የባሎን ቡድን ግምገማ ጨዋታ። የስነ-ልቦና ጨዋታ "የሙቅ አየር ፊኛ አደጋ" የሚና ጨዋታ የሆት አየር ፊኛ

ለሥልጠና የስነ-ልቦና ልምምዶች

የንግድ ጨዋታዎች, መልመጃዎች;

ጨዋታ "የፊኛ ጉዞ"

የጨዋታው ዓላማ: በቡድን ውስጥ በውይይቱ ወቅት የተከናወኑ ሂደቶችን እና የጋራ ውሳኔን ለመቀበል እድል መስጠት.

1. የጨዋታ ተሳታፊዎችን ሙያ እንዲመርጡ ይጋብዙ፡ (ዶክተር፣ ኢንጂነር፣ መምህር፣ አርቲስት፣ ወዘተ. አንድ ተሳታፊ ተመልካች እንዲሆን ይጠይቁ)።
2. በጨዋታው ውስጥ ያሉ ሁሉም ተሳታፊዎች በሞቃት አየር ፊኛ ውስጥ የአንድ ቡድን አባላት እንደሆኑ እንዲያስቡ ይጠየቃሉ። ኳሱ መውደቅ ይጀምራል እና ወደ ባህር ውስጥ እስኪወድቅ ድረስ የቀረው ጊዜ በጣም ትንሽ ነው። ይህ እንዳይሆን አንድ ሰው ከቅርጫቱ ውስጥ መዝለል አለበት.
3. ፊኛ በበረሃ ደሴት ላይ ቢያርፍ ከመካከላቸው የትኛው ጥቅም እንደማይኖረው ቡድኑ ከቅርጫቱ ውስጥ ማን እንደሚዘለል አጠቃላይ ውሳኔ ማድረግ አለበት።
4. ውይይቱ ከተጠናቀቀ በኋላ የቡድኑ ሥራ ይገመገማል.

ኤክስፐርቱ በውይይቱ ሂደት ላይ አስተያየቶቹን ዘግቧል-አስገዳጅ ክርክሮችን መጠቀም, "የሱ" ሙያን ለመከላከል ክርክሮች, እርስ በርስ የመደማመጥ ችሎታ, "የስልጣን ስነምግባር" ወዘተ.

ሩስላን

ማሪያ

ኮንስታንቲን

አና

ቪክቶሪያ

ኦልጋ

ኤስኤስኤስ

ዲማ

ታቲያና ዲሚትሪቭና

ሩስታም

ሳሻ

ሙር

ኤሌና

ጁሊያ

ዩሪ

SG

ቪክቶር

ሮማና

አስያ

ኤሌና

ዳሪና

ታማራ

አና

ማሪና

ቱርማን ዩኒዮም

የቡድን ግምገማ ጨዋታ "ፊኛ"

ከተግባሬ ሌላ ጨዋታ ምሳሌ ልስጥ።
የ"ፊኛ" ጨዋታው ውህደትን ለመገምገም እና የመደብሩን ቡድን ግለሰባዊ ባህሪያት ለመለየት ጥቅም ላይ ውሏል፣ ማለትም ለተወሰነ ጊዜ እርስ በርስ ሲሰሩ የነበሩ ሰራተኞች.
ግቦች፡ የጨዋታ ተሳታፊዎች እርግጠኛ ባልሆኑ ሁኔታዎች ውስጥ የጋራ ውሳኔዎችን እንዲያደርጉ ለማስተማር፣ ውጤታማ መስተጋብርን ለመቆጣጠር እና ትብብርን ለማስተማር።
ሂደቶች፡-

1. የግለሰብ ውሳኔዎችን ማድረግ ፣
2. በቡድን ውስጥ የጋራ ውሳኔን ማዘጋጀት ፣
3. የቡድን መስተጋብር: ውይይት,
4. የውጤቶች ትንተና እና ማጠቃለያ.

ጊዜ: 45 ደቂቃ.
በጨዋታው መጨረሻ እያንዳንዱ ቡድን ለወደፊት የሚማረው ትምህርት እንዲዘጋጅ ይመከራል።

ለጨዋታ ተሳታፊዎች መረጃ፡-

ሳይንሳዊ ምርምርን ከጨረስክ በኋላ በሞቃት አየር ፊኛ የምትመለስ የሳይንሳዊ ጉዞ ቡድን አባላት እንደሆናችሁ አስብ። ሰው ያልነበሩ ደሴቶችን የአየር ላይ ፎቶግራፍ አንስተሃል። ሁሉም ስራዎች በተሳካ ሁኔታ ተጠናቀዋል፣ እና እርስዎ አስቀድመው ቤተሰብዎን እና ጓደኞችዎን ለማግኘት በዝግጅት ላይ ነዎት። ከ500-550 ኪ.ሜ ርቀት ላይ ወደሚገኝ መሬት በውቅያኖስ ላይ ትበራላችሁ።

ነገር ግን ያልተጠበቀው ነገር ተከሰተ: ባልታወቀ ምክንያት, በፊኛ ቅርፊት ውስጥ ጋዝ የሚወጣበት ጉድጓድ ተፈጠረ. ኳሱ መውረድ ጀመረ። ለዚህ አጋጣሚ በፊኛ ጎንዶላ ውስጥ የተከማቹትን የቦላስት (አሸዋ) ከረጢቶች ወዲያውኑ ወደ ላይ ወረወሩ። ውድቀቱ ለጥቂት ጊዜ ዘገየ፣ ግን አላቆመም። ከ5 ደቂቃዎች በኋላ ኳሱ በተመሳሳይ ፍጥነት መውደቅ ጀመረ።

መላው መርከበኞች ስለ ሁኔታው ​​ለመነጋገር በጎንዶላ መሃል ተሰበሰቡ። በህይወት ማረፍ እንድትችል በባህር ላይ ምን መጣል እንዳለብህ እና በምን ቅደም ተከተል መወሰን አለብህ።

በጎንደር ውስጥ የሚከተሉት ነገሮች ቀርተዋል፡-

1. ገመድ - 50 ሜትር.
2. የመጀመሪያ እርዳታ መስጫ ከመድኃኒቶች ጋር - 5 ኪ.ግ.
3. የሃይድሮሊክ ኮምፓስ - 6 ኪ.ግ.
4. የታሸገ ስጋ እና አሳ - 20 ኪ.ግ.
5. ሴክስታንት (በከዋክብት ቦታን ለመወሰን መሳሪያ) - 5 ኪ.ግ.
6. ጠመንጃ በኦፕቲካል እይታ እና ጥይቶች አቅርቦት - 25 ኪ.ግ.
7. የተለያዩ ጣፋጮች - 20 ኪ.ግ.
8. የመኝታ ከረጢቶች (ለእያንዳንዱ የቡድን አባል አንድ).
9. የሮኬት አስጀማሪ ከፍላሬዎች ስብስብ ጋር - 8 ኪ.ግ.
10. 10-ሰው ድንኳን - 20 ኪ.ግ.
11. ኦክስጅን ሲሊንደር - 50 ኪ.ግ.
12. የጂኦግራፊያዊ ካርታዎች ስብስብ - 25 ኪ.ግ.
13. ጣሳ ከመጠጥ ውሃ ጋር - 20 ሊ.
14. ትራንዚስተር ተቀባይ - 3 ኪ.ግ.
15. ሊተነፍስ የሚችል የጎማ ጀልባ - 25 ኪ.ግ.

