Biologiyaya hazırlıq imtahan lernerini yükləyin. Lerner G.I

G.İ. lerner

Biologiya

İmtahana hazırlaşmaq üçün tam bələdçi

Vahid Dövlət İmtahanı orta məktəb məzunları üçün məcburi hala gələn yeni bir sertifikatlaşdırma formasıdır. İmtahana hazırlıq tələbələrdən təklif olunan suallara cavab vermək üçün müəyyən bacarıqların və imtahan blanklarının doldurulması bacarıqlarının inkişaf etdirilməsini tələb edir.

Biologiya üzrə bu hərtərəfli bələdçi imtahana yaxşı hazırlaşmağınız üçün lazım olan bütün materialları təqdim edir.

1. Kitaba imtahan işlərində yoxlanılan əsas, təkmil və yüksək səviyyəli bilik və bacarıqların nəzəri bilikləri daxildir.

3. Kitabın metodiki aparatı (tapşırıq nümunələri) həm tanış, həm də yeni situasiyalarda bu biliklərin tətbiqi üzrə tələbələrin bilik və müəyyən bacarıqlarının yoxlanılmasına yönəldilmişdir.

4. Cavabları şagirdlərdə çətinlik yaradan ən çətin suallar şagirdlərin öhdəsindən gəlməyə kömək etmək üçün təhlil edilir və müzakirə edilir.

5. Tədris materialının təqdim edilməsi ardıcıllığı “Ümumi biologiya” ilə başlayır, çünki. imtahan işində bütün digər kursların məzmunu ümumi bioloji anlayışlara əsaslanır.

Hər bölmənin əvvəlində kursun bu bölməsi üçün KIM-lərə istinad edilir.

Sonra mövzunun nəzəri məzmunu təqdim olunur. Bundan sonra imtahan işində rast gəlinən bütün formalarda (müxtəlif nisbətlərdə) test tapşırıqlarının nümunələri təklif olunur. Kursivlə yazılmış termin və anlayışlara xüsusi diqqət yetirilməlidir. Onlar imtahan vərəqlərində ilk sınaqdan keçənlərdir.

Bir sıra hallarda ən çətin məsələlər təhlil edilir və onların həllinə yanaşmalar təklif olunur. C hissəsinə verilən cavablar yalnız düzgün cavabların elementlərini təqdim edir ki, bu da sizə məlumatı aydınlaşdırmağa, onu əlavə etməyə və ya cavabınızın xeyrinə başqa arqumentlər verməyə imkan verir. Bütün hallarda bu cavablar imtahandan keçmək üçün kifayətdir.

Təklif olunan biologiya dərsliyi ilk növbədə biologiyadan vahid dövlət imtahanı vermək qərarına gələn məktəblilər, eləcə də müəllimlər üçün nəzərdə tutulub. Eyni zamanda, kitab ümumtəhsil məktəbinin bütün məktəbliləri üçün faydalı olacaq, çünki fənni nəinki məktəb kurikulumu çərçivəsində öyrənməyə, həm də onun mənimsənilməsini sistemli şəkildə yoxlamağa imkan verəcək.

Biologiya həyat haqqında elmdir

1.1. Biologiya bir elm kimi, onun nailiyyətləri, tədqiqat metodları, digər elmlərlə əlaqəsi. Biologiyanın insanın həyatında və praktik fəaliyyətində rolu

Bu bölmə üzrə imtahan sənədlərində sınaqdan keçirilmiş terminlər və anlayışlar: fərziyyə, tədqiqat metodu, elm, elmi fakt, tədqiqat obyekti, problem, nəzəriyyə, təcrübə.

Biologiya Canlı sistemlərin xüsusiyyətlərini öyrənən elm. Ancaq canlı sistemin nə olduğunu müəyyən etmək olduqca çətindir. Buna görə elm adamları bir orqanizmi canlı kimi təsnif etmək üçün bir neçə meyar yaratdılar. Bu meyarlar arasında əsas maddələr mübadiləsi və ya maddələr mübadiləsi, özünü çoxalma və özünü tənzimləmədir. Bu və canlıların digər meyarlarının (və ya) xüsusiyyətlərinin müzakirəsinə ayrıca bir fəsil həsr olunacaq.

anlayış elm “reallıq haqqında obyektiv bilikləri əldə etmək, sistemləşdirmək üçün insanın fəaliyyət sahəsi” kimi müəyyən edilir. Bu tərifə uyğun olaraq elmin obyekti - biologiyadır həyat bütün təzahür və formalarında, eləcə də müxtəlif səviyyələri .

Hər bir elm, o cümlədən biologiya müəyyəndən istifadə edir üsulları tədqiqat. Onlardan bəziləri müşahidə, fərziyyələr irəli sürmək və sınaqdan keçirmək, nəzəriyyələr qurmaq kimi bütün elmlər üçün universaldır. Digər elmi üsullar yalnız müəyyən bir elm tərəfindən istifadə edilə bilər. Məsələn, genetiklərin insan şəcərəsini öyrənmək üçün genealoji metodu, seleksiyaçıların hibridləşdirmə metodu, histoloqların toxuma mədəniyyəti metodu və s.

Biologiya digər elmlərlə - kimya, fizika, ekologiya, coğrafiya ilə sıx bağlıdır. Biologiyanın özü müxtəlif bioloji obyektləri öyrənən bir çox xüsusi elmlərə bölünür: bitki və heyvan biologiyası, bitki fiziologiyası, morfologiya, genetika, taksonomiya, seleksiya, mikologiya, helmintologiya və bir çox başqa elmlər.

Metod- bu, alimin keçdiyi tədqiqat yoludur, istənilən elmi problemi, problemi həll edir.

Elmin əsas üsullarına aşağıdakılar daxildir:

Modelləşdirmə- obyektin müəyyən təsvirinin yaradıldığı üsul, alimlərin onun köməyi ilə obyekt haqqında lazımi məlumatları əldə etdikləri model. Beləliklə, məsələn, DNT molekulunun quruluşunu qurarkən, James Watson və Frensis Crick plastik elementlərdən bir model yaratdılar - rentgen və biokimyəvi tədqiqatların məlumatlarına uyğun gələn DNT ikiqat spiral. Bu model DNT tələblərinə tam cavab verirdi. ( Nuklein turşuları bölməsinə baxın.)

Müşahidə- tədqiqatçının obyekt haqqında məlumat toplaması üsulu. Siz vizual olaraq, məsələn, heyvanların davranışını müşahidə edə bilərsiniz. Canlı cisimlərdə baş verən dəyişiklikləri cihazların köməyi ilə müşahidə etmək mümkündür: məsələn, gün ərzində kardioqramma çəkərkən, bir ay ərzində buzovun çəkisini ölçərkən. Təbiətdə mövsümi dəyişiklikləri, heyvanların əriməsini və s. Müşahidəçinin çıxardığı nəticələr ya təkrar müşahidələr, ya da eksperimental yolla yoxlanılır.

Təcrübə (təcrübə)- müşahidələrin nəticələrinin, irəli sürülən fərziyyələrin yoxlanıldığı üsul; fərziyyələr . Təcrübələrə misal olaraq yeni sort və ya cins əldə etmək üçün heyvanların və ya bitkilərin kəsişməsi, yeni dərman preparatının sınaqdan keçirilməsi, hər hansı hüceyrə orqanoidinin rolunun müəyyən edilməsi və s. Təcrübə həmişə verilmiş təcrübənin köməyi ilə yeni biliklərin əldə edilməsidir.

Problem- həll edilməli olan sual, problem. Problemin həlli yeni biliklərə səbəb olur. Elmi problem həmişə məlum və naməlum arasında bəzi ziddiyyətləri gizlədir. Problemin həlli alimdən faktları toplamaq, təhlil etmək və sistemləşdirməyi tələb edir. Problemə misal olaraq, məsələn, aşağıdakıları göstərmək olar: "Orqanizmlərin ətraf mühitə uyğunlaşması necə yaranır?" və ya “Mən ən qısa müddətdə ciddi imtahanlara necə hazırlaşa bilərəm?”.

Problemi formalaşdırmaq kifayət qədər çətin ola bilər, amma nə vaxt çətinlik, ziddiyyət, problem yaranır.

Hipotez- fərziyyə, problemin ilkin həlli. Fərziyyələr irəli sürən tədqiqatçı faktlar, hadisələr, proseslər arasında əlaqələr axtarır. Buna görə də fərziyyə ən çox fərziyyə formasını alır: “əgər... onda”. Məsələn, “Əgər bitkilər işıqda oksigen yayırsa, o zaman biz onu yanan məşəlin köməyi ilə aşkar edə bilərik, çünki. oksigen yanmağı dəstəkləməlidir. Hipotez eksperimental olaraq yoxlanılır. (Yer üzündə həyatın mənşəyi haqqında fərziyyələrə baxın.)

Nəzəriyyə hər hansı elmi bilik sahəsində əsas fikirlərin ümumiləşdirilməsidir. Məsələn, təkamül nəzəriyyəsi tədqiqatçıların onilliklər ərzində əldə etdiyi bütün etibarlı elmi məlumatları ümumiləşdirir. Zaman keçdikcə nəzəriyyələr yeni məlumatlar ilə tamamlanır, inkişaf edir. Bəzi nəzəriyyələr yeni faktlarla təkzib edilə bilər. Həqiqi elmi nəzəriyyələr təcrübə ilə təsdiqlənir. Belə ki, məsələn, Q.Mendelin genetik nəzəriyyəsi və T.Morqanın xromosom nəzəriyyəsi dünyanın müxtəlif ölkələrində aparılan bir çox eksperimental tədqiqatlarla təsdiq edilmişdir. Müasir təkamül nəzəriyyəsi, elmi cəhətdən sübut edilmiş bir çox təsdiq tapsa da, hələ də müxaliflərlə qarşılaşır, çünki. elmin indiki inkişafı mərhələsində onun bütün müddəalarını faktlarla təsdiqləmək mümkün deyil.

Biologiyada özəl elmi metodlar bunlardır:

geneoloji üsul - müəyyən əlamətlərin irsiyyət xarakterini müəyyən edən insanların şəcərələrinin tərtibində istifadə olunur.

tarixi metod - tarixən uzun müddət (bir neçə milyard il) ərzində baş vermiş faktlar, proseslər, hadisələr arasında əlaqələrin qurulması. Təkamülçü doktrina əsasən bu metod sayəsində inkişaf etmişdir.

paleontoloji üsul - qalıqları yer qabığında, müxtəlif geoloji təbəqələrdə olan qədim orqanizmlər arasında əlaqəni öyrənməyə imkan verən üsul.

sentrifuqalama – mərkəzdənqaçma qüvvəsinin təsiri altında qarışıqların komponentlərə ayrılması. Hüceyrə orqanoidlərinin, üzvi maddələrin yüngül və ağır fraksiyalarının (komponentlərinin) ayrılması və s.

Bu suala cavab verərkən, barmağın daralması səbəbindən hansı proseslərin pozulduğunu düşünmək lazımdır.

