పని అనుభవం నుండి నివేదిక “ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలలో పిల్లల ప్రసంగ అభివృద్ధి సంస్థ. అంశంపై ప్రసంగం (సీనియర్ గ్రూప్) అభివృద్ధిపై పద్దతి అభివృద్ధి: ఈ అంశంపై విద్యావేత్త పనుర్యేవా అలెనా లియోనిడోవ్నా యొక్క పని యొక్క సాధారణ అనుభవం: సీనియర్ ప్రీస్కూల్ పిల్లలలో పొందికైన ప్రసంగం అభివృద్ధి
ప్రీస్కూల్ వయస్సు అనేది పిల్లల ద్వారా మాట్లాడే భాషను చురుకుగా సమీకరించే కాలం, ప్రసంగం యొక్క అన్ని అంశాల నిర్మాణం మరియు అభివృద్ధి. అభివృద్ధి యొక్క అత్యంత సున్నితమైన కాలంలో పిల్లల మానసిక, సౌందర్య మరియు నైతిక విద్య యొక్క సమస్యలను పరిష్కరించడానికి స్థానిక భాష యొక్క పూర్తి పాండిత్యం అవసరమైన పరిస్థితి.
డౌన్‌లోడ్:
ప్రివ్యూ:
పరిచయం
ప్రీస్కూల్ వయస్సు అనేది పిల్లల ద్వారా మాట్లాడే భాషను చురుకుగా సమీకరించే కాలం, ప్రసంగం యొక్క అన్ని అంశాల నిర్మాణం మరియు అభివృద్ధి. అభివృద్ధి యొక్క అత్యంత సున్నితమైన కాలంలో పిల్లల మానసిక, సౌందర్య మరియు నైతిక విద్య యొక్క సమస్యలను పరిష్కరించడానికి స్థానిక భాష యొక్క పూర్తి పాండిత్యం అవసరమైన పరిస్థితి.
ప్రీస్కూల్ విద్య యొక్క భావనలో, కమ్యూనికేషన్ మరియు కార్యాచరణ అనుభవం యొక్క సాధారణీకరణకు ప్రధాన సాధనం ప్రసంగం అని గుర్తించబడింది. ఇది పిల్లల జీవితమంతా వ్యాపిస్తుంది. కిండర్ గార్టెన్లో, పిల్లల పూర్తి కమ్యూనికేషన్ కోసం పరిస్థితులు సృష్టించబడాలి.
శిక్షణ విజయవంతం కావడానికి పూర్తి స్థాయి ప్రసంగం అభివృద్ధి అత్యంత ముఖ్యమైన పరిస్థితి. బాగా అభివృద్ధి చెందిన పొందికైన ప్రసంగాన్ని కలిగి ఉంటే, పిల్లవాడు ప్రోగ్రామ్ యొక్క సంక్లిష్ట ప్రశ్నలకు వివరణాత్మక సమాధానాలను ఇవ్వగలడు, స్థిరంగా మరియు పూర్తిగా, సహేతుకంగా మరియు తార్కికంగా తన తీర్పులను వ్యక్తపరచగలడు, కల్పిత రచనల కంటెంట్‌ను పునరుత్పత్తి చేయగలడు.
పిల్లల పాఠశాల విద్యకు మారే దశలో పొందిక, స్థిరత్వం, తర్కం వంటి పొందికైన ప్రసంగం యొక్క లక్షణాలు ఏర్పడే స్థాయి యొక్క ప్రాముఖ్యత మరింత స్పష్టంగా కనిపిస్తుంది, ప్రాథమిక నైపుణ్యాలు లేకపోవడం తోటివారితో మరియు పెద్దలతో కమ్యూనికేట్ చేయడం కష్టతరం చేస్తుంది. ఆందోళన పెరుగుదల, మొత్తం అభ్యాస ప్రక్రియకు అంతరాయం కలిగిస్తుంది.
పిల్లలతో పని చేసే అభ్యాసం ప్రీస్కూల్ పిల్లల పొందికైన ప్రసంగం తగినంతగా ఏర్పడలేదని చూపిస్తుంది. పిల్లల కథలు, వారికి దగ్గరగా ఉన్న అంశంపై కూడా (తల్లి గురించి, పిల్లల వినోదాల గురించి, రాబోయే వసంత సంకేతాల గురించి మొదలైనవి), తరచుగా తగినంత కంటెంట్ మరియు అస్థిరతతో వర్గీకరించబడతాయి. వాక్యాలు చాలా సరళంగా, అసంపూర్ణంగా ఉంటాయి. పిల్లలు ఒకే పదాలను అబ్సెసివ్ పునరావృతం చేయడం ద్వారా లేదా వాక్యాల ప్రారంభంలో యూనియన్ "మరియు" ఉపయోగించడం ద్వారా తార్కిక కనెక్షన్ లేకపోవడం లేదా బలహీనతను భర్తీ చేస్తారు.
ఆధునిక ప్రీస్కూల్ విద్య యొక్క పరిస్థితులలో, పిల్లలు వారి మాతృభాషలో మాస్టరింగ్ చేయడంలో చాలా కష్టమైన దశ యొక్క సమస్య, పొందికైన ప్రసంగం యొక్క నైపుణ్యం, సంబంధితంగా మారింది.
పొందికైన ప్రసంగం అనేది ప్రసంగం-ఆలోచనా కార్యకలాపాల యొక్క అత్యున్నత రూపం, ఇది పిల్లల ప్రసంగం మరియు మానసిక అభివృద్ధి స్థాయిని నిర్ణయిస్తుంది (L.S. వైగోట్స్కీ, A.A. లియోన్టీవ్, S.L. రూబిన్‌స్టెయిన్, F.A. సోఖిన్, మొదలైనవి).
నా పనిలో, నేను L.S. వైగోట్స్కీ, A.A. లియోన్టీవ్ వంటి శాస్త్రవేత్తల పరిశోధనపై ఆధారపడి ఉన్నాను. పరిశోధకులందరూ పొందికైన ప్రసంగం యొక్క సంక్లిష్ట సంస్థను గమనిస్తారు మరియు ప్రత్యేక ప్రసంగ విద్య యొక్క అవసరాన్ని సూచిస్తారు. దేశీయ పద్దతిలో పిల్లల పొందికైన ప్రసంగాన్ని బోధించడం K.D. ఉషిన్స్కీ, L.N. టాల్‌స్టాయ్ రచనలలో గొప్ప సంప్రదాయాలను కలిగి ఉంది. ప్రీస్కూలర్ల పొందికైన ప్రసంగం అభివృద్ధికి పద్దతి యొక్క ప్రాథమిక అంశాలు M.M. కొనినా, A.M. లెషినా, L.A. పెనెవ్స్కాయ, E.I. టిఖీవా, A.P. ఉసోవా యొక్క రచనలలో నిర్వచించబడ్డాయి. E.A. ఫ్లెరినా.
O.S. ఉషకోవా, M.V. ఇలియాషెంకో, E.A. స్మిర్నోవా, V.P. గ్లుఖోవ్ మరియు ఇతరులు ప్రీస్కూల్ పిల్లలలో వ్యాకరణపరంగా సరైన, తార్కిక, చేతన, స్థిరమైన ప్రసంగం ఏర్పడటం రాబోయే పాఠశాల విద్య కోసం పిల్లల ప్రసంగ అభివృద్ధికి మరియు శిక్షణకు అవసరమైన పరిస్థితి అని నమ్ముతారు.
అయినప్పటికీ, ప్రస్తుతం, ప్రీస్కూల్ పిల్లలలో పొందికైన ప్రసంగాన్ని అభివృద్ధి చేయవలసిన అవసరాన్ని సంప్రదాయ ప్రకటన ఉన్నప్పటికీ, ఈ సమస్య బోధనాశాస్త్రంలో తగినంతగా అధ్యయనం చేయబడలేదు.
ప్రీస్కూల్ పిల్లలలో పొందికైన ప్రసంగం అభివృద్ధి సమస్యను అధ్యయనం చేసే ప్రక్రియలో, ప్రీస్కూల్ పిల్లలలో పొందికైన ప్రసంగాన్ని అభివృద్ధి చేయవలసిన అవసరం మరియు ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలో దాని అభివృద్ధిపై తగినంత ప్రత్యేక బోధనా పని లేకపోవడం మధ్య వైరుధ్యం తలెత్తుతుంది.
ఈ వైరుధ్యం యొక్క ఉనికి నా పని యొక్క సమస్యను గుర్తించడం సాధ్యం చేసింది, ఇది ప్రీస్కూల్ పిల్లలలో పొందికైన ప్రసంగం యొక్క అభివృద్ధిని నిర్ధారించే బోధనా పరిస్థితులను కనుగొనడం.
ఈ పరిస్థితి నా పని యొక్క థీమ్ యొక్క ఎంపికను నిర్ణయించింది.
పరిశోధన అంశం -ప్రీస్కూల్ పిల్లల పొందికైన ప్రసంగం అభివృద్ధి.
అధ్యయనం యొక్క ఉద్దేశ్యం- ప్రీస్కూల్ పిల్లల పొందికైన ప్రసంగం అభివృద్ధికి బోధనా పరిస్థితులను సృష్టించడం.
అధ్యయనం యొక్క వస్తువు -ప్రీస్కూల్ పిల్లల పొందికైన ప్రసంగం అభివృద్ధి లక్ష్యంగా విద్యా-విద్యా ప్రక్రియ.
అధ్యయనం విషయం -ప్రీస్కూల్ పిల్లల పొందికైన ప్రసంగం అభివృద్ధికి బోధనా పరిస్థితులు.
ప్రణాళికాబద్ధమైన ఫలితం:
- సాహిత్య గ్రంథాలను అర్థవంతంగా మరియు వ్యక్తీకరణగా తిరిగి చెప్పే సామర్థ్యం.
- ఉపాధ్యాయుడు మరియు పిల్లల మధ్య, పిల్లల మధ్య సమన్వయ సంభాషణను నిర్వహించగల సామర్థ్యం.
- వారి ఆలోచనలను పొందికగా, స్థిరంగా మరియు తార్కికంగా వ్యక్తీకరించగల సామర్థ్యం.
- వ్యక్తిగత అనుభవం నుండి కథలను కంపోజ్ చేయగల మరియు చిన్న కథలను కంపోజ్ చేయగల సామర్థ్యం.
వస్తువు, విషయం, లక్ష్యం మరియు ప్రణాళికాబద్ధమైన ఫలితానికి అనుగుణంగా, నేను ఈ క్రింది పనులను సెట్ చేసుకున్నాను:
- ప్రీస్కూల్ పిల్లల పొందికైన ప్రసంగం అభివృద్ధికి బోధనా పరిస్థితుల ప్రభావాన్ని తనిఖీ చేయడానికి.
- ప్రీస్కూల్ పిల్లల పొందికైన ప్రసంగం స్థాయిని అధ్యయనం చేయడానికి డయాగ్నొస్టిక్ సాధనాలను ఎంచుకోవడానికి.
- ఈ సమస్యలో తల్లిదండ్రులను పాల్గొనండి.
- ఆటలు మరియు వ్యాయామాల వ్యవస్థను అభివృద్ధి చేయండి.
- ప్రీస్కూల్ పిల్లల ప్రసంగ అభివృద్ధిని ప్రోత్సహించే విద్యా స్థలాన్ని సృష్టించండి.
విశ్లేషణాత్మక భాగం
20% మంది పిల్లలు పొందికైన ప్రసంగం యొక్క తక్కువ స్థాయి అభివృద్ధిని కలిగి ఉన్నారని నా పరిశీలనలు చూపించాయి. పిల్లల కథలలో, ప్రదర్శన యొక్క క్రమం నుండి విచలనాలు గమనించబడ్డాయి, సంఘటనలు స్థలాలను మార్చాయి మరియు నిర్మాణ అంశాల మధ్య కనెక్షన్ అధికారికంగా ఉంది. పిల్లలు ఉచ్చారణ కోసం కంటెంట్‌ను ప్రాసెస్ చేయడంలో, భాషా వ్యక్తీకరణ మార్గాలను ఎంచుకోవడంలో, వచనాన్ని నిర్మించడంలో, కథలను కంపైల్ చేసేటప్పుడు, వారు చాలా సరికాని పదాలు, అసంపూర్ణమైన పదబంధాలను ఉపయోగిస్తారు. పిల్లలకు మోనోలాగ్ ప్రసంగంలో తక్కువ అనుభవం ఉంది, చురుకైన పదజాలం సరిగా లేదు, పొందికైన కథను సంకలనం చేయడానికి అల్గోరిథం వారికి తెలియదు.
పిల్లల ప్రసంగంలో క్రింది లక్షణాల వ్యక్తీకరణ ఆధారంగా ఈ డేటా పొందబడింది:
- కనెక్టివిటీ (కంటెంట్ పరంగా ఒకదానికొకటి టెక్స్ట్‌లోని అన్ని వాక్యాలను లింక్ చేయగల సామర్థ్యం మరియు ప్రత్యేక కమ్యూనికేషన్ మార్గాలను ఉపయోగించడానికి ఈ అర్ధవంతమైన కనెక్షన్‌ని రూపొందించడం - పదాల పునరావృతం మొదలైనవి);
- క్రమం (వాస్తవంలో లేదా ప్లాట్ ఆలోచనకు అనుగుణంగా ఈవెంట్‌లను అనుసరించడం ద్వారా టెక్స్ట్‌లోని వాక్యాల క్రమాన్ని నిర్ణయించడం);
- స్థిరత్వం (సరైన కూర్పు నిర్మాణం, అంశానికి వచనం యొక్క అనురూప్యం).
ఎంచుకున్న లక్షణాల ఆధారంగా, పొందికైన ప్రసంగం కోసం ప్రమాణాలు, వాటి సూచికలు నిర్ణయించబడతాయి మరియు ప్రీస్కూల్ పిల్లలలో పొందికైన ప్రసంగం యొక్క అభివృద్ధి స్థాయిలు గుర్తించబడతాయి.
ఈ సమస్యపై తల్లిదండ్రులతో కలిసి పని చేస్తున్నప్పుడు, నేను ఈ క్రింది తీర్మానాలను చేసాను: చాలా మంది తల్లిదండ్రులకు పొందికైన ప్రసంగం యొక్క భావన గురించి ప్రాథమిక జ్ఞానం కూడా లేదు మరియు వారు పదాలలోని శబ్దాల యొక్క పిల్లల సరైన ఉచ్చారణపై తమ దృష్టిని కేంద్రీకరిస్తారు. ఇతర తల్లిదండ్రులకు, పొందికైన ప్రసంగంలో పిల్లలతో పనిచేయడం కష్టం, అనగా. వారు దానిని ఇంట్లో నిర్వహించడం కష్టం.
క్రమబద్ధమైన విధానం ఆధారంగా, ప్రీస్కూల్ పిల్లలలో పొందికైన ప్రసంగం అభివృద్ధికి నేను ఒక నమూనాను అభివృద్ధి చేసాను.
నేడు, విజ్ఞాన శాస్త్రం మరియు ఆచరణలో, పిల్లలను "స్వీయ-అభివృద్ధి చెందుతున్న వ్యవస్థ" గా పరిగణించడం తీవ్రంగా సమర్థించబడుతోంది, అయితే పెద్దల ప్రయత్నాలు పిల్లల స్వీయ-అభివృద్ధికి పరిస్థితులను సృష్టించడం లక్ష్యంగా ఉండాలి. సహకారం, పిల్లలు మరియు పెద్దల సహ-సృష్టి, విద్యకు వ్యక్తిత్వ-ఆధారిత విధానాన్ని అమలు చేయడానికి ఒక ఏకైక మార్గం డిజైన్ టెక్నాలజీ, ఇది పిల్లల స్వభావం, రిలయన్స్‌పై నమ్మకం అనే సంభావిత ఆలోచనపై ఆధారపడి ఉంటుంది. అతని శోధన ప్రవర్తనపై, ఇది V. రోటెన్‌బర్గ్ ప్రకారం, "టెన్షన్ ఆలోచనలు, ఫాంటసీ, అనిశ్చితి పరిస్థితుల్లో సృజనాత్మకత". నాతో కలిసి వివిధ అభిజ్ఞా మరియు ఆచరణాత్మక పనులను పరిష్కరించడం, పిల్లలు సందేహించే సామర్థ్యాన్ని, విమర్శనాత్మకంగా ఆలోచించే సామర్థ్యాన్ని పొందారు. అదే సమయంలో అనుభవించిన సానుకూల భావోద్వేగాలు - ఆశ్చర్యం, విజయం నుండి ఆనందం, పెద్దల ఆమోదం నుండి గర్వం - వారి సామర్థ్యాలపై పిల్లల విశ్వాసానికి దారితీసింది, జ్ఞానం కోసం కొత్త శోధనకు వారిని ప్రోత్సహించింది.
“శరదృతువు మూలాంశాలు” ప్రాజెక్ట్‌లో పనిచేస్తున్నప్పుడు, నేను పిల్లలలో పదాల సృష్టి ద్వారా వ్యక్తీకరణ కళాత్మక చిత్రాన్ని రూపొందించే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేసాను, శైలీకృత సాధనాల సమితిపై ఆధారపడటం (రిడిల్స్, శ్లోకాలు, నర్సరీ రైమ్స్, కౌంటింగ్ రైమ్స్ మొదలైనవి). “విక్టరీ డే”, “కిండర్ గార్టెన్‌లోని మినీ మ్యూజియంలు” అనే ప్రాజెక్ట్‌లో, సెట్ చేయబడిన పనులకు అనుగుణంగా వారి చర్యల దశలను ఎలా ప్లాన్ చేయాలో మరియు వారి ఎంపికను వాదించే సామర్థ్యాన్ని నేను పిల్లలకు నేర్పించాను.
ప్రతి ప్రాజెక్ట్ యొక్క ఫలితాలు మొత్తం సమూహంతో కలిసి చర్చించబడ్డాయి. నేను పిల్లలను ఈ క్రింది ప్రశ్నలను అడిగాను:
- ఇంతకు ముందు మీకు తెలియని ఏదైనా నేర్చుకున్నారా?
- మిమ్మల్ని ఆశ్చర్యపరిచే ఏదైనా నేర్చుకున్నారా?
- మీరు ఏ కార్యకలాపాలను ఎక్కువగా ఆస్వాదించారు?
W. కిల్పాట్రిక్ నిర్వచనం ప్రకారం, "ప్రాజెక్ట్ అనేది గుండె నుండి మరియు నిర్దిష్ట ప్రయోజనంతో చేసే ఏదైనా చర్య." సైట్‌లో కచేరీని ఎలా ఏర్పాటు చేయాలో, మీరు చల్లటి నీటితో ఎందుకు ముంచాలి, ఇంద్రధనస్సు ఎలా తయారు చేయాలి, ఆకు ఎలా పెరుగుతుంది, సమయాన్ని ఎలా కొలవాలి అనే దాని గురించి మేము ఆలోచించాము.
తన పని ప్రారంభంలో, ఆమె "కిండర్ గార్టెన్ - హౌస్ ఆఫ్ జాయ్" సాంకేతికతను ఉపయోగించి ప్రసంగం అభివృద్ధికి దీర్ఘకాలిక ప్రణాళికలను సవరించింది, సబ్జెక్ట్-అభివృద్ధి చెందుతున్న వాతావరణాన్ని సుసంపన్నం చేసింది, కవితలు, సూక్తులు మరియు సామెతలు, చిక్కులు, నర్సరీ రైమ్‌ల ఆల్బమ్‌లను రూపొందించింది.
నేను వివిధ సందేశాత్మక ఆటలను నిర్వహించాను:
- బొమ్మల వర్ణనపై: "ఏ రకమైన వస్తువు?"; "ఏమిటో చెప్పు?"; "ఏ విధమైన జంతువును కనుగొనండి?";
- సంబంధిత చిత్రాలను వేయడం ద్వారా పాత్రల చర్యల క్రమం గురించి ఆలోచనల ఏర్పాటుపై: "ఎవరు ఏమి చేయగలరు?"; "మొదట ఏమి చెప్పు, తరువాత ఏమిటి?"; "ఒక పదాన్ని జోడించు";
- ప్రతి ప్రకటనకు ప్రారంభం, మధ్య, ముగింపు ఉంటుంది అనే భావన ఏర్పడటంపై, అనగా. ఒక నిర్దిష్ట పథకం ప్రకారం నిర్మించబడింది: "ఎవరికి తెలుసు, అతను మరింత కొనసాగుతాడు", "కుక్ కంపోట్".
ఈ ఆటల కోసం, ఆమె ఒక ఉచ్చారణ పథకాన్ని ఇచ్చింది మరియు పిల్లలు దానిని వివిధ కంటెంట్‌తో "నింపారు". ఉమ్మడిగా వ్రాసిన కథ పదేపదే ప్రశ్నలతో బలోపేతం చేయబడింది, తద్వారా పిల్లలు దాని భాగాల మధ్య ప్రధాన సంబంధాలను హైలైట్ చేయగలరు, ఉదాహరణకు: “మేక ఎక్కడికి వెళ్ళింది? మేక ఎందుకు అరిచింది? ఆమెకు ఎవరు సహాయం చేసారు?"
ఈ ఆటలు పిల్లలకు నేర్పించాయి: ప్రతి ప్లాట్ చిత్రం యొక్క కంటెంట్ గురించి మాట్లాడటానికి, వాటిని ఒక కథలోకి లింక్ చేయడం; క్రమానుగతంగా, తార్కికంగా ఒక ఈవెంట్‌ను మరొక దానితో కనెక్ట్ చేయండి; ప్రారంభం, మధ్య మరియు ముగింపు ఉన్న కథనం యొక్క నిర్మాణాన్ని నైపుణ్యం చేయడానికి.
