Kriittinen ajattelu. Kriittisen ajattelun taitojen tarve

Kriittinen ajattelu on todellista tiedon syvällisen analysoinnin taitoa ja mahdollisuus kehittää ajattelukykyäsi. Kriittinen ajattelu ei tarkoita enemmän tai monimutkaisempia asioita. Ensinnäkin se on ajatella "paremmin, laadukkaammin". Hiomalla kriittisen ajattelun taitojasi kehität älyllistä uteliaisuutesi. Mutta kaikki ei ole täällä niin yksinkertaista. Kriittinen ajattelu vaatii vakavaa kurinalaisuutta. Sinun on oltava täysin objektiivinen ja mikä tärkeintä, itsekriittinen. Sinun täytyy etsiä ja tunnistaa totuus, jopa niissä tilanteissa, joissa olit väärässä.

Askeleet

Teroita haastattelutaitojasi

Kysymys-oletuksen rakentaminen. Puhumme paljon ja kaikesta. Näin aivomme käsittelevät tiettyjä tietoja. Se on jokapäiväisen elämämme perusta. Mutta mitä tehdä tilanteessa, jossa oletuksemme osoittautui vääräksi tai vääräksi? Itse asiassa tässä tapauksessa koko prosessi epäonnistuu aluksi.

Älä ota tietoa totuutena ennen kuin olet itse tutkinut tämän tai toisen asian. Sen sijaan, että tarkistaisimme tiedon paikkansapitävyyttä, luotamme usein tarrojen merkintöihin tai johonkin mielestämme luotettavaan lähteeseen. Älä yritä säästää aikaa ja energiaa tietojen tarkistamiseen, vaikka ne olisivat peräisin luotettavasta lähteestä. Kaikki ei ole totta, mistä aikakauslehdet, sanomalehdet kirjoittavat ja mistä puhuvat televisiokanavilla ja radiossa.

Opi luottamaan ja käyttämään vaistoasi. Varsinkin kaikkein kiistanalaisimmissa asioissa. Jos jokin tuntuu sinusta epäilyttävältä, etsi siitä lisätietoja ja käytä myös eri lähteitä. Pian opit erottamaan hyödylliset tiedot ja suodattamaan tarpeettomat tiedot.

Sellainen asia kuin kysymys. Muista, että saamasi tiedon laatu riippuu siitä, kuinka esität kysymyksen. Kyky esittää oikeita kysymyksiä on kenties kaiken kriittisen ajattelun ydin. Tietämättä mitä kysymyksiä kysyä ensin ja mitkä jättää viimeiseen osaan, et koskaan saavuta toivottua tulosta. Kyky löytää oikeat kysymykset on kriittisen ajattelun perusperiaate.

Aseta itsesi muiden ihmisten asemaan. Tämä edistää kriittisen ajattelun taitojen kehittymistä. Empatia auttaa sinua ymmärtämään paremmin ihmisen psykologiaa, ihmisten motiiveja ja pyrkimyksiä. Älä ole sydämetön, koska kykyä myötätuntoon tarvitaan jokaiselle.

Varaa 30 minuuttia päivässä aivoharjoitteluun. On olemassa kymmeniä tapoja parantaa aivotoimintaasi. Tässä on joitain näistä ideoista:

Käytä Internet-resursseja ja kirjastoja löytääksesi lisää tietoa ajatuksesi aiheesta. Tietämätön kritiikki on pahempaa kuin tietämättömyys.
Älä ole liian tuomitseva, mutta ole tarpeeksi rohkea ajattelemaan kriittisesti. Vältä sanoja "ei koskaan", ellet ole siitä 100% varma. Ole vakuuttava argumenteissasi, toimi faktoilla. Puhu hitaasti ja luottavaisesti, täällä ei ole kilpailua.
Erota induktiiviset ja deduktiiviset päättelytavat. Sinun on tehtävä, kun keskustelu siirtyy erityisestä yleiseen ja milloin yleisestä erityiseen.
Kysy muiden mielipiteitä. Ihmiset eri ikäisistä ja eri sosiaaliryhmistä voivat antaa sinulle aivan uuden näkökulman asioihin.
Lue muiden ihmisten arvosteluja sanoma- ja aikakauslehtiartikkeleista. Harkitse heidän virheitään ja vahvuuksiaan oman tyylisi parantamiseksi.
Kiinnitä huomiota siihen, mitä muut kriitikot ajattelevat sinusta.
Ole diplomaattinen. Tavoitteesi ei ole henkilö itse, vaan ehdotus, jonka hän esittää.
Ajattele hypoteettisesti-deduktiivisesti. Toisin sanoen, ottaen huomioon erityistilanteen, soveltaa asianmukaista tietoa periaatteista ja rajoituksista ja näyttää ne abstraktilla, mahdollisella tavalla.
Kritiikki menestyy paljon paremmin, jos sen aihe on osaamisalueesi. Esimerkiksi, kuka paremmin kuin taiteilija arvostaa kuvaa? Ja kuka, jos ei kirjailija, puhuisi paremmin kirjasta tai kirjallisesta teoksesta?

Varoitukset

käytä "voileipä"-menetelmää: kohteliaisuus, tarjous, toivomus. Kritiikki tulee paremmin esiin, jos käytät tätä lähestymistapaa. Voit myös käyttää henkilön nimeä ja sukunimeä, vilpitöntä hymyä, katsomista silmiin.
Älä koskaan kritisoi loukkaavalla tavalla. Tässä tapauksessa henkilö ottaa puolustava-hyökkäävän kannan (varsinkin jos riidan aihe koskee häntä henkilökohtaisesti). Siksi esimerkiksi keskustelussa abortin kannattajan kanssa ei tarvitse lisätä öljyä tuleen puheilla, että abortti on rikos. Tällaisessa tilanteessa henkilö ei kuuntele väitteitä ja sinun on vielä vaikeampaa vakuuttaa hänet päinvastaisesta. Ja lopuksi: kritiikki toimii hyvin kehujen kanssa.

Kyky ajatella laatikon ulkopuolella on kilpailuetu kenelle tahansa freelancerina. Kriittinen ajattelu on tapa päästä eteenpäin ja luoda jotain todella uutta. Tietysti monessa tapauksessa malliratkaisuilla pärjää vain muotitrendejä seuraamalla, mutta joskus tämä ei riitä. Tietotekniikan maailmassa kaikki muuttuu niin nopeasti, että joskus ei yksinkertaisesti ole malleja tehtävän suorittamiseen, ja sitten sinun on "käynnistettävä" aivot. Neljäs teollinen vallankumous raivoaa ympärillämme, mutta monet ihmiset, mukaan lukien freelancerit, eivät tunne tätä, he vain ryntäävät myrskyisessä tietovirrassa kaikkien muiden mukana.

Samaan aikaan World Economic Forum julkaisi viime vuonna erittäin mielenkiintoisen raportin taidoista, joille on kysyntää tulevina vuosina. Ensinnäkin tärkeimmistä taidoista oli kyky ratkaista monimutkaisia ongelmia. Kriittisen ajattelun taito sijoittui arvosanassa neljänneksi. Mutta se oli viime vuonna. Asiantuntijoiden mukaan kriittisestä ajattelusta tulee vuoteen 2020 mennessä tietotekniikan alalla työskentelevien ammattilaisten toiseksi tärkein taito. Ja tämä on vakavaa.

Mitä on kriittinen ajattelu? Hongkongin yliopiston filosofian laitos antaa seuraavan määritelmän: kriittistä ajattelua omaavalla henkilöllä on oltava seuraavat taidot, kyvyt tai kyvyt:

Katso loogiset yhteydet eri ideoiden välillä
Pystyy arvioimaan ja systematisoimaan väitteitä
Etsi epäjohdonmukaisuuksia ja yleisiä virheitä päättelyssä
Selvitä ideoiden tärkeys ja merkityksellisyys
Arvioi omia näkemyksiäsi ja uskomuksiasi oikein

Nämä kuusi kohtaa osoittavat selvästi, kuinka tärkeä kriittinen ajattelu on. Nämä taidot auttavat ratkaisemaan monimutkaisia ongelmia, edistävät kommunikaatiota, saavat sinut ajattelemaan loogisesti ja lisäävät luovuutta. Ja tämä on juuri sitä, mitä menestyvä freelancer tarvitsee.

Tiedonhallinta

Elämme tietomaailmassa ja kohtaamme jatkuvasti uusia ideoita, dataa tai mielipiteitä. Jatkuva pääsy Internetiin, valtavat tietovirrat ja jatkuva uusien ideoiden synnyttäminen tarkoittavat vain yhtä asiaa: sinulla on paljon analysoitavaa tietoa, ja jotain on tehtävä, jotta se kaikki ymmärretään. Tässä kriittinen ajattelu voi auttaa.

Ehkä kriittistä ajattelua ei pitäisi nähdä hyödyllisten taitojen kokonaisuutena, vaan elämäntapana. Idea ei ole uusi. Siddhartha Gautama, joka tunnetaan paremmin nimellä Buddha, puhui tästä:

"Älä luota siihen, mitä olet kuullut; älä luota perinteisiin, koska ne on siirretty sukupolvelta toiselle; älä luota mihinkään, jos se on huhu tai enemmistön mielipide; älä luota, jos se on vain jonkun vanhan viisaan sanonta; älä luota arvauksiin; älä luota siihen, mitä luulet olevan totta, mihin olet tottunut; älä luota pelkästään opettajiesi ja vanhimpien auktoriteettiin. Tarkkailun ja analyysin jälkeen, kun se on yhtä mieltä järjen kanssa ja edistää kaikkien hyvää ja hyötyä, hyväksy se ja elä sen mukaan.

