EGE የሩሲያ ቋንቋ ተግባር 7 የተግባር ሙከራዎች. ሠ) ከዓረፍተ ነገሩ አባላት ጋር በሰዋሰው ያልተዛመደ ቅንጣቶችና ቃላት

1) ስለ ጦርነቱ ውጤት መጨነቅ; 2) በሩሲያ እግር ኳስ ተጫዋቾች ድል ላይ እምነት; 3) በቀረበው አቀባበል ቅር የተሰኘ; 4) ለጥናቶች ትኩረት ይስጡ; 5) ስለ ጓደኛ መምጣት ደስተኛ መሆን; 6) የቲሲስ ግምገማ; 7) የጽሁፉን ግምገማ; 8) የሙያ እድገትን እንቅፋት; 9) ፊደሎችን እና ድምፆችን መለየት; 10) በመዘግየቱ የተናደደ; 11) ለጉዞ ክፍያ; 12) የቀኝ ተንሸራታች; 13) በንግግሩ መጨረሻ ላይ መገናኘት; 14) ናፍቀሽኛል; 15) መብት የለህም; 16) ለመሳተፍ ዝግጁ መሆኑን አረጋግጧል; 17) በምሽት አፈፃፀም ላይ የተጠመዱ; 18) አዲስ ቱልልን አንጠልጥል; 19) የኢንፍሉዌንዛ ስርጭትን ለመከላከል እርምጃዎችን መውሰድ; 20) የተመራማሪ ባህሪ.

የሙከራ ስራውን ያጠናቅቁ. የትኞቹ ዓረፍተ ነገሮች በተውላጠ ሐረጎች የተወሳሰቡ ሰዋሰው ስህተት እንደያዙ ይወስኑ። መልስዎን በተከታታይ ቁጥር መልክ ይስጡ።

1. የሰለጠነው ቁራ ዱሮቭ የአንድን ሰው እርምጃ ሲሰማ “ማን አለ?” ሲል ጮኸ።

2. አንድ ቀን ኮርቻውን እና ማሰሪያውን ከግድግዳው ላይ አውጥተው ሌቦቹ በተሰበረ መስኮት ሊወጡ ነበር።

3. ጠንከር ያለ ድምፅ ሲሰሙ ሌቦቹ ፈርተው ዕቃቸውን ጥለው ሸሹ።

4. ከጣሊያን ሲመለስ ብሪዩሎቭ በአርትስ አካዳሚ ፕሮፌሰር ሆኖ ተሾመ።

5. ሰማያዊ ከባድ ሞገዶች በፀጥታ በድንጋዮቹ ላይ እየደበደቡ በፀሀይ ውስጥ በብሩህ እና በደስታ ብልጭታዎች እያበሩ ነበር።

6. ወደ ቤቱ ጥግ ሲቃረቡ እንግዶቹ በዝናብ እና በነፋስ የተበላሹ የአሸዋ ድንጋይ ብሎኮች በአረንጓዴው የሣር ሜዳ ላይ በሚያምር ሁኔታ ተበታትነው ማየት ጀመሩ።

7. ወደ ሩቅ ቦታ ከወጣ በኋላ ሌቪንሰን ከሌሎች ክፍሎች ጋር ያለውን ግንኙነት ሊያጣ ተቃረበ።

8. ወደ ከተማው እንደደረሰ አንድሬይ ጋቭሪሎቪች ከሚያውቀው ነጋዴ ጋር ለመቆየት ወሰነ, ከእሱ ጋር ለማደር እና በማግስቱ ጠዋት በአውራጃው ፍርድ ቤት ፊት ቀረበ.

9. ከፊት ለፊቷ፣ አቧራማ በሆነው የመንደሩ ጎዳና፣ ከመንጋው የወጣች አንዲት ሞተላ ላም እየሮጠች፣ ዙሪያዋን እያየች እና አልፎ አልፎም ቆማ ትጮህ ነበር።

10. ጭጋጋማ በሆነ ምሽት, በጠላት ሙቀት ውስጥ መንገዳቸውን, የዱቦቭ ፕላቶን በድንገት በመስመር ላይ ታየ.

11. የባለቤቶቹን ስሜት ከተገነዘብን, ሚሽካ ፈረስ ጸጥ ያለ እና ያልተደሰተ ስሜትን ሰምተናል.

12. ከጨለማው ቦታ እየዘለልን ሶስት ግዙፍና ሻጊ ውሾች ወደ እኛ መጡ።

13. አስቀያሚ ጠመዝማዛ፣ ከሞላ ጎደል ሊደርቅ፣ ያለ ቅጠል፣ አንድ ወጣት የራስበሪ ቁጥቋጦ ወደ ፀሀይ ይደርሳል።

14. ወደ ጫካው ቁጥቋጦ ውስጥ ስንመለከት, በተጓዦች መካከል ጸጥታ ሰፈነ, እና አስፈሪ ሆነ.

15. ስዕልን በሚመልስበት ጊዜ, ጌታው በጊዜ የጠፉትን ቀለሞች ያድሳል

የሰዋሰው ስህተቶችን አስተካክል።
ትምህርቱ በጊዜው ስለተጠናቀቀ ምስጋና ይግባውና ለቁርስ በሰዓቱ ነበርን።
በጊዜ ሰሌዳው መሰረት እኛ በሰዓቱ እንገኛለን።
ከተጠበቀው በተቃራኒ በአውሮፕላኑ ውስጥ አልቆየንም.
በዝግጅቱ መጨረሻ ላይ ወደ ክፍሎቻችን ተበተን.
ጣቢያው እንደደረስን ከወላጆቻችን ጋር ተገናኘን።
ስራው ሲጠናቀቅ ጥሩ ውጤት አግኝተናል.
ወደ ከተማው እንደደረስን ጥሩ የአየር ሁኔታ አገኘን
በ"አዲስ አለም" መጽሔት ላይ የታተመውን እና ስለ ጦርነቱ የሚናገረውን አዲሱን ልብ ወለድ ወድጄዋለሁ።
ቱሪዝምን ለሚወዱ እና ይህን አስደናቂ መሬት በዓይናቸው ለማየት ለሚፈልጉ ሰዎች ደራሲው ብዙ አስደሳች የቱሪስት መንገዶችን ያቀርባል።
በድርሰቱ ውስጥ ስለ ስፖርት ትርጉም እና ለምን እንደምወደው ማውራት ፈልጌ ነበር።
መጽሐፉ የ aquarium አሳን እንዴት በትክክል ማቆየት እንደሚቻል እና ቤትን እንዴት ማደራጀት እንደሚቻል ይናገራል።
ሙዚቃ እና ስኬቲንግ እወዳለሁ።
የፕሮግራሙ አድማጮች ከቴሌቭዥን አቅራቢው ጋር እንደሚገናኙ ጠብቀው እና ተስፋ አድርገዋል።
አበቦችን በየቀኑ እጠጣለሁ እና ተንከባክቤ ነበር።

መልመጃ 1.

ተመሳሳይ በሆኑ አባላት ስምምነት እና በአጠቃላይ ቃላት ውስጥ ያለውን ስህተት ያስተካክሉ።

1) የተለያዩ የጥበብ ዓይነቶችን እወዳለሁ፡ ሙዚቃ፣ ቲያትር፣ ሥዕል። 2) ወንድሜ የሚከተሉትን መሳሪያዎች ይጫወታል፡ ቫዮሊን፣ ፒያኖ፣ ጊታር።

መልመጃ 2.

የንግግር ስህተት ያለባቸው ዓረፍተ ነገሮች እዚህ አሉ። ስህተቶቹ ምን እንደሆኑ ይግለጹ እና ያርሙ።

1) የምሽቱ መርሃ ግብር የሩሲያ እና አስቂኝ ዘፈኖችን ያካትታል. 2) ቃላት ትክክለኛ ወይም ባዕድ ሊሆኑ ይችላሉ. 3) ደኖች coniferous ወይም እርጥብ ሊሆን ይችላል.

መልመጃ 3.

በአረፍተ ነገር ውስጥ ያሉ ስህተቶችን በማብራራት ይፈልጉ እና ያርሙ።

1) ሳቲሪስቶች አላዋቂዎችን፣ ብልግናዎችን፣ ስግብግብነትን እና ራስ ወዳድነትን ያጋልጣሉ። 2) መራጮች ለምክትል እጩዎቻቸውን በደንብ ያውቃሉ እና ያምናሉ 3) Lenochka ተገናኝቶ ወደ ጫካ ስለሄደው ጉዞ ነገረው ። 4) የተጫዋቹ ቋንቋ አጭር ግን በቀለማት ያሸበረቀ ነው። 5) ኣብ ቼዝ ውድድርን ዓሳን ይወድ ⁇ ።

መልመጃ 4.

በእነሱ ውስጥ የተደረጉትን የንግግር ስህተቶች ምንነት ይወስኑ እና ዓረፍተ ነገሮች በትክክል እንዴት መገንባት እንዳለባቸው ያብራሩ። ዓረፍተ ነገሮቹን በተስተካከለ መልክ ይፃፉ።

1) በፀደይ ወቅት ወደ ጫካው ከገቡ ቡቃያው ሲፈነዳ እና የአእዋፍ የደስታ ጩኸት መስማት ይችላሉ።

2) ዓሣ ማጥመድን በጣም እወዳለሁ እና በበጋ ብቻ ሳይሆን በክረምትም አደርገዋለሁ.

3) በፑጋቼቭ ክፍሎች ውስጥ ብዙ ባሽኪር, ታታር, ቹቫሽ እና የኡራል ሰራተኞች ነበሩ.

5) በእኛ መደብር ውስጥ የጽህፈት መሳሪያ, እርሳስ, ወረቀት መግዛት ይችላሉ.

6) የወንዶች, የሴቶች እና የወታደር ልብሶችን ለመስፋት ትዕዛዞች ተቀባይነት አላቸው.

7) ሳንቲሙን እና የአዳዲስ ጫማዎችን ተስፋ አጥቷል.

8) ስለ ስኬቲንግ ስኬቲንግ እንወዳለን እና እንወዳለን።

9) በክረምት ቅዳሜና እሁድ፣ ብዙ ጊዜ አነባለሁ፣ ነገር ግን ከጓደኞቼ ጋር ሆኪ እና የተለያዩ ጨዋታዎችን ለመጫወት ጊዜ እመርጣለሁ።

መልመጃ 5.

ተመሳሳይ በሆኑ አባላት ጥምረት ውስጥ ስህተቶቹን ያብራሩ። የቅጥ አርትዖቶችን ያድርጉ።

1) ሴቫስቶፖልስኪ ኤልኤልሲ የአትክልት ማቀነባበሪያ ፎርማን እና ነጠላ ሰራተኞችን (ወንዶችን እና ሴቶችን) ለቋሚ ስራ ይጋብዛል። 2) ስራው የድንች መሰብሰብን ለመቆጣጠር በተቻለ መጠን ብዙ ሰዎችን እና ፈረሶችን ማካተት አለበት. 3) አውቶቡሱ ከፍተኛ ደረጃዎች እና ዝቅተኛ ተለዋዋጭ አፈፃፀም አለው. 4) ወጣቶቹ በዘፈንና በመዝናናት ወደ ካምፕ ቦታ መጡ። 5) በሺዎች የሚቆጠሩ አዳዲስ ማሽኖች፣ መሳሪያዎች፣ መሳሪያዎች፣ ሜካናይዜሽን እና አውቶሜሽን መሳሪያዎች ወደ ስራ ገብተዋል። 6) ዜጎች ተሳፋሪዎች! ወደ መወጣጫው በሚገቡበት ጊዜ ነገሮችን, ሻንጣዎችን እና ቦርሳዎችን በደረጃው ላይ አያስቀምጡ. 7) መደብሩ የአትክልት እና ድንች ሻጮች ያስፈልገዋል። 8) የፋብሪካ ሰራተኞች በሰልፉ ተሳታፊዎች ለተመረጡት እጩዎች ድጋፍ እና ድምጽ ይሰጣሉ።

መልመጃ 6.

ተመሳሳይ የሆኑ አባላትን አጠቃቀም ላይ ስህተቶችን እና ጉድለቶችን ይፈልጉ። አረፍተ ነገሮችን አስተካክል። መልስህን አረጋግጥ።

1) ወላጆች ስለ አዋቂ ልጆች እንኳን ይንከባከባሉ እና ይጨነቃሉ. 2) ይህንን ውስብስብ ችግር በሰፊው ለመሸፈን ደራሲው ያለውን ፍላጎት ተረድቻለሁ እና አዝኛለሁ። 3) በሁሉም ቦታ: በጎዳናዎች, አደባባዮች, መናፈሻዎች እና የአትክልት ቦታዎች - የፀደይ ቅርበት ሊሰማዎት ይችላል. 4) ዳይሬክተሩ በእሱ ላይ ተመርኩዞ የስታኒስላቭስኪን ስርዓት አዘጋጅቷል. 5) የተገነቡ የጡብ ፓነሎች በጥንካሬ, በበረዶ መቋቋም ወይም በሌሎች ጠቋሚዎች ከተጠናከረ ኮንክሪት ያነሱ አይደሉም. 6) አ.ኤስ. Griboyedov የተዋጣለት ፀሐፊ ብቻ ሳይሆን ጎበዝ ዲፕሎማትም ነበር። 7) በ Raevsky ቤተሰብ ውስጥ, የተዋረደ ገጣሚ በቤት ውስጥ ጓደኝነት እና ሙቀት አግኝቷል. 8) የዘመኑ ድባብ በአስቂኝ ሁኔታ የተፈጠረው በሁለቱም ገፀ-ባህሪያት እና ከመድረክ ውጪ ባሉ ገፀ-ባህሪያት ነው። 9) በህይወቱ በሙሉ ማያኮቭስኪ ፍልስጤምን አልወደደም እና ንቋል። 10) በዚህ ልቦለድ ላይ በመመስረት ፊልሞች ብቻ ሳይሆኑ አስደናቂ ትርኢቶችም ተዘጋጅተዋል። 11) ሞስኮ የፑሽኪን የትውልድ ቦታ የነበረች እና በእሱ በዝርዝር የተገለጸች ከተማ ናት. 12) ይህ ጨዋታ ዘመናዊ እና ወቅታዊ ነው። 13) እኔ በዝናብ ላይ በጣም የተቃወምኩ አይደለሁም, ልክ እንደ ቆሻሻው. 14) አሌክሲ በአይኖቿ ፣ በትህትናዋ ተገረመች። 15) ለሙሉ ደስታ, ጥሩ ጥናቶች, ተግሣጽ እና አያት ይጎድለኛል. 16) ማሪና ቀጭን መልክ እና ደስተኛ ስሜት አላት። 17) ዶብሪኒያ በገና እና ቼዝ በጥሩ ሁኔታ ይጫወታል። 18) ባለቤቱ በሰከረ ጊዜ ሳህኖቹንና ልጁን ደበደበ. 19) ቼኮቭ ጨመቃ እና ከንቱ በሆኑት ላይ ተሳለቀባቸው። 20) ምንም አስደሳች የልጅ ድምፆች ወይም ደማቅ የግድግዳ ጋዜጦች አልተሰሙም. 21) በስልሳዎቹ ውስጥ ብቻ የቡልጋኮቭን ልብወለድ "ማስተር እና ማርጋሪታ" ማንበብ እና መደሰት የቻልነው። 22) የቼኮቭ ቃላቶች የሚነገሩት በፈገግታ ሳይሆን ጭንቅላቱን ከፍ አድርጎ በመያዝ ነው። 23) ፑሽኪን ብሄራዊ ገጣሚ ነው, እና እሱን ከመውደድ እና ከማድነቅ በስተቀር ምንም ማድረግ አንችልም. 24) በጉጉት እና በደስታ ተሞላሁ። 25) ሶፊያ ቻትስኪን ለማበሳጨት እና ለመሳደብ ስለ እሱ ሐሜት አሰራጭታለች። 26) የፑሽኪን ግጥሞች በራስ መተማመን እና ለሩሲያ የወደፊት ፍቅር ይሰማቸዋል. 27) ደራሲው ስለ ውጫዊ ውበቷ ብቻ ሳይሆን ስለ ውስጣዊዋም ይናገራል. 28) መሰላቸት እና መሰደብ አልወድም። 29) "የካፒቴን ሴት ልጅ" በሚለው ታሪክ ውስጥ ፑሽኪን የተለያየ ገጸ-ባህሪ ያላቸውን ሰዎች አሳይቷል, ግን ክብር ምን እንደሆነ የሚያውቁ. 30) አሁን ፑጋቼቭ ንጉሥ ነበር, እና እሱ በበረዶ ዝናብ ወቅት ከጴጥሮስ ጋር የተገናኘው እና ጴጥሮስ በወይን ብርጭቆ ያመሰገነው ትራምፕ አልነበረም. 30) ከጠዋት እስከ ምሽት በእግር መሄድ እና ካልተማሩ, ፈተናውን አያልፉም.

“ተመሳሳይ የአረፍተ ነገር አባላትን አጠቃቀም” በሚለው ርዕስ ላይ ሞክር

መልመጃ 1 .

የአካላት አፈጣጠር እና አጠቃቀም ስህተቶችን ያስተካክሉ።

1. የሙርማንስክ ድራማ ቲያትር አርቲስቶችን ያካተተ የፊት መስመር ኮንሰርት ብርጌድ አፈጻጸም አስታውሳለሁ። 2. ከዚህ ቀደም ዘግይቶ በነበረው በዚህ ስፖርት ውስጥ ያለ ጥርጥር ስኬቶችን ባለሙያዎች ጠቁመዋል። 3. ከማዕከሉ የተላከ ገንዘብ በከፍተኛ መዘግየት በከተማችን ባንኮች ይደርሳል። 4.ስለዚህ ምንም ሳንገዛ ተመለስን። 5. ጸጥታው አልፎ አልፎ ከጥድ ከፍታ ላይ በሚወርደው የበረዶ እብጠቶች ይሰበራል። 6. በቼዝ ውድድር ውስጥ አንድ ወጣት አትሌት ከሴት ጌታ ጋር በመገናኘት አስደናቂ ድል አሸነፈ። 7. ቀደም ባሉት ጊዜያት በጣም ተወዳጅ የሆኑት አንዳንድ የፋብሪካ ምርቶች በአሁኑ ጊዜ ተፈላጊ አይደሉም.

መልመጃ 2.

የአካላት አፈጣጠር እና የአሳታፊ ሀረጎች አጠቃቀም ስህተቶችን ያመልክቱ። እባክዎ እነዚህን ስህተቶች ያስተካክሉ። አስፈላጊ ከሆነ, ተሳታፊ ሀረጎችን በበታች አንቀጾች ይተኩ.

1. ደራሲው ለዳግም ህትመት እያዘጋጀ ስላለው መጽሐፍ ለውጦች ተናግሯል። 2. በሪፖርቱ ውስጥ የቀረቡት እውነታዎች የሕክምና ሳይንስ ከፍተኛ ስኬቶችን ያመለክታሉ. 3. ከፕሮጀክቱ ተቺዎች መካከል አንዳቸውም ነገሮችን ወደፊት የሚያራምድ ሌላ ነገር አላቀረቡም። 4. ከአድሪያ ነዋሪዎች ጋር በተመሳሳይ ሁኔታ በአቅራቢያው ያሉ መንደሮች እና እርሻዎች ነዋሪዎች ነበሩ, በጎርፍ ተቆርጠው እና በማንኛውም ጊዜ ሊፈርስ በሚችል የቤቶች ጣሪያ ላይ ሸሽተዋል. 5. በቁጥጥር ስር የዋለው ግለሰብ በፖሊስ ቁጥጥር ስር ስለተወሰዱት እና ያለ ምንም መተዳደሪያ የለቀቁት ቤተሰቦቹ ያሳስባቸው ነበር። 6. በዳይሬክተሩ እጅ በሞስፊልም ላይ እየተቀረፀ ያለ ፊልም ላይ ያሉ ምስሎች አሉ። 7. ወደ ልምምድ የሚላኩ ተማሪዎች በንድፈ ሀሳብ በደንብ የተዘጋጁ መሆን አለባቸው። 8. ሞባይሎችን ለመጠቀም የሚሞክሩ አመልካቾች ድርሰት የመጻፍ እድል ይነፍጋቸዋል። 9. በክፍል ውስጥ እንደዚህ አይነት ክፍሎች ከተደራጁ እንግሊዘኛን በፈቃደኝነት የሚያጠኑ ተማሪዎች አሉ። 10. ጸሃፊው ሩሲያን ነጻ ለማየት በሚፈልጉ ዘሮች እንደሚቀጥል ያላቸውን እምነት በመግለጽ ለዲሴምበርስቶች ጉዳይ ትልቅ ቦታ ሰጥቷል.

መልመጃ 3.

ተውላጠ ሐረጎችን በቅንፍ ውስጥ ወደ ዓረፍተ ነገሩ አስገባ።

ናሙና . ሌቪንሰን ለጥቂት ጊዜ ቆሞ በፍጥነት ይራመዳል (ጨለማን ማዳመጥ; ለራሱ ፈገግ አለ) - ሌቪንሰን ለጥቂት ጊዜ ቆሞ ጨለማውን በማዳመጥ እና ለራሱ ፈገግ አለ, እንዲያውም በፍጥነት ተራመደ (A. Fadeev). ).

1. ዶክተሩ በሽተኞቹን በጥንቃቄ ከመረመረ በኋላ ክፍሉን ለቀቀ (ለእህት አስፈላጊውን መመሪያ በመስጠት). 2. የጨረቃ ብርሃን ጨረሮች በመስታወት መስኮቶች በኩል ወደ ክፍሉ ገቡ (በደብዛዛ ብርሃን አበራው)። 3. የጂኦሎጂስቶች ቡድን ተራራውን በመውጣት ከተቃራኒው ጎን ወረደ (በመንገድ ላይ የተለያዩ ድንጋዮችን በማጥናት, ማለፊያው ላይ ይደርሳል). 4. አንዲት ሴት ትንሽ ልጅ ይዛ ወደ ክፍሉ ገባች እና ልብሱን ማውለቅ ጀመረች (እጁን ይዛው, ​​ወንበር ላይ ተቀምጣ). 5. ከጥቂት ደቂቃዎች በኋላ አሽከርካሪዎቹ በመንገዱ ላይ እየተጣደፉ ነበር (በፈረሶቻቸው ላይ በፍጥነት እየዘለሉ፣ ወፍራም ግራጫ አቧራ እያነሱ)። 6. በማታ እና በማለዳ ወጣቱ ተመሳሳይ ነገር እያሰበ ነበር (ወደ መኝታ መሄድ፣ ጎህ ሲቀድ)። 7. አዳኙ ትንሽ ዘገየ እና ከዚያም በልበ ሙሉነት ወደ አንድ ትንሽ ሀይቅ ሄደ (ወደ ጫካው ጨለማ ውስጥ እየተመለከተ ፣ አንድ አስደሳች ነገር አስተዋለ)። 8. ሽማግሌው ቆም ብሎ ወደ ኋላ ተመለከተ (ጥቂት እርምጃዎችን ከተራመደ በኋላ፣ አንድን ሰው እንደሚጠብቅ)። 9. ከመንደሩ በስተጀርባ ጥቅጥቅ ያለ ደን ተዘርግቷል ፣ የመቶ ዓመት ዕድሜ ያላቸው ጥዶች እርስ በእርሳቸው በጥብቅ ተጭነዋል (በከፊል-ቀለበት ከበው ፣ ተረት-ተረት ግዙፎችን ያስታውሳል)። 10. አነጋጋሪዬ ሻማ አብርቶ ታሪኩን ቀጠለ (ከኪሱ ክብሪት እየወሰደ፣ ከጭቃ ውሃ ጠጣ)።

መልመጃ 4.

የአካላት አፈጣጠር እና የአሳታፊ ሀረጎች አጠቃቀም ስህተቶችን ያመልክቱ። እነዚህን ስህተቶች በማረም ተውላጠ ሐረጎችን በበታች የጊዜ አንቀጾች መተካት ይችላሉ።

1. ይህ ተሰጥኦ ጸሐፊ, አንድ feuilleton መጻፍ, እሱ ሕይወት ውስጥ የተናገረው ጋር ተመሳሳይ ጣፋጭ ኢንቶኔሽን ጋር ሐረግ ገንብቷል. 2. ስለ ገጣሚው ሞት የተረዳችው ቫርቫራ አሌክሳንድሮቭና ከድብደባው ፈጽሞ ማገገም አልቻለችም, ምንም እንኳን ለተጨማሪ 10 ዓመታት ብትኖርም, በሠላሳ ስድስት ዓመቷ ሞተች. 3. እነዚህን መጠኖች ከሥነ ፈለክ እና ከጂኦዴቲክ ምልከታዎች ከወሰንን በኋላ የምድር መጨናነቅ የተገኘው በቀመር ላይ ነው። 4. ሁሉንም አዲስ እና አስደሳች ነገሮችን በማስታወስ መመሪያዎቹን በጥንቃቄ ያንብቡ. 5. ለበዓል ሲዘጋጁ, ራታሎች እና ብልጭታዎችን መግዛትን አይርሱ. 6. በአለም የቼዝ ሻምፒዮና, ካስፓሮቭ, ከካርፖቭ ጋር በመገናኘት አስደናቂ ድል አሸነፈ. 7. በክልላዊ ውድድር ከቦርዲንግ ት/ቤት ስፖርተኞችን በማሸነፍ ሁለተኛ ደረጃ ይዘናል። 8. ትላንትና ከጸሐፊው ጋር ምሳ እየበላሁ እያለ... 9. ትምህርቱን ወደ ውስጥ ስመለከት ዳይሬክተሩ አስደሳች ምስል ቀረበላቸው። 10. ምንም ጠቃሚ ምክሮች ሳይሰጡ በመምህራን ምክር ቤት ፈተናው ተወያይቷል.

መልመጃ 1.

ተሳቢውን ከርዕሰ-ጉዳዩ ጋር በማዛመድ መጨረሻዎቹን ያጠናቅቁ። የአሳዳጊውን መልክ ምርጫ ያብራሩ.

1. ለ 120 ኛው የ I. A. Bunin በዓል የተሰጡ በርካታ ዝግጅቶች በዬሌቶች, ቮሮኔዝ እና ኦሬል ይካሄዳሉ. 2. ለመስክ ልምምድ የተላከው የተማሪዎች ቡድን አርባ አንድ ሰዎችን ያጠቃልላል። 3. በርካታ የሁለተኛ ደረጃ ተማሪዎቻችን በከተማው ኦሎምፒያድ ተሳትፈዋል። 4. ላለፉት ጥቂት አመታት ከእኔ ጋር የቀረቡ ወደ እኔ መጡ። 5. አብዛኞቹ ተማሪዎች በፈተና ወቅት ጥልቅ እውቀት አሳይተዋል። 6. በርካታ ስፔሻሊስቶች ይላካሉ ... በኡራል ውስጥ ፋብሪካዎች, አንዳንድ መሐንዲሶች ወደ ሳይቤሪያ ይላካሉ. 7. ፕላቶኖቭን በቅርበት የሚያውቁትን ሁሉ በማስታወስ, የህይወት ታላቅ አፍቃሪ ሆኖ ቆይቷል.

መልመጃ 2.

የትኞቹ ዓረፍተ ነገሮች የተሳሳቱ ናቸው? አስተካክላቸው።
1. አብዛኛዎቹ ገጣሚው ስራዎች ለፍቅር ጭብጥ ያደሩ ናቸው. 2. አንዳንድ ተማሪዎች በልዩ ሙያቸው ፈተናዎችን አልፈዋል። 3. ሃያ ሰዎች ቆመው ነበር። 4. የጠረጴዛዎች ረድፍ በአንድ ትልቅ ክፍል መካከል ነበሩ. 5. እራሳቸውን ያላጠኑ ሰዎች ስለ ሰዎች ጥልቅ ግንዛቤ ፈጽሞ ሊያገኙ አይችሉም. 6. ብዙ ጥቁር ደመናዎች በድንጋጤ ወደ ሰማይ ተዘርረዋል። 7. አሥር ተማሪዎች በሩሲያ ቋንቋ በክብር በመጥቀስ ከትምህርት ቤት ተመርቀዋል.

መልመጃ 3.

የሚፈለገውን የአሳዳጊውን ቅጽ ይምረጡ እና ምርጫዎን ያረጋግጡ።

1. በመጀመሪያው ቀን የማንቂያ ሰዓቱ (የተሰበረ፣የተበላሸ)። 2. የላቦራቶሪ ፋብሪካ (የተጠናቀቀ, የተጠናቀቀ) አስቸኳይ ትዕዛዝ. 3. በሙዚየሙ ውስጥ (ክፍት, ክፍት) የአዳዲስ ሥዕሎች ትርኢት-እይታ አለ. 4. የቬዶሞስቲ ጋዜጣ ይህንን ችግር ደጋግሞ (አነሳው፣ አንስቷል)። 5. ሴት ሐኪም (ሰጠ, ሰጠ) ወደ ሆስፒታል ሪፈራል.

መልመጃ 4.

ተሳቢውን ከርዕሰ-ጉዳዩ ጋር በትክክል ያዛምዱ።

1. የዶን ወንዝ በሰፊው ጎርፍ... ባለፈው የጸደይ ወቅት። 2. የኤልብሩስ ተራራ ከፍ ያለ ነው... 3. የቴሌቭዥን ኩባንያ "REN-TB" ለድል አመታዊ በዓል የተዘጋጁ ተከታታይ ፕሮግራሞችን ጀመረ. 4. የኒያንደርታል ቦታ Kostenki-1 የተሰራው... የተገነባው... ባለፈው ክፍለ ዘመን መጨረሻ ላይ ነው። 5. የፀሐፊው አፓርታማ ሙዚየም ክፍት ይሆናል ... ለጎብኚዎች በዓመቱ መጨረሻ. 6. ደረሰኝ ደብዳቤው ለአድራሻው ደርሷል.

መልመጃ 5.

ከ A. Samoilov "ዘወትር" ግጥም የተቀነጨበ በእያንዳንዱ ዓረፍተ ነገር ውስጥ ያሉትን ተሳቢዎች ያግኙ።
ከሁሉም ምድጃዎች, ከሁሉም ምድጃዎች
ጠመዝማዛ ጭስ ጫካ ይነሳል።
እና ካባዬን እየወረወርኩ እራመዳለሁ።
እና ኮፍያውን ወደ ቅንድቦቹ አወረደ።
ወደ ማዳን ምድር ቤት እፈጥናለሁ ፣
ፈጣን እና መዝናኛ በሆነበት
ቀይ ፀጉር አስተናጋጅ
ሁለት ቢራዎችን ያመጣል.

መልመጃ 6.

በአረፍተ ነገሮች ውስጥ ያሉትን ግንዶች ያድምቁ.

1. ሰማያዊው በአእምሮ አይለካም ፣አዙር ከአእምሮ ተሰውሯል። (A. Blok) 2. በቅርቡ ታዋቂ የሩሲያ ገጣሚ እሆናለሁ ይላሉ። (S. Yesenin) 3. አዛውንቱ ተረት የመናገር አዋቂ ነበሩ። (P. Bazhov) 4. በምሽት ከተማዋ ቀላል እና ዘላለማዊ ነች. (ዲ. ሳሞይሎቭ) 5. የእኔ ዘፈን ተነሳሽነት የሌለው ነበር, ነገር ግን በመዝሙር ውስጥ ሊዘፈን አልቻለም. (I. Brodsky) 6. እሷ ቀላል አእምሮ, ማሽኮርመም እና መዝናናት ትወድ ነበር. (ኤስ. ዶቭላቶቭ) 7. ሁሉም ሰው አሁን በጉንፋን ይታመማል. (V. Nabokov) 8. ፀደይ ጥሩ አልነበረም. 9. ክራስኖቭ በጥልቅ አክብሮት አሳይቷል. 10. ስብሰባው ቀዝቃዛ ነበር. (ኤም. ሾሎኮቭ)

መልመጃ 7.

በግቢው ስም ተሳቢ ውስጥ ስህተቱን ይፈልጉ እና ያርሙት።

1) ከአስደናቂ ስራዎች አንዱ. የፑሽኪን ግጥም "ጂፕሲዎች". 2) አየሩ ንጹህ እና በረዶ ይሆናል. 3) የአየር ሁኔታው ​​​​በጣም ጥሩ ነበር. 4) በእንደዚህ ዓይነት የበርች ኩባንያ መካከል ሁለት ስፕሩስ ደስተኛ ያልሆኑ ይመስላሉ ። 5) በክፍሉ ውስጥ ያለው ጎረቤታችን ወታደር ሆነ።

መልመጃ 8.

በዓረፍተ ነገሩ ውስጥ ደስተኛ ነበረች ፣ ተሳቢውን አጉልተው ፣ እና ተያያዥ ግሥ ተለዋጭ በሆነ መልኩ በሚከተለው ቃላቶች በተገቢው ቅጽ ተተካ ። ይፃፉ እና ከዚያ የተገኙትን ዓረፍተ ነገሮች ያንብቡ። ምን ዓይነት የትርጉም ልዩነቶች አሏቸው? እነዚህን ልዩነቶች የሚፈጥረው ምንድን ነው?

መልመጃ 9.

ተሳቢውን በትክክለኛው ቅጽ ላይ ያድርጉት።
1. አብዛኞቹ ተማሪዎች በአንድ ድምፅ ተናጋሪውን በሁሉም አጀንዳዎች ላይ ይደግፋሉ። 2. አብዛኞቹ የትምህርት ቤት አስተማሪዎች (ማስቀመጥ) በተማሪዎች ላይ ከፍተኛ ፍላጎት እና (ለማሳካት) በተማሪዎች ውስጥ ጥልቅ እውቀት። 3. አብዛኛዎቹ ሰራተኞች, መሐንዲሶች እና የፋብሪካ ሰራተኞች (በእጩው ላይ ይናገራሉ). 4. በባህር ዳርቻ ላይ ብዙ ዊሎው (ቆመ)። 5. አንዳንድ ተማሪዎች (ለመውጣት) ውድድር. 6. በጓሮአችን ውስጥ የሚኖሩ አብዛኛዎቹ ልጆች አስቀድመው (ለመሄድ) የእግር ጉዞ አላቸው። 7. ከጋሪው ጀርባ አራት ውሾች (ይሮጣሉ)። 8. (በፉጨት) ሁለት ጥይቶች በጭንቅላትዎ ላይ። 9. ብዙ ልጆች (ለመዝናናት) በተለያዩ የጤና ጣቢያዎች በየዓመቱ.

መልመጃ 10.

ዓረፍተ ነገሮችን አርትዕ. ዓረፍተ ነገሮቹን በተስተካከለ መልክ ይፃፉ። የአረፍተ ነገሮችን ሰዋሰዋዊ መሰረት አጽንዖት ይስጡ.
1. በአዲሱ ፊልም ውይይት ወቅት ብዙ አስደሳች ጥያቄዎች ተነሱ። 2. ማዕከላዊው የመደብር መደብር ብዙ እቃዎችን ይሸጣል. 3. አባዬ እና ትንሽ ሴት ልጁ ወደ ኮንሰርት ሄዱ። 4. በመደርደሪያው ውስጥ ብዙ አስደሳች መጻሕፍት አሉ. 5. ለዘመናት ገበሬው ጭቆናን ታግሏል። 6. ልጅነቷን እና ወጣትነቷን ያሳለፈችው በነጋዴ ቤተሰብ ውስጥ ነው. 7. በመንደሩ ውስጥ የእግር ዱካዎች እና ጩኸቶች ተሰምተዋል. 8.በሮች አብዛኞቹ ቁመቱ ዝቅተኛ ነበር. 9. በክበቡ ውስጥ አምስት ተማሪዎች አሉ። 10. ከተጠቀሱት መጽሃፍት አብዛኛዎቹ በቅርብ ጊዜ ታትመዋል።1. ዓረፍተ ነገሩን በሰዋሰው ስህተት ይፈልጉ።

1) አባቴ የእንስሳትን ብቻ ሳይሆን የወፎችን ድምጽም ጠንቅቆ ያውቃል።

2) ፑሽኪን የፑጋቼቭን አመጽ ገልጾ ስለ ጉዳዩ በትችት ተናግሯል።

3) ሰረዝ የተቀመጠው ከአጠቃላይ ቃል በፊት ብቻ ሳይሆን በርዕሰ-ጉዳዩ እና በተሳቢው መካከልም ጭምር ነው.

4) ሀሳቦች ፣ ወይም ትውስታዎች ፣ ወይም ህልሞች በኦሌኒን ጭንቅላት ውስጥ ተቅበዘበዙ።

2. ዓረፍተ ነገሩን በሰዋሰው ስህተት ይፈልጉ።

1) ወላጆቼን አከብራለሁ እና አደንቃለሁ።

2) በልጆች የፈጠራ ችሎታ ኤግዚቢሽን ላይ የሁለቱም በጣም ወጣት አርቲስቶች እና ከ13-15 አመት እድሜ ያላቸውን ስራዎች ማየት ይችላሉ.

