Məktəbəqədər uşaqlara savadın öyrədilməsi. "Qazlar və Qu quşları nağılına səyahət" hazırlıq qrupunda savad dərsinin xülasəsi

Böyük qrupda 1 nömrəli savad dərsi.

Mövzu:"Səslər dünyasında"

Hədəf:“səs”, sait “səs”, samit “səs” anlayışını təqdim etmək,

sizi reseptlərlə tanış edir.

Material: surət dəftərləri, karandaşlar.

Bizim yanımızda görünməz insanlar yaşayır. Hər biriniz daim onlarla ünsiyyət qurursunuz. Bir-birinizi daha yaxından tanımaq istəyirsiniz? Sonra qulaq as.

Ölkədə Zvukinsk adlı kiçik bir şəhər var. Bu şəhərdə qeyri-adi sakinlər yaşayır - səslər. Onlar görünməzdir. Görünməsələr də, eşidilir.

Bəzi sakinlər mahnı oxuya bilər. Onlar belə oxuyurlar: “AAA!”, “OOO!”, “UUU”, “III”. Bütün günü oxuyurlar. Onların səsləri cingiltili və melodikdir. Və bu sakinlərə saitlər deyilirdi.

Zəngli bir mahnıda saitlər uzanır,

Onlar ağlaya və qışqıra bilərlər.

Qaranlıq meşədə çağırıb çağırır,

Alyonkanı beşikdə sakitləşdirin,

Ancaq fit çalmaq və gileylənmək istəmirlər.

Oyun "Saitləri tapın".

Müəllim müxtəlif səsləri adlandırır . Uşaqlar sait səsləri eşidəndə əl çalırlar.

Zvukinsk şəhərində oxumağı bilməyən, amma həqiqətən öyrənmək istəyən sakinlər var. Hər şeydə saitlərlə razılaşırlar. Və bu sakinlərə samit səslər ləqəbi verildi.

Və samitlər razılaşır

Xışıltı, pıçıltı, cırıltı,

Hətta xoruldamaq və fısıldamaq,

Amma mahnı oxuya bilmirlər.

Oyun "Tanışlıq". Uşaqlar bir dairədə durur və bir-bir adlarını söyləyirlər. Əgər ad saitlə başlayırsa, hamı əl çalır, samitlə başlayırsa, çömbəlirlər.

2-ci hissə. Noutbuklarda işləmək.

Böyük qrupda 2 nömrəli savad dərsi.

Mövzu:"A" səsi.

Hədəf: Uşaqlara bir sözdə səslərin intonasiyasını öyrətmək, verilmiş səslə sözləri seçmək bacarığı (sözün əvvəlində), "a" səsinin sait səsi olduğu anlayışını vermək, incə motor bacarıqlarını və işləyərkən diqqəti inkişaf etdirmək. dəftərlərdə.

Material: surət dəftərləri, karandaşlar.

1. Gülməli şeirlər.

"Andreika, Alyoshka, Anton və Artyom - hamı birlikdə, dostlar, gəzintiyə çıxacağıq."

Bu şeirdə ən çox hansı səsə rast gəlinir?

2. Patter.

“Alyoşa Alinaya işarə verir

Alina eşidib Alyoşanı tapacaq”.

3. Atalar sözü.

“Səliqəlilik insanı gözəlləşdirir”.

4. Oyun "Kim daha çoxdur?" Sözün əvvəlində “a” səsinin olacağı sözlər tapın.

5. Oyun "Stomp - Alqış" Sözdə "a" səsi varsa, uşaq əl çalır, yoxsa, ayaqlayır.

Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi.

- Leylək, uzun ayaqlı leylək, yenə sağ ayağı ilə,

Mənə evin yolunu göstər. Yenə sol ayaqla.

Sağ ayağınla, sonra sağ ayağınla dayan,

Sol ayağınızı sıxın. Sonra sol ayağınla

Sonra evə gələcəksən.

6. Oyun "Söz deyin."

Sizin üçün bir oyun var:

İndi şeirləri oxuyacağam.

Mən başlayacağam, sən bitir

Birlikdə əlavə edin.

Səni ala bilmək üçün, O, dünyada hamıdan mehribandır,

Mənə yulaf lazım deyil. Xəstə heyvanları sağaldır,

Mənə benzin və bir gün begemot bəslə

Dırnaqlarına rezin ver, onu bataqlıqdan çıxartdı.

Sonra toz qaldırıb, O tanınır, məşhurdur.

Qaçır....(avtomobil). Bu həkimdir... (Aibolit).

Dadı şirindir dostlar

Onun adı isə…..(Qarpız).

7. Bulmacalar.

Uçmur, vızıldamaz,

Küçədə bir böcək qaçır.

Və böcəyin gözlərində yanırlar

İki parlaq işıq (avtomobil)

Bax, ev dayanır

Ağzına qədər su ilə dolu,

Bu evdə sakinlər var

Hamısı bacarıqlı üzgüçülərdir. (Akvarium).

Bağ çarpayısında yatır

Dəyirmi, yaşıl, hamar,

İçəri qırmızı

Dadı şirindir. (Qarpız).

2-ci hissə. Kopiya dəftərlərində işləyin.

Böyük qrupda 7 nömrəli savad dərsi.

Mövzu:"E" səsi.

Hədəf: Uşaqlara sözdəki səslərin intonasiyasını öyrətmək, verilmiş səslə sözləri seçmək bacarığı (sözün əvvəlində, sözün ortasında), “e” səsinin sait səsi olduğu anlayışını vermək; dəftərlərdə işləyərkən incə motor bacarıqlarını və diqqətini inkişaf etdirmək.

Material: surət dəftərləri, karandaşlar.

Gülməli şeirlər.

Yenot yeməyəcək

Yeməyi yuyulmur

Onun köməkçisi çaydır:

Yeməyi yuyur, yüngülcə ovuşdurur,

Sonra da doyunca yeyir.

Yenot təmizlik həvəskarıdır,

Yuyulmamış heç nə yemir... Bəs siz?

Bu şeirdə ən çox hansı səsə rast gəlinir?

Dil Twisters.

Lena çətinliklə yedi, tənbəllikdən yemək istəmirdi.

Atalar sözü.

Meli, Emelya, sənin həftən.

Oyun "Kim diqqətlidir?"

“E” səsi ilə başlayan hansı heyvanları bilirsiniz? (kirpi, yenot).

“E” səsi ilə başlayan hansı kişi və qadın adlarını bilirsiniz?

Oyun "Söz deyin."

Giləmeyvə dadlıdır

Ancaq davam edin və onu sındırın:

Tikanlı kol kirpi kimidir,

Buna görə də deyilir... (böyürtkən)

Yaxşı, paltar: bütün iynələr.

Əbədi geyinirlər...(Milad ağacı).

Xoş xasiyyətli, işgüzar,

Hamısı iynələrlə örtülmüşdür.

Çevik ayaqların pıçıltısını eşidirsən?

Bu bizim dostumuzdur... (kirpi).

Çayın kənarında böyüdülər.

Bayrama gətirdilər,

Budaqlarda iynələr var.

Bu kimdir?...(Milad ağacı).

Oyun "Məktub itirildi."

Çatışmayan hərfləri sözlərə daxil edin: ...рш,...zhik,...lka.

Meşəni belində daşıyaraq cığırla gedir.(kirpi).

Meşə dərzisi iynələrə köynək tikmir, göbələk aparır. (kirpi)

Qışda və yayda bir rəng. (ladin).

2-ci hissə. Kopiya dəftərlərində işləyin.

Böyük qrupda 3 nömrəli savad dərsi.

Mövzu:"Mən" səsi.

Hədəf: Uşaqlara sözdəki səslərin intonasiyasını öyrətmək, verilmiş səslə sözləri seçmək bacarığı (sözün əvvəlində, sözün ortasında), “və” səsinin sait səsi olduğu anlayışını vermək. Sözlərin müxtəlifliyi haqqında anlayışı inkişaf etdirin. "Söz" terminini təqdim etmək, dəftərlərdə işləyərkən incə motor bacarıqlarını və diqqətini inkişaf etdirmək.

Material: surət dəftərləri, karandaşlar.

Gülməli şeirlər.

Şaxta ladin budaqlarına uzandı

Bir gecədə iynələr ağ oldu.

S. Marşak.

Bir hinduşka şəhəri gəzir,

O, yeni oyuncaq gətirir.

Oyuncaq sadə deyil -

Boyalı hinduşka.

Patter

İrishka tərəfindən bişirilir.Mən zəncəfilli çörəkləri xoşlayıram.

Kuklalar torta layiqdir. Grishka və Marishka.

Atalar sözü.

Dostunuz yoxdursa, onu axtarın, tapsanız, qayğı göstərin.

Oyun "Söz deyin."

Tikanlı deyil, açıq mavi,

Kollara asıldı... (şaxta).

İncə bir ip dar gözə keçir

Və o, qayığın ardınca sürətlə üzdü.

O, tikir, tikir və kəskin iynə vurur,

Və buna qayıq deyirlər... (iynə).

Qürurlu, əhəmiyyətli, möhtəşəm, əzəmətli,

Zərif tüklərdə:

Mavi, sarı, qırmızı dairə -

Quyruğunu yaydı... (hinduşka).

Ayrılmaz qız yoldaşları

Həmişə bir-birini izləyir

Parçalar bərabər olacaq -

Səylərinə görə təriflənəcəklər. (iynə və sap).

buynuzlu, quyruqlu,

Buynuzu ilə səni deşəcək, quyruğu ilə səni düzəldəcək. (iynə və sap).

Həmişə hamının üstündə

Kürk kimi şişirdi. (Türkiyə).

Oyun "Oyuncağın adını verin." Adlandırılan hər söz üçün uşaq bir çip alır.

2-ci hissə. Kopiya dəftərlərində işləyin.

Böyük qrupda 4 saylı savad dərsi.

Mövzu:"O" səsi.

Hədəf: Uşaqlara sözdəki səslərin intonasiyasını öyrətmək, verilmiş səslə sözləri seçmək bacarığı (sözün əvvəlində, sözün ortasında), “o” səsinin sait səsi olması anlayışını vermək. Sözləri səslə müqayisə etmək, uzunluqlarını ölçmək (uzun və qısa sözlər) qabiliyyətinin inkişafı. Noutbuklarda işləyərkən incə motor bacarıqlarını və diqqətini inkişaf etdirin.

Material: surət dəftərləri, karandaşlar.

Gülməli şeirlər.

Aspen ağacı payıza qədər rənglənir.

Mən Aspeni çox sevirəm.

Qızılla parlayır

Yalnız bir təəssüf var - ətrafda uçur.

Bulud, bulud,

Üzüklərdə xəz,

Çox sən, bulud,

Qoyunlara bənzəyir.

2. Dil bükmə.

Frosyanın darısı çöldə uçur,

Frosya alaq otlarını çıxarır.

3. Atalar sözü.

Tərləyənə qədər çalış və ovda ye.

4. Oyun “Kim diqqətlidir?”

Sözlərdə eyni səsi adlandırın: ev, notlar, çətir, palto, arılar, ayaqlar.

5. Oyun “Kim daha çoxdur?”

“O” səsinin əvvəlində yerləşdiyi sözləri düşünün (istirahət, qoz...). Sonda (halqa, süd, ələk).

6. Oyun "Söz deyin."

Yazda bağda - təzə, yaşıl,

Qışda isə bir bareldə sarı duzlu olanlar var.

Təxmin et, yaxşı

Adımız nədir?...(xiyar).

Üzüklərlə isti xəz palto

Sakit tərəfindən geyilən...(qoyun).

Portağal və banan

Onlar...(meymunları) çox sevirlər.

İncə, sürətli,

Buynuzları budaqlıdır,

Bütün günü otlayır.

Bu kimdir?...(maral).

6. Oyun “Məktub itirildi.”

İtirilmiş məktubu tapın. -sy, -kna, -cunnilingus.

7. Tapmacalar.

Qanadsız uçurlar

Ayaqsız qaçırlar

Yelkənsiz üzürlər. (buludlar).

Motorlar deyil, səs-küy

Pilot deyillər, amma uçurlar,

İlan deyil, sancır (eşəkarısı).

Boyasız və fırçasız gəldi

Və bütün yarpaqları yenidən rənglədi. (payız).

Əl çalmaqla sözlərin uzunluğunu ölçmək. (maşın, pendir, sıyıq, moruq...)

2-ci hissə. Kopiya dəftərlərində işləyin.

Böyük qrupda 5 nömrəli savad dərsi.

Mövzu:"U" səsi.

Hədəf: Uşaqlara sözdəki səslərin intonasiyasını öyrətmək, verilmiş səslə sözləri seçmək bacarığı (sözün əvvəlində, sözün ortasında), “u” səsinin sait səsi olduğu anlayışını vermək; sözləri səslə müqayisə etmək, onların uzunluğunu ölçmək (uzun və qısa sözlər ), dəftərlərdə işləyərkən incə motor bacarıqlarını və diqqətini inkişaf etdirmək.

Material: surət dəftərləri, karandaşlar.

Gülməli şeirlər.

Hovuzda yorğun ördək

Ördək balalarınıza öyrədin

Ördək balaları göz qabağında üzür

Ana istəmir.

Ördək çox əziyyət çəkir:

"Yaxşı, onlardan nə gələcək!"

2. Atalar sözləri.

1) Ağıllı insan özünü qınayır, axmaq dostunu qınayır.

2) Səhv etməyi, necə yaxşılaşacağını bilmək.

3. Dil bükmə.

Buğanın dodağı sıx idi!

4. Saf sözlər.

Vay-va- körpə uşaq arabasında ağlayır.

Vay, ay, kimin itdiyini başa düşmürəm.

Vay, vay, vay, ütüümüz qızışır

Uç-uch-uch - pəncərələrə günəş şüası düşür.

5. Oyun “Kim diqqətlidir?”

1) sözlərdə eyni səsi tapın: avtobus, dəmir, soğan, ilbiz, armud.

2) sözlərdə “u” səsini eşidirsinizsə, əlinizi qaldırın: hörümçək, çiçək, gölməçə, divan, stol, stul, göyərçinlər, toyuq.

3) sözlərdə “u” səsinin yerini müəyyənləşdirin: diş, ördək, elm, kürə, kenquru.

6. Oyun “Kim daha çoxdur?”

Əvvəlində və ortasında “u” səsi olan sözləri düşünün.

7. Oyun "Söz deyin"

Payız gəldi,

Və qar fırtınası gələcək,

Və vida nidası ilə

Quşlar... (uçur).

Eşşəyi özüm də tanıyıram

Böyük...(qulaqları ilə).

Ding-ding-ding - zəng çalır

Başlayır...(dərs).

Pişiyin körpələri, pişikləri var,

Ördəyin balalarının adları nədir?...(ördək balası).

8. Oyun “Əksinə”

Sözlər üçün “u” səsi ilə başlayan antonimləri seçin: gözəl-...(çirkin), geniş-...(dar), bəxtsiz-...(şanslı), axşam-...(səhər), kədər -...(gülümsəyir).

Nə cür çubuq - suya atın,

Balıqları qarmaqdan tez çıxarın (çubuq).

Buynuzlar yola çıxdı.

Döyməyəcəksən?

Mən onlara bir az toxundum

Buynuzlar yenə gizləndi. (ilbiz)

Əl çalmaqla sözlərin uzunluğunu ölçmək (qış, kirşə, sürüşmə...)

2-ci hissə. Kopiya dəftərlərində işləyin.

Böyük qrupda savad fənnindən 6 nömrəli dərs.

Mövzu:"Y" səsi.

Hədəf: Uşaqlara sözdəki səslərin intonasiyasını öyrətmək, verilmiş səslə sözləri seçmək bacarığı (sözün əvvəlində, sözün ortasında), “Y” səsinin sait səsi olması anlayışını vermək. "Heca" terminini təqdim etmək, dəftərlərdə işləyərkən incə motor bacarıqlarını və diqqətini inkişaf etdirmək.

Material: surət dəftərləri, karandaşlar.

1. Gülməli şeirlər.

Y hərfi kədərlə dedi:

Mən pendir sözündəyəm, sabun sözündə,

Vaşaq sözündə də, arxa sözündə də...

Bütün günü bacadan tüstü tökülürdü.

Burada ən çox hansı səs yayılır?

2. Dil bükmə “Anam Milanı sabunla yudu,

Mila sabunu sevmirdi”.

3. Oyun “Kim diqqətlidir?”

Sözlərdə eyni səs hansıdır: tüstü, öküz, xizək, pendir, balıq, vaşaq?

4. Oyun “Kim daha çoxdur?”

Ortada “y” səsi ilə mümkün qədər çox söz adlandırın.

5. “Heca auksionu” oyunu.

Topun atılması. Müəllim sözün əvvəlini adlandırır, topu tutan uşaq sözün sonunu adlandırmalı və topu yenidən müəllimə atmalıdır. Məsələn: ly(zhi), we(lo), sy(rok), tyk(va), small(shi).

6. Oyun "Bir-çox"

Sözlərin cəm halını düzəldin: şir- (şir), şərf, çətir. masa, döşəmə, pendir.

7. Tapmacalar.

Suda yaşayır

Gaga yoxdur, amma dimdikləyir. (balıq).

Körpənin özü pişiklərdən qorxur,

Döşəmə altında yaşayır, hər şeyi orada daşıyır.(siçan)

Sarı xəz paltoda gəldi

Əlvida, iki mərmi! (cücə).

Mən toz görürəm və gileylənirəm

Mən hönkürüb udacağam. (Tozsoran).

Obyekt şəkilləri flanelqrafda göstərilir, uşaqlar onlara ad qoyur və əl çalmaqla sözlərdəki hecaların sayını ölçürlər.

2-ci hissə. Kopiya dəftərlərində işləyin.

Böyük qrupda 8 saylı savad dərsi.

Mövzu:"E" səsi.

Hədəf: Uşaqlara sözdəki səslərin intonasiyasını öyrətmək, verilmiş səslə sözləri seçmək bacarığı (sözün əvvəlində, sözün ortasında), “e” səsinin sait səsi olması anlayışını vermək. Sözlərdə hecaların sayını təyin etmək bacarığını inkişaf etdirin. Noutbuklarda işləyərkən incə motor bacarıqlarını və diqqətini inkişaf etdirin.

Material: surət dəftərləri, karandaşlar.

Gülməli şeirlər.

Burada və orada əks-səda eşidilir -

Echo dağların arasından keçir.

Echo, bura enəcəksən?

Sakitcə əks-səda: “Bəli, bəli, bəli!

Burada ən çox hansı səs yayılır?

2 .Oyun "Kim diqqətlidir?"

1. Sözlərdə eyni səsi tapın: ekskavator, ekran, popsicle, whatnot.

2. Ağac, yubka, söyüd, ağacdələn, vahid, evrika, fırça, bu, lift, ekskursiya, elektrik, uşaqlar, dövr, əks-səda sözlərində “e” səsini eşidəndə əllərinizi bir dəfə çırpın.

3 .Oyun "Kim daha çoxdur?"

“e” səsi ilə bacardığınız qədər çox söz düşünün.

4. Oyun "Söz deyin."

Uzaq kəndlərə, şəhərlərə

Tellə kim gəzir?

Sakit Əlahəzrət,

Bu….(elektrik).

Bir parça üzərində, bir kağız parçasında,

Şokoladlı köynəkdə

Sadəcə götürülməsini xahiş edir.

Bu nədir?...(buzlu dondurma).

Qışqırıqlı, gurultulu,

Qışqırdı və ağladı,

Və güldü

Və buna... (exo) deyilirdi.

günəşi keçirdim

Pəncərənizin arxasında

Tavandan asdım.

Evdə əyləncə oldu. (işıq lampası)

Qaranlıq bir meşədə, hər hansı bir şam ağacının arxasında.

Gözəl bir meşə möcüzəsi gizlənir.

"Ay" deyin və o cavab verəcək

Özünüzü güldürün, o da güləcək. (səda).

Həyətimizə köstəbək girdi,

Darvazada yer qazmaq.

Bir ton torpaq ağzına girəcək,

Köstebek ağzını açırsa. (ekskavator).

Uşaqlar heyvanların adlarını çəkirlər və onlardakı hecaların sayını ölçürlər.

2 saat Kopiya dəftərlərində işləmək.

Böyük qrupda 9 saylı savad dərsi.

Mövzu:"Yu" səsi.

Hədəf: Uşaqlara sözdəki səslərin intonasiyasını öyrətmək, verilmiş səslə sözləri seçmək bacarığı (sözün əvvəlində, sözün ortasında), “yu” səsinin sait səsi olduğu anlayışını vermək; sözləri hecalara bölmək bacarığını inkişaf etdirmək, dəftərlərdə işləyərkən incə motor bacarıqlarını və diqqətini inkişaf etdirmək.

Material: surət dəftərləri, karandaşlar.

Gülməli şeirlər.

Yura stulda oturdu,

Ayaqlarını sallayıb yuxuya getdi.

Yurka çox yorğundur -

Bütün günü top kimi fırlanırdım.

Burada ən çox hansı səs yayılır?

Atalar sözləri və məsəllər

Sürməyi sevirsinizsə, xizək gəzdirməyi də sevirsiniz.

Yula Yulkanın ətrafında fırlanır, oxuyur,

Yuliya və Yura yatmağa imkan vermir.

Oyun "Kim diqqətlidir?"

Sözlərdə eyni səsləri adlandırın: kabinli oğlan, cənub, yubka, çevik.

Sözlərdə "yu" səsini eşidirsinizsə, əllərinizi çırpın: Milad ağacı, Edik, Yuliya, yumor, küçə.

Oyun "Kim daha çoxdur?"

"Yu" səsi ilə başlayan sözləri düşünün.

Oyun "Söz deyin."

Bir ayaq üzərində fırlanma

Qayğısız, şən.

Rəngarəng yubkada rəqqas var, musiqili....(spinster).

Bir qaban gəzməyə getdi,

Orada dayandım və gölməçəyə düşdüm - yolda bir fasilə.

Mən özümdən razıyam: - Oink – oink – oink,

Nə yaxşı ki, onsuzyam... (şalvar).

Mən fırlananda, itələmirəm,

Mən dövrə vururam – vızıldayıram, vızıldayıram – dövrə vururam. (top fırlanır).

Bir, iki, üç hecalı sözlərin bölünməsi

2-ci hissə. Kopiya dəftərlərində işləyin.

Böyük qrupda 10 nömrəli savad dərsi.

Mövzu:"Mən" səsi.

Hədəf: Uşaqlara sözdə səsin intonasiyasını öyrətmək, verilmiş səslə sözləri seçmək bacarığı (sözün əvvəlində, sözün ortasında), “mən” səsinin sait səsi olması anlayışının verilməsi, davamı dəftərlərdə işləyərkən incə motor bacarıqlarını və diqqətini inkişaf etdirərək uşaqlara sözləri hecalara bölməyi öyrətmək.

Material: surət dəftərləri, karandaşlar.

Gülməli şeirlər.

Dənizçi papağında

Onu uzaqdan görmək olar

Və od kimi yanır,

Qızıl lövbər.

Giləmeyvə götürdük və saydıq:

Bir kubokda bir giləmeyvə, ağzınızda iki giləmeyvə.

Şahin giləmeyvə yemir

Qara tağ quşu gözləyir.

Atalar sözləri və məsəllər.

Boş bir dil əllərinizə müdaxilə edir.

Dildə bal, dilin altında buz var.

Dil Twisters.

Qutuda kərtənkələ

Yarmarka üçün alma

Qutuda idi.

Təmiz söhbət.

Yal-yal-yal- jele sağlamdır, tərkibində nişasta var.

Yar-yar-yar- dülgər stol-stul düzəltdi.

Oyun "Heca Lotto".

Hecalardan sözlər düzəldin: yab, bya, la, me (alma, uşaqlar, torpaq, bayraq).

Oyun "Söz deyin."

Buğa, qüdrətli nəhəng,

Uşaqlıqda dana idim,

Yağlı qoç -

Arıq...(quzu).

Dünən hava fırtınalı idi

Bu gün isə küçədə... (aydın).

Qıra bilər

Bişmiş ola bilər.

İstəyirsən, quşun içinə

Dönə bilər. (yumurta).

Onun üçün olmasaydı,

Mən heç nə deməzdim. (dil).

Bir yumruq kimi,

Qırmızı barel.

Barmağınızla toxunsanız, hamar olur.

Və bir dişləsəniz, şirindir. (alma).

Bir, iki, üç, dörd hecalı sözlərin bölünməsi.

2-ci hissə. Sidiklə işləmək.

Böyük qrupda 11 nömrəli savad dərsi.

Mövzu:"B" səsi.

Hədəf: Uşaqlara sözdəki səslərin intonasiyasını öyrətmək, verilmiş səslə sözləri seçmək bacarığı (sözün əvvəlində, sözün ortasında), “b” səsinin samit səs olduğu anlayışını vermək; sait səsləri samitlərdən ayırmaq bacarığını inkişaf etdirmək, dəftərlərlə işləyərkən incə motor bacarıqlarını və diqqətini inkişaf etdirmək.

Material: surət dəftərləri, karandaşlar.

Gülməli şeirlər .

Nənəmin qoçu var idi

O, nağara güclü zərbə vurdu.

Və kəpənəklər rəqs etdilər

Nənəmin pəncərəsinin altında.

Və sonra qoç göründü.

Baxdım və təəccübləndim.

Burada ən çox hansı səs yayılır? “b” səsi olan sözləri adlandırın.

2. Dil bükmə.

Boletus meşədə böyüyür,

Meşədən boletus götürürəm.

3. Saf sözlər.

Ba - bo - olardı - həyətdə sütunlar var.

Boo - ba - pəncərədən boru çıxır.

4. Atalar sözü.

Ov olsaydı, iş yaxşı gedərdi

5. Oyun “Kim diqqətlidir?”

Sözlərdə eyni səsi tapın: ağcaqayın, kəpənək, qoç, beret, dələ, Pinokkio.

6. Oyun “Kim daha çoxdur?”

“b” səsi ilə başlayan sözləri düşünün.

7. “Heca auksionu” oyunu.

1) Ba... hecası ilə başlayan sözləri düşünün.

2) b... hecası ilə başlayan sözləri düşünün.

8. Oyun "Sözləri dəyişdirmək - sehrli zəncirlər".

Barrel sözündə "b" hərfini əvəz edin. Beləliklə, biz yeni sözlər (qızı, böyrək, nöqtə, gecə, lob, humock) alırıq.

9. Oyun “Məktub itdi.”

Necə baş verdiyi məlum deyil, amma içəri girən kimi

Yalnız məktub itdi: Məktub fitnəkardır,

Qəribə şeylər kiminsə evinə düşdü

Və onu idarə edir! Hadisələr baş verməyə başladı.

İtirilmiş hərfin hansı səsi təmsil etdiyini təxmin edin.

Səhv kabinəni (çörək) bitirmədi;

Mən istəksizlikdən yoruldum.

Adanı qasırğa vurdu

Sonuncu qoç (banan) xurma ağacında qaldı.

10. Oyun “Söz deyin”.

Budaqdakı quş deyil -

Heyvan balacadır,

Kürk isti, isti su şüşəsi kimi.

Bu kimdir? (dələ).

Baharı qarşılayır və sırğalar taxır.

Arxasına yaşıl yaylıq örtülmüşdür,

Və zolaqlı paltar. tanıyırsan... (ağcaqayın).

11. Tapmacalar.

Çiçək tərəfindən köçürüldü

Bütün dörd ləçək.

Mən onu qoparmaq istədim.

O, uçdu və uçdu. (kəpənək).

Bütün gün davam edən

Anamın boynunda

ana yorulmur? (muncuq).

12. Uşaqları onun sait olub-olmadığını, saitdən nə ilə fərqləndiyini (oxumaq olmaz, maneə ilə qarşılaşır) cavablandırmağa dəvət edin.

2-ci hissə. Kopiya dəftərlərində işləyin.

Böyük qrupda 12 nömrəli savad dərsi.

Mövzu:"B" səsi.

Hədəf: Uşaqlara sözdəki səslərin intonasiyasını öyrətmək, verilmiş səslə sözləri seçmək bacarığı (sözün əvvəlində, sözün ortasında), “v” səsinin samit səs olduğu anlayışını vermək; sait səsləri samitlərdən ayırmaq bacarığını inkişaf etdirmək, dəftərlərdə işləyərkən əllərin incə motor bacarıqlarını və diqqətini inkişaf etdirmək.

Material: surət dəftərləri, karandaşlar

Gülməli şeirlər.

Həkimlər sərçəni xilas ediblər

Onu helikopterə mindirdilər.

Helikopter pərvanələrini çevirdi,

Çiçəklərlə otları narahat etdi.

Burada ən çox hansı səs yayılır? “B” səsi olan sözləri adlandırın.

2. Dil bükmə.

Qarğa qarğadan qaçdı.

Atalar sözü.

Söz sərçə deyil, uçarsa, onu tutmazsan.

Oyun "Kim diqqətlidir?"

Sözlərdə eyni səsi adlandırın: zoğalı, velosiped, qapı, qarğa, canavar, televizor.

Oyun "Səsi tanımaq"

Bir sözlə "v" səsini eşidirsinizsə, ayağa qalxın: qapı, çərçivə, lampa, vedrə. Məşəl, meyvə, lövhə, termometr, vitrin, köftə, fara, tutmaq.

Oyun "Səs itdi"

Qarğıdalı çiçəkləri yığdıq

Başımızda balalarımız (çələnglər) var.

Oyun "Heca auksionu".

Sözlərlə gəlin: in... (va, rona, şirkət, utancaq), ve... (nick, black, nok, ter, roar).

Oyun "Əlavə sözü tapın."

Aslan, plov, yaylıq, vaza, canavar.

Oyun "Söz deyin."

Mənim adım nədir, deyin

Mən tez-tez çovdarda gizlənirəm,

Təvazökar çöl çiçəyi,

Mavi gözlü...(qarğıdalı çiçəyi).

Hamımız platformaya tələsirik

Və özümüzə minirik ... (maşın)

Mən isti bölgələrə uçmuram,

Mən burada damın altında yaşayıram.

Cücə - tvit! Utancaq olmayın!

Mən təcrübəliyəm... (sərçə).

Bu at yulaf yemir

Ayaqların yerinə iki təkər var.

At belində otur və ona min,

Sadəcə daha yaxşı sür. (velosiped).

Meydanda gəzir,

Oxuyur və fit çalır

Ağacları qırır

Yerə əyilir. (külək).

Kim qışda soyuqdur

O, hirsli və ac dolaşır. (dartın).

Uşaqları “B” səsinin sait və ya samit olduğu sualına cavab verməyə dəvət edin.

2-ci hissə. Noutbuklarda işləmək.

Böyük qrupda 13 nömrəli savad dərsi.

Mövzu:"G" səsi.

Hədəf:

Material: surət dəftərləri, karandaşlar

Gülməli şeirlər.

Dar bir yol boyunca

Qaz addımı

Qaz ordusu

Tək faylda gəzir.

Jackdaw hasarın üstündə oturdu

Ruk onunla söhbətə başladı.

Burada ən çox hansı səs yayılır? “G” səsinin keçdiyi sözləri adlandırın.

2. Dil bükmələri.

Armud tırtılları sevmir

Tırtıl armudu məhv edir.

Oyun "Kim diqqətlidir"

Sözlərdə eyni səsi tapın: qaz, qarğa, kitab, oyuncaq, hamak, dırmıq.

Oyun "Kim daha çoxdur?"

“G” səsi ilə başlayan sözlər tapın.

Oyun "Söz deyin."

Mixail futbol oynayırdı

Və qol vurdu... qol

İstənilən pis havadayam

Mən suya çox hörmət edirəm.

Mən kirdən uzaq dururam -

Təmiz boz... qaz.

Qardaşıma deyirəm: - Oh,

Göydən noxud düşür!

Nə ekssentrikdir," qardaşım gülür, "

Sizin noxudunuz... doludur.

Oyun "Cümləni deyin."

Maşın ...dadır (qaraj).

Anam şirəli, şirin...(armud) aldı.

Ağcaqayın ağacının altında güclü...(göbələk) tapdılar.

Qrişa çəkic vurmağı sevir...(dırnaqları).

Oyun "Əlavə sözü tap"

1. Dairə, şum, dost, canavar, pələng, qarğa.

2. Göy gurultusu, yuva, noxud, mismar, xəzinə, dolu.

7. Tapmacalar.

Mən sənin qolunun altında oturacağam

Və sizə nə edəcəyinizi söyləyəcəyəm:

Yoxsa səni gəzməyə buraxacağam,

Yoxsa səni yatağa qoyacağam.(termometr).

Sənətkarlıq etdikləri yerdə o, oradadır -

Kəskin ayaqda, incə, çevik.

Birinin başına sığal çəkirlər,

Və yalnız o, papağa vurulur. (dırnaq).

Uşaqları tək hecalı sözlər tapmağa dəvət edin.

2-ci hissə. Noutbuklarda işləmək.

Böyük qrupda 14 nömrəli savad dərsi.

Mövzu:"D" səsi.

Hədəf: Uşaqlara sözdəki səslərin intonasiyasını öyrətmək, verilmiş səslə sözləri seçmək bacarığı (sözün əvvəlində, sözün ortasında), “v” səsinin samit səs olduğu anlayışını vermək; sait səsləri samitlərdən ayırmaq bacarığını inkişaf etdirmək, uşaqlara müəyyən sayda heca ilə sözləri adlandırmağı öyrətmək, dəftərlərdə işləyərkən incə motor bacarıqlarını və diqqətini inkişaf etdirmək.

Material: surət dəftərləri, karandaşlar

Gülməli şeirlər.

Yağış, yağış, yağış yoxdur!

Yağış, yağış, gözləyin!

Qoy evə gedim

Ağ saçlı babaya!

Ağacdələni yuxuya qoyun

Taxta çarpayıda.

O, hamıya küsmək üçün yataqdadır

Özü üçün bir çuxur düzəltdi.

Burada ən çox hansı səs yayılır? Mənə “d” səsi olan sözlər deyin.

2. Dil bükmələri.

Ağacdələn qədim palıd ağacına qulluq edir,

Yaxşı ağacdələn palıd ağacını sevir.

3. Atalar sözləri və məsəllər.

1) Dostlar çətinlikdə tanınırlar.

2) Həyat yaxşı əməllər üçün verilir.

4. Oyun "Sehrli zəncir".

Ev sözündə bir hərfi dəyişdirin:

Ev-tom-com-lom-som.

5. “Səs itdi” oyunu.

1) Ana çəlləkləri (qızları) ilə kənd boyunca yol boyu getdi.

2) Yazda bir boşluqda gənc diş (palıd ağacı) böyüdü.

3) Qaşığa (qayığa) mindik və - gedək! Çay boyunca irəli-geri.

6. Oyun "Söz deyin"

Bax, bax -

Göydən iplər gəldi!

Nə incə ipdir

Yeri, göyü tikmək istəyir?

Cavab verməsəniz, gözləyək

Bunu təxmin edə bilərsiniz...(yağış).

Dünyada yaşamaq çox çətindir

Qız yoldaşı olmadan və ya... (dost).

7. Tapmacalar.

Onun yaz və yay

Geyinmiş gördük

Və yazıq şeydən payızda

Bütün köynəklər cırılmışdı. (ağac).

Kim keçir, kim gedir -

Hamı onun əlindən tutub aparır. (qapı).

Xəstəlik günlərində kim daha faydalıdır?

Və bizi bütün xəstəliklərdən sağaldır? (həkim).

Oyun “Kim bir (iki) mürəkkəb sözü daha çox adlandıra bilər.

2-ci hissə. Kopiya dəftərlərində işləyin.

Böyük qrupda 15 nömrəli savad dərsi.

Mövzu:"Zh" səsi.

Hədəf: Uşaqlara sözdəki səslərin intonasiyasını öyrətmək, verilmiş səslə sözləri seçmək bacarığı (sözün əvvəlində, sözün ortasında), “zh” səsinin samit səs olduğu anlayışını vermək; saitləri samitlərdən ayırmaq bacarığını inkişaf etdirmək, 2 sözdən cümlə qurmağı, birinci, ikinci sözü adlandırmağı öyrənmək. Noutbuklarda işləyərkən incə motor bacarıqlarını və diqqətini inkişaf etdirin.

Material: surət dəftərləri, karandaşlar

Gülməli şeirlər.

Ayı balasından qorxur

Kirpi ilə kirpi və kirpi ilə,

Siskin və siskin ilə,

Sürətli və saç düzümü ilə Swift.

Beetle - bug cavab dərsi.

“Axar mırıldanır” sözləri əvəzinə

"Bug Buzzes" yazdı.

Burada ən çox hansı səs yayılır? Mənə “w” səsinin keçdiyi sözləri deyin.

Dil Twisters.

Piroq yaxşıdır, içində kəsmik var.

Böcəyin bir qancıq üzərində yaşaması dəhşətlidir.

Təmiz söhbət.

Ju-ju-ju-gəlin kirpiyə süd verək.

Zha-zha-zha- kirpinin iynələri var.

Zhi-zhi-zhi - burada kirpi yaşayır.

Yaxşı, yağış artıq keçib.

Jo-jo-jo çəmən, qartopu, pasta, kəsmik.

Atalar sözləri və məsəllər.

Dostluğa dəyər verilən yerdə düşmənlər də titrəyir.

Oyun "Kim daha çoxdur?"

“zh” səsi ilə başlayan sözləri düşünün.

Adlarında “zh” səsi olan heyvanları, quşları, həşəratları adlandırın.

"zh" səsi olan sözlər tapın.

Oyun "Kim daha diqqətlidir?"

Sözlərdə eyni səsi tapın: ilanlar, süpürgələr, kirpilər, qar dənəciyi, böcək, xizəklər.

Sözlərdəki “w” səsini hər dəfə eşidəndə əlinizi yuxarı qaldırın: pişik, qayçı, qarışqa, xizək, çamadan, fırça, qala, asılqan, kirpi, tülkü, siçan, böcək, canavar, karandaş, dam, ilan, qalxan.

Oyun "Söz deyin."

Ana uzun bir eşarp toxuyur,

Çünki oğlum... (zürafə).

Yağış yağır, daha əyləncəlidir.

Sən və mən dostuq.

Qaçışdan əylənirik

Ayaqyalın içəridə...(gölməçələr).

Və Aibolit hipposa qaçır,

Və onlara vurur...(qarınları).

Oyun "Heca auksionu".

zha hecası olan sözləri düşünün.

Sözlərə “zh” səsini əlavə etsəniz, hansı sözü alacaqsınız:

Aba, -uk, -izn, - aloba, - ar, - siltli, - gurultu.

9. Oyun “Məktub itirildi”.

Sözlərdə çatışmayan hərfləri tapın: lu-a, stu-a, sa-a, ro-b, lo-ka, no-ka.

10. Oyun "Dörd təkər"

Əlavə sözü müəyyən edin:

Turna, palamut, zürafə, kirpi. (kirpi).

Böcək, lark, ilan, piy. (artıq).

11. Oyun “Səs yoldan çıxdı”.

Kuklanı əlimdən atıb,

Maşa anasının yanına qaçır:

Orada bir yaşıl soğan (böcək) sürünür

Uzun bığla.

Çju-zhu-zhu-zhu

Mən bir budaqda oturmuşam

Və F səsini təkrar edirəm. (səhv).

Qızıl topa

Palıd ağacı gizləndi. (palamut).

Təklif dediyimiz şeyi uşaqlara izah edin. 2 sözdən ibarət bir cümlə hazırlamaq tapşırığı verin. Hansı sözün birinci, hansının ikinci olduğunu tapın.

2-ci hissə. Kopiya dəftərlərində işləyin.

Böyük qrupda 16 nömrəli savad dərsi.

Mövzu:"Z" səsi.

Hədəf: Uşaqlara sözdəki səslərin intonasiyasını öyrətmək, verilmiş səslə sözləri seçmək bacarığı (sözün əvvəlində, sözün ortasında), “z” səsinin samit səs olduğu anlayışını vermək; saitləri samitlərdən ayırmaq bacarığını inkişaf etdirmək, 3 sözdən ibarət cümlələr qurmağı, birinci, ikinci, üçüncü sözü adlandırmağı öyrənmək. Noutbuklarda işləyərkən incə motor bacarıqlarını və diqqətini inkişaf etdirin.

Material: surət dəftərləri, karandaşlar

1. Gülməli şeirlər.

Məşğul ilan ovçu

Zəngli musiqisi ilə

Və musiqiyə, dostlar.

İlan da rəqs edəcək.

Dovşan tramvaya minir

Dovşan minib deyir:

“Mən bilet almışamsa,

Mən kiməm: dovşan, ya yox?

Burada ən çox hansı səsə rast gəlinir, mənə “z” səsi olan sözləri deyin.

Dil Twisters.

Qış səhəri, ağcaqayın ağacları sübh çağı şaxtadan zəng çalır.

Zoyanın dovşanının adı Zaznaykadır.

Atalar sözləri və məsəllər.

İki dovşan qovsan, tutmazsan.

Sağlamlıq sərvətdən daha qiymətlidir.

Oyun "Söz deyin."

Səhər tezdən oyanıram

Çəhrayı günəşlə birlikdə,

Yatağı özüm düzəldirəm

Mən tez edirəm...(məşq).

Dam kürklə örtülmüş,

Üstündə ağ tüstü.

Həyət qarla örtülü, evlər ağappaq.

Gecə...(qış) bizə gəldi.

Aydın gecələrdə

Bir ana və qızları gəzirlər.

Qızlarına demir:

Yatağa get, gecdir! –

Çünki ana Aydır,

Qızları isə... (ulduzlar).

Oyun "Məktub itirildi."

Sözlərdə çatışmayan hərfləri doldurun:

Ya-yk, - ont, - ve – bəli, - ebra, - ub.

Dəyirmanın yuvası yoxdur,

Ona çuxur lazım deyil.

Ayaqlar sizi düşmənlərdən xilas edir,

Və aclıqdan - qabıq. (dovşan).

Əgər yuvarlasanız, pazdır,

Açarsansa, lənət olsun. (çətir).

İp yatır

Fırıldaqçı fısıldadı.

Onu götürmək təhlükəlidir -

Dişləyəcək. Təmizlənsin? (ilan).

Uşaqlara qış haqqında üç sözdən ibarət bir cümlə hazırlamaq, birinci, ikinci, üçüncü sözü vurğulamaq tapşırığı verin.

2-ci hissə. Kopiya dəftərlərində işləyin.

Böyük qrupda 17 nömrəli savad dərsi.

Mövzu:"K" səsi.

Hədəf: Uşaqlara sözdəki səslərin intonasiyasını öyrətmək, verilmiş səslə sözləri seçmək bacarığı (sözün əvvəlində, sözün ortasında), “k” səsinin samit səs olduğu anlayışını vermək; saitləri samitlərdən ayırmaq bacarığını inkişaf etdirmək, 3 sözdən ibarət cümlələr qurmağı, birinci, ikinci, üçüncü sözü adlandırmağı öyrənmək. Noutbuklarda işləyərkən incə motor bacarıqlarını və diqqətini inkişaf etdirin.

Material: surət dəftərləri, karandaşlar

Gülməli şeirlər.

Pişik siçan və siçovulları tutdu.

Dovşan kələm yarpağını dişləyirdi.

Pişik bir neçə qəpik yığdı

Pişik üçün keçi aldım,

Və keçi - kələm,

Xırıltılı qayalar.

Pişik - pişik, lövhəyə get,

Bir spikelet haqqında danışın!

Spikelet, dostlarım,

Onun da mənim kimi bığları var!

Burada ən çox hansı səsə rast gəlinir, mənə “k” səsi olan sözləri deyin.

Dil Twisters.

Kroşka pişik pəncərənin üstündə sıyıq yeyirdi.

Oyun "Kim diqqətlidir?"

Sözlərdə eyni səsi tapın: bulka, budaq, qəfəs, dələ, pişik.

Sözlər hansı səslə başlayır: açar, pişik, balina, konki, stul.

Nağıllarda adları “k” səsi ilə başlayan personajları adlandırın. Cavab: Qırmızı papaq, Karlson, Kolobok, Çəkməli pişik.

Oyun "Səs itdi"

Siçan çuxura sürüklənir

Böyük bir çörək təpəsi (qabıq).

Dərs oxumurdum, amma futbol oynayırdım.

Məhz buna görə də dəftərdə qol (pay) meydana çıxdı.

Oyun "Söz deyin."

Yerdən uzaq

Dənizə getdi...(gəmilər).

Həmişə hamını sevir,

Onun yanına kim gəlsə də,

təxmin etdin? Bu Genadır

Bu Gena... (timsah).

Hər gün tay

Böyüdü və oldu... (at)

Albomumuzu kim rəngləndirəcək?

Yaxşı, əlbəttə... (qələm).

Günəşi bir barellə əvəz etmək,

Bağda uzanıb... (zucchini).

Oyun "Sözü tap".

Hər sətirdə hərflər ağlayır:

Sözlərimiz parçalardır,

Hamımızın başlanğıcı eynidir

Və şans gətirdi ki, yox oldu.

Amma tapsan.

Sonra bütün sözləri bir anda oxuyacaqsınız.

...abl,...zhik,...zina,...obka,...ön görünüş.(prefiks kor)

Ah, mənə toxunma

Mən səni odsuz yandıra bilərəm. (gicitkən).

Möcüzə Cüdo Nəhəngi

Arxasında bir fəvvarə aparılır. (balina).

Mənə həmişə kor deyirlər

Amma bu heç də problem deyil.

Yerin altında ev tikmişəm

Bütün anbarlar onunla doludur. (köstəbək).

Uşaqlara xizək sözü ilə üç sözdən ibarət bir cümlə hazırlamaq tapşırığı verin, birinci, ikinci, üçüncü sözü vurğulayın.

2-ci hissə Kopiya dəftərlərində işləmək.

Böyük qrupda 18 nömrəli savad dərsi.

Mövzu:"l" səsi.

Hədəf: Uşaqlara sözdəki səslərin intonasiyasını öyrətmək, verilmiş səslə sözləri seçmək bacarığı (sözün əvvəlində, sözün ortasında), “l” səsinin samit səs olduğu anlayışını vermək; saitləri samitlərdən ayırmaq bacarığını inkişaf etdirmək, “qar” sözü ilə 3 sözdən ibarət cümlələr qurmağı, birinci, ikinci, üçüncü sözü adlandırmağı öyrənmək. Noutbuklarda işləyərkən incə motor bacarıqlarını və diqqətini inkişaf etdirin.

Material: surət dəftərləri, karandaşlar

Gülməli şeirlər.

Aslan ağcaqanad tuturdu

Pəncəmlə alnımı sındırdım.

Ağ yonqar uçur,

Mişarın altından uçurlar.

Dülgər belə edir

Pəncərələr və döşəmələr.

Dənizdə qayıqlar üzür,

İnsanlar avarlarla qayıdırlar.

Burada ən çox hansı səsə rast gəlinir, hansı sözlərdə “l” səsi var?

Dil Twisters.

Lenya nərdivanla qalxıb Lenyanın şaftalılarını götürdü.

Oyun "Söz deyin."

Hiyləgər fırıldaq

qırmızı baş,

Tüklü quyruq gözəllikdir.

Bu kimdir?...(tülkü).

Sakitcə qar yağır,

Ağ qar, tüklü.

Qar və buzları təmizləyəcəyik

Həyətdə...(kürəklə).

Darvazanın yanındakı skamyada

Lena acı göz yaşları tökür...(qoyunlar).

Oyun "Bir sözlə gəl".

Kim "l" səsi ilə daha çox söz tapa bilər.

Qarda iki zolaq

Onu işə buraxırlar.

Onlardan ox kimi uçuram,

Və yenə mənim arxamca gəlirlər. (xizək).

günəşi gətirdim

Sənin pəncərənin arxasında,

Asdım tavandan,

Evdə əyləncə oldu. (ampul).

Mən qapıçının yanında gəzirəm

Ətrafa qar kürəyirəm.

Mən isə uşaqlara kömək edirəm

Dağ düzəldin, ev tikin. (kürək).

“Qar” sözü ilə üç sözdən ibarət bir cümlə hazırlayın, birinci, ikinci, üçüncü sözü adlandırın.

2-ci hissə. Kopiya dəftərlərində işləyin.

Böyük qrupda 19 nömrəli savad dərsi.

Mövzu:"M" səsi.

Hədəf: Uşaqlara sözdəki səslərin intonasiyasını öyrətmək, verilmiş səslə sözləri seçmək bacarığı (sözün əvvəlində, sözün ortasında), “m” səsinin samit səs olduğu anlayışını vermək; saitləri samitlərdən ayırmaq bacarığını inkişaf etdirmək, “qış” sözü ilə 3 sözdən ibarət cümlələr qurmağı öyrənmək, birinci, ikinci, üçüncü sözü adlandırmaq. Noutbuklarda işləyərkən incə motor bacarıqlarını və diqqətini inkişaf etdirin.

Material: surət dəftərləri, karandaşlar

Gülməli şeirlər.

Ayı meşədə bal tapdı

Kiçik bal, çox arı.

Morjlar dondan qorxmur,

Morjlar soyuqda əylənirlər.

Teddy ayı səhər

O, inadla təkrar edirdi:

Dünyada heç kim yoxdur

Anamdan daha yaxşı.

Təmiz söhbət.

Ma - ma - ma - Mən özüm evdəyəm.

Mu - mu - mu - kimə süd

Mo - mo - mo - dondurma yemək.

Biz - biz - biz - oxuyuruq.

Mi - mi - mi - E notunu oxuyun.

Oyun "Kim daha çoxdur"?

Adında “m” səsi olan məhsulları sadalayın (ət, yağ, makaron, irmik, süd, un, naringi...).

Oyun "Söz deyin."

Bütün qışı xəz paltoda yatdı,

Qəhvəyi pəncəsini əmdi.

Və oyanmaq. Nərildəməyə başladı.

Bu heyvan meşə heyvanıdır... (ayı).

Yeraltında, şkafda

O, bir çuxurda yaşayır

Boz körpə.

Bu kimdir?...(siçan).

Biz sabun və su içində bir balayıq

İki saat dəsmal ilə...(yuyulur).

Oyun "Cümləni deyin".

At kişnəyir, inək isə... (moos).

İt hürür, pişik isə...(miyavlayır).

Oyun "Məktub itirildi."

Oskva, - ak, - etro, - a-a, - ir.

7. Tapmacalar.

Bu necə ustaddır?

Şüşəyə tətbiq olunur

Və yarpaqlar və otlar,

Bəs gül kolları? (dondurma).

Müxtəlif yüksəklikdə olan dostlar

Ancaq bir-birinə bənzəyirlər

Hamısı bir-birinin yanında oturur,

Və yalnız bir oyuncaq. (matryoshka).

Onu əl və çubuqla döydülər,

Heç kim ona yazığı gəlmir.

Yazıq oğlanı niyə döyürlər?

Və şişirdildiyinə görə! (top).

8. “qış” sözü ilə üç sözdən ibarət bir cümlə hazırlayın, birinci sözü, ikincini, üçüncüyü adlandırın.

2-ci hissə. Noutbuklarda işləmək.

Böyük qrupda 20 nömrəli savad dərsi.

Mövzu:"n" səsi.

Hədəf: Uşaqlara sözdəki səslərin intonasiyasını öyrətmək, verilmiş səslə sözləri seçmək bacarığı (sözün əvvəlində, sözün ortasında), “n” səsinin samit səs olduğu anlayışını vermək; saitləri samitlərdən ayırmaq bacarığını inkişaf etdirmək, “ata” sözü ilə 3 sözdən ibarət cümlələr qurmağı öyrənmək, birinci, ikinci, üçüncü sözü çağırmaq, sözü hecalara bölməyi öyrətməyə davam etmək. Noutbuklarda işləyərkən incə motor bacarıqlarını və diqqətini inkişaf etdirin.

Material: surət dəftərləri, karandaşlar

Gülməli şeirlər.

Atlı atlı qaçır:

O, əsl atlıdır.

Belə zarafatlara əhəmiyyət vermirik!

Gecələr unutma məni kim kəsdi?

Bağ çarpayısında ayaq izləri var.

Bu, yəqin ki, kərgədandır

Burada ən çox hansı səs yayılır? Bu səsin yaşadığı sözləri adlandırın.

Oyun "Təxmin et bu hansı səsdir?" Müəllim müxtəlif səsləri tələffüz edir, onları aydın şəkildə ifadə edir və uşaqlar bunun sait və ya samit olduğuna cavab verir.

Oyun "Sözü seçin."

Geyin - (paltar, palto, xəz palto, yubka)

Çəkmək – (şəkil, rəsm, qayıq).

Müəllim hər hansı bir sözün adını çəkir, sözün sonundakı səsi aydın şəkildə vurğulayır və növbətisi bu səs üçün söz tapmalıdır və s.

Oyun "Söz deyin"

Saatsaz gözünü qıyaraq,

Saatı təmir edir... (bizim).

İtlər, dəvəyə toxunmayın,

Bunun sizin üçün pis sonu olacaq:

Düşmənlərlə məharətlə döyüşür

Böyük...(ayaqlarınızla).

Biz onların üzərində dayanıb rəqs edirik,

Yaxşı, onları sifariş etsək necə olacaq?

Bizi qaçışda aparırlar.

Onların adlarının nə olduğunu deyin. (ayaqlar).

Bu yağlı oyuncaq

Onu yastığa qoya bilməzsən.

Bilirsiniz, mən atdan misal çəkdim:

Beşikdə deyil, yatmaq üçün yüz! (bardak).

Vəzifə sözləri bölməkdir: xəz palto, çəkmələr hecalara; birinci, ikinci, üçüncü hecanın adını verin.

"Ata" sözü ilə üç sözdən ibarət bir cümlə hazırlayın, birinci, ikinci, üçüncü sözü adlandırın.

2-ci hissə. Kopiya dəftərlərində işləyin.

Böyük qrupda 21 nömrəli savad dərsi.

Mövzu:"P" səsi.

Hədəf: Uşaqlara sözdəki səslərin intonasiyasını öyrətmək, verilmiş səslə sözləri seçmək bacarığı (sözün əvvəlində, sözün ortasında), “p” səsinin samit səs olduğu anlayışını vermək; saitləri samitlərdən ayırmaq bacarığını inkişaf etdirmək, “bahar” sözü ilə 3 sözdən ibarət cümlələr qurmağı öyrənmək, birinci, ikinci, üçüncü sözü adlandırmaq, sözü hecalara bölməyi öyrətməyə davam etmək. Noutbuklarda işləyərkən incə motor bacarıqlarını və diqqətini inkişaf etdirin.

Material: surət dəftərləri, karandaşlar

Gülməli şeirlər.

Mən həmişə atlamağa hazıram

Amma başa düşmürəm

Niyə belə yüksək

Onlar barı qaldırırlar?

Qutanlar oxudular - oxudular -

Bunlar nəhəng quşlardır.

Biz anaya hədiyyəyik

almayacağıq -

Özümüz bişirək.

Öz əllərimlə.

Burada ən çox hansı səs yayılır? “P” səsi hansı sözlərdə olur?

Patter.

Tərəddüd etmədən təkrarlayın:

Aspen ağacında şeh damcıları var

Səhər sədəf kimi parıldayırdılar.

Atalar sözü.

Etiraf islahın yarısıdır.

Oyun "Kim daha çoxdur?"

Hər yerdə söz tapacağam: Yerdə, tavanda,

Göydə və suda, Yayda və çayda!

Əvvəlcə döşəmədə (plinth, xalça, parket), sonra tavanda (çıraq, ağartma, hörümçək) "p" səsi olan bütün sözləri keçirik.

Oyun "Peşələr"

“p” hərfi ilə başlayan peşələri adlandırın. (dülgər, pianoçu, çörəkçi, poçtalyon, bərbər, satıcı, qabyuyan)

Oyun "Nağılların biliciləri".

Hansı nağıl başlıqları "p" ilə başlayır. (Xoruz qızıl daraqdır, Turnanın əmri ilə, Qarışıqlıq, Puf) uşaqlar çətinləşirsə, nağıldan parça oxuyaraq onlara kömək edin.

Oyun "Söz deyin."

Çiçəyin üstündə dövrə vurur,

Oturub güldən şirə götürdü,

Bizim üçün bal hazırlanır...(arı).

Un götürüb kəsmik götürdüm,

Mən xırtıldayan...(piroq) bişirdim.

Buz çubuqlarının arasından qaçdı

Bizim matinimizə gəlin...(pinqvin).

Getdiyim yerdə toz yox idi,

Toz və zibil onun naharıdır. (Tozsoran).

Yerdən ilk çıxan

Ərimiş yamaqda.

Şaxtadan qorxmur

Kiçik olsa belə. (qardelen).

Bir toxum əkdi

Günəşi qaldırdıq. (günəbaxan).

Qısa və uzun sözlər tapın, sözünüzdə neçə heca olduğunu hesablayın.

Bahar sözü ilə üç sözdən ibarət bir cümlə hazırlayın, birinci, ikinci, üçüncü sözü adlandırın.

Oyun "Sözü quyruğundan tut."

2-ci hissə. Kopiya dəftərlərində işləyin.

Böyük qrupda 22 nömrəli savad dərsi.

Mövzu:"R" səsi.

Hədəf: Uşaqlara sözdəki səslərin intonasiyasını öyrətmək, verilmiş səslə sözləri seçmək bacarığı (sözün əvvəlində, sözün ortasında), “r” səsinin samit səs olduğu anlayışını vermək; saitləri samitlərdən ayırmaq bacarığını inkişaf etdirmək, “ana” sözü ilə 3 sözdən ibarət cümlələr qurmağı öyrənmək, birinci, ikinci, üçüncü sözü çağırmaq, sözü hecalara bölməyi öyrətməyə davam etmək. Noutbuklarda işləyərkən incə motor bacarıqlarını və diqqətini inkişaf etdirin.

Material: surət dəftərləri, karandaşlar

Gülməli şeirlər.

Ona qışqıra bilməzsən: "Qışqır!"

Vaşaq əsəbiləşə bilər.

Hər kəsi xoşbəxt etmək,

Göydə bir göy qurşağı göründü.

Qırxdan qırxa dedi:

"Sinifdə balıq kimi susuram."

Burada ən çox hansı səsə rast gəlinir, hansı sözlərdə yaşayır?

Dil Twisters.

Larisa tərəfindən hazırlanmışdır

Boris üçün düyü şorbası.

Polikarpın tutması

Üç crucian sazan, üç sazan.

Təmiz söhbət.

Rara-ra-ra - oyun başlayır.

Yenidən vedrədə suyu yenidən daşıyırıq.

Ər-ər-ar- samovarımız qaynayır.

Ry-ry-ry- istini hiss etmədi.

Oyun "Kim diqqətlidir?"

“P” səsini eşidiriksə əlimizi çalırıq, yoxsa sakit otururuq.

Oyun "Kim daha çoxdur?"

Biz sözün əvvəlində “p” səsi olan sözləri, sonra sözün ortasında adlandırırıq.

Oyun "Mən hansı səsi çağırıram?" sait və samitləri ayırd etmək.

Oyun "Söz deyin"

Çayda böyük döyüş var:

İki ... (xərçəng) mübahisə etdi.

Bağda möhkəm oturur

Narıncı...(şalgam).

Axar, axır, axmayacaq,

Qaçar, qaçar, tükənməz. (çay).

Boyalı rokçu

Çayın üstündən asıldı. (göy qurşağı).

Uşaqları suala cavab verməyə dəvət edin: "Ana sözündə neçə heca var".

Hansı heca birinci, hansı ikincidir.

“Ana” sözü ilə üç sözdən ibarət cümlə qurun.

2-ci hissə. Kopiya dəftərlərində işləyin.

Böyük qrupda 23 nömrəli savad dərsi.

Mövzu:"S" səsi.

Hədəf: Uşaqlara bir sözdə səslərin intonasiyasını öyrətmək, verilmiş səslə sözləri seçmək bacarığı (sözün əvvəlində, sözün ortasında, sonunda), "s" səsinin olduğu anlayışını vermək. samit səsi, saitləri samitlərdən ayırmaq bacarığını inkişaf etdirmək, “axın” sözü ilə 3 sözdən cümlə qurmağı öyrənmək, birinci, ikinci, üçüncü sözü adlandırmaq, sözü hecalara bölməyi öyrətməyə davam etmək. Noutbuklarda işləyərkən incə motor bacarıqlarını və diqqətini inkişaf etdirin.

Material: surət dəftərləri, karandaşlar

Gülməli şeirlər.

Siçan oturdu küncdə,

Bir parça simit yedim.

Qoca fil rahat yatır

O, ayaq üstə yata bilir.

Fil balası oğlanları təəccübləndirib

Kiçik fil skuterə mindi,

Bir az gəzdim -

Və skuter xarab oldu.

2. Sait və samitləri gücləndirmək üçün “Adını çəkəcəyəm, sən cavab ver” oyunu.

3. Dil bükmələri.

Saşa qurutmağı sevir

Sonya - cheesecakes.

Atalar sözləri və məsəllər.

Bütün dünyaya sirr.

Köhnə dost iki yeni dostdan yaxşıdır.

Təmiz söhbət.

Sa-sa-sa - tülkü meşədə qaçır.

Belə-belə - Svetlananın təkəri var.

Su-su-su - meşədə soyuq idi.

Os-os-os - təmizlənmədə çoxlu arı var.

Bizi-biz - çəmənlikdə qaz otarır.

Xia-xia-xia - biz crucian sazan tutduq.

Oyun "Kim diqqətlidir?"

Sözlərdə eyni səsi tapın: fil, kasa, tülkü, avtobus, Karlson.

Sözlər hansı səslə başlayır: stul, xizək, it, ağsağan, pendir, qarağat.

Oyun "Səsi tapın."

1) Sözlərdə “s” səsini eşidirsinizsə, əlinizi qaldırın. (fil balası, Zoya, kirşə, dənizçi, qızıl...)

2) “Ç” səsini eşidirsinizsə əllərinizi çırpın, “ts” səsini eşidirsinizsə ayağa qalxın, “s” səsini eşidirsinizsə əlinizi qaldırın. (toyuq, çevik, heron, puppy, siskin, oğul).

8. Oyun “Kim daha çoxdur?”

1) “S” səsi olan sözləri düşünün.

2) “S” səsi olan həftənin günlərini, aylarını, fəsillərini adlandırın.

3) “S” səsinin sözün əvvəlində, ortasında və sonunda olduğu sözlər tapın. (saat, xaç, meşə).

8. “Səs itdi” oyunu.

Sözlərdəki hərfləri əvəz edin ki, şeirlər mənalı olsun.

Bir balıqçı deyirlər

Çayda bir ayaqqabı tutdum.

Amma sonra o

Bir ev (yay balığı) qarmaqlı idi.

Saralmış otların üstündə

Aslan (meşə) yarpaqlarını atır.

Tənbəl kişi çarpayıda uzanır,

Gnawing, crunching, silah (qurutma).

Damlama sözü ilə üç sözdən ibarət bir cümlə hazırlayın, birinci, ikinci, üçüncü sözü adlandırın.

“Bahar” sözündə neçə heca var, hansı heca birinci və ikincidir.

2-ci hissə. Kopiya dəftərlərində işləyin.

Böyük qrupda 24 nömrəli savad dərsi.

Mövzu:"T" səsi.

Hədəf: Uşaqlara bir sözdə səslərin intonasiyasını öyrətmək, verilmiş səslə sözləri seçmək bacarığı (sözün əvvəlində, sözün ortasında, sonunda), "t" səsinin olduğu anlayışını vermək. samit səsi, saitləri samitlərdən ayırmaq bacarığını inkişaf etdirmək, yaz haqqında 3 sözdən cümlələr qurmağı öyrənmək, birinci, ikinci, üçüncü sözü adlandırmaq, sözü hecalara bölməyi öyrətməyə davam etmək. Noutbuklarda işləyərkən incə motor bacarıqlarını və diqqətini inkişaf etdirin.

Material: surət dəftərləri, karandaşlar

Gülməli şeirlər.

Petya qaranlıqdan qorxur:

O, bir az qorxaqdır, deyəsən, uşaqlar!

Üç sağsağan danışır

Slaydda söhbət edirdilər.

“T” səsi saitdir, yoxsa samit?

2. Dil bükmələri.

1) Dırnaqların tıqqıltısı altında toz tarladan uçur.

2) Toxucu Tanyanın yaylıqları üçün parçalar toxuyur.

3. Atalar sözləri və məsəllər.

1) Əmək qidalandırır, amma tənbəllik xarab olur.

2) Tələsməyin, amma səbirli olun.

4. Təmiz ifadələr.

Budur - loto oynadıq.

Ti-ti-ti- demək olar ki, bütün sıyığı yedi.

Tu-tu-tu- Mən pişik üçün bir az süd tökəcəyəm.

Thyo - thyo - thyo - tikişi təxirə salırıq.

Oyun "Kim diqqətlidir?"

Sözlərdə eyni səsi tapın: pələng, paltar, pişik, boşqab, sap.

Oyun "Məktub itirildi."

Çatışmayan hərfləri daxil edin: ka-ok, s-uk, ais-, ko-, kus-y, nik-ki, kana-, kis-i.

Oyun "Sözü quyruğundan tut."

Çəyirtkə cik-cik

Danışmaq istəyir. (telefon)

Tüklü pambıq yun hardasa üzür

Yün nə qədər aşağı olarsa, yağış bir o qədər yaxınlaşır. (bulud).

Mən on atdan güclüyəm

Yazda tarlalarda harada gəzəcəyəm, -

Yayda çörək divar kimi dayanacaq. (traktor).

Bahar haqqında üç sözdən ibarət bir cümlə hazırlayın, birinci, ikinci, üçüncü sözü adlandırın.

“Hava” sözündə neçə heca var, birinci, ikinci, üçüncü hecaları adlandırın.

2-ci hissə. Kopiya dəftərlərində işləyin.

Böyük qrupda 25 nömrəli savad dərsi.

Mövzu:"F" səsi.

Hədəf: Uşaqlara bir sözdə səslərin intonasiyasını öyrətmək, verilmiş səslə sözləri seçmək bacarığı (sözün əvvəlində, sözün ortasında, sonunda), "f" səsinin olduğu anlayışını vermək. samit səsi, saitləri samitlərdən ayırmaq bacarığını inkişaf etdirmək, hava haqqında 3 sözdən cümlə qurmağı öyrənmək, birinci, ikinci, üçüncü sözü adlandırmaq, sözü hecalara bölməyi öyrətməyə davam etmək. Noutbuklarda işləyərkən incə motor bacarıqlarını və diqqətini inkişaf etdirin.

Material: surət dəftərləri, karandaşlar

Gülməli şeirlər.

Mən futbol hakimiyəm.

Bütün günü oğlanlarla.

İki futbol topu

qollarımın altında.

Donanma öz doğma yurduna gedir,

Hər gəmidə bir bayraq.

Fedya əllərini ombasına qoyub gedir.

Beləliklə, dərslərimi öyrəndim.

Burada ən çox hansı səs eşidilir? Hansı sözlərlə yaşayır? Bu saitdir, yoxsa samit?

Patter.

Bizim Filat heç vaxt günahkar deyil.

Oyun "Kim diqqətlidir?"

Sözlərdə eyni səsi tapın: önlük, kamera, fənər, bayraq.

Oyun "Kim daha çoxdur?"

Fa- hecasından başlayaraq mümkün qədər çox söz tapın (önlük, zavod, məşəl, fantaziya...); fi- hecasından (fizik, qartal bayquşu, firma...).

Oyun "Heca cazibəsi"

Sözləri davam etdirin: fla...(kon, zhok), üçün...(ma, nöqtə), fi...(lin, kus), bu...(fet), con...(feta).

Oyun "Söz deyin."

Bütün günü küçədə dayanırlar

Yoldan keçənlər heyran qalırlar.

Onların xidməti başlayır

Artıq qaranlıq düşəndə,

Və səhərə qədər çölə çıxmayacaqlar

Gecə gözləri -... (fənərlər).

Bayram, qapılarda bayram!

Onun görüşünə kim gedəcək?

Mən və sadiq dostum

Kiçik qırmızı...(bayraq).

Oyun "Məktub itirildi."

Çatışmayan hərfləri daxil edin:

Abrika, ko-ta, sho-er.

8. Tapmacalar.

Bu göz xüsusi bir gözdür.

Tez sənə baxacaq,

Və doğulacaq

Sənin ən dəqiq portretin. (kamera).

Gündüzlər yatır, gecələr uçur,

Yoldan keçənləri qorxudur. (bayquş)

Hava haqqında 3 sözdən ibarət bir cümlə hazırlayın, birinci, ikinci, üçüncü sözü adlandırın.

“Ot” sözünü hecalara bölün, birinci və ikinci hecaları adlandırın.

2-ci hissə. Kopiya dəftərlərində işləyin.

Böyük qrupda 26 nömrəli savad dərsi.

Mövzu:"X" səsi.

Hədəf: Uşaqlara bir sözdə səslərin intonasiyasını öyrətmək, verilmiş səslə sözləri seçmək bacarığı (sözün əvvəlində, sözün ortasında, sonunda), “x” səsinin olduğu anlayışını vermək. samit səsi, saitləri samitlərdən ayırmaq bacarığını inkişaf etdirmək, 3 sözdən cümlə qurmağı öyrənmək, birinci, ikinci, üçüncü sözü adlandırmaq, sözü hecalara bölməyi öyrətməyə davam etmək. Noutbuklarda işləyərkən incə motor bacarıqlarını və diqqətini inkişaf etdirin.

Material: surət dəftərləri, karandaşlar

Gülməli şeirlər.

Ferret tarlada gəzir -

Hiyləgər kiçik heyvan.

Çovdar çörəyi, çörəklər, rulonlar

Gəzərkən onu ala bilməyəcəksiniz.

İnsanlar çörəyi tarlada əzizləyir,

Çörək üçün səylərini əsirgəmirlər.

Bağda səs-küy yarandı -

Tərəvəzlər orada çiçək açıb.

Bağınız sönməsin deyə,

Kəklikotu alaq otları.

Burada ən çox hansı səs baş verir və hansı sözlərdə yaşayır?

Dil Twisters.

Acı milçək qulağıma qondu.

Proxor və Paxom at belində idilər.

Atalar sözü.

Tələsik edildi - əyləncə üçün edildi.

Oyun "Məktub itirildi."

Alva, -leb, -itrets, filiz-, petu-, sme-, şoro-.

5. Oyun “Səninlə bir söz.”

Hecalarla başlayan sözləri düşünün:

Xor...(gadfly, osho), hol...(-one, -lm), hom..(-ut, -yak), hal...(-va, -at).

6. Oyun "Söz deyin."

Əl çalmaq - və konfet

Top kimi atır!

Hamıya aydındır:

Bu... (kraker).

7. Oyun “Səs haradadır?”

1) “x” səsinin sözlərdə yerini müəyyənləşdirin: qazpat, çörək, kolxozçu, şum, gir, iy.

2) “x” səsini eşidəndə əllərinizi bir dəfə çırpın: bayquş, hamster, xəz palto, xor, yığın, şirə, quyruq….

8. Tapmacalar.

Heyvan dərin bir çuxurda yaşayır.

O, kök və kök yanaqlıdır. (hamster).

Bütün il boyu mətbəximizdə

Şaxta baba şkafda yaşayır. (soyuducu).

Asanlıqla və tez təxmin edin:

Yumşaq, sulu və ətirli,

O qara, o ağ,

Və bəzən yandırılır. (çörək).

9. Uşaqları üç sözdən ibarət istənilən cümlə ilə çıxış etməyə dəvət edin, birinci, ikinci, üçüncü sözü adlandırın.

10. sözlərini hecalara ayırın: ot, isti, bahar, birinci, ikinci, üçüncü hecanın adını çəkin.

2-ci hissə. Kopiya dəftərlərində işləyin.

Böyük qrupda 27 nömrəli savad dərsi.

Mövzu:"C" səsi.

Hədəf: Uşaqlara bir sözdə səslərin intonasiyasını öyrətmək, verilmiş səslə sözləri seçmək bacarığı (sözün əvvəlində, sözün ortasında, sonunda), "ts" səsinin olduğu anlayışını vermək. samit səsi, saitləri samitlərdən ayırmaq bacarığını inkişaf etdirmək, 3 sözdən cümlə qurmağı öyrənmək, birinci, ikinci, üçüncü sözü adlandırmaq, sözü hecalara bölməyi öyrətməyə davam etmək. Noutbuklarda işləyərkən incə motor bacarıqlarını və diqqətini inkişaf etdirin.

Material: surət dəftərləri, karandaşlar

Gülməli şeirlər.

Çəmənlikdə qarış-qarış gəzir:

Sus, qurbağalar! Goo goo yoxdur.

Quşçuluq evində çiçək açır -

Bir cüt incə ayaqda çiçək açır.

Tüklü çiçək və zəng...

Çiçək, sən kimsən? - Cücə!

Sirk ifaçısı oynaya bilər,

Heyvanları və quşları öyrədin,

Və trapesdə fırlan,

Və ip üzərində rəqs edin!

Burada ən çox hansı səs eşidilir? Hansı sözlərlə yaşayır?

2. Dil bükmələri.

Çiçək bağçasında çiçəklər açır.

Bir ulduz uçur: qış bitdi.

3. Saf sözlər.

Tsa-tsa-tsa- cansıxıcılığı sona qədər dinləyin.

Tsu-tsu-tsu - işlər sona doğru gedir.

Tset-tse-tse - sonda nə tapacağıq.

4. Atalar sözü.

Yaxşı - qoyunlara qarşı,

Və həmkarına qarşı - qoyunun özü.

Oyun "Sehrli zəncir".

Tərkibində “t” hərfi olan sözləri seçin ki, əvvəlki sözün son hərfi növbəti sözün başlanğıc hərfi olsun.

Məsələn: gül-gözəl-rəngli-rəqqasə…..

"Nağılları xatırla" oyunu.

Nağıllardan mümkün qədər çox sözü “c” hərfi ilə adlandırın.

Cavab: səltənət, qırmızı çiçək, kral, şahzadə, şahzadə Nesmeyana, qurbağa şahzadə, qu şahzadəsi, qızıl zəncir, güzgü, Atəş quşu, ögey qız.

Oyun "Heca auksionu".

-tsa ilə bitən sözləri seçin (toyuq, sansar, qida maddəsi. Bulb, tit, sheep); na –tso (üzük, yumurta, eyvan); na-tsy (qayçı, uclar, civcivlər, xiyar).

Oyun "Ts" səsinin yerini tapın.

Çiçək, xiyar, üz, qarağat, sığırcık, toyuq....

Oyun "Söz deyin."

Uzun nazik gaga

Qurbağanı tutacaq.

Dimdiyindən bir damla damcılayır.

Bu kimdir?... (bağcıl)

Çiçək toplamaq asan və sadədir

Kiçik uşaqlar

Ancaq bu qədər uzun olana,

Onu seçmək asan deyil...(çiçək).

Çətin bir kitabda yaşamaq

Hiyləgər qardaşlar.

Onlardan on, ancaq bu qardaşlar

Dünyadakı hər şeyi sayacaqlar. (nömrələri).

Sarı balaca çörək qırıntıları axtarır.

Bir qurdla qarşılaşsanız -

O, tərəflərini öpəcək! (cücə).

Üç sözdən ibarət bir cümlə hazırlayın, birinci, ikinci, üçüncü sözü adlandırın.

Sözləri ayırın: yay, kəpənək; hecalara bölün, birinci, ikinci, üçüncü hecaları adlandırın.

2-ci hissə. Kopiya dəftərlərində işləyin.

Böyük qrupda 28 nömrəli savad dərsi.

Mövzu:"Ch" səsi.

Hədəf: Uşaqlara bir sözdə səslərin intonasiyasını öyrətmək, verilmiş səslə sözləri seçmək bacarığı (sözün əvvəlində, sözün ortasında, sonunda), “ç” səsinin olduğu anlayışını vermək. samit səsi, saitləri samitlərdən ayırmaq bacarığını inkişaf etdirmək, 3 sözdən cümlə qurmağı öyrənmək, birinci, ikinci, üçüncü sözü adlandırmaq, sözü hecalara bölməyi öyrətməyə davam etmək. Noutbuklarda işləyərkən incə motor bacarıqlarını və diqqətini inkişaf etdirin.

Material: surət dəftərləri, karandaşlar

Gülməli şeirlər.

Tısbağa, cansıxıcı deyil,

Bir saat çayın yanında oturur.

Tısbağa hamını güldürür

Çünki tələsmir.

Niyə tələsmək?

Kim həmişə evdədir?

Siskin kran rəqqasəsinə deyir:

Nə vaxt cənuba uçursan?

Siskinlər üçün növbə bizdədir. Budur!

Qara gecədə qara pişik

Qara bacaya atladı.

Bacada qaralıq var,

Orada pişiyi tapın!

Patter.

Qüllənin başında

Qalalar gecə-gündüz qışqırır.

Təmiz söhbət.

Ça-ça-ça - otaqda şam yanır.

Çu-çu-çu- çəkiclə döyürəm.

Çox-çox-çox-gecə gəldi.

Oyun "Kim daha çoxdur?"

Sözün sonunda “ch” səsinin olduğu sözləri düşünün. (qala, həkim, top, şüa, soba, gecə).

Oyun "Səs itdi"

Bataqlıqda yol yoxdur.

Mən pişiklərin üstündəyəm (qabaqlar) - hop və hop.

Balıqdan doyunca,

Qoz (qağayı) dənizdə dincəlirdi.

Oyun "Heca auksionu".

Sözləri davam etdirin: chi...(-zhik), cha...(-sha), che...(-lovek), black...(ny), pach...(-ka), nitq. ..(-ka), şam...(ka).

Oyun "Söz deyin."

Sakit yaşayır, tələsmir,

Hər ehtimala qarşı qalxan aparın.

Onun altında, qorxmadan,

Gəzmək... (tısbağa).

Dəniz, yellə! -

Soruşdu... (qağayı).

Yerdə bir ip sürünür.

Onun nə qolu, nə də ayağı var. (qurd).

Odun üstündə gileylənirəm, gileylənirəm,

Sonra asqırıram...

Və bir az buxar buraxdım. (çaydan).

Yay haqqında dörd sözdən ibarət bir cümlə hazırlayın, birinci, ikinci, üçüncü, dördüncü sözü adlandırın.

Sözləri ayırın: istilik, vedrə; hecalara ayırın, birinci və ikinci hecanın adını verin.

2-ci hissə Kopiya dəftərlərində işləmək.

Böyük qrupda 29 nömrəli savad dərsi.

Mövzu:"Sh" səsi.

Hədəf: Uşaqlara bir sözdə səslərin intonasiyasını öyrətmək, verilmiş səslə sözləri seçmək bacarığı (sözün əvvəlində, sözün ortasında, sonunda), "ş" səsinin olduğu anlayışını vermək. samit səsi, saitləri samitlərdən ayırmaq bacarığını inkişaf etdirmək, 3 sözdən cümlə qurmağı öyrənmək, birinci, ikinci, üçüncü sözü adlandırmaq, sözü hecalara bölməyi öyrətməyə davam etmək. Noutbuklarda işləyərkən incə motor bacarıqlarını və diqqətini inkişaf etdirin.

Material: surət dəftərləri, karandaşlar

Gülməli şeirlər.

Yaramaz insanlar, sürətləndirin!

Tez müşketirə qılınc gətirin!

Pişik pəncərədən şalvar tikmir.

Çəkmədəki siçan isə daxmanı süpürür.

Şura samanı dırmırdı,

Çəngəlimi samanlıqda unutmuşam.

Burada ən çox hansı səs baş verir və hansı sözlərdə yaşayır?

Dil Twisters.

Gecənin sükutunda qamışların yanında

İlanın xışıltısı güclə eşidilir.

Saşa papağı ilə qabarıqları yıxdı.

Atalar sözləri və məsəllər.

Kiminlə gəzirsənsə, belə qazanacaqsan.

Tələssən, insanları güldürəcəksən.

Təmiz söhbət.

Şa-şa-şa- ana uşağı yuyur.

Şu-şu-şu - Mən məktub yazıram.

Şo-şu-şu-siçan pişiklə zarafatlaşır.

Yeyin, yeyin, yeyin, özünüzə bir tuluq verəcəksiniz.

Oyun "Kim diqqətlidir?"

Sözlərdə eyni səsi adlandırın: xəz palto, karandaş, avtomobil, qarderob, eşarp, top.

Oyun "Kim daha çoxdur?"

“Ş” səsinin əvvəlində (şapka, konus...), ortada (ayı, fincan...), sözün sonunda (qamış, karandaş...) yerləşdiyi sözləri seçin.

Oyun "Söz deyin."

Əgər ladin üzərində böyüsək,

Biz buradayıq, biznesdəyik.

Həm də uşaqların alınlarında

Heç kimə lazım deyil...(təpər).

Bu gün hər şey sevindiricidir!

Bir uşağın əlində

Sevincdən rəqs edirlər

Balonlar).

Mişka üçün köynək tikdim,

Mən onu tikəcəm... (şalvar).

Oyun "Sözü quyruğundan tut"

1. Shar-rak-pişik…..

2. Sözlərdəki birinci səsi əvəz edin: canlı, gün. (tikiş, zarafatlar).

9. Oyun “Sözləri davam etdirin”

Mi...(şa), şu...(ba), Ma...(şa), şi...(na), zarafat...(ka), biz...(şi), suş. ..(ki)...

10. Tapmacalar.

Oturmuşam başıma, bilmirəm kim,

Bir tanışla görüşəcəm,

Mən atlayıb səni götürəcəyəm. (qapaq).

Bağ işçisi, bal sifarişi (bumblebee).

“Yay” sözü ilə üç sözdən ibarət bir cümlə hazırlayın.

“İsti” sözündə neçə heca var, hansı heca birinci, hansı ikincidir.

2-ci hissə. Kopiya dəftərlərində işləyin.

Böyük qrupda 30 nömrəli savad dərsi.

Mövzu:"Sh" səsi.

Hədəf: Uşaqlara bir sözdə səslərin intonasiyasını öyrətmək, verilmiş səslə sözləri seçmək bacarığı (sözün əvvəlində, sözün ortasında, sonunda), "u" səsinin olduğu anlayışını vermək. samit səsi, saitləri samitlərdən ayırmaq bacarığını inkişaf etdirmək, 3 sözdən cümlə qurmağı öyrənmək, birinci, ikinci, üçüncü sözü adlandırmaq, sözü hecalara bölməyi öyrətməyə davam etmək. Noutbuklarda işləyərkən incə motor bacarıqlarını və diqqətini inkişaf etdirin.

Material: surət dəftərləri, karandaşlar

Gülməli şeirlər.

Pike dibində bir xəzinə tapdı,

Kaş ki, əlimə pike ala biləydim.

Çəmənlikdə, zəng kimi,

Köpək su altında qalıb.

Çayda bir pike yaşayırdı.

Fırça ilə su tökün.

Qonaqlara kələm şorbası bişirdim,

O, minikləri müalicə etdi.

Burada ən çox hansı səs baş verir və hansı sözlərdə yaşayır?

Dil Twisters.

Canavarlar ovlayır, yemək axtarırlar.

İki bala, yanaq yanaq

Fırçanı küncdə çimdikləyirlər.

Təmiz söhbət.

İndi biz evə çapaq gətiririk.

Yağış paltarını geyindiyimiz kimi.

Mən çəmənlikdə pike-kula-dura çəkəcəm və pike axtaracağam.

Shchi-schi-schi, sən balaca siçan yemək deyil.

Oyun "Kim diqqətlidir"

Sözlərdə eyni səsi tapın: gənə, fırça, qutu, kərtənkələ, pike.

Sözlər hansı səslə başlayır: kələm şorbası, turşəng, qızılca, yanaq, bala.

İpək, fısıltı, qıdıq, şelkunçik, dürüst, heron, şokolad, çimdik, cırıltı, möhür, qalın, yığın, cırıltı, görüş, qaya, müalicə: sözlərdə "u" səsini eşidirsinizsə, əllərinizi çırpın.

Oyun "Heca auksionu".

Sözləri çu-şu hecaları ilə davam etdirin.

To-(çu), pi-(çu), cry-(çu), get-(çu), tanış-(çu), nave-(çu), ta-(çu), izve-(çu), kru- (çu), qoruyun (şu).

Sözləri ça-şa hecaları ilə davam etdirin.

Ro-(ça), şam-(ça), pi-(ça), görüş-(ça), ku-(ça), geri-(ça), ça-(ça), bəli-(ça).

Oyun "Söz deyin."

Kaprizli sandallar

Bir gün mənə dedilər:

Qıdıqlamaqdan qorxuruq

Ciddi çəkməçi...(fırçalar).

Corabım yoxdu

Onu dartıb apardılar... (küçük).

Oyun "Məktub itirildi."

İtirilmiş hərfi tapın: -uka, ovo-i, yoldaş-i, le-, -epka.

Quyruq yelləyir,

Çox dişli, amma hürməz. (dura).

Kirpi kimi görünür

Amma yemək istəmir.

Paltarın üstündən qaçır

Və paltar daha təmiz olacaq. (fırça).

“Kül” sözündə neçə heca var, birinci heca nədir. ikinci üçüncü.

“Köpək” sözü ilə üç sözdən ibarət cümlə qurun.

2-ci hissə. Kopiya dəftərlərində işləyin.

Böyük qrupda 31 nömrəli savad dərsi.

Mövzu: Xülasə.

Hədəf:əlifbanın bütün səsləri ilə tanış olduğumuzu bilmək, sait və samitləri ayırd etmək bacarığını möhkəmləndirmək, uşaqlara bütün səsləri düzgün tələffüz etməyi öyrətməyə davam etmək, bir sözdə bir səsin yerini tapmaq, sözlər uydurmaq. verilmiş səsi, sözlə cümlənin fərqini başa düşmək, sözü hecalara bölmək, müəyyən sayda sözdən ibarət cümlələr yaratmaq və surət dəftərlərində dəqiq və tez işləmək.

Material: surət dəftərləri, karandaşlar

ABC mahnı.

Otuz iki bacı, Z, I, K, L, M, N, O

Yazılı gözəllər birlikdə pəncərədən çölə çıxdılar!

Onlar eyni səhifədə yaşayırlar, P, R, S, T, U, F, X

Və onlar hər yerdə məşhurdurlar! Xoruzu yəhərlədik, -

İndi sənə tərəf tələsirlər, Ts, Ch, Sh, Shch, E, Yu, Ya-

Gözəl bacılar, - Hamısı budur, dostlar.

Biz, həqiqətən, bütün uşaqlar onları tanımaq üçün xahiş edirik, uşaqlar!

Onlarla dost olun! Budur - yan-yana dayanırlar,

A, B, C, D, E, F, F Dünyada yaşamaq çox pisdir

Bir kirpiyə yuvarlandılar. Onlarla tanış olmayanlar üçün!

Oyun "Nə səsi tap." Müəllim səsləri uyğunsuzluqla tələffüz edir və uşaqlar bunun sait və ya samit olduğuna cavab verir.

Gülməli şeirlər. Uşaqlar şeirdə ən çox hansı səsin olduğunu və hansı sözlərdə yaşadığını təxmin etməlidirlər.

Bağda aster çiçək açır, leylək gəzintiyə çıxmaq vaxtıdır! (A).

Öküz bütün günü ağlayır və yeyir. Dələ quyruğunu dirək kimi tutur. (b).

Qarğa yüz il yaşaya bilər. Qurd qoyunla pis qonşudur. (V).

Qaz əsgər kimi yeriyir. Armud yetişir - Grisha xoşbəxtdir. (G)

Meşədələn həmişə palıda vurur... Palıd xırıldayır: “Bu nə döyür?” (d)

Qurbağa gözləyir, qarnı şişir və böcək birbaşa ağzına uçur. (və)

Arı bütün günü işləyir, amma xoruz öpmək üçün çox tənbəldir (p)

Fil dəhşətli dərəcədə xəstələndi və bir gavalı və bir çuxur yedi. (ilə)

Qurd çiçəyin üstünə çıxdı, siskin uçdu və böyrünə vurdu! (h)

Dil Twisters.

Yağışlı hava rütubətə çevrildi.

Əylən, Savely, samanı qarışdır.

Yarım zirzəmi şalgam, yarım konteyner noxud.

Siz bütün dillərdə danışa bilməzsiniz.

Oyun "Bədən"

Qutuya "yaxşı" olan hər şeyi qoyun (daraq, sünbül, yarpaq, göbələk, kəmər, çəkmə...).

Oyun "Səs sizin adınızla başlayır (bitir)."

Oyun "Sözü quyruğundan tut."

Oyun "Verilmiş səsi olan bir söz tapın ki, sözün əvvəlində (ortasında, sonunda) olsun."

Üç hecalı hər hansı bir sözü düşünün. Birinci, ikinci, üçüncü hecaları adlandırın.

İstənilən üç sözdən ibarət cümlə hazırlayın. Birinci, ikinci, üçüncü sözü deyin.

2-ci hissə. Kopiya dəftərlərində işləyin.

Dərsin məqsədi: məktəbəqədər uşağa proqram materialını mənimsəməyə, pedaqoji prosesi daha emosional etməyə və sinifdə daha çox uşaq fəaliyyətinə nail olmağa kömək edin.

Tapşırıqlar:

Uşaqların sait hərflərinin yazılması və vurğulanan sait səsinin müəyyən edilməsi qaydalarından istifadə edərək sözlərin səs təhlili aparmaq bacarığını möhkəmləndirmək.
İstənilən səsi bir sözlə təcrid etmək bacarıqlarının gücləndirilməsi.
Sözləri hecalara bölmək bacarığını inkişaf etdirin.
Sözdə ilk hərfi vurğulamaq və müəyyən bir səs quruluşunun sözlərini adlandırmaq qabiliyyətini gücləndirin.
Diaqramlardan istifadə edərək uşaqların cümlələr zəncirini qurmaq bacarığını inkişaf etdirin.
Nitqin qrammatik strukturunu formalaşdırın, lüğətinizi genişləndirin.
Uşaqların oxu bacarıqlarını inkişaf etdirin.

Materiallar: məktub ilə zərf; Şəkillər; beş səsli sözün diaqramı, çiplər: qırmızı, mavi, yaşıl, qara; bir sözdə hecaları müəyyən etmək üçün kartlar-sxemlər; hərflər dəsti olan kartlar; göstərici.

SİNİFİN TƏRKİBİ

Müəllim uşaqlara Dunnodan məktub tapdığını deyir. Uşaqlara oxuyur.

Tərbiyəçi: Dunno yazır ki, o, Kraliça Qramotanın hökm sürdüyü “Ağıllı Kişilər və Qadınlar” ölkəsində tapıb. Məktublar Kraliçası Dunno-nu nitq oyunları oynamağa dəvət etdi, lakin Dunno Kraliça ilə oynamaqdan imtina etdi, çünki "nitq" və "nitq oyunları" nə olduğunu bilmir. Buna görə kraliça çox qəzəbləndi və Dunno-nun hündür bir qüllədə həbs edilməsini əmr etdi, ancaq sən və mən ona kömək etsək, onu azad edəcəyinə söz verdi. Kraliça Qramotanın bizim üçün hazırladığı tapşırıqları yerinə yetirməliyik. Yaxşı, dostumuz Dunno'ya kömək etməyə razısan? (Uşaqların cavabları).
- Tapşırıqları yerinə yetirməyə başlamazdan əvvəl "nitqin" nə olduğunu xatırlayaq? Nədən ibarətdir? (Nitq söz, cümlədir. Nitq cümlədən ibarətdir. Cümlə sözlərdən ibarətdir. Sözlər heca və hərflərdən ibarətdir. Hecalar hərf və səslərdən ibarətdir).
– Bütün tapşırıqları düzgün yerinə yetirməyimiz üçün dil üçün gimnastika edək. Maraqlı dil yuxarı, aşağı, sola və sağa baxır (uşaqlar dil hərəkətlərini 3-4 dəfə yerinə yetirirlər).İndi dilin bükülməsini deyək: "Bir təpədə bir təpə kimi, otuz üç Yeqorka yaşayırdı." (uşaqlar dilin bükülməsini sakit, yüksək səslə, tez və yavaşca tələffüz edirlər).

1 tapşırıq: Bir sözün səs təhlili

Tərbiyəçi:Şəkilə baxın və sərt səs -m- və yumşaq səs -m'- ilə başlayan sözləri adlandırın. (Uşaqların cavabları).

– İndi bir sözün, məsələn, sözün səs təhlilini aparaq ayı. Hansı səslərin olduğunu xatırlayırsan? (Sait və samitlər, sərt və yumşaq, səsli və səssiz, həmçinin vurğu).

M'– yaşıl çiplə işarələnmiş samit, yumşaq, səsli səs.
VƏ
Ş
TO– samit, sərt, küt səs, mavi çiplə işarələnmişdir.
A– qırmızı çiplə işarələnmiş sait səsi.
Bu sözdə hansı səs vurğulanır? Səs -i-, yanında qara çip qoyun.

Tapşırıq 2: Hansı hərf “itmiş”? (Düzgün səhv)

Tapşırıq 3: Bir sözdə neçə heca var?

Tərbiyəçi: Bu sözdə nə qədər heca varsa, o qədər "kərpic" çəkməlisiniz.

Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi

Tapşırıq 4: Sözü aç

Tərbiyəçi: Hansı sözün şifrələndiyini təxmin etməlisiniz. Şəkillər kvadratlarda hansı hərflərin yazılması lazım olduğunu sizə xəbər verəcəkdir.

Tapşırıq 5: Təklif et

Tərbiyəçi: Hər dəfə bir söz əlavə edərək, diaqrama uyğun olaraq cümlələr zənciri yaradın.

Tapşırıq 6: Sözü oxuyun

Tərbiyəçi: Və nəhayət, son tapşırıq. Hər birinizin hərflər zənciri var, düzgün yazılan hərfi dairəyə çəkib, səhv yazılan hərfin üstündən xətt çəkməlisiniz. Alınan sözü oxuyun.

Tərbiyəçi:Əla!

Telefon zəng çalır, müəllim danışır, sonra uşaqlara Dunno-nun boş olduğunu bildirir və uşaqları özlərinin öyrəndikləri hər şeyi ona öyrətmək üçün onu uşaq bağçasına dəvət etməyə dəvət edir.

İbtidai sinif müəllimi MBOU "Şaxovskaya Orta Məktəbi" Şahı kəndi, Pavlovski rayonu, Altay diyarı

Bu material hazırlıq qrupunda (6-7 yaş) uşaqlar üçün savad dərsinin xülasəsidir. Dərsin mövzusu: [ch’] səsi, Ch hərfi.

Hazırlıq qrupunda savadın öyrədilməsi üzrə dərsin xülasəsi

Mövzu: [ch’] səsi, Ch hərfi.

Məqsədlər:

Yazıda onu ifadə etmək üçün istifadə olunan [ç’] səsi və Ç hərfi ilə tanış olmaq üçün şərait yaradın;

[h’] səsinin xarakterik xüsusiyyətlərini vurğulayın, artikulyasiyasını aydınlaşdırın;

Uşaqlara bütöv bir sözün fonunda [h'] səsini təcrid etmək, sözdəki yerini müəyyənləşdirmək və verilmiş səslə sözlər hazırlamaq bacarığını öyrətmək;

Uşaqların fonemik eşitmə və gözəl motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək;

Böyüklərin və bir-birinin nitqini dinləmək, dərs boyu işləmək bacarığını inkişaf etdirmək.

Avadanlıq: təqdimat, kompüter, proyektor, siqnal kartları, ifadə kartları, hər bir uşaq üçün H hərfinin elementləri (məxmər kağızdan hazırlanmış).

Dərsin gedişatı

1.Salamlaşma.Sinifə hazırlığın yoxlanılması.

Salam uşaqlar! Masalarınızda dərs üçün lazım olan hər şeyin olub olmadığını yoxlayın: dəftərlər, rəngli karandaşlar və qələm.

2. Psixoloji münasibət, qarşıdan gələn fəaliyyətlər üçün motivasiya.

Bu gün bizi çox maraqlı işlər gözləyir, yeni şeylər öyrənəcəyik, uğurlardan həzz alacağıq, uğursuzluqların öhdəsindən birlikdə gələcəyik.

Hər birinizin stolunuzda ifadələr var, lütfən onlarla əhvalınızı göstərin. (müəllim də gülən üzü göstərir). Düşünürəm ki, dərs zamanı cansıxıcı olmayacaqsınız və işimizin sonuna qədər əhvalınız yaxşılaşacaq.

Beləliklə, uşaqlar, işə başlayaq!

3. Biliklərin yenilənməsi.

Keçən dərsdə bir dil bükməyi öyrəndik. Onu xatırlayaq. (şəkil 1) (bir uşaq digərlərini xatırladır)

Gəlin birlikdə yavaş-yavaş deyək.

İndi tez deyək.

Hansı səs daha çox yayılır?

Bunun nə olduğunu xatırlayaq: samit və ya sait? Sərt yoxsa yumşaq? Bu səs haqqında başqa nə bilirik?

Diaqramda hansı rəng sərt samiti göstərir? (şəkil 2)

Əla!

Bu səsi hansı hərf təmsil edir? (şəkil 3). Hamısını birlikdə çağıraq.

4. Dərsin mövzusu üzərində işləmək.

Bu gün biz yeni bir səslə tanış olmalı, onun haqqında bir çox maraqlı şeylər öyrənməli, həmçinin yazılı şəkildə işarələndiyi hərflə tanış olmalıyıq.

Bunun hansı səs olduğunu öyrənmək üçün tapmacanı tapın: (şəkil 4)

O, yaşıl, qabarıq,

Tamamilə tikansız

Bütün günü çəmənlikdə cingildəyir,

O, bizi mahnı ilə təəccübləndirmək istəyir. (çəyirtkə)

Bu kimdir? Əsl çəyirtkələri görmüsünüzmü? Çəyirtkə cıvıltısını eşitmisiniz?

İndi sizə bir çəyirtkənin cik-ciyinə qulaq asmağı təklif edirəm, amma bunu eşitmək üçün siz və mən bir dəqiqə donub, diqqətlə və diqqətlə qulaq asmalıyıq. (şəkil 5)

Çəyirtkə cıvıltısını eşitdinizmi? İndi kiçik çəyirtkələrə çevrilməyə və cik-cik etməyə çalışaq: ch-ch-ch-ch-ch-ch.

İndi siz və mən nə səsi çıxartdıq?

Sizcə [h’] səsi samitdir, yoxsa sait?

Sərt və ya yumşaq olduğunu öyrənmək üçün sözlərdəki səslərə qulaq asaq (dəftərdə və təqdimata uyğun olaraq işləyirik). Qələmləri hazırladıq. Birinci şəkildə nə göstərilib? Söz saatında səsləri dinləyək. (sözdəki hər bir səsi ardıcıl olaraq vurğulamaq, ona xarakterik xüsusiyyət vermək, dairələri istədiyiniz rəngə boyamaq: sait səsi - qırmızı, sərt samit - göy, yumşaq samit - yaşıl) İkinci şəkildə nə göstərilir? Söz fincanındakı səslərə qulaq asın. (iş oxşar şəkildə aparılır) (şəkil 6)

Beləliklə, diaqramları tamamladınız, yaxşı! İndi [h’] səsi haqqında nə deyə bilərik? Uşaqlar, [ch'] səsinə [w] səsi kimi tıslama deyilir. (şəkil 7)

5. Matlar üzərində fiziki məşqlər.

Biz döşək üzərində dayanırıq

Hər tərəfə baxırıq,

Sağ, sol, yuxarı və aşağı,

Bax və gülümsə. (Başınızı sağa, sola, yuxarı, aşağı çevirin)

Əllərinizi yuxarı qaldırın

Sağa, sola yellən.

Budur, bir daha,

Bizim üçün işləyir! (Meh ağacları necə silkələdiyini təsvir edin)

Sağa dönün, sola dönün,

Və qonşunuza gülümsəyin.

Budur, bir daha,

Hamımıza baxın! (Bədəni sağa, sola çevirin)

Sağa, sola əyilmək,

Əyilir, tənbəllik etmə,

Budur, bir daha,

Hamımıza baxın! (Sağa, sola əyilir)

İndi gedək çömbələk,

Biz gülməli oğlanlarıq

Budur, bir daha,

Bizim üçün işləyir! (Yarım çömbəlmə hərəkətləri edin)

İndi hamımız atlayacağıq,

Şən zəng topu kimi.

Budur, bir daha,

Hamımıza baxın! (atlama)

Əllərinizi yuxarı qaldırın

Sadəcə burnunuzdan nəfəs alın.

Budur, bir daha,

Və indi bitirəcəyik. (Nəfəs alma məşqləri)

6) Dərsin mövzusu üzərində işin davamı.

Uşaqlar, yazıda [ch’] səsi Ch h hərfi ilə göstərilir (Şəkil 8). Hamısını birlikdə düzgün adlandıraq: che.

H hərfinə diqqətlə baxın: bu nə kimi görünür? Dəftərlərinizdə C hərfinin bənzədiyi obyektləri dairəyə çəkin.

Uşaqlar, baxın, hər birinizin masalarınızda H hərfinin elementləri var, onlardan bir məktub yığmalıyıq. (uşaqlar H hərfini düzəldirlər)

Yaxşı, hər kəs bu tapşırığı tez və düzgün yerinə yetirdi. İndi daha yaxşı yadda saxlamaq üçün barmağınızı C hərfinin üzərində gəzdirin. (uşaqlar elementləri məxmər kağızdan kəsilmiş məktubu izləmək üçün barmaqlarından istifadə edirlər)

H hərfini daha yaxşı xatırlaya bildinizmi?

İndi lövhəyə daha yaxından nəzər salaq; bütün hərfləri yaza bilən çox ağıllı qələmimiz var. Bu gün o, bizə C hərfini necə düzgün yazmağı göstərəcək (şəkil 9)

İndi ağıllı qələmin hərəkətlərini təkrar etməyə çalışaq: əlimizə sadə karandaşlar götürüb havada C hərfini yazmağa çalışırıq.

Yaxşı, indi məncə dəftərlərinizdə işləməyə və H hərfini özünüz yazmağa hazırsınız.

7) Musiqili fiziki məşq.

8) Əldə edilmiş biliklərin möhkəmləndirilməsi.

Siz bu gün həqiqətən əlasınız, o qədər gözəl iş görürsünüz ki, məncə, oynamaq vaxtıdır. Lövhədə obyektləri təsvir edən şəkillər var, onların arasında adlarında [h’] səsi olanları tapmaq lazımdır.

Əla. İndi sözlərdə C hərfini tapmağa məşq edək: sözlər lövhədə yazılıb, C hərfini tapıb onu dairəyə çəkmək lazımdır. (şəkil 10)

Əla, bacardın! Mən sizə dil twisterinə qulaq asmağı və hansı səsin digərlərindən daha tez-tez baş verdiyini düşünməyi təklif edirəm.

Gəlin məşq edək: dilin bükülməsini yavaş-yavaş, indi tez təkrar edirik.

9) Dərsin xülasəsi. Refleksiya.

Bu gün hansı səslə qarşılaşdıq? Onun haqqında nə öyrəndiniz: o necədir?

Hansı hərfi təmsil edir?

Dərsdə ən maraqlı nə tapdınız? Hansı tapşırığı yerinə yetirməkdə çətinlik çəkdiniz?

Zəhmət olmasa, mənə ifadələrinizi göstərin: indi hansı əhval-ruhiyyədəsiniz?

Şadam ki, sizin və mənim əhvalım yaxşılaşdı!

Dərs bitdi. Bu gün hamınız çox yaxşı iş görmüsünüz! Əla!

(məktəbə hazırlıq qrupu)

uşaqlara sözlərin səs təhlilini aparmağı, saitləri, sərt və yumşaq samitləri fərqləndirməyi öyrətməyə davam edin.
verilmiş səslə sözləri adlandırmağı öyrənməyə davam edin.
Uşaqların Ya hərfinin iki “ya” səsini ifadə edə biləcəyi barədə biliklərini möhkəmləndirmək.

Dərsin gedişatı:

Tərbiyəçi: Uşaqlar, bu gün sizə bir şeir oxumaq istədim, amma bacarmadım. Əlifbadan bir hərf qaçdı və onun hansı hərf olduğunu anlaya bilməyən tək mən idim. Siz mənə kömək edəcəksiniz. Bu məktub bizə bir məktub qoyub getdi.

(Müəllim məktubdan məktubu oxuyur)

Məktub... vacibdir.

Hər kəs özünü mən adlandırmağa çalışır.

Mən o adamlardan bezmişəm

Məsələ kimin vecinə deyil

Həmişə qışqırır, mən bacarıram...

Baxmayaraq ki, özü bunu necə edəcəyini bilmir.

Uşaqlar, hansı hərfi başa düşürsünüz? haqqında danışırıq, hansı məktub qaçdı. (Uşaqların cavabları). Bəs bu məktub hara gedə bilərdi, sizcə? Bizə başqa heç nə yazmadı, amma bəlkə yolda kiminləsə rastlaşıb soruşarıq. Gəlin onun hara gedə biləcəyini öyrənək. Hansı hərflərin olduğunu xatırlayaq? Hansı hərflərə sait və samit deyilir? Mən hansı hərfəm, sait yoxsa samit? Qız yoldaşları üçün hərfləri adlandıraq (uşaqlar digər sait hərfləri adlandırırlar).

İndi I hərfi ilə bağlı hər şeyi xatırlayırıq, bəlkə də itirilmiş məktubu axtarmaq üçün yola çıxacağıq.

Uşaqlar səyahətə çıxırlar və yolda A hərfinin yaşadığı evə rast gəlirlər.

Tərbiyəçi: Uşaqlar, sizcə, bu kimin evidir? Bu hansı hərfdir, sait yoxsa samit? Deməli bu mən məktubun dostudur, bəlkə məktubun hara qaçdığını görüb.

Müəllim məktubu götürür. A (üz şəkli olan tikişli məktub) və onunla danışır.

Müəllim: A dedi ki, mən qaçan hərfdən sonra heç kim əlifbadan istifadə etmir və hərflər cansıxıcı olur. A hərfi sizi onunla “Verilmiş səslə sözü adlandırın” oyununu oynamağa dəvət edir. oynayaq?

Oyun bir top ilə bir dairədə oynanılır.

Tərbiyəçi: Beləliklə, biz A hərfi ilə əyləndik və onunla oynadıq. Bəlkə indi o məktubu hara qaçdığımı bizə deyəcək (müəllim məktubla danışır). Uşaqlar, A dedi ki, mən onun evinin yanından çayın üstündəki körpünün yanından qaçdım və bir daha onu görmədi. Amma A hərfi xəbərdarlıq edir ki, çayın üzərindəki körpü çox dardır və çaya düşməmək üçün onunla ehtiyatla gəzmək lazımdır. Biz bacarırıq?

Uşaqlar bir sütunda durur, qollarını yanlara tutur və qabırğalı lövhə boyunca gəzirlər.

Tərbiyəçi: Yaxşı uşaqlar, biz hər şeyi etdik, burada çayın o tərəfindəyik və burada başqa bir ev var. Burada kim yaşayır? Düzdü evdə O hərfi yaşayır.Hansı hərfdir sait yoxsa samit? O hərfini soruşaq, bəlkə Y hərfini də görüb.

Müəllim məktubla danışır.

Tərbiyəçi: hə, O hərfi gördü ki, səngərdən tullanıb sağa qaçdım. Amma xəbərdarlıq edir ki, yalnız sərt samitlərin bir cütünü düzgün adlandıran (qardaş) səngərdən tullanacaq.

Müəllim hər bir uşağa növbə ilə sərt bir səs çağırır, uşaq yumşaq bir səs çağırır və oluğun üstündən atlayır.

Tərbiyəçi: Beləliklə, xəndəyin üstündən atladıq, dönün (hara?) - sağa və davam edin. Bura qədər gəlmişik, amma hələ də I hərfini tapmamışıq, bəs hara getdi? Baxın, burada, kolun altında, başqa bir ev var. Baxın və evdə kim yaşayır? (evdə iki səs “th” və “a” yaşayır). Evdə iki səs var: "th" "a". Bəlkə onlardan Y hərfinin harada olduğunu öyrənərik.Əziz səslər, Y hərfinin hara qaçdığını görmədiniz.Səslər uşaqlar inciyir və bizimlə danışmaq istəmirlər. Kim təxmin etdi niyə? Müəllim uşaqların cavablarını dinləyir, əgər uşaqlar iki səsin Y hərfi olduğuna düzgün cavab vermirlərsə, müəllim YAŞA sözünün səs təhlilini etməyi təklif edir.

Uşaqlar müəllimlə birlikdə 1-ci "th" səsini göstərirlər - yumşaq samit yaşıl çiplə, 2-ci səs "YAAAA" intonasiya ilə vurğulanır və qırmızı çip ilə göstərilir. 3-cü səs “sh” mavi çipli sərt samitdir. 4-cü səs “a” sait səsi qırmızı çipdir. Bir sözdə neçə hərf 3, neçə səs isə 4-dür. Müəllim sözü oxuyur və “ya”-ya səsini vurğulamaq üçün göstəricidən istifadə edir.

Tərbiyəçi: uşaqlar, belə çıxır ki, sizinlə qaçan Y hərfini tapdıq.(Müəllim evdən Y hərfini götürür) və o, bizə söz verir ki, əlifbaya qayıdacağıq və bir daha inciməyəcəyik, çünki indi, bizdən əvvəl. "yak", biz həqiqətən bunu necə bildiyimizi və bildiyimizi düşünəcəyik. Doğrudurmu?

Mənə deyin, səyahətimizdən zövq aldınızmı? Yolda kimlərlə görüşdük? I hərfini tapmaq üçün hansı tapşırıqları yerinə yetirməli idik? Hərflərlə hansı oyunları oynadıq?

Ədəbiyyat: L.E.Jurovanın “Savadın öyrədilməsi”.

Miniqareeva İlsoyar Xakimyanovna
Təhsil müəssisəsi: MBDOU 17 nömrəli uşaq bağçası, Nefteyuqansk
Qısa iş təsviri:
Nəşr tarixi: 2016-11-14 Məktəbəqədər təhsil müəssisələrində savad təliminə hazırlıq Miniqareeva İlsoyar Xakimyanovna Məktəbəqədər təhsil müəssisələrində savadın tədrisinə hazırlıq uşaq bağçasının orta qrupundan tətbiq edilməlidir. Uşağın bu yaşı nitqin səs tərəfi üçün yüksək “dil istedadı” dövrüdür.

Nəşr sertifikatına baxın

Məktəbəqədər təhsil müəssisələrində savad təliminə hazırlıq

Dilçilərin, psixoloqların və müəllimlərin araşdırmaları göstərdi ki, uşağın həyatının beşinci ili ən yüksək “dil qabiliyyəti” və nitqin səs tərəfinə xüsusi həssaslıq dövrüdür. Buna görə məktəbəqədər uşaqları ana dilinin səs sistemi ilə artıq uşaq bağçasının orta qrupundan tanış etmək lazımdır.

Təlimdə orta qrup uşaqlarda fonemik eşitmə və nitq diqqətini inkişaf etdirməyə yönəldilmişdir ki, bu da onları sözlərin səs təhlilini mənimsəməyə hazırlayır - savadın özünü öyrətməkdə ilk addım.

Məktəbəqədər uşaqların tədrisinin xüsusiyyətlərini təşkil edən və bu təlimin vacib tərkib hissəsi olan oyun texnikasına və didaktik oyunlara xüsusi diqqət yetirilir.

Martdan may ayına kimi orta qrupda savadlılığa hazırlıq üçün 10 dərs keçirilir. Müddəti 20 dəqiqə.

Uşaqlar nitqin əsas qanunları haqqında bilik əldə edirlər:

§ nitq sözlərdən ibarətdir;

§ çoxlu sözlər var və onlar cisimləri, onların əlamətlərini, cisimlərin hərəkətlərini və əşyalarla adlandırırlar;

§ sözlərin uzunluğu var (uzun və qısa);

§ onlar səslənir (səslərdən ibarətdir);

§ söz xəttidir (ondakı səslər bir-birini izləyir);

§ Sözlərdən cümlələr qura bilərsiniz;

§ sözlərdəki səslər fərqli tələffüz olunur (bəziləri çəkilə bilər, digərləri isə qısa tələffüz olunur).

Bir sözdə müəyyən bir səsin vurğulanmasının yeganə nümunəsi müəllimin nümunəsidir ( m ak, l saat k, sa n Və).

İntonasiya seçimi prosesi ilə oynamaq üçün bir sözün səsləri ətrafdakı həyatın səsləri ilə müqayisə edilir: ilə- böyük nasos, sya- kiçik, və- böcək mahnısı, h- böyük ağcaqanad s- kiçik bir ağcaqanad...

Təlimin əvvəlindən sərt və yumşaq samit səsləri (kiçik və böyük qardaş) arasında eşitmə fərqi təqdim olunur.

Oyun tapşırığı "Bir buket toplayın", uşaq bir çiçək götürür və ilk səsi vurğulayaraq flanelqrafa qoyur: r-r-çobanyastığı, r...

Uşaqlar "canlı model"dən istifadə edərək, sözlər, uşaqların hərəkətləri və ya müxtəlif simvollar haqqında cümlələr götürərək cümlələr yazmağı öyrənirlər.

Didaktik oyunlar:

§ "Uşaq dünyası", "Zopark", "Sözləri adlandırın" - "söz" termini ilə tanışlıq.

§ "Oyuncağa ad verin", "Uzun sözü (qısa) adlandırın" - uzun qısa sözlər.

§ "Külək mehi", "Böcəklər gəldi", "Kimin mahnısı?", "Nasos" - "səs" termininin tətbiqi və konsolidasiyası

§ "Mənim kimi deyin", "Echo", "Birinci səsi adlandırın" - sözlərdəki səsləri intonasiya ilə ayırd etməyi öyrənin.

§ "Sonunu tut və davam et" - sözdə fərdi səsləri təcrid etmək və verilmiş səslə sözləri adlandırmaq bacarığı.

§ "Qardaşınızın adını verin", "Sözləri adlandırın", "Ehtiyatlı olun" - sərt və yumşaq samitləri qulağa görə ayırın.

IN böyük qrup uşaqlar müxtəlif səs quruluşlu sözlərin səs təhlili, saitlərin, sərt və yumşaq samitlərin fərqləndirilməsi bacarıqlarına yiyələnirlər. Sözlərin heca quruluşu və söz vurğusu haqqında biliklər əldə edirlər.

Böyük qrupda uşaqlara sözün səs təhlilinin öyrədilməsi onun tərkibindəki səslərin ardıcıllığının müəyyən edilməsindən başlayır. (Böcək, böcək, böcək). Bir sözdəki səslərin sayını vizual olaraq müəyyən etmək üçün şəkil diaqramından və fişlərdən istifadə edirik. Bir sözdə səslərin intonasiyası haqqında unutmayın.

Uşaqlar ən sadə sözlərin səs təhlili aparmaq bacarıqlarını mənimsədikdən sonra sait səsləri ilə tanış olurlar. Ağızda heç bir tıxanma olmaması xarakteristikasının verilməsi. Avuç içimizi dodaqlarımıza qoyuruq və havanın sakitcə axdığını müəyyən edirik. Səslər uşaqları çaşdıra bilər s, l. Bunun niyə belə olmadığını uşaqlar özləri sübut etsinlər! Sait səsini qırmızı çiplə işarə edirik. Səsləri əyləncəli şəkildə müqayisə etmək uşaqlara sait və samitlər arasındakı fərqi öyrənməyə kömək edir. Onlar artıq bilirlər ki, böyük və kiçik qardaşlar var, biz təyinatı fişlərlə (mavi və yaşıl) təqdim edirik.

“Sait səsi”, “sərt samit səsi”, “yumşaq samit səsi” terminlərinin düzgün işlədilməsinə əminik. Bu prosesdə uşaqlar bu səsləri öyrənirlər və Və w, h Və ci, qardaş yoxdur.

Uşaqların zərb səsləri ilə tanış olması çətindir. Stress sayəsində söz vahid bir bütöv kimi təqdim olunur və sonradan hecadan-heca oxunuşundan bütöv bir söz kimi oxumağa keçməyə imkan verir. Birincisi, vurğulanmış hecanı birinci hecada vurğu olan iki hecalı sözlə təcrid edirik (ayı, sıyıq).

Əsas odur ki, uşaq anlasın ki, vurğulanan hecanı müəyyən etmək üçün sözü heca ilə tələffüz etməyə ehtiyac yoxdur. Vurğu sait səsə düşür, çünki yalnız sait çəkilib oxuna bilər.“Çalış, Zəng et” oyunu ondan ibarətdir ki, yeri vurğu ilə uzatmaqla sözü çağırmaq lazımdır, məsələn, ko-O-shka, za-A-yka, e. -Yo-zhik. "Məndən sonra təkrar et" oyununda müəyyən bir sözü düzgün deyin, sonra onu qışqırın və uşaq da eyni şəkildə qışqırsın. Sonra pıçıldayırsan və onu təkrarlamasını istəyirsən. Üçüncü üsulda, "Tapmaca tapın", uşağa tanış sözləri adlandırın, lakin yanlış vurğu ilə, ona nə adlandırdığınızı təxmin etsin və düzgün tələffüz etsin: "it" - "it".

Başqa bir yol: düz oturun. Yumruqlarınızı qatlayın və onları çənənizlə üst-üstə qoyun. Uşaq vurğulanan saiti tələffüz edərkən oxuyanda (danışanda) çənə yumruqlara toxunacaq.

Oxumağı və yazmağı öyrənmə prosesində məktəbəqədər uşaqlar cümlələrlə tanış olurlar. 2-3 sözdən ibarət cümlələr qurmağı öyrənin. Uşaqlar cümlədəki birinci, ikinci... sözün adını çəkir, sözləri yerdə dəyişir, sözü əvəz edir (Cümlə qurun).

Didaktik oyunlar "Guess", "Sözü diaqrama uyğunlaşdırın", "Kim hansı evdə yaşayır", şəklin adını sözün modeli ilə əlaqələndirməlisiniz.

IN hazırlıq qrupu Aşağıdakı vəzifələr həll olunur: uşaqlar müxtəlif konstruksiyaların cümlələrini təhlil etməyi və sintez etməyi, rus əlifbasının bütün hərfləri və onların yazılma qaydaları ilə tanış olmağı, heca və davamlı oxu üsullarını mənimsəməyi, sözləri və cümlələri düzgün tərtib etməyi öyrənirlər. oyma əlifbanın hərfləri.

“Canlı model”in köməyi ilə uşaqlar cümlələr qurur, sözlərin sayını müəyyənləşdirir, sözləri əvəz edir.

Sözün səsli təhlilinin aparılması işi mütləq sözün davamlı tələffüzü fonunda sözün vurğusunu təcrid etmək və qeyd etmək, eyni zamanda qoyulmuş sözün altında göstəricini tutmaqdan ibarətdir.

Sözlərin səs təhlili aparılarkən vacib vəzifələrdən biri uşaqları sait hərfləri və onların sərt və yumşaq samitlərdən sonra yazılma qaydaları ilə tanış etməkdir. (məktublar I, e, e, yu, və– yumşaq samit səslərdən sonra yazılır; a, oh, uh, y– sərt samitlərdən sonra “Görün nə dəyişdi?” oyunu.

Uşaqlar daxil edilmiş hər hərfə baxır, onun necə göründüyünü söyləyir, kiçik və böyük hərflərlə tanış olurlar. Baş hərfin nə üçün olduğunu öyrənək və gücləndirək.

Hərflərlə tanış olmağa başlayanda diaqramlardakı çipləri hərflərlə əvəz edirik. Yazı qaydaları ilə tanış olaq zhi, şi, ça, şa, çu, schu.

Bir neçə samitdən sonra tanış oluruq b. (təbaşir – təbaşir)… Hərf ayırma funksiyası (Kolya-kolya) və yumşaldıcı funksiyası ilə (palto-konki).

Ayırma funksiyası ъ iki sözün müqayisəsi ilə aşkar edilmişdir (oturdu - yedi).

İlkin mərhələdə oxumağı öyrətmək üçün "windows" təlimatından istifadə edirik.

Hər dərsə söz oyunları daxildir. Onların əsas məqsədi əldə edilmiş bilikləri möhkəmləndirməkdir. Onlar ciddi şəkildə tənzimlənməlidir, eyni zamanda tədris metodikasının dəqiqliyi və düzgünlüyü oyunlara xas olan əyləncəli və emosional xarakterini qorumalıdır.

Müəllimin uşaqda hər hansı bir bilik ötürməməklə yanaşı, öz fəaliyyətinə maraq oyatmaq bacarığı təhsil prosesinin vacib tərkib hissəsidir. Bu marağı dəstəkləmək üçün müəllim tədris prosesində problemli situasiyalardan istifadə etməlidir. Məktəbəqədər yaşlı uşaqlarla iş zamanı problemli situasiyalardan istifadə uşaqların yaradıcı təfəkkürünün, idraki bacarıq və bacarıqlarının inkişafına müsbət təsir göstərir. Rubenstein S.L. “Düşünmək adətən problem və ya sualla, ziddiyyətlə başlayır. Problemli vəziyyət fərdin təfəkkür prosesinə cəlb olunmasını müəyyən edir”.

Müəllimlər çox vaxt problemli situasiyaları seçməkdə çətinlik çəkirlər.Vizual, eşitmə və hərəkət aydınlığı texnikası, uşaqlar üçün əyləncəli və əlçatan suallar, tapmacalar, sürpriz, sürpriz, sirr, yarışma anları zehni fəaliyyətin intensivləşməsinə kömək edir.

Tədris fəaliyyətində və tələbələrlə fərdi işdə istifadə olunan oyunlar:

1.Sözün fonunda səsin təcrid edilməsi

Oyunun adı	Hədəf	Avadanlıq	Oyunun gedişatı
"Səs haradadır?"	Səsin harada olduğunu müəyyən etmək bacarığını inkişaf etdirmək.	Sözlərin yazıldığı, öyrənilən səsin müxtəlif mövqelərdə olduğu kartlar (sözün əvvəli, ortası, sonu)	Müəllim sözləri adlandırır və uşaqlar səsin harada yerləşdiyini müəyyən etməlidirlər.
"Səs harada gizlənir?"	Sözdə səsin yerini təyin etmək bacarığının inkişafı.	Müəllimin mövzu şəkilləri dəsti var; uşaqlar üçün - üç kvadrata bölünmüş bir kart, hər kvadrat bir sözdə bir səsin yerini təsvir edir.	Müəllim şəkli göstərir. Uşaqlar təsvir olunan obyektin adını çəkirlər və sözlərdə səsin yerini göstərmək üçün kartdan istifadə edirlər.
"Səsi tanımaq"	Öyrənilən səslə sözləri tapmaq bacarıqlarının inkişafı.		Müəllim sözləri adlandırır və öyrənilən səsi olan bir söz eşidildikdə uşaqlar əllərini çırpırlar.
"Səsi vurğulayın"	Bir sözdə ilk səsi vurğulamaq bacarıqlarının inkişafı.	Tapmaca olan bir kart və arxasında bir həll var.	Müəllim bir tapmaca soruşur. Uşaq sözü tələffüz edir və ilk səsi seçir. Uşaq tapmacanı tapmaqda çətinlik çəkirsə, müəllim cavabı göstərir.

2. Stressin təyini.

Oyunun adı	Hədəf	Avadanlıq	Oyunun gedişatı
"Səhvi düzəldin"		Sözləri olan kartlar (müəllim üçün).	Sözlər səhv və düzgün vurğu ilə tələffüz olunur. Uşaq diqqətlə dinləyir və səhv varsa düzəldir. Düzgün cavab üçün - bir çip.
"Gəlin məhsul yığaq"	Stressi sözlərlə ifadə etmək bacarığını inkişaf etdirmək.	Tərəvəz və meyvələrin təsvirləri olan kartlar; iki səbət.	2 komanda. Hər komanda məhsulu yığacaqları bir səbət götürür. 1-ci komanda tərəvəz şəkilləri olan kartları, digəri isə meyvələri seçir. Uşaqlar tərəvəzin (meyvənin) adını çəkir və vurğulayırlar. Vurğu düzgündürsə, tərəvəz (meyvə) səbətə qoyulur. Məhsulunu daha tez yığan komanda qalib gəlir.

3. Vurğulu hecanın təcrid olunması.

Oyunun adı	Hədəf	Avadanlıq	Oyunun gedişatı
"Çiçəklər"	Sözdə hecaların sayını təyin etmək bacarığının inkişafı.	Mövzu şəkilləri (çiçəklər).	Müəllim stolunun üstündə gülləri əks etdirən şəkillər var. Uşaqlar əvvəlcə monohecalı adlarla çiçəkləri təsvir edənləri, sonra iki və ya üç hecadan ibarət olanları seçməlidirlər.
"Zopark"	Verilən sayda heca ilə seçmək bacarığının inkişafı.	Üç cib, hər birində heyvanlar üçün qəfəs var, yuxarıda - sözlərin heca quruluşu; heyvanların şəkilləri olan kartlar.	Müəllim deyir ki, zoopark üçün yeni qəfəslər hazırlanıb. Uşaqlardan hansı heyvanların hansı qəfəsə salına biləcəyini müəyyən etmələri xahiş olunur. Uşaqlar bir-bir flanelqrafa gedir, üzərində heyvan şəkli olan kartoçka götürür, ona ad verir və sözdə hecaların sayını müəyyən etmək üçün əl çalır. Hecaların sayına əsasən adı çəkilən heyvan üçün qəfəs tapır və kartı müvafiq cibinə qoyurlar.
"Möhtəşəm çanta"	Sözləri hecalara bölmək bacarıqlarının inkişafı.	Adlarında 1,2,3 hecadan ibarət müxtəlif əşyalar olan parça çanta.	Uşaqlar sıra ilə çıxır, çantadan bir əşya çıxarır və adını qoyurlar. Söz heca-heca təkrarlanır və uşaqlar sözdəki hecaların sayını adlandırırlar. Oyun yarışma kimi keçirilir.
"Oyuncaq al"		Oyuncaqlar: top, kukla, ayı, avtomobil, boru, it, kublar.	Müəllim stolun üzərinə oyuncaqlar qoyur və uşaqları adları 2 və ya 3 hecadan ibarət olanları “almağa” dəvət edir. Uşaqlar masaya gəlir, oyuncaq seçir və hecaya görə sözünü aydın şəkildə tələffüz edirlər. Cavab düzgündürsə, uşaqlar oyuncağı götürürlər.
"Səssizlik"	Sözdə hecaların sayını təyin etmək bacarığının inkişafı.	1, 2, 3 nömrələri olan kartlar (hər uşaq üçün).	Müəllim sözün adını çəkir və uşaqlar bu sözdəki hecaların sayına uyğun gələn nömrə ilə bir kart qaldırırlar.
"Heca - addım"	Verilən sayda heca ilə sözləri seçmək bacarığının inkişafı.		Müəllim hər uşağa tapşırıq verir: "İki addım irəli get!", "Üç addım irəli get!" Uşaq ondan tələb olunan addımların sayı qədər hecalı sözü yadda saxlamalı və onu hecaya görə aydın tələffüz etməlidir ki, hər addım bir hecanın tələffüzünə uyğun olsun.
"Bir iki üç"	Bir sözdə bir heca eşitmək qabiliyyətinin inkişafı.	Adlarında birinci, ikinci, üçüncü heca vurğulanan mövzu şəkilləri.	Şəkillər çap üçün kətan üzərində göstərilir. Hər komanda 1, 2 və ya 3 nömrələrindən birini alır və müvafiq olaraq birincisi olan şəkilləri seçir. İkinci, üçüncü vurğulu heca. Komanda nümayəndələri çıxır və hər biri bir şəkil çəkir. Əvvəlki uşaq oturanda komandadan növbəti uşaq ayrılır. Oyunu daha tez və daha az səhvlə başa vuran komanda qalib gəlir.
"Vurğulu heca"		Müəllim üçün sözlər olan kartlar.	Müəllim uşaqlara 1, 2, 3 hecadan ibarət sözləri söyləyir. Uşaqların tapşırığı: Vurğulu hecanı müəyyənləşdirin və adlandırın.
"Sirr"	Vurğulanmış hecanı vurğulamaq qabiliyyətinin gücləndirilməsi.	Müəllimdə tapmacalar və cavablar olan kartlar var.	Müəllim tapmaca hazırlayır, uşaqlar isə çap olunan kətanda cavabı tapıb tapırlar. Sonra uşaqlara tapşırıq verilir: yalnız ikinci, birinci, üçüncü hecanın olduğu təxminləri adlandırın

4. Sait və samitlərin diferensiallaşdırılması.

Oyunun adı	Hədəf	Avadanlıq	Oyunun gedişatı
"Yer tap"		Mövzu şəkilləri; iki dairə: hər uşaq üçün mavi və qırmızı.	Uşaqlar hansından asılı olaraq şəkilləri mavi və ya qırmızı dairənin altına qoyurlar. Şəklin adı sait və ya samit səslə başlayır.
"Kim daha böyükdür"	Sait və samitlər haqqında biliklərin möhkəmləndirilməsi.		Uşaqlar bir neçə qrupa bölünür. Müəllim hər qrupdan bir sait və ya samit səs seçməyi xahiş edir. Səs seçildikdə uşaqlar həmin səslə başlayan obyektlərin adlarını xatırlayırlar. Ən çox söz deyən qrup qalib gəlir.
"Obyekti tap"	Sait səsləri haqqında biliklərin möhkəmləndirilməsi.	Müəllimin obyekt şəkilləri var.	Müəllimin stolun üstündə obyekt şəkilləri var, uşaqlar bir-bir çıxır və ilk səs kimi adı sait olan şəkli seçirlər. Uşaq kartı başqalarına göstərir, ilk səsi vurğulayır, qalan uşaqlar isə yoxlayır.
"Loto"	Sait və samitlər haqqında biliklərin möhkəmləndirilməsi.	Lotto kartları üç kvadrata bölünür, hər kvadrat bir şəkil ehtiva edir; mövzu şəkillərini örtmək üçün lazım olan mavi və qırmızı zolaqlar.	Uşaqlar bir kart və dörd zolaq alırlar (2 mavi və 2 qırmızı). Uşaqlar şəklin adını çəkir, birinci səsi vurğulayır, əgər saitdirsə, qırmızı zolaqla, samitdirsə, mavi zolaqla örtülür. Bütün obyektləri daha sürətli və düzgün bağlayan qalib gəlir.
“Şəkil üçün yer tapın”	Sait və samitlər haqqında biliklərin möhkəmləndirilməsi.	Cibləri olan ev (mavi və qırmızı); mövzu şəkilləri.	Müəllimin stolunun üstündə alt-üst olmuş obyekt şəkilləri var. Uşaqlar bir-bir masaya keçir, bir şəkil çəkir, üzərində təsvir olunan obyektin adını çəkir, birinci səsi müəyyənləşdirir, onun sait və ya samit olduğunu müəyyənləşdirir, sonra şəkli istədikləri cibinə (mavi, qırmızı) qoyurlar. İş o vaxta qədər davam edir. Bütün şəkillər öz yerinə qoyulana qədər.
"Qatar"	Sait səsləri təcrid etmək bacarığının inkişafı.	Hərflərlə məşq edin, mövzu şəkilləri.	Müəllim deyir ki, bir gün heyvanlar şəhərə getmək qərarına gəliblər, amma kimin hansı vaqonda getməli olduğunu bilmirlər. Siz onlara kömək etməli, sait səsini vurğulamalı və heyvanı həmin hərflə karetaya qoymalısınız.
"Evdə kim yaşayır"	Sözdə səsin varlığını təyin etmək bacarığının inkişafı.	Ev, mövzu şəkilləri toplusu.	Evdə yalnız adlarında “o” səsi olan heyvanlar yaşayır. Cavab üçün - bir çip.

5. Sözün tərkib hissəsi kimi heca (uşaqların oxuması üçün).

Oyunun adı	Hədəf	Avadanlıq	Oyunun gedişatı
"Dəyişənlər"		Hər bir uşaq üçün hecaları olan kartlar.	Müəllim iki hecanı ayrı-ayrılıqda adlandırır. Uşaqlar hecaları olan kartları götürür və onlardan bir söz düzəldirlər, sonra kartları yenidən düzəldərək digərini düzəldirlər. Hansı iki sözün çıxdığını deyə bilən qalib gəlir.
"domino"	Hecalardan söz qurma bacarığının inkişafı, heca obrazlarının yaddaşda toplanması.	Hər bir uşağın bir domino lövhəsi və müəllim üçün bir lövhəsi var.	Müəllim “tra” hecası olan domino lövhəsini düzür və uşaqları söz yaratmaq üçün boşqab seçməyə dəvət edir. Kim ilk rekordu tapsa, onu nümayiş etdirir. Oyun rekordun boş olması ilə başa çatır. Ən az rekordu olan qalib gəlir.
"Bax"	Hecalardan söz qurma bacarığının inkişafı, heca obrazlarının yaddaşda toplanması.	Hərəkətli oxları olan dairə, heca strukturları dəsti.	Birinci uşaq saat əqrəbini istənilən hecaya, ikinci uşaq dəqiqə əqrəbini başqa hecaya qoyur ki, söz düzəltsin. Oyun bütün hecalardan istifadə olunana qədər davam edir. . .