ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳ ತೆರಿಗೆ ಕಾರ್ಯಗಳು 21 24. ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಆದೇಶದ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಳ ನಿಗ್ರಹ

ಟಾಸ್ಕ್ 21 ನೀಡಿರುವ ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಕಾರ್ಯಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತದೆ. ಮೂಲವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಲೇಖಕರ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ - ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅವರು ನೀಡಿದ ಮಾನದಂಡಗಳು ಅಥವಾ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ. ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನೀವು ಎರಡು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು. ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲದ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡದಂತೆ ಪಠ್ಯ ಮತ್ತು ನಿಯೋಜನೆಯನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಓದುವುದು ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯ. ಅಂತಹ ಯಾವುದೇ ಸಿದ್ಧಾಂತವಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಆಯ್ಕೆಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗೆ ನೇರವಾಗಿ ಹೋಗೋಣ!

ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 21 ಗಾಗಿ ವಿಶಿಷ್ಟ ಆಯ್ಕೆಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ

ಕಾರ್ಯದ ಮೊದಲ ಆವೃತ್ತಿ

20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ - 21 ನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆರ್ಥಿಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳು. ನಾಗರಿಕ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಗಮನಾರ್ಹ ರೂಪಾಂತರ ಮತ್ತು ರಾಜಕೀಯ ಸಂಬಂಧಗಳ ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವೀಕರಣದೊಂದಿಗೆ. ಈ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವೆಂದರೆ ನಾಗರಿಕ ಸಮಾಜದ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ರಚನೆ. ನಾಗರಿಕ ಸಮಾಜದಿಂದ ನಾವು ಸರ್ಕಾರೇತರ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಸಂಘಗಳು, ಅಡಿಪಾಯಗಳು, ವೃತ್ತಿಪರ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಘಗಳು ನಾಗರಿಕ ಸ್ವಯಂ-ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ಸ್ವ-ಸರ್ಕಾರದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ನಿರ್ವಹಣೆ ಮತ್ತು ಖಾಸಗಿ ವಲಯದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ನೀತಿಯನ್ನು ಸರಿಹೊಂದಿಸುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. ಅವರ ಸಾಮಾಜಿಕ ದಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಉದ್ಯಮಿಗಳ ನಿರ್ಧಾರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನಾಗರಿಕ ಸಮಾಜವು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಸಾಮಾಜಿಕ-ರಾಜಕೀಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಬಹುದು - ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿ; ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ - ಸಮಾಜದ ವಿವಿಧ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಹಕ್ಕುಗಳ ರಕ್ಷಣೆಗೆ ನೇರವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ. ಅಂತಹ ಒಂದು ಸಂಸ್ಥೆಯು ಕಾರ್ಮಿಕ ಸಂಘಗಳು. ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ ಕೈಗಾರಿಕಾ ಸಂಬಂಧಗಳ ಹರಡುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ, ಕಾರ್ಮಿಕ ಸಂಘಗಳು ಉದ್ಯೋಗಿಗಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳ ಸಾಂಸ್ಥಿಕೀಕರಣದ ಮುಖ್ಯ ರೂಪವಾಗಿದೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಮಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವ ಏಕೈಕ ನಾಗರಿಕ ಶಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ.

ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆಧಾರಿತ ಮಾರುಕಟ್ಟೆ ಆರ್ಥಿಕತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ದೇಶಗಳ ಅನುಭವವು ಕಾರ್ಮಿಕರಿಗೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ರಕ್ಷಣೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಯಶಸ್ವಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ನೀತಿಯನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು, ಕಾರ್ಮಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳು, ಸಹಕಾರ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ನಾಗರಿಕರ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಉದ್ಯೋಗದಾತರು, ಬಾಡಿಗೆ ಕೆಲಸಗಾರರು ಮತ್ತು ಸರ್ಕಾರಿ ಏಜೆನ್ಸಿಗಳ ನಡುವೆ ಅಗತ್ಯ.

ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಮುಖ ಷರತ್ತು, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಉದ್ಯೋಗಿಗಳು, ಉದ್ಯೋಗದಾತರು ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯದ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳ ಸಮಾನ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ, ಉದ್ಯಮಗಳು, ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ನಿಗಮಗಳು, ಸರ್ಕಾರಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಮಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಮರ್ಥ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿ. ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಮತ್ತು ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಆರ್ಥಿಕತೆ ಮತ್ತು ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಮಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳು. ಆದರೆ ರಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ಉದ್ಯೋಗದಾತರು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಮಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳ ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ರಕ್ಷಿಸಲು ವಿಶಾಲವಾದ ರಾಜಕೀಯ, ಕಾನೂನು ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ನಂತರ ನೌಕರರು ಇನ್ನೂ ತಮ್ಮ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು, ಅವರ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆರ್ಥಿಕ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಮೇಲೆ ರಕ್ಷಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಪ್ರಬಲ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಮತ್ತು ಖಾಸಗಿ ರಚನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಒಂದು. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಕಾರ್ಮಿಕರ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆರ್ಥಿಕ ಹಕ್ಕುಗಳ ಹೋರಾಟದಲ್ಲಿ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ನೀಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವ ಏಕೈಕ ಸಂಸ್ಥೆ ಟ್ರೇಡ್ ಯೂನಿಯನ್ ಆಗಿ ಉಳಿದಿದೆ.

(A.V. ಪೆಟ್ರೋವ್ ಪ್ರಕಾರ)

ನಾಗರಿಕ ಸಮಾಜದ ಬಗ್ಗೆ ಲೇಖಕರು ಯಾವ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ? ಲೇಖಕರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ನಾಗರಿಕ ಸಮಾಜವು ಯಾರ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ?

1. ನಾಗರಿಕ ಸಮಾಜವು ಸರ್ಕಾರೇತರ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಸಂಘಗಳು, ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಅಡಿಪಾಯಗಳು, ವೃತ್ತಿಪರ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಘಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿದ್ದು ಅದು ನಾಗರಿಕ ಸ್ವಯಂ-ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ಸ್ವ-ಸರ್ಕಾರದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.
2. ನಾಗರಿಕ ಸಮಾಜವು ರಾಜ್ಯ (ರಾಜ್ಯವು ಅನುಸರಿಸುವ ನೀತಿಗಳು) ಮತ್ತು ಉದ್ಯಮಿಗಳು (ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಅವರ ನಿರ್ಧಾರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ) ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಸರಿಹೊಂದಿಸುತ್ತದೆ.

ಕಾರ್ಯದ ಎರಡನೇ ಆವೃತ್ತಿ

ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಯು ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಅದರ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಯಾವುದೇ ಪರ್ಯಾಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದಾಗ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯು ಪ್ರಯೋಜನ ಪಡೆಯುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ಮಾತ್ರ ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿದೆ.

ಯಾವ ಸರಕುಗಳು ಅಪರೂಪ ಅಥವಾ ಯಾವ ವಸ್ತುಗಳು ಸರಕುಗಳಾಗಿವೆ? ಮತ್ತು ಅವರ ಅಪರೂಪತೆ ಅಥವಾ ಮೌಲ್ಯ ಏನು? ಇದನ್ನು ಹೊರತರಲು ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಹಂತದಲ್ಲೂ ಮಾರುಕಟ್ಟೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಅವರ ಹುಡುಕಾಟದ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಕಾರ್ಮಿಕರ ವಿಭಜನೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಹರಡಿರುವ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸಲು, ತಮ್ಮ ಪರಿಚಿತ ಪರಿಸರದಿಂದ ತಿಳಿದಿರುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಯಾವ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ತಿಳಿದಿರುವ ಜನರನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸುವುದು ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯಿಂದ ನೀಡಲಾಗುವ ವಿವಿಧ ಸರಕುಗಳು ಮತ್ತು ಸೇವೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಮಾಹಿತಿಯು ಆಸಕ್ತಿಕರವಾಗಿರಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಬೆಲೆಗಳು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ತಿಳಿಸುತ್ತವೆ. ಇದರರ್ಥ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳಿಗಾಗಿ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಅನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಅದು ಯಾವಾಗಲೂ ಒಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದರಲ್ಲಿ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿನಂತಿಯ ಮೇರೆಗೆ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಬಹುದಾದ ಮತ್ತು ವರದಿ ಮಾಡಬಹುದಾದಂತಹ ಸತ್ಯಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಕೆಲವು ಅಧಿಕಾರದ.

ಪದದ ಅಕ್ಷರಶಃ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ, "ಆರ್ಥಿಕತೆ" ಎನ್ನುವುದು ಒಂದು ಸಂಸ್ಥೆ ಅಥವಾ ಸಾಮಾಜಿಕ ರಚನೆಯಾಗಿದ್ದು, ಅಲ್ಲಿ ಯಾರಾದರೂ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಒಂದೇ ಪ್ರಮಾಣದ ಗುರಿಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯಿಂದ ರಚಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಸ್ವಾಭಾವಿಕ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಇದು ಯಾವುದೂ ಇಲ್ಲ: ಇದು "ಆರ್ಥಿಕತೆ" ಗಿಂತ ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಇದು ಮೊದಲ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯವಾದ ಅಗತ್ಯತೆಗಳ ಕಡ್ಡಾಯ ತೃಪ್ತಿಯನ್ನು ಖಾತರಿಪಡಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ನಂತರ ಕಡಿಮೆ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಜನರು ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯನ್ನು ವಿರೋಧಿಸಲು ಇದು ಮುಖ್ಯ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಎಲ್ಲಾ ಸಮಾಜವಾದವು ಸಂಕುಚಿತ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಮಾರುಕಟ್ಟೆ ಕ್ರಮವನ್ನು "ಆರ್ಥಿಕತೆ" ಆಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುವ ಬೇಡಿಕೆಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚೇನೂ ಅಲ್ಲ, ಇದರಲ್ಲಿ ಆದ್ಯತೆಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರಮಾಣವು ವಿವಿಧ ಅಗತ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದನ್ನು ಪೂರೈಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಯಾವುದು ಅಲ್ಲ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ.

ಈ ಸಮಾಜವಾದಿ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಎರಡು ರೀತಿಯ ತೊಂದರೆಗಳಿವೆ. ಯಾವುದೇ ಜಾಗೃತ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿರುವಂತೆ, "ಆರ್ಥಿಕತೆ" ಯ ಯೋಜನೆಯು ಸ್ವತಃ ಸಂಘಟಕರ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಂತಹ "ಆರ್ಥಿಕತೆ" ಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರೆಲ್ಲರೂ ಜಾಗೃತ ಸಂಸ್ಥೆ ಎಂದು ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ಕ್ರಮಾನುಗತದಿಂದ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡಬೇಕು. ಅದು ಅಧೀನವಾಗಿರುವ ಗುರಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ. ಅಂತೆಯೇ, ಸ್ವಾಭಾವಿಕ ಮಾರುಕಟ್ಟೆ ಕ್ರಮವು ಎರಡು ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಇದು ತನ್ನ ಎಲ್ಲಾ ಸದಸ್ಯರ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ತುದಿಗಳು ಅವರ ಎಲ್ಲಾ ವೈವಿಧ್ಯತೆ ಮತ್ತು ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಖಾಸಗಿ ತುದಿಗಳಾಗಿವೆ.

ಮಾರುಕಟ್ಟೆ ಕ್ರಮದ ಕಾರ್ಯಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಿರ್ಣಾಯಕ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯೆಂದರೆ, ವಾಸ್ತವದೊಂದಿಗೆ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟದ ಕಾಕತಾಳೀಯತೆಯು ನೇರವಾಗಿ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಭಾಗದಿಂದ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಯೋಜನೆಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯು ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯ ಏಕೈಕ ಸಾಧನೆಯಲ್ಲ. ಯಾವುದೇ ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸದವರಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿ ಮಾಡಬಹುದಾದ ಜನರು ತಯಾರಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಇದು ಖಾತರಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಹೆಚ್ಚು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಆರ್ಥಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಪರ್ಧೆಯು ಪರಿಶೋಧನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಪ್ರಮುಖವಾಗಿದ್ದರೆ, ಪ್ರವರ್ತಕರು ಬಳಸದ ಅವಕಾಶಗಳಿಗಾಗಿ ಹುಡುಕುತ್ತಾರೆ, ಯಶಸ್ವಿಯಾದರೆ, ಇತರ ಎಲ್ಲ ಜನರಿಗೆ ಲಭ್ಯವಿದ್ದರೆ, ಇದು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದ ಸಮಾಜಗಳಲ್ಲಿ ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚು ನಿಜವಾಗಿದೆ.

(ಎಫ್.ಎ. ವಾನ್ ಹಯೆಕ್)

ಈ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ, ಉತ್ತರವು ನೇರವಾಗಿ ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿ ಇರುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಓದಿದ ನಂತರ ಅದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟವಲ್ಲ. ಮೂರನೇ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ಗೆ ಗಮನ ಕೊಡೋಣ, ಅದರಲ್ಲಿ "ಆರ್ಥಿಕತೆ" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾಗಿದೆ - ಅದರಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಆರ್ಥಿಕ ಸಂಘಟನೆಯ ಮಾರುಕಟ್ಟೆ ಪ್ರಕಾರದೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಇಲ್ಲಿ ಚರ್ಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದರ ದೃಢೀಕರಣವನ್ನು "ಜನರು ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯನ್ನು ವಿರೋಧಿಸಲು ಇದು ಮುಖ್ಯ ಕಾರಣ", ಅಂದರೆ, "ಜನರು "ಆರ್ಥಿಕತೆಯನ್ನು" ಬೆಂಬಲಿಸಲು ಇದು ಮುಖ್ಯ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ. ಮುಂದಿನ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ನಲ್ಲಿ, ಲೇಖಕರು "ಆರ್ಥಿಕತೆ" ಉಂಟುಮಾಡುವ ತೊಂದರೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯ ಅನುಕೂಲಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಉತ್ತರವು ಈ ರೀತಿ ಕಾಣುತ್ತದೆ:

ಆಕರ್ಷಣೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು:

• ಸ್ವಾಭಾವಿಕತೆಯ ಕೊರತೆ;
• ಕಡ್ಡಾಯ ತೃಪ್ತಿಯ ಖಾತರಿಯು ಮೊದಲು ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯವಾದ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ನಂತರ ಕಡಿಮೆ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ತೊಂದರೆಗಳು:

• "ಸಂಘಟಕರ" ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನದ ಪ್ರತಿಬಿಂಬ, ಮತ್ತು ಖಾಸಗಿ ಗುರಿಗಳಲ್ಲ;
• ಈ ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸದವರಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಅಥವಾ ಕನಿಷ್ಠ ಹೆಚ್ಚಿನ ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿರುವ ಜನರು ಯಾವುದೇ ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದಕ್ಕೆ ಯಾವುದೇ ಗ್ಯಾರಂಟಿ ಇಲ್ಲ.

ಕಾರ್ಯದ ಮೂರನೇ ಆವೃತ್ತಿ

ಕಾನೂನು ಅರಿವು ಎಂದರೆ ಕಾನೂನಿನ ಬಗೆಗಿನ ಜನರ ಮನೋಭಾವ...

ಕಾನೂನು ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವೆಂದರೆ ಕಾನೂನಿನ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜನರ ಅರಿವು ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಸ್ತುತ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಕಾನೂನಿನ ಕಲ್ಪನೆ, ಇದು ಕಾರಣ ಮತ್ತು ನ್ಯಾಯ, ಕಾನೂನು ಮೌಲ್ಯಗಳ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಗೆ ಎಷ್ಟು ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಆದರ್ಶಗಳು.

ವಿಭಿನ್ನ ಕಾನೂನು ಪ್ರಜ್ಞೆಗಳಿವೆ: ವೈಜ್ಞಾನಿಕ, ವೃತ್ತಿಪರ, ದೈನಂದಿನ, ಹಾಗೆಯೇ ಸಮೂಹ, ಗುಂಪು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ. ಕಾನೂನು ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಈ ಪ್ರಭೇದಗಳು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತವೆ - ಆದರೆ ಅವೆಲ್ಲವೂ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತವೆ! - ಶಾಸನದ ಪರಿಪೂರ್ಣತೆ, ನ್ಯಾಯಾಲಯದ ದಕ್ಷತೆ, ಎಲ್ಲಾ ಕಾನೂನು ಜಾರಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ದೇಶದ ನಾಗರಿಕರು ಎಷ್ಟು ಮಟ್ಟಿಗೆ ಕಾನೂನು ಪಾಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಣೆಯಿಂದ, ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ, ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಕಾನೂನಿನ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಅನುಸರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಯಾವ ಕಾನೂನು ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಮುಂದಿಡುತ್ತಾರೆ .

ಕಾನೂನು ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ, ಇದು ನಿಖರವಾಗಿ ಕಾನೂನು ಸಿದ್ಧಾಂತವಾಗಿದೆ - ಕಾನೂನು ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಗವು ನೇರವಾಗಿ ಶಾಸನ, ಕಾನೂನು ಅಭ್ಯಾಸದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ದೇಶದ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಕಾನೂನು ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಭಾಗವಾಗಿದೆ ...

ಕಾನೂನು ಪ್ರಜ್ಞೆ ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ಸಿದ್ಧಾಂತಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ - ಕಾನೂನು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ. ಕಾನೂನು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ "ಕಾನೂನು ವ್ಯವಹಾರಗಳ" ಸಾಮಾನ್ಯ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ. ಶಾಸನದ ಸ್ಥಿತಿ, ನ್ಯಾಯಾಲಯದ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಕೆಲಸ, ಎಲ್ಲಾ ಕಾನೂನು ಜಾರಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ದೇಶದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಕಾನೂನು ಪ್ರಜ್ಞೆ, ಕಾನೂನು ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಸಮಾಜದ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅವರ ಸ್ಥಾನ, ಸಂಯೋಜನೆ ಕಾನೂನು ಮೌಲ್ಯಗಳು, ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನ, ಕಾನೂನಿನ ನಿಯಮದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನ. ಕಾನೂನು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಸೂಚಕಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾದ ಪ್ರತಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣ, ಅಂದರೆ. ಸೂಕ್ತವಾದ, ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಕಾನೂನು ಪ್ರಜ್ಞೆ, ಕಾನೂನಿಗೆ ವಿಧೇಯತೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಕಾನೂನು ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಾನೂನು ವಿಧಾನಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿ, ಯಾವುದೇ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಕಾನೂನು ತತ್ವಗಳನ್ನು ಅತ್ಯುನ್ನತವಾಗಿ ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಬಯಕೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ. ನಾಗರಿಕತೆಯ ಮೌಲ್ಯಗಳು. ಕಾನೂನು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯು ಕಾನೂನು ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಸೂಕ್ತ ಮಟ್ಟಕ್ಕಿಂತ ವಿಶಾಲವಾದ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿದೆ; ಕಾನೂನು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಇಡೀ ಕಾನೂನು ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಉನ್ನತ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸಮಾಜದ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಕಾನೂನಿನ ಯೋಗ್ಯ ಸ್ಥಳ, ಅದರ ಪ್ರಾಬಲ್ಯದ ಅನುಷ್ಠಾನ ಮತ್ತು ದೇಶದ ಸಂಪೂರ್ಣ "ಕಾನೂನು ಆರ್ಥಿಕತೆ" ಯಲ್ಲಿ (ತರಬೇತಿ) ವ್ಯವಹಾರಗಳ ಅನುಗುಣವಾದ ಸ್ಥಿತಿ. ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ಸಿಬ್ಬಂದಿಗಳ ಸ್ಥಿತಿ, ರಾಜ್ಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಎಲ್ಲಾ ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಕಾನೂನು ಸೇವೆಗಳ ಪಾತ್ರ, ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಸಮರ್ಥನೆ, ಕಾನೂನು ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಟ್ಟ, ಇತ್ಯಾದಿ).

