ដែលបានសិក្សានៅសាលាដំបូងនៅ Rus ។ តើអ្វីដែលត្រូវបានបង្រៀននៅក្នុង Ancient Rus '? ប្រវត្តិវិទូជនជាតិប៉ូឡូញ Jan Dlugosz អំពីសាលា Kiev នៃ "ការរៀនសៀវភៅ"

IN សតវត្សទី 9នៅពេលដែលរដ្ឋដាច់ដោយឡែកមួយ Kievan Rus បានបង្ហាញខ្លួនជាលើកដំបូង ហើយជនជាតិរុស្ស៊ីគឺជាអ្នកមិនជឿ ការសរសេរមានរួចហើយ ប៉ុន្តែការអប់រំមិនទាន់ត្រូវបានអភិវឌ្ឍនៅឡើយ។ កុមារត្រូវបានបង្រៀនជាលក្ខណៈបុគ្គល ហើយមានតែពេលនោះទេ ការអប់រំជាក្រុមបានលេចឡើង ដែលបានក្លាយជាគំរូដើមនៃសាលារៀន។ នេះស្របពេលជាមួយនឹងការបង្កើតប្រព័ន្ធរៀនអក្សរ-សំឡេង។ Rus 'នៅសម័យនោះមានទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធដោយទំនាក់ទំនងពាណិជ្ជកម្មជាមួយ Byzantium ពីកន្លែងដែលគ្រិស្តសាសនាចាប់ផ្តើមជ្រៀតចូលមកយើងតាំងពីយូរមុនការអនុម័តជាផ្លូវការរបស់វា។ ហេតុដូច្នេះហើយ សាលាដំបូងនៅ Rus មានពីរប្រភេទគឺ Pagan (ដែលមានតែកូនចៅនៃពួកអភិជនមិនជឿប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានទទួលយក) និងគ្រីស្ទាន (សម្រាប់កូនរបស់ព្រះអង្គម្ចាស់តូចៗទាំងនោះដែលបានទទួលបុណ្យជ្រមុជទឹករួចហើយនៅពេលនោះ)។

សតវត្សទី 10

នៅក្នុងឯកសារបុរាណដែលបានមកដល់យើងវាត្រូវបានសរសេរថាស្ថាបនិកនៃសាលានៅ Rus គឺព្រះអង្គម្ចាស់ Vladimir the Red Sun ។ ដូចដែលគេដឹងហើយថា វាគឺជាគាត់ដែលបានផ្តួចផ្តើម និងប្រតិបត្តិការផ្លាស់ប្តូរនៃ Rus ទៅជាជំនឿគ្រិស្តអូស្សូដក់។ ជនជាតិរុស្សីនៅពេលនោះគឺជាអ្នកមិនជឿ ហើយបានប្រឆាំងយ៉ាងខ្លាំងក្លាចំពោះសាសនាថ្មី។ ដើម្បីឱ្យមនុស្សទទួលយកសាសនាគ្រិស្តបានឆាប់រហ័ស ការបណ្តុះបណ្តាលអក្ខរកម្មយ៉ាងទូលំទូលាយត្រូវបានរៀបចំឡើង ដែលភាគច្រើនជាញឹកញាប់នៅផ្ទះបូជាចារ្យ។ សៀវភៅសាសនាចក្រ - Psalter និងសៀវភៅម៉ោង - បម្រើជាសៀវភៅសិក្សា។ កុមារពីថ្នាក់លើត្រូវបានគេបញ្ជូនទៅសិក្សា ដូចដែលវាត្រូវបានសរសេរក្នុងកាលប្បវត្តិថា “ការរៀនសៀវភៅ”។ ប្រជាជនបានទប់ទល់នឹងការច្នៃប្រឌិតតាមគ្រប់មធ្យោបាយដែលអាចធ្វើទៅបាន ប៉ុន្តែពួកគេនៅតែត្រូវបញ្ជូនកូនប្រុសរបស់ពួកគេទៅសាលារៀន (នេះត្រូវបានត្រួតពិនិត្យយ៉ាងតឹងរ៉ឹង) ហើយម្តាយបានយំសោកសង្រេង ដោយប្រមូលរបស់របរសាមញ្ញៗរបស់កូនពួកគេ។

"ការរាប់ពាក្យសំដី។ នៅសាលាសាធារណៈ S.A. Rachinsky" - គំនូរដោយវិចិត្រករជនជាតិរុស្ស៊ី N.P. Bogdanov-Belsky
© រូបភាព៖ Wikimedia Commons

កាលបរិច្ឆេទនៃការបង្កើតសាលាធំបំផុតនៃ "ការបង្រៀនសៀវភៅ" ត្រូវបានគេស្គាល់ - 1028 ដែលជាកូនប្រុសរបស់ព្រះអង្គម្ចាស់វ្ល៉ាឌីមៀព្រះអង្គម្ចាស់ Yaroslav the Wise បានជ្រើសរើសក្មេងប្រុសឆ្លាតចំនួន 300 នាក់ដោយផ្ទាល់ពីបរិយាកាសដ៏មានឯកសិទ្ធិនៃអ្នកចម្បាំងនិងព្រះអង្គម្ចាស់តូចៗហើយបានបញ្ជូនពួកគេទៅសិក្សានៅ Veliky ។ Novgorod - ទីក្រុងធំបំផុតនៅពេលនោះ។ នៅទិសដៅនៃការដឹកនាំរបស់ប្រទេស សៀវភៅក្រិច និងសៀវភៅសិក្សាត្រូវបានបកប្រែយ៉ាងសកម្ម។ សាលារៀនត្រូវបានបើកនៅស្ទើរតែគ្រប់ព្រះវិហារ ឬវត្តអារាមដែលទើបនឹងសាងសង់ថ្មី ទាំងនេះគឺជាសាលា parochial ដែលគេស្គាល់យ៉ាងទូលំទូលាយនៅពេលក្រោយ។

សតវត្សទី 11

ការកសាងឡើងវិញនូវអក្ខរក្រម និងអក្ខរក្រមបុរាណ
©រូបថត៖ lori.ru

នេះគឺជាថ្ងៃរុងរឿងរបស់ Kievan Rus ។ បណ្តាញធំទូលាយនៃសាលាវត្តអារាម និងសាលាអក្ខរកម្មបឋមត្រូវបានបង្កើតឡើងរួចហើយ។ កម្មវិធីសិក្សារបស់សាលារួមមាន ការរាប់ ការសរសេរ និងការច្រៀងបន្ទរ។ វាក៏មាន "សាលារៀនសៀវភៅ" ជាមួយនឹងកម្រិតនៃការអប់រំដែលកើនឡើង ដែលក្នុងនោះកុមារត្រូវបានបង្រៀនឱ្យធ្វើការជាមួយអត្ថបទ និងរៀបចំសម្រាប់សេវាសាធារណៈនាពេលអនាគត។ មាន "សាលារាជវាំង" នៅវិហារ St. Sophia ដែលជាសាលាតែមួយដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយព្រះអង្គម្ចាស់ Yaroslav the Wise ។ ឥឡូវនេះវាមានសារៈសំខាន់ជាអន្តរជាតិ អ្នកបកប្រែ និងអាចារ្យត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលនៅទីនោះ។ ក៏មានសាលាកុមារីមួយចំនួនផងដែរ ដែលក្មេងស្រីមកពីគ្រួសារអ្នកមានត្រូវបានបង្រៀនឱ្យអាន និងសរសេរ។

អភិជនសក្តិភូមិខ្ពស់បំផុតបានបង្រៀនក្មេងៗនៅផ្ទះដោយបញ្ជូនកូនចៅជាច្រើនទៅភូមិដាច់ដោយឡែកដែលជាកម្មសិទ្ធិរបស់ពួកគេ។ នៅទីនោះ ក្មេងប្រុសដ៏ថ្លៃថ្នូ ចេះអក្សរ និងការអប់រំ ដែលត្រូវបានគេហៅថា "អ្នករកអាហារ" បានបង្រៀនក្មេងៗឱ្យអាន និងសរសេរ 5-6 ភាសា និងមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃរដ្ឋាភិបាល។ វាត្រូវបានគេដឹងថាព្រះអង្គម្ចាស់ "ដឹកនាំ" ភូមិដោយឯករាជ្យដែល "មជ្ឈមណ្ឌលចិញ្ចឹម" (សាលារៀនសម្រាប់អភិជនខ្ពស់បំផុត) មានទីតាំងនៅ។ ប៉ុន្តែសាលារៀនមានតែក្នុងទីក្រុងប៉ុណ្ណោះ ហើយនៅក្នុងភូមិពួកគេមិនបានបង្រៀនអក្ខរកម្មទេ។

សតវត្សទី 16

ក្នុងអំឡុងពេលការលុកលុយរបស់ម៉ុងហ្គោល-តាតារ (ចាប់ផ្តើមពីសតវត្សទី 13) ការអប់រំដ៏ធំដែលកំពុងរីកចម្រើននៅក្នុង Rus ត្រូវបានផ្អាកសម្រាប់ហេតុផលជាក់ស្តែង។ ហើយមានតែចាប់ពីសតវត្សទី 16 ប៉ុណ្ណោះនៅពេលដែល Rus ត្រូវបាន "រួចផុតពីការជាប់ឃុំឃាំង" សាលារៀនបានចាប់ផ្តើមរស់ឡើងវិញហើយពួកគេបានចាប់ផ្តើមត្រូវបានគេហៅថា "សាលារៀន" ។ ប្រសិនបើមុនពេលនេះមានព័ត៌មានតិចតួចណាស់អំពីការអប់រំនៅក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រដែលបានមកដល់យើងបន្ទាប់មកពីសតវត្សទី 16 ឯកសារដែលមិនអាចកាត់ថ្លៃបានត្រូវបានរក្សាទុកសៀវភៅ "Stoglav" - ការប្រមូលផ្ដុំនៃដំណោះស្រាយរបស់ក្រុមប្រឹក្សា Stoglav ដែលក្នុងនោះប្រទេស។ ថ្នាក់ដឹកនាំកំពូល និងឋានានុក្រមព្រះវិហារបានចូលរួម។

Stoglav (ទំព័រចំណងជើង)
© រូបភាព៖ Wikimedia Commons

វាបានលះបង់កន្លែងជាច្រើនចំពោះបញ្ហានៃការអប់រំ ជាពិសេសវាត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញថាមានតែបព្វជិតម្នាក់ដែលបានទទួលការអប់រំសមរម្យអាចក្លាយជាគ្រូបង្រៀនបាន។ មនុស្សបែបនេះត្រូវបានពិនិត្យជាលើកដំបូង បន្ទាប់មកព័ត៌មានអំពីអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេត្រូវបានប្រមូល (មនុស្សម្នាក់មិនគួរឃោរឃៅ និងអាក្រក់ទេ បើមិនដូច្នេះទេគ្មាននរណាម្នាក់បញ្ជូនកូនរបស់ពួកគេទៅសាលារៀនទេ) ហើយបន្ទាប់ពីទាំងអស់ត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យបង្រៀន។ គ្រូបានបង្រៀនគ្រប់មុខវិជ្ជាទាំងអស់តែម្នាក់ឯង ហើយត្រូវបានជំនួយដោយប្រធានម្នាក់ក្នុងចំណោមសិស្ស។ ឆ្នាំដំបូងពួកគេបានរៀនអក្សរ (បន្ទាប់មកអ្នកត្រូវស្គាល់ "ឈ្មោះពេញ" នៃអក្សរ) ឆ្នាំទីពីរពួកគេបានបញ្ចូលអក្សរទៅជាព្យាង្គហើយឆ្នាំទីបីពួកគេចាប់ផ្តើមអាន។ ក្មេងប្រុសមកពីថ្នាក់ណាមួយនៅតែត្រូវបានជ្រើសរើសសម្រាប់សាលារៀន រឿងសំខាន់គឺថាពួកគេចេះដឹង និងឆ្លាតវៃ។

ថ្នាំ primer រុស្ស៊ីដំបូងគេ

កាលបរិច្ឆេទនៃរូបរាងរបស់វាត្រូវបានគេស្គាល់ - primer ត្រូវបានបោះពុម្ពដោយ Ivan Fedorov ដែលជាអ្នកបោះពុម្ពសៀវភៅរុស្ស៊ីដំបូងគេនៅឆ្នាំ 1574 ។ វាមានសៀវភៅកត់ត្រាចំនួន 5 ក្បាល ដែលនីមួយៗមាន 8 សន្លឹក។ ប្រសិនបើយើងគណនាឡើងវិញនូវអ្វីៗទាំងអស់ជាទម្រង់ដែលយើងស្គាល់ នោះបឋមសិក្សាដំបូងមាន 80 ទំព័រ។ នៅសម័យនោះ កុមារត្រូវបានបង្រៀនដោយប្រើវិធីសាស្រ្ត "ព្យញ្ជនៈ subjunctive" ដែលបានទទួលមរតកពីក្រិក និងរ៉ូម។ កុមារបានរៀនដោយព្យាង្គបេះដូងដែលដំបូងមានអក្សរពីរ បន្ទាប់មកទីបីត្រូវបានបន្ថែមទៅពួកគេ។ សិស្សក៏ត្រូវបានណែនាំអំពីមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃវេយ្យាករណ៍ ពួកគេត្រូវបានផ្តល់ព័ត៌មានអំពីភាពតានតឹង ករណី និងកិរិយាសព្ទរួម។ ផ្នែកទីពីរនៃ ABC មានសម្ភារៈអាន - ការអធិស្ឋាន និងអត្ថបទពីព្រះគម្ពីរ។

