"ដំណើរការផ្លូវចិត្ត, រដ្ឋ, លក្ខណៈសម្បត្តិ" ។ ប្រធានបទនៃចិត្តវិទ្យាទូទៅ

ដំណើរការផ្លូវចិត្ត

ដំណើរការផ្លូវចិត្ត - សំណុំដែលមានស្ថេរភាព និងគោលបំណងនៃសកម្មភាព neuropsychic ដែលទាក់ទងគ្នាដែលយោងទៅតាមគ្រោងការណ៍ជាក់លាក់មួយ បំប្លែងធាតុចូលទៅជាលទ្ធផលដើម្បីទទួលបានផលិតផលជាក់លាក់ ដែលជាលទ្ធផលដែលមានតម្លៃសម្រាប់ចិត្តទាំងមូល។ ប្រសិនបើយើងចាត់ទុកការចងចាំជាឧទាហរណ៍នៃដំណើរការផ្លូវចិត្ត នោះការបញ្ចូលនៅទីនេះនឹងជាព័ត៌មានដែលទន្ទេញចាំ ហើយត្រូវការដឹងឬមិនដឹងដើម្បីចងចាំព័ត៌មាននេះ លទ្ធផលគឺជាព័ត៌មានដែលបានទន្ទេញ។

- យកចិត្តទុកដាក់,

- ការចងចាំ,

- អារម្មណ៍,

- អារម្មណ៍,

- អារម្មណ៍

- ការយល់ឃើញ,

- ការគិត,

ដំណើរការផ្លូវចិត្តជាកម្មសិទ្ធិរបស់ប្រភេទនៃបាតុភូតផ្លូវចិត្ត - នោះគឺពួកគេអាចចូលទៅដល់ការសង្កេតដោយផ្ទាល់រួមទាំងអ្នកដែលមិនមានជំនាញ។ ក្នុង​ករណី​នេះ អ្នក​សង្កេត​ការណ៍​ជា​ធម្មតា​មិន​ឆ្លុះ​បញ្ចាំង​ពី​ដំណើរ​ការ​ដោយ​ខ្លួន​វា​ថា «ក្នុង ទម្រង់បរិសុទ្ធ" និងលក្ខណៈរបស់វា គម្លាតពីបទដ្ឋាន។ ឧទាហរណ៍៖

- បុគ្គល​នោះ​មាន​ចិត្ត​ផ្ចង់​ / អវយវៈ, ការ​យក​ចិត្ត​ទុក​ដាក់​គឺ​ផ្តោត​ទៅ​លើ​នេះ​ឬ​យ៉ាង​នោះ;

- ការចងចាំត្រូវបានអភិវឌ្ឍល្អ / អភិវឌ្ឍតិចតួច មនុស្សម្នាក់មានការចងចាំលូតលាស់បានល្អសម្រាប់មុខនិងមួយទៀតសម្រាប់ពាក្យ។

- មនុស្ស​ម្នាក់​មាន​តុល្យភាព​ខាង​ផ្លូវ​ចិត្ត ហើយ​ម្នាក់​ទៀត​មិន​មាន, ម្នាក់​មាន​អារម្មណ៍​រីករាយ, និង​ម្នាក់​ទៀត​មាន​ការ​ភ្ញាក់​ផ្អើល;

- រវាង​មនុស្ស​ខ្លះ​មាន​សេចក្តី​ស្រឡាញ់​និង​ភាព​សុខដុម អ្នក​ខ្លះ​ប្រព្រឹត្ត​ចំពោះ​គ្នា​ដោយ​ការ​ស្អប់​ខ្ពើម;

- ក្នុង​រយៈពេល​ខ្លះ បុគ្គល​ម្នាក់​អាច​រឹងរូស និង​ខ្ជាប់ខ្ជួន ក្នុង​ពេល​ខ្លះ​ទៀត - ខ្ជិល​ច្រអូស និង​ស្លេកស្លាំង ។ល។

ក្នុងស្រុក ចិត្តវិទ្យាទូទៅជាទូទៅ បាតុភូតផ្លូវចិត្តបីប្រភេទត្រូវបានសម្គាល់៖

- ដំណើរការផ្លូវចិត្ត

- ស្ថានភាពផ្លូវចិត្ត

- លក្ខណៈសម្បត្តិផ្លូវចិត្ត។

ភាពខុសគ្នារវាងបាតុភូតទាំងនេះគឺបណ្តោះអាសន្ន។ ដំណើរការផ្លូវចិត្តគឺលឿនបំផុត លក្ខណៈសម្បត្តិមានស្ថេរភាពបំផុតនៅក្នុងពេលវេលា។

ថ្មីៗនេះ គំនិតនៃដំណើរការផ្លូវចិត្តត្រូវបានទទួលរងនូវការរិះគន់ត្រឹមត្រូវ។ ជាការពិតការជ្រើសរើស ដំណើរការផ្លូវចិត្តគឺជាការបែងចែកតាមលក្ខខណ្ឌសុទ្ធសាធនៃចិត្តទៅជាធាតុផ្សំនៃធាតុផ្សំ។ ការបែងចែកនេះគឺដោយសារតែការពិតដែលថាចិត្តវិទ្យាបានចាប់ផ្តើមទាមទារចំណងជើងនៃវិទ្យាសាស្រ្តពេញលេញនៅក្នុងសតវត្សទី 20 ។ ហើយនៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រណាមួយ មិនអាចធ្វើដោយគ្មានការវិភាគ ដោយមិនបែងចែកវត្ថុនៃការសិក្សាទៅជាឯកតាឯករាជ្យច្រើន ឬតិចនោះទេ។ ពីនេះមក ចំណាត់ថ្នាក់នៃបាតុភូតផ្លូវចិត្ត ដំណើរការផ្លូវចិត្ត។ល។

នៅក្នុងការបោះពុម្ពផ្សាយសម័យទំនើប វាត្រូវបានប្រកែកកាន់តែខ្លាំងឡើងថា ដំណើរការផ្លូវចិត្តមានទំនាក់ទំនងគ្នាយ៉ាងជិតស្និទ្ធ។ ពួកគេនិយាយយ៉ាងតឹងរ៉ឹង បញ្ចូលទៅក្នុងដំណើរការអាំងតេក្រាលមួយ ដែលជាចិត្តសាស្ត្រ។ ការបែងចែកស្មារតីទៅជាដំណើរការផ្លូវចិត្តមានលក្ខខណ្ឌ វាមិនមានហេតុផលទ្រឹស្តីទេ។ នាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ វិធីសាស្រ្តសមាហរណកម្មចំពោះចិត្តវិទ្យាកំពុងត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រ ហើយការចាត់ថ្នាក់នៃដំណើរការផ្លូវចិត្តមានតម្លៃគរុកោសល្យ និងប្រូបាប៊ីលីកកាន់តែច្រើនឡើង ដែលចុះទៅតាមវិទ្យាសាស្ត្រកំពុងអភិវឌ្ឍ។

ជាការពិតទំនាក់ទំនងរវាងដំណើរការផ្លូវចិត្តគឺជិតស្និទ្ធណាស់។ វាត្រូវបានសម្តែងជាឧទាហរណ៍នៅក្នុងការពិតដែលថាការយល់ឃើញគឺមិនអាចទៅរួចទេបើគ្មានការចងចាំការទន្ទេញគឺមិនអាចទៅរួចទេបើគ្មានការយល់ឃើញហើយការយកចិត្តទុកដាក់គឺមិនអាចទៅរួចទេបើគ្មានការគិត។ ជាឧទាហរណ៍ ប្រសិនបើការយកចិត្តទុកដាក់មានការវិវឌ្ឍន៍កំឡុងពេលហ្វឹកហាត់ផ្លូវចិត្ត នោះការចងចាំក៏រីកចម្រើនទៅតាមនោះដែរ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការបោះបង់ចោលទាំងស្រុងនូវគំនិតនៃដំណើរការផ្លូវចិត្ត។ ប្រសិនបើគ្រាន់តែដោយសារតែខ្លឹមសាររបស់ពួកគេជាបាតុភូតផ្លូវចិត្តគឺជាក់ស្តែងពេក។ វាគួរតែត្រូវបានគេកត់សម្គាល់ផងដែរថាអ្នករិះគន់នៃដំណើរការផ្លូវចិត្តសម្រាប់ហេតុផលមួយចំនួនត្រូវបានគេជឿជាក់ថាដំណើរការជាទូទៅគួរតែឯករាជ្យទាំងស្រុងពីគ្នាទៅវិញទៅមក "ស្របគ្នា" និងមិនមែន "ប្រសព្វគ្នា" ។ ដូច្នេះ ពួកគេនិយាយថា ដំណើរការផ្លូវចិត្ត និងមិនមែនជាដំណើរការទូទៅទេ។

ជាការប្រៀបធៀបជាមួយដំណើរការផ្លូវចិត្ត យើងអាចពិចារណាដំណើរការសង្គមបាន។ ដំណើរការសង្គមទាំងនេះកើតឡើងនៅក្នុងសង្គម៖ កុមារទៅសាលារៀន អត្តពលិកត្រៀមសម្រាប់កីឡាអូឡាំពិកបន្ទាប់ ឪពុកម្តាយចិញ្ចឹមកូន មនុស្សពេញវ័យទៅធ្វើការ ញៀនស្រា ផឹកស្រា ប៉ូលីសប្រឆាំងឧក្រិដ្ឋកម្ម។ល។ មានដំណើរការទាំងនេះច្រើនណាស់ កន្លែងណាមួយពួកគេប្រសព្វគ្នា កន្លែងណាមួយពួកគេចូលស្របគ្នា។ មនុស្សម្នាក់អាចចូលរួមក្នុងដំណើរការសង្គមជាច្រើន។ ការពិតដែលថាយើងមិនអាចបែងចែកជីវិតសង្គមឱ្យច្បាស់លាស់ និងត្រឹមត្រូវទៅក្នុងដំណើរការសង្គម មិនមែនមានន័យថាវាមិនមានទាល់តែសោះ។

សារ៉ាតូវ សាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋដាក់ឈ្មោះតាម N.G. Chernyshevsky

មហាវិទ្យាល័យចិត្តវិទ្យា

សាកល្បង

នៅក្នុងមុខវិជ្ជា "ចិត្តវិទ្យា"

លើប្រធានបទ៖ ដំណើរការផ្លូវចិត្តជាមូលដ្ឋាន

បញ្ចប់ដោយ៖ Berezina D.V.

Saratov ឆ្នាំ ២០១១

សេចក្តីផ្តើម

1. ដំណើរការផ្លូវចិត្តជាមូលដ្ឋាន និងរដ្ឋ

2. ដំណើរការផ្លូវចិត្តនៃការយល់ដឹង

2.1 អារម្មណ៍

2.2 ការយល់ឃើញ

2.3 ការគិត

3. ដំណើរការផ្លូវចិត្តជាសកល

3.1 ការចងចាំ

3.2 ការយកចិត្តទុកដាក់

3.3 ការស្រមើលស្រមៃ

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន

គន្ថនិទ្ទេស

សេចក្តីផ្តើម

ប្រធានបទនៃអត្ថបទគឺ "ដំណើរការផ្លូវចិត្ត" ។

ដំណើរការផ្លូវចិត្តមាននៅក្នុងមនុស្សគ្រប់រូប។ ដំណើរការផ្លូវចិត្ត៖ ការយល់ឃើញ ការយកចិត្តទុកដាក់ ការស្រមើលស្រមៃ ការចងចាំ ការគិត និងការនិយាយ។ ពួកវាជាសមាសធាតុសំខាន់នៃសកម្មភាពរបស់មនុស្ស។

ដំណើរការផ្លូវចិត្តមិនត្រឹមតែចូលរួមក្នុងសកម្មភាពប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាក៏មានការរីកចម្រើននៅក្នុងនោះដែរ។ ដំណើរការផ្លូវចិត្តទាំងអស់មានទំនាក់ទំនងគ្នាទៅវិញទៅមក និងតំណាងឱ្យទាំងមូលតែមួយ។ អវត្ដមាននៃដំណើរការផ្លូវចិត្ត (ការនិយាយការគិតជាដើម) មនុស្សម្នាក់ក្លាយទៅជាអន់ជាង។ សកម្មភាពបង្កើតជាដំណើរការផ្លូវចិត្ត។ សកម្មភាពណាមួយគឺជាការរួមបញ្ចូលគ្នានៃសកម្មភាព និងសកម្មភាពអាកប្បកិរិយាខាងក្នុង និងខាងក្រៅ។ យើងនឹងពិចារណាប្រភេទនៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្តនីមួយៗដោយឡែកពីគ្នា។

1. ដំណើរការផ្លូវចិត្តជាមូលដ្ឋាន និងរដ្ឋ

ជាប្រពៃណីនៅក្នុងចិត្តវិទ្យារុស្ស៊ីវាជាទម្លាប់ក្នុងការបែងចែកពីរក្រុមនៃដំណើរការផ្លូវចិត្ត។

ជាក់លាក់ ឬជាក់ស្តែង ដំណើរការដែលជាអារម្មណ៍ ការយល់ឃើញ និងការគិត។ លទ្ធផលនៃដំណើរការទាំងនេះ គឺជាចំណេះដឹងនៃប្រធានបទអំពីពិភពលោក និងអំពីខ្លួនគាត់ ទទួលបានដោយជំនួយនៃញ្ញាណ ឬដោយហេតុផល៖

· ញ្ញាណ គឺ​ការ​ជ្រើស​រើស​នូវ​លក្ខណៈ​នៃ​វត្ថុ​មួយ, អារម្មណ៍, ញ្ញាណ;

· ការ​យល់​ឃើញ​គឺ​ជា​ការ​យល់​ឃើញ​នៃ​វត្ថុ​ទាំង​មូល​ក៏​ដូច​ជា​ការ​យល់​ឃើញ​គឺ​ការ​យល់​ឃើញ​នៃ​រូប​មួយ, វត្ថុ;

· ការគិតគឺជាការឆ្លុះបញ្ចាំងពីទំនាក់ទំនងរវាងវត្ថុដែលជាលក្ខណៈសម្បត្តិសំខាន់របស់ពួកគេសម្រាប់ការយល់ដឹង។

មិនជាក់លាក់ ពោលគឺជាសកល ដំណើរការផ្លូវចិត្ត - ការចងចាំ ការយកចិត្តទុកដាក់ និងការស្រមើលស្រមៃ។ ដំណើរការទាំងនេះត្រូវបានគេហៅផងដែរថាបញ្ចប់ទៅទីបញ្ចប់ក្នុងន័យថាពួកគេឆ្លងកាត់សកម្មភាពណាមួយហើយធានានូវការអនុវត្តរបស់វា។ ដំណើរការផ្លូវចិត្តជាសកលគឺជាលក្ខខណ្ឌចាំបាច់សម្រាប់ការយល់ដឹង ប៉ុន្តែមិនត្រូវបានកាត់បន្ថយចំពោះវាទេ។ សូមអរគុណដល់ដំណើរការផ្លូវចិត្តជាសាកល ការយល់ដឹង ការអភិវឌ្ឍប្រធានបទមានសមត្ថភាពរក្សាការរួបរួមនៃ "ខ្លួនគាត់" ទាន់ពេល៖

· ការចងចាំអនុញ្ញាតឱ្យមនុស្សម្នាក់រក្សាបទពិសោធន៍អតីតកាល;

· ការយកចិត្តទុកដាក់ជួយទាញយកបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែង (ពិតប្រាកដ) ។

· ការស្រមើស្រមៃព្យាករណ៍ពីបទពិសោធន៍នាពេលអនាគត។

2. ដំណើរការផ្លូវចិត្តនៃការយល់ដឹង

1 អារម្មណ៍

ដូច្នេះ ដំណើរការនៃការយល់ដឹង គឺការទទួលបាន ការរក្សា និងរក្សានូវចំណេះដឹងអំពីពិភពលោក។ អារម្មណ៍គឺជាធាតុផ្សំនៃដំណើរការយល់ដឹង។

អារម្មណ៍ត្រូវបានកំណត់ថាជាដំណើរការនៃការឆ្លុះបញ្ចាំងពីលក្ខណៈសម្បត្តិបុគ្គលនៃវត្ថុ និងបាតុភូតនៃពិភពលោកគោលបំណង ជាមួយនឹងផលប៉ះពាល់ផ្ទាល់របស់ពួកគេទៅលើអ្នកទទួល។ មូលដ្ឋានសរីរវិទ្យានៃអារម្មណ៍គឺជាដំណើរការសរសៃប្រសាទដែលកើតឡើងនៅពេលដែលរំញោចធ្វើសកម្មភាពលើឧបករណ៍វិភាគគ្រប់គ្រាន់។ ចំពោះបញ្ហានេះ ប្រហែលជាយើងអាចបន្ថែមតែអារម្មណ៍នោះផងដែរ ដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីស្ថានភាពនៃរាងកាយរបស់ប្រធានបទដោយខ្លួនឯង ដោយមានជំនួយពីអ្នកទទួលដែលមានទីតាំងនៅក្នុងខ្លួនរបស់គាត់។ អារម្មណ៍គឺជាប្រភពនៃចំណេះដឹង លក្ខខណ្ឌសំខាន់ការបង្កើតផ្លូវចិត្ត និងដំណើរការធម្មតារបស់វា។

តម្រូវការក្នុងការទទួលអារម្មណ៍ជានិច្ចត្រូវបានបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់នៅពេលដែលមិនមានការរំញោចខាងក្រៅ (ដោយភាពឯកោនៃអារម្មណ៍) ។ ដូចដែលការពិសោធន៍បានបង្ហាញ ក្នុងករណីនេះ ចិត្តសាស្ត្រឈប់ដំណើរការជាធម្មតា៖ ការយល់ច្រលំកើតឡើង ការគិតត្រូវបានរំខាន រោគសាស្ត្រនៃការយល់ឃើញលើរាងកាយរបស់មនុស្សម្នាក់ត្រូវបានកត់សម្គាល់។ ឥទ្ធិពលមានកម្រិត ដែលត្រូវបានគេស្គាល់យ៉ាងច្បាស់នៅលើឧទាហរណ៍នៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្សពិការភ្នែក ឬថ្លង់ ក៏ដូចជាអ្នកដែលមើលឃើញ និងស្តាប់មិនសូវល្អ។

អារម្មណ៍របស់មនុស្សគឺមានភាពចម្រុះខ្លាំងណាស់ ទោះបីជាតាំងពីសម័យអារីស្តូតមកក៏ដោយ មានតែញ្ញាណចំនួនប្រាំប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបាននិយាយអំពីជាយូរមកហើយគឺការមើលឃើញ ការស្តាប់ ការប៉ះ ក្លិន និងរសជាតិ។ នៅសតវត្សទី 19 ចំណេះដឹងអំពីសមាសភាពនៃអារម្មណ៍បានពង្រីកយ៉ាងខ្លាំងជាលទ្ធផលនៃការពិពណ៌នា និងការសិក្សាអំពីប្រភេទថ្មីរបស់ពួកគេ ដូចជា vestibular, vibrational, "muscular-articular" ឬ kinesthetic ជាដើម។

លក្ខណៈសម្បត្តិនៃអារម្មណ៍

អារម្មណ៍បែបណាក៏ដោយ វាអាចត្រូវបានពិពណ៌នាដោយជំនួយនៃលក្ខណៈជាច្រើន លក្ខណៈសម្បត្តិដែលមាននៅក្នុងវា។

Modality គឺជាលក្ខណៈគុណភាពដែលភាពជាក់លាក់នៃអារម្មណ៍ជាសញ្ញាផ្លូវចិត្តសាមញ្ញត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងការប្រៀបធៀបជាមួយនឹងសញ្ញាសរសៃប្រសាទ។ ជាដំបូង ប្រភេទនៃអារម្មណ៍ដូចជា ចក្ខុវិញ្ញាណ សោតវិញ្ញាណ សោតវិញ្ញាណ ជាដើម ត្រូវបានសម្គាល់។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រភេទនៃអារម្មណ៍នីមួយៗមានលក្ខណៈម៉ូឌុលរៀងៗខ្លួន។ សម្រាប់អារម្មណ៍ដែលមើលឃើញ ទាំងនេះអាចជាពណ៌លាំៗ ពន្លឺ តិត្ថិភាព។ សម្រាប់ auditory - ទីលាន, timbre, ខ្លាំង; សម្រាប់ tactile - រឹង, រដុប, ល។

ការធ្វើមូលដ្ឋានីយកម្ម - លក្ខណៈលំហនៃអារម្មណ៍ ពោលគឺព័ត៌មានអំពីការធ្វើមូលដ្ឋានីយកម្មនៃការជំរុញនៅក្នុងលំហ។

ជួនកាល (ឧទាហរណ៍ក្នុងករណីឈឺចាប់និងអន្តរកម្ម អារម្មណ៍ "ខាងក្នុង") ការធ្វើមូលដ្ឋានីយកម្មគឺពិបាកមិនកំណត់។ “បញ្ហាស៊ើបអង្កេត” គឺគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ក្នុងរឿងនេះ៖ នៅពេលដែលយើងសរសេរ ឬកាត់អ្វីមួយ អារម្មណ៍ត្រូវបានធ្វើមូលដ្ឋានីយកម្មនៅចុងប៊ិច ឬកាំបិត ពោលគឺមិនមែនទាល់តែសោះនៅកន្លែងដែលការស៊ើបអង្កេតប៉ះនឹងស្បែក ហើយប៉ះពាល់ដល់វា។

អាំងតង់ស៊ីតេគឺជាលក្ខណៈបរិមាណបុរាណ។ បញ្ហានៃការវាស់ស្ទង់អាំងតង់ស៊ីតេនៃអារម្មណ៍គឺជាបញ្ហាចម្បងមួយនៅក្នុងចិត្តវិទ្យា។

ច្បាប់ផ្លូវចិត្តជាមូលដ្ឋានឆ្លុះបញ្ចាំងពីទំនាក់ទំនងរវាងទំហំនៃអារម្មណ៍ និងទំហំនៃការជំរុញសកម្មភាព។ Psychophysics ពន្យល់ពីភាពខុសគ្នានៃទម្រង់អាកប្បកិរិយាដែលអាចសង្កេតបាន និងស្ថានភាពផ្លូវចិត្តជាចម្បងដោយភាពខុសគ្នានៃស្ថានភាពរាងកាយដែលបណ្តាលឱ្យពួកគេ។ ភារកិច្ចគឺបង្កើតទំនាក់ទំនងរវាងរូបកាយ និងព្រលឹង វត្ថុ និងអារម្មណ៍ដែលទាក់ទងជាមួយវា។ តំបន់នៃការរលាកបណ្តាលឱ្យមានអារម្មណ៍។ សរីរាង្គនៃអារម្មណ៍នីមួយៗមានព្រំដែនផ្ទាល់ខ្លួនរបស់វា - មានន័យថាមានតំបន់នៃអារម្មណ៍។ មានបំរែបំរួលនៃច្បាប់ផ្លូវចិត្តជាមូលដ្ឋានដូចជាច្បាប់លោការីតរបស់ G. Fechner ច្បាប់អំណាចរបស់ S. Stevens ក៏ដូចជាច្បាប់ផ្លូវចិត្តទូទៅដែលស្នើឡើងដោយ Yu. M. Zabrodin ។

រយៈពេលគឺជាលក្ខណៈបណ្តោះអាសន្ននៃអារម្មណ៍។ វាត្រូវបានកំណត់ដោយស្ថានភាពមុខងារនៃសរីរាង្គអារម្មណ៍ប៉ុន្តែជាចម្បងដោយពេលវេលានៃសកម្មភាពនៃការរំញោចនិងអាំងតង់ស៊ីតេរបស់វា។ អារម្មណ៍កើតឡើងយឺតជាងការរំញោចចាប់ផ្តើមធ្វើសកម្មភាព ហើយមិនបាត់ភ្លាមៗជាមួយនឹងការបញ្ចប់របស់វា។ រយៈពេលពីការចាប់ផ្តើមនៃសកម្មភាពនៃការរំញោចដល់ការចាប់ផ្តើមនៃអារម្មណ៍ត្រូវបានគេហៅថារយៈពេលមិនទាន់ឃើញច្បាស់ (លាក់) នៃអារម្មណ៍។ វាមិនដូចគ្នាសម្រាប់ ប្រភេទផ្សេងគ្នាអារម្មណ៍ (សម្រាប់ tactile - 130 ms, សម្រាប់ការឈឺចាប់ - 370 ms, សម្រាប់រសជាតិ - 50 ms) និងអាចផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំងនៅក្នុងជំងឺនៃប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទ។

បន្ទាប់ពីការបញ្ចប់នៃការជំរុញនេះ ដានរបស់វានៅតែមានសម្រាប់ពេលខ្លះក្នុងទម្រង់ជារូបភាពបន្តបន្ទាប់គ្នា ដែលអាចមានលក្ខណៈវិជ្ជមាន (ត្រូវនឹងលក្ខណៈនៃកត្តាជំរុញ) ឬអវិជ្ជមាន (មានលក្ខណៈផ្ទុយគ្នា ឧទាហរណ៍ពណ៌បន្ថែម។ ) ជា​ធម្មតា យើង​មិន​សម្គាល់​ឃើញ​រូបភាព​ជា​បន្តបន្ទាប់​វិជ្ជមាន​ទេ ដោយសារ​រយៈពេល​ខ្លី​របស់​វា។ រូបរាងនៃរូបភាពបន្តបន្ទាប់អាចត្រូវបានពន្យល់ដោយបាតុភូតនៃភាពអស់កម្លាំងភ្នែក។

អារម្មណ៍សោតទស្សន៍ ដូចជាអារម្មណ៍ដែលមើលឃើញ ក៏អាចត្រូវបានអមដោយរូបភាពបន្តបន្ទាប់គ្នាផងដែរ។ បាតុភូតដែលអាចប្រៀបធៀបបានបំផុតក្នុងករណីនេះគឺ "រោទ៍នៅក្នុងត្រចៀក" ពោលគឺឧ។ អារម្មណ៍មិនសប្បាយចិត្តដែលជារឿយៗត្រូវបានអមដោយការប៉ះពាល់នឹងសម្លេងថ្លង់។

2.2 ការយល់ឃើញ

អ្នកតំណាងនៃចិត្តវិទ្យាបកស្រាយការយល់ឃើញជាប្រភេទមួយនៃការកំណត់រចនាសម្ព័ន្ធអាំងតេក្រាល - gestalt ។ ភាពស្មោះត្រង់ - យោងតាមចិត្តវិទ្យា Gestalt - តែងតែជាជម្រើសនៃតួលេខប្រឆាំងនឹងផ្ទៃខាងក្រោយ។ ព័ត៌មានលម្អិត ផ្នែក លក្ខណៈសម្បត្តិអាចបំបែកចេញពីរូបភាពទាំងមូលនៅពេលក្រោយប៉ុណ្ណោះ។ អ្នកចិត្តសាស្រ្ត Gestalt បានបង្កើតច្បាប់ជាច្រើននៃអង្គការការយល់ឃើញដែលខុសគ្នាទាំងស្រុងពីច្បាប់នៃសមាគម យោងទៅតាមធាតុដែលត្រូវបានភ្ជាប់ទៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធអាំងតេក្រាលមួយ (ច្បាប់នៃភាពជិត ភាពឯកោ ទម្រង់ល្អ ។ល។)។ ពួកគេបានបង្ហាញយ៉ាងជឿជាក់ថា រចនាសម្ព័ន្ធអាំងតេក្រាលនៃរូបភាពប៉ះពាល់ដល់ការយល់ឃើញនៃធាតុបុគ្គល និងអារម្មណ៍បុគ្គល។ ធាតុដូចគ្នាដែលត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងរូបភាពផ្សេងគ្នានៃការយល់ឃើញត្រូវបានយល់ឃើញខុសគ្នា។ ឧទាហរណ៍ រង្វង់​ដូចគ្នា​បេះបិទ​ពីរ​បង្ហាញ​ខុស​គ្នា ប្រសិនបើ​មួយ​ត្រូវ​បាន​ហ៊ុំព័ទ្ធ​ដោយ​រង្វង់​ធំ និង​មួយទៀត​ដោយ​រង្វង់​តូច។ល។

លក្ខណៈសំខាន់ៗនៃការយល់ឃើញត្រូវបានសម្គាល់៖

) សុចរិតភាព និងរចនាសម្ព័ន្ធ - ការយល់ឃើញឆ្លុះបញ្ចាំងពីរូបភាពរួមនៃវត្ថុមួយ ដែលនៅក្នុងវេនត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយផ្អែកលើចំណេះដឹងទូទៅអំពីលក្ខណៈសម្បត្តិ និងគុណភាពបុគ្គលនៃវត្ថុមួយ។ ការយល់ឃើញអាចចាប់យកមិនត្រឹមតែផ្នែកដាច់ដោយឡែកនៃអារម្មណ៍ (កំណត់ចំណាំបុគ្គល) ប៉ុន្តែក៏មានរចនាសម្ព័ន្ធទូទៅដែលត្បាញចេញពីអារម្មណ៍ទាំងនេះ (បទភ្លេងទាំងមូល);

