Substantiivin merkitys ja kieliopilliset ominaisuudet. Substantiivi


aiheen merkitys. Erityisestä merkityksestä riippuen erotetaan useita substantiiviryhmiä: ko ja kreg ja e (lehti, mänty, varis)", materiaali (öljy, sokeri, vesi); abstrakti (luku, rohkeus, ystävällisyys, sinisyys); kollektiivinen (lapset) , nuoret, opiskelijat).
Substantiivin morfologiset (tai kieliopilliset) piirteet: sukupuoli, numero, tapaus, deklinaatio.
Syntaktiset ominaisuudet: voi olla mikä tahansa lauseen jäsen.
Ilmoita1 mihin ryhmään (konkreettinen, henkilökohtainen, abstrakti, kollektiivinen) nämä1 substantiivit kuuluvat ph.tex- ja yhteiskielioppimerkityksen mukaan.
Talo, valtameri, työ, aika, kauneus, lapsi, hopea, aamunkoitto. hillo, muste, nuoriso, rohkeus, sankari, sankarillisuus, laulu, älymystö, kokoelma, jauhe, vesi, ilo, eläin, kesä, öljy, lapset, taivas, lapset, henget, krokotiili. koivu, lehdet, viherkasvit, marjat, vadelma, kala.
Lue ote L. Pushkinin asennosta. Nimeä hänet. Määritä substantiivien syntaktinen rooli tässä runollisessa kohdassa.
Talvi! Talonpoika, voittoisa, uudistaa polun 11 hirrellä: Missä hevonen yötä lumessa, Kutoutuu ravissa jotenkin; Räjähtävät pörröiset ohjakset, Rohkea vaunu lentää; Kelkassa - "Zhuchka®" istutettuna, Muuttumassa itsensä aarreksi.
Huijari on jo jäätynyt hänen sormensa: Se sattuu ja se on hauskaa, Ja hänen äitinsä uhkailee häntä ikkunasta ...
Jaa substantiivit leksikaalisten ja kielioppiryhmien mukaan.
2. Määrittele sanat niiden alkuperän mukaan.
137. Lue A. Akhmatovan runo. Tee substantiivien täydellinen morfologinen analyysi. kysyin käkiltä. Kuinka monta vuotta elän... Mäntyjen latvat vapisivat, Keltainen palkki putosi ruohoon.
11o pi ääni pensaassa tuoreena... Lähden kotiin,
Ja viileä tuuli epäkuolleita Kuuma otsani. Valitse tutkituista kirjallisuusteoksista esimerkkejä substantiivien käytöstä lauseen eri jäsenten roolissa: subjekti, predikaatti, toissijaiset jäsenet.
Lue ja kirjoita teksti, lisää puuttuvat välimerkit. Ilmoita teoksen tekijä ja nimi.
Mihin tekstissä käytettyihin taiteellisiin yksityiskohtiin kiinnitit huomiota? Miten he luonnehtivat tämän tekstin hahmoja?
Katsotaanpa mikä maitoluokka. .ravitseva .x kuuluu ..t tälle henkilölle g..v..ril seuraavana päivänä Arkad ..yu Bazarov, nousemassa hänen kanssaan, mutta, tes? ic .. hotellit ... joissa Odintsova yöpyi. nenäni on siellä ( ei. pi) hyvin.
Ihmettelen sinua! - v.khlikknul Arkady, - Miten? Sinä, sinä, Bazarov, pidä kiinni siitä kapeasta moraalista... joka...
Mikä friikki sinä olet! - (ei, nn) ​​keskeytti Bazarov huolimattomasti. - Tiedätkö (et, ni) sen meidän murteellamme, ja veljellesi "ei okei" tarkoittaa "okei"? Ole hyvä..siis olet. (Ei, pi) itse (oliko) sanonut päivästä lähtien, että hän oli stra (n, nn) ​​naimisissa (?). Vaikka minun mielestäni rikkaan vanhan ..kan kanssa naimisiin meneminen on (ei, ei) vähän (ei eikä) outoa, vaan päinvastoin hyvä .. järkevää. Uskon kaupunkien huhuihin (ei, ei); mutta haluan ajatella, kun koulutettu kuvernööri kertoo meille, että he ovat oikeudenmukaisia.
Arkady (ei, ei) vastasi mitään (ei, ei) ja p.. koputti huoneen oveen. Nuori palvelija väreissä ..1 johti molemmat ystävät ..lein suureen huoneeseen, joka oli kalustettu (n, nn) ​​huonosti, kuten kaikki huoneet Venäjän kaupungeissa, mutta väsynyt (n, nn) ​​kukista. Pian Odintsova itse ilmestyi yksinkertaisena aamuna (ja.! -sh) me "maksamme, Hän näytti vielä nuoremmalta .. kevyessä .. painossa (ja, nnkto eo? nza. Arkady pr .. antoi hänelle Bazarov ja salassa yllätys, hän huomasi, että hän näytti (ikään kuin) nolostuneelta, kun taas Odintsova pysyi täysin rauhallisena (mutta) eilen.
D, 1 1- Valitse annetusta tekstistä 2-3 sanaa merkitseviä Ifc ^ J puheenosia ja tee І niiden morfologisella analyysillä.
2. Minkä tyyppisiä tyyppejä valitulle ЇЇ-tekstilausekkeelle voidaan liittää? Anna esimerkkejäsi.
Kirjoita substantiivit ryhmiin niiden leksikografisen maagisen merkityksen mukaan: todellinen, konkreettinen, abstrakti, kollektiivinen.
Valmistaudu kirjoittamaan tämän tekstin sanelemalla.
Jako eläviin ja elottomiin olemuksiin ei aina tapahdu kaiken luonnossa olevan jakamisen kanssa eläviin ja elottomiin asioihin. Niin. sanoja nukke, kuollut, tuja, tunkki, valttikortti, puupeikko, idoli kutsutaan animoiduiksi. Ja sanat ihmiset, joukko, lapset, lauma, ryhmä, nuoriso, talonpoika, seura - elottomille.
Taivaankappaleiden nimet ovat elottomia substantiiveja, mutta samat sanat kuin jumalien nimet ovat eläviä: tutkia Jupiteria, kunnioittaa Jupiteria.
140. Selvitä substantiivien sukupuoli. Nimeä yleisen sukupuolen sanat, tee niistä lauseita tai lauseita kahdessa muodossa: viitaten nais- ja mieshenkilöihin.
Ilo, tylli, varasto, kahvi, nimi, hiiri, opettaja, työ, pieni talo, hyönteinen, vuokranantaja, älykäs tyttö, simpanssi, insinööri, lääkäri, kampaaja, attase, mestari, kiusaaja, kenguru, herkkä, professori, ledp, Baku, Kaprp, sekaisin, tuomaristo, mehu, Sotši, henkilökohtaisesti, toveri, kalkkuna, Mississippi, yliopisto.
G] "! Suurin osa käännettämättömistä substantiivista1 th on keskisukupuolen sanoja L-LJ, jotka nimeävät elottomia esineitä (kaakao, kahvilat, ruokalistat). Maskuliiniseen sukupuoleen kuuluvat sanat, jotka ilmaisevat miehiä (maestro, viihdyttäjä), feminiinistä feminiinistä sukupuolta ( Neiti, rouva).
Yhdyssanojen suku määräytyy pääsanan suvun mukaan: AND TA - uutis- ja televisiotoimisto.
74
Kirjoita näistä sanoista substantiivit, joilla on muoto: a) vain monikko: b) vain yksikkö.
Raha, hämärä, hunaja, nuoruus, päivä, laskut, portit, kylmä, posliini, vihollisuus, nuoriso, maito, hiiva, pelit, lomat, lasit, etsijät, suru, kalkki, luistimet, sukat, sakset, psalteri, vuohet, ikkunat, kaalikeitto, abacus, sukulaiset, opettajat. kosteus, nauru, liinavaatteet, unelma, onnellisuus.
Opi erottamaan eri deklinaatioiden substantiivien päätteet -с, -ja v.
Pääte -i on kirjoitettu:
suvun ensimmäisessä deklinaatiossa. toivo: laulusta;
III deklinaatiossa, suku., päivämäärät. ja ehdotus. tapaukset: kateudesta, elämässä;
substantiivien prepositioissa. koteloyksiköt tuntia, jos loppua edeltää kirjain ja: sanatoriossa, armeijasta;
substantiivit, jotka päättyvät -mya päivämäärät. ja ehdotus. tapaukset: liekille, liekille.
Pääte -e on kirjoitettu:
j 1) päivämäärien I-käännöksessä. ja ehdotus. toivoo (paitsi j lla:n substantiivi): mökille, galleriasta:
j 2) preposition II deklinaatiossa. tapaus (paitsi substantiivi -y, -we): j talossa, merestä.
Kirjoita muistiin, selitä kirjoitusasun päätteet -e, -ja substantiivit.
