İnsan və fəaliyyət nədir. İnsan fəaliyyəti və onun növləri
Müasir cəmiyyətdə insan müxtəlif fəaliyyətlərlə məşğul olur. İnsan fəaliyyətinin bütün növlərini təsvir etmək üçün müəyyən bir insan üçün ən vacib ehtiyacları sadalamaq lazımdır və ehtiyacların sayı çox böyükdür.
Müxtəlif fəaliyyət növlərinin yaranması insanın ictimai-tarixi inkişafı ilə bağlıdır. Bir insanın fərdi inkişafı prosesində iştirak etdiyi əsas fəaliyyət növləri ünsiyyət, oyun, təhsil və işdir.
- * ünsiyyət - koqnitiv və ya affektiv-qiymətləndirici xarakterli məlumat mübadiləsi prosesində iki və ya daha çox insanın qarşılıqlı əlaqəsi;
- * oyun sosial təcrübənin öyrənildiyi realları təqlid edən şərti situasiyalarda fəaliyyət növüdür;
- * öyrənmə əmək fəaliyyətini yerinə yetirmək üçün zəruri olan bilik, bacarıq və bacarıqların sistemli şəkildə mənimsənilməsi prosesidir;
- * əmək insanların maddi və mənəvi tələbatlarını ödəyən ictimai faydalı məhsulun yaradılmasına yönəlmiş fəaliyyətdir.
Ünsiyyət insanlar arasında məlumat mübadiləsindən ibarət fəaliyyət növüdür. İnsanın inkişafının yaş mərhələsindən və fəaliyyətin xüsusiyyətlərindən asılı olaraq ünsiyyətin xarakteri dəyişir. Hər yaş mərhələsi müəyyən bir ünsiyyət növü ilə xarakterizə olunur. Körpəlikdə bir yetkin uşaqla emosional vəziyyətlər mübadiləsi aparır və onlara ətrafdakı dünyanı idarə etməyə kömək edir. Erkən yaşda böyüklər və uşaq arasında ünsiyyət obyektin manipulyasiyası ilə əlaqədar həyata keçirilir, obyektlərin xüsusiyyətləri aktiv şəkildə mənimsənilir və uşağın nitqi formalaşır. Uşaqlığın məktəbəqədər dövründə rol oyunları həmyaşıdları ilə şəxsiyyətlərarası ünsiyyət bacarıqlarını inkişaf etdirir. Kiçik şagird öyrənmə fəaliyyəti ilə məşğuldur və müvafiq olaraq bu prosesə ünsiyyət də daxil edilir. Yeniyetməlik dövründə ünsiyyətdən əlavə, peşəkar fəaliyyətə hazırlaşmağa çox vaxt ayrılır. Yetkinlərin peşə fəaliyyətinin xüsusiyyətləri ünsiyyət, davranış və nitqin təbiətində iz buraxır. Peşəkar fəaliyyətdə ünsiyyət təkcə onu təşkil etmir, həm də zənginləşdirir, insanlar arasında yeni əlaqələr və münasibətlər yaranır.
Oyun, nəticəsi heç bir maddi məhsulun istehsalı olmayan fəaliyyət növüdür. O, məktəbəqədər uşağın aparıcı fəaliyyətidir, çünki onun vasitəsilə cəmiyyətin normalarını qəbul edir və həmyaşıdları ilə şəxsiyyətlərarası ünsiyyəti öyrənir. Oyun növləri arasında fərdi və qrup, mövzu və süjet, rol oyunu və qaydalı oyunları ayırd edə bilərik. Oyunların insanların həyatında böyük əhəmiyyəti var: uşaqlar üçün onlar əsasən inkişaf xarakteri daşıyır, böyüklər üçün ünsiyyət və istirahət vasitəsidir.
Tədris fəaliyyət növüdür, onun məqsədi bilik, bacarıq və bacarıqlara yiyələnməkdir. Tarixi inkişaf prosesində elm və təcrübənin müxtəlif sahələrində biliklər toplanmışdır, ona görə də bu biliklərə yiyələnmək üçün tədris xüsusi fəaliyyət növünə çevrilmişdir. Tədris insanın zehni inkişafına təsir göstərir. O, ətrafdakı cisim və hadisələrin xassələri haqqında məlumatların mənimsənilməsindən (bilikdən), fəaliyyətin məqsəd və şərtlərinə uyğun olaraq texnika və əməliyyatların düzgün seçilməsindən (bacarıqdan) ibarətdir.
Əmək tarixən insan fəaliyyətinin ilk növlərindən biridir. Psixoloji tədqiqatın predmeti bütövlükdə əsərin özü deyil, onun psixoloji komponentləridir. Tipik olaraq, iş nəticə əldə etməyə yönəlmiş və şüurlu məqsədinə uyğun olaraq iradə ilə tənzimlənən şüurlu fəaliyyət kimi xarakterizə olunur. Əmək fərdin inkişafında mühüm formalaşma funksiyasını yerinə yetirir, çünki onun qabiliyyət və xarakterinin inkişafına təsir göstərir.
