Praca diagnostyczna Jednolitego Egzaminu Państwowego w języku rosyjskim. Opracowanie metodyczne w języku rosyjskim (klasa 11) na temat: Praca diagnostyczna w formie Jednolitego Egzaminu Państwowego z języka rosyjskiego

Szkoła średnia MBOU Grekovo-Stepanovskaya

Praca diagnostyczna w formie Jednolitego Egzaminu Państwowego z języka rosyjskiego

w 11 klasie

Data: 20.01.2017

1. Wskaż dwa zdania, które prawidłowo przekazują GŁÓWNE informacje zawarte w tekście. Zapisz numery tych zdań.

1) Wzajemne zrozumienie różnych narodów w procesie komunikacji międzykulturowej jest możliwe, jeśli narody te znają i szanują swój język, kulturę i zwyczaje.

2) Problem komunikacji międzyetnicznej należy rozwiązywać zarówno na poziomie codziennym, jak i na poziomie zapoznawania ludzi z kulturą.

3) Aby osiągnąć wzajemne zrozumienie, przedstawiciele jednej narodowości muszą znać język innej narodowości.

4) Celem komunikacji międzykulturowej jest badanie zwyczajów różnych narodów.

5) Tylko wtedy, gdy ludzie znają i szanują swój język, kulturę i zwyczaje, możliwe jest wzajemne zrozumienie w procesie komunikacji międzykulturowej.

2. Które z poniższych słów (kombinacji słów) powinno znaleźć się w pustym miejscu w trzecim zdaniu? Zapisz to słowo

Po pierwsze,

Ponieważ

Może,

Jednakże

Tylko

3. Przeczytaj fragment hasła słownikowego podający znaczenie słowa KULTURA. Określ znaczenie, w jakim to słowo zostało użyte w drugim (2) zdaniu tekstu. W podanym fragmencie hasła słownikowego zapisz liczbę odpowiadającą tej wartości.

KULTURA, -s, kobiety.

1. Ogół twórczości, osiągnięć społecznych i duchowych ludzi.Historia kultury. K. starożytni Grecy.

2. To samo co kultura (patrz kultura w 2 znaczeniach).Człowiek o wysokiej kulturze.

3. Hodowla, uprawa czegoś. roślina lub zwierzę (specjalne).K. len. K. jedwabnik.

4. Roślina uprawna oraz (specjalne) komórki drobnoustrojów hodowane w pożywce w warunkach laboratoryjnych lub przemysłowych.Uprawy przemysłowe. K. tkanka organiczna.

5. Wysoki poziom czegoś, wysoki rozwój, umiejętności.produkcja K. K. głosy(dla śpiewaków). Wychowanie fizyczne (wychowanie fizyczne). przemówienie K.

4. W jednym z poniższych wyrazów popełniono błąd w rozmieszczeniu akcentu: błędnie podkreślono literę oznaczającą akcentowaną samogłoskę. Zapisz to słowo.

przekazany

KLALA

łańcuch

zazdrosny

szufelka

5. W jednym z poniższych zdań błędnie użyto wyróżnionego słowa. Popraw błąd leksykalny, wybierając paronim podświetlonego słowa. Zapisz wybrane słowo.

Przed przystąpieniem do prac naprawczych mających na celu wymianę uszkodzonych elementów, ze względów bezpieczeństwa należy OGRODZEĆ strefę zagrożenia.

Wprowadzenie nowych wymagań postawi twórców nowego projektu w TRUDNEJ sytuacji.

Niezbędnym dodatkiem do wielu gier jest KOŚĆ DO GRY.

Serwis informacyjny miejskiej sieci telefonicznej opublikował wyniki przejścia Abonentów na nowe plany taryfowe.

Rdzenni mieszkańcy półwyspu przez wiele stuleci żyli osobno, a ich sposób życia pozostał praktycznie niezmieniony.

6. W jednym ze słów podkreślonych poniżej popełniono błąd w formacji formy wyrazowej. Popraw błąd i napisz poprawnie słowo.

drzewo uschło

pięć PANów

PIJĄC HERBATĘ

puszka konserw

czyste RĘCZNIKI

7. Ustal zgodność pomiędzy błędami gramatycznymi a zdaniami, w których je popełniono: dla każdej pozycji w pierwszej kolumnie wybierz odpowiednią pozycję z drugiej kolumny.

BŁĘDY GRAMATYCZNE

OFERUJE

A) naruszenie konstrukcji zdań z frazami partycypacyjnymi

B) naruszenie konstrukcji wyroku przy niespójnym zastosowaniu

C) zakłócenie związku między podmiotem a orzeczeniem

D) błąd w konstrukcji zdania złożonego

D) naruszenie korelacji aspektowo-czasowej form czasownika

1) Ze wzgórza, które natura skleiła z ogromnych, brzydkich kamieni, woda płynęła cienkim strumieniem rurką.

2) Porównując naukę do gry, psychologowie kładą nacisk na kreatywność w pracy naukowej.

3) W XVII-wiecznej opowieści „Początek panowania wielkiego miasta” można znaleźć jedną z hipotez wyjaśniających znaczenie słowa „Moskwa”.

4) Spotkania z wybitnymi postaciami sztuki i literatury stały się już tradycją na kanale Kultura.

5) Ale drzewo znowu spotkało nieszczęście: jego niskie gałęzie zostały odcięte.

6) Ci, którzy czytali krytyczny artykuł N. A. Dobrolyubova, znają ocenę krytyka na temat „ciemnego królestwa”.

7) W życiu zdarzają się rozczarowania i były kłopoty - musisz nauczyć się je pokonywać.

8) Tołstoj doskonale rozumiał, że swoją „Spowiedzią” zrobi sobie wrogów, także wśród księży.

9) Wielu z tych, którzy czytają dzieła S.D. Dowłatow podziwiał subtelne poczucie humoru pisarza.

8. Wskaż słowo, w którym brakuje nieakcentowanej, niesprawdzonej samogłoski rdzenia. Zapisz to słowo, wstawiając brakującą literę.

uroczy

r..vesnik

powtórzenie

bądź dumny

dojrzały

9. Wskaż wiersz, w którym w obu wyrazach brakuje tej samej litery. Zapisz te słowa, wstawiając brakującą literę.

nadmierne i… subtelne;

pr..grad, pr..pasjonat (sędzia)

z..otwartym, p..instalacją;

odpuść, poważnie..poważnie;

s.uczucie, r.pozycja.

rząd..wycie

wytrzymać

pomocny

Miałem nadzieję...

zakaszlał..kasłał

11. Wpisz w puste miejsce słowo, w którym wpisana jest litera E.

nie do pomyślenia..moje

zmartwiony... zmartwiony

naostrzyć..szyć

pozwolenie..moje

zobacz..moje

12. Określ zdanie, w którym NOT jest pisane razem ze słowem. Otwórz nawiasy i zapisz to słowo.

Plan (nie) został zrealizowany.

Leśnika (nie) zastanawiało nagłe zniknięcie obozu namiotowego.

Całkowicie sam stał przez minutę, (nie) śmiejąc się iść dalej.

Wada (nie) zauważona przez inspektora.

Śpiew jest (nie)wesoły, ale smutny.

13. Określ zdanie, w którym oba wyróżnione słowa są zapisane CIĄGLE. Otwórz nawiasy i zapisz te dwa słowa.

Mylisz się (PONIEWAŻ) nie możesz potępiać osoby tylko (ZA) TO, że nie podzielasz jej przekonań.

(BY) Z tego, co powiedział dziadek, było jasne, że był zadowolony z Vitki i (OD) TO napełniło jego duszę dobrem.

Ledwo wyczuwalny (W) WIECZÓR pachnący dym unosił się GDZIEŚ w chłodnym powietrzu.

Woda w zatoce charakteryzuje się ekstremalnym zasoleniem i gęstością, dlatego też uderzenia fal są tu znacznie bardziej miażdżące niż w morzu.

Nocą w wąwozie krzyczą puchacze, ORAZ KTOŚ zostaje uduszony przez rabusiów.

14. Wskaż wszystkie liczby, w miejscu których zapisane jest NN.

Wprowadź liczby w kolejności rosnącej.

Dlaczego łyżwy wykonane (1) z dowolnego materiału ślizgają się tylko po powierzchni lodu (2), a nie (3) w ogóle po gładkiej kamiennej (4) podłodze?

15. Umieść znaki interpunkcyjne. Wymień dwa zdania, które wymagają JEDNEGO przecinka. Zapisz numery tych zdań.

1) Lato pojawia się wiosną i odchodzi do późnej jesieni.

2) W mojej głowie rozległ się hałas, albo od wycia i gwizdu burzy, albo od radosnego podniecenia.

3) W oddali widzieliśmy kilka drzew i cienie niesionych wiatrem chmur biegnących po mokrej trawie.

4) Wsłuchaj się w ciszę, a wtedy leśna jesień pokaże Ci całe swoje bogactwo.

5) Aby sprawdzić pisownię nieakcentowanej samogłoski rdzenia, musisz zmienić słowo lub wybrać powiązane.

16. Umieść wszystkie znaki interpunkcyjne:

Konie (1) z wyciągniętymi czarnymi głowami (2) i (3) pochyleni nad nimi jeźdźcy (4) pojawiły się na chwilę na białym tle nieba.

17. Umieść wszystkie brakujące znaki interpunkcyjne:wskazać cyfry, w których miejscu w zdaniu powinien znajdować się przecinek.

W Akademii Sztuk Pięknych V.I. Surikow studiował (1), jak to określił, (2) „ze straszliwą żądzą nauki” i z taką pilnością (3) oczywiście (4) ukończył ją ze złotym medalem.

18. Umieść wszystkie znaki interpunkcyjne:wskazać cyfry, w których miejscu w zdaniu powinien znajdować się przecinek.

Zaświadczenie (1) do uzyskania (2), które (3) musiałem odbyć dwuletnie szkolenie (4) przydało się później przy ubieganiu się o nową pracę.

19. Umieść wszystkie znaki interpunkcyjne:wskazać cyfry, w których miejscu w zdaniu powinien znajdować się przecinek.

Idę naprzód z wiarą (1), że osiągnę upragniony cel (2) i że (3) jeśli Bóg zechce (4) będę usprawiedliwiony w oczach tych (5), których kocham.

20. Które ze stwierdzeńnie odpowiadajątreść tekstu? Proszę podać numery odpowiedzi.

1) Żaden z jej rówieśników nie chciał się przyjaźnić z chłopcem, którego spotkała narratorka.

2) Zdaniem narratora wielu dorosłych uważa brak naiwności dziecka za krok naprzód w rozwoju młodszego pokolenia.

3) Rodzice danego dziecka poczuli zaskoczenie pytaniami syna.

4) Narratora cieszy fakt, że dzisiejsze dzieci są inne, nie takie same jak dawniej, ale bardziej inteligentne i rozwinięte.

5) Chłopiec interesował się wszystkim, co go otaczało, nieustannie zadawał pytania, które były znacznie głębsze, niż mogłoby się wydawać na pierwszy rzut oka.

(1) Dziś widziałem dziecko... (2) Wielu twierdzi, że dzisiejsze dzieci stały się inne i z wielką radością tłumaczą: zachowują się zupełnie jak dorośli. (3) Mówią też, że teraz dzieci są bardziej „inteligentne” i uczą się wszystkiego znacznie szybciej. (4) Dorośli cieszą się, gdy ich pytania są nie na miejscu, a utratę – żeby nie powiedzieć brak – naiwności uważa się za krok naprzód w rozwoju młodszego pokolenia. (5) Dlatego moją uwagę przykuło dziecko, które dzisiaj widziałem. (6) Był naprawdę dzieckiem - ufnym i naiwnym, jak przystało na jego wiek, o błyszczących, ciekawskich oczach, o żywych i łatwych ruchach, naturalnych dla małego człowieczka, który urodził się nie tak dawno temu. (7) Widziałem go chodzącego, z ciekawością rozglądającego się po okolicy i próbującego odkryć tajemnicę drzemiącą za zewnętrzną stroną obiektów i zdarzeń. (8) Z jego ust nieustannie wypływały pytania - tak wielkie było jego pragnienie wiedzy.

(9) Zadawane przez niego pytania były proste i jednocześnie głębokie właśnie ze względu na swoją prostotę. (Yu) Chciał wiedzieć wszystko o niebie, o gwiazdach, o granicach Wszechświata. (11) Chciał wiedzieć, dlaczego owady latają i dlaczego ludzie nie mają skrzydeł. (12) Chciał wiedzieć, dlaczego ludzie płaczą i dlaczego czasami chce się śmiać i krzyczeć... (13) Ale jego rodzice odpowiadali mu tylko uśmiechem i żartami. „(14) A za kim wzięło to dziecko? (15) On w niczym nie jest taki jak my... (16) I nawet wstyd mi za jego pytania, zdaje się, że on w ogóle nic nie rozumie... (17) Dlaczego nie jesteś taki jak inni twoich towarzyszy? (18) Dlaczego nie grasz ze znajomymi? (19) Synu, co jeszcze mogę ci powiedzieć o księżycu, jeśli nie wiem więcej niż to, co już ci powiedziałem?

(20) Wcześniej promienne i szczęśliwe spojrzenie dziecka stało się ponure niczym jesienne niebo i padł na nie cień, który lepiej niż tysiąc słowników potrafiłby wyrazić, czym jest smutek. (21) I wydaje mi się, że właśnie w tym momencie stracił swoją naiwność i spontaniczność i nie chcąc tego ani nie rozumiejąc, dojrzał przed czasem. (22) Dostał okrutną lekcję życia: w obliczu nieporozumień należy milczeć, najskrytsze marzenia ukrywać w głębi duszy, nie mówić o pięknie, ale wyrażać tylko to, co inni chcą usłyszeć.

(23) A jeśli na początku zobaczyłem dziecko, teraz przede mną był dorosły, na którego barkach spoczywał ciężar tego, czego doświadczył, ciężar bólu i smutku. (24) Dlaczego skazujemy piękno i niewinność na zagładę? (25) Gdzie jest to dziecko, które kiedyś żyło w nas i którego głos powinien nadal rozbrzmiewać w naszych sercach, budząc niewyczerpaną ciekawość i potrzebę miłości? (26) Czy naprawdę nie jesteśmy już w stanie postrzegać tego, co dobre i czyste? (27) Czy nasze dorastanie musi koniecznie wiązać się z utratą przez dziecko zdolności do zaskoczenia?

(28) Dzień, w którym zobaczyłam to dziecko, okazał się smutny.

(29) Teraz będę niestrudzenie zaglądać w twarze otaczających mnie osób w poszukiwaniu innego podobnego spojrzenia, które powie mi o pomysłowości pierwszych ideałów, jeszcze nie skażonych szalejącym nowoczesnym rytmem życia.

(30) Będę szukać oczu młodych, dociekliwych i czułych; oczy, w których odbija się tęsknota za niebem i odwieczne pytania, które znajdują odpowiedź jedynie w głębi duszy ludzkiej, śpiącej dzisiaj w oczekiwaniu na lepsze czasy.

(wg D.S. Guzmana) *

* Delia Steinberg Guzman (ur. 1943) – argentyńska i hiszpańska muzykka, filozofka, krytyczka kultury, pisarka, autorka wielu dzieł, m.in. książki „Dziś widziałem…”.

21. Które z poniższych stwierdzeń jest prawdziwe? Proszę podać numery odpowiedzi.

1) Zdanie 6 zawiera opis.

2) Zdania 10-12 wyjaśniają i ujawniają treść zdania 9.

3) Zdania 14-19 przedstawiają narrację.

