Kutambulisha barua u. muhtasari wa somo juu ya ukuzaji wa hotuba (kikundi cha wakubwa) juu ya mada Mbinu na mbinu

Kuanzisha sauti (a) na herufi A.

Kusudi: kuwajulisha watoto sauti ya vokali a na herufi A. Jifunze kuchagua maneno yenye sauti a mwanzoni, katikati na mwisho wa neno. Toa dhana ya kwanza ya sauti ya vokali. Kuza ustadi mzuri wa gari, mwelekeo kwenye karatasi iliyo na mistari iliyoelekezwa wakati wa kuandika herufi A.

Vifaa: doll, picha: watermelon, Aibolit, basi; picha ya barua A, penseli nyekundu, penseli rahisi, vijiti vya kuhesabu, mpira.

Maendeleo ya somo

Wakati wa shirika

Jamani, mgeni wetu leo ni mwanasesere. Jina lake ni Ann. Amekuandalia kazi.

Sauti ni nini? (hivi ndivyo tunavyosema na kusikia)

Barua inaitwaje? (hivi ndivyo tunavyoandika na kuona)

- Nadhani mafumbo.

Ni muujiza gani - nyumba ya bluu!

Kuna watoto wengi ndani yake.

Huvaa viatu vya mpira

Na inaendesha petroli. (Basi)

Yeye ni mkarimu kuliko kila mtu ulimwenguni,

Anaponya wanyama wagonjwa,

Na siku moja kutoka kwenye bwawa

Akamtoa kiboko.

Yeye ni maarufu, maarufu.

Huyu ndiye daktari.... (Aibolit)

Yeye ni mkubwa, kama mpira wa miguu

Ikiwa anaimba, kila mtu anafurahi,

Ina ladha nzuri sana.

Na jina lake ni ... (tikiti)

Unasikia sauti gani katika maneno haya?

Hiyo ni kweli, sauti "A" inasikika.

Wacha tuitamka sauti "A" pamoja.

Fungua mdomo wako kwa upana

Tunapiga doll kwa upole. (Hutamkwa kila mmoja na kwaya, kwa nguvu tofauti za sauti - tulivu zaidi, zaidi.)

Mdomo ni wazi.

Midomo ni shwari (sio mvutano au mviringo).

Ncha ya ulimi iko kwenye meno ya chini, ulimi ni gorofa.

Tunapotoa sauti, hewa hutokaje kinywani mwetu? (rahisi, bure)

Je, kuna kikwazo? (hewa haifikii vizuizi vyovyote)

Ikiwa, wakati wa kutamka sauti, hewa hutoka kinywa kwa urahisi na kwa uhuru, bila kukutana na vikwazo, basi sauti hiyo inaitwa vokali.

Inaonyeshwa na rangi gani?

Mchezo "Piga mikono yako unaposikia sauti "A":

a, y, o, a, s, i, a, uh, y, a.

om, uf, am, ur, at, it, yk, ar, au, sawa

kambare, paka, saratani, alfabeti, nanasi, malaika, bata mzinga, Uingereza, smart, mboga, viatu, slippers, upinde, bandeji, ghasia.

Mchezo "Sauti iko wapi?" (mwanzoni, katikati au mwisho wa neno)

Stork, wingu, aster, basi, pamba ya pamba, sura, roketi, udongo, mto, jiwe, tank, bomba, siri, panya, baridi, kansa, hazina, mwezi, hifadhi?

Mchezo "Njoo na neno lenye sauti A" mchezo wa mpira

(- mwanzoni mwa neno, katikati ya neno, mwisho wa neno)

Mchezo "Njoo na pendekezo"

(njoo na sentensi yenye neno Anya)

Dakika ya elimu ya mwili. Nguruwe.

Nguruwe, korongo mwenye miguu mirefu

Nionyeshe njia ya kurudi nyumbani.

Piga mguu wako wa kulia

Tena - kwa mguu wa kulia.

Tena - kwa mguu wa kushoto

Kisha kwa mguu wako wa kulia,

Kisha kwa mguu wako wa kushoto,

Kisha utakuja nyumbani.

Mwanga wa jua kwa mazoezi

Inatuinua.

Tunainua mikono yetu.

Kwa amri - moja!