) constancy - ការរក្សានូវលក្ខណៈសម្បត្តិជាក់លាក់នៃរូបភាពនៃវត្ថុដែលហាក់ដូចជាថេរចំពោះយើង។ ដូច្នេះ វត្ថុដែលគេស្គាល់យើង (ឧទាហរណ៍ ដៃ) ពីចម្ងាយ ហាក់ដូចជាយើងមានទំហំដូចគ្នាទៅនឹងវត្ថុដូចគ្នាដែលយើងឃើញនៅជិត។ ទ្រព្យសម្បត្តិនៃថេរគឺពាក់ព័ន្ធនៅទីនេះ៖ លក្ខណៈសម្បត្តិនៃរូបភាពប្រហាក់ប្រហែលនឹងលក្ខណៈសម្បត្តិពិតនៃវត្ថុនេះ។ ប្រព័ន្ធយល់ឃើញរបស់យើងកែកំហុសដែលជៀសមិនរួចដែលបង្កឡើងដោយភាពចម្រុះគ្មានដែនកំណត់នៃជុំវិញ និងបង្កើតរូបភាពគ្រប់គ្រាន់នៃការយល់ឃើញ។ នៅពេលដែលមនុស្សម្នាក់ពាក់វ៉ែនតាដែលខូចទ្រង់ទ្រាយ ហើយចូលទៅក្នុងបន្ទប់ដែលមិនធ្លាប់ស្គាល់ គាត់រៀនបន្តិចម្តង ៗ ដើម្បីកែការខូចទ្រង់ទ្រាយដែលបណ្តាលមកពីវ៉ែនតា ហើយទីបំផុតឈប់កត់សម្គាល់ការបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយទាំងនេះ ទោះបីជាពួកគេត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅលើរីទីណាក៏ដោយ។ ដូច្នេះ, ភាពជាប់លាប់នៃការយល់ឃើញដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាពគោលបំណងគឺជាលក្ខខណ្ឌចាំបាច់សម្រាប់ការតំរង់ទិសរបស់មនុស្សនៅក្នុងពិភពផ្លាស់ប្តូរមួយ;

កម្មវត្ថុនៃការយល់ឃើញ គឺជាសកម្មភាពនៃកម្មវត្ថុ ពោលគឺ គុណលក្ខណៈនៃព័ត៌មានដែលទទួលបានពី ពិភពខាងក្រៅទៅកាន់ពិភពលោកនេះ។ មានប្រព័ន្ធសកម្មភាពជាក់លាក់មួយដែលផ្តល់ប្រធានបទជាមួយនឹងការរកឃើញវត្ថុបំណងនៃពិភពលោក និង តួនាទី​ឈានមុខ​គេលេងការប៉ះនិងចលនា។ វត្ថុបំណងក៏ដើរតួយ៉ាងសំខាន់ក្នុងបទប្បញ្ញត្តិនៃអាកប្បកិរិយា។ សូមអរគុណចំពោះគុណភាពនេះយើងអាចបែងចែកឧទាហរណ៍ឥដ្ឋពីប្លុកនៃសារធាតុផ្ទុះទោះបីជាពួកវានឹងមានលក្ខណៈដូចគ្នាក៏ដោយ។

) អត្ថន័យ។ ទោះបីជាការយល់ឃើញកើតឡើងជាលទ្ធផលនៃសកម្មភាពផ្ទាល់នៃការរំញោចលើអ្នកទទួលក៏ដោយ រូបភាពនៃការយល់ឃើញតែងតែមានអត្ថន័យជាក់លាក់។ ដូច្នេះ ការយល់ឃើញត្រូវភ្ជាប់ជាមួយនឹងការគិត និងការនិយាយ។ យើងយល់ឃើញពិភពលោកតាមរយៈ prism នៃអត្ថន័យ។ ការយល់ឃើញវត្ថុដោយមនសិការ មានន័យថា កំណត់ឈ្មោះវាដោយបញ្ញា ហើយសន្មតថាវត្ថុដែលយល់ឃើញទៅជាក្រុមជាក់លាក់មួយ ថ្នាក់នៃវត្ថុ ដើម្បីឲ្យវាទូទៅនៅក្នុងពាក្យមួយ។ ជាឧទាហរណ៍ ពេលយើងក្រឡេកមើលនាឡិកាមួយ យើងមិនឃើញអ្វីរាងមូល ភ្លឺចាំង។ល។ យើងឃើញវត្ថុជាក់លាក់មួយ គឺនាឡិកា។ ទ្រព្យសម្បត្តិនៃការយល់ឃើញនេះហៅថា ចាត់ថ្នាក់ ពោលគឺការចាត់តាំងនៃការយល់ឃើញដល់ថ្នាក់ជាក់លាក់នៃវត្ថុ ឬបាតុភូត។ ការតភ្ជាប់រវាងការយល់ឃើញ និងការគិតនេះបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ជាពិសេសនៅក្រោមលក្ខខណ្ឌពិបាកនៃការយល់ឃើញ នៅពេលដែលសម្មតិកម្មអំពីកម្មសិទ្ធិរបស់វត្ថុមួយទៅថ្នាក់មួយត្រូវបានដាក់ទៅមុខ និងសាកល្បងជាប់លាប់។ ក្នុងករណីផ្សេងទៀត យោងទៅតាម G. Helmholtz ការសន្និដ្ឋានដោយមិនដឹងខ្លួន "ធ្វើការ"; សតិអារម្មណ៍ ការគិត ការចងចាំ

5) សកម្មភាព។ ក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការនៃការយល់ឃើញសមាសធាតុម៉ូទ័ររបស់អ្នកវិភាគចូលរួម (ចលនាដៃអំឡុងពេលប៉ះ, ចលនាភ្នែកអំឡុងពេល ការយល់ឃើញដែលមើលឃើញល។ ) លើសពីនេះទៀត, វាគឺជាការចាំបាច់ដើម្បីអាចផ្លាស់ទីយ៉ាងសកម្មរាងកាយរបស់អ្នកនៅក្នុងដំណើរការនៃការយល់ឃើញ;

) ទ្រព្យសម្បត្តិនៃការយល់ឃើញ។ ប្រព័ន្ធយល់ឃើញយ៉ាងសកម្ម "បង្កើត" រូបភាពនៃការយល់ឃើញដោយជ្រើសរើសដោយប្រើមិនមែនទាំងអស់ ប៉ុន្តែលក្ខណៈសម្បត្តិដែលផ្តល់ព័ត៌មានបំផុត ផ្នែកខ្លះនៃធាតុរំញោច។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ព័ត៌មានពីការចងចាំ បទពិសោធន៍អតីតកាលក៏ត្រូវបានប្រើប្រាស់ផងដែរ ដែលត្រូវបានភ្ជាប់ទៅនឹងទិន្នន័យញ្ញាណ (ការយល់ឃើញ)។ នៅក្នុងដំណើរការនៃការបង្កើត រូបភាពខ្លួនវា និងសកម្មភាពក្នុងការសាងសង់វាត្រូវបានកែតម្រូវជានិច្ច មតិកែលម្អរូបភាពត្រូវបានប្រៀបធៀបជាមួយឯកសារយោង។

ដូច្នេះការយល់ឃើញមិនត្រឹមតែអាស្រ័យទៅលើការឆាប់ខឹងប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែក៏អាស្រ័យលើវត្ថុដែលយល់ឃើញផងដែរ - មនុស្សជាក់លាក់។ ការយល់ឃើញតែងតែប៉ះពាល់ដល់បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់អ្នកយល់ឃើញ អាកប្បកិរិយារបស់គាត់ចំពោះការយល់ឃើញ តម្រូវការ សេចក្តីប្រាថ្នា អារម្មណ៍នៅពេលនៃការយល់ឃើញ។ល។ ដូច្នេះការយល់ឃើញគឺទាក់ទងយ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងខ្លឹមសារនៃជីវិតផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្ស។

2.3 ការគិត

ឧទាហរណ៍ - ដំណាក់កាលខ្ពស់បំផុតនៃដំណើរការព័ត៌មានដោយមនុស្ស ឬសត្វ ដំណើរការនៃការបង្កើតទំនាក់ទំនងរវាងវត្ថុ ឬបាតុភូតនៃពិភពលោកជុំវិញ។ ឬ - ដំណើរការនៃការឆ្លុះបញ្ចាំងពីលក្ខណៈសម្បត្តិសំខាន់ៗនៃវត្ថុ ក៏ដូចជាទំនាក់ទំនងរវាងពួកវា ដែលនាំទៅដល់ការលេចចេញនូវគំនិតអំពីការពិតនៃកម្មវត្ថុ។ ការជជែកវែកញែកអំពីនិយមន័យនៅតែបន្តរហូតមកដល់សព្វថ្ងៃនេះ។

នៅក្នុង pathopsychology និង neuropsychology ការគិតគឺខ្ពស់បំផុតមួយ។ មុខងារផ្លូវចិត្ត. វាត្រូវបានចាត់ទុកថាជាសកម្មភាពដែលមានការជម្រុញ គោលដៅ ប្រព័ន្ធនៃសកម្មភាព និងប្រតិបត្តិការ លទ្ធផល និងការគ្រប់គ្រង។

ការគិតគឺជាដំណាក់កាលខ្ពស់បំផុតនៃការយល់ដឹងរបស់មនុស្ស ដំណើរការនៃការឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងខួរក្បាលនៃពិភពពិតជុំវិញនោះ ដោយផ្អែកលើយន្តការផ្លូវចិត្តផ្សេងគ្នាជាមូលដ្ឋានចំនួនពីរ៖ ការបង្កើត និងការបំពេញបន្ថែមជាបន្តបន្ទាប់នៃភាគហ៊ុននៃគំនិត គំនិត និងការកើតចេញពីការវិនិច្ឆ័យ និងការសន្និដ្ឋានថ្មីៗ។ . ការគិតអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកទទួលបានចំណេះដឹងអំពីវត្ថុ លក្ខណៈសម្បត្តិ និងទំនាក់ទំនងនៃពិភពលោកជុំវិញនោះ ដែលមិនអាចយល់បានដោយផ្ទាល់ដោយប្រើប្រព័ន្ធសញ្ញាដំបូង។ ទម្រង់ និងច្បាប់នៃការគិតគឺជាកម្មវត្ថុនៃការពិចារណានៃតក្កវិជ្ជា និងយន្តការចិត្តសាស្ត្រ - រៀងគ្នានៃចិត្តវិទ្យា និងសរីរវិទ្យា។ (តាមទស្សនៈនៃសរីរវិទ្យានិងចិត្តវិទ្យា - និយមន័យនេះគឺត្រឹមត្រូវជាង)

3. ដំណើរការផ្លូវចិត្តជាសកល

ចិត្តវិទ្យានៃការយល់ដឹងដោយពិចារណាលើអង្គចងចាំទាំងមុខងារ និងជាដំណើរការក្នុងពេលតែមួយ ហើយព្យាយាមពន្យល់ពីលំនាំនៃមុខងាររបស់វា បង្ហាញវាថាជាប្រព័ន្ធផ្ទុកច្រើនកម្រិតដែលវិវត្តន៍ (ការចុះឈ្មោះសតិអារម្មណ៍ ការចងចាំរយៈពេលខ្លី ការចងចាំរយៈពេលវែង) . ការចងចាំជាប្រព័ន្ធនៃដំណើរការអង្គការព័ត៌មានសម្រាប់គោលបំណងនៃការទន្ទេញចាំ ការរក្សាទុក និងការបន្តពូជក៏អាចចាត់ទុកថាជារចនាសម្ព័ន្ធរងនៃបញ្ញាផងដែរ ដែលជាអន្តរកម្មជាប្រព័ន្ធនៃសមត្ថភាពយល់ដឹង និងចំណេះដឹងដែលមានសម្រាប់បុគ្គល។

ក្នុងនាមជាលក្ខណៈសំខាន់បំផុតនៃដំណើរការផ្លូវចិត្តទាំងអស់ ការចងចាំផ្តល់នូវការរួបរួម និងសុចរិតភាព។ បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់មនុស្ស.

ប្រភេទដាច់ដោយឡែកការចងចាំត្រូវបានបែងចែកតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសំខាន់ៗចំនួនបី៖

) យោងទៅតាមធម្មជាតិនៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្តដែលមាននៅក្នុងសកម្មភាពការចងចាំត្រូវបានបែងចែកទៅជាម៉ូទ័រ, អារម្មណ៍, ន័យធៀបនិងពាក្យសំដី - ឡូជីខល;

) ដោយធម្មជាតិនៃគោលដៅនៃសកម្មភាព - ចូលទៅក្នុងការមិនស្ម័គ្រចិត្តនិងតាមអំពើចិត្ត;

) យោងតាមរយៈពេលនៃការជួសជុល និងការរក្សាទុកសម្ភារៈ - សម្រាប់រយៈពេលខ្លី រយៈពេលវែង និងប្រតិបត្តិការ។

3.2 ការយកចិត្តទុកដាក់

ការយកចិត្តទុកដាក់គឺជាផ្នែកមួយនៃស្មារតីរបស់មនុស្ស។ នៅក្នុងសកម្មភាពដឹងខ្លួនណាមួយរបស់មនុស្ស វាបង្ហាញខ្លួនឯងក្នុងកម្រិតធំជាង ឬតិចជាងនេះ៖ មិនថាមនុស្សម្នាក់ស្តាប់តន្ត្រី ឬមិត្តភ័ក្តិចូលទៅក្នុងគំនូរលម្អិតនោះទេ។ ការយកចិត្តទុកដាក់ត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងដំណើរការនៃការយល់ឃើញ, នៅក្នុងដំណើរការនៃការចងចាំ, ការគិត, ការស្រមើលស្រមៃ។ វត្តមាននៃការយកចិត្តទុកដាក់ក្នុងសកម្មភាពរបស់មនុស្សធ្វើឱ្យវាមានផលិតភាព រៀបចំ និងសកម្ម។

បញ្ហានៃការយកចិត្តទុកដាក់ត្រូវបានបង្កើតឡើងជាលើកដំបូងនៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃចិត្តវិទ្យានៃស្មារតី។ ភារកិច្ចចម្បងត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាការសិក្សាអំពីបទពិសោធន៍ខាងក្នុងរបស់មនុស្ស។ ប៉ុន្តែ ដរាបណា វិចារណកថា នៅតែជាវិធីសាស្ត្រស្រាវជ្រាវចម្បង បញ្ហានៃការយកចិត្តទុកដាក់បានគេចផុតពីចិត្តវិទូ។ ការយកចិត្តទុកដាក់បានបម្រើជា "ឈរ" ដែលជាឧបករណ៍សម្រាប់ការពិសោធន៍ផ្លូវចិត្តរបស់ពួកគេ។ ដោយប្រើវិធីសាស្រ្តពិសោធន៍គោលបំណង W. Wundt បានរកឃើញថាប្រតិកម្មសាមញ្ញចំពោះការរំញោចដែលមើលឃើញ និងសោតទស្សន៍អាស្រ័យមិនត្រឹមតែលើលក្ខណៈនៃកត្តាជំរុញខាងក្រៅប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងលើអាកប្បកិរិយារបស់ប្រធានបទចំពោះការយល់ឃើញនៃការរំញោចនេះផងដែរ។ គាត់បានហៅធាតុសាមញ្ញនៃមាតិកាណាមួយចូលទៅក្នុងការយល់ឃើញ (ការយល់ឃើញ) និងការផ្តោតអារម្មណ៍ ស្មារតីច្បាស់លាស់នៅលើមាតិកាបុគ្គល - ដោយការយកចិត្តទុកដាក់ឬការយល់ឃើញ។ សម្រាប់អ្នកដើរតាម Wundt ដូចជា E. Titchener និង T. Ribot ការយកចិត្តទុកដាក់បានក្លាយជាមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃពួកគេ។ ប្រព័ន្ធផ្លូវចិត្ត(Dormyshev Yu. B., Romanov V. Ya., 1995) ។

នៅដើមសតវត្ស ស្ថានភាពនេះបានផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំង។ អ្នកចិត្តសាស្រ្ត Gestalt ជឿថា រចនាសម្ព័ន្ធគោលបំណងនៃវិស័យនេះ ហើយមិនមែនជាបំណងនៃប្រធានបទនោះទេ កំណត់ការយល់ឃើញនៃវត្ថុ និងព្រឹត្តិការណ៍។ អ្នកប្រព្រឹត្តអាកប្បកិរិយាបដិសេធការយកចិត្តទុកដាក់ និងមនសិការជាគោលគំនិតសំខាន់នៃចិត្តវិទ្យានៃស្មារតី។ ពួកគេបានព្យាយាមបោះបង់ចោលពាក្យទាំងនេះទាំងស្រុង ពីព្រោះពួកគេសង្ឃឹមខុសថាពួកគេអាចបង្កើតគំនិតច្បាស់លាស់បន្ថែមទៀតដែលអាចអនុញ្ញាត ដោយប្រើលក្ខណៈបរិមាណដ៏តឹងរឹង ដើម្បីពិពណ៌នាអំពីដំណើរការផ្លូវចិត្តដែលត្រូវគ្នា។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយសែសិបឆ្នាំក្រោយមកគំនិតនៃ "មនសិការ" និង "ការយកចិត្តទុកដាក់" បានត្រលប់ទៅចិត្តវិទ្យា (Velichkovsky B.M., 1982) ។

អ្នកចិត្តសាស្រ្តបានចំណាយពេលជាច្រើនទសវត្សរ៍នៃការងារពិសោធន៍ និងការសង្កេត ដើម្បីពិពណ៌នាអំពីគំនិតនៃការយកចិត្តទុកដាក់។ អេ ចិត្តវិទ្យាទំនើបវាជាទម្លាប់ក្នុងការបែងចែកលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យខាងក្រោមសម្រាប់ការយកចិត្តទុកដាក់៖

) ប្រតិកម្មខាងក្រៅ - ម៉ូទ័រ, លូតលាស់, ផ្តល់លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការយល់ឃើញសញ្ញាកាន់តែប្រសើរឡើង។ ទាំងនេះរួមបញ្ចូលទាំងការបង្វិលក្បាល, ជួសជុលភ្នែក, ការបញ្ចេញទឹកមុខនិងឥរិយាបថនៃការផ្តោតអារម្មណ៍, កាន់ដង្ហើម, សមាសភាគលូតលាស់នៃប្រតិកម្មតម្រង់ទិស;

) ការផ្តោតអារម្មណ៍លើការអនុវត្តសកម្មភាពជាក់លាក់មួយ។ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនេះគឺជាកត្តាសំខាន់សម្រាប់វិធីសាស្រ្ត "សកម្មភាព" ក្នុងការសិក្សាការយកចិត្តទុកដាក់។ វាត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការរៀបចំសកម្មភាពនិងការត្រួតពិនិត្យលើការអនុវត្តរបស់វា;

) បង្កើនផលិតភាពនៃសកម្មភាពយល់ដឹង និងប្រតិបត្តិ។ ក្នុងករណីនេះយើងកំពុងនិយាយអំពីការបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃសកម្មភាព "យកចិត្តទុកដាក់" (ការយល់ឃើញ, mnemonic, ផ្លូវចិត្ត, ម៉ូតូ) នៅក្នុងការប្រៀបធៀបជាមួយ "inatentive";

ការជ្រើសរើស (ការជ្រើសរើស) នៃព័ត៌មាន។ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនេះត្រូវបានបង្ហាញក្នុងសមត្ថភាពក្នុងការយល់ឃើញយ៉ាងសកម្ម ទន្ទេញចាំ វិភាគតែផ្នែកនៃព័ត៌មានដែលចូលមក ក៏ដូចជាក្នុងការឆ្លើយតបតែចំពោះកម្រិតនៃការរំញោចខាងក្រៅប៉ុណ្ណោះ។

) ភាពច្បាស់លាស់ និងភាពខុសប្លែកគ្នានៃខ្លឹមសារនៃមនសិការដែលមាននៅក្នុងវិស័យនៃការយកចិត្តទុកដាក់។ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យប្រធានបទនេះត្រូវបានដាក់ទៅមុខក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃចិត្តវិទ្យានៃស្មារតី។ វាលនៃស្មារតីទាំងមូលត្រូវបានបែងចែកទៅជាតំបន់ប្រសព្វនិងបរិវេណ។ ឯកតានៃតំបន់ប្រសព្វនៃមនសិការហាក់ដូចជាមានស្ថេរភាព ភ្លឺស្វាង ហើយខ្លឹមសារនៃបរិវេណនៃមនសិការគឺមិនអាចបែងចែកបានយ៉ាងច្បាស់ ហើយបញ្ចូលទៅក្នុងពពកនៃរូបរាងមិនកំណត់។ រចនាសម្ព័ននៃស្មារតីបែបនេះគឺអាចធ្វើទៅបានមិនត្រឹមតែជាមួយនឹងការយល់ឃើញនៃវត្ថុប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងជាមួយនឹងការចងចាំនិងការឆ្លុះបញ្ចាំងផងដែរ។

មិនមែនគ្រប់បាតុភូតនៃការយកចិត្តទុកដាក់ត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងស្មារតីនោះទេ។ អ្នកចិត្តសាស្រ្តជនជាតិរុស្សីដ៏ឆ្នើម H.H. Lange បានបែងចែកផ្នែកគោលបំណង និងប្រធានបទនៃការយកចិត្តទុកដាក់។ គាត់ជឿថានៅក្នុងមនសិការរបស់យើងមានកន្លែងដែលមានពន្លឺភ្លឺចែងចាំង ផ្លាស់ទីឆ្ងាយពីបាតុភូតផ្លូវចិត្តដែលងងឹត ឬប្រែទៅជាស្លេក តិចទៅៗមិនដឹងខ្លួន។ ការយកចិត្តទុកដាក់ ដែលចាត់ទុកថាជាវត្ថុបំណង គឺគ្មានអ្វីក្រៅពីការត្រួតត្រាទាក់ទងគ្នានៃតំណាងដែលបានផ្តល់ឱ្យនៅក្នុង ពេលនេះពេលវេលា; តាមប្រធានបទ វាមានន័យថាត្រូវផ្តោតលើចំណាប់អារម្មណ៍នេះ (N. N. Lange, 1976)។

នៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃវិធីសាស្រ្តផ្សេងៗ អ្នកចិត្តសាស្រ្តផ្តោតលើការបង្ហាញជាក់លាក់នៃការយកចិត្តទុកដាក់៖ លើប្រតិកម្មលូតលាស់នៃការជ្រើសរើសព័ត៌មាន ការគ្រប់គ្រងលើការអនុវត្តសកម្មភាព ឬស្ថានភាពនៃស្មារតី។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រសិនបើយើងព្យាយាមធ្វើឱ្យទូទៅនូវបាតុភូតនៃការយកចិត្តទុកដាក់ នោះយើងអាចឈានដល់និយមន័យដូចខាងក្រោម។

ការយកចិត្តទុកដាក់គឺជាការអនុវត្តនៃការជ្រើសរើស ព័ត៌មានចាំបាច់ធានានូវសកម្មភាពនៃកម្មវិធីបោះឆ្នោត និងរក្សាការគ្រប់គ្រងថេរលើវគ្គសិក្សារបស់ពួកគេ (Luria A.R., 1975) ។

លក្ខណៈសម្បត្តិសំខាន់នៃការយកចិត្តទុកដាក់គឺការយកចិត្តទុកដាក់លើវត្ថុនិងបាតុភូតជាក់លាក់ (ជាពិសេសខាងក្រៅនិងខាងក្នុង) កម្រិតនិងបរិមាណនៃការយកចិត្តទុកដាក់។

កម្រិតនៃការយកចិត្តទុកដាក់គឺជាលក្ខណៈនៃអាំងតង់ស៊ីតេរបស់វា។ ក្នុងនាមជាបទពិសោធន៍ប្រធានបទ វាត្រូវបានវាយតម្លៃ

3.3 ការស្រមើលស្រមៃ

ផលិតផល ឬលទ្ធផលនៃដំណើរការនៃការស្រមើស្រមៃ គឺជារូបភាពនៃការស្រមើស្រមៃ។ ពួកវាអាចកើតឡើងដោយអនុលោមតាមការណែនាំ ការណែនាំពីប្រធានបទមួយផ្សេងទៀត ដោយផ្អែកលើការមើលរូបថត គំនូរ ភាពយន្ត ការស្តាប់តន្ត្រី ការយល់ឃើញពីសំឡេង និងសំឡេងនីមួយៗ ឬតាមរយៈការពិពណ៌នាអំពីព្រឹត្តិការណ៍ វត្ថុ តួអង្គ ឬទំនាក់ទំនងជាមួយអ្វីមួយ។ មានតែបញ្ជីនៃវិធីបង្កើតរូបភាពនៃការស្រមើស្រមៃប៉ុណ្ណោះដែលបង្ហាញពីទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធរបស់វាជាមួយនឹងដំណើរការផ្លូវចិត្តផ្សេងទៀតដែលមានលក្ខណៈជារូបភាព (អារម្មណ៍ ការយល់ឃើញ ការចងចាំ គំនិត ការគិត)។

ការស្រមើស្រមៃគឺផ្អែកលើបទពិសោធន៍ពីអតីតកាល ហេតុដូច្នេះហើយរូបភាពនៃការស្រមើស្រមៃគឺតែងតែជាបន្ទាប់បន្សំ ពោលគឺពួកគេត្រូវបាន "ចាក់ឫស" នៅក្នុងបទពិសោធន៍ពីមុន យល់ឃើញដោយមនុស្សម្នាក់។ ប៉ុន្តែមិនដូចដំណើរការអង្គចងចាំទេ ភារកិច្ចរក្សា និងបង្កើតព័ត៌មានឡើងវិញយ៉ាងត្រឹមត្រូវមិនត្រូវបានកំណត់នៅទីនេះទេ។ នៅក្នុងការស្រមើលស្រមៃ បទពិសោធន៍ត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរ (ទូទៅ បន្ថែម រួមបញ្ចូលគ្នា ទទួលបានពណ៌អារម្មណ៍ខុសគ្នា ការផ្លាស់ប្តូរទំហំរបស់វា)។

មិនដូចរូបភាពផ្លូវចិត្ត (គំនិត ការវិនិច្ឆ័យ ការសន្និដ្ឋាន) មុខងារគ្រប់គ្រងត្រូវបានកាត់បន្ថយយ៉ាងខ្លាំងនៅទីនេះ។ ការស្រមើលស្រមៃគឺមិនគិតថ្លៃទេ ព្រោះវាមិនត្រូវបានរារាំងដោយភារកិច្ចនៃការវាយតម្លៃភាពត្រឹមត្រូវនៃអ្វីដែលមនសិការ ឬ subconscious របស់យើងបង្កើតនោះទេ។

អ្នកស្រាវជ្រាវជាច្រើនដូចជា សញ្ញាសម្គាល់ដំណើរការនៃការស្រមើលស្រមៃត្រូវបានគេហៅថា ភាពថ្មីថ្មោង។ ប៉ុន្តែគួរកត់សំគាល់ថាភាពថ្មីថ្មោងនៅទីនេះគឺមិនមែនដាច់ខាតទេ ប៉ុន្តែទាក់ទងគ្នា។ រូបភាពនៃការស្រមើស្រមៃគឺថ្មីទាក់ទងនឹងអ្វីដែលបានឃើញ ឮ យល់ឃើញនៅចំណុចណាមួយក្នុងពេលវេលា ឬទស្សនៈ ចូលទៅជិតការបកស្រាយរបស់មនុស្ស។ មានភាពថ្មីថ្មោងបន្ថែមទៀតនៅក្នុងដំណើរការនៃការបង្កើត ប៉ុន្តែតិចជាងនៅក្នុងការស្រមើលស្រមៃដែលបង្កើតឡើងវិញ។

ជាចុងក្រោយ ការមើលឃើញរូបភាពគឺទាក់ទងទៅនឹងការស្រមើលស្រមៃ ពួកគេអាចត្រូវបានគេសន្មតថាជាទម្រង់ណាមួយ (ការមើលឃើញ, auditory, tactile, gustatory ។ល។)។

មុខងារជាមូលដ្ឋាននៃការស្រមើលស្រមៃ

ការកំណត់គោលដៅ - លទ្ធផលនៃសកម្មភាពនាពេលអនាគតត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងការស្រមើលស្រមៃ វាមាននៅក្នុងគំនិតនៃប្រធានបទ និងដឹកនាំសកម្មភាពរបស់គាត់ដើម្បីទទួលបានអ្វីដែលចង់បាន។

ការស្មានទុកជាមុន (ការគិតទុកជាមុន) - ការធ្វើគំរូអនាគត (ផលវិបាកវិជ្ជមាន ឬអវិជ្ជមាន វគ្គនៃអន្តរកម្ម ខ្លឹមសារនៃស្ថានភាព) ដោយសង្ខេបធាតុនៃបទពិសោធន៍កន្លងមក និងបង្កើតទំនាក់ទំនងបុព្វហេតុ និងផលប៉ះពាល់រវាងធាតុរបស់វា; នៅក្នុងការស្រមើស្រមៃ អនាគតគឺកើតចេញពីអតីតកាល។

ការរួមបញ្ចូលគ្នានិងការធ្វើផែនការ - ការបង្កើតរូបភាពនៃអនាគតដែលចង់បានដោយភ្ជាប់ធាតុនៃការយល់ឃើញនិងបទពិសោធន៍អតីតកាលជាមួយនឹងលទ្ធផលនៃសកម្មភាពវិភាគនិងសំយោគនៃចិត្ត។

