Løsningen af opgave 3 i biologi eksamen. Hvad er forskellen mellem land-luft-miljø og vandmiljø? Algoritme for et lignende problem

Opgaver i C1-C4 delen

1. Hvilke miljøfaktorer bidrager til reguleringen af antallet af ulve i økosystemet?

Svar:
1) menneskeskabt: skovrydning, overskridelse;
2) biotisk: mangel på mad, konkurrence, spredning af sygdomme.

2. Bestem type og fase af celledeling vist på figuren. Hvilke processer finder sted i denne fase?

Svar:
1) figuren viser mitosens metafase;
2) spindelfibre er knyttet til kromosomernes centromerer;
3) i denne fase stiller to-kromatidkromosomer sig op i ækvatorplanet.

3. Hvorfor forbedrer pløjning af jorden levevilkårene for kulturplanter?

Svar:
1) bidrager til ødelæggelse af ukrudt og svækker konkurrencen med kulturplanter;
2) bidrager til forsyning af planter med vand og mineraler;
3) øger tilførslen af ilt til rødderne.

4. Hvordan adskiller et naturligt økosystem sig fra et agroøkosystem?

Svar:
1) stor biodiversitet og mangfoldighed af fødevareforhold og fødekæder;
2) en afbalanceret cirkulation af stoffer;
3) lange eksistensperioder.

5. Udvide de mekanismer, der sikrer konstanten af antallet og formen af kromosomer i alle celler i organismer fra generation til generation?

Svar:
1) på grund af meiose dannes gameter med et haploid sæt kromosomer;
2) under befrugtning i zygoten genoprettes det diploide sæt af kromosomer, hvilket sikrer kromosomsættets konstans;
3) væksten af organismen sker på grund af mitose, hvilket sikrer konstanten af antallet af kromosomer i somatiske celler.

6. Hvilken rolle spiller bakterier i stoffernes kredsløb?

Svar:
1) heterotrofe bakterier - nedbrydere nedbryder organiske stoffer til mineraler, der absorberes af planter;
2) autotrofe bakterier (foto, kemotrofer) - producenter syntetiserer organiske stoffer fra uorganiske, hvilket sikrer cirkulationen af ilt, kulstof, nitrogen osv.

7. Hvad kendetegner mosplanter?

Svar:

2) mosser formerer sig både seksuelt og aseksuelt med skiftende generationer: seksuel (gametofyt) og aseksuel (sporofyt);
3) en voksen mosplante er en seksuel generation (gametofyt) og en kasse med sporer er aseksuel (sporofyt);
4) befrugtning sker i nærværelse af vand.

8. Egern lever som regel i en nåleskov og lever hovedsageligt af granfrø. Hvilke biotiske faktorer kan føre til en reduktion af egernbestanden?

9. Det er kendt, at Golgi-apparatet er særlig veludviklet i bugspytkirtlens kirtelceller. Forklar hvorfor.

Svar:
1) i bugspytkirtlens celler syntetiseres enzymer, der akkumuleres i hulrummene i Golgi-apparatet;
2) i Golgi-apparatet pakkes enzymer i form af bobler;
3) fra Golgi-apparatet føres enzymer ind i bugspytkirtelkanalen.

10. Ribosomer fra forskellige celler, hele sættet af aminosyrer og de samme mRNA- og tRNA-molekyler blev anbragt i et reagensglas, og alle betingelser for proteinsyntese blev skabt. Hvorfor vil en type protein blive syntetiseret på forskellige ribosomer i et reagensglas?

Svar:
1) den primære struktur af et protein er bestemt af sekvensen af aminosyrer;
2) skabeloner til proteinsyntese er de samme mRNA-molekyler, hvori den samme primære proteinstruktur er kodet.

11. Hvilke træk ved strukturen er karakteristiske for repræsentanter for Chordata-typen?

Svar:
1) indre aksialt skelet;
2) nervesystemet i form af et rør på den dorsale side af kroppen;
3) huller i fordøjelsesrøret.

12. Kløver vokser på en eng, bestøvet af humlebier. Hvilke biotiske faktorer kan føre til et fald i kløverbestanden?

Svar:
1) et fald i antallet af humlebier;
2) en stigning i antallet af planteædende dyr;
3) reproduktion af konkurrenters planter (korn osv.).

13. Den samlede masse af mitokondrier i forhold til massen af celler fra forskellige rotteorganer er: i bugspytkirtlen - 7,9%, i leveren - 18,4%, i hjertet - 35,8%. Hvorfor har cellerne i disse organer et andet indhold af mitokondrier?

Svar:
1) mitokondrier er cellens energistationer, ATP-molekyler syntetiseres og akkumuleres i dem;
2) til hjertemusklens intensive arbejde er der brug for meget energi, derfor er indholdet af mitokondrier i dets celler det højeste;
3) i leveren er antallet af mitokondrier højere sammenlignet med bugspytkirtlen, da det har et mere intensivt stofskifte.

14. Forklar, hvorfor oksekød, der ikke har bestået sanitetskontrol, er farligt at spise underkogt eller let stegt.

Svar:
1) i oksekød kan der være finner af kvægbåndorm;
2) i fordøjelseskanalen udvikles en voksen orm fra finnen, og personen bliver den endelige ejer.

15. Navngiv plantecelleorganoiden vist på figuren, dens strukturer, angivet med tallene 1-3, og deres funktioner.

Svar:
1) den afbildede organoid er en kloroplast;
2) 1 - grana thylakoider, deltager i fotosyntese;
3) 2 - DNA, 3 - ribosomer, er involveret i syntesen af deres egne kloroplastproteiner.

16. Hvorfor kan bakterier ikke klassificeres som eukaryoter?

Svar:
1) i deres celler er det nukleare stof repræsenteret af et cirkulært DNA-molekyle og er ikke adskilt fra cytoplasmaet;
2) ikke har mitokondrier, Golgi-kompleks, EPS;
3) ikke har specialiserede kønsceller, der er ingen meiose og befrugtning.

17. Hvilke ændringer i biotiske faktorer kan føre til en stigning i bestanden af den nøgne snegl, der lever i skoven og hovedsageligt lever af planter?

18. I planters blade forløber fotosynteseprocessen intensivt. Forekommer det i modne og umodne frugter? Forklar svaret.

Svar:
1) fotosyntese forekommer i umodne frugter (mens de er grønne), da de indeholder kloroplaster;
2) efterhånden som de modnes, bliver kloroplaster til kromoplaster, hvor der ikke forekommer fotosyntese.

19. Hvilke stadier af gametogenese er angivet i figuren med bogstaverne A, B og C? Hvilket sæt kromosomer har celler på hvert af disse stadier? Til udviklingen af hvilke specialiserede celler fører denne proces?

Svar:
1) A - trin (zone) af reproduktion (deling), diploide celler;
2) B - vækststadie (zone), diploid celle;
3) B - stadium (zone) af modning, haploide celler, spermatozoer udvikler sig.

20. Hvordan adskiller bakterieceller sig i struktur fra cellerne fra organismer i andre riger af vilde dyr? Nævn mindst tre forskelle.

Svar:
1) der er ingen dannet kerne, nuklear membran;
2) en række organeller er fraværende: mitokondrier, ER, Golgi-kompleks osv.;
3) har et ringkromosom.

21. Hvorfor betragtes planter (producenter) som det første led i cirkulationen af stoffer og omdannelsen af energi i et økosystem?

Svar:
1) skabe organiske stoffer fra uorganiske;
2) akkumulere solenergi;
3) levere organisk stof og energi til organismerne i andre dele af økosystemet.

22. Hvilke processer sikrer bevægelsen af vand og mineraler gennem planten?

Svar:
1) fra roden til bladene bevæger vand og mineraler sig gennem karrene på grund af transpiration, hvilket resulterer i en sugekraft;
2) den opadgående strøm i planten fremmes af rodtryk, som opstår som følge af den konstante tilførsel af vand til roden på grund af forskellen i koncentrationen af stoffer i cellerne og miljøet.

23. Overvej cellerne vist i figuren. Bestem, hvilke bogstaver der betegner prokaryote og eukaryote celler. Giv bevis for dit synspunkt.

Svar:
1) A - prokaryot celle, B - eukaryot celle;
2) cellen i figur A har ikke en dannet kerne, dens arvemateriale er repræsenteret af et ringkromosom;
3) cellen i figur B har en velformet kerne og organeller.

24. Hvad er komplikationen af kredsløbet hos padder sammenlignet med fisk?

Svar:
1) hjertet bliver trekammeret;
2) den anden cirkel af blodcirkulation vises;
3) hjertet indeholder venøst og blandet blod.

25. Hvorfor betragtes et blandet skovøkosystem som mere bæredygtigt end et granskovsøkosystem?

Svar:
1) der er flere arter i en blandingsskov end i en granskov;
2) i en blandingsskov er fødekæderne længere og mere forgrenede end i en granskov;
3) der er flere etager i en blandingsskov end i en granskov.

26. Et snit af et DNA-molekyle har følgende sammensætning: GATGAATAGTGCTTC. Nævn mindst tre konsekvenser, som en utilsigtet udskiftning af det syvende nukleotid af thymin med cytosin (C) kan føre til.

Svar:
1) en genmutation vil forekomme - kodonen for den tredje aminosyre vil ændre sig;
2) i et protein kan en aminosyre erstattes af en anden, som følge heraf vil proteinets primære struktur ændre sig;
3) alle andre proteinstrukturer kan ændre sig, hvilket vil føre til fremkomsten af en ny egenskab i kroppen.

27. Rødalger (crimson) lever på store dybder. På trods af dette sker fotosyntese i deres celler. Forklar, hvordan fotosyntesen opstår, hvis vandsøjlen absorberer strålerne fra den rød-orange del af spektret.

Svar:
1) til fotosyntese er stråler nødvendige ikke kun i den røde, men også i den blå del af spektret;
2) lilla celler indeholder et rødt pigment, der absorberer strålerne fra den blå del af spektret, deres energi bruges i fotosynteseprocessen.

28. Find fejl i den givne tekst. Angiv antallet af sætninger, hvor der er lavet fejl, ret dem.
1. Coelenterater er tre-lags flercellede dyr. 2. De har en mave- eller tarmhule. 3. Tarmhulen omfatter stikkende celler. 4. Coelenterater har et mesh (diffust) nervesystem. 5. Alle tarm - frit svævende organismer.

1) 1 - coelenterater - to-lags dyr;
2)3 - stikkende celler er indeholdt i ektodermen og ikke i tarmhulen;
3)5 - blandt coelenteraterne er der vedhæftede former.

29. Hvordan sker der gasudveksling i lunger og væv hos pattedyr? Hvad er årsagen til denne proces?

Svar:
1) gasudveksling er baseret på diffusion, hvilket skyldes forskellen i koncentrationen af gasser (partialtryk) i luften i alveolerne og i blodet;
2) ilt fra området med højt tryk i alveolerne kommer ind i blodet, og kuldioxid fra området med højt tryk i blodet kommer ind i alveolerne;
3) i vævene kommer ilt fra højtryksområdet i kapillærerne ind i det intercellulære stof og derefter ind i organernes celler. Kuldioxid fra området med højt tryk i det intercellulære stof kommer ind i blodet.

30. Hvad er deltagelse af funktionelle grupper af organismer i cirkulationen af stoffer i biosfæren? Overvej hver af dems rolle i kredsløbet af stoffer i biosfæren.

Svar:
1) producenter syntetiserer organiske stoffer fra uorganiske stoffer (kuldioxid, vand, nitrogen, phosphor og andre mineraler), frigiver ilt (undtagen kemotrofer);
2) forbrugere (og andre funktionelle grupper) af organismer bruger og omdanner organiske stoffer, oxiderer dem under respiration, absorberer ilt og frigiver kuldioxid og vand;
3) nedbrydere nedbryder organiske stoffer til uorganiske forbindelser af nitrogen, fosfor osv., og returnerer dem til miljøet.

31. Et snit af et DNA-molekyle, der koder for en sekvens af aminosyrer i et protein, har følgende sammensætning: G-A-T-G-A-A-T-A-G-TT-C-T-T-C. Forklar konsekvenserne af at tilføje et guanin (G) nukleotid ved et uheld mellem det syvende og ottende nukleotid.

Svar:
1) en genmutation vil forekomme - koderne for den tredje og efterfølgende aminosyrer kan ændre sig;
2) proteinets primære struktur kan ændre sig;
3) en mutation kan føre til fremkomsten af et nyt træk i en organisme.

32. Hvilke planteorganer beskadiges af majbiller på forskellige stadier af den individuelle udvikling?

Svar:
1) planterødder beskadiger larver;
2) træblade beskadiger voksne biller.