Hiekkapalkissa .., koivulehtosta .., muistikirjassani .., mielenkiintoisen kirjan nimi .., suuressa rakennuksessa .. viherhuone .., kutsukaa minua nimellä .., oli kirjastossa. ., palveli armeijassa .., meni päällystakkiin .., ra..skaz..val noin ra..vedk... uusi rakennus.., meni pääaukiolle..d.. pääkaupungit.., nodosh..l sivustolle.. , kannessa .. muistikirjoja .., ensimmäisellä sivulla., kirjoja .., pohjalla., oksia .. vihreä söi .., pohjassa vegv .. , unala oksilta .., osallistui kilpailuun .. vani .. , mestaruuskilpailuihin ... oli koulussa ... teatterissa .., kaduilla .., käveli härän päällä .., vuonna kaupunki .., oli planetaariossa .., lensi taivaalla .., ui meressä .. , tarvitsi leipää .., suolassa .., voit ostaa .., ruoassa ja .., ajattelin mielenkiintoisia paikkoja .., unohdin surun .., voi ei, ei .. tiedä .., surullisesta limestä. ., viikoista .. viikkoihin .., voimaa yhdessä .., kaikki paikalla .. paljon . ., alkuperäisellä puolella ... oli puussa .., seisoi lipuilla .., kertoi kapteenista .. .. hänen katkeruudestaan ​​.., makasi kansilla .., piirsi kuvista .. , iloinen ... oli Romaniassa .., rakkaus Rodinia kohtaan .. .
75
f 11 Tarkistaaksesi substantiivipäätteiden L^J oikeinkirjoituksen, valitse sanat, joilla on sama deklinaatio, mutta päätteessä on korostus, ja korvaa ne tarkistettavan sanan tilalla. Esimerkiksi: korkeuteen .. - kirsikka - maahan - maahan - kirsikkaan; muistikirjassa .. - muistikirja - steppe - arossa - muistikirjassa. Maskuliinisilla ja neutraaleilla substantiiviilla on sama tapauspääte.
Määritä sananlaskujen teema. Mikä niistä on sinulle merkittävin? Tarkista päätteiden oikeinkirjoitus tämän säännön avulla.
1. Sanan lähde .. katuva .. sydämestä
Älykkäässä b..sed.
Ystävällinen hiljaisuus on parempi kuin huono murina. 5. Missä on paljon rikkaruohoja, siellä on vähän leipää, missä on paljon sanoja, siellä on vähän viisautta. 7. Sapelin haava .. syttyy palamaan .. ja kielen suolaliuos vuotaa verta.
Laita substantiivit genitiiviin m ja o ele c- ja o-lukuihin.
Aprikoosi, omena, sopimus, mandariini, pyyhe, satu, tomaatti, pokeri, lautanen, saapas, kisko, sapeli, pohjoinen, gramma, sotilas, tatari, minskeri, tadžiki, sukka, poika, ystävä, kana, kilo, aatelinen, rotko, mekko, lehti, prinssi, aviomies, tukki.
145*. Laita nämä substantiivit instrumentaaliin. Etsi ero loppujen välillä. Muotoile sääntö.
Runoilija A. S. Pushkin, Pushkinin kaupunki, säveltäjä A. P. Borodin, nole Borodino, kirjailija A. P. Chekhov, Tšehovin kaupunki, A. I. Herzen, Charles Darwin, jalusti, äiti, tie, naapuri, aika.
Nimetään joitain substantiivien jälkiliitteitä: henkilön merkitys toiminnan tyypin mukaan; työkaluja, laitteita
abstrakti arvo 11, ei 3) -ishk(a), -shch(e),
- polttaa (P).
deminutiivi
-vnok(?), -ushk(a), -chik(a), -enk(a)
Yleisimmät etuliitteet on lueteltu "Sananmuodostus"-osiossa.
146. Kirjoita muistiin 2-3 substantiivia, joiden pääte tarkoittaa: a) ammatti, henkilö; b) deminutiivinen: c) objekti; d) hajamielinen. Valitse sanan kanta ja kaikki morfeemit. Määritä kirjoitettujen substantiivien käänne.
147. Lue säkeistöjä venäläisten runoilijoiden teoksista. Nimeä niiden kirjoittajat. Korosta substantiivien jälkiliitteet. Mitä merkitystä ne antavat sanoille? Mitä yhteistä näillä teksteillä on? Etsi vertailuja TT:n ja III:n teksteistä, avaa ne ja ilmaisullinen merkitys kuvataan. I. Tytöt, kaunottaret,
Rakkaat, tyttöystävät2, Leikkiä, tytöt; Lähde kävelylle, rakkaat! Tiivistä laulua, rakastettu laulu, Lure he mod od i w Pyöreälle tanssillemme. Kuinka houkuttelemme nuoren miehen
Kuten kaukaa näemme, Juokse pois, rakas, Heitä kirsikoita, Kirsikoita, vadelmia, Punaherukoita, valehtele salakuuntelemaan Arvokkaita lauluja, Älä mene kurkistamaan "Meidän tyttömäiset pelimme. P. Pyhällä Venäjällä äitimme,
Älä löydä, älä löydä sellaista kauneutta: Kävelee sujuvasti - kuin joutsen; Näyttää makealta - kyyhkyseltä; Hän sanoo sanan - satakieli laulaa; Hänen punertavat poskensa palavat, kuin aamunkoitto Jumalan taivaassa; Vaaleakarvaiset, kultaiset palmikot, Punotut kirkkailla nauhoilla, Juoksevat hartioiden yli, vääntelevät, Suutelevat valkoisin rinnoin. Perheessä hän syntyi kauppiaana, lempinimeltään Alena Dmitrevna. III. Tänä aamuna auringon kanssa Jo noista tummista pensaikkoista leijui lumivalkoinen joutsen kuin aamunkoitto.
Lähellä vehreää rannikkoa, kallistaen lempeästi päätään, Liljat kuiskasivat matalakorkoisten purojen kanssa.
Takana hoikka joutsenia liikkui,
II peilimäinen pinta murskattiin smaragdirenkaiksi.
^ "" Ch 1. Tuota foneettista. johdannainen ja mor-
valittujen sanojen fonologinen analyysi.
2. Etsi sanat, joissa on oikeinkirjoitus: vokaalien oikeinkirjoitus sihisemisen jälkeen ja c. Selitä niiden oikeinkirjoitus.
Adjektiivin yleinen kieliopillinen merkitys on LLJ, subjektin merkki.
Morfologiset piirteet - sukupuolen, lukumäärän, tapausten muutos. Samaa mieltä substantiivin kanssa.
Syntaktiset merkit - lauseessa se voi olla määritelmä tai predikaatti.
Kolme adjektiiviluokkaa erotetaan niiden merkityksen mukaan: kvalitatiiviset, suhteelliset, omistusmerkit.
Laadullisia kutsutaan "merkiksi koon (iso), iän (vanha), värin (valkoinen), painon (kevyt), ulkonäön (kaunis), sisäisten ominaisuuksien (laji) jne mukaan.
Suhteelliset osoittavat materiaalin, josta esine on valmistettu (lasiseinä), osoittavat esineen merkin suhteessa paikkaan (Moskovan kadut), aikaan (talviaamu), esineen tarkoitukseen (urheiluasut), toimintaan) (pesukone) .
Omistusmerkit osoittavat esineen merkkiä sen kuulumisesta mille tahansa henkilölle tai eläimelle (isänhattu, ketun häntä).
Niiden jälkiliitteet ovat: -ii (-yn), -ov (-ev), -ig/ (-i).
Adjektiivi voi muuttaa sen merkitystä. Joten, suhteellisesta adjektiivista karhu ilmaisussa bear coat voi tulla laadukas karhukävely, omistus - karhupesä.
149*. I. Muodosta irrelatiiveja ilmoitetuista sanoista, tee niistä lauseita käyttämällä niitä kvalitatiivisessa, suhteellisessa, omistussuunnassa (jos mahdollista).
Näyte: orava - orava; orava ontto, oravan turkki.
Lintu, puu, kettu, helmi, hopea, omenapuu, vanha mies, sade, veli, sumu, kulta, merimies.
II. Jaa lauseita adjektiiviluokkien mukaan.
Savikannu, samettiverho, samettiääni, sydämellinen tapaaminen, sydänsuru, talvi-ilta, jyrkkä vuori, jyrkkä luonne, harmaa mekko, harmaa suorituskyky, urheilukengät, urheilullinen kävely, tiheä metsä, tiheä mies, joutsenen alas, joutsenen laulu, karhunpalvelus, karhu Lana, karhun turkki, vihreä hattu, sininen taivas, siniset unet, siniset silmät.
fy! Kachssgvennys-adjektiiveilla on - lomakkeen alaosassa - täysi k "n lyhyt (vanha - vanha, kaunis - kaunis).
Suhteellisilla adjektiiveilla on vain täysi muoto (talvi, eilen).
Possessivedjektiiveillä on nominatiivissa vain lyhyt muoto, muissa tapauksissa molemmat muodot.
