Maailman huonoin koulutus. Maailman maiden järjestys koulutustason mukaan

Koulutus on yksi maailmamme tärkeimmistä osista, koska ilman asianmukaista koulutusta uudella sukupolvellamme ei ole tulevaisuutta, koska ilman sitä he eivät yksinkertaisesti voi selviytyä tässä monimutkaisessa maailmassa. Yllättäen vaikuttaa siltä, ​​että tämän merkitys on ilmeinen, mutta eri maiden koulutusjärjestelmät eivät ole identtisiä. On maita, joissa koulutus on ensisijainen elämänalue, ja on maita, joissa siihen ei kiinnitetä lainkaan huomiota.

Hyvä koulutus on maailman paras sijoitus, se palaa omistajille hyvin hitaasti, mutta kun sen aika tulee, se ei vain maksa, vaan myös tuo voittoa. Hyvä koulutusjärjestelmä ei tarkoita tiukkaa kurinalaisuutta, tässä tärkeintä. Kaikki kehittyneet maat voivat ylpeillä laadukkaasta koulutuksesta, joka on niiden menestyksen avain. Muut maat työskentelevät edelleen tähän suuntaan, mutta joitain koulutusalan onnistumisia ei voida jättää huomiotta.

TOP 10 maata, joiden koulutusjärjestelmät on tunnustettu maailman parhaiksi

✰ ✰ ✰

Puola

Se on ensimmäinen maa maailmassa, jolla on oma opetusministeriö, joka toimii edelleen parhaalla ja oikein. Tämä näkyy monissa koulutuksen onnistumisissa, mutta maa on saanut korkeimmat palkinnot useammin kuin kerran matematiikan ja muiden perustieteiden alalla. Puolassa lukutaito on korkea.

Puolalainen korkeakoulutus tunnustetaan monissa maissa koulutuksen jatkuvasti korkean laadun ansiosta. Tämä maa on myös paras valinta kansainvälisille opiskelijoille. Puolan koulutuksen historia juontaa juurensa 1100-luvulle. 70 prosenttia tämän maan opiskelijoista opetetaan englanniksi.

✰ ✰ ✰

Irlannin koulutusjärjestelmää pidetään yhtenä parhaista, koska koulutus on tässä maassa täysin ilmaista. Huomaa, että se on ilmainen kaikilla tasoilla, mukaan lukien korkeakoulutus ja korkeakoulut. Siksi Irlannin menestys tällä alalla tunnustetaan kaikkialla maailmassa, ja se ottaa kunniapaikan luettelossamme. Nyt koulutuksen painopiste on siirtynyt iirin kielen oppimiseen ja opettamiseen.

Tässä maassa koulutus on pakollista kaikille lapsille, kaikki oppilaitokset, myös yksityiset, ovat täysin valtion rahoittamia, jotta maan kaikille asukkaille voidaan tarjota ilmainen ja laadukas koulutus kaikilla tasoilla. Tästä syystä Irlannissa noin 89 prosentilla väestöstä on pakollinen koulutus.

✰ ✰ ✰

Tämän maan väestö on kirjallisesti koulutetuin maailmassa, mikä kuvastaa alueen koulutuksen laatua. Ja tämä on toinen maa, jossa on ilmainen koulutus kaikilla tasoilla, mutta jotkut yksityiset koulut vaativat silti maksua.

Koulutusjärjestelmän piirre tässä on, että 16-vuotiaaksi asti opiskelijoiden on käytettävä koko päivä oppimiseen. Lisäksi teini-ikäisillä on oikeus valita, haluavatko he opiskella kokopäiväisesti vai osa-aikaisesti, jatkaako korkeakouluopintoja vai ei. Alankomaissa oppilaitokset on jaettu uskonnollisiin ja julkisiin.

✰ ✰ ✰

Kanada on tunnettu siitä, että korkean koulutuksen laadun vuoksi monet eri maiden opiskelijat suosivat tätä maata korkeakouluopetuksessa.

Koulutusjärjestelmän säännöt vaihtelevat provinsseittain, mutta on yksi asia, joka on yleinen koko maassa - tämän maan hallitus kiinnittää paljon huomiota koulutuksen laatuun ja tasoon, joten Kanadassa on paljon korkeampi prosenttiosuus koulutuksesta. koulun koulutus. Mutta korkeakouluissa opiskelemaan haluavia on paljon vähemmän kuin aikaisemmissa maissa. Koulutusta rahoittaa pääasiassa kunkin maakunnan hallitus.

✰ ✰ ✰

Iso-Britannia

Tämä maa on tunnettu kaikkialla maailmassa koulutuksestaan, ei vain koulutasolla, vaan myös korkeakoulutasolla. Oxfordin yliopisto on maailman ykkönen. Iso-Britannia tunnetaan myös koulutusalan edelläkävijänä, koska oppilaitosten historia ja koulutusjärjestelmän muodostuminen kokonaisuudessaan on kulunut täällä hyvin pitkän ajanjakson.

Mutta yllättäen Yhdistynyt kuningaskunta ei kiinnitä paljon huomiota perus- ja toisen asteen koulutuksen laatuun, vaikka korkeakoulutus on kaikin puolin erinomaista. Siksi tämä maa on kuudenneksi listallamme. On syytä huomata, että Yhdistyneen kuningaskunnan koulutusjärjestelmä on toisella sijalla Euroopassa.

✰ ✰ ✰

Tämä maa tunnetaan maksimaalisen vapauden antamisesta koululaisille ja opiskelijoille. Koulutus on täällä täysin ilmaista, myös ateriat maksaa koulun hallinto, jos opiskelija on kokopäiväisesti paikalla. Tästä huolimatta opiskelijoiden houkuttelemiseen korkeakouluihin kiinnitetään paljon huomiota.

