En ung lærer. Unge lærere og sexskandaler

1. Jenter på hardt arbeid
– Jeg vil ikke jobbe her! Jeg kommer til helvete! Nok av pesten! Jeg kommer til helvete!
Møt disse unge lærerne. Denne høye skjønnheten med svarte krøller, som så mye misbruk nettopp har fløyet ut, er Butterscotch. Ved siden av henne er to jenter: lyshåret, i en streng stripete dress og briller - Elena, tynn, pen, i en gul elegant sundress - Yuna. Toffees arbeidsdag er over, og hun sier det samme som hun alltid gjør på slutten av arbeidsdagen. Vennene hennes prøver å roe henne litt ned.
"Hysj, karameller, hysj," sier Elena. – Hva om noen kommer inn? Blir det vakkert?
- De er lei av meg! Det er ingen disiplin! Måtte de alle... mislykkes! Alle nervene mine var frynsete, dere idioter!
«Vel, egentlig,» stryker Yuna over Toffees hånd. – Klassene mine er også støyende, men hva så? Vent litt, alt ordner seg over tid.
Alle tre jentene var lærere. I år kom vennene Yuna og Iriska for å jobbe på skolen. Yuna underviste i litteratur, og Iriska underviste i geografi. På skolen ble de venner med en ung matematiker, Elena Kokotkina, som hadde jobbet før dem i ett år.
Arbeidet til en lærer er hardt arbeid. Vennene visste ikke fra hvilken side de skulle nærme seg en så kompleks sak.
- Karamell! – sa Yuna under den store pausen. - Hør, Butterscotch. Her sier gutta at du bruker stygt språk i timene. Dette er sant?
- Så som så... Butterscotch rynker pannen. – Er det Okraskina fra den sjette «G» som opplyser deg?
– Det spiller ingen rolle hvem. Det er viktig at du er lærer, og du skal ikke ydmyke deg selv slik.
- Ha nåde, venn! Hvilken ydmykelse? Når jeg roper på dem, holder de bare kjeft.
– skammer du deg ikke? Du er en lærer! Det er uverdig for en lærer å si slike ord! Vi må roe ned klassen på en mer sivilisert måte.
- Hmm... - Butterscotch gliser. "Du, Yunochka, er veloppdragen her, og du ydmyker deg ikke med stygge ord, men i leksjonen din skriker barna som gale, unnskyld meg." Hjelper oppveksten din deg?
"Jeg har virkelig ikke funnet den rette tilnærmingen ennå for å holde klassen min stille," innrømmet Yuna. Men jeg prøver, jeg søker.
- Se etter det! – Iriska lo høyt. "Og jeg vil gjøre som hele verden gjør nå."
– Hvorfor sitter du på skolen i det hele tatt? – Yuna kunne ikke motstå. - Lin! - hun ringte. - Len, vel, fortell henne i det minste!
"Yuna," begynte den selvbesatte Elena forsiktig, "du vet, det ser ut til at du tar feil." Forstå, det kan være vanskelig for Iriska å holde seg, dette er hennes første år som jobber her, og vi har arbeidsmengder hele dagen lang, så noen ganger gir nervene ut...
– Er du og jeg mindre slitne? – Yuna var indignert. "Men vi har ikke hørt slike ord fra oss."
- Yun, vel, ikke alle har nerver av jern...
- Hva om en tenåring brukte stygt språk i timen din? – spurte Yuna rolig.
- I form av?
- Hva om en tenåring ble sliten og sa et stygt ord i timen din?
På dette tidspunktet, av en eller annen grunn, snudde Elena samtalen til noe annet. Ingen forsto hvorfor.

2. Mystisk fyr
Han var en kjekk og mystisk fyr. Utad så han egentlig ikke ut som en mystisk uforståelig helt. Sjarmerende blond, men med et frekt, utvungen uttrykk i ansiktet. Bare hans lyse sjokoladeblikk var innhyllet i mystikk.
Til å begynne med var Yuna redd ham. Nå er det bare farer i landet, det er til og med umulig å tenke på at det er noe godt og vakkert igjen. Det var tidlig på høsten. Yuna fullførte leksene sine og dro hjem. Yuna. Som alltid så hun ut som om hun skulle på casting et sted – iført sminke, hvite sko, med en pen frisyre, dekorert med en gul hårnål.
På veien ble en fyr med lyse sjokoladeøyne knyttet til henne.
"Jente, la oss bli kjent," sa han til henne.
«Jeg møter ikke folk på gata,» brøt Yuna.
– Og du vil ikke avvike fra regelen?
- Nei.
Hun satte fart på skrittene. Han tok igjen henne.
- Og jeg vet alt om deg! – ropte fyren. – Du heter Yuna, du underviser i litteratur på skolen og du har ikke en mann.
Yuna snudde seg mot fyren, slo ham i hodet med en hvit veske og løp raskt vekk.
Dagen etter forlot Yuna og Toffee skolen sammen. En kar med sjokoladeøyne gikk ved siden av dem.
- Hei jenter! - han sa.
«Butterscotch, la oss gå raskere,» hvisket Yuna. - Han er gal.
- Ja? – Butterscotch snudde seg mot fyren. - Hei gutt! – Hun smilte flørtende. – Hvorfor bestemte du deg for å møte oss?
"Jeg vil møte vennen din," svarte den "unormale" fyren. – Og i går slo hun meg i hodet med en pose... Yuna, skammer du deg ikke over å knuse mitt lidende hjerte?
"Ikke skamm deg," sa Yuna og gikk raskere. Butterscotch og fyren løp etter henne.
- Yuna! – Iriska skrek. – Vel, hvor skal du?
"Hør," sa Yuna, "jeg vil ikke kommunisere med gale mennesker." Hvis du vil, ta det selv.
– Og dette er en idé! "Jeg heter Irina," introduserte hun seg selv og smilte med malte lepper, "og du?"
"Irina, unnskyld meg, men jeg er interessert i vennen din," sa den sjokoladeøyne fyren.
Men Yuna hadde allerede forsvunnet inn i inngangen.
Denne fyren fulgte nå ofte Yuna til inngangen hennes. Hvis Iriska var i nærheten, var hun veldig glad for fyrens utseende og begynte å flørte med ham. Han svarte henne med vitser og tok kun hensyn til Yuna. Fyren rørte henne ikke bare, men kom heller ikke med et eneste skittent hint. Og likevel ble Yuna irritert over denne turen fra skolen til hjemmet - hun, vennene hennes og den sjokoladeøyde fyren ved siden av.

