Właściwości akustyczne głosu. Fizjologia głosu: właściwości akustyczne głosu

Głos ludzki składa się z kombinacji dźwięków o różnej charakterystyce, powstających przy udziale aparatu głosowego. Źródłem głosu jest krtań, w której znajdują się drgające fałdy głosowe. Odległość między fałdami głosowymi jest powszechnie nazywana „głośnią”. Podczas wdechu głośnia jest całkowicie otwarta i przyjmuje kształt trójkąta z kątem ostrym przy chrząstce tarczowatej (ryc. 1). W fazie wydechu fałdy głosowe zbliżają się nieco do siebie, ale nie zamykają całkowicie światła krtani.

W momencie fonacji, czyli odtwarzania dźwięku, fałdy głosowe zaczynają wibrować, umożliwiając wydostanie się porcji powietrza z płuc. Podczas normalnego badania wydają się być zamknięte, ponieważ oko nie wykrywa prędkości ruchów oscylacyjnych (ryc. 2).

Głos ludzki, jego właściwości akustyczne, mechanizmy jego powstawania są badane przez różne nauki - fizjologię, fonetykę, foniatrię, logopedię itp. Ponieważ zjawisko wokalne jest nie tylko zjawiskiem fizjologicznym, ale także fizycznym, staje się przedmiot badań takiej gałęzi fizyki jak akustyka, która daje wyraźną charakterystykę każdego odtwarzanego dźwięku. Według akustyki dźwięk to rozchodzenie się drgań w ośrodku sprężystym. Osoba mówi i śpiewa w powietrzu, zatem dźwięk głosu to drgania cząstek powietrza, rozchodzące się w postaci fal kondensacji i rozrzedzenia, niczym fale na wodzie, z prędkością 340 m/s w temperaturze +18°C.

Wśród otaczających nas dźwięków znajdują się dźwięki i dźwięki tonalne. Te pierwsze powstają w wyniku okresowych oscylacji źródła dźwięku o określonej częstotliwości. Częstotliwość wibracji wywołuje w naszym narządzie słuchu wrażenie wysokości dźwięku. Hałasy pojawiają się podczas przypadkowych wibracji o różnej naturze fizycznej.

W aparacie głosowym człowieka występują zarówno dźwięki tonowe, jak i szumowe. Wszystkie samogłoski mają charakter tonowy, a bezdźwięczne spółgłoski mają charakter szumowy. Im częściej występują okresowe wibracje, tym wyższy dźwięk odbieramy. Zatem, poziom - Ten subiektywne postrzeganie przez narząd słuchu częstotliwości ruchów oscylacyjnych. Jakość wysokości dźwięku zależy od częstotliwości drgań fałdów głosowych w ciągu 1 sekundy. Ile zamknięć i otworów tworzą fałdy głosowe podczas swoich oscylacji i przez ile porcji skondensowanego powietrza podgłośniowego przechodzą, częstotliwość generowanego dźwięku okazuje się taka sama, tj. poziom. Częstotliwość tonu podstawowego mierzona jest w hercach i w normalnej mowie konwersacyjnej może wahać się od 85 do 200 Hz dla mężczyzn i od 160 do 340 Hz dla kobiet.

Zmiana wysokości tonu podstawowego tworzy wyrazistość w mowie. Jednym ze składników intonacji jest melodia – względne zmiany wysokości tonu podstawowego dźwięków. Mowa ludzka jest bardzo bogata w zmiany schematu melodycznego: zdania narracyjne charakteryzują się obniżeniem tonu na końcu; Intonację pytającą uzyskuje się poprzez znaczne podniesienie tonu podstawowego słowa zawierającego pytanie. Ton podstawowy zawsze wznosi się na sylabie akcentowanej. Brak zauważalnej, zmieniającej się melodii mowy powoduje, że jest ona mało wyrazista i zwykle wskazuje na jakąś patologię.

Aby scharakteryzować normalny głos, istnieje coś takiego jak zakres tonalny - głośność głosu - zdolność do wytwarzania dźwięków w określonych granicach od najniższego tonu do najwyższego. Ta właściwość jest indywidualna dla każdej osoby. Rozpiętość tonalna głosu kobiet mieści się w obrębie jednej oktawy, a w przypadku mężczyzn jest nieco mniejsza, tj. zmiana tonu podstawowego podczas rozmowy, w zależności od jej zabarwienia emocjonalnego, oscyluje w granicach 100 Hz. Rozpiętość tonalna głosu śpiewającego jest znacznie szersza – śpiewak musi posiadać głos o dwóch oktawach. Znani są śpiewacy, których skala sięga czterech i pięciu oktaw: potrafią przyjmować dźwięki od 43 Hz – głosy najniższe – do 2300 Hz – głosy wysokie.

Moc głosu, jego moc,zależy od intensywności amplitudy drgań fałdów głosowych i jest mierzona w decybelach, Im większa amplituda tych wibracji, tym silniejszy jest głos. Jednak w większym stopniu zależy to od ciśnienia podgłośniowego powietrza wydychanego z płuc w momencie fonacji. Dlatego jeśli ktoś ma zamiar głośno krzyczeć, najpierw bierze oddech. Siła głosu zależy nie tylko od ilości powietrza w płucach, ale także od możliwości wydalenia wydychanego powietrza, przy utrzymaniu stałego ciśnienia podgłośniowego. Według różnych autorów normalny głos mówiony waha się od 40 do 70 dB. Głos śpiewaków ma 90-110 dB, a czasami sięga 120 dB - poziomu hałasu silnika lotniczego. Ludzki słuch ma zdolności adaptacyjne. Słyszymy ciche dźwięki na tle głośnego hałasu lub znajdując się w hałaśliwym pomieszczeniu, początkowo niczego nie rozróżniamy, potem przyzwyczajamy się do tego i zaczynamy słyszeć język mówiony. Jednak nawet przy adaptacyjnych możliwościach ludzkiego słuchu silne dźwięki nie są obojętne dla organizmu: przy 130 dB występuje próg bólu, przy 150 dB występuje nietolerancja, a siła dźwięku 180 dB jest dla człowieka śmiertelna.

Szczególne znaczenie w charakteryzowaniu siły głosu ma zakres dynamiczny - maksymalna różnica pomiędzy najcichszym dźwiękiem (fortepian) i najgłośniejszym dźwiękiem (forte). Duży zakres dynamiki (do 30 dB) jest warunkiem koniecznym dla profesjonalnych śpiewaków, ale jest ważny w głosie mówionym i dla nauczycieli, ponieważ nadaje mowie większą wyrazistość.

Kiedy zostaje zakłócona relacja koordynacyjna pomiędzy napięciem fałdów głosowych a ciśnieniem powietrza, następuje utrata siły głosu i zmiana jego barwy.

Barwa dźwięku jest istotną cechą głosu. Po tej jego właściwości rozpoznajemy znanych ludzi, sławnych śpiewaków, choć nie widzimy ich jeszcze na własne oczy. W mowie ludzkiej wszystkie dźwięki są złożone. Barwa odzwierciedla ich skład akustyczny, czyli strukturę. Każdy dźwięk głosu składa się z tonu podstawowego, który określa jego wysokość, oraz licznych tonów dodatkowych lub alikwotów o częstotliwości wyższej niż ton podstawowy. Częstotliwość alikwotów jest dwa, trzy, cztery i tak dalej razy większa niż częstotliwość tonu podstawowego. Pojawienie się alikwotów wynika z faktu, że fałdy głosowe wibrują nie tylko na swojej długości, odtwarzając ton podstawowy, ale także w poszczególnych ich partiach. To właśnie te częściowe wibracje tworzą podteksty, które są kilkakrotnie wyższe niż ton podstawowy. Każdy dźwięk można poddać analizie na specjalnym urządzeniu i podzielić na poszczególne składowe alikwotowe. Każda samogłoska w swoim składzie alikwotu zawiera obszary wzmocnionych częstotliwości, które charakteryzują tylko ten dźwięk. Regiony te nazywane są formantami samogłosek. W dźwięku jest ich kilka. Aby to rozróżnić, wystarczą dwa pierwsze formanty. Pierwszy formant - zakres częstotliwości 150-850 Hz - podczas artykulacji zapewnia stopień uniesienia języka. Drugi formant - zakres 500-2500 Hz - zależy od rzędu dźwięku samogłoskowego. Dźwięki normalnej mowy mówionej mieszczą się w zakresie 300-400 Hz. Cechy głosu, takie jak jego dźwięczność i lot, zależą od obszarów częstotliwości, w których pojawiają się alikwoty.

Barwę głosu bada się zarówno w naszym kraju (V. S. Kazansky, 1928; S. N. Rzhevkin, 1956; E. A. Rudakov, 1864; M. P. Morozov, 1967), jak i za granicą (V. Bartholomew, 1934; R. Husson, 1962; G. Fant, 1964 ). Barwa powstaje w wyniku rezonansu występującego w jamach ustnych, gardle, krtani, tchawicy i oskrzelach. Rezonans to gwałtowny wzrost amplitudy wymuszonych oscylacji, który występuje, gdy częstotliwość oscylacji wpływu zewnętrznego pokrywa się z częstotliwością naturalnych oscylacji układu. Podczas fonacji rezonans wzmacnia indywidualne podteksty dźwięku powstające w krtani i powoduje zbieżność drgań powietrza w jamach klatki piersiowej i rurce przedłużającej.