4) Twierdzenie 21 przedstawia rozumowanie.

5) Twierdzenie 28 wskazuje na konsekwencję tego, co zostało powiedziane w zdaniach 29-30

W odpowiedzi zapisz liczby w kolejności rosnącej.

22. Ze zdań 17-18 zapisz synonimy (para synonimów).

23. Znajdź wśród zdań 4-8 takie, które jest powiązane z poprzednim, używając zaimka osobowego i form wyrazu. Zapisz numer(y) tego zdania(ów).

24. Przeczytaj fragment recenzji. Bada cechy językowe tekstu. Brakuje niektórych terminów użytych w recenzji. W puste miejsca wpisz liczby odpowiadające numerowi terminu z listy.

„Delia Steinberg Guzman w prezentowanym fragmencie tekstu zmusza czytelnika do zastanowienia się nad bardzo ważnymi kwestiami. Ściśle wplatając własne rozumowanie z opisem spotkania narratora z dzieckiem, autorka sięga po dużą liczbę środków wyrazu, aby jak najgłębiej wciągnąć nas w myślenie o tych zagadnieniach. Na poziomie składni należy zwrócić uwagę na częste użycie (A)_______ (zdania 10, 22), a także takiego urządzenia leksykalno-syntaktycznego jak (B)_______ (zdania 26-27). Wśród licznych tropów możemy wyróżnić (B)_______ („lśniące... spojrzenie” w zdaniu 20, „okrutna... lekcja” w zdaniu 22, „czułe oczy” w zdaniu 30) i (D)_______ (w zdanie 20)”

Lista terminów:

1) seria jednorodnych członków zdania

2) parcelacja

3) porównanie

4) wypowiedziane słowa

5) metonimia

6) frazeologia

7) epitety

8) oksymoron

9) anafora

Zapisz cyfry w swojej odpowiedzi, układając je w kolejności odpowiadającej literom:

25. Napisz esej na podstawie przeczytanego tekstu.

Sformułuj jeden z problemów postawionych przez autora tekstu.

Skomentuj sformułowany problem. Umieść w swoim komentarzu dwa ilustrujące przykłady z przeczytanego tekstu, które Twoim zdaniem są istotne dla zrozumienia problemu w tekście źródłowym (unikaj nadmiernego cytowania).

Sformułuj stanowisko autora (gawędziarza). Napisz, czy zgadzasz się, czy nie, z punktem widzenia autora czytanego przez Ciebie tekstu. Wyjaśnij dlaczego. Uzasadnij swoje zdanie, opierając się przede wszystkim na doświadczeniu czytelniczym, a także wiedzy i obserwacjach życiowych (brane są pod uwagę dwa pierwsze argumenty).

Objętość eseju wynosi co najmniej 150 słów.

Praca napisana bez odniesienia do przeczytanego tekstu (nie na podstawie tego tekstu) nie podlega ocenie. Jeżeli esej jest powtórzeniem lub całkowitym przepisaniem tekstu oryginalnego bez żadnych komentarzy, wówczas praca ta otrzymuje zero punktów.

Napisz esej starannie, czytelnym pismem.

Biblioteka
materiały

Życzymy sukcesu!

opcja 1

Część 1

Przeczytaj tekst i wykonaj zadania 1-3.

1. Które z poniższych zdań poprawnie przekazuje GŁÓWNE informacje zawarte w tekście?

1) Poezja Puszkina, dzięki poszerzeniu zakresu użycia pisma dźwiękowego, osiągnęła doskonałość: ma ujednoliconą formę i treść, połączyła obraz i dźwięk.

2) Puszkin rozszerzył zakres użycia pisma dźwiękowego, włączając całe bogactwo leksykalne języka rosyjskiego.

3) W epoce przed Puszkina malarstwo dźwiękowe było wyrafinowanym narzędziem stylistycznym i służyło do opisu „wzniosłych obrazów” i uczuć.

4) Prawdziwy poeta zawsze patrzy tylko na eufonię swojej poezji.

5) Puszkin w swojej twórczości osiągnął jedność słowa i obrazu, ponieważ rozszerzył zakres artystycznego wykorzystania pisma dźwiękowego.

2. Które z poniższych słów (kombinacji słów) powinno znaleźć się w miejscu luki w trzecim (3) zdaniu tekstu? Zapisz tosłowo (kombinacja słów ).

dokładnie odwrotnie, jednak z kolei

3. Przeczytaj hasło słownikowe podające znaczenie słowa OBRAZ. Określ, w jakim sensie to słowo jest użyte w trzecim (3) zdaniu. Pisaćnumer, odpowiadające temu znaczeniu w hasle słownikowym.

OBRAZ, -A; mąż.

1) Typ, wygląd. Stwórz coś. na swój obraz i podobieństwo (tj. podobny do siebie; książkowy).Stracić o. człowieka (to samo, co utrata ludzkiego wyglądu). Na czyjś obraz. (w formie ko-g-n.).

2) Żywa, wizualna reprezentacja kogoś.Svetly O. matka.

3) W sztuce: uogólnione artystyczne odbicie rzeczywistości, ubrane w postać określonego, indywidualnego zjawiska.Pisarz myśli.

4) W dziele sztuki: typ, charakter.Plyuszkin O. skąpiec. Artysta wszedł do ks. (wchodząc w postać).

5) Porządek, kierunek czegoś, metoda.O życiu. O. myśli. O. akcja.

słowo .

Woda kuchenna wlewała się długo, żeby się uszczelniłaŻaluzje

5. W jednym z poniższych zdań podkreślone słowo zostało użyte NIEPOPRAWNIE. Popraw błąd i zapisz gosłowo Prawidłowy.

Współczesne społeczeństwo próbuje NAUCZYĆ się nowego kierunku rozwoju komunikacjizarządzanie komunikacją.

Tynk wenecki jest w stanie oddać właściwości optyczne marmuru: niepowtarzalny połysk, głęboki blask, grę światła i cienia, na tle której pojawia się FANTASTYCZNY wzór żył.

Międzynarodowy Konkurs Umiejętności ARTYSTYCZNYCH „Wiosna” odbył się po raz pierwszy w Krasnojarsku-2012".

Bez nowoczesnych przyrządów optycznych obserwowanie lampartów śnieżnych jest dość trudne: są to zwierzęta bardzo ostrożne i TAJNE.

Oferowany studentom dodatkowy tok wykładów pozwoli uzupełnić braki w wiedzy.

6. W jednym z wyróżnionych poniżej słów popełniono błąd w formacji formy wyrazowej. Popraw błąd w tworzeniu formy słowa i napisz poprawnie słowo.

kilku młodych mężczyzn z AMP TRZECH często jeździ na wielu PROFESORACH

około pięciuset fotografii

6) Ci, którzy sami szanują innych, są godni szacunku.

7) Delegacja udawała się do domu słynnego naukowca, położonego niedaleko rynku głównego.

8) W ubiegłym stuleciu toczyło się wiele dyskusji na temat „Zbrodni i kary” F.M. Dostojewskiego.

9) Szekspir, Gogol, Dostojewski stworzyli nie tylko typy ludzi, ale także typy epoki.

Odpowiedź:

8. . Wskaż brakujące słowo zmienny samogłoska podstawowa. Zapisz to słowo poprzez wstawienie brakującej litery.

zamknij się, rodzino...nar oz...rennoe g...głos g...lerya

słowa poprzez wstawienie brakującej litery.

niedo...rozdarty, pr...rodzic wykształcony, pr...doskonały

ani… wysłany, ani… obalony… nie… dobra,… wizja świata

w...rysuję, a nie...zgaduję

10. Zapisz to słowo , w którym w miejscu przerwy wpisana jest litera E

ubierz się..tse doktorze...kołysz się...pilnie...farbuj...l

11. Zapisz to słowo

co oznacza..moje akceptowalne..moje wahanie..moje (wiatr) poza zasięgiem..moje łóżko…

słowo .

(Nie)szczęście zapewnia sukces na egzaminie, ale dobrą znajomość przedmiotu.

Nie było kogo zapytać o drogę do sali koncertowej.

Dunya jest (nie) pozbawiona uroku.

Nasz towarzysz również (nie) siedział bezczynnie.

(Bez) wahania przez minutę chłopaki spakowali swoje torby.

dwa słowa .

(C)W ciągu roku w repertuarze orkiestry znalazły się rosyjskie pieśni i tańce ludowe, a także dzieła współczesnych kompozytorów zagranicznych.

Ptaki nie wiedzą, jak przeżuwać pokarm w dziobach, PONIEWAŻ niektóre są w stanie połknąć całą (NAPRAWDĘ) gigantyczną ofiarę.

(B)ZESZŁEGO lata musiałem mieszkać w starej posiadłości pod Moskwą, (CO) to nie było jak zwykłe osiedla.

(ON) TYM razem Robert postanowił skonsultować SAME ze swoim teściem, inteligentnym i rozsądnym człowiekiem, który rozumiał zawiłości prawoznawstwa.

(B)PÓŹNIEJ studenci nieraz utwierdzali się w przekonaniu, że profesor był TAK SAMO wybredny w kwestii ludzi, jak w kwestii książek.

14. Wypisz wszystko liczby

Różne projekty przejścia na pismo dźwiękowe opracowane przez chińskich lingwistów nigdy nie zostały wdrożone: społeczeństwo dostrzegło groźbę zerwania z wielowiekową kulturą ucieleśnioną w piśmie hieroglificznym.

liczby

1. Studia i praca prowadzą do chwały.

2. Księżyc wygląda tajemniczo i czule i wabi swoim przyćmionym światłem.

3. Dal i Sreznevsky Shcherba i Vinogradov wyróżniali się rycerską lojalnością i oddaniem słowu.

4. Początkowo spacerowały z matką w deszczu albo po skoszonym polu, albo leśnymi ścieżkami.

5. Hałas i paplanina tłumu ludzi – wszystko to było niezwykłe dla Jegora.

16. Interpunkcja: wskaż liczby

Stepowe powietrze (1) wypełnione tysiącami różnych ptasich gwizdów (2) było gorące, a jastrzębie (3) stały nieruchomo na wysokim niebie, rozkładając skrzydła (4) i nieruchomo wpatrując się w trawę...

17. Interpunkcja: uwzględnij wszystko liczby , w miejsce których w zdaniu należy postawić przecinek.

Szeroki jesteś (1) Ruś (2) po całej powierzchni ziemi

Rozwinięte w królewskim pięknie!

Nie bez powodu (3) Potężna Ruś (4)

Kochać Cię, nazywać Cię (5) mamą.(IS Nikitin)

18. Interpunkcja: uwzględnij wszystko liczby , w miejsce których w zdaniu należy postawić przecinek.

Młody dyrygent bardzo temperamentnie i rygorystycznie kontrolował orkiestrę (1), której muzycy (2) (3) byli na tyle starzy, że mogli być jego ojcami (4), wzbudzając w rezultacie powszechny szacunek do siebie.

19. Interpunkcja: wskaż liczby , w miejsce których w zdaniu należy postawić przecinek.

Aleksiej Pawłowicz wstał wcześnie rano (1) i (2) kiedy wdychał chłodne powietrze wypełnione wilgotnym zapachem rosy (3), jego dusza poczuła się (4) lekka i przestrzenna.

1) Borys miał jedno pragnienie: szybko uciec z tej zrujnowanej farmy i zabrać ze sobą resztki plutonu.

(2) Ale dzisiaj nie widział wszystkiego.

(3) Z wąwozu wyłonił się żołnierz w kostiumie kamuflażowym wysmarowanym gliną. (4) Jego twarz wyglądała, jakby była odlana z żeliwa: czarna, koścista, z przekrwionymi oczami. (5) Szedł szybko ulicą, nie zmieniając tempa, skręcił do ogrodu, gdzie jeńcy niemieccy siedzieli wokół podpalonej stodoły, przeżuwali coś i ogrzewali się.

- (6) Trzymajcie się ciepło, łupieżcy! – powiedział tępo żołnierz i zaczął przeciągać sobie przez głowę pas maszyny. (7) Rzucił kapeluszem na śnieg, karabin maszynowy zaplątał się w kaptur jego kamuflażowego płaszcza, wyrwał go, drapiąc się klamrą w ucho.

- (8) Rozgrzeję Cię! (9) Teraz, teraz... - (10) Żołnierz gorączkowymi palcami podniósł zamek swojego karabinu maszynowego.

(11) Borys rzucił się do niego i nie miał czasu. (12) Kule rozsypały się po śniegu, jeden przestrzelony Niemiec skulił się wokół ogniska, a drugi wpadł w ogień. (13) Więźniowie zaczęli krztusić się jak przestraszone wrony, biegając na wszystkie strony. (14) Żołnierz w kamuflażu podskakiwał w górę i w dół, jakby rzucała nim sama ziemia, szczerzył zęby, krzyczał coś dziko i na oślep smażył go gdziekolwiek w seriach.

- (15) Spadaj! - (16) Borys rzucił się na jednego z więźniów i wcisnął go w śnieg. (17) Skończyły się wkłady w dysku. (18) Żołnierz naciskał i naciskał spust, nie przestając krzyczeć i skakać. (19) Więźniowie uciekli z domu, weszli do stodoły, upadli, spadając w śnieg. (20) Borys wyrwał żołnierzowi karabin maszynowy, szarpnął się z nim i obaj upadli. (21) Żołnierz grzebał za pasem, szukał granatu - nie mógł go znaleźć, rozdarł na piersi płaszcz kamuflażowy.

- (22) Spalili Mariszę! (23) Wszyscy wieśniacy... (24) Wszystkich wpędzono do kościoła. (25) Spalili wszystkich! (26) Mamo! (27) Matko Chrzestna! (28) Wszyscy!.. (29) Cała wieś... (30) Mam ich tysiąc... (31) Skończę tysiąc! (32) Będę ciąć i gryźć!..

- (33) Cicho, przyjacielu, cicho! - (34) Żołnierz przestał bić, usiadł na śniegu i rozglądał się, jego oczy błyszczały, wciąż intensywnie. (35) Rozluźnił pięści, zacisnął je tak mocno, że paznokcie pozostawiły mu czerwone ślady na dłoniach, oblizał ugryzione wargi, chwycił się za głowę, schował twarz w śniegu i zaczął cicho płakać.

(36) A w pobliskiej zrujnowanej chacie lekarz wojskowy z podwiniętymi rękawami brązowej szaty bandażował rannych, nie pytając ani nie sprawdzając, czy są to jego czy kogoś innego.

(37) A obok siebie leżeli ranni: nasi i obcy, jęczeli, krzyczeli, inni palili, czekając na wysłanie. (38) Starszy sierżant z ukośnie zabandażowaną twarzą i rosnącymi pod oczami siniakami ślinił się papierosem, palił go i włożył w usta starszemu Niemcowi, który nieruchomo wpatrywał się w połamany sufit.

- (39) Jak będziesz teraz pracować, szefie? – wymamrotał niewyraźnie starszy sierżant, kiwając głową na ręce Niemca, owinięte w bandaże i przepaski. - (40) Wszystko zamrożone! (41) Kto nakarmi twoją rodzinę? (42) Führer? (43) Fuhrerzy, nakarmią was!..

(44) I zabrano żołnierza w kostiumie kamuflażowym. (45) Błąkał się, potykając, ze spuszczoną głową i nadal płakał długo i cicho.

(46) Sanitariusz pomagający lekarzowi nie miał czasu rozebrać rannych, założyć im ubrań, dać im bandaży i narzędzi. (47) Lekko ranny Niemiec, prawdopodobnie jeden z lekarzy wojskowych, pomocnie i zręcznie zaczął opiekować się rannymi.

