Teoria A5 Jednolity egzamin państwowy z języka rosyjskiego. Normy syntaktyczne w jednolitym egzaminie państwowym z języka rosyjskiego: analiza zadania A5
ZADANIE A5
Zapoznajemy uczniów z rodzajem zadania:
Wskaż zdanie z błędem gramatycznym (z naruszeniem
norma syntaktyczna).
Pamiętajmy, że składnia reguluje budowę wyrażeń i zdań. Zwracamy uwagę dzieci na fakt, że w tym zadaniu NIE ma błędów interpunkcyjnych (z jakiegoś powodu dzieciom często wydaje się, że przecinki są błędnie wstawione).
Rozwiązując to zadanie, potrzebujesz „wyczucia” języka, ale jest kilka wskazówek, które mogą pomóc nawet tym, dla których rosyjski nie jest językiem ojczystym:
1. Jeśli w zdaniu znajdują się cudzysłowy, sprawdź formę nazwy czegoś, co jest w cudzysłowie. Tutaj są 2 opcje:
- Jeżeli tytuł rodzajowy (książka, gazeta, czasopismo, obraz itp.) poprzedza cudzysłów, tytuł w cudzysłowie musi pojawić się w Imp.p. Na przykład powieść „Eugeniusz Oniegin”; obraz „Jesień”; piosenka „Dubinuszka”.
- Jeśli przed cudzysłowem nie ma nazwy rodzajowej, nazwa ujęta w cudzysłów jest odrzucana. Na przykład w „Eugeniuszu Onieginie”; w „Jesieni” Lewitana; w „Dubinówce”.
2. Jeżeli w zdaniu znajduje się imiesłów, sprawdź jego formę (zakończenie). W tym celu zadajemy pytanie od definiowanego słowa do imiesłowu. Na przykład „było wielu chłopaków (kto?) przyszło do lasu”.
3. Jeżeli w zdaniu znajdują się przyimki pochodne „według”, „dzięki”, „mimo” sprawdzamy formę (końcówkę) rzeczownika występującego po tym przyimku. Te przyimki są łączone z rzeczownikami w Dat.p. (do kogo; do czego?).
4. Jeżeli w zdaniu występują konstrukcje „wszyscy, którzy…”, „ci, którzy…”, „ten, który…” itp., należy sprawdzić zgodność podmiotu i orzeczenia (liczba pojedyncza /liczba mnoga) w zdaniach głównych i podrzędnych.
Wszystko, kto oglądał na niego, nie mógł chybić…
mnogi jednostki jednostki jednostki mnogi
5. Jeżeli zdanie zawiera jednorodne człony zdania, połączone spójnikiem „i”, po którym następuje wspólne słowo(a) zależne, należy sprawdzić, czy pierwszy jednorodny człon zdania jest zgodny z tym wspólnym wyrazem zależnym . Na przykład w zdaniu „mieliśmy nadzieję i wierzyliśmy w zwycięstwo” pierwszy jednorodny człon zdania „mieliśmy nadzieję” nie zgadza się ze „w zwycięstwie”, zatem w tym zdaniu występuje błąd gramatyczny.
6. W przypadku naruszenia jednorodności pojęć, tj. Słowa z różnych części mowy są używane jako jednorodne elementy zdania. Na przykład „Uwielbiam rysować i malować”;
7. Jeżeli w zdaniu człony jednorodne łączymy spójnikami podwójnymi „nie tylko - ale także”, „jako – tak i”, „jeśli nie – to” należy sprawdzić, czy jednorodne członki zdania stoją bezpośrednio po te spójniki. Na przykład w zdaniu „Czekaliśmy Nie tylko Falowanie, ale również Wania” spójniki są poprawne. Jeśli zmienimy miejsce jednego z nich: „My Nie tylko czekaliśmy na Maszę, ale również Wania”, w zdaniu pojawi się błąd gramatyczny.
8. Niedopuszczalne jest naruszanie jednolitości elementów syntaktycznych zdania. Na przykład w zdaniu „Iwan, który uczył się w 9. klasie i brał udział w konkursie…” został popełniony błąd. !!! Zwrot imiesłowowy i część podrzędna zdania złożonego nie mogą działać jako jednorodne elementy składniowe.
9. Nie można mieszać mowy bezpośredniej i pośredniej. Niedopuszczalne jest używanie zaimków „JA, MY, TY, TY” w podrzędnej części zdania w mowie pośredniej. Na przykład „Dima przyznał to I Nie jestem dzisiaj gotowa na zajęcia.
10. Przyimki „z umiarem, w trakcie, w kontynuacji, na siłę, na zakończenie, w formie, z jakiegoś powodu, jak” są łączone z przypadkiem rodzaju (kogo? co?).
11. Przyimki „podobny, przeciwny” łączy się z przypadkiem Datum (do kogo? do czego?).
Dla rozwiązywanie problemów z egzaminu A5 Unified State Exam z informatyki, musisz umieć wykonywać algorytmy napisane w języku naturalnym. Trzeba też mieć.
Rozważmy na przykład rozwiązanie zadania A5 z informatyki z pracy szkoleniowej 2 z dnia 15.02.2013.
Nauczyciel zasugerował, aby dzieci poćwiczyły używanie liczb szesnastkowych i zagrały w taką grę. Przedstawia dzieciom trzy cyfry szesnastkowe, w kolejności nierosnącej. Uczniowie muszą najpierw znaleźć różnicę między pierwszą a drugą cyfrą, a następnie różnicę między drugą i trzecią cyfrą. Obie różnice należy zapisać w postaci liczb dziesiętnych. Następnie liczby te zapisuje się jedna po drugiej w kolejności nierosnącej (prawa liczba jest mniejsza lub równa lewej).
Przykład. Liczby początkowe: A, A, 3. Różnice: A - A = 0; A - 3= 10 10 - 3 10 = 7 10. Wynik: 70.
1) 131 2) 133 3) 212 4) D1
Rozwiązanie:
Czwarta opcja nam nie odpowiada, ponieważ liczba D1 nie jest dziesiętna. Oznacza to, że jest to sprzeczne z warunkami zadania w części „Obydwie różnice należy zapisać w postaci liczb dziesiętnych”.
Rozważmy trzecią liczbę - 212. Liczbę tę można przedstawić jako 2 i 12 lub jako 21 i 2. Zgodnie z warunkiem, liczby końcowe są zapisywane w kolejności nierosnącej - co oznacza, że wystarczy rozważyć opcję 21 i 2. Warunek mówi, że liczby oryginalne - szesnastkowe. Oznacza to, że w systemie liczb dziesiętnych są to liczby od 0 do 15. Oczywiste jest, że nie można wybrać takich liczb (od 0 do 15), których różnica będzie równa 21. Ta opcja również nie jest odpowiednia .
Drugą opcję, analogicznie do pierwszej, wyobrazimy sobie jako 13 i 3. Liczbę 13 można uzyskać odejmując 2 od 15, odejmując 1 od 14 lub odejmując 0 od 13. Ale potem musimy odjąć więcej od odejmujemy (2, 1 lub 0) jakąś liczbę i otrzymujemy 3. Jest to jednak niemożliwe. Opcja jest nieprawidłowa.