Lyhyissä adjektiiveissa sanan lopun sihisemisen jälkeen sanaa ei kirjoiteta b: hyvä, tuoksuva, kuuma.
Lyhyet adjektiivit eivät muuta gyu-tapauksia.
150. Lue ote V. Korolenkon tarinasta "Metsä on meluisa." Kirjoita lauseet "adjektiivi + substantiivi*, ilmoita adjektiivien sukupuoli, lukumäärä, tapaus. Nimeä adjektiivit niiden kielioppiluokkien mukaan. Kirjoita pienoisessee "Hei, pörröisen vaaleat tähdet, ensimmäinen lumi" (11. Turgenev), käytä kaikkia adjektiiviluokkia.
Metsä kohisi...
Tässä metsässä oli aina melua - rovit.li. viipyvä, kuten otg. dalyg-laudat. soi, rauhallisempi ja kiusallinen .. th, kuinka hiljainen .. Olen laulu ilman sanoja, ei väliä kuinka (ne, ne) yasp .. muisto menneestä. "4
Siitä kuului aina melua, koska se oli vanha... tiheä .. boori, joka (ei, np) .. istua paikallaan juomassa ja niin .. metsähuipusta lähtien? nuori neiti. Pitkä, satavuotis mäntyjä reunasta., mahtava, härkien ympärillä ja seisoi synkkänä;., armeija, sulkeutuen tiukasti viheriön huipulla. (B) alhaalla oli hiljaista, se haisi tervalta; mäntyjen latvoksen läpi. , pi) liikkuva, (ei kumpikaan, ei) liikkua lehdissä. Kosteassa kulmat venyivät korkeiksi, vihreitä varret, tikkaat; valkoinen, puuro taivutettu painavin pään. ikäänkuin (ikään kuin) hiljaisessa, kuivuneessa. Ja (sisään) toppi, (ilman) koitsaa ja taukoa, leiillä vedetty., Melu, ikäänkuin häiritsevä., Vanhan huokaa.
Ennen jälkiliitettä -k- konsonantin jälkeen (paitsi nukkuvan й ja shi- LU) esiintyy sujuva vokaali o (matala - matala), muissa tapauksissa - e (kirkas. - selkeä). Adjektiivit ovat teräviä, ovelia, vahvoja, älykkäitä, sinun on muistettava, kuten adjektiivit ilman sujuvaa vokaalia: rohkea, kiltti, iloinen, antelias, viisas, nopea, swarthy jne.
Muoto pa -snen muodostuu adjektiiveista, joissa on painotettu loppuliite -enn (y) (paitsi ajankohtainen - ajankohtainen ja siunattu blapsen).
151. Muodosta lyhyitä muotoja ilmoitetuista adjektiiveista. Ryhmittele adjektiivit lyhyen asteen muodostustavan mukaan. Tee johtopäätös. Voiko kaikkia adjektiiveja lyhentää?
Hyvä, kirkas, kuuma, älykäs, ystävällinen, selkeä, viisas, punainen, lentävä, ovela, sointuinen, tylsä, paha, mielenkiintoinen, ystävällinen, terävä, voimakas, vahva, siunattu. punainen, tyylikäs, pieni, tavallinen, arka, lila, salaperäinen, majesteettinen, buckskin, varas .. laula, välitön, pirteä, pehmeä, hyödyllinen, muuttumaton, ikivanha, syntyperäinen.
152". Lue teksti M.E. Saltykov-Shchedrinin tarinasta "Kaupungin historia". Mitä sanoja ja lauseita pidät tässä avainsanoina?
Kuvaile lyhyesti sitä osaa Gdunovin kaupungin historiasta, joka liittyy Alena Osinovaan. Anna tulkintasi luvun "Nälkäinen kaupunki" lopusta, josta tämä kohta on otettu. Lisää puuttuvat välimerkit.
Tosiasia on, että juuri tähän aikaan lähteä., Kaupungista, sl..bod. tölkki sitä suloista venäläistä k., kaunottaret., yhdellä silmäyksellä .. jolla ihminen (ei, pi) ottaa aurinkoa ? Keskipitkällä hän oli pullea, valkoinen ja punertava; hänellä oli suuret .. harmaat .. pullistuneet silmät. .., kirsikka., huulet, paksut .., selkeät (ja ja) kulmakarvat, (tumma) vaalea punos varpailleen ja käveli kaduilla., "harmaa ankka ..y" Hänen miehensä Dmitri Prokofjev oli kihloissa jamštšinaan6 ja sopi myös naisille ..: hän oli nuori, vahva ja komea. Hän meni ja kettuja . .6 uteliailla k..g> ja poyarkovissa .. "greshnevikov6, kukkii (n, nn) ​​höyhenhöyhenillä. Ja Dmitri (ei, ei) etsi suihkua., Aleikissa .. ja Alenkassa (ei, ei) etsi suihkua., Dmitrissä... levitti lauluja yhteen siellä. samaa mieltä, elämä.
153. Ilmoita, mistä nämä kohdat ovat peräisin. Kirjoita teksteistä lauseet "adjektiivi + substantiivi". Määritä adjektiivien sukupuoli, lukumäärä, tapaus.
Kuvaile lyhyitä adjektiiveja, osoita niiden tyylillinen ja syntaktinen rooli lauseessa.
I. Joten häntä kutsuttiin Tatjana. Ei hänen sisarensa kauneus eikä hänen punertavien kasvojensa raikkaus houkuttele katseita. Dika, surullinen, hiljainen, Kuin arka hirvi metsässä, Hän näytti olevan vieras omassa perheessä.
P. Totta puhuen, nuori nainen Hän oli todellakin kuningatar: pitkä, hoikka, valkoinen, ja mielellään ja otti kaiken; Mutta hän on ylpeä ja itsepäinen. Itsekäs ja kateellinen.
III. Kuinka voin, mutta hän oli hiljaa. Kuinka palavasti kaunopuheinen, kuinka huolimaton sydämellisissä kirjeissä!
Kuinka nopea ja lempeä hänen katseensa olikaan, röyhkeä ja röyhkeä...
Adjektiivien päätteiden oikeinkirjoitus tarkistetaan
Kysymyksen voima: sinun on löydettävä substantiivi, josta se riippuu, ja kysy tästä substantiivista kysymys adjektiiville. Kysymyksen loppu kertoo adjektiivin päätteen:
mitä? ym (-im)
(in, noin) mistä? ohm (-em)
a to o g o? -th (-hänen)
Niissä maskuliinisen sukupuolen adjektiivit. ja viiniä. tapaukset painottamattomassa päätteessä kirjoitetaan -y (-y).
154. Tarkista adjektiivien päätteet kysymyksillä: jos kysymys on mikä? - määrittele sukupuoli.
Ei hauras .. kriketti .. lieden taakse
Haluaisin läpinäkyvän joen virtaavan kotimaani läpi. Bud...t aamu kuulostaa saralta. Maa tasaantuu. Haluaisin seistä korkealla kuin vuori .. Rajalla .. alueella. Ympäröivät .. värikkäät avaruudet, Siunattu .. kiitollinen .. ihmisrakkaudesta, haluaisin vehnää .. peltoa Horisonttiin pr .. lasku poski ...
(S. Ostr o v o d.)
Muodosta 5 adjektiivia seuraavilla tavoilla: 1) vain lisäämällä etuliite: 2) käyttämällä jälkiliitteitä; 3) etuliite-sufiksi tavalla: 4) lisäämällä emäkset. Valitse kaikki morfeemit sanoissa.
gooch Kun etuliitteet lisätään ei-, ilman-, de-, anti- nri- Li-J adjektiiveihin, niillä on alkuperäisen sanan merkityksen vastainen merkitys, mikä johtaa antonyymeihin.
Lisäämällä etuliite sana, jonka merkitys on lähellä "erittäin", muunnetaan.
Kirjoita muistiin vähintään 10 adjektiiveja sisältävää fraseologista ilmaisua mistä tahansa fraseologisesta sanakirjasta. Anna heille täydellinen morfologinen kuvaus.
157*. Kirjoita venäjän kielen selittävästä sanakirjasta (mikä tahansa painos) lauseita adjektiiveilla: kultainen, susi, joutsen, kupari, lyijy, joissa nämä adjektiivit olisivat ensin suhteellisia, sitten laadullisia. Valitse synonyymit laadukkaille adjektiiveille.
Nn kirjoitetaan adjektiiveilla:
LA^ 1) muodostettu substantiivista jälkiliitteiden -enn-, -oni-, karpalo, keinotekoinen, pension avulla:
muodostettu adjektiiveista -enn-liitteen avulla: pitkä, hefty;
muodostettu substantiivista, jonka perusta on n + suffmks -k-: pituus + n - pitkä, tosi + n - tosi;
muodostettu substantiivista kielessä -mya: aika - väliaikainen, liekki - tulinen (epäsuorasta tapauksesta - "/.);
5) muodostettu etuliiteverbeistä: kulunut takki, kiihtynyt tahti.

