អនុវត្តការភាន់ច្រលំសម្រាប់សិស្សសាលាបឋមសិក្សា។ លំហាត់ហ្គេម "ភាពច្របូកច្របល់

សេចក្តីផ្តើម។
“ជំរាបសួរ។ យើងកំពុងចាប់ផ្តើមវគ្គបណ្តុះបណ្តាលមួយដែលមានឈ្មោះថា "ការបណ្តុះបណ្តាលទំនាក់ទំនងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព"។ ការបណ្តុះបណ្តាលគឺជាទម្រង់នៃការបណ្តុះបណ្តាលដែលមនុស្សប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាច្រើន មានឱកាសបញ្ចេញមតិដោយបើកចំហ និងស្តាប់យោបល់របស់អ្នកចូលរួមផ្សេងទៀត សាកល្បងខ្លួនឯងក្នុងស្ថានភាពផ្សេងៗ និងរៀនអ្វីថ្មីអំពីខ្លួនឯង។

អ្នកស្គាល់គ្នា។
“ឥឡូវ​យើង​ស្គាល់​គ្នា។ ឥឡូវនេះអ្នកគ្រប់គ្នានៅក្នុងរង្វង់មួយនឹងនិយាយឈ្មោះរបស់គាត់ អ្វីដែលគាត់ចង់ឱ្យគេហៅនៅពេលហ្វឹកហាត់ (ទាំង "អ្នក" ឬ "អ្នក" ការកែប្រែឈ្មោះប្រសិនបើមានឈ្មោះដូចគ្នានៅក្នុងក្រុម ឧទាហរណ៍ Irina, Irochka, Ira ជាដើម) និងគុណលក្ខណៈតួអក្សរពីរគឺ អាក្រក់ និងល្អ ក្នុងទម្រង់ជាគុណនាមដែលមានអក្សរដូចគ្នាជាមួយឈ្មោះ។

លំហាត់ "ភ្នែកមួយទៅភ្នែក" ។
នៅក្នុងជីវិតធម្មតា មនុស្សមានការស្កប់ស្កល់ជាមួយនឹងទំនាក់ទំនងរាក់ទាក់ និងរាក់ទាក់ជាមួយគ្នាទៅវិញទៅមក ដោយមិនព្យាយាមមើលថាអ្នកម្ខាងទៀតកំពុងមានអារម្មណ៍ និងបទពិសោធន៍អ្វីនោះទេ។ ខ្ញុំចង់អញ្ជើញអ្នកឥឡូវនេះសម្រាប់ 3-5 នាទីដើម្បីមើលទៅក្នុងភ្នែករបស់អ្នកដទៃដោយព្យាយាមបង្កើតទំនាក់ទំនងជាមួយសមាជិកម្នាក់ៗនៃក្រុម។
សំណួរសម្រាប់ការពិភាក្សា៖ "តើមានអារម្មណ៍យ៉ាងណា? តើវាពិបាកសម្រាប់នរណាម្នាក់ទេ? ហេតុអី?"

ការទទួលយកច្បាប់។
ដើម្បីឱ្យការងាររបស់យើងមានប្រសិទ្ធភាព ចាំបាច់ត្រូវអនុវត្តច្បាប់មួយចំនួន៖
1. ភាពស្និទ្ធស្នាលខាងផ្លូវកាយ និងផ្លូវចិត្តរបស់ក្រុម។
ភាពជិតស្និទ្ធខាងរាងកាយ។ - i.e. សមាសភាពនៃក្រុមគឺអចិន្ត្រៃយ៍ គ្មាននរណាម្នាក់ថ្មីអាចមកក្រុម និងគ្មាននរណាម្នាក់បានទេ។
មិនអាចខកខានមកថ្នាក់បានទេ។ យើងចាប់ផ្តើមមេរៀនតែនៅពេលដែលអ្នកចូលរួមទាំងអស់មកដល់។ ប្រសិនបើនរណាម្នាក់
យឺតពេលហើយ យើងទាំងអស់គ្នាកំពុងរង់ចាំគាត់។
ការបិទផ្លូវចិត្តមានន័យថា អ្វីដែលអ្នកចូលរួមម្នាក់ៗនឹងនិយាយអំពីខ្លួនគាត់មិនអាចជា
ប្រាប់នៅខាងក្រៅរង្វង់នេះ។ យើងអាចនិយាយអំពីគំនិតដែលបានកើតឡើង ប៉ុន្តែអ្វី
មនុស្សគ្រប់គ្នានិយាយអំពីខ្លួនឯង - វាមិនអាចទៅរួចទេ។
គិតអំពីថាតើអ្នកអាចបំពេញច្បាប់នេះបានទេ? តោះឆ្លើយទាំងអស់គ្នា...
2.ច្បាប់នៃភាពស្មោះត្រង់។
ប្រសិនបើខ្ញុំនិយាយអ្វីមួយជារង្វង់ នោះគឺជាអ្វីដែលខ្ញុំមានអារម្មណ៍ ពោលគឺឧ។ ភាពមិនពិតដោយចេតនាត្រូវបានដកចេញ។ តើអ្នកទទួលយកច្បាប់នេះទេ?
3. ក្បួននៃរង្វង់។
យើងស្តាប់គ្រប់គ្នាដែលនិយាយដោយមិនរំខាន។ ប្រសិនបើអ្នកចង់និយាយអ្វីមួយ ចូរនិយាយជារង្វង់។
4. "នៅ​ទីនេះ​និង​ឥឡូវនេះ។"
ប្រធានបទនៃការពិភាក្សារបស់យើងនឹងជាដំណើរការដែលកើតឡើងនៅក្នុងក្រុមនៅពេលនេះ។ បទពិសោធន៍អារម្មណ៍; គំនិតដែលកំពុងលេចឡើង។
5.គោលការណ៍ I.មនុស្សគ្រប់គ្នានិយាយក្នុងនាមរបស់ពួកគេផ្ទាល់ (ឧ. យើងប្រើសព្វនាមផ្ទាល់ខ្លួនឯកវចនៈ "ខ្ញុំមានអារម្មណ៍" "វាហាក់ដូចជាខ្ញុំ" ... ) ។
6.សកម្មភាព។លំហាត់ពាក់ព័ន្ធនឹងការរួមបញ្ចូលអ្នកចូលរួមទាំងអស់។
នៅដំណាក់កាលដំបូងនៃថ្នាក់ លំហាត់ចិត្ត-កាយសម្ព័ន្ធអាចត្រូវបានអនុវត្ត ដែលធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីបង្កើតកម្រិតនៃការបើកចំហ ទំនុកចិត្ត សេរីភាពផ្លូវចិត្ត ភាពស្អិតរមួតនៅក្នុងក្រុម និងស្ថានភាពនៃអ្នកចូលរួមម្នាក់ៗដែលនឹងអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេធ្វើការដោយជោគជ័យ និង ឆ្ពោះទៅមុខតាមរបៀបដ៏មានអត្ថន័យ។ លើសពីនេះ លំហាត់ដែលបានអនុវត្តនៅដំណាក់កាលនេះអាចផ្តល់នូវសម្ភារៈ ការពិភាក្សាដែលនឹងបម្រើជា "ស្ពាន" សម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរទៅកាន់ដំណាក់កាលសំខាន់ៗនៃការបណ្តុះបណ្តាលរបស់ក្រុមទីពីរ។

លំហាត់ "ផ្លាស់ប្តូរកន្លែង" ។
អ្នកចូលរួមអង្គុយក្នុងរង្វង់មួយ គ្រូបង្វឹកឈរនៅកណ្តាលរង្វង់។
ការណែនាំ៖ «ឥឡូវនេះ យើងនឹងមានឱកាសបន្តអ្នកស្គាល់គ្នា។ ចូរធ្វើវាតាមវិធីនេះ៖ អ្នកដែលឈរនៅកណ្តាលរង្វង់ (សម្រាប់អ្នកចាប់ផ្តើមដំបូង វានឹងក្លាយជាខ្ញុំ) ផ្តល់ជូនការផ្លាស់ប្តូរកន្លែង (ផ្លាស់ប្តូរកៅអី) ដល់អស់អ្នកដែលមានលក្ខណៈទូទៅមួយចំនួន។ គាត់ហៅសញ្ញានេះ។ ជាឧទាហរណ៍ ខ្ញុំនឹងនិយាយថា៖ “ប្តូរកៅអី អ្នកដែលមានបងប្អូនស្រីទាំងអស់” ហើយអ្នកដែលមានបងប្អូនស្រីគួរតែផ្លាស់ប្តូរកន្លែងក្នុងពេលជាមួយគ្នានោះ អ្នកដែលឈរនៅកណ្តាលរង្វង់គួរតែព្យាយាមមានពេលដើម្បីយកមួយ។ នៃកន្លែង ហើយអ្នកដែលនៅកណ្តាលរង្វង់ដោយគ្មានកៅអី នឹងបន្តហ្គេមនេះតទៅ។
សំណួរពិភាក្សា៖ "តើអ្នកមានអារម្មណ៍យ៉ាងណា?" ឬ "តើអ្នកមានអារម្មណ៍យ៉ាងណាឥឡូវនេះ?"

ការរំពឹងទុកនិងកង្វល់.
អ្នកចូលរួមសរសេរការរំពឹងទុកនិងកង្វល់របស់ពួកគេអំពីការបណ្តុះបណ្តាលនៅលើក្រដាស (នៅជ្រុងខាងស្តាំនៃសន្លឹក - ការរំពឹងទុកនៅខាងឆ្វេង - កង្វល់) ។ សន្លឹកមិនចាំបាច់ត្រូវចុះហត្ថលេខាទេ។ គ្រូបង្វឹកប្រមូលស្លឹកឈើ។ គាត់អានវាចេញ ហើយពន្យល់ពីគោលដៅនៃការងារនាពេលខាងមុខនៅតាមផ្លូវ ដោយផ្តល់យោបល់អំពីរបៀបដែលការរំពឹងទុក និងកង្វល់មួយចំនួនត្រឹមត្រូវ។

គោលបំណងបណ្តុះបណ្តាល៖
1. វិភាគអាកប្បកិរិយារបស់អ្នកក្នុងស្ថានភាពផ្សេងៗ។ តោះរៀនវិធីទំនាក់ទំនងដែលមានប្រសិទ្ធភាពដូចជា៖
បង្កើតទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្សផ្សេងទៀត;
សមត្ថភាពក្នុងការបញ្ជូនព័ត៌មានប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព;
ចូរយើងពិចារណាពីសារៈសំខាន់ក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងនៃជំនាញដូចជាសមត្ថភាពក្នុងការស្តាប់។
ចូរយើងអនុវត្តការផ្តល់ និងទទួលមតិកែលម្អ។

លំហាត់ "ឈរតាមលេខ"(លំហាត់ប្រាណផ្លូវចិត្ត គ្រូប្រើតាមការសំរេចចិត្តរបស់គាត់)។
អ្នកចូលរួមទាំងអស់អង្គុយជារង្វង់។
ការណែនាំ៖“ ខ្ញុំនឹងដាក់ឈ្មោះលេខ។ ភ្លាមៗបន្ទាប់ពីលេខត្រូវបានហៅអ្នកត្រូវតែឈរ
ពិត​ជា​មាន​មនុស្ស​ច្រើន​ដូច​ជា​ចំនួន​បាន​បន្លឺ​ឡើង (មិន​ច្រើន​និង​មិន​តិច​) ។ ឧទាហរណ៍ប្រសិនបើខ្ញុំនិយាយ
“បួន” បន្ទាប់មកអ្នកទាំងបួនត្រូវក្រោកឈរឱ្យបានលឿនតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន ពួកគេអាចអង្គុយចុះបានតែបន្ទាប់ពីខ្ញុំទាត់
ខ្ញុំនឹងនិយាយថា "អរគុណ" អ្នកត្រូវតែបញ្ចប់កិច្ចការដោយស្ងៀមស្ងាត់ យុទ្ធសាស្ត្រសម្រាប់ការបញ្ចប់កិច្ចការគួរតែត្រូវបានបង្កើតឡើង
ដំណើរការការងារ ដោយផ្តោតលើសកម្មភាពរបស់គ្នាទៅវិញទៅមក។
គ្រូ​បង្វឹក​ប្រាប់​ក្រុម​នូវ​លេខ​ខុសៗ​គ្នា​ជា​ច្រើន​ដង។ នៅពេលចាប់ផ្តើមវាល្អប្រសើរជាងមុនក្នុងការហៅលេខ 5-7 នៅកណ្តាល - 1-2 ។ ក្នុងអំឡុងពេលលំហាត់ គ្រូបង្ហាត់រារាំងការប៉ុនប៉ងដោយសមាជិកក្រុមដើម្បីពិភាក្សា និងទទួលយកទម្រង់ណាមួយនៃក្បួនដោះស្រាយនៃការងារ។
ក្នុងអំឡុងពេលពិភាក្សា គ្រូបង្វឹកអាចសួរក្រុមនូវសំណួរជាច្រើន៖ “តើអ្វីបានជួយយើងទប់ទល់នឹងកិច្ចការ និងអ្វីដែលធ្វើឲ្យវាពិបាកក្នុងការបំពេញវា” “តើអ្នកត្រូវបានណែនាំដោយអ្វីនៅពេលអ្នកសម្រេចចិត្តក្រោកពីដំណេក?” “តើអ្វីទៅជារបស់យើង? យុទ្ធសាស្ត្រ?” "តើយើងអាចរៀបចំការងាររបស់យើងដោយរបៀបណាប្រសិនបើយើងមានឱកាសពិភាក្សាជាមុនអំពីរបៀបដោះស្រាយបញ្ហានេះ?"

លំហាត់ "ភាពច្របូកច្របល់" ។
អ្នកចូលរួមឈរជារង្វង់។
“សូម​ឲ្យ​យើង​ឈរ​ជិត​គ្នា បង្កើត​ជា​រង្វង់​តឹង​ជាង ហើយ​ទាំង​អស់​គ្នា​លាត​ដៃ​ទៅ​កណ្តាល។ តាម​ការ​បញ្ជា​របស់​ខ្ញុំ យើង​ទាំង​អស់​គ្នា​នឹង​ចាប់​ដៃ​គ្នា​ក្នុង​ពេល​តែ​មួយ ហើយ​ធ្វើ​ដូច្នេះ​ក្នុង​ដៃ​យើង​ម្នាក់ៗ​មាន​ដៃ​ម្ខាង។ ជាមួយគ្នានេះ ចូរយើងព្យាយាមកុំកាន់ដៃអ្នកដែលកំពុងឈរក្បែរអ្នក។ ដូច្នេះសូមចាប់ផ្តើម។ មួយ​ពីរ​បី"។
បន្ទាប់​ពី​គ្រូ​បង្វឹក​ប្រាកដ​ថា​ដៃ​ទាំង​អស់​ត្រូវ​បាន​ភ្ជាប់​គ្នា​ជា​គូ គាត់​បាន​អញ្ជើញ​សមាជិក​ក្រុម​ឱ្យ "ស្រាយ​" ដោយ​មិន​បាច់​បំបែក​ដៃ​របស់​ពួក​គេ។ គ្រូឧទ្ទេសក៏ចូលរួមក្នុងលំហាត់នេះផងដែរ ប៉ុន្តែមិនមានឥទ្ធិពលសកម្មលើ "ការដោះស្រាយ" នោះទេ។ ក្នុងអំឡុងពេលធ្វើលំហាត់ប្រាណជាញឹកញាប់គំនិតនៃភាពមិនអាចទៅរួចនៃការដោះស្រាយបញ្ហាកើតឡើង។ ក្នុង​ករណី​នេះ គ្រូ​បង្វឹក​គួរ​និយាយ​ដោយ​ស្ងប់​ស្ងាត់​ថា៖ «បញ្ហា​នេះ​អាច​ដោះ​ស្រាយ​បាន អ្នក​អាច​ដោះ​ស្រាយ​បាន​គ្រប់​ពេល»។ លំហាត់នេះអាចបញ្ចប់តាមវិធីមួយក្នុងចំណោមវិធីបីយ៉ាង៖
1. សមាជិកក្រុមទាំងអស់នឹងឃើញខ្លួនឯងនៅក្នុងរង្វង់មួយ (មាននរណាម្នាក់អាចឈរប្រឈមមុខនឹងរង្វង់ នរណាម្នាក់ដែលមានខ្នងរបស់ពួកគេ វាមិនមានបញ្ហាអ្វីទេ រឿងសំខាន់គឺអ្នកគ្រប់គ្នាបង្កើតជារង្វង់ជាប់លាប់)។
2. សមាជិកក្រុមបង្កើតជារង្វង់ឯករាជ្យពីរ ឬច្រើន។
3. សមាជិកក្រុមបង្កើតជារង្វង់ដែលភ្ជាប់គ្នាទៅវិញទៅមក ដូចជាតំណភ្ជាប់នៅក្នុងខ្សែសង្វាក់មួយ។ ពេលវេលាដែលបានចំណាយដោយក្រុមលើលំហាត់នេះអាចប្រែប្រួលយ៉ាងខ្លាំងនៅក្នុងបទពិសោធន៍របស់យើងវាមានចាប់ពី 3-5 នាទីទៅ 1 ម៉ោង។ ក្រុមមួយបានបដិសេធមិនបន្តស្វែងរកដំណោះស្រាយ។ ពេល​កិច្ចការ​ត្រូវ​បាន​បញ្ចប់ អ្នក​អាច​ងាក​ទៅ​ក្រុម​ដោយ​សួរ​សំណួរ​ថា “តើ​អ្វី​បាន​ជួយ​យើង​ទប់ទល់​នឹង​កិច្ចការ​នោះ?” ឬ "តើអ្នកអាចធ្វើអ្វីផ្សេងដើម្បីបំពេញកិច្ចការបានលឿនជាងមុន?" (ជម្រើសចុងក្រោយគឺល្អជាង តាមទស្សនៈរបស់យើង ការកែប្រែសំណួរ "អ្វីដែលរារាំងយើងមិនឱ្យបញ្ចប់កិច្ចការលឿនជាងមុន។ លំហាត់មានប្រយោជន៍ក្នុងន័យខ្លឹមសារ ក្នុងពេលជាមួយគ្នា លំហាត់បង្រួបបង្រួមក្រុម។ ដោយ​សារ​តែ​វា​ទាក់​ទង​នឹង​ការ​ប៉ះ​ពាល់​រាង​កាយ​យ៉ាង​ជិត​ស្និទ្ធ វា​ត្រូវ​តែ​ប្រើ​ដោយ​ប្រុង​ប្រយ័ត្ន​ខ្ពស់ ប្រសិន​បើ​គ្រូ​បង្ហាត់​សន្មត​ថា​ភាពតានតឹង​នឹង​កើន​ឡើង​ក្នុង​ចំណោម​អ្នក​ចូល​រួម​ដែល​ជា​លទ្ធផល​នៃ​ការ​ធ្វើ​លំហាត់​ប្រាណ​នោះ គាត់​គួរ​តែ​បដិសេធ​មិន​ធ្វើ។
លំហាត់ចិត្តសាស្ត្រ-កាយសម្ព័ន្ធ ដែលអាចត្រូវបានប្រើនៅក្នុងផ្នែកខ្លឹមសារនៃការបណ្តុះបណ្តាល។

លំហាត់ "Aritmometer".
សមាជិកក្រុមអង្គុយជារង្វង់។
"សូមស្រមៃថាយើងទាំងអស់គ្នាគឺជាម៉ាស៊ីនបន្ថែមដ៏ធំ។ គាត់គិតដូចនេះ៖ ម្នាក់ក្នុងចំណោមពួកយើងនឹងដាក់ឈ្មោះលេខមួយ អ្នកបន្ទាប់ដែលអង្គុយក្បែរយើង (យើងនឹងផ្លាស់ទីតាមទ្រនិចនាឡិកា) នឹងដាក់ឈ្មោះសញ្ញានៃប្រតិបត្តិការនព្វន្ធ ("បូក" ឬ "ដក") អ្នកបន្ទាប់នឹងដាក់ឈ្មោះលេខ លេខម្តងទៀត។ល។ លេខនឹងឆ្លាស់គ្នាដោយសញ្ញា ហើយសមាជិកណាមួយនៃក្រុមដែលត្រូវដាក់ឈ្មោះសញ្ញានោះអាចនិយាយថា "ស្មើ" ហើយបន្ទាប់មកមិត្តរបស់គាត់ដែលវាត្រូវនិយាយ នឹងត្រូវនិយាយលទ្ធផលនៃការគណនា។ ឧទាហរណ៍ខ្ញុំនិយាយថា "ប្រាំពីរ" លេណា - "បូក" Katya - "ប្រាំបី" ។ Yura - "ដក", Oleg - "ពីរ", Zina - "ស្មើគ្នា" ហើយ Tanya ហៅលេខ "ដប់បី" ។ អ្នកចូលរួមបន្ទាប់ ពោលគឺ Natasha ហៅសញ្ញាម្តងទៀត ហើយការរាប់នឹងបន្ត។
ដើម្បីសម្រួលកិច្ចការនេះ អ្នកអាចយល់ព្រមថាម៉ាស៊ីនបន្ថែមគ្រាន់តែបន្ថែម និងដក ហើយធ្វើវាក្នុងរង្វង់ឧទាហរណ៍ ហាសិប។
ប្រសិនបើមានអ្នកចូលរួមចំនួនគូនៅក្នុងរង្វង់ នោះអ្នកមួយចំនួនតែងតែដាក់ឈ្មោះលេខ ខណៈពេលដែលអ្នកផ្សេងទៀតនឹងដាក់ឈ្មោះសញ្ញា ដូច្នេះបន្ទាប់ពីរង្វង់ 2-3 អ្នកអាចចាប់ផ្តើមលំហាត់ម្តងទៀត ដោយអញ្ជើញអ្នកដែលដាក់ឈ្មោះសញ្ញាមុននឹងដាក់ឈ្មោះ។ លេខដំបូង។
ក្នុងអំឡុងពេលធ្វើលំហាត់ប្រាណ គ្រូបណ្តុះបណ្តាលលើកទឹកចិត្តអ្នកឱ្យ "រាប់" លឿនជាងមុន។
លំហាត់នេះប្រមូលផ្តុំការយកចិត្តទុកដាក់ និងអនុញ្ញាតឱ្យអ្នករួមបញ្ចូលអ្នកចូលរួមយ៉ាងរហ័សក្នុងស្ថានភាពបណ្តុះបណ្តាល ឧទាហរណ៍ បន្ទាប់ពីសម្រាករយៈពេលខ្លី។ ទោះបីជាមើលទៅហាក់ដូចជាសាមញ្ញនៅ glance ដំបូងក៏ដោយ មិនមែនគ្រប់គ្នាធ្វើកិច្ចការនេះដោយភាពងាយស្រួលនោះទេ។ តាមក្បួនមួយ ការលំបាកកើតឡើងចំពោះមនុស្សដែលមានការអភិវឌ្ឍន៍មិនគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការផ្តោតអារម្មណ៍។ ក្នុង​អំឡុង​ពេល​នៃ​ការ​ធ្វើ​លំហាត់​ប្រាណ ពួកគេ​ទទួល​បាន​ឱកាស​ដើម្បី​ដឹង​អំពី​ចំណុច​នេះ និង​កែ​តម្រូវ​ចំណុច​ខ្វះខាត​របស់​ពួកគេ។