నిర్వహించిన పని ఫలితాలను విశ్లేషించడం, వివరణాత్మక కథనాలను కంపైల్ చేయడంలో పథకాలను ఉపయోగించడం వలన ప్రీస్కూలర్లు పొందికైన ప్రసంగాన్ని నేర్చుకోవడం చాలా సులభం అని మేము నిర్ధారించగలము. దృశ్యమాన ప్రణాళిక ఉనికి కథలను స్పష్టంగా, పొందికగా మరియు స్థిరంగా చేస్తుంది.
ప్రీస్కూలర్లలో పొందికైన ప్రసంగాన్ని అభివృద్ధి చేయడానికి సమానమైన ప్రభావవంతమైన పద్ధతి ద్వారా పిల్లల ప్రసంగాన్ని అభివృద్ధి చేయడంలో నాకు సహాయపడింది - TRIZ - బోధన, ఇది పొందికైన ప్రసంగాన్ని సమస్యాత్మకంగా అభివృద్ధి చేయడంలో సమస్యలను పరిష్కరించడానికి నన్ను అనుమతించింది. TRIZ అనేది ఇన్వెంటివ్ సమస్య పరిష్కార సిద్ధాంతం. TRIZ యొక్క స్థాపకులు G.S. Altshuller, G.I. ఆల్టోవ్ మరియు ఇతరులు. పిల్లవాడు సిద్ధంగా ఉన్న రూపంలో జ్ఞానాన్ని పొందలేడు, కానీ క్రియాశీల శోధన ప్రక్రియలో ఆకర్షితుడయ్యాడు, అతనికి కొత్త దృగ్విషయాలు మరియు క్రమబద్ధత యొక్క ఒక రకమైన "ఆవిష్కరణ". ఆట ప్రక్రియలో TRIZ మూలకాల ఉపయోగం చుట్టూ జరుగుతున్న ప్రతిదాన్ని విశ్లేషించడానికి, దృగ్విషయాలు మరియు వ్యవస్థలను నిర్మాణంలో మాత్రమే కాకుండా, తాత్కాలిక డైనమిక్స్‌లో కూడా చూడటానికి పిల్లలకు నేర్పడానికి సహాయపడుతుంది.
పొందికైన ప్రసంగం అభివృద్ధిలో సమస్యలను విజయవంతంగా పరిష్కరించడానికి, నేను పిల్లలకు అందించానుసృజనాత్మక పనుల వ్యవస్థ. ఎలా తయారు చేయాలో పిల్లలకు నేర్పించానుపజిల్స్ , వస్తువుల సంకేతాలు మరియు చర్యలపై దృష్టి సారించడం. ఉదాహరణకు: రౌండ్, రబ్బరు, జంపింగ్ (బంతి); పక్షి, ఎగరడం కాదు (రూస్టర్). తరువాత నేను ఉపయోగించానుఫాంటసైజింగ్ పద్ధతులు. ఒక నడకలో, "ప్రత్యక్ష" మేఘాలను చూస్తూ, పిల్లలు మరియు నేను ఎక్కడ ఈత కొట్టాలో ఆలోచించాను? వారు ఎలాంటి వార్తలు తెస్తున్నారు? ఎందుకు కరిగిపోతున్నాయి? వారు దేని గురించి కలలు కంటున్నారు? వారు దేని గురించి మాట్లాడతారు?
పిల్లలు సమాధానమిచ్చారు: “వారు ఉత్తరాన, స్నో క్వీన్‌కి, సముద్రానికి, ద్వీపానికి ప్రయాణిస్తున్నారు. వారు సముద్రానికి వెళ్లారు, అక్కడ వేడిగా ఉంది, కాబట్టి అవి కరుగుతాయి, వేడి సూర్యుని క్రిందకి వచ్చాయి. వారు జీవితం గురించి, ఇంటి గురించి, పిల్లలతో బొమ్మలు ఆడాలని కలలు కంటారు. వారు స్వర్గపు కథను చెప్పగలరు.” వారు గాలిని “పునరుజ్జీవింపజేసారు”. అతని తల్లి ఎవరు? అతని స్నేహితులు ఎవరు? గాలి స్వభావం ఏమిటి? గాలికి సూర్యునికి మధ్య వివాదం ఏమిటి?
తాదాత్మ్యం యొక్క అంగీకారం. పిల్లలు గమనించిన స్థలంలో తమను తాము ఊహించుకున్నారు: “మీరు పొదగా మారితే? మీరు ఏమి ఆలోచిస్తున్నారు, కలలు కంటున్నారు? మీరు ఎవరికి భయపడుతున్నారు? మీరు ఎవరితో స్నేహం చేస్తారు?"
కథ చెప్పే నైపుణ్యాలను సంపాదించడంలో పిల్లలకు అద్భుతమైన సహాయంసార్వత్రిక సూచన పట్టిక. చిహ్నాలను చూడటం మరియు వాటి అర్థం ఏమిటో తెలుసుకోవడం, పిల్లలు ఏదైనా విషయం గురించి సులభంగా కథను రూపొందించారు.
పొందికైన ప్రసంగం యొక్క అభివృద్ధి సమస్యను పరిష్కరించడానికి ఒక ప్రభావవంతమైన మార్గం మోడలింగ్, వాస్తవానికి పిల్లలు వస్తువులు, కనెక్షన్లు మరియు సంబంధాల యొక్క ముఖ్యమైన లక్షణాలను సాధారణీకరించడానికి నేర్చుకున్నందుకు ధన్యవాదాలు. వివిధ కార్యకలాపాలలో మోడలింగ్ సమస్యలపై L.A. వెంగర్ మరియు అతని విద్యార్థుల రచనలు విస్తృతంగా ప్రసిద్ది చెందాయి.
పొందికైన ప్రసంగాన్ని నేర్పడానికి, నేను పాత్రల స్కీమాటిక్ చిత్రాలను మరియు అవి చేసే చర్యలను ఉపయోగించాను. ఆమె కళాకృతుల యొక్క విన్న పాఠాల భాగాల సెమాంటిక్ సీక్వెన్స్ యొక్క చిత్ర-స్కీమాటిక్ ప్రణాళికను రూపొందించింది. క్రమంగా ఆమె పిల్లలలో టెక్స్ట్ యొక్క తార్కిక క్రమం గురించి సాధారణ ఆలోచనలను ఏర్పరుస్తుంది, అవి స్వతంత్ర ప్రసంగ కార్యకలాపాల ద్వారా మార్గనిర్దేశం చేయబడ్డాయి.
ప్రీస్కూలర్ల పొందికైన ప్రసంగం అభివృద్ధికి, సేకరించడం వంటి దిశలో ఆసక్తి ఉంది.
పిల్లలు ఎల్లప్పుడూ సేకరించడం పట్ల మక్కువ కలిగి ఉంటారు, లేదా శోధించడం పట్ల మక్కువ కలిగి ఉంటారు. చిన్నప్పుడు సేకరించడం అంటే చాలా ఇష్టం. స్టాంపులు, క్యాలెండర్లు, మిఠాయి రేపర్లను సేకరించారు. ఈ సేకరణలలో కొన్ని మనుగడలో ఉన్నాయి. నేను గ్రూప్‌కి పోస్ట్‌కార్డ్‌లు మరియు క్యాలెండర్‌ల పెట్టె తెచ్చాను. అబ్బాయిలు వాటిని ఆసక్తిగా చూశారు, నాకు చాలా పోస్ట్‌కార్డ్‌లు ఎక్కడ నుండి వచ్చాయి అని అడిగారు. నా సేకరణల కథలను వారికి చెప్పడంలో నేను ఆనందించాను.
పరిశీలనల ఆధారంగా, పిల్లల అభివృద్ధికి సేకరించడం గొప్ప అవకాశాలను కలిగి ఉందని నేను గుర్తించాను. ఇది పిల్లల క్షితిజాలను విస్తరించడానికి, వారి అభిజ్ఞా కార్యకలాపాలను అభివృద్ధి చేయడానికి సహాయపడింది. సేకరించే ప్రక్రియలో, మొదట జ్ఞానాన్ని సేకరించే ప్రక్రియ ఉంది, ఆపై అందుకున్న సమాచారం క్రమబద్ధీకరించబడింది మరియు చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచాన్ని అర్థం చేసుకోవడానికి సంసిద్ధత ఏర్పడింది. సేకరణ అంశాలు ప్రసంగ సృజనాత్మకతకు వాస్తవికతను ఇస్తాయి, ఇప్పటికే ఉన్న జ్ఞానాన్ని సక్రియం చేస్తాయి. సేకరించే ప్రక్రియలో, పిల్లలు శ్రద్ధ, జ్ఞాపకశక్తి, గమనించడం, పోల్చడం, విశ్లేషించడం, సాధారణీకరించడం, ప్రధాన విషయాన్ని హైలైట్ చేయడం, కలపడం వంటి సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేశారు.
మేము మధ్య సమూహంలోని పిల్లలతో సేకరించడం ప్రారంభించాము. మేము కూరగాయలు మరియు పండ్ల యొక్క సాధారణ సేకరణను సమూహంలో సేకరించడానికి పిల్లలతో అంగీకరించాము, కానీ సాధారణమైనది కాదు, కానీ వారి నుండి చేతిపనుల రూపంలో. మా సేకరణ యొక్క ప్రారంభం "ఉల్లిపాయ" తాన్య, ఆమె ఒక తరగతిలో అబ్బాయిలను సందర్శించడానికి వచ్చింది. తాన్య విసుగు చెందకుండా ఉండటానికి, ఆమె పిల్లలను, వారి తల్లిదండ్రులతో కలిసి, తన కోసం స్నేహితులను చేసుకోమని ఆహ్వానించింది. మరియు త్వరలో సేకరణ గుమ్మడికాయ ఇంట్లో పియర్ పాము, బంగాళాదుంప గొంగళి పురుగు మరియు స్క్వాష్ పందిపిల్లలతో భర్తీ చేయబడింది.
ఈ సేకరణను సేకరిస్తూ, మేము పిల్లలతో కూరగాయలు మరియు పండ్లు, జంతువుల పేర్లను పరిష్కరించాము. పిల్లలు "వివరణ ద్వారా కనుగొనండి" గేమ్ ఆడటం ఆనందించారు, క్రాఫ్ట్ ఏమి తయారు చేయబడిందో చెప్పారు.
నడక సమయంలో, శాండ్‌బాక్స్‌లో ఆడుకుంటూ, మేము నిధి కోసం చూస్తున్న సముద్రపు దొంగలమని పిల్లలతో ఊహించుకున్నాము. సాయంత్రం, మేము పిల్లలతో అద్భుత కథ "ఇంప్రెగ్నబుల్ మౌంటైన్" చదివాము, ఆ తర్వాత వారు రాళ్ల సేకరణను సేకరించడం ప్రారంభించారు. నడక తర్వాత మరియు వారాంతాల్లో, సముద్రంలో పిల్లల విశ్రాంతి తర్వాత మా సేకరణ తిరిగి నింపబడింది.
మధ్య సమూహం ముగిసే సమయానికి, పిల్లలు సేకరణలను సేకరించడంలో మరింత ఆసక్తిని చూపడం ప్రారంభించారు. మరియు పొదుపు చుక్ తన కూజాలో అనేక ఉపయోగకరమైన వస్తువులను ఎలా ఉంచుకున్నాడో చెప్పిన సీనియర్ గ్రూప్‌లో A. గైదర్ కథ “చుక్ అండ్ గెక్” చదివిన తర్వాత, పిల్లలు తమ ఇంటి సేకరణల గురించి మాట్లాడాలని లేదా వాటిని తోటకి తీసుకురావాలని కోరిక కలిగి ఉన్నారు. స్టెపాన్ M. అనేక విభిన్న సేకరణలను కలిగి ఉన్నాడు. అతను కిండర్ సర్‌ప్రైజ్ బొమ్మల సేకరణను మరియు ప్లాస్టిక్ మరియు రబ్బరు బొమ్మలతో కూడిన పెద్ద పెట్టెను తీసుకువచ్చాడు. సెన్యా సైనికులు మరియు విమానాల సేకరణను తీసుకువచ్చింది. ఆండ్రూ - కార్ల సేకరణ. జెన్యా మరియు తైమూర్ ఇంటి నుండి డైనోసార్ల సేకరణను తీసుకువచ్చారు. కాత్య రూస్టర్ల సేకరణను తీసుకువచ్చింది. చెక్క, రబ్బరు, ప్లాస్టిక్, మట్టి, పింగాణీ, మృదువైన బొమ్మలు - సేకరణలో కాకెరెల్స్ చాలా భిన్నంగా ఉన్నాయి. సేకరణతో ఆడుతూ, మేము కాకరెల్ పాత్రలతో అద్భుత కథలను గుర్తుచేసుకున్నాము (“కాకెరెల్ ఈజ్ గోల్డెన్ దువ్వెన”, “హరేస్ టియర్స్”, “వీపింగ్ హీలింగ్”), వివిధ పదార్థాల పేర్లను పరిష్కరించాము, తేడాలను కనుగొన్నాము, వివరణ నుండి కాకరెల్స్‌ను ఊహించాము, తయారు చేసాము కథలు.
ఆవిష్కరణలు మరియు ముద్రల కోసం పిల్లలకి అపరిమిత అవకాశాలను ఇవ్వడానికి, చక్కటి మరియు సాహిత్య సృజనాత్మకత అభివృద్ధికి, నేను యానిమేషన్ పద్ధతిని ఉపయోగించాను. యానిమేషన్ తరగతులు సంక్లిష్టంగా ఉండేవి. ప్రతి ఫ్రేమ్, వాస్తవానికి, ఒక ప్లాట్ డ్రాయింగ్, దానిపై పనికి తరగతుల శ్రేణి అవసరం. పిల్లవాడు డ్రాయింగ్ యొక్క కంటెంట్ మరియు కూర్పుపై ఆలోచించాలి, జంతువులు, వ్యక్తులు, భవనాలు, గృహోపకరణాల స్కెచ్లను ప్రకృతి నుండి మరియు ఆలోచన ప్రకారం తయారు చేయాలి మరియు కథ లేదా అద్భుత కథను కంపోజ్ చేయాలి, అనగా. పాత్రకు గాత్రదానం చేయండి. ఈ కార్యాచరణ పిల్లలకు ఆసక్తికరంగా మరియు సులభంగా ఉంటుంది. ఈ పద్ధతి పిల్లలు అభివృద్ధి చెందడానికి సహాయపడింది: వారి కార్యకలాపాలను ప్లాన్ చేసే సామర్థ్యం, కథ చెప్పడంలో ఆసక్తి.
ప్రీస్కూలర్ యొక్క ప్రసంగం అభివృద్ధికి అభివృద్ధి వాతావరణం చాలా శ్రద్ధ చూపుతుందని ఇప్పటికే నిరూపించబడింది. అభివృద్ధి చెందుతున్న వాతావరణం స్వాతంత్ర్యం, చొరవ అభివృద్ధిని ప్రేరేపిస్తుంది, పిల్లలు ఒకరితో ఒకరు మరియు పెద్దలతో కమ్యూనికేట్ చేయడానికి సహాయపడుతుంది. ప్రీస్కూలర్ల పొందికైన ప్రసంగం అభివృద్ధిపై పని చేస్తూ, నేను ప్రసంగ మూలను అమర్చాను. మూలలో ఒక సమగ్ర లక్షణం "క్యాట్ వాసిలీ", ఇది పిల్లల ప్రసంగ ఆసక్తిని రేకెత్తించింది, ప్రసంగ కార్యకలాపాలకు వారిని ప్రోత్సహించింది.
అబ్బాయిలు వారి స్టేట్‌మెంట్‌లను పొందికగా మరియు అందంగా ఎలా నిర్మించాలో తెలుసుకోవడానికి, నేను గడిపిన ప్రతి రోజు:
- ఉచ్చారణ జిమ్నాస్టిక్స్ ("ఉల్లాసమైన నాలుక", "క్యూరియస్ నాలుక");
- శ్వాస వ్యాయామాలు;
- ఫింగర్ గేమ్స్ మరియు వ్యాయామాలు;
- పాలనా క్షణాలలో ఆమె జానపద, కళాత్మక పదం, పద్యాలు, పాటలను ఉపయోగించింది.
నాటకీకరణ ఆటలు పిల్లలను ఏకపాత్రాభినయం మరియు సంభాషణలకు ప్రోత్సహించాయి. దీని కోసం, నేను "త్రీ బేర్స్", "లిటిల్ రెడ్ రైడింగ్ హుడ్", "త్రీ లిటిల్ పిగ్స్" వంటి అనేక రకాల థియేటర్లను ఉపయోగించాను.
పిల్లవాడిని ఆలోచింపజేసేలా, అతని తెలివిని పెంపొందించే సందేశాత్మక పుస్తకాలతో నేను పుస్తక మూలను నింపాను. బుక్ కార్నర్‌లో పిల్లలు తమకిష్టమైన పుస్తకాలను చూసి, పాత్రల గురించి చర్చించి, మూల్యాంకనం చేసేవారు.
ఆర్ట్ కార్నర్‌లో, నేను పిల్లల కోసం అన్ని పరిస్థితులను సృష్టించాను, తద్వారా సృజనాత్మకత ప్రక్రియలో వారు తమ పనిని చర్చించవచ్చు, కమ్యూనికేట్ చేయవచ్చు. ప్రసిద్ధ కళాకారుల పునరుత్పత్తుల ఉనికి పిల్లలు కమ్యూనికేట్ చేయడానికి ప్రశాంతమైన, స్నేహపూర్వక వాతావరణాన్ని సృష్టించింది.
పిల్లల ఆర్ట్ కార్నర్‌లో, పిల్లల రచనలు ప్రదర్శించబడే ప్రదేశంలో, పిల్లలు తమ "పెయింటింగ్స్" గురించి స్వేచ్ఛగా కమ్యూనికేట్ చేయవచ్చు మరియు చర్చించవచ్చు. “దశా, నేను గీసిన సముద్రాన్ని చూడు. నీ సముద్రం అంతా ఉక్కిరిబిక్కిరి అవుతోంది, అది ఏదో కోపంగా ఉంది. మరియు సముద్రం ప్రశాంతంగా ఉంది మరియు సూర్యుడు ప్రకాశిస్తున్నాడు. అటువంటి సముద్రంలో ఈత కొట్టడం మంచిది, ”వెరోనికా తన స్నేహితుడి వైపు తిరిగింది.
అభివృద్ధి చెందుతున్న పర్యావరణం యొక్క కార్యాచరణ, స్థిరత్వం మరియు చైతన్యం యొక్క సూత్రాలు పిల్లలు పర్యావరణంలో ఉండటానికి మాత్రమే కాకుండా, దానితో చురుకుగా సంభాషించడానికి, వ్యక్తిగత ఆసక్తులు మరియు అవసరాలను బట్టి సృష్టించడం, భర్తీ చేయడం మరియు మార్చడం వంటివి అనుమతించాయి, ఇది పిల్లలు స్వేచ్ఛగా మరియు సౌకర్యవంతమైన, ఉత్తేజిత ప్రసంగ కమ్యూనికేషన్లు.
సమాజంలోని వివిధ వస్తువులను సందర్శించడం ద్వారా పిల్లలు గొప్ప ఆనందాన్ని అనుభవించారు. లైబ్రరీ, మ్యూజియం, స్కూల్, ఫైర్ స్టేషన్, పోస్ట్ ఆఫీస్, స్టోర్ సందర్శించిన తర్వాత, నేను కథన కథలను కంపోజ్ చేయడం పిల్లలకు నేర్పించాను: చర్య యొక్క స్థలం మరియు సమయాన్ని సూచించండి, ప్లాట్‌ను అభివృద్ధి చేయండి, ప్రదర్శన యొక్క కూర్పు మరియు క్రమాన్ని అనుసరించండి.
పిల్లలలో పొందికైన ప్రసంగం అభివృద్ధిలో తల్లిదండ్రులను చేర్చడం, నేను ఒక సర్వేతో ప్రారంభించాను. పిల్లలలో పొందికైన ప్రసంగం ఏర్పడటానికి కుటుంబంతో తదుపరి పని కోసం తల్లిదండ్రుల సమాధానాలను విశ్లేషించడం మరియు సంగ్రహించడం సర్వే యొక్క ఉద్దేశ్యం. నేను ఈ క్రింది అంశాలపై తల్లిదండ్రుల కోసం అనేక సంప్రదింపులు నిర్వహించాను:
- "ఇంట్లో తయారు చేసిన టీవీ పిల్లలలో ప్రసంగం అభివృద్ధితో సమస్యలను పరిష్కరిస్తుంది"
- "మేము ఇంట్లో పిల్లల ప్రసంగాన్ని అభివృద్ధి చేస్తాము"
- "పిల్లలకు మాట్లాడటం ఎలా నేర్పించాలి"
తల్లిదండ్రులతో నా పనిలో, నేను సంభాషణలను ఉపయోగించాను, ఈ సమయంలో నేను వారి ప్రశ్నలకు సమాధానమిచ్చాను, కల్పనకు మరియు పిల్లల పొందికైన ప్రసంగం అభివృద్ధి యొక్క డైనమిక్స్కు పరిచయం చేసాను. ఓపెన్ డేస్ మరియు ఓపెన్ క్లాస్‌లకు తల్లిదండ్రులను ఆహ్వానించండి. బహిరంగ తరగతులలో, తల్లిదండ్రులు పిల్లలలో కొన్ని నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాల ఏర్పాటుపై జ్ఞానం మరియు నైపుణ్యాలను పొందారు, ఉదాహరణకు, ప్లాట్ చిత్రాల శ్రేణి ఆధారంగా కథను కంపైల్ చేయడం, ప్లాట్ చిత్రాలతో మరియు వాటిపై ఆధారపడకుండా కథను తిరిగి చెప్పడం, మరియు అనేక ఇతరులు.