ಪಠ್ಯದ ಮೊದಲಾರ್ಧದಲ್ಲಿ, ಲೇಖಕರು ಕಾನೂನು ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕೊನೆಯ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ ಅನ್ನು (ಅತಿದೊಡ್ಡದು) ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಕಾನೂನು ಸಂಸ್ಕೃತಿಗೆ ಮೀಸಲಿಡುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರಾರಂಭದಲ್ಲಿಯೇ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಅದನ್ನು ನಾವು ಉತ್ತರದ ಮೊದಲ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಪುನಃ ಬರೆಯುತ್ತೇವೆ. ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ನ ಎರಡನೇ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ, ಲೇಖಕರು ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಸತತವಾಗಿ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ - ನಮಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು.

1. ಕಾನೂನು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ "ಕಾನೂನು ವ್ಯವಹಾರಗಳ" ಸಾಮಾನ್ಯ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ. ಶಾಸನದ ಸ್ಥಿತಿ, ನ್ಯಾಯಾಲಯದ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಕೆಲಸ, ಎಲ್ಲಾ ಕಾನೂನು ಜಾರಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ದೇಶದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಕಾನೂನು ಪ್ರಜ್ಞೆ, ಕಾನೂನು ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಸಮಾಜದ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅವರ ಸ್ಥಾನ, ಸಂಯೋಜನೆ ಕಾನೂನು ಮೌಲ್ಯಗಳು, ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನ, ಕಾನೂನಿನ ನಿಯಮದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನ.
2. ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು:

• ಸರಿಯಾದ, ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಕಾನೂನು ಅರಿವು;
• ಕಾನೂನು ಪಾಲಿಸುವ ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ;
• ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಾನೂನು ವಿಧಾನಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಬಳಕೆ;
• ನಾಗರಿಕತೆಯ ಅತ್ಯುನ್ನತ ಮೌಲ್ಯಗಳಾಗಿ ಯಾವುದೇ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಕಾನೂನು ತತ್ವಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಬಯಕೆ.

https://accounts.google.com

ಸ್ಲೈಡ್ ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳು:

ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು ವಿಧದ ಸಂಖ್ಯೆ 21 ರ ನಿಯೋಜನೆ ಭಾಗ 1

ನಿಯಮ-ಕಾನೂನು ರಾಜ್ಯದ ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಚಿಹ್ನೆಗಳಿಂದ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ. 1 ತೆರಿಗೆಗಳು ಮತ್ತು ಶುಲ್ಕಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಉಪಸ್ಥಿತಿ 2 ಸರ್ಕಾರದ ಶಾಖೆಗಳ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ 3 ಸರ್ಕಾರದ ಶಾಖೆಗಳ ತಪಾಸಣೆ ಮತ್ತು ಸಮತೋಲನಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ 4 ಕಾನೂನಿನ ನಿಯಮ, ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಅದರ ಸಮಾನ ಪರಿಣಾಮ 5 ಕಾನೂನು ಜಾರಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ವ್ಯಾಪಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆ 6 ಇತರ ದೇಶಗಳ ಕರೆನ್ಸಿಗಳಿಗೆ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಕರೆನ್ಸಿಯ ಅನುಪಾತ 2,3,4

ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಸೂಚಿಸಿ. 1 ಅಪ್ರಾಪ್ತರನ್ನು ಅವರ ಸ್ವಂತ ಮನ್ನಣೆಯ ಮೇಲೆ ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡಬೇಕು 2 ಅಪರಾಧದ ಆರೋಪದ ಮೇಲೆ ಬಂಧನದ ಸಮಯ 48 ಗಂಟೆಗಳ ಮೀರಬಾರದು 3 ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರ ವಿಚಾರಣೆಯನ್ನು ಅವರ ಪೋಷಕರ ಸಮ್ಮುಖದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ 4 14 ವರ್ಷದೊಳಗಿನ ಬಲಿಪಶುವಿನ ವಿಚಾರಣೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಡ್ಡಾಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ 5 ಅಪ್ರಾಪ್ತ ನಾಗರಿಕರನ್ನು ಬಂಧಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ 6 ಅಪ್ರಾಪ್ತರ ವಿಚಾರಣೆಯನ್ನು ರಾತ್ರಿ 2,4,6 ಕ್ಕೆ ನಡೆಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ

ಅರಿವಿನ ಸಂವೇದನಾ ಹಂತದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. 1 ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳಲ್ಲಿನ ವಸ್ತುಗಳ ಅಗತ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ 2 ವಸ್ತುವಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬಾಹ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವುದು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕದ ನಂತರ 3 ವಸ್ತುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ತೀರ್ಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ತೀರ್ಮಾನಗಳ ಸೂತ್ರೀಕರಣ 4 ನೇರ ಸಂಪರ್ಕವಿಲ್ಲದೆ ವಸ್ತುವಿನ ಸಮಗ್ರ ಬಾಹ್ಯ ಚಿತ್ರದ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ರಚನೆ ಆಬ್ಜೆಕ್ಟ್ 5 ರ ಅನುಮೋದನೆ ಅಥವಾ ವಸ್ತುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ಕೆಲವು ನಿಬಂಧನೆಗಳ ನಿರಾಕರಣೆಯೊಂದಿಗೆ 6 ವಸ್ತುವಿನ ಸಂಪೂರ್ಣ ಚಿತ್ರಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ, ವಿದ್ಯಮಾನವು ನೇರವಾಗಿ ಇಂದ್ರಿಯಗಳ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ 2,4,6

ಸಣ್ಣ ವ್ಯಾಪಾರದ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಮೂಲ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಿದ ಪಟ್ಟಿಯಿಂದ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ. ನಮ್ಯತೆ ಮತ್ತು ದಕ್ಷತೆಗೆ 1 ಕಡಿಮೆ ಅವಕಾಶಗಳು 2 ಕಡ್ಡಾಯವಲ್ಲದ ರಾಜ್ಯ ನೋಂದಣಿ 3 ಉದ್ಯಮಶೀಲತಾ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ 4 ಮಾಲೀಕತ್ವದ ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳ ಕಾನೂನು ಸಮಾನತೆ 5 ಸರಾಸರಿ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ 300 ಜನರವರೆಗೆ 6 ಕಾನೂನುಬದ್ಧತೆ 7 ಏಕಸ್ವಾಮ್ಯದ ಮಿತಿ 3,4,6,7

ನ್ಯಾಯಾಂಗದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೂಲಭೂತ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಿದ ಪಟ್ಟಿಯಿಂದ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ. 1 ಕಾನೂನುಬದ್ಧತೆ 2 ಸಾಮೂಹಿಕತೆ 3 ಸಾರ್ವಭೌಮತ್ವ 4 ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ 5 ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವ 6 ಸಹಿಷ್ಣುತೆ 1,2,4

ಅನುಪಾತದ ಚುನಾವಣಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಿದ ಪಟ್ಟಿಯಿಂದ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ. 1 ಮತದಾರರಿಗೆ ಚುನಾಯಿತ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನೇರ ಹೊಣೆಗಾರಿಕೆ 2 ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಮತದಾನ 3 ಏಕ-ಸದಸ್ಯ ಜಿಲ್ಲೆಗಳು 4 ವ್ಯಾಪಕ ಶ್ರೇಣಿಯ ಪಕ್ಷಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ 5 ಚುನಾವಣಾ ಮಿತಿ 6 ಹೆಚ್ಚಿನ ಮತಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಅಭ್ಯರ್ಥಿ ಗೆಲ್ಲುತ್ತಾನೆ 4.5

ಪಾಶ್ಚಾತ್ಯ ನಾಗರಿಕತೆಯ ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ. 1 ಸಾಮೂಹಿಕ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳ ಪ್ರಾಬಲ್ಯ 2 ಸಂಸದೀಯತೆ 3 ಪ್ರಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಾಮರಸ್ಯದ ಬಯಕೆ 4 ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆದ್ಯತೆ 5 ರಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮುದಾಯಿಕ ಆಸ್ತಿಯ ಪ್ರಾಬಲ್ಯ 6 ಖಾಸಗಿ ಆಸ್ತಿಯ ಪ್ರಾಬಲ್ಯ 2,4,6

ಪೂರ್ವ ನಾಗರಿಕತೆಯ ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ. 1 ಸಾಮೂಹಿಕ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳ ಪ್ರಾಬಲ್ಯ 2 ಸಂಸದೀಯತೆ 3 ಪ್ರಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಾಮರಸ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದುವ ಬಯಕೆ 4 ಅಧಿಕಾರದ ಪವಿತ್ರ ಸ್ವರೂಪ 5 ರಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮುದಾಯಿಕ ಆಸ್ತಿಯ ಪ್ರಾಬಲ್ಯ 6 ವ್ಯಕ್ತಿವಾದ 1,3,4,5

ಪ್ರಗತಿಯ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿತ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ. 1 ಅಲೆಅಲೆಯಾದ 2 ಪ್ರಗತಿಶೀಲ 3 ಅಸಮಂಜಸ 4 ಆವರ್ತಕ 5 ಸ್ಪಾಸ್ಮೊಡಿಕ್ 6 ತಾತ್ಕಾಲಿಕ 2.3

ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮಾನವೀಯ ಕಾನೂನಿನಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಸೂಚಿಸಲಾದ ಪಟ್ಟಿಯಿಂದ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ. 1 ನಾಗರಿಕರು 2 ಯೋಧರು 3 ಪಾದ್ರಿಗಳು 4 ಹಿರಿಯ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು 5 ಪತ್ರಕರ್ತರು 6 ಪಕ್ಷಪಾತಿಗಳು 1,2,5,6

ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಪಕ್ಷದ ಉದ್ದೇಶಿತ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ. 1 ಉಚಿತ ಸದಸ್ಯತ್ವ 2 ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಶಿಸ್ತು 3 ವೃತ್ತಿಪರ ರಾಜಕಾರಣಿಗಳ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬನೆ 4 ಸಣ್ಣ ಸದಸ್ಯತ್ವ 5 ಚುನಾವಣಾ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಚಟುವಟಿಕೆ 6 ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಪಕ್ಷ ಸಂಘಟನೆಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ 1,3,4,5

ಸಾಮೂಹಿಕ ಪಕ್ಷದ ಉದ್ದೇಶಿತ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ. 1 ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಶಿಸ್ತು 2 ಉಚಿತ ಸದಸ್ಯತ್ವ 3 ವೃತ್ತಿಪರ ರಾಜಕಾರಣಿಗಳ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬನೆ 4 ದೊಡ್ಡ ಸಂಯೋಜನೆ 5 ಚುನಾವಣಾ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಚಟುವಟಿಕೆ 6 ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಪಕ್ಷ ಸಂಘಟನೆಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ 1,4,6

ಮುನ್ನೋಟ:

ಪ್ರಸ್ತುತಿ ಪೂರ್ವವೀಕ್ಷಣೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು, Google ಖಾತೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ಲಾಗ್ ಇನ್ ಮಾಡಿ: https://accounts.google.com

ಸ್ಲೈಡ್ ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳು:

ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸಿ ನಿಯೋಜನೆ ಭಾಗ 1 ಪ್ರಕಾರ ಸಂಖ್ಯೆ 24

5.8 ಕೆಳಗೆ ಹಲವಾರು ಪದಗಳಿವೆ. ಅವೆಲ್ಲವೂ, ಎರಡನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ, "ನಿರ್ಮಾಪಕ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ. ಪೂರೈಕೆ ಹೂಡಿಕೆ ಬ್ಯಾಲೆನ್ಸ್ ಶೀಟ್ ಲಾಭ ನಿರ್ವಹಣಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಗ್ರಾಹಕ ಆದಾಯ ಜಾರಿ ಸ್ಥಿರ ಬಂಡವಾಳ ಉಪಯುಕ್ತತೆ ಪ್ರಯೋಜನಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯ ಸರಣಿಯಿಂದ "ಹೊರಬೀಳುವ" ಪದಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಸೂಚಿಸಿ, ಮತ್ತು ಅವುಗಳು ಸೂಚಿಸಲಾದ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಅಲ್ಪವಿರಾಮದಿಂದ ಬೇರ್ಪಡಿಸಿ ಬರೆಯಿರಿ.

5.8 ಕೆಳಗೆ ಹಲವಾರು ಪದಗಳಿವೆ. ಅವೆಲ್ಲವೂ, ಎರಡನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ, "ವಿಜ್ಞಾನ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ. ಊಹೆಯ ಪ್ರಯೋಗದ ಪುರಾವೆ ತರ್ಕಬದ್ಧತೆ ಇಂದ್ರಿಯತೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠತೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸರಣಿಯಿಂದ "ಹೊರಬೀಳುವ" ಪದಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಅಲ್ಪವಿರಾಮದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿ ಸೂಚಿಸಲಾದ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

4.6 ಕೆಳಗೆ ಹಲವಾರು ಪದಗಳಿವೆ. ಅವೆಲ್ಲವೂ, ಎರಡನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ, "ಮಾನವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ. ಪ್ರತಿಭೆ ಸಂವಹನ ಪ್ರತಿಭೆಗೆ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಬೇಕು ಆನುವಂಶಿಕ ಪ್ರವೃತ್ತಿ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆಯ ಬೌದ್ಧಿಕತೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸರಣಿಯಿಂದ "ಹೊರ ಬೀಳುವ" ಪದಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಅಲ್ಪವಿರಾಮದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿ ಸೂಚಿಸಲಾದ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

1.5 ಕೆಳಗೆ ಹಲವಾರು ಪದಗಳಿವೆ. ಅವೆಲ್ಲವೂ, ಎರಡನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ, "ಸಾಮೂಹಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗೆ ಸೇರಿವೆ. ಅನಾಮಧೇಯತೆಯ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ ಪ್ರವೇಶಸಾಧ್ಯತೆ ವಾಣಿಜ್ಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಪ್ರತಿರೂಪತೆಯ ಧಾರಾವಾಹಿಯ ಸಂಕೀರ್ಣತೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸರಣಿಯಿಂದ "ಹೊರಬೀಳುವ" ಪದಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಅಲ್ಪವಿರಾಮದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿ ಸೂಚಿಸಲಾದ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

4.5 ಕೆಳಗೆ ಹಲವಾರು ಪದಗಳಿವೆ. ಅವೆಲ್ಲವೂ, ಎರಡನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ, "ರಾಜಕೀಯ ಪಕ್ಷ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ. ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಫ್ಯಾಕ್ಷನ್ ಐಡಿಯಾಲಜಿ ಕಲ್ಟ್ ಆಫ್ ಪರ್ಸನಾಲಿಟಿ ರಿಫ್ಲೆಕ್ಷನ್ ಚುನಾಯಿತ ಕ್ಲೆರಿಕಲ್ ಲೀಡರ್ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸರಣಿಯಿಂದ "ಹೊರಬೀಳುವ" ಪದಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ, ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಅಲ್ಪವಿರಾಮದಿಂದ ಬೇರ್ಪಡಿಸಿ ಬರೆಯಿರಿ.

4.6 ಕೆಳಗೆ ಹಲವಾರು ಪದಗಳಿವೆ. ಅವೆಲ್ಲವೂ, ಎರಡನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ, "ಪೌರತ್ವ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ. ಮಣ್ಣಿನ ಅನೋಮಿ ನೈಸರ್ಗಿಕೀಕರಣದ ಸ್ಥಿತಿಯಿಲ್ಲದ ಆಯ್ಕೆಯ ತತ್ವ ಪೌರತ್ವ ವಲಸಿಗ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸರಣಿಯಿಂದ "ಹೊರಬೀಳುವ" ಪದಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಅಲ್ಪವಿರಾಮದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿ ಸೂಚಿಸಲಾದ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

5.7 ಕೆಳಗೆ ಹಲವಾರು ಪದಗಳಿವೆ. ಅವೆಲ್ಲವೂ, ಇಬ್ಬರನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ, ಜನರ ಆರ್ಥಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುತ್ತವೆ. ಉತ್ಪಾದನಾ ಹೂಡಿಕೆಯ ವಿನಿಮಯ ಬಳಕೆ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ ವಿಶೇಷತೆ ಕ್ರೋಡೀಕರಣ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸರಣಿಯಿಂದ "ಹೊರಬೀಳುವ" ಪದಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಅಲ್ಪವಿರಾಮದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿ ಸೂಚಿಸಲಾದ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

3.6 ಕೆಳಗೆ ಹಲವಾರು ಪದಗಳಿವೆ. ಇಬ್ಬರನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಎಲ್ಲರೂ ನಿರಂಕುಶ ರಾಜಕೀಯ ಆಡಳಿತವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ. ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ನಿಯಂತ್ರಣ ರಾಜಕೀಯ ಬಹುತ್ವದ ದಮನ ಅಧಿಕೃತ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಕಾನೂನು ವಿರೋಧ ಏಕಪಕ್ಷೀಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸರಣಿಯಿಂದ "ಹೊರಬೀಳುವ" ಪದಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ, ಅಲ್ಪವಿರಾಮದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿ.

4.5 ಕೆಳಗೆ ಹಲವಾರು ಪದಗಳಿವೆ. ಅವೆಲ್ಲವೂ, ಎರಡನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ, ವೆಚ್ಚದ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುತ್ತವೆ. ಪರ್ಯಾಯ ಲೆಕ್ಕಪರಿಶೋಧಕ ಅಸ್ಥಿರ ತರ್ಕಬದ್ಧ ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಬಾಹ್ಯ ಸ್ಪಷ್ಟ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸರಣಿಯಿಂದ "ಹೊರಬೀಳುವ" ಪದಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಅಲ್ಪವಿರಾಮದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿ ಸೂಚಿಸಲಾದ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

2.5 ಕೆಳಗೆ ಹಲವಾರು ಪದಗಳಿವೆ. ಅವೆಲ್ಲವೂ, ಎರಡನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ, ನೇರ ತೆರಿಗೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ. ಆದಾಯ ಅಬಕಾರಿ ತೆರಿಗೆ ಆನುವಂಶಿಕ ತೆರಿಗೆ ಆಸ್ತಿ ತೆರಿಗೆ ಮೌಲ್ಯವರ್ಧಿತ ತೆರಿಗೆ ಆದಾಯ ತೆರಿಗೆ ವಾಹನ ತೆರಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸರಣಿಯಿಂದ "ಹೊರಬೀಳುವ" ಪದಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಅಲ್ಪವಿರಾಮದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿ ಸೂಚಿಸಲಾದ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

2.5 ಕೆಳಗೆ ಹಲವಾರು ಪದಗಳಿವೆ. ಇಬ್ಬರನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಎಲ್ಲರೂ ಪ್ರಜಾಸತ್ತಾತ್ಮಕ ರಾಜಕೀಯ ಆಡಳಿತವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಗಳ ಖಾತರಿ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ನಿಯಂತ್ರಣ ರಾಜಕೀಯ ಬಹುತ್ವ ಸೆನ್ಸಾರ್ಶಿಪ್ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಅಧಿಕೃತ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಕಾನೂನು ವಿರೋಧ ಬಹು-ಪಕ್ಷ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸರಣಿಯಿಂದ "ಹೊರಬೀಳುವ" ಪದಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ, ಅಲ್ಪವಿರಾಮದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿ.