3) "የሴቶች ፕሮሴ" የሚለው ቃል እንደ V. Tokareva, T. Tolstaya, L. Ulitskaya ካሉ ጸሐፊዎች ሥራ ጋር በተዛመደ ጥቅም ላይ ሊውል ይችላል.

4) አርቲስቶች ተፈጥሮን ያደንቃሉ እና መንፈሳዊነትን ያዳብራሉ።

3. ዓረፍተ ነገሩን በሰዋሰው ስህተት (የአገባብ ደንብን በመጣስ) ያመልክቱ።

1) እንደ ደንቦቹ የመግቢያ ቃላቶች በፅሁፍ በነጠላ ሰረዞች ይደምቃሉ።

2) የዚህ አካባቢ ነዋሪዎች ለጓሮ አትክልት ልማት ልዩ ትኩረት ሰጥተዋል.

3) በመንገዱ ውስብስብነት ምክንያት ትናንሽ ህፃናት በቱሪስት ቡድን ውስጥ እንዳይካተቱ ተወስኗል.

4) አለም አቀፉ ማህበረሰብ የታዳጊ ሀገራትን ኢኮኖሚ ችግር ተረድቶ ያሳስበዋል።

4. ዓረፍተ ነገሩን በሰዋሰው ስህተት (የአገባብ ደንብን በመጣስ) ያመልክቱ።

1) በአጭር ጊዜ ውስጥ በሳተላይት ከተማ አዲስ ትምህርት ቤት፣ ሆስፒታል ብቻ ሳይሆን የድራማ ቲያትር እና ቤተመጻሕፍትም ተገንብተዋል።

2) አይ.ኤስ. ቱርጄኔቭ ሩሲያ ከማናችንም ሳትወጣ ማድረግ ትችላለች ነገር ግን ማናችንም ብንሆን ያለሱ መኖር አንችልም ብለዋል።

3) በአፈር ባህሪያት ምክንያት ከታወቁት የዱር አበቦች መካከል ግማሽ ያህሉ በዚህ ተራራ ተዳፋት ላይ ይገኛሉ.

4) የግጥሙ መሠረት በ V.A. የዙክኮቭስኪ "ዘፋኝ" በታዋቂው ምሳሌያዊ ምስሎች ላይ የተመሰረተ ነው - ሊሪ እና ዘውድ.

5. ዓረፍተ ነገሩን በሰዋሰው (አገባብ) ስህተት ያመልክቱ።

1) ይህ ድርጊት የቁጣ ማዕበልን ብቻ ሳይሆን መደነቅንም አስከትሏል።

2) ሰማዩን የሚወዱ ከአብራሪው ጋር ሊገናኙ መጡ።

3) ይህ አርቲስት በንቅናቄው ውስጥ እውቅና ካላቸው ርዕዮተ ዓለም መካከል አንዱ እና በሕዝብ ሕይወት ውስጥ ትልቅ ሚና የተጫወተ ነው።

4) "Oblomov" በሚለው ልብ ወለድ ውስጥ በርካታ ዋና ገጸ-ባህሪያት አሉ.

6. ያለ ሰዋሰው (አገባብ) ስህተት ዓረፍተ ነገሩን ያመልክቱ።

1) ባዛሮቭ ለአርካዲ አባትህ ጡረታ የወጣ ሰው እንደሆነ ነገረው።

2) በስብሰባው ላይ ከሚከተሉት ሀገራት የተውጣጡ ተወካዮች ተሳትፈዋል: እንግሊዝ, ፈረንሳይ, ጣሊያን.

3) የባዮሎጂ ፈተና የወሰዱ ተማሪዎችን ዝርዝር ይመልከቱ።

4) አደራ ድርጅቱን አደራጅቶ ያስተዳድራል።

7. ያለ ሰዋሰዋዊ ስህተቶች (በትክክል የተሰራ) ዓረፍተ ነገር ያቅርቡ.

1) በአምስተኛው ክፍል ሁለቱንም የፑሽኪን ተረት እና የኔክራሶቭን ግጥሞች ማንበብ በጣም እንወድ ነበር።

2) በጠረጴዛው ላይ የመማሪያ መጽሐፍት ብቻ ሳይሆን የንግግር ማስታወሻዎችም ነበሩ.

3) ተወስደን ስለ ስፖርት ፕሮግራሞች እንመለከታለን.

4) መምህሩ ለዘመናዊ ሥነ ጽሑፍ ፍላጎት ያላቸውን የተማሪዎች ቡድን የመመረቂያ ሥራን ይከታተላል።

8. ዓረፍተ ነገሩን በሰዋሰው (አገባብ) ስህተት ያመልክቱ።

1) በ "The Cherry Orchard" ውስጥ አሳዛኝ፣ አስቂኝ እና አሳዛኝ አለ።

2) ጋዜጠኞች ለጥያቄዎቻቸው ሁሉ መልስ አግኝተዋል።

3) የፍልስጥኤማዊ ኤግዚቢሽኖችን መጎብኘት ጉጉ እና እንወዳለን።

4) የታሪኩ ሴራ በብዙ መልኩ አስደሳች ነው።

9. ያለ ሰዋሰው (አገባብ) ስህተት ዓረፍተ ነገሩን ያመልክቱ።

1) ክፍያ አለመፈጸም ያለውን ኢኮኖሚያዊ አደጋ መንግሥት በተደጋጋሚ ተመልክቷል።

2) አያት በአንድ የልጅ ልጇ ትወድ ነበር እና ትኮራለች።

3) በሁለቱም "ሞቃታማ በረዶ" እና "ሾር" ውስጥ, ዩ ቦንዳሬቭ በአንድ ጭብጥ ላይ በጣም ፍላጎት አለው-ሰው በጦርነት.

4) የዚህ አርቲስት ሥዕሎች በትልልቅ አዳራሾች፣ መጠነኛ ክለቦች እና ክፍት ቦታዎች ታይተዋል።

10. ዓረፍተ ነገሩን በሰዋሰው (አገባብ) ስህተት ያመልክቱ።

1) በሮቬስኒክ ውስጥ አስደሳች ጽሑፎች ታትመዋል.

2) ከልጁ ጋር መግባባት, ሙሉ በሙሉ የማረከኝ, የተለመዱ ነገሮችን በተለየ መንገድ እንድመለከት አስችሎኛል.

3) አነጋጋሪው ደስተኛ እና ደስተኛ ሰው ሆነ።

4) የህጻናት እና የአዋቂዎች አሻራዎች በአሸዋ ላይ በግልጽ ይታዩ ነበር.

11. ዓረፍተ ነገሩን በሰዋሰው ስህተት (የአገባብ ደንብን በመጣስ) ያመልክቱ።

1) በፍርሃትና በስስት አዳመጠችው።

2) በሌላኛው ባንክ ላይ አንድ የዊሎው ዛፍ፣ ወጣት የኦክ ዛፍ እና ትንሽ የበርች ዛፍ በደስታ ይሽከረከራሉ።

3) ወደ አውድማው፣ ከብቶችና ፈረስ ጓሮዎች ሄደ።

4) ራስኮልኒኮቭ የድሮውን ፓውን ደላላ ብቻ ሳይሆን እህቷንም ገደለ።

12. ዓረፍተ ነገሩን በሰዋሰው (አገባብ) ስህተት ያመልክቱ።

1) ቦሪስ የካትሪናን ተስፋ እንዳታለለ እና ማን እንዳመነው ተረድቷል።

2) ፊታቸውን አሰበ ግን የት ታገኛቸዋለህ!

3) ክራይሚያን የጎበኘ ሰው ሁሉ ፈጽሞ አይረሳውም.

4) ዲፕሎማውን በክብር የተሟገተው ከተማሪዎቻችን አንዱ ወደ ሰሜን ሄደ።

የስራ ምንጭ፡- ውሳኔ 2442. የተዋሃደ የስቴት ፈተና 2017. የሩስያ ቋንቋ. አይ.ፒ. ፅቡልኮ 36 አማራጮች.

ተግባር 7.በሰዋሰዋዊ ስህተቶች እና በተደረጉባቸው ዓረፍተ ነገሮች መካከል መጻጻፍ ያዘጋጁ-በመጀመሪያው አምድ ውስጥ ላለው እያንዳንዱ ቦታ ከሁለተኛው አምድ ውስጥ ተጓዳኝ ቦታን ይምረጡ።

መፍትሄ።

እነዚህን ዓረፍተ ነገሮች እያንዳንዳቸውን እንመልከታቸው እና በውስጣቸው የሰዋሰው ስህተቶች መኖራቸውን እንወቅ።

1) የንግግር አመክንዮአዊነት የመግባቢያ ባህሪ ሲሆን በዋነኛነት ወጥነት እና የንግግር ክርክርን ያካትታል። ውስብስብ ዓረፍተ ነገር ከዋና አንቀጽ ጋር፣ ምንም ሰዋሰው ስህተቶች የሉም።

2) V.I. ጥቃቅን አባላት ያሉት ዓረፍተ ነገር፣ የግቢው ውህዱ በስህተት ጥቅም ላይ ውሏል (አስፈላጊ ነበር፡ ሁለቱም... እና)። ስህተት ዲ.

3) በአውሮፕላን ማረፊያው በተሳፋሪው ARRIVAL ላይ, የድንበር ቁጥጥር ሰራተኞች በፓስፖርት ውስጥ የድንበር ማቋረጫ ማህተም ያስቀምጣሉ. ዓረፍተ ነገሩ ከቅድመ አቀማመጥ ሶፍትዌር ጋር ስም ይዟል። ይህ ቅድመ-ዝንባሌ ስምን በቅድመ-ሁኔታ ጉዳይ ላይ ማስቀመጥን ይጠይቃል (አስፈላጊ ነበር፡ በመድረሱ ላይ)። ስህተት ጂ.

4) አንድ መጽሐፍ በጸሐፊ አእምሮ ውስጥ ሲወለድ ወደማይታወቅ ደስታ የመቅረብ ስሜት ያጋጥመዋል። ውስብስብ ዓረፍተ ነገር ፣ በዋና እና የበታች ክፍሎች ውስጥ የተለያዩ ጊዜዎች ግሶች ጥቅም ላይ ውለዋል (አስፈላጊ ነበር ፣ የተወለዱ ፣ ልምዶች)። ስህተት B.

5) በአለም ስነጽሁፍ ላይ ስላለው የብቸኝነት ችግር ያለኝን አመለካከት በመግለጽ ለተናጋሪው አንድ ጥያቄ ጠየቅሁት። የርዕሰ-ጉዳዩን ተጨማሪ ድርጊት የማይያመለክት የግስ ሐረግ ያለው ዓረፍተ ነገር (አስፈላጊ ነበር-በዓለም ሥነ ጽሑፍ ውስጥ የብቸኝነት ችግር ላይ ያለኝን አመለካከት በመግለጽ ለተናጋሪው አንድ ጥያቄ ጠየቅሁት)። ውስጥ ስህተት።

6) የኩፕሪን ታሪክ መጨረሻ ላይ "የጋርኔት አምባር" ያለ ከባድ ስሜታዊ ደስታ ማንበብ አይቻልም. ፕሮፖዛሉ አባሪ (“የጋርኔት አምባር” ታሪኩ) ይዟል። ስህተት ሀ ተፈጠረ (መሆን ነበረበት፡ ታሪኩ “የጋርኔት አምባር”)።

7) የእውነተኛ ጸሃፊ ደስታ የውበት መሪ ደስታ ነው, የወደፊቱን መንገድ የሚያውቅ. ዓረፍተ ነገሩ ተካፋይ ሐረግ ይዟል, ምንም ስህተቶች የሉም.

8) ሞስኮ እንደደረሰ ፈላጊው ጸሐፊ አርታኢውን ጠርቶ ስብሰባ አዘጋጀ። ዓረፍተ ነገሩ ከቅድመ-ዝግጅት ሶፍትዌር ጋር ስም ይዟል, ምንም ስህተቶች የሉም.

9) በጽሁፉ ውስጥ V.G. Belinsky የስራውን ቅርፅ በዝርዝር ከማጥናት በተጨማሪ በጊዜው የነበሩትን የሞራል ችግሮች ለመረዳት ጠቃሚ ጥያቄዎችን አዘጋጅቷል። ከትናንሽ አባላት ጋር ቅጣት፣ ምንም ስህተት የለም።

ምርመራ. ስህተት ላለመሥራት እያንዳንዱን ዓረፍተ ነገር ከታቀዱት አማራጮች መከለስዎን ያረጋግጡ። በመልሱ ውስጥ ያሉት ቁጥሮች አይደገሙም።

በምላሹ, ከደብዳቤዎቹ ጋር የሚዛመዱ ቁጥሮችን እንጽፋለን, ቅደም ተከተላቸውን በጥብቅ በመጠበቅ, ያለ ክፍተቶች ወይም ነጠላ ሰረዞች.

ቅናሾች

በሰዋሰዋዊ ስህተቶች እና በተደረጉባቸው ዓረፍተ ነገሮች መካከል መጻጻፍ ያዘጋጁ-በመጀመሪያው አምድ ውስጥ ላለው እያንዳንዱ ቦታ ከሁለተኛው አምድ ውስጥ ተጓዳኝ ቦታን ይምረጡ።

ቁጥሮቹን በመልስዎ ውስጥ ይፃፉ ፣ ከደብዳቤዎቹ ጋር በሚዛመደው ቅደም ተከተል ያስተካክሏቸው።

ማብራሪያ (ከዚህ በታች ያለውን ደንብ ይመልከቱ)።

ሀ) በአረፍተ ነገሩ 1 ላይ ከተመሳሳይ አባላት ጋር ዓረፍተ-ነገርን የመገንባቱ ስህተት "የሚጠበቀው" እና "ተስፋ" የሚሉትን ተንታኞች "ለመገናኘት" ከሚለው ጋር መጠቀም አይቻልም. አንድ ተጨማሪ መጨመር ያስፈልገዋል.

ትክክለኛውን የፊደል አጻጻፍ እንስጥ፡ የፕሮግራሙ አድማጮች ከታዋቂው የቴሌቭዥን አቅራቢ ጋር ለመገናኘት ተስፍ አድርገው እየጠበቁት ነበር።

ደንብ 7.6.1

7.6. ከተመሳሳይ አባላት ጋር ዓረፍተ ነገርን በመገንባት ላይ ስህተት

መግቢያ።

ግብረ ሰዶማውያን የአንድ ዓረፍተ ነገር አባላት አንድ ዓይነት የአገባብ ተግባር የሚያከናውኑ፣ ከአረፍተ ነገሩ አባል ጋር በአንድ ዓይነት ግንኙነት የተዋሃዱ እና በአስተባባሪ ግንኙነት የተገናኙ ናቸው።ሁለቱም ዋና እና ሁለተኛ ደረጃ አባላት አንድ አይነት ሊሆኑ ይችላሉ፡ ርዕሰ ጉዳዮች፣ ተሳቢዎች፣ ተጨማሪዎች፣ ትርጓሜዎች፣ ሁኔታዎች። ለምሳሌ፣ “ኮምፒዩተር” ከሚለው ቃል ጋር በተያያዘ “አዲስ፣ እጅግ በጣም ኃይለኛ ኮምፒውተር” የሚሉት ፍቺዎች ተመሳሳይ ይሆናሉ። ሁኔታዎች "በቀለም ተገልጸዋል፣ ግን ግልጽ ያልሆነ" ከ"ምስል" ጋር በተገናኘ።

ተመሳሳይ አባላትን በሚጠቀሙበት ጊዜ የስህተት ዓይነቶች

7.6.1 ተመሳሳይ የሆኑ ተሳቢዎች ተመሳሳይ ጥገኛ ነገር አላቸው።

ደንብ፡- ከመደበኛ፣ ትክክለኛ የአረፍተ ነገር አወቃቀር፣ ከእያንዳንዱ ሁለት ተመሳሳይነት ያላቸው ተሳቢዎች (አንደኛ እና ሁለተኛ)፣ አንድ አጠቃላይ ጥያቄ ለአጠቃላይ ማሟያ ቀርቧል።ለምሳሌ:

ወንዶች ፍላጎት አላቸው (ምን?) እና ያድርጉ (ምን?)ስፖርት; የታሪኩ ጀግኖች ያስታውሱ (ስለ ምን?) እና ግንዛቤዎችን ያጋሩ (ስለ ምን?)ስለ ወጣትነት ዓመታት.

እያንዳንዱ ተሳቢዎች ለጋራው ነገር የተለየ ጥያቄ ከጠየቁ ስህተት ይከሰታል።

ምሳሌ 1፡ እወዳለሁ (ማን? ምን?) እና አባቴን አደንቃለሁ (ማን? ምን)።

"እኔ እወዳለሁ" እና "አደንቃለሁ" የሚሉት ተንታኞች አንድ ጥገኛ ቃል "አባት" አላቸው, እሱም በመሳሪያው ውስጥ ነው. “አባት” የሚለው መደመር በትክክል የታዘዘው ሁለተኛውን ተሳቢ ብቻ ነው፣ ምክንያቱም “ፍቅር” የሚለው ግስ ከመደመር (ማንን እወዳለሁ? ምን አባት) ክስ ስለሚያስፈልገው ይህ አረፍተ ነገር በስህተት የተሰራ ነው። ሀሳቡን በትክክል ለመግለጽ እያንዳንዱ ተሳቢ የተለየ ፣ ለጉዳይ ተስማሚ የሆነ ጭማሪ ፣ ለምሳሌ ፣ እንደዚህ ያለ ፣ ዓረፍተ ነገሩን መለወጥ ያስፈልግዎታል ። አባቴን እወዳለሁ እና አደንቃለሁ።

ምሳሌ 2፡ የታሪኩ ጀግና አምኖ (በምን? ምን?) እና (ለምን?) ለህልሙ ታገለ።እያንዳንዱ ግሦች የየራሳቸውን የመደመር ዓይነት ያስፈልጋቸዋል፣ አንድ የተለመደ ቃል ማግኘት አይቻልም፣ ስለዚህ እያንዳንዱ ተሳቢ የተለየ መደመር እንዲኖረው እንደገና ዓረፍተ ነገሩን እንለውጣለን ፣ ለምሳሌ እንደዚህ ከሆነ። የታሪኩ ጀግና በህልሙ አምኖ ለዚያም ጥረት አድርጓል።

ማስታወሻ ለመምህራንይህ ዓይነቱ ስህተት የቁጥጥር ስህተቶችን ይመለከታል። በጽሑፍ ሥራ ውስጥ, እንዲህ ዓይነቱ ስህተት ብዙውን ጊዜ ተማሪዎች በግዴለሽነት ምክንያት ነው-የመጀመሪያው ተሳቢ በቀላሉ ችላ ይባላል, እና ስህተቱ (ሲጠቁም) በቀላሉ ይስተካከላል. የበለጠ ከባድ ችግር የሚፈጠረው ተማሪው አንድ የተወሰነ የጉዳይ ጥያቄ በመርህ ደረጃ ከተሰጠው ግስ ሊነሳ እንደማይችል ካልተገነዘበ ነው።

7.6.2 ተመሳሳይነት ያላቸው አባላት በድርብ ማኅበራት የተገናኙት... ብቻ ሳይሆን...፤ ካልሆነ ... ከዚያ ... እና ሌሎችም

ደንብ 1.በእንደዚህ ዓይነት ሀሳቦች ውስጥ ለዚያ እውነታ ትኩረት መስጠት አለብዎት የድብል ዩኒየን ክፍሎች ተመሳሳይ ተከታታይ አባላትን ማገናኘት አለባቸው, ለምሳሌ: ተመስጦ ነበር። በጣም ብዙ አይደለምበዚህ ጸጥታ የሰፈነበት ከተማ ውስጥ የሚያማምሩ ቦታዎች ስንትየነዋሪዎቿ ቅንነት.የፕሮፖዛል ንድፍ እንሥራ፡- በጣም ብዙ አይደለምስለ ስንትስለ . የሁለትዮሽ ግንኙነት የመጀመሪያ ክፍል፡- በጣም ብዙ አይደለም, ከመጀመሪያው och በፊት ይገኛል, ለ "ቦታዎች" ተገዢ ነው ("ባለቀለም" የሚለውን ቃል ከግምት ውስጥ አናስገባም), ሁለተኛው ክፍል. ስንትከሁለተኛው ርዕሰ-ጉዳይ "ነፍስ" ፊት ይቆማል.

አሁን አረፍተ ነገሩን "እንሰብረው". እኛ በጣም ብዙ አይደለምበዚህ ጸጥታ የሰፈነባት ከተማ ውብ ቦታዎች ተመስጦ ስንትየነዋሪዎቿ ቅንነት.የመገጣጠሚያው የመጀመሪያ ክፍል አሁን የሚያመለክተው ተሳቢውን ነው፣ ሁለተኛው ደግሞ ጉዳዩን ነው። ይህ ዓይነቱ ስህተት ያለበት ቦታ ነው.

አንዳንድ ተጨማሪ ምሳሌዎችን እንመልከት፡-

ምሳሌ 1፡ ስሜቱ ዋናው ነገር ነበር ብሎ መከራከር ይቻላል። ብቻ ሳይሆንለግጥሙ ፈጣሪ ግን እንዲሁምለአንባቢዎቹ።ልክ ነው፡ እያንዳንዱ ክፍል ከOP በፊት ይመጣል፣ በዚህ ምሳሌ ከመጨመራቸው በፊት። ትክክል ባልሆነ መንገድ ከተሰራው ዓረፍተ ነገር ጋር አወዳድር፡- ስሜቱ ነበር ብሎ መከራከር ይቻላል። ብቻ ሳይሆንለግጥሙ ፈጣሪ በጣም አስፈላጊ ግን እንዲሁምለአንባቢዎቹ. የመገጣጠሚያው ክፍሎች የተገናኙት በተዋሃዱ አባላት ሳይሆን በተሳቢ እና በአንድ ነገር ነው።

ደንብ 2.ማስታወስም ያስፈልጋል የድብል ማያያዣው ክፍሎች ቋሚ መሆናቸውን እና በሌሎች ቃላት መተካት አይቻልም. ስለዚህ ሃሳቡ የተሳሳተ ይሆናል። ነጋዴዎች Stroganovs ብቻ ሳይሆንየበሰለ ጨው እና , ከህብረቱ ጀምሮ ብቻ ሳይሆንአይ. "ብቻ አይደለም" የሚለው ቁርኝት ሁለተኛ ክፍል አለው "ግን ደግሞ" እንጂ "እንዲሁም" አይደለም. ትክክለኛው የዚህ ዓረፍተ ነገር ስሪት የሚከተለው ይሆናል፡- ነጋዴዎች Stroganovs ብቻ ሳይሆንየበሰለ ጨው ግን እንዲሁምበምድራቸው ውስጥ ማዕድን እና መዳብ

ይህንን ማድረግ የሚችሉት በዚህ መንገድ ነው: (ለሁለተኛው ክፍል አማራጮች በቅንፍ ውስጥ ተሰጥተዋል).

1) ብቻ ሳይሆን (እና እና; ግን እንኳን; እና እንዲሁም; እና በተጨማሪ); ብቻ ሳይሆን ... ግን (ይልቁንስ, ይልቁንም, በተቃራኒው, በተቃራኒው); ብቻ ሳይሆን; 2) ያ አይደለም ... ግን (ሀ; ልክ; እንኳን, እንኳን አይደለም); አይደለም እንኳን ... ያ አይደለም; እንኳን አይደለም ... እንኳን ያ አይደለም; እንኳን አይደለም ... በጣም ያነሰ;

3) እሱ ብቻ አይደለም ... ደግሞ; ይህ ብቻ አይደለም... ደግሞ; ትንሽ የ; ከዚህም በላይ ከዚያ በላይ; ከዚህ የከፋ; ወይም እንዲያውም...

7.6.3 ከተመሳሳይ አባላት ጋር በአረፍተ ነገር ውስጥ ጠቅለል ያለ ቃል አለ።

ሁሉም ነገር ግምት ውስጥ መግባት አለበት ተመሳሳይነት ያላቸው አባላት ከአጠቃላይ ቃሉ ጋር አንድ አይነት መሆን አለባቸው።

የሚከተለው ዓረፍተ ነገር ሰዋሰው ትክክል ነው፡- ረሳሁት ሁሉም ሰው: ስለ ጭንቀቶች እና ሀዘኖች ፣ እንቅልፍ ስለሌላቸው ምሽቶች ፣ ስለ ሀዘን እና ጭንቀት። . [ስለ] "ሁሉም ነገር" የሚለው ቃል አጠቃላይ ነው እና በቅድመ-ሁኔታ ሁኔታ ውስጥ ነው. ሁሉም och በተመሳሳይ ሁኔታ ውስጥ ናቸው.

ይህንን ህግ ማክበር አለመቻል የአገባብ ደንቡን ሙሉ በሙሉ መጣስ ነው፡- ስጦታዎች:መስቀሎች, ሳቦች እና ማስጌጫዎች.

በዚህ ዓረፍተ ነገር ውስጥ፣ “ስጦታዎች” የሚለው አጠቃላዩ ቃል በጄኔቲቭ ጉዳይ ላይ ነው፣ እና ሁሉም ተመሳሳይ አባላት (“መስቀል ቀስት፣ ሰሊጥ እና ማስጌጫዎች”) በእጩ ጉዳይ ውስጥ ናቸው። ስለዚህ ይህ ዓረፍተ ነገር በስህተት ነው የተሰራው። ትክክለኛ አማራጭ፡- ብዙም ሳይቆይ መኳንንቱ ያመጡትን መመርመር ጀመረ ስጦታዎች: መስቀሎች, ሳቦች እና ጌጣጌጦች.

7.6.5 የተለያዩ የአረፍተ ነገር አገባብ ክፍሎችን እንደ ተመሳሳይ አባላት መጠቀም

የትኞቹ ንጥረ ነገሮች ወደ ተመሳሳይ አባላት ሊጣመሩ እንደሚችሉ እና እንደማይችሉ የሚገልጽ ጥብቅ ሰዋሰዋዊ ህግ አለ።

ይህ ደንብ የተጣሱባቸውን ጉዳዮች እንዘርዝር.

በአንድ ዓረፍተ ነገር ውስጥ ወደ ተመሳሳይነት ከተጣመሩ

- የስም ቅርጽ እና የማያልቅ የግስ ቅርጽ: ቼዝ እና መዋኘት እወዳለሁ፣ ጥልፍ እና መርፌ ስራ እወዳለሁ፣ ጨለማን እና ብቻዬን መሆንን እፈራለሁእና ተመሳሳይ;

- የተሳቢው ስም ክፍል የተለያዩ ቅርጾች: እህቴ አዘነች እና ተጨነቀች፣ ታናሽ እና ደግ ነበረች።እና ተመሳሳይ;

- አሳታፊ ሐረግ እና የበታች አንቀጽ: የታሪኩ ዋና ገፀ-ባህሪያት ችግሮችን የማይፈሩ እና ሁልጊዜም ለቃላቸው ታማኝ የሆኑ ሰዎች ናቸው።; አመለካከታቸውን የሚቀይሩ እና የማይደብቁትን እና ተመሳሳይ ሰዎችን አልወድም.

አሳታፊ እና አሳታፊ ሐረግ፡- ስራቸውን በመውደድ እና በጥሩ ሁኔታ ለመስራት ጥረት ሲያደርጉ ግንበኞች ጥሩ ውጤት አግኝተዋልእና ተመሳሳይ;

ያውና - የሰዋሰው ስህተት. እንደዚህ አይነት ጥሰቶች በፅሁፍ ስራዎች ውስጥ ብዙ ጊዜ እንደሚከሰቱ ልብ ይበሉ, ስለዚህ, ልክ እንደ ሙሉው ተግባር 7, ይህ ክፍል ትልቅ ተግባራዊ ጠቀሜታ አለው.

ከ 2015 በፊት በተሰጡ ስራዎች ውስጥ የሚከተሉት የስህተት ዓይነቶች አጋጥሟቸዋል.

7.6.4 ከተመሳሳይ አባላት ጋር፣ የተለያዩ ቅድመ ሁኔታዎችን መጠቀም ይቻላል።

በአንድ ረድፍ OPs ውስጥ፣ ሲዘረዝሩ፣ ቅድመ-አቀማመጦችን መጠቀም ይቻላል፣ ለምሳሌ፡- ቪቲያትር, እና ላይኤግዚቢሽን VDNKh, እና ላይቀይ ካሬ. እንደምታየው፣ ይህ ዓረፍተ ነገር ቅድመ-አቀማመጦችን ይጠቀማል ቪእና ላይ፣ እና ያ እውነት ነው። በዚህ ተከታታይ ውስጥ ላሉት ቃላቶች ሁሉ ተመሳሳይ ቅድመ-ዝንባሌ መጠቀም ስህተት ነው። በሞስኮ በነበረኝ ሶስት ቆይታ ጎበኘሁ እና ቪቲያትር, እና VDNKh ኤግዚቢሽን, እና ቀይ ካሬ. “በVDNKh” እና “በቀይ አደባባይ” መሆን አይችሉም። ስለዚህ ደንቡ እንደሚከተለው ነው- የዚህ ቅድመ-ዝግጅት ትርጉም ቢያንስ ከኦፒኤስ አንዱን የማይመጥን ከሆነ ለሁሉም ተከታታይ አባላት አጠቃላይ ቅድመ-ዝንባሌ መጠቀም አይችሉም።

ምሳሌ ከስህተት ጋር፡- ብዙ ሰዎች በየቦታው ነበሩ፡ በጎዳናዎች፣ አደባባዮች፣ አደባባዮች. “ካሬዎች” ከሚለው ቃል በፊት ይህ ቃል “በርቷል” ከሚለው ቅድመ-ዝንባሌ ጋር ስላልተጠቀመ “ውስጥ” የሚለውን ቅድመ ሁኔታ ማከል ያስፈልጋል። ትክክለኛ አማራጭ፡- ብዙ ሰዎች በየቦታው ነበሩ፡ በጎዳናዎች፣ አደባባዮች እና መናፈሻዎች።

7.6.6 በአንድ ረድፍ ውስጥ የዝርያ እና አጠቃላይ ጽንሰ-ሐሳቦች ጥምረት

ለምሳሌ በአረፍተ ነገሩ ውስጥ፡- በከረጢቱ ውስጥ ብርቱካን, ጭማቂ, ሙዝ, ፍራፍሬዎች ይዟልምክንያታዊ ስህተት ተፈጥሯል። "ብርቱካን" እና "ሙዝ" ከ "ፍራፍሬ" (ማለትም አጠቃላይ) ከሚለው ቃል ጋር የተያያዙ ልዩ ጽንሰ-ሐሳቦች ናቸው, ስለዚህ, ተመሳሳይ በሆኑ ተመሳሳይ አባላት ውስጥ ከእሱ ጋር መቆም አይችሉም. ትክክለኛ አማራጭ፡- በከረጢቱ ውስጥ ጭማቂ እና ፍራፍሬ ይዟል: ሙዝ, ብርቱካን.

ሌላ ምሳሌ ከስህተት ጋር፡- ታዋቂውን አርቲስት ለማግኘት ጎልማሶች፣ ልጆች እና የትምህርት ቤት ልጆች መጡ።"ልጆች" እና "የትምህርት ቤት ልጆች" የሚሉት ቃላት አንድ ዓይነት ሊሆኑ አይችሉም.

7.6.7 አመክንዮአዊ የማይጣጣሙ ጽንሰ-ሐሳቦችን በተመሳሳይ ተከታታይ ተመሳሳይ ቃላት መጠቀም

ለምሳሌ በአረፍተ ነገሩ ውስጥ ሀዘንተኞች በከረጢት እና በሀዘን ፊታቸው ሄዱስህተት ተሰምቷል: "ፊቶች" እና "ቦርሳዎች" ተመሳሳይነት ሊኖራቸው አይችልም.

እንዲህ ዓይነቱ ሆን ተብሎ የሚደረግ ጥሰት እንደ የቅጥ መሣሪያ ሆኖ ሊያገለግል ይችላል- ማሻ ብቻ, ማሞቂያ እና ክረምት አልተኛም(K.G. Paustovsky). ውርጭ እና እናቱ አፍንጫውን ከቤት ውስጥ እንዲወጣ ሲፈቅድለት ኒኪታ በግቢው ውስጥ ብቻውን ለመዞር ሄደ።(አ.ኤን. ቶልስቶይ) ይህ በቶልስቶይ ወይም በቼኮቭ ደረጃ ላይ ላለው የጥበብ ሥራ ተቀባይነት ያለው ከሆነ ብቻ (በፈተና ላይ ካልሆኑ ፣ ቀልድ ፣ በቃላት መጫወት ይችላሉ!) ፣ ከዚያ እንደዚህ ዓይነቱ ቀልድ በጽሑፍ ሥራም ሆነ በተግባር 7 አድናቆት አይኖረውም ። .

ለ) በአረፍተ ነገር 4 ውስጥ በርዕሰ-ጉዳዩ እና በተሳቢው መካከል ያለውን ግንኙነት መጣስ በዋናው ዓረፍተ ነገር ውስጥ ተሳቢው ከርዕሰ-ጉዳዩ ጋር ተመሳሳይ በሆነ ቁጥር መቀመጡ ነው።

ትክክለኛውን የፊደል አጻጻፍ እንስጥ፡ የውጭ ቋንቋን ቀደም ብሎ መማር የጀመረ ማንኛውም ሰው በትክክል ይገነዘባል።

ደንብ 7.3.1

7.3. ተሳቢው ከርዕሰ-ጉዳዩ ጋር ስምምነት

መግቢያ

ርዕሰ ጉዳዩ የአረፍተ ነገሩ ዋና አባል ነው።, እሱም በሰዋስው ህግ መሰረት ከተሳቢው ጋር ይስማማል.

ርዕሰ ጉዳዩ እና ተሳቢው ብዙውን ጊዜ ተመሳሳይ ሰዋሰዋዊ የቁጥር ፣ የፆታ ፣ የሰው ፣ ለምሳሌ፡- ደመናዎች ይሮጣሉ, ደመናዎች ይሽከረከራሉ; የማይታየው ጨረቃ የሚበርውን በረዶ ያበራል; ሰማዩ ደመና ነው፣ ሌሊቱ ደመናማ ነው።

በእንደዚህ ዓይነት ጉዳዮች ላይ ስለ ተሳቢው ከርዕሰ-ጉዳዩ ጋር ስለ ስምምነት መነጋገር እንችላለን ። ይሁን እንጂ, የዓረፍተ ነገር ዋና አባላት ሰዋሰዋዊ ቅጾች መጻጻፍ አስፈላጊ አይደለም ዋና አባላት ሰዋሰዋዊ ቅጾች ያልተሟላ ደብዳቤ; ህይወቴ በሙሉ ከእርስዎ ጋር ታማኝ ቀን ለመሆኔ ዋስትና ነው።- የቁጥር ቅጾች ደብዳቤዎች ፣ ግን የተለያዩ የሥርዓተ-ፆታ ቅርጾች; እጣ ፈንታህ ማለቂያ የሌለው ችግር ነው።- የቁጥር ቅጾች አለመመጣጠን።

የአንድ ዓረፍተ ነገር ዋና አባላት ሰዋሰዋዊ ግንኙነት እንደ ቅንጅት ይቆጠራል። ይህ ሰዋሰዋዊ ግንኙነት ከስምምነት የበለጠ ሰፊ እና ነጻ ነው። የተለያዩ ቃላትን ሊይዝ ይችላል;

የዓረፍተ ነገሩን ዋና ዋና አባላት ሲያስተባብሩ የርዕሰ-ጉዳዩን ጾታ / ቁጥር ለመወሰን አስቸጋሪ በሚሆንበት ጊዜ የተሳቢውን ቁጥር ቅጾች የመምረጥ ችግር ይነሳል. ይህ የ"እገዛ" ክፍል ለእነዚህ ጉዳዮች ትኩረት ይሰጣል።

7.3.1. ውስብስብ በሆነ ዓረፍተ ነገር ውስጥ፣ ተውላጠ ስሞች እንደ ርዕሰ ጉዳዮች ይሠራሉ

አንድ ዓረፍተ ነገር (እና የግድ ዓረፍተ ነገር አይደለም!) እንደ ርዕሰ ጉዳዩ ተውላጠ ስም ከተጠቀመ, ተሳቢውን ከእሱ ጋር በትክክል እንዴት እንደሚያቀናጁ የሚገልጹ ብዙ ደንቦችን ማወቅ ያስፈልግዎታል.

