Најлошото образование во светот. Оценка на земјите во светот по степен на образование

Образованието е една од најважните компоненти на нашиот свет, бидејќи без соодветно образование, нашата нова генерација нема да има иднина, бидејќи без неа едноставно не може да опстане во овој сложен свет. Изненадувачки, се чини дека важноста на ова е очигледна, но во различни земји образовните системи не се идентични. Има земји каде образованието е приоритетна сфера на животот, а има и такви каде воопшто не обрнуваат внимание на тоа.

Доброто образование е најдобрата инвестиција на светот, многу бавно им се враќа на сопствениците, но кога ќе дојде време, всушност, не само што ќе се исплати, туку и ќе донесе профит. Добар образовен систем не значи строга дисциплина, тука главната работа е квалитетот. Сите развиени земји можат да се пофалат со квалитетно образование, што е клучот за нивниот успех. Останатите земји сè уште работат во оваа насока, но некои од успесите во образовната сфера не можат да се игнорираат.

ТОП 10 земји чии образовни системи се признати како најдобри во светот

✰ ✰ ✰

Полска

Ова е првата земја во светот што создаде свое Министерство за образование, кое сè уште работи на најдобар и правилен начин. Ова се рефлектира во многу успеси во образованието, но земјата постојано ги добива највисоките награди во областа на математиката и другите фундаментални науки. Полска има високи стапки на писменост.

Полското високо образование е признато во многу земји поради неговиот постојано висок квалитет на образование. Оваа земја е исто така врвен избор за странски студенти. Историјата на образованието во Полска датира од 12 век. 70% од студентите во оваа земја учат на англиски јазик.

✰ ✰ ✰

Ирскиот образовен систем се смета за еден од најдобрите, бидејќи образованието во оваа земја е целосно бесплатно. Забелешка, бесплатно на сите нивоа, вклучително и високото образование и колеџите. Затоа, успехот на Ирска во оваа област е препознаен во целиот свет и го зазема своето почесно место на нашата листа. Во денешно време акцентот во образованието е префрлен на учење и настава на ирскиот јазик.

Во оваа земја образованието е задолжително за сите деца, сите образовни институции, вклучително и приватните, се целосно финансирани од владата за да обезбедат бесплатно и квалитетно образование на сите нивоа на сите жители на земјата. Ова е причината зошто во Ирска околу 89% од населението има задолжително школување.

✰ ✰ ✰

Населението на оваа земја е најкнижевно образованото во светот, што го одразува квалитетот на образованието во овој регион. И ова е уште една земја со бесплатно образование на сите нивоа, но некои приватни училишта сè уште бараат плаќање.

Карактеристика на образовниот систем овде е дека до шеснаесетгодишна возраст од учениците се бара да посветат цело време на образованието. Следно, тинејџерите имаат право да изберат дали сакаат да студираат со полно или со скратено работно време и дали да продолжат со високото образование или не. Образовните институции во Холандија се поделени на религиозни и јавни.

✰ ✰ ✰

Канада е позната по тоа што, поради високиот квалитет на образованието, многу студенти од различни земји ја претпочитаат оваа земја за високо образование.

Правилата на образовниот систем се разликуваат во различни провинции, но едно нешто што е заедничко низ целата земја е тоа што владата на оваа земја посветува големо внимание на квалитетот и стандардите на образованието, поради што Канада има многу поголем процент на училишно образование. . Но, има значително помалку луѓе кои сакаат да студираат на високообразовните институции отколку во претходните земји. Образованието главно се финансира од владата на секоја поединечна провинција.

✰ ✰ ✰

Велика Британија

Тоа е земја која е добро позната во целиот свет по квалитетот на образованието не само на ниво на училиште, туку и на ниво на високо образование. Универзитетот Оксфорд е универзитет број еден во светот. Велика Британија е позната и како пионер во областа на образованието, бидејќи историјата на образовните институции и формирањето на образовниот систем во целина овде помина многу долг период.

Но, изненадувачки, ОК не обрнува многу внимание на квалитетот на образованието на основно и средно ниво, иако високото образование е оценето одлично во сите погледи. Затоа оваа земја е на шестото место на нашата листа. Вреди да се напомене дека образовниот систем на ОК е на второ место во Европа.

✰ ✰ ✰

Оваа земја е позната по тоа што им дава максимална слобода на учениците и студентите. Образованието овде е потполно бесплатно, оброците ги плаќа и управата на училиштето доколку ученикот е присутен на училиште со полно работно време. И покрај тоа, големо внимание се посветува на привлекување студенти во високообразовните институции.