Düzgün cavabın elementləri

1. Barmaq sıxıldıqda arterial qanın onun damarlarına axması və venoz qanın çıxması pozulur - barmaq bənövşəyi rəngə boyanır.
2. İnterstisial mayenin miqdarı artır - barmaq parlaqlaşır.

Özünüz cavab verin

Bədənin daxili mühitini hansı mayelər təşkil edir və onlar necə hərəkət edirlər?
Homeostaz nədir və necə tənzimlənir?

Düzgün cavabın elementləri

1. Hər bir xəstəliyin törədicisi spesifikdir, yəni. öz antigenlərini ehtiva edir.
2. Antigeni bağlayan antitellər ona ciddi şəkildə xasdır və digər antigenləri bağlamağa qadir deyildir.

Nümunə: Taun bakteriyası antigenləri vəba patogenlərinə qarşı istehsal olunan antikorlarla bağlanmayacaq.

Özünüz cavab verin

Tetanozun qarşısını almaq üçün sağlam insana antitetanoz serumu verildi. Həkimlər düzgün iş gördülərmi? Cavabı izah edin.
Difteriya xəstəsi olan şəxsə difteriya əleyhinə peyvənd vuruldu. Həkimlər düzgün iş gördülərmi? Cavabı izah edin.

Düzgün cavabın elementləri

1. Triküspid qapağının natamam bağlanması qanın sistem dövriyyəsinə geri axmasına səbəb ola bilər.
2. Böyük bir dairədə qanın durğunluğu və ətrafların şişməsi ola bilər.

Qeyd: Adı çəkilən nəticələr sadə mülahizələrdən asanlıqla irəli gəlir, yalnız xatırlamaq lazımdır ki, triküspid qapaq sağ mədəcik və sağ atrium arasında yerləşir. Başqa, daha ciddi nəticələr də ola bilər.

Özünüz cavab verin

Niyə qan bir istiqamətdə hərəkət edir?
Niyə qan davamlı olaraq damarlardan keçir?
Qanın hərəkət sürəti harada daha yüksəkdir: aortada və ya kapilyarlarda və niyə?
Damarlarda qanın hərəkətini hansı amillər təmin edir?
Dərmanın sağ əlin ön qolundan beynin damarlarına qədər olan yolunu təsvir edin.

Düzgün cavabın elementləri

1. Asqırma qoruyucu tənəffüs refleksidir, tənəffüsün tənzimlənməsi mexanizmi refleksdir.
2. Gecikmədən sonra nəfəsin bərpası mexanizmi humoral xarakter daşıyır, bu, beynin tənəffüs mərkəzinin qanda karbon qazının konsentrasiyasının artmasına reaksiyasıdır.

Özünüz cavab verin

Niyə insan buzlu suya girən zaman qeyri-ixtiyari nəfəsini tutur?
Nə vaxt cuna sarğı və ya respirator taxmaq məsləhətdir və niyə?

Düzgün cavabın elementləri

1. Həzm sisteminin hər bir bölməsində müvafiq fermentlərin ən səmərəli işlədiyi mühitin müəyyən turşuluğu və temperaturu var. Buna görə də hər bir şöbədə müəyyən qida maddələri (karbohidratlar, zülallar, yağlar) parçalanır.
2. Fermentlər yalnız mühitin müəyyən pH diapazonunda fəaliyyət göstərir və ciddi şəkildə müəyyən edilmiş maddələri parçalayır, yəni. fermentlər
uydurmadır.

Özünüz cavab verin

Niyə zülallar yalnız mədədə parçalanmağa başlayır?
Qida mədədən onikibarmaq bağırsağa keçdikdə nə baş verir?

Düzgün cavabın elementləri

1. Mədə mukozasının iltihabı ilə o, xlorid turşusu və fermentlərin təsirindən daha az qorunur.
2. Mədənin selikli qişasının iltihabı qastritə, sonra isə mədə xorasına gətirib çıxarır.

Özünüz cavab verin

Qastrit və mədə xorasının səbəbləri nələrdir?
Hansı profilaktik tədbirlər qastrit və mədə xorası xəstəliklərinin qarşısını ala bilər?

Düzgün cavabın elementləri

1. Bədən istiliyinin azalması biokimyəvi reaksiyaların sürətinin azalmasına səbəb olacaq.
2. İnsanın bütün refleksləri yavaşlayacaq, onun davranış reaksiyalarının sürəti azalacaq. Belə bir keçid insan üçün fəlakətli ola bilər.

Özünüz cavab verin

Soyuqqanlılıqla istiqanlılığın fərqi nədir?
Bədəndəki metabolik reaksiyaların əksi nədir?

Düzgün cavabın elementləri

1. Sidikdə duzların çox olması səbəbindən daşlar əmələ gəlir.
2. Daşlar sidikdə onların əmələ gəlməsinə mane olan maddələrin olmaması səbəbindən əmələ gəlir.

Özünüz cavab verin

Böyrək və ya sidik kisəsi daşlarına nə səbəb ola bilər?
Böyrək və ya sidik kisəsində daş əmələ gəlməsinin qarşısının alınması nədir?

Düzgün cavabın elementləri

1. Uzun müddət günəşə məruz qalmaq dərinin yanıqlarına və istilik vurmasına səbəb olur.
2. Yüksək dozada ultrabənövşəyi şüalanma bədxassəli şişlərin böyüməsinə səbəb ola bilər.

Özünüz cavab verin

Uşaqların qısa müddətli günəş vannası qəbul etmələri niyə yaxşıdır?
Dərinin termorequlyasiya funksiyası nədir?

Düzgün cavabın elementləri

1. Uçuş və eniş zamanı həm xarici mühitdən, həm də orta qulaqdan qulaq pərdəsinə hava təzyiqində dəyişiklik olur.
2. Uçuş zamanı orta qulaq tərəfdən təzyiq daha yüksək olur, eniş zamanı isə azalır, lakin xarici eşitmə qişasının tərəfdən qulaq pərdəsinə təzyiq artır.

Özünüz cavab verin

Niyə uçuş və eniş zamanı kabinədə ağızlarını açmağı və ya lolipop əmməyi təklif edirlər?
Keson xəstəliyi nədir və niyə təhlükəlidir?
Nə üçün mirvari dalğıcları suya tez düşür və yavaş-yavaş çıxırlar?

Bu sualların cavablarını İnternetdə və ya əlavə ədəbiyyatda tapmaq olar.

Düzgün cavabın elementləri

1. Dağlıq ərazilərdə suyun tərkibində adətən az yod olur.
2. Tərkibində yod olan qidaları pəhrizə daxil etmək lazımdır.

Özünüz cavab verin

Tiroid hormonlarının çatışmazlığı hansı nəticələrə səbəb ola bilər?
Diabetes mellitusun əlamətləri hansılardır?
Qanda qlükoza səviyyəsini aşağı salmaq üçün hansı qeyri-dərman tədbirləri tövsiyə edərdiniz?

Düzgün cavabın elementləri

1. Sinir mexanizmi: uşaqlığın reseptorlarının həyəcanlanması onun daralmasına gətirib çıxarır.
2. Humoral mexanizm: hormonların istehsalı uşaqlıq yolunun əzələlərinin daralmasını stimullaşdırır.

Özünüz cavab verin

Kişi cinsi hüceyrələri qadın cinsi hüceyrələrindən nə ilə fərqlənir?
Niyə yalnız bir sperma yumurtanı dölləyir?

C2 sualları

Mətn və qrafiklərlə işləmək bacarığı

Düzgün cavabın elementləri

(Dəqiq cavabı tapmağınıza kömək etmək üçün yalnız ipucu verilir.)

2-ci cümlə onurğa sütunundakı fəqərələrin sayını səhv göstərir.
4-cü cümlə servikal bölgədəki vertebraların sayını səhv göstərir.
5-ci cümlədə onurğanın tərkibinin dəyişkənliyini göstərən səhvə yol verilib.

Düzgün cavabın elementləri

1, 4, 5-ci cümlələrdə səhvlərə yol verilib.
1-ci cümlədə: faqositoz fenomeninin kəşfinin kimə aid olduğunu xatırlayın.
4 və 5-ci cümlələrdə: "xüsusi" və "qeyri-spesifik" terminlərinin mənasını xatırlayın.

Düzgün cavabın elementləri

2, 3, 4-cü cümlələrdə səhvlərə yol verilib.
2-ci cümlədə alimin adı yanlışdır.
3-cü cümlədə hüceyrə quruluşuna malik orqanizmlərin siyahısı səhv tərtib edilmişdir.
Təklif 4-də R.Virxovun iddiası səhvlə təkrarlanır.

Düzgün cavabın elementləri

4, 5, 6-cı cümlələrdə səhvlərə yol verilib.
4-cü cümlə kapilyarların quruluşunu səhv təsvir edir.
5-ci cümlə kapilyarlardan toxumalara daxil olan maddələri səhv göstərir.
6-cı cümlədə toxumalardan kapilyarlara daxil olan maddələr səhv göstərilmişdir.

Düzgün cavabın elementləri

3, 5, 6-cı cümlələrdə səhvlərə yol verilib.
3-cü cümlədə daxili sekresiya vəziləri qeyri-dəqiq adlandırılıb.
5-ci cümlədə daxili sekresiya vəzilərinin əlaməti səhv göstərilmişdir.
6-cı cümlədə sinir və humoral tənzimləmə nisbətlərinin müqayisəsində səhvə yol verildi.

Düzgün cavabın elementləri

2, 4, 6-cı cümlələrdə səhvlərə yol verilib.
2-ci cümlə sinir sisteminin hissələrə bölünməsini səhv göstərir.
4-cü cümlədə cümlədə adları çəkilən əzələlərə və onların avtonom sinir sistemi ilə əlaqəsinə diqqət yetirin.
6-cı cümlədə sinir impulsunun ötürülməsi mexanizmi səhv göstərilmişdir.

Düzgün cavabın elementləri

3, 4, 5-ci cümlələrdə səhvlərə yol verilib.
3-cü cümlədə tənəffüs mərkəzinin həyəcanlanmasının göstərilən səbəbinə diqqət yetirin.
4-cü cümlə tənəffüs mərkəzindəki sinir hüceyrələrinin qruplarının sayını səhv olaraq göstərir.
Təklif 5 tənəffüs aparatının işinin səhv təsvirini verir.

Rəsmlərdə tapşırıqlar

Düzgün cavabın elementləri

1. Dərinin üst qatını epidermis - integumentar toxuma əmələ gətirir.
2. Epidermisin altında dermis və ya dərinin özü yerləşir. Birləşdirici toxumadan ibarətdir.
3. Sinir hüceyrələri dermisdə səpələnmişdir - reseptorlar, həmçinin saçları qaldıran əzələlər.