Wyobraźmy sobie pierwszą opcję jako 13 i 1. Ale tutaj wszystko się zgadza. 13 można przedstawić jako 15 - 2, a 1 = 2 - 1 - oryginalne liczby mogłyby wyglądać tak - F, 2, 1. To jest poprawna opcja.
Rozważmy rozwiązanie druga opcja:
Nauczyciel zasugerował, aby dzieci poćwiczyły używanie liczb szesnastkowych i zagrały w taką grę. Przedstawia dzieciom trzy cyfry szesnastkowe, w kolejności nierosnącej. Uczniowie muszą najpierw znaleźć różnicę między pierwszą a drugą cyfrą, a następnie różnicę między drugą i trzecią cyfrą. Obie różnice należy zapisać w postaci liczb dziesiętnych. Obie różnice należy zapisać w postaci liczb dziesiętnych. Liczby te są następnie zapisywane jedna po drugiej w kolejności niemalejącej (liczba po lewej stronie jest mniejsza lub równa pierwszej).
Przykład. Oryginalne liczby: B, 3, 3. Różnice: B - 3 = 8 10 ; 3 - 3 = 0. Wynik: 08
Określ, który z poniższych ciągów znaków może być wynikiem.
1) 122 2) 212 3) 313 4) 3A
Rozwiązanie:
Opcja 4 nie jest odpowiednia, ponieważ 3A nie jest liczbą dziesiętną.
Wyobraźmy sobie opcję 3 jako 3 i 13. 13 można przedstawić jako 15 - 2 (lub 14 - 1), ale wtedy będziemy musieli odjąć nieznaną liczbę od liczby 2 (lub 1) i otrzymać 3. To jest niemożliwe.
Wyobraźmy sobie drugą opcję jako 2 i 12. Następnie 12 można przedstawić jako 15 - 3, a 2 = 3 - 1. Wszystko się układa - to jest właściwa opcja.
Pierwsza opcja jest błędna. Wyobraźmy sobie liczbę 122 jako 1 i 22. Oczywiste jest, że odejmując dwie liczby, z których każda jest nie większa niż 15, nie można uzyskać 22.
Rozważmy rozwiązanie zadania Wersja demonstracyjna A5 egzaminu Unified State Exam z informatyki 2013
Maszyna otrzymuje na wejściu dwie dwucyfrowe liczby szesnastkowe. W tych liczbach wszystkie liczby nie przekraczają liczby 6 (jeśli liczba zawiera liczbę większą niż 6, maszyna odmawia pracy). Korzystając z tych liczb, tworzona jest nowa liczba szesnastkowa zgodnie z następującymi regułami.
1. Obliczane są dwie liczby szesnastkowe - suma najbardziej znaczących cyfr otrzymanych liczb i suma dolnych cyfr tych liczb.
2. Powstałe dwie liczby szesnastkowe są zapisywane jedna po drugiej w kolejności rosnącej (bez ograniczników).
Przykład. Liczby początkowe: 66, 43. Sumy bitowe: A, 9. Wynik: 9A.
Określ, która z zaproponowanych liczb może być wynikiem działania maszyny.
1) 9F 2) 911 3) 42 4) 7A
Rozwiązanie:
Rozważmy pierwszą opcję. Wyobraźmy sobie liczbę 9F jako 9 i F. Ponieważ pierwotne liczby nie przekraczają 6, nie da się znaleźć liczb, których suma będzie równa 15 (F 16 = 15 10). To jest zła opcja.
Ponieważ pierwotne liczby nie przekraczają 6, ich maksymalna suma wyniesie 6 16 + 6 16 = C 16 = 12 10, czyli mniej niż 11 16 = 17 10. Te. sprawa jest podobna do poprzedniej i jest to również opcja błędna. Ponadto suma dwóch liczb szesnastkowych nieprzekraczająca 6 nie może być dwucyfrowa.
Trzecia opcja nie jest odpowiednia, ponieważ liczby są zapisywane w kolejności malejącej, co jest sprzeczne z warunkiem.
Uważamy, że poprawną opcją jest 4. Sprawdźmy to. Wyobraźmy sobie liczbę 7A jako 7 i A. Teraz łatwo wyobrazić sobie 7 16 jako 3 16 + 4 16, a A 16 jako na przykład 5 16 i 5 16. Wtedy wszystko jest w porządku - dwie oryginalne liczby mogą wynosić 53 16 i 54 16. Jeśli teraz spełnimy pierwszy punkt warunku i dodamy cyfry wyższego rzędu, otrzymamy 5 16 + 5 16 = A 16 , a suma cyfr młodszego rzędu wynosi 3 16 + 4 16 = 7 16 i wtedy , po spełnieniu drugiego punktu warunku otrzymujemy liczbę 7A 16 . Prawidłowa opcja to czwarta.
Jednolity egzamin państwowy z języka rosyjskiego zawiera w pierwszym bloku zadań pytanie, którego sformułowanie nie jest do końca jasne dla większości absolwentów. Zdający musi ustalić, w którym ze zdań popełniono błąd gramatyczny, a mianowicie naruszono normy syntaktyczne. W niektórych przypadkach odpowiedź jest oczywista, a absolwent wybiera ją intuicyjnie, opierając się na swojej „nieświadomej” znajomości języka. Najtrudniej jest tym dzieciom, dla których język nie jest ojczysty, a naukę rozpoczęły później niż inne.
Około 20% badanych w taki czy inny sposób nie radzi sobie z tym zadaniem. Aby więc uchronić się przed tym błędem w najprostszym bloku ujednoliconego egzaminu państwowego - część A, musisz zdecydować, jakie są normy składniowe. Aby to zrobić, musisz najpierw pamiętać o szerszej podstawowej definicji.
Czym jest składnia i co mają z nią wspólnego normy językowe?
Aby odpowiedzieć na to pytanie, musimy przyjrzeć się strukturze samego języka. Najbardziej przypomina ciasto wielowarstwowe. Zawiera kilka warstw - sekcji, których znajomość musi ściśle pasować do głowy ucznia, aby widział całościowy obraz. Dlatego już od klasy V przedmiot ten realizowany jest etapowo. Z reguły przed siódmą klasą dzieci zapoznają się z morfologią - sekcją dotyczącą części mowy. W szkole średniej składnia jest badana bardziej szczegółowo. Oczywiście nie można pominąć innych sekcji (fonetyki, słownictwa, stylistyki itp.). Ale bez znajomości tych dwóch „filarów” - morfologii i składni, nie da się zrozumieć gramatyki.