Затоа, оваа земја е позната и како лидер по бројот на луѓе кои последователно завршуваат каква било форма на образование. За образованието овде се издвојува прилично голем буџет. Тоа е еднакво на 11,1 милијарди евра, што и овозможува на земјата да има квалитетно образование од основно до повисоки нивоа. Финска има речиси 100 проценти писменост, што исто така укажува на високо ниво на образовниот систем.

✰ ✰ ✰

Оваа земја е вклучена во нашата листа затоа што, според истражувањата, населението на Хонг Конг има највисоко ниво на коефициент на интелигенција на планетата. Во однос на нивото на образование и писменост на луѓето, оваа земја надминува многу други земји. Високи достигнувања во областа на технологијата се постигнати и благодарение на одличниот образовен систем. Така, оваа земја, која се нарекува и бизнис центар на светот, е добро прилагодена за високо образование. Сепак, тие сакаат да постигнат високи стандарди за развој во сите области на образованието. 9 години школување е задолжително за секого.

✰ ✰ ✰

Сингапур

Сингапур е уште еден лидер во однос на просечното ниво на коефициент на интелигенција на населението. Овде посебно внимание се посветува и на обемот и квалитетот на образованието и на самите ученици и студенти кои учат и добиваат сертификати. Сингапур не е само една од најбогатите земји, туку и една од најобразованите. А токму образованието игра клучна улога во успехот на државата.

Значајно е што земјата не штеди на квалитетот на образованието. Секоја година во оваа област се инвестираат 12,1 милијарди долари, поради што стапката на писменост овде е повеќе од 96%.

✰ ✰ ✰

Јужна Кореа

Многу ќе ве изненади фактот што пред десет години малкумина во светот зборуваа за образовниот систем на оваа земја. Но, Јужна Кореја забрзано се развива, а веќе минатата година се најде на првото место на слична листа. Земјата води по бројот на лица со високо образование. И ова не е само затоа што студирањето е популарно.

Образованието е основниот животен принцип на населението. Оваа земја е далеку пред остатокот од светот во однос на развојот на технологијата, што е постигнато благодарение на образовниот систем и владините реформи. Годишниот буџет за образование на земјата изнесува 11,3 милијарди долари, што резултира со стапка на писменост од 99,9%.

✰ ✰ ✰

Најпознатата земја во светот по својата технологија го зазема првото место на оваа листа благодарение на реформите во образовниот систем. Тие успеаја целосно да го променат образовниот модел и да создадат ефективен контролен систем во оваа област. По целосниот колапс на економијата на земјата, образованието стана единствениот извор на развој за Јапонија. Оваа земја има многу долга историја на образование, чии традиции се зачувани и сега. Стапката на писменост на населението е исто така 99,9%, иако само основното образование е задолжително.

✰ ✰ ✰

Заклучок

Ова беше статија за земјите со најдобри образовни системи во светот.

Како што рече Нелсон Мандела, „Образованието е најмоќното оружје за промена на светот“. Секоја земја на Земјата има свој образовен систем, но не сите се подеднакво ефикасни и способни да ги всадат кај децата потребните вештини и способности. Како по правило, земјите со висок животен стандард водат такви листи. Статистиката за јазот во квалитетот на образованието меѓу земјите во развој и развиените земји е далеку од смирувачка. Според податоците, јазот меѓу развиениот и светот во развој е околу 100 години. Најдобрите од најдобрите одржуваат здрав однос наставник-ученик, ги одржуваат децата подолго на училиште и дипломираат најголем број студенти со квалитетно образование. Кои се овие водечки земји? Продолжете со читање за да ја истражите листата на 10 најдобри образовни системи.

Австралија

„Образование за сите“. Рангирана на врвот на рангирањето на Обединетите нации за човековиот развој, земјата со 24 милиони образува ученици до 20 години (САД, за споредба, до 16 години). 94% од граѓаните над 25 години се со средно образование. Соодносот ученик-наставник е приближно 14:1, а Австралија обезбедува одлична поддршка за своите воспитувачи. Земјата ги охрабрува наставниците да одат во руралните области и се обидува да обезбеди еднакви плати за наставниците на сите нивоа.

Јапонија

Благодарение на интензивниот фокус на подучувањето на децата од 6-годишна возраст па наваму, јапонските ученици имаат длабоко познавање на науката. Јапонија е на второ место во годишниот извештај за глобално образование, четврто по читање и седмо по математика, според влијателната програма за меѓународно оценување на учениците. Програмата ги тестира 15-годишните ученици ширум светот за да ги споредат образовните системи на земјите. Според овие проценки, островската држава на Пацификот сериозно го сфаќа образованието. Стапката на писменост на јапонските 127 милиони граѓани е 99 проценти.