ሀ) ርዕሰ ጉዳዩ ማን፣ ምን፣ ማንም፣ ምንም፣ አንድ ሰው፣ ማንም፣ ማንም በሚሉት ተውላጠ ስሞች ከተገለጸ፣ ተሳቢው በነጠላ ቅርጽ ተቀምጧል፡-ለምሳሌ፡- [እነዚያ የሌሎችን አስተያየት ችላ የሚሉ) ብቻቸውን የመተው አደጋ አለባቸው።

ምሳሌ 1 (የመጣ ሁሉ)፣ (ሁሉም ያውቃል)።

ምሳሌ 2 (ክፍል መተላለፉን ማንም አያውቅም)።

ምሳሌ 1 (የመጣ ሁሉ [ሁሉም ያውቃል]።

ምሳሌ 2 (ክፍል መተላለፉን ማንም አያውቅም)።

ለ) ርዕሰ ጉዳዩ በብዙ ተውላጠ ስም TE, ALL, ተሳቢው በብዙ ቁጥር ውስጥ ከተገለጸ. ርዕሰ ጉዳዩ በነጠላ ተውላጠ ስሞች TOT፣TA፣ TO ከተገለጸ፣ ተሳቢው በነጠላ መልክ ተቀምጧል።ለምሳሌ: [ እነዚያ (ከትምህርት ቤት በክብር የተመረቁ) ወደ ዩኒቨርሲቲ በነፃ የመግባት ዕድላቸው ሰፊ ነው።

ይህ ሀሳብ በሚከተለው ሞዴል ላይ የተገነባ ነው.

[እነዚያ (የሚተነበዩ+)፣...የሚተነበዩ...]. እና ይህ ስህተት ለመፈለግ የቀረበው በጣም የተለመደው ሞዴል ነው. የአንድን ውስብስብ ዓረፍተ ነገር አወቃቀር እንመርምር፡ በዋናው ዓረፍተ ነገር ውስጥ “እነዚያ” የሚለው ተውላጠ ስም ርእሰ ጉዳይ፣ ብዙ ነው። ሰ; “አላችሁ” - ተሳቢ ፣ ብዙ ይህ ከደንብ B ጋር ይዛመዳል።

አሁን ለበታቹ አንቀጽ ትኩረት ይስጡ: "ማን" ርዕሰ ጉዳይ ነው, "የተጠናቀቀ" በነጠላ ውስጥ ተሳቢ ነው. ይህ ደንብ A ጋር ይዛመዳል.

የሰዋሰው ስህተት ያለባቸውን ዓረፍተ ነገሮች እንመልከት፡-

ምሳሌ 1 [ሁሉም (በቦክስ ኦፊስ ትኬቶችን የገዛ) ለበረራ ራሱን ችሎ መመዝገብ አለበት።]

ምሳሌ 2. [እነዚያ (ቢያንስ አንድ ጊዜ የሰሜኑን መብራቶች ያዩ) ይህን ያልተለመደ ክስተት መርሳት አይችሉም]።

ምሳሌ 3. [እነዚያ (የበጋ ዕረፍት ዕቅድ ያላቸው) በፀደይ ወቅት ትኬቶችን ይገዛሉ].

የተስተካከሉ አማራጮች እዚህ አሉ

ምሳሌ 1 [ሁሉም (በቦክስ ኦፊስ ትኬቶችን የገዛ) ለበረራ ራሱን ችሎ መግባት አለበት።]

ምሳሌ 2. [እነዚያ (ቢያንስ አንድ ጊዜ የሰሜኑን መብራቶች ያዩ) ይህን ያልተለመደ ክስተት መርሳት አይችሉም]።

በምሳሌ 1 እና 2 ስህተቱ በቀላሉ የሚታይ ነው፡- የበታችውን አንቀጽ መጣል በቂ ነው. በሚከተለው ምሳሌ, ስህተቱ ብዙውን ጊዜ ሳይታወቅ ይሄዳል.

ምሳሌ 3. [እነዚያ ( ለበጋ የእረፍት ጊዜ ዕቅድ ያለው) ፣ በፀደይ ወቅት ትኬቶችን ይግዙ።

ሐ) ርዕሰ ጉዳዩ አንድ የ...፣ እያንዳንዱ...፣ አንድም... በሚለው ሐረግ ከተገለጸ ተሳቢው በነጠላ መልክ ተቀምጧል። ርዕሰ ጉዳዩ በብዙ...፣ ከአንዳንድ...፣ ሁሉም... በሚለው ሐረግ ከተገለጸ ተሳቢው በብዙ ቁጥር ውስጥ ተቀምጧል።ለምሳሌ: [ከእነዚያ (ሽልማቱን የወሰዱት) አንዳቸውም ወደ ሪፐብሊካን ውድድር መሄድ አልፈለጉም].

የሰዋሰው ስህተት ያለባቸውን ዓረፍተ ነገሮች እንመልከት፡-

ምሳሌ 4 (ከእነዚያ (ሚካሂሎቭስኪ ፓርክን የጎበኟቸው) ብዙዎቹ በጥንታዊው የእስቴት ዛፎች መጠን ተደንቀዋል።

ምሳሌ 5 (እያንዳንዳችን (በተመሳሳይ ሁኔታ ውስጥ የነበርን) በእርግጥ ከእሱ መውጫ መንገዶችን አስብ ነበር].

ምሳሌ 6 (እያንዳንዱ ተዋዋይ ወገኖች (ፕሮጀክታቸውን ያቀረቡት) ከሌሎች ፕሮጀክቶች ይልቅ ጥቅሞቹን ተከራክረዋል ።

የተስተካከሉ አማራጮች እዚህ አሉ

ምሳሌ 4 (ከእነዚያ (ሚካሂሎቭስኪ ፓርክን የጎበኟቸው) ብዙዎቹ በጥንታዊው የእስቴት ዛፎች መጠን ተደንቀዋል።

ምሳሌ 5 (እያንዳንዳችን (በተመሳሳይ ሁኔታ ውስጥ የነበርን) በእርግጥ ከእሱ መውጫ መንገዶችን አስብ ነበር].

ምሳሌ 6 [እያንዳንዱ ጎን, (ፕሮጀክቷን ያቀረበችው), ከሌሎች ፕሮጀክቶች ይልቅ ጥቅሞቹን ተሟግቷል.

መ) ዓረፍተ ነገሩ WHO፣ እንዴት አይደለም... የሚለውን ሐረግ ከያዘ፣ ተሳቢው በነጠላ ተባዕታይ መልክ ተቀምጧል።ለምሳሌ: ወላጆች ካልሆኑ ልጆች የመግባባት ችሎታን ማስተማር ያለባቸው ማን ነው?

ይህ ሐረግ እንደ ማብራርያ ሊወሰድ ይችላል፣ ሌሎች ምሳሌዎችን በአንቀጽ 7.3.3፣ ክፍል B ተመልከት።

የሰዋሰው ስህተት ያለባቸውን ዓረፍተ ነገሮች እንመልከት፡-

ምሳሌ 7 እኛ ካልሆንን ስለከተሞቻችን ጽዳት የሚጨነቅ ማን ነው?

ምሳሌ 8 እናትህ ካልሆነ የጽናት እና የህይወት ፍቅርን ምሳሌ ያስተማረህ ማን ነው?

የተስተካከሉ አማራጮች እዚህ አሉ

ምሳሌ 7 እኛ ካልሆንን ስለከተሞቻችን ጽዳት የሚጨነቅ ማን ነው?

ምሳሌ 8 እናትህ ካልሆነ የጽናት እና የህይወት ፍቅርን ምሳሌ ያስተማረህ ማን ነው?

7.3.2 ተሳቢን ከርዕሰ-ጉዳይ ፣ የተገለፀ ቃል ወይም የቃላት ጥምረት ከብዛት ትርጉም ጋር ማስተባበር

የዓረፍተ ነገሩን ዋና አባላት በሚያስተባብሩበት ጊዜ, የተሳቢው ቁጥር ቅጾችን የመምረጥ ችግር የሚነሳው ርዕሰ ጉዳዩ ብዙ ነገሮችን ሲያመለክት ነው, ነገር ግን በነጠላ ውስጥ ይታያል.

ሀ) ርዕሰ ጉዳዩ የጋራ ስም እና በትርጉም ለእነሱ ቅርብ የሆኑ ቃላት ናቸው.

የጋራ ስሞችተመሳሳይነት ያላቸውን ነገሮች ወይም ሕያዋን ፍጥረታት በጠቅላላ የማይነጣጠሉ ናቸው፡ ቅጠል፣ ኦክ፣ አስፐን፣ ልጆች፣ ተማሪዎች፣ ማስተማር፣ ሙያ፣ ገበሬዎች ነጠላ ቅርጽ ብቻ አላቸው፣ ከካርዲናል ቁጥሮች ጋር አልተጣመሩም እና የመለኪያ አሃዶችን ከሚያመለክቱ ቃላት ጋር , ነገር ግን ብዙ / ትንሽ ወይም ምን ያህል ከሚሉት ቃላት ጋር ሊጣመር ይችላል: ትንሽ ዘመድ, ትንሽ ቅጠሎች, ብዙ ፊልሞች.

ከስብስብነት ትርጉም አንፃር ለእነሱ ቅርብ ናቸው ሰዎች ፣ ጥቅል ፣ ሰራዊት ፣ ቡድን ፣ ሕዝብ; ሽሕ፣ ሚልዮን፣ መቶ; ሶስት, ጥንድ; ጨለማ፣ ጥልቁ፣ ብዙ እና ሌሎችም።

በወል ስም የተገለጸው ርዕሰ ጉዳይ ተሳቢው በነጠላ ቅርጽ ብቻ እንዲቀመጥ ይፈልጋል፡-

ለምሳሌ: ልጆቹ በቤቱ ግቢ ውስጥ ፈገፈጉ; ብዙውን ጊዜ ወጣቶች ቅድሚያውን ይወስዳሉ.

እንደ GROUP ባለው ስም የተገለጸው ርዕሰ ጉዳይ፣ CROWDም ያስፈልገዋል ተሳቢውን በነጠላ ቅርጽ ብቻ ማስቀመጥ:

ለምሳሌ: የበዓሉ ተሳታፊዎች አንድ ቡድን ያላቸውን ግንዛቤ አጋርተዋል; ሶስት ፈረሶች በመስኮቶች ስር ሮጡ

የሰዋሰው ስህተት ያለባቸውን ዓረፍተ ነገሮች እንመልከት፡-

ምሳሌ 1. ባለፉት ሶስት አመታት የማዕከላዊ እና የክልል ገበያ አመራሮች ለከፍተኛ ድርጅቶች ቅሬታቸውን ደጋግመው አቅርበዋል።

ምሳሌ 3. ሁለት ፍቅረኛሞች አግዳሚ ወንበር ላይ ተቀምጠዋል።

የተስተካከሉ አማራጮች እዚህ አሉ 

ምሳሌ 1. ባለፉት ሶስት አመታት የማዕከላዊ እና የክልል ገበያ አስተዳደር ለከፍተኛ ድርጅቶች በተደጋጋሚ ቅሬታዎችን አቅርቧል።

ምሳሌ 3. ሁለት ፍቅረኛሞች አግዳሚ ወንበር ላይ ተቀምጠዋል።

ለ) ርዕሰ ጉዳዩ መጠናዊ ትርጉም ያለው የጋራ ስም ነው።

MOST፣ MINORITY፣ NUMBER፣ SERIES፣ PART የሚሉት ስሞች የነጠላ ሰዋሰዋዊው ቅርጽ ቢኖራቸውም አንድ ነገርን ሳይሆን ብዙዎችን ያመለክታሉ፣ ስለዚህም ተሳቢው ነጠላ ቅርጽ ብቻ ሳይሆን ብዙ ቁጥርንም ሊወስድ ይችላል። ለምሳሌ: በዚህ ኩሬ ላይ... ስፍር ቁጥር የሌላቸው ዳክዬዎች ተወልደው ይቀመጡ ነበር; ብዙ እጆች ከመንገድ ላይ ሁሉንም መስኮቶች እያንኳኩ ነው, እና አንድ ሰው በሩን ይሰብራል.የትኛውን ቅፅ ይመርጣሉ?

MOST፣ MINORITY፣ NUMBER፣ SERIES፣ PART የጋራ ስሞችን የያዘ ርዕሰ ጉዳይ፡ ተሳቢውን በነጠላ ቅርጽ ብቻ ማስቀመጥን ይጠይቃል፡-

ሀ) ከጋራ ስም ምንም ጥገኛ ቃላት የሉም

አንዳንዶቹ ለእረፍት ሄዱ, እና አንዳንዶቹ ቆዩ; ብዙዎች ከአክሲስ ሸሹ፣ ጥቂቶች ቀርተዋል።

ለ) የጋራ ስም ነጠላ ጥገኛ ቃል አለው።

MAJORITY፣ MINORITY፣ ብዙ፣ ተከታታይ፣ ክፍል የሚሉትን ቃላቶች በያዘው ርእሰ-ጉዳይ ተሳቢውን በብዙ ቁጥር እና በብዙ መልኩ ማስቀመጥ ትችላለህ፣ ስም በብዙ ቁጥር ላይ ጥገኛ የሆነ ቃል ካለው፡-

አብዛኞቹ ተማሪዎችፈተናውን አልፏል; በርካታ ተሳታፊዎች አሳይቷልበጣም ጥሩ እውቀት.

አንዳንዶቹ መጽሃፍቶች ለቤተ-መጽሐፍት ተገዙ; ከተያዘለት ጊዜ በፊት በርካታ ዕቃዎች ተደርሰዋል

በእንደዚህ ዓይነት ግንባታዎች ውስጥ ያለው ተሳቢው ብዙ ቁጥር አብዛኛውን ጊዜ የቁምፊዎች እንቅስቃሴን ያመለክታል.

ብዙ ተሳቢዎችን መጠቀም የተፈቀደ እና የተፈቀደባቸውን ጉዳዮች እንመልከት።

ነገር ግን፣ የነጠላው የነጠላ ቅርጽ ከመጻሕፍትና ከጽሑፍ ዘይቤዎች ወግ ጋር የሚጣጣም መሆኑን ከግምት ውስጥ ማስገባት እና የተሳቢውን የብዙ ቁጥር አጠቃቀም በግልፅ መረጋገጥ አለበት።በተዋሃዱ የስቴት ፈተና ተግባራት ውስጥ ያለ ስህተት በብዙ ቁጥር ውስጥ ተሳቢው ምክንያታዊ ያልሆነ ምደባ ነው።

የሰዋሰው ስህተት ያለባቸውን ዓረፍተ ነገሮች እንመልከት፡-

ምሳሌ 4 አብዛኛዎቹ ተግባራት በትክክል አልተጠናቀቁም.

ምሳሌ 5 በዬሌቶች፣ ቮሮኔዝ እና ኦሬል በርካታ ዝግጅቶች ይካሄዳሉ።

ምሳሌ 6 የዚህ ደራሲ ብዙ ግጥሞች በ "የልጆች ቤተ-መጽሐፍት" ተከታታይ ውስጥ ታትመዋል

የተስተካከሉ አማራጮች እዚህ አሉ 

ምሳሌ 4 አብዛኛዎቹ ተግባራት በትክክል አልተጠናቀቁም.ተሳቢው በግብረ-ሰዶማዊው አካል መልክ የተዋናዩን ማለፊያነት ያሳያል።

ምሳሌ 5 በዬሌቶች፣ ቮሮኔዝ እና ኦሬል በርካታ ዝግጅቶች ይከናወናሉ።ክስተቶች በራሳቸው መስራት አይችሉም, ስለዚህ ተሳቢው በነጠላ ውስጥ ጥቅም ላይ መዋል አለበት.

ምሳሌ 6 የዚህ ደራሲ ብዙ ግጥሞች በ "የልጆች ቤተ-መጽሐፍት" ተከታታይ ውስጥ ታትመዋል. ተሳቢው በግብረ-ሰዶማዊው አካል መልክ የተዋናዩን ማለፊያነት ያሳያል።

ሐ) ርዕሰ ጉዳዩ የቁጥር እና የስም ጥምረት ነው።

በቁጥር-ስመ ጥምር ከተገለፀው ርዕሰ ጉዳይ ጋር ተመሳሳይ ችግር ይፈጠራል-በምን ቁጥር ተሳቢውን መጠቀም የተሻለ ነው። በቼኮቭ ውስጥ የሚከተሉትን እናገኛለን ወደ ቁልቁል ሲወርድ አንዳንድ ሦስት ወታደሮች ቆመው ዝም አሉ። ሁለት ወንዶች ልጆች ነበሩት።. ኤል ቶልስቶይ የሚከተሉትን ቅጾች ይመርጣል. ሦስት ወንዶች እና አንዲት ሴት sleigh ውስጥ ተቀምጠው ነበር; በነፍሱ ውስጥ ሁለት ስሜቶች ተዋጉ - ጥሩ እና ክፉ።

ማሳሰቢያ: እንደዚህ ያሉ ጉዳዮች በተዋሃዱ የስቴት ፈተናዎች ውስጥ አይከሰቱም ፣ ምክንያቱም የስህተት ዓይነት የመመደብ እድሉ ከፍተኛ ስለሆነ - እንደዚህ ያሉ ጉዳዮች በቁጥር አጠቃቀም ላይ ስህተት ሊፈጠሩ ይችላሉ። ስለዚህ እራሳችንን በአጠቃላይ አስተያየቶች እንገድባለን እና በጣም ከባድ የሆኑትን ስህተቶች እናስተውላለን የተፃፉ ስራዎች.

አንድ ርዕሰ ጉዳይ የብዛት ትርጉም ያለው ቁጥር ወይም ቃል ሲይዝ፣ ተሳቢውን በብዙ እና በነጠላ መልክ ማስቀመጥ ይችላሉ።

አምስት ዓመታት አለፉ; አስር ተመራቂዎች የእኛን ተቋም መረጡ

የተለያዩ ቅርጾች አጠቃቀም ተሳቢው ወደ ዓረፍተ ነገሩ በሚያመጣው ትርጉም ላይ የተመሰረተ ነው. የድርጊት እንቅስቃሴ እና አጠቃላይነት ብዙ ጊዜ አጽንዖት ተሰጥቶታል. ቁጥር.

ተሳቢው ብዙውን ጊዜ በነጠላ ውስጥ ይቀመጣል

ርዕሰ ጉዳዩ በ "አንድ" ውስጥ የቁጥር መጨረሻ ነው.:

የኛ ተቋም 21 ተማሪዎች የከተማ ቮሊቦል ቡድን አባላት ናቸው።ግን የኛ ኢንስቲትዩት ሃያ ሁለት (ሦስት፣ አራት፣ አምስት...) ተማሪዎች የከተማው ቮሊቦል ብሔራዊ ቡድን አባላት ናቸው።

መልእክቱ አንድን የተወሰነ እውነታ፣ ውጤት፣ ወይም መልእክቱ ግላዊ ያልሆነ ገጸ ባህሪ ሲሰጥ ከመዘገበ:

ሃያ ሁለት ልብሶች ይሸጣሉ; ወደ ሶስት ወይም አራት ተማሪዎች ወደ ሌላ ክፍል ይዛወራሉ.

ተሳቢው በህዋ ውስጥ መሆን፣ መገኘት፣ መኖር፣ ቦታን በሚያመለክት ግስ ይገለጻል፡

ሦስት መንግሥታት በፊቷ ቆሙ። ክፍሉ ወደ ሰሜን የሚመለከቱ ሶስት መስኮቶች ያሉት ሁለት መስኮቶች ነበሩት።

ስህተት፡ ሦስት መንግሥታት ቆሙ። ክፍሉ ወደ ሰሜን የሚመለከቱ ሶስት መስኮቶች ያሉት ሁለት መስኮቶች ነበሩት።

ነጠላ ቁጥር ፣ የአንድ ሙሉ ሀሳብን በመፍጠር ፣ የክብደት ፣ የቦታ ፣ የጊዜ መለኪያን ለመሰየም ጥቅም ላይ ይውላል ።

ጣሪያውን ለመሳል ሠላሳ አራት ኪሎ ግራም ማድረቂያ ዘይት ያስፈልግዎታል. ጉዞው እስኪጠናቀቅ ሃያ አምስት ኪሎ ሜትር ቀረ። መቶ ዓመታት አለፉ። ይሁን እንጂ አሥራ አንድ ሰዓት የገባ ይመስላል። ከዚያ ወዲህ አምስት ወራት አልፈዋል

ስህተት፡ ጣራውን ለመሳል ሠላሳ አራት ኪሎ ግራም ማድረቂያ ዘይት ያስፈልጋል; ጉዞው እስኪጠናቀቅ ሃያ አምስት ኪሎ ሜትር ቀረ። መቶ ዓመታት አለፉ። ይሁን እንጂ አሥራ አንድ ሰዓት የገባ ይመስላል። ከዚያ ወዲህ አምስት ወራት አልፈዋል።

ርዕሰ ጉዳዩ ውስብስብ በሆነ ስም ሲገለጽ, የመጀመሪያው ክፍል የቁጥር ጾታ ነው, ተሳቢው ብዙውን ጊዜ በነጠላ ውስጥ ይቀመጣል, እና ባለፈው ጊዜ - በኒውተር ጾታ ውስጥ,ለምሳሌ: ግማሽ ሰአት ያልፋል፣ ግማሽ አመት በረራ አለፈ፣ ግማሹ ከተማው በሰልፉ ላይ ተሳትፏል.

ስህተት፡ ግማሹ ክፍል በውድድሩ ተሳትፏል፣ ግማሽ ሰአት ያልፋል

7.3.3 ርእሰ ጉዳይ እና ተሳቢ እርስ በርሳቸው ተለያይተው ማስተባበር

በርዕሰ ጉዳዩ እና በተሳቢው መካከል የዓረፍተ ነገሩ ሁለተኛ ደረጃ የተገለሉ አባላት፣ አባላትን የሚያብራሩ እና የበታች አንቀጾች ሊኖሩ ይችላሉ። በነዚህ ሁኔታዎች, አጠቃላይ ደንቡ በጥብቅ መከበር አለበት-ተሳቢው እና ርዕሰ ጉዳዩ ወጥነት ያለው መሆን አለበት.

ልዩ ጉዳዮችን እንመልከት።

ሀ) በ "ስም" ሞዴል መሰረት በተሰራው ዓረፍተ ነገር ውስጥ የርዕሰ-ጉዳዩን እና የተዋሃዱ ስም ተሳቢዎችን ማስተባበር. - ይህ ስም ነው."

ማስታወሻ ለአስተማሪ፡-በ SPP ውስጥ ያለው የዚህ ዓይነቱ ስህተት በእሱ መመሪያ ውስጥ "100 የተዋሃዱ የስቴት ፈተና ነጥቦችን እንዴት ማግኘት እንደሚቻል" (2015) በ I.P. Tsybulko, በዲ. ሮዘንታል "የሆሄያት እና ስነ-ጽሑፋዊ ማረም" በሚለው መጽሐፍ ውስጥ እንዲህ ዓይነቱ ስህተት ውስብስብ በሆነ ዓረፍተ ነገር ውስጥ የግንባታ ለውጥ ተብሎ ይጠራል.

በስም+ስም ሞዴል መሰረት በተሰራው ዓረፍተ ነገር ውስጥ ያለው የተሳቢው ክፍል በስም ጉዳይ ውስጥ መሆን አለበት።

ለምሳሌ፡- (የመጀመሪያው ነገር (መማር ያለብዎት) የዓረፍተ ነገሩን ግንድ ማጉላት ነው።

የዋናው አንቀጽ ሰዋሰዋዊ መሠረት አንድን ጉዳይ ያካትታል አንደኛእና ይተነብያል ምደባ. ሁለቱም ቃላቶች በእጩነት ሁኔታ ውስጥ ናቸው.

እና ይሄ ይመስላል የተሳሳተ ፊደል: [የመጀመሪያው ነገር (መማር ያለብዎት) የዓረፍተ ነገሩን መሠረት ማጉላት ነው]. የበታች አንቀፅ ተጽእኖ ስር, ተሳቢው የጄኔቲክ ጉዳይን ተቀበለ, ይህም ስህተት ነው.

የሰዋሰው ስህተት ያለባቸውን ዓረፍተ ነገሮች እንመልከት፡-

ምሳሌ 1 (ዋናው ነገር (ትኩረት ሊሰጠው የሚገባው) የሥራው ርዕዮተ ዓለም ጎን ነው]

ምሳሌ 2 (የመጨረሻው ነገር (መስተካከል ያለበት) የመጽሐፉ ቅንብር ነው]

ምሳሌ 3 [በጣም አስፈላጊው ነገር (ለመታገል) ህልሞችዎን እውን ማድረግ ነው]

የተስተካከሉ አማራጮች እዚህ አሉ

ምሳሌ 1 ዋናው ነገር (ትኩረት ሊሰጠው የሚገባው) የሥራው ርዕዮተ ዓለም ጎን ነው]

ምሳሌ 2 (የመጨረሻው ነገር (መስተካከል ያለበት) የመጽሐፉ ቅንብር ነው]

ምሳሌ 3 (በጣም አስፈላጊው ነገር (ለመታገል) የህልሞች ፍፃሜ ነው]

ለ) ተሳቢው ከርዕሰ-ጉዳዩ ጋር ማስተባበር ፣ በዚህ ውስጥ ግልፅ አባላት አሉ ።

ርዕሰ ጉዳዩን ለማብራራት, አንዳንድ ጊዜ ግልጽ ማድረግ (ገላጭ ሀረጎች), የዓረፍተ ነገሩን አባላት ማገናኘት እና የተለያዩ ተጨማሪዎች ጥቅም ላይ ይውላሉ. አዎ በአረፍተ ነገር ውስጥ የውድድር ዳኝነት፣ ከተመልካቾች የተመረጡ የመዋቢያ ኩባንያ ተወካዮችን ጨምሮ, አሸናፊውን ሊወስን አልቻለም, የደመቀው ሽግግር እየተገናኘ ነው(በሌሎች ማኑዋሎች ውስጥ ግልጽ ማድረግ ይባላል).

የርዕሰ-ጉዳዩን ትርጉም የሚገልጽ ማንኛውም አባል በአረፍተ ነገር ውስጥ መገኘቱ የተሳቢውን ቁጥር አይጎዳውም. እንደነዚህ ያሉ ሐረጎች ከቃላቶቹ ጋር ተያይዘዋል-እንኳን, በተለይም, ጨምሮ, ለምሳሌ; በስተቀር፣ በተጨማሪ፣ ጨምሮ እና የመሳሰሉት።ለምሳሌ: የመጽሔቱ ኤዲቶሪያል ቦርድ፣ የበይነመረብ ፖርታል አዘጋጆችን ጨምሮ፣ እንደገና ለማደራጀት ጠበቆች።

የሰዋሰው ስህተት ያለባቸውን ዓረፍተ ነገሮች እንመልከት፡-

ምሳሌ 4. ዳንሰኞች እና ጀግለርን ጨምሮ መላው ቡድን በውድድሩ መሳተፍን ደግፏል።

ምሳሌ 5. መላው ቤተሰብ እና በተለይም ትናንሽ ልጆች የአያታቸውን መምጣት በጉጉት ይጠባበቁ ነበር።

ምሳሌ 6. የትምህርት ቤቱ አስተዳደር፣ የወላጅ ኮሚቴ አባላትን ጨምሮ፣ የተራዘመ የወላጅ ስብሰባ እንዲደረግ ደግፈዋል።

የተስተካከሉ አማራጮች እዚህ አሉ

የበታች አንቀጽን ከጣሉት ስህተቱ ቀላል ነው።

ምሳሌ 4 ዳንሰኞች እና ጀግለርን ጨምሮ መላው ቡድን በውድድሩ መሳተፍን ደግፏል።

ምሳሌ 5 መላው ቤተሰብ እና በተለይም ትናንሽ ልጆች የአያታቸውን መምጣት በጉጉት ይጠባበቁ ነበር። 

ምሳሌ 6 የትምህርት ቤቱ አስተዳደር፣ የወላጅ ኮሚቴ አባላትን ጨምሮ፣ የተራዘመ የወላጅ ስብሰባ እንዲደረግ ደግፈዋል።

7.3.4 ተሳቢውን ከርዕሰ-ጉዳዩ ጋር ማስተባበር, ጾታውን ወይም ቁጥሩን ለመወሰን አስቸጋሪ ነው.

ርዕሰ ጉዳዩን ከተሳቢው ጋር በትክክል ለማገናኘት የስም ጾታን ማወቅ በጣም አስፈላጊ ነው.

ሀ) የተወሰኑ ምድቦች ወይም የስም ቡድኖች ጾታን ወይም ቁጥርን ለመወሰን ይቸገራሉ።

ጾታ እና ቁጥር የማይሻሩ ስሞች, አህጽሮተ ቃላት, የተለመዱ ቃላት እና ሌሎች በርካታ ቃላት የሚወሰኑት በልዩ ደንቦች ነው. እንደነዚህ ያሉትን ቃላት ከአሳቢው ጋር በትክክል ለማዛመድ የእነሱን የስነ-ቁምፊ ባህሪያት ማወቅ ያስፈልግዎታል.

እነዚህን ደንቦች አለማወቅ ስህተቶችን ያስከትላል: ሶቺ የኦሎምፒክ ዋና ከተማ ሆነች; ኮኮዋ ቀዝቅዟል; ሻምፑ ወጥቷል; ዩኒቨርሲቲው የተማሪዎችን ቅበላ አስታውቋል ሲል የውጭ ጉዳይ ሚኒስቴር ዘግቧል

ያስፈልጋል፡ ሶቺ የኦሎምፒክ ዋና ከተማ ሆነች; ኮኮዋ ቀዝቅዟል; ሻምፑ አልቆበታል፣ ዩኒቨርሲቲው የተማሪዎች ቅበላ አስታውቋል ሲል የውጭ ጉዳይ ሚኒስቴር አስታወቀ

ጾታ/ቁጥራቸውን ለማወቅ አስቸጋሪ የሆኑ ስሞች በክፍል ውስጥ ተብራርተዋል የቀረበውን ጽሑፍ ካጠኑ በኋላ ተግባር 6ን ብቻ ሳይሆን 7ንም በተሳካ ሁኔታ ማጠናቀቅ ይችላሉ።

ስህተቶች ያሏቸውን ዓረፍተ ነገሮች አስቡባቸው

ምሳሌ 1. እሽጉ በሳምንቱ መጀመሪያ ላይ ተልኳል።

በአረፍተ ነገሩ ውስጥ "እሽግ" የሚለው ቃል ርዕሰ ጉዳይ ነው, አንስታይ. ተሳቢው "ተልኳል" የሚለው በወንድ ውስጥ ነው. ይህ ስህተት ነው። በማስተካከል ላይ፡ እሽጉ በሳምንቱ መጀመሪያ ላይ ተልኳል።

ምሳሌ 2. ቱሉ ከተሸፈኑ የቤት ዕቃዎች ቀለም ጋር በትክክል ተስማማ።

በአረፍተ ነገሩ ውስጥ "ቱል" የሚለው ቃል ርዕሰ ጉዳይ ነው, ተባዕታይ. ተሳቢው "የተቃረበ" በሴት ውስጥ ነው. ይህ ስህተት ነው። በማስተካከል ላይ፡ ቱሉ ከተሸፈኑ የቤት ዕቃዎች ቀለም ጋር በትክክል ተስማማ።

ምሳሌ 3. የተባበሩት መንግስታት ድርጅት ለሚቀጥለው ስብሰባ ተሰብስቧል።

በአረፍተ ነገሩ ውስጥ "UN" የሚለው ቃል የሴት ርዕሰ ጉዳይ (ድርጅት) ነው. ተሳቢው "የተሰበሰበ" በአማካይ ነው. ይህ ስህተት ነው። በማስተካከል ላይ፡ የተባበሩት መንግስታት ድርጅት ለሚቀጥለው ስብሰባ ተሰብስቧል.

ምሳሌ 4. የውጭ ጉዳይ ሚኒስቴር በስብሰባው መሳተፉን አስታውቋል

በአረፍተ ነገሩ ውስጥ "ኤምኤፍኤ" የሚለው ቃል ርዕሰ ጉዳይ ነው, አይለወጥም. ዲክሪፕት ሲደረግ "ሚኒስትሪ

የውጭ ጉዳይ". በተመሳሳይ ጊዜ, ይህ ቃል የወንድ ፆታን እንደሚያመለክት እናስታውሳለን. ተሳቢው "ተዘገበ" በአማካይ ነው. ይህ ስህተት ነው። በማስተካከል ላይ፡ በውይይቱ ላይ የውጭ ጉዳይ ሚኒስቴር መሳተፉን አስታውቋል።

ምሳሌ 5. Moskovsky Komsomolets በሀገሪቱ ውስጥ ያሉ ምርጥ ዩኒቨርሲቲዎችን ደረጃ አሳትሟል.

በአረፍተ ነገሩ ውስጥ "Moskovsky Komsomolets" የሚለው ሐረግ ርዕሰ ጉዳይ ነው; ተሳቢው "የታተመ" በሴት ውስጥ ነው. ይህ ስህተት ነው። እርማት: Moskovsky Komsomolets በሀገሪቱ ውስጥ ያሉትን ምርጥ ዩኒቨርሲቲዎች ደረጃ አሳትሟል.

ምሳሌ 6. ትብሊሲ ቱሪስቶችን ይስባል .

በአረፍተ ነገሩ ውስጥ "ትብሊሲ" የሚለው ቃል የማይለወጥ ሁኔታዊ ስም ነው. እንደ "ከተማ" ቃል የወንድነት ቃል ነው. ተሳቢው “መሳብ” በብዙ ቁጥር ነው። ይህ ስህተት ነው። በማስተካከል ላይ፡ ትብሊሲ ቱሪስቶችን ይስባል. 

ለ) ተሳቢውን ከጉዳዩ ጋር ከሙያ ትርጉም ጋር ማስተባበር

የወንድነት ስም ሙያን፣ ሹመትን፣ ማዕረግን ወዘተ ሲያመለክት ተሳቢው በወንድ ፆታ ውስጥ ተቀምጧል፣ የተጠየቀው ሰው ጾታ ምንም ይሁን ምን።ለምሳሌ: መምህሩ ሪፖርት አደረጉ, ዳይሬክተሩ አንድ ሰራተኛ ወደ ቢሮው ጠራ

ጋር ሀሳቦች ስህተት ይሆናሉ, የትኛው ውስጥ መምህሩ ሪፖርት አቀረበች ፣ ዳይሬክተሩ ሰራተኛዋን ጠራች። .

ማስታወሻ:የአንድ ሰው ስም ፣ በተለይም የአባት ስም ፣ የተገለጹት ቃላት እንደ መተግበሪያ ሆነው የሚሰሩበት ፣ ተሳቢው ከተገቢው ስም ጋር የሚስማማ ነው-መምህር ሰርጌቫ ንግግር ሰጠ። ከዚህ በታች ስለዚህ ነጥብ ተጨማሪ ዝርዝሮች፣ 7.3.5

7.3.5 ከርዕሰ-ጉዳዩ ጋር ማመልከቻ አለ

አፕሊኬሽን በስም የሚገለጽ ፍቺ ሲሆን ከተገለጸው ቃል ጋር ይስማማል።: ከተማ (የትኛው?) ሶቺ ፣ ወፍ (ምን?) ሃሚንግበርድ ፣ ድር ጣቢያ (የትኛው?) “የተዋሃደ የስቴት ፈተናን እፈታለሁ”

እንደ አጠቃላይ ደንብ ፣ ተሳቢው ከርዕሰ-ጉዳዩ ጋር ይስማማል ፣ እና ለኋለኛው በተለየ ዓይነት ወይም ቁጥር መልክ ማመልከቻ መገኘቱ ስምምነቱን አይጎዳውም

ለምሳሌ: እፅዋቱ፣ ይህ ግዙፉ ኮሎሰስ፣ እንዲሁም ያልተሰሙ ልኬቶች መርከብ ይመስላልሃሳቡ የተሳሳተ ይሆናል። እፅዋቱ፣ ይህ ግዙፉ ኮሎሰስ፣ መጠኑም ያልተሰማ መርከብ ይመስላል .

ርዕሰ ጉዳዩ ማመልከቻ ካለው, በመጀመሪያ ደረጃ, የትኛው ቃላቶች ርዕሰ ጉዳይ እና የትኛው አተገባበር እንደሆነ ማወቅ እና ከዚያ በኋላ ተሳቢውን በአንድ ጾታ ወይም በሌላ ውስጥ ማስቀመጥ ያስፈልጋል.