លំហាត់ "តេឡេក្រាម" ។
អ្នកចូលរួមអង្គុយជារង្វង់។ “សូម​ឲ្យ​អ្នក​រាល់​គ្នា​ដាក់​ឈ្មោះ​សត្វ​មួយ។ ទន្ទឹម​នឹង​នេះ យើង​នឹង​ស្តាប់​គ្នា​ដោយ​យក​ចិត្ត​ទុក​ដាក់ ហើយ​ព្យាយាម​ចងចាំ​ថា​សត្វ​អ្វី​ដែល​មនុស្ស​ម្នាក់ៗ​ដាក់​ឈ្មោះ​»។
អ្នក​រាល់​គ្នា​ប្ដូរ​ឈ្មោះ​សត្វ ហើយ​អ្នក​ត្រូវ​ចំណាយ​ពេល​គ្រប់គ្រាន់​ដើម្បី​ឱ្យ​អ្នក​រាល់​គ្នា​ចងចាំ​ថា​សត្វ​មួយ​ណា​ដែល​អ្នក​រាល់​គ្នា​ដាក់​ឈ្មោះ។ ដើម្បីងាយស្រួល អ្នកអាចសុំឱ្យពួកគេដាក់ឈ្មោះសត្វជាជួរមួយ (ក្នុងរង្វង់មួយ) ហើយអ្នកគ្រប់គ្នា មុននឹងដាក់ឈ្មោះសត្វនោះ នឹងនិយាយឡើងវិញនូវអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលអ្នកចូលរួមពីមុនបាននិយាយ។
“ឥឡូវនេះ ចូរយើងចងចាំនូវចង្វាក់ដែលនឹងអមជាមួយនឹងលំហាត់ប្រាណ គ្រូបង្ហាត់បង្ហាញចង្វាក់៖ ទះដៃពីរ និងវាយពីរដោយបាតដៃលើជង្គង់។
“យើងនឹងរក្សាចង្វាក់នេះពេញមួយលំហាត់។ ខ្ញុំនឹងសួរវា។ អ្នកដែលចាប់ផ្តើមដំបូងនឹងទះដៃពីរដងហើយនិយាយឈ្មោះសត្វរបស់គាត់: ឧទាហរណ៍ "ចចក" ហើយបន្ទាប់មកលុតជង្គង់ពីរដងដែលជាឈ្មោះសត្វដែលគាត់ចង់ឆ្លងកាត់។ សត្វ​ដែល​នឹង​ត្រូវ​ដាក់​ឈ្មោះ លើក​ដៃ​ទះ​ដៃ​២​ដង គាត់​នឹង​ដាក់​ឈ្មោះ រួច​លុត​ជង្គង់​២​ដង គាត់​នឹង​ដាក់​ឈ្មោះ​សត្វ​អ្នក​ដទៃ​ក្នុង​ពេល​តែ​មួយ​ក៏​មិន​អាច​ចេញ​បាន​ដែរ។ ចង្វាក់ ហើយ​អ្នក​មិន​អាច​ងាក​ទៅ​រក​អ្នក​ដែល​ទើប​តែ​ឆ្លង​កាត់​ការ​យក​ចិត្ត​ទុក​ដាក់​ខ្លាំង​នោះ​ទេ ព្រោះ​អ្នក​ដែល​ធ្វើ​ខុស​នឹង​ទទួល​បាន​កិច្ចការ​បន្ថែម»។
កំឡុងពេលធ្វើលំហាត់ប្រាណ គ្រូបណ្តុះបណ្តាលបង្កើនល្បឿននៃការប្រតិបត្តិរបស់វាបន្តិចម្តងៗ។ នោះ។ អ្នក​ណា​ដែល​ធ្វើ​ខុស ត្រូវ​ទះដៃ​ពីរ​ដង ជា​ជាង​ឈ្មោះ​សត្វ​របស់​ខ្លួន ហើយ​យក​តម្រាប់​តាម​សំឡេង​ដែល​សត្វ​នេះ​ធ្វើ។ ហើយអ្នកផ្សេងទៀតចាប់ពីពេលនេះតទៅត្រូវតែដោះស្រាយវាដោយការលេងសំឡេងនេះ។ លំហាត់ប្រាណលើកកម្ពស់ការបញ្ចេញអារម្មណ៍ និងបង្កើតផ្ទៃខាងក្រោយដ៏ល្អសម្រាប់ការបន្តការងារ។

លំហាត់ 1 ។
អ្នកចូលរួមទាំងអស់ត្រូវបានដាក់នៅក្នុងរង្វង់ធំមួយ។
«​សូម​ឲ្យ​យើង​ម្នាក់ៗ​ទៅកាន់​មជ្ឈមណ្ឌល ហើយ​ព្យាយាម​តាម​គ្រប់​មធ្យោបាយ​ដែល​មាន​សម្រាប់​គាត់ ប៉ុន្តែ​មិនមែន​ដោយ​ផ្ទាល់មាត់​ទេ ដើម្បី​បង្កើត​ទំនាក់ទំនង​ជាមួយ​អ្នក​ចូលរួម​ម្នាក់ៗ​ក្នុង​មេរៀន​។ បន្ទាប់​ពី​អ្នក​រាល់​គ្នា​បាន​បញ្ចប់​កិច្ចការ​នេះ គ្រូ​បណ្តុះបណ្តាល​អញ្ជើញ​អ្នក​ចូល​រួម​ពិភាក្សា៖ «តើ​មាន​ការ​ចាប់​អារម្មណ៍​អ្វី​ខ្លះ​បាន​កើត​ឡើង​ក្នុង​អំឡុង​ពេល​ធ្វើ​លំហាត់​ប្រាណ? តើ​អ្វី​ដែល​បាន​ជួយ​អ្នក​បង្កើត​ទំនាក់ទំនង? តើ​មាន​សញ្ញា​អ្វី​ខ្លះ​ដែល​បញ្ជាក់​ថា​ទំនាក់ទំនង​ត្រូវ​បាន​គេ​ធ្វើ?

លំហាត់ទី 2 ។
ក្រុមអង្គុយជារង្វង់។ “យើងនឹងបង្កើតគូសម្រាប់លំហាត់នេះ។ (គ្រូបង្វឹកអាចអញ្ជើញក្រុមឱ្យចូលរួមជាគូតាមឆន្ទៈ ឬគាត់អាចបង្កើតគូដោយខ្លួនឯងបាន។ ប្រសិនបើមានចំនួនសេសនៃអ្នកចូលរួមក្នុងក្រុម គ្រូបង្វឹកអាចចូលរួមក្នុងលំហាត់នេះដោយខ្លួនឯង)។ សូម​ឱ្យ​គូស្នេហ៍​នីមួយៗ​យក​កន្លែង​ដែល​ងាយស្រួល​សម្រាប់​ពួក​គេ ដើម្បី​កុំ​ឱ្យ​រំខាន​អ្នក​ណា​ម្នាក់ ។ អ្នក​ត្រូវ​បាន​ផ្តល់​ពេល 6 នាទី​ដើម្បី​និយាយ (គ្រូ​បង្ហាត់​អាច​ស្នើ​ក្រុម​ដែល​ទាក់ទង​នឹង​បរិបទ ឬ​ប្រធាន​បទ​អព្យាក្រឹត​សម្រាប់​ការ​ពិភាក្សា)។ យោងតាមការណែនាំរបស់ខ្ញុំ ក្នុងអំឡុងពេលសន្ទនា យើងនឹងផ្លាស់ប្តូរទីតាំងដោយមិនបញ្ឈប់ការសន្ទនា។ ឥឡូវ​យើង​បែរ​ខ្នង​ដាក់​គ្នា​ទៅ​វិញ​ទៅ​មក ហើយ​ចាប់​ផ្ដើម​ការ​សន្ទនា»។
អ្នកចូលរួមនិយាយរយៈពេល 1,5 នាទី អង្គុយជាមួយខ្នងរបស់ពួកគេ 1,5 នាទី - អង្គុយមួយ មួយទៀតឈរ និងច្រាសមកវិញ (បែរមុខគ្នា) 1,5 នាទី - អង្គុយទល់មុខគ្នា។
សំណួរ​សម្រាប់​ការ​ពិភាក្សា៖ តើ​ក្នុង​មុខ​តំណែង​ណា​ដែល​ធ្វើ​ការ​សន្ទនា​ពិបាក​បំផុត ស្មុគ​ស្មាញ ហើយ​ក្នុង​មុខ​តំណែង​ណា​ដែល​ស្រួល​ជាង?

លំហាត់ប្រាណ ៣.
សមាជិកក្រុមត្រូវបានបែងចែកជាពីរក្រុមរង។
"ក្រុមរងនីមួយៗត្រូវបានផ្តល់ពេល 7 នាទីដើម្បីរៀបចំ ក្នុងអំឡុងពេលដែលវានឹងត្រូវជ្រើសរើសអារម្មណ៍ ឬអារម្មណ៍ (ស្ថានភាពអារម្មណ៍) ហើយគិតអំពីរបៀបដែលវាអាចត្រូវបានពិពណ៌នា។ នេះអាចជារូបចម្លាក់ ឬសកម្មភាពមិនមែនពាក្យសំដី។ សមាជិកទាំងអស់នៃក្រុមរងត្រូវតែចូលរួមក្នុងរូបភាព។ ខណៈពេលដែលក្រុមរងទី 1 បង្ហាញពីអ្វីដែលពួកគេបានរៀបចំ ក្រុមរងទីពីរទាយថាតើអារម្មណ៍ ឬអារម្មណ៍បែបណាត្រូវបានបង្ហាញ។ បន្ទាប់​មក​ក្រុម​រង​បាន​ប្ដូរ​កន្លែង​»។
ក្រុមរងរៀបចំនៅក្នុងបន្ទប់ផ្សេងៗគ្នា។ បន្ទាប់ពីការរៀបចំត្រូវបានបញ្ចប់ គ្រូឧទ្ទេសអញ្ជើញក្រុមរងមួយដើម្បីពណ៌នាពីអារម្មណ៍ ឬស្ថានភាពដែលពួកគេជ្រើសរើស ដោយមិនបញ្ចេញឈ្មោះ។ ក្រុមរងមួយទៀតកំពុងមើល។ បន្ទាប់មកនាងត្រូវបានផ្តល់ពេលមួយនាទីសម្រាប់ការពិភាក្សា ហើយមនុស្សម្នាក់បង្ហាញពីគំនិតរបស់ក្រុម។ បន្ទាប់ពីនេះ គ្រូបង្ហាត់បែរទៅរកក្រុមរងដែលបង្ហាញពីអារម្មណ៍ ឬស្ថានភាពរបស់គាត់ ដូច្នេះពួកគេនិយាយថាអារម្មណ៍ ឬស្ថានភាពដែលពួកគេចង់បង្ហាញ។ បន្ទាប់មកក្រុមរងផ្លាស់ប្តូរតួនាទី។
នៅពេលចាប់ផ្តើមការពិភាក្សាអំពីលទ្ធផលនៃលំហាត់នេះ គ្រូឧទ្ទេសផ្តោតលើថាតើអ្នកចូលរួមនៅក្នុងក្រុមរងបានធ្វើកំហុស និងអ្វីដែលជាធម្មជាតិរបស់ពួកគេ។
ជាធម្មតា កំហុសដែលបានធ្វើឡើងនៅក្នុងលំហាត់នេះត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងកាលៈទេសៈដូចខាងក្រោម៖ អ្នកចូលរួមមិនយល់ពីរូបភាពដែលត្រូវបានស្នើឡើងដោយក្រុមរងផ្សេងទៀតទេ។
អ្នកចូលរួមមិនបានរកឃើញពាក្យពិតប្រាកដដើម្បីកំណត់អារម្មណ៍ ឬស្ថានភាពដែលបានបង្ហាញ។
- អ្នកចូលរួមបរាជ័យក្នុងការបង្ហាញខ្លឹមសារនៃអារម្មណ៍ ឬអារម្មណ៍នៅក្នុងរូបភាពរបស់ពួកគេ។
ប្រសិនបើមានកំហុសកើតឡើង នោះក្នុងអំឡុងពេលពិភាក្សា អ្នកអាចនិយាយអំពីអ្វីដែលវាមានទំនាក់ទំនង។ ជាញឹកញាប់
មូលហេតុនៃកំហុសគឺភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នាក្នុងការងាររបស់ក្រុមរង អសមត្ថភាពក្នុងការស្តាប់ និងស្តាប់គ្រប់គ្នា។

លំហាត់ប្រាណ ៤.
លំហាត់នេះត្រូវបានអនុវត្តជាក្រុម 3 ឬ 4 នាក់។
សេចក្តីណែនាំ "ស្រមៃថាអ្នកបានសម្រេចចិត្តចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែងសម្រាប់តំណែងអ្នកគ្រប់គ្រងបុគ្គលិកនៅក្នុងក្រុមហ៊ុនធំមួយ។ ការ​ជ្រើសរើស​ត្រូវ​បាន​អនុវត្ត​ក្នុង​ដំណាក់​កាល​ជា​ច្រើន​ដែល​ម្នាក់ៗ​ត្រូវ​បាន​នាំ​គ្នា​មក។ ឥឡូវនេះនៅក្នុងក្រុមនីមួយៗ មនុស្សម្នាក់ (ខ្ញុំនឹងប្រាប់អ្នកថាអ្នកណានៅពេលក្រោយ) នឹងព្យាយាមបង្កើតទំនាក់ទំនងជាមួយសមាជិកនីមួយៗនៃក្រុមតូចរបស់អ្នក។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ អ្នកណាដែលធ្វើការទំនាក់ទំនងគឺចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការទទួលបានព័ត៌មានទាក់ទងនឹងការជ្រើសរើស ហើយអ្នកដែលគាត់ចូលកាន់តំណែងប្រហែលដូចខាងក្រោម៖ ស្ថានភាពនៃការតស៊ូមានសារៈសំខាន់ណាស់សម្រាប់អ្នក ហើយអ្នកចង់ឆ្លងផុតដោយជោគជ័យ ដូច្នេះអ្នកត្រូវមានភាពធ្ងន់ធ្ងរ។ ហេតុផលដែលអ្នកមិនចង់ឱ្យមានការរំខានពីគំនិតរបស់អ្នកអំពីការសម្ភាសន៍នាពេលខាងមុខ ហើយបញ្ជាក់រឿងនេះឱ្យច្បាស់លាស់ចំពោះអ្នកដែលកំពុងទាក់ទងអ្នក។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ សូមចងចាំថា ប្រសិនបើអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សដែលចូលទៅជិតអ្នក ធ្វើឱ្យអ្នកចង់ចូលទៅក្នុងការសន្ទនាជាមួយគាត់ អ្នកអាចធ្វើដូច្នេះបាន។
គ្រូបង្ហាត់ប្រាប់ឈ្មោះអ្នកនៅក្នុងក្រុមទី 1 ដែលត្រូវតែព្យាយាមបង្កើតទំនាក់ទំនងនៅដំណាក់កាលដំបូងនៃការងារ។ បន្ទាប់ពី 3-4 នាទី គ្រូបង្ហាត់បញ្ឈប់ស្ថានភាព ហើយស្នើដោយទុកជាក្រុមតូចៗ ដើម្បីពិភាក្សាអំពីលទ្ធផលដែលទទួលបាន។ បន្ទាប់ពីនេះ គ្រូបង្វឹកផ្លាស់ប្តូរសមាសភាពក្រុម និងដាក់ឈ្មោះអ្នកដែលនឹងត្រូវចាប់ផ្តើមការសន្ទនានៅដំណាក់កាលទីពីរ។ ដូច្នេះប្រសិនបើការងារកើតឡើងជាបី នោះនៅក្នុងក្រុមបណ្តុះបណ្តាលដែលមានមនុស្សដប់ពីរនាក់ ដំណាក់កាលបីនឹងត្រូវបានទាមទារដើម្បីឱ្យមនុស្សគ្រប់គ្នាស្ថិតក្នុងទីតាំងសកម្ម។ ការពិភាក្សា៖ យកចិត្តទុកដាក់លើទិដ្ឋភាពពាក្យសំដី និងអក្ខរាវិរុទ្ធ ដែលជួយបង្កើតទំនាក់ទំនង។ អ្នកចូលរួមទាំងអស់ឈរជារង្វង់។

ប្លុក 2 "សមត្ថភាពក្នុងការបញ្ជូនព័ត៌មាន" ។

លំហាត់ 1 ។
នៅលើការរាប់នៃ "មួយ" អ្នកចូលរួមម្នាក់ៗនឹងចាប់ផ្តើមធ្វើចលនាមួយចំនួន ក្នុងពេលជាមួយគ្នានោះ អ្នកគ្រប់គ្នានៅតែស្ថិតនៅកន្លែងរបស់ពួកគេ គួរតែជ្រើសរើសចលនាបែបនេះដែលអ្នកចូលរួមម្នាក់ៗអាចធ្វើបាន។ ពីរ” អ្នកត្រូវឈប់ធ្វើចលនាដែលអ្នកបានធ្វើនៅលើរាប់ “មួយ” ហើយចាប់ផ្តើមធ្វើចលនាដែលអ្នកជិតខាងរបស់អ្នកនៅខាងឆ្វេងបានធ្វើនៅលើរាប់ “មួយ” ។ ប្រសិនបើមនុស្សគ្រប់គ្នាយកចិត្តទុកដាក់ នោះចលនារបស់មនុស្សគ្រប់គ្នាដែលបានឆ្លងកាត់ជារង្វង់មួយនឹងត្រលប់ទៅ "អ្នកនិពន្ធ" របស់វាវិញ លំហាត់នេះត្រូវបានអនុវត្តរហូតដល់ចលនានៃអ្នកចូលរួមម្នាក់ៗត្រឡប់ទៅគាត់វិញជាញឹកញាប់ របស់អ្នកចូលរួមមានកំហុស ក្នុងករណីនេះ គ្រូបណ្តុះបណ្តាលលើកទឹកចិត្តក្រុមឱ្យស្វែងរកពេលនៃការបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយនៃចលនា បន្ទាប់ពីនោះលំហាត់ចាប់ផ្តើមម្តងទៀតនៅចុងបញ្ចប់នៃលំហាត់ នៅពេលដែលចលនារបស់មនុស្សគ្រប់គ្នាបានបញ្ចប់ជារង្វង់។ គ្រូឧទ្ទេសសួរអ្នកចូលរួមអំពីចលនារបស់គាត់ ថាតើមានការផ្លាស់ប្តូរលក្ខណៈរបស់គាត់ដែរឬទេ ការពិភាក្សាគឺសំដៅទៅលើការយល់ដឹងអំពីហេតុផលនៃការបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយដែលបានបញ្ជូនទៅចលនា និងអ្វីដែលអ្នកចូលរួមអាចធ្វើដើម្បីការពារកុំឱ្យវាកើតឡើង ណែនាំឱ្យអនុវត្តលំហាត់នេះនៅដើមដំបូងនៃការងារ ដើម្បីធានាថាអ្នកចូលរួមក្រុមយល់ពីកត្តាដែលអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេទទួល និងបញ្ជូនព័ត៌មានក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការទំនាក់ទំនងដោយគ្មានការបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយ។

