ការណែនាំអក្សរ u. គ្រោងនៃមេរៀនស្តីពីការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ (ក្រុមជាន់ខ្ពស់) លើប្រធានបទ វិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកទេស
ណែនាំសំឡេង (ក) និងអក្សរ ក.
គោលបំណង៖ ដើម្បីណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់សំឡេងស្រៈ a និងអក្សរ ក រៀនជ្រើសរើសពាក្យដែលមានសំឡេង a នៅដើម កណ្តាល និងចុងពាក្យ។ ផ្តល់គំនិតដំបូងនៃសំឡេងស្រៈ។ អភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អ ការតំរង់ទិសនៅលើសន្លឹកដែលមានបន្ទាត់ទំនោរនៅពេលវាយអក្សរ A ។
ឧបករណ៍: តុក្កតា, រូបភាព: ឪឡឹក, Aibolit, ឡានក្រុង; រូបភាពនៃអក្សរ A, ខ្មៅដៃក្រហម, ខ្មៅដៃសាមញ្ញ, ដំបងរាប់, បាល់មួយ។
វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន
ពេលរៀបចំ
បុរស ភ្ញៀវរបស់យើងថ្ងៃនេះគឺជាតុក្កតា។ ឈ្មោះរបស់នាងគឺ Ann ។ នាងបានរៀបចំកិច្ចការសម្រាប់អ្នក។
តើសំឡេងគឺជាអ្វី? (នេះជាអ្វីដែលយើងនិយាយ និងឮ)
អក្សរអ្វី? (នេះជាអ្វីដែលយើងសរសេរនិងឃើញ)
- ទាយពាក្យប្រឌិត។
អព្ភូតហេតុដ៏អស្ចារ្យ - ផ្ទះពណ៌ខៀវ!
មានក្មេងជាច្រើននៅក្នុងនោះ។
ពាក់ស្បែកជើងកៅស៊ូ
ហើយវាដំណើរការលើសាំង។ (ឡានក្រុង)
គាត់ចិត្តល្អជាងមនុស្សទាំងអស់ក្នុងលោក
គាត់ព្យាបាលសត្វឈឺ
ហើយមួយថ្ងៃពីវាលភក់
គាត់បានដកសត្វហ៊ីបប៉ូប៉ូតាមុសចេញ។
គាត់ល្បីឈ្មោះ។
នេះគឺជាវេជ្ជបណ្ឌិត .... (Aibolit)
គាត់ធំដូចបាល់ទាត់
បើគាត់ច្រៀង សប្បាយទាំងអស់គ្នា
វាមានរសជាតិឆ្ងាញ់ណាស់។
ហើយឈ្មោះរបស់គាត់គឺ ... (ឪឡឹក)
តើអ្នកឮសំឡេងអ្វីនៅក្នុងពាក្យទាំងនេះ?
ត្រូវហើយសំឡេង "A" ត្រូវបានឮ។
តោះបញ្ចេញសំឡេង "A" ទាំងអស់គ្នា។
បើកមាត់របស់អ្នកឱ្យទូលាយ
យើងអង្រួនតុក្កតាដោយថ្នមៗ។ (បញ្ចេញសំឡេងជាលក្ខណៈបុគ្គល និងនៅក្នុងបន្ទរ ដោយមានកម្លាំងសំឡេងខុសៗគ្នា - ស្ងាត់ជាង ខ្លាំងជាង។ )
មាត់បើកទូលាយ។
បបូរមាត់មានភាពស្ងប់ស្ងាត់ (មិនតានតឹងឬរាងមូល) ។
ចុងអណ្តាតស្ថិតនៅត្រង់ធ្មេញខាងក្រោម អណ្តាតមានរាងសំប៉ែត។
ពេលយើងបញ្ចេញសំឡេង តើខ្យល់ចេញពីមាត់យើងយ៉ាងម៉េច? (ងាយស្រួល ឥតគិតថ្លៃ)
តើមានឧបសគ្គទេ? (ខ្យល់មិនជួបឧបសគ្គអ្វីទេ)
ប្រសិនបើនៅពេលបញ្ចេញសំឡេង ខ្យល់ចេញពីមាត់យ៉ាងងាយស្រួល និងដោយសេរី ដោយមិនជួបប្រទះនឹងឧបសគ្គ នោះសំឡេងបែបនេះត្រូវបានគេហៅថាស្រៈ។
តើពណ៌អ្វីត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញ?
ល្បែង "ទះដៃនៅពេលអ្នកឮសំឡេង "A"៖
a, y, o, a, s, i, a, uh, y, ក។
om, uf, am, ur, at, it, yk, ar, au, យល់ព្រម
ត្រីឆ្មា មហារីក អក្ខរក្រម ម្នាស់ ទេវតា ទួរគី អង់គ្លេស ឆ្លាត បន្លែ ស្បែកជើង ស្បែកជើង ធ្នូ បង់រុំ កុបកម្ម។
ល្បែង "តើសំឡេងនៅឯណា?" (នៅដើម កណ្តាល ឬនៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យ)
Stork, ពពក, aster, ឡានក្រុង, រោមកប្បាស, ស៊ុម, រ៉ុក្កែត, ដីឥដ្ឋ, ទន្លេ, ថ្ម, ធុង, បំពង់, អាថ៌កំបាំង, កណ្តុរ, រដូវរងា, មហារីក, កំណប់ទ្រព្យ, ព្រះច័ន្ទ, ឧទ្យាន?
ហ្គេម "មកជាមួយពាក្យជាមួយសំឡេង A" ហ្គេមបាល់
(- នៅដើមពាក្យមួយ នៅកណ្តាលពាក្យ នៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យ)
ល្បែង "មកជាមួយសំណើមួយ"
(មកជាមួយប្រយោគជាមួយពាក្យ Anya)
នាទីអប់រំកាយ។ សត្វក្តាន់។
ស្រមោច ជើងវែង
បង្ហាញផ្លូវទៅផ្ទះ។
ជាន់ជើងស្តាំរបស់អ្នក។
ម្តងទៀត - ដោយជើងស្តាំ។
ម្តងទៀត - ដោយជើងឆ្វេង
បន្ទាប់មកដោយជើងស្តាំរបស់អ្នក
បន្ទាប់មកដោយជើងឆ្វេងរបស់អ្នក
បន្ទាប់មកអ្នកនឹងត្រលប់មកផ្ទះវិញ។
ពន្លឺព្រះអាទិត្យសម្រាប់ការហាត់ប្រាណ
លើកយើងឡើង។
យើងលើកដៃឡើង។
នៅលើពាក្យបញ្ជា - មួយ!