3. Min vakre Elena
Amorøse affærer sparte ingen av de tre vennene. Butterscotch gjorde elevene sine flaue med sjarmen som stakk ut fra halsen på den lyse solkjolen hennes, hennes bare armer og skuldre, og det fargerike skjerfet som det så ut til at hun tilfeldig la ned det slanke benet. Yuna har en beundrer med sjokoladeøyne. Og en av niendeklassingene ble forelsket i Elena.
I Danils klasserom var luften mettet med uanstendigheter, og Danil husket den komplekse skjønnheten i uttrykkene i tekstene. Danil fikk tre karakterer i alle fag, og et vakkert, unnvikende kvinnebilde svevde foran øynene hans. Det ble latterliggjøring av Danil, og han prøvde å skrive noen klønete dikt om dette bildet.
Han likte Elena på grunn av hennes rolige storhet, selvtillit og den intelligente gnisten i øynene hennes. Han ville så gjerne snakke med henne om det slik at hun skulle skjønne hvor mye hun betydde for ham!
Og en slik samtale fant sted.
Danil. Kan jeg snakke med deg?
Elena. Kan. Hva med? (Hun satte seg ved lærerens bord, han var ved siden av henne ved skrivebordet)
Danil. Jeg vet bare ikke hvordan jeg skal begynne... Jeg elsker en lærer, men hun tar ikke hensyn til meg i det hele tatt. Hva bør jeg gjøre for at hun i det minste på en eller annen måte blir interessert i meg?
Elena. Det betyr at du elsker henne. Men hun elsker ikke. Eller legger ikke merke til deg.
Danil. Ja…
Elena. Du vet, jeg tror faktisk... Det beste er om du lar henne være i fred.
Danil. Hvorfor tror du det? Jeg elsker henne!
Elena. Og hun? Hun elsker deg ikke. Du tenker på følelsene dine, men du tenker ikke på følelsene hennes.
Danil. Men hun kan fortsatt elske meg! Vel, jeg må i det minste prøve å vinne hennes kjærlighet!
Elena. Du sier det som om du vil underkue henne... Har du lest Pushkin, "Jeg elsket deg"?
Danil (fornøyd). Ja, ja, jeg leste det! Fint dikt! Jeg lærte det utenat!
Elena. Husker du, det er disse linjene: «Jeg elsket deg: kjærligheten har kanskje ikke helt dødd ut i min sjel; men ikke la det plage deg lenger, jeg vil ikke triste deg med noe." Pushkin sier ikke til kjæresten sin: "Nei, du elsker meg, jeg krever din kjærlighet!"
Danil. Nei, men her er noe annet... Hvordan skal jeg leve med å vite at hun ikke føler gjensidige følelser for meg?
Elena. Men for kjærlighet er det ikke nødvendig med en gjensidig følelse. Du kan rett og slett elske og være lykkelig fordi du elsker. Og det er ikke behov for gjensidighet.
Danil (reiste seg skarpt og dyttet stolen tilbake). Jeg skal gå.
Elena visste fortsatt ikke at kjærlighet ikke er en meningsløs bønn, men et ønske om gjensidige følelser fra en levende person. Selv i filmen "Formula of Love" tålte ikke helten tilbedelsen av en død marmorstatue og ble forelsket i en levende, varm jente som var i stand til å elske.
«Jeg lurer på hvem han ble forelsket i? – Tenkte Elena og svarte selv: – Til Iriska, mest sannsynlig. Hun er vår sexbombe!»
Og Danil forlot klassen og prøvde å gjenskape det kvinnelige bildet som diktene hans var dedikert til. Men det vakre ansiktet ble fullstendig slettet fra hukommelsen hans. Hvor er du, bilde? Enten forsvant den ut i løse luften, eller så brøt den i stykker...

4.Etter foreldremøtet
Yuna følte seg alltid usikker på foreldre- og lærerkonferanser. I dag var det også møte, og hun kjente på en slik usikkerhet som hun aldri hadde opplevd før. En kar med sjokoladeøyne satt på skrivebordet bak, fiklet med genserens krage med fingrene og så rett på Yuna. Hun kunne ikke forstå hvordan han havnet her og hvorfor han så på henne med sine sjokoladeøyne.
Yuna kunne knapt vente til møtet var over. Da alle unntatt fyren hadde gått, gikk hun bort til ham og spurte, mens hun knapt holdt tilbake sinnet:
– Hva trenger du her? Hvordan snek du deg inn i dette møtet?
"Stille, stille," sa fyren og reiste seg fra stolen. - Ok, du skjønte meg. Jeg er den eldre broren til Vlad Sinichkin. Jeg heter Igor. Jeg så deg i skolegården og ble forelsket.
- Ble forelsket? – spurte Yuna forvirret.
Sjokoladeøyne hypnotiserte henne. Da Yuninos bevissthet ble klaret i et minutt, så hun umiddelbart for seg følgende bilde: en fyr og en jente på et tomt kontor, han sier: "Jeg er forelsket," dumper henne på bordet ...
- Kom deg ut herfra! - skrek hun.
«Ung jente, roe ned», lo Igor.
- Dra umiddelbart! Jeg skal skrike!
"Ok, jeg drar," Igor snudde seg ved døren og sa: "Men hvis jeg blir gal av sorg, vil det være helt på samvittigheten din."
Igor forlot klassen, tok noen skritt og stoppet. Hvorfor reagerer jenta, som kalles lærer, på ham slik? Nå er det ingen som tror på de gode intensjonene til gutta. Og jenta Yuna tror ikke det heller. Og han elsker henne. Igor ønsket å bli bedre kjent med Yuna, som ikke hadde forlatt tankene sine siden den minneverdige dagen. Da han først så henne. Han kunne ikke fortelle henne godt om kjærligheten sin. Kjærlighet fylte ham og til og med overveldet ham; kjærlighet kunne ikke lenger passe inn i Igor. Men hans elskede trodde ikke at nå kunne en fyr ikke bare misbruke en jente, men også bare elske henne.
Og hva skal han gjøre nå for å få henne til å tro?