ሠንጠረዥ 1. ማመልከቻው እና ርዕሰ ጉዳዮች ለየብቻ የተጻፉ ናቸው. አጠቃላይ ስም እና የዝርያ ስም ወይም የዝርያ ስም እና የግለሰብ ስም ሲጣመሩ ርዕሰ ጉዳዩ ሰፋ ያለ ጽንሰ-ሀሳብን የሚያመለክት ቃል ነው ተብሎ ይታሰባል እና ተሳቢው በእሱ ይስማማል። አንዳንድ ምሳሌዎች እነሆ፡-

ትግበራ የተለመደ ስም ነው፡-

የሮዝ አበባው አስደናቂ ሽታ አለው; የኦክ ዛፍ አድጓል; የካርቾ ሾርባ ተዘጋጅቷል

መተግበሪያ - ትክክለኛ ስም

የዲኔፐር ወንዝ ሞልቶ ፈሰሰ; ጋዜጣ "የሞስኮ ኮምሞሌትስ"ወጣ ; ባርቦስ ውሻው ጮኸ

ልዩ: የሰዎች የመጨረሻ ስሞች. በጥንድ, ኢንጂነር ስቬትሎቫ እንደዘገበው, የሳይንስ ዶክተር Zvanttseva ዋና መምህር ወጣ ማሪና ሰርጌቭናየተገለጹ ትክክለኛ ስሞች ርዕሰ ጉዳይ ናቸው ።

ሠንጠረዥ 2. ርዕሰ ጉዳይ ነው የተዋሃደ ስም፣ ውሎችን ይመሰርታል።, አንድ ክፍል እንደ መተግበሪያ የሚሠራበት. በእነዚህ አጋጣሚዎች መሪ (የተገለፀ) ቃል ሰፋ ያለ ጽንሰ-ሀሳብን የሚገልጽ ወይም አንድን ነገር የሚያመለክት ቃል ነው።

ተሳቢው ከመጀመሪያው ቃል ጋር ይስማማል, ሁለቱም ቃላት ይለወጣሉ

ወንበሩ-አልጋው ጥግ ላይ ቆመ; የላቦራቶሪ ፋብሪካው ትዕዛዙን አሟልቷል; ሂሳቡ በሰዓቱ ወጥቷል; የስቱዲዮ ቲያትር ብዙ ተዋናዮችን አሰልጥኗል; የጠረጴዛው ፖስተር ትኩረትን ስቧል; የፍቅር ዘፈን በጣም ተወዳጅ ሆነ

ተሳቢው ከሁለተኛው ቃል ጋር ይስማማል, የመጀመሪያው ቃል አይለወጥም:

ካፌ-የመመገቢያ ክፍል ክፍት ነው።(የመመገቢያ ክፍል ሰፋ ያለ ጽንሰ-ሐሳብ ነው); መሸጫ ማሽን ክፍት ነው።(በዚህ ጥምረት ውስጥ የአንድ የተወሰነ ትርጉም ተሸካሚው መክሰስ ባር ክፍል ነው); የዝናብ ካፖርት ተኝቷል(ድንኳን በዝናብ መልክ እንጂ በድንኳን መልክ የዝናብ ልብስ አይደለም); "የሮማን ጋዜጣ" በታላቅ ስርጭት ታትሟል(ጋዜጣ ሰፊ ስም ነው)።

ለምሳሌ 1 አይስ ክሬም ኬክ ወደ እኩል ክፍሎች ተቆርጧል .

“አይስክሬም ኬክ” የሚለው ውህድ ስም በዋናው፣ በይበልጥ አጠቃላይ ቃል “ኬክ”፣ ተባዕታይ ላይ የተመሰረተ ነው፡- አይስ ክሬም ኬክ ወደ እኩል ክፍሎች ተቆርጧል

ምሳሌ 2 "የወህኒ ቤት ልጆች" የሚለው ታሪክ የተፃፈው በቪ.ጂ. ኮሮለንኮ .

የተለመደው ስም አፕሊኬሽን ነው፣ ስለዚህ ተሳቢው “ታሪክ” ከሚለው ቃል ጋር የተቀናጀ መሆን አለበት፡- "የወህኒ ቤት ልጆች" የሚለው ታሪክ የተፃፈው በቪ.ጂ. ኮሮለንኮ

ምሳሌ 3 አንድ ትንሽ ውሻ፣ ቡችላ ብቻ በድንገት ጮኸች። .

ርዕሰ ጉዳዩ "ውሻ" የሚለው ቃል ነው, እሱ አንስታይ ነው, ስለዚህም: አንድ ትንሽ ውሻ፣ ልክ አንድ ቡችላ፣ በድንገት ጮክ ብሎ ጮኸ።

ምሳሌ 4 ትናንት ወጣቷ አስተማሪ ፔትሮቫ የመጀመሪያውን ንግግር ሰጠች. .

ርዕሰ ጉዳዩ “ፔትሮቫ” የአያት ስም ነው ፣ እሱ አንስታይ ነው ፣ ስለሆነም- ትናንት ወጣቷ አስተማሪ ፔትሮቫ የመጀመሪያውን ንግግር ሰጠች.

ሀ) ዓረፍተ ነገሩ ተመሳሳይ የሆኑ ርዕሰ ጉዳዮች እና አንድ ተሳቢ አለው።

ተሳቢው በግንኙነቶች ያልተገናኙ ወይም በአገናኝ መንገዱ ያልተገናኙ በርካታ ርዕሰ ጉዳዮችን የሚያመለክት ከሆነ የሚከተሉት የማስተባበር ዓይነቶች ይተገበራሉ፡

ከተመሳሳይ ጉዳዮች በኋላ የሚመጣው ተሳቢው ብዙውን ጊዜ በብዙ ቁጥር ውስጥ ይቀመጣል:

በሩሲያ ውስጥ ኢንዱስትሪ እና ግብርና ያለማቋረጥ እያደገ ነው.

ከዚህ በፊት ያሉት ተሳቢው ተመሳሳይ ጉዳዮች ብዙውን ጊዜ ከነሱ ጋር ይስማማሉ፡-

በመንደሩ ውስጥ መረገጥ እና ጩኸት ነበር።

በርዕሰ-ጉዳዮች መካከል ተቃራኒ ወይም ተቃራኒ ትስስሮች ካሉ፣ ተሳቢው በነጠላ ውስጥ ይቀመጣል።

ከደቂቃ በኋላ የሚፈጠረው ፍርሃት ወይም ጊዜያዊ ፍርሃት አስቂኝ፣ እንግዳ እና ለመረዳት የሚያስቸግር ይመስላል። አንተ አይደለህም ፣ ግን እጣ ፈንታ ተጠያቂው ነው።

ስህተት ያለባቸውን ዓረፍተ ነገሮች እንመልከት፡-

ምሳሌ 1 ለስፖርት ያለው ፍቅር እና ጥብቅ የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴ ሥራቸውን አከናውነዋል. .

ሁለት ርዕሰ ጉዳዮች አሉ፣ ተሳቢው ከበርካታ ተመሳሳይ አባላት በኋላ ይመጣል፣ እና ስለዚህ በብዙ ቁጥር ውስጥ መሆን አለበት፡- ለስፖርት ያለው ፍቅር እና ጥብቅ የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴ ዘዴውን ሠርቷል።.

ምሳሌ 2 ምክንያት ሳይሆን ፍርሃት በድንገት ያዘኝ። .

ሁለት ርዕሰ ጉዳዮች፣ ከሀ ጋር በማያያዝ፣ ተሳቢው ነጠላ መሆን አለበት፡- ምክንያቱ ሳይሆን ፍርሀት በድንገት ያዘኝ።

ምሳሌ 3 የተለመደው ጫጫታ እና ከፍተኛ ድምጽ ከሩቅ ተሰምቷል። .

ሁለት ርዕሰ ጉዳዮች አሉ ፣ ተሳቢው በብዙ ተመሳሳይ አባላት ፊት ይቆማል ፣ ስለሆነም በነጠላ መሆን አለበት ። በሩቅ የተለመደው ጫጫታ እና ከፍተኛ ድምጽ ተሰምቷል።.

ለ) በስም ርእሰ ጉዳይ ላይ በስም መጠሪያ በመሳሪያው ጉዳይ (ከቅድመ-ሐ) ጋር እንደ “ወንድም እና እህት” ያለ ስም ያለው ጥምረት

ተሳቢውን በብዙ ወይም በነጠላ ማስቀመጥ ለሐረጉ ምን ትርጉም እንደተሰጠ ላይ ይወሰናል፡ የጋራ ድርጊት ወይም የተለየ።

ርዕሰ ጉዳዩ በስመ ጉዳይ ውስጥ ያለውን ስም እና በመሳሪያው ጉዳይ ውስጥ ካለው ስም ጋር (ከቅድመ-መስተንግዶ ሐ) እንደ “ወንድም እና እህት” ሲያጣምር ተሳቢው ይቀመጣል፡-

በብዙ ቁጥር, ሁለቱም የተሰየሙ ነገሮች (ሰዎች) የሚሠሩ ከሆነ እኩል እርምጃ አምራቾች(ሁለቱም ርዕሰ ጉዳዮች ናቸው);

ፓሻ እና ፔትያ እናታቸው እንድትመለስ ብዙ ጊዜ ጠበቁ እና በጣም ተጨነቁ።

ነጠላ, ሁለተኛው ነገር (ሰው) ከድርጊቱ ዋና አዘጋጅ ጋር አብሮ ከሆነ ( ማሟያ ነው።):

እናትና ልጅ ወደ ተመላላሽ ታካሚ ሄዱ። ኒኮላይ እና ታናሽ እህቱ ከሁሉም ዘግይተው መጡ።

በአንድነት፣ በአንድነት፡ ቃላቶች ባሉበት በነጠላ ነጠላ ብቻ።

አባትና እናት ከከተማ ወጡ።

በነጠላ ተውላጠ ስም I፣ YOU

ከጓደኛ ጋር እመጣለሁ; አንተ እና እናትህ ተጣልተሃል

ስህተት ያለባቸውን ዓረፍተ ነገሮች እንመልከት፡-

ምሳሌ 1 ወንድሜና ጓደኞቹ ወደ ባህር ዳር ሄዱ። .

“በአንድ ላይ” በሚለው ቃል ተሳቢው በብዙ ቁጥር ሊሆን አይችልም፡- ወንድሜና ጓደኞቹ ወደ ባህር ዳር ሄዱ።

ምሳሌ 2 እኔና ሩስላን ዛሬ ወደ ክፍል እንመጣለን። .

እኔ (+ ሌላ ሰው) በሚለው ርዕሰ ጉዳይ፣ ተሳቢው በብዙ ቁጥር ውስጥ መሆን አይችልም፡- እኔና ሩስላን ዛሬ ወደ ክፍል እንመጣለን።ወይም፡- እኔና ሩስላን ዛሬ ወደ ክፍል እንመጣለን።

ምሳሌ 3 እርስዎ እና እህትዎ በዚህ ክፍል ውስጥ ይኖራሉ። .

እርስዎ (+ ሌላ ሰው) በሚለው ርዕሰ ጉዳይ፣ ተሳቢው በብዙ ቁጥር ውስጥ መሆን አይችልም፡- እርስዎ እና እህትዎ በዚህ ክፍል ውስጥ ይኖራሉወይ፡ እርስዎ እና እህትዎ በዚህ ክፍል ውስጥ ይኖራሉ.

ሐ) በአረፍተ ነገሩ 7 ላይ በተዘዋዋሪ ንግግር የዓረፍተ ነገሩ ትክክለኛ ያልሆነ ግንባታ ቀጥተኛ ያልሆነ ንግግር ለማስተላለፍ በሚሞከርበት ጊዜ ተውላጠ ስም እና ተያያዥ ግሦች ሳይለወጡ መቆየታቸው ነው።

ትክክለኛው የፊደል አጻጻፍ ይኸውና፡ ሰርጌይ በሚቀጥለው ሳምንት ተመልሶ እንደሚመጣ ተናግሯል።

ደንብ 7.9.1

7.9 ከሌላ ንግግር ጋር የአረፍተ ነገር ግንባታ ትክክል ያልሆነ

ይህ ተግባር የተማሪዎችን ዓረፍተ ነገር በጥቅሶች እና በተዘዋዋሪ ንግግር በትክክል የመገንባት ችሎታን ይፈትሻል፡ በቀኝ በኩል ካሉት 9 ዓረፍተ ነገሮች ውስጥ ስህተት ያለበትን ማግኘት አለቦት።

ከዚህ በታች የተዘረዘሩት ደንቦች ይመለከታሉ ጥቅስ እና ቀጥተኛ ያልሆነ ንግግር, እነዚህ በጣም ቅርብ ናቸው, ግን ተመሳሳይ ክፍሎች አይደሉም.

በዕለት ተዕለት ሕይወታችን, በተለይም ብዙውን ጊዜ የቃል ንግግር, እኛ በራሳችን ምትክ የአንድን ሰው ቃል ማስተላለፍን እንጠቀማለን, ቀጥተኛ ያልሆነ ንግግር ይባላል.

ቀጥተኛ ያልሆነ ንግግር ያላቸው ዓረፍተ ነገሮች ሁለት ክፍሎች ያሉት (የጸሐፊው ቃላት እና ቀጥተኛ ያልሆነ ንግግር) ያካተቱ ውስብስብ ዓረፍተ ነገሮች ናቸው ፣ እነሱም በመገጣጠሚያዎች የተገናኙ ናቸው። ምን ፣ እንደ ፣ ወደ፣ ወይም ተውላጠ ስሞች እና ተውሳኮች ማን ፣ ምን ፣ የትኛው ፣ እንዴት ፣ የት ፣ መቼ ፣ ለምንወዘተ, ወይም ቅንጣት እንደሆነ.

ለምሳሌ: ወንድሜ እንደሆነ ነገሩኝ። ዓይኖቿን እንድመለከት ጠየቀችኝ እና ትንንሾቹን ፣ትንንሽ ፀብዎቻችንን ፣ የሽርሽር ጉዞዎችን እንዳስታውስ ጠየቀችኝ። የያዝኳቸው ወፎች እንዴት እንደሚኖሩ ተነጋገርን።

ቀጥተኛ ያልሆነ ንግግር ያላቸው ዓረፍተ ነገሮች በተናጋሪው ምትክ የሌላውን ሰው ንግግር ለማስተላለፍ ያገለግላሉ እንጂ በትክክል የተናገረውን አይደለም። ቀጥተኛ ንግግር ካላቸው ዓረፍተ ነገሮች በተቃራኒ የሌላ ሰውን ንግግር ይዘት ብቻ ያስተላልፋሉ, ነገር ግን ሁሉንም የአጻጻፍ እና የቃላት አገባብ ባህሪያትን ማስተላለፍ አይችሉም.

ዓረፍተ ነገሮቹን ለመመለስ እንሞክር፡ ከተዘዋዋሪ ንግግር በቀጥታ ንግግር ወደ ዓረፍተ ነገር እንተረጉማለን፡-

ወንድሜ እንደሆነ ነገሩኝ። - “ወንድምህ ነበር” አሉኝ።

ዓይኖቿን እንድመለከት ጠየቀችኝ እና ትንንሾቹን ፣ትንንሽ ፀብዎቻችንን ፣ የሽርሽር ጉዞዎችን እንዳስታውስ ጠየቀችኝ። - “በዓይኖቼ ውስጥ እዩኝ!” አለች ። ከዚያም “ትንንሾቹን፣ ስብሰባዎቻችንን፣ ጭቅጭቆቻችንን፣ የሽርሽር ጉዞዎችን ታስታውሳላችሁ? ያስታዉሳሉ?

አንድ ጓደኛው “የያዝካቸው ወፎች እንዴት ይኖራሉ?” ሲል ጠየቀ።

ከምሳሌዎቹ እንደሚታየው፣ አረፍተነገሮቹ በትርጉም ብቻ ይገናኛሉ፣ ግሦች፣ ተውላጠ ስም እና ጥምረቶች ግን ይለወጣሉ። ቀጥታ ንግግርን በተዘዋዋሪ ንግግር ለመተርጎም ህጎቹን በዝርዝር እንመልከት፡ ይህ ድርሰት ለመፃፍም ሆነ ስራውን ለማጠናቀቅ በጣም አስፈላጊ ነው 7.

7.9.1 መሰረታዊ ህግ፡

አረፍተ ነገሮችን በአረፍተ ነገር በአረፍተ ነገር በተዘዋዋሪ በሚተካበት ጊዜ፣ በተዘዋዋሪ ንግግራችን የሌሎች ሰዎችን ቃል የምናስተላልፈው በራሳችን ስም ስለሆነ የግል እና የባለቤትነት ተውላጠ ስሞችን እንዲሁም ከነሱ ጋር የተያያዙ ግሦችን በትክክል ለመጠቀም ልዩ ትኩረት ሊሰጠው ይገባል።

7.9.2 በርካታ ተጨማሪ ደንቦች አሉ,

ሀ) ቀጥተኛ ንግግር ገላጭ ዓረፍተ ነገር ከሆነ ፣

ምንድን. ለምሳሌ: ጸሐፊው “ጥያቄውን ተቀብያለሁ” ሲል መለሰ። – ጸሃፊው ጥያቄውን አሟልቻለሁ ብሎ መለሰ. ተውላጠ ስም ተቀይሯል!

ለ) ቀጥተኛ ንግግር የጥያቄ ዓረፍተ ነገር ከሆነ ፣

ከዚያም በንዑስ አንቀፅ ሲተካ፣ ጥምረቶችን የመገዛት ሚና የሚጫወተው በ ጠያቂ ተውላጠ ስም፣ ተውላጠ ቃላት፣ ቅንጣቶችበቀጥታ ጥያቄ ውስጥ የቆመ. ከተዘዋዋሪ ጥያቄ በኋላ የጥያቄ ምልክት የለም። ለምሳሌ: "ምን አሳካህ?" - መምህሩ ተማሪዎቹን ጠየቀ። – መምህሩ ተማሪዎቹን እስካሁን ምን እንዳከናወኑ ጠየቃቸው።ተውላጠ ስም ተቀይሯል!

ሐ) በቀጥታ ንግግር ውስጥ በሚሆንበት ጊዜ - የመመርመሪያ ዓረፍተ ነገር ምንም የጥያቄ ተውላጠ ስሞች ፣ ተውላጠ ስሞች ፣ ቅንጣቶች የሉም ፣

በተዘዋዋሪ በሚተካበት ጊዜ, ቅንጣቱ ለግንኙነት ጥቅም ላይ ይውላል እንደሆነ. ለምሳሌ: "ጽሑፉን እያስተካከሉ ነው?" - ፀሐፊው ትዕግስት አጥቶ ጠየቀ። – ጸሃፊው ፅሁፉን እያረምን እንደሆነ ትዕግስት አጥቶ ጠየቀ።ተውላጠ ስም ተቀይሯል!

መ) ቀጥተኛ ንግግር ለድርጊት ጥሪ ያለው ገላጭ ዓረፍተ ነገር ከሆነ፣

ሠ) ከዓረፍተ ነገሩ አባላት ጋር በሰዋሰው ያልተዛመደ ቅንጣቶችና ቃላት

(አድራሻዎች, መጠላለፍ, የመግቢያ ቃላት, ውስብስብ ዓረፍተ ነገሮች) እና በቀጥታ ንግግር ውስጥ የተካተቱት በተዘዋዋሪ ንግግር ሲተካ ተትተዋል. ለምሳሌ: ዳይሬክተሩ ዋና የሒሳብ ሹም "ኢቫን ፔትሮቪች, ለቀጣዩ ሩብ ጊዜ ግምት አዘጋጅ" ሲል ጠየቀ. - ዳይሬክተሩ ለቀጣዩ ሩብ ዓመት ግምት እንዲሰጥ ዋናውን የሂሳብ ባለሙያ ጠየቀ.

7.9.3. ለመጥቀስ ልዩ ደንቦች.

ድርሰቶችን በሚጽፉበት ጊዜ ፣በአረፍተ ነገሩ ውስጥ ያለውን ጥቅስ በማካተት ብዙውን ጊዜ አስፈላጊ የሆነውን የምንጭ ጽሑፍ ክፍልን መጥቀስ ወይም ከማስታወሻ ውስጥ መግለጫን መጥቀስ ያስፈልጋል ። በንግግርዎ ውስጥ ጥቅስን ለማስተዋወቅ ሶስት መንገዶች አሉ፡-

1) ቀጥተኛ ንግግርን በመጠቀም ሁሉንም የስርዓተ-ነጥብ ምልክቶችን በመመልከት ለምሳሌ፡- ፑሽኪን “ሁሉም ዕድሜዎች ለፍቅር የተገዙ ናቸው” ብሏል።ወይም ፑሽኪን "ሁሉም ዕድሜዎች ለፍቅር የተገዙ ናቸው" ብሏል።. ይህ በጣም ቀላሉ መንገድ ነው, ግን ሁልጊዜ ምቹ አይደለም. እንደነዚህ ያሉት ዓረፍተ ነገሮች እውነት ሆነው ይገኛሉ!

2) በመጠቀም የበታች አንቀጽማለትም ጥምረቶችን በመጠቀም ለምሳሌ፡- ፑሽኪን “ሁሉም ዕድሜዎች ለፍቅር የተገዙ ናቸው” ብሏል።. እባክዎ የተለወጠውን ሥርዓተ ነጥብ ያስተውሉ. ይህ ዘዴ ከተዘዋዋሪ ንግግር ማስተላለፍ የተለየ አይደለም.

3) የመግቢያ ቃላትን በመጠቀም ጥቅስ በጽሁፍዎ ውስጥ ሊካተት ይችላል፣ ለምሳሌ፡- ፑሽኪን እንደተናገረው "ሁሉም ዕድሜዎች ለፍቅር የተገዙ ናቸው".

ውስጥ መሆኑን ልብ ይበሉ ከጥቅሱ ምንም ሊለወጥ አይችልም።: በትዕምርተ ጥቅስ ውስጥ የተዘጉት ነገሮች ያለምንም ማዛባት በትክክል ተላልፈዋል። በጽሁፍዎ ውስጥ የጥቅሱን ክፍል ብቻ ማካተት ከፈለጉ ልዩ ቁምፊዎች ጥቅም ላይ ይውላሉ (ኤሊፕስ ፣ የተለያዩ የቅንፍ ዓይነቶች) ፣ ግን ይህ ከዚህ ተግባር ጋር አግባብነት የለውም ፣ ምክንያቱም በተግባር 7 ውስጥ ምንም የስርዓተ-ነጥብ ስህተቶች የሉም።

አንዳንድ የጥቅስ ባህሪያትን እንመልከት።

ሀ) ተውላጠ ስም ያለው ጥቅስ ካለ ስህተትን እንዴት ማስወገድ እንደሚቻል?

በአንድ በኩል, ጥቅሶች ሊለወጡ አይችሉም, በሌላ በኩል, ተውላጠ ስም መተው አይቻልም. ጥቅስ ብቻ ከለጠፍክ ስህተቶች ይኖራሉ፡- ናፖሊዮን በአንድ ወቅት እንዲህ ሲል ተናግሯል. አይበዚህ ጦርነት ልሸነፍ እችላለሁ፣ ግን አንድ ደቂቃ መሸነፍ አልችልም።. ወይም እንደዚህ፡- ኮሮለንኮ በማስታወሻዎቹ ውስጥ ሁል ጊዜ “ አይበቼኮቭ ፊት ላይ የማያጠራጥር የማሰብ ችሎታ አየሁ።

በሁለቱም ዓረፍተ ነገሮች ውስጥ የሚከተሉትን ያስፈልግዎታል

በመጀመሪያ I ን ተውላጠ ስም በ OH ተካ፣ ተውላጠ ስም ከጥቅሱ ውስጥ አስወግድ፡-

በሁለተኛ ደረጃ ግሦቹን ከአዳዲስ ተውላጠ ስሞች ጋር በማጣመር ይለውጡ እና እንዲሁም ከጥቅሱ ውስጥ ያግሏቸው, ስለዚህ ምንም ሊለወጥ እንደማይችል እናውቃለን.

በእንደዚህ ዓይነት ለውጦች ፣ ጥቅሶቹ በእርግጠኝነት “ይሰቃያሉ” ፣ እና ሁለተኛውን ዓረፍተ ነገር በዚህ ቅጽ ማቆየት ከቻልን- Korolenko እንዲህ ሲል ጽፏል እሱሁል ጊዜ "በቼኮቭ ፊት ላይ የማያጠራጥር የማሰብ ችሎታ አይቷል", ከዚያ የናፖሊዮን መግለጫ ሊጠበቅ አይችልም. ስለዚህ፣ የትዕምርተ ጥቅሱን በጥንቃቄ እናስወግደዋለን እና ጥቅሱን በተዘዋዋሪ ንግግር እንተካለን። ናፖሊዮን በአንድ ወቅት እንዲህ ሲል ተናግሯል። ይችላልይህንን ጦርነት ያሸንፉ ፣ ግን አይደለም ምን አልባትአንድ ደቂቃ ማጣት.

ለ) በተለይም በአረፍተ ነገር ውስጥ ጥቅስን የማስተዋወቅ ሁለት መንገዶች የተሳሳቱ ጉዳዮች መሆናቸው ትኩረት ሊሰጠው የሚገባ ጉዳይ ነው።

የሰዋሰው ስህተትን የሚያስከትል። ቀደም ብለን እንደምናውቀው፣ ጥቅስ እንደ የበታች ሐረግ ወይም የመግቢያ ቃላትን በመጠቀም ማስተዋወቅ ይችላል። ሁለት ዘዴዎች ሲጣመሩ ይህ ይከሰታል.

ስህተት፡ Maupassant እንዳለው፣ ምንድን"ፍቅር እንደ ሞት የበረታች ናት, ነገር ግን እንደ ብርጭቆ የተሰበረች ናት".

ቀኝ: Maupassant እንደሚለው፣ “ፍቅር እንደ ሞት የበረታ ነው፣ ​​ግን እንደ ብርጭቆ ተሰባሪ ነው።

ስህተት፡ ፒ.አይ. ምንድን"መነሳሳት ከስራ እና በስራ ጊዜ ብቻ የተወለደ ነው".

ቀኝ: ፒ ቻይኮቭስኪ እንደተከራከረው “መነሳሳት ከስራ እና በስራ ጊዜ ብቻ ነው የሚወለደው።

ስለዚህ, ደንቡን እንፈጥራለን- የመግቢያ ቃላትን ሲጠቀሙ, ማያያዣው ጥቅም ላይ አይውልም.

ሐ) በተማሪዎች ሥራ ውስጥ የመግቢያ ቃላትን በመጠቀም ጥቅስ ሲቀርብ ፣

ስህተት፡ አንትዋን ዴ ሴንት ኤክስፕፔሪ እንዳለው፡ “የሚነቃው ልብ ብቻ ነው፡ በጣም አስፈላጊ የሆኑትን ነገሮች በዓይንህ ማየት አትችልም።

ቀኝ: አንትዋን ደ ሴንት ኤክስፕፔሪ እንደሚለው፣ “የሚነቃው ልብ ብቻ ነው፡ በጣም አስፈላጊ የሆኑትን ነገሮች በዓይንህ ማየት አትችልም።

ስህተት፡ እንደ ኤል ኤን ቶልስቶይ “ጥበብ በሰው ውስጥ ከፍተኛው የኃይል መገለጫ ነው”.

ቀኝ: እንደ ኤል.ኤን.

መ) በአረፍተ ነገሩ 8 ላይ የግሥ ቅጾችን የውጥረት ገጽታ መጣስ የተከሰተው ሁለት ተመሳሳይነት ያላቸው ተሳቢዎች የተለያዩ ጊዜያት ወይም ቅርጾች ስላሏቸው ነው። የእያንዳንዱን ተሳቢ ዓይነት እና ጊዜ እንወስን እና የትኛው ጥቅም ላይ መዋል እንዳለበት እንወስን - ተመሳሳይ። ሁለቱም ተሳቢዎች አሁን ያለው ፍጽምና የጎደላቸው ወይም ያለፈው ፍጹም ሊሆኑ ይችላሉ።

ትክክለኛውን የፊደል አጻጻፍ እንስጥ፡ በዚህ ዓለም ውስጥ ያለው ነገር ሁሉ በስሜታዊነት የሚናደድ፣ በአስደንጋጭ ሁኔታ የሚፈነዳ፣ በአጋጣሚ ሳይሆን (ተከሰተ) እና ይሄዳል (አልሄደም)፣ እንደ አንዳንድ ጊዜ ለሚሆነው ነገር ተጠያቂ መሆን የማይፈልጉ ሰዎች ናቸው። አስብ።

ደንብ 7.5.1

7.5. የግሥ እና የግስ ቅርጾችን አስጨናቂ ተዛማጅነት መጣስ

መግቢያ

ይህንን ተግባር ለማጠናቀቅ እና አስፈላጊነቱን ለመረዳት የአረፍተ ነገር ጊዜ እና የንግግር ጊዜ ምን እንደሆነ ማስታወስ ያስፈልግዎታል.

አብዛኛዎቹ፣ ወይም የነበሩ፣ ወይም ውይይት የሚደረጉባቸው ክስተቶች ከንግግር ጊዜ ጋር የተያያዙ ናቸው፡ እነሱም ያለማቋረጥ ይቆያሉ፣ ወይም አሁን፣ ወይም ነበሩ፣ ወይም ይሆናሉ። ክስተቶች በአንድ ጊዜ ወይም በቅደም ተከተል ሊከናወኑ ይችላሉ, የተጠናቀቁ ወይም ያልተሟሉ ናቸው. የውጥረት ምድብ ምን ዓይነት የንግግር ክፍሎች አሉት? በእርግጥ እነዚህ ግሦች እና ቅጾቻቸው፣ ተካፋዮች እና ጅራዶች ናቸው። ስለዚህ ጉዳይ ምን እናውቃለን?

ሁሉም የግሥ ቅጾች TYPE ምድብ አላቸው፡-

ፍጽምና የጎደለው, ጥያቄዎች C ቅድመ ቅጥያ የላቸውም: ምን ማድረግ, ምን ማድረግ;

ፍጹም፣ ጥያቄዎች ቅድመ ቅጥያ ሐ አላቸው፡ ምን ማድረግ፣ ምን ማድረግ እንዳለበት።

በአመላካች ስሜት ውስጥ ያሉ የግስ ቅርጾች TENSE ምድብ አላቸው፡-

አሁን (ሁሉም ቅጾች);

የወደፊት (ለግስ ብቻ);

ያለፈው (ሁሉም ቅጾች)።

አንድ ዓረፍተ ነገር ብዙ የግሥ ቅርጾችን የያዘ ከሆነ፣ ሁለት ተሳቢዎች፣ ወይም ጀርንድ እና ተሳቢ፣ ወይም ተካፋይ እና ተሳቢ፣ የግድ በጊዜ እና በመልክ እርስ በርስ መተሳሰር አለባቸው። ይህ ሁኔታ ከተጣሰ, የዓይነት-ጊዜያዊ ትስስር መጣስ ወይም የግጭቶች አለመመጣጠን እንናገራለን.

7.5.1 ዓረፍተ ነገሩ ያለምክንያት የተለያየ ጊዜ ያላቸውን ሁለት ተመሳሳይነት ያላቸው ትንበያዎችን ይዟል።

ይህ ለተዋሃደ የስቴት ፈተና ለመዘጋጀት በመጽሃፍቶች ውስጥ በጣም የተለመደው የስህተት አይነት ነው።

ምክንያታዊ ያልሆነ ማለት ምን ማለት ነው? ይህ ማለት የተለያዩ ጊዜዎች ተሳቢዎችን ለመጠቀም ምንም ቅድመ ሁኔታዎች የሉም ማለት ነው። ለተመሳሳይ ተሳቢዎች አንድ መስፈርት አለ: ሊኖራቸው ይገባል አንድእና በተመሳሳይ ጊዜ. ውስጥ መሆኑን አፅንዖት እሰጣለሁ የተዋሃዱ የስቴት ፈተና ስራዎችበልብ ወለድ እና ሕያው የንግግር ንግግሮች ውስጥ ከዚህ መደበኛ ልዩነቶች አሉ ፣ ግን ይህ ሁል ጊዜ በስታቲስቲክስ የተረጋገጠ ነው።

እስቲ አንዳንድ ምሳሌዎችን እንመልከት።

ሌሊቱን ሙሉ ዝናብ ዘንቦ በማለዳ ቆመ። እዚህ ምን ችግር አለ? "ማፍሰስ" የአሁኑ ጊዜ ተሳቢ ነው; ያለፈ ጊዜ "ቆመ". መልእክቱ የተጻፈው ዝናቡ ካቆመ በኋላ እንደሆነ ግልጽ ነው, ምክንያቱም ምሽት ላይ በጠዋት ይቆም አይቆምም ግልጽ አልነበረም. ስለዚህ ዓረፍተ ነገሩ መታረም ያለበት ሁለቱንም ግሦች ባለፈው ጊዜ ውስጥ በማስቀመጥ ነው።

ሌሊቱን ሙሉ ዝናብ ዘንቦ በማለዳ ቆመ። አሁን ባለው ጊዜ ውስጥ ሁለት ተሳቢዎችን ማድረግ አይቻልም-ሌሊቱን ሙሉ ዝናብ እና ማለዳ ላይ ይቆማል, ምክንያቱም በእንደዚህ ዓይነት ዓረፍተ-ነገር ውስጥ ሀሳቡ ሁልጊዜም ሁልጊዜም ይከሰታል. አወዳድር፡ ፀሐይ በየጠዋቱ ትወጣና በየሌሊቱ ትጠልቃለች።

አያቷ ለልጅ ልጇ መሀረብ ሠርታ ለልደቱ ሰጠችው። ትክክል አይደለም, ምክንያቱም "የታሰረ" ያለፈ ጊዜ ነው, ነገር ግን የአሁኑን ጊዜ "ይሰጣል". ሁለቱንም ግሦች ባለፈው ጊዜ ውስጥ በማስቀመጥ ማረም ያስፈልግዎታል።

አያቷ ለልጅ ልጇ መሀረብ ሠርታ ለልደቱ ሰጠችው። በመጀመሪያ ሹራብ አድርጌው ከዚያ እንደ ስጦታ ሰጠሁት። በአሁኑ ጊዜ ሁለቱንም ተሳቢዎች ማስቀመጥ ይቻላል, ነገር ግን ትርጉሙ ይቀየራል: አያቷ ለልጅ ልጇ የአንገት ልብስ ለብሳ ለልደት ቀን ትሰጠዋለች. አያት ያለማቋረጥ ሸርተቴዎችን እንደ ስጦታ እንደሚሰጥ ነው ፣ ወይም አንድ ሰው ስለ እሱ ያለፈው ክስተት ያወራው ይመስላል።

ስለዚህ፡ ከተመሳሳይ ተሳቢ ቃላት ጋር፣ በተዋሃዱ የግዛት ፈተና ተግባራት ውስጥ፣ ተመሳሳይ የሆኑ ተሳቢዎች ተመሳሳይ ጊዜ ሊኖራቸው ይገባል።

7.5.2 ዓረፍተ ነገሩ ያለምክንያት የተለያዩ ዓይነት ያላቸው ሁለት ተመሳሳይነት ያላቸው ትንበያዎችን ይዟል።

ለተመሳሳይ ተባዮች የሚከተለው ህግ ተፈጻሚ ይሆናል፡-

ሁለቱም ድርጊቶች በአንድ ጊዜ ከተከሰቱ ወይም ጊዜው ካልተገለጸ, አይነቱ ተመሳሳይ መሆን አለበት.

ለምሳሌ፡- ወላጆች እና ልጆች አንዳቸው የሌላውን ፍላጎት ማክበር እና መረዳትን መማር አለባቸው። ስህተቱ ምንድን ነው፡ መከባበር ፍጽምና የጎደለው መልክ ነው፡ መረዳት ፍጹም መልክ ነው። ሁለቱንም የተሳቢውን ክፍሎች ፍጹም ባልሆነ መልኩ እናስቀምጣቸዋለን፡-

ወላጆች እና ልጆች አንዳቸው የሌላውን ፍላጎት ማክበር እና መረዳትን መማር አለባቸው።

ወደ ፍፁምነት ማስገባት አይቻልም: "ማክበር" ከሚለው ግስ "መከባበር" የሚለው ቅፅ የተለየ ትርጉም አለው.

7.5.3 ዓረፍተ ነገሩ ያለምክንያት የተለያዩ ዓይነት እና TIMES ያላቸው በርካታ ተመሳሳይነት ያላቸው ተሳቢዎችን ይዟል።.

በሚያሳዝን ሁኔታ, እዚህ ምንም ጥብቅ ደንቦች እና ሁኔታዎች የሉም. ድርጊቶች በቅደም ተከተል ከተከሰቱ, የተለያዩ ትክክለኛ አማራጮች ሊኖሩ ይችላሉ: ሁሉም በአረፍተ ነገሩ ትርጉም ላይ የተመሰረተ ነው.

በህመም ምክንያት ለረጅም ጊዜ አልሰራም ነበር, ከዚያም በተለያዩ ኩባንያዎች ውስጥ ብዙ ጊዜ ሥራ አገኘሁ, አሁን ግን ጥሩ ገንዘብ አገኛለሁ. በቅደም ተከተል የተከናወኑ ድርጊቶች ጠቋሚዎች ያኔ፣ አሁን ያሉት ቃላት ናቸው። የግሦችን ዓይነቶችን እንመርምር: አልሰራም (nonsov.), ሥራ አገኘ (nesov.), ገንዘብ አግኝ (nesov.).