ការជំនួសការពិត - មនុស្សម្នាក់អាចត្រូវបានដកហូតឱកាសដើម្បីធ្វើសកម្មភាពពិតប្រាកដឬស្ថិតក្នុងស្ថានភាពជាក់លាក់មួយបន្ទាប់មកដោយអំណាចនៃការស្រមើលស្រមៃរបស់គាត់គាត់ត្រូវបានផ្ទេរទៅទីនោះអនុវត្តសកម្មភាពនៅក្នុងការស្រមើលស្រមៃរបស់គាត់ដោយហេតុនេះជំនួសការពិតដោយការស្រមើលស្រមៃ។

ការជ្រៀតចូលទៅក្នុងពិភពខាងក្នុងនៃមនុស្សម្នាក់ទៀត - នៅលើមូលដ្ឋាននៃការពិពណ៌នាឬការបង្ហាញការស្រមើលស្រមៃអាចបង្កើតរូបភាពនៃអ្វីដែលបានជួបប្រទះ (បទពិសោធន៍នៅពេលជាក់លាក់មួយ) ដោយសត្វមួយផ្សេងទៀតដោយហេតុនេះធ្វើឱ្យវាអាចស្គាល់បាន។ ជាមួយនឹងពិភពលោកខាងក្នុងរបស់គាត់; មុខងារនេះបម្រើជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការយល់ដឹង និងការប្រាស្រ័យទាក់ទងរវាងបុគ្គល។

ដូច្នេះ ការស្រមើស្រមៃគឺជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្ស និងជីវិត ទំនាក់ទំនងសង្គម និងការយល់ដឹង។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន

នៅក្នុងអរូបី យើងបានពិចារណាពីរក្រុមនៃដំណើរការផ្លូវចិត្ត៖ ជាក់លាក់ ឬតាមពិតនៃការយល់ដឹង ដំណើរការដែលជាអារម្មណ៍ ការយល់ឃើញ និងការគិត។ មិនជាក់លាក់ ពោលគឺជាសកល ដំណើរការផ្លូវចិត្ត - ការចងចាំ ការយកចិត្តទុកដាក់ និងការស្រមើលស្រមៃ។

ដូច្នេះ អារម្មណ៍ត្រូវបានកំណត់ថាជាដំណើរការនៃការឆ្លុះបញ្ចាំងពីលក្ខណៈបុគ្គលនៃវត្ថុ និងបាតុភូតនៃពិភពលោកគោលបំណង ជាមួយនឹងឥទ្ធិពលផ្ទាល់របស់ពួកគេទៅលើអ្នកទទួល។ មូលដ្ឋានសរីរវិទ្យានៃអារម្មណ៍គឺជាដំណើរការសរសៃប្រសាទដែលកើតឡើងនៅពេលដែលរំញោចធ្វើសកម្មភាពលើឧបករណ៍វិភាគគ្រប់គ្រាន់។ ចំពោះបញ្ហានេះ ប្រហែលជាយើងអាចបន្ថែមតែអារម្មណ៍នោះផងដែរ ដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីស្ថានភាពនៃរាងកាយរបស់ប្រធានបទដោយខ្លួនឯង ដោយមានជំនួយពីអ្នកទទួលដែលមានទីតាំងនៅក្នុងខ្លួនរបស់គាត់។ អារម្មណ៍គឺជាប្រភពដំបូងនៃចំណេះដឹង ដែលជាលក្ខខណ្ឌសំខាន់មួយសម្រាប់ការបង្កើតផ្លូវចិត្ត និងដំណើរការធម្មតារបស់វា។

ការយល់ឃើញគឺជាការឆ្លុះបញ្ជាំងពីវត្ថុ និងបាតុភូតអាំងតេក្រាល ជាមួយនឹងឥទ្ធិពលផ្ទាល់របស់វាទៅលើអារម្មណ៍។ នៅក្នុងដំណើរនៃការយល់ឃើញ មានលំដាប់ និងការបង្រួបបង្រួមនៃអារម្មណ៍បុគ្គលទៅជារូបភាពសំខាន់នៃវត្ថុ។ មិនដូចអារម្មណ៍ ដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីលក្ខណៈបុគ្គលនៃកត្តាជំរុញ ការយល់ឃើញឆ្លុះបញ្ចាំងពីវត្ថុទាំងមូល នៅក្នុងការប្រមូលផ្តុំនៃលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់វា។

ការគិតគឺជាដំណើរការនៃគំរូនៃទំនាក់ទំនងជាប្រព័ន្ធនៃពិភពលោកជុំវិញនៅលើមូលដ្ឋាននៃបទប្បញ្ញត្តិដោយគ្មានលក្ខខណ្ឌ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយនៅក្នុងចិត្តវិទ្យាមាននិយមន័យផ្សេងទៀតជាច្រើន។

ការចងចាំគឺជាការទន្ទេញចាំ ការរក្សាទុក និងការបន្តពូជជាបន្តបន្ទាប់ដោយបុគ្គលនៃបទពិសោធន៍របស់គាត់។ នៅក្នុងការចងចាំ ដំណើរការសំខាន់ៗដូចខាងក្រោមត្រូវបានសម្គាល់៖ ការទន្ទេញចាំ ការអភិរក្ស ការបន្តពូជ និងការភ្លេច។ ដំណើរការទាំងនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងសកម្មភាព និងកំណត់ដោយវា។

ការចងចាំគឺជាកត្តាសំខាន់បំផុត ដែលកំណត់លក្ខណៈនៃជីវិតផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្ស។ តួនាទីនៃការចងចាំមិនអាចកាត់បន្ថយដើម្បីជួសជុលអ្វីដែល "អតីតកាល" បានទេ។ យ៉ាងណាមិញ គ្មានសកម្មភាពណាមួយនៅក្នុង "បច្ចុប្បន្ន" គឺមិននឹកស្មានដល់នៅខាងក្រៅដំណើរការនៃការចងចាំ។ លំហូរនៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្តណាមួយ សូម្បីតែបឋមបំផុត ចាំបាច់បញ្ជាក់ពីការរក្សាធាតុនីមួយៗរបស់វាសម្រាប់ "ការភ្ជាប់" ជាមួយធាតុបន្តបន្ទាប់ទៀត។ បើគ្មានសមត្ថភាពសម្រាប់ភាពស្អិតរមួតបែបនេះទេ ការអភិវឌ្ឍន៍គឺមិនអាចទៅរួចទេ៖ មនុស្សម្នាក់នឹងនៅ "ជារៀងរហូតក្នុងស្ថានភាពនៃទារកទើបនឹងកើត"។

ការយកចិត្តទុកដាក់គឺជាការផ្តោតអារម្មណ៍នៃស្មារតី និងការផ្តោតអារម្មណ៍របស់វាទៅលើអ្វីមួយដែលមានអត្ថន័យជាក់លាក់សម្រាប់មនុស្សម្នាក់។ ការតំរង់ទិសសំដៅទៅលើលក្ខណៈជ្រើសរើសនៃសកម្មភាពនេះ និងការរក្សាទុករបស់វា ហើយការផ្តោតអារម្មណ៍សំដៅទៅលើការធ្វើឱ្យស៊ីជម្រៅទៅក្នុងសកម្មភាពនេះ និងការបង្វែរអារម្មណ៍ពីអ្វីដែលនៅសល់។ ពីនិយមន័យនេះវាធ្វើតាមថាការយកចិត្តទុកដាក់មិនមានផលិតផលផ្ទាល់ខ្លួនទេវាគ្រាន់តែធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវលទ្ធផលនៃដំណើរការផ្លូវចិត្តផ្សេងទៀត។ ការយកចិត្តទុកដាក់គឺមិនអាចបំបែកចេញពីដំណើរការផ្លូវចិត្ត និងស្ថានភាពផ្សេងទៀត។

ការស្រមើលស្រមៃសំដៅលើដំណើរការផ្លូវចិត្ត "សកល" ។ ការស្រមើស្រមៃ គឺជាដំណើរការផ្លូវចិត្តនៃការបង្កើតរូបភាពនៃវត្ថុមួយ ដោយផ្លាស់ប្តូរការពិត ឬគំនិតអំពីវា។ ការស្រមើលស្រមៃបន្ថែមការយល់ឃើញជាមួយនឹងធាតុផ្សំនៃបទពិសោធន៍អតីតកាល បទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់បុគ្គលម្នាក់ បំប្លែងអតីតកាល និងបច្ចុប្បន្នតាមរយៈការទូទៅ ការតភ្ជាប់ជាមួយនឹងអារម្មណ៍ អារម្មណ៍ គំនិត។

គន្ថនិទ្ទេស

1. Gippenreiter Yu.B. សេចក្តីផ្តើមអំពីចិត្តវិទ្យាទូទៅ។ M.: CheRo, ឆ្នាំ 1998 ។

Dumb R. S. មូលដ្ឋានគ្រឹះទូទៅនៃចិត្តវិទ្យា។ M. , 1994 ។

Petrovsky A.V., Yaroshevsky M.G. ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃចិត្តវិទ្យា។

ការណែនាំអំពីចិត្តវិទ្យា / Ed ។ A.V. Petrovsky ។ M. , 1995 ។

Nurkova V.V., Berezanskaya N.B. ចិត្តវិទ្យា។ M: Yurayt, 2004 ។

ចិត្តវិទ្យា៖ Proc ។ សម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យមនុស្សធម៌ / Ed ។ V. N. Druzhinina ។ សាំងពេទឺប៊ឺគៈ ពេត្រុស ឆ្នាំ ២០០១។

Kulagina I. Yu., Kolyushy V. N. ចិត្តវិទ្យាទាក់ទងនឹងអាយុ. ការវិវឌ្ឍន៍របស់មនុស្សតាំងពីកំណើតរហូតដល់ពេញវ័យ។ M.: Sfera, 2003 ។

ចិត្តវិទ្យាទូទៅ / Ed ។ A.V. Karpova ។ M.: Gardariki, 2002 ។

Kozhokhina S.K ដំណើរចូលទៅក្នុងពិភពសិល្បៈ។ M.: Sfera, 2002 ។

Aleshina Yu. E. ការប្រឹក្សាផ្លូវចិត្តបុគ្គល និងគ្រួសារ។ M: ក្រុមហ៊ុនឯករាជ្យ "ថ្នាក់" ឆ្នាំ 2000 ។

ការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រ / Ed ។ B. D. Karvasarsky ។ SPb ។ , 2000 ។

Kopytin A.I. មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការព្យាបាលសិល្បៈ។ SPb ។ , ឆ្នាំ 1999 ។

Osipova A.A. ការកែចិត្តសាស្ត្រទូទៅ។ M. , 2000 ។

ការបង្រៀន

ត្រូវការជំនួយក្នុងការរៀនប្រធានបទមួយ?

អ្នកជំនាញរបស់យើងនឹងផ្តល់ប្រឹក្សា ឬផ្តល់សេវាកម្មបង្រៀនលើប្រធានបទដែលអ្នកចាប់អារម្មណ៍។
ដាក់ស្នើកម្មវិធីបង្ហាញពីប្រធានបទឥឡូវនេះ ដើម្បីស្វែងយល់អំពីលទ្ធភាពនៃការទទួលបានការពិគ្រោះយោបល់។

ផ្ញើការងារល្អរបស់អ្នកនៅក្នុងមូលដ្ឋានចំណេះដឹងគឺសាមញ្ញ។ ប្រើទម្រង់ខាងក្រោម

សិស្ស និស្សិត និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រវ័យក្មេង ដែលប្រើប្រាស់មូលដ្ឋានចំណេះដឹងក្នុងការសិក្សា និងការងាររបស់ពួកគេ នឹងដឹងគុណយ៉ាងជ្រាលជ្រៅចំពោះអ្នក។

សេចក្តីផ្តើម

ជំពូកទី 1. ដំណើរការផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្ស

1.1 ការយល់ឃើញ

1.2 ការយកចិត្តទុកដាក់

1.3 ការគិត

ជំពូក 2 លក្ខខណ្ឌផ្លូវចិត្តមនុស្ស

2.1 អារម្មណ៍

2.2 ផលប៉ះពាល់

2.3 អារម្មណ៍

2.4 ភាពតានតឹង

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន

គន្ថនិទ្ទេស

សេចក្តីផ្តើម

ដំណើរការផ្លូវចិត្ត៖ ការយល់ឃើញ ការយកចិត្តទុកដាក់ ការគិត ការនិយាយនិងផ្សេងទៀត - ដើរតួជាសមាសធាតុសំខាន់បំផុតនៃសកម្មភាពណាមួយ។ ដើម្បីបំពេញតម្រូវការ ការប្រាស្រ័យទាក់ទង លេង សិក្សា និងការងារ មនុស្សម្នាក់ត្រូវតែយល់ឃើញអំពីពិភពលោក យកចិត្តទុកដាក់លើពេលវេលាជាក់លាក់ ឬធាតុផ្សំនៃសកម្មភាព ស្រមៃមើលអ្វីដែលគាត់ត្រូវធ្វើ ចងចាំ គិត និងបង្ហាញពីការវិនិច្ឆ័យ។ អាស្រ័យហេតុនេះ ដោយគ្មានការចូលរួមពីដំណើរការផ្លូវចិត្ត សកម្មភាពរបស់មនុស្សគឺមិនអាចទៅរួចទេ ពួកវាដើរតួជាគ្រាខាងក្នុងដ៏សំខាន់របស់វា។ ប៉ុន្តែវាប្រែថាដំណើរការផ្លូវចិត្តមិនត្រឹមតែចូលរួមក្នុងសកម្មភាពប៉ុណ្ណោះទេពួកគេអភិវឌ្ឍនៅក្នុងវាហើយខ្លួនគេតំណាងឱ្យប្រភេទសកម្មភាពពិសេស។

មនុស្សម្នាក់មិនត្រឹមតែដឹងពីការពិតនៅក្នុងដំណើរការនៃការយល់ឃើញ ការចងចាំ ការស្រមើលស្រមៃ និងការគិតប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែនៅពេលជាមួយគ្នានោះគាត់ទាក់ទងក្នុងវិធីមួយឬមួយផ្សេងទៀតទៅនឹងការពិតមួយចំនួននៃជីវិត បទពិសោធន៍នៃអារម្មណ៍ខ្លះទាក់ទងនឹងពួកគេ។ អារម្មណ៍សំខាន់បញ្ជាក់ថាមនុស្សម្នាក់មានបទពិសោធន៍ត្រូវបានបែងចែកទៅជាអារម្មណ៍ត្រឹមត្រូវ អារម្មណ៍ និងផលប៉ះពាល់។ អារម្មណ៍ និងអារម្មណ៍រំពឹងដំណើរការដែលមានបំណងបំពេញតម្រូវការ មានអត្តចរិតប្រកបដោយមនោគមវិជ្ជា និងមានលក្ខណៈដូចដែលវានៅដើមដំបូងរបស់វា។ អារម្មណ៍និងអារម្មណ៍បង្ហាញពីអត្ថន័យនៃស្ថានភាពសម្រាប់មនុស្សម្នាក់ពីចំណុចនៃទិដ្ឋភាពនៃតម្រូវការបច្ចុប្បន្ននៅពេលនេះសារៈសំខាន់នៃសកម្មភាពឬសកម្មភាពនាពេលខាងមុខសម្រាប់ការពេញចិត្តរបស់វា។ អារម្មណ៍​អាច​ត្រូវ​បាន​បង្ក​ឡើង​ដោយ​ទាំង​ស្ថានភាព​ពិត​និង​ការ​ស្រមៃ។

រចនាសម្ព័ននៃដំណើរការអារម្មណ៍មានភាពខុសគ្នាយ៉ាងខ្លាំងពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃការយល់ដឹង។ ប្រភេទនៃអារម្មណ៍គឺ អារម្មណ៍, អារម្មណ៍, ផលប៉ះពាល់, ភាពតានតឹង។ពួកគេត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងដំណើរការផ្លូវចិត្តទាំងអស់និងស្ថានភាពរបស់មនុស្ស។

អារម្មណ៍គឺជាថ្នាក់ពិសេសនៃស្ថានភាពចិត្តវិទ្យាដែលឆ្លុះបញ្ចាំងក្នុងទម្រង់នៃបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ អារម្មណ៍នៃអាកប្បកិរិយារីករាយ ឬមិនរីករាយរបស់បុគ្គលចំពោះពិភពលោក និងមនុស្ស ដំណើរការ និងលទ្ធផលនៃសកម្មភាពជាក់ស្តែងរបស់គាត់។

ជំពូកទី 1. ដំណើរការផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្ស

1.1 ការយល់ឃើញ

ការយល់ឃើញនៅក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាពជាក់ស្តែងទទួលបានគុណសម្បត្តិរបស់មនុស្សដ៏សំខាន់បំផុតរបស់វា។ នៅក្នុងសកម្មភាពប្រភេទសំខាន់ៗរបស់វាត្រូវបានបង្កើតឡើង: ការយល់ឃើញនៃជម្រៅទិសដៅនិងល្បឿននៃចលនាពេលវេលានិងលំហ។ ជាលទ្ធផលនៃឧបាយកលជាក់ស្តែងជាមួយវត្ថុបីវិមាត្រ នៅក្បែរ និងឆ្ងាយ មនុស្សម្នាក់រៀនយល់ និងវាយតម្លៃទម្រង់។ ការតាមដានចលនានៃដៃ និងភ្នែក អមដោយការរួមបញ្ចូលគ្នា ការកន្ត្រាក់សម្របសម្រួលនៃក្រុមសាច់ដុំមួយចំនួន រួមចំណែកដល់ការបង្កើតការយល់ឃើញនៃចលនា និងទិសដៅរបស់វា។ ការផ្លាស់ប្តូរល្បឿននៃវត្ថុផ្លាស់ទីត្រូវបានបង្កើតឡើងវិញដោយស្វ័យប្រវត្តិនៅក្នុងការបង្កើនល្បឿន និងការបន្ថយនៃការកន្ត្រាក់នៃក្រុមសាច់ដុំមួយចំនួន ហើយនេះបង្ហាត់អារម្មណ៍ឱ្យយល់ឃើញពីល្បឿន។

មានវិធីជាច្រើនដើម្បីកំណត់គំនិតនៃ "ការយល់ឃើញ"៖

ការយល់ឃើញ -វាគឺជាការឆ្លុះបញ្ចាំងរួមនៃវត្ថុ ស្ថានភាព បាតុភូតដែលកើតឡើងពីផលប៉ះពាល់ផ្ទាល់នៃការរំញោចរាងកាយលើផ្ទៃទទួលនៃសរីរាង្គអារម្មណ៍។

ការយល់ឃើញហៅថាការឆ្លុះបញ្ជាំងនៃវត្ថុ ឬបាតុភូត ជាមួយនឹងឥទ្ធិពលផ្ទាល់របស់វាទៅលើអារម្មណ៍។

ការយល់ឃើញ -នេះគឺជាការឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងចិត្តរបស់បុគ្គលនៃវត្ថុ និងបាតុភូតដែលជះឥទ្ធិពលដោយផ្ទាល់ទៅលើអារម្មណ៍របស់គាត់ទាំងមូល ហើយមិនមែនជាលក្ខណៈបុគ្គលរបស់ពួកគេដូចដែលកើតឡើងក្នុងអំឡុងពេលនៃអារម្មណ៍នោះទេ។

ការយល់ឃើញមិនមែនជាផលបូកនៃអារម្មណ៍ដែលបានទទួលពីវត្ថុនេះ ឬវត្ថុនោះនោះទេ ប៉ុន្តែជាដំណាក់កាលថ្មីប្រកបដោយគុណភាពនៃការយល់ដឹងជាមួយនឹងសមត្ថភាពដែលមានពីកំណើតរបស់វា។

ការយល់ឃើញ -ទម្រង់នៃការឆ្លុះបញ្ចាំងផ្លូវចិត្តរួមនៃវត្ថុ ឬបាតុភូត ជាមួយនឹងឥទ្ធិពលផ្ទាល់របស់វាទៅលើអារម្មណ៍។

ការរួមបញ្ចូលនិយមន័យទាំងអស់ទៅជាតែមួយ យើងអាចសន្និដ្ឋានបានថា:

ការយល់ឃើញគឺជាលទ្ធផលនៃសកម្មភាពនៃប្រព័ន្ធវិភាគ។ ការវិភាគបឋមដែលកើតឡើងនៅក្នុង receptors ត្រូវបានបំពេញដោយសកម្មភាពវិភាគ និងសំយោគដ៏ស្មុគស្មាញ នាយកដ្ឋានខួរក្បាលអ្នកវិភាគ។ មិនដូចអារម្មណ៍ទេ នៅក្នុងដំណើរការនៃការយល់ឃើញ រូបភាពនៃវត្ថុរួមមួយត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយការឆ្លុះបញ្ចាំងពីភាពពេញលេញនៃលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់វា។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ រូបភាពនៃការយល់ឃើញមិនត្រូវបានកាត់បន្ថយទៅជាផលបូកសាមញ្ញនៃអារម្មណ៍នោះទេ ទោះបីជាវារួមបញ្ចូលពួកវានៅក្នុងសមាសភាពរបស់វាក៏ដោយ។ Maklakov A.G. ចិត្តវិទ្យាទូទៅ។ - សាំងពេទឺប៊ឺគៈ ពេត្រុស ឆ្នាំ ២០០០។

រួច​ហើយ​ក្នុង​ការ​យល់​ឃើញ វត្ថុ​នីមួយៗ​ទទួល​បាន​នូវ​អត្ថន័យ​ទូទៅ​ជាក់លាក់ លេច​ឡើង​ក្នុង​ទំនាក់ទំនង​ជាក់លាក់​មួយ​ចំពោះ​វត្ថុ​ដទៃ។ ការយល់ដឹងទូទៅគឺជាការបង្ហាញពីការយល់ដឹងខ្ពស់បំផុតនៃការយល់ឃើញរបស់មនុស្ស។ នៅក្នុងសកម្មភាពនៃការយល់ឃើញទំនាក់ទំនងរវាងអារម្មណ៍និងសកម្មភាពផ្លូវចិត្តរបស់បុគ្គលត្រូវបានបង្ហាញ។

ការយល់ឃើញឆ្លុះបញ្ចាំងពីវត្ថុនៃពិភពលោកជុំវិញនៅក្នុងការប្រមូលផ្តុំនៃទ្រព្យសម្បត្តិ និងផ្នែកផ្សេងៗ។ អន្តរកម្មនៃប្រព័ន្ធនៃអ្នកវិភាគអាចកើតឡើងជាលទ្ធផលនៃឥទ្ធិពលនៃស្មុគស្មាញនៃការរំញោចរបស់អ្នកវិភាគផ្សេងៗ: ការមើលឃើញ, auditory, motor, tactile ។

វាជាការយល់ឃើញដែលមានទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធបំផុតជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរព័ត៌មានដែលមកដោយផ្ទាល់ពីបរិយាកាសខាងក្រៅ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានោះ រូបភាពត្រូវបានបង្កើតឡើង ដែលការយកចិត្តទុកដាក់ ការចងចាំ ការគិត អារម្មណ៍ដំណើរការនាពេលអនាគត។ អាស្រ័យលើអ្នកវិភាគប្រភេទនៃការយល់ឃើញដូចខាងក្រោមត្រូវបានសម្គាល់: ការមើលឃើញ, ការប៉ះ, ការស្តាប់, kinesthesia, ក្លិន, រសជាតិ។ ព័ត៌មានអំពីលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់វា (រូបរាង ទំហំ។ សូមអរគុណចំពោះការតភ្ជាប់ដែលបានបង្កើតឡើងក្នុងអំឡុងពេលហ្វឹកហាត់រវាងអ្នកវិភាគផ្សេងៗគ្នា រូបភាពឆ្លុះបញ្ចាំងពីលក្ខណៈសម្បត្តិនៃវត្ថុ ឬបាតុភូតដែលមិនមានឧបករណ៍វិភាគពិសេស ឧទាហរណ៍ ទំហំរបស់វត្ថុ ទម្ងន់ រូបរាង ភាពទៀងទាត់ ដែលបង្ហាញពីការរៀបចំស្មុគស្មាញនៃវត្ថុនេះ។ ដំណើរការផ្លូវចិត្ត។

ការសាងសង់រូបភាពនៃវត្ថុដែលយល់ឃើញគឺទាក់ទងយ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងវិធីសាស្រ្តនៃការពិនិត្យរបស់វា។ នៅក្នុងដំណើរការនៃការសិក្សាជាមួយនឹងការយល់ឃើញម្តងហើយម្តងទៀតនៃវត្ថុមួយរចនាសម្ព័ន្ធនៃសកម្មភាពជាមួយនឹងវត្ថុផ្លាស់ប្តូរ (ដោយសារតែការពន្លិច) ។

ដំបូង សកម្មភាពរបស់មនុស្សត្រូវបានដឹកនាំ និងកែតម្រូវដោយឥទ្ធិពលនៃវត្ថុខាងក្រៅតែប៉ុណ្ណោះ។ រូបភាពគឺមានតែមួយគត់ ជាក់លាក់ និងមិនត្រូវបានបញ្ជូនដោយតក្កវិជ្ជាទេ។ ដោយបានបំពេញមុខងាររបស់ខ្លួននៅក្នុងបទប្បញ្ញត្តិនៃឥរិយាបទ រូបភាពជាក់លាក់មួយបាត់បង់មូលដ្ឋានញ្ញាណភ្លាមៗរបស់វា ហើយត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងបទពិសោធន៍ជីវិតរបស់មនុស្ស ដោយទទួលបានឋានៈតំណាង។ អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលមនុស្សម្នាក់យល់ឃើញ តែងតែលេចឡើងនៅចំពោះមុខគាត់ក្នុងទម្រង់ជារូបភាពអាំងតេក្រាល។ មនុស្សម្នាក់យល់ឃើញជាដំបូងនូវអ្វីដែលត្រូវនឹងផលប្រយោជន៍ និងតម្រូវការរបស់គាត់។ ក្នុងន័យនេះ ពួកគេនិយាយថា ការឆ្លុះបញ្ចាំងគឺមានគោលបំណង និងជាសកម្មភាពសកម្ម។ តាមទស្សនៈនេះ ការយល់ឃើញលេចឡើងជាប្រព័ន្ធបង្កើតនៅក្នុង vivo នៃសកម្មភាពការយល់ឃើញដែលមានគោលបំណង ដោយមានជំនួយដែលមនុស្សម្នាក់បង្កើតរូបភាពនៃការពិតជុំវិញ និងតម្រង់ទិសខ្លួនឯងនៅក្នុងវា។

ដោយសារតែការពិតដែលថារូបភាពក្នុងពេលដំណាលគ្នាឆ្លុះបញ្ចាំងបែបនេះ លក្ខណៈសម្បត្តិផ្សេងគ្នាវត្ថុ ដូចជាវិមាត្រ ពណ៌ រូបរាង វាយនភាព ចង្វាក់ យើងអាចនិយាយបានថា នេះគឺជាតំណាងរួម និងទូទៅនៃវត្ថុ - លទ្ធផលនៃការសំយោគនៃអារម្មណ៍បុគ្គលជាច្រើន។ នៅក្នុងការតភ្ជាប់ជាមួយនឹងភាពសុចរិតរបស់វា រូបភាពនេះមានសមត្ថភាពគ្រប់គ្រងឥរិយាបថចាំបាច់រួចហើយ។ ការយល់ឃើញវត្ថុមួយជារូបភាពមានន័យថាធ្វើសកម្មភាពទាក់ទងនឹងវានៅក្នុងយន្តហោះខាងក្នុង និងដើម្បីទទួលបានគំនិតអំពីផលវិបាកនៃសកម្មភាពទាំងនេះ។

ការសំយោគនេះអាចដំណើរការទាំងក្នុងទម្រង់មួយ និងក្នុងទម្រង់មួយចំនួន។ នៅក្នុងការតភ្ជាប់ជាមួយនឹងភាពសុចរិតរបស់វា រូបភាពនេះមានសមត្ថភាពគ្រប់គ្រងឥរិយាបថចាំបាច់រួចហើយ។ មានតែលទ្ធផលនៃការរួមបញ្ចូលគ្នាបែបនេះប៉ុណ្ណោះ អារម្មណ៍ឯកោប្រែទៅជាការយល់ឃើញរួម ផ្លាស់ទីពីការឆ្លុះបញ្ចាំងពីលក្ខណៈបុគ្គលទៅជាការឆ្លុះបញ្ចាំងនៃវត្ថុ ឬស្ថានភាពទាំងមូល។ ដូច្នេះ ភាពខុសគ្នាសំខាន់រវាងការយល់ឃើញ និងអារម្មណ៍ គឺជាកម្មវត្ថុនៃការយល់ដឹងអំពីអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលប៉ះពាល់ដល់យើង ពោលគឺឧ។ ការបង្ហាញវត្ថុនៃពិភពពិតមួយនៅក្នុងការប្រមូលផ្តុំនៃលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់វាទាំងអស់ ឬការបង្ហាញរួមនៃវត្ថុមួយ។

បន្ថែមពីលើអារម្មណ៍ បទពិសោធន៍ពីមុនត្រូវបានចូលរួមនៅក្នុងដំណើរការនៃការយល់ឃើញ ដំណើរការនៃការយល់ពីអ្វីដែលត្រូវបានគេយល់ឃើញ i.e. ដំណើរការនៃការយល់ឃើញរួមមានដំណើរការផ្លូវចិត្តនៃកម្រិតខ្ពស់ជាងនេះ ដូចជាការចងចាំ និងការគិត។ ដូច្នេះការយល់ឃើញត្រូវបានគេហៅថាជាញឹកញាប់ណាស់ប្រព័ន្ធយល់ឃើញរបស់មនុស្ស។