2.5 ಕೆಳಗೆ ಹಲವಾರು ಪದಗಳಿವೆ. ಇಬ್ಬರನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಎಲ್ಲರೂ ಸರ್ವಾಧಿಕಾರಿ ರಾಜಕೀಯ ಆಡಳಿತವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಾಗರಿಕರ ಜೀವನದ ಮೇಲೆ ಅಧಿಕಾರದ ಸಂಪೂರ್ಣ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವುದು ರಾಜಕೀಯದಲ್ಲಿ ಜನರ ಕನಿಷ್ಠ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಸೀಮಿತ ಬಹುತ್ವ ರಾಜಕೀಯ ಬಹುತ್ವ ಜನರಿಂದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಕೊರತೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸರಣಿಯಿಂದ "ಹೊರಬೀಳುವ" ಪದಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿದ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ, ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿ ಅಲ್ಪವಿರಾಮದಿಂದ.

ಬಳಸಿದ ವಸ್ತು https://ege.yandex.ru/social/#training

ಮುನ್ನೋಟ:

ಪ್ರಸ್ತುತಿ ಪೂರ್ವವೀಕ್ಷಣೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು, Google ಖಾತೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ಲಾಗ್ ಇನ್ ಮಾಡಿ: https://accounts.google.com

ಸ್ಲೈಡ್ ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳು:

ನಿಯೋಜನೆ ಭಾಗ 1, ಪ್ರಕಾರ ಸಂಖ್ಯೆ 26 ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಹಿತಿಯ ವ್ಯತ್ಯಾಸ

1: ಎ; 2: ಎ; 3: ಬಿ; 4: ಎ; 5: ಬಿ ಕೆಳಗಿನ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿ, ಅದರ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಸಂಖ್ಯೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. (1) ಮಾನವ ಜ್ಞಾನವು ವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ರೂಪಗಳಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. (2) ಜ್ಞಾನದ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪುರಾಣ ಜ್ಞಾನ. (3) ಪೌರಾಣಿಕ ಜ್ಞಾನವು ವಾಸ್ತವದ ತರ್ಕಬದ್ಧ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಬಿಂಬದ ಸಿಂಕ್ರೆಟಿಕ್ ಏಕತೆಯಾಗಿದೆ. (4) ಪೌರಾಣಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಉದಾಹರಣೆಯೆಂದರೆ ಪ್ರಪಂಚದ ಮತ್ತು ಮನುಷ್ಯನ ಮೂಲದ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಾಚೀನ ಕಥೆಗಳು. (5) ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ, ಪುರಾಣದ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ಅಧ್ಯಯನವು ಜನರ ಜೀವನ ವಿಧಾನ, ಪ್ರಾಚೀನ ಸಮಾಜದ ಜೀವನದ ವಿವಿಧ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಹತ್ವದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಪಠ್ಯದ ಯಾವ ನಿಬಂಧನೆಗಳು ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ: ಎ) ವಾಸ್ತವಿಕ ಸ್ವಭಾವ ಬಿ) ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಮೌಲ್ಯ ತೀರ್ಪುಗಳು ಸಿ) ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಸ್ವಭಾವ

1: ಬಿ; 2: ಬಿ; 3: ಬಿ; 4: ಬಿ; 5: A ಕೆಳಗಿನ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿ, ಅದರ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಸಂಖ್ಯೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. (1) ಪ್ರಗತಿಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಸುಧಾರಣೆಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಉನ್ನತ ಹಂತಗಳಿಗೆ ಪರಿವರ್ತನೆ, ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿಲ್ಲದ, ಹಳತಾದ ಮತ್ತು ಹೊಸ, ಮುಂದುವರಿದ ವಿಜಯವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುತ್ತದೆ. (2) ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಗತಿ, ಅಂದರೆ, ಸಮಾಜದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಗತಿ, ನಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಇದೇ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. (3) ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಗತಿಯ ಕಲ್ಪನೆ, ಅಂದರೆ, ಸಮಾಜದ ಪ್ರಗತಿಪರ ಚಳುವಳಿ, ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ, ಕ್ರಾಂತಿಕಾರಿ ಕಲ್ಪನೆ. (4) ಇದರರ್ಥ ಆರೋಹಣ ರೇಖೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಸಮಾಜದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಹಳೆಯ ಮತ್ತು ಹಳೆಯ ಸಂಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಹೊಸ, ಯುವ ಮತ್ತು ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ಸಂಸ್ಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿ ಬದಲಿಸುವುದು. (5) ಮಾನವ ಸಮಾಜದ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ರೂಪಾಂತರಗಳ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಅವಲೋಕನಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಗತಿಯ ಕಲ್ಪನೆಯು ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿತು. ಪಠ್ಯದ ಯಾವ ನಿಬಂಧನೆಗಳು ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ: ಎ) ವಾಸ್ತವಿಕ ಸ್ವಭಾವ ಬಿ) ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಮೌಲ್ಯ ತೀರ್ಪುಗಳು ಸಿ) ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಸ್ವಭಾವ

1: ಬಿ; 2: ಬಿ; 3: ಎ; 4: ಬಿ; 5: ಬಿ ಕೆಳಗಿನ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿ, ಅದರ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಸಂಖ್ಯೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. (1) ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಘರ್ಷವು ಜನರು, ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಂಪುಗಳು, ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಸಮಾಜದ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅತ್ಯುನ್ನತ ಹಂತವಾಗಿದೆ, ಇದು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಮುದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ವಿರುದ್ಧ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವ ಮೂಲಕ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. (2) ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಘರ್ಷವು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ರೂಪುಗೊಳ್ಳಬಹುದು. (3) ಇದರರ್ಥ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಒಂದು ಪಾತ್ರದ ರೂಢಿಗಳು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತೊಂದು ಪಾತ್ರದ ರೂಢಿಗಳು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಗಳಿಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿರುತ್ತವೆ. (4) ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಯಶಸ್ವಿ ವ್ಯಾಪಾರ ಅಥವಾ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವೃತ್ತಿಜೀವನವನ್ನು ಮಾಡಲು ಯೋಜಿಸುವ ಮಹಿಳೆಯರು, ನಿಯಮದಂತೆ, ತಡವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೊಂದುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಕೆಲಸಗಾರರಾಗಿ ಉಳಿಯಲು ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ. (5) ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ನಡುವಿನ ಘರ್ಷಣೆಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಹಗೆತನವನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ, ಆದರೆ ಅಂತರ್ಗುಂಪು ಘರ್ಷಣೆಯು ಸ್ವಭಾವತಃ ನಿರಾಕಾರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಪಠ್ಯದ ಯಾವ ನಿಬಂಧನೆಗಳು ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ: ಎ) ವಾಸ್ತವಿಕ ಸ್ವಭಾವ ಬಿ) ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಮೌಲ್ಯ ತೀರ್ಪುಗಳು ಸಿ) ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಸ್ವಭಾವ

1: ಬಿ; 2: ಎ; 3: ಎ; 4: ಬಿ; 5: ಬಿ ಕೆಳಗಿನ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿ, ಅದರ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಸಂಖ್ಯೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. (1) ಧರ್ಮದ ಸಂಶೋಧಕರು ನಾಲ್ಕು ಪ್ರಮುಖ ಧಾರ್ಮಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ: ಚರ್ಚ್, ಪಂಥ, ವರ್ಚಸ್ವಿ ಆರಾಧನೆ ಮತ್ತು ಪಂಗಡ. (2) ಧಾರ್ಮಿಕ ಸಂಘದ ಉದ್ದೇಶವು ಜಂಟಿ ಪೂಜೆ ಮತ್ತು ನಂಬಿಕೆಯ ಪ್ರಸಾರವಾಗಿದೆ. (3) ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಧಾರ್ಮಿಕ ದ್ವೇಷದ ಪ್ರಚಾರವನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸಲಾಗಿದೆ. (4) ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ನಂಬಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಧರ್ಮಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ವಿಸ್ತರಿಸಿವೆ. (5) ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ಆರಾಧನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಧಾರ್ಮಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಹದಿಹರೆಯದವರ ದುರ್ಬಲ ಮನಸ್ಸಿನ ಮೇಲೆ ವಿನಾಶಕಾರಿ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರಬಹುದು. ಯಾವ ನಿಬಂಧನೆಗಳು ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ: ಎ) ವಾಸ್ತವಿಕ ಸ್ವಭಾವ ಬಿ) ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಮೌಲ್ಯ ತೀರ್ಪುಗಳು ಸಿ) ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಸ್ವಭಾವ

1: ಬಿ; 2: ಎ; 3: ಬಿ; 4: ಎ; 5: ಬಿ ಕೆಳಗಿನ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿ, ಅದರ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಸಂಖ್ಯೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. (1) ಪರಸ್ಪರ (ಮಾನವ) ಸಂಬಂಧಗಳು - ಸಾಮಾಜಿಕ ಶ್ರೇಣೀಕೃತ ಏಣಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್. (2) ವ್ಯವಹಾರ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ಮೂಲಕ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳು ಉಂಟಾಗಬಹುದು. (3) ನಿಯಮದಂತೆ, ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾನುಭೂತಿಯು ಸ್ನೇಹ ಸಂಬಂಧಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. (4) ಜನರ ನಡುವಿನ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. (5) ನೀವು ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ನಂಬುವುದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅವಶ್ಯಕ. ಯಾವ ನಿಬಂಧನೆಗಳು ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ: ಎ) ವಾಸ್ತವಿಕ ಸ್ವಭಾವ ಬಿ) ಸ್ವಭಾವದಲ್ಲಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಸಿ) ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಸ್ವಭಾವ

1: ಬಿ; 2: ಎ; 3: ಬಿ; 4: ಎ; 5: A ಕೆಳಗಿನ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿ, ಅದರ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಸಂಖ್ಯೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. (1) ಜನಾಭಿಪ್ರಾಯ ಸಂಗ್ರಹವು ನಾಗರಿಕರ ಇಚ್ಛೆಯ ನೇರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಒಂದು ರೂಪವಾಗಿದೆ, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಅಥವಾ ಸ್ಥಳೀಯ ಪ್ರಮಾಣದ ಪ್ರಮುಖ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಮತದಾನದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. (2) ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ, ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸಂವಿಧಾನಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಜನಾಭಿಪ್ರಾಯ ಸಂಗ್ರಹಣೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. (3) ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಕೆಲವು ರಷ್ಯಾದ ನಾಗರಿಕರು ತಮ್ಮ ಸಕ್ರಿಯ ಮತದಾನದ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಚಲಾಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ. (4) ಗೈರುಹಾಜರಿಯ ಕಾರಣಗಳು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿವೆ. (5) ಕೊನೆಯ ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಜನಾಭಿಪ್ರಾಯ ಸಂಗ್ರಹಣೆಯು 1993 ರಲ್ಲಿ ನಡೆಯಿತು. ಯಾವ ನಿಬಂಧನೆಗಳು ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ: ಎ) ವಾಸ್ತವಿಕ ಸ್ವಭಾವ ಬಿ) ಸ್ವಭಾವದಲ್ಲಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಸಿ) ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಸ್ವಭಾವ

1: ಎ; 2: ಎ; 3: ಬಿ; 4: ಬಿ; 5: ಬಿ ಕೆಳಗಿನ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿ, ಅದರ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಸಂಖ್ಯೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. (1) ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಉಪಯುಕ್ತತೆಯನ್ನು ವಿವಿಧ ಸರಕು ಮತ್ತು ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದರಿಂದ ಜನರು ಪಡೆಯುವ ಆನಂದ ಅಥವಾ ತೃಪ್ತಿ ಎಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತಾರೆ. (2) ನಾವು ಲೆಕ್ಕವಿಲ್ಲದಷ್ಟು ಸರಕುಗಳನ್ನು ಅಗತ್ಯ ಮತ್ತು ಐಷಾರಾಮಿಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸುತ್ತೇವೆ. (3) ನಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಒಟ್ಟಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಂಡರೆ, ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತು ಅಗತ್ಯಗಳು ತೃಪ್ತಿಕರ ಅಥವಾ ಮಿತಿಯಿಲ್ಲದವು (4) ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ, ಹೊಸ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ತ್ವರಿತ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯು ನಮ್ಮ ಹಸಿವನ್ನು ತಕ್ಷಣವೇ ಪ್ರಚೋದಿಸುತ್ತದೆ. (5) ವಿನಿಮಯ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ವಸ್ತುವಿಗೆ ಉಪಯುಕ್ತತೆಯು ಅವಶ್ಯಕ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ. ಯಾವ ನಿಬಂಧನೆಗಳು ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ: ಎ) ವಾಸ್ತವಿಕ ಸ್ವಭಾವ ಬಿ) ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಮೌಲ್ಯ ತೀರ್ಪುಗಳು ಸಿ) ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಸ್ವಭಾವ

1: ಬಿ; 2: ಬಿ; 3: ಬಿ; 4: ಎ; 5: A ಕೆಳಗಿನ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿ, ಅದರ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಸಂಖ್ಯೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. (1) ಮಾನವೀಯತೆಯ ಜಾಗತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಭಯೋತ್ಪಾದನೆಯಾಗಿದೆ, ಇದು ನಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಅಪರಾಧದ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅಪಾಯಕಾರಿಯಾಗಿದೆ. (2) ಭಯೋತ್ಪಾದನೆಯನ್ನು ಹಿಂಸಾಚಾರದ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಅಭ್ಯಾಸ, ರಾಜ್ಯ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು, ಸ್ಥಳೀಯ ಸರ್ಕಾರಗಳು ಅಥವಾ ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧಾರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಿಕೆ, ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಬೆದರಿಕೆ ಮತ್ತು/ಅಥವಾ ಇತರ ರೀತಿಯ ಕಾನೂನುಬಾಹಿರ ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ಕ್ರಮಗಳು ಎಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದೆ. (3) ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ, ಇದು ಸಾಮಾಜಿಕ ಜೀವನದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಅಂಶದ ಮೇಲೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. (4) ಜೀವನದಿಂದ ಒಂದು ಗಮನಾರ್ಹ ಉದಾಹರಣೆಯೆಂದರೆ ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ಭಯೋತ್ಪಾದಕ ದಾಳಿ "ನಾರ್ಡ್-ಓಸ್ಟ್". (5) ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ ಲಕ್ಷಾಂತರ ನಾಗರಿಕರು ಭಯೋತ್ಪಾದನೆಗೆ ಬಲಿಯಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಪಠ್ಯದ ಯಾವ ನಿಬಂಧನೆಗಳು ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ: ಎ) ವಾಸ್ತವಿಕ ಸ್ವಭಾವ ಬಿ) ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಮೌಲ್ಯ ತೀರ್ಪುಗಳು ಸಿ) ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಸ್ವಭಾವ

1: ಬಿ; 2: ಎ; 3: ಬಿ; 4: ಎ; 5: ಬಿ ಕೆಳಗಿನ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿ, ಅದರ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಸಂಖ್ಯೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. (1) ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಟ್ರೇಡ್ ಯೂನಿಯನ್‌ಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನು "ಟ್ರೇಡ್ ಯೂನಿಯನ್ಸ್, ಅವರ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಖಾತರಿಗಳು" ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಲೇಬರ್ ಕೋಡ್‌ನಿಂದ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. (2) ಟ್ರೇಡ್ ಯೂನಿಯನ್ ನಾಗರಿಕರ ಕಾರ್ಮಿಕ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾದ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ. (3) ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, ಆಧುನಿಕ ಮಾರುಕಟ್ಟೆ ಆರ್ಥಿಕತೆಯಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಅವಶ್ಯಕ. (4) ಟ್ರೇಡ್ ಯೂನಿಯನ್ ತನ್ನ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಉದ್ಯೋಗದಾತರ ಅನಿಯಂತ್ರಿತತೆಯಿಂದ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹವಾಗಿ ರಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ. (5) ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಕಾರ್ಮಿಕರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸಲು ಟ್ರೇಡ್ ಯೂನಿಯನ್ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ರಚನೆಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಮಿಕರು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಪಠ್ಯದ ಯಾವ ನಿಬಂಧನೆಗಳು ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ: ಎ) ವಾಸ್ತವಿಕ ಸ್ವಭಾವ ಬಿ) ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಮೌಲ್ಯ ತೀರ್ಪುಗಳು ಸಿ) ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಸ್ವಭಾವ

1: ಬಿ; 2: ಬಿ; 3: ಬಿ; 4: ಎ; 5: ಬಿ ಕೆಳಗಿನ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿ, ಅದರ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಸಂಖ್ಯೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. (1) ರಾಜಕೀಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯು ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಒಂದು ಭಾಗವಾಗಿದೆ, ಐತಿಹಾಸಿಕ ಅನುಭವ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ರಾಜಕೀಯ ಘಟನೆಗಳ ಸ್ಮರಣೆ, ​​ರಾಜಕೀಯ ಮೌಲ್ಯಗಳು, ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು ಮತ್ತು ರಾಜಕೀಯ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಪ್ರಭಾವಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು. (2) ರಾಜಕೀಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ರಾಜಕೀಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ. (3) ರಾಜಕೀಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಮುಖ್ಯ ವಿಧಗಳೆಂದರೆ: ಪಿತೃಪ್ರಧಾನ, ಅಧೀನ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕರ್ತ. (4) ರಾಜಕೀಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ರಚನೆಯ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ರಾಜ್ಯವಾಗಿದೆ. (5) ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ರಾಜಕೀಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ರಚನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತವೆ. ಪಠ್ಯದ ಯಾವ ನಿಬಂಧನೆಗಳು ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ: ಎ) ವಾಸ್ತವಿಕ ಸ್ವಭಾವ ಬಿ) ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಮೌಲ್ಯ ತೀರ್ಪುಗಳು ಸಿ) ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಸ್ವಭಾವ

1: ಬಿ; 2: ಎ; 3: ಬಿ; 4: ಎ; 5: A ಕೆಳಗಿನ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿ, ಅದರ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಸಂಖ್ಯೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. (1) ವಿಜ್ಞಾನವು ವಾಸ್ತವದ ಬಗ್ಗೆ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕವಾಗಿ ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರವಾಗಿದೆ. (2) ವಿಜ್ಞಾನವು ಮೂರು ಅಗತ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: ಅರಿವಿನ ವಿಧಾನಗಳು, ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಿಂಧುತ್ವ. (3) ಆಧುನಿಕ ವಿಜ್ಞಾನವು ಆತ್ಮದಲ್ಲಿ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದರಲ್ಲಿ ಸಂದೇಹವಿಲ್ಲ. (4) ಉತ್ಪಾದನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ವಿಜ್ಞಾನದಿಂದ ತನ್ನನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಯಾವುದೇ ಪ್ರದೇಶವಿಲ್ಲ. (5) ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವ ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ವೀಕ್ಷಣೆ, ಪರೀಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನೆಗೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತದೆ. ಪಠ್ಯದ ಯಾವ ನಿಬಂಧನೆಗಳು ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ: ಎ) ವಾಸ್ತವಿಕ ಸ್ವರೂಪ ಬಿ) ಮೌಲ್ಯ ತೀರ್ಪುಗಳು ಸಿ) ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಸ್ವಭಾವ