በህመም ምክንያት ለረጅም ጊዜ አልሰራም ነበር, ግን ከዚያ በኋላ በትንሽ ኩባንያ ውስጥ ሥራ አገኘሁ እና አሁን ጥሩ ገንዘብ አገኛለሁ. በቅደም ተከተል የተከናወኑ ድርጊቶች ጠቋሚዎች ያኔ፣ አሁን ያሉት ቃላት ናቸው። የግስ ዓይነቶችን እንመርምር-አልሰራም (ሶቭ ያልሆነ) ፣ ሥራ አገኘ (ሶቭ) ፣ ገንዘብ አገኘ (nesov.)።

በህመም ምክንያት ለረጅም ጊዜ አልሰራም ነበር, ነገር ግን በትንሽ ኩባንያ ውስጥ ሥራ አገኘሁ እና ለአፓርታማ ገንዘብ አገኘሁ. በቅደም ተከተል የተከሰቱ ድርጊቶች አመላካቾች ያኔ የሚለው ቃል ነው። የግስ ዓይነቶችን እንመርምር-አልሰራም (ሶቭ ያልሆነ) ፣ ሥራ አገኘ (ሶቭ) ፣ የተገኘ (ሶቭ)።

በተመሳሳይ ጊዜ, በመጀመሪያው, በሁለተኛው ወይም በሶስተኛ ምሳሌዎች ውስጥ በጊዜ መልክ ምንም ዓይነት ጥሰት የለም. ነገር ግን በዚህ ምሳሌ ውስጥ ስህተት አለ፡-

እናቴ በጥሞና አዳመጠችኝ፣ ከዚያም ሳቀች እና ተመሳሳይ ታሪክ ተናገረች።

ትክክለኛ አማራጮች፡-

እናቴ በጥሞና አዳመጠችኝ፣ ከዚያም ሳቀች እና ተመሳሳይ ታሪክ ተናገረች።

እናቴ በጥሞና ታዳምጠኛለች፣ ሳቀች እና ተመሳሳይ ታሪክ ትናገራለች።

እናቴ እኔን አዳመጠች እና ሳቀች፣ እና ከዚያ ተመሳሳይ ታሪክ ተናገረች።

7.5.4 በውስብስብ ዓረፍተ ነገር ተሳቢዎች መካከል ያለው ጊዜያዊ-ተኮር ግኑኝነት ተሰብሯል.

የውስብስብ ዓረፍተ ነገር ሁለት ክፍሎች ሁል ጊዜ በሰዋሰው ስለሚገናኙ በጊዜ እና በአይነት እና በጊዜ ውስጥ ያለው ግንኙነት የተሳቢዎች ፍፁም መስፈርት ነው።

በጣም ቀላል የሆኑትን ምሳሌዎችን እንመልከት.

ፀደይ ሲመጣ, ጅረቶች ይፈስሳሉ. "መምጣት" - የማይረባ, የአሁን; "ፈሰሰ" - ጉጉት, ያለፈ. ለተመሳሳይ ተሳቢዎች እንደማደርገው እዚህ ጋር ተመሳሳይ ህጎች ይተገበራሉ።

ይህ እውነት ይሆናል፡-

ፀደይ ሲመጣ ጅረቶች ይፈስሳሉ።

ጸደይ ሲመጣ፣ ጅረቶች መፍሰስ ጀመሩ።

ሌላ ምሳሌ ከስህተት ጋር፡-

ብዙ ጥረት አድርገናል ምንም አይሰራም። "ተያይዟል" - ጉጉት, ያለፈ; "አይሰራም" - የማይረባ ፣ አሁን።

ይህ እውነት ይሆናል፡-

ብዙ ጥረት አድርገናል እና ምንም አልተከሰተም.

ብዙ ጥረት አድርገናል እና ምንም አይሰራም.

7.5.4 የውጥረት ግኑኝነትን ከመጣስ ጋር በተያያዙ አረፍተ ነገሮች ውስጥ ስህተቶች

ሁኔታው እዚህ አለ፡-

የአሳታፊው ጊዜ እና አይነት ከትርጉሙ ተሳቢው ጋር መቃረን የለበትም።

ምሳሌ ከስህተት ጋር፡-

ኦሜሌን ካዘጋጁ በኋላ እንቁላል ይጨምሩበት. "በማዘጋጀት" - ጉጉት, ያለፈ; “ማስቀመጥ” በግዴታ ስሜት ውስጥ ያለ ግስ ነው። DO እንደዚህ ላለው ተሳቢ ተፈቅዶለታል። ግን ይህን ምክር ይሞክሩ. መጀመሪያ ያበስሉ እና ከዚያ እንቁላል ይጨምሩ? ስህተቱ የተከሰተበት ምክንያት ነው። በማዘጋጀትበአረፍተ ነገር ውስጥ ፍጹም የሆነ ቅርጽ አለው, ማለትም, የተጠናቀቀ ተጨማሪ ድርጊትን ያመለክታል. የምግብ አዘገጃጀቱን በሰዋሰው ትክክለኛ ለማድረግ የጀርዱን ቅርፅ ወደ ፍጽምና እንለውጠው።

ኦሜሌ በሚዘጋጅበት ጊዜ በመጀመሪያ እንቁላሎቹን ይጨምሩ. (አስወግድ ወደ ውስጥእሱ ገና ዝግጁ አይደለም)

ተመሳሳይ ምሳሌ፡-

አንድ መጽሐፍ ካነበቡ በኋላ, በውስጡ "ያነበቡ" ዕልባቶችን ማድረግን አይርሱ - ጉጉት, ያለፈ; "አትርሳ" - በግዴታ ስሜት ውስጥ ግስ

ዕልባቶች በማንበብ ጊዜ ተደርገዋል፣ ማለትም፣ እውነት ይሆናል፡

መጽሐፍ በምታነብበት ጊዜ ዕልባት ማድረጉን አትርሳ።

ሌላ ስህተት፡-

ጽሑፍዎን ካስገቡ በኋላ በሆሄያት መዝገበ ቃላት ውስጥ አስቸጋሪ ቃላትን ማረጋገጥዎን አይርሱ። ሥራውን አስቀድመው ካስገቡ በኋላ ማረጋገጥ አይቻልም.

ሀ ማስረከብ -

7.5.5 ጊዜያዊ ትስስርን ከመጣስ ጋር በተያያዙ አረፍተ ነገሮች ውስጥ ስህተቶች

በተግባሮች ውስጥም ሊገኝ ይችላል. በአሁኑ ጊዜ በመመሪያዎቹ ውስጥ እንደዚህ ያሉ ምሳሌዎች የሉም.

መ) በዐረፍተ ነገር 2 ውስጥ ከተውላጠ ሐረግ ጋር ዓረፍተ-ነገርን የመገንባቱ ስህተት ተሳቢው እና ገላጭ አካል ለርዕሰ-ጉዳዩ "ቦታ" መመደባቸው ነው, ይህም የተሳሳተ ነው. በተጨማሪም, ተሳቢው በአጭር ተገብሮ ተካፋይ ይገለጻል;

ትክክለኛውን የፊደል አጻጻፍ እንስጥ፡ በባህር ዳርቻው ላይ ስሄድ ለዓሣ ማጥመድ ምቹ የሆኑ ቦታዎች ሁሉ እንደተያዙ አስተዋልኩ።

ደንብ 7.8.1 ዓይነት 2

7.8. የምሳሌዎችን አጠቃቀም። በአጠቃቀም ጊዜ ስህተቶች

መግቢያ

አሳታፊ ሐረግ ጥገኛ ቃላት ያሉት አካል ነው።

አንድ ግርዶሽ ሁልጊዜ ከዋናው ጋር በትይዩ የሚከሰት ተጨማሪ ድርጊትን ያመለክታል፣ ለምሳሌ፡ ሰውየው ተራመደ (ዋና ተግባር)፣ እጆቹን እያወዛወዘ(በተጨማሪ, ምን እየሰራ ሳለ); ድመቷ ተኛች (ዋና ተግባር)፣ መዳፎቿን እየጎተተች (ተጨማሪ እርምጃ፣ ምን አደረግክ?)

ተሳታፊዎች ለጥያቄው መልስ ይሰጣሉ፡ ምን እየሰራህ ነው? (ፍጹም ያልሆነ ቅርጽ) እና ምን አደረጉ? (ፍጹም እይታ). ከዚህ ጥያቄ ጋር, ጥያቄዎችን መጠየቅ ይችላሉ እንዴት? እንዴት? ለምን ዓላማ?እና የመሳሰሉት. አንድ ግርዶሽ ሁል ጊዜ የአንድ ድርጊት ምልክትን ያመለክታል, ማለትም, ዋናው ድርጊት እንዴት እንደሚከሰት ይገልጻል.

ክፍሎችን ስንጠቀም ሁሉንም አይነት ሰዋሰዋዊ ስህተቶች እንከፋፍላለን።

7.8.1 ከርዕሰ ጉዳይ ጋር በአረፍተ ነገር ውስጥ ተካፋይ ሀረግ

የአሳታፊ ሀረጎችን አጠቃቀም አጠቃላይ ህግ እንደሚከተለው ነው- ጀርዱ እና ተሳቢው የአንድን ሰው ድርጊት ማለትም ርዕሰ ጉዳዩን ማሳየት አለባቸው።ይህ ሰው ሁለት ድርጊቶችን ያከናውናል: አንድ ዋና, ሁለተኛው ተጨማሪ. ጀርዱ በቀላሉ በሁለተኛው ግስ መተካት አለበት፡- ተቀምጧል, የመማሪያ መጽሐፎችን አስቀምጠው - ተቀምጠው አስቀምጣቸው; ተመለከተ ፣ ፈገግ - ተመለከተ እና ፈገግ አለ።

ዓይነት 1. ተካፋይ እና የቃል ተሳቢ፣ ያለ ድህረ ቅጥያ -sya በግሥ ይገለጻል።

በበረዶ ላይ መንሸራተትበአቅራቢያው የነበረው ሰውዬ አነሳኝ።

በቤቱ ስር ማለፍየበረዶ ግግር በላዬ ሊወድቅ ተቃርቧል።

በእያንዳንዱ ዓረፍተ ነገር ውስጥ ሁለት ቁምፊዎች ነበሩ-በመጀመሪያው አንድ ሰው ተንሸራቶ አንድ ሰው ያዘው; በሁለተኛው: አንድ ሰው እያለፈ ነበር እና አንድ ሰው ሊወድቅ ነበር. ነገር ግን በግንባታው ላይ በተፈጠረ ስህተት ምክንያት ሰውዬው ከተንሸራተቱ በኋላ ያዘው; የበረዶው በረዶ ሲያልፍ ሊወድቅ ተቃርቧል።

በዚህ ግንባታ, ተካፋይው በስህተት ለአንድ ገጸ-ባህሪያት, እና ተሳቢው ለሌላው, መሠረታዊውን ህግ የሚጥስ ነው. ስህተቶችን ለማስወገድ ጀርዱ እና ተሳቢው አንድን ሰው እንደሚያመለክቱ ማረጋገጥ ያስፈልግዎታል።

በበረዶው ላይ ስወድቅ ከጎኔ ያለው ሰው ያዘኝ።

ከቤቱ ስር ስሄድ የበረዶ ግርዶሽ በላዬ ሊወድቅ ተቃርቧል።

ዓይነት 2. ጀርዱ ተሳቢውን በአጭር ተገብሮ ተካፋይ መልክ ያመለክታል

“የገጣሚ ሞት” የሚለውን ግጥም ከጻፍኩ በኋላ፣ የሌርሞንቶቭ ዕጣ ፈንታ ተወስኗል።

የግጥም ጽሑፍን በመተንተን, መጠኑን ለመወሰን ፍጹም ትክክል ነበርኩ.

እንደ 1 ዓይነት፣ ጀርዱ እና ተሳቢው የተለያዩ ሰዎችን ያመለክታሉ። በግንባታ ላይ በተፈጠረ ስህተት ምክንያት እጣ ፈንታው በጽሑፍ ተወስኗል; መጠኑ ይወሰናል ሲተነተን. ተሳቢው አጭር ተገብሮ ተሳታፊ ነው።

ተሳቢው በአጭር ተካፋይ ከተገለጸ, ርዕሰ ጉዳዩ ራሱ ድርጊቱን አይፈጽምም ማለት ነው, አንድ ነገር ተከናውኗል. በዚህ የነብሰ ተሳቢ ጀርንድ መልክ ሊኖር አይችልም።.

ለተስተካከሉ ሀሳቦች አማራጮች እዚህ አሉ

Lermontov "የገጣሚው ሞት" የሚለውን ግጥም ሲጽፍ, የእሱ ዕጣ ፈንታ ተወስኗል.

እኔ ስ ተንትኗልግጥማዊ ጽሑፍ ፣ መጠኑን በትክክል ወሰንኩ ።

ዓይነት 3. አሳታፊው ሐረግ ከተሳሳቢ-ተለዋዋጭ ግስ ጋር ተያይዟል በተጨባጭ ትርጉሙ፣ እሱም ድህረ ቅጥያ ካለው። Xia

የሰዋሰው ስህተት ያለባቸውን ዓረፍተ ነገሮች እንይ።

በተለምዶ፣ የራስዎን ስራ መፍጠርበማለት ይገልጻል Xiaየደራሲው ለሕይወት እና ለሰዎች ያለው አመለካከት.

ትምህርት ወስደዋል።፣ ተማሪዎች መመሪያ Xia ከፍተኛ ጌታ ለልምምድ.

እንደ 2 ዓይነት፣ በዚህ ዓረፍተ ነገር ውስጥ ያለው ርዕሰ ጉዳይ ድርጊቱን በትክክል አይፈጽምም- አመለካከት ይገልፃል። Xia(በአንድ ሰው); ማሳያዎች Xia(በአንድ ሰው); መመሪያ Xia(በአንድ ሰው). ግን አህ ምንም እርምጃ ከሌለ፣ በጀርዱ የሚገለጽ ተጨማሪ፣ ተጨማሪ ሊኖር አይችልም።. የአሳታፊውን ሐረግ በበታች አንቀጽ እንተካለን።

ለተስተካከሉ ሀሳቦች አማራጮች እዚህ አሉ

ብዙውን ጊዜ, አንድ ሥራ ሲፈጠር, ደራሲው ለሕይወት እና ለሰዎች ያለውን አመለካከት ይገልጻል. ወይም፡- ሥራ መፍጠር, ደራሲው ሁልጊዜ ለሕይወት እና ለሰዎች ያለውን አመለካከት ይገልፃል.

ተማሪዎች ትምህርታቸውን ሲያጠናቅቁ በከፍተኛ ማስተር ወደ ልምምድ ይላካሉ።

7.8.2. ያለ ርዕሰ ጉዳይ በአረፍተ ነገር ውስጥ ተካፋይ ሀረግ

ብዙውን ጊዜ ሁለቱንም ድርጊቶች የሚያከናውነው ርዕሰ ጉዳይ በመደበኛነት ላይገለጽ ይችላል, ማለትም በአረፍተ ነገሩ ውስጥ ምንም ርዕሰ ጉዳይ የለም. በዚህ ጉዳይ ላይ ስለ አንድ-ክፍል አረፍተ ነገሮች እየተነጋገርን ነው. ስህተቶችን ለማግኘት ከፍተኛውን ችግር የሚፈጥሩት እነዚህ ዓይነቶች ናቸው.

ዓይነት 4. አካል ባልሆነ ዓረፍተ ነገር ውስጥ (ከአይነት 7 በስተቀር) ተካፋይ ሐረግ

ሰዋሰው ስህተት ያለባቸውን ዓረፍተ ነገሮች አስቡባቸው.

በጣም አስፈላጊ የሆነ ቴሌግራም በመላክ ላይ፣ በቂ ገንዘብ አልነበረኝም።

አዘነ።

ምንም ርዕሰ ጉዳይ የለም, ተዋናዩ በተውላጠ ስም ይገለጻል ለኔ(ይህ የዳቲቭ ጉዳይ ነው)። ግላዊ ባልሆኑ ዓረፍተ ነገሮች ውስጥ ተካፋዮችን መጠቀም ተቀባይነት የለውም. እርስዎ ይችላሉ፡ አንድም የበታች አንቀጽ ከተውላጠ አንቀጽ ያውጡ፣ ወይም ተራውን ከግላዊ ካልሆነ፣ ከርዕሰ ጉዳይ ጋር ያድርጉ።

ልዩነቱ ማለቂያ የሌለው ግስ ያላቸው ዓረፍተ ነገሮች ናቸው፣ ዓይነት 7ን ይመልከቱ.

ለተስተካከሉ ሀሳቦች አማራጮች እዚህ አሉ

በጣም አስፈላጊ የሆነ ቴሌግራም ስልክ በቂ ገንዘብ አልነበረኝም።

ሙከራ ለማድረግ ፈቃደኛ አለመሆን፣ አዘነ።

TYPE 5. ላልተወሰነ-ግላዊ ዓረፍተ ነገር ተካፋይ ለውጥ

የሰዋሰው ስህተት ያለባቸውን ዓረፍተ ነገሮች እንይ።

ጥሩ ትምህርት በማግኘቱ, Griboyedov ወደ ፋርስ የዲፕሎማቲክ ሚሲዮን ፀሐፊ ሆኖ ተላከ.

ዘገባውን ሳይጨርስ, የመምሪያው ኃላፊ ለቢዝነስ ጉዞ እንዲሄድ ተጠየቀ.

ከርዕሰ ጉዳይ ጋር ካልተገለጸ ገላጭ ሐረግ ሊኖር አይችልም።. ይህ ሁኔታ የሚከሰተው በ ግልጽ ያልሆኑ የግል ዓረፍተ ነገሮችባለፈው ጊዜ ብዙ ቁጥር ባለው ግስ።

ማን መራው? ማን ተቀበለው? ማነው ሀሳብ አቀረበ? ሪፖርቱን ያልጨረሰው ማነው? ግልጽ ያልሆነ። ትምህርቱን ማን እንደተቀበለ እና ሪፖርቱን ማን እንዳጠናቀቀ ግልጽ እንዲሆን ሀረጉን በበታች አንቀፅ እንተካዋለን ወይም እንደገና እናስተካክለዋለን።

ለተስተካከሉ ሀሳቦች አማራጮች እዚህ አሉ

ግሪቦዬዶቭ ጥሩ ትምህርት ሲያገኝ ወደ ፋርስ የዲፕሎማቲክ ሚሲዮን ጸሐፊ ተላከ.

ሪፖርቱን ሳይጨርስ የመምሪያው ኃላፊ ለቢዝነስ ጉዞ እንዲሄድ ጥያቄ ቀረበለት።

7.8.3. ያለ ርዕሰ ጉዳይ በአረፍተ ነገር ውስጥ ተካፋይ ሀረግ። የተፈቀዱ ቴክኒኮች.

ተግባራቱ ከተሳታፊዎች ጋር ትክክለኛ ዓረፍተ ነገሮችን ሊይዝ ስለሚችል ፣ በስህተት ውስጥ የማይገኙ ምሳሌዎችን እና ህጎችን የያዘ ጠረጴዛ ማስቀመጥ አስፈላጊ እንደሆነ እናስባለን። በዚህ ሠንጠረዥ ውስጥ ሁሉም ነገር ተፈቅዷል.

ዓይነት 6. አሳታፊው ሐረግ በግዴታ ስሜት ውስጥ ያለውን ግስ ያመለክታል

መንገዱን በሚያቋርጡበት ጊዜ ለትራፊክ ከፍተኛ ትኩረት ይስጡ.

ለአንድ ተውላጠ ሐረግ ተግባር ተቀብሎጥያቄ፣ ትዕዛዝ ወይም ምክር መያዙን ያረጋግጡ።

በአረፍተ ነገር ውስጥ ምንም ርዕሰ ጉዳይ የለም. ግን በግዴታ ስሜት ውስጥ ግስ ጥቅም ላይ በሚውልባቸው ዓረፍተ ነገሮች ውስጥ ተሳታፊ ሀረጎችን ለመጠቀም ተፈቅዶለታል: መከተል፣ መሄድ፣ መጻፍ፣ መፈለግ፣ ወዘተ. አንድ ነገር እንዲሠራ የምንመክረው ሁለቱም ሐረጉ እና ተሳቢው አንድን ሰው ያመለክታሉ። ተውላጠ ስም መተካት ቀላል ነው። አንተ: ትከተላለህ, መንቀሳቀስ; ከተቀበሉ በኋላ ያረጋግጡ ።

ዓይነት 7. ተካፋይ ሐረግ ማለቂያ የሌለውን ያመለክታል

ያለምንም ስህተቶች ሀሳቦችን ያስቡ.

በበልግ ጫካ ውስጥ መራመድ, የወደቁ ቅጠሎችን የሚያሰክር መዓዛ ወደ ውስጥ መተንፈስ ደስ ይላል.

ስራዎን በሚያስገቡበት ጊዜ በጥንቃቄ ማረጋገጥ አለብዎት.

ምንም እንኳን ርዕሰ ጉዳይ ባይኖርም (ግላዊ ያልሆነ ዓረፍተ ነገር) ፍጻሜውን የሚያመለክት ከሆነ ተውላጠ ሐረግ መጠቀም ይፈቀዳል።: በእግር በሚጓዙበት ጊዜ ወደ ውስጥ መተንፈስ; ማንበብ, መቀመጥ; ማለም, ዶዚንግ; ማደር ፣ ማለም ።

ሁሉም ማኑዋሎች ይህንን ህግ አይፈቅዱም-በአንዳንዶቹ ውስጥ, የማይገደብ የግድ አስፈላጊ ነው, ይቻላል, አስፈላጊ ነው, ይከተላል, እና ሌሎች (ሞዳል ቃላቶች የሚባሉት)). በማንኛውም ሁኔታ እንደ፡- እንደገና በሚጽፉበት ጊዜ ምልክት ማድረግ አለብዎት; በመጀመር አንድ ማጠናቀቅ አለበት; ከተቀበሉ በኋላ ማድረግ አስፈላጊ ነው,ከስህተት ነፃ ይሆናል።

ዓይነት 8. የተወሰነ-ግላዊ ወይም አጠቃላይ-የግል ዓረፍተ ነገር ውስጥ ተካፋይ ለውጥ

ዓረፍተ ነገሮቹን ያለምንም ስህተት እንይ.

በወላጆቼ ቤት ውስጥ በቤተሰብ ጠረጴዛ ላይ መሰብሰብ, ሁልጊዜ የአያቶችን ፒስ እና ሻይ ከቫይበርን እና ሚንት ጋር እናስታውሳለን.

መጪ የእረፍት ጊዜዎን በማቀድ ላይ, የቤተሰብን በጀት በጥንቃቄ ያሰሉ.

ዓረፍተ ነገር እንጂ ርዕሰ ጉዳይ የለም። በእርግጠኝነት ግላዊ, ተውላጠ ስም ለመተካት ቀላል እኛ. ማዞር ይችላሉ! በተዘዋዋሪ የተነገረውን ሰው ይመለከታል፡- ስንሰበሰብ እናስታውሳለን; በማቀድ እናሰላለን.

በደብዳቤዎች መሠረት ምላሾች በቅደም ተከተል-

መልስ፡- 14782

በሰዋሰዋዊ ስህተቶች እና በተደረጉባቸው ዓረፍተ ነገሮች መካከል መጻጻፍ ያዘጋጁ-በመጀመሪያው አምድ ውስጥ ላለው እያንዳንዱ ቦታ ከሁለተኛው አምድ ውስጥ ተጓዳኝ ቦታን ይምረጡ።

ቁጥሮቹን በመልስዎ ውስጥ ይፃፉ ፣ ከደብዳቤዎቹ ጋር በሚዛመደው ቅደም ተከተል ያስተካክሏቸው።

ማብራሪያ (ከዚህ በታች ያለውን ደንብ ይመልከቱ)።

ሀ) በአረፍተ ነገር ውስጥ ከአሳታፊ ሀረግ ጋር በአረፍተ ነገር ግንባታ ላይ መጣስ 8. ይህ ስህተት የተፈጠረው ተሳታፊው በጾታ ወይም በቁጥር ወይም በጉዳይ ከሚታዘዘው ቃል ጋር የማይጣጣም በመሆኑ ነው።

ትክክለኛውን የፊደል አጻጻፍ እንስጥ፡ እና አሁን የሜትሮሎጂ ባለሙያዎች በአየር ሁኔታ ትንበያዎቻቸው ላይ በተወሰኑ የህዝብ ምልክቶች (በየትኞቹ) ላይ ተመርኩዘዋል, ይህም ትክክለኛ ትንበያ ይሰጣሉ.

ደንብ 7.1.1

7.1. የተሳትፎ ንግግሮች አጠቃቀም

መግቢያ

አሳታፊ ሐረግ ጥገኛ ቃላት ያሉት አካል ነው።. ለምሳሌ በአረፍተ ነገሩ ውስጥ ፈተናውን በተሳካ ሁኔታ ያለፉ ተመራቂዎች አመልካቾች ይሆናሉ

ቃል ተመራቂዎች- ዋናው ቃል,

አልፏል - ተካፋይ,

(እንዴት?) በተሳካ ሁኔታ ያለፉ እና ያለፉ (ምን?) ፈተናው ናቸው። ተሳታፊ-ጥገኛ ቃላት.

ስለዚህም በዚህ ዓረፍተ ነገር ውስጥ ያለው ተሳታፊ ሐረግ ነው። ፈተናውን በተሳካ ሁኔታ አልፏል. የቃላቶቹን ቅደም ተከተል ከቀየሩ እና ተመሳሳይ ዓረፍተ ነገርን በተለየ መንገድ ከጻፉ, ተራውን ያስቀምጡ ከዚህ በፊትዋና ቃል ( ፈተናውን በተሳካ ሁኔታ አልፏል ተመራቂዎችአመልካቾች ይሆናሉ) ፣ ሥርዓተ-ነጥብ ብቻ ነው የሚለወጠው ፣ ግን ሐረጉ ሳይለወጥ ይቀራል።

በጣም አስፈላጊ: በአንድ ዓረፍተ ነገር ውስጥ ስህተቶችን ለማግኘት ከተግባር 7 ጋር ሥራ ከመጀመርዎ በፊት በትክክል ከተገነቡ ተሳታፊ እና አሳታፊ ሐረጎች ጋር ኮማዎችን የማስቀመጥ ችሎታ የሚፈትነውን ተግባር 16 ን እንዲፈቱ እና እንዲያጠኑ እንመክርዎታለን።

የተግባሩ ግብ የአሳታፊውን ሐረግ ሲጠቀሙ ሰዋሰዋዊ ደንቦች የሚጣሱበት አንድ ዓረፍተ ነገር ማግኘት ነው። በእርግጥ ፍለጋው መጀመር ያለበት ቅዱስ ቁርባንን በማግኘት ነው። የሚፈልጉት አካል ሙሉ በሙሉ መሆን እንዳለበት ያስታውሱ፡- አጭሩ ቅጽ ፈጽሞ አሳታፊ ሐረግ አይፈጥርም ነገር ግን ተሳቢ ነው።

ይህንን ተግባር በተሳካ ሁኔታ ለማጠናቀቅ የሚከተሉትን ማወቅ አለብዎት:

• ተሳታፊውን እና ዋናውን (ወይም ብቁ) ቃልን ለመስማማት ደንቦች;
• ከዋናው ቃል ጋር በተዛመደ የአሳታፊ ሐረግ ቦታ ደንቦች;
• ጊዜ እና የአካላት አይነት (የአሁኑ፣ ያለፈው፣ ፍጹም፣ ፍጽምና የጎደለው);
• ተሳታፊ ድምጽ (ገባሪ ወይም ተገብሮ)

እባክዎ ያንን ያስተውሉአሳታፊ ሐረግ ባለው ዓረፍተ ነገር አንድ ሳይሆን ሁለት ወይም ሦስት ስህተቶች ሊደረጉ እንደሚችሉ ነው።

ማስታወሻ ለመምህራን: የተለያዩ ማኑዋሎች አዘጋጆች በምደባ ላይ የተለያዩ አመለካከቶች እንዳላቸው እና እንደ አንድ የተወሰነ ዓይነት ሊመደቡ የሚችሉ የስህተት ዓይነቶች እንዳሉ አስታውስ። በ RESHU ተቀባይነት ያለው ምደባ በ I.P. ፅቡልኮ

አሳታፊ ሀረጎችን ስንጠቀም ሁሉንም አይነት ሰዋሰዋዊ ስህተቶች እንመድባለን።

7.1.1 በተዋዋይ እና በተገለጸው ቃል መካከል ያለውን ስምምነት መጣስ

ነጠላ ክፍሎች (እንዲሁም በክፍል ሐረግ ውስጥ የተካተቱት) ከዋናው (= የተገለጸ) ቃል ጋር የሚጣጣሙበት ደንብ፣ ተሳታፊው እንደ ዋናው ቃል በተመሳሳይ ጾታ፣ ቁጥር እና ጉዳይ እንዲቀመጥ ይጠይቃል:

ስለ ልጆች (የትኞቹ?) ከጉዞ ሲመለሱ; በሙዚየሙ ለሚዘጋጅ ኤግዚቢሽን (ምን?)

ስለዚህ፣ ሙሉ አካል ያለበትን ዓረፍተ ነገር በቀላሉ እናገኛለን፣ እና ፍጻሜው ከዋናው ቃል (ወይም) ጾታ፣ (ወይም) ጉዳይ (ወይም) ቁጥር ​​ጋር አይዛመድም።

ዓይነት 1 ፣ በጣም ቀላሉ

ከእንግዶች ጋር የመግባባት እድል ነበረኝ ፣ የተገኙት።በኤግዚቢሽኑ መክፈቻ ላይ.

ለስህተቱ ምክንያቱ ምንድን ነው? ተሳታፊው መታዘዝ ካለበት ቃል ጋር አይጣጣምም, ማለትም, መጨረሻው የተለየ መሆን አለበት. ከስም ጥያቄን እናቀርባለን እና የአሳታፊውን መጨረሻ እንለውጣለን, ማለትም በቃላቱ ላይ እንስማማለን.

ጋር የመወያየት እድል ነበረኝ። እንግዶች(ምን IMI?) አቅርቧልበኤግዚቢሽኑ መክፈቻ ላይ.

በእነዚህ ምሳሌዎች ውስጥ ስሙ እና ተሳታፊው እርስ በእርሳቸው አጠገብ ናቸው, ስህተቱ በቀላሉ የሚታይ ነው. ግን ይህ ሁልጊዜ የሚከሰት አይደለም.

ዓይነት 2 ፣ የበለጠ ከባድ

ሰዋሰው ስህተት ያለባቸውን ዓረፍተ ነገሮች አስቡባቸው.

የዘፈኑን ቃላቶች ማግኘት እፈልጋለሁ ተሰማሰሞኑን.

እነዚህ ዓረፍተ ነገሮች ሁለት ስሞችን ይይዛሉ፡- ደራሲ, መጽሐፍ; ግጥሞች።ከመካከላቸው የትኛው ነው ተካፋይ ሐረግ ያለው? ስለ ትርጉሙ እናስባለን. የታተመው ምንድን ነው ደራሲው ወይንስ መጽሐፉ? ምን ማግኘት ይፈልጋሉ ቃላት ወይም ዘፈን?

የተስተካከለው እትም እነሆ፡-

የዘፈኑን ቃላት ማግኘት እፈልጋለሁ (የትኛው?) ፣ ተሰማሰሞኑን.

ዓይነት 3 ፣ የበለጠ ከባድ

የተሳታፊዎች መጨረሻ አንዳንድ ጊዜ በጣም አስፈላጊ የሆነ ትርጉም ያለው ተልእኮ ያሟላል።. ትርጉሙን እናስብ!

ሁለት ዓረፍተ ነገሮችን እናወዳድር፡-

የቀሰቀሰኝ የባህር ድምጽ (ምን ዓይነት?) በጣም ጠንካራ ነበር። ምን አስነሳህ? ባሕሩ እንደሆነ ታወቀ። ባሕሩ ሊነቃዎት አይችልም.

የቀሰቀሰኝ የባህር ጫጫታ (ምን?) በጣም ጠንካራ ነበር። ምን አስነሳህ? ያ ጫጫታ ሆነ። እና ጩኸቱ ሊነቃዎት ይችላል. ይህ ትክክለኛው አማራጭ ነው።

የድብ ከባድ እርምጃዎችን ሰማሁ (ምን?) እያሳደደኝ ነው።ዱካዎች መከተል አይችሉም።

የድብ ከባድ እርምጃዎችን ሰማሁ (ምን?) እያሳደደኝ ነው።. ድቡ ሊያሳድደው ይችላል. ይህ ትክክለኛው አማራጭ ነው።

የሰራተኞች ልጆች (የትኞቹ?) ፣ ማንኛውም በሽታዎች መኖር, የቅናሽ ቫውቸሮችን ወደ ሳናቶሪየም ይቀበሉ። "ያላቸው" የሚለው ቃል የሚያመለክተው "ሰራተኞች" የሚለውን ቃል ነው.

የሰራተኞች ልጆች (ምን?) ማንኛውም በሽታዎች መኖር, የቅናሽ ቫውቸሮችን ወደ ሳናቶሪየም ይቀበሉ። "ያላቸው" የሚለው ክፍል የሚያመለክተው "ልጆች" የሚለውን ቃል ነው, እና እኛ ልጆች ህመም ያለባቸው እና ቫውቸር እንደሚያስፈልጋቸው እንረዳለን.

ዓይነት 4፣ ተለዋጭ

ብዙውን ጊዜ የሁለት ቃላት ሐረጎች ያሉባቸው ዓረፍተ ነገሮች አሉ ፣ የመጀመሪያው የጠቅላላው ክፍል በሁለተኛው የተጠቆመው ፣ ለምሳሌ- እያንዳንዳቸው ተሳታፊዎቻቸው፣ ከሁሉም አንዱ፣ ከተሰየሙት መካከል፣ አንዳንዶቹ፣ አንዳንዶቹ ስጦታዎች።. አንድ አሳታፊ ሐረግ ከእያንዳንዱ ስሞች ጋር ማያያዝ ይቻላል, እንደ ትርጉሙ: በእንደዚህ አይነት ሀረጎች ውስጥ, ተካፋይ (አሳታፊ ሐረግ) ከማንኛውም ቃል ጋር ሊስማማ ይችላል. ተሳታፊው "ከቀዘቀዘ" እና ከማንኛውም ቃላቶች ጋር ምንም ግንኙነት ከሌለው ስህተት ነው.

ሰዋሰው ስህተት ያለባቸውን ዓረፍተ ነገሮች አስቡባቸው.

ከፍተኛውን የነጥቦች ብዛት የተቀበለው እያንዳንዱ ተሳታፊ አንድ ተጨማሪ ቁጥር የማከናወን መብት ተሰጥቷል.

ተሳታፊው በሁለቱም "ለእያንዳንዱ" እና "ተሳታፊዎች" በሚለው ቃል ሊስማማ ይችላል.

እያንዳንዱ (የትኛው?) ተሳታፊዎች ፣ ከፍተኛውን የነጥቦች ብዛት የተቀበለው, አንድ ተጨማሪ ቁጥር የማከናወን መብት ተሰጥቷል

እያንዳንዱ ተሳታፊዎች (የትኞቹ?) ፣ ከፍተኛውን የነጥቦች ብዛት የተቀበለው, አንድ ተጨማሪ ቁጥር የማከናወን መብት ተሰጥቷል.

እባክዎን ያስተውሉ ስህተት በመጀመሪያው ቃል እና በሁለተኛውም ሆነ በሁለቱም መካከል ልዩነት ሊሆን ይችላል፡

ትክክል አይደለም፡ እያንዳንዱ የተቀበሉት ተሳታፊዎች... ወይም እያንዳንዱ የተቀበሉት ተሳታፊዎች... ይህ አይቻልም።

ስለ RESHU ማብራሪያዎች፣ ከመጨረሻው IM ጋር ያለው የስምምነት ልዩነት ብዙ ጊዜ ጥቅም ላይ ይውላል።

በተመሳሳይ እውነት፡ የመጻሕፍቱ ክፍል (የትኞቹ?)፣ በስጦታ ተቀብለዋል, እንደ ስጦታ ይሄዳል.

ወይም የመጽሐፉ ክፍል (ምን) ፣ በስጦታ ተቀብለዋል, እንደ ስጦታ ይሄዳል.

የተሳሳቱ፡ በስጦታ የተቀበሉት አንዳንድ መጽሃፎች እንደ ስጦታ ይሆናሉ።

ማስታወሻ: ድርሰቶችን ሲፈተሽ ይህ አይነቱ ስህተት የማስተባበር ስህተት ተደርጎ ይወሰዳል።

7.1.2 የዋናው ቃል ተካፋይ ሐረግ እና ቦታ

በትክክል በተገነቡ ዓረፍተ ነገሮች ከተሳታፊ ሐረጎች ጋር ዋናው (ወይም ብቁ ቃል) በአሳታፊ ሐረግ ውስጥ መቆም አይችልም።የእሱ ቦታ ከእሱ በፊት ወይም በኋላ ነው. ያስታውሱ ይህ በስርዓተ-ነጥብ ምልክቶች አቀማመጥ ላይ የተመሰረተ ነው !!!