Јужна Кореа

Стандардизираните тестови го потврдуваат највисокиот квалитет на образовниот систем во Јужна Кореја. Учениците во земјата од 49 милиони посетуваат приватни и државни средни училишта и врвни академски проценки. Долгорочното проучување на предмети им помогна на учениците да постигнат толку високи резултати, бидејќи родителите од Јужна Кореја трошат значителни суми за воннаставно образование за своите деца.

Образование во Финска

Кој знаеше дека многу паузи може значително да ги подобрат резултатите на учениците? Финците. Децата во оваа северноевропска земја, на возраст од 7 до 15 години, имаат 15-минутни бесплатни паузи за играње за секој час од нивниот петчасовен училишен ден. И иако оценките не се даваат до четврто одделение (а училиштата не бараат стандардизирани тестови до четврта година), успехот на нивните ученици е непобитен. Постојано високите резултати на меѓународните тестови го потврдуваат тоа. Според Организацијата за економска соработка и развој (ОЕЦД), јазот меѓу најслабите и најсилните студенти во Финска е најмал во светот.

Норвешка

Норвешка има највисоки оценки за развој според ОН бидејќи ... го прави образованието главен приоритет за своите 5,1 милиони жители. Скандинавската земја троши 6,6% од својот БДП на образование и одржува сооднос учител/ученик од 9:1. Потпирајќи се на националната наставна програма, наставниците ги запознаваат учениците со уметноста и занаетчиството, здравиот начин на живот, музиката и физичкото образование. И нивниот систем дефинитивно функционира. Сто проценти од населението на Норвешка на училишна возраст е регистрирано на училиште, а 97 проценти од жителите имаат завршено средно образование.

Сингапур

Опишан како образовен систем „ориентиран кон испит“ во овој остров-држава во Југоисточна Азија со 5,7 милиони жители, има за цел да ги научи децата да решаваат проблеми. Во исто време, учениците прават одлични тестови и ги заземаат првите места во сите науки. Наставниците во Сингапур, исто така, се ангажираат во професионален развој во текот на нивните кариери.

Холандија

Дури и да не знаете холандски, студирањето во Холандија нема да ви биде проблем. Земјата со 17 милиони жители е високо рангирана на сите рангирања за квалитетно образование. Обезбедува настава на различни јазици, освен холандски, за учениците од 1 до 4 одделение за да се поттикне раното учење јазик. 94% од жителите имаат средно образование, со дополнителни средства обезбедени за посиромашните ученици и етничките малцинства. Според УНЕСКО, основните училишта со најголем процент на такви ученици имаат, во просек, приближно 58 отсто повеќе наставници и технички персонал.

Германија

Ирска

Не е само среќата што е одговорна за високото рангирање на Ирска во образовниот индекс на ОН. Земјата со 4,7 милиони луѓе инвестира многу во образованието на своите граѓани, трошејќи 6,2 отсто од БДП (двојно повеќе од Сингапур). Оваа приоритизација и помогна на Ирска да создаде еден од најдобрите образовни системи во светот.

Англија

99,9 отсто од Англичаните на возраст од 25 и повеќе години имаат завршено средно образование. Англија моментално подготвува стратегија за сместување на дополнителни 750.000 ученици, проценува дека Министерството за образование ќе им се придружи на училиштата до 2025 година. Земјата зазема водечка позиција во рангирањето на образовните системи, што е потврдено со различни видови на тестирање на учениците.

Образовниот индекс е комбиниран показател на Програмата за развој на Обединетите нации (УНДП), пресметан како индекс на писменост на возрасните и индекс на вкупниот удел на ученици кои добиваат образование.

Образовниот индекс е комбиниран индикатор на Програмата за развој на Обединетите нации (УНДП). Еден од клучните показатели за општествениот развој. Се користи за пресметување на Индексот за човечки развој како дел од специјалната серија извештаи на ОН за човековиот развој.

Индексот ги мери достигнувањата на земјата во однос на постигнатото ниво на образование на нејзиното население користејќи два главни индикатори:

1. Индекс на писменост на возрасни (2/3 тежина).
2. Индекс на вкупниот удел на ученици кои примаат основно, средно и високо образование (1/3 тежина).

Овие две мерила за образовното достигнување се комбинираат во конечен Индекс, кој е стандардизиран како нумеричка вредност која се движи од 0 (минимум) до 1 (максимум). Општо е прифатено дека развиените земји мора да имаат минимален резултат од 0,8, иако огромното мнозинство имаат оценка од 0,9 или повисока. При одредувањето на нивното место во светската ранг-листа, сите земји се рангирани врз основа на Индексот на ниво на образование (види табела подолу по земја), а првото место во рангирањето одговара на највисоката вредност на овој индикатор, а последното место одговара на најниска.