ተግባሩ: ምን እና በምን ቅደም ተከተል መጣል እንዳለብዎት ይወስኑ. በመጀመሪያ, በጨዋታው ውስጥ እያንዳንዱ ተሳታፊ የግል ውሳኔ ያደርጋል. ከዚያም ተመልካቾችን ከ5-7 ሰዎች በቡድን እንከፋፍለን, እና እያንዳንዱ ቡድን የችግሩን ሁኔታ በመወያየት የጋራ መፍትሄን ያዘጋጃል.

የጨዋታውን ህግ እናሳውቃለን።

o መቶኛን ማስላት አይችሉም፡ ምን ያህሉ “ለ” እና ምን ያህል “ተቃውሞ” ነው።

o በባልደረባዎ ላይ “ጫና” ማድረግ አይችሉም (“እኔ እንዳልኩት ያድርጉ!”)።

o በድርድር፣ እና የሃሳብ ግጭት ሲፈጠር መግባባት ላይ መድረስ ተገቢ ነው።

ማንኛውም የመርከብ አባል ሃሳቡን መግለጽ ይችላል።

o በአንድ ሰው የተሰጡ መግለጫዎች ብዛት አይገደብም.

o ውሳኔው የሚወሰደው ሁሉም የበረራ አባላት ሲስማሙ ብቻ ነው።

o ቢያንስ አንድ የቡድን አባል ይህን ውሳኔ ከተቃወመ፣ ተቀባይነት የለውም እና ቡድኑ አዲስ መውጫ መንገድ ወይም አዲስ ክርክር እና የማሳመን ቴክኖሎጂ መፈለግ አለበት።

o አጠቃላይ የነገሮችን እና የነገሮችን ዝርዝር በተመለከተ ውሳኔዎች መወሰድ አለባቸው።

o የነገሮችን እና የነገሮችን ትርጉም በሚወስኑበት ጊዜ ፣ ​​ማለትም ፣ እነሱን የሚያስወግዱበት ቅደም ተከተል ፣ ሁሉም ነገር የተጣለ እንጂ የእሱ አካል አለመሆኑን ማስታወስ ያስፈልግዎታል (ለምሳሌ ፣ ሁሉም ከረሜላ ወይም የመኝታ ቦርሳዎች) , እና የእነሱ አካል አይደለም).

ለሰራተኞቹ ያለው ጊዜ አይታወቅም. ማሽቆልቆሉ ለምን ያህል ጊዜ እንደሚቀጥል በአብዛኛው የተመካው በጨዋታው ውስጥ ያሉ ተሳታፊዎች በፍጥነት የጋራ ውሳኔ በሚወስኑበት ጊዜ ላይ ነው።

ስምምነት ላይ መድረስ ካልተቻለ መርከበኞች "ይጠፋሉ።"

ውሳኔዎችን በቡድን ከወሰኑ በኋላ አቀራረባቸው እና ማመካከታቸው ይጀምራል, ከዚያም በውይይቱ ወቅት አሁን ላለው አስከፊ ሁኔታ በጣም ተቀባይነት ያለው መፍትሄ ይዘጋጃል (ጉዳታቸውን ለማሳየት እና አካላዊ ሁኔታቸውን ለመደገፍ እቃዎች እና ነገሮች በጎንደር ውስጥ ይቀራሉ).

በውይይቱ መጨረሻ ላይ አቅራቢው ጨዋታውን ያጠቃልላል. የመስተጋብርን ውጤታማነት ለመወሰን ለሚከተሉት ባህሪያት ትኩረት መስጠት አለብዎት.

ለስኬትዎ አስተዋጽኦ ያደረገው ምንድን ነው?

የጨዋታ ተሳታፊዎች የብቃት ደረጃ. የመስተጋብር ገንቢነት. የክርክር ባህል።

የተለመዱ ግቦች (የግለሰብ እና የቡድን).

የመስተጋብር ስልቶችን የመጠቀም ውጤታማነት (ስምምነት ፣ ስምምነት ፣ ትብብር)።

ግልጽ የውይይት አደረጃጀት። አጋሮችን የማዳመጥ ችሎታ. የማሸነፍ ፍላጎት ወዘተ.

ቡድኑ ውጤታማ እንዳይሰራ የከለከለው ምንድን ነው?

አሁን ባለው ሁኔታ ውስጥ በተወያዩት ርዕሰ ጉዳዮች አስፈላጊነት እና ችሎታ ላይ ደካማ ብቃት.

ውጤታማ ያልሆነ የመስተጋብር ስልቶች (ውድድር, አለመግባባቶችን ማስወገድ, ለኃይለኛ አጋሮች መገዛት).

በቡድን ግቦች ላይ የግላዊ ግቦች መስፋፋት (የራስን መስመር ለመከተል, እራሱን ለማሳየት). የውይይቱ ደካማ አመራር በመደበኛ መሪ ወይም እጥረት። ዝቅተኛ የክርክር ባህል ፣ ደካማ የቃል ንግግር።

ያልዳበረ ስሜታዊ ባህል፣ ወዘተ.

የቡድኖች መለያየት በሚከተሉት መመዘኛዎች ላይ የተመሰረተ ነው፡ 1- በቡድኑ ውስጥ ጥልቅ የሆነው ማን ነው - ጥበበኛው? 2- በጣም ደግ ማን ነው - ከልብ የመነጨ - ሩኅሩኅ?፣ 3 - በጣም ታታሪ ሠራተኛ - ታታሪ ሠራተኛ?፣ 4 - በጣም የዱር አረመኔ? (እነዚህን መሪዎች ይምረጡ)

4 ቡድኖች ተመስርተዋል: SAGES - ሰራተኞች - ሰብአዊነት - ባርባርስ.