Substantiivi. Leksinen ja kieliopillinen merkitys

Substantiivin tärkein semanttinen piirre on objektiivisuus. Mutta objektiivisuus ei aina rajoitu konkreettisuuteen: pöytä, puu, henkilö- näillä substantiiveilla on lasten ymmärryksen kannalta selvä merkintä juokse, kärsivällisyys, omaisuus, ilmaisee objektiivisuutta, mutta lasta ei kuitenkaan pidetä esineinä. Nämä ovat abstraktioita. Siksi substantiivien ensimmäinen tutustuminen tapahtuu tietyllä materiaalilla. Tämä on ensimmäinen askel substantiivin hallitsemisessa osana puhetta.

Tämän tietoisuuden mekanismissa kysymysten rooli kuka? mitä?. Aluksi nämä ovat nimimerkin kysymyksiä, mutta jatkossa ne muuttuvat tapausten mukaan - kenen? mitä? jne. Myöhemmin kysymysten mekanismi laajenee ja yleistyy.

Kuitenkin A.M. Peshkovsky kiinnitti huomion siihen, että esitessään kysymyksen sanalle tai sanamuodolle ihmisen täytyy jonkinlaisella sisäisellä vaistolla saada kiinni ja yleistää joitain sanan ominaisuuksia, joihin kysymys viittaa. Ilmeisesti kysymys perustuu kykyyn, jota on tähän mennessä vähän tutkittu ja jota kutsutaan kielelliseksi vaistoksi tai kielelliseksi intuitioksi.

Kyky esittää kysymyksiä sanoille on siirtymistä morfologiasta syntaktisiin suhteisiin, lauseen sisäisiin yhteyksiin. Tämä taito edellyttää ainakin sen pääjäsenten tuntemusta. Ja tämä on toinen vaihe tietoisuudessa puheosan erityispiirteistä. Tällainen logiikka olettaa aiheen tuntemista ja predikaattia puheenosia koskevien käsitteiden muodostumisen alkuvaiheessa. Toinen vaihe on toimiva; hän tutkii substantiivin toimintaa puhujan ajattelua välittävässä puhekonstruktiossa.

Kolmas vaihe liittyy substantiivin pysyviin ominaisuuksiin: tämä on erityisesti substantiivien kieliopillinen sukupuoli - merkki siitä, että venäjäksi ei aina ole perusteltua denotatiivisesti. Tytär ja poika- näiden substantiivien sukupuoli ei aiheuta lapsissa epäilyksiä, mutta heidän on vaikea ymmärtää miksi kattoon Uros, seinä - feminiininen, nämä merkit ovat luonteeltaan kieliopillisia, ja ne ilmaistaan ​​päätteillä: nolla ja -a. Mutta tapaus on vielä monimutkaisempi: sana hiiri tarkoittaa sekä naista että miestä. Ei ole sattumaa, että sanaa yritetään syöttää hiiri: Kerran kissa nappasi hiiren(S. Mikhalkov).

Neljäs vaihe on sanan muodon muutos, ts. monikkomuodon muodostaminen ei aiheuta vaikeuksia. Tapauksen vaihto, ts. deklinaatio on lasten paljon vaikeampi ymmärtää: tapausten merkitykset, painottamattomien päätteiden oikeinkirjoitus ja osittain prepositiot, joissa on tapausmuotoja, aiheuttavat suuria vaikeuksia.

Deklinaation assimilaatiota helpottavat tapauskysymykset ja erityisesti tapausmuodon sisällyttäminen lauseeseen, vaikka se olisi pieni: Mitä meillä ei ole? Meillä ei ole vettä.

Kaikki nämä neljä vaihetta ovat vain valmistelevia, koska käsitteen "substantiivi osana puhetta" muodostuminen jatkuu, käsite rikastuu uusilla piirteillä. Ja silti, oppimisen alkuvaiheen lopussa monen tyyppiset substantiivit eivät vielä sisälly kielioppityöjärjestelmään: yleisen sukupuolen substantiivit, indecinable, substantiivit -minä, päällä - joo, - joo, tyypin perustellut adjektiivit ruokala, opiskelija, tyypin verbaaliset substantiivit kiihtyvyys, riippuvuus jne. Substantiivien käänne monikkomuodossa otetaan käyttöön vain monimutkaisissa ohjelmissa.

Aihe "Substantiivien sukupuoli"

Peruskoulun oppilaat käsittelevät tätä aihetta kahdesti: esitellessään yleisen sukupuolen käsitteen kielioppiluokkana ja erotettaessa deklinaatiotyyppejä - 1., 2. ja 3. Ja myös myöhemmin, kun tutkitaan adjektiivien nimiä, koska adjektiivien yleinen muoto riippuu substantiivin sukupuolesta, johon adjektiivi viittaa ja jonka kanssa se on samaa mieltä.

Kuten jo todettiin, substantiivien sukupuoli liittyy heikosti käsitteisiin "mies/nainen". Niinpä tässäkin on turvauduttava kielelliseen vaistoon, intuitioon. Metodologisen perinteen mukaan substantiivin sukupuoli määräytyy pronominiin: se, tuo, tuo (minun, minun, minun). Mutta emme saa unohtaa, että tämä tekniikka soveltuu vain työskentelyyn lasten kanssa, joiden äidinkieli on venäjä, tai varhaisten kaksikielisten kanssa.

Näin ollen semanttinen perusta substantiivien sukupuolen käsittelylle on tehoton; työskennellä kieliopillisten ominaisuuksien, syntaktisten yhdistelmien (kielelliseen intuitioon perustuen) tai morfologisten ominaisuuksien parissa: maskuliinisilla substantiiviilla on pääsääntöisesti nollapääte yksikön nominatiivissa, neutraalipäätteet -hänestä, nainen - valmistuminen -ja minä tai nolla, ja varsi päättyy pehmeään konsonanttiin kirjaimella b.

Lapset, joille venäjä ei ole heidän äidinkielenään, oppivat substantiivien sukupuolen suurella vaikeuksilla, varsinkin jos sellaista luokkaa ei ole heidän äidinkielellään ollenkaan (sellaisia ​​ovat turkkilaiset kielet).

Substantiivien yleispiirteitä käsittelevässä työssä kielianalyysin ja substantiivien sukupuolen määrittämisen lisäksi suositellaan seuraavia harjoituksia (suullisia ja kirjallisia):

a) maskuliinisten ja feminiinisten substantiivien parien muodostuminen tyypeittäin hallita- emäntä, kutoja - kutoja, englantilainen-englantilainen. Suorituksen aikana voi olla tapauksia, joissa pareja ei saada: kuljettaja, astronautti;

b) koota lauseita, kuten sopimus "substantiivi + adjektiivi", kun tutkitaan aihetta "Adjektiivinimien deklinaatio" eri tapausmuodoissa;

c) laatia sanakirjoja, joissa on substantiivien jakautuminen sukupuolen, yleisten ominaisuuksien jne. mukaan;

d) lauseiden ja lyhyiden tekstien kokoaminen antonyymisti perusteella, esimerkiksi: Veli ja sisko eivät olleet samanlaisia: hän oli vaalea, hän oli brunette;

e) tutkimustehtävä: todista millaisia ​​substantiivit ovat: steppi, Vanya, karja ja karja, hiiri, kipu, Kazan, pingviini, orpo;

f) tutkimustehtävä: jäljittää, mitkä puheen osat ovat ominaisia ​​sukupuolen luokkaan ja miten se ilmaistaan ​​niissä. Mitkä puheen osat voivat muuttua sukupuolen mukaan? Miten?

Substantiivien sukupuolen esimerkissä muodostuu kielellisen (leksiko-kieliopillisen) kategorian käsite, koska sukupuolen merkki esiintyy kaikissa merkittävissä puheen osissa adverbia lukuun ottamatta.

Aihe "Substantiivien määrä"

Toisin kuin sukupuolikategoriassa, substantiivien määrä heijastaa todellisuutta, ts. tarkoittaa useampaa kuin yhtä kohdetta. Siksi abstrakteilla (abstrakteilla) substantiiviilla on vain yksi numero - kärsivällisyyttä, hajua. Jos joistakin niistä on mahdollista muodostaa monikkomuoto, yleistetty merkitys katoaa, syntyy erityisiä merkityksiä: Tuuli kantoi heinän hajua- Erotan helposti eri puiden tuoksut: kuusen, männyn, lintukirsikan tuoksun. Nämä semanttiset hienovaraisuudet voivat olla tutkimuksen kohteena.



Perinteisissä oppikirjoissa hyväksytään kuitenkin hillitty, varovainen asenne sellaisiin leksikaalis-semanttisiin substantiiviryhmiin kuin abstrakteihin. Mutta lapset ymmärtävät helposti, että monia eri nimiä ei ole mahdollista muuttaa numeroilla: Baikal(järvi), Paris, Peukalo, Koschey Kuolematon, Venus(planeetta) jne. Tällaisten substantiivien ominaisuudet voivat olla opiskelijoiden tutkimustyön aihe.

Käytännön harjoitukset monikkomuotojen muodostamisessa alkavat 1. luokalla kieliopillisen propedeutiikan järjestelmässä, joka perustuu luetun ja puhutun tekstin havaintoihin: ensin merkitys, sitten monimuotoisuuden merkityksen ilmaisumuoto. "Loppujen" käsite on vielä edessä, mutta lapset erottavat monikkomuodon yksikkömuodosta.

Toisella luokalla lapset erottavat jo muodolliset piirteet. Tästä aiheesta ei ole paljon teoreettista materiaalia: tämä on "monikon" käsite, monikon ilmaisutapa (muoto), käsitteiden "yksi" ja "monet" välinen suhde. Tämän muodon yksittäisiä tapauksia tarkastellaan käytännössä, erityisesti kirjallisissa harjoituksissa.

Yleisimmät harjoitukset monikkosubstantiivien kiinnittämisen lisäksi kielianalyysin aikana:

a) yksikössä annettujen substantiivien monikkomuotojen muodostuminen. Useita vaihtoehtoja: painotetuilla ja korostamattomilla päätteillä; kovalla tai pehmeällä pohjalla; sanat eri teemaryhmistä; antonyymiparit jne.;

b) yksikön muodostaminen monikkomuodosta: puut, hevoset, reki(ristiriita sana) nimiä, kuvia, tapauksia jne.;

c) lauseiden muodostaminen yksikössä ja monikossa: tiilitalo - tiilitalot; pieniä ehdotuksia: Pojat kalastivat joessa Poika kalasti...;

d) lauseiden ja tekstin katkelmien rakentaminen, jolloin ei vain substantiivin numero, vaan myös numeron muutoksen aiheuttama sisältö muuttuu: Poika ... toi kaksi ahventa; Pojat ... toivat koko ämpärin ristikarppia;

e) tutkimustehtävät: sanojen valinta substantiiveille, joilla ei ole yksikköä - vain monikko (esim. kelkka, keinu) ei ole monikkoa (kylmä, avaruus) perustelulla.

Yleistys aiheesta "Monikko" - IV luokan lopussa taulukon muodossa, joka heijastaa monikkomuotojen ominaisuuksia kaikissa tutkituissa puheen osissa.

Aihe "Substantiivien deklinaatio"

Aihe on vaikea, mutta mahdollisuuksia täynnä. Se paljastaa mekanismit substantiivien sisällyttämiseksi puherakenteisiin: lauseisiin, lauseisiin, tekstiin.

Se on myös rikas oikeinkirjoituksen suhteen, koska se tarjoaa teoreettisen perustan painottamattomien kirjainpäätteiden oikeinkirjoituksen tarkistamiselle.

Substantiivien käännökset voitaisiin antaa opiskelijoille dogmaattisesti, valmiiden käännetaulukoiden muodossa, joissa tapaukset ja tapauspäätteet on korostettu (huomaa, että näin tehtiin aiemmin). Mutta moderni metodologia valitsee toiminnallisen lähestymistavan, joka auttaa lapsia ymmärtämään kaikkien tapausmuotojen toiminnot ajatusten ilmaisemisessa, kommunikatiivisen tehtävän parhaassa suorituksessa.

Jo perusluokilla deklinaatiota pidetään muodonmuutoksena, ts. substantiivien päätteet, jotka ilmaisevat erilaisia ​​suhteita muihin sanoihin, yhteyksiä niihin lauseessa. Lisäksi jokainen tapaus ei voi ilmaista yhtä tyyppiä näistä yhteyksistä, vaan useita: nämä ovat tapausten merkitykset.

Venäjän kielessä on kuusi tapausta, ja epäsuorissa tapauksissa voi olla prepositiot (lasten tulee tietää kunkin tapauksen prepositiot).

Aiheen teoreettisena materiaalina ovat käsitteet "nimien deklinaatio", "tapaukset itse kysymyksineen ja prepositioineen", "tapausmuodot, ts. päätteet", "tapausten merkitykset" (ainakin jotkut, jotta lapset ymmärtävät tapausten tehtävät), "painotetut ja painottamattomat päätteet".

Tapausten merkityksiin pitäisi mennä tekstistä, sen merkityksestä, lauseesta ja sen sisäisistä yhteyksistä. Tapauskysymykset ovat toissijaisia, mutta koululaisille ne ovat käteviä ja - kielellisen intuition perusteella - erehtymättömiä.

Tekstin analyysin perusteella rakennetaan tapaustaulukko:

Substantiivit ovat myös taipuvaisia ​​tekstin ulkopuolelle: tällä tavalla kehitetään nopeutta, selkeyttä kyvyssä vaihtaa sanoja tapauksissa.