លំហាត់ទី 2 ។
អ្នកចូលរួមទាំងអស់អង្គុយជារង្វង់។ ឧបករណ៍វីដេអូត្រូវបានរៀបចំសម្រាប់ការថត។
“យើងបានឃើញរួចហើយថា តើវាមានសារៈសំខាន់យ៉ាងណា ដើម្បីឱ្យមានភាពច្បាស់លាស់ និងយកចិត្តទុកដាក់នៅពេលទទួល និងបញ្ជូនព័ត៌មាន។ (លំហាត់នេះអាចត្រូវបានអនុវត្តបន្ទាប់ពីការលេចឡើងនៃគំនិតនៅក្នុងក្រុមដែលទាក់ទងទៅនឹងដំណើរការនៃការទទួលនិងបញ្ជូនព័ត៌មានក្នុងអំឡុងពេលទំនាក់ទំនងក៏ដូចជាបន្ទាប់ពីលំហាត់ទី 1 ប្លុក 2 ។) ឥឡូវនេះ (គ្រូបណ្តុះបណ្តាលហៅឈ្មោះមនុស្ស 5 ឬ 6 នាក់ដែល គាត់បានជ្រើសរើសជាមុនដើម្បីចូលរួមក្នុងលំហាត់) នឹងចូលរួមក្នុងលំហាត់។ ភារកិច្ចរបស់អ្នកគឺទទួល និងបញ្ជូនសារ។ សូម​ឲ្យ Andrei (គ្រូ​បង្ហាត់​ដាក់​ឈ្មោះ​អ្នក​ចូល​រួម​លំហាត់​ប្រាណ) ស្នាក់​នៅ​ទី​នេះ ហើយ​អ្នក​រាល់​គ្នា​រង់ចាំ​នៅ​ខាង​ក្រៅ​ទ្វារ​មួយ​រយៈ។ គ្រូបង្វឹកអានអត្ថបទទៅ Andrey បន្ទាប់ពីរំលឹកគាត់ម្តងទៀតថាគាត់នឹងត្រូវបញ្ជូនវាទៅអ្នកចូលរួមបន្ទាប់។ អ្នកចូលរួមទាំងអស់អង្គុយជារង្វង់។ ឧបករណ៍វីដេអូត្រូវបានរៀបចំសម្រាប់ការថត។ ចាប់ពីពេលនេះតទៅ ការថតវីដេអូនៃការងារត្រូវបានអនុវត្ត (វាអាចប្រើតែការថតខ្សែអាត់ដោយគ្មានលំដាប់វីដេអូ)។ គ្រូឧទ្ទេសអញ្ជើញសិក្ខាកាមដែលកំពុងរង់ចាំនៅខាងក្រៅទ្វារជាលំដាប់ ដោយពួកគេម្នាក់ៗស្តាប់សាររបស់អ្នកមុន រួចប្រាប់វាម្តងទៀតទៅកាន់អ្នកចូលរួមបន្ទាប់។ អ្នកចូលរួមចុងក្រោយដែលបានទទួលសារត្រូវបានសួរដោយគ្រូបង្វឹកថា "Oleg អ្នកទើបតែបានទទួលសារមួយ។ សូមប្រាប់ខ្ញុំពីអ្វីដែលអ្នកនឹងធ្វើបន្ទាប់ពីអ្នកបានទទួលព័ត៌មាន? នៅពេលដែលអ្នកចូលរួមឆ្លើយសំណួរនេះ ការថតវីដេអូឈប់។
បំរែបំរួលនៃអត្ថបទ៖ "Ivan Petrovich បានចាកចេញនៅម៉ោង 11 ដោយមិនរង់ចាំអ្នក គាត់មានការខកចិត្តយ៉ាងខ្លាំងដែលគាត់មិនអាចនិយាយជាមួយអ្នកផ្ទាល់បានហើយបានសុំឱ្យខ្ញុំប្រាប់អ្នកថាប្រសិនបើគាត់មិនត្រលប់មកវិញនៅពេលអាហារពេលល្ងាចហើយវានឹង អាស្រ័យ​លើ​រយៈពេល​ដែល​គាត់​នឹង​ទៅ​ប្រជុំ​នៅ​ក្រសួង នោះ​ការ​ប្រជុំ​នៅ​ម៉ោង ១៥.៣០ ត្រូវ​ធ្វើ​ដោយ​គ្មាន​គាត់។ ដោយវិធីនេះកិច្ចប្រជុំនឹងពិភាក្សាអំពីបញ្ហានៃការផ្គត់ផ្គង់កុំព្យូទ័រថ្មីដែលមិនអាក្រក់ជាងការនាំចូល។ ហើយនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំផងដែរ យើងមិនត្រូវភ្លេចប្រកាសថាប្រធាននាយកដ្ឋានទាំងអស់ត្រូវឆ្លងកាត់ការពិនិត្យដោយអ្នកចិត្តសាស្រ្តដែលនឹងធ្វើការនៅក្នុងបន្ទប់លេខ 20 ចាប់ពីម៉ោង 10 ព្រឹកជារៀងរាល់ថ្ងៃរហូតដល់ថ្ងៃទី 2 ខែតុលា។
លំហាត់នេះត្រូវបានពិភាក្សាដោយប្រើការថតវីដេអូ។

លំហាត់ប្រាណ ៣.
ក្រុមត្រូវបានបែងចែកជាពាក់កណ្តាល (ប្រសិនបើមានអ្នកចូលរួមច្រើនសេសក្នុងក្រុម គ្រូបង្វឹកក៏ចូលរួមក្នុងលំហាត់ដែរ) បង្កើតជាពីរជួរ មនុស្សគ្រប់គ្នាអង្គុយទល់មុខគ្នា ដើម្បីឱ្យនរណាម្នាក់អង្គុយទល់មុខគ្នា “ស្រមៃថាយើងជា រាល់ការធ្វើដំណើរលើឡានក្រុង៖ ក្រុមរងមួយធ្វើដំណើរលើឡានក្រុងមួយ ហើយក្រុមទីពីរធ្វើដំណើរលើមួយទៀត។ រថយន្តក្រុងបានឈប់នៅក្បែរនោះ ដោយសារស្ទះចរាចរណ៍។ អ្នកកំពុងអង្គុយក្បែរបង្អួច ហើយឃើញថានៅលើឡានក្រុងមួយទៀត ទល់មុខអ្នក មិត្តរបស់អ្នកក៏កំពុងអង្គុយក្បែរបង្អួចដែរ។ នេះ​ជា​ជោគជ័យ​ដ៏​អស្ចារ្យ ព្រោះ​អ្នក​ត្រូវ​បញ្ជូន​ព័ត៌មាន​សំខាន់ៗ​ទៅ​គាត់​ជា​បន្ទាន់ ហើយ​អ្នក​ឆ្លៀត​យក​ប្រយោជន៍​ពី​ស្ថានភាព​នោះ​ធ្វើ​បែប​នេះ។ ប៉ុន្តែ​អ្នក​អាច​ធ្វើ​វា​ដោយ​ស្ងៀមស្ងាត់​ដោយ​គ្មាន​ពាក្យ​សម្ដី មិន​មែន​ដោយ​ពាក្យសម្ដី។ អ្នកមិនមានពេលច្រើនទេ។ នោះ។ អ្នក​ដែល​ព័ត៌មាន​ត្រូវ​បាន​បញ្ជូន​ត្រូវ​ព្យាយាម​យល់​ពី​អ្វី​ដែល​អ្នក​ស្គាល់​គាត់​កំពុង​ប្រាប់​គាត់»។
ផ្នែកនៃលំហាត់នេះអាចត្រូវបានកែប្រែដូចខាងក្រោម។ គ្រូបណ្តុះបណ្តាលអាចរៀបចំជាមុនសម្រាប់អ្នកចូលរួមម្នាក់ៗនូវអត្ថបទនៃសារដែលត្រូវការបញ្ជូន។ នេះធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីយកទៅក្នុងគណនីលក្ខណៈនិងភាពជោគជ័យនៃអ្នកចូលរួមម្នាក់ៗក្នុងការបណ្តុះបណ្តាល។
នៅដំណាក់កាលទី 1 នៃលំហាត់នេះ គ្រូបង្វឹកអញ្ជើញបន្ទាត់មួយឱ្យដើរតួជាអ្នកបញ្ជូន
ព័ត៌មាន និងទី២
ទទួលសារ។ អ្នកចូលរួមគួរតែត្រូវបានផ្តល់ឱកាស
រៀបចំសម្រាប់ការធ្វើលំហាត់ប្រាណ។ នៅពេលដែលអ្នករាល់គ្នារួចរាល់ គ្រូបង្វឹកបានអញ្ជើញនរណាម្នាក់ពីចំណាត់ថ្នាក់ទីមួយ ដើម្បីចាប់ផ្តើមបញ្ជូនព័ត៌មាន ហើយសុំឱ្យអ្នកផ្សេងទៀតមើលដោយប្រុងប្រយ័ត្ន។ បន្ទាប់ពីព័ត៌មានត្រូវបានបញ្ជូនសមាជិកក្រុមដែលមានបំណងនិយាយថាគាត់យល់។ នៅពេលនេះ អ្នកចូលរួមផ្សេងទៀតអាចបង្ហាញពីកំណែរបស់ពួកគេនៃការនិយាយពាក្យសំដីនៃអត្ថបទនេះ។ នេះធ្វើឱ្យការងារកាន់តែខ្លាំងក្លា និងអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកទទួលបានសម្ភារៈកាន់តែទូលំទូលាយសម្រាប់ការពិភាក្សា និងកាត់បន្ថយភាពតានតឹង។ បន្ទាប់​ពី​នេះ អ្នក​បញ្ជូន​ព័ត៌មាន​និយាយ​ថា​តើ​គាត់​យល់​ត្រូវ​ឬ​អត់ ហើយ​បើ​ចាំបាច់​ធ្វើ​ការ​កែ​តម្រូវ។

លំហាត់ប្រាណ ៤.
អ្នកចូលរួមផ្គូផ្គង។
“ឥឡូវ​នេះ អ្នក​រាល់​គ្នា​នឹង​ប្តូរ​វេន​ប្រាប់​ដៃគូ​របស់​អ្នក​នូវ​រឿង​មួយ។ វាប្រសើរជាងប្រសិនបើវាជារឿងមួយដែលមានគ្រោងពេញលេញ បង្ហាញពីអារម្មណ៍ផ្សេងៗ បទពិសោធន៍របស់អ្នកចូលរួម បញ្ហាផ្លូវចិត្ត ជម្លោះ ពោលគឺ អ្នកមិនគួរដាក់កម្រិតខ្លួនឯងទៅនឹងការនិទានរឿងសាមញ្ញទេ៖ ខ្ញុំក្រោក លាង ញ៉ាំអាហារពេលព្រឹក ស្លៀកពាក់ ចាកចេញ។ ផ្ទះ រង់ចាំឡានក្រុង។ល។ ឃ. ដៃគូនីមួយៗនឹងមានពេល 3 នាទីដើម្បីប្រាប់រឿងរបស់ពួកគេ។ ខ្ញុំ​នឹង​តាម​ដាន​ពេល​វេលា ហើយ​ប្រាប់​អ្នក​ថា​ពេល​ណា​វា​ចប់​សម្រាប់​អ្នក​និទាន​រឿង​ទី​មួយ ហើយ​នៅ​ពេល​ណា​សម្រាប់​រឿង​ទី​ពីរ»។ សមាជិកក្រុមប្រាប់គ្នាអំពីរឿងរបស់ពួកគេ។ “ឥឡូវនេះនៅក្នុងគូនីមួយៗ ដៃគូមួយផ្លាស់ទីក្នុងរង្វង់មួយ (តាមទ្រនិចនាឡិកា) ទៅគូផ្សេងទៀត។ នៅ​ក្នុង​គូស្នេហ៍​ថ្មី អ្នក​ប្រាប់​គ្នា​ទៅ​វិញ​ទៅ​មក​នូវ​រឿង​រ៉ាវ​ដែល​អ្នក​បាន​ឮ​ពី​ដៃគូ​របស់​អ្នក​ក្នុង​គូស្នេហ៍​មុនៗ»។
បន្ទាប់ពីរឿងរ៉ាវត្រូវបានប្រាប់ហើយ មនុស្សគ្រប់គ្នាក៏ត្រឡប់ទៅរង្វង់វិញ ហើយគ្រូបង្វឹកបានអញ្ជើញមនុស្សគ្រប់គ្នាឱ្យប្រាប់រឿងដែលពួកគេបានឮជាលើកទីពីរ។ បន្ទាប់ពីរឿងនិមួយៗ គ្រូបង្ហាត់បង្វែរទៅមនុស្សដែលអ្នកនិទានរឿងបានឮរឿងនេះ ហើយទៅកាន់អ្នកដែលបានប្រាប់វាជាលើកដំបូង ពោលគឺ ទៅកាន់អ្នកនិពន្ធរឿង ដោយសួរសំណួរថា “តើមានអ្វីបាត់ពីអ្វីដែលអ្នកបានប្រាប់។ ? តើអ្វីជាការបំភ្លៃ?”, “ប្រហែលជាមានអ្វីថ្មីបានលេចចេញមក អ្វីមួយដែលអ្នកមិនបាននិយាយ?”

លំហាត់ទី 2. អ្នកចូលរួមអង្គុយជារង្វង់។
“ឥឡូវនេះ យើងនឹងធ្វើលំហាត់មួយ ដែលយើងនឹងត្រូវការច្បាប់នៃការស្តាប់ល្អ។ សូមសរសេរពួកវាចុះ។
ច្បាប់៖
1. ផ្តោតការយកចិត្តទុកដាក់របស់អ្នកទាំងស្រុងលើមនុស្សម្នាក់ទៀត។ យកចិត្តទុកដាក់មិនត្រឹមតែពាក្យសម្ដីប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងឥរិយាបថ ទឹកមុខ និងកាយវិការទៀតផង។
2. ពិនិត្យមើលថាតើអ្នកបានយល់ពាក្យរបស់ interlocutor របស់អ្នកត្រឹមត្រូវដែរឬទេ។
3. កុំផ្តល់ដំបូន្មាន។
4. កុំវិនិច្ឆ័យ។
យើងនឹងធ្វើលំហាត់ជាគូ។ ជ្រើសរើសជាដៃគូរបស់អ្នកម្នាក់ក្នុងចំណោមសមាជិកនៃក្រុមរបស់យើងដែលអ្នកស្គាល់តិចជាងអ្នកដទៃ ប៉ុន្តែចង់ស្គាល់កាន់តែច្បាស់។
គ្រូបង្វឹករង់ចាំរហូតដល់អ្នកចូលរួមទាំងអស់អង្គុយជាគូ។
"ចែកចាយតួនាទីក្នុងចំណោមខ្លួនអ្នក៖ "មួយក្នុងចំណោមអ្នកគឺជាដៃគូ "ក" មួយទៀតគឺ "ខ" ។ ភារកិច្ចនឹងមានដំណាក់កាលជាច្រើន។ ដំណាក់កាលនីមួយៗត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់ពេលវេលាជាក់លាក់មួយខ្ញុំនឹងតាមដានពេលវេលា។ ដំបូង "ខ" អនុវត្តតាមច្បាប់នៃការស្តាប់ល្អ។ "A" អាចដាក់ពួកវាមួយឡែកសម្រាប់ពេលនេះ។ ដូច្នេះ "A" និយាយជាមួយ "B" រយៈពេល 5 នាទីអំពីការលំបាករបស់គាត់បញ្ហាក្នុងការទំនាក់ទំនង។ ក្នុង​ការ​ធ្វើ​ដូច្នេះ គាត់​យក​ចិត្ត​ទុក​ដាក់​ជា​ពិសេស​ចំពោះ​គុណ​សម្បត្តិ​របស់​គាត់ ដែល​នាំ​ឲ្យ​មាន​ការ​លំបាក​ទាំង​នេះ។ “B” អនុវត្តតាមច្បាប់នៃការស្តាប់ដ៏ល្អ ខណៈពេលដែលជួយ “A” និយាយអំពីខ្លួនគាត់។
បន្ទាប់ពី 5 នាទីគ្រូបង្វឹកបញ្ឈប់ការសន្ទនា។
"ឥឡូវនេះ "A" នឹងមាន 1 នាទីដើម្បីប្រាប់ "B" នូវអ្វីដែលនៅក្នុងអាកប្បកិរិយារបស់គាត់បានជួយគាត់ឱ្យនិយាយដោយបើកចំហនិយាយអំពីបញ្ហារបស់គាត់និងអ្វីដែលធ្វើឱ្យរឿងនេះពិបាក" ។
បន្ទាប់ពីមួយនាទីបានកន្លងផុតទៅគ្រូបង្វឹកផ្តល់ភារកិច្ចបន្ទាប់។
“ឥឡូវ A” និយាយអំពីភាពខ្លាំងរបស់គាត់ក្នុងការទំនាក់ទំនង ដែលជួយគាត់បង្កើតទំនាក់ទំនង និងបង្កើតទំនាក់ទំនង។ “ខ” ដោយមិនភ្លេចច្បាប់នៃការស្តាប់ដ៏ល្អ ត្រូវតែគិតគូរពីព័ត៌មានទាំងអស់ដែលគាត់បានទទួលពី “ខ” ក្នុងនាទីមុននេះ។
បន្ទាប់ពី 5 នាទី គ្រូបង្ហាត់បញ្ឈប់ការសន្ទនា ហើយស្នើឱ្យបន្តទៅជំហានបន្ទាប់។
"B" ត្រូវតែនិយាយឡើងវិញនូវ "A" ក្នុងរយៈពេល 5 នាទី ដែលជាអ្វីដែលគាត់បានយល់ពីរឿងពីររបស់គាត់អំពីខ្លួនគាត់ (បញ្ហា និងអត្ថប្រយោជន៍ក្នុងការទំនាក់ទំនង)។ ក្នុងអំឡុងពេល 5 នាទីនេះ “A” គឺនៅស្ងៀមគ្រប់ពេល ហើយមានតែការរំកិលក្បាលរបស់គាត់ប៉ុណ្ណោះដែលបង្ហាញថាគាត់យល់ព្រមឬអត់ជាមួយនឹងអ្វីដែល “B” និយាយ។ ប្រសិនបើគាត់ធ្វើចលនាក្បាលអវិជ្ជមានជាសញ្ញាថាគាត់ត្រូវបានគេយល់ច្រឡំនោះ "B" ត្រូវតែកែតម្រូវខ្លួនឯងរហូតដល់គាត់ទទួលបានការបញ្ជាក់ពីពាក្យរបស់គាត់។ បន្ទាប់ពី "B" និយាយអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលគាត់ចងចាំពីរឿង 2 ពី "A" ក្រោយមកទៀតអាចនិយាយបានថាអ្វីដែលខកខានឬបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយ។
នៅក្នុងផ្នែកទីពីរនៃលំហាត់ អ្នកចូលរួមក្នុងគូផ្លាស់ប្តូរតួនាទី។

ផ្នែកចុងក្រោយនៃការបណ្តុះបណ្តាល។
សំណួរសម្រាប់ការឆ្លុះបញ្ចាំង (ជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ) ។
1. តើអ្វីជាអ្វីដែលមានប្រយោជន៍បំផុតអំពីការបណ្តុះបណ្តាល?
2. តើអ្វីជាផ្នែកដែលរីករាយបំផុតនៃការបណ្តុះបណ្តាល?
3. តើមានការផ្លាស់ប្តូរណាមួយកើតឡើងចំពោះអ្នកក្នុងអំឡុងពេលបណ្តុះបណ្តាលដែរឬទេ? បើមែន តើមួយណា បើអត់ ហេតុអ្វី?
4. តើមានពេលវេលាមិនល្អណាមួយក្នុងអំឡុងពេលហ្វឹកហាត់ទេ? តើមួយណា ហើយភ្ជាប់ជាមួយអ្វី?
5. តើអ្វីជារបកគំហើញចម្បងដែលអ្នកបានបង្កើតសម្រាប់ខ្លួនអ្នកជាលទ្ធផលនៃការបណ្តុះបណ្តាល?
6. តើអ្នកចង់បានអ្វីសម្រាប់ខ្លួនអ្នក?
7. តើអ្នកចង់ជូនពរអ្វីដល់គ្រូបង្វឹក?

"វ៉ា​លី":ក្រដាសមួយសន្លឹកនៅជាប់នឹងខ្នងរបស់មនុស្សគ្រប់គ្នា គ្រប់គ្នាមានប៊ិចនៅក្នុងដៃ មនុស្សគ្រប់គ្នាមករកគ្នា ហើយសរសេរទៅកាន់មនុស្សដែលមានគុណសម្បត្តិរបស់គាត់ ដែលគាត់បានស្គាល់ក្នុងអំឡុងពេលប៉ុន្មានថ្ងៃនេះ។

ការបណ្តុះបណ្តាលមានគោលបំណងផ្លាស់ប្តូរអារម្មណ៍រួម

តាមរយៈវិធីសាស្រ្តនៃការព្យាបាលសិល្បៈ

អារម្មណ៍សមូហភាពគឺជាប្រតិកម្មអារម្មណ៍របស់ក្រុមមួយចំពោះបាតុភូតនៃពិភពលោកគោលបំណងដែលកើតឡើងក្នុងរយៈពេលជាក់លាក់ណាមួយ។ វាមានការឆ្លងដ៏អស្ចារ្យ កម្លាំងរំជើបរំជួល និងថាមវន្ត។ បាតុភូតដែលកំពុងពិចារណា ប្រមូលផ្តុំ ឬរារាំងស្មារតីសមូហភាព កំណត់លក្ខណៈនៃមតិទូទៅ និងទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គល។ អាស្រ័យហេតុនេះ អារម្មណ៍នៃក្រុមគឺជាប្រតិកម្មផ្លូវចិត្តដែលទាក់ទងគ្នា និងបទពិសោធន៍ដែលមានពណ៌ជាក់លាក់ ហើយត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយអាំងតង់ស៊ីតេ និងភាពតានតឹងខ្លាំងជាង ឬតិចជាង។ កម្រិតនៃការត្រៀមខ្លួនរបស់សមាជិកក្រុមសម្រាប់សកម្មភាពជាក់លាក់អាស្រ័យលើពួកគេ។

គោលបំណងនៃការបណ្តុះបណ្តាល : ការផ្លាស់ប្តូរអារម្មណ៍រួមតាមរយៈអន្តរកម្មជាក្រុម; បង្កើតបរិយាកាសផ្លូវចិត្តល្អ តាមរយៈកិច្ចសហប្រតិបត្តិការ និងជំនួយទៅវិញទៅមកក្នុងក្រុម។ ការបង្កើនសម្លេងរបស់ក្រុម។

សម្ភារៈ : ប៉េងប៉ោង, ថ្នាំលាប, ជក់, ខ្មៅដៃ, ក្រមួន, ក្រដាស, ពែងទឹក, ក្រដាសពណ៌, ទស្សនាវដ្ដី, កន្ត្រៃ, កាវ, ប៊ិចដែលមានក្លិនក្រអូប, សញ្ញាសម្គាល់។

1. ធ្វើលំហាត់ប្រាណ "បាល់" (7-10 នាទី)

គោលដៅ ៖ ការឡើងកំដៅ រួមទាំងអ្នកចូលរួមទាំងអស់ក្នុងការងារ។ ការបង្កើនសម្លេងរបស់ក្រុម។ សម្ភារៈ៖ ប៉េងប៉ោង។

សេចក្តីណែនាំ ៖ អ្នកចូលរួមទាំងអស់ត្រូវតែដាក់ក្នុងរង្វង់មួយ។

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត៖ "ជំរាបសួរអ្នក! ថ្ងៃនេះនៅក្នុងថ្នាក់យើងនឹងលេងជាមួយប៉េងប៉ោង។ ខ្ញុំស្នើឱ្យចាប់ផ្តើមជាមួយប៉េងប៉ោងនេះ - អ្នកធ្វើបទបង្ហាញកំពុងកាន់ប៉េងប៉ោងមួយនៅក្នុងដៃរបស់គាត់។ - ឥឡូវនេះយើងនឹងឆ្លងកាត់វាជារង្វង់មួយ ប៉ុន្តែនៅក្រោមលក្ខខណ្ឌមួយ៖ អ្នកអាចធ្វើវាដោយប្រើតែកែងដៃរបស់អ្នក (ច្របាច់បាល់ដោយកែងដៃរបស់អ្នក) អ្នកមិនអាចជួយដោយដៃរបស់អ្នកបានទេ។ ដូច្នេះសូមចាប់ផ្តើម។ រង្វង់ទីពីរឆ្លងកាត់បាល់ដោយជើងតែប៉ុណ្ណោះ (ច្របាច់បាល់ដោយជង្គង់) ។ រង្វង់ទីបី៖ បាល់ត្រូវបានឆ្លងកាត់ដោយជំនួយពីក្បាល (បាល់ត្រូវបានចុចដោយក្បាលទៅស្មា) ។

2. លំហាត់ "ស្បែកជើងកវែង".