በጓደኞች መካከል መሆን እንዴት ጥሩ ነው! እያንዳንዱ ቡድን አሁን ፊኛ ቅርጫት ውስጥ ነው. ከመሬት በላይ ትወጣለህ ፣ከዚህ በታች ያሉትን ፊቶች ማየት አትችልም ፣ቤቶች እንደ ህጻናት መከለያ ፣መንገዶች ወደ ገመድ ይለወጣሉ - እና ከደመና በታች ትበራለህ። በከተሞች እና በጫካዎች ላይ እየበረሩ ነው, ነፋሱ ኃይለኛ ነው, እና አሁን በውቅያኖስ ላይ ነዎት. ውቅያኖሱ እረፍት የለውም, ከላይ ሆነው የማዕበሉን ነጭ ሽፋኖች ማየት ይችላሉ, ነገር ግን በዚህ ጉዳይ ላይ ምን ያስባሉ, ፊኛዎ በልበ ሙሉነት ወደ ርቀት ይወስድዎታል. ግን ምንድን ነው? አንድ ትንሽ ነጥብ ከአድማስ ላይ ታየ, እና ይህ መኪና እየቀረበ ነው! ይህ ግዙፍ ንስር ነው, እሱ በክፉ ዓይኖች ይመለከትዎታል! ከእርስዎ በላይ ይከበባል፣ ኳሱ ላይ ይወጣል፣ ከእይታ መስክዎ ይጠፋል - እና በድንገት ጩኸት ይሰማዎታል ፣ የኳሱ ሽፋን ላይ ይቧጫል ፣ ይመታል እና ያፋጫሉ። ሽጉጥ አለህ፣ ከመካከላችሁ አንዱ ለዕድል ይነድዳል - እና ንስር ደሙን አጥቶ ቀስ ብሎ ወደ ጎን እና ወደ ታች ሰፊ ክንፎቹ ላይ ይንሸራተታል። ነገር ግን ኳስዎ ቁመት ማጣት ይጀምራል. የፊኛ ቅርጫቱ በውሃ ላይ ሊንሳፈፍ ይችላል, ነገር ግን አውሎ ንፋስ ካለ, ፊኛው ይገለበጣል. በርቀት ፣ በነፋስ አቅጣጫ ፣ ብዙ ደሴቶች አሉ ፣ የማይኖሩ ይመስላል። አላስፈላጊ ነገሮችን ካስወገዱ እና ወደ ደሴቶች ቢበሩ ለመዳን እድሉ አለ. ግን ምን መጣል? ደግሞም በእነዚህ ደሴቶች ላይ ለመኖር አንዳንድ ነገሮች ጠቃሚ ሊሆኑ ይችላሉ, ግን ለምን ያህል ጊዜ እዚያ እንደሚኖሩ ማንም አያውቅም. በእነዚህ ኬክሮስ ውስጥ ስላለው የአየር ሁኔታ ምንም የሚታወቅ ነገር የለም: አሁን እዚያ ሞቃት ነው, ግን ክረምቱ ምን ይመስላል?

ሁሉም አይናቸውን ከፍተው በቡድናቸው ውስጥ አገኙ። ሁሉም ሰው አሁን በኳሱ ቅርጫት ውስጥ ያሉትን ነገሮች ዝርዝር ይቀበላል እና ወደ ደሴቲቱ ለመብረር ነገሮችን በቅደም ተከተል ይጥላል። የመጀመሪያው ቁጥር በመጀመሪያ ለመጣል የወሰኑትን, ሁለተኛው ቁጥር - ሁለተኛው, 17 - በመጨረሻ ለመጣል የወሰኑትን ያመለክታል. ስራው ሙሉ በሙሉ ነጻ ነው, ከጎረቤቶችዎ ጋር ምንም ነገር መወያየት አይችሉም. ሁሉም ስራዎች ለ 10 ደቂቃዎች ይሰጣሉ. ሁሉም ሰው ምርጫውን ካደረገ በኋላ ለመላው ቡድን አንድ ተግባር ተሰጥቷል፡-

“ሞት በሁሉም አቅጣጫ ከበበዎት፣ ብቸኛው ተስፋ ወደ ደሴቲቱ ለመብረር እና በላዩ ላይ መትረፍ ነው። ምንም ነገር ካልጣሉ, ወድቀህ በባህር ውስጥ ትሰምጣለህ. ትክክለኛውን ነገር በመጣል ስህተት ከሰራህ ትሞታለህ. ሁሉንም ነገር በአንድ ጊዜ መጣል ከሞት ጋር እኩል ነው. ሁሉም ሰው ምርጫውን አድርጓል, አሁን እያንዳንዱ ቡድን አንድ የጋራ ውሳኔ ማዘጋጀት አለበት, ነገር ግን በድምጽ ሳይሆን በአንድ ድምጽ ስምምነት. አንድ ሰው እንኳን ቢቃወም, ውሳኔው አልተደረገም. በዚህ ሁኔታ, ጊዜዎን ያጣሉ: ሊሞቱ ይችላሉ, 20 - 30 ደቂቃዎች አለዎት. ከዚህ ቀደም ተጨማሪ ነገሮች እንደሚቀሩ ወስነዋል። ስራውን ከጨረሱ በኋላ ውጤቱን ያጠቃልሉ እና የማን የግል ውሳኔ ወደ ቡድኑ ቅርብ እንደሚሆን ይወቁ. ከዚያም የማን ግለሰባዊ ውሳኔ ከሁሉ የተሻለው ጥበብ እንደሆነ ወይም ሌሎችን በማሳመን ረገድ የተሻለው ማን እንደሆነ እንመረምራለን። የቡድን ስራ ለ 30 ደቂቃዎች ይቆያል.

በቡድን መጨቃጨቅ ካለ ጣልቃ መግባት ያስፈልጋል፡- “ሁሉም ዓይናቸውን ጨፍነዋል፣ጊዜው ቆሟል፣ ሁኔታውን ከጎን ሆነው እየተመለከቱት ነው።በባህሩ ላይ ሆሊ ፊኛ ተንጠልጥሏል፣ሰማያዊው ባህር ሾጣጣ፣ቀላል ነው። በቅርጫት ለመገልበጥ እና ትላልቅ የተራቡ ሻርኮች ትዕግስት አጥተው ይጠብቃሉ እና በቅርጫቱ ውስጥ ንግግሮች አሉ ፣ እና በሄዱ ቁጥር ቅርጫቱ ዝቅ ይላል ። እነዚህ ሰዎች ይችሉ ይሆን ብዬ አስባለሁ ። በሕይወት ይኖራል? እና በማን ላይ የተመሰረተ ነው? ጊዜ እንደገና ይጀምራል. እንሰራለን

የመፍትሄ ሃሳብ ያቀረቡት ቡድኖች በመጀመሪያ የውይይት አሸናፊዎችን ዝርዝር ይይዛሉ። እንዲህ ነው የሚደረገው። ሁሉም ሰው የራሱ ዝርዝር አለው, እና በቡድን ሰፊ ዝርዝር አለ. ለእያንዳንዱ ንጥል ልዩነቱን ሞጁሉን ማስላት አስፈላጊ ነው. በንጥል 1 ላይ አንድ ሰው 3 ደረጃ ካለው እና ቡድኑ በ 5 ኛ ደረጃ ላይ ካስቀመጠ, በዚህ ንጥል ላይ ልዩነቱ 2 ነው. በእያንዳንዱ ንጥል ላይ በግለሰብ እና በአጠቃላይ ውሳኔ መካከል ያለውን ልዩነት በማከል, እንዴት እንደሆነ ለመወሰን ቀላል ነው. የራቀ የአንዱ አጠቃላይ ውሳኔ ከቡድን ነበር እና የማን ውሳኔ ከቡድን አንድ ጋር ያወዳድሩ። ከቡድኑ ጋር መወያየት ይችላሉ-በእነሱ አስተያየት የበለጠ አስፈላጊ የሆነው - እርስዎ ትክክል መሆንዎን ማረጋገጥ ወይም ቡድኑን ለማዳን በአጠቃላይ ለመስራት መቻል ። በውይይቱ ላይ የእያንዳንዱን ሰው አስተዋፅዖ መወያየት አስፈላጊ ነው-ከመካከላችን ያዳንነው እና በተቃራኒው (ከማን ጋር የበረሩ)።