(48) Lekarz w milczeniu wyciągał rękę po instrument, niecierpliwie zaciskał i rozluźniał palce, jeśli nie miał czasu dać mu tego, czego potrzebował, i równie ponuro mówił do rannego: „(49) Nie krzycz! (50) Nie drgaj! (51) Siedź spokojnie! (52) Komu powiedziałem, ok!”

(53) A ranni, czy to nasi, czy obcy, zrozumieli go, posłuchali, zamarli, znosili ból, zagryzając wargi.

(54) Od czasu do czasu lekarz przerywał pracę, wycierał ręce w perkalową ściereczkę wiszącą obok pieca i z jasnego tytoniu robił udko kozie. (55) Palił go nad drewnianą umywalką pełną pociemniałych bandaży, skrawków odzieży, odłamków i kul. (56) Krew różnych ludzi zmieszała się i zagęściła w korycie. (wg W. Astafiewa*)

* Wiktor Pietrowicz Astafiew (1924-2001) - Rosyjski pisarz. Bohater Pracy Socjalistycznej (1989), laureat dwóch Nagród Państwowych ZSRR.

20. Jakie stwierdzenia nie odpowiadają treść tekstu? Sprecyzować liczby odpowiedzi.

1) Lekarz zabandażował tylko swoich Rosjan, a Niemców kazał zaprowadzić do stodoły.

2) Żołnierz, który strzelał do pojmanych Niemców, stracił wszystkich swoich bliskich i przyjaciół.

3) Ranny starszy sierżant współczuł starszemu Niemcowi z odmrożonymi rękami.

4) Borys aprobował działania żołnierza w kamuflażu w stosunku do Niemców.

5) Borys starał się uratować od śmierci schwytanych Niemców.

błędny ? Sprecyzować liczby odpowiedzi.

1) Zdanie 4 zawiera opis.

2) Zdania 6-7 zawierają uzasadnienie.

3) Zdania 11-13 zawierają uzasadnienie.

4) Zdania 22-29 wyjaśniają treść zdań 30-32.

5) Twierdzenia 54-56 zawierają opis i uzasadnienie.

22. Zapisz antonimy ze zdania 48.

23. Wśród zdań 15-21 znajdź takie, które jest powiązane z poprzednim za pomocą form wyrazowych. Pisać numer ta propozycja.

24. „Autor obiektywnie opisuje wydarzenia brutalnego czasu wojny, jednak jego stosunek do tego, co się dzieje, widoczny jest w użyciu wyrazistych środków wyrazu.środki językowe. Autor posługuje się tropem –(A) ________ (« jakby z żeliwa rzucać „w zdaniu 4,”przestraszona wrona „w zdaniu 13). Słowa składniowe pomagają oddać stan żołnierza, który stracił wszystkich bliskich i przyjaciół. udogodnienia: (B) _______(zdania 26-30), (W )________ (w zdaniach 14,35, 45), a także środek leksykalny -(G) ________ (« łupieżcy„W zdanie 6), którego bohater używa do scharakteryzowania Niemców.”

Lista terminów:

1) epitet

4) dialektyzm

7)niekompletne zdania

2) frazeologia

5) sprzeciw

8) szereg prętów jednorodnych

3) porównanie

6) słowo nacechowane emocjonalnie

9) litoty

Odpowiedź:

Część 2

25.

Formułować i skomentuj jeden z problemów postawionych przez autora tekstu (unikaj nadmiernego cytowania).

Formułować pozycja autora (gawędziarza). Napisz, czy zgadzasz się, czy nie, z punktem widzenia autora czytanego przez Ciebie tekstu. Wyjaśnij dlaczego. Uzasadnij swoją odpowiedź, opierając się przede wszystkim na doświadczeniu czytelniczym, a także wiedzy i obserwacjach życiowych (brane są pod uwagę dwa pierwsze argumenty).

Objętość eseju wynosi co najmniej 150 słów.

Ujednolicony egzamin państwowy z języka rosyjskiego

Instrukcje dotyczące wykonania pracy

Praca egzaminacyjna składa się z dwóch części zawierających 25 zadań. Część 1 zawiera 24 zadania, część 2 zawiera 1 zadanie.

Na zaliczenie pracy egzaminacyjnej z języka rosyjskiego przeznacza się 3,5 godziny (210 minut).

Odpowiedziami do zadań 1–24 są cyfra (liczba) lub słowo (kilka słów), ciąg liczb (cyfry). Swoją odpowiedź wpisz w polu odpowiedzi w tekście pracy, a następnie przenieś ją korzystając z poniższych przykładów do wypełnienia formularza nr 1.

Zadanie 25 części 2 to esej na podstawie przeczytanego tekstu. Zadanie to rozwiązuje się na karcie odpowiedzi nr 2.

Wszystkie formularze egzaminu Unified State Exam są wypełniane jasnym czarnym atramentem. Można używać piór żelowych, kapilarnych lub wiecznych.

Wykonując zadania, możesz skorzystać z wersji roboczej. Wpisy w projekcie nie są brane pod uwagę przy ocenianiu pracy.

Punkty otrzymane za wykonane zadania sumują się. Postaraj się wykonać jak najwięcej zadań i zdobyć jak najwięcej punktów.

Życzymy sukcesu!

Opcja 2

Początek formularza

Część 1.

Odpowiedziami do zadań 1–24 są słowo, fraza, liczba lub ciąg słów, liczb. Odpowiedź wpisz po prawej stronie numeru zadania, bez spacji, przecinków i innych dodatkowych znaków.

Tolerancja to tolerancja wobec odmiennych opinii i działań ludzi wyznających odmienne stanowiska polityczne, moralne, religijne i kulturowe. (2) ____ nie oznacza to całkowitej obojętności: nie można tolerować przemocy, niesprawiedliwości, terroru, ucisku itp. (3) Tolerancja przejawia się w umiejętności wysłuchania innego punktu widzenia, szanowaniu opinii innych ludzi i rezygnacji z poszukiwania jednego właściwego stanowiska.

1. Tolerancja, czy tolerancja, nie oznacza obojętnego stosunku do negatywnych zjawisk społecznych i objawia się szacunkiem w stosunku do opinii i działań osób o odmiennych poglądach ideologicznych. 2. Tolerancja to tolerancja wobec opinii i działań ludzi wyznających różne stanowiska polityczne, moralne, religijne i kulturowe.

3. Tolerancja przejawia się w tolerancyjnej postawie wobec innych opinii, poglądów i działań, ale nie oznacza obojętności wobec negatywnych zjawisk społecznych.

4. Tolerancja to tolerancja wobec innych, która objawia się szacunkiem dla opinii innych ludzi, odmową poszukiwania jedynego słusznego stanowiska.

5. Tolerancja przejawia się w umiejętności wysłuchania innego punktu widzenia, szanowaniu opinii innych ludzi i rezygnacji z poszukiwania jednego właściwego stanowiska.

2. Które z poniższych słów (kombinacji słów) powinno pojawić się w luce w drugim (2) zdaniu tekstu?

1. Po pierwsze,

2. Jednak

3. Zatem

4. Ale

5. Ponieważ

3. Przeczytaj fragment hasła słownikowego podający znaczenie słowa POZYCJA. Określ znaczenie, w jakim to słowo jest użyte w pierwszym (1) zdaniu tekstu. W podanym fragmencie hasła słownikowego zapisz liczbę odpowiadającą tej wartości.

POZYCJA, -i, g.

1. Pozycja, układ (książka). Silny p. wieża w grze w szachy. P. brzmi jednym słowem.

2. Pas, wycinek terenu lub obszaru wodnego zajmowany w celu przygotowania i prowadzenia walki. Walka artyleryjska, obrona, ogień, linia frontu.

3. przelew Punkt widzenia, w jakiś sposób opinia. pytanie (książka). Broń swojego stanowiska.

4. Pozycja ciała, postawa. Pierwszy krok (w tańcu). P. szermierz.

4. W jednym z poniższych wyrazów popełniono błąd w umieszczeniu akcentu: błędnie podkreślono literę oznaczającą akcentowaną samogłoskę.Zapisz to słowo.

Znaczenie przekaże Donowi Ringowi brodę

5. W jednym z poniższych zdań podkreślone słowo zostało użyte NIEPOPRAWNIE.

Ruszyła sprzedaż ABONAMENTÓW do Konserwatorium na nowy sezon koncertowy.

Informacje o DOSTĘPNOŚCI miejsc w pociągach dalekobieżnych można już znaleźć w Internecie.

Uwagę zwiedzających wystawę zaprezentowana zostanie kolekcja storczyków.

Było to, jeśli nie najjaśniejsze, to najbardziej pamiętne wydarzenie w życiu naszej szkoły.

Między sąsiadami szybko nawiązała się ZAUFANA relacja.

Popraw błąd i napisz poprawnie słowo.

CZTERYSTA RUBÓW NAD TĘCZĄ

NAJKRÓTSZA TRASA JEDŹ AUTOBUSEM POŁOŻONYM NA PODŁODZE

7. Ustal zgodność zdań z popełnionymi w nich błędami gramatycznymi: Dla każdej pozycji w pierwszej kolumnie wybierz odpowiednią pozycję z drugiej kolumny.

Odpowiedź:

8. Wskaż słowo, w którym brakuje nieakcentowanej naprzemiennej samogłoski rdzenia . Zapisz to słowo, wstawiając brakującą literę.

r...wegetatywny s...luette scan p...norama...oświecenie

9. Wskaż wiersz, w którym w obu wyrazach brakuje tej samej litery

on...roll, około...bicie i...prześladowanie,...rachet

powstań...em,...przestępca na piedestale, pr...przyzwyczajony do pr...wizerunku, miejsca...

10.W miejsce luki wpisz słowo, w którym wpisana jest litera I.

migdałowy... klucz... wyjący zamach... nienawidzę... rozciągam...

11.W miejsce przerwy zapisz słowo, w którym wpisana jest litera E.

nie do pomyślenia... mój wyskok... znak... sh skos... zaufany

12. Znajdź zdanie, w którym razem z wyrazem zapisano NOT. Otwórz nawiasy i zapisz to słowo.

Irina Andreevna mówiła (nie) głośno, ale bardzo wyraziście.

Byłem (nie)przygotowany na taki obrót wydarzeń i zatrzymałem się zmieszany.

O bliskości parku rozrywki przypominały nam dźwięki muzyki (bez przerwy) do późnej nocy.

Oczywiście nie było to najlepsze rozwiązanie.

Telegram (nie)otrzymany w terminie zmusił nas do zmiany planów.

ABY cieszyć się spektaklem świątecznych sztucznych ogni, wspięliśmy się (NA) NA SZCZYT wzgórza.

Należy uważać, aby dzieci nie wybiegły na jezdnię.

(W) KONSEKWENCJE mieliśmy (NIE) CZASów żałować naszej frywolności.

ABY uniknąć nieporozumień, zdecydowałam się porozmawiać z rodzicami (BEZPOŚREDNIO).

(B) PRZEZ godzinę szliśmy polną drogą (B) WZDŁUŻ małej rzeczki.

14.Wskaż wszystkie liczby, w miejscu których zapisane jest NN.

Stary (1) gość (2) zawsze zadziwiał gości pasją (3) układu: korytarze kończyły się w nieoczekiwanych (4) ślepych zaułkach, a numery pokoi były beznadziejnie pomieszane (5).

15.Umieszczaj znaki interpunkcyjne. Wskaż liczbę zdań, w których musisz postawić JEDNĄ przecinkę .

1.Las pachnie wilgocią i liśćmi, kołysze do snu śpiewem ptaków.

2.Co to za osoba i jak należy ją traktować?

3. Do karmnika przyleciały zwinne sikorki i odwiedziły je dzięcioły czerwonofioletowe.

4. Plaża była zamknięta i musieliśmy szukać nowego miejsca do pływania.

5. Liście spadają z drzew, wirują i spadają tuż pod Twoje stopy.

16. Umieść znaki interpunkcyjne:

Urzeczeni pięknem sosnowego lasu (1), zamilkli (2) słuchając (3) dźwięków dochodzących z gęstwiny (4).

17. Umieść znaki interpunkcyjne: wskaż wszystkie cyfry, które w zdaniach należy zastąpić przecinkami.

Gdzie jesteście teraz (1) towarzysze żołnierzy (2) moi towarzysze bojowi?

Idę o dobrej godzinie zachodu słońca (3) przy nowiutkiej sosnowej bramie;

Być może (4) żołnierz, którego znamy (5) przywiezie tu pomyślny wiatr (6).

(A. Fatjanow)

18.Umieszczaj znaki interpunkcyjne

Naszą uwagę od dawna przyciąga starożytny staw (1) w ciemnych głębinach (2), w którym (3) kryły się ogromne karpie (4).

19. Umieść znaki interpunkcyjne: wskaż wszystkie liczby, które w zdaniu należy zastąpić przecinkami.

Podróż przebiegła bez żadnych szczególnych incydentów (1), ale (2) gdy do końca podróży pozostało już tylko pięć kilometrów (3) samochód nagle wpadł w poślizg (4), bo pękła opona.

(1) Idę przejściem podziemnym w pobliżu hotelu Sovetskaya. (2) Z przodu biedny muzyk w czarnych okularach siedzi na ławce i śpiewa, grając razem z sobą na gitarze. (3) Z jakiegoś powodu przejście było wówczas puste.

(4) Dogonił muzyka, wyjął z jego płaszcza trochę drobnych i wrzucił mu je do żelaznej skrzynki. (5) Idę dalej.

(6) Przez przypadek włożyłem rękę do kieszeni i czuję, że jest tam jeszcze dużo monet. (7) Co do cholery! (8) Byłem pewien, że dając muzykowi pieniądze, opróżniłem wszystko, co miałem w kieszeni.

(9) Wrócił do muzyka i ciesząc się już, że ma na sobie czarne okulary i najprawdopodobniej nie zauważył głupiej złożoności całej procedury, ponownie wyciągnął z płaszcza sporo drobnych i wsypał je do żelazka pudełko dla niego.

(10) Poszedłem dalej. (11) Odszedł dziesięć kroków i ponownie wkładając rękę do kieszeni, nagle odkrył, że jest tam jeszcze dużo monet. (12) W pierwszej chwili byłem tak zdumiony, że nadszedł czas, aby krzyknąć: (13) „Cud! (14) Cud! (15) Pan napełnia moją kieszeń, którą opróżniono dla żebraka!” (16) Ale po chwili się ochłodziło. (17) Zdałem sobie sprawę, że monety po prostu utknęły w głębokich fałdach mojego płaszcza. (18) Było ich tam zgromadzonych mnóstwo. (19) Zmiany często wydawane są w formie drobnych, ale wydaje się, że nie ma za co nic kupić. (20) Dlaczego nie udało mi się zdobyć wystarczającej liczby monet za pierwszym i drugim razem? (21) Ponieważ zrobił to niedbale i automatycznie. (22) Dlaczego beztrosko i automatycznie? (23) Ponieważ, niestety, był on obojętny na muzyka. (24) Dlaczego więc nadal wyjąłeś resztę z kieszeni?

(25) Zapewne dlatego, że wielokrotnie przechodził podziemne przejścia, gdzie żebracy siedzieli z wyciągniętymi rękami i nierzadko z pośpiechu i lenistwa przechodzili obok. (26) Zdałem, ale miałem wyrzuty sumienia: musiałem się zatrzymać i coś im dać. (27) Być może nieświadomie ten mały akt miłosierdzia został przeniesiony na innych. (28) Zwykle tymi korytarzami przemyka wiele osób. (29) A teraz nie było nikogo i było tak, jakby grał tylko dla mnie.

