የሰዎች እንቅስቃሴ ዓይነቶች አንዱ። የሰዎች እንቅስቃሴ ዓይነቶች እና ቅጾቻቸው

የሰው እንቅስቃሴ ምንድነው? እስቲ አስቡት, ምክንያቱም አንድ ሰው በአንድ ነገር, ጨዋታም ሆነ አንዳንድ ጠቃሚ እርምጃዎች በቋሚነት ይጠመዳል. ነገር ግን አንድ ሰው ያለማቋረጥ በስራ ሁኔታ ውስጥ ብቻ ሳይሆን እንስሳት, ለምሳሌ, በቋሚነት በእንቅስቃሴ ላይ ናቸው የሚለው ሀሳብ ይመጣል. እነዚህ ሁለት የተለያየ ዓይነት የሥራ ስምሪት መሆናቸውን መረዳት ያስፈልጋል። ልዩነቱ ምንድን ነው?

በዙሪያችን ያለው ሁሉም ነገር ማለት ይቻላል ሰው ሰራሽ ነው: ልብሶች, ምግብ, ሕንፃዎች, የቤት እቃዎች. በእርግጥ በሰው ያልተነኩ የተፈጥሮ ማዕዘኖች አሉ ነገርግን ምቹ በሆነ ሰው ሰራሽ ዓለም ውስጥ መኖርን እንመርጣለን። የሰው ልጅ የመኖር መንገድ እንኳን ሰው ሰራሽ ነው, ማለትም. በእርሱ የተፈጠረ። ይህ የፍጥረት ሂደት እንቅስቃሴ ይባላል።

እንቅስቃሴ -ፍላጎታችንን ለማሟላት ያለመ የሰው ልጅ እንቅስቃሴ ነው።

ያስፈልገዋል- ይህ የአንድ ሰው ፣ የቡድን ወይም የህብረተሰብ ዋና ተነሳሽነት ኃይል ነው።

ስለዚህ, በሁሉም ነገር ልብ ውስጥ አንድን ሰው ወደ እንቅስቃሴ የሚያነሳሱ ፍላጎቶች ናቸው. ስለ ስብዕና ስንናገር, በሰው ሕይወት ሂደት ውስጥ እንደተፈጠረ ደመደምን, ማለትም. ስብዕናችን፣ ባህሪያችን በምንሰራቸው ተግባራት ይገለጣል። እና ይሄ ማለት ነው። የሰው እንቅስቃሴ -የባህርይ መገለጫ ነው። የሁሉም ሰዎች ገፀ-ባህሪያት የተለያዩ ስለሆኑ ሰዎች - ፈጣሪዎች (አንድን ነገር የሚገነቡ ፣ የሚፈጥሩ) እና ሰዎች - አጥፊዎች (የተፈጠረውን የሚያፈርሱ) አሉ። ሁለቱም የተሟላ ህልውና አስፈላጊ ናቸው። እንቅስቃሴ የባህሪያችን ባህሪያት መገለጫ ውጤት ብቻ ሳይሆን በተወሰነ ደረጃም ስብዕና ይፈጥራል። ይህ የሰው ልጅ ዋና ዋና ባህሪያት አንዱ ነው: በድርጊት, እኛ እራሳችንን እንፈጥራለን. ለምሳሌ, በስፖርት ውስጥ, የተፈለገውን ውጤት ለማግኘት, ብዙ ማሰልጠን, ተመሳሳይ ድርጊቶችን ብዙ ጊዜ መድገም, ቴክኒኩን ወደ ፍጹምነት ማምጣት ያስፈልግዎታል.

ሩዝ. 1. በስፖርት ውስጥ ስኬት የሚገኘው በጠንካራ ስልጠና ነው ()

እንቅስቃሴ በጣም ሰፊ ጽንሰ-ሀሳብ ነው, ስለዚህ እንደ አንድ ሰው ባህሪ መገለጫ ብቻ ሊገለጽ አይችልም.

2. በደመ ነፍስ እና በእንቅስቃሴ መካከል ያለው ልዩነት

ስለ እንቅስቃሴ በአጠቃላይ በማሰብ የሰው ልጅ እንቅስቃሴ በአንዳንድ ግቦች ላይ ብቻ ያነጣጠረ እንደሆነ ሊያስብ ይችላል። ህይወት ያላቸው ፍጥረታት ከተወሰነ ግብ ጋር ሲሰሩ ከእንስሳው ዓለም ብዙ ምሳሌዎችን ማስታወስ ይችላሉ. ለምሳሌ ፣ እንደ ንቦች እና ጉንዳኖች ያሉ ማህበራዊ ነፍሳት ፣ ወይም ጎጆዎችን ለመገንባት ቁሳቁሶችን የሚሰበስቡ ወፎች ፣ ልዩ መዋቅሮችን በመገንባት። ነገር ግን ይህ የእንስሳት እንቅስቃሴ በደመ ነፍስ, ተደጋጋሚ ነው; በመጀመሪያ በተፈጥሮ የተሰጣቸውን ብቻ ነው ማድረግ የሚችሉት. ጉንዳን ጉንዳን እንዴት እንደሚሠራ ያውቃል እንበል ነገር ግን ከአሁን በኋላ የምስጥ ጉብታ መገንባት አይችልም, በዛው ምስጥ ላይም ይሠራል, ይህም ምስጥ ጉብታ መገንባት ብቻ ነው. ንቦች ከጂኦሜትሪ አንፃር ተስማሚ የሆኑ የማር ወለላዎችን ይገነባሉ, ነገር ግን የሌሎች አሃዞች ግንባታ ለእነሱ አይገኝም.

ከማኅበረሰባቸው ውጪ ያሉ ማኅበራዊ ነፍሳት በሕይወት የመትረፍ አቅም የላቸውም፣ እና ከዚህም በላይ ልዩ የሆነ ነገር መፍጠር አይችሉም። አንድ ሰው, ብቻውን የተተወ, የፈጠራ እንቅስቃሴን ማድረግ ይችላል. የሮቢንሰን ክሩሶን ታሪክ በዲ ዴፎ ከተሰኘው ተመሳሳይ ስም ልብ ወለድ ታሪክ አስታውስ፡ አንድን ሙሉ አለምን በረሃማ ደሴት ላይ መገንባት ችሏል፣ የሰው አለም በተፈቀደለት ሁኔታ ምቹ ነበር።

