Менталната ретардација не е смртна казна. Третман на ментална ретардација Вообичаени манифестации на ментална ретардација се

Менталната ретардација (МДД) е сложено нарушување во кое постои доцнење во формирањето на менталните функции на детето во споредба со општо прифатената норма за одредена возрасна група. Со цел правилно да се организира развојна и воспитна работа со дете од предучилишна возраст, треба добро да се запознаете со симптомите на ментална ретардација кај децата.

Концепт на ЗПР

Менталната ретардација (МДД) е концепт кој се користел до 1997 година во предучилишната психологија и педагогија, а можел да се примени и кај учениците од основните училишта. Во 1997 година, по налог на Министерството за здравство, наместо овој поим, беа воведени дефиниции од Меѓународната класификација: „нарушување на психолошкиот (ментален) развој“, „емоционално растројство и нарушување на однесувањето во детството и адолесценцијата“. Концептот на „симптоми“ не е погоден за поставување официјална медицинска дијагноза, но продолжува активно да се користи во руската дефектологија и педагогија, особено во 2015 година, Адаптираната основна општообразовна програма за основно образование на ученици со ментална ретардација (MDD ) беше развиен и препорачан за употреба, а во 2016 година стапи на сила во руските училишта.

Така, симптомите и знаците на ментална ретардација (МДД) вклучуваат карактеристики на развојот на меморијата, вниманието, перцепцијата, емоционално-волевата сфера и размислувањето за дете од предучилишна возраст со темпо што не одговара на просечните старосни норми.

Причини за ментална ретардација

Менталната ретардација е сложен феномен кој може да биде предизвикан од причини од различна природа. Кога се анализираат знаците на ментална ретардација кај дете, биолошките причини за ментална ретардација обично го вклучуваат следново:

• патолошки тек на бременоста;
• нарушување на снабдувањето со кислород за време на бременоста и породувањето;
• патолошко породување;
• чести заболувања на новороденчето;
• рани оштетувања на видот и слухот;
• наследноста итн.

Покрај биолошките, постојат и социјални причини за појава на ментална ретардација:

• неповолна семејна ситуација (недоволна грижа, запоставување, прекумерна заштита, емоционална нестабилност);
• психолошка траума;
• недостаток на услови за нормален развој (ограничена физичка активност, недостаток на емоционален и вербален контакт со другите) итн.

Во повеќето ситуации, тие укажуваат на комплекс од социо-биолошки. Во согласност со овие причини, кај децата од предучилишна возраст се развиваат симптоми и знаци на ментална ретардација.

Забелешка! Причините за развој на ментална ретардација често се хируршки операции извршени во детството и третман со лекови.

Симптоми и знаци на ментална ретардација (MDD) кај едногодишно дете

Дијагностицирање на ментална ретардација кај новороденчињата е доста тешко. Сепак, можеме да наведеме некои знаци на ментална ретардација кај едногодишните деца. На пример, ако до 3 месеци новороденчето не може да следи играчка со очите, не ги препознава саканите, не се сврти кон гласот или изгледот на неговата мајка, татко, баба и други членови на семејството, дефинитивно треба да се консултирате со лекар. Знаци кои треба да ги предупредат родителите на едногодишно бебе се следниве:

• почна да ја држи главата нагоре, да се врти наоколу, да седне, да стане и да оди подоцна од своите врсници кои нормално се развиваа;
• има потешкотии да држи предмети во раката, вклучувајќи лажица, шише, чаша;
• првото џагор, ретко повторување на звуци и слогови се појави само до 12 месеци или воопшто не се појави;
• до 12 месеци, бебето најчесто лежи тивко или седи во креветчето, малку се движи и е неемоционално;
• движењата се некоординирани, тешко му е да прави прецизни движења со рацете (земи предмет од полица, држете го некое време итн.);
• формирањето на движења за џвакање е тешко.

Се разбира, не може да се каже без консултација со лекар дека овие карактеристики се симптоми на ментална ретардација годишно. Секое бебе има свои развојни карактеристики, па затоа вреди да се продолжи со набљудување, да се работи повеќе со детето и задолжително да се консултирате со невролог за забележаните симптоми.

Симптоми и знаци на ментална ретардација на 2-годишна возраст

На возраст од една и пол до две години, малото нормално развиено лице веќе оди самоуверено, со задоволство ги кажува своите први зборови и реченици, може да меморира кратки песни на памет, е мобилно, активно и испитувачки и успешно се совладува себеси. -вештини за грижа.

Ајде да ги разгледаме најчестите симптоми на ментална ретардација кај деца на возраст од 2 години, идентификувани во психолошката и педагошката литература:

• не го знае неговото име, не одговара на едноставни прашања (покажи ја топката, каде е мама);
• не ги кажува првите зборови (мамо, дај ми), не се обидува да ги повтори зборовите на возрасните;
• има проток на плунка, јазикот често излегува од устата;
• има проблеми со спиењето (тешко е да се заспие, слаб и наизменичен сон);
• склоност кон каприци, продолжено плачење, раздразливост итн.

Симптомите и знаците на ментална ретардација (MDD) се тешкотии во одржувањето на вниманието на кој било предмет или процес. На пример, децата не можат да се концентрираат на книга што ја покажуваат нивните родители, на песна што им се чита, не можат да се концентрираат на едноставна игра, не се заинтересирани.

Важно! На ментална ретардација може да укажуваат симптоми како што се разни нарушувања на спиењето, нарушувања на апетитот, зголемена ексцитабилност на детето и неговата неможност да се смири без помош од возрасни.

Симптоми на ментална ретардација кај дете на возраст од 3 години

Децата не се исти, во современата предучилишна педагогија, концептот на „норма“ практично не се користи. Програмите за предучилишна едукација зборуваат за тоа што треба да научи детето и што има можност да научи. Сепак, некои карактеристики во формирањето на когнитивните способности се класифицирани од дефектолозите како знаци на ментална ретардација на 3-годишна возраст. Ајде да ги именуваме најзабележливите симптоми:

• активниот речник се состои од 20 зборови;
• нејасен изговор на звуци, неправилно формирање на форми на зборови (краеви „јаде“);
• не е развиена граматичката вештина за комбинирање зборови во фрази и реченици;
• нема стабилно знаење за имињата и карактеристиките на познатите предмети, делови од телото, имињата на боите;
• способноста да се разбере кохерентен текст не е развиена;
• се јавуваат потешкотии во исполнувањето на барањата и упатствата од возрасните;
• во гејмерските активности се манифестира неразвиеност на имагинацијата и униформност на гејмерските дејства;
• невнимание и замор;
• на детето му е тешко да ги формулира своите потреби и барања;
• склоност кон агресивно однесување, хистерични реакции итн.