33. Find fejl i den givne tekst. Angiv antallet af sætninger, hvor der er lavet fejl, ret dem.
1. Fladorme er tre-lags dyr. 2. Type Fladorme omfatter hvid planaria, menneskelig rundorm og leversnæk. 3. Fladorme har en aflang flad krop. 4. De har et veludviklet nervesystem. 5. Fladorme er toeboer, der lægger æg.

Fejl i sætninger:
1) 2 - typen af fladorm omfatter ikke den menneskelige rundorm, det er en rundorm;
2) 4 - hos fladorme er nervesystemet dårligt udviklet;
3) 5 - Fladorme - hermafroditter.

34. Hvad er et foster? Hvad er dens betydning for planter og dyrs liv?

Svar:
1) frugt - generativt organ af angiospermer;
2) indeholder frø, ved hjælp af hvilke reproduktion og genbosættelse af planter sker;
3) planters frugter er mad til dyr.

35. De fleste fuglearter flyver om vinteren væk fra de nordlige egne på trods af deres varmblodige. Nævn mindst tre faktorer, der får disse dyr til at migrere.

Svar:
1) fødegenstande fra insektædende fugle bliver utilgængelige for at få;
2) isdække på vandområder og snedække på jorden fratager planteædende fugle føde;
3) ændring i længden af dagslystimer.

36. Hvilken mælk, steriliseret eller nymalket, vil blive sur hurtigere under de samme forhold? Forklar svaret.

Svar:
1) nymalket mælk vil hurtigere syrne, da den indeholder bakterier, der forårsager gæring af produktet;
2) når mælk steriliseres, dør celler og sporer af mælkesyrebakterier, og mælken opbevares længere.

37. Find fejl i den givne tekst. Angiv antallet af sætninger, hvori der er begået fejl, forklar dem.
1. Hovedklasserne af leddyrtypen er krebsdyr, arachnider og insekter. 2. Kroppen af krebsdyr og arachnider er opdelt i hoved, thorax og abdomen. 3. Kroppen af insekter består af en cephalothorax og en mave. 4. Spider-antenner gør det ikke. 5. Insekter har to par antenner, mens krebsdyr har et par.

Fejl i sætninger:
1) 2 - kroppen af krebsdyr og arachnider består af en cephalothorax og mave;
2)3 - kroppen af insekter består af et hoved, bryst og mave;
3-5 - insekter har et par antenner, og krebsdyr har to par.

38. Bevis, at en plantes rhizom er et modificeret skud.

Svar:
1) rhizomet har noder, hvori der er rudimentære blade og knopper;
2) i toppen af rhizomet er den apikale knop, som bestemmer skuddets vækst;
3) utilsigtede rødder afgår fra rhizomet;
4) den indre anatomiske struktur af rhizomet ligner stilken.

39. Mennesket bruger kemikalier til at bekæmpe skadedyr. Angiv mindst tre ændringer i livet i en egeskov, hvis alle planteædende insekter ødelægges i den ved en kemisk metode. Forklar hvorfor de vil ske.

Svar:
1) antallet af insektbestøvede planter vil falde kraftigt, da planteædende insekter er bestøvere af planter;
2) antallet af insektædende organismer (forbrugere af anden orden) vil falde kraftigt, eller de vil forsvinde på grund af afbrydelse af fødekæder;
3) en del af de kemikalier, der bruges til at dræbe insekter, vil trænge ind i jorden, hvilket vil føre til forstyrrelse af plantelivet, død af jordens flora og fauna, alle krænkelser kan føre til egeskovens død.

40. Hvorfor kan antibiotikabehandling føre til tarmdysfunktion? Nævn mindst to årsager.

Svar:
1) antibiotika dræber gavnlige bakterier, der lever i den menneskelige tarm;
2) fibernedbrydning, vandoptagelse og andre processer forstyrres.

41. Hvilken del af arket er angivet i figuren med bogstavet A, og hvilke strukturer består det af? Hvad er funktionerne af disse strukturer?

1) bogstavet A betegner et vaskulært fibrøst bundt (vene), bundtet omfatter kar, sigterør, mekanisk væv;
2) fartøjer sørger for vandtransport til bladene;
3) sigterør sørger for transport af organiske stoffer fra blade til andre organer;
4) mekaniske vævsceller giver styrke og er rammen om arket.

42. Hvad er de karakteristiske træk ved svamperiget?

Svar:
1) svampekroppen består af filamenter - hyfer, der danner et mycelium;
2) formere sig seksuelt og aseksuelt (sporer, mycelium, knopskydning);
3) vokse gennem hele livet;
4) i cellen: skallen indeholder et kitin-lignende stof, et reservenæringsstof - glykogen.

43. I et lille reservoir dannet efter flodens oversvømmelse blev følgende organismer fundet: ciliater-sko, dafnier, hvide planarer, en stor damsnegl, cyclops, hydraer. Forklar om denne vandmasse kan betragtes som et økosystem. Giv mindst tre beviser.

Svar:
Det navngivne midlertidige reservoir kan ikke kaldes et økosystem, da det i det:
1) der er ingen producenter;
2) der er ingen nedbrydere;
3) der er ingen lukket cirkulation af stoffer og fødekæder er brudt.

44. Hvorfor anbringes en seddel under tourniqueten, som påføres for at stoppe blødninger fra store blodkar, med angivelse af tidspunktet for påføringen?

Svar:
1) efter at have læst noten, kan du bestemme, hvor lang tid der er gået siden tourniquet blev påført;
2) hvis det efter 1-2 timer ikke var muligt at aflevere patienten til lægen, så skal tourniqueten løsnes i et stykke tid. Dette vil forhindre vævsnekrose.

45. Navngiv strukturerne af rygmarven, angivet i figuren med numrene 1 og 2, og beskriv træk ved deres struktur og funktion.

Svar:
1) 1 - gråt stof, dannet af neuronernes kroppe;
2) 2 - hvidt stof, dannet af lange processer af neuroner;
3) grå substans udfører en refleksfunktion, hvid substans - en ledende funktion.

46. Hvilken rolle spiller spytkirtlerne i fordøjelsen hos pattedyr? Nævn mindst tre funktioner.

Svar:
1) udskillelsen af spytkirtlerne fugter og desinficerer mad;
2) spyt er involveret i dannelsen af fødebolus;
3) spyt enzymer bidrager til nedbrydning af stivelse.

47. Som følge af vulkansk aktivitet blev der dannet en ø i havet. Beskriv rækkefølgen af økosystemdannelse på et nydannet stykke jord. Angiv mindst tre elementer.

Svar:
1) de første til at slå sig ned er mikroorganismer og lav, der giver jorddannelse;
2) planter sætter sig på jorden, hvis sporer eller frø føres af vind eller vand;
3) efterhånden som vegetationen udvikler sig, optræder dyr i økosystemet, primært leddyr og fugle.

48. Erfarne gartnere anvender gødning til rillerne, der er placeret langs kanterne af frugttræernes nærstængelige cirkler, og fordel dem ikke jævnt. Forklar hvorfor.

Svar:
1) rodsystemet vokser, sugezonen bevæger sig bag rodspidsen;
2) rødder med en udviklet sugezone - rodhår - er placeret langs kanterne af de nærstammede cirkler.

49. Hvilken modificeret optagelse er vist på billedet? Navngiv elementerne i strukturen, angivet i figuren med tallene 1, 2, 3, og de funktioner, de udfører.

Svar:
1) pære;
2) 1 - saftigt skællende blad, hvori næringsstoffer og vand opbevares;
3) 2 - utilsigtede rødder, der sikrer optagelsen af vand og mineraler;
4) 3 - nyre, sikrer væksten af skuddet.

50. Hvad er kendetegnene ved mossernes struktur og liv? Angiv mindst tre elementer.

Svar:
1) de fleste mosser er bladplanter, nogle af dem har rhizoider;
2) mosser har et dårligt udviklet ledende system;
3) mosser formerer sig både seksuelt og aseksuelt, med generationsskifte: seksuel (gametofyt) og aseksuel (sporofyt); en voksen mosplante er en kønsgeneration, og en sporekasse er aseksuel.

51. Som følge af en skovbrand udbrændte en del af granskoven. Forklar, hvordan det vil selvhelbredende. Angiv mindst tre trin.

Svar:
1) urteagtige lyselskende planter udvikler sig først;
2) så opstår der skud af birk, asp, fyr, hvis frø faldt ved hjælp af vinden, dannes en småbladet eller fyrreskov.
3) under kronen af lyselskende arter udvikles skyggetolerante graner, som efterfølgende helt fortrænger andre træer.

52. For at fastslå årsagen til en arvelig sygdom blev patientens celler undersøgt, og der blev fundet en ændring i længden af et af kromosomerne. Hvilken forskningsmetode gjorde det muligt at fastslå årsagen til denne sygdom? Hvilken slags mutation er det forbundet med?

Svar:
1) årsagen til sygdommen er etableret ved hjælp af den cytogenetiske metode;
2) sygdommen er forårsaget af en kromosommutation - tab eller tilføjelse af et kromosomfragment.

53. Hvilket bogstav i figuren angiver blastulaen i lancettens udviklingscyklus. Hvad er kendetegnene ved blastuladannelse?

Svar:
1) blastulaen er betegnet med bogstavet G;
2) blastulaen dannes under knusningen af zygoten;
3) størrelsen af blastulaen ikke overstiger størrelsen af zygoten.

54. Hvorfor er svampe isoleret i et særligt kongerige af den organiske verden?

Svar:
1) svampekroppen består af tynde forgrenede tråde - hyfer, der danner et mycelium eller mycelium;
2) myceliumceller lagrer kulhydrater i form af glykogen;
3) svampe kan ikke henføres til planter, da deres celler ikke har klorofyl og kloroplaster; væggen indeholder kitin;
4) svampe kan ikke tilskrives dyr, da de absorberer næringsstoffer fra hele kroppens overflade og ikke sluger dem i form af madklumper.

55. I nogle skovbiocenoser blev der foretaget masseskydning af dagaktive rovfugle for at beskytte hønsefugle. Forklar, hvordan denne begivenhed påvirkede antallet af kyllinger.

Svar:
1) i første omgang steg antallet af kyllinger, da deres fjender (naturligt regulerer antallet) blev ødelagt;
2) så faldt antallet af kyllinger på grund af mangel på mad;
3) antallet af syge og svækkede individer steg på grund af spredning af sygdomme og fravær af rovdyr, hvilket også påvirkede faldet i antallet af kyllinger.

56. Farven på pelsen på en hvid hare ændrer sig i løbet af året: om vinteren er haren hvid, og om sommeren er den grå. Forklar hvilken type variabilitet der observeres hos et dyr, og hvad der bestemmer manifestationen af denne egenskab.

Svar:
1) en manifestation af modifikation (fænotypisk, ikke-arvelig) variabilitet observeres hos en hare;
2) manifestationen af denne egenskab bestemmes af ændringer i miljøforhold (temperatur, dagslængde).

57. Navngiv stadierne af embryonal udvikling af lancetten, angivet i figuren med bogstaverne A og B. Udvid funktionerne i dannelsen af hvert af disse stadier.
A B

Svar:
1) A - gastrula - stadiet af et tolags embryo;
2) B - neurula, har begyndelsen af en fremtidig larve eller voksen organisme;
3) gastrula dannes ved invagination af blastula-væggen, og i neurula lægges først neuralpladen, der tjener som regulator for lægning af resten af organsystemerne.

58. Hvad er hovedtrækkene ved bakteriers struktur og vitale aktivitet. Angiv mindst fire funktioner.

Svar:
1) bakterier - præ-nukleare organismer, der ikke har en formaliseret kerne og mange organeller;
2) ifølge ernæringsmetoden er bakterier heterotrofer og autotrofer;
3) høj reproduktionshastighed ved opdeling;
4) anaerobe og aerobe;
5) ugunstige forhold opleves i en tvisttilstand.

59. Hvad er forskellen mellem jord-luftmiljøet og vandet?

Svar:
1) oxygenindhold;
2) forskelle i temperatursvingninger (bred amplitude af fluktuationer i jord-luftmiljøet);
3) graden af belysning;
4) tæthed.

Svar:
1) tang har evnen til at akkumulere det kemiske grundstof jod;
2) Jod er afgørende for normal skjoldbruskkirtelfunktion.

61. Hvorfor betragtes en skociliatcelle som en integreret organisme? Hvilke organeller af ciliater-sko er angivet i figuren med tallene 1 og 2, og hvilke funktioner udfører de?

Svar:
1) ciliatcellen udfører alle funktionerne i en uafhængig organisme: metabolisme, reproduktion, irritabilitet, tilpasning;
2) 1 - en lille kerne, deltager i den seksuelle proces;
3) 2 - en stor kerne, regulerer vitale processer.