የነገሮች ዝርዝር

1. ጎድጓዳ ሳህኖች፣ ኩባያዎች፣ ማንኪያዎች ………………………………….9 ኪ.ግ

2. የሮኬት ማስጀመሪያ ከፍላሳዎች ጋር……………… 6 ኪ.ግ

3. ካርታዎች እና ኮምፓስ ....................2 ኪ.ግ

4. የታሸገ ስጋ............................................ ......20 ኪ.ግ

5. 5. መጥረቢያዎች, ቢላዎች, አካፋዎች ......................................12 ኪ.ግ

6. ጣሳ ከመጠጥ ውሃ ጋር................................20 ሊ

7. የጥጥ ሱፍ, ፋሻዎች, ሃይድሮጂን ፔርኦክሳይድ, ብሩህ አረንጓዴ ...... 7 ኪ.ግ

8. ጠመንጃ ከካርትሬጅ አቅርቦት ጋር.......................30 ኪ.ግ

9. ቸኮሌት................................................. ......... 10 ኪ.ግ

10. ወርቅ, አልማዞች................................. 25 ኪ.ግ

11. ትልቅ ውሻ .....................................55 ኪ.ግ

12. የዓሣ ማጥመጃ መያዣ .........................................1 ኪ.ግ

13. የአለባበስ መስታወት, awl, ሳሙና እና ሻምፑ ... 3 ኪ.ግ

14. ጨው, ስኳር, የቪታሚኖች ስብስብ ........................9 ኪ.ግ

15. የሕክምና አልኮሆል ...................................10 ሊ

የስልጠናው ዓላማ የግንኙነት ብቃትን ማዳበር ፣ የቃል እና የቃል ያልሆኑ የመገናኛ ዘዴዎች አጠቃቀም ስልጠና።

የስልጠና እቅድ

1. የአካል ብቃት እንቅስቃሴ - አግብር “አዎ፣ አይሆንም፣ አንልም”

2. ሰላምታ. የመግቢያ ውይይት።

3. የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "አውቶብስ"

4. መልመጃ "ልዩነቱን አይቻለሁ"

5. የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ

6. የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "የተበላሸ ስልክ"

7. የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "ፊኛ"

8. ነጸብራቅ.

መልመጃ "አዎ - አይሆንም አንልም"

የመግባቢያ ችሎታዎች የግንኙነት ችሎታዎች ናቸው, የማዳመጥ ችሎታ, አመለካከትዎን መግለፅ, ወደ ስምምነት መፍትሄ ይምጡ, ይከራከሩ እና አቋምዎን ይሟገቱ.

የግንኙነት ችሎታዎች የሚከተሉትን ያካትታሉ:
የባህሪ መግለጫ, ማለትም. ያለግምገማ እና ምክንያቶችን ሳያካትት የታዘበውን ሪፖርት ማድረግ.
ስሜትን መግባባት ስለ ውስጣዊ ሁኔታዎ ግልጽ መልእክት ነው. ስሜቶች በሰውነት እንቅስቃሴዎች, ድርጊቶች እና ቃላት ይገለጣሉ.
ንቁ ማዳመጥ የትዳር አጋርን በጥሞና የማዳመጥ እና የእሱን አመለካከት የመረዳት ችሎታ ነው።
ርኅራኄ በሌላ ሰው ውስጣዊ ዓለም ውስጥ ስላለው ነገር በቂ ግንዛቤ ነው.

ከተገለጹት የግንኙነት ችሎታዎች በተጨማሪ፣ በወደፊት ስራዎ ውስጥ የንግድ ግንኙነት ችሎታዎች ያስፈልጉዎታል፣ ለምሳሌ፡-
ግንኙነት መመስረት;
የችግር አቀማመጥ;
የአመለካከትዎ ክርክር, ፍላጎቶችዎን መከላከል;
የውሳኔ አሰጣጥ ችሎታ ፣ ስምምነትን መፈለግ።

ግንኙነት መመስረት።
ጥሩ ግንኙነት ለመመስረት, በቃለ ምልልሱ ላይ ማሸነፍ, በእሱ ላይ ያለውን እምነት እና ፍላጎት ለማነሳሳት አስፈላጊ ነው. ለዚህም የቃል እና የቃል ያልሆኑ ዘዴዎች አሉን.
የቃል ያልሆነ - ፈገግታ፣ የአይን ግንኙነት፣ የመገናኛ ቦታ አደረጃጀት (ርቀት)…
የቃል - ምስጋናዎች, "የአምልኮ ሥርዓቶች" ሀረጎች (የአየሩ ሁኔታ ምን ያህል ጥሩ ነው).

የትምህርቱ ሂደት;
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "ባስ"
ሁለት ሰዎች ተመርጠው በክበቡ መሃል ላይ ይቀመጣሉ.
ሁኔታ፡ በአውቶቡስ እየተጓዙ ነው፣ እና በድንገት በሚመጣው አውቶቡስ ውስጥ ለረጅም ጊዜ ያላዩት ሰው ታያለህ። በአንድ የተወሰነ ቦታ እና ሰዓት ላይ እሱን ለማግኘት ዝግጅት ማድረግ ይፈልጋሉ። አውቶቡሶች በትራፊክ መብራቶች ላይ ሲሆኑ አንድ ደቂቃ በእጅዎ ላይ አለዎት።

የቃል ካልሆነ መልሶ ማጫወት በኋላ የስልጠናው ተሳታፊዎች እንዴት እርስ በርሳቸው እንደሚግባቡ መረጃን ይጋራሉ።

የባህሪ መግለጫ
“የባህሪ መግለጫ” ማለት የሌሎች ሰዎችን የተመለከቱ የተወሰኑ ድርጊቶች ያለፍርድ ሪፖርት ማድረግ ነው። ይህ ፍርዶች ሳትሰጥ ምልከታህን የመከታተል እና ሪፖርት የማድረግ ችሎታ ነው።
ለምሳሌ፡- “ለምለም አንቺ ስሎብ ነሽ” ስድብ፣ ግምገማ ነው።
"ሊና, አልጋህን አላሰራህም" - የባህሪ መግለጫ.

መልመጃ "ልዩነቱን አይቻለሁ"
አንድ ፈቃደኛ ሠራተኛ ከበሩ በኋላ ለጥቂት ጊዜ ይቆያል። የተቀሩት የሥልጠና ተሳታፊዎች በተወሰኑ የተመረጡ መስፈርቶች መሠረት በሁለት ቡድን ይከፈላሉ. ምልክቱ በእይታ መታየት አለበት (ለምሳሌ የውጪ ልብስ ቀለም)። ሁለቱ የውጤት ቡድኖች በጠፈር ውስጥ ለመሰየም በክፍሉ ውስጥ በተለያዩ ቦታዎች ይቀመጣሉ. የተመለሰው ተሳታፊ ቡድኑ በሁለት ክፍሎች የተከፈለው በምን መሰረት እንደሆነ መወሰን አለበት።