4. ግቦችን ለማሳካት ሁኔታዎች

ሰው ያለማቋረጥ አንድ ነገር እየፈጠረ ነው። ለምን ይህን ያደርጋል? እሱን ለማወቅ እንሞክር፡ ሰዎች ከአንዳንድ እንስሳት ጋር ሲነጻጸሩ በአካላዊ ሁኔታ በጣም የተገደቡ ናቸው። ለምሳሌ, ንስር በጣም የተሳለ እይታ አለው, አቦሸማኔ በጣም ፈጣኑ ይባላል, አሳ በውሃ ውስጥ ይኖራል. የሰው ልጅ በአንዳንድ ችሎታው ከእንስሳት ጋር ሊወዳደር አይችልም ነገር ግን የዳበረ አእምሮ አለው። ለአእምሮ ችሎታቸው ምስጋና ይግባውና የሰው ልጅ ከአቦሸማኔው በበለጠ ፍጥነት የሚንቀሳቀስበትን ዘዴ ፈለሰፈ። ከጭልፊት የበለጠ ይመልከቱ; በውሃ ስር እና በእሱ ላይ ለመንቀሳቀስ. 9 የሰዓት ቀጠናዎች ያላት የእናት አገራችን የእግር ጉዞን አስብ ለምሳሌ ከካሊኒንግራድ እስከ ካምቻትካ ድረስ ብዙ ጊዜ ይወስዳል። ግን ለሰው እንቅስቃሴ ምስጋና ይግባውና ከአንዱ የአገሪቱ ጫፍ ወደ ሌላው በፍጥነት የሚወስዱ አውሮፕላኖች ታይተዋል።

ሁሉም ታላላቅ ፈጠራዎች የተፈጠሩት በአንድ ግብ ነው - የሰውን አለፍጽምና ለማካካስ።

ሁሉም የሰው ልጅ እንቅስቃሴ ተገዥ ነው። ግቦች.

የሌዊስ ካሮል አስደናቂ ተረት አስታውስ “አሊስ ኢን ድንቅላንድ” አንዲት ልጅ የቼሻየር ድመትን ጠየቀች፡-

እባክህ ንገረኝ ከዚህ ወዴት ልሂድ?

የት መሄድ ይፈልጋሉ? - ድመቷን መለሰች.

ግድ የለኝም… - አሊስ ተናግራለች።

ከዚያ የት እንደሚሄዱ ምንም ለውጥ አያመጣም, - ድመቷ አለ.

ይህ ማለት ማንኛውም ድርጊት የሚከናወነው ከተለየ ዓላማ ጋር ነው. ለዚህም ነው እነዚህን ግቦች ለራስዎ መወሰን መቻል በጣም አስፈላጊ የሆነው. ለምሳሌ የዶክተር ግብ ታካሚን ማዳን ነው፣ የአንድ አትሌት ግብ ሪከርድ ማስመዝገብ ነው፣ የሻጭ ግብ ምርቱን መሸጥ ነው። የአነስተኛ ዓለም አቀፋዊ ግቦች ምሳሌ የእጅ ጽሑፍን ለማረም ፍላጎት ሊሆን ይችላል, ለዚህም ተማሪው በቅጂ መጽሐፍት ውስጥ ብዙ ይጽፋል; ወይም ጥሩ ተማሪ የመሆን ፍላጎት፣ ይህም ተማሪው ጠንክሮ እንዲያጠና ያበረታታል። ግቦች በእንቅስቃሴዎቻችን ውጤት ማግኘት የምንፈልጋቸው ናቸው, ማለትም. ግቦች እንቅስቃሴዎችን ይወስናሉ.

የሰውን ሕይወት ጥራት ለማሻሻል እራሳቸውን ዓለም አቀፋዊ ግቦችን ያወጡ ሰዎች አሉ, ለሰው ልጅ በጣም አስፈላጊ ናቸው, ነገር ግን በጣም አስፈላጊ ያልሆኑ ግቦች ያላቸው የሚመስሉ ሌሎች ሰዎችም በጣም አስፈላጊ ናቸው. እያንዳንዱ ሰው, የእለት ተእለት ድርጊቶችን በማከናወን, ወደ ሁሉም የሰው ዘር ለመራመድ ይረዳል. ይህ የሰው ልጅ ሕይወት አስቀድሞ መወሰን የሕልውናችን መሠረት ነው።

3. ግቦች

አንድ ሰው ለራሱ ያቀደው ግብ ምንም ይሁን ምን, ለተግባራዊነቱ የተወሰኑ ክህሎቶች እና ችሎታዎች አስፈላጊ ናቸው. ሁሉም ነገር በአንድ ጊዜ ሲሰራ ሁኔታዎች አሉ, ግን አብዛኛውን ጊዜ ይህ እንደዛ አይደለም. በጣም አልፎ አልፎ ፣ ግቦቻችን ከፍላጎታችን ጋር ይጣጣማሉ ፣ ምናልባትም ፣ የሆነ ነገር መማር አለብን ፣ እና ከዚያ ግቦቻችንን ማሳካት እንችላለን። አንድ ሰው, ቀደም ሲል እንደተናገርነው, በህይወቱ በሙሉ የማደግ አዝማሚያ አለው. አዳዲስ ክህሎቶችን እያገኘን ያለማቋረጥ አንድ ነገር እየተማርን ነው። ማስተማር የሰው ልጅ የተፈጥሮ ተፈጥሮ ነው። ስለዚህ, አንድ ነገር ለመጀመሪያ ጊዜ ካልሰራ ውስብስብ መሆን የለብዎትም: ማንኛውም አዲስ ድርጊት ልማድ መሆን አለበት, እና ይህ የሚቻለው በመድገም ምክንያት ብቻ ነው. መላው የሰው ልጅ ስልጣኔ የተመሰረተው በመማር ላይ ነው, ስለዚህ በዚህ ደረጃ ምናልባት በህይወት ውስጥ በጣም አስፈላጊ የሆነውን ነገር እየሰሩ ነው - እየተማሩ ነው.

ግቦችን ውጤታማ ለማድረግ የተወሰኑ ሁኔታዎች አስፈላጊ ናቸው. በመጀመሪያ ግቡን ለማሳካት እቅድ ያስፈልግዎታል. አንድ ሰው ቀስ በቀስ, ልክ በደረጃዎች ላይ, ትንሽ ግቦችን ያሳካል, ወደ አንድ ትልቅ ይሄዳል. ቀስ በቀስ በመንቀሳቀስ ተግባሮቻችን የማንንም መብት እንደማይጥሱ እና ተግባራችን ማንንም እንደማይጎዳ እርግጠኛ መሆን እንችላለን፤ እንዲሁም ግባችን ላይ ለመድረስ መካከለኛ ደረጃዎችን ማየት እንችላለን።