1: ಬಿ; 2: ಎ; 3: ಬಿ; 4: ಎ; 5: ಬಿ ಕೆಳಗಿನ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿ, ಅದರ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಸಂಖ್ಯೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. (1) ಎಲಿಜವೆಟಾ ಪೆಟ್ರೋವ್ನಾ ಅವರ ಸಾಮಾಜಿಕ ನೀತಿಯು ಕುಲೀನರನ್ನು ಸೇವಾ ವರ್ಗದಿಂದ ವಿಶೇಷ ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. (2) ಉತ್ತಮ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಪೋಷಣೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ನ್ಯಾಯಾಲಯದ ಜೀವನವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪಕ್ಷಪಾತವು ನ್ಯಾಯಾಲಯದ ಜೀವನದ ರೂಢಿಯಾಗುತ್ತದೆ. (3) ಸಂವಹನ, ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಬಟ್ಟೆ ಶೈಲಿಯ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ, ಎಲಿಜಬೆತ್ ಕುಲೀನರು ಯುರೋಪಿಯನ್. (4) ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಶ್ರೀಮಂತರ ಆಂತರಿಕ, ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ಜೀವನವು ಪ್ರಾಚೀನ ರಷ್ಯನ್ ಸಂಪ್ರದಾಯ, ನಿರಂಕುಶಾಧಿಕಾರ ಮತ್ತು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕತೆ, ಜೀತಪದ್ಧತಿಗೆ ಬದ್ಧವಾಗಿದೆ. (5) ಯುರೋಪಿಯನ್ ಮುಂಭಾಗದ ಹಿಂದೆ ಪೂರ್ವ ನಿರಂಕುಶಾಧಿಕಾರ ಮತ್ತು ಅರೆ-ಏಷ್ಯನ್ ಜೀವನವನ್ನು ಮರೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ಹೇಳಬಹುದು. ಪಠ್ಯದ ಯಾವ ನಿಬಂಧನೆಗಳು ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ: ಎ) ವಾಸ್ತವಿಕ ಸ್ವಭಾವ ಬಿ) ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಮೌಲ್ಯ ತೀರ್ಪುಗಳು ಸಿ) ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಸ್ವಭಾವ

ಬಳಸಿದ ವಸ್ತು https://ege.yandex.ru/social/#training

ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ

ಲೈನ್ UMK G. A. ಬೋರ್ಡೋವ್ಸ್ಕಿ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳು (10-11)

ಲೈನ್ UMK ಟಿಶ್ಕೋವ್. ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳು (6-11)

ಲೈನ್ UMK Sorvina. ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳು (6-11)

ಲೈನ್ UMK ಕ್ರಾವ್ಚೆಂಕೊ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳು (10-11)

ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆ: ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ. ಕಾರ್ಯಗಳು 21-24

ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಗಳು ಸಂಖ್ಯೆ 21-24:
ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ತಪ್ಪುಗಳು

ಕಾರ್ಯಗಳು 21 ಮತ್ತು 22 ಮೂಲಭೂತ ಮಟ್ಟದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತವೆ. ಅವು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿರುವ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹುಡುಕುವ, ಗ್ರಹಿಸುವ, ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುವ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯ 22, ಕಾರ್ಯ 21 ರಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯದ ಮೇಲಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ, ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಡೇಟಾವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಮತ್ತು ಸಾರಾಂಶ ಮಾಡುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಮುಂದೆ, ಕಾರಣ-ಮತ್ತು-ಪರಿಣಾಮ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ (ಕಾರ್ಯಗಳು 23-24). ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆ, ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳು 21-24, ಡೆಮೊ ಆವೃತ್ತಿ 2018 ರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು: "ವ್ಯಾಪಾರ ಘಟಕಗಳ ತರ್ಕಬದ್ಧ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಾರವನ್ನು ಪಠ್ಯವು ಹೇಗೆ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ?", "ಲೇಖಕರು ಉದ್ಯಮದ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ?", "ಕಂಪನಿಯ ಆರ್ಥಿಕ ಗುರಿಯನ್ನು ಲೇಖಕರು ಹೇಗೆ ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ?", "ಆರ್ಥಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಎರಡು ಸಂಭವನೀಯ ಮೂಲಗಳನ್ನು (ಮಾರ್ಗಗಳು) ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಹೆಸರಿಸಲಾಗಿದೆ?

ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯಿಂದ ಪರೀಕ್ಷಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ವಿವರವಾದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕವು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಪ್ರತಿ ವಿಭಾಗದ ನಂತರ, ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಬಹು ಹಂತದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಜ್ಞಾನದ ಅಂತಿಮ ನಿಯಂತ್ರಣಕ್ಕಾಗಿ, ತರಬೇತಿ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅಂತರ್ಜಾಲದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಮಾಹಿತಿಗಾಗಿ ಹುಡುಕಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಇತರ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ. ಈ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಯಲ್ಲಿ, ಅವರು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ತಯಾರಾಗಲು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ತಯಾರಾಗಲು ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕೈಪಿಡಿಯು ಪರೀಕ್ಷೆಯಿಂದ ಪರೀಕ್ಷಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ವಿವರವಾದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಪ್ರತಿ ವಿಭಾಗದ ನಂತರ, ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ. ಜ್ಞಾನದ ಅಂತಿಮ ನಿಯಂತ್ರಣಕ್ಕಾಗಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ತರಬೇತಿ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಒದಗಿಸಲಾಗಿದೆ. ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಲಾಗಿದೆ. ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಪ್ರಕಟಣೆಯು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಪಠ್ಯ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಾಗ ಪದವೀಧರರು ಮಾಡಿದ ವಿಶಿಷ್ಟ ತಪ್ಪುಗಳು:

1. ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಗಲಿಲ್ಲ.
2. ಪಠ್ಯದ ಭಾಗವನ್ನು ಪುನಃ ಬರೆಯಿರಿ.
3. ಅವರು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ನಿಬಂಧನೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯದ ವಿಷಯವನ್ನು ಮರುಹೊಂದಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.
4. ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅರ್ಥಹೀನ ಸೂತ್ರೀಕರಣಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ರಚಿಸುವುದು ಎಂದು ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ.
5. ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ದಾರಿತಪ್ಪಿಸಬೇಡಿ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಲೇಖಕರ ಅಭಿಪ್ರಾಯ ಅಥವಾ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ತೀರ್ಪುಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಿ).
6. ಸಂದರ್ಭೋಚಿತ ಜ್ಞಾನದ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ನಿಬಂಧನೆಗಳನ್ನು ಅವರು ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸುವುದಿಲ್ಲ.
7. ಅವರು ಕಾರಣಗಳು ಅಥವಾ ಪರಿಣಾಮಗಳ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ. 8. ಅವರು ನಿಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವುದಿಲ್ಲ.
8. ಅವರು ಉತ್ತರವನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ಫಾರ್ಮ್ಯಾಟ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ: ಅವರು ಅಸ್ಪಷ್ಟ, ಓದಲಾಗದ, ನಿರಂತರ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.

ದೋಷಗಳ ಕಾರಣಗಳು:

• ಪಠ್ಯದ ತಪ್ಪು ತಿಳುವಳಿಕೆ.
• ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಸಾರವನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು.
• ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನದ ಕೊರತೆ.
• ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹುಡುಕುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಕೊರತೆ, ಕೀವರ್ಡ್ಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿ.
• ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಲು, ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಲು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಕೊರತೆ.
• ಕಾರಣ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮದ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಕೊರತೆ.
• ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲು ಮತ್ತು ರೂಪಿಸಲು ಕೌಶಲ್ಯದ ಕೊರತೆ.
• ಒಬ್ಬರ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಕೊರತೆ.
• ಅಜಾಗರೂಕತೆ.

5-11 ಶ್ರೇಣಿಗಳಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಹಂತ-ಹಂತದ ತಯಾರಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನ ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು? ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಜ್ಞಾನ ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಸಂಪೂರ್ಣ ತರಬೇತಿಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಕ್ರಮೇಣವಾಗಿ, ಹಂತ ಹಂತವಾಗಿ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುವ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನದ ಗುಂಪನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಪಠ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಇವರಿಂದ ಸುಗಮಗೊಳಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ:

• ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ.
• ವಿಷಯದ ಜ್ಞಾನ, ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಮೆಟಾ-ವಿಷಯದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳ ಜ್ಞಾನ.
• ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ವಿಷಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್.
• ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಭಾಷಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣ.

ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಅನೇಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಎಕ್ಸ್‌ಪ್ರೆಸ್ ತಯಾರಿ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳ ಮೂಲಕ ಪಡೆಯಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಗ್ರೇಡ್ 5 ರಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಪ್ರಮುಖ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕ್ರಮೇಣವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ನೋಡೋಣ.

ಯೋಜನೆ

ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ವಾದ

ಈ ಹಂತಗಳು ರಷ್ಯಾದ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ನಿಗಮದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಕೀರ್ಣ "ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳು" ನಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ, ಇದನ್ನು G.A. ಬೋರ್ಡೋವ್ಸ್ಕಿ.

ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳಿಂದ ಕಾರ್ಯಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು:

5 ನೇ ತರಗತಿ
ಇತರ ದೇಶಗಳ ಜನರ ಕುಟುಂಬ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿ. ನೀವು ಯಾವುದನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಏಕೆ? ಸ್ಕಾಟ್ಸ್ ದಿನವನ್ನು ಕಳೆಯುವ ಸಂಪ್ರದಾಯದ ಬಗ್ಗೆ ಬಹಳ ಹೆಮ್ಮೆಪಡುತ್ತಾರೆ. ಭಾನುವಾರದ ವಾಕ್ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ ಅನಿವಾರ್ಯವಾದ ಕುಟುಂಬ ಊಟದೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಅಮೆರಿಕನ್ನರು ಕುಟುಂಬ ಅಡುಗೆ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳನ್ನು ಪವಿತ್ರವಾಗಿ ಗೌರವಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕೆಲವು ದೊಡ್ಡ-ಮಹಾ-ಚಿಕ್ಕಮ್ಮನಿಂದ ಕಂಡುಹಿಡಿದ ಪಾಕವಿಧಾನಗಳನ್ನು ದಪ್ಪ ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಈ ಕುಟುಂಬದ ಪ್ರತಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ಗೃಹಿಣಿಯು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಶೈಲಿಯ ಅಡುಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಇಟಾಲಿಯನ್ನರು ಪ್ರಾಚೀನ ವಸ್ತುಗಳ ಜೊತೆಗೆ ಪರಂಪರೆಯ ಮೂಲಕ ಕುಟುಂಬದ ಚೈತನ್ಯವನ್ನು ರವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇಟಾಲಿಯನ್ನರು ಹಳೆಯ ಅನಗತ್ಯ ಸಂಗತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸುಲಭವಾಗಿ ಭಾಗವಾಗುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ವಾಸ್ತವದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಅವರು ಎಷ್ಟೇ ಶಿಥಿಲವಾಗಿದ್ದರೂ ಕುಟುಂಬದ ಚರಾಸ್ತಿಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಸಂರಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಮೂಲದ ಬಗ್ಗೆ ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೇಳಲು ಮರೆಯದಿರಿ.

ಗ್ರೇಡ್ 10
ಕಲೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ. ಮಾನವ ಚೈತನ್ಯದ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಾನವ ಸಾಧನೆಗಳ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ಎರಡು ವಿಧಗಳಿವೆ, ಐತಿಹಾಸಿಕ ಆನುವಂಶಿಕತೆಯ ಎರಡು ರೂಪಗಳಿವೆ. ಒಂದು ರೂಪವು "ಪ್ರಗತಿ"ಯ ಏಣಿಯನ್ನು ಏರುವ ಸ್ಕೀಮ್ಯಾಟಿಸಂಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ, ವಿಜ್ಞಾನದ ಸ್ಕೀಮ್ಯಾಟಿಸಮ್ ಪ್ರಕಾರ ಚಲನೆಯಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿ ಮುಂದಿನ ಹಂತವು ಹಿಂದಿನದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ತನ್ನೊಳಗೆ ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಸಾಧಿಸಿದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಧನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಅದು ನಮ್ಮ ಮನಸ್ಸು, ನಮ್ಮ ಕಾಲುಗಳು ಮತ್ತು ತೋಳುಗಳು, ನಮ್ಮ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನವು ಈಗಾಗಲೇ ಹಾದುಹೋಗಿದೆ ... ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಗೆಲಿಲಿಯೋ ಅಥವಾ ನ್ಯೂಟನ್ರ ಕೃತಿಗಳಿಂದ ಯಂತ್ರಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಯಾವ ರೀತಿಯ ವಿಲಕ್ಷಣವು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತದೆ ... ಆರೋಹಣದ ಸ್ಕೀಮ್ಯಾಟಿಸಮ್ಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗದ ಮಾನವ ಸಾಧನೆಯ ಒಂದು ಕ್ಷೇತ್ರವಿದೆ. ಈ ಪ್ರದೇಶವು ಕಲೆಯಾಗಿದೆ. ಇಲ್ಲಿ ಹೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಸೋಫೋಕ್ಲಿಸ್ ಅನ್ನು ಶೇಕ್ಸ್‌ಪಿಯರ್‌ನಿಂದ "ತೆಗೆದುಹಾಕಲಾಯಿತು" ... (ಬೈಬಲ್ V.S. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಬೋಧನೆಯಿಂದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ತರ್ಕಕ್ಕೆ. M., 1991, pp. 281-285).

ಮಾನವ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಇತರ ಪ್ರಕಾರಗಳಿಗೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ ಕಲೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಅಸ್ತಿತ್ವದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆ ಏನು? ಸಮಾಜದ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಇತರ ಯಾವ ಅಂಶಗಳು ಪ್ರಗತಿಗೆ ಒಳಪಡುವುದಿಲ್ಲ? ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯಕ್ಕೆ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ನೀಡಿ.

ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳಲ್ಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಶಾಲಾ ಪಠ್ಯ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು 35 ತಾರ್ಕಿಕ ಬ್ಲಾಕ್ಗಳಾಗಿ (ವಾರಗಳು) ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿ ಬ್ಲಾಕ್ನ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ವಾರಕ್ಕೆ 2-3 ಸ್ವತಂತ್ರ ಅಧ್ಯಯನಗಳಿಗಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕೈಪಿಡಿಯು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಕೋಷ್ಟಕಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣಕ್ಕಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆ, ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ಉತ್ತರಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ. ಕೈಪಿಡಿಯ ವಿಶಿಷ್ಟ ರಚನೆಯು ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ನಿಮ್ಮ ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದುದ್ದಕ್ಕೂ ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಹಂತ ಹಂತವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಪ್ರಕಟಣೆ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮಾಹಿತಿ, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಕೋಷ್ಟಕಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣಕ್ಕಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ರಚನೆ ಮತ್ತು 35 ತಾರ್ಕಿಕ ಬ್ಲಾಕ್ಗಳಾಗಿ (ವಾರಗಳು) ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿ ಬ್ಲಾಕ್ನ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ವಾರಕ್ಕೆ 2-3 ಸ್ವತಂತ್ರ ಅಧ್ಯಯನಗಳಿಗಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಕೈಪಿಡಿಯು ತರಬೇತಿ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ, ಇದರ ಉದ್ದೇಶವು ಜ್ಞಾನದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವುದು. ಈ ಕೈಪಿಡಿಯು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗಾಗಿ ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಹಂತ-ಹಂತದ ತಯಾರಿಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು "ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳು": ತಯಾರಿಗಾಗಿ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್

1. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಸಣ್ಣ ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಓದುತ್ತಾರೆ (ಪದಗಳ ಸರಿಯಾದ ಓದುವಿಕೆ, ಒತ್ತಡಕ್ಕೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ).
2. ಅವುಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು.
3. ಪಠ್ಯದ ಓದುವ ಭಾಗ, ಅದರ ಸೂತ್ರೀಕರಣ ಮತ್ತು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವಿಕೆಯ ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು.
4. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪಠ್ಯದ ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗಗಳ ನಡುವೆ ತಾರ್ಕಿಕ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುತ್ತಾರೆ (ತೊಂದರೆಗಳಿದ್ದರೆ, ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಿ), ಪಠ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಿ.
5. ಪಠ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಹೊಸದನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿಷಯದ ತಿಳುವಳಿಕೆಗೆ ತರುತ್ತದೆ.
6. ಉದಾಹರಣೆಗಳ ಆಯ್ಕೆ, ಇತರ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು (ಪ್ರಬಂಧಗಳು) ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಉಪಯುಕ್ತವಾದ ಸಂಗತಿಗಳು.
7. ಪಠ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ (ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ).
8. ಉತ್ತರಗಳ ತಯಾರಿ, ಪರಿಶೀಲನೆ, ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.
9. ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಅನ್ನು ಆಧರಿಸಿ, ಪಠ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ನಂತರದ ಕಾರ್ಯಗಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಪರಿಹಾರಕ್ಕೆ ಕ್ರಮೇಣ ಪರಿವರ್ತನೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಶಿಫಾರಸುಗಳಲ್ಲಿ ಒದಗಿಸಲಾದ ಸೂಚಕಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಪದವೀಧರರು ಸಂಖ್ಯೆ 21 ಮತ್ತು 22 ರ ವಿರುದ್ಧ ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಮುಂದಿನ ಎರಡು ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿನ ಕಾರ್ಯಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಂಕಗಳ ನಷ್ಟಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತವೆ. ವಿಷಯದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಮಾನದಂಡಗಳಲ್ಲಿ ಸೂಚಿಸಲಾದ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪಡೆದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನಂಬಬಹುದು.

ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು ತೋರಿಸಿದಂತೆ, ಶಾಲಾ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನ ಕೋರ್ಸ್ ಬಹಳ ಹಿಂದಿನಿಂದಲೂ ಅರ್ಜಿದಾರರಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಜನಪ್ರಿಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯಾಗಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ ಯಾವಾಗಲೂ ಹೆಚ್ಚಿರುವುದಿಲ್ಲ. ನಿಯಮದಂತೆ, ಅರ್ಜಿದಾರರು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗುವ ಮಾನದಂಡಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಬಹಳ ಕಡಿಮೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಅವರಿಗೆ ನೀಡಲಾಗುವ ಕಾರ್ಯಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಪಠ್ಯವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು (ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಖ್ಯೆ 21-24) ಕೆಲಸದ ಎರಡನೇ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸುಲಭವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬ ವಾಸ್ತವದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಅನೇಕ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಗಮನವಿಲ್ಲದೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಉತ್ತಮ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಸ್ವತಃ ಓದುವುದು. ಇಂದು ನಾವು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಖ್ಯೆ 21-24 ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾಗಿ ಹೇಗೆ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಹಲವಾರು ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇವೆ.