పిల్లలలో మోనోలాగ్ మరియు డైలాజిక్ స్పీచ్ రెండింటి అభివృద్ధి సెలవులు మరియు వాటి అమలు కోసం తయారీ సమయంలో నేరుగా జరిగింది. తల్లిదండ్రులు తమ పిల్లలతో కలిసి రోల్ కాల్స్, పద్యాలు, నాటకీకరణల వచనాన్ని పరిష్కరించారు.
ఉప సమూహ సంప్రదింపుల సమయంలో, పిల్లలలో పొందికైన ప్రసంగం అభివృద్ధిపై తదుపరి పని యొక్క ప్రాముఖ్యతను నేను తల్లిదండ్రులకు వివరించాను, అవి: వ్యూహం, ఖచ్చితత్వం, పెద్దల అంచనా యొక్క దయ మరియు సహేతుకమైన ఖచ్చితత్వం, ప్రకటనల ఆమోదం. తప్పు పదాలు పునరావృతం లేదా చర్చించబడవు. వారు వారి స్వంత ప్రసంగంలో సరైన వాటితో భర్తీ చేయబడాలి, ఆపై పదబంధాన్ని పూర్తిగా పునరావృతం చేయడానికి పిల్లవాడిని ఆహ్వానించండి.
తల్లిదండ్రులకు అత్యంత ప్రభావవంతమైన పని రూపాలలో ఒకటి అందించబడింది - కరస్పాండెన్స్ కౌన్సెలింగ్, ఇది పిల్లల ప్రసంగం అభివృద్ధికి సాధారణ సిఫార్సులతో పాటు, గేమ్ లైబ్రరీని కలిగి ఉంటుంది - ఇంట్లో పదజాలం మెరుగుపరచడానికి మరియు అభివృద్ధి చేయడానికి ఆచరణాత్మక ఆటలు మరియు వ్యాయామాల ఎంపిక. తల్లిదండ్రులు ఇంట్లో పనులను క్రమం తప్పకుండా స్వీకరించారు, ఉదాహరణకు, జంతువు గురించి కథ రాయండి, శీతాకాలం గురించి ఒక పద్యం నేర్చుకోండి, ఒక చిక్కుతో రండి, అలాగే ఇలాంటి పనులు:
- ఉపయోగించిన దాని గురించి ఆలోచించండి;
- దానిని మీరే కనిపెట్టండి, ఎందుకంటే ఇది చిత్రంలో డ్రా చేయబడలేదు;
- కళాకారుడు ఈ పెయింటింగ్‌కు ఎలా పేరు పెట్టారు;
- ఒక పేరుతో వస్తాయి;
- నేను ప్రారంభిస్తాను మరియు మీరు పూర్తి చేస్తారు.
పిల్లలు పొందికైన ప్రసంగం అభివృద్ధిలో గణనీయమైన సానుకూల మార్పులను చూపించారని రేఖాచిత్రంలోని డేటా నుండి చూడవచ్చు (అపెండిక్స్ చూడండి).
పని ఫలితాల విశ్లేషణ ఆధారంగా, సానుకూల ధోరణిని గమనించవచ్చు:
- పిల్లలు స్వేచ్ఛగా మాట్లాడటం, ఒకరినొకరు వినడం, అనుబంధం, సాధారణీకరించడం, తప్పులను గమనించడం మరియు వాటిని సరిదిద్దడం ప్రారంభించారు;
- పిల్లల కథలు మరింత సంక్షిప్తంగా మారాయి, మరింత ఖచ్చితంగా, వాక్యాల నిర్మాణం మరింత క్లిష్టంగా మారింది, వాటి నిర్మాణం మరింత సరైనది;
- పిల్లలు సజాతీయ సభ్యులు, సంక్లిష్టమైన మరియు సంక్లిష్టమైన వాక్యాలతో ప్రసంగంలో సాధారణ వాక్యాలను ఉపయోగించడం ప్రారంభించారు;
- సంఘాలు పిల్లల కథలలో కనిపించాయి, ఇది కారణ, తాత్కాలిక సంబంధాలను సూచిస్తుంది;
- కథలలో, పిల్లలు వివరణలు, పోలికలు మరియు పరిచయ పదాలను ఉపయోగించడం ప్రారంభించారు.
ప్రీస్కూల్ పిల్లలలో పొందికైన ప్రసంగం అభివృద్ధిపై నేను చేసిన పని, ప్రీస్కూల్ పిల్లలలో పొందికైన ప్రసంగం అభివృద్ధికి నేను గుర్తించిన మరియు అమలు చేసిన పరిస్థితులు ప్రభావవంతంగా ఉన్నాయని నిర్ధారించడానికి అనుమతిస్తుంది.
అనుబంధం నం. 1
పిల్లల పొందికైన ప్రసంగం అభివృద్ధి యొక్క ప్రారంభ స్థాయి
3 సంవత్సరాలు పిల్లల పొందికైన ప్రసంగం అభివృద్ధి యొక్క తులనాత్మక గ్రాఫ్
"రోజువారీ జీవితంలో పిల్లల ప్రసంగాన్ని అభివృద్ధి చేయడానికి విద్యావేత్త యొక్క పని"
పని అనుభవం నుండి
కానీ పిల్లలకు ఏదైనా నేర్పించాలంటే, విద్యావేత్త తనంతట తానుగా పని చేయాలి. ఒక ప్రీస్కూల్ పిల్లవాడు కిండర్ గార్టెన్లో ఎక్కువ సమయం గడుపుతాడు: అతను ఉపాధ్యాయుడితో కమ్యూనికేట్ చేస్తాడు, అతని నుండి చాలా నేర్చుకుంటాడు, ప్రసంగ సంస్కృతితో సహా. అందుకే ప్రత్యేక శ్రద్ధనా ప్రసంగానికి నేను ఇవ్వాలి. ఒక పిల్లవాడు మాత్రమే పెద్దల ప్రసంగాన్ని ఒక మోడల్‌గా గ్రహిస్తాడు, నేను సరిగ్గా మాట్లాడాలి, శబ్దాలను వక్రీకరించకుండా, ప్రతి పదాన్ని స్పష్టంగా ఉచ్చరిస్తూ, నెమ్మదిగా, ముగింపులను "తినకుండా". ముఖ్యంగా స్పష్టంగా నేను తెలియని మరియు పొడవైన పదాలను పలుకుతాను. సజీవత మరియు స్వర సంపన్నత కూడా ఒక ముఖ్యమైన పాత్ర పోషిస్తాయి - అవి ప్రసంగాన్ని బాగా సమీకరించడానికి దోహదం చేస్తాయి. మీరు మీ ప్రసంగం యొక్క వేగాన్ని కూడా నియంత్రించాలి. చాలా వేగంగా ప్రసంగం యొక్క కంటెంట్‌ను అనుసరించడం పెద్దలకు కూడా కష్టం, మరియు పిల్లవాడు దానికి పూర్తిగా అసమర్థుడు. ప్రవహించే మాటల ధారలకు అర్థం అర్థం కాక, అతను మన మాటలు వినడం మానేస్తాడు. చాలా నెమ్మదిగా, గీసిన ప్రసంగం కూడా ఆమోదయోగ్యం కాదు: ఇది ఇబ్బంది పెడుతుంది. మీరు మీ స్వరం యొక్క బలాన్ని కూడా నియంత్రించాలి, క్షణం యొక్క పరిస్థితులు మరియు ప్రసంగం యొక్క కంటెంట్‌కు అవసరమైనంత బిగ్గరగా లేదా నిశ్శబ్దంగా మాట్లాడాలి. నిశ్శబ్ద ప్రసంగం పిల్లలు వినరు, దాని కంటెంట్‌ను పట్టుకోరు. బిగ్గరగా మాట్లాడటం, ఏడుపుగా మారడం, పిల్లలు అసాధారణంగా త్వరగా, ప్రసంగ పద్ధతిగా అవలంబిస్తారు. అధ్యాపకుడితో మనం చేసే ప్రసంగం భావోద్వేగ, వ్యక్తీకరణ మరియు ఆసక్తి, శ్రద్ధ, పిల్లల పట్ల ప్రేమ, అతని పట్ల శ్రద్ధను ప్రతిబింబించాలి.
పిల్లలతో శబ్ద సంభాషణ ప్రక్రియలో, నేను అశాబ్దిక మార్గాలను (ముఖ కవళికలు, పాంటోమైమ్ కదలికలు) కూడా ఉపయోగిస్తాను, ఇవి ముఖ్యమైన విధులను నిర్వహిస్తాయి:
పదాల అర్థాన్ని మానసికంగా వివరించడానికి మరియు గుర్తుంచుకోవడానికి సహాయం చేయండి. నిర్దిష్ట విజువల్ ప్రాతినిధ్యాలతో అనుబంధించబడిన పదాల (రౌండ్, పెద్ద ...) అర్థాలను సమీకరించడానికి చక్కని లక్ష్యంతో సంజ్ఞ సహాయపడుతుంది;
భావోద్వేగ అవగాహనతో సంబంధం ఉన్న పదాల అర్థాలను స్పష్టం చేయడంలో సహాయపడండి (ఉల్లాసంగా, విచారంగా, కోపంగా, ఆప్యాయంగా, ...);
భావోద్వేగ అనుభవాలను లోతుగా చేయడానికి, పదార్థాన్ని గుర్తుంచుకోవడానికి (వినదగిన మరియు కనిపించే);
సహజ సంభాషణ యొక్క వాతావరణానికి దగ్గరగా తరగతి గదిలో పరిస్థితిని తీసుకురావడానికి సహాయం;
పిల్లల ప్రవర్తన యొక్క నమూనాలు;
వారు సామాజిక, విద్యాపరమైన విధిని నిర్వహిస్తారు.
సరైన మౌఖిక సంభాషణను నిర్వహించడానికి పాలన క్షణాలు అనుకూలంగా ఉంటాయి: నడక కోసం పిల్లలను ధరించడం, నడక తర్వాత మరియు పడుకునే ముందు బట్టలు వేయడం, ప్రతి భోజనానికి ముందు కడగడం, సహజ దృగ్విషయాలను గమనించడం, విధిలో, విహారయాత్రలు. ఈ క్షణాలన్నీ నేరుగా కొన్ని నిజమైన వస్తువులకు సంబంధించినవి, దాని గురించి మీరు పిల్లలతో సంభాషణను నిర్వహించవచ్చు. అదే సమయంలో, జ్ఞానం మరియు ఆలోచనల యొక్క నిర్దిష్ట సర్కిల్ ఏర్పడుతుంది, పిల్లల ప్రసంగం సక్రియం చేయబడుతుంది.
ఉపాధ్యాయునిగా, నేను పిల్లల ప్రసంగ కార్యకలాపాలను అభివృద్ధి చేయడానికి ప్రయత్నించాలి, వ్యూహాత్మకంగా తప్పులను సరిదిద్దాలి (పదంలో తప్పు ఒత్తిడి లేదా వ్యాకరణ దోషం), పిల్లవాడు తన ఆలోచనను ఎలా వ్యక్తీకరించాలో తెలియనప్పుడు పదాలను సూచించాలి, పిల్లవాడు తప్పుగా ఉంటే సరిదిద్దాలి. , అతను చాలా బిగ్గరగా మాట్లాడితే.
ప్రసంగ లోపాలను సరిదిద్దడానికి వ్యాఖ్యలు మరియు సిఫార్సులను ప్రదర్శించే సరైన రూపం మాత్రమే పిల్లల ప్రసంగం అభివృద్ధిపై సానుకూల ప్రభావాన్ని చూపుతుందని నేను గుర్తుంచుకోవాలి. తప్పును సరిదిద్దేటప్పుడు, మీరు దాన్ని పునరావృతం చేయకూడదు - సరిగ్గా ఎలా మాట్లాడాలో వినడానికి మీరు పిల్లవాడిని ఆహ్వానించాలి, అతను తప్పుగా చెప్పాడని హెచ్చరించాడు, అంటే అతను నా తర్వాత సరైన పదం లేదా వాక్యాన్ని పునరావృతం చేయాలి.
రోజువారీ కమ్యూనికేషన్ మాకు అధ్యాపకులకు పిల్లల పదజాలాన్ని మెరుగుపరచడానికి అవకాశాన్ని ఇస్తుంది. ఉదాహరణకు, రోజువారీ డ్రెస్సింగ్ మరియు బట్టలు విప్పేటప్పుడు, పిల్లలు వారు ఏమి వేసుకుంటారు లేదా తీయాలి, బట్టలు ఏ రంగులో ఉన్నాయి, అవి ఏ పదార్థంతో తయారు చేయబడ్డాయి, అలాగే ఇతర బాహ్య సంకేతాల గురించి మాట్లాడతారు: మృదువైన, మెత్తటి, చారల, పొడవైన, వెచ్చని, కొత్త, మొదలైనవి డి.
ఉదాహరణకు: పిల్లలు, నిశ్శబ్దంగా, ఒక నడక కోసం దుస్తులు. ఉపాధ్యాయుడు వారు ధరించే ప్రతిదాని గురించి మాట్లాడుతారు: “మొదట, పిల్లలు ప్యాంటు ధరించారు. అవి భిన్నమైనవి. సాషా ఆకుపచ్చ, నికితా నీలం, మాషా గోధుమ రంగు.
స్వీయ-సేవ ప్రక్రియలో ప్రసంగంపై దృష్టిని పెంపొందించడం, నేను పని కోసం సూచనలను ఇస్తాను మరియు అవి సరిగ్గా అనుసరించబడుతున్నాయని నిర్ధారించుకోండి.
పిల్లలు తమను తాము కడుక్కున్నప్పుడు, వారు ఏమి కడుగుతారు (ముఖం, చేతులు, చెవులు, శరీరం), వారు ఏమి కడుగుతారు (నీరు, సబ్బు, బ్రష్‌తో), ఏ నీరు (వేడి, చల్లని, వెచ్చని), ఏ సబ్బు (సువాసన, సువాసన, తెలుపు, మొదలైనవి) అవి తుడిచివేయబడతాయి (తెల్లని టవల్ తో, శుభ్రంగా, చారలతో మొదలైనవి).
భోజనాల గదిలో విధుల్లో ఉన్నప్పుడు, నేను పిల్లల దృష్టిని వంటలలోకి ఆకర్షిస్తాను, వంటల గురించి మాట్లాడతాను, వాటిని టేబుల్స్‌పై ఎలా ఉంచాలి. కథలలో నేను పేర్లను ఉపయోగిస్తాను, ఆకారం, రంగు, నమూనా, అది తయారు చేయబడిన పదార్థం, దాని లక్షణాలు (బీట్స్), టేబుల్‌పై పాత్రల యొక్క వివిధ వస్తువుల సంఖ్య మరియు స్థలం.
క్రియాశీల ప్రసంగం రావడంతో, నేను నేర్చుకున్న విషయాలపై పిల్లలను ప్రశ్నలు అడుగుతాను.
చిన్న పిల్లలు, చాలా తరచుగా నేను పదాలతో నా చర్యలతో పాటు ఉండాలి. నేను వస్తువులు మరియు చర్యలకు పేరు పెట్టాలి, కానీ పిల్లలను కూడా ప్రశ్నలు అడగాలి: మీరు ఏమి చేస్తున్నారు? నువ్వేమి ఆడుతున్నావు? మీరు ఏమి నిర్మిస్తున్నారు? మీరు ఏమి ధరించియున్నారు? మీరు మీ చేతులు దేనితో కడుగుతారు? మొదలైనవి
సాధారణ మరియు ప్రసంగ ప్రవర్తన యొక్క నైపుణ్యాలను ఏకీకృతం చేయడం కూడా అవసరం. మధ్య సమూహంలో, సంవత్సరం చివరి నాటికి, పిల్లలు చురుకైన ప్రసంగాన్ని ఉపయోగించడం నేర్చుకోవాలి, పూర్తయిన పని ప్రక్రియ గురించి మాట్లాడటం లేదా ప్రశ్నలకు సమాధానమివ్వడం, రాబోయే కార్యాచరణ పదబంధాలను కాల్ చేయండి: మేము దుస్తులు ధరించడం, చేపలకు ఆహారం ఇవ్వడం మొదలైనవి.
ఈ సాంకేతికత చాలా ఉపయోగకరంగా ఉంటుంది: సమూహంలో మీరు బొమ్మలు, పెన్సిల్స్, పుస్తకాలు, బోర్డు ఆటలు ఎక్కడ పొందవచ్చో పిల్లలకు వివరించమని మరియు వాటిని ఉపయోగించాల్సిన నియమాల గురించి మాట్లాడమని నేను పిల్లలలో ఒకరికి ఆదేశిస్తాను.
ప్రసంగం యొక్క వివిధ అంశాలను అభివృద్ధి చేయడానికి గమనించిన వస్తువులను ఎక్కువగా ఉపయోగించుకోవడానికి నడకలు మరియు విహారయాత్రల సమయంలో పెద్దల పనిని సరిగ్గా నిర్వహించడం చాలా ముఖ్యం.
ఆటలు కూడా ప్రసంగం అభివృద్ధికి దోహదం చేస్తాయి. కాబట్టి, రోల్-ప్లేయింగ్ గేమ్‌లు ఎల్లప్పుడూ ప్రసంగంతో కూడి ఉంటాయి: పిల్లలు ఆట యొక్క పరిస్థితులపై అంగీకరిస్తారు, వాదిస్తారు మరియు పాత్రల తరపున సంభాషణలను నిర్వహిస్తారు. కానీ పిల్లలందరూ ఇష్టపూర్వకంగా ఆటలలో పాల్గొనరు: కొంతమందికి ఎక్కువ ప్రసంగ కార్యకలాపాలు ఉన్నాయి, ఇతరులు తక్కువగా ఉంటారు. అందువల్ల, నేను పిల్లల జీవితంలో బహిరంగ ఆటలను పరిచయం చేసాను, అవి డైలాగులతో కూడి ఉంటాయి.
ప్రీస్కూల్ వయస్సులో, పిల్లలకు జాగ్రత్తగా వినడానికి నేర్పించడం చాలా ముఖ్యం. శ్రవణ అవగాహన మరియు శ్రద్ధ అభివృద్ధి ఆటల ద్వారా సులభతరం చేయబడుతుంది: "ఎవరు పిలిచిన వాయిస్ ద్వారా ఊహించండి?", "ఫోన్", "మీరు ఏమి వింటారు?". ప్రత్యేక ఏకాగ్రత అవసరం కాబట్టి అవి మూడు నిమిషాల కంటే ఎక్కువ ఉండకూడదు.
పిల్లల పూర్తి ప్రసంగ అభివృద్ధికి, కుటుంబం పాత్ర పోషిస్తుంది. స్పీచ్ గేమ్ లేదా వ్యాయామం, పిల్లలతో సంభాషణ, ప్రసంగం ఏర్పడే సంక్లిష్ట ప్రక్రియలో అంతర్భాగమని నేను తల్లిదండ్రులకు చెప్పాను. తల్లిదండ్రులు ఈ పని నుండి విరమించుకుంటే, వారి పిల్లలు బాధపడతారు. నేను తల్లిదండ్రులకు ఆటలు, ఆట వ్యాయామాలు మరియు టాస్క్‌లను పరిచయం చేసాను, రోజువారీ ఇంటి పనులతో తల్లిదండ్రుల అధిక పనిభారాన్ని మరియు రోజు చివరిలో పేరుకుపోయిన అలసటను ఎంచుకుని, పరిగణనలోకి తీసుకున్నాను. ఇతర విషయాలతోపాటు, ఇంట్లో "వంటగదిలో ఆడటానికి" సిఫార్సు చేయబడింది.
ఉదాహరణకి.
చేతుల చక్కటి మోటారు నైపుణ్యాల అభివృద్ధికి ఆట వ్యాయామాలు:
“నేను నా తల్లికి సహాయం చేస్తున్నాను” (బియ్యం, బఠానీలు, బుక్వీట్ క్రమబద్ధీకరించండి),
"మేజిక్ మంత్రదండాలు" (పెన్సిల్స్ నుండి సరళమైన రేఖాగణిత ఆకృతులను సేకరించడానికి).
పిల్లల పదజాలాన్ని మెరుగుపరచడానికి ఆటలు:
“వంటగదిలో పదాల కోసం చూద్దాం” (కిచెన్ క్యాబినెట్, బోర్ష్ట్ మొదలైన వాటి నుండి ఏ పదాలను తీయవచ్చు),
“నేను ట్రీట్ చేస్తున్నాను” (రుచికరమైన పదాలను గుర్తుంచుకోండి మరియు ఒకరికొకరు ట్రీట్ చేద్దాం. పిల్లవాడు “రుచికరమైన” పదాన్ని గుర్తుంచుకుంటాడు మరియు దానిని మీ అరచేతిపై “పెట్టాడు”, ఆపై మీరు అతనికి, మరియు మీరు ప్రతిదీ “తినే” వరకు. మీరు ఆడవచ్చు "తీపి" , "పులుపు", "ఉప్పు", "చేదు" పదాలు).
మీరు ప్రసంగం యొక్క వ్యాకరణ నిర్మాణాన్ని అభివృద్ధి చేసే లక్ష్యంతో ఆడవచ్చు.
రసం తయారు చేద్దాం ”ఆపిల్ నుండి రసం ... (ఆపిల్); బేరి నుండి ... (పియర్); చెర్రీ నుండి ... (చెర్రీ); క్యారెట్లు, నిమ్మకాయలు, నారింజలు మొదలైన వాటి నుండి. మీరు నిర్వహించారా? మరియు ఇప్పుడు వైస్ వెర్సా: నారింజ రసం దేని నుండి? మొదలైనవి
చక్కటి మోటారు నైపుణ్యాల అభివృద్ధికి వ్యాయామాలు ఆడాలని కూడా నేను సూచించాను:
మీరు బటన్లపై కుట్టుపనిలో బిజీగా ఉన్నప్పుడు, పిల్లవాడు బటన్లు, ప్రకాశవంతమైన థ్రెడ్ల నుండి అందమైన నమూనాలను వేయవచ్చు.
