Lasteprojekt "talvelinnud". Lühiajaline projekt koolieelses õppeasutuses "Talvinevad

Alisa Kiss

Projekt "Talvivad linnud"

Projekti tüüp: Kognitiivne ja loominguline;

Projekti kestus: Lühiajaline (1 nädal)

Projekti tüüp: rühm;

Osalevad: vanema vanuserühma õpilased, rühma õpetajad ja lapsevanemad;

Asjakohasus. Talv võtab võimust. Lompe katab jää, maad katab lumi, puuoksad on härmatisega hõbetatud. See on lindude jaoks raske aeg.

Linnud on meie aedade, põldude, viljapuuaedade ja metsade kaitsjad. Peame olema lindude suhtes väga ettevaatlikud, armastage neid. Linnud vajavad hädasti meie hoolt ja tuge, mida näitame üles riputades söötjad. Talvine toitmine päästab linnud surmast.

Eesmärk: Keskkonnaharidus ja keskkonnakultuuri kujundamine, laste ja vanemate kaasamine keskkonnatöösse.

äratada huvi ümbritseva maailma vastu;

Kinnitada laste teadmisi meie piirkonnas talvitavate suleliste sõprade nimede kohta;

kujundada ettekujutus lindude harjumustest ja nende kohanemisvõimest keskkonnaga;

Kujundada võime linde välimuselt eristada;

Tutvuda luuletuste, kunstiteostega, mõistatustega lindude kohta.

Ettevalmistav etapp.

Laste talvitavate lindude teadmiste taseme määramine;

Ilukirjanduse lugemine projekti teemal, illustratsioonide, entsüklopeediate vaatamine tsüklist "Metsloomad"

Eesmärkide määratlemine, projekti eesmärgid.

Valik teemakohast kirjandust.

Pealava.

Mängutegevus:

Didaktilised mängud: "Üks - palju", "Nimeta hellalt", "Linde loendamine", "Kolmas lisa", "Arva kirjelduse järgi", "Linnu söögituba", "Kus on kelle vari", "Ütle vastupidist".

Rollimängud: "Linnuhoov" ja "Teekond metsa".

Õuemängud: "Öökull", "Varblased ja autod", "Varblased ja kass", "Öökull ja linnud"

"Kuidas meie sulelised talvel elavad"

"Linnu menüü"

"Kuidas lapsed ja vanemad talvel lindude eest hoolitsevad"

Talvel linnuvaatlus.

Tihaste jaoks

Varese taga

Pulli taga

Tuvi jaoks

Lugedes lugusid: Bianchi "Sinichkini kalender. jaanuar", A. Yashin "Sööda linde talvel", S. Marshak "Kus varblane einestas",

Luuletuse "Sööda linde talvel" päheõppimine.

Mõistatuste lahendamine. Linde kujutavate illustratsioonide uurimine.

Talvitavate lindude raamatute ja illustratsioonide näitus.

Kunstiline loovus.

Joonistamine. "Talvivad linnud"

Meeskonnatöö: kollaaži tegemine teemal "Linnud söötja juures".

Projekti tulemused:

Tänu sellele on avardunud laste teadmised talvituvatest lindudest;

Suurenenud on uudishimu, loovuse, kognitiivse aktiivsuse tase;

Lapsevanemaid oli võimalik kaasata ühistegevusse lastega;

Lapsed said teada. kuidas linde õigesti toita;

Lapsed õppisid kaasa tundma, tekkis soov linde aidata

esmaspäev

Vestlus: "Mida me teame talveunest lindudest?", sõna "Rähn", Kõneharjutus "Ütle vastupidist"

teisipäeval

Sõrmevõimlemine "Kari", õppefilmi "Talvelinnud" vaatamine. D \ I "Ütle mulle sõna", jagage pilte teemal

kolmapäeval

Lugedes V. Bianchi muinasjuttu „Sinichkini kalender. jaanuar", P / I "Kribe tihane" D \ I "Kelle vari?" D \ I "Lindude söögituba" Linnude joonistamine šabloonidele

neljapäeval

Mängu lavastus "Tunne lindu". Luuletuse “Tulge linnud talvel” õppimine D / I “Linnud on saabunud”

reedel

Kollektiivne taotlus "Linnud söögikohas", mõistatuste arvamine talvituvate lindude kohta, kehaline kasvatus "Snegirek"

esmaspäev.

Otseselt harivate tegevuste kokkuvõte teemal: "Talvelinnud"

Eesmärgid: kujundada lastes ökoloogilist kultuuri;

sisendada armastust lindude vastu ja kujundada nendesse hoolivat suhtumist.

arendamine:

Arendada oskusi sõnade teadlikuks ja asjakohaseks kasutamiseks vastavalt väite kontekstile;

Parandada dialoogilist kõnet;

hariv:

Kasvatada sõbralikku suhtumist lindudesse;

Põhjustada soovi neid kaitsta, aidata talvitavaid linde.

hariv:

Selgitada ja laiendada laste teadmisi talvituvatest lindudest;

Arendada linnuvaatlusoskusi ja -oskusi.

Varustus: pildid, fotod talvituvatest lindudest; visuaalne abivahend "Talvivad linnud"; linnulaulu salvestamine; söötja; linnutoit.

Otseselt õpetliku tegevuse käik.

korralduslik osa.

Kasvataja. Kuulake A. Taraskini luuletust "Kirjad".

Lumes, nagu lehel,

Tuvid ja tihased kirjutavad

Kirjutab härjaparvi

Kirjutab hall varblane

Kirjad Petyale ja Andryushkale,

Söötjate valmistamiseks.

Kasvataja. Kes siis kirja kirjutas? (Linnud.)

Kasvataja. Ja mida nad kirjutasid? mille peal? (Linnud jätsid käppadega valgele lumele jäljed.)

Kasvataja. See on kiri, mida tuleb lugeda. Mida linnud küsivad? (Söötjate valmistamiseks.)

Kasvataja. Poisid, öelge palun, mis aastaaeg see on? Mis kuu? Mis nädalapäev täna on? (laste vastused)

Põhiosa.

Kasvataja. Niisiis, täna teeme tutvust talvitavate lindudega. Loeme luuletusi talvitavatest lindudest, kuulame nende hääli, meenutame, mida nad söövad, ja püüan ka nende elust rääkida.

Kasvataja. Kõigepealt läheme teiega linnunäitusele. Mis on meie esimese külalise nimi?

Olen terve päeva putukaid püüdnud

Ma söön usse.

Ma ei lenda soojale maale,

Ma elan siin katuse all

Tibu-piiks! Ära ole häbelik

Ma olen maitsestatud.

(Varblane)

Tahvlile ilmub varblase pilt.

Kasvataja. Mis häält varblane teeb? (Tibu piiksub)

Varblane - rõõmsameelne, krapsakas, väike. Varblased ehitavad oma pesa inimeste majade lähedusse. Need on väga tagasihoidlikud linnud.

Tšikk-piiks, tibu-piiks!

Varblane hüppab mööda rada,

Kogub leivapuru.

rändab öösiti,

Terad varastavad!

Kasvataja. Mis lind oskab kositada? (Tuvi)

Tahvlile ilmub tuvi pilt.

Kasvataja. Tuvid – kakerdavad, kergeusklikud linnud. Nad elavad inimeste majade lähedal. Linnu rahvapärane nimi on sizak, sizar. Kõnekeeles kasutatakse sageli sõnu "vamm", "vamm" (siit ka ütlus "gulkinininaga", ehk siis väga vähe).