ហើយយើងកំពុងសប្បាយ
ស្លឹកមានច្រែះ
យើងបោះបង់ចោល។
នៅលើពាក្យបញ្ជា - ពីរ។
ការណែនាំអក្សរ "A" ។ បង្ហាញអក្សរ "A" ។
នេះគឺជាសំបុត្រមួយដូចជាខ្ទម។
មិនមែនជាការពិតទេ ប៉ុន្តែសំបុត្រគឺល្អ!
ហើយទោះបីជានាងមានរូបរាងសាមញ្ញក៏ដោយ
ហើយអក្ខរក្រមចាប់ផ្តើម។
នេះគឺជាសសរស្តម្ភពីរតាមអង្កត់ទ្រូង
ហើយរវាងពួកគេមានខ្សែក្រវ៉ាត់មួយ។
តើអ្នកស្គាល់អក្សរនេះទេ? ក?
នៅពីមុខអ្នកគឺអក្សរ A!
តើអក្សរ A មើលទៅដូចអ្វី?
តើអក្សរមានធាតុប៉ុន្មាន?
ល្បែង "រកអក្សរ A"
ការដាក់អក្សរចេញពីបន្ទះឈើ។
បង្កើតអក្សរ A ដោយប្រើម្រាមដៃរបស់អ្នក។ តើនរណាទាយថាធ្វើបែបនេះដោយរបៀបណា?
គូរអក្សរនៅលើអាកាស។
ការបោះពុម្ពសំបុត្រ។
"អ្នកបានធ្វើការលំបាក ហើយម្រាមដៃរបស់អ្នកនឿយហត់ ចូរយើងលាតវាទៅ"។
កាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ "យើងចែករំលែកផ្លែក្រូច" ។
(ដៃជាប់នឹងកណ្តាប់ដៃ) យើងចែករំលែកផ្លែក្រូចមួយ។
(បង្វិលកណ្ដាប់ដៃឆ្វេងស្តាំ) មានពួកយើងជាច្រើន ប៉ុន្តែគាត់នៅម្នាក់ឯង!
(ដោយដៃម្ខាងទៀត យើងដាក់ម្រាមដៃចង្អុលត្រង់ បត់ជាកណ្តាប់ដៃ ចាប់ផ្តើមដោយធំ) ចំណិតនេះគឺសម្រាប់ hedgehog, (យើងដាក់ម្រាមដៃចង្អុលត្រង់) ចំណិតនេះគឺសម្រាប់ siskin,
(ពង្រីកម្រាមដៃកណ្តាល) ចំណិតនេះគឺសម្រាប់កូនទា។
(ពត់ម្រាមដៃចិញ្ចៀន) ចំណិតនេះគឺសម្រាប់កូនឆ្មា។
(យើងពត់ម្រាមដៃតូច) ចំណិតនេះគឺសម្រាប់ beaver,
(បង្វែរបាតដៃឆ្វេងនិងស្តាំ) មែនហើយសម្រាប់ចចក - សំបក។
(យើងបង្ហាញមាត់ចចកដោយដៃទាំងពីរ) គាត់ខឹងនឹងយើង - បញ្ហា!
(យើងបត់ដៃចូលទៅក្នុងផ្ទះមួយ) យើងលាក់នៅក្នុងផ្ទះ - នៅទីនេះ!
ដល់ពេលតុក្កតា Anya ត្រលប់មកផ្ទះវិញហើយ។ តោះនិយាយលានាង!
លទ្ធផល៖
ប្អូនៗនៅចាំសំឡេងអ្វីដែលយើងរៀននៅក្នុងថ្នាក់ថ្ងៃនេះ?
ដោយអក្សរអ្វី?
តើយើងប្រើពណ៌អ្វី?
សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀន GCD នៅថ្នាក់ទី 1 សម្រាប់កុមារដែលមានវិកលចរិតកម្រិតមធ្យមលើប្រធានបទ៖ ការស្គាល់សំឡេង [u] និងអក្សរតូច “u” (ការអាន និងការសរសេរ)
Pimonova Elena Vladislavovna អ្នកព្យាបាលការនិយាយជាគ្រូបង្រៀននៃសាលាបណ្ដុះបណ្ដាល Borisoglebsk សម្រាប់ក្មេងកំព្រា និងកុមារដែលគ្មានការថែទាំពីឪពុកម្តាយដែលមានពិការភាព។ការពិពណ៌នាអំពីសម្ភារៈ៖ខ្ញុំផ្តល់ជូននូវសេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀនកែតម្រូវនៅក្នុងថ្នាក់ទី 1 នៃសកម្មភាពអប់រំផ្ទាល់សម្រាប់កុមារដែលមានវិកលចរិតកម្រិតមធ្យមលើប្រធានបទ៖ ការស្គាល់អក្សរតូច "u" និងសំឡេង [u] (ការអាននិងការសរសេរ) ។
អរូបីត្រូវបានចងក្រងដោយអនុលោមតាមស្តង់ដាររដ្ឋពិសេស (SFGOS) ដែលចូលជាធរមាននៅថ្ងៃទី 1 ខែកញ្ញា ឆ្នាំ 2016។
សម្ភារៈដែលខ្ញុំផ្តល់ជូននឹងមានការចាប់អារម្មណ៍ចំពោះគ្រូបង្រៀនដែលធ្វើការជាមួយកុមារដែលត្រូវបានធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យថាមាន F-70, F-71 ក៏ដូចជាគ្រូមត្តេយ្យសិក្សាផងដែរ។ សម្ភារៈមេរៀនមានគោលបំណងណែនាំអក្សរតូច “u” និងសំឡេង [u] (ការអាន និងការសរសេរ)។
វាត្រូវបានសន្មត់ថាតួអក្សរនៃរូបថ្លុក "ម៉ាស៊ីនពី Romashkovo" នឹងមានវត្តមាននៅក្នុងមេរៀន: ម៉ាស៊ីន; ប្រោននី។
គោលដៅ:ណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់សំឡេង [u] និងអក្សរតូច "u"
ការងារអប់រំទូទៅ និងការងារអប់រំ៖
- រៀនបញ្ចេញសំឡេងស្របតាមរូបភាពក្រាហ្វិកនៃអក្សរ;
- អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការញែកសំឡេង [y] ពីពាក្យមួយ;
- បង្រៀនសរសេរអក្សរតូច "u";
- អភិវឌ្ឍជំនាញទំនាក់ទំនង;
- បណ្ដុះឱ្យមានអាកប្បកិរិយារួសរាយរាក់ទាក់ចំពោះគ្នាទៅវិញទៅមក។
ភារកិច្ចកែតម្រូវ៖
- អភិវឌ្ឍការយល់ឃើញ auditory ការយកចិត្តទុកដាក់ និងឧបករណ៍ articulatory របស់កុមារ;
- អភិវឌ្ឍការនិយាយនិងការគិត;
- អភិវឌ្ឍផ្នែកវិភាគ និងសំយោគ។
ទម្រង់មេរៀន៖សមូហភាព។
ឧបករណ៍៖គំរូនៃក្បាលរថភ្លើង; ប្រោននី; ផ្ទាំងរូបភាពជាមួយអក្ខរក្រមរុស្ស៊ី រូបភាពប្រធានបទពណ៌នាសត្វព្រាប ខ្យង ដំបងនេសាទ និងអក្សរ "u" ។
សំឡេងកង់បន្លឺឡើងអមដោយចង្វាក់មិនមែនភ្លេងខ្លាំងៗទេ។
គ្រូ៖បុរសៗ ថ្ងៃនេះ Little Engine បាននាំមកយើងនូវស្រោមសំបុត្រមួយដែលមានសំបុត្រថ្មីមួយ ប៉ុន្តែដើម្បីបើកវា យើងត្រូវឆ្លើយសំណួរជាមុនសិន។
លំហាត់សូរស័ព្ទ
គ្រូ៖តើចចកយំនៅក្នុងព្រៃដោយរបៀបណា?
កុមារ៖អូហូ
គ្រូ៖ត្រូវហើយ! ឥឡូវនេះ ខ្ញុំបើកស្រោមសំបុត្រ ហើយយកសំបុត្រដែលតំណាងឱ្យសំឡេងដែលយើងទាំងអស់គ្នាប្រកាសជាមួយគ្នា។ សំឡេង [u] នៅក្នុងការសរសេរត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញដោយអក្សរ "u" ។
ការបង្ហាញអក្សរតូច "y"
គ្រូ៖តើអ្នកគិតថាអក្សរ "y" មើលទៅដូចអ្វី?
ប្រសិនបើកុមារពិបាក គ្រូប្រាប់ពួកគេ។
គ្រូ៖ U - ឆ្កេញី។ នៅក្នុងព្រៃណាមួយ។
អ្នកនឹងយកសំបុត្រនោះចេញ។
V. Stepanov
គ្រូ៖ហើយឥឡូវនេះខ្ញុំស្នើឱ្យអ្នកស្វែងរកអក្សរនេះនៅក្នុងអក្ខរក្រមរបស់យើង ដែលព្យួរនៅលើជញ្ជាំងក្បែរក្តារ។
កុមារខ្លួនឯង ឬជាមួយការណែនាំពីគ្រូ ស្វែងរកអក្សរជាអក្ខរក្រម។ កុមារទាំងអស់ រួមទាំងកុមារដែលមិនចេះនិយាយ ចូលរួមនៅក្នុងការស្វែងរក
គ្រូ៖ឥឡូវនេះសូមព្យាយាមសរសេរវា។ ផ្តោតអារម្មណ៍ ហើយមើល និងស្តាប់ដោយយកចិត្តទុកដាក់។
ការវិភាគរចនាប័ទ្មនៃអក្សរតូច "y" ។
គ្រូ៖អក្សរ "y" មាន 2 ធាតុ។ យើងចាប់ផ្តើមសរសេរធាតុទីមួយ៖ ពីបន្ទាត់ខាងលើ យើងគូសបន្ទាត់ត្រង់ចុះក្រោម ស្ទើរតែឈានដល់បន្ទាត់ខាងក្រោម យើងបង្គត់វាទៅខាងស្តាំ ហើយគូរវាឡើងលើ ដើម្បីភ្ជាប់ជាមួយធាតុទីពីរនៃអក្សរ។ បនា្ទាប់មកដោយមិនលើកដៃរបស់អ្នកយើងចាប់ផ្តើមសរសេរបន្ទាត់សរសេរដោយរង្វិលជុំនៅខាងក្រោម។ បន្ទាត់នេះត្រូវតែត្រង់ ហើយត្រូវតែប្រសព្វជាមួយបន្ទាត់នៅលើបន្ទាត់ខាងក្រោមនៃបន្ទាត់ធ្វើការ។
ការពន្យល់ទាំងអស់ត្រូវបានអមដោយការបង្ហាញនៅលើក្តារខៀនដោយគ្រូ។
បន្ទាប់មក កុមារសរសេរអក្សរ “u” តាមគ្រោងនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រារបស់ពួកគេ។
លំហាត់ប្រាណរាងកាយ។
គ្រូ៖ហើយឥឡូវនេះខ្ញុំស្នើឱ្យអ្នកសម្រាកបន្តិច។
យើងសរសេរ យើងសរសេរ
ម្រាមដៃរបស់យើងអស់កម្លាំង។
ហើយឥឡូវនេះយើងនឹងសម្រាក -
ហើយសូមចាប់ផ្តើមសរសេរម្តងទៀត។
គ្រូ៖សូមក្រឡេកមើលអ្វីដែលជារូបភាពដ៏ស្រស់ស្អាតនៃបសុបក្សីដែលម៉ាស៊ីនតូចបាននាំយកមក។
គ្រូយករូបទាចេញពីរទេះរបស់ម៉ាស៊ីនតូច។
គ្រូ៖តើអ្នកដឹងទេថាតើនេះជាបក្សីប្រភេទណា? ប្រាប់ខ្ញុំតើវាត្រូវបានគេហៅថាអ្វី?