61. Hvad er kendetegnene ved svampes struktur og liv? Angiv mindst tre funktioner.

62. Forklar skaden på planter forårsaget af sur regn. Giv mindst tre grunde.

Svar:
1) direkte beskadige planters organer og væv;
2) forurene jorden, reducere frugtbarheden;
3) reducere planternes produktivitet.

63. Hvorfor rådes passagerer til at sutte på slikkepinde, når de letter eller lander et fly?

Svar:
1) en hurtig trykændring under start eller landing af et fly forårsager ubehag i mellemøret, hvor det indledende tryk på trommehinden varer længere;
2) synkebevægelser forbedrer luftadgangen til det auditive (Eustachian) rør, hvorigennem trykket i mellemørehulen udlignes med trykket i omgivelserne.

64. Hvordan adskiller kredsløbet hos leddyr sig fra annelidernes kredsløb? Angiv mindst tre tegn, der beviser disse forskelle.

Svar:
1) hos leddyr er kredsløbssystemet åbent, og hos annelid er det lukket;
2) leddyr har et hjerte på rygsiden;
3) annelids har ikke et hjerte, dets funktion udføres af et ringformet kar.

65. Hvilken type er dyret vist på billedet? Hvad er angivet med tallene 1 og 2? Nævn andre repræsentanter af denne type.

Svar:
1) til typen af tarm;
2) 1 - ektoderm, 2 - tarmhule;
3) koralpolypper, vandmænd.

66. Hvad er manifestationerne af morfologiske, fysiologiske og adfærdsmæssige tilpasninger til miljøtemperaturen hos varmblodede dyr?

Svar:
1) morfologisk: varmeisolerende dæksler, subkutant fedtlag, ændringer i kroppens overflade;
2) fysiologisk: øget intensitet af fordampning af sved og fugt under vejrtrækning; indsnævring eller udvidelse af blodkar, ændringer i niveauet af stofskifte;
3) adfærdsmæssig: konstruktion af reder, huler, ændringer i daglig og sæsonbestemt aktivitet afhængigt af temperaturen i miljøet.

67. Hvordan er modtagelsen af genetisk information fra kernen til ribosomet?

Svar:
1) mRNA-syntese sker i kernen i overensstemmelse med komplementaritetsprincippet;
2) mRNA - en kopi af DNA-sektionen, der indeholder information om proteinets primære struktur, bevæger sig fra kernen til ribosomet.

68. Hvad er komplikationen ved bregner i sammenligning med mosser? Giv mindst tre tegn.

Svar:
1) bregner har rødder;
2) hos bregner er der i modsætning til mosser dannet et udviklet ledende væv;
3) i bregners udviklingscyklus råder den aseksuelle generation (sporofyt) over den seksuelle (gametofyt), som er repræsenteret af udvæksten.

69. Navngiv det embryonale lag af et hvirveldyr, angivet i figuren med tallet 3. Hvilken type væv og hvilke organer er dannet af det.

Svar:
1) germinal lag - endoderm;
2epitelvæv (tarm- og respiratorisk epitel);
3) organer: tarme, fordøjelseskirtler, åndedrætsorganer, nogle endokrine kirtler.

70. Hvilken rolle spiller fugle i skovens biocenose? Giv mindst tre eksempler.

Svar:
1) regulere antallet af planter (fordele frugter og frø);
2) regulere antallet af insekter, små gnavere;
3) tjene som føde for rovdyr;
4) gød jorden.

71. Hvad er leukocytternes beskyttende rolle i den menneskelige krop?

Svar:
1) leukocytter er i stand til fagocytose - fortærer og fordøjer proteiner, mikroorganismer, døde celler;
2) leukocytter er involveret i produktionen af antistoffer, der neutraliserer visse antigener.

72. Find fejl i den givne tekst. Angiv numrene på de forslag, de er stillet i, ret dem.
Ifølge kromosomteorien om arvelighed:
1. Gener er placeret på kromosomer i en lineær rækkefølge. 2. Alle indtager et bestemt sted - en allel. 3. Gener på ét kromosom danner en koblingsgruppe. 4. Antallet af bindingsgrupper bestemmes af kromosomernes diploide bor. 5. Krænkelse af genbinding forekommer i processen med konjugation af kromosomer i meioseprofasen.

Fejl i sætninger:
1)2 - placering af genet - locus;
2)4 - antallet af bindingsgrupper er lig med det haploide sæt af kromosomer;
3)5 - forstyrrelse af genbinding forekommer under krydsning.

73. Hvorfor omtaler nogle videnskabsmænd grøn euglena som en plante og andre som et dyr? Nævn mindst tre grunde.

Svar:
1) i stand til heterotrof ernæring, som alle dyr;
2) i stand til aktiv bevægelse i søgen efter mad, ligesom alle dyr;
3) indeholder klorofyl i cellen og er i stand til autotrofisk ernæring, ligesom planter.

74. Hvilke processer finder sted i energimetabolismens stadier?

Svar:
1) på det forberedende stadium opdeles komplekse organiske stoffer i mindre komplekse (biopolymerer - til monomerer), energi spredes i form af varme;
2) under glykolyseprocessen nedbrydes glucose til pyrodruesyre (eller mælkesyre eller alkohol), og 2 ATP-molekyler syntetiseres;
3) på oxygenstadiet nedbrydes pyrodruesyre (pyruvat) til kuldioxid og vand, og 36 ATP-molekyler syntetiseres.

75. I et sår dannet på menneskekroppen stopper blødningen til sidst, men suppuration kan forekomme. Forklar hvilke egenskaber ved blod dette skyldes.

Svar:
1) blødning stopper på grund af blodpropper og dannelse af en blodprop;
2) suppuration skyldes akkumulering af døde leukocytter, der har udført fagocytose.

76. Find fejl i den givne tekst, ret dem. Angiv antallet af sætninger, hvori der er begået fejl, forklar dem.
1. Proteiner har stor betydning for organismers struktur og liv. 2. Disse er biopolymerer, hvis monomerer er nitrogenholdige baser. 3. Proteiner er en del af plasmamembranen. 4. Mange proteiner udfører en enzymatisk funktion i cellen. 5. I proteinmolekyler krypteres arvelig information om en organismes egenskaber. 6. Protein- og tRNA-molekyler er en del af ribosomer.

Fejl i sætninger:
1) 2 - proteinmonomerer er aminosyrer;
2)5 - arvelig information om organismens karakteristika er krypteret i DNA-molekyler;
3)6- ribosomer indeholder rRNA-molekyler, ikke tRNA.

77. Hvad er nærsynethed? I hvilken del af øjet er billedet fokuseret hos en nærsynet person? Hvad er forskellen mellem medfødte og erhvervede former for nærsynethed?

Svar:
1) nærsynethed er en sygdom i synsorganerne, hvor en person ikke skelner fjerne objekter;
2) hos en nærsynet person vises billedet af objekter foran nethinden;
3) med medfødt nærsynethed ændres øjeæblets form (forlænges);
4) erhvervet nærsynethed er forbundet med en ændring (stigning) i linsens krumning.

78. Hvad er forskellen mellem skelettet af menneskehovedet og skelettet af menneskeabers hoved? Nævn mindst fire forskelle.

Svar:
1) overvægten af hjernen i kraniet over ansigtet;
2) reduktion af kæbeapparatet;
3) tilstedeværelsen af et hagefremspring på underkæben;
4) reduktion af superciliære buer.

79. Hvorfor er mængden af urin, der udskilles af den menneskelige krop pr. dag, ikke lig med mængden af væske, der drikkes i løbet af samme tid?

Svar:
1) en del af vandet bruges af kroppen eller dannes i metaboliske processer;
2) en del af vandet fordamper gennem åndedrætsorganerne og svedkirtlerne.

80. Find fejl i den givne tekst, ret dem, angiv numrene på de sætninger, de er lavet i, skriv disse sætninger ned uden fejl.
1. Dyr er heterotrofe organismer, de lever af færdige organiske stoffer. 2. Der er encellede og flercellede dyr. 3. Alle flercellede dyr har bilateral kropssymmetri. 4. De fleste af dem har udviklet forskellige bevægelsesorganer. 5. Kun leddyr og chordater har et kredsløb. 6. Postembryonal udvikling hos alle flercellede dyr er direkte.

Fejl i sætninger:
1) 3 - ikke alle flercellede dyr har bilateral symmetri af kroppen; for eksempel i coelenterater er den radial (radial);
2) 5 - kredsløbssystemet er også til stede i annelider og bløddyr;
3) 6 - direkte postembryonal udvikling er ikke iboende hos alle flercellede dyr.

81. Hvilken betydning har blod i menneskers liv?

Svar:
1) udfører en transportfunktion: levering af ilt og næringsstoffer til væv og celler, fjernelse af kuldioxid og stofskifteprodukter;
2) udfører en beskyttende funktion på grund af aktiviteten af leukocytter og antistoffer;
3) deltager i den humorale regulering af organismens vitale aktivitet.

82. Brug information om de tidlige stadier af embryogenese (zygote, blastula, gastrula) til at bekræfte sekvensen af udviklingen af dyreverdenen.

Svar:
1) zygotestadiet svarer til en encellet organisme;
2) blastulastadiet, hvor celler ikke er differentierede, ligner koloniale former;
3) embryonet på gastrulastadiet svarer til strukturen af tarmhulen (hydra).

83. Indføringen af store doser lægemidler i en vene ledsages af deres fortynding med saltvand (0,9 % NaCl-opløsning). Forklar hvorfor.

Svar:
1) indførelse af store doser lægemidler uden fortynding kan forårsage en skarp ændring i blodets sammensætning og irreversible fænomener;
2) koncentrationen af fysiologisk saltvand (0,9% NaCl-opløsning) svarer til koncentrationen af salte i blodplasmaet og forårsager ikke blodcellers død.

84. Find fejl i den givne tekst, ret dem, angiv numrene på de sætninger, de er lavet i, skriv disse sætninger ned uden fejl.
1. Dyr af leddyrtypen har et ydre kitinøst dække og ledlemmer. 2. Kroppen af de fleste af dem består af tre sektioner: hovedet, brystet og maven. 3. Alle leddyr har ét par antenner. 4. Deres øjne er komplekse (facetterede). 5. Insekternes kredsløb er lukket.

Fejl i sætninger:
1)3 - ikke alle leddyr har et par antenner (arachnoider har dem ikke, og krebsdyr har to par hver);
2) 4 - ikke alle leddyr har sammensatte (sammensatte) øjne: hos arachnider er de enkle eller fraværende, hos insekter kan de sammen med sammensatte øjne være simple;
3-5 - kredsløbssystemet hos leddyr er ikke lukket.

85. Hvad er det menneskelige fordøjelsessystems funktioner?

Svar:
1) mekanisk forarbejdning af fødevarer;
2) kemisk forarbejdning af fødevarer;
3) flytning af mad og fjernelse af ufordøjede rester;
4) optagelse af næringsstoffer, mineralsalte og vand til blod og lymfe.

86. Hvad kendetegner biologiske fremskridt hos blomstrende planter? Angiv mindst tre funktioner.

Svar:
1) en bred vifte af populationer og arter;
2) bred bosættelse på kloden;
3) tilpasningsevne til liv under forskellige miljøforhold.

87. Hvorfor skal maden tygges grundigt?

Svar:
1) godt tygget mad er hurtigt mættet med spyt i mundhulen og begynder at blive fordøjet;
2) godt tygget mad bliver hurtigt mættet med fordøjelsessaft i mave og tarm og derfor lettere at fordøje.

88. Find fejl i den givne tekst. Angiv numrene på de forslag, de er stillet i, ret dem.
1. En population er en samling af frit krydsende individer af samme art, som lever i et fælles territorium i lang tid 2. Forskellige populationer af samme art er relativt isolerede fra hinanden, og deres individer krydser ikke hinanden. 3. Genpuljen for alle populationer af samme art er den samme. 4. Befolkningen er evolutionens elementære enhed. 5. En gruppe frøer af samme art, der lever i en dyb vandpyt i en sommer, er en bestand.

Fejl i sætninger:
1)2 - populationer af samme art er delvist isolerede, men individer af forskellige populationer kan krydses;
2)3 — genpuljer af forskellige populationer af samme art er forskellige;
3)5 - en gruppe frøer er ikke en population, da en gruppe individer af samme art betragtes som en population, hvis den optager samme plads i et stort antal generationer.

89. Hvorfor anbefales det at drikke saltet vand om sommeren med langvarig tørst?

Svar:
1) om sommeren øges sveden hos en person;
2) mineralsalte udskilles fra kroppen med sved;
3) saltet vand genopretter den normale vand-saltbalance mellem vævene og kroppens indre miljø.

90. Hvad beviser, at en person tilhører klassen af pattedyr?

Svar:
1) ligheden mellem strukturen af organsystemer;
2) tilstedeværelsen af hårgrænse;
3) udviklingen af embryonet i livmoderen;
4) fodring af afkom med mælk, pleje af afkom.

91. Hvilke processer opretholder konstanten af den kemiske sammensætning af humant blodplasma?

Svar:
1) processer i buffersystemer opretholder reaktionen af mediet (pH) på et konstant niveau;
2) neurohumoral regulering af den kemiske sammensætning af plasma udføres.

92. Find fejl i den givne tekst. Angiv numrene på de forslag, hvori de er stillet, forklar dem.
1. En population er en samling af frit krydsende individer af forskellige arter, der lever i et fælles territorium i lang tid 2. En populations hovedgruppekarakteristika er antal, tæthed, alder, køn og rumlige strukturer. 3. Helheden af alle gener i en population kaldes genpuljen. 4. Befolkning er en strukturel enhed af levende natur. 5. Antallet af populationer er altid stabilt.

Fejl i sætninger:
1)1 - en population er en samling af frit krydsende individer af samme art, der beboer befolkningens fælles territorium i lang tid;
2)4 - populationen er en strukturel enhed af arten;
3-5 - antallet af bestande kan ændre sig i forskellige årstider og år.

93. Hvilke strukturer af kroppens integument beskytter den menneskelige krop mod virkningerne af miljømæssige temperaturfaktorer? Forklar deres rolle.

Svar:
1) subkutant fedtvæv beskytter kroppen mod afkøling;
2) svedkirtler danner sved, som ved fordampning beskytter mod overophedning;
3) håret på hovedet beskytter kroppen mod afkøling og overophedning;
4) ændring af lumen af hudkapillærer regulerer varmeoverførslen.

94. Giv mindst tre progressive biologiske træk ved en person, som han erhvervede i processen med lang evolution.

Svar:
1) en stigning i hjernen og den cerebrale del af kraniet;
2) opretstående stilling og tilsvarende ændringer i skelettet;
3) befrielse og udvikling af hånden, opposition af tommelfingeren.

95. Hvilken deling af meiose ligner mitose? Forklar hvordan det kommer til udtryk og hvilket sæt kromosomer i cellen der fører til.

Svar:
1) lighed med mitose observeres i den anden deling af meiose;
2) alle faser ligner hinanden, søsterkromosomer (kromatider) divergerer til cellens poler;
3) de resulterende celler har et haploid sæt kromosomer.

96. Hvad er forskellen mellem arteriel blødning og venøs blødning?

Svar:
1) med arteriel blødning, skarlagensrødt blod;
2) den skyder ud af såret med en stærk stråle, et springvand.

97. Skemaet for hvilken proces, der finder sted i den menneskelige krop, er vist i figuren? Hvad ligger til grund for denne proces, og hvordan ændres blodets sammensætning som følge heraf? Forklar svaret.
kapillær

Svar:
1) figuren viser et diagram over gasudveksling i lungerne (mellem lungevesiklen og blodkapillæren);
2) gasudveksling er baseret på diffusion - indtrængning af gasser fra et sted med højt tryk til et sted med mindre tryk;
3) som følge af gasudveksling er blodet mættet med ilt og går fra venøs (A) til arteriel (B).

98. Hvilken effekt har hypodynami (lav motorisk aktivitet) på den menneskelige krop?

Svar:
hypodynami fører til:
1) til et fald i niveauet af metabolisme, en stigning i fedtvæv, overvægt;
2) svækkelse af skelet- og hjertemusklerne, øger belastningen på hjertet og reducerer kroppens udholdenhed;
3) venøs blodstagnation i underekstremiteterne, vasodilatation, kredsløbsforstyrrelser.

(Andre formuleringer af svaret er tilladt, som ikke forvrænger dets betydning.)

99. Hvad er kendetegnene ved planter, der lever under tørre forhold?

Svar:
1) planters rodsystem trænger dybt ned i jorden, når grundvandet eller er placeret i jordens overfladelag;
2) i nogle planter opbevares vand i blade, stængler og andre organer under tørke;
3) bladene er dækket med en voksbelægning, pubescent eller modificeret til rygsøjle eller nåle.

100. Hvad er årsagen til behovet for, at jernioner kommer ind i menneskeblodet? Forklar svaret.

Svar:

2) erytrocytter sørger for transport af ilt og kuldioxid.

101. Gennem hvilke kar og hvilken slags blod kommer ind i hjertekamrene, angivet i figuren med tallene 3 og 5? Med hvilken cirkel af blodcirkulation er hver af disse strukturer i hjertet forbundet?

Svar:
1) veneblod kommer ind i kammeret markeret med tallet 3 fra vena cava superior og inferior;
2) kammeret markeret med tallet 5 modtager arterielt blod fra lungevenerne;
3) hjertekammeret, angivet med tallet 3, er forbundet med en stor cirkel af blodcirkulation;
4) hjertekammeret, angivet med tallet 5, er forbundet med lungekredsløbet.

102. Hvad er vitaminer, hvad er deres rolle i menneskekroppens liv?

Svar:
1) vitaminer - biologisk aktive organiske stoffer, der er nødvendige i små mængder;
2) de er en del af enzymer, der deltager i stofskiftet;
3) øge kroppens modstand mod negative miljøpåvirkninger, stimulere vækst, udvikling af kroppen, genopretning af væv og celler.

103. Kalima sommerfuglens kropsform ligner et blad. Hvordan opstod en lignende kropsform i en sommerfugl?

Svar:
1) udseendet hos individer af forskellige arvelige ændringer;
2) bevarelse ved naturlig udvælgelse af individer med en modificeret kropsform;
3) reproduktion og fordeling af individer med en kropsform, der ligner et blad.

104. Hvad er karakteren af de fleste enzymer, og hvorfor mister de deres aktivitet, når strålingsniveauet stiger?

Svar:
1) de fleste enzymer er proteiner;
2) under påvirkning af stråling sker denaturering, strukturen af protein-enzymet ændres.

105. Find fejl i den givne tekst. Angiv antallet af forslag, de er stillet i, ret dem.
1. Planter, ligesom alle levende organismer, fodrer, ånder, vokser, formerer sig. 2. Ifølge ernæringsmetoden klassificeres planter som autotrofe organismer. 3. Når de trækker vejret, optager planterne kuldioxid og frigiver ilt. 4. Alle planter formerer sig ved frø. 5. Planter vokser ligesom dyr kun i de første leveår.

Fejl i sætninger:
1) 3 - når planter trækker vejret, absorberer planter ilt og frigiver kuldioxid;
2-4 - kun blomstrende og gymnospermer formerer sig med frø, og alger, mosser, bregner - af sporer;
3-5 - planter vokser hele deres liv, har ubegrænset vækst.

106. Hvad er årsagen til behovet for, at jernioner kommer ind i det menneskelige blod? Forklar svaret.

Svar:
1) jernioner er en del af hæmoglobinet i erytrocytter;
2) erytrocythæmoglobin sørger for transport af ilt og kuldioxid, da det er i stand til at binde sig til disse gasser;
3) tilførslen af ilt er nødvendig for cellens energiomsætning, og kuldioxid er dets endelige produkt, der skal fjernes.

107. Forklar hvorfor mennesker af forskellige racer klassificeres som den samme art. Giv mindst tre beviser.

Svar:
1) ligheden mellem strukturen, livsprocesser, adfærd;
2) genetisk enhed - det samme sæt kromosomer, deres struktur;
3) ægteskaber mellem racer producerer afkom, der er i stand til at formere sig.

108. I det gamle Indien blev en person, der var mistænkt for en forbrydelse, tilbudt at sluge en håndfuld tør ris. Lykkedes han ikke, blev skylden anset for bevist. Giv en fysiologisk begrundelse for denne proces.

Svar:
1) synke er en kompleks reflekshandling, som er ledsaget af spytudskillelse og irritation af tungens rod;
2) med stærk spænding hæmmes spytudskillelsen kraftigt, munden bliver tør, og synkerefleksen opstår ikke.

109. Find fejl i den givne tekst. Angiv numrene på de forslag, hvori de er stillet, forklar dem.
1. Sammensætningen af biogeocenoses fødekæde omfatter producenter, forbrugere og nedbrydere. 2. Det første led i fødekæden er forbrugerne. 3. Forbrugere i verden akkumulerer energi absorberet i processen med fotosyntese. 4. I den mørke fase af fotosyntesen frigives ilt. 5. Reducere bidrager til frigivelsen af energi akkumuleret af forbrugere og producenter.

Fejl i sætninger:
1) 2 - det første led er producenterne;
2) 3 - forbrugere er ikke i stand til fotosyntese;
3)4 - ilt frigives i fotosyntesens lette fase.

110. Hvad er årsagerne til anæmi hos mennesker? Nævn mindst tre mulige årsager.

Svar:
1) stort blodtab;
2) fejlernæring (mangel på jern og vitaminer osv.);
3) krænkelse af dannelsen af erytrocytter i de hæmatopoietiske organer.

111. Hvepsefluen ligner en hveps i farve og kropsform. Nævn typen af dens beskyttelsesanordning, forklar dens betydning og den relative karakter af fitness.

Svar:
1) type tilpasning - mimik, efterligning af farven og formen på kroppen af et ubeskyttet dyr til et beskyttet;
2) lighed med en hveps advarer et muligt rovdyr om faren for at blive stukket;
3) fluen bliver bytte for unge fugle, der endnu ikke har udviklet en refleks til hvepsen.

112. Lav en fødekæde ved at bruge alle de følgende genstande: humus, krydsedderkop, høg, talgmejse, stueflue. Bestem forbrugerne af den tredje ordre i den kompilerede kæde.

Svar:
1) humus -> stueflue -> edderkoppekors -> talgmejse -> høg;
2) forbruger af tredje orden - talgomejse.

113. Find fejl i den givne tekst. Angiv antallet af sætninger, hvor der er lavet fejl, ret dem.
1. Annelider er de mest velorganiserede dyr af snittet af andre typer orme. 2. Annelider har et åbent kredsløb. 3. Annelidernes krop består af identiske segmenter. 4. Der er ingen kropshulrum i annelids. 5. Annelidernes nervesystem er repræsenteret af den perifaryngeale ring og den dorsale nervekæde.

Fejl i sætninger:
1) 2 - Annelids har et lukket kredsløb;
2) 4 - Annelids har et kropshulrum;
3-5 - nervekæden er placeret på den ventrale side af kroppen.

114. Nævn mindst tre aromorfoser i landplanter, der gjorde det muligt for dem at være de første til at mestre landet. Begrund svaret.

Svar:
1) fremkomsten af integumentært væv - epidermis med stomata - der bidrager til beskyttelse mod fordampning;
2) udseendet af et ledende system, der sikrer transport af stoffer;
3) udviklingen af et mekanisk væv, der udfører en støttefunktion.

115. Forklar årsagen til den store mangfoldighed af pungdyr i Australien og deres fravær på andre kontinenter.

Svar:
1) Australien adskilte sig fra andre kontinenter under pungdyrenes storhedstid før moderkagedyrs fremkomst (geografisk isolation);
2) Australiens naturlige forhold bidrog til divergensen af tegn på pungdyr og aktiv art;
3) på andre kontinenter blev pungdyr erstattet af placenta pattedyr.

116. I hvilke tilfælde påvirker en ændring i sekvensen af DNA-nukleotider ikke strukturen og funktionerne af det tilsvarende protein?

Svar:
1) hvis der som følge af en nukleotidsubstitution opstår et andet kodon, der koder for den samme aminosyre;
2) hvis kodonet dannet som et resultat af en nukleotidsubstitution koder for en anden aminosyre, men med lignende kemiske egenskaber, som ikke ændrer strukturen af proteinet;
3) hvis nukleotidændringer forekommer i intergene eller ikke-fungerende DNA-regioner.

117. Hvorfor anses forholdet mellem gedde og aborre i flodens økosystem for konkurrencedygtigt?

Svar:
1) er rovdyr, spiser lignende mad;
2) bor i samme reservoir, har brug for lignende betingelser for livet, gensidigt undertrykke hinanden.

118. Find fejl i den givne tekst. Angiv antallet af sætninger, hvor der er lavet fejl, ret dem.
1. Hovedklasserne af leddyrtypen er krebsdyr, arachnider og insekter. 2. Insekter har fire par ben, og arachnider har tre par. 3. Krebsen har simple øjne, og krydsedderkoppen har komplekse øjne. 4. Hos arachnider er edderkoppvorter placeret på maven. 5. Spider-cross og Maybug trækker vejret ved hjælp af lungesække og luftrør.