Kriittinen ajattelu on pohjimmiltaan tie totuuteen. Tällä polulla joudut ratkaisemaan monimutkaisia ongelmia, keksimään epätavallisia ideoita ja rakentamaan uusia yhteyksiä eri käsitteiden välille. Kriittinen ajattelu on osa elämäämme, mutta tätä taitoa voidaan kehittää ja vahvistaa alamme todelliseksi asiantuntijaksi.

Kysy miksi?

Kriittisen ajattelun pääkysymys on: "Miksi?". Ja tämä kysymys ei ole niin yksinkertainen kuin miltä näyttää ensi silmäyksellä. Hyvin monilla on taipumus hyväksyä erilaisia mielipiteitä, varsinkin jos niitä tukee ainakin jonkinlainen auktoriteetti, kiistattomina faktoina. Kriittisen ajattelun omaava ihminen ei kuitenkaan luota uskoon. Hän kysyy. Ja miksi esimerkiksi tämä presidenttiehdokas on parempi kuin kilpailijansa? Miksi tämä näkemys on valtavirtaa? Mistä tämä tieto on peräisin? Miksi uskotaan, että tapahtumien tietty tulkinta on oikea? Millä perusteella tällainen johtopäätös voidaan tehdä? Kysymyksiä, kysymyksiä ja lisää kysymyksiä. "Miksi?" voi olla monenlaisia, joten älä kiellä itseltäsi kysymisen iloa. Joskus viattominkin kysymys voi muuttaa maailmakuvan täysin, mikä on varmasti hyödyllistä varsinkin luoville ihmisille.

Lapsuudessa jokainen oli miksi, mutta aikuisen ei pitäisi kysyä tätä kysymystä samalla naiivilla. Kommunikoinnissa muiden ihmisten kanssa tai vain henkisessä kiistassa ei kuitenkaan tule toimeen ilman oikein esitettyjä kysymyksiä. Tämä auttaa oman tutkimuksen tekemisessä, näin saat syvemmän ymmärryksen keskustelunaiheista. Älkää antako niiden näyttää ensiarviolla kovin monimutkaisilta.

Otetaan esimerkiksi pelit. Kaikki pelasivat pelejä lapsena. Mutta nykyään kaikki pelaavat, nuorista vanhoihin. Tämä ei tietenkään ole enää piilosta, vaan erilaisia videopelejä, jos puhumme aikuisista. Mutta kysymys kuuluu: miksi ihmiset alkavat pelata? Eikä vain tietokoneella, sillä aivan silmiemme edessä lautapelien suosio kasvaa nopeasti. Monien lautapelien historia ulottuu vuosisatojen taakse, mitä ihmiset löytävät niistä? Tällaiset kysymykset saavat sinut näkemään ongelman eri puolia ja auttavat löytämään tehokkaimmat ratkaisut. Älä vain pelkää ajatella kriittisesti. Vastaus "lautapelit ovat suosittuja, koska ne ovat aina olleet" on väärä vastaus. Tämä on kaavamaista, ei kriittistä ajattelua.

Lukeminen

Yksi parhaista tavoista kehittää kriittistä ajattelua on oppia muiden kansojen elämästä, heidän asuinalueistaan, kulttuureistaan ja historiastaan. On täysin mahdollista saada tämä tieto, riittää, kun alkaa matkustaa ympäri maailmaa, mutta kaikilla ei ole siihen varaa. Mutta voit aloittaa lukemisen. Ja mitä enemmän sen parempi.

Nykyään Internetistä löydät melkein mitä tahansa tietoa mistä tahansa kiinnostavasta aiheesta. Kaikesta esitetystä sisällöstä ei ole hyötyä, joten on tärkeää pystyä työskentelemään tosiasioiden kanssa eikä luottaa niiden tulkintaan. Sinun on luettava paljon, ei vain sitä, mistä pidät. Meidän on tunnettava muita näkökulmia, vaikka ne olisivat ristiriidassa filosofisten, poliittisten tai uskonnollisten näkemyksiemme kanssa. Eikä sillä ole väliä kuka sanoi mitä, filosofi vai tavallisin ihminen – totuus pysyy aina totuutena.

Mitä enemmän hän lukee, sitä enemmän hän oppii. Ja mitä suurempi tietomäärä on, sitä helpompi on kehittää kriittistä ajattelua. Samaan aikaan ei ole ollenkaan välttämätöntä keskittyä tieteellisiin artikkeleihin ja vastaaviin sisältöihin, myös fiktio on tärkeää: romaanit, tarinat, näytelmät auttavat myös ymmärtämään, miten muut ihmiset ajattelevat ja elävät.

Mutta älä unohda kriittistä ajattelua lukiessasi. Jos joku on muotoillut ajatuksensa kirjan tai politiikkaartikkelin muodossa Internet-foorumilla, se ei tarkoita ollenkaan, että kaikki siellä sanottu on totta.

Unohda moniajo

Nykykulttuurin ja teknologian ansiosta moniajo on helppoa. Perinteinen viisaus sanoo, että moniajo antaa meille mahdollisuuden saada enemmän aikaan, mutta tiede on toistuvasti kiistänyt tämän mielipiteen. Moniajo häiritsee ihmisen huomion pääasiasta ja vaikeuttaa ajattelua todella vakavasti. Tämä on täysin päinvastoin kuin mitä kriittiseen ajatteluun tarvitaan.

Monimutkaisen ongelman ratkaisemiseksi sinun on keskityttävä siihen täysin, mikä on mahdotonta saavuttaa työskentelemällä moniajotilassa. Lukeminen, luovuus, yhteistyö, keskustelu eri aiheista - kaikki tämä vaatii äärimmäistä keskittymistä, varsinkin kun on kyse todellisen tavoitteen saavuttamisesta.

Jos sinun on todella pohdittava jotain ongelmaa, on parempi päästä eroon kaikesta, mikä voi käynnistää moniajon. Älä tarkista postia. Sammuta matkapuhelin. Sulje selaimen tarpeettomat välilehdet, varsinkin jos ne ovat sosiaalisen verkoston välilehtiä. Kaikki tämä tekee ajattelemisen vaikeaksi. Tämä ei ainoastaan estä sinua ajattelemasta kriittisesti, vaan myös ajattelemasta millään tavalla tuottavasti.

Monet freelancerit eivät välttämättä ole samaa mieltä tästä näkemyksestä, no, ehkä joku onnistuu miettimään monimutkaista ongelmaa tekemällä useita asioita samanaikaisesti. Ihmiset ovat kaikki erilaisia, tämä on aivan totta. Mutta suurimmalle osalle jongleeraustehtävät ja harkittu pohdiskelu eivät sovi yhteen.

Havaintojen aika

Kun edessä on ongelma tai tarve keksiä uusi idea, on parempi olla kiirehtimättä, vaan varata aikaa tarkkailemiseen. Joidenkin asioiden pohtiminen vie aikaa, varsinkin jos menneet uskomukset ja kokemukset ovat ristiriidassa tapahtumien tai lausuntojen kanssa. Nykyään kaikki muuttuu niin nopeasti, että on helppo hämmentyä erilaisissa ideoissa ja näkökulmissa.

Useimmat ihmiset sellaisina hetkinä haluavat vetäytyä "aiemmin miehitettyihin tehtäviin", he eivät halua erota tavanomaisesta ajattelutavasta. Mutta oppiaksesi ajattelemaan kriittisesti, sinun on kyettävä tarkkailemaan, jotta voit arvioida tilanteen oikein. Joskus on hyödyllistä seurata keskustelun etenemistä Facebookissa useita päiviä, jotta voit muodostaa oman mielipiteesi kiinnostavasta aiheesta. On erittäin houkuttelevaa vaatia näkemystäsi, mutta havainto voi antaa selkeämmän kuvan siitä, mitä tapahtuu.

Nykyaikainen elämäntapa häiritsee pohdintaa suuresti. Se näyttää jopa hieman villiltä: kuinka voit vain ajatella tekemättä mitään muuta? Keskittynyt reflektointi on kuitenkin yksi parhaista tavoista kehittää kriittistä ajattelua. Jotta oma äänesi kuuluisi päässäsi, on tärkeää vaimentaa kaikki muut äänet. Ja se on vaikeaa, koska ympärillä on niin paljon häiriötekijöitä.

Jokaisella on oma ajattelutapansa. Joku lähtee kävelylle, jonkun on helpompi keskittyä lyijykynän ja paperin kanssa työskennellessä. Mikä tahansa kätevä ratkaisu käy. Tärkeintä on muistaa, että kriittisen ajattelun kannalta on tärkeää luoda yhteyksiä ideoiden välille. Päätä ajattelun suunta. Piirrä ongelmat ja tunnista tehtävään liittyvät ongelmat.

Tämä on erityisen vaikeaa, jos kuvittelet, että samaan aikaan tuhannet ihmiset ympäri maailmaa pohtivat samanlaisia ajatuksia. Tietovirrat kuohuvat ja Internetistä halutaan vain löytää valmis ratkaisu. Jos haluat kehittää kriittistä ajattelua, sinun on ajateltava omalla päällään. Kyllä, tämä ei ole lainkaan tuottavaa ajankäyttöä. Mutta niin syntyy hienoja ideoita. Jotkut ihmiset ovat niin onnekkaita, että he voivat saada uskomattomia ideoita kovan työn aikana. Monet tarvitsevat kuitenkin hiljaisuutta ja yksinäisyyttä. Ja aika. Ajatella vain.

Päätelmän sijaan

Jokainen osaa ajatella kriittisesti ja elää tehokkaasti. Se ei ole ollenkaan vaikeaa eikä vaadi suurta mieltä ollenkaan. Kriittinen ajattelu on vain tapa ajatella omalla päällään ja kyseenalaistaa kaikki mielenkiintoisimmatkin ideat. Kriittinen ajattelu ei tietenkään ratkaise kaikkia freelance-ongelmia, mutta siihen on hyvä tapa puuttua. Ja mitä enemmän hän ajattelee, sitä tehokkaammin hän työskentelee, oppii, kommunikoi ja luo luovia ideoita.

