Suullinen puhe oge venäjäksi. Fipi esitteli venäjän kielen kokeen suullisen osan luonnoksen

OGE 2018. Venäjän kieli. suullinen osa. 10 vaihtoehtoa. Dergileva Zh.I.

M.: 2018. - 40 s.

Tämä käsikirja koostuu 10 vaihtoehdosta, jotka on luotu näytteiden perusteella venäjänkielisen loppuhaastattelun suorittamista varten FIPI:n verkkosivuilla ja sisältää ohjeet tehtävien suorittamiseen ja arviointikriteerit. Jokainen vaihtoehto koostuu tehtävistä, mukaan lukien ilmeikäs lukeminen, tekstin uudelleen kertominen. On myös tarkoitus valita yksi tehtävien vaihtoehdoista: kuvan kuvaus, elämänkokemukseen perustuva selostus, esitetyn kysymyksen perustelut. Yksi tehtävistä on keskustelu ehdotetusta aiheesta. Opas on tarkoitettu 9. luokan opettajille, jokaiselle, joka pyrkii parantamaan kirjallista suullista puhetaitojaan. Sitä voidaan käyttää sekä luokkahuoneessa että itse valmistautumisprosessissa OGE:n suulliseen osaan venäjän kielellä.

Muoto: pdf

Koko: 7,9 Mt

Katso, lataa: drive.google

SISÄLTÖ
Johdanto 3
Ohjeet vaihtoehtojen 1-10 toteuttamiseen 4
Vaihtoehto 15
Vaihtoehto 2 8
Vaihtoehto 3 11
Vaihtoehto 4 14
Vaihtoehto 5 17
Vaihtoehto 6 20
Vaihtoehto 7 23
Vaihtoehto 8 26
Vaihtoehto 9 29
Vaihtoehto 10 32
Loppuhaastattelun kontrollimittausmateriaalien tehtävien suorittamisen arviointikriteerit vaihtoehdoille 1-10 35
Viitteet 38

Viimeinen venäjänkielinen haastattelu koostuu neljästä tehtävästä. Tehtävät 1 ja 2 suoritetaan samalla tekstillä.
Tehtävä 1 - lyhyen tekstin ääneen lukeminen. Valmistusaika - 2 minuuttia.
Tehtävässä 2 ehdotetaan luetun tekstin kertomista uudelleen täydentämällä sitä lausumalla. Valmistusaika - 1 minuutti.
Tehtävät 3 ja 4 eivät liity tekstiin, jonka luet ja kerrot tehdessäsi tehtäviä 1 ja 2.
Sinun on valittava yksi aihe monologille ja dialogille.
Tehtävässä 3 ehdotetaan, että valitaan yksi kolmesta ehdotetusta keskusteluvaihtoehdosta: valokuvan kuvaus, elämänkokemukseen perustuva kertomus, päättely johonkin muotoilluista ongelmista. Valmistusaika - 1 minuutti.
Tehtävässä 4 sinun tulee osallistua keskusteluun edellisen tehtävän aiheesta.
Kokonaisvasteaikasi (mukaan lukien valmisteluaika) on 15 minuuttia.
Ääni- ja videotallenteita voidaan tehdä koko vasteajan. Yritä suorittaa annetut tehtävät täysin, puhu selkeästi ja selkeästi, älä poikkea aiheesta ja noudata ehdotettua vastaussuunnitelmaa. Näin saat eniten pisteitä.

Vuodesta 2018 alkaen 9. luokan oppilaat suorittavat valtion lopputodistuksen (GIA) suullisen osan venäjän kielen kokeesta. Miten venäjän kielen tentti järjestetään vuonna 2018 yhdeksäsluokkalaisille? Vastaanottaja mitä valmistaa valmistuneille ja yhdeksännen luokan opiskelijoille.

Syyskuun alussa Rosobrnadzorin tilannetietokeskuksessa esiteltiin malli 9. luokan oppilaiden venäjänkielisestä loppuhaastattelusta.

Ongelman ydin

Tutkimusmallin työstämisen aikana lokakuussa 2016 Moskovan alueella, Tatarstanin tasavallassa ja Tšetšenian tasavallassa suoritettiin kahden mallin pilottitestaus GIA:n suullisen osan suorittamiseksi venäjän kielellä: suullinen haastattelu opettajan kanssa ja tentti tietokoneella. Kokeeseen osallistui noin 1,5 tuhatta opiskelijaa. Testin tulosten sekä julkisen ja ammatillisen keskustelun perusteella viimeisteltiin GIA:n suullisen osan malli, joka on opettajan haastattelu.

Säädetyn mallin laajamittainen testaus on suunniteltu syksyllä 2017 19 Venäjän federaation alueella, jotka ovat ilmaisseet halunsa osallistua hankkeeseen. Saadut tulokset eivät vaikuta opiskelijoiden pääsyyn GIA-9:ään vuonna 2018.

Haastatteluehdot

Haastattelumalli sisältää seuraavan tyyppisiä tehtäviä: suullinen lukeminen, tekstin uudelleenkertominen lisätiedoilla, monologi jostain valituista aiheista, dialogi tutkijan-keskustelukumppanin kanssa.

Haastattelu kestää vain yhden päivän. Koulussa on kaksi luokkaa: yksi haastattelua varten, toinen jonotusta varten.

Tehtävät painetaan 1-1,5 tuntia ennen haastattelun alkua. Jokaisella osallistujalla on noin 15 minuuttia aikaa suorittaa koko tehtävä. Haastatteluun liitetään äänite.

suullinen lukeminen

Kaikki haastattelun aikana tarjottavat tekstit suulliseen lukemiseen ovat tekstejä maan erinomaisista ihmisistä: ensimmäisestä kosmonautista Juri Gagarinista, kuuluisasta kirurgista Nikolai Pirogovista, aikalaisista - tohtori Lizasta (Elizaveta Glinka) ja Krasnojarskin lääkäristä , joka suoritti leikkauksen vaikeissa olosuhteissa, minkä ansiosta oli mahdollista pelastaa lapsen henki.