ሰዋሰው ስህተት ያለባቸውን ዓረፍተ ነገሮች አስቡባቸው.

የተላከውን በጥንቃቄ ማረጋገጥ ያስፈልጋል ሰነዶችለምርመራ.

በተዘበራረቀ መንገድ ተጓዝን። መንገድ የወደቁ ቅጠሎች.

አቅራቢ ጎዳናከተማዋ ነጻ ነበረች።

ተፈጠረ ልብወለድበአንድ ወጣት ደራሲ ሕያው ክርክር አስነስቷል።

ማስታወሻበዚህ የዓረፍተ ነገሩ ግንባታ፣ ነጠላ ሰረዝ ማድረግ አለማስቀመጥ ሙሉ በሙሉ ግልጽ አይደለም።

የተስተካከለው እትም እነሆ፡-

በጥንቃቄ መመርመር ያስፈልጋል ሰነዶች, ለምርመራ ተልኳል።. ወይም፡ በጥንቃቄ መመርመር ያስፈልጋል ለምርመራ ተልኳል። ሰነዶች.

በእግራችን ተጓዝን። መንገድ, በወደቁ ቅጠሎች የተበታተነ. ወይም፡ በእግራችን ተጓዝን። በወደቁ ቅጠሎች የተበታተነ መንገድ.

ጎዳናወደ ከተማ የሚወስደው ነፃ ነበር. ወይም፡ ወደ ከተማው መግባት ጎዳናነጻ ነበር.

7.1.3. መደበኛ ያልሆኑ የአካላት ቅርጾችን ጨምሮ ተሳታፊ ሀረጎች

ተካፋዮችን ለመመስረት በተደነገገው መሠረት ፣ የዘመናዊው የሩሲያ ሥነ-ጽሑፍ ቋንቋ የወደፊቱ ጊዜ ትርጉም ካለው ፍፁም ግሦች የተቋቋመው በ-shchy ውስጥ የአካል ክፍሎችን አይጠቀምም-ምንም ቃላት የሉም። ደስ የሚያሰኝ ፣ የሚረዳ ፣ ማንበብ ፣ የሚችል. የ I ን ውሳኔ አዘጋጆች እንደሚሉት, እንደዚህ ያሉ የተሳሳቱ ቅርጾች በተግባር 6 ውስጥ መቅረብ አለባቸው, ነገር ግን በ I.P. Tsybulko ተመሳሳይ ምሳሌዎች አሉ, ይህን አይነትም ልብ ማለት አስፈላጊ እንደሆነ እናስባለን.

ሰዋሰው ስህተት ያለባቸውን ዓረፍተ ነገሮች አስቡባቸው.

እስካገኝ ድረስ ሰው, ማን ሊረዳኝ ይችላል.

ውድ ሽልማት ይጠብቃል። ተሳታፊ, ለዚህ ጥያቄ መልስ የሚያገኘው ማን ነው.

እነዚህ ዓረፍተ ነገሮች መታረም አለባቸው ምክንያቱም የወደፊት አካላት ከትክክለኛ ግሦች የተፈጠሩ አይደሉም። ለተሳታፊዎች ምንም የወደፊት ጊዜ የለም..

የተስተካከለው እትም እነሆ፡-

በሁኔታዊ ስሜት ውስጥ የሌለውን አካል በግሥ እንተካለን።

የሚረዳኝ ሰው እስካገኝ ድረስ።

ለዚህ ጥያቄ መልስ የሚያገኝ ሰው አንድ ጠቃሚ ሽልማት ይጠብቃል.

7.1.4. መደበኛ ያልሆኑ የአካላት ድምጽ ቅርጾችን ጨምሮ ተሳታፊ ሀረጎች

ይህ ዓይነቱ ስህተት ባለፉት ዓመታት (ከ2015 በፊት) በተዋሃዱ የስቴት ፈተና ምደባዎች ውስጥ ነበር። በ I.P. መጻሕፍት ውስጥ. Tsybulko 2015-2017 እንደዚህ አይነት ስራዎች የሉም. ይህ ዓይነቱ ለመለየት በጣም አስቸጋሪው ነው, እና ስህተቱ ተካፋይው በተሳሳተ ድምጽ ጥቅም ላይ በመዋሉ ነው, በሌላ አገላለጽ, ገባሪው ከፓሲቭ ይልቅ ጥቅም ላይ ይውላል.

ሰዋሰው ስህተት ያለባቸውን ዓረፍተ ነገሮች አስቡባቸው.

ሰነድ፣ ወደ ምርመራ መሄድ ፣

ውድድር፣ በአዘጋጆቹ የተደራጁ

አረፋ፣ ወደ መታጠቢያ ገንዳ ውስጥ ማፍሰስ, ደስ የሚል መዓዛ አለው.

የተስተካከለው እትም እነሆ፡-

ሰነድ፣ ለምርመራ ተልኳል ፣በጥንቃቄ መመርመር ያስፈልጋል.

ውድድር፣ በአዘጋጆቹ የተካሄደ, ተሳታፊዎች በጣም ወደውታል.

ወደ ገላ መታጠቢያው ውስጥ የምናፈስሰው አረፋ ደስ የሚል መዓዛ አለው.

ለ) በአረፍተ ነገሩ 4 ውስጥ ከተመሳሳይ አባላት ጋር ዓረፍተ-ነገርን የመገንባቱ ስህተት ከተመሳሳይ አባላት ጋር ሁለት ጊዜ ጥምረት ለመጠቀም መሞከር እና እንዲሁም በስህተት ወደ ክፍሉ በጣም ብዙ አይደለም ተብሎ ተጨምሯል። የድርብ ማያያዣዎች ክፍሎች ቋሚ ናቸው፡ ብዙ አይደለም፣ ምን ያህል።

ትክክለኛውን የፊደል አጻጻፍ እንስጥ፡ በሴንት ፒተርስበርግ የሚገኘው የግብፅ ድልድይ የሚታወቀው በላዩ ላይ በተጫኑት ስፊንክስ ሳይሆን በ1905 በተፈጠረው ምስጢራዊ ታሪክ ነው።

ደንብ 7.6.2

7.6. ከተመሳሳይ አባላት ጋር ዓረፍተ ነገርን በመገንባት ላይ ስህተት

መግቢያ።

ግብረ ሰዶማውያን የአንድ ዓረፍተ ነገር አባላት አንድ ዓይነት የአገባብ ተግባር የሚያከናውኑ፣ ከአረፍተ ነገሩ አባል ጋር በአንድ ዓይነት ግንኙነት የተዋሃዱ እና በአስተባባሪ ግንኙነት የተገናኙ ናቸው።ሁለቱም ዋና እና ሁለተኛ ደረጃ አባላት አንድ አይነት ሊሆኑ ይችላሉ፡ ርዕሰ ጉዳዮች፣ ተሳቢዎች፣ ተጨማሪዎች፣ ትርጓሜዎች፣ ሁኔታዎች። ለምሳሌ፣ “ኮምፒዩተር” ከሚለው ቃል ጋር በተያያዘ “አዲስ፣ እጅግ በጣም ኃይለኛ ኮምፒውተር” የሚሉት ፍቺዎች ተመሳሳይ ይሆናሉ። ሁኔታዎች "በቀለም ተገልጸዋል፣ ግን ግልጽ ያልሆነ" ከ"ምስል" ጋር በተገናኘ።

ተመሳሳይ አባላትን በሚጠቀሙበት ጊዜ የስህተት ዓይነቶች

7.6.1 ተመሳሳይ የሆኑ ተሳቢዎች ተመሳሳይ ጥገኛ ነገር አላቸው።

ደንብ፡- ከመደበኛ፣ ትክክለኛ የአረፍተ ነገር አወቃቀር፣ ከእያንዳንዱ ሁለት ተመሳሳይነት ያላቸው ተሳቢዎች (አንደኛ እና ሁለተኛ)፣ አንድ አጠቃላይ ጥያቄ ለአጠቃላይ ማሟያ ቀርቧል።ለምሳሌ:

ወንዶች ፍላጎት አላቸው (ምን?) እና ያድርጉ (ምን?)ስፖርት; የታሪኩ ጀግኖች ያስታውሱ (ስለ ምን?) እና ግንዛቤዎችን ያጋሩ (ስለ ምን?)ስለ ወጣትነት ዓመታት.

እያንዳንዱ ተሳቢዎች ለጋራው ነገር የተለየ ጥያቄ ከጠየቁ ስህተት ይከሰታል።

ምሳሌ 1፡ እወዳለሁ (ማን? ምን?) እና አባቴን አደንቃለሁ (ማን? ምን)።

"እኔ እወዳለሁ" እና "አደንቃለሁ" የሚሉት ተንታኞች አንድ ጥገኛ ቃል "አባት" አላቸው, እሱም በመሳሪያው ውስጥ ነው. “አባት” የሚለው መደመር በትክክል የታዘዘው ሁለተኛውን ተሳቢ ብቻ ነው፣ ምክንያቱም “ፍቅር” የሚለው ግስ ከመደመር (ማንን እወዳለሁ? ምን አባት) ክስ ስለሚያስፈልገው ይህ አረፍተ ነገር በስህተት የተሰራ ነው። ሀሳቡን በትክክል ለመግለጽ እያንዳንዱ ተሳቢ የተለየ ፣ ለጉዳይ ተስማሚ የሆነ ጭማሪ ፣ ለምሳሌ ፣ እንደዚህ ያለ ፣ ዓረፍተ ነገሩን መለወጥ ያስፈልግዎታል ። አባቴን እወዳለሁ እና አደንቃለሁ።

ምሳሌ 2፡ የታሪኩ ጀግና አምኖ (በምን? ምን?) እና (ለምን?) ለህልሙ ታገለ።እያንዳንዱ ግሦች የየራሳቸውን የመደመር ዓይነት ያስፈልጋቸዋል፣ አንድ የተለመደ ቃል ማግኘት አይቻልም፣ ስለዚህ እያንዳንዱ ተሳቢ የተለየ መደመር እንዲኖረው እንደገና ዓረፍተ ነገሩን እንለውጣለን ፣ ለምሳሌ እንደዚህ ከሆነ። የታሪኩ ጀግና በህልሙ አምኖ ለዚያም ጥረት አድርጓል።

ማስታወሻ ለመምህራንይህ ዓይነቱ ስህተት የቁጥጥር ስህተቶችን ይመለከታል። በጽሑፍ ሥራ ውስጥ, እንዲህ ዓይነቱ ስህተት ብዙውን ጊዜ ተማሪዎች በግዴለሽነት ምክንያት ነው-የመጀመሪያው ተሳቢ በቀላሉ ችላ ይባላል, እና ስህተቱ (ሲጠቁም) በቀላሉ ይስተካከላል. የበለጠ ከባድ ችግር የሚፈጠረው ተማሪው አንድ የተወሰነ የጉዳይ ጥያቄ በመርህ ደረጃ ከተሰጠው ግስ ሊነሳ እንደማይችል ካልተገነዘበ ነው።

7.6.2 ተመሳሳይነት ያላቸው አባላት በድርብ ማኅበራት የተገናኙት... ብቻ ሳይሆን...፤ ካልሆነ ... ከዚያ ... እና ሌሎችም

ደንብ 1.በእንደዚህ ዓይነት ሀሳቦች ውስጥ ለዚያ እውነታ ትኩረት መስጠት አለብዎት የድብል ዩኒየን ክፍሎች ተመሳሳይ ተከታታይ አባላትን ማገናኘት አለባቸው, ለምሳሌ: ተመስጦ ነበር። በጣም ብዙ አይደለምበዚህ ጸጥታ የሰፈነበት ከተማ ውስጥ የሚያማምሩ ቦታዎች ስንትየነዋሪዎቿ ቅንነት.የፕሮፖዛል ንድፍ እንሥራ፡- በጣም ብዙ አይደለምስለ ስንትስለ . የሁለትዮሽ ግንኙነት የመጀመሪያ ክፍል፡- በጣም ብዙ አይደለም, ከመጀመሪያው och በፊት ይገኛል, ለ "ቦታዎች" ተገዢ ነው ("ባለቀለም" የሚለውን ቃል ከግምት ውስጥ አናስገባም), ሁለተኛው ክፍል. ስንትከሁለተኛው ርዕሰ-ጉዳይ "ነፍስ" ፊት ይቆማል.

አሁን አረፍተ ነገሩን "እንሰብረው". እኛ በጣም ብዙ አይደለምበዚህ ጸጥታ የሰፈነባት ከተማ ውብ ቦታዎች ተመስጦ ስንትየነዋሪዎቿ ቅንነት.የመገጣጠሚያው የመጀመሪያ ክፍል አሁን የሚያመለክተው ተሳቢውን ነው፣ ሁለተኛው ደግሞ ጉዳዩን ነው። ይህ ዓይነቱ ስህተት ያለበት ቦታ ነው.

አንዳንድ ተጨማሪ ምሳሌዎችን እንመልከት፡-

ምሳሌ 1፡ ስሜቱ ዋናው ነገር ነበር ብሎ መከራከር ይቻላል። ብቻ ሳይሆንለግጥሙ ፈጣሪ ግን እንዲሁምለአንባቢዎቹ።ልክ ነው፡ እያንዳንዱ ክፍል ከOP በፊት ይመጣል፣ በዚህ ምሳሌ ከመጨመራቸው በፊት። ትክክል ባልሆነ መንገድ ከተሰራው ዓረፍተ ነገር ጋር አወዳድር፡- ስሜቱ ነበር ብሎ መከራከር ይቻላል። ብቻ ሳይሆንለግጥሙ ፈጣሪ በጣም አስፈላጊ ግን እንዲሁምለአንባቢዎቹ. የመገጣጠሚያው ክፍሎች የተገናኙት በተዋሃዱ አባላት ሳይሆን በተሳቢ እና በአንድ ነገር ነው።

ደንብ 2.ማስታወስም ያስፈልጋል የድብል ማያያዣው ክፍሎች ቋሚ መሆናቸውን እና በሌሎች ቃላት መተካት አይቻልም. ስለዚህ ሃሳቡ የተሳሳተ ይሆናል። ነጋዴዎች Stroganovs ብቻ ሳይሆንየበሰለ ጨው እና , ከህብረቱ ጀምሮ ብቻ ሳይሆንአይ. "ብቻ አይደለም" የሚለው ቁርኝት ሁለተኛ ክፍል አለው "ግን ደግሞ" እንጂ "እንዲሁም" አይደለም. ትክክለኛው የዚህ ዓረፍተ ነገር ስሪት የሚከተለው ይሆናል፡- ነጋዴዎች Stroganovs ብቻ ሳይሆንየበሰለ ጨው ግን እንዲሁምበምድራቸው ውስጥ ማዕድን እና መዳብ

ይህንን ማድረግ የሚችሉት በዚህ መንገድ ነው: (ለሁለተኛው ክፍል አማራጮች በቅንፍ ውስጥ ተሰጥተዋል).

1) ብቻ ሳይሆን (እና እና; ግን እንኳን; እና እንዲሁም; እና በተጨማሪ); ብቻ ሳይሆን ... ግን (ይልቁንስ, ይልቁንም, በተቃራኒው, በተቃራኒው); ብቻ ሳይሆን; 2) ያ አይደለም ... ግን (ሀ; ልክ; እንኳን, እንኳን አይደለም); አይደለም እንኳን ... ያ አይደለም; እንኳን አይደለም ... እንኳን ያ አይደለም; እንኳን አይደለም ... በጣም ያነሰ;

3) እሱ ብቻ አይደለም ... ደግሞ; ይህ ብቻ አይደለም... ደግሞ; ትንሽ የ; ከዚህም በላይ ከዚያ በላይ; ከዚህ የከፋ; ወይም እንዲያውም...

7.6.3 ከተመሳሳይ አባላት ጋር በአረፍተ ነገር ውስጥ ጠቅለል ያለ ቃል አለ።

ሁሉም ነገር ግምት ውስጥ መግባት አለበት ተመሳሳይነት ያላቸው አባላት ከአጠቃላይ ቃሉ ጋር አንድ አይነት መሆን አለባቸው።

የሚከተለው ዓረፍተ ነገር ሰዋሰው ትክክል ነው፡- ረሳሁት ሁሉም ሰው: ስለ ጭንቀቶች እና ሀዘኖች ፣ እንቅልፍ ስለሌላቸው ምሽቶች ፣ ስለ ሀዘን እና ጭንቀት። . [ስለ] "ሁሉም ነገር" የሚለው ቃል አጠቃላይ ነው እና በቅድመ-ሁኔታ ሁኔታ ውስጥ ነው. ሁሉም och በተመሳሳይ ሁኔታ ውስጥ ናቸው.

ይህንን ህግ ማክበር አለመቻል የአገባብ ደንቡን ሙሉ በሙሉ መጣስ ነው፡- ስጦታዎች:መስቀሎች, ሳቦች እና ማስጌጫዎች.

በዚህ ዓረፍተ ነገር ውስጥ፣ “ስጦታዎች” የሚለው አጠቃላዩ ቃል በጄኔቲቭ ጉዳይ ላይ ነው፣ እና ሁሉም ተመሳሳይ አባላት (“መስቀል ቀስት፣ ሰሊጥ እና ማስጌጫዎች”) በእጩ ጉዳይ ውስጥ ናቸው። ስለዚህ ይህ ዓረፍተ ነገር በስህተት ነው የተሰራው። ትክክለኛ አማራጭ፡- ብዙም ሳይቆይ መኳንንቱ ያመጡትን መመርመር ጀመረ ስጦታዎች: መስቀሎች, ሳቦች እና ጌጣጌጦች.

7.6.5 የተለያዩ የአረፍተ ነገር አገባብ ክፍሎችን እንደ ተመሳሳይ አባላት መጠቀም

የትኞቹ ንጥረ ነገሮች ወደ ተመሳሳይ አባላት ሊጣመሩ እንደሚችሉ እና እንደማይችሉ የሚገልጽ ጥብቅ ሰዋሰዋዊ ህግ አለ።

ይህ ደንብ የተጣሱባቸውን ጉዳዮች እንዘርዝር.

በአንድ ዓረፍተ ነገር ውስጥ ወደ ተመሳሳይነት ከተጣመሩ

- የስም ቅርጽ እና የማያልቅ የግስ ቅርጽ: ቼዝ እና መዋኘት እወዳለሁ፣ ጥልፍ እና መርፌ ስራ እወዳለሁ፣ ጨለማን እና ብቻዬን መሆንን እፈራለሁእና ተመሳሳይ;

- የተሳቢው ስም ክፍል የተለያዩ ቅርጾች: እህቴ አዘነች እና ተጨነቀች፣ ታናሽ እና ደግ ነበረች።እና ተመሳሳይ;

- አሳታፊ ሐረግ እና የበታች አንቀጽ: የታሪኩ ዋና ገፀ-ባህሪያት ችግሮችን የማይፈሩ እና ሁልጊዜም ለቃላቸው ታማኝ የሆኑ ሰዎች ናቸው።; አመለካከታቸውን የሚቀይሩ እና የማይደብቁትን እና ተመሳሳይ ሰዎችን አልወድም.

አሳታፊ እና አሳታፊ ሐረግ፡- ስራቸውን በመውደድ እና በጥሩ ሁኔታ ለመስራት ጥረት ሲያደርጉ ግንበኞች ጥሩ ውጤት አግኝተዋልእና ተመሳሳይ;

ያውና - የሰዋሰው ስህተት. እንደዚህ አይነት ጥሰቶች በፅሁፍ ስራዎች ውስጥ ብዙ ጊዜ እንደሚከሰቱ ልብ ይበሉ, ስለዚህ, ልክ እንደ ሙሉው ተግባር 7, ይህ ክፍል ትልቅ ተግባራዊ ጠቀሜታ አለው.

ከ 2015 በፊት በተሰጡ ስራዎች ውስጥ የሚከተሉት የስህተት ዓይነቶች አጋጥሟቸዋል.

7.6.4 ከተመሳሳይ አባላት ጋር፣ የተለያዩ ቅድመ ሁኔታዎችን መጠቀም ይቻላል።

በአንድ ረድፍ OPs ውስጥ፣ ሲዘረዝሩ፣ ቅድመ-አቀማመጦችን መጠቀም ይቻላል፣ ለምሳሌ፡- ቪቲያትር, እና ላይኤግዚቢሽን VDNKh, እና ላይቀይ ካሬ. እንደምታየው፣ ይህ ዓረፍተ ነገር ቅድመ-አቀማመጦችን ይጠቀማል ቪእና ላይ፣ እና ያ እውነት ነው። በዚህ ተከታታይ ውስጥ ላሉት ቃላቶች ሁሉ ተመሳሳይ ቅድመ-ዝንባሌ መጠቀም ስህተት ነው። በሞስኮ በነበረኝ ሶስት ቆይታ ጎበኘሁ እና ቪቲያትር, እና VDNKh ኤግዚቢሽን, እና ቀይ ካሬ. “በVDNKh” እና “በቀይ አደባባይ” መሆን አይችሉም። ስለዚህ ደንቡ እንደሚከተለው ነው- የዚህ ቅድመ-ዝግጅት ትርጉም ቢያንስ ከኦፒኤስ አንዱን የማይመጥን ከሆነ ለሁሉም ተከታታይ አባላት አጠቃላይ ቅድመ-ዝንባሌ መጠቀም አይችሉም።

ምሳሌ ከስህተት ጋር፡- ብዙ ሰዎች በየቦታው ነበሩ፡ በጎዳናዎች፣ አደባባዮች፣ አደባባዮች. “ካሬዎች” ከሚለው ቃል በፊት ይህ ቃል “በርቷል” ከሚለው ቅድመ-ዝንባሌ ጋር ስላልተጠቀመ “ውስጥ” የሚለውን ቅድመ ሁኔታ ማከል ያስፈልጋል። ትክክለኛ አማራጭ፡- ብዙ ሰዎች በየቦታው ነበሩ፡ በጎዳናዎች፣ አደባባዮች እና መናፈሻዎች።

7.6.6 በአንድ ረድፍ ውስጥ የዝርያ እና አጠቃላይ ጽንሰ-ሐሳቦች ጥምረት

ለምሳሌ በአረፍተ ነገሩ ውስጥ፡- በከረጢቱ ውስጥ ብርቱካን, ጭማቂ, ሙዝ, ፍራፍሬዎች ይዟልምክንያታዊ ስህተት ተፈጥሯል። "ብርቱካን" እና "ሙዝ" ከ "ፍራፍሬ" (ማለትም አጠቃላይ) ከሚለው ቃል ጋር የተያያዙ ልዩ ጽንሰ-ሐሳቦች ናቸው, ስለዚህ, ተመሳሳይ በሆኑ ተመሳሳይ አባላት ውስጥ ከእሱ ጋር መቆም አይችሉም. ትክክለኛ አማራጭ፡- በከረጢቱ ውስጥ ጭማቂ እና ፍራፍሬ ይዟል: ሙዝ, ብርቱካን.

ሌላ ምሳሌ ከስህተት ጋር፡- ታዋቂውን አርቲስት ለማግኘት ጎልማሶች፣ ልጆች እና የትምህርት ቤት ልጆች መጡ።"ልጆች" እና "የትምህርት ቤት ልጆች" የሚሉት ቃላት አንድ ዓይነት ሊሆኑ አይችሉም.

7.6.7 አመክንዮአዊ የማይጣጣሙ ጽንሰ-ሐሳቦችን በተመሳሳይ ተከታታይ ተመሳሳይ ቃላት መጠቀም

ለምሳሌ በአረፍተ ነገሩ ውስጥ ሀዘንተኞች በከረጢት እና በሀዘን ፊታቸው ሄዱስህተት ተሰምቷል: "ፊቶች" እና "ቦርሳዎች" ተመሳሳይነት ሊኖራቸው አይችልም.

እንዲህ ዓይነቱ ሆን ተብሎ የሚደረግ ጥሰት እንደ የቅጥ መሣሪያ ሆኖ ሊያገለግል ይችላል- ማሻ ብቻ, ማሞቂያ እና ክረምት አልተኛም(K.G. Paustovsky). ውርጭ እና እናቱ አፍንጫውን ከቤት ውስጥ እንዲወጣ ሲፈቅድለት ኒኪታ በግቢው ውስጥ ብቻውን ለመዞር ሄደ።(አ.ኤን. ቶልስቶይ) ይህ በቶልስቶይ ወይም በቼኮቭ ደረጃ ላይ ላለው የጥበብ ሥራ ተቀባይነት ያለው ከሆነ ብቻ (በፈተና ላይ ካልሆኑ ፣ ቀልድ ፣ በቃላት መጫወት ይችላሉ!) ፣ ከዚያ እንደዚህ ዓይነቱ ቀልድ በጽሑፍ ሥራም ሆነ በተግባር 7 አድናቆት አይኖረውም ። .

ሐ) በዐረፍተ ነገር 1 ውስጥ ቀጥተኛ ያልሆነ ንግግር ያለው ዓረፍተ ነገር በትክክል መገንባቱ ቀጥተኛ ንግግር ከተዘዋዋሪ ንግግር ጋር መደባለቁ ነው። ለቀጥታ መስመር, "እንዴት, ምን" እና "እሱ" የሚለው ተውላጠ ስም ማያያዣዎች አያስፈልጉም; ለተዘዋዋሪ - ተጨማሪ “እንዴት”

ይህ ጥቅስ ትክክል መሆኑን ስለማናውቅ ቀጥተኛ ያልሆነ ንግግርን ብቻ እንደ ትክክለኛ የፊደል አጻጻፍ እንጠቀማለን፣ አረፍተ ነገሩን በትዕምርተ ጥቅስ ውስጥ እንተወዋለን።

ትክክለኛውን የፊደል አጻጻፍ እንስጥ፡ M. Gorky ስለ ኤ.ኤስ. ፑሽኪን __ “የሕዝብ ዘፈኖችን እና ተረት ታሪኮችን በችሎታው ብሩህነት አስጌጧል!”

ደንብ 7.9.1

7.9 ከሌላ ንግግር ጋር የአረፍተ ነገር ግንባታ ትክክል ያልሆነ

ይህ ተግባር የተማሪዎችን ዓረፍተ ነገር በጥቅሶች እና በተዘዋዋሪ ንግግር በትክክል የመገንባት ችሎታን ይፈትሻል፡ በቀኝ በኩል ካሉት 9 ዓረፍተ ነገሮች ውስጥ ስህተት ያለበትን ማግኘት አለቦት።

ከዚህ በታች የተዘረዘሩት ደንቦች ይመለከታሉ ጥቅስ እና ቀጥተኛ ያልሆነ ንግግር, እነዚህ በጣም ቅርብ ናቸው, ግን ተመሳሳይ ክፍሎች አይደሉም.

በዕለት ተዕለት ሕይወታችን, በተለይም ብዙውን ጊዜ የቃል ንግግር, እኛ በራሳችን ምትክ የአንድን ሰው ቃል ማስተላለፍን እንጠቀማለን, ቀጥተኛ ያልሆነ ንግግር ይባላል.

ቀጥተኛ ያልሆነ ንግግር ያላቸው ዓረፍተ ነገሮች ሁለት ክፍሎች ያሉት (የጸሐፊው ቃላት እና ቀጥተኛ ያልሆነ ንግግር) ያካተቱ ውስብስብ ዓረፍተ ነገሮች ናቸው ፣ እነሱም በመገጣጠሚያዎች የተገናኙ ናቸው። ምን ፣ እንደ ፣ ወደ፣ ወይም ተውላጠ ስሞች እና ተውሳኮች ማን ፣ ምን ፣ የትኛው ፣ እንዴት ፣ የት ፣ መቼ ፣ ለምንወዘተ, ወይም ቅንጣት እንደሆነ.

ለምሳሌ: ወንድሜ እንደሆነ ነገሩኝ። ዓይኖቿን እንድመለከት ጠየቀችኝ እና ትንንሾቹን ፣ትንንሽ ፀብዎቻችንን ፣ የሽርሽር ጉዞዎችን እንዳስታውስ ጠየቀችኝ። የያዝኳቸው ወፎች እንዴት እንደሚኖሩ ተነጋገርን።

ቀጥተኛ ያልሆነ ንግግር ያላቸው ዓረፍተ ነገሮች በተናጋሪው ምትክ የሌላውን ሰው ንግግር ለማስተላለፍ ያገለግላሉ እንጂ በትክክል የተናገረውን አይደለም። ቀጥተኛ ንግግር ካላቸው ዓረፍተ ነገሮች በተቃራኒ የሌላ ሰውን ንግግር ይዘት ብቻ ያስተላልፋሉ, ነገር ግን ሁሉንም የአጻጻፍ እና የቃላት አገባብ ባህሪያትን ማስተላለፍ አይችሉም.

ዓረፍተ ነገሮቹን ለመመለስ እንሞክር፡ ከተዘዋዋሪ ንግግር በቀጥታ ንግግር ወደ ዓረፍተ ነገር እንተረጉማለን፡-

ወንድሜ እንደሆነ ነገሩኝ። - “ወንድምህ ነበር” አሉኝ።

ዓይኖቿን እንድመለከት ጠየቀችኝ እና ትንንሾቹን ፣ትንንሽ ፀብዎቻችንን ፣ የሽርሽር ጉዞዎችን እንዳስታውስ ጠየቀችኝ። - “በዓይኖቼ ውስጥ እዩኝ!” አለች ። ከዚያም “ትንንሾቹን፣ ስብሰባዎቻችንን፣ ጭቅጭቆቻችንን፣ የሽርሽር ጉዞዎችን ታስታውሳላችሁ? ያስታዉሳሉ?

አንድ ጓደኛው “የያዝካቸው ወፎች እንዴት ይኖራሉ?” ሲል ጠየቀ።

ከምሳሌዎቹ እንደሚታየው፣ አረፍተነገሮቹ በትርጉም ብቻ ይገናኛሉ፣ ግሦች፣ ተውላጠ ስም እና ጥምረቶች ግን ይለወጣሉ። ቀጥታ ንግግርን በተዘዋዋሪ ንግግር ለመተርጎም ህጎቹን በዝርዝር እንመልከት፡ ይህ ድርሰት ለመፃፍም ሆነ ስራውን ለማጠናቀቅ በጣም አስፈላጊ ነው 7.

7.9.1 መሰረታዊ ህግ፡

አረፍተ ነገሮችን በአረፍተ ነገር በአረፍተ ነገር በተዘዋዋሪ በሚተካበት ጊዜ፣ በተዘዋዋሪ ንግግራችን የሌሎች ሰዎችን ቃል የምናስተላልፈው በራሳችን ስም ስለሆነ የግል እና የባለቤትነት ተውላጠ ስሞችን እንዲሁም ከነሱ ጋር የተያያዙ ግሦችን በትክክል ለመጠቀም ልዩ ትኩረት ሊሰጠው ይገባል።

7.9.2 በርካታ ተጨማሪ ደንቦች አሉ,

ሀ) ቀጥተኛ ንግግር ገላጭ ዓረፍተ ነገር ከሆነ ፣

ምንድን. ለምሳሌ: ጸሐፊው “ጥያቄውን ተቀብያለሁ” ሲል መለሰ። – ጸሃፊው ጥያቄውን አሟልቻለሁ ብሎ መለሰ. ተውላጠ ስም ተቀይሯል!

ለ) ቀጥተኛ ንግግር የጥያቄ ዓረፍተ ነገር ከሆነ ፣

ከዚያም በንዑስ አንቀፅ ሲተካ፣ ጥምረቶችን የመገዛት ሚና የሚጫወተው በ ጠያቂ ተውላጠ ስም፣ ተውላጠ ቃላት፣ ቅንጣቶችበቀጥታ ጥያቄ ውስጥ የቆመ. ከተዘዋዋሪ ጥያቄ በኋላ የጥያቄ ምልክት የለም። ለምሳሌ: "ምን አሳካህ?" - መምህሩ ተማሪዎቹን ጠየቀ። – መምህሩ ተማሪዎቹን እስካሁን ምን እንዳከናወኑ ጠየቃቸው።ተውላጠ ስም ተቀይሯል!

ሐ) በቀጥታ ንግግር ውስጥ በሚሆንበት ጊዜ - የመመርመሪያ ዓረፍተ ነገር ምንም የጥያቄ ተውላጠ ስሞች ፣ ተውላጠ ስሞች ፣ ቅንጣቶች የሉም ፣

በተዘዋዋሪ በሚተካበት ጊዜ, ቅንጣቱ ለግንኙነት ጥቅም ላይ ይውላል እንደሆነ. ለምሳሌ: "ጽሑፉን እያስተካከሉ ነው?" - ፀሐፊው ትዕግስት አጥቶ ጠየቀ። – ጸሃፊው ፅሁፉን እያረምን እንደሆነ ትዕግስት አጥቶ ጠየቀ።ተውላጠ ስም ተቀይሯል!

መ) ቀጥተኛ ንግግር ለድርጊት ጥሪ ያለው ገላጭ ዓረፍተ ነገር ከሆነ፣

ሠ) ከዓረፍተ ነገሩ አባላት ጋር በሰዋሰው ያልተዛመደ ቅንጣቶችና ቃላት

(አድራሻዎች, መጠላለፍ, የመግቢያ ቃላት, ውስብስብ ዓረፍተ ነገሮች) እና በቀጥታ ንግግር ውስጥ የተካተቱት በተዘዋዋሪ ንግግር ሲተካ ተትተዋል. ለምሳሌ: ዳይሬክተሩ ዋና የሒሳብ ሹም "ኢቫን ፔትሮቪች, ለቀጣዩ ሩብ ጊዜ ግምት አዘጋጅ" ሲል ጠየቀ. - ዳይሬክተሩ ለቀጣዩ ሩብ ዓመት ግምት እንዲሰጥ ዋናውን የሂሳብ ባለሙያ ጠየቀ.

7.9.3. ለመጥቀስ ልዩ ደንቦች.

ድርሰቶችን በሚጽፉበት ጊዜ ፣በአረፍተ ነገሩ ውስጥ ያለውን ጥቅስ በማካተት ብዙውን ጊዜ አስፈላጊ የሆነውን የምንጭ ጽሑፍ ክፍልን መጥቀስ ወይም ከማስታወሻ ውስጥ መግለጫን መጥቀስ ያስፈልጋል ። በንግግርዎ ውስጥ ጥቅስን ለማስተዋወቅ ሶስት መንገዶች አሉ፡-

1) ቀጥተኛ ንግግርን በመጠቀም ሁሉንም የስርዓተ-ነጥብ ምልክቶችን በመመልከት ለምሳሌ፡- ፑሽኪን “ሁሉም ዕድሜዎች ለፍቅር የተገዙ ናቸው” ብሏል።ወይም ፑሽኪን "ሁሉም ዕድሜዎች ለፍቅር የተገዙ ናቸው" ብሏል።. ይህ በጣም ቀላሉ መንገድ ነው, ግን ሁልጊዜ ምቹ አይደለም. እንደነዚህ ያሉት ዓረፍተ ነገሮች እውነት ሆነው ይገኛሉ!

2) በመጠቀም የበታች አንቀጽማለትም ጥምረቶችን በመጠቀም ለምሳሌ፡- ፑሽኪን “ሁሉም ዕድሜዎች ለፍቅር የተገዙ ናቸው” ብሏል።. እባክዎ የተለወጠውን ሥርዓተ ነጥብ ያስተውሉ. ይህ ዘዴ ከተዘዋዋሪ ንግግር ማስተላለፍ የተለየ አይደለም.

3) የመግቢያ ቃላትን በመጠቀም ጥቅስ በጽሁፍዎ ውስጥ ሊካተት ይችላል፣ ለምሳሌ፡- ፑሽኪን እንደተናገረው "ሁሉም ዕድሜዎች ለፍቅር የተገዙ ናቸው".

ውስጥ መሆኑን ልብ ይበሉ ከጥቅሱ ምንም ሊለወጥ አይችልም።: በትዕምርተ ጥቅስ ውስጥ የተዘጉት ነገሮች ያለምንም ማዛባት በትክክል ተላልፈዋል። በጽሁፍዎ ውስጥ የጥቅሱን ክፍል ብቻ ማካተት ከፈለጉ ልዩ ቁምፊዎች ጥቅም ላይ ይውላሉ (ኤሊፕስ ፣ የተለያዩ የቅንፍ ዓይነቶች) ፣ ግን ይህ ከዚህ ተግባር ጋር አግባብነት የለውም ፣ ምክንያቱም በተግባር 7 ውስጥ ምንም የስርዓተ-ነጥብ ስህተቶች የሉም።

አንዳንድ የጥቅስ ባህሪያትን እንመልከት።

ሀ) ተውላጠ ስም ያለው ጥቅስ ካለ ስህተትን እንዴት ማስወገድ እንደሚቻል?