គោលដៅ ៖ លំហាត់ប្រាណបង្កើនអារម្មណ៍នៃក្រុម ការរួមបញ្ចូលអ្នកចូលរួមទាំងអស់ក្នុងការងារ បង្កើតអារម្មណ៍វិជ្ជមាន។

វឌ្ឍនភាព៖

មនុស្សគ្រប់គ្នាអង្គុយជារង្វង់ ដោះស្បែកជើងរបស់ពួកគេ ហើយដាក់វានៅកណ្តាល។ លាយនិងរាយប៉ាយទៅចុងផ្សេងគ្នានៃថ្នាក់។ គ្រប់គ្នាក្រោកឈរ ហើយចាប់ដៃគ្នា។

លំហាត់ប្រាណ ៖ មនុស្សគ្រប់រូបត្រូវពាក់ស្បែកជើងដោយមិនដកដៃចេញ។ ប្រសិនបើរង្វង់បែក អ្វីៗចាប់ផ្តើមម្តងទៀត។បញ្ហាសម្រាប់ពិភាក្សា៖

តើ​អ្នក​ពេញ​ចិត្ត​នឹង​របៀប​ដែល​អ្នក​បាន​បញ្ចប់​លំហាត់​នេះ ហើយ​អ្នក​ណា​បាន​ជួយ​អ្នក?

តើ​អ្នក​បាន​ជួប​ប្រទះ​អ្វី​ខ្លះ​ពេល​បំពេញ​ភារកិច្ច?

3. លំហាត់ "គំនូរ​គូ" (10-15 នាទី)

គោលដៅ : ការអភិវឌ្ឍនៃការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង, បំពាននៃអាកប្បកិរិយា, សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការស្របតាមច្បាប់, ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពនៃអន្តរកម្មស្ថាបនា។ បច្ចេកទេសត្រូវបានអនុវត្តជាគូ។

សម្ភារៈចាំបាច់: ថ្នាំលាប, ជក់, ខ្មៅដៃ, ក្រយ៉ៅដៃ, ក្រដាស, ពែងទឹក, ក្រដាសពណ៌, ទស្សនាវដ្តី, កន្ត្រៃ, កាវ, ប៊ិចដែលមានស្នាមប្រេះ, សញ្ញាសម្គាល់។ វឌ្ឍនភាពនៃការងារ៖ ក្រុមត្រូវបានបែងចែកជាគូ គូនីមួយៗត្រូវបានផ្តល់ក្រដាសមួយសន្លឹក ប្រអប់លាបពណ៌ ខ្មៅដៃ។ សមា្ភារៈផ្សេងទៀតអាចត្រូវបានដាក់នៅលើតុដាច់ដោយឡែកមួយដើម្បីឱ្យក្មេងណាម្នាក់អាចមកយកអ្វីដែលពួកគេត្រូវការ។

សេចក្តីណែនាំ : “ឥឡូវនេះ យើងនឹងគូរជាគូ។ មនុស្សពីរនាក់គូរសមាសភាពតែមួយ ឬរូបភាពនៅលើសន្លឹកក្រដាសមួយ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះដែរ មានលក្ខខណ្ឌសំខាន់មួយ៖ អ្នកមិនអាចយល់ស្របជាមុនអំពីគំនូរប្រភេទណានោះទេ អ្នកមិនអាចនិយាយក្នុងអំឡុងពេលធ្វើការបានទេ។ បន្ថែមពីលើថ្នាំលាបនិងខ្មៅដៃវាត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យបំពេញរូបភាពជាមួយក្រដាសពណ៌ប្រើរូបភាពដែលត្រៀមរួចជាស្រេចពីទស្សនាវដ្តីកាត់និងកាវបិទវាបន្ថែមលើសមាសភាព។ យើងចាប់ផ្តើមពីសញ្ញា។

បន្ទាប់ពីគំនូររួចរាល់ ការពិភាក្សា និងការតាំងពិពណ៌ស្នាដៃត្រូវបានប្រារព្ធឡើង។ អ្នកអាចជ្រើសរើសការងារដែលចុះសម្រុងគ្នាបំផុត មិនធម្មតាបំផុត ឬមានជម្លោះបំផុត ហើយសួរអ្នកនិពន្ធអំពីអ្វីដែលបានជួយពួកគេ របៀបដែលពួកគេប្រព្រឹត្ត របៀបដែលពួកគេយល់ព្រមលើកម្រិតដែលមិនមែនជាពាក្យសំដី នូវអ្វីដែលពួកគេនឹងគូរ។ល។

បទពិសោធន៍អវិជ្ជមាននៃអន្តរកម្មនៅក្នុងដំណើរការនៃការគូរគូក៏ត្រូវបានពិភាក្សាផងដែរ។

4. លំហាត់ "បន្ទាត់" (5-10 នាទី)

គោលដៅ ៖ ការកសាងក្រុម។ លំហាត់នេះអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកដឹងអំពីមធ្យោបាយមិនមែនពាក្យសំដីនៃការបង្កើតទំនាក់ទំនង សាកល្បងពួកវាក្នុងបរិយាកាសក្រុមដែលមានសុវត្ថិភាព សាកល្បងសមត្ថភាពរបស់អ្នកក្នុងការបង្កើតទំនាក់ទំនងក្នុងស្ថានភាពផ្សេងៗ យល់ថានៅពេលបង្កើតទំនាក់ទំនងមិនមានមធ្យោបាយ និងច្បាប់ជាសកលទេ ហើយជាដំបូងនៃការ អ្វី​ទាំងអស់​ដែល​អ្នក​ត្រូវ​ផ្តោត​លើ​មនុស្ស​ដែល​អ្នក​កំពុង​ធ្វើ​អន្តរកម្ម។

វឌ្ឍនភាពនៃលំហាត់ : អ្នកចូលរួមតម្រង់ជួរយោងទៅតាម: កម្ពស់; ពណ៌​សក់; អក្ខរក្រមនៃឈ្មោះ; ទំហំជើង; សញ្ញារាសីចក្រ ។ល។

សេចក្តីណែនាំ ៖ “ឥឡូវ​នេះ អ្នក​ត្រូវ​តម្រង់​ជួរ​តាម​ពណ៌​ភ្នែក ពី​ស្រាល​បំផុត​ទៅ​ងងឹត​បំផុត។ វាត្រូវបានហាមឃាត់មិនឱ្យនិយាយកំឡុងពេលបង្កើត។ ដូច្នេះ​សូម​ចាប់​ផ្តើ​ម​»។ 2 នាទីត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដើម្បីសាងសង់។ បន្ទាប់មកវាត្រូវបានស្នើឡើងដើម្បីសាងសង់យោងទៅតាមពណ៌សក់ពីស្រាលបំផុតទៅងងឹតបំផុត។ លក្ខខណ្ឌគឺដូចគ្នា។ កិច្ចការចុងក្រោយគឺពិបាកបំផុត៖ តម្រង់ជួរក្នុងកម្ពស់ដោយបិទភ្នែកដោយមិននិយាយ។

បញ្ហាសម្រាប់ពិភាក្សា៖

• តើអ្នកមានអារម្មណ៍យ៉ាងណានៅពេលនេះ?
• តើអ្នកចូលចិត្តអ្វីជាងគេ?
• តើអ្នកពិបាកធ្វើលំហាត់ទេ?

ឬជំនួសឱ្យលំហាត់ចំនួន ៤៖

លំហាត់ "ភាពច្របូកច្របល់". បុរសទាំងអស់ឈរជារង្វង់មួយ ហើយលើកដៃស្តាំរបស់ពួកគេ។ ឥឡូវអ្នកត្រូវចាប់ដៃអ្នកចូលរួមណាមួយ លើកលែងតែអ្នកជិតខាងរបស់អ្នក។ ដោយមិនញញើតដៃរបស់អ្នក សូមធ្វើម្តងទៀតដោយដៃឆ្វេងរបស់អ្នកផងដែរ។ ឥឡូវ​នេះ អ្នក​រាល់​គ្នា​ត្រូវ​បាន​ជាប់​ក្នុង​បាល់។ យើងត្រូវស្រាយភាពច្របូកច្របល់នេះដោយកាន់ដៃគ្នា។

រឿងនិទាននៃដើមឈើតួអក្សរ

នៅក្នុងពិភពដ៏អស្ចារ្យមួយចំនួន នៅក្នុងជ្រលងភ្នំដែលលាតសន្ធឹងក្នុងចំណោមភ្នំខ្ពស់ៗ និងមិនអាចចូលទៅដល់បាន ក្នុងព្រៃវេទមន្ត ដែលជាកន្លែងដែលសត្វស្លាបដ៏អស្ចារ្យច្រៀងចម្រៀងដ៏អស្ចារ្យរបស់ពួកគេ នៅទីនោះបានកើនឡើង... ដើមឈើ-តួអក្សរ។ ទាំងនេះគឺជាដើមឈើមិនធម្មតា។ រូបរាងរបស់ពួកគេគឺជាការឆ្លុះបញ្ចាំងពីតួអង្គរបស់មនុស្សដែលរស់នៅឆ្ងាយ ហួសពីភ្នំ។ ដើមឈើតួអក្សរនីមួយៗមានមែកធំៗចំនួនបួនដែលលាតសន្ធឹងពីដើមរបស់វា ហើយពីពួកវាមានមែកតូចៗជាច្រើន។ សាខាទាំងបួននេះមានឈ្មោះរៀងៗខ្លួនគឺ៖ អាកប្បកិរិយាចំពោះមនុស្ស អាកប្បកិរិយាឆ្ពោះទៅរកអាជីវកម្ម អាកប្បកិរិយាចំពោះខ្លួនឯង អាកប្បកិរិយាចំពោះអ្វីៗ។ តួអង្គមែកធាងនីមួយៗមានមែករបស់វា មិនដូចអ្នកផ្សេងទៀតទេ ដែលមានលក្ខណៈពិសេសផ្ទាល់ខ្លួនរបស់វា។ នៅលើមែកធាងចរិតមួយ មែកនៃអាកប្បកិរិយាចំពោះមនុស្សគឺត្រង់ ហើយតម្រង់ទៅខាងលើ ព្រោះវាជាមែកធាងនៃសច្ចៈ ហើយម្យ៉ាងទៀតវាត្រូវបានបង្វិលដោយចិញ្ចៀនកុហក។ នៅកន្លែងណាមួយដែលសាខានៃអាកប្បកិរិយាចំពោះខ្លួនឯងបានជាប់គាំងជាមួយនឹង Narcissism នៅកន្លែងណាមួយវាបានធ្លាក់ចុះដល់ដីពីភាពអាម៉ាស់របស់វាហើយកន្លែងណាមួយវាបានក្រោកឡើងដោយស្ងប់ស្ងាត់និងទំនុកចិត្តឆ្ពោះទៅរកព្រះអាទិត្យដែលជាតំណាងនៃសេចក្តីថ្លៃថ្នូរ។ មែកធាងនៃទំនាក់ទំនងទៅនឹងអ្វីៗនៅលើដើមឈើតួអក្សរមួយចំនួនត្រូវបានបង្វែរចេញពីភាពលោភលន់ ខណៈពេលដែលអ្នកផ្សេងទៀតបានបង្ហាញពីភាពសប្បុរសរបស់ពួកគេជាមួយនឹងស្លឹកឈើដ៏សម្បូរបែប។ ដើមឈើតួអក្សរខុសគ្នាខ្លាំងណាស់បានដុះនៅក្នុងព្រៃវេទមន្តនេះ។ ដី​បាន​ប្រេះ​បែក​ក្រោម​តួអក្សរ​មួយ​ចំនួន - ពួក​វា​ធ្ងន់​ណាស់ ប៉ុន្តែ​ពន្លឺ​តួ​អក្សរ​អណ្តែត​លើ​អាកាស ស្ទើរតែ​តោង​ជាប់​នឹង​ដី​ដោយ​ឫស​របស់​វា​។ មានតួអក្សរដែលត្រូវបានគ្របដណ្តប់ទាំងស្រុងដោយម្ជុល - ពីឫសទៅមកុដហើយដូច្នេះពួកគេមាន prickly ខ្លាំងណាស់។ ហើយអ្នកផ្សេងទៀតស្រដៀងនឹងបង្គោលទូរលេខដែលមានផ្នែកបន្ថែមដែលគួរឱ្យកត់សម្គាល់ - ទាំងនេះគឺជាតួអក្សរត្រង់។ សូម្បីតែច្រវាក់ក៏មិនអាចកាត់តួរឹងបានដែរ ហើយតួទន់ក៏ងាយបត់បែនបានដែរ ដែលដើមរបស់ពួកវាងាយនឹងបុកដូចដីឥដ្ឋ។ ក្នុង​ចំណោម​ពួក​គេ​មាន​រូប​ស្អាត និង​អាក្រក់​ណាស់ ខ្ពស់​និង​ខ្លី រាង​ស្លី និង​លូន​តាម​ដី។ ដើមឈើ - តួអក្សរគឺខុសគ្នាខ្លាំងណាស់ព្រោះវាដុះនៅលើដីផ្សេងគ្នាព្រះអាទិត្យកំដៅពួកគេខុសគ្នាខ្យល់បក់ខុសគ្នាហើយភ្លៀងមិនផ្តល់សំណើមស្មើគ្នា។ ប៉ុន្តែ​អ្វី​គ្រប់​យ៉ាង​ក្នុង​ជីវិត​ប្រែ​ជា​ខុស​គ្នា​សម្រាប់​មនុស្ស​គ្រប់​រូប​មែន​ទេ? ជួនកាលព្យុះដ៏កាចសាហាវមួយនឹងបក់ចូលទៅក្នុងជ្រលងវេទមន្ត ហើយវានឹងបក់មកយ៉ាងឃោរឃៅនៅឯដើមឈើ - តួអក្សរ៖ ខ្លះត្រូវបានបាក់ ឬដកឬសចេញ ខ្លះទៀតត្រូវកោងដល់ដី ប៉ុន្តែមិនអាចបំបែកបាន។ ក៏មានអ្នកដែលមិនពត់ខ្លួន សូម្បីតែនៅក្រោមខ្យល់ព្យុះដ៏ខ្លាំងបំផុត ហើយបានត្រឹមតែតម្រង់មែកដ៏ខ្លាំងរបស់ពួកគេដោយមោទនភាព - មែកធាងនៃអាកប្បកិរិយាឆ្ពោះទៅរកខ្លួនឯង អាកប្បកិរិយាចំពោះមនុស្ស អាកប្បកិរិយាចំពោះអាជីវកម្ម និងអាកប្បកិរិយាចំពោះអ្វីៗ។ មនុស្សម្នាក់ៗនៅក្នុងព្រៃវេទមន្តនេះមានមែកធាងតួអក្សរផ្ទាល់ខ្លួនដែលនៅក្នុងរូបរាងរបស់វាឆ្លុះបញ្ចាំងពីចរិតលក្ខណៈដើមរបស់គាត់។ មនុស្ស​ជា​ច្រើន​ចង់​ទៅ​ទីនោះ ហើយ​មើល​ថា​ដើមឈើ​លក្ខណៈ​របស់​ពួកគេ​មាន​រូបរាង​យ៉ាង​ណា។ ប៉ុន្តែគ្មាននរណាម្នាក់អាចចូលទៅក្នុងព្រៃវេទមន្តនេះបានទេ...

មេរៀនចិត្តសាស្ត្រជាមួយនឹងធាតុបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់ក្មេងជំទង់

"ការចោទប្រកាន់នៃភាពវិជ្ជមាន" ។

គោលដៅ: បំបាត់ភាពតានតឹងផ្លូវចិត្ត អភិវឌ្ឍជំនាញទំនាក់ទំនង ការកសាងក្រុម។

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ ពាក្យវិជ្ជមានមកពីឡាតាំង positivus - វិជ្ជមាន។ នៅក្នុងចិត្តវិទ្យា នេះគឺជាឈ្មោះសម្រាប់ទស្សនៈពិភពលោក និងអាកប្បកិរិយាឆ្ពោះទៅរកការពិតជុំវិញ។ មនុស្ស​ជា​ច្រើន​ធ្លាប់​ស្គាល់​ឃ្លា​ថា “ត្រូវ​មាន​ភាព​វិជ្ជមាន” ដែល​មាន​ន័យ​ថា​យក​ជីវិត​ឱ្យ​ស្រាល​ៗ មើល​ឃើញ​ផ្នែក​ដ៏​រីករាយ​របស់​វា ហើយ​ផ្ដោត​លើ​មនុស្ស​រីករាយ។ ភាពផ្ទុយគ្នានៃភាពវិជ្ជមានគឺអវិជ្ជមាន។ មនុស្សដែលមានផ្នត់គំនិតអវិជ្ជមានផ្តោតលើផ្នែកងងឹតនៅក្នុងស្ថានភាពណាមួយនិងអាក្រក់នៅក្នុងមនុស្ស។ អ្នកចិត្តសាស្រ្តនិយាយថា ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួនដោយជោគជ័យគឺផ្អែកលើទស្សនៈពិភពលោកវិជ្ជមាន - វាធ្វើឱ្យវាកាន់តែងាយស្រួលក្នុងការរៀនពីអ្វីដែលកំពុងកើតឡើង និងឆ្ពោះទៅរកគោលដៅថ្មី។ ឥឡូវនេះអ្នកដឹងថាអ្វីជាវិជ្ជមាន។ តើអ្នកដឹងពីរបៀបកំណត់ខ្លួនអ្នកសម្រាប់ភាពវិជ្ជមានទេ? (ចម្លើយរបស់កុមារ) ។ ល្អ ឥឡូវ​នេះ ចូរ​យើង​ព្យាយាម​បញ្ចូល​ខ្លួន​យើង​ដោយ​ភាព​វិជ្ជមាន​ជាមួយ​គ្នា។

កក់ក្តៅ "ជំរាបសួរ"

គោលបំណងនៃលំហាត់៖ - ​​ការបង្កើតទម្រង់ទំនាក់ទំនងដែលអាចទុកចិត្តបានក្នុងដំណើរការបង្កើតទំនាក់ទំនង។ - ការបង្កើតអាកប្បកិរិយាអារម្មណ៍វិជ្ជមានឆ្ពោះទៅរកការទំនាក់ទំនងសម្ងាត់។
អ្នកចូលរួមអង្គុយជារង្វង់ ហើយបង្វែរការស្វាគមន៍គ្នាទៅវិញទៅមក ដោយតែងតែសង្កត់ធ្ងន់លើលក្ខណៈបុគ្គលរបស់ដៃគូ ឧទាហរណ៍៖ "ខ្ញុំរីករាយដែលបានជួបអ្នក ហើយខ្ញុំចង់និយាយថាអ្នកមើលទៅអស្ចារ្យ" ឬ
"ហេ អ្នកមានថាមពល និងរីករាយដូចរាល់ដង។" អ្នកចូលរួមអាចនិយាយទៅកាន់មនុស្សគ្រប់គ្នាក្នុងពេលតែមួយ ឬមនុស្សជាក់លាក់។ ក្នុងអំឡុងពេលនៃការឡើងកំដៅផ្លូវចិត្តនេះ ក្រុមគួររៀបចំឱ្យមានរបៀបនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងប្រកបដោយទំនុកចិត្ត និងបង្ហាញពីអាកប្បកិរិយាល្អចំពោះគ្នាទៅវិញទៅមក។

អ្នកចិត្តសាស្រ្តគួរតែយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះវិធីបង្កើតទំនាក់ទំនង។

នៅចុងបញ្ចប់នៃការសួរសុខទុក្ខ អ្នកចិត្តសាស្រ្តវិភាគកំហុសធម្មតាដែលធ្វើឡើងដោយអ្នកចូលរួម និងបង្ហាញពីវិធីដែលមានប្រសិទ្ធភាពបំផុតនៃការស្វាគមន៍។

លំហាត់ "ខ្មៅដៃ"