បើកុមារពិបាកឆ្លើយ គ្រូណែនាំថាជាទា។
គ្រូ៖តើអ្នកគិតថាពាក្យទាចាប់ផ្តើមដោយសំឡេងអ្វី?
កុមារ៖ពីសំឡេង [y] ។
គ្រូ៖ត្រូវហើយ! ឥឡូវនិយាយសំឡេងនេះទាំងអស់គ្នា។
បន្ទាប់មក ការងារត្រូវបានអនុវត្តតាមរបៀបស្រដៀងគ្នាជាមួយនឹងរូបភាពវត្ថុដែលពណ៌នាអំពីដំបងនេសាទ និងខ្យង។
គ្រូសុំដាក់ឈ្មោះសំឡេងដែលបញ្ចេញនៅខាងដើមពាក្យទាំងនេះ។
កុមារបញ្ចេញសំឡេង [u] ជាច្រើនដងក្នុងការបន្ទរ។
គ្រូ៖ល្អណាស់!
គ្រូ៖ចាំមើលប្រហែលជាម៉ាស៊ីននាំអ្វីទៀត? វាជាអាថ៌កំបាំង។ តោះសាកទាយមើល?
កុមារ៖បាទ។
គ្រូ៖ធំជាងចាប
អ្នកជួបខ្ញុំញឹកញាប់។
ខ្ញុំហោះហើរជាមួយហ្វូងចៀម
ខ្ញុំរើសសំរាមគ្រប់ទីកន្លែង
ខ្ញុំចូលចិត្តសាបព្រួសគ្រាប់ពូជ
ហើយនៅជាមួយមិត្តស្រីរបស់ខ្ញុំ។
សម្រាប់ភាពស្ងប់ស្ងាត់របស់គាត់
ខ្ញុំត្រូវបានគេហៅថាបក្សីនៃសន្តិភាព។
ប្រសិនបើកុមារពិបាកឆ្លើយ គ្រូយករូបភាពប្រធានបទជាមួយរូបភាពសត្វព្រាប។
គ្រូ៖ត្រឹមត្រូវហើយ វាជាសត្វព្រាប ប៉ុន្តែតើអ្នកគិតថាមានសំឡេងនៅក្នុងពាក្យនេះដែលយើងបានជួបនៅថ្ងៃនេះទេ? ដើម្បីធ្វើដូច្នេះយើងនឹងនិយាយពាក្យនេះម្តងទៀត។
កុមារ រួមជាមួយនឹងគ្រូ បញ្ចេញពាក្យថា "ព្រាប" យឺតៗ និងអូសទាញ ហើយដឹងថាសំឡេងនេះមាននៅក្នុងពាក្យ។
គ្រូ៖តើអ្នកគិតថាសំឡេង [u] ត្រូវបានលាក់នៅត្រង់ណាក្នុងពាក្យនេះ នៅខាងដើម ឬនៅកណ្តាលពាក្យ?
កុមារ៖នៅកណ្តាលពាក្យ។
គ្រូ៖ត្រឹមត្រូវហើយ នៅក្នុងពាក្យនេះ សំឡេង [y] គឺនៅកណ្តាល។ ល្អណាស់!
បន្ទាប់មក គ្រូ និងកុមារបញ្ចេញសំឡេង [u] ជាច្រើនដងជាបន្ទរ។
គ្រូ៖ប៉ុណ្ណឹងហើយ ដល់ពេលម៉ាស៊ីនត្រឡប់ទៅផ្ទះវិញ ហើយអ្នក និងខ្ញុំនឹងឃើញគាត់បិទ ហើយអញ្ជើញគាត់ឱ្យមកលេងយើងសម្រាប់មេរៀនបន្ទាប់។
សំឡេងកង់រថភ្លើងបន្លឺឡើង។
គ្រូ៖មើល Brownie បានបង្ហាញខ្លួន។ មែនហើយ ហេតុអ្វីបានជាអ្នកមកយឺតសម្រាប់មេរៀនរបស់យើងម្តងទៀត! យើងនឹងត្រូវប្រាប់គាត់ម្តងទៀត។ អ្នកត្រៀមរួចរាល់?