Połączony ze sobą układ rezonatorów nie tylko wzmacnia alikwoty, ale także wpływa na samą naturę drgań fałdów głosowych, aktywując je, co z kolei powoduje jeszcze większy rezonans. Istnieją dwa główne rezonatory - głowa i klatka piersiowa. Głowa (lub górna) odnosi się do wnęk znajdujących się w części twarzowej głowy powyżej sklepienia podniebiennego - jamy nosowej i jej zatok przynosowych. Przy zastosowaniu górnych rezonatorów głos nabiera jasnego, latającego charakteru, a mówiący lub śpiewak ma wrażenie, że dźwięk przechodzi przez części twarzowe czaszki. Badania R. Yussena (1950) wykazały, że zjawiska wibracyjne w rezonatorze głowy pobudzają nerwy twarzowy i trójdzielny, które są związane z unerwieniem fałdów głosowych i stymulują funkcję głosową.

W przypadku rezonansu klatki piersiowej występują wibracje klatki piersiowej, tutaj tchawica i duże oskrzela służą jako rezonatory. Jednocześnie barwa głosu jest „miękka”. Dobry, pełnoprawny głos jednocześnie brzmi w rezonatorach głowy i klatki piersiowej i gromadzi energię dźwiękową. Wibrujące fałdy głosowe i układ rezonatorów zwiększają wydajność aparatu głosowego.

Optymalne warunki funkcjonowania aparatu głosowego powstają, gdy w jamach nadgłośniowych (rurce przedłużającej) powstaje pewien opór przed porcjami powietrza podgłośniowego przechodzącymi przez drgające fałdy głosowe w momencie fonacji. Ten opór nazywa się impedancja zwrotna. Kiedy powstaje dźwięk, „w obszarze od głośni do otworu ustnego impedancja powrotna spełnia swoją funkcję ochronną, tworząc warunki wstępne w mechanizmie adaptacji odruchowej dla najkorzystniejszej, szybko rosnącej impedancji”. Impedancja powrotna wyprzedza fonację o tysięczne części sekundy, tworząc dla niej najkorzystniejsze delikatne warunki. Jednocześnie fałdy głosowe pracują przy niskim zużyciu energii i dobrym efekcie akustycznym. Zjawisko impedancji powrotnej jest jednym z najważniejszych mechanizmów ochronnych akustycznych w pracy aparatu głosowego.

1) najpierw następuje lekki wydech, następnie fałdy głosowe zamykają się i zaczynają wibrować – głos brzmi jakby po lekkim hałasie. Ta metoda jest brana pod uwagę atak aspiracyjny;

Najbardziej powszechnym i fizjologicznie uzasadnionym jest atak miękki. Nadużywanie metod głosowych twardych lub przydechowych może prowadzić do znacznych zmian w aparacie głosowym i utraty niezbędnych właściwości dźwiękowych. Udowodniono, że długotrwałe stosowanie ataku aspiracyjnego prowadzi do zmniejszenia napięcia mięśni wewnętrznych krtani, a ciągły twardy atak wokalny może powodować zmiany organiczne w fałdach głosowych - występowanie owrzodzeń kontaktowych, ziarniniaków, guzków . Jednakże nadal możliwe jest stosowanie ataków przydechowych i twardych dźwięków, w zależności od zadań i stanu emocjonalnego danej osoby, a czasami w celu treningu głosu w jednym konkretnym okresie zajęć.

Rozważane właściwości akustyczne są nieodłącznym elementem normalnego, zdrowego głosu. W wyniku praktyki mowy i głosu wszyscy ludzie mają dość jasne pojęcie o normie głosu dzieci i dorosłych, w zależności od płci i wieku. W logopedii „normy mowy są rozumiane jako ogólnie przyjęte warianty użycia języka w procesie aktywności mowy”. Dotyczy to w pełni określenia normy głosu. Zdrowy głos powinien być wystarczająco głośny, wysokość jego tonu podstawowego powinna być dostosowana do wieku i płci osoby, stosunek mowy do rezonansu nosowego powinien być adekwatny do wzorców fonetycznych danego języka.

M., 2007.

Podstawy fonopedii

Terapia mowy.

Lavrova E.V.

PRZEDMOWA................................................. .................................................. ........................ 3

Rozdział 1 HISTORYCZNY ASPEKT PROBLEMU BADANIA GŁOSU I JEGO PATOLOGII ORAZ JEGO STANU AKTUALNEGO ................................ ....... .................................. ......................... 5

Rozdział 2 INFORMACJE Z AKUSTYKI I FIZJOLOGII
GŁOSOWANIE .................................................. .................. .................................. .................. .... 12

Rozdział 4 METODY BADANIA I WYKRYWANIA PATOLOGII GŁOSU..... 34

Rozdział 5 CHARAKTERYSTYKA I KLASYFIKACJA ZABURZEŃ GŁOSU........... 45

6.3 Trening korekcyjny po usunięciu krtani............................................ ........... .... 81

7.3. Fonastenia............................................................ ....... .................................. ............... 127

7.4. Afonia funkcjonalna............................................ .................................................... 132

8.1. Ich przyczyny i rozpowszechnienie .................................................. .................................................. 150

8.2. Profilaktyka i środki zapobiegawcze
zaburzenia głosu .................................................. .................................................... ........................ 156

POSŁOWO.................................................. .................................................. ........................ 164

ZAŁĄCZNIK 1 ZADANIA TESTOWE........................................... .................................. 166

ZAŁĄCZNIK 2 KOMPLEKS ĆWICZEŃ FIZYCZNYCH........................... 173

Ćwiczenia dla pacjentów z usuniętą krtanią............................................ ........................ 175

PRZEDMOWA

Głos jest zjawiskiem wyjątkowym, nie tylko fizjologicznym czy akustycznym, ale także społecznym. Pełną informację można przekazać zdrowym, pięknym głosem, który służy zarówno jako środek komunikacji, jak i instrument produkcji dla osób wykonujących ogromną liczbę zawodów - nauczycieli, aktorów, polityków itp.

Potrzeba poprawy głosu, skorygowania jego wrodzonych lub nabytych braków skłania różne nauki do badania funkcji głosu, jego charakterystycznych cech, możliwości i cech. Akustyka zajmuje się badaniem brzmienia głosu jako zjawiska fizycznego, fizjologia stara się wyjaśnić mechanizm powstawania dźwięku w aparacie głosowym, foniatria jako dziedzina medycyny bada choroby, sposoby leczenia i profilaktyki zaburzeń funkcji głosu.

Głównym zadaniem fonopedii jest korekcja głosu za pomocą specjalnych technik pedagogicznych.

Termin „fonopedia” na stałe zadomowił się we współczesnej praktyce pedagogicznej i medycznej. Wcześniej różni badacze nadali nazwy problemom przywracania głosu: metoda foniczna, ortopedia ortopedyczna lub foniczna, gimnastyka głosu. Wszystkie te koncepcje oznaczały jedno – korekcję wad głosu poprzez specjalny, ukierunkowany trening aparatu głosowego.

Badanie patologii głosu i metod jego przywracania jest jednym z najważniejszych problemów logopedii. W ostatnich latach zakres fonopedii znacznie się rozszerzył. Wyraźnie zidentyfikowano potrzebę eliminacji zarówno samych zaburzeń głosu, jak i zaburzeń wchodzących w skład struktury wad mowy w przebiegu rinolalii, dyzartrii, afazji i jąkania. Powiększyła się także populacja osób potrzebujących pomocy pedagogicznej ze względu na wzrost zachorowań na aparat głosowy u dzieci.

Fonopedia można zdefiniować jako kompleks oddziaływań pedagogicznych mających na celu stopniową aktywację i koordynację aparatu nerwowo-mięśniowego krtani za pomocą specjalnych ćwiczeń, korekcję oddychania i osobowości ucznia. Specjalne szkolenie pozwala wypracować taki sposób funkcjonowania aparatu głosowego, w którym przy najmniejszym obciążeniu można uzyskać pełny efekt akustyczny. Fonopedia opiera się na fizjologii powstawania głosu, na zasadach dydaktyki i podstawach metodologicznych logopedii i jest ściśle powiązana z dyscyplinami cyklu medycznego i biologicznego. Trening funkcjonalny ukierunkowany na korekcję głosu prowadzony jest z uwzględnieniem zmian patologicznych w aparacie głosowym, które diagnozuje foniatra lub otolaryngolog. Ponadto, aby określić pierwotny lub wtórny charakter wady głosu, bierze się pod uwagę stan neuropsychiczny danej osoby.

Pod względem etiologii i charakteru objawów zaburzenia głosu są bardzo zróżnicowane (ich różnorodność zostanie omówiona osobno), należy jednak pamiętać, że metody korekcji fonopedycznej należy stosować wyłącznie w przypadku patologii przewlekłych.

Obecnie fonopedia mocno zajęła swoje miejsce w kompleksie zabiegów leczniczych i rehabilitacyjnych, a w niektórych przypadkach okazuje się być jedynym sposobem na przywrócenie pełnej funkcji głosu. Znajomość jego podstaw, a także metod zapobiegania zaburzeniom głosu jest niezbędna logopedom w przygotowaniu do działalności zawodowej. Oni sami muszą mieć dobry, sprężysty głos i opanować techniki korekcji głosu zarówno u dzieci, jak i dorosłych, biorąc pod uwagę całą różnorodność jego patologii.