Податоците за писменоста доаѓаат од официјалните резултати од националниот попис и се споредуваат со стапките пресметани од Институтот за статистика на УНЕСКО. За развиените земји кои повеќе не вклучуваат прашање за писменост во пописните прашалници, стапката на писменост се претпоставува дека е 99%. Податоците за бројот на граѓани запишани во образовните институции ги собира Институтот за статистика врз основа на информациите обезбедени од релевантни владини агенции ширум светот.

Овој индикатор, иако доста универзален, има голем број ограничувања. Особено, тоа не го одразува самиот квалитет на образованието. Исто така, не ја покажува целосно разликата во пристапот до образование поради разликите во возраста и времетраењето на образованието. Показателите како што се просечните години на школување или очекуваните години на школување би биле порепрезентативни, но релевантни податоци не се достапни за повеќето земји. Покрај тоа, индикаторот не ги зема предвид студентите кои студираат во странство, што може да ги искриви податоците за некои мали земји.

Индексот се ажурира на секои две до три години, а извештаите со податоците на ОН обично се одложуваат за две години, бидејќи бараат меѓународна споредба по објавувањето на податоците од националните статистички заводи.

Фото: PantherMedia/Scanpix

Неодамна, британското издание на Тајмс објави рангирање на најдобрите образовни системи во светот. Ова рангирање се заснова на резултатите добиени од Програмата за меѓународно оценување на учениците (PISA), тест кој ја оценува писменоста и способноста на учениците да го применат стекнатото знаење.

Самото тестирање се одвива на секои три години, а во него учествуваат тинејџери на возраст од 15 години. Тестот првпат беше спроведен во 2000 година, а Финска го зазеде првото место. Чудно е што 12 години подоцна нашите скандинавски соседи го покажаа токму истиот резултат: прво место на тестот ПИСА. Четири азиски земји ги зазедоа местата од второ до петто: Јужна Кореја, Хонг Конг, Јапонија и Сингапур, што го покажува највисокото ниво на образование во целиот регион.

И само на шестото место се најде британскиот образовен систем, кој ужива постојана популарност во постсоветскиот простор. Седмото место и припадна на Холандија, осмо Нов Зеланд, учениците од Швајцарија го зазедоа деветтото место во студијата, а канадските тинејџери го зазедоа десеттото место. Ниту САД, ниту, особено, Русија не влегоа во првите десет.

Која е тајната на успехот на земјите со најдобри образовни системи? Порталот DELFI реши малку подетално да ги погледне образовните системи на првите седум земји од најновата листа на ПИСА.

Фото: AP/Scanpix

Во Финска, децата се обврзани да се запишат на училиште кога ќе наполнат седум години. Една година пред ова децата добиваат право на прелиминарно основно образование кое може да се реализира во градинка или училиште. Но, тоа не е задолжително.

Во првите шест години од нивното образование, финските ученици не добиваат оценки и не се навлегуваат во тетратки и учебници дома обидувајќи се да ја решат домашната задача. Истото важи и за испитите - ова е ретко во основните одделенија во финските училишта.

Сите деца, без разлика на нивното ниво на знаење, учат заедно. Ова е делумно причината што разликата помеѓу најталентираниот и најмалку талентираниот студент во Финска не е катастрофална.

Максималниот број ученици во паралелка е 16 лица. Ова им овозможува на наставниците да обрнат внимание на секој поединечен ученик, а децата да поминуваат повеќе време не обидувајќи се да слушнат што зборува наставникот, туку правејќи практични задачи.

Учениците од основните училишта во Финска поминуваат до 75 минути дневно на одмор, во споредба со 29 минути во САД.

Во исто време, наставниците поминуваат не повеќе од четири часа дневно директно пред публиката и посветуваат два часа неделно исклучиво на професионален развој.

Генерално, во Финска, наставниците се третираат со голема почит, но и тие бараат многу од нив. Секој наставник во земјава мора да има магистерски студии. Покрај тоа, за да ја добиете вашата прва работа на училиште, треба да бидете со најмалку 10% од најдобрите дипломирани студенти во вашата година.

Популарноста на професијата во земјава говори сама по себе: во 2006 година за 660 позиции како наставници во основните училишта се пријавиле 6.600 лица. Згора на тоа, просечната плата на наставникот во Финска е околу 25.000 евра годишно.

Фото: Reuters/Scanpix

Корејските деца одат на училиште од шестгодишна возраст. Пред ова, земјата има можност да испрати дете во градинка (од тригодишна возраст), каде што се одвива основно образование, но тоа воопшто не е потребно.