Na tunafurahiya

Majani yanaunguruma

Tunakata tamaa.

Kwa amri - mbili.

Kuanzisha barua "A". Inaonyesha herufi "A".

Hapa kuna barua kama kibanda.

Sio kweli, lakini barua ni nzuri!

Na ingawa yeye ni rahisi kwa sura,

Na Alfabeti huanza.

Hapa kuna nguzo mbili za diagonally,

Na kati yao kuna ukanda.

Je! unaijua barua hii? A?

Mbele yako kuna herufi A!

Je, herufi A inaonekanaje?

Barua ina vipengele vingapi?

Mchezo "Tafuta herufi A"

Kuweka barua kutoka kwa vijiti.

Jenga herufi A kutoka kwa vidole vyako. Nani alikisia jinsi hii inaweza kufanywa?

Kuchora barua hewani.

Kuchapisha barua.

"Umefanya kazi kwa bidii na vidole vyako vimechoka, wacha tuvinyoshe."

Mazoezi ya vidole "Tulishiriki chungwa."

(Mkono uliokunjwa kwenye ngumi) Tulishiriki chungwa.

(Pindisha ngumi kushoto na kulia) Tuko wengi, lakini yuko peke yake!

(Kwa mkono mwingine tunanyoosha vidole vilivyokunjwa kwenye ngumi, kuanzia na kubwa) Kipande hiki ni cha hedgehog, (Tunanyoosha kidole cha shahada) Kipande hiki ni cha siskin,

(Nyoosha kidole cha kati) Kipande hiki ni cha bata,

(Piga kidole cha pete) Kipande hiki ni cha paka,

(Tunakunja kidole kidogo) Kipande hiki ni cha beaver,

(Geuza kiganja wazi kushoto na kulia) Naam, kwa mbwa mwitu - peel.

(Tunaonyesha mdomo wa mbwa mwitu kwa mikono miwili) Ana hasira na sisi - shida!

(Tunakunja mikono ndani ya nyumba) Tunajificha ndani ya nyumba - hapa!

Ni wakati wa mwanasesere Anya kurudi nyumbani. Hebu tuseme kwaheri kwake!

Matokeo:

Jamani, mnakumbuka sauti gani tuliyojifunza darasani leo?

Kwa barua gani?

Je, tunatumia rangi gani?

Muhtasari wa somo la GCD katika daraja la 1 kwa watoto walio na upungufu wa kiakili wa wastani juu ya mada: kufahamiana na sauti [u] na herufi ndogo "u" (kusoma na kuandika)

Pimonova Elena Vladislavovna, mtaalam wa magonjwa ya hotuba ya mwalimu wa shule ya bweni ya Borisoglebsk kwa watoto yatima na watoto bila utunzaji wa wazazi wenye ulemavu.
Maelezo ya nyenzo: Ninatoa muhtasari wa somo la urekebishaji katika daraja la 1 la shughuli za moja kwa moja za elimu kwa watoto walio na upungufu wa kiakili wa wastani juu ya mada: kufahamiana na herufi ndogo "u" na sauti [u] (kusoma na kuandika).
Muhtasari huo uliundwa kwa mujibu wa viwango maalum vya serikali (SFGOS), ambavyo vitaanza kutumika tarehe 1 Septemba 2016.
Nyenzo nitakazotoa zitakuwa za kupendeza kwa walimu wanaofanya kazi na watoto waliogunduliwa na F-70, F-71, pamoja na waalimu wa shule ya mapema. Nyenzo ya somo inalenga kutambulisha herufi ndogo “u” na sauti [u] (kusoma na kuandika).
Inachukuliwa kuwa tabia ya katuni "Injini kutoka Romashkovo" itakuwepo kwenye somo: Injini; Brownie.
Lengo: kuwajulisha watoto sauti [u] na herufi ndogo “u”
Kazi za jumla za elimu na kazi za kielimu:
- jifunze kutamka sauti kwa mujibu wa picha ya picha ya barua;
- kukuza uwezo wa kutenganisha sauti [y] kutoka kwa neno;
- fundisha kuandika herufi ndogo "u";
- kuendeleza ujuzi wa mawasiliano;
- Kukuza mtazamo wa kirafiki kwa kila mmoja.
Kazi za kurekebisha:
- kukuza mtazamo wa kusikia wa watoto, umakini na vifaa vya kuelezea;
- kuendeleza hotuba na kufikiri;
- kuendeleza nyanja ya uchambuzi na synthetic.
Fomu ya somo: pamoja.
Vifaa: mfano wa locomotive; Brownie; bango lenye alfabeti ya Kirusi, picha za mada zinazoonyesha njiwa, konokono, fimbo ya uvuvi, na barua "u".