ሁሉም የሰዎች ግቦች ተግባራዊ አይደሉም። የሰው ልጅ እንቅስቃሴ ሁልጊዜ ለቁሳዊ ነገሮች (ኮምፒተር, ጠረጴዛ, ልብስ) ማምረት ላይ አይደለም. የጉልበት ሥራ ብቻ ሳይሆን የሰው ልጅ ሕልውና አስፈላጊ አካል ነው ፣ የእሱ ሌሎች መገለጫዎችም አስፈላጊ ናቸው ፣ ለምሳሌ ጨዋታ ፣ መዝናኛ ፣ መዝናኛ።

5. እንደ እንቅስቃሴ ይጫወቱ

ብዙም ሳይቆይ ወደ ከባድ ሥራ የዳበረ የጨዋታ ምሳሌ የታላቁ ፒተር “አስደሳች ክፍለ ጦርነቶች” ታሪካዊ እውነታ ነው። ገና በለጋ ዕድሜው ንጉሠ ነገሥት ሆነ ፣ ሉዓላዊው ለራሱ አስቂኝ ጦር እንዲያደራጅ አዘዘ ፣ መጀመሪያ ላይ የአሻንጉሊት ሽጉጥ እና መድፍ ነበረው ፣ እና ብዙም ሳይቆይ ምሽግ ያለው ንጣፍ እና ለወታደሮች ሰፈር ታየ። እነዚህ "አስቂኝ ክፍለ ጦርነቶች" ነበሩ በኋላ ወደ ሩሲያ ጠባቂነት የተቀየሩት እና ሴሜኖቭስኪ እና ፕሪኢብራፊንስኪ ክፍለ ጦርን ያቋቋሙት። ስለዚህ በመጀመሪያ እንደ ጨዋታ የተፀነሰው ብዙም ሳይቆይ ከባድ ስራ ሆነ። በተጨማሪም የጴጥሮስ ዋነኛ ጠላት - የስዊድን ንጉሥ ቻርልስ 12ኛ - ተመሳሳይ "አሻንጉሊት" ሠራዊት እንደነበረው ትኩረት የሚስብ ነው. የሰሜኑ ጦርነት ሲጀመር ካርል ገና በጣም ወጣት ነበር እና በኋላ ላይ የስዊድን ጦር ልሂቃን የሆኑት እኩዮቹ ከእርሱ ጋር ጦርነት ገጥመውበታል፣ በዚህም እውቀትና ክህሎት ከጊዜ በኋላ ፕሮፌሽናሊዝም ሆነ።

የስዊድን ጠባቂዎች በልጅነታቸው ከንጉሱ ጋር የሚጫወቱ ሰዎችን ያቀፈ ነበር። በጨዋታው ውስጥ የተፈጠሩት ሁለት ሀይሎች መገናኘታቸው ታውቋል። ስለ ጦርነቱ ውጤት እናውቀዋለን - ካርል ተሸንፏል, ስለዚህ የእሱ ጨዋታ ብዙም አሳሳቢ አልነበረም. ስለዚህ, አንድ ጨዋታ እንኳን ጠቃሚ እና ጠቃሚ ሊሆን ይችላል ማለት እንችላለን.

6. ጨዋታ እንደ የእንቅስቃሴ ምሳሌ

ለምሳሌ የማይጠቅም የሚመስለው ጨዋታ የጎልማሳ ህይወትን ስለሚመስል ጥቅሙ አለው፡ ጨዋታውም ህግጋት አለው፡ የተፈለገውን ውጤት ለማግኘት የተወሰኑ ጥረቶችን መተግበርን ይጠይቃል፡ ይህም አወንታዊ ወይም አሉታዊ ሊሆን ይችላል።

የፕላስቲን ሮቦትን ለመቅረጽ ፈልገህ ነበር እንበል፣ ነገር ግን የፈለከውን ጨርሶ አልተገኘም። ፍላጎት ካለህ ሮቦት ለመፍጠር እንደገና ትሞክራለህ፣ ፍላጎት ከሌለህ ይህን ጨዋታ ትተህ በጣም ጥሩ የሆነውን አድርግ።

እና ይህ ማለት አንድ ሰው የተሻለ ነው ማለት አይደለም, ምክንያቱም እሱ ጽናት ነው, እና አንድ ሰው የከፋ ነው, ምክንያቱም ለስላሳ ባህሪ አለው. ይህ ማለት ሁሉም ሰዎች የተለያዩ ናቸው እና እያንዳንዱ በራሱ መንገድ ዋጋ ያለው ነው. በሚጫወትበት ጊዜ አንድ ሰው እራሱን እና የባህርይ ባህሪውን ብቻ ሳይሆን እነሱንም ይፈጥራል. በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ ያሉ የትምህርት ቤት ክፍሎች እንዲሁ ጨዋታን ይመስላሉ ፣ ግን የትምህርት ቤት ልጆች ቀድሞውኑ ትንሽ ነገር ግን አስፈላጊ ግብ አላቸው - ጥሩ ውጤት። ይህንን ግብ ለመምታት በመሞከር, ተማሪዎች እውቀትን ይፈጥራሉ, ቀስ በቀስ ግቡን ማሳካት የበለጠ አስቸጋሪ ይሆናል (ደንቦቹን መማር, ውስብስብ እኩልታዎችን መፍታት ያስፈልግዎታል), ለዚህም ምስጋና ይግባውና እውቀቱ ጠለቅ ያለ ይሆናል. የትምህርት ቤትዎ አላማ እርስዎን እንደ ሙሉ ብቃት፣ እራሱን የቻለ እራሱን የቻለ ግቦችን አውጥቶ እነሱን ማሳካት ነው።

1. ጥያቄዎችን #1፣2 በገጽ 53-54 ላይ መልሱ። Vinogradova N.F., Gorodetskaya N.I., ኢቫኖቫ ኤል.ኤፍ. እና ሌሎች / Ed. ቦጎሊዩቦቫ ኤል.ኤን., ኢቫኖቫ ኤል.ኤፍ. 6ኛ ክፍል ማህበራዊ ሳይንስ ትምህርት.

2. የተሟላ ተግባር ቁጥር 7 በገጽ 54. Vinogradova N.F., Gorodetskaya N.I., Ivanova L.F. እና ሌሎች / Ed. ቦጎሊዩቦቫ ኤል.ኤን., ኢቫኖቫ ኤል.ኤፍ. 6ኛ ክፍል ማህበራዊ ሳይንስ ትምህርት.

3. * ከሥነ ጽሑፍ ወይም ከራስዎ ሕይወት ምሳሌ በመጠቀም "በራስዎ ላይ መሥራት በጣም አስፈላጊው ተግባር ነው" በሚለው ርዕስ ላይ አንድ ጽሑፍ ይጻፉ።

ተግባራዊ ስራ #1

"እንቅስቃሴዎች"

ግቦች፡-

የእንቅስቃሴዎች ትግበራ ምክንያቶችን ይግለጹ.

ዋና ዋና ተግባራትን ይወቁ.