మీ పిల్లలతో బటన్ల ప్యానెల్ చేయడానికి ప్రయత్నించండి. బటన్లను (మీ సహాయంతో) కుట్టవచ్చు లేదా మీరు వాటిని ప్లాస్టిసిన్ యొక్క పలుచని పొరపై (మీ సహాయం లేకుండా) బలోపేతం చేయవచ్చు.
కిండర్ గార్టెన్ నుండి (కిండర్ గార్టెన్‌కి) మార్గంలో
"నేను గమనించాను". "మనలో ఎవరు ఎక్కువ శ్రద్ధ చూపుతున్నారో చూద్దాం. మనం వెళ్ళే వస్తువులకు మేము పేరు పెడతాము; మరియు అవి ఏమిటో ఖచ్చితంగా సూచించండి. ఇక్కడ మెయిల్‌బాక్స్ ఉంది - ఇది నీలం. నేను ఒక పిల్లిని గమనించాను - ఆమె మెత్తటిది. ఒక పిల్లవాడు మరియు పెద్దలు వారు చూసే వస్తువులకు పేరు పెట్టవచ్చు.
"మ్యాజిక్ గ్లాసెస్". “మా దగ్గర మ్యాజిక్ గ్లాసెస్ ఉన్నాయని ఊహించుకోండి. మీరు వాటిని ఉంచినప్పుడు, ప్రతిదీ ఎరుపు రంగులోకి మారుతుంది (ఆకుపచ్చ, నీలం మొదలైనవి). మేజిక్ గ్లాసెస్‌తో చుట్టూ చూడండి, ప్రతిదీ ఏ రంగులో మారింది, చెప్పండి: ఎరుపు బూట్లు, ఎరుపు బంతి, రెడ్ హౌస్, ఎరుపు కంచె మొదలైనవి.
"ఒక ఉచిత క్షణం." పదాల సిలబిక్ నిర్మాణంపై గేమ్ వ్యాయామం.
"గందరగోళం". “పదాలు ఉండేవి. ఒకసారి సరదాగా, ఆడుకుంటూ, డ్యాన్స్ చేసి, కలసిపోయారని గమనించలేదు. పదాలను విప్పుటకు సహాయం చేయండి. పదాలు: చెప్పులు లేని కాళ్ళు (కుక్క), లోవోసీ (జుట్టు), లెకోసో (చక్రం), పోసాగి (బూట్లు) మొదలైనవి.
పిల్లల పదజాలాన్ని మెరుగుపరచడానికి ఒక గేమ్
"ఒక మాట చెప్పు." మీరు పదబంధాన్ని ప్రారంభించండి మరియు పిల్లవాడు దానిని పూర్తి చేస్తాడు. ఉదాహరణకు: ఒక కాకి క్రోక్స్, ఒక పిచ్చుక ... (కిలింపులు). గుడ్లగూబ ఫ్లైస్, మరియు కుందేలు ... (పరుగులు, జంప్స్). ఆవుకు దూడ ఉంది, మరియు గుర్రం ... (ఫోల్) మొదలైనవి.
"మొండి మాటలు". ప్రపంచంలో ఎప్పటికీ మారని "మొండి పట్టుదలగల" పదాలు ఉన్నాయని పిల్లలకి చెప్పండి (కాఫీ, దుస్తులు, కోకో, పియానో, సబ్వే ...). “నేను నా కోటు వేసుకున్నాను. ఒక కోటు హ్యాంగర్‌పై వేలాడుతోంది. Masha ఒక అందమైన కోటు, మొదలైనవి పిల్లలకి ప్రశ్నలు అడగండి మరియు అతను వాక్యాలలో పదాలను మార్చకుండా చూసుకోండి - సమాధానాలు.
బహిరంగ ఆటలు
"బంతి ఆటలు". “నేను వస్తువులకు పేరు పెట్టాను మరియు మీకు బంతిని విసురుతాను. మీరు పదంలో "g" అనే శబ్దాన్ని విన్నప్పుడు మీరు అతన్ని పట్టుకుంటారు. పదంలో అలాంటి శబ్దం లేకపోతే, బంతిని పట్టుకోవాల్సిన అవసరం లేదు. కాబట్టి, ప్రారంభిద్దాం: ఒక టోడ్, ఒక కుర్చీ, ఒక ముళ్ల పంది, ఒక పుస్తకం ... "
“కప్ప” అచ్చుల శ్రేణి నుండి ధ్వనిని గుర్తించడం: a, o, u, మరియు, e, e, u, i, s “మీరు కప్పలా దూకుతారు, “a” అనే శబ్దాన్ని మీరు వింటే, మీరు మీ ఇతర శబ్దాలకు చేతులు తక్కువగా ఉంటాయి. మీరు హల్లుల శబ్దాలను కూడా ప్లే చేయవచ్చు.
ప్రసంగం అభివృద్ధిపై విద్యావేత్త మరియు కుటుంబం యొక్క ఇటువంటి ఉమ్మడి పని పిల్లల పూర్తి స్థాయి ప్రసంగ అభివృద్ధిని ఇస్తుంది.
సాధారణ విద్యా పనులతో పాటు, ప్రసంగ లోపం యొక్క లక్షణాల కారణంగా ఇంద్రియ, వొలిషనల్ మరియు మేధోపరమైన లోపాన్ని తొలగించే లక్ష్యంతో నేను అనేక దిద్దుబాటు పనులను కూడా నిర్వహిస్తాను. అందువలన, పిల్లల యొక్క సమర్థవంతమైన అభివృద్ధికి అనుకూలమైన ఆధారం సృష్టించబడుతుంది, ఇది చివరికి ప్రసంగం యొక్క సముపార్జనకు దోహదం చేస్తుంది.
నేను తరగతి గదిలో మరియు పాలనా సమయాలలో పిల్లల ప్రసంగంపై నియంత్రణను కలిగి ఉంటాను, చక్కటి మోటారు నైపుణ్యాలను పెంపొందించుకుంటాను, సెట్ శబ్దాలను ఆటోమేట్ చేయడంలో సహాయం చేస్తాను, ప్రసంగం యొక్క వ్యాకరణ నిర్మాణాన్ని మెరుగుపరుస్తాను, ఫోనెమిక్ అవగాహన మరియు సిలబిక్ నిర్మాణాన్ని అభివృద్ధి చేస్తాను, తల్లిదండ్రులతో అవసరమైన పనిని నిర్వహిస్తాను. దిద్దుబాటు ప్రక్రియను ఆప్టిమైజ్ చేయడానికి.
పిల్లల ప్రసంగం అభివృద్ధి మరియు మా పని ప్రణాళిక పని, మేము ప్రధాన విషయం మర్చిపోకూడదు, పిల్లల భాష అభివృద్ధి, వారి మాతృభాష కోసం ప్రేమ - ఈ ప్రీస్కూల్ బాల్యంలో పిల్లల అత్యంత ముఖ్యమైన సముపార్జన.
చివరగా, నేను చెప్పాలనుకుంటున్నాను: ప్రసంగం యొక్క సంస్కృతి ఒక వ్యక్తి యొక్క సాధారణ సంస్కృతి, ఆలోచనా సంస్కృతి మరియు భాష పట్ల ప్రేమను సూచిస్తుంది.
దిలోరోమ్ రౌపోవా
పని అనుభవం నుండి "ప్రీస్కూలర్ల ప్రసంగ అభివృద్ధిపై విద్యావేత్త యొక్క పని వ్యవస్థ" (కొనసాగింపు)
ఆధునిక పరిస్థితులలో, ఉపాధ్యాయుని అవసరాలు చాలా ఎక్కువగా ఉంటాయి, ఎందుకంటే విద్యావేత్తలో ప్రధాన పాత్ర పిల్లల వ్యక్తిత్వ వికాసం.
నా పనిపిల్లలతో విద్యను నిర్వహించే నమూనాలో నిర్మించబడింది ప్రక్రియ: పెద్దలు మరియు పిల్లల ఉమ్మడి కార్యకలాపాలు నేరుగా వ్యవస్థీకృత కార్యకలాపాలు మరియు పాలన క్షణాలలో నిర్వహించబడే విద్యా కార్యకలాపాలుగా విభజించబడ్డాయి. వద్ద పనినేను పిల్లలతో మాట్లాడే అంతర్జాతీయ వ్యక్తీకరణ గురించి ఉచ్చారణ: గుసగుసగా, నిశ్శబ్దంగా, బిగ్గరగా. ప్రసంగం యొక్క ధ్వని సంస్కృతిని రూపొందించడానికి, I దరఖాస్తు: ఉచ్చారణ జిమ్నాస్టిక్స్, నాలుక ట్విస్టర్లు, హల్లుల ఉచ్చారణను స్పష్టం చేయడానికి మంచి వ్యాయామాలు, భేదం.
స్పష్టమైన ఉచ్చారణ సాధించడం ముఖ్యం. ప్రతి బిడ్డకు అద్దం ఉంటుంది, తద్వారా పిల్లలు ఉచ్చారణ ఉపకరణం యొక్క స్థానాన్ని గమనించవచ్చు (పెదవులు, దంతాలు, నాలుక యొక్క స్థానం). నేను ప్రతిరోజు అల్పాహారానికి ముందు 3-5 నిమిషాలు ఉచ్చారణ వ్యాయామాలు చేస్తాను. (2-3 వ్యాయామాలు)నేను దానిని మానసికంగా, ఉల్లాసభరితమైన రీతిలో, కూర్చోవడం లేదా నిలబడి గడుపుతాను. ప్లాన్ చేయండి పట్టుకొని: వ్యాయామం గురించి ఒక కథ; చూపించు; అద్దం ముందు పిల్లల ప్రదర్శన; వ్యాయామాల ఖచ్చితత్వాన్ని తనిఖీ చేయడం, లోపాలను సరిదిద్దడం; అద్దం లేకుండా అమలు. వ్యాయామాలు ప్రతిరోజూ నిర్వహించబడాలి, తద్వారా మోటారు నైపుణ్యాలు ఏకీకృతం చేయబడతాయి, క్రమంగా వ్యాయామాలను క్లిష్టతరం చేస్తాయి. ప్రసంగం యొక్క అభివృద్ధి అభివృద్ధితో ముడిపడి ఉంటుందివేళ్లు యొక్క చక్కటి మోటార్ నైపుణ్యాలు.
అందువల్ల, నా అభ్యాసంలో నేను చాలా తరచుగా ఫింగర్ జిమ్నాస్టిక్స్, కదలికలతో ప్రసంగాన్ని సమన్వయం చేయడానికి వ్యాయామాలు, శారీరక నిమిషాలను ఉపయోగిస్తాను. నేను తరచుగా నాలుక ట్విస్టర్లను ఉపయోగిస్తాను (ఉదాహరణకు, విజిల్ మరియు హిస్సింగ్, గట్టిగా మరియు మృదువుగా) ప్రసంగం శ్వాస: బుడగలు ఊదడం, బెలూన్‌లను పెంచడం, పైపును ఊదడం మొదలైనవి.
పని అనుభవం (టేబుల్, కుర్చీ, వార్డ్రోబ్ - ఫర్నిచర్.)
ప్రసంగం యొక్క వ్యాకరణ నిర్మాణాన్ని మెరుగుపరిచే ప్రక్రియలో, ఈ లేదా ఆ పదాన్ని ఉచ్చరించడం ఎలా ఆచారం అనే దాని యొక్క నమూనాను నేను వ్యూహాత్మకంగా సూచిస్తున్నాను, కానీ కొన్నిసార్లు కమ్యూనికేషన్ కోసం అనుకూలమైన పరిస్థితులను సృష్టించడానికి, ఆట క్షణం. వాక్యంలో పదాలను సరిగ్గా సమన్వయం చేయడానికి, ప్రసంగంలో ప్రిపోజిషన్‌లను సరిగ్గా ఉపయోగించుకోవడానికి, బహువచన రూపాన్ని రూపొందించడానికి నేను పిల్లలకు సహాయం చేస్తాను. శిశువు జంతువులను సూచించే నామవాచకాల సంఖ్య, సరిగ్గా చెప్పలేని నామవాచకాలను ఉచ్చరించండి .
మార్గం: నేను సంభాషణలో చురుకుగా పాల్గొనడానికి బోధిస్తాను, ప్రశ్నలకు సమాధానం ఇవ్వండి మరియు వాటిని అడగండి; ఒక వస్తువును వివరించడానికి పిల్లలకు నేర్పించడం (నమూనా ప్రకారం); నేను చిత్రం ఆధారంగా కథలను సంకలనం చేయడంలో వ్యాయామం చేస్తాను; తో పని"జ్ఞాపకాలు"; నేను చిన్న అద్భుత కథలను లేదా అద్భుత కథల నుండి అత్యంత వ్యక్తీకరణ భాగాలను నాటకీకరించే సామర్థ్యాన్ని పిల్లలకు వ్యాయామం చేస్తాను; చిన్న కథలను తిరిగి చెప్పడం, మీ స్వంత కథలను రూపొందించడం అనుభవం.
పనులు:
1. ఏ లేఖ "తప్పిపోతావా?" (తప్పును సరిదిద్దండి)వేవ్ మీద - సోర్ క్రీం, కాటేజ్ చీజ్, పాలు,
మరియు నేను తినడానికి ఇష్టపడతాను.
అవును, పొందడం కష్టం.
5. చిన్నది - పెద్దది. ఏనుగు: ఏనుగు, ఏనుగు. ఇల్లు: ఇల్లు, ఇల్లు.
6. గేమ్ ఆఫ్ రైమ్.
బ్రష్ ప్రసంగం నమూనా(కోసం పిల్లల ద్వారా పునరుత్పత్తి) .
9. మూలం వివరణ (పదం యొక్క శబ్దవ్యుత్పత్తి శాస్త్రం).
10. ప్రశ్నలకు సమాధానాలు (వాసే, సీసా, టేబుల్ మొదలైనవి)
సమాఖ్య రాష్ట్ర అవసరాల పరిచయంతో, నేను ప్రామాణికం కాని ఫారమ్‌లను ఉపయోగిస్తాను పని- వివిధ రకాల విద్యా రంగాలను మిళితం చేసే సమీకృత తరగతులు (కమ్యూనికేషన్ + కళాత్మక సృజనాత్మకత, ఇది రోజువారీ దినచర్యలో అధ్యయన భారాన్ని సరళంగా అమలు చేయడానికి మిమ్మల్ని అనుమతిస్తుంది.
ఇతర ప్రాంతాలతో ఏకీకరణ.
"కంటెంట్ ఇంటిగ్రేషన్ ప్రీస్కూల్ విద్య» - పరిస్థితి (లేదా అటువంటి స్థితికి దారితీసే ప్రక్రియ)కంటెంట్ యొక్క వ్యక్తిగత విద్యా రంగాల కనెక్టివిటీ, ఇంటర్‌పెనెట్రేషన్ మరియు పరస్పర చర్య ప్రీస్కూల్ విద్య, ఇది విద్యా ప్రక్రియ యొక్క సమగ్రతను నిర్ధారిస్తుంది.
అంటే, ఏకీకరణ అనేది ఒక సంబంధం, పరస్పర చర్య. విద్యా ప్రాంతం "కమ్యూనికేషన్"అన్ని ఇతర విద్యా రంగాలతో సంకర్షణ చెందుతుంది. ఉపాధ్యాయుని యొక్క మౌఖిక పరస్పర చర్య లేకుండా ఏ విద్యా ప్రాంతమూ ఉండదు విద్యార్థులు. బోధనా ప్రక్రియ యొక్క ఏదైనా ప్రాంతంలో, ఏదైనా నేర్చుకోవడానికి మరియు ఏదైనా నేర్చుకోవడానికి, పిల్లలు మరియు ఉపాధ్యాయులతో అశాబ్దిక మార్గాల ద్వారా మరియు మౌఖిక ద్వారా కమ్యూనికేట్ చేయడం అవసరం. ఉదాహరణకు, భౌతిక సంస్కృతి. మొబైల్ గేమ్‌లను పరిగణించండి. మొబైల్ గేమ్ అనేది నిబంధనలతో కూడిన గేమ్. ఉపాధ్యాయుడు మనం ఏమి ఆడతామో, ఎలా, ఆటలో నియమాలు ఏమిటి, అంటే పిల్లలతో కమ్యూనికేట్ చేస్తాడు. సన్నాహక సమూహంలో ప్రీస్కూలర్లుఆట ప్రారంభానికి ముందు, వారు ఆట నియమాల గురించి చెబుతారు. అప్పుడే ఆట ఆడతారు. ఆట తర్వాత, మళ్ళీ కమ్యూనికేషన్ - వారు ఆట ఫలితాలను చర్చిస్తారు; సంగ్రహించు; ఉదాహరణకు, ఎవరు ఆట నుండి నిష్క్రమించారో పరిగణించండి.
విద్యా ప్రాంతం యొక్క కంటెంట్ "ఆరోగ్యం"పిల్లల శారీరక ఆరోగ్యాన్ని కాపాడుకోవడం మరియు బలోపేతం చేయడం లక్ష్యంగా, పెంపకంపిల్లల సాంస్కృతిక మరియు పరిశుభ్రమైన నైపుణ్యాలు. ఉపాధ్యాయుడు ప్రతిరోజూ సాధారణ క్షణాలలో, ఆట పరిస్థితులలో, పరిశుభ్రమైన సంస్కృతిని కలిగి ఉంటాడు (మేము నర్సరీ రైమ్స్, జోకులు ఉపయోగిస్తాము - మేము పరిశుభ్రత విధానాలలో నేర్చుకుంటాము); ఆరోగ్యకరమైన జీవనశైలి గురించి సంభాషణలు. ఒక వ్యక్తికి మరియు సహజ ప్రపంచానికి ప్రమాదకరమైన పరిస్థితుల గురించి మరియు వారిలో ప్రవర్తన యొక్క మార్గాల గురించి సంభాషణలు (విద్యా ప్రాంతం "భద్రత") - అంశంపై కమ్యూనికేషన్ "ట్రాఫిక్ చట్టాలు", సమస్య పరిస్థితులను పరిష్కరించడం, విహారయాత్రలు - ఇవన్నీ గురువు మరియు మధ్య పరస్పర చర్య ప్రక్రియలో జరుగుతాయి విద్యార్థులు, అంటే ఏదైనా కార్యాచరణ ప్రక్రియలో కమ్యూనికేషన్ జరుగుతుంది.
సంగీతాన్ని గ్రహిస్తారు, అభివృద్ధిసంగీత సామర్థ్యం ప్రీస్కూలర్లు, పిల్లలు మరియు తల్లిదండ్రుల కోసం సంగీత సాయంత్రాలను పట్టుకోవడం - ఇవన్నీ ఉపాధ్యాయుడిని అనుమతిస్తుంది మరియు కమ్యూనికేట్ చేయడానికి ప్రీస్కూలర్లు, పాడండి, అభివృద్ధిసంగీత చెవి, మొదలైనవి.
పని పట్ల సానుకూల దృక్పథాన్ని ఏర్పరచుకోవడానికి, ఉపాధ్యాయుడు తప్పనిసరిగా ఉండాలి ఇవ్వాలని: పెద్దల పని గురించి ప్రాథమిక ఆలోచనలు (సంభాషణ, ఆల్బమ్‌లను చూడటం, లక్ష్యంగా విహారయాత్రలు: దుకాణానికి, నగర వీధికి మొదలైనవి). పెద్దలు మరియు పిల్లల మధ్య ఉచిత సంభాషణతో ఈ ప్రక్రియ జరుగుతుంది. ఇంటిగ్రేటెడ్ పాఠాలు ప్రసంగం అభివృద్ధిని కలిగి ఉంటుంది:
-ప్రసంగ ఆటలు మరియు వ్యాయామాలు;
ప్రసంగం అభివృద్ధి;
ఆర్టిక్యులేషన్ జిమ్నాస్టిక్స్;
కమ్యూనికేషన్ ( "దయ యొక్క సర్కిల్");
కమ్యూనికేషన్ గేమ్స్;
క్విజ్‌లు;
ఫింగర్ జిమ్నాస్టిక్స్;
తిరిగి చెప్పడం, నాటకీకరణ;
చర్చలతో కథలు మరియు అద్భుత కథలను వినడం;
సందేశాత్మక ఆటలు.
స్వతంత్ర కార్యాచరణ పిల్లలు:
చిత్రాలు, ఆల్బమ్‌ల పరిశీలన; - విద్యా ఆటలు(డెస్క్‌టాప్ - ప్రింటెడ్, ఆన్ చేతుల చక్కటి మోటార్ నైపుణ్యాల అభివృద్ధి)
రోల్-ప్లేయింగ్ గేమ్‌లు విద్యా ప్రాంతం యొక్క కంటెంట్ "సాంఘికీకరణ"తన గురించి ప్రాథమిక ఆలోచనలు, ఒకరి భావాలు, భావోద్వేగాలు, ప్రజల చుట్టుపక్కల ప్రపంచం, స్వభావం, అలాగే ప్రాథమిక విలువ ఆలోచనలను ఏర్పరచడం లక్ష్యంగా ఉంది.
విద్యా ప్రాంతం "జ్ఞానం" అభివృద్ధి చెందుతుందిఅభిజ్ఞా పరిశోధన మరియు ఉత్పాదక చర్య, ప్రాథమిక గణిత ప్రాతినిధ్యాలను ఏర్పరుస్తుంది, పిల్లల క్షితిజాలను విస్తృతం చేస్తుంది, ప్రపంచం యొక్క పూర్తి చిత్రాన్ని ఏర్పరుస్తుంది. విద్యా ప్రాంతం "సాంఘికీకరణ"మరియు "జ్ఞానం"ప్రాంతంతో కలిసిపోతాయి "కమ్యూనికేషన్".