Melko usein termi "kriittinen ajattelu" tulkitaan väärin, korvataan sellaisilla käsitteillä kuin luova ajattelu, kyky tehdä loogisia johtopäätöksiä, tehdä järkeviä päätöksiä ja kyky analysoida tietoa. Itse asiassa luetellut nimitykset eivät ole synonyymejä, vaan (lukuun ottamatta ensimmäistä) ovat osa kriittistä ajattelua. Luovaa voidaan pitää kriittisen antagonistina. Siksi tällainen käsitteiden korvaaminen ei ole asianmukaista.

Mitä on kriittinen ajattelu ja pitäisikö sitä kehittää?

Termin alkuperä

Sana kritiikki on johdettu kreikan sanasta kritike, ja se tarkoittaa kirjaimellisesti "kykyä hajottaa tai tuomita" (muodostaa tosiasioihin perustuva mielipide).

Tällaista ihmisen kykyä, kuten ajattelua, ovat tutkineet useat tieteet (logiikka, psykologia, kielitiede, filosofia, patopsykologia, neuropsykologia). Yleisesti ajatusprosessi voidaan määritellä kyvyksi saavuttaa tavoite motivoidulla tavalla tiettyjen toimien järjestelmän ja suunnittelun avulla ennakoitavissa olevalla tuloksella. Luonnollisesti myös tämän ilmiön määritelmät muuttuvat riippuen ajattelua tarkastelevasta tai tutkivasta tieteestä. Käsitteen "kriittinen ajattelu" oikeaa tulkintaa varten riittää, kun ymmärtää, että tämä on erityinen ihmisen toiminta, jolla on tietty rakenne ja tyypit.

Kaikesta yllä olevasta voimme johtaa määritelmän: mitä on kriittinen ajattelu. ehdotti omaa muotoiluaan, jossa hän kuvaili yhtä älyllisen toiminnan tyypeistä objektiivisella lähestymistavalla ympäröivään todellisuuteen ja tietovirtoihin. Tämä ihmisen kyky perustuu sääntöjen ja toimintojen järjestelmään.

merkkejä

Ennen kuin luetellaan tapoja kehittää kriittistä ajattelua, on tarpeen kuvata tälle tyypille ominaisia piirteitä:

Yksi keskeisistä piirteistä on riippumattomuus päätelmissä, ilmiöiden ja esineiden arvioinnissa ja uskomuksissa. Tämä on kyky poimia ja analysoida tietoa henkilökohtaisen kokemuksen ja tunnettujen ongelmanratkaisusuunnitelmien perusteella. Näin ollen mitä kattavampi tieto ratkaistavasta ongelmasta on ja mitä monipuolisempi on ongelmanratkaisutapojen paletti, sitä luotettavammin tulos ennustetaan (väistämättä vakiintuneet stereotypiat ihmisistä).
Toinen erottava piirre voidaan pitää suhtautumista tietoon: sen löytämiseen, analysointiin, valintaan ja soveltamiseen. Henkilö, joka osaa poimia tarvittavat jyvät mistä tahansa tiedosta ja luoda yhteyksiä kiinnostavaan kohteeseen, pystyy selviytymään minkä tahansa tason ongelmista.
Merkkejä voidaan pitää myös oikeiden kysymysten muotoiluna, jotka, kuten tiedätte, edustavat ratkaisua puoleen ongelmasta ja strategian kehittämistä ongelman ratkaisemiseksi.
Tärkeä piirre on tyhjentävä argumentointi, rationalisointi sekä järkevät ja perustellut argumentit.
Yksi pää on hyvä, mutta kaksi on vielä parempi. Toinen merkki on sosiaalisten tekijöiden huomioiminen ongelman ratkaisemisessa, koska siksi keskustelut ja keskustelut ovat hyväksyttävä työmuoto tavoitteen saavuttamiseksi.

Kuinka kehittää kriittistä ajattelua tunnettujen tekniikoiden avulla ilman ulkopuolista apua? Riittää, kun harjoittelet päivittäin, kunnes tästä prosessista tulee elämäntapa.

Taitojen kehittämistekniikat

Kriittisen ajattelun kehittämismenetelmien suuresta määrästä johtuen kaikkea ei ole mahdollista (ja tarpeellista) luetella. Siksi riittää luetella niistä suosituimmat ja viipyä kuvauksessa niistä, joita käytetään tehokkaasti.

Kuinka kehittää kriittistä ajattelua itse? Suosittuja temppuja ovat mm.

"Klusterit".
"Ideoiden kori".
"Käänteiset loogiset ketjut".
"Oikeita ja vääriä lausuntoja".
"Kuusi hattua"
Kalanruoto.
"Sinquain".
"Lento-lehdet".
"LAUTTA".
"Ennusteiden puu"
"Reunahuomautukset".
"Päivän kysymys".

"klusterit"

Tekniikkaa on hyvä käyttää hankitun tiedon systematisoinnissa ja ilmiöiden välisten yhteyksien luomisessa.

Klusterin rakentamisen periaate perustuu aurinkokunnan rakenteen malliin. Kiinnostava kysymys tai ongelma ottaa Auringon aseman. Kaikki muut tiedot sijaitsevat aurinkokunnan planeettojen ja niiden satelliittien sijainnissa.

kalanruoto

Toinen tapa systematisoida tietoa ja löytää optimaalinen ratkaisu ongelmaan on Fishbone.

Hänen apunsa kriittisen ajattelun kehittämiseen on kiistatonta. Vastaanotto näytetään kalan luurangon muodossa. Pää ja häntä on merkitty ongelmaksi ja sen ratkaisuksi. Reunoilla ovat ongelman syyt ja niitä vahvistavat tosiasiat. Tämän tekniikan avulla voit tunnistaa ongelmien suhteen ja niiden vuorovaikutusjärjestelmän.

"LAUTTA"

Tämä tekniikka on hyvä suullisen puheen työskentelyyn, retoriikan ja taivuttelutaidon kehittämiseen. Nimi muodostuu sanojen ensimmäisistä kirjaimista - Rooli, Yleisö, Muoto, Teema. Tämä tekniikka sisältää keskustelun aiheesta tietyn hahmon (roolin) puolesta, yleisölle (tietylle tarpeitasolle), ennalta valitussa kerronnassa (dialogi, tarina, anekdootti jne.) ja tietyssä määrässä aiheita.

"Kuusi hattua"

Kuinka kehittää kriittistä ajattelua hattujen avulla? Vastaanotto soveltuu itsenäiseen työskentelyyn ja työskentelyyn yleisön kanssa (sekä suuren että ei niin). Hattujen määrä vastaa tiettyjä näkemyksiä ongelmasta. Värit on määritetty tietyille elementeille:

valkoinen - tosiasiat;
keltainen - mahdollisuudet;
sininen - merkitys;
vihreä - luova;
punainen - tunteet;
musta - kritiikki.

Voidaan nähdä, että ongelman tarkastelu on monimutkaista, eri asennoista, minkä ansiosta voit tehdä hyväksyttävimmän ja rationaalisen päätöksen.

"Ennusteiden puu"

Tekniikka, jolla kehitetään kykyä tehdä kohtuullisesti ja järkevästi ennusteita tietystä aiheesta.

Teemaa edustaa puunrunko. Ennusteet (mahdollisesti, luultavasti) - oksat kahdella puolella. Argumentit ovat lehtiä oksilla. Tällä tavoin on mahdollista paitsi koota todennäköisyyspohjainen malli tilanteen kehityksestä, myös määrittää nykytilanteen ratkaisevat tekijät.

koulutusjärjestelmässä

Nykyaikainen koulutus on liian keskittynyt itse oppimisprosessiin, mikä näkyy liiallisessa innostuksessa (tarpeellisia ja ei niin) teknologioita kohtaan. Pohjimmiltaan teknologioiden käyttö ei muuta käytännössä mitään (paitsi oppitunnin osien nimet tekniikan vaatimusten mukaisesti, ZUN:t - kompetenssit jne.). Tämän seurauksena opiskelijan on opittava ulkoa tietty materiaali. On totta, että kehittävien pulmien käyttö tietyssä annoksessa tunneilla on tervetullutta. Tämäntyyppinen toiminta tuo vaihtelua opiskelijan tiukasti säänneltyyn elämään. Itse asiassa, jotta löydettäisiin vastaus kysymykseen palapelin kokoamisesta, on todellakin mobilisoitava kaikki tiedot, taidot ja riippumattomuus tavoitteen saavuttamiseksi.

Jotta kriittisen ajattelun kehittämisen teknologia ei näyttäisi koristeellisesta lisäyksestä kouluelämään, on välttämätöntä muuttaa itse koulutusjärjestelmää. Ja tämä on lähes mahdotonta tehdä lähitulevaisuudessa.

Tunteilla käytetään usein monia kriittisen ajattelun elementtejä (päivän kysymys jne.), mutta perusta jää mysteeriksi seitsemän sinetin takana.

Päätelmän sijaan

Kriittisen ajattelun kehittäminen on mahdollista noin 5-6-vuotiaille. Siihen asti hermosto ei ole vielä kehittynyt tarpeeksi eikä tiettyjä aivojen osia ole muodostunut. Vanhemmalle esikoululaiselle ratkaisu kysymykseen: "Kuinka koota palapeli?" - ja tätä kehitystä tapahtuu. Laajentuu alempia vastaanottoja varten. Keski- ja yläkouluikäisille on tarjolla koko paletti kriittisen ajattelun kehittämismenetelmiä.