ការអភិវឌ្ឍន៍មេរៀន (កំណត់ចំណាំមេរៀន)
ការអប់រំទូទៅបឋម
បន្ទាត់ UMK S.V. Ivanov ។ ភាសារុស្សី (១-៤)
យកចិត្តទុកដាក់! ការគ្រប់គ្រងគេហទំព័រមិនទទួលខុសត្រូវចំពោះខ្លឹមសារនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិធីសាស្រ្ត ក៏ដូចជាសម្រាប់ការអនុលោមតាមការអភិវឌ្ឍន៍ជាមួយនឹងស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ។
គោលបំណងនៃមេរៀន
- ការវិភាគសំឡេងនៃពាក្យ "បំពង់", "កៅអី" ។ ការចងក្រងរឿងដោយផ្អែកលើរូបភាពនៃគ្រោង។ ការប្រៀបធៀបពាក្យ "ទា", "ទា" ។
- ដ្យាក្រាមដែលទាក់ទងជាមួយពាក្យ។
សកម្មភាព
- ធ្វើគំរូសមាសភាពសំឡេងនៃពាក្យ៖ ឆ្លុះបញ្ចាំងពីលក្ខណៈគុណភាពនៃសំឡេងនៅក្នុងគំរូ ដោយប្រើបន្ទះសៀគ្វីនៃពណ៌ផ្សេងគ្នា។ ផ្គូផ្គងសំឡេងនិងអក្សរដែលត្រូវគ្នា។ ពន្យល់ (កំណត់លក្ខណៈ ពន្យល់ បង្កើត) មុខងារនៃអក្សរដែលតំណាងឱ្យសំឡេងស្រៈក្នុងព្យាង្គបើកចំហ៖ សូចនាករនៃភាពរឹង-ទន់នៃសំឡេងព្យញ្ជនៈមុន និងការកំណត់សំឡេងស្រៈ។ កំណត់សំឡេងស្រៈដោយអក្សរ ដោយជ្រើសរើសអក្សរនៃសំឡេងស្រៈ អាស្រ័យលើភាពរឹង ឬទន់នៃព្យញ្ជនៈមុន។ ប្រៀបធៀបសមាសភាពសំឡេង និងអក្សរនៃពាក្យ។
| № | ឈ្មោះឆាក | មតិយោបល់វិធីសាស្រ្ត |
|---|---|---|
| 1 | 1. ធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹង | គ្រូ។ ដាក់អក្សរត្រឹមត្រូវក្នុងប្រអប់។ ប្រាប់យើងថាតើអក្សរអ្វីខ្លះត្រូវបានសរសេរបន្ទាប់ពីព្យញ្ជនៈទន់។ ចងចាំអ្វីដែលត្រូវបានសរសេរបន្ទាប់ពីព្យញ្ជនៈរឹង។ |
| 2 | ២.១. រៀនសម្ភារៈថ្មី។ | សំឡេងសញ្ញាហៅការប្រយុទ្ធ! ក្រោកឡើងទាហាននាងកំពុងច្រៀង! (ត្រែ) ចូរយើងបង្កើតគំរូសំឡេងនៃពាក្យ “ត្រែ”។ |
| 3 | ២.២. រៀនសម្ភារៈថ្មី។ | គ្រូ។ មានខ្នងប៉ុន្តែវាមិនដែលកុហកទេ។ មានជើងបួនប៉ុន្តែមិនដើរ។ ខ្លួនគាត់តែងតែឈរ ប៉ុន្តែប្រាប់អ្នកដទៃឱ្យអង្គុយ។ (កៅអី) ចូរបង្កើតគំរូសំឡេងនៃពាក្យ "កៅអី" |
| 4 | ២.៣. រៀនសម្ភារៈថ្មី។ | គ្រូ។ ចូរជំនួសការេក្រហមនៃសំឡេងស្រៈដោយអក្សរនៅក្នុងពាក្យ "បំពង់" និង "កៅអី" ។ សូមក្រឡេកមើលគំរូនៃពាក្យ។ តើព្យញ្ជនៈណាខ្លះត្រូវតាមអក្សរ “យូ”? អក្សរ "u" តំណាងឱ្យសំឡេងស្រៈបន្ទាប់ពីព្យញ្ជនៈរឹង។ |
| 5 | 3. ដំណាក់កាលនៃការបង្រួបបង្រួម និងការផ្ទៀងផ្ទាត់ដំបូង។ ធ្វើការជាមួយសៀវភៅសិក្សា | ការវិភាគសំឡេងនៃពាក្យ "ទា", "ទា" ។ ការប្រៀបធៀបសមាសភាពសំឡេង និងអក្សរនៃពាក្យទាំងនេះ។ គ្រូ។ មើលរូបភាពនិងដ្យាក្រាមសម្រាប់ពួកគេ។ ស្មានពីរូបភាពថាតើពាក្យណាដែលមានបំណង។ កំណត់គ្រោងការណ៍ណាមួយដែលសមនឹងពាក្យទាំងនេះ។ ប្រៀបធៀបសមាសភាពសំឡេងនៃពាក្យទាំងនេះ។ ប្រៀបធៀបសមាសភាពអក្សរ។ កំណត់ថាតើពាក្យណាដែលមានសំឡេងដូចគ្នាត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញដោយអក្សរផ្សេងគ្នា (នៅក្នុងពាក្យ "ducklings" សំឡេង [a] បន្ទាប់ពីព្យញ្ជនៈទន់ត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញដោយអក្សរ "ya" បន្ទាប់ពីព្យញ្ជនៈរឹង សំឡេងនេះត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញដោយអក្សរ "a ”) ឥឡូវតោះលេង។ ខ្ញុំនឹងដាក់ឈ្មោះសត្វនោះ ហើយអ្នកដាក់ឈ្មោះកូនរបស់វាថា ឆ្មា-ឆ្មា ឆ្កែ-កូនឆ្កែ ជាដើម។ |
| 6 | ៤.១. ការបង្រួបបង្រួមនៃសម្ភារៈសិក្សា។ ការងារខុសគ្នា | គ្រូ។ មើលរូបភាព។ ដាក់ឈ្មោះគំនូរ។ កំណត់ថាតើគ្រោងការណ៍ណាមួយសមនឹងពាក្យទាំងនេះ? ពន្យល់ពីមូលហេតុដែលពួកគេសមរម្យ |
| 7 | ៤.២. ការបង្រួបបង្រួមនៃសម្ភារៈសិក្សា។ ការងារខុសគ្នា | គ្រូ។ មើលរូបភាព។ ដាក់ឈ្មោះនីមួយៗដោយសង្កត់ធ្ងន់លើសំឡេង [y] ។ ភ្ជាប់ដ្យាក្រាមនិងរូបភាពជាមួយបន្ទាត់។ |
| 8 | 5. ទូទៅ និងការរៀបចំប្រព័ន្ធនៃចំណេះដឹង។ ធ្វើការពីសៀវភៅសិក្សា | ការចងក្រងរឿងដោយផ្អែកលើស៊េរីនៃរូបភាពគ្រោង។ គ្រូ។ សូមក្រឡេកមើលរូបភាពនៅលើទំ។ 43. តើយើងអាចដាក់ចំណងជើងរឿងដោយផ្អែកលើរូបភាពទាំងនេះដោយរបៀបណា? បង្កើត និងសរសេររឿងដោយផ្អែកលើរូបភាពទាំងនេះ។ តើយើងអាចធ្វើបែបនេះដោយរបៀបណា? (ចម្លើយរបស់កុមារ។) ចូរយើងសម្គាល់ប្រយោគនីមួយៗដោយបន្ទះមួយ។ អានប្រយោគនេះ។ |
គោលបំណងនៃមេរៀន៖ សិក្សាអក្សរ U អភិវឌ្ឍជំនាញអាន អភិវឌ្ឍជំនាញនិយាយ បង្កើនការយល់ដឹងតាមសូរស័ព្ទ និងមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃជំនាញក្រាហ្វិកបឋម។
- ណែនាំសិស្សមត្តេយ្យដល់អក្សរ U និងការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវនៃសំឡេង;
- បង្រៀនពីរបៀបសរសេរអក្សរ U ជាការ៉េ។
- ដើម្បីបង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការរៀនកំណាព្យ និងពាក្យប្រឌិត។
ដាក់ឈ្មោះអ្វីដែលបង្ហាញក្នុងរូបភាពខាងក្រោម៖
ពេលព្រឹក ខ្យងទាដែក
សួរថាតើពាក្យចាប់ផ្តើមដោយសំឡេងអ្វី - ឈ្មោះរូបភាព?