ខ្លឹមសារនៃលំហាត់គឺត្រូវកាន់ខ្មៅដៃ ឬប៊ិច បិទដោយមួក បិទចន្លោះម្រាមដៃរបស់អ្នកចូលរួមដែលឈរក្បែរពួកគេ។ ដំបូង អ្នកចូលរួមអនុវត្តកិច្ចការត្រៀមរៀបចំ៖ ដោយបំបែកជាគូ ពួកគេអង្គុយទល់មុខគ្នានៅចម្ងាយ 70-90 សង់ទីម៉ែត្រ ហើយព្យាយាមកាន់ខ្មៅដៃពីរដោយចុចចុងរបស់ពួកគេដោយបន្ទះនៃម្រាមដៃចង្អុលរបស់ពួកគេ។ ភារកិច្ចត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ: ដោយមិនបញ្ចេញខ្មៅដៃ រំកិលដៃរបស់អ្នកឡើងលើចុះក្រោមក្នុងរង្វង់ទំនេរ (ចម្ងាយរវាងអ្នកជិតខាងគឺ 50-60 សង់ទីម៉ែត្រ) ខ្មៅដៃត្រូវបានតោងរវាងបន្ទះនៃម្រាមដៃសន្ទស្សន៍របស់អ្នកជិតខាង។ ក្រុមដោយមិនបោះបង់ខ្មៅដៃរបស់ពួកគេ ធ្វើសមកាលកម្មកិច្ចការដូចខាងក្រោមនេះ៖

1. លើកដៃរបស់អ្នក, បន្ទាបពួកគេ, ត្រឡប់ទៅទីតាំងចាប់ផ្តើម។

2. លាតដៃរបស់អ្នកទៅមុខ យកវាមកវិញ។

3. បោះជំហានទៅមុខ; ពីរជំហានត្រឡប់មកវិញ; ជំហានទៅមុខ (បង្រួមនិងពង្រីករង្វង់) ។

4. ផ្អៀងទៅមុខ; ត្រឡប់មកវិញ; ធ្វើឱ្យត្រង់។

5. អង្គុយចុះ; ក្រោកឈរ។

នៅពេលអនាគត អ្នកអាចធ្វើឱ្យស្មុគស្មាញ និងធ្វើពិពិធកម្មលំហាត់នេះ៖

ផ្សំចលនាពីរក្នុងពេលតែមួយ (ឧទាហរណ៍ បោះជំហានទៅមុខ - លើកដៃរបស់អ្នក)។

ប្រើចិញ្ចៀន ឬម្រាមដៃតូច ជាជាងម្រាមដៃចង្អុល។

រក្សាដៃរបស់អ្នកកុំនៅម្ខាងរបស់អ្នក ប៉ុន្តែកាត់វានៅពីមុខទ្រូងរបស់អ្នក។

ធ្វើលំហាត់ដោយបិទភ្នែក។

ប្រសិនបើការធ្វើលំហាត់ប្រាណត្រូវបានអនុវត្តដើម្បីតន្ត្រីយឺតនោះអ្នកអាចរៀបចំការរាំពិតប្រាកដនៅក្នុងរង្វង់មួយ។

អត្ថន័យនៃលំហាត់

នៅពេលអនុវត្តលំហាត់ អ្នកចូលរួមត្រូវបានតម្រូវឱ្យសំរបសំរួលសកម្មភាពរួមគ្នាយ៉ាងច្បាស់ និងវាស់ស្ទង់ចលនារបស់ពួកគេជាមួយដៃគូរបស់ពួកគេ។ ភារកិច្ចគឺមិនអាចទៅរួចនោះទេ ប្រសិនបើអ្នកចូលរួមម្នាក់ៗគិតតែពីសកម្មភាពរបស់ខ្លួន ដោយមិនផ្តោតលើអ្នកដទៃ។

ការពិភាក្សា

តើ​អ្នក​ចូលរួម​ម្នាក់ៗ​គួរ​ធ្វើ​សកម្មភាព​អ្វី​ខ្លះ ដើម្បី​កុំ​ឲ្យ​ខ្មៅដៃ​ក្នុង​រង្វង់​ធ្លាក់?

តើ​អ្នក​គួរ​ផ្ដោត​លើ​អ្វី​ខ្លះ​ពេល​សម្ដែង?

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីបង្កើតការយល់ដឹងគ្នាទៅវិញទៅមកដែលចាំបាច់សម្រាប់ការនេះជាមួយអ្នកដទៃ រៀន "មានអារម្មណ៍" មនុស្សម្នាក់ផ្សេងទៀត?

លំហាត់ "បង្វិលពេលលោត"

អ្នកចូលរួមបំបែកខ្លួនក្នុងលំហ ដើម្បីឱ្យចម្ងាយរវាងអ្នកជិតខាងយ៉ាងហោចណាស់កន្លះម៉ែត្រ ហើយឈរបែរមុខទៅទិសដូចគ្នា។ បន្ទាប់​មក នៅ​សញ្ញា​ដែល​មាន​លក្ខខណ្ឌ​របស់​អ្នក​ដឹកនាំ អ្នក​រាល់​គ្នា​បិទ​ភ្នែក​ហើយ​លោត​ទៅ​កន្លែង។ ពេលលោត អ្នកអាចបត់ក្នុងទិសដៅណាមួយដោយ 90, 180, 270 ឬ 360 ដឺក្រេ។ មនុស្សគ្រប់គ្នាសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងថាតើត្រូវបើកកន្លែងណានិងរបៀបនៃការចរចារអំពីរឿងនេះ។ បន្ទាប់ពីការលោត អ្នកចូលរួមបើកភ្នែកមើលគ្នាទៅវិញទៅមក ហើយនៅសញ្ញាបន្ទាប់ បិទភ្នែកម្តងទៀត ធ្វើលោតបន្ទាប់ពីទីតាំងដែលពួកគេចុះចតមុន។ កិច្ចការ៖ ដើម្បីធានាថា បន្ទាប់ពីការលោតលើកក្រោយ អ្នកចូលរួមទាំងអស់ ងាកមុខទៅទិសមួយ។ ចំនួននៃការព្យាយាមដែលត្រូវការសម្រាប់ការនេះត្រូវបានកត់ត្រា។

លំហាត់នេះអាចត្រូវបានប្រើជាការធ្វើតេស្តរហ័សនៃភាពស្អិតរមួតជាក្រុម (ចំនួននៃការព្យាយាមដើម្បីបញ្ចប់វាត្រូវបានកត់ត្រា) ។ នៅពេលជ្រើសរើសពេលវេលានិងទីកន្លែងសម្រាប់ការធ្វើលំហាត់ប្រាណវាគួរតែត្រូវបានយកទៅក្នុងគណនីដែលការលោតបែបនេះបង្កើតឱ្យមានសំលេងរំខានយ៉ាងខ្លាំងនៅក្នុងបន្ទប់ដែលមានទីតាំងនៅជាន់ខាងក្រោម។

អត្ថន័យនៃលំហាត់

ភារកិច្ចស្ទើរតែមិនអាចសម្រេចបានដោយជោគជ័យ ដរាបណាអ្នកចូលរួមខិតខំដោះស្រាយបញ្ហាជាលក្ខណៈបុគ្គល ដោយមិនផ្តោតលើសកម្មភាពរបស់អ្នកជិតខាង។ ហើយក្នុងករណីនេះ គេអាចទស្សន៍ទាយសកម្មភាពរបស់អ្នកដទៃដោយជោគជ័យបាន ដោយគ្រាន់តែពឹងផ្អែកលើការយល់ឃើញ និងការទស្សន៍ទាយពីចេតនារបស់អ្នកដទៃប៉ុណ្ណោះ។

លើសពីនេះ ហ្គេមដើរតួជាការកម្តៅសាច់ដុំដ៏ល្អ អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកធ្វើឱ្យក្រុមសកម្ម និងបន្ធូរបន្ថយភាពតានតឹង។

ការពិភាក្សា

តើ​វា​អាច​ធ្វើ​ទៅ​បាន​ដើម្បី​បញ្ចប់​កិច្ចការ​នេះ​ដោយ​ជោគជ័យ ដោយ​ធ្វើ​តាម​គោលការណ៍ «មនុស្ស​គ្រប់​រូប​សម្រាប់​ខ្លួន​ឯង»​ទេ? ជាក់ស្តែងមិនមែនទេ។ អ្នកអាចព្យាយាមយ៉ាងខ្លាំង ប៉ុន្តែគ្មានអ្វីនឹងដំណើរការទេ ប្រសិនបើអ្នកមិនព្យាយាមយល់ពីផែនការរបស់អ្នកជិតខាង និងបង្ហាញផែនការរបស់អ្នកទៅពួកគេ។ ហើយ​ធ្វើ​យ៉ាង​ម៉េច?

លំហាត់ "បោះបាល់"

ការពិពណ៌នាអំពីលំហាត់

ហ្គេមមើលទៅដូចនេះ៖ អ្នកចូលរួមឈរជារង្វង់ ហើយបោះបាល់ទៅគ្នាទៅវិញទៅមក។ អ្នកដែលបោះវានិយាយពាក្យមួយ ឬសួរសំណួរ ហើយអ្នកដែលបោះបាល់នោះឆ្លើយវាស្របតាមច្បាប់កំណត់ដោយអ្នកដឹកនាំ។ បន្ទាប់ពីនេះ បាល់ត្រូវបានបោះទៅអ្នកចូលរួមផ្សេងទៀត ជាដើម។ រហូតទាល់តែវាស្ថិតនៅក្នុងដៃរបស់មនុស្សគ្រប់គ្នា។ កំណែជាក់លាក់នៃហ្គេមអាចមើលទៅខុសគ្នា ឧទាហរណ៍ដូចនេះ៖

អ្នកបោះបាល់ដាក់ឈ្មោះវត្ថុណាមួយ ហើយអ្នកដែលចាប់ត្រូវដាក់ឈ្មោះឱ្យលឿននូវវិធីបីយ៉ាងដែលអាចប្រើវត្ថុនេះ។

អ្នក​ដែល​បោះ​បាល់​និយាយ​ឈ្មោះ​កន្លែង​មួយ ហើយ​អ្នក​ចាប់​វា​និយាយ​ថា វត្ថុ​បី​ដែល​គាត់​នឹង​យក​ទៅ​ជាមួយ បើ​គាត់​ទៅ​កន្លែង​នេះ។

អ្នកដែលបោះបាល់និយាយពាក្យមួយក្នុងចំណោមពាក្យបីគឺ "ទឹក" "ខ្យល់" "ផែនដី" ។ អ្នក​ចាប់​បាល់​ត្រូវ​និយាយ​រៀង​ៗ​ខ្លួន​ឈ្មោះ​ត្រី បក្សី ឬ​សត្វ​ដី​។

សត្វ។

នៅក្នុងកំណែស្មុគ្រស្មាញជាងនេះ កិច្ចការបន្ថែមមួយត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ៖ នៅពេលដែលបាល់ស្ថិតនៅក្នុងដៃរបស់មនុស្សគ្រប់គ្នា អ្នកចូលរួមបោះវាក្នុងលំដាប់បញ្ច្រាស ហើយក្នុងពេលតែមួយចងចាំ និងបញ្ចេញចម្លើយចំពោះសំណួរដែលនិយាយដោយអ្នកចាប់បាល់។ .

អត្ថន័យនៃលំហាត់

បណ្ដុះបណ្ដាលភាពស្ទាត់ជំនាញក្នុងការគិត អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការឆ្លើយតបយ៉ាងឆាប់រហ័សចំពោះសកម្មភាពរបស់គ្នាទៅវិញទៅមក។ លំហាត់ប្រាណនេះដើរតួជាការកម្តៅសាច់ដុំដ៏ល្អ ហើយអាចធ្វើម្តងទៀតក្នុងការប្រែប្រួលផ្សេងៗក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់រៀនជាច្រើន។

ការពិភាក្សា

ចំណេះដឹងដែលមានស្រាប់ ប៉ុន្តែក៏ដាក់ចេញនូវគំនិតថ្មីៗផងដែរ។

លំហាត់ "នាគ"

ក្រុមឈរនៅក្នុងជួរឈរមួយ អ្នកចូលរួមម្នាក់ៗកាន់ខ្សែក្រវាត់របស់មនុស្សនៅពីមុខ។ ការចាប់ផ្តើមនៃជួរឈរគឺ "ក្បាល" ហើយចុងបញ្ចប់គឺជា "កន្ទុយ" របស់នាគ។ "ក្បាល" ព្យាយាមចាប់ "កន្ទុយ" ហើយវាព្យាយាមគេចដោយធម្មជាតិ។ ជួរឈរទាំងមូលផ្លាស់ទី ប៉ុន្តែអ្នកចូលរួមមិនបើកដៃទេ។ ដើម្បីលេង អ្នកត្រូវការកន្លែងទំនេរច្រើន (សម្រាប់ក្រុមមនុស្ស 10 នាក់ - យ៉ាងហោចណាស់ 5x5 ម៉ែត្រ) មិនគួរមានជ្រុងមុតស្រួច ឬវត្ថុផ្សេងទៀតនៅជុំវិញដែលអាចបណ្តាលឱ្យមានរបួសនោះទេ។

ល្បែងនេះត្រូវបានធ្វើម្តងទៀត 3-4 ដងដោយលំដាប់នៃការផ្លាស់ប្តូរអ្នកចូលរួមដូច្នេះអ្នកគ្រប់គ្នាស្ថិតនៅក្នុងទីតាំងផ្សេងៗគ្នា: នៅដើមជួរឈរនៅកណ្តាលនៅកន្ទុយ។

អត្ថន័យនៃលំហាត់

ការឡើងកំដៅរាងកាយ និងអារម្មណ៍ ការធ្វើឱ្យអ្នកចូលរួមសកម្ម ការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពក្នុងការសំរបសំរួលសកម្មភាពរួមគ្នា។

ការពិភាក្សា

អ្នកចូលរួមផ្លាស់ប្តូរចំណាប់អារម្មណ៍ដែលកើតឡើងក្នុងអំឡុងពេលហ្គេម ក៏ដូចជាអ្នកដែលស្រួលជាងនៅក្នុងទីតាំងណាដែរ៖ នៅដើម កណ្តាល នៅកន្ទុយនៃជួរឈរ។

លំហាត់ "ភាពច្របូកច្របល់"

អ្នកចូលរួមឈរជារង្វង់យ៉ាងជិតស្និទ្ធហើយតាមបញ្ជារបស់អ្នកដឹកនាំពួកគេម្នាក់ៗយកដៃឆ្វេងរបស់គាត់ដោយដៃឆ្វេងរបស់អ្នកជិតខាងនៅខាងស្តាំហើយដោយដៃស្តាំរបស់គាត់ដៃស្តាំរបស់មនុស្សដែលឈរទល់មុខ។

ក្រោយ​មក ពួក​គេ​ត្រូវ​បាន​ប្រគល់​ភារកិច្ច​ដោះ​ស្រាយ​ដោយ​មិន​លែង​ដៃ​ឡើយ។ វាត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យបង្វិលជក់ដែលទាក់ទងគ្នាទៅវិញទៅមកប៉ុណ្ណោះ។ ចំនួនអ្នកចូលរួមដ៏ប្រសើរបំផុតក្នុងរង្វង់មួយគឺមកពី

6 ទៅ 8; ប្រសិន​បើ​មាន​ចំនួន​ច្រើន​ជាង​នេះ គួរតែ​ធ្វើ​លំហាត់​ប្រាណ​ជា​រង្វង់​ជា​ច្រើន ដោយ​រៀបចំ​ការ​ប្រកួត​ល្បឿន​រវាង​ពួកគេ។

អត្ថន័យនៃលំហាត់

បន្ថែមពីលើការធ្វើគំរូពីស្ថានភាពបញ្ហានៅក្នុងក្រុមដែលទាមទារដំណោះស្រាយរួម លំហាត់នេះជួយបង្កើនកម្រិតនៃភាពស្អិតរមួតក្នុងចំណោមអ្នកចូលរួម "បំបែក" របាំងចន្លោះរវាងពួកគេ។ លើសពីនេះ វាអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកសង្កេតមើលការចែកចាយតួនាទីនៅក្នុងក្រុម (អ្នកដែលដាក់ចេញនូវគំនិត អ្នកណាអនុវត្តវា អ្នកណារៀបចំអន្តរកម្មរបស់អ្នកចូលរួមផ្សេងទៀត ដែលបានដកខ្លួនចេញពីការងារ)។

ការពិភាក្សា

តើអារម្មណ៍អ្វីខ្លះដែលកើតឡើងនៅក្នុងអ្នកចូលរួមនៅដំណាក់កាលផ្សេងគ្នានៃការងារ (ការទទួលភារកិច្ច និងដំណាក់កាលដំបូងនៃការងារ ពេលដែលដំណោះស្រាយកាន់តែច្បាស់ ហើយអ្វីដែលនៅសេសសល់គឺត្រូវអនុវត្តវា ការបញ្ចប់លំហាត់)? តើនរណាជាអ្នកបង្កើតគំនិតដែលអនុញ្ញាតឱ្យយើងខិតទៅជិតការដោះស្រាយបញ្ហា? តើ​គំនិត​ទាំង​នេះ​បាន​ឮ​ភ្លាមៗ​ដោយ​អ្នក​ចូលរួម​ផ្សេង​ទៀត ហើយ​ចាប់​ផ្ដើម​អនុវត្ត​ឬ​ទេ?

បើ​មិន​ដូច្នេះ​ទេ តើ​មាន​សកម្មភាព​អ្វី​ខ្លះ​ដែល​អាច​ធ្វើ​ទៅ​បាន?

លំហាត់ "ស្វែងរកភាពស្រដៀងគ្នា"

ក្រុមឈរជារង្វង់។ អ្នកធ្វើបទបង្ហាញរើសវត្ថុតូចមួយដែលសមរម្យសម្រាប់បោះពីដៃទៅដៃ (បាល់ ប្រដាប់ក្មេងលេងទន់ៗ។ ឱ្យបានលឿនតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន ខណៈពេលដែលដាក់ឈ្មោះលក្ខណៈនៃភាពស្រដៀងគ្នារបស់គាត់ជាមួយនឹងអ្នកដែលវត្ថុនោះត្រូវបានគេបោះចោល។" នៅដំណាក់កាលដំបូងសញ្ញានៃភាពស្រដៀងគ្នាអាចជាខាងក្រៅសុទ្ធសាធ (ឧទាហរណ៍ពណ៌សក់) បន្ទាប់មក - ភាពសាមញ្ញនៃចំណាប់អារម្មណ៍នៅក្នុងតំបន់មួយចំនួនការចៃដន្យនៃចំណាប់អារម្មណ៍លើបញ្ហាមួយចំនួន។ល។

ជម្រើសទីពីរ។

អ្នកចូលរួមអង្គុយក្នុងរង្វង់មួយ ពួកគេម្នាក់ៗដាក់ឈ្មោះលក្ខណៈ បន្ទាប់មកអ្នកដែលមានចរិតលក្ខណៈទាំងអស់ក្រោកឈរឡើង ហើយផ្លាស់ប្តូរទីកន្លែង។ ដូចនៅក្នុងកំណែមុនដំបូង សញ្ញាខាងក្រៅ សាមញ្ញត្រូវបានប្រើ បន្ទាប់មកវាកាន់តែស្មុគស្មាញ។ អ្នកអាចដាក់ជាសញ្ញានៃស្ថានភាពអារម្មណ៍ណាមួយ (ឧទាហរណ៍៖ "ផ្លាស់ប្តូរអ្នកទាំងអស់ដែលភ្ញាក់ពីគេងក្នុងអារម្មណ៍រីករាយនៅព្រឹកនេះ") ជំនាញរបស់អ្នកចូលរួម ("ផ្លាស់ប្តូរអ្នកដែលដឹងពីរបៀបជិះស្គីលើទឹកកក") ។ល។ គួរឱ្យចង់បានថាទាំងនេះគឺជាលក្ខណៈវិជ្ជមានដែលផ្តល់ឱកាសដើម្បីបង្ហាញពីផ្នែកដ៏ល្អបំផុតរបស់មនុស្សម្នាក់។ វាជាការមិនចង់ដាក់ឈ្មោះចំណុចខ្វះខាត និងបញ្ហារបស់អ្នកចូលរួមជាសញ្ញា។

អត្ថន័យនៃលំហាត់

លំហាត់នេះមានប្រសិទ្ធភាពក្នុងការបង្រួបបង្រួមក្រុម ដោយសារតែអ្នកចូលរួមចាប់ផ្តើមសម្លឹងមើលគ្នាទៅវិញទៅមកកាន់តែជិតស្និទ្ធ ហើយរកឃើញថាមានភាពស្រដៀងគ្នាច្រើនរវាងពួកគេជាងអ្វីដែលពួកគេបានគិតពីមុន។

ការពិភាក្សា

អ្នកចូលរួមគួរតែត្រូវបាននាំទៅរកគំនិតដែលថាទោះបីជាពួកគេទាំងអស់មានភាពខុសប្លែកគ្នាក៏ដោយក៏មានភាពស្រដៀងគ្នាច្រើនរវាងពួកគេជាងអ្វីដែលហាក់ដូចជានៅ glance ដំបូង។

លំហាត់ប្រាណ "នៅលើទឹកកក"

អ្នកចូលរួមត្រូវបានបែងចែកជាក្រុមពី 5 ទៅ 7 នាក់ (វាជាការចង់បានដែលក្រុមទាំងអស់មានទំហំដូចគ្នាហើយក្មេងប្រុសនិងក្មេងស្រីត្រូវបានចែកចាយស្មើៗគ្នារវាងពួកគេ) ។ ក្រុមនីមួយៗត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនូវកាសែតដ៏ធំមួយដែលពួកគេបានរាលដាលនៅលើឥដ្ឋ។ អ្នកធ្វើបទបង្ហាញអានការណែនាំ៖ «ស្រមៃថាអ្នកឃើញខ្លួនឯងនៅលើផ្ទាំងទឹកកកដែលបាក់ ហើយរសាត់នៅកណ្តាល។

