Kuundwa kwa jimbo katika Bonde la Nile. Kuibuka kwa hali katika Bonde la Nile

Kipindi cha predynastic kina sifa ya kuibuka kwa kilimo kwenye ardhi ya baadaye, uundaji wa majimbo ya msingi ya watumwa na kuibuka kwa maandishi. Haya yote yalitokea katika kipindi cha milenia ya tano hadi ya tatu KK, kwa hivyo wanahistoria waligawanya hatua hii ndefu katika vipindi viwili. Kuibuka kwa hali katika bonde la mto mmoja kulitokea baada ya kuanguka kwa mahusiano ya kikabila na kuunganishwa kwa watu wote wanaoishi katika eneo hili katika jamii moja.
Ufalme wa Mapema Misri unajumuisha vipindi vitatu vya nasaba. Wataalamu wa Misri wana hakika kwamba ilidumu kutoka 3120 hadi 2649 KK. e. Enzi ya Kizamani ilitoa nafasi kwa kipindi cha Tinis, ambacho kwa upande wake kilikua kile kinachoitwa Nasaba ya Mapema. Kwa kuwa na lugha iliyoandikwa, nasaba ya kwanza tayari iliweka kumbukumbu, serikali ilimwagilia bonde la mto na hata ilikuwa na jeshi lake. Mahekalu ya kipindi hicho yalikuwa rahisi, na kutokana na ukosefu wa makaburi ya usanifu yaliyohifadhiwa, sanaa nzuri inaweza kuhukumiwa tu kupitia makaburi machache. Mastaba, kama walivyoitwa, walikuwa na umbo la kupunguzwa, ambayo ni, piramidi iliyojengwa upya, na chumba cha mazishi chini ya ardhi, na vyumba kadhaa vya msaidizi. Ilikuwa ni kuta za mambo ya ndani ambazo zilifunikwa na uchoraji na misaada. Kwa kuzingatia kwamba kila mastaba ilikuwa na sehemu mbili, inayoonekana juu ya ardhi na iliyofichwa chini ya ardhi, ya mwisho ilionekana kuwa muhimu zaidi kwa mazishi. Mummy aliwekwa kwenye shimo la mazishi, na chapeli ilitengenezwa kwenye lobe ya juu.
Ni muhimu kutambua kwamba Wamisri, mapema miaka elfu tatu KK, walipata kiwango kizuri cha ujuzi katika astronomy na jiometri, na pia waliendeleza biashara ya nje ya baharini. Memphis ikawa mji mkuu wa serikali ya kwanza na Mfalme Menes alitawala huko, akiunganisha falme za chini na za juu.