(Z0) Jednak coś w tym jest. (31) Być może, w szerszym sensie, dobro należy czynić obojętnie, aby nie powstała próżność, aby nie oczekiwać wdzięczności, aby nie złościć się, że nikt ci nie dziękuje. (32) A co to za dobro, jeśli w odpowiedzi ktoś daje ci coś dobrego? (ZZ) Czyli jesteś w kalkulacji i nie ma żadnego bezinteresownego dobra. (34) Nawiasem mówiąc, gdy tylko zdaliśmy sobie sprawę z bezinteresowności naszego czynu, otrzymaliśmy tajną nagrodę za naszą bezinteresowność. (35) Daj obojętnie to, co możesz dać komuś w potrzebie i idź dalej, nie myśląc o tym.

(36) Ale możesz zadać pytanie w ten sposób. (37) Życzliwość i wdzięczność są dla człowieka niezbędne i służą rozwojowi ludzkości w sferze duchowej, tak samo jak handel w sferze materialnej. (38) Wymiana wartości duchowych (wdzięczność w odpowiedzi na dobro) jest być może nawet bardziej konieczna dla człowieka niż handel.

(Według F. Iskandera *)

* Fazil Abdulovich Iskander (urodzony 6 marca 1929) to radziecki i rosyjski prozaik i poeta. Pisarz zasłynął w 1966 roku po opublikowaniu w „Nowym Świecie” opowiadania „Konstelacja Kozłotaru”. Główne książki Iskandera napisane są w wyjątkowym gatunku: epicka powieść „Sandro z Chegem”, epicka „Dzieciństwo laski”, przypowieść „Króliki i boa dusiciele”, esej-dialog „Myślenie o Rosji i Ameryce”. Akcja wielu jego dzieł rozgrywa się we wsi Chegem, gdzie autor spędził znaczną część swojego dzieciństwa.

20. Które ze stwierdzeń korespondować treść tekstu? Proszę podać numery odpowiedzi.

1. Znajdując resztę w kieszeni, narrator wrócił do muzyka, aby ponownie dać mu pieniądze.

2. Narrator dał żebrakowi pieniądze, bo muzyk grał specjalnie dla niego.

3. Wcześniej narrator wielokrotnie przechodził obok tego muzyka, nie dając mu pieniędzy.

4. Człowiek powinien czynić dobro bezinteresownie, nie oczekując w zamian wdzięczności.

5. Dobroć i wdzięczność są niezbędne ludzkości dla rozwoju duchowego.

21. Które z poniższych stwierdzeń jest prawdziwe? Proszę podać numery odpowiedzi.

1. Zdania 4-6 przedstawiają narrację.

2. Zdania 25-29 przedstawiają uzasadnienie.

3. Zdanie 17 podaje powód tego, co zostało powiedziane w zdaniu 16.

4. Zdania 30-32 zawierają opis.

5. Zdanie 12 wyjaśnia treść zdania 11.

22. Ze zdań 34-35 zapisz przestarzałe słowo.

23.Wśród zdań 13-19 znajdź takie, które jest powiązane z poprzednim za pomocą zaimka osobowego.

Przeczytaj fragment recenzji na podstawie tekstu, który analizowałeś podczas wykonywania zadań 20-23. W tym fragmencie badamy cechy językowe tekstu. Brakuje niektórych terminów użytych w recenzji. W puste miejsca (A, B, C, D) wpisz liczby odpowiadające numerowi terminu z listy. Zapisz odpowiednią liczbę w tabeli pod każdą literą. Zapisz ciąg liczb w FORMULARZU ODPOWIEDZI nr 1 po prawej stronie zadania numer 24, zaczynając od pierwszej komórki, bez spacji, przecinków i innych dodatkowych znaków. Każdą liczbę wpisz zgodnie z wzorami podanymi w formularzu.

24. „Zwykłe wydarzenie w okresie przejściowym staje się dla Fazila Iskandera impulsem do zastanowienia się nad rolą miłosierdzia w życiu człowieka. Pisarz przekazuje swoje uczucia nie tylko za pomocą takiego tropu jak (A) _____ („drapanie na sumieniu” w zdaniu 26), ale także (B) _____ (zdania 13, 14, 15). Różne środki syntaktyczne: (C) _____ (zdania 20-21, 22-23, 24-25) i (D) ____ (w zdaniach 27, 30, 33, 34) - pomagają autorowi zbudować rozumowanie i podkreślić logikę jego myśli."

Lista terminów:

metafora

hiperbola

epitety

stopniowanie

słowa wprowadzające

zdania jednoczęściowe

forma prezentacji typu pytania i odpowiedzi

zdania pytające

zdania wykrzyknikowe

Część 2.

Napisz esej na podstawie przeczytanego tekstu.

Napisz esej starannie, czytelnym pismem.

Ujednolicony egzamin państwowy z języka rosyjskiego

Instrukcje dotyczące wykonania pracy

Praca egzaminacyjna składa się z dwóch części zawierających 25 zadań. Część 1 zawiera 24 zadania, część 2 zawiera 1 zadanie.

Na zaliczenie pracy egzaminacyjnej z języka rosyjskiego przeznacza się 3,5 godziny (210 minut).

Zadanie 25 części 2 to esej na podstawie przeczytanego tekstu. Zadanie to rozwiązuje się na karcie odpowiedzi nr 2.

Wszystkie formularze egzaminu Unified State Exam są wypełniane jasnym czarnym atramentem. Można używać piór żelowych, kapilarnych lub wiecznych.

Wykonując zadania, możesz skorzystać z wersji roboczej. Wpisy w projekcie nie są brane pod uwagę przy ocenianiu pracy.

Punkty otrzymane za wykonane zadania sumują się. Postaraj się wykonać jak najwięcej zadań i zdobyć jak najwięcej punktów.

Życzymy sukcesu!

Opcja 3

Część 1

Przeczytaj tekst i wykonaj zadania 1-3

(1) Krótkość Czechowa była początkowo smutną koniecznością, (...) petersburskie „Oskolki” i inne pisma, z którymi współpracował Czechow, publikowały „drobiazgi” dwu-, trzystronicowe. (2) Nawyk krótkiego pisania stanie się później główną cechą stylu Czechowa, jego wizytówką: „Umiem mówić krótko o długich rzeczach”. (3) Krótko o przedmiotach długich pozwolił przede wszystkim szczegół Czechowa, który szczegółowe, powieściowe opisy zastąpił dotykiem, podpowiedzią, z której uważny czytelnik mógł zrekonstruować całość.

1. Które z poniższych zdań poprawnie przekazuje GŁÓWNE informacje zawarte w tekście?

1) Czechow umiał mówić krótko o „rzeczach długich”. Za pomocą szczegółów Czechowa czytelnik zrekonstruował cały obraz.

2) Przez lata współpracy w petersburskich czasopismach Czechow przyzwyczaił się do krótkiego pisania i ten nawyk stał się główną cechą jego twórczości.

3) Szczegół Czechowa, w którym wiele się skupiło, pomógł krótko powiedzieć o tym, co najważniejsze.

4) Czechow był dumny z tego, że potrafił pisać krótko o wielu rzeczach.

5) Czechow nie mógł pisać długich opowiadań, ponieważ format czasopism, w których był publikowany, był niewielki.

2. Które z poniższych słów lub kombinacji słów powinno znaleźć się w luce w pierwszym (1) zdaniu tekstu? Zapisz to słowo (kombinację słów)

jednak w przeciwieństwie do tego, ponieważ dodatkowo tak, że

3. Przeczytaj hasło słownikowe podające znaczenie słowa STYL. Określ, w jakim sensie to słowo zostało użyte w zdaniu 2. Napiszpostać , odpowiadające temu znaczeniu w hasle słownikowym.

STYL, -I; M.

1) Zespół cech, bliskość wyrazistych technik artystycznych i środków, które decydują o jedności danej rzeczy. kierunki twórczości.Wioska narodowa w malarstwie. Style architektoniczne.

2) Metoda, zbiór pewnego rodzaju technik. praca, aktywność, zachowanie.S. w pracy. C. podręczniki. S. pływanie. S. jest osobą (aforyzm).

3) Zestaw technik używania środków językowych do wyrażania pewnych idei, myśli w różnych warunkach: praktyka mowy, sylaba 2.Naukowe, publicystyczne s. Wysokie s.

4) Zespół technik posługiwania się środkami językowymi i w ogóle środkami wyrazu artystycznego, które decydują o oryginalności twórczości pisarza, dzieło odrębne.S. Dostojewskiego. Komedia S. Gribojedowa „Biada dowcipu”. Bajki S. Kryłowa.

5) Wspólność technik artystycznych charakterystycznych dla gatunku literackiego, ruchu, szkoły, epoki.S. dziennikarstwo satyryczne. Odyk, elegijny, epicki s. S. literatura romantyzmu. S. poeci galaktyki Puszkina, S. „szkoła naturalna”

4. W jednym z poniższych wyrazów popełniono błąd w umieszczeniu akcentu: błędnie podkreślono literę oznaczającą akcentowaną samogłoskę. Zapisz tosłowo . CZEKAM Rozpieszczona intencja MoveCalling

5. W jednym z poniższych zdań podkreślone słowo zostało użyte NIEPOPRAWNIE. popraw błąd i zapisz gosłowo Prawidłowy.

Ze względów bezpieczeństwa teren pod gzymsem musi być OGRODZONY.

Jeżeli ADRESAT nie przyjdzie po list w ciągu pięciu dni, poczta przesyła mu drugie powiadomienie.

Na płótnach M. Szibanowa, Założyciela chłopskiego gatunku codziennego życia w sztuce rosyjskiej, akademicka konwencjonalność kompozycji i powściągliwość cech bohaterów łączą się z pełnym miłości przedstawieniem chłopskiego życia.

Aby załadować WAŻNY ładunek pozytywnej energii, obejrzyj występ cyrkowy lub odwiedź delfinarium.

Pracodawca ma obowiązek UDZIELIĆ płatnego urlopu naukowego pracownikowi studiującemu w szkole wyższej (adiunkcie) drogą korespondencyjną.

6. W jednym z wyróżnionych poniżej słów popełniono błąd w formacji formy wyrazowej. Popraw błąd w tworzeniu formy wyrazu i zapiszsłowo Prawidłowy.

ponad PIĘĆDZIESIĘĆ osób NAJTRUDNIEJSZE rozwiązanie

wielu INŻYNIERÓW podpisało UMOWY w IMIENIENNY DZIEŃ

7. Ustal zgodność zdań z popełnionymi w nich błędami gramatycznymi: dla każdej pozycji w pierwszej kolumnie wybierz odpowiednią pozycję z drugiej kolumny.

BŁĘDY GRAMATYCZNE

OFERUJE

B) błąd w konstrukcji zdania złożonego

C) naruszenie konstrukcji wyroku przy niespójnym zastosowaniu

D) naruszenie korelacji aspektowo-czasowej form czasownika

1) I. S. Turgieniew poddaje Bazarowa najtrudniejszej próbie - „próbie miłości” - i w ten sposób ujawnił prawdziwą istotę swojego bohatera.

2) Każdy, kto odwiedził Krym, po rozstaniu z nim zabrał ze sobą żywe wrażenia z morza, gór, południowych ziół i kwiatów.

3) Praca „Opowieść o prawdziwym mężczyźnie” oparta jest na prawdziwych wydarzeniach, które przydarzyły się Aleksiejowi Maresjewowi.

4) S. Mikhalkov argumentował, że świat kupca Zamoskvorechye można oglądać na scenie Teatru Małego dzięki doskonałej grze aktorów.

5) W 1885 r. V.D. Polenov wystawił na wystawie objazdowej dziewięćdziesiąt siedem szkiców przywiezionych z podróży na Wschód.

6) Teorię elokwencji dla wszystkich typów dzieł poetyckich napisał A.I. Galich, który wykładał literaturę rosyjską i łacińską w Liceum Carskie Sioło.

7) W krajobrazie I. Maszkowa „Widok Moskwy” odczuwa się dźwięczne piękno ulicy miejskiej.

8) Szczęśliwi są ci, którzy po długiej, zimnej i błotnistej drodze widzą znajomy dom i słyszą głosy bliskich.

9) Czytając literaturę klasyczną, można zauważyć, jak odmiennie „miasto Pietrowa” jest przedstawiane w dziełach A. S. Puszkina, N. V. Gogola, F. M. Dostojewskiego.

Odpowiedź:

8. Znajdź brakujące słowo nieakcentowane naprzemiennie samogłoska podstawowa. Zapisz to słowo poprzez wstawienie brakującej litery.

d..długowieczność p..krajobraz p..norama..uporządkuj do.ridor

9. Znajdź wiersz, w którym w obu słowach przedrostka brakuje tej samej litery. Zapisz je słowa poprzez wstawienie brakującej litery.

pr..wzrost, pr..szkoła pr..służenie, pr…idź

i..czerp, ra..rozdawaj przed..pismo, o..daj...przydatne, w...wołaniu

10. Zapisz to słowo , w którym w miejscu luki wpisano literę I

waham się..mój malowany..bor..wyłączony..stal...sh

11. Zapisz to słowo , w którym w miejscu luki wpisano literę I

kapryśny..błyszczący..osłabiony..aby urosnąć…przyćmić…przyciemnić

12. Znajdź zdanie, w którym razem z wyrazem zapisano NOT. Otwórz nawiasy i zapisz słowo .

Dunya jest (nie) pozbawiona uroku.

Roman pomyślał z przyjemnością, że będzie musiał kontynuować wczorajszą (nie)zakończoną pracę.

Wieczorami lampy paliły się jasno, a stary samowar śpiewał i śpiewał swoją (nie)przebiegłą pieśń.

W snach odkrywał jeszcze (nie)odkryte krainy.

Raisky uważał się za osobę (nie) zacofaną.

13. Określ zdanie, w którym oba wyróżnione słowa są zapisane CIĄGLE. Otwórz nawiasy i zapisz je dwa słowa .

(NIE) POMIMO tego, że większość wierszy Żukowskiego została przetłumaczona, NADAL widzimy w nich rosyjski krajobraz.

Chcę z Tobą porozmawiać (O) mieszkaniu, (W) ZWIĄZKU z którym proszę Cię o poświęcenie mi trochę uwagi.

Uczeń wybrał ten temat eseju, ABY lepiej poznać historię muzyki, a PRZEZ miesiąc studiował książki zdobyte w bibliotece.

ABY prognoza pogody była dokładna, dane o stanie atmosfery, oceanów i lądu pozyskiwane są ze stacji meteorologicznych, aerologicznych, radarowych, a także z satelitów.

Osip chciał myśleć, że jasne chmury płyną do tych samych szczęśliwych krain, co jego ukochana kraina, do której (W KOŃCU) wrócił po długich wędrówkach.

14. Wypisz wszystko liczby , w miejsce którego wpisano NN.

Ze względu na niepewne (1) stanowisko Arseny nie mógł uczyć się wyłącznie muzyki: musiał także wypełniać obowiązki domowe (2) (3).

15. Umieść znaki interpunkcyjne. Sprecyzować liczby zdania wymagające JEDNEGO przecinka.

1) Młode sosny olbrzymie skierowane są w błękitne niebo, przez co połacie złotego pola wydają się jeszcze szersze.

2) Niektóre gatunki zwierząt mogą służyć jako wskaźniki temperatury powietrza, wody i gleby.

3) Ambrę najczęściej spotykano na wybrzeżach lub w pobliżu wysp mórz tropikalnych.