Fejl i sætninger:
1) 2 - insekter har tre par ben, og arachnider - fire par;
2) 3 - krebs har sammensatte øjne, og krydsedderkoppen har simple øjne;
3-5 - majbillen har ikke lungesække, men kun luftrør.

119. Hvad er kendetegnene ved strukturen og levetiden af huesvampe? Angiv mindst fire funktioner.

Svar:
1) har et mycelium og et frugtlegeme;
2) formere sig ved sporer og mycelium;
3) ifølge ernæringsmetoden - heterotrofer;
4) de fleste danner mykorrhiza.

120. Hvilke aromorfoser tillod de gamle padder at mestre landet.

Svar:
1) udseendet af pulmonal respiration;
2) dannelsen af dissekerede lemmer;
3) udseendet af et tre-kammer hjerte og to cirkler af blodcirkulation.

Blandt opgaverne i genetik ved eksamen i biologi kan der skelnes mellem 6 hovedtyper. De to første - til at bestemme antallet af typer kønsceller og monohybrid krydsning - findes oftest i del A af eksamen (spørgsmål A7, A8 og A30).

Opgaver af type 3, 4 og 5 er helliget dihybrid krydsning, nedarvning af blodgrupper og kønsbundne træk. Sådanne opgaver udgør størstedelen af C6-spørgsmål i eksamen.

Den sjette type opgaver er blandet. De overvejer arven af to par egenskaber: Det ene par er knyttet til X-kromosomet (eller bestemmer menneskelige blodgrupper), og generne af det andet par af egenskaber er placeret på autosomer. Denne klasse af opgaver anses for at være den sværeste for ansøgere.

Denne artikel opstiller teoretiske grundlag for genetik nødvendigt for vellykket forberedelse til opgave C6, samt løsninger på problemer af enhver art overvejes og eksempler på selvstændigt arbejde gives.

Grundlæggende vilkår for genetik

Gene- Dette er en del af DNA-molekylet, der bærer information om den primære struktur af ét protein. Et gen er en strukturel og funktionel enhed af arv.

Allelgener (alleler)- forskellige varianter af det samme gen, der koder for en alternativ manifestation af samme egenskab. Alternative tegn - tegn som ikke kan være i kroppen samtidig.

Homozygot organisme- en organisme, der ikke giver spaltning af den ene eller anden grund. Dets alleliske gener påvirker ligeledes udviklingen af denne egenskab.

heterozygot organisme- en organisme, der giver spaltning efter et eller andet træk. Dets alleliske gener påvirker udviklingen af denne egenskab på forskellige måder.

dominerende gen er ansvarlig for udviklingen af en egenskab, der viser sig i en heterozygot organisme.

recessivt gen er ansvarlig for egenskaben, hvis udvikling undertrykkes af det dominerende gen. Et recessivt træk optræder i en homozygot organisme, der indeholder to recessive gener.

Genotype- et sæt gener i en organismes diploide sæt. Sæt af gener i et haploid sæt kromosomer kaldes genom.

Fænotype- helheden af alle en organismes egenskaber.

G. Mendels love

Mendels første lov - loven om ensartethed af hybrider

Denne lov er afledt på grundlag af resultaterne af monohybrid krydsning. Til eksperimenter blev der taget to sorter af ærter, der adskiller sig fra hinanden i et par træk - farven på frøene: en sort havde en gul farve, den anden - grøn. Krydsede planter var homozygote.

For at registrere resultaterne af krydsningen foreslog Mendel følgende skema:

Gul frø farve
- grøn frø farve

(forældre)
(gameter)
(første generation)	(alle planter havde gule frø)

Lovens ordlyd: Når man krydser organismer, der adskiller sig i ét par alternative egenskaber, er første generation ensartet i fænotype og genotype.

Mendels anden lov - loven om spaltning

Planter blev dyrket fra frø opnået ved at krydse en homozygot plante med gule frø med en plante med grønne frø, og ved selvbestøvning blev opnået.



	(planter har en dominerende egenskab, - recessiv)

Lovens ordlyd: i afkommet opnået fra krydsning af hybrider af den første generation er der en opsplitning i henhold til fænotypen i forholdet og i henhold til genotypen -.

Mendels tredje lov - loven om selvstændig arv

Denne lov blev udledt på grundlag af data opnået under dihybrid krydsning. Mendel betragtede arven af to par træk i ærter: frøfarve og form.

Som forældreformer brugte Mendel planter, der var homozygote for begge par af egenskaber: Den ene sort havde gule frø med en glat hud, den anden grøn og rynket.

Gul frø farve - grøn farve af frø,
- glat form, - rynket form.



	(gul glat).

Derefter dyrkede Mendel planter fra frø og opnåede andengenerationshybrider ved selvbestøvning.

Punnett-gitteret bruges til at registrere og bestemme genotyper.

Gameter

I var der en opdeling i fænotypisk klasse i forholdet. alle frø havde både dominerende træk (gul og glat), - den første dominante og den anden recessive (gul og rynket), - den første recessive og den anden dominante (grøn og glat), - begge recessive træk (grøn og rynket).

Når man analyserer arven af hvert par af egenskaber, opnås følgende resultater. I dele af gule frø og dele af grønne frø, dvs. forhold . Nøjagtig det samme forhold vil være for det andet tegnpar (frøform).

Lovens ordlyd: ved krydsning af organismer, der adskiller sig fra hinanden med to eller flere par alternative egenskaber, nedarves gener og deres tilsvarende egenskaber uafhængigt af hinanden og kombineres i alle mulige kombinationer.

Mendels tredje lov gælder kun, hvis generne er på forskellige par af homologe kromosomer.

Lov (hypotese) om "renhed" af kønsceller

Ved analyse af egenskaberne ved hybrider af første og anden generation fandt Mendel ud af, at det recessive gen ikke forsvinder og ikke blandes med det dominerende. I begge gener manifesteres, hvilket kun er muligt, hvis hybriderne danner to typer gameter: den ene bærer et dominerende gen, den anden en recessiv. Dette fænomen kaldes gameterenhedshypotesen: hver gamet bærer kun ét gen fra hvert allelpar. Hypotesen om gameterenhed blev bevist efter at have studeret de processer, der forekommer i meiose.

Hypotesen om "renhed" af kønsceller er det cytologiske grundlag for Mendels første og anden lov. Med dens hjælp kan opdeling efter fænotype og genotype forklares.

Analyse af kryds

Denne metode blev foreslået af Mendel for at bestemme genotyperne af organismer med en dominerende egenskab, der har den samme fænotype. For at gøre dette blev de krydset med homozygote recessive former.

Hvis hele generationen som et resultat af krydsning viste sig at være den samme og ligner den analyserede organisme, så kunne det konkluderes, at den oprindelige organisme er homozygot for det undersøgte træk.

Hvis der som følge af krydsning blev observeret en opsplitning i forholdet i generationen, så indeholder den oprindelige organisme generne i en heterozygot tilstand.

Nedarvning af blodgrupper (AB0-systemet)

Nedarvningen af blodgrupper i dette system er et eksempel på multipel allelisme (eksistensen af mere end to alleler af et gen i en art). Der er tre gener i den menneskelige befolkning, der koder for erytrocytantigenproteiner, der bestemmer folks blodtyper. Hver persons genotype indeholder kun to gener, der bestemmer hans blodtype: den første gruppe; anden og ; tredje og fjerde.

Nedarvning af kønsrelaterede træk

I de fleste organismer bestemmes køn på tidspunktet for befrugtning og afhænger af kromosomsættet. Denne metode kaldes kromosomal kønsbestemmelse. Organismer med denne type kønsbestemmelse har autosomer og kønskromosomer – og.

Hos pattedyr (inklusive mennesker) har det kvindelige køn et sæt kønskromosomer, det mandlige køn -. Det kvindelige køn kaldes homogametisk (danner én type kønsceller); og mandlig - heterogametisk (danner to typer gameter). Hos fugle og sommerfugle er hannerne homogametiske og hunnerne heterogametiske.

ANVENDELSEN inkluderer kun opgaver for træk knyttet til -kromosomet. Dybest set relaterer de sig til to tegn på en person: blodkoagulering (- normal; - hæmofili), farvesyn (- normal, - farveblindhed). Opgaver til nedarvning af kønsbundne træk hos fugle er meget mindre almindelige.

Hos mennesker kan kvindekønnet være homozygot eller heterozygot for disse gener. Overvej de mulige genetiske sæt hos en kvinde på eksemplet med hæmofili (et lignende billede observeres med farveblindhed): - sund; - sund, men er en bærer; - syg. Det mandlige køn for disse gener er homozygot, tk. - kromosomet har ikke alleler af disse gener: - sundt; - er syg. Derfor er mænd oftest ramt af disse sygdomme, og kvinder er deres bærere.

Typiske BRUG opgaver i genetik

Bestemmelse af antallet af typer kønsceller

Antallet af kønsceller bestemmes af formlen: , hvor er antallet af genpar i den heterozygote tilstand. For eksempel har en organisme med en genotype ingen gener i en heterozygot tilstand; , derfor, og det danner én type kønsceller. En organisme med en genotype har ét par gener i en heterozygot tilstand, dvs. , derfor, og det danner to typer kønsceller. En organisme med en genotype har tre par gener i en heterozygot tilstand, dvs. , derfor, og det danner otte typer kønsceller.

Opgaver til mono- og dihybrid krydsning

Til en monohybrid krydsning

Opgave: Krydsede hvide kaniner med sorte kaniner (sort farve er et dominerende træk). I hvid og sort. Bestem genotyperne for forældre og afkom.

Afgørelse: Da der observeres spaltning hos afkommet i henhold til den egenskab, der undersøges, er forælderen med den dominerende egenskab derfor heterozygot.

	(sort)	(hvid)

	(sort hvid)

Til en dihybrid krydsning

Dominante gener er kendt

Opgave: Krydsede tomater med normal vækst med røde frugter med dværgtomater med røde frugter. Alle planter havde normal vækst; - med røde frugter og - med gule. Bestem genotyperne for forældre og afkom, hvis det er kendt, at i tomater dominerer den røde farve af frugten over gul og normal vækst over dværgvækst.

Afgørelse: Betegner dominante og recessive gener: - normal vækst, - dværgvækst; - røde frugter, - gule frugter.

Lad os analysere arven af hver egenskab separat. Alle afkom har normal vækst, dvs. spaltning på dette grundlag observeres ikke, så de oprindelige former er homozygote. Spaltning observeres i frugtfarve, så de oprindelige former er heterozygote.

		(dværge, røde frugter)

	(normal vækst, røde frugter) (normal vækst, røde frugter) (normal vækst, røde frugter) (normal vækst, gule frugter)

Dominante gener ukendte

Opgave: To varianter af floks blev krydset: den ene har røde tallerkenformede blomster, den anden har røde tragtformede blomster. Afkommet producerede røde underkopper, røde tragte, hvide underkopper og hvide tragte. Bestem de dominerende gener og genotyper af forældreformer, såvel som deres efterkommere.

Afgørelse: Lad os analysere opdelingen for hver funktion separat. Blandt efterkommerne er planter med røde blomster, med hvide blomster -, dvs. . Derfor rød - hvid farve, og forældreformer er heterozygote for denne egenskab (fordi der er spaltning i afkommet).

Spaltning observeres også i blomstens form: halvdelen af afkommet har tallerkenformede blomster, halvdelen er tragtformede. Baseret på disse data er det ikke muligt entydigt at bestemme den dominerende egenskab. Derfor accepterer vi, at - tallerkenformede blomster, - tragtformede blomster.

(røde blomster, tallerkenformet)

(røde blomster, tragtformet)

Gameter

røde underkopformede blomster,
- røde tragtformede blomster,
- hvide underkopformede blomster,
- hvide tragtformede blomster.

Løsning af problemer med blodgrupper (AB0-system)

Opgave: moderen har den anden blodgruppe (hun er heterozygot), faderen har den fjerde. Hvilke blodgrupper er mulige hos børn?

Afgørelse:



	(sandsynligheden for at få et barn med den anden blodtype er , med den tredje - , med den fjerde - ).

Løsning af problemer med nedarvning af kønsrelaterede træk

Sådanne opgaver kan meget vel forekomme både i del A og del C af USE.

Opgave: en bærer af hæmofili giftede sig med en rask mand. Hvilken slags børn kan fødes?

Afgørelse:



	pige, sund () pige, sund, bærer () dreng, sund () dreng med hæmofili ()

Løsning af problemer af blandet type

Opgave: En mand med brune øjne og blodtype gifter sig med en kvinde med brune øjne og blodtype. De havde et blåøjet barn med en blodtype. Bestem genotyperne for alle individer angivet i problemet.