Siksi tämä maa tunnetaan myös johtavana ihmisten lukumäärässä, jotka suorittavat minkä tahansa koulutuksen peräkkäin. Koulutukseen on varattu melko suuri budjetti. Se on 11,1 miljardia euroa, mikä mahdollistaa laadukkaan koulutuksen ala-asteelta korkeampaan tasoon. Suomessa on lähes 100 % lukutaito, mikä kertoo myös koulutusjärjestelmän korkeasta tasosta.

✰ ✰ ✰

Tämä maa on sisällytetty luetteloomme, koska tutkimusten mukaan Hongkongin väestöllä on planeetan korkein älykkyysosamäärä. Koulutusjärjestelmän tason ja ihmisten lukutaidon osalta tämä maa ohittaa monet muut maat. Korkea menestys teknologian alalla saavutetaan myös erinomaisen koulutusjärjestelmän ansiosta. Joten tämä maa, jota kutsutaan myös maailman bisneskeskukseksi, sopii hyvin korkeakoulutukseen. Täällä he haluavat kuitenkin saavuttaa korkeat kehitysvaatimukset kaikilla koulutuksen aloilla. Kaikille pakollinen on 9 vuoden opiskelu.

✰ ✰ ✰

Singapore

Singapore on toinen johtaja väestönsä keskimääräisellä älykkyysosamäärällä. Täällä kiinnitetään erityistä huomiota sekä koulutuksen määrään ja laatuun että itse koululaisiin ja opiskelijoihin, jotka opiskelevat ja saavat todistuksia. Singapore ei ole vain yksi rikkaimmista maista, vaan myös yksi koulutetuimmista maista. Ja juuri koulutuksella on keskeinen rooli maan menestyksessä.

On suuntaa antavaa, että maa ei säästä kustannuksia koulutuksen laadusta. Joka vuosi tälle alueelle investoidaan 12,1 miljardia dollaria, joten täällä lukutaitoaste on yli 96%.

✰ ✰ ✰

Etelä-Korea

Tulet hämmästymään siitä, että kymmenen vuotta sitten harvat ihmiset maailmassa puhuivat tämän maan koulutusjärjestelmästä. Mutta Etelä-Korea kehittyy nopeasti, ja jo viime vuonna se sijoittui ensimmäisenä vastaavassa listassa. Maa on johtava korkeakoulutuksen saaneiden määrä. Ja tämä ei johdu vain siitä, että opiskelu on suosittua.

Koulutus on väestön elämän perusperiaate. Tämä maa on paljon muuta maailmaa edellä teknologisessa kehityksessä, joka saavutetaan koulutusjärjestelmän ja hallituksen uudistusten ansiosta. Koulutuksen vuosibudjetti tässä maassa on 11,3 miljardia dollaria, joten lukutaitoaste on täällä 99,9%.

✰ ✰ ✰

Teknologiatasoltaan maailman tunnetuin maa on tämän luettelon ensimmäisellä sijalla koulutusjärjestelmän uudistusten vuoksi. He onnistuivat muuttamaan koulutusmallin kokonaan ja luomaan tehokkaan valvontajärjestelmän tälle alueelle. Tämän maan talouden täydellisen romahduksen jälkeen koulutuksesta tuli Japanin ainoa kehityksen lähde. Tällä maalla on erittäin pitkä koulutushistoria, jonka perinteet ovat säilyneet tähän päivään asti. Väestön lukutaitoaste on myös 99,9 %, vaikka vain peruskoulutus on pakollinen.

✰ ✰ ✰

Johtopäätös

Se oli artikkeli maista, joissa on maailman parhaat koulutusjärjestelmät.

Kuten Nelson Mandela sanoi: "Koulutus on tehokkain ase muuttaa maailmaa." Jokaisella maapallon maalla on oma koulutusjärjestelmänsä, mutta kaikki eivät ole yhtä tehokkaita ja kykeneviä kouluttamaan lapsille tarvittavia taitoja ja kykyjä. Pääsääntöisesti maat, joissa on korkea elintaso, ovat edelläkävijöitä tällaisissa listoissa. Tilastot kehitysmaiden ja kehittyneiden maiden välisistä eroista koulutuksen laadussa ovat kaikkea muuta kuin rohkaisevia. Tietojen mukaan ero kehittyneiden ja kehitysmaiden välillä on noin 100 vuotta. Parhaimmat pitävät opettajien ja oppilaiden väliset suhteet korkealla, pitävät lapsensa koulussa pidempään ja valmistuvat eniten laadukkaalla koulutuksella. Keitä ovat nämä johtavat maat? Jatka lukemista saadaksesi luettelo 10 suosituimmasta koulutusjärjestelmästä.

Australia

"Koulutus kaikille". YK:n inhimillisen kehityksen rankingin kärjessä oleva 24 miljoonan asukkaan maa kouluttaa alle 20-vuotiaita (Yhdysvalloissa jopa 16-vuotiaita). 94 prosentilla yli 25-vuotiaista kansalaisista on keskiasteen koulutus. Opiskelijoiden ja opettajien välinen suhde on noin 14:1, ja Australia tukee opettajiaan erinomaisesti. Maa kannustaa opettajia lähtemään maaseudulle ja pyrkii varmistamaan samapalkkaisuuden kaikille tasoille.

Japani

Kiitos intensiivisen huomion 6-vuotiaiden lasten koulutukseen, japanilaisilla opiskelijoilla on syvä tietämys tieteestä. Japani on toisella sijalla vuotuisessa Global Education Reportissa, neljännellä lukemisessa ja seitsemäs matematiikassa vaikutusvaltaisen kansainvälisen opiskelijoiden arviointiohjelman mukaan. Ohjelma testaa 15-vuotiaita opiskelijoita eri puolilla maailmaa vertaillakseen maiden koulutusjärjestelmiä. Näiden arvioiden mukaan Tyynenmeren saarivaltio ottaa koulutuksen vakavasti. Japanin 127 miljoonan kansalaisen lukutaitoaste on 99 prosenttia.