©រូបថត៖ lori.ru

សតវត្សទី 17

សៀវភៅសិក្សាធរណីមាត្រមុនបដិវត្ត។
©រូបថត៖ lori.ru

សាត្រាស្លឹករឹតដ៏មានតម្លៃបំផុត "Azbukovnik" ដែលសរសេរដោយអ្នកនិពន្ធមិនស្គាល់ឬអ្នកនិពន្ធនៅសតវត្សទី 17 បានរស់រានមានជីវិតដោយអព្ភូតហេតុចំពោះយើង។ នេះជាសៀវភៅណែនាំរបស់គ្រូ។ វាបញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់ថាការបង្រៀននៅ Rus' មិនដែលមានឯកសិទ្ធិក្នុងថ្នាក់ទេ។ វាត្រូវបានសរសេរនៅក្នុងសៀវភៅដែលសូម្បីតែ "អ្នកក្រនិងអ្នកក្រ" អាចសិក្សាបាន។ ប៉ុន្តែមិនដូចនៅសតវត្សទី១០ទេ គ្មាននរណាបង្ខំនរណាម្នាក់ឱ្យធ្វើវាដោយបង្ខំឡើយ ។ ថ្លៃសិក្សាសម្រាប់អ្នកក្រីក្រមានតិចតួចបំផុត "យ៉ាងហោចណាស់ខ្លះ" ជាការពិតណាស់ មានអ្នកក្រខ្លាំងពេក ដែលមិនអាចឲ្យគ្រូបានអ្វីទាំងអស់ ប៉ុន្តែប្រសិនបើកុមារមានចិត្តចង់រៀន ហើយគាត់ "ឆាប់ចេះ" នោះ zemstvo (ថ្នាក់ដឹកនាំមូលដ្ឋាន) ត្រូវបានចោទប្រកាន់ពីបទទទួលខុសត្រូវ។ ផ្តល់ឱ្យគាត់នូវការអប់រំជាមូលដ្ឋានបំផុត។ ដើម្បីឱ្យមានភាពយុត្តិធម៌វាត្រូវតែនិយាយថា zemstvo មិនបានធ្វើសកម្មភាពនេះគ្រប់ទីកន្លែង។

សៀវភៅ ABC រៀបរាប់យ៉ាងលម្អិតអំពីថ្ងៃនៃសិស្សសាលានោះ។ ច្បាប់សម្រាប់សាលាទាំងអស់នៅមុន Petrine Rus គឺដូចគ្នា។ ក្មេងៗមកសាលារៀនតាំងពីព្រឹកព្រលឹម ហើយចាកចេញបន្ទាប់ពីការអធិស្ឋានពេលល្ងាច ដោយបានចំណាយពេលពេញមួយថ្ងៃនៅសាលា។ ដំបូង កុមារបានសូត្រមេរៀនកាលពីម្សិលមិញ បន្ទាប់មកសិស្សទាំងអស់ (ពួកគេត្រូវបានគេហៅថា "ក្រុម") បានក្រោកឈរឡើងសម្រាប់ការអធិស្ឋានទូទៅ។ បន្ទាប់មក អ្នករាល់គ្នាអង្គុយនៅតុវែង ហើយស្តាប់គ្រូ។ កុមារមិនត្រូវបានផ្តល់សៀវភៅទៅផ្ទះទេ ពួកគេជាតម្លៃចម្បងរបស់សាលា។

ការកសាងឡើងវិញនូវថ្នាក់រៀននៃអតីតសាលាសិល្បៈនៃអចលនទ្រព្យ Teneshev តំបន់ Talashkino តំបន់ Smolensk ។
©រូបថត៖ lori.ru

កុមារត្រូវបានប្រាប់យ៉ាងលម្អិតពីរបៀបចាត់ចែងសៀវភៅសិក្សាដើម្បីឱ្យវាទុកបានយូរ។ កុមារខ្លួនឯងបានសម្អាតសាលា និងថែរក្សាកំដៅរបស់វា។ "druzhina" ត្រូវបានបង្រៀនវេយ្យាករណ៍ វោហាសាស្ត្រ ច្រៀងព្រះវិហារ ការស្ទាបស្ទង់ដី (ឧទាហរណ៍ មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃធរណីមាត្រ និងភូមិសាស្ត្រ) នព្វន្ធ "ចំណេះដឹងផ្កាយ" ឬមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃតារាសាស្ត្រ។ សិល្បៈកំណាព្យក៏ត្រូវបានសិក្សាផងដែរ។ យុគសម័យមុន Petrine គឺគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ខ្លាំងណាស់នៅក្នុង Rus' ប៉ុន្តែវាគឺជា Peter I ដែលបានណែនាំការផ្លាស់ប្តូរបដិវត្តន៍ដំបូង។

នៅប្រទេសរុស្ស៊ីរាល់សតវត្សថ្មីនាំមកនូវការផ្លាស់ប្តូររបស់ខ្លួនហើយជួនកាលអ្នកគ្រប់គ្រងថ្មីផ្លាស់ប្តូរអ្វីៗទាំងអស់។ នេះគឺជាអ្វីដែលបានកើតឡើងជាមួយអ្នកកំណែទម្រង់ Tsar Peter I. សូមអរគុណដល់គាត់ វិធីសាស្រ្តថ្មីៗចំពោះការអប់រំបានបង្ហាញខ្លួននៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី។

សតវត្សទី XVIII ពាក់កណ្តាលទី 1

ការអប់រំបានក្លាយជាសាសនាកាន់តែច្រើន៖ ទេវវិទ្យាឥឡូវត្រូវបានបង្រៀនតែក្នុងសាលាភូមិភាគប៉ុណ្ណោះ ហើយសម្រាប់តែកូនចៅបព្វជិតប៉ុណ្ណោះ ហើយសម្រាប់ពួកគេរៀនអាន និងសរសេរគឺជាកាតព្វកិច្ច។ អ្នកដែលបដិសេធត្រូវបានគំរាមកំហែងជាមួយនឹងការបម្រើយោធា ដែលជាការគំរាមកំហែងដល់អាយុជីវិតក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃសង្រ្គាមស្ទើរតែបន្ត។ នេះជារបៀបដែលថ្នាក់ថ្មីមួយត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុង Rus' ។

នៅឆ្នាំ 1701 ដោយក្រឹត្យរបស់ Peter I ដែលចង់បណ្តុះបណ្តាលអ្នកឯកទេសផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់សម្រាប់កងទ័ពនិងកងទ័ពជើងទឹក (នៅពេលនោះមានតែជនបរទេសដែលធ្វើការនៅកន្លែងទាំងនេះ) សាលាគណិតវិទ្យានិងវិទ្យាសាស្ត្រនាវាចរឬដូចដែលវាត្រូវបានគេហៅថាសាលា។ នៃការបញ្ជាទិញ Pushkar ត្រូវបានបើកនៅទីក្រុងម៉ូស្គូ។ វាមាន 2 នាយកដ្ឋាន៖ ថ្នាក់ទាប (ថ្នាក់បឋមសិក្សា) ដែលពួកគេបង្រៀនការសរសេរ និងនព្វន្ធ និងសាលាខាងលើ (ថ្នាក់ជាន់ខ្ពស់) សម្រាប់បង្រៀនភាសា និងវិទ្យាសាស្ត្រវិស្វកម្ម។

វាក៏មាននាយកដ្ឋានត្រៀម ឬសាលាឌីជីថលផងដែរ ដែលពួកគេបានបង្រៀនការអាន និងការរាប់។ ពេត្រុសចូលចិត្តសាលាក្រោយៗនេះខ្លាំងណាស់ដែលលោកបានបញ្ជាឲ្យបង្កើតសាលាបែបនេះនៅទីក្រុងផ្សេងទៀតតាមរូបភាពនិងរូបរាងរបស់នាង។ សាលាដំបូងត្រូវបានបើកនៅ Voronezh ។ វាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ដែលមនុស្សពេញវ័យក៏ត្រូវបានបង្រៀននៅទីនោះផងដែរ - តាមក្បួនមួយថ្នាក់ទាបនៃយោធា។

កុមារនៅសាលាព្រះវិហារ
©រូបថត៖ lori.ru

នៅក្នុងសាលាលេខ កូនរបស់បព្វជិត ក៏ដូចជាកូនទាហាន ខ្មាន់កាំភ្លើង អភិជន ពោលគឺស្ទើរតែគ្រប់គ្នាដែលបង្ហាញការស្រេកឃ្លានចំណេះដឹង រៀនអាន និងសរសេរ។ នៅឆ្នាំ 1732 សាលាយោធភូមិសម្រាប់កូនចៅរបស់ទាហានត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅកងវរសេនាធំ។ នៅក្នុងពួកគេ បន្ថែមពីលើការអាន និងនព្វន្ធ មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃកិច្ចការយោធាត្រូវបានបង្រៀន ហើយគ្រូបង្រៀនគឺជាមន្ត្រី។

ពេត្រុស ទី ១ មានគោលដៅដ៏ល្អមួយ - ការអប់រំបឋមសិក្សាជាសកលទ្រង់ទ្រាយធំ ប៉ុន្តែដូចដែលបានកើតឡើងច្រើនជាងមួយដងក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រ មនុស្សត្រូវបានបង្ខំឱ្យធ្វើរឿងនេះ ដោយមានជំនួយពីកំណាត់ និងការបំភិតបំភ័យ។ មុខវិជ្ជាចាប់ផ្តើមរអ៊ូរទាំ និងប្រឆាំងនឹងការចូលសាលាជាកំហិតសម្រាប់ថ្នាក់មួយចំនួន។ វាទាំងអស់បានបញ្ចប់ដោយការពិតដែលថា Admiralty (ដែលទទួលបន្ទុកសាលាឌីជីថល) ខ្លួនឯងបានព្យាយាមកម្ចាត់ពួកគេប៉ុន្តែ Holy Synod (ស្ថាប័នគ្រប់គ្រងខ្ពស់បំផុតនៃសាសនាចក្ររុស្ស៊ីដែលមានឥទ្ធិពលលើជីវិតរបស់ប្រទេស) មិនបាន យល់ព្រមទទួលយកពួកគេនៅក្រោមស្លាបរបស់វា ដោយកត់សម្គាល់ថា ការអប់រំខាងវិញ្ញាណ និងខាងលោកិយ មិនត្រូវបញ្ចូលគ្នាទេ។ បន្ទាប់មកសាលាឌីជីថលត្រូវបានភ្ជាប់ទៅសាលាយោធភូមិ។ នេះជារឿងសំខាន់សម្រាប់ប្រវត្តិសាស្ត្រអប់រំ។ វាជាសាលាយោធភូមិភាគដែលត្រូវបានសម្គាល់ដោយកម្រិតខ្ពស់នៃការបណ្តុះបណ្តាល ហើយពីទីនោះមានមនុស្សដែលត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលយ៉ាងល្អជាច្រើនបានលេចចេញមក ដែលរហូតមកដល់រជ្ជកាលរបស់ Catherine II បានបម្រើការជាជំនួយសម្រាប់ការអប់រំរបស់រុស្ស៊ី ធ្វើការជាគ្រូបង្រៀន។

Page Corps នៅលើផ្លូវ Sadovaya ក្នុងទីក្រុង St
©រូបថត៖ lori.ru

សតវត្សទី XVIII ពាក់កណ្តាលទី 2

ប្រសិនបើក្មេងជំនាន់មុនមកពីថ្នាក់ផ្សេងគ្នាអាចរៀននៅសាលាដូចគ្នា នោះសាលាថ្នាក់ក្រោយៗបានចាប់ផ្តើមបង្កើត។ សញ្ញាដំបូងគឺ Land Noble Corps ឬក្នុងន័យទំនើប សាលាសម្រាប់កុមារដ៏ថ្លៃថ្នូ។ ដោយផ្អែកលើគោលការណ៍នេះ អង្គភាព Page Corps ក៏ដូចជាកងនាវាចរ និងកងកាំភ្លើងធំត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅពេលក្រោយ។

ពួកអភិជនបានបញ្ជូនកុមារតូចៗទៅទីនោះ ដែលនៅពេលបញ្ចប់ការសិក្សាបានទទួលជំនាញ និងឋានៈជាមន្ត្រី។ សម្រាប់ថ្នាក់ផ្សេងទៀតទាំងអស់ សាលារដ្ឋបានចាប់ផ្តើមបើកនៅគ្រប់ទីកន្លែង។ នៅតាមទីក្រុងធំ ៗ ទាំងនេះគឺជាអ្វីដែលហៅថាសាលាសំខាន់ដែលមានការអប់រំចំនួនបួននៅក្នុងទីក្រុងតូចៗ - សាលារៀនតូចៗដែលមានពីរថ្នាក់។

ជាលើកដំបូងនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីការបង្រៀនមុខវិជ្ជាត្រូវបានណែនាំកម្មវិធីសិក្សាបានបង្ហាញខ្លួនហើយអក្សរសិល្ប៍វិធីសាស្រ្តត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ថ្នាក់ចាប់ផ្តើមចាប់ផ្តើម និងបញ្ចប់ក្នុងពេលតែមួយទូទាំងប្រទេស។ ថ្នាក់នីមួយៗសិក្សាខុសៗគ្នា ប៉ុន្តែស្ទើរតែគ្រប់គ្នាអាចសិក្សាបាន សូម្បីតែកូនអ្នកបម្រើក៏ដោយ វាពិតជាលំបាកបំផុតសម្រាប់ពួកគេ៖ ជារឿយៗការអប់រំរបស់ពួកគេអាស្រ័យទៅលើការចង់បានរបស់ម្ចាស់ដី ឬថាតើគាត់ចង់ថែទាំសាលា និងបង់ប្រាក់ ប្រាក់ខែរបស់គ្រូ។

នៅចុងសតវត្សនេះមានស្ថាប័នអប់រំជាង 550 និងសិស្សជាង 70,000 នាក់នៅទូទាំងប្រទេសរុស្ស៊ី។

មេរៀនភាសាអង់គ្លេស
©រូបថត៖ lori.ru

សតវត្សរ៍ទី 19

វាជាពេលវេលានៃរបកគំហើញដ៏អស្ចារ្យ ទោះបីជាយើងនៅតែចាញ់អឺរ៉ុប និងសហរដ្ឋអាមេរិកក៏ដោយ។ សាលាអប់រំទូទៅ (សាលារដ្ឋ) មានសកម្មភាព ហើយកន្លែងហាត់ប្រាណសម្រាប់អភិជន។ ដំបូងឡើយ ពួកគេត្រូវបានបើកតែនៅក្នុងទីក្រុងធំៗចំនួនបីប៉ុណ្ណោះ គឺទីក្រុងមូស្គូ សាំងពេទឺប៊ឺគ និងកាហ្សាន។

ការអប់រំពិសេសសម្រាប់កុមារត្រូវបានតំណាងដោយសាលាទាហាន នាយទាហាន និងកងអង្គរក្ស (អភិជន) និងសាលាទ្រឹស្ដីជាច្រើន។