Afgørelse: Brun øjenfarve dominerer blå, derfor - brune øjne, - Blå øjne. Barnet har blå øjne, så hans far og mor er heterozygote for denne egenskab. Den tredje blodgruppe kan have genotypen eller kun den første. Da barnet har den første blodtype, fik han derfor genet fra både sin far og mor, derfor har hans far en genotype.

	(far)	(mor)

	(var født)

Opgave: Manden er farveblind, højrehåndet (hans mor var venstrehåndet), gift med en kvinde med normalt syn (hendes far og mor var helt raske), venstrehåndet. Hvilken slags børn kan dette par få?

Afgørelse: Hos en person dominerer den bedste besiddelse af højre hånd over venstrehåndethed, derfor - højrehåndet, - venstreorienteret. Mandlig genotype (fordi han modtog genet fra en venstrehåndet mor), og kvinder -.

En farveblind mand har genotypen, og hans kone -, fordi. hendes forældre var helt raske.

R

	højrehåndet pige, rask, bærer () venstrehåndet pige, rask, bærer () højrehåndet dreng, sund () venstrehåndet dreng, sund ()

Opgaver til selvstændig løsning

Bestem antallet af typer kønsceller i en organisme med en genotype.
Bestem antallet af typer kønsceller i en organisme med en genotype.
De krydsede høje planter med korte planter. B - alle planter er mellemstore. Hvad bliver det?
De krydsede en hvid kanin med en sort kanin. Alle kaniner er sorte. Hvad bliver det?
De krydsede to kaniner med grå uld. B med sort uld, - med grå og hvid. Bestem genotyperne og forklar denne opdeling.
De krydsede en sort hornløs tyr med en hvid hornet ko. De modtog sorte hornløse, sorte hornede, hvide hornede og hvide hornløse. Forklar denne opdeling, hvis sort og fraværet af horn er dominerende træk.
Drosophila med røde øjne og normale vinger blev krydset med frugtfluer med hvide øjne og defekte vinger. Afkommet er alle fluer med røde øjne og defekte vinger. Hvad bliver afkommet ved at krydse disse fluer med begge forældre?
En blåøjet brunette giftede sig med en brunøjet blondine. Hvilken slags børn kan fødes, hvis begge forældre er heterozygote?
En højrehåndet mand med en positiv Rh-faktor giftede sig med en venstrehåndet kvinde med en negativ Rh-faktor. Hvilken slags børn kan fødes, hvis en mand kun er heterozygot for det andet træk?
Mor og far har en blodtype (begge forældre er heterozygote). Hvilken blodgruppe er mulig hos børn?
Moderen har en blodgruppe, barnet har en blodgruppe. Hvilken blodtype er umulig for en far?
Faderen har den første blodtype, moderen har den anden. Hvad er sandsynligheden for at få et barn med den første blodgruppe?
En blåøjet kvinde med en blodtype (hendes forældre havde en tredje blodtype) giftede sig med en brunøjet mand med en blodtype (hans far havde blå øjne og en første blodtype). Hvilken slags børn kan fødes?
En højrehåndet hæmofil mand (hans mor var venstrehåndet) giftede sig med en venstrehåndet kvinde med normalt blod (hendes far og mor var raske). Hvilken slags børn kan fødes fra dette ægteskab?
Jordbærplanter med røde frugter og langbladede blade blev krydset med jordbærplanter med hvide frugter og kortbladede blade. Hvilket afkom kan der være, hvis rød farve og kortbladede blade dominerer, mens begge forældreplanter er heterozygote?
En mand med brune øjne og blodtype gifter sig med en kvinde med brune øjne og blodtype. De havde et blåøjet barn med en blodtype. Bestem genotyperne for alle individer angivet i problemet.
De krydsede meloner med hvide ovale frugter med planter, der havde hvide sfæriske frugter. Følgende planter blev opnået i afkommet: med hvid oval, med hvid sfærisk, med gul oval og med gule sfæriske frugter. Bestem genotyperne af de oprindelige planter og efterkommere, hvis den hvide farve af melonen dominerer over den gule, er den ovale form af frugten over den sfæriske.

Svar

kønstype.
kønstyper.
kønstype.
høj, medium og lav (ufuldstændig dominans).
sort og hvid.
- sort, - hvid, - grå. ufuldstændig dominans.
Tyr:, ko -. Afkom: (sort hornløs), (sorthornet), (hvidhornet), (hvidhornet).
- Røde øjne, - hvide øjne; - defekte vinger, - alm. Indledende former - og afkom.
Krydsresultater:
en)
- Brune øjne, - blå; - mørkt hår, - lyst. Far mor - .

- brune øjne, mørkt hår
- brune øjne, blond hår
- blå øjne, mørkt hår
- blå øjne, blond hår
- højrehåndet, - venstrehåndet; Rh positiv, Rh negativ. Far mor - . Børn: (højrehåndet, Rh-positiv) og (højrehåndet, Rh-negativ).
Far og mor - . Hos børn er en tredje blodtype (sandsynlighed for fødsel -) eller en første blodgruppe (sandsynlighed for fødsel -) mulig.
Mor, barn; Han modtog genet fra sin mor, og fra sin far -. Følgende blodtyper er umulige for faderen: anden, tredje, første, fjerde.
Et barn med den første blodgruppe kan kun blive født, hvis hans mor er heterozygot. I dette tilfælde er sandsynligheden for fødsel .
- Brune øjne, - blå. Kvinde mand . Børn: (brune øjne, fjerde gruppe), (brune øjne, tredje gruppe), (blå øjne, fjerde gruppe), (blå øjne, tredje gruppe).
- højrehåndet, - venstreorienteret. Mand kvinde . Børn (rask dreng, højrehåndet), (rask pige, bærer, højrehåndet), (rask dreng, venstrehåndet), (rask pige, bærer, venstrehåndet).
- rød frugt - hvid; - kortstilket, - langstilket.
Forældre: og Afkom: (rød frugt, kort stængel), (rød frugt, lang stængel), (hvid frugt, kort stængel), (hvid frugt, lang stængel).
Jordbærplanter med røde frugter og langbladede blade blev krydset med jordbærplanter med hvide frugter og kortbladede blade. Hvilket afkom kan der være, hvis rød farve og kortbladede blade dominerer, mens begge forældreplanter er heterozygote?
- Brune øjne, - blå. Kvinde mand . Barn:
- hvid farve, - gul; - ovale frugter, - runde. Kilde planter: og. Afkom:
med hvide ovale frugter,
med hvide sfæriske frugter,
med gule ovale frugter,
med gule sfæriske frugter.

Biologieksamenen er en af de selektive, og dem, der er sikre på deres viden, vil tage den. Eksamen i biologi betragtes som et vanskeligt emne, da viden opsamlet gennem studieårene testes.

Opgaverne for USE i biologi er udvalgt til at være af forskellige typer; for at løse dem kræves sikker viden om hovedemnerne i skolebiologikurset. På baggrund af lærerne udviklet over 10 testopgaver til hvert emne.

Se de emner, du skal studere, når du skal udføre opgaver fra FIPI. For hver opgave er dens egen handlingsalgoritme foreskrevet, som vil hjælpe med at løse problemer.

Ændringer i KIM USE 2019 i biologi:

Opgavemodellen i linje 2 er ændret. I stedet for en opgave med multiple choice til 2 point er der medtaget en opgave til at arbejde med en tabel til 1 point.
Den maksimale primære score faldt med 1 og udgjorde 58 point.

Strukturen af USE-opgaverne i biologi:

Del 1- det er opgaver fra 1 til 21 med en kort besvarelse, der er afsat op til ca. 5 minutter til afslutning.

Råd: Læs ordlyden af spørgsmålene grundigt.

Del 2- det er opgaver fra 22 til 28 med uddybende besvarelse, der er afsat cirka 10-20 minutter til afslutning.

Råd: udtryk dine tanker på en litterær måde, besvar spørgsmålet udførligt og fyldestgørende, giv en definition af biologiske begreber, selvom dette ikke er påkrævet i opgaverne. Svaret skal have en plan, ikke skrive i fast tekst, men fremhæve punkter.

Hvad kræves der af den studerende til eksamen?

Evne til at arbejde med grafisk information (diagrammer, grafer, tabeller) - dens analyse og brug;
Flere valg;
Etablering af overholdelse;
Sekvensering.

Point for hver opgave i BRUG biologi

For at få den højeste karakter i biologi skal du score 58 primære point, som bliver omregnet til hundrede på en skala.

1 point - for 1, 2, 3, 6 opgaver.
2 point - 4, 5, 7-22.
3 point - 23-28.

Sådan forbereder du dig til biologitests

gentagelse af teorien.
Korrekt tildeling af tid til hver opgave.
Løsning af praktiske problemer flere gange.
Kontrol af vidensniveauet ved at løse tests online.

Tilmeld dig, studer og få en høj score!

Instruktion

Visse typer forskning bruges til at løse genetiske problemer. Metoden til hybridologisk analyse blev udviklet af G. Mendel. Det giver dig mulighed for at identificere mønstre for nedarvning af individuelle træk under seksuel reproduktion. Essensen af denne metode er enkel: Når man analyserer visse alternative egenskaber, kan de spores i afkommet. En nøjagtig redegørelse for manifestationen af hver alternativ egenskab og hvert individ af afkommet udføres også.

De grundlæggende arvemønstre blev også udviklet af Mendel. Videnskabsmanden udledte tre love. Efterfølgende er de så - Mendels love. Den første er loven om ensartethed af hybrider af den første. Tag to heterozygote individer. Når de krydses, vil de give to typer kønsceller. Afkom af sådanne vises i forholdet 1:2:1.

Mendels anden lov er spaltningsloven. dens grundlag er, at det dominerende gen ikke altid undertrykker det recessive. I dette tilfælde reproducerer ikke alle individer blandt den første generation deres forældres egenskaber - den såkaldte mellemliggende karakter af arv vises. For eksempel, når homozygote med røde blomster (AA) og hvide blomster (aa) krydses, opnås afkom med lyserøde blomster. Ufuldstændig dominans er ret almindelig. Det findes også i nogle biokemiske egenskaber.

Den tredje lov og den sidste er loven om uafhængig kombination af funktioner. For at manifestere denne lov skal flere betingelser være opfyldt: der må ikke være dødelige gener, dominans skal være fuldstændig, generne skal være placeret på forskellige kromosomer.

Opgaverne for sexens genetik skiller sig ud. Der er to typer kønskromosomer: X-kromosomet (hun) og Y-kromosomet (mandligt). Et køn, der har to identiske kønskromosomer, kaldes homogametisk. Køn bestemt af forskellige kromosomer kaldes heterogametisk. Det fremtidige individs køn bestemmes på tidspunktet for befrugtning. I kønskromosomerne er der udover de gener, der bærer information om køn, andre, der ikke har noget med dette at gøre. For eksempel bæres genet, der er ansvarlig for blodkoagulation, af det kvindelige X-kromosom. Kønsrelaterede træk overføres fra mor til sønner og døtre, men kun fra far til døtre.

Lignende videoer

Kilder:

problemløsning i biologi genetik
til dihybride krydsninger og egenskabsarv

Alle opgaver inden for genetik er som regel reduceret til flere hovedtyper: beregningsmæssig, for at bestemme genotypen og for at finde ud af, hvordan egenskaben nedarves. Sådanne opgaver kan være skematiske eller illustrerede. Men for at kunne løse ethvert problem, herunder et genetisk, er det nødvendigt at læse dets tilstand omhyggeligt. Selve beslutningen er baseret på gennemførelsen af en række konkrete handlinger.

Du får brug for

- notesbog;
- en lærebog om genetik;
- pen.

Instruktion

Først skal du bestemme typen af foreslået opgave. For at gøre dette vil det være nødvendigt at finde ud af, hvor mange genpar til udvikling af de foreslåede egenskaber, hvilke egenskaber der overvejes. Find ud af homo- eller heterozygot i dette tilfælde, blande sig med hinanden, og også om arven af en bestemt egenskab er forbundet med kønskromosomer.

Find ud af, hvilke af de egenskaber, der foreslås til undersøgelse, der er (svage), og hvilke der er dominerende (stærke). Samtidig, når man løser et genetisk problem, er det nødvendigt at tage udgangspunkt i, at den dominerende egenskab hos afkommet altid vil manifestere sig fænotypisk.

Bestem antallet og typen af kønsceller (køn). Man skal huske på, at gameter kun kan være haploide. Følgelig sker fordelingen af kromosomer under deres deling jævnt: hver af kønscellerne vil kun indeholde ét kromosom taget fra et homologt par. Som et resultat modtager afkommet et "halvt" sæt kromosomer fra hver af deres egne.

