Muat turun lerner peperiksaan persediaan biologi. Lerner G.I

G.I. lerner

Biologi

Panduan lengkap untuk persediaan menghadapi peperiksaan

Peperiksaan Negeri Bersepadu adalah satu bentuk perakuan baharu yang telah menjadi wajib bagi lepasan sekolah menengah. Persediaan menghadapi peperiksaan memerlukan pelajar mengembangkan kemahiran tertentu dalam menjawab soalan yang dicadangkan dan kemahiran mengisi borang peperiksaan.

Panduan lengkap untuk biologi ini menyediakan semua bahan yang anda perlukan untuk menyediakan dengan baik untuk peperiksaan.

1. Buku ini merangkumi pengetahuan teori tentang pengetahuan dan kemahiran asas, lanjutan dan tahap tinggi yang diuji dalam kertas peperiksaan.

3. Alat metodologi buku (contoh tugasan) tertumpu kepada menguji pengetahuan dan kemahiran tertentu pelajar dalam mengaplikasikan pengetahuan ini dalam situasi biasa dan baru.

4. Soalan yang paling sukar, jawapan yang menyebabkan kesukaran kepada pelajar, dianalisis dan dibincangkan untuk membantu pelajar mengatasinya.

5. Urutan penyampaian bahan pendidikan dimulakan dengan “Biologi Am”, kerana. kandungan semua kursus lain dalam kertas peperiksaan adalah berdasarkan konsep biologi am.

Pada permulaan setiap bahagian, KIM disebut untuk bahagian kursus ini.

Kemudian kandungan teori topik dibentangkan. Selepas itu, contoh tugasan ujian semua bentuk (dalam perkadaran berbeza) yang ditemui dalam kertas peperiksaan ditawarkan. Perhatian khusus harus diberikan kepada istilah dan konsep yang dalam huruf condong. Mereka adalah yang pertama diuji dalam kertas peperiksaan.

Dalam beberapa kes, isu yang paling sukar dianalisis dan pendekatan untuk penyelesaiannya dicadangkan. Jawapan kepada Bahagian C hanya menyediakan elemen jawapan yang betul yang akan membolehkan anda menjelaskan maklumat, menambahnya atau memberikan hujah lain yang memihak kepada jawapan anda. Dalam semua kes, jawapan ini mencukupi untuk lulus peperiksaan.

Buku teks biologi yang dicadangkan ditujukan terutamanya kepada pelajar sekolah yang telah memutuskan untuk mengambil peperiksaan negeri bersatu dalam biologi, serta guru. Pada masa yang sama, buku itu akan berguna kepada semua murid sekolah yang komprehensif, kerana akan membolehkan bukan sahaja untuk mengkaji subjek dalam kurikulum sekolah, tetapi juga untuk menyemak secara sistematik asimilasinya.

Biologi ialah sains kehidupan

1.1. Biologi sebagai sains, pencapaiannya, kaedah penyelidikan, kaitan dengan sains lain. Peranan biologi dalam kehidupan dan aktiviti praktikal manusia

Terma dan konsep yang diuji dalam kertas peperiksaan untuk bahagian ini: hipotesis, kaedah penyelidikan, sains, fakta saintifik, objek kajian, masalah, teori, eksperimen.

Biologi Sains yang mengkaji sifat-sifat sistem hidup. Walau bagaimanapun, agak sukar untuk menentukan apa itu sistem hidup. Itulah sebabnya saintis telah menetapkan beberapa kriteria yang membolehkan organisma diklasifikasikan sebagai hidup. Ketua antara kriteria ini adalah metabolisme atau metabolisme, pembiakan diri dan pengawalan kendiri. Bab yang berasingan akan ditumpukan kepada perbincangan mengenai kriteria ini dan lain-lain (atau) sifat-sifat orang yang hidup.

konsep Sains ditakrifkan sebagai "sfera aktiviti manusia untuk mendapatkan, sistematik pengetahuan objektif tentang realiti." Selaras dengan definisi ini, objek sains - biologi adalah sebuah kehidupan dalam semua manifestasi dan bentuknya, serta pada yang berbeza peringkat .

Setiap sains, termasuk biologi, menggunakan tertentu kaedah penyelidikan. Sebahagian daripadanya adalah universal untuk semua sains, seperti pemerhatian, mencadangkan dan menguji hipotesis, dan membina teori. Kaedah saintifik lain hanya boleh digunakan oleh sains tertentu. Sebagai contoh, ahli genetik mempunyai kaedah genealogi untuk mengkaji silsilah manusia, penternak mempunyai kaedah hibridisasi, ahli histologi mempunyai kaedah kultur tisu, dll.

Biologi berkait rapat dengan sains lain - kimia, fizik, ekologi, geografi. Biologi sendiri terbahagi kepada banyak sains khas yang mengkaji pelbagai objek biologi: biologi tumbuhan dan haiwan, fisiologi tumbuhan, morfologi, genetik, taksonomi, pembiakan, mikologi, helmintologi dan banyak lagi sains lain.

Kaedah- ini adalah jalan penyelidikan yang dilalui oleh saintis, menyelesaikan sebarang masalah saintifik, masalah.

Kaedah utama sains termasuk yang berikut:

Permodelan- kaedah di mana imej objek tertentu dicipta, model dengan bantuan saintis mendapatkan maklumat yang diperlukan tentang objek itu. Jadi, sebagai contoh, semasa membina struktur molekul DNA, James Watson dan Francis Crick mencipta model daripada unsur plastik - heliks berganda DNA yang sepadan dengan data kajian sinar-X dan biokimia. Model ini memenuhi sepenuhnya keperluan untuk DNA. ( Lihat bahagian Asid nukleik.)

Pemerhatian- kaedah pengkaji mengumpul maklumat tentang objek. Anda boleh memerhati secara visual, sebagai contoh, tingkah laku haiwan. Adalah mungkin untuk memerhatikan dengan bantuan peranti perubahan yang berlaku pada objek hidup: contohnya, semasa mengambil kardiogram pada siang hari, apabila mengukur berat anak lembu selama sebulan. Anda boleh melihat perubahan bermusim dalam alam semula jadi, molting haiwan, dsb. Kesimpulan yang dibuat oleh pemerhati disahkan sama ada melalui pemerhatian berulang atau eksperimen.

Eksperimen (Pengalaman)- kaedah yang mana keputusan pemerhatian, andaian dikemukakan disemak - hipotesis . Contoh eksperimen ialah melintasi haiwan atau tumbuhan untuk mendapatkan varieti atau baka baharu, menguji ubat baharu, mengenal pasti peranan beberapa organel sel, dsb. Percubaan sentiasa merupakan pemerolehan pengetahuan baharu dengan bantuan pengalaman yang ditetapkan.

Masalah- soalan, masalah yang perlu diselesaikan. Penyelesaian masalah membawa kepada pengetahuan baru. Masalah saintifik sentiasa menyembunyikan beberapa percanggahan antara yang diketahui dan yang tidak diketahui. Menyelesaikan masalah memerlukan saintis untuk mengumpul fakta, menganalisisnya, dan mensistemkannya. Contoh masalah adalah, sebagai contoh, yang berikut: "Bagaimanakah penyesuaian organisma kepada alam sekitar timbul?" atau “Bagaimana saya boleh bersedia untuk peperiksaan yang serius dalam masa yang sesingkat mungkin?”.

Ia boleh menjadi agak sukar untuk merumuskan masalah, tetapi apabila terdapat kesukaran, percanggahan, masalah muncul.

Hipotesis- andaian, penyelesaian awal kepada masalah. Mengemukakan hipotesis, penyelidik mencari hubungan antara fakta, fenomena, proses. Itulah sebabnya hipotesis paling kerap mengambil bentuk andaian: "jika ... maka." Contohnya, “Jika tumbuhan mengeluarkan oksigen dalam cahaya, maka kita boleh mengesannya dengan bantuan obor yang membara, kerana. oksigen mesti menyokong pembakaran. Hipotesis diuji secara eksperimen. (Lihat Hipotesis untuk Asal Usul Kehidupan di Bumi.)

Teori adalah generalisasi idea utama dalam mana-mana bidang ilmu pengetahuan. Sebagai contoh, teori evolusi meringkaskan semua data saintifik yang boleh dipercayai yang diperoleh oleh penyelidik selama beberapa dekad. Dari masa ke masa, teori ditambah dengan data baru, berkembang. Sesetengah teori mungkin disangkal oleh fakta baru. Teori saintifik yang benar disahkan dengan amalan. Jadi, sebagai contoh, teori genetik G. Mendel dan teori kromosom T. Morgan telah disahkan oleh banyak kajian eksperimen di negara-negara yang berbeza di dunia. Teori evolusi moden, walaupun telah menemui banyak pengesahan yang terbukti secara saintifik, masih menemui lawan, kerana. tidak semua peruntukannya boleh disahkan oleh fakta pada peringkat perkembangan sains sekarang.

Kaedah saintifik persendirian dalam biologi ialah:

kaedah silsilah - digunakan dalam penyusunan silsilah orang, mengenal pasti sifat pewarisan sifat tertentu.

kaedah sejarah - mewujudkan hubungan antara fakta, proses, fenomena yang telah berlaku dalam tempoh sejarah yang panjang (beberapa bilion tahun). Doktrin evolusi telah berkembang sebahagian besarnya disebabkan oleh kaedah ini.

kaedah paleontologi - kaedah yang membolehkan anda mengetahui hubungan antara organisma purba, yang tinggal di dalam kerak bumi, dalam lapisan geologi yang berbeza.

sentrifugasi – pengasingan campuran kepada bahagian komponen di bawah tindakan daya emparan. Ia digunakan dalam pemisahan organel sel, pecahan ringan dan berat (komponen) bahan organik, dsb.