នៅក្នុងវេន ការឆ្លុះបញ្ជាំងរួមនៃប្រធានបទតម្រូវឱ្យជ្រើសរើសលក្ខណៈនាំមុខគេពីភាពស្មុគស្មាញទាំងមូលនៃលក្ខណៈពិសេសដែលមានឥទ្ធិពល (ពណ៌ រូបរាង ទម្ងន់ រសជាតិ។ ភាគច្រើនទំនងជានៅដំណាក់កាលនៃការយល់ឃើញនេះ ការគិតអាចចូលរួមក្នុងការបង្កើតរូបភាពនៃការយល់ឃើញ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ដំណាក់កាលបន្ទាប់នៃការយល់ឃើញទាមទារឱ្យមានការបញ្ចូលគ្នានូវក្រុមនៃលក្ខណៈសំខាន់ៗជាមូលដ្ឋាន និងប្រៀបធៀបសំណុំនៃការយល់ឃើញជាមួយនឹងចំណេះដឹងពីមុនអំពីប្រធានបទ ពោលគឺឧ។ ការចងចាំត្រូវបានចូលរួមនៅក្នុងដំណើរការនៃការយល់ឃើញ។ ការយល់ឃើញពេញលេញនៃវត្ថុកើតឡើងជាលទ្ធផលនៃការងារវិភាគ និងសំយោគស្មុគ្រស្មាញ ដែលលក្ខណៈពិសេសមួយចំនួន (សំខាន់) ត្រូវបានជ្រើសរើសចេញ ខ្លះទៀត (មិនសំខាន់) ត្រូវបានរារាំង។ ហើយ​សញ្ញា​ដែល​យល់​ឃើញ​ត្រូវ​បាន​រួម​បញ្ចូល​ជា​អត្ថន័យ​ទាំងមូល។ ដូច្នេះ ល្បឿននៃការទទួលស្គាល់ ឬការឆ្លុះបញ្ចាំងនៃវត្ថុនៃពិភពពិត ត្រូវបានកំណត់យ៉ាងទូលំទូលាយដោយរបៀបដែលការយល់ឃើញសកម្ម ជាដំណើរការមួយ (ពោលគឺ តើវត្ថុនេះត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងយ៉ាងសកម្មប៉ុណ្ណា)។

តួនាទីដ៏ធំនៅក្នុងការយល់ឃើញត្រូវបានលេងដោយបំណងប្រាថ្នារបស់យើងក្នុងការយល់ឃើញនេះឬវត្ថុនោះ, ស្មារតីនៃតម្រូវការឬកាតព្វកិច្ចក្នុងការយល់ឃើញវា, កិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងដោយឆន្ទៈក្នុងគោលបំណងដើម្បីសម្រេចបាននូវការយល់ឃើញល្អប្រសើរជាងមុន, ការតស៊ូដែលយើងបង្ហាញនៅក្នុងករណីទាំងនេះ។ ដូច្នេះនៅក្នុងការយល់ឃើញនៃប្រធានបទនៃពិភពពិតការយកចិត្តទុកដាក់និងទិសដៅ (ក្នុងករណីនេះបំណងប្រាថ្នា) ត្រូវបានចូលរួម។

និយាយអំពីតួនាទីនៃបំណងប្រាថ្នាដើម្បីយល់ឃើញវត្ថុនៃពិភពលោកជុំវិញយើងយើងបង្ហាញថាអាកប្បកិរិយារបស់យើងចំពោះអ្វីដែលយើងយល់ឃើញមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់សម្រាប់ដំណើរការនៃការយល់ឃើញ។ ប្រធានបទអាចគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ឬព្រងើយកណ្តើយចំពោះយើង i.e. វាអាចបង្កើតអារម្មណ៍ខុសៗគ្នានៅក្នុងខ្លួនយើង។ តាមធម្មជាតិ វត្ថុដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ចំពោះយើងនឹងត្រូវបានយល់ឃើញដោយយើងកាន់តែសកម្ម ហើយផ្ទុយទៅវិញ យើងប្រហែលជាមិនកត់សំគាល់វត្ថុដែលព្រងើយកន្តើយចំពោះយើងទេ។

1.2 ការយកចិត្តទុកដាក់

ការយកចិត្តទុកដាក់គឺជាការផ្តោតអារម្មណ៍ និងការផ្តោតអារម្មណ៍ទៅលើវត្ថុ បាតុភូត ឬសកម្មភាពមួយចំនួន។ ការតំរង់ទិសនៃស្មារតីគឺជាជម្រើសនៃវត្ថុមួយ ហើយការផ្តោតអារម្មណ៍បង្ហាញពីការរំខានពីអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលមិនទាក់ទងនឹងវត្ថុនេះ។

ការយកចិត្តទុកដាក់កំណត់ការតំរង់ទិសជោគជ័យនៃប្រធានបទនៅក្នុងពិភពលោកជុំវិញ ហើយផ្តល់នូវការឆ្លុះបញ្ចាំងកាន់តែពេញលេញ និងច្បាស់លាស់អំពីវានៅក្នុងចិត្ត។ វត្ថុនៃការយកចិត្តទុកដាក់គឺស្ថិតនៅចំកណ្តាលនៃស្មារតីរបស់យើង អ្វីៗផ្សេងទៀតត្រូវបានយល់ឃើញខ្សោយ មិនដឹងច្បាស់ ប៉ុន្តែទិសដៅនៃការយកចិត្តទុកដាក់របស់យើងអាចផ្លាស់ប្តូរបាន។

ការយកចិត្តទុកដាក់មានលក្ខណៈពិសេសមួយចំនួនដែលត្រូវបានបង្ហាញដល់កម្រិតផ្សេងៗគ្នានៅក្នុងមនុស្សផ្សេងគ្នា។ ដូច្នេះលក្ខណៈសម្បត្តិ៖

1. ការប្រមូលផ្តុំ (ការប្រមូលផ្តុំ) - ការបែងចែកដោយស្មារតីនៃវត្ថុមួយហើយដឹកនាំការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះវា។

2. ស្ថេរភាព - ភាពធន់នឹងការរំខានកាន់តែច្រើន ដូច្នេះមនុស្សម្នាក់អាចផ្តោតអារម្មណ៍លើវត្ថុ ឬសកម្មភាពណាមួយក្នុងរយៈពេលយូរ។

3. ចំនួននៃការយកចិត្តទុកដាក់ - ចំនួនវត្ថុដែលយល់ឃើញក្នុងពេលដំណាលគ្នា។

4. ការចែកចាយ - សមត្ថភាពក្នុងការត្រួតពិនិត្យវត្ថុជាច្រើនក្នុងពេលដំណាលគ្នាឬធ្វើសកម្មភាពផ្សេងៗ។

5. ប្តូរ - ផ្លាស់ប្តូរការយកចិត្តទុកដាក់ទៅវត្ថុថ្មី។

ប្រសិនបើការបង្រៀនរបស់គ្រូមានការចាប់អារម្មណ៍ក្នុងខ្លឹមសារ នោះសិស្សដោយមិនមានការខំប្រឹងប្រែងណាមួយទេ សូមស្តាប់ដោយយកចិត្តទុកដាក់។ នេះ​ជា​ការ​បង្ហាញ​នូវ​អ្វី​ដែល​ហៅ​ថា ការ​យក​ចិត្ត​ទុក​ដាក់​ដោយ​អចេតនា។ ជារឿយៗវាលេចឡើងនៅក្នុងមនុស្សម្នាក់មិនត្រឹមតែដោយគ្មានការប្រឹងប្រែងដោយចេតនាប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងដោយគ្មានចេតនាចង់ឃើញឮជាដើម។ ដូច្នេះការយកចិត្តទុកដាក់ប្រភេទនេះក៏ត្រូវបានគេហៅថាអចេតនាផងដែរ។

តើអ្វីបណ្តាលឱ្យមានការយកចិត្តទុកដាក់ដោយអចេតនា? មានហេតុផលជាច្រើនសម្រាប់រឿងនេះ៖

1. កម្លាំងដែលទាក់ទងនៃកត្តាជំរុញ។

2. ការភ្ញាក់ផ្អើលនៃការរំញោច។

3. ផ្លាស់ទីវត្ថុ។ ចិត្តវិទូជនជាតិបារាំង T. Ribot ជាពិសេសបានលើកឡើងពីកត្តានេះ ដោយគាត់ជឿថា វាគឺដោយសារតែការធ្វើឱ្យសកម្មក្នុងគោលបំណងនៃចលនាដែលការផ្តោតអារម្មណ៍ និងការយកចិត្តទុកដាក់លើប្រធានបទកើតឡើង។

4. ភាពថ្មីថ្មោងនៃការរំញោច។

5. វត្ថុផ្ទុយគ្នា ឬបាតុភូត។

6. ស្ថានភាពផ្ទៃក្នុងរបស់មនុស្ស។

អ្វី​ដែល​ហៅ​ថា ការ​យក​ចិត្ត​ទុក​ដាក់​ដោយ​ស្ម័គ្រ​ចិត្ត​មាន​លក្ខណៈ​ខុស​គ្នា។ វា​កើត​ឡើង​ដោយ​សារ​តែ​មនុស្ស​ម្នាក់​មាន​គោល​ដៅ​មាន​ចេតនា​យល់​ឃើញ​ឬ​ធ្វើ​អ្វី​មួយ។ ការយកចិត្តទុកដាក់បែបនេះក៏ត្រូវបានគេហៅថាចេតនាផងដែរ។ ការយកចិត្តទុកដាក់ដោយបំពានមានចរិតលក្ខណៈឆន្ទៈ។

អ្នកចិត្តសាស្រ្តនៅតែមានការយកចិត្តទុកដាក់ប្រភេទទី 3 ដែលកើតឡើងបន្ទាប់ពីការខិតខំប្រឹងប្រែងដោយចេតនាមួយចំនួន ប៉ុន្តែនៅពេលដែលមនុស្សម្នាក់ "ចូល" ការងារនោះ គាត់ចាប់ផ្តើមផ្តោតអារម្មណ៍លើវាយ៉ាងងាយស្រួល។ អ្នកចិត្តសាស្រ្តសូវៀត N.F. Dobrynin បានហៅការយកចិត្តទុកដាក់បែបនេះក្រោយការស្ម័គ្រចិត្ត (ឬអនុវិទ្យាល័យ) ព្រោះវាជំនួសការយកចិត្តទុកដាក់ដោយស្ម័គ្រចិត្តធម្មតា។

ប្រសិនបើលក្ខខណ្ឌនៃរូបរាងនៃការយកចិត្តទុកដាក់ដោយអចេតនាគឺដូចដែលបាននិយាយថាគុណភាពនៃការរំញោចខាងក្រៅនិងលក្ខណៈនៃស្ថានភាពផ្ទៃក្នុងរបស់មនុស្ស (តម្រូវការផលប្រយោជន៍របស់គាត់) នោះអាកប្បកិរិយាប្រុងប្រយ័ត្នចំពោះសកម្មភាពគឺចាំបាច់សម្រាប់រូបរាងនិងការថែទាំ។ នៃការយកចិត្តទុកដាក់ដោយស្ម័គ្រចិត្ត។ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ជារឿយៗវាកើតមានឡើងថា អាកប្បកិរិយាមនសិការនេះមានវត្តមាន គោលដៅគឺច្បាស់លាស់ ហើយការសម្រេចបានរបស់វាត្រូវបានទទួលស្គាល់ថាជាចាំបាច់បំផុត ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ មនុស្សម្នាក់មិនអាចធ្វើការដោយផ្តោតអារម្មណ៍បានទេ។ នេះ​ជា​ករណី​សម្រាប់​មនុស្ស​ដែល​មាន​ឆន្ទៈ​អភិវឌ្ឍន៍​ខ្សោយ ដែល​មិន​ទម្លាប់​ធ្វើការ​ប្រឹងប្រែង​ដើម្បី​យក​ចិត្ត​ទុកដាក់។

1.3 ការគិត

ការគិត- សម្រុះសម្រួល និងឆ្លុះបញ្ចាំងទូទៅនៃទំនាក់ទំនងសំខាន់ៗ និងទៀងទាត់នៃការពិត។ នេះគឺជាការតំរង់ទិសទូទៅនៅក្នុងស្ថានភាពជាក់លាក់នៃការពិត។

ការគិត ជាការឆ្លុះបញ្ចាំងដ៏ល្អនៃការពិត មានទម្រង់ជាសម្ភារៈនៃការបង្ហាញរបស់វា។ យន្តការនៃការគិតរបស់មនុស្ស គឺលាក់កំបាំង ស្ងាត់ សុន្ទរកថាខាងក្នុង. វាត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយការលាក់បាំង, មិនអាចយល់បានចំពោះមនុស្សម្នាក់នៃពាក្យសម្ដី, ចលនាមីក្រូនៃសរីរាង្គនៃការនិយាយ។ ក្រោយមកទៀតត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការរំភើបនៅក្នុងតំបន់និយាយម៉ូទ័រនៃខួរក្បាលខួរក្បាល។ លក្ខណៈ​ពិសេស​នៃ​ការ​និយាយ​ខាង​ក្នុង​គឺ​ភាព​ខ្លី ភាព​សង្ខេប ការ​កាត់​បន្ថយ។ ប៉ុន្តែនៅពេលដែលមានបញ្ហាផ្លូវចិត្តកើតឡើង ការនិយាយខាងក្នុងមានទម្រង់ពង្រីក ហើយជារឿយៗប្រែទៅជាការនិយាយខ្សឹបៗ ឬខ្លាំងៗ។ នេះអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកវិភាគបានប្រសើរជាងមុន និងបង្រួបបង្រួមសម្ភារៈនិយាយអរូបី៖ ការនិយាយ លក្ខខណ្ឌការងារ។ល។

នៅក្នុងបាតុភូតចម្រុះនៃការគិត មានភាពខុសប្លែកគ្នា៖ សកម្មភាពផ្លូវចិត្ត សកម្មភាពផ្លូវចិត្ត ប្រតិបត្តិការផ្លូវចិត្ត ទម្រង់នៃការគិត ប្រភេទនៃការគិត លក្ខណៈបុគ្គលនៃការគិត ការគិតជាដំណើរការនៃការដោះស្រាយបញ្ហាប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត កិច្ចការមិនស្តង់ដារ។

សកម្មភាពផ្លូវចិត្ត- ប្រព័ន្ធនៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្តដែលមានគោលបំណងដោះស្រាយបញ្ហា។ សកម្មភាពផ្លូវចិត្តដាច់ដោយឡែកត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយនឹងដំណោះស្រាយនៃកិច្ចការកម្រិតមធ្យម ធាតុផ្សំនៃបញ្ហាទូទៅ។

សកម្មភាពផ្លូវចិត្ត - សំណុំនៃប្រតិបត្តិការផ្លូវចិត្តដែលមានគោលបំណងកំណត់អត្តសញ្ញាណដោយផ្ទាល់ដែលមិនមែនជាទិន្នន័យ លក្ខណៈសម្បត្តិលាក់កំបាំង និងទំនាក់ទំនងនៃវត្ថុនៅក្នុងពិភពពិត។ រាល់សកម្មភាពគិតគឺផ្អែកលើប្រព័ន្ធប្រតិបត្តិការ។

ទៅ ប្រតិបត្តិការផ្លូវចិត្តរួម​បញ្ចូល​ទាំង​ការ​ប្រៀប​ធៀប ការ​ទូទៅ ការ​អរូបី ការ​ចាត់​ថ្នាក់ និង​ការ​បង្កើត​ឱ្យ​មាន​ភាព​ជាក់​ច្បាស់។

ប្រតិបត្តិការផ្លូវចិត្តទាំងអស់ត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការវិភាគ និងការសំយោគ។ ការវិភាគ និងការសំយោគគឺជាទិដ្ឋភាពដែលមិនអាចបំបែកបានពីរនៃដំណើរការនៃការយល់ដឹងទាំងមូល (រួមទាំងដំណាក់កាលនៃអារម្មណ៍)។

ផលិតផលនៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្តគឺជាលទ្ធផលនៃការយល់ដឹងជាក់លាក់ ដែលត្រូវបានបង្ហាញជាបីទម្រង់នៃការគិត។

ទម្រង់នៃការគិតគឺ: 1) ការវិនិច្ឆ័យ; 2) ការសន្និដ្ឋាន; 3) គំនិត។ គំរូនៃទំនាក់ទំនងរវាងទម្រង់នៃការគិតទាំងនេះត្រូវបានសិក្សាដោយតក្កវិជ្ជា។ តាមរយៈការសិក្សាទម្រង់នៃការគិត តក្កវិជ្ជាត្រូវបានដកចេញពីខ្លឹមសារជាក់លាក់នៃគំនិតដែលមាននៅក្នុងទម្រង់ទាំងនេះ វាបង្កើតច្បាប់ និងគោលការណ៍ទូទៅសម្រាប់ការសម្រេចបាននូវការពិតនៃចំណេះដឹងដែលកើតចេញពីចំណេះដឹងដែលអាចទុកចិត្តបាន។ ម្យ៉ាងវិញទៀត ចិត្តវិទ្យា សិក្សាពីគំរូនៃការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត នាំទៅរកលទ្ធផលនៃការយល់ដឹងថ្មី រហូតដល់ការរកឃើញចំណេះដឹងថ្មីៗ។

ការស្គាល់ពិភពលោក មនុស្សម្នាក់ធ្វើទូទៅនូវលទ្ធផលនៃបទពិសោធន៍ញ្ញាណ ឆ្លុះបញ្ចាំងពីលក្ខណៈទូទៅនៃវត្ថុ។ សម្រាប់ចំណេះដឹងជុំវិញពិភពលោក វាមិនគ្រប់គ្រាន់ទេ គ្រាន់តែកត់សម្គាល់ការភ្ជាប់គ្នារវាងបាតុភូតប៉ុណ្ណោះ វាចាំបាច់ក្នុងការបង្កើតការតភ្ជាប់នេះគឺ ទ្រព្យសម្បត្តិរួមនៃរឿង។ នៅលើមូលដ្ឋានទូទៅនេះ មនុស្សម្នាក់ដោះស្រាយកិច្ចការយល់ដឹងជាក់លាក់។ Nemov R.S. ចិត្តវិទ្យា។ សៀវភៅសិក្សា - M.: VLADOS, 1999 ។

ការគិតផ្តល់នូវចម្លើយចំពោះសំណួរបែបនេះ ដែលមិនអាចដោះស្រាយបានដោយការឆ្លុះបញ្ចាំងដោយផ្ទាល់។ ដូច្នេះ​ការ​ចុះ​ពិនិត្យ​កន្លែង​កើតហេតុ អ្នក​ស៊ើបអង្កេត​រក​ឃើញ​ស្លាកស្នាម​ខ្លះ​នៃ​ព្រឹត្តិការណ៍​កន្លង​មក ។ ការបង្កើតទំនាក់ទំនងដែលកើតឡើងដដែលៗដោយជៀសមិនរួចរវាងពួកគេ អ្នកស៊ើបអង្កេតតាមរយៈ ការគិតឡូជីខលស្ថាបនាឡើងវិញនូវដំណើរនៃព្រឹត្តិការណ៍ដែលអាចកើតមាន។ ការកសាងឡើងវិញនេះធ្វើឡើងដោយប្រយោល ដោយការយល់ដឹងអំពីទំនាក់ទំនងរវាង ការបង្ហាញខាងក្រៅនិងខ្លឹមសារនៃអ្វីដែលបានកើតឡើង។ ការឆ្លុះបញ្ជាំងដោយប្រយោលនេះគឺអាចធ្វើទៅបានតែលើមូលដ្ឋាននៃការធ្វើទូទៅ ដោយផ្អែកលើចំណេះដឹង។ សូមអរគុណដល់ការគិត មនុស្សម្នាក់តម្រង់ទិសខ្លួនឯងយ៉ាងត្រឹមត្រូវនៅក្នុងពិភពលោកជុំវិញគាត់ ដោយប្រើការយល់ឃើញទូទៅដែលទទួលបានពីមុននៅក្នុងបរិយាកាសជាក់លាក់ថ្មី។

1.4 សុន្ទរកថា

ភាពខុសគ្នាដ៏សំខាន់មួយរវាងមនុស្ស និងពិភពសត្វ ភាពខុសគ្នាដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីគំរូនៃការអភិវឌ្ឍន៍សរីរវិទ្យា ផ្លូវចិត្ត និងសង្គមរបស់គាត់ គឺជាវត្តមាននៃដំណើរការផ្លូវចិត្តពិសេសដែលហៅថាការនិយាយ។ ការនិយាយគឺជាដំណើរការនៃការទំនាក់ទំនងរវាងមនុស្សតាមរយៈភាសា។ ដើម្បីអាចនិយាយ និងយល់ពីការនិយាយរបស់អ្នកដទៃ អ្នកត្រូវចេះភាសា និងអាចប្រើប្រាស់វាបាន។ អ្នកអានក្នុងចិត្តវិទ្យាទូទៅ៖ ចិត្តវិទ្យានៃការគិត - M.: Publishing House of Moscow State University, 1981. P. 90

នៅក្នុងចិត្តវិទ្យា វាជាទម្លាប់ក្នុងការបែងចែកគំនិតនៃ "ភាសា" និង "ការនិយាយ" ។ ភាសាគឺជាប្រព័ន្ធនៃនិមិត្តសញ្ញាតាមលក្ខខណ្ឌ ដោយមានជំនួយពីការបញ្ចូលគ្នានៃសំឡេងត្រូវបានបញ្ជូនដែលមានអត្ថន័យ និងអត្ថន័យជាក់លាក់សម្រាប់មនុស្ស។ ភាសាត្រូវបានផលិតឡើងដោយសង្គម និងជាទម្រង់នៃការឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងមនសិការសាធារណៈរបស់មនុស្សអំពីអត្ថិភាពសង្គមរបស់ពួកគេ។ ភាសាដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងដំណើរការនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នារវាងមនុស្សគឺក្នុងពេលតែមួយជាផលិតផលនៃសង្គម ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រវត្តិសាស្ត្រ. ជាងនេះទៅទៀត បាតុភូតមួយនៃភាសាគឺថាមនុស្សម្នាក់ៗបានរកឃើញរួចហើយ ភាសារួចរាល់ដែលត្រូវបាននិយាយដោយអ្នកដ៏ទៃ ហើយនៅក្នុងដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍរបស់វា assimilates វា។ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដោយបានក្លាយជាអ្នកនិយាយដើម មនុស្សម្នាក់ក្លាយជាប្រភពសក្តានុពលនៃការអភិវឌ្ឍន៍ និងទំនើបកម្មនៃភាសាដែលគាត់ជាម្ចាស់។

ភាសាគឺជាធាតុស្មុគស្មាញ។ ភាសានីមួយៗមានប្រព័ន្ធជាក់លាក់មួយ។ ពាក្យដែលមានអត្ថន័យហៅថាសមាសភាព lexical នៃភាសា។ លើសពីនេះ ភាសាមានប្រព័ន្ធជាក់លាក់នៃទម្រង់ពាក្យ និងឃ្លាផ្សេងៗ ដែលបង្កើតជាវេយ្យាករណ៍នៃភាសា ហើយក៏មានសំឡេងជាក់លាក់ ឬសូរសព្ទ ការតែងនិពន្ធ ដែលជាលក្ខណៈនៃភាសាជាក់លាក់មួយប៉ុណ្ណោះ។

គោលបំណងសំខាន់នៃភាសាគឺថា ក្នុងនាមជាប្រព័ន្ធនៃសញ្ញា វាផ្តល់នូវការចាត់តាំងនៃអត្ថន័យជាក់លាក់មួយចំពោះពាក្យនីមួយៗ។ អត្ថន័យនៃពាក្យណាមួយគឺតែងតែជាការទូទៅ។ ប្រសិនបើយើងនិយាយពាក្យថា "ម៉ាស៊ីន" នោះពាក្យនេះរួមបញ្ចូលគ្នានូវប្រព័ន្ធទាំងមូលនៃវត្ថុ ឧទាហរណ៍ រថយន្តគ្រប់ពូជ និងម៉ូដែលណាមួយ ឬឧបករណ៍មេកានិចណាមួយដែលធ្វើប្រតិបត្តិការជាក់លាក់។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានោះ ពាក្យដែលបានផ្តល់ឱ្យអាចបង្ហាញពីប្រធានបទជាក់លាក់មួយ ហើយយើងដឹងយ៉ាងច្បាស់អំពីប្រធានបទអ្វីដែលយើងកំពុងនិយាយអំពី ដែលធានានូវលទ្ធភាពនៃការទំនាក់ទំនងរវាងមនុស្ស។ ឧទាហរណ៍ ប្រសិនបើអ្នកសួរថា "រថយន្តប្រភេទនេះជាអ្វី?" នោះអ្នកឆ្លើយឆ្លងរបស់អ្នកយល់ថាអ្នកកំពុងសួរអំពីរថយន្តជាក់លាក់មួយ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ អន្តរការីរបស់អ្នកយល់ថា អ្នកចាប់អារម្មណ៍លើម៉ាក និងប្រភេទនៃម៉ាស៊ីននេះ។

មិនដូចភាសាទេ វាជាទម្លាប់ក្នុងការហៅការនិយាយជាដំណើរការនៃការទំនាក់ទំនងពាក្យសំដី ដែលអាចត្រូវបានអនុវត្តក្នុងទម្រង់ជាសារ ការចង្អុលបង្ហាញ សំណួរ លំដាប់។ តាមទស្សនៈផ្លូវចិត្ត ការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាតាមរយៈភាសាមិនស្មុគស្មាញជាងភាសានោះទេ។ ដើម្បីបញ្ជូនព័ត៌មានណាមួយដោយមានជំនួយពីការនិយាយ វាចាំបាច់មិនត្រឹមតែជ្រើសរើសពាក្យសមរម្យដែលមានអត្ថន័យជាក់លាក់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ត្រូវបញ្ជាក់វាផងដែរ។ រាល់ពាក្យទាំងអស់ ដូចដែលយើងបាននិយាយ គឺជាពាក្យទូទៅ ដូច្នេះក្នុងការនិយាយ វាត្រូវតែបង្រួមទៅកម្រិតជាក់លាក់មួយ ឬអត្ថន័យ។ នេះត្រូវបានសម្រេចដោយការណែនាំពាក្យទៅក្នុងបរិបទជាក់លាក់មួយ។ ដូច្នេះនៅក្នុងឧទាហរណ៍ជាមួយឡានមួយ យើងបានបង្កើតគំនិតនៃ "ឡាន" ដោយចង្អុលទៅលក្ខណៈ spatio-temporal នៃវត្ថុដែលចាប់អារម្មណ៍ចំពោះយើង ហើយបង្ហាញយើងដោយមានជំនួយពីសំណួរ "តើរថយន្តប្រភេទនេះជាអ្វី?" ថាយើងចាប់អារម្មណ៍លើប្រធានបទខ្លួនឯង។ ប្រសិនបើយើងសួរថា "នេះជាឡានរបស់អ្នកណា?" នោះវាច្បាស់ណាស់ចំពោះអ្នកឆ្លើយឆ្លងថាយើងមិនចាប់អារម្មណ៍នឹងវត្ថុនោះទេ ប៉ុន្តែវាជាកម្មសិទ្ធិរបស់អ្នកណា Vygotsky L.S. Collected Works: ក្នុង 6 ភាគ 1.: សំណួរ នៃទ្រឹស្តីនិងប្រវត្តិសាស្រ្តនៃចិត្តវិទ្យា / Ch ។ ed ។ A.V. Zaporozhets ។ -- អិមៈ គរុកោសល្យ ឆ្នាំ ១៩៨២ ស. ១០៤

បន្ថែមពីលើខ្លឹមសារដែលបានបញ្ជូនតាមរយៈអត្ថន័យពាក្យសំដី ការនិយាយក៏បង្ហាញពីអាកប្បកិរិយាផ្លូវចិត្តរបស់យើងចំពោះអ្វីដែលយើងនិយាយផងដែរ។ បាតុភូតនេះត្រូវបានគេហៅថាផ្នែកខាងអារម្មណ៍ - ការបញ្ចេញមតិនៃការនិយាយហើយកើតឡើងដោយសារសម្លេងនៃសម្លេងនៃពាក្យដែលយើងប្រើដើម្បីបញ្ចេញឃ្លាដែលកំពុងសំដែង។

ហើយជាចុងក្រោយ ការនិយាយក៏អាចមានផ្នែកផ្លូវចិត្តផងដែរ ចាប់តាំងពីការនិយាយច្រើនតែមាន subtext ដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីគោលបំណង (ឬការជម្រុញនៃសុន្ទរកថា) ដែលឃ្លានេះឬឃ្លានោះត្រូវបាននិយាយ។ នៅពេលយើងសួរអំពីរថយន្ត យើងបង្ហាញអ្នកឆ្លើយឆ្លងគ្នាថា យើងចាប់អារម្មណ៍លើម៉ាករថយន្ត និងអ្វីៗដែលទាក់ទងជាមួយពួកគេ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ មិនមែនគ្រប់ឃ្លាប្រើអត្ថបទរង semantic ជាការផ្ទុកព័ត៌មានជាក់លាក់នោះទេ។ ក្នុងករណីខ្លះ អត្ថន័យបង្កប់ន័យអាចស្ថិតនៅក្នុងលក្ខណៈនៃអត្ថន័យលាក់កំបាំង (លាក់)។ ជាឧទាហរណ៍ យើងបានចោទជាសំណួរអំពីរថយន្ត ដោយដឹងថាអ្នកឆ្លើយឆ្លងរបស់យើងមានចិត្តស្រលាញ់រថយន្ត ហើយដោយហេតុនេះ យើងបានព្យាយាមផ្លាស់ប្តូរប្រធានបទនៃការសន្ទនា ឬឈ្នះលើអ្នកឆ្លើយឆ្លងកាន់តែច្រើន ដោយបង្ហាញថាយើងចាប់អារម្មណ៍នឹងបញ្ហាដូចគ្នាដែរ។ គាត់។

