Download de biologie-voorbereiding op het examenlerner. Lerner G.I.

G.I. Lerner

Biologie

Een complete gids voor de voorbereiding op het Unified State Exam

Het Unified State Exam is een nieuwe vorm van certificering die verplicht is geworden voor afgestudeerden van de middelbare school. Voorbereiding op het Unified State Exam vereist dat schoolkinderen bepaalde vaardigheden ontwikkelen bij het beantwoorden van de voorgestelde vragen en vaardigheden bij het invullen van examenformulieren.

Het voorgestelde volledige naslagwerk over biologie biedt alle benodigde materialen voor een hoogwaardige voorbereiding op het examen.

1. Het boek omvat theoretische kennis van basis-, gevorderde en hoge niveaus van kennis en vaardigheden, getest in examenpapieren.

3. Het methodologische apparaat van het boek (voorbeelden van taken) is gericht op het testen van de kennis en bepaalde vaardigheden van studenten bij het toepassen van deze kennis, zowel in bekende als nieuwe situaties.

4. De moeilijkste vragen, waarvan de antwoorden problemen veroorzaken voor schoolkinderen, worden geanalyseerd en besproken om leerlingen te helpen ermee om te gaan.

5. De volgorde van presentatie van educatief materiaal begint met “Algemene biologie”, omdat De inhoud van alle andere cursussen in het examenwerk is gebaseerd op algemene biologische concepten.

Aan het begin van elke sectie worden de KIM's voor deze sectie van de cursus vermeld.

Vervolgens wordt de theoretische inhoud van het onderwerp gepresenteerd. Hierna worden voorbeelden aangeboden van toetsopdrachten in alle vormen (in verschillende verhoudingen) die in de examenopgave voorkomen. Er moet bijzondere aandacht worden besteed aan termen en concepten die cursief zijn gedrukt. Zij zijn degenen die vooral worden getoetst in examenpapieren.

In een aantal gevallen worden de moeilijkste problemen geanalyseerd en worden benaderingen voor de oplossing ervan voorgesteld. In de antwoorden op Deel C worden alleen de elementen van de juiste antwoorden gegeven, waardoor u de informatie kunt verduidelijken, aanvullen of andere redenen kunt geven ten gunste van uw antwoord. In alle gevallen zijn deze antwoorden voldoende om te slagen voor het examen.

Het voorgestelde biologieleerboek is in de eerste plaats bedoeld voor schoolkinderen die hebben besloten het uniforme staatsexamen biologie af te leggen, en voor leraren. Tegelijkertijd zal het boek nuttig zijn voor alle middelbare scholieren, omdat zal het niet alleen mogelijk maken om het onderwerp binnen het schoolcurriculum te bestuderen, maar ook om de beheersing ervan systematisch te controleren.

Biologie - de wetenschap van het leven

1.1. Biologie als wetenschap, haar prestaties, onderzoeksmethoden, verbindingen met andere wetenschappen. De rol van biologie in het menselijk leven en praktische activiteiten

Termen en concepten getest in examenpapieren voor deze sectie: hypothese, onderzoeksmethode, wetenschap, wetenschappelijk feit, studieobject, probleem, theorie, experiment.

Biologie- een wetenschap die de eigenschappen van levende systemen bestudeert. Het definiëren van wat een levend systeem is, is echter behoorlijk moeilijk. Dat is de reden waarom wetenschappers verschillende criteria hebben opgesteld op basis waarvan een organisme als levend kan worden geclassificeerd. De belangrijkste van deze criteria zijn metabolisme of metabolisme, zelfreproductie en zelfregulering. Een apart hoofdstuk zal worden gewijd aan de bespreking van deze en andere criteria (of) eigenschappen van levende wezens.

Concept de wetenschap wordt gedefinieerd als ‘de sfeer van menselijke activiteit voor het verkrijgen en systematiseren van objectieve kennis over de werkelijkheid’. In overeenstemming met deze definitie is het object van de wetenschap biologie leven in al zijn verschijningsvormen en vormen, maar ook op verschillende manieren niveaus .

Elke wetenschap, inclusief de biologie, gebruikt bepaalde methoden onderzoek. Sommige ervan zijn universeel voor alle wetenschappen, zoals observatie, het naar voren brengen en testen van hypothesen, het bouwen van theorieën. Andere wetenschappelijke methoden kunnen alleen door bepaalde wetenschappen worden gebruikt. Genetici hebben bijvoorbeeld een genealogische methode voor het bestuderen van menselijke stambomen, fokkers hebben een hybridisatiemethode, histologen hebben een weefselkweekmethode, enz.

Biologie is nauw verwant aan andere wetenschappen: scheikunde, natuurkunde, ecologie, aardrijkskunde. De biologie zelf is onderverdeeld in vele speciale wetenschappen die verschillende biologische objecten bestuderen: biologie van planten en dieren, plantenfysiologie, morfologie, genetica, systematiek, selectie, mycologie, helminthologie en vele andere wetenschappen.

Methode- dit is het onderzoekspad dat een wetenschapper doorloopt bij het oplossen van een wetenschappelijke taak of probleem.

De belangrijkste wetenschappelijke methoden zijn onder meer:

Modellering– een methode waarbij een bepaald beeld van een object ontstaat, een model waarmee wetenschappers de benodigde informatie over het object verkrijgen. Bij het vaststellen van de structuur van het DNA-molecuul creëerden James Watson en Francis Crick bijvoorbeeld een model van plastic elementen - een dubbele DNA-helix, overeenkomend met de gegevens van röntgen- en biochemische onderzoeken. Dit model voldeed volledig aan de eisen voor DNA. ( Zie rubriek Nucleïnezuren.)

Observatie- een methode waarmee een onderzoeker informatie over een object verzamelt. Je kunt bijvoorbeeld het gedrag van dieren visueel observeren. Met instrumenten kun je veranderingen in levende voorwerpen waarnemen: bijvoorbeeld bij het maken van een cardiogram overdag, of bij het meten van het gewicht van een kalf gedurende een maand. Je kunt seizoensveranderingen in de natuur, het ruien van dieren, enz. waarnemen. De conclusies die door de waarnemer worden getrokken, worden geverifieerd door herhaalde waarnemingen of door experimenten.

Experimenteren (ervaring)- een methode waarmee de resultaten van observaties en aannames worden geverifieerd - hypothesen . Voorbeelden van experimenten zijn het kruisen van dieren of planten om een ​​nieuwe variëteit of ras te verkrijgen, het testen van een nieuw medicijn, het identificeren van de rol van een celorganel, enz. Een experiment is altijd het verwerven van nieuwe kennis door ervaring.

Probleem– een vraag, een taak die een oplossing vereist. Het oplossen van een probleem leidt tot het opdoen van nieuwe kennis. Achter een wetenschappelijk probleem schuilt altijd een soort tegenstelling tussen het bekende en het onbekende. Om een ​​probleem op te lossen is het nodig dat een wetenschapper feiten verzamelt, analyseert en systematiseert. Een voorbeeld van een probleem zou zijn: “Hoe passen organismen zich aan hun omgeving aan?” of “Hoe kan ik me in de kortst mogelijke tijd voorbereiden op serieuze examens?”

Het kan behoorlijk moeilijk zijn om een ​​probleem te formuleren, maar telkens wanneer er een moeilijkheid of tegenstrijdigheid is, ontstaat er een probleem.

Hypothese– een veronderstelling, een voorlopige oplossing voor het gestelde probleem. Bij het naar voren brengen van hypothesen zoekt de onderzoeker naar relaties tussen feiten, verschijnselen en processen. Dat is de reden waarom een ​​hypothese meestal de vorm aanneemt van een aanname: “als... dan.” Bijvoorbeeld: “Als planten zuurstof produceren in het licht, kunnen we dit detecteren met behulp van een smeulende splinter, omdat zuurstof moet de verbranding ondersteunen.” De hypothese wordt experimenteel getest. (Zie sectie Hypotheses over de oorsprong van het leven op aarde.)

Theorie is een generalisatie van de belangrijkste ideeën op elk wetenschappelijk kennisgebied. De evolutietheorie vat bijvoorbeeld alle betrouwbare wetenschappelijke gegevens samen die onderzoekers gedurende vele decennia hebben verkregen. In de loop van de tijd worden theorieën aangevuld met nieuwe gegevens en ontwikkeld. Sommige theorieën kunnen worden weerlegd door nieuwe feiten. Echte wetenschappelijke theorieën worden door de praktijk bevestigd. De genetische theorie van G. Mendel en de chromosoomtheorie van T. Morgan zijn bijvoorbeeld bevestigd door vele experimentele onderzoeken in verschillende landen van de wereld. Hoewel de moderne evolutietheorie veel wetenschappelijk bewezen bevestigingen heeft gevonden, stuit ze nog steeds op tegenstanders niet alle bepalingen ervan kunnen worden bevestigd door feiten in het huidige stadium van de wetenschappelijke ontwikkeling.

Bijzondere wetenschappelijke methoden in de biologie zijn:

Genealogische methode – gebruikt bij het samenstellen van stambomen van mensen, waarbij de aard van de overerving van bepaalde kenmerken wordt geïdentificeerd.

Historische methode – het leggen van relaties tussen feiten, processen en verschijnselen die zich over een historisch lange periode (enkele miljarden jaren) hebben voorgedaan. De evolutieleer ontwikkelde zich grotendeels dankzij deze methode.

Paleontologische methode - een methode waarmee je de relatie kunt achterhalen tussen oude organismen, waarvan de overblijfselen zich in de aardkorst bevinden, in verschillende geologische lagen.

Centrifugatie – scheiding van mengsels in samenstellende delen onder invloed van middelpuntvliedende kracht. Het wordt gebruikt voor de scheiding van celorganellen, lichte en zware fracties (componenten) van organische stoffen, enz.

Bij het beantwoorden van deze vraag moet je nadenken over welke processen worden verstoord door vingervernauwing.