Кога детето со овие симптоми почнува да посетува предучилишна образовна организација, тешко му е да се концентрира за време на часовите и да ја заврши задачата до крај. Неговите механизми на логички дејства се слабо развиени, му е тешко да споредува, класифицира, идентификува карактеристики на предметите или да зборува за текстот или заплетот на играта.

Симптоми на ментална ретардација кај деца на возраст од 4 години

До 4-годишна возраст, разликите меѓу децата од предучилишна возраст со доцнење во развојот стануваат позабележителни. Знаците на развој што заостануваат зад индикаторите за просечна возраст може да се поделат во неколку групи (табела).

Покрај наведените знаци, таквите симптоми на ментална ретардација на 4-годишна возраст можеме да ги именуваме како тешкотии во развивањето вештини за грижа за себе (неспособност за облекување, облекување чевли, внимателно јадење храна итн.)

Симптоми на ментална ретардација кај дете на возраст од 5 години

Петгодишно дете од предучилишна возраст со доцнење во развојот значително се разликува од неговите врсници, пред се во знаци на недоволен развој на емоционалната и волевата сфера. Се гледа себеси како многу мало дете, па затоа во повеќето ситуации не може сам да донесе одлука, да ја заврши задачата што ја започнал или добил и претпочита да комуницира со помлади луѓе. Тешко е да се организира поради отсутност. Неговите фини моторни вештини се слабо развиени, а тешко е да се работи со материјали за моделирање, цртање со моливи и бои. Забележливи се симптоми и знаци на ментална ретардација кај деца на возраст од 5 години, како што е тоа што детето од предучилишна возраст не може да седи мирно, се нервира на столот, ги движи рацете и нозете, се бори со облека или други предмети и зборува многу, брзо и неразбирливо.

Петгодишно дете од предучилишна возраст сè уште има проблеми со меморирање, извршување ментални операции, именување на карактеристиките на предметите, холистичка перцепција на предмети и појави и подобрување на фонетската и граматичката структура на говорот.

Важно! Сериозни симптоми и знаци на ментална ретардација (МДД) кај дете од предучилишна возраст се доцнење во формирањето на фонетската, лексичката, граматичката структура на говорот и сложени говорни нарушувања.

Симптомите и знаците на ментална ретардација кај децата (MDD) се различни и се манифестираат на различни начини. Затоа, неопходно е да се побара помош од наставник-дефектолог и постојано да се следи динамиката на развојот на детето од предучилишна возраст. На бебето му треба сеопфатен преглед и индивидуален план за поправна работа.

Видео

Менталната ретардација (или скратено како MDD) се карактеризира со задоцнување во формирањето на менталните функции. Овој синдром најчесто се открива пред приемот во училиште. Телото на детето ги реализира своите способности со бавно темпо. Задоцнетиот ментален развој се карактеризира и со мала количина на знаење на детето од предучилишна возраст, сиромаштија на размислување и неможност да се вклучи во интелектуална активност долго време. За децата со ова отстапување поинтересно е едноставно да си играат, но концентрирањето на учењето за нив е исклучително проблематично.

Менталната ретардација влијае не само на психолошките аспекти на поединецот. Прекршувањата се забележани во различни видови активности, физички и психички.

Менталната ретардација е средна форма на нарушувања во развојот на детето. Некои ментални функции се развиваат побавно од другите. Постои оштетување или неисправно формирање на поединечни области. Степенот на недоволно обликување или длабочината на присутна штета може да варира од случај до случај.

• проблеми за време на бременоста (претходни инфекции, повреди, тешка токсикоза, интоксикација), фетална хипоксија забележана за време на бременоста;
• прематурност;
• повреди при раѓање, асфиксија;
• болести во детството (траума, инфекција, интоксикација);
• генетска предиспозиција.

Социјални причини:

• долгорочна изолација на детето од општеството;
• чести стресови и конфликти во семејството, во градината, ситуации кои предизвикуваат психолошка траума.

Постои комбинација на голем број фактори. Две или три причини за ментална ретардација може да се комбинираат, што доведува до влошување на нарушувањата.

Видови на ZPR

ЗПР од уставно потекло

Овој тип се заснова на наследен инфантилизам, кој влијае на менталните, физичките и психолошките функции на телото. Емоционалното ниво кај овој тип на доцнење во развојот, како и нивото на волевата сфера, повеќе потсетуваат на нивоата од основно училиште, па затоа заземаат порана фаза на формирање.

Кои се општите карактеристики на овој вид? Тоа е придружено со прекрасно расположение, лесна сугестибилност и емотивно однесување. Живописните емоции и искуства се многу површни и нестабилни.

ЗПР од соматогено потекло

Овој тип е поврзан со соматски или заразни болести кај детето или хронични заболувања на мајката. Во овој случај, менталниот тон се намалува и се дијагностицира доцнење во развојот во емоционална смисла. Соматогениот инфантилизам е надополнет со различни стравови кои се поврзани со фактот дека децата со доцнење во развојот не се сигурни во себе или се сметаат себеси за инфериорни. Неизвесноста на детето од предучилишна возраст е предизвикана од повеќе забрани и ограничувања што се случуваат во домашната средина.

Децата со доцнење во развојот треба повеќе да се одмораат, да спијат, да се лекуваат во санаториуми, како и да се хранат правилно и да се подложат на соодветен третман. На поволната прогноза ќе влијае здравствената состојба на младите пациенти.

Нездравото семејно опкружување и постојаните забрани може да предизвикаат и ментална ретардација кај детето.

ЗПР од психогено потекло

Овој тип е предизвикан од чести стресни ситуации и психички трауматски состојби, како и лошо воспитување. Условите на животната средина кои не одговараат на поволното воспитување на децата може да ја влошат психоневролошката состојба на детето со задоцнување во развојот. Автономните функции се меѓу првите кои се нарушени, а потоа и емоционалните и психолошките.

Вид кој вклучува делумно нарушување на одредени телесни функции, што е комбинирано со незрелоста на нервниот систем. Оштетувањето на централниот нервен систем е од органска природа. Локализацијата на лезијата не влијае на понатамошно нарушување на менталната активност. Оштетувањето на централниот нервен систем од овој тип не доведува до ментална попреченост. Оваа варијанта на ментална ретардација е широко распространета. Кои симптоми се релевантни за него? Се карактеризира со изразени пореметувања во емоционалниот план, а крајно страда и волевиот аспект. Забележливо е забавување во формирањето на размислувањето и когнитивната активност. Овој тип на доцнење во развојот генерално се карактеризира со забавување на созревањето на емоционално-волево ниво.

ЗПР од церебрално-органско потекло се карактеризира со нарушување на развојот на емоционално-волевата сфера

Карактеристики на манифестација на ментална ретардација

Физички развој

Секогаш е доста тешко да се дијагностицира синдромот кај деца со доцнење во развојот. Ова е особено тешко да се разбере во раните фази на растот. Кои се карактеристиките на децата со ментална ретардација?

