በትምህርት መስክ ውስጥ ፈጠራዎች - የደብዳቤ ኤሌክትሮኒክ ኮንፈረንስ. በትምህርት ውስጥ ዘመናዊ ፈጠራዎች

እስከ ሜይ 15 ድረስ ፣ አካታች ፣ በ HSE እና በ Rybakov ፋውንዴሽን በስትራቴጂካዊ ተነሳሽነት ኤጀንሲ ድጋፍ ለሚደረጉ ማመልከቻዎች መቀበል ይቀጥላል ። ባለፉት ሦስት ዓመታት ከ2,000 በላይ ፕሮጀክቶች ለውድድሩ ቀርበዋል፤ ብዙዎቹ በአሁኑ ወቅት በፕሮፌሽናል ማኅበረሰብና ከዚያም በላይ ታዋቂ ናቸው።

ከ 2 እስከ 6 ሰዎች ያሉት የግለሰብ አልሚዎች እና ቡድኖች ምንም አይነት ሙያዊ ግንኙነት ቢኖራቸውም በውድድሩ መሳተፍ ይችላሉ። የውድድሩ አሸናፊ ፕሮጀክቱን በአለም ላይ በየትኛውም ቦታ ለማቅረብ የጉዞ ስጦታ ይቀበላል። በተጨማሪም የውድድሩ አጋሮች አብዛኛውን ጊዜ ለመጨረሻ እጩዎች የተለያዩ የማበረታቻ ሽልማቶችን በመስጠት የማማከር ድጋፍ ያደርጋሉ።

ስለዚህ በዚህ ዓመት የሩቅ ምስራቅ ፌዴራል ዩኒቨርሲቲ አዲስ እጩ አቅርቧል - "ቦታ እና ጊዜን የሚጨቁኑ ትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎች." "እኛ ከዋና ከተማው ስድስት ሺህ ኪሎ ሜትር እና ሰባት የሰዓት ዞኖች ርቀናል, ስለዚህ ለተጠቃሚዎች በአንድ ጊዜ በትምህርት ቦታ እንዲገኙ ቴክኖሎጂዎች, በቦታ ውስጥ የሚሰራጩ የትምህርት ፕሮጀክቶች ቡድኖችን ለማስተዳደር ቴክኖሎጂዎች, ለርቀት ችሎታ መለያ ቴክኖሎጂዎች ፍላጎት አለን." ዲሚትሪ ዘምትሶቭ, የዩኒቨርሲቲው ምክትል ሬክተር. በዚህ እጩ ውስጥ አሸናፊው እስከ 350 ሺህ ሮቤል ባለው መጠን በ FEFU ውስጥ የመፍትሄዎቻቸውን ተግባራዊ ለማድረግ ትእዛዝ ይቀበላል.

በቀደሙት ሶስት አመታት የKIvO የማበረታቻ ሽልማቶች በሞስኮ ፖሊ ቴክኒክ ዩኒቨርሲቲ፣ የስትራቴጂክ ተነሳሽነት ኤጀንሲ፣ የሞስኮ ከተማ ፔዳጎጂካል ዩኒቨርሲቲ እና ሌሎች ድርጅቶች ተሸልመዋል።

በኤፕሪል 2017 በተለያዩ ዓመታት ውስጥ በኪቪኦ ውስጥ የተሳተፉ ሃያ የሚጠጉ የፕሮጀክት መሪዎች በትምህርት ፈጠራ መሪዎች ካርታ ላይ ከባለሙያዎች ጋር በተደረገ ቃለ ምልልስ ላይ በትምህርት ፈጠራ ማስተዋወቅ ማእከል "SOL" ተዘጋጅተዋል ። ተግባሮቻቸው ከትምህርት ፈጠራዎች ጋር የተዛመዱ, በ KIvO ውስጥ ለመሳተፍ እቅድ ያላቸው, በእራሳቸው ሙያዊ እድገታቸው ውስጥ ያላቸውን ልምድ ግምት ውስጥ ማስገባት ይችላሉ. ከእነዚህ ፕሮጀክቶች መካከል ጥቂቶቹ እነሆ።

"የአኗኗር ዘይቤ" (የ KIvO-2014 አሸናፊ)

በዋናነት ለሁለተኛ ደረጃ ተማሪዎች የተነደፈ የተጠናከረ ማህበራዊነት መርሃ ግብሮች - በከተማ ውስጥ እና ከዚያ በላይ የእረፍት ካምፖች ፣ ስልጠና ፣ በሃሳቦች ላይ መሥራት። ፕሮጄክቱ የተመሰረተው ሰዎች ሙያን ሳይሆን የአኗኗር ዘይቤን ይመርጣሉ በሚለው ሀሳብ ላይ ነው, ስለዚህ ለህይወት ሙከራዎች አካባቢ ያስፈልጋቸዋል. እንደ ፕሮጀክቱ ደራሲ ዲያና ኮሌስኒኮቫ KIvO "በማደርገው የመጀመሪያ አዎንታዊ ግብረመልስ ነበር."

የዲጂታል ፈጠራ ትምህርት ቤት "ኮዳብራ"

ልጆች የራሳቸውን የኮምፒውተር ጨዋታዎች፣ የሞባይል አፕሊኬሽኖች እና በይነተገናኝ እነማዎችን እንዲፈጥሩ ለማስተማር ኮርሶች። በክፍል ውስጥ ልጆች በቡድን ሆነው ይሠራሉ, በመካከላቸው ሚናዎችን ያሰራጫሉ, ሀሳብን ይሰብስቡ, ለፕሮጀክቶች ሀሳቦችን ያዘጋጃሉ, እቅዳቸውን ለመተግበር እርስ በርስ ይረዳዳሉ. ልጆች ከወላጆቻቸው ጋር አብረው ሲያጠኑ ፎርማት አለ። ከትምህርት ቤቱ መፈክሮች አንዱ "ጨዋታ አቁም፣ እንፍጠር!"

"ሞስኮ በአንድ መሐንዲስ ዓይን" (የ KIvO-2015 አሸናፊ)

ስለ ስነ-ህንፃ ሀውልቶች ለህፃናት ጉዞዎች ፣ ንግግሮች እና ዋና ትምህርቶች ፣ ከተማዋ ከአንድ መሐንዲስ እይታ አንፃር እንዴት እንደሚሰራ። ልጆች የፕሮጀክት ሥራ ክህሎት እና የምህንድስና የአስተሳሰብ መንገድ ተምረዋል። ከ 2014 ጀምሮ ፕሮጀክቱ በሞስኮ ከሚገኙ የመዝናኛ ኩባንያዎች መካከል በ TripAdvisor ደረጃ ላይ ይገኛል. የፕሮጀክቱ ደራሲ አይራት ባጋውዲኖቭ የወደፊት የKIvO ተሳታፊዎች ለማሸነፍ በመሞከር ላይ እንዳያተኩሩ ነገር ግን አጋር ወይም ባለሀብት ለማግኘት የውድድር አካባቢን በአግባቡ እንዲጠቀሙ ይመክራል።

"ለሩሲያ መምህር"

ዩናይትድ ኪንግደም, ህንድ እና ቻይናን ጨምሮ በደርዘን የሚቆጠሩ አገሮች ውስጥ በመተግበር ላይ ያለው የሩሲያ ስሪት የአሜሪካ ፕሮግራም "ለሁሉም ማስተማር". ከዩኒቨርሲቲዎች ምርጥ ተመራቂዎች መካከል በዋናነት ትምህርታዊ ካልሆኑት መካከል በ‹‹ውጪ›› አካባቢ በሚገኙ ትምህርት ቤቶች ለሁለት ዓመታት በመምህርነት ለመሥራት ዝግጁ የሆኑ ተመርጠዋል። ፕሮግራሙ ለወደፊት መምህራን ስልጠና እና ተጨማሪ የገንዘብ ማበረታቻዎችን ይሰጣል.

EduNet crowdsource ፕሮጀክት "የወደፊት ትምህርት"

የትምህርት ስርዓቱን ለማዘመን እና የትምህርት ሀብቶችን ስብስብ ለመፍጠር ፍላጎት ያለው ክፍት የሰዎች ማህበረሰብ-የሰራተኛ እና ዘዴያዊ ማእከል ፣ ዘመናዊ የበይነመረብ መድረክ ፣ የትምህርት ቤት አዲስ ዓይነት ሞዴል ፣ የትምህርት ፕሮጄክቶች እና ዘዴዎች ስብስብ። የትምህርት አገልግሎቶች ደንበኞች፣ ፈጣሪዎች እና ሸማቾች ራሳቸውን በሚቆጣጠረው የአውታረ መረብ ቦታ ውስጥ ይገናኛሉ።

ዛሬ በሳይንሳዊ እና ቴክኖሎጂ አብዮት ሁለተኛ ደረጃ ሁኔታዎች ውስጥ ፈጠራዎች የኩባንያውን ተወዳዳሪነት ለማረጋገጥ ወሳኝ ሚና ይጫወታሉ። “ፈጠራ” የሚለው ቃል ሁለት ትርጉም አለው። ፈጠራ በመጀመሪያ ደረጃ, ፈጠራ ነው, ማለትም. አዲስ ወይም የተሻሻለ ምርት, አገልግሎት, ቴክኖሎጂ በገበያ ላይ አስተዋውቋል, በምርት እና በኢኮኖሚ እንቅስቃሴዎች, ፍጆታ, የህዝብ ህይወት; በሁለተኛ ደረጃ, ለውጦችን የመተግበር ሂደት, ፈጠራዎችን ማስተዋወቅ ነው.

ፈጠራ የተፈጠረው በምርምር እና በምርምር ውጤት ነው ፣ ሳይንሳዊ እና ተግባራዊ መፍትሄዎችን ያዘጋጃል። ዋናው ንብረቱ አዲስነት ነው፣ እሱም በሁለቱም በቴክኒካዊ መለኪያዎች፣ ተፈፃሚነት እና ከገበያ ቦታዎች ከንግድ አፈጻጸም ይገመገማል።

እንደ ፈጠራ እንቅስቃሴ በቅርብ ጊዜ ተወለደ ማለት ትልቅ ተንኰል ነው። ይህን እንቅስቃሴ በአንፃራዊነት በቅርብ ከጠራነው፣ ይህ ማለት ግን አልነበረም እና ፍሬ አላፈራም ማለት አይደለም - ፈጠራዎች፣ ፈጠራዎች ብለን የምንጠራቸው። መንኮራኩሩ እና ሌሎች ስልቶች (ዛሬ ተዛማጅነት ያላቸው) የተፈጠሩት ከዘመናችን በፊት ነው። ለዚያ የሰው ልጅ የዕድገት ዘመን እንደ አዲስ ፈጠራ አለመወሰዱ በጣም ትክክል አይሆንም።

በትምህርትም ተመሳሳይ ነው። ስለዚህ, የትምህርት ሂደትን የማደራጀት የክፍል-ትምህርት ቅፅ (Ya. A. Komensky), የዋልዶፍ ፔዳጎጂ ስርዓት (R. Steiner), ፕሪመር እና ፊደላት በሩሲያ (I. Fedorov እና በኋላ - ኤል ዚዛኒ, ቪ.ኤፍ. ቡርትሶቭ). - ፕሮቶፖፖቭ) እና ሌሎች ብዙ ነገሮች, ለዚያ ጊዜ ፈጠራዎች ብለው አለመጥራት ሞኝነት ነው. ግን ከሁሉም በኋላ ፣ በትምህርት ውስጥ ብዙ የሚታዩ ፈጠራዎች በጣም ቀደም ብለው ተካሂደዋል። በስነ-ልቦና እና በትምህርታዊ ሳይንስ ውስጥ ብዙ አቅጣጫዎችን ስላገኘው የኤል ኤስ ቪጎትስኪ ስራዎች ፣ ስለ የአእምሮ ድርጊቶች ቀስ በቀስ ምስረታ በ P. Ya. Galperin እና በ A.N. Leontiev የእንቅስቃሴ ፅንሰ-ሀሳብ መናገር በቂ ነው። በ I. Ya. Lerner, M. N. Skatkina, G.I. Shchukina, Yu.K. Babansky, D.B. Elkonin, V.V. Davydov, V.G. Razumovsky, A.V. Usova, N M. Shakhmaev እና ሌሎች ብዙ ተመራማሪዎች የተሰሩ ስራዎች, በእርግጥ ፈጠራዎች ነበሩ.

ፈጠራዎች እና በትምህርት መስክ ምደባቸው

በላቲን የ"ፈጠራ" ጽንሰ-ሐሳብ "ዝማኔ, ፈጠራ ወይም ለውጥ" ማለት ነው.

ፈጠራ በሰፊው የቃሉ ትርጉም ፈጠራዎች በአዳዲስ ቴክኖሎጂዎች ፣ የምርት እና የአገልግሎት ዓይነቶች ፣ የኢንዱስትሪ ፣ የፋይናንስ ፣ የንግድ ፣ የአስተዳደር ወይም የሌላ ተፈጥሮ ድርጅታዊ ፣ ቴክኒካዊ እና ማህበራዊ-ኢኮኖሚያዊ ውሳኔዎች ትርፋማ አጠቃቀም ማለት ነው።

የእኛ ተግባር በትምህርት መስክ ውስጥ ፈጠራዎችን ግምት ውስጥ ማስገባት ነው. በሩሲያ ውስጥ በማደግ ላይ ባሉ የትምህርት ሥርዓቶች ውስጥ, የፈጠራ ሂደቶች በሚከተሉት ቦታዎች ላይ ተግባራዊ ይሆናሉ-የትምህርት አዲስ ይዘት መፈጠር, አዳዲስ ትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎችን ማዘጋጀት እና መተግበር, አዳዲስ የትምህርት ተቋማትን መፍጠር. በተጨማሪም የበርካታ የሩሲያ የትምህርት ተቋማት የማስተማር ሰራተኞች ቀደም ሲል የትምህርታዊ አስተሳሰብ ታሪክ የሆኑ ፈጠራዎችን በተግባር ላይ በማዋል ላይ ይገኛሉ. ለምሳሌ፣ የሃያኛው ክፍለ ዘመን መጀመሪያ አማራጭ የትምህርት ሥርዓቶች M. Montessori፣ R. Steiner፣ S. Frenet፣ ወዘተ.

በስርጭቱ አካባቢ ፣ ፈጠራዎች ወደ ፈጠራዎች ሊከፋፈሉ ይችላሉ-

በማስተማር;

በትምህርት ውስጥ;

በአስተዳደር ውስጥ;

የሰራተኞች መልሶ ማሰልጠኛ ውስጥ.

በዚህ ታይፕሎጂ መሠረት የቤት ውስጥ ትምህርት ፈጠራን መግለጽ ይቻላል ፣ እናም በዚህ ምክንያት ፣ የታቀዱትን የፈጠራ ዓይነቶችን ለመወሰን ፣ ቢያንስ የእሱ ትክክለኛነት ጥያቄን መፍታት።

ስለዚህ ፣ ለምሳሌ ፣ በትምህርት ውስጥ ፈጠራዎች እንደ አዲስ የማስተማር ዘዴዎች ፣ ክፍሎችን የማደራጀት አዲስ መንገዶች ፣ በትምህርት ይዘት ድርጅት ውስጥ ፈጠራዎች (ውህደት (ኢንተርዲሲፕሊን) ፕሮግራሞች) ፣ የትምህርት ውጤቶችን ለመገምገም የሚረዱ ዘዴዎችን ለመረዳት ቀርበዋል ። በዚህ አካባቢ በጣም ታዋቂ ፈጠራዎች የሚከተሉትን ያካትታሉ:

1. የመማሪያ ክፍሎችን ማደራጀት (የክፍል ስርዓቱን ሳያጠፋ)

ወደ ተለየ ደረጃ ክፍሎች የመንቀሳቀስ መብት ያላቸው ተመሳሳይ ክፍሎችን መፍጠር;

ልዩ ክፍሎች መፈጠር;

የጋራ የመማር ሁኔታን በመፍጠር የጋራ የስልጠና ክፍለ ጊዜ ዘዴዎች;

የጨዋታ ዘዴዎች (ጥያቄዎች, ክርክሮች).

የመማሪያ ክፍሎችን ማደራጀት (ከክፍል-ትምህርት ስርዓት መጥፋት ጋር)

የፕሮጀክት ዘዴ ፣

ትምህርት ቤት መናፈሻ ነው።

የአውታረ መረብ መስተጋብር መርሃግብሮችን መፍጠር (ምናልባት ከጥፋት እና ከክፍል-ትምህርት ስርዓት ሳይበላሽ ይከናወናል)።

የግለሰብ ትምህርታዊ አቅጣጫዎች;

ማስተማር።

2. የትምህርት ይዘት ውክልና እና ማስተላለፍ

የማጣቀሻ ምልክቶች;

የኢንተር ዲሲፕሊን ትምህርቶችን ማደራጀት ከኢንተርዲሲፕሊን ግንኙነቶች አቀራረብ ጋር;

የትምህርት ሂደቱን በሰዎች እንቅስቃሴ ወይም በታሪክ ዘመናት መገንባት;

የኮምፒዩተር ኮርሶች መፈጠር;

ሙሉ በሙሉ የመዋሃድ መርህ ላይ የተፈጠሩ ቴክኖሎጂዎች;

የመጥለቅ ዘዴ;

እንደ የትምህርት መገለጫ ሀገራዊ፣ ባህላዊ ወይም ባህላዊ ገጽታ መመደብ;

የፕሮግራም ስልጠና;

ችግር መማር;

ለተማሪዎች አዲስ እውቀትን በማግኘት የምርምር ሥራዎችን ማደራጀት ።

3. የትምህርት ውጤቱን የሚገመግሙ ዘዴዎች፡-

የውጤት መለኪያ ማስፋፋት (የፈጠራ እድገትን ለመጠገን);

ፖርትፎሊዮ መፍጠር.

በትምህርት ውስጥ ፈጠራዎችን እንደ ስርዓት ወይም የረጅም ጊዜ ተነሳሽነት ልጆችን እና ጎረምሶችን ወደ ማህበራዊ ግንኙነት የሚያበረክቱ እና በልጆች እና ወጣቶች አከባቢ ውስጥ ፀረ-ማህበራዊ ክስተቶችን የሚፈቅዱ አዳዲስ ትምህርታዊ ዘዴዎችን በመጠቀም ላይ በመመስረት እንዲረዱ ሀሳብ ቀርቧል።

ለሙሉ ጊዜ ትምህርት ቤት የተለያዩ አማራጮችን መፍጠር;

የስነ-ልቦና እና የትምህርት ማዕከሎች እና የትምህርት ቤቶች ክፍሎች መፈጠር;

በትምህርት ቤቱ ውስጥ የአስተማሪ አገልግሎት መፈጠር;

በትምህርት ቤቱ ዙሪያ የወላጅ-ልጆች ማህበራት መፈጠር;

በትምህርት ቤቱ ውስጥ የተስፋፋ የተጨማሪ ትምህርት ስርዓት መፍጠር;

ለማህበራዊ ጠቃሚ ተግባራት ተጨማሪ ተነሳሽነት ስርዓቶችን መፍጠር.

በማኔጅመንት ውስጥ ያሉ ፈጠራዎች የህብረተሰቡን ተወካዮች ወደ የትምህርት ተቋማት አስተዳደር ለመሳብ የታለሙ ፈጠራዎች ፣ እንዲሁም የአስተዳደር እና ኢኮኖሚያዊ እንቅስቃሴዎችን ለማደራጀት የመጀመሪያ እቅዶች እንደሆኑ መረዳት አለባቸው ።

በትምህርት ቤቶች አሠራር ውስጥ የግብይት ምርምር;

የትምህርት ቤት አስተዳደር አውቶማቲክ ስርዓቶች መፈጠር;

በትምህርት ቤቱ ውስጥ የችግር ቡድኖች እና ክፍሎች መፈጠር;

የባለአደራዎች እና የአስተዳደር ቦርዶች ከትክክለኛ ተግባራት ጋር መፈጠር;

የአውታረ መረብ መስተጋብር መፍጠር እና የትምህርት ቤቶች መስተጋብር መዋቅር (እንደ ደንብ, በገጠር);

በከፍተኛ የሥልጠና ስርዓት ውስጥ የቫውቸሮች መግቢያ።

በአሁኑ ጊዜ በትምህርት ሚኒስቴር በስፋት እየተተገበሩ ያሉት አብዛኛዎቹ አዳዲስ ፈጠራዎች ከትምህርት ሂደቱ ይዘት ጋር ሳይሆን ከአመራር መርሆዎች ጋር የተገናኙ እንደነበሩም ልብ ሊባል ይገባል። እንደነዚህ ያሉ ፈጠራዎች የሚከተሉትን ያካትታሉ:

መደበኛ የነፍስ ወከፍ ፋይናንስ;

የትምህርት ተቋማትን ወደ ANO ሁኔታ ማስተላለፍ;

የደመወዝ ስርዓቱን ማሻሻል.

በሳይንሳዊ እና ትምህርታዊ መስክ ውስጥ ፈጠራ እንቅስቃሴ

የዓለም ማህበረሰብ ታሪካዊ እድገት አሁን ያለው ደረጃ ሳይንሳዊ ፣ ቴክኒካዊ እና ማህበራዊ እድገትን በማፋጠን ፣ አዳዲስ ሀሳቦችን እና ቴክኖሎጂዎችን በስፋት በማሰራጨት ይታወቃል ፣ ስለሆነም የእውቀት ማባዛት ፣ በፈጠራ መሠረት ይከናወናል ፣ እየጨመረ በኢኮኖሚ ዕድገት ደረጃዎች ላይ. በሀገሪቱ ከፍተኛ አመራር የተቀመጠው የሩሲያ ኢኮኖሚ ፈጠራ ተለዋዋጭነት በአብዛኛው የሚወሰነው በአዲሱ መዋቅር ምስረታ ነው, ይህም ሳይንሳዊ እና ትምህርታዊ ሉል ከጊዜ ወደ ጊዜ አስፈላጊ ቦታን ይይዛል, ይህም በአብዛኛው የቦታዎች መጠናከር ምክንያት ነው. በጣም ውጤታማ የሆኑ ተቋማት - ከፍተኛ የትምህርት ተቋማት.

በማገገም ላይ ሳይሆን በማስፋፋት ላይ ያተኮረ የእድገት ስትራቴጂ ለመቅረጽ ሩሲያ በእውቀት ላይ የተመሰረተ ኢኮኖሚ ከመፍጠር ሌላ ምንም አይነት መንገድ ሊኖራት አይችልም, የፈጠራ አይነት ኢኮኖሚ. ይህ ሁኔታ በኢኮኖሚው ውስጥ ፈጠራን የሚያረጋግጥ ሳይንሳዊ እና ትምህርታዊ ሉል ካለው አቅም ጋር ተዳምሮ በሀገሪቱ ማክሮ ኢኮኖሚ ስርዓት ውስጥ የዚህ ማህበራዊ-ኢኮኖሚያዊ ስርዓት ልዩ አቀማመጥን ይወስናል-ለኢኮኖሚያዊ ስርዓቱ አስፈላጊ ፈጠራዎችን ለማምረት ፣ ሳይንሳዊ እና ትምህርታዊ መስክ ራሱ ዘመናዊ የፈጠራ ቴክኖሎጂዎችን በተግባራዊነቱ እና በኢንፎርሜሽን ቴክኖሎጂው ውስጥ በትክክል ማዋሃድ አለበት። የኋለኛው በቀጥታ የሳይንሳዊ እና የትምህርት ሉል ያለውን ፈጠራ ልማት ለማስተዳደር ዘዴዎችን, ቴክኖሎጂዎችን, ዘዴዎችን ማሻሻል ጋር የተያያዘ ነው.

ይህ በአለም ልምድ ሙሉ በሙሉ የተረጋገጠ ሲሆን ይህም በትምህርት አካባቢ ላይ የቁጥጥር እርምጃዎችን ዋና አቅጣጫ ያስቀመጠውን የመንግስት ኢኮኖሚ ፖሊሲ ዋና ዋና ጉዳዮችን ሳይወስኑ በአዳዲስ ፈጠራዎች ላይ የተመሰረተ የትምህርት ስርዓት ዘመናዊነት የማይቻል መሆኑን በንቃት ይመሰክራል. በአጠቃላይ ሳይንሳዊ እና ትምህርታዊ ሉል በአጠቃላይ እና ከፍተኛ ትምህርት በህብረተሰቡ ውስጥ ባላቸው ልዩ ቦታ ምክንያት የፈጠራ ዓላማዎች እንደመሆናቸው ምንም ጥርጥር የለውም ለማንኛውም ሀገር ኢኮኖሚ ዘላቂ ፈጠራ ልማት።

የትምህርት፣ የሳይንስና ቴክኖሎጂ ከፍተኛ እድገት በመምጣታቸው የአለም መሪ ሀገራት በሳይንስና በቴክኖሎጂ እድገት መስክ ስኬት አስመዝግበዋል። የሳይንስ-የተጠናከረ ምርት ፣ ሳይንሳዊ ፣ ቴክኒካል እና ማህበራዊ እድገት ስኬቶች በብሔራዊ የትምህርት ስርዓት የጥራት ባህሪዎች ፣ የሳይንስ ሊቃውንት እና ከፍተኛ ብቃት ያላቸው ልዩ ባለሙያዎችን በማሰልጠን ላይ ባለው የኒዮ-ኢኮኖሚ መስፈርቶች መሠረት እየጨመሩ ይሄዳሉ። ዛሬ የብዙ ሳይንቲስቶች እና ፖለቲከኞች ትኩረት ወደ ትምህርት መስክ ይስባል። ከግሎባላይዜሽን አንፃር ለኢኮኖሚ ፈጠራ ልማት ዘመናዊ መስፈርቶችን የሚያሟሉ በጣም ቀልጣፋ የትምህርት ሥርዓት ያላቸው አገሮች ብቻ ከዘመናዊው ዓለም ያደጉ አገሮች ተርታ ሊሰለፉ ይችላሉ። በተግባር በሁሉም በማደግ ላይ ባሉ አገሮች ውስጥ ከፍተኛ የኢኮኖሚ ዕድገትን የሚያሳዩ የስቴት ድጋፍ ቅድሚያ የሚሰጣቸው ቦታዎች ትምህርት እና የህዝቡን ማንበብና መጻፍ ደረጃን ማሳደግ, ከፍተኛ ሙያዊ ባለሙያዎችን ማሰልጠን እና በከፍተኛ ቴክኖሎጂዎች ላይ የተመሰረቱ ዕውቀትን የሚጨምሩ ኢንዱስትሪዎች ማሳደግ ናቸው.

ከፍተኛ ውድድር ባለው ገበያ ውስጥ ጉልህ የሆነ ዘመናዊ ኢኮኖሚ (የዘመናዊው ሩሲያ ባህሪ እየሆነ መጥቷል) ፣ ሳይንሳዊ እና ትምህርታዊ ሉል ፣ በግለሰቡ ምስረታ ውስጥ ማህበራዊና ኢኮኖሚያዊ ተግባራትን እና የቁሳቁስ ምርት እድገትን በመገንዘብ በርዕሰ-ጉዳዮች ይወከላል ማህበራዊ ብቻ ሳይሆን ኢኮኖሚያዊ ተፅእኖን ለመፍጠር የታለመ ተወዳዳሪ-የሥራ ፈጣሪ ግንኙነቶች።

ከቅርብ ዓመታት ወዲህ እያደገ የመጣው የህዝቡ የገቢዎች አወንታዊ ተለዋዋጭነት የተረጋጋ የትምህርት አገልግሎት ፍላጎት ይፈጥራል። በተጨማሪም የከፍተኛ ትምህርት ተወዳጅነት በወጣቶችም ሆነ በሌሎች የዕድሜ ክልሎች ውስጥ ጨምሯል.

ስለዚህ, የዚህ አቅጣጫ ጥናቶች በአሁኑ ጊዜ በንድፈ እና ተግባራዊ ገጽታዎች ውስጥ ሁለቱም አስፈላጊነት እያገኙ ነው - መርሆዎች እና የትምህርት ሥርዓት ውስጥ ፈጠራ አስተዳደር ዘዴዎች, እንዲሁም የትምህርት አገልግሎቶችን መባዛት የሚሆን የኢኮኖሚ ዘዴ ለማሻሻል መንገዶች systematize ዘንድ. በሩሲያ ውስጥ ወደ ገበያ ኢኮኖሚ በሚሸጋገርበት ወቅት በሳይንሳዊ እና በተግባር የተፈተነ ብሔራዊ የሳይንሳዊ እና የትምህርት መስክ ልማት ስትራቴጂካዊ ፅንሰ-ሀሳብ ማዳበር ያለውን አስፈላጊነት ማቃለል ነው ፣ ይህም የሳይንሳዊ እና የትምህርት መስክ ልማት ትንተና ፣ ትንበያ እና ማስተካከያ የተሃድሶውን ሂደት ማስተካከል አስከትሏል ። ይህ የኢኮኖሚ ዘርፍ “የታለመ” ዘመናዊነት እና ብዙውን ጊዜ የውጭ ልምድን በሜካኒካል ማጠናቀር።

የከፍተኛ ትምህርት ስልታዊ አስተዳደር ጉዳዮች፣ በዚህ አካባቢ ያሉ የፈጠራ ሥራዎችን በአግባቡ ማስተዳደርን ጨምሮ፣ በዓለም ላይ በስፋት እየተነገረ ያለው ችግር ነው። የተለያዩ ጽንሰ-ሐሳቦች እና ተግባራዊ አቀራረቦች በሩሲያ እና የውጭ አገሮች ውስጥ የትምህርት ዘርፍ ዘመናዊነትን ለማስተዳደር, ፈጠራ ላይ የተመሠረተ, የትምህርት ሥርዓት ድርጅታዊ መዋቅሮች, ያላቸውን የሕግ ማዕቀፎች, እንዲሁም ባደጉት ወጎች ውስጥ ጉልህ ልዩነቶች ምክንያት ነው. በእያንዳንዱ ሀገር እና በአጠቃላይ ኢኮኖሚውን የመምራት ወቅታዊ ሁኔታ.

በሩሲያ ውስጥ ሳይንሳዊ እና የትምህርት ሉል ልማት ውስጥ አዝማሚያዎች አንድ ወደኋላ መስቀል-ክፍል የአገሪቱ ኢኮኖሚ በዚህ ዘርፍ ያለውን ወቅታዊ ሁኔታ አስቀድሞ አዳዲስ ሐሳቦችን እና ሳይንሳዊ እና ትምህርታዊ መግቢያ ጨምሮ የዘመናዊነት ሂደቶች በማደግ ላይ መሆኑን አሳይቷል. ቴክኖሎጂዎች, በትምህርት ስርዓቱ መዋቅር እና ተግባራት ላይ, በመማር ሂደት እና በሳይንሳዊ ምርምር ይዘት እና ቴክኖሎጂዎች ላይ ለውጦች ተደርገዋል. ከተዘረዘሩት አቀማመጦች ከግምት ውስጥ በማስገባት ችግሩ እርስ በእርሱ የተሳሰሩ እና እርስ በእርሱ የሚስማሙ ሂደቶችን የስርዓት አስተዳደር ዘዴዎችን ማሻሻል አስፈላጊ መሆኑን ያሳያል ። የፈጠራ ተግባራት.

ተቃራኒዎች እና ችግሮች በትምህርት ሥርዓቱ ውስጥ እና በአጠቃላይ በማክሮ ኢኮኖሚክስ ውስጥ የተመራማሪዎች ፍላጎት ጨምሯል በዚህ የሉል ክፍል (በተለይም በግለሰቦች ክልሎች (ክልሎች) ውስጥ በተግባራዊ እና በልማት ሂደቶች ትንተና ላይ የተመራማሪዎችን ፍላጎት ይጨምራል ። ከኢኮኖሚያዊ ሕይወት ክልላዊነት ጋር የተቆራኘ ነው) ፣ የግለሰብ የትምህርት ተቋማት) ተቋማት እና ውስብስቦቻቸው ፣ ሳይንሳዊ እና ትምህርታዊ ተቋማትን የሚያካትቱ የክልል ስብስቦች ፣ እንዲሁም መላውን ተግባራዊ ንዑስ ስርዓቶች (ለምሳሌ ፣ ተከታታይ ትምህርት ስርዓቶች) በብሔራዊ እና በክልል ኢኮኖሚ ስርዓት ውስጥ ሳይንሳዊ እና ትምህርታዊ ሉል ። እንደ እነዚህ ተግባራት አካል ፣ በመጀመሪያ ፣ አንድ የተወሰነ ስርዓት እና መዋቅር-መፍጠር ተግባርን መለየት አስፈላጊ ነው ። አውሮፕላኖች, ሙሉ እድገታቸው ስኬቱን ያረጋግጣል የማክሮ እና የሜሶ ኢኮኖሚ ስርዓት ግቦች።

በመጀመሪያ ደረጃ የትምህርት ስርዓቱ የፈጠራ አቅም በአንድ በኩል የሀገሪቱ ኢኮኖሚ አጠቃላይ የፈጠራ አቅም አካል ነው, ይህም ከማክሮ ኢኮኖሚያዊ ተቆጣጣሪዎች (የሩሲያ ኢኮኖሚ ፈጠራ ስትራቴጂን ጨምሮ) ጋር የተቆራኘ ያደርገዋል, በሌላ በኩል. እጅ ፣ የኢኮኖሚ አካላትን “የፈጠራ አቅርቦት” አቅምን ያዋህዳል ፣ ይህም እንደ አንድ ስርዓት አካላት (በክልሉ ወሰኖች ወይም በአጠቃላይ የሀገሪቱ ኢኮኖሚያዊ ስርዓት ውስጥ) በሚሰሩበት ጊዜ በተዋሃዱ ውስጥ ይገለጻል ። በኋለኛው ድንበሮች ውስጥ ፈጠራዎችን የማስተዋወቅ ውጤት።

የሳይንሳዊ እና የትምህርት ሉል የፈጠራ አቅም ልዩነቶች በኢኮኖሚው (ብሔራዊ እና ክልላዊ) ውስጥ ካሉ ፈጠራዎች መስፋፋት ጋር የተቆራኘው የስርዓተ- እና የመዋቅር-መፍጠር ሚናው መገለጫ ሁለተኛውን አውሮፕላን ይመሰርታል ። -፣ የክልላዊ እና ዓለም አቀፋዊ ፈጠራ ገበያዎች፣ ይህም ተወዳዳሪነትን እና የኢንቨስትመንት መስህብነትን ማሳደግ ሀገራዊ (እና ክልላዊ) ኢኮኖሚ፣ የክልላዊ እና የሀገር መካከል ግንኙነቶችን እና ግንኙነቶችን ማዳበር ያስችላል። ፈጠራዎችን የሚተገበር እና የሚያመርት የሳይንስ እና የትምህርት መስክ እኩል አስፈላጊ የስርዓት ተግባር በክልል ኢኮኖሚ ውስጥ ራስን ማደራጀት ነው ፣ ሚዛናዊ ባልሆኑ ግዛቶች ውስጥ ተግባራዊ መረጋጋትን ያሳያል። በተመሳሳይ ጊዜ, ይህ መለያ ወደ disequilibrium ክልል ልማት በተቻለ አቅጣጫዎች በሙሉ ክልል ከ የማመቻቸት ልምምድ ነጻ ምርጫ ለመወሰን በመፍቀድ, ሚዛናዊ የኢኮኖሚ ሥርዓት ተመሳሳይ መሠረታዊ ንብረት ነው. ሚዛናዊነት ሁኔታ ለክልሉ ቋሚ ህልውና አስፈላጊ ሁኔታ ከሆነ, ሚዛናዊ ያልሆነ ሁኔታ ወደ አዲስ ግዛት ለመሸጋገር አስፈላጊ ጊዜ ነው, ይህም የሜሶ ኢኮኖሚ ስርዓት ከፍተኛ የአደረጃጀት እና የምርታማነት ደረጃን ያገኛል. አዳዲስ ውጤታማ አወቃቀሮችን የመፍጠር ራስን የማደራጀት ሂደቶች ኢንቨስትመንት የሚያስፈልጋቸው የኢኮኖሚ ስርዓቱ ተግባራዊ መረጋጋት በሚያጣበት ሁኔታ ውስጥ ነው። በአዲሱ የአሠራር ሁኔታዎች ውስጥ የማረጋጋት ቦታን በማግኘት ፣የኢኮኖሚ ስርዓቱ ሚዛናዊ ባልሆኑ ራስን በራስ የማደራጀት አቅጣጫዎች ላይ እንደ መካከለኛ ደረጃዎች እንደ ሚዛናዊ ግዛቶች ያልፋል።

በሌላ አነጋገር ሳይንሳዊ እና ትምህርታዊ ሉል ፣ በኢኮኖሚው ውስጥ ልዩ ተግባሮቹን የሚያከናውን ማህበራዊ-ኢኮኖሚያዊ ስርዓት (በሁለት ትላልቅ ቡድኖች ሊለያይ ይችላል-ትምህርታዊ እና ሳይንሳዊ እና ፈጠራ) ፣ ኢኮኖሚያዊ “ያረጋግጣል” ልዩ ዘርፍ ነው። ልማት በአጠቃላይ ፣አምራቾቹ አዳዲስ እውቀቶች በሰው አቅም ውስጥ የሚከማቹ ፣እና ፈጠራዎች በንግድ ስራ ላይ ያተኮሩ ወይም የሀገሪቱን መሰረታዊ ሳይንሳዊ አቅም ለመፍጠር ያተኮሩ ናቸው። ከዚህ አንፃር፣ ጥናቶች እንደሚያሳዩት፣ የአገራችን የትምህርት ሥርዓት የኅብረተሰቡን የዘመናዊነት ዕድገት ፍላጎት ሙሉ በሙሉ አያሟላም። ለምሳሌ ፣ በተለይም የስፔሻሊስቶች የሰብአዊ ሥልጠና ሉል ነው-በሰብአዊ ፣ በተፈጥሮ ሳይንስ ፣ በከፍተኛ ትምህርት ቴክኒካል እና የቴክኖሎጂ ክፍሎች መካከል ያለው የስርዓት ትስስር መቋረጥ በሰው ሀብቶች ውስጥ በቂ ያልሆነ የብቃት ደረጃን ይወስናል። የዘመናዊ ኢኮኖሚ ልማት መስፈርቶች.

የከፍተኛ ትምህርት ችግሮች ፣ የተባባሱ እና በደመቀ ሁኔታ በሩሲያ ውስጥ በአስፈላጊነቱ እና በተመሳሳይ ጊዜ ኢኮኖሚው ወደ ፈጠራ ልማት ጎዳና የመሸጋገር ችግሮች ልዩ ብሔራዊ ችግሮች አይደሉም ፣ ስለሆነም በዓለም አቀፍ ደረጃ ግምት ውስጥ መግባት አለባቸው ። በመረጃ ማህበረሰብ እና በፖለቲካ እና በኢኮኖሚክስ ግሎባላይዜሽን ውስጥ ለሳይንሳዊ እና ትምህርታዊ ሉል (በተለይ የቦሎኛ ሂደት ሀሳቦችን በንቃት ማሰራጨት) ተቋማዊ መሠረቶችን የመለወጥ ሁኔታ።

ከሌላ እይታ አንፃር ፣ በህብረተሰብ እና በኢኮኖሚው ውስጥ ያሉ ዓለም አቀፍ ለውጦች ፣ ወደ አዲስ የእድገት ጎዳና የመቀየር አስፈላጊነት ጋር ተያይዘው ፣ ሳይንሳዊ እና ትምህርታዊ ሉል እንደ ማክሮ አስፈላጊ አካል ለማደራጀት እና ለማስተዳደር የበለጠ ውጤታማ ዘዴዎችን ማዘጋጀት አስፈላጊ ነው። - እና ሜሶ-ኢኮኖሚ፣ በገበያ ኢኮኖሚ ሁኔታዎች ውስጥ የሚሰራ።

በሳይንሳዊ እና ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ፈጠራን ለማስተዳደር አዳዲስ ዘዴዎችን እና መሳሪያዎችን የመፍጠር ዋና ዋና የማክሮ ኢኮኖሚ መለኪያዎች የሚወሰኑት በግሎባላይዜሽን አውድ ውስጥ በመሠረቱ አዳዲስ አካላት (እንደ አዲሱ ኢኮኖሚ ፣ የድህረ-ኢንዱስትሪ ኢኮኖሚ ፣ አውታረ መረብ ያሉ) በመሆናቸው ነው ። ኢኮኖሚ, ዓለም አቀፍ ገበያ, ዓለም አቀፍ የኢንቨስትመንት ኦፕሬተሮች) እና ክስተቶች (ዓለም አቀፍ ውድድር, ዓለም አቀፍ አውታረ መረቦች, ወዘተ) የብሔር ግዛቶችን አቀማመጥ የሚወስኑ, የፈጠራ እና የኢንቨስትመንት ተቋማት ልማት ስትራቴጂ, ተዋናዮች እና የማክሮ ኢኮኖሚ ወኪሎች.

በጸሐፊው መላምት አውድ ውስጥ የ“አዲስ ኢኮኖሚ” ጽንሰ-ሐሳብ ፈርጅካዊ ትርጉም በተጠናቀረ መልኩ ከኢንዱስትሪ በኋላ የኢኮኖሚ ዘርፎችን ያከማቻል። “አዲሱ ኢኮኖሚ” በመጀመሪያ የኢኮኖሚውን ፈጠራ የሚያረጋግጡ፣ የሚያመርቱ፣ አዳዲስ ቴክኖሎጂዎችን በኢንዱስትሪው ዘርፍ የሚያስተዋውቁ፣ ሁለተኛ፣ የገበያ አፈጣጠር ቴክኖሎጂዎችን የሚያዘምኑ፣ ሸቀጦችን ለገዢው የሚያስተዋውቁ፣ እና ሦስተኛ፣ በ"ሰው" ውስጥ ዋና ኢንቨስትመንቶችን የሚያካትቱ ኢንዱስትሪዎችን ያጠቃልላል። ምክንያት”፣ በመጀመሪያ፣ በትምህርት።

በሩሲያ ማህበረሰብ እድገት ውስጥ ዋነኛው ተወዳዳሪ የበላይ ሆኖ ስለ ፈጠራ ፣ ምሁራዊ አቅም ያለውን ተሲስ ለመደገፍ ብዙ ክርክሮችን መጥቀስ ይቻላል ። ፈጥኖም ይሁን ዘግይቶ የዕድገት መሠረታዊ ሕጎች መጣመም ወደ ቀውስ ሊመራና ሊያመራ ይገባል። ይህ ለሁለቱም ለዓለም እና ለሩሲያ እውነት ነው. በሩሲያ ውስጥ ያለው የድህረ-ቀውስ ሁኔታ "አዲስ ኢኮኖሚ" ምስረታውን በሚያደናቅፍ ሁኔታ የተወሳሰበ ነው-በአገሪቱ ውስጥ የተቋቋመ የሊቃውንት ቡድኖች ኮርፖሬሽን አለመኖሩ ፣ በማህበራዊ ራስን ማደራጀት ውስጥ የራሱን ምክንያት የሚያይ አስተዳደር እና ውህደት - በማህበራዊ-ባህላዊ ልማት የረጅም ጊዜ ግቦች ላይ የተመሰረተ የአገሪቱ እና የግዛቱ የጋራ ዝግጅት.

ለማህበራዊ ብልሹነት ሂደቶች ትክክለኛ አማራጭ የሩሲያ ማህበረሰብ እንደ አዲስ ዓለም አቀፋዊ ትብብር ማዕከላት እና በተመሳሳይ ጊዜ ዓለም አቀፋዊ የፈጠራ አከባቢን ማቅረቡ ነው። በዚህ ትብብር ውስጥ ሩሲያ የአንድን የፈጠራ ማዕከላት ቦታ ልትወስድ ትችላለች, በቃሉ ሙሉ ስሜት ውስጥ ፈጠራ አገር ትሆናለች. ይህ አባባል በርካታ ጥሩ ምክንያቶች አሉት። ለሩሲያ ታሪክ እና ለሩሲያ አከባቢ ሁል ጊዜ በፈጠራ ከባቢ አየር እና በፈጠራ መጨመር ተለይቶ ይታወቃል።

እንዲህ ዓይነቱ ልዩነት በተለመደው የፈጠራ እንቅስቃሴ ዓይነቶች - ሳይንሳዊ ምርምር ፣ ፈጠራ እና የምህንድስና መፍትሄዎች ፣ እና አዳዲስ ማህበራዊ-ሰብአዊ ቴክኖሎጂዎችን ፣ ስነ-ጥበብን ፣ ባህልን በመፍጠር ይገለጻል ። የዩኤስኤስ አር ሕልውና ባለፉት አስርት ዓመታት ውስጥ የሶቪየትን አገዛዝ ህጋዊ ለማድረግ እንደ አማራጭ መሠረት ቀስ በቀስ መታወቅ የጀመረው በፈጠራው መስክ ውስጥ የተገኙ ስኬቶች ናቸው።

በአለም አቀፍ ኢኮኖሚ ውስጥ ባለሙያዎች ስለ "ወሳኝ ቴክኖሎጂዎች" ይናገራሉ, አለበለዚያ ከፍተኛ የግብይት ወጪዎች (የመሠረታዊ መሠረተ ልማት አውታሮች ከፍተኛ ወጪ, የመልሶ ማቋቋሚያ ስርዓት ድጋፍ እና የሰውን ካፒታል ጥራት የሚያረጋግጥ ማህበራዊ ፓኬጅ) ሁልጊዜም የሩሲያን ይቀንሳል. በዓለም ገበያ ተወዳዳሪነት - በብሔራዊ የምርት ሥርዓት የተፈጠሩ ማናቸውም ምርቶች።

ዛሬ፣ እንዲሁም ከ100 ዓመታት በፊት፣ የሩስያ ስትራተጂካዊ መንገድ በጥሬ ዕቃ ንግድ ዘርፍ ብቻ የመዋሸት ዕድል የለውም ብሎ መከራከር ይቻላል። ይህ ሁኔታ አዲስ በኢንዱስትሪ በበለጸጉ አገሮች (ክልሎች) ውስጥ የጥሬ ዕቃ ፍላጎት አንጻራዊ ዕድገት ቢኖረውም በጂኦ-ኢኮኖሚያዊ እና ጂኦፖለቲካል መስክ ውስጥ በሩሲያ ቋሚ የአሠራር ተጋላጭነት የተሞላ ነው። ሰፊ የኢንዱስትሪ ምርት ሸቀጦችን እና የጅምላ ፍላጎት አገልግሎቶችን የመቆጣጠር ስትራቴጂ በቻይና ፣ ህንድ ፣ በላቲን አሜሪካ እና በደቡብ ምስራቅ እስያ ያሉ በርካታ ሀገራት ኢኮኖሚያዊ እድገት ከበስተጀርባው አጠራጣሪ ነው።

የዓለም ኢኮኖሚ ከቀውስ በፊት የነበረው ሁኔታ በአጠቃላይ የፈጠራ ስትራቴጂያዊ ተነሳሽነት መጀመርን ይደግፋል። በርካታ ኢንዱስትሪዎች ጉልህ የሆነ የመሠረታዊ ፈጠራ እጦት እያጋጠማቸው ነው። እነዚህ በመጀመሪያ ደረጃ ትላልቅ መሠረተ ልማቶች (ኢነርጂ, ትራንስፖርት, ኮሙኒኬሽን), የቦታ ልማት እና አሰፋፈር ስርዓቶች, የሰው ኃይል ካፒታላይዜሽን (ምግብ, ስነ-ምህዳር, ጤና አጠባበቅ, ፋርማሲዩቲካልስ, ትምህርት) ናቸው. ከዚህም በላይ እንዲህ ዓይነቱ ጉድለት በተለይ በቴክኖሎጂ መስክ እና በማመቻቸት ፈጠራዎች ላይ ግልጽ አይደለም, የሩሲያ አቋም በጣም ጠንካራ አይደለም, ነገር ግን በመሠረታዊ ፈጠራዎች መስክ. የመሠረታዊ የሳይንስ እና የቴክኖሎጂ ግስጋሴ መቀዛቀዝ ከጊዜ ወደ ጊዜ ግልጽ እየሆነ መጥቷል, በእርግጥ የአለም ኢኮኖሚ ቀውስ መነሻ ዘዴ ነው.

ስለዚህ በጠቅላላ የሩሲያ ኢንተርፕራይዞች ምርት ውስጥ የፈጠራ ምርቶች ድርሻ ከ OECD አገሮች ጋር ሲነፃፀር ከተመሳሳይ አመልካች ጀርባ በእጅጉ ይቀንሳል.

በሩሲያ ውስጥ ያለው የፈጠራ ልማት በአንጻራዊ ሁኔታ ዝቅተኛ ደረጃ ደግሞ ሳይንስ-ተኮር ምርቶች (0,4%), ዩኤስኤ, ጃፓን እና ጀርመን ተመሳሳይ ድርሻ ግምት ጋር ሲነጻጸር ኢምንት ነው (መመሥረት) ያለውን አገር ድርሻ በዓለም ገበያ ውስጥ ያሳያል. 36, 30 እና 17% በቅደም ተከተል)) (ምስል 1).

ሩዝ. 1 - የሳይንስ-ተኮር ምርቶች በዓለም ሽያጭ ውስጥ የሩሲያ ድርሻ

በለስ ውስጥ ቀርቧል. 1, በመንግስት ከፍተኛ የመንግስት ደረጃ ላይ ይፋ ኢኮኖሚ አንድ ፈጠራ-ተኮር አይነት ወደ ሽግግር ስትራቴጂ ቢሆንም, ውሂብ የሩሲያ ኢኮኖሚ በተለያዩ ዘርፎች ውስጥ ፈጠራ እንቅስቃሴ ልማት ደካማ ደረጃ ያመለክታሉ. በተጨማሪም በስርአቱ ውድቀት እና በሀገሪቱ ውስጥ ውጤታማ የሆነ የፈጠራ ዘዴ ባለመኖሩ ከዩኤስኤስአር የተወረሰው ኃይለኛ ሳይንሳዊ እና ቴክኒካዊ አቅም በጥሩ ሁኔታ ጥቅም ላይ እንደሚውል እና በአጠቃላይ ወራዳ እና በተጓዳኝነት እንደሚገለጽ ግምት ውስጥ ማስገባት ያስፈልጋል ። ከሩሲያ እና ከሌሎች የሽግግር እና ዝቅተኛ ገቢ አገሮች ወደ ዩናይትድ ስቴትስ እና ሌሎች ከፍተኛ ገቢ ካላቸው ሀገራት የሚሰደዱ ሳይንቲስቶች እና ፕሮግራመሮች ጉልህ ክፍል መሆናቸው ይህ የሳይንሳዊ እና የፈጠራ አቅምን የበለጠ ያጠናክራል ።

ይህ መደምደሚያ በሰንጠረዥ ውስጥ በተሰጠው መረጃ የተረጋገጠ ነው. 1, ይህም የሩሲያ እና የበለጸጉ የአለም ሀገሮች ሳይንሳዊ እና ፈጠራ አቅምን በንፅፅር ሁኔታ ያቀርባል.

ሠንጠረዥ 1 - ከበለጸጉ አገሮች ጋር ሲነፃፀር የሩሲያ ሳይንሳዊ እና የፈጠራ አቅም መለኪያዎች

ሳይንሳዊ የትምህርት ሉል ፈጠራ

ስለዚህ የዓለም ኢኮኖሚ እድገት አዝማሚያዎች አሳማኝ በሆነ መልኩ እንደሚያሳዩት ሩሲያ በእውቀት ላይ የተመሰረተ ኢኮኖሚ ከመፍጠር በስተቀር ሌላ የእድገት መንገድ ሊኖራት እንደማይችል ማለትም እ.ኤ.አ. የፈጠራ ዓይነት ኢኮኖሚ። በሚቀጥሉት ዓመታት ይህንን ሁኔታ ማቃለል ሩሲያ ከከፍተኛ የቴክኖሎጂ ምርቶች ገበያ እንድትወጣ ያስደርጋል ፣ እና ይህ በመጨረሻ የህዝቡን የኑሮ ደረጃ ወደ ዘመናዊ ደረጃዎች ማሳደግ እና ተወዳዳሪነትን ማረጋገጥ አይፈቅድም ። የኢኮኖሚ ወኪሎች እና በአጠቃላይ የመንግስት ደህንነት. በተመሳሳይ ጊዜ የሩስያ የፈጠራ እንቅስቃሴ የኢኮኖሚ ዕድገት ዋና ምክንያት አይደለም.

በአሁኑ ጊዜ በሩሲያ ውስጥ የፈጠራ እና ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን ለማዳበር አሁን ያሉትን የአሰራር ዘዴዎች መከለስ ፣ የታወቁትን ማላመድ እና አስፈላጊ ከሆነ አሁን ባለው ሁኔታ ላይ በመመርኮዝ ለኢኮኖሚው ፈጠራ ልማት አዳዲስ መርሆዎችን እና ዘዴዎችን ማዳበር ያስፈልጋል ። በግሎባላይዜሽን አውድ ውስጥ የኢኮኖሚ ሞዴሎችን የማጥናት ዘዴን ማዘመን የአከባቢውን ዓለም ተለዋዋጭ እውነታዎች በተለዋዋጭ ሁኔታ ውስጥ ሩሲያ ወደ ዓለም አቀፍ ፈጠራ አውታሮች የመቀላቀል ቬክተርን ግምት ውስጥ ማስገባት አስፈላጊ ነው.

የብሔራዊ ኢኮኖሚ ሥርዓት ዋና አካላት መንግሥት፣ ንግድና ሕዝብ ናቸው። የንግድ እንቅስቃሴዎች መነሳሳት ጥረቶችን (በዋነኛነት ኢንቨስትመንት) እና አደጋን በመቀነስ ገቢን ከፍ ለማድረግ አቅጣጫ ይመሰረታል። ይህ በንግዱ ተፈጥሮ ውስጥ የማይቀር ነው። የስቴቱ ተግባር የንግድ ሥራ ከፍተኛ ጥራት ያለው ገቢ በማግኘት ላይ ያተኮረበትን አካባቢ መፍጠር ነው, ማለትም. ገቢ ለልማት፣ ለዘመናዊነት፣ በዓለም ገበያ ተወዳዳሪን ማሸነፍ፣ ወዘተ... በዚህ ጉዳይ ላይ ብቻ የኢኖቬሽን ፖሊሲን ተግባራዊ ለማድረግ ብቸኛው ውጤታማ ዘዴ ሥራ ላይ ይውላል።

ሩሲያ በአሁኑ ጊዜ ውጤታማ እና ከፍተኛ ጥራት ያለው ንግድ እና ውጤታማ እና ከፍተኛ ጥራት ያለው ግዛት የላትም። ሁለቱም ንግዶች እና ግዛት መለወጥ አለባቸው. ግዛቱ በዋናነት በክልል ደረጃ የንግድ ሥራን ለመምራት እና ግንኙነታቸውን በማስተባበር ሀገራዊ የኢኮኖሚ ሥርዓትን ለማጠናከር በሚችል ከፍተኛ ሙያዊ ልሂቃን መወከል አለበት። ዛሬ በመንግስት እና በድርጅት አስተዳደር ስርዓት ውስጥ በጣም አሳሳቢው ጉዳይ “በእውቀት ኢኮኖሚ” ላይ የተመሠረተ ድርጅታዊ እና አእምሯዊ ካፒታል ምስረታ ነው።

አዲሱ የመንግስት ልሂቃን አሁን ያለውን ሁኔታ ጠንቅቀው የሚያውቁ፣ ስርዓቱን ወደ ተረጋጋ ሁኔታ ለመለወጥ የሚያስችሉ አቅጣጫዎችን በብቃት መገምገም ብቻ ሳይሆን መጠነ ሰፊ የእውቀት ደረጃ (የአለም አቀፍ ልምድን ጨምሮ) ሊኖራቸው ይገባል። በዚህ ሁኔታ በክልሎች ውስጥ ከፍተኛ ጥራት ያለው አካባቢ መመስረት ለንግድ ሥራ አዳዲስ ቴክኖሎጂዎችን ለመፈለግ እና ለመተግበር, ከክልል ሳይንቲስቶች እና ስፔሻሊስቶች ጋር መስተጋብር ለመፍጠር እና "የቴክኖሎጂ ጥምረት" ለማዳበር ማበረታቻ ይፈጥራል.

ተቋማዊ ንድፍ ላይ የተመሠረተ ኢኮኖሚ ወደ ገበያ "ውህደት" የሚሆን ዘዴ መፍጠር ብሔራዊ ምሁራዊ ሀብቶች በማጎሪያ ወደ የዓለም ዳርቻ በመውሰድ, ሩሲያ ለ እየጨመረ ያለውን ስልታዊ ችግሮች ለማሸነፍ አስፈላጊ ቅድሚያ ነው. ኢኮኖሚ እና ከዚህም በላይ በቅርብ ጊዜ ውስጥ ዘላቂ ልማቱን አደጋ ላይ ይጥላል. የእውቀት ኢኮኖሚ ልማት ተቋማዊ ዘዴ ፣ የኢኖቬሽን ኢኮኖሚ እና በስርአቱ ውስጥ - በፈጠራ ላይ የተመሠረተ ሳይንሳዊ እና ትምህርታዊ ሉል በብሔራዊ ተቋማት ጥራት እና ዘላቂነት ላይ የተመሠረተ ነው።

የጋራ መላመድ፣ በኢኮኖሚው ግሎባላይዜሽን አውድ ውስጥ እርስ በርስ መላመድ የትምህርት እንቅስቃሴዎችን ፈጠራ መሠረተ ልማት የሚፈጥሩ ተቋማትን ለማልማት ዋና አቅጣጫዎች አንዱ ነው። በዚህ ረገድ, አንድ ሰው ጽንፍ የያዙ ቦታዎችን መጣበቅ አለበት የሚለው ጥያቄ የራሱን በተለይም የሩሲያ ተቋማትን መፍጠር, የበለጸጉ ተቋማትን ከሌሎች አገሮች መበደር, ዝግጁ የሆኑ ተቋማዊ ቅጾችን ከሩሲያ እውነታዎች ጋር ለማጣጣም መሞከር ወይም ፈጠራን በማጣመር, መበደር. የብስለት ደረጃን እና የህብረተሰቡን ሁኔታ ግምት ውስጥ በማስገባት በበርካታ አካላት ላይ የተመሰረተ መላመድ?

ለእነዚህ ጥያቄዎች የሚሰጡ መልሶች በተቋማዊ ንድፈ ሃሳብ እድገት አቅጣጫ ላይ ብቻ ሳይሆን በሩሲያ ኢኮኖሚ ውስጥ እየተከናወኑ ያሉትን ሂደቶች በመረዳት እና በማረም ረገድ ከፍተኛ እድገትን ለማምጣት ያስችላል. ሁሉን አቀፍ ተቋማዊ ንድፈ ሐሳብ ከመመሥረት ችግር ጋር በቅርበት የሚዛመደው አዳዲስ ተቋማትን በማጥናት የማበልጸግ ችግር ነው። በዚህ አውድ ውስጥ, ዲ.ኤስ. የሩሲያ የሽግግር ኢኮኖሚ እድገትን ለማረጋጋት እና ቅድመ ሁኔታዎችን ለመፍጠር የብሔራዊ ንብረት ተቋምን እንደ ልዩ ሁኔታ ማጎልበት የሎቭቭ ሀሳብ። በውስጡ ኃይለኛ ማህበራዊ, ኢኮኖሚያዊ እና የማጠናከሪያ እምቅ ተግባራዊ ሊሆን ይችላል, ሳይንቲስቱ መሠረት, በሀገሪቱ ውስጥ መግቢያ በኩል ብሔራዊ ንብረት, ግዛት እና ዜግነት ተቋማት የሚያዋህድ አንድ የተወሰነ ዓይነት ገቢ.

ተግባሩ ዘላቂ ልማት ጽንሰ-ሀሳቦችን መሠረት በማድረግ በሩሲያ ውስጥ የሰውን ሕይወት የሚደግፉ ስልቶችን ለማፅደቅ የታሰበ ለዚህ ተቋም ትግበራ ውጤታማ ዘዴን ማረጋገጥ ነው ። የብሔራዊ ክፍፍል ተቋሙ ርዕሰ ጉዳይ ሁሉም የአገሪቱ ዜጎች በዚህ ተቋም ውስጥ ከመሳተፍ የተወሰነ "ጥቅም" ማግኘት አለባቸው.

በግዛት፣ በኢኮኖሚ፣ በባህላዊ-ታሪካዊ እና በመንፈሳዊ-እሴት ቦታዎች ውስጥ በአንድ ማህበራዊ አጠቃላይ ተሳትፎ በአዲሱ ኢኮኖሚ ሁኔታ በቁሳዊ መልኩ የሚዳሰስ መሆን አለበት። የሀገሪቱ ዜጎች የራሳቸውን ግንዛቤ, የአዕምሮ እድገትን በሩሲያ ግዛት ውስጥ ያለውን አንድነት በመጠበቅ, በአጠቃላይ እድገት, በግለሰብ ወይም በቡድን ደኅንነት ብቻ ሳይሆን በተግባር የአንድ ማህበረሰብ አባል እንደሆኑ ሊሰማቸው ይገባል. . የዚህ ትግበራ ደግሞ የሚቻለው ሳይንሳዊ እና ትምህርታዊ ሉል ወደ ፈጠራ ልማት ማክሮ ኢኮኖሚ ቬክተር በንቃት በማቀናጀት ብቻ ነው።

ከላይ እንደተገለፀው እንዲህ ዓይነቱ ውህደት ቢያንስ በሁለት መንገዶች ይቻላል-በዘመናዊ የፈጠራ መረጃ ቴክኖሎጂዎች ለማስተማር ስልጠና የተካሄደው በተግባራዊ ፍላጎት ከፍተኛ ብቃት ያላቸውን ልዩ ባለሙያዎችን በማሰልጠን; የብሔራዊ ኢኮኖሚ ፈጠራ መሠረት በመመሥረት በአዳዲስ ዕውቀት ፣ ቴክኖሎጂዎች ፣ ፈጠራዎች ፣ ፕሮቶታይፖች ፣ ወዘተ ኢኮኖሚያዊ ስርዓት ውስጥ "በመልቀቅ"።

"በዓለም ማህበረሰብ ውስጥ የኒው ሩሲያን ምስል እንደ ፈጠራ, ምሁራዊ ሩሲያ እንዲሁ ከትርጉም ወይም ከወንጀል ጠላት ምስል ጋር ውጤታማ አማራጭ ከመፍጠር አንጻር ተስፋ ሰጭ ነው" ሲል ዲ.ኤስ. ሎቭቭ. ደራሲው የፈጠራ ሜጋ-ፕሮጀክት ሩሲያ "የመጀመሪያ ሊግ" አገሮች ክለብ ውስጥ ለመቆየት እና በዚህም አስቀድሞ የኢንዱስትሪ ቁልፍ ጥገኝነት ባሕርይ አሸንፈዋል መሆኑን ግንባር ቀደም አገሮች ጋር ጂኦ-ኢኮኖሚያዊ ትብብር አዲስ ኮንቱር ሊረዳህ እንደሚችል ልብ ይበሉ. የእድገት ደረጃ. በሀገሪቱ ውስጥ ለአዲሱ ማህበራዊ ውል ተስፋ ሰጪ መሠረት መፈጠሩ ከዚህ ያነሰ አስፈላጊ ያልሆነው “በአዲሱ ሩሲያውያን” ወይም በአሞርፎ እና በሙት መንፈስ “መካከለኛ ሽፋን” ምስል ላይ የተመሠረተ ሳይሆን በተለዋዋጭ እያደገ “ አዲስ ክፍል" ይህ ክፍል መፍትሄዎችን የሚያዘጋጁትን መላውን የሰው አካል ("ቆራጥ ስፔሻሊስቶች" የሚባሉትን) ጨምሮ የሩሲያን የፈጠራ ልሂቃን ሊያካትት ይችላል። እንደ ልኬቱ ላይ በመመስረት የፈጠራ እንቅስቃሴ በስድስት የኢኮኖሚ ደረጃዎች ሊከናወን ይችላል (ሠንጠረዥ 2)።

ሠንጠረዥ 2 - የፈጠራ ደረጃዎች ባህሪያት

ይህንንም ታሳቢ በማድረግ በየደረጃው ያለው የኢኖቬሽን ፖሊሲ ልማት የሌሎችን የእድገት አዝማሚያ ታሳቢ በማድረግ መገንባት ይኖርበታል። ዘመናዊው የምርምር እና የትምህርት ስርዓት (RIS) የተመሰረተው በአጠቃላይ የመንግስት ማክሮ ኢኮኖሚ ፖሊሲ እና የዚህን ፖሊሲ አፈፃፀም በሚያረጋግጥ የቁጥጥር የህግ ማዕቀፍ ላይ ነው.

የኢኖቬሽን ስርዓቱ ዋና ዋና ነገሮች የሚከተሉት ንዑስ ስርዓቶች ናቸው.

እውቀት ማመንጨት;

ትምህርት እና ስልጠና;

ምርቶችን እና አገልግሎቶችን ማምረት;

የገንዘብ ድጋፍን ጨምሮ የፈጠራ መሠረተ ልማት።

የሩሲያ የወደፊት እጣ ፈንታ ከትራንስፎርሜሽን ውድቀት በኋላ የሳይንስ እና ቴክኖሎጂ ሴክተር አዲስ የእድገት ተነሳሽነትን እንዴት እንደሚቀበል እና በአለም አቀፍ ፈጠራ ሂደት ውስጥ የረጅም ጊዜ ተሳትፎን እንደሚያረጋግጥ ላይ የተመሠረተ ነው። በ "አዲሱ ኢኮኖሚ" ሁኔታዎች ውስጥ በሩሲያ ውስጥ በሳይንስ-ተኮር እና ከፍተኛ የቴክኖሎጂ ኢንዱስትሪዎች ውስጥ በኢኮኖሚ ልማት ቅድሚያዎች ውስጥ እውነተኛ ለውጥ አገሪቱን የማይተኩ የተፈጥሮ ሀብቶችን ወደ ውጭ ከመላክ ያነሰ ገቢ ሊያመጣ ይችላል።

ስለዚህ የከፍተኛ ትምህርት ስርዓቱን የማስተዳደር ፈጠራ መርሆዎች አዲስ እውቀትን ከማግኘት ጀምሮ በልዩ ገበያዎች ውስጥ ወደ ንግድ ሥራ ትግበራው ሙሉ የፈጠራ ዑደት መተግበርን ያመለክታሉ። በመሠረታዊ እና በአሰሳ ጥናት ወቅት የተገኘው አዲስ እውቀት በሳይንሳዊ እና ትምህርታዊ የስራ መስኮች ውስጥ መተግበር አለበት ፣ ምክንያቱም የትምህርት ስርዓቱ ቀጣይነት ያለው እድገት የተመካው የተገኘው አዲስ እውቀት እና የተከማቸ ምሁራዊ አቅም በትምህርት እና በሳይንሳዊ እና ውጤታማ በሆነ መንገድ እንዴት ጥቅም ላይ እንደሚውል ላይ ነው ። ቴክኒካዊ እንቅስቃሴዎች. በተመሳሳይ ጊዜ የሳይንሳዊ እና የትምህርት አካባቢ አካላት (ዩኒቨርሲቲዎች ፣ ኮሌጆች ፣ የምርምር ተቋማት ፣ የዲዛይን ቢሮዎች ፣ ወዘተ) ስኬታማ እድገት ዋና ዋና አመልካቾች በባለሙያ ጉልበት ገበያዎች ውስጥ ተወዳዳሪነት ፣ ሳይንስ-ተኮር ምርቶች እና የትምህርት አገልግሎቶች, የትምህርት ጥራት እና የስቴት ቅደም ተከተል ለስፔሻሊስቶች ስልጠና እና ለትግበራው R & D. ተወዳዳሪነትን ለማረጋገጥ የሳይንሳዊ እና ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን ውጤት በልዩ ገበያዎች ውስጥ ወደሚፈለገው የመጨረሻ ምርት ማምጣት አስፈላጊ ነው።

በተመሳሳይ ጊዜ በከፍተኛ ትምህርት ስርዓት ውስጥ የአመራር ተግባራትን በተመለከተ ዘዴያዊ መመሪያዎች እንደሚከተለው ናቸው.

የአካዳሚክ ከፍተኛ ትምህርት መሠረት "በምርምር መማር" የሚለውን መርህ ማረጋገጥ;

የመሠረታዊ ሳይንሶች እድገት እና የሳይንሳዊ ትምህርት ቤቶች ድጋፍ አቅጣጫን መጠበቅ ፣

በኢንዱስትሪ ዘርፍ እና በማህበራዊ-ባህላዊ ሉል ውስጥ የክልል ችግሮችን ለመፍታት የዩኒቨርሲቲ ሳይንቲስቶች ተሳትፎ;

ጎበዝ ወጣቶችን የእውቀት ደረጃን ለመደገፍ እና ለማሳደግ ሁኔታዎችን መፍጠር;

ከፍተኛ ብቃት ባላቸው ሰራተኞች ሳይንሳዊ እና ትምህርታዊ ሂደት ውስጥ ተሳትፎ እና ልዩ መሳሪያዎችን አጠቃቀም ፣ ወዘተ.

በሙያ ትምህርት መስክ ፈጠራዎች

የሙያ ትምህርት መስክ ውስጥ ግዛት ፖሊሲ የሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር, በውስጡ የምርምር ተቋማት, የፌዴራል እና የመምሪያ ዒላማ ፕሮግራሞች እና ቅድሚያ ብሔራዊ ፕሮጀክት "ትምህርት" ወቅታዊ እንቅስቃሴዎች ማዕቀፍ ውስጥ ተሸክመው ነው. በአሁኑ ጊዜ የሚከተሉት ዋና ዋና ፕሮጀክቶች ከፌዴራል በጀት ይደገፋሉ፡

"የሩሲያ ፌዴሬሽን ክልሎች ማህበራዊና ኢኮኖሚያዊ ልማት ስልቶች" ፕሮጀክቱን ተግባራዊ ለማድረግ የሙያ ትምህርትን ለማዘመን ስትራቴጂ እና ፕሮግራሞችን ማዘጋጀት;

በአገልግሎት ዘርፍ ውስጥ የትምህርት ፕሮግራሞችን ማዘመን;

ለኢኮኖሚው የቴክኖሎጂ እድገት ያለውን ተስፋ ግምት ውስጥ በማስገባት የላቀ የሙያ ስልጠና ስርዓት መዘርጋት እና የሰው ኃይል ምርታማነትን መጨመር;

ለአጠቃላይ ህዝብ የግምገማ ውጤቶች ተጨባጭነት እና ግልፅነት ለማረጋገጥ በኢኮኖሚ ቅድሚያ ዘርፎች ውስጥ የትምህርት እና ሳይንሳዊ እንቅስቃሴዎችን ጥራት ገለልተኛ ግምገማ ስርዓት ልማት።

የቅድሚያ ብሔራዊ ፕሮጀክት ማዕቀፍ ውስጥ "ትምህርት" ውስጥ, የመጀመሪያ ደረጃ እና ሁለተኛ ደረጃ የሙያ ትምህርት, የአንደኛ ደረጃ, ሁለተኛ ደረጃ ግንባር ቀደም ተቋማት ቁሳዊ እና የቴክኒክ መሠረት, ቁሳዊ እና የቴክኒክ መሠረት ያለውን ፕሮግራም ተግባራዊ ለማድረግ ፌዴሬሽን አካል አካላት ውስጥ 300 ያህል የፈጠራ ሀብት ማዕከላት ተፈጥረዋል. እና ከፍተኛ የሙያ ትምህርት ተዘምኗል። እኩል የሆነ ጉልህ ውጤት የክልል እና የዘርፍ የኢኮኖሚ ክላስተሮች ምስረታ እና ክልላዊ የሙያ ትምህርት ሥርዓቶችን ለማዘመን የሚረዱ “የዕድገት ነጥቦች” ዓይነት የመሪ ተቋማትን መለየት ነበር ። በብሔራዊ ኘሮጀክቱ ማዕቀፍ ውስጥ የትምህርት እና የህዝብ ድርጅቶችን ጥረቶች እና ተነሳሽነት በመደገፍ የትምህርት እና የህዝብ ድርጅቶች ፣የአሰሪዎች ማህበራት ፣የሩሲያ ፌዴሬሽን አካላት አካላት የትምህርት ሂደትን እና ትምህርቱን ለማሻሻል እና ለማሻሻል የሚረዱ አዳዲስ ፈጠራዎች በብሔራዊ ፕሮጀክቱ ማዕቀፍ ውስጥ። በአጠቃላይ በፈጠራ ኢኮኖሚው ተግባራት መሠረት ስርዓቱ ተጠንቷል።

በከፍተኛ ትምህርት ተቋማት ውስጥ ግንባር ቀደም ዩኒቨርሲቲዎች ኔትወርክ ተፈጥሯል (ዛሬ 36 ዩኒቨርሲቲዎች አሉ 7 የፌዴራል እና 29 የምርምር ዩኒቨርሲቲዎች)።

የተቀሩት ዩኒቨርሲቲዎችም በሚቀጥሉት አምስት ዓመታት ውስጥ ጉልህ የሆነ ዘመናዊ አሰራርን ይከተላሉ። በክልሉ የማህበራዊና ኢኮኖሚያዊ ልማት ማዕከል ለመሆን የሚያስችላቸውን ውጤታማ የሙያ ትምህርት ተቋማት መረብን የመዘርጋት፣የተቀናጁ ሙያዊ የትምህርት ውስብስቦችን ለመፍጠር በተለያዩ ደረጃዎች ያሉ የሙያ ትምህርት ተቋማትን አንድ ለማድረግ የሚሠራው ሥራ አለ።

የሙያ ትምህርት ትምህርታዊ መርሃ ግብሮች በዓላማቸው እና በትኩረት ልዩነት ላይ በመመስረት እየሰፋ ነው (ለምሳሌ ፣ የተተገበሩ የባችለር ፕሮግራሞች በሙከራ ሁኔታ ውስጥ እየተተገበሩ ናቸው)።

ተከታታይ የሙያ ትምህርት መርሃ ግብሮችን መሰረት በማድረግ የሙያ ትምህርት ቀጣይነት እንዲኖረው ሜካኒዝም እየተሰራ ነው።

በአሁኑ ጊዜ በሞጁል ብቃት ላይ የተመሰረተ አሰራርን መሰረት በማድረግ አዲስ የፌዴራል መንግስት የትምህርት ደረጃዎች (FSES) ዝግጅት እና ማፅደቅ በመጠናቀቅ ላይ ነው።

አዲስ የፌደራል መንግስት የከፍተኛ ትምህርት ደረጃዎች (154 የባችለር እና 163 የማስተርስ ደረጃዎች) ቀርበዋል። ለአንዳንድ አካባቢዎች (107) የሩስያ የከፍተኛ ትምህርት ስርዓት ወጎችን ከግምት ውስጥ በማስገባት ቀጣይነት ያለው የአምስት ዓመት ስልጠና ተይዟል.

በተመሳሳይ ጊዜ የአገር ውስጥ የከፍተኛ ትምህርት ወጎችን ከግምት ውስጥ በማስገባት ለስቴቱ ደህንነት እና ለዜጎች ጤና ጥበቃ (መሐንዲሶች, ዶክተሮች, አርክቴክቶች, ወዘተ), የልዩ ባለሙያዎችን ማሰልጠን ልዩ ጠቀሜታ ያላቸውን አንዳንድ ልዩ ባለሙያዎችን ግምት ውስጥ ማስገባት. ቢያንስ ለአምስት ዓመታት ተከታታይ የጥናት ጊዜ ተጠብቆ ቆይቷል።

ከ 2011 ጀምሮ ለ 567 ልዩ ሙያዎች እና ሙያዎች አዲስ GEF ቀርቧል, ለዚህም በመጀመሪያ እና ሁለተኛ ደረጃ የሙያ ትምህርት ተቋማት ስልጠና ይሰጣል.

በሩሲያ ውስጥ የሙያ ትምህርት እድገትን የማዘመን ሂደቶች በሕግ ​​አውጭ እና የቁጥጥር ማዕቀፍ ውስጥ ለውጦችን ይጠይቃሉ. በዚህ ረገድ በአሁኑ ጊዜ በሩሲያ የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር ድረ-ገጽ ላይ ታትሞ ሰፊ የህዝብ ውይይት እየተደረገበት ያለው "በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ በትምህርት ላይ" አዲስ የፌዴራል ሕግ ረቂቅ ተዘጋጅቷል.

ፖሊሲውን ለሙያ ትምህርትና ስልጠና ዘርፍ በመተግበር ሂደት ውስጥ ኢንተርፕራይዞች ተሳትፎ ማድረጋቸው አንዱና ዋነኛው ችግር ቢሆንም በመንግስት፣ በንግዱና በትምህርት ሥርዓቱ የተወሰኑ የጋራ ዕርምጃዎች በዚህ አቅጣጫ ተወስደዋል እና ወደ እንቅስቃሴው ተንቀሳቅሷል። ትብብር ይቀጥላል.

የትምህርት ሂደቱ በጣም አስፈላጊው አካል የተግባር አደረጃጀት ነው. በአሁኑ ጊዜ አሠሪዎች በዚህ ጉዳይ ላይ የትምህርት ተቋማትን ፍላጎቶች ሁልጊዜ አያሟሉም. ምክንያቱ በአንዳንድ የትምህርት ተቋማት የአሰራር አደረጃጀት መደበኛ አቀራረብ እና በውጤቱም, በትምህርት ተቋሙ በሚሰጠው የስልጠና ጥራት ላይ የድርጅቱን አለመተማመን መግለጫ ነው.

በቅርብ ዓመታት ውስጥ የሙያ ደረጃዎችን በማዘጋጀት እና በማፅደቅ ቀጣሪዎችን ወደ ትምህርት የመምራት መስፈርቶች የ "ተቋማዊነት" ዘዴዎች ተፈትነዋል. በአሁኑ ወቅት በኢንፎርሜሽን ቴክኖሎጂ፣ በአውሮፕላን ምህንድስና፣ በእንግዳ ተቀባይነት ኢንዱስትሪ እና በድርጅት አስተዳደር ዘርፍ 70 የሚጠጉ የሙያ ደረጃዎች ተዘጋጅተው በ RSPP ኮሚሽን ጸድቀዋል።

ወደ 100 የሚጠጉ ተጨማሪ የሙያ ደረጃዎች በመገንባት ላይ ናቸው። የነዳጅ ምርትን፣ የጋዝ አቅርቦትን፣ ናኖኢንደስትሪን፣ ኮንስትራክሽን፣ ሜካኒካል ኢንጂነሪንግን፣ አገልግሎትን፣ ነርሲንግን፣ የሰራተኞች አስተዳደርን ይሸፍናሉ።

የአንደኛና ሁለተኛ ደረጃ የሙያ ትምህርት ተቋማትን ሥርዓት መልሶ ለማዋቀር ዕርምጃዎች እየተወሰዱ ሲሆን በተለይም፡-

በዘመናዊ የቴክኖሎጂ መሰረት (የማህበራዊ እና የመንግስት-የግል ሽርክና ልማት) ላይ የተገነባው የትምህርት ሂደት አደረጃጀት እና አስተዳደር ውስጥ የኢንተርፕራይዞች እና የትምህርት ተቋማት መስተጋብር ሁኔታዎች ተፈጥረዋል ።

ለተማሪዎች እና ለትምህርታቸው ወይም ለሥልጠናዎቻቸው የማህበራዊ ድጋፍ ዘዴዎችን ይደነግጋል;

የመጀመሪያ ደረጃ የሙያ እና ሁለተኛ ደረጃ የሙያ ትምህርት ትምህርታዊ ፕሮግራሞችን ለማቀናጀት እና በተከታታይ የሙያ ትምህርት ስርዓት ውስጥ እንዲካተቱ ድርጅታዊ እና ህጋዊ ሁኔታዎች እየተፈጠሩ ናቸው ።

የፌዴራል የትምህርት ተቋማትን ወደ ክልላዊ ደረጃ በማሸጋገር የሙያ ትምህርት ተቋማት ቁጥር እየቀነሰ ነው.

እንደ የታታርስታን ሪፐብሊክ ሪፐብሊክ, የክራስኖያርስክ ግዛት, የ Tver ክልል, የቶምስክ ክልል እና ሌሎች የመሳሰሉ ክልሎች ልምድ የሙያ ትምህርት ተቋማትን አውታረመረብ ለመለወጥ በርካታ የተለያዩ ውጤታማ ሞዴሎች እንዳሉ ለመደምደም ያስችሉናል. በክልሉ ውስጥ ብቁ ለሆኑ ሠራተኞች የተረጋጋ ቅደም ተከተል ያላቸው የኢንተርፕራይዞች ቡድኖች ካሉ ፣ የኢንዱስትሪ ክላስተር ምስረታ ስኬታማ ነው - የመጀመሪያ እና ሁለተኛ ደረጃ የሙያ ትምህርት (የመርጃ ማዕከላት) በእነዚህ የድርጅት ቡድኖች ወይም በአንድ ትልቅ ላይ ያተኮሩ ተቋማት ቡድኖች። ድርጅት. በክልሎች ውስጥ እንዲህ ያሉ የመርጃ ማዕከሎች መፈጠር ቅድሚያ የሚሰጠው ብሔራዊ ፕሮጀክት "ትምህርት" እንደሚያሳየው የአሰሪዎችን ገንዘብ ወደ ሙያ ትምህርት ሥርዓት ለመሳብ እና በትምህርት ሂደት ውስጥ የሚኖራቸውን ተሳትፎ ውጤታማነት ይረዳል.

ሌላው ተስፋ ሰጪ ሞዴል ሁለገብ ቴሪቶሪያል ኮሌጆች ሲሆን የተፈጠሩት ለአንድ ወይም ከዚያ በላይ ልዩ ሙያዎች ቋሚ ፍላጎት በሌለበት ነው። ይህ ዓይነቱ መፍትሔ በተለይ በትናንሽ ከተሞች እና በገጠር አካባቢዎች አስፈላጊ የሆነውን የትምህርት አገልግሎቶችን ከህዝቡ ጋር ለማቀራረብ ያስችላል። በቶምስክ ክልል ከሚገኙት የዲስትሪክት ማእከላት በአንዱ ውስጥ የተተገበረው የሙከራ ፕሮጀክት በአንድ አመት ውስጥ 15 የንግድ ቡድኖችን ማሰልጠን ያካትታል, ይህም የመንደሩን ህዝብ በራስ ተነሳሽነት በ 10% እና የተመራቂዎችን የስራ ስምሪት ደረጃ በ 20 ማሳደግ አለበት. % በሁለቱም ሁኔታዎች - ለ ሁለገብ ኮሌጆች እና ለኢንዱስትሪ ክላስተር - የባለብዙ ደረጃ የትምህርት ተቋም ሞዴል ፣ የአንደኛ እና ሁለተኛ ደረጃ የሙያ ትምህርት ፕሮግራሞች የሚተገበሩበት ፣ በጣም አስፈላጊው ይሆናል።

ተጨማሪ ሙያዊ ትምህርት መስክ ውስጥ የትምህርት አገልግሎቶች እየተስፋፉ ነው (የአዋቂ ትምህርት ሥርዓትን ጨምሮ).

እስካሁን ድረስ በቂ ያልሆነ ነገር ግን የሙያ ስልጠና እና ተጨማሪ ትምህርት እንዲሁም የስደተኞች ቅጥርን ለማደራጀት ልዩ ፕሮግራሞች እየተዘጋጁ ናቸው.

መደምደሚያ

ከላይ በተጠቀሰው መሠረት የሩሲያ የትምህርት ስርዓት ፈጠራ ዘመናዊነት ጽንሰ-ሀሳብ ሁለቱንም መዋቅራዊ እና ተቋማዊ ሙያዊ ስልጠናዎችን እና የፈጠራ ምርቶችን ለማምረት ያቀርባል. ይህንን ጽንሰ-ሀሳብ በሚተገበርበት ጊዜ የአንደኛ ደረጃ ፣ ሁለተኛ ደረጃ እና ከፍተኛ የሙያ ትምህርትን ፣ የባለብዙ ደረጃ ትምህርት ልማትን ፣ በክልል የዩኒቨርሲቲ ውስብስቦች ውስጥ በጣም ውጤታማ በሆነ መንገድ የሚተገበርበትን የኃላፊነት ቦታዎችን የመዋሃድ መንገዶችን መወሰን አስፈላጊ ነው ። በሚመለከታቸው የክልል እና የኢኮኖሚ አካላት ወሰን ይወሰናል.

በአሁኑ ጊዜ በሙያ ትምህርት ውስጥ ፈጠራዎች በሁሉም የሩሲያ ትምህርት ፕሮግራሞች ውስጥ እየተዘጋጁ ባሉ ከፍተኛ ጥራት ያላቸው ቴክኖሎጂዎች ታዋቂ ናቸው ። ይህ የበርካታ ማህበረሰባችን በጣም አስፈላጊው የእድገት ደረጃ ነው።

የተቀመጡት ግቦች፣ ተግባራት እና ዘዴዎች የስሜታዊ እና እሴት አመለካከቶች እና የመረጃ-ቴክኖሎጂ እና ኢኮኖሚያዊ እንቅስቃሴዎች እውቀታችንን እና ክህሎታችንን ይመሰርታሉ። በሙያ ትምህርት ውስጥ ያሉ ፈጠራዎች ሁልጊዜ አዳዲስ የትምህርት ፕሮግራሞች እና ኮርሶች ናቸው, የእያንዳንዱ ተማሪ የወደፊት ዕጣ የኢንፎርሜሽን ቴክኖሎጂ ባህሉ ነው. በስልጠናው ግብ መሰረት ለእያንዳንዱ የስልጠና ክፍለ ጊዜ ተግባራት ይወሰናሉ. እርግጥ ነው, እንዲህ ዓይነቱ ሥልጠና ያለ ብቁ መምህራን የተሟላ አይደለም. እዚህ, ለምሳሌ, ከወደፊቱ ሙያ ጋር የተዛመደ ሳይንሳዊ እውቀትን በመፍጠር, መምህሩ በእሱ ላይ ስሜታዊ-ዋጋ ያለው አመለካከትን እንደ ትምህርት ያቀርባል. በሙያ ትምህርት ውስጥ ያሉ ፈጠራዎች ቀደም ሲል ለእኛ በሚታወቁት የትምህርት ቴክኖሎጂዎች እገዛ ስርአተ ትምህርቱን ያሰፋሉ ፣ ይህም ችሎታችንን እና አቅማችንን በትክክል እንድንመራ ያስችለናል ፣ የተማሪዎችን የእውቀት ፍላጎት ያነሳሳሉ። ንቁ የትምህርት ዓይነቶችን ለማዳበር ያስችላል። ለምሳሌ በስፋት ጥቅም ላይ በማዋል በትምህርት ስርዓቱ ውስጥ የተካተቱት የመረጃ እና የመገናኛ ቴክኖሎጂ ዓይነቶች በፍጥነት በማደግ ላይ ናቸው; በሙያ ትምህርት ውስጥ አዳዲስ ፈጠራዎችም የሰብአዊ ቴክኖሎጂዎች እድሳት ናቸው, እነዚህም በቀጥታ በእውቀት የተመሰረቱት በብሔረሰቦች ግንኙነት መስክ ውስጥ ከሚደረጉ እንቅስቃሴዎች ጋር ነው. ይህም የተመራቂውን ችሎታ እና ከህይወት የገበያ ሁኔታ ጋር የመላመድ ደረጃን ይጨምራል. በሙያ ትምህርት ውስጥ ያሉ ፈጠራዎች የትምህርትን ሂደት ግለሰባዊ ናቸው ፣ ምክንያቱም ተማሪዎች የትምህርት ቁሳቁስ ውህደት ጥራትን በተመለከተ ተግባራዊ አቅጣጫን ያጠናክራሉ ። በዚህ ረገድ ፣ አዲስ የሚባሉት የሰብአዊ ቴክኖሎጅ አካላት ወደ ትምህርታዊ መርሃ ግብሩ በንቃት ይተዋወቃሉ ፣ ተግባሩም ስልታዊ ስልጠና እና በተግባር ወጥነት ያለው ትግበራ ነው።

በሩሲያ አዲስ የመዝናኛ እና የትምህርት መርሃ ግብሮች በሁሉም የትምህርት ስርዓት ደረጃዎች እንዲሁም አዳዲስ የመረጃ አገልግሎቶች, ስርዓቶች እና የመማሪያ ቴክኖሎጂዎች እንዲዘጋጁ እና እንዲተገበሩ ታቅዷል.

በፕሮግራሙ መሠረት, በትምህርት መስክ ውስጥ የሕዝብ አገልግሎቶች ጉልህ ክፍል ሩሲያውያን በኤሌክትሮኒክ መልክ ይሰጣል, እና የትምህርት ተቋማት እና ሂደቶች መካከል እንቅስቃሴዎች ነጻ ግምገማ ሂደቶች ማስተዋወቅ ይሆናል.

በስትራቴጂካዊ እይታ፣ ትምህርት ለኢኮኖሚው፣ ለህብረተሰቡ እና ለመንግስት ልማት እጅግ አስፈላጊው እና ግብአት ሆኖ ይታያል።

ያገለገሉ ጽሑፎች ዝርዝር

1. ፈጠራ አስተዳደር: የመማሪያ መጽሐፍ / ቪ.ፒ. ባራንቼቭ, ኤን.ፒ. Masaennikov, V.M. ሚሺን - M .: ከፍተኛ ትምህርት, Yurayt - ማተሚያ ቤት, 2009. - 711p. - (የሩሲያ ዩኒቨርሲቲዎች)

2. አዲስ የኢኮኖሚ ኢንሳይክሎፔዲያ. 3 ኛ እትም. - M. INFRA - M, 2008. - VI, 826s.

3. Barysheva A.V., Baldin K.V., Ishchenko M.M., Perederyaev I.I. ፈጠራዎች: የመማሪያ መጽሐፍ. - M .: የሕትመት እና የንግድ ኮርፖሬሽን "ዳሽኮቭ እና ኮ", 2007.- 382p.

4. የኢኖቬሽን ማኔጅመንት፡ ለባችለርስ የመማሪያ መጽሀፍ / ቪ.ፒ. ባራንቼቭ, ኤን.ፒ. Maslenikova, V.M. ሚሺን - 2 ኛ እትም ፣ ተሻሽሎ እና ተጨምሯል። - M .: Yurayt ማተሚያ ቤት; መታወቂያ Yurayt, 2011 - 711s. ተከታታይ: ባችለር.

5. ቼርኒክ ኢ.ኤ. ናኖቴክኖሎጂ እና ንግድ፡ ለስኬት አስቸጋሪ መንገድ // የጥራት አስተዳደር። - 2009. - ቁጥር 1. - 14 p.

6. ቼርኒክ ኢ.ኤ. አዳዲስ ቴክኖሎጂዎች፣ ፈጠራዎች እና የንግድ ስኬት // የጥራት አስተዳደር። - 2008. - ቁጥር 1. - 12 p.

7. Stasev V.V., Zabrodin A.yu., Chernykh E.A. በሩሲያ ውስጥ ፈጠራዎች: ህልሞች እና እውነታዎች. - Tula: Grif እና K, 2006. - 330 p.

8. [የኤሌክትሮኒክስ ምንጭ] // ብሔራዊ የኢኮኖሚ ኢንሳይክሎፔዲያ. - ብሔራዊ ኢኮኖሚ ኢንሳይክሎፔዲያ, 2009. - የመዳረሻ ሁነታ; http://vocable.ru/dictionary/640/word/%C1%E8%E7%ED%E5%F1-%EC%EE%E4%E5%EB%FC/.

9. [የኤሌክትሮኒክስ ምንጭ] // ክፍት ፈጠራዎች - Avoimen ፈጠራ virallinen sivusto Suomessa. - 2006.- የመዳረሻ ሁነታ: http://www.openinnovation.fi/en/avoininnovaatio.

10. [የኤሌክትሮኒክስ ምንጭ] // የስቴት ዩኒቨርሲቲ - ከፍተኛ የኢኮኖሚክስ ትምህርት ቤት. - SU-HSE, 1993-2010 -. - ሁነታ: http://www.hse.ru/ic5/70.pdf.

ፈጠራዎች ወይም ፈጠራዎች የማንኛውም ሰው ሙያዊ እንቅስቃሴ ባህሪያት ናቸው ስለዚህም በተፈጥሮ የጥናት ፣የመተንተን እና የትግበራ ርዕሰ ጉዳይ ይሆናሉ። ፈጠራዎች በራሳቸው አይነሱም, እነሱ የሳይንሳዊ ምርምር ውጤቶች, የግለሰብ አስተማሪዎች እና የጠቅላላ ቡድኖች የላቀ የትምህርት ልምድ ናቸው. ይህ ሂደት ድንገተኛ ሊሆን አይችልም, ማስተዳደር ያስፈልገዋል.

መዝገበ ቃላት ኤስ.አይ. ኦዝሄጎቫ የአዲሱን ትርጉም የሚከተለውን ይሰጣል፡- አዲስ - በመጀመሪያ የተፈጠረ ወይም የተሰራ፣ ታየ ወይም በቅርቡ ብቅ አለ፣ ከቀድሞው ይልቅ፣ አዲስ የተገኘ፣ ከቅርብ ጊዜ ወይም ከአሁኑ ጋር የተያያዘ፣ በቂ ያልሆነ፣ ብዙም የማይታወቅ። የቃሉ አተረጓጎም ስለ ተራማጅነት, ስለ አዲሱ ውጤታማነት ምንም እንደማይናገር ልብ ሊባል ይገባል.

የሚለው ጽንሰ-ሐሳብ ፈጠራ " በላቲን ቋንቋ ትርጉም "ዝማኔ, ፈጠራ ወይም ለውጥ" ማለት ነው. ይህ ጽንሰ-ሐሳብ ለመጀመሪያ ጊዜ በ 19 ኛው ክፍለ ዘመን ጥናቶች ውስጥ ታየ እና የአንድ ባህል አንዳንድ አካላትን ወደ ሌላ ማስተዋወቅ ማለት ነው. በ 20 ኛው ክፍለ ዘመን መጀመሪያ ላይ አዲስ የእውቀት መስክ ተነሳ. ፈጠራ - በቁስ ምርት መስክ ውስጥ የቴክኒካዊ ፈጠራዎች ህጎች ማጥናት በጀመሩበት ማዕቀፍ ውስጥ የፈጠራ ሳይንስ። የፔዳጎጂካል ፈጠራ ሂደቶች ከ 1950 ዎቹ አካባቢ ጀምሮ እና በአገራችን ካለፉት ሃያ ዓመታት ጀምሮ በምዕራቡ ዓለም የልዩ ጥናት ርዕሰ ጉዳይ ሆነዋል።

ከትምህርታዊ ሂደት ጋር በተያያዘ ፈጠራ ማለት አዲስ ግብ ፣ ይዘት ፣ ዘዴዎች እና የማስተማር እና የትምህርት ዓይነቶች ማስተዋወቅ ፣ የአስተማሪ እና የተማሪ የጋራ እንቅስቃሴዎችን ማደራጀት ማለት ነው ።

ከ 1980 ዎቹ ጀምሮ በሩሲያ የትምህርት ሥርዓት ውስጥ ፈጠራዎች ተብራርተዋል. በሥነ-ትምህርት ውስጥ ያለው የፈጠራ ችግር እና በዚህ መሠረት የፅንሰ-ሃሳቡ ድጋፍ የልዩ ጥናቶች ርዕሰ ጉዳይ የሆነው በዚህ ጊዜ ነበር. "በትምህርት ውስጥ ያሉ ፈጠራዎች" እና "ትምህርታዊ ፈጠራዎች" የሚሉት ቃላት እንደ ተመሳሳይ ቃላት ጥቅም ላይ የዋሉ በሳይንሳዊ መንገድ የተረጋገጡ እና በትምህርታዊ መደብ ውስጥ ገብተዋል.

ፔዳጎጂካል ፈጠራ - በትምህርታዊ እንቅስቃሴ ውስጥ ፈጠራ ፣በማስተማር እና በትምህርት ይዘት እና ቴክኖሎጂ ላይ ለውጦች ፣ ውጤታማነታቸውን ለማሳደግ ዓላማ።

ስለዚህ, የፈጠራ ሂደቱ የአዲሱን ይዘት እና አደረጃጀት ምስረታ እና ልማት ያካትታል. በአጠቃላይ, የፈጠራ ሂደቱ ፈጠራን ለመፍጠር (ልደት, እድገት), ልማት, አጠቃቀም እና ማሰራጨት እንደ ውስብስብ እንቅስቃሴ ተረድቷል. በሳይንሳዊ ሥነ-ጽሑፍ ውስጥ "የፈጠራ" እና "ፈጠራ" ጽንሰ-ሐሳቦች ተለይተዋል. የእነዚህን ጽንሰ-ሐሳቦች ምንነት ለመለየት, የንጽጽር ሰንጠረዥን እናዘጋጃለን. 3.1.

ሠንጠረዥ 3.1 "አዲስ" እና "ፈጠራ" ጽንሰ-ሐሳቦች

ስለዚህ ፈጠራ በትክክል መንገድ ነው (አዲስ ዘዴ፣ ዘዴ፣ ቴክኖሎጂ፣ ፕሮግራም፣ ወዘተ) እና ፈጠራ ይህንን ዘዴ የመቆጣጠር ሂደት ነው። ፈጠራ አዲስ የተረጋጉ አካላትን ወደ አካባቢው የሚያስተዋውቅ፣ ስርዓቱ ከአንዱ ግዛት ወደ ሌላ እንዲሸጋገር የሚያደርግ ዓላማ ያለው ለውጥ ነው።

እንደ "ፈጠራ" እና "ተሃድሶ" ያሉ ጽንሰ-ሐሳቦችን መለየትም ያስፈልጋል. በእነዚህ ጽንሰ-ሐሳቦች መካከል ያለውን ልዩነት በሰንጠረዥ ውስጥ እንመልከት. 3.2.

ሠንጠረዥ 3.2 የ "ተሃድሶ" እና "ፈጠራ" ጽንሰ-ሐሳቦች.

በዚህ ግምት ውስጥ ፈጠራ እንደ ፈጠራ ውጤት ተረድቷል, እና የፈጠራ ሂደቱ እንደ ሶስት ዋና ዋና ደረጃዎች እድገት ይታያል-ሀሳብ ማመንጨት (በተወሰነ ሁኔታ, ሳይንሳዊ ግኝት), በተግባራዊ ገጽታ ላይ ሀሳብን ማዳበር እና መተግበር. በተግባር ላይ ያለ ፈጠራ. ከዚህ ጋር ተያይዞ, የፈጠራ ሂደቱ ሳይንሳዊ ሀሳብን ወደ ተግባራዊ አጠቃቀም ደረጃ የማምጣት ሂደት እና ከዚህ ጋር የተያያዙ ለውጦችን በማህበራዊ እና ትምህርታዊ አከባቢ ውስጥ ተግባራዊ ለማድረግ እንደ ሂደት ተደርጎ ሊወሰድ ይችላል. የሃሳቦችን ወደ ፈጠራነት መቀየርን የሚያረጋግጥ እና ለዚህ ሂደት የአስተዳደር ስርዓትን የሚፈጥር ተግባር ፈጠራ ስራ ነው።

የፈጠራው ሂደት የእድገት ደረጃዎች ሌላ ባህሪ አለ. የሚከተሉትን ድርጊቶች ይለያል-

 የለውጥ ፍላጎትን መለየት;

 ስለ ሁኔታው ​​መረጃ መሰብሰብ እና ትንተና;

 የመጀመሪያ ምርጫ ወይም ራሱን የቻለ የፈጠራ ልማት;

 በአተገባበር ላይ ውሳኔ መስጠት (ልማት);

 አተገባበሩ ራሱ፣ የፈጠራውን የሙከራ አጠቃቀምን ጨምሮ፣

 ፈጠራን ተቋማዊ ማድረግ ወይም የረዥም ጊዜ አጠቃቀም፣ በዚህ ጊዜ የዕለት ተዕለት ሕይወት አካል ይሆናል።
ልምዶች.

የእነዚህ ሁሉ ደረጃዎች ጥምረት አንድ ነጠላ የፈጠራ ዑደት ይመሰርታል.

በትምህርት ውስጥ ያሉ ፈጠራዎች በልዩ ሁኔታ የተነደፉ፣ የተገነቡ ወይም በአጋጣሚ የተገኙ እንደ የማስተማር ተነሳሽነት አካል ፈጠራዎች ተደርገው ይወሰዳሉ። የፈጠራው ይዘት ሊሆን ይችላል-የተወሰነ አዲስ ነገር ሳይንሳዊ እና ቲዎሬቲካል እውቀት ፣ አዲስ ውጤታማ የትምህርት ቴክኖሎጂዎች ፣ ውጤታማ የፈጠራ ትምህርታዊ ልምድ ያለው ፕሮጀክት ፣ ለትግበራ ዝግጁ የሆነ ፣ በቴክኖሎጂ መግለጫ መልክ የተሰራ። ፈጠራዎች የትምህርት እና የስነ-ልቦና ሳይንሶች ግኝቶች በተግባር ላይ ሲውሉ ፣ የላቀ የማስተማር ልምድ ጥቅም ላይ በሚውልበት ጊዜ የሚፈጠሩት የትምህርት ሂደት አዲስ የጥራት ደረጃዎች ናቸው።

ፈጠራዎች የተገነቡ እና የሚከናወኑት በመንግስት ባለስልጣናት ሳይሆን በትምህርት እና በሳይንስ ስርዓት ሰራተኞች እና ድርጅቶች ነው።

በተከፋፈሉበት መሠረት ላይ በመመስረት የተለያዩ የፈጠራ ዓይነቶች አሉ-

1)

2)

3)

4)

5)

6) በመነሻ፡

ውጫዊ (ከትምህርት ሥርዓት ውጪ);

ውስጣዊ (በትምህርት ሥርዓት ውስጥ የዳበረ)።

7) በአጠቃቀም መጠን፡-

 ነጠላ;

 የተበታተነ።

8) እንደ ተግባራዊነቱ (ሠንጠረዥ 3.3)

ሠንጠረዥ 3.3 በተግባራዊነት ላይ በመመስረት የትምህርት ፈጠራዎች ምደባ

9)

10) በፈጠራ ለውጥ ጥንካሬ ወይም በፈጠራ ደረጃ (ሠንጠረዥ 3.4);

ሠንጠረዥ 3.4 በትምህርት ውስጥ ያሉ ፈጠራዎች እንደ የፈጠራ ለውጥ ጥንካሬ ወይም እንደ ፈጠራ ደረጃ ምደባ

11) ፈጠራዎች ከመቅረቡ በፊት በማሰላሰል ላይ(ሠንጠረዥ 3.5);

ሠንጠረዥ 3.5 ፈጠራዎች ከመጀመራቸው በፊት በማንፀባረቅ የትምህርት ፈጠራዎች ምደባ

ከላይ በተጠቀሰው ላይ በመመስረት ዋናውን የኢኖቬሽን ዲዛይን ንድፍ ማዘጋጀት እንችላለን-የፈጠራ ደረጃው ከፍ ባለ መጠን በሳይንሳዊ ላይ የተመሰረተ የፈጠራ ሂደትን ለማስተዳደር የሚያስፈልጉ መስፈርቶች ይጨምራሉ.

በዘመናዊው የሩስያ የትምህርት ቦታ ውስጥ የሚከናወኑትን የፈጠራ ሂደቶችን ዝርዝር ሁኔታ ሙሉ እና ትክክለኛ ውክልና ለማግኘት በትምህርት ሥርዓቱ ውስጥ ሁለት ዓይነት የትምህርት ተቋማትን መለየት ይቻላል-ባህላዊ እና ማደግ። ባህላዊ ስርዓቶች በተረጋጋ አሠራር ተለይተው ይታወቃሉ, ይህም አንድ ጊዜ ከተመሰረተ ሥርዓት ለመጠበቅ ያለመ ነው. በማደግ ላይ ያሉ ስርዓቶች በፍለጋ ሁነታ ተለይተው ይታወቃሉ.

በሩሲያ በማደግ ላይ ባሉ የትምህርት ስርዓቶች ውስጥ, የፈጠራ ሂደቶች በሚከተሉት ቦታዎች ላይ ተግባራዊ ይሆናሉ-የትምህርት አዲስ ይዘት መፈጠር, አዳዲስ ትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎችን ማልማት እና መተግበር, አዳዲስ የትምህርት ተቋማትን መፍጠር. በተጨማሪም የበርካታ የሩሲያ የትምህርት ተቋማት የማስተማር ሰራተኞች ቀደም ሲል የትምህርታዊ አስተሳሰብ ታሪክ የሆኑ ፈጠራዎችን በተግባር ላይ በማዋል ላይ ይገኛሉ. ለምሳሌ፣ የሃያኛው ክፍለ ዘመን መጀመሪያ አማራጭ የትምህርት ሥርዓቶች M. Montessori፣ R. Steiner፣ ወዘተ.

የከፍተኛ ትምህርት እድገት በፈጠራ ሂደት ካልሆነ በፈጠራ ልማት ሊከናወን አይችልም። ይህንን ሂደት ውጤታማ በሆነ መንገድ ለማስተዳደር, መረዳት እና ስለዚህ መታወቅ አለበት. የኋለኛው ደግሞ መዋቅሩን ማጥናት ወይም በሳይንስ ውስጥ እንደሚሉት - መዋቅርን ያካትታል. ማንኛውም ሂደት (በተለይ ወደ ትምህርት ሲመጣ እና ስለ እድገቱ እንኳን) ውስብስብ ተለዋዋጭ (ሞባይል, የማይንቀሳቀስ) ትምህርት - ስርዓት. የኋለኛው ፖሊሰትራክቸራል ነው, እና ስለዚህ የፈጠራ ሂደቱ እራሱ (እንደ ማንኛውም ስርዓት) ፖሊቲካልቲክ ነው.

የእንቅስቃሴው አወቃቀሩ የሚከተሉት ክፍሎች ጥምር ነው፡ ተነሳሽነት - ግብ - ተግባራት - ይዘት -
ቅጾች - ዘዴዎች - ውጤቶች. በእርግጥ ሁሉም ነገር የሚጀምረው በፈጠራ ሂደት ርዕሰ ጉዳዮች (ሬክተር ፣ መምህራን ፣ ተማሪዎች ፣ ወዘተ) ተነሳሽነት (ማበረታቻዎች) ነው ፣ የፈጠራ ግቦችን መወሰን ፣ ግቦችን ወደ ተግባራት “አድናቂ” መለወጥ ፣ የፈጠራ ይዘትን ማዳበር ፣ ወዘተ. እነዚህ ሁሉ የእንቅስቃሴ ክፍሎች በተወሰኑ ሁኔታዎች (ቁሳቁሳዊ ፣ ፋይናንሺያል ፣ ንፅህና ፣ ሥነ ምግባራዊ-ሥነ-ልቦና ፣ ጊዜያዊ ፣ ወዘተ) ውስጥ እንደሚተገበሩ መዘንጋት የለብንም ፣ እርስዎ እንደሚያውቁት ወደ የእንቅስቃሴው መዋቅር የማይገቡ ፣ ግን ችላ ከተባለ። የፈጠራው ሂደት ሽባ ይሆናል ወይም ውጤታማ አይሆንም።

የርዕሰ-ጉዳዩ አወቃቀር የትምህርት ተቋም ልማት ሁሉንም የትምህርት ዓይነቶች የፈጠራ እንቅስቃሴን ያጠቃልላል-ሬክተር ፣ ምክትል ሬክተሮች እና ምክትሎች ፣ አስተማሪዎች ፣ ሳይንቲስቶች ፣ ተማሪዎች ፣ ወላጆች ፣ ስፖንሰሮች ፣ methodologists ፣ የዩኒቨርሲቲ ፕሮፌሰሮች ፣ አማካሪዎች ፣ ባለሙያዎች ፣ የትምህርት ሰራተኞች ባለሥልጣኖች, የማረጋገጫ አገልግሎት, ወዘተ. ይህ መዋቅር ተግባራዊነቱን ግምት ውስጥ ያስገባል በእያንዳንዱ የፈጠራ ሂደት ደረጃዎች ውስጥ የሁሉም ተሳታፊዎች ሚና ጥምርታ. በተጨማሪም በታቀዱት የግል ፈጠራዎች ውስጥ የተሳታፊዎችን ግንኙነት ያንፀባርቃል. አሁን ዳይሬክተሩ የእያንዳንዳቸውን ስም የተሰጣቸውን ርዕሰ ጉዳዮች ተግባራት በአንድ አምድ ውስጥ መፃፍ እና በፈጠራ ሂደት ውስጥ የሚከናወኑትን ሚናዎች አስፈላጊነት በቅደም ተከተል መደርደር በቂ ነው ፣ ይህ መዋቅር ወዲያውኑ ክብደት ፣ ጉልህ እና ዩኒቨርሲቲ (ኢንስቲትዩት) ይሆናል። ) ደረጃዎች. በከፍተኛ የትምህርት ተቋማት ውስጥ ያለው የፈጠራ ሂደት (በአዎንታዊም ሆነ በአሉታዊ) በከፍተኛ ደረጃ በሚደረጉ የፈጠራ ስራዎች ተጽእኖ እንደሚፈጥር ግልጽ ነው። ይህ ተጽእኖ አወንታዊ ብቻ እንዲሆን በየደረጃው ያለውን የፈጠራ፣የኢኖቬሽን ፖሊሲ ይዘትን ለማስተባበር የአስተዳዳሪዎች ልዩ እንቅስቃሴዎች ያስፈልጋሉ። በተጨማሪም የአንድን ዩኒቨርሲቲ የእድገት ሂደት መምራት ቢያንስ በአምስት ደረጃዎች ማለትም በግለሰብ፣ በትንሽ ቡድን፣ በዩኒቨርሲቲ (ኢንስቲትዩት)፣ በአውራጃ እና በክልል ደረጃ ግምት ውስጥ መግባት እንዳለበት የአስተዳዳሪዎችን ትኩረት እንሰጣለን። የፈጠራው ሂደት በትምህርት ፣ በትምህርት ሥራ ፣ በትምህርት ሂደት አደረጃጀት ፣ በዩኒቨርሲቲ አስተዳደር ፣ ወዘተ ፈጠራዎች መወለድ ፣ ማደግ እና ማዳበርን ያጠቃልላል። በምላሹም, የዚህ መዋቅር እያንዳንዱ አካል የራሱ የሆነ ውስብስብ መዋቅር አለው. ስለዚህ ፣ በትምህርት ውስጥ ያለው የፈጠራ ሂደት ዘዴዎች ፣ ቅጾች ፣ ቴክኒኮች ፣ ዘዴዎች (ማለትም ፣ በቴክኖሎጂ) ፣ በትምህርት ይዘት ወይም ግቦቹ ፣ የ Ypres ሁኔታዎች ውስጥ ፈጠራዎችን ሊያካትት ይችላል።

የሕይወት ዑደት መዋቅር. የኢኖቬሽን ሂደት ባህሪው ዑደት ተፈጥሮ ነው, እያንዳንዱ ፈጠራ በሚያልፋቸው ደረጃዎች በሚከተለው መዋቅር ውስጥ ተገልጿል: ብቅ ማለት (ጅምር) - ፈጣን እድገት (ከተቃዋሚዎች, ልማዶች, ወግ አጥባቂዎች, ተጠራጣሪዎች ጋር በሚደረገው ትግል) - ብስለት - እድገት - ስርጭት (መግባት ፣ ስርጭት) - ሙሌት (በብዙ ሰዎች የተካነ ፣ ወደ ሁሉም አገናኞች ፣ ክፍሎች ፣ የትምህርት እና የአስተዳደር ሂደቶች ክፍሎች ውስጥ ዘልቆ መግባት) - አሰራር (ማለትም የረጅም ጊዜ ፈጠራዎችን መጠቀም ማለት ነው)
ቫ - በዚህ ምክንያት ለብዙ ሰዎች የተለመደ ክስተት ይሆናል, መደበኛ) - ቀውስ (በአዳዲስ ቦታዎች ላይ የመተግበር ዕድሎች መሟጠጥ ማለት ነው) - ማጠናቀቅ (ፈጠራው እንደዚህ መሆን ያቆማል ወይም በሌላ ይተካል, የበለጠ ውጤታማ). አንዳንድ ፈጠራዎች ሌላ ደረጃ ያልፋሉ፣ irradiation ይባላል፣ ፈጠራው በስሩቲንላይዜሽን ሳይጠፋ ሲቀር፣ ተዘምኗል እና ተባዝቷል፣ ብዙ ጊዜ በልማቱ ላይ የበለጠ ኃይለኛ ተጽዕኖ ያሳድራል። የትምህርት ቤቱ. ለምሳሌ የኢንተርኔት አገልግሎት ባላቸው ዩኒቨርሲቲዎች ውስጥ ኮምፒውተሮች በስፋት ከመጠቀማቸው በፊት እና በኋላ የፕሮግራም የመማር ቴክኖሎጂ)።

በትምህርታዊ ፈጠራ መስክ ልዩ ባለሙያ, አካዳሚክ V.I. በተለይም የተለያዩ የፈጠራ ሂደቶችን የሕይወት ዑደቶች ያጠኑት ዛግቪስኪንስኪ ብዙውን ጊዜ ከፈጠራ ልማት አወንታዊ ውጤቶችን በማግኘታቸው አስተማሪዎች ያለምክንያት ዓለም አቀፋዊ ለማድረግ እንደሚፈልጉ ገልፀው ወደ ሁሉም የትምህርታዊ ልምምድ ዘርፎች ያስፋፋሉ ፣ ይህም ብዙውን ጊዜ ያበቃል። ውድቀት ውስጥ እና ወደ ብስጭት, ወደ ፈጠራ እንቅስቃሴ ማቀዝቀዝ .

አንድ ተጨማሪ መዋቅር ሊሰየም ይችላል (ከተገለጸው ጋር በጣም ቅርብ). ይህ የፈጠራ ዘፍጥረት መዋቅር ነው, በቁሳዊ ምርት ሉል ውስጥ ፈጠራ ንድፈ የተወሰደ. ነገር ግን በበቂ ሁኔታ የዳበረ ምናብ አስተማሪ በሚኖርበት ጊዜ በዩኒቨርሲቲ ውስጥ ወደ ፈጠራ ሂደቶች ማስተላለፍ በጣም ተስማሚ ነው-መከሰት -
የሃሳብ ልማት - ንድፍ - ምርት (ይህም በተግባራዊ ሥራ ውስጥ ልማት ነው) - በሌሎች ሰዎች ጥቅም ላይ ይውላል የአስተዳደር መዋቅር የአራት አይነት የአስተዳደር ድርጊቶችን ግንኙነት ያካትታል-እቅድ - ድርጅት - አመራር - ቁጥጥር. እንደ ደንቡ ፣ በዩኒቨርሲቲው ውስጥ ያለው የፈጠራ ሂደት በዩኒቨርሲቲው ልማት ፅንሰ-ሀሳብ መልክ የታቀደ ነው ወይም - ሙሉ በሙሉ -
ነገር ግን - በዩኒቨርሲቲ ልማት ፕሮግራም መልክ, ከዚያም የዩኒቨርሲቲው ሰራተኞች እንቅስቃሴዎች ይህንን ፕሮግራም ተግባራዊ ለማድረግ እና ውጤቶቹን ለመቆጣጠር ይደራጃሉ. ልዩ ትኩረት ሊሰጠው የሚገባው በተወሰነ ጊዜ ላይ የፈጠራ ሂደቱ ድንገተኛ ሊሆን ይችላል (ያልተቀናበረ) እና በውስጣዊ ራስን የመቆጣጠር ሂደት (ይህም ከላይ የተጠቀሰው መዋቅር ሁሉም ንጥረ ነገሮች የሌሉ ይመስላሉ, እራስ-እራስን) ሊኖሩ ይችላሉ. ድርጅት, ራስን መቆጣጠር, ራስን መግዛትን). ይሁን እንጂ በዩኒቨርሲቲው ውስጥ ያለው የፈጠራ ሂደትን የመሰለ ውስብስብ ሥርዓት አስተዳደር አለመኖሩ በፍጥነት እንዲዳከም ያደርገዋል. ስለዚህ የአስተዳደር መዋቅር መኖሩ ይህንን ሂደት የሚያረጋጋ እና የሚደግፍ ምክንያት ነው, እሱም እርግጥ ነው, ራስን በራስ የማስተዳደር, ራስን የመቆጣጠር ሂደትን አያካትትም.

የዚህ መዋቅር እያንዳንዱ አካል የራሱ መዋቅር አለው. በመሆኑም እቅድ ማውጣት (በእውነቱ የዩኒቨርሲቲ ልማት ፕሮግራም ዝግጅትን ጨምሮ) ችግር ተኮር ትንታኔ የዩኒቨርሲቲውን እንቅስቃሴ፣ የዩኒቨርሲቲ ልማት ጽንሰ-ሀሳብ ምስረታ እና የአተገባበሩን ስትራቴጂ፣ የግብ አወጣጥን እና ተግባራዊ ማድረግን ያካትታል። የድርጊት መርሃ ግብር.

ወዲያውኑ ወደ capacious አራት-አካላት መዋቅር የአስተዳደር እርምጃዎች ለመቀየር አስቸጋሪ ለሆኑ አስተዳዳሪዎች ፣የቀድሞውን - የበለጠ መጠን ያለው ስሪት ፣ በዩኒቨርሲቲው ውስጥ ያለው የፈጠራ ሂደት ድርጅታዊ መዋቅር ተብሎም ይጠራል። የሚከተሉትን ደረጃዎች ያካትታል: ምርመራ - ትንበያ - በእውነቱ ድርጅታዊ - ተግባራዊ - አጠቃላይ - ትግበራ.

ከተጠቀሱት በተጨማሪ, በማንኛውም የፈጠራ ሂደት ውስጥ እንደነዚህ ያሉ አወቃቀሮችን እንደ ፈጠራዎች መፍጠር እና ፈጠራዎችን መጠቀም (ማስተር) ማየት ቀላል ነው; እርስ በርስ የተያያዙ ጥቃቅን ፈጠራ ሂደቶችን ያካተተ የመላውን ትምህርት ቤት እድገት መሰረት ያደረገ ውስብስብ የፈጠራ ሂደት.

ብዙ ጊዜ ሥራ አስኪያጁ በትንታኔው እና በአጠቃላይ - የአመራር ተግባራት ለእነዚህ መዋቅሮች ይተገበራሉ, ቶሎ ሲታወሱ, እራሳቸውን ይገለጣሉ. ያም ሆነ ይህ፡ የዩኒቨርሲቲው ፈጠራ ሂደት በማይካሄድበት ጊዜ (ወይም በተቀላጠፈ ሁኔታ እየሄደ ከሆነ) ሬክተሩ ሁኔታውን ካስተካከለ ምክንያቱ የዚህ ወይም የዚያ መዋቅር አንዳንድ አካላት አለመዳበር መፈለግ አለበት።

የሁሉም አወቃቀሮች ዕውቀት ለሪክተሩ አስፈላጊ ነው ምክንያቱም ሬክተር የሚፈልገው የሁሉም መዋቅሮች እውቀት ስለሆነ እና እንዲሁም በማደግ ላይ ባሉ ዩኒቨርሲቲዎች ውስጥ የአስተዳደር አካል የሆነው የፈጠራ ሂደት ስለሆነ እና መሪው የሚፈልገውን ነገር ማወቅ አለበት. በደንብ ያስተዳድራል.

ሁሉም ከላይ መዋቅሮች organically እርስ በርስ ብቻ ሳይሆን አግድም, ነገር ግን ደግሞ ቁመታዊ አገናኞች ጋር የተጠላለፉ ናቸው, እና በተጨማሪ: ፈጠራ ሂደት ማንኛውም መዋቅር እያንዳንዱ አካል ሌሎች መዋቅሮች ክፍሎች ውስጥ ተግባራዊ ነው, ይህ ሂደት ነው.
ሥርዓታዊ

የማንኛውም ዩኒቨርሲቲ ኃላፊ, እና እንዲያውም ወደ ልማት ሁነታ የሚገባው, ማለትም. የፈጠራው ሂደት የተደራጀበት የትምህርት ተቋም ሁሉንም ለውጦች እንከን በሌለው ህጋዊ መሰረት የማከናወን ግዴታ አለበት. ህጋዊ ደንብ ለአስተዳደር ተግባራት አስፈላጊ እና አስፈላጊ መሳሪያ ነው.

እርግጥ ነው, ማንኛውም መደበኛ - ህጋዊ, አስተዳደራዊ-ክፍል, ሞራል - ነፃነትን ይገድባል. ነገር ግን የዘመናዊ መሪ የመተግበር ነፃነት በመጀመሪያ ደረጃ, ከፍ ያለ የህግ ባህሉን ይገምታል. ያለ መደበኛ ደንብ, የዩኒቨርሲቲው መደበኛ እንቅስቃሴ የማይቻል ነው. ፈጠራዎችን በሚተገብር ዩኒቨርሲቲ ውስጥ በሕግ እና በሥነ ምግባር ላይ መደገፍ የተማሪዎችን እና የመምህራንን ደህንነት ለማረጋገጥ በጣም አስፈላጊ ከሆኑ ሁኔታዎች ውስጥ አንዱ ነው.

በከፍተኛ ትምህርት ፈጠራ እንቅስቃሴ ውስጥ የተለያዩ ደረጃዎች ሰነዶች ጥቅም ላይ ይውላሉ - ከአለም አቀፍ ህግ ድርጊቶች, የፌዴራል ህጎች እስከ የአካባቢ ባለስልጣናት ውሳኔዎች, የሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር ውሳኔዎች, የማዘጋጃ ቤት እና የክልል የትምህርት ባለስልጣናት, የአስተዳደር አካላት ውሳኔዎች. እና የዩኒቨርሲቲው ኃላፊዎች.

የማንኛውም መደበኛ የሕግ ተግባራት ትርጉም ፣ ይዘት እና አተገባበር በዋነኝነት የሚወሰነው በሩሲያ ፌዴሬሽን ሕገ መንግሥት በተቋቋመው የዜጎች መብቶች እና ነፃነቶች ነው። ትምህርታዊ ፈጠራዎች የመማር መብትን ሙሉ በሙሉ ተግባራዊ ለማድረግ፣ ማንኛውም ሰው በነጻነት የመሥራት ችሎታውን የማስወገድ፣ ሙያውን፣ ሙያውን፣ ሌሎች መብቶችን እና ነጻነቶችን የመምረጥ መብቱ በአንደኛው ክፍል በምዕራፍ 2 ላይ የተገለጸውን አስተዋፅኦ ማበርከት ይኖርበታል። የሩሲያ ፌዴሬሽን ሕገ መንግሥት. ከክልል፣ ከአካባቢያዊ፣ ከመምሪያው እና ከውስጥ ዩኒቨርስቲ ደንቦች ይልቅ የአለም አቀፍ እና የፌደራል ደንቦች ቅድሚያ የሚሰጠው ግልጽ ነው።

የፌዴራል ሕጎች በአጠቃላይ ተቀባይነት ያላቸው ዓለም አቀፍ የሰብአዊ መብቶች ደንቦች በሩሲያ ፌደሬሽን ህግጋት ላይ ቅድሚያ የሚሰጣቸውን እና የሩስያ ፌዴሬሽን ዜጎችን መብቶች እና ግዴታዎች በቀጥታ እንዲሰጡ ያደርጋል.

ዛሬ፣ የዩኒቨርሲቲዎች ነፃነት በጨመረበት ሁኔታ መሪው ዓለም አቀፍ ህጎችን ጨምሮ በህግ ደንቦች ላይ በቀጥታ የመተማመን እድል ያገኛል። ይህ ዓይነቱ የአስተዳደር አሠራር በራሱ ፈጠራ ነው።

በዩኒቨርሲቲው ልማት መደበኛ እና ህጋዊ ድጋፍ ውስጥ ዋናው ቦታ የሩሲያ ፌዴሬሽን "በትምህርት ላይ" ህግ ነው. የሕግ እውቀት የዩኒቨርሲቲው ኃላፊ በሁሉም አዳዲስ ፈጠራ እንቅስቃሴዎች ውስጥ የቡድን ጥቅሞቹን ለመጠበቅ ፣ ከማንኛውም ጥቃት ለመጠበቅ ፣ በዩኒቨርሲቲው በተናጥል በሚተገበረው የትምህርት እና የአመራር ሂደቶች ውስጥ ብቃት ከሌለው ጣልቃገብነት እንዲከላከል ያስችለዋል።

ብቃት ጨምሯል, የዩኒቨርሲቲው የራስ ገዝ አስተዳደር መርህ ትግበራ በተመሳሳይ ጊዜ የማስተማር ሰራተኞች ኃላፊነት መጨመር, ሬክተር ለማንኛውም ውጤቶች እና ውጤቶች, ነገር ግን በተለይ የፈጠራ እንቅስቃሴ. ዩኒቨርሲቲው በሩሲያ ፌደሬሽን ህግ በተደነገገው አሰራር መሰረት ተጠያቂ ነው-

ከቁልፍ ብቃት ጋር የተያያዙ ተግባራትን አለመፈፀም;

በስርዓተ ትምህርቱ እና በትምህርታዊ ሂደቱ መርሃ ግብር መሠረት ሙሉ ያልሆኑ የትምህርት ፕሮግራሞችን መተግበር;

የተመራቂዎቹ የትምህርት ጥራት;

የተማሪዎችን ፣ የዩኒቨርሲቲውን ተማሪዎች እና ሰራተኞች መብቶች እና ነፃነቶች መጣስ;

በትምህርት ሂደት ውስጥ የተማሪዎች እና የሰራተኞች ህይወት እና ጤና።

በአሳታሚው ድርጅት "የተፈጥሮ ታሪክ አካዳሚ" የታተሙትን መጽሔቶች ለእርስዎ ትኩረት እንሰጣለን.

ትምህርት እንደ ግለሰቡ የማህበራዊ ልማት ዋና መንገዶች እንደ ዘመናዊው ማህበረሰብ ፍላጎቶች ላይ በመመርኮዝ ለውጦችን ማድረግ አለበት. እና ከዚህ እውነታ ጋር ለመከራከር አስቸጋሪ ነው. ይሁን እንጂ ዘመናዊ ትምህርት ማንኛውንም ፈጠራዎችን ከማስተዋወቅ አንፃር እጅግ በጣም ያልተረጋጋ ነው. አንድ ወይም ሌላ አዲስ ዘዴዎች እና የትምህርት ዓይነቶች ምን ያህል የተሳካላቸው ረጅም ጊዜ እንደሚወስዱ ለመረዳት. ይሁን እንጂ የዘመናዊው ማህበረሰብ ወጣቶችን በጊዜ ሂደት ማስተማር አይችሉም. ስለዚህ, በትምህርት ውስጥ ያለው የፈጠራ ጉዳይ አሳሳቢ እና ጠቃሚ ነው.

በትምህርት ውስጥ ወጎች እና ፈጠራዎች

በትምህርት ሥርዓቱ ውስጥ ፈጠራን የመሰለ ክስተት በቅርቡ ታይቷል ማለት አይቻልም። በአንድ ወቅት ያ.ኤ. Komensky, R. Steiner (የዋልዶርፍ ትምህርት ስርዓት), ለማስተማር ትልቅ አስተዋፅኦ የተደረገው በኤል.ኤስ. በትምህርታዊ እና በስነ-ልቦና ውስጥ ብዙ አቅጣጫዎችን የከፈተ Vygotsky. እንዲሁም እንደ P.Ya የደረጃ የአእምሮ እርምጃዎች ምስረታ ጽንሰ-ሀሳብ እንደነዚህ ያሉ ፈጠራዎችን መጥቀስ አይቻልም። Galperin እና የእንቅስቃሴ ጽንሰ-ሀሳብ የኤ.ኤን. Leontiev. እነዚህ ሁሉ ታዋቂ የዓለም ሰዎች የእውቀት ፣ ችሎታ እና ችሎታ ልማት ስርዓት መለወጥ የጀመሩ የመጀመሪያዎቹ ናቸው።

ዛሬ, በትምህርት ውስጥ የፈጠራ ጽንሰ-ሐሳብ እንደ ማሻሻያ እና ፈጠራ ይታያል. ግን የዚህ ሂደት ዓላማ ምንድን ነው? እርግጥ ነው, ለትምህርት ስርዓቱ የተፈጠረ አዲስ ነገር ሁሉ የትምህርት ውጤቶችን ውጤታማነት ለማሻሻል ይጠቅማል. እናም ይህ ማለት አሁን ያሉት የትምህርት ትምህርት ቤቶች ደረጃዎች ጊዜ ያለፈባቸው ናቸው እና ዘመናዊውን ወጣት ትውልድ ለማስተማር አዳዲስ ዘዴዎች ያስፈልጋሉ. እና በትምህርት ውስጥ ፈጠራዎችን የማስተዋወቅ ጉዳይ መከሰት ዋናው ምክንያት የጠቅላላው የትምህርት ስርዓት ችግር ነው። እና በትምህርት ተቋማት ውስጥ የተፈጠሩ እና የተሞከሩት ሁሉም ፈጠራዎች ብዙ ችግሮችን ለመፍታት እና እነሱን ለመፍታት መንገዶችን ለመፈለግ የተነደፉ ናቸው። በአሁኑ ጊዜ የዘመናዊ ትምህርት በርካታ ተቃርኖዎች ተለይተው የሚታወቁ ሲሆን እነዚህም ከጊዜ ወደ ጊዜ እየተባባሱ እና እስካሁን ያልተፈቱ ናቸው.

• በተማሪ የትምህርት ደረጃዎች እና በግለሰብ ፍላጎቶች እና ችሎታዎች መካከል ያለው ተቃርኖ;
• በሳይንስ እድገት ፍጥነት እና በእውቀት የተማሪዎች እውነተኛ እድሎች መካከል ያለው ተቃርኖ;
• በአንድ ልዩ ትምህርት ውስጥ ለማጥናት ባለው ፍላጎት እና በግለሰቦች ሁለገብ እድገት መካከል ያለው ተቃርኖ።

በትምህርት ውስጥ የፈጠራ ችግሮች

በትምህርት ውስጥ ያሉ ፈጠራዎች ችግሮች በእድገታቸው እና በአተገባበሩ የመጀመሪያ ደረጃ ላይ ይጀምራሉ. የትኛውም የቅርብ ጊዜ የትምህርታዊ አቀራረቦች ደራሲዎች እቅዱ በትምህርት ቦታ ላይ ውጤታማ እንደሚሆን እና እንዲሁም ሌሎች ደራሲያን አዲሱን ፅንሰ-ሀሳቡን እንዲቀላቀሉ ሊያበረታታ እንደማይችል ማረጋገጥ አይችሉም። ምንም ይሁን ምን, ማንኛውም ፈጠራ ትልቅ አደጋ ነው. እና ማንም ሰው ይህ አደጋ ትክክለኛ መሆኑን ሙሉ በሙሉ ሊያምን አይችልም.

ሆኖም በትምህርት ላይ የተለያዩ ፈጠራዎችን ለማስተዋወቅ እና ቴክኖሎጂዎችን ለማሻሻል ሙከራዎች በመካሄድ ላይ ናቸው። ፈጠራዎችን ለመመደብ እና ወደ ብዙ ዓይነቶች ለመከፋፈልም ሙከራዎች ተደርገዋል። በትምህርት ውስጥ ካሉት አዳዲስ ፈጠራዎች አንዱ የሚከተለው ነው።

1. አናሎግይህ ፈጠራ የተመሰረተው በትምህርታዊ ትምህርት ውስጥ የሚታወቅ አቀራረብ በመወሰዱ ነው, እሱም የግል ፈጠራ የተያያዘበት. ለምሳሌ፣ ክላሲክ የደረጃ አሰጣጥ ነጥብ በ1000 ነጥብ ሚዛን ላይ ይሰላል።
2. የተዋሃደ።በርካታ ታዋቂ የትምህርት ብሎኮች የተዋሃዱበት ሂደት ነው ፣ እና ሙሉ በሙሉ አዲስ አቀራረብ ተገኝቷል።
3. ዳግም ፈጠራ።በርካታ በታሪክ የተረሱ አቀራረቦችን ወደ ዘመናዊ ትምህርታዊ ልምምድ ማስተዋወቅን ያካትታል። ለምሳሌ የጂምናዚየም ትምህርት፣ ሊሲየም፣ ወዘተ.
4. አስፈላጊ።በዘመናዊ ትምህርት ውስጥ ቀደም ሲል የማይተገበር ፈጠራ ተለይቶ ይታወቃል.

የትምህርት ፈጠራ ዋናው ነገር ወጣቱን ትውልድ ለማስተማር አዳዲስ አቀራረቦችን መፈለግ እና በተሳካ ሁኔታ መተግበር ላይ ነው። ማንኛውም ፈጠራዎች የዘመናዊውን ማህበረሰብ እና የኢንፎርሜሽን ቴክኖሎጂ መስፈርቶች ማሟላት አለባቸው. እንዲሁም ፈጠራዎች ከአራቱ የማከፋፈያ ቦታዎች የአንዱ መሆን አለባቸው።

በትምህርት መስክ ውስጥ ፈጠራዎች - የላቀ የትምህርት ልምድን ወደ ተግባር ከማስተዋወቅ ጋር የተያያዙ ሁሉም ነገሮች. በዘመናዊ ሳይንስ ውስጥ ግንባር ቀደም ቦታን የያዘው የትምህርት ሂደት ዕውቀትን ፣ ችሎታዎችን ፣ ችሎታዎችን ወደ ተማሪዎች ፣ ስብዕና ፣ ዜግነትን በመፍጠር ላይ ያተኮረ ነው። ለውጦች በጊዜ, በስልጠና, በትምህርት, በልማት ላይ የአመለካከት ለውጥ ናቸው.

በትምህርት ውስጥ የፈጠራ አስፈላጊነት

በትምህርት ውስጥ ያሉ የፈጠራ ቴክኖሎጂዎች መማርን ለመቆጣጠር, በትክክለኛው አቅጣጫ እንዲመሩ ያስችሉዎታል. ሰዎች ሁል ጊዜ በማይታወቁ እና አዲስ ነገሮች ሁሉ ፈርተዋል, ለማንኛውም ለውጦች አሉታዊ አመለካከት አላቸው. በጅምላ ንቃተ-ህሊና ውስጥ ያሉ ስቴሮይፕስ, በተለመደው የአኗኗር ዘይቤ ላይ ተጽእኖ ያሳድራሉ, ወደ አሳዛኝ ክስተቶች ይመራሉ, ሁሉንም የትምህርት ዓይነቶች እድሳት ያግዳሉ. ሰዎች በዘመናዊ ትምህርት ውስጥ አዳዲስ ፈጠራዎችን ለመቀበል ፈቃደኛ ያልሆኑበት ምክንያት ለመጽናናት፣ ለደህንነት እና ራስን ማረጋገጥ አስፈላጊ ፍላጎቶችን በመከልከል ላይ ነው። ሁሉም ሰው ንድፈ ሃሳቡን እንደገና ማጥናት, ፈተናዎችን መውሰድ, ሀሳባቸውን መቀየር, የግል ጊዜ እና ገንዘብ ማውጣት ስለሚኖርባቸው እውነታ ዝግጁ አይደለም. የማዘመን ሂደቱ ከተጀመረ በኋላ ልዩ ቴክኒኮችን በመጠቀም ብቻ ማቆም ይቻላል.

የፈጠራ አተገባበር ዘዴዎች

በትምህርት ውስጥ የተጀመሩ ማሻሻያዎችን ውጤታማነት ለመፈተሽ በጣም የተለመዱ መንገዶች፡-

• ሰነዶችን የመፍጠር ዘዴ. በትምህርት ሥርዓቱ ውስጥ ፈጠራዎችን ለመገምገም በትምህርት ሂደት ውስጥ ፈጠራዎችን መጠነ ሰፊ የማስተዋወቅ እድል ተጨቁኗል። የተለየ ትምህርት ቤት, ዩኒቨርሲቲ, DU ተመርጧል, እና በእነሱ መሰረት ሙከራ ይካሄዳል.
• በከፊል መወጋት ዘዴ. እሱ የተለየ አዲስ የፈጠራ አካል ማስተዋወቅን ያመለክታል።
• "ዘላለማዊ ሙከራ" ለረጅም ጊዜ የተገኘውን ውጤት መገምገምን ያካትታል.

ትይዩ አተገባበር የድሮውን እና የአዲሱን የትምህርት ሂደት አብሮ መኖርን, የእንደዚህ አይነት ውህደትን ውጤታማነት ትንተና ያመለክታል.

ፈጠራዎችን የማስተዋወቅ ችግሮች

በትምህርት ውስጥ ያሉ የፈጠራ ቴክኖሎጂዎች በተለያዩ ምክንያቶች "ቀዝፈዋል"።

1. የፈጠራ እንቅፋት. በአሮጌ ፕሮግራሞች መሠረት መሥራት የለመዱ አስተማሪዎች ምንም ነገር መለወጥ ፣ መማር እና ማዳበር አይፈልጉም። በትምህርት ሥርዓቱ ውስጥ ያሉትን ሁሉንም ፈጠራዎች ጠላቶች ናቸው.
2. ተስማሚነት. በአጋጣሚዎች ምክንያት, ለማደግ ፈቃደኛ አለመሆን, በሌሎች ዓይን እንደ ጥቁር በግ ለመምሰል ፍርሃት, አስቂኝ መስሎ, መምህራን ያልተለመዱ ትምህርታዊ ውሳኔዎችን ለማድረግ እምቢ ይላሉ.
3. የግል ጭንቀት. በራስ የመተማመን እጦት, ችሎታዎች, ጥንካሬዎች, ዝቅተኛ በራስ መተማመን, ሀሳባቸውን በግልጽ የመግለጽ ፍርሃት, ብዙ መምህራን በትምህርት ተቋሙ ውስጥ ማንኛውንም ለውጥ እስከ መጨረሻው እድል ይቃወማሉ.
4. የአስተሳሰብ ግትርነት። የድሮው ትምህርት ቤት አስተማሪዎች አስተያየታቸውን ብቸኛው, የመጨረሻው, ለክለሳ የማይገዙ ናቸው. አዲስ እውቀትን, ክህሎቶችን ለማግኘት አይፈልጉም, በዘመናዊ የትምህርት ተቋማት ውስጥ ለአዳዲስ አዝማሚያዎች አሉታዊ አመለካከት አላቸው.

ፈጠራን እንዴት መቀበል እንደሚቻል

የፈጠራ ባህሪ መላመድን አያመለክትም፣ የራስን ግለሰባዊነት፣ እራስን ማዳበርን ያመለክታል። መምህሩ የፈጠራ ትምህርት የተዋሃደ ስብእናን የማስተማር መንገድ መሆኑን መረዳት አለበት። "ዝግጁ አብነቶች" ለእሱ ተስማሚ አይደሉም, የራስዎን የአዕምሮ ደረጃ ያለማቋረጥ ማሻሻል አስፈላጊ ነው. "ውስብስብ"፣ የስነ ልቦና መሰናክሎችን ያስወገደ መምህር፣ በፈጠራ ለውጦች ውስጥ የተሟላ ተሳታፊ ለመሆን ዝግጁ ነው።

የመማር ቴክኖሎጂ

በትምህርት ተቋሙ የተቀመጡ ግቦችን ተግባራዊ ለማድረግ መመሪያ ነው. ይህ በሳይንሳዊ እውቀቶች ዳይዳክቲክ አጠቃቀም ላይ ያተኮረ የስርዓት ምድብ ነው ፣ የአስተማሪዎችን ተጨባጭ ፈጠራዎችን በመጠቀም የትምህርት ሂደቱን ማደራጀት እና የትምህርት ቤት ልጆችን እና ተማሪዎችን ተነሳሽነት ይጨምራል። እንደ የትምህርት ተቋም ዓይነት, ለትምህርት የተለያዩ አቀራረቦች ጥቅም ላይ ይውላሉ.

በዩኒቨርሲቲዎች ውስጥ ፈጠራዎች

በከፍተኛ ትምህርት ውስጥ ፈጠራ ብዙ አካላትን ያካተተ ስርዓትን ያሳያል-

• የትምህርት ዓላማዎች;
• የትምህርት ይዘት;
• ተነሳሽነት እና የማስተማር ዘዴዎች;
• የሂደቱ ተሳታፊዎች (ተማሪዎች, አስተማሪዎች);
• የአፈጻጸም ውጤቶች.

ቴክኖሎጂው እርስ በርስ የተያያዙ ሁለት አካላትን ያመለክታል.

1. የሰልጣኙ (የተማሪ) እንቅስቃሴ አደረጃጀት።
2. የትምህርት ሂደቱን መቆጣጠር.

የመማሪያ ቴክኖሎጂዎችን በሚተነተንበት ጊዜ ዘመናዊ የኤሌክትሮኒክስ ዘዴዎችን (ICT) አጠቃቀምን ማጉላት አስፈላጊ ነው. ባህላዊ ትምህርት የአካዳሚክ ትምህርቶችን ከመጠን በላይ መጫንን እና ከመጠን በላይ መረጃን ያካትታል። ከፈጠራ ትምህርት ጋር የትምህርት ሂደት አስተዳደር መምህሩ የሞግዚት (አማካሪ) ሚና በሚጫወትበት መንገድ የተደራጀ ነው። ከሚታወቀው አማራጭ በተጨማሪ ተማሪው ጊዜንና ገንዘብን በመቆጠብ የርቀት ትምህርትን መምረጥ ይችላል። የመማር አማራጭን በተመለከተ የተማሪዎች አቋም እየተቀየረ ነው፣ ከጊዜ ወደ ጊዜ ባህላዊ ያልሆኑ የትምህርት ዓይነቶችን እየመረጡ ነው። የፈጠራ ትምህርት ቅድሚያ የሚሰጠው ተግባር የትንታኔ አስተሳሰብ, ራስን ማጎልበት, ራስን ማሻሻል ነው. የፈጠራውን ውጤታማነት በከፍተኛ ደረጃ ለመገምገም, የሚከተሉት ብሎኮች ግምት ውስጥ ይገባሉ-ትምህርታዊ እና ዘዴያዊ, ድርጅታዊ እና ቴክኒካዊ. ባለሙያዎች በስራው ውስጥ ይሳተፋሉ - የፈጠራ ፕሮግራሞችን መገምገም የሚችሉ ስፔሻሊስቶች.

በትምህርት ሂደት ውስጥ ፈጠራዎችን ለማስተዋወቅ እንቅፋት ከሆኑ ምክንያቶች መካከል ግንባር ቀደም ቦታዎች የተያዙት በ:

• በቂ ያልሆነ የትምህርት ተቋማት በኮምፒተር እና በኤሌክትሮኒካዊ መንገዶች (በአንዳንድ ዩኒቨርሲቲዎች የተረጋጋ በይነመረብ የለም ፣ በቂ የኤሌክትሮኒክስ ማኑዋሎች የሉም ፣ ተግባራዊ እና የላቦራቶሪ ስራዎችን ለማከናወን ዘዴዊ ምክሮች);
• በማስተማር ሰራተኞች የመመቴክ መስክ በቂ ያልሆነ ብቃት;
• በትምህርት ሂደት ውስጥ የፈጠራ ቴክኖሎጂዎችን ለመጠቀም የትምህርት ተቋሙ አመራር ትኩረት አለመስጠት ።

እንደነዚህ ያሉትን ችግሮች ለመፍታት መምህራንን, ሴሚናሮችን, የቪዲዮ ኮንፈረንስ, ዌብናሮችን እንደገና ማሰልጠን, የመልቲሚዲያ ክፍሎችን መፍጠር, በዘመናዊ የኮምፒተር ቴክኖሎጂዎች አጠቃቀም ላይ በተማሪዎች መካከል ትምህርታዊ ስራዎች መከናወን አለባቸው. ፈጠራዎችን ወደ ከፍተኛ ትምህርት ስርዓት ለማስተዋወቅ በጣም ጥሩው አማራጭ የአለም አቀፍ እና የአካባቢ ዓለም አውታረ መረቦችን በመጠቀም የርቀት ትምህርት ነው። በሩሲያ ፌዴሬሽን ይህ የመማሪያ ዘዴ በ "ፅንስ" ሁኔታ ውስጥ ነው, በአውሮፓ ሀገሮች ውስጥ በሁሉም ቦታ ለረጅም ጊዜ ጥቅም ላይ ይውላል. ከትላልቅ ከተሞች ርቀው ለሚኖሩ መንደሮች እና መንደሮች ለብዙ ነዋሪዎች የልዩ ሁለተኛ ደረጃ ወይም ከፍተኛ ትምህርት ዲፕሎማ ለማግኘት ብቸኛው መንገድ ይህ ነው። በርቀት የመግቢያ ፈተናዎችን ከመውሰድ በተጨማሪ ከአስተማሪዎች ጋር መገናኘት, ትምህርቶችን ማዳመጥ እና በሴሚናሮች ላይ በስካይፒ መሳተፍ ይችላሉ.

በትምህርት ውስጥ ያሉ ፈጠራዎች, እኛ የሰጠናቸው ምሳሌዎች, "ሳይንስን ለብዙሃኑ ማምጣት" ብቻ ሳይሆን, ከአለም አቀፍ የኢኮኖሚ ቀውስ አንጻር በጣም አስፈላጊ የሆነውን የትምህርት ቁሳዊ ወጪዎችን ይቀንሳል.

በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ውስጥ ፈጠራዎች

በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ውስጥ ያሉ ፈጠራዎች የድሮውን የትምህርት ደረጃዎች ዘመናዊነት, የፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃዎች ሁለተኛ ትውልድ መግቢያ ላይ የተመሰረቱ ናቸው. አንድ ዘመናዊ መምህር እራሱን ያለማቋረጥ ለማስተማር, ለማዳበር, ለልጆች ትምህርት እና እድገት አማራጮችን ለመፈለግ ይሞክራል. መምህሩ ንቁ የሆነ የሲቪክ አቋም ሊኖረው ይገባል, ለእናት ሀገር ፍቅርን በዎርዱ ውስጥ ያሳድጉ. ለቅድመ ልጅነት ትምህርት ፈጠራ አስፈላጊ የሆነባቸው በርካታ ምክንያቶች አሉ። በመጀመሪያ ደረጃ, የወላጆችን ፍላጎት ሙሉ በሙሉ ለማሟላት ይረዳሉ. ፈጠራ ከሌለ, ለቅድመ ትምህርት ቤት ተቋማት ከሌሎች ተመሳሳይ ተቋማት ጋር መወዳደር አስቸጋሪ ነው.

በመዋለ ሕጻናት መካከል ያለውን መሪ ለመወሰን በትምህርት ውስጥ ልዩ የፈጠራ ውድድር ተዘጋጅቷል. የከፍተኛ ማዕረግ ባለቤት "ምርጥ ኪንደርጋርደን" በሚገባ የሚገባውን ሽልማት ይቀበላል - ለቅድመ ትምህርት ቤት ተቋም ትልቅ ውድድር, የወላጆችን እና ልጆችን ማክበር እና ፍቅር. አዳዲስ የትምህርት ፕሮግራሞችን ከማስተዋወቅ በተጨማሪ ፈጠራዎች በሌሎች መስኮችም ሊሆኑ ይችላሉ-ከወላጆች, ሰራተኞች እና አስተዳደር ጋር መስራት. በትክክለኛ አፕሊኬሽኑ የመዋለ ሕጻናት ተቋም ያለምንም ውድቀቶች ይሠራል, የልጆችን ተስማሚ ስብዕና ማሳደግን ያረጋግጣል. በትምህርት ውስጥ ፈጠራዎችን ከሚወክሉ ቴክኖሎጂዎች መካከል ምሳሌዎች የሚከተሉትን ያካትታሉ:

• የፕሮጀክት እንቅስቃሴ;
• ተማሪን ያማከለ ትምህርት;
• ጤና ቆጣቢ ቴክኖሎጂዎች;
• የምርምር እንቅስቃሴዎች;
• የመረጃ እና የግንኙነት ስልጠና;
• የጨዋታ ቴክኒክ.

የጤና ቆጣቢ ቴክኖሎጂዎች ባህሪያት

ስለ ጤናማ የአኗኗር ዘይቤ የመዋለ ሕጻናት ልጆችን ሀሳቦች ለመቅረጽ, የሕፃናትን አካላዊ ሁኔታ ለማጠናከር ያለመ ነው. የአካባቢ ሁኔታን በከፍተኛ ሁኔታ እያሽቆለቆለ ከመምጣቱ አንጻር ይህንን የፈጠራ ቴክኖሎጂ በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ውስጥ ማስተዋወቅ ጠቃሚ ነው. የአሠራሩ አተገባበር በቅድመ ትምህርት ቤት ተቋም በተቀመጡት ግቦች ላይ የተመሰረተ ነው.

1. ዋናው ተግባር የልጆችን አካላዊ ጤንነት መጠበቅ ነው. እነዚህም የጤና ክትትል, የአመጋገብ ትንተና, በትምህርት ተቋሙ ውስጥ የጤና ቆጣቢ አካባቢን መፍጠር ናቸው.
2. በመተንፈሻ አካላት ፣ በአጥንት ፣ በጣት ጂምናስቲክ ፣ በመለጠጥ ፣ በማጠንከር ፣ hatha ዮጋ በማስተዋወቅ የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎችን የጤና ሁኔታ ማሻሻል።

ከተራ ልጆች ጋር ከመስራት በተጨማሪ የእድገት እክል ያለባቸው ህጻናት እድገት በትምህርት ዘመናዊ ፈጠራዎች ይሰጣል. የልዩ ልጆች የፕሮጀክቶች ምሳሌዎች፡ "ሊደረስበት የሚችል አካባቢ"፣ "አካታች ትምህርት"። እየጨመረ በክፍል ውስጥ ከልጆች ጋር, አስተማሪዎች ቀለም, ተረት, የስነ ጥበብ ህክምና, የልጆችን ሙሉ እድገትን ያረጋግጣል.

የፕሮጀክት እንቅስቃሴ

በአዲሱ የትምህርት ደረጃዎች መሰረት ሁለቱም አስተማሪዎች እና አስተማሪዎች ከተማሪዎች ጋር በፕሮጀክት እንቅስቃሴዎች ውስጥ መሳተፍ ይጠበቅባቸዋል. ለቅድመ ትምህርት ቤት ተቋማት እንደዚህ ያሉ ተግባራት ከመምህሩ ጋር አብረው ይከናወናሉ. ዓላማው አንድን ችግር ለመፍታት, በስራው የመጀመሪያ ደረጃ ላይ ለሚነሱት ጥያቄዎች መልስ ለማግኘት ነው. የፕሮጀክቶች በበርካታ ዓይነቶች መከፋፈል አለ-

• ግለሰብ, የፊት, ቡድን, ጥንድ (በተሳታፊዎች ብዛት ላይ በመመስረት);
• ጨዋታ, ፈጠራ, መረጃ, ምርምር (በመምራት ዘዴ መሰረት);
• የረጅም ጊዜ, የአጭር ጊዜ (በቆይታ ጊዜ);
• ባህላዊ እሴቶችን, ማህበረሰብን, ቤተሰብን, ተፈጥሮን (በርዕሰ-ጉዳዩ ላይ በመመስረት) በማካተት.

በፕሮጀክት ሥራ ውስጥ, ወንዶቹ እራሳቸውን ያስተምራሉ, የቡድን ስራ ክህሎቶችን ያገኛሉ.

የምርምር እንቅስቃሴዎች

በትምህርት ውስጥ ፈጠራን ሲተነተን, በምርምር ውስጥ ምሳሌዎችን ማግኘት ይቻላል. በእነሱ እርዳታ ህፃኑ የችግሩን አስፈላጊነት ለመለየት, ለመፍታት መንገዶችን ለመወሰን, ለሙከራ ዘዴዎችን መምረጥ, ሙከራዎችን ማካሄድ, ምክንያታዊ መደምደሚያዎችን ማድረግ እና በዚህ አካባቢ ተጨማሪ ምርምር ለማድረግ ያለውን ዕድል ለመወሰን ይማራል. ለምርምር ከሚያስፈልጉት ዋና ዋና ዘዴዎች እና ዘዴዎች መካከል-ሙከራዎች, ውይይቶች, የሞዴል ሁኔታዎች, ዳይቲክ ጨዋታዎች. በአሁኑ ጊዜ ለጀማሪ ተመራማሪዎች, በሳይንቲስቶች ድጋፍ, የሩሲያ ፌዴሬሽን ከፍተኛ የትምህርት ተቋማትን በመምራት ውድድሮችን እና ኮንፈረንሶችን ያካሂዳሉ: "በሳይንስ ውስጥ የመጀመሪያ ደረጃዎች", "እኔ ተመራማሪ ነኝ". ልጆች ሳይንሳዊ ውይይት በማካሄድ የተጠናቀቁ ሙከራዎችን በሕዝብ የመከላከል የመጀመሪያ ልምዳቸውን ያገኛሉ።

አይሲቲ

በሳይንሳዊ እድገት ዘመን በሙያ ትምህርት ውስጥ እንደዚህ ያሉ ፈጠራዎች በተለይ ተዛማጅ እና ተፈላጊ ሆነዋል። ኮምፒዩተሩ በቅድመ ትምህርት ቤቶች, ትምህርት ቤቶች, ኮሌጆች ውስጥ የተለመደ ሆኗል. የተለያዩ አስደሳች ፕሮግራሞች የልጆችን የሂሳብ እና የማንበብ ፍላጎት ለመቅረጽ ፣ ሎጂክ እና ትውስታን ለማዳበር ፣ ወደ “አስማት እና ለውጦች” ዓለም ለማስተዋወቅ ይረዳሉ። በተቆጣጣሪው ላይ ብልጭ ድርግም የሚሉ እነዛ አኒሜሽን ሥዕሎች ሕፃኑን ትኩረት ያደርጉታል ፣ ትኩረቱንም ያተኩራሉ ። ዘመናዊ የኮምፒዩተር ፕሮግራሞች መምህሩ ከልጆች ጋር, የተለያዩ የህይወት ሁኔታዎችን ለመምሰል, ለመፍታት መንገዶችን እንዲፈልጉ ያስችላቸዋል. የልጁን ግለሰባዊ ችሎታዎች ግምት ውስጥ በማስገባት ለአንድ የተወሰነ ህፃን ፕሮግራሙን ማስተካከል, የግል እድገቱን መከታተል ይችላሉ. ከመመቴክ ቴክኖሎጂዎች አጠቃቀም ጋር ተያይዘው ከሚከሰቱ ችግሮች መካከል ግንባር ቀደም ቦታው በክፍል ውስጥ ኮምፒውተሮችን ከመጠን በላይ መጠቀምን ይይዛል።

ስብዕና-ተኮር እድገት ዘዴ

ይህ የፈጠራ ቴክኖሎጂ የቅድመ ትምህርት ቤት ልጅን ግለሰባዊነት ለመመስረት ሁኔታዎችን መፍጠርን ያካትታል. ይህንን አሰራር ተግባራዊ ለማድረግ ለክፍሎች እና ለጨዋታዎች, የስሜት ህዋሳት ክፍሎችን ይፈጥራሉ. የመዋለ ሕጻናት ተቋማት የሚሠሩባቸው ልዩ ፕሮግራሞች አሉ: "ቀስተ ደመና", "ልጅነት", "ከልጅነት እስከ ጉርምስና".

በርቀት መቆጣጠሪያ ውስጥ የጨዋታ ዘዴዎች

የዘመናዊው የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ትክክለኛ መሠረት ናቸው. የ GEF ን ከግምት ውስጥ በማስገባት የሕፃኑ ስብዕና ወደ ፊት ይመጣል. በጨዋታው ወቅት ልጆች ከተለያዩ የሕይወት ሁኔታዎች ጋር ይተዋወቃሉ. በጨዋታዎች የሚከናወኑ ብዙ ተግባራት አሉ-ትምህርታዊ, ግንዛቤ, ማዳበር. የፈጠራ ጨዋታ ልምምዶች ግምት ውስጥ ይገባል፡-

• የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎች የተወሰኑ የነገሮችን ገፅታዎች ለማጉላት የሚረዱ ጨዋታዎች, እርስ በእርሳቸው ያወዳድሩ;
• በሚታወቁ ባህሪያት መሰረት የነገሮችን አጠቃላይነት;
• ልጆች እውነታውን ከልብ ወለድ ለመለየት የሚማሩባቸው ልምምዶች

አካታች ትምህርት

በቅርብ ዓመታት ውስጥ በትምህርት ሂደት ውስጥ ለተዋወቁት ፈጠራዎች ምስጋና ይግባውና ከባድ የጤና ችግር ያለባቸው ህጻናት ሙሉ ለሙሉ ትምህርት ዕድል አግኝተዋል. የሩስያ ፌደሬሽን ትምህርት ሚኒስቴር ሁሉንም የአካታች ትምህርት ልዩነቶች የሚያመለክት ብሄራዊ ፕሮጀክት አዘጋጅቶ ሞክሯል. ግዛቱ ልጆቹን ብቻ ሳይሆን አማካሪዎቻቸውን በዘመናዊ የኮምፒተር መሳሪያዎች በማስታጠቅ እንክብካቤ አድርጓል። በስካይፕ እርዳታ መምህሩ የርቀት ትምህርቶችን ያካሂዳል, የቤት ስራን ይፈትሻል. ይህ ዓይነቱ ሥልጠና ከሥነ ልቦና አንጻር አስፈላጊ ነው. ህፃኑ በወላጆች ብቻ ሳይሆን በአስተማሪዎችም እንደሚያስፈልግ ይገነዘባል. በጡንቻኮስክሌትታል ውስጥ ችግር ያለባቸው ልጆች, የንግግር መሳሪያዎች, መደበኛ የትምህርት ተቋማትን መከታተል የማይችሉ, በግለሰብ ፕሮግራሞች መሰረት ከአስተማሪዎች ጋር ያጠናሉ.

መደምደሚያ

በዘመናዊው ሩሲያ በሚገኙ የትምህርት ተቋማት ውስጥ የገቡት የፔዳጎጂካል ፈጠራዎች ማህበራዊ ስርዓትን ተግባራዊ ለማድረግ ይረዳሉ-በትምህርት ቤት ልጆች እና ተማሪዎች ውስጥ የአገር ፍቅር ስሜት, የዜጎች ሃላፊነት, ለአገሬው ተወላጅ ፍቅር, ለባህላዊ ወጎች ማክበር. በመዋለ ሕጻናት፣ ትምህርት ቤቶች፣ አካዳሚዎች እና ዩኒቨርሲቲዎች ውስጥ የመረጃ እና የግንኙነት ቴክኖሎጂዎች የተለመዱ ሆነዋል። በትምህርት ተቋማት ላይ ተጽዕኖ ካሳደሩ አዳዲስ ፈጠራዎች መካከል፡ የተዋሃደ የመንግስት ፈተናን በመስመር ላይ ማካሄድ፣ የፈተና ወረቀቶችን በቅድመ-ቃኝ መላክ። እርግጥ ነው, የሩስያ ትምህርት አሁንም ብዙ ያልተፈቱ ችግሮች አሉት, የትኞቹ ፈጠራዎች ለማስወገድ ይረዳሉ.