ជំពូក 2

2.1 ហ uvst វ៉ា

មនុស្សម្នាក់មិនត្រឹមតែដឹងពីការពិតនៅក្នុងដំណើរការនៃការយល់ឃើញ ការចងចាំ ការស្រមើលស្រមៃ និងការគិតប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែនៅពេលជាមួយគ្នានោះគាត់ទាក់ទងក្នុងវិធីមួយឬមួយផ្សេងទៀតទៅនឹងការពិតមួយចំនួននៃជីវិត បទពិសោធន៍នៃអារម្មណ៍ខ្លះទាក់ទងនឹងពួកគេ។ ទំនាក់ទំនងផ្ទាល់ខ្លួនខាងក្នុងនេះមានប្រភពនៅក្នុងសកម្មភាព និងការទំនាក់ទំនងដែលវាកើតឡើង ផ្លាស់ប្តូរ ពង្រឹង ឬស្លាប់។ ស្នេហាជាតិត្រូវបានគេហៅថាអារម្មណ៍ផងដែរដែលភាគច្រើនកំណត់ទីតាំងរបស់មនុស្ស។ អារម្មណ៍មួយក៏ត្រូវបានគេហៅថាស្អប់ខ្ពើមដែលបានចាប់មនុស្សម្នាក់សម្រាប់អ្នកកុហកបោកប្រាស់នរណាម្នាក់ពីការជម្រុញតិចតួច។ គោលគំនិតដូចគ្នានេះក៏ត្រូវបានគេប្រើដើម្បីបង្ហាញពីភាពរីករាយមួយរំពេចដែលបានកើតឡើងដោយសារតែការពិតដែលថាបន្ទាប់ពីភ្លៀងដ៏យូរព្រះអាទិត្យបានបញ្ចេញពន្លឺ។

អារម្មណ៍គឺជាអាកប្បកិរិយាខាងក្នុងរបស់មនុស្សដែលមានបទពិសោធន៍ក្នុងទម្រង់ផ្សេងៗគ្នាចំពោះអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងនៅក្នុងជីវិតរបស់គាត់ អ្វីដែលគាត់ដឹង ឬធ្វើ។

អារម្មណ៍គឺជាស្ថានភាពផ្លូវចិត្តពិសេសដែលជួបប្រទះដោយប្រធានបទ ដែលការយល់ឃើញ និងការយល់ដឹងអំពីអ្វីមួយ ចំណេះដឹងអំពីអ្វីមួយធ្វើសកម្មភាពដោយរួបរួមជាមួយនឹងអាកប្បកិរិយាផ្ទាល់ខ្លួនចំពោះអ្នកដឹង យល់ ស្គាល់ ឬមិនស្គាល់។ នៅក្នុងករណីទាំងអស់នេះ ពួកគេនិយាយអំពីអារម្មណ៍ជាស្ថានភាពអារម្មណ៍ពិសេសរបស់មនុស្ស។

អារម្មណ៍មួយត្រូវបានជួបប្រទះពេលខ្លះគ្រាន់តែជាម្លប់រីករាយ មិនល្អ ឬចម្រុះនៃដំណើរការផ្លូវចិត្តណាមួយ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ គេដឹងថាមិនមែនដោយខ្លួនវាទេ ប៉ុន្តែជាកម្មសិទ្ធនៃវត្ថុ ឬកម្ម ហើយយើងនិយាយថា៖ ជាមនុស្សរីករាយ។ រសជាតិមិនល្អគោដែលគួរឱ្យខ្លាច, ការបញ្ចេញមតិគួរឱ្យអស់សំណើច, ស្លឹកឈើទន់ភ្លន់, ការដើរសប្បាយ។ល។ ជាញឹកញាប់សម្លេងត្រេកត្រអាលនេះប្រែទៅជាលទ្ធផលនៃបទពិសោធន៍ខ្លាំងពីមុន បន្ទរនៃបទពិសោធន៍អតីតកាល។ ពេលខ្លះវាដើរតួជាការចង្អុលបង្ហាញថាតើវត្ថុនោះពេញចិត្ត ឬមិនពេញចិត្តមនុស្សនោះ សកម្មភាពនោះជោគជ័យ ឬមិនជោគជ័យ។ ឧទាហរណ៍បញ្ហាធរណីមាត្រដូចគ្នាអាចត្រូវបានអមដោយអារម្មណ៍ផ្សេងគ្នាអាស្រ័យលើភាពជោគជ័យនៃដំណោះស្រាយរបស់វា។

2. 2 ប៉ះពាល់

ផលប៉ះពាល់ត្រូវបានប្រកាសជាពិសេស ស្ថានភាពអារម្មណ៍ អមដោយការផ្លាស់ប្តូរដែលអាចមើលឃើញនៅក្នុងអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សដែលជួបប្រទះពួកគេ។ ឥទ្ធិពលមិនកើតឡើងមុនអាកប្បកិរិយានោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរទៅទីបញ្ចប់របស់វា។ នេះ​ជា​ប្រតិកម្ម​ដែល​កើត​ឡើង​ជា​លទ្ធផល​នៃ​សកម្មភាព ឬ​ទង្វើ​ដែល​បាន​បញ្ចប់​រួច​ហើយ ហើយ​បង្ហាញ​ពី​ការ​ដាក់​ពណ៌​អារម្មណ៍​តាម​ប្រធានបទ។ ពីចំណុចនៃទិដ្ឋភាពនៃវិសាលភាពដែលជាលទ្ធផលនៃគណៈកម្មការនៃទង្វើនេះវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅដែលបានកំណត់, ដើម្បីបំពេញតម្រូវការដែលបានជំរុញវា។

ផលប៉ះពាល់រួមចំណែកដល់ការបង្កើតនៅក្នុងការយល់ឃើញនៃស្មុគ្រស្មាញដែលមានឥទ្ធិពលបែបនេះដែលបង្ហាញពីភាពសុចរិតនៃការយល់ឃើញនៃស្ថានភាពមួយចំនួន។ ការវិវឌ្ឍន៍នៃផលប៉ះពាល់គឺស្ថិតនៅក្រោមច្បាប់ខាងក្រោម៖ កាន់តែខ្លាំង "ការជំរុញទឹកចិត្តដំបូងនៃអាកប្បកិរិយា និងការខិតខំប្រឹងប្រែងកាន់តែច្រើនត្រូវចំណាយដើម្បីដឹងពីវា លទ្ធផលតូចជាងដែលទទួលបានជាលទ្ធផលនៃកត្តាទាំងអស់នេះ កាន់តែខ្លាំង" ផលប៉ះពាល់ដែលកំពុងលេចឡើង។ . ផ្ទុយទៅនឹងអារម្មណ៍ និងអារម្មណ៍ ផលប៉ះពាល់ដំណើរការដោយហឹង្សា រហ័ស និងត្រូវបានអមដោយការផ្លាស់ប្តូរសរីរាង្គដែលបញ្ចេញសម្លេង និងប្រតិកម្មម៉ូទ័រ។ ប៉ះពាល់ដល់, ជាក្បួន, ជ្រៀតជ្រែកជាមួយអង្គការធម្មតានៃអាកប្បកិរិយា, សនិទានភាពរបស់វា។ ពួកគេអាចទុកដានដ៏រឹងមាំ និងយូរអង្វែងនៅក្នុងការចងចាំរយៈពេលវែង។ ផ្ទុយទៅនឹងផលប៉ះពាល់ ការងារនៃអារម្មណ៍ និងអារម្មណ៍ត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាចម្បងជាមួយនឹងការចងចាំរយៈពេលខ្លី និងរយៈពេលខ្លី។ ភាពតានតឹងផ្លូវចិត្តដែលប្រមូលផ្តុំជាលទ្ធផលនៃការកើតឡើងនៃស្ថានភាពស្និទ្ធស្នាលអាចត្រូវបានសង្ខេបហើយឆាប់ឬក្រោយមកប្រសិនបើវាមិនត្រូវបានផ្តល់ពេលវេលាដើម្បីបញ្ចេញវានាំឱ្យមានការបញ្ចេញអារម្មណ៍ខ្លាំងនិងហឹង្សាដែលការបន្ធូរភាពតានតឹងជារឿយៗបណ្តាលឱ្យមានអារម្មណ៍អស់កម្លាំង។ , ជំងឺធ្លាក់ទឹកចិត្ត, ជំងឺធ្លាក់ទឹកចិត្ត។

ផលប៉ះពាល់ចាប់យកចិត្តមនុស្សទាំងស្រុង ប្រៀបដូចជាការបញ្ចូលគ្នានូវកត្តាជំរុញដែលមានឥទ្ធិពលចម្បងជាមួយកត្តាដែលនៅជាប់គ្នាទាំងអស់ ហើយដោយហេតុនេះបង្កើតបានជាស្មុគ្រស្មាញនៃឥទ្ធិពលទូទៅ ដែលកំណត់ទុកជាមុននូវប្រតិកម្មតែមួយចំពោះស្ថានភាពទាំងមូល រួមទាំងការភ្ជាប់មកជាមួយ និងចលនា។

លក្ខណៈពិសេសប្លែកនៃផលប៉ះពាល់គឺស្ថានភាពរបស់វា ភាពទូទៅ អាំងតង់ស៊ីតេខ្ពស់ និងរយៈពេលខ្លី។ នៅក្នុងការប៉ះពាល់ ការយកចិត្តទុកដាក់ផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំង ការផ្លាស់ប្តូររបស់វាថយចុះ ហើយមានតែវត្ថុទាំងនោះដែលទាក់ទងនឹងបទពិសោធន៍ដែលបានចូលទៅក្នុងស្មុគស្មាញនោះត្រូវបានរក្សាទុកនៅក្នុងវិស័យនៃការយល់ឃើញ។ ការរំញោចផ្សេងទៀតទាំងអស់ដែលមិនត្រូវបានរាប់បញ្ចូលក្នុងស្មុគ្រស្មាញមិនត្រូវបានដឹងគ្រប់គ្រាន់ទេ - ហើយនេះគឺជាហេតុផលមួយក្នុងចំណោមហេតុផលដែលមិនអាចគ្រប់គ្រងបាននៃរដ្ឋនេះ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ អាចនឹងមានការបន្ធូរបន្ថយនៃការផ្លាស់ប្តូរទៅជាសកម្មភាពដែលមិនអាចគ្រប់គ្រងបាន និងមានភាពស្ទាក់ស្ទើរទាំងស្រុង។ ចាប់តាំងពីផលប៉ះពាល់ចាប់យកមនុស្សម្នាក់ទាំងមូល នោះប្រសិនបើវាទទួលបានច្រកចេញនៅក្នុងសកម្មភាពមួយចំនួនដែលមិនទាក់ទងដោយផ្ទាល់ទៅនឹងវត្ថុនៃផលប៉ះពាល់នោះ ពេលខ្លះវាត្រូវបានចុះខ្សោយដល់កម្រិតដែលមានការបែកបាក់ ភាពព្រងើយកន្តើយ។ បទប្បញ្ញត្តិ មុខងារសម្របខ្លួននៃផលប៉ះពាល់មាននៅក្នុងការបង្កើតការឆ្លើយតបជាក់លាក់មួយ និងដាននៃការចងចាំដែលត្រូវគ្នា ដែលក្រោយមកកំណត់ការជ្រើសរើសទាក់ទងនឹងស្ថានភាពដែលបណ្តាលឱ្យមានផលប៉ះពាល់ពីមុន។

ផលប៉ះពាល់ត្រូវបានគេហៅថាដំណើរការអារម្មណ៍ដែលចាប់យកមនុស្សម្នាក់យ៉ាងឆាប់រហ័សហើយដំណើរការយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ ពួកគេត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយការផ្លាស់ប្តូរដ៏សំខាន់នៅក្នុងស្មារតី, ការគ្រប់គ្រងចុះខ្សោយលើសកម្មភាព, ការបាត់បង់ការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងក៏ដូចជាការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងសកម្មភាពសំខាន់នៃសារពាង្គកាយទាំងមូល។ ផលប៉ះពាល់មានរយៈពេលខ្លី ព្រោះវាភ្លាមៗបណ្តាលឱ្យមានការចំណាយថាមពលដ៏ធំសម្បើម៖ ពួកវាមើលទៅដូចជាពន្លឺនៃអារម្មណ៍ ការផ្ទុះ ភាពចលាចលដែលបានហោះហើរ។ ប្រសិនបើអារម្មណ៍ធម្មតាគឺជាការរំជើបរំជួលផ្លូវចិត្ត នោះផលប៉ះពាល់គឺជាព្យុះ។

ការអភិវឌ្ឍន៍នៃផលប៉ះពាល់ត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយដំណាក់កាលផ្សេងៗគ្នាដែលជំនួសគ្នាទៅវិញទៅមក។ គ្របដណ្តប់ដោយការផ្ទុះកំហឹង ភាពភ័យរន្ធត់ ភាពច្របូកច្របល់ ការរីករាយព្រៃ ការអស់សង្ឃឹម មនុស្សម្នាក់នៅពេលផ្សេងគ្នាឆ្លុះបញ្ចាំងពិភពលោកមិនស្មើគ្នា បង្ហាញពីអារម្មណ៍របស់គាត់តាមរបៀបផ្សេងៗ គ្រប់គ្រងខ្លួនឯង និងគ្រប់គ្រងចលនារបស់គាត់តាមរបៀបផ្សេងៗគ្នា។

ពេល​ដំបូង រដ្ឋដែលមានឥទ្ធិពលមនុស្សម្នាក់មិនអាចគិតតែពីវត្ថុនៃអារម្មណ៍របស់គាត់ និងអំពីអ្វីដែលជាប់ទាក់ទងជាមួយវា ដោយអចេតនាបង្វែរខ្លួនគាត់ពីអ្វីៗដែលលើសពីអ្វីទាំងអស់ សូម្បីតែសំខាន់ជាក់ស្តែងក៏ដោយ។ ចលនា​បញ្ចេញ​អារម្មណ៍​កាន់​តែ​សន្លប់។ ទឹកភ្នែក និងការស្រក់ទឹកភ្នែក ការសើច និងការយំ កាយវិការលក្ខណៈ និងទឹកមុខ ការដកដង្ហើមលឿន ឬហត់នឿយ បង្កើតរូបភាពធម្មតានៃផលប៉ះពាល់។ ពីភាពតានតឹងខ្លាំង ចលនាតូចៗមានការខកចិត្ត។ Inductive inhibition កាន់តែខ្លាំងឡើងគ្របដណ្តប់ Cortex នៃអឌ្ឍគោល, ដែលនាំឱ្យមាន disorganization នៃការគិត; ការរំភើបចិត្តកើនឡើងនៅក្នុងថ្នាំង subcortical ។ មនុស្សម្នាក់ជួបប្រទះនឹងការជម្រុញឥតឈប់ឈរដើម្បីចុះចាញ់នឹងអារម្មណ៍ដែលមានបទពិសោធន៍៖ ការភ័យខ្លាច កំហឹង ភាពអស់សង្ឃឹម។ល។ មនុស្ស​ធម្មតា​គ្រប់​រូប​អាច​ទប់​ចិត្ត​ខ្លួន​ឯង​មិន​បាត់​បង់​អំណាច​លើ​ខ្លួន​ឯង​ក្នុង​ដំណាក់​កាល​នេះ។ នៅទីនេះវាមានសារៈសំខាន់ក្នុងការពន្យារពេលការចាប់ផ្តើមនៃផលប៉ះពាល់ ដើម្បីពន្យឺតការអភិវឌ្ឍន៍របស់វា។ វាជាចំណេះដឹងទូទៅ ឱសថ folk៖ បើ​អ្នក​ចង់​ទប់​ចិត្ត​ខ្លួន​ឯង ព្យាយាម​រាប់​ខ្លួន​ឯង​យ៉ាង​ហោច​ណាស់​រហូត​ដល់​ដប់។

វាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ថាអារម្មណ៍ណាមួយអាចនៅក្នុងករណីខ្លះត្រូវបានជួបប្រទះនៅក្នុងទម្រង់ដែលមានឥទ្ធិពល។ ជាឧទាហរណ៍ មានករណីនៃក្តីរីករាយនៅក្នុងពហុកីឡាដ្ឋាន ឬក្នុងសាលប្រជុំ កំឡុងពេលសម្តែងនូវក្រុមភ្លេង-ឧបករណ៍ភ្លេងមួយចំនួន។ មានករណីញឹកញាប់នៃការលើសចំណុះក្នុងស្ថានភាពបែបនេះដែលមានផលវិបាកយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរ (ការប៉ះទង្គិចគ្នា ការវាយតប់។ល។)។ បទពិសោធន៍ដែលមានឥទ្ធិពលនៃស្នេហា "ឆ្កួត" ត្រូវបានសិក្សាយ៉ាងល្អនៅក្នុងចិត្តវិទ្យា ហើយថែមទាំងត្រូវបានពិពណ៌នាយ៉ាងល្អិតល្អន់នៅក្នុងរឿងប្រឌិត។ សូម្បីតែ ការរកឃើញវិទ្យាសាស្ត្របន្ទាប់​ពី​ការ​ស្វែង​រក​ដ៏​រឹង​ចចេស​ជា​ច្រើន​ឆ្នាំ ជួន​កាល​ពួក​គេ​ត្រូវ​បាន​អម​ដោយ​ព្យុះ​ភ្លៀង​នៃ​ជ័យ​ជម្នះ និង​អំណរ។ យើង​អាច​និយាយ​បាន​ថា ឥទ្ធិពល​មួយ​គឺ​អាក្រក់ ឬ​ល្អ វា​អាស្រ័យ​លើ​អារម្មណ៍​បែប​ណា​ដែល​មនុស្ស​ម្នាក់​បាន​ជួបប្រទះ និង​កម្រិត​ណា​ដែល​មនុស្ស​គ្រប់គ្រង​ខ្លួន​ឯង​ក្នុង​ស្ថានភាព​ដែល​មាន​ឥទ្ធិពល។

ដូច្នេះ ផលប៉ះពាល់ គឺជាស្ថានភាពរំជើបរំជួលដ៏ខ្លាំងក្លារយៈពេលខ្លី ដែលកើតឡើងជាលទ្ធផលនៃភាពមិនសប្បាយចិត្ត (បទពិសោធន៍ដ៏លំបាកខាងផ្លូវអារម្មណ៍ដោយមនុស្សម្នាក់នៃការបរាជ័យរបស់គាត់ អមដោយអារម្មណ៍នៃភាពអស់សង្ឃឹម ការខកចិត្តក្នុងការសម្រេចបាននូវគោលដៅដែលចង់បាន) ។ ឬហេតុផលផ្សេងទៀតដែលជះឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងដល់ផ្លូវចិត្ត ជាធម្មតាត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការមិនពេញចិត្តនៃតម្រូវការសំខាន់របស់មនុស្ស។

2 .3 អារម្មណ៍

អារម្មណ៍គឺជាស្ថានភាពអារម្មណ៍ទូទៅដែលពណ៌ឥរិយាបទរបស់មនុស្សទាំងអស់ក្នុងរយៈពេលដ៏សន្ធឹកសន្ធាប់។ អារម្មណ៍គឺរីករាយ ឬសោកសៅ រីករាយ ឬសន្សឹមៗ រំភើប ឬបាក់ទឹកចិត្ត ធ្ងន់ធ្ងរ ឬមិនច្បាស់លាស់ ឆាប់ខឹង ឬចិត្តល្អ។ល។ ក្នុង​អារម្មណ៍​មិន​ល្អ បុគ្គល​មាន​ប្រតិកម្ម​នឹង​ការ​លេងសើច ឬ​ការ​លើក​ឡើង​ពី​មិត្តភ័ក្តិ​ក្នុង​វិធី​ខុស​គ្នា​ទាំង​ស្រុង​ជាង​ពេល​ដែល​គាត់​មាន​អារម្មណ៍​រីករាយ។

ជាធម្មតា អារម្មណ៍ត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយកង្វះការទទួលខុសត្រូវ និងការបញ្ចេញមតិខ្សោយ។ មនុស្ស​នោះ​មិន​បាន​កត់​សម្គាល់​សូម្បី​តែ​ពួក​គេ។ ប៉ុន្តែពេលខ្លះ អារម្មណ៍ ជាឧទាហរណ៍ រីករាយ និងរីករាយ ឬផ្ទុយទៅវិញ គួរឱ្យខ្លាច ទទួលបានអាំងតង់ស៊ីតេគួរឱ្យកត់សម្គាល់។ បន្ទាប់មកវាទុកសញ្ញារបស់វា។ សកម្មភាពផ្លូវចិត្ត(នៅលើរថភ្លើងនៃការគិតភាពងាយស្រួលនៃការគិត) និងលើលក្ខណៈនៃចលនានិងសកម្មភាពរបស់មនុស្សសូម្បីតែប៉ះពាល់ដល់ផលិតភាពនៃការងារដែលបានអនុវត្ត។

អារម្មណ៍ត្រូវបានជះឥទ្ធិពលដោយហេតុផលផ្សេងៗគ្នា ឧទាហរណ៍ ការពេញចិត្ត ឬការមិនពេញចិត្តក្នុងដំណើរជីវិតទាំងមូល ជាពិសេសអំពីរបៀបដែលទំនាក់ទំនងរីកចម្រើននៅកន្លែងធ្វើការ ក្នុងគ្រួសារ នៅសាលារៀន របៀបដែលភាពផ្ទុយគ្នាទាំងអស់ដែលកើតឡើងក្នុងជីវិតរបស់មនុស្សត្រូវបានដោះស្រាយ។ .

អារម្មណ៍របស់មនុស្សម្នាក់អាស្រ័យលើវិសាលភាពធំ ស្ថានភាពទូទៅសុខភាព ជាពិសេសពីស្ថានភាពនៃប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទ និងក្រពេញ ការសម្ងាត់ផ្ទៃក្នុងគ្រប់គ្រងការរំលាយអាហារ។ ការអប់រំកាយ និងកីឡាមានប្រយោជន៍ខ្លាំងណាស់សម្រាប់ការកែលម្អអារម្មណ៍ ប៉ុន្តែខ្លឹមសារនៃសកម្មភាព ការពេញចិត្តនឹងវា និងការគាំទ្រខាងសីលធម៌របស់មនុស្សជាទីស្រឡាញ់មានសារៈសំខាន់ជាពិសេស។

ហេតុផលសម្រាប់អារម្មណ៍នេះ ឬអារម្មណ៍នោះមិនតែងតែច្បាស់លាស់ចំពោះអ្នកដែលជួបប្រទះនោះទេ។ ដូច្នេះអារម្មណ៍មិនល្អអាចត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការសន្យាដែលមិនបានសម្រេចមិនបានសរសេរទោះបីជាលិខិតសន្យាក៏ដោយក៏អាជីវកម្មមិនទាន់បានបញ្ចប់។ ទោះបីជាមនុស្សម្នាក់ប្រហែលជាមិនដឹងរឿងនេះហើយនិយាយថាគាត់មាន "គ្រាន់តែ" "វាមិនដឹងថាហេតុអ្វី" អារម្មណ៍​អាក្រក់. ទាំងអស់នេះគៀបសង្កត់មនុស្សម្នាក់បន្តិចម្តងៗ ដូច្នេះវាជាការសំខាន់ណាស់ក្នុងការស្វែងយល់ពីអារម្មណ៍របស់អ្នក ដើម្បីលុបបំបាត់បុព្វហេតុគោលបំណងនៃរដ្ឋបែបនេះឱ្យបានច្រើនតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។

2 .៤ ស្ត្រេស

ទម្រង់ពិសេសនៃការជួបប្រទះអារម្មណ៍ ដែលជិតស្និទ្ធនឹងលក្ខណៈផ្លូវចិត្តរបស់វា ដែលមានឥទ្ធិពល ប៉ុន្តែនៅក្នុងរយៈពេលជិតដល់អារម្មណ៍ គឺជាស្ថានភាពស្ត្រេស ឬភាពតានតឹងផ្នែកអារម្មណ៍។

ភាពតានតឹងផ្នែកអារម្មណ៍ គឺជាដំណើរការដ៏ស្មុគស្មាញមួយ ដែលរួមបញ្ចូលសមាសធាតុសរីរវិទ្យា និងផ្លូវចិត្ត។ ភាពតានតឹងអាចមានទាំងការរំពឹងទុក ផលប៉ះពាល់អវិជ្ជមាន (គ្រោះថ្នាក់ ការឈឺចាប់ ការភ័យខ្លាច ការគំរាមកំហែង ភាពត្រជាក់ ការអាម៉ាស់ ការផ្ទុកលើសទម្ងន់) ក៏ដូចជាស្ថានភាពលំបាក៖ តម្រូវការក្នុងការទទួលយកយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ ការសម្រេចចិត្តប្រកបដោយការទទួលខុសត្រូវផ្លាស់ប្តូរយុទ្ធសាស្រ្តនៃអាកប្បកិរិយាយ៉ាងខ្លាំង ធ្វើឱ្យជម្រើសដែលមិនរំពឹងទុក ឆ្លើយតបចំពោះជនល្មើស។

នៅក្រោមភាពតានតឹងខាងសរីរវិទ្យា រាងកាយរបស់មនុស្សមិនត្រឹមតែឆ្លើយតបជាមួយនឹងប្រតិកម្មការពារ (ការផ្លាស់ប្តូរសកម្មភាពសម្របខ្លួន) ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងផ្តល់នូវប្រតិកម្មទូទៅដ៏ស្មុគស្មាញផងដែរ ដែលជារឿយៗពឹងផ្អែកតិចតួចទៅលើភាពជាក់លាក់នៃការរំញោច។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ វាមិនមែនជាអាំងតង់ស៊ីតេនៃភាពតានតឹងដែលមានសារៈសំខាន់នោះទេ ប៉ុន្តែសារៈសំខាន់ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់វាសម្រាប់មនុស្សម្នាក់។

ឥទ្ធិពលនៃភាពតានតឹងអាចកើនឡើង ឬថយចុះ វិជ្ជមាន ឬអវិជ្ជមាន ក្រោយមកទៀតជារឿងធម្មតា។ ភាពតានតឹងអាចធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវសូចនាករផ្លូវចិត្តនិងសរីរវិទ្យាមួយចំនួន: បង្កើនសមត្ថភាព somatic របស់មនុស្សធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវដំណើរការយល់ដឹងរបស់គាត់ (ការយកចិត្តទុកដាក់ការចងចាំការគិត) បង្កើនការលើកទឹកចិត្តការផ្លាស់ប្តូរអាកប្បកិរិយាផ្លូវចិត្តយ៉ាងខ្លាំង។ វាអាចអមដំណើរដំណើរការនៃការបំពេញកិច្ចការចាំបាច់ដោយភាពរីករាយ និងរីករាយ រួមចំណែកដល់ការប្រមូលផ្តុំកម្លាំងលើការដោះស្រាយកិច្ចការដែលបានកំណត់។ល។

ស្ត្រេសអាចមិនត្រឹមតែជាការរំញោចក្នុងជីវិតពិតដ៏ខ្លាំងក្លាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាការស្រមើស្រមៃ ការស្រមើស្រមៃ រំឮកពីទុក្ខសោក ការគំរាមកំហែង ការភ័យខ្លាច ចំណង់ចំណូលចិត្ត និងស្ថានភាពអារម្មណ៍ផ្សេងទៀត។ ភាពតានតឹងដូចដែលវាធ្លាប់មាន ចែកចាយឡើងវិញ និងបង្កើនទុនបម្រុងរាងកាយ និងផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្ស។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការលើសវ៉ុលផ្សេងៗមិនត្រូវបានគេកត់សំគាល់សម្រាប់មនុស្សម្នាក់នោះទេ៖ ការបំរុងប្រែប្រួលត្រូវបានកាត់បន្ថយ ហើយវាមានហានិភ័យនៃជំងឺមួយចំនួន។ ភាពតានតឹងត្រូវបានបន្តដោយអារម្មណ៍ទូទៅនៃភាពអស់កម្លាំង ភាពព្រងើយកន្តើយ និងពេលខ្លះធ្លាក់ទឹកចិត្ត

ជាធម្មតាមានបីដំណាក់កាលសម្រាប់ភាពតានតឹង៖ ការឆ្លើយតបការថប់បារម្ភ ដំណាក់កាលស្ថេរភាព និងដំណាក់កាលហត់នឿយ។ នៅដំណាក់កាលដំបូង រាងកាយដំណើរការដោយភាពតានតឹងខ្លាំង។ នៅចុងបញ្ចប់នៃដំណាក់កាលនេះ ការអនុវត្ត និងភាពធន់ទ្រាំទៅនឹងភាពតានតឹងជាក់លាក់មួយកើនឡើង។ នៅដំណាក់កាលទី 2 ប៉ារ៉ាម៉ែត្រទាំងអស់ដែលមិនមានតុល្យភាពក្នុងដំណាក់កាលទី 1 ត្រូវបានធ្វើឱ្យមានស្ថេរភាពនិងជួសជុលនៅកម្រិតថ្មីមួយ។ រាងកាយចាប់ផ្តើមដំណើរការក្នុងរបៀបធម្មតា។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើភាពតានតឹងនៅតែបន្តក្នុងរយៈពេលយូរនោះដោយសារតែទុនបម្រុងរាងកាយមានកម្រិតនោះដំណាក់កាលទីបី - ការអស់កម្លាំង - ក្លាយជាជៀសមិនរួច។ ដំណាក់​កាល​ចុង​ក្រោយ​ប្រហែល​ជា​មិន​មក​ទេ​ប្រសិន​បើ​មាន​ទុន​បម្រុង​សម្រប​ខ្លួន​គ្រប់គ្រាន់។