5. Okraskinas depresjon
Da Wanda Okraskina ble deprimert, ba Wanda Elena om hjelp - "du vet, jeg er deprimert." Elena hadde bare tid til å tenke: "Hvorfor henvender hun seg til meg, vi ser ut til å ha psykologer." Og Wanda anså Elena som smart, rimelig, og generelt sett var Elena en autoritet for Wanda. Jenta tenkte på hvem som kunne hjelpe henne, og var helt overbevist om at Elena var personen hun trengte.
Wanda fortalte den klassiske historien om ungdomsårene: skandaler hjemme, svimmelhet fra unormale venner, svik mot en kjær. Litt etter litt drev alt dette den friske jenta ut i depresjon. Elena lyttet og så på klokken hennes - akkurat på den tiden skulle hun, Iriska og Yuna alle gå hjem sammen.
"Beklager," avbrøt hun til slutt, "men jeg vet ikke hvordan jeg skal lytte slik psykologer gjør." Jeg vil bare råde deg til å glemme det. Vel, eller ta kontakt med en psykolog hvis du vil snakke om det.
- Takk skal du ha! – Wanda lo. - Jeg gikk allerede til en psykolog... - Så gikk historien om at ikke alle likte den direkte, urokkelige karakteren hennes, og psykologene likte henne heller ikke.
"Jeg vet hvorfor dette skjer," sa Elena. – Du ser alt bare i svart og hvitt, uten å skille nyanser. Dette kalles ungdommelig maksimalisme. Du kjemper konstant med noen, og gjenkjenner bare dine egne aspekter. Her, se, - Elena tar et stykke papir som har dukket opp og skriver flere ganger: "I I I I." - Akkurat nå, da du snakket, gjentok du også: "Jeg, jeg, jeg."
Wanda hadde alltid beundret Elenas evne til å snakke godt. Men nå overveldet lærerens veltalenhet Wanda. Selv kunne hun ikke på en overbevisende måte forklare at siden hun snakket om sine spesifikke problemer, sa hun naturligvis ordet "jeg". Hvis historien for eksempel handlet om Vandinas kjæreste, ville Wanda gjentatt vennens navn.
– Hva har ungdommelig maksimalisme med det å gjøre? – Wanda kunne bare presse seg ut. - Jeg ba deg bare hjelpe meg...
- Hvorfor, egentlig, spør du meg om dette? Vil du helle ut dine negative følelser over meg? Det er en annen måte - å skrive alt om depresjonen din i en dagbok. Det er alt.
- Ja, jeg mente ikke i det hele tatt at jeg ville belaste deg med problemene mine... Jeg trenger støtte...
– Nei, hvorfor skal denne støtten komme fra meg? Jeg tror du vil gjøre meg til kjæresten din? Og mellom oss skal det bare være forretningsforbindelser.
Wanda bøyde seg for Elena fra midjen og takket henne for hennes forståelse.
"Vær så snill," smilte Elena.
Da hun dro, sa Wanda at hun ikke klandret Elena, siden Elena ikke levde livet sitt og derfor ikke kunne forstå hele marerittet i Wandas liv.
– Hvilken rett har du til å anklage meg for noe? – Elena blusset til slutt opp.
Det var som om rollene deres hadde endret seg: den selvbesatte Elena skrek, drevet til sinne av Wandas merkelige taler, og den uforsonlige Wanda så rolig inn i ansiktet hennes. Wandas lepper smilte, men øynene hennes led.
Jenta dro. "Vel," tenkte Elena sint og tok vesken hennes, "nå ventet ikke Yuna og Iriska på meg." Men da hun forlot klassen, så hun vennene sine umiddelbart. De spilte spillet "stein, papir, saks" som små barn. Elena fortalte vennene sine historien med Wanda.
- Hva er det jeg sier! - sa Toffee. – Denne Okraskina blir greyhound hver dag. Faktisk, er du vennen hennes, eller hva?
"Jeg tror du tar feil," sa Yuna til Elena. "Hvis jeg var deg, ville jeg vært glad for at denne jenta, som er veldig vanskelig forresten, stoler på meg."
– Yuna, men forstå, dette er slett ikke et spørsmål jeg er forpliktet til å løse. Okraskina kan godt henvende seg til vennene sine for å få hjelp... eller utøse sjelen sin til dagboken hennes.
-Har du noen gang trodd at hun stoler mer på deg enn vennene sine? Når det gjelder dagboken, vil den ikke erstatte medfølelse fra andre.
– Og hvorfor krangler du? - sa Toffee. – Det er tydelig at Lyuska har rett. Med Okraskins rykte er det bedre å ikke blande seg med lærere.
"Men du er hvit og luftig," sa Yuna. "Du kan fortsatt ikke glemme at Wanda kritiserte deg?"
"Du sier det selv," bemerket Elena, "at Wanda kritiserer Butterscotch." Og hun har ingen rett til å kritisere lærere. Det skal bare være et forretningsforhold mellom henne og oss og ikke noe mer.
Yuna ble rett og slett overrasket over den tykke huden til vennene hennes. Vel, det er ingenting å ta fra Butterscotch, det er klart, men Lena! Lena, som alltid var så smart, forsto alt i verden, i stand til å løse ethvert problem! På en eller annen måte ble Yuna tatt med til Elenas leksjon. Elena snakket i det øyeblikket med utrolig veltalenhet om gjensidig respekt mellom mennesker. Elena, som skulle være en prosaisk matematiker, snakket så godt at Yuna glemte hvorfor hun kom, etter å ha lyttet til Elenas tale... Så, de vakre ordene er verdiløse?
– Har noen av dere lest bøkene til Yuri Yakovlev? – spurte Yuna.
– Er det han som skrev «Sex med karamell»? – Karameller ble veldig interessert.
– Nei, Iriska, jeg snakker ikke om de forfatterne du leser, men om en stor mann... Har du lest ham? – Yuna snudde seg til Elena.
– Ja, jeg leste litt.
– Yakovlev har en historie om krigen. Historiens heltinne jobbet som lærer. Nazistene ønsket å skyte fire unge mennesker, en av dem var hennes sønn, resten var studenter. Og slik ble guttene tatt for å bli skutt, og moren kunne redde sønnen. Men hun så på elevene sine, husket alt som knyttet dem til, og sa: «De er alle mine sønner.» De ble skutt... Tror du den heltinnen delte dine synspunkter?
"Du skjønner, Yuna," smilte Elena, "det var en annen tid da." Elevene respekterte lærerne sine, og lærerne satte pris på dem for det. Men nå er det ikke sånn. Barn blir mer og mer uorganiserte, lærere har ingen autoritet for dem. Naturligvis opplever lærere også negative følelser fra denne generasjonen.
- Å, hvem forteller du alt dette til? – Butterscotch grep inn. – Denne retro unge damen Yunka sitter fast et sted i det tiende århundre, hun forstår ikke moderne barn.
«Du har rett i noe,» sa Yuna uten å ta hensyn til Toffee. – Det er klart, nå er det mange ikke de beste barna. Men lærerne er nå også blitt mindre. Hvem av dem vil barna våre respektere nå?
– Hvem av barna vil vi respektere? – spurte Elena. -Har du tenkt på oss?
– I hver klasse er det i tillegg til ekle elever folk med høy terskel for moral. Og vår oppgave er å skjelne dem og ikke vanære oss selv foran dem.
"Du har blå øyne," sa Elena.
- Blått. Hva så? Dine er grå, Toffees er brune.
– Og med de blå øynene dine ser du alt i en vakker himmelsk farge.
"Og øynene dine er grå," sa Yuna. – Du ser alt i grått. Du fortalte Wanda at hun ser alt i hvitt og svart, du kaller det ungdommelig maksimalisme, men du selv kan ikke engang skille mellom disse to fargene. Svart og hvitt har smeltet sammen for deg til én grå farge.
De nærmet seg allerede Yunas inngang. Og Yuna gikk inn i inngangen hennes uten engang å si farvel til vennene sine.
Medført av samtalen la ingen av dem merke til at sjokoladeøyde Igor gikk i nærheten.