នៅឆ្នាំ 1802 ក្រសួងអប់រំសាធារណៈត្រូវបានបង្កើតឡើងជាលើកដំបូង។ នៅឆ្នាំបន្ទាប់ វាបានអភិវឌ្ឍគោលការណ៍ថ្មី៖ ជាពិសេសវាត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់ថា កម្រិតទាបនៃការអប់រំចាប់ពីពេលនេះតទៅនឹងឥតគិតថ្លៃ ហើយអ្នកតំណាងនៃថ្នាក់ណាមួយនឹងត្រូវបានទទួលយកនៅទីនោះ។

សៀវភៅសិក្សាប្រវត្តិសាស្ត្ររុស្ស៊ីដោយ F. Novitsky បោះពុម្ពឡើងវិញឆ្នាំ 1904
©រូបថត៖ lori.ru

សាលារដ្ឋតូចៗត្រូវបានជំនួសដោយសាលាព្រះសហគមន៍កាតូលិកមួយថ្នាក់ (សម្រាប់កូនកសិករ) នៅក្នុងទីក្រុងនីមួយៗ ពួកគេមានកាតព្វកិច្ចសាងសង់ និងថែទាំសាលាស្រុកបីថ្នាក់ (សម្រាប់ពាណិជ្ជករ សិប្បករ និងអ្នករស់នៅទីក្រុងផ្សេងទៀត) និងសាធារណៈជនសំខាន់ៗ។ សាលារៀនត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរទៅជាកន្លែងហាត់ប្រាណ (សម្រាប់ពួកអភិជន)។ កូនមន្ត្រីដែលមិនមានឋានៈខ្ពង់ខ្ពស់ ឥឡូវមានសិទ្ធិចូលក្នុងស្ថាប័នក្រោយៗទៀត។ ដោយសារការផ្លាស់ប្តូរទាំងនេះ បណ្តាញស្ថាប័នអប់រំត្រូវបានពង្រីកយ៉ាងខ្លាំង។

កុមារនៃថ្នាក់ទាបត្រូវបានបង្រៀនច្បាប់ទាំងបួននៃនព្វន្ធ ការអាន និងការសរសេរ និងច្បាប់នៃព្រះ។ កុមារមកពីវណ្ណៈកណ្តាល (ភីលីស្ទីននិងពាណិជ្ជករ) បន្ថែមពីលើនេះ - ធរណីមាត្រភូមិសាស្ត្រប្រវត្តិសាស្ត្រ។ កន្លែងហាត់ប្រាណបានរៀបចំនិស្សិតសម្រាប់ការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យដែលក្នុងនោះមាន 6 នាក់រួចហើយនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី (ចំនួនដ៏ច្រើនសន្ធឹកសន្ធាប់សម្រាប់ពេលនោះ) ។ ក្មេងស្រីនៅតែកម្រត្រូវបានគេបញ្ជូនទៅសាលាណាស់ ជាក្បួនគេត្រូវបានបង្រៀននៅផ្ទះ។

បន្ទាប់ពីការលុបបំបាត់ serfdom (1861) ការអប់រំគ្រប់ថ្នាក់ដែលអាចប្រើបានត្រូវបានណែនាំ។ Zemstvo, ព្រះសហគមន៍កាតូលិក និងសាលាថ្ងៃអាទិត្យបានបង្ហាញខ្លួន។ កន្លែងហាត់ប្រាណត្រូវបានបែងចែកទៅជាបុរាណ និងពិតប្រាកដ។ លើសពីនេះទៅទៀត ក្រោយមកទៀតបានទទួលយកកុមារពីថ្នាក់ណាមួយដែលឪពុកម្តាយអាចសន្សំប្រាក់សម្រាប់ការអប់រំ។ ថ្លៃសេវាមានកម្រិតទាប ដែលត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយចំនួនដ៏ច្រើននៃកន្លែងហាត់ប្រាណពិតប្រាកដ។

សាលាស្ត្រីបានចាប់ផ្តើមបើកយ៉ាងសកម្ម ដែលមានសម្រាប់តែកុមារពីក្នុងចំណោមប្រជាពលរដ្ឋដែលមានប្រាក់ចំណូលមធ្យមប៉ុណ្ណោះ។ សាលាស្ត្រីបានផ្តល់ការអប់រំរយៈពេល 3 និង 6 ឆ្នាំ។ កន្លែងហាត់ប្រាណរបស់ស្ត្រីបានបង្ហាញខ្លួន។

សាលា Parochial ឆ្នាំ 1913

សតវត្សទី XX

នៅឆ្នាំ 1908 ច្បាប់ស្តីពីការអប់រំជាសកលត្រូវបានអនុម័ត។ ការអប់រំបឋមសិក្សាបានចាប់ផ្តើមអភិវឌ្ឍក្នុងល្បឿនលឿនជាពិសេស រដ្ឋបានផ្តល់ហិរញ្ញប្បទានយ៉ាងសកម្មដល់ស្ថាប័នអប់រំថ្មីៗ។ ការអប់រំដោយឥតគិតថ្លៃ (ប៉ុន្តែមិនមែនសកលទេ) ត្រូវបានធ្វើឱ្យស្របច្បាប់ ដែលដើរតួនាទីយ៉ាងធំក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ប្រទេស។ នៅផ្នែកអឺរ៉ុបនៃប្រទេសរុស្ស៊ី ក្មេងប្រុស និងពាក់កណ្តាលនៃក្មេងស្រីស្ទើរតែទាំងអស់បានសិក្សានៅសាលាបឋមសិក្សា ហើយនៅក្នុងទឹកដីផ្សេងទៀតស្ថានភាពកាន់តែអាក្រក់ ប៉ុន្តែស្ទើរតែពាក់កណ្តាលនៃកុមារនៅទីក្រុង និងស្ទើរតែមួយភាគបីនៃកុមារកសិករក៏មានការអប់រំបឋមផងដែរ។

ជាការពិតណាស់ បើប្រៀបធៀបទៅនឹងផ្ទៃខាងក្រោយនៃប្រទេសអ៊ឺរ៉ុបផ្សេងទៀត ទាំងនេះគឺជាតួលេខដែលមិនអាចគណនាបាន ពីព្រោះនៅពេលនោះ នៅក្នុងប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍ ច្បាប់ស្តីពីការអប់រំបឋមសិក្សាជាសកលបានចូលជាធរមានជាច្រើនសតវត្សមកហើយ។

ការអប់រំបានក្លាយជាសកល និងអាចចូលដំណើរការបានសម្រាប់មនុស្សគ្រប់រូបនៅក្នុងប្រទេសរបស់យើង លុះត្រាតែការអនុម័តអំណាចសូវៀត។

សតវត្សទី 10

សតវត្សទី 11

ការកសាងឡើងវិញនូវអក្ខរក្រម និងអក្ខរក្រមបុរាណ
©រូបថត៖ lori.ru

សតវត្សទី 16

Stoglav (ទំព័រចំណងជើង)
© រូបភាព៖ Wikimedia Commons

ថ្នាំ primer រុស្ស៊ីដំបូងគេ

©រូបថត៖ lori.ru

សតវត្សទី 17

សៀវភៅសិក្សាធរណីមាត្រមុនបដិវត្ត។
©រូបថត៖ lori.ru

សតវត្សទី XVIII ពាក់កណ្តាលទី 1

កុមារនៅសាលាព្រះវិហារ
©រូបថត៖ lori.ru

Page Corps នៅលើផ្លូវ Sadovaya ក្នុងទីក្រុង St
©រូបថត៖ lori.ru

សតវត្សទី XVIII ពាក់កណ្តាលទី 2

មេរៀនភាសាអង់គ្លេស
©រូបថត៖ lori.ru

សតវត្សរ៍ទី 19

សាលា Parochial ឆ្នាំ 1913

សតវត្សទី XX

ថ្ងៃទី 1 ខែកញ្ញាគឺជាការចាប់ផ្តើមនៃឆ្នាំសិក្សាថ្មីនីមួយៗ។ តើអ្នកដឹងទេថាហេតុអ្វីបានជាសិស្សសាលាទាំងអស់ចាប់ផ្តើមការសិក្សារបស់ពួកគេនៅថ្ងៃនេះ? ប៉ុន្តែនៅដើមដំបូងខ្ញុំចង់និយាយបន្តិចអំពីការលេចចេញនៃសាលាខ្លួនឯង។ តើសាលាដំបូងលេចឡើងនៅពេលណា?

ត្រលប់ទៅយុគសម័យកណ្តាល នៅប្រទេសក្រិចបុរាណ រ៉ូម និងអេហ្ស៊ីប ឬប្រហែលជាមុននេះ? សាលា និងគ្រូទីមួយគឺជាពាក្យសំខាន់ពីរដែលមានទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធ។ ប្រហែលជាយើងអាចនិយាយអំពីសាលាដោយសុវត្ថិភាពតាំងពីពេលដែលគ្រូដំបូងបានបង្ហាញខ្លួនដំបូង។ ចងចាំពីដំណើរប្រវត្តិសាស្ត្រ សម័យកាលហៅថា សង្គមបុព្វកាល។ រួចទៅហើយជាមួយនឹងការចាប់ផ្តើមនៃដំណាក់កាលដំបូងបំផុតនៃការអភិវឌ្ឍនៃមនុស្សជាតិទាំងអស់កុមារបានចាប់ផ្តើមត្រូវបានបង្រៀន។ ពិតហើយ គ្រូដំបូងទាំងនោះមិនមានគំនិតទាល់តែសោះអំពីអក្ខរកម្មមូលដ្ឋាន ប៉ុន្តែតាំងពីក្មេងមក ពួកគេបានបង្រៀនកុមារឱ្យរស់នៅស្របតាមច្បាប់សំខាន់ៗដែលត្រូវបានទទួលយកជាទូទៅនៅក្នុងសហគមន៍មួយ ឬសហគមន៍ផ្សេងទៀត។ សូម្បីតែជីវិតរបស់កុមារជារឿយៗពឹងផ្អែកលើចំណេះដឹង និងច្បាប់សំខាន់ៗនេះ។ កុមារត្រូវបានបង្រៀនជាពិសេសអំពីច្បាប់ស្មុគ្រស្មាញនៃការស្វាគមន៍ដ៏ល្អ៖ នៅក្នុងកុលសម្ព័ន្ធខ្លះវាជាទម្លាប់ក្នុងការអង្គុយនៅចំពោះមុខមនុស្សចម្លែកដែលជាសញ្ញានៃភាពសុខសាន្តពេញលេញ ហើយខ្លះទៀតវាជាទម្លាប់ក្នុងការដកមួករបស់ពួកគេចេញ។ ទំនៀមទម្លាប់បានរស់រានមានជីវិតរហូតមកដល់សព្វថ្ងៃនេះក្នុងចំណោមប្រជាជាតិជាច្រើន។ ក៏មានកុលសម្ព័ន្ធដែលនៅពេលប្រជុំ អ្នកត្រូវជូតច្រមុះ ឬលាតដៃដោយបាតដៃបើកឡើង ដែលជាសក្ខីភាពនៃចេតនាល្អបំផុត។ សព្វថ្ងៃនេះ នៅពេលដែលយើងជួបមិត្តល្អ យើងតែងតែផ្លាស់ប្តូរការថើបស្រាល និងមិត្តភាព ប៉ុន្តែកាលពីអតីតកាល កុលសម្ព័ន្ធជាច្រើនបានចាត់ទុកការថើបណាមួយជាទម្រង់នៃការស៊ីសាច់ ដែលត្រូវបានហាមឃាត់យ៉ាងតឹងរ៉ឹង។ នៅពេលដែលរយៈពេលនៃកុមារភាពបានកន្លងផុតទៅ ក្មេងប្រុសបានរៀនយ៉ាងសកម្មនូវសិល្បៈនៃការបរបាញ់ និងសង្គ្រាមដ៏គួរឱ្យរំភើប ក្មេងស្រីទាំងអស់ត្រូវរៀនពីរបៀបបង្វិលឱ្យបានល្អ ដេរសំលៀកបំពាក់ល្អ និងចម្អិនម្ហូបឆ្ងាញ់ៗ។ ក្រោយមកកុមារ "បានឆ្លងកាត់" ការប្រឡងដ៏លំបាក - ពិធីសំខាន់នៃការឆ្លងកាត់។ ក្មេងប្រុសបានចាត់ទុកការចាប់ផ្តើមជាការធ្វើតេស្តដ៏លំបាកមួយ៖ ពួកគេថែមទាំងអាចត្រូវបានគេវាយដំ ធ្វើទារុណកម្មយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរដោយភ្លើង ឬកាត់ស្បែករបស់ពួកគេ។ ជារឿយៗបន្ទាប់ពីការប្រឡងមុខវិជ្ជាអាចបាត់បង់ស្មារតី។ ប៉ុន្តែបន្ទាប់ពី "ប្រឡងជាប់" ក្មេងប្រុសនេះបានក្លាយជាសមាជិកពេញវ័យនៃសង្គមហើយមានមោទនភាពយ៉ាងខ្លាំងចំពោះវា។

ជាច្រើនឆ្នាំនិងសតវត្សបានកន្លងផុតទៅ សាលារៀនដែលស្រដៀងនឹងសម័យទំនើបបានចាប់ផ្តើមលេចឡើង។