Таквите деца се карактеризираат со забавување на физичкото образование. Најчести знаци на лошо формирање на мускулите, ниски нивоа на мускулен и васкуларен тон и застој во растот. Исто така, децата со доцнење во развојот учат да одат и да зборуваат доцна. Активностите за игра и способноста да се биде уреден исто така се одложени.

Волја, меморија и внимание

Децата со ментална ретардација имаат мал интерес да ги оценуваат или пофалат нивните активности или работа; тие немаат живост и емоционална перцепција својствени за другите деца. Слабоста на волјата е комбинирана со монотонија и монотонија на активност. Игрите што децата со доцнење во развојот претпочитаат да ги играат обично се целосно некреативни, немаат фантазија и имагинација. Децата со доцнење во развојот брзо се уморуваат од работата бидејќи нивните внатрешни ресурси веднаш се исцрпуваат.

Детето со ментална ретардација се карактеризира со слаба меморија, неможност брзо да се префрли од еден на друг вид активност и бавност. Тој не може долго да обрне внимание. Како резултат на доцнење во голем број функции, на бебето му треба повеќе време да ги согледа и обработи информациите, визуелни или аудитивни.

Еден од највпечатливите знаци на доцнење во развојот е тоа што детето не може да се присили да направи нешто. Работата на емоционално-волевата сфера е инхибирана и, како резултат на тоа, се појавуваат проблеми со вниманието. На детето му е тешко да се концентрира, често е расеан и не може да „собере сила“. Во исто време, веројатно е зголемување на моторната активност и говорот.

Перцепција на информации

Децата со доцнење во развојот им е тешко да ги согледаат информациите во целосни слики. На пример, дете од предучилишна возраст ќе има потешкотии да идентификува познат предмет ако е поставен на ново место или претставен од нова перспектива. Ненадејноста на перцепцијата е поврзана со мала количина на знаење за светот околу нас. Брзината на перцепцијата на информациите исто така заостанува и ориентацијата во просторот е тешка.

Друга карактеристика на децата со ментална ретардација е тоа што тие подобро ги паметат визуелните информации отколку вербалните информации. Полагањето на посебен курс за совладување на различни техники на меморирање дава добар успех, перформансите на децата со ментална ретардација стануваат подобри во овој поглед во споредба со децата без попреченост.

Специјални курсеви или поправна работа од специјалисти ќе помогнат да се подобри меморијата и чувствителноста на детето.

Говор

Детето заостанува во развојот на говорот, што доведува до разни проблеми во говорната активност. Карактеристичните карактеристики на развојот на говорот ќе бидат индивидуални и зависат од сериозноста на синдромот. Длабочината на ZPR може да влијае на говорот на различни начини. Понекогаш има одредено доцнење во формирањето на говорот, што практично одговара на нивото на целосен развој. Во некои случаи, постои повреда на лексичката и граматичката основа на говорот, т.е. генерално, забележлива е неразвиеноста на говорните функции. Искусен патолог за говор може да ја врати говорната активност и треба да се консултира.

Размислување

Имајќи го предвид прашањето за размислување кај децата со ментална ретардација, може да се забележи дека најголем проблем за нив е решавањето на логичките проблеми предложени во вербална форма. Одложувања во развојот се јавуваат и во други аспекти на размислувањето. Приближувајќи се на училишната возраст, децата со доцнење во развојот имаат слаба способност за извршување на интелектуални дејства. Тие не можат, на пример, да резимираат, синтетизираат, анализираат или споредуваат информации. На ниско ниво е и когнитивната сфера на активност со ментална ретардација.

Децата кои страдаат од ментална ретардација се многу помалку тактни од нивните врсници во многу прашања поврзани со размислувањето. Тие имаат многу скудни информации за светот околу нив, слабо ги разбираат просторните и временските параметри, а нивниот речник исто така значително се разликува од оној на децата на иста возраст, а не на подобро. Интелектуалната работа и размислување немаат јасно дефинирани вештини.

Централниот нервен систем кај децата со доцнење во развојот е незрел, детето не е подготвено да оди во прво одделение на возраст од 7 години. Децата со ментална ретардација не знаат да вршат основни дејствија поврзани со размислувањето, слабо се ориентирани во задачите и не можат да ги планираат своите активности. Учењето на децата со ментална ретардација да пишуваат и читаат е крајно проблематично. Нивните букви се мешани, особено оние кои се слични во правописот. Размислувањето е инхибирано - за дете од предучилишна возраст е многу тешко да напише независен текст.

Децата со доцнење во развојот кои влегуваат во редовно училиште стануваат неуспешни ученици. Оваа ситуација е крајно трауматична за веќе оштетената психа. Како резултат на тоа, се појавува негативен став кон учењето воопшто. Квалификуван психолог ќе помогне да се реши проблемот.

Создавање поволни услови

За сеопфатен развој на детето, неопходно е да се создадат надворешни поволни услови кои ќе промовираат успешно учење и ќе ја стимулираат работата на различни делови од централниот нервен систем. Важно е да се создаде развојна предметна средина за часовите. Што вклучува? Едукативни игри активности, спортски комплекси, книги, природни предмети и друго. Важна улога ќе има и комуникацијата со возрасните. Оваа комуникација треба да биде значајна.

За таквите деца, исклучително е важно да стекнуваат нови искуства, да комуницираат со возрасни и пријателски врсници.

Играта е водечка активност за дете на возраст од 3-7 години. Практичната комуникација со возрасен кој би го научил детето да манипулира со овој или оној предмет на разигран начин е од огромно значење за децата со ментална ретардација. Во процесот на вежби и активности, возрасен му помага на детето да ги научи можностите за интеракција со други предмети, а со тоа да ги развие своите мисловни процеси. Задачата на возрасен е да го стимулира детето со доцнење во развојот да учи и да го истражува светот околу него. За овие прашања можете да побарате совет од психолог.

Едукативни игри

Поправните часови за деца со ментална ретардација треба да се диверзифицираат со дидактички игри: гнездење кукли и пирамиди, коцки и мозаици, игри со врвки, велкро, копчиња и копчиња, влошки, музички инструменти, уреди за игри со можност за извлекување звуци. Корисни ќе бидат и комплетите за споредување на бои и предмети, каде што ќе бидат претставени различни големини, хомогени работи кои се разликуваат по боја. Важно е да му се „обезбедат“ на детето играчки за игри со улоги. Кукли, каса, кујнски прибор, автомобили, домашен мебел, животни - сето ова ќе биде исклучително корисно за полноправни активности и игри. Децата сакаат секакви активности и вежби со топката. Користете го за да се тркалате, фрлате или научите вашето дете како да фрла и фаќа топка на забавен начин.