Основното училиште во Јужна Кореја трае шест години (од 6 до 12 години), по што детето оди во средно училиште, каде што учи до својата 15-та година. Најчесто децата се запишуваат во училиште кое е блиску до нивниот дом и немаат можност да ја изберат својата образовна институција додека на 15-годишна возраст не треба да направат избор помеѓу натамошното стручно или академско образование на т.н. средно училиште.

Училишната програма во земјата ја развива Министерството за образование, наука и технологија и се ревидира на секои 10 години. Секое училиште мора да ги научи своите ученици на дисциплините наведени во него. Сепак, раководството на образовната институција има право да додаде нешто свое на списокот на предмети.

Во основно училиште учениците ги учи еден наставник. Предава етика, корејски јазик, математика, основни науки и општествени студии, музика и уметност. Освен тоа, од училиштата се бара да им всадат на децата вештини за решавање на различни проблеми, традиции и култура на земјата, а исто така да ги зајакнат основните принципи на животот со опишување на вистински „инциденти на работа“.

Помладото средно училиште, во кое децата влегуваат на 12-годишна возраст, поставува многу поголеми барања од своите ученици: тинејџерите поминуваат 14 часа на ден, пет дена во неделата на училиште. Во исто време, вкупниот број на наставни часови годишно достигнува илјадници. Бројот на ученици во една конкретна паралелка се зголемува од приближно 26 на 35 лица. Во Јужна Кореја нема испити за преминување во следниот клас. Учениците продолжуваат само поради возраста. Приемните испити ќе треба да се полагаат само пред да влезат во средно училиште на возраст од 15 години. Наместо тоа, јужнокорејските студенти редовно се оценуваат по неколку параметри, како што се академските перформанси по предмети, воннаставни активности и присуство на часови, посебни достигнувања и морален развој. Сите овие податоци, сепак, нема да се користат пред тинејџерот да одлучи каде да се запише.

Наставата е високо почитувана професија во Јужна Кореја, не само поради стабилноста на работата, одличните работни услови и прилично високите плати. Во просек, наставникот може да очекува да заработува 41.000 евра годишно, а многу бенефиции може да ја зголемат оваа сума на 62.000. Сите наставници се обврзани да имаат диплома, а наставниот кадар се регрутира од првите 5% дипломирани универзитети.

Фото: AP/Scanpix

Образовниот систем во Хонг Конг е многу сличен по структура со јужнокорејската верзија. Од три до шест години, децата одат во градинка, каде што имаат предучилишно образование, за разлика од Јужна Кореја, од приватни организации. На шест години детето влегува во основно училиште, на 12 оди во средно училиште, каде што учи до 15 години. Конечно, пред него има две години средно образование.

Во Хонг Конг учениците не се толку врзани за местото на живеење и училиштето кое се наоѓа во близина. До 50% од учениците на едно училиште може да не живеат во неговата непосредна област. Во исто време, сепак, вреди да се земе предвид дека околу 60% од вкупниот број ученици кои не живеат во близина на училиштето се резервирани за децата на училишниот персонал и браќата и сестрите на оние деца кои веќе учат во оваа образовна институција.

Нема прегледи за деца во првите шест години образование. До 2012 година, образовниот систем во Хонг Конг имаше два испити: еден на крајот на средното училиште и еден на крајот на средното образование. Почнувајќи од следната година останува само еден испит - по завршувањето на целиот циклус на обука.

Училиштата во Хонг Конг имаат неколку програми за обука: наутро, попладне или цел ден. Повеќето образовни институции се придржуваат до последната опција.

Многу програми обезбедуваат не само обука за адолесцентите во училницата, туку и нивна активна практична примена надвор од училиштето. Наставата се изведува на кинески, а англискиот се користи како втор наставен јазик.

Во Хонг Конг, како и во Кореја, многу напор се насочени кон модернизирање на процесот на учење и минимизирање на хартиените извори на информации во образовниот процес.

И покрај значителниот број ученици во класот - понекогаш бројката може да достигне 40 луѓе - наставникот во Хонг Конг поминува само 10-12 часа неделно директно пред училницата.

Фото: AFP/Scanpix

Јапонската верзија на школувањето минимално се разликува од некои општи азиски „стандарди“: изборни три години градинка, потоа шест години основно училиште, проследено со три години средно и уште три повисоко средно училиште.

Јапонските ученици треба да завршат шест години основно училиште и три години помладо средно училиште. После тоа, 15-годишен тинејџер можеби воопшто не учи, но речиси 95% од јапонските ученици избираат да ги продолжат студиите во средно училиште.

Меѓу вообичаените предмети од основно училиште како мајчин јазик и литература, аритметика, општествени науки, музичко и физичко образование, има и морално образование и самоконтрола.

Во основните и помладите средни училишта, јапонските наставници го користат принципот на „холистичко учење“, што значи дека во секое време сите ученици во класот работат на иста задача. И покрај тоа, лекциите ретко имаат форма на предавање, најчесто тоа е заедничка дискусија или работа на проекти и општи задачи.

До неодамна, јапонските студенти беа принудени да поминуваат шест дена во неделата на училиште, да извршуваат невозможна количина на домашни задачи и, меѓу двете, да најдат време за туторство (особено кога се подготвуваат за универзитетски испити). Новите реформи го намалија училишниот распоред во Јапонија на пет дена во неделата, но количината на доделените домашни задачи не се промени. Додадете ги на ова кратките летни одмори и добиваме портрет на типичен јапонски ученик, измачуван од воннаставни активности речиси повеќе од сите останати негови врсници од другите земји во светот.

Испитите во јапонските училишта се одржуваат на крајот од средното и средното образование и имаат големо влијание врз тоа каде ученикот ќе заврши во следната фаза на образование. Во текот на целиот курс на учење на училиште, наставниците ги оценуваат учениците користејќи различни тестови и домашни задачи. Во исто време, класните раководители поминуваат големо време со своите ученици не само во ѕидовите на училиштето, туку и надвор од него.

Професијата наставник во Јапонија е многу почитувана и доста тешко да се добие. Само 14% од оние кои се стремат да станат наставници на крајот добиваат дипломи за настава, а само 30-40% од оние кои ги добиваат наоѓаат работа како наставник.

Просечната наставничка плата по 15 години во училиште е околу 38.000 евра годишно, а тие поминуваат речиси половина повеќе време во училницата од нивните колеги во САД (27% од вкупното работно време во споредба со 53%).

Фото: AFP/Scanpix

Децата во Сингапур одат на училиште од шестгодишна возраст. Образованието во него е поделено на неколку фази, од кои задолжителна е само првата - шестгодишно основно училиште. Следува средно училиште со многу различни опции, финалето е предуниверзитетски курс.

Во основното училиште (каде што учат до 12 години) децата се учат на мајчин јазик, англиски (задолжителен), математика и многу мали, но важни предмети како естетско образование, физичко образование, музика итн. На крајот од основното училиште, децата се соочуваат со испит наречен Ослободување од основно училиште.

После ова, не мора да одите на друго место, но огромното мнозинство деца претпочитаат да поминат најмалку уште четири години на учење. Во гимназијата постои поделба на курсеви: специјални (4-6 години), експресни (4 години), нормални академски (5 години), нормални технички (4 години) и пред-стручни (1-4 години).

Во зависност од курсот, студентите добиваат Општ сертификат за образование на различни нивоа (во растечки редослед - N, O или A) и можат или да застанат таму или да ги продолжат студиите понатаму и, по добивањето на сертификат за ниво "А", да влезат на универзитетот .

Не секој што сака да стане учител во Сингапур станува учител. Потенцијалните наставници се избираат од првите 30% дипломирани универзитети. Но, дури и ова не секогаш помага да се стане наставник, бидејќи конкуренцијата за место во училиштето е многу висока.

Покрај платата - просекот е околу 35.000 евра годишно - наставниците во Сингапур имаат шанса да добијат и значителен број бонуси, кои понекогаш достигнуваат и 30% од нивната плата. Висината на бонусот се пресметува врз основа на резултатите од строгата годишна ревизија на активностите на наставникот, неговите професионални квалитети, видливиот потенцијал и активното учество во работата на неговата родна образовна институција.

Фото: Scanpix

Британскиот образовен систем, се чини, воопшто не зависи од тоа на кое место се рангира земјата на тестовите ПИСА - луѓето оделе таму, одат таму и ќе продолжат да одат таму. Не само поради одреден допир на елитизам во британските образовни институции. Особено кога станува збор за интернат, чија возраст се памети со ништо помалку од почит.

Најчесто ваквите интернати се, прво, доста елитни, како од гледна точка на општеството собрано во нив, така и од гледна точка на финансиите неопходни за школување на дете таму. И, второ, избраниот пансион најверојатно ќе биде исклучиво за момчиња или девојчиња. Има многу аргументи во полза на одвоеното образование, исто како и во корист на меѓуобразовните училишта, но ниту еден од нив не е пресуден.

Општо земено, образованието во ОК започнува на петгодишна возраст, кога детето влегува во основно училиште. Образованието трае до 12 години, а во англиското училиште во моментов нема домашна задача.