Etelä-Korea

Standardoidut testit vahvistavat Etelä-Korean koulutusjärjestelmän korkeimman laadun. 49 miljoonan tasavallan koululaiset käyvät sekä yksityisissä että julkisissa lukioissa ja johtavat monia akateemisia arvosanoja. Pitkäkestoinen aineiden opiskelu on auttanut opiskelijoita saavuttamaan niin korkeita tuloksia, koska eteläkorealaiset vanhemmat käyttävät huomattavia summia lastensa koulun ulkopuoliseen koulutukseen.

Koulutus Suomessa

Kuka tiesi, että monet tauot voivat parantaa oppilaiden suoritusta merkittävästi? Suomalaiset ihmiset. Tämän pohjoiseurooppalaisen maan 7–15-vuotiailla lapsilla on 15 minuutin ilmaisia ​​leikkitaukoja viisituntisen koulupäivän jokaista tuntia kohden. Ja vaikka arvosanoja annetaan vasta neljännellä luokalla (ja koulut eivät vaadi standardoituja testejä ennen neljättä vuotta), heidän oppilaidensa menestys on kiistaton. Jatkuvasti korkeat pisteet kansainvälisissä testeissä vahvistavat tämän. Taloudellisen yhteistyön ja kehityksen järjestön (OECD) mukaan ero Suomen heikoimpien ja vahvimpien opiskelijoiden välillä on maailman pienin.

Norja

Norjalla on korkeimmat kehityspisteet YK:n mukaan, koska nostaa koulutuksen ensisijaiseksi tavoitteeksi 5,1 miljoonalle asukkaalleen. Skandinavian maa käyttää koulutukseen 6,6 prosenttia bruttokansantuotteestaan, ja opettaja-opiskelijasuhde on 9:1. Valtakunnalliseen opetussuunnitelmaan tukeutuen opettajat tutustuttavat opiskelijat käsi- ja taideteollisuuteen, terveellisen elämäntavan sääntöihin, musiikkiin ja liikuntakasvatukseen. Ja heidän järjestelmänsä toimii varmasti. Norjan kouluikäisestä väestöstä sata prosenttia on koulunkäynnissä ja 97 prosentilla asukkaista on keskiasteen koulutus.

Singapore

Tämän Kaakkois-Aasian 5,7 miljoonan asukkaan saarikaupunkivaltion koulutusjärjestelmä, jota kuvataan "koesuuntautuneeksi", pyrkii opettamaan lapsille ongelmien ratkaisemista. Samalla opiskelijat tekevät erinomaista työtä kokeissa ja sijoittuvat ykkössijalle kaikissa tieteissä. Singaporen opettajat ovat myös mukana ammatillisessa kehityksessä koko uransa ajan.

Alankomaat

Vaikka et osaa hollantia, opiskelu Alankomaissa ei ole ongelma. 17 miljoonan asukkaan maa sijoittuu korkealle laadukkaan koulutuksen kaikissa luokitteluissa. Se tarjoaa opetusta monilla kielillä hollannin lisäksi luokkien 1–4 opiskelijoille kielten oppimisen helpottamiseksi. 94 prosentilla asukkaista on keskiasteen koulutus, ja lisärahoitusta tarjotaan köyhemmille opiskelijoille ja etnisille vähemmistöille. UNESCOn mukaan peruskouluissa, joissa on eniten tällaisia ​​oppilaita, on keskimäärin noin 58 prosenttia enemmän opettajia ja teknistä henkilökuntaa.

Saksa

Irlanti

Ei suinkaan yksinkertainen onni on johtanut Irlannin korkeaan sijoitukseen YK:n koulutusindeksissä. 4,7 miljoonan asukkaan maa investoi voimakkaasti kansalaistensa koulutukseen ja käyttää 6,2 prosenttia bruttokansantuotteestaan ​​(kaksi kertaa enemmän kuin Singapore). Tämä priorisointi on auttanut Irlantia luomaan yhden maailman parhaista koulutusjärjestelmistä.

Englanti

99,9 prosentilla 25-vuotiaista ja sitä vanhemmista briteistä on keskiasteen koulutus. Englannissa kehitetään parhaillaan strategiaa, jossa opetusministeriön arvion mukaan koulut täytetään vuoteen 2025 mennessä 750 000 lisäoppilasta. Maa on johtavassa asemassa koulutusjärjestelmien luokittelussa, minkä osoittavat erilaiset opiskelijatestit.

Maailman koulutusindeksi (Education Index) on Yhdistyneiden kansakuntien kehitysohjelman (UNDP) yhdistetty indikaattori, joka lasketaan aikuisten lukutaitoindeksinä ja koulutuksen saaneiden opiskelijoiden kokonaisosuuden indeksinä.

Koulutusindeksi on YK:n kehitysohjelman (UNDP) yhdistelmäindikaattori. Yksi yhteiskunnallisen kehityksen tärkeimmistä indikaattoreista. Käytetään inhimillisen kehityksen indeksin laskemiseen YK:n ihmiskehitysraporttien erityissarjaa varten.

Indeksi mittaa maan saavutuksia sen väestön koulutustason perusteella kahdella pääindikaattorilla:

1. Aikuisten lukutaitoindeksi (2/3 painosta).
2. Perus-, toisen asteen ja korkea-asteen opiskelijoiden kumulatiivisen osuuden indeksi (1/3 painosta).

Nämä kaksi koulutuksen ulottuvuutta kootaan yhteen lopullisessa indeksissä, joka on standardoitu numeerisena arvona 0 (pienin) 1 (korkein). On yleisesti hyväksyttyä, että kehittyneiden maiden vähimmäispistemäärän tulee olla 0,8, vaikka suurin osa niistä on 0,9 tai korkeampi. Maailmanlistan paikkaa määritettäessä kaikki maat luokitellaan koulutustasoindeksin perusteella (katso taulukko alla maittain), ja listan ensimmäinen sija vastaa tämän indikaattorin korkeinta arvoa ja viimeinen alhaisin.