Rozdział 1
HISTORYCZNY ASPEKT PROBLEMU
BADANIA GŁOSU I JEGO PATOLOGII ORAZ JEGO STAN AKTUALNY

Procesy rozwoju nauki poświęconej problematyce badania głosu sięgają czasów starożytnych.

Mowa i głos jako środki komunikacji zawsze były traktowane jako ścisła jedność. W systemie edukacji starożytnej Grecji ważne miejsce zajmowała retoryka – dyscyplina, której zadania obejmowały kształtowanie poprawnej mowy, silnego, pięknego głosu, umiejętności logicznego wyrażania myśli i przekonującego prowadzenia polemik. Źródła historyczne zachowały dla nas imię Demostenesa (ok. 384-322 p.n.e.), któremu dzięki specjalnemu szkoleniu udało się wyeliminować wady własnej mowy, a następnie stał się sławnym mówcą. Hipokrates (ok. 460 - ok. 370 p.n.e.), Arystoteles (384-322 p.n.e.), Galen (ok. 130 - ok. 200 p.n.e.) badali wady wymowy i podejmowali próby opisu budowy krtani.

Średniowieczny uczony Awicenna (Ibn Sina, ok. 980-1037) szczegółowo zbadał choroby i metody leczenia aparatu głosowego w swoim podstawowym dziele „Kanon nauk medycznych”. Do 1024 roku ukończył traktat fonetyczny obejmujący wiele problemów związanych z powstawaniem głosu. Wyjaśnił przyczyny powstawania dźwięku i procesy jego percepcji przez narząd słuchu, anatomię i fizjologię funkcjonowania narządów głosowo-mownych oraz podał fizjologiczną i akustyczną charakterystykę fonemów. Szczególne znaczenie w mechanizmie powstawania głosu nadano fałdom głosowym: naukowiec wskazał na ich aktywną rolę w fonacji. W swoich pismach Awicenna podkreślał związek między funkcjami mózgu i aparatu głosowego.

Pod koniec XVI w. Historyczny rozwój kultury światowej naznaczony został pojawieniem się nowego gatunku sceny muzycznej - opery (za ojczyznę uznawana jest Florencja). Aby wykonywać role operowe, artysta musiał posiadać nie tylko dobre zdolności wokalne, ale także dużą wytrzymałość aparatu głosowego, w przeciwnym razie doszłoby do przepracowania, w wyniku którego powstałyby zaburzenia głosu, które można już było uznać za profesjonalne. Identyfikacja specyficznych chorób charakterystycznych dla śpiewaków, wysokie wymagania co do umiejętności i jakości wykonania zmusiły specjalistów do dokładnego zbadania fizjologii powstawania głosu, poszukiwania sposobów poprawy możliwości wokalnych i sposobów eliminacji ewentualnych defektów.

Badania izolowanej krtani zwłok pozwoliły niemieckiemu fizjologowi I. Müllerowi ustalić (1840), że powstawanie dźwięku zależy od budowy nie tylko krtani, ale także rurki przedłużającej. Jednak w tym czasie obserwacje krtani żywej osoby były nadal niedostępne.

W 1855 roku piosenkarz i nauczyciel śpiewu Manuel Garcia (brat słynnej śpiewaczki Pauline Viardot) po raz pierwszy użył do badania krtani lusterka wynalezionego przez angielskiego dentystę Listona. Dzięki temu możliwa stała się obserwacja krtani i drgających fałdów głosowych. Ta metoda badawcza nazywa się laryngoskopią (z gr. krtań"krtań", skopia„Patrzę”) i pozostaje do dziś. Jednak w tamtym czasie, według bułgarskiego foniatry I. Maksimowa (1987), nadal nie można było mówić o powstaniu foniatrii - nauki medycznej zajmującej się leczeniem aparatu głosowego. Wszystkie badania dotyczyły zaburzeń funkcji mowy i głosu o różnej etiologii, prób ich eliminacji poprzez wspólne wysiłki lekarzy i logopedów. Dlatego I. Maksimov nazwał to „pedagogiką resocjalizacyjną”.

W 1905 roku na Uniwersytecie Berlińskim niemiecki lekarz G. Gutzmann obronił rozprawę na temat „Zaburzenia funkcji mówienia jako przedmiot nauczania klinicznego”. Ten moment uważa się za początek identyfikacji foniatrii jako samodzielnej specjalności lekarskiej. Samo określenie „foniatria” zostało wprowadzone w 1920 roku przez uczniów Gutzmanna – G. Sterna i M. Seemanna. Ten ostatni założył i przez wiele lat kierował jedną z pierwszych na świecie klinik foniatrycznych w Pradze.

Można przypuszczać, że rozwój logopedii datuje się na ten czas, ponieważ zawsze łączyła ona naukę mowy i głosu.

Początek XX wieku charakteryzuje się dużą aktywnością w rozwoju logopedii jako nauki. Wyróżniają się dwie szkoły - „organiczna” w Berlinie, na której czele stoi G. Gutzmann, oraz „psycholodzy” w Wiedniu, skupieni wokół austriackiego naukowca E. Fröschelsa. W tych miastach powstają oddziały i biura, które przy ścisłej współpracy foniatrów i logopedów niosą pomoc osobom z zaburzeniami mowy i głosu. W 1924 r. z inicjatywy E. Fröschelsa odbył się I Międzynarodowy Kongres i zorganizowano istniejące do dziś stowarzyszenie logopedów i foniatrów.

W Rosji E. N. Malutny, I. I. Levidov, F. F. Zasedatelev, L. D. Rabotnov (1920–1940), M. I. Fomichev, V. G. poświęcili swoje prace rozwojowi podstaw foniatrii, Ermolaev (1940–1950).

Joseph Ionovich Levidov (1933) badał produkcję głosu i zaburzenia funkcjonalne aparatu głosowego. Po przeprowadzeniu szeregu eksperymentów i biorąc pod uwagę osobiste odczucia piosenkarza, naukowiec doszedł do wniosku, że brzmienie głosu „w masce” jest wynikiem rezonansu jamy nosowej i dodatkowej. Za funkcjonalne zaburzenia głosu uważał wynik złego treningu wokalnego, wymuszania brzmienia i niewłaściwej samokształcenia.

Fiodor Fiodorowicz Zasedatelew również dopatrywał się przyczyn chorób zawodowych w nieprawidłowej emisji głosu, a szczególną uwagę zwracał na oddychanie i sposób wydobywania głosu. Wyniki swoich eksperymentalnych obserwacji podsumował w pracy „Naukowe podstawy produkcji głosu” (1935), gdzie szczegółowo przeanalizował rodzaje oddychania, różne pozycje krtani podczas śpiewu oraz zbadał znaczenie i rolę rezonatorów.

Długoletnie obserwacje znajdują odzwierciedlenie w książce Leonida Dmitriewicza Rabotnowa „Podstawy fizjologii i patologii głosu śpiewaków” (1932). Autor zbadał funkcje wszystkich części aparatu głosowego i bardziej szczegółowo omówił procesy oddychania. Postawił hipotezę o roli mięśni gładkich oskrzeli w procesie fonacji oraz o „oddychaniu paradoksalnym” śpiewaków, gdy podczas śpiewu klatka piersiowa nie zapada się i wykonywane są lekkie ruchy wdechowe.

W monografii Michaiła Iwanowicza Fomiczowa „Podstawy foniatrii” (1949) znaczące miejsce zajmują opisy czynności fonopedycznych. Autor podaje jasne zalecenia dotyczące prawidłowego trybu głosu, opisuje ćwiczenia oddechowe, artykulacyjne i głosowe.

W 1970 roku opublikowano zbiorową pracę Władimira Georgievicha Ermolaeva, Niny Fedorovny Lebiediewy i Władimira Pietrowicza Morozowa „Podręcznik foniatrii”, podsumowującą wyniki badań naukowych nad fizjologią i patologią narządów głosotwórczych oraz opisującą najczęstsze metody akustyczne analiza głosu wokalnego. Książka adresowana była do foniatrów i otorynolaryngologów zajmujących się pomocą śpiewakom, jednak cieszyła się dużym zainteresowaniem wszystkich specjalistów zajmujących się problematyką głosu i jego patologią.

Wszystkie te prace położyły podwaliny naukowe i metodologiczne foniatrii, dały klucz do zrozumienia wielu zjawisk w fizjologii powstawania głosu i chociaż większość badań miała na celu badanie głosu śpiewającego, miały one ogromne znaczenie teoretyczne i praktyczne dla wytwarzanie głosu mowy i usuwanie jego wad.

Równocześnie z zainteresowaniem problematyką korekcji wad głosu u dorosłych, lekarze i nauczyciele stanęli przed problemem rozwoju i ochrony głosu dzieci. Jeszcze w latach 30. w zeszłym stuleciu badania osobliwości powstawania głosu dziecka podjęto w laboratorium fonetyki eksperymentalnej, kierowanym przez Jewgienija Nikołajewicza Malyutina (od 1922 do 1941) w Konserwatorium Moskiewskim. W tym samym czasie w Leningradzie Joseph Ionovich Levidov w Klinice Chorób Ucha, Gardła i Nosa Instytutu Zaawansowanych Studiów Medycznych badał naturę głosu dziecka metodami instrumentalnymi - pneumografią, laryngostroboskopią. W 1936 roku ukazał się jego przewodnik metodyczny „Wychowanie wokalne dzieci”. Autorka uznała za konieczne właściwe ukierunkowanie rozwoju mowy i głosu dzieci i w tym celu zaproponowała prowadzenie zajęć leczniczo-profilaktycznych oraz poradnictwa lekarsko-pedagogicznego w szkołach.