4) Z uwagą i miłością artysta malował sam dom, znajdujące się w nim wyposażenie i ubrania bohaterów.

5) Stasow działał ze szczególną energią i entuzjazmem jako krytyk sztuki i muzyki.

16. Interpunkcja: uwzględnij wszystko liczby , w miejsce których w zdaniu należy postawić przecinek.

Wielokolorowe zarośla (1) utworzone przez pojedyncze (2) i kolonialne polipy koralowe (3) są wyraźnie widoczne przez czyste wody ciepłych mórz tropikalnych (4) w spokojny, słoneczny dzień.

17. Wstaw wszystkie brakujące znaki interpunkcyjne: wskaż cyfrę(y), w której miejscu w zdaniu powinien(a) być wstawiony przecinek(-y).

Oczywiście (1) chciałeś (2) stary (3)

Abym wyszedł z nawyku w klasztorze (4)

Od tych słodkich imion -

Na próżno: narodził się ich dźwięk (5)

Ze mną. I widziałem to u innych

Ojczyzna, dom, przyjaciele, krewni,

Ale nie zastałem tego w domu

Nie tylko słodkie dusze - groby! (M.Yu. Lermontow)

18. Interpunkcja: wskaż postać , które w zdaniu należy zastąpić przecinkiem.

Do łapania protopterów mieszkańcy Sudanu używają specjalnego bębna (1) za pomocą (2), z którego (3) wydawane są dźwięki (4) spadających kropel deszczu.

19. Interpunkcja: uwzględnij wszystko liczby , w miejsce których w zdaniu należy postawić przecinek.

Ambasador Francji, który znalazł się w kinie domowym Szeremietiewów, napisał (1), że (2) kiedy zobaczył balet (3), był zszokowany talentem (4) chłopów pańszczyźnianych.

Przeczytaj tekst i wykonaj zadania 20-25

(1) Był wszystkim w życiu Anny Wiktorowny, jej synem.

(2) Czekała na niego długo. (3) Przez ponad rok od momentu zawarcia związku małżeńskiego leczyłam się i chodziłam na zabiegi. (4) Lekarz prowadzący niczego nie gwarantował, ale mimo to napawał optymizmem co do perspektyw. (5) Nie chciała tylko dziecka, chciała, żeby syn nadał mu imię na cześć jej przedwcześnie zmarłego, ukochanego ojca.

(6) Kiedy już żyła w oczekiwaniu na dziecko, wszystko wskazywało na to, że będzie miała córkę, ale uparcie nalegała, aby miała syna. (7) I urodził się! (8)Silny, zdrowy i piękny! (9) Od pierwszego dotknięcia jego wilgotnych, ciepłych ust do jej piersi, postrzegała swojego syna jako cud, który wydawał się być jej wsparciem zawsze i we wszystkim. (10) Nadane mu imię – Wiktor – stało się nie tylko symbolem pamięci o ojcu, ale także znakiem jej zwycięstw dla szczęścia syna.

(11) Od pierwszych lat wychowywała go na „małego księcia”: z wytwornymi manierami, szacunkiem wobec starszych i płci pięknej. (12) Ze względu na syna starała się, jak mogła, stawić czoła tyranii i playboyowi męża oraz ocalić rodzinę, aby nie skazać dziecka na zazdrość o dzieci żyjące w rodzinach pełnych rodziców. (13) Kompromisy i ustępstwa pomogły stworzyć w domu atmosferę spokoju, co pozwoliło zaliczyć ich rodzinę do dość zamożnych.

(14) Wiedziała, że przyciąga uwagę mężczyzn, ale nikt nie mógł wzbudzić jej zainteresowania, ponieważ wszystkie jej myśli i najlepsze uczucia należały do jej syna. (15) Jej syn uczył się w tej samej szkole, w której ona pracowała przez wszystkie lata zaraz po ukończeniu studiów, ale nikt nie mógł jej winić za „nepotyzm”, ponieważ Victor wyrósł na tak bystrego, utalentowanego i pracowitego, że nikt by nie pomyślał podejrzewają ją, że wykorzystuje swój status nauczyciela do osiągnięcia sukcesu syna. (16) Jej jedynym interesem było to, aby chłopiec był zawsze przed jej oczami i wiedziała o nim wszystko, co pozwalało jej podkreślać, oznaczać szczególnym znaczeniem jego zwycięstwa i wspierać go w radościach i porażkach.

(17) Przyjaźń i uczucie między synem a matką wzbudziły u wielu zdziwienie, a nawet zazdrość. (18) Razem omawiali wszystko, często razem spacerowali, dzielili się wrażeniami na temat tego, co zobaczyli i przeczytali, na temat zawrotnych możliwości związanych z rozwojem biologii, na temat jego przyjaciół i relacji z nimi, a nawet na temat jego zauroczeń. (19) Jego matka była jego najlepszą przyjaciółką i dlatego zawsze czuł się chroniony, pewny siebie, pełen poczucia własnej wartości i życzliwości wobec innych.

(20) „Może i słusznie, że nie poszłam na studia, po uniwersytecie odmawiałam podjęcia studiów podyplomowych” – czasami sobie myślała, „czuję swoje niewyczerpane możliwości właśnie jako nauczyciel. (21) Mam talent nauczycielski dany mi od Boga, a moi uczniowie, a przede wszystkim mój syn, są tego dowodem!” (wg L. Sailora*)

* Larisa Grigorievna Matros jest z zawodu prawnikiem, doktorem filozofii, pisarką, krytykiem literackim.

20. Jakie stwierdzenia nie pasuje treść tekstu? Sprecyzować liczby odpowiedzi.

1) Anna Wiktorowna starała się zaszczepić swojemu synowi poczucie własnej wartości.

2) Victor otrzymał imię na pamiątkę swojego ojca.

3) Victor nie miał tajemnic przed matką.

4) Anna Wiktorowna wolała pracę w szkole od kariery naukowca.

5) Matka nigdy nie była przyjaciółką syna, nie mogli znaleźć wspólnego języka.

21. Które z poniższych stwierdzeń jest zło ? Sprecyzować liczby odpowiedzi.

1) Zdanie 3 wyjaśnia treść zdania 2.

2) Zdania 12-13 wymagają rozumowania.

3) Zdania 17-18 przedstawiają narrację.

4) Zdanie 10 zawiera opis.

5) Zdania 20-21 zawierają uzasadnienie.

22. Ze zdania 16 zapisz antonimy kontekstowe .

23. Wśród zdań 16-19 znajdź takie, które łączy się z poprzednim za pomocą zaimka osobowego. Pisać numer ta propozycja.

Przeczytaj fragment recenzji na podstawie tekstu, który analizowałeś podczas wykonywania zadań 20-23.

W tym fragmencie badamy cechy językowe tekstu. Brakuje niektórych terminów użytych w recenzji. W puste miejsca (A, B, C, D) wpisz liczby odpowiadające numerowi terminu z listy. Zapisz odpowiednią liczbę w tabeli pod każdą literą.

Zapisz ciąg liczb w kolejności, w jakiej je zapisałeś w tekście recenzji, w miejscu luk w formularzu odpowiedzi nr 1 na prawo od numeru 24, zaczynając od pierwszej komórki, bez spacje, przecinki i inne znaki dodatkowe .

Każdą liczbę wpisz zgodnie z wzorami podanymi w formularzu.

24. „Zaufanie czytelnikowi snów Anny Siergiejewnej o narodzinach syna i rozmowieich ucieleśnieniem autor wykorzystuje technikę -(A) _____________ (w zdaniu 6)i środki syntaktyczne -(B) ____________ (zdania 7, 8). Wymownyo naturze relacji między matką a synem L. Matros posługuje się syntaktyką oznacza - (W) __________ (na przykład w zdaniu 18), a także leksykalneśrodki wyrazu -(G) ________ („był z przodu”, „podał ramię” w zdaniu 16).”

Lista terminów :

Anafora

Frazeologizm

Litotes

Zdania wykrzyknikowe

Ironia

Apel retoryczny

Sprzeciw

Rzędy jednorodnych prętów

Obrót porównawczy

Część 2.

Napisz esej na podstawie przeczytanego tekstu.

Sformułuj jeden z problemów postawionych przez autora tekstu.

Sformułuj stanowisko autora (gawędziarza). Napisz, czy zgadzasz się, czy nie, z punktem widzenia autora czytanego przez Ciebie tekstu. Wyjaśnij dlaczego. Uzasadnij swoje zdanie, opierając się przede wszystkim na doświadczeniu czytelnika, a także na wiedzy i obserwacjach życiowych (brane są pod uwagę dwa pierwsze argumenty).

Objętość eseju wynosi co najmniej 150 słów.

Napisz esej starannie, czytelnym pismem.

Ujednolicony egzamin państwowy z języka rosyjskiego

Instrukcje dotyczące wykonania pracy

Praca egzaminacyjna składa się z dwóch części zawierających 25 zadań. Część 1 zawiera 24 zadania, część 2 zawiera 1 zadanie.

Na zaliczenie pracy egzaminacyjnej z języka rosyjskiego przeznacza się 3,5 godziny (210 minut).

Zadanie 25 części 2 to esej na podstawie przeczytanego tekstu. Zadanie to rozwiązuje się na karcie odpowiedzi nr 2.

Wszystkie formularze egzaminu Unified State Exam są wypełniane jasnym czarnym atramentem. Można używać piór żelowych, kapilarnych lub wiecznych.

Wykonując zadania, możesz skorzystać z wersji roboczej. Wpisy w projekcie nie są brane pod uwagę przy ocenianiu pracy.

Punkty otrzymane za wykonane zadania sumują się. Postaraj się wykonać jak najwięcej zadań i zdobyć jak najwięcej punktów.

Życzymy sukcesu!

Opcja 4

Przeczytaj tekst i wykonaj zadania 1–3.

(1) Uderzającym przykładem potwierdzającym istnienie w przyrodzie napędzającej formy doboru naturalnego jest tak zwany melanizm przemysłowy. (2) Rozwój przemysłu i związane z nim zanieczyszczenie pni drzew oraz obumieranie porostów żyjących na ich korze doprowadziły do gwałtownego wzrostu częstości występowania motyli czarnych (melanicznych). (3) Faktem jest, że na zaciemnionych pniach drzew białe motyle stały się łatwym łupem dla ptaków, a czarne motyle _____ stały się mniej zauważalne.

1. Które z poniższych zdań poprawnie oddaje GŁÓWNE informacje zawarte w tekście?

1. Przykładem melanizmu przemysłowego jest gwałtowny wzrost częstotliwości występowania motyli czarnych (melanicznych) na terenach zanieczyszczonych przemysłowo.

2. Rozprzestrzenianie się motyli czarnych na terenach zanieczyszczonych przemysłowo jest przykładem melanizmu przemysłowego, świadczącym o istnieniu doboru naturalnego w przyrodzie.

3. Powodem rosnącej częstotliwości występowania motyli czarnych (melanicznych) jest to, że białe motyle na ciemnych pniach stały się łatwym łupem dla ptaków.

4. Jednym z przykładów potwierdzających istnienie doboru naturalnego w przyrodzie jest melanizm przemysłowy, w szczególności rozprzestrzenianie się czarnych motyli na terenach zanieczyszczonych.

5. Gwałtowny wzrost częstości występowania motyli czarnych (melanicznych) na terenach zanieczyszczonych przemysłowo jest przykładem melanizmu przemysłowego.

2. Które z poniższych słów (kombinacji słów) powinno pojawić się w luce w trzecim (3) zdaniu tekstu?Zapisz to słowo (kombinację słów).

1. mimo to 2. Wręcz przeciwnie 3. pomimo tego 4. jednym słowem 5. innymi słowy

3. Przeczytaj fragment hasła słownikowego, który podaje znaczenie słowa ŁATWY. Określ znaczenie, w jakim to słowo zostało użyte w trzecim (3) zdaniu tekstu. W podanym fragmencie hasła słownikowego zapisz liczbę odpowiadającą tej wartości.

ŁATWE [f], -aya, -oe; lekki, łatwy, łatwy; łatwiej; lżejszy.

1. Lekki, nie uciążliwy. Lekkie obciążenie. Lekka tkanina. L. śniadanie.

2. Wykonane, osiągnięte, pokonane bez większego wysiłku i wysiłku. Łatwe zadanie, praca. Łatwa wygrana. Łatwa droga.

3. Mały (w sile, sile); niepozorny.L. Bryza. Lekkie wino. Lekki dotyk.

4. Pozbawiony ciężkości. Łatwe kroki. Dreptanie.

5. Nie napięty, nie trudny. Łatwy oddech. L. sen.

6. Nie surowy, nie rygorystyczny. Lekka kara.

7. O stanach bolesnych, fizjologicznych: niegroźnych, niegroźnych. Łatwy poród. Choroba występuje w łagodnej postaci.

8. pełny F. Przyjazny, elastyczny. L. człowiek. L. charakter.

9. Powierzchowne, niepoważne, niepoważne, płytkie. f Łatwa moralność. Łatwe podejście do życia.

10. pełna długość Bez ciężkiej broni, mobilny. Lekka kawaleria. Czołgi lekkie.

4. W jednym z poniższych wyrazów jest błąd w umieszczeniu akcentu: NIEPRAWIDŁOWY Litera oznaczająca akcentowaną samogłoskę jest podświetlona. Zapisz to słowo.

wiertła akceptowane kuchenne dozowniki ciast

5.W jednym z poniższych zdań podkreślone słowo zostało użyte NIEPOPRAWNIE . Popraw błąd i napisz poprawnie słowo.

Kod DOUBLE to forma zapisu informacji w postaci jedynek i zer.

Podobał mi się jej romantyczny wizerunek – ogromne niebieskie oczy i słodkie, NIEWINNE spojrzenie.

W Imperium Rosyjskim najwyższym nadzwyczajnym organem sądowniczym był NAJWYŻSZY sąd karny.

Mieszkaliśmy w pokoju hotelowym na lotnisku, pod NIESAMOWITYM hukiem turbin samolotu.

Przynieśli nam chleb i sól – pożywny, pachnący, mocny bochenek ze złotobrązową skórką na wierzchu.

6. W jednym z wyróżnionych poniżej słów popełniono błąd w formacji formy wyrazowej. Popraw błąd i napisz poprawnie słowo.

pyszne CIASTA wyglądały bardziej ŚCIŚLE SPRÓBUJMY POMÓC

nie jedź szybko CZTERECH uczniów

7. Ustal zgodność zdań z popełnionymi w nich błędami gramatycznymi: dla każdej pozycji w pierwszej kolumnie wybierz odpowiednią pozycję z drugiej kolumny.

BŁĘDY GRAMATYCZNE

OFERUJE

A) naruszenie konstrukcji zdań z frazami partycypacyjnymi

B) błąd w konstrukcji zdania z członami jednorodnymi

C) nieprawidłowa konstrukcja zdań z mową pośrednią

D) zakłócenie związku między podmiotem a orzeczeniem

D) nieprawidłowa konstrukcja zdania z frazą przysłówkową

1) Puszkin rzuca wyzwanie społeczeństwu, mówiąc, że „w moim okrutnym wieku gloryfikowałem wolność”.

2) Tworzenie strony internetowej dla wielu wydaje się trudne.

3) W majątku, który przed rewolucją należał najpierw do Iwana Turgieniewa, a następnie do starożytnej rodziny Botkinów, odbyło się spotkanie potomków dawnych właścicieli domu.

4) Most egipski w Petersburgu słynie nie tylko z zainstalowanych na nim sfinksów, ale także z mistycznej historii, która wydarzyła się w 1905 roku.