Väestön lukutaitotiedot ovat peräisin kansallisten väestölaskennan virallisista tuloksista ja niitä verrataan Unescon tilastoinstituutin laskemiin lukuihin. Niissä kehittyneissä maissa, jotka eivät enää sisällytä lukutaitokysymystä väestönlaskentakyselyihinsä, lukutaitoasteen oletetaan olevan 99 %. Tilastoinstituutti kokoaa tiedot oppilaitoksiin ilmoittautuneiden kansalaisten lukumäärästä maailman maiden asianomaisten valtion virastojen antamien tietojen perusteella.

Tällä indikaattorilla, vaikka se on melko yleinen, on useita rajoituksia. Se ei etenkään heijasta itse koulutuksen laatua. Se ei myöskään näytä täysin ikävaatimusten ja koulutuksen keston eroista johtuvaa eroa koulutuksen saatavuudessa. Mitat, kuten keskimääräiset kouluvuodet tai odotetut kouluvuodet, olisivat edustavampia, mutta tietoja ei ole saatavilla useimmista maista. Lisäksi indikaattorissa ei oteta huomioon ulkomailla opiskelevia opiskelijoita, mikä saattaa vääristää joidenkin pienten maiden tietoja.

Indeksi päivitetään kahden tai kolmen vuoden välein, ja YK:n tietoraportit viivästyvät tyypillisesti kahdella vuodella, koska ne edellyttävät kansainvälistä vertailua kansallisten tilastotoimistojen tietojen julkistamisen jälkeen.

Kuva: PantherMedia/Scanpix

Äskettäin brittiläinen The Times julkaisi listan maailman parhaista oppimisjärjestelmistä. Tämä sijoitus perustui PISA-ohjelman tuloksiin, joka arvioi opiskelijoiden lukutaitoa ja kykyä soveltaa oppimaansa.

Itse testaus tapahtuu kolmen vuoden välein, ja siihen osallistuvat 15-vuotiaat teini-ikäiset. Testi järjestettiin ensimmäisen kerran vuonna 2000, jolloin Suomi sijoittui ensimmäiseksi. Kummallista kyllä, 12 vuotta myöhemmin skandinaaviset naapurimme osoittivat täsmälleen saman tuloksen: ykköspaikan PISA-testissä. Toisesta viidenteen sijalle sijoittui neljä Aasian maata: Etelä-Korea, Hongkong, Japani ja Singapore, mikä tarkoittaa koko alueen korkeinta koulutustasoa.

Ja vasta kuudenneksi oli Yhdistyneen kuningaskunnan koulutusjärjestelmä, joka nauttii jatkuvasta suosiosta Neuvostoliiton jälkeisessä tilassa. Seitsemänneksi sijoittui Hollanti, kahdeksanneksi Uusi-Seelanti, yhdeksännellä sijalla tutkimuksessa olivat sveitsiläiset koululaiset ja kymmenenneksi kanadalaiset teini-ikäiset. Yhdysvallat tai edes Venäjä eivät päässeet kymmenen parhaan joukkoon.

Mikä on parhaiden koulutusjärjestelmien maiden menestyksen salaisuus? DELFI-portaali päätti tarkastella lähemmin viimeisimmän PISA-listan seitsemän ensimmäisen maan koulutusjärjestelmiä.

Kuva: AP/Scanpix

Suomessa lapset ovat velvollisia aloittamaan koulun sinä vuonna, kun he täyttävät seitsemän. Edellisenä vuonna lapsilla on oikeus esiopetukseen, joka voidaan toteuttaa päiväkodissa tai koulussa. Mutta se ei ole pakollista.

Suomalaiset opiskelijat eivät saa ensimmäisten kuuden opiskeluvuoden aikana arvosanoja, eivätkä he kurkkaa vihkoja ja oppikirjoja kotona yrittäessään ratkaista kotitehtäviään. Sama koskee kokeita - tämä on harvinaisuus suomalaisten koulujen perusluokilla.

Kaikki lapset, tietotasosta riippumatta, opiskelevat yhdessä. Tämä on osittain syy siihen, miksi ero Suomen lahjakkaimman ja keskinkertaisimman opiskelijan välillä ei ole katastrofaalinen.

Kurssin enimmäismäärä on 16 oppilasta. Näin opettajat voivat kiinnittää huomiota jokaiseen yksittäiseen opiskelijaan, ja lapset viettävät enemmän aikaa yrittämättä kuulla, mistä opettaja puhuu, vaan tekemään käytännön tehtäviä.

Suomalaiset peruskoulun oppilaat viettävät tauolla jopa 75 minuuttia päivässä, kun Yhdysvalloissa vastaava luku on 29 minuuttia.

Samaan aikaan opettajat viettävät enintään neljä tuntia päivässä suoraan yleisön edessä ja omistavat kaksi tuntia viikossa yksinomaan ammatilliseen kasvuun.

Yleisesti ottaen opettajia kohdellaan Suomessa suurella kunnioituksella, mutta he myös vaativat heiltä paljon. Jokaisella maan opettajalla on oltava maisterin tutkinto. Samaan aikaan saadaksesi ensimmäisen työpaikkasi koulussa, sinun on oltava vähintään 10 % kurssisi parhaiden valmistuneiden kanssa.

Ammatin suosio maassa puhuu puolestaan: vuonna 2006 peruskoulun 660 opettajan paikkaa haki 6 600 henkilöä. Samaan aikaan opettajan keskipalkka Suomessa on noin 25 000 euroa vuodessa.

Kuva: Reuters/Scanpix

Korealaiset lapset käyvät koulua kuuden vuoden iästä alkaen. Ennen tätä maalla on mahdollisuus lähettää lapsi päiväkotiin (kolmen ikävuodesta alkaen), jossa käydään perusopetusta, mutta tämä ei ole ollenkaan välttämätöntä.