W latach powojennych przy Akademii Nauk Pedagogicznych w Moskwie zorganizowano Instytut Wychowania Artystycznego, w którym prowadzono eksperymentalne badania głosów dziecięcych.

Zagadnienia edukacji i szkolenia były zawsze rozpatrywane przez krajowych naukowców i praktyków w nierozerwalnym związku z indywidualnymi cechami rozwojowymi związanymi z wiekiem, z uwzględnieniem najnowszych danych nauk przyrodniczych, jednocząc wysiłki przedstawicieli różnych dziedzin nauki - fizjologii, psychologii, morfologia. Ważną rolę odegrały badania Magdaliny Siergiejewnej Grachevy (1956) na temat cech morfologicznych tworzenia krtani, interakcji funkcjonalnej podniebienia miękkiego i fałdów głosowych. Eduard Karlovich Siirde (1970) przeprowadził porównawczą analizę ilościową i jakościową specyfiki funkcji oddechowych u osób z różnymi patologiami mowy - jąkaniem, wadami mowy w wyniku uszkodzenia słuchu, u osób z prawidłowym kształtem głosu i u śpiewaków. Materiały z takiego porównania potwierdziły znaczenie w przypadkach patologicznych konieczności korekcji i specjalnego treningu oddechowego mającego na celu korekcję mowy i głosu.

Zależność stanu głosu od rozwoju słuchu muzycznego dzieci podkreślono w pracach krajowych autorów E. M. Malininy (1967), M. F. Zarinskiej (1963) i czeskiej foniatry E. Sedlachkovej (1963), którzy potwierdzili, że spadek w stereotypach akustyczno-fonacyjnych i osłabienie zdolności percepcji dźwięków wpływają na regulację samej fonacji.

Naruszenia funkcji głosu i intonacji u dzieci z różnymi zaburzeniami mowy badały Walentina Iwanowna Filimonowa (1990), Tatyana Viktorovna Kolpak (1999) i Larisa Aleksandrowna Kopachevskaya (2000). Prace tych autorów przedstawiają różne techniki prowadzenia badania pedagogicznego i rozpoznawania cech akustycznych głosu oraz potwierdzają, że jego patologia często jest składową struktury wady wymowy.

W 1990 roku przetłumaczono i opublikowano monografię amerykańskiego nauczyciela D. K. Wilsona „Zaburzenia głosu u dzieci”, która poruszała wiele aspektów patologii głosu - anatomię i fizjologię, metody badania instrumentalnego, leczenie i terapię głosową. Poruszono także problematykę zaburzeń głosu u dorosłych, gdyż często mają one swoje źródło w zmianach w funkcjonowaniu głosu w dzieciństwie. W pracy tej w pewnym stopniu podjęto próbę uogólnienia współczesnej wiedzy na temat zarówno prawidłowego, jak i patologicznego rozwoju powstawania głosu.

W ciągu ostatnich trzydziestu lat znacząco wzrosła liczba publikacji poświęconych różnym aspektom patologii głosu, przygotowywanych przez logopedów. I tak Svetlana Leonovna Taptapova (1963, 1971, 1974, 1985, 1990) opracowała technikę przywracania dźwięcznej mowy po usunięciu krtani lub jej częściowej resekcji; Elena Samsonovna Almazova (1973) zaproponowała system ćwiczeń korygujących głos dzieci z bliznowatymi deformacjami krtani; autor tego podręcznika (1971, 1974, 2001) badał i opisywał różne zaburzenia głosu pochodzenia funkcjonalnego i organicznego; Olga Svyatoslavovna Orlova (1980, 1998, 2001) badała złożone problemy spastycznych zaburzeń głosu i nakreśliła system pracy korekcyjnej mającej na celu zapobieganie i eliminowanie zaburzeń głosu wśród nauczycieli.

W 1971 roku powstała Unia Europejskich Foniatrów (UEP), zrzeszająca wszystkich specjalistów zajmujących się patologią głosu. Co roku w jednym z europejskich miast odbywają się kongresy, na których poruszane są różne aspekty badań głosu i jego zaburzeń – diagnostyka, instrumentalne i obiektywne metody badań, klasyfikacja i terminologia, metody leczenia i rehabilitacji głosu.

W 1991 roku powstało Stowarzyszenie Foniatrów i Logopedów (fonopedystów) Rosji, które jako członek zbiorowy przystąpiło do Unii Foniatrów Europejskich i Unii Międzynarodowej. Stowarzyszenie Rosyjskie organizuje coroczne konferencje poświęcone aktualnym zagadnieniom badań, leczenia i przywracania funkcji głosu, do udziału w których zapraszani są specjaliści z WNP, a często z Europy. Wzmacnianie powiązań międzynarodowych i interakcji naukowych, zmiana charakteru społecznego, stylu i tempa życia – to wszystko wymaga większej komunikacji między ludźmi. Głos, jako jeden ze środków komunikacji, jego jakość i możliwości odgrywają w tym procesie bardzo istotną rolę.

Pytania testowe i zadania

1. Wymień naukowców świata starożytnego i średniowiecza, którzy badali problemy powstawania głosu.

3. Jaki gatunek sztuki wymagał profesjonalnego studiowania głosu?

4. Kto jako pierwszy zbadał krtań i jaką nazwę otrzymała ta metoda?

5. Kiedy i przez kogo zaczęto badać głos jako samodzielny przedmiot medycyny i pedagogiki?

6. Wymień krajowych naukowców z lat 30. i 50. XX wieku, którzy wnieśli wielki wkład w badanie różnych właściwości głosu i jego zaburzeń.

7. Podaj nazwiska współczesnych specjalistów, którzy opracowali metody działań naprawczych w przypadku organicznej patologii głosu.

8. Wymień specjalistów, którzy zaproponowali metody korygowania czynnościowych zaburzeń głosu.

Rozdział 2
INFORMACJE Z AKUSTYKI I
FIZJOLOGIA FORMOWANIA GŁOSU

Kiedy zostaje zakłócona relacja koordynacyjna pomiędzy napięciem fałdów głosowych a ciśnieniem powietrza, następuje utrata siły głosu i zmiana jego barwy.

1) najpierw następuje lekki wydech, następnie fałdy głosowe zamykają się i zaczynają wibrować – głos brzmi jakby po lekkim hałasie. Ta metoda jest brana pod uwagę atak aspiracyjny;

Badanie natężenia dźwięku: Wykorzystuje się sprzęt: miernik poziomu dźwięku, przyrządy pomiarowe typu „Vocal 2”, „Visible Speech” itp. (urządzenia umożliwiające analizę częstotliwości). Dźwięk głosu jest rejestrowany wielokrotnie w odstępach 3–5 minut i obliczane są wartości średnie.

Pomiar częstotliwości fonacji: Wykorzystuje się także program komputerowy „Visible Speech” (moduły „Pitch” i „Spectrum”). Osoba badana wymawia dany dźwięk przez dłuższy czas. Na ekranie wyświetlacza, w zależności od wysokości głosu, „rtęć na termometrze” podnosi się wraz ze zmianą wysokości głosu. Wskaźnik rejestruje granice zakresu częstotliwości.

Analiza spektralna dźwięków samogłosek: Przeprowadzona metodami elektroakustycznymi - spektrometria. Początkowo głos rejestrowany jest na bardzo czułej folii magnetycznej w dźwiękoszczelnym pomieszczeniu, po czym materiał mowy poddawany jest analizie spektrograficznej, podczas której oceniane są różne parametry dźwięku. Aby ocenić cechy intonacyjne mowy, stosuje się urządzenie intonograficzne. Nagrania taśmowe przepuszczane są przez oscyloskop.

Jedną z metod badania głosu jest określenie profilu głosu mowy lub pola głosowego. Jego istotą jest rejestracja poziomu ciśnienia akustycznego w zależności od zmian natężenia głosu, co daje wyobrażenie o zakresie dynamicznym. Zakres dynamiki jest najważniejszym wskaźnikiem biegłości wokalnej. Zmiany natężenia i wysokości tonu podstawowego determinują takie cechy, jak elastyczność i melodia. Wiadomo, że monotonna mowa utrudnia słuchaczom zrozumienie i jest częstą przyczyną szybszego napięcia głosu.

Badania przeprowadzono w pomieszczeniu o normalnej akustyce, hałas tła nie przekraczał 40 dB. Natężenie głosu mowy czy poziom ciśnienia akustycznego (SPL) określa się za pomocą urządzenia SM O3 firmy Atmos. Podczas badania osoba badana znajduje się w pozycji pionowej, stoi, mikrofon znajduje się w odległości 30 cm od ust. Zgodnie z instrukcją urządzenia musisz szybko zacząć liczyć od liczby dwudziestej. Na początku cyfry wymawia się cicho, następnie intensywność głosu stopniowo wzrasta, aż do wymówienia go możliwie najgłośniej. Dzięki temu wyświetlaczowi sygnału punktowego wyświetlane są dane dotyczące poziomu ciśnienia akustycznego, które są zapisywane na specjalnym formularzu fonetogramu. Linia łącząca uzyskane współrzędne tworzy profil głosu mowy. Rysunek graficzny (figura) nazywany jest polem głosowym. Pokazuje główne parametry akustyczne głosu śpiewającego: zakres tonalny, zakres dynamiki i obszar pola wokalnego jako charakterystykę możliwości wokalnych badanego podmiotu. Powierzchnia tej figury jest bezpośrednio związana ze stanem funkcjonalnym aparatu głosowego: im mniejsza powierzchnia, tym niższe możliwości głosu, a w przypadku chorób aparatu głosowego ekspresja jest upośledzona.