Sauti ya magurudumu inasikika ikiambatana na mdundo, sio muziki wa sauti kubwa.

Mwalimu: Jamani leo Injini Ndogo imetuletea bahasha yenye barua mpya, lakini ili kuifungua ni lazima kwanza tujibu swali.
Zoezi la kifonetiki
Mwalimu: Mbwa mwitu huliaje msituni?
Watoto: Oooh
Mwalimu: Hiyo ni sawa! Kweli, sasa ninafungua bahasha na kuchukua herufi inayowakilisha sauti ambayo sote tulitamka pamoja. Sauti [u] katika maandishi inaonyeshwa na herufi "u".
Onyesho la herufi ndogo "u"

Mwalimu: Unafikiri herufi "y" inaonekanaje?

Ikiwa watoto wanaona ni vigumu, mwalimu huwahimiza.
Mwalimu: U - bitch. Katika msitu wowote
Utaondoa barua u.
V. Stepanov

Mwalimu: Na sasa ninapendekeza utafute barua hii katika Alfabeti yetu, ambayo hutegemea ukuta karibu na ubao.

Watoto wenyewe au kwa kidokezo kutoka kwa mwalimu hupata barua katika alfabeti. Watoto wote, ikiwa ni pamoja na watoto wasiozungumza, wanashiriki katika utafutaji.
Mwalimu: Sasa hebu tujaribu kuiandika. Zingatia na tazama na usikilize kwa makini.
Uchambuzi wa mtindo wa herufi ndogo "u".
Mwalimu: Barua "y" ina vipengele 2. Tunaanza kuandika kipengele cha kwanza: kutoka kwenye mstari wa juu tunatoa mstari wa moja kwa moja chini, karibu kufikia mstari wa chini, tunazunguka kwa haki na kuteka juu ili kuunganisha na kipengele cha pili cha barua. Kisha, bila kuinua mkono wako, tunaanza kuandika mstari ulioandikwa na kitanzi chini. Mstari huu lazima uwe sawa na unapaswa kuingiliana na mstari kwenye mstari wa chini wa mstari wa kazi.
Maelezo yote yanaambatana na onyesho ubaoni na mwalimu.
Kisha, watoto huandika herufi “u” pamoja na muhtasari kwenye daftari zao.
Mazoezi ya viungo.
Mwalimu: Na sasa napendekeza kupumzika kidogo.
Tuliandika, tuliandika,
Vidole vyetu vimechoka.
Na sasa tutapumzika -
Na tuanze kuandika tena.
Mwalimu: Angalia picha nzuri ya kuku iliyoletwa na Injini ndogo.
Mwalimu anatoa picha ya bata kutoka kwenye gari la Injini ndogo.

Mwalimu: Umegundua huyu ni ndege wa aina gani? Niambie, inaitwaje?
Ikiwa watoto wanaona vigumu kujibu, mwalimu anapendekeza kuwa ni bata.
Mwalimu: Je, unadhani neno bata linaanza kwa sauti gani?
Watoto: Kutoka kwa sauti [y].
Mwalimu: Haki! Sasa hebu sote tuseme sauti hii pamoja.
Ifuatayo, kazi inafanywa kwa njia sawa na picha za kitu ambazo zinaonyesha fimbo ya uvuvi na konokono.

Mwalimu anauliza kutaja sauti inayotamkwa mwanzoni mwa maneno haya.
Watoto hutamka sauti [u] mara kadhaa katika korasi.
Mwalimu: Umefanya vizuri!
Mwalimu: Hebu tuone, labda Injini ilileta kitu kingine? Ni siri. Hebu jaribu kukisia?
Watoto: Ndiyo.
Mwalimu: Kubwa kuliko shomoro
Unakutana nami mara nyingi.
Ninaruka na kundi,
Ninaokota makombo kila mahali,
Ninapenda kuokota mbegu
Na cheza na mpenzi wangu.
Kwa tabia yake ya amani
Naitwa ndege wa amani.
Ikiwa watoto wanaona vigumu kujibu, mwalimu huchukua picha ya somo na picha ya njiwa.

Mwalimu: Hiyo ni kweli, ni njiwa, lakini unafikiri kuna sauti katika neno hili ambalo tulikutana leo? Ili kufanya hivyo, tutasema neno hili tena.
Watoto, pamoja na mwalimu, hutamka neno "njiwa" polepole na kwa kuvutia na kugundua kuwa sauti hii iko katika neno.
Mwalimu: Je, unadhani sauti [u] imefichwa wapi katika neno hili, mwanzoni au katikati ya neno?
Watoto: Katikati ya neno.
Mwalimu: Hiyo ni kweli, katika neno hili sauti [y] iko katikati. Umefanya vizuri!
Kisha, mwalimu na watoto hutamka sauti [u] mara kadhaa katika korasi.
Mwalimu: Naam, ni hivyo tu, ni wakati wa Injini kurejea nyumbani, na wewe na mimi tutamwona akiondoka na kumwalika atutembelee kwa somo linalofuata.
Sauti ya magurudumu ya treni inasikika.
Mwalimu: Angalia, Brownie ametokea. Naam, kwa nini umechelewa kwa somo letu tena! Itabidi kumwambia kila kitu tena. Uko tayari?

Maendeleo ya somo (maelezo ya somo)

Elimu ya msingi ya jumla

Mstari wa UMK S.V. Ivanov. Lugha ya Kirusi (1-4)

Makini! Utawala wa tovuti hauwajibiki kwa yaliyomo katika maendeleo ya mbinu, na pia kwa kufuata maendeleo na Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho.

Malengo ya Somo

Uchambuzi wa sauti wa maneno "bomba", "mwenyekiti". Kukusanya hadithi kulingana na mfululizo wa picha za njama. Ulinganisho wa maneno "bata", "ducklings".
Kuunganisha michoro na maneno.

Shughuli

Mfano muundo wa sauti wa neno: onyesha sifa za ubora wa sauti katika mfano, kwa kutumia chips za rangi tofauti. Linganisha sauti na herufi inayolingana. Eleza (changanua, eleza, unda) utendakazi wa herufi zinazoashiria sauti za vokali katika silabi iliyo wazi: kiashirio cha ugumu-laini wa sauti za konsonanti zilizotangulia na ubainishaji wa sauti ya vokali. Onyesha sauti za vokali zilizo na herufi, ukichagua herufi ya sauti ya vokali kulingana na ugumu au ulaini wa konsonanti iliyotangulia. Linganisha muundo wa sauti na herufi ya maneno.

№	Jina la jukwaa	Maoni ya kimbinu
1	1. Kusasisha maarifa	Mwalimu. Weka herufi sahihi kwenye masanduku. Tuambie ni herufi gani huandikwa baada ya konsonanti laini. Kumbuka zile zilizoandikwa baada ya konsonanti ngumu.
2	2.1. Kujifunza nyenzo mpya	Ishara inasikika, ikiita vita! Inuka, askari, anaimba! (Tarumbeta) Hebu tutengeneze kielelezo cha sauti cha neno “baragumu.”
3	2.2. Kujifunza nyenzo mpya	Mwalimu. Kuna nyuma, lakini kamwe sio uongo. Ana miguu minne, lakini hatembei. Yeye husimama kila wakati, lakini anawaambia wengine waketi. (Mwenyekiti) Wacha tutengeneze mfano wa sauti wa neno "mwenyekiti"
4	2.3. Kujifunza nyenzo mpya	Mwalimu. Wacha tubadilishe mraba nyekundu wa sauti za vokali na herufi kwa maneno "bomba" na "mwenyekiti." Angalia ruwaza za maneno. Ni konsonanti gani zinazofuatwa na herufi “u”? Herufi "u" inaashiria sauti ya vokali baada ya konsonanti ngumu.
5	3. Hatua ya uimarishaji na uhakikisho wa awali. Kufanya kazi na kitabu cha maandishi	Uchambuzi wa sauti wa maneno "bata", "ducklings". Ulinganisho wa sauti na muundo wa herufi ya maneno haya. Mwalimu. Tazama picha na michoro kwa ajili yao. Nadhani kutoka kwa picha ni maneno gani yanayokusudiwa. Amua ni mipango gani inayofaa maneno haya. Linganisha muundo wa sauti wa maneno haya. Linganisha muundo wa barua. Tambua ni neno gani sauti hiyo hiyo inaonyeshwa na herufi tofauti (katika neno "bata" sauti [a] baada ya konsonanti laini inaonyeshwa na herufi "ya", baada ya konsonanti ngumu sauti hii inaonyeshwa na herufi "a". ”). Sasa tucheze. Nitamwita mnyama, na utamtaja mtoto wake: paka-kitten, mbwa-puppy, nk.
6	4.1. Ujumuishaji wa nyenzo zilizosomwa. Kazi tofauti	Mwalimu. Angalia picha. Taja michoro. Amua ni mipango gani inayofaa maneno haya? Eleza kwa nini zinafaa
7	4.2. Ujumuishaji wa nyenzo zilizosomwa. Kazi tofauti	Mwalimu. Angalia picha. Taja kila moja, ukisisitiza sauti [y]. Unganisha michoro na picha kwa mistari.
8	5. Ujumla na utaratibu wa maarifa. Kufanya kazi kutoka kwa kitabu cha maandishi	Kukusanya hadithi kulingana na mfululizo wa picha za njama. Mwalimu. Tazama picha kwenye uk. 43. Je, tunawezaje kutaja hadithi kulingana na picha hizi? Tunga na uandike hadithi kulingana na picha hizi. Tunawezaje kufanya hivyo? (Majibu ya watoto.) Hebu tuweke alama kwa kila sentensi kwa mstari. Soma sentensi.

Kusudi la somo: soma herufi U, kukuza ustadi wa kusoma, kukuza ustadi wa hotuba, kuboresha ufahamu wa fonetiki, na misingi ya ustadi wa kimsingi wa picha.

tambulisha mwanafunzi wa shule ya mapema kwa herufi U na matamshi sahihi ya sauti;
fundisha jinsi ya kuandika herufi U iliyochapishwa katika miraba;
kuibua shauku ya kujifunza mashairi na mafumbo.

Taja kile kinachoonyeshwa kwenye picha hapa chini:

Asubuhi Konokono Bata Chuma

Uliza maneno yanaanza na sauti gani - majina ya picha?
Ili kutamka [U], unahitaji kutengeneza bomba kwa midomo yako, fungua mdomo wako kidogo na "uwashe" sauti yako. Rudia: UUU

Je, meno, midomo au ulimi huzuia hewa isitoke kinywani mwako kwa uhuru? (Hapana, hawaingilii.)

Funga macho. Unasikia nini? (Kelele za trafiki, muziki, n.k.)
Tunasikia sauti tofauti.
Funga macho yako tena na usikie: Aah, Uuu... Hizi pia ni sauti - sauti za usemi wa mwanadamu. Sauti huunda maneno tunayotumia kuzungumza.

AAA ni sauti, AIST ni neno.
UUU ni sauti, BATA ni neno.
Tafadhali kumbuka: tunasikia sauti, tunazitamka. Unaweza kutumia herufi kuandika sauti na maneno ya hotuba. Tunaona barua, tunaziandika, tunazisoma.

Mtoto wa shule ya mapema ataweza kutofautisha kati ya dhana za sauti, herufi na neno polepole, kama matokeo ya kurudia mara kwa mara kwa muda mrefu.

Tafuta sauti

Inua mkono wako ikiwa unasikia sauti [u] kwa maneno: buibui, ua, dimbwi, sofa, meza, kiti, njiwa, kuku.

Nani mkubwa zaidi?

Fikiria maneno yenye sauti [u] mwanzoni (mitaani, asubuhi, chakula cha jioni), katikati (mikono, peari, kabichi), mwishoni mwa neno (mimi kutembea, kubeba, chini).
Kuja na maneno ambayo sauti [y] ni ya pili (dimbwi, tawi, meza ya kitanda).
Nadhani maneno ambayo yana herufi tatu tu, ya pili na ya tatu ni uk (mende, vitunguu, tawi, beech).

Kazi: barua iliyochapishwa U kwa watoto wa shule ya mapema

Chora vijiti kwa uangalifu kando ya seli na penseli rahisi au kalamu ya mpira.

Katika hali ambapo mtoto anaulizwa kuandika mstari mzima wa barua, silabi au neno, mtu mzima anatoa sampuli ya kuandika mwanzoni mwa mstari.
Ikiwa mtoto wa shule ya mapema ana shida, basi mtu mzima anaweza kuchora mistari miwili takriban, au kuweka alama za kumbukumbu ambazo mtoto ataunganisha na mistari, au kuandika herufi nzima, na mtoto atazizunguka kwa rangi tofauti. Calligraphy haipaswi kuhitajika katika hatua hii ya mafunzo.

Endelea sentensi

Sijisifu ninaposema:
Nitafanya marafiki zangu wote wachanga!
Watu waliokata tamaa huja kwangu -
Na makunyanzi, na mikunjo,
Wanaondoka vizuri sana,
Furaha na laini!
Kwa hivyo, mimi ni rafiki wa kuaminika -
Umeme... (chuma).

Anaelea kwenye karatasi
Kama mashua kwenye wimbi.
Yeye ni rafiki mzuri kwa mama wa nyumbani
Umeme... (chuma).

Autumn imefika,
Na dhoruba za theluji zitakuja.
Na kwa kilio cha kuaga
Ndege... (kuruka).

Simu iliyosubiriwa kwa muda mrefu ilitolewa -
Imekwisha... (somo).

Nani anatembea na begi la vitabu
Kwenda shule asubuhi? … (Mwanafunzi.)

Vijana wote kutoka uwanjani
Wanapiga kelele kwa wachoraji: ... (hurray)

Hadithi kuhusu barua U

Kuhusu buibui kidogo
Kwenye mwambao wa bwawa, kwenye bizari, kulikuwa na buibui mdogo, mdogo, ambaye aliogopa nzi zaidi kuliko kitu chochote duniani.
Mende wote, konokono, nyoka, vyura, bata na hata nzi wenyewe walimcheka, na kaka zake - buibui wakubwa - wakamkemea na kumwita mwita.

"Ninahitaji kudhibitisha kwa kila mtu kuwa mimi si mtu wa kuacha," buibui mdogo aliamua.

Na usiku mmoja alichukua bouquet kubwa ya poppies nyekundu na walijenga cobwebs wote katika bustani pamoja nao.

"Ndugu watafurahi asubuhi," buibui aliyeridhika alifikiria, "ni nzuri sana - wavuti nyekundu!"

Lakini ole! Asubuhi iliyofuata, buibui wabaya, wa kudharauliwa, wakiapa sana, waliosha utando wao.
Nzi mara moja waliona nyavu nyekundu, na hakuna hata mmoja wao aliyekamatwa.

Na buibui mdogo aliogopa sana kwamba alikimbia mbali, mbali. Na sasa hakuna mtu anayejua anaishi wapi ...

Vitendawili vya watoto vinavyoanza na herufi U

Antena mbili juu ya kichwa,
Na anakaa kwenye kibanda,
Amembeba,
Inatambaa polepole sana.
(Konokono)

Pembe zilitoka kwenye njia.
Wewe si kitako?
Nikawagusa kidogo
Pembe zilijificha tena.
(Konokono)

Kando ya mto, kando ya maji
Mstari wa boti unaelea.
Kuna meli mbele,
Anaongoza kila mtu pamoja naye!
(Bata na bata)

Kuna nini kwa Galochka?
Uzi kwenye fimbo
Fimbo mkononi
Na thread katika mto.
(Fimbo ya uvuvi)

Mtoto wa ajabu!
Nimetoka tu kwenye diapers,
Inaweza kuogelea na kupiga mbizi
Kama mama yake mwenyewe.
(Bata)

Kupitia nchi ya kitani,
Kando ya Mto Prostynya
Meli inasafiri kwenda na kurudi,
Na nyuma yake kuna uso laini kama huo -
Sio kasoro ya kuonekana.
(Chuma)

Methali na misemo inayoanza na herufi U

Kujifunza ni njia ya ujuzi.

Mikono ya ustadi haijui kuchoka.

Mtu mjinga atahukumu, lakini mwenye akili atahukumu.

Mwenye akili hujilaumu, mjinga humlaumu rafiki yake.

Hakuna kuchoka wakati mikono yako ina shughuli nyingi.

Chukua kitabu na hutachoka.

Ikiwa unajua jinsi ya kufanya makosa, unaweza pia kupata bora.

Asubuhi ni busara kuliko jioni.

Kuchukua pamoja - haitakuwa nzito sana.

Afadhali mwanasayansi kuliko aliyevaa gilded.

Urafiki hauna mipaka, maarifa hayana chini.

Mashairi kuhusu herufi U kwa watoto

Konokono anauliza bata:
Tupa fimbo ya uvuvi ndani ya mto.
Bata alitupa -
Nilitoa samaki wa giza.
(G. Satir)

Kama konokono kabla ya kulala
Ni boring katika nyumba yako!
Kujaribu kubuni hadithi ya hadithi
Inageuka kuwa hadithi ya kusikitisha.
(G. Vieru)

Konokono-konokono,
Unatembea kwa kasi:
Kutoka langoni kwangu
Utatambaa kwa siku nne.
(Ya. Akim)

Bata mdogo karibu na bwawa
Bata mama anaita kwa hofu:
“Oh, naogopa!
Midge itauma
Nisaidie kutoroka."
(F. Bobylev)

Kwa uaminifu wote nitasema:
Najisikia vibaya, najisikia vibaya, AJABU,
Ninaonekana mbaya sana ...
Lakini mimi si sumu!
(B. Zakhoder)

Watu wa ajabu -
Ndege anayeitwa hoopoe.
Sio kukatwa, sio kuchana.
Tuft nyekundu hutoka juu ya pua -
Hairstyle nzima iko kwenye uzito,
Kuna hata manyoya kwenye pua.
Saluni ya nywele, inaonekana
Hufanya kazi msituni.
(A. Pudval)

Kengele ililia na kusimama.
Somo linaanza.
Tuliketi pamoja kwenye madawati yetu
Na tukaangalia bodi,
Nao wakaifungua haraka
Vitabu ishirini na tisa vya ABC.
Tulijifunza barua A
Tulijifunza barua U.
Watoto wanapiga kelele UA.
Tunapiga kelele AU msituni.
Kutoka kwa barua A - watermelon na stork
(Tulijaribu kukumbuka).
Kuanzia na herufi U, jamani.
Sikio, fimbo ya uvuvi, bata...
Hapa ni nini kwa mara ya kwanza
Nilijifunza darasa la kwanza.
(L. Demyanov)

Simba Tamer
Itawashangaza wanafunzi:
Anafuga simba na simba,
Anaogopa sana panya!
(V. Berestov)

Mwalimu yuko kwenye briefcase yangu!
WHO? Haiwezi kuwa! Kweli?
Angalia, tafadhali! Yuko hapa.
Kinaitwa kitabu cha kiada.
(V. Berestov)

Mwanafunzi alijifunza masomo yake -
Mashavu yake ni ya wino.
(S. Marshak)

Pembeni
Wanawake wawili wazee
Tulichukua uyoga wa maziwa
Na mawimbi.
Bundi: - Wow!
Bundi: - Wow!
Roho za vikongwe ziliganda.
Inatisha!
(E. Blaginina)

Muhtasari wa somo:

Matamshi ya maneno mapya huongeza msamiati wa mtoto wa shule ya mapema, hukuza hotuba na kumbukumbu.
Mazoezi ya seli huendeleza ujuzi mzuri wa magari ya mikono.
Vitendawili hukuza akili ya watoto, uwezo wa kuchanganua na kuthibitisha. Walimu hutumia mafumbo wakati wa kufundisha watoto kuongeza hamu wakati wa kazi ngumu.
Mashairi huathiri sio tu ukuaji wa kumbukumbu. Imethibitishwa kuwa ukijifunza mistari michache kila siku, miunganisho mipya ya neva huonekana kwenye ubongo na uwezo wako wa kujifunza kwa ujumla huongezeka.