የስሜቶች መግባባት
ስሜቶች በአብዛኛው የሚተላለፉት በተዘዋዋሪ፣ በቃላት ባልሆነ ባህሪ ነው። ስለዚህ የሰው እምነት ያስፈልጋል።

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "እንፋሎት ያንሱ"
መመሪያ፡ “አሁን ይህን እድል ታገኛላችሁ። እያንዳንዳችሁ የሚረብሸውን ወይም የተናደደበትን ነገር ለሌሎች መንገር ትችላላችሁ። ይህን ሲያደርጉ እባክዎን አንድ የተወሰነ ሰው ያግኙ። ለምሳሌ:- “ኢቫን ኢቫኖቪች፣ ሴቶች የኮምፒዩተር ሥራን መቆጣጠር አይችሉም ስትል ተናድጃለሁ” ወይም “ማሪያ ፔትሮቭና፣ ስለ ክፍሌ ግዴታ በሁሉም ሰው ፊት ስትነግሩኝ ተናድጃለሁ።” ስለ አንተ ቅሬታ ለሚያደርጉ ሰዎች ሰበብ አታድርግ። ሊነግሩዎት የሚፈልጉትን ሁሉ በጥሞና ያዳምጡ። እያንዳንዳችሁ “እንፋሎት ለማጥፋት” መዞር ይኖርባችኋል።
አንዳችሁ ምንም የሚያማርርበት ነገር ከሌለ በቀላሉ እንዲህ ማለት ይችላሉ:

ንቁ ማዳመጥ
ንቁ ማዳመጥ አንድ ሰው ለሚሰማው ነገር ሃላፊነት መውሰድን ያካትታል። ማዳመጥ አስተያየትዎ፣ ፍላጎቶችዎ እና ግቦችዎ ከአነጋጋሪዎ ጋር ምን ያህል እንደሚመሳሰሉ ለመረዳት ይረዳዎታል። ብዙውን ጊዜ ሰዎች ሌሎችን ከመስማት እና ከመረዳት ይልቅ ሌሎችን ለማናገር ይጥራሉ. ይህ አቋም ስምምነት ላይ እንዳይደርሱ ያግዳቸዋል.

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "የተሰበረ ስልክ"

የጨዋታው የመጀመሪያ ስሪት።
5 ሰዎች ይሳተፋሉ, የተቀሩት ታዛቢዎች ናቸው.
አራት ሰዎች ክፍሉን ለቀው እንዲወጡ ተጠይቀዋል፣ መረጃ ለማድረስ አንድ በአንድ እንደሚጠሩ አስጠንቅቋል። ጽሑፉ ለመጀመሪያው ተሳታፊ ይነበባል፡-
“ኮስሞናዊት ሊዮኖቭ መጀመሪያ ወደ ጠፈር በገባ ጊዜ ከመርከቧ ተሰብሮ መመለስ ጀመረ እና ምንም ማድረግ አልቻለም ፣ ምክንያቱም በህዋ ላይ ምንም የሚገፋው ነገር ስላልነበረው ። ከዚያም በመጨረሻ ገመዱን ያዘ, ነገር ግን አዲስ ችግር አጋጠመው: የጠፈር ቀሚስ
በውጫዊው ጠፈር ውስጥ እብጠት, እና ወደ መርከቡ ተመልሶ መጭመቅ አልቻለም. በጉልበት ነው ያደረገው"
ከዚህ በኋላ አቅራቢው ሁለተኛውን ተሳታፊ ወደ ታዳሚው ጠርቶ የመጀመሪያውን ያስታወሰው መረጃ እንዲያደርስ ይጠይቃል። ከዚያም ሁለተኛው ወደ ሦስተኛው, ወዘተ. የኋለኛው መረጃ ከምንጩ ጽሑፍ ጋር ተረጋግጧል። መረጃ በሚተላለፍበት ጊዜ ቀሪዎቹ የስልጠና ተሳታፊዎች መረጃውን ያመለጡ፣ ያዛቡ ወይም የራሳቸውን ያመጡትን ይመዘግባሉ። ውጤቶቹ በተሳታፊዎች ቡድን ውስጥ ተብራርተዋል.

የጨዋታው ሁለተኛ ስሪት።
ከተመልካቾች ውስጥ አምስት ሰዎችን ትመርጣለህ, አራቱ ክፍሉን ለቀው ይወጣሉ. ለአምስተኛው ሰው “አባት 3 ልጆች ነበሩት” የሚለውን ጽሁፍ ትሰጣለህ። ትልቁ ጎበዝ ልጅ ነበር፣ መካከለኛው እንዲህ ነበር፣ ታናሹ ልጅ ራሱ አልነበረም። ይህንን ጽሑፍ ያለ ቃላቶች ለአራተኛው ሰው ከዚያም ለሦስተኛው, ከዚያም ለሁለተኛው እና ከዚያም ለመጀመሪያው ማሳየት አለበት. ከዚያ፣ ከመጨረሻው ሰው ጀምሮ፣ የታሪኩ ፅሑፍ ስለ ምን እንደሆነ ትጠይቃለህ።

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "ፊኛ"
መመሪያዎች፡- "ሁሉም ሰው በትልቅ ክበብ ውስጥ ተቀምጦ መረጃውን በጥሞና እንዲያዳምጥ እጠይቃለሁ ። ሳይንሳዊ ምርምር ካደረግክ በኋላ ፊኛ ለብሳ የምትመለስ የሳይንሳዊ ጉዞ ቡድን አባላት እንደሆናችሁ አስብ። ሰው አልባ ደሴቶችን የአየር ላይ ፎቶግራፍ አደረግክ። ሥራ በተሳካ ሁኔታ ተጠናቅቋል ። ከቤተሰብዎ እና ከሚወ onesቸው ሰዎች ጋር ለመገናኘት ፣ በውቅያኖስ ላይ ለመብረር እና ከ 500 - 550 ኪ.ሜ ወደ መሬት ለመብረር በዝግጅት ላይ ነዎት ። ያልተጠበቀው ነገር ተከሰተ - ባልታወቀ ምክንያት ፣ በፊኛ ቅርፊቱ ውስጥ ያለው ጋዝ ቀዳዳ ታየ ። ዛጎሉን ሞላው ፊኛው በፍጥነት መውረድ ይጀምራል።በዚህ አጋጣሚ በፊኛው ጎንዶላ ውስጥ የተከማቹ ሁሉም ባላስት (አሸዋ) የያዙ ከረጢቶች ወደ ላይ ተጥለው ነበር። ለተወሰነ ጊዜ ውድቀቱ ዘገየ ግን አላቆመም። በፊኛ ቅርጫት ውስጥ የቀሩ ነገሮች እና ነገሮች ዝርዝር ነው፡-

ከ 5 ደቂቃዎች በኋላ ኳሱ በተመሳሳይ እና በከፍተኛ ፍጥነት መውደቅ ጀመረ። መላው ሠራተኞች ስለ ሁኔታው ​​ለመነጋገር በቅርጫቱ መሃል ተሰበሰቡ። ወደ ላይ ምን እንደሚጥሉ እና በምን ቅደም ተከተል መወሰን ያስፈልግዎታል.
የእርስዎ ተግባር ምን መጣል እንዳለበት እና በምን ቅደም ተከተል መወሰን ነው. በመጀመሪያ ግን ይህንን ውሳኔ እራስዎ ያድርጉ። ይህንን ለማድረግ አንድ ወረቀት መውሰድ ያስፈልግዎታል ፣ የነገሮችን እና የነገሮችን ዝርዝር እንደገና ይፃፉ እና ከዚያ በቀኝ በኩል ከእያንዳንዱ ስም ቀጥሎ ከእቃው አስፈላጊነት ጋር የሚዛመድ መለያ ቁጥር ያስገቡ ፣ እንደዚህ ያለ ነገር በማሰብ “በ በመጀመሪያ የካርድ ስብስቦችን አደርጋለሁ ፣ ምክንያቱም በጭራሽ አያስፈልግም ፣ በሁለተኛው - ኦክሲጅን ሲሊንደር ፣ ሦስተኛ - ጣፋጮች ፣ ወዘተ.
የነገሮችን እና ነገሮችን አስፈላጊነት በሚወስኑበት ጊዜ, ማለትም. እነሱን በሚያስወግዷቸው ቅደም ተከተሎች, ሁሉም ነገር የተጣለ እንጂ በከፊል እንዳልሆነ ማስታወስ ያስፈልግዎታል, ማለትም. ሁሉም ከረሜላዎች, ግማሽ አይደሉም. የግለሰብ ውሳኔ በሚያደርጉበት ጊዜ በማዕከሉ (በክብ) ውስጥ መሰብሰብ እና በሚከተሉት ህጎች በመመራት የቡድን ውሳኔ ማዘጋጀት ያስፈልግዎታል.
1) ማንኛውም የቡድን አባል ሃሳቡን መግለጽ ይችላል;
2) በአንድ ሰው የተሰጡ መግለጫዎች ብዛት አይገደብም;
3) ሁሉም የአውሮፕላኑ አባላት ያለምንም ልዩነት ድምጽ ሲሰጡ ውሳኔ ይሰጣል;
4) በዚህ ውሳኔ ላይ ቢያንስ አንድ ተቃውሞ ከሆነ, ተቀባይነት የለውም, እና ቡድኑ ሌላ መውጫ መንገድ መፈለግ አለበት;
5) የነገሮችን እና የነገሮችን አጠቃላይ ዝርዝር በተመለከተ ውሳኔዎች መደረግ አለባቸው።
ለሰራተኞቹ ያለው ጊዜ አይታወቅም. ማሽቆልቆሉ እስከ መቼ ይቀጥላል? በአብዛኛው የሚወሰነው ውሳኔዎችን በምን ያህል ፍጥነት እንደሚወስኑ ነው. ሰራተኞቹ አንድን ዕቃ ለመጣል በአንድ ድምጽ ከመረጡ፣ እንደተጣለ ይቆጠራል፣ ይህ ደግሞ የኳሱን ውድቀት ሊያዘገይ ይችላል።
የተሳካ ስራ እመኝልዎታለሁ። ዋናው ነገር በህይወት መቆየት ነው. መስማማት ካልቻላችሁ ትለያላችሁ። ይህን አስታውስ!"
ለአቅራቢው ምክሮች። ሁሉም ደንቦች ለተሳታፊዎች በዝርዝር መገለጽ አለባቸው እና ሰራተኞቹ እራሳቸውን ያገኙት ሁኔታ መገለጽ አለበት. በተመሳሳይ ጊዜ, የቡድኑን ስብስብ ባህሪያት መሰረት በማድረግ የራስዎን ምናብ ማሳየት ይችላሉ. ሁሉንም ጥያቄዎች መመለስ አስፈላጊ ነው, ነገር ግን አሁን ካለው ሁኔታ መውጫ መንገድ አይጠቁም. ተማሪዎች ራሳቸው ማግኘት አለባቸው. በሥራ ወቅት አቅራቢው በውይይት ሂደት ውስጥ ጣልቃ አይገባም እና ከተሳታፊዎች ለሚነሱ ጥያቄዎች መልስ አይሰጥም, ነገር ግን የደንቦቹን አተገባበር በተለይም ድምጽ መስጠትን ብቻ ይቆጣጠራል.
ለመጫወት ጊዜ: 20 - 25 ደቂቃዎች. ነገር ግን ቡድኑ ውይይቱን ለመቀላቀል በጣም ቀርፋፋ ከሆነ በተለይም በመነሻ ደረጃ ላይ ከሆነ ጊዜውን መጨመር ይችላሉ. ወዲያውኑ በስራው ውስጥ በጣም ንቁ ተሳትፎ ካደረገ ጊዜውን ወደ 17 - 18 ደቂቃዎች መቀነስ ይችላሉ. ቡድኑ 100% ድምጽ በመስጠት ሁሉንም 15 ውሳኔዎች ማድረግ ከቻለ ተሳታፊዎቹ እንኳን ደስ ያለዎት እና እንደዚህ አይነት ወሳኝ ሁኔታን በተሳካ ሁኔታ ለማሸነፍ ምክንያቶችን እንዲያስቡ ሊጠየቁ ይገባል.
በተመደበው ጊዜ ውስጥ 15ቱንም ውሳኔዎች ማድረግ ካልቻሉ አቅራቢው መርከበኞቹ መከስከሳቸውን ያስታውቃል እና ለዚህ አደጋ ያደረሱትን ምክንያቶች እንዲያስቡ ይጠይቃቸዋል። የጨዋታውን ውጤት እና ሂደት ትንተና ከተጠናቀቀ በኋላ ወዲያውኑ ሊከናወን ይችላል ፣ ወይም በሚቀጥለው ትምህርት ፣ የስኬት ወይም የውድቀት መንስኤዎችን በጥልቀት ለመረዳት ፣ ስህተቶችን በመተንተን እና ወደ አንድ የጋራ አስተያየት ለመቅረብ እድሉን ይሰጣል ።

ነጸብራቅ።
ተሳታፊዎች ለጥያቄዎች መልስ ይሰጣሉ-
1. በስልጠናው ወቅት ምን አዲስ ነገር ተማርክ?
2. ያገኙትን ችሎታዎች በማስተማር እንቅስቃሴዎ ውስጥ መጠቀም ይችላሉ።
3. በሚቀጥለው ስልጠና ላይ ምን አዲስ አስተማሪዎች ከሳይኮሎጂስት መስማት ይፈልጋሉ.

ክፍሎች፡- የትምህርት ቤት የስነ-ልቦና አገልግሎት

ወደ ከፍተኛ ደረጃ በሚሸጋገርበት ጊዜ ችግሮች ሊፈጠሩ ይችላሉ-በክፍል ውስጥ ብዙ ቡድኖች ተፈጥረዋል, ግጭቶች በየጊዜው ይከሰታሉ, ተማሪዎች "የጋራ ቋንቋ" ማግኘት አልቻሉም, የጋራ ክስተትን ለማካሄድ የማይቻል ነው - ይህም ለቀጣይ ሂደት ችግሮች ሊያስከትል ይችላል. የትምህርት ቤት እና በትምህርት ቤት አካባቢ ውስጥ የግል እራስን የማወቅ እድል. ስለዚህ በቡድን ውስጥ ያሉ ግንኙነቶችን ለማዳበር ሥነ ልቦናዊ ምቹ ሁኔታዎችን መፍጠር አስፈላጊ ነው, በልጆች መካከል ፈጣን ግንኙነቶችን ለመፍጠር ልዩ ትኩረት መሰጠት አለበት, ውጤታማ የእርስ በርስ ግንኙነት ዘዴዎችን እና ክህሎቶችን በመቆጣጠር.

1. የልጆችን ቡድን ለማደራጀት እና ለማዋሃድ ሁኔታዎችን መፍጠር ፣
2. የግለሰባዊነታቸው መገለጫዎች ልዩነት ምንም ይሁን ምን ገንቢ የቡድን መስተጋብር ክህሎት ማዳበር (ሌላውን የማዳመጥ እና የመረዳት ችሎታ ፣ ትብብርን መፍጠር);
3. የጋራ ውሳኔዎችን የማድረግ ችሎታ ማዳበር;
4. የጭንቀት ደረጃን እና ስሜታዊ ውጥረትን ይቀንሱ.

የሚጠበቀው የስነ-ልቦና ውጤት ምቹ የስነ-ልቦና አየር ሁኔታን መፍጠር እና እያንዳንዱ ተሳታፊ የጋራ ውሳኔ አሰጣጥ እና መስተጋብር ልምድ, በቡድኑ ውስጥ ያላቸውን አስፈላጊነት ግንዛቤ እና በእኩዮች መካከል አወንታዊ ግንኙነቶችን መፍጠር ነው.

ሴራ ባልተለመደ ጉዞ ላይ የተመሠረተ። ተማሪዎች በሞቃት አየር ፊኛ ውስጥ እንዲጓዙ ተሰጥቷቸዋል, በዚህ ጊዜ አደጋ ተከስቶ በበረሃ ደሴት ላይ ይገኛሉ. ልጆች ከራሳቸው ጋር ብቻቸውን ይቀራሉ.

የጨዋታ እና የውይይት ጊዜ 1.5-2 ሰአታት.

ተሳታፊዎች: የ 10 ኛ ክፍል ተማሪዎች (15 አመት); 10 - 15 ሰዎች; 1 ሰው እንደ "መሪ" (ሳይኮሎጂስት) ይሠራል; የክፍል መምህሩ እንደ "ተመልካች" ይሰራል.

የክፍል መምህሩ በተማሪዎች ያገኛቸውን ችሎታዎች በመጠቀም ከልጆች ጋር የጋራ እንቅስቃሴዎችን በማደራጀት ሥራውን መገንባት ይችላል።

ደረጃ 1. የጨዋታው መግቢያ።

1. ለጨዋታው ስሜት
2. የመነቃቃት ፍላጎት ፣
3. የጨዋታ ድባብ መፍጠር።

ቁሳቁስ: የቤት ውስጥ ጠረጴዛዎች በማዕከሉ ውስጥ በክበብ መልክ ተዘጋጅተዋል. ወንበሮቹ በግማሽ ክበብ ውስጥ ይቀመጣሉ. በጠረጴዛው ላይ ተወካዮቻቸው በመድረኩ ላይ የሚገኙ የከተማዎች ስም ያላቸው ምልክቶች ይታያሉ. ለአቅራቢው ሊቀመንበር. እያንዳንዱ ተሳታፊ ስማቸውን እና ከተማቸውን የሚያመለክት ባጅ አላቸው።

አስተናጋጅ፡ ደህና ከሰአት፣ ክቡራትና ክቡራን! ከጥቂት ወራት በፊት በሞቃት አየር ፊኛ ላይ ልዩ የሆነ ጉዞ በምድር ዙሪያ ታወቀ። በሁሉም ከተሞች የማጣሪያ ጨዋታዎች ተካሂደዋል። እርስዎን እዚህ የሰበሰብንዎት በአስደናቂ ጉዞ ላይ ለመሳተፍ ቀረጻውን ስላሸነፉ - እርስዎ ከምርጦቹ ውስጥ ምርጥ ነዎት። በሞቃት አየር ፊኛ ውስጥ በምድር ዙሪያ መብረር አለብዎት። በተመረጡ ቦታዎች ላይ ቆም ይበሉ እና እይታዎችን ያስሱ። ስለዚህ የቦን ጉዞ።

ደረጃ 2. ያልታሰበ አደጋ።

1. ጥሩ ውሳኔዎችን በፍጥነት የማድረግ ችሎታ ማዳበር ፣
2. የእርስዎን አመለካከት ይከላከሉ.

ቁሳቁስ፡ ከአንዳንድ አገሮች እይታዎች ጋር ተንሸራታቾች፣ የንጥሎች ዝርዝር ያላቸው አንሶላዎች (በተሳታፊዎች ብዛት)።

እየመራ፡ ጉዟችን ተጀምሯል። ቀደም ሲል ግሪክን ጎብኝተዋል - የአቴንስ አክሮፖሊስ። በጣሊያን - ኮሎሲየም, ካቴድራል እና ሮም ውስጥ የቅዱስ ጴጥሮስ አደባባይ. ፈረንሳይ - ኢፍል ታወር, ኖትር ዴም ካቴድራል. እንግሊዝ - ታዋቂው ቢክ ቦን - ተንሸራታቾች በዝርዝሩ ላይ ይታያሉ (የስላይድ ስብስብ ማንኛውም ሊሆን ይችላል). የእርስዎ መንገድ በአሜሪካ የባህር ዳርቻ፣ በአትላንቲክ ውቅያኖስ በኩል ነው። ገና ብዙ ይቀራል ነገር ግን ኳሱ ውስጥ ቀዳዳ ተፈጥሯል እና ቀስ ብሎ መውደቅ ይጀምራል። ዉድቀቱ ከባላስት ከተለቀቀ በኋላ ቀዝቀዝ ያለ ቢሆንም ሌሎች ነገሮችን በመጣል ኳሱን ማቃለል አስፈላጊ ይሆናል።

ተሳታፊዎች ዝርዝር ይሰጣሉ፡-

• የመጀመሪያ እርዳታ መስጫ - 25 ኪ.ግ.
• ኮምፓስ - 2 ኪ.ግ.
• የታሸገ ምግብ - 25 ኪ.ግ.
• ስፓይግላስ - 1 ኪ.ግ.
• ሽጉጥ እና ካርትሬጅ - 25 ኪ.ግ.
• ከረሜላ - 20 ኪ.ግ.
• የመኝታ ከረጢቶች - 30 ኪ.ግ.
• ፍላየር ሽጉጥ እና ፍንዳታ - 10 ኪ.ግ.
• ድንኳኖች - 20 ኪ.ግ.
• ኦክስጅን ሲሊንደር - 50 ኪ.ግ.
• ካርዶች - 5 ኪ.ግ.
• የመጠጥ ውሃ ሲሊንደር - 20 ኪ.ግ.
• ሊተነፍስ የሚችል ጀልባ - 25 ኪ.ግ.
• የቪዲዮ ካሜራ - 5 ኪ.ግ.
• የቪዲዮ ካሴቶች - 3 ኪ.ግ.
• ቴፕ መቅጃ - 3 ኪ.ግ.

ተግባር: ምን እንደሚጥሉ እና በምን ቅደም ተከተል ይወስኑ. በመጀመሪያ ሁሉም ሰው ለራሱ ያስባል, ከዚያም አንድ ላይ አንድ የጋራ መፍትሄ መፈለግ እና መፃፍ አለባቸው.

ለሟሟላት ሁኔታዎች: ሁሉም ሰው መናገር አለበት, ውሳኔው በሙሉ ድምጽ ነው. አንድ ድምጸ ተአቅቦ ካለ፣ ሃሳቡ ተሰርዟል። ውሳኔው በጠቅላላው የእቃዎች ዝርዝር ላይ መደረግ አለበት.

አቅራቢ፡ አስታውስ፣ ኳሱ የምትወድቅበት ጊዜ አይታወቅም፣ ነገር ግን የውድቀቱ ፍጥነት ይጨምራል።

ደረጃ 3 "የግለሰባዊነት አቀራረብ".

ዓላማዎች: የሌሎችን ግለሰባዊ ልዩነት የመረዳት ፍላጎት ማዳበር.

አስተናጋጅ: ምንም እንኳን ጥረት ቢያደርግም, ፊኛ አሁንም በአትላንቲክ ውቅያኖስ ውስጥ ካሉ ደሴቶች በአንዱ ላይ ወድቋል. በተአምር አመለጠህ፣ እና በተጨማሪ፣ የ"SOS" ምልክት ለመላክ ችለሃል። እውነት ነው፣ መቼ እንደሚፈልጉህና መቼ እንደሚያገኙህ አይታወቅም። በደንብ ለመተዋወቅ ጊዜው አሁን ነው።

ምደባ፡ ተሳታፊዎች በየተራ ስሞቻቸውን እና ግላዊ ባህሪያቶቻቸውን ይጠሩታል፣ ስሞቻቸውም ከስማቸው ፊደላት በአንዱ ይጀምራሉ (አዎንታዊ እና አሉታዊ ባህሪያት)።

ደረጃ 4 "በደሴት ላይ እንዴት እንደሚኖር"

1. ግጭቶችን የማይቀር መሆኑን ያሳያል ፣
2. የጋራ ውሳኔ በማድረግ ሁኔታዎችን ገንቢ በሆነ መንገድ የመፍታት ችሎታ ማዳበር ፣
3. የኃላፊነት ስሜት ማዳበር.

ቁሳቁስ-መፍትሄ የሚያስፈልጋቸው የጥያቄዎች ዝርዝር ያላቸው ሉሆች; ወረቀት; እስክሪብቶዎች; ጠቋሚዎች.

አስተናጋጅ፡- ስለዚህ፣ መርዛማ እፅዋትን እና አዳኝ እንስሳትን ጨምሮ የበለጸጉ እፅዋት እና እንስሳት ባሉበት በረሃማ ደሴት ላይ እራስዎን ያገኛሉ። ሁለተኛው ቀን አልፏል, እና ምንም እርዳታ የለም. የመኖሪያ ቦታዎን ማደራጀት ፣ በመካከላችሁ ሚናዎችን ማሰራጨት እና አብሮ የመኖር ህጎችን ማውጣት ያስፈልጋል ።

ምደባ፡ መወያየት ያለባቸው የጥያቄዎች ዝርዝር የያዘ ሉሆች ይሰጡዎታል። የውይይቱ ውጤት የአንተን ህልውና የሚያረጋግጥ የ10 ህጎች "ኮድ" ይሆናል።

ጥያቄዎች፡-

1. ማን ምን ያደርጋል?
2. ለምንስ ተጠያቂ ይሆናል?
3. ውሳኔዎች እንዴት ይደረጋሉ?
4. ማን ይመራል?
5. ምግብ እንዴት ይከፋፈላል (በእኩልነት፣ በጉልበት መዋጮ፣ ለጠንካሮች የበለጠ እንዲሰሩ፣ የተሻለ እንዲሰሩ ወይም ለደካሞች እንዲተርፉ)?
6. ደንቦቹን የሚጥሱ ሰዎችን እንዴት መቋቋም እንደሚቻል?

ደረጃ 5 "የጋራ ድርጊቶች".

ዓላማዎች-ከሌሎች ጋር የመደራደር ችሎታን ማዳበር ፣ አብሮ መሥራትን መቻል።

ቁሳቁሶች: ቦርሳ, 2 ቱቦዎች, 2 የወረቀት ወረቀቶች, የፕላስቲክ ኩባያ, የተወሰነ ቴፕ እና ክር, ጥሬ እንቁላል.

አስተናጋጅ፡- አብሮ ለመስራት የምንሞክርበት ጊዜ ደርሷል።

ምደባ: በሚጥልበት ጊዜ እንዳይሰበሩ የቀረበውን ስብስብ በመጠቀም ጥሬ እንቁላል ማሸግ ያስፈልግዎታል.

የማስፈጸሚያ ሁኔታ፡ ሁሉም ተሳታፊዎች ይህ እንዴት እንደሚደረግ ይወያያሉ እና ስራውን የሚያጠናቅቅ 1 ሰው ይምረጡ። (የሥራውን ጥራት መፈተሽ - አንድ ሰው ወንበር ላይ ቆሞ የታሸገ እንቁላል ይጥላል).

ደረጃ 6 "እድሜዬ ስንት ነው?"

ዓላማዎች: እያንዳንዱ ሰው የተለያዩ "ሚናዎችን" እንደሚፈጽም እና በተለያዩ ሁኔታዎች ውስጥ የተለየ ባህሪ ሊኖረው እንደሚችል ለማሳየት.

ቁሳቁሶች: ወረቀት, እርሳስ, መቀስ.

አስተናጋጅ፡ በደሴቲቱ ላይ ጥቂት ቀናት ከኋላችን አሉ። እርዳታ በእጅ ነው። ሁሉም በደሴቲቱ ላይ ሲኖሩ ስለራሳቸው ምን ተማሩ?

ተግባር: አንድ ወረቀት ብዙ ጊዜ ይታጠባል, ከዚያ በኋላ የአንድ ሰው ምስል ተቆርጧል. አንድ ሉህ በመዘርጋት፣ ተማሪዎች በግለሰብ ደረጃ የሰውን ምስል ወይም ሪባን ይቀበላሉ።

ተማሪዎች በተቀበሉት እያንዳንዱ አሃዝ ላይ “ምን አይነት ሰው መሆን እችላለሁ?” ብለው እንዲጽፉ ይጠየቃሉ። እና "ለእነዚህ ትናንሽ ሰዎች ለእያንዳንዳቸው ምን ምኞቶች ይፈልጋሉ?"

ዓለም እንዴት እየተቀየረ ነው! እና እኔ ራሴ እንዴት እየተለወጥኩ ነው!
የተጠራሁት በአንድ ስም ብቻ ነው -
እንደውም እኔ ምን ይባላል
ብቻዬን አይደለሁም. ብዙዎቻችን ነን ፣ እኔ በህይወት ነኝ!

N. Zabolotsky.

ደረጃ 7 "ወደ ቤት ተመለስ". ውይይት.

ዓላማዎች: የአንድን ሰው ስሜቶች እና ልምዶች የመለየት ችሎታን ማዳበር እና ሁኔታውን መገምገም.

1. ሲጫወቱ ምን አይነት ስሜቶች አጋጠሙዎት?
2. ምን አስቸጋሪ ሆነ? ለምን?
3. ምን ወደዳችሁ? ምን አልወደዱም?