ព័ត៌មានអំពីសាលាដំបូងគេអាចរកបាននៅក្នុងប្រវត្តិសាស្រ្តដ៏សម្បូរបែបនៃបូព៌ាបូព៌ា។

ជនជាតិ Sumerians ដែលជាមនុស្សបាត់ខ្លួនយូរមកហើយ ត្រូវបានរកឃើញតែនៅក្នុងសតវត្សទី 19 ប៉ុណ្ណោះ។ ជនជាតិ Sumerians ទាំងនោះបានរស់នៅក្នុងតំបន់ទំនាបនៃទន្លេ Tigris និង Euphrates ដែលបង្កើតឱ្យមានវប្បធម៌ខ្ពស់។ ពួកគេបានដឹងច្រើនណាស់៖ ការស្រោចស្រពស្រែចំការ ការបង្វិល និងការត្បាញ ការក្លែងបន្លំឧបករណ៍របស់ពួកគេពីទង់ដែង និងលង្ហិន និងដឹងពីសិល្បៈគ្រឿងស្មូនដ៏អស្ចារ្យ។ ក្នុងកំឡុងឆ្នាំ 3000 មុនគ។ អ៊ី ជនជាតិ Sumerians មានភាសាសរសេរផ្ទាល់ខ្លួន ដឹងពីច្បាប់ជាមូលដ្ឋាននៃពិជគណិត និងដឹងពីរបៀបទាញយកឫសការ៉េនៃលេខណាមួយ។ ពេលនោះក៏មានសាលារៀនផងដែរ ដែលត្រូវបានគេហៅថា "ផ្ទះនៃថេប្លេត" ពីព្រោះសិស្សដែលបានចូលរៀនពួកគេសរសេរតែនៅលើបន្ទះដីឥដ្ឋប៉ុណ្ណោះ អាន និងសិក្សាពីពួកគេផងដែរ។ អាចារ្យនាពេលអនាគត - "កុមារនៃផ្ទះនៃគ្រាប់" - ត្រូវបានចាត់ទុកយ៉ាងតឹងរ៉ឹងដោយគ្រូ។ នាយកសាលាគឺជាអ្នកណែនាំ - Ummia ។ គាត់ត្រូវបានជួយដោយ "បងប្រុសរបស់គាត់" ដែលជាជំនួយការអ្នកណែនាំ គ្រូបង្រៀនជាច្រើននាក់ និងជាមនុស្សម្នាក់ដែលតែងតែតាមដានវិន័យ។ របៀបដែលគាត់បានធ្វើនេះគឺច្បាស់ណាស់ពីឈ្មោះនៃតំណែង - "អ្នកកាន់រំពាត់" ។ ថេប្លេតមួយចំនួនធំដែលត្រូវបានសរសេរដោយសិស្សបានរស់រានមានជីវិតរហូតមកដល់សព្វថ្ងៃនេះ ដែលអ្នកអាចដឹងច្បាស់ថាមុខវិជ្ជាណាដែលសិស្សសាលា Sumerian ទាំងអស់បានសិក្សា។ នៅលើសញ្ញាមួយសិស្សនៅក្នុង "អត្ថបទ" របស់គាត់អរគុណគ្រូទាំងអស់សម្រាប់វិទ្យាសាស្រ្តនេះ - បន្ទាប់ពីទាំងអស់ពួកគេអាចបង្រៀនគាត់ឱ្យគណនាតំបន់ដូច្នេះឥឡូវនេះគាត់នឹងអាចធ្វើការគណនាក្នុងការសាងសង់ដោយខ្លួនឯងដើម្បីជីកប្រឡាយ។ . អ្នកបុរាណវត្ថុវិទូអាចស្វែងរកគ្រាប់ដែលសូម្បីតែឈ្មោះរបស់ព្រះត្រូវបានកត់ត្រា ឈ្មោះសត្វ និងរុក្ខជាតិ ទីតាំងទីក្រុង និងប្រាសាទដែលមានចំណាត់ថ្នាក់ - នៅក្នុងពាក្យមួយ អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលសិស្សគ្រប់រូបត្រូវមានកាតព្វកិច្ចដឹងយ៉ាងច្បាស់លាស់ និងត្រឹមត្រូវ។ ការបណ្តុះបណ្តាលមានរយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ។ អ្នកដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សាពី "ផ្ទះថេបប្លេត" បានក្លាយជាអ្នកគ្រប់គ្រងសំខាន់នៃការងារនៅក្នុងសិក្ខាសាលា, នៅក្នុងការសាងសង់ណាមួយ, ដីដាំដុះ។ បើគ្មានសាលាទាំងនេះទេ មនុស្សបុរាណមិនមានវប្បធម៌ខ្ពស់ទេ៖ ជនជាតិ Sumerians ចេះមិនត្រឹមតែអាន គុណ និងបែងចែកប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងចេះសរសេរកំណាព្យ តែងភ្លេងពិរោះៗ និងស្គាល់តារាសាស្ត្រទៀតផង។

ច្រើនទៀតត្រូវបានគេស្គាល់អំពីអ្នកស្រុកបុរាណនៃរដ្ឋបុរាណមួយផ្សេងទៀត - អេហ្ស៊ីប - ជាងអំពីជនជាតិ Sumerians ។ យើងដឹងថាពួកគេក៏មានសាលាផ្ទាល់ខ្លួនដែរ ហើយការសិក្សានៅប្រទេសអេហ្ស៊ីបមិនងាយស្រួលនោះទេ។ វាចាំបាច់ដើម្បីដឹងច្បាស់ និងអាចដំណើរការបានយ៉ាងច្បាស់ប្រាំពីររយអក្សរ - hieroglyphs ដើម្បីធានាថាបន្ទាត់ទាំងអស់នៅពេលសរសេរគឺសូម្បីតែតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន ហើយ hieroglyphs គឺស្រស់ស្អាត។ ក្នុងករណីមួយវាចាំបាច់ត្រូវសរសេរពីឆ្វេងទៅស្តាំប៉ុន្តែនៅក្នុងផ្សេងទៀត - ពីស្តាំទៅឆ្វេងប៉ុន្តែនៅក្នុងផ្សេងទៀត - ពីកំពូលទៅបាត។

តើសាលាអេហ្ស៊ីបនៅសម័យឆ្ងាយនោះមានរូបរាងយ៉ាងណា? នេះគឺជាទីធ្លាធំមួយនៅប្រាសាទរបស់ព្រះ Amun (Ra) ដែលជាព្រះអេហ្ស៊ីបដ៏សំខាន់។ ក្មេងប្រុសអាយុ១២ឆ្នាំកំពុងអង្គុយនៅក្នុងម្លប់ ហើយគ្រូនៅខាងមុខគេហើយ។ គាត់ស្លៀកសំពត់ពណ៌ស ក្បាលរបស់គាត់ត្រូវបានកោរពុកមាត់យ៉ាងរលូនតាមដែលអាចធ្វើបាន ជាសញ្ញានៃភាពស្អាត ហើយនៅលើទ្រូងរបស់គាត់គឺជាចិញ្ចៀនដ៏ធំមួយដែលពណ៌នាអំពីសត្វស្វា។ សត្វស្វាត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាសត្វដ៏ពិសិដ្ឋបំផុតរបស់ព្រះថោ - អាចារ្យរបស់ព្រះ Ra និងជាអ្នកឧបត្ថម្ភនៃចំណេះដឹងវេទមន្តនិងថ្នាំគាត់ស្គាល់ពាក្យវេទមន្តនិងអព្ភូតហេតុដ៏អស្ចារ្យបំផុត។ នៅជើងរបស់គ្រូ គុណលក្ខណៈមិនអាចខ្វះបានបំផុតនៃការបង្រៀន ស្ថិតនៅត្រង់ជើងរបស់គ្រូគឺ រំពាត់បីកន្ទុយ។ សិស្សអង្គុយនៅលើកន្ទេល wicker ម្នាក់ៗមានថង់ wicker រៀងៗខ្លួន ដែលក្នុងនោះមានក្តារបន្ទះមួយដែលមានកន្លែងសម្រាប់លាបពណ៌ខ្មៅ និងក្រហម ប្រអប់ខ្មៅដៃមួយដែលមានជក់ចាំបាច់ ធុងសម្រាប់ទឹក និងថ្នាំកមួន ជាប្រភេទគ្រាប់ដីឥដ្ឋសម្រាប់សរសេរ។ ដោយសារតែមានតែសិស្សវិទ្យាល័យប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យសរសេរនៅលើ papyrus ។ គ្រូកំណត់យ៉ាងតឹងរ៉ឹង ហើយសិស្សសរសេរនៅលើថេប្លេតរបស់ពួកគេ។ ទាំងនេះគឺជាពាក្យរបស់ជនជាតិអេហ្ស៊ីបបុរាណ "ការណែនាំសម្រាប់សិស្សសាលា" ដែលជារៀងរាល់ថ្ងៃសាលារៀនតែងតែចាប់ផ្តើមថា "អ្នកដូចជាចង្កូតចង្កូត អ្នកដូចជាផ្ទះដែលគ្មាននំប៉័ង ស្វាយល់ សូម្បីតែសត្វតោក៏បង្រៀនដែរ ប៉ុន្តែមិនមែនអ្នកទេ។ មើល អ្នកនឹងត្រូវគេវាយ ត្រចៀករបស់ក្មេងប្រុសនៅលើខ្នងគាត់ ហើយគាត់ស្តាប់ពេលគេវាយគាត់»។

នៅប្រទេសក្រិចបុរាណ រៀងរាល់ថ្ងៃសិក្សាបានចាប់ផ្ដើមដោយកំណាព្យ។ គ្រូខ្លួនឯងអានវា ហើយសិស្សក៏និយាយម្តងទៀតតាមក្រោយ។ វាបានបន្តរហូតដល់អ្នករាល់គ្នាបានទន្ទេញចាំវគ្គដ៏ធំមួយដែលជាការងារទាំងមូល។ សម្រាប់ការទន្ទេញចាំ "កាន់តែប្រសើរ" គ្រូបង្រៀនបានដាក់ការធូរស្បើយជាមួយនឹងកំណាព្យនៅលើតុ។ យើងបានបញ្ចប់ថ្ងៃសិក្សា៖ គ្រូបានដកការធូរស្បើយនេះចេញជាមួយនឹងកំណាព្យ ហើយដាក់នៅទីតាំងរបស់វានូវអំពិលអំពែកដែលបង្ហាញពីការវាយដំរបស់សិស្សសាលា។ សិស្សគ្រប់រូបដឹងពីការបញ្ចេញមតិដ៏តឹងរ៉ឹងថា "ប្រសិនបើអ្នកចង់បានសុភមង្គល និងសេចក្តីរីករាយពី Muses អ្នកនឹងផ្តល់ឱ្យវាទៅមនុស្សដែលមិនចេះខ្វល់ខ្វាយ"។ ដោយវិធីនេះពាក្យដែលធ្លាប់ស្គាល់ "គ្រូ" បកប្រែពីភាសាក្រិចមានន័យថា "អ្នកអប់រំ" "អ្នកណែនាំ" ។ ភារកិច្ចរបស់គ្រូបង្រៀនគឺបង្រៀនកុមារនូវសុជីវធម៌ល្អបំផុត តាមដានអាកប្បកិរិយារបស់កុមារនៅតាមផ្លូវ និងអមដំណើរពួកគេទៅសាលារៀន។ សាលាមានច្បាប់រៀងខ្លួននៅពេលនោះហើយ៖ «កុំនិយាយខ្លាំង កុំដាច់ជើង ក្រោកឈរពេលអ្នកចាស់ចូល»។ បន្ថែមពីលើការសរសេរ និងការអាន កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលជាមូលដ្ឋានរួមបញ្ចូលសិល្បៈសេរីចំនួនប្រាំពីរបន្ថែមទៀត។ នៅដំណាក់កាលដំបូង ពួកគេបានសិក្សាវេយ្យាករណ៍ជាមូលដ្ឋាន វោហាសាស្ត្រ គ្រាមភាសា ហើយមានតែនៅទីពីរប៉ុណ្ណោះ - នព្វន្ធ ធរណីមាត្រ តន្ត្រី និងតារាសាស្ត្រ។ ការយកចិត្តទុកដាក់ជាច្រើនត្រូវបានយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះការហាត់ប្រាណ។ តាំងពីក្មេងអាយុ 12 ឆ្នាំមក សិស្សសាលាបានចំណាយពេលពេញមួយរសៀលនៅក្នុង palestra - សាលាកាយសម្ព័ន្ធ ឈ្មោះ "palestra" មកពីពាក្យ "palais" - ចំបាប់។ សិស្សទាំងអស់បានរត់ លោត រៀនជិះសេះ និងគប់ឌីស។

នៅទីក្រុងរ៉ូមបុរាណ ក្មេងប្រុសបានចាប់ផ្តើមសិក្សានៅអាយុ 7 ឆ្នាំ។ កុមារក្រីក្រទាំងអស់បានចូលរៀននៅសាលាបឋមសិក្សា ហើយចំណាយពេលប្រាំឆ្នាំរៀនអាន សរសេរ និងរាប់។ គ្រូបង្រៀននៅក្នុងសាលាបែបនេះគឺជាមនុស្សដែលមាន "ដើមកំណើតទាប" ប៉ុន្តែគាត់ដឹងពីរបៀបអាននិងសរសេរ។

ថ្នាក់រៀនតែងតែធ្វើឡើងនៅទីវាល ក្រោមដំបូលដ៏សាមញ្ញបំផុត ដែលមានកៅអីសម្រាប់គ្រូ និងកៅអីសម្រាប់សិស្ស។ ដើម្បីកុំឱ្យក្មេងប្រុសទាំងអស់ត្រូវរំខានអ្វីទាំងអស់ ពួកគេត្រូវបានហ៊ុមព័ទ្ធដោយវាំងននប្រភេទមួយ។ ថ្ងៃចូលរៀនចាប់ផ្តើមលឿនណាស់ លុះដល់ថ្ងៃត្រង់ទើបកូនៗត្រឡប់ទៅផ្ទះវិញដើម្បីញ៉ាំអាហារពេលព្រឹក ក្រោយមកក៏ត្រឡប់មកសាលាម្តងទៀត។ ពួកគេមិនមានសៀវភៅសិក្សាជាក់លាក់ណាមួយទេ រាល់កំណត់ត្រាទាំងអស់ត្រូវបានគេយកមកក្រោមការបញ្ជារបស់គ្រូ។ តាមពិតសាលាបឋមសិក្សា គឺជាកន្លែងដែលការអប់រំជាមូលដ្ឋានរបស់កុមារក្រីក្របានបញ្ចប់។ កូនៗរបស់ឪពុកម្តាយអ្នកមានមិនបានចូលរៀននៅសាលាបឋមសិក្សាទេ មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការអប់រំបានធ្វើឡើងនៅផ្ទះក្រោមការដឹកនាំរបស់ឪពុក ឬគ្រូដែលជួលជាពិសេស។