Əməyə münasibət erkən uşaqlıqda formalaşır, bilik və bacarıqlar təhsil, xüsusi təlim, iş təcrübəsi prosesində formalaşır. İşləmək özünü fəaliyyətdə ifadə etmək deməkdir. İnsan fəaliyyətinin müəyyən bir sahəsində işləmək bir peşə ilə əlaqələndirilir.
Beləliklə, yuxarıda müzakirə edilən fəaliyyət növlərinin hər biri şəxsiyyətin inkişafının müəyyən yaş mərhələləri üçün ən xarakterikdir. Mövcud fəaliyyət növü, olduğu kimi, növbətini hazırlayır, çünki müvafiq ehtiyacları, idrak qabiliyyətlərini və davranış xüsusiyyətlərini inkişaf etdirir.
İnsanın ətraf aləmə münasibətinin xüsusiyyətlərindən asılı olaraq fəaliyyətlər əməli və mənəvi bölünür.
Praktiki fəaliyyətlər ətrafımızdakı dünyanı dəyişdirməyə yönəlib. Ətraf aləm təbiət və cəmiyyətdən ibarət olduğundan o, həm məhsuldar (dəyişən təbiət) həm də sosial transformativ (cəmiyyət strukturunu dəyişən) ola bilər.
Mənəvi fəaliyyət fərdi və ictimai şüurun dəyişdirilməsinə yönəlib. İncəsənət, din, elmi yaradıcılıq sahələrində, əxlaqi hərəkətlərdə, kollektiv həyatın təşkilində və insanı həyatın mənası, xoşbəxtliyi və rifahı problemlərinin həllinə yönəltməkdə həyata keçirilir.
Mənəvi fəaliyyətə idrak fəaliyyəti (dünya haqqında biliklərin əldə edilməsi), dəyər fəaliyyəti (həyatın norma və prinsiplərinin müəyyən edilməsi), proqnozlaşdırıcı fəaliyyət (gələcəyin modellərinin qurulması) və s.
Fəaliyyətin mənəvi və maddi olaraq bölünməsi ixtiyaridir. Əslində mənəvi və maddi olanı bir-birindən ayırmaq olmaz. Hər hansı bir fəaliyyətin maddi tərəfi var, çünki bu və ya digər şəkildə xarici aləmə aiddir və ideal tərəfi var, çünki məqsəd müəyyən etmək, planlaşdırmaq, vasitə seçimi və s.
İctimai həyatın sferalarına görə - iqtisadi, sosial, siyasi və mənəvi.
Ənənəvi olaraq, ictimai həyatın dörd əsas sahəsi var:
- § sosial (xalqlar, millətlər, siniflər, cins və yaş qrupları və s.)
- § iqtisadi (məhsuldar qüvvələr, istehsal münasibətləri)
- § siyasi (dövlət, partiyalar, ictimai-siyasi hərəkatlar)
- § mənəvi (din, əxlaq, elm, incəsənət, təhsil).
İnsanların eyni vaxtda bir-biri ilə müxtəlif münasibətlərdə olduğunu, kiminləsə bağlı olduğunu, həyat məsələlərini həll edərkən kimdənsə təcrid olunduğunu başa düşmək vacibdir. Deməli, sosial həyatın sferaları müxtəlif insanların yaşadığı həndəsi məkanlar deyil, eyni insanların həyatının müxtəlif sahələri ilə bağlı münasibətləridir.
Sosial sfera insan və insanın sosial varlıq kimi bilavasitə həyatının istehsalında yaranan münasibətlərdir. Sosial sferaya müxtəlif sosial icmalar və onlar arasındakı münasibətlər daxildir. Cəmiyyətdə müəyyən mövqe tutan insan müxtəlif icmalara daxil edilir: o, kişi, fəhlə, ailə atası, şəhər sakini və s. ola bilər.
İqtisadi sfera maddi sərvətlərin yaradılması və hərəkəti zamanı insanlar arasında yaranan münasibətlər məcmusudur. İqtisadi sfera mal və xidmətlərin istehsalı, mübadiləsi, bölüşdürülməsi, istehlakı sahəsidir. İstehsal münasibətləri və məhsuldar qüvvələr birlikdə cəmiyyətin iqtisadi sferasını təşkil edir.
Siyasi sfera, müştərək təhlükəsizliyi təmin edən hakimiyyətlə əlaqəli insanlar arasında münasibətlərdir.
Siyasi sferanın elementləri aşağıdakı kimi təmsil oluna bilər:
- § siyasi təşkilatlar və institutlar - sosial qruplar, inqilabi hərəkatlar, parlamentarizm, partiyalar, vətəndaşlıq, prezidentlik və s.;
- § siyasi normalar - siyasi, hüquqi və əxlaqi normalar, adət və ənənələr;
- § siyasi kommunikasiyalar - siyasi prosesin iştirakçıları arasında, habelə bütövlükdə siyasi sistemlə cəmiyyət arasında əlaqələr, əlaqələr və qarşılıqlı fəaliyyət formaları;
- § siyasi mədəniyyət və ideologiya - siyasi ideyalar, ideologiya, siyasi mədəniyyət, siyasi psixologiya.