Elementen van het juiste antwoord

1. Wanneer een vinger wordt vastgedraaid, wordt de stroom arterieel bloed in de bloedvaten en de uitstroom van veneus bloed verstoord - de vinger wordt paars.
2. De hoeveelheid interstitiële vloeistof neemt toe - de vinger wordt lichter.

Beantwoord jezelf

Uit welke vloeistoffen bestaat de interne omgeving van het lichaam en hoe bewegen ze?
Hoe wordt homeostase genoemd en door welk mechanisme wordt deze gereguleerd?

Elementen van het juiste antwoord

1. De veroorzakers van elke ziekte zijn specifiek, d.w.z. bevatten hun eigen antigenen.
2. Antilichamen die een antigeen binden, zijn er strikt specifiek voor en kunnen geen andere antigenen binden.

Voorbeeld: antigenen van pestbacteriën worden niet gebonden door antilichamen geproduceerd tegen cholerapathogenen.

Beantwoord jezelf

Om tetanus te voorkomen kreeg een gezond persoon antitetanusserum toegediend. Hebben de artsen het juiste gedaan? Leg je antwoord uit.
Een persoon met difterie kreeg een vaccin tegen difterie. Hebben de artsen het juiste gedaan? Leg je antwoord uit.

Elementen van het juiste antwoord

1. Onvolledige sluiting van de tricuspidalisklep kan leiden tot terugstroming van bloed in de systemische circulatie.
2. Bloedstagnatie in de systemische cirkel en zwelling van de ledematen kunnen optreden.

Let op: deze gevolgen kunnen gemakkelijk volgen uit een eenvoudige redenering; u hoeft alleen maar te onthouden dat de tricuspidalisklep zich tussen de rechterventrikel en het rechteratrium bevindt. Er kunnen andere, ernstiger gevolgen zijn.

Beantwoord jezelf

Waarom beweegt bloed in één richting?
Waarom stroomt het bloed continu door de bloedvaten?
Waar is de snelheid van de bloedbeweging hoger: in de aorta of haarvaten en waarom?
Welke factoren zorgen ervoor dat het bloed door de aderen stroomt?
Beschrijf het pad van het medicijn van de onderarm van de rechterhand naar de bloedvaten van de hersenen.

Elementen van het juiste antwoord

1. Niezen is een beschermende ademhalingsreflex, het ademhalingsregulatiemechanisme is een reflex.
2. Het mechanisme voor het hervatten van de ademhaling na een vertraging is humoraal: het is een reactie van het ademhalingscentrum van de hersenen op een toename van de concentratie kooldioxide in het bloed.

Beantwoord jezelf

Waarom houdt iemand onwillekeurig zijn adem in als hij ijswater ingaat?
In welke gevallen is het raadzaam om een ​​gaasverband of een gasmasker te dragen en waarom?

Elementen van het juiste antwoord

1. In elke sectie van het spijsverteringsstelsel is er een bepaalde zuurgraad en temperatuur waarbij de overeenkomstige enzymen het meest effectief werken. Daarom worden in elke sectie bepaalde voedingsstoffen (koolhydraten, eiwitten, vetten) afgebroken.
2. Enzymen functioneren alleen in een bepaald pH-bereik van de omgeving en breken strikt gedefinieerde stoffen af, d.w.z. enzymen speciaal
functie.

Beantwoord jezelf

Waarom beginnen eiwitten pas in de maag af te breken?
Welke processen vinden plaats wanneer voedsel vanuit de maag de twaalfvingerige darm binnenkomt?

Elementen van het juiste antwoord

1. Wanneer het maagslijmvlies ontstoken raakt, wordt het minder beschermd tegen de effecten van zoutzuur en enzymen.
2. Ontsteking van het maagslijmvlies leidt tot gastritis en vervolgens tot maagzweren.

Beantwoord jezelf

Wat zijn de oorzaken van gastritis en maagzweren?
Welke preventieve maatregelen kunnen gastritis en maagzweren voorkomen?

Elementen van het juiste antwoord

1. Een verlaging van de lichaamstemperatuur zal leiden tot een afname van de snelheid van biochemische reacties.
2. Alle reflexen van een persoon zullen vertragen, de snelheid van zijn gedragsreacties zal afnemen. Zo'n transitie kan rampzalig zijn voor een persoon.

Beantwoord jezelf

Wat is het verschil tussen koudbloedigheid en warmbloedigheid?
Wat is het tegenovergestelde van metabolische reacties in het lichaam?

Elementen van het juiste antwoord

1. Stenen worden gevormd door overtollige zouten in de urine.
2. Stenen worden gevormd door een tekort aan stoffen in de urine die de vorming ervan voorkomen.

Beantwoord jezelf

Wat kan leiden tot de vorming van nier- of blaasstenen?
Wat is de preventie van nier- of blaasstenen?

Elementen van het juiste antwoord

1. Langdurige blootstelling aan de zon leidt tot brandwonden en een hitteberoerte.
2. Ultraviolette straling in grote doses kan de groei van kwaadaardige tumoren veroorzaken.

Beantwoord jezelf

Waarom is het nuttig voor kinderen om kort te zonnebaden?
Wat is de thermoregulerende functie van de huid?

Elementen van het juiste antwoord

1. Tijdens het opstijgen en landen is er een verandering in de luchtdruk op het trommelvlies, zowel vanuit de externe omgeving als vanuit het middenoor.
2. Tijdens het opstijgen is de druk vanuit het middenoor hoger en tijdens de landing neemt deze af, maar de druk op het trommelvlies vanuit de uitwendige gehoorgang neemt toe.

Beantwoord jezelf

Waarom raden ze aan om tijdens het opstijgen en landen in de cabine je mond te openen of op lollies te zuigen?
Wat is decompressieziekte en waarom is het gevaarlijk?
Waarom duiken parelduikers snel in het water en komen ze langzaam weer tevoorschijn?

Antwoorden op deze vragen zijn te vinden op internet of in aanvullende literatuur.

Elementen van het juiste antwoord

1. In bergachtige gebieden bevat water meestal weinig jodium.
2. Het is noodzakelijk om voedingsmiddelen die jodium bevatten in het dieet te introduceren.

Beantwoord jezelf

Welke gevolgen kan een tekort aan schildklierhormonen veroorzaken?
Wat zijn de criteria voor het diagnosticeren van diabetes mellitus?
Welke niet-medicamenteuze maatregelen zou u aanbevelen om de bloedsuikerspiegel te verlagen bij iemand met een licht verhoogde bloedsuikerspiegel?

Elementen van het juiste antwoord

1. Zenuwmechanisme: stimulatie van de baarmoederreceptoren leidt tot samentrekking ervan.
2. Humoraal mechanisme: de productie van hormonen stimuleert de samentrekking van de baarmoederspieren.

Beantwoord jezelf

Hoe verschillen mannelijke voortplantingscellen van vrouwelijke?
Waarom bevrucht slechts één sperma een eicel?

Vragen op C2-niveau

Mogelijkheid om met tekst en tekeningen te werken

Elementen van het juiste antwoord

(Er wordt slechts een hint gegeven om u te helpen het exacte antwoord te vinden.)

Zin 2 vermeldt ten onrechte het aantal wervels in de wervelkolom.
Zin 4 vermeldt ten onrechte het aantal wervels in de cervicale wervelkolom.
In zin 5 is een fout gemaakt bij het aangeven van de variabiliteit van de samenstelling van de wervelkolom.

Elementen van het juiste antwoord

Er zijn fouten gemaakt in zinnen 1, 4, 5.
In zin 1: onthoud aan wie de ontdekking van het fenomeen fagocytose wordt toegeschreven.
In zin 4 en 5: Onthoud de betekenis van de termen ‘specifiek’ en ‘niet-specifiek’.

Elementen van het juiste antwoord

Er zijn fouten gemaakt in zinnen 2, 3, 4.
In zin 2 klopt de naam van de wetenschapper niet.
In zin 3 is de lijst met organismen met een celstructuur onjuist samengesteld.
In zin 4 wordt de verklaring van R. Virchow met een fout weergegeven.

Elementen van het juiste antwoord

Er zijn fouten gemaakt in zinnen 4, 5, 6.
Zin 4 beschrijft onjuist de structuur van haarvaten.
Stelling 5 vermeldt ten onrechte stoffen die vanuit haarvaten in weefsels terechtkomen.
Stelling 6 geeft onjuist aan welke stoffen vanuit de weefsels de haarvaten binnendringen.

Elementen van het juiste antwoord

Er zijn fouten gemaakt in zinnen 3, 5, 6.
Zin 3 noemt de endocriene klieren onnauwkeurig.
Zin 5 geeft ten onrechte het teken van de endocriene klieren aan.
In zin 6 werd een fout gemaakt bij het vergelijken van de snelheden van zenuw- en humorale regulatie.

Elementen van het juiste antwoord

Er zijn fouten gemaakt in zinnen 2, 4, 6.
Zin 2 vermeldt ten onrechte de verdeling van het zenuwstelsel in delen.
Let in zin 4 op de spieren die in de zin worden genoemd en hun verbinding met het autonome zenuwstelsel.
Zin 6 vermeldt ten onrechte het mechanisme van de overdracht van zenuwimpulsen.

Elementen van het juiste antwoord

Er zijn fouten gemaakt in zinnen 3, 4, 5.
Let in zin 3 op de aangegeven reden voor de excitatie van het ademhalingscentrum.
Zin 4 vermeldt ten onrechte het aantal groepen zenuwcellen in het ademhalingscentrum.
Zin 5 geeft een foutieve omschrijving van de werking van het ademluchttoestel.

Taken in tekeningen

Elementen van het juiste antwoord

1. De bovenste huidlaag wordt gevormd door de epidermis – het bedekkende weefsel.
2. Onder de epidermis bevindt zich de dermis, of de huid zelf. Het wordt gevormd door bindweefsel.
3. Zenuwcellen - receptoren, evenals spieren die het haar omhoog brengen, zijn verspreid in de dermis.