សមុទ្រដែលកំពុងឆេះ។ ផ្ទាំងទឹកកកគឺជាកាសែតរបស់អ្នក។ អ្នក​ទាំងអស់​គ្នា​ត្រូវ​ដាក់​ខ្លួន​អ្នក​លើ​វា ហើយ​សង្កត់​ពីរបី​នាទី​ដើម្បី​រង់ចាំ​អ្នក​ជួយ​សង្គ្រោះ។ អ្នក​មិន​អាច​ប៉ះ​កម្រាល​ឥដ្ឋ​នៅ​ខាង​ក្រៅ​កាសែត​បាន​ទេ អ្នក​ណា​ដែល​ធ្វើ​បែប​នេះ​ត្រូវ​បាន​គេ​ចាត់​ទុក​ថា «លង់​ទឹក»។ នៅពេលដែលអ្នកចូលរួមត្រូវបានដាក់នៅលើ "ផ្ទាំងទឹកកក" របស់ពួកគេហើយសង្កត់ក្នុងទីតាំងនេះរយៈពេល 15 - 20 វិនាទី អ្នកធ្វើបទបង្ហាញរាយការណ៍ថាព្យុះបានបំបែក។

បំណែកនៃដុំទឹកកកនីមួយៗ ហើយទឹកភ្នែកប្រហែល 1/4 នៃបំណែកពីកាសែតនីមួយៗ ដោយអញ្ជើញអ្នកចូលរួមឱ្យអង្គុយលើអ្វីដែលនៅសេសសល់។ នេះត្រូវបានធ្វើម្តងទៀត 2-3 ដង។ ប្រសិនបើមនុស្សម្នាក់នៅក្នុងក្រុម "លង់ទឹក" វាទទួលបានការព្រមាន ប្រសិនបើពីរ ឬច្រើននោះ វាត្រូវបានលុបចេញពីហ្គេម ("ដុំទឹកកករបស់អ្នកបានក្រឡាប់")។

ក្រុមដែលឈ្នះគឺជាក្រុមដែលមានរយៈពេលវែងបំផុត។ បច្ចេកទេសនេះពាក់ព័ន្ធនឹងទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធរវាងអ្នកចូលរួម និងរួមបញ្ចូលធាតុផ្សំនៃហានិភ័យរួមគ្នា ដូច្នេះវាមិនត្រូវបានផ្តល់អនុសាសន៍ឱ្យអនុវត្តវាទាំងនៅក្នុងក្រុម "ឡើងកំដៅ" មិនគ្រប់គ្រាន់ ដែលអ្នកចូលរួមបង្ហាញពីភាពតឹងតែង និងកម្រិត ឬសកម្មពេក ពិបាកក្នុងការគ្រប់គ្រង។ ក្រុម។

អត្ថន័យនៃលំហាត់

បច្ចេកវិទ្យាលើកកម្ពស់ការរួបរួម និងការបង្កើតទំនុកចិត្តទៅវិញទៅមក។ លើសពីនេះ វាបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ពីគោលការណ៍ជាមូលដ្ឋាននៃការធ្វើការងារជាក្រុម៖ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការឈ្នះរៀងៗខ្លួន មានតែមនុស្សគ្រប់រូបប៉ុណ្ណោះដែលអាចធ្វើវាជាមួយគ្នាបាន។ ប៉ុន្តែ​អ្នក​ក៏​អាច​ចាញ់​ជា​លក្ខណៈ​បុគ្គល​ដែរ ("ធ្លាក់​ពី​ផ្ទាំង​ទឹកកក") ដោយ​ហេតុ​នេះ​វា​នឹង​បង្ក​គ្រោះថ្នាក់​ដល់​សកម្មភាព​របស់​ក្រុម​ទាំង​មូល។

ការពិភាក្សា

ទីមួយ អ្នកចូលរួមចែករំលែកអារម្មណ៍ និងអារម្មណ៍របស់ពួកគេដែលបានកើតឡើងអំឡុងពេលធ្វើលំហាត់ប្រាណ បន្ទាប់មក - គំនិតរបស់ពួកគេអំពីអ្វីដែលអនុញ្ញាតឱ្យក្រុមឈ្នះ

វាជាការប្រសើរជាងក្នុងការស៊ូទ្រាំក្នុងស្ថានភាពបែបនេះ ហើយអ្វីដែល "បំផ្លាញ" នៅសល់។ បន្ទាប់ពីនេះអ្នកធ្វើបទបង្ហាញសុំឧទាហរណ៍អំពីស្ថានភាពជីវិតដែលយន្តការស្រដៀងគ្នាលេចឡើង។

លំហាត់ "Mina - stretching"

អ្នកដឹកនាំលាតខ្សែទៅប្រហែលកម្រិតនៃទ្រូងរបស់អ្នកចូលរួម ហើយធានាវា។ អ្នកចូលរួមឈរនៅម្ខាងនៃខ្សែពួរ។ ពួកគេ​ត្រូវ​បាន​ផ្ដល់​ការណែនាំ​ថា​៖ «​ស្រមៃ​ថា​អ្នក​ជា​ក្រុម​កាយរឹទ្ធិ​។ អ្នក​កំពុង​ដើរ​តាម​ផ្លូវ​ភ្នំ​មួយ ហើយ​ភ្លាមៗ​នោះ​អ្នក​បាន​កត់​សម្គាល់​ឃើញ​ថា​ឆ្លងកាត់​វា​នៅ​កម្ពស់​ដើម​ទ្រូង មាន​ខ្សែ​ខ្សែ​មួយ​បាន​លាត​ទៅ​រក​អណ្តូង​រ៉ែ tripwire។ អ្នក​មិន​អាច​ចូល​ទៅ​ជុំវិញ​វា ដក​អាវុធ ឬ​វារ​នៅ​ពី​ក្រោម​វា​បាន​ទេ (វា​ហាក់​ដូច​ជា​មាន​មីន​ធម្មតា​មួយ​ចំនួន​ទៀត​ដែល​បាន​ដាំ​នៅ​លើ​ដី​ក្រោម​វា)។ មធ្យោបាយតែមួយគត់ដើម្បីជំនះឧបសគ្គគឺសម្រាប់មនុស្សគ្រប់រូបឆ្លងកាត់ពីខាងលើ tripwire ដោយមិនចាំបាច់ប៉ះវា។ ធ្វើ​វា!" ប្រសិនបើមានអ្នកចូលរួមច្រើន (ច្រើនជាង 15-16 នាក់) វាសមហេតុផលក្នុងការបែងចែកពួកគេជា 2-3 ក្រុម ហើយរៀបចំការប្រកួតរវាងពួកគេ។ បច្ចេកទេសនេះ ដូចជាវិធីមុន មិនត្រូវបានណែនាំសម្រាប់ប្រើក្នុង "កំដៅឡើង" មិនគ្រប់គ្រាន់ ឬពិបាកគ្រប់គ្រងក្រុម។

អត្ថន័យនៃលំហាត់

ទន្ទឹមនឹងការក្លែងធ្វើកិច្ចការដែលទាមទារឱ្យមានការសហការគ្នាយ៉ាងល្អក្នុងការដោះស្រាយ បច្ចេកទេសជួយបង្កើតការជឿទុកចិត្តគ្នាទៅវិញទៅមកក្នុងចំណោមអ្នកចូលរួម។

ការពិភាក្សា

ហើយ​តើ​គុណសម្បត្ដិ​ផ្លូវចិត្ត​បែប​នេះ​មាន​សារៈសំខាន់​នៅឯណា?

លំហាត់ "កំរាលព្រំវេទមន្ត"

ដើម្បីអនុវត្តលំហាត់នេះ អ្នកត្រូវការកំរាលព្រំ ឬកំរាលព្រំដែលមានទំហំប្រហែល 2x2 ម៉ែត្រ ដែលអ្នកមិនខ្វល់នឹងការផ្តល់ឱ្យអ្នកចូលរួម "ហែកជាបំណែកៗ" (វាអាចទៅរួចដែលវានឹងត្រូវបានរហែក) ។

5 - មនុស្ស 6 នាក់ត្រូវបានដាក់នៅលើវា ដែលត្រូវបានផ្តល់ភារកិច្ចឱ្យផ្លាស់ទីជាមួយនឹងកម្រាលព្រំនេះទៅកាន់ផ្នែកម្ខាងទៀតនៃទស្សនិកជនដោយមិនទុកវាចោល ឬប៉ះអ្វីនៅខាងក្រៅវា។

អត្ថន័យនៃលំហាត់

បច្ចេកទេស "កក់ក្តៅ" និងប្រមូលផ្តុំគ្នាដែលជាធម្មតាធ្វើឱ្យមានមនោសញ្ចេតនាខ្លាំងក្នុងចំណោមអ្នកចូលរួម។ លើសពីនេះទៀតសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតគំនិតអំពីវិធីដើម្បីធ្វើសកម្មភាពក្នុងស្ថានភាពមិនធម្មតាត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាល។

ការពិភាក្សា

ហ្គេមនេះអាចត្រូវបានគេប្រដូចទៅនឹងស្ថានភាពជីវិត។

ធ្វើលំហាត់ប្រាណ "នៅលើជង្គង់របស់អ្នក"

អ្នកចូលរួមត្រូវបានស្នើសុំឱ្យឈរនៅក្នុងជួរឈរបិទជិតជារង្វង់មួយ (ម្នាក់ៗសម្លឹងមើលទៅខាងក្រោយក្បាលរបស់មនុស្សនៅពីមុខ) ហើយអង្គុយចុះជាមួយគ្នាដើម្បីឱ្យអ្នកគ្រប់គ្នាអង្គុយលុតជង្គង់នៅខាងមុខ។

ដែលមានទីតាំងនៅអ្នកចូលរួម ហើយគាត់បានអង្គុយលើភ្លៅខាងក្រោយ។ ប្រសិនបើក្រុមធ្វើវាបានយ៉ាងងាយស្រួល នោះអ្នកអាចផ្តល់កិច្ចការបន្ថែមមួយបាន៖ អ្នកគ្រប់គ្នារួមគ្នាដោយមិនក្រោកឈរ ផ្លាស់ទីក្នុងរង្វង់មួយម៉ែត្រ។

ទៅមុខ បន្ទាប់មកត្រឡប់មកវិញ។

អត្ថន័យនៃលំហាត់

ភាពកក់ក្តៅ ការរួបរួម "បំបែក" ឧបសគ្គចន្លោះរវាងអ្នកចូលរួម។

ការពិភាក្សា

ការផ្លាស់ប្តូរអារម្មណ៍ខ្លីៗដែលកើតឡើងគឺគ្រប់គ្រាន់ហើយ។

លំហាត់ "គូរតាមការណែនាំ"

អ្នកចូលរួមបំបែកជាគូហើយអង្គុយជាមួយខ្នងរបស់ពួកគេទៅគ្នាទៅវិញទៅមក។ អ្នកចូលរួមម្នាក់ក្នុងគូនីមួយៗទទួលបានកាតដែលមានរូបភាព។ ភារកិច្ចរបស់គាត់គឺត្រូវណែនាំអ្នកចូលរួមទីពីរតាមរបៀបដែលគាត់ដោយមិនឃើញកាតអាចបង្កើតរូបភាពឡើងវិញបាន។ លំហាត់ត្រូវបានអនុវត្តជាពីរកំណែ៖

ជាមួយនឹងមតិកែលម្អ - អ្នកចូលរួមគំនូរអាចសួរសំណួរបំភ្លឺ។

បើគ្មានមតិកែលម្អទេ សំណួរមិនអាចសួរបានទេ។

បន្ទាប់មកលទ្ធផលដែលទទួលបាននៅក្នុងករណីទីមួយនិងទីពីរត្រូវបានប្រៀបធៀប។ ជាទូទៅ លទ្ធផលទាំងនេះបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់អំពីអត្ថប្រយោជន៍នៃការទំនាក់ទំនងមតិកែលម្អ។

អត្ថន័យនៃលំហាត់

អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការបង្ហាញព័ត៌មានច្បាស់លាស់ និងមិនច្បាស់លាស់ យល់ ស្តាប់ដោយយកចិត្តទុកដាក់ និងធ្វើសកម្មភាពតាមការណែនាំ និងសួរសំណួរច្បាស់លាស់។

ការពិភាក្សា

តើ​លក្ខខណ្ឌ​អ្វីខ្លះ​ដែល​ចាំបាច់​សម្រាប់​អត្ថន័យ​នៃ​សារ​ដែល​បាន​បញ្ជូន​ត្រូវ​យល់​ស្មើ​គ្នា​ដោយ​អ្នក​និយាយ​និង​អ្នក​ស្តាប់?

លំហាត់ "ទះដៃជារង្វង់"

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ អស្ចារ្យមែន! ខ្ញុំសង្ឃឹមថាថ្ងៃនេះអ្នកម្នាក់ៗបានទទួលបន្ទុកវិជ្ជមាន! ខ្ញុំសូមជូនពរឱ្យអ្នកមានអារម្មណ៍ល្អ។

យើងធ្វើបានល្អនៅថ្ងៃនេះ ហើយខ្ញុំចង់ផ្តល់ជូនអ្នកនូវហ្គេមមួយ ដែលការទះដៃនៅស្ងៀមនៅពេលដំបូង ហើយបន្ទាប់មកកាន់តែខ្លាំង និងកាន់តែខ្លាំង។

អ្នកធ្វើបទបង្ហាញចាប់ផ្តើមទះដៃស្ងាត់ៗ សម្លឹងមើលអ្នកចូលរួមម្នាក់ ហើយចូលទៅជិតគាត់បន្តិចម្តងៗ។ បន្ទាប់មក អ្នកចូលរួមនេះជ្រើសរើសអ្នកបន្ទាប់ពីក្រុម ដែលពួកគេបានអបអរសាទររួមគ្នាជាមួយនឹងអ្នកដឹកនាំ។ អ្នក​ទី​បី​ជ្រើស​រើស​ទី​បួន។ល។

អ្នកចូលរួមចុងក្រោយត្រូវបានសាទរដោយក្រុមទាំងមូល។

អ្នកចិត្តសាស្រ្តអប់រំGUទៅ KTsSON លេខ 3

Anpilova Maria Alexandrovna

លំហាត់ប្រាណឆ្លងកាត់

លំហាត់នេះបង្វឹកជំនាញនៃការពិភាក្សា និងការសម្រេចចិត្តរួមគ្នា ជួយមើលថាតើនរណានៅក្នុងក្រុមកាន់កាប់តួនាទីជាអ្នកដឹកនាំ និងអ្វីដែលជួយ និងអ្វីដែលរារាំងក្រុមនេះពីការសម្រេចបានលទ្ធផលរួមគ្នា។ លំហាត់នេះក៏ល្អសម្រាប់ណែនាំបទដ្ឋានទំនាក់ទំនងក្នុងក្រុមផងដែរ។

សម្ភារៈចាំបាច់។ ខ្សែពួរពីរដែលនីមួយៗមានប្រវែងប្រហែល 1,5 ម៉ែត្រ។ ផងដែរសម្រាប់ការធ្វើលំហាត់ប្រាណនេះអ្នកចូលរួមគួរតែស្លៀកសំលៀកបំពាក់ដែលមានផាសុខភាពដែលមិនរឹតបន្តឹងចលនា។ ពេលវេលា។ ពី 20 នាទីទៅមួយម៉ោង អាស្រ័យលើរបៀបដែល "ការសម្របសម្រួល" និងប្រសិទ្ធភាពនៃសកម្មភាពរួមគ្នារបស់ក្រុម។

ទំហំក្រុម៖ ១២-២០ នាក់។ ការពិពណ៌នា។ ខ្សែពួរត្រូវបានដាក់នៅលើឥដ្ឋស្របទៅគ្នាទៅវិញទៅមកដូច្នេះចម្ងាយរវាងពួកវាគឺប្រហែល 4-5 ម៉ែត្រ។ ក្រុមទាំងមូលឈរនៅពីក្រោយខ្សែពួរមួយ។ ក្រុម​នេះ​ត្រូវ​បាន​ផ្ដល់​ការណែនាំ​ដូច​តទៅ៖ “អ្នក​ជា​ក្រុម​បាន​ធ្វើ​ដំណើរ​លើ​យាន​អវកាស ហើយ​បាន​ធ្លាក់។ ជាសំណាងល្អ យានអវកាសមួយផ្សេងទៀតបានមកជួយអ្នក ហើយត្រៀមខ្លួនរួចជាស្រេចដើម្បីនាំអ្នកទាំងអស់នៅលើយន្តហោះ។ តំបន់​ដែល​នៅ​ពី​ក្រោយ​ខ្សែ​ពួរ​ទាំង​ពីរ​គឺ​ជា​តំបន់​សុវត្ថិភាព​ដែល​អ្នក​ទាំង​អស់​គ្នា​ត្រូវ​មាន។ តំបន់រវាងខ្សែពួរគឺជាតំបន់គ្រោះថ្នាក់ដែលអ្នកត្រូវយកឈ្នះ។ គោលដៅរបស់អ្នកគឺធ្វើឱ្យក្រុមទាំងមូលនៅពីក្រោយខ្សែទីពីរ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ អ្នកមិនអាចប៉ះកម្រាលឥដ្ឋរវាងខ្សែពួរដោយជើងរបស់អ្នកបានទេ ប្រសិនបើរឿងនេះកើតឡើង ក្រុមទាំងមូលត្រឡប់ទៅបន្ទាត់ចាប់ផ្តើមវិញ។ ដូចគ្នានេះផងដែរ អ្នកមិនអាចប្រើវត្ថុណាមួយ ដូចជាកៅអី ឬតុ ដើម្បីឆ្លងកាត់បានទេ។ បញ្ហាសម្រាប់ការពិភាក្សា។

1. តើអ្នកណាកាន់តំណែងសកម្មបំផុតក្នុងការស្វែងរកដំណោះស្រាយ? តើអ្នកណាមិនបានធ្វើអ្វី? 2. តើអ្នកណាជាអ្នកសម្របសម្រួលសកម្មភាពរបស់ក្រុម ហើយអ្នកណាបង្កភាពចលាចល? 3. តើមានការដឹកនាំ និងគំនិតផ្តួចផ្តើមច្រើនពេកទេ? 4. តើអ្វីបានជួយ ឬរារាំងប្រសិទ្ធភាពរបស់ក្រុម? 5. តើបទដ្ឋានអ្វីខ្លះនៃអន្តរកម្មអាចត្រូវបានណែនាំ ដើម្បីធ្វើសកម្មភាពកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាពនាពេលអនាគត?

ការ​ធ្វើ​លំហាត់​ប្រាណ​ច្របូកច្របល់

លំហាត់នេះគឺល្អក្នុងការប្រើនៅចុងបញ្ចប់នៃការបណ្តុះបណ្តាលដើម្បីបញ្ចប់វា ហើយនាំមកនូវបន្ទាត់វិជ្ជមាន និងគួរឱ្យចងចាំ។ វាក៏អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកចូលរួមធ្វើអន្តរកម្មយ៉ាងសកម្មជាមួយគ្នាទៅវិញទៅមក ដែលអនុញ្ញាតឱ្យវាប្រើក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលការកសាងក្រុម។ ពេលវេលា: 10-15 នាទី។ ការពិពណ៌នា៖ ក្រុមទាំងមូលឈរជារង្វង់មួយ ហើយលើកដៃទៅមុខ។ បន្ទាប់ពីនេះ អ្នកចូលរួមម្នាក់ៗត្រូវតែចាប់ដៃអ្នកដទៃដោយដៃរបស់គាត់។ អ្នកមិនអាចយកដៃអ្នកជិតខាងរបស់អ្នក ឬភ្ជាប់ជាមួយមនុស្សដូចគ្នាដោយដៃទាំងពីរបានទេ។ បន្ទាប់ពីមនុស្សគ្រប់គ្នាបានចាប់ដៃគ្នាហើយ ក្រុមត្រូវតែស្រាយចេញ ពោលគឺដោយមិនលើកដៃ ត្រូវប្រាកដថាអ្នកគ្រប់គ្នាឈរជារង្វង់ម្តងទៀត។ ការពិភាក្សា៖ វាប្រហែលជាមិនចាំបាច់ទេ ប្រសិនបើលំហាត់ប្រាណត្រូវបានប្រើជាការឡើងកម្តៅ។ សំណួរដែលអាចកើតមានសម្រាប់ក្រុម៖

1. តើអ្វីជាការងាយស្រួល និងអ្វីដែលពិបាក? 2. តើអ្នកណាជាអ្នកសកម្ម ហើយអ្នកណាដែលរង់ចាំមនុស្សគ្រប់គ្នានៅជុំវិញគាត់ដើម្បីស្រាយចម្ងល់? 3. តើអ្នកណាបានដើរតួនាទីជាអ្នកដឹកនាំក្នុងការជួយអ្នកដ៏ទៃ? 4. តើមានការខ្វះខាត ឬលើសភាពជាអ្នកដឹកនាំនៅក្នុងក្រុមដែរឬទេ?