នៅក្នុងមនុស្សមួយចំនួន នៅក្រោមភាពតានតឹង សកម្មភាពនៅតែបន្តកើនឡើង វាមានការកើនឡើងនៃសម្លេង និងភាពរឹងមាំទាំងមូល ទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង ភាពស្ងប់ស្ងាត់ និងគោលបំណង។

ចំពោះអ្នកផ្សេងទៀត ភាពតានតឹងត្រូវបានអមដោយការធ្លាក់ចុះនៃប្រសិទ្ធភាព ការភាន់ច្រឡំ អសមត្ថភាពក្នុងការផ្តោតការយកចិត្តទុកដាក់ និងរក្សាវានៅកម្រិតត្រឹមត្រូវនៃការផ្តោតអារម្មណ៍ មានភាពច្របូកច្របល់ ភាពមិនចេះនិយាយ ការឈ្លានពាន សញ្ញានៃភាពថ្លង់ផ្លូវចិត្តទាក់ទងនឹងអ្នកដទៃ។

កត្តាស្ត្រេសដែលបំផ្លិចបំផ្លាញបំផុតត្រូវបានទទួលស្គាល់ ភាពតានតឹងផ្លូវចិត្តដែលជាលទ្ធផលនៅក្នុងរដ្ឋ neurotic ។ ប្រភពចម្បងរបស់ពួកគេគឺ ឱនភាពព័ត៌មាន ស្ថានភាពនៃភាពមិនច្បាស់លាស់ អសមត្ថភាពក្នុងការស្វែងរកផ្លូវចេញពី ស្ថានភាពសំខាន់, ជម្លោះផ្ទៃក្នុងអារម្មណ៍នៃកំហុស បង្ហាញពីការទទួលខុសត្រូវចំពោះខ្លួនឯង សូម្បីតែចំពោះសកម្មភាពទាំងនោះដែលមិនអាស្រ័យលើបុគ្គលនោះ និងអ្វីដែលគាត់មិនបានប្រព្រឹត្ត។

ដើម្បីដកចេញនូវស្ថានភាពនៃភាពតានតឹង ការវិភាគហ្មត់ចត់នៃសមាសធាតុទាំងអស់នៃស្ថានភាពស្ត្រេស ការផ្លាស់ប្តូរការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះកាលៈទេសៈខាងក្រៅ និងការទទួលយកស្ថានការណ៍ជាការបរាជ័យគឺជាការចាំបាច់។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន

ដូច្នេះវាចាំបាច់ដើម្បីសន្និដ្ឋានថាការយល់ឃើញគឺស្មុគស្មាញណាស់ ប៉ុន្តែនៅពេលជាមួយគ្នានោះ ដំណើរការតែមួយដែលមានបំណងយល់ពីអ្វីដែលកំពុងប៉ះពាល់ដល់យើងនាពេលបច្ចុប្បន្ន។

ការយកចិត្តទុកដាក់មិនមែនជាដំណើរការផ្លូវចិត្តឯករាជ្យទេ ព្រោះវាមិនអាចបង្ហាញខ្លួនវានៅខាងក្រៅដំណើរការផ្សេងទៀត។ យើងស្តាប់ដោយយកចិត្តទុកដាក់ ឬមិនយកចិត្តទុកដាក់ មើល គិត ធ្វើ។ ដូច្នេះ ការយកចិត្តទុកដាក់គ្រាន់តែជាទ្រព្យសម្បត្តិនៃដំណើរការផ្លូវចិត្តផ្សេងៗប៉ុណ្ណោះ។

នៅក្នុងការគិត ទំនាក់ទំនងរវាងលក្ខខណ្ឌនៃសកម្មភាព និងគោលដៅរបស់វាត្រូវបានបង្កើតឡើង ចំណេះដឹងត្រូវបានផ្ទេរពីស្ថានភាពមួយទៅស្ថានភាពមួយទៀត ហើយស្ថានភាពនេះត្រូវបានបំប្លែងទៅជាគ្រោងការណ៍ទូទៅដែលសមស្រប។

វាគួរតែត្រូវបានចងចាំក្នុងចិត្តថា ទោះបីជាមានអន្តរកម្មជិតស្និទ្ធនៃការគិត និងការនិយាយក៏ដោយ បាតុភូតទាំងពីរនេះមិនមែនជារឿងតែមួយទេ។ ការ​គិត​គឺ​មិន​ត្រូវ​និយាយ​ខ្លាំងៗ ឬ​និយាយ​ចំពោះ​ខ្លួន​ឯង​ឡើយ។ ភស្តុតាងនៃរឿងនេះអាចជាលទ្ធភាពនៃការបញ្ចេញគំនិតដូចគ្នា។ ពាក្យផ្សេងគ្នាក៏ដូចជាការពិតដែលថាយើងមិនតែងតែស្វែងរកពាក្យត្រឹមត្រូវដើម្បីបង្ហាញពីគំនិតរបស់យើង។ ទោះបីជាការពិតដែលថាគំនិតដែលកើតឡើងនៅក្នុងខ្លួនយើងគឺអាចយល់បានសម្រាប់យើងជាញឹកញាប់យើងមិនអាចស្វែងរកទម្រង់ពាក្យសំដីសមរម្យសម្រាប់ការបញ្ចេញមតិនោះទេ។

មនុស្សម្នាក់មិនត្រឹមតែដឹងពីការពិតនៅក្នុងដំណើរការនៃការយល់ឃើញ ការចងចាំ ការស្រមើលស្រមៃ និងការគិតប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែនៅពេលជាមួយគ្នានោះគាត់ទាក់ទងក្នុងវិធីមួយឬមួយផ្សេងទៀតទៅនឹងការពិតមួយចំនួននៃជីវិត បទពិសោធន៍នៃអារម្មណ៍ខ្លះទាក់ទងនឹងពួកគេ។

អារម្មណ៍គឺជាស្ថានភាពផ្លូវចិត្តពិសេសដែលជួបប្រទះដោយប្រធានបទ ដែលការយល់ឃើញ និងការយល់ដឹងអំពីអ្វីមួយ ចំណេះដឹងអំពីអ្វីមួយធ្វើសកម្មភាពដោយរួបរួមជាមួយនឹងអាកប្បកិរិយាផ្ទាល់ខ្លួនចំពោះអ្នកដឹង យល់ ស្គាល់ ឬមិនស្គាល់។ នៅក្នុងករណីទាំងអស់នេះ ពួកគេនិយាយអំពីអារម្មណ៍ជាស្ថានភាពអារម្មណ៍ពិសេសរបស់មនុស្ស។ អារម្មណ៍សំខាន់បញ្ជាក់ថាមនុស្សម្នាក់មានបទពិសោធន៍ត្រូវបានបែងចែកទៅជាអារម្មណ៍ត្រឹមត្រូវ អារម្មណ៍ និងផលប៉ះពាល់។ ពួកគេត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងដំណើរការផ្លូវចិត្តទាំងអស់និងស្ថានភាពរបស់មនុស្ស។

គន្ថនិទ្ទេស

1. Abramova G.S. ការណែនាំអំពីចិត្តវិទ្យាជាក់ស្តែង។ - Brest ឆ្នាំ ១៩៩៣។

2. Ananiev B.G. អំពីបញ្ហានៃចំណេះដឹងរបស់មនុស្សសម័យទំនើប។ M.: Nauka, 1977. Rubinshtein S.L. មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃចិត្តវិទ្យាទូទៅ។ អិម, ១៩៤៦ ។

3. Vitslak G. មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃចិត្តវិទ្យា / Psychodiagnostics: ទ្រឹស្តី និងការអនុវត្ត - ed ។ N.F. Talyzina - M. , 1986 ។

4. Gamezo M.V. វគ្គសិក្សាចិត្តវិទ្យា។ ទីក្រុងម៉ូស្គូ, ការត្រាស់ដឹង, ឆ្នាំ 1967

5. Godefroy ។ តើអ្វីទៅជាចិត្តវិទ្យា។ T.I. M.: Mir, ឆ្នាំ 1992

6. Danilova N.N., Krylova A.L. សរីរវិទ្យាខ្ពស់ជាង សកម្មភាពសរសៃប្រសាទ. អិមៈ MGU ឆ្នាំ ១៩៨៩។

7. Izard K.E. អារម្មណ៍របស់មនុស្ស។ អិមៈ ឆ្នាំ ១៩៨០ ។

8. Maklakov A.G. ចិត្តវិទ្យាទូទៅ។ - សាំងពេទឺប៊ឺគៈ ពេត្រុស ឆ្នាំ ២០០០។

9. Milner P. ចិត្តវិទ្យាសរីរវិទ្យា។ M.: Mir, 1973 ។

10. Nemov R. S. ចិត្តវិទ្យា។ សៀវភៅ។ 1. មូលដ្ឋានគ្រឹះទូទៅនៃចិត្តវិទ្យា។ - អិមៈ មនុស្សធម៌។ ed ។ មជ្ឈមណ្ឌល VLADOS ឆ្នាំ ១៩៩៧។

11. ចិត្តវិទ្យាទូទៅ - ed ។ A.A. Bodaleva, V.V. Stolina - M. , 1987 ។

12. Psychodiagnostics: ទ្រឹស្តី និងការអនុវត្ត - ed ។ N.F. Talyzina - M. , 1986 ។

13. Rubinstein S.L. មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃចិត្តវិទ្យាទូទៅ, នៅក្នុង 2 ភាគ។ ម៉ូស្គូ, គរុកោសល្យ, -1985, v.2

14. Simonov P.V. ខួរក្បាលអារម្មណ៍។ ទីក្រុងមូស្គូ៖ ណៅកា ឆ្នាំ ១៩៨១។

15. Khomskaya E.D., Bashova N.Ya. ខួរក្បាលនិងអារម្មណ៍។ M. , 1992 ។

16. អ្នកអាននៅក្នុងចិត្តវិទ្យាទូទៅ: ចិត្តវិទ្យានៃការគិត - M. : គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ពនៃសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូឆ្នាំ 1981 ។

17. Khrizman T.P. Eremeeva V.P., Loskutova T.D. អារម្មណ៍ ការនិយាយ និងសកម្មភាពខួរក្បាលរបស់មនុស្ស។ ទីក្រុងម៉ូស្គូ៖ គរុកោសល្យឆ្នាំ ១៩៩១ ។

18. ចិត្តវិទ្យាពិសោធន៍ / Ed ។ P. Fresse និង J. Piaget ។ កិច្ចការ។ ១--២. ទីក្រុងម៉ូស្គូ៖ វឌ្ឍនភាព ឆ្នាំ ១៩៦៦។

ឯកសារស្រដៀងគ្នា

គំនិតនៃពាក្យ និងរចនាសម្ព័ន្ធមូលដ្ឋាននៃចិត្តមនុស្ស។ ដំណើរការផ្លូវចិត្តសំខាន់ៗរបស់មនុស្ស និងខ្លឹមសាររបស់វា។ ស្ថានភាពផ្លូវចិត្តកើតឡើងពីផ្សេងៗគ្នា ស្ថានភាពស្ត្រេសនិងឥទ្ធិពលរបស់វាទៅលើសកម្មភាពមនុស្ស។ លក្ខណៈសម្បត្តិផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្ស។

ការធ្វើតេស្តបន្ថែម ១១/២៧/២០០៨


លក្ខណៈទូទៅនៃដំណើរការញ្ញាណ-ការយល់ឃើញ។ ខ្លឹមសារនិងលក្ខណៈនៃអារម្មណ៍។ លក្ខណៈទូទៅនៃការយល់ឃើញ។ ខ្លឹមសារនៃការស្រមើលស្រមៃ។ ការយកចិត្តទុកដាក់ ការចងចាំ ការគិត ការនិយាយ។ ដំណើរការអារម្មណ៍ និងការបង្កើតនៅក្នុងចិត្តមនុស្ស។ អារម្មណ៍, អារម្មណ៍, នឹង។

និក្ខេបបទបន្ថែម ០១/០៤/២០០៩


ស្ថានភាពផ្លូវចិត្តជាមូលដ្ឋាន។ អារម្មណ៍ជាដំណើរការនៃការឆ្លុះបញ្ចាំងពីលក្ខណៈសម្បត្តិបុគ្គល មូលដ្ឋានសរីរវិទ្យារបស់វា។ លក្ខណៈពិសេសនៃការយល់ឃើញនិងប្រភេទរបស់វា។ គំនិតនៃការគិត ទម្រង់ និងច្បាប់របស់វា។ ដំណើរការផ្លូវចិត្តជាសកល៖ ការចងចាំ ការយកចិត្តទុកដាក់ និងការស្រមើលស្រមៃ។

សាកល្បង, បានបន្ថែម 01/23/2012


លក្ខណៈនៃយន្តការសំខាន់ៗ និងទម្រង់នៃសកម្មភាពនៃការយល់ដឹងរបស់មនុស្ស ដែលរួមមានដំណើរការផ្លូវចិត្តនៃការយល់ដឹងជាបន្តបន្ទាប់៖ អារម្មណ៍ ការយល់ឃើញ ការយកចិត្តទុកដាក់ ការចងចាំ ការស្រមើលស្រមៃ ការគិត និងការនិយាយ។ ចំណេះដឹងខាងសតិអារម្មណ៍ និងឡូជីខល។

សាកល្បង, បានបន្ថែម 12/23/2010


គំនិត, រចនាសម្ព័ន្ធនៃចិត្តរបស់មនុស្ស។ លក្ខណៈពិសេសនៃការយល់ដឹង អារម្មណ៍ និងឆន្ទៈនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្ស។ ការគិត ការស្រមើលស្រមៃ តំណាង ការចងចាំ អារម្មណ៍ និងការយល់ឃើញ។ ស្ថានភាពផ្លូវចិត្តនៃធម្មជាតិឆ្លុះបញ្ចាំង។ ដំណើរការផ្លូវចិត្តនៃស្មារតី។

ក្រដាសពាក្យបន្ថែម 11/26/2014


លក្ខខណ្ឌផ្លូវចិត្ត សកម្មភាពការងារនិងការចាត់ថ្នាក់របស់ពួកគេ។ លក្ខណៈនៃស្ថានភាពអស់កម្លាំងភាពតានតឹង monotony ។ ស្ថានភាពនៃការត្រៀមខ្លួនផ្លូវចិត្តសម្រាប់សកម្មភាព។ លក្ខខណ្ឌការងារ និងស្ថានភាពផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្ស វិធីសាស្រ្តនៃការវាយតម្លៃរបស់ពួកគេ។

អរូបីបន្ថែមថ្ងៃទី ០៦/២៣/២០១១


ការសិក្សាអំពីអារម្មណ៍ និងការយល់ឃើញ ជាការឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងចិត្តនៃលក្ខណៈសម្បត្តិ និងគុណភាពនៃវត្ថុ ឬបាតុភូត។ ការយកចិត្តទុកដាក់ជាការផ្តោតអារម្មណ៍នៃស្មារតីរបស់មនុស្សលើសកម្មភាពជាក់លាក់។ ដំណើរការនៃការស្រមើលស្រមៃនិងការគិត។ តម្លៃនៃការចងចាំ និងការនិយាយសម្រាប់មនុស្សម្នាក់។

អរូបី, បានបន្ថែម 10/05/2014


អារម្មណ៍ ការយល់ឃើញ ការតំណាង និងការគិតជាដំណើរការនៃការយល់ដឹង។ តំណាងនៅក្នុងចិត្តវិទ្យា ការបែងចែករបស់វាទៅជាតំណាងនៃការចងចាំ និងការស្រមើលស្រមៃ។ ការឆ្លុះបញ្ចាំងពីការយល់ឃើញនៃបទពិសោធន៍អតីតកាលរបស់មនុស្ស។ ការសិក្សាផ្នែកចិត្តវិទ្យានៃគុណសម្បត្តិផ្ទាល់ខ្លួនរបស់មនុស្ស។

ការធ្វើតេស្តបន្ថែម 10/06/2009


លក្ខណៈនិងមុខងារនៃអារម្មណ៍។ អារម្មណ៍ និងសកម្មភាពជាដំណើរការផ្លូវចិត្តដែលទាក់ទងគ្នា និងអាស្រ័យគ្នាទៅវិញទៅមក។ ឥទ្ធិពលនៃអារម្មណ៍លើសកម្មភាពយល់ដឹងរបស់មនុស្ស។ ការវាយតម្លៃនៃស្ថានភាពអារម្មណ៍ ទិដ្ឋភាពសំខាន់នៅក្នុងការសិក្សាអំពីអារម្មណ៍បុគ្គលិកលក្ខណៈ។

ក្រដាសពាក្យបន្ថែមថ្ងៃទី ០៨/១៣/២០១០


លក្ខខណ្ឌផ្លូវចិត្ត និងការសម្ដែងដែលមានអត្ថន័យជាឧក្រិដ្ឋកម្មច្បាស់លាស់។ ផ្តោតលើការប្រឈមមុខដាក់គ្នា។ អារម្មណ៍ឆេវឆាវរបស់មនុស្សម្នាក់។ កម្រិតនៃការបង្ហាញកំហឹង។ ធ្វើត្រាប់តាមការបង្ហាញនៃការស្អប់ខ្ពើម។ សញ្ញានៃការកើនឡើងនៃភាពអវិជ្ជមាននៅក្នុងមនុស្សម្នាក់។

ផ្ញើការងារល្អរបស់អ្នកនៅក្នុងមូលដ្ឋានចំណេះដឹងគឺសាមញ្ញ។ ប្រើទម្រង់ខាងក្រោម

សិស្ស និស្សិត និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រវ័យក្មេង ដែលប្រើប្រាស់មូលដ្ឋានចំណេះដឹងក្នុងការសិក្សា និងការងាររបស់ពួកគេ នឹងដឹងគុណយ៉ាងជ្រាលជ្រៅចំពោះអ្នក។

បង្ហោះនៅ http://www.allbest.ru/

សេចក្តីផ្តើម

ដំណើរការផ្លូវចិត្តមាននៅក្នុងមនុស្សគ្រប់រូប។ បាតុភូតផ្លូវចិត្តទាំងអស់យោងទៅតាមរយៈពេលរបស់ពួកគេអាចត្រូវបានបែងចែកជា 3 ក្រុម:

1) ដំណើរការផ្លូវចិត្ត;

2) ស្ថានភាពផ្លូវចិត្ត;

3) លក្ខណៈសម្បត្តិផ្លូវចិត្ត។

ភាពប្លែកនៃដំណើរការផ្លូវចិត្តគឺថា ពួកវាមានរយៈពេលខ្លីបំផុត ដំណើរការលឿន។ ពួកគេគឺជាការឆ្លើយតបពិតប្រាកដចំពោះអ្វីដែលកំពុងកើតឡើង។ នៅក្នុងចិត្តវិទ្យាសម័យទំនើប វាត្រូវបានទទួលយកជាទូទៅថា ដំណើរការផ្លូវចិត្តមានទំនាក់ទំនងគ្នាយ៉ាងជិតស្និទ្ធ ហើយនិយាយយ៉ាងតឹងរ៉ឹង បញ្ចូលទៅក្នុងដំណើរការអាំងតេក្រាលមួយ ដែលជាទ្រព្យសម្បត្តិហៅថា "ចិត្ត" ។ ការបែងចែកស្មារតីទៅជាដំណើរការផ្លូវចិត្តមានលក្ខខណ្ឌ វាមិនមានហេតុផលទ្រឹស្តីទេ។ ឧបករណ៍ចាប់សញ្ញាផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្ស

នៅក្នុងដំណើរការផ្លូវចិត្ត យោងតាមលោក Wecker កម្រិតពីរនៃអង្គការអាចត្រូវបានសម្គាល់: ទីមួយត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹង ដំណើរការសរសៃប្រសាទរៀបចំនៅកម្រិតនៃការតភ្ជាប់សរសៃប្រសាទ ដំណើរការទាំងនេះមិនចាំបាច់ត្រូវបានសម្គាល់ និងកំណត់នៅក្នុងចិត្តរបស់បុគ្គលនោះទេ។ កម្រិតទីពីរត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងស្មារតី និងរួមបញ្ចូលដំណើរការនៃការយល់ដឹង។

ការផ្សារភ្ជាប់គ្នានៃដំណើរការផ្លូវចិត្តត្រូវបានបង្ហាញជាឧទាហរណ៍ នៅក្នុងការពិតដែលថាការយល់ឃើញគឺមិនអាចទៅរួចទេបើគ្មានការចងចាំ ការទន្ទេញគឺមិនអាចទៅរួចទេបើគ្មានការយល់ឃើញហើយការយកចិត្តទុកដាក់គឺមិនអាចទៅរួចទេបើគ្មានការគិត។ យើងអាចមានឥទ្ធិពលលើដំណើរការផ្លូវចិត្តភាគច្រើន ជាឧទាហរណ៍ បណ្តុះបណ្តាលការយកចិត្តទុកដាក់ និងការចងចាំ។ ប៉ុន្តែ​ការ​បណ្តុះ​បណ្តាល​បែប​នេះ​មិន​មែន​ជា​ការ​ងាយ​ស្រួល​ទេ ហើយ​តម្រូវ​ឱ្យ​មាន​ការ​ខិត​ខំ​ដោយ​ឆន្ទៈ​មនសិការ។ វាកាន់តែងាយស្រួលក្នុងការរៀបចំជីវិតរបស់អ្នកដោយផ្អែកលើចំណេះដឹងអំពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃដំណើរការផ្លូវចិត្តរបស់យើង។ ឧទាហរណ៍ ការមានព័ត៌មានអំពីលក្ខណៈសម្បត្តិនៃការចងចាំ អ្នកអាចកាត់បន្ថយពេលវេលាដែលចំណាយលើការរៀនសម្ភារៈថ្មី និងបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃការចងចាំ។

1. ដំណើរការផ្លូវចិត្ត

ដំណើរការផ្លូវចិត្តគឺជាការបង្ហាញបុគ្គលនៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្តរបស់បុគ្គលម្នាក់ (តាមលក្ខខណ្ឌ) ដែលត្រូវបានកំណត់ថាជាវត្ថុនៃការស្រាវជ្រាវដាច់ដោយឡែកពីគេ ហើយនេះគឺជាសកម្មភាពនៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្តដែលមានកម្មវត្ថុនៃការឆ្លុះបញ្ចាំង និងមុខងារគ្រប់គ្រងផ្ទាល់របស់វា។ ការឆ្លុះបញ្ចាំងផ្លូវចិត្ត- នេះគឺជាការបង្កើតរូបភាពនៃលក្ខខណ្ឌដែលសកម្មភាពនេះត្រូវបានអនុវត្ត។

ដំណើរការផ្លូវចិត្តគឺជាទម្រង់នៃការឆ្លុះបញ្ចាំងដោយប្រធានបទនៃការពិតគោលបំណងនៅក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាពនៃប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទកណ្តាលពួកគេដើរតួជានិយតករចម្បងនៃអាកប្បកិរិយា។ ដំណើរការផ្លូវចិត្តអាចរកឃើញការបញ្ចេញមតិនៅក្នុងខ្លឹមសារជាក់លាក់មួយ៖ មុខងារនៃភាពរសើប - ក្នុងអារម្មណ៍ ដំណើរការចងចាំ - ក្នុងរូបភាពតំណាងឱ្យផលិតឡើងវិញ។ ខ្លឹមសារបឋមដែលទាក់ទងនឹងទម្រង់មុខងារ ដូចដែលវាមាន សមាសភាពនៃជីវិតផ្លូវចិត្ត។ ទម្រង់ស្មុគស្មាញដែលកើតឡើងនៅក្នុងដំណើរការផ្លូវចិត្ត - រូបភាពនៃការយល់ឃើញ តំណាង។ល។ - បង្កើតមាតិកាថ្មីប្រកបដោយគុណភាពរបស់វា។ ដំណើរការផ្លូវចិត្តទាំងអស់ ក៏ដូចជាមុខងារនានាត្រូវបានចាត់ទុកថាជាឯកភាពជាមួយនឹងខ្លឹមសារជាក់លាក់របស់វា។

ដំណើរការផ្លូវចិត្ត រួមទាំងមុខងារផ្លូវចិត្តមួយចំនួនជាធាតុផ្សំ ជាវេនត្រូវបានរួមបញ្ចូលក្នុងទម្រង់ជាក់លាក់នៃសកម្មភាព ដែលនៅក្នុងនោះ និងអាស្រ័យលើអ្វីដែលពួកគេត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ដូច្នេះ ចិត្តវិទ្យាអាច និងគួរសិក្សាដំណើរការនៃការគិតតាមលំនាំទូទៅនៃវគ្គសិក្សារបស់វា ដែលបែងចែកដំណើរការគិតជាឧទាហរណ៍ ពីដំណើរការសមាគមបឋម។ តាមការពិត ដំណើរការគិតនេះជាធម្មតាត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងវគ្គនៃសកម្មភាពជាក់លាក់មួយចំនួន - សកម្មភាពការងារជាក់ស្តែងដែលដោះស្រាយបញ្ហាផលិតកម្មជាក់លាក់ សកម្មភាពរបស់អ្នកបង្កើតដែលផ្តល់ហេតុផលដល់រឿងនេះ។ ដំណើរការ​ផលិតនៅក្នុងការងារទ្រឹស្តីរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដោះស្រាយបញ្ហាមួយចំនួន ឬទីបំផុតនៅក្នុង សកម្មភាពសិក្សាសិស្សដែលនៅក្នុងដំណើរការនៃការសិក្សា ទទួលបានចំណេះដឹងដែលបានទទួលដោយវិទ្យាសាស្រ្តរួចហើយ។ កំពុងត្រូវបានអនុវត្តយ៉ាងពិតប្រាកដនៅក្នុងប្រភេទផ្សេងៗនៃសកម្មភាពជាក់ស្តែង ដំណើរការផ្លូវចិត្តត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងវា។ ហើយមានតែការសិក្សាពួកគេក្នុងបរិបទពិតនៃសកម្មភាពនេះប៉ុណ្ណោះ ទើបអាចបង្ហាញឱ្យឃើញមិនត្រឹមតែពិសេសប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងច្រើនបំផុត លំនាំទូទៅដំណើរការផ្លូវចិត្តជាភាពទៀងទាត់ដ៏មានអត្ថន័យ។

ដំណើរការផ្លូវចិត្តត្រូវបានបែងចែកទៅជាការយល់ដឹង (អារម្មណ៍ ការយល់ឃើញ ការគិត ការចងចាំ និងការស្រមើលស្រមៃ) អារម្មណ៍ និងឆន្ទៈ។ សកម្មភាពផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្សទាំងអស់គឺជាការរួមបញ្ចូលគ្នានៃដំណើរការនៃការយល់ដឹង ឆន្ទៈ និងអារម្មណ៍។

2. ដំណើរការផ្លូវចិត្តនៃការយល់ដឹង

ដំណើរការផ្លូវចិត្ត៖ អារម្មណ៍ ការយល់ឃើញ ការយកចិត្តទុកដាក់ ការស្រមើលស្រមៃ ការចងចាំ ការគិត ការនិយាយ - ត្រូវបានរួមបញ្ចូលជាផ្នែកសំខាន់មួយនៅក្នុងសកម្មភាពរបស់មនុស្ស និងដើរតួជាសមាសធាតុសំខាន់បំផុតរបស់វា ផ្តល់នូវប្រសិទ្ធភាពមួយ ឬមួយផ្សេងទៀតរបស់វា។ ដើម្បីបំពេញតម្រូវការ ការប្រាស្រ័យទាក់ទង ការលេង ការសិក្សា និងការងារ មនុស្សម្នាក់ត្រូវតែយល់ឃើញអំពីពិភពលោកនេះ ខណៈពេលដែលយកចិត្តទុកដាក់លើពេលវេលាផ្សេងៗ ឬធាតុផ្សំនៃសកម្មភាព ស្រមៃមើលថាតើគាត់ត្រូវធ្វើអ្វីខ្លះ ចងចាំ គិត និងបញ្ចេញមតិ។

ដំណើរការនៃការយល់ដឹងអនុញ្ញាតឱ្យមនុស្សម្នាក់រៀបចំផែនការជាមុននូវគោលដៅ ផែនការ និងខ្លឹមសារនៃសកម្មភាពនាពេលខាងមុខ ដើម្បីលេងក្នុងចិត្តអំពីដំណើរនៃសកម្មភាពនេះ សកម្មភាព និងអាកប្បកិរិយារបស់គាត់ ដើម្បីដឹងពីលទ្ធផលនៃសកម្មភាពរបស់គាត់ និងគ្រប់គ្រងពួកគេនៅពេលពួកគេត្រូវបានអនុវត្ត។ . អាស្រ័យហេតុនេះ បើគ្មានការចូលរួមពីដំណើរការផ្លូវចិត្ត សកម្មភាពរបស់មនុស្សគឺមិនអាចទៅរួចទេ។