Inna opcja wykonania techniki: śpiewaj samogłoskę „a” przez co najmniej 2 sekundy. Cichy śpiew (panissimo) przed bardzo głośnym śpiewaniem (fortissimo). Podczas eksploracji dźwięk jest ustawiany na fortepianie. Osoba badana odtwarza dany dźwięk z odpowiednią częstotliwością tak cicho, jak to możliwe. Następnie ustalany jest kolejny ton, który śpiewa się w podobny sposób i tak kontynuuje się do granic zakresu właściwego głosowi podmiotu. W ten sam sposób skala ta jest wykonywana w zakresie tak głośno, jak to możliwe. Jednocześnie dane dotyczące poziomu ciśnienia akustycznego są wyświetlane na wyświetlaczu cyfrowym i punktowym urządzenia. Badanie przeprowadzono na samogłosce „a”. Wyjaśnia to fakt, że dźwięk „a” pozwala najlepiej rozluźnić aparat wokalny od nadmiernego napięcia, ma największą intensywność, a zatem jego powstanie wymaga najmniejszego wysiłku. Ponadto samogłoska „a” jest najczęstszym dźwiękiem, od którego większość nauczycieli śpiewu zaczyna ćwiczyć swój głos.

Źródło dźwięku ludzki głos jest krtań z fałdami głosowymi . I

Poziom- subiektywne postrzeganie przez narząd słuchu częstotliwości ruchów oscylacyjnych.

Częstotliwość główny tony mierzone w hercach i może różnić się w normalnej mowie konwersacyjnej dla mężczyzn od 85 do 200 Hz, dla kobiet - od 160 do 340 Hz. Wyrazistość mowy zależy od zmian wysokości tonu.

Siła głosu , jego energia i moc są określone przez intensywność amplitudy drgań fałdów głosowych i
mierzona w decybelach. Im większa amplituda ruchów oscylacyjnych, tym silniejszy jest głos.

Tembr lub kolorowanie dźwięku jest cechą jakości głosu. Odzwierciedla skład akustyczny złożonych dźwięków i zależy od częstotliwości i siły wibracji.

Rezonans - gwałtowny wzrost amplitudy oscylacji, który występuje, gdy częstotliwość oscylacji siły zewnętrznej pokrywa się z częstotliwością drgań własnych układu. Podczas fonacji rezonans wzmacnia poszczególne podteksty dźwięku powstające w krtani i powoduje zbieżność drgań powietrza w jamach klatki piersiowej i przedłużeniu rurki.
Rezonatory są dwa - główny i piersiowy.

1) /i] Najpierw następuje lekki wydech, następnie fałdy głosowe zamykają się i zaczynają wibrować. Głos rozbrzmiewa po lekkim hałasie. Ta metoda jest brana pod uwagę [i] atak aspiracyjny;

3. Podstawowe funkcje głosu. Charakterystyka głosu mówionego.
Wiele osób zawdzięcza swój sukces w dużej mierze swojemu głosowi. Podobnie jak wygląd, ludzie oceniają głos polityka w ciągu pierwszych kilku sekund. Nie ma znaczenia, czy jesteś osobą sławną, czy nie. Pomimo zapadającego w pamięć wyglądu niektórych znanych osób, kiedy o nich pamiętamy, pamiętamy przede wszystkim ich głos.
Głos jest niesamowitym narzędziem wyrażania siebie. Wiadomo, że każda choroba natychmiast odbija się na sile, barwie i wysokości głosu. Smutek i radość, podobnie jak inne emocje, są przekazywane przede wszystkim za pomocą głosu.

Pod wpływem choroby lub ciągłego przeciążenia aparat głosowy słabnie. Jednocześnie dla przedstawicieli wielu zawodów, takich jak nauczyciele, artyści, spikerzy, prawnicy, politycy, lekarze, sprzedawcy itp., którzy „pracują” głosem, urządzenie to musi być zawsze „w dobrym stanie”, aby jest zdrowa, silna i bogata we wszystkie odcienie. Bardzo często to właśnie zaburzenia głosu zmuszają do wizyty u lekarza.
Mowa odgrywa ważną rolę w życiu społeczeństwa, pełniąc funkcje komunikacyjne i informacyjne. Głos przekazuje różne doświadczenia: radość, ból, strach, złość czy zachwyt. Jego funkcję regulują liczne połączenia nerwowe, które koordynują delikatną pracę dużej liczby mięśni. Dzięki odcieniom kolorystyki głosu możesz wpłynąć na psychikę drugiej osoby. Głos pozbawiony wysokich częstotliwości wydaje się matowy, pełzający, „jak z beczki”. A ten, kto nie ma niskich, może być denerwujący, przenikliwy i nieprzyjemny. Piękny, zdrowy głos powinien zachwycać uszy innych. Mogą być jednak z tym problemy. Uważa się, że kobiety najczęściej mają problemy z głosem ze względu na swoją emocjonalność, a nawet gospodyni domowa może go stracić.

Jakie są rodzaje zaburzeń głosu?
Pod względem siły, barwy i wysokości dźwięku. Jeśli siła jest osłabiona, głos może szybko wysychać, być zbyt słaby lub odwrotnie, nadmiernie głośny; barwa - ochrypła, szorstka, gardłowo-ostra, matowa, metaliczna lub piskliwa; wysokość – monotonna, niska itp.
Zaburzenia głosu wpływają na funkcję komunikacyjną mowy dzieci i ich cechy osobowości. Jeśli głos jest nieobecny lub osłabiony, mogą pojawić się problemy w relacjach z rówieśnikami z powodu trudności komunikacyjnych. Chłopaki wstydzą się swojego głosu i czasami komunikują się za pomocą mimiki i gestów. Może pojawić się brak równowagi, drażliwość, pesymizm, agresja itp. W przyszłości pozostawia to ślad w pracy i życiu osobistym dorastającej osoby.

JAK ROZMAWIAMY?
Każde ciało sprężyste w stanie drgań wprawia w ruch cząsteczki otaczającego powietrza, z których powstają fale dźwiękowe. Fale te rozchodzące się w przestrzeni odbierane są przez nasze uszy jako dźwięk. W ten sposób powstaje dźwięk w otaczającej nas naturze.
W organizmie człowieka takim elastycznym ciałem są fałdy głosowe. Dźwięki głosów mówiących i śpiewających powstają w wyniku interakcji wibrujących fałdów głosowych i oddychania.

Proces mowy rozpoczyna się od wdechu, podczas którego powietrze wtłaczane jest przez jamę ustną, nosową, gardło, krtań, tchawicę i oskrzela do płuc, które po wejściu rozszerzają się. Następnie pod wpływem sygnałów nerwowych (impulsów) z mózgu fałdy głosowe zamykają się, a głośnia zamyka się. Zbiega się to z momentem rozpoczęcia wydechu. Zamknięte fałdy głosowe blokują drogę wydychanego powietrza i uniemożliwiają swobodny wydech. Powietrze w przestrzeni podgłośniowej zebrane podczas wdechu ulega kompresji pod działaniem mięśni wydechowych i powstaje ciśnienie podgłośniowe. Sprężone powietrze naciska na zamknięte fałdy głosowe, czyli oddziałuje z nimi. Jest dźwięk.
Nie wolno nam nigdy zapominać, że ludzie mają bardzo indywidualne właściwości anatomiczne, fizjologiczne i psychologiczne organizmu, stąd konieczność indywidualnego podejścia do każdego człowieka i niepowtarzalności brzmienia każdego głosu, jego barwy, siły, wytrzymałości i innych cech. .

JAK ŚPIEWAMY?
Dźwięki powstające na poziomie fałdów głosowych w wyniku ich interakcji z oddychaniem rozprzestrzeniają się poprzez jamy powietrzne i tkanki leżące zarówno nad, jak i pod fałdami głosowymi.
Około 80% energii śpiewającego dźwięku ulega wygaszeniu przy przejściu przez otaczające tkanki i marnuje się na ich drżenie (wibracje).
W jamach powietrzno-nośnych (w przestrzeni nadgłośniowej i podgłośniowej) dźwięki ulegają zmianom akustycznym i ulegają wzmocnieniu. Dlatego wnęki te nazywane są rezonatorami.

Istnieją rezonatory górne i klatki piersiowej.

Rezonatory górne - wszystkie jamy leżące nad fałdami głosowymi: krtań górna, gardło, jama ustna i nosowa oraz zatoki przynosowe (rezonatory głowy).
Gardło i jama ustna wytwarzają dźwięki mowy, zwiększają siłę głosu i wpływają na jego barwę.
W wyniku rezonansu głowy głos nabiera „lotu”, spokoju i „metalu”. Rezonatory te są wskaźnikami (wskaźnikami) prawidłowego powstawania głosu.
Rezonans klatki piersiowej nadaje dźwiękowi pełnię i przestrzenność.

Jaka jest różnica między śpiewaniem a mówieniem? W śpiewie wykorzystują całą dostępną gamę głosu, w mowie tylko jej część. Niezależnie od głosu (tenor, bas, baryton, sopran, mezzo) człowiek używa środkowej części głosu, a więc
jak tu wygodniej jest powiedzieć, nie męczy się.
Głos śpiewający różni się od głosu mówiącego nie tylko zasięgiem i siłą, ale także barwą, czyli bogatszą kolorystyką.

4. Mechanizmy powstawania głosu.
W mechanizmie powstawania głosu aktywnie uczestniczą przepona, płuca, oskrzela, tchawica, krtań, gardło, nosogardło i jama nosowa. Narządem głosowym jest krtań. Kiedy mówimy, fałdy głosowe znajdujące się w krtani zamykają się. Wydychane powietrze wywiera na nie nacisk, powodując ich drgania. Mięśnie krtani, kurczące się w różnych kierunkach, zapewniają ruch fałdów głosowych. W efekcie powstają drgania cząstek powietrza nad fałdami. Wibracje te przenoszone do otoczenia odbierane są jako dźwięki wokalne. Kiedy milczymy, fałdy głosowe rozchodzą się, tworząc głośnię w kształcie trójkąta równoramiennego.

Mechanizm
tworzenie głosu (fonacja) wygląda następująco.
Podczas fonacji fałdy głosowe są zamknięte. Strumień wydychanego powietrza, przedostając się przez zamknięte fałdy głosowe, nieco je rozsuwa. Ze względu na swoją elastyczność, a także pod działaniem mięśni krtani,
zwężając głośnię, fałdy głosowe wracają do stanu pierwotnego, tj. położenie środkowe, tak aby pod wpływem ciągłego ciśnienia strumienia wydychanego powietrza ponownie się oddalał itp. Zamykanie i otwieranie trwa do momentu ustania ciśnienia strumienia wydechowego tworzącego głos. Zatem podczas fonacji powstają drgania fałdów głosowych. Drgania te występują w kierunku poprzecznym, a nie wzdłużnym, czyli tj. Fałdy głosowe poruszają się do wewnątrz i na zewnątrz, a nie w górę i w dół.
W wyniku drgań fałdów głosowych ruch strumienia wydychanego powietrza zamienia się nad fałdami głosowymi w drgania cząstek powietrza. Wibracje te przekazywane są do otoczenia i odbierane są przez nas jako dźwięk głosu.
Podczas szeptu fałdy głosowe nie zamykają się na całej długości: w tylnej części pomiędzy nimi pozostaje szczelina w kształcie małego trójkąta równobocznego, przez którą przechodzi wydychany strumień powietrza, a krawędzie małej trójkątnej szczeliny powodują hałas. Które odbieramy w formie szeptu.

5. Rozwój głosu u dzieci. Rozwój głosu dziecka tradycyjnie dzieli się na kilka okresów:

przedszkole do 6-7 roku życia,
przedmutacyjny od 6-7 do 13 lat,
mutacyjny- 13-15 lat i
postmutacyjny-15-17 lat.

Mutacja głosu(łac. zmienić, zmienić)powstaje w wyniku zmian w aparacie głosowym i całym organizmie pod wpływem związanych z wiekiem zmian endokrynologicznych zachodzących w okresie dojrzewania. Czas, w którym następuje przejście od głosu dziecka do głosu osoby dorosłej, nazywany jest okresem mutacji. Zjawisko to ma charakter fizjologiczny i obserwuje się je w wieku 13-15 lat. U chłopców aparat głosowy rośnie w tym czasie szybko i nierównomiernie, u dziewcząt krtań rozwija się powoli. W okresie dojrzewania krtań męska i żeńska nabierają odrębnych cech charakterystycznych. Wahania w okresie mutacji są możliwe w zależności od momentu dojrzewania. U dziewcząt z reguły głos się zmienia, stopniowo tracąc swoje dziecięce właściwości. To bardziej prawdopodobne ewolucja głosy, a nie mutacje. Czas trwania mutacji waha się od jednego do kilku miesięcy do 2-3 lat. Cały okres mutacji dzieli się na trzy etapy: początkowy, główny - szczyt I finał Ostatni etap mutacji naprawia mechanizm powstawania głosu u osoby dorosłej. 6. Charakterystyka zmian mutacyjnych głosu. Funkcjonalne zaburzenia głosu obejmują patologiczna mutacja głosu. To zaburzenie głosu można sklasyfikować jako zaburzenie z pogranicza zaburzeń organicznych i funkcjonalnych. Mutacja to fizjologiczna zmiana głosu w okresie wchodzenia w dorosłość, której towarzyszy szereg zjawisk patologicznych w głosie i aparacie głosowym. Na pytanie, czy okresowi mutacji towarzyszy załamanie głosu, czy też stopniowa zmiana, badacze opowiadają się za tym drugim. Wskazuje się, że jedynie niewielka część młodych mężczyzn cierpi na złamanie głosu, podczas gdy u większości proces ten przebiega niemal niezauważalnie. Mutacja głosu wiąże się z szybkim wzrostem krtani. Fałdy głosowe u chłopców wydłużają się o 6-10 mm, tj. o 2/3 długości. Laryngoskopia ujawnia przekrwienie błony śluzowej krtani i brak zamknięcia głośni. U dziewcząt fałdy głosowe wydłużają się tylko o 3-5 mm. Istota mutacji polega na tym, że wzrost poszczególnych części aparatu głosowego nastolatka zachodzi dysharmonijnie. Na przykład fałdy głosowe zwiększają długość, ale ich szerokość pozostaje taka sama, wnęki rezonatora pozostają w tyle za wzrostem krtani, a nagłośnia często pozostaje dziecięca u młodego mężczyzny. W efekcie zaburzona zostaje koordynacja wspólnej pracy oddechowej i krtani. Wszystkie te przyczyny powodują, że głos chłopca załamuje się, staje się twardy, niski, niegrzeczny, a jego intonacja staje się niepewna. Zauważony dyplofonia(bi-tonalność), tj. szybkie naprzemienne tony wysokie i niskie, czasami opóźnione względem siebie o całą oktawę, podczas gdy wibrują zarówno prawdziwe, jak i fałszywe fałdy głosowe. Chłopcy czasami odczuwają napięty oddech, ponieważ zamknięcie fałdów głosowych nie jest całkowite i aby wydobyć dźwięk o pełnej mocy, mięśnie wydechowe muszą pracować intensywnie i mocno. U dziewcząt zmienia się także barwa, siła i charakter głosu, ale bez drastycznych zmian. Zmiana wyraża się w szybkim zmęczeniu głosu, zakres nie ulega większym zmianom. Głos nabiera piersiowego brzmienia i staje się silniejszy. Normalnie występująca mutacja może objawiać się w kilku postaciach . Dlatego często głos zmienia się bardzo powoli, niezauważalnie zarówno dla samych dzieci, jak i dla otaczających je osób; czasami występuje jedynie niewielka chrypka i szybkie zmęczenie głosu. W innych przypadkach (co zdarza się częściej) głos chłopca zaczyna się łamać podczas mówienia lub śpiewania i pojawiają się niskie nuty o basowej barwie. To „przeskakiwanie” dźwięków najpierw pojawia się coraz częściej, później pojawia się coraz rzadziej, aż w końcu barwa dziecka zostaje zastąpiona barwą mężczyzny. Występuje także forma mutacji, gdy cienki, chłopięcy głos nagle nabiera chropawego charakteru, pojawia się chrypka, a czasami całkowita afonia. Kiedy chrypka znika, młody człowiek rozwija w pełni ukształtowany męski głos. Niedorozwój narządów płciowych nastolatka, ostre lub przewlekłe zapalenie krtani, różne choroby zakaźne, przeciążenie aparatu głosowego podczas głośnego śpiewania poza zasięgiem głosu, niektóre zewnętrzne szkodliwe czynniki (kurz, dym) mogą komplikować przebieg mutacji, nadać mu patologiczny, długotrwały charakter i doprowadzić do trwałych zaburzeń głosu. Najczęściej spotykany jest uporczywy (tj. uparcie trzymający się) głos falsetowy, który występuje przy konwulsyjnie uniesionym krtani i znacznym napięciu fałdów głosowych podczas fonacji. Głos ten jest wysoki, słaby, piskliwy i nieprzyjemny w słyszeniu. W innych przypadkach zaburzenia głosu objawiają się przedłużającą się mutacją. Jednocześnie głos przez kilka lat nie przekształca się w normalny głos męski: pozostaje nadal dziecinny (falsetto), bądź dźwięki falsetu przebijają się na tle dominującego dźwięku męskiego. U chłopców czasami dochodzi do przedwczesnej mutacji (w wieku 11-12 lat), gdy głos przedwcześnie staje się niski i szorstki. Przyczyną tego zjawiska jest przedwczesne wejście w okres dojrzewania oraz długotrwała, nadmiernie intensywna praca aparatu głosowego (przy krzyku, śpiewaniu wymuszonym, śpiewaniu w wysokiej tessiturze). U dziewcząt sporadycznie obserwuje się wypaczoną mutację, gdy głos jest znacznie obniżony i traci swą melodię i muzykalność. Przeciążenie aparatu głosowego, jeśli w okresie mutacji nie zostanie zachowany reżim ochronny, może prowadzić do dysfunkcji mięśni wewnętrznych krtani w postaci hipo- i hipertoniczności. Zmiany głosu związane z wiekiem: zwykle występują w wieku 12-15 lat. Mutacja związana z wiekiem spowodowane zmianami w krtani (zwiększa się 1,5-2 razy u mężczyzn, o 1/3 u kobiet). Fałdy głosowe powiększają się pod każdym względem (długość, szerokość, grubość) i zaczynają wibrować jako całość. Korzeń języka wzrasta. Głos nie ma czasu na przystosowanie się do szybkich zmian anatomicznych i brzmi niestabilnie. Głosy chłopców schodzą o oktawę niżej, głosy dziewcząt 1-2 tony. Przyczyną zmiany głosu w okresie mutacji jest upośledzona koordynacja funkcji mięśni zewnętrznych i wewnętrznych krtani oraz brak koordynacji pomiędzy oddychaniem i fonacją. Możesz wybrać trzy okresy mutacji: 1) początkowy 2) szczyt 3) końcowy Mutacja trwa od 1 miesiąca do 2-3 lat. Zaburzenia mutacyjne: · przedłużająca się mutacja- zmiany głosu następują na przestrzeni wielu lat, pozostaje falset. Przyczyna: zaburzenia koordynacji fałdów głosowych i mięśni krtani. · maskowane zaburzenia- w okresie mutacji charakteryzują się tym, że w głosie nie ma jeszcze widocznych oznak mutacji, ale często zdarzają się trudne do wyjaśnienia napady kaszlu. Często spotykany u chłopców śpiewających w chórach). · przedwczesna mutacja- częściej u chłopców w wieku 10-11 lat pojawia się głos szorstko brzmiący, nienaturalny dla dzieci w tym wieku. Może być spowodowane przedwczesnym początkiem dojrzewania lub nadmierną pracą aparatu głosowego (np. wymuszony śpiew) · późna mutacja- występuje po okresie dojrzewania. · późna mutacja- głos długo zachowuje swoje dziecięce brzmienie nawet przy normalnej budowie krtani. Może wiązać się z dysfunkcją tarczycy, nadnerczy i gonad. · mutacja wtórna - przychodzi nagle, w wieku dorosłym. Powody: zaburzenia pracy gruczołów dokrewnych, nadmierny wysiłek głosu, palenie tytoniu itp. Podczas mutacji głosu u młodzieży należy przestrzegać zasad higieny i ochrony głosu.



7. Ogólna charakterystyka zaburzeń głosu. (Afonia, dysfonia, fonastenia itp.) Zaburzenia głosu dzielą się na centralny I peryferyjny, każdy z nich może być organiczny I funkcjonalny. Większość zaburzeń objawia się jako niezależna, przyczyną ich występowania są choroby i różne zmiany tylko w aparacie głosowym. Mogą jednak towarzyszyć także innym, poważniejszym zaburzeniom mowy, będąc częścią struktury wady w afazji, dyzartrii, rhinolalii i jąkaniu. Mechanizm zaburzeń głosu zależy od charakteru zmian w aparacie nerwowo-mięśniowym krtani, przede wszystkim od ruchomości i napięcia fałdów głosowych, co zwykle objawia się hipo- lub hipertonicznością, rzadziej w połączeniu obu . Mówiąc o funkcjonalnych zaburzeniach głosu, warto wyróżnić: bezgłos(całkowity brak głosu) i dysfonia objawiające się zmianami wysokości, siły i barwy głosu. Na bezgłos pacjent mówi szeptem o różnej głośności i zrozumiałości. Przy próbie fonowania kaszlu pojawia się donośny dźwięk głosu (w przeciwieństwie do zaburzeń organicznych). W tym samym czasie napinają się mięśnie szyi, krtani i brzucha, a twarz staje się czerwona. Pojawienie się głośnego głosu podczas kaszlu jest ważną metodą diagnozowania czynnościowych zaburzeń głosu. Fakt ten ma także znaczenie prognostyczne, wskazuje na możliwość szybkiego przywrócenia głosu. Na dysfonia cechy jakościowe głosu cierpią nierównomiernie, często zmieniając się w zależności od działania różnych czynników zewnętrznych i wewnętrznych (dobrostan pacjenta, jego nastrój, pora roku, pora dnia, pogoda itp.). Dysfonia objawia się w specyficzny sposób przeciążeniem głosu i nerwicą histeryczną. Brak zmian anatomicznych w budowie krtani daje nadzieję na możliwość całkowitego przywrócenia głosu, czyli normalnego brzmienia. Jednak długotrwały przebieg zaburzeń czynnościowych prowadzi czasami do trwałego zaburzenia kształtowania się głosu, pojawienia się zmian zanikowych w krtani i rozwoju zaburzeń czynnościowych w organiczne zaburzenia głosu. Etiologia zaburzeń głosu: · choroby gruczołów dokrewnych i gonad · choroby układu krążenia, przewodu pokarmowego, dróg oddechowych · narażenie na czynniki zewnętrzne (kurz, palenie tytoniu, alkohol itp.) · mechaniczne uszkodzenia aparatu głosowego, następstwa pooperacyjne · skutki przeziębienia · zaburzenie ośrodkowych mechanizmów powstawania głosu · skutki psychogenne Ogólnie rzecz biorąc, wyróżnia się dwie grupy przyczyn zaburzeń głosu: · organiczny, prowadzące do anatomicznej zmiany budowy części obwodowej aparatu głosowego lub jego części środkowej funkcjonalny, w wyniku czego cierpi na tym funkcja aparatu głosowego. Klasyfikacja zaburzeń głosu: Przez manifestacje : 1) Mutyzm histeryczny – chwilowa utrata głosu, najczęściej u osób o typie nerwicowym, o etiologii psychogennej 2) Afonia – całkowity brak głosu, możliwa tylko mowa szeptana 3) Dysfonia – zaburzenia wysokości, siły, barwy głosu głosu. Objawy: głos słaby lub głośny, zbyt wysoki lub zbyt niski, monotonny, z metalicznym zabarwieniem, ochrypły, ochrypły, szczekający itp. 4) Fonastenia – osłabienie głosu lub szybkie wyczerpanie głosu 5) Mutacja patologiczna 6) Osłabienie głosu po laryngektomia (operacja krtani) Według mechanizmów etiopatogenetycznych. Wyróżnia się dwie grupy zaburzeń głosu (organiczne i czynnościowe): 8. Główne przyczyny zaburzeń głosu. (patrz 7) Przyczyny zaburzeń głosu są różne. Należą do nich choroby krtani, nosogardzieli i płuc; przeciążenie głosu; utrata słuchu; choroby układu nerwowego; nieprzestrzeganie higieny głosu mówiącego, śpiewającego itp. Jednym z zaburzeń głosu występujących u dzieci w wieku szkolnym jest dysfonia. W przypadku dysfonii głos jest słaby i ochrypły. Jeśli nie zwrócisz na to uwagi na czas, zaburzenie może się przedłużyć i doprowadzić do organicznych zmian w aparacie głosowym. Dysfonia może być spowodowana ciągłym nadmiernym wysiłkiem głosu w wyniku zbyt głośnego mówienia, śpiewania lub krzyku; nieprzestrzeganie podstawowych zasad higieny głosu podczas śpiewania (rozbieżność między zakresem brzmieniowym utworu a średnim zakresem głosu dziecka w określonym wieku); częste naśladowanie głosów lalek (wysoki, ostry głos Pinokia), głosów dorosłych, ostrych gwizdów parowozu, klaksonu samochodu. Rozwojowi dysfonii mogą sprzyjać także przerosty migdałków w nosie, które utrudniają oddychanie przez nos i uczą dziecko oddychania przez usta. Podczas oddychania przez usta wdychane jest powietrze, które nie jest oczyszczone, ogrzane ani nawilżone, jak ma to miejsce w przypadku oddychania przez nos, w wyniku czego w błonie śluzowej krtani powstają przewlekłe procesy zapalne, a głos staje się ochrypły. Aby zapobiegać zaburzeniom głosu, szkoły i rodziny muszą stale monitorować stan nosogardła dzieci i prawidłowe posługiwanie się głosem, unikając powyższych błędów. Ma to szczególne znaczenie w odniesieniu do dzieci, które niedawno przebyły choroby górnych dróg oddechowych. Od pewnego czasu takim dzieciom nie należy kłaść dużego nacisku na głos, czyli nie wymagać od nich głośnego mówienia i śpiewania. Jeśli u dziecka przez dłuższy czas (1-2 tygodnie) występuje ochrypły głos, należy skierować je do otolaryngologa i zastosować się do wszystkich jego zaleceń.

Zaburzenia głosować powstają w wyniku niedostatecznego lub nieprawidłowego funkcjonowania struktur anatomicznych traktu głosowego. Obiektywna ocena funkcji głosu jest zadaniem niezwykle trudnym, gdyż Wpływ na to mają czynniki anatomiczne, fizjologiczne, akustyczne, a także czynniki związane z odbiorem głosu innej osoby.

Dzięki przełomy teoretyczne i technologiczne W ostatnich dziesięcioleciach w naszym arsenale pojawiło się wiele różnych narzędzi diagnostycznych, jednak niestety skuteczność diagnostyczna i trafność wielu z nich nie została udowodniona.