በአንድ በኩል, ጥቅሶች ሊለወጡ አይችሉም, በሌላ በኩል, ተውላጠ ስም መተው አይቻልም. ጥቅስ ብቻ ከለጠፍክ ስህተቶች ይኖራሉ፡- ናፖሊዮን በአንድ ወቅት እንዲህ ሲል ተናግሯል. አይበዚህ ጦርነት ልሸነፍ እችላለሁ፣ ግን አንድ ደቂቃ መሸነፍ አልችልም።. ወይም እንደዚህ፡- ኮሮለንኮ በማስታወሻዎቹ ውስጥ ሁል ጊዜ “ አይበቼኮቭ ፊት ላይ የማያጠራጥር የማሰብ ችሎታ አየሁ።

በሁለቱም ዓረፍተ ነገሮች ውስጥ የሚከተሉትን ያስፈልግዎታል

በመጀመሪያ I ን ተውላጠ ስም በ OH ተካ፣ ተውላጠ ስም ከጥቅሱ ውስጥ አስወግድ፡-

በሁለተኛ ደረጃ ግሦቹን ከአዳዲስ ተውላጠ ስሞች ጋር በማጣመር ይለውጡ እና እንዲሁም ከጥቅሱ ውስጥ ያግሏቸው, ስለዚህ ምንም ሊለወጥ እንደማይችል እናውቃለን.

በእንደዚህ ዓይነት ለውጦች ፣ ጥቅሶቹ በእርግጠኝነት “ይሰቃያሉ” ፣ እና ሁለተኛውን ዓረፍተ ነገር በዚህ ቅጽ ማቆየት ከቻልን- Korolenko እንዲህ ሲል ጽፏል እሱሁል ጊዜ "በቼኮቭ ፊት ላይ የማያጠራጥር የማሰብ ችሎታ አይቷል", ከዚያ የናፖሊዮን መግለጫ ሊጠበቅ አይችልም. ስለዚህ፣ የትዕምርተ ጥቅሱን በጥንቃቄ እናስወግደዋለን እና ጥቅሱን በተዘዋዋሪ ንግግር እንተካለን። ናፖሊዮን በአንድ ወቅት እንዲህ ሲል ተናግሯል። ይችላልይህንን ጦርነት ያሸንፉ ፣ ግን አይደለም ምን አልባትአንድ ደቂቃ ማጣት.

ለ) በተለይም በአረፍተ ነገር ውስጥ ጥቅስን የማስተዋወቅ ሁለት መንገዶች የተሳሳቱ ጉዳዮች መሆናቸው ትኩረት ሊሰጠው የሚገባ ጉዳይ ነው።

የሰዋሰው ስህተትን የሚያስከትል። ቀደም ብለን እንደምናውቀው፣ ጥቅስ እንደ የበታች ሐረግ ወይም የመግቢያ ቃላትን በመጠቀም ማስተዋወቅ ይችላል። ሁለት ዘዴዎች ሲጣመሩ ይህ ይከሰታል.

ስህተት፡ Maupassant እንዳለው፣ ምንድን"ፍቅር እንደ ሞት የበረታች ናት, ነገር ግን እንደ ብርጭቆ የተሰበረች ናት".

ቀኝ: Maupassant እንደሚለው፣ “ፍቅር እንደ ሞት የበረታ ነው፣ ​​ግን እንደ ብርጭቆ ተሰባሪ ነው።

ስህተት፡ ፒ.አይ. ምንድን"መነሳሳት ከስራ እና በስራ ጊዜ ብቻ የተወለደ ነው".

ቀኝ: ፒ ቻይኮቭስኪ እንደተከራከረው “መነሳሳት ከስራ እና በስራ ጊዜ ብቻ ነው የሚወለደው።

ስለዚህ, ደንቡን እንፈጥራለን- የመግቢያ ቃላትን ሲጠቀሙ, ማያያዣው ጥቅም ላይ አይውልም.

ሐ) በተማሪዎች ሥራ ውስጥ የመግቢያ ቃላትን በመጠቀም ጥቅስ ሲቀርብ ፣

ስህተት፡ አንትዋን ዴ ሴንት ኤክስፕፔሪ እንዳለው፡ “የሚነቃው ልብ ብቻ ነው፡ በጣም አስፈላጊ የሆኑትን ነገሮች በዓይንህ ማየት አትችልም።

ቀኝ: አንትዋን ደ ሴንት ኤክስፕፔሪ እንደሚለው፣ “የሚነቃው ልብ ብቻ ነው፡ በጣም አስፈላጊ የሆኑትን ነገሮች በዓይንህ ማየት አትችልም።

ስህተት፡ እንደ ኤል ኤን ቶልስቶይ “ጥበብ በሰው ውስጥ ከፍተኛው የኃይል መገለጫ ነው”.

ቀኝ: እንደ ኤል.ኤን.

መ) በአረፍተ ነገሩ 6 ላይ ባለው ርዕሰ-ጉዳይ እና በተሳቢው መካከል ያለውን ግንኙነት መጣስ "የሰጠ" ተሳቢው በብዙ ቁጥር ውስጥ ነው, ምንም እንኳን "አስተዳደር" ርእሱ ነጠላ ቢሆንም. ርዕሰ ጉዳዩ ብቁ አባላት አሉት (በሰያፍ ፊደላት)፣ ነገር ግን በተሳቢው ቁጥር ላይ ተጽዕኖ አያሳርፉም።

ትክክለኛው የፊደል አጻጻፍ ይኸውና፡ የትምህርት ቤት አስተዳደር፣ በመጀመሪያ ዳይሬክተር እና ዋና መምህር, የመምህራንን ሙያዊ ክህሎት ለማሻሻል ልዩ ትኩረት ተሰጥቷል.

ደንብ 7.3.6

7.3. ተሳቢው ከርዕሰ-ጉዳዩ ጋር ስምምነት

መግቢያ

ርዕሰ ጉዳዩ የአረፍተ ነገሩ ዋና አባል ነው።, እሱም በሰዋስው ህግ መሰረት ከተሳቢው ጋር ይስማማል.

ርዕሰ ጉዳዩ እና ተሳቢው ብዙውን ጊዜ ተመሳሳይ ሰዋሰዋዊ የቁጥር ፣ የፆታ ፣ የሰው ፣ ለምሳሌ፡- ደመናዎች ይሮጣሉ, ደመናዎች ይሽከረከራሉ; የማይታየው ጨረቃ የሚበርውን በረዶ ያበራል; ሰማዩ ደመና ነው፣ ሌሊቱ ደመናማ ነው።

በእንደዚህ ዓይነት ጉዳዮች ላይ ስለ ተሳቢው ከርዕሰ-ጉዳዩ ጋር ስለ ስምምነት መነጋገር እንችላለን ። ይሁን እንጂ, የዓረፍተ ነገር ዋና አባላት ሰዋሰዋዊ ቅጾች መጻጻፍ አስፈላጊ አይደለም ዋና አባላት ሰዋሰዋዊ ቅጾች ያልተሟላ ደብዳቤ; ህይወቴ በሙሉ ከእርስዎ ጋር ታማኝ ቀን ለመሆኔ ዋስትና ነው።- የቁጥር ቅጾች ደብዳቤዎች ፣ ግን የተለያዩ የሥርዓተ-ፆታ ቅርጾች; እጣ ፈንታህ ማለቂያ የሌለው ችግር ነው።- የቁጥር ቅጾች አለመመጣጠን።

የአንድ ዓረፍተ ነገር ዋና አባላት ሰዋሰዋዊ ግንኙነት እንደ ቅንጅት ይቆጠራል። ይህ ሰዋሰዋዊ ግንኙነት ከስምምነት የበለጠ ሰፊ እና ነጻ ነው። የተለያዩ ቃላትን ሊይዝ ይችላል;

የዓረፍተ ነገሩን ዋና ዋና አባላት ሲያስተባብሩ የርዕሰ-ጉዳዩን ጾታ / ቁጥር ለመወሰን አስቸጋሪ በሚሆንበት ጊዜ የተሳቢውን ቁጥር ቅጾች የመምረጥ ችግር ይነሳል. ይህ የ"እገዛ" ክፍል ለእነዚህ ጉዳዮች ትኩረት ይሰጣል።

7.3.1. ውስብስብ በሆነ ዓረፍተ ነገር ውስጥ፣ ተውላጠ ስሞች እንደ ርዕሰ ጉዳዮች ይሠራሉ

አንድ ዓረፍተ ነገር (እና የግድ ዓረፍተ ነገር አይደለም!) እንደ ርዕሰ ጉዳዩ ተውላጠ ስም ከተጠቀመ, ተሳቢውን ከእሱ ጋር በትክክል እንዴት እንደሚያቀናጁ የሚገልጹ ብዙ ደንቦችን ማወቅ ያስፈልግዎታል.

ሀ) ርዕሰ ጉዳዩ ማን፣ ምን፣ ማንም፣ ምንም፣ አንድ ሰው፣ ማንም፣ ማንም በሚሉት ተውላጠ ስሞች ከተገለጸ፣ ተሳቢው በነጠላ ቅርጽ ተቀምጧል፡-ለምሳሌ፡- [እነዚያ የሌሎችን አስተያየት ችላ የሚሉ) ብቻቸውን የመተው አደጋ አለባቸው።

ምሳሌ 1 (የመጣ ሁሉ)፣ (ሁሉም ያውቃል)።

ምሳሌ 2 (ክፍል መተላለፉን ማንም አያውቅም)።

ምሳሌ 1 (የመጣ ሁሉ [ሁሉም ያውቃል]።

ምሳሌ 2 (ክፍል መተላለፉን ማንም አያውቅም)።

ለ) ርዕሰ ጉዳዩ በብዙ ተውላጠ ስም TE, ALL, ተሳቢው በብዙ ቁጥር ውስጥ ከተገለጸ. ርዕሰ ጉዳዩ በነጠላ ተውላጠ ስሞች TOT፣TA፣ TO ከተገለጸ፣ ተሳቢው በነጠላ መልክ ተቀምጧል።ለምሳሌ: [ እነዚያ (ከትምህርት ቤት በክብር የተመረቁ) ወደ ዩኒቨርሲቲ በነፃ የመግባት ዕድላቸው ሰፊ ነው።

ይህ ሀሳብ በሚከተለው ሞዴል ላይ የተገነባ ነው.

[እነዚያ (የሚተነበዩ+)፣...የሚተነበዩ...]. እና ይህ ስህተት ለመፈለግ የቀረበው በጣም የተለመደው ሞዴል ነው. የአንድን ውስብስብ ዓረፍተ ነገር አወቃቀር እንመርምር፡ በዋናው ዓረፍተ ነገር ውስጥ “እነዚያ” የሚለው ተውላጠ ስም ርእሰ ጉዳይ፣ ብዙ ነው። ሰ; “አላችሁ” - ተሳቢ ፣ ብዙ ይህ ከደንብ B ጋር ይዛመዳል።

አሁን ለበታቹ አንቀጽ ትኩረት ይስጡ: "ማን" ርዕሰ ጉዳይ ነው, "የተጠናቀቀ" በነጠላ ውስጥ ተሳቢ ነው. ይህ ደንብ A ጋር ይዛመዳል.

የሰዋሰው ስህተት ያለባቸውን ዓረፍተ ነገሮች እንመልከት፡-

ምሳሌ 1 [ሁሉም (በቦክስ ኦፊስ ትኬቶችን የገዛ) ለበረራ ራሱን ችሎ መመዝገብ አለበት።]

ምሳሌ 2. [እነዚያ (ቢያንስ አንድ ጊዜ የሰሜኑን መብራቶች ያዩ) ይህን ያልተለመደ ክስተት መርሳት አይችሉም]።

ምሳሌ 3. [እነዚያ (የበጋ ዕረፍት ዕቅድ ያላቸው) በፀደይ ወቅት ትኬቶችን ይገዛሉ].

የተስተካከሉ አማራጮች እዚህ አሉ

ምሳሌ 1 [ሁሉም (በቦክስ ኦፊስ ትኬቶችን የገዛ) ለበረራ ራሱን ችሎ መግባት አለበት።]

ምሳሌ 2. [እነዚያ (ቢያንስ አንድ ጊዜ የሰሜኑን መብራቶች ያዩ) ይህን ያልተለመደ ክስተት መርሳት አይችሉም]።

በምሳሌ 1 እና 2 ስህተቱ በቀላሉ የሚታይ ነው፡- የበታችውን አንቀጽ መጣል በቂ ነው. በሚከተለው ምሳሌ, ስህተቱ ብዙውን ጊዜ ሳይታወቅ ይሄዳል.

ምሳሌ 3. [እነዚያ ( ለበጋ የእረፍት ጊዜ ዕቅድ ያለው) ፣ በፀደይ ወቅት ትኬቶችን ይግዙ።

ሐ) ርዕሰ ጉዳዩ አንድ የ...፣ እያንዳንዱ...፣ አንድም... በሚለው ሐረግ ከተገለጸ ተሳቢው በነጠላ መልክ ተቀምጧል። ርዕሰ ጉዳዩ በብዙ...፣ ከአንዳንድ...፣ ሁሉም... በሚለው ሐረግ ከተገለጸ ተሳቢው በብዙ ቁጥር ውስጥ ተቀምጧል።ለምሳሌ: [ከእነዚያ (ሽልማቱን የወሰዱት) አንዳቸውም ወደ ሪፐብሊካን ውድድር መሄድ አልፈለጉም].

የሰዋሰው ስህተት ያለባቸውን ዓረፍተ ነገሮች እንመልከት፡-

ምሳሌ 4 (ከእነዚያ (ሚካሂሎቭስኪ ፓርክን የጎበኟቸው) ብዙዎቹ በጥንታዊው የእስቴት ዛፎች መጠን ተደንቀዋል።

ምሳሌ 5 (እያንዳንዳችን (በተመሳሳይ ሁኔታ ውስጥ የነበርን) በእርግጥ ከእሱ መውጫ መንገዶችን አስብ ነበር].

ምሳሌ 6 (እያንዳንዱ ተዋዋይ ወገኖች (ፕሮጀክታቸውን ያቀረቡት) ከሌሎች ፕሮጀክቶች ይልቅ ጥቅሞቹን ተከራክረዋል ።

የተስተካከሉ አማራጮች እዚህ አሉ

ምሳሌ 4 (ከእነዚያ (ሚካሂሎቭስኪ ፓርክን የጎበኟቸው) ብዙዎቹ በጥንታዊው የእስቴት ዛፎች መጠን ተደንቀዋል።

ምሳሌ 5 (እያንዳንዳችን (በተመሳሳይ ሁኔታ ውስጥ የነበርን) በእርግጥ ከእሱ መውጫ መንገዶችን አስብ ነበር].

ምሳሌ 6 [እያንዳንዱ ጎን, (ፕሮጀክቷን ያቀረበችው), ከሌሎች ፕሮጀክቶች ይልቅ ጥቅሞቹን ተሟግቷል.

መ) ዓረፍተ ነገሩ WHO፣ እንዴት አይደለም... የሚለውን ሐረግ ከያዘ፣ ተሳቢው በነጠላ ተባዕታይ መልክ ተቀምጧል።ለምሳሌ: ወላጆች ካልሆኑ ልጆች የመግባባት ችሎታን ማስተማር ያለባቸው ማን ነው?

ይህ ሐረግ እንደ ማብራርያ ሊወሰድ ይችላል፣ ሌሎች ምሳሌዎችን በአንቀጽ 7.3.3፣ ክፍል B ተመልከት።

የሰዋሰው ስህተት ያለባቸውን ዓረፍተ ነገሮች እንመልከት፡-

ምሳሌ 7 እኛ ካልሆንን ስለከተሞቻችን ጽዳት የሚጨነቅ ማን ነው?

ምሳሌ 8 እናትህ ካልሆነ የጽናት እና የህይወት ፍቅርን ምሳሌ ያስተማረህ ማን ነው?

የተስተካከሉ አማራጮች እዚህ አሉ

ምሳሌ 7 እኛ ካልሆንን ስለከተሞቻችን ጽዳት የሚጨነቅ ማን ነው?

ምሳሌ 8 እናትህ ካልሆነ የጽናት እና የህይወት ፍቅርን ምሳሌ ያስተማረህ ማን ነው?

7.3.2 ተሳቢን ከርዕሰ-ጉዳይ ፣ የተገለፀ ቃል ወይም የቃላት ጥምረት ከብዛት ትርጉም ጋር ማስተባበር

የዓረፍተ ነገሩን ዋና አባላት በሚያስተባብሩበት ጊዜ, የተሳቢው ቁጥር ቅጾችን የመምረጥ ችግር የሚነሳው ርዕሰ ጉዳዩ ብዙ ነገሮችን ሲያመለክት ነው, ነገር ግን በነጠላ ውስጥ ይታያል.

ሀ) ርዕሰ ጉዳዩ የጋራ ስም እና በትርጉም ለእነሱ ቅርብ የሆኑ ቃላት ናቸው.

የጋራ ስሞችተመሳሳይነት ያላቸውን ነገሮች ወይም ሕያዋን ፍጥረታት በጠቅላላ የማይነጣጠሉ ናቸው፡ ቅጠል፣ ኦክ፣ አስፐን፣ ልጆች፣ ተማሪዎች፣ ማስተማር፣ ሙያ፣ ገበሬዎች ነጠላ ቅርጽ ብቻ አላቸው፣ ከካርዲናል ቁጥሮች ጋር አልተጣመሩም እና የመለኪያ አሃዶችን ከሚያመለክቱ ቃላት ጋር , ነገር ግን ብዙ / ትንሽ ወይም ምን ያህል ከሚሉት ቃላት ጋር ሊጣመር ይችላል: ትንሽ ዘመድ, ትንሽ ቅጠሎች, ብዙ ፊልሞች.

ከስብስብነት ትርጉም አንፃር ለእነሱ ቅርብ ናቸው ሰዎች ፣ ጥቅል ፣ ሰራዊት ፣ ቡድን ፣ ሕዝብ; ሽሕ፣ ሚልዮን፣ መቶ; ሶስት, ጥንድ; ጨለማ፣ ጥልቁ፣ ብዙ እና ሌሎችም።

በወል ስም የተገለጸው ርዕሰ ጉዳይ ተሳቢው በነጠላ ቅርጽ ብቻ እንዲቀመጥ ይፈልጋል፡-

ለምሳሌ: ልጆቹ በቤቱ ግቢ ውስጥ ፈገፈጉ; ብዙውን ጊዜ ወጣቶች ቅድሚያውን ይወስዳሉ.

እንደ GROUP ባለው ስም የተገለጸው ርዕሰ ጉዳይ፣ CROWDም ያስፈልገዋል ተሳቢውን በነጠላ ቅርጽ ብቻ ማስቀመጥ:

ለምሳሌ: የበዓሉ ተሳታፊዎች አንድ ቡድን ያላቸውን ግንዛቤ አጋርተዋል; ሶስት ፈረሶች በመስኮቶች ስር ሮጡ

የሰዋሰው ስህተት ያለባቸውን ዓረፍተ ነገሮች እንመልከት፡-

ምሳሌ 1. ባለፉት ሶስት አመታት የማዕከላዊ እና የክልል ገበያ አመራሮች ለከፍተኛ ድርጅቶች ቅሬታቸውን ደጋግመው አቅርበዋል።

ምሳሌ 3. ሁለት ፍቅረኛሞች አግዳሚ ወንበር ላይ ተቀምጠዋል።

የተስተካከሉ አማራጮች እዚህ አሉ 

ምሳሌ 1. ባለፉት ሶስት አመታት የማዕከላዊ እና የክልል ገበያ አስተዳደር ለከፍተኛ ድርጅቶች በተደጋጋሚ ቅሬታዎችን አቅርቧል።

ምሳሌ 3. ሁለት ፍቅረኛሞች አግዳሚ ወንበር ላይ ተቀምጠዋል።

ለ) ርዕሰ ጉዳዩ መጠናዊ ትርጉም ያለው የጋራ ስም ነው።

MOST፣ MINORITY፣ NUMBER፣ SERIES፣ PART የሚሉት ስሞች የነጠላ ሰዋሰዋዊው ቅርጽ ቢኖራቸውም አንድ ነገርን ሳይሆን ብዙዎችን ያመለክታሉ፣ ስለዚህም ተሳቢው ነጠላ ቅርጽ ብቻ ሳይሆን ብዙ ቁጥርንም ሊወስድ ይችላል። ለምሳሌ: በዚህ ኩሬ ላይ... ስፍር ቁጥር የሌላቸው ዳክዬዎች ተወልደው ይቀመጡ ነበር; ብዙ እጆች ከመንገድ ላይ ሁሉንም መስኮቶች እያንኳኩ ነው, እና አንድ ሰው በሩን ይሰብራል.የትኛውን ቅፅ ይመርጣሉ?

MOST፣ MINORITY፣ NUMBER፣ SERIES፣ PART የጋራ ስሞችን የያዘ ርዕሰ ጉዳይ፡ ተሳቢውን በነጠላ ቅርጽ ብቻ ማስቀመጥን ይጠይቃል፡-

ሀ) ከጋራ ስም ምንም ጥገኛ ቃላት የሉም

አንዳንዶቹ ለእረፍት ሄዱ, እና አንዳንዶቹ ቆዩ; ብዙዎች ከአክሲስ ሸሹ፣ ጥቂቶች ቀርተዋል።

ለ) የጋራ ስም ነጠላ ጥገኛ ቃል አለው።

MAJORITY፣ MINORITY፣ ብዙ፣ ተከታታይ፣ ክፍል የሚሉትን ቃላቶች በያዘው ርእሰ-ጉዳይ ተሳቢውን በብዙ ቁጥር እና በብዙ መልኩ ማስቀመጥ ትችላለህ፣ ስም በብዙ ቁጥር ላይ ጥገኛ የሆነ ቃል ካለው፡-

አብዛኞቹ ተማሪዎችፈተናውን አልፏል; በርካታ ተሳታፊዎች አሳይቷልበጣም ጥሩ እውቀት.

አንዳንዶቹ መጽሃፍቶች ለቤተ-መጽሐፍት ተገዙ; ከተያዘለት ጊዜ በፊት በርካታ ዕቃዎች ተደርሰዋል

በእንደዚህ ዓይነት ግንባታዎች ውስጥ ያለው ተሳቢው ብዙ ቁጥር አብዛኛውን ጊዜ የቁምፊዎች እንቅስቃሴን ያመለክታል.

ብዙ ተሳቢዎችን መጠቀም የተፈቀደ እና የተፈቀደባቸውን ጉዳዮች እንመልከት።

ነገር ግን፣ የነጠላው የነጠላ ቅርጽ ከመጻሕፍትና ከጽሑፍ ዘይቤዎች ወግ ጋር የሚጣጣም መሆኑን ከግምት ውስጥ ማስገባት እና የተሳቢውን የብዙ ቁጥር አጠቃቀም በግልፅ መረጋገጥ አለበት።በተዋሃዱ የስቴት ፈተና ተግባራት ውስጥ ያለ ስህተት በብዙ ቁጥር ውስጥ ተሳቢው ምክንያታዊ ያልሆነ ምደባ ነው።

የሰዋሰው ስህተት ያለባቸውን ዓረፍተ ነገሮች እንመልከት፡-

ምሳሌ 4 አብዛኛዎቹ ተግባራት በትክክል አልተጠናቀቁም.

ምሳሌ 5 በዬሌቶች፣ ቮሮኔዝ እና ኦሬል በርካታ ዝግጅቶች ይካሄዳሉ።

ምሳሌ 6 የዚህ ደራሲ ብዙ ግጥሞች በ "የልጆች ቤተ-መጽሐፍት" ተከታታይ ውስጥ ታትመዋል

የተስተካከሉ አማራጮች እዚህ አሉ 

ምሳሌ 4 አብዛኛዎቹ ተግባራት በትክክል አልተጠናቀቁም.ተሳቢው በግብረ-ሰዶማዊው አካል መልክ የተዋናዩን ማለፊያነት ያሳያል።

ምሳሌ 5 በዬሌቶች፣ ቮሮኔዝ እና ኦሬል በርካታ ዝግጅቶች ይከናወናሉ።ክስተቶች በራሳቸው መስራት አይችሉም, ስለዚህ ተሳቢው በነጠላ ውስጥ ጥቅም ላይ መዋል አለበት.

ምሳሌ 6 የዚህ ደራሲ ብዙ ግጥሞች በ "የልጆች ቤተ-መጽሐፍት" ተከታታይ ውስጥ ታትመዋል. ተሳቢው በግብረ-ሰዶማዊው አካል መልክ የተዋናዩን ማለፊያነት ያሳያል።

ሐ) ርዕሰ ጉዳዩ የቁጥር እና የስም ጥምረት ነው።

በቁጥር-ስመ ጥምር ከተገለፀው ርዕሰ ጉዳይ ጋር ተመሳሳይ ችግር ይፈጠራል-በምን ቁጥር ተሳቢውን መጠቀም የተሻለ ነው። በቼኮቭ ውስጥ የሚከተሉትን እናገኛለን ወደ ቁልቁል ሲወርድ አንዳንድ ሦስት ወታደሮች ቆመው ዝም አሉ። ሁለት ወንዶች ልጆች ነበሩት።. ኤል ቶልስቶይ የሚከተሉትን ቅጾች ይመርጣል. ሦስት ወንዶች እና አንዲት ሴት sleigh ውስጥ ተቀምጠው ነበር; በነፍሱ ውስጥ ሁለት ስሜቶች ተዋጉ - ጥሩ እና ክፉ።

ማሳሰቢያ: እንደዚህ ያሉ ጉዳዮች በተዋሃዱ የስቴት ፈተናዎች ውስጥ አይከሰቱም ፣ ምክንያቱም የስህተት ዓይነት የመመደብ እድሉ ከፍተኛ ስለሆነ - እንደዚህ ያሉ ጉዳዮች በቁጥር አጠቃቀም ላይ ስህተት ሊፈጠሩ ይችላሉ። ስለዚህ እራሳችንን በአጠቃላይ አስተያየቶች እንገድባለን እና በጣም ከባድ የሆኑትን ስህተቶች እናስተውላለን የተፃፉ ስራዎች.

አንድ ርዕሰ ጉዳይ የብዛት ትርጉም ያለው ቁጥር ወይም ቃል ሲይዝ፣ ተሳቢውን በብዙ እና በነጠላ መልክ ማስቀመጥ ይችላሉ።

አምስት ዓመታት አለፉ; አስር ተመራቂዎች የእኛን ተቋም መረጡ

የተለያዩ ቅርጾች አጠቃቀም ተሳቢው ወደ ዓረፍተ ነገሩ በሚያመጣው ትርጉም ላይ የተመሰረተ ነው. የድርጊት እንቅስቃሴ እና አጠቃላይነት ብዙ ጊዜ አጽንዖት ተሰጥቶታል. ቁጥር.

ተሳቢው ብዙውን ጊዜ በነጠላ ውስጥ ይቀመጣል

ርዕሰ ጉዳዩ በ "አንድ" ውስጥ የቁጥር መጨረሻ ነው.:

የኛ ተቋም 21 ተማሪዎች የከተማ ቮሊቦል ቡድን አባላት ናቸው።ግን የኛ ኢንስቲትዩት ሃያ ሁለት (ሦስት፣ አራት፣ አምስት...) ተማሪዎች የከተማው ቮሊቦል ብሔራዊ ቡድን አባላት ናቸው።

መልእክቱ አንድን የተወሰነ እውነታ፣ ውጤት፣ ወይም መልእክቱ ግላዊ ያልሆነ ገጸ ባህሪ ሲሰጥ ከመዘገበ:

ሃያ ሁለት ልብሶች ይሸጣሉ; ወደ ሶስት ወይም አራት ተማሪዎች ወደ ሌላ ክፍል ይዛወራሉ.

ተሳቢው በህዋ ውስጥ መሆን፣ መገኘት፣ መኖር፣ ቦታን በሚያመለክት ግስ ይገለጻል፡

ሦስት መንግሥታት በፊቷ ቆሙ። ክፍሉ ወደ ሰሜን የሚመለከቱ ሶስት መስኮቶች ያሉት ሁለት መስኮቶች ነበሩት።

ስህተት፡ ሦስት መንግሥታት ቆሙ። ክፍሉ ወደ ሰሜን የሚመለከቱ ሶስት መስኮቶች ያሉት ሁለት መስኮቶች ነበሩት።

ነጠላ ቁጥር ፣ የአንድ ሙሉ ሀሳብን በመፍጠር ፣ የክብደት ፣ የቦታ ፣ የጊዜ መለኪያን ለመሰየም ጥቅም ላይ ይውላል ።

ጣሪያውን ለመሳል ሠላሳ አራት ኪሎ ግራም ማድረቂያ ዘይት ያስፈልግዎታል. ጉዞው እስኪጠናቀቅ ሃያ አምስት ኪሎ ሜትር ቀረ። መቶ ዓመታት አለፉ። ይሁን እንጂ አሥራ አንድ ሰዓት የገባ ይመስላል። ከዚያ ወዲህ አምስት ወራት አልፈዋል

ስህተት፡ ጣራውን ለመሳል ሠላሳ አራት ኪሎ ግራም ማድረቂያ ዘይት ያስፈልጋል; ጉዞው እስኪጠናቀቅ ሃያ አምስት ኪሎ ሜትር ቀረ። መቶ ዓመታት አለፉ። ይሁን እንጂ አሥራ አንድ ሰዓት የገባ ይመስላል። ከዚያ ወዲህ አምስት ወራት አልፈዋል።

ርዕሰ ጉዳዩ ውስብስብ በሆነ ስም ሲገለጽ, የመጀመሪያው ክፍል የቁጥር ጾታ ነው, ተሳቢው ብዙውን ጊዜ በነጠላ ውስጥ ይቀመጣል, እና ባለፈው ጊዜ - በኒውተር ጾታ ውስጥ,ለምሳሌ: ግማሽ ሰአት ያልፋል፣ ግማሽ አመት በረራ አለፈ፣ ግማሹ ከተማው በሰልፉ ላይ ተሳትፏል.

ስህተት፡ ግማሹ ክፍል በውድድሩ ተሳትፏል፣ ግማሽ ሰአት ያልፋል

7.3.3 ርእሰ ጉዳይ እና ተሳቢ እርስ በርሳቸው ተለያይተው ማስተባበር

በርዕሰ ጉዳዩ እና በተሳቢው መካከል የዓረፍተ ነገሩ ሁለተኛ ደረጃ የተገለሉ አባላት፣ አባላትን የሚያብራሩ እና የበታች አንቀጾች ሊኖሩ ይችላሉ። በነዚህ ሁኔታዎች, አጠቃላይ ደንቡ በጥብቅ መከበር አለበት-ተሳቢው እና ርዕሰ ጉዳዩ ወጥነት ያለው መሆን አለበት.

ልዩ ጉዳዮችን እንመልከት።

ሀ) በ "ስም" ሞዴል መሰረት በተሰራው ዓረፍተ ነገር ውስጥ የርዕሰ-ጉዳዩን እና የተዋሃዱ ስም ተሳቢዎችን ማስተባበር. - ይህ ስም ነው."

ማስታወሻ ለአስተማሪ፡-በ SPP ውስጥ ያለው የዚህ ዓይነቱ ስህተት በእሱ መመሪያ ውስጥ "100 የተዋሃዱ የስቴት ፈተና ነጥቦችን እንዴት ማግኘት እንደሚቻል" (2015) በ I.P. Tsybulko, በዲ. ሮዘንታል "የሆሄያት እና ስነ-ጽሑፋዊ ማረም" በሚለው መጽሐፍ ውስጥ እንዲህ ዓይነቱ ስህተት ውስብስብ በሆነ ዓረፍተ ነገር ውስጥ የግንባታ ለውጥ ተብሎ ይጠራል.

በስም+ስም ሞዴል መሰረት በተሰራው ዓረፍተ ነገር ውስጥ ያለው የተሳቢው ክፍል በስም ጉዳይ ውስጥ መሆን አለበት።

ለምሳሌ፡- (የመጀመሪያው ነገር (መማር ያለብዎት) የዓረፍተ ነገሩን ግንድ ማጉላት ነው።

የዋናው አንቀጽ ሰዋሰዋዊ መሠረት አንድን ጉዳይ ያካትታል አንደኛእና ይተነብያል ምደባ. ሁለቱም ቃላቶች በእጩነት ሁኔታ ውስጥ ናቸው.

እና ይሄ ይመስላል የተሳሳተ ፊደል: [የመጀመሪያው ነገር (መማር ያለብዎት) የዓረፍተ ነገሩን መሠረት ማጉላት ነው]. የበታች አንቀፅ ተጽእኖ ስር, ተሳቢው የጄኔቲክ ጉዳይን ተቀበለ, ይህም ስህተት ነው.

የሰዋሰው ስህተት ያለባቸውን ዓረፍተ ነገሮች እንመልከት፡-

ምሳሌ 1 (ዋናው ነገር (ትኩረት ሊሰጠው የሚገባው) የሥራው ርዕዮተ ዓለም ጎን ነው]

ምሳሌ 2 (የመጨረሻው ነገር (መስተካከል ያለበት) የመጽሐፉ ቅንብር ነው]

ምሳሌ 3 [በጣም አስፈላጊው ነገር (ለመታገል) ህልሞችዎን እውን ማድረግ ነው]

የተስተካከሉ አማራጮች እዚህ አሉ

ምሳሌ 1 ዋናው ነገር (ትኩረት ሊሰጠው የሚገባው) የሥራው ርዕዮተ ዓለም ጎን ነው]

ምሳሌ 2 (የመጨረሻው ነገር (መስተካከል ያለበት) የመጽሐፉ ቅንብር ነው]

ምሳሌ 3 (በጣም አስፈላጊው ነገር (ለመታገል) የህልሞች ፍፃሜ ነው]

ለ) ተሳቢው ከርዕሰ-ጉዳዩ ጋር ማስተባበር ፣ በዚህ ውስጥ ግልፅ አባላት አሉ ።

ርዕሰ ጉዳዩን ለማብራራት, አንዳንድ ጊዜ ግልጽ ማድረግ (ገላጭ ሀረጎች), የዓረፍተ ነገሩን አባላት ማገናኘት እና የተለያዩ ተጨማሪዎች ጥቅም ላይ ይውላሉ. አዎ በአረፍተ ነገር ውስጥ የውድድር ዳኝነት፣ ከተመልካቾች የተመረጡ የመዋቢያ ኩባንያ ተወካዮችን ጨምሮ, አሸናፊውን ሊወስን አልቻለም, የደመቀው ሽግግር እየተገናኘ ነው(በሌሎች ማኑዋሎች ውስጥ ግልጽ ማድረግ ይባላል).

የርዕሰ-ጉዳዩን ትርጉም የሚገልጽ ማንኛውም አባል በአረፍተ ነገር ውስጥ መገኘቱ የተሳቢውን ቁጥር አይጎዳውም. እንደነዚህ ያሉ ሐረጎች ከቃላቶቹ ጋር ተያይዘዋል-እንኳን, በተለይም, ጨምሮ, ለምሳሌ; በስተቀር፣ በተጨማሪ፣ ጨምሮ እና የመሳሰሉት።ለምሳሌ: የመጽሔቱ ኤዲቶሪያል ቦርድ፣ የበይነመረብ ፖርታል አዘጋጆችን ጨምሮ፣ እንደገና ለማደራጀት ጠበቆች።

የሰዋሰው ስህተት ያለባቸውን ዓረፍተ ነገሮች እንመልከት፡-

ምሳሌ 4. ዳንሰኞች እና ጀግለርን ጨምሮ መላው ቡድን በውድድሩ መሳተፍን ደግፏል።

ምሳሌ 5. መላው ቤተሰብ እና በተለይም ትናንሽ ልጆች የአያታቸውን መምጣት በጉጉት ይጠባበቁ ነበር።

ምሳሌ 6. የትምህርት ቤቱ አስተዳደር፣ የወላጅ ኮሚቴ አባላትን ጨምሮ፣ የተራዘመ የወላጅ ስብሰባ እንዲደረግ ደግፈዋል።

የተስተካከሉ አማራጮች እዚህ አሉ

የበታች አንቀጽን ከጣሉት ስህተቱ ቀላል ነው።

ምሳሌ 4 ዳንሰኞች እና ጀግለርን ጨምሮ መላው ቡድን በውድድሩ መሳተፍን ደግፏል።

ምሳሌ 5 መላው ቤተሰብ እና በተለይም ትናንሽ ልጆች የአያታቸውን መምጣት በጉጉት ይጠባበቁ ነበር። 

ምሳሌ 6 የትምህርት ቤቱ አስተዳደር፣ የወላጅ ኮሚቴ አባላትን ጨምሮ፣ የተራዘመ የወላጅ ስብሰባ እንዲደረግ ደግፈዋል።

7.3.4 ተሳቢውን ከርዕሰ-ጉዳዩ ጋር ማስተባበር, ጾታውን ወይም ቁጥሩን ለመወሰን አስቸጋሪ ነው.