6. Gjenværende
På slutten av skoleåret bestemte de tre vennene seg for å slutte på skolen. Det var for åpenbart at de ikke kunne takle lærerrollen. Det ser ut til at alt er bra, men Yunas disiplin i timene er ganske dårlig, og Elena, som ser på elevene, kan ikke forstå hva som er inni dem, og alle har allerede begynt å hate Toffee.
- Kom igjen, Yun, la oss seile herfra alle sammen! – Iriska overtalte. - Vel, det fungerte ikke for oss her - og... med dem slutter ikke livet der!
"Du uttrykker deg selv igjen," svarte Yuna fraværende.
Ja, det er bra for Iriska: det fungerte ikke på skolen, det gikk ikke - det er greit, det vil migrere til et annet sted. Elena er ikke vant til å belaste noen med følelsene sine, men det ser ut til at det heller ikke er veldig vanskelig for henne å skille seg fra jobben sin, der hun jobbet, men ikke mye, men lenger enn vennene hennes. Men av en eller annen grunn følte Yuna seg trist. Nyhetene om de unge lærernes avgang spredte seg over hele skolen.
- Hørte du? De skal bort!
- Vel, takk Gud! - Danil knurret, etter å ikke ha glemt fornærmelsen som ble påført ham av steinjenta Elena.
"Matematikk og geografi forlater - det er bra," sa Wanda. - Det er høy tid. Men det er synd at forfatteren drar...
Forfatteren satt i klassen hennes på den tiden – kanskje for siste gang. Yuna tenkte: hvordan hun allerede har blitt vant til dette stedet, til menneskene. Og så må du droppe alt og gå til Gud vet hvor. Kanskje det faktisk ikke er hennes skjebne å jobbe her?
Yuna visste at dårlige lærere nå infiltrerte skoler, og derfor bestemte hun seg for å jobbe på en eller annen skole slik at det skulle bli en lærer til med stor T. Yuna så sin plikt i å sørge for at hennes arbeidssted ikke ble til en vill skog, men ble en hvor folk alltid ville finne varme og forståelse.
Yuna innså med beklagelse at det var mange omstendigheter som gjorde at hun ikke bare kunne bli lærer, men til og med en vanlig lærer. Yuna var godt kjent med litteratur, men når hun snakket om dette emnet, visste hun aldri hvordan hun skulle uttrykke tankene sine. Når hun diskuterte vanlige hverdagsspørsmål, fant hun til og med det vanskelig å snakke sammenhengende og overbevisende, og tanken på at hun trengte å forklare verdens klassikere tydelig for folket fikk henne rett og slett til å føle seg dårlig. Riktignok kunne hun noen ganger snakke om noe med følelse og uttrykksevne, men det var bare hvis hun ble overveldet av følelser, og i de fleste tilfeller kunne Yuna ikke engang forsvare synspunktet sitt, siden hun ikke visste hvordan hun skulle snakke godt. Da visste hun absolutt ikke hvordan hun skulle etablere stillhet i leksjonen. Iriska, når det var støy i timene hennes, begynte å skrike selv, uten å hakke ord, og blokkerte all fremmed støy med sin ringestemme. Yuna kunne ikke gjøre det, og selv om hun prøvde å heve stemmen, ville det være bedre å ikke prøve. Yuna sa vanligvis at, ok, hvis ingen vil lytte, trenger hun ikke å undervise i leksjonen i det hele tatt.
Jeg måtte kjempe mot mine mangler. Hjemme øvde Yuna foran speilet og snakket om livene til store forfattere. På vei til skolen samlet Yuna nøye tanker om dette eller det arbeidet i hodet hennes. Og endelig nådde hun målet sitt! Vi snakket om Lermontovs maskerade. Yuna snakket med inspirasjon, nesten i ett åndedrag, om essensen av "Masquerade". Hun stoppet i et minutt og trodde ikke engang at hun snakket så jevnt - slike ord burde vært sagt av Elena. Da var hun redd for at hun, etter å ha sluttet, ikke lenger ville være i stand til å snakke så praktfullt. Frykten var unødvendig – Yuna forklarte temaet videre like vakkert. Ingen pratet engang - de lyttet til Yuna.
Men hovedsaken er dette. Uansett hvor mye Yuna ønsket å slutte seg til den ordnede rekken av ideelle lærere, følte hun at noe manglet i henne. Noe manglet i skjebnen. Selvfølgelig er det bedre å være som henne enn å være som den kulturløse Iriska eller Elena med sine prangende vakre ord. Og likevel, tilsynelatende, vil Yun aldri nå nivået som lærer.
Døren smalt høyt bak henne. Yuna snudde seg. Wanda Okraskina kom inn i klassen. Yuna hørte at lærerne hadde to helt motsatte meninger om henne. Noen sa at hun var en vennlig, søt jente, seriøs i klassen og vennlig i samspillet. Andre betraktet Wanda som frekk, frekk og uhemmet, og Butterscotch sa ord om henne som Yuna ikke engang var komfortabel med å si mentalt. Yuna selv så på Wanda og ble overrasket over hvordan noen kunne ha en dårlig mening om henne.
"Hei," sa Wanda. – Si meg, er det sant at du slutter på skolen?
"Ja," svarte Yuna.
«Ikke forlat oss, vær så snill,» sa Wanda, som alltid sa det hun føler.
"Vil du virkelig ikke at jeg skal dra?" - Yuna ble overrasket. - Men du har bare kjent meg i ett år...
- Ja. I løpet av dette året innså jeg at du er en veldig god lærer. Av en eller annen grunn kom vi alltid over dumme traineer blant de unge. Og du er rett og slett perfekt. Du ble skapt for å jobbe på skolen. På grunn av deg tok depresjonen min slutt, tro meg?
"Jeg er glad på din vegne," sa Yuna. – Og takk for de gode ordene. Men, Wanda, jeg er ikke den du tror jeg er. Jeg er bare en jente som ønsket å bli lærer. Jeg gjør mange feil og føler meg mindre komfortabel på skolen enn deg.
"Men du har akkurat begynt å jobbe," smilte Wanda. "Og vi har mange lærere som ikke burde få være i nærheten av skolen." Hvis du jobbet her, ville det vært en god lærer til. Jeg vil virkelig se flere menneskeansikter!
"Takk, Wanda," hvisket Yuna.
Hun visste ikke hva hun takket Wanda for. Men hun visste at hun ikke ville gå noe sted nå. Hennes plass er her, uansett hvor vanskelig det er for henne.
Etter timen sa Yuna til vennene sine: «Jeg blir. Men det er virkelig bedre for deg å prøve deg i et annet yrke.» Yuna sa ikke et ord om Wanda, i frykt for Iriskas reaksjon, men hun visste: denne vanskelige jenta, streng i sin dømmekraft, ba henne bli og kalte Yuna en ideell lærer.
På vei hjem så den ideelle læreren seg rundt for å se om Igor, fyren med sjokoladeøyne, var noe sted. Og da hun ble helt fortvilet over å møte ham, henvendte han seg selv til henne.
"Yuna, jeg elsker deg mer og mer for hver dag," sa Igor.
Sjokoladeøynene fascinerte, vinket Yuna, og hun følte: bare et sekund - og hun ville følge disse øynene hvor som helst...