Menjawab soalan ini, anda perlu memikirkan proses apa yang dilanggar akibat penyempitan jari.

Elemen jawapan yang betul

1. Apabila jari tersekat, aliran darah arteri ke dalam salurannya dan aliran keluar darah vena terganggu - jari menjadi ungu.
2. Jumlah cecair interstisial meningkat - jari menjadi cerah.

Jawab sendiri

Apakah cecair yang membentuk persekitaran dalaman badan dan bagaimana ia bergerak?
Apakah homeostasis dan bagaimana ia dikawal?

Elemen jawapan yang betul

1. Agen penyebab setiap penyakit adalah khusus, i.e. mengandungi antigen mereka sendiri.
2. Antibodi yang mengikat antigen adalah khusus untuknya dan tidak mampu mengikat antigen lain.

Contoh: Antigen bakteria wabak tidak akan terikat oleh antibodi yang dihasilkan terhadap patogen kolera.

Jawab sendiri

Untuk mengelakkan tetanus, orang yang sihat telah disuntik dengan toksoid tetanus. Adakah doktor melakukan perkara yang betul? Terangkan jawapannya.
Seseorang yang menghidap difteria diberi vaksin anti-difteria. Adakah doktor melakukan perkara yang betul? Terangkan jawapannya.

Elemen jawapan yang betul

1. Penutupan injap trikuspid yang tidak lengkap boleh menyebabkan aliran balik darah ke dalam peredaran sistemik.
2. Mungkin terdapat genangan darah dalam bulatan besar dan bengkak pada bahagian kaki.

Nota: Akibat yang dinamakan mengikuti dengan mudah dari penaakulan mudah, ia hanya perlu diingat bahawa injap trikuspid terletak di antara ventrikel kanan dan atrium kanan. Mungkin ada akibat lain yang lebih serius.

Jawab sendiri

Mengapa darah bergerak ke satu arah?
Mengapa darah mengalir secara berterusan melalui saluran?
Di manakah kelajuan pergerakan darah lebih tinggi: dalam aorta atau kapilari dan mengapa?
Apakah faktor yang memastikan pergerakan darah melalui urat?
Terangkan laluan dadah dari lengan bawah tangan kanan ke saluran otak.

Elemen jawapan yang betul

1. Bersin adalah refleks pernafasan pelindung, mekanisme peraturan pernafasan adalah refleks.
2. Mekanisme penyambungan semula pernafasan selepas kelewatan adalah humoral, ia adalah tindak balas pusat pernafasan otak kepada peningkatan kepekatan karbon dioksida dalam darah.

Jawab sendiri

Mengapa seseorang secara tidak sengaja menahan nafas apabila memasuki air ais?
Bilakah dinasihatkan memakai pembalut kain kasa atau alat pernafasan dan mengapa?

Elemen jawapan yang betul

1. Dalam setiap bahagian sistem pencernaan, terdapat keasidan dan suhu tertentu persekitaran di mana enzim yang sepadan berfungsi dengan paling cekap. Oleh itu, nutrien tertentu (karbohidrat, protein, lemak) dipecahkan dalam setiap jabatan.
2. Enzim berfungsi hanya dalam julat pH tertentu medium dan memecahkan bahan yang ditentukan dengan ketat, i.e. enzim
adalah rekaan.

Jawab sendiri

Mengapa protein mula pecah hanya di dalam perut?
Apakah yang berlaku apabila makanan bergerak dari perut ke dalam duodenum?

Elemen jawapan yang betul

1. Dengan keradangan mukosa gastrik, ia menjadi kurang dilindungi daripada kesan asid hidroklorik dan enzim.
2. Keradangan mukosa gastrik membawa kepada gastritis, dan kemudian kepada ulser perut.

Jawab sendiri

Apakah punca gastrik dan ulser perut?
Apakah langkah pencegahan yang boleh mencegah penyakit gastrik dan ulser perut?

Elemen jawapan yang betul

1. Penurunan suhu badan akan menyebabkan penurunan kadar tindak balas biokimia.
2. Semua refleks manusia akan menjadi perlahan, kelajuan tindak balas tingkah lakunya akan berkurangan. Peralihan sedemikian boleh membawa bencana kepada seseorang.

Jawab sendiri

Apakah perbezaan antara berdarah sejuk dan berdarah panas?
Apakah yang bertentangan dengan tindak balas metabolik dalam badan?

Elemen jawapan yang betul

1. Batu terbentuk kerana lebihan garam dalam air kencing.
2. Batu terbentuk kerana kekurangan bahan dalam air kencing yang menghalang pembentukannya.

Jawab sendiri

Apakah yang boleh menyebabkan batu ginjal atau pundi kencing?
Apakah pencegahan pembentukan batu buah pinggang atau pundi kencing?

Elemen jawapan yang betul

1. Pendedahan berpanjangan kepada matahari menyebabkan kulit melecur dan strok haba.
2. Sinaran ultraungu dalam dos yang tinggi boleh mencetuskan pertumbuhan tumor malignan.

Jawab sendiri

Mengapa bagus untuk kanak-kanak mengambil berjemur jangka pendek?
Apakah fungsi termoregulasi kulit?

Elemen jawapan yang betul

1. Semasa berlepas dan mendarat, terdapat perubahan tekanan udara pada gegendang telinga baik dari persekitaran luar mahupun dari telinga tengah.
2. Semasa berlepas, tekanan dari sisi telinga tengah lebih tinggi, dan semasa pendaratan ia berkurangan, tetapi tekanan pada gegendang telinga dari saluran pendengaran luaran meningkat.

Jawab sendiri

Mengapa mereka ditawarkan untuk membuka mulut atau menghisap lolipop di dalam kabin semasa berlepas dan mendarat?
Apakah penyakit caisson dan mengapa ia berbahaya?
Mengapa penyelam mutiara menyelam ke dalam air dengan cepat dan muncul perlahan-lahan?

Jawapan kepada soalan-soalan ini boleh didapati di Internet atau dalam kesusasteraan tambahan.

Elemen jawapan yang betul

1. Di kawasan pergunungan, air biasanya mengandungi sedikit iodin.
2. Adalah perlu untuk memperkenalkan makanan yang mengandungi iodin ke dalam diet.

Jawab sendiri

Apakah akibat kekurangan hormon tiroid?
Apakah tanda-tanda diabetes mellitus?
Apakah langkah menurunkan glukosa darah bukan ubat yang akan anda cadangkan untuk seseorang yang mempunyai glukosa darah yang sedikit meningkat?

Elemen jawapan yang betul

1. Mekanisme saraf: pengujaan reseptor rahim membawa kepada penguncupannya.
2. Mekanisme humoral: penghasilan hormon merangsang pengecutan otot-otot rahim.

Jawab sendiri

Bagaimanakah sel jantina lelaki berbeza daripada sel jantina wanita?
Mengapa hanya satu sperma yang menyuburkan telur?

soalan C2

Keupayaan untuk bekerja dengan teks dan grafik

Elemen jawapan yang betul

(Hanya petunjuk diberikan untuk membantu anda mencari jawapan yang tepat.)

Ayat 2 salah menunjukkan bilangan vertebra dalam ruang tulang belakang.
Ayat 4 salah menunjukkan bilangan vertebra di kawasan serviks.
Dalam ayat 5, kesilapan telah dibuat dalam menunjukkan kebolehubahan komposisi tulang belakang.

Elemen jawapan yang betul

Kesilapan dibuat dalam ayat 1, 4, 5.
Dalam ayat 1: ingat kepada siapa merit menemui fenomena fagositosis.
Dalam ayat 4 dan 5: ingat maksud istilah "khusus" dan "tidak khusus".

Elemen jawapan yang betul

Kesilapan dibuat dalam ayat 2, 3, 4.
Dalam ayat 2, nama saintis itu tidak betul.
Dalam ayat 3, senarai organisma dengan struktur selular salah disusun.
Dalam Proposisi 4, penegasan R. Virchow diterbitkan semula dengan ralat.

Elemen jawapan yang betul

Kesilapan dibuat dalam ayat 4, 5, 6.
Ayat 4 salah menerangkan struktur kapilari.
Ayat 5 salah menunjukkan bahan yang datang dari kapilari ke dalam tisu.
Dalam ayat 6, bahan-bahan yang memasuki kapilari daripada tisu tidak ditunjukkan dengan betul.

Elemen jawapan yang betul

Kesilapan dibuat dalam ayat 3, 5, 6.
Dalam ayat 3, kelenjar endokrin dinamakan tidak tepat.
Dalam ayat 5, tanda kelenjar endokrin tidak ditunjukkan dengan betul.
Dalam ayat 6, kesilapan telah dibuat dalam membandingkan kadar peraturan saraf dan humoral.

Elemen jawapan yang betul

Kesilapan dibuat dalam ayat 2, 4, 6.
Ayat 2 salah menunjukkan pembahagian sistem saraf kepada bahagian-bahagian.
Dalam ayat 4, perhatikan otot yang dinamakan dalam ayat dan hubungannya dengan sistem saraf autonomi.
Dalam ayat 6, mekanisme penghantaran impuls saraf adalah salah ditunjukkan.

Elemen jawapan yang betul

Kesilapan dibuat dalam ayat 3, 4, 5.
Dalam ayat 3, perhatikan sebab yang ditunjukkan untuk pengujaan pusat pernafasan.
Ayat 4 tersilap menunjukkan bilangan kumpulan sel saraf di pusat pernafasan.
Proposisi 5 memberikan penerangan yang salah tentang operasi alat pernafasan.

Tugas dalam lukisan

Elemen jawapan yang betul

1. Lapisan atas kulit dibentuk oleh epidermis - tisu integumen.
2. Di bawah epidermis adalah dermis, atau kulit itu sendiri. Ia terdiri daripada tisu penghubung.
3. Sel saraf bertaburan di dalam dermis - reseptor, serta otot yang menaikkan rambut.

Elemen jawapan yang betul

1. Rajah menunjukkan peringkat membangunkan refleks air liur terkondisi:

- air liur semasa pembentangan makanan - tindak balas refleks tanpa syarat, pusat pencernaan dan air liur teruja;
- pengujaan pusat visual oleh cahaya mentol jika tiada makanan;
- gabungan pemakanan dengan menyalakan mentol lampu, pembentukan sambungan sementara antara pusat penglihatan, pencernaan dan air liur;
selepas beberapa ulangan langkah ( v) refleks air liur terkondisi dibangunkan hanya kepada cahaya.

2. Kesimpulan: selepas gabungan berulang tindakan rangsangan terkondisi dan tidak terkondisi, refleks terkondisi kepada tindakan rangsangan terkondisi dibangunkan.

Elemen jawapan yang betul
1. Rajah menunjukkan proses pembentukan limfa daripada darah dan cecair tisu.
2. Nombor 1 menunjukkan kapilari dengan sel darah dan plasma.
3. Nombor 2 menunjukkan kapilari limfa, di mana cecair tisu dikumpulkan.

Elemen jawapan yang betul

Rajah menunjukkan saluran darah.

1. Arteri ( a) - saluran elastik yang membawa darah arteri dari jantung. Lapisan otot berkembang dengan baik di dinding arteri.
2. Urat ( b) - saluran elastik, di dinding yang lapisan ototnya kurang berkembang daripada di dinding arteri. Dilengkapi dengan injap untuk menghalang aliran balik darah. Mereka membawa darah dari organ ke jantung.
3. Kapilari ( v) - kapal, dindingnya dibentuk oleh satu lapisan sel. Mereka menukar gas antara darah dan tisu.

Elemen jawapan yang betul

1. Penyelam skuba mungkin mengalami penyakit penyahmampatan, yang disebabkan oleh pelepasan nitrogen yang cepat semasa penurunan tekanan yang cepat semasa pendakian. Tisu mungkin sebahagiannya musnah, sawan, lumpuh, dsb. mungkin berlaku.
2. Pendaki mengalami kesukaran bernafas kerana penyakit ketinggian akibat tekanan oksigen rendah di atmosfera.

Menjawab soalan ini, seseorang harus membuat generalisasi pengetahuan tentang struktur dan fungsi utama bahan organik dan kemudian menjelaskan mengapa stok mereka mesti sentiasa diisi semula.

Elemen jawapan yang betul

1. Bahan organik mempunyai struktur yang kompleks dan sentiasa dipecahkan dalam proses metabolisme.
2. Bahan organik adalah sumber bahan binaan badan, serta makanan dan tenaga, yang diperlukan untuk kehidupan badan.
3. Oleh kerana makanan dan tenaga sentiasa dimakan, adalah perlu untuk menambah rizab mereka, i.e. mensintesis bahan organik. Di samping itu, daripada asid amino yang memasuki sel, protein badan manusia sendiri disintesis.

Jawab sendiri

Mengapakah protein diperlukan dalam tubuh manusia?
Di manakah badan manusia mendapat tenaga untuk kehidupannya?
Apakah peranan bahan organik dalam tubuh manusia?

Elemen jawapan yang betul

1. Tisu-tisu ini mempunyai ciri yang sama - bahan antara sel yang berkembang dengan baik.
2. Kain ini mempunyai asal usul yang sama. Mereka berkembang dari mesoderm.
3. Tisu ini dikelaskan sebagai tisu penghubung.

Jawab sendiri

Mengapa organ manusia, sebagai peraturan, dibentuk oleh beberapa jenis tisu?
Bagaimanakah seseorang boleh menjelaskan bahawa sistem saraf burung dan manusia berkembang daripada lapisan kuman yang sama, manakala sistem itu sendiri berbeza dengan ketara antara satu sama lain dalam tahap perkembangan?

Elemen jawapan yang betul

1. Dua sistem terlibat dalam pengawalseliaan aktiviti tubuh manusia: saraf dan endokrin.
2. Sistem saraf menyediakan aktiviti refleks badan.
3. Peraturan humoral adalah berdasarkan tindakan hormon, pelepasannya ke dalam darah dikawal oleh sistem saraf.

Jawab sendiri

Bagaimanakah sistem saraf dan endokrin berkaitan secara fungsi?
Bagaimanakah tahap hormon yang agak tetap dalam darah manusia dikekalkan?
Apakah perbezaan antara peraturan saraf dan humoral badan?

Bentangkan jawapan anda dalam bentuk jadual.

Elemen jawapan yang betul

Elemen jawapan yang betul

1. Medula oblongata adalah bahagian otak yang paling kuno.
2. Pernafasan, pemakanan, pembiakan muncul bersama-sama dengan kemunculan dunia haiwan, i.e. Ini adalah fungsi badan yang paling kuno.
3. Korteks serebrum adalah bahagian otak yang agak muda. Dalam haiwan yang lebih tinggi, ia mengawal semua fungsi badan, termasuk yang disenaraikan dalam tugas itu.

Jawab sendiri

Apakah peranan medulla oblongata dalam pengawalseliaan proses kehidupan manusia?
Di manakah terletaknya pusat refleks tanpa syarat?

Elemen jawapan yang betul

1. Refleks tanpa syarat - spesies, bersyarat - individu.
2. Refleks tanpa syarat - kongenital, terkondisi - diperolehi.
3. Refleks tanpa syarat adalah kekal, refleks terkondisi adalah sementara.
4. Refleks tanpa syarat dikawal oleh saraf tunjang dan batang otak, dikondisikan - oleh korteks serebrum.
5. Refleks tanpa syarat disebabkan oleh rangsangan tertentu, dikondisikan - oleh mana-mana.

Jawab sendiri

Bagaimanakah refleks terkondisi dikembangkan?
Apakah idea utama ajaran I.P. Pavlov tentang refleks terkondisi?

Elemen jawapan yang betul

1. Sinar cahaya dipantulkan daripada objek.
2. Sinar difokuskan oleh kanta dan, setelah melalui badan vitreous, jatuh pada retina.
3. Imej nyata, terkurang, terbalik bagi suatu objek terbentuk pada retina.
4. Isyarat dari retina dihantar sepanjang saraf optik dan sampai ke korteks visual.
5. Imej objek dianalisis dalam zon visual korteks serebrum dan dilihat oleh seseorang dalam bentuk sebenar, bukan terbalik.

Jawab sendiri

Apakah prinsip umum penganalisis?
Mengapakah seseorang secara praktikal tidak membezakan warna objek dengan penglihatan persisian?
Bagaimanakah alat vestibular berfungsi?

Elemen jawapan yang betul

1. Sistem isyarat kedua dikaitkan dengan penampilan pertuturan pada seseorang.
2. Pertuturan membolehkan anda berkomunikasi menggunakan simbol - perkataan dan tanda lain.
3. Perkataan itu boleh spesifik, menandakan objek atau fenomena tertentu, dan abstrak, mencerminkan makna konsep, fenomena.

Jawab sendiri

Apakah yang dimaksudkan oleh seseorang dengan kata-kata?
Bagaimanakah aktiviti saraf manusia yang lebih tinggi berbeza daripada aktiviti saraf haiwan yang lebih tinggi?
Apakah jenis ingatan yang anda tahu dan apakah fungsinya?

Elemen jawapan yang betul

1. Tidak perlu membongkok, anda perlu berjalan sambil memegang kepala anda lurus, meluruskan bahu anda.
2. Anda tidak boleh membawa berat hanya dengan satu tangan.
3. Apabila berjalan, jangan bersandar.
4. Adalah wajar untuk duduk lurus, tanpa bersandar di belakang kerusi dan tanpa membengkokkan tulang belakang.

Jawab sendiri

Apakah akibat anatomi dan fisiologi dalam struktur rangka yang boleh menyebabkan pelanggaran postur?
Senaraikan ciri-ciri rangka yang berkaitan dengan berjalan tegak dan aktiviti buruh.

Elemen jawapan yang betul

1. Pelanggaran tahap glukosa darah boleh membawa kepada penyakit yang serius.
2. Peningkatan tahap glukosa yang berterusan boleh menyebabkan diabetes mellitus, penyakit yang menyebabkan penyakit lain.
3. Penurunan paras glukosa boleh menyebabkan gangguan dalam fungsi otak, sel-sel yang memerlukan glukosa.

Elemen jawapan yang betul

1. Jenner boleh dianggap sebagai penemu fenomena imuniti. Dia adalah orang pertama yang memberi vaksin terhadap cacar.
2. Pasteur mencipta vaksin terhadap beberapa penyakit berjangkit: rabies, antraks. I. Mechnikov bekerja di makmalnya.
3. Mechnikov menemui fenomena fagositosis. Penemuan ini menjadi asas kepada penciptaan teori imuniti.

Jawab sendiri

Apakah karya L. Pasteur yang mempunyai pengaruh besar terhadap perkembangan sains dan apakah itu?
Mengapa I. Mechnikov dan L. Pasteur dianggap sebagai pengasas imunologi?

Elemen jawapan yang betul

1. Pavlov berpendapat bahawa poket anda sama ada mempunyai sisa makanan, atau tangan atau pakaian anda berbau seperti makanan yang biasa kepada anjing itu. Akibatnya, jus gastrik dirembeskan refleks terkondisi.
2. Anda boleh menukar pakaian, mencuci tangan anda, memberus gigi anda sekali lagi dan lihat jika anjing itu akan mempunyai jus gastrik dalam kes ini. Jika keputusan anda disahkan, maka anda betul, jika tidak, maka Pavlov.

Jawab sendiri

Mengapa anda fikir I.P. Pavlov telah dianugerahkan Hadiah Nobel untuk penyelidikan mengenai proses pencernaan dalam haiwan?
Dengan mekanisme apa dan bagaimanakah aktiviti sistem pencernaan manusia dikawal?
Mengapa seseorang yang mempunyai penyakit berjangkit disuntik dengan serum, dan untuk tujuan pencegahan, orang yang sihat diberi vaksin?
Apakah masalah biologi yang menghalang penyelidik yang terlibat dalam pemindahan organ dan tisu.

Apabila menjawab soalan 13-15, anda harus memikirkan mengapa proses ini atau itu berlaku, yang disebut dalam keadaan soalan. Ia tidak perlu untuk menerangkan proses secara terperinci jika ia tidak diperlukan. Adalah perlu, setelah memahami maksud soalan, menulis tentang faktor-faktor yang mempengaruhi proses tertentu.

Elemen jawapan yang betul

1. Jenis darah penderma mestilah sebegitu rupa supaya darah ini boleh disalurkan kepada penerima.
2. Darah penderma mestilah mempunyai faktor Rh yang sama dengan darah penerima.
3. Penderma mestilah sihat, darahnya tidak boleh mengandungi virus (virus HIV, hepatitis) dan lain-lain patogen penyakit berjangkit.

Jawab sendiri

Penderma mempunyai jenis darah Rh-positif kedua. Penerima mana yang tidak boleh ditransfusikan darah ini?
Bagaimanakah jangkitan HIV berlaku? Mengapa mustahil untuk dijangkiti oleh titisan bawaan udara, melalui jabat tangan atau makanan
saluran?

Elemen jawapan yang betul

Faktor berikut mempengaruhi pergerakan darah dan limfa melalui saluran.

1. Kekerapan dan kekuatan pengecutan jantung.
2. Keanjalan dinding vesel dan lumennya.
3. Keadaan injap dalam vena dan saluran limfa.
4. Pengecutan otot rangka.

Jawab sendiri

Apakah fungsi darah dan limfa dalam badan dan apakah yang memastikan pelaksanaannya?
Bagaimanakah struktur jantung menyumbang kepada prestasi fungsinya?

Elemen jawapan yang betul

1. Apabila menarik nafas, diafragma menurun, otot interkostal mengecut, dan tekanan dalam rongga pleura berkurangan.
2. Apabila menghembus nafas, diafragma meningkat, otot intercostal mengendur, dan tekanan dalam rongga pleura meningkat.
3. Apabila anda menyedut, udara dari atmosfera masuk ke dalam paru-paru, apabila anda menghembus - dari paru-paru ke atmosfera.

Jawab sendiri

Apakah ciri-ciri pernafasan luaran, tisu dan selular?
Apakah ciri-ciri struktur saluran pernafasan dan sistem peredaran darah manusia yang menyediakan proses pernafasan?

Elemen jawapan yang betul

Jawapan kepada soalan ini tidak memerlukan pengetahuan yang tepat tentang komposisi kimia jus gastrik. Mengetahui proses apa yang berlaku di dalam perut, anda boleh membuat kesimpulan tentang komposisi jus gastrik.

1. Dalam jus gastrik terdapat enzim yang memecahkan protein.
2. Jus gastrik mengandungi lendir pelindung yang dirembeskan oleh kelenjar perut.
3. Ia mengandungi asid hidroklorik.

Jawab sendiri

Apakah jus dan enzim yang menyediakan proses pencernaan dalam tubuh manusia?
Apakah perbezaan antara proses penghadaman di bahagian berlainan sistem pencernaan manusia?
Apakah kaitan antara merokok dan ulser perut?

Elemen jawapan yang betul

1. Protein ialah molekul organik yang cukup kuat, strukturnya distabilkan oleh beberapa jenis ikatan.
2. Protein dipecahkan terakhir dalam badan, selepas lemak dan karbohidrat.
3. Apabila hanya makan makanan berprotein, kadar bekalan tenaga yang diperlukan untuk mengekalkan aktiviti penting tubuh manusia akan menjadi tidak mencukupi.
4. Untuk berfungsi normal, tubuh manusia memerlukan pelbagai bahan. Tidak semuanya boleh disintesis dalam tubuh manusia daripada protein.
5. Produk pemecahan protein adalah toksik kepada badan (contohnya, urea). Dengan lebihan makanan protein, beban pada organ perkumuhan meningkat, yang boleh menyebabkan penyakit mereka.

Jawab sendiri

Mengapa kebuluran protein berbahaya bagi seseorang?
Apakah yang berlaku semasa disimilasi dan asimilasi? Bagaimanakah proses ini berkaitan?

Ingat bahan mana yang ditapis dan yang tidak boleh ditapis melalui glomeruli renal dan kapilari tubul berbelit.

Elemen jawapan yang betul

1. Kehadiran gula dalam air kencing.
2. Kehadiran protein dalam air kencing.
3. Peningkatan kandungan eritrosit dan leukosit.

Jawab sendiri

Adakah pembentukan hanya air kencing primer mencukupi untuk fungsi normal badan? Wajarkan jawapan anda.
Apakah yang berlaku dalam tubuh manusia jika buah pinggangnya tidak dapat menampung fungsinya?

Elemen jawapan yang betul

1. Plasenta menghubungkan badan ibu dan janin.
2. Melalui plasenta, janin dibekalkan dengan semua nutrien dan oksigen.
3. Bahan buangan janin dikeluarkan melalui plasenta.
4. Plasenta menghalang ketidakserasian imun ibu dan janin.

Jawab sendiri
Bagaimanakah metabolisme janin dalam kandungan ibu?
Mengapakah manusia tergolong dalam kelas mamalia?

Elemen jawapan yang betul

1. Televisyen dan media lain mempromosikan idealisasi kecenderungan buruk: filem aksi, bersiri di mana watak minum dan merokok tersebar luas.
2. Remaja meniru orang yang lebih tua.
3. Kejahilan, kekurangan hobi, buta huruf menyumbang kepada perkembangan alkoholisme dan ketagihan dadah.

Jawab sendiri

Bagaimanakah hubungan kesihatan manusia dengan tahap budaya dalam masyarakat? Sokong jawapan anda dengan contoh.
Terangkan kemungkinan punca pergantungan seseorang terhadap ketagihan.

doktrin evolusi

Soalan Aras C1

Elemen jawapan yang betul

1. Doktrin evolusi mengisytiharkan kebolehubahan dunia organik, yang secara serius menggoncang idea penciptaan dunia.
2. Penciptaan doktrin evolusi memerlukan penyelidikan saintifik baru dalam bidang sitologi, genetik dan pemilihan, biologi molekul, yang hasilnya mempunyai kesan yang besar dalam mengubah pandangan dunia manusia.

Jawab sendiri

Merumuskan peruntukan utama ajaran evolusi Charles Darwin.
Apakah perbezaan pandangan tentang proses evolusi J.B. Lamarck dan Charles Darwin?
Apakah kelebihan teori Darwin berbanding Lamarck?
Ke arah manakah teori evolusi Darwin berkembang?

Apabila menjawab soalan terakhir, adalah perlu untuk menunjukkan hanya idea utama teori evolusi sintetik, menggunakan istilah berikut: mutasi, bentuk pemilihan, pengasingan, arah evolusi.

Elemen jawapan yang betul

1. Semua mutasi berlaku pada peringkat molekul, kerana menjejaskan molekul DNA dan, akibatnya, protein.
2. Mutasi gen membawa kepada penggantian nukleotida dan penampilan protein baru, dan akibatnya, ciri-ciri baru.
3. Meiosis dan crossing over juga berkaitan dengan tingkah laku dan taburan kromosom.

Jawab sendiri

Apakah hubungan antara mutagenesis dan pemilihan semula jadi?
Kod genetik adalah universal, dan perbezaan antara organisma adalah sangat ketara. Apa yang menjelaskan perkara ini?
Adakah manusia dan tikus mempunyai nenek moyang yang sama? Bolehkah ia dibuktikan?

Elemen jawapan yang betul

Hujah yang menyokong teori evolusi:

- fakta tentang kewujudan perubahan dalam alam semula jadi, kepelbagaian spesies dan perubahannya dari semasa ke semasa, kebolehsuaian organisma kepada pelbagai keadaan persekitaran menunjukkan bahawa evolusi sebagai proses pembangunan wujud;
- perjuangan untuk kewujudan, akibatnya organisma yang paling disesuaikan bertahan hidup, diperhatikan pada tahap yang berbeza: dalam dunia bakteria, tumbuhan, haiwan;
– terdapat juga pengesahan eksperimen evolusi pada tahap kehidupan yang berbeza.

Hujah menentang teori evolusi:

- tiada bukti yang cukup boleh dipercayai tentang perubahan satu spesies kepada spesies lain;
- ahli paleontologi sering tidak menemui bentuk peralihan haiwan dan tumbuhan, yang digunakan sebagai hujah oleh penentang doktrin evolusi.

Jawab sendiri

Namakan bukti morfologi yang paling penting untuk evolusi dan terangkan kepentingannya.
Apakah nilai bukti paleontologi untuk evolusi dan apakah kekurangannya?

Elemen jawapan yang betul

1. Beberapa faktor mempengaruhi saiz populasi: iklim dan faktor persekitaran abiotik lain, ketersediaan makanan, bilangan pemangsa, wabak.
2. Faktor seperti migrasi individu, bilangan individu matang dalam populasi boleh mempengaruhi bilangan tersebut.

Jawab sendiri

Apakah faktor yang mempengaruhi pengekalan penduduk?
Apakah yang menyebabkan pengasingan pembiakan populasi?

Elemen jawapan yang betul

1. Antara pembawa penyakit, pemilihan semula jadi beroperasi.
2. Organisma yang paling stabil kerana mutasi penyesuaian hidup dan menyesuaikan diri dengan pelbagai cara untuk memeranginya.

Jawab sendiri

Apakah persamaan dan perbezaan antara pemilihan semula jadi dan buatan?
Apakah persamaan dan perbezaan antara bentuk penstabilan dan pemacu pemilihan semula jadi?

Elemen jawapan yang betul

1. Komuniti agama paling kerap wujud secara berasingan dan perkahwinan yang berkait rapat adalah perkara biasa di kalangan mereka.
2. Perkahwinan yang berkaitan membawa kepada peningkatan homozigositas dalam keturunan.
3. Mutasi resesif, biasanya dalam keadaan heterozigot, menjadi homozigot, yang membawa kepada manifestasi penyakit keturunan.

Jawab sendiri

Mengapakah perkahwinan sekeluarga berbahaya?
Mengapakah penternak menggunakan pembiakan dalam antara tumbuhan dan haiwan?

Elemen jawapan yang betul

1. Cara pertama adalah dengan menjalankan analisis sitologi karyotypes gajah ini, membandingkan bilangan dan bentuk kromosom.
2. Analisis genetik boleh dilakukan dengan membandingkan urutan gen.
3. Beli sepasang gajah dan lihat sama ada ia akan menghasilkan zuriat yang subur dalam kurungan. Tetapi ini adalah jalan yang panjang dan mahal.

Elemen jawapan yang betul

1. Kemungkinan besar, tumbuhan tidak beracun dan sedikit beracun kelihatan sama dengan tumbuhan beracun.
2. Dalam kes ini, haiwan memakan semua tumbuhan secara sama rata, dan beberapa haiwan mati, bilangan pemakan berkurangan, dan tumbuh-tumbuhan bertahan dan membiak.
3. Pilihan lain ialah haiwan akan mengembangkan refleks terkondisi, dan mereka tidak akan memakan tumbuhan ini sama sekali (kecuali yang muda). Dalam kes ini, semua tumbuhan disimpan.

Elemen jawapan yang betul

1. Contoh yang berkaitan dengan perjuangan intraspesifik untuk kewujudan: tidak semua individu mencapai tempat bertelur; tidak semua telur disenyawakan oleh jantan; apabila berpindah ke tempat pemijahan, ikan "menyumbat" satu sama lain; banyak goreng mati sebelum mencapai kematangan.
2. Contoh perjuangan interspesifik untuk kewujudan: chum salmon - objek memancing; orang memancing kaviar; kaviar dimakan oleh ikan lain sebagai makanan.
3. Sebilangan besar telur adalah penyesuaian kepada kemandirian spesies jika tiada penjagaan untuk anak.

Jawab sendiri

Berikan contoh perjuangan dengan keadaan persekitaran pada ikan yang membuang berjuta-juta telur, dan daripada juta ini kurang daripada sedozen individu bertahan.
Manakah antara jenis perjuangan untuk kewujudan yang paling sengit? Terangkan jawapan anda.
Apakah faktor yang mengehadkan pembiakan organisma dalam alam semula jadi?

Elemen jawapan yang betul

1. Kesuburan ikan kod adalah lebih tinggi daripada kesuburan stickleback atau kuda laut.
2. Batang tongkat jantan (dan kuda laut) menjaga anak mereka.
3. Kira-kira bilangan individu yang sama bagi kedua-dua spesies dan spesies yang lain biasanya bertahan hingga matang.

Jawab sendiri

Tumbuhan manakah yang menghasilkan lebih banyak debunga: pendebungaan angin atau pendebungaan serangga, dan mengapa?
Apakah kerelatifan penyesuaian kepada keadaan persekitaran?
Lalat hoverfly kelihatan seperti lebah. Apakah tanda-tanda yang sepatutnya muncul pada lalat ini supaya ia tidak disentuh oleh musuh?
Siapa yang sepatutnya lebih bersifat semula jadi - haiwan dengan mimik, atau yang mereka tiru, dan mengapa?

Elemen jawapan yang betul

Ia adalah perlu untuk menggunakan kriteria spesies yang paling tepat.

1. Kira bilangan kromosom dalam sel somatik, dan jika ia adalah sama, maka dengan kebarangkalian maksimum boleh dikatakan bahawa ini adalah satu spesies.
2. Anda boleh cuba mendapatkan zuriat daripada individu-individu ini, yang seterusnya harus subur. Cara ini lebih panjang, tetapi juga boleh dipercayai.

Jawab sendiri

Mengapa tiada kriteria spesies yang cukup boleh dipercayai?
Antara kriteria spesies yang manakah agak boleh dipercayai dan mengapa?

Elemen jawapan yang betul

1. Mutasi.
2. Penebat.
3. Pelbagai arah pemilihan semula jadi.

Jawab sendiri

Mengapakah kebolehubahan mutasi, pengasingan dan pemilihan semula jadi dipanggil faktor utama proses evolusi?
Bolehkah populasi terpencil sebelum ini ditemui?
Namakan ciri-ciri utama penduduk.
Apakah faktor yang menghalang percampuran populasi?

Elemen jawapan yang betul

Jawab sendiri

Adakah degenerasi sentiasa membawa kepada regresi biologi? Terangkan jawapannya.
Apakah yang berlaku lebih kerap dan mengapa: aromorfosis, idioadaptasi atau degenerasi?
Apakah hasil daripada aromorphoses, idioadaptation, degeneration?

Elemen jawapan yang betul

1. Tulang batu sabak kuda adalah asas kepada jari ke-2 dan ke-4.
2. Ekor manusia ialah atavisme, sifat yang diwarisi daripada nenek moyang, biasanya tiada.

Jawab sendiri

15. Mengapakah teori tidak boleh dipertahankan yang mendakwa bahawa perbezaan genetik antara kaum manusia mengesahkan ketidaksamaan mereka?

Elemen jawapan yang betul

1. Perbezaan genetik antara kaum boleh diabaikan, lebih kurang daripada antara spesies yang sangat rapat.
2. Perkahwinan antara kaum menghasilkan zuriat yang subur, yang merupakan tanda yang paling boleh dipercayai untuk tergolong dalam spesies yang sama.

Jawab sendiri

soalan C2

Elemen jawapan yang betul

Kesilapan dibuat dalam ayat 1, 3, 5, 6.
Dalam ayat 1, salah seorang saintis yang dinamakan bukanlah pengarang idea yang membentuk asas doktrin evolusi moden.
Dalam ayat 3, jenis kebolehubahan salah dinamakan.
Ayat 5 salah mentakrifkan peserta dalam perjuangan untuk kewujudan.
Ayat 6 salah menamakan salah satu kuasa penggerak evolusi.

Elemen jawapan yang betul

Kesilapan dibuat dalam ayat 2, 3, 5.
Dalam ayat 2, tanda pemilihan bentuk pemanduan tidak ditunjukkan dengan betul.
Dalam ayat 3, tanda pemilihan bentuk penstabilan dinyatakan secara salah.
Proposisi 5 memberikan contoh yang malang tentang bentuk pemilihan yang menstabilkan.

Elemen jawapan yang betul

Kesilapan dibuat dalam ayat 2, 4, 5.
Dalam ayat 2, salah satu tanda kriteria morfologi ditunjukkan dengan salah.
Dalam ayat 4, tanda kriteria ekologi ditunjukkan dengan salah.
Dalam ayat 5, tanda kriteria etologi ditunjukkan dengan salah.

Elemen jawapan yang betul

Kesilapan dibuat dalam ayat 1, 3, 6.
Dalam ayat 1, definisi populasi adalah salah.
Proposisi 3 salah mentakrifkan set gen populasi.
Dalam ayat 6, populasi tersilap dipanggil unit evolusi terbesar.

Soalan peringkat C3

Elemen jawapan yang betul

Jawab sendiri

Apakah kepentingan evolusi perubahan seperti kemunculan fotosintesis dalam tumbuhan atau notochord dalam haiwan?
Bandingkan kepentingan evolusi perubahan seperti kemunculan mimikri dalam serangga dan kehilangan sistem pencernaan dalam cacing.
Berikan contoh idioadaptasi yang menunjukkan bahawa disebabkan olehnya, spesies yang berkait rapat boleh hidup dalam keadaan persekitaran yang berbeza.

Elemen jawapan yang betul

1. Perjuangan intraspesifik (persaingan) adalah jenis perjuangan yang paling sengit untuk kewujudan, kerana pergi untuk sumber yang sama.
2. Perjuangan interspesifik meningkat dalam satu relung ekologi dan boleh membawa kepada perpindahan satu spesies dengan yang lain. Ini tidak berlaku di habitat yang berbeza bagi kedua-dua spesies.
3. Perjuangan menentang keadaan persekitaran yang buruk meningkatkan persaingan intraspesifik dan interspesifik.

Jawab sendiri

Berikan contoh perjuangan intraspesifik untuk kewujudan yang akan membuktikan keganasannya.
Berikan contoh perjuangan interspesifik untuk kewujudan dan terangkan kepentingannya untuk spesies dan individu.

Elemen jawapan yang betul

1. Kedua-dua bentuk pemilihan menetapkan ciri keturunan tertentu.
2. Pemilihan semula jadi mengukuhkan ciri yang berguna terutamanya kepada spesies, manakala pemilihan buatan membetulkan ciri yang berguna kepada manusia.
3. Bahan untuk kedua-dua bentuk pemilihan adalah mutasi yang menunjukkan dirinya secara fenotip.
4. Hasil pemilihan semula jadi ialah organisma yang disesuaikan dengan keadaan persekitaran, dan hasil pemilihan buatan ialah
baka dan varieti dengan ciri yang berguna kepada manusia, selalunya tidak mampu bertahan dalam keadaan semula jadi.

Jawab sendiri

Apakah kelebihan dan kekurangan varieti tumbuhan yang dibiakkan oleh penternak?
Apakah faktor biologi yang digunakan oleh penternak semasa membiak varieti tumbuhan atau baka haiwan yang baharu?

Elemen jawapan yang betul

1. Petani yang menerima bentuk heterotik akan menang.
2. Petani pertama mendapat kombinasi baru, bagaimanapun, peningkatan cepat dalam hasil tidak dapat dicapai dengan kaedah pembiakannya. Pemilihan yang teliti dan pemilihan seterusnya diperlukan. Ia tidak boleh mengulangi kitaran, kerana menerima bentuk heterozigot, bukan garis tulen.
3. Petani ketiga, seperti yang pertama, juga tidak akan mendapat hasil yang cepat. Di samping itu, dia mempunyai lebih sedikit pilihan untuk gabungan ciri untuk pemilihan.

Jawab sendiri

Mengapakah bentuk jagung heterotik memberikan kejayaan ekonomi kepada petani Amerika?
Apakah kelebihan hibrid poliploid?

Bukhvalov V. Tugas dan masalah biologi. – Riga, 1994.
Kamensky A.A., Sokolova N.A., Titov S.A. Biologi. Buku teks untuk mereka yang memasuki universiti. - M .: Rumah Buku Universiti, 1999.
Bersedia untuk peperiksaan dalam biologi / Ed. prof. A.S. Batuev. - M .: Iris press - Rolf, 1998.
Kalinova G.S., Myagkova A.N., Reznikova V.Z. Biologi. Bahan pendidikan dan latihan untuk persediaan menghadapi peperiksaan. 2004–2008
Levitin M.G., Levitina T.P. Biologi am. - St. Petersburg: Parity, 1999.
Lerner G.I. Biologi. PENGGUNAAN 2007–2008. Tugas latihan. – M.: EKSMO, 2008.
Lerner G.I. Biologi. Buku kerja darjah 6-8, 10-11. – M.: EKSMO, 2007.
Mash R.D. Kelas pilihan dalam anatomi dan fisiologi manusia. – M.: Pencerahan, 1998.
Reznikova V.Z. Biologi. Manusia dan kesihatannya. Pengumpulan ujian untuk kawalan tematik. – M.: Intellect-center, 2005.

Halaman semasa: 1 (jumlah buku mempunyai 23 halaman) [petikan bacaan boleh diakses: 16 halaman]

G.I. lerner
Biologi. Panduan lengkap untuk persediaan menghadapi peperiksaan

Daripada pengarang

Peperiksaan Negeri Bersepadu adalah satu bentuk perakuan baharu yang telah menjadi wajib bagi lepasan sekolah menengah. Persediaan menghadapi peperiksaan memerlukan pelajar mengembangkan kemahiran tertentu dalam menjawab soalan yang dicadangkan dan kemahiran mengisi borang peperiksaan.

Panduan lengkap untuk biologi ini menyediakan semua bahan yang anda perlukan untuk menyediakan dengan baik untuk peperiksaan.

1. Buku ini merangkumi pengetahuan teori tentang pengetahuan dan kemahiran asas, lanjutan dan tahap tinggi yang diuji dalam kertas peperiksaan.

3. Alat metodologi buku (contoh tugasan) tertumpu kepada menguji pengetahuan dan kemahiran tertentu pelajar dalam mengaplikasikan pengetahuan ini dalam situasi biasa dan baru.

4. Soalan yang paling sukar, jawapan yang menyebabkan kesukaran kepada pelajar, dianalisis dan dibincangkan untuk membantu pelajar mengatasinya.

5. Urutan pembentangan bahan pendidikan bermula dengan "Biologi Am", kerana kandungan semua kursus lain dalam kertas peperiksaan adalah berdasarkan konsep biologi umum.

Pada permulaan setiap bahagian, KIM disebut untuk bahagian kursus ini.

Kemudian kandungan teori topik dibentangkan. Selepas itu, contoh tugasan ujian semua bentuk (dalam perkadaran berbeza) yang ditemui dalam kertas peperiksaan ditawarkan. Perhatian khusus harus diberikan kepada istilah dan konsep yang dalam huruf condong. Mereka adalah yang pertama diuji dalam kertas peperiksaan.

Dalam beberapa kes, isu yang paling sukar dianalisis dan pendekatan untuk penyelesaiannya dicadangkan. Jawapan kepada Bahagian C hanya menyediakan elemen jawapan yang betul yang akan membolehkan anda menjelaskan maklumat, menambahnya atau memberikan hujah lain yang memihak kepada jawapan anda. Dalam semua kes, jawapan ini mencukupi untuk lulus peperiksaan.

Buku teks biologi yang dicadangkan ditujukan terutamanya kepada pelajar sekolah yang telah memutuskan untuk mengambil peperiksaan negeri bersatu dalam biologi, serta guru. Pada masa yang sama, buku itu akan berguna kepada semua pelajar sekolah pendidikan am, kerana ia akan membolehkan bukan sahaja untuk mempelajari subjek dalam rangka kurikulum sekolah, tetapi juga untuk menyemak secara sistematik asimilasinya.

Seksyen 1
Biologi ialah sains kehidupan

1.1. Biologi sebagai sains, pencapaiannya, kaedah penyelidikan, kaitan dengan sains lain. Peranan biologi dalam kehidupan dan aktiviti praktikal manusia

Terma dan konsep yang diuji dalam kertas peperiksaan untuk bahagian ini: hipotesis, kaedah penyelidikan, sains, fakta saintifik, objek kajian, masalah, teori, eksperimen.

Biologi Sains yang mengkaji sifat-sifat sistem hidup. Walau bagaimanapun, agak sukar untuk menentukan apa itu sistem hidup. Itulah sebabnya saintis telah menetapkan beberapa kriteria yang membolehkan organisma diklasifikasikan sebagai hidup. Ketua antara kriteria ini adalah metabolisme atau metabolisme, pembiakan diri dan pengawalan kendiri. Bab yang berasingan akan ditumpukan kepada perbincangan mengenai kriteria ini dan lain-lain (atau) sifat-sifat orang yang hidup.

konsep Sains ditakrifkan sebagai "sfera aktiviti manusia untuk mendapatkan, sistematik pengetahuan objektif tentang realiti." Selaras dengan definisi ini, objek sains - biologi adalah sebuah kehidupan dalam semua manifestasi dan bentuknya, serta pada yang berbeza peringkat .

Setiap sains, termasuk biologi, menggunakan tertentu kaedah penyelidikan. Sebahagian daripadanya adalah universal untuk semua sains, seperti pemerhatian, mencadangkan dan menguji hipotesis, dan membina teori. Kaedah saintifik lain hanya boleh digunakan oleh sains tertentu. Sebagai contoh, ahli genetik mempunyai kaedah genealogi untuk mengkaji silsilah manusia, penternak mempunyai kaedah hibridisasi, ahli histologi mempunyai kaedah kultur tisu, dll.

Biologi berkait rapat dengan sains lain - kimia, fizik, ekologi, geografi. Biologi sendiri terbahagi kepada banyak sains khas yang mengkaji pelbagai objek biologi: biologi tumbuhan dan haiwan, fisiologi tumbuhan, morfologi, genetik, taksonomi, pembiakan, mikologi, helmintologi dan banyak lagi sains lain.

Kaedah- ini adalah jalan penyelidikan yang dilalui oleh saintis, menyelesaikan sebarang masalah saintifik, masalah.

Kaedah utama sains termasuk yang berikut:

Permodelan- kaedah di mana imej objek tertentu dicipta, model dengan bantuan saintis mendapatkan maklumat yang diperlukan tentang objek itu. Jadi, sebagai contoh, semasa membina struktur molekul DNA, James Watson dan Francis Crick mencipta model daripada unsur plastik - heliks berganda DNA yang sepadan dengan data kajian sinar-X dan biokimia. Model ini memenuhi sepenuhnya keperluan untuk DNA. ( Lihat bahagian Asid nukleik.)

Pemerhatian- kaedah pengkaji mengumpul maklumat tentang objek. Anda boleh memerhati secara visual, sebagai contoh, tingkah laku haiwan. Adalah mungkin untuk memerhatikan dengan bantuan peranti perubahan yang berlaku pada objek hidup: contohnya, semasa mengambil kardiogram pada siang hari, apabila mengukur berat anak lembu selama sebulan. Seseorang boleh memerhatikan perubahan bermusim dalam alam semula jadi, molting haiwan, dll. Kesimpulan yang dibuat oleh pemerhati disahkan sama ada melalui pemerhatian berulang atau secara eksperimen.

Eksperimen (Pengalaman)- kaedah yang mana keputusan pemerhatian, andaian dikemukakan disemak - hipotesis . Contoh eksperimen ialah melintasi haiwan atau tumbuhan untuk mendapatkan varieti atau baka baharu, menguji ubat baharu, mengenal pasti peranan mana-mana organoid sel, dsb. Eksperimen sentiasa memperoleh pengetahuan baharu dengan bantuan pengalaman.

Masalah- soalan, masalah yang perlu diselesaikan. Penyelesaian masalah membawa kepada pengetahuan baru. Masalah saintifik sentiasa menyembunyikan beberapa percanggahan antara yang diketahui dan yang tidak diketahui. Menyelesaikan masalah memerlukan saintis untuk mengumpul fakta, menganalisisnya, dan mensistemkannya. Contoh masalah adalah, sebagai contoh, yang berikut: "Bagaimanakah penyesuaian organisma kepada alam sekitar timbul?" atau “Bagaimana saya boleh bersedia untuk peperiksaan yang serius dalam masa yang sesingkat mungkin?”.

Ia boleh menjadi agak sukar untuk merumuskan masalah, tetapi apabila terdapat kesukaran, percanggahan, masalah muncul.

Hipotesis- andaian, penyelesaian awal kepada masalah. Mengemukakan hipotesis, penyelidik mencari hubungan antara fakta, fenomena, proses. Itulah sebabnya hipotesis paling kerap mengambil bentuk andaian: "jika ... maka." Contohnya, "Jika tumbuhan mengeluarkan oksigen dalam cahaya, maka kita boleh mengesannya dengan bantuan obor yang membara, kerana oksigen mesti menyokong pembakaran." Hipotesis diuji secara eksperimen. (Lihat Hipotesis untuk Asal Usul Kehidupan di Bumi.)

Teori adalah generalisasi idea utama dalam mana-mana bidang ilmu pengetahuan. Sebagai contoh, teori evolusi meringkaskan semua data saintifik yang boleh dipercayai yang diperoleh oleh penyelidik selama beberapa dekad. Dari masa ke masa, teori ditambah dengan data baru, berkembang. Sesetengah teori mungkin disangkal oleh fakta baru. Teori saintifik yang benar disahkan dengan amalan. Jadi, sebagai contoh, teori genetik G. Mendel dan teori kromosom T. Morgan telah disahkan oleh banyak kajian eksperimen di negara-negara yang berbeza di dunia. Teori evolusi moden, walaupun telah menemui banyak pengesahan yang terbukti secara saintifik, masih menemui lawan, kerana tidak semua peruntukannya boleh disahkan oleh fakta pada peringkat perkembangan sains sekarang.

Kaedah saintifik persendirian dalam biologi ialah:

kaedah silsilah - digunakan dalam penyusunan silsilah orang, mengenal pasti sifat pewarisan sifat tertentu.

kaedah sejarah - mewujudkan hubungan antara fakta, proses, fenomena yang telah berlaku dalam tempoh sejarah yang panjang (beberapa bilion tahun). Doktrin evolusi telah berkembang sebahagian besarnya disebabkan oleh kaedah ini.

kaedah paleontologi - kaedah yang membolehkan anda mengetahui hubungan antara organisma purba, yang tinggal di dalam kerak bumi, dalam lapisan geologi yang berbeza.

sentrifugasi – pengasingan campuran kepada bahagian komponen di bawah tindakan daya emparan. Ia digunakan dalam pemisahan organel sel, pecahan ringan dan berat (komponen) bahan organik, dsb.

Sitologi atau sitogenetik , - mengkaji struktur sel, strukturnya menggunakan pelbagai mikroskop.

Biokimia - kajian proses kimia yang berlaku dalam badan.

Setiap sains biologi tertentu (botani, zoologi, anatomi dan fisiologi, sitologi, embriologi, genetik, pembiakan, ekologi, dan lain-lain) menggunakan kaedah penyelidikannya yang lebih khusus.

Setiap ilmu ada ilmunya sendiri sebuah objek dan subjek kajian anda. Dalam biologi, objek kajian ialah KEHIDUPAN. Pembawa kehidupan adalah badan yang bernyawa. Segala yang berkaitan dengan kewujudan mereka dikaji oleh biologi. Subjek sains sentiasa agak sempit, lebih terhad daripada objek. Jadi, sebagai contoh, salah seorang saintis berminat metabolisme organisma. Kemudian objek kajian adalah kehidupan, dan subjek kajian adalah metabolisme. Sebaliknya, metabolisme juga boleh menjadi objek kajian, tetapi kemudian subjek kajian akan menjadi salah satu cirinya, contohnya, metabolisme protein, atau lemak, atau karbohidrat. Ini penting untuk difahami, kerana soalan tentang apakah objek kajian sains tertentu terdapat dalam soalan peperiksaan. Di samping itu, ia penting bagi mereka yang akan menceburi bidang sains pada masa hadapan.

CONTOH TUGASAN

Bahagian A

A1. Biologi sebagai kajian sains

1) tanda-tanda umum struktur tumbuhan dan haiwan

2) hubungan alam bernyawa dan tidak bernyawa

3) proses yang berlaku dalam sistem hidup

4) asal usul kehidupan di Bumi

A2. I.P. Pavlov dalam karyanya mengenai pencernaan menggunakan kaedah penyelidikan:

1) sejarah 3) eksperimen

2) deskriptif 4) biokimia

A3. Andaian Ch. Darwin bahawa setiap spesies atau kumpulan spesies moden mempunyai nenek moyang yang sama ialah:

1) teori 3) fakta

2) hipotesis 4) bukti

A4. Kajian embriologi

1) perkembangan organisma dari zigot hingga lahir

2) struktur dan fungsi telur

3) pembangunan manusia selepas bersalin

4) perkembangan organisma dari lahir hingga mati

A5. Bilangan dan bentuk kromosom dalam sel ditentukan oleh penyelidikan

1) biokimia 3) sentrifugasi

2) sitologi 4) perbandingan

A6. Pemilihan sebagai sains menyelesaikan masalah

1) penciptaan varieti baru tumbuhan dan baka haiwan

2) pemuliharaan biosfera

3) penciptaan agrocenosis

4) mencipta baja baru

A7. Corak pewarisan sifat pada manusia ditubuhkan dengan kaedah

1) eksperimen 3) genealogi

2) hibridologi 4) pemerhatian

A8. Keistimewaan seorang saintis yang mengkaji struktur halus kromosom dipanggil:

1) penternak 3) morfologi

2) pakar sitogenetik 4) pakar embriologi

A9. Sistematik ialah sains yang berkaitan

1) kajian struktur luaran organisma

2) kajian fungsi badan

3) mengenal pasti hubungan antara organisma

4) pengelasan organisma

Bahagian B

DALAM 1. Nyatakan tiga fungsi yang dilakukan oleh teori sel moden

1) Secara eksperimen mengesahkan data saintifik tentang struktur organisma

2) Meramalkan kemunculan fakta, fenomena baru

3) Menerangkan struktur selular organisma yang berbeza

4) Mengsistem, menganalisis dan menerangkan fakta baharu tentang struktur selular organisma

5) Mengemukakan hipotesis tentang struktur selular semua organisma

6) Mencipta kaedah baru penyelidikan sel

Bahagian DENGAN

C1. Saintis Perancis Louis Pasteur menjadi terkenal sebagai "penyelamat umat manusia", berkat penciptaan vaksin terhadap penyakit berjangkit, termasuk seperti rabies, antraks, dll. Cadangkan hipotesis yang boleh dikemukakannya. Antara kaedah penyelidikan yang manakah dia membuktikan kesnya?

1.2. Tanda dan sifat benda hidup: struktur selular, komposisi kimia, metabolisme dan penukaran tenaga, homeostasis, kerengsaan, pembiakan, perkembangan

homeostasis, kesatuan sifat bernyawa dan tidak bernyawa, kebolehubahan, keturunan, metabolisme.

Tanda dan sifat hidup. Sistem hidup mempunyai ciri umum:

Struktur sel Semua organisma di Bumi terdiri daripada sel. Pengecualian ialah virus yang mempamerkan sifat benda hidup hanya pada organisma lain.

Metabolisme - satu set transformasi biokimia yang berlaku dalam badan dan biosistem lain.

Peraturan kendiri - mengekalkan kestabilan persekitaran dalaman badan (homeostasis). Pelanggaran homeostasis yang berterusan membawa kepada kematian badan.

Kerengsaan - keupayaan badan untuk bertindak balas terhadap rangsangan luaran dan dalaman (refleks pada haiwan dan tropisme, teksi dan nastia dalam tumbuhan).

Kebolehubahan - keupayaan organisma untuk memperoleh ciri dan sifat baru akibat pengaruh persekitaran luaran dan perubahan dalam radas keturunan - molekul DNA.

Keturunan Keupayaan organisma untuk mewariskan sifat-sifatnya dari generasi ke generasi.

Pembiakan atau pembiakan sendiri - keupayaan sistem hidup untuk membiak jenis mereka sendiri. Pembiakan adalah berdasarkan proses pertindihan molekul DNA dengan pembahagian sel seterusnya.

Pertumbuhan dan perkembangan - semua organisma tumbuh semasa hidup mereka; pembangunan difahami sebagai kedua-dua perkembangan individu organisma dan perkembangan sejarah alam semula jadi.

Keterbukaan sistem - harta semua sistem hidup yang dikaitkan dengan bekalan tenaga yang berterusan dari luar dan penyingkiran bahan buangan. Dalam erti kata lain, organisma hidup semasa ia bertukar-tukar jirim dan tenaga dengan persekitaran.

Keupayaan untuk menyesuaikan diri - dalam proses perkembangan sejarah dan di bawah pengaruh pemilihan semula jadi, organisma memperoleh penyesuaian kepada keadaan persekitaran (adaptasi). Organisma yang tidak mempunyai penyesuaian yang diperlukan akan mati.

Umum komposisi kimia . Ciri utama komposisi kimia sel dan organisma multisel ialah sebatian karbon - protein, lemak, karbohidrat, asid nukleik. Dalam sifat tidak bernyawa, sebatian ini tidak terbentuk.

Kesamaan komposisi kimia sistem hidup dan alam semula jadi tidak bernyawa bercakap tentang kesatuan dan hubungan bahan hidup dan tidak bernyawa. Seluruh dunia adalah sistem berdasarkan atom individu. Atom berinteraksi antara satu sama lain untuk membentuk molekul. Molekul dalam sistem tidak bernyawa membentuk kristal batu, bintang, planet, dan alam semesta. Daripada molekul yang membentuk organisma, sistem hidup terbentuk - sel, tisu, organisma. Hubungan antara sistem hidup dan bukan hidup jelas dimanifestasikan pada tahap biogeocenosis dan biosfera.

1.3. Tahap utama organisasi hidupan liar: selular, organisma, populasi-spesies, biogeocenotic

Terma dan konsep utama yang diuji dalam kertas peperiksaan: taraf hidup, sistem biologi yang dikaji pada tahap ini, molekul-genetik, selular, organisma, populasi-spesies, biogeocenotik, biosfera.

Peringkat organisasi sistem hidup mencerminkan subordinasi, hierarki organisasi struktur kehidupan. Taraf hidup berbeza antara satu sama lain mengikut kerumitan organisasi sistem. Sel adalah lebih ringkas daripada organisma atau populasi multisel.

Taraf hidup adalah bentuk dan cara kewujudannya. Sebagai contoh, virus wujud sebagai molekul DNA atau RNA yang disertakan dalam cangkerang protein. Ini adalah bentuk kewujudan virus. Walau bagaimanapun, sifat-sifat sistem hidup, virus hanya menunjukkan apabila ia memasuki sel organisma lain. Di sana dia membiak. Ini adalah cara dia.

Tahap genetik molekul diwakili oleh biopolimer individu (DNA, RNA, protein, lipid, karbohidrat dan sebatian lain); pada tahap kehidupan ini, fenomena yang berkaitan dengan perubahan (mutasi) dan pembiakan bahan genetik, metabolisme dikaji.

Selular - tahap di mana hidupan wujud dalam bentuk sel - unit struktur dan fungsi kehidupan. Pada tahap ini, proses seperti metabolisme dan tenaga, pertukaran maklumat, pembiakan, fotosintesis, penghantaran impuls saraf, dan banyak lagi dikaji.

Organik - ini adalah kewujudan bebas individu yang berasingan - organisma unisel atau multisel.

populasi-spesies - tahap, yang diwakili oleh sekumpulan individu daripada spesies yang sama - populasi; Dalam populasi, proses evolusi asas berlaku - pengumpulan, manifestasi dan pemilihan mutasi.

Biogeocenotik - diwakili oleh ekosistem yang terdiri daripada populasi yang berbeza dan habitatnya.

biosfera - tahap yang mewakili keseluruhan semua biogeosenosis. Dalam biosfera, peredaran bahan dan transformasi tenaga dengan penyertaan organisma berlaku. Hasil daripada aktiviti penting organisma mengambil bahagian dalam proses evolusi Bumi.

CONTOH TUGASAN

Bahagian A

A1. Tahap di mana proses penghijrahan biogenik atom dikaji dipanggil:

1) biogeocenotik

2) biosfera

3) populasi-spesies

4) genetik molekul

A2. Pada peringkat populasi-spesies, mereka mengkaji:

1) mutasi gen

2) hubungan organisma spesies yang sama

3) sistem organ

4) proses metabolisme dalam badan

A3. Mengekalkan komposisi kimia badan yang agak malar dipanggil

1) metabolisme 3) homeostasis

2) asimilasi 4) penyesuaian

A4. Kejadian mutasi dikaitkan dengan sifat organisma seperti

1) keturunan 3) cepat marah

2) kebolehubahan 4) pembiakan sendiri

A5. Antara sistem biologi berikut, yang manakah membentuk taraf hidup tertinggi?

1) sel amoeba 3) kumpulan rusa

2) virus cacar 4) rizab alam semula jadi

A6. Menarik tangan dari objek panas adalah contohnya

1) mudah marah

2) keupayaan untuk menyesuaikan diri

3) pewarisan sifat daripada ibu bapa

4) kawal selia kendiri

A7. Fotosintesis, biosintesis protein adalah contoh

1) metabolisme plastik

2) metabolisme tenaga

3) pemakanan dan pernafasan

4) homeostasis

A8. Manakah antara istilah yang sinonim dengan konsep "metabolisme"?

1) anabolisme 3) asimilasi

2) katabolisme 4) metabolisme

Bahagian B

DALAM 1. Pilih proses yang dikaji pada tahap genetik molekul kehidupan

1) Replikasi DNA

2) pewarisan penyakit Down

3) tindak balas enzim

4) struktur mitokondria

5) struktur membran sel

6) peredaran darah

DALAM 2. Hubungkaitkan sifat penyesuaian organisma dengan keadaan di mana ia dibangunkan.

Bahagian DENGAN

C1. Apakah penyesuaian tumbuhan yang memberikan mereka pembiakan dan penempatan semula?

C2. Apakah perkara biasa dan apakah perbezaan antara tahap organisasi kehidupan yang berbeza?

Bahagian 2
Sel sebagai sistem biologi

2.1. Teori sel, peruntukan utamanya, peranan dalam pembentukan gambaran sains semula jadi moden dunia. Perkembangan pengetahuan tentang sel. Struktur selular organisma, persamaan struktur sel semua organisma - asas kesatuan dunia organik, bukti hubungan alam semula jadi

Terma dan konsep utama yang diuji dalam kertas peperiksaan: kesatuan dunia organik, sel, teori selular, peruntukan teori selular.

Kita telah pun mengatakan bahawa teori saintifik ialah generalisasi data saintifik tentang objek kajian. Ini terpakai sepenuhnya kepada teori sel yang dicipta oleh dua penyelidik Jerman M. Schleiden dan T. Schwann pada tahun 1839.

Teori selular adalah berdasarkan kerja ramai penyelidik yang sedang mencari unit struktur asas kehidupan. Penciptaan dan perkembangan teori sel telah dipermudahkan oleh kemunculan pada abad ke-16. dan perkembangan mikroskopi selanjutnya.

Berikut adalah peristiwa utama yang menjadi pelopor penciptaan teori sel:

- 1590 - penciptaan mikroskop pertama (bersaudara Jansen);

- 1665 Robert Hooke - penerangan pertama struktur mikroskopik gabus cawangan elderberry (sebenarnya, ini adalah dinding sel, tetapi Hooke memperkenalkan nama "sel");

- 1695 Penerbitan Anthony Leeuwenhoek mengenai mikrob dan organisma mikroskopik lain yang dilihatnya melalui mikroskop;

- 1833 R. Brown menerangkan nukleus sel tumbuhan;

– 1839 M. Schleiden dan T. Schwann menemui nukleolus.

Peruntukan utama teori sel moden:

1. Semua organisma ringkas dan kompleks terdiri daripada sel yang mampu menukar bahan, tenaga dan maklumat biologi dengan persekitaran.

2. Sel ialah unit struktur asas, berfungsi dan genetik bagi hidupan.

3. Sel ialah unit asas pembiakan dan perkembangan benda hidup.

4. Dalam organisma multisel, sel dibezakan dari segi struktur dan fungsi. Mereka digabungkan menjadi tisu, organ dan sistem organ.

5. Sel ialah sistem hidup asas terbuka yang mampu mengawal kendiri, memperbaharui diri dan pembiakan.

Teori sel telah berkembang berkat penemuan baru. Pada tahun 1880, Walter Flemming menerangkan kromosom dan proses yang berlaku dalam mitosis. Sejak 1903, genetik mula berkembang. Bermula pada tahun 1930, mikroskop elektron mula berkembang pesat, yang membolehkan para saintis mengkaji struktur terbaik struktur selular. Abad ke-20 adalah zaman kegemilangan biologi dan sains seperti sitologi, genetik, embriologi, biokimia, dan biofizik. Tanpa penciptaan teori sel, perkembangan ini akan menjadi mustahil.

Jadi, teori sel menyatakan bahawa semua organisma hidup terdiri daripada sel. Sel ialah struktur minimum makhluk hidup yang mempunyai semua sifat penting - keupayaan untuk metabolisme, pertumbuhan, perkembangan, pemindahan maklumat genetik, pengawalan diri dan pembaharuan diri. Sel-sel semua organisma mempunyai ciri-ciri struktur yang serupa. Walau bagaimanapun, sel berbeza antara satu sama lain dalam saiz, bentuk dan fungsinya. Telur burung unta dan telur katak terdiri daripada sel yang sama. Sel otot mempunyai kontraksi, dan sel saraf menghantar impuls saraf. Perbezaan dalam struktur sel sebahagian besarnya bergantung pada fungsi yang mereka lakukan dalam organisma. Semakin kompleks organisma, semakin pelbagai struktur dan fungsi selnya. Setiap jenis sel mempunyai saiz dan bentuk tertentu. Persamaan dalam struktur sel pelbagai organisma, kesamaan sifat asas mereka mengesahkan kesamaan asalnya dan membolehkan kita membuat kesimpulan bahawa dunia organik bersatu.

Buku panduan ini mengandungi semua bahan teori tentang kursus biologi yang diperlukan untuk lulus peperiksaan. Ia merangkumi semua elemen kandungan, disemak dengan bahan kawalan dan pengukur, dan membantu untuk menyamaratakan dan mensistematikkan pengetahuan dan kemahiran untuk kursus sekolah menengah (lengkap).
Bahan teori dibentangkan dalam bentuk yang ringkas dan boleh diakses. Setiap bahagian disertakan dengan contoh tugasan ujian yang membolehkan anda menguji pengetahuan anda dan tahap kesediaan untuk peperiksaan pensijilan. Tugas praktikal sepadan dengan format USE. Di penghujung manual, jawapan kepada ujian diberikan yang akan membantu pelajar sekolah dan pemohon untuk menguji diri mereka dan mengisi ruang yang kosong.
Manual ini ditujukan kepada pelajar sekolah, pemohon dan guru.

Contoh.
Kajian embriologi
1) perkembangan organisma dari zigot hingga lahir
2) struktur dan fungsi telur
3) pembangunan manusia selepas bersalin
4) perkembangan organisma dari lahir hingga mati

Pemilihan sebagai sains menyelesaikan masalah
1) penciptaan varieti baru tumbuhan dan baka haiwan
2) pemuliharaan biosfera
3) penciptaan agrocenosis
4) mencipta baja baru

Sistematik ialah sains yang berkaitan
1) kajian struktur luaran organisma
2) kajian fungsi badan
3) mengenal pasti hubungan antara organisma
4) pengelasan organisma.