በተግባራዊ እና በመንፈሳዊ እንቅስቃሴዎች መካከል ያለውን ልዩነት ግለጽ።

በእንቅስቃሴዎች ምደባ ውስጥ ያሉትን ልዩነቶች ይወስኑ.

5. ከጽሑፍ ጋር የመሥራት ክህሎቶችን ማዳበር, ዋናውን ነገር ማድመቅ, በሥርዓት, በሥዕላዊ መግለጫዎች, በሠንጠረዦች መስራት, መንስኤ-እና-ውጤት ግንኙነቶችን ለመፍጠር ክህሎቶችን ማዳበር.

በፍልስፍና እና በማህበራዊ ሳይኮሎጂ ውስጥ ያለው እንቅስቃሴ በአካባቢው እና በሰውየው ለውጥ ተለይቶ የሚታወቅ ዓላማ ያለው እንቅስቃሴ ይባላል።

ስለዚህ እንቅስቃሴው የግድ ግብን የሚያመለክት መሆን አለበት። ዓላማ የሌላቸው ድርጊቶች እንደ ተግባራት ሊቆጠሩ አይችሉም. ለምሳሌ በድንጋጤ ወቅት ሰዎች ከምክንያታዊ እይታ አንጻር በምንም መልኩ ተቀባይነት የሌላቸው ድርጊቶችን ይወስዳሉ; አንድ ሰው "የሽብር ድርጊት" ማለት ይችላል, ነገር ግን አንድ ሰው "የድንጋጤ እንቅስቃሴ" ማለት አይችልም. በተራው፣ ግቡ ከተዘጋጀ፣ ነገር ግን ምንም ንቁ እርምጃዎች ካልተወሰዱ፣ ይህ እንደ እንቅስቃሴም ሊቆጠር አይችልም።

ማንኛውም እንቅስቃሴ ለውጥ ማምጣት እንዳለበት ልብ ሊባል የሚገባው ጉዳይ ነው። በድርጊቶች ምክንያት ምንም ለውጦች ካልተከሰቱ ይህ እንዲሁ እንደ እንቅስቃሴ ተደርጎ ሊወሰድ አይችልም።

ሌላ፣ ብዙም ያልተለመደ ትርጉም አለ፡ "እንቅስቃሴ በፍላጎት የሚቀሰቅሱ እና ግብን ለማሳካት ያለመ እርስ በርስ የተያያዙ ድርጊቶች ስብስብ ነው።"

ተግባር 1 የ M. Weber መረጃን እና የአጻጻፍ ዘይቤን ግምት ውስጥ ያስገቡ, "የእንቅስቃሴዎችን ትግበራ ተነሳሽነት" ሰንጠረዥ ያዘጋጁ.

በርዕሰ ጉዳይ እና ነገር ጥምርታ መሰረት አንድ ሰው ርዕሰ-ጉዳይ, ርዕሰ-ጉዳይ እና የተገላቢጦሽ እንቅስቃሴዎችን ለይቶ ማወቅ ይችላል. ግንኙነት እና ግንኙነት (የአስተያየት መገኘት እና አለመኖር). መግባባት በሁለት ወይም ከዚያ በላይ በሆኑ ጉዳዮች መካከል የአንድ መንገድ መረጃን ለማስተላለፍ ዓላማ ያለው መስተጋብር ሂደት ነው።

በሁለተኛ ደረጃ, በእንቅስቃሴው መዋቅር ውስጥ, ግቡ, እሱን ለማሳካት የሚረዱ ዘዴዎች እና ውጤቶቹ ተለይተዋል. ዘዴው ከግብ ጋር የግድ መዛመድ አለበት; ማንም ጤናማ ጤነኛ ሰው በአጉሊ መነጽር ምስማሮችን አይመታም። እንቅስቃሴው ከተጠናቀቀ በኋላ ውጤቶቹ ከግቡ ጋር መወዳደር አለባቸው; በመካከላቸው በአጋጣሚ ቢፈጠር, እንቅስቃሴው ስኬታማ እንደሆነ ይታወቃል.

በመጨረሻም, በሶስተኛ ደረጃ, በእንቅስቃሴው መዋቅር ውስጥ የተለዩ ድርጊቶች ተለይተዋል. በጣም ዝነኛ የሆነው የማህበራዊ ድርጊት አይነት በማክስ ዌበር የቀረበ ነው።

በአፈፃፀሙ ተነሳሽነት ላይ በመመስረት, ግብ ላይ ያተኮሩ, እሴት-ምክንያታዊ, ባህላዊ እና አነቃቂ ድርጊቶችን ለይቷል. ዓላማዊ ምክንያታዊ ድርጊቶች ግቡን በመረዳት ግልጽነት ተለይተው ይታወቃሉ እና ግቡን ለማሳካት መንገዶች; የአንድ ድርጊት ውጤታማነት ጠቋሚው የተገኘው ውጤት ነው. የዋጋ-አመክንዮአዊ ድርጊቶች የሚታወቁት ምንም አይነት ውጤት እና ጥቅማጥቅሞች ሳይኖሩ የድርጊቱን ቅድመ ሁኔታ (ሞራላዊ፣ ሃይማኖታዊ፣ ፖለቲካዊ) እሴት በማመን ነው። እንዲህ ዓይነቱ ድርጊት በተወሰኑ "ትእዛዞች" ላይ የተመሰረተ ነው, ከዚያም አንድ ሰው ግዴታውን ይመለከታል. ምንም የተለየ ግብ እና የተወሰነ ውጤት የለም, ነገር ግን ተነሳሽነት, ትርጉም, ለሌሎች አቅጣጫዎች አለ.

ባህላዊ (ልማዳዊ) ድርጊቶች የንቃተ-ህሊና ተነሳሽነት የላቸውም, በራስ-ሰር ይከናወናሉ, በልማድ ኃይል. አንድ ሰው እነዚህን ድርጊቶች አይተነተንም, ምንም እንኳን ለትግበራቸው ሁኔታዎች ቢቀየሩም, በተለመደው መንገድ መስራቱን ይቀጥላል. ለምሳሌ በኮምፒዩተር ላይ መሥራት የጀመረ አንድ ታይፒስት የጽሕፈት መኪናን በእጅ የመተርጎም ልማድ ለመላቀቅ አስቸጋሪ ነው።

በመጨረሻም, ስሜት ቀስቃሽ ድርጊቶች ምንም ዓላማ የላቸውም እና የሚከናወኑት በጠንካራ ስሜታዊ ደስታ ተጽእኖ ስር ነው - አዎንታዊ, እንደ ደስታ, ወይም አሉታዊ, እንደ ቁጣ. ለምሳሌ አንዲት ሴት አይጥ አየች; ምላሹ ምክንያታዊ አይደለም ፣ ምክንያቱም አይጥ አይጎዳትም ፣ ግን አንዲት ሴት ስሜቷን መቋቋም በጣም ከባድ ነው። በአንደኛው የቴሌቪዥን ትርዒት ​​ላይ ተሳታፊዎች የሳጥኑን ይዘቶች በመንካት እንዲለዩ ተጠይቀዋል.