Prawa, zgodnie z którymi słowa są łączone w znaczące segmenty językowe, są rozpatrywane w składni. Zdania i wyrażenia nie pojawiają się, jeśli jednostki, z których się składają, są naszkicowane w losowej kolejności. Aby wyrazić pewną myśl, wszyscy nieświadomie posługujemy się pewnymi prawami językowymi. Każdy z nas, będąc jeszcze przedszkolakiem, opanował większość tych zasad. Na przykład, że znak w zdaniu jest najczęściej oznaczany słowem w mianowniku. Na długo przed wyjaśnieniem dziecku, czym jest deklinacja, już aktywnie z niej korzysta: „Mamo, kup mi zabawkę!” Naturalnie nie rozumie, że w przypadku pośrednim użył słowa „zabawka”. Dzieje się tak, ponieważ dziecko kopiuje mowę i jej normy z rozmów innych osób. Niemniej jednak, gdy tylko dziecko skonstruowało pierwsze zdanie, zaczęło stosować normy składniowe. Są to dokładnie te same prawa, które ściśle regulują zasady konstruowania zdań, a także wyrażeń.
Najbardziej „nie rzucające się w oczy” błędy w zadaniu A5
Dość trudno jest zmieścić listę wszystkich praw łączenia słów w zdaniach w jednym artykule. Ale spójrzmy na najtrudniejsze przypadki. Zacznijmy od pojęć takich jak koordynacja i zarządzanie. W testach Unified State Exam w języku rosyjskim wielu nie widzi błędu w tej opcji:
- Andrey czekał cały wieczór i zadzwonił do swojej dziewczyny.
W tym przykładzie naruszone zostały normy składniowe związane z kontrolą. Pierwszy z jednorodnych predykatów „czekał” nie pasuje do słowa „dziewczyna”. Zgodnie z normą językową oba czasowniki w tym przypadku muszą to kontrolować. Jeśli tak się nie stanie, należy zmienić układ frazy, tak aby każdy predykat był połączony ze słowem w odpowiednim przypadku. Zaimki nam w tym pomagają:
- Andrey czekał na swoją przyjaciółkę przez cały wieczór i zadzwonił do niej.
Kolejnym trudnym przypadkiem zarządzania jest prawidłowe użycie przyimków. Niektóre z nich, zwłaszcza derywaty (dzięki, pomimo, według itp.) nadają się do użycia tylko ze słowami w celowniku. Inne, na przykład „w trakcie”, „w kontynuacji”, „na zakończenie”, są łączone tylko z R.p. Generalnie należy pamiętać o formie przyimka „w dniu przyjazdu”. Forma, nieco egzotyczna dla współczesnej praktyki konwersacyjnej, jest jedyną poprawną. Błędy gramatyczne umiejętnie ukrywa się w zdaniach:
- Każdy, kto mógł, wrócił do domu.
- Ci, którzy lubią czytać, mają dobrą wyobraźnię.
W tych złożonych zdaniach słowo „who” jest połączone z czasownikiem w liczbie mnogiej. Ale normy składniowe języka rosyjskiego wskazują nam, że w tym przypadku wymagany jest czasownik w liczbie pojedynczej. Ocena najbardziej „niepozornych” błędów obejmuje nieprawidłowe połączenie czasownika i rzeczownika. Takich przypadków jest wiele. Ale najczęstsze opcje to:
- Trudno jest odróżnić części mowy od wyrazów o tej samej pisowni.
- Maria powiedziała, że będzie za nami tęsknić.
W pierwszym przypadku czasownik „odróżniać” wymaga konstrukcji „co od czego”. W drugim przypadku błędnie użyto formy zaimka „nas” z czasownikiem „tęsknić”. Zgadza się: tęsknić za nami. Oczywiście nie wszystkie normy składniowe wymagają dokładnych badań. Ale zwrócenie na nie uwagi i powtórzenie głównych podczas przygotowań do egzaminu jest całkowicie tego warte.
PRZYGOTOWANIE DO Ujednoliconego Egzaminu Państwowego z JĘZYKA ROSYJSKIEGO.
ZADANIA TESTOWE A5.
51 przykładów z odpowiedziami.
(te przykłady zadania A5 znajdują się w wielu Testy szkoleniowe Unified State Exam w języku rosyjskim ; prawdopodobieństwo ich włączenia do rzeczywistych wersji Unified State Exam jest mało prawdopodobne; jednak rozwiązanie tych przykładów w ramach przygotowań do egzaminu będzie bardzo przydatne w zrozumieniu przez uczniów ogólnych zasad poprawnej gramatycznie konstrukcji zdań i norm syntaktycznych)
1. Wskaż zdanie z błędem gramatycznym (z naruszeniem normy składniowej).
1) Dzięki podwyższonemu poziomowi obsługi w sklepach firmowych jest więcej klientów.
2) „Moidodyr”, napisany przez Korneya Czukowskiego i opublikowany w latach 20. XX wieku, stał się jednym z najbardziej ukochanych dzieł dzieci.
3) M. Gorki w jednym ze swoich artykułów zauważa, że poeci przed Puszkinem w ogóle nie znali ludzi, nie interesowali się ich losem i rzadko o nich pisali.
4) Ci, którzy od dzieciństwa dążą do marzenia, często realizują swoje plany życiowe.
2. Wskaż zdanie z błędem gramatycznym (z naruszeniem normy składniowej).
1) W sztuce „Mewa” fabuła rozwija się w kilku kierunkach.
2) W swoich artykułach dziennikarz ten poruszył kwestie, które niepokoiły wielu jego współczesnych.
3) Nauka bada prawa otaczającego świata i jednocześnie opiera się na doświadczeniach poprzednich pokoleń.
4) Malowanie nie tylko wzbogaca emocjonalnie, ale także zmusza do myślenia.
3. Wskaż zdanie z błędem gramatycznym (z naruszeniem normy składniowej).
1) Bohater liryczny jest jedną z głównych postaci powieści „Eugeniusz Oniegin”.
2) Na spotkanie z pisarzem przyszli miłośnicy współczesnych kryminałów.
3) Jednym z artystów, który wychwalał piękno rosyjskiego zaplecza, był Lewitan.
4) Reakcja chemiczna pokazuje i pomaga zrozumieć skład substancji.
4. Wskaż zdanie zawierające błąd gramatyczny.
1) Każdy, kto przyszedł na mecz, był zadowolony z gry naszego zespołu.
2) Wiersz Bloka „Dwunastu” przedstawia złożony system obrazów.
3) Dzięki sztukom pięknym związanym z ruchem dekabrystów nasi współcześni mogą poszerzać wiedzę o tej epoce historycznej.
4) Muzyka ucieleśnia najbardziej złożone uczucia w specjalnej formie i może je przekazywać.
5. Wskaż zdanie zawierające błąd gramatyczny.
1) Zawodnicy trenowali zgodnie z harmonogramem treningowym.
2) Nikt inny nie czyta tych wierszy w ten sposób!
3) Delegacja udawała się do domu słynnego naukowca, położonego niedaleko rynku głównego.
4) Uwielbialiśmy wędrówki i często chodziliśmy do lasu.
6. Wskaż zdanie zawierające błąd gramatyczny.
1) Sesja zimowa studentów odbyła się zgodnie z harmonogramem.
2) Nauczyciel zwrócił uwagę, że w pracy znalazło się wiele błędów.
3) Niniejszy raport odzwierciedla problemy nurtujące genetyków na całym świecie.
4) Uczniowie otrzymali nie tylko słowniki, ale także zeszyty ćwiczeń.