Lav en skematisk registrering af betingelserne for det genetiske problem i en notesbog. Samtidig er de dominerende træk for det homozygote individ i form af en kombination af AA, for de heterozygote - Aa. Ubestemt genotype har A_. Et recessivt træk skrives som en kombination af aa.

Analyser resultaterne og skriv dette numeriske forhold ned. Dette vil være svaret på det genetiske opgave.

Lignende videoer

Nyttige råd

I mange lignende opgaver er genotypen af individer foreslået til krydsning ikke specificeret. Derfor er det så vigtigt at være i stand til selvstændigt at bestemme forældrenes genotype ud fra deres afkoms fænotype eller genotype.

I studiet af genetik lægges der stor vægt på problemer, hvis løsning skal findes ved hjælp af lovene om genarv. For de fleste naturvidenskabelige studerende løser problemer i genetik synes at være en af de sværeste ting i biologi. Det er dog fundet ved en simpel algoritme.

Du får brug for

- lærebog.

Instruktion

Til at begynde med skal du omhyggeligt læse problemet og skrive en skematisk tilstand ned med specialtegn. Angiv hvilke genotyper forældrene har, og hvilken fænotype der svarer til dem. Skriv ned, hvilken slags børn der kom ud i første og anden generation.

Bemærk hvilket gen der er dominant og hvilket gen der er recessivt, hvis det er i tilstanden. Hvis opdeling er angivet i opgaven, angives det også i den skematiske notation. For simple problemer er det nogle gange nok at skrive betingelsen ned for at forstå løsningen. opgaver.

For at løse problemet med succes skal du forstå, hvilken sektion det tilhører: monohybrid, dihybrid eller polyhybrid krydsning, kønsbundet arv, eller egenskaben nedarves af gener. For at gøre dette skal du beregne, hvilken opdeling af genotypen eller fænotypen, der observeres hos afkommet i den første generation. Tilstanden kan angive det nøjagtige antal individer med hver genotype eller fænotype, eller procentdelen af hver genotype (fænotype) fra . Disse data skal reduceres til simple.

Vær opmærksom på, om afkommet har tegn afhængigt af køn.

Hver type krydsning er karakteriseret ved sin egen specielle opdeling og fænotype. Alle disse data er indeholdt i lærebogen, og det vil være praktisk for dig at skrive disse formler på et separat ark og bruge dem, når du løser problemer.

Nu hvor du har opdaget den adskillelse, der er grundlaget for overførslen af arvelige træk i dit problem, kan du finde ud af genotyperne og fænotyperne for alle individer i afkommet, samt genotyperne og fænotyperne for forældrene involveret i krydsningen .

Alle opgaver på biologi er opdelt i opgaver på molekylær biologi og opgaver af genetik. I molekylær biologi der er flere temaer, der har opgaver Nøgleord: proteiner, nukleinsyrer, DNA-kode og energistofskifte.

Instruktion

Beslutte opgaver om emnet "Proteiner" ved hjælp af følgende formel: m(min) = a/b*100%, hvor m(min) er molekylvægten, a er atom- eller molekylvægten af komponenten, b er procentdelen af komponent. Den gennemsnitlige molekylvægt af en syrerest er 120.

Beregn de påkrævede værdier om emnet "Nukleinsyrer", vedhæftende Chargaff: 1. Mængden af adenin er lig med mængden af thymin, og guanin er lig med cytosin;
2. Antallet af purinbaser er lig med antallet af pyrimidinbaser, dvs. A + G \u003d T + C. I kæden af et DNA-molekyle er afstanden mellem nukleotider 0,34 nm. Den relative molekylvægt af et nukleotid er 345.

Løs problemer om emnet "DNA-kode" ved hjælp af en speciel tabel med genetiske koder. Takket være hende vil du finde ud af, hvilken syre der koder for en bestemt genetisk kode.

Beregn det svar, du skal bruge til opgaver om emnet "Energiudveksling" ved hjælp af reaktionsligningen. En af de mest almindelige er: С6Н12О6 + 6О2 → 6СО2 + 6Н2О.

Søg efter genetik ved hjælp af en speciel algoritme. Bestem først, hvilke gener der er dominante (A, B) og hvilke der er recessive (a, b). Et gen kaldes dominant, hvis egenskab viser sig både i den homozygote (AA, aa) og i den heterozygote tilstand (Aa, Bb). Et gen kaldes recessivt, hvis tegn først viser sig, når de samme gener mødes, dvs. i homozygot tilstand. For eksempel blev gule frøærter krydset med frøærter. De resulterende ærteplanter var alle gule. Det er klart, at gul er det dominerende træk. Optag løsningen på dette opgaver altså: A - genet ansvarlig for frøens gule farve, og - genet ansvarlig for frøens grønne farve P: AA x aa
G: A
F1: AaExist opgaver af denne type med flere funktioner, benævn derefter en funktion som A eller a, og den anden som B eller b.

Studiet af genetik er ledsaget af problemløsning. De viser tydeligt driften af loven om arv af gener. De fleste elever finder disse problemer utrolig svære at løse. Men ved at kende løsningsalgoritmen kan du nemt klare dem.

Instruktion

Der kan skelnes mellem to hovedtyper. I den første type opgaver kendes forældrenes genotyper. Det er nødvendigt at bestemme afkommets genotyper. Bestem først hvilken allel der er dominant. Find allelen. Skriv forældrenes genotyper ned. Skriv alle mulige typer kønsceller ned. Forbinde . Definer split.

I opgaver af den anden type er det modsatte tilfældet. Her kendes spaltning i afkommet. Det er nødvendigt at bestemme forældrenes genotyper. Find, ligesom i opgaver af den første type, hvilken af allelerne der er dominerende, hvilken er recessiv. Bestem de mulige typer kønsceller. Baseret på dem bestemmer du forældrenes genotyper.

For at løse problemet korrekt skal du læse det omhyggeligt og analysere tilstanden. For at bestemme typen af problem skal du finde ud af, hvor mange funktionspar, der indgår i problemet. Læg også mærke til, hvor mange par af gener, der styrer udviklingen af egenskaber. Det er vigtigt at finde ud af, om de er homozygote eller krydsningsavl, hvilken type krydsning. Bestem om generne er uafhængige eller forbundne, hvor mange genotyper der produceres i afkommet, og om arv er kønsbundet.

Begynd at løse problemet. Lav en kort note om tilstanden. Skriv ned genotypen eller fænotypen for de personer, der er involveret i krydsningen. Identificer og marker de dannede kønstyper. Skriv ned genotyperne eller fænotyperne af afkommet, der er et resultat af krydsningen. Analyser resultaterne, skriv dem ned numerisk. Skriv svaret.

Karakteristik af opgavetyperne i del 3 (C) i eksamen i biologi

Kompileret

Lærer MBOU "Secondary School No. 15"

byen Engels

Myadelets M.V.

Betydningen af opgaver med gratis indsat svar

1. Opgaver af denne type giver mulighed for ikke kun at vurdere kandidaternes uddannelsesresultater, dybden af deres viden, men også at identificere logikken i deres ræsonnement, evnen til at anvende den erhvervede viden i ikke-standardiserede situationer, etablere årsag -og-virkningsforhold, generalisere, underbygge, drage konklusioner, tænke logisk, klart og kort til spørgsmålet for at give svaret.

2. I modsætning til opgaver med et valg af svar, er det udelukket at antyde eller gætte det rigtige svar, når du udfører denne type opgaver. Eleverne skal selvstændigt formulere svaret på det stillede spørgsmål.

3. Opgaver af denne type er af stor betydning for at differentiere eleverne efter deres forberedelsesniveau, for at etablere dannelsen af færdigheder hos dimittender, der kendetegner kognitiv aktivitet på højt niveau, stadier i tankeprocessen og identificere typiske fejl.

Typer af fri-svar opgaver

Eksamen bruger forskelligt jobtyper med gratis svar:

med to responselementer (forhøjet niveau); de foreslår et kort gratis svar;
med tre eller flere svarpunkter (højt niveau); de foreslår et fuldstændigt detaljeret svar.

Del 3 (C) indeholder 6 opgaver med et gratis detaljeret svar: 1 - avanceret og 5 - højt niveau.

Opgaverne vurderes efter maksimumpoint 2 og 3 .

Typer af evalueringskriterier gratis svaropgaver

Eksamensopgaven bruger to typer evalueringskriterier gratis svaropgaver:

med åben række krav: Standarden giver et omtrentligt korrekt svar og angiver: "Andre formuleringer af svaret er tilladt, som ikke fordrejer dets betydning." I dette tilfælde kan det rigtige svar gives med andre ord.
med lukket kravsæt stillinger" .

Opgaver med to responselementer

tildelt opgaver øget kompleksitetsniveau ,
antyder kort gratis svar i form af flere sætninger,
vurderet efter rigtigheden 0 , 1 , 2 point.

Det er opgaver til anvendelse af biologisk viden i praktiske situationer (praksisorienterede opgaver)

styring

viden på tværs af alle indholdsblokke,
evne anvende i praktiske situationer biologisk viden om levende systemer, biologiske mønstre, karakteristiske træk ved organismer og superorganismesystemer, evolutionens drivkræfter.

Kandidater skal underbygge naturplejeforanstaltninger, hygiejnepraksis og sunde livsstilsfærdigheder, anvende viden om struktur og liv af organismer fra forskellige dyrelivsriger i praksis ved dyrkning af planter og avl af dyr, bevarelse af biodiversitet mv.

Del C1 opgaver

C1 Vindbestøvede træer og buske blomstrer ofte før bladene blomstrer. Deres støvdragere har en tendens til at producere meget mere pollen end insektbestøvere. Forklar hvad det handler om.

Svarelementer:

1) bladene ville skabe en yderligere barriere for bestøvningen af disse

planter, så de blomstrer tidligere;

2) dannelsen af en stor mængde pollen øger sandsynligheden for bestøvning og befrugtning, da en del af det går tabt, sætter sig på jorden, træstammer osv.

Emner med tre eller flere svarpunkter

tildelt opgaver høj grad af kompleksitet ,
antyder fuldt indsat svar,
er estimeret ud fra 0 Før 3

instrueret til at kontrollere:

Evne til selvstændigt at operere med biologiske begreber, underbygge og forklare biologiske processer og fænomener, korrekt formulere dit svar;

Evne til at anvende viden i en ny situation; etablere årsagssammenhænge; analysere, systematisere og integrere viden; opsummere og formulere konklusioner;

Evne til at løse biologiske problemer, vurdere og forudsige biologiske processer, anvende teoretisk viden i praksis.

høj grad af kompleksitet;
3 point;
kontrollere evnen til at arbejde med tekst og billeder, eller analysere teksten af biologisk indhold, identificere fejl og rette dem ved at foreslå den korrekte formulering;
også traditionelt i denne blok lægges der stor vægt på vurderingen af viden om systematikken og de vigtigste egenskaber ved typer og klasser af dyr og planter;

til vellykket implementering Til sådanne opgaver er det nødvendigt at have evnen til omhyggeligt at læse teksten, analysere den og formulere dine tanker korrekt skriftligt.

C2 Hvilke processer er vist i figur A og B? Nævn den cellestruktur, der er involveret i disse processer. Hvilke transformationer vil dernæst ske med bakterien i figur A?

ris. Og fig. B

Svarelementer:

1) A - fagocytose (opfangning af faste partikler af cellen); B - pinocytose (fangst af væskedråber);

2) cellens plasmamembran er involveret i disse processer;

3) den fagocytiske vesikel vil smelte sammen med lysosomet, dens indhold vil undergå spaltning (lysis); de resulterende monomerer kommer ind i cytoplasmaet

Del C3 opgaver

høj grad af kompleksitet;
indeholde tre eller flere elementer af et gratis detaljeret svar og evalueres så meget som muligt i 3 point.
indebære kontrol af evnen til at generalisere og anvende viden inden for biologi:

Mangfoldigheden af liv på planeten;

livsprocesser, der forekommer på organismeniveau i repræsentanter for forskellige riger af dyreliv og mennesker;

når de løser disse opgaver, eleverne skal demonstrere viden om træk ved taxa og forbinde dem med gruppens økologiske og evolutionære karakteristika.

C3 Hvordan er den neurohumorale regulering af adskillelsen af mavesaft i den menneskelige krop? Forklar svaret.

Svarelementer:

1) nerveregulering udføres med direkte irritation af receptorerne i mundhulen og maven (ubetinget refleks);

2) nerveregulering udføres, når receptorerne stimuleres

visuelle, auditive, lugtanalysatorer (betinget refleks);

3) humoral regulering: nedbrydningsprodukterne af økologiske fødevarestoffer optages i blodet og virker gennem blodet på mavens kirtler

Opgaver C4

høj grad af kompleksitet
indeholde tre eller flere elementer af et gratis detaljeret svar og evalueres så meget som muligt i 3 point,
involvere generalisering og anvendelse af viden i en ny situation om udviklingen af den organiske verden og miljømønstre.

Særlige vanskeligheder fremkalde svar fra kandidater på følgende grupper af spørgsmål:

identifikation af årsagerne til organismers tilpasningsevne til miljøet;
forklaring af den biologiske mangfoldigheds rolle i at opretholde balancen i naturen;
bestemmelse af biologiske og menneskeskabte miljøfaktorer, der hindrer væksten af befolkninger;

C4 Hastigheden af fotosyntese afhænger af faktorer som lys, kuldioxidkoncentration, vand og temperatur. Hvorfor er disse faktorer begrænsende for fotosyntesereaktioner?

Svarelementer:

1) lys er en energikilde for fotosyntesens lysreaktioner, med

dens mangel reducerer intensiteten af fotosyntese;

2) kuldioxid og vand er nødvendige for syntesen af glukose, når de

mangel reducerer intensiteten af fotosyntese;

3) alle fotosyntesereaktioner udføres med deltagelse af enzymer, hvis aktivitet afhænger af temperaturen

Opgaver C 5, C 6

tildelt opgaver høj grad af kompleksitet ,
antyder fuldt indsat svar,
er estimeret ud fra 0 Før 3 point afhængig af fuldstændigheden af svaret,

Det er opgaver til løsning af problemer inden for cytologi og genetik til anvendelse af viden i en ny situation.

De er relateret til opgaver lukket kravsæt: Standarden giver det eneste rigtige svar, andre fortolkninger er ikke tilladt, og det er angivet: Det rigtige svar skal indeholde følgende stillinger" . I besvarelsen af sådanne opgaver skal alle de punkter, der er angivet i standardsvaret, være til stede.

Undtagelsen er eksaminandens brug af en anden alfabetisk symbolik til at løse genetiske problemer

Opgaver C5

det er opgaver inden for cytologi og molekylærbiologi.

Når de løser dem, skal eleverne ikke kun vise viden om

celledeling (mitose og meiose),
gametogenese hos planter og dyr
planteudviklingscyklusser
vekslen mellem seksuel og aseksuel generation,

men også færdigheder anvende denne viden til specifikke situationer.

jeg opgavetype er dedikeret til at arbejde med tabellen over den genetiske kode, og kræver også, at kandidaten har kendskab til processerne for transskription og translation.

II opgavetype er baseret på viden om ændringer i cellens genetiske sammensætning under mitose og meiose.

III opgavetype baseret på viden om planters livscyklus.

Opgaverne med at bestemme antallet af kromosomer i kønsceller og somatiske celler viste sig at være særligt vanskelige. Når du besvarer dem, er det nødvendigt ikke kun at angive den numeriske værdi af kromosomer og DNA-molekyler, men også at give forklaringer.

Ordningen for løsning af problemet omfatter

1) Vi bestemmer sekvensen af i-RNA-kæden ved sekvensen af t-RNA-molekyler ved hjælp af komplementaritetsprincippet:

tRNA-antikodoner: AGC, ACC, GUA, CUA, CGA

2) Vi bestemmer aminosyresekvensen af det syntetiserede fragment af proteinmolekylet ved hjælp af tabellen over den genetiske kode ved kodoner af i-RNA:

i-RNA-kodoner: UCG-UGG-CAU-GAU-GCU

Aminosyrer: ser - tre - gis - asp - ala

3) Bestem nukleotidsekvensen af et snit af et dobbeltstrenget DNA-molekyle. Den første kæde er bestemt af komplementaritetsprincippet baseret på mRNA, den anden kæde af komplementaritetsprincippet baseret på den første DNA-streng.

i-RNA-kodoner: UCG-UGG-CAU-GAU-GCU

Dobbeltstrenget DNA-fragment: DNA I: AGC-ACC-GTA-CTA-CGA

II DNA: TSH-THG-CAT-GAT-HCT

C5 Den somatiske celle i et dyr er karakteriseret ved et diploid sæt kromosomer. Bestem kromosomsættet (n) og antallet af DNA-molekyler (c) i cellen ved slutningen af meiose telofase I og meiose anafase II. Forklar resultaterne i hvert enkelt tilfælde.

1) ved slutningen af telofasen af meiose I er sættet af kromosomer n; DNA-nummer, 2s;

2) i anafasen af meiose II er sættet af kromosomer 2n; DNA-nummer, 2s;

3) i slutningen af telofase I forekom reduktionsdeling, antallet af kromosomer og DNA faldt med 2 gange, kromosomerne er to-kromatide;

4) i anafasen af meiose II divergerer søsterkromatider (kromosomer) til polerne, så antallet af kromosomer er lig med antallet af DNA

C5. Kromosomsættet af hvede somatiske celler er 28. Bestem kromosomsættet og antallet af DNA-molekyler i en af cellerne i ægløsningen før starten af meiose, i anafasen af meiose 1 og i anafasen af meiose 2. Forklar hvad processer opstår i disse perioder, og hvordan de påvirker ændringen i antallet af DNA og kromosomer.

Ordningen til løsning af problemet inkluderer:

1) før starten af meiosen er antallet af DNA-molekyler 56, da replikation sker og antallet af DNA fordobles, ændres antallet af kromosomer ikke - 28, men hvert kromosom består af to kromatider;

2) i anafase af meiose 1 er antallet af DNA-molekyler 56, antallet af kromosomer er 28, homologe to-kromatidkromosomer divergerer til cellens poler, men alle kromosomer er i én celle;

3) i anafase af meiose 2 er antallet af DNA 28, kromosomer - 28, efter meiose 1 faldt antallet af DNA og kromosomer med 2 gange, søster-enkeltkromatidkromosomer divergerer til cellens poler.

C5. Hvilket kromosomsæt er typisk for cellekernerne i bladepidermis og den ottenukleare embryosæk i ægløsningen på en blomstrende plante? Forklar fra hvilke initiale celler og som et resultat af hvilken deling disse celler dannes.

Ordningen til løsning af problemet inkluderer:

1) sættet af kromosomer af cellerne i bladets epidermis er 2n, da cellerne i alle plantens organer udvikler sig fra embryonet (zygoten) ved mitose;

2) kernerne (cellerne) i den otte-nukleare embryosæk har n kromosomer, da cellerne i den otte-nukleare embryosæk er dannet af den haploide megaspore som et resultat af mitose

C5. Hvilket kromosomsæt er typisk for gameter og sporer fra gøgehørmosplanten? Forklar fra hvilke celler og som følge af hvilken deling de er dannet.

Ordningen til løsning af problemet inkluderer:

1) Gøgehørmos-gameter dannes på gametofytter fra en haploid celle ved mitose. Sættet af kromosomer i gameter er enkelt (haploid) n.

2) Gøgehørmossporer dannes på en diploid sporofyt i sporangier ved meiose fra diploide celler. Sættet af kromosomer i sporer er enkelt (haploid) n

Opgaver C6

Det er genetiske spørgsmål.

Når man løser genetiske problemer, er det nødvendigt at have klare ideer

om dominante og recessive træk,
om alleliske gener
om at analysere kryds,
om heterogametisk og homogametisk (det skal huskes, at hos fugle er kvindelige organismer heterogametiske.)

Ved løsning af genetiske problemer er det nødvendigt:

udarbejde en krydsningsordning, som skal angive

forældres genotyper
kønsceller,
genotyper og fænotyper af afkom,

forklare resultaterne
angive, hvilken lov der kommer til udtryk i et bestemt tilfælde,
svararket skal præsentere fremskridtene med at løse problemet, uden hvilket det er umuligt at opnå de korrekte elementer i svaret.

Opgaver C6

Denne blok indeholder opgaver af flere typer:

Jeg skriver - for at bestemme antallet af typer kønsceller

II type - til monohybrid krydsning

III type - til dihybrid krydsning (loven om uafhængig arv af egenskaber);

IV type - til kønsbundet arv af træk;

Type V - for at bestemme blodgrupper og Rh-faktor;

VI type - til forbundne arv;

VII type - til analyse af stamtavler;

VIII type - problemer af blandet type.

De to første typer er mest almindelige i del A (spørgsmål A7, A8 og A30).
Opgavetyper 3, 4, 5 og 6 udgør størstedelen af C6-spørgsmål i USE.
Den sjette type opgaver - de sværeste opgaver til analyse af stamtavler;
Den ottende type er opgaver, hvor man overvejer nedarvningen af to trækpar: Det ene par er knyttet til X-kromosomet (eller bestemmer menneskelige blodgrupper), og generne af det andet trækpar er placeret i autosomer. Denne klasse af opgaver anses også for at være den sværeste for kandidater.

C6 Hos mennesker dominerer genet for normal hørelse (B) genet for døvhed og er placeret i autosomet; genet for farveblindhed (farveblindhed - d) er recessivt og knyttet til X-kromosomet. I en familie, hvor moderen led af døvhed, men havde normalt farvesyn, og faderen havde normal hørelse (homozygot), farveblind, blev en pige født med normal hørelse, men farveblind. Lav et skema til løsning af problemet. Bestem genotyper af forældre, døtre, mulige genotyper af børn og deres forhold. Hvilke arvelighedsmønstre manifesteres i dette tilfælde?

Ordningen til løsning af problemet inkluderer:

1) genotyper af forældre:

P ♀ bbX D X d × ♂ VV x d Y

G bX D, bX d B X d, B Y

2) mulige genotyper af børn:

F1 ВbX D X d – en pige med normal hørelse og syn 25 %;

ВbX d X d – pige med normal hørelse, farveblind 25 %;

BbX D Y – en dreng med normal hørelse og syn 25 %;

ВbX d Y – en dreng med normal hørelse og syn 25%.

3) loven om selvstændig nedarvning af egenskaber og kønsbundet nedarvning af egenskaber er manifesteret

Opgave

Bestem arten af arven af egenskaben og arranger genotyperne for alle medlemmer af stamtavlen.

Afgørelse

1. Bestem typen af egenskabsarv.

Egenskaben viser sig i hver generation. Fra ægteskab 1-2, hvor faderen er bærer af træk, blev der født en søn, som har det analyserede træk. Dette indikerer, at denne egenskab er dominerende. En bekræftelse af den dominerende type nedarvning af en egenskab er det faktum, at fra ægteskaber mellem forældre, der ikke bærer den analyserede egenskab, har børn heller ikke det.

2. Bestem, om træk er autosomalt eller kønsbundet.

Både hanner og hunner er lige så bærere af egenskaben. Dette indikerer, at denne egenskab er autosomal.

3. Vi bestemmer genotyperne af medlemmerne af stamtavlen.

Vi introducerer genernes betegnelser: A - dominant allel, en - recessiv allel. Hos afkommet fra ægteskaber, hvor en af forældrene bærer træk, observeres spaltning i forholdet 1: 1, hvilket svarer til spaltning ved analyse af krydsninger. Dette indikerer heterozygositeten af ejerne af egenskaben, det vil sige deres genotype Ah. Personer hos hvem træk ikke observeres - genotype aa.

Svar: egenskaben nedarves på en autosomal dominant måde. Egenskabsindehavere har en genotype Ah, andre medlemmer af stamtavlen aa .



	- brune øjne, mørkt hår - brune øjne, blond hår - blå øjne, mørkt hår - blå øjne, blond hår

Løsningen af ​​opgave 3 i biologi eksamen. Hvad er forskellen mellem land-luft-miljø og vandmiljø? Algoritme for et lignende problem

Grundlæggende vilkår for genetik

G. Mendels love

Mendels første lov - loven om ensartethed af hybrider

Mendels anden lov - loven om spaltning

Mendels tredje lov - loven om selvstændig arv

Lov (hypotese) om "renhed" af kønsceller

Analyse af kryds

Nedarvning af blodgrupper (AB0-systemet)

Nedarvning af kønsrelaterede træk

Typiske BRUG opgaver i genetik

Bestemmelse af antallet af typer kønsceller

Opgaver til mono- og dihybrid krydsning

Til en monohybrid krydsning

Til en dihybrid krydsning

Dominante gener er kendt

Dominante gener ukendte

Løsning af problemer med blodgrupper (AB0-system)

Løsning af problemer med nedarvning af kønsrelaterede træk

Løsning af problemer af blandet type

Opgaver til selvstændig løsning

Svar

Ændringer i KIM USE 2019 i biologi:

Strukturen af ​​USE-opgaverne i biologi:

Hvad kræves der af den studerende til eksamen?

Point for hver opgave i BRUG biologi

Sådan forbereder du dig til biologitests

Løsningen af opgave 3 i biologi eksamen. Hvad er forskellen mellem land-luft-miljø og vandmiljø? Algoritme for et lignende problem

Strukturen af USE-opgaverne i biologi: