Leksjon om plasticineografi i mellomgruppen "rognegren". Merknader om modellering av noder i seniorgruppen om temaet en rognegren

Anna Sidorenko
Sammendrag av en modellleksjon for barn i den andre juniorgruppen "Rowan Branch"

Emne: « Rognegren»

Alder: 2 juniorgruppe

Mål: modellering av en rognegren

Oppgaver:

Styrk evnen til å skille et stykke plastelina fra et helt stykke ved å klype det, rull plastelina i en sirkulær bevegelse mellom håndflatene;

Lære barn legg et stykke plasticine på basen (albumark, trykk ned (sirkler, gir formen av et bær);

Dyrk evnen til å bringe noe påbegynt til fullføring, og oppleve glede av resultatene av kollektivt arbeid.

Skjemaer og metoder: kunstnerisk uttrykk, visning, historie, forklaring, ros, oppmuntring

Forventet resultat: barn lærte å forme rognegren, konsoliderte evnen til å knipe av et stykke plastelina og rulle det mellom håndflatene i en sirkulær bevegelse.

Utstyr: rognegren i en vase; plasticine av brune, oransje, røde farger; brett for skulptur; håndservietter; bilde fjellaske.

OOD fremgang:

I. Organisatorisk øyeblikk

Barn sitter på stoler på et teppe.

Læreren viser barna rognegren i en vase. Barna ser på henne.

Lærer: Se, folkens, så vakkert gren står i en vase på bordet mitt. Hvilket tre er dette fra? gren?

Barn: Rognetrær

Lærer: Det stemmer, denne rognegren. Kom nærmere og se på bærene. Hvordan tror du de ser ut?

Barn: Små kuler

Lærer: Hvilken farge er de?

Barn: Rød

Lærer: Hvor mange er det?

Barn: Mange

Lærer: På de fjellaske som vokser i skogen, bærene forblir til vinteren, og noen ganger til og med om vinteren forblir de for grener. De elsker Fugler spiser rogn(for eksempel bullfinker, ekorn.

I dag foreslår jeg at du lager en kvist av plasticine rogn med en haug med bær.

II. Hoveddel

Kroppsøvingsminutt « Rowan»

1. Gni håndflaten mot håndflaten (å varme).

2. Se på håndflatene dine: til venstre og deretter til høyre.

3. Vis bladene – åpne håndflatene så mye som mulig.

4. Stå på tærne og strekk ut røn til solen.

5. Trekk armene opp - grenene vokser.

6. Sirkulære bevegelser med håndflatene - bladene svaier i vinden.

7. Vinden blåste – svaie hele kroppen fra side til side.

8. Snurr rundt - armene til siden (bladfall).

9. Bladene har falt - sett deg ned.

Barn sitter på stoler.

Lærer: Jeg har en slik gren, med vakre blader, men det er ingen bær på den. Hvilken farge plastelina tror du vi trenger til bærene? (Rød). Det stemmer, red. Hvilken størrelse er bærene? fjellaske. (De små). Det stemmer, små. Hvor mange bær har du? fjellaske? (mye). Det stemmer, mye. Derfor må hver av dere lage flere bær. Se hvordan jeg skal lage bær.

Jeg trenger mye bær. Derfor tar jeg et stykke rød plastelina og klyper av mange små biter fra den og legger dem på brettet. Så ruller jeg dem til mange kuler og legger dem på en tallerken. Så tar jeg kulene og legger dem på grenen og trykker på dem med fingeren. Resultatet ble et så vakkert bær.

Lærer: La oss gjøre fingrene klare for arbeid:

Fingergymnastikk « Pock»

Her rogn ved stien, skarlagenrøde børster brenner (barn viser børster)

Og jentene og guttene har det travelt med å plukke dem (imitere å plukke bær)

Vi vil ikke ta mange av dem (de rister på fingeren,

Vi vil ikke glemme fuglene (imitere vingeflaving med hendene).

Prøv det nå. (Barn sitter ved bordene og gjør jobben selvstendig. Læreren gir barna individuell hjelp.)

III. Siste del

Barn kommer ut bak bordene på matten og viser hverandre kvistene sine fjellaske.

Lærer: Se så vakre bærene er vi har rognetrær. Godt gjort gutter! La oss vise grenene våre for mødrene og pappaene våre.

Publikasjoner om emnet:

Sammendrag av OOD på søknad fra papirservietter med barn fra seniorgruppen "Rowan Branch" Sammendrag av en pedagogisk aktivitet på applikasjon laget av papirservietter med barn fra seniorgruppen "Rowan Branch" Mål: OO "Kunstnerisk og estetisk utvikling".

KGBOU "Achinsk internatskole nr. 1" Sammendrag av en åpen leksjon om kunstnerisk og estetisk utvikling. Modellering. Lærer Zadorozhnaya Galina.

Notater om visuelle aktiviteter «Rowan Sprig» i den første juniorgruppen (modellering) Formål: å introdusere barn til en av modelleringsteknikkene.

Leksjonsoppsummering for den andre juniorgruppen om modellering fra saltdeig "Sopprydding" Leksjonsoppsummering for andre juniorgruppe om modellering fra saltdeig «Sopprydding» Mål: -Utvide kunnskap om sopp - spiselig.

Sammendrag av en modelleringstime i juniorgruppen "Rowan Brush" Målet er å styrke evnen til å rulle ut små kuler ved hjelp av sirkulære bevegelser av fingrene for å lage bær. Målet er å skape et ønske om å skape.

Barnas alder: 5-6 år. Integrering av alle utdanningsområder. Mål: skape en gunstig atmosfære for kommunikasjon, sette barna i stand til...

Leksjonsnotater.

« Rowan gren."

Mål: utvikling av finmotorikk i hendene, utvikling av barns fantasi, tenkning, lindre muskelspenninger.

Oppgaver fortsett å introdusere barn til teknikken for plasticineografi og utvikle kunstnerisk smak hos førskolebarn.

Materiale: tykk farget papp størrelse A4;

Plasticine sett;

Håndtørk;

modellering bord;

Fremdrift av leksjonen.

Jeg. Organisering av tid.

1.Hilsen.

Jeg foreslår at du starter leksjonen vår med spillet "Hei, nabo"

Så, snu deg til hverandre, hold hender og si ordene med et smil

Hei, nabo

Smil tilbake til meg

Jeg vil at du ikke skal være trist

Ga smil til alle i dag!

Jeg er glad for å se stråler av nysgjerrighet og kreativitet i øynene dine. Jeg føler at du er klar til å lytte og høre meg, klar til å resonnere og delta i timen.

2.Beskjed om emnet for leksjonen.

Innledende samtale

I dag i klassen skal vi jobbe med å lage et veldig vakkert maleri. Men du vil selv si hva vi skal skildre når du løser gåtene.

Høsten har kommet til hagen vår,
Den røde fakkelen ble tent.
Det er svarttrost og stær som suser rundt her.
Og støyende hakker de på ham.

I slått er det bittert,
Og i kulden er det søtt,
Hva slags bær?

II.Hoveddel.

1. Samtale
2.Sikkerhet .

Men først, la oss huske reglene for å jobbe med plasticine:

Forbered et sted å jobbe;

Rull opp ermene på klærne til albuen;

Arbeid med plastelina på et underlag;

Bruk spesialverktøy (stabler, serviett, krukke med vann);

Før arbeid, våt hendene i vann, elt plastelinen i hendene;

Etter jobb, vask hendene med såpe.

Godt gjort, la oss nå sette i gang!

3. Fysisk trening

4.Praktisk arbeid .

1. Forbered plastelina og papp.

La oss forberede bakgrunnen for søknaden vår. La oss velge plasticine for vår applikasjon.

2. Rull ut flere lange greiner fra brun plastelina og fest dem på toppen av applikasjonen.

3. Elt litt rød plastelina i hendene og riv den i små biter og rull til små bær. De vil se deilige ut, så hvis barnet ditt fortsatt er lite, sørg for at han ikke klarer å smake på produktet.

4. Fest bærene tykt på et stykke papp rett under greinen.

5. Legg en brun prikk på hver ball.

6. Lag flere miniatyrsnitt med stabelen for å gi frukten et mer realistisk utseende.

7. Rowan modnes når alle trærne begynner å endre grønn antrekk til gul, så bruk både grønn og oransje plastelina til å forme bladene. Rull ut mange små diamanter.

8. Fest bladene på kvisten.

9. Tegn et mønster i en stabel - årene på bladene.

10. Design hvert stykke papir på denne måten.

III. Leksjonssammendrag.

Gutter, hvilket materiale jobbet vi med i dag? (klut)

Hva har vi laget i dag? (teppe)

Gutter, la oss vise dere verkene deres, hvor vakre de ble. Gutter, dere kan gi verkene deres til familie og venner.

Tatyana Lichmanova
Sammendrag av en modelleringstime i mellomgruppen "Rowan Twig"

NOD "Kognitiv utvikling"

Integrasjon av områder:

1) Sosial og kommunikativ utvikling

2) Taleutvikling

3) Kunstnerisk og estetisk utvikling

Mål: dannelse av en estetisk holdning til gjenstander og fenomener i omverdenen.

Oppgaver:

1) pedagogisk.

Lær barna å lage en haug med rognebær ved å bruke tilberedte plastelinakuler.

Å innpode barn en kjærlighet til naturen, å lære dem å komponere et helt bilde fra individuelle deler.

Forbedre dine skulpturferdigheter.

2) utvikle seg.

Utvikle tale hos barn;

Utvikle oppmerksomhet og fantasi;

Utvikling av finmotorikk hos barn;

Utvikle estetiske sanser hos barn;

Utvikle kunstneriske og kreative evner;

3) pedagogisk.

Å dyrke lydhørhet, vennlighet og omsorg for fugler.

Utstyr: staffeli, leketøy (fugl, ark Whatman-papir med et bilde av et tre, maler av rognegrener i henhold til antall barn, rød plastelina, modelleringstavler, rognegrener, illustrasjon som viser overvintrende fugler, fonogram "Lyder av fugler i skogen ."

Metoder og teknikker:

1. Verbal (Beskrivelse av vinterfenomener, rognebær, overvintrende fugler).

2. Visuelt (Rognegrener, illustrasjon som viser overvintrende fugler).

3. Vilt ("vinter-vinter").

Fremdrift av leksjonen

Lærer:

Barn, fortell meg, hvilken tid på året er det nå?

Barn:

Lærer:

Hvilke endringer i naturen skjer om vinteren?

Barn:

Det er kaldt, frost, bakken er dekket av snø, fuglene har fløyet til varmere land.

Lærer:

Det stemmer, godt gjort. (Musikklyder, fuglesang)

Barn, hva slags lyder tror du at du hører, hvordan ser de ut?

Lærer:

La oss se. Vi har en gjest. Hvem er dette?

Barn:

Lærer:

Det stemmer, en fugl, men den kalles en oksefugl. Han ga oss en uvanlig bukett (læreren peker på en bukett med rognegrener). Hva er det lagd av?

Barn:

Fra greiner av rød rogn.

Lærer:

Ikke sant. La oss komme nærmere og se på rognegrenene (barna og læreren kommer til bordet). Hvilken farge har bærene?

Barn:

Rød.

Lærer:

Hvilken form er de?

Barn:

Rund.

Lærer:

Se nøye på hvordan bærene er ordnet? Når bærene er plassert nær hverandre kalles de klaser. Minn meg på hvilken tid på året det er?

Barn:

Lærer:

Om vinteren, når det er kaldt og sulten ute, flyr forskjellige fugler til rognetreet. La oss, sammen med oksefuglen, se hvilke?

Barn(se på illustrasjonen):

Bullfink, meis, spurv, voksvinge, spett.

Lærer:

Gutter, vi har et tre i gruppen vår. Se, lille fugl, for et tre vi har. Her er det.

(Læreren nærmer seg flanellgrafen med et tre).

Dette er en rød rogn. Gutter, oksefuglen spør hvorfor det er så trist? Hvorfor tror du? Hva mangler han?

Barn:

Det er ikke nok rognebær.

Lærer:

Barn, oksefuglen ber oss om å dekorere treet med bær, og dermed vil vi redde overvintrende fugler fra sult. Skal vi hjelpe fuglene?

Barn:

Lærer:

Men først, la oss varme opp (kroppsøving "Sparrow").

Spurv kvitre kvitre

(hopper på to ben, beveger armene opp og ned)

Hopp fra en gren inn på stien

Jeg hakket smulene av hjertens lyst (bøyer meg fremover og ned, hendene bakover)

Strukket! Å, jeg er sliten! (strekk, armene opp).