ដើម្បីបញ្ចេញសំឡេង [U] អ្នកត្រូវធ្វើបំពង់ដោយបបូរមាត់របស់អ្នក បើកមាត់របស់អ្នកបន្តិច ហើយ "បើក" សំឡេងរបស់អ្នក។ ផ្សាយឡើងវិញ៖ យូយូ
តើធ្មេញ បបូរមាត់ ឬអណ្តាតរបស់អ្នករារាំងខ្យល់ចេញពីមាត់របស់អ្នកដោយសេរីដែរឬទេ? (ទេ ពួកគេមិនជ្រៀតជ្រែកទេ។ )
បិទភ្នែក។ តើអ្នកឮអ្វី? (សំលេងរំខានចរាចរណ៍ តន្ត្រី។ល។)
យើងឮសំឡេងខុសៗគ្នា។
បិទភ្នែករបស់អ្នកម្តងទៀត ហើយស្តាប់៖ អូ អូ អូ... ទាំងនេះក៏ជាសំឡេងផងដែរ - សំឡេងនៃការនិយាយរបស់មនុស្ស។ សំឡេងបង្កើតបានជាពាក្យដែលយើងប្រើដើម្បីនិយាយ។
AAA គឺជាសំឡេង AIST គឺជាពាក្យ។
UUU គឺជាសំឡេង, DUCK គឺជាពាក្យ។
សូមចងចាំ៖ យើងឮសំឡេង យើងបញ្ចេញសំឡេង។ អ្នកអាចប្រើអក្សរដើម្បីសរសេរសំឡេងនិងពាក្យ។ យើងឃើញអក្សរ យើងសរសេរវា យើងអានវា។
សិស្សមត្តេយ្យសិក្សានឹងអាចបែងចែករវាងគំនិតនៃសំឡេង អក្សរ និងពាក្យបន្តិចម្តងៗ ដែលជាលទ្ធផលនៃពាក្យដដែលៗជាបន្តបន្ទាប់ក្នុងរយៈពេលយូរ។
ស្វែងយល់ពីសំឡេង
លើកដៃរបស់អ្នកប្រសិនបើអ្នកឮសំឡេង [u] នៅក្នុងពាក្យ: ពីងពាង, ផ្កា, ភក់, សាឡុង, តុ, កៅអី, ព្រាប, មាន់។
អ្នកណាធំជាង?
- ចូរគិតពីពាក្យដែលមានសំឡេង [u] នៅដើម (ផ្លូវ, ព្រឹក, អាហារពេលល្ងាច), នៅកណ្តាល (ដៃ, pear, ស្ព), នៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យ (ខ្ញុំដើរ, អនុវត្ត, ខាងក្រោម) ។
- មកជាមួយពាក្យដែលសំឡេង [y] ជាលើកទីពីរ (puddle, bough, តុក្បែរគ្រែ) ។
- ស្មានពាក្យដែលមានតែបីអក្សរ ទីពីរ និងទីបីជា uk (beetle, onion, bough, beech)។
កិច្ចការ៖ បោះពុម្ពអក្សរ U សម្រាប់សិស្សមត្តេយ្យសិក្សា
គូរបន្ទះឈើដោយប្រុងប្រយ័ត្នតាមក្រឡាដោយប្រើខ្មៅដៃធម្មតា ឬប៊ិចប៊ិច។
ក្នុងករណីដែលកុមារត្រូវបានស្នើសុំឱ្យសរសេរបន្ទាត់ទាំងមូលនៃអក្សរ ព្យាង្គ ឬពាក្យ មនុស្សពេញវ័យផ្តល់គំរូសរសេរនៅដើមបន្ទាត់។
ប្រសិនបើកុមារមត្តេយ្យសិក្សាមានការលំបាក នោះមនុស្សពេញវ័យអាចគូសបន្ទាត់ប្រហាក់ប្រហែលពីរ ឬដាក់ចំណុចយោងដែលកុមារនឹងភ្ជាប់ជាមួយបន្ទាត់ ឬសរសេរអក្សរទាំងមូល ហើយកុមារនឹងគូសរង្វង់ពួកគេជាពណ៌ផ្សេង។ ការសរសេរអក្សរផ្ចង់មិនគួរត្រូវបានទាមទារនៅដំណាក់កាលនៃការបណ្តុះបណ្តាលនេះទេ។
បន្តប្រយោគ
ខ្ញុំមិនអួតទេនៅពេលខ្ញុំនិយាយថា៖
ខ្ញុំនឹងធ្វើឱ្យមិត្តទាំងអស់នៅក្មេង!
មនុស្សខូចចិត្តមករកខ្ញុំ -
ជាមួយនឹងស្នាមជ្រួញ, ជាមួយនឹងផ្នត់,
គេចាកចេញល្អណាស់
សប្បាយហើយរលូន!
ដូច្នេះខ្ញុំជាមិត្តដែលគួរឱ្យទុកចិត្ត -
អគ្គិសនី... (ដែក) ។
គាត់កំពុងអណ្តែតនៅលើសន្លឹក
ដូចជាទូកនៅលើរលក។
គាត់ជាមិត្តល្អរបស់ស្រ្តីមេផ្ទះ
អគ្គិសនី... (ដែក) ។
រដូវស្លឹកឈើជ្រុះបានមកដល់,
ហើយព្យុះព្រិលនឹងមកដល់។
ហើយជាមួយនឹងការយំលា
បក្សី ... (ហើរទៅឆ្ងាយ) ។
ការហៅទូរស័ព្ទដែលរង់ចាំជាយូរមកហើយត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ -
ចប់ហើយ... (មេរៀន)។
អ្នកណាដើរជាមួយកាបូបសៀវភៅ
ទៅរៀនពេលព្រឹក? … (សិស្ស។ )
បុរសទាំងអស់មកពីទីធ្លា
ពួកគេស្រែកទៅកាន់វិចិត្រករ៖ ... (ប្រញាប់)
រឿងនិទានអំពីសំបុត្រ U
អំពីសត្វពីងពាងតូចមួយ
នៅលើច្រាំងនៃស្រះនៅក្នុង dill មានសត្វពីងពាងតូចមួយរស់នៅដែលខ្លាចសត្វរុយច្រើនជាងអ្វីទាំងអស់នៅក្នុងពិភពលោក។
សត្វកកេរ ខ្យង ពស់ កង្កែប កូនទា និងសូម្បីតែសត្វរុយខ្លួនឯងបានសើចចំអកដាក់គាត់ ហើយបងប្អូនរបស់គាត់ - ពីងពាងធំ - បានស្តីបន្ទោសគាត់ហើយហៅគាត់ថាជាអ្នកឈប់។
សត្វពីងពាងតូចបានសម្រេចចិត្តថា "ខ្ញុំត្រូវតែបង្ហាញដល់មនុស្សគ្រប់គ្នាថាខ្ញុំមិនមែនជាអ្នកបោះបង់" ។
ហើយនៅយប់មួយ គាត់បានរើសភួងដ៏ធំនៃអាភៀនក្រហម ហើយបានគូររូបពស់វែកទាំងអស់នៅក្នុងសួនច្បារជាមួយពួកគេ។
សត្វពីងពាងដែលពេញចិត្តបាននិយាយថា "បងប្អូននឹងសប្បាយចិត្តនៅពេលព្រឹក" វាស្អាតណាស់ - បណ្តាញក្រហម!
តែអាស! នៅព្រឹកបន្ទាប់ សត្វពីងពាងធំដែលគួរអោយស្អប់ខ្ពើម ស្បថយ៉ាងក្រៀមក្រំ លាងខ្សែពួររបស់ពួកគេ។
សត្វរុយបានកត់សម្គាល់ឃើញសំណាញ់ពណ៌ក្រហមភ្លាមៗ ហើយគ្មាននរណាម្នាក់ក្នុងចំណោមពួកវាត្រូវបានចាប់នោះទេ។
ហើយសត្វពីងពាងតូចភ័យខ្លាចខ្លាំងណាស់ វាបានរត់ទៅឆ្ងាយ។ ហើយឥឡូវនេះគ្មាននរណាម្នាក់ដឹងថាគាត់រស់នៅទីណាទេ ...
ប្រយោគសម្រាប់កុមារដែលចាប់ផ្តើមដោយអក្សរ U
អង់តែនពីរនៅលើកំពូលនៃក្បាល,
ហើយនាងអង្គុយនៅក្នុងខ្ទម
នាងកំពុងដឹកនាង,
វាវារយឺតណាស់។
(ខ្យង)
ស្នែងបានចេញមកតាមផ្លូវ។
អ្នកនឹងមិនទះដៃទេ?
ខ្ញុំបានប៉ះពួកគេបន្តិច
ស្នែងបានលាក់ខ្លួនម្តងទៀត។
(ខ្យង)
នៅតាមដងទន្លេតាមបណ្តោយទឹក។
ខ្សែទូកមួយកំពុងអណ្តែត។
មានកប៉ាល់នៅខាងមុខ
គាត់ដឹកនាំមនុស្សគ្រប់គ្នាជាមួយគាត់!
(ទាជាមួយកូនទា)
តើវាជាអ្វីជាមួយ Galochka?
ខ្សែស្រឡាយនៅលើដំបងមួយ។
ជាប់នឹងដៃ
និងខ្សែមួយនៅក្នុងទន្លេ។
(ដំបងនេសាទ)
អស្ចារ្យមែនកូន!
ទើបតែចេញពីកន្ទប
អាចហែលទឹក និងមុជទឹកបាន។
ដូចជាម្តាយរបស់គាត់។
(កូនទា)
តាមរយៈប្រទេស linen,
តាមបណ្តោយទន្លេ Prostynya
កប៉ាល់បើកទៅមុខ
ហើយនៅពីក្រោយគាត់មានផ្ទៃរលោងបែបនេះ -
មិនមែនជាស្នាមជ្រីវជ្រួញដែលអាចមើលឃើញទេ។
(ដែក)
សុភាសិត និងសុភាសិតដែលចាប់ផ្តើមដោយអក្សរ U
ការរៀនគឺជាផ្លូវទៅកាន់ជំនាញ។
ដៃពូកែមិនចេះធុញ។
មនុស្សល្ងង់នឹងវិនិច្ឆ័យ ប៉ុន្តែមនុស្សឆ្លាតនឹងវិនិច្ឆ័យ។
មនុស្សឆ្លាតបន្ទោសខ្លួនឯង មនុស្សល្ងង់បន្ទោសមិត្ត។
មិនមានការធុញទ្រាន់នៅពេលដែលដៃរបស់អ្នករវល់។
យកសៀវភៅមួយមកអ្នកនឹងមិនធុញទ្រាន់ទេ។
ប្រសិនបើអ្នកដឹងពីរបៀបធ្វើខុស អ្នកក៏អាចប្រសើរឡើងដែរ។
ពេលព្រឹកគឺឆ្លាតជាងពេលល្ងាច។
យកវាជាមួយគ្នា - វានឹងមិនធ្ងន់ពេកទេ។
អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ ប្រសើរជាងអ្នកប្រាជ្ញ។
មិត្តភាពគ្មានព្រំដែន ចំណេះដឹងគ្មានបាត។
កំណាព្យអំពីអក្សរ U សម្រាប់កុមារ
ខ្យងសួរទា៖
បោះដំបងនេសាទចូលក្នុងទន្លេ។
ទាបានបោះ -
ខ្ញុំបានយកត្រីក្រៀមចេញ។
(G. Satir)
ដូចខ្យងមុនពេលចូលគេង
ផ្ទះឯងធុញ!