ដោយបានរៀនអាននិងសរសេរឱ្យបានត្រឹមត្រូវកុមារបានទៅវេយ្យាករណ៍។ វេយ្យាករណ៍គឺជាមនុស្សដែលមានការអប់រំច្រើនបំផុតដែលបានសិក្សាយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់លើប្រវត្តិសាស្រ្ត អក្សរសិល្ប៍ ការរិះគន់ និងវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងៗទៀត។ ពួកគេអាចបកស្រាយការសាកល្បងរបស់អ្នកនិពន្ធបុរាណ និងចងក្រងសៀវភៅយោង។ ភារកិច្ចចម្បងគឺបង្រៀនក្មេងប្រុសឱ្យចេះនិយាយ និងសរសេរបានត្រឹមត្រូវ ស្គាល់អក្សរសិល្ប៍ឱ្យបានហ្មត់ចត់ និងផ្តល់គោលគំនិតជាមូលដ្ឋានបំផុតក្នុងវិស័យចំណេះដឹងផ្សេងៗ - ពីទស្សនវិជ្ជាដល់តារាសាស្ត្រ។ បន្ទាប់ពីការរៀបចំយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរ ក្មេងប្រុសអាយុ 14 ឆ្នាំអាចចូល "គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា" ដែលជាសាលាវោហាសាស្ត្រ។

ការល្បួងឱ្យ "មើល" ទៅអតីតកាលនិង "មើលឃើញ" ជីវិតអតីតកាលដោយភ្នែកផ្ទាល់បានគ្របដណ្ដប់លើអ្នកប្រវត្តិសាស្រ្ត - អ្នកស្រាវជ្រាវណាមួយ។ លើសពីនេះទៅទៀតការធ្វើដំណើរពេលវេលាបែបនេះមិនតម្រូវឱ្យមានឧបករណ៍ដ៏អស្ចារ្យនោះទេ។ ឯកសារបុរាណគឺជាអ្នកបញ្ជូនព័ត៌មានដែលគួរឱ្យទុកចិត្តបំផុត ដែលដូចជាសោវេទមន្ត ដោះសោទ្វារដ៏មានតម្លៃទៅកាន់អតីតកាល។ ឱកាសដ៏ប្រពៃនេះសម្រាប់អ្នកប្រវត្តិសាស្រ្តម្នាក់ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ Daniil Lukich Mordovtsev* ដែលជាអ្នកកាសែត និងជាអ្នកនិពន្ធដ៏ល្បីម្នាក់នៅសតវត្សទី 19 ។

អក្សរកាត់ប្រវត្តិសាស្ត្ររបស់គាត់ "សៀវភៅសាលារុស្ស៊ី" ត្រូវបានបោះពុម្ពនៅឆ្នាំ 1861 នៅក្នុងសៀវភៅទី 4 នៃ "ការអាននៅក្នុងសង្គមនៃប្រវត្តិសាស្ត្ររុស្ស៊ីនិងវត្ថុបុរាណនៅសាកលវិទ្យាល័យម៉ូស្គូ" ។ ការងារនេះត្រូវបានឧទ្ទិសដល់សាលារុស្ស៊ីបុរាណដែលនៅពេលនោះ (ហើយសូម្បីតែឥឡូវនេះ) ត្រូវបានគេដឹងតិចតួច។

ហើយមុននេះ មានសាលារៀននៅក្នុងព្រះរាជាណាចក្ររុស្ស៊ី នៅទីក្រុងមូស្គូ ក្នុងទីក្រុង Veliky Novograd និងទីក្រុងផ្សេងទៀត... ពួកគេបានបង្រៀនអក្ខរកម្ម ការសរសេរ និងការច្រៀង និងកិត្តិយស។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលមានមនុស្សជាច្រើនដែលពូកែអាន និងសរសេរ ហើយអាចារ្យ និងអ្នកអានក៏ល្បីពេញស្រុក។
ពីសៀវភៅ "Stoglav"

មនុស្សជាច្រើននៅតែមានទំនុកចិត្តថានៅក្នុងយុគសម័យមុន Petrine នៅក្នុង Rus' គ្មានអ្វីត្រូវបានបង្រៀនទាល់តែសោះ។ ជាងនេះទៅទៀត ការអប់រំខ្លួនឯងត្រូវបានចោទប្រកាន់ថាធ្វើទុក្ខបុកម្នេញដោយក្រុមជំនុំ ដែលគ្រាន់តែទាមទារឱ្យសិស្សសូត្រសូត្រធម៌ដោយចិត្ត និងតម្រៀបបន្តិចម្តងៗនូវសៀវភៅសូត្រដែលបានបោះពុម្ព។ បាទហើយគេបង្រៀន គេថាមានតែកូនសង្ឃទេដែលរៀបចំឲ្យទទួលបញ្ជា។ ពួកអភិជនដែលជឿលើសេចក្ដីពិត«ការបង្រៀនគឺជាពន្លឺ...» បានប្រគល់ការអប់រំកូនចៅរបស់ខ្លួនទៅឲ្យជនបរទេសដែលបានចាកចេញពីបរទេស។ អ្វីដែលនៅសល់ត្រូវបានរកឃើញ«ក្នុងភាពងងឹតនៃភាពល្ងង់ខ្លៅ»។

Mordovtsev បដិសេធអ្វីៗទាំងអស់នេះ។ នៅក្នុងការស្រាវជ្រាវរបស់គាត់គាត់បានពឹងផ្អែកលើប្រភពប្រវត្តិសាស្រ្តគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយដែលបានធ្លាក់ចូលទៅក្នុងដៃរបស់គាត់ - "Azbukovnik" ។ នៅក្នុងបុព្វកថានៃអក្សរកាត់ដែលឧទ្ទិសដល់សាត្រាស្លឹករឹតនេះ អ្នកនិពន្ធបានសរសេរដូចតទៅ៖ “បច្ចុប្បន្នខ្ញុំមានឱកាសប្រើប្រាស់វិមានដ៏មានតម្លៃបំផុតនៃសតវត្សទី 17 ដែលមិនទាន់ត្រូវបានបោះពុម្ព ឬរៀបរាប់ពីកន្លែងណា ហើយដែលអាចបម្រើការពន្យល់បាន។ ទិដ្ឋភាពគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍នៃគរុកោសល្យរុស្ស៊ីបុរាណ។ សម្ភារៈទាំងនេះមាននៅក្នុងសាត្រាស្លឹករឹតវែងមួយដែលមានឈ្មោះ "Azbukovnik" និងមានសៀវភៅសិក្សាផ្សេងៗគ្នាជាច្រើននៅសម័យនោះ ដែលសរសេរដោយ "អ្នកត្រួសត្រាយ" ខ្លះចម្លងមួយផ្នែកពីការបោះពុម្ពស្រដៀងគ្នាផ្សេងទៀត ដែលមានចំណងជើងថា ឈ្មោះដូចគ្នា ទោះបីជាវាខុសគ្នាក្នុងខ្លឹមសារ និងមានចំនួនសន្លឹកផ្សេងគ្នាក៏ដោយ”។

ដោយបានពិនិត្យមើលសាត្រាស្លឹករឹត Mordovtsev ធ្វើការសន្និដ្ឋានដំបូងនិងសំខាន់បំផុត: នៅក្នុង Ancient Rus សាលារៀនបែបនេះមាន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយនេះក៏ត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយឯកសារចាស់ផងដែរ - សៀវភៅ "Stoglav" (ការប្រមូលផ្តុំនៃដំណោះស្រាយរបស់ក្រុមប្រឹក្សា Stoglav ដែលធ្វើឡើងដោយមានការចូលរួមពី Ivan IV និងអ្នកតំណាងនៃ Boyar Duma ក្នុងឆ្នាំ 1550-1551) ។ វាមានផ្នែកដែលនិយាយអំពីការអប់រំ។ ជាពិសេស វាត្រូវបានកំណត់ថា សាលារៀនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យរក្សាដោយបុគ្គលដែលមានឋានៈបព្វជិត ប្រសិនបើអ្នកស្នើសុំទទួលបានការអនុញ្ញាតពីអាជ្ញាធរព្រះវិហារ។ មុននឹងចេញលិខិតមួយទៅគាត់ ចាំបាច់ត្រូវធ្វើតេស្តឱ្យបានហ្មត់ចត់នៃចំណេះដឹងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកដាក់ពាក្យ ហើយប្រមូលព័ត៌មានដែលអាចកើតមានអំពីអាកប្បកិរិយារបស់គាត់ពីអ្នកធានាដែលអាចទុកចិត្តបាន។

ប៉ុន្តែសាលាត្រូវបានរៀបចំដោយរបៀបណា គ្រប់គ្រងដោយរបៀបណា ហើយអ្នកណារៀននៅក្នុងនោះ? "Stoglav" មិនបានផ្តល់ចម្លើយចំពោះសំណួរទាំងនេះទេ។ ហើយឥឡូវនេះ "Azbukovniks" ដែលសរសេរដោយដៃជាច្រើន - សៀវភៅគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ខ្លាំងណាស់ - ធ្លាក់ចូលទៅក្នុងដៃរបស់ប្រវត្តិវិទូ។ ថ្វីបើឈ្មោះរបស់ពួកគេក៏ដោយ តាមពិតទាំងនេះមិនមែនជាសៀវភៅសិក្សាទេ (វាមិនមានទាំងអក្ខរក្រម ឬសៀវភៅចម្លង ឬបង្រៀនលេខ) ប៉ុន្តែជាការណែនាំសម្រាប់គ្រូ និងការណែនាំលម្អិតសម្រាប់សិស្ស។ វាបង្ហាញពីទម្លាប់ប្រចាំថ្ងៃពេញលេញរបស់សិស្ស ដែលតាមវិធីនេះ មិនត្រឹមតែបារម្ភពីសាលាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានអាកប្បកិរិយារបស់កុមារនៅខាងក្រៅវាផងដែរ។

***
តាមអ្នកនិពន្ធ យើងក៏នឹងពិនិត្យមើលសាលារុស្ស៊ីនៃសតវត្សទី 17 ផងដែរ ជាសំណាងល្អ "Azbukovnik" ផ្តល់ឱកាសពេញលេញដើម្បីធ្វើដូច្នេះ។ វាទាំងអស់ចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងការមកដល់របស់កុមារនៅពេលព្រឹកទៅកាន់ផ្ទះពិសេសមួយ - សាលារៀន។ នៅក្នុងសៀវភៅ ABC ផ្សេងៗ ការណែនាំអំពីរឿងនេះត្រូវបានសរសេរជាខ ឬពាក្យសំដី ជាក់ស្តែង ពួកវាក៏បានបម្រើដើម្បីពង្រឹងជំនាញអានផងដែរ ដូច្នេះហើយសិស្សបានបន្តធ្វើម្តងទៀតយ៉ាងខ្ជាប់ខ្ជួន៖

នៅក្នុងផ្ទះរបស់អ្នក, ក្រោកពីដំណេក, លាងខ្លួនអ្នក,
ជូតគែមរបស់ក្តារឱ្យបានល្អ
បន្តក្នុងការគោរពនៃរូបបរិសុទ្ធ
ឱនចុះចំពោះឪពុកនិងម្តាយរបស់អ្នក។
ទៅសាលារៀនដោយប្រុងប្រយ័ត្ន
ហើយដឹកនាំសមមិត្តរបស់អ្នក
ចូលសាលាដោយការអធិស្ឋាន
គ្រាន់តែចេញទៅទីនោះ។

កំណែសុភាសិតក៏បង្រៀនអំពីរឿងដូចគ្នាដែរ។

ពី "Azbukovnik" យើងរៀនការពិតដ៏សំខាន់មួយ: ការអប់រំនៅក្នុងពេលវេលាដែលបានពិពណ៌នាមិនមែនជាឯកសិទ្ធិថ្នាក់នៅក្នុង Rus' ។ នៅក្នុងសាត្រាស្លឹករឹត ក្នុងនាម “ប្រាជ្ញា” មានការអំពាវនាវដល់មាតាបិតានៃថ្នាក់ផ្សេងៗគ្នា ឲ្យបញ្ជូនកូនរបស់ពួកគេទៅទទួលការបង្រៀន “អក្សរសិល្ប៍ខ្លាំង”៖ “ដោយហេតុផលនេះ ខ្ញុំនិយាយឥតឈប់ឈរ ហើយនឹងមិនឈប់ឈរនៅក្នុងសវនាការនៃអ្នកគោរពបូជាឡើយ។ គ្រប់ឋានៈ និងសេចក្តីថ្លៃថ្នូរ រុងរឿង និងកិត្តិយស អ្នកមាន និងទុច្ចរិត សូម្បីតែកសិករចុងក្រោយ”។ ដែនកំណត់តែមួយគត់ចំពោះការអប់រំគឺការស្ទាក់ស្ទើររបស់ឪពុកម្តាយ ឬភាពក្រីក្រតិចតួចរបស់ពួកគេ ដែលមិនអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេបង់ប្រាក់អ្វីដល់គ្រូសម្រាប់ការអប់រំកូនរបស់ពួកគេ។
ប៉ុន្តែសូមឱ្យយើងដើរតាមសិស្សដែលបានចូលសាលា ហើយបានដាក់មួករបស់គាត់នៅលើ "គ្រែរួម" រួចហើយ ពោលគឺនៅលើធ្នើ ក្រាបថ្វាយបង្គំរូបអ្នកគ្រូ និង "ក្រុម" សិស្សទាំងមូល។ សិស្សម្នាក់ដែលមកសាលាតាំងពីព្រឹកព្រលឹម ត្រូវចំណាយពេលពេញមួយថ្ងៃនៅទីនោះ រហូតទាល់តែសំឡេងរោទិ៍សម្រាប់បម្រើពេលល្ងាច ដែលជាសញ្ញាសម្រាប់បញ្ចប់ថ្នាក់។

ការបង្រៀនបានចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងចម្លើយទៅនឹងមេរៀនដែលបានសិក្សាកាលពីថ្ងៃមុន។ នៅពេលមេរៀនត្រូវបានប្រាប់ដោយមនុស្សគ្រប់គ្នា "ក្រុម" ទាំងមូលបានធ្វើការអធិស្ឋានធម្មតាមុនពេលថ្នាក់បន្ថែមថា: "ព្រះអម្ចាស់យេស៊ូវគ្រីស្ទជាព្រះនៃយើងជាអ្នកបង្កើតសត្វទាំងអស់សូមប្រទានឱ្យខ្ញុំនូវការយល់ដឹងនិងបង្រៀនខ្ញុំនូវបទគម្ពីរនៃសៀវភៅនេះ ហើយយើងនឹងគោរពតាម។ បំណងប្រាថ្នារបស់អ្នក ដ្បិតខ្ញុំនឹងលើកតម្កើងអ្នកជារៀងរហូត អាម៉ែន!