ដបវេទមន្តលំហាត់ប្រាណ

លំហាត់នេះអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកចូលរួមគិតអំពីការផ្លាស់ប្តូរដែលពួកគេចង់ឃើញនៅក្នុងក្រុមរបស់ពួកគេ។ លំហាត់នេះក៏អាចត្រូវបានប្រើដើម្បីបញ្ចប់ការបណ្តុះបណ្តាលផងដែរ។

សម្ភារៈ៖ ក្រដាសកត់ចំណាំ ខ្មៅដៃ ក្រដាស A3។ ពេលវេលា: 10-30 នាទី។

ការពិពណ៌នា៖ គ្រូបង្វឹកផ្តល់ឱ្យក្រុមនូវការណែនាំដូចខាងក្រោម៖ “ស្រមៃថាអ្នក និងក្រុមរបស់អ្នករកឃើញចង្កៀងចាស់ នរណាម្នាក់យកវាឡើង ជូតវា ហើយមានមន្តអាគមមួយលេចឡើងពីវា។ ឥឡូវនេះអ្នកអាចធ្វើបំណងប្រាថ្នាបី។ ប៉ុន្តែមានភាពខុសប្លែកគ្នាបន្តិចបន្តួច ចាប់តាំងពីអ្នកបានរកឃើញចង្កៀងរួមគ្នាជាមួយក្រុមរបស់អ្នក ដូច្នេះបំណងប្រាថ្នារបស់អ្នកគួរតែទាក់ទងនឹងក្រុម។ មនុស្សគ្រប់រូបអាចសម្រេចបំណងប្រាថ្នាបីរបស់ពួកគេ ហើយបន្ទាប់មកបញ្ជីបំណងប្រាថ្នាទូទៅត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ការពិភាក្សា៖ តើអាចធ្វើអ្វីបាន ដើម្បីធ្វើឱ្យការផ្លាស់ប្តូរទាំងនេះកើតឡើងនៅក្នុងការពិត? បើ​មិន​ដូច្នេះ​ទេ តើ​ត្រូវ​ធ្វើ​យ៉ាង​ណា​ដើម្បី​កែ​លម្អ​បញ្ហា​ដែល​ជា​កង្វល់?

លំហាត់ប្រាប់រឿងមួយ។

លំហាត់នេះបង្ហាញពីរបៀបដែលអ្នកចូលរួមអាចផ្ទេរគំនិតផ្តួចផ្តើមទៅគ្នាទៅវិញទៅមកប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ដែលមានសារៈសំខាន់ក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលទំនាក់ទំនងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ឬការកសាងក្រុម។ ពេលវេលា: 1-15 នាទី។ ការពិពណ៌នា៖ គ្រូបង្គោល ឬក្រុមសរសេរនៅលើតារាងត្រឡប់៖

1. ឈ្មោះរបស់របរណាមួយដែលអាចមើលឃើញនៅក្នុងហាង។ 2. ឈ្មោះរបស់វត្ថុណាមួយដែលអាចផ្តល់ឱ្យម្តាយរបស់អ្នកសម្រាប់ខួបកំណើតរបស់នាង។ 3. កីឡាណាមួយ។ 4. អាហារណាមួយ។ 5. ឈ្មោះរបស់តារាល្បីណាមួយ។ 6. ឧក្រិដ្ឋកម្មណាមួយ។ 7. វិជ្ជាជីវៈណាមួយ។

គ្រូ​បង្វឹក​ពន្យល់​ថា​ឥឡូវ​នេះ​ក្រុម​នឹង​ត្រូវ​ចេញ​រឿង។ ក្នុងករណីនេះ អ្នកចូលរួមដំបូងនឹងត្រូវចាប់ផ្តើមដោយពាក្យថា "នៅពេលដែលខ្ញុំបានរកឃើញអ្វីដែលមិនធម្មតាទាំងស្រុង ... "។ អ្នកបន្ទាប់នៅក្នុងក្រុមបន្តរឿង។ មនុស្សម្នាក់ៗត្រូវតែនិយាយមួយប្រយោគ ហើយបញ្ចូលក្នុងរឿងដែលតួអង្គ និងវត្ថុដែលបានបង្ហាញនៅលើតារាងត្រឡប់។ អាកប្បកិរិយាសង្ខេប៖ សម្រាប់ការទំនាក់ទំនងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពក្នុងក្រុម អ្នកត្រូវតែអាចផ្ទេរគំនិតផ្តួចផ្តើម និងអនុញ្ញាតឱ្យមនុស្សគ្រប់គ្នានិយាយ។

លំហាត់ចងខ្សែ

ពេលវេលា៖ ៥ នាទី។ សម្រាប់លំហាត់នេះអ្នកត្រូវការ prop - បាល់នៃខ្សែស្រឡាយ woolen ។ អ្នកធ្វើបទបង្ហាញបោះបាល់មួយខ្សែទៅកាន់អ្នកចូលរួមម្នាក់ ដោយរក្សាចុងបញ្ចប់នៃបាល់សម្រាប់ខ្លួនគាត់ ហើយនិយាយអ្វីដែលគាត់ស្រឡាញ់ អ្វីដែលគាត់សុបិន និងអ្វីដែលគាត់ប្រាថ្នាសម្រាប់អ្នកចូលរួមដែលគាត់បានប្រគល់បាល់នោះ។ អ្នកចូលរួមម្នាក់ទៀតចាប់បាល់ ផ្លុំខ្សែស្រឡាយជុំវិញម្រាមដៃរបស់គាត់ ហើយបន្តហ្គេមបន្ថែមទៀត។ នៅពេលដែលអ្នកចូលរួមទាំងអស់បានបញ្ចប់លំហាត់នេះ សមាជិកទាំងអស់នៃក្រុមត្រូវបានចងភ្ជាប់គ្នាដោយខ្សែស្រឡាយនៃបាល់។ សួរអ្នកចូលរួមអំពីអ្វីដែលពួកគេគិតថា ខ្សែភ្ជាប់នេះស្រដៀងនឹងទំនាក់ទំនង និងអ្វីដែលវាកើតឡើង។ បន្ទាប់មក សូមអញ្ជើញអ្នកចូលរួមឱ្យបិទភ្នែករបស់ពួកគេ ហើយកាន់ចុងបញ្ចប់នៃខ្សែស្រឡាយ គិតថាក្រុមនេះគឺតែមួយ ហើយអ្នកគ្រប់គ្នានៅក្នុងក្រុមមានតម្លៃ និងសំខាន់។ ផ្នែកទីពីរត្រូវបានអនុវត្តចំពោះតន្ត្រីសមាធិ។ អ្នកអាចសុំឱ្យអ្នកចូលរួមស្រមៃមើលក្រុមក្នុងទម្រង់ជារូបភាពនៃដូង ឬរូបភាពនៃលំហដែលគ្របដណ្តប់ក្រុម។ ការឆ្លុះបញ្ចាំង៖ ប្រៀបធៀបស្ថានភាពរបស់អ្នកមុន និងក្រោយមេរៀន តើមានអ្វីផ្លាស់ប្តូរ តើអ្នកមានអារម្មណ៍យ៉ាងណា? 10 នាទី

ការកសាងក្រុម

ការហ្វឹកហ្វឺនការកសាងក្រុមគឺពោរពេញទៅដោយលំហាត់ផ្សេងៗដែលមានគោលបំណងក្នុងការកសាងក្រុម។ នេះគឺជាឧទាហរណ៍នៃលំហាត់កសាងក្រុម។ សមាធិ - ៣ នាទី។ មនុស្សគ្រប់គ្នាអង្គុយក្នុងរង្វង់មួយ កាន់ដៃគ្នា។ ចំពោះ​សំឡេង​ភ្លេង​សមាធិ គេ​បញ្ចេញ​សំឡេង​ក្រោយ​គ្រូ​បង្ហាត់។ (aum, oum, iya, ui, aum, iya) ការឆ្លុះបញ្ចាំង៖ ប្រាប់ខ្ញុំពីអារម្មណ៍របស់អ្នកអំឡុងពេលហាត់ប្រាណ។ ការសម្រេចចិត្ត - 10 នាទី។ ចែកជាបីក្រុម។ ភារកិច្ចសម្រាប់ក្រុមនីមួយៗគឺត្រូវបង្កើតក្បួនដោះស្រាយសម្រាប់ធ្វើការសម្រេចចិត្តជាក្រុម តើត្រូវចាត់វិធានការអ្វីខ្លះដើម្បីធ្វើការសម្រេចចិត្ត។ ក្រុមបង្ហាញការសម្រេចចិត្តរបស់ពួកគេនៅលើក្រដាស Whatman ។ ការពិភាក្សាជាក្រុម ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការសម្រេចចិត្តរួម ដែលត្រូវបានសរសេរនៅលើក្រដាស Whatman និងអនុម័តដោយការបោះឆ្នោត។ ការឆ្លុះបញ្ចាំង៖ តើដំណើរការធ្វើការសម្រេចចិត្តបានប្រព្រឹត្តទៅដោយរបៀបណា តើអ្នកមានអារម្មណ៍យ៉ាងណាដែរ តើការគិតរបស់អ្នកត្រូវបានយកមកពិចារណាដែរឬទេ?

ការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពដោយខ្លួនឯង - 10 នាទី។ អ្នកចូលរួមម្នាក់ៗសរសេរចម្លើយចំពោះសំណួរពីរនៅលើសន្លឹកក្រដាសដែលបានរៀបចំ៖

ចម្លើយត្រូវបានបង្ហោះនៅលើក្ដារខៀនដើម្បីឱ្យអ្នករាល់គ្នាបានឃើញ បន្ទាប់មកក្រុមពិភាក្សាអំពីសំណួរនីមួយៗដាច់ដោយឡែកពីគ្នា ថាតើវាគួររក្សាអ្វីខ្លះក្នុងការងារ របៀបដែលវាអាចកែលម្អគុណភាពវិជ្ជមានរបស់វា និងអ្វីដែលត្រូវធ្វើដើម្បីសម្រេចបាននេះ។ ផែនការសកម្មភាពសមស្របមួយត្រូវបានបង្កើតឡើង ហើយអ្នកចូលរួមផ្លាស់ប្តូរទស្សនៈរបស់ពួកគេលើដំណើរការបន្តនៅក្នុងក្រុម។ ជម្រើសសម្រាប់ធ្វើលំហាត់៖ មិនរាប់បញ្ចូលការងារបឋម ចាប់ផ្តើមការពិភាក្សាជាមួយ "ការបំផុសគំនិត" - ចម្លើយចំពោះសំណួរ។ ប្រសិនបើមានចំលើយច្រើន សូមបំបែកជាក្រុមរង ដើម្បីដោះស្រាយដំណោះស្រាយ។

លំហាត់កសាងក្រុម

សូមបន្ថែមបីទៀតទៅការប្រមូលផ្តុំនៃលំហាត់កសាងក្រុមរបស់យើង។

វង់ភ្លេង - ៥ នាទី។ អ្នកចូលរួមម្នាក់ៗជ្រើសរើសវត្ថុដែលបង្កើតសំឡេង។ នរណាម្នាក់ត្រូវបានជ្រើសរើសឱ្យធ្វើជាអ្នកដឹកនាំវង់តន្រ្តី។ អ្នកដឹកនាំបង្កើតសញ្ញាចាំបាច់ដើម្បីគ្រប់គ្រងវង់តន្រ្តី។ ភារកិច្ចគឺលេងភ្លេងខ្លះ។ ការឆ្លុះបញ្ចាំង៖ តើអ្នកចូលចិត្ត "វង់តន្រ្តី" និងតួនាទីរបស់អ្នកនៅក្នុងវាទេ?

ឡាន - 5 នាទី។ អ្នកចូលរួមម្នាក់គឺជាសត្វក្រៀលនៅក្នុងម៉ាស៊ីនទំនើប ដែលកំណត់ចលនារបស់ម៉ាស៊ីនទាំងមូល។ អ្នកចូលរួមផ្សេងទៀតសម្របខ្លួនគាត់។ លទ្ធផលគឺជាយន្តការដែលដំណើរការយ៉ាងរលូន។ ការឆ្លុះបញ្ចាំង៖ តើអ្នកមានតួនាទីអ្វីនៅក្នុងយន្តការសម្របសម្រួលនេះ តើអ្នកមានអារម្មណ៍ថាអ្នកជាផ្នែកមួយនៃយន្តការនេះទេ?

មហោស្រព Kabuki - 2 នាទី។ ក្រុមត្រូវបានបែងចែកជាពីរក្រុមដែលតម្រង់ជួរជាពីរជួរទល់មុខគ្នា។ ក្រុមត្រូវតែយល់ព្រមលើតួនាទីដែលខ្លួននឹងលេង ហើយតាមបញ្ជារបស់អ្នកដឹកនាំ ក្រុមទាំងពីរដើរតួក្នុងពេលដំណាលគ្នា។ មានតួនាទីតែបីប៉ុណ្ណោះគឺ ព្រះនាង សាមូរ៉ៃ នាគ។ មាន​លក្ខខណ្ឌ​ដែល​ក្រុម​ត្រូវ​ព្រមាន​ជា​មុន​គឺ​ព្រះនាង​ខ្លាច​នាគ នាគ​ខ្លាច​សាមូរ៉ៃ សាមូរ៉ៃ​ខ្លាច​ព្រះនាង។ ក្រុមដែលមិនខ្លាចដៃគូរបស់ខ្លួនឈ្នះ។ ហ្គេមនេះត្រូវបានលេងច្រើនដង ហើយពិន្ទុត្រូវបានរក្សាទុក។ លំហាត់ប្រាណជំរុញស្មារតីសាជីវកម្ម អភិវឌ្ឍវិចារណញាណ និងផ្តល់នូវការសំរាកលំហែ។

លំហាត់កសាងក្រុម

លំហាត់បីដែលមានគោលបំណងកសាងស្មារតីជាក្រុម ហើយអាចប្រើក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលបង្កើតក្រុម ឬជាការកម្តៅសាច់ដុំដើម្បីបង្រួបបង្រួមអ្នកចូលរួមបណ្តុះបណ្តាល។

ការផ្តល់ជូន។ 2 នាទី។ មនុស្សគ្រប់គ្នានិយាយពាក្យមួយដើម្បីប្រយោគ។ លំហាត់ត្រូវបានធ្វើម្តងទៀតច្រើនដង។ លំហាត់នេះក៏ជារោគវិនិច្ឆ័យផងដែរ។ ប្រសិនបើហ្គេមជាប់គាំងលើអ្នកចូលរួមណាម្នាក់ច្រើនដងជាប់ៗគ្នា វាមានន័យថាគាត់មិនត្រូវបានធ្វើឱ្យសកម្មគ្រប់គ្រាន់ទេ ឬគាត់រំភើបនឹងអ្វីមួយ។ នេះ​ជា​សញ្ញា​ប្រាប់​គ្រូ​បង្វឹក​ឲ្យ​យក​ចិត្ត​ទុក​ដាក់​ចំពោះ​គាត់។

ចលនា Brownian ។ 3 នាទី ហ្គេមនេះត្រូវបានលេងដោយគ្មានពាក្យ។ ភារកិច្ចរបស់អ្នកចូលរួមម្នាក់ៗគឺត្រូវផ្លាស់ទីដោយសេរីក្នុងចន្លោះជាក់លាក់មួយ ដូចជាអាតូមនៅក្នុងម៉ូលេគុល ហើយដោយបានជួបអ្នកចូលរួមម្នាក់ៗ មើលទៅក្នុងភ្នែករបស់គាត់ ហើយប្រើមធ្យោបាយមិននិយាយដើម្បីលើកទឹកចិត្តគាត់ ខណៈពេលដែលអ្នកមិនអាចនិយាយអ្វី ឬប៉ះអ្នកចូលរួមផ្សេងទៀត។ ហ្គេមនេះបង្កើនស្មារតីរបស់អ្នក និងបង្កើតបរិយាកាសមិត្តភាព។

វង់។ 5 នាទី។ អ្នកចូលរួមតម្រង់ជួរជាគូទល់មុខគ្នាជារង្វង់ពីរ - ខាងក្នុង និងខាងក្រៅ។ ការប្រាស្រ័យទាក់ទងកើតឡើងជាគូលើប្រធានបទណាមួយដែលបានផ្តល់ឱ្យ ហើយបន្ទាប់មករង្វង់ខាងក្រៅផ្លាស់ទីមនុស្សម្នាក់ទៅខាងស្តាំដើម្បីឱ្យគូផ្លាស់ប្តូរ ហើយហ្គេមបន្តរហូតដល់អ្នកចូលរួមនៅក្នុងរង្វង់ខាងក្នុងជួបអ្នកចូលរួមម្នាក់ៗនៅក្នុងរង្វង់ខាងក្រៅ។ ប្រធានបទសម្រាប់ការប្រាស្រ័យទាក់ទង៖ “និយាយសួស្តី ផ្តល់ការសរសើរ អ្វីដែលធ្វើអោយខ្ញុំសប្បាយចិត្តក្នុងជីវិត.....”; ការឆ្លុះបញ្ចាំង៖ អារម្មណ៍អ្វី, អារម្មណ៍អ្វី?

រូបថតរបស់ Exercise Group

លំហាត់សម្រាប់ការកសាងក្រុម។ ពេលវេលា៖ ១០ នាទី។ សម្រាប់លំហាត់អ្នកត្រូវការសន្លឹក A4, ក្រដាស A3, ក្រដាស Whatman, ពណ៌ទឹកសម្រាប់គ្នា, ពែងទឹក, តន្ត្រីសមាធិ។ មនុស្សគ្រប់គ្នាគូរអារម្មណ៍របស់ពួកគេ អារម្មណ៍របស់ពួកគេនៅលើក្រដាសមួយ (ទម្រង់ A4) ។ គំនូរត្រូវបានព្យួរ ហើយអារម្មណ៍ទូទៅរបស់ក្រុមត្រូវបានកំណត់។ បន្ទាប់មក អ្នកចូលរួមជាគូអង្គុយទល់មុខគ្នា កាន់ដៃគ្នា សម្រួលដល់គ្នាទៅវិញទៅមក ជូនពរសុខុមាលភាពគ្នាទៅវិញទៅមក រួចគូរដោយស្ងៀមស្ងាត់ដោយគ្មានពាក្យនៅលើសន្លឹកធម្មតា (f. A3) នូវអ្វីដែលពួកគេមានអារម្មណ៍។ គំនូរត្រូវបានបង្ហោះ ហើយការពិភាក្សាគឺមិនគិតថ្លៃទេ។ បន្ទាប់មកគូស្វាមីភរិយាបានរួបរួមជាបួន អង្គុយជារង្វង់ កាន់ដៃគ្នាស្ងាត់ស្ងៀម ជូនពរសុខុមាលភាព បន្ទាប់មកគូរដោយស្ងៀមស្ងាត់លើសន្លឹកក្រដាសធម្មតាមួយសន្លឹកដែលពួកគេមានអារម្មណ៍។ គំនូរត្រូវបានបង្ហោះ ហើយការពិភាក្សាគឺមិនគិតថ្លៃទេ។ បន្ទាប់មកក្រុមមនុស្ស 8 នាក់រួបរួមគ្នា ហើយអ្វីៗត្រូវបានធ្វើម្តងទៀត បន្ទាប់មកក្រុមទាំងមូលគូរនៅលើសន្លឹកធំនៃក្រដាស whatman ។ ការឆ្លុះបញ្ចាំង៖ អ្វីជាអារម្មណ៍អំឡុងពេលធ្វើលំហាត់ប្រាណ តើអារម្មណ៍ថ្មីលេចឡើងទេបើប្រៀបធៀបនឹងការចាប់ផ្តើមនៃការហ្វឹកហាត់។

ហាត់ប្រាណ រស់នៅបានយូរក្រុម!

លំហាត់សម្រាប់ការកសាងក្រុម។ ពេលវេលា៖ ២០ នាទី។ សម្រាប់លំហាត់នេះ អ្នកត្រូវធ្វើសន្លឹក A3 ជាមួយនឹងក្រឡាចត្រង្គនៃការ៉េដែលមានលេខ (សរុប 25 ការ៉េ) និងប៊ិចសម្រាប់អ្នកចូលរួមម្នាក់ៗ។ ភារកិច្ចរបស់អ្នកចូលរួមនីមួយៗគឺត្រូវសរសេរលក្ខណៈមួយរបស់ពួកគេនៅក្នុងការ៉េនីមួយៗ គ្រូឧទ្ទេសអាចដាក់ឈ្មោះឱ្យខ្លាំងៗអំពីលក្ខណៈដែលអនុវត្តចំពោះអ្នកចូលរួមទាំងអស់។ នៅពេលដែលក្រឡាទាំងអស់ត្រូវបានបំពេញ ដំណាក់កាលទីពីរនៃហ្គេមចាប់ផ្តើម។ អ្នក​ចូលរួម​ឡើង​មក​រក​គ្នា ហើយ​ចូល​ក្នុង​ក្រឡា​ក្រឡា​ក្រឡា​មួយ​ក្រោម​គុណភាព​ដែល​គាត់​មាន​ផង​ដែរ។ អ្នកអាចចុះហត្ថលេខាបានតែម្តងគត់ក្នុងក្រឡាចត្រង្គមួយ។ ភារកិច្ចរបស់អ្នកចូលរួមគឺដើម្បីទទួលបានហត្ថលេខាជាច្រើននៅក្នុងកោសិកាតាមដែលអាចធ្វើទៅបានក្នុងរយៈពេលជាក់លាក់មួយ។ ក្រុមប្រមូលផ្តុំម្តងទៀត។ គ្រូ​បង្វឹក​ពន្យល់​ថា គោល​ដៅ​នៃ​កិច្ច​ការ​គឺ​ប្រមូល​ពាក្យ “ក្រុម”។ អ្នកដំបូងដែលប្រមូលពាក្យហើយនិយាយថា "ក្រុមនេះរស់នៅបានយូរ!" - អ្នកឈ្នះ។ គ្រូ​បង្វឹក​ប្រកាស​អក្សរ​ដំបូង “K” ហើយ​បង្ហាញ​លេខ​ក្រឡា​ដែល​ត្រូវ​ដាក់។ សំបុត្រត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងក្រឡាលុះត្រាតែមាននរណាម្នាក់បានចុះហត្ថលេខាលើវា។ គ្រូបង្វឹកបន្ត៖ “ដាក់អក្សរ “O” ជាលេខក្រឡា… ដាក់អក្សរ “M” ជាលេខក្រឡា…” ហើយបន្តរហូតដល់អក្សរចុងក្រោយនៃពាក្យ “ក្រុម”។ អ្នកដែលឃើញពាក្យដែលប្រមូលផ្តុំទាំងស្រុងនៅលើក្រឡាចត្រង្គរបស់គាត់ ហើយជាអ្នកដំបូងដែលស្រែកថា "ក្រុមនេះរស់នៅបានយូរ!" ត្រូវបានប្រកាសថាជាអ្នកឈ្នះ។ ហ្គេមអាចបន្តរហូតដល់អ្នកឈ្នះ 3 នាក់ត្រូវបានកំណត់អត្តសញ្ញាណ។ ការឆ្លុះបញ្ចាំង៖ តើអ្នកមានអារម្មណ៍យ៉ាងណាដែរ សូមជួយចែករំលែកផង តើមានការលំបាកអ្វីខ្លះក្នុងការអនុវត្តលំហាត់នេះ?