Kasvataja. Kuidas tuvi kahib? (gru-gru)

Kasvataja. Meie järgmine külaline

Ta ei istu paigal

Uudiseid sabas kandes.

Võib-olla on neist vähe kasu.

Aga ma olen enda üle uhke...

Pilt harakast

Kasvataja. Kuulake haraka säutsumist. (salvestatud CD-le)

Harakas - valgepoolne, pikasabaline, vingerjas. Ta on väga uudishimulik. Ta näeb midagi läikivat, münti, klaasi ja vaatab seda ümmarguse pilguga. Siis ta haarab ja tirib ta oma pessa.

Kasvataja. lendas meie juurde

Kõigile tuntud inimene

Ta on kohalik karjuja.

Ta näeb tumedat pilve

Tõuseb õhku rohelisel kuusel

Ja näeb välja nagu troonilt,

Varese iludus.

Varese pilt

Kasvataja. Kuulake varese krooksumist. (salvestatud CD-le)

Vares – tähtis, valjuhäälne. Varesed on kas üleni mustad või mustad halliga. Varesed lendavad tavaliselt parvedes. Igas vareste parves täidab üks varestest alati valvuri rolli, hoiatades ülejäänud ohu eest.

Kasvataja. Mis linnust nad räägivad?

Koputan puidule

Ma tahan ussi saada

Kuigi peidetud koore alla -

See jääb ikkagi minu omaks!

Näitusetahvlile asetatakse rähni kujutav pilt.

Kasvataja. Kuulake, kuidas rähn koputab. (salvestatud CD-le)

Rähn – istub suurema osa ajast puutüvel ja koputab sellele nokaga, et putukaid välja tõmmata. Pagasiruumi lohk toimib pesana.

Rähn on metsakuningriigi arst,

Rähn paraneb ilma ravimiteta.

Ravib pärnad, vahtrad, kuused,

Kasvama ja mitte haigeks jääma.

Kasvataja. Tutvuge järgmise külalisega. Arva ära, kes see on?

Talvel õunad okstel!

Koguge need kiiresti kokku!

Ja järsku lehvisid õunad

Lõppude lõpuks on see.

(Härjavindid)

Pilt pulli kujutisega

Kasvataja. Kuulake härjapoisi laulmist. (salvestatud CD-le)

Härjalind on kõige talvisem lind. Kui lumi maha sajab, muutub pullvint tänu punasele rinnale kõikjal väga märgatavaks. Pullinlased hoiavad pihlaka, vahtra, viburnumi põõsastel, korjavad marju ja nokivad seemneid.

Laps loeb luuletust.

sarlakpunane tutti koit

Maalib pulli rinda,

Nii et pakasega ja lumetormis

Ta ei külmunud lumes.

Kasvataja. Mis lind see on?

Rohekas selg,

kollakas kõht,

Väike must müts

Ja salli riba.

Slaidile ilmub pilt tihasest.

Kasvataja. Kuulake, kuidas tihane laulab. (salvestatud CD-le)

Tihane on kollase kõhu ja musta kübaraga väike lind. Need on väga väledad ja elurõõmsad linnud. Tihased ei lenda talveks soojadele maadele, vaid elavad talve üle lohku peitu pugedes. Lumisel talvel on toitu väga vähe ja lindudel on raske. Toitu otsides lendavad nad inimasustusesse.

Laps loeb luuletust.

Las lumi sädeleb ümberringi

Ja talvetuul on vihane -

Laulab väsimata

Maalitud tihane.

Kasvataja. Arva ära, millest me räägime?

Siin on lind, nii lind,

Ei rästast, mitte tihast,

Ei luik ega part

Ja mitte ööpukk.

Aga see lind

Kuigi väike,

Toob välja tibud

Ainult raskel talvel. (Crossbill)

Pilt ristnokast

Kasvataja. Millest me räägime?

Lendab terve öö

Saab hiiri.

Ja see muutub kergeks

Uni lendab lohku.

Päeval magab

Öösel lendamine

Möödujad on hirmul.

Kasvataja. Mis kasu on öökullidest? (laste vastused)

Kasvataja. Saame tuttavaks veel ühe huvitava kauni linnuga.

Need linnud tutiga

Ja ilus, pealegi,

Nad lendasid pihlakale.

Need linnud on...

(Vile)

Kasvataja. Poisid, millised linnud on meie linnunäitusel?

Õpetaja näitab lindu ja lapsed nimetavad seda.

Kasvataja. Kuidas saab neid linde ühe sõnaga nimetada? (Talvitajad) Miks? (laste vastused)

Kehalise kasvatuse minut

Lehvitame õrnalt kätega -

Linnud lendavad meie poole.

Kuidas nad maha istuvad, me näitame -

Tiivad voldime tagasi.

Sirutame tiibu

Puhastage nokk

Ja me kõik tuleme tagasi.

Didaktiline mäng kõne arendamiseks "Ütle vastupidist"

Vares on suur, aga mis varblane on? (väike)

Harakas pikasabaline ja varblane – mis? (lühikese sabaga)

Rähn on pika nokaga ja mis varblane? (lühikese arveldusega)

Varesel on suur ja jäme nokk, aga mis on varblasel? (väike ja õhuke)

Härjal on punane rind ja tihasel on?

Pull lendas üles metsa ja varblane -?

Pull istub ladvaoksa peal ja varblane peal?

Kasvataja. Linnud on meile head. Talv on lindudele väga raske aastaaeg, eriti kui on pakane ja lumine. Poisid, kuidas saame talvel linde aidata? (Tehke söötja ja söödake linde)

Lõpuosa.

Kasvataja. Poisid, mida teile täna kõige rohkem teha meeldis? (Laste vastused). Mida uut ja huvitavat sa täna õppisid? (Laste vastused) Kuidas saame lindude eest hoolitseda? (laste vastused)

teisipäeval

Eesmärk: Laste talvitus- ja rändlindude alaste teadmiste süstematiseerimine ja täiendamine, abistamine varem omandatud teadmiste ja oskuste kasutamisel probleemolukorra lahendamisel.

Koolieelikute kognitiivse huvi arendamine loodusmaailma vastu, kuulmis- ja visuaalse tähelepanu arendamine, sidus kõne.

Kinnitada laste teadmisi toidust, mida saab kasutada lindude toitmisel.

Lastes lindude vastu huvi ja lugupidamise tõstmine.

Õppetegevuse käik

Kasvataja: Poisid, kujutage ette, et olete talvises metsas. Ümberringi on nii palju linde, aga miks me ei näe neid? (laste oletused)

V .: Jah, ma arvan ka, et linnud kartsid, aga soojendame talvitavaid linde südamlike sõnadega.

Mäng "Kutsuge seda hellalt."

lind - lind

tihane - tihane

varblane - varblane

pullvint - lumememm

tuvi - tuvi

puuk - puuk

V: Hästi tehtud! Loodan, et linnud kuulsid meie õrnaid ja häid sõnu. Ja isegi hakkasid oma peidupaikadest välja vaatama. Ja et nad meid täielikult kartma ei peaks, kutsugem nad sisse sõrmede võimlemine.

Laula kaasa, laula kaasa

Kümme lindu – kari!

See lind on ööbik

See lind on varblane

See lind on öökull

unine väike pea

See lind on vahatiib

See lind on rukkirääk

See lind on lind

hall sulg

See on vint

See on kiire

See on lõbus siskin

No see on kuri kotkas

Linnud, linnud koju.