ಅವರು ಹೇಗೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ

ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ 21-24 ಕಾರ್ಯಗಳು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಹಿತಿಯ (ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್) ಒಂದು ತುಣುಕು ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕಾಗಿ ನಾಲ್ಕು ಕಾರ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತವೆ, ಇದು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಿರುವ ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಒಂದು ವಿಭಾಗಕ್ಕೆ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್‌ಗಾಗಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ನಾಲ್ಕು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು (ಕಾರ್ಯಗಳು) ಪರೀಕ್ಷಾ ಪತ್ರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ತನ್ನದೇ ಆದ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ:

• ಕಾರ್ಯ 21 ರಲ್ಲಿ, ನೀವು ಪಠ್ಯದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಬೇಕು, ಅದರ ಪ್ರಮುಖ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಭಾಗ ಅಥವಾ ಲೇಖಕರು ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಸ್ಪರ್ಶಿಸುವ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಬರೆಯಬೇಕು (ಇದು ಎಲ್ಲಾ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ). ಅಂತಹ ಕಾರ್ಯವು ನಿಖರವಾಗಿದ್ದರೆ, ನಿಮಗೆ 2 ಅಂಕಗಳನ್ನು ಗಳಿಸುತ್ತದೆ.
• ಕಂಪೈಲರ್‌ಗಳು ಕೇಳಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ನಿಖರವಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸುವ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ತುಣುಕನ್ನು ಪುನಃ ಬರೆಯಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಜ್ಞಾನ ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಲೇಖಕರ ಪದಗಳನ್ನು ಅರ್ಥೈಸಲು ಕಾರ್ಯ 22 ನಿಮಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹೋಲಿಕೆಗಳು, ಪ್ರಕಾರಗಳು, ಪ್ರಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಗಣನೆಯಲ್ಲಿರುವ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಇತರ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯ 22 ಸಹ ನಿಮಗೆ 2 ಅಂಕಗಳನ್ನು ಗಳಿಸುತ್ತದೆ.
• ಕಾರ್ಯ 23 ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಅದರ ಸ್ಕೋರ್ 3 ಅಂಕಗಳನ್ನು ತಲುಪುತ್ತದೆ. ಇಲ್ಲಿ ನೀವು ಲೇಖಕರ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥೈಸಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಕೆಲವು ಉದಾಹರಣೆಗಳು ಅಥವಾ ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಜ್ಞಾನದ ನಿಬಂಧನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅವುಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಬೇಕು. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ, ನೀವು ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ವಿಶಾಲ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವೂ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಪಠ್ಯದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ನಿಬಂಧನೆಗಳ ವಿವರಣೆಯು ಸಾಮಾಜಿಕ ಜೀವನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಅನುಭವವಿಲ್ಲದೆ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಸುದ್ದಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಜಾಲತಾಣಗಳು ಅಥವಾ ಇತರ ಸಮೂಹ ಮಾಧ್ಯಮಗಳ ಮೂಲಕ ಆಧುನಿಕ ಘಟನೆಗಳು, ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮಯವನ್ನು ಕಳೆಯುವ ಅರ್ಜಿದಾರರಿಂದ ಈ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
• ಟಾಸ್ಕ್ 24 ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಅಥವಾ ಬೇರೊಬ್ಬರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಕೌಶಲ್ಯದಿಂದ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾಗಿ ವಾದಿಸಲು, ವ್ಯಕ್ತಿ ಅಥವಾ ಗುಂಪಿನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಸಮರ್ಥವಾಗಿ ರಕ್ಷಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ನೀವು ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಜ್ಞಾನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಘಟನೆಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಸಮರ್ಥರಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಸಮರ್ಥವಾಗಿ ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಕಾರ್ಯಕ್ಕಾಗಿ, ನೀವು ನಿಖರವಾದ ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ನೀಡಿದರೆ, ನಿಮಗೆ 3 ಅಂಕಗಳನ್ನು ಸಹ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳಲ್ಲಿ ಯೂನಿಫೈಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಕ್ಸಾಮ್ ತಜ್ಞರ ಲೇಖಕರ ಕೈಪಿಡಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದರಲ್ಲಿ ಕೊಟೊವಾ ಮತ್ತು ಲಿಸ್ಕೋವಾ [ನೋಡಿ: ಕೊಟೊವಾ ಒ.ಎ., ಲಿಸ್ಕೋವಾ ಟಿ.ಇ., ರುಟ್ಕೊವ್ಸ್ಕಯಾ ಇ.ಎಲ್. ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ. ಸಮಾಜ ವಿಜ್ಞಾನ. ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು/FIPI. – ಎಂ. ಇಂಟೆಲೆಕ್ಟ್-ಸೆಂಟರ್, 2010.] ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಪಠ್ಯವನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ, ಅದರ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಲೇಖಕರು ಅರ್ಜಿದಾರರ ಪ್ರಮಾಣಿತ ಕೆಲಸವನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಅದನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸ್ಕೋರ್‌ನೊಂದಿಗೆ ರೇಟ್ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ:

ಉದಾಹರಣೆ ಪಠ್ಯ 1

“ಮಗುವಿಗೆ ಆಹಾರದಷ್ಟೇ ಸಂವಹನವೂ ಅಗತ್ಯ ಎಂಬುದು ಈಗ ನಿರ್ವಿವಾದದ ಸತ್ಯವಾಗಿದೆ. ಸಾಕಷ್ಟು ಪೋಷಣೆ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಆರೈಕೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಮಗು, ಆದರೆ ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ನಿರಂತರ ಸಂಪರ್ಕದಿಂದ ವಂಚಿತವಾಗಿದೆ, ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ದೈಹಿಕವಾಗಿಯೂ ಕಳಪೆಯಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ: ಅವನು ಬೆಳೆಯುವುದಿಲ್ಲ, ತೂಕವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.

ನಾವು ಆಹಾರದೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿದರೆ, ಸಂವಹನವು ಆರೋಗ್ಯಕರವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಹಾನಿಕಾರಕವೂ ಆಗಿರಬಹುದು ಎಂದು ನಾವು ಹೇಳಬಹುದು. - ಕೆಟ್ಟ ಆಹಾರವು ದೇಹವನ್ನು ವಿಷಪೂರಿತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ; ಅಸಮರ್ಪಕ ಸಂವಹನವು ಮಗುವಿನ ಮನಸ್ಸನ್ನು "ವಿಷಗಳು", ಅವನ ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಯೋಗಕ್ಷೇಮ ಮತ್ತು ತರುವಾಯ, ಸಹಜವಾಗಿ, ಅವನ ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ಹಾಳುಮಾಡುತ್ತದೆ.

"ಸಮಸ್ಯೆ", "ಕಷ್ಟ", "ಅವಿಧೇಯ" ಮತ್ತು "ಅಸಾಧ್ಯ" ಮಕ್ಕಳು, "ಸಂಕೀರ್ಣಗಳೊಂದಿಗೆ", "ಕೆಳಗಿಳಿದ" ಅಥವಾ "ಅಸಂತೋಷದ" ಮಕ್ಕಳಂತೆ ಯಾವಾಗಲೂ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿನ ತಪ್ಪು ಸಂಬಂಧಗಳ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿದೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಮಾನಸಿಕ ನೆರವು ನೀಡುವ ವಿಶ್ವ ಅಭ್ಯಾಸವು ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಅನುಕೂಲಕರವಾದ ಸಂವಹನ ಶೈಲಿಯನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ ಪಾಲನೆಯ ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸಹ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸಬಹುದು ಎಂದು ತೋರಿಸಿದೆ.

ಮಾನವೀಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು, ಸಿದ್ಧಾಂತಿಗಳು ಮತ್ತು ವೈದ್ಯರ ಅಗಾಧವಾದ ಕೆಲಸದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಈ ಶೈಲಿಯ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಯಿತು. ಮಾನವತಾ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಸಂಸ್ಥಾಪಕರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರಾದ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಅಮೇರಿಕನ್ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಕಾರ್ಲ್ ರೋಜರ್ಸ್ ಇದನ್ನು "ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಕೇಂದ್ರಿತ" ಎಂದು ಕರೆದರು, ಅಂದರೆ, ನೀವು ಪ್ರಸ್ತುತ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಗಮನದ ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿ ಇರಿಸುತ್ತದೆ.

ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಸಂಬಂಧಗಳಿಗೆ ಮಾನವೀಯ ವಿಧಾನ<. ..>ನಮ್ಮ ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬಗಳಲ್ಲಿ ದೀರ್ಘಕಾಲ ವ್ಯಾಪಿಸಿರುವ ಪೋಷಕರ ನಿರಂಕುಶ ಶೈಲಿಯ ವಿರುದ್ಧ ನಿಂತಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಮಾನವತಾವಾದವು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಮಗುವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದರ ಮೇಲೆ ಆಧಾರಿತವಾಗಿದೆ - ಅವನ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು, ಅವನ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಅವನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಾದರಿಗಳ ಜ್ಞಾನದ ಮೇಲೆ.<…>ಪೀಳಿಗೆಯಿಂದ ಪೀಳಿಗೆಗೆ, ಸಂವಹನ ಶೈಲಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಆನುವಂಶಿಕತೆಯು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ: ಹೆಚ್ಚಿನ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಸಿದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿಯೇ ಬೆಳೆಸುತ್ತಾರೆ.

(ಯು. ಬಿ. ಗಿಪ್ಪೆನ್ರೈಟರ್)

ಅಂತಹ ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ, ನಾವು ನಿಮಗೆ ನೆನಪಿಸೋಣ, ನೀವು ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಹತ್ತಿರವಿರುವ ಉತ್ತರವನ್ನು ನೀಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಈ ಅಥವಾ ಆ ಭಾಗವನ್ನು ಬರೆಯಲು ಸಹ ಅವರನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರದಲ್ಲಿ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಎರಡು ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಿ:

1) ಮಗುವಿಗೆ ಆಹಾರದಂತೆ ಸಂವಹನವು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ;

2) ಆಹಾರದಂತಹ ಸಂವಹನವು ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಬಹುದು ಅಥವಾ ಅದು ಹಾನಿಗೊಳಗಾಗಬಹುದು. (ಕೆಟ್ಟ ಆಹಾರವು ದೇಹವನ್ನು ವಿಷಪೂರಿತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ; ಅಸಮರ್ಪಕ ಸಂವಹನವು ಮಗುವಿನ ಮನಸ್ಸನ್ನು "ವಿಷ" ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಅಪಾಯಕ್ಕೆ ತರುತ್ತದೆ).

ನೀವು ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಸಂಪರ್ಕಿಸಿದರೆ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಾದ ಎರಡು ಅಂಶಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿದರೆ, ನಿಮಗೆ 2 ಅಂಕಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಒಂದನ್ನು ಸೂಚಿಸಿದರೆ, ನಂತರ 1 ಪಾಯಿಂಟ್ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉತ್ತರವು ತಪ್ಪಾಗಿದ್ದರೆ - 0 ಅಂಕಗಳು.

22. ಲೇಖಕನು ಅನುಕೂಲಕರವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುವ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿನ ಸಂವಹನ ಶೈಲಿಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ. ಅದರ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯ ಯಾವುದು?

ಈ ಕಾರ್ಯವು ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ನಿಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸಹ ಊಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾವು ನಿಮಗೆ ನೆನಪಿಸೋಣ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಉತ್ತರದಲ್ಲಿ ನೀವು ಲೇಖಕರು ನೀಡಿದ ಶೈಲಿಯ ನಿಖರವಾದ ಹೆಸರನ್ನು (ಮೇಲಾಗಿ ಉಲ್ಲೇಖಗಳಲ್ಲಿ) ಸೂಚಿಸಬೇಕು:

1) ಸಂವಹನ ಶೈಲಿ - "ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಕೇಂದ್ರಿತ";

2) ಶೈಲಿಯ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ನೀವು ಈಗ ಸಂವಹನ ಮಾಡುತ್ತಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಮೇಲೆ ಗಮನ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ").

ಶೈಲಿಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿದರೆ ಮತ್ತು ಅದರ ವಿಷಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸಿದರೆ, 2 ಅಂಕಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಕೇವಲ ಶೈಲಿಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿದರೆ ಅಥವಾ ಅದರ ವಿಷಯವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಸೂಚಿಸಿದರೆ, 1 ಪಾಯಿಂಟ್ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉತ್ತರವು ತಪ್ಪಾಗಿದ್ದರೆ - 0 ಅಂಕಗಳು.

ಮೊದಲೇ ಹೇಳಿದಂತೆ, 21-22 ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಸುಲಭವಾಗಿ ಕಾಣಬಹುದು. ಇದನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಮಾಡಲು, ಪಠ್ಯವನ್ನು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಭಾಗಗಳಲ್ಲ.

23. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಯಾವ ಎರಡು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಲೇಖಕರು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ? ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದರ ಲೇಖಕರ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ನೀಡಿ. ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಅನುಭವದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಎರಡನೆಯ ವಿಧಾನವನ್ನು ಯಾವುದು ನಿರೂಪಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ.

ಇಲ್ಲಿ ನೀವು ಈಗಾಗಲೇ ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು; ನೀವು ಲೇಖಕರು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿರುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಸೂಚಿಸಬಾರದು, ಆದರೆ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಸೂಚಿಸಲಾದ ನಿಬಂಧನೆಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅರ್ಥೈಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ತದನಂತರ ಪಠ್ಯದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಪಡೆದ ನಿಮ್ಮ ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಜ್ಞಾನ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪಾಠಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರದಲ್ಲಿ ನೀವು ಸೂಚಿಸಬೇಕು:

2) ಮಾನವೀಯ ವಿಧಾನವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ: "ಇದು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಮಗುವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು - ಅವನ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು, ಅವನ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಅವನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಾದರಿಗಳ ಜ್ಞಾನದ ಮೇಲೆ");

ಎರಡೂ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿದರೆ ಮತ್ತು ನಿರೂಪಿಸಿದರೆ, 3 ಅಂಕಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಒಂದು ವಿಧಾನವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿದರೆ ಮತ್ತು ಎರಡೂ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ ಅಥವಾ ಎರಡೂ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿದರೆ ಮತ್ತು ನಿರಂಕುಶ ವಿಧಾನವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸಿದರೆ ಅಥವಾ ನಿರಂಕುಶ ವಿಧಾನವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿದರೆ ಮತ್ತು ನಿರೂಪಿಸಿದರೆ, 2 ಅಂಕಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಎರಡೂ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿದರೆ, ಮಾನವೀಯ ವಿಧಾನವನ್ನು ಮಾತ್ರ ನಿರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅಥವಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಅವುಗಳ ಸಾರವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತವೆ, ಅಥವಾ ಮಾನವೀಯ ವಿಧಾನವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿರೂಪಿಸಿದರೆ, ನಂತರ 1 ಪಾಯಿಂಟ್ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಒಂದು ವಿಧಾನ ಅಥವಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಗುಣಲಕ್ಷಣವಿಲ್ಲದೆ ಹೆಸರಿಸಿದರೆ ಅಥವಾ ತಪ್ಪಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ನೀಡಿದರೆ, 0 ಅಂಕಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

24. ಮಕ್ಕಳ ಯಾವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಪೂರೈಸುವುದು ಲೇಖಕನು ಪ್ರಾಮುಖ್ಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾನೆ? ಕೋರ್ಸ್ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಅನುಭವದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಈ ಹೇಳಿಕೆಯ ಸಿಂಧುತ್ವದ ಎರಡು ಪುರಾವೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಿ.

ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಬ್ಲಾಕ್ನಲ್ಲಿ 24 ನೇ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾವು ನಿಮಗೆ ನೆನಪಿಸೋಣ. ಆದ್ದರಿಂದ, ವಿವರಿಸಿದ ವಿದ್ಯಮಾನದ ಧನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಋಣಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿವೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಮೊದಲು ಯೋಚಿಸಿ, ತದನಂತರ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರವನ್ನು ಸಂಕುಚಿತಗೊಳಿಸಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಈ ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ, ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ತಜ್ಞರು ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ:

1) ಸಂವಹನ ಅಥವಾ ಮಾನಸಿಕ ಸಂಪರ್ಕಕ್ಕಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ಅಗತ್ಯತೆ, ಅಂದರೆ, ಕಾಳಜಿ, ಗಮನ, ನಿಕಟ ವಯಸ್ಕರಿಂದ ಕಾಳಜಿ;

2) ಪುರಾವೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: "ಆಪ್ತ ವಯಸ್ಕರಿಂದ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಮಗು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸರದಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪ್ರಭಾವಗಳಿಂದ ರಕ್ಷಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ವಿರೋಧಿಸಬಹುದು"; "ಕಡಿಮೆ ಗಮನವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಮಗು ಹಿಂತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇದು ಅವನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ." ಇತರ ಪುರಾವೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಬಹುದು.

ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿದರೆ ಮತ್ತು ಎರಡು ಪುರಾವೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿದರೆ, 3 ಅಂಕಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ ಒಂದು ಪುರಾವೆಯನ್ನು ನೀಡಿದರೆ ಅಥವಾ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಹೆಸರಿಸದೆ ಎರಡು ಪುರಾವೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿದರೆ, 2 ಅಂಕಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಹೆಸರಿಸಿದರೆ ಅಥವಾ ಕೇವಲ ಒಂದು ಪುರಾವೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸಿದರೆ, 1 ಪಾಯಿಂಟ್ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉತ್ತರವು ತಪ್ಪಾಗಿದ್ದರೆ - 0 ಅಂಕಗಳು.

ಈ ಕೆಲಸವನ್ನು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠವಾಗಿ ಎಲ್ಲಾ ನಾಲ್ಕರಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುವುದು ಕಾಕತಾಳೀಯವಲ್ಲ. ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ನೇರ ಉತ್ತರವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ, ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು, ಸೈಕೋಫಿಸಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ಸಂಪರ್ಕಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಅಗತ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಕೊರತೆಯ ಪರಿಣಾಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಲೇಖಕರ ತೀರ್ಪುಗಳನ್ನು ನೀವು ಪ್ಯಾರಾಫ್ರೇಸ್ ಮಾಡಬೇಕು ಮತ್ತು ನಂತರ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಪುರಾವೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಬೇಕು. ಲೇಖಕರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ಸಿಂಧುತ್ವ. ಇದನ್ನು ಮಾಡುವುದು ಸುಲಭವಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ... ಪದವೀಧರರ ಸ್ವಂತ ಅನುಭವವು ಅತ್ಯಲ್ಪವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಕೋರ್ಸ್ ಈ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಸಂವಹನದ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಕೀಲಿಯು ಪಠ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಅರ್ಥೈಸುವ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು (ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಗಳಿಸಿದ) ಅನ್ವಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಾಗಿದೆ. ಈ ತಾರ್ಕಿಕ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದ ನಂತರ, ಪದವೀಧರರು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅನುಭವ ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮ ವರದಿಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಕುಟುಂಬಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಪುರಾವೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಬಹುದು, ಅಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ವಿವಿಧ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸರಿಯಾದ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ. ಅನಾಥಾಶ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಬೋರ್ಡಿಂಗ್ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ.

ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಯಾವ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಬೇಕು?