ఉపాధ్యాయుడు మరియు విద్యార్థులుఒకరితో ఒకరు కమ్యూనికేట్ చేసుకోండి; అభివృద్ధి చెందుతుందివివిధ కార్యకలాపాలలో పిల్లల క్రియాశీల ప్రసంగం, ప్రీస్కూలర్లుకమ్యూనికేషన్ సంస్కృతిని నేర్చుకోండి, అభివృద్ధి చెందుతుందిమరియు పెద్దల మధ్య ఉచిత కమ్యూనికేషన్ మరియు పిల్లలు: కథ, కథ తర్వాత చర్చ; సంభాషణ; క్విజ్; చర్చలతో ఆల్బమ్‌లను చూడటం; ఆట పరిస్థితులు; కమ్యూనికేషన్; ఉపదేశ గేమ్స్; ప్రసంగ ఆటలు మరియు వ్యాయామాలు; ఉచ్చారణ జిమ్నాస్టిక్స్; కమ్యూనికేషన్ ( "దయ యొక్క సర్కిల్"); కమ్యూనికేషన్ గేమ్స్; క్విజ్‌లు; ఫింగర్ జిమ్నాస్టిక్స్; తిరిగి చెప్పడం, నాటకీకరణ; చర్చలతో కథలు మరియు అద్భుత కథలను వినడం; ఉపదేశ గేమ్స్; చిత్రాలు, ఆల్బమ్‌లను చూడటం; విద్యా ఆటలు(డెస్క్‌టాప్ - ప్రింటెడ్, ఆన్ చేతుల చక్కటి మోటార్ నైపుణ్యాల అభివృద్ధి) ; రోల్ ప్లేయింగ్ గేమ్‌లు, రోల్ ప్లేయింగ్ గేమ్‌లు; వివిధ ఉత్సవాలు మరియు సెలవులు మొదలైనవి.
మానసిక మరియు బోధనా కార్యకలాపాల యొక్క పనులు మరియు కంటెంట్ ప్రకారం, విద్యా ప్రాంతం "ఫిక్షన్"విద్యారంగంతో అనుసంధానం అవుతుంది "కమ్యూనికేషన్": అభివృద్ధి చెందుతుందిచదివిన పుస్తకం, అద్భుత కథ గురించి పెద్దలు మరియు పిల్లల మధ్య ఉచిత కమ్యూనికేషన్; రష్యన్ ప్రసంగం యొక్క నిబంధనల యొక్క ఆచరణాత్మక నైపుణ్యం ఉంది. పిల్లలతో ఉపాధ్యాయుడు కవిత్వం, నాలుక ట్విస్టర్లు బోధిస్తాడు - కొనసాగుతోంది ప్రసంగం అభివృద్ధి, శృతి వ్యక్తీకరణ. ఉపాధ్యాయుడు కళ యొక్క పనిని చదువుతాడు, పిల్లలు జాగ్రత్తగా వినడం నేర్చుకుంటారు. పని గురించి ప్రశ్నలు అడిగారు, కుర్రాళ్ళు సమాధానం ఇస్తారు, తిరిగి చెప్పడానికి ప్రయత్నిస్తారు, బహుశా వారు చదివిన అద్భుత కథల యొక్క కొన్ని భాగాలను ప్రదర్శించవచ్చు, వారు తమ స్వంత కథలను కనిపెట్టడం ప్రారంభిస్తారు. ఉందిఇది టీచర్ మరియు పిల్లల మధ్య సంభాషణ కాదా?
విద్యా ప్రాంతం "కళాత్మక సృజనాత్మకత". గురించి పెద్దలు మరియు పిల్లల మధ్య ఉచిత కమ్యూనికేషన్ పనిచేస్తుందిదీన్ని ఎలా చేయాలి, ఏ పద్ధతులు ఉపయోగించాలి. సృజనాత్మకత పూర్తి చేసిన తర్వాత పని- ప్రదర్శనలు నిర్వహించబడతాయి. పిల్లలు ఏమి పని చేసారు మరియు ఏమి చేయలేదు అని ఉపాధ్యాయునితో చర్చిస్తారు. అత్యంత విజయవంతమైనదాన్ని ఎంచుకోండి పని. మీరు వ్యాఖ్యానంతో డ్రాయింగ్‌ను ఉపయోగించవచ్చు (పిల్లవాడు గీసాడు మరియు అతను ఏమి చేస్తున్నాడో లేదా అతను ఎప్పుడు గీసాడు అనే దానిపై వ్యాఖ్యానిస్తాడు - అతను తనలో ఏమి చెప్పాలనుకుంటున్నాడో అతను చెప్పగలడు. పని మరియు అతను ఏమి చేసాడు). ఉందిఇది విద్యా ప్రాంతంతో ఏకీకరణ కాదు "కమ్యూనికేషన్"?
అందువలన, మానసిక మరియు బోధన యొక్క కంటెంట్ అభివృద్ధి పని
విద్యా ప్రాంతాల పిల్లలు సమగ్రంగా పరిష్కరించబడింది.
"గేమ్ బోధనా సాంకేతికతలు"వివిధ బోధనా ఆటల రూపంలో బోధనా ప్రక్రియను నిర్వహించడానికి పద్ధతులు మరియు పద్ధతుల సమూహాన్ని కలిగి ఉంటుంది. తరగతి గదిలో ఆట పద్ధతులు మరియు పరిస్థితుల అమలు సాగుతోంది:
ఉపదేశ లక్ష్యం ముందు సెట్ చేయబడినప్పుడు విద్యార్థులుగేమ్ టాస్క్ రూపంలో;
కార్యాచరణ ఆట నియమాలకు లోబడి ఉంటుంది, పదార్థం దాని సాధనంగా ఉపయోగించబడుతుంది, పోటీ యొక్క మూలకం ప్రవేశపెట్టబడింది, ఇది సందేశాత్మక పనిని ఆటగా అనువదిస్తుంది, సందేశాత్మక పనిని విజయవంతంగా పూర్తి చేయడం ఆట ఫలితంతో ముడిపడి ఉంటుంది.
విద్యారంగంలో ప్రవేశపెట్టారు
అటువంటి సాంప్రదాయేతర అచ్చులను ప్రాసెస్ చేయండి తరగతులు:
వృత్తి - ప్రయాణం;
వృత్తి - ఫాంటసీ;
వృత్తి - సంప్రదింపులు.
అదనంగా, నేను ఇతర సృష్టించాను నిబంధనలు:
శిక్షణ సహాయాలు;
- అభివృద్ధి చేశారుఇంటిగ్రేటెడ్ తరగతులు, సెలవు దృశ్యాలు;
సహకార బోధన
ప్రస్తుతం, సహకార బోధనలో, నాలుగు ఉన్నాయి దిశలు:
మానవత్వం - పిల్లల వ్యక్తిగత విధానం.
డిడాక్టిక్ యాక్టివేటింగ్ మరియు అభివృద్ధి చెందుతున్న కాంప్లెక్స్.
భావన చదువు.
సమూహంలో నిర్వహించబడిన ఉమ్మడి కార్యకలాపాల కోసం ప్లే మూలలు మరియు కేంద్రాలు పాత్ర పోషించాయి కమ్యూనికేషన్ సంస్కృతి అభివృద్ధి, పొందిన జ్ఞానాన్ని ఏకీకృతం చేయడం మరియు పిల్లల ప్రయోజనాలకు అనుగుణంగా కార్యకలాపాలు ఆడటం, భవనం యొక్క భావనకు అనుగుణంగా ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలో పర్యావరణాన్ని అభివృద్ధి చేయడం, దీనిలో ప్రవేశించింది:
సృజనాత్మకత మూలలో;
ప్రకృతి మరియు ప్రయోగాల మూలలో;
స్థానిక భూమి యొక్క మూలలో;
స్టోరీ గేమ్ సెంటర్;
శారీరక విద్య మూలలో;
కళాత్మక మూలలో.
అభివృద్ధి చేయబడిందిసంస్థాగత ప్రసంగ కార్యాచరణ.
సంకలనం చేయబడింది:
ఫింగర్ గేమ్స్, వ్యాయామాల సముదాయాలు; ఉచ్చారణ వ్యాయామాలు;
నర్సరీ రైమ్స్, సామెతలు, చిక్కులు, భౌతిక నిమిషాల కార్డ్ ఫైల్.
ఎత్తుకున్నారు:
చిత్రాల సెట్లు (విషయం, ప్లాట్లు, పెయింటింగ్స్;
లోగోరిథమిక్ వ్యాయామాలు;
సందేశాత్మక మరియు బోర్డు ఆటలు;
థియేటర్ కార్యకలాపాలకు లక్షణాలు;
పిల్లల కల్పన; ఎన్సైక్లోపీడియాస్.
పరిచయం చేశారు:
ఫింగర్ గేమ్స్ మరియు వ్యాయామాల సముదాయాలు;
విద్యా ప్రక్రియలో, గేమింగ్ ఉచ్చారణ వ్యాయామాల సమితి మరియు శ్వాస వ్యాయామాల సమితి;
లోగోరిథమిక్ వ్యాయామాలు;
రంగస్థలం వినోదం.
ధ్వని వ్యాయామాలు, చైమ్స్.
- విద్యా ఆటలు.
సిద్ధమైంది:
పరీక్ష కోసం రోగనిర్ధారణ మరియు ఉద్దీపన పదార్థం పిల్లల ప్రసంగం అభివృద్ధి.
నిర్వహించారు:
వ్యక్తిగత దిద్దుబాటు పని.
ఈ మేరకు స్పీచ్ మోడ్ మోడల్‌ను అభివృద్ధి చేసి పరిచయం చేసింది.
అత్యంత ముఖ్యమైన వనరులలో ఒకటిగా అభివృద్ధివ్యక్తీకరణ యొక్క వ్యక్తీకరణ నేను చిన్న జానపద కథలను ఉపయోగిస్తాను కళా ప్రక్రియలు: సామెతలు, చిక్కులు, సూక్తులు, నర్సరీ రైమ్స్, నోటి జానపద కళ - రష్యన్ జానపద కథలు, జానపద పాటలు. నేను తరచుగా నాలుక ట్విస్టర్‌ల పునరావృత్తిని ఉపయోగిస్తాను, ఉచ్చారణ హల్లుల శబ్దాలను స్పష్టం చేయడానికి నాలుక ట్విస్టర్లు మంచి వ్యాయామాలు (విజిల్, హిస్సింగ్, హార్డ్, సాఫ్ట్). నేను సరైన ఏర్పాటుకు దోహదం చేసే శ్వాస వ్యాయామాలను ఉపయోగిస్తాను ప్రసంగం శ్వాస: బుడగలు ఊదడం, బెలూన్‌లను పెంచడం, పైపును ఊదడం మొదలైనవి.
నిఘంటువు ఏర్పాటు కోసం, నేను ఈ క్రింది ఫారమ్‌లను అందించగలను పని: వ్యక్తుల సంబంధాన్ని వర్ణించే పదాలతో పిల్లల నిఘంటువును తిరిగి నింపండి; వృత్తులను సూచించే నామవాచకాలు; వీలైనన్ని విశేషణాలు, వాటికంటూ స్థానం లేని వస్తువు యొక్క సంకేతాన్ని సూచిస్తాయి అనుభవం; ఒక వస్తువు యొక్క స్థానాన్ని గుర్తించడం మరియు పేరు పెట్టడం నేర్చుకోండి (ఎడమ, కుడి, మొదలైనవి, రోజు సమయం, పర్యాయపద పదాలు (ఉల్లాసంగా - సంతోషకరమైన, వ్యతిరేక పదాలు (తెలుపు - నలుపు, సాధారణ అర్థం కలిగిన పదాలు). (టేబుల్, కుర్చీ, వార్డ్రోబ్ - ఫర్నిచర్.)
ప్రసంగం యొక్క వ్యాకరణ నిర్మాణాన్ని మెరుగుపరిచే ప్రక్రియలో, ఒక నిర్దిష్ట పదాన్ని ఉచ్చరించడం ఎలా ఆచారం అనే దాని నమూనాను నేను వ్యూహాత్మకంగా సూచిస్తున్నాను, కానీ కొన్నిసార్లు, కమ్యూనికేషన్ కోసం అనుకూలమైన పరిస్థితులను సృష్టించడానికి, ఆట క్షణం, విశ్రాంతిగా, నేను పద సృష్టిని ప్రోత్సహిస్తాను. . వాక్యంలో పదాలను సరిగ్గా సమన్వయం చేయడానికి, ప్రసంగంలో ప్రిపోజిషన్‌లను సరిగ్గా ఉపయోగించుకోవడానికి, బహువచన రూపాన్ని రూపొందించడానికి నేను పిల్లలకు సహాయం చేస్తాను. శిశువు జంతువులను సూచించే నామవాచకాల సంఖ్య, సరిగ్గా చెప్పలేని నామవాచకాలను ఉచ్చరించండి (కోటు, పియానో, కాఫీ, కోకో).
కనెక్ట్ చేయబడిన ప్రసంగం క్రింది విధంగా ఏర్పడుతుంది మార్గం:
నేను సంభాషణలో చురుకుగా పాల్గొనడం నేర్చుకున్నాను,
ప్రశ్నలకు సమాధానం ఇవ్వండి మరియు వాటిని అడగండి;
ఒక వస్తువును వివరించడానికి పిల్లలకు నేర్పించడం (నమూనా ప్రకారం);
నేను చిత్రం ఆధారంగా కథలను సంకలనం చేయడంలో వ్యాయామం చేస్తాను;
తో పని"జ్ఞాపకాలు";
చిన్న అద్భుత కథలను లేదా అద్భుత కథల నుండి అత్యంత వ్యక్తీకరణ గద్యాలై నాటకీకరించే సామర్థ్యం ఉన్న పిల్లలు;
చిన్న కథలను తిరిగి చెప్పడం, మీ స్వంత కథలను రూపొందించడం అనుభవం.
పదజాలాన్ని సక్రియం చేయడానికి మరియు మెరుగుపరచడానికి, నేను ఉపదేశాన్ని ఉపయోగిస్తాను పనులు:
1. ఏ లేఖ "తప్పిపోతావా?" (తప్పును సరిదిద్దండి).టేబుల్ మీద సోర్ క్రీం, పాలు,
మరియు నేను తినడానికి ఇష్టపడతాను. అవును, పొందడం కష్టం.
2. ఏనుగుకు పిల్ల ఏనుగులు మరియు గుడ్లగూబ ఉన్నాయి.? పిల్లల జంతువులకు పేరు పెట్టండి. 3. ఒక మాట చెప్పండి. Zhi-zhi-zhi, వారు అడవిలో నివసిస్తున్నారు. పాములు.
4. మనం దీన్ని ఎప్పుడు చెబుతాము? ఎలుగుబంటి అతని చెవిపై అడుగు పెట్టింది.
5. చిన్నది - పెద్దది. ఏనుగు: ఏనుగు, ఏనుగు. ఇల్లు: ఇల్లు, ఇల్లు.
6. గేమ్ ఆఫ్ రైమ్.
అందరితో పంచుకోవడం నా అలవాటు!
విషం అవసరమా? ఆమె అడిగింది. పాము. 7. పదం యొక్క పాలిసెమి.
బ్రష్: మనిషి, పర్వత బూడిద, కర్టెన్ల దగ్గర, డ్రాయింగ్ కోసం. ఎనిమిది. ప్రసంగం నమూనా(కోసం పిల్లల ద్వారా పునరుత్పత్తి) .
9. మూలం వివరణ (పదం యొక్క శబ్దవ్యుత్పత్తి శాస్త్రం).
10. ప్రశ్నలకు సమాధానాలు: గాజుతో ఏమి చేయవచ్చు? (వాసే, సీసా, టేబుల్). పిల్లలకు ఫిక్షన్ చదివేటప్పుడు లేదా చెప్పేటప్పుడు, నేను సాహిత్య మాతృభాష యొక్క అందం మరియు ప్రకాశంపై శ్రద్ధ చూపుతాను. లో పిల్లల భాగస్వామ్యం వినోదంమరియు సెలవులు ఆచరణాత్మక ప్రసంగ నైపుణ్యాల అభివ్యక్తిపై ప్రయోజనకరమైన ప్రభావాన్ని కలిగి ఉంటాయి, భావోద్వేగాలను సుసంపన్నం చేస్తాయి. దానిలో చాలా విలువైన మరియు సమర్థవంతమైన పద్ధతి పనిపిల్లలకు ఇష్టమైన కార్యక్రమాలలో ఒకటిగా నేను నాటక కార్యకలాపాలను ఉపయోగించాను. క్రమానుగతంగా చిన్న అద్భుత కథలను లేదా అద్భుత కథల నుండి అత్యంత వ్యక్తీకరణ భాగాలను నాటకీకరించే సామర్థ్యాన్ని ఉపయోగించడం, వ్యక్తీకరణ మరియు ప్రసంగం యొక్క సుసంపన్నత యొక్క సాధారణ అభ్యాసానికి దోహదపడింది, పదాల సృష్టిని సక్రియం చేయడానికి పిల్లలను ప్రేరేపించింది (అనగా, పర్యాయపదాల ఉపయోగం, ప్రసంగం యొక్క మరింత వ్యక్తీకరణ మలుపులు, శబ్దం. మరియు ముఖ కవళికలు).
థియేటర్ మూలలో, ఉంది తిరిగి నింపబడింది:
నాటక కార్యకలాపాలకు లక్షణాలు (ముసుగులు, టోపీలు, దుస్తులు);
బొమ్మలు (భారీ, మృదువైన);
ఫింగర్ మరియు పప్పెట్ థియేటర్.
కోసం గొప్ప విలువ అభివృద్ధిక్రియాశీల పదజాలం వివిధ పరిశీలనలు, నడకలు, సంభాషణలు, బహిరంగ ఆటలను కలిగి ఉంటుంది, ఎందుకంటే. పనిపైగా పదజాలం జ్ఞానానికి దగ్గరి సంబంధం కలిగి ఉంటుంది పిల్లల అభివృద్ధి.
ఉపాధ్యాయుడు మరియు విద్యార్థులుఒకరితో ఒకరు సంభాషించుకుంటారు ఒకదానితో ఒకటి అభివృద్ధి చెందుతుంది, అభివృద్ధి చెందుతుందివివిధ కార్యకలాపాలలో పిల్లల చురుకైన ప్రసంగం, పిల్లలు కమ్యూనికేషన్ సంస్కృతిని నేర్చుకుంటారు మరియు అభివృద్ధి చెందుతుందిమరియు పెద్దలు మరియు పిల్లల మధ్య ఉచిత కమ్యూనికేషన్ సక్రియం చేయబడింది.
కాబట్టి సమస్య పరిష్కారం అభివృద్ధిపాలన సమయంలో ప్రసంగం ముఖ్యం. సంరక్షకుడుపిల్లలతో చాలా భిన్నమైన వాతావరణంలో ఉంది, ఈ సమయంలో ప్రసంగం సక్రియం చేయబడుతుంది, కొత్త పదాలు పరిష్కరించబడతాయి, మేము వ్యూహాత్మకంగా సరిదిద్దాము ప్రసంగ లోపాలు, అభివృద్ధి చెందుతుందివేళ్లు యొక్క చక్కటి మోటార్ నైపుణ్యాలు.
సాధన పని ప్రదర్శనలు, సమర్థవంతమైన దిద్దుబాటు సాధనంగా, మీరు విజువల్ మోడలింగ్ పద్ధతిని, ఒక నిర్దిష్ట జ్ఞాన పద్ధతిగా మరియు కొత్త దృగ్విషయాలను విశ్లేషించడానికి ఒక ప్రోగ్రామ్‌గా ఉపయోగించవచ్చు. ఇది పిల్లవాడిని నైరూప్య భావనలను (పదం, వచనం, నేర్చుకోవడం) దృశ్యమానంగా సూచించడానికి అనుమతిస్తుంది వారితో పని చేయండి. ఈ సందర్భంలో, అనుకరణను ఉపయోగించవచ్చు పనిఅన్ని రకాల పొందికైన ప్రకటనలు (చిత్రం మరియు చిత్రాల శ్రేణి ఆధారంగా ఒక వివరణాత్మక మరియు సృజనాత్మక కథనాన్ని తిరిగి చెప్పడం, కంపైల్ చేయడం).
ప్రస్తుతం, సమాచార సాంకేతిక పరిజ్ఞానాన్ని విస్తృతంగా వర్తింపజేయడం సాధ్యమైంది. AT అభిజ్ఞా మరియు ప్రసంగ అభివృద్ధిపై పని చేయండిపిల్లలు ప్రదర్శనల రూపంలో వీక్షించడం మరియు ఆడటం పరిచయం చేస్తారు "టాకింగ్ ABC", "తెలివైన మరియు తెలివైన", "మా నగరానికి స్వాగతం", "రొట్టె ప్రతిదానికీ తల", "ఆఫ్రికా (వేడి దేశాల జంతువులు)”, మొదలైనవి, తద్వారా వీడియో లైబ్రరీని భర్తీ చేస్తుంది.
ఈ రోజు సంబంధిత ప్రాజెక్ట్ యొక్క పద్ధతి. ఈ సాంకేతికత యొక్క పరిచయం విద్యా ప్రక్రియలో చురుకైన సృజనాత్మక కార్యకలాపాలలో పాల్గొనడానికి దోహదం చేస్తుంది (ఉపాధ్యాయుడు-పిల్లలు-తల్లిదండ్రులు). నేను ఉన్నాను చక్రం నుండి ప్రాజెక్టులు"మాతృభూమి ఎక్కడ ప్రారంభమవుతుంది": “నా చిన్న మాతృభూమి; "పిల్లలు మరియు పెద్దల కోసం రహదారి వర్ణమాల"; "A. S. పుష్కిన్ యొక్క పనికి పరిచయం"; "రొట్టె ప్రతిదానికీ తల"; "ది ABC ఆఫ్ సన్నీ మూడ్".