ព្យាយាមបង្កើតរឿងនិទាន
វាប្រែចេញជារឿងនិទានដ៏សោកសៅ។
(G. Vieru)
ខ្យង-ខ្យង,
អ្នកដើរលឿន៖
ពីច្រកទ្វារមកខ្ញុំ
អ្នកនឹងវាររយៈពេលបួនថ្ងៃ។
(យ៉ា. អាគីម)
កូនទាតូចក្បែរស្រះ
ម្តាយទាស្រែកដោយភ័យខ្លាច៖
“អូ ខ្ញុំខ្លាច!
កណ្តាលនឹងខាំ
ជួយខ្ញុំឲ្យរួចខ្លួន»។
(F. Bobylev)
ដោយស្មោះត្រង់ខ្ញុំនឹងនិយាយថា:
ខ្ញុំមានអារម្មណ៍មិនល្អ, ខ្ញុំមានអារម្មណ៍មិនល្អ, អស្ចារ្យ,
ខ្ញុំមើលទៅអាក្រក់ណាស់ ...
ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនពុលទេ!
(B. Zakhoder)
មនុស្សអស្ចារ្យ -
បក្សីមួយក្បាលឈ្មោះហ៊ូប៉ូ។
មិនកាត់ មិនកាត់។
ដុំពកក្រហមចេញពីលើច្រមុះ
ស្ទីលម៉ូដសក់ទាំងមូលគឺនៅលើទំងន់,
មានសូម្បីតែរោមនៅលើច្រមុះ។
ហាងកាត់សក់, ជាក់ស្តែង
មិនធ្វើការនៅក្នុងព្រៃ។
(A. Pudval)
កណ្តឹងបានបន្លឺឡើងហើយឈប់។
មេរៀនចាប់ផ្តើម។
យើងអង្គុយជាមួយគ្នានៅតុរបស់យើង។
ហើយយើងក្រឡេកមើលក្តារ
ហើយពួកគេបានបើកវាយ៉ាងលឿន
សៀវភៅ ABC ចំនួន 29 ក្បាល។
យើងរៀនអក្សរ A
យើងរៀនអក្សរ U.
ក្មេងៗស្រែក UA ។
យើងកំពុងស្រែក AU នៅក្នុងព្រៃ។
ពីអក្សរ A - ឪឡឹកនិងសត្វក្តាន់
(យើងព្យាយាមចងចាំ)។
ចាប់ផ្តើមដោយអក្សរ U ប្រុសៗ។
ត្រចៀក ដំបងនេសាទ កូនទា...
នេះជាអ្វីដែលជាលើកដំបូង
ខ្ញុំបានរៀនថ្នាក់ទីមួយ។
(L. Demyanov)
អ្នកបង្ហាត់សត្វតោ
សិស្សនឹងភ្ញាក់ផ្អើល៖
ខាំសត្វតោ និងសត្វតោ
គាត់ខ្លាចសត្វកណ្ដុរណាស់!
(V. Berestov)
គ្រូគឺនៅក្នុងកាបូបរបស់ខ្ញុំ!
WHO? វាមិនអាចជា! ពិតជា?
សុំមើលផង! គាត់នៅទីនេះ។
វាត្រូវបានគេហៅថាសៀវភៅសិក្សា។
(V. Berestov)
សិស្សបានរៀនមេរៀនរបស់គាត់ -
ថ្ពាល់របស់គាត់មានពណ៌ខ្មៅ។
(S. Marshak)
នៅគែម
ស្ត្រីចំណាស់ពីរនាក់
យើងយកផ្សិតទឹកដោះគោ
និងរលក។
សត្វទីទុយ៖ - អីយ៉ា!
សត្វទីទុយ៖ - អីយ៉ា!
ព្រលឹងស្ត្រីចំណាស់បានកក។
គួរឲ្យខ្លាច!
(E. Blaginina)
សង្ខេបមេរៀន៖
- ការបញ្ចេញសំឡេងនៃពាក្យថ្មីបង្កើនវាក្យសព្ទរបស់កុមារមត្តេយ្យ អភិវឌ្ឍការនិយាយ និងការចងចាំ។
- លំហាត់កោសិកាអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អនៃដៃ។
- Riddles អភិវឌ្ឍភាពវៃឆ្លាតរបស់កុមារ សមត្ថភាពក្នុងការវិភាគ និងបញ្ជាក់។ គ្រូប្រើពាក្យប្រឌិតនៅពេលបង្រៀនកុមារដើម្បីបង្កើនចំណាប់អារម្មណ៍អំឡុងពេលកិច្ចការស្មុគស្មាញ។
- កំណាព្យមិនត្រឹមតែមានឥទ្ធិពលលើការអភិវឌ្ឍន៍ការចងចាំប៉ុណ្ណោះទេ។ វាត្រូវបានបង្ហាញថាប្រសិនបើអ្នករៀនពីរបីបន្ទាត់ជារៀងរាល់ថ្ងៃ ការតភ្ជាប់សរសៃប្រសាទថ្មីលេចឡើងនៅក្នុងខួរក្បាល ហើយសមត្ថភាពសិក្សាទាំងមូលរបស់អ្នកនឹងកើនឡើង។