Chậm phát triển trí tuệ không phải là bản án tử hình. Điều trị bệnh chậm phát triển trí tuệ Các biểu hiện thường gặp của bệnh chậm phát triển trí tuệ là

Chậm phát triển trí tuệ (MDD) là một rối loạn phức tạp trong đó có sự chậm trễ trong việc hình thành các chức năng tâm thần của trẻ so với tiêu chuẩn được chấp nhận chung cho một nhóm tuổi cụ thể. Để tổ chức hợp lý công việc phát triển và giáo dục của trẻ mẫu giáo, bạn cần nhận thức rõ các triệu chứng chậm phát triển trí tuệ ở trẻ.

Khái niệm về ZPR

Chậm phát triển tâm thần (MDD) là một khái niệm được sử dụng cho đến năm 1997 trong tâm lý học và sư phạm mầm non, đồng thời cũng có thể áp dụng cho học sinh tiểu học. Năm 1997, theo lệnh của Bộ Y tế, thay vì thuật ngữ này, các định nghĩa trong Bảng phân loại quốc tế đã được đưa ra: “rối loạn phát triển tâm lý (tinh thần)”, “rối loạn cảm xúc và rối loạn hành vi ở thời thơ ấu và thanh thiếu niên”. Khái niệm “triệu chứng” không phù hợp để đưa ra chẩn đoán y tế chính thức, nhưng vẫn tiếp tục được sử dụng tích cực trong khiếm khuyết và sư phạm của Nga, đặc biệt, vào năm 2015, chương trình giáo dục phổ thông cơ bản đã điều chỉnh dành cho giáo dục tiểu học dành cho học sinh chậm phát triển trí tuệ (MDD) ) đã được phát triển và khuyến khích sử dụng, và vào năm 2016, nó có hiệu lực tại các trường học ở Nga.

Do đó, các triệu chứng và dấu hiệu của chậm phát triển trí tuệ (MDD) bao gồm các đặc điểm về sự phát triển trí nhớ, sự chú ý, nhận thức, lĩnh vực cảm xúc-ý chí và suy nghĩ của trẻ mẫu giáo với tốc độ không tương ứng với chuẩn mực độ tuổi trung bình.

Nguyên nhân chậm phát triển trí tuệ

Chậm phát triển trí tuệ là một hiện tượng phức tạp có thể do nhiều nguyên nhân có tính chất khác nhau gây ra. Khi phân tích các dấu hiệu chậm phát triển trí tuệ ở trẻ, nguyên nhân sinh học gây chậm phát triển trí tuệ thường bao gồm:

• quá trình bệnh lý của thai kỳ;
• gián đoạn cung cấp oxy khi mang thai và sinh nở;
• sinh con bệnh lý;
• bệnh tật thường xuyên của trẻ sơ sinh;
• suy giảm thị lực và thính giác sớm;
• di truyền, v.v.

Ngoài những nguyên nhân sinh học, còn có những nguyên nhân xã hội dẫn đến tình trạng chậm phát triển trí tuệ:

• hoàn cảnh gia đình không thuận lợi (không được chăm sóc đầy đủ, bỏ bê, bảo vệ quá mức, bất ổn về cảm xúc);
• chấn thương tâm lý;
• thiếu điều kiện để phát triển bình thường (hạn chế hoạt động thể chất, thiếu tiếp xúc tình cảm và lời nói với người khác), v.v.

Trong hầu hết các tình huống, chúng chỉ ra một phức hợp sinh học xã hội. Phù hợp với những lý do này, các triệu chứng và dấu hiệu chậm phát triển trí tuệ ở trẻ mẫu giáo sẽ phát triển.

Ghi chú! Nguyên nhân của tình trạng chậm phát triển trí tuệ thường là do phẫu thuật được thực hiện khi còn nhỏ và điều trị bằng thuốc.

Triệu chứng và dấu hiệu chậm phát triển trí tuệ (MDD) ở trẻ một tuổi

Chẩn đoán chậm phát triển trí tuệ ở trẻ sơ sinh khá khó khăn. Tuy nhiên, chúng ta có thể kể tên một số dấu hiệu chậm phát triển trí tuệ ở trẻ một tuổi. Ví dụ, nếu khi được 3 tháng, trẻ sơ sinh không thể nhìn theo đồ chơi bằng mắt, không nhận ra người thân, không chuyển sang giọng nói hoặc hình dáng của mẹ, cha, bà và các thành viên khác trong gia đình, bạn nhất định nên hỏi ý kiến ​​​​bác sĩ. Các dấu hiệu cần cảnh báo cha mẹ của trẻ một tuổi là:

• bắt đầu biết ngóc đầu lên, xoay người, ngồi xuống, đứng lên và đi chậm hơn so với các bạn cùng trang lứa đang phát triển bình thường;
• gặp khó khăn khi cầm đồ vật trên tay như thìa, chai, cốc;
• tiếng bập bẹ đầu tiên, hiếm khi lặp lại các âm thanh và âm tiết chỉ xuất hiện khi được 12 tháng hoặc hoàn toàn không xuất hiện;
• đến 12 tháng, trẻ thường nằm yên hoặc ngồi trong cũi, ít cử động và không có cảm xúc;
• các động tác không phối hợp nhịp nhàng, khó thực hiện các động tác chính xác bằng tay (lấy đồ vật trên kệ, giữ một lúc, v.v.);
• việc hình thành các cử động nhai là khó khăn.

Tất nhiên, không thể nói nếu không hỏi ý kiến ​​​​bác sĩ rằng những đặc điểm này là triệu chứng của bệnh chậm phát triển trí tuệ hàng năm. Mỗi em bé đều có những đặc điểm phát triển riêng, vì vậy cần tiếp tục theo dõi, làm việc nhiều hơn với trẻ và nhớ tham khảo ý kiến ​​​​bác sĩ thần kinh về các triệu chứng đã lưu ý.

Triệu chứng và dấu hiệu chậm phát triển trí tuệ ở trẻ 2 tuổi

Khi được một tuổi rưỡi đến hai tuổi, một đứa trẻ đang phát triển bình thường đã bước đi một cách tự tin, nói những từ và câu đầu tiên một cách vui vẻ, có thể ghi nhớ những bài thơ ngắn, linh hoạt, năng động và ham học hỏi và làm chủ thành công bản thân. -kỹ năng chăm sóc.

Chúng ta hãy xem xét các triệu chứng chậm phát triển trí tuệ phổ biến nhất ở trẻ 2 tuổi, được xác định trong tài liệu tâm lý và sư phạm:

• không biết tên mình, không trả lời những câu hỏi đơn giản (đưa quả bóng ra, mẹ đâu);
• không nói những lời đầu tiên (mẹ ơi, cho con), không cố lặp lại những lời của người lớn;
• có nước bọt chảy ra, lưỡi thường thè ra khỏi miệng;
• có vấn đề về giấc ngủ (khó ngủ, ngủ yếu và không liên tục);
• xu hướng bất chợt, khóc kéo dài, cáu kỉnh, v.v.

Các triệu chứng và dấu hiệu của chậm phát triển trí tuệ (MDD) là khó khăn trong việc duy trì sự chú ý vào bất kỳ đồ vật hoặc quá trình nào. Ví dụ, trẻ không thể tập trung vào cuốn sách mà bố mẹ cho xem, vào bài thơ được đọc cho trẻ nghe, trẻ không thể tập trung vào một trò chơi đơn giản, trẻ không hứng thú.

Quan trọng! Chậm phát triển tâm thần có thể được biểu hiện bằng các triệu chứng như rối loạn giấc ngủ khác nhau, rối loạn thèm ăn, trẻ dễ bị kích động và không có khả năng bình tĩnh nếu không có sự giúp đỡ của người lớn.

Dấu hiệu chậm phát triển trí tuệ ở trẻ 3 tuổi

Trẻ em không giống nhau, trong phương pháp sư phạm mầm non hiện đại, khái niệm “chuẩn mực” thực tế không được sử dụng. Các chương trình giáo dục mầm non nói về những gì trẻ nên học và những gì trẻ có cơ hội học. Tuy nhiên, một số đặc điểm trong quá trình hình thành khả năng nhận thức được các nhà nghiên cứu khiếm khuyết xếp vào loại dấu hiệu chậm phát triển trí tuệ khi trẻ 3 tuổi. Hãy kể tên các triệu chứng đáng chú ý nhất:

• từ điển hoạt động bao gồm 20 từ;
• phát âm không rõ ràng các âm thanh, hình thành các dạng từ không chính xác (kết thúc “ăn”);
• kỹ năng ngữ pháp kết hợp từ thành cụm từ, câu chưa phát triển;
• không có kiến ​​thức vững chắc về tên gọi, đặc điểm của đồ vật quen thuộc, bộ phận cơ thể, tên màu sắc;
• khả năng hiểu văn bản mạch lạc không được phát triển;
• khó khăn nảy sinh trong việc thực hiện các yêu cầu, hướng dẫn của người lớn;
• trong hoạt động chơi game thể hiện trí tưởng tượng kém phát triển và tính đồng nhất của các hành động chơi game;
• thiếu chú ý và mệt mỏi;
• trẻ khó hình thành nhu cầu và yêu cầu của mình;
• xu hướng hành vi hung hăng, phản ứng cuồng loạn, v.v.