Elementen van het juiste antwoord

1. De figuur toont de stadia van het ontwikkelen van een geconditioneerde speekselreflex:

– speekselvloed wanneer voedsel wordt gepresenteerd – een onvoorwaardelijke reflexreactie, de centra van spijsvertering en speekselvloed worden opgewonden;
– stimulatie van het visuele centrum door het licht van een gloeilamp bij afwezigheid van voedsel;
– een combinatie van voeden met het aansteken van een gloeilamp, het vormen van een tijdelijke verbinding tussen de gezichtscentra, de spijsvertering en de speekselvloed;
– na herhaalde herhalingen van de etappe ( V) een geconditioneerde speekselreflex wordt alleen geproduceerd bij licht.

2. Conclusie: na herhaalde combinaties van de acties van geconditioneerde en ongeconditioneerde stimuli wordt een geconditioneerde reflex op de actie van de geconditioneerde stimulus ontwikkeld.

Elementen van het juiste antwoord
1. De figuur toont het proces van lymfevorming uit bloed en weefselvloeistof.
2. Het cijfer 1 geeft een capillair aan met bloedcellen en plasma.
3. Nummer 2 geeft het lymfatische capillair aan, dat weefselvloeistof verzamelt.

Elementen van het juiste antwoord

Op de foto zijn bloedvaten te zien.

1. Slagaders ( A) zijn elastische bloedvaten die arterieel bloed uit het hart transporteren. De arteriële wanden hebben een goed ontwikkelde spierlaag.
2. Aderen ( B) zijn elastische bloedvaten, in de wanden waarvan de spierlaag minder ontwikkeld is dan in de wanden van de slagaders. Uitgerust met kleppen die het terugstromen van bloed voorkomen. Ze transporteren bloed van organen naar het hart.
3. Haarvaten ( V) zijn vaten waarvan de wanden worden gevormd door een enkele laag cellen. Daarin vindt gasuitwisseling plaats tussen bloed en weefsels.

Elementen van het juiste antwoord

1. Duikers kunnen last krijgen van decompressieziekte, die wordt veroorzaakt door de snelle afgifte van stikstof tijdens een snelle drukdaling tijdens de opstijging. Weefsel kan gedeeltelijk worden vernietigd, stuiptrekkingen, verlammingen, enz. kunnen optreden.
2. Klimmers hebben moeite met ademhalen als gevolg van bergziekte, die optreedt als gevolg van een lage zuurstofdruk in de atmosfeer.

Bij het beantwoorden van deze vraag moet men de kennis over de structuur en basisfuncties van organische stoffen samenvatten en vervolgens uitleggen waarom hun reserves voortdurend moeten worden aangevuld.

Elementen van het juiste antwoord

1. Organische stoffen hebben een complexe structuur en worden tijdens de stofwisseling voortdurend afgebroken.
2. Organische stoffen zijn bronnen van bouwstof voor het lichaam, maar ook van voedsel en energie die nodig zijn voor het leven van het lichaam.
3. Omdat voedsel en energie voortdurend worden geconsumeerd, moeten hun reserves worden aangevuld. organische stoffen synthetiseren. Bovendien worden de eigen eiwitten van het menselijk lichaam gesynthetiseerd uit aminozuren die de cellen binnendringen.

Beantwoord jezelf

Waarom zijn eiwitten nodig in het menselijk lichaam?
Waar haalt het menselijk lichaam energie voor zijn vitale functies?
Wat is de rol van organische stoffen in het menselijk lichaam?

Elementen van het juiste antwoord

1. Deze weefsels hebben een gemeenschappelijk kenmerk: een goed ontwikkelde intercellulaire substantie.
2. Deze stoffen hebben een gemeenschappelijke oorsprong. Ze ontwikkelen zich vanuit het mesoderm.
3. Deze weefsels worden geclassificeerd als bindweefsels.

Beantwoord jezelf

Waarom worden menselijke organen gewoonlijk gevormd uit verschillende soorten weefsels?
Hoe kunnen we verklaren dat de zenuwstelsels van vogels en mensen zich uit dezelfde kiemlagen ontwikkelen, en dat de systemen zelf aanzienlijk van elkaar verschillen in hun ontwikkelingsniveau?

Elementen van het juiste antwoord

1. Bij de regulatie van het menselijk lichaam zijn twee systemen betrokken: het zenuwstelsel en het endocriene systeem.
2. Het zenuwstelsel zorgt voor de reflexactiviteit van het lichaam.
3. Humorale regulatie is gebaseerd op de werking van hormonen, waarvan de afgifte in het bloed wordt gecontroleerd door het zenuwstelsel.

Beantwoord jezelf

Hoe zijn het zenuwstelsel en het endocriene systeem functioneel gerelateerd?
Hoe worden relatief constante niveaus van hormonen in menselijk bloed gehandhaafd?
Wat zijn de verschillen tussen nerveuze en humorale regulatie van het lichaam?

Presenteer je antwoord in de vorm van een tabel.

Elementen van het juiste antwoord

Elementen van het juiste antwoord

1. De medulla oblongata is het oudste deel van de hersenen.
2. Ademhaling, voeding en voortplanting verschenen samen met de opkomst van de dierenwereld, d.w.z. Dit zijn de oudste functies van het lichaam.
3. De hersenschors is een relatief jong deel van de hersenen. Bij hogere dieren bestuurt het alle lichaamsfuncties, inclusief de functies die in de taak worden vermeld.

Beantwoord jezelf

Wat is de rol van de medulla oblongata in de regulatie van menselijke levensprocessen?
Waar bevinden zich de centra van ongeconditioneerde reflexen?

Elementen van het juiste antwoord

1. Ongeconditioneerde reflexen zijn specifiek, geconditioneerde reflexen zijn individueel.
2. Ongeconditioneerde reflexen zijn aangeboren, geconditioneerde reflexen worden verworven.
3. Ongeconditioneerde reflexen zijn permanent, geconditioneerde reflexen zijn tijdelijk.
4. Ongeconditioneerde reflexen worden gecontroleerd door het ruggenmerg en de hersenstam, geconditioneerde reflexen worden gecontroleerd door de hersenschors.
5. Ongeconditioneerde reflexen worden veroorzaakt door een bepaalde stimulus, geconditioneerde reflexen worden veroorzaakt door welke stimulus dan ook.

Beantwoord jezelf

Hoe worden geconditioneerde reflexen ontwikkeld?
Wat zijn de belangrijkste ideeën van de leringen van I.P. Pavlova over geconditioneerde reflexen?

Elementen van het juiste antwoord

1. Lichtstralen worden door een object gereflecteerd.
2. De stralen worden door de lens gefocusseerd en komen via het glaslichaam in het netvlies terecht.
3. Er wordt een reëel, verkleind, omgekeerd beeld van het object op het netvlies gevormd.
4. Signalen van het netvlies worden langs de oogzenuw doorgegeven en bereiken de visuele cortex van de hersenen.
5. Het beeld van een object wordt geanalyseerd in de visuele zone van de hersenschors en wordt door een persoon waargenomen in zijn echte, niet-omgekeerde vorm.

Beantwoord jezelf

Wat is het algemene werkingsprincipe van analysatoren?
Waarom onderscheidt een persoon praktisch niet de kleuren van objecten met perifeer zicht?
Hoe werkt het vestibulaire apparaat?

Elementen van het juiste antwoord

1. Het tweede signaleringssysteem houdt verband met het verschijnen van spraak bij mensen.
2. Met spraak kunt u communiceren met behulp van symbolen - woorden en andere tekens.
3. Een woord kan concreet zijn, een specifiek object of fenomeen aanduidend, en abstract, en de betekenis van concepten en verschijnselen weerspiegelen.

Beantwoord jezelf

Wat bedoelt een mens met woorden?
Hoe verschilt de hogere zenuwactiviteit van mensen van de hogere zenuwactiviteit van dieren?
Welke soorten geheugen ken je en wat zijn hun functies?

Elementen van het juiste antwoord

1. Het is niet nodig om onderuit te zakken, u moet lopen met uw hoofd recht en uw schouders recht.
2. Je kunt geen gewichten met slechts één hand dragen.
3. Tijdens het lopen mag u niet achterover leunen.
4. Het is raadzaam om rechtop te zitten, zonder op de rugleuning van de stoel te leunen en zonder de wervelkolom te buigen.

Beantwoord jezelf

Tot welke anatomische en fysiologische consequenties in de structuur van het skelet kan een verstoring van de houding leiden?
Noem de kenmerken van het skelet die verband houden met rechtop lopen en werkactiviteit.

Elementen van het juiste antwoord

1. Een verminderde bloedsuikerspiegel kan tot een ernstige ziekte leiden.
2. Aanhoudend verhoogde glucosespiegels kunnen leiden tot diabetes, een ziekte die andere ziekten veroorzaakt.
3. Een verlaging van de glucosespiegels kan leiden tot verstoringen in het functioneren van de hersenen, waarvan de cellen glucose nodig hebben.

Elementen van het juiste antwoord

1. Jenner kan worden beschouwd als de pionier van het fenomeen immuniteit. Hij was de eerste die het pokkenvaccin kreeg.
2. Pasteur creëerde vaccins tegen verschillende infectieziekten: hondsdolheid, miltvuur. I. Mechnikov werkte in zijn laboratorium.
3. Mechnikov ontdekte het fenomeen fagocytose. Deze ontdekking werd de basis voor de creatie van de immuniteitstheorie.

Beantwoord jezelf

Welke werken van L. Pasteur hebben een grote invloed gehad op de ontwikkeling van de wetenschap en waaruit bestaat die?
Waarom worden I. Mechnikov en L. Pasteur beschouwd als de grondleggers van de immunologie?

Elementen van het juiste antwoord

1. Pavlov is van mening dat je óf etensresten in je zakken hebt, óf dat je handen of kleding ruiken naar voedsel dat de hond kent. Bijgevolg wordt maagsap voorwaardelijk uitgescheiden.
2. U kunt zich omkleden, uw handen wassen, uw tanden opnieuw poetsen en controleren of de hond in dit geval maagsap afscheidt. Als uw resultaten worden bevestigd, heeft u gelijk; zo niet, dan heeft Pavlov dat ook.

Beantwoord jezelf

Waarom denk je dat I.P. Heeft Pavlov de Nobelprijs gekregen voor zijn onderzoek naar verteringsprocessen bij dieren?
Door welke mechanismen en hoe wordt de activiteit van het menselijke spijsverteringsstelsel gereguleerd?
Waarom wordt serum toegediend aan iemand die een infectieziekte heeft, terwijl gezonde mensen preventief worden gevaccineerd?
Welke biologische problemen staan ​​onderzoekers die betrokken zijn bij orgaan- en weefseltransplantatie in de weg.

Bij het beantwoorden van de vragen 13 tot en met 15 moet u nadenken over de redenen waarom dit of dat proces plaatsvindt, zoals vermeld in de vraag. Het is niet nodig om het proces zelf in detail te beschrijven als dit niet nodig is. Nadat u de betekenis van de vraag heeft begrepen, is het noodzakelijk om specifiek te schrijven over de factoren die een specifiek proces beïnvloeden.

Elementen van het juiste antwoord

1. De bloedgroep van de donor moet zodanig zijn dat dit bloed aan de ontvanger kan worden getransfundeerd.
2. Het bloed van de donor moet dezelfde Rh-factor hebben als de ontvanger.
3. De donor moet gezond zijn, zijn bloed mag geen virussen (HIV, hepatitisvirussen) en andere ziekteverwekkers van infectieziekten bevatten.

Beantwoord jezelf

De donor heeft een Rh-positieve bloedgroep. Welke ontvangers mogen deze bloedtransfusie niet krijgen?
Hoe ontstaat een HIV-infectie? Waarom is het onmogelijk om besmet te raken door druppeltjes in de lucht, door een handdruk of voedsel?
kanalen?

Elementen van het juiste antwoord

De beweging van bloed en lymfe door de bloedvaten wordt beïnvloed door de volgende factoren.

1. Hartslag en kracht.
2. Elasticiteit van de wanden van bloedvaten en hun lumen.
3. Toestand van kleppen in aderen en lymfevaten.
4. Samentrekkingen van skeletspieren.

Beantwoord jezelf

Wat zijn de functies van bloed en lymfe in het lichaam en wat zorgt voor de implementatie ervan?
Hoe helpt de structuur van het hart het zijn functies uit te voeren?

Elementen van het juiste antwoord

1. Bij het inademen gaat het middenrif omlaag, trekken de intercostale spieren samen en neemt de druk in de pleuraholte af.
2. Bij het uitademen gaat het middenrif omhoog, ontspannen de intercostale spieren en neemt de druk in de pleuraholte toe.
3. Wanneer u inademt, komt lucht vanuit de atmosfeer de longen binnen, en wanneer u uitademt, beweegt deze zich van de longen naar de atmosfeer.

Beantwoord jezelf

Wat zijn de kenmerken van externe, weefsel- en cellulaire ademhaling?
Welke structurele kenmerken van de menselijke luchtwegen en bloedsomloop zorgen voor ademhalingsprocessen?

Elementen van het juiste antwoord

Het antwoord op deze vraag vereist geen nauwkeurige kennis van de chemische samenstelling van maagsap. Als u weet welke processen in de maag plaatsvinden, kunt u een conclusie trekken over de samenstelling van maagsap.

1. Maagsap bevat enzymen die eiwitten afbreken.
2. Maagsap bevat beschermend slijm dat wordt afgescheiden door de klieren van de maag.
3. Het bevat zoutzuur.

Beantwoord jezelf

Welke sappen en enzymen zorgen voor het verteringsproces in het menselijk lichaam?
Hoe verschillen verteringsprocessen in verschillende delen van het menselijke spijsverteringsstelsel?
Wat is het verband tussen roken en maagzweren?

Elementen van het juiste antwoord

1. Eiwitten zijn tamelijk sterke organische moleculen waarvan de structuur wordt gestabiliseerd door verschillende soorten bindingen.
2. Eiwitten worden als laatste afgebroken in het lichaam, na vetten en koolhydraten.
3. Als je alleen eiwitrijk voedsel eet, zal de energietoevoer die nodig is om de vitale functies van het menselijk lichaam in stand te houden onvoldoende zijn.
4. Voor normaal functioneren heeft het menselijk lichaam een ​​verscheidenheid aan stoffen nodig. Ze kunnen niet allemaal in het menselijk lichaam worden gesynthetiseerd uit eiwitten.
5. Eiwitafbraakproducten zijn giftig voor het lichaam (bijvoorbeeld ureum). Bij een teveel aan eiwitrijk voedsel neemt de belasting van de uitscheidingsorganen toe, wat tot hun ziekte kan leiden.

Beantwoord jezelf

Waarom is eiwitgebrek gevaarlijk voor mensen?
Wat gebeurt er tijdens dissimilatie en assimilatie? Hoe verhouden deze processen zich tot elkaar?

Onthoud welke stoffen worden gefilterd en welke niet door de glomeruli en haarvaten van de ingewikkelde tubuli moeten worden gefilterd.

Elementen van het juiste antwoord

1. De aanwezigheid van suiker in de urine.
2. Aanwezigheid van eiwitten in de urine.
3. Verhoogd gehalte aan rode bloedcellen en witte bloedcellen.

Beantwoord jezelf

Is de vorming van alleen primaire urine voldoende voor het normaal functioneren van het lichaam? Geef redenen voor je antwoord.
Wat gebeurt er in het menselijk lichaam als zijn nieren hun functies niet aankunnen?

Elementen van het juiste antwoord

1. De placenta verbindt het lichaam van de moeder en de foetus.
2. Via de placenta wordt de foetus voorzien van alle voedingsstoffen en zuurstof.
3. De afvalproducten van de foetus worden via de placenta afgevoerd.
4. De placenta voorkomt immuun-incompatibiliteit tussen moeder en foetus.

Beantwoord jezelf
Hoe vindt de stofwisseling plaats bij een foetus in de baarmoeder?
Waarom behoren mensen tot de klasse van zoogdieren?

Elementen van het juiste antwoord

1. Televisie en andere media dragen bij aan de idealisering van slechte neigingen: actiefilms, series waarin personages drinken en roken zijn wijdverbreid.
2. Tieners imiteren hun ouderen.
3. Onwetendheid, gebrek aan hobby’s en analfabetisme dragen bij aan de ontwikkeling van alcoholisme en drugsverslaving.

Beantwoord jezelf

Hoe verhoudt de menselijke gezondheid zich tot het cultuurniveau in de samenleving? Onderbouw je antwoord met voorbeelden.
Leg de mogelijke redenen uit voor iemands verslaving aan verslavingen.

Evolutionaire doctrine

Vragen op C1-niveau

Elementen van het juiste antwoord

1. De evolutieleer verkondigde de veranderlijkheid van de organische wereld, wat het idee van de schepping van de wereld ernstig deed schudden.
2. De creatie van evolutionair onderwijs bracht nieuw wetenschappelijk onderzoek met zich mee op het gebied van cytologie, genetica en selectie, en moleculaire biologie, waarvan de resultaten een aanzienlijke impact hadden op het veranderen van de wereldbeelden van mensen.

Beantwoord jezelf

Formuleer de belangrijkste bepalingen van de evolutionaire leringen van Charles Darwin.
Wat waren de verschillen in opvattingen over het evolutieproces van Zh.B. Lamarck en Charles Darwin?
Wat is het voordeel van de theorie van Darwin ten opzichte van de theorie van Lamarck?
In welke richting ontwikkelde Darwins evolutietheorie zich?

Bij het beantwoorden van de laatste vraag hoeft u alleen de basisideeën van de synthetische evolutietheorie aan te geven, met behulp van de volgende termen: mutaties, vormen van selectie, isolatie, evolutierichtingen.

Elementen van het juiste antwoord

1. Alle mutaties vinden plaats op moleculair niveau, omdat beïnvloeden DNA-moleculen, en dus eiwitten.
2. Genmutaties leiden tot nucleotidesubstituties en het verschijnen van nieuwe eiwitten, en dus tot nieuwe kenmerken.
3. Meiose en cross-over houden ook verband met het gedrag en de verdeling van chromosomen.

Beantwoord jezelf

Wat is de relatie tussen mutagenese en natuurlijke selectie?
De genetische code is universeel en de verschillen tussen organismen zijn zeer groot. Wat verklaart dit?
Hadden mensen en muizen een gemeenschappelijke voorouder? Kan dit bewezen worden?

Elementen van het juiste antwoord

Argumenten vóór de evolutietheorie:

– juist de feiten van het bestaan ​​van veranderingen in de natuur, de diversiteit van soorten en hun veranderingen in de loop van de tijd, en het aanpassingsvermogen van organismen aan verschillende omgevingsomstandigheden geven aan dat evolutie als een ontwikkelingsproces bestaat;
– de strijd om het bestaan, waardoor de meest aangepaste organismen overleven, wordt op verschillende niveaus waargenomen: in de wereld van bacteriën, planten, dieren;
– er is ook experimenteel bewijs van evolutie op verschillende niveaus van het leven.

Argumenten tegen de evolutietheorie:

– er geen voldoende betrouwbaar bewijs is voor de transformatie van de ene soort in de andere;
– paleontologen vinden vaak geen overgangsvormen van dieren en planten, wat door tegenstanders van de evolutieleer als argument wordt gebruikt.

Beantwoord jezelf

Noem het belangrijkste morfologische bewijs van evolutie en leg de betekenis ervan uit.
Wat is de betekenis van paleontologisch bewijs voor evolutie en waar ontbreekt het aan?

Elementen van het juiste antwoord

1. De populatiegrootte wordt beïnvloed door verschillende factoren: klimaat en andere abiotische omgevingsfactoren, beschikbaarheid van voedsel, aantal roofdieren, epidemieën.
2. Het aantal kan worden beïnvloed door factoren zoals de migratie van individuen en het aantal seksueel volwassen individuen in de bevolking.

Beantwoord jezelf

Welke factoren beïnvloeden het behoud van de populatieomvang?
Wat veroorzaakt reproductieve isolatie van populaties?

Elementen van het juiste antwoord

1. Natuurlijke selectie is actief onder ziektedragers.
2. De meest resistente organismen overleven dankzij adaptieve mutaties en passen zich aan verschillende manieren aan om ze te bestrijden.

Beantwoord jezelf

Wat zijn de overeenkomsten en verschillen tussen natuurlijke en kunstmatige selectie?
Wat zijn de overeenkomsten en verschillen tussen de stabiliserende en drijvende vormen van natuurlijke selectie?

Elementen van het juiste antwoord

1. Religieuze gemeenschappen bestaan ​​meestal afzonderlijk en huwelijken tussen bloedverwanten zijn daar gebruikelijk.
2. Bloedverwante huwelijken leiden tot verhoogde homozygotie bij de nakomelingen.
3. Recessieve mutaties, meestal in een heterozygote toestand, worden homozygoot, wat leidt tot de manifestatie van erfelijke ziekten.

Beantwoord jezelf

Waarom zijn bloedverwante huwelijken schadelijk?
Waarom maken veredelaars gebruik van inteelt tussen planten en dieren?

Elementen van het juiste antwoord

1. De eerste manier is het uitvoeren van een cytologische analyse van de karyotypen van deze olifanten, waarbij het aantal en de vorm van de chromosomen worden vergeleken.
2. Genetische analyse kan worden uitgevoerd door gensequenties te vergelijken.
3. Koop een paar olifanten en kijk of ze in gevangenschap vruchtbare nakomelingen zullen krijgen. Maar dit is een lange en dure weg.

Elementen van het juiste antwoord

1. Hoogstwaarschijnlijk lijken niet-giftige en licht giftige planten op giftige planten.
2. In dit geval eten de dieren alle planten gelijkmatig op, en sommige dieren sterven, het aantal eters wordt verminderd en de planten overleven en reproduceren.
3. Een andere optie is dat dieren een geconditioneerde reflex ontwikkelen en deze planten helemaal niet eten (behalve jonge exemplaren). In dit geval blijven alle planten behouden.

Elementen van het juiste antwoord

1. Voorbeelden met betrekking tot de intraspecifieke strijd om het bestaan: niet alle individuen bereiken paaiplaatsen; niet alle eieren worden bevrucht door mannetjes; wanneer ze naar de paaigrond gaan, "dood" de vis elkaar; Veel jongen sterven voordat ze volwassen zijn.
2. Voorbeelden van interspecifieke strijd om het bestaan: chum zalm - een visserijobject; mensen vissen op kaviaar; kaviaar wordt door andere vissen als voedsel gegeten.
3. Een groot aantal eieren is een aanpassing aan het voortbestaan ​​van de soort bij gebrek aan zorg voor het nageslacht.

Beantwoord jezelf

Geef voorbeelden van de strijd tegen de milieuomstandigheden bij vissen die miljoenen eieren leggen, en van deze miljoen overleven minder dan een dozijn individuen.
Welk type strijd om het bestaan ​​is het hevigst? Leg je antwoord uit.
Welke factoren beperken de reproductie van organismen in de natuur?

Elementen van het juiste antwoord

1. De vruchtbaarheid van kabeljauw is hoger dan die van stekelbaars of zeepaardje.
2. Stekelbaarsmannetjes (en zeepaardjes) beschermen hun jongen.
3. Gewoonlijk overleeft ongeveer hetzelfde aantal individuen van zowel de ene als de andere soort tot volwassenheid.

Beantwoord jezelf

Welke planten produceren meer stuifmeel: door de wind bestoven of door insecten bestoven en waarom?
Wat is de relativiteit van aanpassingen aan omgevingsomstandigheden?
De zweefvlieg lijkt op een bij. Welke tekenen hadden op deze vlieg moeten verschijnen, zodat zijn vijanden hem niet zouden aanraken?
Wie zou meer in de natuur moeten zijn: dieren met mimiek, of degenen die ze imiteren, en waarom?

Elementen van het juiste antwoord

Het is noodzakelijk om het meest nauwkeurige typecriterium te gebruiken.

1. Tel het aantal chromosomen in somatische cellen, en als het hetzelfde is, kunnen we met maximale waarschijnlijkheid zeggen dat dit één soort is.
2. Je kunt proberen nakomelingen van deze individuen te krijgen, die op hun beurt vruchtbaar moeten zijn. Dit pad duurt langer, maar is ook redelijk betrouwbaar.

Beantwoord jezelf

Waarom is er geen enkel voldoende betrouwbaar criterium voor de soort?
Welke soortcriteria zijn relatief betrouwbaar en waarom?

Elementen van het juiste antwoord

1. Mutaties.
2. Isolatie.
3. Verschillende richtingen van natuurlijke selectie.

Beantwoord jezelf

Waarom worden mutatievariabiliteit, isolatie en natuurlijke selectie de belangrijkste factoren in het evolutionaire proces genoemd?
Kunnen voorheen geïsoleerde bevolkingsgroepen zich herenigen?
Noem de belangrijkste kenmerken van een populatie.
Welke factoren verhinderen dat populaties zich vermengen?

Elementen van het juiste antwoord

Beantwoord jezelf

Leidt degeneratie altijd tot biologische achteruitgang? Leg je antwoord uit.
Wat gebeurt er vaker en waarom: aromorfoses, idioadaptaties of degeneratie?
Wat is het resultaat van aromorfoses, idioadaptaties, degeneratie?

Elementen van het juiste antwoord

1. De leistenen botten van het paard zijn de eerste beginselen van de 2e en 4e vingers.
2. De staart bij mensen is een atavisme, een kenmerk geërfd van voorouders, dat meestal afwezig is.

Beantwoord jezelf

15. Waarom zijn theorieën die beweren dat genetische verschillen tussen mensenrassen hun ongelijkheid bevestigen, onhoudbaar?

Elementen van het juiste antwoord

1. Genetische verschillen tussen rassen zijn verwaarloosbaar, aanzienlijk minder dan zelfs tussen zeer verwante soorten.
2. Interraciale huwelijken brengen vruchtbare nakomelingen voort, wat het meest betrouwbare teken is dat je tot dezelfde soort behoort.

Beantwoord jezelf

Vragen op C2-niveau

Elementen van het juiste antwoord

Er zijn fouten gemaakt in zinnen 1, 3, 5, 6.
In zin 1 is een van de genoemde wetenschappers niet de auteur van de ideeën die de basis vormden van de moderne evolutionaire leer.
In zin 3 wordt het type variabiliteit onjuist genoemd.
Zin 5 identificeert ten onrechte de deelnemers aan de strijd om het bestaan.
Zin 6 noemt ten onrechte een van de drijvende krachten achter de evolutie.

Elementen van het juiste antwoord

Er zijn fouten gemaakt in zinnen 2, 3, 5.
Stelling 2 geeft ten onrechte het kenmerk van de drijvende vorm van selectie aan.
Stelling 3 geeft ten onrechte het teken aan van een stabiliserende vorm van selectie.
Stelling 5 is een ongelukkig voorbeeld van een stabiliserende vorm van selectie.

Elementen van het juiste antwoord

Er zijn fouten gemaakt in zinnen 2, 4, 5.
In zin 2 wordt een van de kenmerken van het morfologische criterium onjuist aangegeven.
In zin 4 is het teken van het milieucriterium onjuist aangegeven.
In zin 5 wordt het teken van het ethologische criterium onjuist aangegeven.

Elementen van het juiste antwoord

Er zijn fouten gemaakt in zinnen 1, 3, 6.
Zin 1 geeft de definitie van populatie verkeerd weer.
Stelling 3 definieert onjuist de reeks genen in de populatie.
Stelling 6 verwijst ten onrechte naar een populatie als de grootste evolutionaire eenheid.

Vragen op C3-niveau

Elementen van het juiste antwoord

Beantwoord jezelf

Wat is de evolutionaire betekenis van veranderingen zoals de opkomst van fotosynthese bij planten of het notochord bij dieren?
Vergelijk de evolutionaire betekenis van veranderingen zoals de opkomst van mimicry bij insecten en het verdwijnen van het spijsverteringsstelsel bij wormen.
Geef voorbeelden van idioadaptaties waaruit blijkt dat nauw verwante soorten dankzij deze in verschillende omgevingsomstandigheden kunnen leven.

Elementen van het juiste antwoord

1. Intraspecifieke strijd (competitie) is de meest hevige vorm van strijd om het bestaan, omdat gaat voor dezelfde middelen.
2. De strijd tussen specifieke soorten intensiveert in één ecologische niche en kan leiden tot de verdringing van de ene soort door de andere. Dit gebeurt niet in verschillende habitats van de twee soorten.
3. De strijd tegen ongunstige omgevingsomstandigheden vergroot zowel de intraspecifieke als de interspecifieke concurrentie.

Beantwoord jezelf

Geef voorbeelden van een intraspecifieke strijd om het bestaan ​​die de hevigheid ervan zou bewijzen.
Geef voorbeelden van interspecifieke strijd om het bestaan ​​en leg de betekenis ervan voor de soort en het individu uit.

Elementen van het juiste antwoord

1. Beide vormen van selectie leggen bepaalde erfelijke kenmerken vast.
2. Natuurlijke selectie versterkt eigenschappen die in de eerste plaats nuttig zijn voor de soort, terwijl kunstmatige selectie eigenschappen versterkt die nuttig zijn voor de mens.
3. Het materiaal voor beide vormen van selectie zijn mutaties die zich fenotypisch manifesteren.
4. Het resultaat van natuurlijke selectie is dat organismen zijn aangepast aan de omgevingsomstandigheden, en het resultaat van kunstmatige selectie is dat ook
rassen en variëteiten met eigenschappen die nuttig zijn voor de mens, maar vaak niet in staat zijn om te overleven in natuurlijke omstandigheden.

Beantwoord jezelf

Welke voor- en nadelen bestaan ​​er in door veredelaars veredelde plantenrassen?
Welke biologische factoren gebruikt een veredelaar bij het ontwikkelen van een nieuw planten- of dierenras?

Elementen van het juiste antwoord

1. De boer die heterotische vormen ontvangt, zal winnen.
2. De eerste boer krijgt nieuwe combinaties, maar een snelle opbrengstverhoging kan met zijn selectiemethoden niet worden bereikt. Zorgvuldige selectie en daaropvolgende selectie zijn nodig. Het kan de cyclus niet herhalen omdat... ontvangt heterozygote vormen, geen zuivere lijnen.
3. Ook de derde boer zal, net als de eerste, niet snel resultaat boeken. Daarnaast heeft hij minder keuzemogelijkheden op combinaties van kenmerken.

Beantwoord jezelf

Waarom zorgde heterotische maïs voor economisch succes voor Amerikaanse boeren?
Welke voordelen hebben polyploïde hybriden?

Boechvalov V. Biologische taken en problemen. – Riga, 1994.
Kamensky AA, Sokolova NA, Titov SA Biologie. Een leerboek voor aanvragers van universiteiten. – M.: Universitair Boekenhuis, 1999.
Voorbereiden op het biologie-examen / Ed. prof. ALS. Batueva. – M.: Iris Press – Rolf, 1998.
Kalinova GS, Myagkova AN, Reznikova VZ Biologie. Educatief en trainingsmateriaal ter voorbereiding op het Unified State Exam. 2004-2008.
Levitin MG, Levitina TP Algemene biologie. – Sint-Petersburg: Pariteit, 1999.
Lerner G.I. Biologie. Uniform staatsexamen 2007-2008. Opleidingstaken. – M.: EKSMO, 2008.
Lerner G.I. Biologie. Werkboeken voor de groepen 6–8, 10–11. – M.: EKSMO, 2007.
Mash R.D. Keuzevakken in menselijke anatomie en fysiologie. – M.: Onderwijs, 1998.
Reznikova V.Z. Biologie. De mens en zijn gezondheid. Verzameling van tests voor thematische controle. – M.: Intellectcentrum, 2005.

Huidige pagina: 1 (boek heeft in totaal 23 pagina's) [beschikbare leespassage: 16 pagina's]

G.I. Lerner
Biologie. Een complete gids voor de voorbereiding op het Unified State Exam

Van de auteur

Het Unified State Exam is een nieuwe vorm van certificering die verplicht is geworden voor afgestudeerden van de middelbare school. Voorbereiding op het Unified State Exam vereist dat schoolkinderen bepaalde vaardigheden ontwikkelen bij het beantwoorden van de voorgestelde vragen en vaardigheden bij het invullen van examenformulieren.

Het voorgestelde volledige naslagwerk over biologie biedt alle benodigde materialen voor een hoogwaardige voorbereiding op het examen.

1. Het boek omvat theoretische kennis van basis-, gevorderde en hoge niveaus van kennis en vaardigheden, getest in examenpapieren.

3. Het methodologische apparaat van het boek (voorbeelden van taken) is gericht op het testen van de kennis en bepaalde vaardigheden van studenten bij het toepassen van deze kennis, zowel in bekende als nieuwe situaties.

4. De moeilijkste vragen, waarvan de antwoorden problemen veroorzaken voor schoolkinderen, worden geanalyseerd en besproken om leerlingen te helpen ermee om te gaan.

5. De presentatievolgorde van het onderwijsmateriaal begint met “Algemene biologie”, aangezien de inhoud van alle andere cursussen in de examenpaper gebaseerd is op algemeen biologische concepten.

Aan het begin van elke sectie worden de KIM's voor deze sectie van de cursus vermeld.

Vervolgens wordt de theoretische inhoud van het onderwerp gepresenteerd. Hierna worden voorbeelden aangeboden van toetsopdrachten in alle vormen (in verschillende verhoudingen) die in de examenopgave voorkomen. Er moet bijzondere aandacht worden besteed aan termen en concepten die cursief zijn gedrukt. Zij zijn degenen die vooral worden getoetst in examenpapieren.

In een aantal gevallen worden de moeilijkste problemen geanalyseerd en worden benaderingen voor de oplossing ervan voorgesteld. In de antwoorden op Deel C worden alleen de elementen van de juiste antwoorden gegeven, waardoor u de informatie kunt verduidelijken, aanvullen of andere redenen kunt geven ten gunste van uw antwoord. In alle gevallen zijn deze antwoorden voldoende om te slagen voor het examen.

Het voorgestelde biologieleerboek is in de eerste plaats bedoeld voor schoolkinderen die hebben besloten het uniforme staatsexamen biologie af te leggen, en voor leraren. Tegelijkertijd zal het boek nuttig zijn voor alle middelbare scholieren, omdat het niet alleen de mogelijkheid biedt om het onderwerp binnen het schoolcurriculum te bestuderen, maar ook om de beheersing ervan systematisch te controleren.

Sectie 1
Biologie - de wetenschap van het leven

1.1. Biologie als wetenschap, haar prestaties, onderzoeksmethoden, verbindingen met andere wetenschappen. De rol van biologie in het menselijk leven en praktische activiteiten

Termen en concepten getest in examenpapieren voor deze sectie: hypothese, onderzoeksmethode, wetenschap, wetenschappelijk feit, studieobject, probleem, theorie, experiment.

Biologie- een wetenschap die de eigenschappen van levende systemen bestudeert. Het definiëren van wat een levend systeem is, is echter behoorlijk moeilijk. Dat is de reden waarom wetenschappers verschillende criteria hebben opgesteld op basis waarvan een organisme als levend kan worden geclassificeerd. De belangrijkste van deze criteria zijn metabolisme of metabolisme, zelfreproductie en zelfregulering. Een apart hoofdstuk zal worden gewijd aan de bespreking van deze en andere criteria (of) eigenschappen van levende wezens.

Concept de wetenschap wordt gedefinieerd als ‘de sfeer van menselijke activiteit voor het verkrijgen en systematiseren van objectieve kennis over de werkelijkheid’. In overeenstemming met deze definitie is het object van de wetenschap biologie leven in al zijn verschijningsvormen en vormen, maar ook op verschillende manieren niveaus .

Elke wetenschap, inclusief de biologie, gebruikt bepaalde methoden onderzoek. Sommige ervan zijn universeel voor alle wetenschappen, zoals observatie, het naar voren brengen en testen van hypothesen, het bouwen van theorieën. Andere wetenschappelijke methoden kunnen alleen door bepaalde wetenschappen worden gebruikt. Genetici hebben bijvoorbeeld een genealogische methode voor het bestuderen van menselijke stambomen, fokkers hebben een hybridisatiemethode, histologen hebben een weefselkweekmethode, enz.

Biologie is nauw verwant aan andere wetenschappen: scheikunde, natuurkunde, ecologie, aardrijkskunde. De biologie zelf is onderverdeeld in vele speciale wetenschappen die verschillende biologische objecten bestuderen: biologie van planten en dieren, plantenfysiologie, morfologie, genetica, systematiek, selectie, mycologie, helminthologie en vele andere wetenschappen.

Methode- dit is het onderzoekspad dat een wetenschapper doorloopt bij het oplossen van een wetenschappelijke taak of probleem.

De belangrijkste wetenschappelijke methoden zijn onder meer:

Modellering– een methode waarbij een bepaald beeld van een object ontstaat, een model waarmee wetenschappers de benodigde informatie over het object verkrijgen. Bij het vaststellen van de structuur van het DNA-molecuul creëerden James Watson en Francis Crick bijvoorbeeld een model van plastic elementen - een dubbele DNA-helix, overeenkomend met de gegevens van röntgen- en biochemische onderzoeken. Dit model voldeed volledig aan de eisen voor DNA. ( Zie rubriek Nucleïnezuren.)

Observatie- een methode waarmee een onderzoeker informatie over een object verzamelt. Je kunt bijvoorbeeld het gedrag van dieren visueel observeren. Met instrumenten kun je veranderingen in levende voorwerpen waarnemen: bijvoorbeeld bij het maken van een cardiogram overdag, of bij het meten van het gewicht van een kalf gedurende een maand. Je kunt seizoensveranderingen in de natuur observeren, het ruien van dieren, enz. De conclusies van de waarnemer worden geverifieerd door herhaalde observaties of experimenteel.

Experimenteren (ervaring)- een methode waarmee de resultaten van observaties en aannames worden geverifieerd - hypothesen . Voorbeelden van experimenten zijn het kruisen van dieren of planten om een ​​nieuwe variëteit of ras te verkrijgen, het testen van een nieuw medicijn, het identificeren van de rol van een celorganel, etc. Een experiment is altijd het verwerven van nieuwe kennis door ervaring.

Probleem– een vraag, een taak die een oplossing vereist. Het oplossen van een probleem leidt tot het opdoen van nieuwe kennis. Achter een wetenschappelijk probleem schuilt altijd een soort tegenstelling tussen het bekende en het onbekende. Om een ​​probleem op te lossen is het nodig dat een wetenschapper feiten verzamelt, analyseert en systematiseert. Een voorbeeld van een probleem zou zijn: “Hoe passen organismen zich aan hun omgeving aan?” of “Hoe kan ik me in de kortst mogelijke tijd voorbereiden op serieuze examens?”

Het kan behoorlijk moeilijk zijn om een ​​probleem te formuleren, maar telkens wanneer er een moeilijkheid of tegenstrijdigheid is, ontstaat er een probleem.

Hypothese– een veronderstelling, een voorlopige oplossing voor het gestelde probleem. Bij het naar voren brengen van hypothesen zoekt de onderzoeker naar relaties tussen feiten, verschijnselen en processen. Dat is de reden waarom een ​​hypothese meestal de vorm aanneemt van een aanname: “als... dan.” Bijvoorbeeld: “Als planten zuurstof produceren in het licht, kunnen we dit detecteren met behulp van een smeulende splinter, aangezien zuurstof de verbranding moet ondersteunen.” De hypothese wordt experimenteel getest. (Zie sectie Hypotheses over de oorsprong van het leven op aarde.)

Theorie is een generalisatie van de belangrijkste ideeën op elk wetenschappelijk kennisgebied. De evolutietheorie vat bijvoorbeeld alle betrouwbare wetenschappelijke gegevens samen die onderzoekers gedurende vele decennia hebben verkregen. In de loop van de tijd worden theorieën aangevuld met nieuwe gegevens en ontwikkeld. Sommige theorieën kunnen worden weerlegd door nieuwe feiten. Echte wetenschappelijke theorieën worden door de praktijk bevestigd. De genetische theorie van G. Mendel en de chromosoomtheorie van T. Morgan zijn bijvoorbeeld bevestigd door vele experimentele onderzoeken in verschillende landen van de wereld. Hoewel de moderne evolutietheorie veel wetenschappelijk bewezen bevestigingen heeft gevonden, stuit ze nog steeds op tegenstanders, omdat niet al haar bepalingen kunnen worden bevestigd door feiten in het huidige stadium van de wetenschappelijke ontwikkeling.

Bijzondere wetenschappelijke methoden in de biologie zijn:

Genealogische methode – gebruikt bij het samenstellen van stambomen van mensen, waarbij de aard van de overerving van bepaalde kenmerken wordt geïdentificeerd.

Historische methode – het leggen van relaties tussen feiten, processen en verschijnselen die zich over een historisch lange periode (enkele miljarden jaren) hebben voorgedaan. De evolutieleer ontwikkelde zich grotendeels dankzij deze methode.

Paleontologische methode - een methode waarmee je de relatie kunt achterhalen tussen oude organismen, waarvan de overblijfselen zich in de aardkorst bevinden, in verschillende geologische lagen.

Centrifugatie – scheiding van mengsels in samenstellende delen onder invloed van middelpuntvliedende kracht. Het wordt gebruikt voor de scheiding van celorganellen, lichte en zware fracties (componenten) van organische stoffen, enz.

Cytologisch of cytogenetisch , – studie van de structuur van de cel, zijn structuren met behulp van verschillende microscopen.

Biochemisch – studie van chemische processen die in het lichaam plaatsvinden.

Elke particuliere biologische wetenschap (botanie, zoölogie, anatomie en fysiologie, cytologie, embryologie, genetica, selectie, ecologie en andere) gebruikt zijn eigen, meer specifieke onderzoeksmethoden.

Elke wetenschap heeft zijn eigen een voorwerp, en uw onderzoeksonderwerp. In de biologie is het object van studie LEVEN. De dragers van het leven zijn levende lichamen. Alles wat met hun bestaan ​​te maken heeft, wordt bestudeerd door de biologie. Het onderwerp van de wetenschap is altijd iets nauwer en beperkter dan het object. Een van de wetenschappers is bijvoorbeeld geïnteresseerd metabolisme organismen. Dan zal het object van studie het leven zijn, en het onderwerp van studie het metabolisme. Aan de andere kant kan het metabolisme ook het voorwerp van onderzoek zijn, maar dan zal het onderwerp van onderzoek een van de kenmerken ervan zijn, bijvoorbeeld het metabolisme van eiwitten, of vetten, of koolhydraten. Dit is belangrijk om te begrijpen, omdat vragen over wat het studieobject van een bepaalde wetenschap is, te vinden zijn in examenvragen. Bovendien is dit van belang voor degenen die zich in de toekomst met wetenschap gaan bezighouden.

VOORBEELDEN VAN TAKEN

Deel A

A1. Biologie als wetenschapsstudie

1) algemene tekenen van de structuur van planten en dieren

2) de relatie tussen de levende en de levenloze natuur

3) processen die plaatsvinden in levende systemen

4) de oorsprong van het leven op aarde

A2. IK P. Pavlov gebruikte in zijn werk over de spijsvertering de volgende onderzoeksmethode:

1) historisch 3) experimenteel

2) beschrijvend 4) biochemisch

A3. De veronderstelling van Charles Darwin dat elke moderne soort of groep soorten gemeenschappelijke voorouders had, is:

1) theorie 3) feit

2) hypothese 4) bewijs

A4. Embryologische onderzoeken

1) ontwikkeling van het lichaam vanaf de zygoot tot de geboorte

2) structuur en functies van het ei

3) postnatale menselijke ontwikkeling

4) ontwikkeling van het lichaam vanaf de geboorte tot de dood

A5. Het aantal en de vorm van chromosomen in een cel wordt bepaald door onderzoek

1) biochemische 3) centrifugeren

2) cytologisch 4) vergelijkend

A6. Selectie als wetenschap lost problemen op

1) het creëren van nieuwe variëteiten van planten- en dierenrassen

2) behoud van de biosfeer

3) creatie van agrocenosen

4) het creëren van nieuwe meststoffen

A7. De patronen van overerving van eigenschappen bij mensen worden door de methode vastgesteld

1) experimenteel 3) genealogisch

2) hybridologische 4) observatie

A8. De specialiteit van een wetenschapper die de fijne structuren van chromosomen bestudeert heet:

1) fokker 3) morfoloog

2) cytogeneticus 4) embryoloog

A9. Systematiek is de wetenschap die zich ermee bezighoudt

1) de studie van de externe structuur van organismen

2) studie van lichaamsfuncties

3) het identificeren van verbindingen tussen organismen

4) classificatie van organismen

Deel B

IN 1. Noem drie functies die de moderne celtheorie vervult

1) Bevestigt experimenteel wetenschappelijke gegevens over de structuur van organismen

2) Voorspelt de opkomst van nieuwe feiten en verschijnselen

3) Beschrijft de cellulaire structuur van verschillende organismen

4) Systematiseert, analyseert en verklaart nieuwe feiten over de cellulaire structuur van organismen

5) Brengt hypothesen naar voren over de cellulaire structuur van alle organismen

6) Creëert nieuwe methoden voor het bestuderen van cellen

Deel MET

C1. De Franse wetenschapper Louis Pasteur werd beroemd als de ‘redder van de mensheid’ dankzij de creatie van vaccins tegen infectieziekten, waaronder hondsdolheid, miltvuur, enz. Stel hypothesen voor die hij naar voren zou kunnen brengen. Welke onderzoeksmethode gebruikte hij om zijn gelijk te bewijzen?

1.2. Tekenen en eigenschappen van levende wezens: cellulaire structuur, kenmerken van chemische samenstelling, metabolisme en energieconversie, homeostase, prikkelbaarheid, voortplanting, ontwikkeling

homeostase, eenheid van levende en levenloze natuur, variabiliteit, erfelijkheid, metabolisme.

Tekenen en eigenschappen van levende wezens. Levende systemen hebben gemeenschappelijke kenmerken:

Cellulaire structuur - Alle organismen die op aarde bestaan, bestaan ​​uit cellen. De uitzondering vormen virussen, die alleen in andere organismen levende eigenschappen vertonen.

Metabolisme – een reeks biochemische transformaties die plaatsvinden in het lichaam en andere biosystemen.

Zelfregulering – het handhaven van een constante interne omgeving van het lichaam (homeostase). Aanhoudende verstoring van de homeostase leidt tot de dood van het lichaam.

Prikkelbaarheid – het vermogen van het lichaam om te reageren op externe en interne stimuli (reflexen bij dieren en tropismen, taxi’s en nasties bij planten).

Variabiliteit – het vermogen van organismen om nieuwe kenmerken en eigenschappen te verwerven als gevolg van de invloed van de externe omgeving en veranderingen in het erfelijke apparaat – DNA-moleculen.

Erfelijkheid – het vermogen van een organisme om zijn kenmerken van generatie op generatie over te dragen.

Reproductie of zelfreproductie – het vermogen van levende systemen om hun eigen soort te reproduceren. Reproductie is gebaseerd op het proces van verdubbeling van DNA-moleculen gevolgd door celdeling.

Groei en ontwikkeling – alle organismen groeien tijdens hun leven; Onder ontwikkeling wordt zowel de individuele ontwikkeling van een organisme verstaan ​​als de historische ontwikkeling van de levende natuur.

Systeemopenheid – een eigenschap van alle levende systemen die verband houden met de constante toevoer van energie van buitenaf en de verwijdering van afvalproducten. Met andere woorden: het organisme leeft zolang het stoffen en energie uitwisselt met de omgeving.

Vermogen om zich aan te passen – in het proces van historische ontwikkeling en onder invloed van natuurlijke selectie verwerven organismen aanpassingen aan omgevingsomstandigheden (adaptatie). Organismen die niet over de noodzakelijke aanpassingen beschikken, sterven uit.

Algemeenheid van de chemische samenstelling . De belangrijkste kenmerken van de chemische samenstelling van een cel en een meercellig organisme zijn koolstofverbindingen - eiwitten, vetten, koolhydraten, nucleïnezuren. Deze verbindingen worden niet gevormd in de levenloze natuur.

De gemeenschappelijkheid van de chemische samenstelling van levende systemen en de levenloze natuur spreekt van de eenheid en verbinding van levende en levenloze materie. De hele wereld is een systeem gebaseerd op individuele atomen. Atomen interageren met elkaar om moleculen te vormen. Bergkristallen, sterren, planeten en het universum worden gevormd uit moleculen in niet-levende systemen. Uit de moleculen waaruit organismen bestaan, worden levende systemen gevormd: cellen, weefsels, organismen. De onderlinge relatie tussen levende en niet-levende systemen komt duidelijk tot uiting op het niveau van biogeocenosen en de biosfeer.

1.3. Belangrijkste organisatieniveaus van de levende natuur: cellulair, organismaal, populatie-soort, biogeocenotisch

Basistermen en concepten getest in examenpapieren: levensstandaard, biologische systemen bestudeerd op dit niveau, moleculair genetisch, cellulair, organismaal, populatie-soorten, biogeocenotisch, biosfeer.

Niveaus van organisatie levende systemen weerspiegelen de ondergeschiktheid en hiërarchie van de structurele organisatie van het leven. Levensniveaus verschillen van elkaar in de complexiteit van de organisatie van het systeem. Een cel is eenvoudiger vergeleken met een meercellig organisme of populatie.

De levensstandaard is de vorm en methode van zijn bestaan. Een virus bestaat bijvoorbeeld in de vorm van een DNA- of RNA-molecuul ingesloten in een eiwitomhulsel. Dit is de bestaansvorm van het virus. Het virus vertoont echter alleen de eigenschappen van een levend systeem wanneer het de cel van een ander organisme binnendringt. Daar reproduceert het. Dit is zijn manier van bestaan.

Moleculair genetisch niveau vertegenwoordigd door individuele biopolymeren (DNA, RNA, eiwitten, lipiden, koolhydraten en andere verbindingen); Op dit niveau van het leven worden fenomenen bestudeerd die verband houden met veranderingen (mutaties) en reproductie van genetisch materiaal en metabolisme.

Mobiel - het niveau waarop leven bestaat in de vorm van een cel - de structurele en functionele eenheid van het leven. Op dit niveau worden processen zoals metabolisme en energie, informatie-uitwisseling, reproductie, fotosynthese, overdracht van zenuwimpulsen en vele andere bestudeerd.

Organisatorisch - dit is het onafhankelijke bestaan ​​van een individu - een eencellig of meercellig organisme.

Populatie-soorten – niveau, dat wordt vertegenwoordigd door een groep individuen van dezelfde soort – een populatie; Het is in de populatie dat elementaire evolutionaire processen plaatsvinden: de accumulatie, manifestatie en selectie van mutaties.

Biogeocenotisch – vertegenwoordigd door ecosystemen die bestaan ​​uit verschillende populaties en hun habitats.

biosfeer – een niveau dat het geheel van alle biogeocenosen vertegenwoordigt. In de biosfeer is er een circulatie van stoffen en de transformatie van energie met deelname van organismen. De afvalproducten van organismen nemen deel aan het evolutieproces van de aarde.

VOORBEELDEN VAN TAKEN

Deel A

A1. Het niveau waarop de processen van biogene migratie van atomen worden bestudeerd, wordt genoemd:

1) biogeocenotisch

2) biosfeer

3) populatiesoorten

4) moleculair genetisch

A2. Op populatie-soortniveau bestuderen we:

1) genmutaties

2) relaties tussen organismen van dezelfde soort

3) orgaansystemen

4) metabolische processen in het lichaam

A3. Het handhaven van de relatieve constantheid van de chemische samenstelling van het lichaam wordt genoemd

1) metabolisme 3) homeostase

2) assimilatie 4) aanpassing

A4. Het optreden van mutaties wordt geassocieerd met dergelijke eigenschappen van het organisme als

1) erfelijkheid 3) prikkelbaarheid

2) variabiliteit 4) zelfreproductie

A5. Welke van de volgende biologische systemen vormt de hoogste levensstandaard?

1) amoebecel 3) kudde herten

2) pokkenvirus 4) natuurgebied

A6. Je hand wegtrekken van een heet voorwerp is een voorbeeld.

1) prikkelbaarheid

2) aanpassingsvermogen

3) overerving van kenmerken van ouders

4) zelfregulering

A7. Fotosynthese en eiwitbiosynthese zijn voorbeelden

1) plastisch metabolisme

2) energiemetabolisme

3) voeding en ademhaling

4) homeostase

A8. Welke term is synoniem met het concept ‘metabolisme’?

1) anabolisme 3) assimilatie

2) katabolisme 4) metabolisme

Deel B

IN 1. Selecteer processen die zijn bestudeerd op het moleculair genetische niveau van het leven

1) DNA-replicatie

2) overerving van de ziekte van Down

3) enzymatische reacties

4) structuur van mitochondriën

5) celmembraanstructuur

6) bloedcirculatie

OM 2 UUR. Breng de aard van de aanpassing van organismen in verband met de omstandigheden waaronder ze zijn ontwikkeld

Deel MET

C1. Welke plantaanpassingen zorgen ervoor dat ze zich kunnen voortplanten en verspreiden?

C2. Wat zijn de overeenkomsten en wat zijn de verschillen tussen de verschillende niveaus van levensorganisatie?

Sectie 2
Cel als biologisch systeem

2.1. Celtheorie, de belangrijkste bepalingen ervan, rol in de vorming van het moderne natuurwetenschappelijke beeld van de wereld. Ontwikkeling van kennis over de cel. De cellulaire structuur van organismen, de gelijkenis van de structuur van de cellen van alle organismen is de basis van de eenheid van de organische wereld, een bewijs van de verwantschap van de levende natuur

Basistermen en concepten getest in het examenpapier: eenheid van de organische wereld, cel, celtheorie, bepalingen van de celtheorie.

We hebben al gezegd dat een wetenschappelijke theorie een generalisatie is van wetenschappelijke gegevens over het onderzoeksobject. Dit geldt volledig voor de celtheorie die in 1839 door twee Duitse onderzoekers M. Schleiden en T. Schwann werd gecreëerd.

De basis van de cellulaire theorie was het werk van veel onderzoekers die op zoek waren naar de elementaire structurele eenheid van levende wezens. De creatie en ontwikkeling van de celtheorie werd vergemakkelijkt door de opkomst in de 16e eeuw. en verdere ontwikkeling van microscopie.

Hier zijn de belangrijkste gebeurtenissen die de voorlopers werden van de creatie van de celtheorie:

– 1590 – creatie van de eerste microscoop (gebroeders Jansen);

– 1665 Robert Hooke – de eerste beschrijving van de microscopische structuur van de vlierbessentakplug (in feite waren dit celwanden, maar Hooke introduceerde de naam “cel”);

– 1695 Publicatie van Anthony Leeuwenhoek over microben en andere microscopische organismen, die hij door een microscoop zag;

– 1833 R. Brown beschreef de kern van een plantencel;

– 1839 M. Schleiden en T. Schwann ontdekten de nucleolus.

Basisbepalingen van de moderne celtheorie:

1. Alle eenvoudige en complexe organismen bestaan ​​uit cellen die in staat zijn stoffen, energie en biologische informatie uit te wisselen met de omgeving.

2. Een cel is een elementaire structurele, functionele en genetische eenheid van een levend wezen.

3. Een cel is een elementaire eenheid voor de voortplanting en ontwikkeling van levende wezens.

4. In meercellige organismen worden cellen gedifferentieerd door structuur en functie. Ze zijn georganiseerd in weefsels, organen en orgaansystemen.

5. De cel is een elementair, open levend systeem dat in staat is tot zelfregulering, zelfvernieuwing en voortplanting.

De celtheorie ontwikkelde zich als gevolg van nieuwe ontdekkingen. In 1880 beschreef Walter Flemming chromosomen en de processen die plaatsvinden bij mitose. Sinds 1903 begon de genetica zich te ontwikkelen. Sinds 1930 begon de elektronenmicroscopie zich snel te ontwikkelen, waardoor wetenschappers de fijnste structuur van cellulaire structuren konden bestuderen. De twintigste eeuw was de eeuw van de bloei van de biologie en wetenschappen als cytologie, genetica, embryologie, biochemie en biofysica. Zonder de creatie van de celtheorie zou deze ontwikkeling onmogelijk zijn geweest.

De celtheorie stelt dus dat alle levende organismen uit cellen bestaan. Een cel is de minimale structuur van een levend wezen dat alle vitale eigenschappen heeft: het vermogen om te metaboliseren, groeien, ontwikkelen, genetische informatie over te dragen, zelfregulering en zelfvernieuwing. De cellen van alle organismen hebben vergelijkbare structurele kenmerken. Cellen verschillen echter van elkaar in grootte, vorm en functie. Een struisvogelei en een kikkerei bestaan ​​uit dezelfde cel. Spiercellen hebben contractiliteit en zenuwcellen geleiden zenuwimpulsen. Verschillen in de structuur van cellen hangen grotendeels af van de functies die ze in organismen vervullen. Hoe complexer een organisme is, des te diverser zijn de cellen qua structuur en functies. Elk type cel heeft een specifieke grootte en vorm. De gelijkenis in de structuur van cellen van verschillende organismen en de gemeenschappelijkheid van hun basiseigenschappen bevestigen de gemeenschappelijkheid van hun oorsprong en stellen ons in staat een conclusie te trekken over de eenheid van de organische wereld.

Dit naslagwerk bevat al het theoretische materiaal over de biologiecursus dat nodig is om te slagen voor het Unified State Exam. Het omvat alle inhoudselementen, geverifieerd door testmateriaal, en helpt bij het generaliseren en systematiseren van kennis en vaardigheden voor een middelbare schoolopleiding.
Theoretisch materiaal wordt gepresenteerd in een beknopte, toegankelijke vorm. Bij elke sectie vindt u voorbeelden van testtaken waarmee u uw kennis en mate van paraatheid voor het certificeringsexamen kunt testen. Praktische taken komen overeen met het Unified State Exam-formaat. Aan het einde van de handleiding worden antwoorden op tests gegeven die scholieren en sollicitanten zullen helpen zichzelf te testen en bestaande lacunes op te vullen.
De handleiding is bedoeld voor scholieren, sollicitanten en docenten.

Voorbeelden.
Embryologische onderzoeken
1) ontwikkeling van het lichaam vanaf de zygoot tot de geboorte
2) structuur en functies van het ei
3) postnatale menselijke ontwikkeling
4) ontwikkeling van het lichaam vanaf de geboorte tot de dood

Selectie als wetenschap lost problemen op
1) het creëren van nieuwe variëteiten van planten- en dierenrassen
2) behoud van de biosfeer
3) creatie van agrocenosen
4) het creëren van nieuwe meststoffen

Systematiek is de wetenschap die zich ermee bezighoudt
1) de studie van de externe structuur van organismen
2) studie van lichaamsfuncties
3) het identificeren van verbindingen tussen organismen
4) classificatie van organismen.