Johtopäätös: tapausmuotojen avulla voit ilmaista erilaisia ​​merkityksiä, erilaisia ​​​​yhteyksiä lauseessa, puheessa, tekstissä.

Tapausmuotoja muodostetaan päätteiden avulla: lapset nimeävät eri tapausten päätteet. Tietueessa päätteet on korostettu tai merkitty symbolilla - .

Tässä vaiheessa alkaa oikeinkirjoitustyö: korostamattomat kirjainpäätteet tarkistetaan korostetuilla kirjainpäätteillä (foneeminen menetelmä: foneemien heikko asema tarkistetaan vahvalla asemalla). Aksentoidut sananpäätteet kevät samantyyppiset korostamattomat substantiivipäätteet voidaan tarkistaa kirja. päärynä, paita.

Aiheessa "Substantiivien deklinaatio" suurin vaikeus on vielä edessä: nämä ovat kolme tyyppistä deklinaatiota (muita tyyppejä ei anneta alkuluokissa). Nämä tyypit eroavat kahdesta syystä, jotka ovat melko helposti saatavilla: yleisluontoisesti ja tapausmuotojen päätteen perusteella yksikössä nominatiivissa.

Substantiivien yleisten päätteiden taulukko on jo koululaisten tiedossa: maskuliininen - nollapääte, feminiininen - pääte -ja minä tai nollapääte pehmeällä varrella, neutraalipääte -hänestä(substantiivit sisään -ja minä,-me, -minä ei anneta perusluokilla perinteisellä tasolla).

Kolmen käänteen opiskelujärjestys valitaan oppimistavoitteiden ja opiskelijoiden valmiuden mukaan: tutkiva tai dogmaattinen.

Ensimmäisessä tapauksessa koululaiset valitsevat substantiiviesimerkkejä sukupuolitaulukon mukaan, hylkäävät ne kirjallisesti ja erottavat päätteet; jotta ei olisi virheitä, he ottavat sellaisia ​​esimerkkejä, joissa ei ole painottamattomia päätteitä.

Sitten vertaillaan, tutkitaan loppuja ja varmistetaan, että tapausmuodot sijoittuu loppujen perusteella melko selkeästi kolmeen ryhmään:

Opettajan organisoiva rooli on lähinnä varmistaa, ettei ole sellaisia ​​substantiivija, jotka poikkeavat yleissäännöstä. Kova- ja pehmeäpohjaisia ​​koteloita ei voida antaa heti, vaan ne jätetään toiseksi. Elävien substantiivien tapausta ei myöskään tarvitse antaa heti, se voidaan siirtää aiheen syventämisen vaiheisiin.

Tutkimusvaihtoehdon etuna on, että substantiivien deklinaatio näkyy opiskelijoille välittömästi järjestelmänä.

Dogmaattisella menetelmällä on myös etunsa, koska sen avulla voit vähitellen ottaa käyttöön 1., 2., 3. deklinaatiot; Mitä tulee deklinaatioprosessiin, kirjoittamiseen, päätteiden korostamiseen, kaikki tämä tapahtuu toisessa versiossa. Tässä ei ole vaikea huomata myös tutkimushetkiä, havaintoja, johtopäätöksiä, yleistyksiä.

Selvennyksen jälkeen nämä kolme deklinaatiota on koottu yhteen taulukkoon:

Tilan säästämiseksi tässä on tiivistetty taulukko. Mutta lasten kanssa työskennellessä on suositeltavaa toistaa kysymyksiä, sisällyttää tapausmuotoja lauseisiin ja lauseisiin, jotta ymmärrettäisiin ja selitetään tapausten merkityksiä saatavilla olevissa tapauksissa. Matkan varrella prepositioiden toiminnot, valinnat noin ja noin, huomio kiinnitetään taivutussubstantiivien koviin ja pehmeisiin varsiin ja siihen, että päätteet ovat pohjimmiltaan -noin ja -e- tämä on yksi pääte: [akno], . Tapamuotojen merkityksen ymmärtämisen syventämiseksi on suositeltavaa esitellä ne (muodot) eri yhdistelminä: genitiivitapaus: mitä tai ketä ei ole, mitä emme näe, mitä emme tiedä? - Ei ole seinää: emme näe hevosta, ikkunan kulma näkyy; meillä ei ole suolaa; Kolya palasi Irkutskin kaupungista...

Koululaiset voivat tutkia prepositioiden roolia tapausmuotojen muodostumisessa kielellisen kokeen avulla: itse asiassa ilman prepositiota genetiivin tapausmuoto ei välttämättä toimi: palasi- missä? Kaupungista. Minulla on tylsää. Miksi?- Ilman kirjaa. Ilman sinua...

Syyllinen tapaus: mitä näemme, kenelle kutsuttiin? Näemme kaukaa metsän. Kutsu naapuri kylään. Toinen ongelma syntyy - sanojen yhteensopivuus: sitä ei tutkita teoreettisesti, mutta käytännössä yhdistelmiä on joka lauseessa.

Lisää ja lisää havaintoja. Osoittautuu, että prepositiota kutsutaan prepositioksi, koska tämän tapauksen muotoa käytetään prepositioiden kanssa (o, sisään, päällä).

Kootaan taulukko substantiivien tapausmuotojen kanssa käytetyistä prepositioista.

Aiheen "Substantiivien deklinaatio" syventäminen on mahdollista ottamalla käyttöön järjestelmää monimutkaistavia vaihtoehtoja: tyypiltään käännettävät substantiivit kahvi, takki; substantiivien monikon deklinaatiot; substantiivityyppiset käänteet opiskelija; tyyppi ihme - ihmeitä ja monet muut. muut

Teoreettinen työ:

kaikkien substantiivien kielioppimuutosten yleistäminen;

Formaalin ja semanttisen korrelaatio substantiivimuotomuutosjärjestelmässä;

deklinaatiomuotojen ja syntaktisten yhteyksien yhteydet lauseessa ja lauseessa.

Tärkeimmät opiskelijaharjoitustyypit

  • Substantiivi on itsenäinen sanan osa, joka ilmaisee esinettä ja vastaa kysymyksiin kuka? mitä? (ja tapauskysymykset)

  • Yleinen kieliopillinen merkitys Substantiivi on esineen merkitys. Kieliopin aiheena on kaikki, mitä voidaan kysyä: kuka tämä on? vai mikä se on?

  • Merkityksen mukaan substantiivit on jaettu seuraaviin ryhmiin :

  • erityisiä - nimeä tietyt elävän tai elottoman luonnon esineet: aikakauslehti, veli

  • todellinen - Nimeä erilaisia ​​aineita: ilma, vesi, kaproni, öljy

  • abstrakti - Nimeä henkisesti havaitut ilmiöt: juoksu, uutuus, ilo, kestävyys

  • kollektiivinen - kutsua monia identtisiä esineitä kokonaisuutena: lehdet, lapset

  • Substantiivien morfologiset piirteet - sukupuoli, numero, tapaus, deklinaatio.

  • Substantiivien syntaktiset ominaisuudet : lauseessa substantiivi on useimmiten subjekti tai objekti, mutta se voi olla myös muita lauseen jäseniä - määritelmiä ja jopa predikaatteja.


  • tavallisia substantiiveja substantiivit, jotka nimeävät homogeenisia esineitä: metsä, pöytä, kirja, oppikirja


  • animoitu substantiivit kutsuvat villieläinten esineitä (kuka?): tyttö, lintu


substantiivin sukupuoli .

  • Substantiivin sukupuoli voidaan määrittää lisäämällä substantiiviin pronomini my (m.r.), my (f.r.), my (vrt.): (minun) jousi, (minun) kurpitsani, (minun) aurinko.

  • jotkut substantiivit kokevat vaihtelua sukupuolen suhteen: tylli-this tylli, tämä tylli; shampoo - tämä shampoo, tämä shampoo

  • Erityisen ryhmän muodostavat yleisen sukupuolen substantiivit, jotka voivat tarkoittaa sekä mies- että naispuolisia ihmisiä: orpo, kiusaaja, kiusaaja, itkevä, laiska, ontuva, likainen (Mikä kiusaaja olet! - Tietoja poika. Mikä laiska olet! - Tytöstä)

  • Jousi - m.r. Aurinko - vrt. Kurpitsa - f.r.