Khi một đứa trẻ có những triệu chứng này bắt đầu theo học tại một tổ chức giáo dục mầm non, trẻ sẽ khó tập trung trong giờ học và hoàn thành nhiệm vụ đến cùng. Cơ chế hành động logic của anh ta kém phát triển, anh ta khó so sánh, phân loại, xác định đặc điểm của đồ vật hoặc nói về văn bản, cốt truyện của trò chơi.

Dấu hiệu chậm phát triển trí tuệ ở trẻ 4 tuổi

Đến 4 tuổi, sự khác biệt giữa trẻ mầm non chậm phát triển trở nên rõ ràng hơn. Các dấu hiệu phát triển tụt hậu so với các chỉ số tuổi trung bình có thể được chia thành nhiều nhóm (bảng).

Ngoài những dấu hiệu đã nêu, chúng ta có thể kể tên những triệu chứng chậm phát triển trí tuệ ở trẻ 4 tuổi như khó phát triển kỹ năng tự chăm sóc bản thân (không biết mặc quần áo, đi giày, ăn uống cẩn thận, v.v.)

Dấu hiệu chậm phát triển trí tuệ ở trẻ 5 tuổi

Một trẻ mẫu giáo 5 tuổi chậm phát triển khác biệt rõ rệt so với các bạn cùng lứa, chủ yếu ở các dấu hiệu kém phát triển của lĩnh vực cảm xúc và ý chí. Anh ấy coi mình là một đứa trẻ còn rất nhỏ, do đó, trong hầu hết các tình huống, anh ấy không thể tự mình đưa ra quyết định, hoàn thành nhiệm vụ mà mình đã bắt đầu hoặc nhận được và thích giao tiếp với những người trẻ tuổi hơn. Anh ta khó tự tổ chức được do đãng trí. Kỹ năng vận động tinh của trẻ kém phát triển và khó làm việc với các vật liệu mô hình, vẽ bằng bút chì và sơn. Những triệu chứng, dấu hiệu chậm phát triển trí tuệ ở trẻ 5 tuổi rất dễ nhận thấy như trẻ mẫu giáo không ngồi yên, bồn chồn trên ghế, cử động tay chân, nghịch quần áo hoặc các đồ vật khác, nói nhiều, nhanh và một cách khó hiểu.

Một trẻ mẫu giáo 5 tuổi vẫn gặp khó khăn trong việc ghi nhớ, thực hiện các hoạt động trí óc, gọi tên đặc điểm của đồ vật, nhận thức tổng thể về đồ vật và hiện tượng cũng như cải thiện cấu trúc ngữ âm và ngữ pháp của lời nói.

Quan trọng! Các triệu chứng và dấu hiệu nghiêm trọng của bệnh chậm phát triển trí tuệ (MDD) ở trẻ mẫu giáo là sự chậm trễ trong việc hình thành cấu trúc ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp của lời nói và các rối loạn ngôn ngữ phức tạp.

Các triệu chứng và dấu hiệu chậm phát triển trí tuệ ở trẻ em (MDD) rất đa dạng và biểu hiện theo nhiều cách khác nhau. Vì vậy, cần phải tìm kiếm sự giúp đỡ từ bác sĩ đào tạo giáo viên và liên tục theo dõi động thái phát triển của trẻ mẫu giáo. Em bé cần được kiểm tra toàn diện và có kế hoạch cải huấn cá nhân.

Băng hình

Chậm phát triển tâm thần (hay viết tắt là MDD) được đặc trưng bởi sự chậm trễ trong việc hình thành các chức năng tâm thần. Hội chứng này thường được phát hiện nhất trước khi trẻ nhập học. Cơ thể của trẻ nhận ra khả năng của mình với tốc độ chậm. Sự chậm phát triển trí tuệ còn được đặc trưng bởi lượng kiến ​​thức còn ít, khả năng tư duy kém và không có khả năng tham gia vào hoạt động trí tuệ trong thời gian dài. Đối với những trẻ mắc chứng lệch lạc này, việc chỉ chơi sẽ thú vị hơn nhưng việc tập trung vào việc học là điều vô cùng khó khăn đối với chúng.

Chậm phát triển tâm thần không chỉ ảnh hưởng đến khía cạnh tâm lý của cá nhân. Vi phạm được quan sát thấy trong các loại hoạt động khác nhau, thể chất và tinh thần.

Chậm phát triển tâm thần là một dạng rối loạn trung gian trong quá trình phát triển của trẻ. Một số chức năng tâm thần phát triển chậm hơn những chức năng khác. Có hư hỏng hoặc sự hình thành khiếm khuyết của từng khu vực riêng lẻ. Mức độ thiếu thông tin hoặc mức độ hư hỏng hiện tại có thể khác nhau tùy theo từng trường hợp.

• các vấn đề trong thời kỳ mang thai (nhiễm trùng trước đây, chấn thương, nhiễm độc nặng, nhiễm độc), tình trạng thiếu oxy của thai nhi được ghi nhận trong thời kỳ mang thai;
• sinh non;
• chấn thương khi sinh, ngạt;
• bệnh ở trẻ nhỏ (chấn thương, nhiễm trùng, nhiễm độc);
• khuynh hướng di truyền.

Lý do xã hội:

• sự cô lập lâu dài của đứa trẻ với xã hội;
• thường xuyên căng thẳng, mâu thuẫn trong gia đình, ngoài vườn, những tình huống gây chấn thương tâm lý.

Có sự kết hợp của nhiều yếu tố. Hai hoặc ba nguyên nhân gây chậm phát triển tâm thần có thể kết hợp lại, dẫn đến tình trạng rối loạn trầm trọng hơn.

Các loại ZPR

ZPR có nguồn gốc hiến pháp

Loại này dựa trên chủ nghĩa trẻ sơ sinh di truyền, ảnh hưởng đến các chức năng tinh thần, thể chất và tâm lý của cơ thể. Mức độ cảm xúc trong kiểu chậm phát triển này, cũng như mức độ của lĩnh vực ý chí, gợi nhớ nhiều hơn đến các cấp độ của lứa tuổi tiểu học, và do đó chiếm giai đoạn hình thành sớm hơn.

Đặc điểm chung của loài này là gì? Nó đi kèm với một tâm trạng tuyệt vời, khả năng gợi ý dễ dàng và hành vi giàu cảm xúc. Những cảm xúc và trải nghiệm sống động rất hời hợt và không ổn định.

ZPR có nguồn gốc sinh dưỡng

Loại này có liên quan đến các bệnh cơ thể hoặc truyền nhiễm ở trẻ, hoặc các bệnh mãn tính của người mẹ. Trong trường hợp này, giai điệu tinh thần giảm xuống và sự chậm phát triển về mặt cảm xúc được chẩn đoán. Chủ nghĩa trẻ sơ sinh cơ thể được bổ sung bởi nhiều nỗi sợ hãi khác nhau liên quan đến thực tế là trẻ chậm phát triển không tự tin vào bản thân hoặc coi mình thấp kém. Sự không chắc chắn của trẻ mẫu giáo là do nhiều lệnh cấm và hạn chế diễn ra trong môi trường gia đình.

Trẻ em chậm phát triển nên được nghỉ ngơi, ngủ nhiều hơn, điều trị trong viện điều dưỡng, cũng như ăn uống hợp lý và được điều trị thích hợp. Tiên lượng thuận lợi sẽ bị ảnh hưởng bởi tình trạng sức khỏe của bệnh nhân trẻ.

Môi trường gia đình không lành mạnh và những sự cấm đoán thường xuyên cũng có thể gây ra tình trạng chậm phát triển trí tuệ ở trẻ.

ZPR có nguồn gốc tâm lý

Loại này được gây ra bởi các tình huống căng thẳng thường xuyên và các điều kiện chấn thương tinh thần, cũng như sự giáo dục kém. Các điều kiện môi trường không tương ứng với việc nuôi dạy trẻ thuận lợi có thể làm trầm trọng thêm trạng thái tâm thần kinh của trẻ chậm phát triển. Các chức năng tự trị là một trong những chức năng đầu tiên bị gián đoạn, sau đó là chức năng cảm xúc và tâm lý.

Một loại liên quan đến sự suy giảm một phần các chức năng nhất định của cơ thể, kết hợp với sự non nớt của hệ thần kinh. Tổn thương hệ thần kinh trung ương về bản chất là hữu cơ. Việc định vị tổn thương không ảnh hưởng đến sự suy giảm hoạt động tâm thần hơn nữa. Tổn thương hệ thần kinh trung ương thuộc loại này không dẫn đến khuyết tật tâm thần. Biến thể chậm phát triển trí tuệ này rất phổ biến. Những triệu chứng nào có liên quan đến anh ta? Nó được đặc trưng bởi những xáo trộn rõ rệt trong bình diện cảm xúc, và khía cạnh ý chí cũng bị ảnh hưởng nặng nề. Có sự chậm lại rõ rệt trong việc hình thành tư duy và hoạt động nhận thức. Loại chậm phát triển này thường được đặc trưng bởi sự chậm lại trong quá trình trưởng thành của cấp độ cảm xúc-ý chí.

ZPR có nguồn gốc hữu cơ não được đặc trưng bởi sự vi phạm sự phát triển của lĩnh vực cảm xúc-ý chí

Đặc điểm biểu hiện của chậm phát triển trí tuệ

Phát triển thể chất

Việc chẩn đoán hội chứng ở trẻ chậm phát triển luôn khá khó khăn. Điều này đặc biệt khó hiểu trong giai đoạn đầu của sự tăng trưởng. Trẻ chậm phát triển trí tuệ có đặc điểm gì?