Mənəvi sfera mənəvi dəyərlərin (biliklər, inanclar, davranış normaları, bədii obrazlar və s.) istehsalı, ötürülməsi və inkişafı zamanı yaranan münasibətlər sahəsidir.
Əgər insanın maddi həyatı konkret məişət ehtiyaclarının (yemək, geyim, içki və s.) ödənilməsi ilə bağlıdırsa. onda insanın həyatının mənəvi sferası şüurun, dünyagörüşünün və müxtəlif mənəvi keyfiyyətlərin inkişafı ehtiyaclarını ödəməyə yönəldilmişdir.
Cəmiyyətin daxil edilməsi kütləvi, kollektiv, fərdi xarakter daşıyır.
Fəaliyyətin həyata keçirilməsi məqsədilə insanları bir araya gətirməyin sosial formaları ilə əlaqədar olaraq kollektiv, kütləvi və fərdi fəaliyyətlər fərqləndirilir. Kollektiv, kütləvi, fərdi fəaliyyət formaları fəaliyyət göstərən subyektin (şəxs, bir qrup insan, ictimai təşkilat və s.) mahiyyəti ilə müəyyən edilir. Fəaliyyətin həyata keçirilməsi məqsədi ilə insanların sosial birləşmə formalarından asılı olaraq, onlar fərdi (məsələn: regionun və ya ölkənin idarə olunması), kollektiv (gəmi idarəetmə sistemləri, komanda işi), kütləvi (kütləvi informasiya vasitələrinin nümunəsi ölümdür) yaradırlar. Michael Jackson).
Sosial normalardan asılılıq - əxlaqi, əxlaqsız, hüquqi, qeyri-qanuni.
Fəaliyyətin mövcud ümumi mədəni ənənələrə və sosial normalara uyğunluğuna əsaslanan şərtlər qanuni və qeyri-qanuni, habelə əxlaqi və əxlaqsız fəaliyyətləri fərqləndirir. Qanunsuz fəaliyyət qanunla və ya konstitusiya ilə qadağan edilən hər şeydir. Məsələn, götürək silah istehsalı və istehsalı, partlayıcı maddələr, narkotiklərin yayılması, bunların hamısı qeyri-qanuni fəaliyyətdir. Təbii ki, çoxları əxlaqi fəaliyyətlərə, yəni vicdanla oxumağa, nəzakətli olmağa, yaxınlarına dəyər verməyə, qocalara və kimsəsizlərə kömək etməyə çalışırlar. Mənəvi fəaliyyətin parlaq nümunəsi var - Tereza ananın bütün həyatı.
Fəaliyyətdə yeni şeylərin potensialı - yenilikçi, ixtiraçılıq, yaradıcı, gündəlik.
İnsan fəaliyyəti hadisələrin tarixi gedişatına ictimai artımla təsir etdikdə, mütərəqqi və ya mürtəce, eləcə də yaradıcı və dağıdıcı fəaliyyətlər paylanır. Məsələn: 1-ci Pyotrun sənaye fəaliyyətinin mütərəqqi rolu və ya Pyotr Arkadyeviç Stolıpinin mütərəqqi fəaliyyəti.
Hər hansı bir məqsədin olmamasından və ya mövcudluğundan, fəaliyyətin uğurundan və həyata keçirilmə yollarından asılı olaraq, monoton, monoton, şablon fəaliyyət aşkar edilir, bu da öz növbəsində ciddi şəkildə müəyyən tələblərə uyğun olaraq davam edir və çox vaxt yeni şeylər verilmir ( Zavodda və ya fabrikdə sxem üzrə hər hansı məhsulun, maddənin istehsalı). Ancaq yaradıcı, ixtiraçılıq fəaliyyəti, əksinə, yeni, əvvəllər naməlum olan orijinallıq xarakterini daşıyır. Öz spesifikliyi, eksklüzivliyi və unikallığı ilə seçilir. Yaradıcılıq elementləri isə istənilən fəaliyyətdə istifadə oluna bilər. Nümunələrə rəqs, musiqi, rəsm daxildir, burada heç bir qayda və ya göstəriş yoxdur, burada fantaziya və onun həyata keçirilməsinin təcəssümü var.
İnsanın idrak fəaliyyətinin növləri
Tədris və ya idrak fəaliyyəti insan həyatının və cəmiyyətin mənəvi sahələrinə aiddir. Koqnitiv fəaliyyətin dörd növü var:
- · gündəlik - insanların öz daxilində daşıdıqları və xarici dünya ilə paylaşdıqları təcrübə və obrazların paylaşılmasından ibarətdir;
- · elmi – müxtəlif qanun və qanunauyğunluqların öyrənilməsi və istifadəsi ilə xarakterizə olunur. Elmi idrak fəaliyyətinin əsas məqsədi maddi dünyanın ideal sistemini yaratmaqdır;
- · bədii idrak fəaliyyəti yaradıcıların və rəssamların ətrafdakı reallığı qiymətləndirmək, onda gözəllik və çirkinlik çalarlarını tapmaq cəhdindən ibarətdir;
- · dini. Onun subyekti insanın özüdür. Onun əməlləri Allahın razılığı baxımından dəyərləndirilir. Buraya həm də əxlaq normaları və hərəkətlərin əxlaqi tərəfləri daxildir. İnsanın bütün həyatının hərəkətlərdən ibarət olduğunu nəzərə alsaq, onların formalaşmasında mənəvi fəaliyyət mühüm rol oynayır.
İnsanın mənəvi fəaliyyətinin növləri
İnsanın və cəmiyyətin mənəvi həyatı dini, elmi və yaradıcılıq kimi fəaliyyət növlərinə uyğundur. Elmi və dini fəaliyyətin mahiyyətini bilməklə, insanın yaradıcılıq fəaliyyətinin növlərinə daha yaxından nəzər salmağa dəyər. Bunlara bədii və ya musiqi istiqaməti, ədəbiyyat və memarlıq, rejissorluq və aktyorluq daxildir. Hər bir insanın yaradıcılıq imkanları var, lakin onları üzə çıxarmaq üçün uzun və çox çalışmaq lazımdır.
İnsan əmək fəaliyyətinin növləri
İş prosesində insanın dünyagörüşü, onun həyat prinsipləri inkişaf edir. Əmək fəaliyyəti fərddən planlaşdırma və nizam-intizam tələb edir. Əmək fəaliyyətinin növləri həm zehni, həm də fizikidir. Cəmiyyətdə belə bir stereotip var ki, fiziki əməyin əqli əməyindən qat-qat çətindir. Zəkanın işi zahirdə görünməsə də, əslində bu növ əmək fəaliyyəti demək olar ki, bərabərdir. Bu fakt bir daha bu gün mövcud olan peşələrin müxtəlifliyini sübut edir.
İnsan peşə fəaliyyətinin növləri
Geniş mənada peşə anlayışı cəmiyyətin mənafeyi naminə həyata keçirilən müxtəlif fəaliyyət forması deməkdir. Sadə dillə desək, peşə fəaliyyətinin mahiyyəti ondan ibarətdir ki, insanlar insanlar üçün və bütün cəmiyyətin mənafeyi üçün çalışırlar. Peşəkar fəaliyyətin 5 növü var.
- 1. İnsan-təbiət. Bu fəaliyyətin mahiyyəti canlılar: bitkilər, heyvanlar və mikroorqanizmlərlə qarşılıqlı əlaqədir.
- 2. İnsan-adam. Bu növə bu və ya digər şəkildə insanlarla qarşılıqlı əlaqə ilə bağlı peşələr daxildir. Burada fəaliyyət insanları maarifləndirmək, istiqamətləndirmək, onlara informasiya, ticarət və məişət xidmətləri göstərməkdən ibarətdir.
- 3. İnsan texnologiyası. İnsanların və texniki strukturların və mexanizmlərin qarşılıqlı əlaqəsi ilə xarakterizə olunan fəaliyyət növü. Buraya avtomatik və mexaniki sistemlər, materiallar və enerji növləri ilə bağlı hər şey daxildir.
- 4. İnsan - işarə sistemləri. Bu tip fəaliyyətlər rəqəmlər, işarələr, təbii və süni dillərlə qarşılıqlı əlaqəni əhatə edir.
- 5. İnsan bədii obrazdır. Bu növə musiqi, ədəbiyyat, aktyorluq, təsviri sənətlə bağlı bütün yaradıcı peşələr daxildir.
İnsanların iqtisadi fəaliyyət növləri
İnsan təsərrüfat fəaliyyəti yaxın vaxtlarda təbiəti qoruyanlar tərəfindən şiddətlə mübahisə edilir, çünki o, tezliklə tükənəcək təbii ehtiyatlara əsaslanır. İnsanın iqtisadi fəaliyyətinin növlərinə neft, metallar, daşlar kimi faydalı qazıntıların hasilatı və insanlara fayda verə biləcək və təkcə təbiətə deyil, bütün planetə zərər verə biləcək hər şey daxildir.
İnsanın informasiya fəaliyyətinin növləri
İnsanın xarici dünya ilə qarşılıqlı əlaqəsinin tərkib hissəsi informasiyadır. İnformasiya fəaliyyətinin növlərinə məlumatın qəbulu, istifadəsi, yayılması və saxlanması daxildir. İnformasiya fəaliyyəti tez-tez həyat üçün təhlükəyə çevrilir, çünki üçüncü tərəflərin hər hansı bir faktı bilməsini və açıqlamasını istəməyən insanlar həmişə olur. Həmçinin, bu fəaliyyət növü təxribat xarakterli ola bilər, həm də cəmiyyətin şüurunu manipulyasiya etmək vasitəsi ola bilər.
İnsan zehni fəaliyyətinin növləri
Zehni fəaliyyət fərdin vəziyyətinə və həyatının məhsuldarlığına təsir göstərir. Zehni fəaliyyətin ən sadə növü refleksdir. Bunlar daimi təkrarlama nəticəsində yaranan vərdişlər və bacarıqlardır. Onlar zehni fəaliyyətin ən mürəkkəb növü - yaradıcılıqla müqayisədə demək olar ki, görünməzdir. Daimi müxtəlifliyi və orijinallığı, orijinallığı və unikallığı ilə seçilir. Buna görə yaradıcı insanlar çox vaxt emosional olaraq qeyri-sabitdirlər və yaradıcılıqla əlaqəli peşələr ən çətin hesab olunur. Məhz buna görə də yaradıcı insanlara bu dünyanı dəyişdirə bilən, cəmiyyətə mədəni bacarıqlar aşılaya bilən istedadlar deyilir.
Mədəniyyət transformativ insan fəaliyyətinin bütün növlərini əhatə edir. Bu fəaliyyətin yalnız iki növü var - yaradılış və məhv. İkincisi, təəssüf ki, daha çox yayılmışdır. İnsanın təbiətdəki uzun illər transformasiya fəaliyyəti bəlalara və fəlakətlərə səbəb olmuşdur.
Burada yalnız yaradıcılıq köməyə gələ bilər və bu, ən azı təbii sərvətlərin bərpası deməkdir.
Fəaliyyət bizi heyvanlardan fərqləndirir. Onun bəzi növləri şəxsiyyətin inkişafına və formalaşmasına fayda verir, digərləri isə dağıdıcıdır. Hansı keyfiyyətlərin bizə xas olduğunu bilməklə, öz fəaliyyətimizin fəlakətli nəticələrindən qaça bilərik. Bu, təkcə ətrafımızdakı dünyaya fayda verməyəcək, həm də bizə sevdiyimiz işi təmiz vicdanla etməyə və özümüzü "H" hərfi olan insanlar hesab etməyə imkan verəcək.
Fəaliyyət insanın şüuru ilə tənzimlənən və ətrafdakı və daxili aləmi dərindən bilməyə yönəlmiş spesifik fəaliyyət formasıdır.
Fəaliyyət anlayışı
Fəaliyyət insanın tam həyatı üçün zəruri şərtdir, məhz bu fəaliyyət insan şəxsiyyətinin formalaşmasına kömək etmişdir. Fərdlə fəaliyyət prosesi arasındakı əlaqə pozğun bir dairədə ifadə olunur: insandan kənar fəaliyyət olmadığı kimi, fəaliyyətdən kənarda olan insan yoxdur. İnsanın təkamül formalaşması prosesində inkişaf edən fəaliyyət - heyvan ətraf mühit şəraitinə uyğunlaşır, insan, əksinə, fəaliyyət imkanı sayəsində bu mühiti özü üçün dəyişir.
Fəaliyyət aşağıdakı mərhələlərdən ibarətdir: məqsədi formalaşdıran ehtiyac, məqsəd insanı ona çatmağın yollarını axtarmağa sövq edir, ona nail olmaq yolları fəaliyyətə səbəb olur ki, bu da nəticə verir.
Fəaliyyətlər
İnsan fəaliyyəti yalnız onun bilavasitə yaşadığı mühitdə baş verir və iki növə bölünür: fiziki və zehni fəaliyyət. Fiziki əmək əzələ fəaliyyətini artıran və eyni zamanda yüksək səviyyədə enerji sərfiyyatı tələb edən fəaliyyətdir.
Zehni və ya intellektual fəaliyyət, həyata keçirilməsi məlumatın qəbulu və dəyişdirilməsindən ibarət olan, artan diqqət və düşüncə prosesinin aktivləşdirilməsini tələb edən fəaliyyət növüdür.
Fəaliyyətlərin təsnifatında təhsil, iş və oyunlara bölünmə var. Öyrənmə və oyun kimi fəaliyyətlər müxtəlif üsullardan istifadə etməklə həyata keçirilir, lakin bir məqsədlə - biliklə bir-birinə bağlıdır. Əmək fəaliyyəti insanın həyatı üçün zəruri olan maddi və mənəvi nemətlər almasına yönəldilmişdir.
Oyun, təhsil və iş - fəaliyyət növləri bir-biri ilə əlaqəlidir, çünki onlar bir-birinə hazırlıq mərhələləridir. Beləliklə, bir insan oyun şəklində öyrənmə prosesinə hazırlaşır, təhsil işə başlamazdan əvvəl olur.
Şüur və fəaliyyət
Şüur və fəaliyyət bir-biri ilə sıx əlaqəli olan iki anlayışdır. Fəaliyyət üçün motivasiya insanın öz ehtiyaclarını dərk etməsindən başqa bir şey deyil - oxumaq, işləmək, sənət əsərləri yaratmaq ehtiyacı. Fəaliyyət maddi ifadələrlə ifadə olunmağa başlamazdan əvvəl insan şüurunda fəaliyyətin məqsədləri və ona nail olmaq yollarının ilkin təhlili baş verir.
Lakin insan fəaliyyəti onun şüuruna da təsir edə bilər.Fəaliyyət prosesi insanın dəyərlər haqqında təsəvvürlərini dəyişdirir və fərdin mənəvi yüksəliş imkanlarını əhəmiyyətli dərəcədə genişləndirir.
İnsanın dünya haqqında biliyi
İnsanın dünyanı tanıması onun zehni fəaliyyəti ilə ayrılmaz şəkildə bağlıdır. İdrak öyrənmə yolu ilə baş verən cəmiyyət və ətraf mühit haqqında biliklərin toplanmasının nəticəsidir. İnsanın dünyanı dərk etməsi üçün bir vasitə kimi təhsil dar mənada nəzərdən keçirilməməlidir - bu, həm məktəbdə tədris prosesi, həm də əvvəlki nəsillərin təcrübəsi ilə bağlı ənənələrin qəbulu ola bilər.
Sosial elmlər dərsi 10-cu sinif
KOU “2 nömrəli tam orta məktəb” (əyani və qiyabi)” müəllimləri
Kosenok İrina Vasilievna
Dərs mövzusu : “İnsan fəaliyyəti və onun müxtəlifliyi”
Məqsəd və məqsədlər: anlayış və terminləri izah edin: “fəaliyyət”, “fəaliyyət motivləri”, “ehtiyaclar”, “maraqlar”, “yaradıcılıq”, “məqsəd”, “məqsədlərə çatmaq vasitələri”, “hərəkətlər”, “şüursuzluq”; insan fəaliyyətinin sosial mahiyyəti, fəaliyyətin tipologiyası ilə tanış etmək, yaradıcılıq fəaliyyətinin mahiyyətini və xüsusiyyətlərini aşkar etmək; tələbələrdə hərtərəfli axtarış aparmaq, mövzu ilə bağlı sosial məlumatları sistemləşdirmək, müqayisə etmək, təhlil etmək, nəticə çıxarmaq, idrak və problem tapşırıqlarını rasional həll etmək bacarığını inkişaf etdirmək; tələbələrin vətəndaş mövqeyinin inkişafına töhfə vermək.
Dərsin növü: tədqiqat dərsi.
Dərslər zamanı
I. Təşkilati məqam
Bir gün Xoca Nəsrəddin gecə yarısı yuxudan oyandı, küçəyə çıxıb qarğalamağa başladı. Bunu eşidən qonşular soruşdular: - Xoca, nə edirsən? "Bu gün çox işim var" deyə cavab verdi, "Günün tez gəlməsini istəyirəm."
Bu məsəl nə haqqındadır? - Bunun bizim dərsimizin mövzusu ilə nə əlaqəsi var?
"Fəaliyyət" nədir? Heyvanların fəaliyyəti insan fəaliyyətindən nə ilə fərqlənir? Fəaliyyət həyatımızda hansı rol oynayır?
Bu suallara dərslərimizdə cavab verəcəyik. Aşağıdakı sualları nəzərdən keçirəcəyik:
1. Fəaliyyətin mahiyyəti və strukturu.
2. Ehtiyaclar və maraqlar.
3. Fəaliyyətin müxtəlifliyi.
4. Yaradıcı fəaliyyət.
Bütün canlılar ətraf mühitlə qarşılıqlı əlaqədə olurlar. Xarici olaraq, bu, hərəkətlərdə - motor fəaliyyətində özünü göstərir. Ancaq heyvanlar ətraf mühitə uyğunlaşma ilə xarakterizə olunur. Onlar ancaq təbiətin onlara verdiyindən istifadə edirlər.
Bir insanın ətraf mühitlə fəaliyyət kimi xüsusi bir qarşılıqlı əlaqə forması var.
Fəaliyyət - təkcə ətraf aləmə uyğunlaşmağa deyil, həm də xarici mühiti dəyişdirməyə, dəyişdirməyə yönəlmiş fəaliyyət forması; yeni məhsul və ya nəticə əldə etmək.
Beləliklə, həm heyvan davranışı, həm də insan fəaliyyəti uyğundur, lakinməqsəd qoymaq yalnız insanlara xasdır.
Belə fəaliyyətin gedişində insan güc və qabiliyyətləri həyata keçirilir ki, bu da sonradan fəaliyyətin məhsullarında təcəssüm olunur. Məhz bu zəncirdə fəaliyyətin sosial mahiyyəti təzahür edir.
Diaqramdan istifadə edərək əsaslandırmamızın gedişatını yoxlayaq:
1. Fəaliyyətin mahiyyəti və strukturu
Fəaliyyətin mahiyyəti və strukturu ilə tanış olaq. § 5-də oxuyun və tapın:
Fəaliyyətin "mövzusu" nədir? - Fəaliyyətin “obyekti” nədir?
İnsan hər hansı bir fəaliyyətə haradan başlayır? - “Məqsəd” nədir?
İnsanlar adətən öz məqsədlərinə necə nail olurlar? - “Hərəkətlər” nədir? Nümunələr göstərin - Fəaliyyətin uğur və ya uğursuzluğunu nə müəyyənləşdirir?
“Vasitələr məqsədə uyğun olmalıdır” ifadəsi nə deməkdir?
Qarşısına nəcib məqsəd qoyaraq, vicdansız vasitələrdən istifadə etmək olarmı?
“Məqsəd vasitələrə haqq qazandırır” ifadəsi haqqında nə düşünürsünüz? Cavabınızın səbəblərini göstərin.
(Şagirdlər cavab verərkən lövhədə diaqram qurulur.)
Fəaliyyət strukturu
2. Ehtiyaclar və maraqlar
İndi biz müəyyən etməliyik ki, insanı hansı hərəkətə sövq edir. Nə üçün? Bəli, heç olmasa “Çalışqan Odunçu” adlanan növbəti məsəldə qəhrəman olmamaq üçün.
Zəhmətkeş odunçu vicdanla odun yığırdı, ona yaxşı maaş verilir və zəhmətinə görə təriflənirdi. Ondan yalnız bir şey gizlədilib: çalı ağacı insanların yandırıldığı inkvizisiya odlarına getdi. Məsəl nə haqqındadır?Burada deyilir ki, insan həmişə öz hərəkətlərini dərk etməli, onların nəticələrini qabaqcadan görməli, nəticədə nə olacağını bilməlidir - yaxşı və ya şər.
Dərsliyin 5-ci bəndini oxuyun: - “Motiv” nədir? - İnsan fəaliyyətində motivlər hansı rol oynayır?
Nə motivlər kimi çıxış edə bilər? - “Ehtiyaclar” nədir?
Dərslik müəllifləri ehtiyacları hansı üç böyük qrupa bölmüşlər?
Onları xarakterizə edin və təhlil edin. - Sizcə, onlardan hansı daha önəmlidir? Seçiminizi izah edin.
A. Maslou tərəfindən hazırlanmış ehtiyaclar miqyasını xatırlayın və xarakterizə edin.
“İctimai münasibət” nədir? Nümunələr verin.
“İnanclar” nədir? Onlar insan fəaliyyətində hansı rol oynayırlar?
Niyə motivlərin formalaşmasında “maraqlar” xüsusi rol oynayır?
Onlar necə formalaşır? Onlar nədən asılıdır? - “İdeal” nədir? "Sosial ideal"?
“Əxlaqi ideal” sizin üçün nə deməkdir? - “Şüurlu fəaliyyət” anlayışı dedikdə nəyi nəzərdə tuturuq?
Biz həmişə şüurlu hərəkət edirikmi? “Şüursuzluq” nədir?
İnsan fəaliyyətini idarə edən nədir
3. Fəaliyyətin müxtəlifliyi
M.E.Saltykov-Şedrin “Bir adamın iki generalı necə yedizdirdiyi haqqında nağıl” nağılında hazır hər şeylə yaşamağa adət etmiş iki əməkdar məmuru kimsəsiz bir adaya yerləşdirir. Burada onlar birdən “insan yeməyinin ilkin formada uçduğunu, üzdüyünü və ağaclarda böyüdüyünü” kəşf etdilər. “Buna görə də, məsələn, kimsə kəklik yemək istəyirsə, əvvəlcə onu tutmalı, öldürməli, qoparmalı, qovurmalıdır...”
Yuxarıdakı fraqmentdə hansı fəaliyyətdən danışırıq? Hansı fəaliyyət növləri var? Onları sadalamağa çalışın.
Fəaliyyətlərin müxtəlifliyində itməmək üçün elm adamları insan fəaliyyətini təsnif etmək üçün müəyyən modellər yaratdılar. Gəlin onlarla tanış olaq. § 5-də oxuyun:
Fəaliyyətlərin təsnifatının ilk modelini xarakterizə edin və təhlil edin: praktik, mənəvi.
Fəaliyyətlərin təsnifatı üçün ikinci modeli xarakterizə edin və təhlil edin: yaradıcı, dağıdıcı.
Xüsusi fəaliyyət növlərinə nümunələr verin.
Herostratın şöhrətinə münasibətiniz necədir? Niyə?
(Cavablar irəlilədikcə lövhədə diaqram qurulur.)
4. Yaradıcı fəaliyyət
“Yaradıcı fəaliyyət” nədir? Digər fəaliyyətlərdən nə ilə fərqlənir?
“Yaradıcılıq” sözünü eşidəndə hansı assosiasiyalara sahib olursunuz? (Şagirdlərin cavablarından sonra müəllimin izah etdiyi kimi diaqram qurulur.)
Yaradıcı fəaliyyət
Yaradıcılıq əvvəllər heç vaxt mövcud olmayan keyfiyyətcə yeni bir şey yaradan fəaliyyətdir
Fəaliyyət mənbəyi təxəyyül, fantaziya ola bilər
Fantaziya yaradıcı fəaliyyətin zəruri komponentidir
İntuisiya yaradıcılığın ən vacib komponentidir. Bihuş
Şüursuzluq yaradıcı səylərlə əlaqələndirilir
Dərsin xülasəsi
Fəaliyyətin sosial mahiyyəti nədir?
Fəaliyyətin strukturu nədir?
Fəaliyyətin məqsədləri, vasitələri və nəticələri bir-biri ilə necə bağlıdır?
Fəaliyyətin motivləri hansılardır?
Ehtiyaclar və maraqlar necə əlaqəlidir?
Yaradıcı fəaliyyətin xüsusiyyətləri hansılardır?
Refleksiya.
Fəaliyyət şüur tərəfindən tənzimlənən müstəsna insan fəaliyyətidir. O, ehtiyaclar tərəfindən yaradılır və ətrafımızdakı dünyanı dəyişdirməyə, həmçinin onu dərk etməyə yönəlmişdir.
İnsan öz motivlərindən və ehtiyaclarından istifadə edərək bu və ya digər şəkildə xarici mühiti dəyişdirir və bu proses yaradıcıdır. Bu zaman o, subyektə, mənimsədiyi və dəyişdirdiyi isə obyektə çevrilir.
Bu yazıda biz əsas insanlara və onların formalarına baxacağıq, lakin buna keçməzdən əvvəl aydınlaşdırılmalı olan bir neçə şey var.
- fəaliyyətlər bir-birindən ayrılmaz şəkildə bağlıdır: insanın mahiyyəti onun fəaliyyətində təzahür edir. Fəaliyyətin özü insansız olmadığı kimi, hərəkətsiz insanlar da yoxdur.
- İnsan fəaliyyəti ətraf mühitin dəyişdirilməsinə yönəlmişdir. B özünü rahat hiss etmək üçün öz yaşayış şəraitini təşkil edə bilir. Məsələn, yemək üçün hər gün bitki toplamaq və ya heyvan tutmaq əvəzinə onları yetişdirir.
- Fəaliyyət yaradıcı bir hərəkətdir. İnsan yeni bir şey yaradır: avtomobillər, yeməklər, hətta yeni növ bitkilər yetişdirir.
Əsas insan və quruluş
İnsan fəaliyyətinin üç növü var: oyun, iş və öyrənmə. Bunlar əsasdır və onun fəaliyyəti təkcə bu növlərlə məhdudlaşmır.
Fəaliyyətin iyerarxik ardıcıllıqla formalaşan 6 struktur komponenti var. Əvvəlcə fəaliyyətə ehtiyac yaranır, sonra məqsəd formasında daha canlı və konkret forma alan motiv formalaşır. Bundan sonra insan istədiyinə nail olmağa kömək edəcək vasitələr axtarır və onu tapdıqdan sonra son mərhələsi nəticəsi olan hərəkətə keçir.
insan: əmək
İnsanın iş şəraitini öyrənməyə və onun işini optimallaşdırmağa yönəlmiş ayrıca bir elm var
Əmək praktiki fayda əldə etməyə yönəlmiş fəaliyyətləri əhatə edir. İş bilik, bacarıq və bacarıq tələb edir. Orta iş insanın ümumi vəziyyətinə yaxşı təsir göstərir: o, daha sürətli düşünür və özünü yeni sahələrə yönəldir, həmçinin təcrübə qazanır, bunun sayəsində gələcəkdə daha mürəkkəb fəaliyyət növlərinə qadirdir.
Hesab edilir ki, iş mütləq insanın xarici dünya ilə qarşılıqlı əlaqədə olduğu şüurlu fəaliyyətdir. İstənilən iş məqsədəuyğundur və nəticəyə diqqət yetirməyi tələb edir.
İnsan fəaliyyətinin növləri: tədris
Öyrənin bir əsas məqsədi var - bilik və ya bacarıqların əldə edilməsi. Bu tip bir insana xüsusi təlim tələb edən daha mürəkkəb işə başlamağa imkan verir. Öyrənmə həm mütəşəkkil ola bilər, həm insan bilərəkdən məktəbə getdikdə, ona peşəkarların dərs dediyi ali məktəbə daxil olduqda, həm də iş prosesində təcrübə şəklində bilik əldə etdikdə qeyri-mütəşəkkil ola bilər. Özünütəhsil ayrı bir kateqoriyaya daxildir.
İnsan fəaliyyətinin növləri: oyun
Sadəcə olaraq, tətildir. İnsana ona görə lazımdır ki, oyun sinir sistemini rahatlamağa və psixoloji olaraq ciddi mövzulardan qaçmağa imkan verir. Oyunlar da inkişafa kömək edir: məsələn, aktiv oyunlar çevikliyi öyrədir, intellektual oyunlar isə təfəkkürü inkişaf etdirir. Müasir kompüter oyunları (fəaliyyət) konsentrasiyanı və diqqəti yaxşılaşdırmağa kömək edir.
İnsan fəaliyyətinin formaları
İnsan fəaliyyətinin bir çox formaları var, lakin onlar iki əsas qrupa bölünür: əqli və fiziki əmək.
Bu, məlumatların işlənməsini əhatə edir. Proses artan diqqət, yaxşı yaddaş və çevik düşüncə tələb edir.
Fiziki əmək çox enerji tələb edir, çünki əzələlər onun prosesində iştirak edir, dayaq-hərəkət sisteminə, eləcə də ürək-damar sisteminə gərginlik verir.
Beləliklə, belə bir nəticəyə gələ bilərik ki, fəaliyyət insan inkişafına töhfə verən zəruri və unikal həyat parametridir.