Често треба да си играте со песок, вода и други природни материјали. Детето навистина ужива да си игра со такви природни „играчки“, а исто така прави одлична работа во развивањето на тактилни сензации користејќи го аспектот на игра.

Физичкото образование на дете од предучилишна возраст и неговата здрава психа во иднина директно зависат од играта. Активните игри и вежби кои се изведуваат на редовна основа ќе бидат одлични методи за учење на детето да го контролира своето тело. Неопходно е постојано да се прават вежби, тогаш ефектот од таквите вежби ќе биде максимален. Позитивната и емоционалната комуникација за време на играта помеѓу дете и возрасен создава поволна позадина, која исто така помага за подобрување на нервниот систем. Со користење на имагинарни ликови во вашите игри, му помагате на вашето дете да покаже имагинација и креативност, што ќе придонесе за формирање на говорни вештини.

Комуникацијата како помош за развој

Разговарајте со вашето дете колку што е можно почесто, разговарајте со него за секоја ситница: сè што го опкружува, што слуша или гледа, што сонува, планови за денот и викендот итн. Направете кратки, јасни реченици кои се лесни за разбирање. Кога зборувате, земете го предвид не само квалитетот на зборовите, туку и нивната придружба: тембр, гестови, изрази на лицето. Кога разговарате со вашето дете, секогаш одржувајте контакт со очите и насмевнете се.

Менталната ретардација бара вклучување на слушање музика и бајки во програмата за поправна обука. Тие имаат позитивно влијание врз сите деца, без разлика дали имаат некаква попреченост или не. Возраста исто така не е важна, тие се подеднакво сакани од децата од 3 и 7 години. Нивните придобивки се докажани со долгогодишно педагошко истражување.

Книгите ќе ви помогнат да го развиете вашиот говор за време на процесот на учење. Детските книги со светли слики можат да се читаат заедно, проучувајќи ги сликите и придружувајќи ги со звук. Охрабрете го вашето дете да го повтори она што го слуша или чита. Изберете ги класиците: К. Чуковски, А. Барто, С. Маршак - тие ќе станат верни асистенти во обликувањето на личноста на детето.

Во првите месеци, па дури и години од животот на бебето, невозможно е да се дијагностицира доцнење во развојот. За да се идентификуваат проблемите, потребно е да се почека до фазата кога детето веќе покажува какви било вештини стекнати во процесот на живот. Треба да бидете внимателни ако бебето, на пример, има лош речник во споредба со неговите врсници и почне да седи подоцна од сите други и да држи лажица.

Често, родителите ретко забележуваат ментална ретардација кај децата, а оваа болест полесно ја препознаваат воспитувачките во градинка.

Детето со ментална ретардација по правило страда од недоволно акумулирано знаење, недостаток на способност за анализа на светот околу него, оштетување на меморијата, незрелост на размислување и нарушување на механизмот за примање и обработка на добиените информации.

На подлабоко ниво на дијагноза, детето со задоцнет психолошки развој доживува чести промени во расположението. Често е неактивен во игрите, детски и промислен на свој начин. Меѓутоа, во периоди на висок дух, таквите деца стануваат немирни, ги оживуваат сите свои изуми и идеи за време на игрите, но воопшто не ги интересираат активности со елементи на интелектуален развој.

Во други случаи, менталната ретардација кај децата се манифестира сосема спротивно на ситуацијата опишана погоре. Кај некои деца, напротив, преовладува интелектуалниот развој, но личниот развој е одложен, независноста и способноста да се навикнат на промена на средината се отсутни. Таквите деца се срамежливи и молчи.

Причини за ментална ретардација

Ако одеднаш бебето јасно покаже знаци на ментална ретардација, строго се препорачува да не се вади агресија врз него, принудувајќи го да стекне одредени вештини со сила. Не е тешко да се објасни таквата забрана: всушност, причините за ментална ретардација не лежат во мрзеливоста или неподготвеноста на детето да се развие на кој било начин, туку во патологијата на мозочната дисфункција. Исто така, задоцнетиот ментален развој на детето може да делува како последица на тешка бременост на мајката, тешко породување, третман на токсикоза со моќни лекови или недоносување на бебето. Многу често, ЗПР го напаѓа малото дете поради наследна предиспозиција во првата генерација преку мајката.

На социјалната предиспозиција, исто така, треба да му се даде должност - развојен недостаток често се јавува кај децата кои растат во дисфункционални семејства, каде што не се посветува соодветно внимание на воспитувањето и развојот на најмладиот член на семејството.

Ако забележите симптоми кај вашето дете како што се летаргија, недостаток на разбирање на човечкиот говор; ако не успее да постигне дури и мал дел од она што го прават огромното мнозинство од неговите врсници; Ако на вашето бебе му е тешко да се развие во рамките на оваа рамка, не трошете драгоцено време! Во таква ситуација, крајно е погрешно да се чека додека не се акумулира доцнењето со текот на годините - мора веднаш да контактирате со специјалисти за помош.

И покрај фактот дека специјално обучени луѓе се ангажирани во обновувањето на развојот, родителите не треба да се откажуваат. Задолжително погледнете ги сликите со вашето дете и обидете се заедно да ја анализирате сликата. Нека работи со бебето и логопед - ова ќе го забрза учењето на нови зборови и ќе му даде на детето вештини за конструирање реченици во усниот говор.

За да се одреди типот на ментална ретардација и да се развијат фази за прилагодување на однесувањето на детето, се препорачува посета на психолози и психотерапевти. Во процесот на работа со професионалци, вреди да се обрне внимание на психо-емоционалната состојба на детето, елементите на неговите гестови и моторни вештини и способноста за учење.

Кога ќе се постави дијагноза на ментална ретардација, терапијата е најефикасна во збир на процедури кои, доколку се користат правилно, можат засекогаш да се ослободат од дефектот.

Покрај часовите со логопед и детски психолог, за детето се препорачува микрострујна рефлексологија. Постапката е алтернативна техника, чие дејство е насочено кон нервните рецептори и биоенергетските центри на телото. Сепак, ефектот на оваа фаза е тешко да се предвиди, бидејќи зависи од индивидуалните карактеристики на организацијата на нервниот систем на бебето.

Нетрадиционалните методи за лекување на ментална ретардација кај дете вклучуваат говорна терапија масажа. Оваа постапка е насочена кон корекција на тонот на мускулите одговорни за правилен изговор на тешки комбинации на звук. Техниката се заснова на масажа на јаготките, мекото непце, усните и јазикот со помош на специјални сонди за говорна терапија.

Се разбира, не можете без терапија со лекови.. Во случаи на третман на деца кои страдаат од ментална ретардација, лековите ги пропишува невролог. Често ова АкатинолИ Невромултивитис.