He antavat 2 minuuttia valmistautua lukemiseen, ja tekstit, kuten kehittäjät myöntävät, ovat monimutkaisia.

Ongelmana on, että kun tekstiä kerrotaan uudelleen, siihen on liitettävä lainaus. Viittausmenetelmän päättää opiskelija itse.

Aiheeseen liittyvä keskustelu

Haastattelu sisältää kokeen kohteen lausunnon yhdestä ehdotetuista aiheista. Se voi olla esimerkiksi "loma", "vaellus", "retki". Nämä ovat tarinoita, jotka perustuvat opiskelijan henkilökohtaiseen elämänkokemukseen. Perustelua voidaan tarjota myös esimerkiksi aiheista ”Onko aina tarpeen seurata muotia?”, ”Mitä on hyvä maku?”.

Vastatessaan opiskelija voi tukeutua tehtävässä annettuihin johtaviin kysymyksiin. Sinulle annetaan minuutti aikaa valmistautua. Vastaus on täytettävä kolmen minuutin kuluessa.

Seuraava tehtävä on dialogi opiskelijan ja opettajan välillä samasta aiheesta.

Haastattelun arviointi

Jokainen opettaja voi puhua kokeessa, mutta vain venäjän kielen opettajat, jotka joutuvat suorittamaan lisäkoulutusta, voivat toimia asiantuntijoina.

Oletuksena on, että 9. luokan valmistuneiden lopullinen haastattelu järjestetään heidän koulunsa perusteella. Näin ollen opiskelijoiden psyykkisen stressin taso pysyy ennallaan.

Tehtävien onnistumisen arvioi asiantuntija vastaamisprosessissa erityisesti kehitettyjen kriteerien mukaisesti ottaen huomioon nykyaikaisen venäjän kirjallisen kielen standardien mukaisuuden.

Haastattelut arvostellaan hyväksytty/hylätty -periaatteella. Maksimipistemäärä on 14 pistettä, mutta "offset" on jo 8 pistettä.

Yhteenveto

Todetaan, että luodulla loppuhaastattelumallilla ei ole analogeja maailmankäytännössä, ja oletetaan, että pedagoginen yhteisö osallistuu aktiivisesti uutuuden keskusteluun.

Lopullisen haastattelun venäjänkielinen demon luonnos on julkaistu FIPI-verkkosivustolla ja julkaistu OGE / Demos, Specifications, Codifiers -osiossa.

Tilaa kanavat "sivustolla". T amTam tai liity mukaan

Tervehdys, rakkaat lukijani.

Tiedän, että venäjänkieliset opiskelijat pelkäävät mielettömästi suullisten kokeiden läpäisemistä. Ja OGE:n suullinen osa englanniksi näyttää täysin mahdottomalta (puhumattakaan). Mutta usko minua, kunnollinen ja oikea-aikainen valmistautuminen on kaikki mitä tarvitset varmistaaksesi, että saat korkeimman pistemäärän testistä. Siksi tänään odotamme täydellistä suullisen osan analyysiä sekä esimerkkejä tehtävistä vastauksilla.

Mikä se on ja mikä on muuttunut viime vuosina

Testin suullinen osa kestää vain 6 minuuttia! Mutta 6 minuutissa sinun on näytettävä kaikki, mihin pystyt. Sinut testataan kaikessa: ääntämisessä ja puhenopeudessa, kyvyssäsi ymmärtää kysymyksiä ja antaa niihin nopea ja selkeä vastaus, kykysi pitää valmistelematon puhe 2 minuutin ajan.

Vuodesta 2016 lähtien suullisen osan rakenne on muuttunut radikaalisti. Sinun ei tarvitse selviytyä kahdesta, vaan kolmesta tehtävästä: sinun on luettava teksti ääneen, vastattava vuoropuhelun kysymyksiin ja tehtävä myös monologi kuvan perusteella (ja ehkä ilman sitä tänä vuonna!). Kaikki näyttää olevan täysin erilaista kuin se oli vain 3-4 vuotta sitten.

Mistä se koostuu ja miten se menee

Suullinen osa koostuu, kuten sanoin, 3 osasta, jotka vievät yhteensä 15 minuuttia, joista 6 minuuttia menee suoraan vastaukseen ja loput - valmisteluun.

Tiesitkö, että tavallisilla tunneilla 2 kertaa viikossa älykkään tutorin kanssa kokeen valmiustasosi nousee 8 kuukauden jälkeen noin 20-30%??? Jos korkea pistemäärä on sinulle tärkeä, suosittelen hyvää ohjaajaa, joka auttaa sinua valinnassa englanti Dom.

Huomio! Käytä tarjouskoodia oppitunneista maksaessasi lizasenglish2 käyttää hyväksesi kivan lahjan +2 bonustuntia!

Lue lisää EnglishDom-koulusta tai mene hänen luokseen verkkosivusto ja ota selvää itse!

• Osa 1 - tekstikohdan lukeminen.

Tehtävä näyttää helpolta, eikö? Varsinkin kun ottaa huomioon, että sinulle annetaan 1,5 minuuttia aikaa lukea etukäteen. Ja sen jälkeen - vielä 2 minuuttia ääneen lukemiseen. Sinun tulee lukea selkeästi, ymmärrettävästi, oikealla ääntämisellä ja oikealla intonaatiolla. Ja sinulla on vain 5 mahdollisuutta tehdä virhe. Sen jälkeen - pisteitä vähennetään (eli saat 1 tai 0 pistettä 2 mahdollista!).

Otetaan esimerkki(klikkaa kuvaa suurentaaksesi).

