Geografisk konvolut, grundlæggende egenskaber og mønstre. Naturens indflydelse på mennesker

Institut for Samfundsvidenskab

i det akademiske fag geografi.

Jekaterinburg by

2014

"Jordens og menneskets natur"

Forklarende note

Den forklarende note afspejler blokkens hovedindhold, dens korte beskrivelse, mål og mål, det planlagte resultat, forberedelse af studerende til statscertificering (OGE og Unified State Exam), problemer, der opstår ved beståelse af eksamen og metodiske anbefalinger til at studere emnerne af denne blok "Jordens og menneskets natur".

Denne blok "Jordens og menneskets natur" i geografi indeholder flere sektioner, emner og en anbefalet liste over praktisk arbejde.

Hovedindhold

Blok. Jordens og menneskets natur (30 timer)

Jorden er en planet i solsystemet.

Udvikling af menneskelig geografisk viden om Jorden.

Jordskorpen og litosfæren.

Relief af jorden.

Lithosfærens mineralressourcer.

Hydrosfæren er jordens vandige skal.

Kilder til ferskvand på Jorden.

Atmosfæren er Jordens lufthylster.

Jordens biosfære.

Jord som en særlig naturformation.

Jordens geografiske hylster.

Praktisk arbejde

1. Udarbejdelse og forklaring af diagrammer: a)« Jordens position i solsystemet"; b)" Jordens bevægelse omkring Solen (ved nøglepositioner på dagene med jævndøgn og solhverv)»;

V) " Relief af havbunden», « Atmosfærens struktur"; d) "Dele af floden"; d) " Forskelle mellem bjerge og sletter i højden» .

2. Undersøgelse af egenskaberne for mineraler, bjergarter og mineraler (sammensætning, farve, hårdhed, tæthed.).

3. Beskrivelse på kortet af den geografiske placering (GP) af bjerge og sletter, have, floder, naturområder, samt en beskrivelse af landformer, vandområder, vejr og klima, planter, jordbund og påvirkningen af ​​menneskelig økonomisk aktivitet på dem; foranstaltninger til bevarelse og restaurering af dem.

4. Bestemmelse fra kortet af højden af ​​bjerge og sletter, dybder af have og oceaner, retninger af havstrømme, flodstrømme, andre objekter, fænomener og processer, der er nødvendige for at forklare undervisningsmateriale.

5. Tegning på et konturkort over hovedzonerne for jordskælv og vulkanisme, geografiske objekter, der er nødvendige for studiet af relevante emner, samt en række mineralforekomster og naturmonumenter

litho-, hydro- og biosfære.

6. Organisering af vejrobservationer; måling af vejrelementer ved hjælp af instrumenter (termometer, barometer, vejrhane, hygrometer, nedbørsmåler).

7. Plotning af en graf over temperatur og overskyethed, vindroser; identifikation af de fremherskende vejrtyper i observationsperioden. Løsning af praktiske problemer for at bestemme ændringer i temperatur og lufttryk med højde og luftfugtighed.

2. Generelle karakteristika for blokken

Blokken implementerer standardens ideer fuldt ud, er inkluderet i arbejdsprogrammet og er kompileret under hensyntagen til det nye koncept for geografisk uddannelse.

Indholdet af blokken afspejler en integreret tilgang til studiet af det geografiske miljø som helhed. Denne tilgang giver os mulighed for at overveje komponenterne i Jordens natur i deres lige samspil. Dette er den mest effektive måde at danne eleverne et holistisk billede af elevernes verden, værdier og relationer på, ikke kun på et følelsesmæssigt, men også på et rationelt plan.

Indholdet i uddannelsesfaget er således baseret på studiet af det geografiske miljø for menneskets og samfundets liv og aktiviteter.

Indholdet af denne blok introducerer tydeligt eleverne til Jordens hovedskaller, betydningen af ​​deres interaktion, hvilket giver eleverne mulighed for at udvikle viden om det grundlæggende i geografiske rum på lokalt, regionalt og globalt niveau samt evnen til korrekt navigere i rummet.

3. Mål med at studere blokken "Jordens og menneskets natur"

Studiet af blokken "Jordens og menneskets natur" i grundskolegeografi er rettet mod at nå følgende mål:

mestre viden om grundlæggende geografiske begreber, geografiske træk ved naturen, om miljøet, måder at bevare det på og rationel brug, om vejrets elementer, om Jordens skaller;

beherskelse af færdigheder navigere i terrænet; brug en af"Sprog" international kommunikation - et geografisk kort, anvende geografisk viden til at forklare og evaluere forskellige fænomener og processer;

udvikling kognitive interesser, intellektuelle og kreative evner i processen med at observere miljøets tilstand, løse geografiske problemer, uafhængig tilegnelse af ny viden;

opdragelse kærlighed til ens lokalitet, ens region, ens land, gensidig forståelse med andre folkeslag; økologisk kultur, positiv holdning til miljøet;

dannelse evner og beredskab til brug af geografisk viden og færdigheder i hverdagen, bevarelse af miljøet og social ansvarlig adfærd i det; tilpasning til levevilkårene i et bestemt område; uafhængig vurdering af niveauet af miljøsikkerhed som et område af livet.

4. Plads for blokken "Jordens og menneskets natur" i læseplanen.

Den føderale grundlæggende læseplan for uddannelsesinstitutioner i Den Russiske Føderation tildeler 245 timer til obligatorisk undersøgelse af et akademisk emne"Geografi" på den almene grunduddannelse. Inklusive: i klasse VI - 35 timer, baseret på 1 akademisk time om ugen.

5. Generelle uddannelsesevner, færdigheder og aktivitetsmetoder.

Ved tilrettelæggelse af uddannelsesforløbet i geografi i folkeskolen er det nødvendigt at være særlig opmærksom på fagets almene pædagogiske betydning. Studiet af geografi danner ikke kun et bestemt system af fagviden og en lang række særlige geografiske færdigheder, men også et sæt generelle pædagogiske færdigheder, der er nødvendige for:

viden om og undersøgelse af miljøet; identifikation af årsag og virkning sammenhænge;

sammenligning af objekter, processer og fænomener; modellering og design;

orientering på jorden, plan, kort; i INTERNET ressourcer, statistisk materiale;

overholdelse af miljøstandarder; evaluere deres aktiviteter ud fra moralske, juridiske normer og æstetiske værdier.

6. Planlagte læringsudbytte.

Resultaterne af at studere blokken er fuldt ud i overensstemmelse med standarden. Kravene er rettet mod:

implementering af aktivitetsbaserede, praksisorienterede og personorienterede tilgange;

studerendes beherskelse af intellektuelle og praktiske aktiviteter;

mestre viden og færdigheder, der efterspørges i hverdagen, så man kan navigere i verden omkring sig, og som har betydning for at bevare miljøet og ens egen sundhed.

forberede kandidater til statscertificering.

På baggrund af ovenstående kan vi konkludere, at næsten alt materialet i 6. klasses geografikursus falder ind under KIMs opgaver.

For at forberede sig til den statslige afsluttende certificering i geografi i form af OGE og Unified State Exam, gentag især omhyggeligt 6. klasses kursus, da opgaverne, der tester viden, er baseret på materialet i denne blok.

I blokkens første emne « Jorden er en planet i solsystemet" skal gives særlig opmærksomhed på begreberne "sfæricitet" og "konveksitet", når man taler om planeten Jordens form. Eleverne glemmer også planeternes placering efter afstand fra Solen, opdelingen af ​​planeter i terrestriske planeter og kæmpeplaneter. Vigtige spørgsmål i dette emne er "Jordens bevægelser. Jordens rotation omkring sin akse. Skiftet af nat og dag. Jordens bevægelse omkring Solen. Årstidsskifte i begge halvkugler”, som er svære at mestre i 6. klasse og kræver gentagne gentagelser. Du kan bruge træningsopgaver fra tidligere års KIM'er til længden af ​​dagslystimer, hvilket ofte kræver viden om begreberne geografisk breddegrad og geografisk længdegrad.

I det andet emne"Udvikling af menneskelig geografisk viden om Jorden" Studerende skal navigere i kronologien af ​​geografisk forskning, som kræver memorering, mens de studerer.

Om emnet "Jordens skorpe og litosfære" opmærksomhed bør rettes mod gentagelsen af ​​spørgsmål relateret til strukturen af ​​jordskorpen og klipper af forskellig oprindelse. Du kan inkludere træningsopgaver i at forudsige og beskytte mod naturlige farer.

Emne"Lettelse af jorden" forudsætter, at eleverne har kendskab til de grundlæggende former for relief og bunden af ​​Verdenshavet. Hvilke farver angiver landformer på kortet og bestemmer højderne af forskellige objekter på en skala af højder og dybder. Kandidater har også problemer med disse spørgsmål i eksamener.

Emne: "Litosfærens mineralressourcer" . I dette emne skal du være opmærksom på typerne af mineraler, deres navne og symboler, der bruges i kort, og være i stand til at markere dem i konturkort.

Emne: "Hydrosfæren - Jordens vandskal" . Emnet kræver, at eleverne kender dele af hydrosfæren (Verdenshavet, gletsjere, landvande), begreber, navne på floder, oceaner, strømme i havene og at bestemme havenes dybder ud fra et kort.

Om emnet "Kilder til ferskvand på jorden" Der kan laves fejl i forbindelse med lags placering, grundvandets oprindelse, grundvandsstandens afhængighed af nedbørsmængden, klippernes beskaffenhed og nærhed til søer. Eleverne skal kunne karakterisere floders geografiske placering, operere med begreberne flodsystem, ernæring og regime for floder, bede, bifloder og kunne finde dem på et kort.

I emnet "Atmosfære - Jordens lufthylster Der er spørgsmål, som kræver, at eleven ikke kun husker vejrets elementer udenad, men også kan tegne grafer, vindroser og bestemme klimaet for et bestemt objekt ud fra grafer.

Om emnet « Jordens biosfære" Eleverne skal kende mangfoldigheden af ​​jordens flora og fauna, udbredelsen af ​​levende organismer på land og i havene, biosfærens grænser og samspillet mellem naturens komponenter. Her kan du tilbyde problembaserede opgaver og matchende opgaver for at forberede eleverne til eksamen.

I emnet "Jord som en særlig naturlig formation" dimittender kan lave fejl i placeringen af ​​lagene i jordprofilen. Det er nødvendigt at være mere opmærksom på at studere jordsammensætningen.

Fejl begået iemne" Jordens geografiske hylster » dimittender, skyldes dels uvidenhed om placeringen af ​​naturlige zoner, breddezoner og højdezoner, derfor er det nødvendigt at arbejde med fysiske og konturkort for at huske placeringen af ​​naturlige zoner. Men kandidater ved ikke, hvordan man anvender færdighederne ved at arbejde med dem for at få den nødvendige information. For eksempel ved bestemmelse af et naturområdes karakteristika ved beskrivelse.

Nogle af fejlene skyldes, at når de bestemmer geografiske koordinater og den absolutte højde af punkter på et topografisk kort, finder dimittender det svært at præcist bestemme indikatorerne, hvis punktet ikke er på den udpegede parallelle, meridian eller vandrette linje. Når man forbereder sig til den endelige certificering, er det nødvendigt at bruge kort over forskellige kartografiske projektioner for at øve denne færdighed. Nogle vanskeligheder opstår for dimittender, når de skal bestemme afstande på et kort. Når du udvikler og konsoliderer denne færdighed, bør du bruge kort i forskellige skalaer.

Skolebørn har også svært ved at udtrække information fra statistisk materiale: tabeller, grafer. Derfor er det tilrådeligt at være særlig opmærksom på at udvikle evnen til at udtrække korrekt information fra grafer.

For at forberede sig til den endelige certificering anbefaler vi desuden at være mere opmærksomme på så komplekse emner i indholdet af skolegeografikurser som biosfæren (opmærksom på jordbunden), klima, hydrosfære, jordens årlige og daglige bevægelser .

Afslutningsvis skal det erindres, at for at gennemføre testmaterialer med succes skal kandidater være i stand til omhyggeligt at læse instruktionerne til opgaver, læse opgaver til slutningen og også være opmærksomme på at nedskrive svarene i den krævede rækkefølge.

2.1. Jorden som en planet, det moderne udseende af planeten Jorden. Jordens form, størrelse, bevægelse. Forholdet mellem land og hav på Jorden

Jordens planetariske træk

jorden er en planet i solsystemet med en naturlig satellit, Månen.
Polarcirkler (Polarcirkel og Antarktiscirkel) - paralleller til henholdsvis nordlig og sydlig breddegrad - 66,5°.
Jordens daglige rotation sker omkring en imaginær akse, mod uret. Dens konsekvens er komprimeringen af ​​Jorden ved polerne, såvel som afvigelsen af ​​bevægelsesretningen for vinde, havstrømme osv.
Troperne - (nord og syd) - paralleller til henholdsvis nordlig og sydlig breddegrad 23,5°. På alle breddegrader mellem troperne er Solen i zenit to gange om året. I selve troperne en gang hver - på henholdsvis sommerdagen (22. juni) og vintersolhverv (22. december). Den nordlige vendekreds er Krebsens vendekreds. Den sydlige vendekreds er Stenbukkens vendekreds.

Generel information om Jorden

Jordens aksiale rotation

Bevægelse omkring sin akse. Jorden roterer fra vest til øst, mod uret, mens rotationsvinkelhastigheden, dvs. Vinklen, hvorigennem ethvert punkt på jordens overflade roterer, er den samme og beløber sig til 15 grader. Lineær hastighed afhænger af områdets breddegrad: ved ækvator er den maksimal og udgør 464 m/s, ved polerne falder hastigheden til nul. Vores planet foretager en fuld omdrejning omkring sin akse på 23 timer 56 minutter og 4 sekunder. (dag). Jordens akse opfattes som en imaginær lige linje, der går gennem polerne, omkring hvilke jorden roterer. Ækvator er placeret vinkelret på aksen - dette er en stor cirkel dannet af jordens skæringspunkt, vinkelret på rotationsaksen i en afstand svarende til begge poler. Hvis du mentalt skærer planer parallelt med ækvator ved siden af ​​hinanden, vil linjer kaldet paralleller dukke op på jordens overflade. De har en vest-østlig retning. Længden af ​​parallellerne fra ækvator til polerne falder, og punkternes rotationshastighed falder tilsvarende. Hvis du krydser Jorden med fly, der passerer gennem rotationsaksen, så opstår der linjer på overfladen, som kaldes meridianer. De har en nord-sydlig retning, den lineære rotationshastighed af punkter på meridianerne er anderledes og falder fra ækvator til polerne.

Konsekvenser af Jordens bevægelse omkring sin akse:
1. Når Jorden roterer, opstår der en centrifugalkraft, som spiller en vigtig rolle i dannelsen af ​​planetens figur og derved reducerer tyngdekraften.
2. Der skiftes dag og nat.
3. En afvigelse af kroppe fra deres bevægelsesretning viser sig, denne proces blev kaldt Coriolis-kraften (til ære for den franske videnskabsmand, der opdagede dette fænomen i 1835). Alle kroppe har ved inerti en tendens til at fastholde deres bevægelsesretning. Hvis bevægelsen sker i forhold til en bevægelig overflade, afviger denne krop lidt til siden. Alle kroppe, der bevæger sig på den nordlige halvkugle, afbøjes til højre, på den sydlige halvkugle - til venstre. Denne kraft manifesterer sig i mange processer: den ændrer bevægelsen af ​​luftmasser og havstrømme. Af denne grund er de højre bred på den nordlige halvkugle og de venstre bred på den sydlige halvkugle ved at blive eroderet.
4. Fænomenerne døgnrytme og biorytmer er forbundet med aksial bevægelse. Døgnrytmen er forbundet med lys- og temperaturforhold. Biorytmer er en vigtig proces i livets udvikling og eksistens. Uden dem er fotosyntese, livsaktiviteten for dag- og natdyr og planter og selvfølgelig menneskets liv (mennesker er ugler, mennesker er lærker) umuligt.

Betydningen af ​​Jordens astronomiske position for dens natur:
1. På grund af Jordens aksiale og orbitale rotation har alle naturlige processer deres egne rytmer.
2. Jordens temperaturregime er gunstigt.
3. Jordens satellit - Månen forårsager ebbe og flod af tidevandet.

Den eneste måleenhed for tid, der er forbundet med jordens rotation, er dagen, såvel som ændringen af ​​dag og nat. Begrebet tid er forbundet med denne proces. Tiden kan være lokal, zone, barsel, sommer og vinter. Lokal tid kaldes normalt tid på én meridian. Forskellen mellem tilstødende meridianer er 4 minutter, derfor ændres tiden efter en grad til 4 minutter. Tilstedeværelsen af ​​forskellige tidspunkter på forskellige punkter, der lå på forskellige meridianer, førte til forskellige gener, så ved den internationale astronomiske kongres i 1884 blev zonetid vedtaget. For at gøre dette blev hele Jordens overflade opdelt i 24 tidszoner på 15 grader hver. Det er sædvanligt at tage den gennemsnitlige tid for meridianen for hver zone som standardtid. Optællingen foretages fra Prime eller Greenwich meridianen, der passerer gennem observatoriet i byen Greenwich, der ligger nær London. Tidspunktet for prime meridianen tages som universel tid. Tiden tælles fra vest til øst. For nemheds skyld tegnes grænserne for tidszoner på land ikke strengt langs meridianer, men langs naturlige grænser (bjerge, floder, administrative grænser). 180 graders meridianen tages som den internationale datolinje. Dette er en konventionel linje på klodens overflade, hvor timer og minutter på begge sider falder sammen, og kalenderdatoerne afviger med en dag. For eksempel begynder nytåret vest for denne linje den 1. januar og mod øst den 31. december. Når man krydser en datogrænse fra vest til øst, går optællingen af ​​kalenderdage én dag tilbage, og fra øst til vest springes én dag over i optællingen.

Jordens bevægelse omkring Solen

Jorden foretager en komplet omdrejning i en elliptisk bane omkring Solen på 365,24 soldage. Under denne bevægelse passerer Solen en synlig sti hen over himlen blandt stjernerne gennem stjernebillederne og laver en hel cirkel på et år. Banens plan kaldes ekliptikkens plan.
Jordens akse hælder til den i en vinkel på 66,5° og bevæger sig i rummet parallelt med sig selv hele året. Derfor belyses de nordlige og derefter de sydlige polarområder på Jorden, hvilket fører til årstidernes skiften og uligheden mellem dag og nat i løbet af året på alle breddegrader undtagen ækvator. Naturens årstidsrytme er forbundet med årstidernes skiften. Vi kan observere det i udsving i temperatur, luftfugtighed og andre meteorologiske elementer, i nedbørsmønstre og udsving i vandstanden. Alle disse ændringer fører til ændringer i livet for planter, dyr og mennesker.
Begyndelsen af ​​det astronomiske forår og efterår anses for at være dagene i forårs- og efterårsjævndøgn (når solens stråler falder i en vinkel på 90° på ækvator og rører polerne - 21. marts og 23. september). Og begyndelsen af ​​sommeren og vinteren er dagene for de tilsvarende solhverv (når Solens højde over horisonten ved middagstid er størst - 22. juni og 22. december).
På dagen for sommersolhverv (position 1, fig. 17) - 22. juni, vender jordens akse med sin nordlige ende mod Solen - solens stråler ved middagstid falder lodret i 23,5° parallelt med nordlig bredde - den såkaldte nordlige breddegrad. tropen (Kræftens vendekreds). Alle paralleller er nord for ækvator op til 66,5° N. w. Det meste af dagen er oplyst; på disse breddegrader er dagen længere end natten. Parallel 66,5° N. w. er grænsen, hvorfra polardagen begynder - dette er polarcirklen. Samme dag, ved alle paralleller syd for ækvator til 66,5° S. w. dagen er kortere end natten. Syd for 66,5° S. w. - området er slet ikke oplyst - det er polarnat der. Parallel 66,5° S. w. - den sydlige polarcirkel.
På dagen for vintersolhverv (position 3, fig. 17) - 22. december vender jordens akse med sin sydlige ende mod Solen, og solens stråler ved middagstid falder lodret i 23,5° parallelt med den sydlige breddegrad - den så- kaldet den sydlige trope (Stenbukkens vendekreds). På alle paralleller syd for ækvator op til 66,5° S. w. dagen er længere end natten. Startende fra den sydlige polarcirkel går Solen ikke ned under horisonten - polardagen er etableret. Ud over polarcirklen er alt nedsænket i mørke - polarnatten hersker.
23. september (position 2, fig. 17) og 21. marts (position 4, fig. 17) er dagene for efterårs- og forårsjævndøgn. Solen oplyser begge jordens halvkugler lige meget. Dag er lig med nat på både den nordlige og sydlige halvkugle.

Ris. 17. Jordens bevægelse omkring solen

Hældningen af ​​Jordens rotationsakse til orbitalplanet og dens bevægelse omkring Solen fører til dannelsen af ​​fem lysbælter på Jorden, som er grundlaget for zonedifferentieringen af ​​den geografiske kappe. De adskiller sig i højden af ​​Solens middagsposition over horisonten, længden af ​​dagen og følgelig termiske forhold og er begrænset til troperne og polarcirklerne.
Omkring 40 % af Jordens overflade er optaget af den varme zone, der ligger mellem troperne. Dag og nat her varierer lidt i varighed, og solen er i top to gange om året.
52 % af Jordens territorium ligger i tempererede zoner placeret mellem troperne og polarcirklerne, hvor solen aldrig er i zenit. Længden af ​​dagen og natten afhænger af breddegrad og tid på året. Nær polarcirklerne (fra 60° til 66,5°) om sommeren går Solen kort og lavvandet under horisonten, aften- og morgengry smelter sammen, og de såkaldte hvide nætter observeres.
Kolde bælter optager kun 8% af jordens overflade nord og syd for polarcirklerne. Om vinteren observeres polarnætter her, hvor Solen ikke viser sig over horisonten, og om sommeren er der polare dage, hvor Solen ikke går ned ud over horisonten. Deres varighed øges fra en dag - i polarcirklerne til seks måneder - ved polerne.

Formler til at løse problemer

Højden af ​​middagssolen på ethvert punkt på planeten bestemmes af formlen:
h = 90° - φ + δ, hvor:
h er Solens højde over horisonten ved middagstid,
φ - observationsstedets breddegrad,
δ er solens deklination, en astronomisk værdi målt i grader og lig med den breddegrad, hvor Solen i øjeblikket befinder sig.
For jævndøgnsdage (Solen er i zenit ved ækvator), transformeres denne formel som følger:
h = 90° - φ
For solhvervsdage bliver formlen:
h = 90° - φ ± 23,5°
På jævndøgnsdage tages δ med et positivt fortegn, hvis det ønskede punkt er i samme halvkugle som breddegraden, hvor Solen er i zenit, og med et negativt fortegn, hvis det ønskede punkt er i den modsatte halvkugle.

Geografiske modeller. Geografisk kort, områdeplan. Deres vigtigste parametre og elementer (skala, symboler, metoder til kartografisk repræsentation, gradnetværk).

Jorden som en planet; moderne udseende af planeten Jorden. Form, dimensioner , jordens bevægelse. Forholdet mellem land og hav på Jorden.

Jordskorpen og litosfæren. Sammensætning og struktur. Relief af jordens overflade. Tektonik af litosfæriske plader.

Stadier af den geologiske historie af jordskorpen. Geologisk kronologi.

Hydrosfære. Sammensætning, struktur af hydrosfæren. Verdenshavet og dets dele. Landets overflade og underjordiske vand. Gletsjere og permafrost.

Atmosfære. Sammensætning, struktur, cirkulation. Fordeling af varme og fugt på Jorden. Vejr og klima.

Biosfære. Mangfoldighed af planter og dyr. Jorddække. Jord som en særlig naturlig formation, betingelser for dannelse af jord af forskellige typer.

Jordens geografiske hylster. Latitudinal zonalitet og højdezonalitet, cyklicitet og rytmicitet af processer. Naturlige og naturligt-antropogene komplekser.

Egenskaber ved naturen af ​​kontinenter og oceaner.
VERDENS BEFOLKNING

Geografiske træk ved befolkningsfordelingen. Ujævn fordeling af verdens befolkning: hovedtræk og faktorer.

Geografi af verdensreligioner.

Dynamik af jordens befolkning. Demografisk overgangskoncept. Geografiske træk ved verdens befolkningsreproduktion. Konstant vækst af jordens befolkning, dens årsager og konsekvenser. Demografisk politik.

Køn og alderssammensætning af befolkningen.

By- og landbefolkninger i verden. Urbanisering som en verdensomspændende proces.

Migration. Vigtigste retninger og typer af migrationer i verden.

Befolkningens niveau og livskvalitet.

Beskæftigelsesstrukturen i befolkningen.

VERDENS ØKONOMI

Økonomiens sektorstruktur. Geografi af de vigtigste produktionsgrene og ikke-produktionssfærer.

Førende lande, der eksporterer store typer industriprodukter. Faktorer af produktionssted.

Førende lande, der eksporterer store typer landbrugsprodukter.

Vigtigste internationale motorveje og transportknudepunkter.

Internationale økonomiske forbindelser. Verdensmarkedet for varer og tjenesteydelser. Geografi af internationale økonomiske forbindelser. Verdenshandel og turisme.

Integration sektor- og regionale fagforeninger.
NATURFORVALTNING OG GEØKOLOGI

Naturressourcer. Hovedtyper af naturressourcer, deres placering

Rationel og irrationel udnyttelse af naturressourcer. Funktioner af miljøpåvirkningen af ​​forskellige sfærer og sektorer af økonomien.
VERDENS REGIONER OG LANDE

Mangfoldighed af lande i verden. Hovedtyper af lande.

Moderne politisk kort over verden.

Hovedstæder og store byer.

Funktioner af naturressourcepotentialet, befolkning, økonomi, kultur i store lande i verden.
RUSLAND GEOGRAFI

Funktioner af den geografiske placering af Rusland

Territorium og vandområde, hav- og landgrænser.

Tidszoner.

Administrativ-territorial struktur i Rusland.

Funktioner af den geologiske struktur, distribution af store reliefformer i Rusland.

Typer af klima, faktorer for deres dannelse, klimazoner i Rusland. Menneskers klima og økonomiske aktiviteter.

Indre farvande og vandressourcer, træk ved deres placering på Ruslands territorium.

Jordbund og jordressourcer, placering af de vigtigste jordtyper i Rusland

Naturlige og økonomiske forskelle i havene.

Flora og fauna i Rusland. Naturområder. Højdezone.
Ruslands befolkning

Antal, naturlig befolkningsbevægelse.

Befolkningens køn og alderssammensætning.

Indkvartering. Hovedbopladszonen.

Retning og typer af migration.

Folk og hovedreligioner i Rusland.

By- og landbefolkning. Byer.
Ruslands økonomi

Funktioner af den sektorielle og territoriale struktur i den russiske økonomi.

Naturressourcepotentiale og de vigtigste territoriale kombinationer af naturressourcer.

Geografi af industrier.

Landbrugets geografi.

Geografi af de vigtigste transportformer.

Funktioner af geografisk placering, natur, befolkning, økonomi.

og historien om udviklingen af ​​store geografiske regioner: det nordlige og nordvestlige Rusland, det centrale Rusland, Volga-regionen, den sydlige del af den europæiske del

lande, Ural, Sibirien og Fjernøsten.

Mennesket dukkede op på en unik planet, hvor der var masser af rent vand og ren luft – alt det, der er så nødvendigt for livet. Der gik århundreder, og det forekom for folk, at det altid ville være sådan, at naturens gaver var uudtømmelige. Men på det seneste har vi mere og mere bemærket, at luften er blevet helt anderledes, end den var før – det bliver svært for dem at trække vejret. Hvad er vores vandkilder - floder og søer - blevet til? De er blevet overfladiske, tilgroet med mudder og blevet så snavsede, at selv "renset" vand skal drikkes med forsigtighed...

Hvad gik vi ind i det 21. århundrede med? Hvad venter os?

Miljøprognosen baseret på fakta er yderst skuffende. Forskere mener, at menneskeheden har nået et sådant niveau af teknisk udvikling, på... hvor hans uhæmmede økonomiske aktivitet er i stand til irreversibelt at ændre det naturlige miljø på Jorden, som et resultat af hvilket en økologisk apokalypse vil indtræffe, det vil sige døden af ​​alt liv på vores stadig blå og grønne planet.

Formelt her i Rusland og i andre lande bliver der taget skridt til at beskytte det naturlige miljø, der afholdes internationale symposier, og der underskrives aftaler mellem landene. For eksempel blev der i 1972 underskrevet aftaler mellem USSR og USA om samarbejde inden for miljøbeskyttelse. Men der er ingen synlige forbedringer. Tværtimod stiger alvoren af ​​miljøproblemet hvert år: Indholdet af kuldioxid i atmosfæren stiger, og mængden af ​​fri ilt er faldende; For øjnene af os bliver tropiske skove ødelagt, sjældne dyre- og plantearter forsvinder, frugtbare arealer falder, og forsyningerne af rent ferskvand falder. Kort sagt, naturen degenererer. Og hvis naturen forringes, begynder folk at lide af sygdomme...

En af de vigtigste komponenter i det naturlige miljø er atmosfæren. Ifølge forskere udleder industrivirksomheder og termiske kraftværker årligt mange milliarder tons (!) skadelige kemiske forbindelser, aske og støv til jordens atmosfære. I lande med et højt industrielt udviklingsniveau fordobles forureningsemissionerne cirka hvert 12. år. Over 40 % af al forurening kommer fra vejtransport.

Atmosfærisk forurening har ingen grænser. I dag er luften i troposfæren forurenet over hele Jorden. Sammenlignet med 1965 er forureningen cirka tredoblet. Ifølge geokemikere frigives der hvert år mere end 300 milliarder tons kuldioxid til atmosfæren ved afbrænding af olie, kul, gas og træ! Med en stigning i mængden af ​​kuldioxid ændres planetens termiske balance: Jorden absorberer mere infrarød (termisk) stråling, udstrømningen af ​​varme til rummet falder, og den gennemsnitlige temperatur af overfladeluftlaget stiger. Som følge heraf forårsager "termisk" forurening klimaændringer på planetarisk skala.

Noget af den opvarmning, der i øjeblikket observeres, forårsager smeltning af is i Antarktis og Grønland, hvilket uundgåeligt fører til en stigning i havniveauet. I fremtiden kan denne proces blive irreversibel, og så vil en stigning i havniveauet på 5-6 m (på grund af øget afsmeltning af kontinentale gletsjere) udgøre en alvorlig trussel mod befolkningen, der bor i lavtliggende kystområder på Jorden.

I byer er forureningen normalt 5-10 gange større end i landdistrikterne. Dette lettes af lossepladser fra industri- og husholdningsaffald, der dannes rundt omkring i byer. Sådanne lossepladser er blevet en reel katastrofe for den omgivende natur og mennesker. De er en kilde til forurening ikke kun af atmosfæren, men også af jorden, vandbassiner og endda grundvandet.

På det seneste er faren begyndt at komme selv fra landdistrikterne og er forbundet med den udbredte brug i landbruget af såkaldte pesticider – meget giftige kemikalier, som bruges til at bekæmpe skadedyr. Luftstrømme og vandveje fordeler disse stoffer over hele Jorden. Det er tilstrækkeligt at sige, at DDT endda er blevet fundet i maven på hagebåndspingviner.

Forurening af vandkilder udgør en lige så alvorlig fare for menneskeheden. Vi taler ikke kun om renheden af ​​vores floder, søer og reservoirer, men også om renheden af ​​salt havvand. Af en eller anden grund anses det for normalt at frigive brugt brændselsolie direkte over skibssiden. Hvert år udgør dets affald fra alle skibe titusindvis af tons (dette kommer i tillæg til de 10 millioner tons olie, der siver ud i Verdenshavet som følge af olietankskibsulykker). Du kan forestille dig, hvad det fører til, hvis hvert ton brændselsolie eller olie spredes på vandoverfladen som en tynd film over et område på 12 km2, og alligevel er havet hovedleverandøren af ​​ilt! Rumbilleder taget fra orbitale stationer viser: Mange tusinde kvadratkilometer af kystvandene i Verdenshavet og havene er dækket af en mørk oliefilm...

Den berømte franske akvanautforsker Jacques Yves Cousteau (1910-1997) var bekymret over resultaterne af sin forskning i dybhavet: På grund af den konstante forurening af Verdenshavet var der en reel trussel om fuldstændig ødelæggelse af mange af dets indbyggere . Alene i løbet af de sidste 50 år er mere end tusind arter af havfauna forsvundet.

Hvis der er forurenende stoffer i atmosfæren, jod og jord, vil de uundgåeligt ophobes i planter og dyr. En person spiser plante- og dyreføde. Derfor kommer mange skadelige stoffer som bly og kviksølv ind i menneskekroppen gennem maden.

I øjeblikket er det meget svært at finde et sted på Jorden, der ikke er udsat for menneskelig indflydelse. Men når man ændrer naturlige forhold, tager en person ofte ikke højde for, hvordan dette vil påvirke hans eget helbred. I et forsøg på at opnå umiddelbare økonomiske fordele, tænker folk slet ikke på den uoprettelige skade, de forårsager ikke kun for sig selv, men også for fremtidige generationer.

Tankeløs menneskelig økonomisk aktivitet fører således til negative ændringer i hele miljøet og i sidste ende til den fuldstændige ødelæggelse af naturen. Til gengæld bliver et forurenet miljø - en døende natur - årsag til massesygdomme hos mennesker med kronisk bronkitis, lungekræft og lidelser i nerve- og kardiovaskulære systemer.

Alle levende væsener på Jorden har altid været udsat for ioniserende stråling, hvis kilde er naturlige radioaktive isotoper. De skaber planetens naturlige radioaktive baggrund, som mennesker har tilpasset sig ganske godt.

Men i 1945, i forbindelse med de første test af atomvåben, dukkede radioaktive stoffer skabt af mennesker selv op i atmosfæren. Og sammen med luft og vand begyndte manden at sluge dem. Radioaktive isotoper af strontium og uran viste sig at være særligt farlige for levende organismer. I årenes løb ophobes de i menneskeligt knoglevæv, som bliver en kilde til ioniserende stråling, hvilket forårsager leukæmi - en alvorlig uhelbredelig sygdom.

I øjeblikket er der omkring 500 atomkraftenheder, der opererer på atomkraftværker rundt om i verden. Og hvis katastrofer som Tjernobyl den 26. april 1986 gentages, så kan muligheden for forurening af hele Jorden med den farligste strontium-90 ikke udelukkes...

Som vi ser, har problemet med naturbeskyttelse fået global betydning i disse dage. For at klare den truende trussel må mennesker rundt omkring på Jorden se på deres planet som én. For at løse et globalt miljøproblem med succes er det derfor umuligt at undvære rumføling. For rettidig påvisning af forureningskilder, deres lokalisering og neutralisering er der behov for specielle patruljeobservationer af Jorden fra rummet. Sådanne observationer er allerede ved at blive etableret.

Rummetoder til operationel overvågning af det naturlige miljøs tilstand er meget effektive. Og kun derfor bør videreudvikling af rumforskning anerkendes som et absolut nødvendigt anliggende. Men for fuldstændig at løse miljøproblemet, vil det være nødvendigt at iværksætte en offensiv langs "hele fronten."

Først og fremmest er det nødvendigt at træffe hasteforanstaltninger for at reducere miljøforureningen. En lovende måde er at etablere en affaldsfri teknologisk proces hos industrivirksomheder. Men selvom vi skaber en affaldsfri landbaseret industri, vil det stadig ikke give det ønskede resultat: Forureningen af ​​kloden vil fortsætte i et vist omfang. Der er kun én udvej: at flytte al vores industrielle produktion til rummet.

Nogle tilhængere af miljøbevægelsen, de såkaldte "grønne", mener, at rumteknologi har en skadelig effekt på det naturlige miljø: det forurener jordens atmosfære med skadelige forbrændingsprodukter af raketbrændstof og ødelægger ozonlaget. Det sker selvfølgelig i et vist omfang. Men en fuldstændig afvisning af yderligere rumforskning vil ikke redde vores planets natur fra ødelæggelse. Den mest gunstige udviklingsstrategi bør baseres på en rimelig kombination af modstridende krav: på den ene side at bevare jordens natur, på den anden side for at sikre ikke kun menneskets overlevelse, men også dets videre fremskridt.

Den russiske videnskabsmand-filosof Arkady Dmitrievich Ursul fremsatte en hypotese om opdelingen og fremtiden for social produktion i terrestriske og kosmiske. Den første bør overvejende være landbrug, den anden - industriel. Hvis det ikke er muligt at skabe lukkede teknologiske kredsløb fuldstændigt, så er det vigtigt at udvikle en sådan mulighed, så affald fra rumproduktion ikke forurener det nærliggende rum - jordensnære rum og ikke påvirker Jordens atmosfære og dens natur.

I øjeblikket er der på vores planet en intensiv ophobning af radioaktivt affald, der genereres på atomenergivirksomheder. Dette affald udgør en dødelig trussel mod mennesker og jordens biosfære. At begrave containere med radioaktive isotoper i dybe udmattede miner og på havbunden er ikke den bedste mulighed. Alt dette for tiden. Problemer kan slå til når som helst og vil være værre end Tjernobyl!

En løsning har længe spurgt: stedet for atomenergi er rummet! Og mens den fortsætter med at fungere på Jorden, bør vi hellere tænke: hvor skal man placere radioaktivt affald? Der er projekter for pladsbortskaffelse af dette meget farlige affald. For eksempel at bevæge sig ved hjælp af raketter ud over solsystemet – ind i det interstellare rum. Men fra et miljømæssigt synspunkt er den bedste mulighed at brænde radioaktivt affald i solens plasmaskal.

At fjerne industriel produktion ud over Jorden og skabe orbitale industrielle komplekser i rummet er en opgave, som menneskeheden skal begynde at løse i anden halvdel af det 21. århundrede. Kun ud fra et rumudforskningssynspunkt kan vi løse den miljøkatastrofe, der nærmer sig os, og redde Jordens natur. Der er ingen anden måde.

"Al rigdom begynder fra jorden, og jorden elsker omsorg," siger et russisk folkeordsprog. Den kloge betydning af disse ord er klar for enhver: et menneske skal på en faderlig måde passe på og beskytte naturen - vores uvurderlige rigdom, kilden til alle vores jordiske velsignelser.