Nitq ifadəliliyinin fonetik vasitələri. Rus dilinin əsas fonetik vasitələri

Rus dili qeyri-adi dərəcədə zəngin və gözəldir. M.V.-nin ilham mənbəyi nədir? Lomonosov rus dili haqqında. Bəli, doğrudan da, böyük alim haqlıdır: rus dili gözəldir, qüdrətlidir, gözəldir.

Dilin zənginliyi, gözəlliyi, gücü, ifadəliliyi nədir? Ekspressiv nitqin xüsusi vasitələri var. Onlar çox müxtəlifdir. Dilin istənilən bölməsi - fonetika, lüğət, qrammatika - bunlara malikdir. Məsələn, rus dili digər dillər arasında heyrətamiz zəngin törəmə morfemləri, ilk növbədə şəkilçilər ilə seçilir. Bəziləri sözə alçaldıcı rəng verir (kitab, zabit), digərləri isə azaldıcı rəng verir (oğul, nənə), bəziləri isə qiymət verir (qoca, qoca, qoca). Morfemlər müxtəlif nitq hissələrinin sözlərinin əmələ gəlməsi üçün ən zəngin imkanlar yaradır, törəmə morfemlərin köməyi ilə tək köklü sözlərin mənaları konkretləşir. Bu barədə N.G.-nin necə yazdığına baxaq. Çernışevski rus dilinin fransız dilindən üstünlüyünü zarafatla sübut edir.

Rus fonetik sistemi çevik və ifadəlidir. Səslənən nitq dilin varlığının əsas formasıdır. Fonetikanın əsas vizual vasitələrindən biri də yaxın səslənən sözlərin seçilməsindən ibarət üslubi cihazdır. (14-cü səhifəni oxuyun (Luşnikova)).

Burada [o] və [a] saitləri və [p], [p], [t] samitləri görünür. Bu, misranı musiqi cəhətdən heyrətamiz edir. Təkrarlanan səslərin keyfiyyətindən asılı olaraq alliterasiya və assonans fərqləndirilir.

Alliterasiya samitlərin təkrarı adlanır. Məsələn: (evin gurultusu mavi səmanın içindən keçdi (S. Marşak)). Nəticə: [p] [g] ilə birlikdə ildırım gurultusu təəssüratı yaradır.

Misal: Mən azad bir küləyəm, həmişə əsirəm

Dalğaları yelləyirəm, söyüdləri sığallayıram. (Balmont)

Hansı səslərin təkrarı küləyin görüntüsünü yaradır?- [l], [l], [c], [c].

Assonans sait təkrarı adlanır.

Vaxt gəldi, nal çalmaq vaxtıdır (Puşkin).

Assonans yalnız vurğulanmış saitlərdən qaynaqlanır.

Tez çuqun relslərlə uçuram,

Düşünürəm ki, öz fikrim (Nekrasov), - [y] səsi görünür.

Başqa bir hiylə Vizual vasitə səsli yazıdır - səsi ilə təsvir olunan hadisənin eşitmə təəssüratlarına bənzəyən sözlərin istifadəsi.

Məsələn, (Burada yağış eyhamla damladı (Tvardovski)) - kr səsinin təkrarı damcıların tıqqıltısına bənzəyir.

Qrafika sənəti

Yunanca "grapho" sözündəndir - yazıram.

Qrafika - nitqi düzəltmək üçün istifadə olunan yazı alətləri toplusu. Qrafikanın əsas vasitəsi hərflərdir. İstənilən dilin ən vacib keyfiyyəti budur kodlaşdırma. Kodifikasiya - dilçilikdə dil hadisələrinin və faktların müəyyən bir sistemə gətirilməsi deməkdir. Dilçilər kodlaşdırma əsasında fonetik, leksik, orfoqrafiya və üslub qaydaları toplusunu formalaşdırırlar. Rus dilinin kodlaşdırılması rus ədəbiyyatının böyük nümayəndələrinin əsərlərində öz əksini tapmışdır: V.V. Vinoqradova, M.V. Lomonosov, S.I. Ozhegova, A.S. Puşkin, A.A. Şahmatova və başqaları.Rus dilinin kodlaşdırılmasında əlifba həlledici rol oynayır.

Əlifba müəyyən ardıcıllıqla düzülmüş hərflərin siyahısıdır. Müasir rus əlifbası 33 hərfdən ibarətdir və b və b səsləri təmsil etmir. Rus əlifbasında 3 hərf qrupu var:

1. Səsləri bildirməyən hərflər - ъ, ь;

2. İki səsi bildirən hərflər - e, e, u, i;

3. Qalanları üçüncü qrupa aiddir.

1) Bir səsi bildirən hərflərə monoftong deyilir, məsələn, palıd-[p], Ob - [p] və iki səs (diftonglar) - e, e, u, i hərfləri diftonqları bildirir.

Pit sözünün əvvəlində - ma.

2) ъ və ь işarələri çıxarıldıqdan sonra görünüş - görünüş.

3) Sait düyməsindən sonra akkordeon ba n.

4) Bundan əlavə, eyni hərf müxtəlif səsləri ifadə edə bilər, hərf m [m] [m /] - sabun, mil; hərf b [b] [b /] - edəcəyəm, döyəcəyəm.

5) Sözün sonunda və kar samitlərdən əvvəl qoşalaşmış kar samitlər kimi səslənən səsli samitlər heyrətləndirici adlanır. Məsələn, sifariş [c], kabinə [t] (zəif mövqe).

6) Səslilərdən əvvəlki kar samitlər onlarla qoşalaşmış səsli samitlər kimi səslənir - xırman - cavan [d / ] ba, xahiş - pro [s / ] ba (bu hadisəyə səslənmə deyilir).

Samitlər üçün güclü mövqelər saitlərdən əvvəl və m, n, r, l, i, v hərflərindən əvvəlki mövqedir.

7) Bir səs xoşbəxtlik - [w / ] astier, gap - [w / ] spruce, carter - in [w / ] ik hərflərinin birləşməsi ilə göstərilə bilər.