7. Wskaż zdanie z błędem gramatycznym (z naruszeniem normy składniowej).
8. Wskaż zdanie zawierające błąd gramatyczny.
1) Przyszli do mnie ci, którzy byli mi bliscy przez ostatnie kilka lat.
2) Po raz pierwszy wysłuchałem z rodzicami opery „Khovanshchina”.
3) Pacjent zgłosił się i był leczony przez tego lekarza.
4) Jednym z pierwszych naukowców, który odkrył prawa otaczającego świata, był Newton.
9. Wskaż zdanie zawierające błąd gramatyczny.
1) Rozmówcy zarzucali sobie nieszczerość.
2) Wykopaliska archeologiczne przeprowadzono zgodnie z planem.
3) Zainteresowaliśmy się książkami przywiezionymi z nowego wydawnictwa.
4) Gdziekolwiek byłem, zwracałem uwagę na budowle architektoniczne XIX wieku.
10. Wskaż zdanie z błędem gramatycznym (z naruszeniem normy składniowej).
1) Obraz I. I. Firsowa „Młody malarz” przedstawia domowy warsztat artysty.
3) Nie tylko umiejętności, ale także ciężka praca pomogą Ci osiągnąć sukces w pracy.
4) Każdy, kto wcześnie rozpoczyna naukę języka obcego, opanowuje go doskonale.
11. Wskaż zdanie z błędem gramatycznym (z naruszeniem normy składniowej).
1) Harmonogram prac remontowych w warsztatach zakładowych został naruszony wbrew poleceniom dyrektora.
2) Ci, którzy siedzieli na brzegu rzeki, niejednokrotnie doświadczyli niezrównanej błogości.
3) Gość, najwyraźniej turysta, zapytał przechodnia, czy w pobliżu znajduje się poczta.
4) Moja siostra lubi grać na pianinie i śpiewać w chórze.
12. Wskaż zdanie z błędem gramatycznym (z naruszeniem normy składniowej).
13. Wskaż zdanie zawierające błąd gramatyczny.
1) Po zakończeniu eksperymentu naukowcy opublikują raport analityczny.
2) Wielu znających Czechowa pamiętało jego zaciekłą nienawiść do wywyższania się i arogancji.
3) Jednym z rosyjskich zwyczajów cenionych przez wielu starych Moskali było ustne opowiadanie historii.
4) Wielką moc miłości między Orfeuszem i Eurydyką opisano w książce „Mity starożytnej Hellady”, opracowanej przez A.I. Nemirowskiego.
14. Wskaż zdanie z błędem gramatycznym (z naruszeniem normy składniowej).
2) Każdy, kto pisał o rosyjskiej naturze, zwracał uwagę na jej poezję i malowniczość.
3) Na obrazie „Sąsiedzi” artysty Bogatowa uderza luksusowe wnętrze pokoju.
4) Żaden z przechodniów spieszących na jarmark nie zwrócił uwagi na stojące z boku wózki ze sprzętem AGD.
15. Wskaż zdanie zawierające błąd gramatyczny.
1) Wbrew zasadom interpunkcji dziennikarze często zamiast dwukropka używają myślnika.
2) Wczoraj dotarłem do Jałty i spotkałem tam wielu przyjaciół, którzy przyjechali na wakacje.
3) Zwiedzający byli zdumieni wysokością wieży Ostankino.
4) Wiersz „Wasilij Terkin” wychwala wyczyn rosyjskiego żołnierza, wiernego służbie i Ojczyźnie.
16. Wskaż zdanie zawierające błąd gramatyczny.
1) We wsi Olchowka było trzy tuziny domów.
2) Dzieci rzadko słuchają i stosują się do rad starszych.
3) Ze wszystkich, którzy grali w sztuce, pamiętam tylko Michaiła Carewa.
4) Uczestnicy pierwszej Parady Zwycięstwa, którzy przybyli do Moskwy, otrzymali niezapomniane prezenty.
17. Wskaż zdanie z błędem gramatycznym (z naruszeniem normy składniowej).
1) Dzięki szczerości, życzliwości i wzajemnemu zrozumieniu rodziców w rodzinie zawsze panował pokój i harmonia.
2) W obrazie Ostroukowa „Złota jesień” wielobarwna jesień przypomina jasny, wesoły dywan z eleganckim zdobieniem.
3) Naukowiec podkreślił, że talent poetycki Puszkina rozkwitł niezwykle w sezonie jesiennym.
4) Wielcy rosyjscy poeci i pisarze, kompozytorzy i artyści odwiedzili jeden z zabytkowych domów, które zachowały się w centrum Moskwy.
18. Wskaż zdanie zawierające błąd gramatyczny.
1) Jednym z niezależnych rodzajów sztuki, który istnieje od końca XV wieku, jest grafika.
2) Każdy, kto kocha kulturę rosyjską, zna nazwiska wielkich poetów i pisarzy - Puszkina, Turgieniewa, Dostojewskiego, Tołstoja.
3) Po przybyciu z Petersburga Gogol zamieszkał w domu Aksakowów (obecnie przy bulwarze Suworowskiego).
4) V.P. Astafiew pisał o swoim stosunku do muzyki klasycznej w eseju „Postscript”.
19. Wskaż zdanie zawierające błąd gramatyczny.
1) Dzięki wysiłkom lekarzy udało się uniknąć epidemii grypy.
2) W Moskwie odbyło się spotkanie dyrektorów szkół w sprawach związanych z egzaminami końcowymi.
3) Bez względu na to, jak bardzo marzymy o przyszłości, nadal pozostaje ona nieznana.
4) Dokumentami historycznymi, które zyskują coraz większe znaczenie, są portrety krewnych dekabrystów.
20. Wskaż zdanie zawierające błąd gramatyczny.
1) Moi rodzice prowadzą i często ponownie czytają „gazetę rzymską”.
2) Zapłaciliśmy za zakupy i opuściliśmy dom towarowy.
3) Studenci chętnie pomogli archeologom, którzy przybyli z Petersburga.
4) Od dawna prenumerujemy magazyn „Natura”.
21. Wskaż zdanie z błędem gramatycznym (z naruszeniem normy składniowej).
1) Powtórzenia leksykalne są środkiem wyrazu w wierszu Lermontowa „Borodino”.
2) Historie można tworzyć nie tylko w formie pisemnej, ale także ustnej.
3) Protest Kateriny, broniąc swoich praw człowieka, odbił się szerokim echem w społeczeństwie.
4) Internet przechowuje ogromne bazy danych dotyczące różnych zagadnień naukowych i pozwala z nich korzystać.
22. Wskaż zdanie z błędem gramatycznym (z naruszeniem normy składniowej).
1) Jednym z najsłynniejszych dramaturgów, który w swoich sztukach pokazywał świat kupieckiej Moskwy, był Aleksander Nikołajewicz Ostrowski.
2) Każdy, kto interesuje się historią literatury rosyjskiej, zna twórczość rosyjskich pisarzy beletrystycznych XIX wieku.
3) Pomiędzy pniami sosen w lesie tu i ówdzie przebijał się ukośny promień słońca.