Peruskoulu kestää Etelä-Koreassa kuusi vuotta (6-12-vuotiaana), jonka jälkeen lapsi siirtyy keskeneräiseen lukioon, jossa hän opiskelee 15-vuotiaaksi asti. Useimmiten lapset ilmoittautuvat kouluun, joka on lähellä kotiaan ja heillä ei ole mahdollisuutta valita oppilaitosta ennen kuin 15-vuotiaana heidän on valittava ammatillisen tai akateemisen jatkokoulutuksen välillä ns. koulu.

Maan koulujen opetussuunnitelmaa kehittää opetus-, tiede- ja teknologiaministeriö, ja se tarkistetaan 10 vuoden välein. Jokaisen koulun tulee opettaa oppilailleen siinä lueteltuja oppiaineita. Oppilaitoksen johdolla on kuitenkin oikeus lisätä oppiaineluetteloon jotain omaa.

Peruskoulussa on vain yksi opettaja. Hän opettaa etiikkaa, koreaa, matematiikkaa, perus- ja yhteiskuntatieteitä, musiikkia ja taidetta. Lisäksi kouluissa on pakollista juurruttaa lapsille taidot ratkaista erilaisia ​​​​ongelmia, maan perinteitä ja kulttuuria sekä vahvistaa elämän perusperiaatteita kuvaamalla todellisia "työtapauksia".

Keskeneräinen lukio, johon lapset tulevat 12-vuotiaana, asettaa opiskelijoilleen paljon vakavampia vaatimuksia: teini-ikäiset viettävät koulussa 14 tuntia vuorokaudessa viisi päivää viikossa. Samanaikaisesti opetustuntien kokonaismäärä vuodessa nousee tuhanteen. Samalla oppilasmäärä yhdellä luokalla kasvaa noin 26 henkilöstä 35. Etelä-Koreassa ei ole kokeita seuraavalle luokalle siirtymisestä. Oppilaat jatkavat eteenpäin vain ikänsä vuoksi. Pääsykokeet tulee suorittaa vain ennen lukioon pääsyä 15-vuotiaana. Sen sijaan eteläkorealaisia ​​opiskelijoita arvioidaan säännöllisesti useilla eri ulottuvuuksilla, kuten akateemisen suorituskyvyn, koulun ulkopuolisen toiminnan ja luokkaan osallistumisen, erityissaavutuksen ja moraalisen kehityksen perusteella. Kaikkia näitä tietoja ei kuitenkaan käytetä ennen kuin teini päättää minne mennä.

Opettaja on Etelä-Koreassa erittäin arvostettu ammatti, ei vähiten työpaikan vakauden, erinomaisten työolojen ja melko korkeiden palkkojen vuoksi. Keskimäärin opettaja voi odottaa ansaitsevansa 41 000 euroa vuodessa, ja monet edut voisivat nostaa sen 62 000. Kaikilta opettajilta vaaditaan kandidaatin tutkinto, ja tiedekunta rekrytoidaan korkeakoulututkinnon suorittaneiden viiden prosentin parhaasta joukosta.

Kuva: AP/Scanpix

Hongkongin koulutusjärjestelmä muistuttaa rakenteeltaan vahvasti eteläkorealaista versiota. Kolmesta kuuteen vuotiaan lapset käyvät päiväkodissa, jossa he saavat esiopetusta, toisin kuin Etelä-Koreassa, yksityisten organisaatioiden toimesta. Kuuden vuoden iässä lapsi menee peruskouluun, 12-vuotiaana hän menee keskeneräiseen lukioon, jossa hän opiskelee 15-vuotiaaksi. Lopulta hän odottaa kaksi vuotta lukiossa.

Hongkongissa opiskelijat eivät ole niin vahvasti sitoutuneita asuinpaikkaansa ja lähellä sijaitsevaan kouluun. Enintään 50 % koulun oppilaista ei välttämättä asu sen välittömässä ympäristössä. Samalla kannattaa kuitenkin ottaa huomioon, että noin 60 % koulun ulkopuolella asuvien opiskelijoiden kokonaismäärästä on varattu koulun henkilökunnan lapsille ja niiden lasten sisaruksille, jotka jo opiskelevat tässä oppilaitoksessa. .

Lapsille ei ole kokeita kuuden ensimmäisen koulutuksen aikana. Ennen vuotta 2012 Hongkongin koulutusjärjestelmä sisälsi kaksi koetta, joista toinen lukion päätyttyä ja toinen lukion päätyttyä. Ensi vuodesta alkaen tenttiä on vain yksi - koko koulutusjakson päätyttyä.

Hongkongin kouluissa on useita koulutusohjelmia: aamulla, iltapäivällä tai koko päivän. Useimmat koulut noudattavat jälkimmäistä vaihtoehtoa.

Monet ohjelmat tarjoavat paitsi teiniopetuksen luokkahuoneessa myös heidän aktiivista käytännön sovellusta koulun ulkopuolella. Opetus tapahtuu kiinaksi, toisena opetuskielenä englanti.

Hongkongissa, kuten Koreassa, suuri määrä ponnisteluja on suunnattu oppimisprosessin nykyaikaistamiseen ja paperillisten tietolähteiden minimoimiseen koulutusprosessissa.

Huolimatta luokan huomattavasta määrästä oppilaita - joskus heidän lukumääränsä voi olla jopa 40 henkilöä - hongkongilainen opettaja viettää vain 10-12 tuntia viikossa suoraan yleisön edessä.

Valokuva: AFP/Scanpix

Kouluopetuksen japanilainen versio poikkeaa minimaalisesti jostain yleisestä aasialaisesta "standardista": valinnainen kolmen vuoden päiväkoti, sitten kuusi vuotta peruskoulua, jota seuraa kolme vuotta yläkoulua ja kolme muuta yläkoulua.

Japanilaisille opiskelijoille pakolliset ovat kuusi vuotta peruskoulua ja kolme vuotta yläkoulua. Sen jälkeen 15-vuotias teini ei välttämättä edes opiskele ollenkaan, mutta lähes 95 % japanilaisista opiskelijoista päättää jatkaa opintojaan vanhemmassa lukiossa.