Не очајувајте ако забележите ментална ретардација кај вашето дете. Со соодветен третман и грижа, болеста исчезнува без трага, без да остави трага во меморијата на бебето. Главната работа е да се посвети повеќе време на развојот на детето, како и интелектуални игри кои можат да ја победат, а во некои случаи и да ја елиминираат (ако има предиспозиција за раѓање), таква непријатна болест.

Менталната ретардација кај децата (болест често се нарекува ментална ретардација) е бавно темпо на подобрување на одредени ментални функции: размислување, емоционално-волна сфера, внимание, меморија, што заостанува зад општоприфатените норми за одредена возраст.

Болеста се дијагностицира во предучилишна или во основно училиште. Најчесто се открива за време на претходното тестирање пред влезот во училиште. Се изразува во ограничени идеи, недостаток на знаење, неспособност за интелектуална активност, доминација на игри, чисто детски интереси, незрелост на размислување. Во секој поединечен случај, причините за болеста се различни.

Причини за ментална ретардација

Во медицината, идентификувани се различни причини за ментална ретардација кај децата:

1. Биолошки:

• патологии на бременост: тешка токсикоза, интоксикација, инфекции, повреди;
• прематурност;
• интраутерина фетална хипоксија;
• асфиксија за време на породувањето;
• заразни, токсични, трауматски болести на рана возраст;
• генетска предиспозиција;
• траума за време на породувањето;
• заостанува зад врсниците во физичкиот развој;
• соматски заболувања (нарушувања во функционирањето на различни органи);
• оштетување на одредени области на централниот нервен систем.

2. Социјални:

• долго време ограничување на животната активност;
• ментална траума;
• неповолни услови за живот;
• педагошка занемарување.

Во зависност од факторите кои на крајот довеле до ментална ретардација, се разликуваат неколку видови на болести, врз основа на кои се составени голем број класификации.

Видови на ментална ретардација

Во медицината, постојат неколку класификации (домашни и странски) на ментална ретардација кај децата. Најпознати се М. С. Певзнер и Т. А. Власова, К. С. Лебединскаја, П. П. Ковалев. Најчесто во модерната руска психологија ја користат класификацијата на К.С. Лебединскаја.

1. Уставен ЗПРутврдени со наследноста.
2. Соматоген ЗПРстекнати како резултат на претходна болест која влијаела на функциите на мозокот на детето: алергии, хронични инфекции, дистрофија, дизентерија, перзистентна астенија итн.
3. Психогена ментална ретардацијаопределено од социо-психолошки фактори: таквите деца се воспитуваат во неповолни услови: монотона средина, тесен круг на пријатели, недостаток на мајчинска љубов, сиромаштија на емоционални односи, лишување.
4. Церебрално-органска ментална ретардацијазабележани во случај на сериозни, патолошки абнормалности во развојот на мозокот и најчесто се одредуваат со компликации за време на бременоста (токсикоза, вирусни заболувања, асфиксија, родителски алкохолизам или зависност од дрога, инфекции, повреди при раѓање итн.).

Секој од видовите според оваа класификација се разликува не само во причините за болеста, туку и во симптомите и текот на лекувањето.

Симптоми на ментална ретардација

Дијагнозата на ментална ретардација може да се постави со сигурност само на прагот на училиште, кога се појавуваат очигледни тешкотии во подготовката за образовниот процес. Меѓутоа, со внимателно следење на детето, симптомите на болеста може да се забележат порано. Тие може да вклучуваат:

• вештини и способности кои заостануваат зад врсниците: детето не може да ги изврши наједноставните дејства карактеристични за неговата возраст (облекување чевли, облекување, вештини за лична хигиена, самостојно јадење);
• недруженост и прекумерна изолација: ако избегнува други деца и не учествува во заеднички игри, тоа треба да ги предупреди возрасните;
• неодлучност;
• агресивност;
• анксиозност;
• За време на детството, таквите деца подоцна почнуваат да ја држат главата, да ги прават првите чекори и да зборуваат.

Со ментална ретардација кај децата, подеднакво можни се манифестации на ментална ретардација и знаци на оштетување во емоционално-волевата сфера, што е многу важно за детето. Често постои комбинација од нив. Има случаи кога детето со ментална ретардација практично не се разликува од истата возраст, но најчесто ретардацијата е прилично забележлива. Конечната дијагноза ја поставува педијатриски невролог за време на насочен или превентивен преглед.

Разлики од ментална ретардација

Ако до крајот на помладата (4-то одделение) училишна возраст знаците на ментална ретардација останат, лекарите почнуваат да зборуваат или за ментална ретардација (МР) или за уставен инфантилизам. Овие болести се различни:

• со ментална и интелектуална неразвиеност, менталната и интелектуалната неразвиеност е неповратна, со ментална ретардација се може да се поправи со правилен пристап;
• децата со ментална ретардација се разликуваат од ментално ретардираните деца во нивната способност да ја користат помошта што им се обезбедува и самостојно да ја префрлаат на нови задачи;
• дете со ментална ретардација се обидува да разбере што чита, додека кај ЛД нема таква желба.

Нема потреба да се откажувате при поставувањето на дијагнозата. Современата психологија и педагогија може да им понуди сеопфатна помош на таквите деца и нивните родители.

Третман на ментална ретардација кај децата

Практиката покажува дека децата со ментална ретардација може да станат ученици во редовно општообразовно училиште, наместо во специјално поправно училиште. Возрасните (наставниците и родителите) мора да разберат дека тешкотиите за учење на таквите деца на самиот почеток на нивниот училишен живот воопшто не се резултат на нивната мрзеливост или невнимание: тие имаат објективни, доста сериозни причини кои мора заеднички и успешно да се надминат. На таквите деца треба да им се обезбеди сеопфатна помош од родителите, психолозите и наставниците.

Вклучува:

• индивидуален пристап кон секое дете;
• часови со психолог и наставник на глуви (кој се занимава со проблеми со учењето на децата);
• во некои случаи - терапија со лекови.

На многу родители им е тешко да го прифатат фактот дека нивното дете, поради неговите развојни карактеристики, ќе учи побавно од другите деца. Но, ова треба да се направи за да му се помогне на малиот ученик. Родителската грижа, вниманието, трпеливоста, заедно со квалификуваната помош од специјалисти (наставник-дефектолог, психотерапевт) ќе му помогнат да му обезбеди насочено воспитување и да создаде поволни услови за учење.

Дијагнозата на „ментална ретардација“ звучи како гром од ведро небо за родителите. Како тоа? На крајот на краиштата, тие не забележаа „ништо такво“ за нивното дете! И така во градинка велат дека е позади. Пред да ги обвиниме воспитувачите дека се пристрасни, ајде да откриеме како се манифестира сексуалната ретардација кај децата, да ги разгледаме нејзините симптоми и третман.

Зошто децата развиваат ментална ретардација и дали овој проблем може да се отстрани?

