Nil Vadisi'nde bir devletin oluşumu. Nil Vadisi'nde bir devletin ortaya çıkışı

Hanedanlık öncesi dönem, gelecekteki topraklarda tarımın ortaya çıkışı, birincil köle devletlerinin oluşumu ve yazının ortaya çıkışı ile karakterize edilir. Bütün bunlar MÖ beşinci binyıldan üçüncü binyıla kadar olan dönemde gerçekleşti, bu nedenle tarihçiler bu oldukça uzun aşamayı şartlı olarak iki döneme ayırıyorlar. Tek bir nehir vadisinde bir devletin ortaya çıkışı, kabile ilişkilerinin çökmesi ve bu bölgede yaşayan tüm insanların tek bir toplumda birleşmesinden sonra meydana geldi.
Erken Krallık Mısır'ı üç hanedan dönemini içerir. Mısırbilimciler bunun MÖ 3120'den 2649'a kadar sürdüğünden eminler. e. Arkaik dönem yerini Tinis dönemine bıraktı ve bu dönem de Erken Hanedanlık olarak adlandırılan döneme dönüştü. Yazı diline sahip olan ilk hanedan zaten kronikleri tutuyordu, devlet nehir vadisini sulamakla meşguldü ve hatta kendi ordusuna bile sahipti. O dönemin tapınakları basitti ve korunmuş mimari anıtların bulunmaması nedeniyle güzel sanatlar yalnızca birkaç mezar aracılığıyla değerlendirilebiliyor. Mastabas, çağrıldıkları şekliyle, yeraltında bir mezar odasının yanı sıra birkaç yardımcı odası bulunan, kesik, yani kısmen yeniden inşa edilmiş bir piramit şeklindeydi. İç mekanın duvarları resimler ve kabartmalarla kaplıydı. Her mastabanın biri yer üstünde görünen, diğeri gizli yer altında olmak üzere iki parçadan oluştuğu göz önüne alındığında, ikincisinin cenaze töreni için daha önemli olduğu düşünülüyordu. Mumya bir mezar çukuruna yerleştirildi ve üst lobda bir şapel yapıldı.
Mısırlıların M.Ö. üç bin yıl gibi erken bir tarihte astronomi ve geometride iyi bir bilgi seviyesine ulaştıklarını ve aynı zamanda dış deniz ticaretini de geliştirdiklerini belirtmek önemlidir. Memphis ilk devletin başkenti oldu ve Kral Menes, alt ve üst krallıkları birleştirerek orada hüküm sürdü.

Genetik olarak Erken Krallık ile ilişkili olan Eski Krallık, eski Mısır'ın en önemli ikinci dönemi olarak, üçüncüden altıncıya kadar sonraki hanedanların hükümdarlığını içerir. Devlet birleşti, güçlendi, güçlendi, ekonomik denge ortaya çıktı ve daha az önemli olmayan askeri-politik yapı ortaya çıktı. Doğal olarak bu, kültürel gelişmenin bir ön koşulu haline geldi ve nesillere lüks bir miras kazandırdı. Bir dönemden diğerine geçişte en önemli değişiklikler firavun mezarlarını etkiledi; çünkü diğer bölgelerde küresel olarak hiçbir şey değişmedi ve iktidardaki hanedanlar birbiriyle akrabaydı. Bu arada, o zamanlar başkent hâlâ Memphis'ti. Artık tüm dünyanın hayran olduğu ilk Mısır piramitleri birçok köylü ve zanaatkârı harekete geçirdi. Elbette bu çok büyük ölçekli ve ciddi bir inşaattı. Mezarların şeklinin değiştirilmesinin ve alışılmış ölçeğin terk edilmesinin nedenleri tam olarak bilinmemekle birlikte, bunun hükümdarın otokratik bir kararı olabileceği açıktır.
Eski Mısır'ın sosyal sistemi okuryazar ve piramit şeklinde olduğundan bazı modern devletlerin kıskanacağı bir yapıydı. En tepede mutlak güce sahip olan firavun vardı. O, Tanrı'nın enkarnasyonu olarak kabul edildi ve her şeyin, örneğin toprakların, üzerinde büyüyen ve yaşayan her şeyin sahibiydi. Yasama, yürütme ve elbette yargı yetkileri hükümdarın elindeydi ve tamamen onun kontrolündeydi. Daha sonra soylular, hizmetçiler ve iş müfrezeleri geldi. Hayatta kalan çok sayıda belge, mezarlardaki açıklayıcı yazılar ve sayısız resim, kraliyet ekonomisinin ana hatlarını gösteriyor ve tapınak ile kişisel, özel evlerin varlığına işaret ediyor.
Delta ve vadi halkın aktif olarak tarımla uğraşmasına olanak sağladığından devlet sulamaya büyük önem vermiştir. Bundan önce, sulama tarımı da geçerliydi, çünkü eşsiz doğa Mısırlılara bu eşsiz fırsatı verdi, ancak ülkenin topraklarının neredeyse tamamı alüvyondu, bu nedenle nüfus yıllık olarak sel seviyesine ve su çökeltilerinin verimliliğinin doğal düzenlemesine bağlıydı. . Kümes hayvancılığı, hayvancılık, balıkçılık ve hatta bahçecilik tüm ülkeyi besliyordu ve örneğin yetiştirilen tahıllar genellikle Nil Nehri'ne gönderiliyordu. Bağcılık ve keten ekimi içecek ve giyecek sağlıyordu, dolayısıyla devlet kendi kendine yeterli ve refah içindeydi. Taş ve bakırdan yapılan aletler üretkenlik düzeyini önemli ölçüde artırdı ve inşaatın gelişmesini, dolayısıyla şehirlerin ve yerleşimlerin büyümesini mümkün kıldı.
Her şey harika olurdu ama Memphis krallarının altıncı hanedanının saltanatının sona ermesinden sonra ülke birçok prensliğe bölündü ve nomlara bölündü. Elbette bu kaçınılmaz bir gerileme ve bir geçiş döneminin başlangıcını vaat ediyordu.
Genel anlamda, Eski Krallığın tüm dönemi, dünya tarihinde benzersiz olan çok ilginç bir gerçekle mükemmel bir şekilde resmedilmiştir. Son hükümdar hanedandan Firavun II. Pepi, 94 yıl boyunca tahtta kaldı ve bu dönem hala en uzun saltanat dönemidir.

Pzt, 25/04/2016 - 17:52 | Mikova Natalia...

Belediye özerk eğitim kurumu

"A.I. Spirin'in adını taşıyan Cherdyn ortaokulu"

Konuyla ilgili ders projesi:

"Nil Vadisi'nde devlet oluşumu"

tarih öğretmeni, 1. yeterlilik kategorisi

Çerdin, 2016

“Nil Vadisi'nde Devletin Oluşumu” ders projesi, Federal State Educational Standard LLC'nin gerekliliklerini karşılayan 5. sınıf öğrencileri için Antik Dünya tarihi üzerine bir dersin çok değişkenli bir gelişimidir.

Ders Kitabı:“Eski Dünyanın Tarihi” (yazarlar: T.P. Andreevskaya, M.V. Belkin, E.V. Vanina, M .: IC “Ventana-Graf” 2014

Öğrenme Araçları: multimedya ekipmanı, interaktif beyaz tahta, bildiriler, Eski Mısır haritası.

Ders türü: yeni bilgiyi “keşfetmeye” yönelik bir ders.