ಘಟಕ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾದ ಪಠ್ಯಗಳು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ, ಜನಪ್ರಿಯ ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಬಹುದು. ಮೂಲಗಳು ಕಾನೂನು ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಸಹ ಒಳಗೊಂಡಿವೆ. ಎನ್ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಕ್ ನಿಘಂಟುಗಳಿಗೆ ನಮೂದುಗಳನ್ನು ಸಹ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ತಜ್ಞರು ಕೊಟೊವಾ ಒ.ಎ., ಲಿಸ್ಕೋವಾ ಟಿ.ಇ., ರುಟ್ಕೊವ್ಸ್ಕಯಾ ಇ.ಎಲ್. ಅವರು ವಿಭಿನ್ನ ಪ್ರಕಾರಗಳಿಗೆ ಸೇರಿದ ಮೂರು ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಉದಾಹರಣೆಗಳಾಗಿ ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತಾರೆ, ವಿಭಿನ್ನ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಲೇಖಕರಿಗೆ ಸೇರಿದವರು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಜ್ಞಾನ ಕೋರ್ಸ್‌ನ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ರೇಖೆಗಳ ವಿಷಯದ ಕೆಲವು ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಉದಾಹರಣೆ ಪಠ್ಯ 2. ವಿಭಾಗ "ರಾಜಕೀಯ".

ರಾಜ್ಯದಲ್ಲಿ ಕಾನೂನುಬದ್ಧ ಅಧಿಕಾರದ ಅಡಿಪಾಯ

ರಾಜ್ಯ, ಮತ್ತು ಐತಿಹಾಸಿಕವಾಗಿ ಮುಂಚಿನ ರಾಜಕೀಯ ಒಕ್ಕೂಟಗಳು, ಕಾನೂನುಬದ್ಧ (ಅಂದರೆ, ಕಾನೂನುಬದ್ಧವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ) ಹಿಂಸೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಜನರ ಮೇಲೆ ಜನರ ಪ್ರಾಬಲ್ಯದ ಸಂಬಂಧವಾಗಿದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಅದು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರಲು, ಪ್ರಾಬಲ್ಯದಲ್ಲಿರುವ ಜನರು ಈಗ ಪ್ರಬಲವಾಗಿರುವವರು ಹಕ್ಕು ಸಾಧಿಸುವ ಅಧಿಕಾರಕ್ಕೆ ಸಲ್ಲಿಸಬೇಕು. ಅವರು ಇದನ್ನು ಯಾವಾಗ ಮತ್ತು ಏಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ? ಪ್ರಾಬಲ್ಯವನ್ನು (ಕಾನೂನುಬದ್ಧತೆ) ಸಮರ್ಥಿಸಲು ಆಂತರಿಕ ಆಧಾರಗಳು ಯಾವುವು ಮತ್ತು ಯಾವ ಬಾಹ್ಯ ವಿಧಾನಗಳು ಅದನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತವೆ?

ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಇದು "ಶಾಶ್ವತ ನಿನ್ನೆ" ಯ ಅಧಿಕಾರವಾಗಿದೆ: ನೈತಿಕತೆಯ ಅಧಿಕಾರ, ಆದಿಸ್ವರೂಪದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯಿಂದ ಪವಿತ್ರಗೊಳಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಆಚರಣೆಯ ಕಡೆಗೆ ಅಭ್ಯಾಸದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ - ​​"ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ" ಪ್ರಾಬಲ್ಯ, ಇದನ್ನು ಹಳೆಯ ಪ್ರಕಾರದ ಪಿತೃಪ್ರಧಾನ ಮತ್ತು ಪಿತೃಪ್ರಭುತ್ವದ ರಾಜಕುಮಾರ ಚಲಾಯಿಸಿದರು.

ಇದಲ್ಲದೆ, ಅಸಾಧಾರಣ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಉಡುಗೊರೆಯ ಅಧಿಕಾರ (ಕರಿಜ್ಮಾ), ಸಂಪೂರ್ಣ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಭಕ್ತಿ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ನಂಬಿಕೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ನಾಯಕನ ಗುಣಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ: ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವಿಕೆಗಳು, ವೀರತೆ ಮತ್ತು ಇತರರು - ವರ್ಚಸ್ವಿ ಪ್ರಾಬಲ್ಯ, ಪ್ರವಾದಿಯಿಂದ ವ್ಯಾಯಾಮ, ಅಥವಾ - ರಾಜಕೀಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ - ಚುನಾಯಿತ ರಾಜಕುಮಾರ - ಮಿಲಿಟರಿ ಕಮಾಂಡರ್, ಅಥವಾ ಜನಾಭಿಪ್ರಾಯ ಆಡಳಿತಗಾರ, ಅತ್ಯುತ್ತಮ ವಾಗ್ದಾಳಿ ಮತ್ತು ರಾಜಕೀಯ ಪಕ್ಷದ ನಾಯಕ.

ಅಂತಿಮವಾಗಿ, "ಕಾನೂನು" ದ ಮೂಲಕ ಪ್ರಾಬಲ್ಯ, ಕಾನೂನು ಸ್ಥಾಪನೆಯ ಕಡ್ಡಾಯ ಸ್ವಭಾವದ ನಂಬಿಕೆ ಮತ್ತು ವ್ಯವಹಾರ "ಸಾಮರ್ಥ್ಯ", ತರ್ಕಬದ್ಧವಾಗಿ ರಚಿಸಲಾದ ನಿಯಮಗಳಿಂದ ಸಮರ್ಥಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಅಂದರೆ, ಸ್ಥಾಪಿತ ನಿಯಮಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ಸಲ್ಲಿಕೆಗೆ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ - ​​ಪ್ರಾಬಲ್ಯ ಆಧುನಿಕ "ನಾಗರಿಕ ಸೇವಕ" "ಮತ್ತು ಈ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಅವನನ್ನು ಹೋಲುವ ಎಲ್ಲಾ ಅಧಿಕಾರ ಧಾರಕರಿಂದ ಅದನ್ನು ಚಲಾಯಿಸುವ ರೂಪ.

ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ನಾವು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಎರಡನೆಯದರಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ: "ನಾಯಕ" ನ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ "ಕರಿಜ್ಮಾ" ಗೆ ಸಲ್ಲಿಸುವವರ ಭಕ್ತಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಾಬಲ್ಯ. ಇಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಿಯ ಕಲ್ಪನೆಯು ಅದರ ಅತ್ಯುನ್ನತ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಬೇರೂರಿದೆ. ಪ್ರವಾದಿ ಅಥವಾ ಯುದ್ಧದಲ್ಲಿ ನಾಯಕನ ವರ್ಚಸ್ಸಿಗೆ ಭಕ್ತಿ, ಅಥವಾ ಜನಪ್ರಿಯ ಅಸೆಂಬ್ಲಿ ಅಥವಾ ಸಂಸತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಮಹೋನ್ನತ ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯ, ನಿಖರವಾಗಿ ಈ ಪ್ರಕಾರದ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಆಂತರಿಕವಾಗಿ "ಕರೆಯುವ" ಜನರ ನಾಯಕ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ನಂತರದವರು ಅನುಸರಿಸುತ್ತಾರೆ ಅವನು ಸಂಪ್ರದಾಯ ಅಥವಾ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವರು ಅದನ್ನು ನಂಬುತ್ತಾರೆ.

... ಒಂದು ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿ ನಾಯಕತ್ವವು ಎಲ್ಲಾ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಯುಗಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.

(ಎಂ. ವೆಬರ್)

21. ರಾಜ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಧಿಕಾರದ ನ್ಯಾಯಸಮ್ಮತತೆಗೆ ಯಾವ ಮೂರು ಆಧಾರಗಳನ್ನು ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾಗಿದೆ?

ಉತ್ತರವು ನ್ಯಾಯಸಮ್ಮತತೆಗೆ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಆಧಾರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು:

1) ಸಂಪ್ರದಾಯ;

2) ವರ್ಚಸ್ಸು;

3) ಕಾನೂನುಬದ್ಧವಾಗಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾದ ನಿಯಮಗಳು.

22. ಲೇಖಕರು ರೂಪಿಸಿದ ರಾಜ್ಯದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಪಠ್ಯದಿಂದ ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಬರೆಯಿರಿ. ಕೋರ್ಸ್‌ನ ನಿಮ್ಮ ಜ್ಞಾನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ರಾಜ್ಯದ ಯಾವುದೇ ಸರಿಯಾದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ.

2) ರಾಜ್ಯದ ಯಾವುದೇ ಸರಿಯಾದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

• ಸಾರ್ವಭೌಮ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ರಾಜಕೀಯ ಶಕ್ತಿಯ ಸಂಘಟನೆ;
• ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೀತಿಯ ಸರ್ಕಾರ (ರಾಜಪ್ರಭುತ್ವ, ಗಣರಾಜ್ಯ), ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಧಿಕಾರ ರಚನೆ (ಸರ್ಕಾರ, ಸಂಸತ್ತು) ಹೊಂದಿರುವ ದೇಶದ ರಾಜಕೀಯ ಸಂಘಟನೆ;
• ಸಾಮಾನ್ಯ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳಿಂದ ಒಂದುಗೂಡಿದ ಸಮಾಜದ ವಿಶೇಷ ಸಂಸ್ಥೆ, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ, ತನ್ನದೇ ಆದ ನಿರ್ವಹಣಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯ ಸಾರ್ವಭೌಮತ್ವವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

23. ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ನ ಲೇಖಕರು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಪ್ರಾಬಲ್ಯದ ಸಾರವನ್ನು "ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ನಿನ್ನೆ" ಅಧಿಕಾರ ಎಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಲೇಖಕರ ಕಲ್ಪನೆಯ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸಿ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಮತ್ತು ಇತಿಹಾಸ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳ ನಿಮ್ಮ ಜ್ಞಾನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಪ್ರಾಬಲ್ಯದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅಧಿಕಾರದ ಮೂರು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ.

ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು:

1) ಲೇಖಕರ ಚಿಂತನೆಯ ವಿವರಣೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಪ್ರಾಬಲ್ಯವು ಸ್ಥಾಪಿತ ಅಡಿಪಾಯ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಇರುವ ಪದ್ಧತಿಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ಅಭ್ಯಾಸಗಳು, ನಿನ್ನೆ ಮತ್ತು ಯಾವಾಗಲೂ; ಪ್ರಾಬಲ್ಯದ ಅಡಿಪಾಯವು ಹಿಂದೆ, ಜನರ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ಬೇರೂರಿದೆ;

2) ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಪ್ರಾಬಲ್ಯದ ಉದಾಹರಣೆಗಳು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

• ಪೂರ್ವ ಕ್ರಾಂತಿಕಾರಿ ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಚಕ್ರವರ್ತಿಯ ಶಕ್ತಿ;
• ವ್ಯಾಟಿಕನ್‌ನಲ್ಲಿ ಪೋಪ್‌ನ ಅಧಿಕಾರ;
• ಸೌದಿ ಅರೇಬಿಯಾದಲ್ಲಿ ಸೌದಿ ರಾಜವಂಶದ ಶಕ್ತಿ.

24. ಲೇಖಕರು ಕಾನೂನುಬದ್ಧ ಶಕ್ತಿಯ ವರ್ಚಸ್ಸಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಅದನ್ನು "ಅದರ ಅತ್ಯುನ್ನತ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಕರೆ" ಎಂದು ನಿರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು "ಎಲ್ಲ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಯುಗಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿ ನಾಯಕತ್ವವು ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ" ಎಂದು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತದೆ. ಲೇಖಕರ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಜ್ಞಾನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ನಾಯಕತ್ವದ ಸಾರವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ. ರಾಜ್ಯದಲ್ಲಿ ವರ್ಚಸ್ವಿ ಶಕ್ತಿಯ ರಚನೆಯ ನಿಶ್ಚಿತಗಳು (ವಿಶೇಷ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು) ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ. ಜನರಿಗೆ ನಾಯಕ ಪ್ರಕಾರದ ಸರ್ಕಾರದ ಮುಖ್ಯ ಅಪಾಯವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.

ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು:

1) ವರ್ಚಸ್ವಿ ಶಕ್ತಿಯ ಸಾರ (ನಾಯಕತ್ವ): ನಾಯಕನ ವಿಶೇಷ, ಅಸಾಧಾರಣ ಗುಣಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಶಕ್ತಿ, ಅವನಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ ವಿಶೇಷ ಉಡುಗೊರೆ;

2) ವರ್ಚಸ್ವಿ ಶಕ್ತಿಯ (ನಾಯಕತ್ವ) ನಿಶ್ಚಿತಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತೀರ್ಪು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ವರ್ಚಸ್ವಿ ಆಡಳಿತವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ದೇಶದ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ಕಷ್ಟಕರ, ತಿರುವು, ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕ್ರಾಂತಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನಾಯಕನ ನೇತೃತ್ವದಲ್ಲಿ ;

3) ವರ್ಚಸ್ವಿ ಶಕ್ತಿಯ ಅಪಾಯ (ನಾಯಕತ್ವ), ನಾವು ಊಹಿಸೋಣ: ನಾಯಕನ ಅಸಾಧಾರಣ ಗುಣಗಳನ್ನು ನಂಬಿದ ಜನರು ಜಡ, ನಿಷ್ಕ್ರಿಯರಾಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಾಯಕನು ತಪ್ಪಾದ ನೀತಿಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿದರೆ ಅಥವಾ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರವನ್ನು ತೊರೆದರೆ, ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು ರಾಜ್ಯದಲ್ಲಿ ಮತ್ತೆ ಉದ್ಭವಿಸಬಹುದು; ಇದು ಅಸ್ಥಿರ ಶಕ್ತಿಯಾಗಿದ್ದು ಅದು ಘನ ಅಡಿಪಾಯ ಮತ್ತು ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ.

ಉದಾಹರಣೆ ಪಠ್ಯ 3. ವಿಭಾಗ "ಆರ್ಥಿಕತೆ"

ಲೇಖಕ ಆಧುನಿಕ ಸಂಶೋಧಕ ನಟಾಲಿಯಾ ನಿಕೋಲೇವ್ನಾ ಡುಮ್ನಾಯಾ, ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರದ ಡಾಕ್ಟರ್, ಪ್ರೊಫೆಸರ್, ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸರ್ಕಾರದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಹಣಕಾಸು ಅಕಾಡೆಮಿಯ ಆರ್ಥಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ವಿಭಾಗದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ.

ರಷ್ಯಾ ಮತ್ತು 1998 ರ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮಾದರಿಯ ಆಯ್ಕೆ.

ಸುಧಾರಣೆಗಳ ನಿರ್ದೇಶನವು ಶುದ್ಧ ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ "ಕಾಡು" ಬಂಡವಾಳಶಾಹಿಯ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿತು. ಆರ್ಥಿಕತೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವುದರಿಂದ ರಾಜ್ಯವು ವಾಸ್ತವಿಕವಾಗಿ ಹಿಂತೆಗೆದುಕೊಂಡಿದೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ಸ್ವಾಭಾವಿಕ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು ಇನ್ನೂ ಬಲಗೊಂಡಿಲ್ಲ. ದೇಶದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮುಖ್ಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ನಾವು ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸೋಣ.

1990 ರ ದಶಕದ ಆರಂಭದಿಂದಲೂ, ಆರ್ಥಿಕತೆಯ ನೈಜ ವಲಯದಲ್ಲಿ ಉತ್ಪಾದನೆಯಲ್ಲಿ ತೀವ್ರ ಕುಸಿತ ಕಂಡುಬಂದಿದೆ - ಉದ್ಯಮ, ನಿರ್ಮಾಣ, ಕೃಷಿ ಮತ್ತು ಸಾರಿಗೆ.

ದೇಶೀಯ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯನ್ನು ವಿಶ್ವ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸದೆ ತೆರೆಯುವಿಕೆಯು ಆಹಾರ, ಗ್ರಾಹಕ ಸರಕುಗಳು ಮತ್ತು ಅನೇಕ ಹೂಡಿಕೆ ಸರಕುಗಳ ಆಮದುಗಳ ಮೇಲೆ ರಷ್ಯಾದ ಅವಲಂಬನೆಗೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು. ದೇಶವು ಕಚ್ಚಾ ವಸ್ತುಗಳ (ವಿಶೇಷವಾಗಿ ತೈಲ ಮತ್ತು ಅನಿಲ) ರಫ್ತು ಆದಾಯದ ಮೇಲೆ ಅತಿಯಾಗಿ ಅವಲಂಬಿತವಾಯಿತು ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ವಿಶ್ವ ಮಾರುಕಟ್ಟೆ ಬೆಲೆಗಳ ಮೇಲೆ.

ಕಠಿಣ ಆರ್ಥಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ರಾಜ್ಯ ಖಜಾನೆಗೆ ತೆರಿಗೆ ಆದಾಯದಲ್ಲಿ ಇಳಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು, ಇದು ದೇಶವನ್ನು ಬಜೆಟ್ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿಗೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು. ಪಿಂಚಣಿ, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ವಲಯದ ಕಾರ್ಮಿಕರ ಸಂಬಳ, ರಕ್ಷಣೆ, ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ ವೆಚ್ಚಗಳಿಗೆ ಹಣದ ಮೂಲಗಳು ಬತ್ತಿ ಹೋಗಿವೆ.

ಹಣದುಬ್ಬರಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ಭಯವು ಸರ್ಕಾರದ ವೆಚ್ಚವನ್ನು ಹಣವನ್ನು ನೀಡುವುದರ ಮೂಲಕ ಹಣಕಾಸು ಒದಗಿಸುವುದನ್ನು ತಡೆಯಿತು. ನಿಜ, ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದವರೆಗೆ ರಾಜ್ಯವು ತನ್ನ ಹಣಕಾಸಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬೃಹತ್ ಸಾಲಗಳ ಮೂಲಕ ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಯಿತು.

ಇದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಸರ್ಕಾರಿ ಸಾಲಗಳ ಮೇಲಿನ ಬಡ್ಡಿದರಗಳು ಮತ್ತು ವಿದೇಶಿ ವಿನಿಮಯ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಊಹಾತ್ಮಕ ಆಟದಿಂದಾಗಿ ಹಣಕಾಸು ಮತ್ತು ಬ್ಯಾಂಕಿಂಗ್ ವಲಯದ ಪ್ರತ್ಯೇಕ, ಕೃತಕ ಸಮೃದ್ಧಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಂಡಿತು.

ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಸುಧಾರಣಾ ಮಾದರಿಯಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳು 1998 ರ ಮಧ್ಯಭಾಗದಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣ ಬಲದೊಂದಿಗೆ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿದವು.

ಹೀಗಾಗಿ, ಶುದ್ಧ ಬಂಡವಾಳಶಾಹಿಯ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಯುಗವು ಅಂತ್ಯದಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಂಡಿತು, ಇದು ದೇಶವನ್ನು ಹೊಸ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕ್ರಾಂತಿಗಳ ಅಂಚಿನಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿತು. 1998 ರ ತೀವ್ರ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆರ್ಥಿಕ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಸುಧಾರಣಾ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಅಧಿಕೃತ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು. ನಾವು "ಮಿಶ್ರ" ಮಾರುಕಟ್ಟೆ ಆರ್ಥಿಕತೆಯ ರಚನೆಯ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗುವ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ.

(ಎನ್.ಎನ್. ದುಮ್ನಾಯ)

21. 1998 ರ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಯಾವ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾಗಿದೆ? (ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದಾದರೂ ಮೂರನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ).