5) Wydając rozkazy zachodnim firmom produkującym samoloty, liderzy branży wyrządzają poważne szkody rosyjskiej gospodarce.

6) Władze szkoły, a przede wszystkim dyrektor i dyrektor szkoły, szczególną wagę przywiązywały do podnoszenia kwalifikacji zawodowych nauczycieli.

7) Mozart, zajmujący się różnymi dziedzinami sztuki muzycznej, szczególną uwagę poświęcił operze.

8) A teraz meteorolodzy w swoich prognozach pogody opierają się na niektórych znakach ludowych, które dają dość dokładną prognozę.

9) Znaczenie, jakie ludzie przywiązują do różnych koncepcji, zmienia się wraz ze zmianą ludzi i społeczeństwa.

ODPOWIEDŹ:

8. Znajdź brakujące słowo nieakcentowana naprzemienna samogłoska rdzeniowa. Zapisz to słowo, wstawiając brakującą literę.

uwaga..oświecenie..dystrybucja..sytuacja sztuki..llery

9. Wskaż wiersz, w którym w obu wyrazach brakuje tej samej litery . Zapisz te słowa, wstawiając brakującą literę.

pr..image, pr..ojczyzna o..cień, ciężki temat..ect, przez..jazdę

s..play, super..gra not..deshny, ..do

10.Zapisz słowo, w którym w miejscu luki wpisano literę E.

szczaw..vyy hardy..vyy klejony..przywiązuję..głupiec..vyy

11. Wpisz w puste miejsce słowo, w którym wpisana jest litera E.

obudź się... idź do łóżka... prześpij się... obrażony... wypalony...

12.Wskaż zdanie, w którym razem ze słowem jest napisane NOT . Otwórz nawiasy i zapisz to słowo.

Kwestia finansowania budowy jest nadal (NIE)rozwiązana.

Rozwiązanie problemu okazało się dla mnie (NIE)ŁATWE.

Zwycięstwo w sporze (NIE) ZAWSZE zakłada triumf prawdy.

(NIE)GŁOŚNY trzask sprawił, że myśliwy się rozejrzał.

Mężczyzna przeszedł przez podwórko i niezauważony przez nikogo zniknął za rogiem.

13. Wskaż zdanie, w którym zapisane są oba wyróżnione słowa. ZAKOŃCZENIE . Otwórz nawiasy i zapisz te dwa słowa.

(BY) po sposobie, w jaki dana osoba mówi, można ocenić jej wykształcenie, a także jego pozycję w społeczeństwie.

Podróżnicy intensywnie wpatrywali się w dal stepu, ABY nie zgubić drogi.

(B) Z powodu opadów śniegu autostrada została zamknięta, więc (ŻE) komunikacja pomiędzy miastami została chwilowo przerwana.

(AT) NA POCZĄTKU pojawienie się nowego psa zostało powitane na podwórku z ostrożnością, ale (WTEDY) nasz jamnik stał się ulubieńcem wszystkich.

Nie ma dziś chyba osoby, która nie słyszałaby (NA) PRZYKŁAD o zagrożeniu globalnym ociepleniem.

14.Wskaż wszystkie liczby, w miejscu których wpisana jest litera N.

Wał został odnowiony (1) i ozdobiony (2) kolorowymi flagami. Wzdłuż brzegu pływały łodzie rekreacyjne wypełnione (4) turystami.

15.Umieszczaj znaki interpunkcyjne. Sprecyzować numery ofert , w którym należy postawić JEDEN przecinek.

1. Ojciec wyciągnął z plecaka papier i zapałki i zaczął rozpalać ognisko.

2. Odbicia gwiazd drżały na powierzchni wody, a pod moją dłonią świeciły światła niektórych morskich skorupiaków.

3. A teraz gałęzie smukłych osik, zroszone rosą, już drżą i płoną.

4. Z okna widać było tylko ściany domów i kawałek jesiennego nieba.

5. W starym parku puchacz ze złością pohukiwał lub głośno śpiewał słowik.

16. Umieść znaki interpunkcyjne: wskaż wszystkie liczby, które w zdaniu należy zastąpić przecinkami.

Kurier (1) przywitał się z ojcem (2), a (3) podał mu paczkę (4) i wyjął (5) tablet z kwitami przypiętymi do paska (6).

17. Wstaw wszystkie brakujące znaki interpunkcyjne: wskaż cyfrę(y), w której miejscu w zdaniu powinien(a) być wstawiony przecinek(-y).

„Miesiąc (1) miesiąc (2) mój przyjacielu (3)

Pozłacany róg!

Powstajesz (4) w głębokiej ciemności,

Pulchny, o jasnych oczach,

I kochając swój zwyczaj,

Gwiazdy (5) patrzą na Ciebie.

Al, odmówisz mi odpowiedzi?

Widziałeś gdziekolwiek na świecie

Czy jesteś młodą księżniczką?

Jestem jej narzeczonym.”(AS Puszkin)

18. Umieść znaki interpunkcyjne: wskaż wszystkie cyfry, które w zdaniu należy zastąpić przecinkami.

Miał na sobie czarną kurtkę (1) z kieszeni (2), z której (3) wystawała zwinięta (5) gazeta.

19.Umieszczaj znaki interpunkcyjne : wskaż wszystkie liczby, które w zdaniu należy zastąpić przecinkami.

Wiatr wzmógł się (1) i (2) gdy szliśmy aleją palmową (3) duże krople deszczu już głośno uderzały w liście (4) i zostawiały ślady na piasku.

Przeczytaj tekst i wykonaj zadania 20-25.

(1)Dwa przypadki. (2) Między nimi jest długi okres czasu, prawie całe życie. (3) Pierwszy jest bardzo stary. (4) Wtedy nasza Petya była mała. (5) Uczyłem się w trzeciej, może czwartej klasie. (6) Czekaliśmy na niego z lunchem. (7) I co najważniejsze, dla niektórych firm. (8) Czekali i czekali, ale go tam nie było. (9) Zaczynam się złościć. (10) A moja mama jest osobą całkowicie poważną. (11) Petyi nie ma, ona mnie ostrzy:

(12) - To twoja wina. (13) Dowiedziałam się, że on nikogo nie słucha. (14) Brak odpowiedzialności. (15) Jest to konieczne od dzieciństwa. (16) Musimy...

(17) W końcu widzę naszego ucznia pędzącego. (18) Rozumie, że ma już dawno termin i spieszy się.

(19) „Co ci powiedziano…” – zaczęła matka, ale przerwał jej oczywiście zdławiony, pełen poczucia winy głos:

(20) - Nie karz mnie, proszę, dobrze?..

(23) I zrobiło mi się przykro – zbyt dobrze zapytał: (24) „Nie krzycz na mnie, proszę…” – nie strach, a jedynie szczera prośba.

(25) Chłopięcy, dziecięcy: (26) „Nie karć”.

(27) Wstałem i wyszedłem do kuchni. (28) Moja surowa matka i mała Petya, rozczochrany wróbel, stały naprzeciw siebie: miały szeroko rozpięte płaszcze, włosy jeżyły się, a na twarzy i oczach naiwnej, dziecięcej prośby: (29) „Don nie karz.” (Z0) Wszystko było na tyle jasne, że moja pomoc nie była potrzebna.

(31) - Nie karz... - powtórzyła matka i również się uśmiechnęła. (32) - No cóż. (ZZ) W takim razie nie będziemy karcić.

(34) Wróciłem do górnego pokoju, do mojego stołu.

(35) Minęło wiele, wiele lat. (Z6) Ten incydent oczywiście został już dawno zapomniany. (37) Było mnóstwo wszystkiego, zarówno dobrego, jak i niesłodzonego - życie toczy się dalej. (38) Moja matka się zestarzała, Petya dorosła. (39) Teraz ciepłe lato spędzamy tylko w starym domu. (40) Gdy tylko zrobi się zimno, natychmiast przeprowadzamy się do mieszkania w mieście.

(41) A potem zrobiło się zimniej, jest wrzesień. (42) Nadszedł czas, aby „odlecieć”. (43) Ale nie wyprowadzicie nagle starszej osoby z miejsca zamieszkania. (44) Zatem nasza matka odchodzi jakby na zawsze. (45) Dla matki przeprowadzka to poważna sprawa, przygotowania do niej zajmują jej dużo czasu. (46) Dlatego z przeprowadzką wygląda to tak: zrobiło się zimno, spakowali się, wyjechali, a matka spędziła kolejne dwa, trzy dni, a nawet tydzień, kręcąc się po starym miejscu. (47) Potem przyjdziemy po nią. (48) Wtedy dom będzie zamknięty.

(49) I oto nowy poranek. (50) Zbliżamy się. (51) Jest już pochmurno i chłodno. (52) W domu zapanował chaos. (53) W niektórych miejscach sąsiedzi mają dym wydobywający się z kominów. (54) Zalewają. (55) Jesień.

(56) Weszliśmy do domu. (57) A matka właśnie się przygotowuje. (58) Znowu rozproszyła cały swój majątek. (59) Bez słów widać, że nie jest gotowa.

(60) Po prostu pokręciłem głową i sapnąłem. (61) A Petya jest młody i gorący. (62) I to prawda: ma pracę, ale babcię codziennie nosi i nie zabiera. (6Z) Otworzył usta, ale dzięki Bogu nie miał czasu nic powiedzieć.

(64) Nasza matka stoi, mała, winna, podniosła głowę i nieśmiało zapytała:

(65) - Nie karz mnie, proszę.

(66) Najwyraźniej po jej cichych słowach nie tylko moje serce zadrżało.

(67) Petya westchnął i powiedział niespodziewanie cicho z uśmiechem:

(68) - OK, nie będziemy Cię karcić. (69) Panie, jakże się zestarzała, nasza matka! (70) Wyschnięte i wygięte. (71) A jaka ona była... (72) Zarówno pod względem wzrostu, jak i postury. (73) A charakter... (74) Dokąd to poszło? (75) Ja też nie jestem młodym człowiekiem. (76) Odwrócił się, wszedł do zimnego górnego pokoju, usiadł przy stole, pustym i niezwykle przestronnym, i zaczął wyglądać przez okno.

(77) To jest życie. (78) Nie wydaje się zbyt krótki, ale na pierwszy rzut oka.

(Zdaniem B. Jekimowa* )

* Borys Pietrowicz Jekimow (ur. 1938) – rosyjski prozaik i publicysta, laureat Nagrody Państwowej Federacji Rosyjskiej (1998), laureat Nagrody im. Aleksandra Sołżenicyna (2008). Boris Ekimov jest często nazywany dyrygentem tradycji literackich regionu Don. Motywem przewodnim jego prac jest realne życie codzienne zwykłego człowieka. Powszechnie znane stały się zbiory opowiadań „O ciepły chleb”, „Noc uzdrowienia”, „Gwiazda pasterza” i powieść „Dom rodzicielski”.

20. Które ze stwierdzeńzaprzeczać treść tekstu? Proszę podać numery odpowiedzi.

1. Jako dziecko Petya z przerażeniem poprosił babcię, aby nie karciła go za spóźnienie.

2. Narrator chciał przyjść z pomocą swojemu winnemu synowi.

3. Wiele lat później bohaterowie mieszkali w starym domu tylko latem.

4. Kobieta poprosiła syna i wnuka o odroczenie przeprowadzki.

5. Osobom starszym trudno jest przemieszczać się z miejsca na miejsce.

21. Które z poniższych stwierdzeń jestbłędny ? Proszę podać numery odpowiedzi.

1. Zdanie 5 wyjaśnia treść zdania 4.

2. Zdania 6-16 przedstawiają narrację.

3. Zdania 28-29 przedstawiają uzasadnienie.

4. Twierdzenie 42 jest następstwem Twierdzenia 41.

22. Ze zdań 64-69 zapisz jednostkę frazeologiczną.

23.Wśród zdań 17-22 znajdź takie, które jest ze sobą powiązane z poprzednimi używając zaimka wskazującego i form tego samego słowa. Napisz numer tej oferty.

zgodnie z wzorami podanymi w formularzu.

24. „Autor przedstawia dwa wydarzenia z życia jednej rodziny, używając (A) _____ (w zdaniach 20, 24, 26, 31), który staje się głównym narzędziem tekstotwórczym. Opisując bohaterów, Borys Jekimow odwołuje się do (B) ____ („matka” w zdaniach 10, 38, „wróbel” w zdaniu 28), które podkreślają ciepło relacji między bliskimi osobami. Stosowane przez autora środki składniowe: (B) _____ (zdania 49, 50, 51, 55) i (D) _____ (zdanie 69) - zwiększają wyrazistość tekstu i pomagają oddać stosunek autora do tego, co jest przedstawiane.

Lista terminów:

1) epitety

2) powtórzenie leksykalne

3) metafora

4) formy zdrobniałe

5) szereg jednorodnych członków zdania

6) zdania jednoczęściowe

7) porównanie

8) zdanie wykrzyknikowe

9) personifikacja

Część 2.

Napisz esej na podstawie przeczytanego tekstu.

Sformułuj jeden z problemów postawionych przez autora tekstu.

Sformułuj stanowisko autora (gawędziarza). Napisz, czy zgadzasz się, czy nie, z punktem widzenia autora czytanego przez Ciebie tekstu. Wyjaśnij dlaczego. Uzasadnij swoje zdanie, opierając się przede wszystkim na doświadczeniu czytelnika, a także na wiedzy i obserwacjach życiowych (brane są pod uwagę dwa pierwsze argumenty).

Prace diagnostyczne nad językiem rosyjskim. 9 klasa. Opcja 1.

Życzymy sukcesu!

Posłuchaj tekstu i napisz zwięzłe streszczenie.
Często mówimy sobie: życzę wam wszystkiego najlepszego.” To nie jest tylko wyraz grzeczności. W tych słowach wyrażamy naszą ludzką istotę. Trzeba mieć wielki hart ducha, żeby móc życzyć dobra innym. Zdolność odczuwania, umiejętność życzliwego patrzenia na ludzi wokół siebie jest nie tylko wyznacznikiem kultury, ale także efektem ogromnej wewnętrznej pracy ducha.
Zwracając się do siebie z prośbą, mówimy: proszę. Prośba jest impulsem duszy. Odmowa pomocy oznacza utratę własnej godności ludzkiej. Obojętność wobec osób potrzebujących pomocy to deformacja psychiczna. Aby uchronić się przed obojętnością, musisz rozwinąć w swojej duszy współudział, współczucie, współczucie, a jednocześnie umiejętność odróżniania nieszkodliwych ludzkich słabości od wad, które kaleczą duszę.
Zwiększanie dobroci w otaczającym nas świecie jest największym celem w życiu. Dobro rodzi się z małych rzeczy. I za każdym razem życie stawia człowieka przed zadaniem, które musi być w stanie rozwiązać. Miłość i przyjaźń, wzrastając i rozprzestrzeniając się na wiele rzeczy, zyskują nową siłę, stają się wyższe, a człowiek, ich centrum, staje się mądrzejszy.
(Według D. Lichaczewa.)
157 słów.