Mənbələrin siyahısı:

1. Qolovin B.N. Nitq mədəniyyətinin əsasları: Universitetlər üçün dərslik. - M., 1988.

2. Qorbaçoviç K.S. Müasir rus ədəbi dilinin normaları, - M., 1989.

"Fonetika" mövzusunda dərs həmişə musiqi kollecinin tələbələrini cəlb edir. Birincisi, mövzu tələbələrin fonemik eşitməsinin vacib olduğu (onlara yaxındır) "Harmoniya" fənni ilə bağlıdır, ikincisi, onları yalnız terminləri əzbərləmək deyil, tədqiqat işinə daxil edir.

Yüklə:

Önizləmə:

İNTİMLƏNDƏN AÇIQ DƏRS

"RUS DİLİ" (1 kurs)

DƏRSİN MÖVZUSU:

FONETİKA.

Bədii ifadənin fonetik vasitələri

Dərsin Məqsədləri:

koqnitiv:

1. rus nitqinin fonetik ifadəlilik vasitələrinin xüsusiyyətləri haqqında təsəvvürün formalaşdırılması;
2. F.İ.-nin şeirini oxumaq və şərh etmək. Tyutçev "Payız axşamı" mətnin bioqrafik, tarixi-ədəbi, mətn şərhlərindən istifadə etməklə;
3. lirik əsər üzərində tədqiqat işi aparmaq vərdişlərinə yiyələnmək;

inkişaf edir:

1. lirik əsərin təhlili prosesində obrazlı, assosiativ təfəkkürün və dil qabiliyyətinin inkişafı;
2. şeirin fonetik təhlili bacarıq və bacarıqlarının formalaşdırılması; vahid dövlət imtahanına hazırlıq;
3. estetik zövqün formalaşması və tələbələri F.I.Tyutçevin şeirlərinin şüurlu oxunuşu ilə tanış etmək;

pedaqoqlar:

1. sözə diqqət tərbiyəsi;
2. rus şairlərinin yaradıcılığına sevginin inkişafı;
3. nitq mədəniyyətinin formalaşdırılması;
4. estetik zövqün inkişafı

Avadanlıq : F.I.Tyutçevin "Payız axşamı" şeiri; Y. Levitanın "Payız" rəsmləri; Y. Popovun "Payız"; musiqisi P. Çaykovskinin "Fəsillər", Vivaldinin "Fəsillər" (fraqmentlər); şairin fotoşəkilləri; masa "Rus nitqinin səsləri", masalarda payız yarpaqları.

Dərs forması - dərs - tədqiqat

Dərs planı

1. Təşkilati mərhələ;
2. Əsas hissə: F.I.Tyutçevin "Payız axşamı" şeirinin timsalında bədii ifadənin fonetik vasitələrinin öyrənilməsi
3. Son mərhələ. Nəticələr.
4. Ev tapşırığı. Xülasə.

Dərslər zamanı

Şeir daxili musiqidir,

ölçülü nitqlə zahiri şəkildə ifadə edilir.

Söz möcüzədir, ayə sehrdir.

Musiqi dünyanı və bizim

Can, ayə var.

(Balmont)

Təbiətdə səs var

kim eşidilməz

rəngi də var

görünməz olan

ancaq eşidilə bilən.

H. P. Blavatski

1. Təşkilati mərhələ.Kursun təşkili. Dərsin mövzusunun, məqsədlərinin elanı.

Müəllimin sözü: Əsərdə əsas semantik, emosional və estetik yük, təbii ki, sözdür. Məhz sözün və səsin mənasının ahəngdar birləşməsinin böyük təsir gücünə malik olması aşkar edilmişdir.

Poetik əsər hər zaman qəbul edilmiş səs vasitələri ilə əlaqələndirilə bilməyən sözlər və səslər dünyasıdır. Buna görə də şeiri təhlil edərkən rus dilinin səslərinə müraciət edirik ki, bu səslər digər səslərlə birlikdə şeirin səs və məna baxımından qavranılmasına təsir göstərir.

Rus dili dərslərində rus nitqinin fonetik xüsusiyyətlərini araşdırdıq. Bu gün rus nitqinin ifadəliliyinin fonetik vasitələrinə müraciət edirik.

Məqsədlərimiz -

1. dilin ifadəliliyinin fonetik vasitələrini təkrarlayın,
2. onların tanınması üzərində işləməyə davam etmək,
3. bədii mətnin təşkilində onların rolunu müəyyən edin
4. bədii mətnin təhlili üzərində işini davam etdirir.

Müəllim : Dərsimizin ilk epiqrafına diqqət yetirin (lövhədə yazılmışdır):

Poeziya daxili musiqidir, zahirən ölçülü nitqlə ifadə olunur. Söz möcüzədir, ayə sehrdir. Dünyanı və ruhumuzu idarə edən musiqi Beytdir.

(Balmont)

Tədqiqatımızın materialı F.I.Tyutçevin "Payız axşamı" şeiri olacaqdır.

2. ƏSAS HİSSƏ:

2.1. Terminoloji diktə.

Müəllim : Şeirin sağlam şəkildə təşkili üçün və şeirin bədii ifadə vasitəsi kimi zəruri olan terminləri tədqiq etdik. Sözün leksik mənasını eşitdikdən sonra linqvistik termini yazmalısınız.

(tələbə lövhədə işləyir)

AMMA) poetik nitqin ifadəliliyini artıran eyni sait səslərin poetik nitqdə təkrarı - (assonans;)

B) poetik nitqdə homojen səs xüsusiyyətlərinin təkrarı- (ritm);

AT) poetik nitqdə (daha az nəsrdə) eyni samit səslərin təkrarı, səs yazısının növlərindən biri (alliterasiya);

G) danışanın danışdığı şeyə münasibətini çatdırmağa imkan verən nitqin səslənməsinin əsas ekspressiv vasitələri - (intonasiya);

D) yaxın səslənən sözlərin seçilməsi (səs yazısı);

E) səslərin gözəlliyi və təbiiliyi - (harmoniya)

Q) poetik mətnin intonasiya, qafiyəli sözlər və semantik (semantik) əlaqələrlə bağlanmış güclü mövqelərindən biri - (RIFMA_)

Müəllim : Əlavə üsulu ilə əmələ gələn 2 sözü adlandırın (səs yazısı və eufoniya)

Kurs (əvvəlcədən) 3 qrupa bölünür

1. Qrup işi.

Müəllim : Şairlər, poetik nitq tədqiqatçıları çoxdan müşahidə etmişlər ki, mətnin semantik təşkilində səslər müəyyən rol oynayır. (İfadələr qruplarında oxunur.)