ពេលនោះ សិស្សបានចូលទៅជិតនាយកសាលា ដែលបានឲ្យសៀវភៅដែលពួកគេត្រូវសិក្សាដល់ពួកគេ ហើយអង្គុយនៅតុសិស្សវែងធម្មតា។ ម្នាក់ៗយកកន្លែងដែលគ្រូប្រគល់ឲ្យដោយគោរពតាមការណែនាំដូចខាងក្រោម៖

ម៉ាលីយ៉ានៅក្នុងអ្នក និងភាពអស្ចារ្យគឺស្មើគ្នា
ដើម្បីជាប្រយោជន៍នៃការប្រៀនប្រដៅទាំងឡាយ ចូរឲ្យពួកគេជាអ្នកខ្ពង់ខ្ពស់...
កុំរំខានអ្នកជិតខាង
ហើយកុំហៅមិត្តរបស់អ្នកដោយឈ្មោះហៅក្រៅរបស់គាត់ ...
កុំនៅជិតគ្នា,
ហាមប្រើជង្គង់ និងកែង...
កន្លែងខ្លះដែលគ្រូផ្តល់ឱ្យអ្នក
សូមឱ្យជីវិតរបស់អ្នកត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅទីនេះ ...

***
សៀវភៅដែលជាកម្មសិទ្ធិរបស់សាលា បង្កើតបានជាតម្លៃចម្បងរបស់វា។ អាកប្បកិរិយាចំពោះសៀវភៅគឺគោរព និងគោរព។ វាត្រូវបានតម្រូវឱ្យសិស្សដោយ "បិទសៀវភៅ" តែងតែដាក់វាដោយត្រាបែរមុខឡើងហើយមិនទុក "ដើមឈើចង្អុលបង្ហាញ" (ចង្អុល) នៅក្នុងវាទេកុំពត់វាច្រើនពេកហើយកុំទុកវាចោលដោយឥតប្រយោជន៍។ . វាត្រូវបានហាមឃាត់យ៉ាងតឹងរ៉ឹងក្នុងការដាក់សៀវភៅនៅលើលេងជាកីឡាករបម្រុង ហើយនៅចុងបញ្ចប់នៃមេរៀន សៀវភៅទាំងនោះត្រូវប្រគល់ជូនលោកមេភូមិ ដែលដាក់វានៅកន្លែងដែលបានកំណត់។

និងមួយផ្នែកទៀតនៃដំបូន្មាន - កុំយកទៅឆ្ងាយដោយមើលការតុបតែងសៀវភៅ - "ដួលរលំ" ប៉ុន្តែព្យាយាមយល់ពីអ្វីដែលត្រូវបានសរសេរនៅក្នុងពួកគេ។

រក្សាសៀវភៅរបស់អ្នកឱ្យបានល្អ។
ហើយដាក់វានៅកន្លែងគ្រោះថ្នាក់។
...សៀវភៅបិទជិត បិទជិត
ខ្ញុំទាយ
មិនមានមែកធាងសន្ទស្សន៍នៅក្នុងវាទាល់តែសោះ
កុំវិនិយោគ...
សៀវភៅជូនចាស់ទុំសម្រាប់ការគោរព,
ជាមួយនឹងការអធិស្ឋាន, នាំយក,
ព្រឹកព្រលឹមឡើងដូចគ្នា
ដោយក្តីគោរព សូម...
កុំបត់សៀវភៅរបស់អ្នក,
ហើយកុំពត់សន្លឹកក្នុងពួកវាផង...
សៀវភៅនៅលើកៅអី
កុំចាកចេញ,
ប៉ុន្តែនៅលើតុដែលបានរៀបចំ
សូមផ្គត់ផ្គង់...
អ្នកណាមិនមើលសៀវភៅ?
មនុស្សបែបនេះមិនការពារព្រលឹង...

ភាពចៃដន្យស្ទើរតែពាក្យសំដីនៃឃ្លានៅក្នុងកំណែសុភាសិតនិងកំណាព្យនៃ "Azbukovniki" ផ្សេងៗគ្នាបានអនុញ្ញាតឱ្យ Mordovtsev សន្មតថាច្បាប់ដែលបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងពួកគេគឺដូចគ្នាសម្រាប់សាលារៀនទាំងអស់នៃសតវត្សទី 17 ដូច្នេះហើយយើងអាចនិយាយអំពីរចនាសម្ព័ន្ធទូទៅរបស់ពួកគេនៅមុន - Petrine Rus ។ ការសន្មត់ដូចគ្នានេះត្រូវបានជំរុញដោយភាពស្រដៀងគ្នានៃការណែនាំទាក់ទងនឹងតម្រូវការចម្លែកដែលហាមឃាត់សិស្សមិនឱ្យនិយាយនៅខាងក្រៅជញ្ជាំងសាលាអំពីអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងនៅក្នុងវា។

ចាកចេញពីផ្ទះ ជីវិតសិក្សា
កុំប្រាប់ខ្ញុំ
ទោសនេះនិងសមមិត្តទាំងអស់គ្នា...
ពាក្យចំអក និងធ្វើត្រាប់តាម
កុំយកវាទៅសាលារៀន
កុំធ្វើបាបអ្នកដែលនៅក្នុងនោះឡើយ។

ច្បាប់នេះហាក់ដូចជាបំបែកសិស្សដោយបិទពិភពសាលាទៅជាសហគមន៍គ្រួសារដាច់ដោយឡែក។ ម្យ៉ាងវិញទៀត វាបានការពារសិស្សពីឥទ្ធិពល "មិនមានប្រយោជន៍" នៃបរិយាកាសខាងក្រៅ ម្យ៉ាងវិញទៀតវាបានភ្ជាប់គ្រូ និងសិស្សរបស់គាត់ជាមួយនឹងទំនាក់ទំនងពិសេសដែលមិនអាចចូលទៅដល់បានសូម្បីតែសាច់ញាតិជិតស្និទ្ធ និងមិនរាប់បញ្ចូលការជ្រៀតជ្រែកពីអ្នកខាងក្រៅនៅក្នុងដំណើរការ។ នៃការបង្រៀន និងការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សា។ ដូច្នេះហើយទើបឮពីមាត់គ្រូពេលនេះ ពាក្យដែលគេប្រើញឹកញាប់ថា «កុំមកសាលាដោយគ្មានឪពុកម្ដាយ» គឺជារឿងមិននឹកស្មានដល់។

***
ការណែនាំមួយផ្សេងទៀតដែលស្រដៀងទៅនឹង "Azbukovniki" ទាំងអស់និយាយអំពីទំនួលខុសត្រូវដែលត្រូវបានប្រគល់ឱ្យសិស្សនៅសាលា។ ពួកគេត្រូវ "បន្ថែមសាលារៀន"៖ បោសសំរាម លាងកម្រាលឥដ្ឋ កៅអី និងតុ ផ្លាស់ប្តូរទឹកក្នុងកប៉ាល់នៅក្រោម "ពន្លឺ" - កន្លែងសម្រាប់ដាក់ពិល។ ការបំភ្លឺសាលាដោយប្រើពិលដូចគ្នាក៏ជាទំនួលខុសត្រូវរបស់សិស្សដែរ ដូចជាការដុតចង្ក្រាន។ ប្រធាន "ក្រុម" នៃសាលាបានចាត់សិស្សឱ្យធ្វើការងារបែបនេះ (ជាភាសាទំនើប, កាតព្វកិច្ច) ជាវេន: "អ្នកណាកំដៅសាលាដំឡើងអ្វីគ្រប់យ៉ាងនៅក្នុងសាលានោះ" ។

យកធុងទឹកសាបទៅសាលារៀន
យកអាងទឹកដែលនៅស្ងៀមចេញ
តុ និងកៅអី ត្រូវលាងសម្អាតឱ្យស្អាត
បាទ, វាមិនគួរឱ្យខ្ពើមសម្រាប់អ្នកដែលមកសាលារៀន;
វិធីនេះសម្រស់ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកនឹងត្រូវបានគេស្គាល់
អ្នកនឹងមានអនាម័យសាលាផងដែរ។

សេចក្តីណែនាំនេះបានដាស់តឿនសិស្សកុំឲ្យឈ្លោះគ្នា កុំលេងសើច និងកុំលួច។ ជាពិសេសវាត្រូវបានហាមឃាត់យ៉ាងតឹងរ៉ឹងក្នុងការបង្កើតសំលេងរំខាននៅក្នុង និងជុំវិញសាលារៀនខ្លួនឯង។ ភាពរឹងម៉ាំនៃច្បាប់នេះគឺអាចយល់បាន៖ សាលារៀនមានទីតាំងនៅផ្ទះរបស់គ្រូ ជាប់នឹងដីរបស់អ្នកស្រុកផ្សេងទៀតនៃទីក្រុង។ ដូច្នេះ សំឡេងរំខាន និង«វិបល្លាស»ផ្សេងៗដែលអាចជំរុញឲ្យមានកំហឹងរបស់អ្នកជិតខាងអាចក្លាយជាការបរិហារចំពោះអាជ្ញាធរព្រះវិហារ។ គ្រូនឹងត្រូវផ្តល់ការពន្យល់ដែលមិនសប្បាយចិត្តបំផុត ហើយប្រសិនបើនេះមិនមែនជាការបរិហារលើកទីមួយទេ នោះម្ចាស់សាលាអាច "ទទួលរងការហាមប្រាមក្នុងការថែរក្សាសាលា"។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលសូម្បីតែការប៉ុនប៉ងបំពានច្បាប់របស់សាលាក៏ត្រូវបានបញ្ឈប់ភ្លាមៗ និងដោយគ្មានមេត្តា។

ជាទូទៅវិន័យនៅក្នុងសាលារុស្ស៊ីបុរាណគឺខ្លាំងនិងធ្ងន់ធ្ងរ។ ពេញមួយថ្ងៃត្រូវបានគូសបញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់ដោយច្បាប់ សូម្បីតែទឹកក៏ត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យផឹកតែបីដងក្នុងមួយថ្ងៃ ហើយ "ទៅទីធ្លាសម្រាប់តម្រូវការ" គឺអាចធ្វើទៅបានដោយមានការអនុញ្ញាតពីមេភូមិតែពីរបីដងប៉ុណ្ណោះ។ កថាខណ្ឌនេះក៏មានច្បាប់អនាម័យមួយចំនួនផងដែរ៖

ដើម្បីជាប្រយោជន៍ អ្នកណាត្រូវទៅ
ទៅជួបមេផ្ទះបួនដងក្នុងមួយថ្ងៃ
ត្រលប់ពីទីនោះវិញភ្លាម
លាងដៃអោយស្អាត
នៅពេលណាដែលអ្នកទៅទីនោះ។

***
"Azbukovnik" ទាំងអស់មានផ្នែកទូលំទូលាយ - អំពីការដាក់ទណ្ឌកម្មរបស់សិស្សខ្ជិលមិនចេះខ្វល់ខ្វាយនិងរឹងរូសជាមួយនឹងការពិពណ៌នាអំពីទម្រង់ចម្រុះបំផុតនិងវិធីសាស្រ្តនៃឥទ្ធិពល។ វាមិនមែនជារឿងចៃដន្យទេដែល "Azbukovniki" ចាប់ផ្តើមដោយ panegyric ទៅដំបងដែលបានសរសេរនៅក្នុង cinnabar នៅលើទំព័រដំបូង:

ព្រះប្រទានពរដល់ព្រៃឈើទាំងនេះ
ដំបងដដែលនឹងសម្រាលបានយូរ...

ហើយវាមិនមែនគ្រាន់តែជា "Azbukovnik" ដែលសរសើរដំបងនោះទេ។ នៅក្នុងអក្ខរក្រមដែលបានបោះពុម្ពនៅឆ្នាំ 1679 មានពាក្យទាំងនេះ: "ដំបងធ្វើឱ្យចិត្តមុតស្រួចធ្វើឱ្យការចងចាំ" ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ មិនគួរគិតថាគាត់ប្រើអំណាចដែលគ្រូមានលើសពីគ្រប់វិធានការនោះទេ - ការបង្រៀនដ៏ល្អមិនអាចជំនួសបានដោយការបោកបញ្ឆោតដ៏ប៉ិនប្រសប់នោះទេ។ គ្មាននរណាអាចបង្រៀនអ្នកដែលល្បីថាជាអ្នកធ្វើទារុណកម្ម និងជាគ្រូអាក្រក់ឡើយ។ ភាពឃោរឃៅដោយធម្មជាតិ (ប្រសិនបើមាន) មិនលេចឡើងភ្លាមៗនៅក្នុងមនុស្សម្នាក់ទេ ហើយគ្មាននរណាម្នាក់នឹងអនុញ្ញាតឱ្យមនុស្សឃោរឃៅខាងរោគសាស្ត្របើកសាលានោះទេ។ របៀបដែលកុមារគួរត្រូវបានបង្រៀនក៏ត្រូវបានពិភាក្សាផងដែរនៅក្នុងក្រមនៃក្រុមប្រឹក្សា Stoglavy ដែលតាមពិតការណែនាំសម្រាប់គ្រូបង្រៀន៖ «មិនមែនដោយកំហឹង មិនមែនដោយភាពឃោរឃៅ មិនមែនដោយកំហឹងនោះទេ ប៉ុន្តែដោយការភ័យខ្លាចដ៏រីករាយ និងទំនៀមទម្លាប់ស្នេហា និងផ្អែមល្ហែម។ ការបង្រៀន និងការលួងលោមដ៏ទន់ភ្លន់»។

វាស្ថិតនៅចន្លោះបង្គោលទាំងពីរនេះ ដែលផ្លូវនៃការអប់រំដាក់នៅកន្លែងណាមួយ ហើយនៅពេលដែល "ការបង្រៀនដ៏ផ្អែមល្ហែម" គ្មានប្រយោជន៍ នោះ "ឧបករណ៍គរុកោសល្យ" បានចូលមកលេង នេះបើយោងតាមអ្នកជំនាញ "ការធ្វើឱ្យចិត្តមុតស្រួច ជំរុញការចងចាំ" ។ នៅក្នុង "Azbukovniks" ជាច្រើនច្បាប់លើបញ្ហានេះត្រូវបានកំណត់តាមរបៀបដែលអាចយល់បានចំពោះសិស្ស "ឈ្លើយ" បំផុត:

បើអ្នកណាខ្ជិលនឹងការបង្រៀន
របួសបែបនេះមិនខ្មាស់ទេ...