Ensinnäkin kiinnitä huomiota pitkien ja lyhyiden äänien lukemiseen. Punaisella alleviivasin sanat pitkällä ja lyhyellä [i]:llä.

d i fferent, l i ved, h i dden, - tässä perkussiiviset äänet luetaan lyhyiksi

s eo ple, bel eli ved,n ee ded, - ja tässä niitä luetaan niin kauan

Alleviivasin sinisellä sanat, joissa on lyhyt ja pitkä [u]

r oo m, t oo ls - tässä ääni on pitkä

c oul d, s u t - tässä se on lyhyt

Vihreällä korostin sanat, joissa voit huomata äänen [a], mutta taas ne eroavat pituudeltaan:

d ar k - pitkä ääni

h u nters - lyhyt ääni

Erittäin tärkeä asia tässä on hammasvälisten äänien oikea ääntäminen (tekstin sanat on alleviivattu keltaisella), jotka lapset niin usein haluavat korvata venäjällä [v, f] tai.

sympa th eettinen, th ey - kieli kiinni hampailla ja menoksi!

Keltaisiin laatikoihin laitoin lauseet, joihin haluan näyttää intonaatioerot. Ensimmäisessä tapauksessa näemme erityisen kysymyksen - ja tämäntyyppisissä kysymyksissä intonaation tulisi olla laskeva, toisin sanoen sen pitäisi laskea. Kuunnella

Toinen lause on johdantorakenne, joka ensinnäkin on erotettava muusta lauseesta tauolla ja toiseksi luettava nousevalla intonaatiolla. Kuunnella.

Toivottavasti kuulet eron! Tarkkaile, rakkaat, ja ne, jotka arvioivat vastauksesi, antavat sinulle korkeimman pisteen suurella ilolla!

• Osa 2 - vastauksia kysymyksiin.

Tämän osan tehtävänä on dialogi, jossa sinun täytyy vastaa 6 kysymykseen. Tämä testin osa luotiin tarkastamaan kuinka nopeasti, oikein ja taitavasti opiskelija osaa käyttää vierasta puhetta.

Jokaisesta vastauksesta kysymykseen voit saada 1 piste. Jos vastaat liian lyhyesti, jos vaaditaan avoimia vastauksia, tai teet paljon virheitä, et saa vastauksesi pistettä.

Voin neuvoa sinua, että opettele pari klisettä niihin vastauksiin, joissa sinun täytyy ilmaista mielipiteesi tai antaa neuvoja. Esimerkiksi:

Sisään minun lausunto … - Minun mielestäni…

Minun näkökulmastani…- Cminunpisteitänäkemys…

minä laskea … - Mielestäni …

minä neuvoa … - Neuvon…

Sinä’ d paremmin tehdä ...parempi tehdä...

Sinun pitäisi tehdä.... Sinun pitäisi tehdä...

Lisäksi on tärkeää vastata selkeästi, menemättä erämaahan ja noudattaa kielioppisääntöjä!

Joten esimerkki tehtävästä kysymyksen ja vastauksen muodossa:

Kuinka vanha olet?

— Olen 15-vuotias.

Mikä on harrastuksesi ja miksi olet kiinnostunut siitä?

– Harrastukseni on uinti. Olen kiinnostunut siitä, koska rakastan uimista – se tekee minusta iloisen ja itsevarman.

Kuinka paljon aikaa käytät viikossa harrastukseesi?

- Käytän siihen yleensä noin 4 tuntia viikossa.

Mitkä harrastukset ovat teini-ikäisten suosituimpia nykyään?

- Minun näkökulmastani teini-ikäisten suosituimpia harrastuksia ovat nykyään tietokonepelit ja jotkut extreme-lajit, kuten lumilautailu.

Miksi luulet ihmisten ottavan harrastuksia?

- Mielestäni ihmiset ryhtyvät harrastuksiin löytääkseen uusia ystäviä, saadakseen uusia taitoja ja vain tunteakseen olonsa onnellisemmaksi.

Mitä neuvoisit ihmiselle, joka haluaa aloittaa harrastuksen?

— Sinun pitäisi löytää harrastus, joka tuottaa sinulle iloa. Sinuna menisin lähimpään urheiluseuraan tutkimaan mitä siellä on tarjolla...

• Osa 3 - kuvaan perustuva monologi.

Sinulle annetaan 1,5 minuuttia tämän tehtävän valmisteluun ja 2 minuuttia sen suorittamiseen. Silmiesi edessä sinulla on kuva ( mutta sitä tarvitaan vain tueksi, ei kuvaukseksi! ) ja kysymyksiin, joihin on vastattava. Tämä tehtävä on rehellisesti sanottuna vaikea, mutta se arvioidaan kokonaisuudessaan 7 pistettä.

merkintä: vuonna 2018 kuva on tarkoitus poistaa ja vain kysymyksiä on jäljellä.

Katsotaanpa esimerkkiä:

-Miksi ihmiset pitävät matkustamisesta.

-Mistä matkustustavasta pidät ja miksi.

- Halusitpa olla pakettimatkailija tai reppumatkailija. miksi.

Vastaukseni olisi:

"Ja nyt aion puhua matkustamisesta.

Ihmiset voivat matkustaa eri syistä. Yhdelle ihmisryhmälle se voi olla mahdollisuus viettää lomansa täysin eri paikassa kuin mihin he ovat tottuneet. Toisille se voi olla elämäntapa - heidän elämäntapansa.

Henkilökohtaisesti pidän mieluummin sightseeing-tyyppisestä matkustamisesta. Koska olen kiinnostunut historiasta, en voi sietää ajatusta, etten vierailisi kaikissa Euroopan tai Aasian historiallisissa paikoissa. Lisäksi matkustan mieluummin bussilla, koska sen avulla voin viettää paljon aikaa tiellä ja ajatella kaikkea mitä tarvitsen. Lisäksi se on paljon halvempaa kuin lentäminen.

Tämän perusteella voin päätellä, että olen ehdottomasti reppumatkailija. Ajatus siitä, että voit viettää yhden päivän yhdessä kaupungissa ja muuttaa seuraavana päivänä toiselle puolelle maata, vetoaa minuun erittäin paljon.

Lopuksi haluaisin sanoa, että matkustaminen avartaa mieltämme ja antaa meille uskomattoman kokemuksen, jota emme koskaan unohda. Lisäksi sinulle jää unohtumattomia muistoja. Mikä voi olla parempaa?