1-ci qrup: " Rus dilində, deyəsən, yazının tez-tez təkrarlanması AMMA əzəmət, böyük məkan, dərinlik və hündürlük imicinə töhfə verə bilər; yazıda artımİ, E, Yu - incəlik, nəvaziş, acınacaqlı və ya kiçik şeylərin təsvirinə; vasitəsilə I xoşluq, əyləncə, incəlik və meyl göstərə bilərsiniz; vasitəsilə Oh, sən, u - dəhşətli və güclü şeylər: qəzəb, paxıllıq, ağrı və kədər ... "(M.V., Lomonosov, "Ritorika".)

2-ci qrup: “Oh - ləzzət səsi, zəfər məkanı var O: - Sahə, Dəniz, Kosmos. Böyük hər şey vasitəsilə təzahür edir O qaranlıq olsa da:inilti, qəm, tabut, dəfn, yuxu, gecə yarısı. böyük kimi dales və dağlar, ada, göl, bulud. Uzun, qəmli bir paylaşım kimi. Nəhəng, Günəş kimi, Dəniz kimi. Dəhşətli, gurultu kimi, sürüşmə, ildırım... O oxuyacaq, zəng kimi oxuyacaq... Uca kafedralın hündür qübbəsi. Dipsiz Oh". (K. Balmont.)

3.qrup: "P" mənə yüksək, parlaq, qırmızı, isti, sürətli bir şey deyir. L - solğun, mavi, soyuq, hamar, yüngül bir şey haqqında. Səs H - zərif bir şey haqqında, qar, səma, gecə haqqında ... Səslər D və T - havasız, ağır bir şey haqqında, duman haqqında, qaranlıq haqqında, kif haqqında... "(E. Zamyatin.)

Müəllim : Dərs zamanı kəlamlardan istifadə edə bilərsiniz. Bu bəyanatlar sizinlə gələcək işimiz üçün göstərişlərdir.“Payız” sözü sizdə hansı assosiasiyaları oyadır?

tələbələr zəng: (yarpaq düşməsi, yağış, çətir, axan burun, yağış paltarı ....) (qruplarda - 2-3 dərnək)

Yazı lövhəsində şagird “Payız” sözünün fonetik təhlilini aparır.

Tələbələrin stollarında stol var. Cədvəldən istifadə edərək (“səslər nəyi çatdırır”) qruplar fonetik təhlildə səslərlə əlaqəli sözləri axtarırlar: [o] - boşluq, ehtiyatlılıq; [İlə́ ] - xışıltı, narahatlıq; [və] - xəyal, ilham; [ń] - rəqs;

Şagirdlər müəllimlə birlikdə belə nəticəyə gəlirlər ki, “payız” sözünün leksik, assosiativ və səs mənaları çox oxşardır.

2.3. F.İ.Tyutçevin “Payız axşamı” şeirinin mətni üzərində iş.

(şeirin mətni masaların üstündədir)

Müəllim : "Payız axşamı" poeması "saf sənət" poeziyasının nümayəndələrindən biri, şöhrəti altıncı onillikdə gələn Fyodor İvanoviç Tyutçev tərəfindən yazılmışdır. Bu cərəyanın şairləri (A.Fet, A.Maykov, Pleşçeyev və başqaları) diqqətlərini təbiətə və insan hisslərinə, insanla təbiətin harmoniyasına yönəldirdilər.. Şairlər öz daxili düşüncə və hisslərini təbiət obrazları ilə ifadə edirdilər. Tyutçev özünü "təbiətin sadiq oğlu" adlandırırdı.

2.3.1. Şeiri əzbər dinləmək. Tələbə oxuyur.

PAYIZ AXŞAMASI

Təsirli, sirli bir cazibə:

Ağacların məşum parlaqlığı və rəngarəngliyi,

Qırmızı yarpaqlar ləng, yüngül xışıltı,

Dumanlı və sakit mavi

Kədərli yetim torpağın üstündə,

Və enən fırtınaların xəbəri kimi,

Hərdən şaxtalı, soyuq külək,

Zərər, tükənmə - və hər şeydə

Solğun o incə təbəssüm,

Rasional varlıqda nə deyirik

Əzabın ilahi həyasızlığı.

Oktyabr 1830 Tyutçev (27 yaşında)

Müəllim : ( Təhlillərə başlığın poetikası ilə başlayırıq, çünki burada əsas lirik obraz, şair üçün əsas emosiya və fəlsəfi ideya gizlidir. Əslində, başlıq müəllifin mətni başa düşməsini əks etdirir.)Şeiri eşidəndə hansı şəkli çəkirsiniz?(Qrup işi: hər qrup öz fikrini bildirir)

2.3.2. Şeirin lüğəti üzərində işləyin. Ev tapşırığını yoxlamaq (sözlərin leksik mənası izahlı lüğətdə tapılmalı idi):

1. yorğunluq - xoş istirahət hissi;
2. tənbəl - yorğun, yorğun - mülayim
3. tükənmə - tam yorğunluq, iktidarsızlıq vəziyyəti;
4. mülayim - mülayim, itaətkar, həlim;
5. rəngarəng - çox rəngli ləkələrdən, zolaqlardan ibarətdir ...
6. solmaq - solmaq
7. utancaq - utancaq, utancaq
8. əziyyətlə - fiziki və ya ruhi ağrı, əzab

Müəllim : Şeirdə sözləri tapın - neologizmlər - (yüngüllük, təvazökarlıq, rəngarənglik, kədərli - yetim ..) (Dəftərə giriş)

Müəllim : Şeirdə yüksək üslublu sözlər tapın - (ağaclar, küləklər, həlim..) (dəftərə giriş) Sizcə, müəllif onlardan niyə istifadə edir?