Aikuiset voivat itsenäisesti, tarpeen mukaan tai itsetutkiskelua varten käyttää lueteltuja tekniikoita. Lisäksi kriittisen ajattelun käyttö jokapäiväisessä elämässä auttaa pitämään aivot nuorena vuosia. Toisaalta kriittisen ajattelun avulla ihminen voi pysyä persoonallisuutena, eli olla antautumatta vakiintuneen yleisen mielipiteen hallintajärjestelmän provokaatioille.

Jokainen päivä tuo meille virran ongelmia, jotka vaativat oletettavasti välittömiä ratkaisuja. Jotkut ovat merkityksettömiä, toiset voivat todella muuttaa elämäämme. Ongelman arvioimiseksi ja vielä enemmän - vastuullisen päätöksen tekemiseksi sinun on punnittava kaikkia vaihtoehtoja, analysoitava tilanne. Kriittinen ajattelu on välttämätön ja usein unohdettu taito tähän. On tekniikoita, jotka auttavat kehittämään kriittistä ajattelua ja pitämään pää kylmänä hermostuneimmissa tilanteissa.

Mitä on kriittinen ajattelu

Kriittinen ajattelu auttaa analysoimaan tapahtumia tai tosiasioita ja tekemään sen jälkeen tiettyjä johtopäätöksiä. Tärkeimmät työkalut ovat kyky löytää syy-seuraus-suhteita ja logiikka, joiden avulla ihminen muodostaa objektiivisen näkemyksen ongelmasta, hahmottaa polun sen ratkaisuun.

Ne, joilla on hyvin kehittynyt kriittinen mieli, kyseenalaistavat tiedon eivätkä pidä sitä itsestäänselvyytenä. Hän osaa ennustaa tapahtumien jatkoa, tunnistaa kuvioita sekä löytää yhteyksiä esineiden ja ilmiöiden välillä.

Kriittinen ajattelu ei aina liity koulutustasoon tai älykkyyteen.

Pieni lapsi, joka ei osaa lukea ja kirjoittaa, ilman paljon elämänkokemusta, pystyy ajattelemaan vapaasti. Stereotypioista vapaat lapset löytävät usein ei-triviaalin ja epätavallisen tavan ratkaista ongelmia, joita aikuiset eivät olisi tulleet ajatelleeksi.

Tietty tietotaso tietysti yksinkertaistaa kriittisen ajattelun prosessia. Jos haluat esimerkiksi ymmärtää, onko laite hyödyllinen, sinun on ymmärrettävä, miten se toimii.

Uskotaan, että kriittisen ajattelun taidot muodostuvat ja kehittyvät jatkuvasti. Psykologit sanovat, että tähän prosessiin tulisi kiinnittää erityistä huomiota persoonallisuuden muodostumisen ja elämänasennon muodostumisen aikana. Siitä huolimatta kriittisen ajattelun parissa on mahdollista ja tarpeellista työskennellä missä iässä tahansa, koska siihen on riittävästi tekniikoita.

Vanhempien vaikutuksesta lapset muodostavat tietyn maailmankuvan, muodostuu elämänarvojärjestelmä. Joskus kaikki, mitä lapsuudessa määrättiin, pysyy muuttumattomana läpi ihmisen elämän.

Joskus "malli"päätökset, jotka on opetettu tekemään perheessä, eivät sovellu. Henkilö, joka osaa ajatella kriittisesti, pystyy näkemään uusia tapoja saavuttaa tavoitteensa, etsimään epätyypillisiä vastauksia esitettyihin kysymyksiin.

Miksi kriittistä ajattelua kannattaa kehittää?

Kriittinen ajattelu työ- ja arkielämässä edistää tarkempaa ja täsmällisempää työtä, auttaa erottamaan tärkeän toissijaisesta, ratkaisemaan ongelmia tehokkaasti ja nopeasti.

Kriittisellä ajattelulla on myös tärkeä rooli koulutuksessa.

Se auttaa sinua omaksumaan keskeisiä ideoita oppikirjoista ja lähteistä, hyödyntämään erilaisia teorioita ja tarjoamaan vakuuttavia todisteita.

Lisäksi kriittisen ajattelun avulla on helpompi löytää yhteinen kieli muiden ihmisten kanssa, olla antautumatta provokaatioihin riita-asioissa ja välttää muita epämiellyttäviä tilanteita kommunikaatiossa muiden kanssa. Kehittyneen kriittisen ajattelun ilmeisiin etuihin kuuluu myös huomio yksityiskohtiin ja havainnointi, kyky ajatella analyyttisesti kaikissa elämäntilanteissa.

Kriittisen ajattelun omaava henkilö hankkii automaattisesti muita tärkeitä taitoja. Erityisesti hän osaa viestiä ajatuksensa loogisesti, olla vakuuttava päättelyssä, tulkita tietoja oikein, tehdä tehokkaimpia päätöksiä ja niin edelleen.

Nykymaailmassa kriittisen ajattelun kehittäminen on erityisen tärkeää. Se auttaa suodattamaan valtavan määrän tietoa, jonka saamme päivittäin mediasta, mainonnasta, sosiaalisista verkostoista ja henkilökohtaisesti. Tietovirrassa navigoimiseksi on helppo erottaa totuus valheesta, eri lähteistä saatuja tietoja on verrattava ja arvioitava kriittisesti.

Yksinkertaisesti sanottuna - on parempi tarkistaa tosiasioiden tarkkuus useammin.

Tämä ei tarkoita, että kaikkea pitäisi kyseenalaistaa, kaikkea epäillä. Kriittisen ajattelun ansiosta ihminen pystyy kuitenkin muodostamaan oman näkökulmansa, vaihtoehtoisen ja itsenäisen. Hän osaa tarkastella tilannetta kokonaisuutena, ymmärtää missä hän on väärässä ja muuttaa kantaansa argumenttien tai tosiasioiden perusteella.

Menetelmiä kriittisen ajattelun kehittämiseen

Tunnetuimman teknologian kriittisen ajattelun kehittämiseksi kehittivät amerikkalaiset tutkijat Pohjois-Iowasta. Venäjällä samaa menetelmää on käytetty vuodesta 1997 lähtien. Sitä kutsutaan nimellä RCMCHP - kriittisen ajattelun kehittäminen lukemisen ja kirjoittamisen kautta.

Ensinnäkin tämä tekniikka auttaa muodostamaan ajattelun perustaidot ja soveltamaan niitä käytännössä. Tärkeimmät kanavat, joiden kautta vastaanotamme ja välitämme tietoa, ovat tekstit (lukeminen ja kirjoittaminen).

Kriittisen ajattelun metodologian mukaisesti henkilön on luettava huolellisesti kaikki tiettyyn aiheeseen liittyvät materiaalit ja analysoitava sitten saadut tiedot.

Tämä ei koske vain kirjallista materiaalia, vaan myös puhe-, video- ja äänitallenteita.

Kriittisen ajattelun kehittämismenetelmä perustuu materiaalin käsittelyn kolmeen vaiheeseen: haasteeseen, ymmärtämiseen ja reflektointiin.

Ensimmäisessä vaiheessa henkilö kerää kaiken aiemmin hankitun tiedon, etsii niissä puutteita ja päättää, tarvitaanko lisätietoja. Ymmärtämisen vaiheessa tapahtuu analyyttistä työtä tekstin kanssa. Tätä voidaan auttaa laatimalla taulukoita ja pitämällä päiväkirjoja, joihin voit merkitä saadun tiedon ymmärryksen tason ja erityiset tosiasiat.

Reflektointivaiheessa tieto nousee uudelle tasolle ja sitä sovelletaan käytännössä.

Tässä vaiheessa ihminen voi jo muodostaa asenteensa tekstiin ja keskustella siitä muiden kanssa keskustelun aikana.

Kriittiset ajattelutekniikat

On olemassa useita kriittisen ajattelun tekniikoita. Niiden joukossa on useita vaihtoehtoja aktiiviseen kirjoittamiseen (klusteri, taulukko "Z-X-Y"), aktiiviseen lukemiseen ja kuunteluun (lisäys) sekä ryhmätyön järjestämiseen.

Klusteri. Tämä on yksi suosituimmista kriittisen ajattelun tekniikoista nykyään. Sitä tarvitaan visuaalisesti näyttämään ajatusprosessit, joita esiintyy tekstin kanssa työskennellessä.

Tekniikan tehokasta käyttöä varten otetaan paperi, jonka keskelle kirjoitetaan tekstin avainsana ja sen ympärille merkitään läheisiä ideoita, kuvia tai faktoja. Kun ne ilmestyvät, ne on yhdistetty avainsanaan suorilla viivoilla. Työn aikana avainkäsitteen "satelliittisanat" hankkivat "satelliittinsa".

Tuloksena tulee näkyviin kaavio, joka osoittaa selvästi, kuinka ajatusprosessi tapahtui.

Asiantuntijat neuvovat kirjaamaan ylös kaikki, mikä tulee mieleen, rakentamaan mahdollisimman monia erilaisia yhteyksiä, jopa epästandardeja. Tämän tekniikan ainoa haittapuoli on, että ylimääräisiä sanoja ja tietoja saattaa ilmestyä, jotka häiritsevät havaintoa ja ylikuormittavat järjestelmää.

"Tiedän. Haluan tietää. Sain selville "(" Z-X-U "). Tämä on toinen tekniikka kriittisen ajattelun kehittämiseen. Sen kehitti Chicagon professori Donna Ogle vuonna 1986.

Sinun on luotava taulukko, jossa on kolme saraketta. Ensimmäinen - "Tiedän" - täytetään puheluvaiheessa. Sinne voi lisätä ennakkotietoa, hypoteeseja tai assosiaatioita. Toinen sarake "Haluan tietää" keskittyy tiedon oppimisen tarkoitukseen. Taulukon viimeinen osa - "Oppittu" - täytetään tietojen käsittelyn jälkeen. Tämä tekniikka auttaa analysoimaan paremmin uutta tietoa, jotta sitä voidaan myöhemmin soveltaa käytännössä.

Lisää. Tätä tekniikkaa käytetään tekstiä luettaessa. Reunuksiin tehdään merkintöjä sen mukaan, miten tutkija suhtautuu tietoon. Tätä varten on neljä merkkiä:

"V"- tutkija tiesi sen aiemmin;

«-» - tiedot ovat ristiriidassa jo tunnetun kanssa;

«+» - tutkija ei ole aiemmin törmännyt näihin tietoihin;

«?» - tiedot eivät ole selkeitä, on tarpeen saada tarkempia tietoja.

Jatkossa kaikki tämä kirjataan erityiseen taulukkoon. Tällä tekniikalla tietoa voidaan jakaa sen arvon ja tutkijan kokemuksen mukaan.

Kaikki mainitut tekniikat ovat hyödyllisiä kriittisen ajattelun kehittämiseen.

Jokainen voi valita itselleen sopivimman tekniikan tai yhdistää useita.

Kriittisen ajattelun teknologian avulla voit tunnistaa ja ratkaista ongelmia saatavilla olevan tiedon perusteella, etsiä ja arvioida ratkaisuja. Kriittisen ajattelun kehittymisen myötä koko ihmisen henkisen työn järjestelmä muuttuu: erilaiset näkökulmat eivät enää aiheuta protestia, ja vaihtoehtoiset ongelmien ratkaisutavat auttavat elämään.

Vaikka kyky ajatella kriittisesti on ollut tärkeää kaikkina aikoina, 2000-luvulla elävät eivät yksinkertaisesti tule toimeen ilman sitä. Ensimmäistä kertaa ihmiskunnan historiassa on olemassa vaara, että pystymme tuhoamaan kaiken elämän planeetallamme. Päätökset, joita teemme yksilöinä ja yhteiskunnan jäseninä, koskevatpa ne taloutta, luonnonvarojen suojelua tai ydinaseiden kehittämistä, vaikuttavat tuleviin kansojen sukupolviin ympäri maailmaa. Lisäksi meidän on tehtävä päätöksiä useista tärkeistä paikallisista tai yksityisistä asioista. Esimerkiksi äskettäisissä vaaleissa äänestäjien oli päätettävä, kannattavatko he kiinteistöveron korotusta, kanavan rakentamista, joka johtaisi veden yhdestä osavaltiosta toiseen, pakollista AIDS-testausta rikollisille ja määräys vuokran rajoittamisesta.

Lisäksi heidän oli valittava yksi ehdokkaista kuvernöörin, valtionrahastonhoitajan, piirituomarin ja paikalliskirjastoverkoston luottamusmiehen tehtäviin. Kuluttajien on päätettävä, ovatko heidän syömiensä hot dogien sisältämät nitraatit syöpää aiheuttavia, luoko julkinen koulujärjestelmä mahdollisuuksia ajantasaiseen koulutukseen ja onko terveyden parantamisohjelma, jonka avulla voit valita lääkärin, muita ohjelmia parempi vaihtoehto. jotka eivät tarjoa tällaista mahdollisuutta. Koska jokainen kansalainen joutuu tekemään valtavan määrän tärkeitä päätöksiä, näyttää luonnolliselta, että yhteiskunta on huolissaan siitä, miten nämä päätökset tehdään. Kummallista kyllä, opettajat, poliitikot ja suuri yleisö alkoivat kiinnittää vakavaa huomiota tähän asiaan vasta viimeisten 10-15 vuoden aikana.

Äskettäin kansallinen koulutushaasteita käsittelevä komitea on tunnustanut tarpeen varmistaa, että korkeakoulututkinnon suorittaneilla on tiedot ja taidot auttaakseen maailmantalouden kasvua ja osallistumaan demokraattisiin prosesseihin. Tämä antaisi meille kaikille mahdollisuuden nauttia rauhallisesta ja vauraasta elämästä. Yksi valiokunnan tulevan vuosikymmenen valmistuneille asettamista tavoitteista on: "Kriittisesti ajattelevien, tuloksellisesti tiimityöskentelyyn ja ongelmanratkaisukykyisten korkeakoulututkinnon suorittaneiden osuuden tulee kasvaa merkittävästi."

Lukuisat tiedot Yhdysvalloista osoittavat, että koulutusmuotoja, jotka mahdollistaisivat ihmisen tuottavamman ajattelun, tarvitaan kiireesti. Amerikkaa kutsutaan "uhan alla olevaksi kansakunnaksi", koska me riistämme opiskelijoilta koulutuksen tärkeimmän osan - emme kouluta heitä ajattelemaan. Steen tiivisti useissa maissa eri puolilla maailmaa tehdyn opiskelijoiden matemaattisia kykyjä koskevan tutkimuksen tulokset kylmään varoittaen: "Vaikka takaisin perusasioihin -periaate on kukoistanut Yhdysvalloissa viimeisten 15 vuoden aikana, amerikkalaisten opiskelijoiden kyvyt ajatella (eikä vain muistaa) on vähentynyt huomattavasti." Amerikkalainen koulutuskomitea tuli samanlaiseen pettymykselliseen johtopäätökseen vuoden 1982 raportissaan: "Trendi on selvä: hyvin menestyvien opiskelijoiden prosenttiosuus on laskussa."

Monissa maissa kerta toisensa jälkeen tehdyt tutkimukset antavat saman surullisen kuvan kriittisen ajattelun laiminlyönnistä. Izawa ja Hayden tiivistivät eri maiden opiskelijoiden kykyjä vertailevan tutkimuksen tulokset. Matemaattisten ongelmien ratkaisemisessa amerikkalaisten opiskelijoiden parhaat suoriutuivat huonommin kuin japanilaisten heikoimpien opiskelijoiden; yhtä surkeita tuloksia saatiin historian tuntemuksen ja lukutaidon testaamisen tuloksena. Neubert ja Binko tulivat tällaisten tutkimusten tulosten ohjaamana siihen tulokseen, että vain 39 % 17-vuotiaista nuorista pystyy löytämään tarvittavan tiedon, järjestämään sen ja tulkitsemaan sen oikein. Lisää tähän, että tieteiskirjailija Isaac Asimovin ehkä kauhein kauhutarina oli hänen lausuntonsa amerikkalaisten tieteellisen tiedon todellisesta tilasta. Hän huomautti, että Northern Illinoisin yliopiston Public Opinion Labin tekemässä puhelintutkimuksessa 20 % yli 200 aikuisesta vastaajasta uskoi, että aurinko kiertää maata. Kuinka voi olla, kysyy Asimov, että 400 vuotta sen jälkeen, kun tiedemiehet olivat yhtä mieltä siitä, että maa pyörii Auringon ympäri, valtava määrä aikuisia ei vieläkään tiedä tätä perusasiaa, jota opetetaan missään lukiossa?

Masentavan pitkä luettelo tällaisista todisteista näkyy monien arvovaltaisten järjestöjen raporteissa. Näiden tietojen perusteella voimme päätellä, että monilla aikuisilla ei ole tyydyttävää ajattelukykyä ja tiedon omaksumista. On aika lopettaa raportoiminen ja ryhtyä toimiin näiden taitojen vaalimiseksi.

Kriittinen ajattelu ei ole kunnossa, ei vain Yhdysvalloissa. Useiden maiden edustajat myönsivät, että maailmanyhteisö kehittyy nopeasti ja kriittisesti ajattelevien kansalaisten tarve on välttämätön kaikille valtioille. Tämä on Méxicossa kokoontuneen korkea-asteen alan johtavien asiantuntijoiden ryhmä. He esittivät yksimielisen mielipiteen: "Yliopiston tehtävänä on nykyään tuottaa opiskelijoita, jotka osaavat ajatella nopeasti muuttuvassa maailmassa."

Jos nämä kansallisten ja kansainvälisten tutkimusorganisaatioiden havainnot eivät vakuuta sinua kriittisen ajattelun koulutuksen tarpeesta, harkitse seuraavaa. Suurin osa ihmisistä suorittaa virallisen koulutuksensa 18–22-vuotiaana. Nykyään nuorten keskimääräisen eliniän odotetaan olevan ihmiskunnan historian pisin; useimmat elävät yli 70 vuotta ja monet yli 80 ja 90 vuotta. Voimme vain arvailla, millaista elämä tulee olemaan vuonna 2050 tai 2060 ja sen jälkeen, jolloin monet teistä tämän kirjan lukijat elävät. Mutta on turvallista sanoa, että monet heistä, jotka ovat vielä nuoria, joutuvat tekemään työtä, jota on vielä vaikea kuvitella, ja käsittelemään teknologioita, joista nykyaikaiset tieteiskirjailijat eivät voi edes haaveilla. Mitä tietoja sinun on hankittava elämäsi kahden ensimmäisen vuosikymmenen aikana, jotta voit tuntea olosi rauhalliseksi loput 50 vuotta?

Tulevaisuutta varten suunniteltu koulutus tulee rakentaa kahdelle erottamattomalle periaatteelle: kyky navigoida nopeasti kasvavassa tietovirrassa ja löytää se oikea sekä kyky ymmärtää ja soveltaa saatua tietoa. Minulla on edullinen modeemi kytkettynä kotitietokoneeseeni. Sen avulla pääsen käsiksi kaikkiin yliopiston pääkirjaston tieteellisiin julkaisuihin, kymmeniin päivälehtiin, lentoaikatauluihin, useisiin Internet-tietosanakirjoihin, Dow Jones -indeksiin, uusiin lääkkeisiin liittyviin tietoihin, tuhansiin eri korkeakoulujen vuosikirjoihin, valtion julkaisuihin, uusiin elokuviin. arvostelut ja monet muut tietolähteet. Saan kaikki nämä tiedot mukavasti kotoa käsin, ja tietokoneen löytäminen kestää vain muutaman minuutin. Toinen ongelma syntyy: mitä tehdä tälle tietovyörylle? Tietoa täytyy kerätä, järjestää, tulkita ja soveltaa, tai se ei ole työpöydälläni sen hyödyllisempää kuin kirjaston hyllyllä, jossa se oli ennen. Jos emme pysty ymmärtämään suurta määrää kysymyksiä, joita meidän on käsiteltävä, on olemassa vaara, että saamme vastaukset kaikkiin näihin kysymyksiin, mutta emme samalla ymmärrä, mitä ne tarkoittavat.

Käyttämällä samaa modeemia voin melkein välittömästi muodostaa yhteyden mihin tahansa planeettamme osaan ja samalla kommunikoida Internetissä ihmisten kanssa kaikkialta maailmasta. Tieto saapuu muutamassa sekunnissa, mutta se, osoittautuuko uusin teknologia ihmiskunnalle siunaukseksi vai raskaaksi taakaksi, riippuu täysin kriittiseen ajatteluun kykenevien ihmisten läsnäolosta näiden erittäin nopeiden viestintäväylien sisään- ja uloskäynnissä.

Huolimatta monille ilmeisestä korkeakoulutuksen tarpeesta, opettajat ovat vasta viime vuosina alkaneet kehittää opiskelijoiden ajattelukykyä parantavia opetussuunnitelmia. On vaikea kuvitella elämänaluetta, jossa kykyä ajatella selkeästi ei tarvittaisi. Kuitenkin harvalle meistä on koskaan opetettu tarkalleen kuinka oppia ajattelemaan tuottavammin. Oppilaitoksemme ovat perinteisesti vaatineet opiskelijoita oppimaan, muistamaan, analysoimaan tosiasioita, ratkaisemaan ongelmia, mutta nämä oppilaitokset eivät ole koskaan osoittaneet opiskelijoille, kuinka se tehdään. Aikuisten opiskelijoiden oletettiin jo "osaavan ajatella". Tutkimukset ovat kuitenkin osoittaneet, että tämä oletus ei ole käytännössä perusteltu. Psykologit ovat havainneet, että vain 25 %:lla ensimmäisen vuoden opiskelijoista on loogiseen ja abstraktiin ajatteluun tarvittavat taidot – sellaista ajattelua, jota tarvitaan esimerkiksi vastaamaan kysymykseen: "Mitä tapahtuisi, jos..." ja arvioimaan. abstraktit ideat. Entinen republikaanipuolueen päällikkö ja nyt tunnettu kansainvälisten asioiden konsultti Brock on tiivistänyt tämän tilanteen lyhyesti. Luettuaan äskettäisen raportin korkeakoulututkinnon suorittaneiden alhaisista kognitiivisista ja henkisistä kyvyistä hän huudahti: "Tästä kaikkien pitäisi kauhistua!"

Ajattelu ja tieto

... Kaikki, mikä meille tiedetään, ja kaikki, mikä on kaikkien ihmisten tiedossa - eli kaikki olemassa oleva tieto - on jonkun luoma. Kun tutkimme euklidista geometriaa, käytämme suuren matemaatikon Eukleideen luomaa tietoa. Samalla tavalla kaikki muutkin merkittävät löydöt ja keksinnöt, kuten pyörä, kengät, videopelit, wc-paperi, kaava E = mc^2 ja "Amerikan löytö", ovat ihmisten luomaa tietoa. Tieto ei ole staattista. Se ei voi siirtyä ihmisestä toiseen, aivan kuten me kaadamme vettä astiasta astiaan. Se on dynaaminen. Tietenkin on naiivia ajatella, että meidän kaikkien on aloitettava tyhjästä ja keksittävä pyörä uudelleen. Luotamme jonkun luomaan tietoon uuden tiedon luomiseksi.

Vaikka psykologian ja siihen liittyvien tieteiden asiantuntijat ovat ehdottaneet useita määritelmiä termille kriittinen ajattelu, kaikki nämä määritelmät ovat merkitykseltään melko läheisiä. Tässä on yksi yksinkertaisimmista, joka saa idean ydin: kriittinen ajattelu on sellaisten kognitiivisten tekniikoiden tai strategioiden käyttöä, jotka lisäävät halutun lopputuloksen saavuttamisen todennäköisyyttä. Tämä määritelmä luonnehtii ajattelua joksikin, jolle on tunnusomaista hallittavuus, validiteetti ja tarkoituksenmukaisuus, ajattelutapa, jota käytetään ongelmien ratkaisemisessa, johtopäätösten tekemisessä, todennäköisyysarvioinnissa ja päätöksenteossa. Samalla ajattelija käyttää taitoja, jotka ovat perusteltuja ja tehokkaita tiettyyn tilanteeseen ja ratkaistavaan ongelmatyyppiin. Muut määritelmät osoittavat lisäksi, että kriittiselle ajattelulle on ominaista loogisten päätelmien rakentaminen, johdonmukaisten loogisten mallien luominen keskenään ja tietoisten päätösten tekeminen sen suhteen, hylätäänkö jokin tuomio, hyväksytäänkö se vai lykätäänkö sen tarkastelua tilapäisesti. Kaikki nämä määritelmät viittaavat henkiseen toimintaan, jonka tulisi suunnata tietyn kognitiivisen tehtävän ratkaisemiseen.

Määritelmässä käytetty sana kriittinen viittaa arvioivaan komponenttiin. Joskus tätä sanaa käytetään ilmaisemaan negatiivinen asenne johonkin, esimerkiksi kun he sanovat: "Hän oli erittäin kriittinen elokuvaa kohtaan." Mutta arviointi voi ja sen pitäisi olla rakentava ilmaus sekä positiivisista että negatiivisista asenteista. Kun ajattelemme kriittisesti, arvioimme ajatteluprosessiemme tuloksia - onko tekemämme päätös oikea tai kuinka hyvin selvisimme tehtävästä. Kriittiseen ajatteluun kuuluu myös itse ajatteluprosessin – päätelmiimme johtaneen päättelyn tai päätöksenteossa huomioon ottamien tekijöiden – arvioiminen. Kriittistä ajattelua kutsutaan joskus myös ohjatuksi ajatteluksi, koska sillä pyritään saavuttamaan haluttu tulos. Unet, unet ja muun tyyppinen henkinen toiminta, jossa emme tavoittele tiettyä päämäärää, eivät kuulu kriittisen ajattelun kategoriaan. Samoin päivittäisten tapojemme taustalla oleva ajattelu ei ole myöskään kriittinen. Esimerkiksi kun nousemme aamulla sängystä, pesemme hampaat ja kuljemme tuttua polkua kouluun tai töihin, ajattelumme on tavoitteellista, mutta tekemiemme toimien tietoista arviointia on vähän tai ei ollenkaan. Nämä ovat kaikki esimerkkejä ohjaamattomasta tai automaattisesta ajattelusta.

Vaikka psykologia on tutkinut ajatteluprosessia lähes koko sen yli vuosisadan olemassaolonsa akateemisena tieteenalana, kognitiivinen psykologia eli ajattelun ja tiedon luonnetta tutkiva psykologian haara on todella hallinnut tieteellistä psykologiaa. viimeiset 20 vuotta. Kognitiiviset psykologit pyrkivät tutkimaan tekniikoita ja strategioita, joita käytetään ongelmanratkaisussa, päättelyssä ja päätöksenteossa. He ovat myös kiinnostuneita siitä, kuinka nämä kyvyt riippuvat älykkyydestä. Tämä innokas kiinnostus ajatteluprosesseja kohtaan synnytti uuden psykologian alan, jota alettiin kutsua kognitiiviseksi oppimiseksi. Sen tehtävänä on löytää käyttökohteena keräämämme tieto ihmisen ajattelun prosesseista ja mekanismeista auttaakseen ihmisiä parantamaan ajattelukykyään. Esimerkiksi tutkimalla ihmisen oikeita ja vääriä toimia eri tilanteissa psykologit ovat havainneet, että monien ihmisten spontaani ja intuitiivinen lähestymistapa erilaisten ongelmien ratkaisemiseen osoittautuu usein virheelliseksi. Lisäksi tiedemiehet voivat usein ennustaa, milloin väärä päätös tehdään ongelman luonteen vuoksi ja milloin - koska ratkaiseva henkilö on ymmärtänyt tämän ongelman väärin. Tällä alalla kertynyttä tietoa hyödynnetään jo käytännössä monien käytännön ongelmien ratkaisemisessa - sotilaallisten taitojen opettamisesta karttojen lukemiseen tietokoneohjelmien kehittämiseen kätevällä ja ymmärrettävällä käyttöliittymällä.

Voitko muuttaa ajattelutapaasi?

Aikomus vaikuttaa ihmisen ajatteluun voi tuntua jokseenkin pelottavalta. Sanat, kuten mielenhallinta, propaganda tai kuva Big Brotherista, joka tietää kaikki ajatuksesi Orwellin vuodelta 1984, tulevat heti mieleen. Todellisuudessa kriittinen ajattelu on vastalääke juuri Orwellia niin vaivanneelle ajatuksenhallinnalle. Selkeiden ajattelutaitojen opettaminen voi auttaa ketä tahansa tunnistamaan propagandan ja siten välttämään sen uhriksi joutumisen, analysoimaan väittelyn vääriä perusteita, näkemään selkeän petoksen, määrittämään tietyn tietolähteen luotettavuuden ja ajattelemaan jokaista ongelmaa tai päätöstä kunnolla.

Kun puhun kriittisestä ajattelusta opiskelijoiden tai muiden ihmisten kanssa, joiden kanssa joudun kommunikoimaan, minulle joskus sanotaan, että kriittistä ajattelua ei ole olemassa, koska samasta asiasta voi olla monia erilaisia mielipiteitä ja jokaisella on oikeus näkökulma. He todistavat minulle, ettei ole olemassa "parasta tapaa ajatella". Tietysti olen samaa mieltä siitä, että meillä kaikilla on oikeus omaan mielipiteeseemme, mutta jotkut mielipiteet ovat silti parempia kuin toiset. Jos olet esimerkiksi vakuuttunut siitä, että raskaana olevien naisten on hyödyllistä juoda suuria määriä alkoholia, sinun on tuettava tätä uskomusta vahvoilla perusteilla (tässä tapauksessa ei ole sellaisia). (Luvussa 5 on esitetty vahvemmat määritelmät käsitteille mielipide ja usko.) Päinvastaista oletusta, että raskaana olevien naisten tulisi juoda hyvin vähän, jos ollenkaan, voidaan tukea huolellisesti tehdyillä laboratoriotutkimuksilla, jotka osoittavat alkoholin haitallisen vaikutuksen kehittyvä sikiö. Samoin jokaisella on oikeus uskoa astrologisiin ennusteisiin ja ekstrasensoriseen havaintoon, mutta tällä hetkellä tällaisten uskomusten puolesta ei ole kovaa näyttöä. Kaikki uskomukset eivät ole yhtä perusteltuja.

Katsotaanpa muutamia esimerkkejä kriittisen ajattelun tarpeesta eri elämänalueilla. Paras paikka aloittaa on mainoksilla. Mainostajat maksavat valtavia summia mahdollisuudesta saada ostajat ostamaan heidän tuotteitaan. Mainoskampanja katsotaan onnistuneeksi, jos sen toteuttamisen jälkeen mainostetun tuotteen kysyntä on kasvanut ja sen lisämyynnistä saatu summa osoittautui mainoskuluja suuremmiksi. Yksi suosikkiesimerkeistäni on tupakkamainokset. Kuten varmaan tiedät, jokaisessa tupakkatuotteiden mainoksessa on oltava seuraava varoitus: "Tupakointi on haitallista terveydelle." Voidaan olettaa, että nämä sanat yhdistettäisiin kuivaan yskään, keltaiseen plakkiin hampaissa ja keuhkosyöpään, mikä heikentäisi savukemainonnan tehokkuutta. Vastoin tätä varoitusta, tupakkamainoksissa näytetään usein tupakoitsijoita neitseellisen luonnon ympäröimänä kirkkaine järvineen, sinisellä taivaalla ja korkeilla vihreillä mäntyillä. Yhdestä mainosjulisteesta voit lukea: "Tule sinne, missä puhtaus on." Toinen klassinen tupakkamainos lukee "Elä mielihyväsi" - yritys vaikuttaa niihin, jotka yhdistävät tupakoinnin ennenaikaiseen kuolemaan.

Oletko koskaan miettinyt, miten tupakointi liittyy luonnon kauneuteen? Ehkä kun tupakointi yhdistetään kauniisiin ihmisiin kauniilla taustalla, se näyttää olevan terveydelle hyödyllisempää. Yksi savukemerkeistä on nimeltään "Malibu". Heidän mainosjulisteensa kuvaavat pehmeää valkoista hiekkaa ja vaahtoavan sinistä merta Malibu Beachin edustalla Kaliforniassa – täydelliset puitteet "kauniille ihmisille" rentoutua. Tämän ylellisen kuvan, joka tulee mieleen mainittua tupakkamerkkiä näkemällä, pitäisi hämärtää kuva potilaasta, joka ahneesti kyykistyy happipussissa - kuvan, jolla on paljon läheisempi yhteys tupakointiin.

Toinen esimerkki siitä, kuinka kriittistä ajattelua tarvitaan, on keskustelu, jonka kävin taksinkuljettajan kanssa pesuaineiden mainoksesta. Keskustelukumppanini sanoi, että hän ei kiinnitä huomiota mainontaan ja että se ei vaikuta hänen valintoihinsa tavaroita ostaessaan. Sitten hän lisäsi ostavansa aina sinistä pyykinpesuainetta, joka pesee "kauluksessa olevan likaisen ympyrän" hyvin. Näetkö ristiriidan hänen sanoissaan? Vaikka hän väitti, että mainonta ei vaikuttanut häneen, itse asiassa hän päätti, mitä hän osti. Olen varma, että monet ihmiset eivät olleet huolissaan "kaulusympyröistä", pesualtaan "keltaisesta rasvaisesta pinnoitteesta", "hilseestä" tai "vuotavista kyynärpäistä", ennen kuin mainostajat kertoivat meille, että olisimme kadehdittavassa asemassa yhteiskuntaa jos Jätetään nämä yksityiskohdat huomiotta. Nämä mainokset antavat hiljaisen ymmärtää, että "ongelmat", joihin ne viittaavat (tummat raidat paidan kauluksessa tai likainen pesuallas) ovat erittäin vakavia, mutta ne voidaan korjata, jos ostat mainostetun tuotteen. Esimerkiksi taksinkuljettaja, joka on ottanut "ympyrä kauluksessa" -ongelman sydämeensä, osti mainostetun tuotteen sen seurauksena edes epäilemättä jonkun vaikuttaneen hänen ajatuksiinsa ja tekoihinsa.

Äskettäisen kampanjan aikana yksi ehdokas kertoi äänestäjille vastustavansa korruptiota, saastumista, rikollisuutta ja liikaa maksettuja byrokraatteja. Hänen puheensa sai suuren suosionosoituksen. Miksi kiinnitän hänen sanoihinsa huomiota? Koska hän ei sanonut mitään. En ole koskaan kuullut, että yksikään ehdokkaista olisi kannattanut korruptiota, ympäristön saastumista, rikollisuutta tai korkeita virkamiespalkkoja. Äänestäjien olisi pitänyt pyytää häntä nimeämään tarkemmat tavoitteet ja selittämään, miten hän aikoo saavuttaa ne ja mistä hän saa rahat hankkeiden rahoittamiseen.

Yhdeksänvuotiaita amerikkalaisia lapsia pyydettiin ratkaisemaan seuraava ongelma: "Jason osti kolme laatikkoa kyniä. Mitä muuta sinun on tiedettävä määrittääksesi kuinka monta kynää hän osti?" Vain 35 % vastaajista ymmärsi tarvitsevansa tietoa siitä, kuinka monta kynää kussakin laatikossa on. Tässä toinen ongelma, joka on annettu suurelle 13-vuotiaiden ryhmälle: "Armeijan bussiin mahtuu 36 sotilasta. Jos 1 128 sotilasta täytyy viedä harjoituskentälle, kuinka monta bussia tarvitaan?" Suurin osa opiskelijoista teki tarvittavat laskelmat vaikeuksitta. Vaikeus oli ymmärtää vastaus. Monet pyörittivät tuloksen lähimpään kokonaislukuun ja päättivät, että linja-autoja tarvitaan 31. Toiset vastasivat desimaalimuodossa (31,33) tai osoittivat haaran loppuosan. Tehtävänä ei ollut esitellä alkeellisia laskentataitoja, vaan löytää tässä tapauksessa hyväksyttäväksi katsottava vastaus ja soveltaa koulussa opetetusta poikkeavaa menetelmää - vastaus piti pyöristää lähimpään suurempaan kokonaislukuun, eikä vain lähimpään kokonaislukuun. Ehkä tämänkaltaiset yksinkertaiset esimerkit antavat vakuuttavimman vastauksen kysymykseen, pitäisikö kriittistä ajattelua opettaa. Arvokkain hyödyke Amerikassa ovat ajattelevat ja koulutetut aikuiset. Koulutusjärjestelmän tavoitteena tulee olla, että niitä on mahdollisimman paljon.

TODISTUS, ETTÄ AJATTELU VOI OLLA PAREMPI

Kaikki ovat samaa mieltä siitä, että opiskelijat oppivat, mutta siitä, oppivatko he ajattelemaan, on kyseenalaista. Wilbert J. McKeachy

Jos olet miettinyt, voitko oppia ajattelemaan tehokkaammin, olet todennäköisesti miettinyt, onko olemassa näyttöä siitä, että ajattelua voidaan parantaa. … Meillä on nyt paljon näyttöä siitä, että ajattelutaitojen kursseilla on myönteinen vaikutus, jota voidaan käyttää monenlaisissa tilanteissa. Tällaisten kurssien tuloksista tehtiin useita arviointitutkimuksia, jotka olivat muodoltaan pohjimmiltaan erilaisia. Niiden tulosten yhteenveto antaa aihetta uskoa, että koulutuksen avulla on täysin mahdollista kehittää ihmisen kriittistä ajattelua, varsinkin jos tämä koulutus tähtää opittujen taitojen soveltamiseen erilaisissa tilanteissa ja eri osaamisalueilla. Itse asiassa on vaikea nimetä kriittisen ajattelun näkökohtaa, jota ei voida opettaa ja hallita. Opiskelemme matematiikkaa sillä odotuksella, että pystymme käyttämään matemaattista tietoa arjessa, missä sitä usein tarvitaan. Samalla tavalla opetamme lapsille puhumisen ja kirjoittamisen taitoja uskoen, että he osaavat käyttää näitä taitoja puhuessaan tai kirjoittaessaan mistä tahansa aiheesta.

Tässä on lyhyt lista joistakin seikoista, jotka tukevat sitä, että kriittistä ajattelua voidaan oppia tunnilla ja käyttää myöhemmin erilaisissa tilanteissa:

1. Venezuelassa toteutetun valtakunnallisen ajattelutaitojen koulutusohjelman analyysi osoitti, että ajattelun koulutustunneille osallistuneet opiskelijat suoriutuivat paremmin suullisissa keskusteluissa ja kirjallisissa esseissä tietystä aiheesta kuin vertailuryhmän opiskelijat, johon heitä verrattiin. Tämä tutkimus on erityisen huomionarvoinen, koska esseitä ja suullisia vastauksia arvioitiin "sokeasti", eli arvioijat eivät tienneet, olivatko arvioimansa opiskelijat saaneet ajattelutaitojen koulutusta vai kuuluivatko he kontrolliryhmään. Tämän ohjelman tulokset osoittavat, että opittuja ajattelutaitoja sovellettiin asianmukaisesti, kun opiskelijoille esiteltiin heille odottamattomia aiheita.

2. Opiskelijoiden omien todistusten mukaan useimmat heistä ovat vakuuttuneita siitä, että heidän kykynsä ajatella kriittisesti on kasvanut huomattavasti ajattelutaitojen kurssin suorittamisen jälkeen. Opiskelijat alkoivat arvioida itseään korkeammalle useilla itsearviointiasteikoilla, mukaan lukien kyky ottaa aikaa arvioiden tekemiseen, kyky arvioida ristiriitaisia väitteitä, käyttää todennäköisyysarvioita ja ottaa huomioon epävarmuutta. He toteavat myös oppineensa soveltamaan erilaisia heuristisia tekniikoita ongelmien ratkaisemisessa, kuten ristiriitamenetelmää, tarpeettoman tiedon poissulkemista ja tietolähteen luotettavuuden arviointia. Tietysti uskominen oman kriittisen ajattelukyvyn lisääntymiseen ei ole läheskään sama asia kuin tämän kyvyn parantumisen osoittaminen käytännössä, mutta on sanottava, että opiskelijoiden omat arviot ovat yhteneväisiä muun tiedon kanssa.

3. Siellä oli myös tutkimus, joka osoitti, että kriittisen ajattelun kurssin suorittaneet korkeakouluopiskelijat suoriutuivat paljon paremmin tavallisissa älykkyystesteissä. Vaikka voidaankin suhtautua skeptisesti väitteisiin, joiden mukaan henkilön älykkyys olisi kasvanut muutaman istunnon jälkeen, nämä tiedot tarjoavat lisätodisteita siitä. että kriittisen ajattelun koulutuskurssit antavat positiivisen tuloksen.

4. Muut tutkijat ovat havainneet, että korkeakoulutason kriittisen ajattelun kurssi lisäsi aikuisten kognitiivisia kykyjä. Kognitiivista kehitystä arvioitiin kuuluisan psykologi Jean Piaget'n kehittämän menetelmän mukaan ja sitä pidettiin referenssinä kognitiivisen kasvun analysoinnissa. Tämä on vaikuttava tulos, kun otetaan huomioon seuraava tosiasia: Piagetin ehdottamilla indikaattoreilla arvioituna kävi ilmi, että vain 25-50 prosentilla ensimmäisen vuoden opiskelijoista on abstraktiin ja loogiseen ajatteluun tarvittavat taidot.

5. Hedelmällinen lähestymistapa ajattelun muutosten tutkimiseen on tutkia, kuinka tarkalleen tieto on edustettuna ihmismielessä. Vaikka tämän tekniikan teoreettinen perusta ei kuulu tämän kirjan soveltamisalaan, tällaisten tutkimusten tuloksia ei ole vaikea arvioida. Esimerkiksi Schoenfeld ja Hermann havaitsivat, että kun yliopisto-opiskelijoille opetettiin yleisiä ajattelutaitoja, he suoriutuivat paljon paremmin erilaisissa tehtävissä kuin perinteisessä ohjelmassa koulutetut opiskelijat. Lisäksi nämä opiskelijat, toisin kuin vertailuryhmän opiskelijat, järjestivät heille tarjotun materiaalin henkisen esityksensä samalla tavalla kuin asiantuntijat yleensä tekevät.

6. Käyttämällä samanlaista menetelmää Facione totesi, että kriittisen ajattelun kurssin suorittaneet korkeakouluopiskelijat suoriutuivat paremmin monivalintatestissä kuin opiskelijat, jotka eivät osallistuneet siihen. Lehman, Lempert ja Nisbett raportoivat myös menestyneistä vastaavista testeistä viimeisen vuoden opiskelijoilla. He tulivat siihen tulokseen, että koulutuksen aikana saadut tiedot, joiden aikana annetaan yleiset ajattelun "säännöt", voidaan siirtää muille toiminta-alueille. Samanlaiset johtopäätökset tekivät Fong, Krantz ja Nisbett, jotka tiivistivät tutkimuksestaan seuraavasti: "Useat kokeet ovat osoittaneet, että ajattelukykyä voidaan parantaa muodollisen koulutuksen avulla."

7. Testaakseen aikuisopiskelijoiden kykyä hallita ja soveltaa ajattelutaitoja Lehman ja Nisbett tutkivat, kuinka hyvin opiskelijat voivat käyttää oppimaansa luokkahuoneen ulkopuolella. He soittivat opiskelijoille kotiin muutaman kuukauden kuluttua kurssien suorittamisesta ja esittivät kysymyksiä yleisen mielipidemittauksen varjolla. Esimerkiksi oppilaita voidaan pyytää kommentoimaan nousevan liigan baseballtähden menestystä sarjaa. Kriittiseen ajatteluun koulutetut saattoivat todeta, että yleinen tilastollinen periaate oli tärkeä tässä tapauksessa. Tulokset vahvistivat oletuksen, että opiskelijat ovat oppineet ja voivat nopeasti soveltaa luokkahuoneessa opetettuja ajattelutaitoja. Lisäksi tämä kyky säilyy silloinkin, kun kysymyksiä kysytään tavallisessa arkiympäristössä - heidän kotonaan - muutaman kuukauden kuluttua oppituntien päättymisestä ja liittyy muihin aiheisiin.

8. Nisbettin toimittaman äskettäin julkaistun kirjan 16 luvussa on runsaasti tietoa, joka vakuuttavasti osoittaa, että logiikan, tilastojen, päättelyn ja arvioivan analyysin taidot voidaan juurruttaa siten, että opiskelijat voivat soveltaa niitä monenlaisia tilanteita. Brewer kuvailee toista tutkimussarjaa, jossa todetaan kriittisen ajattelun opettamisen myönteisiä tuloksia. Samanlaiseen päätelmään päädytään riippumattomassa kirjallisuuskatsauksessa.

Kaikki nämä erilaiset materiaalit johtavat samaan johtopäätökseen: opiskelijat voidaan opettaa ajattelemaan kriittisemmin, jos heille annetaan tälle tehtävälle omistettuja tunteja. On pyrittävä siihen, että kriittisen ajattelun eri menetelmien opetukseen kiinnitetään huomiota jokaisella oppitunnilla ja että opiskelijat oppivat soveltamaan hankittuja taitoja missä tahansa ympäristössä. Useita opiskelijaryhmiä vertailtujen tutkimusten arviointi kuitenkin viittaa siihen, että tulokset näkyvät parhaiten silloin, kun opintojaksolla pyritään yksinomaan kriittisen ajattelun kehittämiseen. Kriittinen ajattelu ei automaattisesti näy tavallisen harjoittelun sivutuotteena jollain alueella. Odotetun vaikutuksen saavuttamiseksi tarvitaan systemaattisia ponnisteluja ajattelun parantamiseksi. Jotta opiskelijat voisivat täysin ja tietoisesti keskittyä ajattelukykynsä parantamiseen ja hankittujen taitojen laajentamiseen, kriittisen ajattelun koulutukseen tulee sisältyä suuri määrä esimerkkejä eri elämänalueilta.

Hankittujen taitojen soveltaminen käytännössä

Kaikki edellä mainitut kriittisen ajattelun opettamisen tehokkuutta vahvistaneet tutkimukset ovat tutkineet kriittisen ajattelun taitojen universaalistumista. Kaiken ajattelua parantavan oppimisen todellinen tarkoitus on toteuttaa hankitut taidot käytännössä. Käytännön soveltamisella tarkoitan kriittisen ajattelun taitojen käyttöä monissa eri tilanteissa. Tästä kirjasta ei ole paljon hyötyä, jos näitä taitoja käytetään vain luokkahuoneessa tai samankaltaisten ongelmien ratkaisemisessa kuin luokkahuoneessa. Ihannetapauksessa kriittistä ajattelua tulisi käyttää tunnistamaan epärealistiset kampanjalupaukset, todisteet vaativat väitteet, virheelliset todennäköisyysarviot, heikot argumentit tai puhtaasti retoriset konstruktit. Kriittisten ajattelijoiden pitäisi osata paremmin ratkaista tosielämän ongelmia, olipa kyseessä ydinsodan uhka tai juuri ostetun videonauhurin asentaminen. Näiden taitojen pitäisi lisäksi olla pitkäkestoisia ja hyödyllisiä useimpien vuosikymmenten kriittisen ajattelun aikana. Nämä tehtävät eivät ole lainkaan abstrakteja. Ne ovat hyvin erityisiä ja merkityksellisiä. Paras tapa varmistaa käytännön soveltaminen, josta puhun, on tehdä se käyttämällä tietoisesti ja harkiten oppimiasi taitoja monenlaisissa tilanteissa. Opiskelijat voivat laajentaa tätä ulottuvuutta etsimällä kriittistä ajattelua vaativia esimerkkejä ja käyttämällä niitä.

Tätä kirjaa täydentävän kokoelman tehtävät ja harjoitukset on tarkoitettu osoittamaan tämän sovelluksen monipuolisuutta käytännössä. Kokoelma sisältää suuren määrän erilaisia tehtäviä eri aiheista. Ratkaisemalla nämä ongelmat muistat todennäköisemmin ja käytät tarvittaessa kirjassa esiteltyjä ajattelutaitoja arjen tilanteissa. On monia tekijöitä, jotka määräävät, kuinka todennäköistä on, että käytät tietyllä osaamisalueella hankittuja ajattelutaitoja toisella, mutta tiedämme varmasti, että se on mahdollista ja toteutettavissa. Etsi muita käyttötapoja näille ajattelutaidoille ja käytä niitä!