Ufalme wa Kale, unaohusiana nasaba na Ufalme wa Mapema, kama kipindi cha pili muhimu zaidi cha Misri ya kale, unajumuisha utawala wa nasaba zilizofuata, kutoka kwa tatu hadi ya sita. Serikali ikawa ya umoja, yenye nguvu, yenye nguvu, usawa wa kiuchumi ulionekana na, sio muhimu sana, muundo wa kijeshi na kisiasa. Kwa kawaida, hii ikawa sharti la kustawi kwa kitamaduni na kuwapa wazao urithi wa kifahari. Mabadiliko makubwa zaidi wakati wa mpito kutoka kipindi kimoja hadi kingine yaliathiri makaburi ya mafarao, kwani hakuna kilichobadilika ulimwenguni katika maeneo mengine, na nasaba zinazotawala zilihusiana. Kwa njia, wakati huo mji mkuu ulikuwa bado Memphis. Piramidi za kwanza za Wamisri, ambazo ulimwengu wote sasa unazipenda, zilihamasisha wakulima na mafundi wengi. Bila shaka, huu ulikuwa ni ujenzi mkubwa sana na mzito. Sababu za mabadiliko ya sura ya makaburi na kuachwa kwa kiwango cha kawaida hazijulikani kabisa, lakini ni wazi kwamba hii inaweza kuwa uamuzi wa kiimla wa mtawala.
Mfumo wa kijamii wa Misri ya Kale ungekuwa wivu wa majimbo kadhaa ya kisasa, kwani ilikuwa ya kusoma na kuandika na piramidi. Juu, kwa nguvu kamili, alikuwa farao. Alichukuliwa kuwa mwili wa Mungu na alikuwa mmiliki wa kila kitu, kwa mfano, ardhi, kila kitu kinachokua na kuishi juu yake. Nguvu za kutunga sheria, za utendaji na, bila shaka, za mahakama zilikuwa mikononi mwa mtawala na zilidhibitiwa kabisa naye. Kisha wakaja wakuu, watumishi na vikundi vya kazi. Nyaraka nyingi zilizobaki, maandishi ya maelezo kwenye makaburi na picha nyingi zinaonyesha muhtasari wa uchumi wa kifalme na zinaonyesha uwepo wa hekalu na nyumba za kibinafsi, za kibinafsi.
Delta na bonde ziliwapa watu fursa ya kujishughulisha kikamilifu na kilimo, kwa hivyo serikali iliweka mkazo mkubwa katika umwagiliaji. Kabla ya hili, kilimo cha umwagiliaji pia kilishinda, kwa kuwa asili ya pekee yenyewe iliwapa Wamisri fursa hii ya pekee, lakini karibu udongo wote wa nchi ulikuwa wa hali ya juu, hivyo idadi ya watu kila mwaka ilitegemea kiwango cha mafuriko na udhibiti wa asili wa rutuba ya mchanga wa maji. . Ufugaji wa kuku, ufugaji wa mifugo, uvuvi na hata bustani zililisha nchi nzima, na nafaka zilizokuzwa, kwa mfano, mara nyingi zilitumwa chini ya Nile. Kilimo cha mitishamba na kitani kilitoa vinywaji na mavazi, kwa hivyo serikali ilijitosheleza na yenye mafanikio. Zana zilizofanywa kwa mawe na shaba ziliongeza kwa kiasi kikubwa kiwango cha tija na ilifanya iwezekanavyo kuendeleza ujenzi, kwa hiyo miji inayoongezeka na makazi.
Kila kitu kingekuwa cha ajabu, lakini baada ya mwisho wa utawala wa nasaba ya sita ya wafalme wa Memphis, nchi iligawanyika katika wakuu wengi na kugawanywa katika majina. Bila shaka, hii iliahidi kushuka kuepukika na mwanzo wa kipindi cha mpito.
Kwa ujumla, enzi nzima ya Ufalme wa Kale inaonyeshwa kikamilifu na ukweli mmoja wa kuvutia sana, ambao, kwa njia, ni wa pekee katika historia ya dunia. Farao Pepi II, kutoka nasaba ya mwisho iliyotawala, alikaa kwenye kiti cha enzi kwa muda mrefu wa miaka 94 na kipindi hiki bado ni utawala mrefu zaidi.

Jumatatu, 04/25/2016 - 17:52 | Mikova Natalia...

Taasisi ya elimu inayojitegemea ya manispaa

"Shule ya sekondari ya Cherdyn iliyopewa jina la A.I. Spirin"

Mradi wa somo juu ya mada:

"Uundaji wa serikali katika Bonde la Nile"

mwalimu wa historia, kitengo cha 1 cha kufuzu

Cherdyn, 2016

Mradi wa somo "Uundaji wa Jimbo katika Bonde la Nile" ni maendeleo ya anuwai ya somo juu ya historia ya Ulimwengu wa Kale kwa wanafunzi wa darasa la 5 ambayo inakidhi mahitaji ya Shirikisho la Jimbo la Kielimu la Jimbo.

Kitabu cha kiada:"Historia ya Ulimwengu wa Kale" (waandishi: T.P. Andreevskaya, M.V. Belkin, E.V. Vanina, M.: IC "Ventana-Graf" 2014

Zana za Kujifunza: vifaa vya media titika, ubao mweupe unaoingiliana, takrima, ramani ya Misri ya Kale.