Lærer:

Se nå hva vi skal forme (bringer barna ned og viser det ferdige røde rognemønsteret). Sett deg på plass og vær oppmerksom. (Læreren viser modellering av rognebær. Barn sitter ved bord, klyper av små plastelinabiter, ruller ut rognebær)

Lærer:

Alle gjorde det. Bra gjort. Alles rognebær på grenene ble lyse og vakre, og vi vil leke med deg (læreren inviterer barna til å spille utendørsspillet "I'll Freeze").

Lærer:

Nå, folkens, la oss dekorere treet vårt med rognegrener (barn fester maler på treet).

Se, oksefugl, så elegant og muntert det har blitt. Liker du gutter?

Barn:

Lærer:

Se, fuglene har fløyet til rognetreet vårt for å hakke på bærene våre.

Her er et rognetre ved stien,

Skarlagenrøde børster brenner.

Og jentene og guttene

De har det travelt med å plukke dem.

Vi vil ikke ta mange av dem,

Vi vil ikke glemme fuglene!

Om vinteren kommer gjestene,

En gave fra gutta venter på dem!

(Fuglene sier "takk" til deg og behandler deg med søtsaker)

GBDOU barnehage nr. 31, Moskovsky-distriktet, St. Petersburg.

Sammendrag av GCD om kunstnerisk kreativitet.

Modellering av "Rowan Branch".

For barn i den andre yngre gruppen (3-4 år)

Lærer: Zarucheinova Nadezhda Ivanovna.

Oppgaver:

Lær barna å lage en haug med rognebær ved å bruke tilberedte plastelinakuler.

Å innpode barn en kjærlighet til naturen, å lære dem å komponere et helt bilde fra individuelle deler.

Fremkalle en følelsesmessig respons på emnet i leksjonen.

Fremdrift av leksjonen:

Gutter, la oss si hei til hverandre og se hverandre i øynene. Øynene dine er smarte, snille og vakre. De satt stille på stolene.

Hvilken tid på året er det nå? (Høst)

Hva skjer i naturen om høsten? (Det blir kaldt, blader faller, fugler flyr bort)

I går så vi et rognetre på stedet vårt, grenene var fulle av bær. Dette er en favoritt delikatesse for overvintrende oksefinker. Jeg tok med en kvist rogne spesielt til deg. La oss se på det. Hvordan er bærene ordnet på den? Blader?

Gutter, jeg glemte helt å fortelle dere! I dag fikk jeg beskjed om at i skogen blåste en sterk vind alle bærene fra trærne. Nå skal fuglene sulte hele vinteren. Er det noe vi kan gjøre for å hjelpe dem?

Jeg foreslår å lage dine egne rognegrener. La oss se hva vi har på bordene våre. (Plastisin, papirark)

Hvordan kan vi lage rognegreiner av det vi har? (Barnas svar)

Ikke sant. Vi vil tegne en kvist på arkene, og lage bær fra plasticine. Hvilken farge plasticine vil du bruke (rød)

Vi klyper av små biter fra et stort stykke plastelina og lager små kuler med sirkulære bevegelser av håndflatene våre (jeg viser). Dette blir rognebær. (Barn lager sine egne baller av rød plastelina.)

Kroppsøvingsminutt

En fugleflokk flyr sørover

Himmelen er blå rundt omkring. (Barn slår med armene som vinger)

For å komme tidligere,

Vi må slå med vingene. (Barn vifter mer intenst med hendene)

Solen skinner på klar himmel,

En astronaut flyr i en rakett. (Strekker - armene opp)

Og nedenfor er skog og mark -

Jorden brer seg. (Lavt bøyd fremover, armene spredt til siden)

Fuglene begynte å stige ned

Alle setter seg ned i lysningen.

De har en lang vei å gå

Fuglene trenger å hvile. (Barn setter seg på huk og sitter i noen sekunder)

Og det er på tide å gå på veien igjen,

Vi har mye å fly. (Barn reiser seg og slår med «vingene»)

Her kommer søren. Hurra! Hurra!

Det er på tide at vi lander. (Barn sitter ved bordene)

Så flotte vi er, vi reddet bullfinker fra en sulten vinter. laget mye saftige bær.

Publiseringsdato: 12.10.15

gran: utvikling av ferdigheter i å jobbe med plasticine; dannelse av interesse for kreativitet.