2.3.3. Müəllim : Şeirin səsinə keçək. Fonetik vasitələrdən biri də alliterasiyadır. Samitlərə diqqət yetirin. Bu şeirdə hansı səslərə rast gəlinir?(Qrup işi)

Biz konsensusa gəldik - bunlar səslərdir [ R.S.L ]( notebookda yazmaq)

Müəllim : Cədvəldə uyğun səsləri tapın.

Hər qrupa bir səs verilir. Nəticəyə gəlirik (qasırğalar, rəqslər, aspirasiyalar) (cədvələ bax) (dəftərdəki giriş). Sözləri payız mövzusu və şeirin mövzusu ilə əlaqələndiririk.

Müəllim : Şeirin son iki misrasına nəzər salaq:

“Bir dəfə mahiyyəti nədir m yox m biz m deyirik "- Bu sətirdə ən çox yayılmış səs hansıdır?Nəticəyə gəlirik- 4 M. Cədvəldə bu səsin anlaşılmasını axtarırıq. -(fəlsəfə, təfəkkür)

"İlahi iztirabın həyasızlığı." –– Bu sətirdə hər sözdə hansı səslər təkrarlanır?

Nəticəyə gəlirik- 3 ST Cədvəldə bu səslərin anlaşılmasını axtarırıq. Nəticəyə gəlirik -(şübhə, narahatlıq, axtarış; məsuliyyət, yaradıcılıq, məhv)

Müəllim: Müəllifin bu sətirlərlə nə demək istədiyini başa düşmək üçün bəzi söz və ifadələrin leksik izahına keçək. (şagirdlər dəftərə yazır)

hissiyyatlı varlıq- sinonim seçin (bu şəxsdir)

Əzab - sinonimləri seçin (əzab, əzab, işgəncə)

utancaqlıq - sinonimləri seçin (utancaqlıq, utancaqlıq)

ilahi - sinonim seçin (mənəvi,)

Müəllim : Bu sətirlər oxucuya nə deyir?

(Mənəviyyat sahibinin əzab çəkdiyini, əzab-əziyyətə, əzaba tab gətirdiyini, təbiətlə, bütün dünya ilə harmoniyada yaşadığını ancaq ağlı başında olan insan başa düşər.)

Müəllim S: Şeirin əsas mövzusu nədir? Şeirin əsas fikri bizə nə deyir? (alliterasiya şeirin əsas mövzusunu ifadə etməyə kömək edə bilər)

2.3.4. Müəllim : Necə düşünürsünüz, şeiri təhlil etməkdə bizə başqa hansı fonetik vasitə kömək edə bilər? (asonans).

Şeirin daha 2 misrasına nəzər salın.

Payız axşamlarının hökmdarlığındadır

Müəllim : Yalnız vurğulanmış saitləri vurğulayın. (notebook girişi)

Cavab [E, E, E, O]dur.

Müəllim : Cədvəldə uyğunluğu tapın. Nəticəyə gəlirik -ilham, xəyalpərəstlik, romantizm və həzz, məkan, sadəlik

Hərdən şaxtalı, soyuq külək,

Müəllim : Yalnız vurğulanmış saitləri vurğulayın (notebook girişi)

Cavab - [S, O, E, O]

Cədvələ istinad edərək belə nəticəyə gəlirik:qorxutma, səs-küy, cümlə, zəng, qələbə fəryadı, fəryad, boşluq, cümlə, ehtiyat.

Şeirin mövzusu ilə əlaqələndirin.

Müəllim : : Şeirdəki saitləri görməyə, eşitməyə nə kömək etdi?

2.3.5. Müəllim : Biz parlaq bədii ifadə vasitəsinə - qafiyəyə xüsusi diqqət yetirəcəyik. Bu sözün mənasını xatırlayın. Qafiyə şeirin sürətini təyin edir.(Qafiyə poetik obrazların yaranmasında mühüm amil, poetik təfəkkür rıçaqıdır. “Qafiyə qanaddır” deyirdi A. A. Axmatova).

Sonu saitlə bitən qafiyələrə nə deyilir?(- açıq ), samitə (- qapalı)?

Müəllim : Şeirdə daha çox hansı misralar var: açıq, yoxsa qapalı? Niyə?

Qrup işi: öz fikirlərini bildirin.

NƏTİCƏ: daha çox qapalı sıralar var, çünki açıq- belə sonluqlar hamar, melodik hesab olunur və Bağlı - kəskin, cəld, enerjili kimi tanınır; irəliləyən soyuq elementin mübarizəsini və qələbəsini təsvir edən sonuncudur.

Müəllim : qafiyə mənzum melodiyasının əsas alətlərindən biridir, qadın və kişi qafiyələri var. Onları bir-birindən necə ayırd etmək olar? Gəlin şeirimizə nəzər salaq.

(A) qadın - vurğu sondan əvvəlki hecaya düşür (dalğalarla)

qadın qafiyəsi ilə 6 sətir; B) kişi - vurğu sonuncu hecaya düşür - (daşda)

kişi qafiyəsi ilə 6 sətir)

Müəllim : Sizcə müəllif niyə eyni sayda kişi və qadın qafiyələrindən istifadə edir?

(düşən yarpaqlarla müqayisə edilə bilər, insan yetkinliyi)

2.4 Müəllim: . Səslərin rəngi varmı? Gəlin 2-ci paraqrafa nəzər salaq:

"Təbiətdə eşidilməyən bir səs var, görünməyən, lakin eşidilə bilən bir rəng də var." E. P. Blavatski

Səslərin rəngli təsvirləri oyatmaq xüsusiyyəti çoxdan müşahidə edilmişdir. A. Skryabinin rəngli eşitmə qabiliyyəti haqqında çox yazılıbmusiqi səsləri rəngdə görünür . İncəsənətdə bütöv bir tendensiya - rəngli musiqi - musiqi səslərinin bu xüsusiyyətinə əsaslanır.

Musiqi əsərlərindən fraqmentlərə qulaq asaq: P. Çaykovski “Fəsillər”, Vivaldi “Fəsillər” (payız);Hansı rəngləri eşitdiniz? (Qruplarda işləyin, ümumi, fərqli bəstəkarları tapın, sonra Tyutçevin şeirinə hansı musiqi parçasının daha yaxın olduğunu öyrənin, niyə))

Müəllim : Belə bir fikir var ki, nitq səsləri, xüsusən də saitlər rəngli şəkildə də qəbul edilir.

A.Rimbo hətta səsləri belə rənglədiyi “Saitlər” sonetini də yazıb.

Şeiri təlim keçmiş tələbə oxuyur.

A - qara; ağ - E; I - qırmızı; U - yaşıl; O - mavi;

Onların sirrini öz növbəmdə deyəcəyəm,

A - həşəratların bədənində məxmər korset,

Hansı ki, kanalizasiya qoxusundan vızıldayır.

E - kətanların, çadırların və dumanın ağlığı.

Dağ bulaqlarının və kövrək pərəstişkarlarının parıltısı!

Və - bənövşəyi qan, sızan yara

Və ya hirs və tərif içində qırmızı dodaqlar.

U - geniş yaşıl dalğaların titrəyən dalğaları,

Sakit çəmənliklər, dərin qırışların dincliyi

Boz saçlı kimyagərlərin işləyən alnında.

Oh - trubanın gurultusu, pirsinq və qəribə,

Haqqında - onun bənövşəyi şüalarının ecazkar gözləri.

Müəllim : Hətta səs-rəng uyğunluğu üzərində təcrübənin (musiqiçilərin və dilçilərin) nəticələri var. Onlar indi istifadə etdiyimiz cədvəldə göstərilmişdir.

Tyutçevin şeirini araşdıraq.

QRUP İŞİ

1. E.Yo, U bir şeirdə

1. qrup, zəhmət olmasa hərflərin neçə dəfə təkrarlandığını hesablayın A, I, Y

1. qrup, zəhmət olmasa hərflərin neçə dəfə təkrarlandığını hesablayın VƏ HAQQINDA

Hər rəng üçün bir nəticə çıxarın.

Rəngin köməyi ilə bir payız axşamının şəklini çəkməyə çalışaq. Notebookda cədvəl çəkin

3.0. Son mərhələ.

Müəllim : Bir daha tələbədən şeiri oxumağı, reproduksiyalara, rəsmlərə, illüstrasiyalara diqqət yetirməyi, musiqi ilə əlaqələndirməyi xahiş edəcəyik.

Nəticələr:

“Payız axşamı” sadəcə mənzərəli lirikalar deyil. Şeirdə konkret bir mənzərəni deyil, rus payız axşamlarının ümumi mahiyyətini göstərməyə cəhd edilir; sadəcə təəssüratı çatdırmaq üçün deyil, onu təbiət həyatının bir hadisəsi kimi dərk etməkdir. Təbiət də insan kimi qanunlara uyğun yaşayır: yenidən doğulmaq üçün ölmək lazımdır. Payız axşamlarının əsrarəngiz cazibəsi insan taleyi və iztirabların ilahi mahiyyəti haqqında düşünmək üçün bir fürsətə çevrilir.

Müəllim : Bəs rus nitqində fonetik ifadə vasitələri hansı rol oynayır?

(Rus nitqinin ifadəliliyinin fonetik vasitələri şeirin mənasını daha yaxşı anlamağa, onun səsini eşitməyə, səs və vizual assosiasiyalar yaratmağa, şairin dünyasına, sözə, oxucuya münasibətinə fərqli nəzər salmağa kömək edir. Fonetik ifadəlilik vasitələri bizi bütün gözəlliyi yeni tərzdə, rus nitqinin orijinallığı və unikallığı ilə qiymətləndirməyə məcbur edir.)

4.0 Xülasə.

Ev tapşırığı:

F.İ.Tyutçevin başqa bir şeirində fonetik ifadə vasitələrini tapın.

Rusiyanı ağılla başa düşmək olmaz,

Ümumi meyarla ölçməyin:

O, xüsusi bir hala gəldi -

Yalnız Rusiyaya inanmaq olar.

ƏLAVƏ

Bildiyiniz kimi, səslənən nitq dilin mövcudluğunun əsas formasıdır. Nitqin səs təşkili, səslərin estetik rolu stilistikanın xüsusi bölməsi - fonika ilə məşğul olur. Fonika dilin səs quruluşunun xüsusiyyətlərini qiymətləndirir, hər bir milli dilə xas olan eufoniya şərtlərini müəyyənləşdirir, nitqin fonetik ifadəliliyinin artırılmasının müxtəlif üsullarını araşdırır, fikrin ən mükəmməl, bədii cəhətdən əsaslandırılmış və üslubi cəhətdən uyğun səsli ifadəsini öyrədir.

Nitqin səs ifadəliliyi ilk növbədə onun evfoniyasında, harmoniyasında, ritm, qafiyə, alliterasiya (eyni və ya oxşar samit səslərin təkrarı), assonans (sait səslərin təkrarı) və digər vasitələrdən istifadəsindədir. Hər şeydən əvvəl fonetika poetik nitqin səsli təşkili ilə maraqlanır, burada fonetik vasitələrin əhəmiyyəti xüsusilə böyükdür. Bununla yanaşı, bədii ədəbiyyatın və publisistikanın bəzi janrlarının (ilk növbədə radio və televiziyada) səs ifadəliliyi də öyrənilir. Qeyri-bədii nitqdə fonetika linqvistik materialın ən məqsədəuyğun səs təşkili problemini həll edir ki, bu da fikrin dəqiq ifadəsinə kömək edir, çünki dilin fonetik vasitələrindən düzgün istifadə məlumatın tez (və müdaxiləsiz) qavranılmasını təmin edir. , uyğunsuzluqları aradan qaldırır və ifadələrin başa düşülməsinə mane olan arzuolunmaz assosiasiyaları aradan qaldırır. Anlayışın səlisliyi üçün nitqin euphoniyası böyük əhəmiyyət kəsb edir, yəni. tələffüz üçün əlverişli (artikulyasiya) və qulağa xoş gələn (musiqililik) səslərin birləşməsi. Səs harmoniyasına nail olmağın yollarından biri sait və samitlərin müəyyən növbələşməsi hesab olunur. Eyni zamanda, əksər samit birləşmələrində yüksək səsə malik olan [m], [n], [r], [l] səsləri olur. Məsələn, A.S.-nin şeirlərindən birinə nəzər salaq. Puşkin:

Bahar şüalarının qovduğu,

Artıq ətraf dağlardan qar yağıb

Palçıqlı axarlarla qaçıb

Su basmış çəmənliklərə.

Təbiətin aydın təbəssümü

Bir yuxu vasitəsilə ilin səhərini qarşılayır:

Göylər mavi parlayır.

Hələ şəffaf, meşələr

Sanki yaşıllaşırlar.

Tarlada xərac üçün arı

Mum hüceyrəsindən uçur...

Bu şeirin səs alətləri maraqlıdır. Burada, ilk növbədə, sait və samitlərin vahid birləşməsi var (və onların nisbəti özü də təxminən eynidir: 60% samit və 40% sait); kar və səsli samitlərin təxminən vahid birləşməsi; samitlərin yığılması halları demək olar ki, yoxdur (yalnız iki sözdə ardıcıl olaraq üç və dörd samit ¾ [squas'] və [fstr 'və 'ch'ajlt] var. Bütün bu keyfiyyətlər birlikdə misraya xüsusi musiqilik verir. və melodiya.Onlar həm də ən yaxşı nəsr əsərlərinə xasdır.

Ancaq nitqin eyfoniyası tez-tez pozula bilər. Bunun bir neçə səbəbi var ki, onlardan ən çox yayılanı samit səslərin yığılmasıdır: qüsurlu kitab vərəqi: [stbr], [ykn]; yetkin inşaatçıların müsabiqəsi: [revzr], [hstr]. Daha çox M.V. Lomonosov "qulağa ədəbsiz və iyrənc olan samitlərdən çəkinməyi tövsiyə etdi, məsələn: baxış bütün hisslərdən daha nəcibdir, altı samit üçün yan-yana ¾ vst-vz, dil çox kəkələyir". Harmoniya yaratmaq üçün samit birləşməsinə daxil olan səslərin sayı, onların keyfiyyəti və ardıcıllığı vacibdir. Rus dilində (bu sübut olunub) samit səslərin birləşməsi eufoniya qanunlarına tabedir. Bununla belə, normativlə müqayisədə daha çox samit ehtiva edən sözlər var: yığıncaq, dağınıq, çubuq; sonunda iki və ya üç samitdən ibarət leksemlər var ki, bu da tələffüzü xeyli çətinləşdirir: spektr, sayğac, rubl, səssiz, tanışlıq və s. Adətən, şifahi nitqdə samitlərin qovuşması ilə belə hallarda əlavə “heca” yaranır, hecalı sait yaranır: [rubl'], [m'etar] və s. Misal üçün:

Bu Smury teatra təxminən iki il əvvəl gəldi ... (Yu. Trifonov); Saratovda Sergey Leonidoviçin yazda səhnələşdirdiyi bir tamaşa var idi (Yu.

Trifonov);

Yer istidən partlayır.

Termometr partladı. Və mənim üzərimdə

Gurultulu, dağılan dünyalar

Civə atəşinin damcıları.

(E.Baqritski)

Nitqin evfoniyasını pozan ikinci səbəb sait səslərin yığılmasıdır. Beləliklə, nitqdə nə qədər sait səslənirsə, bir o qədər ahəngdar olması fikri yanlışdır. Saitlər yalnız samitlərlə birləşdikdə eufoniya yaradır. Dilçilikdə bir neçə sait hərflərin birləşməsinə boşluq deyilir; rus nitqinin səs quruluşunu əhəmiyyətli dərəcədə təhrif edir və artikulyasiyanı çətinləşdirir. Məsələn, aşağıdakı ifadələri tələffüz etmək çətindir: Olya və İqordan məktub; Bu cür dəyişikliklər aoristdə müşahidə olunur; V. Xlebnikovun "El sözü" şeirinin adı.

Uyğunluğun pozulmasının üçüncü səbəbi eyni səs birləşmələrinin və ya eyni sözlərin təkrarlanmasıdır: ... Münasibətlərin dağılmasına səbəb olurlar (N.Voronov). Burada yan-yana duran sözlərdə -şəni- birləşməsi təkrarlanır.

Düzdür, poetik nitqdə eyfoniyanın pozulması ilə paronomaziyanı - səsə bənzər sözlərin qəsdən oynanmasını ayırmaq çox çətindir. Məsələn, bax: Beləliklə, eşitdik

sakitcə bax

ilk dəfə daşınıb

qışın ilk mahnısı.

(N. Kislik)

həmkar, işçi,

yoldaş, həmsöhbət

Bu CO nə qədər!

Bir-biri olmadan çəkisiz

Dəhşətli vaxt keçirdi,

Gəlin bu pişik balıqlarına keçək

Sükanda dələ.

(V. Livşits)

Birhecalı və ya əksinə, çoxhecalı sözlərin üstünlük təşkil etməsi ilə yaranan monoton nitq ritminə görə də eyfoniya azalır. Buna misal olaraq palindromların yaradılmasını göstərmək olar (həm əvvəldən axıra, həm də axıra qədər eyni oxunuşu olan mətnlər):

Düyündə şaxta, baxıb dırmaşıram.

Bülbüllər çağırır, saç arabası.

Təkər. Çox heyif. Məhəl daşı.

Kirşə, sal və araba, izdihamın və bizlərin çağırışı.

Gord doh, drog hərəkət edin.

Və mən yalan danışıram. Doğrudanmı?

(V. Xlebnikov)

Nitqin uğursuz fonetik təşkili, çətin artikulyasiya, ifadənin qeyri-adi səslənməsi oxucunun diqqətini yayındırır, mətnin qulaqla qavranılmasına mane olur. Rus şair və yazıçıları həmişə nitqin səsli tərəfini diqqətlə izləmiş, müəyyən bir fikrin səs tərtibatındakı çatışmazlıqları qeyd etmişlər. Məsələn, A.M. Qorki yazırdı ki, gənc müəlliflər çox vaxt canlı nitqin “sonik şıltaqlıqlarına” fikir vermirlər və eyfoniyanın pozulmasına misallar gətirirlər: ehtiraslı baxışlı aktrisalar; şeir yazırdı, qafiyələri məharətlə seçir və s.A.M. Qorki eyni səslərin həyasızcasına təkrarının arzuolunmaz olduğunu da qeyd etdi: O, gözlənilmədən gördü ki, münasibətimiz fərqli başa düşülmək üçün hətta ¾ lazım idi. V.V. Mayakovski “Necə şeir etmək olar?” məqaləsində poetik mətnlərin müəllifləri tərəfindən nəzərə alınmayan yeni məna yarandıqda sözlərin qovşağında birləşmələrə nümunələr verir; başqa sözlə, amfiboliya fonetik səviyyədə meydana çıxır: “...Utkinin “Projektor”a yerləşdirilmiş lirik şeirində belə bir misra var:

o eyni yolla gəlməyəcək,

çünki yay qu quşu qış göllərinə gəlməyəcək.