Aina ya somo: somo katika "kugundua" maarifa mapya.

Malengo ya somo: kufikia matokeo yafuatayo:

Binafsi- malezi ya miongozo ya thamani na maana ya shughuli za kielimu kulingana na ukuzaji wa shauku ya utambuzi katika somo la historia.

Mada ya meta- kuwa na ustadi wa kufanya kazi na habari ya kielimu (kuchambua na kufupisha ukweli, kuunda na kuhalalisha hitimisho, n.k.), kuonyesha utayari wa kushirikiana na wanafunzi wengine, kikundi na kazi ya pamoja.

Mada - tafuta habari muhimu katika vyanzo anuwai (maandishi, picha, picha) - kuchagua kutoka; kulinganisha data kutoka vyanzo mbalimbali, kutambua kufanana na tofauti; zungumza kwa mdomo juu ya matukio ya kihistoria; kubainisha hali ya asili na mtindo wa maisha wa Wamisri; kufunua maana ya dhana za kihistoria.

Kazi:

1. Binafsi:

- kwa msaada wa kipande cha video na rufaa kwa uzoefu wa kibinafsi, kukuza masilahi ya utambuzi ya watoto wa shule na kuwahamasisha kwa shughuli za kielimu na kusoma somo la historia.

2. Mada:

Jifunze na sifa, kwa kuzingatia maandishi ya chanzo kilichoandikwa, ramani, vielelezo, hali ya asili ya Misri ya Kale, njia ya maisha ya Wamisri;

Kulingana na utaftaji wa habari (katika kitabu cha maandishi), tambua maana ya dhana mpya na majina (kizingiti, delta, Kemet, papyrus, bwawa, umwagiliaji, nomes)

Kufanya kazi kwa vikundi, uwezo wa kushiriki katika mawasiliano ya kikundi yenye tija.

Kulingana na habari iliyopokelewa wakati wa somo, uweze kufupisha nyenzo na kuunda hitimisho.

3.Mbinu za kufundishia: matatizo, heuristic

Aina za shirika la shughuli za utambuzi za wanafunzi: pamoja, katika vikundi, mtu binafsi.

Maendeleo ya somo

Hatua ya somo, wakati

Matendo ya mwalimu

Shughuli za wanafunzi

Shirika na motisha.

(dakika 3)

Salamu.

Chaguo 1. - Guys, sasa tazama video fupi kwa uangalifu sana. Kazi yako ni kuelewa kwa nini nilikupa nyenzo hii ya video? Inahusu nini?

Hupanga mazungumzo na wanafunzi juu ya maswali na, ikiwa ni lazima, huuliza maswali ya kufafanua.

Tayari kwa somo.

Tazama kwa uangalifu video kuhusu Misri ya kisasa (utalii, vivutio, asili).

Majibu yanayowezekana: - kwa sababu tutasoma Misri;

Kuhusu Misri (ya kisasa);

UUD ya kibinafsi:

UUD ya Utambuzi:(habari) uchambuzi wa vyanzo vya habari

Chaguo la 2.

Mawasiliano UUD: mwingiliano wenye tija katika jozi

Salamu.

Chaguo la 2. Husambaza vyanzo vya habari kwa kila jozi ya wanafunzi: ramani ya Misri ya Kale, chanzo cha kihistoria (kipande cha insha ya Deodorus Sicilian kuhusu Misri), picha zinazoonyesha asili ya Misri ya Kale na njia ya maisha ya Wamisri.

Jamani, angalia takrima na ufikie hitimisho kuhusu mada ya somo letu.

Mahojiano wanafunzi 2-3: anawauliza kutaja mada na kueleza uchaguzi. Huuliza darasa kama wanaunga mkono au hawakubaliani na mada zilizopendekezwa.

Tayari kwa somo.