ដំណើរការនៃការយល់ដឹងត្រូវបានអនុវត្តក្នុងទម្រង់នៃសកម្មភាពយល់ដឹងដាច់ដោយឡែកពីគ្នា ដែលសកម្មភាពនីមួយៗគឺជាសកម្មភាពផ្លូវចិត្តដែលមិនអាចបំបែកបាននៃដំណើរការផ្លូវចិត្តគ្រប់ប្រភេទ។ ប៉ុន្តែមួយក្នុងចំណោមពួកគេជាធម្មតាជាចម្បង, នាំមុខ, កំណត់ធម្មជាតិនៃសកម្មភាពយល់ដឹងដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ មាន​តែ​ក្នុង​ន័យ​នេះ​ទេ ដែល​គេ​អាច​ពិចារណា​ដោយ​ឡែក​ពី​គ្នា​នូវ​ដំណើរការ​ផ្លូវចិត្ត ដូចជា​ការ​យល់​ឃើញ ការចងចាំ ការគិត និង​ការស្រមើលស្រមៃ។ ដូច្នេះនៅក្នុងដំណើរការនៃការទន្ទេញនិងការទន្ទេញចាំការគិតចូលរួមក្នុងការរួបរួមស្មុគ្រស្មាញច្រើនឬតិចជាមួយនឹងការនិយាយ។

2.1 អារម្មណ៍

អារម្មណ៍ត្រូវបានចាត់ទុកថាសាមញ្ញបំផុតនៃបាតុភូតផ្លូវចិត្តទាំងអស់។ អារម្មណ៍គឺ ជាដំបូង គ្រាដំបូងនៃប្រតិកម្ម sensorimotor; ទីពីរ លទ្ធផលនៃសកម្មភាពមនសិការ ភាពខុសគ្នា ភាពឯកោនៃគុណភាពញ្ញាណរបស់បុគ្គលនៅក្នុងការយល់ឃើញ។

ដោយសារតែខ្លឹមសារឆ្លុះបញ្ចាំងរបស់ពួកគេ អារម្មណ៍គឺសម្រាប់មនុស្សម្នាក់ ដែលជាប្រភពនៃចំណេះដឹងនៃពិភពខាងក្រៅជុំវិញគាត់។ អារម្មណ៍គឺជាផលិតផលនៃសកម្មភាពនៃខួរក្បាលគិត។ នៅក្នុងមនុស្សម្នាក់ អារម្មណ៍ដូចជាដំណើរការផ្លូវចិត្តផ្សេងទៀតទាំងអស់ គឺជា "មុខងារនៃខួរក្បាល" ពួកគេកើតឡើងជាផលិតផលនៃសកម្មភាពរបស់ខួរក្បាល ដែលបណ្តាលមកពីសកម្មភាពនៃសារធាតុនៅលើសរីរាង្គនៃអារម្មណ៍។ អារម្មណ៍របស់យើងគឺបន្ទាប់បន្សំទាក់ទងនឹងរូបធាតុ វាគ្រាន់តែជារូបភាពខាងក្នុង ប្រធានបទនៃវត្ថុ និងបាតុភូតនៃពិភពខាងក្រៅប៉ុណ្ណោះ។

ចំណាត់ថ្នាក់នៃអារម្មណ៍

ការបំបែកអារម្មណ៍ដោយយោងទៅតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃកម្មសិទ្ធិរបស់អ្នកវិភាគឯកទេសដែលទទួលខុសត្រូវចំពោះដំណើរការរបស់វា។ បែងចែកអារម្មណ៍: មើលឃើញ, auditory, tactile, gustatory, olfactory, proprioceptive, ម៉ូទ័រ។ យោងតាមទីតាំងនៃអ្នកទទួលអារម្មណ៍ទាំងអស់ត្រូវបានបែងចែកជាបីក្រុម។

ក្រុមទី 1 រួមបញ្ចូលទាំងអារម្មណ៍ដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការទទួលដែលមានទីតាំងនៅលើផ្ទៃនៃរាងកាយ: ការមើលឃើញ, auditory, olfactory, gustatory និងអារម្មណ៍ស្បែក។ ទាំងនេះគឺជាអារម្មណ៍ខាងក្រៅ។

ក្រុមទី 2 រួមបញ្ចូលទាំងអារម្មណ៍ interoreceptive ដែលទាក់ទងនឹងអ្នកទទួលដែលមានទីតាំងនៅសរីរាង្គខាងក្នុង។

ក្រុមទីបីរួមមាន kinesthetic (ម៉ូតូ) និងអារម្មណ៍ឋិតិវន្ត, receptors ដែលមានទីតាំងនៅសាច់ដុំ, សរសៃចងនិងសរសៃពួរ - អារម្មណ៍ proprioceptive (ពីឡាតាំង "- ផ្ទាល់ខ្លួន") ។

អាស្រ័យលើគំរូនៃអ្នកវិភាគ ប្រភេទនៃអារម្មណ៍ខាងក្រោមត្រូវបានសម្គាល់៖ ការមើលឃើញ, auditory, ស្បែក, olfactory, gustatory, kinesthetic, ឋិតិវន្ត, រំញ័រ, សរីរាង្គ និងការឈឺចាប់។ វាក៏មានភាពខុសគ្នារវាងអារម្មណ៍ទំនាក់ទំនង និងចម្ងាយផងដែរ។

2.2 ការយល់ឃើញ

ការយល់ឃើញគឺជាដំណើរការនៃការយល់ដឹងដែលបង្កើតជារូបភាពនៃពិភពលោក។ នេះគឺជាដំណើរការផ្លូវចិត្ត ដែលមាននៅក្នុងការឆ្លុះបញ្ចាំងពីវត្ថុ ឬបាតុភូតទាំងមូល ជាមួយនឹងផលប៉ះពាល់ផ្ទាល់របស់វាទៅលើផ្ទៃទទួលនៃសរីរាង្គញ្ញាណ។

ការយល់ឃើញគឺជាមុខងារផ្លូវចិត្តមួយក្នុងចំនោមមុខងារផ្លូវចិត្តដែលកំណត់ ដំណើរការលំបាកការទទួល និងបំប្លែងព័ត៌មានដែលទទួលបានដោយជំនួយពីសរីរាង្គនៃអារម្មណ៍ ដែលបង្កើតជារូបភាពរួមនៃវត្ថុដែលប៉ះពាល់ដល់អ្នកវិភាគតាមរយៈសំណុំនៃអារម្មណ៍ដែលផ្តួចផ្តើមដោយវត្ថុនេះ។ ជាទម្រង់នៃការឆ្លុះបញ្ចាំងពីអារម្មណ៍នៃវត្ថុមួយ ការយល់ឃើញរួមមានការរកឃើញវត្ថុទាំងមូល ភាពខុសគ្នានៃលក្ខណៈបុគ្គលនៅក្នុងវត្ថុមួយ ការបែងចែកមាតិកាព័ត៌មាននៅក្នុងវាដែលគ្រប់គ្រាន់ទៅនឹងគោលបំណងនៃសកម្មភាព និងការបង្កើត នៃរូបភាពអារម្មណ៍។

ការយល់ឃើញគឺច្រើនជាងការបញ្ជូនសរសៃប្រសាទដោយប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទទៅកាន់តំបន់មួយចំនួននៃខួរក្បាល។ ការយល់ឃើញក៏បង្កប់ន័យការយល់ដឹងដោយប្រធានបទនៃការពិតនៃការរំញោច និងគំនិតជាក់លាក់អំពីវា ហើយដើម្បីឱ្យរឿងនេះកើតឡើង វាជាការចាំបាច់ដំបូងដើម្បីមានអារម្មណ៍ថា "ការបញ្ចូល" នៃព័ត៌មានញ្ញាណ ពោលគឺ បទពិសោធន៍នៃអារម្មណ៍។ ម្យ៉ាង​ទៀត ការ​យល់​ឃើញ​គឺ​ជា​ដំណើរ​ការ​នៃ​ការ​យល់​ដឹង​ពី​ការ​រំញោច​នៃ​ការ​ទទួល​អារម្មណ៍។ មានហេតុផលដើម្បីមើលការយល់ឃើញជាកិច្ចការដែលផ្តោតលើការបញ្ចូលអារម្មណ៍ ការវិភាគ និងការបកស្រាយ ដើម្បីបង្កើតជាតំណាងដ៏មានអត្ថន័យនៃពិភពលោកជុំវិញយើង។

2.3 ការគិត

ការគិតគឺជាដំណាក់កាលខ្ពស់បំផុតនៃការយល់ដឹងរបស់មនុស្ស ដំណើរការនៃការឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងខួរក្បាលនៃពិភពពិតជុំវិញនោះ ដោយផ្អែកលើយន្តការផ្លូវចិត្តផ្សេងគ្នាជាមូលដ្ឋានចំនួនពីរ៖ ការបង្កើត និងការបំពេញបន្ថែមជាបន្តបន្ទាប់នៃភាគហ៊ុននៃគំនិត គំនិត និងការកើតចេញពីការវិនិច្ឆ័យ និងការសន្និដ្ឋានថ្មីៗ។ . ការគិតអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកទទួលបានចំណេះដឹងអំពីវត្ថុ លក្ខណៈសម្បត្តិ និងទំនាក់ទំនងនៃពិភពលោកជុំវិញនោះ ដែលមិនអាចយល់បានដោយផ្ទាល់ដោយប្រើប្រព័ន្ធសញ្ញាដំបូង។ ទម្រង់ និងច្បាប់នៃការគិត គឺជាកម្មវត្ថុនៃការពិចារណានៃតក្កវិជ្ជា និងយន្តការផ្លូវចិត្ត-សរីរវិទ្យា រៀងគ្នានៃចិត្តវិទ្យា និងសរីរវិទ្យា។

ការគិតគឺជាការប្រើប្រាស់ប្រកបដោយគោលបំណង ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការបង្កើនចំណេះដឹង ដែលអាចធ្វើទៅបានលុះត្រាតែវាមានគោលបំណងដើម្បីដោះស្រាយភាពផ្ទុយគ្នាដែលមានវត្ថុបំណងនៅក្នុងប្រធានបទពិតនៃការគិត។ ការយល់ដឹងដើរតួនាទីសំខាន់បំផុតក្នុងការបង្កើតការគិត៖ ការយល់ដឹងរបស់មនុស្សចំពោះគ្នាទៅវិញទៅមក មធ្យោបាយ និងវត្ថុនៃសកម្មភាពរួមគ្នារបស់ពួកគេ។ ការគិតគឺជាការសម្រុះសម្រួល និងឆ្លុះបញ្ចាំងទូទៅនៃទំនាក់ទំនងសំខាន់ៗ និងទៀងទាត់នៃការពិត។ នេះគឺជាការតំរង់ទិសទូទៅនៅក្នុងស្ថានភាពជាក់លាក់នៃការពិត។ នៅក្នុងការគិត ទំនាក់ទំនងរវាងលក្ខខណ្ឌនៃសកម្មភាព និងគោលដៅរបស់វាត្រូវបានបង្កើតឡើង ចំណេះដឹងត្រូវបានផ្ទេរពីស្ថានភាពមួយទៅស្ថានភាពមួយទៀត ហើយស្ថានភាពនេះត្រូវបានបំប្លែងទៅជាគ្រោងការណ៍ទូទៅដែលសមស្រប។

ប្រភេទនៃការគិតដូចខាងក្រោមត្រូវបានសម្គាល់: ពាក្យសំដី - ឡូជីខល, ចក្ខុ - រូបភាព, រូបភាព - រូបភាព។ វាក៏មានផងដែរ៖ ទ្រឹស្តី និងការអនុវត្ត ឡូជីខល និងវិចារណញាណ ការគិតប្រកបដោយផលិតភាព និងគ្មានផលិតភាព។

2.4 ការយកចិត្តទុកដាក់

ការយកចិត្តទុកដាក់គឺជាទិសដៅនិងការផ្តោតអារម្មណ៍នៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្តលើវត្ថុណាមួយ។ ការយកចិត្តទុកដាក់មិនអាចស្មើនឹងដំណើរការឆ្លុះបញ្ចាំងដូចជា អារម្មណ៍ ការយល់ឃើញ ការគិតនោះទេ។ ក្នុងនាមជាភាគីម្ខាងនៃដំណើរការទាំងនេះ វាចាំបាច់ទាំងការយល់ឃើញ និងការគិត និងសម្រាប់សកម្មភាព។ ឧទាហរណ៍ អ្នកអាចមើលរូបភាពដោយយកចិត្តទុកដាក់ ស្តាប់ការបង្រៀន ដោះស្រាយបញ្ហាគណិតវិទ្យា ពិភាក្សាអំពីយុទ្ធសាស្ត្រនៃការប្រកួតកីឡា អនុវត្តចលនាចាំបាច់នៅពេលសិក្សា។ លំហាត់កាយសម្ព័ន្ធនៅលើ projectiles ។ល។ ចាប់តាំងពីការយកចិត្តទុកដាក់មានវត្តមាននៅក្នុងសកម្មភាពដឹងខ្លួនណាមួយ ដល់កម្រិតដែលវាជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃដំណើរការនៃការយល់ដឹង ហើយលើសពីនេះទៅទៀត ផ្នែកដែលពួកវាដើរតួជាសកម្មភាពដែលសំដៅទៅលើវត្ថុមួយ។ ដរាបណាវាមិនមានខ្លឹមសារពិសេសរបស់វាទេ។

ការយកចិត្តទុកដាក់បង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្តដែលត្រូវគ្នា។ វាត្រូវបានសម្តែងជាចម្បងនៅក្នុងលំហូរកាន់តែច្បាស់ និងច្បាស់លាស់នៃដំណើរការផ្លូវចិត្ត និងនៅក្នុងការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៃសកម្មភាពដែលទាក់ទងនឹងវា។ ជាមួយនឹងការយល់ឃើញយ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្ន រូបភាពលទ្ធផលគឺកាន់តែច្បាស់ និងប្លែកពីគេ។ នៅក្នុងវត្តមាននៃការយកចិត្តទុកដាក់, ដំណើរការនៃការគិត, ការវិភាគ, ទូទៅដំណើរការយ៉ាងឆាប់រហ័សនិងត្រឹមត្រូវ។ នៅក្នុងសកម្មភាពដែលអមដោយការយកចិត្តទុកដាក់ ចលនាត្រូវបានអនុវត្តយ៉ាងត្រឹមត្រូវ និងច្បាស់លាស់។ ភាពច្បាស់លាស់និងភាពខុសប្លែកគ្នានេះត្រូវបានសម្រេចដោយការពិតដែលថានៅក្នុងវត្តមាននៃការយកចិត្តទុកដាក់សកម្មភាពផ្លូវចិត្តដំណើរការជាមួយនឹងអាំងតង់ស៊ីតេខ្លាំងជាងនៅក្នុងការអវត្តមានរបស់វា។

លក្ខណៈសម្បត្តិនៃការយកចិត្តទុកដាក់។

ការផ្តោតអារម្មណ៍ - រក្សាការយកចិត្តទុកដាក់លើវត្ថុណាមួយ។ ការរក្សាទុកបែបនេះមានន័យថាការបន្លិច "វត្ថុ" ជាភាពប្រាកដប្រជាមួយចំនួន តួរលេខពីផ្ទៃខាងក្រោយទូទៅ។ នៅក្រោមការប្រមូលផ្តុំនៃការយកចិត្តទុកដាក់យល់ពីអាំងតង់ស៊ីតេនៃការផ្តោតអារម្មណ៍នៃស្មារតីលើវត្ថុ។

ចំនួននៃការយកចិត្តទុកដាក់គឺជាចំនួននៃវត្ថុដូចគ្នាដែលអាចត្រូវបានគេយល់ឃើញក្នុងពេលដំណាលគ្នានិងមានភាពច្បាស់លាស់ដូចគ្នា។ យោងទៅតាមទ្រព្យសម្បត្តិនេះការយកចិត្តទុកដាក់អាចមានលក្ខណៈតូចចង្អៀតឬទូលំទូលាយ។

និរន្តរភាពនៃការយកចិត្តទុកដាក់គឺជាការរក្សានូវអាំងតង់ស៊ីតេនៃការយកចិត្តទុកដាក់ដែលត្រូវការសម្រាប់រយៈពេលដ៏យូរមួយ។

ការផ្លាស់ប្តូរគឺជាការដឹងខ្លួន និងមានអត្ថន័យ ចេតនា និងគោលបំណង ដោយសារតែការកំណត់គោលដៅថ្មី ការផ្លាស់ប្តូរទិសដៅនៃស្មារតីពីវត្ថុមួយទៅវត្ថុមួយទៀត។

ការចែកចាយ - សមត្ថភាពក្នុងការរក្សាការផ្តោតអារម្មណ៍នៃវត្ថុឬមុខវិជ្ជាផ្សេងៗគ្នា។

2.5 អង្គចងចាំ

ការចងចាំគឺជាសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតបទពិសោធន៍អតីតកាលឡើងវិញ ដែលជាលក្ខណៈសម្បត្តិសំខាន់មួយនៃប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទ ដែលបង្ហាញក្នុងសមត្ថភាពក្នុងការរក្សាទុកព័ត៌មានក្នុងរយៈពេលយូរ ហើយបញ្ចូលវាម្តងហើយម្តងទៀតទៅក្នុងផ្នែកនៃស្មារតី និងអាកប្បកិរិយា។ បែងចែកដំណើរការនៃការចងចាំ ការរក្សាទុក និងការបន្តពូជ រួមទាំងការទទួលស្គាល់ ការរំលឹកឡើងវិញ ការរំលឹកពិតប្រាកដ។ បែងចែកការចងចាំដោយបំពាន និងអចេតនា ភ្លាមៗ និងសម្របសម្រួលរយៈពេលខ្លី និងរយៈពេលវែង។ ប្រភេទពិសេសនៃការចងចាំ៖ ម៉ូទ័រ (ការចងចាំទម្លាប់) អារម្មណ៍ឬអារម្មណ៍ (ការចងចាំ "អារម្មណ៍") ន័យធៀបនិងពាក្យសំដី - ឡូជីខល។

ចំណាប់អារម្មណ៍ដែលមនុស្សម្នាក់ទទួលបានអំពីពិភពលោកជុំវិញពួកគេបន្សល់ទុកនូវដានជាក់លាក់មួយ ត្រូវបានរក្សាទុក បង្រួបបង្រួម ហើយប្រសិនបើចាំបាច់ និងអាចបង្កើតឡើងវិញបាន។ ដំណើរការទាំងនេះត្រូវបានគេហៅថាការចងចាំ។

ខ្លឹមសារនៃដំណើរការ

ការចងចាំអាចត្រូវបានកំណត់ថាជាសមត្ថភាពក្នុងការទទួល រក្សាទុក និងបង្កើតបទពិសោធន៍ជីវិតឡើងវិញ។ សភាវគតិចម្រុះ យន្តការពីកំណើត និងទទួលបាននៃឥរិយាបទគឺគ្មានអ្វីក្រៅពីការបោះពុម្ព ទទួលមរតក ឬទទួលបាននៅក្នុងដំណើរការនៃបទពិសោធន៍ជីវិតបុគ្គលនោះទេ។

សូមអរគុណចំពោះការចងចាំ និងការកែលម្អរបស់វា បុរសម្នាក់បានឈរចេញពីនគរសត្វ ហើយបានឈានដល់កម្ពស់ដែលគាត់មាននៅពេលនេះ។ ហើយការរីកចម្រើនបន្ថែមទៀតរបស់មនុស្សជាតិដោយគ្មានភាពប្រសើរឡើងឥតឈប់ឈរនៃមុខងារនេះគឺមិនអាចគិតបានឡើយ។

ចំណាត់ថ្នាក់

យោងតាមពេលវេលាផ្ទុកអង្គចងចាំត្រូវបានបែងចែកទៅជា:

Instantaneous (0.1 - 0.5 s) - ការរក្សារូបភាពត្រឹមត្រូវនិងពេញលេញនៃព័ត៌មានដែលគ្រាន់តែយល់ឃើញដោយអារម្មណ៍។ (ការចងចាំ - រូបភាព) ។

រយៈពេលខ្លី (រហូតដល់ 20 s) - គឺជាវិធីសាស្រ្តនៃការរក្សាទុកព័ត៌មានក្នុងរយៈពេលខ្លីមួយ។ វារក្សាធាតុសំខាន់បំផុតនៃរូបភាព។ ពីសតិភ្លាមៗ មានតែព័ត៌មានដែលទាក់ទាញការចាប់អារម្មណ៍កាន់តែខ្លាំងឡើងចូលក្នុងវា។

ប្រតិបត្តិការ (រហូតដល់ជាច្រើនថ្ងៃ) - ការផ្ទុកព័ត៌មានសម្រាប់រយៈពេលជាក់លាក់មួយដែលបានកំណត់ទុកជាមុន។ រយៈពេលនៃការផ្ទុកព័ត៌មាននៅក្នុងអង្គចងចាំនេះត្រូវបានកំណត់ដោយភារកិច្ចដែលប្រឈមមុខនឹងមនុស្ស។

រយៈពេលវែង (គ្មានដែនកំណត់) - ការផ្ទុកព័ត៌មានក្នុងរយៈពេលគ្មានដែនកំណត់។ ព័ត៌មាននេះអាចផលិតឡើងវិញបានគ្រប់ចំនួនដង (បណ្តោះអាសន្ន) ដោយមិនបាត់បង់។

ហ្សែន - ព័ត៌មានដែលត្រូវបានរក្សាទុកនៅក្នុងហ្សែនត្រូវបានបញ្ជូននិងបន្តពូជដោយមរតក។

Visual - ការអភិរក្សនិងការបង្កើតឡើងវិញនៃរូបភាពដែលមើលឃើញ។

សវនកម្ម - ការទន្ទេញចាំ និងបង្កើតឡើងវិញនូវសំឡេងផ្សេងៗបានត្រឹមត្រូវ។

ម៉ូទ័រ - ការទន្ទេញចាំ និងការអភិរក្ស ហើយប្រសិនបើចាំបាច់ ការបន្តពូជជាមួយនឹងភាពត្រឹមត្រូវគ្រប់គ្រាន់នៃចលនាស្មុគស្មាញចម្រុះ។

អារម្មណ៍ - ការចងចាំសម្រាប់បទពិសោធន៍។ អ្វីដែលបណ្តាលឱ្យមានបទពិសោធន៍ផ្លូវចិត្តនៅក្នុងមនុស្សម្នាក់ត្រូវបានចងចាំដោយគាត់ដោយគ្មានការលំបាកច្រើននិងសម្រាប់រយៈពេលយូរ។

Tactile, olfactory, gustatory - ការពេញចិត្តនៃតម្រូវការជីវសាស្រ្តឬតម្រូវការដែលទាក់ទងទៅនឹងសុវត្ថិភាពនិងការរក្សាខ្លួនឯងនៃរាងកាយ។

ដោយធម្មជាតិនៃការចូលរួមនៃឆន្ទៈក្នុងដំណើរការ៖

ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការចងចាំទាំងមូលគឺអាស្រ័យលើមនុស្ស លើផ្នែកនៃសកម្មភាពរបស់គាត់។ ហើយវាអាស្រ័យដោយផ្ទាល់ទៅលើដំណើរការធម្មតា និងការអភិវឌ្ឍន៍នៃដំណើរការ "ការយល់ដឹង" ផ្សេងទៀត។ ដោយធ្វើការលើដំណើរការនេះ ឬដំណើរការនោះ មនុស្សម្នាក់ដោយមិនស្ទាក់ស្ទើរនឹងអភិវឌ្ឍ និងបណ្តុះបណ្តាលការចងចាំ។

2.6 ការស្រមើលស្រមៃ

ការស្រមើលស្រមៃគឺជាសកម្មភាពនៃស្មារតីនៅក្នុងដំណើរការដែលមនុស្សម្នាក់បង្កើតគំនិតថ្មីដែលគាត់មិនមានពីមុន ស្ថានភាពផ្លូវចិត្ត គំនិតដោយផ្អែកលើរូបភាពដែលបានរក្សាទុកនៅក្នុងការចងចាំរបស់គាត់ពីបទពិសោធន៍នៃអារម្មណ៍ពីមុនមកផ្លាស់ប្តូរនិងផ្លាស់ប្តូរពួកគេ។

ការស្រមើស្រមៃ ឬការស្រមើស្រមៃ (មកពីភាសាក្រិច Fantasy, fantaza-mai - ខ្ញុំស្រមៃ) គឺតែងតែជាដំណើរការនៃការកសាងថ្មីមួយនៅលើមូលដ្ឋាននៃដំណើរការ ការកសាងឡើងវិញផ្លូវចិត្តនៃគំនិតដែលបន្សល់ទុកក្នុងចិត្តរបស់មនុស្សពីបទពិសោធន៍កន្លងមក ពោលគឺ ដំណើរការនៃការផ្លាស់ប្តូរការឆ្លុះបញ្ចាំងពីការពិត។

នេះគឺជាវិធីមួយសម្រាប់មនុស្សម្នាក់ដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់លើវិស័យនៃអនាគតដែលអាចកើតមាន ដោយផ្តល់ឱ្យសកម្មភាពរបស់គាត់នូវការកំណត់គោលដៅ និងលក្ខណៈរចនា ដោយសារគាត់ឈរចេញពី "នគរ" នៃសត្វ។ កំពុង មូលដ្ឋានផ្លូវចិត្តភាពច្នៃប្រឌិត ការស្រមើលស្រមៃ ផ្តល់ទាំងការបង្កើតជាប្រវត្តិសាស្ត្រនៃទម្រង់វប្បធម៌ និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់ពួកគេនៅក្នុង ontogeny ។

នៅក្នុងចិត្តវិទ្យា មានប្រពៃណីមួយដើម្បីពិចារណា V. ជាដំណើរការផ្លូវចិត្តដាច់ដោយឡែកមួយ រួមជាមួយនឹងការយល់ឃើញ ការចងចាំ ការយកចិត្តទុកដាក់។

3. ដំណើរការផ្លូវចិត្តអារម្មណ៍

ដំណើរការអារម្មណ៍គឺពិតជាមិនដែលកាត់បន្ថយទៅជា "បរិសុទ្ធ", i.e. អរូបី, អារម្មណ៍; វាតែងតែរួមបញ្ចូលនៅក្នុងប្រភេទនៃការរួបរួម និងការជ្រៀតចូលគ្នាមិនត្រឹមតែអារម្មណ៍ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានពេលបញ្ញាផងដែរ ដូចជាដំណើរការនៃបញ្ញាជាធម្មតារួមបញ្ចូលនូវគ្រាអារម្មណ៍ដល់កម្រិតមួយ ឬមួយផ្សេងទៀត ហើយមិនត្រូវបានកាត់បន្ថយទៅជា "បរិសុទ្ធ" ពោលគឺឧ។ អរូបី, បញ្ញាឯកោ ។

គន្ថនិទ្ទេស

1. ដំណើរការផ្លូវចិត្ត អារម្មណ៍ ការយល់ឃើញ ការគិត ការយកចិត្តទុកដាក់ ការចងចាំ ការស្រមើលស្រមៃ ការនិយាយ - [ធនធានអេឡិចត្រូនិក]៖ សព្វវចនាធិប្បាយសេរី។ URL៖ http://en.wikipedia.org/wiki

2. ដំណើរការផ្លូវចិត្ត § ចិត្តវិទ្យា - [ធនធានអេឡិចត្រូនិក]: URL: http://www.glossary.ru

3. ដំណើរការផ្លូវចិត្ត - [ធនធានអេឡិចត្រូនិក]: A.Ya. ចិត្តវិទ្យា៖ ការពិពណ៌នាអំពីការធ្វើតេស្តផ្លូវចិត្ត ការធ្វើតេស្តលើអ៊ីនធឺណិត ការបណ្តុះបណ្តាល លំហាត់ អត្ថបទ ដំបូន្មានរបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ URL៖ http://azps.ru/articles/proc/index.html

4. ដំណើរការផ្លូវចិត្តក្នុងជីវិតរបស់យើង - [ធនធានអេឡិចត្រូនិក]៖ អ្នករុករកចិត្តសាស្ត្រ។ URL៖ http://www.psynavigator.ru/articles.php?code=709

5. អារម្មណ៍ - [ធនធានអេឡិចត្រូនិក]៖ សព្វវចនាធិប្បាយសេរី។ URL៖ http://en.wikipedia.org/wiki/Sensations

6. គំនិតទូទៅនៃអារម្មណ៍ ការយកចិត្តទុកដាក់ លក្ខណៈសម្បត្តិនៃការយកចិត្តទុកដាក់ អារម្មណ៍ ការយល់ឃើញ ការគិត - [ធនធានអេឡិចត្រូនិក]៖ ចិត្តវិទ្យាពី A ដល់ Z. URL: http://www.psyznaiyka.net

បង្ហោះនៅលើ Allbest.ru

ឯកសារស្រដៀងគ្នា

គំនិតនៃពាក្យ និងរចនាសម្ព័ន្ធមូលដ្ឋាននៃចិត្តមនុស្ស។ ដំណើរការផ្លូវចិត្តសំខាន់ៗរបស់មនុស្ស និងខ្លឹមសាររបស់វា។ ស្ថានភាពផ្លូវចិត្តដែលកើតចេញពីស្ថានភាពស្ត្រេសផ្សេងៗ និងឥទ្ធិពលរបស់វាទៅលើសកម្មភាពរបស់មនុស្ស។ លក្ខណៈសម្បត្តិផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្ស។