W tym artykuły nie da się szczegółowo rozważyć podstaw teoretycznych, metod i logiki wszystkich dostępnych narzędzi diagnostycznych; Tekst ten będzie miał jedynie charakter krótkiego wprowadzenia. Największa uwaga zostanie poświęcona danym z wywiadu chorobowego oraz czynnikom aerodynamicznym i akustycznym wpływającym na jakość głosu pacjenta.

A) Anamneza. O ile otolaryngolog przede wszystkim ocenia budowę anatomiczną krtani, o tyle logopedzi (specjaliści chorób mowy) zajmują się zaburzeniami czynnościowymi. Krtań jest ruchomą strukturą, dlatego do diagnozowania i leczenia jej chorób konieczna jest ocena nie tylko czynników budowy anatomicznej, ale także cech dynamicznych.

Zabieranie historii rozpoczyna się od historii życia i historii choroby, ze szczególnym uwzględnieniem potrzeb wokalnych pacjenta. Specjalista dokonuje subiektywnej oceny jakości głosu (chrypły, przydechowy, szorstki, afoniczny, przerywany, drżący, dylofoniczny, napięty, stroboskopowy, wzmożone zmęczenie głosu). Przy przeprowadzaniu obiektywnych badań diagnostycznych (akustycznych, aerodynamicznych) należy uwzględnić subiektywne cechy głosu.

Takie też warto oceniać czynniki takie jak rodzaj oddychania (klatką piersiową lub brzuch), obecność lub brak stridoru, nawyk „odchrząkiwania” gardła. Różne skale, takie jak GRBAS (patrz ramka poniżej) lub CAPE-V (patrz ramka poniżej), mogą również pomóc w ocenie nasilenia istniejących zaburzeń głosu. Voice Handicap Index-10 (VHI-10) to kwestionariusz odzwierciedlający stopień postrzegania ciężkości stanu przez samego pacjenta.

Skala GRBAS:
Badacz przypisuje każdej charakterystyce wartość od 0 (normalna) do 3 (ostro wyrażona):
Ogólna waga istniejących naruszeń (G, stopień)
Chropowatość (R, szorstkość)
Obecność aspiracji (B, oddychanie)
Osłabienie, osłabienie głosu (A, Estenia)
Napięcie (S, odkształcenie)

B) Analiza akustyczna. W analizie akustycznej głosu wykorzystuje się instrumenty analizujące wartości fizjologiczne właściwości fali dźwiękowej głosu. Ocenia się częstotliwość, amplitudę, obecność zniekształceń (zakłóceń), widmo harmoniczne, szum itp. Wykonuje się pomiary w celu wyjaśnienia etiologii, mechanizmów patofizjologicznych i nasilenia istniejącej dysfonii.

V) Analiza aerodynamiczna. Pomiar parametrów aerodynamicznych jest szczególnie ważny, ponieważ za jego pomocą można ilościowo i jakościowo opisać takie wskaźniki, jak ciśnienie podgłośniowe i objętość przepływu powietrza przechodzącego przez głośnię. Spirometria służy do oceny stanu płuc. Głównymi wskaźnikami stanu aparatu głosowego są ciśnienie podgłośniowe lub objętość przepływu powietrza przechodzącego przez głośnię.

Zmiana ciśnienie pomiędzy częścią podgłośniową i nadgłośniową krtani powoduje drganie fałdów głosowych. Dlatego mierząc ciśnienie podgłośniowe i przepływ powietrza przechodzącego przez głośnię, można pośrednio ocenić stan złożonej części krtani. Wzrost ciśnienia podgłośniowego i/lub oporu przepływu powietrza na poziomie fałdów głosowych może wskazywać na nadwyrężenie głosu lub proces zapalny.

Nadmiernie wysoki poziom przepływu powietrza przejście przez głośnię może być oznaką niedoczynności fałdów głosowych, a także ich niedowładu lub paraliżu. Informacje te są przydatne zarówno przy ustalaniu planu leczenia, jak i ocenie wyników leczenia chirurgicznego lub zachowawczego. Poniższa tabela podsumowuje miary normatywne ważnych cech głosu.

G) Ocena charakteru zwarcia fałdów głosowych. Ruchy fałdów głosowych są złożonym procesem dynamicznym, ich gwałtowne wibracje zachodzą jednocześnie w trzech płaszczyznach, co zostało już szerzej opisane w rozdziale poświęconym fizjologii powstawania głosu. W celu oceny charakteru zamknięcia górnych powierzchni fałdów głosowych oraz charakteru ruchów ścian bocznych krtani stosuje się różnorodne endoskopowe metody diagnostyczne, do których zalicza się wideostroboskopię, wideokimografię, -szybkie nagrywanie wideo.

Jednak dokładne postać Metody te nie pozwalają na ocenę zamknięcia fałdów głosowych, a także ewentualnych zaburzeń powstających przy otwarciu głośni. Aby zwizualizować takie ukryte zjawiska, opracowano metodę elektroglottografii (EGG).

W na bazie JAJKA polega na tym, że większość tkanek, ze względu na wysoką zawartość elektrolitów, jest dobrymi przewodnikami; podczas gdy powietrze praktycznie nie jest w stanie przewodzić prądu elektrycznego. Jeśli po obu stronach chrząstki tarczowatej zostaną umieszczone małe elektrody, można między nimi przesłać słaby sygnał elektryczny o wysokiej częstotliwości przez tkankę miękką szyi.

Na ujawnienie W głośni zostanie odnotowany wzrost oporu elektrycznego układu, ponieważ pomiędzy elektrodami pojawi się stosunkowo duża przestrzeń powietrzna o niskim przewodnictwie elektrycznym. Kiedy fałdy głosowe są zamknięte, opór w układzie stopniowo maleje, osiągając minimum, gdy fałdy głosowe są całkowicie zamknięte. Zatem wielkość prądu jest wskaźnikiem, za pomocą którego można ocenić obszar kontaktu fałdów głosowych.

NA rysunek Poniżej znajdują się wyniki badania EGG u osoby zdrowej z fonacją w rejestrze modalnym oraz wyniki badania EGG u kobiety z guzkami śpiewającymi. Nienormalny charakter drugiego JAJA jest wyraźnie określony; a to tylko jeden ze sposobów obiektywnego uwidocznienia chorób fałdów głosowych. Aby prawidłowo zinterpretować wyniki badania EGG, konieczne jest zastosowanie odpowiednich metod oceny ilościowej i jakościowej, które pozwolą zrozumieć etiologię choroby u konkretnego pacjenta.

D) Spektrografia dźwięku. Oceniając charakterystykę dźwiękową sygnału mowy, można określić stan struktur głośni i dróg głosowych. Najpopularniejszą metodą takiej oceny jest spektrografia dźwięku. Na osi pionowej wykreślono częstotliwość, na osi poziomej czas, a wyniki przedstawiono w różnych odcieniach szarości. Można regulować parametry spektrografu, dostosowując go do konkretnych częstotliwości, charakterystyki czasowej, stanu struktur filtrów głosu, szumu zewnętrznego itp.

Z powodu takich szerokie możliwości optymalizacji spektrografia dźwięku ma ogromne znaczenie diagnostyczne, szczególnie u pacjentów ze złożonymi uszkodzeniami aparatu głosowego.

NA rysunek Poniżej znajdują się wyniki spektrografii frazy „Joe wyjął ojcu ławkę z butami” wypowiedzianej przez zdrowego mężczyznę; obraz ten daje przybliżone wyobrażenie o tym, jakie informacje można uzyskać w wyniku spektrografii. Przykładowo , każda pionowa linia pojawiająca się na wykresie podczas wypowiadania głoski samogłoskowej odpowiada jednemu cyklowi zamknięcia głośni, natomiast poziome ciemne obszary zanotowane podczas fonacji samogłosek odpowiadają okresom szczytowego rezonansu, czyli częstotliwości nieharmonicznych (podczas wymowa „sh” słowa „but” lub „ch” słowa „bench”).

Doświadczony specjalista w interpretacji spektrogramów dźwiękowych, dość łatwo potrafi ocenić zależności czasowe w pracy krtani i innych struktur traktu głosowego.

Przykłady rejestracji wyników elektroglottografii (EGG)..
Po lewej: Górny wykres przedstawia zmiany w obszarze kontaktu fałdów głosowych podczas trzech cykli głosowych u zdrowego mężczyzny.
Wzrost powierzchni styku odzwierciedlany jest na wykresie jako pionowe wzniesienie się krzywej,
odzwierciedla dokładnie stopień kontaktu fałdów głosowych i niekoniecznie oznacza ściślejsze zamknięcie głośni.
Poniżej pokazano dźwięk głosu wytwarzanego podczas tych trzech cykli głosu.
Po prawej: charakter zamknięcia fałdów głosowych u kobiety z guzkami śpiewającymi.
Obecność dodatkowych formacji tkanek miękkich na fałdach powoduje pojawienie się na wykresie charakterystycznych „występów”.

mi) Wniosek. Głównymi punktami diagnostyki zaburzeń produkcji głosu jest zebranie wywiadu oraz badania akustyki i aerodynamiki głosu ludzkiego. Ocena funkcji fonacyjnej i niefonacyjnej krtani odbywa się nie tylko za pomocą badań endoskopowych, ale także innych metod diagnostycznych, które pozwalają uzyskać i udokumentować dane ilościowe. Szczególnie cenne są metody elektroglottografii i spektrografii dźwięku.