ርዕሰ ጉዳዩን ከተሳቢው ጋር በትክክል ለማገናኘት የስም ጾታን ማወቅ በጣም አስፈላጊ ነው.

ሀ) የተወሰኑ ምድቦች ወይም የስም ቡድኖች ጾታን ወይም ቁጥርን ለመወሰን ይቸገራሉ።

ጾታ እና ቁጥር የማይሻሩ ስሞች, አህጽሮተ ቃላት, የተለመዱ ቃላት እና ሌሎች በርካታ ቃላት የሚወሰኑት በልዩ ደንቦች ነው. እንደነዚህ ያሉትን ቃላት ከአሳቢው ጋር በትክክል ለማዛመድ የእነሱን የስነ-ቁምፊ ባህሪያት ማወቅ ያስፈልግዎታል.

እነዚህን ደንቦች አለማወቅ ስህተቶችን ያስከትላል: ሶቺ የኦሎምፒክ ዋና ከተማ ሆነች; ኮኮዋ ቀዝቅዟል; ሻምፑ ወጥቷል; ዩኒቨርሲቲው የተማሪዎችን ቅበላ አስታውቋል ሲል የውጭ ጉዳይ ሚኒስቴር ዘግቧል

ያስፈልጋል፡ ሶቺ የኦሎምፒክ ዋና ከተማ ሆነች; ኮኮዋ ቀዝቅዟል; ሻምፑ አልቆበታል፣ ዩኒቨርሲቲው የተማሪዎች ቅበላ አስታውቋል ሲል የውጭ ጉዳይ ሚኒስቴር አስታወቀ

ጾታ/ቁጥራቸውን ለማወቅ አስቸጋሪ የሆኑ ስሞች በክፍል ውስጥ ተብራርተዋል የቀረበውን ጽሑፍ ካጠኑ በኋላ ተግባር 6ን ብቻ ሳይሆን 7ንም በተሳካ ሁኔታ ማጠናቀቅ ይችላሉ።

ስህተቶች ያሏቸውን ዓረፍተ ነገሮች አስቡባቸው

ምሳሌ 1. እሽጉ በሳምንቱ መጀመሪያ ላይ ተልኳል።

በአረፍተ ነገሩ ውስጥ "እሽግ" የሚለው ቃል ርዕሰ ጉዳይ ነው, አንስታይ. ተሳቢው "ተልኳል" የሚለው በወንድ ውስጥ ነው. ይህ ስህተት ነው። በማስተካከል ላይ፡ እሽጉ በሳምንቱ መጀመሪያ ላይ ተልኳል።

ምሳሌ 2. ቱሉ ከተሸፈኑ የቤት ዕቃዎች ቀለም ጋር በትክክል ተስማማ።

በአረፍተ ነገሩ ውስጥ "ቱል" የሚለው ቃል ርዕሰ ጉዳይ ነው, ተባዕታይ. ተሳቢው "የተቃረበ" በሴት ውስጥ ነው. ይህ ስህተት ነው። በማስተካከል ላይ፡ ቱሉ ከተሸፈኑ የቤት ዕቃዎች ቀለም ጋር በትክክል ተስማማ።

ምሳሌ 3. የተባበሩት መንግስታት ድርጅት ለሚቀጥለው ስብሰባ ተሰብስቧል።

በአረፍተ ነገሩ ውስጥ "UN" የሚለው ቃል የሴት ርዕሰ ጉዳይ (ድርጅት) ነው. ተሳቢው "የተሰበሰበ" በአማካይ ነው. ይህ ስህተት ነው። በማስተካከል ላይ፡ የተባበሩት መንግስታት ድርጅት ለሚቀጥለው ስብሰባ ተሰብስቧል.

ምሳሌ 4. የውጭ ጉዳይ ሚኒስቴር በስብሰባው መሳተፉን አስታውቋል

በአረፍተ ነገሩ ውስጥ "ኤምኤፍኤ" የሚለው ቃል ርዕሰ ጉዳይ ነው, አይለወጥም. ዲክሪፕት ሲደረግ "ሚኒስትሪ

የውጭ ጉዳይ". በተመሳሳይ ጊዜ, ይህ ቃል የወንድ ፆታን እንደሚያመለክት እናስታውሳለን. ተሳቢው "ተዘገበ" በአማካይ ነው. ይህ ስህተት ነው። በማስተካከል ላይ፡ በውይይቱ ላይ የውጭ ጉዳይ ሚኒስቴር መሳተፉን አስታውቋል።

ምሳሌ 5. Moskovsky Komsomolets በሀገሪቱ ውስጥ ያሉ ምርጥ ዩኒቨርሲቲዎችን ደረጃ አሳትሟል.

በአረፍተ ነገሩ ውስጥ "Moskovsky Komsomolets" የሚለው ሐረግ ርዕሰ ጉዳይ ነው; ተሳቢው "የታተመ" በሴት ውስጥ ነው. ይህ ስህተት ነው። እርማት: Moskovsky Komsomolets በሀገሪቱ ውስጥ ያሉትን ምርጥ ዩኒቨርሲቲዎች ደረጃ አሳትሟል.

ምሳሌ 6. ትብሊሲ ቱሪስቶችን ይስባል .

በአረፍተ ነገሩ ውስጥ "ትብሊሲ" የሚለው ቃል የማይለወጥ ሁኔታዊ ስም ነው. እንደ "ከተማ" ቃል የወንድነት ቃል ነው. ተሳቢው “መሳብ” በብዙ ቁጥር ነው። ይህ ስህተት ነው። በማስተካከል ላይ፡ ትብሊሲ ቱሪስቶችን ይስባል. 

ለ) ተሳቢውን ከጉዳዩ ጋር ከሙያ ትርጉም ጋር ማስተባበር

የወንድነት ስም ሙያን፣ ሹመትን፣ ማዕረግን ወዘተ ሲያመለክት ተሳቢው በወንድ ፆታ ውስጥ ተቀምጧል፣ የተጠየቀው ሰው ጾታ ምንም ይሁን ምን።ለምሳሌ: መምህሩ ሪፖርት አደረጉ, ዳይሬክተሩ አንድ ሰራተኛ ወደ ቢሮው ጠራ

ጋር ሀሳቦች ስህተት ይሆናሉ, የትኛው ውስጥ መምህሩ ሪፖርት አቀረበች ፣ ዳይሬክተሩ ሰራተኛዋን ጠራች። .

ማስታወሻ:የአንድ ሰው ስም ፣ በተለይም የአባት ስም ፣ የተገለጹት ቃላት እንደ መተግበሪያ ሆነው የሚሰሩበት ፣ ተሳቢው ከተገቢው ስም ጋር የሚስማማ ነው-መምህር ሰርጌቫ ንግግር ሰጠ። ከዚህ በታች ስለዚህ ነጥብ ተጨማሪ ዝርዝሮች፣ 7.3.5

7.3.5 ከርዕሰ-ጉዳዩ ጋር ማመልከቻ አለ

አፕሊኬሽን በስም የሚገለጽ ፍቺ ሲሆን ከተገለጸው ቃል ጋር ይስማማል።: ከተማ (የትኛው?) ሶቺ ፣ ወፍ (ምን?) ሃሚንግበርድ ፣ ድር ጣቢያ (የትኛው?) “የተዋሃደ የስቴት ፈተናን እፈታለሁ”

እንደ አጠቃላይ ደንብ ፣ ተሳቢው ከርዕሰ-ጉዳዩ ጋር ይስማማል ፣ እና ለኋለኛው በተለየ ዓይነት ወይም ቁጥር መልክ ማመልከቻ መገኘቱ ስምምነቱን አይጎዳውም

ለምሳሌ: እፅዋቱ፣ ይህ ግዙፉ ኮሎሰስ፣ እንዲሁም ያልተሰሙ ልኬቶች መርከብ ይመስላልሃሳቡ የተሳሳተ ይሆናል። እፅዋቱ፣ ይህ ግዙፉ ኮሎሰስ፣ መጠኑም ያልተሰማ መርከብ ይመስላል .

ርዕሰ ጉዳዩ ማመልከቻ ካለው, በመጀመሪያ ደረጃ, የትኛው ቃላቶች ርዕሰ ጉዳይ እና የትኛው አተገባበር እንደሆነ ማወቅ እና ከዚያ በኋላ ተሳቢውን በአንድ ጾታ ወይም በሌላ ውስጥ ማስቀመጥ ያስፈልጋል.

ሠንጠረዥ 1. ማመልከቻው እና ርዕሰ ጉዳዮች ለየብቻ የተጻፉ ናቸው. አጠቃላይ ስም እና የዝርያ ስም ወይም የዝርያ ስም እና የግለሰብ ስም ሲጣመሩ ርዕሰ ጉዳዩ ሰፋ ያለ ጽንሰ-ሀሳብን የሚያመለክት ቃል ነው ተብሎ ይታሰባል እና ተሳቢው በእሱ ይስማማል። አንዳንድ ምሳሌዎች እነሆ፡-

ትግበራ የተለመደ ስም ነው፡-

የሮዝ አበባው አስደናቂ ሽታ አለው; የኦክ ዛፍ አድጓል; የካርቾ ሾርባ ተዘጋጅቷል

መተግበሪያ - ትክክለኛ ስም

የዲኔፐር ወንዝ ሞልቶ ፈሰሰ; ጋዜጣ "የሞስኮ ኮምሞሌትስ"ወጣ ; ባርቦስ ውሻው ጮኸ

ልዩ: የሰዎች የመጨረሻ ስሞች. በጥንድ, ኢንጂነር ስቬትሎቫ እንደዘገበው, የሳይንስ ዶክተር Zvanttseva ዋና መምህር ወጣ ማሪና ሰርጌቭናየተገለጹ ትክክለኛ ስሞች ርዕሰ ጉዳይ ናቸው ።

ሠንጠረዥ 2. ርዕሰ ጉዳይ ነው የተዋሃደ ስም፣ ውሎችን ይመሰርታል።, አንድ ክፍል እንደ መተግበሪያ የሚሠራበት. በእነዚህ አጋጣሚዎች መሪ (የተገለፀ) ቃል ሰፋ ያለ ጽንሰ-ሀሳብን የሚገልጽ ወይም አንድን ነገር የሚያመለክት ቃል ነው።

ተሳቢው ከመጀመሪያው ቃል ጋር ይስማማል, ሁለቱም ቃላት ይለወጣሉ

ወንበሩ-አልጋው ጥግ ላይ ቆመ; የላቦራቶሪ ፋብሪካው ትዕዛዙን አሟልቷል; ሂሳቡ በሰዓቱ ወጥቷል; የስቱዲዮ ቲያትር ብዙ ተዋናዮችን አሰልጥኗል; የጠረጴዛው ፖስተር ትኩረትን ስቧል; የፍቅር ዘፈን በጣም ተወዳጅ ሆነ

ተሳቢው ከሁለተኛው ቃል ጋር ይስማማል, የመጀመሪያው ቃል አይለወጥም:

ካፌ-የመመገቢያ ክፍል ክፍት ነው።(የመመገቢያ ክፍል ሰፋ ያለ ጽንሰ-ሐሳብ ነው); መሸጫ ማሽን ክፍት ነው።(በዚህ ጥምረት ውስጥ የአንድ የተወሰነ ትርጉም ተሸካሚው መክሰስ ባር ክፍል ነው); የዝናብ ካፖርት ተኝቷል(ድንኳን በዝናብ መልክ እንጂ በድንኳን መልክ የዝናብ ልብስ አይደለም); "የሮማን ጋዜጣ" በታላቅ ስርጭት ታትሟል(ጋዜጣ ሰፊ ስም ነው)።

ለምሳሌ 1 አይስ ክሬም ኬክ ወደ እኩል ክፍሎች ተቆርጧል .

“አይስክሬም ኬክ” የሚለው ውህድ ስም በዋናው፣ በይበልጥ አጠቃላይ ቃል “ኬክ”፣ ተባዕታይ ላይ የተመሰረተ ነው፡- አይስ ክሬም ኬክ ወደ እኩል ክፍሎች ተቆርጧል

ምሳሌ 2 "የወህኒ ቤት ልጆች" የሚለው ታሪክ የተፃፈው በቪ.ጂ. ኮሮለንኮ .

የተለመደው ስም አፕሊኬሽን ነው፣ ስለዚህ ተሳቢው “ታሪክ” ከሚለው ቃል ጋር የተቀናጀ መሆን አለበት፡- "የወህኒ ቤት ልጆች" የሚለው ታሪክ የተፃፈው በቪ.ጂ. ኮሮለንኮ

ምሳሌ 3 አንድ ትንሽ ውሻ፣ ቡችላ ብቻ በድንገት ጮኸች። .

ርዕሰ ጉዳዩ "ውሻ" የሚለው ቃል ነው, እሱ አንስታይ ነው, ስለዚህም: አንድ ትንሽ ውሻ፣ ልክ አንድ ቡችላ፣ በድንገት ጮክ ብሎ ጮኸ።

ምሳሌ 4 ትናንት ወጣቷ አስተማሪ ፔትሮቫ የመጀመሪያውን ንግግር ሰጠች. .

ርዕሰ ጉዳዩ “ፔትሮቫ” የአያት ስም ነው ፣ እሱ አንስታይ ነው ፣ ስለሆነም- ትናንት ወጣቷ አስተማሪ ፔትሮቫ የመጀመሪያውን ንግግር ሰጠች.

ሀ) ዓረፍተ ነገሩ ተመሳሳይ የሆኑ ርዕሰ ጉዳዮች እና አንድ ተሳቢ አለው።

ተሳቢው በግንኙነቶች ያልተገናኙ ወይም በአገናኝ መንገዱ ያልተገናኙ በርካታ ርዕሰ ጉዳዮችን የሚያመለክት ከሆነ የሚከተሉት የማስተባበር ዓይነቶች ይተገበራሉ፡

ከተመሳሳይ ጉዳዮች በኋላ የሚመጣው ተሳቢው ብዙውን ጊዜ በብዙ ቁጥር ውስጥ ይቀመጣል:

በሩሲያ ውስጥ ኢንዱስትሪ እና ግብርና ያለማቋረጥ እያደገ ነው.

ከዚህ በፊት ያሉት ተሳቢው ተመሳሳይ ጉዳዮች ብዙውን ጊዜ ከነሱ ጋር ይስማማሉ፡-

በመንደሩ ውስጥ መረገጥ እና ጩኸት ነበር።

በርዕሰ-ጉዳዮች መካከል ተቃራኒ ወይም ተቃራኒ ትስስሮች ካሉ፣ ተሳቢው በነጠላ ውስጥ ይቀመጣል።

ከደቂቃ በኋላ የሚፈጠረው ፍርሃት ወይም ጊዜያዊ ፍርሃት አስቂኝ፣ እንግዳ እና ለመረዳት የሚያስቸግር ይመስላል። አንተ አይደለህም ፣ ግን እጣ ፈንታ ተጠያቂው ነው።

ስህተት ያለባቸውን ዓረፍተ ነገሮች እንመልከት፡-

ምሳሌ 1 ለስፖርት ያለው ፍቅር እና ጥብቅ የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴ ሥራቸውን አከናውነዋል. .

ሁለት ርዕሰ ጉዳዮች አሉ፣ ተሳቢው ከበርካታ ተመሳሳይ አባላት በኋላ ይመጣል፣ እና ስለዚህ በብዙ ቁጥር ውስጥ መሆን አለበት፡- ለስፖርት ያለው ፍቅር እና ጥብቅ የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴ ዘዴውን ሠርቷል።.

ምሳሌ 2 ምክንያት ሳይሆን ፍርሃት በድንገት ያዘኝ። .

ሁለት ርዕሰ ጉዳዮች፣ ከሀ ጋር በማያያዝ፣ ተሳቢው ነጠላ መሆን አለበት፡- ምክንያቱ ሳይሆን ፍርሀት በድንገት ያዘኝ።

ምሳሌ 3 የተለመደው ጫጫታ እና ከፍተኛ ድምጽ ከሩቅ ተሰምቷል። .

ሁለት ርዕሰ ጉዳዮች አሉ ፣ ተሳቢው በብዙ ተመሳሳይ አባላት ፊት ይቆማል ፣ ስለሆነም በነጠላ መሆን አለበት ። በሩቅ የተለመደው ጫጫታ እና ከፍተኛ ድምጽ ተሰምቷል።.

ለ) በስም ርእሰ ጉዳይ ላይ በስም መጠሪያ በመሳሪያው ጉዳይ (ከቅድመ-ሐ) ጋር እንደ “ወንድም እና እህት” ያለ ስም ያለው ጥምረት

ተሳቢውን በብዙ ወይም በነጠላ ማስቀመጥ ለሐረጉ ምን ትርጉም እንደተሰጠ ላይ ይወሰናል፡ የጋራ ድርጊት ወይም የተለየ።

ርዕሰ ጉዳዩ በስመ ጉዳይ ውስጥ ያለውን ስም እና በመሳሪያው ጉዳይ ውስጥ ካለው ስም ጋር (ከቅድመ-መስተንግዶ ሐ) እንደ “ወንድም እና እህት” ሲያጣምር ተሳቢው ይቀመጣል፡-

በብዙ ቁጥር, ሁለቱም የተሰየሙ ነገሮች (ሰዎች) የሚሠሩ ከሆነ እኩል እርምጃ አምራቾች(ሁለቱም ርዕሰ ጉዳዮች ናቸው);

ፓሻ እና ፔትያ እናታቸው እንድትመለስ ብዙ ጊዜ ጠበቁ እና በጣም ተጨነቁ።

ነጠላ, ሁለተኛው ነገር (ሰው) ከድርጊቱ ዋና አዘጋጅ ጋር አብሮ ከሆነ ( ማሟያ ነው።):

እናትና ልጅ ወደ ተመላላሽ ታካሚ ሄዱ። ኒኮላይ እና ታናሽ እህቱ ከሁሉም ዘግይተው መጡ።

በአንድነት፣ በአንድነት፡ ቃላቶች ባሉበት በነጠላ ነጠላ ብቻ።

አባትና እናት ከከተማ ወጡ።

በነጠላ ተውላጠ ስም I፣ YOU

ከጓደኛ ጋር እመጣለሁ; አንተ እና እናትህ ተጣልተሃል

ስህተት ያለባቸውን ዓረፍተ ነገሮች እንመልከት፡-

ምሳሌ 1 ወንድሜና ጓደኞቹ ወደ ባህር ዳር ሄዱ። .

“በአንድ ላይ” በሚለው ቃል ተሳቢው በብዙ ቁጥር ሊሆን አይችልም፡- ወንድሜና ጓደኞቹ ወደ ባህር ዳር ሄዱ።

ምሳሌ 2 እኔና ሩስላን ዛሬ ወደ ክፍል እንመጣለን። .

እኔ (+ ሌላ ሰው) በሚለው ርዕሰ ጉዳይ፣ ተሳቢው በብዙ ቁጥር ውስጥ መሆን አይችልም፡- እኔና ሩስላን ዛሬ ወደ ክፍል እንመጣለን።ወይም፡- እኔና ሩስላን ዛሬ ወደ ክፍል እንመጣለን።

ምሳሌ 3 እርስዎ እና እህትዎ በዚህ ክፍል ውስጥ ይኖራሉ። .

እርስዎ (+ ሌላ ሰው) በሚለው ርዕሰ ጉዳይ፣ ተሳቢው በብዙ ቁጥር ውስጥ መሆን አይችልም፡- እርስዎ እና እህትዎ በዚህ ክፍል ውስጥ ይኖራሉወይ፡ እርስዎ እና እህትዎ በዚህ ክፍል ውስጥ ይኖራሉ.

መ) በአረፍተ ነገር 2 ላይ ከተውላጠ ሐረግ ጋር አንድን ዓረፍተ ነገር የመገንባቱ ስሕተት “መፍጠር” የሚለው ተውሳክ አካል በስህተት “ውስብስብ የሚመስለው” ለተሳቢው መሰጠቱ ነው። "ይህ" ሁለቱም "ውስብስብ የሚመስሉ" እና "የሚፈጥር" እንደሆነ ታወቀ. ይህ ደግሞ “ይህን” ሳይሆን የፈጠረው ሰው ስለሆነ ትርጉም የለውም። እንደ ሰዋሰዋዊ ደንቦች፣ gerund ከቅንጣት -sya (ይመስላል) ጋር በተገላቢጦሽ ግስ ከተገለፀ ተሳቢ ጋር ማያያዝ አይቻልም።

ዓረፍተ ነገሩ እንደሚከተለው ሊስተካከል ይችላል፡ ድህረ ገጽ የመፍጠር ሂደት ለብዙዎች የተወሳሰበ ይመስላል።

ደንብ 7.8.1 TYPE3

7.8. የምሳሌዎችን አጠቃቀም። በአጠቃቀም ጊዜ ስህተቶች

መግቢያ

አሳታፊ ሐረግ ጥገኛ ቃላት ያሉት አካል ነው።

አንድ ግርዶሽ ሁልጊዜ ከዋናው ጋር በትይዩ የሚከሰት ተጨማሪ ድርጊትን ያመለክታል፣ ለምሳሌ፡ ሰውየው ተራመደ (ዋና ተግባር)፣ እጆቹን እያወዛወዘ(በተጨማሪ, ምን እየሰራ ሳለ); ድመቷ ተኛች (ዋና ተግባር)፣ መዳፎቿን እየጎተተች (ተጨማሪ እርምጃ፣ ምን አደረግክ?)

ተሳታፊዎች ለጥያቄው መልስ ይሰጣሉ፡ ምን እየሰራህ ነው? (ፍጹም ያልሆነ ቅርጽ) እና ምን አደረጉ? (ፍጹም እይታ). ከዚህ ጥያቄ ጋር, ጥያቄዎችን መጠየቅ ይችላሉ እንዴት? እንዴት? ለምን ዓላማ?እና የመሳሰሉት. አንድ ግርዶሽ ሁል ጊዜ የአንድ ድርጊት ምልክትን ያመለክታል, ማለትም, ዋናው ድርጊት እንዴት እንደሚከሰት ይገልጻል.

ክፍሎችን ስንጠቀም ሁሉንም አይነት ሰዋሰዋዊ ስህተቶች እንከፋፍላለን።

7.8.1 ከርዕሰ ጉዳይ ጋር በአረፍተ ነገር ውስጥ ተካፋይ ሀረግ

የአሳታፊ ሀረጎችን አጠቃቀም አጠቃላይ ህግ እንደሚከተለው ነው- ጀርዱ እና ተሳቢው የአንድን ሰው ድርጊት ማለትም ርዕሰ ጉዳዩን ማሳየት አለባቸው።ይህ ሰው ሁለት ድርጊቶችን ያከናውናል: አንድ ዋና, ሁለተኛው ተጨማሪ. ጀርዱ በቀላሉ በሁለተኛው ግስ መተካት አለበት፡- ተቀምጧል, የመማሪያ መጽሐፎችን አስቀምጠው - ተቀምጠው አስቀምጣቸው; ተመለከተ ፣ ፈገግ - ተመለከተ እና ፈገግ አለ።

ዓይነት 1. ተካፋይ እና የቃል ተሳቢ፣ ያለ ድህረ ቅጥያ -sya በግሥ ይገለጻል።

ሰዋሰው ስህተት ያለባቸውን ዓረፍተ ነገሮች አስቡባቸው.

በበረዶ ላይ መንሸራተትበአቅራቢያው የነበረው ሰውዬ አነሳኝ።

በቤቱ ስር ማለፍየበረዶ ግግር በላዬ ሊወድቅ ተቃርቧል።

በእያንዳንዱ ዓረፍተ ነገር ውስጥ ሁለት ቁምፊዎች ነበሩ-በመጀመሪያው አንድ ሰው ተንሸራቶ አንድ ሰው ያዘው; በሁለተኛው: አንድ ሰው እያለፈ ነበር እና አንድ ሰው ሊወድቅ ነበር. ነገር ግን በግንባታው ላይ በተፈጠረ ስህተት ምክንያት ሰውዬው ከተንሸራተቱ በኋላ ያዘው; የበረዶው በረዶ ሲያልፍ ሊወድቅ ተቃርቧል።

በዚህ ግንባታ, ተካፋይው በስህተት ለአንድ ገጸ-ባህሪያት, እና ተሳቢው ለሌላው, መሠረታዊውን ህግ የሚጥስ ነው. ስህተቶችን ለማስወገድ ጀርዱ እና ተሳቢው አንድን ሰው እንደሚያመለክቱ ማረጋገጥ ያስፈልግዎታል።

በበረዶው ላይ ስወድቅ ከጎኔ ያለው ሰው ያዘኝ።

ከቤቱ ስር ስሄድ የበረዶ ግርዶሽ በላዬ ሊወድቅ ተቃርቧል።

ዓይነት 2. ጀርዱ ተሳቢውን በአጭር ተገብሮ ተካፋይ መልክ ያመለክታል

“የገጣሚ ሞት” የሚለውን ግጥም ከጻፍኩ በኋላ፣ የሌርሞንቶቭ ዕጣ ፈንታ ተወስኗል።

የግጥም ጽሑፍን በመተንተን, መጠኑን ለመወሰን ፍጹም ትክክል ነበርኩ.

እንደ 1 ዓይነት፣ ጀርዱ እና ተሳቢው የተለያዩ ሰዎችን ያመለክታሉ። በግንባታ ላይ በተፈጠረ ስህተት ምክንያት እጣ ፈንታው በጽሑፍ ተወስኗል; መጠኑ ይወሰናል ሲተነተን. ተሳቢው አጭር ተገብሮ ተሳታፊ ነው።

ተሳቢው በአጭር ተካፋይ ከተገለጸ, ርዕሰ ጉዳዩ ራሱ ድርጊቱን አይፈጽምም ማለት ነው, አንድ ነገር ተከናውኗል. በዚህ የነብሰ ተሳቢ ጀርንድ መልክ ሊኖር አይችልም።.

ለተስተካከሉ ሀሳቦች አማራጮች እዚህ አሉ

Lermontov "የገጣሚው ሞት" የሚለውን ግጥም ሲጽፍ, የእሱ ዕጣ ፈንታ ተወስኗል.

እኔ ስ ተንትኗልግጥማዊ ጽሑፍ ፣ መጠኑን በትክክል ወሰንኩ ።

ዓይነት 3. አሳታፊው ሐረግ ከተሳሳቢ-ተለዋዋጭ ግስ ጋር ተያይዟል በተጨባጭ ትርጉሙ፣ እሱም ድህረ ቅጥያ ካለው። Xia

የሰዋሰው ስህተት ያለባቸውን ዓረፍተ ነገሮች እንይ።

በተለምዶ፣ የራስዎን ስራ መፍጠርበማለት ይገልጻል Xiaየደራሲው ለሕይወት እና ለሰዎች ያለው አመለካከት.

ትምህርት ወስደዋል።፣ ተማሪዎች መመሪያ Xia ከፍተኛ ጌታ ለልምምድ.

እንደ 2 ዓይነት፣ በዚህ ዓረፍተ ነገር ውስጥ ያለው ርዕሰ ጉዳይ ድርጊቱን በትክክል አይፈጽምም- አመለካከት ይገልፃል። Xia(በአንድ ሰው); ማሳያዎች Xia(በአንድ ሰው); መመሪያ Xia(በአንድ ሰው). ግን አህ ምንም እርምጃ ከሌለ፣ በጀርዱ የሚገለጽ ተጨማሪ፣ ተጨማሪ ሊኖር አይችልም።. የአሳታፊውን ሐረግ በበታች አንቀጽ እንተካለን።

ለተስተካከሉ ሀሳቦች አማራጮች እዚህ አሉ

ብዙውን ጊዜ, አንድ ሥራ ሲፈጠር, ደራሲው ለሕይወት እና ለሰዎች ያለውን አመለካከት ይገልጻል. ወይም፡- ሥራ መፍጠር, ደራሲው ሁልጊዜ ለሕይወት እና ለሰዎች ያለውን አመለካከት ይገልፃል.

ተማሪዎች ትምህርታቸውን ሲያጠናቅቁ በከፍተኛ ማስተር ወደ ልምምድ ይላካሉ።

7.8.2. ያለ ርዕሰ ጉዳይ በአረፍተ ነገር ውስጥ ተካፋይ ሀረግ

ብዙውን ጊዜ ሁለቱንም ድርጊቶች የሚያከናውነው ርዕሰ ጉዳይ በመደበኛነት ላይገለጽ ይችላል, ማለትም በአረፍተ ነገሩ ውስጥ ምንም ርዕሰ ጉዳይ የለም. በዚህ ጉዳይ ላይ ስለ አንድ-ክፍል አረፍተ ነገሮች እየተነጋገርን ነው. ስህተቶችን ለማግኘት ከፍተኛውን ችግር የሚፈጥሩት እነዚህ ዓይነቶች ናቸው.

ዓይነት 4. አካል ባልሆነ ዓረፍተ ነገር ውስጥ (ከአይነት 7 በስተቀር) ተካፋይ ሐረግ

ሰዋሰው ስህተት ያለባቸውን ዓረፍተ ነገሮች አስቡባቸው.

በጣም አስፈላጊ የሆነ ቴሌግራም በመላክ ላይ፣ በቂ ገንዘብ አልነበረኝም።

አዘነ።

ምንም ርዕሰ ጉዳይ የለም, ተዋናዩ በተውላጠ ስም ይገለጻል ለኔ(ይህ የዳቲቭ ጉዳይ ነው)። ግላዊ ባልሆኑ ዓረፍተ ነገሮች ውስጥ ተካፋዮችን መጠቀም ተቀባይነት የለውም. እርስዎ ይችላሉ፡ አንድም የበታች አንቀጽ ከተውላጠ አንቀጽ ያውጡ፣ ወይም ተራውን ከግላዊ ካልሆነ፣ ከርዕሰ ጉዳይ ጋር ያድርጉ።

ልዩነቱ ማለቂያ የሌለው ግስ ያላቸው ዓረፍተ ነገሮች ናቸው፣ ዓይነት 7ን ይመልከቱ.

ለተስተካከሉ ሀሳቦች አማራጮች እዚህ አሉ

በጣም አስፈላጊ የሆነ ቴሌግራም ስልክ በቂ ገንዘብ አልነበረኝም።

ሙከራ ለማድረግ ፈቃደኛ አለመሆን፣ አዘነ።

TYPE 5. ላልተወሰነ-ግላዊ ዓረፍተ ነገር ተካፋይ ለውጥ

የሰዋሰው ስህተት ያለባቸውን ዓረፍተ ነገሮች እንይ።

ጥሩ ትምህርት በማግኘቱ, Griboyedov ወደ ፋርስ የዲፕሎማቲክ ሚሲዮን ፀሐፊ ሆኖ ተላከ.

ዘገባውን ሳይጨርስ, የመምሪያው ኃላፊ ለቢዝነስ ጉዞ እንዲሄድ ተጠየቀ.

ከርዕሰ ጉዳይ ጋር ካልተገለጸ ገላጭ ሐረግ ሊኖር አይችልም።. ይህ ሁኔታ የሚከሰተው በ ግልጽ ያልሆኑ የግል ዓረፍተ ነገሮችባለፈው ጊዜ ብዙ ቁጥር ባለው ግስ።

ማን መራው? ማን ተቀበለው? ማነው ሀሳብ አቀረበ? ሪፖርቱን ያልጨረሰው ማነው? ግልጽ ያልሆነ። ትምህርቱን ማን እንደተቀበለ እና ሪፖርቱን ማን እንዳጠናቀቀ ግልጽ እንዲሆን ሀረጉን በበታች አንቀፅ እንተካዋለን ወይም እንደገና እናስተካክለዋለን።

ለተስተካከሉ ሀሳቦች አማራጮች እዚህ አሉ

ግሪቦዬዶቭ ጥሩ ትምህርት ሲያገኝ ወደ ፋርስ የዲፕሎማቲክ ሚሲዮን ጸሐፊ ተላከ.

ሪፖርቱን ሳይጨርስ የመምሪያው ኃላፊ ለቢዝነስ ጉዞ እንዲሄድ ጥያቄ ቀረበለት።

7.8.3. ያለ ርዕሰ ጉዳይ በአረፍተ ነገር ውስጥ ተካፋይ ሀረግ። የተፈቀዱ ቴክኒኮች.

ተግባራቱ ከተሳታፊዎች ጋር ትክክለኛ ዓረፍተ ነገሮችን ሊይዝ ስለሚችል ፣ በስህተት ውስጥ የማይገኙ ምሳሌዎችን እና ህጎችን የያዘ ጠረጴዛ ማስቀመጥ አስፈላጊ እንደሆነ እናስባለን። በዚህ ሠንጠረዥ ውስጥ ሁሉም ነገር ተፈቅዷል.

ዓይነት 6. አሳታፊው ሐረግ በግዴታ ስሜት ውስጥ ያለውን ግስ ያመለክታል

መንገዱን በሚያቋርጡበት ጊዜ ለትራፊክ ከፍተኛ ትኩረት ይስጡ.

ለአንድ ተውላጠ ሐረግ ተግባር ተቀብሎጥያቄ፣ ትዕዛዝ ወይም ምክር መያዙን ያረጋግጡ።

በአረፍተ ነገር ውስጥ ምንም ርዕሰ ጉዳይ የለም. ግን በግዴታ ስሜት ውስጥ ግስ ጥቅም ላይ በሚውልባቸው ዓረፍተ ነገሮች ውስጥ ተሳታፊ ሀረጎችን ለመጠቀም ተፈቅዶለታል: መከተል፣ መሄድ፣ መጻፍ፣ መፈለግ፣ ወዘተ. አንድ ነገር እንዲሠራ የምንመክረው ሁለቱም ሐረጉ እና ተሳቢው አንድን ሰው ያመለክታሉ። ተውላጠ ስም መተካት ቀላል ነው። አንተ: ትከተላለህ, መንቀሳቀስ; ከተቀበሉ በኋላ ያረጋግጡ ።

ዓይነት 7. ተካፋይ ሐረግ ማለቂያ የሌለውን ያመለክታል

ያለምንም ስህተቶች ሀሳቦችን ያስቡ.

በበልግ ጫካ ውስጥ መራመድ, የወደቁ ቅጠሎችን የሚያሰክር መዓዛ ወደ ውስጥ መተንፈስ ደስ ይላል.

ስራዎን በሚያስገቡበት ጊዜ በጥንቃቄ ማረጋገጥ አለብዎት.

ምንም እንኳን ርዕሰ ጉዳይ ባይኖርም (ግላዊ ያልሆነ ዓረፍተ ነገር) ፍጻሜውን የሚያመለክት ከሆነ ተውላጠ ሐረግ መጠቀም ይፈቀዳል።: በእግር በሚጓዙበት ጊዜ ወደ ውስጥ መተንፈስ; ማንበብ, መቀመጥ; ማለም, ዶዚንግ; ማደር ፣ ማለም ።

ሁሉም ማኑዋሎች ይህንን ህግ አይፈቅዱም-በአንዳንዶቹ ውስጥ, የማይገደብ የግድ አስፈላጊ ነው, ይቻላል, አስፈላጊ ነው, ይከተላል, እና ሌሎች (ሞዳል ቃላቶች የሚባሉት)). በማንኛውም ሁኔታ እንደ፡- እንደገና በሚጽፉበት ጊዜ ምልክት ማድረግ አለብዎት; በመጀመር አንድ ማጠናቀቅ አለበት; ከተቀበሉ በኋላ ማድረግ አስፈላጊ ነው,ከስህተት ነፃ ይሆናል።

ዓይነት 8. የተወሰነ-ግላዊ ወይም አጠቃላይ-የግል ዓረፍተ ነገር ውስጥ ተካፋይ ለውጥ

ዓረፍተ ነገሮቹን ያለምንም ስህተት እንይ.

በወላጆቼ ቤት ውስጥ በቤተሰብ ጠረጴዛ ላይ መሰብሰብ, ሁልጊዜ የአያቶችን ፒስ እና ሻይ ከቫይበርን እና ሚንት ጋር እናስታውሳለን.

መጪ የእረፍት ጊዜዎን በማቀድ ላይ, የቤተሰብን በጀት በጥንቃቄ ያሰሉ.

ዓረፍተ ነገር እንጂ ርዕሰ ጉዳይ የለም። በእርግጠኝነት ግላዊ, ተውላጠ ስም ለመተካት ቀላል እኛ. ማዞር ይችላሉ! በተዘዋዋሪ የተነገረውን ሰው ይመለከታል፡- ስንሰበሰብ እናስታውሳለን; በማቀድ እናሰላለን.

በደብዳቤዎች መሠረት ምላሾች በቅደም ተከተል-

መልስ፡ 84162