1. Debra LaFave

Florida ungdomsskolelærer Debra Beasley LaFave ble i 2006 anklaget for å ha hatt sex med sin 14 år gamle elev ved flere anledninger, inkludert en gang i en bil mens hans 15 år gamle fetter kjørte. Det var vanskelig for mange å tro at en så ung og pen jente ofret sin unge familie for en mindreårig skolegutt. (AP Photo/St. Petersburg Times)


2. Debra LaFave var leselærer ved Greco School i Temple Terrace, Florida, USA, da hun i 2004 ble anklaget for å ha hatt sex med en gutt under 16 år. LaFave ble dømt til tre års husarrest og syv års prøvetid. Mange har stilt spørsmål ved om en mannlig lærer som hadde sex med sin mindreårige elev ville fått en så lett straff. (AP Photo/Hillsborough County Jail)

3. Debra er avbildet etter høringen i 2007. Denne gangen ble hun anklaget for å ha hatt en upassende samtale med en kollega på restauranten der hun jobbet. Ifølge politiet snakket jentene om familieproblemer, gutter og sex. Hun har ikke lov til å ha slike samtaler i henhold til prøvetiden. (AP Photo/Chris O Meara)

Pamela Rogers Turner, en gymlærer i en liten by og tidligere basketballspiller med filmstjerneutseende, ble anklaget for å ha hatt sex med en 13 år gammel student, en gang i treningsstudioet. Hun ble dømt til 8 års fengsel, men hun sonet bare 9 måneder. (AP Photo/The Southern Standard)

6. I juli 2006 ble Pamela Rogers dømt til 7 års fengsel for å ha brutt vilkårene for hennes prøvetid. Under høringen sa hun: "Jeg er villig til å gjøre alt for å bli bedre." Men i 2007 fikk hun ytterligere to års dom for å ha sendt den samme gutten et nakenbilde av seg selv. (AP Photo/Mark Humphrey)

På dette bildet lytter tidligere barneskolelærer Mary Kay til straffeutmålingen hennes i Seattle i 1998. Da ble 35 år gamle Mary, kone og mor til fire barn, anklaget for å ha voldtatt et barn, Vili Fualaau. Han gikk i andre klasse da de møttes og var bare 12 år da de hadde sex første gang. (AP Photo/Alan Berner)

Tidligere engelsklærer ved en katolsk gutteskole, Sandra Beth Giselle, har blitt anklaget for å ha voldtatt en 16 år gammel elev. Noen mener at offeret var en jente. (AP Photo/Tom Killips)

11. Gisele dukket opp i avisene igjen et år senere, men denne gangen var "hovedpersonen" hennes ektemann - presidenten i banken - som ble anklaget for seksuell trakassering. Giselle ble løslatt og ble en seksualforbryter på nivå 1. (Colonie politiavdeling)

Videregående lærer Amber Jennings, 30, ble anklaget for å ha hatt sex med en 16 år gammel elev. Hun ble anklaget for «ulovlig samleie med en mindreårig» og for å ha sendt ham nakenbilder av seg selv. (AP Photo/The Telegram & Gazette)

Carrie McCandless ble funnet skyldig i å ha hatt upassende seksuell kontakt med en ungdomsskoleelev. Den 29 år gamle læreren ble dømt til 5 års betinget fengsel. (AP Photo/Sherri Barber)

16. Emmy Victoria Beck

Emmy Victoria Beck overrasket politiet da hun kom og innrømmet at hun hadde hatt et forhold til en 14 år gammel skolegutt i 9 måneder. Den 33 år gamle tidligere læreren ble dømt til to års fengsel. (CBS/KCAL)

17. Heather Lynn Zeo

Mattelærer Heather Lynn Zeo ble sparket fra jobben sin for angivelig å ha hatt sex med en av elevene hennes i baksetet på familiebilen hennes og sendt ham seksuelt eksplisitte tekstmeldinger. (HeatherLynne.com)

Såpeopera-skuespillerinnen ble en kontroversiell lærer. Hun ble dømt til fem års betinget fengsel etter å ha blitt funnet skyldig i å ha ligget med en student to ganger. Men det angivelige 17 år gamle offeret hevdet det var han som forfulgte henne. Til hennes forsvar sendte kjæresten, som nå går sitt andre år på universitetet, en e-post som sa "Lisa Glide er ikke et seksuelt rovdyr." (WCBS)

Grunnskolelærer Melissa Petro fra New York fikk sparken da skolen hennes fikk vite at Melissa en gang hadde jobbet som prostituert. Jenta underviste i kunst i tre år på en av Bronx-skolene, og hun klarte å skjule fortiden sin for elevenes foreldre og ledelse. (Personlig bilde)

En naturfaglærer ble kastet ut av skolen da barn oppdaget at hun en gang var en pornoskuespillerinne. (CBS/KFVS)

23. Tara Driscoll

En lærer i New York har blitt anklaget for å ha sex med en mindreårig student på et motell. Offerets mor fikk vite om dette og overleverte Tara til politiet. (Nassau fylkes politiavdeling)

Grunnskolelærer Lonnie Marie Faulks ble funnet skyldig i å ha hatt sex med en 16 år gammel elev. Hun ble siktet etter å ha blitt funnet skyldig i å ha ligget med en 16 år gammel utvekslingsstudent fra Italia som bodde hjemme hos henne. Hun ble idømt 12 års betinget dom. (WKRG)

Tidligere lærer Sheral Smith ble dømt til syv års fengsel etter å ha blitt anklaget for å ha hatt sex med en 14 år gammel gutt. Hun var ikke læreren hans. (Skolefoto/krusbilde)

26. Stacy Schuler

En 33 år gammel kroppsøvingslærer fra Ohio ble funnet skyldig i å ha hatt sex med fem elever. Noen av dem var fotballspillere. En av elevene innrømmet at han og en venn hadde sex med Stacey hjemme hos henne. (Warren County fengsel)

Mattelærer Carroll Ann Hope, 36, fra South Carolina, ble funnet skyldig i å ha hatt sex med en 14 år gammel student. (Darlington County interneringssenter)

Vi spurte unge lærere hvordan det var å undervise elever på videregående, når du selv nettopp er ute av universitetet. Flere historier om flørting, å bli låst inne i klasserommet og å bli "angrepet" av foreldre.

"Jeg måtte forklare at jeg ikke gir vurderinger for likes"

Natalya, 23 år gammel, engelsklærer:

«Min første 11. klasse, som jeg begynte å jobbe i rett etter universitetet, besto av alle gutter og bare en jente. Først var jeg redd, av en eller annen grunn var jeg sikker på at det ville bli veldig vanskelig å finne et felles språk med gutta. Men til slutt viste det seg at kommunikasjonen med dem var mye kulere og enklere.

Selvfølgelig måtte jeg bli mye mer tilbakeholden på sidene mine på sosiale nettverk, og til og med gjemte et par bilder - ut av fare. Barna er konstant på VK, de ser jevnlig gjennom feeden og overøser alt med likes på meg, uansett hva som dukker opp der. Og jeg vet bare ikke hvordan jeg ellers skal forklare elevene at det de liker ikke vil påvirke karakterene deres.

Da jeg studerte ved universitetet, skulle jeg bli en streng lærer: ingen innrømmelser, streng disiplin, klare svar og høye poengsummer bare for de som virkelig prøvde å tjene dem.

Men å være blant barn, er det umulig å opprettholde bildet av "jerndamen" i lang tid: en vakker dag vil du smile eller le, og det er det - isen har brutt ... Vel, liker det eller ikke, favorittene dine vises. Og siden lærerstaben er kvinnelige, sympatiserer vi som oftest med gutter.

Dessuten, noen ganger tar vi oss selv i å tenke at vi vurderer høyere ikke for kunnskap, men for karisma og sjarm, men vi kan ikke dy oss. Venner som hun berømmet guttestudentene sine til spøkte: "Så velg en og bli voksen for deg selv!" Men jeg bare ler som svar, selvfølgelig.

Generelt er det nok flørting fra guttene, og det var kamp om den første pulten blant dem fra første dag. Hver forespørsel jeg kommer med blir oppfylt med et brak: å få vann, vanne blomster, bære poser hjem. Det hendte selvfølgelig også at det kom til et tilbud om å gå en tur sammen, men jeg måtte ta meg sammen: «Jeg er lærer!» Problemet er at moderne skolebarn ikke ser ut som deres alder, og de oppfører seg for avslappet...

Takket være "barna" mine oppdaget jeg mange nye talenter i meg selv: det viser seg at jeg kan rope perfekt; Jeg klarer å drikke te i friminuttene, mens jeg holder døren låst for rastløse barn; Jeg sovner øyeblikkelig i et hvilket som helst ledig minutt. Og jeg tror jeg fortsatt har mange slike funn foran meg!»

"De sa: "Full av med algebraen din! .."

Maria, 22 år, matematikklærer:

«Dette er mitt første år på skolen, jeg underviser i matematikk til niendeklassinger. Skolen er en ordinær skole, i et boligområde hvor det bor vanlige fabrikkarbeidere. Barn som er mer eller mindre begavede og interesserte i å lære går på gymsal etter barneskolen, men for meg og mine kolleger, som de sier, er det som er igjen det som er igjen... Mange elever har skilte foreldre, noen drikker, litt drikker. sitter...

Generelt gråt jeg de første månedene med misunnelsesverdig hyppighet. Det er bra at jeg fortsatt er hjemme, og ikke med mine "unge monstre" som flittig trakasserte meg så godt de kunne.

Hver gang jeg prøvde å skrive noe på tavlen eller bøye meg for falt kritt, begynte gutta å lage lystige stønn eller vise hverandre, pekende på meg, uanstendige bevegelser.

De kunne spille på telefonene i timen, bruke hodetelefoner, spytte tygget papir og ikke lytte i det hele tatt. Verken sviktende karakterer, eller å gå til rektor, eller å kalle foreldrene til skolen – ingenting plaget dem.

Ved å gjøre slike små, men ekle skitne triks, gledet de seg direkte over deres dårlige oppførsel og straffrihet. De sa: "Du bør gå med algebraen din, det viktigste for meg er å bli nummer 9 ...".

Og når foreldre kom til skolen etter min samtale, viste de seg noen ganger å ikke være bedre enn barna sine. Som, hva slags "lærer" er hun som ikke kan lære sønnen sin noe, men bare klager: dette er ikke riktig for henne, og det er ikke sånn...

Men det er ingen flukt fra distribusjonsubåten. Jeg prøvde å abstrahere meg så mye som mulig fra de viktigste forstyrrerne av min sinnsro og fokusere på de som i det minste lytter litt til meg i timen. Jeg gikk til og med til psykolog et par ganger. Seks måneder senere ble det lettere.

Nå må jeg bare vente et par måneder til ferien, hold ut. Og der, la oss håpe, de fleste av mine "inviterte" elever ikke lenger vil gå i 10. klasse...

Men uansett, jeg forsikrer meg selv om at en slik livsskole virkelig tøffer og tar av rosefargede briller. Jeg sluttet aldri å elske læreryrket. Men jeg håper virkelig at disse vil være de første og siste så utilstrekkelige studentene på min vei.»

"Ved 25 år har jeg 22 barn!"

Lyubov, 25 år gammel, lærer i russisk språk og litteratur:

«Da jeg først kom til deling av arbeidsmengde og ble fortalt at jeg skulle undervise i 10. klasse, ble jeg redd. Jeg var mest redd for at jeg skulle komme inn i klassen, og ingen ville høre på meg, fordi noen elever ser eldre ut enn meg, og noen er et hode, eller til og med to, høyere enn meg...

I utgangspunktet tenkte jeg at bare ved strenghet og roping kan man tjene autoritet. Og hun tok feil. Det var til og med merkelig da, på slutten av mitt andre år, de nye tiendeklassingene fortalte meg: «Da du først kom inn i klassen, helt streng, i svart, trodde vi at våre lykkelige dager var over. Og du, det viser seg, er så kul!»

Det er bare at studenter (i alle aldre, forresten) er individer, de er nøyaktig de samme menneskene som resten av oss, bare mindre. Og ved å ta hensyn til deres meninger, lytte til dem og dele deres interesser (jeg, for eksempel, som mange gutter, er en stor fan av superheltemaer), vil du tjene den respekten du så forventer.

Ja, de er forskjellige. I deres alder oppførte vi oss annerledes, vi behandlet skolen og lærerne annerledes. Men vi var i deres sko, som jeg tror verken unge lærere eller erfarne bør glemme.

Videregående elever viser tegn til oppmerksomhet, ja. De hjelper til med å ta med et blad, stabler med notatbøker og en bærbar datamaskin til lærerens kontor. Det er fint, selvfølgelig. Og det var ikke en dag på skolen at en av elevene ikke fortalte meg hvor bra jeg så ut i dag. Men jeg tror det fortsatt er et tegn på respekt, ikke noe mer. Eller kanskje et ønske om å få venner.

Generelt, etter min erfaring, er det vanskeligere med gutter i klassetrinn opp til niende - en vanskelig alder. Men det er vanskeligere med jenter i 10-11 klassetrinn; på denne tiden blir de veldig egensindige. Selv om noen kommer til meg for å få råd, også i deres personlige liv. Alle skolens lidenskaper og "Santa Barbara" er umiddelbart synlige for læreren.

Og noen ganger må du ta direkte del i «oppgjør». For eksempel å hjelpe til med å bygge broer i en situasjon der en jente, etter å ha slått opp med en gutt, begynte å date vennen sin og klassen var så rastløs...

For øyeblikket er jeg klasselærer for niendeklassinger. Selvfølgelig kan alt skje. Jeg gråt for dem (både av lykke og av harme), jeg skjelte ut dem, jeg roper fortsatt noen ganger til dem.

Men hvis en av faglærerne klager på dem, forsvarer jeg dem likevel. Det kan være vanskelig med dem, men dette er barna mine: 22 "mine" barn. Vi lærer av hverandre hver dag. De er med meg - livet og faget mitt, og jeg med dem - kommunikasjon med den nye generasjonen og kjærlighet til alt nytt."

"Barna er redde for meg, men en kollega ble til og med låst inne på kontoret hans."

Olga, 24 år, engelsklærer:

«Å bli med i et team med voksne, erfarne lærere var enda skumlere enn å gå på barnas første leksjon. Tross alt, før det, både på skolen og på universitetet, er du hovedsakelig sammen med jevnaldrende. Jeg var veldig bekymret for denne aldersforskjellen, og i virkeligheten viste det seg å være veldig vanskelig.

Mange kolleger ba meg hjelpe dem, for eksempel å skrive ut noe, lage en presentasjon, og jeg nektet ingen, men etter seks måneder var jeg virkelig lei av å være en "ærendjente", og jeg lærte endelig å si "nei."

Men jeg var ikke redd for å møte barna, men tvert imot så jeg frem til det. Jeg hadde så mye entusiasme og ideer, det virket som om jeg kunne lære engelsk til alle, men i virkeligheten ble alt annerledes. Naturligvis er det barn som liker å lære, og det er de som ikke bryr seg om all denne kunnskapen. Noen ganger tilbød hun barna oppgaver, og det var de som nektet å fullføre dem - jeg måtte finne på noe i farten...

I utgangspunktet ønsket barna selvsagt å se meg mer som en venn enn som en lærer. De kom med sine hemmeligheter og prøvde å chatte selv i timene. De klaget ofte på andre lærere: de sier de er utdaterte, kjedelige... Men jeg støttet ikke slike samtaler. Jeg var veldig kategorisk: studere, og studere igjen.

Men tiden har gått, og jeg forstår at noen ganger også barn trenger å bli lyttet til, le med og trist sammen med dem. Selvfølgelig vil du ikke bli deres venn, men det viktigste er at de stoler på deg.

Videregående elever, spesielt gutter, selvfølgelig, prøvde å gjøre meg flau. For eksempel sa de "hei" på skolen, og når de møttes på gaten sa de "hei". Men jeg sa alltid "god ettermiddag" eller "god kveld" ettertrykkelig. Mange begynte å legge til venner på sosiale nettverk, skrive, spørre om livet... Og her er det viktigste å holde avstand.

Generelt, når jeg jobbet med elever på videregående skole, hjalp alderen min meg mer enn hindret meg. Det er bare det at i lang tid var det bare voksne lærere som jobbet på skolen min. Jeg var den yngste, og barna ble tiltrukket av meg. En gang husker jeg at en 11.-klassing sukket og sa: «Jeg vil gifte meg med deg!» Og jeg smilte lenge og husket dette øyeblikket.

Generelt uttrykker alle videregående elever sin sympati på samme måte. De vil virkelig hjelpe deg. Og siden jeg ble tildelt en bygdeskole, ble det uttrykt der på en unik måte: de ville tilby å grave opp hagen, eller klippe plenen... Når det gjelder en person som har bodd i byen hele livet, hva var også overraskende for meg på landsbygda var at i september går alle Skolen, inkludert rektor, lærere og alle elever i 5-11 klassetrinn for å... høste poteter!

Dette var min første "feltopplevelse". Jeg kledde meg upraktisk, og skjønte ikke i det hele tatt hva og hvordan jeg skulle gjøre. Dette forårsaket naturligvis fnising blant ungdomsskoleelevene, og senere husket de lenge hvordan jeg brukte to fingre med en vakker lang manikyr for å samle poteter, en ting om gangen...

Men denne småpraten er unntaket snarere enn regelen. Barna, vil jeg si, er redde for meg. Og det passer meg ganske bra. For for eksempel har en av mine kolleger, som havnet på en fagskole etter universitetet, en helt annen historie. Der, i ganske lang tid, hørte ikke barna på henne i det hele tatt, gjorde opprør og låste henne til og med inne på kontoret. Jeg ble hysterisk...

Fra min erfaring kan jeg gi hovedrådet til unge lærere: å bli respektert, hold alltid løftene dine. Hun sa: "Jeg skal gi deg en to," så gi den med en gang. Hun sa "ved neste leksjon skal vi gjøre noe interessant" - gjør det. Hun sa: "Ivanov, jeg spør deg i morgen" - spør. Hun sa «la oss dra på camping om sommeren» – gjør deg klar og dra... Under alle omstendigheter, oppfyll løftet ditt. Da vil dine ord bli lyttet til og respektert.»

En ung 24 år gammel engelsklærer fra St. Petersburg forførte en tiendeklassing og skrøt til og med av det på sosiale nettverk.

Det ble kjent at Yana B., en engelsklærer fra skole 27, fra St. Petersburg, startet et forhold til en videregående elev fra 10. klasse. I følge nettstedet er det til og med statusen "forlovet" på sidene til begge personer på sosiale nettverk, og læreren har etternavnet til studenten hennes. Noe som tyder på at de unge virkelig har noen planer for en fremtid sammen. I tillegg nølte ikke læreren engang med å legge ut romantiske bilder med eleven på siden hennes. På et av bildene kan hun se en ring på ringfingeren.

Elevens mor sa at hun ble sjokkert da hun fikk vite om hendelsen. Ifølge henne fortalte sønnen henne om dette, og han la også til at hele skolen allerede visste om det. Læreren selv, etter at historien fikk bred omtale, skyndte seg å skrive et oppsigelsesbrev på skolen hennes. Nå planlegger hun å tjene penger på veiledning. Som det fremgår av CV-en hennes, er hun utdannet ved fakultetet for filologi ved St. Petersburg State University. Hun studerte ved engelsk avdeling og fullførte sin mastergrad i Tyskland.

Ifølge nettstedet har det nylig dukket opp flere og flere tilfeller av lærere som har forført elevene sine, hatt sex med dem og til og med startet forhold. Det er ikke uvanlig at lærere ligger med flere elever.