Ваквата можност за наставниците од основните училишта се појави на почетокот на 2012 година, кога министерот за образование на државата најави дека сега секој наставник сам ќе одлучи дали ќе зададе некоја домашна задача или ќе се справи со други средства. Тестирањето на вашето разбирање на материјалот најчесто се прави со есеј или проект што треба да се заврши. Но, тие одбија да воведат вакви отстапки за средношколците.

Основното образование завршува со испит – Заеднички приемен испит. Успехот во полагањето на испитот е вашиот билет за средно училиште. Таму тинејџерот поминува уште неколку години и на 16 години го полага следниот завршен испит - GCSE (Уверение за општо средно образование). Овој сертификат е задолжителен за сите студенти во ОК.

Училиштата во ОК, исто така, се обидуваат да се придржуваат до оние правила кои беа формирани многу одамна и оттогаш се составен дел на британското образование - задолжителни училишни униформи, активно учество во добротворни цели, редовна социјална работа.

До 8-годишна возраст, наставата најчесто ја води еден наставник, по што се појавуваат предметни наставници и почнува да се обрнува повеќе внимание на она што е неопходно за успешно полагање на завршните испити во училиштето.

Во затворените интернати, образованието може да се одвива на индивидуална основа или во групи каде децата се групирани според нивните способности. Се појавуваат и дополнителни предмети кои можеби не се достапни во редовно училиште. Ова не е изненадувачки, бидејќи приватните училишта во Англија имаат право да не се придржуваат до националната наставна програма. Најчесто, интернатите ја напуштаат суштината на оваа програма, едноставно додавајќи на неа голем број курсеви од кои можете да ги изберете оние што ви се потребни.

Фото: Publicitātes foto

Децата во Холандија можат да почнат да посетуваат предучилишна установа на тригодишна возраст, но најчесто тоа се случува на 4-годишна возраст, а од петтата година е задолжително. Од пет до 12 години децата во Холандија посетуваат основно училиште, по што ќе треба да полагаат.

Резултатите од испитот во голема мера одредуваат каде детето ќе оди понатаму да учи. За него се отворени три можности: подготвително средно образование (VMBO) - 4 години, општо средно или предуниверзитетско образование (HAVO) - 5 години, предуниверзитетско образование (VWO) - 6 години. Сепак, во првите две години од студирањето, нивните образовни програми практично се копираат меѓусебно, што во голема мера ја олеснува транзицијата меѓу нив за оние студенти кои поради некоја причина одлучија да ја променат програмата во целина. Од 2007 година, завршувањето на една од овие програми е задолжително за студентите.

Образовната програма е поставена од холандското Министерство за образование, култура и наука, но секое училиште има право на неа да додаде што смета дека е неопходно за учење. Во основно училиште, тинејџерите учат три јазици одеднаш - холандски, фризиски и англиски, математика, социјални студии, цртање и физичко образование.

На крајот од основното училиште се одржува испит, кој е тест со повеќекратен избор на одговори на прашања и има за цел да ги идентификува способностите на тинејџерот во одредени науки, недели за вообичаено оценување на неговото знаење. Покрај тоа, наставниците и директорот на училиштето изготвуваат детален извештај за работата на одреден ученик, кој ќе се користи кога тинејџерот ќе влезе во средно училиште.

Во текот на процесот на учење, знаењето на учениците се оценува со помош на методите на кои сме навикнати: оценки за домашна задача, класна работа и усни испити.

Меѓу другото, родителите на учениците обично се активно вклучени во работата на училиштата. Повеќе од 90% од родителите работеле еднократни непарни работи за училиштата; 53% помогнале во наставата во училница; 56% биле членови на родителски комитети во различни периоди, а 60% пружале и пружале помош надвор од училницата - во библиотека, училишен весник, подготовка на едукативни материјали итн. Сето тоа им овозможува да бидат свесни за сите проблеми и успеси на сопствените деца и, доколку е потребно, да ги насочат во вистинската насока.

Во исто време, на Холандија сега и недостасуваат добри, професионални наставници. И тоа и покрај прилично пристојната плата од околу 60 илјади долари годишно, која владата на земјата се обидува да ја задржи на ниво, а во исто време да го модернизира начинот на добивање соодветно образование.

Кодот за поставување за клучот after_article не е пронајден.

Кодот за поставување за клучот m_after_article не е пронајден.

Строго е забрането да се користат материјали објавени на DELFI на други интернет портали и во медиумите, како и да се дистрибуираат, преведуваат, копираат, репродуцираат или на друг начин да се користат материјали од DELFI без писмена дозвола. Доколку се даде дозвола, DELFI мора да биде наведен како извор на објавениот материјал.

Ако го земеме рангирањето на образованието ширум светот, Русија не е прво рангирана во него, туку завршува на 20-40 позиции. Што е тоа - неспособноста на домашните наставници или пристрасниот однос на западните рејтинг агенции во оценувањето на нивото на руското образование? Специјалистите на порталот го разгледаа ова прашање.

Зошто се составени?

Составувачите и клиентите на рејтингот ги извршуваат деловните цели. Тие треба да ги продаваат услугите на високообразовните институции и да го зголемат сообраќајот кон сопствените веб-ресурси. Дополнително, високите позиции во објавените показатели се престиж не само на самите универзитети, туку и на земјите во кои се наоѓаат, што им овозможува да привлечат и човечки капитал и инвестиции.

По ова, учеството на образовните услуги во извозната линија на таква земја се зголемува. Ова е важен фактор, колку е подобар извозот на услуги во една земја, толку е посилна економијата. На пример, во САД услугите сочинуваат 78% од БДП, индустријата - 21%, а само 1% - земјоделството. Односно, од 18,5 трилиони долари БДП, 14,5 трилиони долари доаѓаат од услуги. БДП на Велика Британија е петти на светската ранг-листа. Земјата освои 10% од глобалниот пазар на услуги, што ја прави економски силна и одржлива. Водечките позиции на глобалниот пазар на услуги се клучот за моќниот економски раст.

Некои податоци

Дел од овој пазар е образованието. Секоја година, над 4 милиони студенти студираат во странство.

Тие избираат универзитети врз основа на рангирање, на кои САД и европските земји ги заземаат првите места. Затоа, Соединетите Држави сочинуваат околу 20% од сите странски студенти - тоа се околу 800 илјади луѓе. За ОК – нешто повеќе од 11% или околу 450 илјади луѓе.

Руските универзитети успеваат да привлечат 5% од странските студенти, зад Австралија (7,5-8%), Франција (7,5-8%) и Германија (6-7%). Овде, домашните универзитети се пред Кина (помалку од 2%), Јужна Кореја (околу 1,5%), Малезија и Сингапур (секој привлекува по 1,2%).

Од вкупниот број студенти, една третина доаѓаат од следните земји:

1. Кина – нешто повеќе од 15%;
2. Индија – околу 6%;
3. Јужна Кореја – 3,5-3,7%;
4. Германија – 2,6-2,8%.

Врз основа на распределбата на вкупниот број студенти, следните области се најбарани меѓу студентите:

1. Бизнис – 22-23%;
2. Инженерство – 14-15%;
3. Хуманитарните науки – 14-15%;
4. Право, социологија – 12-13%.

Борбата на универзитетите за првите места на светската ранг-листа е метод за зголемување на економскиот раст на земјата.

Какви се оценките?

Постојат различни индикатори засновани на различни системи за евалуација. Некои од нив се претставени во табелата подолу:

ТОП-5 според различни системи за оценување

Ако руските училишта соодветно се справат со функциите што им се доделени, се поставуваат прашања за високообразовниот систем. Зошто, иако примаат добро подготвени студенти, домашните универзитети не се натпреваруваат со американските, англиските и германските универзитети?

Проблемот лежи во пристапите и насоките за оценување кои се земаат како основа, и тоа:

1. Образование;
2. Науката;
3. Интернационализација;
4. Комерцијализација.

Домашните експерти неповолните податоци за Русија во странските рејтинг агенции ги објаснуваат со несовршен систем на оценување. Предметите на студирање - универзитетите - им се претставени како истражувачки институции.

Едноставен пример. Еден од параметрите за евалуација е односот на бројот на наставен кадар и студенти на институцијата. Наставникот по руски јазик има по 8 ученици. На странските универзитети овој сооднос е 2,5 пати поголем - 1 спрема 17. Различните пристапи имаат влијание, домашниот пат ја става работата во училницата на прво место, на Запад предноста се дава на самостојното учење.

Патем,Поради овој показател Русија успеа да се искачи во рангирањето, но се планира промена на соодносот, по што на еден домашен наставник ќе има 12 ученици. Ова ќе ја спушти земјата на списоците и ќе ја влоши атрактивноста на студирањето на руските универзитети за странците.

Универзитетите се принудени да се менуваат под притисок на барањата диктирани од новото време. Нивните активности мора да се земат предвид од гледна точка на воведените иновации, воведувањето иновации во економијата, како и нивната улога во развојот на регионите во земјата. Проширувањето на областите на оценување ќе помогне да се избегнат противречности и да се состави објективен рејтинг.