Müəyyən bir "qarın" çıxır.

Səs səviyyəsində amfibol A.Voznesenskinin “Brayton Beach” şeirində də qeyd oluna bilər: Nə günahın var, Villi?

Mən nəyə görə günahkaram, Villi?

Siz, biz? Biz, siz? ¾

Cənnət danışmır.

Danışıqda indiki və keçmiş zamanın real sifətləri, məsələn, sürükləmək, dartmaq, buruşdurmaq, buruşdurmaq, qıcqırmaq kimi səssiz göründüyündən mətnlərin estetik qavrayışı pozulur.

Beləliklə, hər bir ana dilində danışan şəxs eyni və oxşar səslərin obsesif təkrarlanmasından, dissonant söz formalarından, sözləri birləşdirərkən çətin tələffüz olunan səs birləşmələrindən qaçmağa çalışmalı, nitqin səslənmə tərəfinin ifadə imkanlarından məharətlə istifadə etməlidir.

Giriş

Fonetika- insan nitqinin səs tərəfi haqqında elm. "Fonetika" sözü yunan dilindən gəlir. fonetikos "səs, səs" (telefon səsi).

Sözlərin səs qabığını təşkil edən səslərin tələffüzü və qulaq tərəfindən qəbulu olmadan şifahi ünsiyyət mümkün deyil. Digər tərəfdən, şifahi ünsiyyət üçün danışıq sözü səs baxımından oxşar olan digərlərindən ayırmaq son dərəcə vacibdir.

Buna görə də dilin fonetik sistemində əhəmiyyətli nitq vahidlərini - sözləri, onların formalarını, ifadələri və cümlələri çatdırmağa və ayırmağa xidmət edən vasitələrə ehtiyac var.

Rus dilinin fonetik vasitələri

Rus dilinin fonetik vasitələrinə aşağıdakılar daxildir:

• - səslər
• - stress (şifahi və phrasal)
• - intonasiya.

Sözün ardıcıl səs bölgüsü zamanı seçilən ən qısa, minimal, seqmentsiz səs vahidi deyilir. səs çıxışlar.

Nitq səsləri müxtəlif keyfiyyətlərə malikdir və buna görə də dildə sözləri ayırd etmək vasitəsi kimi xidmət edir. Çox vaxt sözlər yalnız bir səslə, başqa bir sözlə müqayisədə əlavə səsin olması, səslərin sırası ilə fərqlənir.

Məsələn: jackdaw - çınqıl,

döyüş - ulama,

ağız - köstebek,

burun - yuxu.

Nitq səslərinin ənənəvi təsnifatı onların samitlərə və saitlərə bölünməsidir.

Saitlər saitlərdən tələffüz zamanı ağız boşluğunda əmələ gələn səslərin olması ilə fərqlənir.

Samitlər fərqlidir:

• 1) səsin və səsin iştirakı ilə;
• 2) səs-küyün yaranma yerində,
• 3) səs-küyün yaranma üsuluna görə;
• 4) yumşaqlığın olmaması və ya olması ilə.

Səs və səsin iştirakı. Səs və səsin iştirakına görə samitlər səs-küylü və səsli səslərə bölünür. Sonorantlara səsin və yüngül səsin köməyi ilə əmələ gələn samitlər deyilir: [m], [m "], [n], [n"], [l], [l "], [p], [p"]. Səsli samitlər səsli və karlara bölünür. Səs-küylü samitlər [b], [b "], [c], [c"], [g], [g "], [d], [d "], [g], ["], [s ], [h "], , səsin iştirakı ilə səs-küydən əmələ gəlir. Səs-küylü kar samitlərə daxildir: [p], [p "], [f], [f"], [k], [k "], [t], [t"], [s], [s"], [w], ["], [x], [x"], [c], [h "] səsin iştirakı olmadan yalnız bir səsin köməyi ilə əmələ gəlir.

Səs-küyün yeri. Səsin əmələ gəlməsində hansı aktiv nitq orqanının (aşağı dodaq və ya dil) üstünlük təşkil etməsindən asılı olaraq samitlər labial və dillilərə bölünür. Dodağın və ya dilin oynadığı passiv orqanı nəzərə alsaq, samitlər labial [b], [p] [m] və labiodental [c], [f] ola bilər. Linguallar ön-dilli, orta-dilli və arxa-dilli bölünür. Anterior-lingual diş [t], [d], [s], [h], [c], [n], [l] və palatin dişi [h], [w], [g], [ ola bilər. p] ; orta-dilli - orta-damaq; posterior lingual - posterior damaq [g], [k], [x].

Səs-küy yaratma üsulları

Səs əmələ gəlmə üsullarının fərqliliyindən asılı olaraq samitlər okklyuziv [b], [n], [d], [t], [g], [k], frikativ [c], [f], [ bölünürlər. s], [h ], [w], [g], [x], affrikatlar [c], [h], stop-pass: burun [n], [m], yanal və ya oral, [l] və titrəyən (canlı) [ R].

Samitlərin sərtliyi və yumşaqlığı. Yumşaqlığın olmaması və ya olması (palatalizasiya) samitlərin sərtliyini və yumşaqlığını müəyyən edir. Palatallaşma (lat. palatum - sərt damaq) samit səsin əsas artikulyasiyasını tamamlayan dilin orta damaq artikulyasiyasının nəticəsidir. Belə əlavə artikulyasiya ilə əmələ gələn səslərə yumşaq, onsuz əmələ gələn səslərə isə sərt deyilir.

Samit sisteminin xarakterik xüsusiyyəti onda karlıq-səslilik və sərtlik-yumşaqlıqda korrelyasiyalı cüt səslərin olmasıdır. Qoşalaşmış səslərin korrelyasiyası ondadır ki, bəzi fonetik şəraitdə (saitlərdən əvvəl) iki fərqli səs kimi fərqlənirlər, digər şəraitdə isə (sözün sonunda) səsinə görə fərqlənmir və üst-üstə düşür.

Məsələn: gül - şeh və gül - böyüdü [böyüdü - böyüdü].

Beləliklə, qoşalaşmış samitlər [b] - [p], [c] - [f], [d] - [t], [h] - [s], [g] - [w], [g] - [k ], buna görə də karlıq-səsli samitlərin korrelyativ cütləri əmələ gətirir.

Kar və səsli samitlərin korrelyativ seriyası 12 cüt səslə təmsil olunur. Qoşa samitlər səsin olması (səsli) və ya olmaması (kar) ilə fərqlənir. Səslər [l], [l "], [m], [m"], [n], [n "], [r], [r "] - qoşalaşmamış səsli, [x], [c], [h "] - qoşalaşmamış kar.

Rus samitlərinin təsnifatı cədvəldə təqdim olunur:

Karlıq-səs nisbəti nəzərə alınmaqla samit səslərin tərkibi aşağıdakı cədvəldə göstərilmişdir.

(["], ["] - uzun tıslama, karlıq-səslilikdə qoşalaşmış; müqayisə [dro" və], ["və]).

Karlıq-səslilik kimi samitlərin sərtliyi və yumşaqlığı bəzi mövqelərdə fərqlənir, digərlərində isə fərqlənmir ki, bu da samit sistemində sərt və yumşaq səslərin korrelyativ seriyasının olmasına səbəb olur. Beləliklə, [l] - [l "] saitindən əvvəl [o] fərqlənir (müqayisə edin: lot - buz [lot - l "from] və [e] səsindən əvvəl təkcə [l] - [l"] deyil, həm də digər qoşalaşmış sərt-yumşaq səslər (müq.: [l "eu], [c" eu], [b" eu] və s.).

Fonetik vasitələr

Dilçilik terminlərinin lüğət-məlumat kitabı. Ed. 2-ci. - M.: Maarifçilik. Rosenthal D. E., Telenkova M. A.. 1976 .

Digər lüğətlərdə "fonetik vasitələrin" nə olduğuna baxın:

İntonasiya (latın dilindən intono - yüksək səslə tələffüz edirəm), bir sıra danışıq və eşidilən hecalara və sözlərə qoyulan dilin səs vasitələrinin toplusu: a) nitqi fonetik olaraq təşkil edir, onu ifadələrə və əhəmiyyətli seqmentlərə bölür. mənasına - ...

PROSODİK VASİTƏLƏR- PROSODİK (yunan dilindən. prosōdikos - stressə aid) DƏMƏK. Fonetik vasitələr nitqin ritmik intonasiya xüsusiyyətlərinə, yəni səsin hündürlüyünə, müddəti və gücünə, nitqin tempinə, vurğuların yerləşməsinə və s. Metodoloji termin və anlayışların yeni lüğəti (dillərin tədrisi nəzəriyyəsi və təcrübəsi)

Dilin ifadə vasitələri- - ifadəlilik kateqoriyasının qeyri-müəyyən şərhinə görə ixtisaslaşdırılmış ədəbiyyatda fərqli şəkildə müəyyən edilən anlayış (bax: Nitqin ifadəliliyi). Bəzi tədqiqatçıların əsərlərində V. s. stilistik fiqurlarla eyniləşdirilir (məsələn, bax ... Rus dilinin stilistik ensiklopedik lüğəti

dil alətləri- 1) Dilin müxtəlif səviyyəli vasitələri: fonetik, leksik, törəmə, morfoloji, sintaktik, müxtəlif üslublarda işlənən. 2) Müxtəlif üsullarla dəyişdirilmiş üslub məlumat modelinin əsas komponentlərindən biri ... ... Dilçilik terminləri lüğəti T.V. Tay

I İntonasiya (latınca intonodan mən onu ucadan tələffüz edirəm) bir sıra şifahi və eşidilən hecalara və sözlərə qoyulmuş bir dilin səs vasitələrinin məcmusudur: a) nitqi fonetik olaraq təşkil edir, mənaya görə ifadələrə və mənalılara bölür. .. ... Böyük Sovet Ensiklopediyası

Analitik Fəlsəfə Əsas Anlayışlar Əhəmiyyətli ... Vikipediya

Ennius, Quint; Ennius, Quintus, 239-169 e.ə e., Roma şairi, "Roma ədəbiyyatının atası". Kalabriyadakı Alp dağlarının Rudiya şəhərində anadan olub; qədim İtaliya mədəniyyətində əhəmiyyət kəsb etməyən Alp ləhcəsi haqqında bilikləri evdən çıxardı ... ... Qədim yazıçılar

Diksiya- danışıq, eləcə də səsli nitq mədəniyyətinin ən mühüm xarakteristikası. Termin 2 mənaya malikdir: 1) akustik anlaşılmazlıq dərəcəsi, səsli nitqin başa düşülməsi, 2) tələffüzün fizioloji aydınlıq dərəcəsi, yəni. artikulyasiya orqanlarının işi ... ... Ünsiyyət psixologiyası. ensiklopedik lüğət

Dilçilik ... Vikipediya

"IPA" sorğusu burada yönləndirilir; başqa mənalara da baxın. Burada "XİN" yönləndirmələrini tələb edin; başqa mənalara da baxın. NATO fonetik əlifbası ilə qarışdırılmamalıdır. Beynəlxalq Fonetik Əlifba Tipi Əlifba Dilləri ... Wikipedia üçün qorunur

Kitablar

• Rus ritorikası və nitq mədəniyyəti, I. B. Golub, V. D. Neklyudov. Klassik ritorika haqqında ən vacib məlumatlar təqdim olunur. Ritorik təlimlərin tarixi əhatə olunur. Natiqlik nitqi anlayışı açılır. Ritorik qanunlar nəzərdən keçirilir. Təhlil edilir...