Wanazingatia kwa uangalifu nyenzo zilizopendekezwa, hupeana kwa jozi na kutoa hitimisho.

Tengeneza jibu kwa mdomo na ueleze uchaguzi wa mada. Wanafunzi wengine wanakubali au hawakubaliani.

Kusasisha maarifa

(dakika 4)

Inajitolea kujaza jedwali ili kusasisha maarifa.

Hufanya uchunguzi (wanafunzi 2-3) kwa kutumia jedwali. Huwauliza wanafunzi kufafanua walichoingiza kwenye jedwali, je ilikuwa Misri hapo awali au ipo sasa?

Tuseme asili na hali ya hewa ya Misri, njia ya maisha ya watu katika nchi hii ilibadilika kwa muda au ilibaki sawa?

Jaza meza zako ikiwa ni lazima. Je, unakumbana na tatizo gani?

Jaza jedwali: Kuhusu Misri

	Nataka kujua

Chaguo 2. Kujibu maswali ya mwalimu, tengeneza mada ya somo.

TATIZO : Je, ufahamu wangu kuhusu Misri unategemewa? Ni nini asili, hali ya hewa, eneo la kijiografia la Misri, na njia ya maisha ya Wamisri katika nyakati za kale?

UUD ya kibinafsi:

Uundaji wa maana, uundaji wa miongozo ya thamani na maana ya shughuli za kielimu kulingana na ukuzaji wa masilahi ya utambuzi na nia za kielimu.

Kuweka malengo na kupanga

(dakika 3)

Huwauliza wanafunzi kubainisha lengo la somo na njia za kulifanikisha

Chaguo 1. Pendekeza jinsi na kwa msaada gani tunaweza kufikia lengo na kutatua tatizo?

Amua lengo: jibu maswali yenye shida, jifunze zaidi kuhusu Misri ya Kale.

Tengeneza kazi: unda maelezo ya eneo la kijiografia, asili, hali ya hewa, njia ya maisha katika Misri ya Kale.

Jijulishe na vyanzo, angalia picha, vielelezo.

UUD ya Udhibiti: kuweka kazi ya kielimu kwa kuzingatia uwiano wa kile ambacho wanafunzi tayari wanakijua na kile ambacho hakijulikani.

"Ugunduzi wa maarifa mapya"

Inawaalika wanafunzi kugawanyika katika vikundi na kufanya kazi na vyanzo tofauti vya habari (ikiwa kuna ugumu, unaweza kuchora kura - toa kuchora lahaja ya chanzo cha habari), inakumbusha sheria za kufanya kazi katika kikundi.

Chaguo 1. Vikundi hupokea takrima zinazofaa kwa kutokuwepo kwao, hutumia kitabu cha kiada: ramani (uk. 28), chanzo cha kihistoria kilichoandikwa (kipande kutoka kwa msomaji au kitabu cha kiada kinaweza kutolewa (uk. 32), vielelezo (uk. 28, 29) , 30).

Chaguo la 2. Inauliza kusambaza upya vyanzo kati ya vikundi (ili kila mwanafunzi awe na chanzo muhimu ndani ya kikundi)

Inatoa kazi ya kiufundi kwa vikundi, inapendekeza kutumia vikumbusho vinavyofanana kwenye flyleaf ya kitabu cha maandishi (Memo No. 1 - kwa wanafunzi wote juu ya kuandaa jibu la mdomo, Memo No. 2 - kwa kufanya kazi na vyanzo vya maandishi, Memo No. 5 - kwa kufanya kazi na ramani, Memo No 6 - kwa kufanya kazi na vielelezo.

Baada ya kutoa maelezo, huwauliza wanafunzi kufanya hitimisho la awali kwa kujibu swali:

Je, hali ya asili, hali ya hewa na eneo la kijiografia la Misri ziliathiri vipi maisha na shughuli za Wamisri wa kale?

Imegawanywa katika vikundi (watu 4 kila moja). Wanafahamiana na vipimo vya kiufundi na kurudia maagizo. Wanasoma vyanzo, kujadili habari iliyopokelewa katika kikundi na kukamilisha kazi: 1) Wanafunzi (kila mmoja) hukusanya katika daftari: maelezo yaliyoandikwa ya Misri ya Kale (kufanya kazi kwenye ramani, vielelezo na chanzo (kutoka kwa kitabu cha maandishi), mchoro wa eneo la Misri - kulingana na chanzo kutoka kwa kitabu, 2 ) Mwanafunzi mmoja au wawili kutoka kwa kikundi wanaelezea kwa mdomo Misri ya Kale. Mengine ni ya ziada.

Kufanya kazi na ramani(majibu ya watoto, chaguo linalowezekana: 1-2 onyesha kwenye ramani, 1-2 soma maelezo yaliyokusanywa): 1) Misri, iliyoonyeshwa kwenye ramani ya kijani kibichi, ilikuwa iko Kaskazini-Mashariki mwa Afrika, kwenye Peninsula ya Sinai, pwani ya mashariki ya Bahari ya Mediterania; 2) ilioshwa na Bahari ya Mediterania kutoka kaskazini, na Bahari ya Shamu kutoka mashariki; 3) iligawanywa katika Misri ya Chini, Juu na Nubia; 4) Mto mkuu, Nile, uligawanywa katika mito; 5) Upande wa magharibi wa Nile kulikuwa na Jangwa la Libya, na kusini Jangwa la Nubia; 6) Katika Bonde la Nile na katika nyasi, Wamisri walijishughulisha na kilimo; 7) Njia muhimu zaidi za biashara zilipitia Misri (kutoka Afrika hadi Asia, kando ya Bahari Nyekundu na Mediterania); 8) kwenye mwambao wa Bahari ya Shamu na huko Nubia kulikuwa na machimbo, dhahabu na migodi ya shaba; 9) katika vipindi tofauti vya elfu 2. BC mji mkuu wa Misri ulikuwa katika Thebes na Memfisi; 10) Mafarao wa Misri, ikiwa ni pamoja na Thutmose III, waliongoza kampeni za ushindi (huko Nubia, Peninsula ya Sinai, Asia ya Magharibi).

Watoto huhitimisha:

Eneo la Misri, hasa katika Bonde la Nile, lilifaa zaidi kwa kilimo, kutokana na hali ya hewa ya udongo na joto. Wamisri walitumia mafunjo na mbao za mshita katika kilimo chao. Walikuwa wakishiriki katika uvuvi, kuchimba chuma na miamba (jiwe, granite).

UUD ya Utambuzi: uteuzi huru wa habari, uwezo wa kujenga kwa uangalifu na kwa hiari taarifa ya hotuba kwa njia ya mdomo na maandishi.

Mawasiliano UUD: mwingiliano wenye tija katika kikundi. Ushirikiano ni uratibu wa juhudi za kufikia lengo moja, utekelezaji wa shughuli za pamoja.

Uingizaji wa ndani - vitendo vya hotuba ambavyo hutumika kama njia ya mawasiliano (kuhamisha habari kwa watu wengine)

UUD ya Utambuzi:

habari - kuonyesha maneno mapya na ufafanuzi wao.

Mantiki - uchambuzi wa habari iliyopokelewa na uundaji wa hitimisho.

Kazi ya kujitegemea na kuangalia dhidi ya kiwango

Anawaalika wanafunzi kurejelea kichwa cha aya katika kitabu cha kiada (uk. 27) (mada iliyotayarishwa mwanzoni mwa somo itatofautiana zaidi na kichwa cha aya) na kukisia ni nini kingine wanachohitaji kujifunza katika somo. kufikia lengo na jinsi ya kuifanya. Jimbo ni nini?

Hutoa maswali elekezi (ubao au slaidi) ili kuunda jibu lililoandikwa:

1) Je, malezi ya serikali katika Misri ya Kale yalihusiana vipi na sifa za eneo lake, mtindo wa maisha na shughuli za Wamisri?

2) Majina mangapi yaliundwa katika bonde la Mto Nile ("jina" ni nini)?

3) Ni falme gani zilizotokea katika Misri ya Kale?

4) Nani, lini na jinsi gani aliunganisha Misri ya Kale kuwa hali moja? Taja mtaji.

Huwataka wanafunzi kujipima na kujitathmini kulingana na vigezo (waweke kwenye madaftari yao).

Majibu ya watoto: - jinsi gani na lini hali iliundwa katika bonde (kwenye ukingo) wa Nile (Misri ya Kale)? - Kwa nini hali ilitokea katika Bonde la Nile?

Pata habari kwenye kitabu cha maandishi

Jimbo ni muungano wa watu katika eneo moja, chini ya mamlaka na sheria fulani.

Mtu mmoja mmoja, pata habari katika kitabu cha maandishi kwenye ukurasa wa 30-31, andika mambo makuu katika daftari.

Fanya majaribio ya kibinafsi dhidi ya kiwango.

1) Ili kupata mavuno mazuri, wenyeji wa Misri ya Kale walipaswa kuungana kutekeleza umwagiliaji (kujenga mifumo ya umwagiliaji, mabwawa ya kukimbia). 2) Majina 40 (jina ni jumuiya ya watu wanaoishi katika eneo fulani lenye kituo cha utawala na mtawala) 3) Misri ya Kaskazini (Chini), Kusini (Juu) Misri. 4) Mfalme Mina (Menes) mwaka 3100 KK. (alishinda Misri ya Kaskazini). Memphis.

UUD ya Udhibiti: kulinganisha yale yanayohitaji kufikiwa na yale yaliyofikiwa.

UUD ya Utambuzi:

elimu ya jumla - kuchagua njia bora zaidi ya kutatua shida;

uteuzi huru wa habari,

kuanzisha uhusiano wa sababu-na-athari.

UUD ya Udhibiti: kulinganisha kile kinachohitajika kupatikana na kile kilichopatikana, tathmini ya matokeo ya kazi.

Ujumuishaji wa msingi

Anawaalika wanafunzi kuangalia jinsi wamejifunza nyenzo mpya.

Hupanga kazi ya pamoja na wanafunzi wote. Hatua ya 1 - maandishi yanaonyeshwa kwenye skrini, wanafunzi hujibu kwa mlolongo.

Hatua ya 2 - tumia ubao mweupe unaoingiliana kujaza nafasi zilizoachwa wazi. Mbinu zote mbili hukuruhusu kufuatilia mara moja usahihi wa majibu na kusahihisha makosa.

Ingiza maneno yanayokosekana kwenye maandishi.

Misri ya kale, mojawapo ya majimbo ya kale zaidi duniani, ilikuwa kaskazini mashariki mwa ___________ kwenye ukingo wa mto ________. Sehemu pana zaidi ya mto, ambapo iligawanywa katika "matawi", iliitwa -_____. Kazi kuu ya Wamisri wa zamani ilikuwa ____________________, pia walifanya __________,

Walichimba __________, ___________, _________. Ili kupata mavuno mazuri, waliimarisha mabenki - kujengwa ___________, pamoja na mifumo ya _______________. Hatua kwa hatua, katika bonde la ________, ____jamii za watu ziliundwa - _______, ambayo katika mapambano ya muda mrefu iliungana katika falme _______________ na ___________-Misri. Mfalme wa _________Misri katika _______BC. iliunganisha nchi nzima. Mina alianzisha mji mkuu mpya - __________.

Mawasiliano UUD: mwingiliano - vitendo vya mawasiliano na hotuba vinavyolenga kuzingatia nafasi ya mpatanishi (kipengele cha kiakili cha mawasiliano)

UUD ya Utambuzi: kuanzisha uhusiano kati ya masharti yaliyotolewa (swali, maandishi) na mahitaji ya kazi.

Kurudia. Tafakari.

Anawaalika wanafunzi kulinganisha maarifa waliyopata katika somo na jedwali walilojaza mwanzoni.

Nini kingine ungependa kujua?

Umejifunza kufanya nini?

Unafikiri Misri ya kale na Misri ya kisasa ni tofauti? Je!

Je, tumetatua tatizo?

Onyesha mtazamo wako kuhusu matokeo ya kazi yako darasani kama uso wa tabasamu (violezo vya mikono), onyesha kila mmoja, darasa zima na uweke kwenye daftari lako.

Inatoa kuandika kazi ya nyumbani.

Ikiwa chanzo kutoka katika kitabu cha kiada (uk. 32) hakikutumika katika somo.

Wanalinganisha mambo waliyojifunza na yale waliyotaka kujua. Wanapanga njia ya kujaza na kuongeza maarifa.

Majibu: - fanya kazi na ramani, - chanzo, - vielelezo, - kitabu cha maandishi.

Tafuta habari na uitumie kukamilisha kazi.

Fanya mawazo na ufikie hitimisho.

Wanatofautiana katika mipaka ya wilaya na serikali, mji mkuu, mtindo wa maisha na shughuli.

Chora uso wa tabasamu na uonyeshe katika jozi kwa wanafunzi wote. Wanashukuru kila mmoja kwa kazi yao.

Andika kazi yako ya nyumbani: aya ya 5 ya kitabu, maswali katika maandishi na mwisho wa aya (p. 31); tazama tena ramani na vielelezo katika kitabu cha kiada;

Fanya kazi kwa mdomo na chanzo kwenye ukurasa wa 32 ukitumia memo Na. 2.

UUD ya Udhibiti:

Tathmini ya shughuli za kielimu, kitambulisho na ufahamu wa wanafunzi wa kile ambacho tayari kimejifunza na kile ambacho bado kinahitaji kujifunza, ufahamu wa ubora na kiwango cha uigaji, onyesho la matokeo ya tathmini katika fomu ya ishara.

Maombi

Kitini:

Ramani ya Misri ya Kale (bila alama), kiungo http://megabook.ru/media/Ancient%20Egypt%20 (interactive%20map)

Vielelezo viko katika faili tofauti.

Maelezo ya kiufundi ya kufanya kazi na vielelezo kwenye kitabu cha maandishi

Angalia kwa makini vielezi (ukurasa wa 28 (isipokuwa ramani), 29, 30).
Unapofanya kazi na vielelezo, tumia Memo No. 6, ambayo iko kwenye flyleaf ya kitabu cha maandishi.
Andika maelezo ya kina ya vielelezo kwenye daftari lako, ukitumia taarifa zote zilizopokelewa.

Masharti ya rejea ya kufanya kazi na vyanzo vya kihistoria vilivyoandikwa

Unapofanya kazi na chanzo cha kihistoria, tumia Memo No. 2, ambayo iko kwenye flyleaf ya kitabu cha maandishi.
Kulingana na habari iliyopokelewa kutoka kwa chanzo, andika maelezo ya Misri kwenye daftari lako au chora mchoro wa eneo la Misri ya Kale na alama na uelezee kwa mdomo.

Diodorus Siculus. Maktaba ya kihistoria

Diodorus (aliyeishi I. BC) - mwanahistoria wa Uigiriki, alizaliwa katika jiji la Agyria kwenye kisiwa cha Sicily (ndio maana anaitwa "Sicilian"), kwa miaka thelathini alifanya kazi ya "Maktaba ya Kihistoria" katika vitabu arobaini. (iliyopo kwetu 14).

30. Misri ilienea hasa (kutoka kaskazini) hadi kusini ... Kutoka magharibi inalindwa na jangwa la Libya, lililojaa wanyama wa mwitu ... Kati ya sehemu za nchi zinazoelekea mashariki, zinalindwa na mto. , nyingine zimezungukwa na jangwa na sehemu zenye kinamasi zinazoitwa kuzimu.

31. ...Upande wa nne umeoshwa kabisa na Bahari ya Misri (Mediterania), ambayo haina karibu nguzo...

...Kwa hiyo, Misri inaimarishwa pande zote kwa asili yenyewe...

32. ...Baada ya kuingia Misri, Mto Nile ... hautiririki katika mwelekeo ulionyooka, bali unafanyiza kila aina ya mikunjo ... kwani kila upande wa mto kuna milima inayotandazwa kando ya ufuo kwa umbali mrefu. .. Mto Nile, unaogawanyika katika sehemu ya chini ya Misri katika sehemu nyingi, huunda kile kinachoitwa muhtasari wa Delta. Pande zake huunda matawi ya nje ya mto, wakati msingi ni bahari, ambayo hupokea mtiririko wa mto. Mto Nile unatiririka baharini kwa midomo saba...

36. Kwa wale wanaoona mafuriko ya Mto Nile, inaonekana ya kushangaza...Kwa maana wakati mito mingine yote inaanza kupungua wakati wa msimu wa joto, hii tu ... siku baada ya siku huongezeka sana hivi kwamba mwisho wake hufurika karibu. Misri yote. Na kwa kuwa nchi ni tambarare na miji na vijiji viko kwenye tuta za bandia, mtazamo huu unawakumbusha visiwa vya Cyclades.

Maswali kwa hati:

Diodorus Siculus anaelezea hali gani katika kumbukumbu zake?
Jimbo hili liko wapi?
Je, inalindwaje kutoka magharibi?
Je, sehemu ya mashariki ya nchi inalindwaje?
Sehemu ya kaskazini ya nchi imeoshwa na bahari gani?
Je, hati inazungumzia mto gani?
Mto unatoka wapi?
Je, inapita wapi?
Ni nini kinatokea kwa mto wakati msimu wa joto unapoanza?

Jipime mwenyewe dhidi ya viwango vya kawaida na vigezo vya tathmini.

1) Ili kupata mavuno mazuri, wenyeji wa Misri ya Kale walipaswa kuungana kutekeleza umwagiliaji (kujenga mifumo ya umwagiliaji, mabwawa ya kukimbia).

2) Majina 40 (jina ni jamii ya watu wanaoishi katika eneo fulani lenye kituo cha utawala na mtawala)

3) Misri ya Kaskazini (Chini), Kusini (Juu) Misri.

4) Mfalme Mina (Menes) mwaka 3100 KK. (alishinda Misri ya Kaskazini). Memphis.

Maandishi ya kubandika mwanzo

Misri ya kale, mojawapo ya majimbo ya kale zaidi duniani, ilikuwa kaskazini masharikiAfrika kwenye ukingo wa mto Nile. Sehemu pana zaidi ya mto, ambapo iligawanywa katika "matawi" iliitwa -delta. Kazi kuu ya Wamisri wa kale ilikuwakilimo, walifanya vivyo hivyouvuvi, biashara (ufundi), kuchimbwa dhahabu, shaba, mawe (granite). Ili kupata mavuno mazuri, waliimarisha mabenki - yaliyojengwamabwawa, vilevile umwagiliajimifumo. Hatua kwa hatua kwenye bondeNila kuundwa 40 _jumuiya za watu -nomov, ambaye katika mapambano ya muda mrefu aliungana2 falme Nizhny (Kaskazini) Na Juu (Kusini)-Misri. Tsar Kusini Misri katika 3100 BC iliunganisha nchi nzima. Mina alianzisha mji mkuu mpya -Memphis.

Maelezo ya kiufundi ya kufanya kazi na ramani

Angalia kwa uangalifu ramani (uk. 28) na alama.
Unapofanya kazi na ramani, tumia Memo No. 5, ambayo iko kwenye flyleaf ya kitabu cha maandishi.
Tunga maelezo ya kina ya Misri ya Kale kwenye daftari lako, ukitumia alama nyingi iwezekanavyo.