  • Substantiivit sisältävät kaksi numeroa:

  • yksikkö ja monikko

  • Yksikkömuodossa olevat substantiivit tarkoittavat yhtä objektia, monikkomuodossa - monta: kirja-kirjoja

  • Numeroiden mukaan tietyt substantiivit muuttuvat. Numeroiden muutos välitetään käyttämällä päätteitä: kuukausi-kuukausi

  • Abstraktit, todelliset, kollektiiviset substantiivit eivät muutu numeroissa. Niillä on yksi muoto - yksikkö tai monikko.


Substantiivin numero.

  • Vain yksikkömuodossa on:

  • Oikeat substantiivit: maito, smetana

  • Abstraktit substantiivit: rakkaus, ystävyys

  • Ryhmäsubstantiivit: lehdet

  • Ominaisnimet: Kaukasus, Ural


Substantiivien tapaus

    Venäjällä on kuusi tapausta. Jokaisella tapauksella on oma nimi ja merkitys. Jokaisella tapauksella on omat kysymyksensä. Kaikki tapaukset, paitsi nominatiivi, kutsutaan epäsuoraksi. Tapaukset osoittavat substantiivin suhteen muihin lauseen sanoihin. Tapauksen määrittämiseksi sinun on löydettävä sana, josta substantiivi riippuu, ja kysyttävä tapauskysymys tästä sanasta substantiiviin.


Substantiivin deklinaatio

  • Substantiivien vaihtamista tapauksissa ja numeroissa kutsutaan deklinaatioksi. Substantiivit jaetaan kolmeen deklinaatiotyyppiin.

  • Ensimmäinen deklinaatio sisältää substantiivit f.r., m.r. päätteellä -a, -i.

  • 2. deklinaatio sisältää substantiivit m. nollapäätteellä sekä substantiivit vrt. R. päätteellä -o, -e.

  • Kolmannessa deklinaatiossa on substantiivit f.r. nollapäätteellä. Niissä on pehmeä merkki pohjan päässä.



Taivutetut substantiivit

  • Muutettaessa tapauksia ja numeroita joillain substantiivien päätteet ovat erilaisia, joten niitä kutsutaan epäjohdonmukaisiksi. Nämä sisältävät:

  • -substantiivit kielellä -mya: taakka, aika, utare, lippu, nimi, liekki, heimo, siemen, jalustin, kruunu

  • - maskuliininen substantiivi tapa


Muuttumattomat substantiivit

  • Jotkut venäjän kielen substantiivit eivät muutu tapauksissa ja numeroissa.

  • Muuttumattomia substantiiveja ovat:

  • - vierasperäiset yleiset substantiivit ja erisnimet: sooda, kaakao, kahvi, takki, radio, metro, kenguru, simpanssi ...

  • - tytön tai naimisissa olevan naisen nimet: rouva, neiti, rouva, rouva, fraulein, frau

  • - yhdistelmäsanat: Moskovan valtionyliopisto, tietokone, ydinvoimala

  • Tällaisten substantiivien lukumäärä ja tapaus voidaan määrittää lauseissa ja lauseissa. Prepositiot voivat osoittaa tällaisten substantiivien tapauksen.


I. Pysyvä:

Poikkeukset:

animoitu

eloton

2) Sanamerkki;

a. Uros

b.Nainen

c. Keskiverto

d. Kenraali (suloinen, kollega)

II. Ei pysyvä:

a. Nominatiivi

b. Genitiivi

c. Datiivi

d. Akkusatiivi

e. Instrumentaalinen

f. Prepositio

Aihe: Kevyt heijastuu ikkunasta.

Predikaatti: Volga - Tämä on laivaus joki.

Lisäys: Ymmärrän Rannikko.

Olosuhteet: Kesä olemme matkalla etelään.

Määritelmä: Case perinnöstä

"seinä" "pöytä" tai "ikkuna" "ketju" . Esimerkiksi:

1) Pysähdy pysäkillä... E, mikä tarkoittaa lopettamista E).

2) Olivat ryöstössä... E tarkoittaa hyökkäämistä E).

3) Ei tarvitse apua.. Ja tarkoittaa auttaa Ja).

Poikkeuksia sääntöön: substantiivit päällä -y, -y, -y Ja, epäuskossa Ja, sanatoriossa Ja- joo, - joo substantiivit päällä -y, -y, -y : kuunvalossa AI(siian IE), mutta kuunvalossa E(siian IE, tarkista "taulukkoon e"), sanoo Natal AI mutta sano natal E(Natal BL), olla treffeillä AI(Päivämäärä IE), mutta ole treffeillä IE(Päivämäärä IE, tarkista "pöydältä e").

Adjektiivi: yleinen kieliopillinen merkitys, morfologiset piirteet, rooli lauseessa, adjektiivien päätteiden oikeinkirjoitus.

Adjektiivinimi ilmaisee esineen merkkiä, sen laatua ja vastaa kysymyksiin mitä? jonka?.

Morfologiset ominaisuudet:

I. Pysyvä:

1) Purkaus:

a. Laadullinen tarkoittaa esineen merkkiä, joka määrittää sen laadun. (kuuma)

b. Suhteellista kutsutaan merkiksi suhteessa materiaaliin, toimintapaikkaan, abstraktiksi käsitteeksi. (kulta)

c. Omistaja tarkoittaa, että esine kuuluu henkilölle tai eläimelle.

2) Vertailuaste koskee vain kvalitatiivisia adjektiiveja:

a. Vertaileva (lähempänä, vahvemmin)

b. Ylivoimainen (lähin vahvin)

a. Lyhyt vain laadusta (kuuma - kuuma)

II. Ei pysyvä:

Adjektiivi toimii useimmiten määritelmänä: Taivas oli sininen. Se voi olla myös osa predikaattia: Vesi meille näytti erittäin kylmä.

Oikeinkirjoituspäätteet:

1. Korostettujen maskuliinisten adjektiivien yksikön nominatiivissa on pääte -oy (lahti), korostamattomassa asennossa - -y (väärä), pehmeiden, suhisevien ja takakielikonsonanttien jälkeen -y (talvi, kävely, kalastus) .
Huomautuksia: Muista: poissa kaupungista.
Toisin sanoen juuri kaupunkipäätteellä -th (esikaupunki, esikaupunki).
Muistaa: rajaton ja rajaton.

2. Possessive-adjektiivit, jotka päättyvät -y, -ya, -e. -i kaikissa tapauksissa, lukuun ottamatta yksikön nominatiivia ja akkusatiivista maskuliinia, kirjoitetaan ь:llä (lintu, lintu, lintu, lintu, lintu jne.; vrt. lintu).
Merkintä. Näissä adjektiiveissa -й on jälkiliite (ei pääte), ja se säilyy kaikissa kirjainmuodoissa.

Historiallinen kommentti. Lyhyet adjektiivit nykyaikaisessa venäjässä eivät muutu tapauksen mukaan, mutta fraseologisista yksiköistä löytyy vanhentuneita tapausmuotoja, joissa -y kirjoitetaan (paljaalla jalalla, kirkkaassa päivänvalossa, kiireessä). Vanhassa venäjässä lyhyitä adjektiiveja hylättiin kuten substantiivit.

Verbi: yleinen kieliopillinen merkitys, morfologiset piirteet, rooli lauseessa, verbien päätteiden oikeinkirjoitus

Verbi osana puhetta ilmaisee toimintaa ja vastaa kysymyksiin: mitä tehdä? mitä hän tekee? mitä tehdä? mitä hän aikoo tehdä?