እንደ እውነቱ ከሆነ, በተፈጥሮ ውስጥ ምክንያታዊ ስለሆኑ የመጀመሪያዎቹ ሁለት አይነት ድርጊቶች ብቻ እንደ ማህበራዊ ድርጊቶች ሊመደቡ ይችላሉ. ባህላዊ እና አዋኪ ድርጊቶች የማያውቁት ግዛት ናቸው ነገር ግን በእንቅስቃሴው ውስጥ ሚና ይጫወታሉ። በትምህርት ቤት ውስጥ ለማጥናት በመጀመሪያ ወደ እሱ መምጣት አለብዎት, እና ከ4-5 አመት በላይ በሆኑ ልጆች ውስጥ በእግር መሄድ ቀድሞውኑ ባህላዊ ድርጊት ነው.

ተግባር 2 ትምህርቱን ፣ ስዕሉን አጥኑ እና በተግባራዊ እና በመንፈሳዊ እንቅስቃሴዎች መካከል ስላለው ልዩነት መደምደሚያ ይሳሉ ፣ “ተግባራዊ እንቅስቃሴ” ሥዕል ይሳሉ ።

በዘመናዊ ፍልስፍና ውስጥ, በርካታ የእንቅስቃሴ ዓይነቶችም ተለይተዋል. እንደ መጀመሪያው ምክንያት, ወደ ተግባራዊ እና መንፈሳዊ ሊከፋፈል ይችላል. ተግባራዊ እንቅስቃሴ የተፈጥሮን እና የህብረተሰቡን እውነተኛ ነገሮች ለመለወጥ ያለመ ሲሆን መንፈሳዊ እንቅስቃሴ ደግሞ የሰዎችን ንቃተ ህሊና ለመለወጥ ያለመ ነው።

ተግባራዊ እንቅስቃሴ ደግሞ በቁሳዊ ምርት እና በማህበራዊ ለውጥ የተከፋፈለ ነው።

በእንቅስቃሴው ነገር ተለይተዋል-ቁሳቁሶች (ተፈጥሯዊ እና ሰው ሰራሽ) በውጤቱ ከተቀየሩ ይህ የቁሳቁስ ምርት እንቅስቃሴ ነው; በውጤቱም, በህብረተሰቡ ውስጥ ለውጦች ከተከሰቱ, ይህ ማህበራዊ ለውጥ እንቅስቃሴ ነው.

ምግብ ማብሰል፣ መሣርያዎች መሥራት፣ ቤቶችን መገንባት ከቁሳቁስና ከማምረቻ ሥራዎች ጋር የተያያዙ ናቸው፣ እና ማሻሻያዎች፣ አብዮቶች እና የመማር ሂደቱ ማኅበራዊ ለውጥ የሚያመጡ ናቸው።

ተግባር 3 ሰንጠረዡን በመጠቀም የ"እንቅስቃሴዎች" ንድፍ ይሳሉ

ተግባር 4 ምሳሌዎቹን በመጠቀም፣ “እንቅስቃሴዎች” ቻርት ይስሩ

የሰው ልጅ ማንነት መገለጫዎች የተለያዩ ናቸው። ሆኖም ግን, የአንድ ሰው መለያ ባህሪ, እሱ ከህያዋን ፍጥረታት ሁሉ የሚለየው, የእሱን ማንነት የሚወስነው, ሰው ነው. እንቅስቃሴ.

እንቅስቃሴ- ከሰው ጋር ብቻ ካለው ዓለም ጋር የሚገናኝበት መንገድ ፣ ይህም አንድ ሰው አውቆ እና ሆን ብሎ ዓለምን እና እራሱን የሚቀይርበት ሂደት ነው። በሰው ውስጥ የባዮሎጂካል እና ማህበራዊ አንድነት መሰረት የሆነው የሰው እንቅስቃሴ ነው.

በእንቅስቃሴው አንድ ሰው የሕልውናውን ሁኔታ ይለውጣል, በየጊዜው በማደግ ላይ ባለው ፍላጎት መሰረት በዙሪያው ያለውን ዓለም ይለውጣል. የሰው እንቅስቃሴ በአንድ ነጠላ መገለጫ የማይቻል ነው እና ከመጀመሪያው ጀምሮ እንደ አንድ የጋራ ፣ ማህበራዊ ተግባር ይሠራል። እንቅስቃሴ ከሌለ የህብረተሰቡም ሆነ የእያንዳንዱ ግለሰብ መኖር አይቻልም። በሰው ልጅ እንቅስቃሴ ሂደት ውስጥ የቁሳቁስ እና የመንፈሳዊ ባህል ዓለም ተፈጥሯል, እና በተመሳሳይ ጊዜ, እንቅስቃሴው ራሱ የሰው ልጅ ባህል ክስተት ነው.

ዋናዎቹ የሰዎች እንቅስቃሴ ዓይነቶች ጉልበት እና ፈጠራ ናቸው. ስራ- ይህ የሰው እና የህብረተሰብ ታሪካዊ ፍላጎቶችን ለማሟላት የተፈጥሮ እና ማህበራዊ አካባቢ ልማት እና ለውጥ ያለው የሰዎች ጠቃሚ ቁሳዊ እና ተጨባጭ እንቅስቃሴ ነው። የጉልበት ሥራ የቁሳቁስ ምርት, እና የአንድ ሰው ትምህርት, እና ፈውስ እና ሰዎችን ማስተዳደር ነው.

የፈጠራ እንቅስቃሴ ከጉልበት እንቅስቃሴ ጋር በቅርበት የተያያዘ ነው. ፍጥረት- አንድ ሰው በጥራት አዲስ ቁሳዊ እና መንፈሳዊ እሴቶችን ለመፍጠር ፣ ማህበራዊ ፍላጎቶችን የሚያሟላ አዲስ እውነታ ለመፍጠር። የፈጠራ ስራዎች ሳይንሳዊ ምርምርን, የስነ-ጽሁፍ እና የጥበብ ስራዎችን መፍጠር, ወዘተ.

ጉልበት እና ፈጠራ በማይነጣጠሉ መልኩ የተሳሰሩ ናቸው፡ የቁሳቁስ ጉልበት የአዕምሯዊ አካል፣ የሞራል እና የውበት ገጽታዎችን ይይዛል፣ ማለትም። የፈጠራ አካላት. የሰው እንቅስቃሴ ስብዕና ምስረታ ውስጥ ወሳኝ ሚና ይጫወታል.