(1) Po tym, jak Sasha Belov po raz ostatni machnął ręką i wybiegł z bramy domu przy Kolokolnikov Lane, życie Nikity Oleneva było wypełnione jedną rzeczą - czekał na wieści od ojca. (2) Wydaje się, że wszystkie terminy minęły, ale nadal nie było posłańca z Petersburga z listem i pieniędzmi. (3) Nikita był osłabiony i zdenerwowany. (4) Naturalnie nasunęła się myśl, że ojciec nie chce się z nim widzieć, że ciąży na nim sama potrzeba opieki nad synem.
(5) Sierpień w Moskwie był zakurzony i gorący. (6) Zajęcia w szkole nawigacji zakończyły się do jesieni. (7) Znudzony bez przyjaciół i wymuszonej bezczynności, Nikita przypomniał sobie swoje dawne hobby - rysowanie. (8) Rano, zabierając karton i węgiel, wyszedł na cały dzień, aby siedząc gdzieś w cichej uliczce rysować kopuły starożytnych kościołów, rzeźby z białego kamienia na półkolistych absydach i wzór kokoshników. (9) Powiesił w swoim pokoju udane rysunki.
(10) Kościół Matki Bożej Rżewskiej, stojący na brzegu głębokiego wąwozu Sivtsev, okazał się szczególnie elegancki i wesoły. (11) Gavrila długo wpatrywał się w rysunek, po czym westchnął.
(12) - Wygląda jak nasz kościół św. Mikołaja. (13) On także stoi na wzgórzu. (14) Czy pamiętasz, Nikito Grigoriewiczu, napis na bramie naszej świątyni? (15) „Niech wasze oczy będą otwarte na tę świątynię dzień i noc”. (16) Twoja zmarła matka, księżna Katerina Isaevna, była bardzo poruszona tym napisem. (17) I jakby zdając sobie sprawę, że powiedział za dużo, pośpiesznie opuścił pokój.
(18) Nikita uśmiechnął się za nim z wdzięcznością. (19) Gavrila, nie wiedząc o tym, wyczuł na rysunku nastrój, w jakim Nikita spędził cały poprzedni dzień. (20) Olchy szumiały na wietrze, wody spokojnej rzeki Sivki toczyły się po kamienistym dnie, nad wąwozem Sivtsev unosiła się starożytna dzwonnica. (21) Nic w okolicy nie przypominało mu obecności dużego miasta, a Nikicie wydawało się, że znów znalazł się w posiadłości rodziców, za nim stała matka i jak to bywało w dzieciństwie, przenosiła węgiel trzymał w dłoni, dzięki czemu linie na papierze układały się wyraźnie i równomiernie.
(22) Tego wieczoru położył się spać z mocnym zamiarem udania się jutro do ciotki i dowiedzenia się, czy ma ona jakieś informacje o jego ojcu.
(23) Irina Ilyinichna mieszkała na ulicy Twerskiej w dwupiętrowym kamiennym dworku. (24) Dom został zbudowany za cesarza Aleksieja Michajłowicza i spełniał wszystkie wymagania ówczesnej architektury, jednak szereg dobudówek dokonanych zgodnie z najnowszą modą całkowicie zmienił jego wygląd i teraz był dziwnym skrzyżowaniem rosyjskiego dworu posiadłość i dom holenderskiego mieszczanina. (25) Wysokie okna z dwunastoszybowymi ramami spokojnie współistniały z przyćmionymi, zakratowanymi oknami starej części domu. (26) Obszerny dziedziniec, odgrodzony od świata płotem z bali, urządzony był jak ogród kwiatowy i ozdobiony dwiema nędznymi altankami.
(27) Kudłaty pies był przykuty łańcuchem do chwiejnej kolumny jednej z altanek. (28) Na widok Nikity obnażył zęby, wybuchnął gniewnym szczekaniem i naciągnął łańcuch tak mocno, że wydawało się, że nieuchronnie przewróci wątłą konstrukcję.
(29) W odpowiedzi na pukanie do drzwi wyszedł młody mężczyzna o czerwonych policzkach, ubrany nieco nietypowo: koszulka na ramiączkach skrojonego po niemiecku i elegancka peruka pasowały do zagranicznej przedłużenia domu, a płócienne porty wsunięte w nieczyste buty budziły pewność, że żadna siła nie jest w stanie znokautować. Człowiek ma rosyjskiego ducha. (30) Spojrzał ponuro na Nikitę, jakby zastanawiał się, czy od razu trzasnąć drzwiami, czy też posłuchać przybysza.
(na podstawie fragmentu książki N. Sorotokiny „Trójka ze szkoły nawigacji”)
2 Które zdanie zawiera informacje niezbędne do uzasadnienia odpowiedzi na pytanie: „Dlaczego Nikita Olenev był zdenerwowany”?
1) Nie potrafił pięknie narysować kościoła.
2) Bał się iść do ciotki.
3) Czekał na wieści od ojca.
4) W Moskwie było bardzo gorąco.
3 Wskaż zdanie, w którym środkiem wyrazu jest epitet.
1) Gavrila, nie wiedząc o tym, wyczuł na rysunku nastrój, w jakim Nikita spędził cały poprzedni dzień.
2) Szczególnie elegancki i wesoły okazał się kościół Matki Bożej Rżewskiej, stojący na brzegu głębokiego wąwozu Sivtsev.
3) W naturalny sposób nasunęła się myśl, że ojciec nie chce się z nim widzieć, że ciąży na nim sama potrzeba opieki nad synem.
4) Irina Ilyinichna mieszkała na ulicy Twerskiej w dwupiętrowym kamiennym dworku.
4 Ze zdań 29-30 zapisz słowo, którego pisownię przedrostek określa jego znaczenie „załącznik”.
5 Ze zdań 27-29 wypisz słowo, którego pisownia to N (NN), zgodnie z zasadą: „W imiesłowach biernych zupełnych pisze się NN”.
6 Zamień słowo książkowe UMILYALA w zdaniu 16 na synonim neutralny stylistycznie. Napisz to słowo.
7 Zastąpić sformułowanie LOG FENCE (zdanie 26), zbudowane na podstawie umowy, wyrażeniem równoznacznym z zarządzaniem połączeniami. Zapisz powstałe zdanie.
8 Zapisz podstawę gramatyczną zdania 27.
9 Wśród zdań 14-17 znajdź zdanie o odrębnym wspólnym zastosowaniu. Napisz numer tej oferty.
10 W poniższych zdaniach z przeczytanego tekstu wszystkie przecinki są ponumerowane. Zapisz liczbę wskazującą przecinek w słowie wprowadzającym.
Po tym, jak (1) Sasza Biełow po raz ostatni machnął ręką i wybiegł z bramy domu przy Kolokolnikov Lane, (2) życie Nikity Oleneva wypełniło jedno - czekał na wieści od ojca. Wygląda na to, że (3) wszystkie terminy minęły, (4) a nadal nie nadeszły posłańcy z Petersburga z listem i pieniędzmi.
11 Wskaż liczbę podstaw gramatycznych w zdaniu 19. Odpowiedź zapisz cyframi.
12 W poniższym zdaniu złożonym z przeczytanego tekstu znaki interpunkcyjne są ponumerowane. Zapisz liczbę wskazującą przecinek pomiędzy jej częściami połączonymi połączeniem podrzędnym.
W odpowiedzi na pukanie do drzwi wyszedł młody mężczyzna o czerwonych policzkach, (1) ubrany nieco nietypowo: koszulka na ramiączkach o niemieckim kroju i wytworna peruka pasowały do zagranicznej przedłużenia domu, (2) i płóciennych portów, (3) wdziane w nieczyste buty, budziły silne przekonanie, że (4) żadna siła nie jest w stanie wytrącić chłopa ducha rosyjskiego.
13 Wśród zdań 1-4 znajdź zdanie złożone z jednorodnym podporządkowaniem zdań podrzędnych. Napisz numer tej oferty.
14 Wśród zdań 19-22 znajdź zdanie złożone z połączeniem niezwiązkowym. Napisz numer tej oferty.
Część 3

15.1 Napisz esej-rozumowanie, odsłaniając znaczenie wypowiedzi rosyjskiego językoznawcy A.A. Zelenetskiego: „Nadawanie obrazowości słowom jest stale ulepszane we współczesnej mowie poprzez epitety”.
Aby uzasadnić swoją odpowiedź, podaj dwa przykłady z przeczytanego tekstu. Podając przykłady, podaj numery wymaganych zdań lub użyj cytatów. Możesz napisać artykuł w stylu naukowym lub publicystycznym, przybliżając temat za pomocą materiału językowego. Możesz rozpocząć swój esej słowami A.A. Zelenetsky.

Praca napisana bez odniesienia do przeczytanego tekstu (nie na podstawie tego tekstu) nie podlega ocenie. .
15.2 Napisz esej argumentacyjny. Wyjaśnij, jak rozumiesz znaczenie wyrażenia: „i Nikicie wydawało się, że znów jest w majątku rodziców, za nim stoi matka i, jak to bywało w dzieciństwie, przesuwał trzymany w dłoni węgiel, i dlatego linie na papierze układają się wyraźnie i równomiernie.” W swoim eseju podaj dwa argumenty z przeczytanego tekstu, które potwierdzają Twoje rozumowanie. Podając przykłady, podaj numery wymaganych zdań lub użyj cytatów. Esej musi zawierać co najmniej 70 słów. Jeżeli esej jest powtórzeniem lub całkowitym przepisaniem tekstu oryginalnego bez żadnych komentarzy, wówczas praca ta otrzymuje zero punktów. Napisz esej starannie, czytelnym pismem.
15.3 Jak rozumiesz znaczenie wyrażenia miłość rodzicielska? Sformułuj i skomentuj podaną przez siebie definicję. Napisz esej-argument na temat: „Czym jest miłość rodzicielska?”, traktując podaną przez Ciebie definicję jako tezę. Argumentując swoją tezę, podaj 2 (dwa) przykłady-argumenty potwierdzające Twoje rozumowanie: podaj jeden przykład-argument z przeczytanego tekstu, a drugi ze swojego doświadczenia życiowego.
Esej musi zawierać co najmniej 70 słów.
Jeśli esej jest powtórzeniem lub całkowicie przepisanym tekstem oryginalnym bez żadnych komentarzy, to wtedy
za taką pracę przyznawana jest zero punktów. Napisz esej starannie, czytelnym pismem

Prace diagnostyczne nad językiem rosyjskim. 9 klasa. Opcja 2.

Instrukcje dotyczące wykonania pracy
Praca diagnostyczna składa się z trzech części obejmujących 15 zadań. Na zaliczenie pracy egzaminacyjnej z języka rosyjskiego przeznacza się 3 godziny 55 minut (235 minut).
Część 1 obejmuje jedno zadanie i jest krótką pracą pisemną na podstawie wysłuchanego tekstu (skondensowana prezentacja).
Tekst źródłowy skróconej prezentacji jest słuchany 2 razy. Zadanie to wypełniamy na osobnej kartce.
Część 2 wykonywana jest na podstawie przeczytanego tekstu. Składa się z 14 zadań (2–14).
Odpowiedzi do zadań 2–14 wpisuje się jako słowo (frazę), liczbę lub ciąg liczb w polu odpowiedzi w tekście pracy.
Jeżeli zapisałeś błędną odpowiedź do zadań z Części 2, przekreśl ją i napisz obok nową.
Część 3 opiera się na tym samym tekście, który czytałeś podczas pracy nad zadaniami z Części 2.
Rozpoczynając część 3 pracy, wybierz jedno z trzech proponowanych zadań (15.1, 15.2 lub 15.3) i podaj pisemną, szczegółową, uzasadnioną odpowiedź. Zadanie to wypełniamy na osobnej kartce.
Podczas egzaminu można korzystać ze słownika ortograficznego.
Wykonując zadania, możesz skorzystać z wersji roboczej. Wpisy w projekcie nie są brane pod uwagę przy ocenianiu pracy.
Punkty otrzymane za wykonane zadania sumują się.
Postaraj się wykonać jak najwięcej zadań i zdobyć jak najwięcej punktów.
Życzymy sukcesu!

Pamiętaj, że musisz przekazać główną treść zarówno każdego mikrotematu, jak i całego tekstu jako całości.
Objętość prezentacji wynosi co najmniej 70 słów.
Napisz podsumowanie schludnym i czytelnym pismem odręcznym.

Przeczytaj tekst i wykonaj zadania 2-14.
(1) Aha, i smutne jest, że były żołnierz pierwszej linii błąka się po Lesie Kartuńskim. (2) Część terenu jest tu taka, że zachowała się przez osiemnaście lat, tylko lekko zawalona, nie jak linie okopów, nie jak stanowiska strzeleckie dział – ale oddzielna mała komora karabinowa, w której nieznany Iwan pochował swój duży ciało w zabrudzonym, krótkim płaszczu. (3) Z biegiem lat kłody z podłóg ziemianek zostały oczywiście usunięte, ale dziury pozostały czyste.
(4) Chociaż nie walczyłem w tym właśnie lesie, byłem niedaleko, w tym samym. (5) Chodzę od ziemianki do ziemianki, zastanawiając się, gdzie to wszystko może się znajdować. (6) I nagle przy jednej ziemiance, przy wyjściu, natrafiam na stare wiadro, które leżało od osiemnastu lat, a już wcześniej służyło swojemu celowi przez te osiemnaście lat.
(7) Było już wtedy wąsko, podczas pierwszej zimy wojennej. (8) Może bystry żołnierz podniósł go ze spalonej wioski, zmiażdżył ściany do dołu w stożek i wyregulował go, przenosząc z blaszanego pieca na rurę. (9) W tej właśnie ziemiance podczas tej niepokojącej zimy, przez dziewięćdziesiąt, a może sto pięćdziesiąt dni, kiedy front się tu zatrzymał, przepływała przez siebie cienka wiadra dymu. (10) Zrobiło się bardzo gorąco, rozgrzało ręce, można było od niego zapalić papierosa, a przy nim można było upiec chleb. (11) Ile dymu ile wiadro przepuściło, tyle niewypowiedzianych myśli, niezapisanych listów - od ludzi, którzy być może już dawno nie żyli.
(12) A potem pewnego ranka, w pogodnym słońcu, zmieniono szyk bojowy, opuszczono ziemiankę, dowódca pośpieszył swoją drużynę - „no cóż! Dobrze!" - sanitariusz zniszczył piec, przycisnął wszystko do samochodu i wszystkie kolana, ale nie było miejsca na cienkie wiadro. (13) „Puść go, szkodniku! – krzyknął majster. „Znajdziesz tam coś jeszcze!” (14) Daleko było do drogi i już wszystko zmierzało ku wiośnie, sanitariusz stanął z cienkim wiadrem, westchnął i opuścił je u wejścia.
(15) I wszyscy się śmiali.
(16) Od tego czasu wyrwano bale z ziemianki, a także prycze ze środka i stół - ale cienkie, wierne wiadro pozostało w ziemiance.
(17) Stoję nad nim, to przybiera na sile. (18) Czyści ludzie, przyjaciele z pierwszej linii! (19) To, co trzymało nas przy życiu i na co liczyliśmy, i nasza bezinteresowna przyjaźń - wszystko poszło z dymem i już nigdy nie będziemy służyć temu zardzewiałemu, zapomnianemu...
(Sołżenicyn AI)