ការធ្វើតេស្តបន្ថែម ១១/២៧/២០០៨


សកម្មភាពនិយតកម្មឆ្លុះបញ្ចាំងរបស់បុគ្គល ធានានូវអន្តរកម្មសកម្មរបស់គាត់ជាមួយពិភពខាងក្រៅ។ ដំណើរការផ្លូវចិត្តនៃការបង្កើត រូបភាពដ៏ល្អនិងបទប្បញ្ញត្តិនៃសកម្មភាព។ គំនិតនៃការចងចាំ, អារម្មណ៍, ការយល់ឃើញ, ការគិត, ការស្រមើលស្រមៃ។

អរូបី, បានបន្ថែម 08/01/2010


ដំណើរការផ្លូវចិត្តជានិយតករចម្បងនៃអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្ស។ ការសិក្សាទ្រឹស្តីនៃដំណើរការនៃការយល់ដឹង និងលក្ខណៈពិសេសនៃការបង្កើតស្មារតី ចិត្តមនុស្ស. ទំនាក់ទំនងរវាងមនសិការនិងសន្លប់។ ដំណើរការអារម្មណ៍និងឆន្ទៈ។

ក្រដាសពាក្យបន្ថែមថ្ងៃទី ០៦/១៩/២០១៤


ស្ថានភាពផ្លូវចិត្តនៃការធ្លាក់ទឹកចិត្តនិងការបង្ហាញរបស់ពួកគេ។ ប្រភេទនៃជំងឺធ្លាក់ទឹកចិត្ត ការបង្ហាញផ្លូវចិត្តរបស់ពួកគេ។ ជំងឺធ្លាក់ទឹកចិត្តកម្រិត neurotic, cyclothymic និង psychotic ។ ការបង្ហាញផ្លូវចិត្តនៃការធ្លាក់ទឹកចិត្តមិនជាប់លាប់ (របួសផ្លូវចិត្ត) ។

អរូបី បន្ថែមថ្ងៃទី ០៦/២០/២០០៩


លក្ខណៈនៃបាតុភូតផ្លូវចិត្ត: ដំណើរការផ្លូវចិត្ត, ស្ថានភាពផ្លូវចិត្ត, លក្ខណៈសម្បត្តិផ្លូវចិត្ត។ មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃទ្រឹស្តីនៃការវិវត្តន៍របស់ Ch. Darwin ។ មូលដ្ឋានគ្រឹះ neurophysiological នៃចិត្តរបស់មនុស្ស សមាមាត្រនៃផ្លូវចិត្ត និងសរីរវិទ្យា នៅក្នុងវិទ្យាសាស្រ្តនៃចិត្តវិទ្យា។

សាកល្បង, បានបន្ថែម 04/09/2009


សមត្ថភាពរបស់មនុស្សក្នុងការប្រមូលផ្តុំ រក្សាទុក និងបង្កើតបទពិសោធន៍ឡើងវិញ។ ចំណាត់ថ្នាក់នៃប្រភេទសំខាន់ៗនៃការចងចាំ។ ល្បឿននៃការចងចាំ ភាពត្រឹមត្រូវ រយៈពេល និងការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការបន្តពូជ។ ការចងចាំភ្លាមៗ ឬរូបតំណាង។ Mnemotechnical "ច្បាប់" នៃការចងចាំ។

បទបង្ហាញ, បានបន្ថែម 05/10/2015


ដំណើរការផ្លូវចិត្ត៖ ការយល់ឃើញ ការយកចិត្តទុកដាក់ ការស្រមើលស្រមៃ ការចងចាំ ការគិត ការនិយាយ ជាសមាសធាតុសំខាន់បំផុតនៃសកម្មភាពណាមួយ។ អារម្មណ៍ និងការយល់ឃើញ ភាពជាក់លាក់ និងយន្តការនៃការបង្ហាញរបស់ពួកគេ។ ការស្រមើលស្រមៃ និងការច្នៃប្រឌិត ការគិត និងបញ្ញា គោលបំណងរបស់ពួកគេ។

អរូបី, បានបន្ថែម 07/24/2011


ការចងចាំគឺជាទ្រព្យសម្បត្តិផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្ស សមត្ថភាពក្នុងការប្រមូលផ្តុំ រក្សាទុក និងបង្កើតបទពិសោធន៍ និងព័ត៌មានឡើងវិញ។ អង្គចងចាំ៖ លក្ខណៈសំខាន់ៗ ភាពខុសគ្នាបុគ្គល។ ដំណើរការចងចាំ។ ប្រភេទនៃការចងចាំ។ ផលិតភាពនៃការចងចាំជាទូទៅ និងផ្នែក។ ច្បាប់នៃការចងចាំ។

អរូបីបន្ថែម 10/23/2008


ដំណើរការផ្លូវចិត្តសំខាន់ៗដែលពាក់ព័ន្ធនឹងការស្ថាបនារូបភាពនៃពិភពលោកជុំវិញ។ និយមន័យនៃអារម្មណ៍, ការយល់ឃើញ, ការចងចាំ។ ប្រភេទនៃការគិត ដំណាក់កាលនៃដំណើរការគិត។ ការបង្កើតនិងការអភិវឌ្ឍនៃគំនិត។ ភាសា និងការគិតបែបសន្ទនា។

អរូបី, បានបន្ថែម ០៣/១៦/២០១៥


មុខងារ asymmetry នៃអឌ្ឍគោល។ ការប្រាស្រ័យទាក់ទងនៃ asymmetry មុខងារ និងដំណើរការផ្លូវចិត្ត។ មុខងារនៃអឌ្ឍគោលខាងឆ្វេង និងខាងស្តាំនៃខួរក្បាល ឥទ្ធិពលលើដំណើរការផ្លូវចិត្ត។ ការគ្រប់គ្រងដំណើរការផ្លូវចិត្តស្មុគស្មាញដោយអឌ្ឍគោលនៃខួរក្បាល។ ទម្រង់នៃសកម្មភាពម៉ូទ័រ។

អារម្មណ៍គឺជាការឆ្លុះបញ្ចាំងពីលក្ខណៈសម្បត្តិ និងស្ថានភាពនៃវត្ថុដែលប៉ះពាល់ដល់អារម្មណ៍។ ម៉្យាងវិញទៀត អារម្មណ៍ឆ្លុះបញ្ចាំងពីការជំរុញពីខាងក្រៅ ពោលគឺពួកគេមានគោលបំណង។ ម្យ៉ាងវិញទៀត អារម្មណ៍អាស្រ័យទៅលើ លក្ខណៈបុគ្គលនិងពីរដ្ឋនៃប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទដូច្នេះប្រធានបទ។ ដើម្បីឱ្យអារម្មណ៍កើតឡើង ដើម្បីឱ្យដឹងអំពីកត្តា ឬធាតុនៃការពិត វាចាំបាច់ដែលថាថាមពល (គីមី មេកានិច កម្ដៅ អេឡិចត្រុង ឬអគ្គិសនី) ដែលបញ្ចេញចេញពីវាក្លាយជាគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីជំរុញអ្នកទទួលសរសៃប្រសាទ។ បន្ទាប់ពីនោះ ចរន្តអគ្គិសនីកើតឡើងនៅក្នុងចុងសរសៃប្រសាទ ហើយដំណើរការនៃអារម្មណ៍ចាប់ផ្តើម។

I. Sherrington បានស្នើការចាត់ថ្នាក់នៃអារម្មណ៍ដូចខាងក្រោមៈ

1) interoreceptive - ឆ្លុះបញ្ចាំងពីដំណើរការខាងក្នុងនៃរាងកាយ (ការឈឺចាប់ការស្រេកឃ្លានការស្រេកឃ្លាន);

2) exteroceptive - ឆ្លុះបញ្ចាំងពីឥទ្ធិពលខាងក្រៅលើអ្នកទទួលដែលមានទីតាំងនៅលើផ្ទៃនៃរាងកាយ។

3) proprioceptive - មានទីតាំងនៅសរសៃពួរនិងសាច់ដុំ។

នៅក្នុងវេន I. Sherrington បែងចែកអារម្មណ៍ខាងក្រៅទៅជាទំនាក់ទំនង (gustatory, tactile) និងឆ្ងាយ (auditory, visual) ។ អារម្មណ៍នៃក្លិនកាន់កាប់ទីតាំងមធ្យម។

ព័ត៌មានដែលទទួលបានតាមរយៈអារម្មណ៍ត្រូវបានទទួល និងដំណើរការ ជាលទ្ធផលរូបភាពនៃបាតុភូត ឬវត្ថុលេចឡើង។ ការបង្កើតរូបភាពទាំងនេះត្រូវបានគេហៅថាដំណើរការនៃការយល់ឃើញ។

ការយល់ឃើញមានលក្ខណៈពិសេសមួយចំនួន:

១) ទីមួយហៅថា ការយល់ឃើញ ពោលគឺឧ។ ការយល់ឃើញអាស្រ័យលើបទពិសោធន៍អតីតកាលរបស់មនុស្ស។ ខួរក្បាលនៅពេលដែលទទួលបានទិន្នន័យផ្ទុយគ្នា មិនពេញលេញ ឬមិនច្បាស់លាស់ បកស្រាយពួកវាស្របតាមប្រព័ន្ធដែលមានស្រាប់នៃចំណេះដឹង រូបភាព ភាពខុសគ្នាបុគ្គល។ លក្ខណៈពិសេសនេះពន្យល់ពីភាពខុសគ្នានៃការយល់ឃើញនៃបាតុភូតដូចគ្នានិងវត្ថុដោយមនុស្សម្នាក់ឬ មនុស្សផ្សេងគ្នានៅ​ពេល​វេលា​ខុស​គ្នា និង​ស្ថិត​ក្នុង​លក្ខខណ្ឌ​ផ្សេង​គ្នា​។

2) លក្ខណៈពិសេសមួយទៀតត្រូវបានគេហៅថាថេរ។ ដោយមិនគិតពីមុំ និងចម្ងាយដែលយើងមើលវត្ថុមួយ ការយល់ឃើញរក្សាទំហំ និងពណ៌នៃរូបភាពនេះ។ ឧទាហរណ៍អាវពណ៌សនឹងនៅតែមានពណ៌សទាំងពន្លឺភ្លឺនិងម្លប់។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើអ្នកក្រឡេកមើលតាមរន្ធនៅផ្នែកតូចមួយរបស់វា នោះវាហាក់ដូចជាមានពណ៌ប្រផេះសម្រាប់ពួកយើង។

3) ភាពស្មោះត្រង់គឺជាលក្ខណៈមួយទៀតនៃការយល់ឃើញ ហើយវាស្ថិតនៅក្នុងការពិតដែលថាការយល់ឃើញធ្វើឱ្យចំណេះដឹងទូទៅអំពីលក្ខណៈបុគ្គលនៃវត្ថុ ឬបាតុភូតដែលដឹងតាមរយៈអារម្មណ៍ ហើយ "បំពេញ" ពួកវាទៅជារូបភាពរួម។

៤) មនុស្សម្នាក់មិនត្រឹមតែអាចយល់ឃើញវត្ថុមួយប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងអាចបញ្ជាក់អត្ថន័យជាក់លាក់មួយចំពោះវា ដើម្បីកំណត់វាដោយពាក្យមួយ នេះបង្ហាញពីអត្ថន័យនៃការយល់ឃើញ។

5) ការជ្រើសរើស - គឺជាការយល់ឃើញលេចធ្លោនៃវត្ថុមួយចំនួនលើវត្ថុផ្សេងទៀត។ វត្ថុខ្លះក្នុងរយៈពេលជាក់លាក់ណាមួយគឺជាវត្ថុសំខាន់សម្រាប់ការយល់ឃើញ ចំណែកឯវត្ថុខ្លះទៀតជាវត្ថុបន្ទាប់បន្សំ។

វត្ថុនៃការយល់ឃើញត្រូវតែបណ្តាលឱ្យមានប្រតិកម្មជាក់លាក់របស់មនុស្សដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នក "សម្រួល" អារម្មណ៍ទៅវាហើយចាប់ផ្តើមដំណើរការនៃការយល់ឃើញ។ ដំណើរការស្ម័គ្រ​ចិត្ត ឬ​មិន​ស្ម័គ្រ​ចិត្ត​នេះ​ដែល​ឆ្លុះ​បញ្ចាំង​ពី​ការ​ផ្តោត​អារម្មណ៍​និង​ផ្ដោត​លើ​វត្ថុ​ជាក់លាក់​នៃ​ការ​យល់​ឃើញ​នោះ​ត្រូវ​បាន​គេ​ហៅ​ថា​ការ​យក​ចិត្ត​ទុក​ដាក់។

ការយកចិត្តទុកដាក់អាចត្រូវបានកំណត់ដោយប្រើលក្ខណៈពិសេសដូចខាងក្រោមៈ

1. ការផ្តោតអារម្មណ៍ - សូចនាករនៃកម្រិតនៃការជួសជុលនៅលើវត្ថុមួយចំនួន, ការផ្តោតអារម្មណ៍នៃការយកចិត្តទុកដាក់លើវា។

2. អាំងតង់ស៊ីតេនៃការយល់ឃើញ - កំណត់លក្ខណៈប្រសិទ្ធភាពរបស់វា។

3. ស្ថេរភាព - សមត្ថភាពក្នុងការរក្សាកម្រិតខ្ពស់នៃអាំងតង់ស៊ីតេនិងការផ្តោតអារម្មណ៍នៃការយកចិត្តទុកដាក់សម្រាប់រយៈពេលដ៏យូរមួយ។ វាត្រូវបានកំណត់ដោយនិស្ស័យ ប្រព័ន្ធប្រសាទ ការលើកទឹកចិត្ត (ចំណាប់អារម្មណ៍ផ្ទាល់ខ្លួន ភាពថ្មីថ្មោង សារៈសំខាន់នៃតម្រូវការ) និងលក្ខខណ្ឌខាងក្រៅ។

4. បរិមាណ - ចំនួនវត្ថុដែលក្នុងពេលដំណាលគ្នាក្នុងការផ្តោតអារម្មណ៍។ ចំពោះកុមារចំនួននេះគឺ 2-3 វត្ថុក្នុងមនុស្សពេញវ័យវាឈានដល់។

5. ការចែកចាយ - សមត្ថភាពក្នុងការផ្តោតការយកចិត្តទុកដាក់លើវត្ថុជាច្រើនក្នុងពេលតែមួយ ដើម្បីធ្វើតាមពួកវា ខណៈពេលដែលមិនបាត់មួយពីវិស័យនៃការយកចិត្តទុកដាក់។ យោងតាមរបាយការណ៍មួយចំនួន ណាប៉ូឡេអុង បូណាផាត ក្នុងពេលដំណាលគ្នាអាចកំណត់ឯកសាររហូតដល់ប្រាំពីរទៅលេខាធិការ។

6. ការផ្លាស់ប្តូរការយកចិត្តទុកដាក់ គឺជាចលនានៃការយកចិត្តទុកដាក់ដោយបំពាន ឬអចេតនាពីវត្ថុមួយទៅវត្ថុមួយទៀត ដែលជាការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងរហ័សក្នុងការផ្តោតអារម្មណ៍។

ការចងចាំគឺជាគុណភាពនៃការយល់ដឹង សមត្ថភាពរបស់ខួរក្បាលក្នុងការទន្ទេញ រក្សាទុក និងផលិតព័ត៌មានឡើងវិញ។

ចំនួនអង្គចងចាំប្រែប្រួលអាស្រ័យលើ អាយុខុសគ្នាជាឧទាហរណ៍ ចំពោះកុមារ វាមានតិចជាងមនុស្សពេញវ័យ ដូច្នេះហើយយើងមិនចាំថាមានអ្វីកើតឡើងចំពោះយើងទេ។ កុមារភាពដំបូង. ប៉ុន្មានឆ្នាំមកនេះ បរិមាណព័ត៌មានដែលអាចរក្សាទុកក្នុងក្បាលកើនឡើងជាលំដាប់។ វាត្រូវបានគេជឿថាការចងចាំរបស់មនុស្សចាស់កាន់តែយ៉ាប់យ៉ឺន។ ប៉ុន្តែវាមិនដូច្នោះទេ។ ការពិតវាទាំងអស់គឺអាស្រ័យលើមនុស្ស។ ប្រសិនបើអង្គចងចាំត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងសកម្ម អភិវឌ្ឍ យល់អ្វីដែលថ្មី នោះវានឹងនៅតែស្រស់ស្អាតក្នុងរយៈពេលយូរ។

ដំណើរការនៃការបំភ្លេចគឺជាដំណើរការដែលជារឿយៗហួសពីការគ្រប់គ្រងរបស់យើង។ ពេញមួយជីវិត ខួរក្បាលរបស់មនុស្សទទួលបានព័ត៌មានយ៉ាងច្រើន។ ភាគច្រើនដែលយើងភ្លេចនៅពេលក្រោយ។ ការភ្លេចកើតឡើងកាន់តែលឿន និងកាន់តែជ្រៅ សម្ភារៈមួយចំនួនដែលមិនសូវត្រូវបានប្រើប្រាស់ក្នុងសកម្មភាពរបស់មនុស្ស សារៈសំខាន់របស់វាកាន់តែថយចុះ។

ការទន្ទេញចាំ ការរក្សាទុក ការទទួលស្គាល់ ការរំលឹកឡើងវិញ និងការបន្តពូជ គឺជាដំណើរការសំខាន់នៃការចងចាំ។

ការទន្ទេញគឺជាដំណើរការដែលទទួលខុសត្រូវក្នុងការបញ្ចូលព័ត៌មានទៅក្នុងការចងចាំ។

បែងចែករវាងការទន្ទេញដោយអចេតនា (អចេតនា) និងដោយចេតនា (តាមអំពើចិត្ត) ទន្ទេញចាំ។

ការចងចាំដោយអចេតនាកើតឡើងបន្ទាប់ពីការយល់ឃើញនៃវត្ថុមួយដោយគ្មានបំណងប្រាថ្នាណាមួយនៅក្នុងផ្នែករបស់យើង។ ក្នុងករណីភាគច្រើន ការទន្ទេញបែបនេះគឺមិនត្រឹមត្រូវ និងមិនពេញលេញ ព្រោះវាចៃដន្យ។

ការទន្ទេញដោយចេតនាកើតឡើងដោយចេតនា គឺជ្រើសរើស និងមានគោលបំណង។ ជាញឹកញាប់អមដោយការខិតខំប្រឹងប្រែងដោយឆន្ទៈ (ឧទាហរណ៍ ការទន្ទេញចាំសម្ភារៈអប់រំ)។

ការរក្សាទុកនៅក្នុងខួរក្បាលនៃព័ត៌មានដែលមនុស្សម្នាក់យល់ឃើញកើតឡើងនៅដំណាក់កាលផ្ទុក។

ដំណើរការសំខាន់មួយទៀតនៃការចងចាំគឺការទទួលស្គាល់ - ការទទួលស្គាល់វត្ថុវត្ថុ និងបាតុភូតដែលគេស្គាល់ពីបទពិសោធន៍កន្លងមក។

ដំណើរការអង្គចងចាំតាមអំពើចិត្តដែលស្វែងរក ទាញយកព័ត៌មានអំពីអតីតកាល ប្រសិនបើចាំបាច់ ស្ដារវាឡើងវិញ ត្រូវបានគេហៅថាការរំលឹកឡើងវិញ។

ការផលិតឡើងវិញគឺជាការទាញយកសម្ភារៈដែលបានរក្សាទុកពីការចងចាំរយៈពេលវែង និងការផ្ទេររបស់វាទៅការចងចាំរយៈពេលខ្លី។ ប្រសិនបើការផលិតព័ត៌មានកើតឡើងដោយគ្មានចេតនារបស់បុគ្គលនោះ ការគិតកើតឡើងដោយខ្លួនឯង នោះដំណើរការបែបនេះត្រូវបានគេហៅថាអចេតនា។ ការបន្តពូជតាមអំពើចិត្ត ផ្ទុយទៅវិញកើតឡើងតាមការស្នើសុំរបស់មនុស្ស។

ការចងចាំនៅក្នុងមនុស្សមានភាពខុសប្លែកគ្នានៅក្នុងកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃប្រភេទរបស់វា។ ការចងចាំពាក្យសំដី - ឡូជីខលនិងន័យធៀបទូទៅបំផុត។ ការចងចាំពាក្យសំដី - ឡូជីខលគឺជាការទន្ទេញចាំគំនិតនិងការបញ្ចេញមតិរបស់ពួកគេ។ ការចងចាំក្នុងន័យធៀបត្រូវបានបែងចែកទៅជា ម៉ូទ័រ, សោតទស្សន៍ និង សតិអារម្មណ៍, olfactory, tactile និង ការចងចាំរសជាតិ។ នៅក្នុងមនុស្ស ការចងចាំដែលមើលឃើញ និងសោតទស្សន៍ត្រូវបានបង្ហាញឱ្យឃើញកាន់តែទូលំទូលាយ។ អ្នកតំណាងនៃប្រភេទអង្គចងចាំសុទ្ធគឺកម្រណាស់។ ភាគច្រើនមានប្រភេទនៃការចងចាំចម្រុះ។

អាស្រ័យលើរយៈពេលនៃការផ្ទុកព័ត៌មាន ការចងចាំរយៈពេលវែង និងរយៈពេលខ្លីត្រូវបានសម្គាល់។

ការគិតគឺជាដំណើរការនៃការឆ្លុះបញ្ចាំងដោយបុគ្គលនៃការពិត។ ការគិតគឺមិនអាចទៅរួចទេបើគ្មានភាសា។ ដោយប្រើការគិត មនុស្សម្នាក់អាចរៀនមិនត្រឹមតែអ្វីដែលត្រូវបានដឹងដោយផ្ទាល់ដោយមានជំនួយពីញ្ញាណប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងលាក់ពីការយល់ឃើញផ្ទាល់ផងដែរ អ្វីដែលអាចដឹងបានតែជាលទ្ធផលនៃការវិភាគទូទៅ ការវិភាគ ឬការប្រៀបធៀបប៉ុណ្ណោះ។

ទម្រង់សំខាន់ៗនៃការគិតគឺការសន្និដ្ឋាន គំនិត និងការវិនិច្ឆ័យ។

គំនិតដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីលក្ខណៈទូទៅ និងប្លែកនៃបាតុភូត និងវត្ថុត្រូវបានគេហៅថា គំនិត។ ការវិនិច្ឆ័យបង្ហាញពីខ្លឹមសារនៃគំនិត។ ការវិនិច្ឆ័យគឺជាការគិតអំពីការភ្ជាប់នៃវត្ថុឬបាតុភូត។ ការវិនិច្ឆ័យត្រូវបានបង្ហាញក្នុងទម្រង់នៃពាក្យ - ផ្ទាល់មាត់ឬជាលាយលក្ខណ៍អក្សរដោយស្ងៀមស្ងាត់ឬខ្លាំង ៗ ការវិនិច្ឆ័យគឺពិតឬមិនពិត។ ការសន្និដ្ឋានលើការវិនិច្ឆ័យជាច្រើនបន្ថែមទៅលើការសន្និដ្ឋាន។ ការសន្និដ្ឋានដែលការសន្និដ្ឋានអំពីករណីជាក់លាក់ត្រូវបានដកចេញពីសំណើទូទៅដែលគេស្គាល់ត្រូវបានគេហៅថាការកាត់។ ភាពផ្ទុយគ្នានៃការកាត់គឺការបញ្ចូល - ការសន្និដ្ឋានទូទៅត្រូវបានដកចេញពីករណីពិសេស។

ដំណើរការនៃការគិតត្រូវបានអនុវត្តដោយជំនួយនៃប្រតិបត្តិការដូចខាងក្រោមៈ ការសំយោគ ការវិភាគ ទូទៅ ការប្រៀបធៀប ការអរូបី ការសង្ខេប ការចាត់ថ្នាក់ ការរៀបចំប្រព័ន្ធ។

ការសំយោគគឺជាការបង្រួបបង្រួមនៃការបែងចែកទៅជាទាំងមូល។ ដំណើរការបញ្ច្រាស - ការវិភាគ - ការបែងចែកទាំងមូលទៅជាផ្នែក។ ប្រតិបត្តិការនៃការប្រៀបធៀបគឺជាការប្រៀបធៀបវត្ថុ បាតុភូត និងការកំណត់អត្តសញ្ញាណនៃវត្ថុធម្មតា ឬខុសគ្នា។ Generalization គឺ​ជា​ប្រតិបត្តិការ​នៃ​ការ​ផ្សំ​បាតុភូត​មួយ​ចំនួន​តាម​លក្ខណៈ​ទូទៅ។ អរូបីពីលក្ខណៈមិនសំខាន់ និងការបន្លិចលក្ខណៈទូទៅសំខាន់ៗ ត្រូវបានគេហៅថា អរូបី។ Concretization ពាក់ព័ន្ធនឹងការបំពេញវត្ថុ ឬបាតុភូតជាមួយនឹងលក្ខណៈពិសេសជាក់លាក់។ ការចាត់ថ្នាក់គឺជាក្រុមនៃវត្ថុតាមលក្ខណៈជាក់លាក់។ តាមរយៈការរៀបចំជាប្រព័ន្ធ យើងរៀបចំវត្ថុនីមួយៗ វត្ថុ ឬបាតុភូតតាមលំដាប់ជាក់លាក់មួយ។

ការគិតរបស់មនុស្សត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយភាពស៊ីជម្រៅ ភាពបត់បែន ទទឹង ល្បឿន គោលបំណង ឯករាជ្យ និងគុណភាពមួយចំនួនទៀត។

ការនិយាយគឺជាដំណើរការផ្លូវចិត្តដែលមានន័យថាការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាដោយប្រើភាសា។ ភាសារបស់មនុស្សសម័យទំនើបគឺជាលទ្ធផលនៃការអភិវឌ្ឍប្រវត្តិសាស្ត្រ។ សុន្ទរកថាមានឯកភាពជាមួយនឹងការគិត។ ខ្លឹមសាររបស់វាអាស្រ័យទៅលើនិស្ស័យរបស់មនុស្ស ចរិតលក្ខណៈ ចំណាប់អារម្មណ៍ សមត្ថភាព បទពិសោធន៍ វិជ្ជាជីវៈ។ ការប្រើប្រាស់ការនិយាយ មនុស្សផ្ទេរចំណេះដឹង ទំនាក់ទំនងគ្នាទៅវិញទៅមក។

បែងចែករវាងមាត់និង ភាសាសរសេរខាងក្រៅ និងខាងក្នុង ការសន្ទនា និងឯកត្តកម្ម រៀបចំ និងមិនទាន់រៀបចំ ប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ និងប្រចាំថ្ងៃ។

ការស្រមើស្រមៃគឺជាការបំប្លែងគំនិតអំពីការពិត និងការបង្កើតដោយផ្អែកលើបទពិសោធន៍នៃគំនិតថ្មីៗដែលអវត្តមានពីមុន។ ម្យ៉ាងវិញទៀត ការស្រមើស្រមៃ មានន័យថា សមត្ថភាពរបស់មនុស្សក្នុងការបង្កើតរូបភាពនៃវត្ថុ ឬបាតុភូតដែលមិនទាន់មាននៅក្នុងការពិត។ ពាក្យមានន័យដូចសម្រាប់ការស្រមើស្រមៃគឺ Fantasy ។ ការស្រមើស្រមៃគឺជាដំណើរការយល់ដឹងដ៏សំខាន់បំផុត។ សូមអរគុណដល់គាត់ មនុស្សម្នាក់អាចដឹងពីដំណើរនៃព្រឹត្តិការណ៍ ប្រមើលមើលលទ្ធផលនៃសកម្មភាពរបស់គាត់។

ការស្រមើស្រមៃអាចសកម្ម និងអកម្ម។ ការស្រមើលស្រមៃសកម្ម (វាត្រូវបានគេហៅថាចេតនាផងដែរ) មានន័យថាការបង្កើតគំនិតថ្មីតាមការស្នើសុំរបស់មនុស្សម្នាក់ដែលត្រូវបានអមដោយការខិតខំប្រឹងប្រែងមួយចំនួន។ បែងចែករវាងការស្រមើលស្រមៃសកម្មច្នៃប្រឌិត និងការច្នៃប្រឌិត។ ជាឧទាហរណ៍ អ្នកស៊ើបអង្កេតផ្អែកលើភស្តុតាង ដានពីកន្លែងកើតហេតុ បង្កើតរូបភាពពេញលេញនៃឧក្រិដ្ឋកម្ម។ ការស្រមើលស្រមៃប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត គឺជាការបង្កើតរូបភាពនៃវត្ថុទាំងនោះ ដែលមិនមាននៅក្នុងការពិត។ ឧទាហរណ៍នៃការស្រមើលស្រមៃបែបនេះគឺការច្នៃប្រឌិត និងសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតស្រដៀងគ្នា។ ជាមួយនឹងការស្រមើលស្រមៃអកម្មមនុស្សម្នាក់មិនកំណត់គោលដៅណាមួយសម្រាប់ខ្លួនគាត់ទេ - រូបភាពកើតឡើងដោយឯកឯងដោយខ្លួនឯង។

ការគិតបុគ្គលិកលក្ខណៈការចងចាំនិស្ស័យ