4. "ሰው", "ግለሰብ", "ስብዕና" ጽንሰ-ሐሳቦች. የስብዕና መዋቅር.

የ "ሰው", "ግለሰብ", "ስብዕና" ጽንሰ-ሐሳቦችን መለየት ያስፈልጋል.

« ሰው"- ይህ አጠቃላይ ፣ አጠቃላይ ጽንሰ-ሀሳብ ነው ፣ እሱ በታሪካዊ በማደግ ላይ ያለ ማህበረሰብ እንደ የሰው ዘር (ሆሞ ሳፒየንስ) ፣ በእራሱ የአኗኗር ዘይቤ ውስጥ እንደሚገኝ ያሳያል።

የሚለው ጽንሰ-ሐሳብ ግለሰብ"የሰው ልጅ ልዩ የሆነ ልዩ ባዮሎጂያዊ፣ አእምሯዊ እና ማህበራዊ ባህሪያቱን ያመላክታል።

የሚለው ጽንሰ-ሐሳብ ስብዕናየግለሰቡን ማህበራዊ ማንነት አጽንዖት ይሰጣል. የ "ስብዕና" ጽንሰ-ሐሳብ የአንድን ሰው የማህበራዊ ባህሪያት ታማኝነት ያሳያል, ግለሰቡን እንደ ማህበራዊ ልማት ውጤት, በመገናኛ እና በጠንካራ እንቅስቃሴ በማህበራዊ ግንኙነት ስርዓት ውስጥ የመካተቱን ውጤት ያሳያል. ስብዕና የሕግ ፣ ሥነ-ምግባራዊ ፣ ውበት እና ሌሎች ማህበራዊ ደንቦች ተሸካሚ ነው ፣ እሱ የእውቀት እና የዓለም ለውጥ ርዕሰ ጉዳይ ነው።

የ "ሰው" - "ግለሰብ" - "ስብዕና" ፅንሰ-ሀሳቦች በአነጋገር ዘይቤ የተሳሰሩ ናቸው-እንደ ቅደም ተከተላቸው ይዛመዳሉ. አጠቃላይ – ነጠላ – ልዩ .

የ"ስብዕና" ጽንሰ-ሐሳብ በአንድ ሰው ውስጥ ወደ አንድ ሙሉ እና ባዮሎጂያዊ, እና አእምሯዊ እና ማህበራዊ ማዋሃድ, ማዋሃድ ነው. ለዛ ነው በስብዕና መዋቅር ውስጥሶስት ደረጃዎችን መለየት ይቻላል- ባዮሎጂካል, አእምሮአዊ, ማህበራዊ.

አንድ ስብዕና የሞርሞሎጂ ልዩነቶች አሉት, የሰውነት አደረጃጀቱ ባህሪያት: ምስል, መራመጃ, የፊት ገጽታ, የንግግር ዘይቤ. የባዮሎጂካል ስብዕና ደረጃም የሰው ልጅ ከተፈጥሮ አካባቢው ጋር ያለውን የጠበቀ ግንኙነት ያጎላል. የባዮሎጂካል ክፍል የግለሰባዊውን ታማኝነት ፣ መገለጫውን ለማረጋገጥ አስፈላጊ ሁኔታ ነው።

የግለሰባዊው ሥነ-ልቦናዊ እምብርት ባህሪው ፣ ፈቃድ ነው። የግለሰባዊ ባህሪው በህብረተሰቡ ባደጉት ሀሳቦች መሠረት በማህበራዊ ጉልህ ግቦች ስኬት ይገለጻል። ያለፍላጎት, ሥነ-ምግባርም ሆነ ዜግነት አይቻልም, የግለሰቡን ማህበራዊ ራስን እንደ ሰው ማረጋገጥ አይቻልም.

በተመሳሳይ ጊዜ አንድ ሰው በአካል ወይም በአእምሮ አደረጃጀት ሳይሆን በማህበራዊ ባህሪው ነው. ስብዕና የተፈጠረው በጋራ እንቅስቃሴ እና ግንኙነት ሂደት ውስጥ ነው። እነዚህ ምክንያቶች በማህበራዊ ግንኙነት ሂደት ውስጥ ይታያሉ. ማህበራዊነት- ይህ በባህሪ ፣ በማህበራዊ ህጎች እና እሴቶች ፣ በማህበራዊ ባህሪዎች ፣ እውቀቶች እና ክህሎቶች ምስረታ ሂደት በአንድ ማህበረሰብ ውስጥ እራስን በተሳካ ሁኔታ እውን ለማድረግ በአንድ ሰው የመዋሃድ ሂደት ነው። ማህበራዊነት በግለሰብም ሆነ በህብረተሰብ ሕይወት ውስጥ ትልቅ ሚና የሚጫወት ሂደት ነው። የማህበራዊነት ስኬት አንድ ሰው እራሱን ፣ በህብረተሰቡ ውስጥ ያለውን ችሎታ ምን ያህል እንደሚገነዘብ ላይ የተመሠረተ ነው። ለህብረተሰቡ ፣ የማህበራዊነት ሂደት ስኬት አዲሱ ትውልድ ልምድ ፣ ችሎታዎች ፣ እሴቶች ፣ የቀድሞ ትውልዶች ባህል ስኬቶች ፣ የህብረተሰቡ እድገት ቀጣይነት ተጠብቆ እንደሚቆይ ላይ የተመሠረተ ነው።

ስብዕና ለመመስረት አስፈላጊው ሁኔታ የዓለም አተያይ መፈጠር ነው - በዓለም ላይ ያለው የአመለካከት ስርዓት እና በእሱ ውስጥ ያለው ሰው ቦታ። አንድ ሰው የተወሰነ የዓለም አተያይ ካዳበረ ብቻ ፣ አንድ ሰው በዓለም ውስጥ ያለው የመሆኑን ትርጉም ፣ በሕይወቱ ውስጥ ራስን በራስ የመወሰን እድልን ፣ የእሱን ማንነት የመረዳት እድልን ያገኛል።

ስብዕና የሚከተሉትን ያጠቃልላል

እንደ የሰው ዘር ተወካይ በእሷ ውስጥ ያሉ የተለመዱ ባህሪዎች ፣

ልዩ ምልክቶች እንደ አንድ የተወሰነ ማህበረሰብ ተወካይ ከተወሰኑ ብሄራዊ ባህሪያት, ማህበራዊ-ፖለቲካዊ ባህሪያት, ባህላዊ ወጎች,

በዘር የሚተላለፍ ባህሪያት ምክንያት ልዩ ግለሰባዊ ባህሪያት, ስብዕና የተቋቋመበት የማይክሮ አካባቢ ልዩ ሁኔታዎች (ቤተሰብ, ጓደኞች, የትምህርት ወይም የሥራ ቡድን, ወዘተ), እንዲሁም ልዩ ግለሰብ ልምድ.