លំហាត់សាងសង់ស្ពាន

លំហាត់ប្រាណកសាងស្ពានត្រូវបានប្រើក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលស្តីពីការកសាងក្រុម និងការកសាងក្រុម។ លំហាត់នេះនៅដំណាក់កាលដំបូងនៃវគ្គបណ្តុះបណ្តាលជួយកំណត់អត្តសញ្ញាណអ្នកដឹកនាំច្បាស់លាស់ពីអ្នកចូលរួមវគ្គបណ្តុះបណ្តាល។

ហិប។

ហ្គេមនេះអភិវឌ្ឍអារម្មណ៍នៃភាពស្អិតរមួត និងនាំអ្នកចូលរួមឱ្យកាន់តែជិតស្និទ្ធជាមួយគ្នា។ ប្រើសម្រាប់គោលបំណងកំដៅ។ អ្នក​ត្រូវ​ការ​ក្រដាស​ធំ​មួយ​ដូច​ជា​កាសែត​ដែល​ត្រូវ​បាច​នៅ​លើ​ឥដ្ឋ។ ក្រុមអ្នកចូលរួមត្រូវតែឈរលើក្រដាសរយៈពេល 5 វិនាទីដោយមិនប៉ះដីហួសពីវា និងដោយមិននិយាយពាក្យអ្វីទាំងអស់។ មុនពេលចាប់ផ្តើម អ្នកចូលរួមអាចពិភាក្សាអំពីយុទ្ធសាស្ត្រសម្រាប់ដាក់មនុស្ស។ បន្ទាប់មកផ្ទៃនៃក្រដាសត្រូវបានកាត់បន្ថយពាក់កណ្តាលហើយអ្វីគ្រប់យ៉ាងត្រូវបានធ្វើម្តងទៀត។ បន្ទាប់​មក​ពួកគេ​ស្នើ​ឱ្យ​កាត់​បន្ថយ​តំបន់​នេះ​ដើម្បី​ឱ្យ​កិច្ចការ​ហាក់​ដូច​ជា​មិន​អាច​ទៅ​រួច។ ហើយម្តងទៀតពួកគេព្យាយាមទប់ទល់។ នៅក្នុងការចងចាំរបស់ខ្ញុំ ទម្រង់ A3 អាចដាក់បាន 25 នាក់។

ឆ្លងកាត់។

មួយនៃការប្រែប្រួលនៃហ្គេមមុន។ នៅលើដី (ពាក់កណ្តាល) ច្រាំងទន្លេនៃ "ទន្លេ" ត្រូវបានសម្គាល់ដោយដីសឬខ្សែពួរ។ ទទឹងនៃ "ទន្លេ" គឺបីម៉ែត្រ។ "ទឹកកក" អណ្តែតតាម "ទន្លេ" ។ ទាំងនេះគឺជាក្រដាសដែលមានរាងមិនទៀងទាត់។ ភារកិច្ចរបស់អ្នកលេងគឺឆ្លងពីធនាគារមួយទៅធនាគារមួយទៀត ហើយអ្នកលេងដំបូងអាចឈានជើងទៅធនាគារផ្សេងទៀតបានលុះត្រាតែមិនមាននរណាម្នាក់នៅសល់នៅលើធនាគារដើម។ នោះ​គឺ​នៅ​ពេល​ដែល​អ្នក​រាល់​គ្នា​នៅ​លើ​ផ្ទាំង​ទឹកកក។ ក្នុងអំឡុងពេលឆ្លងកាត់វាត្រូវបានហាមឃាត់មិនឱ្យនិយាយពាក្យឬចូលទៅក្នុង "ទឹក" ។ បើមិនដូច្នេះទេ អ្វីៗនឹងចាប់ផ្តើមម្តងទៀត។ នៅក្នុងកំណែដែលស្មុគស្មាញជាងនេះ អ្នកចូលរួមត្រូវបានចងដោយជើងមួយជាគូ ឬនៅក្នុងខ្សែសង្វាក់មួយ។ ប៉ុន្តែក្នុងករណីនេះ ការឆ្លងកាត់ដោយជោគជ័យអាចចំណាយពេលយូរជាងនេះ។ តាម​ពាក្យ​ចចាមអារ៉ាម គ្រូ​បង្វឹក​ម្នាក់​ធ្លាប់​ដឹក​នាំ​អ្នក​គ្រប់​គ្រង​កំពូល​នៃ​សាជីវកម្ម​ធំ​មួយ​ដោយ​ចង​ជើង​អស់​៨​ម៉ោង។ ប៉ុន្តែ​ពួក​គេ​មិន​ចុះ​ចាញ់​ឡើយ ទោះ​បី​ជា​ពួក​គេ​នឿយ​ហត់​ខ្លាំង​ក៏​ដោយ។ ទីបំផុតយើងឆ្លងផុត!

អ្នកបើកឧទ្ធម្ភាគចក្រចិន។

នេះ​ជា​ការ​លើក​ឡើង។ រំពេច​នោះ​មាន​ភ្នំភ្លើង​មួយ​បាន​ភ្ញាក់​ឡើង ហើយ​មនុស្ស​ត្រូវ​បាន​បំបែក​ដោយ​ទន្លេ​នៃ​កម្អែភ្នំភ្លើង។ ពួកគេអាចជួយសង្គ្រោះបានដោយឧទ្ធម្ភាគចក្រ ប៉ុន្តែឧទ្ធម្ភាគចក្រអាចចុះចតបានតែនៅត្រើយម្ខាងនៃទន្លេក្តៅ។ ឧទ្ធម្ភាគចក្រ និងអ្នកបើកយន្តហោះត្រូវតែជាជនជាតិចិន ព្រោះតំបន់ចុះចតតូចណាស់។ អ្នកលេងត្រូវបានបែងចែកជា 2 ក្រុម។ ភារកិច្ចរបស់ក្រុមនីមួយៗគឺត្រូវទៅម្ខាងទៀតដោយប្រើចានការពារភ្លើង))) (ចានផ្លាស្ទិចដែលអាចចោលបានធម្មតា)។ ទឹកទន្លេគួរតែមានជម្រៅ 5 ម៉ែត្រ។ ក្រុមនីមួយៗមាន 3 បន្ទះ។ ទទឹងទន្លេ និងចំនួនផ្លាកលេខអាចប្រែប្រួល។ រឿងចំបងគឺថាក្រុមត្រូវសហការគ្នាសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរ (ពួកគេត្រូវតែដោះស្រាយបញ្ហានេះដោយខ្លួនឯង)។ ជាប្រពៃណី អ្នកមិនអាចនិយាយក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការបានទេ។ បោះចានជុំវិញផងដែរ។ ប្រសិនបើចាននោះស្ថិតនៅលើទន្លេ ហើយគ្មាននរណាម្នាក់ដើរលើវាយ៉ាងហោចណាស់មួយភ្លែត នោះវាត្រូវបានចាត់ទុកថាលង់ទឹក ហើយត្រូវបានអ្នកដឹកនាំយកចេញ។ នៅពេលបញ្ចេញសំឡេងច្បាស់ៗ ឬឈានជើងចូលទៅក្នុងកម្អែភ្នំភ្លើង ហ្គេមចាប់ផ្តើមឡើងវិញ។

ការ៉េ។

ហ្គេមដែលហាក់ដូចជាសាមញ្ញដែលវាយតម្លៃប្រសិទ្ធភាពនៃអន្តរកម្មរវាងអ្នកចូលរួម។ ដូច្នេះ យក​ល្អ​គួរតែ​ទុក​វា​ឱ្យ​នៅ​ចុងក្រោយ​។ ដើម្បីលេងអ្នកនឹងត្រូវការខ្សែពួរប្រវែង 6-8 ម៉ែត្រសម្រាប់មនុស្ស 20-25 នាក់។ ភារកិច្ចគឺសាមញ្ញ - ដាក់ការ៉េនៅលើដីក្នុងរយៈពេល 5 នាទីបិទភ្នែកហើយស្ងាត់។ វាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជាងក្នុងការលេងប្រសិនបើគ្មាននរណាម្នាក់កំពុងមើល។ អ្នកចូលរួមពិភាក្សារយៈពេល 10-15 នាទីអំពីរបៀបដែលពួកគេនឹងធ្វើវា។ បន្ទាប់​មក​អ្នក​រាល់​គ្នា​ឈរ​ជា​រង្វង់​បិទ​ភ្នែក ហើយ​នៅ​ស្ងៀម។ អ្នកធ្វើបទបង្ហាញជូនខ្សែពួរដល់មនុស្សដែលបានកំណត់ទុកជាមុន រួចមើលសកម្មភាពដោយព្យាយាមមិនសើច។ អ្នកចូលរួមផ្តល់សញ្ញាដល់អ្នកសម្របសម្រួលថាពួកគេបានបញ្ចប់ការដាក់ការ៉េនៅលើដី នៅពេលដែលមនុស្សគ្រប់គ្នាអង្គុយចុះ ហើយប៉ះការ៉េ។ មានតែបន្ទាប់ពីនេះទេ តាមសញ្ញាពីអ្នកធ្វើបទបង្ហាញ អ្នកអាចដកវាំងននចេញ ហើយមើលអ្វីដែលបានកើតឡើង។ ការ៉េ​ត្រូវ​មាន​មុំ​ត្រឹម​ត្រូវ​ដោយ​មិន​មាន​ការ​បំបែក ហើយ​ភាព​ខុស​គ្នា​នៃ​ប្រវែង​នៃ​ជ្រុង​មិន​គួរ​លើស​ពី 20 សង់ទីម៉ែត្រ​នេះ​ត្រូវ​បាន​ព្រមព្រៀង​គ្នា​ជា​មុន​។ ជាធម្មតាការប៉ុនប៉ងមួយឬពីរត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។ មានតែ 25% នៃក្រុមប៉ុណ្ណោះដែលដោះស្រាយភារកិច្ច។ សំឡេងដែលបញ្ចេញសំឡេង ឬការប៉ុនប៉ងដើម្បីឈ្លបយកការណ៍ចាប់ផ្តើមហ្គេមម្តងទៀត។

ការធ្វើឱ្យសកម្មនៃលំហាត់

លំហាត់ប្រាណ - ធ្វើឱ្យសកម្ម "ភាពច្របូកច្របល់" ( IIជម្រើស)

អ្នកចូលរួមឈរនៅក្នុងរង្វង់មួយនៅជិតគ្នាដោយបិទភ្នែកភ្នែក លាតដៃទៅមុខ ហើយបិទបាតដៃmi ដែលយើងជំពប់ដួល។ បើក​ភ្នែក​ហើយ​មិន​បោះ​បង់​ទេ អ្នក​ត្រូវបំបាត់ការភាន់ច្រលំជាលទ្ធផល។

លំហាត់ប្រាណសកម្ម "បាតដៃ និងជង្គង់"

អង្គុយជារង្វង់ ដាក់បាតដៃលើជង្គង់អ្នកជិតខាង៖ ស្តាំ -នៅលើជង្គង់ខាងឆ្វេងរបស់អ្នកជិតខាងនៅខាងឆ្វេងខាងឆ្វេង - នៅលើជង្គង់ខាងស្តាំរបស់អ្នកជិតខាងនៅខាងស្ដាំ។ អ្នកលេងឆ្លងកាត់កប្បាសពីជង្គង់ទៅជង្គង់ (សម្រាប់នេះ។អ្នក​ត្រូវ​យក​ចិត្ត​ទុក​ដាក់​ថា​តើ​ដៃ​របស់​អ្នក​ណា​នៅ​លើ​ដៃ​បន្ទាប់លុតជង្គង់ជារង្វង់ហើយកុំច្រឡំលំដាប់នៃការទះដៃរបស់អ្នក) ។នៅពេលដែលចង្វាក់ទះដៃត្រូវបានបង្កើតឡើង អ្នកអាចផ្តល់នូវផលវិបាកមួយ៖ការទះដៃពីរនៅលើជង្គង់មួយនឹងបង្ហាញពីចលនាបង្វិលម៉្យាងវិញទៀត នោះគឺឥឡូវនេះ អ្នកលេងត្រូវតែធានាឱ្យបានដៃទះជង្គង់ និងទិសដៅនៃចលនានៃការទះដៃ។

លំហាត់សកម្ម "ម៉ាស៊ីនអង្គុលីលេខ"

ការប៉ុនប៉ងបង្កើតដំណើរការវាយអត្ថបទឡើងវិញពីដកស្រង់ចេញពីបទចម្រៀង ឬកំណាព្យល្បី។ រាល់ប្រកាសពាក្យមួយអក្សរក្នុងពេលតែមួយ។ នៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យទាំងអស់។ក្រោកឈរ បោះជើងនៅសញ្ញាវណ្ណយុត្តិ នៅចុងបញ្ចប់នៃបន្ទាត់ -ទះដៃ។ អ្នក​ណា​ធ្វើ​ខុស​ចេញ​ពី​ហ្គេម។

សកម្មភាពហាត់ប្រាណ "ពណ៌ទឹកក្រូច"

ការបោះបាល់ទៅគ្នាទៅវិញទៅមក ផ្តល់ឱ្យនូវអ្វីដែលអាចធ្វើទៅបាន និយមន័យពណ៌ទឹកក្រូច។ លំហាត់ប្រាណធ្វើឱ្យសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតការគិត ការយកចិត្តទុកដាក់ គាំទ្រការលើកទឹកចិត្តការងារបានល្អ។

សកម្មភាពហាត់ប្រាណ "អំណោយ"

មនុស្សគ្រប់គ្នាផ្តល់ឱ្យអ្នកជិតខាងរបស់ពួកគេនៅខាងស្ដាំ "អំណោយ" នោះគឺជាប្រាប់គាត់អំពីអ្វីដែលគាត់ចង់ផ្តល់ឱ្យគាត់ដោយមិនមានព័ត៌មានលទ្ធភាពសម្ភារៈមានកំណត់។ លំហាត់ប្រាណកំពុងប្រព្រឹត្តទៅជុំ។

សកម្មភាពហាត់ប្រាណ "នាឡិកា"

អ្នកចូលរួម (យ៉ាងហោចណាស់ 12 នាក់) អង្គុយជារង្វង់។ រវាងអ្វីៗទាំងអស់។យើងលេងតាមលំដាប់លំដោយ ដូចជានាឡិកាត្រូវបានចែកចាយលេខ។ អ្នកធ្វើបទបង្ហាញទូរស័ព្ទមកគ្រប់ពេល។ អ្នកដែលលេខត្រូវគ្នា។ត្រូវ​នឹង​ចំនួន​ម៉ោង​ត្រូវ​ទះ​ដៃ​យ៉ាង​ឆាប់​រហ័សហើយ​លេខ​ដែល​ត្រូវ​នឹង​ចំនួន​នាទី​និយាយ​ថា “bom”។ប្រសិនបើនាឡិកា "បង្ហាញ" ពេលវេលាដែលដៃទាំងពីរចូលគឺផ្អែកលើលេខមួយ ឧទាហរណ៍ 12 ម៉ោងពិតប្រាកដ ឬ 13 ម៉ោង 5 ម៉ាយchickpeas បន្ទាប់មកមនុស្សដដែលទះដៃជាលើកដំបូងហើយបន្ទាប់មកនិយាយថា "bom" ។

លំហាត់សកម្ម "សត្វ"

អ្នកចូលរួមម្នាក់ៗដាក់ឈ្មោះសត្វណាមួយ ខណៈពេលដែលទេពកោសល្យត្រូវចាំថាអ្នកណាដាក់ឈ្មោះសត្វណា។ បន្ទាប់មកមនុស្សគ្រប់គ្នាចងចាំចង្វាក់ដែលនឹងអមដំណើរការប្រហារជីវិតលំហាត់៖ ទះដៃពីរ សម្រាប់ការទះដៃនីមួយៗសត្វ​របស់​អ្នក ហើយ​វាយ​ពីរ​នឹង​បាតដៃ​លើ​ជង្គង់​ក្នុងពេល​ដំណាលគ្នា​ដាក់ឈ្មោះសត្វរបស់អ្នកចូលរួមផ្សេងទៀត។

អ្នកលេងទីមួយដាក់ឈ្មោះសត្វរបស់គាត់ពីរដង ទះដៃពីរដងក្នុងពេលតែមួយ ហើយភ្លាមៗ (ក្នុងល្បឿនដូចគ្នាពីរដង) ទះដៃ។លុតជង្គង់របស់អ្នកដោយនិយាយឈ្មោះសត្វពីរដង អ្នកលេងដែលគាត់ចង់ឆ្លងកាត់ការផ្លាស់ប្តូរ។ អ្នកលេងនេះយកចង្វាក់ដែលបានផ្តល់ឱ្យដោយទះដៃពីរដងដោយនិយាយឈ្មោះពីរដងសត្វ​របស់​គាត់​ហើយ​លុត​ជង្គង់​ហៅ​សត្វ​បន្ទាប់អ្នកលេង។

នរណាម្នាក់ដែលបាត់បង់ចង្វាក់ចាប់ផ្តើមធ្វើការងារដូចគ្នា។ប៉ុន្តែពណ៌នាតែសំឡេងសត្វរបស់អ្នក។

លំហាត់ប្រាណសកម្ម "ខ្យល់បក់..."

ប្រដាប់ប្រដា។ត្រូវការបន្ទប់ដែលមានកៅអីឈរនិងកន្លែងទំនេរសម្រាប់ចលនា។

ចំនួនអ្នកចូលរួម។ ណាមួយ។

ច្បាប់។

អ្នក​ធ្វើ​បទ​បង្ហាញ​ប្រកាស​ថា​៖ ​«​ខ្យល់​បក់​ខ្លាំង​បក់​បោក​អស់​ទាំង​អស់...»។បន្ទាប់អ្នកត្រូវដាក់ឈ្មោះសញ្ញាមួយចំនួន។ ឧទាហរណ៍អ្នកដែលនៅក្នុងស្បែកជើងកវែងពណ៌ខ្មៅ។ ដរាបណាឃ្លាចប់ អ្នកទាំងឡាយដែលមានស្បែកជើងខ្មៅត្រូវតែផ្លាស់ទីទៅកៅអីមួយទៀត។ អ្នកធ្វើបទបង្ហាញផងដែរ។ព្យាយាមអង្គុយនៅកៅអីទទេ។ អ្នកដែលមិនមានកន្លែងគ្រប់គ្រាន់ក្លាយជាអ្នកដឹកនាំ។

សកម្មភាពហាត់ប្រាណ "ឆ្លងទន្លេ"

ប្រដាប់ប្រដា។មួយសន្លឹកនៃក្រដាស A4 សម្រាប់អ្នកចូលរួមម្នាក់ៗកា (ជម្រើស -បំណែកនៃកាសែតដែលមានទំហំខុសៗគ្នា) ។

ចំនួនអ្នកចូលរួម។ ណាមួយ។ (ជម្រើស -ក្រុមពីរ) ។

ច្បាប់។

នៅលើឥដ្ឋ (ផ្លូវកៅស៊ូ, ដី) អ្នកដឹកនាំសម្គាល់ច្រាំងទន្លេហើយនិយាយថា ទន្លេពុលហូរកាត់ច្រាំងទន្លេទាំងនេះ។ វាចាំបាច់ត្រូវឆ្លងកាត់ថ្មដែលតួនាទីត្រូវបានលេងដោយសន្លឹក buវេទមន្ត ក្នុងករណីនេះថ្មនៅតែនៅនឹងកន្លែងប្រសិនបើមានអ្វីមួយនៅលើពួកគេ។អ្នកចាប់ (មិនថាមានជើងមួយ ឬពីរ)។ Pacifiers បច្ចុប្បន្ន unoអង្គុយ (អ្នកធ្វើបទបង្ហាញយកសន្លឹកចេញដោយខ្លួនឯង) ។ ជម្រើស -ប្រហែលជា "លេចចេញថ្មីកំពុងចេញមក។ បើ​មនុស្ស​ជំពប់​ជើង​ដួល​ក្នុង​ទឹកបន្ទាប់មកក្រុមទាំងមូលចាប់ផ្តើមធ្វើចលនាម្តងទៀត។ អ្នកត្រូវឆ្លងកាត់ទន្លេការប៉ះគ្នាទៅវិញទៅមក (ជម្រើស៖ការប៉ះអាចត្រូវបានចាត់ទុកថាជាការប៉ះសម្លៀកបំពាក់ ឬតែផ្នែកនៃរាងកាយ)។ ក្រុមត្រូវតែឆ្លងកាត់ដើរកាត់ទន្លេដោយកម្លាំងពេញ។

អ្នកហាត់ប្រាណ "ប៉ាប៉ា អាប្រាហាំ"

គ្មានគ្រឿងឧបភោគបរិភោគ។

ចំនួនអ្នកចូលរួម។ នរណាម្នាក់, អ្នករាល់គ្នាដែលមានវត្តមាននៅណាទីយ៉ា។

ច្បាប់។អ្នកដឹកនាំច្រៀង៖

ប៉ាប៉ា អាប្រាហាំ

កុមារដែលចិញ្ចឹម។

ហើយកូនប្រុសរបស់គាត់ស្រឡាញ់គាត់។