సంభాషణల సమయంలో, వినోద కేంద్రంలో సృజనాత్మక సర్కిల్‌లకు హాజరు కావడానికి ఆమె పిల్లల తల్లిదండ్రులను ప్రేరేపించింది "మెటలర్జిస్ట్", స్పోర్ట్స్ ప్యాలెస్ "యువత"ఆ క్రమంలో అభివృద్ధిపిల్లల సృజనాత్మక సామర్థ్యాలు.
ముఖ్యమైన ప్రాంతం పనితో భాగస్వామ్యాల ఏర్పాటు తల్లిదండ్రులు:
1. సృష్టించబడింది సంతాన వ్యవస్థ, ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ యొక్క వార్షిక పనులకు అనుగుణంగా కిండర్ గార్టెన్ మరియు కుటుంబం యొక్క కొనసాగింపును నిర్ధారించడం.
2. బూత్ సకాలంలో ఏర్పాటు చేయబడింది "తల్లిదండ్రులకు సమాచారం"పదునైన కోసం అంశాలు: "లక్షణాలు మరియు సూచికలు ప్రీస్కూలర్ల ప్రసంగ అభివృద్ధి», "ఎలా తీసుకురండియుక్తిగల సంభాషణకర్త", గ్రూప్ పేరెంట్ మీటింగ్ ఆన్ అంశం: "ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ మరియు కుటుంబం మధ్య పరస్పర చర్య పిల్లల ప్రసంగం అభివృద్ధి» , సంప్రదింపులు, సంభాషణలు. ప్రత్యేకంగా ఎలా నిర్వహించాలనే లక్ష్యంతో కాగ్నిటివ్ మాస్టర్ తరగతులు జరిగాయి ప్రసంగ వ్యాయామాలు.
3. సెలవుల్లో తల్లిదండ్రుల భాగస్వామ్యం "సంక్రాంతి పండుగ", "క్రిస్మస్ కథ", పోటీ కార్యక్రమం "అమ్మ మరియు నేను", స్టాక్ "పక్షులను జాగ్రత్తగా చూసుకోండి", సేకరణను కంపైల్ చేస్తోంది "కుటుంబ వంటకాలు", హస్తకళల ప్రదర్శన "నా స్వంత చేతులతో"మరియు సమూహం యొక్క ఇతర కార్యకలాపాలు.
3 - దశ నియంత్రణ
లక్ష్యం: ప్రయోగాత్మక ఫలితాలను అధ్యయనం చేయడానికి సాధారణంగా పని, యొక్క ప్రభావం మరియు ప్రభావాన్ని గుర్తించండి పిల్లల ప్రసంగ అభివృద్ధి స్థాయిపై పని చేయండి.
పైన పేర్కొన్న దాని ఫలితంగా పని, పరిశీలనల విశ్లేషణ, పరీక్ష పనులు, గేమ్ వ్యాయామాలు, సందేశాత్మక ఆటలు, వెల్లడించారు:
1. పిల్లలు వారి స్థానిక శబ్దాలన్నింటినీ ఉచ్చరించగలరు భాష:
70% - స్వచ్ఛమైన ఉచ్చారణ
20% - సోనరస్ శబ్దాలు
10% - హిస్సింగ్ శబ్దాలు + సోనరస్
2. స్పీచ్ పర్యాయపదాలు, వ్యతిరేక పదాలు మరియు సాధారణీకరించే పదాలను ఎలా ఉపయోగించాలో వారికి తెలుసు, నామవాచకాలు మరియు విశేషణాలను ఎలా రూపొందించాలో తెలుసు ప్రత్యయాలు:
60% - అధిక స్థాయి
40% - సగటు స్థాయి
3. సాహిత్య రచనలను స్వతంత్రంగా తిరిగి చెప్పడం, చిత్రాల శ్రేణి నుండి కథలను కంపోజ్ చేయడం, సంక్లిష్టమైన మరియు సంక్లిష్టమైన వాటిని ఎలా ఉపయోగించాలో వారికి తెలుసు. సూచనలు:
75% - అధిక స్థాయి
25% - సగటు స్థాయి
4. ఒక పదంలో ధ్వని స్థానాన్ని ఎలా నిర్ణయించాలో, ఇచ్చిన ధ్వనితో పదాలను కనిపెట్టడం, 5-6 పదాల వాక్యాలను రూపొందించడం, పదాలను విభజించడం ఎలాగో వారికి తెలుసు. అక్షరాలు:
80% - అధిక స్థాయి
20% - సగటు స్థాయి
విద్యా ప్రాంతం యొక్క తుది ఫలితాలు "కమ్యూనికేషన్"చివరిలో పిల్లల అధ్యయనం నిర్వహించిన ప్రభావం పని 6-7 సంవత్సరాల పిల్లల విద్యా ప్రాంతాలలో పిల్లల ప్రోగ్రామ్ మెటీరియల్ అభివృద్ధిని కూడా ప్రభావితం చేసింది.
సాధారణ విశ్లేషణ మరియు 4-5 సంవత్సరాల పిల్లల ప్రసంగ అభివృద్ధి(19 మంది పిల్లలు, 2009-2010 విద్యా సంవత్సరం చివరిలో చూపించాడు:
పర్యవేక్షణ యొక్క సానుకూల డైనమిక్స్, స్థాయి పిల్లల ప్రసంగం అభివృద్ధి, అందుకుంది ధన్యవాదాలు:
దైహిక, లక్ష్యంగా పెట్టుకున్నారు పనివినూత్న సాంకేతికతలను ఉపయోగించడం;
సంస్థలు అభివృద్ధి చెందుతున్నవిషయం-ప్రాదేశిక వాతావరణం;
సృష్టి ప్రసంగ పరిస్థితులుసహకరిస్తోంది అభివృద్ధికమ్యూనికేషన్ లక్షణాలు.
సంగీత కళకు పరిచయం, వినే సామర్థ్యం, మానసికంగా సంగీతాన్ని గ్రహిస్తారు, అభివృద్ధిసంగీత సామర్థ్యం ప్రీస్కూలర్లు, పిల్లలు మరియు తల్లిదండ్రుల కోసం సంగీత సాయంత్రాలను పట్టుకోవడం - ఇవన్నీ ఉపాధ్యాయుడిని అనుమతిస్తుంది మరియు కమ్యూనికేట్ చేయడానికి ప్రీస్కూలర్లు, పాడండి, అభివృద్ధిసంగీత చెవి, మొదలైనవి.
అందువలన, ఫలితం సానుకూలంగా వర్గీకరించబడుతుంది. ఇది క్రింది ద్వారా ధృవీకరించబడింది పరిశీలనలు: పెద్దలు మరియు తోటివారితో కమ్యూనికేట్ చేయడంలో, అబ్బాయిలు ప్రసంగాన్ని వినడం మరియు అర్థం చేసుకోవడం, సంభాషణను నిర్వహించడం, ప్రశ్నలకు సమాధానం ఇవ్వడం మరియు వారి స్వంతంగా అడగడం వంటి సామర్థ్యాన్ని చూపించడం ప్రారంభించారు. వారు సరళమైన కానీ ఆసక్తికరమైన కథనాలను ఎలా కంపోజ్ చేయాలో నేర్చుకున్నారు, వ్యాకరణపరంగా మరియు ఫోనెమిక్‌గా సరిగ్గా పదబంధాలను నిర్మించడం, వాటి కంటెంట్‌ను కూర్పులో ఎలా అమర్చాలి.
అవును, ఆన్ అభివృద్ధిపిల్లల కమ్యూనికేటివ్ సామర్ధ్యాలు ఆట పరిస్థితులు, సమీకృత, ప్లాట్-రోల్-ప్లేయింగ్ రూపంలో తరగతుల ద్వారా ప్రభావితమయ్యాయి ఆటలు:
ఉచ్చారణ వైపు - జిమ్నాస్టిక్స్ (ఉచ్ఛారణ, శ్వాసకోశ, వేలు);
పిల్లల నిఘంటువుకి - విద్యా విద్యా ఆటలు, అలాగే పనిపదాల లెక్సికల్ పరిజ్ఞానంపై;
పొందికైన ప్రసంగం కోసం - సృజనాత్మక కథలు, సంభాషణలు, కథలు విద్యావేత్త;
ప్రసంగం యొక్క వ్యాకరణ నిర్మాణంపై - సందేశాత్మక ఆటలు.
సాధారణంగా, అభిజ్ఞాత్మకంగా - ప్రసంగం అభివృద్ధిపిల్లలు కంటెంట్ ద్వారా ప్రయోజనకరంగా ప్రభావితమవుతారు అభివృద్ధి పర్యావరణం, చురుకుగా, స్వతంత్ర అభిజ్ఞా కార్యకలాపాలకు పిల్లలను ప్రేరేపించడం.
పేరుకుపోయిన వాటిని పరిగణనలోకి తీసుకుంటారు ప్రీస్కూల్ పిల్లలతో పనిచేసిన అనుభవం, నేను దీన్ని బదిలీ చేసాను ఒక అనుభవంరెండవ చిన్న సమూహంలోని పిల్లలకు,
పెడగోగికల్ డయాగ్నస్టిక్స్ ప్రసంగం అభివృద్ధి 2012-2013 ప్రారంభంలో పిల్లలు (19 మంది పిల్లలు)
విద్యా ప్రాంతం అచీవ్మెంట్ స్థాయి పిల్లల ప్రసంగం అభివృద్ధి
అధిక మధ్యస్థ తక్కువ
కమ్యూనికేషన్ 0% 53% 47%
1) సంతృప్తిపై తల్లిదండ్రుల వ్యక్తిగత డేటా ఫలితాలు కిండర్ గార్టెన్ పని - 88%;
నేను నా వృత్తిపరమైన స్థాయిని నిరంతరం మెరుగుపరుస్తాను ద్వారా:
నగర స్థాయిలో మరియు ఒకరి స్వంత వాటిని ప్రదర్శించడం ద్వారా పద్దతి సంబంధిత సంఘాలలో చురుకుగా పాల్గొనడం అంశాలపై ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థల ఆధారంగా పని అనుభవం: « ప్రసంగంభౌతిక నిమిషాలు - ఏకీకరణ ప్రసంగం మరియు శారీరక అభివృద్ధి», "మోడర్న్ ఆర్ట్ టెక్నిక్స్ ఇన్ పిల్లలతో పని» .
ప్రాతినిధ్యం వహించారు పని అనుభవం"పెడాగోగికల్ రీడింగ్స్ - 2009"పై అంశం: "సృజనాత్మక - ఆధునికీకరణకు వనరుగా వినూత్న కార్యాచరణ విద్యా వ్యవస్థలు» (11.01.2009)అనే అంశంపై వ్యాసం ప్రచురణ అంశం: « అభివృద్ధి పని వ్యవస్థచిన్న పిల్లల ప్రసంగం " (నుండి పని అనుభవం) .
HBO USPO SO కోసం అధునాతన శిక్షణా కోర్సుల్లో ఉత్తీర్ణత సాధించారు నిజ్నీ టాగిల్ కళాశాల నం. 1న అంశం: "FGT అమలులో ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలలో విద్యా ప్రక్రియ యొక్క సంస్థకు ఆధునిక మానసిక మరియు బోధనా విధానాలు" (72గం).
మునిసిపల్ ప్రీస్కూల్ ఎడ్యుకేషనల్ ఇన్స్టిట్యూట్ కంబైన్డ్ కిండర్ గార్టెన్ №10
అంశం:"పిల్లల ప్రసంగం అభివృద్ధిపై విద్యావేత్త యొక్క పని
రోజువారీ జీవితంలో"
విద్యావేత్త: సెరెజినా T.S.
కాషీరా, 2012
నేడు, ప్రీస్కూలర్ల ప్రసంగం అభివృద్ధి సమస్య ముఖ్యంగా తీవ్రమైనది. పిల్లలు మరియు పెద్దలు కూడా ఒకరితో ఒకరు కాకుండా కంప్యూటర్లు మరియు సాంకేతిక పురోగతికి సంబంధించిన ఇతర మార్గాలతో ఎక్కువగా కమ్యూనికేట్ చేయడం దీనికి కారణం కావచ్చు.
ప్రీస్కూల్ వయస్సు ప్రసంగం అభివృద్ధికి మరియు స్పీచ్ కమ్యూనికేషన్ సంస్కృతి ఏర్పడటానికి అత్యంత అనుకూలమైనది. ఇది చాలా సమయం తీసుకునే మరియు బాధ్యతాయుతమైన పని అని ప్రాక్టీస్ చూపిస్తుంది, ఇది బోధన యొక్క అత్యంత ప్రభావవంతమైన మార్గాలు మరియు పద్ధతులను ఎంచుకోవడానికి అధ్యాపకుడి నుండి ఒక నిర్దిష్ట వ్యవస్థ మరియు సహనం అవసరం.
కానీ పిల్లలకు ఏదైనా నేర్పించాలంటే, విద్యావేత్త తనంతట తానుగా పని చేయాలి. ఒక ప్రీస్కూల్ పిల్లవాడు కిండర్ గార్టెన్లో ఎక్కువ సమయం గడుపుతాడు: అతను ఉపాధ్యాయుడితో కమ్యూనికేట్ చేస్తాడు, అతని నుండి చాలా నేర్చుకుంటాడు, ప్రసంగ సంస్కృతితో సహా. అందువల్ల, ఉపాధ్యాయుడు తన ప్రసంగంపై ప్రత్యేక శ్రద్ధ వహించాలి. ఒక పిల్లవాడు మాత్రమే ఒక వయోజన ప్రసంగాన్ని ఒక మోడల్‌గా గ్రహిస్తాడు, విద్యావేత్త సరిగ్గా మాట్లాడాలి, శబ్దాలను వక్రీకరించకుండా, ప్రతి పదాన్ని స్పష్టంగా ఉచ్ఛరిస్తూ, నెమ్మదిగా, ముగింపులను "తినకుండా". ముఖ్యంగా స్పష్టంగా మీరు తెలియని మరియు పొడవైన పదాలను ఉచ్చరించాలి. సజీవత మరియు స్వరం యొక్క గొప్పతనం కూడా ఒక ముఖ్యమైన పాత్రను పోషిస్తాయి - అవి ప్రసంగం యొక్క మంచి సమీకరణకు దోహదం చేస్తాయి. మీరు మీ ప్రసంగం యొక్క వేగాన్ని కూడా నియంత్రించాలి. చాలా వేగంగా ప్రసంగం యొక్క కంటెంట్‌ను అనుసరించడం పెద్దలకు కూడా కష్టం, మరియు పిల్లవాడు దానికి పూర్తిగా అసమర్థుడు. ప్రవహించే పదాల ధారలకు అర్థం అర్థం కాలేదు, అతను వినడం మానేస్తాడు. చాలా నెమ్మదిగా, గీసిన ప్రసంగం కూడా ఆమోదయోగ్యం కాదు: ఇది ఇబ్బంది పెడుతుంది. మీరు మీ స్వరం యొక్క బలాన్ని కూడా నియంత్రించాలి, క్షణం యొక్క పరిస్థితులు మరియు ప్రసంగం యొక్క కంటెంట్‌కు అవసరమైనంత బిగ్గరగా లేదా నిశ్శబ్దంగా మాట్లాడాలి. నిశ్శబ్ద ప్రసంగం పిల్లలు వినరు, దాని కంటెంట్‌ను పట్టుకోరు. బిగ్గరగా మాట్లాడటం, ఏడుపుగా మారడం, పిల్లలు అసాధారణంగా త్వరగా, ప్రసంగ పద్ధతిగా అవలంబిస్తారు. విద్యావేత్త యొక్క ప్రసంగం భావోద్వేగ, వ్యక్తీకరణ మరియు ఆసక్తి, శ్రద్ధ, పిల్లల పట్ల ప్రేమ, అతని పట్ల శ్రద్ధను ప్రతిబింబించాలి.
పిల్లలతో శబ్ద సంభాషణ ప్రక్రియలో, అధ్యాపకుడు అశాబ్దిక మార్గాలను కూడా ఉపయోగిస్తాడు (ముఖ కవళికలు, పాంటోమైమ్ కదలికలు), ఇది ముఖ్యమైన విధులను నిర్వహిస్తుంది:
పదాల అర్థాన్ని మానసికంగా వివరించడానికి మరియు గుర్తుంచుకోవడానికి సహాయం చేయండి. నిర్దిష్ట దృశ్యమాన ప్రాతినిధ్యాలతో అనుబంధించబడిన పదాల (రౌండ్, పెద్ద ...) అర్థాలను నేర్చుకోవడంలో మంచి లక్ష్యంతో సంజ్ఞ సహాయపడుతుంది;
భావోద్వేగ అవగాహనతో సంబంధం ఉన్న పదాల అర్థాలను స్పష్టం చేయడంలో సహాయపడండి (ఉల్లాసంగా, విచారంగా, కోపంగా, ఆప్యాయంగా, ...);
భావోద్వేగ అనుభవాలను లోతుగా చేయడానికి, పదార్థాన్ని గుర్తుంచుకోవడానికి (వినదగిన మరియు కనిపించే);
సహజ సంభాషణ యొక్క వాతావరణానికి దగ్గరగా తరగతి గదిలో పరిస్థితిని తీసుకురావడానికి సహాయం;
పిల్లల ప్రవర్తన యొక్క నమూనాలు;
వారు సామాజిక, విద్యాపరమైన విధిని నిర్వహిస్తారు.
సరైన మౌఖిక సంభాషణను నిర్వహించడానికి పాలన క్షణాలు అనుకూలంగా ఉంటాయి: నడక కోసం పిల్లలను ధరించడం, నడక తర్వాత మరియు పడుకునే ముందు బట్టలు వేయడం, ప్రతి భోజనానికి ముందు కడగడం, సహజ దృగ్విషయాలను గమనించడం, విధిలో, విహారయాత్రలు. ఈ క్షణాలన్నీ నేరుగా కొన్ని నిజమైన వస్తువులకు సంబంధించినవి, దాని గురించి మీరు పిల్లలతో సంభాషణను నిర్వహించవచ్చు. అదే సమయంలో, జ్ఞానం మరియు ఆలోచనల యొక్క నిర్దిష్ట సర్కిల్ ఏర్పడుతుంది, పిల్లల ప్రసంగం సక్రియం చేయబడుతుంది.
ఉపాధ్యాయుడు పిల్లల ప్రసంగ కార్యకలాపాలను అభివృద్ధి చేయడానికి ప్రయత్నించాలి, వ్యూహాత్మకంగా తప్పులను సరిదిద్దాలి (పదంలో తప్పు ఒత్తిడి లేదా వ్యాకరణ దోషం), పిల్లవాడు తన ఆలోచనను ఎలా వ్యక్తపరచాలో తెలియనప్పుడు పదాలను సూచించాలి, పిల్లవాడు తప్పుగా ఉంటే సరిదిద్దాలి. చాలా బిగ్గరగా మాట్లాడతాడు.
ఉపాధ్యాయుడు గుర్తుంచుకోవాలి: ప్రసంగ లోపాలను సరిదిద్దడానికి వ్యాఖ్యలు మరియు సిఫార్సులను ప్రదర్శించే సరైన రూపం మాత్రమే పిల్లల ప్రసంగం అభివృద్ధిపై సానుకూల ప్రభావాన్ని చూపుతుంది. తప్పును సరిదిద్దేటప్పుడు, మీరు దానిని పునరావృతం చేయకూడదు - సరిగ్గా ఎలా మాట్లాడాలో వినడానికి మీరు పిల్లవాడిని ఆహ్వానించాలి, అతను తప్పుగా చెప్పాడని హెచ్చరించాలి, అంటే అతను ఉపాధ్యాయుని తర్వాత సరైన పదం లేదా వాక్యాన్ని పునరావృతం చేయాలి.
రోజువారీ కమ్యూనికేషన్ ఉపాధ్యాయులకు పిల్లల పదజాలాన్ని మెరుగుపరచడానికి అవకాశాన్ని ఇస్తుంది. ఉదాహరణకు, రోజువారీ డ్రెస్సింగ్ మరియు బట్టలు విప్పేటప్పుడు, పిల్లలు వారు ఏమి వేసుకుంటారు లేదా తీయాలి, బట్టలు ఏ రంగులో ఉన్నాయి, అవి ఏ పదార్థంతో తయారు చేయబడ్డాయి, అలాగే ఇతర బాహ్య సంకేతాల గురించి మాట్లాడతారు: మృదువైన, మెత్తటి, చారల, పొడవైన, వెచ్చని, కొత్త, మొదలైనవి .d.
ఉదాహరణకు: పిల్లలు, నిశ్శబ్దంగా, ఒక నడక కోసం దుస్తులు. టీచర్ వారు ధరించే ప్రతిదాని గురించి చెబుతుంది: “మొదట, పిల్లలు ప్యాంటు ధరించారు. అవి భిన్నమైనవి. సాషాకు ఆకుపచ్చ రంగులు ఉన్నాయి, నికితాకు నీలం రంగులు ఉన్నాయి, మాషాకు గోధుమ రంగులు ఉన్నాయి, ... జెన్యాకు లేసులతో బూట్లు ఉన్నాయి, మరియు అన్యకు పట్టీతో బూట్లు ఉన్నాయి, కాత్యకు బూట్లు ఉన్నాయి, ... "
స్వీయ-సేవ ప్రక్రియలో ప్రసంగంపై దృష్టిని పెంపొందించడం, అధ్యాపకుడు పని కోసం సూచనలను ఇస్తాడు మరియు వారి అమలు యొక్క ఖచ్చితత్వాన్ని ఎల్లప్పుడూ పర్యవేక్షిస్తాడు.
పిల్లలు తమ ముఖాలను కడుగుతున్నప్పుడు, వారు ఏమి కడుగుతారు (ముఖం, చేతులు, చెవులు, శరీరం), వారు ఏమి కడుగుతారు (నీరు, సబ్బు, బ్రష్‌తో), ఏ నీరు (వేడి, చల్లని, వెచ్చని), ఏ సబ్బు (సువాసన) గురించి కూడా మాట్లాడవచ్చు. , సువాసన, తెలుపు, మొదలైనవి) వాటిని తుడిచివేయడం కంటే (తెల్లటి టవల్, శుభ్రంగా, చారలతో మొదలైనవి).
భోజనాల గదిలో విధుల్లో ఉన్నప్పుడు, ఉపాధ్యాయుడు పిల్లల దృష్టిని వంటలలోకి ఆకర్షిస్తాడు, వంటల గురించి మాట్లాడతాడు, వాటిని టేబుల్స్‌పై ఎలా ఉంచాలి. కథలలో, అతను పేర్లను ఉపయోగిస్తాడు, ఆకారం, రంగు, నమూనా, అది తయారు చేయబడిన పదార్థం, దాని లక్షణాలు (బీట్స్), టేబుల్‌పై ఉన్న పాత్రల సంఖ్య మరియు స్థలం.
క్రియాశీల ప్రసంగం రావడంతో, అతను నేర్చుకున్న విషయాలపై పిల్లలకు ప్రశ్నలు అడుగుతాడు.
చిన్న పిల్లలు, చాలా తరచుగా ఉపాధ్యాయుడు తన చర్యలతో పాటు పదాలతో ఉండాలి. ఉపాధ్యాయుడు వస్తువులు మరియు చర్యలకు స్వయంగా పేరు పెట్టాలి, కానీ పిల్లలను కూడా ప్రశ్నలను అడగాలి: మీరు ఏమి చేస్తున్నారు? నువ్వేమి ఆడుతున్నావు? మీరు ఏమి నిర్మిస్తున్నారు? మీరు ఏమి ధరించియున్నారు? మీరు మీ చేతులు దేనితో కడుగుతారు? మొదలైనవి
సాధారణ మరియు ప్రసంగ ప్రవర్తన యొక్క నైపుణ్యాలను ఏకీకృతం చేయడం కూడా అవసరం. మధ్య సమూహంలో, సంవత్సరం చివరి నాటికి, పిల్లలు చురుకైన ప్రసంగాన్ని ఉపయోగించడం నేర్చుకోవాలి, పూర్తయిన పని ప్రక్రియ గురించి మాట్లాడటం లేదా ప్రశ్నలకు సమాధానమివ్వడం, రాబోయే కార్యాచరణ పదబంధాలను కాల్ చేయండి: మేము దుస్తులు ధరించడం, చేపలకు ఆహారం ఇవ్వడం మొదలైనవి.
ఈ సాంకేతికత చాలా ఉపయోగకరంగా ఉంటుంది: సమూహంలో మీరు బొమ్మలు, పెన్సిల్స్, పుస్తకాలు, బోర్డు ఆటలు ఎక్కడ పొందవచ్చో పిల్లలకి వివరించడానికి మరియు వాటిని ఉపయోగించే నియమాల గురించి మాట్లాడటానికి పిల్లలలో ఒకరికి ఉపాధ్యాయుడు నిర్దేశిస్తాడు.
ప్రసంగం యొక్క వివిధ అంశాలను అభివృద్ధి చేయడానికి గమనించిన వస్తువులను ఎక్కువగా ఉపయోగించుకోవడానికి నడకలు మరియు విహారయాత్రల సమయంలో పెద్దల పనిని సరిగ్గా నిర్వహించడం చాలా ముఖ్యం.
ఆటలు కూడా ప్రసంగం అభివృద్ధికి దోహదం చేస్తాయి. కాబట్టి, రోల్-ప్లేయింగ్ గేమ్‌లు ఎల్లప్పుడూ ప్రసంగంతో కూడి ఉంటాయి: పిల్లలు ఆట యొక్క పరిస్థితులపై అంగీకరిస్తారు, వాదిస్తారు మరియు పాత్రల తరపున సంభాషణలను నిర్వహిస్తారు. కానీ పిల్లలందరూ ఇష్టపూర్వకంగా ఆటలలో పాల్గొనరు: కొంతమందికి ఎక్కువ ప్రసంగ కార్యకలాపాలు ఉన్నాయి, ఇతరులు తక్కువగా ఉంటారు. అందువల్ల, అధ్యాపకుడు పిల్లల జీవితంలో బహిరంగ ఆటలను పరిచయం చేస్తాడు, ఇవి డైలాగ్‌లతో ఉంటాయి.
ప్రీస్కూల్ వయస్సులో, పిల్లలకు జాగ్రత్తగా వినడానికి నేర్పించడం చాలా ముఖ్యం. శ్రవణ అవగాహన మరియు శ్రద్ధ అభివృద్ధి ఆటల ద్వారా సులభతరం చేయబడుతుంది: "ఎవరు పిలిచిన వాయిస్ ద్వారా ఊహించండి?", "ఫోన్", "మీరు ఏమి వింటారు?". ప్రత్యేక ఏకాగ్రత అవసరం కాబట్టి అవి మూడు నిమిషాల కంటే ఎక్కువ ఉండకూడదు.
పిల్లల పూర్తి ప్రసంగ అభివృద్ధికి, కుటుంబం పాత్ర పోషిస్తుంది. స్పీచ్ గేమ్ లేదా వ్యాయామం, పిల్లలతో సంభాషణ అనేది ప్రసంగ నిర్మాణం యొక్క సంక్లిష్ట ప్రక్రియలో అంతర్భాగమని ఉపాధ్యాయుడు వివరిస్తాడు. తల్లిదండ్రులు ఈ పని నుండి విరమించుకుంటే, వారి పిల్లలు బాధపడతారు. ఉపాధ్యాయుడు తల్లిదండ్రులకు ఆటలు, ఆట వ్యాయామాలు మరియు టాస్క్‌లను పరిచయం చేస్తాడు, రోజువారీ ఇంటి పనులతో తల్లిదండ్రుల భారీ పనిభారాన్ని మరియు రోజు చివరిలో పేరుకుపోయిన అలసటను ఎంచుకుని, పరిగణనలోకి తీసుకుంటాడు. ఇతర విషయాలతోపాటు, ఇంట్లో "వంటగదిలో ఆడటానికి" సిఫార్సు చేయబడింది.
ఉదాహరణకి.
చేతుల చక్కటి మోటారు నైపుణ్యాల అభివృద్ధికి ఆట వ్యాయామాలు:
“నేను నా తల్లికి సహాయం చేస్తున్నాను” (బియ్యం, బఠానీలు, బుక్వీట్ క్రమబద్ధీకరించండి),
"మేజిక్ మంత్రదండాలు" (పెన్సిల్స్ నుండి సరళమైన రేఖాగణిత ఆకృతులను సేకరించడానికి).
పిల్లల పదజాలాన్ని మెరుగుపరచడానికి ఆటలు:
"అవునువెతకండి వంటగదిఅప్పటి నుండి కాదు చేపలు పట్టడం” (కిచెన్ క్యాబినెట్, బోర్ష్ట్ మొదలైన వాటి నుండి ఏ పదాలు తీసుకోవచ్చు),
“నేను ట్రీట్ చేస్తున్నాను” (రుచికరమైన పదాలను గుర్తుంచుకోండి మరియు ఒకరికొకరు ట్రీట్ చేద్దాం. పిల్లవాడు “రుచికరమైన” పదాన్ని గుర్తుంచుకుంటాడు మరియు దానిని మీ అరచేతిపై “పెట్టాడు”, ఆపై మీరు అతనికి, మరియు మీరు ప్రతిదీ “తినే” వరకు. మీరు ఆడవచ్చు "తీపి" , "పులుపు", "ఉప్పు", "చేదు" పదాలు).
ఒక లక్ష్యంతో ఆడవచ్చు ప్రసంగం యొక్క వ్యాకరణ నిర్మాణం అభివృద్ధి.
రసం తయారు చేద్దాం "ఆపిల్ రసం నుండి ... (ఆపిల్); బేరి నుండి ... (పియర్); చెర్రీస్ నుండి ... (చెర్రీ); క్యారెట్, నిమ్మ, నారింజ మొదలైన వాటి నుండి. మీరు నిర్వహించారా? మరియు ఇప్పుడు వైస్ వెర్సా: నారింజ రసం దేని నుండి? మొదలైనవి
మంచి సూచన చక్కటి మోటారు నైపుణ్యాల అభివృద్ధికి ఆట వ్యాయామాలు:
మీరు బటన్లపై కుట్టుపనిలో బిజీగా ఉన్నప్పుడు, పిల్లవాడు బటన్లు, ప్రకాశవంతమైన థ్రెడ్ల నుండి అందమైన నమూనాలను వేయవచ్చు.
మీ పిల్లలతో బటన్ల ప్యానెల్ చేయడానికి ప్రయత్నించండి. బటన్లను (మీ సహాయంతో) కుట్టవచ్చు లేదా మీరు వాటిని ప్లాస్టిసిన్ యొక్క పలుచని పొరపై (మీ సహాయం లేకుండా) బలోపేతం చేయవచ్చు.
కిండర్ గార్టెన్ నుండి (కిండర్ గార్టెన్‌కి) మార్గంలో
"నేను గమనించాను". "మనలో ఎవరు ఎక్కువ శ్రద్ధ చూపుతున్నారో చూద్దాం. మనం వెళ్ళే వస్తువులకు మేము పేరు పెడతాము; మరియు అవి ఏమిటో ఖచ్చితంగా సూచించండి. ఇక్కడ మెయిల్‌బాక్స్ ఉంది - ఇది నీలం. నేను ఒక పిల్లిని గమనించాను - ఆమె మెత్తటిది. ఒక పిల్లవాడు మరియు పెద్దలు వారు చూసే వస్తువులకు పేరు పెట్టవచ్చు.
"మ్యాజిక్ గ్లాసెస్".“మా దగ్గర మ్యాజిక్ గ్లాసెస్ ఉన్నాయని ఊహించుకోండి. మీరు వాటిని ఉంచినప్పుడు, ప్రతిదీ ఎరుపు రంగులోకి మారుతుంది (ఆకుపచ్చ, నీలం మొదలైనవి). మేజిక్ గ్లాసెస్‌తో చుట్టూ చూడండి, ప్రతిదీ ఏ రంగులో మారింది, చెప్పండి: ఎరుపు బూట్లు, ఎరుపు బంతి, రెడ్ హౌస్, ఎరుపు కంచె మొదలైనవి.
"ఒక ఉచిత క్షణం." పదాల సిలబిక్ నిర్మాణంపై గేమ్ వ్యాయామం.
« పెపలుకుబడి గల స్త్రీలు a". “పదాలు ఉండేవి. ఒకసారి సరదాగా, ఆడుకుంటూ, డ్యాన్స్ చేసి, కలసిపోయారని గమనించలేదు. పదాలను విప్పుటకు సహాయం చేయండి. పదాలు:చెప్పులు లేని(కుక్క),పట్టేవారు(జుట్టు),లెకోసో(చక్రం),ల్యాండింగ్‌లు(బూట్లు), మొదలైనవి.
పిల్లల పదజాలాన్ని మెరుగుపరచడానికి ఒక గేమ్
"ఒక మాట చెప్పు." మీరు పదబంధాన్ని ప్రారంభించండి మరియు పిల్లవాడు దానిని పూర్తి చేస్తాడు. ఉదాహరణకు: ఒక కాకి క్రోక్స్, ఒక పిచ్చుక ... (కిలింపులు). గుడ్లగూబ ఫ్లైస్, మరియు కుందేలు ... (పరుగులు, జంప్స్). ఆవుకు దూడ ఉంది, మరియు గుర్రం ... (ఫోల్) మొదలైనవి.
"పైకిసూటి మాటలు ». ప్రపంచంలో ఎప్పటికీ మారని "మొండి పట్టుదలగల" పదాలు ఉన్నాయని పిల్లలకి చెప్పండి (కాఫీ, దుస్తులు, కోకో, పియానో, సబ్వే ...). "నేను
నేను నా కోటు వేసుకున్నాను. ఒక కోటు హ్యాంగర్‌పై వేలాడుతోంది. మాషాకు అందమైన కోటు మొదలైనవి ఉన్నాయి. పిల్లలకి ప్రశ్నలు అడగండి మరియు అతను వాక్యంలోని పదాలను మార్చలేదని నిర్ధారించుకోండి - సమాధానాలు.
బహిరంగ ఆటలు
"బంతి ఆటలు". “నేను వస్తువులకు పేరు పెట్టాను మరియు మీకు బంతిని విసురుతాను. మీరు పదంలో "g" అనే శబ్దాన్ని విన్నప్పుడు మీరు అతన్ని పట్టుకుంటారు. పదంలో అలాంటి శబ్దం లేకపోతే, బంతిని పట్టుకోవాల్సిన అవసరం లేదు. కాబట్టి, ప్రారంభిద్దాం: ఒక టోడ్, ఒక కుర్చీ, ఒక ముళ్ల పంది, ఒక పుస్తకం ... "
"ఎల్కప్ప» అచ్చుల శ్రేణి నుండి ధ్వనిని వేరుచేయడం: a, o, y, మరియు, e, e, u, i, s “మీరు “a” శబ్దాన్ని వింటే మీరు కప్పలా దూకుతారు, మీ చేతులను ఇతర శబ్దాలకు తగ్గించండి. ” మీరు హల్లుల శబ్దాలను కూడా ప్లే చేయవచ్చు.
ప్రసంగం అభివృద్ధిపై విద్యావేత్త మరియు కుటుంబం యొక్క ఇటువంటి ఉమ్మడి పని పిల్లల పూర్తి స్థాయి ప్రసంగ అభివృద్ధిని ఇస్తుంది.
స్పీచ్ థెరపిస్ట్ కూడా పిల్లల స్పీచ్ డెవలప్‌మెంట్‌పై పనిచేస్తున్నారు. మరియు స్పీచ్ థెరపిస్ట్ మార్గదర్శకత్వంలో స్పీచ్ థెరపీ గ్రూప్ యొక్క విద్యావేత్త యొక్క సమర్థ పనితో మాత్రమే పిల్లల ప్రసంగ సమస్యలను పరిష్కరించడం సాధ్యమవుతుంది.
స్పీచ్ థెరపిస్ట్ మరియు అధ్యాపకుడు ఇద్దరూ స్పీచ్ థెరపీ గ్రూప్‌లో ప్రసంగం అభివృద్ధిలో పాల్గొంటారు, సాధారణ విద్య మరియు ప్రత్యేక స్పీచ్ థెరపీ రెండింటి తరగతులతో సహా. స్పీచ్ థెరపిస్ట్ వివరించిన తదుపరి అంశాన్ని పరిగణనలోకి తీసుకొని ఉపాధ్యాయ తరగతులు నిర్మించబడ్డాయి మరియు వారి పనులు స్పీచ్ థెరపీ పాఠం యొక్క పనులతో పరస్పర సంబంధం కలిగి ఉంటాయి.
అధ్యాపకుడు, సాధారణ విద్యా పనులతో పాటు, ప్రసంగ లోపం యొక్క లక్షణాల కారణంగా ఇంద్రియ, వొలిషనల్ మరియు మేధో లోపాన్ని తొలగించే లక్ష్యంతో అనేక దిద్దుబాటు పనులను కూడా చేస్తాడు. అందువలన, పిల్లల యొక్క సమర్థవంతమైన అభివృద్ధికి అనుకూలమైన ఆధారం సృష్టించబడుతుంది, ఇది చివరికి ప్రసంగం యొక్క సముపార్జనకు దోహదం చేస్తుంది.
ఉపాధ్యాయుడు తరగతి గదిలో మరియు పాలన సమయంలో పిల్లల ప్రసంగంపై నియంత్రణను కలిగి ఉంటాడు, చక్కటి మోటారు నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేస్తాడు, డెలివరీ చేయబడిన శబ్దాలను ఆటోమేట్ చేయడంలో సహాయం చేస్తాడు, ప్రసంగం యొక్క వ్యాకరణ నిర్మాణాన్ని మెరుగుపరుస్తాడు, ఫోనెమిక్ అవగాహన మరియు సిలబిక్ నిర్మాణాన్ని అభివృద్ధి చేస్తాడు మరియు అవసరమైన పనిని నిర్వహిస్తాడు. దిద్దుబాటు ప్రక్రియను ఆప్టిమైజ్ చేయడానికి తల్లిదండ్రులు.
స్పీచ్ థెరపిస్ట్ తన తరగతులలో పని చేసే లెక్సికల్ థీమ్, అధ్యాపకుల తరగతులలో మరియు వాటి వెలుపల కొనసాగుతుంది. ఫ్రంటల్ మరియు వ్యక్తిగత తరగతులలో స్పీచ్ థెరపిస్ట్ రూపొందించిన స్పీచ్ స్కిల్స్ తరగతుల సమయంలోనే కాకుండా అన్ని పాలన క్షణాలలో కూడా అధ్యాపకుడిచే స్థిరపరచబడతాయి. అన్నింటికంటే, ఉపాధ్యాయుడు చాలా భిన్నమైన వాతావరణంలో పిల్లలతో ఉంటాడు: లాకర్ గదిలో, బెడ్‌రూమ్‌లో, ప్లే కార్నర్‌లో మొదలైనవి. అతను రోజంతా పిల్లలతో కలిసి పనిచేస్తాడు మరియు అభివృద్ధి చేసిన ప్రసంగ పదార్థాన్ని పదేపదే పునరావృతం చేయడానికి మరియు ఏకీకృతం చేయడానికి అవకాశం ఉంది. స్పీచ్ థెరపిస్ట్ ద్వారా, కొత్త పదాలను పునరావృతం చేయండి మరియు ఏకీకృతం చేయండి, అది లేకుండా వాటిని స్వతంత్ర ప్రసంగంలోకి ప్రవేశపెట్టడం అసాధ్యం.
పిల్లల ప్రసంగం అభివృద్ధి మరియు మా పని ప్రణాళిక పని, మేము ప్రధాన విషయం మర్చిపోకూడదు, పిల్లల భాష అభివృద్ధి, వారి మాతృభాష కోసం ప్రేమ - ఈ ప్రీస్కూల్ బాల్యంలో పిల్లల అత్యంత ముఖ్యమైన సముపార్జన.
చివరగా, నేను చెప్పాలనుకుంటున్నాను: ప్రసంగం యొక్క సంస్కృతి ఒక వ్యక్తి యొక్క సాధారణ సంస్కృతి, ఆలోచనా సంస్కృతి మరియు భాష పట్ల ప్రేమను సూచిస్తుంది.
వ్యక్తిగత స్లయిడ్‌లలో ప్రదర్శన యొక్క వివరణ:
1 స్లయిడ్
స్లయిడ్ వివరణ:
మునిసిపల్ బడ్జెట్ ప్రీస్కూల్ ఎడ్యుకేషనల్ ఇన్స్టిట్యూట్ కిండర్ గార్టెన్ నం. 87 కంబైన్డ్ టైప్ స్పీచ్ డెవలప్‌మెంట్ ప్రీస్కూల్ పిల్లల పని అనుభవం నుండి. విద్యావేత్తలు తయారు చేసిన విద్యావేత్త
2 స్లయిడ్
స్లయిడ్ వివరణ:
మానవ ప్రసంగం అతని అభివృద్ధికి సూచిక. ఉన్నత విద్యావంతులు కావాలంటే, ఒక వ్యక్తి తప్పనిసరిగా స్థానిక భాషలోని అన్ని సంపదలను నేర్చుకోవాలి. అభిజ్ఞా అభివృద్ధి - ప్రసంగ కార్యకలాపాలు ప్రీస్కూల్ బోధనా శాస్త్రం యొక్క అత్యంత ముఖ్యమైన విభాగాలలో ఒకటి మరియు పిల్లల మానసిక వికాసానికి ఉద్దేశించబడింది. పిల్లల అభిజ్ఞా ప్రసంగ కార్యకలాపాలు ఎంత మెరుగ్గా నిర్వహించబడతాయో, పాఠశాల విద్య విజయానికి సంబంధించిన హామీలు అంత ఎక్కువగా నిర్వహించబడతాయి. "ప్రసంగం ఒక ఆశ్చర్యకరంగా శక్తివంతమైన సాధనం, కానీ మీరు దానిని ఉపయోగించేందుకు చాలా తెలివితేటలు కలిగి ఉండాలి" G. హెగెల్
3 స్లయిడ్
స్లయిడ్ వివరణ:
ప్రసంగం అభివృద్ధి సమస్య యొక్క ఔచిత్యం దాదాపు ప్రతి ఒక్కరూ మాట్లాడగలరు, కానీ మనలో కొంతమంది మాత్రమే సరిగ్గా మాట్లాడగలరు. మనం ఇతరులతో మాట్లాడేటప్పుడు, మన ఆలోచనలను తెలియజేయడానికి ప్రసంగాన్ని ఒక సాధనంగా ఉపయోగిస్తాము. మన కోసం ప్రసంగం ఒక వ్యక్తి యొక్క ప్రధాన అవసరాలు మరియు విధుల్లో ఒకటి. ఇది జంతు ప్రపంచంలోని ఇతర ప్రతినిధుల నుండి మనిషిని వేరుచేసే ప్రసంగం. ఇతర వ్యక్తులతో కమ్యూనికేషన్ ద్వారా ఒక వ్యక్తి తనను తాను ఒక వ్యక్తిగా గుర్తించుకుంటాడు. అతని ప్రసంగ అభివృద్ధిని అంచనా వేయకుండా ప్రీస్కూల్ పిల్లల వ్యక్తిత్వ వికాసం యొక్క ప్రారంభాన్ని నిర్ధారించడం అసాధ్యం. పిల్లల మానసిక అభివృద్ధిలో, ప్రసంగం అసాధారణమైన ప్రాముఖ్యతను కలిగి ఉంటుంది. ప్రసంగం యొక్క అభివృద్ధి మొత్తం వ్యక్తిత్వం మరియు అన్ని ప్రధాన మానసిక ప్రక్రియల నిర్మాణంతో ముడిపడి ఉంటుంది. ప్రసంగం అభివృద్ధి సమస్య అత్యంత అత్యవసరమైనది.
4 స్లయిడ్
స్లయిడ్ వివరణ:
ఉద్దేశ్యం: వివిధ కార్యకలాపాలలో పిల్లల ప్రసంగం యొక్క క్రియాశీలతను ప్రోత్సహించడం. టాస్క్‌లు: సమూహంలో అభివృద్ధి చెందుతున్న ప్రసంగ వాతావరణాన్ని సృష్టించడం; ప్రసంగం యొక్క ప్రసంగం మరియు కమ్యూనికేషన్ వైపు అభివృద్ధి చేయండి; పిల్లల నిఘంటువును సక్రియం చేయండి; ప్రసంగం యొక్క వ్యాకరణ నిర్మాణాన్ని రూపొందించడానికి; చక్కటి మోటారు చేతులను అభివృద్ధి చేయండి
5 స్లయిడ్
స్లయిడ్ వివరణ:
6 స్లయిడ్
స్లయిడ్ వివరణ:
ఒక చిత్రం మరియు చిత్రాల శ్రేణి నుండి కథలను కంపోజ్ చేయడానికి శిక్షణ ద్వారా కనెక్ట్ చేయబడిన ప్రసంగం అభివృద్ధి. ప్రయోజనం: చిత్రం మరియు ప్లాట్ చిత్రాల ఆధారంగా కథలను సంకలనం చేయడంలో నైపుణ్యాల ఏర్పాటు; నిఘంటువు యొక్క సుసంపన్నత మరియు చిత్రం మరియు ప్లాట్ చిత్రాలతో పని చేసే ప్రక్రియలో పిల్లల ప్రసంగం యొక్క వ్యాకరణ నిర్మాణం ఏర్పడటం. పెయింటింగ్స్ మరియు ప్లాట్ చిత్రాల శ్రేణి: శీతాకాలపు వినోదం తల్లులు మరియు పిల్లలు అడవి జంతువులు పొలంలో పెంపుడు జంతువులు పెంపుడు జంతువులు బ్రెడ్ గురించి పిల్లలకు చెప్పండి రోడ్డు రవాణా పక్షులు అంతరిక్ష క్రీడా పరికరాలు అద్భుత కథల హీరోలు పండు విజువల్ మరియు కళాత్మక సృజనాత్మకతపై ఉపదేశ మాన్యువల్
7 స్లయిడ్
స్లయిడ్ వివరణ:
8 స్లయిడ్
స్లయిడ్ వివరణ:
9 స్లయిడ్
స్లయిడ్ వివరణ:
మెనెమోటెక్నిక్‌ల ద్వారా పిల్లల ప్రసంగం మరియు ఆలోచనల అభివృద్ధి "పిల్లలకు అతనికి తెలియని కొన్ని ఐదు పదాలు నేర్పించండి - అతను చాలా కాలం మరియు ఫలించలేదు, కానీ అలాంటి ఇరవై పదాలను చిత్రాలతో అనుబంధించండి మరియు అతను వాటిని ఎగిరి నేర్చుకుంటాడు." KD ఉషిన్స్కీ MNEMOTECHNIQUE అనేది సహజ వస్తువుల లక్షణాలు, వాటి చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచం గురించి, కథ యొక్క నిర్మాణాన్ని సమర్థవంతంగా గుర్తుంచుకోవడం, సమాచారాన్ని సంరక్షించడం మరియు పునరుత్పత్తి చేయడం గురించి పిల్లలలో జ్ఞానాన్ని విజయవంతంగా అభివృద్ధి చేసే పద్ధతులు మరియు పద్ధతుల వ్యవస్థ. ప్రసంగం యొక్క అభివృద్ధి కోర్సు.
10 స్లయిడ్
స్లయిడ్ వివరణ:
MNEMOTECHNICS యొక్క ప్రధాన లక్ష్యాలు: 1. అన్ని రకాల జ్ఞాపకశక్తి అభివృద్ధి: - దృశ్యమాన; - వినగలిగిన; - అనుబంధ; - శబ్ద-తార్కిక; - కంఠస్థం యొక్క వివిధ పద్ధతుల ప్రాసెసింగ్. 2. తార్కిక ఆలోచన అభివృద్ధి (విశ్లేషణ, క్రమబద్ధీకరించే సామర్థ్యం). 3. అలంకారిక ఆలోచన అభివృద్ధి. 4. వివిధ సాధారణ విద్యా, సందేశాత్మక పనుల పరిష్కారం, వివిధ సమాచారంతో పరిచయం. 5. చాతుర్యం అభివృద్ధి, శ్రద్ధ శిక్షణ. 6. సంఘటనలు, కథలలో కారణ సంబంధాలను స్థాపించే సామర్థ్యం అభివృద్ధి. MNEMO-టేబుల్స్ - పిల్లల పొందికైన ప్రసంగం అభివృద్ధిపై పని చేస్తున్నప్పుడు, పదజాలం మెరుగుపరచడానికి, కథలను ఎలా కంపోజ్ చేయాలో బోధించేటప్పుడు, కల్పనలను తిరిగి చెప్పేటప్పుడు, చిక్కులను ఊహించేటప్పుడు మరియు ఊహించేటప్పుడు, పద్యాలను కంఠస్థం చేసేటప్పుడు రేఖాచిత్రాలు సందేశాత్మక పదార్థంగా పనిచేస్తాయి.
11 స్లయిడ్
స్లయిడ్ వివరణ:
యార్డ్‌లో చుక్కలు మోగుతున్నాయి, పొలాల వెంట ఒక ప్రవాహం ప్రవహిస్తుంది, రోడ్లపై నీటి కుంటలు. శీతాకాలపు చలి తర్వాత చీమలు త్వరగా బయటకు వస్తాయి. ఎలుగుబంటి ఫారెస్ట్ ట్రంప్ గుండా నడుస్తుంది. పక్షులు పాట పాడటం ప్రారంభించాయి మరియు మంచు బిందువు వికసించింది.
12 స్లయిడ్
స్లయిడ్ వివరణ:
సమాచారం మరియు కమ్యూనికేషన్ టెక్నాలజీల ఉపయోగం కంప్యూటర్ టెక్నాలజీని ఉపయోగించడం వల్ల ప్రతి పాఠాన్ని సాంప్రదాయేతర, ప్రకాశవంతమైన, గొప్పగా చేయడం సాధ్యపడుతుంది, బోధనలో వివిధ పద్ధతులు మరియు పద్ధతులను అందించడానికి విద్యా విషయాలను ప్రదర్శించడానికి వివిధ మార్గాలను ఉపయోగించాల్సిన అవసరం ఏర్పడుతుంది. .
13 స్లయిడ్
స్లయిడ్ వివరణ:
సమూహంలో ఆబ్జెక్టివ్ డెవలపింగ్ ఎన్విరాన్మెంట్ "ఖాళీ గోడలలో పిల్లవాడు మాట్లాడడు" ... E. I. TIKHEEVA పిల్లల ప్రసంగం యొక్క పూర్తి అభివృద్ధికి పరిస్థితులను సృష్టించడం అందిస్తుంది: అభివృద్ధి చెందుతున్న వస్తువు-ప్రాదేశిక వాతావరణం యొక్క సృష్టి.
14 స్లయిడ్
స్లయిడ్ వివరణ:
ప్రసంగ అభివృద్ధి అనుకూలమైన ప్రసంగ వాతావరణంలో మరింత విజయవంతంగా కొనసాగుతుంది. స్పీచ్ ఎన్విరాన్మెంట్ అనేది ఒక కుటుంబం, కిండర్ గార్టెన్, పెద్దలు మరియు పిల్లలతో నిరంతరం కమ్యూనికేట్ చేసే సహచరులు. ఇంకా చదవని చిన్నపిల్లల అభివృద్ధికి, ముఖ్యంగా వారి స్వతంత్ర కార్యకలాపాలలో సబ్జెక్ట్-డెవలపింగ్ వాతావరణం చాలా ముఖ్యమైనది. సబ్జెక్ట్ - డెవలపింగ్ ఎన్విరాన్మెంట్ అనేది పిల్లల కార్యకలాపాల యొక్క భౌతిక వస్తువుల వ్యవస్థ, అతని ఆధ్యాత్మిక మరియు భౌతిక రూపాన్ని క్రియాత్మకంగా మోడల్ చేస్తుంది. సుసంపన్నమైన వాతావరణం పిల్లల యొక్క విభిన్న కార్యకలాపాలను నిర్ధారించే సామాజిక మరియు సహజ మార్గాల ఐక్యతను సూచిస్తుంది. పెంపకం మరియు విద్యా ప్రక్రియ యొక్క పరికరాలు విద్య, వయస్సు, అనుభవం మరియు పిల్లల అభివృద్ధి స్థాయి మరియు వారి కార్యకలాపాల యొక్క కంటెంట్‌కు ప్రత్యక్ష నిష్పత్తిలో ఏర్పడతాయి. అభివృద్ధి చెందుతున్న పర్యావరణం ఉద్దీపనగా పనిచేస్తుంది, పిల్లల వ్యక్తిత్వం ఏర్పడే సంపూర్ణ ప్రక్రియలో చోదక శక్తి, ఇది వ్యక్తిగత అభివృద్ధిని సుసంపన్నం చేస్తుంది, బహుముఖ సామర్థ్యాల ప్రారంభ అభివ్యక్తికి దోహదం చేస్తుంది.
15 స్లయిడ్
స్లయిడ్ వివరణ:
16 స్లయిడ్
స్లయిడ్ వివరణ:
17 స్లయిడ్
స్లయిడ్ వివరణ:
ఆర్ట్ లిటరేచర్ ఫిక్షన్ ద్వారా ప్రసంగం అభివృద్ధి అనేది పిల్లల మానసిక, నైతిక మరియు సౌందర్య విద్య యొక్క శక్తివంతమైన, సమర్థవంతమైన సాధనం మరియు పిల్లల ప్రసంగం అభివృద్ధి మరియు సుసంపన్నతపై భారీ ప్రభావాన్ని చూపుతుంది.
18 స్లయిడ్
స్లయిడ్ వివరణ:
డిడాక్టిక్ గేమ్ డిడాక్టిక్ గేమ్ ద్వారా ప్రసంగాన్ని అభివృద్ధి చేయడం పిల్లల ప్రసంగాన్ని అభివృద్ధి చేస్తుంది: నిఘంటువును తిరిగి నింపుతుంది మరియు సక్రియం చేస్తుంది, సరైన ఉచ్ఛారణ, అభివృద్ధి యొక్క అభివృద్ధి సమూహంలో ఇలాంటి గేమ్‌లు ఉన్నాయి: రివర్స్ వర్డ్స్ ఏమి జరుగుతుందో డ్రాయింగ్‌ల ద్వారా కథలు సరిగ్గా చెప్పండి ఏమి, ఏది, ఏది? స్పీచ్ థెరపీ లోట్టో ప్రొఫెషన్స్ ఎవరు ఇంట్లో ఉంటారు? ఒక రైడర్ సేకరించండి ఒక సామెత సేకరించండి మేము లోట్టో ఆడతాము అనే సామెత నా మొదటి ఆఫర్లు పెద్దవి - చిన్నవాళ్ళు చేసే చిన్న పదాలు సీజన్స్ ఆర్ట్ గేమ్ సిరీస్ పేట్రియాటిక్ ఎడ్యుకేషన్ గేమ్ సిరీస్
19 స్లయిడ్
స్లయిడ్ వివరణ:
ప్లాట్-రోల్-ప్లేయింగ్ గేమ్ ప్రసంగం అభివృద్ధిపై సానుకూల ప్రభావాన్ని చూపుతుంది. ఆట సమయంలో, పిల్లవాడు బొమ్మతో బిగ్గరగా మాట్లాడతాడు, తన కోసం మరియు దాని కోసం మాట్లాడతాడు, విమానం హూమ్, జంతువుల స్వరాలు, మొదలైనవి. డైలాజికల్ స్పీచ్ డెవలప్‌ని అనుకరిస్తుంది. సమూహంలోని గేమ్‌లు: ఫ్యామిలీ స్కూల్ కేఫ్ సర్కస్ షాప్ డ్రైవర్‌లు నావికులు బోర్డర్ గార్డ్స్ హెయిర్‌డ్రెస్సర్ బిల్డర్స్ లైబ్రరీ థియేటర్ పోస్ట్ స్టూడియో
20 స్లయిడ్
స్లయిడ్ వివరణ:
ఆట ద్వారా, పిల్లలు ఒకరితో ఒకరు సంభాషించుకునేలా ప్రోత్సహించవచ్చు. రోల్-ప్లేయింగ్ గేమ్ దీనికి దోహదం చేస్తుంది: - చొరవ ప్రసంగాన్ని ఉపయోగించడంలో నైపుణ్యాలను బలోపేతం చేయడం, - వ్యావహారిక ప్రసంగాన్ని మెరుగుపరచడం, - నిఘంటువును మెరుగుపరచడం, - భాష యొక్క వ్యాకరణ నిర్మాణాన్ని రూపొందించడం మొదలైనవి.
21 స్లయిడ్
స్లయిడ్ వివరణ:
థియేట్రికల్ యాక్టివిటీ పిల్లల జీవితాన్ని ఆసక్తికరంగా మరియు అర్థవంతంగా చేస్తుంది, స్పష్టమైన ముద్రలు, సృజనాత్మకత యొక్క ఆనందంతో నిండి ఉంటుంది, చిత్రాలు, పెయింట్‌లు, శబ్దాలు మరియు నైపుణ్యంగా అడిగిన ప్రశ్నల ద్వారా పిల్లలను బయటి ప్రపంచానికి పరిచయం చేస్తుంది, ఆలోచించడం, విశ్లేషించడం, గీయడం వంటివి చేస్తుంది ముగింపులు మరియు సాధారణీకరణలు, మరియు ప్రసంగం పిల్లలను అభివృద్ధి చేస్తుంది, స్వీయ-సాక్షాత్కారానికి అవకాశం ఉంది. పిల్లల ప్రసంగం ఊహాత్మకంగా, వ్యక్తీకరణగా మారుతుంది. పాత్రల ప్రతిరూపాలు, స్వంత ప్రకటనల వ్యక్తీకరణపై పని ప్రక్రియలో, పిల్లల నిఘంటువు మెరుగుపరచబడింది, ప్రసంగం యొక్క సౌండ్ కల్చర్ మరియు దాని ఇంప్రూట్‌మెంట్. పోషించిన పాత్ర, ప్రత్యేకించి మరొక పాత్రతో సంభాషణలోకి ప్రవేశించడం, స్పష్టంగా, స్పష్టంగా మరియు అర్థమయ్యేలా వివరించవలసిన అవసరాన్ని బిడ్డకు కలిగిస్తుంది. పిల్లలు డైలాజికల్ స్పీచ్, దాని వ్యాకరణ నిర్మాణాన్ని మెరుగుపరుస్తారు. అనుకరణ మరియు హావభావాలు కళాత్మకంగా మారాయి, పిల్లలు ఆత్మవిశ్వాసం కలిగి ఉంటారు, పనితీరు యొక్క ప్లాట్‌కు అనుగుణంగా దృష్టిని నిలుపుకునే సామర్థ్యం; లాజిక్ థింకింగ్ అభివృద్ధి చెందుతోంది. ఐదేళ్ల నాటికి, పిల్లలు రష్యన్ జానపద కథలు, రచయితల కథలు, పద్యాలు సులభంగా ఆడతారు, పద్యాలను పూర్తి చేయడానికి ప్రయత్నించండి. సమూహంలో ఇటువంటి థియేటర్ రకాలు ఉన్నాయి: BI-BA-BO డాల్స్ ఫింగర్ థియేటర్ ప్లేట్ థియేటర్ డాల్స్ - మిటిల్‌లు కూడా అద్భుత కథల పాత్రల పిల్లల దుస్తులను ఉపయోగించారు.
22 స్లయిడ్
స్లయిడ్ వివరణ:
23 స్లయిడ్
స్లయిడ్ వివరణ:
"పిల్లల మనస్సు అతని వేళ్ల చిట్కాల వద్ద ఉంది." V.A. సుఖోమ్లిన్స్కీ పిల్లల యొక్క మంచి శారీరక మరియు న్యూరోసైకిక్ అభివృద్ధికి సూచికలలో ఒకటి అతని చేతి, చేతి, మాన్యువల్ నైపుణ్యాలు లేదా, దీనిని సాధారణంగా పిలవబడే, ఫైన్ ఫింగర్ మోటార్ నైపుణ్యాల అభివృద్ధి. సెరిబ్రల్ కార్టెక్స్‌లో చేతికి అతిపెద్ద "ప్రాతినిధ్యం" ఉంది, కాబట్టి ఇది మెదడు ఏర్పడటానికి మరియు ప్రసంగం ఏర్పడటానికి ముఖ్యమైన పాత్ర పోషిస్తున్న చేతి అభివృద్ధి. ఫింగర్ గేమ్స్ పిల్లల మెదడును అభివృద్ధి చేస్తాయి, ప్రసంగం, సృజనాత్మకత మరియు శిశువు యొక్క ఊహ అభివృద్ధిని ప్రేరేపిస్తాయి. సాధారణ కదలికలు చేతులు తమను తాము మాత్రమే కాకుండా, మొత్తం శరీరం యొక్క కండరాలను విశ్రాంతి తీసుకోవడానికి కూడా సహాయపడతాయి. వారు అనేక శబ్దాల ఉచ్చారణను మెరుగుపరచగలరు. చేతి వేళ్లు ఎంత మెరుగ్గా పనిచేస్తాయో, పిల్లవాడు అంత బాగా మాట్లాడతాడు. ఫింగర్ గేమ్స్ యొక్క ప్రధాన లక్ష్యం దృష్టిని మార్చడం, సమన్వయం మరియు చక్కటి మోటారు నైపుణ్యాలను మెరుగుపరచడం, ఇది పిల్లల మానసిక అభివృద్ధిని నేరుగా ప్రభావితం చేస్తుంది. అదనంగా, కవితా పంక్తులను పునరావృతం చేసేటప్పుడు మరియు ఏకకాలంలో వారి వేళ్లను కదిలేటప్పుడు, పిల్లలు సరైన ధ్వని ఉచ్చారణను ఏర్పరుస్తారు, త్వరగా మరియు స్పష్టంగా మాట్లాడే సామర్థ్యం, జ్ఞాపకశక్తి మెరుగుపడుతుంది, కదలికలు మరియు ప్రసంగాన్ని సమన్వయం చేసే సామర్థ్యం.
24 స్లయిడ్
స్లయిడ్ వివరణ:
ఫింగర్ జిమ్నాస్టిక్స్: - చక్కటి మోటార్ నైపుణ్యాల నైపుణ్యాన్ని ప్రోత్సహిస్తుంది; - పిల్లల ప్రసంగాన్ని అభివృద్ధి చేయడంలో సహాయపడుతుంది; - సెరిబ్రల్ కార్టెక్స్ యొక్క సామర్థ్యాన్ని పెంచుతుంది; పిల్లలలో మానసిక ప్రక్రియలను అభివృద్ధి చేస్తుంది: ఆలోచన, శ్రద్ధ, జ్ఞాపకశక్తి, ఊహ; - ఆందోళనను దూరం చేస్తుంది.
25 స్లయిడ్
స్లయిడ్ వివరణ:
చక్కటి మోటారు చేతుల ద్వారా పిల్లల ప్రసంగం యొక్క అభివృద్ధి చక్కటి మోటారు అనేది మానవుని కండరాలు, ఎముక మరియు నాడీ వ్యవస్థల యొక్క సమన్వయ చర్యల సమితి, చేతులు మరియు వేళ్ళతో చిన్న, ఖచ్చితమైన కదలికలను ప్రదర్శించడంలో దృశ్య వ్యవస్థతో కలిసి తరచుగా. తరచుగా "ఫైన్ మోటార్ స్కిల్స్" భావన కోసం పదం "డెక్స్చర్"గా ఉపయోగించబడుతుంది. మెదడు యొక్క మోటారు ప్రొజెక్షన్ యొక్క మొత్తం ఉపరితలంలో దాదాపు మూడింట ఒక వంతు ఖచ్చితంగా చేతి యొక్క ప్రొజెక్షన్ సంభవించిందని శాస్త్రవేత్తలు నిర్ధారించారు. దీని నుండి, క్రింది ముగింపు క్రింది విధంగా ఉంటుంది: పిల్లల ప్రసంగం యొక్క అభివృద్ధి మరియు ఫైన్ మోటారు నైపుణ్యాల అభివృద్ధి రెండు పరస్పర సంబంధం ఉన్న వివిక్త ప్రక్రియలు. చక్కటి మోటారు నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయడానికి అనేక ప్రభావవంతమైన మార్గాలు ఉన్నాయి: చిన్న వస్తువులతో ఆటలు (మొజాయిక్స్, పజిల్స్, పూసలు, డిజైనర్లు, మొదలైనవి); ఫింగర్ గేమ్‌లు; మోడలింగ్; వేళ్లు మరియు బ్రష్‌ల మసాజ్; పిరమిడ్లు; బొమ్మలు - లేస్; క్యూబ్ డ్రై పూల్.
26 స్లయిడ్
స్లయిడ్ వివరణ:
“పిల్లల సామర్థ్యాలు మరియు ఎదుగుదల యొక్క మూలాలు వారి చేతివేళ్ల వద్ద ఉన్నాయి. వేళ్ల నుండి, అలంకారికంగా చెప్పాలంటే, సృజనాత్మక ఆలోచన యొక్క మూలాన్ని అందించే సన్నని నదులకు వెళ్లండి» V. A. సుఖోమ్లిన్స్కీ
27 స్లయిడ్