ಉತ್ತರವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು:

• ಆರ್ಥಿಕತೆಯ ನೈಜ ವಲಯದಲ್ಲಿ ಉತ್ಪಾದನೆಯಲ್ಲಿ ತೀವ್ರ ಕುಸಿತ;
• ರಾಜ್ಯ ಖಜಾನೆಗೆ ತೆರಿಗೆ ಆದಾಯದಲ್ಲಿ ಕಡಿತ;
• ಸಾರ್ವಜನಿಕ ವಲಯದ ಕಾರ್ಮಿಕರ ಪಿಂಚಣಿ ಮತ್ತು ಸಂಬಳದ ಹಣಕಾಸು ಮೂಲಗಳು ಬತ್ತಿಹೋಗಿವೆ;
• ಬಜೆಟ್ ಹಣಕಾಸು ಕಡಿತ; ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಬ್ಯಾಂಕಿಂಗ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪಾರ್ಶ್ವವಾಯು.

22. ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾದ ಆರ್ಥಿಕ ಸುಧಾರಣೆಯ ಎರಡು ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದರ ಪ್ರಕಾರ 1998 ರ ಮೊದಲು ರಷ್ಯಾದ ಆರ್ಥಿಕತೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲಾಯಿತು?

1) ಎರಡು ಮಾದರಿಗಳು:

a) ಶುದ್ಧ ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ "ಕಾಡು" ಬಂಡವಾಳಶಾಹಿ;

ಬಿ) "ಮಿಶ್ರ" ಮಾರುಕಟ್ಟೆ ಆರ್ಥಿಕತೆ;

2) ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರ: 1998 ರವರೆಗೆ, ಸುಧಾರಣೆಗಳ ನಿರ್ದೇಶನವು ಶುದ್ಧ ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ "ಕಾಡು" ಬಂಡವಾಳಶಾಹಿಯ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿತು.

23. ರಷ್ಯಾಕ್ಕೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಾಗ, ವಿಭಿನ್ನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಲೇಖಕರ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಮಾದರಿಯು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ? ಯಾವ ಲೇಖಕರ ತೀರ್ಪಿನಿಂದ ನೀವು ಇದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದೀರಿ? ನೀವು ಲೇಖಕರ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಾ? ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿ.

ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು:

3) ಸ್ವಂತ ಅಭಿಪ್ರಾಯ (ಒಪ್ಪಂದ ಅಥವಾ ಭಿನ್ನಾಭಿಪ್ರಾಯ);

4) ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಅಭಿಪ್ರಾಯದ ಸಮರ್ಥನೆ; ಒಪ್ಪಂದದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಮಿಶ್ರ ಮಾರುಕಟ್ಟೆ ಆರ್ಥಿಕತೆಯು ಸಮಾಜವನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ರಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯ ನಡುವಿನ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ;

ಭಿನ್ನಾಭಿಪ್ರಾಯದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಕಮಾಂಡ್-ಆಡಳಿತಾತ್ಮಕ (ಯೋಜಿತ) ಆರ್ಥಿಕತೆಯು ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ತವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ನಮಗೆ ಕಡಿಮೆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನಿಂದ ಹೊರಬರಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ (ಉತ್ಪಾದನೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ, ನಿರುದ್ಯೋಗವನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು ಮತ್ತು ಜೀವನಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ. 30 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ದೇಶದ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ಪ್ರಕರಣವಾಗಿತ್ತು).

24. ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ನ ಲೇಖಕರು ಸುಧಾರಣೆಗಳ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ರಾಜ್ಯವು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಆರ್ಥಿಕತೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವುದರಿಂದ ಹಿಂತೆಗೆದುಕೊಂಡಿದೆ ಎಂದು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತದೆ. ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರದ ನಿಮ್ಮ ಜ್ಞಾನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಮಿಶ್ರ ಮಾರುಕಟ್ಟೆ-ಮಾದರಿಯ ಆರ್ಥಿಕತೆಯಲ್ಲಿ ರಾಜ್ಯವು ಪರಿಹರಿಸಲು ಕರೆಯಲಾಗುವ ಯಾವುದೇ ಮೂರು ಆರ್ಥಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.

ಉತ್ತರವು ರಾಜ್ಯದ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಆರ್ಥಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು:

1) ಆದಾಯದ ಪುನರ್ವಿತರಣೆ (ತೆರಿಗೆ ಮತ್ತು ವರ್ಗಾವಣೆ ಪಾವತಿಗಳ ಮೂಲಕ);

2) ಬೆಲೆ ಸ್ಥಿರತೆ;

3) ಉದ್ಯೋಗ ಮಟ್ಟಗಳ ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಣ;

4) ಆರ್ಥಿಕ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ;

5) ರಫ್ತು ಮತ್ತು ಆಮದುಗಳ ನಡುವಿನ ಸಮತೋಲನ.

ಉದಾಹರಣೆ ಪಠ್ಯ 4. ವಿಭಾಗ "ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳು".

ಲೇಖಕರು ಆಧುನಿಕ ರಾಜಕಾರಣಿ ವ್ಲಾಡಿಮಿರ್ ವ್ಲಾಡಿಮಿರೊವಿಚ್ ಪುಟಿನ್, 2000 ರಿಂದ 2008 ರವರೆಗೆ, 2012 ರ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಅಧ್ಯಕ್ಷರು, 2008 ರಿಂದ 2012 ರವರೆಗೆ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸರ್ಕಾರದ ಅಧ್ಯಕ್ಷರು.

ನಾವು ಅತ್ಯಂತ ಗಂಭೀರವಾದ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ: 2020 ರ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ವಿಶ್ವದ ಐದು ದೊಡ್ಡ ಆರ್ಥಿಕತೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಲು. ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ನಾವು ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದೇವೆ. ಆದರೆ ಈ ಅಗ್ರ ಐದು ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಇದು ಸ್ವತಃ ಒಂದು ಅಂತ್ಯವಲ್ಲ; ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ರಾಜ್ಯದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಆರ್ಥಿಕತೆಯ ಗಾತ್ರವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ. ಇದರರ್ಥ: ರಷ್ಯಾದ ಅಂತಹ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ, ಮುಂದುವರಿದ ಚಲನೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು, ಗುಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಹೊಸ ಸಾಮಾಜಿಕ ನೀತಿಗೆ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಚಲಿಸುವುದು ಈಗ ಅಗತ್ಯವಾಗಿದೆ - ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ನೀತಿ.

ಇದರ ವಿಷಯವು ಕೇವಲ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಪಾವತಿಸುವುದಕ್ಕಿಂತ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಹಣಕಾಸು ಒದಗಿಸುವುದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ವಿಸ್ತಾರವಾಗಿದೆ. ನಾವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸುತ್ತ ಆಧುನಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ವಾತಾವರಣದ ರಚನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ, ಅವರ ಆರೋಗ್ಯ, ಶಿಕ್ಷಣ, ವಸತಿ, ಕೆಲಸದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು, ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆ ಮತ್ತು ಆದಾಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ರಷ್ಯಾದ ಜನರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಉಳಿತಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ರಷ್ಯಾದ ಜನರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ.

<…>ಸಾಮಾಜಿಕ ನೀತಿಯ ಆಧಾರವು ಜನರಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಆದಾಯದ ಮಟ್ಟವಾಗಿದೆ. ಮುಂಬರುವ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ನಾವು ಜೀವನಾಧಾರ ಮಟ್ಟಕ್ಕಿಂತ ಸರಾಸರಿ ಪಿಂಚಣಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ವೇತನದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ದೇಶದ ಪ್ರತಿ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಸರಾಸರಿ ವೇತನ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ತರಬೇಕು. ಸಹಜವಾಗಿ, ಕುಟುಂಬ, ಮಾತೃತ್ವ ಮತ್ತು ಬಾಲ್ಯಕ್ಕೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬೇಕು<.. .>

ಸದ್ಯದಲ್ಲಿಯೇ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಸೇವೆಗಳ ಪ್ರವೇಶ ಮತ್ತು ಗುಣಮಟ್ಟದ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಸಾಮಾಜಿಕ ಹೊಣೆಗಾರಿಕೆಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ನವೀಕರಿಸಲು ನಾವು ವಿವರವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ. ಈ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಾಗರಿಕ ಸಮಾಜ, ವ್ಯಾಪಾರ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಸಮುದಾಯಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿರಂತರ ಸಂವಾದದಲ್ಲಿ ಕೈಗೊಳ್ಳಬೇಕಾಗಿದೆ<.. .>

ನಾವು ಅಂತಿಮವಾಗಿ "ಸಾಮಾಜಿಕ ವಲಯ" ಎಂಬುದು ರಾಜ್ಯದ ಡೊಮೇನ್ ಎಂಬ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್ ಅನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಬೇಕು: ಸಾಮಾಜಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಖಾಸಗಿ ವ್ಯವಹಾರಗಳು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಉದಾಹರಣೆಗಳಿವೆ - ಎರಡೂ ಉತ್ತಮ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ವೆಚ್ಚದೊಂದಿಗೆ.

ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಸೇವೆಯನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಒದಗಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದು ಮುಖ್ಯವಲ್ಲ: ಸಾರ್ವಜನಿಕ, ಖಾಸಗಿ ಅಥವಾ ಪುರಸಭೆಯ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ, ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯ ಖಾತರಿಗಳು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ ಮೊತ್ತದಲ್ಲಿ ಒದಗಿಸಲಾದ ಸೇವೆಗಳಿಗೆ ರಾಜ್ಯವು ಪಾವತಿಸಬೇಕು<.. .>

<…>ಸಾಮಾಜಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರವು ಅವರ ಜಂಟಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ರಾಜ್ಯ, ವ್ಯಾಪಾರ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ರಚನೆಗಳ ನಡುವಿನ ಆಸಕ್ತಿ ಪಾಲುದಾರಿಕೆಗಾಗಿ ಕ್ಷೇತ್ರವಾಗಬೇಕು.

(ವಿ.ವಿ. ಪುಟಿನ್)

21. ವಿಶ್ವದ ಐದು ಅತಿದೊಡ್ಡ ಆರ್ಥಿಕತೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗುವ ರಷ್ಯಾದ ಕಾರ್ಯವು ರಾಜ್ಯದ ಸಾಮಾಜಿಕ ನೀತಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ? ಈ ಸಂಪರ್ಕದಿಂದ ಯಾವ ಕಾರ್ಯವು ನೇರವಾಗಿ ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ?

ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯು ಎರಡು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಬೇಕು:

1) ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ರಾಜ್ಯದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಆರ್ಥಿಕತೆಯ ಪರಿಮಾಣವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ;

2) ರಷ್ಯಾದ ಅಂತಹ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ, ಮುಂದುವರಿದ ಚಲನೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು, ಗುಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಹೊಸ ಸಾಮಾಜಿಕ ನೀತಿಗೆ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಚಲಿಸುವುದು ಈಗ ಅಗತ್ಯವಾಗಿದೆ - ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ನೀತಿ.

22. ಪಠ್ಯವು ಕಿರಿದಾದ ಮತ್ತು ವಿಶಾಲವಾದ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ "ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ನೀತಿ" ಎಂಬ ಪದದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ನೀಡಿ, ಯಾವ ಅರ್ಥವು ಕಿರಿದಾದ ಅರ್ಥಕ್ಕೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅದು ವಿಶಾಲವಾದ ಅರ್ಥಕ್ಕೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಿ.

ಉತ್ತರವು "ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ನೀತಿ" ಎಂಬ ಪದದ ಎರಡು ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ನೀಡಬೇಕು

1) ಸಂಕುಚಿತ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ: "ಸವಲತ್ತುಗಳ ಪಾವತಿ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಹಣಕಾಸು";

2) ವಿಶಾಲ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ: "ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸುತ್ತ ಆಧುನಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ವಾತಾವರಣದ ರಚನೆ, ಅವನ ಆರೋಗ್ಯ, ಶಿಕ್ಷಣ, ವಸತಿ, ಕೆಲಸದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು, ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆ ಮತ್ತು ಆದಾಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ರಷ್ಯಾದ ಜನರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ."

23. ಬಳಸಿದ V.V ಅನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ. ಪುಟಿನ್ ಅವರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ "ಸಾಮಾಜಿಕ ಬಾಧ್ಯತೆಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ"? ಲೇಖಕರ ಪ್ರಕಾರ, ಆಧುನಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಅದರ ನವೀಕರಣ ಏನು? ಈ ನವೀಕರಣದಲ್ಲಿ ನಾಗರಿಕ ಸಮಾಜ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಹೇಗೆ ಭಾಗವಹಿಸಬಹುದು?

ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು:

1) ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅರ್ಥ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಟ್ಟುಪಾಡುಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ನಾಗರಿಕರಿಗೆ ಅವರ ವಸ್ತು ಯೋಗಕ್ಷೇಮವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆಯೇ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸೇವೆಗಳ ಲಭ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ಖಾತರಿಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಎಂದು ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು;

2) ನವೀಕರಣದ ಸಾರ: ಆಧುನಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ರಾಜ್ಯವು ಮಾತ್ರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಬೇಕು ಎಂಬ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್ ಅನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು ಅವಶ್ಯಕ; ವ್ಯಾಪಾರವನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವೃತ್ತಿಪರ ಸಮುದಾಯಗಳು;

3) ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯ ರೂಪ (ವಿಧಾನ), ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ನಾಗರಿಕ ಸಮಾಜ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ವಿವಿಧ ನಿಧಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು, ಚಾರಿಟಿ ಹರಾಜುಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಗಮನದಲ್ಲಿ ಈವೆಂಟ್‌ಗಳನ್ನು ನಡೆಸಬಹುದು.

24. ವಿ.ವಿ. ಪುಟಿನ್ ಜನರಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಮಟ್ಟದ ಆದಾಯವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಯಾವ ವರ್ಗಗಳ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಈ ಕ್ರಮಗಳಿಂದ ಸುಧಾರಿಸಲು ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ? ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಅಂತಹ ಮೂರು ವರ್ಗಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ. ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಈ ವರ್ಗಗಳಿಗೆ ಸರ್ಕಾರದ ಬೆಂಬಲ ಏಕೆ ಬೇಕು?

ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು:

2) ಒಂದು ವಿವರಣೆ, ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಈ ವರ್ಗಗಳಿಗೆ ಸರ್ಕಾರದ ಬೆಂಬಲದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳೋಣ ಏಕೆಂದರೆ: ಅವರ ಜೀವನ ಮಟ್ಟವು ಸರಾಸರಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ; ಅವರ ಸಾಮಾಜಿಕ ದುರ್ಬಲತೆಯಿಂದಾಗಿ ಅವರು ಹೆಚ್ಚು ದುರ್ಬಲರಾಗಿದ್ದಾರೆ.

ಹೀಗಾಗಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ 21-24 ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು, ಅರ್ಜಿದಾರರು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು:

• ಕಾರ್ಯವು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ವಿಷಯ ಸಾಲಿಗೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿರುವ ಮಾಸ್ಟರ್ ಶಬ್ದಕೋಶ;
• ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿರುವ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳಿ;
• ಪಠ್ಯವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವಾಗ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವಾಗ ಸಮಾಜ ವಿಜ್ಞಾನದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬಳಸಿ;
• ವೈಯಕ್ತಿಕ ಲೇಖಕರ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗುಚ್ಛಗಳ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಜ್ಞಾನ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸಿ;
• ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ತಾರ್ಕಿಕ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ;
• ಉಪಪಠ್ಯವನ್ನು ನೋಡಿ, ಲೇಖಕರ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಪಠ್ಯದ ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಪಡಿಸಿ;
• ಲೇಖಕರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್‌ನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಲ್ಪನೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಲೇಖಕರ ಸ್ಥಾನ ಎರಡನ್ನೂ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ;
• ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಇಲ್ಲದಿರುವ ಸಂಗತಿಗಳಿಗೆ ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್‌ನ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ನಿಬಂಧನೆಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿ;
• ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್‌ನ ವಿಷಯವನ್ನು ನಮ್ಮ ಸಮಯದ ನೈಜತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸಿ;
• ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ವಿಚಾರಗಳಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ, ನೀವು ಓದಿದ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ;
• ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾದ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಕುರಿತು ನಿಮ್ಮ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಸಮಂಜಸವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ವಾದಿಸಿ;
ನಿಯಮಗಳು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳು

ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಲಿಖಿತ ಭಾಗವು ಯಾವಾಗಲೂ ಪದವೀಧರರಿಗೆ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ಇದಕ್ಕೆ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸದ ಜ್ಞಾನ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಜ್ಞಾನದ ಅನ್ವಯ, ವಿಶಾಲ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನಗಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯೂ ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆ 2016 ರಲ್ಲಿ ಎದುರಿಸಿದ ಭಾಗ 2 ರ ನೈಜ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ನಾನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಭಾಗ 2

ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಂಬಂಧಿಸಿದ "ತೊಂದರೆಗಳ" ಹಲವಾರು ಬ್ಲಾಕ್‌ಗಳನ್ನು ತಕ್ಷಣವೇ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡೋಣ:

1. ಸಮಯದ ಕೊರತೆ (ಗಮನಾರ್ಹ ಪ್ರಮಾಣದ ಲಿಖಿತ ಭಾಗ, ಅದನ್ನು ಡ್ರಾಫ್ಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಬರೆಯುವ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿದೆ, ತದನಂತರ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ಕ್ಲೀನ್ ನಕಲುಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ವರ್ಗಾಯಿಸಿ - ಉತ್ತರ ರೂಪಗಳು 2);
2. ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಜ್ಞಾನಗಳ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಸಾಕಷ್ಟು ಜ್ಞಾನವಿಲ್ಲ
3. ಈ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ಅನ್ವಯಿಸಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭ್ಯಾಸದಿಂದ ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಜೀವನದಿಂದ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ;
4. ಸರಿಯಾಗಿ ಮತ್ತು "ಅನುಕೂಲಕರ" ಬೆಳಕಿನಲ್ಲಿ, ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಮನಸ್ಸಿನ ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ಪರೀಕ್ಷಿಸಲ್ಪಡುವ ಉತ್ತರವನ್ನು ಹೇಗೆ ರೂಪಿಸುವುದು ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ತಿಳುವಳಿಕೆ ಇಲ್ಲ -

ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಕೋರ್ ಮಾಡಬಹುದಾದ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಭಾವ್ಯ ಅಂಕಗಳಲ್ಲಿ ಅರ್ಧದಷ್ಟು ನಿಮಗೆ ತರುವುದು ಈ ಕಾರ್ಯಗಳು ಎಂದು ನಾವು ಗಮನಿಸೋಣ - 62 ರಲ್ಲಿ 27,ರಲ್ಲಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾನದಂಡಗಳ ಪ್ರಕಾರ

ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳು 2016 ರಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಭಾಗ 2 ಗಾಗಿ ನೈಜ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಉತ್ತರಗಳು

2016 ರಲ್ಲಿ ನಡೆದ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಪದವೀಧರರೊಬ್ಬರು ಭಾಗ 2 ರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಹೇಗೆ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಲು ನಾನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಅದನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತೇನೆ. ಮೊದಲಿಗೆ, ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಉತ್ತರ ನಮೂನೆಗಳು 2 ಅನ್ನು ನೋಡೋಣ:

ಈಗ ನಿಯೋಜನೆಗಳ ಪಠ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಭಾಗ 2 ರ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಪದವೀಧರರು ಪಡೆದ ಕಡಿತವನ್ನು ನೋಡೋಣ:

ಪಠ್ಯ (ಕಾರ್ಯಗಳು 21-24)

ಕಾನೂನು ಮತ್ತು ಸುವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಖಾತರಿಗಳು

ಕಾನೂನಿನ ನಿಯಮದ ರಾಜ್ಯದಲ್ಲಿ ಕಾನೂನುಬದ್ಧತೆ ಮತ್ತು ಸುವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಖಾತರಿಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಇದೆ. ಕಾನೂನು ಮತ್ತು ಸುವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಖಾತರಿಗಳು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಜೀವನದ ಅಂತಹ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತವೆ. ರಾಜ್ಯವು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ, ಇದು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಕಾನೂನು ಮತ್ತು ಸುವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಕಾನೂನು ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರತೆಯ ಬಲವಾದ ಆಡಳಿತವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಕಾನೂನು ಮತ್ತು ಸುವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ವಿವಿಧ ವಸ್ತು, ರಾಜಕೀಯ, ಕಾನೂನು ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಖಾತರಿಗಳಿವೆ.

ವಸ್ತು ಖಾತರಿಗಳು ಸಮಾಜದ ಅಂತಹ ಆರ್ಥಿಕ ರಚನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ, ಅದರೊಳಗೆ ವಸ್ತು ಸರಕುಗಳ ಉತ್ಪಾದಕರು ಮತ್ತು ಗ್ರಾಹಕರ ನಡುವೆ ಸಮಾನ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸಮಾನ ಮಾರುಕಟ್ಟೆ ಸರಕು ಸಂಬಂಧಗಳೊಂದಿಗೆ, ನಾಗರಿಕ ಸಮಾಜದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಾರ್ಯಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ನಿಜವಾದ ವಸ್ತು ಆಧಾರವನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಕಾನೂನಿನ ಯಾವುದೇ ವಿಷಯವು ಆರ್ಥಿಕವಾಗಿ ಮುಕ್ತ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗುತ್ತದೆ. ಕಾನೂನಿನಿಂದ ಬೆಂಬಲಿತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ರಕ್ಷಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಇದು ವಸ್ತು ಉತ್ಪಾದನೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಇದು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಕಾನೂನು ಮತ್ತು ಸುವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಭರವಸೆಯಾಗಿದೆ. ಆರ್ಥಿಕವಾಗಿ ಸುರಕ್ಷಿತ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಸಂರಕ್ಷಿತ ವ್ಯಕ್ತಿ, ನಿಯಮದಂತೆ, ತನ್ನ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಕಾನೂನಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರುತ್ತಾನೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವನ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಕಾನೂನುಬದ್ಧತೆಯ ಆಡಳಿತದಿಂದ ಖಾತರಿಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠವಾಗಿ ಕಾನೂನು ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಸಾಕಾರಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕಾನೂನುಬದ್ಧತೆ ಮತ್ತು ಸುವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ರಾಜಕೀಯ ಖಾತರಿಗಳು ಸಮಾಜದ ರಾಜಕೀಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಶಗಳಾಗಿವೆ, ಅದು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಕಾನೂನುಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಕಾನೂನು ಕಾನೂನುಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಜೀವನವನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುತ್ತದೆ. ರಾಜ್ಯ, ಅದರ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ವಿವಿಧ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಘಗಳು ಮತ್ತು ಖಾಸಗಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಕಾರ್ಮಿಕ ಸಮೂಹಗಳು, ಅಂದರೆ ಸಮಾಜದ ಆಧುನಿಕ ರಾಜಕೀಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಕೊಂಡಿಗಳು, ಅವರ ಜೀವನೋಪಾಯದ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಕಾನೂನು ಮತ್ತು ಸುವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಸ್ಥಿರತೆಯ ಅಗತ್ಯ ಆಡಳಿತವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತದೆ. . ಕಾನೂನಿನಿಂದ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾದ ಆದೇಶಕ್ಕೆ ತಮ್ಮನ್ನು ವಿರೋಧಿಸುವ ರಾಜಕೀಯ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಅಥವಾ ವೈಯಕ್ತಿಕ ರಾಜಕೀಯ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ರಾಜ್ಯ ರಕ್ಷಣೆಯಿಂದ ವಂಚಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ.

ಕಾನೂನು ಗ್ಯಾರಂಟಿಗಳು ಕಾನೂನು ಮತ್ತು ಸುವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಳನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಮತ್ತು ನಿಗ್ರಹಿಸುವ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸರ್ಕಾರಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ. ಇದನ್ನು ರಾಜ್ಯ ಅಧಿಕಾರದ ಶಾಸಕಾಂಗ, ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕ ಮತ್ತು ನ್ಯಾಯಾಂಗ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ನಡೆಸುತ್ತವೆ. ಅಪರಾಧದ ವಿರುದ್ಧದ ಹೋರಾಟದಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ನಿರ್ದೇಶನಗಳನ್ನು ಶಾಸಕಾಂಗ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ರಚಿಸುತ್ತವೆ, ಕಾನೂನುಬಾಹಿರ ಕ್ರಮಗಳಿಗೆ ಕಾನೂನು ಹೊಣೆಗಾರಿಕೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಸಂಬಂಧಿತ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಹೊರಡಿಸುತ್ತವೆ. ಅಪರಾಧಗಳ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ ಮತ್ತು ನಿಗ್ರಹದ ಮೇಲಿನ ನೇರ ಕೆಲಸವನ್ನು ರಾಜ್ಯ ಕಾನೂನು ಜಾರಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ನಡೆಸುತ್ತವೆ. ಸಾಕಷ್ಟು ಬಲವಾದ ಆರ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ರಾಜಕೀಯ ಗ್ಯಾರಂಟಿಗಳಿದ್ದರೆ, ರಾಜ್ಯದ ಕಾನೂನು ಜಾರಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಕಾನೂನುಬದ್ಧತೆಯ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಆಡಳಿತ ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ಮತ್ತು ಸುವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಸ್ಥಿರತೆಯನ್ನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಕಾನೂನುಬದ್ಧತೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಮದ ನೈತಿಕ ಖಾತರಿಗಳು ಅನುಕೂಲಕರ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ವಾತಾವರಣವಾಗಿದ್ದು, ಇದರಲ್ಲಿ ಕಾನೂನು ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಕಾನೂನು ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಕಟ್ಟುಪಾಡುಗಳನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ; ಅವರ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕತೆ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಮಟ್ಟ; ಜನರಿಗೆ, ಅವರ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯಗಳಿಗೆ ಸರ್ಕಾರಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಧಿಕಾರಿಗಳ ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆ ಮತ್ತು ಗಮನ. ದತ್ತಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಕಲಾ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಶಾಲೆಗಳು, ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಚರ್ಚುಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ ಸಮಾಜದ ರಾಜಕೀಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗಗಳು ಕಾನೂನು ನಿಯಂತ್ರಣ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಆರೋಗ್ಯಕರ ನೈತಿಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತವೆ. ನೈತಿಕವಾಗಿ ಆರೋಗ್ಯಕರ ಸಮಾಜವು ಕಾನೂನುಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಸ್ಥಿರವಾದ ಕಾನೂನು ಕ್ರಮದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಮಾಜವಾಗಿದೆ.

ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಕಾನೂನು ಮತ್ತು ಕ್ರಮವು ಸಾವಯವವಾಗಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ, ಪರಸ್ಪರ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುವ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಪೂರಕವಾಗಿರುವ ಖಾತರಿಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಿಂದ ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ.

1. 2 ರಲ್ಲಿ 2 ಅಂಕಗಳು ಸಾಧ್ಯ.

1. 2 ರಲ್ಲಿ 2 ಅಂಕಗಳು ಸಾಧ್ಯ.

ಲೇಖಕರ ಪ್ರಕಾರ ಸಮಾಜದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಆರ್ಥಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಯಾವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಆಧಾರವಾಗಿದೆ? ಕಾನೂನು ಮತ್ತು ಸುವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಆರ್ಥಿಕ ಘಟಕಗಳು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿವೆ ಎಂದು ಪಠ್ಯವು ಹೇಗೆ ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ? ಈ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಉದಾಹರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ವಿವರಿಸಿ.

1. 3 ರಲ್ಲಿ 1 ಪಾಯಿಂಟ್ ಸಾಧ್ಯ.

ಯಾವುದು ಶಾಖೆ ಉದಾಹರಣೆಗಳು

1. 3 ರಲ್ಲಿ 1 ಪಾಯಿಂಟ್ ಸಾಧ್ಯ.

1. 3 ರಲ್ಲಿ 2 ಅಂಕಗಳುಸಾಧ್ಯ.

"ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಂಪು" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಯಾವ ಅರ್ಥವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ?
ಸಮಾಜ ವಿಜ್ಞಾನ ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿ, ಎರಡು ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ:
ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಂಪುಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಒಂದು ವಾಕ್ಯ, ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಂಪುಗಳ ಯಾವುದೇ ಕಾರ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಒಂದು ವಾಕ್ಯ.

1. 3 ರಲ್ಲಿ 3 ಅಂಕಗಳು ಸಾಧ್ಯ.

ಮೂರು ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು (ನಿರ್ದಿಷ್ಟ) ಉದಾಹರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೆಸರಿಸಿ ಮತ್ತು ವಿವರಿಸಿ ಅಪೂರ್ಣ ಸ್ಪರ್ಧೆ.

1. 3 ರಲ್ಲಿ 3 ಅಂಕಗಳುಸಾಧ್ಯ.

16 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಯುವಕನನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಷರತ್ತುಗಳ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ನೇಮಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ: ವೈದ್ಯಕೀಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯಿಲ್ಲದೆ, 16 ರಿಂದ 23 ಗಂಟೆಗಳವರೆಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ದಿನ, 6 ತಿಂಗಳ ಕೆಲಸದ ನಂತರ ಮಾತ್ರ ರಜೆ, ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಗಂಟೆಯ ವೇತನ. ಉದ್ಯೋಗದಾತರಿಂದ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

1. 3 ರಲ್ಲಿ 3 ಅಂಕಗಳು ಸಾಧ್ಯ.

ವಿಷಯ ಯೋಜನೆ "ಹೊರ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಮಾನವ ಸಂವಹನದ ಒಂದು ರೂಪವಾಗಿ ಚಟುವಟಿಕೆ."

29.3 5 ರಲ್ಲಿ 3 ಅಂಕಗಳು: 1(1) 1(2) 1(2)

"ಮಾನವೀಯತೆಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯ ಖಾಸಗಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ನಿಜವಾದ ದೇಶಭಕ್ತಿಯು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳ ಕಡೆಗೆ ಹಗೆತನದೊಂದಿಗೆ ಸಹಬಾಳ್ವೆ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ" (ಎನ್.ಎ. ಡೊಬ್ರೊಲ್ಯುಬೊವ್).

ಭಾಗ 2 ರ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ

ಗರಿಷ್ಠ ಸಂಭವನೀಯ ಅಂಕಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾದ ಕಾರ್ಯಗಳ ಕುರಿತು ನಾವು ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ವಿವರವಾಗಿ ವಾಸಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಪದವೀಧರ ಮತ್ತು ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷಾ ತಜ್ಞ ಎವ್ಗೆನಿ ಸೆರ್ಗೆವಿಚ್ ಕೋಟ್ಸರ್ ಅವರ ಜಂಟಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ, ಪದವೀಧರರು ಗರಿಷ್ಠ ಸ್ಕೋರ್ ಪಡೆಯದಿರುವ ಅಂಶಗಳನ್ನು ನಾವು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತೇವೆ:

23. 3 ರಲ್ಲಿ 1 ಪಾಯಿಂಟ್

ಯಾವುದು ಶಾಖೆನಿಮ್ಮ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನ ಕೋರ್ಸ್‌ನಿಂದ ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? ಅವುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ ತಂದುಕೊಡಿ ಉದಾಹರಣೆಗಳುಕಾನೂನು ಮತ್ತು ಸುವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.

ಹಳೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳು:

• ಉದಾಹರಣೆಗಳು ಇರಬೇಕು ಎಂದು ಷರತ್ತು ಹೇಳಲಿಲ್ಲ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ.
  ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ಪುಟ 18 ರಲ್ಲಿ ಸಮಾಜ ವಿಜ್ಞಾನ ತಜ್ಞರಿಗೆ ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರದ ಶಿಫಾರಸುಗಳು ಹೇಳುತ್ತವೆ:

« ಉದಾಹರಣೆಗಳುಪದವೀಧರರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅನುಭವದಿಂದ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ಅಥವಾ ಸಾರ್ವಜನಿಕವಾಗಿ ತಿಳಿದಿರುವ ಹಿಂದಿನ ಮತ್ತು ವರ್ತಮಾನದ ಸಂಗತಿಗಳು ಇರಬಹುದು; ನೈಜ ಘಟನೆಗಳು, ಕಲೆಯಿಂದ ಉದಾಹರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಿಮ್ಯುಲೇಟೆಡ್ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು. ಉತ್ತರಗಳಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಯ ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳನ್ನು ಅನುಮತಿಸಲಾಗಿದೆ , ಮತ್ತು ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಕೆಲವು ಪರೀಕ್ಷಾರ್ಥಿಗಳು ಆರಂಭಿಕ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುವ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಅನುಸರಿಸಬಹುದು, ಅದರ ಬದಿಗಳು, ಅಂಶಗಳು, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ರೂಪಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸಬಹುದು. ಇತರರು ಸಾಮಾನ್ಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು (ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು) ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಗತಿಗಳಿಗೆ ಆದ್ಯತೆ ನೀಡಬಹುದು.

• ಅವರು ಮೂರರಲ್ಲಿ ಒಂದು ಅಂಕವನ್ನು ಮಾತ್ರ ನೀಡಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನಾನು ಅನುಮಾನಿಸುತ್ತೇನೆ ಏಕೆಂದರೆ 3 ನೇ ಉದಾಹರಣೆ ಮಾತ್ರ ಅವರಿಗೆ ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ತೋರುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಮೊದಲ ಎರಡನ್ನು ಡೆಮೊ ಆವೃತ್ತಿಯ ಮಾನದಂಡದಲ್ಲಿ "ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರಕಾರದ ತಾರ್ಕಿಕತೆಯನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ" ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಎರಡನೆಯ ಉದಾಹರಣೆಯು ನಿಜವಾಗಿಯೂ "ಸಾಮಾನ್ಯ ತಾರ್ಕಿಕತೆ" ಯಂತೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ ಎಂದು ಹೇಳೋಣ. ಆದರೆ 1 ನೇ ಉದಾಹರಣೆ ಏಕೆ ಕೆಟ್ಟದು? ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ, ಇದು ಆರ್ಥಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳ ಕ್ಷೇತ್ರವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಮಸೂದೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಈ ಮಸೂದೆಯ ಸಾರವನ್ನು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ

• ಬಹುಶಃ ಅವರು ಪ್ರತಿ ಉದಾಹರಣೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ರಾಜ್ಯಗಳಿಗೆ ಲಿಂಕ್ ಅನ್ನು ನೋಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ಅಂಗ, ಅಂದರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಪ್ರತಿ ಉದಾಹರಣೆಯಲ್ಲಿ ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, 3 ರಲ್ಲಿ ನಾನು ನ್ಯಾಯಾಲಯದ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ, ಆದರೆ ಮೊದಲ ಎರಡರಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ವಿಷಯವಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ನನಗೆ ನೆನಪಿರುವಂತೆ, ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಅಧಿಕಾರಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಏನನ್ನೂ ಹೇಳಲಿಲ್ಲ - ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಬರೆಯುವುದು ಅಗತ್ಯವಾಗಿತ್ತು ಶಾಖೆಗಳುಅಧಿಕಾರಿಗಳು. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಇದು ಶಾಖೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಹೆಚ್ಚು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾದ ಬಗ್ಗೆ ಇದ್ದರೆ, ಬಹುಶಃ, ಅವರು ಅದನ್ನು ತಕ್ಕಮಟ್ಟಿಗೆ ತೆಗೆದುಹಾಕಿದರು

ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ, ನೀವು ಮೊದಲ ಉದಾಹರಣೆಗಾಗಿ 1 ಪಾಯಿಂಟ್ ಅನ್ನು ಮನವಿ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬಹುದು ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ.

ತಜ್ಞರ ಕಾಮೆಂಟ್:

ಎರಡನೆಯ ವಾದವನ್ನು ಖಂಡಿತವಾಗಿ ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, "ಕ್ರಮಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನ... (?ಯಾವುದು???)"

3 ನೇ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಒಪ್ಪುತ್ತೇನೆ (ಹೆಚ್ಚು ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಗಳು), ಆದರೆ 1 ಗಾಗಿ ಹೋರಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ (ಕಾರ್ಯದ ಮಾತುಗಳು ನಿಶ್ಚಿತಗಳಿಗೆ ಒದಗಿಸಿಲ್ಲ, ಶಾಸಕಾಂಗ ಶಾಖೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳು ವಿರೂಪಗೊಂಡಿಲ್ಲ) . ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರದ ಶಿಫಾರಸುಗಳ ಆಯ್ದ ಭಾಗವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸರಿಯಾಗಿದೆ.

1. 3 ರಲ್ಲಿ 1 ಪಾಯಿಂಟ್

ಸಮಾಜ ವಿಜ್ಞಾನದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ಕಾನೂನು ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರ ಕಾನೂನು ಮತ್ತು ಸುವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಆಡಳಿತವು ಸಮಾಜದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಮೂರು ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ.

ಹಳೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಾಮೆಂಟ್:

ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಮೂರರಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ಒಂದು ಪಾಯಿಂಟ್ ಏಕೆ ಇದೆ ಎಂದು ನನಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುತ್ತಿಲ್ಲ. ನೀವು ಕಾರ್ಯ 24 ಕ್ಕೆ ಉತ್ತರವನ್ನು ನೋಡಿದರೆ, ಇದಕ್ಕೆ ಯಾವುದೇ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಯ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ. ಬಹುಶಃ ನನ್ನ ಬರವಣಿಗೆಯು ಹೆಚ್ಚು ವಿವರವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಮೊದಲ ಓದುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಕೋರ್ಸ್‌ನಿಂದ ವಿವಿಧ ಪದಗಳನ್ನು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

1 ಅಂಕ ಎಂದರೆ ತಜ್ಞರು ಮೂರು ವಿವರಣೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಮಾತ್ರ ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ. ಆದರೆ ನನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಇಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಮೂರು ವಿವರಣೆಗಳು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಒಂದೇ ಸ್ವರೂಪದಲ್ಲಿವೆ. ಅಂದರೆ, ಒಂದು ವಿವರಣೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ದೋಷವಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ಭಾವಿಸಿದರೆ, ಅದೇ ದೋಷವು ಇತರರಲ್ಲೂ ಇರಬೇಕು. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, 0 ಅಥವಾ ಎಲ್ಲಾ 3 ಅಂಕಗಳನ್ನು ಹಾಕುವುದು ಅಗತ್ಯವಾಗಿತ್ತು. ಆದರೆ ಇಲ್ಲಿ ವಿವರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ನಾನು ಯಾವುದೇ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಕಾಣುತ್ತಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಾನು 3 ಅಂಶಗಳ ಕಡೆಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಒಲವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ.