عسر الكتابة. أسباب وعلامات وطرق تصحيح خلل الكتابة عند البالغين والأطفال مظاهر خلل الكتابة في الكلام المكتوب للأطفال

عسر الكتابةهو اضطراب محدد في الكتابة يتجلى في الأخطاء المستمرة. يتطور بسبب عدم نضج الأجزاء العليا من الجهاز العصبي المركزي. لا يسمح المرض للأطفال بإتقان السمات النحوية للغة.

وفقا للإحصاءات، فإن أكثر من 50٪ من تلاميذ المدارس الابتدائية وأكثر من 30٪ من طلاب المدارس المتوسطة يعانون من خلل الكتابة. وهذا يصف شكل ضعف النطق بأنه غير مستقر. يتم تفسير انتشار التشخيص من خلال حقيقة أن حوالي نصف خريجي رياض الأطفال يذهبون إلى المدرسة وهم يعانون من التخلف الصوتي الصوتي أو التخلف العام في الكلام. هذه المشاكل تجعل عملية إتقان القراءة والكتابة بشكل كامل مستحيلة.

اعتمادًا على شدة الاضطرابات في عملية الكتابة، يميز معالجو النطق:

• عسر الكتابة (الكتابة مشوهة، ولكنها تعمل كوسيلة رئيسية للاتصال)؛
• Agraphia (عدم القدرة الأولية على إتقان الكتابة، والخسارة الكاملة للمهارات اللازمة لذلك).

نظرًا لأن الكتابة والقراءة مرتبطان ارتباطًا وثيقًا، فغالبًا ما يتم تشخيص عسر الكتابة وعسر القراءة (ضعف القراءة) في نفس الوقت.

أنواع خلل الكتابة لدى تلاميذ المدارس الابتدائية

مع الأخذ في الاعتبار عدم نضج بعض عمليات الكتابة، يتم تمييز الأنواع التالية من خلل الكتابة:

• خلل الكتابة النطقي الصوتي (هناك اضطرابات في نطق الصوت والنطق والإدراك الصوتي).
• عسر الكتابة الصوتي (مشاكل تتعلق بالتعرف الصوتي).
• عسر الكتابة النحوي (تخلف الجانب المعجمي النحوي للكلام).
• عسر الكتابة البصري (عدم نضج الخيال البصري المكاني).
• عسر الكتابة، الناتج عن عدم نضج تركيب اللغة وتحليلها.

عسر الكتابة عند البالغين والأطفال لا يتم تمثيله دائمًا بأشكال "نقية". المشاكل المختلطة شائعة جدًا.

التصنيف الحديث لخلل الكتابة

يميز علاج النطق الحديث بين اضطرابات الكتابة المحددة وغير المحددة. المجموعة الأولى تشمل:

• خلل الكتابة (خلل الصوت، الميتالغوي)؛
• خلل التلفظ (نحوي ، مورفولوجي).

ترتبط اضطرابات الكتابة غير المحددة بالإهمال التربوي والتخلف العقلي وما إلى ذلك.

الأسباب

يرتبط إتقان الكتابة ارتباطًا وثيقًا بعمليات مثل الإدراك الصوتي، والنطق الصوتي، والتطور المعجمي والنحوي، وما إلى ذلك. لذلك، يُعتقد أن خلل الكتابة يحدث بسبب أسباب تكمن وراء العلية، وخلل النطق، وعسر التلفظ، والحبسة، والتخلف العقلي. يشير هذا إلى التخلف أو تلف الدماغ في فترات ما قبل الولادة وما بعد الولادة والولادة الناتجة عن:

• أمراض الحمل.
• الاختناق.
• إصابات الولادة
• التطور غير المتكافئ لنصفي الكرة المخية.
• الأمراض الجسدية التي تؤثر سلباً على الجهاز العصبي.

ومن العوامل الاجتماعية التي تساهم في حدوث عسر الكتابة عند الأطفال:

• ثنائية اللغة في الأسرة؛
• الكلام غير الصحيح أو غير الواضح للأشخاص من حولك؛
• عدم الاهتمام بخطاب الأطفال من جانب الوالدين؛
• نقص اتصالات الكلام.
• تعليم الطفل أساسيات القراءة والكتابة في وقت مبكر جدًا.

الأطفال المعرضون لخطر عسر الكتابة هم:

• مع استعداد وراثي.
• أطفال اليد اليسرى (بما في ذلك اليد اليسرى المعاد تدريبها) ؛
• مع اضطرابات الكلام المختلفة.
• مع الاستعداد الدستوري؛
• الذين خضعوا لتدخلات جراحة الأعصاب.

تختلف أسباب عسر الكتابة عند البالغين:

• ورم في المخ.
• العلاج الجراحي العصبي.

أعراض عسر الكتابة

علامات عسر الكتابة هي أخطاء نموذجية متكررة ذات طبيعة مستمرة لا ترتبط بالجهل بمعايير اللغة الأم. يمكن للأطفال تغيير بنية الكلمة، واستبدال الأصوات الصوتية بأصوات مقترنة غير صوتية، وتعطيل انفصال ووحدة تهجئة المصطلحات. وفي الوقت نفسه، يكتبون ببطء شديد وإهمال.

• مع خلل الكتابة المفصلي الصوتي، ترتبط الأخطاء في الكلام المكتوب ارتباطًا مباشرًا بالأخطاء التي يرتكبها الطفل أثناء الكلام الشفهي. أي أنه يكتب الكلمات بالطريقة التي ينطقها بها.
• مع خلل الكتابة الصوتي، ينطق الطالب الأصوات بشكل صحيح، لكن إدراكه الصوتي ضعيف. في الكتابة، يستبدل الحروف التي تتوافق مع الأصوات المتشابهة صوتيا (معربة - غير معلنة، الهسهسة - صفير، إلخ).
• مع عسر الكتابة، الذي تطور بسبب انتهاك تركيب اللغة وتحليلها، هناك انتهاك لتقسيم الكلمات إلى مقاطع، والجمل إلى كلمات. يقوم الطالب بإعادة ترتيب المقاطع والحروف، ولا يضيف نهايات، ويربط الكلمات بحروف الجر، بل يفصلها بالبادئات.
• مع خلل الكتابة النحوية، يتم تحديد القواعد النحوية المتعددة في الكلام المكتوب. يقوم الأطفال بتغيير الكلمات بشكل خاطئ حسب الحالات والأرقام والجنس، ولا يستطيعون تنسيقها مع بعضهم البعض. يتم أيضًا انتهاك إنشاءات حروف الجر.
• في حالة عسر الكتابة البصري، يتم خلط/استبدال الحروف المتشابهة بيانيًا في الكتابة (بدلاً من "l" - "m"، بدلاً من "zh" - "x").

غالبًا ما يصاحب عسر الكتابة ما يلي:

• الاضطرابات العصبية؛
• زيادة التشتيت.
• انخفاض سعة الذاكرة.

إذا لاحظت أعراض مشابهة، على الفوراستشر الطبيب . من الأسهل الوقاية من المرض بدلاً من التعامل مع العواقب

أفضل الأطباء لعلاج الدسرجرافيا

يتم تقييم مستوى تطور وظيفة الكلام من قبل معالج النطق.

وتتمثل المهمة الرئيسية للتدابير التشخيصية في التمييز بين خلل الكتابة والجهل بقواعد الإملاء، وكذلك تحديد شكل علم الأمراض. يتضمن الفحص المراحل التالية:

• دراسة وتحليل العمل الكتابي.
• دراسة التطور العام والكلام.
• فحص السمع والرؤية وحالة الجهاز العصبي المركزي.
• دراسة حالة الجهاز المفصلي والمهارات الحركية اليدوية والكلامية وتحديد اليد المهيمنة.

يقوم معالج النطق أيضًا بتقييم:

• نطق الصوت
• التوليف الصوتي والتحليل.
• التمايز السمعي للأصوات.
• التركيب المقطعي للكلمات؛
• معجم؛
• البنية النحوية للكلام.

عند دراسة تطور الكلام الشفهي، يتم إجراء فحص الكلام الكتابي. يكمل الطفل مهام نسخ النصوص المكتوبة بخط اليد والمطبوعة، ويأخذ الإملاء، ويؤلف الأوصاف بناءً على الصور.

يتم التوصل إلى استنتاج علاج النطق بناءً على بيانات حول الأخطاء النموذجية.

علاج عسر الكتابة

يتم تصحيح عسر الكتابة مع الأخذ بعين الاعتبار شكل وآليات ضعف الكلام المكتوب. وتهدف الأنشطة التي يتم تنفيذها إلى:

• سد الثغرات في العمليات الصوتية والنطق السليم؛
• تشكيل الجانب النحوي للكلام.
• إثراء المفردات.
• تطوير خطاب واضح ومتماسك.

يلعب الجانب التحليلي والتركيبي دورًا كبيرًا إلى حد ما في بنية تمارين علاج النطق لتصحيح خلل الكتابة. يقوم معالج النطق لكل طفل بتطوير خطة تنمية فردية للإدراك المكاني والسمعي والذاكرة والانتباه والتفكير. يتم تعزيز مهارات الاتصال الشفهي من خلال التمارين الكتابية المختلفة.

للقضاء على الأمراض الرئيسية التي تسبب خلل الكتابة، يتم تنفيذ تدابير إعادة التأهيل والعلاج الدوائي. المساعدة في تحقيق نتائج جيدة:

• العلاج المائي.
• تدليك؛
• العلاج الطبيعي؛

خطر

لا يشكل عسر الكتابة خطراً على الصحة، لكنه يعيق تكيف الطفل وتواصله مع الآخرين. النموذج المهمل لا يسمح للأطفال بالدراسة في مؤسسات التعليم العام أو دخول الكليات والجامعات.

من المهم جدًا ألا يتعامل الآباء مع المشكلة فحسب، بل أيضًا معالجو النطق المؤهلون وأطباء الأعصاب والمعلمون. لا يمكن أن تختفي اضطرابات الكتابة من تلقاء نفسها، لذلك، أثناء التعليم، يجب على الطفل المصاب بعسر الكتابة أن يدرس مع أخصائي أمراض النطق.

وقاية

ينبغي تنفيذ الأنشطة اللازمة لتجنب خلل الكتابة قبل دخول الطفل إلى المدرسة الابتدائية. يشمل العمل الوقائي تطوير الوظائف العقلية العليا، والتي من خلالها يلاحظ ما يلي:

• الاكتساب الطبيعي لمهارات الكتابة والقراءة؛
• تحسين التمايز البصري والسمعي، والتمثيل المكاني؛
• استعادة المهارات الرسومية.
• تطبيع الوظائف الحسية.

مع الأطفال المعرضين لخلل الكتابة، من الضروري الرسم والنحت وتنفيذ المهام لتطوير الكلام وتوسيع مفرداتهم.

تم نشر هذه المقالة للأغراض التعليمية فقط ولا تشكل مادة علمية أو نصيحة طبية مهنية.

عسر الكتابة هو اضطراب محدد في اللغة المكتوبة يتجلى في الأخطاء المستمرة. ويحدث عندما يتعطل تكوين الأجزاء العليا من الجهاز العصبي المركزي. يتعارض عسر الكتابة مع إتقان السمات النحوية للغة.

هذه المشكلة وثيقة الصلة ببلدنا. وفي المدارس الروسية يصل عدد الطلاب الذين تم تشخيص إصابتهم بعسر الكتابة إلى 30% من إجمالي عدد الأطفال.

الأسباب

أعراض

أعراض عسر الكتابة متنوعة للغاية وتعتمد على المسببات المسببة لها. غالبًا ما يكون الأطفال المصابون بخلل الكتابة أذكياء وأذكياء، لكن لديهم الكثير من الأخطاء في دفاتر الملاحظات الخاصة بهم. يشعر الآباء بالحيرة بشأن سبب ضعف أداء طفلهم المحبوب. يعتقدون أن هذا إما عدم رغبة الطفل في الدراسة في المدرسة، أو أنه لديه معلم سيء. في الصفوف الأولى، قد يؤدي الأطفال الذين يعانون من صعوبة كبيرة في اللغة المكتوبة أداءً جيدًا في المواد الأخرى ويتمتعون بذكاء جيد. لكنهم لا يكتبون الحروف الكبيرة في الكلمات، بل يرتكبون أخطاء كثيرة في الإملاء.

ضعف الأداء في المدرسة، وانتقاد أولياء الأمور والمعلمين يؤدي إلى رفض الطفل حضور الفصول الدراسية. في كثير من الأحيان يصبح موضوعا للسخرية من زملائه في الفصل، ويبدأ في القلق بشدة بشأن هذا الأمر ويغلق على نفسه. يكتب الإملاءات ببطء شديد، وغالبًا ما يكون بخط سيء. في بعض الأحيان، يحاول الأطفال الذين يعانون من عسر الكتابة تغيير خط اليد عمدا، على أمل أن هذه الطريقة لن تكون بعض الأخطاء ملحوظة للمعلم. غالبًا ما يخلطون بين الحروف "P" و"b" و"Z" و"E".

يوجد في الأدبيات المتخصصة عدة تصنيفات لخلل الكتابة (حسب النوع والشكل).

أنواع

الجدول: "أشكال خلل الكتابة".

التدابير التشخيصية

يجب على معلمي المدارس تشخيص خلل الكتابة لدى الأطفال على الفور وإحالتهم إلى أخصائي للتصحيح. في كثير من الأحيان يحصلون على موعد مع معالج النطق بعد "تأثير" طويل من المعلمين.

يجب فحص جميع الأطفال من قبل معالج النطق الذي يملأ بطاقة الكلام. يشير فيه إلى حالة المهارات الحركية العامة والدقيقة. يجب على الأخصائي وصف جهاز النطق والنطق السليم والإشارة إلى مشاكل القراءة والكتابة. يجب على معالج النطق أن يكتب في بطاقة النطق وصفًا موجزًا ​​للطفل وتشخيص علاج النطق. بعد الانتهاء من العمل التصحيحي، يقوم بملء الأعمدة المناسبة ويعكس نتائج الفصول الدراسية.

يساعد التشخيص المبكر لهذا الاضطراب في مكافحة خلل الكتابة في المراحل الأولى من التطور. إذا لم يتم تصحيحه في مرحلة الطفولة، فيمكن ملاحظة مظاهره عند البالغين.

علاج

يتم تضمين عسر الكتابة في التصنيف الدولي للأمراض - 10، ويعالج الأطباء النفسيون هذا المرض. في البلدان الناطقة باللغة الإنجليزية، تم تطوير برامج تدريبية خاصة ل Dysgraphics، لسوء الحظ، لا توجد مثل هذه الفرصة في روسيا حتى الآن.

يجب أن يبدأ تصحيح عسر الكتابة في رياض الأطفال. لا يمكن التغلب على هذا المرض إلا بمساعدة التقنيات والتقنيات الخاصة التي يتقنها معالجو النطق. لن يتمكن المنهج المدرسي القياسي من القضاء على خلل الكتابة لدى أطفال المدارس الابتدائية.

لا يمكن لأحد أن يصححها بالكامل، ولكن يمكن تقريب التهجئة الصحيحة للكلمات من المثالية.

يمكن أن تأخذ الجلسة مع معالج النطق شكل لعبة. يستخدم الطلاب الأصغر سنًا الحروف المغناطيسية لإنشاء الكلمات. تعمل هذه الطريقة على تعزيز الإدراك البصري لعناصر الحروف. يجب على الطفل كتابة الإملاءات لتحسين الإدراك السمعي للأصوات. في المنزل مع والديك، يمكنك لعب دور المؤرخ، وكتابة الرسائل على الورق باستخدام قلم حبر وحبر.

ينبغي إيلاء اهتمام خاص لاختيار الأقلام وأقلام الرصاص. ومن الأفضل للطفل أن يشتري أقلاماً ذات أسطح غير مستوية، حيث تقوم بتدليك الأطراف البعيدة للأصابع، وبالتالي إرسال إشارات إضافية إلى الدماغ. ويجب أيضًا اختيار أقلام الفلوماستر وأقلام الرصاص غير الناعمة الشكل (على سبيل المثال، المثلثة).

يمكن تصحيح خلل الكتابة البصري من خلال تمارين كتابية منتظمة.

لإتقان مهارة الكتابة بسرعة، يمكنك استخدام قلم جل. سيساعدك ذلك على كتابة عناصر الحروف بشكل أكثر وضوحًا.

من أجل تصحيح الكتابة اليدوية، تحتاج إلى متوسط ​​3 أسابيع من الفصول الدراسية. لهذه الأغراض، يمكنك شراء دفتر خاص أو دفتر المدرسة. عند كتابة الكلمات، تحتاج إلى كتابة الحروف في كل خلية.

يمكن القضاء على خلل الكتابة البصري عن طريق تدريب الذاكرة البصرية. يُطلب من الطالب رسم عدة أحرف بالطباشير على السبورة، في الهواء، أو تشكيلها من البلاستيسين.

هناك العديد من الكتب والأدلة، على سبيل المثال “خلل الكتابة البصرية”. أنها توفر أمثلة على الأنشطة الخاصة. يمكن للوالدين شراء هذه الكتب بأنفسهم والدراسة مع طفلهم في المنزل.

يجب على الآباء التحلي بالصبر وعدم توبيخ أطفالهم عند كتابة الأخطاء. لا يمكنك إجباره على الدراسة لساعات وحرمانه من الراحة والترفيه المناسبين لدرجاته السيئة. يجب أن يثق الطفل بوالديه تمامًا، ولا ينبغي أن يكون هناك خوف من الذعر منهم. فقط من خلال الجهود المشتركة مع المعلمين وعلماء النفس يمكن التغلب على خلل الكتابة.

درس مثال

هناك العديد من تقنيات علاج النطق لتصحيح خلل الكتابة.

أحد التمارين التي يمكنك القيام بها في المنزل يسمى "التدقيق اللغوي". لتنفيذ ذلك، تحتاج إلى أي نص بخط متوسط. يجب أن يكون الكتاب مملاً للطفل، ولم يقرأه من قبل. يقترح الآباء العثور على حروف العلة في النص ووضع خط تحتها أولاً، على سبيل المثال، "O" فقط، ثم الحرف "A" فقط.

بعد الانتهاء من حروف العلة، يمكنك الانتقال إلى الحروف الساكنة، ويفضل تلك التي تشكل مشكلة بالنسبة للطفل. ويجب على الطفل أن يقوم بالتمرين يومياً، على ألا يستمر أكثر من 5 دقائق. عند ممارسة، الإضاءة الجيدة أمر لا بد منه.

بعد أسبوع من هذه الفصول، تحتاج إلى التبديل إلى حرفين. على سبيل المثال، نجدها في كلمة ونضع خطًا تحت إحداها ونشطب الأخرى. يجب أن تكون الحروف المختارة "متشابهة إلى حد ما" بالنسبة للطالب، على سبيل المثال "L" و"M" و"R" و"T". لمعالجة زوج من الحروف، يمكنك استخدام أي نص كتبه الطفل مسبقًا.

العمل الوقائي

تنقسم الوقاية من خلل الكتابة إلى الابتدائي والثانوي. يهدف العمل الوقائي الأولي إلى منع المسار المرضي للحمل والولادة، والحد من أمراض الفترة المحيطة بالولادة وإصابات الولادة عند الأطفال حديثي الولادة. يجب على أطباء حديثي الولادة تطوير تدابير للحد من عوامل إصابة الوليد. من الضروري إجراء التشخيص المبكر وعلاج الأعراض العصبية.

تتضمن الوقاية الثانوية من عسر القراءة تحديد الاضطراب في الوقت المناسب والعمل التربوي. يجب تنفيذ التدابير الوقائية بمشاركة طبيب نفساني وأولياء الأمور ومعالج النطق والمعلمين. يجب أن تبدأ الوقاية من الأخطاء النحوية في فترة ما قبل المدرسة. في رياض الأطفال، يجب على المعلمين الانتباه إلى كيفية نطق الطفل للأصوات وبناء جمل الكلام. يجب على المعلم تصحيح أخطاء الكلام لدى أطفال ما قبل المدرسة.

عسر الكتابة هو اضطراب في الكتابة يرتبط بإعادة الترتيب والحذف واستبدال الحروف في الكلمات وأجزاء من الجمل وتشويه النهايات. تلاميذ المدارس الابتدائية واليساريون معرضون للخطر. في بعض الطلاب، يتم دمج هذا المرض مع عسر القراءة، وهو اضطراب في القراءة. لا يمكن تصحيح عسر الكتابة عند البالغين والأطفال إلا بمساعدة دروس إصلاحية خاصة مع معالج النطق والمعلم.

عرض الكل

أسباب علم الأمراض

في البالغين والأطفال، يمكن أن ينتج خلل الكتابة عن:

• الأضرار العضوية لمراكز الكلام في الدماغ (إصابة الدماغ المؤلمة)؛
• أمراض عقلية؛
• جراحة الدماغ؛
• التهاب الأغشية المعدي - التهاب السحايا والتهاب الدماغ.

عند البالغين، يمكن أن يكون سبب خلل الكتابة هو السكتات الدماغية وأورام المخ. عند الأطفال، يتم تعزيز تطور علم الأمراض من خلال:

• التهابات الأمهات في فترة ما قبل الولادة.
• الاختناق.
• نقص الأكسجة.

الأطفال الذين يعانون من تأخر الكلام والنمو العقلي، وتخلف الكلام العام، واضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط معرضون للخطر. تشمل الأسباب المرتبطة ما يلي:

• ثنائية اللغة في الأسرة؛
• الحرمان الاجتماعي والكلام.
• الزائد من الجهاز العصبي المركزي (التدريب المبكر على القراءة والكتابة) ؛
• عدم استعداد الطفل للمدرسة؛
• التغيب المستمر
• النحوية في كلام الناس حول الطفل.
• الوضع العائلي غير المواتي.

قد يعاني الطفل أيضًا من ضعف في الإدراك البصري والسمعي والذاكرة والتوجه المكاني.

أنواع وأشكال عسر الكتابة

يميز علماء اللغة النفسيون ومعالجو النطق الأنواع التالية من خلل الكتابة:

1. 1. الصوتية - عدم التمايز في الإدراك السمعي للأصوات، وهو ما ينعكس في الكتابة عن طريق الاستبدال، وخلط الحروف المتشابهة في الصوت.
2. 2. بصري - انتهاك في الإدراك البصري للرموز الرسومية. أمراض التعرف، العلاقة بين صوت وصورة الحرف في التمثيل البصري. يتم خلط الرموز عند الكتابة. غالبًا ما يخلط المرضى بين الحروف التالية: p-n، u-i، ts-sch؛ ص-ط، م-ل، ش-ط؛ ب-ت، ب-د، ن-ك. لوحظت الكتابة المرآة (عند الأشخاص الذين يستخدمون اليد اليسرى). وفي الحالات الشديدة، يتم وضع أحرف منفصلة دون ربطها بمقاطع وكلمات.
3. 3. الحركية - يواجه الطفل صعوبة في إتقان المهارات الحركية في الكتابة. كما أن هناك تناقضًا بين الصورة المرئية للرسالة والتصرفات أثناء الكتابة.

تتميز الأشكال التالية من خلل الكتابة:

1. 1. النطق الصوتي - يرتبط بصعوبات في النطق والنطق الصوتي والإدراك الصوتي. يكتب الطفل وهو يتكلم، فيتم تصحيح الكلام الشفهي في البداية، ومن ثم كتابته.
2. 2. الصوتية - المرتبطة باستبدال الحروف التي تبدو متشابهة. النطق عمليا لا يعاني ؛ يتم خلط الأصوات الصامتة والصوتية والهسهسة والصفير. كما تمت صياغة الصلابة والنعومة بشكل غير صحيح - "lubit"، "pismo"، "uli"، "marya"، إلخ.
3. 3. انتهاك تحليل اللغة وتوليفها - يتجلى هذا الشكل من خلل الكتابة في الاستبدال والإغفال، والتكرار، وإسناد الحروف الإضافية في الكلمات، والتلوث، والكتابة المنفصلة والمجمعة لحروف الجر والبادئات ("التمرير"، "غير موجود").
4. 4. النحوي - انتهاك القواعد في الجمل والعبارات ("قطة جيدة"، "فتاة متواضعة"). يمتلك تلاميذ المدارس نطقًا وتهجئةً ممتازين للكلمات، ولكن هناك أخطاء في الإنحراف والإقتران. بالإضافة إلى ذلك، هناك عدم دقة في النهايات، ووضع الكلمات والعبارات.
5. 5. بصري - يتجلى في حالات مشاكل التوجه البصري المكاني. لا يلتقط الطفل الاختلافات بين الصور المرئية للأحرف، خاصة تلك التي توجد فيها نفس العناصر - العصي والأشكال البيضاوية.

تحدث الأشكال الأكثر شيوعًا من عسر الكتابة واضطرابات الكتابة المرتبطة بصعوبات تحليل اللغة وتركيبها بين طلاب المدارس الابتدائية (الصف الثاني والرابع). قد يكون هناك أيضًا أنواع مختلطة من الاضطراب.

في البالغين، تكون الأشكال "النقية" من خلل الكتابة نادرة، وتعتمد حالة الكتابة على شدة العيب الأساسي. يمكن ملاحظة تنوع بصري مع القواعد النحوية، والذي يحدث بسبب ضعف المهارات الحركية والتوجه البصري المكاني. يخلط المرضى بين الحروف المتشابهة في تهجئتها: b-v، b-b، sh-shch، g-r، o-a، إلخ.



مثال على خلل الكتابة البصري والنحوي



أعراض

عليك الانتباه إلى العلامات التالية لخلل الكتابة لدى الأطفال والبالغين، والتي يمكنك التعرف عليها بنفسك:

• الأخطاء المتكررة التي لا تتعلق بقواعد اللغة وأعرافها؛
• استبدال وخلط الحروف المتشابهة في الهجاء والصوت؛
• أخطاء في النهايات والقواعد النحوية.
• الإغفالات وإعادة الترتيب وإضافة الحروف والمقاطع؛
• الانتهاكات في الاستخدام المشترك والمنفصل للكلمات مع حروف الجر والبادئات؛
• حروف بالكاد مقروءة؛
• الفشل في الحفاظ على الارتفاع الصحيح، والانزلاق عن الخط؛
• اختلاف ميل الحروف، واستبدال الأحرف الصغيرة والأحرف الكبيرة.

وتشمل الأعراض الأخرى لدى الأطفال عدم الانتباه، والتشتت، وفرط النشاط، وضعف الذاكرة. تشمل مجموعة المخاطر الأشخاص الذين يستخدمون اليد اليسرى، بما في ذلك الأشخاص المتعلمين بشكل مفرط، وأولئك الذين حضروا مجموعة علاج النطق في مرحلة ما قبل المدرسة.

قد يعاني البالغون الذين خضعوا لجراحة الأعصاب أو أمراض الدماغ أو السكتة الدماغية من الارتباك وتداخل الكلام وانخفاض الرؤية والسمع.



التشخيص

يتم إجراء التشخيص من قبل مجموعة من المتخصصين:

• طبيب أعصاب.
• طبيب أعصاب (إذا لزم الأمر) ؛
• اخصائي بصريات؛
• الطبيب النفسي؛
• معالج النطق.

تشمل مهام تشخيص اضطرابات النطق المكتوبة التمييز بين خلل الكتابة والجهل بمعايير وقواعد اللغة الروسية، وتحديد شكل علم الأمراض.

يمر تقييم حالة المريض بالمراحل التالية:

1. 1. تحليل الإدراك البصري والسمعي.
2. 2. تقييم الحالة الاجتماعية والنفسية للجهاز العصبي المركزي.
3. 3. دراسة مهارات النطق والكلام.
4. 4. تحليل العمل المكتوب.
5. 5. دراسة المهارات الحركية.
6. 6. تحليل متعمق للكلام الشفهي (النطق، المفردات، الإدراك الصوتي).

يُعرض على الطفل مهام عملية مختلفة: الإملاء ووصف الرسوم التوضيحية ونسخ النص من المصدر وقراءة المقاطع. والخاتمة تشير إلى درجة عسر الكتابة ونوعه والعلاقة بين ضعف الكتابة وحالة الكلام الشفهي.

يتم إيلاء اهتمام خاص للأطفال الذين يعانون من اليد اليسرى، ولا ينصح الأطباء بإعادة تدريبهم، لأن ذلك سيؤدي إلى عدم تطابق في عمل أنظمة إشارات الدماغ.

عند البالغين، تتكون الدراسة من دراسة ميزات الكتابة والكتابة اليدوية، كما يتم استخدام طريقة التشخيص الذاتي، حيث يقوم المريض بمراقبة الأخطاء بنفسه.

طرق التصحيح

يتم التصحيح مع الأخذ في الاعتبار مدى خطورة الخلل وسببه وعمر المريض. إذا لوحظ خلل الكتابة دون اضطرابات في الجهاز العصبي المركزي أو الإدراك البصري أو الحركي أو السمعي، فإن الفصول الدراسية المنتظمة مع معالج النطق ستساعد. إذا كانت هناك اضطرابات في القراءة (عند الأطفال)، فستكون هناك حاجة إلى المهارات الحركية أو الجهاز العصبي المركزي أو الأمراض الجسدية، وستكون هناك حاجة للأدوية والعلاج الطبيعي والتدليك والجمباز والعلاج الطبيعي (العلاج الطبيعي).

طرق التصحيح الشائعة:

• تمارين تهدف إلى المقارنة وتمييز الحروف (الشكل البصري)؛
• مهام لتنمية الانتباه والإدراك البصري والسمعي والذاكرة والتفكير.
• ألعاب الكلام (في حالة انتهاك تحليل اللغة وتركيبها)؛
• العمل مع القواعد.
• مهمة التعرف على الصوت؛
• أتمتة الأصوات غير المنطوقة ("r"، "l").

يمكن للطفل حضور دروس علاج النطق أو الدراسة في المنزل مع والديه. يجوز للبالغين أداء تمارين كتابية بشكل مستقل، ولكن تحت إشراف معالج النطق. يمكن إجراء الدروس الشفهية مع الأطفال من قبل الآباء والمتخصصين. يعمل معالج النطق مع البالغين بهذه الطريقة.

يتم تحقيق أتمتة بعض الأصوات، وخاصة "r"، بنجاح أكبر إذا تم طلب المساعدة في سن مبكرة. عند البالغين، يكون من الصعب تحديد مكانهم، لأن التصور مبرمج بالفعل ليكون "خاطئا".

يقدم الجدول أمثلة على تمارين العمل المستقل:

اسم	هدف	وصف
"متاهة"	التطور الحركي	يطلب من الطفل رسم خط دون كسره، ويحتاج فقط إلى تحريكه بيده، ولا يمكن لمس الورقة.
"بناء"	تنمية الانتباه والتحليل البصري المكاني	طي الحروف من العناصر (العصي، الأشكال البيضاوية، الخطافات)، فك رموز الأنماط، البحث، إدخال الأحرف المفقودة
"تعبير"	تحسين النطق الخاص بك	العثور على كائنات لصوت معين، وتحديد المكان في الكلمة، وتأليف الكلمات والجمل والقصائد عن طريق الأذن
"قل العكس"، "ابحث عن الكل"	تشكيل البنية المعجمية النحوية	البحث عن كلمات وعبارات ذات معاني مختلفة، تخمين كائن ما في أجزاء، حل الألغاز
"سلسلة"	تشكيل النظام الصوتي	تسمية الكلمات التي تبدأ بآخر صوت (باص - شمس) أو مقطع (بقرة - مربى)

وقاية

في سن مبكرة، تتمثل الوقاية من خلل الكتابة في تطوير الإدراك البصري والسمعي والمهارات الحركية الدقيقة. يجب على الآباء الحذر من التعلم المبكر، فلا يجب أن يستعجلوا طفلهم في العد والكتابة، ويجب إعطاء جميع الأحمال على جرعات وعلى شكل ألعاب.

يمكنك تقديم المهام التالية:

1. 1. "أي نوع من الكائنات" - يتم عرض صور الخطوط العريضة التي يجب على الطفل من خلالها التعرف على الكائن.
2. 2. "البحث عن مشابه" - يطلب منك الرسم التوضيحي العثور على كائنات متطابقة.
3. 3. "البحث عن ما هو غير ضروري" - يُطلب من الطفل إظهار شيء غير ضروري.
4. 4. "ما هذا" - بناءً على التفاصيل المتناثرة في الصورة، يُطلب منهم تحديد ما تم تصويره.
5. 5. "لوحة Seguin" (صندوق الأشكال) - يعرضون إدخال الأشكال في الفتحات المقابلة.

عند البالغين، تشمل الوقاية من اضطرابات الكتابة تصحيح خط اليد، وقراءة الكتب الخيالية، ووصف الرسوم التوضيحية.

يجب على الآباء أن يأخذوا في الاعتبار أن العمل مع إعاقات الطالب يجب أن يتم في بيئة إيجابية، فلا داعي للصراخ على الطفل إذا لم ينجح شيء ما معه. يمكنك تقديم نظام المكافآت - تقديم هدية صغيرة لكل مهمة مكتملة بشكل صحيح.

عسر الكتابة هو اضطراب في الكتابة يتجلى في استبدال أو حذف الحروف والمقاطع والكلمات؛ دمج الكلمات في جملة أو فصلها بشكل غير صحيح وغيرها من الأنواع. بعبارات بسيطة، يرتكب الطفل أخطاء متكررة وغير مفهومة في الكتابة، والتي لا يمكن تصحيحها دون عمل تصحيحي خاص مع معالج النطق.

اليوم، يتم العثور على هذا الاضطراب في الكلام المكتوب بشكل متزايد عند الأطفال. وفقا للدراسات، يحدث خلل الكتابة عند الأطفال في 80٪ من جميع الحالات بين طلاب المدارس الابتدائية و 60٪ بين طلاب المدارس المتوسطة. يعزو الخبراء هذا الشكل المستمر من اضطراب الكلام إلى حقيقة أن العديد من الأطفال الذين يدخلون الصف الأول يعانون بالفعل إما من اضطراب صوتي صوتي أو تخلف عام في الكلام. مثل هذه الانتهاكات لا تسمح للطفل بإتقان القراءة والكتابة بشكل كامل.

مع اضطراب واضح في الكلام المكتوب، من المعتاد التحدث عن Agraphia، أي عدم القدرة الكاملة على الكتابة. في كثير من الأحيان، يكون ضعف الكتابة مصحوبًا بأخطاء في القراءة (عسر القراءة أو تعذر القراءة).

أنواع عسر الكتابة

يتم تصنيف خلل الكتابة مع الأخذ بعين الاعتبار عدم نضج المهارات الكتابية والوظائف العقلية. تتميز الأشكال التالية من خلل الكتابة اعتمادًا على انتهاك عملية أو أخرى من عمليات الكلام المكتوب:

صوتي

يصاحب هذا النوع من الاضطراب انتهاك للتعرف الصوتي. قد لا يميز الطفل حروف العلة المتشابهة في الصوت، على سبيل المثال: o-u (golobi - doves)، الحروف الساكنة الناعمة والصعبة (slapa - hat، التوت البري - التوت البري، lestr - الثريا، الألبوم - الألبوم)، الخلط بين الحروف الساكنة الصوتية وغير الصوتية ( الإملاء - الإملاء، naztupila - صعدت)، أصوات الهسهسة والصفير (ماسينا - سيارة، باذنجان - باذنجان)، الأصوات المعقدة (المختلطة) مع مكوناتها، على سبيل المثال: ts-s، ts-t، ch-t، ch-sch . مع خلل الكتابة الصوتي، ينطق الطفل الأصوات بشكل صحيح ويتم الحفاظ على سمعه.

بصري

يرتبط عسر الكتابة البصري لدى تلاميذ المدارس الأصغر سنًا بمفاهيم بصرية ومكانية غير متشكلة. عادة ما يتم الاحتفال به في الصف الثاني، عندما يكون الطفل على دراية بكتابة جميع حروف الأبجدية الروسية.

• يبدأ الأطفال في إضافة بعض العناصر الإضافية إلى الحروف: الحلقات أو العصي أو الخطافات أو طرحها، على سبيل المثال: p-t، l-m، b-d، i-u، o-a، i-sh، a-d؛
• إنهم يخلطون بين الحروف الموجودة بشكل مختلف في الفضاء (v-d، t-sh)؛
• يكتبون رسائل في صورة معكوسة (في الاتجاه الآخر) - هذه الرسالة مميزة للأطفال الذين يكتبون بيدهم اليسرى، حيث يمكنهم كتابة الحروف والأرقام والإشارات في أي اتجاه.

غير نحوي

يتم تحديد عسر الكتابة النحوي من خلال النقص في الجوانب المعجمية والنحوية للكلام. في هذه الحالة، لا يستطيع الأطفال استخدام العديد من الكلمات بشكل صحيح. على سبيل المثال، كانوا على دراية بالفراولة، أكلوها، ولكن في الكلام نادرا ما يذكرون هذه الكلمة، على عكس كلمة الفراولة، لذلك بدأ استبدال كلمة الفراولة بالفراولة. يجد هؤلاء الأطفال صعوبة في اختيار المتضادات والمرادفات للكلمات، ووصف الأشياء، وتسمية أكثر من خمسة إجراءات يمكن أن يؤديها الكائن.

في العمل الكتابي نلاحظ عدم كمال الكلام الشفهي، فإذا قام الطفل بصيغة الجمع مع وجود أخطاء (آذان، أشجار، قضبان، أكمام)، فسوف يكتب بنفس الطريقة تمامًا.

الأطفال الذين يعانون من هذا النوع من عسر الكتابة سيواجهون مشاكل في تشكيل صيغة التصغير للأسماء (الأعشاش، الماعز الصغيرة)، والأفعال البادئة (قفل - قفل، نظر - نظر)، والصفات النسبية (معدن، جلد، فرو، وليس ذهني). ، الجلود والفراء)، في تنسيق أجزاء مختلفة من الكلام (كوب جميل، البحر الأزرق، كان الصبي يذهب)، في الاستخدام الصحيح لتركيبات حرف الجر.

على سبيل المثال، "كان الصبي ينظر من الشجرة"، "كانت السيارة تسير على الطريق"، "كان هناك مصباح معلق على الطاولة". مع هذا النوع من عسر الكتابة، هناك صعوبات في بناء الجمل المعقدة في البنية، وإغفال أجزاء الجملة، وانتهاك تسلسل الكلمات فيها. غالبا ما تحدث مثل هذه الانحرافات في الأسر ثنائية اللغة، حيث يتحدث الآباء لغات مختلفة، ويتعين على الطفل أن يتحدث لغة أجنبية بالتوازي مع اللغة الروسية.

مفصلية الصوتية

يحدث عندما يعاني الطفل من مشاكل في النطق السليم في الكلام الشفهي. يتحدث الطفل وينطق الكلمات لنفسه عندما يكتبها. على سبيل المثال، لا ينطق بوضوح الأصوات S، Z، Z، مما يعني أنه يمكن أن يكتب بسهولة ليس "الأرنب المضحك"، ولكن "الأرنب المضحك".

إذا استبدل الطالب الصوت r بـ l في الكلام الشفهي، فيمكنه أيضًا القيام بذلك عند الكتابة، لأن الأطفال الذين يعانون من هذا الاضطراب، بالإضافة إلى مشاكل النطق الصوتي، لديهم التعرف الصوتي غير الكامل، كما هو الحال في خلل الكتابة الصوتي.

بعض الأمثلة الحية للأخطاء الموضحة أعلاه من ممارستي:

عسر الكتابة بسبب التخلف في تحليل اللغة وتركيبها

هذا النوع من عسر الكتابة شائع جدًا في أعمال الأطفال، ويرتبط بالعيوب في عمليات مثل الإدراك والتحليل والتركيب. ويصعب على الطالب تحديد ما إذا كان صوت معين موجود في مقطع أو كلمة أم لا، وتسمية مكانه في الكلمة، والإشارة إليه برقم، وتسمية جميع الأصوات في الكلمة بالتسلسل. على سبيل المثال، ليس [g, p, y, w, a]، ولكن [g, p, w]. يصعب على هؤلاء الأطفال أن يتوصلوا إلى كلمات لصوت معين أو لعدد معين من الأصوات. غالبًا ما يكون من الصعب عليهم تجميع كلمة من الأصوات، خاصة إذا تم إعطاؤها بالترتيب الخاطئ (k، a، z، e، r، l، o - مرآة).

يصعب على هؤلاء الأطفال التمييز بين مفاهيم مثل الصوت والحرف والمقطع والكلمة والجملة والنص. في الرسالة، يمكننا أن نلاحظ إغفال الحروف والمقاطع والكلمات (ستانا - البلد، استنساخ - مهرج)، إضافة الحروف، المقاطع (الربيع - الربيع، سوبوريش - التجمع)، إعادة ترتيب الحروف، المقاطع (كولبوك - الكرة، المطرقة - مطرقة) ، انحشار حرف أو مقطع لفظي (خط أنابيب المياه - نظام إمداد المياه ، البتولا - البتولا) ، التهجئة غير الكاملة للكلمات (المحلات التجارية - المتجر ، الجميل الجميل) ، التهجئة المدمجة أو المنفصلة للكلمات (صعدت - صعدت ، قفزت لأعلى) - قفز تحت البتولا - البوليطس، في المنزل - في المنازل). مشاكل في تصميم حدود الجملة.

إلى جانب التصنيف المذكور أعلاه لأنواع خلل الكتابة، هناك أيضًا اضطرابات كتابية غير محددة مرتبطة بتأخر النمو العقلي لدى الطفل، والتخلف العقلي، وما إلى ذلك. وقد يكون الإهمال التربوي سببًا لخلل الكتابة غير المحدد.

أسباب عدم إتقان الكلام المكتوب

يمكن أن تكون أسباب تطور خلل الكتابة هي الإصابات أو أمراض الدماغ السابقة، وكذلك العوامل الاجتماعية والنفسية. يلاحظ العديد من الخبراء الاستعداد الوراثي لهذا المرض. ينتقل التخلف في بعض المناطق الفردية من الدماغ وراثيا إلى الطفل من الوالدين. يمكن أيضًا أن تصبح الأمراض العقلية لدى الأقارب شرطًا أساسيًا لخلل الكتابة لدى الطفل.

لاحظ الباحثون الذين يدرسون المسببات (مترجمة من اليونانية دراسة الأسباب) لهذا الاضطراب وجود عوامل مرضية تؤثر على الطفل في فترتي ما قبل الولادة وما بعد الولادة، وكذلك في وقت الولادة. ويشمل ذلك الالتهابات والأمراض الأخرى التي تعاني منها المرأة أثناء الحمل، والعادات السيئة للأم، والتسمم المبكر والمطول، وإصابات المواليد الجدد، والولادة السريعة أو المطولة، والاختناق (تجويع الأكسجين)، والتهاب السحايا، وإصابات الرأس، وفترة قصيرة بين حالات الحمل (أقل من سنة ونصف) وهكذا.

يمكن أن تكون أسباب عسر الكتابة عضوية ووظيفية. وتنقسم الأسباب الوظيفية، بدورها، إلى أمراض داخلية، على سبيل المثال، أمراض جسدية طويلة الأمد، وخارجية - كلام غير صحيح معقود اللسان للآخرين، واللثغة المتكررة مع الطفل، ونقص التواصل اللفظي معه، وعدم الانتباه إلى تطور كلام الطفل. ، ثنائية اللغة في الأسرة، وما إلى ذلك. يعتبر الخبراء أن الأطفال المعرضين للخطر هم الأطفال الذين بدأ آباؤهم في تعليمهم القراءة والكتابة في وقت مبكر جدًا عندما كان الأطفال غير مستعدين نفسيًا تمامًا.

غالبًا ما يتم ملاحظة عسر الكتابة عند الأطفال الذين يعانون من تأخر النمو العقلي والكلام، مع تشخيص الحد الأدنى من الخلل الوظيفي في الدماغ، وتخلف الكلام العام واضطراب نقص الانتباه.

وبالإضافة إلى ذلك، يمكن أن يحدث هذا الاضطراب أيضًا عند البالغين. أسباب عسر الكتابة في هذه الحالة هي إصابات الرأس وأورام المخ والسكتات الدماغية.

أعراض ومظاهر خلل الكتابة

ليس من السهل تحديد خلل الكتابة لدى الطفل بشكل مستقل. كقاعدة عامة، يتعلم الآباء ما هو عسر الكتابة فقط عندما يكون أطفالهم في المدرسة الابتدائية، عندما يتعلمون الكتابة فقط. عن طريق الخطأ، يمكن الخلط بين الانتهاك المرضي للكتابة مع بداية إتقان قواعد اللغة أو الجهل البسيط بالقواعد.

الأخطاء في الكتابة مع عسر الكتابة ليس لها علاقة بعدم قدرة الطفل على تطبيق قواعد الإملاء. هذه الأخطاء عديدة ومتشابهة وفريدة من نوعها. استبدال الحروف، وانتهاك التهجئة المستمرة والمنفصلة للكلمات، وإغفال وإعادة ترتيب الحروف والمقاطع في الكلمات، والتغييرات غير الصحيحة في الكلمات وتكوين كلمات جديدة، وتهجئة الحروف المرآة - يجب أن تنبه هذه الأعراض المعلمين في المدرسة وأولياء الأمور .

وهكذا، يتجلى خلل الكتابة الصوتية عند الأطفال في سن ما قبل المدرسة المبكرة. إذا لم يميز الطفل في سن السابعة الأصوات المتشابهة في الصوتيات، فعند تعلم الكتابة لاحقًا، غالبًا ما يغير حرفًا إلى آخر.

من الأعراض الأخرى للغة المكتوبة المتخلفة الكتابة اليدوية غير المقروءة. يكتب هؤلاء الأطفال ببطء شديد وبشكل غير متساو. في كثير من الأحيان يتقلب ارتفاع وعرض الحروف، ويتم استبدال الأحرف الكبيرة بأحرف صغيرة والعكس صحيح. إذا رأى معلم المدرسة هذه المشكلة، فسيكون قادرا على معرفة وجودها.

طرق التشخيص

يأتي تشخيص عسر الكتابة إلى دراسة الكلام الشفهي والمكتوب وتحليله. وبناء على النتائج التي تم الحصول عليها، يوصف تصحيح الاضطراب في شكل علاج النطق.

وللتعرف على أسباب ضعف النطق الكتابي لا بد من الخضوع للفحص من قبل عدد من المتخصصين. التشاور مع طبيب الأعصاب وطبيب العيون وطبيب الأنف والأذن والحنجرة إلزامي. سيتم تحديد تطور الكلام من قبل معالج النطق.

يتم إجراء فحص وجود خلل الكتابة عند الأطفال على عدة مراحل. في البداية، يتم تشخيص الرؤية والسمع، وتقييم حالة الجهاز العصبي المركزي. ثم يقومون بفحص المهارات الحركية للطفل وبنية جهازه النطقي. تحديد اليد الرائدة للطفل (اليد اليمنى أو اليسرى).

مطلوب تقييم لحالة العمليات الصوتية للطفل والنطق السليم ومفرداته ومحو الأمية الكلامية. وبعد دراسة شاملة للكلام الشفهي، ينتقل المتخصصون إلى تحليل الكتابة. في هذه المرحلة، يقوم الطفل أو البالغ الذي يعاني من عسر الكتابة بإعادة كتابة الأعمال المطبوعة أو المكتوبة، وكتابة الحروف والمقاطع والكلمات من الإملاء، وتحليل الكلمات ذات التراكيب الصوتية والمقطعية المختلفة. ويتم إعطاؤهم تمارين لتكوين جمل من الكلمات، والجمل المشوهة، ومهام القراءة، وما إلى ذلك.

وبعد الانتهاء من كافة الإجراءات والدراسات يتم إصدار تقرير علاج النطق مع التوصيات اللاحقة لتصحيح المخالفات.

التصحيح والعلاج

عندما يتم اكتشاف أن الكلام المكتوب للطفل غير مشوه، يكون لدى الآباء على الفور أسئلة حول كيفية علاج خلل الكتابة، وما يجب فعله مع هذا الاضطراب، وما إذا كان التصحيح الكامل ممكنًا. من خلال النهج المختص من المتخصصين ودعم أولياء الأمور والمعلمين، من الممكن التغلب على خلل الكتابة لدى أطفال المدارس الأصغر سنًا.

يجب على الوالدين التحلي بالصبر، لأن عملية التغلب على خلل الكتابة لدى الطفل ليست سريعة. قد يستغرق الأمر أشهرًا وأحيانًا سنوات من العمل المضني. يصعب العمل مع الأطفال الأكبر سنًا لأنه، إلى جانب مشاكل الكتابة، تنشأ انحرافات أخرى مصاحبة.

يتم تصحيح الاضطراب وفقًا لنوع الاضطراب وعمر الطفل. واستنادا إلى نتائج الدراسات، يتم وصف التدابير الرامية إلى منع أو علاج خلل الكتابة.

من المستحيل القضاء على مشكلة مثل خلل الكتابة بسرعة وبمفردك. من الممكن أن يحتاج الطفل، لتصحيح عسر الكتابة، إلى مساعدة متخصصين متخصصين، مثل أخصائي علم النفس العصبي، أو المعالج النفسي، أو الأخصائي النفسي للأطفال. ستكون مدرسة النطق للأطفال الذين يعانون من إعاقات لغوية كتابية شديدة أكثر ملاءمة وإنتاجية من المدرسة العادية.

يتم المساهمة الرئيسية في تصحيح المرض من خلال عمل معالج النطق المختص. هذا المتخصص هو الذي يقوم بإعداد التمارين لملء الفجوات في النطق السليم، والبنية المعجمية النحوية للكلام، وفي تشكيل التعرف الصوتي، وبنية المقطع الصوتي للكلمات، والتمثيلات المكانية، والمهارات الحركية والوظائف العقلية الأخرى.

من بين الطرق الفعالة لتصحيح عسر الكتابة ما يلي:

• تمارين كتابية خاصة تهدف إلى التعرف على عناصر الحروف المتشابهة وتمييزها في حالات خلل الكتابة البصري؛
• المهام التي تهدف إلى تطوير الإدراك والذاكرة والتفكير؛
• لتكوين تحليل اللغة وتركيبها، يتم استخدام العديد من ألعاب الكلام: آلة الطباعة، السلم، حساب الكلام وغيرها. يتعلم الأطفال التخمين واختراع الألغاز والألغاز؛
• عمل خاص يهدف إلى تطوير البنية المعجمية والنحوية للكلام؛
• بالنسبة لخلل الكتابة الصوتي، يتم تنفيذ مهام مثيرة للاهتمام حول تكوين التعرف الصوتي على مستوى الأصوات والحروف والمقاطع والكلمات والعبارات والجمل والنصوص؛
• وفي حالة ضعف نطق الصوت يتم تكليفهم بمهام لإصدار الأصوات وأتمتتها في الكلام وتمييزها عن الأصوات المشابهة في النطق. على سبيل المثال، مع النطق المشوه للصوت [l]، لا يتم وضعه وآليًا فحسب، بل يتم تمييزه أيضًا عن الأصوات: [l']، [r]، r'] و [v]، إذا كان الطفل يرتبك لهم في الكلام الشفهي.

إذا كانت هناك أسباب عضوية لخلل الكتابة، فقد يكون العلاج الدوائي ضروريًا. قد يصف الطبيب المعالج العلاج التأهيلي على شكل تدليك وعلاج طبيعي وعلاج طبيعي. ستساعد هذه الإجراءات في علاج السبب العضوي، مما يسمح لأخصائي النطق بتصحيح الاضطراب.

تمارين للدراسة الذاتية

من المستحيل حل هذه المشكلة بالكامل في المنزل دون مشاركة المتخصصين. ولكن إذا اتبع الآباء توصيات معالج النطق وعملوا مع الطفل باتباع جميع التعليمات، فإن نتيجة النشاط المشترك لن تجعل نفسه ينتظر طويلاً. هناك العديد من التمارين التي يمكن للوالدين القيام بها مع طفلهما في المنزل.

1. لتدريب المهارات الحركية، استخدم تمرين المتاهة عندما يُطلب من الطفل رسم خط مستمر. في هذه الحالة، يجب على الطفل تحريك يده فقط، ولا تسمح له بتغيير موضع الورقة. العثور على الأشياء والحروف في صور القصة. رسم وتظليل الإملاءات الرسومية.
2. لتنمية الانتباه وفي حالة الاضطرابات البصرية المكانية، يوصى بأداء مهام بناء الحروف من العناصر، وتحويل الحروف الناتجة إلى أخرى؛ لفك الرسوم البيانية والرموز المستخدمة لتعيين الحروف. على سبيل المثال، 2-ص، 3-ر. ابحث عن الحروف المعطاة في الكائنات، وأدخل الحروف المفقودة في الكلمات والجمل والنصوص. التمارين التي يجب على الطفل فيها شطب أو تسطير أو وضع دائرة حول حرف معين أو عدة أحرف في النص ستساعد على تذكر الصورة المرئية للأحرف.
3. تمارين تهدف إلى النطق الصحيح والواضح لأصوات النطق الضعيفة. يبحث شخص بالغ وطفل عن كائنات ذات صوت معين، وتحديد مكان الصوت في الكلمة، والتوصل إلى كلمات وجمل لصوت معين، وتعلم القصائد وأعاصير اللسان.
4. ألعاب ومهام تكوين البنية المعجمية والنحوية للكلام، على سبيل المثال: "قل العكس"، عندما تحتاج إلى اختيار كلمات أو عبارات ذات معنى معاكس. أو "البحث عن الكل"، حيث يُطلب من الطفل تخمين ورسم شيء ما بناءً على أجزائه. على سبيل المثال: الجزء السفلي، والجفن، والجدران، والمقابض هي مقلة العينين، والرموش، والجبهة، والأنف، والفم، والحاجبين، والخدين هي الوجه. تخمين الألغاز باستخدام كلمات عامة تشير إلى الغرض والموقع والوضع الذي يوجد فيه الكائن. على سبيل المثال: ينمون في الحديقة أو في الغابة، ويصنعون منها كومبوتًا ومربيات، ومن المفيد تناولها نيئة - التوت.
5. تمارين لتطوير النظام الصوتي عند الطفل. تحديد مكان الصوت (في البداية، في الوسط، في النهاية) بمساعدة السمكة أو السنجاب. يتم قطع أو رسم السمكة وتقسيمها إلى ثلاثة أجزاء: الرأس هو بداية الكلمة، والجسم هو الوسط، والذيل هو النهاية. لعبة السلسلة، عندما ينادي شخص بالغ كلمة، على سبيل المثال، حافلة، ويأتي الطفل بكلمته الخاصة للصوت الأخير، على سبيل المثال، "مزلقة". الشخص الذي لا يكسر هذه السلسلة يفوز. يمكنك أيضًا تحديد كلمة بالمقطع الأخير، على سبيل المثال، سمكة - جدتي - عصيدة، إلخ.

التدريب المنزلي اليومي والمنتظم للقضاء على اضطرابات الكتابة سيسرع عملية التصحيح لدى الطفل.

الوقاية من اضطرابات الكتابة عند الأطفال

تعود الوقاية من اضطرابات اللغة المكتوبة إلى تنمية الوظائف العقلية العليا لدى الطفل قبل أن يبدأ في إتقان الكتابة. الأنشطة والألعاب التعليمية مع الأطفال لتنمية المهارات الحركية الدقيقة والإجمالية، وألعاب الانتباه والذاكرة، وتمارين لتنمية التفكير لدى الأطفال، والتدرب على العزف على آلة موسيقية - هذه أفضل التدابير الوقائية.

كيف نعلم الطفل التفكير وينمي ذكاءه وذاكرته؟ هناك العديد من أنشطة اللعب مع الطفل التي تهدف إلى تنمية الوظائف العقلية. هذا هو صنع الأهرامات والمكعبات، وجمع الدمى ومجموعات البناء المختلفة، وإنهاء القصائد والحكايات الخيالية، واختيار الصور لموضوع صوتي أو معجمي معين (الخضروات والفواكه)، وحل الألغاز والألغاز، ووضع أشياء صغيرة على خيط أو حبل، فرز الأزرار ذات الأشكال والألوان المختلفة أو استخدام جميع أنواع الفرز لهذه الأغراض، ألعاب الحبوب، إيجاد الاختلافات، ألعاب متنوعة بالأشياء، على سبيل المثال: ضع الدب تحت الطاولة، خذه من تحت الطاولة، ارفعه فوق الطاولة السرير، وضعه بين الكراسي، الخ.

عسر القراءة هو اضطراب عقلي يتجلى في صعوبات تعلم القراءة أو استحالتها المطلقة. غالبًا ما يكون مصحوبًا بالارتباك في المكان أو حتى الزمان. لكن ليس هناك أي تأثير على الذكاء العام أو المستوى التعليمي. إذا كان مظهر عسر القراءة لدى البالغين ملحوظا، فهو ليس خطرا على المجتمع، فهؤلاء الأشخاص ببساطة ينظرون إلى العالم من واقعهم، مما يمنحهم المزيد من القوة والقدرات في العلوم أو الإبداع.

ومن الأمثلة على ذلك: سلمى حايك، وتوم كروز، وبابلو بيكاسو، وغيرهم الكثير. رغم أن تشخيص "عسر القراءة" غير موجود في الواقع الطبي. يعد هذا الاضطراب جزءًا من مجموعة من الأمراض التي تشترك في مشكلة واحدة مشتركة وهي تأخر تطور الكلام النفسي.

تم ذكر هذا المفهوم لأول مرة في عام 1887 من قبل طبيب العيون الألماني ر. برلين. منذ ذلك الوقت، بدأت المنشورات الطبية في نشر حالات مثيرة للاهتمام لا يمكن فيها تعليم الأطفال القراءة والكتابة. لفترة طويلة، اعتقد الأطباء أن المشكلة تكمن في تدهور رؤية الأطفال. ولكن فقط في عام 1970، اتفق العلماء على التصور غير الصحيح ومعالجة المعلومات الواردة من قبل الدماغ.

غالبًا ما يصاحب عسر القراءة عدد من الاضطرابات العقلية الأخرى. على سبيل المثال، العلالية (تخلف الكلام مع وظيفة السمع الطبيعية)، والحبسة (غياب الكلام المتشكل بالفعل لعدد من الأسباب)، وعسر التلفظ (ضعف حركة أعضاء النطق)، وغيرها الكثير. ولهذا السبب، قد تظهر على شخص واحد علامات عدة اضطرابات نفسية في نفس الوقت. يتم تشخيص عسر القراءة بشكل رئيسي في مرحلة الطفولة.

في هذه الحالة، هناك احتمال كبير لتصحيح الانتهاكات. ولكن يحدث ذلك عندما يلجأ شخص بالغ إلى المتخصصين للحصول على المساعدة. إحدى العمليات المعقدة هي قدرة الدماغ على التمييز بين الحروف والأصوات، وربط الحروف بكلمات، والكلمات بجمل. تحدث اضطرابات هذه العملية في معظم الحالات عند السكان البالغين. هنا يكون العمل بالتأكيد أكثر صعوبة وليس من الممكن دائمًا تحقيق النتيجة المرجوة.

لقد كان هناك الكثير من الجدل حول أسباب عسر القراءة، ولكن كل عام يتم اكتشاف شيء جديد في هذا المجال. باستخدام طرق تصوير الأعصاب المختلفة، وجد أن السبب يكمن في انخفاض نشاط الجزء الخلفي من التلفيف الصدغي الأوسط الأيسر. ولهذا السبب، تتم معالجة المعلومات بشكل غير صحيح من قبل الدماغ.

يحدد العلماء عدة أسباب رئيسية لعسر القراءة:

1. الاستعداد الوراثي له أهمية كبيرة.
2. في الفترة المحيطة بالولادة، تلعب العدوى الأمومية (الهربس والحصبة الألمانية) وتسمم الكحول والمخدرات، وكذلك فقر الدم أثناء الحمل دورًا مهمًا. يمكن أن تؤدي عملية المخاض لفترات طويلة أو اختناق الوليد، والتلاعب بطرد الجنين إلى تلف الدماغ؛
3. يتأثر النمو غير الصحيح للدماغ بعد الولادة بإصابات الدماغ المؤلمة والالتهابات الشديدة (شلل الأطفال والأنفلونزا والحصبة).
4. إن عدم كفاية التواصل اللفظي، أو إهمال الطفل للمعرفة، أو على العكس من ذلك، إثقاله بمعلومات تربوية غير مناسبة لعمره، يمكن أن يكون له تأثير على التطور غير الطبيعي للدماغ.

أنواع وأشكال

هناك نوعان وستة أشكال من عسر القراءة. أنواع:

• يتميز الشكل الحرفي بإشكالية فهم الحروف؛
• اللفظي يعتمد على صعوبة قراءة الكلمات.

يمكن تقسيم أشكال هذا الاضطراب العقلي إلى مجموعتين - يرتبط بعضها بالتطور غير الكافي لوظائف الكلام (الصوتية والدلالية والنحوية)، بينما يتجلى البعض الآخر في انتهاك الوظائف العقلية (العقلية والبصرية واللمسية).

ما هو العامل المشترك بين جميع المصابين بعسر القراءة لدى البالغين؟

الخصائص المشتركة هي صعوبات في الكتابة والقدرة على معالجة المعلومات اللفظية بسرعة. يختلف عسر القراءة عند البالغين، وغالبًا ما تصاحب الأعراض الضعف الإدراكي. بسبب عدم قدرة الدماغ على تمييز الأصوات والتركيبات وربطها بالكلمات، وهنا تظهر أعراض مثل القلق عند البالغين. عند طرح الأسئلة، يمكنك معرفة أنه من الصعب عليهم التعبير عن أفكارهم، يتم تشغيل آلية الضغط - يصبحون مرتبكين.

عسر القراءة وأعراضه عند البالغين

يبدو مثل هذا:

عسر القراءة وأعراضه لدى البالغين تحظى بالاهتمام في المجموعة. ولكن يجب أن نتذكر أنه من غير المرجح أن تظهر كل هذه العلامات لدى فرد واحد. قد يكون هناك واحد، وربما عدة، أو قد يكونون غير مرئيين لشخص عادي.

طرق تشخيص عسر القراءة

تحتاج أولاً إلى الاتصال بمعالج النطق. سيكتشف معالج النطق كيفية سير الحمل والولادة. إجراء اختبارات علاج النطق لتحديد مدى نضج مهارات الشخص البالغ أو الطفل. يتضمن التشخيص التعرف على الأصوات والحروف، والتمييز بين علامات الحروف المتشابهة بيانياً. سيقوم المريض أيضًا بإجراء نسخ مستقل للنص والإملاء البسيط، بالإضافة إلى إعادة روايته. طرق تشخيص علاج النطق للأطفال والبالغين هي نفسها تقريبًا.

سيساعد الاختبار أدناه في تحديد عسر القراءة لدى البالغين:

إذا كان العدد الإجمالي للإجابات "نعم" أكثر من سبعة، فيجب عليك الاتصال على الفور بأخصائي بنفسك.

التصحيح والعلاج

إحدى طرق العلاج الشائعة هي جلسات علاج النطق. تتطلب الأشكال المختلفة لعسر القراءة اتباع نهج محدد.

1. تتطلب معالجة الشكل النحوي العمل على تكوين الأسس النحوية للغة.
2. يعمل Mnestic على تطوير الذاكرة السمعية اللفظية واللفظية والبصرية.
3. يعتمد الشكل البصري على العمل على التمثيل البصري والتوليف والتحليل.
4. يركز علاج عسر القراءة اللمسي على فهم التمثيل المكاني.
5. فونيمي يهتم بتصحيح نطق الصوت.
6. يعمل الدلالي على إتقان قواعد اللغة النحوية.

إذا تحدثنا عن العلاج الدوائي في علاج عسر القراءة، فمن المستحسن تناول فيتامينات ب وأحماض أوميغا 3 الدهنية. يتم إجراء علاج دوائي أكثر تعقيدًا للأمراض المصاحبة. إذا كان البالغون يعانون من الاضطرابات العصبية والاكتئاب، فإن العلاج بركوب الخيل أو العلاج بالدلفين سيكون خيارًا ممتازًا في موسكو. وقد ثبت أن التواصل مع هذه الحيوانات يحسن المزاج والتفاؤل. يمكنك ويجب عليك القيام بتمارين التنفس والحركة والرقص والموسيقى والذهاب للتدليك.

يلعب التكيف الاجتماعي دورًا مهمًا. ستساعدك الأدوات الحديثة على عدم الضياع وتذكر المعلومات الضرورية والتحقق من الإملاء إذا لزم الأمر. لذلك، لا داعي للجلوس في المنزل طوال الوقت، محاطًا بالتوتر والخوف. يمكنك حتى الذهاب إلى العمل. الشيء الرئيسي هو عدم التعامل مع كميات كبيرة من المعلومات.

تعتبر طريقة رونالد ديفيس، الطبيب الذي طور نظام تصحيح يعتمد على الأدبيات التربوية وخبرته الشخصية في التعامل مع هذا المرض، فعالة. تقترح تقنيته "إعادة تشغيل" الدماغ وتعلم كيفية النظر إلى العالم بشكل مختلف، وملء الفجوات في الذاكرة، والتخلص من الارتباك وشرود الذهن.

بعض الطرق للوقاية من عسر القراءة معروضة أدناه.

بادئ ذي بدء، هذا هو الكشف المبكر عن الانتهاكات، ويفضل أن يكون ذلك على مستوى رياض الأطفال. لهذا السبب، يجب أن يبدأ الأطفال المعرضون لخطر عسر القراءة في تعلم القراءة والكتابة في وقت مبكر عن أقرانهم.

تنفيذ والامتثال للتدابير الرامية إلى الحد من أمراض وإصابات الأطفال. فضلا عن مراقبة عالية الجودة للمرأة الحامل في الاستشارات، والمساعدة المؤهلة أثناء الولادة. القيام بانتظام بعمل عالي الجودة مع الأطفال في الأسر المحرومة.

لا يبدأ النمو المبكر للطفل إلا بعد فحصه من قبل طبيب نفساني مؤهل، واستخدام أساليب التدريس التي أثبتت جدواها والتي أثبتها المؤلف.

تمارين للوقاية من عسر القراءة:

1. دع الطفل يقرأ كلمة، وبعد عدة تمارين عبارة. ثم عرض عليه كتابته من الذاكرة.
2. عرض العثور على كلمات في الشقة أو في الفناء تبدأ بحرف معين. على سبيل المثال، الحرف "O" يعني الطوق، الأوريغامي، الخيار.
3. افتح الكتاب، ثم اطلب من الطفل وضع خط تحت حروف العلة والحروف الساكنة بطرق مختلفة.
4. ارسم صورة معكوسة بكلتا يديك في نفس الوقت.
5. مدن اللعب: عليك تسمية مدينة تبدأ بالحرف الأخير من المدينة السابقة. على سبيل المثال: أومسك - كوروليف. إذا كان الطفل لا يعرف بعد أسماء المدن، فباستخدام هذا المبدأ، يمكنك اللعب بأي كلمات. على سبيل المثال، القطة هي الأناناس، والكرسي هو الليمون.
6. يمكنك تعليم طفلك كلمات محببة صغيرة. على سبيل المثال: قلم - قلم، طاولة - طاولة، أحمر - أحمر.
7. ادع طفلك إلى التناوب في الإملاء، فاكتب أولاً، ثم الطفل.
8. تطوير المهارات الحركية الدقيقة - فرز الحنطة السوداء أو نحت الأشكال من المعكرونة.