የሰዎች እንቅስቃሴዎችበጣም ተጨባጭ ፅንሰ-ሀሳብ ፣ ከተፈለገ ፣ ከተፈለገ ከአንድ ገጽ በላይ ሊገለጹ ይችላሉ ፣ ግን አብዛኛዎቹ ሳይኮሎጂስቶች እና ሶሺዮሎጂስቶች በሦስት ዋና ዋና ዓይነቶች ላይ ወስነዋል ። መማር, መጫወት እና መስራት. እያንዳንዱ ዕድሜ የራሱ ዋና ተግባር አለው, ነገር ግን ይህ ማለት አዋቂዎች አይጫወቱም, እና የትምህርት ቤት ልጆች አይሰሩም ማለት አይደለም.

የጉልበት እንቅስቃሴ.

የጉልበት እንቅስቃሴ ( ሥራ) የቁሳቁስም ሆነ የማይዳሰሱ ነገሮች ለውጥ ወደፊት ፍላጎታቸውን ለማሟላት ሊጠቀምባቸው ይችላል። በተተገበሩ ድርጊቶች ተፈጥሮ ፣ የጉልበት እንቅስቃሴ በሚከተሉት ተከፍሏል-

• ተግባራዊ እንቅስቃሴዎች(ወይም ምርታማ እንቅስቃሴ - የተፈጥሮ ዕቃዎችን መለወጥ ወይም ህብረተሰቡን መለወጥ);
• መንፈሳዊ እንቅስቃሴ(ምሁራዊ, ፈጠራ, ወዘተ.).

እንደ አብዛኞቹ አንትሮፖሎጂስቶች ገለጻ የሰዎችን የዝግመተ ለውጥ ሂደት የሚያንቀሳቅሰው የዚህ አይነት እንቅስቃሴ ነው። ስለዚህ, በጉልበት ሂደት ውስጥ, ዓላማው የምርት ማምረት ነው, ሰራተኛው ራሱ ይመሰረታል. ምናልባት የጉልበት ሥራ ከዋና ዋናዎቹ የእንቅስቃሴ ዓይነቶች አንዱ ነው, ነገር ግን አንድ ተጨማሪ ዓይነት - ማስተማር ወይም ስልጠና ከሌለ ውጤታማ የጉልበት ሥራ አይኖርም.

የትምህርት እንቅስቃሴ.

የትምህርት እንቅስቃሴዎች ( ስልጠና, ትምህርት) እውቀትን፣ ችሎታዎችን እና ችሎታዎችን ለማግኘት ያለመ እንቅስቃሴ ነው። የዚህ ዓይነቱ እንቅስቃሴ ዋጋ አንድን ሰው ለሥራ ማዘጋጀት ነው. ማስተማር ብዙ ዓይነት ዝርያዎች ያሉት ሰፊ ጽንሰ-ሐሳብ ነው. ይህ የግድ ሱሪዎን በትምህርት ቤት በጠረጴዛዎ ላይ መቀመጥ አይደለም። ይህ የስፖርት ማሰልጠኛ፣ እና መጽሃፎችን ማንበብን፣ እና ፊልሞችን፣ እና የቲቪ ፕሮግራሞችን (በእርግጥ ሁሉም የቲቪ ትዕይንቶች አይደሉም) ያካትታል። ራስን ማስተማር እንደ የመማር አይነት በአንድ ሰው ህይወት ውስጥ በስሜታዊነት እና በንቃተ ህሊና ማጣት ውስጥ ሊከናወን ይችላል። ለምሳሌ፣ በቴሌቭዥን ላይ ቻናሎችን እያገላብጡ ነበር እና በአጋጣሚ በምግብ ማብሰያ ትርኢት ላይ የምግብ አሰራርን ሰምተው ነበር፣ እና በድንገት ለእርስዎ ጠቃሚ ሆኖ ተገኝቷል።

የጨዋታ እንቅስቃሴ.

የጨዋታ እንቅስቃሴ ( ጨዋታው) - የእንቅስቃሴ አይነት, ዓላማው እንቅስቃሴው ራሱ ነው, እና ውጤቱ አይደለም. ዋናው ነገር ተሳትፎ በሚሆንበት ጊዜ ጉዳዩ, ማለትም, ሂደቱ ራሱ አስፈላጊ ነው. ይህ የጥንታዊው ፍቺ ነው። የሆነ ሆኖ ጨዋታው በእኔ አስተያየት የሥልጠና ዓይነት ካልሆነ የሥልጠናው ውጤት ነው ፣ ምክንያቱም እሱ እንደ ሥልጠና ፣ ለሥራ ዝግጅት ነው። ከፈለግክ አንድ ዓይነት የጥናት ውጤት። የዳይስ ጨዋታ, ኮሳክ ዘራፊዎች, "የስራ ጥሪ" ወይም "ሚሊየነር መሆን የሚፈልግ" - እነዚህ ሁሉ ጨዋታዎች, በአንድ ዲግሪ ወይም በሌላ, አንድ ዓይነት የአእምሮ ወይም የአካል እንቅስቃሴን ያስተምራሉ, አንዳንድ ክህሎቶችን, ዕውቀትን, ክህሎቶችን ያመጣሉ. አመክንዮ, እውቀት, ምላሽ, የሰውነት አካላዊ ሁኔታ እና የመሳሰሉትን ያዳብሩ. ብዙ አይነት ጨዋታዎች አሉ፡- ግለሰብ እና ቡድን፣ ርዕሰ ጉዳይ እና ታሪክ፣ ሚና መጫወት፣ ምሁራዊ ወዘተ.

የተለያዩ እንቅስቃሴዎች.

ከላይ ያለው የሰዎች እንቅስቃሴ ምደባ በአጠቃላይ ተቀባይነት አለው, ግን ብቸኛው አይደለም. የሶሺዮሎጂስቶች አንዳንድ የእንቅስቃሴ ዓይነቶችን እንደ ዋና ዋናዎቹ፣ ሌሎች የሥነ ልቦና ባለሙያዎችን፣ የታሪክ ተመራማሪዎችን ሦስተኛው እና የባህል ተመራማሪዎችን አራተኛው በማለት ለይተዋል። እንቅስቃሴን ከጥቅሙ/ ከንቱነት፣ ከሥነ ምግባሩ/ ከሥነ ምግባሩ፣ ከመፍጠር/ ከመጥፋቱ፣ ወዘተ አንፃር ይገልጻሉ። የሰው እንቅስቃሴ ጉልበትና መዝናኛ፣ ፈጠራ እና ሸማች፣ ፈጠራ እና አጥፊ፣ የግንዛቤ እና እሴት-ተኮር ወዘተ ሊሆን ይችላል።

እንቅስቃሴ- ይህ አንድ ሰው ለእውነታው ያለው ንቁ አመለካከት ሂደት ነው, በዚህ ጊዜ ርዕሰ ጉዳዩ ቀደም ሲል የተቀመጡትን ግቦች, የተለያዩ ፍላጎቶችን እርካታ እና የማህበራዊ ልምድን ማሳደግ.