Flogging មិនបានហត់នឿយនឹងការដាក់ទណ្ឌកម្មទេ ហើយវាត្រូវតែនិយាយថាដំបងគឺជាចុងក្រោយក្នុងស៊េរីនោះ។ ក្មេងប្រុសអាក្រាតអាចត្រូវបានគេបញ្ជូនទៅបន្ទប់ដាក់ទណ្ឌកម្ម ដែលតួនាទីនេះត្រូវបានលេងដោយជោគជ័យដោយសាលា "ទូខោអាវចាំបាច់" ។ វាក៏មានការលើកឡើងនៅក្នុង "Azbukovniki" នៃវិធានការបែបនេះដែលឥឡូវនេះត្រូវបានគេហៅថា "ចាកចេញបន្ទាប់ពីសាលារៀន":

ប្រសិនបើនរណាម្នាក់មិនបង្រៀនមេរៀន
ម្នាក់មកពីសាលាឥតគិតថ្លៃ
នឹងមិនទទួល...

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ មិនមានការបញ្ជាក់ច្បាស់លាស់ថាតើសិស្សបានទៅផ្ទះសម្រាប់អាហារថ្ងៃត្រង់នៅ "Azbukovniki" ទេ។ ជាងនេះទៅទៀត នៅកន្លែងមួយគេនិយាយថា គ្រូ "អំឡុងពេលញ៉ាំនំប៉័ង និងសម្រាកពេលថ្ងៃត្រង់ពីការបង្រៀន" គួរអានដល់សិស្សរបស់គាត់នូវ "សំណេរដែលមានប្រយោជន៍" អំពីប្រាជ្ញា អំពីការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់ការសិក្សា និងវិន័យ អំពីថ្ងៃឈប់សម្រាក។ល។ វានៅតែត្រូវសន្មត់ថា សិស្សសាលាបានស្តាប់ការបង្រៀនបែបនេះអំឡុងពេលអាហារថ្ងៃត្រង់ធម្មតានៅសាលា។ ហើយសញ្ញាផ្សេងទៀតបង្ហាញថាសាលាមានតុបរិភោគអាហារធម្មតា រក្សាដោយការរួមចំណែករបស់ឪពុកម្តាយ។ (ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វាអាចទៅរួចដែលថាការបញ្ជាទិញពិសេសនេះមិនដូចគ្នានៅក្នុងសាលាផ្សេងៗគ្នា។ )

***
ដូច្នេះហើយ សិស្សានុសិស្សតែងតែនៅសាលាពេញមួយថ្ងៃ។ ដើម្បីមានឱកាសសម្រាក ឬអវត្តមានក្នុងកិច្ចការចាំបាច់ គ្រូបានជ្រើសរើសជំនួយការពីសិស្សរបស់គាត់ ហៅថា មេភូមិ។ តួនាទីរបស់នាយកសាលានៅក្នុងជីវិតផ្ទៃក្នុងនៃសាលានៅពេលនោះមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់។ បន្ទាប់ពីគ្រូមក នាយកសាលាគឺជាមនុស្សទីពីរក្នុងសាលា ហើយថែមទាំងត្រូវបានអនុញ្ញាតឲ្យជំនួសគ្រូដោយខ្លួនឯង។ ដូច្នេះហើយ ការជ្រើសរើសមេសម្រាប់ទាំងសិស្ស “ក្រុម” និងគ្រូ គឺជាបញ្ហាសំខាន់បំផុត។ "Azbukovnik" បានចេញវេជ្ជបញ្ជាថាគ្រូខ្លួនឯងគួរតែជ្រើសរើសសិស្សបែបនេះពីក្នុងចំណោមសិស្សចាស់ៗដែលឧស្សាហ៍ព្យាយាមក្នុងការសិក្សារបស់ពួកគេហើយមានគុណសម្បត្តិខាងវិញ្ញាណអំណោយផល។ សៀវភៅនេះបានណែនាំគ្រូថា: "ចូរប្រយ័ត្ននឹងពួកគេ (នោះគឺពួកព្រឹទ្ធាចារ្យ - V.Ya.)) សិស្សដែលមានចិត្តល្អនិងប៉ិនប្រសប់បំផុតដែលអាចសូម្បីតែគ្មានអ្នកប្រកាសពួកគេ (សិស្ស - V.Ya ។ ) ជាមួយនឹងពាក្យរបស់អ្នកគង្វាល»។

ចំនួនមនុស្សចាស់និយាយខុសគ្នា។ ភាគច្រើនទំនងជាមានពួកគេបីនាក់៖ ប្រធានម្នាក់ និងជំនួយការរបស់គាត់ពីរនាក់ ចាប់តាំងពីរង្វង់នៃការទទួលខុសត្រូវរបស់ "អ្នកដែលបានជ្រើសរើស" គឺធំទូលាយខុសពីធម្មតា។ ពួកគេបានតាមដានវឌ្ឍនភាពនៃសាលារៀននៅពេលអវត្តមានគ្រូ ហើយថែមទាំងមានសិទ្ធិដាក់ទណ្ឌកម្មអ្នកដែលទទួលខុសត្រូវចំពោះការរំលោភលើបទបញ្ជាដែលបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងសាលា។ ពួកគេបានស្តាប់មេរៀនរបស់ក្មេងៗសិស្សសាលា ប្រមូល និងផ្តល់សៀវភៅ ត្រួតពិនិត្យសុវត្ថិភាព និងការគ្រប់គ្រងឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ ពួកគេទទួលខុសត្រូវលើ "ចាកចេញទៅទីធ្លា" និងទឹកផឹក។ ទីបំផុត ពួកគេបានគ្រប់គ្រងកំដៅ ភ្លើង និងការសម្អាតសាលា។ ប្រធាននិងជំនួយការរបស់គាត់តំណាងឱ្យគ្រូនៅក្នុងការអវត្តមានរបស់គាត់ហើយនៅក្នុងវត្តមានរបស់គាត់ - ជំនួយការដែលគួរឱ្យទុកចិត្តរបស់គាត់។

នាយកសាលាបានអនុវត្តការគ្រប់គ្រងសាលាទាំងអស់ដោយមិនរាយការណ៍ប្រាប់គ្រូ។ យ៉ាងហោចណាស់ នោះហើយជាអ្វីដែល Mordovtsev បានគិត ដោយមិនបានស្វែងរកបន្ទាត់តែមួយនៅក្នុង "Azbukovniki" ដែលលើកទឹកចិត្តដល់សារពើពន្ធ និងការនិយាយដើម។ ផ្ទុយទៅវិញ សិស្សត្រូវបានបង្រៀនតាមគ្រប់មធ្យោបាយដែលអាចធ្វើទៅបាន ដើម្បីជាសមមិត្ត ជីវិតនៅក្នុង "ក្រុម" ។ ប្រសិនបើគ្រូដែលស្វែងរកជនល្មើស មិនអាចចង្អុលទៅសិស្សជាក់លាក់ណាមួយបានត្រឹមត្រូវ ហើយ "ក្រុម" មិនបានផ្តល់ឱ្យគាត់ទេនោះ ការដាក់ទណ្ឌកម្មត្រូវបានប្រកាសដល់សិស្សទាំងអស់ ហើយពួកគេបានស្រែកច្រៀងបន្ទរ៖

ពួកយើងខ្លះមានទោស
ដែលមិនមែនមុនច្រើនថ្ងៃ,
ជនល្មើសឮដូច្នេះមុខឡើងក្រហម
ពួកគេនៅតែមានមោទនភាពចំពោះយើង ដែលជាមនុស្សរាបទាប។

ជាញឹកញាប់ពិរុទ្ធជនដើម្បីកុំឱ្យ "ក្រុម" ធ្លាក់ចុះបានដកច្រកចេញហើយខ្លួនគាត់ "ឡើងលើពពែ" ពោលគឺគាត់បានដេកនៅលើកៅអីដែល "ការចាត់ចែងនៃ lozans ទៅផ្នែក fillet" ត្រូវបានអនុវត្ត។ ចេញ។

***
មិនចាំបាច់និយាយទេ ទាំងការបង្រៀន និងការចិញ្ចឹមបីបាច់របស់យុវជននៅពេលនោះ ត្រូវបានគេគោរពយ៉ាងជ្រាលជ្រៅចំពោះជំនឿគ្រិស្តអូស្សូដក់។ អ្វីដែលត្រូវបានវិនិយោគតាំងពីតូចនឹងធំឡើងក្នុងវ័យពេញវ័យ៖ “នេះជាកុមារភាពរបស់អ្នក ជាការងាររបស់សិស្សក្នុងសាលា ជាពិសេសអ្នកដែលមានអាយុគ្រប់គ្រាន់”។ សិស្សត្រូវបានតម្រូវឱ្យទៅព្រះវិហារមិនត្រឹមតែនៅថ្ងៃឈប់សម្រាក និងថ្ងៃអាទិត្យប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងនៅថ្ងៃធ្វើការ បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា។

កណ្តឹងពេលល្ងាចជាសញ្ញាបញ្ចប់ការបង្រៀន។ "Azbukovnik" បង្រៀនថា: "នៅពេលអ្នកត្រូវបានដោះលែង អ្នកទាំងអស់គ្នាក្រោកឡើងដោយបើកឡាន ហើយប្រគល់សៀវភៅរបស់អ្នកទៅឱ្យអ្នកកាន់សៀវភៅ ជាមួយនឹងការប្រកាសតែមួយដង ទាំងអស់គ្នា និងជាឯកច្ឆ័ន្ទ សូត្រការអធិស្ឋានរបស់ St. Simeon the God-receiver: "ឥឡូវនេះធ្វើ អ្នកបានបោះបង់ចោលអ្នកបំរើរបស់ទ្រង់ លោកគ្រូ” និង “សិរីល្អមិនសាបសូន្យ។ ”

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការទាមទារឱ្យមានអាកប្បកិរិយាសមរម្យមិនត្រូវបានកំណត់ចំពោះសាលារៀន ឬព្រះវិហារបរិសុទ្ធនោះទេ។ ច្បាប់សាលាក៏បានពង្រីកដល់ផ្លូវថា៖ «ពេលគ្រូបណ្ដេញអ្នកចេញនៅពេលនោះ ចូរត្រឡប់ទៅផ្ទះដោយភាពរាបទាបទាំងអស់៖ ការលេងសើច ការប្រមាថ ការទាត់ធាក់គ្នា វាយដំ រត់ជុំវិញ និងគប់ដុំថ្ម និងគ្រប់បែបយ៉ាង។ ការចំអកពីក្មេង កុំឲ្យវានៅក្នុងអ្នកឡើយ»។ ការដើរលេងតាមដងផ្លូវដោយគ្មានគោលដៅក៏មិនត្រូវបានលើកទឹកចិត្តដែរ ជាពិសេសនៅជិតកន្លែងកម្សាន្តគ្រប់ប្រភេទ ដែលបន្ទាប់មកគេហៅថា«អាម៉ាស់»។

ជាការពិតណាស់ច្បាប់ខាងលើគឺជាបំណងប្រាថ្នាប្រសើរជាង។ មិនមានកុមារនៅក្នុងធម្មជាតិណាដែលនឹងបដិសេធពី "ការស្តោះទឹកមាត់និងរត់ជុំវិញ" ពីការ "គប់ដុំថ្ម" និងទៅ "អាម៉ាស់" បន្ទាប់ពីពួកគេបានចំណាយពេលពេញមួយថ្ងៃនៅសាលា។ នៅសម័យបុរាណ គ្រូបង្រៀនក៏យល់ពីរឿងនេះដែរ ដូច្នេះហើយបានស្វែងរកគ្រប់មធ្យោបាយដើម្បីកាត់បន្ថយពេលវេលាដែលសិស្សចំណាយលើផ្លូវដោយគ្មានការត្រួតពិនិត្យ ដែលជំរុញឱ្យពួកគេចូលទៅក្នុងការល្បួង និងលេងសើច។ មិនត្រឹមតែថ្ងៃធ្វើការប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែនៅថ្ងៃអាទិត្យ និងថ្ងៃឈប់សម្រាក សិស្សសាលាត្រូវមកសាលា។ ពិតហើយ នៅថ្ងៃឈប់សម្រាក ពួកគេលែងបានសិក្សាទៀតហើយ ប៉ុន្តែបានត្រឹមតែឆ្លើយនូវអ្វីដែលពួកគេបានរៀនកាលពីថ្ងៃមុន អានដំណឹងល្អឱ្យឮៗ ស្តាប់ការបង្រៀន និងការពន្យល់របស់គ្រូរបស់ពួកគេអំពីខ្លឹមសារនៃថ្ងៃឈប់សម្រាកនៃថ្ងៃនោះ។ បន្ទាប់មកអ្នករាល់គ្នាបានទៅព្រះវិហារជាមួយគ្នាសម្រាប់ការបូជា។

អាកប្បកិរិយាចំពោះសិស្សដែលការសិក្សាធ្លាក់ចុះគឺជាការចង់ដឹង។ ក្នុងករណីនេះ "Azbukovnik" មិនណែនាំពួកគេឱ្យវាយពួកគេយ៉ាងខ្លាំងឬដាក់ទណ្ឌកម្មពួកគេតាមវិធីផ្សេងទៀតទេប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញណែនាំថា: "អ្នកណាជា "អ្នករៀន Greyhound" មិនគួរខ្ពស់ជាង "អ្នកសិក្សារដុប" ។ » ក្រោយមកទៀតត្រូវបានណែនាំយ៉ាងខ្លាំងឱ្យអធិស្ឋាន ដោយអំពាវនាវដល់ព្រះឱ្យជួយ។ ហើយគ្រូបានធ្វើការជាមួយសិស្សបែបនេះដោយឡែកពីគ្នា ដោយប្រាប់ពួកគេឥតឈប់ឈរអំពីអត្ថប្រយោជន៍នៃការអធិស្ឋាន និងផ្តល់ឧទាហរណ៍ "ពីគម្ពីរ" ដោយនិយាយអំពីអ្នកគោរពបូជាដូចជា Sergius នៃ Radonezh និង Alexander នៃ Svirsky ដែលការបង្រៀនមិនងាយស្រួលទាល់តែសោះនៅពេលដំបូង។