Да почнеме со дефиницијата на ZRP. Што е тоа може да се најде во која било медицинска референтна книга или прирачник за говорна терапија. Овој термин се однесува на забавување на нормалната стапка на ментално созревање на детето во споредба со прифатените возрасни норми. Едноставно, ако детето има ментална ретардација, тогаш на 6 години ќе се развие повеќе како дете од 4 или 5 години. Оваа патологија се јавува кај 8-10% од сите млади пациенти кои страдаат од ментална болест. Во 50% од случаите, тоа е нарушување на менталната ретардација што се открива кај заостанатите ученици.

Термините се термини, но за мајките и татковците најважно е дали нивното дете ќе ги достигне врсниците, дали ќе може да учи во редовно училиште и да влезе на факултет. Нема јасен одговор на овие прашања. Се зависи од сериозноста на прекршувањето и упорноста на родителите. Ако детето има блага ментална ретардација, тогаш неговата корекција ќе трае до две години, а логопедите, психолозите и дефектолозите можат да се справат со оваа задача. Прогнозата е позитивна, но детето ќе учи побавно од другите.

Во посложени случаи, не може да се направи без помош на педијатриски психоневролог и терапија со лекови. Најверојатно, детето ќе мора да посетува специјализирано училиште: во редовно училиште, тој ќе заостане во студиите и ќе стане предмет на потсмев. Нема да стане голем научник, но ќе може да работи и да основа семејство.

Главните причини за задоцнет ментален развој се генетски нарушувања, повреди при раѓање, патологии на интраутериниот развој, родителски алкохолизам, мајка зема моќни лекови за време на бременоста и предвремено раѓање на бебето.

Како се манифестира ЗПР?

Експертите брзо препознаваат дека детето заостанува во развојот (иако и тука има грешки: педагошки запоставените деца понекогаш спаѓаат во оваа категорија). Дали самите родители можат да се сомневаат дека нивното дете има ментална ретардација? Симптомите и знаците на оваа патологија кај децата се доста разновидни. Да ги наведеме најчестите:

• бавна перцепција. Тешкотии во формирањето целосна слика (на пример, детето не може да состави слика исечена на неколку делови). Кај децата со ментална ретардација, визуелната перцепција е поразвиена од аудитивната перцепција;
• тешкотии со концентрирање. Лесно им се одвлекува вниманието од какви било надворешни дразби (наставниците го карактеризираат вака: „детето е несобрано“);
• доминација на визуелно-фигуративна меморија, фрагментарно меморирање на информации;
• имагинативното размислување е нарушено. Детето може да изгради логичен синџир или да донесе заклучок само со помош на наставник или родители;
• нарушувања на говорот - неправилна или нејасна артикулација на звуците, слаб речник, тешкотии во конструирањето изјави, проблеми со фонемскиот слух (способност да се разликуваат фонеми по уво, да се одреди нивното место во збор, да се именуваат зборовите по звуци);
• тешкотии во совладувањето на читањето и пишувањето;
• нарушувања на интерперсоналната комуникација - детето претпочита да игра само, малку комуницира со врсниците или избира помали деца за пријатели;
• емоционална нестабилност. Децата кои заостануваат во менталниот развој страдаат од ненадејни промени во расположението, лесно се сугестивни и не можат да покажат независност. Тие не се сигурни во себе, не можат адекватно да ги проценат емоциите на другите, често се во вознемирена состојба и покажуваат апатија или хиперактивност.

Најчесто, менталната ретардација е откриена кај деца од предучилишна возраст од 4-5 години, но понекогаш овој проблем се среќава кај учениците од основно училиште, кога во споредба со нивните врсници, бавниот развој на детето станува многу забележлив. Ако може да се израмнат интелектуалните и менталните процеси, оваа дијагноза се отстранува. Ако не дојде до подобрувања до завршувањето на основното училиште, тогаш може да се појави прашањето за можна ментална ретардација.

Како да се излечи доцнењето во развојот?

Третманот за ментална ретардација се состои од долготрајна психолошка и педагошка помош. За детето треба да се грижи логопед, психолог, дефектолог или психијатар. Но, се случува методите на психотерапија сами да не се доволни. За да се елиминираат симптомите на ментална ретардација кај децата, третманот бара ноотропни лекови - лекови кои имаат директен ефект врз централниот нервен систем: ја подобруваат меморијата, менталната активност и имаат позитивен ефект врз емоционалните и волевите функции. На детето може да му се препишат пирацетам, церебролизин, глицин, актовегин, енцефабол, невромултивитис, витамини, антиоксиданси - Мексидол, цитофлавин, ресторативни лекови - Елкар, Когитум, Лецитин. Широко се користат масажа и физиотерапија (Ултратон, Дарсонвал).

Дали детето ќе стане „како сите други“?

Дали современите методи и лекови помагаат да се елиминираат симптомите на сексуално преносливи болести кај децата? Осврти за третманот се далеку од јасни. Ако зборуваме за благиот степен, многумина постигнуваат одлични резултати. Редовни часови во градинка и дома, масажи, ресторативна терапија, патувања на море - а детето може да оди на редовен час.

Работите се многу полоши за оние деца кои страдаат од тешка форма на ментална ретардација. Нивните родители забележуваат дека по курс на рехабилитација (вклучувајќи ноотропни лекови, електрофореза, трансцеребрална микрополаризација, општа масажа), се јавува скок во развојот - се појавуваат нови зборови, однесувањето се подобрува и вниманието се стабилизира. Сепак, таквиот третман мора да се прави редовно. Меѓу лековите, родителите ги забележуваат Neuromultivit и Actovegin. Акатинол мемантин заработи позитивни критики, но е скап лек.

Прочитајте исто така:

• Превенција на менингитис кај деца и возрасни. Форми на болеста
• Ларинготрахеитис: третман на различни форми на болеста кај деца
• Вирусот Епштајн Бар кај деца: симптоми, третман
• Аутизам кај деца: симптоми, причини и третман

Ние би сакале да го завршиме нашиот краток разговор за ЗПР со оваа препорака: колку побрзо роднините видат непријатен проблем, престанат да ги „кријат главите во песок“ и да се обратат до специјалисти, толку се поголеми шансите за целосна компензација за сите прекршувања. Сосема е можно да се елиминира заостанувањето во предучилишниот период или барем да се осигура дека развојот ќе достигне просечно ниво. Но, ова нема да се случи само по себе - на детето му треба помош!

Менталната ретардација е патолошка состојба која се јавува во детството (предучилишна и училишна возраст). Според статистичките податоци, знаците на ментална ретардација кај помладите ученици негативно влијаат на академските перформанси на околу 80% од учениците.

Оваа статија ќе ви каже што е ментална ретардација кај децата, зошто одеднаш се појавува таква патологија, кои симптоми на ментална ретардација кај децата се третираат, дали има негативни последици за менталната ретардација, како да се третира патологијата и да се спроведат превентивни мерки?

Што е ментална ретардација кај детето?

Менталната ретардација (МДД) е патологија во која развојот на бебето не одговара на утврдените медицински параметри и стандарди, бидејќи е на пониско ниво. ЗПР станува причина за нарушување на некои когнитивни функции на телото на детето. На пример, страдаат такви аспекти на личноста како емоционалната и менталната сфера, меморијата и вниманието.

Зошто сите деца не се развиваат според нормите?

Менталната ретардација кај децата може да се манифестира од повеќе причини.

Генетска предиспозиција. Ако ги погледнете, на пример, децата кои страдаат од Даунов синдром, тие секогаш се развиваат побавно од нивните врсници. Манифестацијата на оваа патологија може да биде различна (и благ степен на доцнење во развојот и посериозна состојба - ментална ретардација). Постојат и други видови на хромозомски нарушувања кои во голема мера влијаат на развојот на интелигенцијата во детството и на стекнувањето на детето на нови вештини и способности.

Нарушувања на личноста поврзани со аутизам. Децата со аутизам имаат големи тешкотии во комуникацијата со своите врсници. Ова се случува поради нарушена перцепција на светот. Во зависност од формата на аутизмот (лесна или тешка), интеракцијата на детето со општеството е или сериозно ограничена или станува целосно невозможна. Природата на детскиот аутизам сè уште е контроверзна меѓу многу експерти. Никој од научниците не може недвосмислено да одговори дали аутизмот е генетска патологија или дали е ментална болест.

Повреда при раѓање. Ако детето доживее состојба на хипоксија (хроничен или акутен недостаток на кислород) за време на неговиот интраутерински развој, тогаш тоа негативно влијае на функционирањето на неговиот мозок. Како резултат на тоа, по раѓањето, се јавуваат проблеми со нормалниот ментален развој на детето од предучилишна и основно училишна возраст.

Влијанието на неповолните фактори врз телото на бремената жена предизвикува развој на ментална ретардација кај детето. Ако за време на периодот на интраутерина бременост жената зема моќни лекови, работи во опасни работни услови, пие алкохол, се дрогира, пуши цигари или страда од заразна болест, тоа нема најдобар ефект врз менталниот развој на нејзиното неродено бебе.

Ментална траума. Ако детето претрпи силен емоционален шок во раното детство, неговиот интелектуален развој може значително да се забави или дури и да се „врати“ многу назад.

Поретки причини

Соматски заболувања. Нивното влијание врз интелектуалното и менталното здравје на бебето може да биде директно и индиректно. Ако детето е многу болно од детството и постојано е во болничко одделение, тоа дефинитивно ќе влијае на неговата ментална состојба, вештини и размислување.

Неповолна психо-емоционална состојба во семејството. За да може детето од предучилишна возраст (училишна возраст) да се развива нормално и во согласност со медицинските стандарди, потребно е да биде опкружено со атмосфера на љубов и грижа. Родителите треба да покажат многу внимание на малиот жител на куќата. Ако семејството во кое расте детето доживее сериозни тешкотии (на пример, недостаток на пари, сериозна болест на еден од родителите, недостаток на добро домување, присуство на насилство во која било форма (физичко или психичко), зависност од дрога или алкохолизам кај родителите) - ова несомнено влијае на менталниот развој на малиот човек. Ако детето нема вродени абнормалности на ментално ниво, тогаш живеењето во дисфункционално семејство го провоцира нивниот изглед.

Сетилните функции во телото на детето се нарушени. Лошата работа на органите на слухот и видот го спречува бебето да научи за светот околу него. Ако проблемот со глувоста или слепилото не може да се отстрани, тогаш лошата ситуација со менталниот развој само се влошува. На детето му недостигаат расположливи средства за целосна интеракција и комуникација со луѓето околу него, па неговиот ментален развој се забавува.

Педагошка занемарување. Правилниот и нормативен ментален развој на децата во голема мера зависи од тоа дали нивните родители работат со нив, дали ќе им помогнат да го истражат светот околу нив и да откријат нешто ново во него, дали придонесуваат за нивниот целосен и сестран развој и правилно воспитување.

Според статистичките податоци, само 20% од родителите читаат едукативни книги со своите деца! Но, ова е гаранција за идно дете!

Современите трендови покажуваат дека се повеќе деца страдаат од нарушувања на менталниот развој токму поради педагошката запоставување. Младите родители се премногу страсни за компјутерските игри и не им останува време за развојот на нивното бебе.

Всушност, сите причини за отстапувања во менталниот развој на детето од медицинските норми се поделени на:

• биолошки (патолошки состојби кои се развиваат во периодот на интраутериниот развој на бебето);
• социјална (поврзана со условите за живот на детето).

Факторите кои водат до одложување на менталниот развој кај децата на крајот влијаат на класификацијата на патологијата.

Видови одложувања на менталниот развој во детството

Разлики помеѓу ментална ретардација и ментална ретардација

Манифестацијата на доцнење во менталниот развој обично продолжува до крајот на основното училиште (3-4 одделение на училиште). Ако симптомите на патологија се забележани на постара возраст, лекарите веќе зборуваат за ментална ретардација. Двете патологии се разликуваат една од друга во следниве аспекти:

• менталната ретардација предизвикува неповратни промени во интелектуалната и менталната сфера на поединецот, а со ментална ретардација, неразвиеноста на овие сфери може да се коригира со помош на специјални техники;
• децата кои страдаат од ментална ретардација знаат како да ја користат помошта што им ја даваат возрасните и последователно да го применат искуството стекнато при извршување на нови задачи (со ментална ретардација, детето нема да може да го стори тоа);
• Децата со ментална ретардација секогаш имаат желба да ги разберат информациите што ги читаат, но децата со ментална ретардација ја немаат оваа желба.

Ако на детето му е дијагностицирана ментална ретардација, нема потреба да очајувате. Денес во педагогијата и психологијата постојат многу методи за корекција и елиминирање на доцнењата во менталниот развој на децата.

Добивањето сеопфатна помош им овозможува на специјалните деца и нивните родители заеднички да го надминат тежок период на развој.

Знаци и симптоми на ментална ретардација кај дете

Менталната ретардација кај детето не може да се дијагностицира дома. Само искусен лекар може точно да ја утврди патологијата. Сепак, постојат некои карактеристики со кои внимателните родители ќе можат да разберат дека нивното дете има ментална ретардација.

1. Социјализацијата е тешка за детето, не може целосно да комуницира со своите врсници или да комуницира со нив.
2. Дете од предучилишна возраст доживува тешкотии во совладувањето на образовниот материјал, не може да го задржи своето внимание долго време на ниту една лекција, не се концентрира на објаснувањата на наставникот и постојано е расеан.
3. Секој неуспех за таквите деца станува причина за огорченост, емоционална нестабилност и ранливост. Тие стануваат повлечени, а децата долго се сеќаваат на разочарувањата и поплаките.
4. Детето со ментална ретардација тешко ги совладува вештините кои врсниците брзо ги совладува. Не може да ги научи основните животни вештини (облекување, јадење, вршење хигиенски процедури).
5. Детето станува премногу вознемирено и сомнително. Го обземаат необични стравови и се појавува агресија.
6. Различни нарушувања на говорот се развиваат.
7. Кај доенчињата, патологиите од физичка природа често се појавуваат на позадината на менталните развојни нарушувања. На пример, бебето, многу подоцна од неговите врсници, почнува да ја држи главата нагоре, да зборува, да лази, да стои и да ги совлада вештините за одење.
8. Функциите на меморија, логика и имагинативно размислување кај дете со ментална ретардација се премногу слабо развиени или целосно отсутни. Ова е особено забележливо кај децата од 2 години и постари.

Психолошки аспекти на личноста на дете со ментална ретардација

Ако детето има доцнење во менталниот развој, тој доживува голем број психолошки нарушувања.

1. Тешкотии во меѓучовечката комуникација. Здравите деца во градинка не сакаат да контактираат и да комуницираат со деца кои заостануваат. Дете со ментална ретардација не сака да комуницира со своите врсници. Децата со ментална ретардација играат самостојно, а на часовите на училиште работат одделно, со ограничена комуникација со другите помлади ученици. Сепак, нивната интеракција со помалите деца е поуспешна, бидејќи тие добро ги прифаќаат и разбираат. Има деца кои генерално избегнуваат контакт со своите врсници.
2. Емоционални нарушувања. Децата со ментална ретардација се психолошки лабилни, емоционално нестабилни, сугестибилни и независни. Имаат зголемена анксиозност, состојба на страст, контрастни емоции, ненадејни промени во расположението и анксиозност. Понекогаш доаѓа до нездрава бодрост и нагло покачување на расположението. Децата кои страдаат од ментална ретардација не можат самостојно да ја карактеризираат својата емоционална состојба и не прават разлика помеѓу емоциите на оние луѓе кои ги опкружуваат. Имаат тенденција да покажуваат агресија. Покрај тоа, тие имаат самосомневање, ниска самодоверба и патолошка приврзаност кон еден (или неколку) нивни врсници.

Компликации и последици од ментална ретардација

Главните последици од менталната ретардација кај децата се негативни промени во психолошкото здравје на детето. Во случај кога проблемот не може да се поправи, детето дополнително се оддалечува од тимот, а неговата самодоверба значително се намалува. Прогресијата на доцнењата во менталниот развој предизвикува влошување на функциите на говорот и пишувањето и тешкотии во социјалната адаптација.

Карактеристики на дијагностицирање на ментална ретардација

Многу е тешко да се дијагностицираат доцнењата во менталниот развој кај децата во раните фази. Тешкотиите произлегуваат од фактот дека специјалистите треба да ја споредат и анализираат постојната ментална состојба на детето од предучилишна возраст со возрасните стандарди што постојат во медицината.

Пред да се утврди нивото и природата на менталната ретардација, се одржува медицинска консултација во која се вклучени дефектолог, логопед, психолог и психотерапевт.

Тие ги оценуваат следните критериуми за развој за млад пациент:

• развој на говорот;
• перцепција на различни околни објекти, форми, правилна ориентација во просторот;
• размислување;
• меморија;
• визуелна активност;
• способност да се служи самостојно, нивното ниво;
• училишни вештини за учење;
• ниво на самосвест и комуникациски вештини;
• внимание.

Експертите ја користат скалата Бејли, Денверскиот тест и коефициентот на интелигенција како главни методи на истражување. Како дополнителни алатки, се користат инструментални техники МРИ, КТ и ЕЕГ.

Карактеристики на корекција и третман на ментална ретардација во детството

За да може детето од предучилишна возраст што страда од ментална ретардација да го достигне развојот на своите врсници, тој треба навремено да добие точна дијагноза и да го започне процесот на лекување. За да може детето со нарушувања во менталниот развој да има можност да посетува нормално, а не поправно училиште, неговите родители мора да побараат поддршка од психолог, психијатар, логопед (а понекогаш и психотерапевт), формирајќи заеднички и обединет тим. со нив. За успешна корекција на менталната ретардација, често се користи интегриран пристап, користејќи хомеопатски и медицински лекови.

Главниот товар во третманот на ментална ретардација паѓа на рамениците на родителите на посебно дете. Главниот акцент е ставен на корекција на прекршувањата на психолошко и педагошко ниво. Постапката помага да се подобрат емоционалните, комуникациските и когнитивните функции.

Откако ќе се откријат симптоми на ментална ретардација кај децата, третманот го пропишува лекар користејќи сложени методи. Со бебето работат логопед, психолог, невролог и дефектолог.

Понекогаш психокорекцијата не дава позитивни резултати, па лекарите препорачуваат за да се постигне траен резултат, психокорекцијата да биде поддржана со терапија со лекови, чија основа се ноотропните лекови.

Корекција на ментална ретардација со лекови вклучува употреба на следниве лекови:

• хомеопатски лекови (вклучувајќи Cerebrum Compositum);
• антиоксидантни соединенија (Цитофлавин, Мексидол);
• Глицин;
• Аминалон, Пирацетам;
• Витамини и витамински комплекси (компоненти на Magne B6, Multivit, група Б);
• медицински композиции со општ тоник ефект (лецитин, когитум).

Како да спречите проблеми со менталниот развој

Добрата и ефикасна превенција на детската ментална ретардација се заснова на раниот и сеопфатен развој на децата. Општо земено, медицинските експерти ги советуваат родителите на детето да се придржуваат до следниве едноставни правила за да се спречи ментална ретардација.

• Неопходно е да се создадат оптимални услови за успешна бременост и породување на жената.
• Во семејство каде што расте мало дете, мора да се создаде поволна и пријателска средина.
• Ако бебето развие какви било болести, тие мора да се лекуваат навремено.
• Од првите денови по раѓањето, состојбата на бебето мора внимателно да се следи.
• Од рана возраст, треба постојано да работите со вашето бебе, развивајќи способности и вештини.

Во превенцијата на менталната ретардација кај децата, од големо значење е контактот помеѓу мајката и бебето на емоционално и физичко ниво. Детето ќе се чувствува смирено кога неговата мајка ќе го прегрне и бакне. Благодарение на вниманието и грижата, бебето подобро се движи во својата нова околина и учи соодветно да го перцепира светот околу него.

Се надеваме дека откако ќе ја прочитате оваа статија, ќе можете да ги препознаете симптомите на сексуална ретардација кај децата и да започнете со лекување на време. Ако овој напис ви беше корисен, не заборавајте да го оцените со 5 ѕвезди подолу!