የእንቅስቃሴ መዋቅር;

1) ርዕሰ ጉዳይ - ተግባራትን የሚያከናውን (አንድ ሰው, የሰዎች ስብስብ, ድርጅት, የመንግስት አካል);

2) እቃው የታለመው ነው (የተፈጥሮ ቁሳቁሶች, የተለያዩ እቃዎች, ሉሎች ወይም የሰዎች ህይወት አካባቢዎች);

3) ተነሳሽነት - ከግለሰቡ ፍላጎቶች ጋር የተቆራኙ እና ወደ አንድ የተወሰነ እንቅስቃሴ የሚያበረታቱ እነዚያ የውስጥ ኃይሎች;

4) ግቦች - ለአንድ ሰው በጣም ጉልህ የሆኑ ነገሮች ፣ ክስተቶች ፣ ተግባሮች እና ዕቃዎች ፣ የእሱ እንቅስቃሴ ዋና ይዘት የሆነው ስኬት እና ይዞታ። የአንድ እንቅስቃሴ ዓላማ የወደፊቱን ውጤት የሚያሳይ ተስማሚ መግለጫ ነው;

5) ዘዴዎች እና ቴክኒኮች (ድርጊቶች) - ለጋራ ዓላማ ተገዥ የሆኑ መካከለኛ ግቦችን ለማሳካት በአንፃራዊነት የተሟሉ የእንቅስቃሴ አካላት።

ማንኛውም እንቅስቃሴ ውስጣዊ እና ውጫዊ ክፍሎችን ያካትታል. መጀመሪያ ላይ ተጨባጭ ድርጊቶች ይከናወናሉ, እና ከዚያ በኋላ, ልምድ ሲከማች, አንድ ሰው በአእምሮ ውስጥ ተመሳሳይ ድርጊቶችን የመፈጸም ችሎታ ያገኛል. የውጫዊ ድርጊት ወደ ውስጣዊ እቅድ መተርጎም ውስጣዊነት ይባላል. ከዕቃዎች ጋር በድርጊት መልክ ከውጭ የሚደረጉ የአዕምሮ ድርጊቶችን መገንዘባቸው, ውጫዊነት ይባላል. እንቅስቃሴው የሚከናወነው በድርጊት ስርዓት መልክ ነው.

ድርጊት- ዋና መዋቅራዊ አሃድ እንቅስቃሴ፣ እሱም ግቡን ለማሳካት ያለመ ሂደት ተብሎ ይገለጻል። ተግባራዊ (ተጨባጭ) እና አእምሮአዊ ድርጊቶችን መድብ.

ችሎታዎች እና ችሎታዎች እንደ የእንቅስቃሴ መዋቅራዊ አካላት፡-

1) የሰው ልጅ ስለ ዓለም ያለው እውቀት መጀመሪያ ላይ በምስሎች, ስሜቶች እና ግንዛቤዎች መልክ ይነሳል. ስለ ንቃተ ህሊና የስሜት ህዋሳት መረጃን ማካሄድ ወደ ውክልና እና ጽንሰ-ሐሳቦች መፈጠር ይመራል. ከዕቃዎች ጋር የሚደረጉ ድርጊቶች አንድ ሰው ስለ ንብረታቸው እና ስለእነሱ አያያዝ እድሎች በተመሳሳይ ጊዜ እውቀትን ይሰጣሉ ።

2) ክህሎት የግለሰባዊ ድርጊቶችን ለማከናወን የተዛባ መንገድ ነው - ኦፕሬሽኖች ፣ በተደጋገሙ ድግግሞሽ ምክንያት የተፈጠሩ እና በግንዛቤ መቆጣጠሪያው መገደብ (መቀነስ) ተለይተው ይታወቃሉ። ችሎታዎች የተፈጠሩት በመልመጃዎች ምክንያት ነው, ማለትም. ዓላማ ያለው እና ስልታዊ ድርጊቶች መደጋገም። ክህሎትን ለመቆጠብ, በስርዓት ጥቅም ላይ መዋል አለበት, አለበለዚያ አውቶማቲክ ማጥፋት ይከሰታል, ማለትም. የተገነቡ አውቶሜትሶችን ማዳከም ወይም ሙሉ በሙሉ ማጥፋት;

3) ክህሎት በተገኘው እውቀትና ክህሎት ስብስብ የቀረበው በርዕሰ-ጉዳዩ የተካኑ ተግባራትን የማከናወን ዘዴ ነው። ችሎታዎች የተፈጠሩት በችሎታዎች ቅንጅት ምክንያት ነው ፣ በንቃተ-ህሊና ቁጥጥር ስር ባሉ ድርጊቶች በመታገዝ ወደ ስርዓቶች ውስጥ ያላቸው ጥምረት። ችሎታዎች በንቃት ምሁራዊ እንቅስቃሴ ላይ የተመሰረቱ ናቸው እና የግድ የአስተሳሰብ ሂደቶችን ያካትታሉ። የንቃተ ህሊና ቁጥጥር ችሎታዎችን ከችሎታ የሚለየው ዋናው ነገር ነው.

የሰዎች እንቅስቃሴ ዓይነቶች ፣ ምደባቸው

1) ጨዋታ - በሁኔታዊ ሁኔታዎች ውስጥ የሰዎች እንቅስቃሴ ዓይነት ፣ ማህበራዊ ልምዶችን እንደገና ለመፍጠር እና ለማዋሃድ ፣ ተጨባጭ እርምጃዎችን በመተግበር በማህበራዊ ቋሚ መንገዶች የተስተካከለ ፣

2) ማስተማር የእንቅስቃሴ አይነት ሲሆን አላማውም እውቀትን፣ ችሎታዎችን እና ችሎታዎችን በአንድ ሰው ማግኘት ነው። የትምህርቱ ዋና ግብ ለወደፊቱ ገለልተኛ የጉልበት ሥራ ዝግጅት;

3) የጉልበት ሥራ የሰዎችን ቁሳዊ ወይም መንፈሳዊ ፍላጎቶች የሚያረካ ማኅበራዊ ጠቃሚ ምርት ለመፍጠር ያለመ ተግባር ነው።