2 Które zdania zawierają informacje niezbędne do odpowiedzi na pytanie: „Jakie skojarzenia budzą u narratora losy starego wiadra?” Wybierz liczbę 1-4 i zapisz ją.
1) (9) To właśnie w tej ziemiance podczas owej niepokojącej zimy, przez dziewięćdziesiąt, a może sto pięćdziesiąt dni, kiedy front się tu zatrzymał, płynęła przez siebie cienka wiadra dymu. (10) Zrobiło się bardzo gorąco, rozgrzało ręce, można było od niego zapalić papierosa, a przy nim można było upiec chleb.
2) (7) Było już wtedy wąsko, podczas pierwszej zimy wojennej. (8) Może bystry żołnierz podniósł go ze spalonej wioski, zmiażdżył ściany do dołu w stożek i wyregulował go, przenosząc z blaszanego pieca na rurę.
3) (13) „Pozbądź się go, to szkodnik! – krzyknął majster. „Znajdziesz tam coś jeszcze!” (14) Daleko było do drogi i już wszystko zmierzało ku wiośnie, sanitariusz stanął z cienkim wiadrem, westchnął i opuścił je u wejścia.
4) (18) Czyści ludzie, przyjaciele z pierwszej linii! (19) To, co trzymało nas przy życiu i na co liczyliśmy, i nasza bezinteresowna przyjaźń - wszystko poszło z dymem i już nigdy nie będziemy służyć temu zardzewiałemu, zapomnianemu...
3W którym zdaniu nie używa się epitetów? Wybierz liczbę 1-4 i zapisz ją.
1) (3) Kłody z podłóg ziemianek zostały oczywiście z biegiem lat wywiezione, ale dziury pozostały czyste.
2) (9) To właśnie w tej ziemiance podczas owej niepokojącej zimy, przez dziewięćdziesiąt, a może sto pięćdziesiąt dni, kiedy front się tu zatrzymał, płynęła przez siebie cienka wiadra dymu.
3) (12) A potem pewnego ranka, w pogodnym słońcu, zmieniono szyk bojowy, porzucono ziemiankę, dowódca pośpieszył swoją drużynę - „no cóż! Dobrze!" - sanitariusz zniszczył piec, przycisnął wszystko do samochodu i wszystkie kolana, ale nie było miejsca na cienkie wiadro.
4) (18) Czyści ludzie, przyjaciele z pierwszej linii!
4Z zdań 8-10 zapisz słowo, w którym pisownia przedrostka zależy od jego znaczenia - „załącznik”.
5Z zdań 7-9 zapisz wyraz, w którym o wyborze N decyduje zasada zapisywania przymiotników mianownikowych utworzonych za pomocą przyrostków –AN-/-YAN-, -IN-.
6Zastąp słowo książkowe NIEZNANY ze zdania 2 synonimem neutralnym stylistycznie. Napisz ten synonim.
7Zastąp wyrażenie BEZ PRZYJAŹNI (zdanie 19), zbudowane na bazie CONCORDING, wyrażeniem synonimicznym z połączeniem ZARZĄDZANIE. Zapisz powstałe zdanie.
8Zapisz podstawę gramatyczną zdania 6.
9Wśród propozycji 11-14 znajdź propozycję z oddzielną, nierozpowszechnioną aplikacją. Napisz numer tej oferty.
10W poniższym zdaniu z przeczytanego tekstu przecinki są ponumerowane. Zapisz liczby oznaczające przecinki w słowach wprowadzających.
Ile dymu przepuściło wiadro - tyle niewypowiedzianych myśli, (1) niepisanych listów - od ludzi, (2) już, (3) może, (4) dawno nieżyjących.
11Wskaż liczbę podstaw gramatycznych w zdaniu 9. Odpowiedź zapisz cyframi.
12W poniższym zdaniu z przeczytanego tekstu wszystkie przecinki są ponumerowane. Zapisz liczby oznaczające przecinki pomiędzy częściami zdania złożonego.
To właśnie w tej ziemiance była ta niepokojąca zima, (1) przez dziewięćdziesiąt dni, (2) a może sto pięćdziesiąt, (3) kiedy front się tu zatrzymał, (4) cienkie wiadro przepuszczało przez siebie dym.
13Wśród zdań 16-19 znajdź zdanie złożone niebędące związkiem. Napisz numer tej oferty.
14Wśród zdań 4-9 znajdź zdanie złożone z klauzulą wyjaśniającą. Napisz numer tej oferty.
Część 3
Korzystając z przeczytanego tekstu z części 2, wykonaj TYLKO JEDNO z zadań na osobnej kartce: 15.1, 15.2 lub 15.3. Przed napisaniem eseju zapisz numer wybranego zadania: 15.1, 15.2 lub 15.3.
15.1 Napisz esej-rozumowanie, odsłaniając znaczenie wypowiedzi współczesnego językoznawcy G.Ya Solganika: „Artysta myśli obrazami, rysuje, pokazuje, przedstawia. Taka jest specyfika języka fikcji.”
Aby uzasadnić swoją odpowiedź, podaj dwa przykłady z przeczytanego tekstu. Podając przykłady, podaj numery wymaganych zdań lub użyj cytatów. Możesz napisać artykuł w stylu naukowym lub publicystycznym, przybliżając temat za pomocą materiału językowego. Możesz rozpocząć swój esej słowami G.Ya Solganik.
Esej musi zawierać co najmniej 70 słów.

15.2 Napisz esej argumentacyjny. Wyjaśnij, jak rozumiesz znaczenie wyrażenia: „Tyle dymu, ile wiadro przeszło przez samo wiadro, tyle niewypowiedzianych myśli, niezapisanych listów - od osób, które być może nie żyją od dawna”. W swoim eseju podaj dwa argumenty z przeczytanego tekstu, które potwierdzają Twoje rozumowanie. Podając przykłady, podaj numery wymaganych zdań lub użyj cytatów. Esej musi zawierać co najmniej 70 słów. Jeżeli esej jest powtórzeniem lub całkowitym przepisaniem tekstu oryginalnego bez żadnych komentarzy, wówczas praca ta otrzymuje zero punktów. Napisz esej starannie, czytelnym pismem.
15.3 Jak rozumiesz znaczenie wyrażenia Bezinteresowna przyjaźń? Sformułuj i skomentuj podaną przez siebie definicję. Napisz esej-rozumowanie na temat: „Czym jest bezinteresowna przyjaźń?”, traktując podaną przez Ciebie definicję jako tezę. Argumentując swoją tezę, podaj 2 (dwa) przykłady-argumenty potwierdzające Twoje rozumowanie: podaj jeden przykład-argument z przeczytanego tekstu, a drugi ze swojego doświadczenia życiowego.
Esej musi zawierać co najmniej 70 słów.
Jeśli esej jest powtórzeniem lub całkowicie przepisanym tekstem oryginalnym bez żadnych komentarzy, to wtedy
za taką pracę przyznawana jest zero punktów. Napisz esej starannie, czytelnym pismem

Prace diagnostyczne nad językiem rosyjskim. 9 klasa. Opcja 3.

1 Posłuchaj tekstu i napisz zwięzłe streszczenie.
Pamiętaj, że musisz przekazać główną treść zarówno każdego mikrotematu, jak i całego tekstu jako całości.
Objętość prezentacji wynosi co najmniej 70 słów.
Napisz podsumowanie schludnym i czytelnym pismem odręcznym.

Przeczytaj tekst i wykonaj zadania 2-14.
(1) W zimną, ciemną jesienną noc pies siedzi w rowie. (2) I nikt na świecie nie może jej teraz pomóc. (3) Ale ona potrzebuje, naprawdę musi iść do swoich drzwi. (4) Bim próbował skoczyć, ale upadł. (5) Gdzie tam! (6) I szedł swoim śladem, cicho, uważnie, słuchając i jednocześnie nie, nie, i dotykając ścian. (7) W jednym miejscu znalazł małe piargi, stanął na nim, podniósł się na tylnej łapie - teraz jego przednie łapy dotarły do wysypiska. (8) I Bim zaczął pod sobą wiosłować po ziemi od góry do dołu; Im więcej pracował, tym wyższe stawało się piargi. (9) Bim odpoczął i znów pracował. (10) W końcu udało mu się oprzeć klatkę piersiową na krawędzi rowu, ale nie mógł już wydobywać ziemi ze śmietnika. (11) Potem zszedł ze swego wzgórza i położył się. (12) Tak bardzo chciałam wyć, zawołać właściciela lub Tolika, wyć dziko, po całym mieście! (13) Ale Bim ma obowiązek milczeć - wszak pomylił trop i ukrył się. (14) Nagle wstał zdecydowanie, odsunął się od kopca, który wykopał i zapominając o bólu, machał całym ciałem jak szmatą, wskoczył na kopczyk na obu tylnych łapach i upadł na sam brzeg rowu , w zagłębienie, które sam wykopał, schodząc w dół. (15) Jak udało mu się pokonać niesamowity ból i słabość? (16) Kto wie... (17) Jak na przykład wilk odgryza łapę uwięzioną w pułapce? (18) Nikt nie powie, jak można przegryźć własną nogę własnymi zębami. (19) Można tylko przypuszczać, że wilk robi to z instynktownego pragnienia wolności, a Bim zapomniał o sobie z powodu niepohamowanego pragnienia drzwi dobroci i zaufania. (20) Tak czy inaczej, Bim wydostał się z pułapki i położył się w tej dziurze powyżej.
(21) Noc była zimna. (22) Miasto spało, kamienne i żelazne, cicho grzmiąc nawet w nocy, a Bim słuchał i słuchał przez długi czas. (23) Zmarznięty, nadal szedł. (24) Po drodze zawędrował do otwartego wejścia do jednego z domów i tylko dlatego, że musiał się położyć, przynajmniej na krótki czas, osłabł. (25) Nie możesz położyć się na ulicy - umrzesz (nieraz widział psy zmiażdżone przez samochód). (26) I na asfalcie jest zimno. (27) I tam, w wejściu, przytulił się do ciepłego kaloryfera i zasnął.
(28) Późną nocą w czyimś wejściu śpi obcy pies. (29) Nie obrażaj takiego psa.
(Według G. Troepolskiego)
Odpowiedzi do zadań 2–14 to liczba, ciąg liczb lub słowo (fraza), które należy wpisać w polu odpowiedzi w tekście pracy.
2 Który fragment tekstu zawiera informacje niezbędne do uzasadnienia odpowiedzi na pytanie: „Dlaczego Bim stara się wydostać z pułapki?”
1) I Bim zaczął pod sobą wiosłować po ziemi od góry do dołu; Im więcej pracował, tym wyższe stawało się piargi.
2) Bardzo chciało mi się wyć, zawołać właściciela lub Tolika, wyć dziko, po całym mieście!
3) Można tylko przypuszczać, że wilk robi to z instynktownego pragnienia wolności, a Bim zapomniał o sobie z powodu niepohamowanego pragnienia drzwi dobroci i zaufania.
4) I tam, w wejściu, przytulił się do ciepłego kaloryfera i zasnął.
3Wskaż zdanie, w którym metafora jest środkiem wyrazu mowy.
1) I szedł swoim śladem, spokojnie, uważnie, nasłuchując i jednocześnie nie, nie, i czując ściany.
2) Ale Bim ma obowiązek milczeć – wszak pomylił trop i ukrył się.
3) Późną nocą cudzy pies śpi w czyimś wejściu.
4) Można tylko przypuszczać, że wilk robi to z instynktownego pragnienia wolności, a Bim zapomniał o sobie z powodu niepohamowanego pragnienia drzwi dobroci i zaufania.
4Z zdań 2-6 zapisz słowo, w którym pisownia przedrostka zależy od akcentu.
5Z zdań 13-14 napisz słowo, w którym o wyborze NN decyduje zasada pisowni dla przyrostków imiesłowów pełnych.
6Zastąp potoczne słowo „wędrował” w zdaniu 24. synonimem neutralnym stylistycznie. Napisz ten synonim.
7Zastąp wyrażenie „zdecydowanie się postawiło” (zdanie 14), zbudowane na zasadzie sąsiedztwa, na wyrażenie równoznaczne z zarządzaniem połączeniami. Zapisz powstałe zdanie.

8Zapisz podstawę gramatyczną zdania 29.
9Wśród zdań 25-28 znajdź zdanie z członkami jednorodnymi. Napisz numer tej oferty.
10W poniższym zdaniu z przeczytanego tekstu wszystkie przecinki są ponumerowane. Zapisz liczby oznaczające przecinki w obrotach porównawczych.
Nagle wstał zdecydowanie, (1) cofnął się od kopca, który wykopał i (2) zapominając o bólu, (3) machał całym ciałem, (4) jak szmata, (5) wskoczył na wzniósł się na obu tylnych łapach i spadł do rowów na samym brzegu, (6) w zagłębienie, (7) które sam wykopał, (8) zniżając ziemię.
11Wskaż liczbę podstaw gramatycznych w zdaniu 7. Odpowiedź zapisz cyframi.
12W poniższych zdaniach z przeczytanego tekstu wszystkie przecinki są ponumerowane. Zapisz liczbę oznaczającą przecinek pomiędzy częściami zdania złożonego.
Jak (1) na przykład (2) wilk odgryza sobie łapę, (3) łapie się w pułapkę? Nikt nie powie (4), jak można własnymi zębami przegryźć własną nogę.

13Wśród zdań 4-7 znajdź zdanie złożone, niezwiązane. Napisz numer tej oferty.
14Wśród zdań 17-19 znajdź zdanie złożone z różnymi rodzajami powiązań - koordynującym i podrzędnym. Napisz numer tej oferty.
Część 3
Korzystając z przeczytanego tekstu z części 2, wykonaj TYLKO JEDNO z zadań na osobnej kartce: 15.1, 15.2 lub 15.3. Przed napisaniem eseju zapisz numer wybranego zadania: 15.1, 15.2 lub 15.3.
15.1 Napisz esej-rozumowanie, odsłaniając znaczenie wypowiedzi rosyjskiego pisarza Władimira Galaktionowicza Korolenko: „Język rosyjski ma wszelkie środki, aby wyrazić najbardziej subtelne uczucia i odcienie myśli”.
Aby uzasadnić swoją odpowiedź, podaj dwa przykłady z przeczytanego tekstu. Podając przykłady, podaj numery wymaganych zdań lub użyj cytatów. Możesz napisać artykuł w stylu naukowym lub publicystycznym, przybliżając temat za pomocą materiału językowego. Możesz rozpocząć swój esej słowami Władimira Galaktionowicza Korolenko..
Esej musi zawierać co najmniej 70 słów.
Praca napisana bez odniesienia do przeczytanego tekstu (nie na podstawie tego tekstu) nie podlega ocenie. Jeżeli esej jest powtórzeniem lub całkowitym przepisaniem tekstu oryginalnego bez żadnych komentarzy, wówczas praca ta otrzymuje zero punktów. Napisz esej starannie, czytelnym pismem.
15.2 Napisz esej argumentacyjny. Wyjaśnij, jak rozumiesz znaczenie wyrażenia: „Późno w nocy cudzy pies śpi w czyimś wejściu. Nie obrażaj takiego psa. W swoim eseju podaj dwa argumenty z przeczytanego tekstu, które potwierdzają Twoje rozumowanie. Podając przykłady, podaj numery wymaganych zdań lub użyj cytatów. Esej musi zawierać co najmniej 70 słów. Jeżeli esej jest powtórzeniem lub całkowitym przepisaniem tekstu oryginalnego bez żadnych komentarzy, wówczas praca ta otrzymuje zero punktów. Napisz esej starannie, czytelnym pismem.
15.3 Jak rozumiesz znaczenie słowa Dobroć? Sformułuj i skomentuj podaną przez siebie definicję. Napisz esej-argument na temat: „Czym jest życzliwość?”, traktując podaną przez Ciebie definicję jako tezę. Argumentując swoją tezę, podaj 2 (dwa) przykłady-argumenty potwierdzające Twoje rozumowanie: podaj jeden przykład-argument z przeczytanego tekstu, a drugi ze swojego doświadczenia życiowego.
Esej musi zawierać co najmniej 70 słów.
Jeśli esej jest powtórzeniem lub całkowicie przepisanym tekstem oryginalnym bez żadnych komentarzy, to wtedy
za taką pracę przyznawana jest zero punktów. Napisz esej starannie, czytelnym pismem