Børneprojekt "vintrende fugle". Pædagogisk kreativt projekt i børnehavens seniorgruppe: Overvintrende fugle

Natalia Kolyadina

Mål: At konsolidere børns viden om fugle.

Opgaver: 1. Konsolidere eksisterende viden om fugle, udvikle evnen til at genkende fugle ved ydre tegn, studere deres vaner.

2. Fremme en omsorgsfuld holdning til alt levende,

3. Udvikl en følelse af gensidig hjælp og empati over for dem, der er i nærheden.

Varighed projekt: En uge.

Niveauer projekt:

1. Hængende foderautomater.

Foderautomater blev hængt på legepladsområdet. fugle, læg mad i dem. De begyndte at observere hvad fuglene vil flyve. Observationen er foretaget fra vinduet, da pladsen ligger over for vinduet i legerummet. Børnene iagttog ankomsterne meget nøje, med tilbageholdt ånde. fugle, forsøgte at finde ud af hvad er dette fugl. Sparrow blev selvfølgelig genkendt med det samme, og det var alt. Det var sværere med bryster. Og vi skulle se på bullfinkene i illustrationerne. De er ikke dukket op endnu.

2. Samtaler og praktiske opgaver.

Først fugl Den vi vil tale om er spurven. At lære karakteren og opførselen af ​​dette at kende fugle, læs værket af V. Bianchi "Rød bakke". Efter at have læst, tal om indholdet. Vi karakteriserer kort hovedpersonen og hans adfærd. Vi er opmærksomme på, hvad spurve spiser, og hvor de bor.

Før du går videre til den praktiske opgave, skal du gætte gåde:

Brun ryg og grå mave.

Selv næbbet er lille, pas på det, lille flue!

Han kan flyve, men han foretrækker at hoppe,

Find krummer, meget appetitligt.

Vi finder ud af formen på hovedet, kroppen, hvordan vingerne er placeret, hvilken form halen har. Læreren tegner hvert element efter tur og forklarer, hvordan man gør det korrekt. Når blyanttegningen er klar, begynder vi at farvelægge. Vær opmærksom på de fremherskende farver. Mens du arbejder, kan du lytte til en lydoptagelse af sang fugle.

Efter at have afsluttet arbejdet finder børnene på et navn til deres spurv og laver en historie om den. Start sådan: En dag en spurv...

Anden fugl - mejse.

Læreren læser en gåde:

Gul mave -

spurvens kæreste.

(Tit)

De galoperer tidligt fugle

Langs de snedækkede grene -

Gulbrystede bryster

De fløj for at besøge os.

"Skygge-skygge,

Tili-skygge,

Vinterdagen bliver kortere og kortere -

Du vil ikke have tid til at spise frokost,

Solen går ned bag hegnet.

Ikke en myg

Ikke en flue.

Der er bare sne og sne overalt.

Hvad skal vi bruge foderautomater til?

Lavet af en god mand."

Vi taler om digtets indhold. Vær opmærksom på udseendet fugle, dens særpræg, hvad den spiser, hvorfor den har det svært om vinteren, hvordan en person kan hjælpe.

Praktisk arbejde.

Modellering "Lille mejse".

Læreren forklarer, hvordan man skulpturerer tit: hoved – "kolobok", torso – "dråbe", som kan fås hos "kolobok", hvis man trækker den lidt ud på den ene side. Dernæst forbinder vi hovedet og torsoen. Danner vinger og hale (flade dråber). Vi forbinder alle elementer. Farve plasticine: gul og sort. Vi planter den resulterende fugl på en gren. Resultatet blev en dekoration til grupper.

Tredje fugl - bullfinch.

Læreren siger, at om vinteren kan du se en anden meget lys i nærheden af ​​foderautomaterne. fugl. Gæt hvilken.

Efter at have hakket en flok rønnetræer,

De røde lys er tændt.

Alle har vinger!

Hvem kan navngive det?

(Direkte)

Æbler på grenene om vinteren!

Saml dem hurtigt!

Og pludselig fløj æblerne op,

Det er jo det her.

(Tilfinker)

Hvert år flyver jeg til dig,

Jeg vil tilbringe vinteren med dig.

Og endnu rødere om vinteren

Det knaldrøde slips er mit.

(Direkte)

Da vi ikke kunne se bullfinkene ved foderautomaten, ser vi på dem på illustrationerne. Vi er opmærksomme på udseendet, yndlingsgodbidder og andre karakteristiske træk.

Læreren tilbyder at invitere bullfinken på besøg og tilberede ham en godbid - røn.

Udflugt "Til bjergasken".

Mål: Studer udseendet til senere tegning.

Ved tilbagekomst til tegne en røngruppe.

Bullfinch "ankom". Læreren viser en stor illustration af en bullfinch. Og spiller en sketch med børnene "Mød bullfinken". Børn nyder at deltage i sådanne spil.

Næste dag laver vi et portræt af en bullfinch - applikation "Tilfink". Vi arbejder efter skabeloner. På sort papir skitserer vi hoved, vinge, hale. På rødt papir - torso, kinder. Læreren laver selv øjnene og giver dem til børnene at lime på. Og næbbet og grenen, som den sidder på fugl, tegn med en tusch. Vi limer delene i en bestemt rækkefølge. Ansøgningen er klar, vi laver en udstilling.

3. Næste etape finder sted med invitation fra forældre.

Quiz er en konkurrence. Vi deler gruppe på tre hold, Giv dem titler: "Sparrows", "bryster", "Tilfinker".

Vi veksler mellem teoretiske spørgsmål med praktiske øvelser.

Spørgsmål: 1. Beskriv spurven (mejse, bullfinch)

2. Hvad spiser hver af disse? fugle?

3. Hvorfor laver folk foderautomater?

Praktiske opgaver: 1. Hoppe med bøjle.

2. Hvem vil bringe det hurtigere? "majs" til føderen.

3. Hold hænder og løb rundt om stifterne.

Og mange flere lignende opgaver.