Ders hedefleri: aşağıdaki sonuçların elde edilmesi:

Kişisel- tarih konusuna bilişsel ilginin gelişimine dayalı olarak değer yönergelerinin ve eğitim faaliyetlerinin anlamlarının oluşturulması.

Meta konu– eğitimsel bilgilerle çalışma becerilerine sahip olmak (gerçekleri analiz etmek ve özetlemek, sonuçları formüle etmek ve gerekçelendirmek vb.), diğer öğrencilerle işbirliği yapma, grup ve kolektif çalışma konusunda istekli olmak.

Ders -çeşitli kaynaklarda (metin, grafik, görsel) gerekli bilgileri arayın - aralarından seçim yapın; farklı kaynaklardan gelen verileri karşılaştırmak, benzerlikleri ve farklılıkları belirlemek; tarihi olaylar hakkında sözlü olarak konuşun; Mısırlıların doğal koşullarını ve yaşam tarzını karakterize etmek; Tarihsel kavramların anlamını ortaya çıkarır.

Görevler:

1. Kişisel:

- bir video parçası yardımıyla ve kişisel deneyime hitap ederek, okul çocuklarının bilişsel ilgi alanlarını geliştirin ve onları eğitim faaliyetlerine motive edin ve tarih konusunu inceleyin.

2. Konu:

Yazılı bir kaynak metnine, haritaya, resimlere, Eski Mısır'ın doğal koşullarına, Mısırlıların yaşam biçimine dayanarak çalışma ve karakterize etme;

Bilgi aramasına dayanarak (ders kitabındaki), yeni kavramların ve isimlerin (eşik, delta, Kemet, papirüs, baraj, sulama, nomlar) anlamını belirleyin.

Grup halinde çalışma, üretken grup iletişimine katılma becerisi.

Ders sırasında alınan bilgilere dayanarak materyali özetleyebilir ve sonuçları formüle edebilir.

3.Öğretim yöntemleri: problemli, buluşsal

Öğrencilerin bilişsel aktivitesinin organizasyon biçimleri: kolektif, grup halinde, bireysel.

Ders ilerlemesi

Ders aşaması, zaman

Öğretmenin eylemleri

Öğrenci aktiviteleri

  1. Organizasyonel ve motivasyonel.

(3 dakika)

Selamlar.

Seçenek 1. -Arkadaşlar şimdi kısa videoyu çok dikkatli izleyin. Göreviniz size bu özel video materyalini neden sunduğumu anlamak mı? Neyle ilgili?

Öğrencilerle sorular üzerine sohbet düzenler ve gerekirse açıklayıcı sorular sorar.

Derse hazırız.

Modern Mısır (turizm, turistik yerler, doğa) hakkında bir videoyu dikkatlice izleyin.

Olası cevaplar: - çünkü Mısır'ı inceleyeceğiz;

(Modern) Mısır Hakkında;

Kişisel UUD:

Bilişsel UUD:(bilgi) bilgi kaynaklarının analizi

Seçenek 2.

İletişim UUD'si:çiftler halinde verimli etkileşim

Selamlar.

Seçenek 2. Her öğrenci çiftine bilgi kaynakları dağıtır: Eski Mısır haritası, tarihi bir kaynak (Deodorus Sicilian'ın Mısır hakkındaki makalesinden bir parça), Eski Mısır'ın doğasını ve Mısırlıların yaşam tarzını gösteren resimler.

Beyler, çalışma notlarına bakın ve dersimizin konusu hakkında bir sonuç çıkarın.

2-3 öğrenciyle röportaj: onlardan konuyu adlandırmalarını ve seçimi açıklamalarını ister. Sınıfa önerilen konuları destekleyip desteklemediklerini sorar.

Derse hazırız.

Önerilen materyalleri dikkatlice değerlendirirler, ikili olarak görüşürler ve bir sonuca varırlar.

Cevabı sözlü olarak formüle edin ve konu seçimini açıklayın. Öğrencilerin geri kalanı katılıyor ya da katılmıyor.

  1. Bilgiyi güncelleme

(4 dakika)

Bilgiyi güncellemek için bir tablo doldurmayı teklif eder.

Tabloyu kullanarak bir anket (2-3 öğrenci) yürütür. Öğrencilerden tabloya ne koyduklarını açıklamalarını ister; daha önce Mısır'da mıydı, yoksa şimdi var mı?

Diyelim ki Mısır'ın doğası, iklimi, bu ülkedeki insanların yaşam tarzı zamanla değişti ya da aynı kaldı?

Gerekirse tablolarınızı tamamlayın. Hangi sorunla karşılaşıyorsunuz?

Tabloyu doldurun: Mısır Hakkında

Bilmek istiyorum

Seçenek 2. Öğretmenin sorularını yanıtlayarak dersin konusunu formüle edin.

SORUN : Mısır hakkındaki bilgilerim güvenilir mi? Mısır'ın doğası, iklimi, coğrafi konumu ve eski çağlarda Mısırlıların yaşam tarzı nasıldı?

Kişisel UUD:

Anlam oluşumu, bilişsel ilgilerin ve eğitimsel güdülerin gelişimine dayalı olarak değer yönergelerinin ve eğitim faaliyetlerinin anlamlarının oluşturulması.

  1. Hedef belirleme ve planlama

(3 dakika)

Öğrencilerden dersin amacını ve bunu başarmanın yollarını belirlemelerini ister.

Seçenek 1. Hedefe nasıl ve hangi yardımla ulaşabileceğimizi ve sorunu çözebileceğimizi önerin?

Hedefi belirleyin: sorunlu soruları yanıtlayın, Eski Mısır hakkında daha fazla bilgi edinin.

Görevi formüle edin: Eski Mısır'daki coğrafi konum, doğa, iklim ve yaşam tarzının bir tanımını oluşturun.

Kaynakları tanıyın, resimlere, resimlere bakın.

Düzenleyici UUD:Öğrencilerin zaten bildikleriyle bilmedikleri arasındaki korelasyona dayalı bir eğitim görevi belirlemek.

  1. "Yeni bilginin keşfi"

Öğrencileri gruplara ayırmaya ve farklı bilgi kaynaklarıyla çalışmaya davet eder (zorluk varsa kura çekebilirsiniz - bilgi kaynağının bir versiyonunu çizmeyi teklif edin), grup halinde çalışmanın kurallarını hatırlatır.

Seçenek 1. Gruplara uygun broşürler verilir; onların yokluğunda ise bir ders kitabı kullanırlar: bir harita (s. 28), yazılı bir tarihi kaynak (okuyucudan veya ders kitabından bir parça verilebilir (s. 32), resimler (s. 28, 29). , 30).

Seçenek 2. Kaynakların gruplar arasında yeniden dağıtılmasını ister (böylece her öğrenci grup içinde gerekli kaynağa sahip olur)

Teknik görevi gruplara verir, ders kitabının ön sayfasındaki ilgili hatırlatıcıların kullanılmasını önerir (Not No. 1 - sözlü cevap hazırlama konusunda tüm öğrenciler için, Not No. 2 - yazılı kaynaklarla çalışmak için, Not No. 5 - bir haritayla çalışmak için, Not No. 6 - resimlerle çalışmak için.

Açıklamaları dile getirdikten sonra öğrencilerden şu soruyu cevaplayarak bir ön sonuç çıkarmalarını ister:

Mısır'ın doğal, iklim koşulları ve coğrafi konumu eski Mısırlıların yaşamını ve faaliyetlerini nasıl etkiledi?

Gruplara ayrılmıştır (her biri 4 kişi). Teknik özellikleri tanırlar ve talimatları tekrarlarlar. Kaynakları incelerler, alınan bilgileri bir grupta tartışırlar ve görevi tamamlarlar: 1) Öğrenciler (her biri) bir defterde derlerler: Eski Mısır'ın yazılı bir açıklaması (bir harita, resimler ve bir kaynak (bir ders kitabından) üzerinde çalışma), Mısır'ın konumunu gösteren bir diyagram - ders kitabındaki bir kaynağa göre, 2) Gruptan bir veya iki öğrenci sözlü olarak Eski Mısır'ı anlatıyor. Gerisi tamamlayıcıdır.

Haritayla çalışma(çocukların cevapları, olası bir seçenek: 1-2 haritada göster, 1-2 derlenmiş açıklamayı oku): 1) Haritada yeşil renkle gösterilen Mısır, Kuzeydoğu Afrika'da, Sina Yarımadası'nda bulunuyordu. Akdeniz'in doğu kıyısı; 2) kuzeyden Akdeniz ve doğudan Kızıldeniz tarafından yıkanır; 3) Aşağı, Yukarı Mısır ve Nubia'ya bölündü; 4) Ana nehir Nil, akıntılara bölündü; 5) Nil'in batısında Libya Çölü, güneyinde ise Nubya Çölü vardı; 6) Mısırlılar Nil Vadisi'nde ve vahalarda tarımla uğraşıyorlardı; 7) Mısır'dan geçen en önemli ticaret yolları (Afrika'dan Asya'ya, Kızıldeniz ve Akdeniz boyunca); 8) Kızıldeniz kıyılarında ve Nubia'da taş ocakları, altın ve bakır madenleri vardı; 9) 2. binin farklı dönemlerinde. M.Ö. Mısır'ın başkenti Thebes ve Memfis'teydi; 10) Thutmose III de dahil olmak üzere Mısır firavunları fetih seferlerine öncülük ettiler (Nubia'da, Sina Yarımadası'nda, Batı Asya'da).

Çocuklar şu sonuca varıyor:

Mısır toprakları, özellikle Nil Vadisi, alüvyon ve sıcak iklim nedeniyle tarıma daha uygundu. Mısırlılar tarımlarında papirüs ve akasya ağacını kullanıyorlardı. Balıkçılık, metal ve kaya (taş, granit) çıkarma işleriyle uğraşıyorlardı.

Bilişsel UUD: bağımsız bilgi seçimi, bilinçli ve gönüllü olarak sözlü ve yazılı bir konuşma ifadesi oluşturma yeteneği.

İletişim UUD'si: Grupta verimli etkileşim. İşbirliği, ortak bir hedefe ulaşma çabalarının koordinasyonu, ortak faaliyetlerin uygulanmasıdır.

İçselleştirme – iletişim aracı olarak hizmet eden konuşma eylemleri (bilgiyi diğer insanlara aktarma)

Bilişsel UUD:

bilgilendirici - yeni kelimeleri ve tanımlarını vurgulama.

Mantıksal – alınan bilgilerin analizi ve bir sonucun oluşturulması.

  1. Standarda göre doğrulama ile bağımsız çalışma

Öğrencileri ders kitabındaki paragrafın başlığına (s. 27) bakmaya davet eder (dersin başında formüle edilen konu büyük olasılıkla paragrafın başlığından farklı olacaktır) ve derste başka ne öğrenmeleri gerektiğini tahmin etmeye davet eder hedefe ulaşmak ve bunun nasıl yapılacağı. Devlet nedir?

Yazılı bir cevap oluşturmak için yol gösterici sorular verir (tahtada veya slaytta):

1) Eski Mısır'da devletin oluşumu, Mısırlıların konumu, yaşam tarzı ve faaliyetleriyle nasıl bağlantılıydı?

2) Nil Nehri vadisinde kaç tane nom oluşmuştur (“nome” nedir)?

3) Eski Mısır'da hangi krallıklar ortaya çıktı?

4) Eski Mısır'ı kim, ne zaman ve nasıl tek bir devlette birleştirdi? Başkentin adını verin.

Öğrencilerden kriterlere göre kendi kendine test ve öz değerlendirme yapmalarını ister (defterlerine koyar).

Çocukların cevapları: - Nil vadisinde (kıyılarında) (Eski Mısır) devlet nasıl ve ne zaman kuruldu? - Nil Vadisi'nde devlet neden ortaya çıktı?

Ders kitabındaki bilgileri bulun

Devlet, belirli otoritelere ve yasalara tabi olan, bir bölgedeki insanların oluşturduğu birliktir.

Bireysel olarak ders kitabının 30-31. sayfalarındaki bilgileri bulun, ana noktaları bir deftere yazın.

Standarda göre bir kendi kendine test yapın.

1) İyi bir hasat elde etmek için Eski Mısır sakinleri sulama yapmak (sulama sistemleri inşa etmek, bataklıkları boşaltmak) için birleşmek zorundaydı. 2) 40 nomes (nome, belirli bir bölgede yaşayan, idari merkezi ve hükümdarı olan insanlardan oluşan bir topluluktur) 3) Kuzey (Aşağı) Mısır, Güney (Yukarı) Mısır. 4) MÖ 3100 yılında Kral Mina (Menes). (Kuzey Mısır'ı fethetti). Memphis.

Düzenleyici UUD: Ulaşılması gereken ile elde edilenin karşılaştırılması.

Bilişsel UUD:

genel eğitim – bir sorunu çözmenin en etkili yolunu seçmek,

bağımsız bilgi seçimi,

Sebep-sonuç ilişkileri kurmak.

Düzenleyici UUD: Ulaşılması gerekenlerin, ulaşılanlarla karşılaştırılması, iş sonuçlarının değerlendirilmesi.

  1. Birincil konsolidasyon

Öğrencileri yeni materyali nasıl öğrendiklerini kontrol etmeye davet eder.

Tüm öğrencilerle takım çalışması düzenler. Adım 1 – Metin ekranda görüntülenir, öğrenciler zincir halinde cevap verirler.

Adım 2 – boşlukları doldurmak için interaktif beyaz tahtayı kullanın. Her iki teknik de yanıtların doğruluğunu anında izlemenize ve hataları düzeltmenize olanak tanır.

Eksik kelimeleri metne ekleyin.

Dünyanın en eski devletlerinden biri olan Eski Mısır, _____________ kuzeydoğusunda, _________ nehrinin kıyısında bulunuyordu. Nehrin “dallara” bölündüğü en geniş kısmına -_______ adı verildi. Eski Mısırlıların asıl mesleği _________________ idi, onlar da ____________ yaptılar,

____________, ______________, _________ madenciliği yaptılar. İyi bir hasat elde etmek için bankaları güçlendirdiler - ___________ ve ________________ sistemleri kurdular. Yavaş yavaş, _________ vadisinde _______insan toplulukları oluştu - _______, bunlar uzun bir mücadelede _____krallıklar__________ ve ___________-Mısır olarak birleşti. MÖ _______'da _________Mısır Kralı. tüm ülkeyi birleştirdi. Mina yeni bir başkent kurdu - __________.

İletişim UUD'si: etkileşim - muhatabın konumunu dikkate almayı amaçlayan iletişim ve konuşma eylemleri (iletişimin entelektüel yönü)

Bilişsel UUD: Verilen koşullar (soru, metin) ile görevin gerekleri arasında ilişki kurmak.

  1. Tekrarlama. Refleks.

Öğrencileri derste edindikleri bilgileri başlangıçta doldurdukları tabloyla karşılaştırmaya davet eder.

Başka ne bilmek istersiniz?

Ne yapmayı öğrendin?

Eski Mısır ile modern Mısır'ın farklı olduğunu mu düşünüyorsunuz? Ne demek?

Sorunu çözdük mü?

Sınıfta çalışmanızın sonuçlarına karşı tavrınızı gülen bir yüz olarak tasvir edin (şablonları dağıtın), bunu birbirinize ve tüm sınıfa gösterin ve not defterinize koyun.

Ödev yazmayı teklif ediyor.

Ders kitabından alınan kaynak (s. 32) derste kullanılmadıysa.

Öğrendiklerini bilmek istedikleriyle karşılaştırırlar. Bilgiyi yenilemenin ve tamamlamanın bir yolunu planlıyorlar.

Cevaplar: - bir haritayla çalışın, - bir kaynakla, - çizimlerle, - bir ders kitabıyla çalışın.

Bilgiyi bulun ve görevleri tamamlamak için kullanın.

Varsayımlarda bulunun ve sonuçlar çıkarın.

Bölge ve eyalet sınırları, sermaye, yaşam tarzı ve faaliyetler bakımından farklılık gösterirler.

Bir gülen yüz çizin ve bunu çiftler halinde tüm öğrencilere gösterin. Çalışmalarından dolayı birbirlerine teşekkür ediyorlar.

Ödevinizi yazın: ders kitabının 5. paragrafını, metindeki ve paragrafın sonundaki soruları (s. 31); ders kitabındaki haritaya ve resimlere tekrar bakın;

2 numaralı notu kullanarak sayfa 32'deki kaynakla sözlü olarak çalışın.

Düzenleyici UUD:

Eğitim faaliyetlerinin değerlendirilmesi, öğrenciler tarafından halihazırda öğrenilenlerin ve hala öğrenilmesi gerekenlerin belirlenmesi ve farkındalığı, asimilasyonun kalitesi ve düzeyi konusunda farkındalık, değerlendirme sonucunun sembolik bir biçimde gösterilmesi.

Başvuru

Bildiri:

Eski Mısır Haritası (semboller olmadan), bağlantı http://megabook.ru/media/Ancient%20Egypt%20 (interaktif%20map)

Çizimler ayrı bir dosyadadır.

Ders kitabındaki resimlerle çalışmaya ilişkin teknik özellikler

  1. Resimlere dikkatlice bakın (sayfa 28 (harita hariç), 29, 30).
  2. Resimlerle çalışırken ders kitabının ön sayfasında bulunan 6 Numaralı Not'u kullanın.
  3. Alınan tüm bilgileri kullanarak resimlerin ayrıntılı bir açıklamasını not defterinize yazın.

Yazılı tarihi kaynaklarla çalışmaya ilişkin referans şartları

  1. Tarihsel bir kaynakla çalışırken ders kitabının ön sayfasında yer alan Not No. 2'yi kullanın.
  2. Kaynaktan aldığınız bilgilere dayanarak, defterinize Mısır'ın bir tanımını yazın veya Eski Mısır'ın konumunu sembollerle gösteren bir şema çizin ve sözlü olarak anlatın.

Diodorus Siculus. Tarihi kütüphane

Diodorus (M.Ö. I.'de yaşadı) - Yunan tarihçi, Sicilya adasındaki Agyria şehrinde doğdu (bu yüzden ona "Sicilya" deniyor), otuz yıl boyunca kırk kitaplık "Tarih Kütüphanesi" eseri üzerinde çalıştı. (bizim için mevcut 14).

30. Mısır esas olarak (kuzeyden) güneye doğru uzanıyordu... Batıdan vahşi hayvanlarla dolu Libya çölü tarafından korunuyor... Ülkenin doğuya bakan kısımları bir nehir tarafından korunuyor diğerleri uçurum denilen çöl ve bataklık yerleriyle çevrilidir.

31. ...Dördüncü taraf tamamen Mısır (Akdeniz) Denizi tarafından yıkanıyor ve neredeyse hiç iskelesi yok...

...Yani Mısır, doğanın kendisi tarafından her yönden güçlendirilmiştir...

32. ...Mısır'a girdikten sonra Nil... düz bir yönde akmıyor, her türlü kıvrımı oluşturuyor... çünkü nehrin her iki yanında kıyı boyunca uzun mesafeler boyunca uzanan dağlar var. .. Mısır'ın alt kısmında birçok parçaya bölünen Nil, Delta'nın sözde ana hatlarını oluşturur. Kenarları nehrin en dış kollarını oluştururken, tabanı nehrin akışını alan denizdir. Nil yedi ağzıyla denize dökülüyor...

36. Nil Nehri'nin taşkınlarını görenlere inanılmaz gelir... Çünkü yaz gündönümünde diğer tüm nehirler azalmaya başlarken, sadece bu nehir... gün geçtikçe o kadar çoğalır ki sonunda neredeyse taşar. tüm Mısır. Ülke düz olduğundan ve kasaba ve köyler yapay setler üzerinde yer aldığından, bu manzara Kiklad adalarını anımsatıyor.

Belgeye ilişkin sorular:

  • Diodorus Siculus anılarında hangi durumu anlatır?
  • Bu devlet nerede bulunuyor?
  • Batıdan nasıl korunuyor?
  • Ülkenin doğusu nasıl korunuyor?
  • Ülkenin kuzeyi hangi denizle yıkanıyor?
  • Belge hangi nehirden bahsediyor?
  • Nehir nereden geliyor?
  • Nereden akıyor?
  • Yaz gündönümü başladığında nehre ne olur?

Standart ve değerlendirme kriterlerine göre kendi kendine test.

1) İyi bir hasat elde etmek için Eski Mısır sakinleri sulama yapmak (sulama sistemleri inşa etmek, bataklıkları boşaltmak) için birleşmek zorundaydı.

2) 40 aday (nome, belirli bir bölgede yaşayan, idari merkezi ve yöneticisi olan insanlardan oluşan bir topluluktur)

3) Kuzey (Aşağı) Mısır, Güney (Yukarı) Mısır.

4) MÖ 3100 yılında Kral Mina (Menes). (Kuzey Mısır'ı fethetti). Memphis.

İlk sabitleme metni

Dünyanın en eski devletlerinden biri olan Eski Mısır, kuzeydoğuda yer alıyordu.Afrika nehir kıyısında Nil. Nehrin "dallara" bölündüğü en geniş kısmına - deniyordu -delta. Eski Mısırlıların asıl mesleğitarım, onların yaptığı buydubalıkçılık, ticaret (zanaat), mayınlı altın, bakır, taşlar (granit). İyi bir hasat elde etmek için bankaları güçlendirdilerbarajlar, birlikte sulamasistemler. Vadide yavaş yavaşNila oluşan 40 _insan toplulukları -nomovUzun bir mücadelede birleşen2 krallıklar Nizhny (Kuzey) Ve Yukarı (Güney)-Mısır. Çar Güney Mısır 3100 M.Ö. tüm ülkeyi birleştirdi. Mina yeni bir başkent kurdu -Memphis.

Haritayla çalışmaya ilişkin teknik özellikler

  1. Haritaya (s. 28) ve sembollere dikkatlice bakın.
  2. Haritayla çalışırken ders kitabının ön sayfasında bulunan 5 No'lu Notu kullanın.
  3. Mümkün olduğu kadar çok sembol kullanarak, defterinize Eski Mısır'ın ayrıntılı bir tanımını yazın.

Resimlerle çalışmaya ilişkin referans şartları

  1. Çizimlere dikkatlice bakın.
  2. Resimlerle çalışırken ders kitabının ön sayfasında bulunan 6 Numaralı Not'u kullanın.
  3. Alınan tüm bilgileri kullanarak resimlerin ayrıntılı bir açıklamasını not defterinize yazın.

Haritayla çalışmaya ilişkin teknik özellikler

  1. Haritaya (s. 28) ve sembollere dikkatlice bakın.
  2. Haritayla çalışırken ders kitabının ön sayfasında bulunan 5 No'lu Notu kullanın.
  3. Mümkün olduğu kadar çok sembol kullanarak, defterinize Eski Mısır'ın ayrıntılı bir tanımını yazın.

Resimlerle çalışmaya ilişkin referans şartları

  1. Çizimlere dikkatlice bakın.
  2. Resimlerle çalışırken ders kitabının ön sayfasında bulunan 6 Numaralı Not'u kullanın.
  3. Alınan tüm bilgileri kullanarak resimlerin ayrıntılı bir açıklamasını not defterinize yazın.

Haritayla çalışmaya ilişkin teknik özellikler

  1. Haritaya (s. 28) ve sembollere dikkatlice bakın.
  2. Haritayla çalışırken ders kitabının ön sayfasında bulunan 5 No'lu Notu kullanın.
  3. Mümkün olduğu kadar çok sembol kullanarak, defterinize Eski Mısır'ın ayrıntılı bir tanımını yazın.

Haritayla çalışmaya ilişkin teknik özellikler

  1. Haritaya (s. 28) ve sembollere dikkatlice bakın.
  2. Haritayla çalışırken ders kitabının ön sayfasında bulunan 5 No'lu Notu kullanın.
  3. Mümkün olduğu kadar çok sembol kullanarak, defterinize Eski Mısır'ın ayrıntılı bir tanımını yazın.

Resimlerle çalışmaya ilişkin referans şartları

  1. Çizimlere dikkatlice bakın.
  2. Resimlerle çalışırken ders kitabının ön sayfasında bulunan 6 Numaralı Not'u kullanın.
  3. Alınan tüm bilgileri kullanarak resimlerin ayrıntılı bir açıklamasını not defterinize yazın.

Haritayla çalışmaya ilişkin teknik özellikler

  1. Haritaya (s. 28) ve sembollere dikkatlice bakın.
  2. Haritayla çalışırken ders kitabının ön sayfasında bulunan 5 No'lu Notu kullanın.
  3. Mümkün olduğu kadar çok sembol kullanarak, defterinize Eski Mısır'ın ayrıntılı bir tanımını yazın.

Resimlerle çalışmaya ilişkin referans şartları

  1. Çizimlere dikkatlice bakın.
  2. Resimlerle çalışırken ders kitabının ön sayfasında bulunan 6 Numaralı Not'u kullanın.
  3. Alınan tüm bilgileri kullanarak resimlerin ayrıntılı bir açıklamasını not defterinize yazın.

Resimlerle çalışmaya ilişkin referans şartları

  1. Çizimlere dikkatlice bakın.
  2. Resimlerle çalışırken ders kitabının ön sayfasında bulunan 6 Numaralı Not'u kullanın.
  3. Alınan tüm bilgileri kullanarak resimlerin ayrıntılı bir açıklamasını not defterinize yazın.

Sunumun bireysel slaytlarla açıklaması:

1 slayt

Slayt açıklaması:

2 slayt

Slayt açıklaması:

Eski Mısır'ın Doğası Kuzeydoğu Afrika'da, derin Nil Nehri güneyden kuzeye doğru akar. Kıyılarında dünyanın en eski devleti - Eski Mısır bulunuyordu. Nil'in güney kesiminde, Yukarı Mısır'da iklim sıcak ve kuraktır. Aşağı Mısır'da yağmur ve nem var. Yukarı ve Aşağı Mısır birbiriyle yakından ilişkilidir. Her yıl temmuz ortasından itibaren Nil dört ay boyunca sular altında kalıyordu. Su çekildikten sonra verimli toprak olan yumuşak gözenekli silt oluştu. Nil'in sakinleri ülkelerine "kara toprak" anlamına gelen "Kemet" adını verdiler.

3 slayt

Slayt açıklaması:

Eski Mısır'ın Doğası Nil Vadisi'nde papirüs ve akasya büyük ekonomik öneme sahipti. Papirüs çok yıllık bir su bitkisidir; liflerinden ipler, hasırlar ve sepetler dokunmuştur. Genç sürgünler çiğ olarak yenir ve alt kısmı kızartılırdı. Nil'de balıkçılık gelişti; büyük hayvanlarda timsahlar ve su aygırları yaşıyordu. Nehir bir ulaşım aracıydı. Kargo onun boyunca taşındı ve diğer bölgelere gönderildi. Çöl sınırında yırtıcı hayvanlar yaşıyordu: aslanlar, sırtlanlar, çitalar. Otçullar bufaloları içerir. Çok sayıda zehirli yılan vardı. Eski Mısır yapı malzemeleri açısından zengindi: kumtaşı, pembe granit, kireçtaşı. Burada bakır ve altın çıkarıldı.

4 slayt

Slayt açıklaması:

Devletin oluşumu Mısırlılar, ekimden sonra kalan suyun Nil'e aktığı drenaj kanallarını kazmak için çok çaba harcadılar. Sulama böyle ortaya çıktı - sulama sistemi. Belirli bir bölgede yaşayan insanlara nom deniyordu. Mısır devleti kurulduğunda bu tür yaklaşık kırk aday vardı. İki devlet ortaya çıktı: Kuzey ve Güney Mısır. MÖ 3000 yıllarında yapılan mücadeleler sonucunda. Kral Mina (Menes) Kuzey Mısır'ı fethetti ve tüm ülkeyi birleştirerek başkenti Memphis şehrini inşa etti.

5 slayt

Slayt açıklaması:

Eski Mısır'daki Dini İnançlar Bilim adamları, eski Mısırlıların inandığı yaklaşık 2.000 tanrı sayarlar. Her şehrin kendi ilahi hamisi vardı. Güneş'in oğlu olan tanrı Ra'yı vurgulamak gerekir. Mısırlılar güneşin doğuşunun Ra'ya bağlı olduğuna inanıyorlardı. Ra için birçok tapınak inşa edildi. Saygı duyulan tanrılar arasında gök tanrıçası Nut ile yer tanrısı Geb'in oğlu Osiris de vardı. Osiris'in Set adında bir erkek kardeşi ve İsis adında bir karısı vardı. Seth, kardeşini kıskandı ve onu öldürdü. İsis, kocasının öldüğünü öğrendi ancak Seth'ten intikam alınana kadar onu diriltemedi. Osiris'in oğlu Horus, Set'le savaşır ve onu öldürür. Osiris dirilir, tahtı oğluna devreder ve kendisi de sonsuzluğun yeraltı krallığına gider.

6 slayt

Slayt açıklaması:

Hayvanlara Tapınma Hayvanlara tapınma eski Mısır'da yaygındı. Her yörenin kendi kutsal hayvanı vardı. Bir kişi bilmeden böyle bir hayvanı öldürürse para cezası öderdi. Kasıtlıysa idama tabi tutuldu. Hayvan öldüğünde ciddiyetle gömüldü. Arkeologlar bu tür birçok mezar buldu. Kediyi onurlandırma kültü her yerde yaygındı. Kedi kemirgenleri yok etti ve mahsulleri yok etti. Kedi şeklinde heykeller ve figürinler yapıldı. Bir kedinin ölümü büyük bir üzüntü olarak değerlendirildi. Vahşi hayvanlar arasında timsahlara tapınılırdı. Nil'in taşkınlarını kontrol etme yeteneğiyle tanınırdı.

7 slayt

Slayt açıklaması:

Eski Mısır'ın Hükümdarı Mısır'ın eski kralına firavun deniyordu. Dıştan bakıldığında firavun diğer insanlardan farklıydı. Ana giysisi peştamaldı ama başında firavunun Yukarı ve Aşağı Mısır'ın hükümdarı olduğunu gösteren çift taç vardı. Firavun bir tanrı olarak kabul edildi ve bir rahip kültü ona hizmet etti. Güneşin ilk ışınlarının firavuna güç verdiğine inanarak, şafak vakti firavunu giydirme ritüelini gerçekleştirdiler. Firavun sabah aktivitelerinden sonra kurbanlar keser, mesajları okur ve onlara cevaplar yazardı. Tüm sakinler firavuna itaat etti; o, tüm canlıların yüce tanrısı ve koruyucusu olarak kabul edildi. Firavunun önemli bir görevi tanrıları ritüellerle onurlandırmaktı.

8 slayt

Slayt açıklaması:

Eski Mısır Piramitleri Eski Mısırlılar, firavunun ölümden sonra krallığını savunmaya devam ettiğine inanarak ölen kralların anısını korumaya çalıştılar. Bu nedenle firavunun son sığınağının dayanıklı ve akılda kalıcı olması gerekiyordu. Eski Krallık döneminde mezarlar - piramitler - inşa edilmeye başlandı. Kendisi için basamaklı piramit inşa eden ilk kişi Firavun Djoser'di.

Slayt 9

Slayt açıklaması:

Eski Mısır Piramitleri Modern Kahire topraklarında, Libya Çölü sınırında, 80'den fazla piramit 70 km'lik bir mesafeye dağılmış durumda. Bunlardan üçü en ünlüsüdür: Mikerin piramidi, Khafre piramidi ve dünyanın 7 harikasından biri olarak kabul edilen Keops piramidi. Bilim insanları hâlâ Mısırlıların bu kadar ağır taş bloklarını nasıl kaldırıp boşluk bırakmadan bir derze yerleştirmeyi başardıklarını anlamaya çalışıyor.

10 slayt

Slayt açıklaması:

Eski Mısır'da Günlük Yaşam Eski Mısır'da evler güneşten ve soğuktan korunuyordu. Bu tür evler kırılgan malzemelerden yapılmıştır. Dışarıdan bakıldığında Mısır evleri çekici değildi, pencereleri küçüktü ve evin içeriye bakan taraflarında pencere yoktu. Sıradan Mısırlılar papirüsten yapılmış kerpiç kulübelerde yaşıyorlardı. Evlerde çok az mobilya vardı. Bir kadının tuvalet malzemeleri için bir masa olmazsa olmazdı. Ortak salonda sandalyeler, tabureler ve birkaç masa vardı. Ama bunların hepsi zengin sakinler içindi. Fakir Mısırlılar şiltelerin üzerinde oturarak yemek yiyor ve şiltelerin üzerinde uyuyorlardı. Çömleklerin varlığı ailenin zenginliğini gösteriyordu.

MÖ 4. binyılda. Mısırlılar, tarımı daha verimli hale getiren kanallar kazmaya ve setler yapmaya başladılar. Mısır'ın nüfusu artmaya başladı ve kabile toplulukları yavaş yavaş mahalle topluluklarına dönüştü. İnsanlar arasındaki ekonomik ve sosyal eşitsizlik arttı. MÖ 4. binyılın ilk yarısında. Nil Vadisi'ndeki 42 kabile küçük devletlere dönüştü. adaylar. Nil'in ilk eşiğinden deltasına kadar güçlü bir güç olan birleşik bir Mısır o günlerde henüz mevcut değildi ve tek bir kraliyet ailesi yoktu. hanedanlar tüm bu ülkeyi yönetecek olan. Bu nedenle bilim adamları 4. binyıla diyorlar - hanedan öncesi dönem Mısır tarihinde. Bir süre birbirlerinden ayrı yaşadılar, ancak evlerini ne kadar başarılı bir şekilde yönetirlerse, çıkarları da o kadar sık ​​çatışıyordu. Mısırlılar, suyu yüksek bölgelere ulaştırmanın ve ovalardan indirmenin mümkün olduğu bir set ve kanal ağı inşa etmeye başladılar. Mısır'da neredeyse hiç yağmur olmadığı için kurak zamanlarda tarlaların sulanmasını mümkün kılan rezervuarlar kazdılar. Dünyanın en yaşlısı böyle ortaya çıktı Tarımın sulama (sulama) sistemi.

Kanallar, setler, barajlar ve bentlerden oluşan bir sistemin inşası ve bakımı için tek bir irade ve tek bir güç gerekiyordu. Yalnızca kralın tüm ülke üzerindeki güçlü bireysel gücü, insanları doğayı fethetmeye ve ekonomiyi daha verimli hale getirmeye zorlayabilir. Bu nedenle, yavaş yavaş en gelişmiş adaylar komşu bölgeleri ele geçirdi. Kanlı savaşlar yüzyıllarca sürdü. MÖ 4. binyılın ortalarında. İlk katarakttan deltaya kadar Nil'in üst kısımlarındaki 20 nom, tek bir krallıkta birleşti - Yukarı Mısır ve Nil'in alt kısımlarındaki kuzeydeki 22 zayıf nom, Aşağı Mısır krallığını oluşturdu. Yukarı Mısır kralı yüksek beyaz bir taç takıyordu ve Aşağı Krallık hükümdarının başı kırmızı bir taçla taçlandırılmıştı (Vigasin'in ders kitabındaki resme bakın). Mısır'ın daha gelişmiş güneyi yavaş yavaş bataklık deltasını fethetti. Dönem XXXIII-XXIX (33-29) yüzyıllar. Mısır'ın birleşmesi gerçekleştiğinde bilim adamları M.Ö. Erken Krallık.

Haritaya bakın ve Mısır'ın güneyinin neden daha gelişmiş olduğunu düşünün.

Düzinelerce güney kralı, Kuzey Krallığı'na savaş açarak onun engebeli sulak alanlarını parça parça ele geçirdi. Kuzey Krallığı nihayet MÖ 3.000 civarında ele geçirildi. Efsaneye göre, fetheden kral, Aşağı Mısır'ı tamamen ele geçiren ve beyaz ve kırmızı olmak üzere iki taçla taçlandırılan Mina (veya Menes) idi. Mina, iki ülkenin sınırında yeni bir başkent inşa etti: MEMPHIS ve ilk pan-Mısır başkentinin kurucusu oldu. hanedanlar firavunlar.

Her iki ülkenin başkenti Memphis, dünyanın yaratıcısı olan Tanrı'nın kutsal şehri Ptah'tı. Mısırlılar bu şehre saygıyla "Hikupta" - "tanrı Ptah'ın ruhunun kalesi" adını verdiler. Bu eski isim, Mısırlıların kendilerinin adını verdiği Nil vadisine "Mısır" adını verdi. TA-KEMET– “Kara toprak”, Hapi nehri kıyısı boyunca sürülmüş toprağın rengine dayanmaktadır ve bununla kontrast oluşturmaktadır. DEŞRET– “Kızıl Ülke” – çölün kumları ve taşları. Günümüzde Mısır'ın ilk tarihçileri olan Yunanlıların icat ettiği isimleri kullanıyoruz. Mina'nın başkenti Memphis'in Mısır adını değiştirerek, Nil Nehri üzerindeki ülkeye "Mısır" adını veren ilk kişiler Yunanlılardı. Mina, “her iki diyarın da efendisi” olan ilk kişi oldu. Aynı Yunanlıların, Yunanca "Per-Ao" - "Büyük bir evde yaşayan" ifadesini değiştirerek Firavun adını verdikleri bir kral. Mısırlılar kralı ismiyle çağırmadılar çünkü onu tanrı olarak görüyorlardı ve adı bir sırdı.

Böylece, 4. binyılın sonu - 3. binyılın başında, Mısır'da karmaşık bir toplumun mümkün olan tek örgütlenme biçimi olarak bir devlet nihayet ortaya çıktı.

4. Eski Mısır'ın sosyal ve politik organizasyonu. MÖ 3. binyılın başında Mısır'daki toplum. zordu. Mısır'ın sosyal ve politik organizasyonu, tepesinde kralın bulunduğu bir merdivendi. Firavun . İki Ülkenin Efendisi Firavun, gücün vücut bulmuş hali, yeryüzünde yaşayan bir tanrıydı. Onun kutsal görevi ülkede düzeni sağlamak, adil adaleti sağlamak ve Hapi topraklarını düşmanlardan korumaktı. Firavunun gücü sınırsız ve mutlaktı. Yalnızca böyle bir güç, büyük bir ülkeyi birleştirebilir ve tüm insanları Nil boyunca ortak bir ekonomi yürütmeye zorlayabilir. Böylece antik tarihte ilk kez ortaya çıktı. DESPOTİZM .

Firavun bir despottu, yani. mutlak hükümdar ancak bu, Nil vadisinin sakinlerinin hükümdarlarından nefret ettiği anlamına gelmez; tam tersine, onu ortak bir baba olarak sevip saygı duydular ve ona bir tanrı gibi dua ettiler. Mısır toprakları ve suları tamamen firavuna aitti. Diğer tüm Mısırlılar, hükümdarlarının kutsal topraklarında yaşadılar ve çalıştılar ve her konuda ona itaat ettiler. Firavun Mısır'ı çok sayıda memurun yardımıyla yönetiyordu.

Unutmayın, kapsamlı bir görevliler aygıtı olmadan bir devlet var olabilir mi?

Büyük yetkililer - soylular arasında en önemlisi vezir (chati) . Ülkedeki tüm işleri krala rapor eden ve firavun adına diğer tüm soyluları - saymanlar, askeri liderler, hakimler ve 42 vilayeti yöneten adaylar - adayları atayan oydu. Soylular, Mısır'ın kontrol merdiveninin firavundan sonra ikinci basamağında yer alıyordu. Aynı şeref yeri işgal edildi rahipler . Tanrıların hizmetkarları Mısır halkı arasında her zaman büyük yetkiye sahip olmuşlardır. Zengin ve güçlüydüler. Yüce tanrıların rahipleri her zaman firavunun yanındaydı ve ona ne yapması gerektiğini tavsiye ediyorlardı.

Binlerce küçük memur olmadan Mısır gibi büyük bir ülkeyi yönetmek imkansızdı. katipler. Kraliyet emirlerini halka okuyan, vergileri toplayan ve mahkeme kararlarını kaydedenler yazıcılardı.

Firavun, soylular, rahipler ve din adamları Mısır'ın özgür halkını - çiftçileri ve zanaatkarları - yönetiyorlardı. İnsan onurundan yoksun, güçsüz köleler sosyal merdivenin en alt basamağını işgal ediyordu.

SOSYAL VE SİYASİ ORGANİZASYON ŞEMASI:

firavun

ÖZGÜR:

SOYLULAR VE RAHİPLER

YAZARLAR - KÜÇÜK YETKİLİLER

ÇİFTÇİLER VE SANATÇILAR

ÜCRETSİZ DEĞİL:

KÖLELER

5. Mısır tarihine ilişkin kaynaklar. Mısır tarihinin en eski, "yazı öncesi" dönemleri yalnızca ev eşyaları, mücevherler, aletler, sanat eserleri ve kral anıtları dahil çok sayıda maddi kaynak tarafından kanıtlanmaktadır.

Mısır'da tek bir devletin ortaya çıktığı M.Ö. 3000'den sonraki döneme de çok sayıda yazılı kaynak tanıklık ediyor. Bunlar çok çeşitli belgelerdir. Kralın emriyle yazılanlardan bazıları onun büyük başarılarını anlatıyor. Rahibin eliyle yazılan diğerleri tanrıları anlatır. Kaynaklar arasında aşka adanmış şiirler, her yıl yaşanan olayları anlatan kronikler, iş belgeleri, ticaret anlaşmaları, mahkeme kararları, hatta kraliyet zindanındaki mahkumların listesi vb. yer alır. Mısırlıların ve komşularının tarihi yazıları bizim için özellikle önemlidir. Bunlar öncelikle Yunan ve Romalı yazarların ve Mısırlı rahiplerin eserleridir. Antik çağın ilk büyük tarihçisi "tarihin babası" Herodot ve rahip Manetho, Mısır tarihine ilişkin dikkate değer kanıtlar bize bıraktı. Yazılarının çoğu doğdu Mısırbilim - Eski Mısır tarihinin incelenmesine ayrılmış tarih biliminin bir parçası.

Tüm bu çeşitli yazılı kaynaklar geçmişin karanlığını dağıtmaya ve sonsuza dek ortadan kaybolan insanların canlı konuşmasını bize getirmeye yardımcı oluyor. Esas olarak Mısırlıların üzerine yazdığı papirüs tabakaları sayesinde korunmuşlardı. Mısır'ın kuru iklimindeki papirüs sayfaları binlerce yıldır geçmişin büyük sırlarını sakladı...


Sözlük:

Vezir (chati) – Bazı doğu ülkelerinin başbakanı.

Firavun- kral, birleşik bir Mısır'ın mutlak hükümdarı.

Rahipler– eski dinlerde: fedakarlık yapan bir tanrının hizmetkarı.

Hanedan- Ülke tahtında birbirinin yerini alan aynı aileden bir dizi hükümdar.

Soylular- Ülkenin siyasi sisteminde yüksek mevkilere sahip asil insanlar.

Despotizm- devletin sınırsız, mutlak bir hükümdar - bir despot tarafından yönetildiği ve ülke sakinlerinin tamamen güçsüz olduğu bir iktidar biçimi.

Sulamalı tarım sistemi: Arazinin yapay sulanmasıyla tarım.

Nil Nehri'nin Akıntıları - nehir tabanını kesen küçük şelaleler, kayalık tepeler, nehrin akışını hızlandırıyor ve navigasyonu zorlaştırıyor.

Nil Deltası - Nil'in denize döküldüğü, çok sayıda kola ayrılarak geniş bir bataklık ovası oluşturduğu bölge. Dışa doğru, ters çevrilmiş bir Yunanca “Δ” (delta) harfine benziyor.

Vahalar- çölde bitki örtüsü ve suyun bulunduğu yer.

Nome'lar Eski Mısır'daki iller, tarihi bölgelerdir.

Mısırbilim, Eski Mısır tarihini inceleyen tarih biliminin bir parçasıdır.

Papirüs– Nil'in kıyı bataklıklarında yetişen ve birkaç metre uzunluğa ulaşan otsu bir bitki olan papirüsün saplarından yapılan yazı malzemesi.

    "Şimdi Mısır'dan bahsetmek istiyorum çünkü bu ülkenin diğer tüm ülkelere göre çok daha tuhaf ve ilginç şeyleri var."

    Antik Yunan tarihçisi Herodot

Pirinç. Mısır kralı rakiplerini yener. Mezarın duvarındaki resim

    Kralın kıyafetlerini ve silahlarını anlatın. Sizce neden diğer insanlardan üstün resmedildi?

§ 5. Eski Mısır'da devletin ortaya çıkışı

Kumların arasında bir ülke. Afrika kıtasının kuzeydoğusunda büyük bir çöl bulunmaktadır. Nil Nehri kumların arasından akıyor. Afrika'nın merkezinde, çok güneyde ortaya çıkıyor. Nil vadisinde ve deltasında eski çağlardan beri Mısır olarak anılan bir ülke yatıyor. Mısır'a kuşbakışı baktığınızda uçsuz bucaksız sarı kumların arasında uzanan ince yeşil bir ip gibi görünecektir. Bu dar nehir vadisi hayat dolu. Çamurlu kıyılarda, suyun yakınında uzun sazlar büyüyor - papirüs. Toprağın daha kuru olduğu kıyıların ilerisinde yoğun akasya çalılıkları, incir ağaçları ve hurma ağaçları yükselir. Nil'in suları ve kıyıları canlılarla doludur. Nehre balık sıçratıyor, beceriksiz suaygırları otluyor ve önemli pelikanlar kıyıdaki durgun sularda yürüyor ve devasa timsahlar papirüs çalılıkları arasında gizleniyor.

Pirinç. Eski Mısır

    Haritada Nil Vadisi ve Deltasını, Yukarı ve Aşağı Mısır'ı bulun. Nil hangi denize akıyor?

Nil yılda bir kez kıyılarından taşar. Bunun nedeni yaz aylarında üst kesimlerde şiddetli yağışların olmasıdır. Vadinin tamamı birkaç ay boyunca sular altında kaybolarak devasa bir göle dönüşüyor. Sadece tepelerin tepeleri ve vadi sakinlerinin yerleşim yerlerini kurduğu yapay setler sular altında kalmadı.

Pirinç. Su aygırı. Antik Yunan heykelciği

Sel başladığında Nil'in berrak suları çamurlu yeşil bir dereye dönüşüyor. Nehrin üst kısımlarından taşınan silt parçacıkları tarafından bu şekilde yapılır. Sonbaharın ortasında sular çekilir ve nehir kıyılarına geri döner. Vadinin toprağı nemle doludur ve yumuşak, verimli bir silt tabakasıyla kaplanmıştır. Kolayca işlenebilir ve tahıllar bol miktarda hasat sağlar.

Tek bir Eski Mısır devletinin oluşumu.İnsanlar binlerce yıl önce Mısır vadisine yerleştiler. Antik çağlardan beri asıl meslekleri tarımdı. Mısır'ın iklimi sıcak ve kurudur ve burada neredeyse hiç yağmur yoktur. Çiftçilerin tarlaları için tek nem kaynağı Nil'in sularıydı. Ancak yılda yalnızca bir kez sel oluyordu ve geri kalan zamanlarda nehirden su çekerek mahsulleri sulamak gerekiyordu. Zamanla insanlar nehir suyunun tarlalara aktığı kanalları kazmayı öğrendiler. Ancak böyle bir çalışma bir ailenin, hatta bütün bir köyün gücünün ötesindeydi. Birçok kırsal topluluk kanal inşa etmek için birleşmek zorunda kaldı. Çalışmayı denetlemek için topluluk üyeleri özel bir kişiyi, bir nomarch (nomarch) seçtiler. Yavaş yavaş, kontrolü altındaki bölgenin tek hükümdarı oldu - nom - ve gücünü miras yoluyla devretmeye başladı.

Antik çağda Mısır'da yaklaşık kırk aday vardı. Yöneticileri komşularına boyun eğdirmeye ve daha verimli toprakları ele geçirmeye çalıştı. Uzun bir mücadelenin ardından Nil Deltası'nın tüm adayları Aşağı Mısır eyaletinde birleştirildi. Başında kral vardı. Aynı zamanda ülkenin güneyinde Yukarı Mısır'da başka bir devlet kuruldu. MÖ 3000 civarında. e. Yukarı Mısır kralı Aşağı Mısır'ı zapt etti ve tüm ülkeyi kendi yönetimi altında birleştirdi.

Pirinç. Savaşı Yukarı Mısır kralı kazanır. Bir taş levha üzerindeki resim

Güneyde Nil Nehri'nin akıntılarından kuzeyde Akdeniz'e kadar uzanan güçlü bir krallık kuruldu. Başkenti Memphis şehriydi.

Eski Mısır devleti nasıl yapılanmıştı? Birleşik Mısır'ın başında firavun adı verilen bir hükümdar vardı. Ülkedeki tüm güce ve eyaletteki tüm topraklara sahipti. Soylular firavuna bağlıydı: en yakın danışmanlar, askeri liderler, adaylar. Adaleti sağlıyor, suçluları cezalandırıyor, yol ve kanalların inşasını denetleyip hazine için vergi topluyorlardı. Mısır'da yazıcı olarak adlandırılan memurlar, soyluların ülkeyi yönetmelerine yardımcı oluyordu.

Mısır nüfusunun çoğunluğu çiftçilerdi. Her biri firavundan çiftçilik yapabilecekleri küçük bir arazi parçası (tahsis) aldı. Çiftçiler arsanın kullanımı için firavuna vergi ödediler. Vergilerin zamanında teslim edilmemesi durumunda sorumlular cezalandırılıyordu.

Mısır toplumunun en alt tabakası köleler tarafından işgal ediliyordu. Genellikle bunlar savaşta esir alınan mahkumlardı. Kölelerin ne toprağı ne de mülkiyeti vardı ve efendileri - firavun ya da asilzade - için çalışmak zorundaydılar.

Özetleyelim

Nil Vadisi'nin verimli topraklarında, dünyadaki en eski devletlerden biri olan Eski Mısır devleti kuruldu.

Soylular- en ünlü ve zengin insanlar.

MÖ 3000 e. Birleşik bir Eski Mısır devletinin oluşumu.

Sorular ve görevler

  1. Nil taşkınlarının Mısır ekonomisi açısından önemi neydi?
  2. Sizce Eski Mısır'da devletin ortaya çıkmasının temel nedeni neydi? Bu süreçte sakinlerinin doğal koşulları ve meslekleri nasıl bir rol oynadı?
  3. Bize Mısır'daki ilk devletlerin ortaya çıkışını anlatın.
  4. Birleşik Eski Mısır devleti ne zaman ve nasıl kuruldu?
  5. Mısır devletinin yapısı nasıldı? Nüfusunun büyük kısmını kimler oluşturuyordu?