Những đứa trẻ như vậy được đặc trưng bởi sự chậm lại trong giáo dục thể chất. Các dấu hiệu phổ biến nhất của sự hình thành cơ bắp kém, trương lực cơ và mạch máu thấp và tăng trưởng chậm lại. Ngoài ra, trẻ chậm phát triển học cách đi và nói muộn. Hoạt động vui chơi và khả năng dọn dẹp cũng bị trì hoãn.

Ý chí, trí nhớ và sự chú ý

Trẻ chậm phát triển trí tuệ ít quan tâm đến việc đánh giá, khen ngợi các hoạt động hoặc công việc của mình; trẻ không có sự sinh động và nhận thức cảm xúc vốn có ở những trẻ khác. Ý chí yếu kém kết hợp với sự đơn điệu, đơn điệu của hoạt động. Những trò chơi mà trẻ chậm phát triển thích chơi thường hoàn toàn không có tính sáng tạo; chúng thiếu trí tưởng tượng và trí tưởng tượng. Trẻ chậm phát triển nhanh chóng cảm thấy mệt mỏi với công việc vì nội lực ngay lập tức bị cạn kiệt.

Trẻ chậm phát triển trí tuệ có đặc điểm là trí nhớ kém, không có khả năng chuyển nhanh từ loại hoạt động này sang loại hoạt động khác và chậm chạp. Anh ấy không thể chú ý lâu được. Do một số chức năng bị chậm trễ, em bé cần nhiều thời gian hơn để nhận thức và xử lý thông tin, thị giác hoặc thính giác.

Một trong những dấu hiệu nổi bật nhất của tình trạng chậm phát triển là trẻ không thể ép mình làm điều gì đó. Công việc của lĩnh vực cảm xúc-ý chí bị ức chế, và kết quả là xuất hiện các vấn đề về khả năng chú ý. Trẻ khó tập trung, thường xuyên bị phân tâm và không thể “tập trung sức lực”. Đồng thời, có khả năng gia tăng hoạt động vận động và lời nói.

Nhận thức thông tin

Trẻ chậm phát triển khó tiếp nhận thông tin bằng hình ảnh hoàn chỉnh. Ví dụ, trẻ mẫu giáo sẽ gặp khó khăn trong việc xác định một đồ vật quen thuộc nếu nó được đặt ở một địa điểm mới hoặc được trình bày từ một góc nhìn mới. Sự nhận thức đột ngột gắn liền với một lượng kiến ​​thức nhỏ về thế giới xung quanh chúng ta. Tốc độ tiếp nhận thông tin cũng tụt lại phía sau và việc định hướng trong không gian gặp nhiều khó khăn.

Một đặc điểm khác của trẻ chậm phát triển trí tuệ là chúng ghi nhớ thông tin bằng hình ảnh tốt hơn thông tin bằng lời nói. Tham gia một khóa học đặc biệt về việc nắm vững các kỹ thuật ghi nhớ khác nhau sẽ mang lại thành công tốt đẹp, về mặt này, kết quả học tập của trẻ chậm phát triển trí tuệ trở nên tốt hơn so với trẻ không bị khuyết tật.

Các khóa học đặc biệt hoặc công việc cải huấn của các chuyên gia sẽ giúp cải thiện trí nhớ và sự nhạy cảm của trẻ.

Lời nói

Trẻ chậm phát triển lời nói, dẫn đến nhiều vấn đề khác nhau trong hoạt động nói. Các đặc điểm nổi bật của sự phát triển lời nói sẽ mang tính cá nhân và phụ thuộc vào mức độ nghiêm trọng của hội chứng. Độ sâu của ZPR có thể ảnh hưởng đến lời nói theo nhiều cách khác nhau. Đôi khi có một số chậm trễ nhất định trong quá trình hình thành giọng nói, điều này thực tế tương ứng với mức độ phát triển toàn diện. Trong một số trường hợp, có sự vi phạm cơ sở từ vựng và ngữ pháp của lời nói, tức là. nói chung, chức năng nói kém phát triển là điều dễ nhận thấy. Một nhà nghiên cứu bệnh học về ngôn ngữ có kinh nghiệm có thể khôi phục hoạt động ngôn ngữ và cần được tư vấn.

Suy nghĩ

Xem xét vấn đề tư duy ở trẻ chậm phát triển trí tuệ, có thể nhận thấy vấn đề lớn nhất đối với các em là giải quyết các vấn đề logic được đưa ra dưới dạng lời nói. Sự chậm phát triển cũng xảy ra ở các khía cạnh khác của tư duy. Đến tuổi đi học, trẻ chậm phát triển có khả năng thực hiện các hoạt động trí tuệ kém. Ví dụ, họ không thể tóm tắt, tổng hợp, phân tích hoặc so sánh thông tin. Lĩnh vực hoạt động nhận thức của người chậm phát triển trí tuệ cũng ở mức độ thấp.

Trẻ chậm phát triển trí tuệ kém hiểu biết hơn nhiều so với các bạn cùng lứa trong nhiều vấn đề liên quan đến tư duy. Các em có nguồn cung cấp thông tin rất ít ỏi về thế giới xung quanh, hiểu biết kém về các thông số không gian và thời gian, đồng thời vốn từ vựng của các em cũng khác biệt đáng kể so với trẻ cùng tuổi và không tốt hơn. Công việc trí óc và tư duy không có những kỹ năng được xác định rõ ràng.

Hệ thần kinh trung ương ở trẻ chậm phát triển còn non nớt, trẻ chưa sẵn sàng vào lớp 1 khi mới 7 tuổi. Trẻ chậm phát triển trí tuệ không biết thực hiện các hành động cơ bản liên quan đến tư duy, định hướng kém trong công việc và không lập kế hoạch cho hoạt động của mình. Dạy trẻ chậm phát triển trí tuệ viết và đọc là vô cùng khó khăn. Các chữ cái của họ được trộn lẫn, đặc biệt là những chữ cái giống nhau về chính tả. Suy nghĩ bị ức chế - trẻ mẫu giáo rất khó viết được một văn bản độc lập.

Trẻ em chậm phát triển vào trường bình thường sẽ trở thành những học sinh không thành công. Tình huống này là vô cùng đau thương đối với một tâm lý vốn đã bị tổn thương. Kết quả là xuất hiện một thái độ tiêu cực đối với việc học nói chung. Một nhà tâm lý học có trình độ sẽ giúp giải quyết vấn đề.

Tạo điều kiện thuận lợi

Để trẻ phát triển toàn diện, cần tạo điều kiện thuận lợi bên ngoài để thúc đẩy việc học tập thành công và kích thích hoạt động của các bộ phận khác nhau của hệ thần kinh trung ương. Điều quan trọng là tạo ra một môi trường chủ đề phát triển cho các lớp học. Nó bao gồm những gì? Các hoạt động vui chơi mang tính giáo dục, khu liên hợp thể thao, sách, đồ vật tự nhiên và hơn thế nữa. Giao tiếp với người lớn cũng sẽ đóng một vai trò quan trọng. Sự giao tiếp này phải có ý nghĩa.

Đối với những đứa trẻ như vậy, việc có được những trải nghiệm mới, giao tiếp với người lớn và những bạn bè thân thiện là vô cùng quan trọng.

Vui chơi là hoạt động chủ đạo của trẻ từ 3 - 7 tuổi. Giao tiếp thực tế với người lớn, người sẽ dạy trẻ thao tác đồ vật này hoặc đồ vật kia một cách vui tươi là điều hết sức quan trọng đối với trẻ chậm phát triển trí tuệ. Trong quá trình tập luyện và hoạt động, người lớn giúp trẻ tìm hiểu khả năng tương tác với các đồ vật khác, từ đó phát triển quá trình tư duy của trẻ. Nhiệm vụ của người lớn là kích thích trẻ chậm phát triển học hỏi và khám phá thế giới xung quanh. Bạn có thể tìm kiếm lời khuyên về những vấn đề này từ một nhà tâm lý học.

Trò chơi giáo dục

Các lớp giáo dục dành cho trẻ chậm phát triển trí tuệ nên đa dạng hóa với các trò chơi mô phạm: búp bê làm tổ và kim tự tháp, hình khối và khảm, trò chơi với dây buộc, Velcro, cúc áo, miếng chèn, nhạc cụ, thiết bị chơi game có khả năng trích xuất âm thanh. Các bộ để so sánh màu sắc và đồ vật cũng sẽ hữu ích, trong đó những thứ có kích thước khác nhau, đồng nhất, khác nhau về màu sắc sẽ được trình bày. Điều quan trọng là phải “cung cấp” cho trẻ đồ chơi đóng vai. Búp bê, máy tính tiền, dụng cụ nhà bếp, ô tô, đồ nội thất gia đình, động vật - tất cả những thứ này sẽ cực kỳ hữu ích cho các hoạt động và trò chơi chính thức. Trẻ em yêu thích tất cả các loại hoạt động và bài tập với bóng. Sử dụng nó để lăn, tung hoặc dạy con bạn cách ném và bắt bóng một cách vui vẻ.

Bạn nên thường xuyên chơi với cát, nước và các vật liệu tự nhiên khác. Trẻ thực sự thích chơi với những “đồ chơi” tự nhiên như vậy và chúng cũng làm rất tốt việc phát triển cảm giác xúc giác khi sử dụng khía cạnh chơi.

Trò chơi phụ thuộc trực tiếp vào việc giáo dục thể chất của trẻ mẫu giáo và tâm lý lành mạnh của trẻ sau này. Các trò chơi và bài tập tích cực được thực hiện thường xuyên sẽ là phương pháp tuyệt vời để dạy trẻ kiểm soát cơ thể. Cần phải thực hiện các bài tập liên tục thì hiệu quả của những bài tập đó sẽ đạt được tối đa. Giao tiếp tích cực và cảm xúc trong khi chơi giữa trẻ và người lớn tạo ra nền tảng thuận lợi, điều này cũng giúp cải thiện hệ thần kinh. Bằng cách sử dụng các nhân vật tưởng tượng trong trò chơi, bạn giúp con mình thể hiện trí tưởng tượng và sự sáng tạo, điều này sẽ góp phần hình thành kỹ năng nói.

Truyền thông là một trợ giúp cho sự phát triển

Nói chuyện với con bạn thường xuyên nhất có thể, thảo luận mọi điều nhỏ nhặt với con: mọi thứ xung quanh con, những gì con nghe hoặc nhìn thấy, những gì con mơ ước, kế hoạch trong ngày và cuối tuần, v.v. Xây dựng câu văn ngắn gọn, rõ ràng, dễ hiểu. Khi nói, không chỉ tính đến chất lượng của lời nói mà còn cả phần đệm của chúng: âm sắc, cử chỉ, nét mặt. Khi nói chuyện với con, hãy luôn giao tiếp bằng mắt và mỉm cười.

Chậm phát triển trí tuệ đòi hỏi phải đưa việc nghe nhạc và truyện cổ tích vào chương trình đào tạo cải huấn. Chúng có tác động tích cực đến tất cả trẻ em, cho dù chúng có khuyết tật hay không. Tuổi tác cũng không thành vấn đề, chúng đều được trẻ em 3 và 7 tuổi yêu thích như nhau. Lợi ích của chúng đã được chứng minh qua nhiều năm nghiên cứu sư phạm.

Sách sẽ giúp bạn phát triển khả năng nói của mình trong quá trình học. Có thể cùng nhau đọc sách thiếu nhi có hình ảnh tươi sáng, nghiên cứu hình ảnh và kèm theo âm thanh. Khuyến khích con bạn lặp lại những gì chúng nghe hoặc đọc. Chọn những tác phẩm kinh điển: K. Chukovsky, A. Barto, S. Marshak - họ sẽ trở thành những trợ thủ đắc lực trong việc hình thành nhân cách trẻ con.

Trong những tháng đầu và thậm chí những năm đầu đời của trẻ, không thể chẩn đoán được tình trạng chậm phát triển. Để xác định vấn đề, cần phải đợi đến giai đoạn trẻ đã thể hiện được bất kỳ kỹ năng nào có được trong quá trình sống. Bạn nên cảnh giác nếu bé có vốn từ vựng kém so với các bạn cùng lứa và bắt đầu ngồi muộn hơn những người khác và bắt đầu cầm thìa.

Thông thường, cha mẹ hiếm khi nhận thấy con mình chậm phát triển trí tuệ và bệnh này dễ được các giáo viên mẫu giáo xác định hơn.

Theo quy luật, trẻ chậm phát triển trí tuệ sẽ không tích lũy đủ lượng kiến ​​thức, thiếu khả năng phân tích thế giới xung quanh, suy giảm trí nhớ, tư duy non nớt và vi phạm cơ chế tiếp nhận và xử lý thông tin nhận được.

Ở mức độ chẩn đoán sâu hơn, một đứa trẻ chậm phát triển tâm lý sẽ thường xuyên thay đổi tâm trạng. Anh ấy thường ít hoạt động trong các trò chơi, trẻ con và hay suy nghĩ theo cách riêng của mình. Tuy nhiên, trong thời kỳ hưng phấn, những đứa trẻ như vậy trở nên bồn chồn, áp dụng mọi phát minh, ý tưởng của mình vào cuộc sống trong các trò chơi nhưng lại không hề hứng thú với các hoạt động có yếu tố phát triển trí tuệ.

Trong những trường hợp khác, chậm phát triển trí tuệ ở trẻ biểu hiện hoàn toàn trái ngược với tình trạng nêu trên. Ngược lại, ở một số trẻ, sự phát triển trí tuệ chiếm ưu thế nhưng sự phát triển cá nhân bị chậm lại, tính độc lập và khả năng làm quen với sự thay đổi của môi trường không có. Những đứa trẻ như vậy rất nhút nhát và im lặng.

Nguyên nhân chậm phát triển trí tuệ

Nếu đột nhiên trẻ có dấu hiệu chậm phát triển trí tuệ rõ ràng, chúng tôi đặc biệt không nên gây hấn với trẻ, buộc trẻ phải học một số kỹ năng nhất định bằng vũ lực. Không khó để giải thích sự cấm đoán như vậy: trên thực tế, nguyên nhân dẫn đến chậm phát triển trí tuệ không nằm ở việc trẻ lười biếng hay không muốn phát triển về mặt nào đó mà nằm ở bệnh lý của rối loạn chức năng não. Ngoài ra, sự chậm phát triển trí tuệ của trẻ có thể là hậu quả của việc mẹ mang thai khó khăn, sinh nở khó khăn, điều trị nhiễm độc bằng các loại thuốc mạnh hoặc sinh non. Rất thường xuyên, ZPR tấn công trẻ mới biết đi do khuynh hướng di truyền ở thế hệ đầu tiên thông qua người mẹ.

Khuynh hướng xã hội cũng cần được đưa ra đúng mức - sự thiếu hụt về phát triển thường xảy ra ở những đứa trẻ lớn lên trong những gia đình rối loạn chức năng, nơi không quan tâm đúng mức đến việc nuôi dưỡng và phát triển của thành viên nhỏ nhất trong gia đình.

Nếu bạn nhận thấy các triệu chứng ở trẻ như thờ ơ, thiếu hiểu biết về lời nói của con người; nếu anh ta không đạt được dù chỉ một phần nhỏ những gì mà đại đa số bạn bè của anh ta làm được; Nếu con bạn khó phát triển trong khuôn khổ, đừng lãng phí thời gian quý báu! Trong tình huống như vậy, việc chờ đợi cho đến khi độ trễ tích tụ theo năm tháng là vô cùng sai lầm - bạn phải liên hệ ngay với các chuyên gia để được giúp đỡ.

Mặc dù thực tế là những người được đào tạo đặc biệt đang tham gia vào việc phục hồi sự phát triển, nhưng cha mẹ không nên bỏ cuộc. Hãy nhớ cùng con bạn xem các bức tranh và cố gắng cùng nhau phân tích hình ảnh đó. Hãy để anh ấy làm việc với em bé và nhà trị liệu ngôn ngữ - điều này sẽ đẩy nhanh tốc độ học từ mới và cung cấp cho trẻ kỹ năng xây dựng câu trong lời nói.

Để xác định loại chậm phát triển trí tuệ và các giai đoạn phát triển để điều chỉnh hành vi của trẻ, nên đến gặp các nhà tâm lý học và nhà trị liệu tâm lý. Trong quá trình làm việc với các chuyên gia, cần chú ý đến trạng thái tâm lý cảm xúc của trẻ, các yếu tố cử chỉ, kỹ năng vận động cũng như khả năng học tập của trẻ.

Khi chẩn đoán chậm phát triển trí tuệ được thực hiện, liệu pháp sẽ hiệu quả nhất trong một tập hợp các quy trình mà nếu sử dụng đúng cách có thể loại bỏ khiếm khuyết đó mãi mãi.

Ngoài các lớp học với chuyên gia trị liệu ngôn ngữ và nhà tâm lý học trẻ em, nên áp dụng phương pháp bấm huyệt vi dòng cho trẻ.. Thủ tục này là một kỹ thuật thay thế, hoạt động của nó nhằm vào các thụ thể thần kinh và trung tâm năng lượng sinh học của cơ thể. Tuy nhiên, ảnh hưởng của giai đoạn này rất khó dự đoán vì nó phụ thuộc vào đặc điểm tổ chức hệ thần kinh của trẻ.

Các phương pháp phi truyền thống để điều trị chứng chậm phát triển trí tuệ ở trẻ bao gồm xoa bóp trị liệu ngôn ngữ. Thủ tục này nhằm mục đích điều chỉnh âm sắc của các cơ chịu trách nhiệm phát âm chính xác các tổ hợp âm thanh khó. Kỹ thuật này dựa trên việc xoa bóp xương gò má, vòm miệng mềm, môi và lưỡi bằng cách sử dụng các đầu dò trị liệu ngôn ngữ đặc biệt.

Tất nhiên, bạn không thể làm gì nếu không điều trị bằng thuốc.. Trong trường hợp điều trị cho trẻ chậm phát triển trí tuệ, bác sĩ thần kinh sẽ kê đơn thuốc. Thường thì điều này Akatinol Và Viêm đa thần kinh.

Đừng tuyệt vọng nếu bạn nhận thấy con bạn bị chậm phát triển trí tuệ. Nếu được điều trị và chăm sóc đúng cách, bệnh sẽ biến mất không dấu vết, không để lại dấu vết trong trí nhớ của bé. Điều chính là dành nhiều thời gian hơn cho sự phát triển của trẻ, cũng như các trò chơi trí tuệ có thể đánh bại, và trong một số trường hợp loại bỏ (nếu có khuynh hướng bẩm sinh), một căn bệnh khó chịu như vậy.

Chậm phát triển trí tuệ ở trẻ em (bệnh thường được gọi là chậm phát triển trí tuệ) là tốc độ cải thiện chậm một số chức năng tâm thần: tư duy, lĩnh vực cảm xúc-ý chí, sự chú ý, trí nhớ, tụt hậu so với các chuẩn mực được chấp nhận chung ở một độ tuổi cụ thể.

Bệnh được chẩn đoán ở giai đoạn mẫu giáo hoặc tiểu học. Nó thường được phát hiện nhất trong quá trình kiểm tra đầu vào trước khi nhập học. Nó thể hiện ở chỗ ý tưởng hạn chế, thiếu hiểu biết, không có khả năng hoạt động trí tuệ, ham mê chơi game, sở thích thuần túy trẻ con, tư duy non nớt. Ở mỗi trường hợp cụ thể, nguyên nhân gây bệnh là khác nhau.

Nguyên nhân chậm phát triển trí tuệ

Trong y học, nhiều nguyên nhân gây chậm phát triển trí tuệ ở trẻ em đã được xác định:

1. Sinh học:

• bệnh lý thai kỳ: nhiễm độc nặng, nhiễm độc, nhiễm trùng, chấn thương;
• sinh non;
• tình trạng thiếu oxy của thai nhi trong tử cung;
• ngạt khi sinh con;
• bệnh truyền nhiễm, độc hại, chấn thương khi còn nhỏ;
• khuynh hướng di truyền;
• chấn thương khi sinh con;
• tụt hậu so với các bạn cùng trang lứa về phát triển thể chất;
• bệnh soma (rối loạn chức năng của các cơ quan khác nhau);
• tổn thương một số vùng của hệ thần kinh trung ương.

2. Xã hội:

• hạn chế hoạt động sống trong một thời gian dài;
• chấn thương tinh thần;
• điều kiện sống không thuận lợi;
• sao lãng sư phạm.

Tùy thuộc vào các yếu tố cuối cùng dẫn đến chậm phát triển trí tuệ, một số loại bệnh được phân biệt, trên cơ sở đó một số phân loại đã được biên soạn.

Các loại chậm phát triển trí tuệ

Trong y học, có một số cách phân loại (trong và ngoài nước) về tình trạng chậm phát triển trí tuệ ở trẻ em. Nổi tiếng nhất là M. S. Pevzner và T. A. Vlasova, K. S. Lebedinskaya, P. P. Kovalev. Thông thường, trong tâm lý học Nga hiện đại, cách phân loại của K. S. Lebedinskaya được sử dụng nhiều nhất.

1. ZPR theo hiến pháp do di truyền quyết định.
2. ZPR sinh dưỡng mắc phải do một căn bệnh trước đó đã ảnh hưởng đến chức năng não của trẻ: dị ứng, nhiễm trùng mãn tính, loạn dưỡng, kiết lỵ, suy nhược dai dẳng, v.v.
3. Chậm phát triển tâm thần do tâm lý do các yếu tố tâm lý - xã hội quyết định: những đứa trẻ này được nuôi dưỡng trong điều kiện không thuận lợi: môi trường đơn điệu, bạn bè chật hẹp, thiếu tình mẫu tử, nghèo nàn về quan hệ tình cảm, thiếu thốn.
4. Chậm phát triển tâm thần hữu cơ não quan sát thấy trong trường hợp có bất thường nghiêm trọng, bệnh lý trong quá trình phát triển não bộ và thường được xác định bằng các biến chứng khi mang thai (nhiễm độc, bệnh do virus, ngạt, cha mẹ nghiện rượu hoặc nghiện ma túy, nhiễm trùng, chấn thương khi sinh, v.v.).

Mỗi loại theo phân loại này không chỉ khác nhau về nguyên nhân gây bệnh mà còn về triệu chứng và quá trình điều trị.

Triệu chứng chậm phát triển trí tuệ

Chẩn đoán chậm phát triển trí tuệ chỉ có thể được đưa ra một cách chắc chắn ở ngưỡng cửa đi học, khi có những khó khăn rõ ràng trong việc chuẩn bị cho quá trình giáo dục. Tuy nhiên, với sự theo dõi cẩn thận của trẻ, các triệu chứng của bệnh có thể được nhận thấy sớm hơn. Chúng có thể bao gồm:

• kỹ năng và khả năng tụt hậu so với các bạn cùng lứa: trẻ không thể thực hiện những hành động đơn giản nhất đặc trưng ở lứa tuổi của mình (đi giày, mặc quần áo, kỹ năng vệ sinh cá nhân, ăn uống độc lập);
• không hòa đồng và cô lập quá mức: nếu trẻ tránh mặt những đứa trẻ khác và không tham gia các trò chơi chung, điều này sẽ khiến người lớn cảnh giác;
• do dự;
• sự hung hăng;
• sự lo lắng;
• Trong thời thơ ấu, những đứa trẻ như vậy sau này bắt đầu biết ngẩng đầu, bước những bước đầu tiên và nói.

Với chứng chậm phát triển trí tuệ ở trẻ em, các biểu hiện chậm phát triển trí tuệ và các dấu hiệu suy giảm trong lĩnh vực cảm xúc - ý chí, điều rất quan trọng đối với trẻ, đều có thể xảy ra như nhau. Thường có sự kết hợp của chúng. Có những trường hợp trẻ chậm phát triển trí tuệ thực tế không khác biệt gì so với các bạn cùng tuổi, nhưng hầu hết tình trạng chậm phát triển khá dễ nhận thấy. Chẩn đoán cuối cùng được thực hiện bởi bác sĩ thần kinh nhi khoa trong quá trình kiểm tra mục tiêu hoặc phòng ngừa.

Sự khác biệt từ chậm phát triển trí tuệ

Nếu đến cuối tuổi học cơ sở (lớp 4) vẫn còn dấu hiệu chậm phát triển trí tuệ, các bác sĩ bắt đầu nói về chậm phát triển trí tuệ (MR) hoặc bệnh trẻ sơ sinh hiến pháp. Những bệnh này khác nhau:

• với sự kém phát triển về trí tuệ và trí tuệ, sự kém phát triển về tinh thần và trí tuệ là không thể khắc phục được, với tình trạng chậm phát triển trí tuệ, mọi thứ đều có thể được sửa chữa bằng cách tiếp cận phù hợp;
• trẻ chậm phát triển trí tuệ khác với trẻ chậm phát triển trí tuệ ở khả năng sử dụng sự giúp đỡ được cung cấp và chuyển nó một cách độc lập sang các nhiệm vụ mới;
• một đứa trẻ chậm phát triển trí tuệ cố gắng hiểu những gì mình đọc, trong khi với LD thì không có mong muốn đó.

Không cần phải bỏ cuộc khi chẩn đoán. Tâm lý học và phương pháp sư phạm hiện đại có thể cung cấp sự hỗ trợ toàn diện cho những đứa trẻ như vậy và cha mẹ của chúng.

Điều trị bệnh chậm phát triển trí tuệ ở trẻ em

Thực tiễn cho thấy trẻ chậm phát triển trí tuệ có thể trở thành học sinh của một trường giáo dục phổ thông bình thường, hơn là vào một trường cải huấn đặc biệt. Người lớn (giáo viên và phụ huynh) phải hiểu rằng những khó khăn trong việc dạy dỗ những đứa trẻ như vậy ngay từ đầu đời đi học hoàn toàn không phải do sự lười biếng hay bất cẩn của chúng: chúng có những nguyên nhân khách quan, khá nghiêm trọng cần phải cùng nhau vượt qua và thành công. Những đứa trẻ như vậy cần được sự hỗ trợ toàn diện từ cha mẹ, nhà tâm lý học và giáo viên.

Nó bao gồm:

• cách tiếp cận cá nhân với từng đứa trẻ;
• các lớp học với chuyên gia tâm lý và giáo viên dạy người khiếm thính (người giải quyết các vấn đề học tập của trẻ em);
• trong một số trường hợp - điều trị bằng thuốc.

Nhiều bậc cha mẹ khó chấp nhận sự thật rằng con mình do đặc điểm phát triển nên học chậm hơn những đứa trẻ khác. Nhưng điều này cần phải được thực hiện để giúp đỡ cậu học sinh nhỏ. Sự quan tâm, quan tâm, kiên nhẫn của cha mẹ cùng với sự hỗ trợ có trình độ từ các chuyên gia (giáo viên-bác sĩ đào ngũ, nhà trị liệu tâm lý) sẽ giúp mang lại cho trẻ sự giáo dục có mục tiêu và tạo điều kiện thuận lợi cho việc học tập.

Việc chẩn đoán “chậm phát triển trí tuệ” nghe có vẻ giống như một tia sét giáng thẳng vào cha mẹ. Làm sao vậy? Suy cho cùng, họ không nhận thấy “bất cứ điều gì như vậy” về con mình! Và vì vậy ở trường mẫu giáo người ta nói rằng anh ấy đứng sau. Trước khi buộc tội các nhà giáo dục thiên vị, chúng ta hãy tìm hiểu biểu hiện chậm phát triển tình dục ở trẻ em như thế nào, xem xét các triệu chứng và cách điều trị.

Tại sao trẻ chậm phát triển trí tuệ và liệu vấn đề này có thể được loại bỏ?

Hãy bắt đầu với định nghĩa của ZRP. Bạn có thể tìm thấy nó trong bất kỳ cuốn sách tham khảo y tế hoặc sách hướng dẫn trị liệu ngôn ngữ nào. Thuật ngữ này đề cập đến sự chậm lại trong tốc độ trưởng thành tinh thần bình thường của trẻ so với các tiêu chuẩn độ tuổi được chấp nhận. Nói một cách đơn giản, nếu trẻ chậm phát triển trí tuệ thì khi lên 6 tuổi trẻ sẽ phát triển giống trẻ 4, 5 tuổi hơn. Bệnh lý này xảy ra ở 8-10% tổng số bệnh nhân trẻ tuổi mắc bệnh tâm thần. Trong 50% trường hợp, rối loạn chậm phát triển trí tuệ được phát hiện ở những học sinh tụt hậu.

Điều khoản là điều khoản, nhưng đối với các ông bố bà mẹ, điều quan trọng nhất là liệu con họ có bắt kịp các bạn cùng trang lứa hay không, liệu chúng có được học ở trường bình thường và vào đại học hay không. Không có câu trả lời rõ ràng cho những câu hỏi này. Tất cả phụ thuộc vào mức độ nghiêm trọng của hành vi vi phạm và sự kiên trì của cha mẹ. Nếu một đứa trẻ bị chậm phát triển trí tuệ ở mức độ nhẹ, thì việc điều chỉnh nó sẽ mất tới hai năm và các nhà trị liệu ngôn ngữ, nhà tâm lý học và nhà nghiên cứu khiếm khuyết có thể đối phó với nhiệm vụ này. Tiên lượng khả quan nhưng trẻ sẽ học chậm hơn những trẻ khác.

Trong những trường hợp phức tạp hơn, người ta không thể làm gì nếu không có sự trợ giúp của bác sĩ tâm thần kinh nhi khoa và điều trị bằng thuốc. Rất có thể, đứa trẻ sẽ phải theo học tại một trường chuyên biệt: ở một trường học bình thường, nó sẽ tụt hậu trong học tập và trở thành đối tượng bị chế giễu. Anh ấy sẽ không trở thành một nhà khoa học vĩ đại, nhưng anh ấy sẽ có thể làm việc và lập gia đình.

Nguyên nhân chính dẫn đến chậm phát triển tâm thần là rối loạn di truyền, chấn thương khi sinh, bệnh lý phát triển trong tử cung, cha mẹ nghiện rượu, mẹ dùng thuốc mạnh khi mang thai và sinh non.

ZPR biểu hiện như thế nào?

Các chuyên gia nhanh chóng nhận ra rằng một đứa trẻ đang bị chậm phát triển (mặc dù ở đây cũng có những sai lầm: những đứa trẻ bị bỏ rơi về phương pháp sư phạm đôi khi rơi vào trường hợp này). Bản thân cha mẹ có thể nghi ngờ con mình bị chậm phát triển trí tuệ không? Các triệu chứng và dấu hiệu của bệnh lý này ở trẻ em khá đa dạng. Hãy liệt kê những cái phổ biến nhất:

• nhận thức chậm. Khó khăn trong việc hình thành một hình ảnh hoàn chỉnh (ví dụ, trẻ không thể ghép một bức tranh được cắt thành nhiều phần lại với nhau). Ở trẻ chậm phát triển trí tuệ, nhận thức thị giác phát triển hơn nhận thức thính giác;
• khó tập trung. Họ dễ bị phân tâm bởi bất kỳ kích thích bên ngoài nào (giáo viên mô tả nó như sau: “đứa trẻ không được thu thập”);
• ưu thế của trí nhớ hình ảnh, trí nhớ thông tin rời rạc;
• tư duy tưởng tượng bị suy giảm. Trẻ có thể xây dựng một chuỗi logic hoặc đưa ra kết luận chỉ khi có sự giúp đỡ của giáo viên hoặc phụ huynh;
• rối loạn ngôn ngữ - phát âm âm thanh không chính xác hoặc không rõ ràng, từ vựng kém, khó khăn trong việc xây dựng câu, vấn đề về thính giác âm vị (khả năng phân biệt âm vị bằng tai, xác định vị trí của chúng trong một từ, gọi tên các từ bằng âm thanh);
• khó khăn trong việc thành thạo đọc và viết;
• rối loạn giao tiếp giữa các cá nhân - trẻ thích chơi một mình, ít giao tiếp với bạn bè cùng lứa hoặc chọn trẻ nhỏ hơn làm bạn;
• Sự mất ổn định cảm xúc. Những đứa trẻ chậm phát triển trí tuệ sẽ có tâm trạng thất thường đột ngột, dễ bị gợi ý và không thể thể hiện sự độc lập. Họ không tự tin vào bản thân, không thể đánh giá đầy đủ cảm xúc của người khác, thường rơi vào trạng thái lo lắng và tỏ ra thờ ơ hoặc hiếu động thái quá.

Thông thường, chậm phát triển trí tuệ được phát hiện ở trẻ mẫu giáo từ 4-5 tuổi, nhưng đôi khi vấn đề này được phát hiện ở học sinh tiểu học, khi so với các bạn cùng lứa tuổi, sự phát triển chậm chạp của trẻ trở nên rất đáng chú ý. Nếu các quá trình trí tuệ và tinh thần có thể được san bằng, thì chẩn đoán này sẽ bị loại bỏ. Nếu sự cải thiện không xảy ra vào thời điểm bạn tốt nghiệp tiểu học, thì có thể nảy sinh nghi vấn về khả năng chậm phát triển trí tuệ.

Làm thế nào để khắc phục tình trạng chậm phát triển?

Điều trị chậm phát triển trí tuệ bao gồm hỗ trợ tâm lý và sư phạm lâu dài. Đứa trẻ cần được chăm sóc bởi một nhà trị liệu ngôn ngữ, nhà tâm lý học, nhà nghiên cứu khiếm khuyết hoặc bác sĩ tâm thần. Nhưng điều đó xảy ra là chỉ các phương pháp trị liệu tâm lý thôi thì chưa đủ. Để loại bỏ các triệu chứng chậm phát triển trí tuệ ở trẻ, việc điều trị cần dùng thuốc nootropic - loại thuốc có tác dụng trực tiếp lên hệ thần kinh trung ương: cải thiện trí nhớ, hoạt động tinh thần và có tác động tích cực đến các chức năng cảm xúc và ý chí. Trẻ có thể được kê đơn Piracetam, Cerebrolysin, Glycine, Actovegin, Encephabol, Neuromultivitis, vitamin, chất chống oxy hóa - Mexidol, Cytoflavin, thuốc phục hồi - Elkar, Cogitum, Lecithin. Massage và vật lý trị liệu (Ultraton, Darsonval) được sử dụng rộng rãi.

Liệu đứa trẻ có trở nên “như mọi người khác” không?

Các phương pháp và thuốc hiện đại có giúp loại bỏ triệu chứng bệnh lây truyền qua đường tình dục ở trẻ em? Nhận xét về việc điều trị là không rõ ràng. Nếu nói về mức độ nhẹ thì nhiều người đạt được kết quả xuất sắc. Các lớp học thông thường ở trường mẫu giáo và ở nhà, mát-xa, trị liệu phục hồi, các chuyến đi biển - và trẻ có thể đến lớp học bình thường.

Mọi thứ còn tồi tệ hơn nhiều đối với những đứa trẻ mắc chứng chậm phát triển trí tuệ nghiêm trọng. Cha mẹ của họ lưu ý rằng sau một quá trình phục hồi chức năng (bao gồm thuốc nootropic, điện di, vi phân cực xuyên não, xoa bóp tổng quát), một bước phát triển nhảy vọt xảy ra - từ mới xuất hiện, hành vi được cải thiện và sự chú ý ổn định. Tuy nhiên, việc điều trị như vậy phải được thực hiện thường xuyên. Trong số các loại thuốc cha mẹ lưu ý Neuromultivit và Actovegin. Akatinol memantine đã nhận được những đánh giá tích cực, nhưng nó là một phương thuốc đắt tiền.

Đọc thêm:

• Phòng ngừa bệnh viêm màng não ở trẻ em và người lớn. Các dạng bệnh
• Viêm thanh khí quản: điều trị các dạng bệnh khác nhau ở trẻ em
• Virus Epstein Barr ở trẻ em: triệu chứng, điều trị
• Tự kỷ ở trẻ em: triệu chứng, nguyên nhân và cách điều trị

Chúng tôi muốn kết thúc cuộc trò chuyện ngắn về ZPR bằng khuyến nghị này: người thân càng sớm nhận ra vấn đề khó chịu, hãy ngừng “giấu đầu vào cát” và tìm đến các chuyên gia thì cơ hội được bồi thường đầy đủ cho mọi hành vi vi phạm càng cao. Hoàn toàn có thể loại bỏ tình trạng tụt hậu trong giai đoạn mầm non, hoặc ít nhất đảm bảo rằng sự phát triển đạt mức trung bình. Nhưng điều này sẽ không tự xảy ra - đứa trẻ cần được giúp đỡ!

Chậm phát triển tâm thần là một tình trạng bệnh lý xảy ra ở thời thơ ấu (tuổi mẫu giáo và tuổi đi học). Theo thống kê, dấu hiệu chậm phát triển trí tuệ ở học sinh nhỏ ảnh hưởng tiêu cực đến kết quả học tập của khoảng 80% học sinh.

Bài viết này sẽ cho các bạn biết chậm phát triển trí tuệ ở trẻ là gì, tại sao bệnh lý này đột nhiên phát sinh, triệu chứng chậm phát triển trí tuệ ở trẻ cần được điều trị như thế nào, chậm phát triển trí tuệ có gây ra hậu quả gì không, cách điều trị bệnh lý và các biện pháp phòng ngừa như thế nào?

Chậm phát triển tâm thần ở trẻ là gì?

Chậm phát triển tâm thần (MDD) là một bệnh lý trong đó sự phát triển của em bé không tương ứng với các thông số và tiêu chuẩn y tế đã được thiết lập, ở mức độ thấp hơn. ZPR trở thành nguyên nhân làm suy giảm một số chức năng nhận thức của cơ thể trẻ. Ví dụ, các khía cạnh của tính cách như lĩnh vực cảm xúc và tinh thần, trí nhớ và sự chú ý bị ảnh hưởng.

Tại sao không phải tất cả trẻ em đều phát triển theo chuẩn mực?

Chậm phát triển tâm thần ở trẻ em có thể biểu hiện vì nhiều lý do.

Khuynh hướng di truyền. Ví dụ, nếu bạn nhìn vào những đứa trẻ mắc hội chứng Down, chúng luôn phát triển chậm hơn so với các bạn cùng lứa. Biểu hiện của bệnh lý này có thể khác nhau (cả chậm phát triển ở mức độ nhẹ và tình trạng nghiêm trọng hơn - chậm phát triển tâm thần). Có nhiều loại rối loạn nhiễm sắc thể khác ảnh hưởng lớn đến sự phát triển trí thông minh ở thời thơ ấu và việc trẻ tiếp thu các kỹ năng và khả năng mới.

Rối loạn nhân cách liên quan đến chứng tự kỷ. Trẻ tự kỷ gặp khó khăn lớn trong việc giao tiếp với bạn bè cùng trang lứa. Điều này xảy ra do nhận thức bị xáo trộn về thế giới. Tùy thuộc vào hình thức tự kỷ (nhẹ hay nặng), sự tương tác của trẻ với xã hội bị hạn chế nghiêm trọng hoặc hoàn toàn không thể thực hiện được. Bản chất của bệnh tự kỷ ở trẻ em vẫn còn gây tranh cãi giữa nhiều chuyên gia. Không ai trong số các nhà khoa học có thể trả lời rõ ràng liệu chứng tự kỷ là một bệnh lý di truyền hay đó là một bệnh tâm thần.

Chấn thương khi sinh. Nếu một đứa trẻ trải qua tình trạng thiếu oxy (thiếu oxy mãn tính hoặc cấp tính) trong quá trình phát triển trong tử cung, thì điều này sẽ ảnh hưởng tiêu cực đến hoạt động của não. Kết quả là, sau khi sinh, các vấn đề nảy sinh với sự phát triển bình thường về tinh thần của trẻ ở độ tuổi mẫu giáo và tiểu học.

Sự tác động của các yếu tố bất lợi lên cơ thể bà bầu khiến trẻ chậm phát triển trí tuệ. Nếu trong thời kỳ mang thai trong tử cung, người phụ nữ dùng thuốc mạnh, làm việc trong điều kiện làm việc nguy hiểm, uống rượu, ma túy, hút thuốc lá hoặc mắc bệnh truyền nhiễm thì điều này không có tác dụng tốt nhất đối với sự phát triển tinh thần của thai nhi.

Chấn thương tinh thần. Nếu một đứa trẻ phải chịu một cú sốc cảm xúc mạnh trong thời thơ ấu, sự phát triển trí tuệ của trẻ có thể chậm lại rất nhiều hoặc thậm chí “lùi lại” rất xa.

Nguyên nhân ít phổ biến hơn

Bệnh soma. Ảnh hưởng của chúng đến sức khỏe trí tuệ và tinh thần của em bé có thể trực tiếp và gián tiếp. Nếu một đứa trẻ ốm đau nhiều từ khi còn nhỏ và thường xuyên phải nằm viện, điều này chắc chắn sẽ ảnh hưởng đến trạng thái tinh thần, kỹ năng và tư duy của trẻ.

Hoàn cảnh tâm lý - tình cảm không thuận lợi trong gia đình. Để một đứa trẻ mẫu giáo (học sinh) phát triển bình thường và phù hợp với tiêu chuẩn y tế, trẻ phải được bao bọc bởi một bầu không khí yêu thương và quan tâm. Cha mẹ nên thể hiện sự quan tâm nhiều đến cư dân nhỏ của ngôi nhà. Nếu gia đình mà đứa trẻ đang lớn lên gặp khó khăn nghiêm trọng (ví dụ, thiếu tiền, cha hoặc mẹ bị bệnh nặng, thiếu nhà ở tốt, bạo lực dưới mọi hình thức (thể chất hoặc tâm lý), nghiện ma túy hoặc nghiện rượu ở cha mẹ) - điều này chắc chắn ảnh hưởng đến sự phát triển tinh thần của trẻ. Nếu một đứa trẻ không có những bất thường bẩm sinh ở mức độ tinh thần, thì việc sống trong một gia đình rối loạn chức năng sẽ khiến chúng xuất hiện.

Các chức năng cảm giác trong cơ thể trẻ bị suy giảm. Hoạt động kém của các cơ quan thính giác và thị giác khiến bé không thể tìm hiểu về thế giới xung quanh. Nếu vấn đề điếc hoặc mù không thể được loại bỏ thì tình trạng kém phát triển tinh thần sẽ chỉ trở nên tồi tệ hơn. Trẻ thiếu các phương tiện sẵn có để tương tác và giao tiếp đầy đủ với mọi người xung quanh nên sự phát triển tinh thần chậm lại.

Sự sao lãng sư phạm. Sự phát triển tinh thần đúng đắn và chuẩn mực của trẻ em phần lớn phụ thuộc vào việc cha mẹ chúng có làm việc cùng chúng hay không, liệu họ có giúp chúng khám phá thế giới xung quanh và khám phá những điều mới mẻ trong đó hay không, liệu chúng có góp phần vào sự phát triển toàn diện và linh hoạt cũng như sự giáo dục đúng đắn của chúng hay không.

Theo thống kê, chỉ có 20% phụ huynh đọc sách giáo dục cùng con! Nhưng đây chính là sự đảm bảo cho một đứa trẻ tương lai!

Xu hướng hiện đại cho thấy ngày càng nhiều trẻ em mắc chứng rối loạn phát triển tâm thần chính là do chểnh mảng sư phạm. Cha mẹ trẻ quá đam mê trò chơi máy tính và họ không còn thời gian cho sự phát triển của con mình.

Trên thực tế, tất cả các lý do dẫn đến sự sai lệch trong quá trình phát triển tinh thần của trẻ so với các chuẩn mực y tế được chia thành:

• sinh học (tình trạng bệnh lý phát triển trong thời kỳ phát triển trong tử cung của em bé);
• xã hội (liên quan đến điều kiện sống của trẻ).

Các yếu tố dẫn đến chậm phát triển tâm thần ở trẻ em cuối cùng cũng ảnh hưởng đến việc phân loại bệnh lý.

Các loại chậm phát triển tâm thần ở trẻ em

Sự khác biệt giữa chậm phát triển trí tuệ và chậm phát triển trí tuệ

Biểu hiện chậm phát triển tâm thần thường kéo dài đến hết tuổi tiểu học (lớp 3-4). Nếu các triệu chứng bệnh lý được quan sát thấy ở độ tuổi lớn hơn, các bác sĩ đã nói về chứng chậm phát triển tâm thần. Cả hai bệnh lý đều khác nhau ở các khía cạnh sau:

• chậm phát triển trí tuệ gây ra những thay đổi không thể đảo ngược trong lĩnh vực trí tuệ và tinh thần của cá nhân, và với tình trạng chậm phát triển trí tuệ, sự kém phát triển của những lĩnh vực này có thể được khắc phục bằng các kỹ thuật đặc biệt;
• trẻ chậm phát triển trí tuệ biết sử dụng sự giúp đỡ của người lớn và sau đó áp dụng kinh nghiệm có được khi thực hiện các nhiệm vụ mới (trẻ chậm phát triển trí tuệ sẽ không làm được điều này);
• Trẻ chậm phát triển trí tuệ luôn có mong muốn hiểu được những thông tin mình đọc được nhưng trẻ chậm phát triển trí tuệ lại không có mong muốn này.

Nếu một đứa trẻ được chẩn đoán chậm phát triển trí tuệ, bạn không cần phải tuyệt vọng. Ngày nay trong sư phạm và tâm lý học có rất nhiều phương pháp khắc phục, khắc phục tình trạng chậm phát triển trí tuệ của trẻ.

Nhận được sự hỗ trợ toàn diện cho phép trẻ em đặc biệt và cha mẹ cùng nhau vượt qua giai đoạn phát triển khó khăn.

Dấu hiệu và triệu chứng chậm phát triển tâm thần ở trẻ

Chậm phát triển trí tuệ ở trẻ không thể được chẩn đoán tại nhà. Chỉ có bác sĩ có kinh nghiệm mới có thể xác định chính xác bệnh lý. Tuy nhiên, có một số đặc điểm mà các bậc cha mẹ chú ý có thể hiểu rằng con họ bị chậm phát triển trí tuệ.

1. Việc hòa nhập xã hội là điều khó khăn đối với một đứa trẻ, nó không thể giao tiếp đầy đủ với các bạn cùng lứa hoặc tương tác với chúng.
2. Trẻ mẫu giáo gặp khó khăn trong việc nắm vững tài liệu giáo dục, không thể duy trì sự chú ý lâu trong bất kỳ bài học nào, không tập trung vào lời giải thích của giáo viên và thường xuyên bị phân tâm.
3. Bất kỳ thất bại nào đối với những đứa trẻ như vậy đều trở thành nguyên nhân dẫn đến sự oán giận, bất ổn về cảm xúc và dễ bị tổn thương. Họ trở nên thu mình lại và trẻ em sẽ nhớ rất lâu những thất vọng và bất bình.
4. Trẻ chậm phát triển trí tuệ khó có thể thành thạo những kỹ năng mà các bạn cùng trang lứa nhanh chóng thành thạo. Anh ta không thể học các kỹ năng sống cơ bản (mặc quần áo, ăn uống, thực hiện các thủ tục vệ sinh).
5. Đứa trẻ trở nên quá lo lắng và nghi ngờ. Anh ta bị khuất phục bởi những nỗi sợ hãi bất thường và sự hung hăng xuất hiện.
6. Các rối loạn ngôn ngữ khác nhau phát triển.
7. Ở trẻ sơ sinh, các bệnh lý có tính chất thể chất thường phát sinh dựa trên nền tảng của rối loạn phát triển tâm thần. Ví dụ, một em bé muộn hơn nhiều so với các bạn cùng lứa tuổi, bắt đầu ngẩng cao đầu, nói chuyện, bò, đứng và thành thạo các kỹ năng đi lại.
8. Các chức năng của trí nhớ, logic và tư duy tưởng tượng ở trẻ chậm phát triển trí tuệ quá kém phát triển hoặc hoàn toàn không có. Điều này đặc biệt đáng chú ý ở trẻ em từ 2 tuổi trở lên.

Các khía cạnh tâm lý trong nhân cách của trẻ chậm phát triển trí tuệ

Nếu một đứa trẻ chậm phát triển trí tuệ, trẻ sẽ gặp phải một số rối loạn tâm lý.

1. Khó khăn trong giao tiếp giữa các cá nhân. Trẻ khỏe mạnh ở trường mẫu giáo không muốn tiếp xúc, tương tác với trẻ tụt hậu. Trẻ chậm phát triển trí tuệ không muốn giao tiếp với các bạn cùng lứa tuổi. Trẻ chậm phát triển trí tuệ chơi độc lập và trong giờ học ở trường, các em làm việc riêng, hạn chế giao tiếp với các học sinh nhỏ tuổi khác. Tuy nhiên, sự tương tác của họ với trẻ nhỏ thành công hơn vì chúng chấp nhận và hiểu rõ chúng. Có những đứa trẻ thường tránh tiếp xúc với bạn bè cùng trang lứa.
2. Rối loạn cảm xúc. Trẻ chậm phát triển trí tuệ có tâm lý không ổn định, cảm xúc không ổn định, dễ bộc lộ và không tự lập. Họ có sự lo lắng gia tăng, trạng thái đam mê, cảm xúc trái ngược, tâm trạng thay đổi đột ngột và lo lắng. Đôi khi có một sự vui vẻ không lành mạnh và tâm trạng tăng cao đột ngột. Trẻ chậm phát triển trí tuệ không thể mô tả trạng thái cảm xúc của mình một cách độc lập và không phân biệt được cảm xúc của những người xung quanh. Có xu hướng thể hiện sự hung hăng. Ngoài ra, họ còn thiếu tự tin, lòng tự trọng thấp và gắn bó bệnh lý với một (hoặc một số) bạn cùng lứa.

Biến chứng và hậu quả của bệnh chậm phát triển trí tuệ

Hậu quả chính của chậm phát triển trí tuệ ở trẻ là những thay đổi tiêu cực về sức khỏe tâm lý của trẻ. Trong trường hợp không thể khắc phục được vấn đề, đứa trẻ sẽ càng rời xa nhóm và lòng tự trọng của nó giảm đi đáng kể. Sự chậm phát triển tâm thần tiến triển gây suy giảm chức năng nói và viết cũng như khó khăn trong việc thích nghi với xã hội.

Đặc điểm chẩn đoán chậm phát triển tâm thần

Rất khó chẩn đoán sự chậm phát triển tâm thần ở trẻ em trong giai đoạn đầu. Khó khăn nảy sinh từ việc các chuyên gia cần so sánh và phân tích trạng thái tinh thần hiện có của trẻ mẫu giáo với các tiêu chuẩn về độ tuổi tồn tại trong y học.

Trước khi xác định mức độ và tính chất của chậm phát triển trí tuệ, một cuộc tư vấn y tế được tổ chức, bao gồm bác sĩ chuyên khoa khiếm khuyết, nhà trị liệu ngôn ngữ, nhà tâm lý học và nhà trị liệu tâm lý.

Họ đánh giá các tiêu chí phát triển sau đây đối với một bệnh nhân trẻ tuổi:

• phát triển lời nói;
• nhận thức về các vật thể, hình dạng xung quanh khác nhau, định hướng chính xác trong không gian;
• Suy nghĩ;
• ký ức;
• hoạt động thị giác;
• khả năng phục vụ bản thân một cách độc lập, trình độ của họ;
• kỹ năng học tập ở trường;
• mức độ tự nhận thức và kỹ năng giao tiếp;
• chú ý.

Các chuyên gia sử dụng thang đo Bayley, bài kiểm tra Denver và IQ làm phương pháp nghiên cứu chính. Là các công cụ bổ sung, các kỹ thuật dụng cụ MRI, CT và EEG được sử dụng.

Đặc điểm điều trị và điều trị chậm phát triển tâm thần ở trẻ em

Để trẻ mẫu giáo chậm phát triển trí tuệ có thể bắt kịp sự phát triển của các bạn cùng lứa tuổi, trẻ cần nhận được chẩn đoán chính xác kịp thời và bắt đầu quá trình điều trị. Để một đứa trẻ bị rối loạn phát triển tâm thần có cơ hội theo học ở trường bình thường chứ không phải trường cải huấn, cha mẹ trẻ phải tranh thủ sự hỗ trợ của bác sĩ tâm lý, bác sĩ tâm thần, nhà trị liệu ngôn ngữ (và đôi khi là nhà trị liệu tâm lý), tạo thành một nhóm chung và thống nhất. với họ. Để điều chỉnh thành công tình trạng chậm phát triển trí tuệ, một phương pháp tổng hợp thường được sử dụng, sử dụng các biện pháp vi lượng đồng căn và thuốc.

Gánh nặng chính trong việc điều trị bệnh chậm phát triển tâm thần đổ lên vai cha mẹ của một đứa trẻ đặc biệt. Trọng tâm chính là khắc phục các vi phạm ở cấp độ tâm lý và sư phạm. Thủ tục này giúp cải thiện chức năng cảm xúc, giao tiếp và nhận thức.

Sau khi phát hiện các triệu chứng chậm phát triển trí tuệ ở trẻ em, bác sĩ sẽ chỉ định điều trị bằng các phương pháp phức tạp. Một nhà trị liệu ngôn ngữ, nhà tâm lý học, nhà thần kinh học và nhà nghiên cứu khiếm khuyết làm việc với em bé.

Đôi khi việc điều chỉnh tâm lý không mang lại kết quả tích cực, vì vậy các bác sĩ khuyến cáo rằng để đạt được kết quả lâu dài, việc điều chỉnh tâm lý được hỗ trợ bằng liệu pháp dùng thuốc, cơ sở của nó là thuốc nootropic.

Việc điều chỉnh tình trạng chậm phát triển trí tuệ bằng thuốc bao gồm việc sử dụng các loại thuốc sau:

• thuốc vi lượng đồng căn (bao gồm cả Cerebrum Compositum);
• hợp chất chống oxy hóa (Cytoflavin, Mexidol);
• Glyxin;
• Aminalon, Piracetam;
• Vitamin và phức hợp vitamin (thành phần Magne B6, Multivit, nhóm B);
• chế phẩm thuốc có tác dụng bổ tổng thể (Lecithin, Cogitum).

Làm thế nào để ngăn ngừa các vấn đề phát triển tâm thần

Phòng ngừa chậm phát triển trí tuệ ở trẻ tốt và hiệu quả dựa trên sự phát triển sớm và toàn diện của trẻ. Nhìn chung, các chuyên gia y tế khuyên cha mẹ trẻ nên tuân thủ những quy tắc đơn giản sau đây để ngăn ngừa tình trạng chậm phát triển trí tuệ.

• Cần tạo điều kiện tối ưu để người phụ nữ mang thai và sinh con thành công.
• Trong một gia đình có con nhỏ đang lớn lên, cần phải tạo ra một môi trường thuận lợi và thân thiện.
• Nếu em bé mắc bất kỳ bệnh nào, chúng phải được điều trị kịp thời.
• Ngay từ những ngày đầu tiên sau khi sinh, tình trạng của trẻ phải được theo dõi cẩn thận.
• Ngay từ khi còn nhỏ, bạn cần thường xuyên làm việc với bé, phát triển khả năng và kỹ năng.

Trong việc phòng ngừa chậm phát triển trí tuệ ở trẻ em, sự tiếp xúc giữa mẹ và bé về mặt cảm xúc và thể chất là rất quan trọng. Đứa trẻ sẽ cảm thấy bình tĩnh khi được mẹ ôm và hôn. Nhờ sự quan tâm và chăm sóc, em bé điều hướng tốt hơn môi trường xung quanh mới và học cách nhận thức đầy đủ về thế giới xung quanh.

Chúng tôi hy vọng rằng sau khi đọc bài viết này, bạn sẽ có thể nhận biết các triệu chứng chậm phát triển tình dục ở trẻ em và bắt đầu điều trị kịp thời. Nếu thấy bài viết này hữu ích, đừng quên đánh giá 5 sao bên dưới nhé!