Peruskoulun tavanomaisten oppiaineiden, kuten äidinkielen ja kirjallisuuden, laskun, yhteiskuntatieteiden, musiikin ja liikuntakasvatuksen, joukossa on myös moraalikasvatus ja itsehillintä.

Ala- ja yläkouluissa japanilaiset opettajat käyttävät "kokonaisvaltaisen oppimisen" periaatetta, mikä tarkoittaa, että kaikki luokan oppilaat työskentelevät kulloinkin saman tehtävän parissa. Tästä huolimatta tunnit ovat harvoin luennon muotoisia, useimmiten se on yhteistä keskustelua tai projektityötä ja yhteisiä tehtäviä.

Viime aikoihin asti japanilaiset opiskelijat joutuivat viettämään kuusi päivää viikossa koulussa tehden mahdottoman määrän läksyjä ja näiden kahden asian väliltä löytääkseen aikaa tutoreille (etenkin yliopistokokeisiin valmistautuessaan). Uudet uudistukset ovat vähentäneet koulujen aikataulua Japanissa viiteen päivään viikossa, mutta kotitehtävien määrä ei ole muuttunut. Lisää tähän lyhyt kesäloma ja saat muotokuvan tyypillisestä japanilaisesta koululaisesta, jota koulun ulkopuolinen koulutus on kiduttanut, melkein enemmän kuin hänen ikätoverinsa muista maailman maista.

Japanilaisissa kouluissa kokeet järjestetään yläkoulun ja lukion lopussa, ja niillä on suuri vaikutus siihen, minne opiskelija menee seuraavassa koulutusvaiheessa. Koko koulun opiskelun ajan opettajat arvioivat opiskelijoita erilaisilla testeillä ja kotitehtävillä. Samaan aikaan luokanopettajat viettävät paljon aikaa oppilaidensa kanssa, ei vain koulun seinien sisällä, vaan myös sen ulkopuolella.

Opettajan ammatti on Japanissa erittäin arvostettu ja tarpeeksi vaikea saada. Opettajaksi pyrkivistä vain 14 % päätyy opettajantutkintoon ja vain 30-40 % opettajaksi pyrkivistä.

Opettajan keskipalkka 15 kouluvuoden jälkeen on noin 38 000 euroa vuodessa, ja he viettävät luokkahuoneessa lähes puolet ajasta kuin yhdysvaltalaiset kollegansa (27 % kokonaistyöajastaan ​​verrattuna 53 %:iin).

Valokuva: AFP/Scanpix

Lapset menevät kouluun Singaporessa kuuden vuoden iästä alkaen. Koulutus siinä on jaettu useisiin vaiheisiin, joista vain ensimmäinen on pakollinen - kuusi vuotta peruskoulua. Seuraavaksi tulee lukio, jossa on monia eri vaihtoehtoja, lopullinen on esi-yliopistokurssi.

Peruskoulussa (siellä opiskellaan 12-vuotiaaksi) lapsille opetetaan äidinkieltä, englantia (pakollinen), matematiikkaa ja monia pieniä mutta tärkeitä aineita kuten esteettinen kasvatus, liikunta, musiikki jne. peruskoulun lopussa lapsia odottaa koe, jota kutsutaan peruskoulun päättökokeeksi.

Sen jälkeen et voi mennä minnekään muualle, mutta suurin osa lapsista viettää mieluummin vielä vähintään neljä vuotta opiskeluun. Yläasteella on jako kursseihin: erityiskurssit (4-6 vuotta), pika- (4 vuotta), normaali akateeminen (5 vuotta), normaali tekninen (4 vuotta) ja esiammatillinen (1-4 vuotta).

Kurssista riippuen opiskelijat saavat eri tasoisen yleisen koulutustodistuksen (nousevassa järjestyksessä - N, O tai A) ja voivat joko pysähtyä tähän tai jatkaa opintojaan ja saatuaan "A"-tason todistuksen yliopisto.

Kaikista opettajiksi haluavista ei tule opettajia Singaporessa. Mahdolliset opettajat valitaan korkeakoulututkinnon suorittaneiden 30 prosentin parhaasta joukosta. Mutta tämäkään ei aina auta tulla opettajaksi, koska kilpailu paikasta koulussa on erittäin korkea.

Palkkojen - keskimäärin noin 35 000 euroa vuodessa - lisäksi Singaporen opettajilla on mahdollisuus saada huomattava määrä bonuksia, joskus jopa 30 % palkastaan. Palkkion määrä lasketaan vuosittaisen tiukan toiminnan, hänen ammatillisten ominaisuuksiensa, näkyvän potentiaalinsa ja kotimaisen oppilaitoksen työssä aktiivisen arvioinnin tulosten perusteella.

Kuva: Scanpix

Ison-Britannian koulutusjärjestelmä ei näytä olevan ollenkaan riippuvainen siitä, mikä paikka maa on PISA-testeissä - he menivät sinne, he menevät sinne ja he menevät sinne. Ei vähiten siksi, että brittiläisissä oppilaitoksissa on elitismiä. Varsinkin jos puhumme sisäoppilaitoksesta, jonka ikä muistetaan vain kunnioituksella.

Useimmiten tällaiset sisäoppilaitokset ovat ensinnäkin varsin eliittiä sekä niihin kokoontuneen yhteiskunnan että lapsen siellä opettamiseen tarvittavan rahoituksen suhteen. Ja toiseksi, valittu täysihoitola on todennäköisesti yksinomaan pojille tai tytöille. Erillisen koulutuksen puolesta puhutaan monia argumentteja, kuten yhteiskoulujen puolesta, mutta mikään niistä ei ole ratkaiseva.

Yleisesti ottaen koulutus alkaa Isossa-Britanniassa viiden vuoden iässä, kun lapsi menee peruskouluun. Koulutus siinä kestää jopa 12 vuotta, ja kotitehtävät tällä hetkellä englanninkielisessä koulussa eivät välttämättä ole.

Tämä mahdollisuus avautui ala-asteen opettajille vuoden 2012 alussa, kun maan opetusministeri ilmoitti, että nyt jokainen opettaja päättää itse, kysyykö häneltä jotain kotona vai hoitaako hän muuten. Aineiston ymmärrettävyyden tarkistaminen tehdään useimmiten esseen tai loppuun saatettavan projektin avulla. He kuitenkin kieltäytyivät ottamasta käyttöön tällaisia ​​myönnytyksiä toisen asteen oppilaille.

Peruskoulun koulutus päättyy kokeeseen - Yhteinen pääsykoe. Kokeen läpäiseminen on lippusi lukioon. Siellä teini viettää vielä muutaman vuoden ja 16-vuotiaana läpäisee seuraavan loppukokeen - GCSE (yleisen keskiasteen todistus). Tämä todistus on pakollinen kaikille opiskelijoille Isossa-Britanniassa.

Ison-Britannian koulut yrittävät myös noudattaa sääntöjä, jotka muodostettiin kauan sitten ja ovat siitä lähtien olleet olennainen osa brittiläistä koulutusta - pakolliset koulupuvut, aktiivinen osallistuminen hyväntekeväisyyteen, säännöllinen sosiaalityö.

8-vuotiaaksi asti tunnit johtaa useimmiten yksi opettaja, jonka jälkeen aineenopettajat ilmestyvät ja enemmän huomiota aletaan kiinnittää siihen, mikä on tarpeen koulun loppukokeiden onnistuneeseen suorittamiseen.

Suljetuissa sisäoppilaitoksissa opetus voi tapahtua yksilöllisesti tai ryhmissä, joihin lapset kokoontuvat kykyjensä mukaan. On myös muita aineita, joita ei välttämättä ole tavallisessa koulussa. Tämä ei ole yllättävää, koska Englannin yksityisillä kouluilla on oikeus olla noudattamatta kansallista opetussuunnitelmaa. Useimmiten sisäoppilaitokset jättävät tämän ohjelman selkärangan lisäämällä siihen vain suuren määrän kursseja, joista voit valita tarvitsemasi.

Valokuva: Publicitates foto

Alankomaissa lapset voivat aloittaa esikoulun kolmen vuoden iässä, mutta yleisimmin tämä on 4-vuotiaana ja viiden vuoden iästä alkaen se on pakollista. Alankomaissa flyerit käyvät alakoulua 5–12-vuotiaista, minkä jälkeen heidän on suoritettava koe.

Tentin tulokset määräävät suurelta osin, minne lapsi menee opiskelemaan. Hänen edessään on kolme mahdollisuutta: valmisteleva toisen asteen koulutus (VMBO) - 4 vuotta, yleinen keskiasteen tai esikouluopetus (HAVO) - 5 vuotta, esikoulutus (VWO) - 6 vuotta. Kahden ensimmäisen opiskeluvuoden aikana heidän koulutusohjelmansa kopioivat kuitenkin käytännössä toisiaan, mikä helpottaa suuresti siirtymistä niiden välillä niille opiskelijoille, jotka jostain syystä päättivät muuttaa ohjelmaa kokonaisuudessaan. Vuodesta 2007 alkaen yhden näistä ohjelmista on opiskelijoille pakollinen.

Koulutusohjelman laatii Hollannin opetus-, kulttuuri- ja tiedeministeriö, mutta jokaisella koululla on oikeus lisätä siihen mitä se pitää oppimisen kannalta tarpeellisena. Peruskoulussa teini-ikäiset oppivat kolmea kieltä kerralla - hollantia, friisiä ja englantia, matematiikkaa, yhteiskuntaoppia, piirtämistä ja liikuntakasvatusta.

Peruskoulun päätteeksi pidetään tentti, joka on monivalintakoe ja jonka tarkoituksena on pikemminkin tunnistaa teini-ikäisen kyky tietyissä tieteissä, viikko tavanomaista tiedon arviointia varten. Lisäksi opettajat ja koulun rehtori laativat tietyn oppilaan työstä yksityiskohtaisen raportin, jota käytetään teini-ikäisen siirtyessä lukioon.

Oppimisprosessin aikana opiskelijoiden tietoja arvioidaan meille tottumilla tavoilla: kotitehtävien arvioinnilla, luokkatyöskentelyllä ja suullisilla kokeilla.

Muun muassa oppilaiden vanhemmat ovat yleensä aktiivisesti mukana koulujen työssä. Yli 90 % vanhemmista teki jonkinlaista kertaluonteista satunnaista työtä kouluille; 53 % auttoi luokkahuoneopetuksessa; 56 % on ollut PTA:n jäseniä joskus ja 60 % on tarjonnut ja antaa edelleen apua luokkahuoneen ulkopuolella – kirjastossa, koululehdissä, opetusmateriaalin valmistelussa jne. Kaikki tämä antaa heille mahdollisuuden olla tietoisia kaikista omien lastensa ongelmista ja onnistumisista ja ohjata heitä tarvittaessa oikeaan suuntaan.

Samaan aikaan Hollannista puuttuu nyt hyviä, ammattitaitoisia opettajia. Ja tämä huolimatta melko kunnollisesta palkasta, noin 60 tuhatta dollaria vuodessa, jonka maan hallitus yrittää pitää tasolla ja samalla modernisoida tapaa saada sopiva koulutus.

Avaimen after_article sijoituskoodia ei löydy.

Avaimen m_after_article sijoituskoodia ei löydy.

DELFI:ssä, muissa Internet-portaaleissa ja tiedotusvälineissä julkaistujen materiaalien käyttö sekä DELFI-aineiston levittäminen, kääntäminen, kopioiminen, jäljentäminen tai muu käyttö ilman kirjallista lupaa on ehdottomasti kielletty. Jos lupa myönnetään, DELFI on mainittava julkaistun materiaalin lähteenä.