ពី "Azbukovnik" មនុស្សម្នាក់អាចមើលឃើញព័ត៌មានលំអិតនៃជីវិតរបស់គ្រូបង្រៀនភាពលំអិតនៃទំនាក់ទំនងជាមួយឪពុកម្តាយរបស់សិស្សដែលបានបង់ប្រាក់ឱ្យគ្រូដោយកិច្ចព្រមព្រៀងហើយប្រសិនបើអាចធ្វើទៅបានការបង់ប្រាក់សម្រាប់ការអប់រំកូនរបស់ពួកគេ - មួយផ្នែកនៅក្នុងចិត្តមួយផ្នែកជាប្រាក់។

បន្ថែមពីលើច្បាប់និងនីតិវិធីរបស់សាលា "Azbukovnik" និយាយអំពីរបៀបដែលបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការអប់រំបឋមសិស្សចាប់ផ្តើមសិក្សា "សិល្បៈប្រាំពីរដោយឥតគិតថ្លៃ" ។ ដោយអត្ថន័យ៖ វេយ្យាករណ៍ គ្រាមភាសា វោហាសាស្ត្រ តន្ត្រី (មានន័យថា ការច្រៀងព្រះវិហារ) នព្វន្ធ និងធរណីមាត្រ ("ធរណីមាត្រ" ពេលនោះត្រូវបានគេហៅថា "ការស្ទង់មតិដីទាំងអស់" ដែលរួមបញ្ចូលភូមិសាស្ត្រ និងសកលវិទ្យា) ហើយចុងក្រោយ "ចុងក្រោយបង្អស់ ប៉ុន្តែ សកម្មភាពដំបូង" នៅក្នុងបញ្ជីវិទ្យាសាស្ត្រដែលបានសិក្សាបន្ទាប់មកត្រូវបានគេហៅថាតារាសាស្ត្រ (ឬនៅក្នុងភាសាស្លាវី "វិទ្យាសាស្ត្រផ្កាយ") ។

ហើយនៅក្នុងសាលាដែលពួកគេបានសិក្សាសិល្បៈនៃកំណាព្យ, syllogisms, សិក្សា Celebras, ចំណេះដឹងដែលត្រូវបានចាត់ទុកថាចាំបាច់សម្រាប់ "ការនិយាយប្រកបដោយគុណធម៌" បានស្គាល់ "rhyme" ពីស្នាដៃរបស់ Simeon នៃ Polotsk បានរៀនវិធានការកំណាព្យ - "មួយនិង ដប់ប្រភេទនៃខ។ យើងបានរៀនតែងគូ និងអតិបរិមា សរសេរពាក្យស្វាគមន៍ជាកំណាព្យ និងសុភាសិត។

***
ជាអកុសល ការងាររបស់ Daniil Lukich Mordovtsev នៅតែមិនទាន់ចប់នៅឡើយ អក្សរកាត់របស់គាត់ត្រូវបានបញ្ចប់ដោយឃ្លាថា “ ថ្មីៗនេះ Reverend Athanasius ត្រូវបានផ្ទេរទៅភូមិភាគ Astrakhan ដោយដកហូតឱកាសរបស់ខ្ញុំដើម្បីញែកសាត្រាស្លឹករឹតគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ហើយដូច្នេះមិនមាន ABC ទេ។ សៀវភៅនៅនឹងដៃ ខ្ញុំត្រូវបានបង្ខំឱ្យបញ្ចប់ "អត្ថបទគឺជាកន្លែងដែលវាបានចាកចេញ។ Saratov 1856" ។

ប៉ុន្តែមួយឆ្នាំបន្ទាប់ពីការងាររបស់ Mordovtsev ត្រូវបានបោះពុម្ពនៅក្នុងទិនានុប្បវត្តិ អក្សរកាត់របស់គាត់ដែលមានចំណងជើងដូចគ្នាត្រូវបានបោះពុម្ពដោយសាកលវិទ្យាល័យម៉ូស្គូ។ ភាពប៉ិនប្រសប់របស់ Daniil Lukich Mordovtsev និងភាពសម្បូរបែបនៃប្រធានបទដែលបានប៉ះនៅក្នុងប្រភពដែលបានបម្រើការសរសេរអក្សរកាត់ថ្ងៃនេះអនុញ្ញាតឱ្យយើងជាមួយនឹង "ការប៉ាន់ស្មានតិចតួចនៃជីវិតនោះ" ដើម្បីធ្វើឱ្យគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍និងមិនដោយគ្មានអត្ថប្រយោជន៍ "ប្រឆាំងនឹងលំហូរនៃ ពេលវេលា” នៅក្នុងសតវត្សទីដប់ប្រាំពីរ។

V. YARKHO, ប្រវត្តិវិទូ

* Daniil Lukich Mordovtsev (1830-1905) ដោយបានបញ្ចប់ការសិក្សាពីកន្លែងហាត់ប្រាណនៅ Saratov បានសិក្សាដំបូងនៅសាកលវិទ្យាល័យ Kazan បន្ទាប់មកនៅសាកលវិទ្យាល័យ St. Petersburg ដែលគាត់បានបញ្ចប់ការសិក្សានៅឆ្នាំ 1854 ពីមហាវិទ្យាល័យប្រវត្តិសាស្ត្រ និងទស្សនវិជ្ជា។ នៅ Saratov គាត់បានចាប់ផ្តើមសកម្មភាពអក្សរសាស្ត្ររបស់គាត់។ គាត់បានបោះពុម្ភអក្សរចារឹកប្រវត្តិសាស្ត្រជាច្រើនដែលបានបោះពុម្ពនៅក្នុង "ពាក្យរុស្ស៊ី" "ព្រឹត្តិបត្ររុស្ស៊ី" "ព្រឹត្តិបត្រអឺរ៉ុប" ។ អក្សរកាត់បានទាក់ទាញការចាប់អារម្មណ៍ ហើយ Mordovtsev ថែមទាំងត្រូវបានផ្តល់ជូនដើម្បីកាន់កាប់នាយកដ្ឋានប្រវត្តិសាស្រ្តនៅសាកលវិទ្យាល័យ St. Petersburg ។ Daniil Lukich មិនសូវល្បីឈ្មោះជាអ្នកនិពន្ធលើប្រធានបទប្រវត្តិសាស្ត្រទេ។

ពីប៊ីស្សព Afanasy Drozdov នៃ Saratov គាត់ទទួលបានសៀវភៅកត់ត្រាសរសេរដោយដៃពីសតវត្សទី 17 ប្រាប់អំពីរបៀបដែលសាលារៀនត្រូវបានរៀបចំនៅក្នុង Rus ។

***
នេះជារបៀបដែល Mordovtsev ពិពណ៌នាអំពីសាត្រាស្លឹករឹតដែលបានមករកគាត់៖ "ការប្រមូលផ្ដុំមានផ្នែកជាច្រើន។ ទីមួយមានសៀវភៅ ABC ជាច្រើនជាមួយនឹងសៀវភៅកត់ត្រាពិសេស ពាក់កណ្តាលទីពីរមានពីរផ្នែក៖ ក្នុងទីមួយ - សៀវភៅកត់ត្រាចំនួន 26 ឬ 208 សន្លឹក; នៅក្នុងទីពីរ 171 សន្លឹក ពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសាត្រាស្លឹករឹត ដែលផ្នែកទាំងពីររបស់វាត្រូវបានសរសេរដោយដៃដូចគ្នា... ផ្នែកទាំងមូលមាន "Azbukovniks" "Pismovnikov" "សាលា deaneries" និងផ្សេងៗទៀត។ - រហូតដល់ទំព័រ 208 ត្រូវបានសរសេរដោយដៃដូចគ្នា នៅក្នុងការសរសេរដោយដៃ ប៉ុន្តែជាមួយនឹងទឹកថ្នាំផ្សេងគ្នាវាត្រូវបានសរសេររហូតដល់សន្លឹកទី 171 ហើយនៅលើសន្លឹកនោះនៅក្នុងអក្សរសម្ងាត់ "បួនជ្រុង" វាត្រូវបានសរសេរថា "ចាប់ផ្តើមនៅក្នុង Solovetsky Hermitage ផងដែរនៅ Kostroma ក្បែរទីក្រុងមូស្គូក្នុងវត្ត Ipatskaya ដោយអ្នកត្រាច់ចរដំបូងដូចគ្នាក្នុងឆ្នាំនៃអត្ថិភាពពិភពលោក ៧១៩១ (១៦៨៣) ។

ប្រភព "វិទ្យាសាស្រ្ត និងជីវិត" លេខ 7, 2002

"សាលារៀននៅ Rus" - តើត្រូវការអ្វីខ្លះសម្រាប់មេរៀន? តើអ្វីត្រូវបានបង្រៀននៅក្នុងសាលារៀន? គ្រូបង្រៀនថ្នាក់ Nikiforova E.V. ឆ្នាំ ២០១១។ សតវត្សទី XI - XV ។ B.M. Kustodiev "សាលានៅ Muscovite Rus" ។ តើពួកគេបានបង្រៀននៅសាលារៀននៅ Rus យ៉ាងដូចម្តេច? តើអ្នកបានសិក្សានៅ Rus យ៉ាងដូចម្តេច? តើសាលាដំបូងលេចឡើងនៅពេលណា? នាងបានសរសេរសំបុត្រសំបកឈើ គ្រាប់ក្រមួន។ សាលាដំបូងនៅ Rus ត្រូវបានបើកនៅសតវត្សទី 10 ដោយក្រឹត្យរបស់ព្រះអង្គម្ចាស់វ្ល៉ាឌីមៀ។

"ទំនៀមទម្លាប់របស់រុស្ស៊ី" - នៅក្នុងបុរាណ Rus កំណើតរបស់ព្រះគ្រីស្ទមានន័យថាការចាប់ផ្តើមនៃរដូវរងារ។ ថ្ងៃពុធគឺឆ្ងាញ់។ នៅថ្ងៃច័ន្ទយើងបានប្រារព្ធ Maslenitsa ។ សំណួរក្តៅ។ រុក្ខជាតិឱសថត្រូវបានប្រមូល។ តើថ្ងៃឈប់សម្រាករវាងបុណ្យ Christmas និង Epiphany ហៅថាអ្វី? បន្ទាប់មកភ្លើងត្រូវបានភ្លឺ ហើយរបាំជុំត្រូវបានប្រារព្ធឡើង។ Epiphany of the Lord ត្រូវបានប្រារព្ធនៅថ្ងៃទី 19 ខែមករា។ កាលពីដើម ដូនតាយើងទៅហែលទឹកតាមទន្លេ ស្រះ និងបឹង។

"Dolmen" - គោលបំណងនៃមេរៀន: ខ) រាងជារនាំង - នោះគឺបានគោះចេញទាំងស្រុងនៅក្នុងប្លុកថ្មមួយប៉ុន្តែគ្របដណ្តប់ដោយបន្ទះដាច់ដោយឡែកមួយ។ រហូតមកដល់ពេលនេះ សត្វដូលែនជាង ២៣០០ក្បាលត្រូវបានគេស្គាល់នៅក្នុងតំបន់ Kuban និង Black Sea។ Dolmen - បកប្រែពីភាសា Breton មានន័យថា "តារាងថ្ម" ។ ទំងន់សរុប: ពី 6795 ទៅ 25190 គីឡូក្រាម។ Dolmens អាចមានភាពចម្រុះខ្លាំងនៅក្នុងរូបរាង និងសម្ភារៈ។

"បុណ្យណូអែល" - តើបុណ្យណូអែលជាអ្វី? ពួកគេជឿថាព្រះនឹងដាក់ទោសអ្នកដែលធ្វើការនៅបុណ្យណូអែល៖ មនុស្សម្នាក់ដែលត្បាញស្បែកជើងនៅរាត្រីថ្ងៃណូអែល នឹងមានសត្វគោក្របី ហើយអ្នកដែលដេរសំលៀកបំពាក់នឹងធ្វើឱ្យសត្វគោរបស់ពួកគេងងឹតភ្នែក។ ពេលបុណ្យណូអែល។ បុណ្យណូអែលត្រូវបានប្រារព្ធជាធម្មតានៅពេលល្ងាច និងពេលយប់៖ ពេលថ្ងៃត្រូវបានបម្រុងទុកសម្រាប់ការងារប្រចាំថ្ងៃ ហើយមានតែពេលថ្ងៃនៃភាពងងឹតប៉ុណ្ណោះ ទើបពួកកសិករឈប់ធ្វើការ ហើយចូលរួមក្នុងការកម្សាន្ត និងធ្វើពិធីផ្សេងៗ។

"ម្ហូបជាតិរុស្ស៊ី" - ម្ហូបទំនើបពីឆ្នាំ 1917 ដល់បច្ចុប្បន្ន 5. ម្ហូបរុស្ស៊ីចាស់នៃសតវត្សទី 9-16 ។2. ផ្ទះបាយនៃសម័យពេត្រុសនិងខាធើរីននៃសតវត្សទី 18 ។ ស៊ុបនៅតែមានសារៈសំខាន់ជាចម្បងនៅក្នុងប្រវត្តិសាស្រ្តនៃម្ហូបរុស្ស៊ី។ ផ្ទះបាយទំនើបពីឆ្នាំ 1917 ដល់បច្ចុប្បន្ន 1. ស្លាបព្រាតែងតែជាមុខម្ហូបសំខាន់របស់ជនជាតិរុស្ស៊ី។ ម្ហូបនៃរដ្ឋម៉ូស្គូនៃសតវត្សទី 17 ។

"Izba" - ជ្រុងបុរសឬ "konik" - នៅច្រកចូល។ ធ្នឹមពិដានត្រូវបានដាក់នៅលើធ្នឹមដ៏ធំមួយ - ម៉ាទ្រីស។ 6- ខ្ទមទំនាក់ទំនងដែលមានជញ្ជាំង។ ចាប់តាំងពីសតវត្សទី 15 ចង្ក្រានដែលមានបំពង់បានរីករាលដាល។ ចិញ្ចៀនមួយសម្រាប់ ochepa ត្រូវបានវីសចូលទៅក្នុងកន្ទេល។ ជញ្ជាំងខាងក្នុងត្រូវបានលាងជម្រះដោយពណ៌ស និងតម្រង់ជួរដោយបន្ទះក្តារ ឬបន្ទះលីនដិន។ ភិក្ខុអង្គុយក្នុងទីដ៏ធំដោយមិនព្រម។

មានបទបង្ហាញសរុបចំនួន 39 នៅក្នុងប្រធានបទ