Kuinka valmistautua

Suulliseen kokeeseen valmistautuminen on kovaa työtä. Mutta simulaattorin löytäminen sille ei ole niin vaikeaa. Voin suositella seuraavia oppaita:

• "Englannin kieli. OGE. suullinen osa. Tekijä - Radislav Milrud.
• "OGE-2016. Englannin kieli". Tekijä - Yu.A. Veselov.
• Kustantajan kirjat macmillan, tästä kokeesta .

Olen viime aikoina ostanut suurimman osan oppaista ja oppikirjoista itselleni ja opiskelijoilleni verkosta. Siellä voit aina ostaa halvalla ja saada sen nopeasti. Lempikauppani:

Näissä oppikirjoissa harjoitustehtävät on valittu tasokohtaisesti ja niitä riittää harjoitteluun. Vielä tärkeämpää on, että voit ostaa niitä mistä tahansa kirjakaupasta (mukaan lukien verkkokaupat).

Vielä helpompaa ja mielestäni mielenkiintoisempaa on käyttää online-OGE-simulaattori (GIA) Kirjailija: LinguaLeo Sieltä löydät myös muita laadukkaita ja todella tehokkaita englannin kursseja, joita suosittelen kaikille!

Älä unohda, rakkaani, että jaan jatkuvasti uusia vinkkejä englannin kielen parantamiseen ja kokeeseen valmistautumiseen. Tilaa blogini uutiskirje ja tiedä ensimmäisenä, kuinka onnistut testissä. Ja jos sinulla on kysyttävää, kysy ne kommenteissa!

Siihen asti sanon hyvästit.

Hyvin pian valmistuneet suorittavat virheetön OGE:n suullisen osan ja yhtenäisen valtiontutkinnon venäjän kielellä. Miksi tätä tarvittiin, milloin tämä tapahtuu ja miten tämä kokeen osa järjestetään?

Niille, jotka valmistautuvat koulun pääkokeeseen

Ensimmäistä kertaa opetus- ja tiedeministeri Olga Vasilyeva ilmoitti tarpeesta ottaa suullinen osa yhtenäisessä valtionkokeessa venäjän kielellä melkein heti nimityksensä jälkeen (eli vuoden 2016 lopussa). Samalla ilmoitettiin tämän kokeen testauspäivät - vuoteen 2019 asti. Mitä nykyään tiedetään? Mihin nykyisten valmistuneiden tulisi valmistautua?

Joten venäjän kielen yhtenäisen valtiontutkinnon uuden muodon hyväksymisen piti tapahtua yhdeksännellä luokalla yhtenäisessä valtionkokeessa. Päivitetyn kokeen aloitus 11. luokalla ajoitettiin kesällä 2019, mikäli yhdeksäsluokkalaisten pilottikokeissa saavutetaan hyviä tuloksia. Miten tätä innovaatiota on testattu ja testataan yhdeksännen luokan valmistuneilla näiden kahden vuoden aikana?

Vuonna 2016 kokeiluun osallistui kolme Venäjän aluetta: Moskovan alue, Tatarstan ja Tšetšenian tasavalta. Tuloksista ja tilastoista ei ole vielä tietoa avoimista lähteistä. Osaston päällikkö ja apulaisopetus- ja tiedeministeri Sergei Kravtsov kuitenkin totesi seuraavaa: "Ensimmäisen hyväksynnän tulokset ovat osoittaneet, että tämän suullisen kokeen mallin mukaan on tehokkaampaa mennä pidemmälle. Sen uuden laajamittaisen testauksen jälkeen päätetään mahdollisuudesta ottaa suullinen tentti normaalitilaan.

Marraskuussa 2017 Rosobrnadzor suoritti GIA:n venäjänkielisen suullisen osan pilottihyväksynnän jo 40 Venäjän alueella. Tapahtumaan osallistui yli 24 000 koululaista 461 koulusta.

Huhtikuun puolivälissä 2018 kaikkien yhdeksännen luokan valmistuneiden kaikilla Venäjän alueilla on läpäistävä venäjän kielen tietokoe viimeisen haastattelun muodossa kokeiluna. Luokitus on vain "hyväksytty-hylätty". Lisäksi on jo virallisesti ilmoitettu, että tämän haastattelun arviointi vuonna 2018 ei vaikuta koululaisten pääsyyn GIA:han. Jatkossa viimeisen haastattelun läpäiseminen on pääsy osavaltion lopulliseen sertifiointiin (GIA-9).

Mitä kokeeseen sisältyy (tiedot Rosobrnadzorin verkkosivustolta):

• tekstin lukeminen ääneen;
• tekstin uudelleen kertominen lisätiedoilla;
• monologi yhdestä valituista aiheista;
• vuoropuhelu tutkija-keskustelukumppanin kanssa.

Kaikki haastattelun osallistujille tarjottavat lukutekstit ovat tekstejä merkittävistä henkilöistä Venäjällä (esim. ensimmäinen kosmonautti Juri Gagarin, kuuluisa kirurgi Nikolai Pirogov, aikalaisemme tohtori Lisa (Elizaveta Glinka) ja Krasnojarskin lääkäri, joka esiintyi. leikkaus vaikeissa olosuhteissa ja pelasti lapsen hengen.

”Muistatko Venäjän presidentin Vladimir Putinin sanat, että ihmiset määräävät maan edistymisen. Puhumme ihmisistä ja luemme tekstejä ihmisistä, jotka asuivat ja elävät keskuudessamme. Nämä ovat ihmisiä, jotka muodostavat maamme loiston, "KIM:n yhtenäisen valtiontutkinnon ja venäjän kielen yhtenäisen valtiontutkinnon liittovaltion kehittäjäkomission johtaja Irina Tsybulko puhui kokeen uudesta muodosta.

Joten nyt ei ole melkein epäilystäkään siitä, että haastattelu tulee GIA:han hyvin pian. Päätös normaalitilasta on pikemminkin ajan kysymys.

Miltä tehtävien demomateriaalit ja suullisen haastattelun arviointikriteerit näyttävät

Katsotaanpa GIA:n suullisen osan demoversiota venäjäksi FIPI-verkkosivustolla.

Tehtävä 1. Tekstin lukeminen (valmistusaika - 2 minuuttia)

Tietenkin tunnet tässä kuvassa esitetyn henkilön. Tämä on Juri Alekseevich Gagarin (1934-1968) - ensimmäinen kosmonautti. Lue ilmeisesti teksti Juri Alekseevich Gagarinista ääneen.

Ehdokkaat ensimmäiseen kosmonautien joukkoon rekrytoitiin sotilashävittäjälentäjien joukossa Sergei Pavlovich Korolevin päätöksellä, joka uskoi, että näillä lentäjillä oli jo kokemusta ylikuormituksista, stressaavista tilanteista ja paineen laskusta. Paikalla oli 20 nuorta lentäjää, joita koulutettiin ensimmäiseen avaruuteen lentoon. Juri Gagarin oli yksi heistä.

Kun valmistelut aloitettiin, kukaan ei voinut edes kuvitella, kumpi heistä avaisi tien tähtiin. Luotettava, vahva ja hyväntahtoinen, Juri ei kadehtinut ketään, ei pitänyt ketään parempana tai huonompana kuin itseään. Hän otti helposti aloitteen, työskenteli kovasti ja mielellään.

12. huhtikuuta 1961 kello 9.00 7 minuuttia Moskovan aikaa, Vostok-avaruusalus, jossa oli lentäjä-kosmonautti Juri Aleksejevitš Gagarin, laukaistiin Baikonrin kosmodromista. Pian koko maailma näki uutissarjoja, joista tuli historiaa: valmistautuminen lentoon, Juri Gagarinin rauhalliset ja keskittyneet kasvot ennen tuntemattomaan astumista, hänen kuuluisa ”Let's go!”.

Yksinkertaisen venäläisen miehen, jolla on leveä hymy, rohkeus ja pelottomuus valloitti koko ihmiskunnan. Gagarinin lento kesti 108 minuuttia. Vain 108 minuuttia. Mutta se ei ole minuuttien määrä, joka määrää panoksen avaruustutkimuksen historiaan. Juri Gagarin oli ensimmäinen ja pysyy sellaisena ikuisesti!

Tehtävä 2. Uudelleen kertominen (valmistusaika - 1 minuutti)

Kerro uudelleen lukemasi teksti, mukaan lukien S. P. Korolevin, erinomaisen suunnittelijan ja tiedemiehen sanat Yu. A. Gagarinista:

"Hän avasi maan ihmisille tien tuntemattomaan maailmaan. Mutta onko se vain? Näyttää siltä, ​​​​että Gagarin teki jotain enemmän - hän antoi ihmisille uskoa omiin voimiinsa, kykyihinsä, antoi heille voimaa mennä varmemmin, rohkeammin ... ".

Ajattele, missä on parempi käyttää S. P. Korolevin sanoja uudelleenkerronnassa. Voit käyttää mitä tahansa lainausmenetelmiä.

Tehtävä 3. Monologilausunto (valmistusaika - 1 minuutti, lausunnon tulee kestää enintään 3 minuuttia)

Valitse yksi ehdotetuista keskusteluaiheista.

Aihe 1. Loma (valokuvakuvauksen perusteella).

Aihe 2 Patikointi (retki), jonka muistan eniten. Elämänkokemukseen perustuva tarinankerronta.

Aihe 3. Keskustelua kysymyksestä.

Aihe 1. Loma. Kuvaile valokuvaa.

Älä unohda kuvailla:

• juhlan paikka ja aika;
• tapahtuma, jolle mielestäsi loma on omistettu;
• juhlassa läsnä olevat;
• loman yleinen ilmapiiri ja osallistujien tunnelma.

Aihe 2. Vaellus (retki)

Älä unohda kertoa:

• missä ja milloin kävit vaelluksella (retkellä);
• Kenen kanssa lähdit patikoimaan?
• miten valmistauduit matkaan (matkat);
• Miksi muistat tämän vaelluksen (retken).

Aihe 3. Muoti

Onko muodin seuraaminen aina välttämätöntä?

1. Mitä sana "muodikas" mielestäsi tarkoittaa?
2. Kuunteletko muiden neuvoja? Kenen neuvot ovat sinulle tärkeimpiä?
3. Anna esimerkki muodin negatiivisesta vaikutuksesta.

Tehtävä 4. Vuoropuhelu

Keskustelun aikana sinulle esitetään kysymyksiä valitsemastasi keskusteluaiheesta. Anna täydelliset vastaukset keskustelukumppani-tutkijan esittämiin kysymyksiin.

Aihe 1. Loma. Kuvaile valokuvaa

1) Mistä lomapäivistä pidät enemmän ja miksi (koti, koulu, loma ystävien kanssa)?

2) Milloin voidaan sanoa, että loma oli onnistunut?

3) Pidätkö lomasta tai siihen valmistautumisesta enemmän ja miksi?

Aihe 2. Vaellus (retki)

Kerro meille kuinka kävit vaelluksella (retkellä).

1) Miten vaellus (matkat) on mielestäsi hyödyllistä?

oletko menossa vaellukselle ensimmäistä kertaa?

3) Mikä on mielestäsi tärkeintä retkellä (retkellä)?

Aihe 3. Muoti

Onko muodin seuraaminen aina välttämätöntä?

1) Mitä sana "muodikas" mielestäsi tarkoittaa?

2) Kuunteletko muiden neuvoja? Kenen neuvot ovat sinulle tärkeimpiä?

3) Anna esimerkki muodin negatiivisesta vaikutuksesta.

Kokonaisvasteaika (mukaan lukien valmistelu) - 15 minuuttia. Koko vastaus äänitetään.

Kansikuva: Shutterstock (WorldStockStudio)

Puhetoiminnan päätyyppien tarkistaminen ja arviointi: puhuminen.

Uusia lähestymistapoja.

Tatjana Nikolaevna Malysheva,

FPKR KIM:n varapuheenjohtaja osavaltion lopullisesta sertifioinnista

venäjäksi FGBNU "FIPI"

Kokeen muoto

1. Keskustelu opettajan kanssa

2. Työskentele pareittain

3. Tietokone

Yleiset lähestymistavat:

Kommunikoiva lähestymistapa

Valmistelematon puhe

Monologi + dialogi

Kuvaus, kerronta, perustelut

Ilmeikäs lukeminen ääneen

Ilmeistä lukemista ääneen

Harjoitus 1.Lue teksti selkeästi ääneen. Sinulla on 1,5 minuuttia aikaa valmistautua.

Ote Ivan Sergeevich Sokolovin kirjasta - Mikitovin "Maan äänet"

Kuuntele tarkasti seisoessasi metsässä tai heränneen kukkivan pellon keskellä, ja jos sinulla on herkkä korva, kuulet varmasti maan ihanat äänet, joita ihmiset ovat aina niin hellästi kutsuneet äitimaan maaksi. Maan äänet ovat arvokkaita. Niitä on varmaan mahdotonta luetella. Ne korvaavat musiikkimme.

Muistan ilolla maan ääniä, jotka kiehtoivat minua kerran lapsena. Ja eikö olekin parasta sielussani niistä ajoista? Muistan metsän salaperäiset äänet, heränneen kotimaan hengityksen. Ja nyt ne kiihottavat ja ilahduttavat minua. Yön hiljaisuudessa kuulen vielä selvemmin maan hengityksen, lehden kahinan maasta nousseen tuoreen sienen yli, kevyiden yöperhosten heilumisen, lähimmässä kylässä kukon huudon .

Ja kuinka hyvä, unohtumaton jokainen uusi aamu! Jo ennen auringonnousua linnut heräävät ja alkavat laulaa iloisesti. Herännyt metsä on täynnä elämää! Luonnossa ei ole mitään musiikillisempaa kuin tuleva varhainen aamu. Purot soivat vieläkin hopeisemmilta, metsäyrtit tuoksuvat tuoksuvammilta ja niiden tuoksu sulautuu ihanasti aamun musiikilliseen sinfoniaan.

Ilmaisevan lukemisen arviointiperusteet

Puheen ilmaisukyky

Puheen oikeellisuus (puheen kielinormien mukainen)

Puhe on oikein (vastaa kielinormeja): sanojen vääristymiä ei ole (tai 1 virhe), sanojen painoarvo on oikea (tai 1 virhe). Intonaatio välittää tekstin välimerkit (tai 1 virhe). Lukuvauhti on korkea. 2

Puhe on oikein (vastaa kielinormeja), mutta sanoissa on vääristymiä (2-3 virhettä tehtiin), ja tai Stressin ilmaisussa tehtiin 2-3 virhettä, ja tai intonaatio kokonaisuutena välittää tekstin välimerkit, mutta virheitä tehtiin 2-3. Lukuvauhti on korkea. 1

Puhe sisältää merkittäviä virheitä (osittain kielinormien mukainen): sanoissa on vääristymiä (yli 3 virhettä), painon sijoittelussa tehtiin yli 3 virhettä. Intonaatio välittää epätarkasti tekstin välimerkit (yli 3 virhettä tehtiin). Lukutahti on alhainen. Puheen ymmärtäminen on vaikeaa. 0

Maksimipistemäärä koko tehtävästä on 3

monologi. Monologi keskustelu

Tehtävä 2.Sinulla on 1,5 minuuttia aikaa valmistautua. ATLausunto ei saa kestää yli 2 minuuttia.

1. Kuvaile valokuvaa.

2. Kerro meille mieleenpainuvimmasta museovierailustasi.

Älä unohda kertoa

missä museossa olit;

milloin ja kenen kanssa;

mitä näit;

Mistä pidät ja muistat eniten.

Kysymyksiä keskusteluun ( Kortti opettajalle)

1. Mistä museoista pidät enemmän: historiasta, taiteesta, tieteestä ja tekniikasta vai luonnontieteestä?

2. Pitäisikö koululaisten mielestäsi käydä museoissa? Miksi?

3. Oletko kuullut virtuaalimuseoista? Mitä mahdollisuuksia heillä mielestäsi on?

Valokuvan kuvaus

2

mutta 1

tai 0

2

mutta Aihetta ei ole käsitelty kokonaan. Varsinaisia ​​virheitä ei ole. 1

tai teki asiavirheitä, mukaan lukien puhetyypin valinnassa. 0

Semanttinen kokonaisuus

2

mutta 1

0

2

mutta

tai/ja

mutta jäljitettävissä 1

0

Vuorovaikutus keskustelukumppanin kanssa saavutettiin: tutkittava osoitti kykynsä osallistua keskusteluun: kuunnella ja ymmärtää keskustelukumppanin kysymyksiä, antaa tarkkoja ja täydellisiä vastauksia kysymyksiin, oli kohtelias ja oikea. 2

Vuorovaikutus keskustelukumppanin kanssa saavutettiin: tutkittava osoitti kykynsä osallistua keskusteluun, mutta ei aina osoitti kykyä kuunnella ja ymmärtää keskustelukumppanin kysymyksiä, antoi epätarkkoja ja/tai epätäydellisiä vastauksia kysymyksiin (teki yli 2 viestintävirhettä), ei aina 1

Vuorovaikutusta keskustelukumppanin kanssa ei saavutettu, tutkittava ei osoittanut kykyä osallistua keskusteluun: hän ei ymmärtänyt kysymysten olemusta, ei antanut vastauksia (hän ​​teki yli 4 viestintävirhettä), ei aina hallitsee ei-verbaaliset viestintätavat (kasvojen ilmeet, eleet), tai oli töykeä ja sopimaton. 0

Maksimipistemäärä koko tehtävästä on 10 pistettä

*Merkintä.

Dialogi pareittain

Tehtävä 2.Keskustele, tarvitseeko koulu univormua? Vastaa keskustelun aikana seuraaviin kysymyksiin:

Onko sinulla koulussasi univormu?

Mitkä ovat koulupuvun edut?

Miksi oppilaat eivät usein pidä koulupukuista?

Oletko samaa mieltä siitä, että vaatteet ovat osa liikeetikettiä?

Kuvaile vaatteita, joita haluaisit oppilaiden käyttävän koulussasi.

Pareittain käytävän dialogin arvioinnin kriteerit

Kommunikatiivisen tehtävän ratkaiseminen (kutakin keskustelun suuntaa arvostetaan 1 pisteellä)

Kommunikaatioongelma on ratkaistu; ajatukset esitetään loogisesti, johdonmukaisesti, puhe erottuu sanakirjan rikkaudesta ja tarkkuudesta, käytetään erilaisia ​​syntaktisia rakenteita. 1*5

Viestintätehtävää ei ole suoritettu;

tai

ja tai 0

Vuorovaikutus keskustelukumppanin kanssa

2

ei aina ei aina omisti ei-verbaaliset kommunikaatiotavat (ilmeet, eleet), oli kohtelias ja oikea. 1

ei aina hallitsee ei-verbaaliset viestintätavat (kasvojen ilmeet, eleet), tai oli töykeä ja sopimaton. 0

Maksimipistemäärä koko tehtävästä on -7

ehdollinen dialogi. (Haastatella)

Tehtävä 2.Osallistu haastatteluun. Sinun täytyy vastataviisi kysymyksiä. Anna täydelliset vastaukset kysymyksiin.

1. Onko sinulla koulussasi univormu?

2. Miksi koulupuku on kätevä?

3. Miksi oppilaat eivät usein pidä koulupukuista?

4. Oletko samaa mieltä siitä, että vaatteet ovat osa liikeetikettiä?

5. Kuvaile vaatteet, joita haluaisit oppilaiden käyttävän koulussasi.

Ehdollisen vuoropuhelun arviointikriteerit

Kommunikatiivisen tehtävän ratkaiseminen (1 piste on vastaus jokaiseen kysymykseen)

Vastaus kysymykseen

Kommunikaatiotehtävä ratkaistaan: kysymykseen annetaan täydellinen vastaus, ajatukset esitetään loogisesti, johdonmukaisesti, puhe erottuu sanakirjan rikkaudesta ja tarkkuudesta, käytetään erilaisia ​​syntaktisia rakenteita. 1*5

Kommunikaatioongelmaa ei ratkaista: vastausta kysymykseen ei anneta tai yksitavuinen vastaus annetaan (sana, lause);

tai ajatukset esitetään epäloogisesti, epäjohdonmukaisesti;

tai puhetta leimaa sanakirjan köyhyys ja epätarkkuudet, käytetään yksitoikkoisia syntaktisia rakenteita. 0

Maksimipistemäärä koko tehtävästä on 5 pistettä

Monologinen ilmaisu, jossa on elementti dialogia

Tehtävä 3.

1. Kuvaile valokuvaa.

Älä unohda kertoa

milloin loma pidettiin;

mihin se oli omistettu?

jotka osallistuivat;

Kriteerit vuoropuhelun sisältävän monologisen lausunnon arvioimiseksi

Valokuvan kuvaus

Tutkittava selviytyi kommunikatiivisesta tehtävästä - hän kuvaili valokuvaa. Varsinaisia ​​virheitä ei ole. 2

Tutkittava selviytyi kommunikatiivisesta tehtävästä - hän kuvaili valokuvaa, mutta Aihetta ei ole käsitelty kokonaan. Varsinaisia ​​virheitä ei ole. 1

Tutkittava ei selvinnyt kommunikatiivisesta tehtävästä - hän ei pystynyt kuvailemaan valokuvaa, tai teki asiavirheitä, mukaan lukien puhetyypin valinnassa. 0

Kertomus henkilökohtaisesta kokemuksesta

Tutkittava selviytyi kommunikatiivisesta tehtävästä - hän kertoi henkilökohtaisesta elämänkokemuksestaan. Varsinaisia ​​virheitä ei ole. 2

Tutkittava selviytyi kommunikatiivisesta tehtävästä - hän kertoi henkilökohtaisesta elämänkokemuksestaan, mutta Aihetta ei ole käsitelty kokonaan. Varsinaisia ​​virheitä ei ole. 1

Tutkittava ei selvinnyt kommunikatiivisesta tehtävästä - hän ei pystynyt puhumaan henkilökohtaisesta elämänkokemuksestaan, tai teki asiavirheitä, mukaan lukien puhetyypin valinnassa. 0

Semanttinen kokonaisuus

Lauseelle on ominaista semanttinen eheys, puheen koherenssi ja esityksen johdonmukaisuus: ei ole loogisia virheitä, esitysjärjestys ei katkea. 2

Lauseelle on ominaista semanttinen eheys, puheen koherenssi ja esityksen johdonmukaisuus, mutta on loogisia virheitä (enintään 2). 1

Lausunto on epälooginen, esitys on epäjohdonmukainen. On loogisia virheitä (yli 2). Kommunikatiivista tarkoitusta on vaikea ymmärtää. 0

Puheen ilmaisukyky ja tarkkuus

Tutkittavan lausunnon tunnusomaista on sanakirjan rikkaus ja ajatuksen ilmaisun tarkkuus, kieliopillisten rakenteiden monimuotoisuus. 2

Tutkittavan lausunnolle on ominaista sanakirjan rikkaus, kieliopillisten rakenteiden monimuotoisuus,

mutta ajatuksen ilmaisun tarkkuudessa on loukkauksia,

tai/ja tutkittavan lausunnolle on ominaista sanakirjan rikkaus ja sanankäytön tarkkuus, mutta jäljitettävissä kieliopillisten rakenteiden yksitoikkoisuus 1

Tutkittavan lausunto erottuu sanakirjan köyhyydestä ja kieliopillisten rakenteiden yksitoikkoisuudesta. 0

Vuorovaikutus keskustelukumppanin kanssa

Vuorovaikutus keskustelukumppanin kanssa saavutettiin: tutkittava osoitti kykyä esittää kysymyksiä, kuunnella ja ymmärtää keskustelukumppania, käydä ja ylläpitää keskustelua, hallita ei-verbaalisia kommunikaatiotapoja (ilmeitä, eleitä), oli kohtelias ja oikea. 2

Vuorovaikutus keskustelukumppanin kanssa saavutetaan, mutta tutkittava ei aina osoitti kykyä esittää kysymyksiä, kuunnella ja ymmärtää keskustelukumppania, käydä keskustelua ja ylläpitää sitä (teki enemmän kuin 2 viestintävirhettä), ei aina omisti ei-verbaaliset kommunikaatiotavat (ilmeet, eleet), oli kohtelias ja oikea. yksi

Vuorovaikutusta keskustelukumppanin kanssa ei saavutettu, kokeensaaja ei osoittanut kykyä esittää kysymyksiä, kuunnella ja ymmärtää keskustelukumppania, käydä ja ylläpitää keskustelua (teki yli 4 viestintävirhettä), ei aina hallitsee ei-verbaaliset viestintätavat (kasvojen ilmeet, eleet), tai oli töykeä ja sopimaton. 0

Maksimipistemäärä koko tehtävästä on -10

*Merkintä. Jos tutkittava ei selvinnyt kommunikatiivisesta tehtävästä, ts. sai 0 pistettä kriteerien "Kuvan kuvaus" ja "Kertomus henkilökohtaisesta elämänkokemuksesta" mukaan, silloin tällaista työtä ei lasketa ja sille annetaan 0 pistettä, tehtävä katsotaan epäonnistuneeksi.

Jos kokeen vastaanottaja sai 0 pistettä yhdestä kriteeristä ”Valokuvan kuvaus” tai ”Kertomus henkilökohtaisesta elämänkokemuksesta”, niin kriteereistä ”Semanttinen eheys” ja ”Puheen ilmaisukyky” maksimipistemäärä laskee 1 pisteeseen.

monologi

Tehtävä 3. Sinulla on 1,5 minuuttia aikaa valmistautua. Lausunto ei saa kestää yli 2 minuuttia.

1. Kuvaile valokuvaa.

2. Kerro meille koululomastasi, joka jäi parhaiten mieleen.

Älä unohda kertoa

milloin loma pidettiin;

mihin se oli omistettu?

jotka osallistuivat;

mistä pidin eniten.

Monologilausunnon arviointiperusteet

Valokuvan kuvaus

Tutkittava selviytyi kommunikatiivisesta tehtävästä - hän kuvaili valokuvaa. Varsinaisia ​​virheitä ei ole. 2

Tutkittava selviytyi kommunikatiivisesta tehtävästä - hän kuvaili valokuvaa, mutta Aihetta ei ole käsitelty kokonaan. Varsinaisia ​​virheitä ei ole. 1

Tutkittava ei selvinnyt kommunikatiivisesta tehtävästä - hän ei pystynyt kuvailemaan valokuvaa, tai teki asiavirheitä, mukaan lukien puhetyypin valinnassa. 0

Kertomus henkilökohtaisesta kokemuksesta

Tutkittava selviytyi kommunikatiivisesta tehtävästä - hän kertoi henkilökohtaisesta elämänkokemuksestaan. Varsinaisia ​​virheitä ei ole. 2

Tutkittava selviytyi kommunikatiivisesta tehtävästä - hän kertoi henkilökohtaisesta elämänkokemuksestaan, mutta Aihetta ei ole käsitelty kokonaan. Varsinaisia ​​virheitä ei ole. 1

Tutkittava ei selvinnyt kommunikatiivisesta tehtävästä - hän ei pystynyt puhumaan henkilökohtaisesta elämänkokemuksestaan, tai teki asiavirheitä, mukaan lukien puhetyypin valinnassa. 0

Semanttinen kokonaisuus

Lauseelle on ominaista semanttinen eheys, puheen koherenssi ja esityksen johdonmukaisuus: ei ole loogisia virheitä, esitysjärjestys ei katkea. 2

Lauseelle on ominaista semanttinen eheys, puheen koherenssi ja esityksen johdonmukaisuus, mutta on loogisia virheitä (enintään 2). 1

Lausunto on epälooginen, esitys on epäjohdonmukainen. On loogisia virheitä (yli 2). Kommunikatiivista tarkoitusta on vaikea ymmärtää. 0

Puheen ilmaisukyky ja tarkkuus

Tutkittavan lausunnon tunnusomaista on sanakirjan rikkaus ja ajatuksen ilmaisun tarkkuus, kieliopillisten rakenteiden monimuotoisuus. 2

Tutkittavan lausunnolle on ominaista sanakirjan rikkaus, kieliopillisten rakenteiden monimuotoisuus,

mutta ajatuksen ilmaisun tarkkuudessa on loukkauksia,

tai/ja tutkittavan lausunnolle on ominaista sanakirjan rikkaus ja sanankäytön tarkkuus, mutta jäljitettävissä kieliopillisten rakenteiden yksitoikkoisuus 1

Tutkittavan lausunto erottuu sanakirjan köyhyydestä ja kieliopillisten rakenteiden yksitoikkoisuudesta. 0

Maksimipistemäärä koko tehtävästä on 8

*Merkintä. Jos tutkittava ei selvinnyt kommunikatiivisesta tehtävästä, ts. sai 0 pistettä kriteerien "Kuvan kuvaus" ja "Kertomus henkilökohtaisesta elämänkokemuksesta" mukaan, silloin tällaista työtä ei lasketa ja sille annetaan 0 pistettä, tehtävä katsotaan epäonnistuneeksi.

Jos kokeen vastaanottaja sai 0 pistettä yhdestä kriteeristä "Valokuvan kuvaus" tai "Kertomus henkilökohtaisesta elämänkokemuksesta", niin muista kriteereistä "Semanttinen eheys" ja "Puheen ilmaisukyky" maksimipistemäärä laskee 1 pisteeseen. .