Dernæst læser vi digtet af A. Barto "Tilfink". Vi taler om digtets indhold. Børn deler deres viden om fugle hvem der kan bo i et bur fortælle hvem der har papegøjer og andre kæledyr derhjemme. Læreren bringer samtalen til det punkt, at du kan lave en fugl af papir. Og sammen med deres forældre laver børn "Varme- fugl» (origami). I slutningen af ​​arrangementet kan børn farvelægge fugl og tag den med hjem.

Alina Grigorieva
Kortvarigt projekt på førskoleuddannelsesinstitutionen "Vinterfugle"

« Overvintrende fugle»

Udsigt projekt: Kognitiv og kreativ.

Implementeringsperiode: 2 uger

Deltagere projekt: lærer, forældre, børn.

Relevans projekt:

Under moderne forhold er problemet med miljøuddannelse af særlig relevans. Kognitive og kreative aktiviteter spiller en stor rolle i miljøundervisning. I sin proces modtager og systematiserer barnet kognitivt færdigheder: observation, sammenligning, primære konklusioner, generaliseringer, -kognitive evner. Børn har utilstrækkelig viden om overvintrende fugle. Der er ingen navne i den aktive ordbog fugle, beskrivelser af deres karakteristiske træk, ideer om livet fugle om vinteren.

Mål projekt: skabe betingelser for dannelse af et helhedssyn på livet fugle om vinteren, dannelse af en ansvarlig, omsorgsfuld holdning til dem.

Opgaver projekt:

1. Introducer børn til de karakteristiske træk overvintrende fugle, opkald overvintrende fugle.

2. Involver forældre og elever til at hjælpe fugle under vanskelige vinterforhold. Dyrk en omsorgsfuld holdning til fugle.

3. Berig dit ordforråd lager: flok, foder, fluer, flagrer, fjer, kvidren, kvækker, bullfinch, spurv, krage, spætte, mejse, voksvinge.

4. Udvikle evnen til at etablere simple årsag-virkning-sammenhænge og analysere årstidens indflydelse på fugles liv.

Formodet (forventet) resultat:

Børn lærer navne, udseende og karakteristiske træk overvintrende fugle.

Børn udvikler en stærk interesse for livet fugle, lyst til at pleje.

Genopfyldning af udviklingsmiljøet med materialer om emnet projekt.

Med børn:

samtaler: "Hvem er de fugle?» , "Hvad du kender overvintrende fugle?» , "Hvordan lever de fugle om vinteren?» ,

ser på illustrationer fugle,

læse og diskutere litteratur "Hvor spiste spurven frokost?" Marshak S. Ya., "Hvor spiste spurven frokost?", V. Bianchi "Ugle",

udendørsspil "Fugle i reder", "Sparrows og katten",

lære mysterierne at kende fugle, poesi,

didaktiske spil: "Ring mig venligst"(med en bold...vinge-vinge., "Find ud af beskrivelsen", "Gæt hvem der fløj væk", "Parrede billeder".

fingerspil,

modellering "Fugl",

skrivebordstrykt spil: lotto « Fugle» , klip billeder "Saml og navngiv fugl» , "Find det samme fugle» ,

farvelægning malebøger, billeder overvintrende fugle,

observationer på stedet,

idrætsminutter "Vis mig fugl» , "Fuglen kom til live" …

Med forældre:

glidende mappe "Kortindeks" "Folketegn på Chuvashia", « Overvintrende fugle, levesteder, funktioner"

genopfyldning af emne miljø:

At lave en feeder

At lave lotto « Fugle»

laver hatte fugle til spil.

Forarbejde:

Forarbejde: ser på illustrationer, der viser fugle, observationer på stedet, digtoplæsning, udendørslege.

forældreundersøgelse;

diskussion af mål og mål projekt;

skabe de nødvendige betingelser for implementering projekt(fagudviklingsmiljø, lotto, masker, bøger).

Etape 1 forberedende:

at definere mål og mål

udvikling projekt i en gruppe: « Overvintrende fugle»

udvalg af spil, gåder, eventyr, plotbaserede udendørsspil, fingergymnastik, billedmateriale, information, litteratur

undersøgelse af hvilke børn kender fugle

Etape 2 – hoved:

gennemførelse af hovedaktiviteter på områder projekt

Etape 3 – finale:

Omfatter indsamling og bearbejdning af metodiske og praktiske materialer, generalisering af materialer projekt.

Deltagelse i konkurrencen "Sæsoner".

Plan for arbejdet med børn og forældre

om implementering projekt« Overvintrende fugle» .

1 01.12 Samtale med forældre "Lære at kende projekt» . Undersøgelse forældre: Kan du lide at gå gennem vinterskoven med dine børn? Fokuserer du dine børns opmærksomhed på overvintrende indbyggere? Fortæller du dine børn i detaljer om fugle? Er den med til at gøde om vinteren? Har du bygget en foderautomat eller et fuglehus foran dine børn?

2 04.12 Fingerspil “Den hvidsidede magpie kogte grød...” og osv.

Mål: lære at udtale tekst, følge begivenhedernes gang, udvikle små muskler, bevare interessen for mundtlig folkekunst.

Kigger på kort « Fugle i Rusland» , fremhæve overvintrende fugle.

Mål: uddybe viden om fugle, lære at skelne efter udseende, danne følelsesmæssig lydhørhed.

3 05.12 Lektier vedr forældre: lave foderautomater til fugle sammen med børn.

Modellering "Fugl"

Mål udseende, lær at navngive primærfarver, lær at forme plasticinekugler ved omhyggeligt at forbinde

4 06.02 Udendørs spil: "Fugle i reder", "Sparrows og katten"

Mål: Lær at følge spillets regler, øv dig i at hoppe på to ben, løbe. Udvikle udholdenhed og koordination.

At læse skønlitteratur om fugle. Eventyr af M. Gorky "Sparrow".

Mål: At tilskynde børn til at lytte omhyggeligt og forstå værker. Lær at følge udviklingen af ​​plottet, udtryk din følelsesmæssige holdning.

5 07.02 Observationer

Mål: at danne sig en idé om fugle i deres naturlige miljø. Berig dit ordforråd. Dyrk interessen for levende natur.

Hængende foderautomater. Fodring fugle.

Mål: bevare lysten til at pleje fugle, introducer reglerne for placering af foderautomater, forklar deres essens. Sæt dig ind i reglerne for sikker og Fuglekiggeri.

6 08.02 Farve silhuetter fugle.

Mål: udvikling af finmotorik i hænderne; lære at vælge farver efter farve.

Mål: fremkalde en følelsesmæssig reaktion på musik, bringe glæde ved at synge fugle. Lær at formidle billeder ekspressivt.

7 11.12 D/spil "Find det samme fugle»

Mål: lære at klassificere efter en bestemt attribut: farve, form, størrelse. Udvikle logik, berige ordforråd.

Læser digte: En Prokofiev "Tilfinker", A. Barto "Tit", En Blok "Krage".

Mål: udvikle sammenhængende tale, observation. Udvikl interesse for det litterære ord, udtryk din holdning.

8 12.12 Se præsentation « Overvintrende fugle» Samtale.

Mål: at danne sig en idé om fugle, overvintrer ved siden af ​​os. Dyrk et ønske om at hjælpe dem, en omsorgsfuld holdning til naturen.

Didaktiske spil "Ring mig venligst", "Gæt hvem der fløj væk"

Mål: lære at navigere, beskrive, klassificere. Aktiver dit ordforråd.

9 13.12 Genkendende observation « Fugle på stedet»

Mål: lære at skelne fugle(krage, due, skate, mejse, berige ordforråd relateret til strukturen fugle.

Undersøgelse af spor fugle i sneen. Tegning lignende mærker med kviste.

Mål: tilbud om at finde ud af, hvem der har efterladt fodspor i sneen, genkend spor fugle, for at skelne store fra små. Diskuter, hvad de lavede. Berig dit ordforråd. Observation.

10 14.12. Gåder om fugle.

Mål: lær at navigere fugle, navngive dem korrekt.

Spil med brættryk « Fugle»

Mål: lær at sammenligne, finde ligheder og forskelle. Udvikle observation og evne til at analysere.

11 15.12 Læsning af skønlitteratur vedr fugle. S. Ya. Marshak "Hvor spiste spurven middag?"

Mål: At tilskynde børn til at lytte omhyggeligt og forstå værker. Lær at følge udviklingen af ​​plottet, udtryk din følelsesmæssige holdning

Resultater projekt:

børn lærer navne, udseende og særpræg overvintrende fugle.

børn har udviklet en stærk interesse for livet fugle, lyst til at pleje.

udviklingsmiljøet er blevet genopfyldt: lotto « Fugle» , kasketter fugle, kort « Fugle i Rusland» .

forældre lavede foderautomater til fugle.

Litteratur:

M. D. Makhaneva. "Økologisk udvikling af børn i førskole- og grundskolealderen." M. 2004

M. Granovich Pædagogiske spil. "Tematiske klasser "Migrerende og overvintrende fugle»

ANSØGNING:

Historie af M. Gorky "Spurv", digt af S. Marshak "Hvor spiste spurven frokost?", "Ugle" V. Bianchi.

Fingergymnastik.

Gåder om overvintrende fugle.

Forældre spørgeskema.

Fingergymnastik

Jeg banker på træ, jeg vil have en orm.

Selvom han forsvandt under barken, vil han stadig være min.

Kom fugle: Jeg giver spæk til mejsen,

Røde bær - bullfinch, solsikkefrø - magpie

Jeg laver lidt krummer og noget brød

Disse krummer er til duerne, disse krummer er til spurvene!

Fuglene slog med vingerne, alle fløj og fløj

Fuglene kredsede i luften, faldt på vejen

De sprang langs stien, hakkede krummer og korn.

FORÆLDREUNDERSØGELSE:

1. Kan du lide at gå gennem vinterskoven med dine børn? (Ikke rigtig)

2. Fokuserer du børns opmærksomhed på overvintrende indbyggere?

3. Hvilken betydning har fugle for miljøet? (For mennesker, for skove, marker). Hvad er den specifikke fordel?

4. Fortæller du børn i detaljer om fugle?

5. Deltager den i fodring om vinteren?

6. Har du bygget en foderautomat eller et fuglehus foran dine børn?

Olga Konstantinova
Projekt "Vinterfugle"

Projekt på« Overvintrende fugle» i den ældre førskolealder

Relevans

Under moderne forhold bliver problemet med miljøuddannelse af førskolebørn særligt akut og relevant. Det er i førskolealderen, at begyndelsen til økologisk kultur dannes. Derfor er det meget vigtigt at vække børns interesse for at leve naturen, dyrke en kærlighed til den og lære dem at passe på verden omkring dem.

Emne projekt« Overvintrende fugle» blev ikke valgt tilfældigt. Det er det trods alt fugle, omgiver os hele året rundt, hvilket bringer gavn og glæde til mennesker. I den kolde årstid er der væsentligt mindre tilgængelig mad, men behovet for det stiger. Nogle gange bliver naturlig mad praktisk talt utilgængelig, så mange fugle kan ikke overleve vinteren og dø. Og vi, lærere, skal sammen med forældre lære eleverne at se dette, genopfylde deres ideer om overvintrende fugle, deres vaner og livsstil, skaber betingelser for, at barnet kan kommunikere med den naturlige verden.

Vores opgave er at introducere børn til fugle, overvintrer i vores område, med deres typer og funktioner; lære at tage sig af fugle, hjælpe dem i den kolde vintertid.

Typer af job:

Indsamling af information.

Udvalg af skønlitteratur og undervisningslitteratur.

Valg af illustrationsmateriale.

Fælles produktiv aktivitet af voksne og børn.

Præsentationsdesign « Overvintrende fugle» med stemmer fugle.

Gratis selvstændig kunstnerisk og visuel aktivitet for børn.

Hængende foderautomater på børnehavens område.

Præsentation projekt.

Scene 1. Udvikling projekt.

Mål projekt: Dannelse hos børn af et system af grundlæggende miljøviden om overvintrende fugle og menneskelig hjælp til naturen.

Opgaver:

Organisatorisk og metodisk:

Skabe betingelser for at inddrage børn, forældre og pædagoger i forsknings-, uddannelses- og søgeaktiviteter.

Pædagogisk:

Berig børns forståelse af overvintrende og trækfugle, om tilværelsens ejendommeligheder fugle i samfundet(i en skov, park, by, om samspillet mellem menneske og natur).

Berig børns kognitive interesse for overvintrende og trækfugle gennem et system af observationer, udflugter, samtaler mv.

Pædagogisk:

At opdrage børn ud fra en human og værdibaseret holdning til naturen, gennem forståelse for naturens værdi, fokus på at hjælpe levende væsener, bevare naturgenstande i deres nærmiljø og udvise ansvar for deres handlinger.

Udviklingsmæssige:

Udvikle fri kommunikation med voksne og børn under uddannelse, forskning, leg, produktive aktiviteter og fælles arbejde mellem forældre og børn.

Forventet resultat:

At danne sig hos børn generaliserede ideer om overvintrende fugle. Børns viden om udseende, livsstil og kondition fugle til livet i vinterhalvåret.

Skab de nødvendige forudsætninger i gruppen for at danne et helhedssyn på livet overvintrende fugle.

Skab et konstant ønske hos børn om at hjælpe med at tage sig af fugle om vinteren

Berig børns ordforråd.

Lær at analysere og etablere årsag-og-virkning sammenhænge.

Udvikle evnen til at arbejde i et hold af jævnaldrende, evnen til at lytte til hinanden og komme til undsætning.

Inddrag forældre i fælles aktiviteter.

Deltagere projekt: børn i førskolealderen, gruppelærer, førskolespecialister, forældre til elever.

Udsigt projekt: Kognitiv og forskning, kortsigtet, gruppe

Implementeringsperiode projekt: 2 uger

Etape 2: Grundlæggende (praktisk).

Samtaler med børn

"Vinteren er kommet.

"Sådan lever vores fjerklædte venner om vinteren".

"Hvem bekymrer sig om fugle» .

"Bringer de gavn eller skade? fugle?» .

"Menu fugle» .

Hvordan tager børn og deres forældre sig af fugle om vinteren?»

Skønlitteratur

Læser historier: Oplæsning af G. Skrebitsky "Sparrow, Stor Spætte, Krage, Magpie"; A. Strizheva « Fugle om vinteren» ; N. Pavlova "Vintergæster", Sukhomlinsky "Hvad græder mejsen over?", udsigt præsentationer: "Overvintrende fugle".

Kreativ historiefortælling: "Sådan reddede jeg en fugl". At huske et digt "Foder fugle om vinteren» . Gætter gåder, ser på illustrationer, der viser overvintrende fugle.

Organiserede aktiviteter

Pædagogiske aktiviteter "Kognition. Dannelse af et holistisk billede af verden".

Emne: « Overvintrende fugle»

Mål: Dannelse af børns viden om overvintrende fugle, en forklaring af årsagen til deres flyvninger (migrerende, overvintring, at fremme en omsorgsfuld holdning til fugle(Abstrakt).

Kunstnerisk - produktiv

Ansøgning om temaet: « "Tilfinker"

Tegning på et tema: « Overvintrende fugle»

Design fra papir på emne: "Tit"

Lege aktivitet

Didaktiske spil:

"En-mange", "Ring mig venligst", "Kontrollere fugle» , "Gætte fugl ifølge beskrivelse» , "Hvem spiser hvad", "Genkend med stemmen"; "Sig ordet";

Brætspil: "Klip billeder", "Domino", Labyrint « Overvintrende fugle» , "Lotto".

Rollespil:

"En park fugle» , "Fjerkrægård".

Udendørsspil:

"Ugle", « Fugle i reder» , "Sparrows og bilen", "Sparrows og katten".

Musikalske aktiviteter

Fælles aktiviteter for børn og forældre

Konsultationer til forældre “Hvordan og af hvad kan man lave en foderautomat til fugle» .

Fotokonkurrence "På mit fodertrug";

Opgave til forældre: hjælpe børn med at vælge mad til fugle.

Etape 3. Finale

Resultatet af arbejdet:

Børns horisont er blevet udvidet overvintrende fugle(hvilken fugle fløj til stedet, udseende, hvad de spiser).

Gruppeudviklingsmiljø genopfyldes: litteratur, fotografier, illustrationer, digte, historier om fugle, gåder, oplæg om overvintrende fugle.

Børn har udviklet nysgerrighed, kreativitet, kognitiv aktivitet og kommunikationsevner.

Elever og deres forældre deltog aktivt i at yde bistand fugle under vanskelige vinterforhold.

Projekttype: informativ og kreativ.

Projekttype: gruppe.

Varighed: kort.

Alder på deltagende børn: 5-6 år.

Deltagere: lærer, børn og forældre i gruppen.

Relevans:

I den kolde årstid er det meget vigtigt for overvintrende fugle at brødføde sig selv. Den tilgængelige mad bliver markant mindre, men behovet for det er stigende. Nogle gange bliver naturlig føde praktisk talt utilgængelig, så mange fugle kan ikke overleve vinteren og dør.

Efter at have gennemført en diagnostisk samtale og tilbudt børn demonstrationsmateriale (kort med billeder af overvintrende fugle), var det muligt at fastslå, at af de 22 adspurgte elever var mindre end halvdelen af ​​gruppen (10 børn) genkendt og korrekt navngivet næsten alle de præsenterede fugle Hver tredje (8 børn) var i stand til at genkende og med sikkerhed nævne 6 fugle, og hver ottende (4 børn) kunne kun huske og nævne 4 fugle. Det følger heraf, at børn har ringe erfaring med at observere fugle i naturen. Størstedelen af ​​de adspurgte børn har ikke evnerne til at hjælpe fugle om vinteren.

Mål: udvidelse og berigelse af viden om overvintrende fugle.

Opgaver:

1. At konsolidere børns viden om overvintrende fugle, om menneskers rolle i overvintrende fugles liv.

2. Fyld gruppens udviklingsmiljø op med materialer og udstyr relateret til projektemnet.

3. Dyrk et ønske om at hjælpe fugle i svære tider.

Forberedende fase

— Bestemmelse af niveauet af børns viden om overvintrende fugle.

— Spørgeskema til forældre.

— Definition af projektets tema, mål, strategier og mekanismer.

— Udvælgelse af nødvendig litteratur om dette emne.

Hoved scene.

Samspil med børn.

En uge.

Opgave: konsolidere børns viden om overvintrende fugle, om menneskers rolle i overvintrende fugles liv.

Mandag - samtale "Hvad ved du om fugle?"

Tirsdag - didaktiske spil "Fugle ved foderautomater", "Hvilken slags fugle ser du ikke om vinteren."

Mål: At klarlægge børns viden om habitattræk for overvintrende fugle (hvad de spiser).

Ris. 1. Overvintrende fugle.

Læsning af fiktion: V. Zvyagina "Sparrow", S. A. Yesenin "Winter Sings, Calls", T. Evdoshenko "Pas på fuglene", Y. Nikonova "Vintergæster".

Ser på billeder af overvintrende fugle i illustrationer i bøger og blade.

onsdag - Gætte gåder om overvintrende fugle.

Tegning "Digorfinker på en røngren"

Mål. Lær at formidle udseendet af bullfinches.

torsdag — fremstilling af hatte og masker med billeder af fugle til udendørslege.

Ris. 2. Magpie maske.

Fredag - didaktiske spil "Den fjerde ulige", "En - mange".

Uge 2.

Opgave: fylde udviklingsmiljøet i grupperummet op med materialer og udstyr om projektets emne.

Mandag – tilføje et udvalg af litteratur om fugle til boghjørnet.

Tirsdag - huske digtet "Sparrow" af N. Rubtsov.

onsdag - albumdesign: "Wintering Birds."

torsdag — designe et kartotek over gåder og digte om fugle.

— føre en dagbog over observationer af fugle, der ankommer til foderautomaten (dagligt).

Ris. 3. Vinter fuglekiggeri kalender. 1 - senior; 2 – forberedende gruppe.

Fredag — design af plakaten "Vinterfugle".

Uge 3.

Opgave: dyrke lysten til at hjælpe fugle i svære tider.

Mandag - samtale "Det er svært for fugle at overvintre."

tirsdag - udenadslære af digte af A. Prokofiev "Bulfinches", A. Barto "Voksvinger", tungevrider, rim om fugle.

onsdag - tegning "Min yndlingsfugl."

Fredag ​​- læsning tynd litteratur: L. Voronkova "Fuglefødere", V. Sukhomlinsky "Hvordan en mejse vækker mig", O. Grigorieva "Mejs", A. Yashin "Fod fuglene om vinteren";

— tilberedning af foder til fugle;

— udendørslege "Fugles træk", "Fugle i reder", "Ugle - ugle";

Samspil med forældre

En uge.

Mandag – design af skærmen "Vinterfugle".

Uge 2.

Konsultationer – "Fod fuglene om vinteren" « De blev om vinteren, vi vil hjælpe dem.”

Den sidste fase.

Samspil med forældre

Håndværkskonkurrence-"Lave foderautomater til fugle"

Foto 1. Fugle ved foderautomaten.

Samspil med børn.

Quiz "Hvem ved mere om fugle?"

Mål: konsolidere viden om overvintrende fugle og evnen til at skelne dem.

Forventet resultat:

Børn har udviklet et system af viden om overvintrende fugle;

— der er skabt de nødvendige betingelser i gruppen for at danne en helhedsforståelse af overvintrende fugles liv.

Børnene udviklede et ønske om at hjælpe fugle i vinterhalvåret.

Udsendelse af projektet:

Tale med et budskab fra erhvervserfaring i det pædagogiske råd på en førskoleuddannelsesinstitution.

Projektudsigter: I fremtiden planlægger jeg at udvikle et forårsprojekt "Birds of Migratory".

Scenarie for højtiden "Mejsedag" med børn 5-6 år

Opgaver:

• støtte og stimulere børns forsøg på selvstændigt at udforske verden omkring dem, etablere forbindelser mellem dens objekter;
• fortsætte med at lære børn at tage sig af fuglene, der bor ved siden af ​​os;
• bruge miljøviden og praktisk erfaring i produktive aktiviteter.

Materialer og udstyr: bærbar computer, projektor, lærred, lydoptagelse af sangene "Hvor smuk er denne verden" (tekst af V. Kharitonov, musik af D. Tukhmanov), "Tre mejser dansede" (tekst af A. Barto, tjekkisk folkemelodi, arrangement af M. Rauchwerger), staffeli, billeder af overvintrende og trækfugle, foderautomat, fuglehus, solsikkefrø, kogte ris, svinefedt, kiks, rå havregryn, nødder, tørret frugt, ost, ske, plastbakker og beholdere, forklæde.

Aktivering af ordbogen: overvintrende fugle, "mejsedag", ingredienser, solsikkefrø, havregryn, ris, beholder, tørret frugt.

Arrangementets fremskridt

Lydelydoptagelsesange "Hvor er denne verden smuk." Musiksalen er dekoreret med tegninger, der forestiller overvintrende fugle, plakater med temaet "Pas på fuglene", "Flere mejser i haven - færre beskadigede æbler".

Pædagog. Hej gutter. Det er ikke for ingenting, at vi inkluderede sangen "Hvor smuk er denne verden, se!" Det er hende, der kalder os til at stoppe op og se os omkring. Ja, det er virkelig en smuk verden, fuld af vidundere og mysterier. Hver dag møder vi dens hemmeligheder. Nogle gange går vi i en fart forbi uden at bemærke dem. Nogle gange forsøger vi ved et uheld at gætte noget mysterium om naturen.

En utrolig fantastisk naturverden er fuglenes verden. Fugle bebor alle hjørner af vores planet. De glæder os med smuk sang og varieret fjerdragt. Uden fuglesang ville verden være kedelig.

Sangen "Three Tits Danced" fremføres, tekst af A. Barto, tjekkisk folkemelodi, arrangement af M. Rauchwerger.

Pædagog. Så det gyldne efterår er stilnet, træernes kroner er tyndet ud. De smed deres farverige tøj af løv. September var fyldt med faldende blade, oktober var støjende med regn, og november mødte os med den første frost.

Og så snart det blev koldere udenfor, begyndte mange fugle at tumle, som om nogen havde skræmt dem. Hvorfor sker dette?

Der er forskellige typer fugle:

Nogle mennesker er bange for snestorme

Og de flyver væk for vinteren

Til det gode, varme syd.

Andre er et andet folk:

I frosten kredser de over skoven,

For dem adskillelse fra deres hjemland

Værre end en alvorlig forkølelse.

Til deres pjuskede fjer

Snefnug klæber ikke,

De er også under pulverne

De boltrer sig for at varme op.

K. Muhammadi

Børnene svarer.

Pædagog. Ja, nogle fugle fløj til varmere himmelstrøg, mens andre tværtimod fløj til os om vinteren. Nu vil vi tjekke, om du kender overvintrende og trækfugle.

Spillet "Find de overvintrende fugle" spilles..

Læreren opfordrer børnene til at vælge et billede af en fugl.

Pædagog. Og nu vil du blive til en flok fugle. Ifølge en konventionel musikalsk lyd skal overvintrende fugle samles i en flok, og trækfugle - i en anden. Så ser hver flok efter, om der er fremmede i deres rækker.

Spillet gentages med udveksling af kort.

Ris. 4. Kort til spillet.

Pædagog. Ved I, at i lang tid i Rus' 12. november blev fejret? Mejsens dag- dagen for mødet med overvintrende fugle. I lang tid forberedte folk foderautomater til denne dag, læste digte om fugle, stillede gåder, legede og beundrede simpelthen vinterfuglene. Hvorfor kaldes denne dag "mejsedag"? Ja, fordi folk sagde, at "mejsen er Guds fugl for Rus." Tidligere plejede man i gamle dage at fortælle lykke om det: man kastede brødkrummer, stykker af spæk og observerede: hvis mejsen først begynder at pille spæk, så er der husdyr i huset; hvis den begynder at pille kl. brødkrummer, så bliver der velstand i huset. Folk plejede at sige: "Mejsen er en lille fugl, men den kender sin ferie." Hvilke andre tegn forbundet med fugle kender du?

Børnene svarer.

Pædagog. Ikke kun mejsefuglen bliver hos os om vinteren, men andre fugle venter også vinterkulden i vores skove og parker. Hvordan kan vi hjælpe fugle om vinteren?

Børnene svarer, at de kan lave foderautomater, bringe mad og fodre fuglene.

Pædagog. Ja, vores opgave er at forhindre fugle i at sulte ihjel om vinteren, lave foderautomater til dem og fodre dem dagligt. Venner med fjer giver fordele, men hvor mange af jer ved hvad?

Forberedte børn skiftes til at tale

1 barn. Spætter, stære og mejser ødelægger et stort antal insekter. En mejse spiser lige så mange insekter om dagen, som den vejer.

2. barn. En familie af stære ødelægger 350 larver, biller og snegle om dagen.

3 barn. En familie af svaler indeholder omkring en million forskellige skadelige insekter hen over sommeren.

4 barn. Råget ødelægger op til 400 orme og planteskadedyr om dagen.

5 barn. Fugle hakker frø og frugter af ukrudt og reducerer forureningen af ​​området.

6 barn. Mange fugle er ordnere og bidrager til at forbedre området.

Pædagog. Og vi skal gøre alt for at sikre, at vores fjerklædte venner konstant føler vores omsorg.

Pædagog. Børnene og deres forældre lavede foderautomater, lad os tage et kig på dem.

Voksne og børn viser foderautomater og fortæller, hvordan de er lavet.

Foto 2. Fuglefoderautomater.

Pædagog. Nu venter en sjov opgave på dig. Tæl hvor mange fugle der er fløjet ind på dette tidspunkt?

Vi lavede en foderautomat
Vi åbnede en kantine.
Nuthatch, skovnabo,
Der vil være frokost til dig om vinteren.
Besøg den første dag i ugen.
Mejserne fløj til os.
Og på tirsdag, se,
Domherrerne er ankommet.
Tre krager var onsdag.
Vi forventede dem ikke til frokost
Og på torsdag fra hele verden -
En flok grådige spurve.
Fredag ​​i vores spisestue
Duen nød grød.
Og på lørdag til tærte.
Syv fyrre fløj ind.

Z. Aleksandrova “Ny spisestue”

Jeg foreslår, at du simulerer dette problem. Vælg billeder af fugle i den ønskede mængde og læg dem i foderautomaten.

En model af en foderautomat og billeder af fugle demonstreres. Børn vedhæfter billeder af fugle til foderautomaten ved hjælp af magneter.

Ris. 6. Fodermodel.

Pædagog. Tæl hvor mange nødder, mejser, spurve, duer, skater fløj til vores foderautomat? Svar på spørgsmålene:
1. Hvilke fugle var de første, der fløj til foderautomaten?
2. Hvilken ugedag fløj kragerne?
3. Hvor mange krager fløj ind?
4. Hvad festede duen for ved foderautomaten?
5. Hvad forkælede skaterne sig med?
6. Hvor mange fyrre var der ved foderautomaten?
Godt gået, du har fuldført denne opgave!

Pædagog. Da det i dag er Sinichkins ferie, skal fødselsdagspigerne forberede en godbid. Hvad er den vigtigste godbid på julebordet?

Børn giver forskellige svar.

Foto 3. Godbidder til fugle.

Pædagog. Jeg foreslår, at du laver en kage til brysterne. Vores kage vil have tre lag, og en gruppe vil arbejde på hvert lag. Form dig i tre grupper og nær dig til bordet. På bordet står de ingredienser, du skal bruge for at lave kagen.

Opgave til den første gruppe. Du skal forberede det største lag kage. Hovedingredienserne i dette lag er smeltet svinefedt, brødkrummer og solsikkefrø. Din opgave er at blande alle ingredienserne og placere dem i en stor beholder.

Opgave til anden gruppe. Du bliver nødt til at forberede det midterste lag af kagen. Ingredienser: kogt ris, skrællede usaltede nødder, ost. Bland alt og læg i en medium beholder.

Opgave til tredje gruppe. Du tilbereder det allerøverste lag - det er det mindste. Ingredienser: opblødt havregryn, tørret frugt. Bland alt og kom i en lille beholder.

Børn udfører opgaven.

Pædagog. Kagerne er klar. Nu skal de stilles i køleskabet et stykke tid for at stivne. I mellemtiden holder vi en pause, vi holder en quiz og synger!

Quizzen "Hvad ved vi om fugle" afholdes.

Den voksne stiller spørgsmål, børnene svarer. Den deltager, der giver flest rigtige svar, vinder.

Spørgsmål til quizzen:

1. Hvad er den største fugl på jorden?

2. Hvilken fugl er den mindste på jorden?

3. Hvilke fugle kan ikke flyve?

4. Hvilke fugle danser i sumpene?

5. Unger, hvilken fugl kender ikke sin mor?

6. Hvilken fugl kaldes "skovlægen"?

7. Hvilken fugl kaldes "skovordenen"?

Spillet "Fuglekoncert" spilles.

Hver gruppe på tre børn får navnet på en fugl og bedt om at demonstrere i kor, hvordan disse fugle synger:

Spurve - kvidre - kvidre.

Bryster - ting - ting.

Krage - bil - bil.

Spætte - trrr - trrr.

Bullfinch - du - du - du.

Korsnæb - klak - klak - klak.

Waxwing - tyur - tyr - tyr.

Pædagog. Kagerne er klar, lad os nu bygge en tre-lagskage og pynte den festligt med tørrede frugter og kandiserede frugter.

Børn tager de frosne kager ud, stabler dem oven på hinanden som en pyramide og pynter dem.

Foto 4. Kage til fugle.

Pædagog. Nu er vores kage klar. Gutter, lad os huske, at om vinteren bliver vores fjerklædte venner kolde og sultne. Ud af 10 mejser overlever kun én til foråret. Og vores opgave er at forhindre, at vores overvintrende venner dør af sult om vinteren. Og her er mejsen ankommet.

Tit(forberedt barn).

Vinterdagen bliver kortere og kortere.
Du vil ikke have tid til at spise frokost,
Solen går ned bag hegnet.
Ikke en myg, ikke en flue
Der er bare sne og sne overalt.
Det er godt, at vi har foderautomater
Lavet af en venlig person.

Yu Sinitsyn

Pædagog. Gutter, her er en familieopgave til jer. Hæng fuglefoder i din have og fodr dine fugle om vinteren. Og nu, når I alle er klædt på, går vi udenfor og hænger foderautomater op i området. Når du hælder mad i dem, så sig: "Fugl, fugl, her er krummerne fra min håndflade." I slutningen af ​​vores møde vil jeg give hver deltager hæfterne "Hvad fugle elsker" og "Sådan fodrer man fugle." Giv dem videre til dine venner, bekendte og naboer. Når du begynder at fodre dine fugle regelmæssigt, bliver de dine faste gæster!

Fodre fuglene om vinteren

Lad det komme fra det hele

De vil strømme til dig som hjemme

Flokke på verandaen.

Projekt "Vinterfugle"

Projekttype : informativ og kreativ.

Projekttype: gruppe.

Elevernes alder: 5 - 6 år.

Deltagere: lærer, børn og forældre i seniorgruppen.

Relevans:

Utilstrækkeligt vidensniveau blandt børn om, at vintertid ikke kun handler om sjove ferier, livlige rutsjebaner, desperate sneboldkampe, men også hård frost med en gennemtrængende vind. Det er meget svært for overvintrende fugle at overleve i disse tider, de har brug for hjælp. Folk kan hjælpe fugle ved at sætte kantiner op til dem - hænge foderautomater og jævnligt tilføje mad.

Mål : udvidelse og berigelse af viden om overvintrende fugle.

Opgaver:

At konsolidere børns viden om overvintrende fugle, om menneskers rolle i overvintrende fugles liv;

Genopfyld udviklingsmiljøet om emnet for projektet;

Fremme et ønske om at hjælpe fugle i vanskelige tider;

At udvikle interesse og kærlighed til det oprindelige land i processen med miljøuddannelse og evnen til at afspejle dette i tegning, modellering, applikationer og manuelt arbejde.

Implementering af uddannelsesområder:

"Kognition"

Integration af uddannelsesområder:

"Kommunikation", "Læse fiktion", "Musik",

"Kunstnerisk kreativitet", "Socialisering", "Arbejde", "Fysisk uddannelse",

"Sundhed".

Organisatoriske former for førskolebørns arbejde med projektet:

Arbejdsformer

1. Direkte pædagogiske aktiviteter. +

2. Observationer i naturen. +

3. Læsning af skønlitteratur. +

4. Gennemgang og undersøgelse af illustrative materialer. +

5. Deltagelse i spilleaktiviteter. +

6. Selvstændig aktivitet +

7. Gennemførelse af situationsbestemte samtaler +

8. Produktiv aktivitet. +

9. Musikalske og rytmiske bevægelser. +

10. At lære digte og sange. +

11. Organisering af en udstilling med børneværker "Fuglenes verden gennem børns øjne" +

12. Afholdelse, sammen med forældre, udstilling af kunsthåndværk fra

Affaldsmateriale "Fugle er vores venner."+

Metoder og teknikker:

1. observationer;

2. samtale;

3. undersøgelse;

2. Indsamling af oplysninger;

3. arbejde med litteratur;

5. behandling af indsamlede oplysninger;

6. kreativt arbejde.

Kognitive og forskningsmæssige aktiviteter

* Spiløvelser og didaktiske spil:

"Hvilken fugl er dette", "Hvis skygge?", "I vinterens spisestue";

"Hvem bor hvor?", "Hvilke fugle er væk"; Find det langs konturen";

navn"; lotto "Fugle", "Gæt efter beskrivelsen", "4 ulige", "Hvilken fugl gemmer sig bag grenen?"

* At observere fugle på en gåtur: udseende, struktur, ernæring, vaner, ligheder og forskelle.

* Anmeldelse af albummet “Wintering Birds”.

Musikalske og kunstneriske aktiviteter

* Lytte til sangen "Birds", musik. T. Lomova, "Sparrow", musik. Vetlina.

* Synger sangen "Birds and Chicks", musik. etc. E. Tilicheeva.

Lege aktivitet

*Spil – dramatisering af "Bird Yard"

*P/n: “Fugle i reder”, “Fugle flyver”, “Fugle og unger”, “Fangstfugle” (r.n. vildt), “Ugle”, “Find et par”, “Fugleflokke”, “Lyt godt efter ”, ”Medder”, ”Krager og en hund”, ”Krager og spurve”, ”Ugle og fugle”.

Arbejdsaktivitet

* Fremstilling af foderautomater af affaldsmateriale."

*Arbejde i naturen - fodring af fugle.

Produktiv aktivitet

* Farve fugle silhuetter.

* Tegning af fugle baseret på trin-for-trin prøver.

* Modellering af fugle.

* "Tilfinker på en røngren" - tegner fugle.

* Ansøgning "Mejse er små".

* Tegning af fugle ved hjælp af frihåndstrykteknikken

Arbejde med forældre

* Inddrag forældre i udvælgelsen af ​​skønlitteratur (leksikon, eventyr, noveller, digte, gåder) om dette emne til gruppens boghjørne.

* Design af rejsemappen "Vinterfugle i vores region."

* Organisering af fælles forskningsarbejde mellem forældre og børn "Mine observationer af fugle i skoven."

* Organiser en konsultation for forældre om de korrekte måder for børn at interagere med naturlige genstande.

* Design af en stand til forældre "Fugle er vores venner".

* Konsultation til forældre "Hvordan og af hvad du kan lave en fuglefoder."

* Udstilling af fælles kreativitet med forældre "Vi elsker fugle!"

Linjer for personlighedsudvikling:

Kognitiv og taleudvikling af førskolebørn;

Kunstnerisk og æstetisk udvikling af førskolebørn;

Social og personlig udvikling af førskolebørn.

Forberedende fase:

Bestemmelse af niveauet af børns viden om overvintrende fugle; forældreundersøgelse; at definere projektets tema, mål, strategier og mekanismer; udvalg af nødvendig litteratur om dette emne.

Hoved scene.

1-2 uger . Formål: At konsolidere børns viden om overvintrende fugle, om menneskers rolle i overvintrende fugles liv.

Kognitiv udvikling:

Samtale "Hvad ved du om fugle?";

Aktiviteter: "Ved fodertruget", "Hvem tilbringer vinteren i skoven?";

Didaktiske spil: "Fugle ved foderautomater", "Hvilken slags fugle ser du ikke om vinteren", "Menu for fugle";

Undersøgelse af overvintrende fugle i illustrationer i bøger og blade.

Taleudvikling:

Sammenstilling af en beskrivende historie om en af ​​de overvintrende fugle, "Sammenlignende observation af bullfinch og voksvinge";

Didaktiske spil: "Sig det modsatte", "Nævn det kærligt", "Hvem giver hvilken stemme?", "En-mange", "Store - små", "Tæl fuglene", "Gæt efter beskrivelsen", "Hvis er det?";

Læsning litteratur: V. Zvyagina "Sparrow", S. A. Yesenin "Vinter synger, kalder", T. Evdoshenko "Pas på fuglene", "Vintergæster" af Y. Nikonov;

Gætte gåder om overvintrende fugle;

Tegning: "Tilfinker på en røngren."

Modellering: "Tilfinkerne er ankommet."

Ansøgning: "Byderne er ikke store."

At lave hatte - masker af fugle (finke, mejse, spurv).

3-4 uger . Opgave: At genopbygge udviklingsmiljøet om projektets emne.

Udsmykning af et boghjørne (udvalg af bøger om fugle);

At huske digtet "Sparrow" af N. Rubtsov;

Albumdesign: "Vinterfugle";

At lave et kartotek over gåder, digte om fugle;

Fører dagbog over observationer af fugle, der ankommer til foderautomaten (dagligt).

Design af plakaten "Vinterfugle";

Design af en skærm til forældre "Fugle er vores venner."

Design af en rejsemappe til forældre "Vinterfugle i vores region."

5-6 uger. Opgave: At opdyrke lysten til at hjælpe fugle i svære tider.

Samtale "Det er svært for fugle at overvintre";

Forskningsaktiviteter:

Observere fuglenes adfærd under fodring. Ligheder og forskelle i fugles ernæring om vinteren og sommeren;

Fører dagbog over observationer af fugle, der ankommer til foderautomaten.

Tegning: "Min yndlingsfugl."

Taleudvikling:

Læsning litteratur: L. Voronkova "Fuglefødere", V. Sukhomlinsky "Hvordan en mejse vækker mig", digt af O. Grigorieva "Mejs", "Fod fuglene" A. Yashin.

Udendørsspil: "Fugles træk", "Fugle i reder", "Ugle - ugle".

Musik og teateraktiviteter:

Økologisk skitse "Vi lever til foråret";

Samarbejde med forældre:lave et fælles håndværk over temaet "Vi elsker fugle" og fuglefoder.

Den sidste fase.

Quiz: "Hvem ved mere om fugle?"

Mål: At konsolidere viden om overvintrende fugle og evnen til at skelne dem.

Udstilling af børneværker "Fuglenes verden gennem børns øjne";

Udstilling af fælles kreativitet af forældre og børn;

Lav en præsentation af projektet.

Forventede resultater

Børn

* Elementære ideer om overvintrende fugle er blevet dannet.

* Idéer om de korrekte måder at interagere med naturlige genstande er blevet dannet.

* Udviklet interesse for at observere genstande og naturfænomener.

Forældre

* Forældrenes miljøuddannelsesniveau er steget.

* Foretage observationer i naturen med børn og undertrykke forsøg på at misbruge naturlige genstande.

* Inddrag børn i at arbejde sammen i naturen, passe fugle.

Lærere

* Udføre aktivt arbejde med miljøundervisning af børn.

* Bruge forskellige arbejdsformer, integration af uddannelsesområder.

* Formidle og generalisere erfaringer.

Udsendelse af projektet:

Efter at have afsluttet projektet, planlægger jeg at tale:

I førskoleuddannelsesinstitutionens pædagogiske råd;

Hos klyngemetodeforeningen.

Projektudsigter: I fremtiden planlægger jeg at udvikle et forårsprojekt "Birds of Migratory".