Motivasjon: spilling

Oppgaver:

Fortsett å bli kjent med egenskapene til plasticine: støpt, revet, delt i deler, knust, rullet. (Kognitiv utvikling: Eksperimentering med materialer og stoffer)
Forbedre skulpturteknikker (elting, kniping av små deler fra et helt stykke plastelina, rull et stykke plastelina mellom to håndflater i form av en ball, flating).
Ordforrådsarbeid: å aktivere adjektiver i barns tale (rød, rund, vakker) (taleutvikling, sosial og kommunikativ utvikling)
Å innpode barn positive følelser fra resultatene av kreativitet, en snill og omsorgsfull holdning til fugler. (Kognitiv utvikling)
Dyrk interessen for musikkverk (fremføring av sangen «Bird» av N. Naydenova), undersøkelse av illustrativt materiale (utvalg av bilder som viser rognebær). (Kunstnerisk og estetisk utvikling)

Materiale: rød plastelina, servietter, modelleringstavler, en tallerken forhåndsdekorert med plastelina (med trykt bakgrunn, bilder av rogneblader og grener), en lekefugl.

Forarbeid:ser på illustrasjoner og sett med postkort som viser fugler som hakker rognebær, ser på tørre rognegrener med bær, et brett med bilder av fugler, samtaler om temaet «Fugler», lærer sangen «Bird» av N. Naydenova.

Barnas aktiviteter: leke, eksperimentere med materialer og stoffer, kreativ , kommunikasjon.

Fremdrift av leksjonen:

Barn sitter på stoler i en halvsirkel. Hilsen barn. Jeg trekker oppmerksomheten til fuglen som fløy inn i gruppen. Jeg viser deg en lekefugl. Barn ser på fuglen og vil ta på den. Alle får denne muligheten, jeg bærer hvert barn forbi og lar dem ta på fuglen.

Jeg forteller barna at fuglen ber om å spise. Jeg inviterer barna til å huske hva fugler spiser, hva liker de å spise? La meg presisere at på senhøsten og vinteren hakker fugler bær på grenene. Hvilke bær vokser på greinene? Hvilket tre vokser på siden vår? Så de bær på den? Jeg foreslår at du synger en kjent sang for fuglen «Bird» av N. Naydenova.

Barn fremfører en sang som imiterer bevegelsene til en fugl som hakker korn. Handle etter teksten.

Etter leken inviterer jeg barna til å lage rognebær til fuglen. Hva trenger vi?

Jeg oppfordrer barn til å svare (plasticine, modellbrett, serviett)

Jeg viser handlingsmetoden (skulpturteknikker): «Vi skal forme bær. Hver av dere blender flere bær. Vi vil gi halvparten av bærene til fuglen, og resten vil dekorere tallerkenen. Her er tallerkenen vår, det er en kvist, blader, men ingen bær. Og jeg vil virkelig gjøre tallerkenen vakker! «Vil du skulptere? Nå skal du og jeg gå til bordene og lage bær.»

Selvstendig arbeid av barn under veiledning av en lærer. Barn ruller kuler fra rød plastelina. Ved behov gir jeg individuell bistand.

Vi ser på bærene, legger noen av dem på en tallerken til fuglen, og pynter tallerkenen med resten.

GCD er oppsummert. Jeg forteller barna at de prøvde veldig i dag, de var flotte, de hjalp fuglen og dekorerte tallerkenen. Det ble så vakkert, nå skal vi legge det i vårt kreative hjørne og beundre det! Fuglen takker barna og flyr bort.

Forklaring:

I denne leksjonen skapes to motivasjoner: å mate fuglen og å dekorere tallerkenen, og dermed er resultatet av leksjonen to jobber samtidig. Saken er at barn lager mange "bær"; hvert barn vil feste et av sine egne bær for å dekorere tallerkenen, fordi det er mange barn i gruppen. De gjenværende bærene vil være "nyttige" for fuglen, fordi vi ikke kan la være å bruke resultatene av barnearbeid. Barn vil være fornøyde, foreldre vil beundre suksessen til barna sine. Hvis læreren har som mål å spore resultatene til hvert barn individuelt, kan "bærene" ikke plasseres på en tallerken, men på en tavle med barnets navn angitt.