4) Wśród prac naukowych F. I. Buslaeva należy przede wszystkim wymienić jego książkę „Gramatyka historyczna języka rosyjskiego”.
23. Wskaż zdanie zawierające błąd gramatyczny.
1) Wbrew woli pacjenta został przyjęty do szpitala.
2) Musisz zapłacić za przejazd metrem.
3) Lekcja-wykład odbyła się w naszej klasie po raz pierwszy.
4) Szlafrok jest wyprany i włożony do szafy.
24. Wskaż zdanie z błędem gramatycznym (z naruszeniem normy składniowej).
1) Zgodnie z zarządzeniem dyrektora szkoły w rozgrywkach sportowych mogą brać udział wszyscy uczniowie.
2) Nikt z tych, którzy słuchali niesamowitej muzyki P. I. Czajkowskiego do baletu „Dziadek do orzechów”, nie mógł pozostać obojętny.
3) Żadna encyklopedia nie jest w stanie pomieścić całej zgromadzonej wiedzy o świecie zwierząt.
4) Na obrazie „Trzej bohaterowie” V.M. Wasnetsow przedstawił swoich ulubionych bohaterów rosyjskich eposów: Ilyę Muromets, Dobrynyę Nikiticza, Alyosha Popovich.
25. Wskaż zdanie z błędem gramatycznym (z naruszeniem normy składniowej).
1) Obraz A. P. Łosenki „Pożegnanie Hektora z Andromachą” był bliski i zrozumiały dla współczesnych artysty.
2) Na szacunek zasługują ci, którzy uparcie dążą do swoich celów.
3) Rejestracja uczestników sympozjum odbywała się niezwłocznie po ich przybyciu.
4) Każdej wiosny kiwi składa jedno (rzadko dwa) zielonkawobiałe jajo w płaskim gnieździe w kształcie platformy, zbudowanym między korzeniami, w gęstych zaroślach lub w wykopanej dziurze.
26. Wskaż zdanie z błędem gramatycznym (z naruszeniem normy składniowej).
1) Ci, których talent i wirtuozerię w wykonywaniu dzieł muzycznych podziwiają dziś miliony wdzięcznych słuchaczy, pokonali wiele przeszkód na drodze do uznania.
2) Pełna zdumiewających faktów „Wielka księga lasu” Jurija Dmitriewa jest dziełem o charakterze encyklopedycznym, przesiąkniętym jednocześnie niezwykłą poezją.
3) Duże plakaty zawieszone na dwóch stojakach stojących po obu stronach sceny przedstawiały znane wszystkim widzom symbole.
4) Na zakończenie konferencji wszyscy zostali zaproszeni do sali, w której miał odbyć się występ wirtuoza pianisty.
27. Wskaż zdanie z błędem gramatycznym (z naruszeniem normy składniowej).
2) Pod koniec XVIII wieku nauka dowiedziała się o istnieniu niezwykłego ssaka, który składał jaja i je wysiadywał: był to dziobak.
3) Dzielny dozorca, ryzykując życie, rzucił się na galopującego konia.
4) Ci, którzy nie poddają się w obliczu trudności, zawsze będą przykładem dla młodszego pokolenia.
28. Wskaż zdanie z błędem gramatycznym (z naruszeniem normy składniowej).
1) Gdyby nie odnaleziono świadków, nie wiadomo, jak potoczyłaby się sprawa.
2) Ci, którzy odwiedzili Antarktydę, mogli zobaczyć aktywny wulkan Erebus, położony na jednej z przybrzeżnych wysp.
3) Strona paszportu zawierająca zakodowane informacje o jego właścicielu zostanie wypełniona metodą grawerowania laserowego.
4) Dzięki Galileuszowi ludzkość otrzymała pierwszy w swojej historii optyczny instrument astronomiczny - teleskop.
29. Wskaż zdanie z błędem gramatycznym (z naruszeniem normy składniowej).
1) Fiodor Michajłowicz Dostojewski napisał, że najwyższą i najbardziej charakterystyczną cechą narodu rosyjskiego jest poczucie sprawiedliwości.
2) Prowadzący przypomniał, że streszczenia należy nadsyłać najpóźniej do marca.
3) A.P. Czechow wspominał, że on i jego siostry dzięki ojcu znali francuski, niemiecki i angielski.
4) Ci, którzy czytali krytyczny artykuł N. A. Dobrolyubova, znają ocenę krytyka na temat „ciemnego królestwa”.
30. Wskaż zdanie z błędem gramatycznym (z naruszeniem normy składniowej).
1) Czechow wierzył, że nadchodząca prawdziwa kultura uszlachetni ludzkość.
2) Jedną z głównych cech charakterystycznych Natashy Rostovej jest uczciwość w relacjach z ludźmi.
3) Na lekcjach języka rosyjskiego niewystarczającą uwagę poświęca się studiowaniu norm języka literackiego.
4) W czasopiśmie „Przegląd Etnograficzny” D.N. Uszakow opublikował szereg artykułów na temat wierzeń i zwyczajów rosyjskich chłopów.
31. Wskaż zdanie z błędem gramatycznym (z naruszeniem normy składniowej).
1) Zgodnie z przepisami słowa wprowadzające zaznacza się pisemnie przecinkami.
2) Mieszkańcy tego obszaru zwracali szczególną uwagę na rozwój ogrodnictwa.
3) Ze względu na złożoność trasy zdecydowano nie włączać do grupy turystycznej małych dzieci.
4) Społeczność międzynarodowa rozumie i jest zaniepokojona problemami gospodarek krajów rozwijających się.
32. Wskaż zdanie z błędem gramatycznym (z naruszeniem normy składniowej).
1) Ciołkowski napisał, że głównym celem jego życia było chociaż trochę posunięcie ludzkości do przodu.
2) Miasto utworzyło specjalną komisję ds. urbanistyki, której zadaniem jest koordynacja pracy wszystkich firm budowlanych.
3) Na zakończenie zajęć praktycznych każdy student ma obowiązek napisać sprawozdanie z wykonanej pracy.
4) Szczęśliwi są ci, którzy w swoim życiu zbliżają się do ideału ukształtowanego w młodości.
33. Wskaż zdanie z błędem gramatycznym (z naruszeniem normy składniowej).
1) W związku z długą nieobecnością łodzi, która podczas sztormu wypłynęła z misją specjalną, na poszukiwania statku wysłano samolot.
2) Tych, którzy z pasją pracują w dowolnej dziedzinie wiedzy, pociągają innowacje.
3) Wyjeżdżając w podróż służbową, ojciec obiecał, że na pewno wróci na wakacje.
4) Dom, który wyrósł na naszych oczach w ciągu kilku miesięcy i który został zaakceptowany przez komisję, wkrótce będzie zamieszkany.
34. Wskaż zdanie z błędem gramatycznym (z naruszeniem normy składniowej).
1) Podobnie jak wiele innych dzieł Surikowa, obraz „Boyaryna Morozova” artysta tworzył przez wiele lat.
2) Jesienią kłosy, ciężkie od dojrzałych ziaren, czekają na godzinę, kiedy na polu pojawią się kombajny.
3) Ci, którzy nie potrafili zrozumieć i docenić innowacji Puszkina, nieustannie zarzucali mu, że jest zwykłym człowiekiem.
4) Puszkin rzuca wyzwanie społeczeństwu, mówiąc, że „w moim okrutnym wieku gloryfikowałem wolność”.
35. Wskaż zdanie z błędem gramatycznym (z naruszeniem normy składniowej).
1) Stworzono dogodne warunki nie tylko do publikacji prac naukowych, ale także do ich wdrażania w praktyce.
2) M. Gorki wielokrotnie powtarzał, że praca jest podstawą kultury.
3) Wbrew przewidywaniom analityków, w tym roku przewoźnikowi udało się utrzymać wolumen ruchu na niezmienionym poziomie.
4) Ci, którzy nigdy nie byli na szczycie Dzwonnicy Iwana Wielkiego, którzy nigdy nie podziwiali majestatycznej panoramy stolicy, nie mają pojęcia o Moskwie.
36. Wskaż zdanie z błędem gramatycznym (z naruszeniem normy składniowej).
1) Nikt, nawet najlepsi specjaliści, nie był w stanie początkowo postawić prawidłowej diagnozy.
2) Latem przeczytałem tę pracę Wasila Bykowa, poświęconą Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej.
3) Starożytny grecki filozof Sokrates powiedział kiedyś, że „wie, że nic nie wie”.
4) Ci, którzy za pomocą faktów potrafią udowodnić słuszność własnych decyzji, nie powinni godzić się na niekompetencję innych.
37. Wskaż zdanie z błędem gramatycznym (z naruszeniem normy składniowej).
1) Mylą się ci, którzy myślą, że dobre maniery istnieją w oderwaniu od prawdziwego życia.
2) Istnieją trzy główne grupy cech ludzkich, dzięki którym można podnieść poziom uroku osobistego: umiejętności komunikacyjne, refleksja, elokwencja.
3) Lingwista F.I. Buslaev często powtarzał, że jest przekonany o konieczności dokładnego nauczania języka ojczystego.
4) FM Dostojewski pisał, że cechą charakterystyczną rosyjskiego charakteru narodowego jest poczucie sprawiedliwości.
38. Wskaż zdanie z błędem gramatycznym (z naruszeniem normy składniowej).
2) Ze wszystkich, którzy grali w sztuce, Andriej Mironow zrobił na mnie szczególne wrażenie.
3) Jeden z cudów pasma Kurylskiego, który przyciąga turystów z całego świata, związany jest z wulkanami.
4) Po ukończeniu studiów nasi absolwenci mogą liczyć na zatrudnienie w wyspecjalizowanych firmach.
39. Wskaż zdanie z błędem gramatycznym (z naruszeniem normy składniowej).
1) Wielu czytelników czasopism interesuje przede wszystkim artykuły teoretyczne ekonomistów i socjologów, którzy w swoich publikacjach poruszają problematyczne zagadnienia.
2) Dzięki synonimom to samo znaczenie można wyrazić na różne sposoby.
3) Yu Olesha w jednym ze swoich listów omawiał najpiękniejszą rzecz, jaką widział na ziemi.
4) Każdy, kto badał proces rozwoju języka, wie o różnych zmianach historycznych na poziomie fonetyki i gramatyki.
40. Wskaż zdanie z błędem gramatycznym (z naruszeniem normy składniowej).
1) Ekolodzy wielokrotnie zwracali uwagę, że problem ochrony lasów jest dziś szczególnie ważny.
2) Każdy, kto kocha poezję, zna Feta jako subtelnego autora tekstów, piosenkarza sztuki, miłości i natury.
3) Czechow pisał o „Wiśniowym sadzie”, że to, co wyprodukował, nie było dramatem, ale komedią.
4) Dyskutant podparł swoje wnioski przekonującymi faktami.
41. Wskaż zdanie z błędem gramatycznym (z naruszeniem normy składniowej).
1) W wierszu „Mądrość języka” Borys Słucki przypomina historię powstania słowa „pilot”.
2) Dziewczynę, która siedziała przy oknie i dobrze śpiewała, wszyscy pamiętali.
3) Dzięki ciężkiej pracy i inteligencji wnioskodawca poradził sobie z trudnym zadaniem.
4) Alechin wchodząc do salonu wykrzyknął, że bardzo się cieszy, że nas wszystkich widzi.
42. Wskaż zdanie z błędem gramatycznym (z naruszeniem normy składniowej).
1) Dookoła rozciągały się łąki pachnące aromatami kwiatów i ziół.
2) Każdy, kto widział morze w księżycowe południowe wieczory, często je pamięta.
3) Oficer zażądał od zawiadowcy stacji, że potrzebuje koni.
4) Rozwój naszej branży przez długi czas podążał linią konsolidacji przedsiębiorstw.
43. Wskaż zdanie z błędem gramatycznym (z naruszeniem normy składniowej).
1) Z powodu ulewnych opadów poziom wody w rzece stale się podnosił.
3) Fiodor Abramow wspominał, jak po przybyciu do Moskwy spadło na niego wszystko najgorsze, co ukryte późną jesienią.
4) Lingwiści, którzy studiowali język fikcji, nie wątpią w szczególną rolę czasownika zarówno w tekstach poetyckich, jak i prozaicznych.
44. Wskaż zdanie z błędem gramatycznym (z naruszeniem normy składniowej ).
1) Dzięki pracy konserwatorów możemy podziwiać freski klasztoru Ferapontow.
2) Wielu odwiedzających Park Michajłowski było zdumionych wielkością starożytnych drzew posiadłości.
3) Kierowca minibusa powiedział nowo wprowadzonym pasażerom, że zapłacisz za przejazd.
4) Patrząc na pomnik Lermontowa, można odnieść wrażenie, że poeta rozgląda się po swoim ukochanym mieście i wspomina szczęśliwe chwile swojego życia.
45. Wskaż zdanie z błędem gramatycznym (z naruszeniem normy składniowej).
1) Pilot działał zgodnie z instrukcjami otrzymanymi od głównego dyspozytora lotniska.
2) Wszyscy uczniowie, którzy przyszli na lekcję fakultatywną, zrozumieli złożony temat.
3) M. Gorki ironicznie zauważył, że „człowiek w końcu zacznie chrząkać, jeśli będziesz mu powtarzać, że jest świnią”.
4) Najważniejszą rzeczą, na którą należy zwrócić uwagę, jest strona artystyczna prac.
46. Wskaż zdanie z błędem gramatycznym (z naruszeniem normy składniowej).
1) Opowieść Paustowskiego „Skrzypiące deski podłogowe” opowiada o roli rosyjskiej przyrody w życiu i twórczości wielkiego kompozytora P. I. Czajkowskiego.
2) Wśród domów zbudowanych przy tej ulicy było kilka domów piętrowych.
3) Problemy gospodarki i biznesu były w centrum uwagi gospodarza programu telewizyjnego „Biznes Moskwa”.
4) Ci, którzy nie uczą się języka obcego, pozbawieni są możliwości czytania arcydzieł literatury światowej w oryginale.
47. Wskaż zdanie z błędem gramatycznym (z naruszeniem normy składniowej).
1) Żaden z zawodników szkolnej drużyny koszykówki nie został zawodowym sportowcem.
2) Leśne polany porośnięte były jasnymi truskawkowymi gwiazdami, które w tym roku obficie kwitły.
3) Siostry lubiły i dobrze orientowały się w muzyce współczesnej.
4) „Rovesnik” publikuje wiele ciekawych artykułów.
48. Wskaż zdanie z błędem gramatycznym (z naruszeniem normy składniowej).
1) Dzięki artykułowi w gazecie dowiedzieliśmy się o wznowieniu kursu statków turystycznych na „Wyspy Północne”.
2) Kem to jedno z najstarszych miast w Rosji, położone nad Morzem Białym.
3) Każdy, kto napisał recenzję „świetną”, szczegółowo przeanalizował pracę i uzasadnił swój punkt widzenia.
4) Opowieść Paustowskiego „Skrzypiące deski podłogowe” opowiada o roli rosyjskiej przyrody w życiu i twórczości wielkiego kompozytora Czajkowskiego.
49. Wskaż zdanie z błędem gramatycznym (z naruszeniem normy składniowej).
1) Zarówno miejskie służby gospodarcze, jak i medyczne kierują się przewidywaniami meteorologów.
2) Większość książek opowiadających o życiu gadów została opublikowana w naszym kraju.
3) Wśród prac naukowych F.I. Buslaeva należy przede wszystkim wspomnieć o jego książce „Gramatyka historyczna języka rosyjskiego”.
4) Wszyscy, którzy znali wielkiego pisarza, zauważyli jego skromność i uczciwość.
50. Wskaż zdanie z błędem gramatycznym (z naruszeniem normy składniowej).
1) Dzięki swojej zaradności Aleksiej wyszedł z słownego pojedynku jako absolutny zwycięzca.
2) Piłkarz, który grał w ataku i który strzelił dwa gole, był uczniem słynnego trenera.
3) Zatrzymując się w drzwiach, siostra ponownie machnęła ręką i powiedziała, że chętnie zobaczy nas wszystkich w niedzielę na swojej daczy.
4) Ci, którzy chociaż raz podziwiali zachód słońca, nie mają wątpliwości, że jest to jeden z najpiękniejszych spektakli.
51. Wskaż zdanie z błędem gramatycznym (z naruszeniem normy składniowej).
1) Świat zwierząt badany przez zoologię i niektóre inne nauki jest niezwykle różnorodny.
1. Informacje ogólne
Trudność: podstawowa.
Przybliżony czas rozwiązania (dla osób, które wykonają część 2): 2 minuty
Temat: Algorytmy i programowanie
Podtemat: Analiza algorytmu w języku naturalnym
Co jest sprawdzane: Umiejętność formalnego wykonania algorytmu napisanego w języku naturalnym. Możliwość analizy wielu możliwych wyników algorytmu, wielu wartości wejściowych prowadzących do danego wyniku.
Komentarz. Szczególnym przypadkiem wykonania algorytmu jest sprawdzenie prawdziwości warunku.
Ogólny widok zadania:
Opisano algorytm. Podano przykład działania algorytmu dla określonego zbioru danych wejściowych: dane wejściowe, wynik, ewentualnie wartości pośrednie.
Podano 4 obiekty (liczby, słowa itp.).
Przykładowe pytania:
1) Określ, który z podanych obiektów może (nie może) być wynikiem działania algorytmu.
2) Określ, który z podanych obiektów może (nie może) prowadzić do danego rezultatu.
Komentarz. Jeśli narzucimy dodatkowe warunki (najmniejszy, największy itp.), to zamiast zadania formatu części A „wskazać, kto należy do danego zbioru”, otrzymamy zadanie formatu części B – wskazać (jedyny!) element zbioru spełniający dodatkowy warunek.
2. Przykład z wersji demonstracyjnej
2.1. Zadanie.
Zadanie 2012-A5-1.
1. Obliczane są trzy liczby - suma najwyższych cyfr podanych liczb trzycyfrowych, suma środkowych cyfr tych liczb, suma dolnych cyfr.
2. Powstałe trzy liczby są zapisywane jedna po drugiej w kolejności malejącej (bez separatorów).
Przykład. Oryginalne liczby trzycyfrowe: 835, 196. Sumy miejscowe: 9, 12, 11. Wynik: 12119
Określ, która z poniższych liczb może być wynikiem działania maszyny.
1) 151303 2) 161410 3) 191615 4) 121613
2.2. Szkic rozwiązania.
Suma dwóch liczb jednocyfrowych może być liczbą jednocyfrową (od 0 do 9) lub liczbą dwucyfrową - od 10 do 9+9=18.
Ponieważ wszystkie cztery podane liczby są sześciocyfrowe, wszystkie sumy pośrednie są dwucyfrowe. Aby w wyniku działania algorytmu powstała liczba 6-cyfrowa, konieczne i wystarczające jest, aby składające się na nią liczby dwucyfrowe spełniały następujące warunki:
a) wszystkie mieszczą się w przedziale od 10 do 18;
b) każda kolejna (od lewej do prawej) liczba jest mniejsza lub równa poprzedniej.
Rozważmy liczby wskazane w warunku.
1) Nie pasuje. Trzecia para zaczyna od zera (warunek a) nie jest spełniony)
2) OK. Możliwe początkowe liczby trzycyfrowe: 875 i 875, 999 i 751 itd.
3) Nie nadaje się. Pierwsza para jest równa 19 (warunek a) nie jest spełniony)
4) Nie pasuje. Druga para jest większa od pierwszej (warunek b nie jest spełniony))
A. Silni uczniowie .
1. Najprawdopodobniej i tak rozwiążą ten problem.
2. Jeśli nie, zwróć ich uwagę na kluczowe punkty:
Dzielenie liczby sześciocyfrowej na pary;
Które pary są niemożliwe (19 lub więcej, a także te, które zaczynają się od zera), lepiej, jeśli uczniowie sami sformułują te warunki.
3. Wymyśl własne podejście i wypróbuj je. J
B. Niezbyt silni uczniowie .
1. Pierwszą (być może główną) trudnością jest stan samego problemu. Niech uczniowie uruchomią opisany algorytm dla kilku danych wejściowych. Upewnij się, że wszystko zostało wykonane poprawnie.
2. Poproś uczniów, aby dla danej liczby sześciocyfrowej wymyślili parę liczb trzycyfrowych, które prowadzą do tego wyniku (zadanie musi być rozwiązywalne). Zaproponuj wymyślenie kilku kolejnych par, które prowadzą do tego samego wyniku.
3. Niech uczniowie wymyślą liczbę, która NIE może być wynikiem działania algorytmu. Nawet jeśli nic nie wymyślą, pomoże im to zrozumieć Twoje wyjaśnienia.
4. Zwróć uwagę uczniów, że liczby sześciocyfrowe można wyraźnie podzielić na trzy liczby dwucyfrowe.
5. Dowiedz się z uczniami, które pary są niemożliwe (19 lub więcej, a także te, które zaczynają się od zera), najlepiej, jeśli uczniowie sami sformułują te warunki.
6. Rozważmy kolejno cztery podane liczby. Jeśli uczeń ma trudności z określoną liczbą, poproś go, aby podał parę trzycyfrowych liczb prowadzących do podanej odpowiedzi.
7. Wymyśl własne podejście i wypróbuj je. J
1. Przeczytaj opis problemu. Spróbuj wymyślić warunki konieczne i wystarczające, aby obiekt był wynikiem algorytmu (dla zadania 2012-A05-1 są to warunki a) i b)). W najgorszym przypadku sformułuj niezbędne warunki; nie jest konieczne udowadnianie wystarczalności w kategoriach ogólnych. Jeśli nie możesz wymyślić niezbędnych warunków, nie spędzaj na tym dużo czasu (nie więcej niż 1 minuta). Zacznij przyglądać się potencjalnym obiektom.
2. Rozważ po kolei każdy kandydat na obiekt. Dla każdego obiektu spróbuj znaleźć dane wejściowe, które dadzą wynik tego obiektu. Jeśli to zadziała, problem jest prawie rozwiązany (patrz punkt 3). Jeśli to nie zadziała, spróbuj udowodnić, że to niemożliwe. Jeśli się potwierdzi, skreślamy obiekt z listy kandydatów i idziemy dalej. Jeśli nie, to powrócimy do tego obiektu.
3. Co zrobić, jeśli znajdziesz obiekt spełniający warunki zadania. Lepiej przyjrzeć się innym obiektom i upewnić się, że nie spełniają warunków. Jeśli to nie zadziała, możesz znaleźć swój błąd i go naprawić.
4. Co zrobić, jeśli nie udało się skreślić wszystkich obiektów poza jednym i żeby ten udowodnił, że warunek jest dla niego spełniony? Jeśli wśród pozostałych znajdzie się dokładnie jeden obiekt, dla którego możesz udowodnić (lub po prostu jesteś pewien), że warunek jest spełniony, wybierz go. Jeśli jest ich kilka lub nie ma ich wcale, będziesz musiał zgadywać. Powodzenia!
Komentarz. Podobne rozważania dotyczą wielu problemów Grupy A. Zobacz TacticA.doc.
2.5. Klony zadania 2012-A5-1.
Poniżej znajdują się cztery dodatkowe opcje problemu 2012-A5-1. Podano jedynie opcje odpowiedzi, główny tekst jest taki sam jak w paragrafie 2.1.
A. 1) 171511 2) 201615 3) 171618 4) 151309 B. 1) 211610 2) 181415 3) 121008 4) 171110 C. 1) 151314 2) 161101 3) 181614 4) 1918 17
G.1) 121101 2) 121110 3) 111012 4) 221211
Prawidłowe odpowiedzi:
O: 1; B: 4; W 3; G:2.
3. Inne zadania
Zadanie 2012-A5-2.
Maszyna otrzymuje na wejściu dwie trzycyfrowe liczby. Korzystając z tych liczb, konstruuje się nową liczbę zgodnie z następującymi zasadami.
1. Jeśli liczby zawierają cyfrę większą niż 7, maszyna przestaje działać, nie dając wyniku.
Obliczane są trzy liczby - suma najwyższych cyfr podanych liczb trzycyfrowych, suma ich środkowych cyfr i suma ich najniższych cyfr.
2. Powstałe trzy liczby są zapisywane jedna po drugiej w kolejności rosnącej (bez separatorów).
Przykład. Początkowe liczby trzycyfrowe: 153, 351. Sumy miejscowe: 4, 10, 4. Wynik: 4410.
A. 1) 131207 2) 141210 3) 111012 4) 151211
B.1) 131211 2) 171412 3) 141112 4) 121009
V. 1) 16131 2) 141113 3) 131107 4) 12121
G.1) 121011 2) 121101 3) 12111 4) 21121
Prawidłowe odpowiedzi:
O:2; B: 1; O 4; G: 3.
Zadanie 2012-A5-3.
Nauczyciel poprosił dzieci, aby poćwiczyły używanie liczb szesnastkowych. Nauczyciel przedstawił dzieciom trzy cyfry szesnastkowe. Uczniowie najpierw musieli znaleźć sumę pierwszej i drugiej cyfry, a następnie sumę pierwszej i trzeciej cyfry. Obie kwoty muszą być zapisane w postaci liczb szesnastkowych. Liczby te są następnie zapisywane jedna po drugiej w kolejności malejącej.
Przykład. Liczby początkowe: A, A, 3. Ilości: A+A = 14; A+3 = D. Wynik: D14.
Wskaż, którą z poniższych liczb można w rezultacie otrzymać (podano 4 warianty zadania).
A. 1) 812 2) AC 3) 86 4) 1F1
B. 1) 905 2) F5 3) G6 4) 211
B. 1) G3 2) 1F1 3) B0B 4) 1A10
G. 1) 1B11 2) 11B 3) 707 4) 1F10
Prawidłowe odpowiedzi:
O:3; B: 2; O 4; G: 1.
Problem 2012-A5-4.
Sasha i Żenia grają w taką grę. Sasza pisze rosyjskie słowo. Żenia zastępuje każdą literę w nim inną literą, tak aby spełnione były następujące zasady.
- Samogłoska zmienia się w spółgłoskę, spółgłoska zmienia się w samogłoskę.
- Litery w powstałym słowie są ułożone w kolejności alfabetycznej.
Przykład. Sasza napisała: MAMA. Zhenya może napisać na przykład szop lub IKUTS. Ale nie potrafi pisać PAPA ani EAGLE.
Opcje zadań.
A. Sasza napisała: ASYA.
1) KOT 2) RAK 3) SOJA 4) SĄD
B. Sasza napisała: TIM.
Wskaż, które z poniższych słów Żenia potrafi napisać
1) ANT 2) ANOUSH 3) ANYA 4) OLYA
V. Sasha napisała: SOJA.
Wskaż, które z poniższych słów Żenia potrafi napisać
1) EL 2) ICS 3) POZWY 4) SPRAWA
Prawidłowe odpowiedzi:
O: 1; B: 3, V: 2.
Zadanie 2012-A5-5.
Urządzenie otrzymuje na wejściu trzycyfrową liczbę. Na podstawie tej liczby budowany jest nowy numer według poniższych zasad.
- Mnożona jest pierwsza i druga cyfra oraz druga i trzecia cyfra.
2. Powstałe dwie liczby są zapisywane jedna po drugiej w kolejności malejącej (bez separatorów).
Przykład. Oryginalna liczba trzycyfrowa: 157. Produkty: 1*5 = 5; 5*7 = 35. Wynik: 355.
Określ, która z poniższych liczb może być wynikiem działania maszyny (podano 4 warianty zadania).
A. 1) 197 2) 187 3) 186 4) 777
B. 1) 1214 2) 1612 3) 3512 4) 555
V. 1) 2112 2) 1221 3) 2212 4) 2512
G. 1) 1514 2) 8824 3) 2428 4) 2821
Prawidłowe odpowiedzi.