Jos otamme koulutuksen rankingin ympäri maailmaa, Venäjä ei ota siinä ensimmäistä sijaa, se osoittautuu sijalle 20-40. Mikä se on - kotimaisten opettajien epäpätevyys vai länsimaisten luokituslaitosten puolueellinen asenne venäläisen koulutuksen tason arvioinnissa? Tätä asiaa käsittelivät portaalin asiantuntijat.

Miksi ne on koottu?

Luokituksen laatijat, asiakkaat tavoittelevat liiketoimintatavoitteita. Heidän on myytävä korkeakoulujen palveluita, lisättävä liikennettä omiin verkkoresursseihinsa. Lisäksi korkeat paikat julkaistuissa indikaattoreissa ovat paitsi yliopistojen itsensä, myös niiden sijaintimaiden arvovaltaa, mikä mahdollistaa sekä inhimillisen pääoman että investointien houkuttelemisen.

Tämän jälkeen koulutuspalveluiden osuus tällaisen maan vientilinjasta kasvaa. Tämä on tärkeä tekijä, mitä paremmin kehittynyt palveluvienti maassa, sitä vahvempi talous on. Esimerkiksi Yhdysvalloissa palvelujen osuus BKT:sta on 78 %, teollisuuden 21 % ja maataloudessa vain 1 %. Toisin sanoen 18,5 biljoonasta dollarista bruttokansantuotteesta 14,5 biljoonaa dollaria tulee palveluista. Britannian bruttokansantuote on maailmanlistan viides. Maa on vallannut 10 % maailmanlaajuisista palvelumarkkinoista, mikä tekee siitä taloudellisesti vahvan ja kestävän. Johtoasema globaaleilla palvelumarkkinoilla on avain vahvaan talouskasvuun.

Jotkut tiedot

Osa näistä markkinoista on koulutus. Joka vuosi yli 4 miljoonaa opiskelijaa opiskelee ulkomailla.

He valitsevat yliopistot rankingin perusteella, joissa ensimmäisillä paikoilla ovat Yhdysvallat ja Euroopan maat. Siksi Yhdysvaltojen osuus kaikista ulkomaisista opiskelijoista on noin 20 prosenttia - tämä on noin 800 tuhatta ihmistä. Isossa-Britanniassa - hieman yli 11% eli noin 450 tuhatta ihmistä.

Venäjän yliopistot onnistuvat houkuttelemaan 5 % ulkomaisista opiskelijoista Australian (7,5-8 %), Ranskan (7,5-8 %) ja Saksan (6-7 %) jälkeen. Täällä kotimaiset yliopistot ovat Kiinan (alle 2 %), Etelä-Korean (noin 1,5 %), Malesian ja Singaporen (kumpikin 1,2 %) edellä.

Opiskelijoiden kokonaismäärästä kolmasosa on seuraavissa maissa:

1. Kiina - hieman yli 15%;
2. Intia - noin 6%;
3. Etelä-Korea - 3,5-3,7 %;
4. Saksa - 2,6-2,8 %.

Suurin kysyntä opiskelijoiden keskuudessa opiskelijoiden kokonaismäärän jakautumisen perusteella on suunnat:

1. Liiketoiminta - 22-23%;
2. Tekniikka - 14-15%;
3. Humanistiset tieteet - 14-15%;
4. Laki, sosiologia - 12-13%.

Yliopistojen kamppailu maailmanlistan ykköspaikoista on keino lisätä maan talouskasvua.

Mitkä ovat arvosanat?

On olemassa erilaisia ​​mittareita, jotka perustuvat erilaisiin pisteytysjärjestelmiin. Jotkut niistä on esitetty alla olevassa taulukossa:

TOP-5 eri luokitusjärjestelmien mukaan

Jos venäläiset koulut selviytyvät riittävästi niille uskotuista tehtävistä, herää kysymyksiä korkeakoulujärjestelmälle. Miksi kotimaiset yliopistot eivät kilpaile amerikkalaisten, englantilaisten ja saksalaisten yliopistojen kanssa, vaikka ne vastaanottavat hyvin valmistautuneita opiskelijoita?

Ongelma piilee lähtökohtana olevissa arviointimenetelmissä ja -suunnissa, nimittäin:

1. Koulutus;
2. Tiede;
3. Kansainvälistyminen;
4. Kaupallistaminen.

Kotimaiset asiantuntijat selittävät Venäjälle epäsuotuisia tietoja ulkomaisissa luokituslaitoksissa epätäydellisellä luokitusjärjestelmällä. Opintokohteet - yliopistot - esitellään heille tutkimuslaitoksina.

Yksinkertainen esimerkki. Yksi arviointiparametreista on oppilaitoksen opetushenkilöstön ja opiskelijoiden lukumäärän suhde. Yhtä venäjän opettajaa kohden on 8 opiskelijaa. Ulkomaisissa yliopistoissa tämä suhde on 2,5 kertaa suurempi - 1:17. Erilaiset lähestymistavat vaikuttavat, kotimainen tapa asettaa luokkahuonetyöt etusijalle, lännessä itseopiskelu on etu.

Muuten, tämän indikaattorin ansiosta Venäjä onnistui nousemaan rankingissa, mutta suhdetta on tarkoitus muuttaa, minkä jälkeen 12 opiskelijaa kotimaista opettajaa kohden. Tämä alentaa maata listoilla, heikentää Venäjän yliopistoissa opiskelun houkuttelevuutta ulkomaalaisille.

Yliopistot joutuvat muuttumaan uuden ajan sanelemien vaatimusten paineessa. Heidän toimintansa tulee ottaa huomioon toteutettujen innovaatioiden, talouden innovaatioiden sekä roolin maan alueiden kehityksessä näkökulmasta. Arviointialueiden laajentaminen auttaa välttämään ristiriitoja ja tekemään objektiivisen arvion.