Düzgün cavabın elementləri

1. Şəkil şərti tüpürcək refleksinin inkişaf mərhələlərini göstərir:

- yemək təqdim edildikdə tüpürcək - qeyd-şərtsiz refleks reaksiya, həzm və tüpürcək mərkəzləri həyəcanlanır;
- yemək olmadıqda bir lampanın işığı ilə görmə mərkəzinin həyəcanlanması;
- bir ampulün işıqlandırılması ilə qidalanmanın birləşməsi, görmə, həzm və tüpürcək mərkəzləri arasında müvəqqəti əlaqənin formalaşması;
addımın bir neçə dəfə təkrarlanmasından sonra ( in) şərti tüpürcək refleksi yalnız işığa doğru inkişaf edir.

2. Çıxış: şərtli və şərtsiz qıcıqlandırıcıların hərəkətlərinin təkrar birləşməsindən sonra şərtli stimulun təsirinə şərti refleks inkişaf edir.

Düzgün cavabın elementləri
1. Şəkildə qan və toxuma mayesindən limfa əmələ gəlməsi prosesi göstərilir.
2. 1 nömrə qan hüceyrələri və plazma ilə kapilyar olduğunu göstərir.
3. 2 rəqəmi toxuma mayesinin toplandığı limfa kapilyarını göstərir.

Düzgün cavabın elementləri

Şəkil qan damarlarını göstərir.

1. Arteriyalar ( Amma) - ürəkdən arterial qanı daşıyan elastik damarlar. Əzələ təbəqəsi damarların divarlarında yaxşı inkişaf etmişdir.
2. Damarlar ( b) - elastik damarlar, onların divarlarında əzələ təbəqəsi damarların divarlarına nisbətən daha az inkişaf etmişdir. Qanın geri axmasının qarşısını almaq üçün klapanlarla təchiz edilmişdir. Orqanlardan ürəyə qan aparırlar.
3. Kapilyarlar ( in) - divarları bir hüceyrə qatından əmələ gələn damarlar. Qan və toxumalar arasında qaz mübadiləsi aparırlar.

Düzgün cavabın elementləri

1. Skuba dalğıcları qalxma zamanı təzyiqin sürətlə azalması zamanı azotun sürətlə sərbəst buraxılması nəticəsində yaranan dekompressiya xəstəliyi ilə üzləşə bilər. Dokular qismən məhv ola bilər, qıcolmalar, ifliclər və s.
2. Alpinistlər üçün tənəffüs çətinliyi atmosferdə aşağı oksigen təzyiqi nəticəsində yaranan hündürlük xəstəliyi ilə əlaqələndirilir.

Bu suala cavab verərkən, üzvi maddələrin quruluşu və əsas funksiyaları haqqında bilikləri ümumiləşdirmək və sonra onların ehtiyatlarının niyə daim doldurulmalı olduğunu izah etmək lazımdır.

Düzgün cavabın elementləri

1. Üzvi maddələr mürəkkəb quruluşa malikdir və maddələr mübadiləsi prosesində daim parçalanır.
2. Üzvi maddələr orqanizmin tikinti materialı, eləcə də orqanizmin həyatı üçün zəruri olan qida və enerji mənbələridir.
3. Qida və enerji daim istehlak edildiyi üçün onların ehtiyatlarını doldurmaq lazımdır, yəni. üzvi maddələr sintez edir. Bundan əlavə, hüceyrələrə daxil olan amin turşularından insan orqanizminin öz zülalları sintez olunur.

Özünüz cavab verin

Zülallar insan orqanizminə niyə lazımdır?
İnsan bədəni həyatı üçün enerjini haradan alır?
İnsan orqanizmində üzvi maddələrin rolu nədir?

Düzgün cavabın elementləri

1. Bu toxumaların ümumi xüsusiyyəti var - yaxşı inkişaf etmiş hüceyrələrarası maddə.
2. Bu parçalar ümumi mənşəyə malikdir. Onlar mezodermadan inkişaf edir.
3. Bu toxumalar birləşdirici toxuma kimi təsnif edilir.

Özünüz cavab verin

Niyə insan orqanları, bir qayda olaraq, bir neçə növ toxumadan əmələ gəlir?
Quşların və insanların sinir sisteminin eyni mikrob təbəqələrindən inkişaf etdiyini, sistemlərin özünün isə inkişaf səviyyəsinə görə bir-birindən əhəmiyyətli dərəcədə fərqləndiyini necə izah etmək olar?

Düzgün cavabın elementləri

1. İnsan orqanizminin fəaliyyətinin tənzimlənməsində iki sistem iştirak edir: sinir və endokrin.
2. Sinir sistemi orqanizmin refleks fəaliyyətini təmin edir.
3. Humoral tənzimləmə hormonların fəaliyyətinə əsaslanır, onların qana buraxılması sinir sistemi tərəfindən idarə olunur.

Özünüz cavab verin

Sinir və endokrin sistemlər funksional olaraq necə bağlıdır?
İnsan qanında hormonların nisbətən sabit səviyyəsi necə saxlanılır?
Bədənin sinir və humoral tənzimlənməsi arasında hansı fərqlər var?

Cavabınızı cədvəl şəklində təqdim edin.

Düzgün cavabın elementləri

Düzgün cavabın elementləri

1. Medulla oblongata beynin ən qədim hissəsidir.
2. Nəfəs alma, qidalanma, çoxalma heyvanlar aləminin yaranması ilə birlikdə meydana çıxdı, yəni. Bunlar bədənin ən qədim funksiyalarıdır.
3. Beyin qabığı beynin nisbətən gənc hissəsidir. Daha yüksək heyvanlarda, vəzifədə sadalananlar da daxil olmaqla, bütün bədən funksiyalarına nəzarət edir.

Özünüz cavab verin

Medulla oblongata insanın həyat proseslərinin tənzimlənməsində hansı rolu oynayır?
Şərtsiz reflekslərin mərkəzləri harada yerləşir?

Düzgün cavabın elementləri

1. Şərtsiz reflekslər - növ, şərti - fərdi.
2. Şərtsiz reflekslər - anadangəlmə, şərtli - qazanılmış.
3. Şərtsiz reflekslər daimi, şərtli reflekslər müvəqqətidir.
4. Şərtsiz reflekslər onurğa beyni və beyin sapı, şərtli reflekslər - beyin qabığı tərəfindən idarə olunur.
5. Şərtsiz reflekslər müəyyən bir stimuldan yaranır, şərti - hər hansı.

Özünüz cavab verin

Şərti reflekslər necə inkişaf edir?
İ.P.-nin təlimlərinin əsas ideyaları hansılardır. Pavlov şərti reflekslər haqqında?

Düzgün cavabın elementləri

1. İşıq şüaları obyektdən əks olunur.
2. Şüalar linza tərəfindən fokuslanır və şüşəvari bədəndən keçərək retinaya düşür.
3. Torlu qişada cismin real, kiçilmiş, tərs şəkli formalaşır.
4. Torlu qişadan gələn siqnallar optik sinir boyunca ötürülür və görmə korteksinə çatır.
5. Obyektin təsviri beyin qabığının görmə zonasında təhlil edilir və insan tərəfindən onun real, tərsinə çevrilməmiş formada qəbul edilir.

Özünüz cavab verin

Analizatorların ümumi prinsipi nədir?
Niyə insan periferik görmə qabiliyyətinə malik olan obyektlərin rənglərini praktiki olaraq ayırd etmir?
Vestibulyar aparat necə işləyir?

Düzgün cavabın elementləri

1. İkinci siqnal sistemi insanda nitqin görünüşü ilə bağlıdır.
2. Nitq simvollardan - sözlərdən və digər işarələrdən istifadə edərək ünsiyyət qurmağa imkan verir.
3. Söz müəyyən obyekti və ya hadisəni bildirən konkret, anlayışların, hadisələrin mənasını əks etdirən mücərrəd ola bilər.

Özünüz cavab verin

İnsan sözlə nəyi nəzərdə tutur?
İnsanın ali sinir fəaliyyəti heyvanların ali sinir fəaliyyətindən nə ilə fərqlənir?
Yaddaşın hansı növlərini bilirsiniz və onların funksiyaları nədir?

Düzgün cavabın elementləri

1. Əyməyə ehtiyac yoxdur, başınızı düz tutaraq, çiyinlərinizi düzəldərək yerimək lazımdır.
2. Ağırlıqları yalnız bir əldə daşıya bilməzsiniz.
3. Gəzərkən arxaya söykənməyin.
4. Kreslonun arxasına söykənmədən və onurğa sütununu əymədən düz oturmaq arzuolunandır.

Özünüz cavab verin

Duruşun pozulması skeletin strukturunda hansı anatomik və fizioloji nəticələrə səbəb ola bilər?
Skeletin dik yerimə və əmək fəaliyyəti ilə əlaqəli xüsusiyyətlərini sadalayın.

Düzgün cavabın elementləri

1. Qanda qlükoza səviyyəsinin pozulması ciddi xəstəliyə səbəb ola bilər.
2. Qlükoza səviyyəsinin davamlı artması digər xəstəliklərə səbəb olan bir xəstəlik olan şəkərli diabetə səbəb ola bilər.
3. Qlükoza səviyyəsinin azalması hüceyrələri qlükoza tələb edən beynin işində pozğunluqlara səbəb ola bilər.

Düzgün cavabın elementləri

1. Cenneri immunitet fenomeninin kəşfçisi hesab etmək olar. Çiçək xəstəliyinə qarşı ilk peyvənd edən o idi.
2. Paster bir neçə yoluxucu xəstəliyə qarşı vaksinlər yaratdı: quduzluq, qarayara. İ.Meçnikov onun laboratoriyasında işləyirdi.
3. Meçnikov faqositoz hadisəsini kəşf etdi. Bu kəşf toxunulmazlıq nəzəriyyəsinin yaradılması üçün əsas oldu.

Özünüz cavab verin

L.Pasterin hansı əsərləri elmin inkişafına böyük təsir göstərmişdir və bu nədir?
Nə üçün İ.Meçnikov və L.Paster immunologiyanın banisi hesab olunur?

Düzgün cavabın elementləri

1. Pavlov hesab edir ki, cibinizdə ya yemək qalıqları var, ya da əlinizdən və ya paltarınızdan itə tanış yemək iyi gəlir. Nəticədə, mədə şirəsi şərti refleks ifraz olunur.
2. Paltarı dəyişdirə, əllərinizi yuya, dişlərinizi yenidən fırçalaya və bu halda itdə mədə şirəsi olub-olmayacağına baxa bilərsiniz. Nəticələriniz təsdiqlənirsə, deməli siz haqlısınız, yoxsa Pavlov.

Özünüz cavab verin

Sizcə niyə I.P. Pavlov heyvanlarda həzm prosesləri ilə bağlı tədqiqatlara görə Nobel mükafatına layiq görülüb?
İnsanın həzm sisteminin fəaliyyəti hansı mexanizmlərlə və necə tənzimlənir?
Nə üçün yoluxucu xəstəliyi olan şəxsə zərdab vurulur, profilaktik məqsədlə sağlam insanlara peyvənd vurulur?
Orqan və toxuma transplantasiyası ilə məşğul olan tədqiqatçıların qarşısında hansı bioloji problemlər dayanır.