Õpetaja: Hästi tehtud poisid! Linnud on muutunud üsna julgeks ja tahavad meile isegi näidata, kuidas nad talvel elavad, mida söövad, kuidas käituvad. Tee end metsalagendikul mõnusalt sisse, lähme lindudele järele!

Õppevideo "Talvelinnud" vaatamine.

K: Poisid, kas teile meeldis film? Milliseid talvitavaid linde te selles nägite? Millise linnu nimi oli sinu jaoks uus? Mida olete talvitavate lindude kohta õppinud?

(laste vastused)

V .: Pidagem meeles, milline lind millist toitu eelistab!

(laste vastused)

V .: Kõik olete suurepärased! Nüüd mängime seda mängu: kujutage ette linnuparve ja söötjat. Ja nüüd proovime teha võimalikult palju lauseid sõnaga "lendab", mängime oma karjaga. (lapsed moodustavad sõnast "lendama" eesliidete at-, y-, for-, sub- jne abil uusi tegusõnu.)

V: Väga hea! Nüüd lõõgastume natuke!

Kehaline kasvatus "Snegirek"

Lumememm istus oksal,

Vihma sadas, ta sai märjaks.

Tuul puhub veidi

Arutage meie eest lumememme!

Ja nüüd, poisid, kontrollime, kui leidlikud te olete. Kirjutan teile luuletuse ja proovite soovitada viimast sõna. D \ I "Ütle mulle sõna"

Mis see on - vaata!

Lumi sadas, tuled peal

Need on linnud - ... (pullinnud).

Värvus - hallikas,

Harjumus - varastamine,

Karjuja - kähe,

Kuulus inimene.

See on ... (vares)

Suvel püüab ta mardikaid,

Sööb usse.

Lõuna poole ei lenda

Elab katuse all.

"Chiki-Riki" - ärge olge häbelik.

Ma annan sulle natuke puru... (varblane).

Kaks tohutut hirmutavat silma

Pea keerleb ringi

Tunned ta kohe ära

Ja ta nimi on ... (öökull)

V .: Kui head kaaslased te olete! Ja nüüd proovime koguda eraldi tükkidest ilusaid pilte talvitavatest lindudest, mida näete laudadel enda ees! On vaja mitte ainult pilti koguda, vaid ka saadud linnule nime anda!

(Lapsed koguvad)

V .: Poisid, korraldage oma lemmikloomadele söötjad ja linnusööklad. Võid riputada nööridele otse aknast plangu ja puistata sellele toitu: saiapuru, erinevate taimede seemneid: päevalill, melon, kõrvits, palju umbrohtusid – takjas, kinoa; hirss, kaer, hirss.

Ja meie, poisid, saame linde külmal aastaajal aidata - avame neile söökla, teeme söötjad.

Ma riputan oksa külge lihtsa sööturi,

Panen sinna küpsised ja kuivatamise.

Naljakad linnud söövad maiustusi

Ja laule jagatakse meiega.

V .: Nüüd koostame koos loodusesõprade reeglid:

Reegel 1: Söötja tugevdamisel ärge murdke oksi, ärge kahjustage puutüvesid.

2. reegel: veenduge, et sööturis ei oleks lund.

Reegel 3: Veenduge, et söötja oleks pidevalt sööturis.

4. reegel: alusta lindude toitmist hilissügisel ja jätka kevadeni.

5. reegel: Ärge visake sööturi lähedusse pakendeid ja purke, milles toitu kannate.

6. reegel: ära pane rukkileivatükke söötmiskohtadesse, need lähevad lindude struumas hapuks, eriti külmal ajal, mis võib lõppeda surmaga.

Reegel 7: Riputa peenikeste okste külge pekk, seo niidiga kinni, jämedate okste peale on neid hõrgutisi mõttetu panna – varesed veavad need minema.

Valmistatud söötjad riputame koos lastega jalutuskäigu ajal puude okstele.

kolmapäeval

Lugedes V. Bianchi muinasjuttu „Sinichkini kalender. jaanuar"

Eesmärk: tutvustada lastele Vitali Bianchi loomingut.

1. Laiendage ideid talvitavate lindude elust.

2. Tutvustage lastele vanasõnu, mis peegeldavad inimese armastust oma kodu vastu.

3. Sisestage armastust põlise looduse vastu.

Koolitaja: Poisid, täna tahan teile tutvustada imelise kirjaniku Vitali Bianchi lugusid ja muinasjutte.

(Kirjaniku portree arvessevõtmine)

Sina ja mina oleme juba lugenud palju V. Bianchi lugusid, näiteks lugusid metsast, loomadest. V. Bianchi läks oma esimesele metsarännakule viieaastaselt. Sellest ajast peale on metsast saanud tema jaoks võlumaa. Bianki pidas oma isa oma peamiseks metsaõpetajaks. Just tema õpetas oma poega tähelepanekuid kirja panema. Paljude aastate pärast muudeti need põnevateks lugudeks ja muinasjuttudeks. Bianchi ise nimetas oma teoseid "muinasjuttudeks-mittejuttudeks". Neis pole “võluvitsa” või midagi, mida pole olemas, kuid neid lugedes tundub, et elame koos lindude ja loomadega, kuulame nende vestlusi ja osaleme nende seiklustes.

2. Muinasjutu „Sinitškini kalender. jaanuar"

Koolitaja: täna kutsun teid kuulama muinasjuttu "Sinichkini kalender". Aastas on 12 kuud, nagu teate, alustame täna jaanuarist, aasta esimesest kuust ja iga kuu jätkame selle lugemist.

Õpetaja loeb lastele.

3. Vestlus loo sisust.

Koolitaja: Ja nüüd teen ettepaneku vastata küsimustele.

Kes oli selle loo peategelane?

Kuidas juhtus, et Zinka ei teadnud uusaasta puhkusest midagi? (fragment ühe soovija lapse sündmuste ümberjutustusest)

Kellega tihane kokku puutus?

Rääkige meile, millist vestlust nad pidasid. (fragment ümberjutustusest)

Mis maja tihasel oli?

Mida huvitavat me sellest loost õppisime?

Kasvataja: Teil on õigus, poisid. Aga ma näen, et sa oled natuke väsinud? Siis mängime mängu.

2. Mobiilimäng "Nimble tit"

Nobe tihane hüppamine (kahel jalal paigal hüppamine)

Ta ei saa paigal istuda (hüppab vasakule jalale)

Hüppa - hüppa, hüppa - hüppa (paremal jalal paigale hüppamine)

See keerles nagu top. (ringi paigal)

Ma istusin minutiks, (istusin)

Ta kriimustas nokaga rinda (tõuse püsti, kalluta pead vasakule ja paremale)

Ja rajalt - aia juurde (vasakul jalal paigale hüppamine)

Tiri - tiri, (hüppab paremale jalale)

Vari-vari-vari! (kahel jalal paigale hüppamine)

3. Ja nüüd ootab teid huvitav mäng. Peate välja selgitama, milline talvelind teie ees on, vaadates ainult tema varju!

Didaktiline mäng "Kelle vari?"

Kasvataja: Te tegite nii raske ülesandega väga head tööd! Tuletame nüüd meelde, mida me täna tegime? Mida sa õppisid? Mis sulle kõige rohkem meeldis?

neljapäeval

Mängu lavastus "Tunne lindu"

Eesmärk: dialoogilise kõne arendamine, psühholoogilise mugavuse säilitamine meeskonnas.

Õppige kuulama muinasjuttu, osalema dramatiseeringus, sooritama liigutusi vastavalt tekstile.

Kujundada lastes võime siseneda loomade, lindude kuvandisse, kujutades harjumusi näoilmete, liigutustega, jäljendada loomategelaste hääli.

Kasvatada sõbralikku suhtumist üksteisesse, vastastikuse abistamise tunnet, suhtlemisoskust.

Loominguliste võimete, vaimsete funktsioonide, kujutlusvõime, fantaasia arendamine, sõnavara aktiveerimine.

Õppetegevuse käik.

1. Organisatsioonimoment

“Erineme värvi poolest, meid kohtab talvel ja suvel

Kui me lehvitame tiibu, oleme sinises taevas.

Saame siblida, krooksutada, laulda ja koperdada.

Toidad meid talvel.

Lapsed, kes me oleme? nimi."

Kahjulike putukate eest

Õitsevad aiad ei surnud asjata

Alati, igal aastaajal

Hoolitsege kõigi lindude eest, sõbrad.

Mäng - lavastus "Tunne lindu!"

Kasvataja: Mets on selgel talvepäeval muinasjutuliselt ilus, eriti kui päikesekiir äkki vilksatab ja valgustab lumega kaetud puude latvu. Ja okstel olevate lumivalgete helveste seas näeme ebatavalisi “lilli”. Need on… talvise metsa linnud. Poisid proovivad ära arvata, millised linnud metsas elavad.

Välja tulevad lapsed, kellest igaüks kujutab oma lindu. Linde tutvustatakse.

Varblane: Olen liikuv lind, ümara pea, lühikese kaela, munaja kehaga, lühikeste ja ümarate tiibadega. Mu nokk on kõva ja otsa poole suunatud. Külmal aastaajal istume, tihedalt teineteise vastu surutud, turris.

Tihane: Ma olen väga ilus lind. Mul on peas must müts, valged põsed ja must triip kurgus – lips, tiivad ja saba on hallid, selg kollakasroheline ja kõht kollane.

Rähn: Mul on ilus kirju sulestik: ülakeha on must, peas ja kaelal on valged laigud, sabaalune ja võra punased, nokk tugev ja terav.

Bullvint: Minu pealael, tiivad, saba on mustad, selg sinakashall ja kõht punane. Nokk on lühike, paks, kooniline, must.

Klest: Olen väike punane lind, kellel on visad käpad ja iseloomulik ristnokk.

Harakas: Minu pea, tiivad, saba on mustad, kuid külgedel on lumivalged suled. Saba on pikk ja sirge nagu nool ning nokk tugev ja terav.

Vares: Mul on suur piklik keha ja suured tugevad jalad. Ma astun suuri samme. Mul on väga suur ja tugev nokk. Pea, kurk ja tiivad on mustad, ülejäänud keha aga hallid.

Kasvataja: Kui head kaaslased te olete! Linnud on väga hästi kujutatud. Sinu kodutöö oli teha meie õue lindude söögimaja. Kas toidate linde maja lähedal? Täna soovitan teil õppida selgeks luuletus, mida saate rääkida oma sõpradele, vanematele, tuttavatele, et julgustada neid talvel linde aitama!

Luuletuse õppimine.

Aleksander Jašin. TOITA LINDE

Sööda linde talvel.

Lase kõikjalt

Nad kogunevad teie juurde nagu koju,

Panused verandal.

Nende toit ei ole rikkalik.

Vaja peotäis teravilja

Üks peotäis -

Ja mitte hirmutav

Neil tuleb talv.

Kui palju neist sureb - ära loe,

Seda on raske näha.

Aga meie südames on

Ja lindudel on soe.

Kas on võimalik unustada:

Võiks ära lennata

Ja jäi talveks

Koos inimestega.

Treeni linde külmas

Sinu akna juurde

Nii et ilma lauludeta polnud vaja

Tervitame kevadet.

reedel

Kollektiivne taotlus "Linnud söötja juures ki"

Eesmärk: õpetada looma terviklikke kompositsioone, õppida koostööd tegema

(Lapsed sisenevad rühma ja seisavad vaibal)

Koolitaja: Poisid, kas teile meeldib reisida?

Õpetaja: Mis aastaaeg praegu on?

Lapsed: Talv.

Koolitaja: Me läheme teiega reisile.

Siit tuleb talv. Kutsus teed. Läheme jalutama. Me kõnnime koos. Mööda teed järgime üksteist ühes failis. Niisiis tulime metsa. Seisame koos ringis. Nii ilus metsas. Ainult jahe. Vaadake puud, poisid. Siin on midagi rippumas. Mis see on?

Lapsed: söötja.

Kasvataja: Kes võiks selle siia riputada?

Lapsed: Inimesed. Metsamees. Lapsed.

Koolitaja: Miks peate talvel söötjad riputama?

Lapsed: inimesed kaitsevad linde talvel. Linnud ei saa talvel endale toitu otsida. Maapind on kaetud lumega. Putukad peitsid end kevadeni. Et linnud nälga ei jääks.

Kasvataja: Poisid, millised linnud lendavad sööturisse?

Lapsed: Talvivad linnud. (varblased, tihased, härglinnud, varesed, tuvid, rähnid, vahatihased)

Didaktiline mäng "Linnud on saabunud".

Eesmärk: foneemilise kuulmise arendamine.

- Ma helistan nüüd lindudele, aga kui ma äkki eksin ja kuulete midagi muud, siis peate käsi plaksutama.

Kohale tulid linnud: tuvid, tihased, kured, varesed, kiakad, pasta.

Sisse lendasid linnud: tuvid, märdid.

Sisse lendasid linnud: kured, varesed, nokad ja pulgad.

Linnud on saabunud:

Tuvid, tissid,

Nokkad ja äkilised,

Chibis, skins,

kured, kägud,

Luiged, kuldnokad.

Kõik olete suurepärased!

Kasvataja: Poisid, ma soovitan teil teha pilt "Hullijad söötja juures". Kutsun teid meie töötuppa. Vaadake poisid, milline ilus söötja. Aga linnud pole veel saabunud. Aga millised linnud lendavad, saame teada nüüd. Kuulake mõistatust.

Las ma olen väike lind

Mul on üks komme

Kui külm hakkab

Kiiresti põhjast siit.

Musta tiivaline, punarind

Ja otsi talvel peavarju.

Ta ei karda külmetushaigusi

Kohe esimese lumega

Kust sa pärit oled? Kust sa pärit oled?

Kas punarinnaline tuli meie juurde?

Lendasin üle terve Siberi.

Ja minu nimi on...

Lapsed: Bullfinch.

Kasvataja: Õige! Ja täna kutsume söödakohta härja- ja teised talvitavad linnud, kellega nüüdseks hästi tuttavad. Joonistame paberilehele vastu taevast puuoksi, joonistame ja lõikame välja söötja toidu ja suleliste külalistega.

Ja et näpud töötaksid kiiresti ja osavalt, teeme näpuvõimlemist!

Kuus varest - samba peal,

Seitse varest - toru peal,

Kaheksa - istus plakatil,

Üheksa - toidab vareseid ...

Noh, kümme on pätt,

Siin on loenduse lõpp!

(A. Ušatšov)

Lapsed joonistavad, lõikavad välja ja kleebivad söötja, härjavindid, varblased, tihased, rähnid, harakad, tuvid, ristnokad, vahatiivad. Looge kollektiivne kompositsioon

Pärast avalduse täitmist imetlevad lapsed oma tööd ja kaunistavad sellega riietusruumi.

Valla eelarveline õppeasutus

MBOU Dalisichskaya keskkool

Ökoloogiline projekt: "Talvivad linnud on meie sulelised sõbrad"

vanemas rühmas.

Koolitaja:

Kiseleva S.V.

TÜÜP: kognitiivne - uurimine

TERM: lühiajaline (1 nädal: 15.12.2016 - 22.12.2016)

ASUKOHT: MBOU Dalisichskaya keskkool, koolieelne osakond

PROJEKTI OSALEJAD:õpetajad, lapsed, vanemad

PROBLEEM: ebapiisav arusaam talviste lindude elust lastel

vanem vanus.

TEEMA:"Talvelinnud on meie sulelised sõbrad."

SISSEJUHATUS
Külmal aastaajal seisavad talvitavad linnud silmitsi eluliste küsimustega: kuidas end toita. Saadaolevat toitu jääb palju vähem, kuid vajadus selle järele kasvab. Mõnikord muutub looduslik toit praktiliselt kättesaamatuks, nii et paljud linnud ei suuda talve üle elada ja surevad. Lastel puuduvad oskused talvel linde aidata.
Kaasaegsetes tingimustes on koolieelikute keskkonnahariduse probleem eriti kiireloomuline ja asjakohane. Eelkooliealiste laste ökoloogiline haridus on väga oluline, kuna sel perioodil läbib laps kõige intensiivsema vaimse ja intellektuaalse arengutee. Enamik tänapäeva lapsi suhtleb loodusega harva. Suurt rolli eelkooliealiste laste keskkonnahariduses mängivad praktilised teaduslikud tegevused looduslikes tingimustes. Laps saab spetsiifilised kognitiivsed oskused: õpib vaatlema, arutlema, tööd planeerima, õpib tulemust ennustama, katsetama, võrdlema, analüüsima, järeldusi ja üldistusi tegema, töötama meeskonnas – ühesõnaga arendama kognitiivseid võimeid. Seetõttu rikastab meie projektis osalemine maksimaalselt laste teadmisi ja ideid talvitavate lindude kohta, kuidas aidata neil näljast ja külma talve üle elada; arendada sidusat kõnet, loovust, otsingutegevust.

EESMÄRK- Laiendada ja süstematiseerida laste teadmisi talvitavatest lindudest, kujundada inimlikku suhtumist loodusesse ja soovi lindude eest hoolitseda.
ÜLESANDED:
1. Laiendage laste teadmisi lindude elust talvel, nende välimusest, toitumisest; tunda ja nimetada talvitavaid linde; õppige linde ära tundma nende helide, liikumisviiside järgi; kasvatada hoolivat suhtumist, huvi lindude elu vastu; kujundada oskus leida vajalikku teavet olemasolevatest allikatest.
2. Kujundada lastes kuulajakultuuri oskusi, arendada dialoogilist kõnet, soodustada vestluses osalemist, jätkata küsimustele vastamise õpetamist, koostada pildist kirjeldav lugu, koostada detailne otsustus, järeldus, aktiveerida linde iseloomustavaid omadus- ja tegusõnu. kõnes.
3. Arendage emotsionaalset vastuvõtlikkust kunstiteoste ja kirjanduse suhtes, kasutage kujundlikke sõnu ja väljendeid, lugege ilmekalt peast luuletusi talvituvatest lindudest, arvake mõistatusi.
4. Toita linde, kasvata austust looduse, elusolendite vastu.
5. Õpetada lapsi joonistama linde, andes joonisel edasi keha kuju, sulestiku värvi; arendada loovust, kinnistada värvide ja pliiatsitega joonistamise oskust, kooruda.
6. Arendada motoorset aktiivsust, liigutuste koordinatsiooni, ruumis orienteerumisvõimet, väledust, reaktsioonikiirust, harjutust jooksmisel, signaalile reageerimise oskust, liigutuste ja kõne koordinatsiooni.
OODATUD TULEMUS:
Eeldatakse tulemusi laste keskkonnahariduse vallas: emotsionaalse, inimliku loodussuhtumise ja lindude eest hoolitsemise, lindude toitmise soovi kasvatamist, hooliva suhtumise kasvatamist elusolenditesse, keskkonnasäästliku käitumise oskuste kujundamist. looduses.
Lisaks eeldatakse lapse emotsionaalset arengut tervikuna, loogilise mõtlemise võime kujunemist, sõnastiku rikastamist, vaatluse, uudishimu ja huvi arendamist kognitiivse tegevuse vastu.

PROJEKTI RAKENDAMINE.

1. ALGETAPP
Eesmärkide seadmine ja õppeprotsessi sisu arendamine.
Materjalide rühmitus:
1. Valik ilukirjandust:
Aleksander Jašin “Sööda linde talvel”, A. N. Tolstoi “Harakas”, Maksim Gorki “Varblane”, V. Zotov “Härjaviin”, V. Bianchi “Tihade kalender”, V. Poljakova “Tihas”, V. Burlak “Talveõun ", lasteaiasalmid, mõistatused ja luuletused talvituvatest lindudest, märkidest.

2. Didaktilised mängud: "Uuri kirjelduse järgi", "Koguge pilt", "Neljas lisa".

3. Kehalise kasvatuse minutid: "Millest laulavad varblased?"

"Jõulupuu all on varesed."

"Linnud".

"Tulge, linnud, lendake"

"Nobe tihane hüppab."

4. Sõrmemängud: "Varblased", "Linnud", "Kus varblane einestas?"

Projekti elluviimise plaani koostamine.

2. PÕHI(AKTIIVNE) STAADIUM

PROJEKTI TEGEVUSKAVA LASTEGA

Jalutuskäik lasteaia alal - talvitavate lindude vaatlemine; rahvapärased märgid lindudest, vanasõnad lindude kohta
Töö vanematega:
Nõuanne lapsevanematele "Sööda linde talvel"
Kodutöö Koguge teadmisi (meedia, Internet, entsüklopeediline kirjandus jne)
Lastega jalutuskäikude jälgimine (välimus, elupaik, harjumused jne)
Õppige luuletus talvelinnust
Korja üles mõistatusi talvise linnu kohta
Joonistage koos lapsega talvelind
Rikastage oma lapse sõnavara
3. LÕPPETAPP
- Lasteaia lindude söögimaja paigaldamine metsavööndis
- Laste ja vanemate tööde näitus teemal "Lindude toitja"
- Rakenduste, laste joonistuste näitus teemal "Meie sulelised sõbrad (pullvint)".

JÄRELDUSED
Laste silmaring talvitavate lindude osas on laienenud.
Rühma õppekeskkonda täiendati: kirjandus, illustratsioonid, luuletused, mõistatused, jutud talvituvatest lindudest, muusikaalbum "Lindude hääled", kehaline kasvatus.
Lastel arenes uudishimu, loovus, kognitiivne aktiivsus, suhtlemisoskus.
Õpilased ja nende vanemad võtsid aktiivselt osa lindude abistamisest rasketes talveoludes.

Fotoreportaaž tehtud töödest.

GCD teemal: "Talvivad linnud".

Lindude söögimajade valmistamine koos vanematega.

Rippsöötjad lasteaia alal.

Käsitsi joonistus "Pullvint".

Rakendus "Naljakad pullid söötja juures."

Ilukirjanduse lugemine.

Mängime didaktilisi mänge.

Nominatsioon "Metoodiline töö koolieelses lasteasutuses"

Föderaalriigi nõuete kehtestamine eeldab koolieelse hariduse kvaliteedi parandamise tingimusena integratsiooni põhimõtte rakendamist koolieelsete lasteasutuste õppeprotsessis. Üks asjakohaseid ja tõhusaid meetodeid selle põhimõtte rakendamiseks on projektide meetod. See annab lapsele võimaluse katsetada, sünteesida omandatud teadmisi, arendada loovust ja suhtlemisoskust. Täna räägin teile ühe oma projekti - "Talvelinnud" - elluviimisest.

Projekti tüüp: teave ja loominguline.

Projektis osalejad: keskmise rühma lapsed, õpilaste vanemad, rühma kasvatajad.

Projekti elluviimise periood: lühiajaline (1 nädal).

Projekti asjakohasus: Kaasaegsetes tingimustes on koolieelikute keskkonnahariduse probleem eriti kiireloomuline ja asjakohane. Just koolieelses lapsepõlves toimub inimese isiksuse kujunemine, ökoloogilise kultuuri põhimõtete kujunemine. Seetõttu on väga oluline äratada lastes huvi eluslooduse vastu, kasvatada armastust selle vastu, õpetada kaitsma meid ümbritsevat maailma.

Projekti “Talvelinnud” teema valisin ma mitte juhuslikult. Lõppude lõpuks ümbritsevad meid aastaringselt linnud, kes toovad inimestele kasu ja rõõmu. Külmal aastaajal jääb saadaolevat toitu palju vähem, kuid vajadus selle järele suureneb. Mõnikord muutub looduslik toit praktiliselt kättesaamatuks, nii et paljud linnud ei suuda talve üle elada ja surevad. Ja meie, õpetajad, koos vanematega peame õpetama õpilasi seda nägema, täiendama nende ideid talvitavate lindude, nende harjumuste ja elustiili kohta ning looma tingimused, et laps saaks suhelda loodusmaailmaga.

Sihtmärk:ökoloogiliste teadmiste kujundamine talvitavate lindude kohta ning vastutustundlik, hoolikas suhtumine neisse.

Ülesanded:

Täiendage ainearendavat keskkonda projekti teemal.

Laiendage laste silmaringi talvitavate lindude kohta.

Aidata kaasa õpilaste loominguliste ja intellektuaalsete võimete arendamisele.

Kaasake õpilasi ja lapsevanemaid lindude abistamiseks rasketes talveoludes.

Projekt viidi ellu kolmes etapis:

Projekti elluviimise etapid:

I etapp - ettevalmistav.

Eesmärkide ja eesmärkide arutamine laste ja vanematega.

Projekti elluviimiseks vajalike tingimuste loomine.

Pikaajaline projekti planeerimine.

Probleemi käsitlevate metoodiliste materjalide väljatöötamine ja kogumine.

II etapp - peamine (praktiline).

Tutvustatakse õppeprotsessi tõhusate meetodite ja võtetega, et laiendada koolieelikute teadmisi talvitavate lindude kohta.

III etapp on viimane.

Projekti tulemuse esitlus esitluse vormis.

Lastevanemate korraldamine ja osalemine näitusel "Parim linnusöötja".

Finaalürituse "Linnufestival" läbiviimine.

Nädalavahetuse eel räägitakse vanematele nädala teema ja antakse kodutöö:

• Valmistage koos lapsega söötja.
• Toidu piserdamine, arendage lapse sõnavara.

2. Õppige pähe luuletusi talvituvatest lindudest.

3. Arva mõistatusi talvitavate lindude kohta.

4. Arvestage talvitavate lindudega raamatute ja ajakirjade illustratsioonidel, tooge raamatuid lasteaeda.

5. Lastega raamatuid vaadates seadsin eesmärgiks, et räägime terve nädala talvituvatest lindudest. Laste abiga koostasid nad projekti elluviimise plaani. Lapsed plaanisid linde õppida filmidest, entsüklopeediatest, ettekannetest jne.

I. Mängutegevus:

1. Didaktilised mängud.
2. Rollimängud.
3. Teatraliseerimine.
4. Õuemängud.
5. Hingamisharjutused.
6. Harjutus käte peenmotoorika arendamiseks.

II. Kognitiivne tegevus:

1. Tervikliku maailmapildi kujunemine.
2. FEMP.

III. Vestlused.

IV. Probleemse olukorra lahendamine.

V. Linnuvaatlus talvel.

VII. Suhtlemine.

VIII Loov jutuvestmine.

IX. Kunstiline loovus:

1. Joonistamine.
2. Plastiliinist modelleerimine.
3. Rakendus.

X. Muusika.

XI. Töötamine vanematega.

Projekti elluviimise üksikasjalik sisu on toodud esitluses.

Projekti tüüp: teave ja loominguline.

Projekti tüüp: Grupp.

Kestus: lühike.

Osalevate laste vanus: 5-6 aastat.

Liikmed:õpetaja, rühma lapsed ja vanemad.

Asjakohasus:

Külmal aastaajal on talvitavatel lindudel ülioluline end toita. Saadaolevat toitu jääb palju vähem, kuid vajadus selle järele kasvab. Mõnikord muutub looduslik toit praktiliselt kättesaamatuks, nii et paljud linnud ei suuda talve üle elada ja surevad.

Pärast diagnostilise vestluse läbiviimist, pakkudes lastele näidismaterjale (talvilisi linde kujutavad kaardid), oli võimalik kindlaks teha, et 22 küsitletud õpilasest vähem kui pooled rühmast (10 last) tundsid ära ja nimetasid õigesti peaaegu kõik esitletud linnud. iga kolmas (8 last) oskas ära tunda ja kindlalt nimetada 6 lindu ning iga kaheksas (4 last) mäletas ja nimetas vaid 4 lindu. Sellest järeldub, et lastel on looduses linnuvaatlusest vähe kogemusi. Enamikul küsitletud lastest puuduvad oskused talvel linde aidata.

Sihtmärk: talvitavate lindude kohta teadmiste laiendamine ja rikastamine.

Ülesanded:

1. Kinnitada laste teadmisi talvituvatest lindudest, inimese rollist talilindude elus.

2. Täiendage rühma arenduskeskkonda projekti teemaga seotud materjalide ja seadmetega.

3. Tõsta soovi aidata linde nende jaoks rasketel aegadel.

Ettevalmistav etapp

- Laste talvitavate lindude teadmiste taseme määramine.

- Vanemate küsitlus.

— Projekti teema, ülesannete, strateegiate ja mehhanismide määratlemine.

- Teema kohta vajaliku kirjanduse valik.

Pealava.

Suhtlemine lastega.

1. nädal.

Ülesanne: kinnistada laste teadmisi talvituvatest lindudest, inimese rollist talilindude elus.

esmaspäev - vestlus "Mida sa lindudest tead?"

teisipäev - didaktilised mängud "Linnud söötjatel", "Missuguseid linde talvel ei näe".

Eesmärk Selgitada laste teadmisi talvitavate lindude elupaiga omadustest (mida nad söövad).

Riis. üks. Talvivad linnud.

Lugedes ilukirjandust: V. Zvjagina "Varblane", S. A. Yesenina "Talv laulab, hüüab", T. Evdošenko "Hoolitse lindude eest", Y. Nikonova "Talvekülalised".

Talvitavate lindude kujutiste uurimine raamatute ja ajakirjade illustratsioonidel.

kolmapäev - Mõistatusi talvitavate lindude kohta.

Joonistus "Hullijad pihlaka oksal"

Sihtmärk. Õppige härjapoegade välimust edasi andma.

neljapäeval - korkide valmistamine - lindude kujutistega maskid õuemängudeks.

Riis. 2. Haraka mask.

reedel - didaktilised mängud "Neljas lisa", "Üks - palju".

2 nädalat.

Ülesanne: täiendada rühmaruumi arendavat keskkonda projektiteemaliste materjalide ja seadmetega.

esmaspäev - teha raamatute nurgas valik linnuteemalist kirjandust.

teisipäev - luuletuse "Varblane" päheõppimine N. Rubtsov.

kolmapäeval - albumi kujundus: "Talvelinnud".

neljapäeval - mõistatuste, lindude teemaliste luuletuste kartoteegi registreerimine.

- lindude söötmiskohta saabumise vaatluste päeviku pidamine (iga päev).

Riis. 3. Talvine linnuvaatluskalender. 1 - vanem; 2 - ettevalmistusrühm.

reedel - plakati "Talvelinnud" kujundus.

3 nädalat.

Ülesanne: kasvatada soovi aidata linde nende jaoks rasketel aegadel.

esmaspäev - vestlus "Lindudel on raske talvitada."

teisipäeval - A. Prokofjevi luuletuste päheõppimine "Härjavindid", A. Barto "Vurrud", keeleväänajad, lindude teemaliste riimide lugemine.

kolmapäev - joonistus "Minu lemmiklind".

reede - lugemine õhuke. kirjandus: L. Voronkova “Lindude toitjad”, V. Suhhomlinski “Nagu tihane äratab mind”, O. Grigorjeva “Tihane”, A. Jašin “Sööda linde talvel”;

- lindudele toidu valmistamine;

- õuemängud "Linnulend", "Linnud pesades", "Öökull - öökull";

Suhtlemine vanematega

1. nädal.

esmaspäev – ekraani "Talvivad linnud" kujundus.

2 nädalat.

Konsultatsioonid – "Sööda linde talvel" « Nad jäid talveks, me aitame neid.»

Viimane etapp.

Suhtlemine vanematega

käsitöövõistlus- "Teeme lindude söögimaju"

Foto 1. Linnud söötja juures.

Suhtlemine lastega.

Viktoriin "Kes teab lindudest rohkem?"

Sihtmärk: kinnistada teadmisi talvitavate lindude kohta, oskust neid eristada.

Oodatud Tulemus:

Lastel on talilindude kohta teadmiste süsteem;

— rühmas on loodud vajalikud tingimused talviste lindude elust tervikpildi kujunemiseks.

Lastel oli soov linde sisse aidata talveaeg aasta.

Projekti ülekanne:

Kõne sõnumiga koolieelse lasteasutuse pedagoogilises nõukogus töötamise kogemusest.

Projekti väljavaade: Tulevikus plaanin arendada kevadist projekti “Rändlinnud”.

Puhkuse "Sinichkini päev" stsenaarium 5-6-aastaste lastega

Ülesanded:

• toetada ja stimuleerida laste püüdlusi ümbritseva maailma iseseisvaks tundmiseks, luues seoseid selle objektide vahel;
• jätkake laste õpetamist meie läheduses elavate lindude eest hoolt kandma;
• kasutada keskkonnateadmisi ja praktilisi kogemusi tootlikus tegevuses.

Materjalid ja varustus: sülearvuti, projektor, ekraan, helisalvestus lugudest “Kui ilus see maailm on” (sõnad V. Haritonov, muusika D. Tuhhmanov), “Tantsus kolm tihast” (sõnad A. Barto, tšehhi rahvameloodia, arranžeerinud M. Rauchverger), molbert, pildid talvituvatest ja rändlindudest, söötja, linnumaja, päevalilleseemned, keedetud riis, searasv, kreekerid, toores kaerahelbed, pähklid, kuivatatud puuviljad, juust, lusikas, plastalused ja anumad, põll.

Sõnastiku aktiveerimine: talvituvad linnud, tihasepäev, koostisained, päevalilleseemned, kaerahelbed, riis, anum, kuivatatud puuviljad.

Sündmuse edenemine

Kõlab naguhelisalvestuslaul "Kui ilus see maailm on." Muusikasaali ehivad talvitavaid linde kujutavad joonistused, plakatid teemal "Hoolitse lindude eest", "Rohkem tihaseid aedadesse – vähem kahjustatud õunu."

Kasvataja. Tere kutid. Ega asjata kaasasime laulu “Kui ilus see maailm on, vaata!”. Just tema kutsub meid üles peatuma ja ringi vaatama. Jah, ta on tõesti ilus see maailm, täis imesid ja saladusi. Iga päev kohtume tema saladustega. Vahel kiirustades möödume neid märkamatult. Mõnikord proovime kogemata ära arvata mõnd looduse mõistatust.

Ebatavaliselt hämmastav loodusmaailm on lindude maailm. Linnud elavad meie planeedi kõigis nurkades. Nad rõõmustavad meid kauni laulu, mitmekesise sulestikuga. Ilma linnulauluta oleks maailm igav.

Esitatakse lugu “Kolm tihast tantsis”, sõnad A. Barto, tšehhi rahvaviis, arranžeering M. Rauchverger.

Kasvataja. Nii vaibus kuldne sügis, puude võrad hõrenesid. Nad viskasid maha oma värvilise lehestiku. September pöördus lehtede langemisega, oktoober sadas lärmakalt, november tuli meile vastu esimeste külmadega.

Ja niipea, kui väljas läks külmaks, hakkasid paljud linnud askeldama, nagu oleks keegi neid ära ehmatanud. Miks see juhtub?

Linde on erinevat tüüpi

Mõned kardavad lumetorme

Ja lennata talveks minema

Lahke, sooja lõuna poole.

Teised – need inimesed on erinevad:

Pakase käes tiirlevad nad metsa kohal,

Nende jaoks eraldatus kodumaast

Hirmsam kui karm külm.

Nende sasitud sulgedeni

Lumehelbeid ei tule

Need on pulbri all

Nad hullavad soojenduseks.

K. Muhammadi

Lapsed vastavad.

Kasvataja. Jah, mõned linnud lendasid soojematesse piirkondadesse, teised, vastupidi, lendasid meile talveks. Nüüd kontrollime, kas tunnete talvitavaid ja rändlinde.

Toimub mäng "Leia talvituvad linnud"..

Õpetaja kutsub lapsi üles valima endale linnupildi.

Kasvataja. Ja nüüd muutute linnukarjaks. Tingliku muusikalise kõla järgi peaksid talvituvad linnud kogunema ühte, rändlinnud teise. Seejärel vaatab iga pakk, kas nende ridades on võõraid.

Mängu korratakse kaartide vahetamisega.

Riis. neli. Mängu kaardid.

Kasvataja. Kas te teate, et Venemaal tähistati pikka aega 12. novembrit Tihase päev- talvitavate lindude kokkutuleku päev. Iidsetest aegadest on inimesed selleks päevaks söötjaid ette valmistanud, lindude kohta luuletusi lugenud, mõistatusi mõistatanud, mänginud ja lihtsalt talilinde imetlenud. Miks nimetatakse seda päeva tihasepäevaks? Jah, sest rahvas ütles, et "tihas Venemaa jaoks on jumala lind". Varem, vanasti, arvasid nad teda: loopisid leivapuru, searasva tükke ja vaatlesid: kui tihane hakkab esmalt pekki nokitsema, siis hoitakse majja elusolendeid, kui ta hakkab leivapuru nokitsema. , siis on majas heaolu. Rahvas ütles: "Tihalind on väike, aga tunneb oma puhkust." Milliseid lindudega seotud märke te veel teate?

Lapsed vastavad.

Kasvataja. Talvetama ei jää mitte ainult tihane, vaid ka teised linnud ootavad meie metsades ja parkides talvekülma. Kuidas saame linde talvel aidata?

Lapsed vastavad, et saab teha söötjaid, tuua süüa, toita linde.

Kasvataja. Jah, meie ülesanne on mitte lasta lindudel talvel nälga surra, teha neile söötjad ja toita neid iga päev. Sulelised sõbrad on kasulikud ja kes teist teab mida?

Ettevalmistatud lapsed räägivad kordamööda

1 laps. Rähnid, kuldnokad ja tihased hävitavad tohutul hulgal putukaid. Tihane sööb päevas nii palju putukaid, kui ta ise kaalub.

2 last.Üks kuldnokkperekond hävitab ööpäevas 350 röövikut, mardikat ja tigu.

3 last. Suvine pääsukeste perekond on umbes miljon erinevat kahjulikku putukat.

4 last. Vanker hävitab päevas kuni 400 ussi ja taimekahjurit.

5 laps. Linnud nokivad umbrohtude seemneid ja vilju, vähendavad ala umbrohtumist.

6 laps. Paljud linnud on korrapidajad ja aitavad kaasa piirkonna parandamisele.

Kasvataja. Ja me peame tegema kõik selleks, et meie sulelised sõbrad tunneksid pidevalt meie hoolitsust.

Kasvataja. Poisid koos vanematega tegid söötjaid, vaatame neid.

Täiskasvanud ja lapsed näitavad söötjaid ja räägivad, kuidas need valmisid.

2. foto. Lindude toitjad.

Kasvataja. Ja nüüd ootab teid ees lõbus väljakutse. Loendage, mitu lindu sel tunnil kohale lendas?

Tegime söötja
Avasime söökla.
Pähkel, mets - naaber,
Talvel sööte lõunat.
Külastage nädala esimest päeva.
Tihased on meie juurde tulnud.
Ja teisipäeval, vaata
Lumememmed on saabunud.
Kolmapäeval oli kolm varest.
Me ei oodanud neid õhtusöögile,
Ja neljapäeval kõikjalt -
Ahnete varblaste parv.
Reedel meie söögitoas
Tuvi sõi putru.
Ja laupäeval koogile.
Kell on seitse nelikümmend.

Z. Aleksandrova "Uus söögituba"

Soovitan teil seda ülesannet simuleerida. Valige vajalikus koguses lindude pilte ja pange need söödasse.

Demonstreeritakse söötja maketti ja linnupilte. Lapsed kinnitavad magnetite abil sööturile lindude kujutisi.

Riis. 6. Sööturi mudel.

Kasvataja. Lugege kokku, mitu pähklit, tihast, varblast, tuvist, nelikümmend lendas meie söötja juurde? Vasta küsimustele:
1. Millised linnud lendasid esimesena söödakohta?
2. Mis nädalapäeval saabusid varesed?
3. Mitu varest lendas sisse?
4. Mida tuvi söötis söötis?
5. Mida harakad sõid?
6. Kui palju oli sööturil nelikümmend?
Hästi tehtud poisid, saite töö tehtud!

Kasvataja. Kuna täna on Sinichkini puhkus, peavad sünnipäevalapsed valmistama maiuse. Ja mis on piduliku laua peamine maiuspala?

Lapsed pakuvad erinevaid vastuseid.

3. foto. Maiuspalad lindudele.

Kasvataja. Soovitan tihastele kooki teha. Meie kook saab olema kolmekihiline, iga kihi valmistamisega tegeleb grupp. Moodustage kolm rühma ja lähenege lauale. Laual on koogi valmistamiseks vajalikud koostisosad.

Ülesanne esimesele rühmale. Peate valmistama koogi suurima kihi. Selle kihi põhikoostisosa on sulatatud seapekk, riivsai ja päevalilleseemned. Teie ülesandeks on segada kõik koostisosad ja asetada suurde anumasse.

Ülesanne teisele rühmale. Peate valmistama koogi keskmise kihi. Koostis: keedetud riis, kooritud soolamata pähklid, juust. Sega kõik läbi ja aseta keskmisesse kaussi.

Ülesanne kolmandale rühmale. Valmistate kõige ülemise kihi - see on kõige väiksem. Koostis: leotatud kaerahelbed, kuivatatud puuviljad. Sega kõik läbi ja aseta väikesesse anumasse.

Lapsed täidavad ülesannet.

Kasvataja. Korzh on valmis. Nüüd tuleb need mõneks ajaks külmkappi panna, et külmuda. Vahepeal puhkame, teeme viktoriini ja laulame!

Toimub viktoriin "Mida me lindudest teame".

Täiskasvanu küsib küsimusi, lapsed vastavad. Võidab enim õigeid vastuseid saanud osaleja.

Küsimused viktoriini jaoks:

1. Mis on suurim lind maa peal?

2. Mis on väikseim lind maa peal?

3. Millised linnud ei saa lennata?

4. Millised linnud korraldavad soodes tantse?

5. Tibud, milline lind ei tea oma ema?

6. Millist lindu nimetatakse "metsaarstiks"?

7. Millist lindu nimetatakse "metsakorrapidajaks"?

Peetakse mäng "Linnukontsert".

Igale 3-liikmelisele rühmale antakse linnu nimi ja nad kutsutakse kooris demonstreerima, kuidas need linnud laulavad:

Varblased - siristama - piiksuma.

Tihased - ting - ting.

Vares - kar - kar.

Rähn - trrr - trrr.

Bullfinch - du - du - du.

Klest - tsok - tsok - tsok.

Vahatiib - tyr - tyr - tyr.

Kasvataja. Koogid on valmis, nüüd ehitame kolmest kihist koogi ja kaunistame selle pidulikult kuivatatud puuviljade ja suhkrustatud puuviljadega.

Lapsed võtavad välja külmutatud koogid, laovad need püramiidi põhimõttel üksteise peale ja kaunistavad.

4. foto. Tort lindudele.

Kasvataja. Siin on meie kook. Poisid, pidagem meeles, et talvel on meie sulelised sõbrad külmad ja näljased. 10 tihasest elab kevadeni vaid üks. Ja meie ülesanne on vältida seda, et meie talvitavad sõbrad talvel nälga surevad. Ja siit tuleb tihane.

Tihane(ettevalmistatud laps).

Talvepäevad jäävad lühemaks.
Sul pole aega süüa
Päike loojub aia taha.
Ei sääski ega kärbest
Kõikjal ainult lund, jah lund.
Hea, et meil on söötjad
Lahke inimese tehtud.

Y. Sinitsõn

Kasvataja. Poisid, siin on teile pereülesanne. Riputage oma õue linnusöötjad ja söödake linde talvel. Ja nüüd, kui olete kõik riides, läheme õue ja riputame söötjad saidile. Kui valate neisse toitu, siis öelge: "Lind, lind, siin on sulle mu peopesa puru." Meie kohtumise lõpus tahaksin kinkida igale osalejale brošüürid “Mida linnud armastavad” ja “Kuidas linde toita”. Andke need edasi sõpradele, tuttavatele, naabritele. Kui hakkate linde regulaarselt toitma, saavad neist teie regulaarsed külalised!

Sööda linde talvel

Lase kõikjalt

Nad kogunevad teie juurde nagu koju

Panused verandal.