Merkit:

a. Täydellinen

b. Epätäydellinen

2. Transitiivisuus

a. Transitiiviset verbit tarkoittavat toimintaa, joka on suunnattu akusatiivissa ilmaistuun esineeseen ilman prepositiota (suora objekti)

b. Intransitiiviset verbit eivät voi sisältää suoraa objektia

3. Kaltevuus

a. Indikatiivilla tarkoitetaan toimintaa todellisena ajassa tapahtuvana tosiasiana, ts. toiminta, joka tapahtui, tapahtuu tai tapahtuu tulevaisuudessa;

b. Käsky ilmaisee toiminnan impulssin;

c. Subjunktiivi tarkoittaa toimintaa, joka voi tapahtua tietyissä olosuhteissa, tai toimintaa, jota halutaan.

a. nykyhetki

b. Mennyt

c. Tulevaisuus

5. Konjugaatio on verbin muutos henkilöissä ja numeroissa.

Oikeinkirjoitus jälkiliitteet:

1) Sufiksit -ova-, -eva- kirjoitetaan infinitiivissä ja menneessä aikamuodossa, jos ne ovat yksikön 1. persoonan muodossa. h. nykyinen aika verbi päättyy -th, -yu: Puhuin - puhun

2) Suffiksit -yva-, -iva- kirjoitetaan menneisyyden infinitiivissä, jos ne ovat yksikön 1. persoonan muodossa. Present-verbit päättyvät -Ivayu, -Ivayu: Laitoin sen pois - Laitoin sen pois.

Huomaa verbeissä jäädä jumiin, varjostaa, aikoa, tehdä, kirjoitetaan jälkiliite -eva-.

3) Transitiivisissa verbeissä jälkiliite -i- kirjoitetaan, intransitiivisessa -e-: hävittää (riistää metsä) - metsästä (menettää metsä).

4) Mennessä aikamuodossa oleville verbeille ennen jälkiliitettä -l kirjoitetaan sama vokaali kuin infinitiivin perustassa.

Etuliitteiden oikeinkirjoitus

1. Vokaalit ja konsonantit etuliitteissä (paitsi etuliitteissä -Z, -S)

Vokaalit ja konsonantit etuliitteissä B-, DO-, FOR-, ON-, O-, PERE-, PO-, PRO-, C-, OB-, FROM-, YLI-, ALA-, POD-, PRE- ja muut eivät muutu kirjoituksessa ääntämisestä riippumatta. Niille on ominaista perinteinen oikeinkirjoitus.

2. Kirjaimet Z, C etuliitteiden lopussa

Etuliitteissä, jotka päättyvät -Z (ILMAN-, WHO-, VZ-, IZ-, BOTTOM-, TIME-, ROS-, THROUGH-, THROUGH-) ennen vokaalien ja soinnillisten konsonanttien kirjoittamista Z, ennen kuuroja - FROM Venäjän kielellä ei ole etuliitteitä Z-.

3. Kirjaimet O, A etuliitteissä ROZ-, ROS-, RAZ-, RAS-.

Etuliitteissä ROZ-, ROS-, RAZ-, RAS- kirjoitetaan O jännityksellä, ilman stressiä - A

4. Kirjaimet E, I etuliitteissä PRE-, PRI-.

Etuliite PRI- ilmaisee toiminnan lähestymistä, kiinnitystä, epätäydellisyyttä. Etuliite PRE- ilmaisee ominaisuuden korkeimman asteen ja on merkitykseltään lähellä sanaa VERY tai sillä on sama merkitys kuin etuliitteellä PERE-. Jos etuliitteiden PRE-, PRI- merkitys on epäselvä, on syytä viitata sanakirjaan

5. NOT ja NOR pronomineissa ja negatiivisissa adverbeissä

Epämääräisissä ja negatiivisissa pronomineissa sekä negatiivisissa adverbeissä etuliite NE- kirjoitetaan korostettuna ja NI ilman painoa.

Suora puhe ja dialogi

Erilliset olosuhteet


Substantiivi: yleinen kieliopillinen merkitys, morfologiset piirteet, rooli lauseessa, oikeinkirjoitus E ja substantiivien päätteissä

Substantiivi osana puhetta sisältää sanat, joilla on objektiivinen merkitys laajassa merkityksessä (pöytä, ikkuna jne.) substantiivi vastaa kysymyksiin kuka? ja mitä?.

Substantiivin morfologiset ominaisuudet:

I. Pysyvä:

1) Yhteinen ja oma

2) Animate ja eloton

Poikkeukset:

animoitu

1) Sanat kuollut, kuollut, nukke (lelu), matryoshka, nukke, vastaanottaja;

2) Joidenkin korttinappuloiden nimi: kuningas, ässä, valttikortti, jätkä, rouva;

3) Joidenkin shakkinappuloiden nimi: kuningatar, kuningas, piispa, hevonen;

4) Keskisukupuolen substantiivit -ischessä, jotka tarkoittavat satuhahmoja: hirviö, hirviö;

5) Substantiivit kuvaannollisessa merkityksessä: patja (eloton patja) - patja ("pehmeärunkoinen" elävä); käänteisellä siirrolla substantiivit säilyttävät animaation luokan: leija - leija.

eloton

1) Kollektiiviset substantiivit: ihmiset, joukko, armeija, lauma;

2) Sanamerkki;

3) Mikro-organismien nimet: mikrobi, bakteeri jne., samoin kuin sanat, kuten alkio, pupa, toukka jne.

3) Konkreettinen, abstrakti, kollektiivinen ja materiaalinen

a. Erityiset - esineet ja ilmiöt

b. Abstrakti - toimet, merkit, tilat

c. Kollektiivinen - joukko esineitä tai henkilöitä

d. Todellinen - aine tai massa, jonka koostumus on homogeeninen

a. Uros

b.Nainen

c. Keskiverto

d. Kenraali (suloinen, kollega)

5) Deklinaatio (väistämätön: m.r. kahvi, portteri, viihdyttäjä, kenguru, flamingo; zh.r. lady, rouva; vrt. äänenvaimennin metro)

a. Ensimmäinen feminiininen ja maskuliininen kirjain -a, -я;

b. Toinen maskuliininen ja keskimmäinen pääte -o, -e ja nollapääte;

c. Kolmas feminiininen nollapääte

II. Ei pysyvä:

a. Nominatiivi

b. Genitiivi

c. Datiivi

d. Akkusatiivi

e. Instrumentaalinen

f. Prepositio

a. Ainoa (ainoa yksittäinen maito, opiskelijat)

b. Monikko (vain monikko sakset, portit)

Ehdotus voi toimia kuka tahansa jäsenenä:

Aihe: Kevyt heijastuu ikkunasta.

Predikaatti: Volga - Tämä on laivaus joki.

Lisäys: Ymmärrän Rannikko.

Olosuhteet: Kesä olemme matkalla etelään.

Määritelmä: Case perinnöstä pitää minut pystyssä pitkään.

Substantiivien painottamattomat päätteet on tarkistettava korostetulla päätteellä varustetuilla testisanoilla. Tätä varten käytämme vain kolmea sanaa kunkin käänteen substantiivien kohdalla: 1. käänteen substantiivien kohdalla tämä sana "seinä" , toisen käänteen substantiivien kohdalla on sana "pöytä" tai "ikkuna" , ja 3. käänteen substantiivit - "ketju" . Esimerkiksi:

1) Pysähdy pysäkillä...("stop" on substantiivi 1. deklinaatiosta, tarkistamme sanalla "seinä": seiso seinillä E, mikä tarkoittaa lopettamista E).

2) Olivat ryöstössä...("raid" - substantiivi 2. deklinaatiosta, tarkista sanalla "pöytä": seiso pöydällä E tarkoittaa hyökkäämistä E).

3) Ei tarvitse apua..("apu" - substantiivi 3. deklinaatiosta, tarkista sana "ketju": ei tarvitse ketjua Ja tarkoittaa auttaa Ja).

Poikkeuksia sääntöön: substantiivit päällä -y, -y, -y älä noudata testisanan sääntöä, heillä on aina toinen kirjainpääte I I-kirjaimen vieressä: lähellä asemaa Ja, epäuskossa Ja, sanatoriossa Ja. Kiinnitän huomiosi siihen tosiasiaan, että sinun on oltava varovainen, ettet sekoita substantiivien kanssa - joo, - joo substantiivit päällä -y, -y, -y : kuunvalossa AI(siian IE), mutta kuunvalossa E(siian IE, tarkista "taulukkoon e"), sanoo Natal AI mutta sano natal E(Natal BL), olla treffeillä AI(Päivämäärä IE), mutta ole treffeillä IE(Päivämäärä IE, tarkista "pöydältä e").