13-15-ci suallara cavab verərkən sualın şərtində qeyd olunan bu və ya digər prosesin səbəbləri barədə düşünməlisiniz. Lazım deyilsə, prosesin özünü ətraflı təsvir etmək lazım deyil. Sualın mənasını başa düşərək, müəyyən bir prosesə təsir edən amillər haqqında yazmaq lazımdır.

Düzgün cavabın elementləri

1. Donorun qan qrupu elə olmalıdır ki, bu qan resipiyentə köçürülə bilsin.
2. Donorun qanı alıcının qanı ilə eyni Rh faktoruna malik olmalıdır.
3. Donor sağlam olmalı, onun qanında viruslar (HİV, hepatit virusları) və digər yoluxucu xəstəliklərin törədiciləri olmamalıdır.

Özünüz cavab verin

Donorun ikinci Rh-müsbət qan qrupu var. Hansı resipiyentlərə bu qan köçürülməməlidir?
HİV infeksiyası necə baş verir? Niyə hava damcıları, əl sıxma və ya yemək yolu ilə yoluxmaq mümkün deyil?
kanallar?

Düzgün cavabın elementləri

Aşağıdakı amillər qan və limfanın damarlar vasitəsilə hərəkətinə təsir göstərir.

1. Ürək sancmalarının tezliyi və gücü.
2. Damar divarlarının və onların lümeninin elastikliyi.
3. Damarlarda və limfa damarlarında klapanların vəziyyəti.
4. Skelet əzələlərinin daralması.

Özünüz cavab verin

Bədəndə qan və limfa hansı funksiyaları yerinə yetirir və onların həyata keçirilməsini nə təmin edir?
Ürəyin strukturu onun funksiyalarının yerinə yetirilməsinə necə kömək edir?

Düzgün cavabın elementləri

1. Nəfəs aldıqda diafraqma aşağı düşür, qabırğaarası əzələlər yığılır, plevra boşluğunda təzyiq azalır.
2. Nəfəs verərkən diafraqma qalxır, qabırğaarası əzələlər rahatlaşır, plevra boşluğunda təzyiq artır.
3. Nəfəs aldığınız zaman atmosferdən gələn hava ağciyərlərə, nəfəs aldığınız zaman ağciyərlərdən atmosferə daxil olur.

Özünüz cavab verin

Xarici, toxuma və hüceyrə tənəffüsünün xüsusiyyətləri hansılardır?
Tənəffüs yollarının və insanın qan dövranı sisteminin quruluşunun hansı xüsusiyyətləri tənəffüs proseslərini təmin edir?

Düzgün cavabın elementləri

Bu sualın cavabı mədə şirəsinin kimyəvi tərkibi haqqında dəqiq bilik tələb etmir. Mədədə hansı proseslərin baş verdiyini bilməklə, mədə şirəsinin tərkibi haqqında bir nəticə çıxara bilərsiniz.

1. Mədə şirəsində zülalları parçalayan fermentlər var.
2. Mədə şirəsində mədə vəziləri tərəfindən ifraz olunan qoruyucu selik var.
3. Tərkibində xlorid turşusu var.

Özünüz cavab verin

İnsan orqanizmində həzm prosesini hansı şirələr və fermentlər təmin edir?
İnsanın həzm sisteminin müxtəlif hissələrində həzm prosesləri arasında fərq nədir?
Siqaret və mədə xorası arasında əlaqə nədir?

Düzgün cavabın elementləri

1. Zülallar kifayət qədər güclü üzvi molekullardır, onların strukturu bir neçə növ bağlarla sabitləşir.
2. Zülallar orqanizmdə yağlar və karbohidratlardan sonra ən son parçalanır.
3. Yalnız zülallı qidalar yeyərkən, insan orqanizminin həyati fəaliyyətini saxlamaq üçün lazım olan enerji təchizatı sürəti qeyri-kafi olacaq.
4. Normal fəaliyyət üçün insan orqanizmi müxtəlif maddələrə ehtiyac duyur. Onların hamısı insan orqanizmində zülallardan sintez oluna bilməz.
5. Protein parçalanma məhsulları orqanizm üçün zəhərlidir (məsələn, karbamid). Həddindən artıq protein qidaları ilə ifrazat orqanlarına yük artır, bu da onların xəstəliklərinə səbəb ola bilər.

Özünüz cavab verin

Niyə protein aclığı insan üçün təhlükəlidir?
Dissimilyasiya və assimilyasiya zamanı nə baş verir? Bu proseslər necə əlaqəlidir?

Hansı maddələrin süzüldüyünü və hansının böyrək glomeruli və qıvrılmış boruların kapilyarlarından süzülməməsi lazım olduğunu xatırlayın.

Düzgün cavabın elementləri

1. Sidikdə şəkərin olması.
2. Sidikdə zülalların olması.
3. Eritrositlərin və leykositlərin tərkibinin artması.

Özünüz cavab verin

Bədənin normal fəaliyyəti üçün yalnız ilkin sidiyin əmələ gəlməsi kifayətdirmi? Cavabınızı əsaslandırın.
Böyrəkləri öz funksiyalarının öhdəsindən gəlməzsə, insan orqanizmində nə baş verir?

Düzgün cavabın elementləri

1. Plasenta ana və dölün bədənini birləşdirir.
2. Plasenta vasitəsilə döl bütün qida maddələri və oksigenlə təmin olunur.
3. Dölün tullantı məhsulları plasenta vasitəsilə çıxarılır.
4. Plasenta ana və dölün immun uyğunsuzluğunun qarşısını alır.

Özünüz cavab verin
Ana bətnində dölün metabolizmi necədir?
İnsanlar niyə məməlilər sinfinə aiddir?

Düzgün cavabın elementləri

1. Televiziya və digər media pis meyllərin ideallaşdırılmasını təbliğ edir: döyüş filmləri, personajların içki və siqaret çəkdiyi seriallar geniş yayılıb.
2. Yeniyetmələr böyükləri təqlid edirlər.
3. Cahillik, hobbinin olmaması, savadsızlıq alkoqolizm və narkomaniyanın inkişafına kömək edir.

Özünüz cavab verin

İnsan sağlamlığının cəmiyyətdəki mədəniyyət səviyyəsi ilə necə əlaqəsi var? Cavabınızı misallarla dəstəkləyin.
Bir insanın asılılıqdan asılılığının mümkün səbəblərini izah edin.

təkamül doktrina

C1 səviyyəli suallar

Düzgün cavabın elementləri

1. Təkamül təlimi dünyanın yaradılması ideyasını ciddi şəkildə sarsıdan üzvi dünyanın dəyişkənliyini elan etdi.
2. Təkamül doktrinasının yaradılması sitologiya, genetika və seleksiya, molekulyar biologiya sahəsində yeni elmi tədqiqatların aparılmasına səbəb oldu ki, onların nəticələri insanların dünyagörüşünün dəyişməsinə mühüm təsir göstərdi.

Özünüz cavab verin

Çarlz Darvinin təkamül təliminin əsas müddəalarını formalaşdırın.
J.B.-nin təkamül prosesi ilə bağlı fikirlərində hansı fərqlər var idi. Lamark və Çarlz Darvin?
Darvinin nəzəriyyəsinin Lamarkın nəzəriyyəsindən üstünlüyü nədir?
Darvinin təkamül nəzəriyyəsi hansı istiqamətdə inkişaf etmişdir?

Sonuncu suala cavab verərkən aşağıdakı terminlərdən istifadə etməklə sintetik təkamül nəzəriyyəsinin yalnız əsas fikirlərini göstərmək lazımdır: mutasiyalar, seçim formaları, izolyasiya, təkamül istiqamətləri.

Düzgün cavabın elementləri

1. Bütün mutasiyalar molekulyar səviyyədə baş verir, çünki DNT molekullarına və nəticədə zülallara təsir göstərir.
2. Gen mutasiyaları nukleotidlərin əvəzlənməsinə və yeni zülalların yaranmasına və nəticədə yeni xüsusiyyətlərin yaranmasına səbəb olur.
3. Meyoz və krossinqover də xromosomların davranışı və paylanması ilə əlaqədardır.

Özünüz cavab verin

Mutagenez və təbii seçim arasında hansı əlaqə var?
Genetik kod universaldır və orqanizmlər arasındakı fərqlər çox əhəmiyyətlidir. Bunu nə izah edir?
İnsanların və siçanların ortaq əcdadı olubmu? Bunu sübut etmək olarmı?

Düzgün cavabın elementləri

Təkamül nəzəriyyəsinin lehinə olan arqumentlər:

- təbiətdə baş verən dəyişikliklərin mövcudluğu faktlarının özü, növlərin müxtəlifliyi və onların zamanla dəyişməsi, orqanizmlərin müxtəlif ətraf mühit şəraitinə uyğunlaşması təkamülün inkişaf prosesi kimi mövcud olduğunu göstərir;
- mövcudluq uğrunda mübarizə, bunun nəticəsində ən uyğunlaşdırılmış orqanizmlər müxtəlif səviyyələrdə müşahidə olunur: bakteriyalar, bitkilər, heyvanlar aləmində;
– həyatın müxtəlif səviyyələrində təkamülün eksperimental təsdiqi də var.

Təkamül nəzəriyyəsinə qarşı arqumentlər:

- bir növün digərinə çevrilməsinin kifayət qədər etibarlı sübutu yoxdur;
- paleontoloqlar çox vaxt heyvanların və bitkilərin keçid formalarını tapmırlar ki, bu da təkamül doktrinasının əleyhdarları tərəfindən arqument kimi istifadə olunur.

Özünüz cavab verin

Təkamülün ən mühüm morfoloji dəlillərini adlandırın və onların əhəmiyyətini izah edin.
Təkamül üçün paleontoloji sübutların dəyəri nədir və onun çatışmazlığı nədir?

Düzgün cavabın elementləri

1. Əhalinin sayına bir neçə amil təsir edir: iqlim və digər abiotik mühit amilləri, qidanın mövcudluğu, yırtıcıların sayı, epidemiyalar.
2. Fərdlərin miqrasiyası, populyasiyada yetkin fərdlərin sayı kimi amillər saya təsir edə bilər.

Özünüz cavab verin

Əhalinin saxlanmasına təsir edən amillər hansılardır?
Populyasiyaların reproduktiv təcridinə nə səbəb olur?

Düzgün cavabın elementləri

1. Xəstəliklərin daşıyıcıları arasında təbii seleksiya fəaliyyət göstərir.
2. Adaptiv mutasiyalar sayəsində ən davamlı orqanizmlər sağ qalır və onlarla mübarizənin müxtəlif vasitələrinə uyğunlaşırlar.

Özünüz cavab verin

Təbii və süni seçmə arasında hansı oxşarlıqlar və fərqlər var?
Təbii seçmənin sabitləşdirici və hərəkətverici formaları arasında hansı oxşarlıqlar və fərqlər var?

Düzgün cavabın elementləri

1. Dini icmalar çox vaxt təcrid olunmuş şəkildə mövcuddur və bir-biri ilə sıx əlaqəli nikahlar onlarda geniş yayılmışdır.
2. Qohum evliliklər nəsillərdə homozigotluğun artmasına səbəb olur.
3. Adətən heterozigot vəziyyətdə olan resessiv mutasiyalar homozigot olur ki, bu da irsi xəstəliklərin təzahürünə səbəb olur.

Özünüz cavab verin

Qohum evliliyi niyə zərərlidir?
Nə üçün seleksiyaçılar bitkilər və heyvanlar arasında qohumluqdan istifadə edirlər?

Düzgün cavabın elementləri

1. Birinci yol, bu fillərin karyotiplərinin sitoloji analizini aparmaq, xromosomların sayını və formasını müqayisə etməkdir.
2. Genetik analiz gen ardıcıllığını müqayisə etməklə edilə bilər.
3. Bir cüt fil alın və onların əsirlikdə münbit nəsillər verə biləcəyinə baxın. Ancaq bu uzun və bahalı bir yoldur.

Düzgün cavabın elementləri

1. Çox güman ki, zəhərli olmayan və bir qədər zəhərli bitkilər zəhərli bitkilərə bənzəyir.
2. Bu zaman heyvanlar bütün bitkiləri bərabər yeyir və heyvanların bir qismi ölür, yeyənlərin sayı azalır, bitkilər sağ qalır və çoxalır.
3. Başqa bir variant, heyvanların şərti refleks inkişaf etdirməsidir və onlar bu bitkiləri heç yeməyəcəklər (cavanlardan başqa). Bu vəziyyətdə bütün bitkilər xilas olur.

Düzgün cavabın elementləri

1. Mövcudluq uğrunda növdaxili mübarizə ilə bağlı nümunələr: bütün fərdlər kürü tökmə yerlərinə çatmır; bütün yumurtalar kişilər tərəfindən döllənmir; kürü tökmə yerinə hərəkət edərkən, balıqlar bir-birinə "tıxanır"; bir çox bala yetkinlik yaşına çatmamış ölür.
2. Mövcudluq uğrunda növlərarası mübarizə nümunələri: xum qızılbalığı - balıq ovu obyekti; insanlar kürü üçün balıq; kürü digər balıqlar tərəfindən qida kimi yeyilir.
3. Çox sayda yumurta, nəsillərə qayğı göstərilmədiyi təqdirdə növlərin sağ qalmasına uyğunlaşmadır.

Özünüz cavab verin

Milyonlarla yumurta atan balıqların ətraf mühit şəraiti ilə mübarizəsinə misallar verin və bu milyondan on nəfərdən az fərd sağ qalır.
Varlıq uğrunda mübarizə növlərindən hansı daha şiddətlidir? Cavabınızı izah edin.
Təbiətdə orqanizmlərin çoxalmasını hansı amillər məhdudlaşdırır?

Düzgün cavabın elementləri

1. Treska balığının məhsuldarlığı çubuq və ya dəniz atından daha yüksəkdir.
2. Erkək balalar (və dəniz atları) öz nəsillərini qoruyur.
3. Həm bir, həm də digər növün təqribən eyni sayda fərdləri adətən yetkinliyə qədər sağ qalır.

Özünüz cavab verin

Hansı bitkilər daha çox polen istehsal edir: küləklə tozlanan və ya həşəratlarla tozlanan və niyə?
Ətraf mühit şəraitinə uyğunlaşmaların nisbiliyi nədir?
Hoverfly arıya bənzəyir. Bu milçəkdə hansı əlamətlər görünməli idi ki, ona düşmənlər toxunmasın?
Təbiətdə kim daha çox olmalıdır - mimikası olan heyvanlar, yoxsa onların təqlid etdikləri heyvanlar və niyə?

Düzgün cavabın elementləri

Növlərin ən dəqiq meyarından istifadə etmək lazımdır.

1. Somatik hüceyrələrdə xromosomların sayını hesablayın və əgər eyni olarsa, maksimum ehtimalla bunun bir növ olduğunu iddia etmək olar.
2. Bu fərdlərdən nəsil almağa cəhd edə bilərsiniz, bu da öz növbəsində məhsuldar olmalıdır. Bu yol daha uzun, həm də kifayət qədər etibarlıdır.

Özünüz cavab verin

Niyə kifayət qədər etibarlı növ meyarı yoxdur?
Növ meyarlarından hansı nisbətən etibarlıdır və niyə?

Düzgün cavabın elementləri

1. Mutasiyalar.
2. İzolyasiya.
3. Təbii seçmənin müxtəlif istiqamətləri.

Özünüz cavab verin

Niyə mutasiya dəyişkənliyi, izolyasiya və təbii seçmə təkamül prosesinin əsas amilləri adlanır?
Əvvəllər təcrid olunmuş populyasiyalara rast gəlmək olarmı?
Əhalinin əsas xüsusiyyətlərini adlandırın.
Hansı amillər əhalinin qarışmasına mane olur?

Düzgün cavabın elementləri

Özünüz cavab verin

Degenerasiya həmişə bioloji reqressiyaya səbəb olurmu? Cavabı izah edin.
Daha tez-tez nə baş verir və niyə: aromorfoz, idioadaptasiya və ya degenerasiya?
Aromorfozların, idioadaptasiyanın, degenerasiyanın nəticəsi nədir?

Düzgün cavabın elementləri

1. Atın şifer sümükləri 2-ci və 4-cü barmaqların rudimentləridir.
2. İnsan quyruğu atavizmdir, əcdadlardan miras qalan, adətən yoxdur.

Özünüz cavab verin

15. İnsanların irqləri arasındakı genetik fərqlərin onların bərabərsizliyini təsdiqlədiyini iddia edən nəzəriyyələr niyə əsassızdır?

Düzgün cavabın elementləri

1. İrqlər arasında genetik fərqlər cüzidir, hətta çox yaxından əlaqəli növlər arasında olduğundan çox azdır.
2. İrqlərarası nikahlar eyni növə mənsubluğun ən etibarlı əlaməti olan məhsuldar nəsillər verir.

Özünüz cavab verin

C2 sualları

Düzgün cavabın elementləri

1, 3, 5, 6-cı cümlələrdə səhvlərə yol verilib.
1-ci cümlədə adları çəkilən alimlərdən biri müasir təkamül doktrinasının əsasını təşkil edən fikirlərin müəllifi deyil.
3-cü cümlədə dəyişkənliyin növü səhv adlandırılıb.
5-ci cümlə varlıq mübarizəsinin iştirakçılarını səhv müəyyən edir.
6-cı cümlə təkamülün hərəkətverici qüvvələrindən birini yanlış adlandırır.

Düzgün cavabın elementləri

2, 3, 5-ci cümlələrdə səhvlərə yol verilib.
2-ci cümlədə seçimin idarəedici formasının işarəsi səhv göstərilmişdir.
3-cü cümlədə seçimin sabitləşdirici formasının işarəsi səhv göstərilmişdir.
Təklif 5 seçimin sabitləşdirici formasının uğursuz nümunəsini verir.

Düzgün cavabın elementləri

2, 4, 5-ci cümlələrdə səhvlərə yol verilib.
2-ci cümlədə morfoloji meyarın əlamətlərindən biri səhv göstərilmişdir.
4-cü cümlədə ekoloji meyarın işarəsi səhv göstərilmişdir.
5-ci cümlədə etoloji meyarın işarəsi səhv göstərilmişdir.

Düzgün cavabın elementləri

1, 3, 6-cı cümlələrdə səhvlərə yol verilib.
1-ci cümlədə əhalinin tərifi yanlışdır.
Təklif 3 populyasiya genlərinin dəstini səhv müəyyən edir.
6-cı cümlədə əhali səhvən ən böyük təkamül vahidi adlandırılır.

C3 səviyyəli suallar

Düzgün cavabın elementləri

Özünüz cavab verin

Bitkilərdə fotosintezin və ya heyvanlarda notokordun yaranması kimi dəyişikliklərin təkamül əhəmiyyəti nədir?
Həşəratlarda mimikiyanın yaranması və qurdlarda həzm sisteminin yox olması kimi dəyişikliklərin təkamül əhəmiyyətini müqayisə edin.
İdioadaptasiyalara nümunələr göstərin ki, onların sayəsində yaxın qohum olan növlərin müxtəlif ekoloji şəraitdə yaşaya bilsinlər.

Düzgün cavabın elementləri

1. Növlərarası mübarizə (rəqabət) mövcudluq uğrunda mübarizənin ən şiddətli növüdür, çünki eyni resurslara gedir.
2. Bir ekoloji nişdə növlərarası mübarizə güclənir və bir növün digər növü ilə yerdəyişməsinə səbəb ola bilər. Bu, iki növün müxtəlif yaşayış yerlərində baş vermir.
3. Mənfi ekoloji şəraitlə mübarizə həm növdaxili, həm də növlərarası rəqabəti gücləndirir.

Özünüz cavab verin

Şiddətliliyini sübut edəcək növdaxili varlıq mübarizəsinə misallar gətirin.
Mövcudluq uğrunda növlərarası mübarizəyə misallar verin və onun növ və fərd üçün əhəmiyyətini izah edin.

Düzgün cavabın elementləri

1. Hər iki seleksiya forması müəyyən irsi əlamətləri tənzimləyir.
2. Təbii seçmə ilk növbədə növ üçün faydalı olan xüsusiyyətləri birləşdirir, süni seçmə isə insanlar üçün faydalı olan xüsusiyyətləri düzəldir.
3. Seçmənin hər iki forması üçün material fenotipik olaraq özünü göstərən mutasiyalardır.
4. Təbii seçmənin nəticəsi ətraf mühit şəraitinə uyğunlaşdırılmış orqanizmlər, süni seçmənin nəticəsi isə
insanlar üçün faydalı xüsusiyyətlərə malik, çox vaxt təbii şəraitdə yaşaya bilməyən cinslər və sortlar.

Özünüz cavab verin

Seleksiyaçılar tərəfindən yetişdirilən bitki sortlarının üstünlükləri və mənfi cəhətləri hansılardır?
Yeni bitki sortunu və ya heyvan cinsini yetişdirərkən seleksiyaçı hansı bioloji amillərdən istifadə edir?

Düzgün cavabın elementləri

1. Heterotik formaları alan fermer qalib gələcək.
2. İlk fermer yeni kombinasiyalar əldə edir, lakin onun yetişdirmə üsulları ilə məhsuldarlığın sürətli artımına nail olmaq mümkün deyil. Diqqətli seçim və sonrakı seçim lazımdır. Bu dövrü təkrarlaya bilməz, çünki saf xətləri deyil, heterozigot formaları alır.
3. Üçüncü fermer də birincisi kimi tez nəticə əldə etməyəcək. Bundan əlavə, seçim üçün xüsusiyyətlərin birləşməsi üçün daha az seçim var.

Özünüz cavab verin

Niyə qarğıdalıların heterotik formaları Amerika fermerləri üçün iqtisadi uğur qazandırdı?
Poliploid hibridlərin üstünlükləri nələrdir?

Buxvalov V. Bioloji vəzifələr və problemlər. – Riqa, 1994.
Kamensky A.A., Sokolova N.A., Titov S.A. Biologiya. Universitetlərə daxil olanlar üçün dərslik. - M .: Universitet Kitab Evi, 1999.
Biologiyadan imtahana hazırlaşmaq / Ed. prof. A.S. Batuev. - M .: Iris press - Rolf, 1998.
Kalinova G.S., Myagkova A.N., Reznikova V.Z. Biologiya. İmtahana hazırlaşmaq üçün tədris və tədris materialları. 2004–2008
Levitin M.G., Levitina T.P.Ümumi biologiya. - Sankt-Peterburq: Paritet, 1999.
Lerner G.I. Biologiya. İSTİFADƏ 2007–2008. Təlim tapşırıqları. – M.: EKSMO, 2008.
Lerner G.I. Biologiya. İş dəftəri 6-8, 10-11 sinif. – M.: EKSMO, 2007.
Mash R.D.İnsan anatomiyası və fiziologiyası üzrə könüllü dərslər. – M.: Maarifçilik, 1998.
Reznikova V.Z. Biologiya. İnsan və onun sağlamlığı. Tematik nəzarət üçün testlər toplusu. – M.: İntellekt-mərkəz, 2005.

Cari səhifə: 1 (ümumi kitabın 23 səhifəsi var) [əlçatan oxunuş hissəsi: 16 səhifə]

G.İ. lerner
Biologiya. İmtahana hazırlaşmaq üçün tam bələdçi

Müəllifdən

Vahid Dövlət İmtahanı orta məktəb məzunları üçün məcburi hala gələn yeni bir sertifikatlaşdırma formasıdır. İmtahana hazırlıq tələbələrdən təklif olunan suallara cavab vermək üçün müəyyən bacarıqların və imtahan blanklarının doldurulması bacarıqlarının inkişaf etdirilməsini tələb edir.

Biologiya üzrə bu hərtərəfli bələdçi imtahana yaxşı hazırlaşmağınız üçün lazım olan bütün materialları təqdim edir.

1. Kitaba imtahan işlərində yoxlanılan əsas, təkmil və yüksək səviyyəli bilik və bacarıqların nəzəri bilikləri daxildir.

3. Kitabın metodiki aparatı (tapşırıq nümunələri) həm tanış, həm də yeni situasiyalarda bu biliklərin tətbiqi üzrə tələbələrin bilik və müəyyən bacarıqlarının yoxlanılmasına yönəldilmişdir.

4. Cavabları şagirdlərdə çətinlik yaradan ən çətin suallar şagirdlərin öhdəsindən gəlməyə kömək etmək üçün təhlil edilir və müzakirə edilir.

5. İmtahan işində bütün digər kursların məzmunu ümumi bioloji anlayışlara əsaslandığından tədris materialının təqdim edilməsi ardıcıllığı “Ümumi biologiya”dan başlayır.

Hər bölmənin əvvəlində kursun bu bölməsi üçün KIM-lərə istinad edilir.

Sonra mövzunun nəzəri məzmunu təqdim olunur. Bundan sonra imtahan işində rast gəlinən bütün formalarda (müxtəlif nisbətlərdə) test tapşırıqlarının nümunələri təklif olunur. Kursivlə yazılmış termin və anlayışlara xüsusi diqqət yetirilməlidir. Onlar imtahan vərəqlərində ilk sınaqdan keçənlərdir.

Bir sıra hallarda ən çətin məsələlər təhlil edilir və onların həllinə yanaşmalar təklif olunur. C hissəsinə verilən cavablar yalnız düzgün cavabların elementlərini təqdim edir ki, bu da sizə məlumatı aydınlaşdırmağa, onu əlavə etməyə və ya cavabınızın xeyrinə başqa arqumentlər verməyə imkan verir. Bütün hallarda bu cavablar imtahandan keçmək üçün kifayətdir.

Təklif olunan biologiya dərsliyi ilk növbədə biologiyadan vahid dövlət imtahanı vermək qərarına gələn məktəblilər, eləcə də müəllimlər üçün nəzərdə tutulub. Eyni zamanda, kitab ümumtəhsil məktəbinin bütün məktəbliləri üçün faydalı olacaqdır, çünki bu, fənni təkcə məktəb kurikulumu çərçivəsində öyrənməyə deyil, həm də onun mənimsənilməsini sistematik şəkildə yoxlamağa imkan verəcəkdir.

Bölmə 1
Biologiya həyat haqqında elmdir

1.1. Biologiya bir elm kimi, onun nailiyyətləri, tədqiqat metodları, digər elmlərlə əlaqəsi. Biologiyanın insanın həyatında və praktik fəaliyyətində rolu

Bu bölmə üzrə imtahan sənədlərində sınaqdan keçirilmiş terminlər və anlayışlar: fərziyyə, tədqiqat metodu, elm, elmi fakt, tədqiqat obyekti, problem, nəzəriyyə, təcrübə.

Biologiya Canlı sistemlərin xüsusiyyətlərini öyrənən elm. Ancaq canlı sistemin nə olduğunu müəyyən etmək olduqca çətindir. Buna görə elm adamları bir orqanizmi canlı kimi təsnif etmək üçün bir neçə meyar yaratdılar. Bu meyarlar arasında əsas maddələr mübadiləsi və ya maddələr mübadiləsi, özünü çoxalma və özünü tənzimləmədir. Bu və canlıların digər meyarlarının (və ya) xüsusiyyətlərinin müzakirəsinə ayrıca bir fəsil həsr olunacaq.

anlayış elm “reallıq haqqında obyektiv bilikləri əldə etmək, sistemləşdirmək üçün insanın fəaliyyət sahəsi” kimi müəyyən edilir. Bu tərifə uyğun olaraq elmin obyekti - biologiyadır həyat bütün təzahür və formalarında, eləcə də müxtəlif səviyyələri .

Hər bir elm, o cümlədən biologiya müəyyəndən istifadə edir üsulları tədqiqat. Onlardan bəziləri müşahidə, fərziyyələr irəli sürmək və sınaqdan keçirmək, nəzəriyyələr qurmaq kimi bütün elmlər üçün universaldır. Digər elmi üsullar yalnız müəyyən bir elm tərəfindən istifadə edilə bilər. Məsələn, genetiklərin insan nəslini öyrənmək üçün genealoji metodu, seleksiyaçıların hibridləşdirmə metodu, histoloqların toxuma mədəniyyəti metodu və s.

Biologiya digər elmlərlə - kimya, fizika, ekologiya, coğrafiya ilə sıx bağlıdır. Biologiyanın özü müxtəlif bioloji obyektləri öyrənən bir çox xüsusi elmlərə bölünür: bitki və heyvan biologiyası, bitki fiziologiyası, morfologiya, genetika, taksonomiya, seleksiya, mikologiya, helmintologiya və bir çox başqa elmlər.

Metod- bu, alimin keçdiyi tədqiqat yoludur, istənilən elmi problemi, problemi həll edir.

Elmin əsas üsullarına aşağıdakılar daxildir:

Modelləşdirmə- obyektin müəyyən təsvirinin yaradıldığı üsul, alimlərin onun köməyi ilə obyekt haqqında lazımi məlumatları əldə etdikləri model. Beləliklə, məsələn, DNT molekulunun quruluşunu qurarkən, James Watson və Frensis Crick plastik elementlərdən bir model yaratdılar - rentgen və biokimyəvi tədqiqatların məlumatlarına uyğun gələn DNT ikiqat spiral. Bu model DNT tələblərinə tam cavab verirdi. ( Nuklein turşuları bölməsinə baxın.)

Müşahidə- tədqiqatçının obyekt haqqında məlumat toplaması üsulu. Siz vizual olaraq, məsələn, heyvanların davranışını müşahidə edə bilərsiniz. Canlı cisimlərdə baş verən dəyişiklikləri cihazların köməyi ilə müşahidə etmək mümkündür: məsələn, gün ərzində kardioqramma çəkərkən, bir ay ərzində buzovun çəkisini ölçərkən. Təbiətdə mövsümi dəyişiklikləri, heyvanların əriməsini və s. müşahidə etmək mümkündür.Müşahidəçinin çıxardığı nəticələr ya təkrar müşahidələr, ya da eksperimental şəkildə təsdiqlənir.

Təcrübə (təcrübə)- müşahidələrin nəticələrinin, irəli sürülən fərziyyələrin yoxlanıldığı üsul; fərziyyələr . Təcrübələrə misal olaraq yeni sort və ya cins əldə etmək üçün heyvanların və ya bitkilərin kəsişməsi, yeni preparatın sınaqdan keçirilməsi, hər hansı hüceyrə orqanoidinin rolunun müəyyən edilməsi və s. ola bilər. Eksperiment həmişə təcrübənin köməyi ilə yeni biliklərin əldə edilməsidir.

Problem- həll edilməli olan sual, problem. Problemin həlli yeni biliklərə səbəb olur. Elmi problem həmişə məlum və naməlum arasında bəzi ziddiyyətləri gizlədir. Problemin həlli alimdən faktları toplamaq, təhlil etmək və sistemləşdirməyi tələb edir. Problemə misal olaraq, məsələn, aşağıdakıları göstərmək olar: "Orqanizmlərin ətraf mühitə uyğunlaşması necə yaranır?" və ya “Mən ən qısa müddətdə ciddi imtahanlara necə hazırlaşa bilərəm?”.

Problemi formalaşdırmaq kifayət qədər çətin ola bilər, amma nə vaxt çətinlik, ziddiyyət, problem yaranır.

Hipotez- fərziyyə, problemin ilkin həlli. Fərziyyələr irəli sürən tədqiqatçı faktlar, hadisələr, proseslər arasında əlaqələr axtarır. Buna görə də fərziyyə ən çox fərziyyə formasını alır: “əgər... onda”. Məsələn, "bitkilər işıqda oksigen yayırsa, biz onu yanan məşəlin köməyi ilə aşkar edə bilərik, çünki oksigen yanmağı dəstəkləməlidir." Hipotez eksperimental olaraq yoxlanılır. (Yer üzündə həyatın mənşəyi haqqında fərziyyələrə baxın.)

Nəzəriyyə hər hansı elmi bilik sahəsində əsas fikirlərin ümumiləşdirilməsidir. Məsələn, təkamül nəzəriyyəsi tədqiqatçıların onilliklər ərzində əldə etdiyi bütün etibarlı elmi məlumatları ümumiləşdirir. Zaman keçdikcə nəzəriyyələr yeni məlumatlar ilə tamamlanır, inkişaf edir. Bəzi nəzəriyyələr yeni faktlarla təkzib edilə bilər. Həqiqi elmi nəzəriyyələr təcrübə ilə təsdiqlənir. Belə ki, məsələn, Q.Mendelin genetik nəzəriyyəsi və T.Morqanın xromosom nəzəriyyəsi dünyanın müxtəlif ölkələrində aparılan bir çox eksperimental tədqiqatlarla təsdiq edilmişdir. Müasir təkamül nəzəriyyəsi, elmi cəhətdən sübut edilmiş bir çox təsdiq tapsa da, hələ də müxaliflərlə qarşılaşır, çünki elmin inkişafının indiki mərhələsində onun bütün müddəalarını faktlarla təsdiqləmək mümkün deyil.

Biologiyada özəl elmi metodlar bunlardır:

geneoloji üsul - müəyyən əlamətlərin irsiyyət xarakterini müəyyən edən insanların şəcərələrinin tərtibində istifadə olunur.

tarixi metod - tarixən uzun müddət (bir neçə milyard il) ərzində baş vermiş faktlar, proseslər, hadisələr arasında əlaqələrin qurulması. Təkamülçü doktrina əsasən bu metod sayəsində inkişaf etmişdir.

paleontoloji üsul - qalıqları yer qabığında, müxtəlif geoloji təbəqələrdə olan qədim orqanizmlər arasında əlaqəni öyrənməyə imkan verən üsul.

sentrifuqalama – mərkəzdənqaçma qüvvəsinin təsiri altında qarışıqların komponentlərə ayrılması. Hüceyrə orqanoidlərinin, üzvi maddələrin yüngül və ağır fraksiyalarının (komponentlərinin) ayrılması və s.

Sitoloji və ya sitogenetik , - müxtəlif mikroskoplardan istifadə etməklə hüceyrənin quruluşunun, onun strukturlarının öyrənilməsi.

Biokimyəvi - orqanizmdə baş verən kimyəvi proseslərin öyrənilməsi.

Hər bir xüsusi bioloji elm (botanika, zoologiya, anatomiya və fiziologiya, sitologiya, embriologiya, genetika, seleksiya, ekologiya və s.) özünəməxsus tədqiqat metodlarından istifadə edir.

Hər elmin öz elmi var bir obyekt və öyrəndiyiniz mövzu. Biologiyada tədqiqat obyekti HƏYATdır. Həyatın daşıyıcıları canlı bədənlərdir. Onların varlığı ilə bağlı hər şey biologiya tərəfindən öyrənilir. Elmin mövzusu həmişə obyektdən bir qədər dar, daha məhduddur. Beləliklə, məsələn, alimlərdən biri maraqlanır maddələr mübadiləsi orqanizmlər. Onda tədqiqat obyekti həyat, tədqiqat predmeti isə maddələr mübadiləsi olacaqdır. Digər tərəfdən, maddələr mübadiləsi də tədqiqat obyekti ola bilər, lakin sonra tədqiqat mövzusu onun xüsusiyyətlərindən biri olacaqdır, məsələn, zülalların, yağların və ya karbohidratların mübadiləsi. Bunu başa düşmək vacibdir, çünki müəyyən bir elmin öyrənilmə obyektinin nə olduğuna dair suallar imtahan suallarında tapılır. Bundan əlavə, gələcəkdə elmlə məşğul olacaq şəxslər üçün vacibdir.

VƏZİFƏLƏRİN NÜMUNƏLƏRİ

Hissə A

A1. Biologiya elm kimi öyrənilir

1) bitki və heyvanların quruluşunun ümumi əlamətləri

2) canlı və cansız təbiətin əlaqəsi

3) canlı sistemlərdə baş verən proseslər

4) Yer üzündə həyatın mənşəyi

A2. I.P. Pavlov həzmlə bağlı əsərlərində tədqiqat metodundan istifadə etmişdir:

1) tarixi 3) eksperimental

2) təsviri 4) biokimyəvi

A3. Ç.Darvinin hər bir müasir növün və ya növlər qrupunun ortaq əcdadları olduğuna dair fərziyyəsi belədir:

1) nəzəriyyə 3) fakt

2) fərziyyə 4) sübut

A4. Embriologiya tədqiqatları

1) orqanizmin ziqotdan doğuşa qədər inkişafı

2) yumurtanın quruluşu və funksiyaları

3) doğuşdan sonrakı insan inkişafı

4) orqanizmin doğuşdan ölümə qədər inkişafı

A5. Hüceyrədəki xromosomların sayı və forması tədqiqatla müəyyən edilir

1) biokimyəvi 3) sentrifuqasiya

2) sitoloji 4) müqayisəli

A6. Seçim bir elm kimi problemləri həll edir

1) bitki və heyvan cinslərinin yeni sortlarının yaradılması

2) biosferin mühafizəsi

3) aqrosenozların yaradılması

4) yeni gübrələrin yaradılması

A7. İnsanlarda əlamətlərin irsiyyət nümunələri üsulla müəyyən edilir

1) eksperimental 3) genealoji

2) hibridoloji 4) müşahidələr

A8. Xromosomların incə strukturlarını öyrənən alimin ixtisası belə adlanır:

1) seleksiyaçı 3) morfoloq

2) sitogenetik 4) embrioloq

A9. Sistematika ilə məşğul olan elmdir

1) orqanizmlərin xarici quruluşunun öyrənilməsi

2) bədən funksiyalarının öyrənilməsi

3) orqanizmlər arasında əlaqələrin müəyyən edilməsi

4) orqanizmlərin təsnifatı

B hissəsi

1-də. Müasir hüceyrə nəzəriyyəsinin yerinə yetirdiyi üç funksiyanı göstərin

1) Orqanizmlərin quruluşu haqqında elmi məlumatları eksperimental olaraq təsdiq edir

2) Yeni faktların, hadisələrin meydana çıxmasını proqnozlaşdırır

3) Müxtəlif orqanizmlərin hüceyrə quruluşunu təsvir edir

4) Orqanizmlərin hüceyrə quruluşu haqqında yeni faktları sistemləşdirir, təhlil edir və izah edir

5) Bütün orqanizmlərin hüceyrə quruluşu haqqında fərziyyələr irəli sürür

6) Hüceyrə tədqiqatının yeni üsullarını yaradır

Hissə FROM

C1. Fransız alimi Lui Paster infeksion xəstəliklərə, o cümlədən quduzluq, qarayara və s.-yə qarşı peyvəndlərin yaradılması sayəsində “bəşəriyyətin xilaskarı” kimi məşhurlaşdı.Onun irəli sürə biləcəyi fərziyyələr irəli sürün. Tədqiqat üsullarından hansını sübut etdi?

1.2. Canlıların əlamətləri və xüsusiyyətləri: hüceyrə quruluşu, kimyəvi tərkibi, maddələr mübadiləsi və enerjiyə çevrilməsi, homeostaz, qıcıqlanma, çoxalma, inkişaf

homeostaz, canlı və cansız təbiətin vəhdəti, dəyişkənlik, irsiyyət, maddələr mübadiləsi.

Yaşayış əlamətləri və xüsusiyyətləri. Yaşayış sistemlərinin ümumi xüsusiyyətləri var:

Hüceyrə quruluşu Yerdəki bütün orqanizmlər hüceyrələrdən ibarətdir. İstisna canlının xüsusiyyətlərini yalnız digər orqanizmlərdə nümayiş etdirən viruslardır.

Metabolizm - orqanizmdə və digər biosistemlərdə baş verən biokimyəvi çevrilmələrin məcmusu.

Özünütənzimləmə - bədənin daxili mühitinin sabitliyini qorumaq (homeostaz). Homeostazın davamlı pozulması orqanizmin ölümünə səbəb olur.

Qıcıqlanma - orqanizmin xarici və daxili stimullara cavab vermək qabiliyyəti (heyvanlarda və tropizmlərdə reflekslər, bitkilərdə taksi və nastiya).

Dəyişkənlik - xarici mühitin təsiri və irsi aparatda - DNT molekullarında baş verən dəyişikliklər nəticəsində orqanizmlərin yeni xüsusiyyətlər və xassələr əldə etmək qabiliyyəti.

İrsiyyət Orqanizmin öz əlamətlərini nəsildən-nəslə ötürmə qabiliyyəti.

Reproduksiya və ya özünü çoxaltma - canlı sistemlərin öz növünü çoxaltmaq qabiliyyəti. Çoxalma DNT molekullarının sonrakı hüceyrə bölünməsi ilə təkrarlanması prosesinə əsaslanır.

Böyümə və inkişaf - bütün orqanizmlər həyatı boyu inkişaf edir; inkişaf dedikdə həm orqanizmin fərdi inkişafı, həm də canlı təbiətin tarixi inkişafı başa düşülür.

Sistem açıqlığı - xaricdən daimi enerji təchizatı və tullantı məhsulların çıxarılması ilə əlaqəli bütün canlı sistemlərin bir xüsusiyyəti. Başqa sözlə, orqanizm ətraf mühitlə maddə və enerji mübadiləsi apararkən canlıdır.

Uyğunlaşma bacarığı - tarixi inkişaf prosesində və təbii seçmənin təsiri altında orqanizmlər ətraf mühit şəraitinə uyğunlaşma (uyğunlaşma) əldə edirlər. Lazımi uyğunlaşmalara malik olmayan orqanizmlər ölür.

Kimyəvi tərkibin ümumiliyi . Hüceyrənin və çoxhüceyrəli orqanizmin kimyəvi tərkibinin əsas xüsusiyyətləri karbon birləşmələri - zülallar, yağlar, karbohidratlar, nuklein turşularıdır. Cansız təbiətdə bu birləşmələr əmələ gəlmir.

Canlı sistemlərlə cansız təbiətin kimyəvi tərkibinin ümumiliyi canlı və cansız materiyanın vəhdətindən və əlaqəsindən danışır. Bütün dünya ayrı-ayrı atomlara əsaslanan bir sistemdir. Atomlar bir-biri ilə qarşılıqlı əlaqədə olur və molekullar əmələ gətirir. Cansız sistemlərdəki molekullar qaya kristallarını, ulduzları, planetləri və kainatı əmələ gətirir. Orqanizmləri təşkil edən molekullardan canlı sistemlər - hüceyrələr, toxumalar, orqanizmlər əmələ gəlir. Canlı və cansız sistemlər arasındakı əlaqə biogeosenozlar və biosfer səviyyəsində aydın şəkildə təzahür edir.

1.3. Heyvanlar aləminin təşkilinin əsas səviyyələri: hüceyrə, orqanizm, populyasiya-növ, biogeosenotik.

İmtahan sənədlərində yoxlanılan əsas terminlər və anlayışlar: həyat səviyyəsi, bu səviyyədə öyrənilən bioloji sistemlər, molekulyar-genetik, hüceyrəli, orqanizm, populyasiya-növ, biogeosenoz, biosferik.

Təşkilat səviyyələri canlı sistemlər həyatın struktur təşkilinin tabeliyini, iyerarxiyasını əks etdirir. Yaşayış standartları bir-birindən sistemin təşkilinin mürəkkəbliyi ilə fərqlənir. Hüceyrə çoxhüceyrəli orqanizmdən və ya populyasiyadan daha sadədir.

Yaşayış səviyyəsi onun mövcudluğunun forma və yoludur. Məsələn, bir virus zülal qabığına qapalı bir DNT və ya RNT molekulu şəklində mövcuddur. Bu virusun mövcudluq formasıdır. Ancaq canlı bir sistemin xüsusiyyətlərini, virus yalnız başqa bir orqanizmin hüceyrəsinə daxil olduqda göstərir. Orada yetişdirir. Bu onun varlıq tərzidir.

Molekulyar genetik səviyyə fərdi biopolimerlər (DNT, RNT, zülallar, lipidlər, karbohidratlar və digər birləşmələr) ilə təmsil olunur; həyatın bu səviyyəsində dəyişikliklər (mutasiyalar) və genetik materialın çoxalması, maddələr mübadiləsi ilə əlaqəli hadisələr öyrənilir.

Mobil - həyatın hüceyrə şəklində mövcud olduğu səviyyə - həyatın struktur və funksional vahidi. Bu səviyyədə maddələr mübadiləsi və enerji, məlumat mübadiləsi, çoxalma, fotosintez, sinir impulslarının ötürülməsi və bir çox başqa proseslər öyrənilir.

Orqanizm - bu, ayrı bir fərdin - birhüceyrəli və ya çoxhüceyrəli orqanizmin müstəqil mövcudluğudur.

populyasiya növü - eyni növdən olan fərdlər qrupu - populyasiya ilə təmsil olunan səviyyə; Məhz populyasiyada elementar təkamül prosesləri - mutasiyaların yığılması, təzahürü və seçilməsi baş verir.

Biogeosenotik - müxtəlif populyasiyalardan və onların yaşayış yerlərindən ibarət ekosistemlərlə təmsil olunur.

biosferik - bütün biogeosenozların məcmusunu təmsil edən səviyyə. Biosferdə orqanizmlərin iştirakı ilə maddələrin dövranı və enerjinin çevrilməsi baş verir. Orqanizmlərin həyati fəaliyyətinin məhsulları Yerin təkamül prosesində iştirak edir.

VƏZİFƏLƏRİN NÜMUNƏLƏRİ

Hissə A

A1. Atomların biogen miqrasiyası proseslərinin öyrənildiyi səviyyə adlanır:

1) biogeosenotik

2) biosfer

3) populyasiya növləri

4) molekulyar genetik

A2. Populyasiya-növ səviyyəsində onlar öyrənirlər:

1) gen mutasiyaları

2) eyni növ orqanizmlərin əlaqəsi

3) orqan sistemləri

4) orqanizmdə metabolik proseslər

A3. Bədənin kimyəvi tərkibinin nisbətən sabit saxlanmasına deyilir

1) maddələr mübadiləsi 3) homeostaz

2) assimilyasiya 4) uyğunlaşma

A4. Mutasiyaların meydana gəlməsi orqanizmin belə bir xüsusiyyəti ilə əlaqələndirilir

1) irsiyyət 3) əsəbilik

2) dəyişkənlik 4) özünü çoxalma

A5. Aşağıdakı bioloji sistemlərdən hansı ən yüksək həyat standartını təşkil edir?

1) amöb hüceyrəsi 3) maral sürüsü

2) çiçək virusu 4) təbiət qoruğu

A6. Əlini isti bir cisimdən uzaqlaşdırmaq buna misaldır

1) əsəbilik

2) uyğunlaşma qabiliyyəti

3) əlamətlərin valideynlərdən miras qalması

4) özünütənzimləmə

A7. Fotosintez, zülal biosintezi misaldır

1) plastik maddələr mübadiləsi

2) enerji mübadiləsi

3) qidalanma və tənəffüs

4) homeostaz

A8. Terminlərdən hansı "metabolizm" anlayışının sinonimidir?

1) anabolizm 3) assimilyasiya

2) katabolizm 4) maddələr mübadiləsi

B hissəsi

1-də. Həyatın molekulyar genetik səviyyəsində öyrənilən prosesləri seçin

1) DNT replikasiyası

2) Daun xəstəliyinin irsi

3) fermentativ reaksiyalar

4) mitoxondrilərin quruluşu

5) hüceyrə membranının quruluşu

6) qan dövranı

2-də. Orqanizmlərin uyğunlaşma xarakterini onların inkişaf etdirildiyi şəraitlə əlaqələndirin.

Hissə FROM

C1. Bitkilərin hansı uyğunlaşmaları onların çoxalmasını və köçürülməsini təmin edir?

C2. Ümumi nədir və həyatın müxtəlif səviyyələrdə təşkili arasında hansı fərqlər var?

Bölmə 2
Bioloji sistem kimi hüceyrə

2.1. Hüceyrə nəzəriyyəsi, onun əsas müddəaları, dünyanın müasir təbiət-elmi mənzərəsinin formalaşmasında rolu. Hüceyrə haqqında biliklərin inkişafı. Orqanizmlərin hüceyrə quruluşu, bütün orqanizmlərin hüceyrələrinin quruluşunun oxşarlığı - üzvi dünyanın birliyinin əsası, canlı təbiətin əlaqəsinin sübutu

İmtahan sənədində yoxlanılan əsas terminlər və anlayışlar: üzvi dünyanın birliyi, hüceyrə, hüceyrə nəzəriyyəsi, hüceyrə nəzəriyyəsinin müddəaları.

Artıq dedik ki, elmi nəzəriyyə öyrənilən obyekt haqqında elmi məlumatların ümumiləşdirilməsidir. Bu, 1839-cu ildə iki alman tədqiqatçısı M.Şleyden və T.Şvannın yaratdığı hüceyrə nəzəriyyəsinə tamamilə aiddir.

Hüceyrə nəzəriyyəsi canlıların elementar struktur vahidini axtaran bir çox tədqiqatçının işinə əsaslanırdı. Hüceyrə nəzəriyyəsinin yaranması və inkişafı 16-cı əsrdə meydana çıxması ilə asanlaşdırıldı. və mikroskopiyanın daha da inkişafı.

Hüceyrə nəzəriyyəsinin yaranmasının qabaqcılları olmuş əsas hadisələr bunlardır:

- 1590 - ilk mikroskopun yaradılması (Yansen qardaşları);

- 1665 Robert Huk - ağcaqayın budağının mantarının mikroskopik quruluşunun ilk təsviri (əslində bunlar hüceyrə divarları idi, lakin Huk "hüceyrə" adını təqdim etdi);

- 1695. Antoni Levenhukun mikroskop vasitəsilə gördüyü mikroblar və digər mikroskopik orqanizmlər haqqında nəşri;

- 1833 R. Braun bitki hüceyrəsinin nüvəsini təsvir etdi;

– 1839 M. Şleyden və T. Şvann nüvəni kəşf etdilər.

Müasir hüceyrə nəzəriyyəsinin əsas müddəaları:

1. Bütün sadə və mürəkkəb orqanizmlər ətraf mühitlə maddələr, enerji və bioloji məlumat mübadiləsi apara bilən hüceyrələrdən ibarətdir.

2. Hüceyrə canlıların elementar struktur, funksional və genetik vahididir.

3. Hüceyrə canlıların çoxalmasının və inkişafının elementar vahididir.

4. Çoxhüceyrəli orqanizmlərdə hüceyrələr quruluş və funksiyalarına görə fərqlənirlər. Onlar toxumalara, orqanlara və orqan sistemlərinə birləşdirilir.

5. Hüceyrə özünütənzimləmə, özünü yeniləmə və çoxalma qabiliyyətinə malik elementar, açıq canlı sistemdir.

Hüceyrə nəzəriyyəsi yeni kəşflər sayəsində inkişaf etmişdir. 1880-ci ildə Walter Flemming xromosomları və mitozda baş verən prosesləri təsvir etdi. 1903-cü ildən genetika inkişaf etməyə başladı. 1930-cu ildən başlayaraq elektron mikroskopiya sürətlə inkişaf etməyə başladı ki, bu da alimlərə hüceyrə strukturlarının ən incə quruluşunu öyrənməyə imkan verdi. 20-ci əsr biologiyanın və sitologiya, genetika, embriologiya, biokimya və biofizika kimi elmlərin çiçəklənmə dövrü idi. Hüceyrə nəzəriyyəsi yaradılmasaydı, bu inkişaf qeyri-mümkün olardı.

Beləliklə, hüceyrə nəzəriyyəsi bütün canlıların hüceyrələrdən ibarət olduğunu bildirir. Hüceyrə canlının bütün həyati xüsusiyyətlərə - maddələr mübadiləsi, böyümə, inkişaf, genetik məlumatların ötürülməsi, özünü tənzimləmə və özünü yeniləmə qabiliyyətinə malik olan minimal quruluşudur. Bütün orqanizmlərin hüceyrələri oxşar struktur xüsusiyyətlərinə malikdir. Lakin hüceyrələr bir-birindən ölçülərinə, formalarına və funksiyalarına görə fərqlənirlər. Dəvəquşu yumurtası və qurbağa yumurtası eyni hüceyrədən ibarətdir. Əzələ hüceyrələri büzülmə qabiliyyətinə malikdir və sinir hüceyrələri sinir impulslarını keçirir. Hüceyrələrin strukturunda olan fərqlər əsasən onların orqanizmlərdə yerinə yetirdiyi funksiyalardan asılıdır. Orqanizm nə qədər mürəkkəbdirsə, onun hüceyrələrinin strukturu və funksiyaları bir o qədər müxtəlifdir. Hər bir hüceyrə növü müəyyən ölçü və forma malikdir. Müxtəlif orqanizmlərin hüceyrələrinin quruluşundakı oxşarlıq, onların əsas xassələrinin ümumiliyi onların mənşəyinin ümumiliyini təsdiq edir və üzvi dünyanın birləşdiyi qənaətinə gəlməyə imkan verir.

Bu kitabçada imtahandan keçmək üçün tələb olunan biologiya kursu üzrə bütün nəzəri materiallar var. O, nəzarət-ölçü materialları ilə yoxlanılan məzmunun bütün elementlərini özündə birləşdirir və orta (tam) məktəb kursu üçün bilik və bacarıqların ümumiləşdirilməsinə və sistemləşdirilməsinə kömək edir.
Nəzəri material yığcam, əlçatan formada təqdim olunur. Hər bölmə biliklərinizi və sertifikat imtahanına hazırlıq dərəcəsini yoxlamağa imkan verən test tapşırıqlarının nümunələri ilə müşayiət olunur. Praktiki tapşırıqlar USE formatına uyğundur. Təlimatın sonunda məktəblilərə və abituriyentlərə özlərini sınamağa və boşluqları doldurmağa kömək edəcək testlərin cavabları verilmişdir.
Dərslik məktəblilər, abituriyentlər və müəllimlər üçün nəzərdə tutulub.

Nümunələr.
Embriologiya tədqiqatları
1) orqanizmin ziqotdan doğuşa qədər inkişafı
2) yumurtanın quruluşu və funksiyaları
3) doğuşdan sonrakı insan inkişafı
4) orqanizmin doğuşdan ölümə qədər inkişafı

Seçim bir elm kimi problemləri həll edir
1) bitki və heyvan cinslərinin yeni sortlarının yaradılması
2) biosferin mühafizəsi
3) aqrosenozların yaradılması
4) yeni gübrələrin yaradılması

Sistematika ilə məşğul olan elmdir
1) orqanizmlərin xarici quruluşunun öyrənilməsi
2) bədən funksiyalarının öyrənilməsi
3) orqanizmlər arasında əlaqələrin müəyyən edilməsi
4) orqanizmlərin təsnifatı.