ಫೋಕಲ್ ಆಬ್ಜೆಕ್ಟ್ ವಿಧಾನ (FOM) (ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಅರ್ಥಗರ್ಭಿತ ವಿಧಾನ) ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ನಿರ್ದೇಶನಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕಲ್ಪನೆಗಳು ಪ್ರತಿಭೆಯ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತರುವ ಬಂಡವಾಳ.

(ಆಂಟೊಯಿನ್ ಡಿ ರಿವಾರೊಲ್)

ಎಲ್ಲಾ ಉದಯೋನ್ಮುಖ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಧನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಪರಿಹರಿಸಬೇಕು, ಆದರೆ ಯಾವಾಗಲೂ ಸಿದ್ಧ ಪರಿಹಾರಗಳಿಲ್ಲ. ಅದರ ವ್ಯವಹಾರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಸಂಸ್ಥೆಯ ನಿರ್ವಹಣೆಯು ಎಲ್ಲಾ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸಲು ಅದರ ಸಂಘಟನೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಹೊಸ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುವ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಈ ಕೆಳಗಿನ ವಿಧಾನಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ:

"ಬುದ್ಧಿದಾಳಿ" ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರಭೇದಗಳು;

ವೈಯಕ್ತಿಕ, ಲಿಖಿತ, ನೇರ ಮತ್ತು ಸಾಮೂಹಿಕ ವಿಧಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಡಬಲ್ ವಿಧಾನ, ಕಲ್ಪನೆಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದೊಂದಿಗೆ ವಿಧಾನ, ರಿವರ್ಸ್ ವಿಧಾನ, "ಹಡಗು ಕೌನ್ಸಿಲ್" ವಿಧಾನ, "ಐಡಿಯಾಗಳ ಸಮ್ಮೇಳನ" ವಿಧಾನ ತಿಳಿದಿದೆ;

ಫೋಕಲ್ ವಸ್ತು ವಿಧಾನ;

ರೂಪವಿಜ್ಞಾನ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ;

ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಸ್ಯೆ ಅಥವಾ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾದ ವಿಧಾನ ಅಥವಾ ಹಲವಾರು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು, ಅವುಗಳ ಅಡ್ಡ-ಬಳಕೆಯು ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಂತಿಮ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಪೀಳಿಗೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಮತ್ತಷ್ಟು ಪರಿಣಿತ ಸಂಸ್ಕರಣೆಗಾಗಿ ಮತ್ತು ಆಯ್ದ ಪರಿಹಾರಗಳ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಊಹಿಸಲು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಶ್ನೆಯ ಮೇಲೆ ವಿವಿಧ ಉತ್ತರಗಳ (ಪರಿಹಾರಗಳು) ತ್ವರಿತ ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಮಿದುಳುದಾಳಿ ಎನ್ನುವುದು ತಜ್ಞರ ಗುಂಪಿನಿಂದ ನಡೆಸಲ್ಪಟ್ಟ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಒಂದು ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ.

ಮಿದುಳುದಾಳಿ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ರೂಪುಗೊಂಡ ಕೆಲವು ತತ್ವಗಳಿವೆ.

1. ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಿತಿಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಬೇಕು.

2. ವಿಧಾನದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಗರಿಷ್ಠ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ನೀಡಬೇಕು, ಇದನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬೇಕು:

ಕಲ್ಪನೆಗಳ ಮಿತಿಯಿಲ್ಲದ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ;

ಪ್ರತಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಅಭಿಪ್ರಾಯದ ಕಡ್ಡಾಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ.

3. ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಸಂಯೋಜನೆಯ ರಚನೆಯು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿರಬೇಕು, ನೆನಪಿಡುವ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ:

ಗುಂಪುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಮಿತಿಗೊಳಿಸುವಾಗ;

ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ವಿಶೇಷತೆಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವಾಗ;

ಸೂಕ್ತವಾದ ಮಾನಸಿಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು;

ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಅರ್ಹತೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವಲ್ಲಿ;

ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನಮತೀಯ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರ ಉದ್ದೇಶಿತ ಪರಿಚಯದ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳು.

4. ಮಿದುಳುದಾಳಿ ಹೇಗೆ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪ್ರತಿ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು, ನಂತರ ಪ್ರತಿ ಆಯ್ಕೆಯ ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾದದನ್ನು ಆರಿಸುವುದು, ತದನಂತರ ಪ್ರತಿ ಅನುಮೋದಿತ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು "ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು".

5. ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ನಾಯಕನ ಪಾತ್ರವು ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

ಅಗತ್ಯ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;

ತಂಡದ ನಿರ್ವಹಣಾ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದು.

ಜೀವನದ ಹಲವು ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಮಿದುಳುದಾಳಿ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಈ ವಿಧಾನವನ್ನು ಒಂಬತ್ತು ವಿಧಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ಅಧ್ಯಯನದ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದು. ಬುದ್ದಿಮತ್ತೆಯ ವಿಧಗಳು:

ಈ ವಿಧಾನವು ಘರ್ಷಣೆಗಳ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಭವನೀಯತೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಮಾಣದ ಕೆಲಸ, ಹಾಗೆಯೇ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ವೃತ್ತಿಪರತೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಅವಲಂಬನೆಯಂತಹ ಹಲವಾರು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ಹೇಳಬಹುದು.

ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನ;

ಲಿಖಿತ ವಿಧಾನ;

ನೇರ ವಿಧಾನ;

ಬೃಹತ್ ವಿಧಾನ;

ಡಬಲ್ ವಿಧಾನ;

ಕಲ್ಪನೆಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದೊಂದಿಗೆ "ಬುದ್ದಿಮತ್ತೆ";

ರಿವರ್ಸ್ ವಿಧಾನ;

"ಹಡಗು ಮಂಡಳಿ";

"ಕಾನ್ಫರೆನ್ಸ್ ಆಫ್ ಐಡಿಯಾಸ್".

ಈ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸುವಾಗ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಕನಿಷ್ಠಕ್ಕೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಬಹುದು. ಇದರ ಸಾರವೆಂದರೆ ಹತ್ತು ನಿಮಿಷಗಳಲ್ಲಿ ಉದ್ಯೋಗಿ ತನ್ನ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಡಿಕ್ಟಾಫೋನ್ ಅಥವಾ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ದಾಖಲಿಸಬೇಕು, ಆದರೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವಿಲ್ಲದೆ.

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮೆಟೊಪ್‌ನ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮವು ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವಲ್ಲಿ ಉಳಿತಾಯ ಮತ್ತು ದಕ್ಷತೆಯಾಗಿದೆ.

ಗುಂಪಿನ ಸದಸ್ಯರು ದೂರದಲ್ಲಿರುವಾಗ ಲಿಖಿತ ವಿಧಾನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಾಧ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಪರಿಹಾರಗಳು, ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ದಾಖಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಈ ಘಟನೆಯ ಹೋಸ್ಟ್‌ಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ವಿಧಾನದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವೆಂದರೆ ಒಂದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ದೇಶಗಳಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ಅರ್ಹವಾದ ತಜ್ಞರನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ.

ಈ ವಿಧಾನದ ಅನಾನುಕೂಲಗಳು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಅವಧಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ.

ನೇರ ವಿಧಾನವು ಅದರ ಅನುಷ್ಠಾನವು ಕನಿಷ್ಠ ಸಮಯ ಮತ್ತು ಗರಿಷ್ಠ ಸಂವಹನಕ್ಕೆ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಫೆಸಿಲಿಟೇಟರ್ ತನ್ನ ಸಮಯ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನೆಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ಸೀಮಿತಗೊಳಿಸುವಾಗ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಭಾಗವಹಿಸುವವರನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಕೇಳಬಹುದು. ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಅನೌಪಚಾರಿಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ಭಾಗವಹಿಸುವವರನ್ನು ಸಂವಹನ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ರಚಿಸಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಬೇಕು.

ಈ ವಿಧಾನದ ಮುಖ್ಯ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಇಡೀ ಜಾಗತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಅದರ ಘಟಕ ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಭಾಗಕ್ಕೂ "ಬುದ್ಧಿದಾಳಿ" ಅನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಂತರ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದ ಎಲ್ಲಾ ಗುಂಪುಗಳ ಮುಖಂಡರ ಸಭೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಗುರುತಿಸಲಾದ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಂಕೀರ್ಣ ಮತ್ತು ಬೃಹತ್ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಉದ್ಭವಿಸಿದಾಗ, "ಸಾಮೂಹಿಕ ವಿಧಾನ" ವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಒಂದು ರೀತಿಯ "ಬುದ್ಧಿದಾಳಿ" ಎಂದು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಈ ರೀತಿಯ ಬುದ್ದಿಮತ್ತೆ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ, ಅದು ಧನಾತ್ಮಕ ಟೀಕೆಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ಕಡಿಮೆ ಔಪಚಾರಿಕವಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ ಸಂವಹನವು ಹೆಚ್ಚು ನೈಸರ್ಗಿಕವಾಗಿ ಹರಿಯುತ್ತದೆ.

ಶಿಪ್‌ಬೋರ್ಡ್ ವಿಧಾನವು ಮಿದುಳುದಾಳಿ ವಿಧಾನದ ಬದಲಾವಣೆಯಾಗಿದೆ. ಅದರ ಮುಖ್ಯ ಮತ್ತು ಏಕೈಕ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೆಂದರೆ ಒಬ್ಬರ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಅನುಕ್ರಮ. ವಿಧಾನದ ಅನಾನುಕೂಲಗಳು ತನ್ನ ಸರದಿಯನ್ನು ದಾಟಿದ ನಂತರ ಮತ್ತು ಈಗಾಗಲೇ ತನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ನಂತರ, ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರಿಗೆ ಮತದಾನದ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅವರ ಹೊಸ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಹೀಗಾಗಿ, ಈ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸುವಾಗ ನಷ್ಟವು ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ಬಹಳ ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿದೆ.

ಈ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸುವಾಗ - ಒಂದು ರೀತಿಯ "ಬುದ್ಧಿದಾಳಿ" - ಹೊಸ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಹುಡುಕುವ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಹಂತಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅದನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕು, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಇಡೀ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಒಂದು ಹಂತದ ತಪ್ಪಾದ ಮರಣದಂಡನೆಯಿಂದಾಗಿ ವಿಫಲಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಈ ವಿಧಾನವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಹಂತಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು:

ಈಗಾಗಲೇ ಇರುವ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಭಾವ್ಯ ಕೊರತೆಗಳ ಪಟ್ಟಿಯ ಸಂಕಲನ, ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಬಹುದು ಅಥವಾ ಕಾಣಿಸದೇ ಇರಬಹುದು.

ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯ ಮಟ್ಟ ಅಥವಾ ಸಂಭವನೀಯ ಹಾನಿಯ ಪ್ರಮಾಣಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಅವರ ನಂತರದ ಶ್ರೇಯಾಂಕ.

ಈ ವಿಧಾನವನ್ನು ವಿಲೋಮ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಇದನ್ನು ಹೊಸ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಅಥವಾ ಕೊರತೆಗಳ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು.

"ಐಡಿಯಾಸ್-ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ" ವಿಧಾನವು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಹಲವಾರು ವಿಧಾನಗಳ ಮೊತ್ತವಾಗಿದೆ: ರಿವರ್ಸ್, ಡ್ಯುಯಲ್ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ. ಮೂರು ವಿಧಾನಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಗಳ ಈ ಸೇರ್ಪಡೆಯು ತುರ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ನಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. "ಯೋಚನೆಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದೊಂದಿಗೆ" ವಿಧಾನವು ಹಲವಾರು ಹಂತಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಇದು ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ:

ಕಲ್ಪನೆಯ ಉತ್ಪಾದನೆ;

ಪ್ರತಿ ಕಲ್ಪನೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಬದಿಗಳ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಂದ ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು, ಪ್ರತಿ ಕಲ್ಪನೆಗೆ ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಸ್ಕೋರ್‌ಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು;

ಉತ್ತಮ ಆಯ್ಕೆಗಳ ಆಯ್ಕೆ, ಪ್ರತಿ ಆಯ್ಕೆಯ ಧನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಋಣಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿದೆ;

ಮಿನಿ-ಬ್ರೈನ್‌ಸ್ಟಾರ್ಮ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪ್ರತಿ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುವುದು;

ಹೆಚ್ಚು ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯವಾದ ಆಯ್ಕೆಗಳ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಪಟ್ಟಿಯಿಂದ ಆಯ್ಕೆ;

ಪ್ರತಿ ಆಯ್ಕೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು;

ಉಳಿದಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಆಯ್ಕೆಗಳ ಸಾಮೂಹಿಕ ಶ್ರೇಯಾಂಕ.

ಕೆಲವು ವಿಶೇಷತೆಗಳಲ್ಲಿ ಅನುಭವ, ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಅರ್ಹವಾದ ತಂಡವನ್ನು ಜೋಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ ಮಾತ್ರ ಈ ಮೆಟೋಪ್ನ ಬಳಕೆ ಸಾಧ್ಯ, ಅಂದರೆ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿವೆ.

ಒಂದು ರೀತಿಯ ಮಿದುಳುದಾಳಿ ವಿಧಾನವಾಗಿ ಡಬಲ್ ವಿಧಾನವು ಎಲ್ಲಾ ಇತರ ವಿಧಾನಗಳಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ, ಅದು ಪ್ರತಿ ಕಲ್ಪನೆಯ ಕಡ್ಡಾಯ ಟೀಕೆಯ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಹಂತವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಹಂತಗಳ ಪಟ್ಟಿ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

"ಬುದ್ದಿಮತ್ತೆ";

ಮುಂದಿಟ್ಟಿರುವ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುವುದು;

ಮೇಲೆ ಪರಿಶೋಧಿಸಲಾದ ಎರಡು ಹಂತಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಹೊಸ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

ಈ ವಿಧಾನವು ಯಾದೃಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ವಸ್ತುವಿಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ಅದು ವರ್ಗಾವಣೆ ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿದೆ.

ವಿಭಿನ್ನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ವಿಭಿನ್ನ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಸ್ತುವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು ಅಥವಾ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ವಿಧಾನದ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿದೆ. ವಿಧಾನದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೆಸರಿನಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ "ಫೋಕಲ್" ಅಕ್ಷರಶಃ "ಗಮನದಲ್ಲಿರುವುದು", ಗಮನ ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿ. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಕೆಲಸದ ಪ್ರಾರಂಭದಲ್ಲಿ, ಕ್ರಿಯಾ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

ಸುಧಾರಿಸಬೇಕಾದ ವಸ್ತುವಿನ ವಿಭಜನೆ;

ಗುರಿಯ ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣ;

ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಆಯ್ಕೆ;

ವಿಶಿಷ್ಟ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಪ್ರತಿ ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ವಸ್ತುವಿನ ವಿವರಣೆ;

ಯಾದೃಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಸ್ತುವಿಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸುವುದು, ಮಿಶ್ರಣ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು;

ಹಿಂದಿನ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಮಿಶ್ರಣದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಹೊಸ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಉಚಿತ ಸಂಘಗಳ ಬಳಕೆ;

ಕಾರ್ಯ, ವಸ್ತುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ಹೊಸ ಸಂಘಗಳು ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳ ಲಿಖಿತ ಸ್ಥಿರೀಕರಣ;

ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಎಲ್ಲಾ ಆಯ್ಕೆಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ;

ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯವಾದ ಆಯ್ಕೆಗಳ ಆಯ್ಕೆ.

ಮೂಲ ವಿಧಾನವೆಂದರೆ ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಉಚಿತ ಸಂಘಗಳ ಜಿ ವಿಷಯಗಳ ವಿವಿಧ ಸಂಯೋಜನೆಗಳ ಹುಡುಕಾಟ ಮತ್ತು ನಂತರದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾಗದಲ್ಲಿ - ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ನ ಅಸಾಧ್ಯತೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಅದರ ಹಳೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ವಸ್ತುವಿಗೆ ಪಡೆದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಮಾನದಂಡಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಪಾರ್ಸಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ತೊಂದರೆ.

ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಈ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸುವಾಗ, ಅವುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಗಳಲ್ಲಿ ಹೊಸದಾದ ಅಧ್ಯಯನದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ವಸ್ತುವಿನ ರೂಪಾಂತರಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ. ಫೋಕಲ್ ಆಬ್ಜೆಕ್ಟ್ ವಿಧಾನವು ಅದರ ಅನುಕೂಲಗಳು ಮತ್ತು ಅನಾನುಕೂಲಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಗುಣಗಳಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಆಯ್ಕೆಗಳ ಹುಡುಕಾಟದ ಮಿತಿಯಿಲ್ಲದಿರುವಿಕೆ, ಕಲ್ಪನೆಗಳ ಸ್ವಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ಬಳಕೆಯ ಸುಲಭತೆ ಸೇರಿವೆ.

ರೂಪವಿಜ್ಞಾನ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ವಿಧಾನದ ಮೂಲತತ್ವವೆಂದರೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಸಣ್ಣ ಹಂತಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ನಂತರ ಅದನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಸಂಭವನೀಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಭವನೀಯ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಯ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಸಂಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ನಂತರ ಪ್ರತಿಯೊಂದಕ್ಕೂ ಸೂಕ್ತವಾದ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ವಿಧಾನದ ಅನ್ವಯದ ಕೆಳಗಿನ ಕ್ರಮವನ್ನು ಬಳಸಲು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ.

1. ಅಗತ್ಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ಗುರಿಗಳ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ.

2. "ಮಾರ್ಫಲಾಜಿಕಲ್ ಬಾಕ್ಸ್" ನಿರ್ಮಾಣ, ಅಂದರೆ, ಸಮನ್ವಯ ಅಕ್ಷಗಳು. ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ, "ಬಾಕ್ಸ್" ನ ಅಕ್ಷಗಳ ಆಯ್ಕೆಯೊಂದಿಗೆ ತೊಂದರೆಗಳು ಉಂಟಾಗಬಹುದು, ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ನೀವು ಕೆಲವು ಹಂತಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು:

"ಬಾಕ್ಸ್" ಗಾಗಿ ನಿರ್ದೇಶಾಂಕ ಅಕ್ಷಗಳ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ;

ಕಂಡುಬರುವ ಆಯ್ಕೆಗಳ ನಡುವೆ ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ;

ಅಕ್ಷಗಳ ಮುಖ್ಯ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ, ಕಾರ್ಯದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಆ ಅಕ್ಷಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ.

3. "ಬಾಕ್ಸ್" ನ ನಿರ್ದೇಶಾಂಕ ಅಕ್ಷಗಳ ಅಂತಿಮ ಆವೃತ್ತಿಯ ಸಂಕಲನ.

4. ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, "ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಅಕ್ಷಗಳ" ಪರಿಚಯ, ಇದು ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಮಾನದಂಡವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನೀವು "ವಿದ್ಯುತ್ ಪೂರೈಕೆ", "ನಿಯೋಜನೆ", "ಪಂದ್ಯ", ಇತ್ಯಾದಿ "ಬಾಕ್ಸ್" ಅಕ್ಷಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು.

5. ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಕೋಷ್ಟಕದ ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ನೋಟವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು, ಇದರಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಮೇಲೆ ಎಲ್ಲಾ ಆಯ್ದ ಡೇಟಾವನ್ನು ನಮೂದಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

6. ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಸಂಯೋಜನೆಗಳ ಆಯ್ಕೆ ಮಾತ್ರ.

7. ಎಲ್ಲಾ ಸಂಭಾವ್ಯ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಪಡೆದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಸಂಭವನೀಯ ಸನ್ನಿವೇಶದ ವಿವರಣೆ.

ಸಮಸ್ಯೆಯ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಕೆಲವು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳಿವೆ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವಾಗ, ಕನಿಷ್ಠ ಎರಡು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ; ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಸಂಪೂರ್ಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು "ಬಾಕ್ಸ್" ನ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಘಟಕಗಳು, ಅಕ್ಷಗಳ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಚುಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಮತ್ತು, ಮೂರನೆಯದಾಗಿ, ಕೋಷ್ಟಕದಲ್ಲಿ "ಪ್ರಾರಂಭ", "ಶೂನ್ಯ", ಸಂಪೂರ್ಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಪ್ರಾರಂಭದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಈ ವಿಧಾನದ ಪ್ರಯೋಜನವೆಂದರೆ ಒಬ್ಬ ಉದ್ಯೋಗಿ ಕೂಡ ತುರ್ತು ಕಾರ್ಯ ಅಥವಾ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದಾಗ ಅದನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು.

ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳುವುದು ಎರಡು ಆಯಾಮದ ಕೋಷ್ಟಕದ ನಿರ್ಮಾಣವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಎರಡೂ ನಿರ್ದೇಶಾಂಕ ಅಕ್ಷಗಳು ಕೆಲವು ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಾಗಿವೆ ಮತ್ತು ಈ ಕೋಷ್ಟಕದಲ್ಲಿನ ಕೋಶಗಳು ವಿವಿಧ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ದಾಖಲಿಸಲು ಖಾಲಿ ಜಾಗಗಳಾಗಿವೆ.

"ತರಬೇತಿ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಜನರ ಗುಂಪು ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಪದವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಈ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿತು, ಆದರೆ ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ಇದು ನಿರ್ವಹಣೆ ಸೇರಿದಂತೆ ಆಧುನಿಕ ಜೀವನದ ಅನೇಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಬಹಳ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ.

ನಾವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ "ಮಾರ್ಫಲಾಜಿಕಲ್ ಬಾಕ್ಸ್" ಅನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿದರೆ, ಈ ವಿಧಾನದ ಕ್ರಿಯೆಯ ಸಾರವನ್ನು ನಾವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಐಡಿಯಾಗಳನ್ನು ಸಮನ್ವಯ ಅಕ್ಷಗಳಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ; ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಎರಡೂ ಅಕ್ಷಗಳಲ್ಲಿನ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಹಾರಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯ ನೇರ ಅವಲಂಬನೆಯು ಯಾವಾಗಲೂ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ನೀವು ಮೂರನೇ ನಿರ್ದೇಶಾಂಕ ಅಕ್ಷವನ್ನು ನಮೂದಿಸಿದರೆ, ನಂತರ ಮೂರನೇ ನಿರ್ದೇಶಾಂಕ ಅಕ್ಷದ ಡೇಟಾಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ.

ತರಬೇತಿಯು ಒಂದು ಉದ್ಯೋಗವಾಗಿದ್ದು, ಇದರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ನಿರ್ವಹಣೆಯಲ್ಲಿ, ಉದ್ಯೋಗಿಗಳ ಜ್ಞಾನದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು, ತಂಡದಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ತರಬೇತಿಗಳನ್ನು ಒಂದು ಮಾರ್ಗವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ತುರ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಗಳು, ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ವೇಗಗೊಳಿಸಲು ತರಬೇತಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ಹೀಗಾಗಿ, ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿವಿಧ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯು ನಿರಂತರವಾಗಿ ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು ಆಳವಾಗುತ್ತಿದೆ.

ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ತರಬೇತಿಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

ಕಾಣೆಯಾದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಲು;

ನೌಕರರ ಕೆಲವು ನ್ಯೂನತೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಮತ್ತು ಸರಿಪಡಿಸಲು;

ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು;

ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪ್ರಭಾವಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿದ ಪ್ರತಿರೋಧವನ್ನು ಪಡೆಯಲು.

ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಬಳಸುವ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವೆಂದರೆ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಉದ್ಯೋಗಿಗೆ ಧನಾತ್ಮಕ ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಕೆಲವು ಪ್ರತಿವರ್ತನಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ, ಸಂಭವನೀಯ ಪರಿಣಾಮಗಳು ಮತ್ತು ಮುಂತಾದವುಗಳನ್ನು ಆಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿನ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳಿಗೆ ತರಬೇತಿಯಾಗಿ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ತುಂಬಾ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ, ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ತಂಡದ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿಗಳ ಬಳಕೆ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯದಲ್ಲಿನ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳು ಸಾಮೂಹಿಕ ಕೆಲಸದ ದಕ್ಷತೆಯ ಹೆಚ್ಚಳ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕೊಡುಗೆ, ಅವರ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಳ, ಇಳಿಕೆ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಸಂಘರ್ಷದ ಸಂದರ್ಭಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ, ಪ್ರತಿ ತರಬೇತಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಸಾಮಾನ್ಯ ನಡವಳಿಕೆಯ ರೇಖೆಯ ಜೋಡಣೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾನಸಿಕ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ಸುಧಾರಣೆ.

ಒಂದು ತೀರ್ಮಾನವಾಗಿ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿಯ ಬಳಕೆಯು, ಸರಕು ಮತ್ತು ಸೇವೆಗಳ ಆಧುನಿಕ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಆರ್ಥಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ಜೀವನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಂಸ್ಥೆಯು ಶಾಶ್ವತ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ಹೇಳಬಹುದು.

ತರಬೇತಿಯ ಸಾರವು ಇತರ ವಿಷಯಗಳ ಜೊತೆಗೆ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

ಅವರ ವೃತ್ತಿಪರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಮೂಲಕ ತಜ್ಞರ ಅರ್ಹತೆಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು;

ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕ ಸಂಬಂಧಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಸಂಸ್ಥೆಯ ಭಾಗದಲ್ಲಿ, ನೌಕರರು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಸಮೀಕರಿಸುವ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಯ ಎದೆಯಲ್ಲಿ ಅವರನ್ನು ಇರಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಮತೋಲನವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು.

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ನೀವು ಉತ್ಪಾದನೆ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನದ ಯಾವುದೇ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ನೀಡಬಹುದು, ಆದ್ದರಿಂದ, ಜೀವನದ ಯಾವುದೇ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು ತರಬೇತಿಯ ವಿಷಯವಾಗಿರಬಹುದು. ತರಬೇತಿಯ ಮೂಲತತ್ವದಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಗ್ರಾಹಕರು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಪಾರ ತರಬೇತಿ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಂದ ಹೂಡಿಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಈ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ನೀಡುತ್ತವೆ:

ಅವರ ತರಬೇತುದಾರರ ಸಹಾಯದಿಂದ ಹೊಸ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದು;

ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಹೊಸ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು;

ಸುಧಾರಿತ ಸಂವಹನ ವಿನಿಮಯ;

ನಿಮ್ಮ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಇತರ ಪ್ರಯೋಜನಗಳು.

ಆದ್ದರಿಂದ, ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಾಗ, ಗರಿಷ್ಠ ಗಮನವನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಸಂಗತಿಯೆಂದರೆ, ಉದ್ಯೋಗಿಗಳು ಸಂಸ್ಥೆಯ ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಅವರು ತಮ್ಮನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಬಿಡಬಹುದು. ಇದು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಅಪಾಯವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಅದರಿಂದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ರಾಜಿ ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅಪೇಕ್ಷಣೀಯವಾಗಿದೆ, ಅದರ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಎರಡೂ ಪಕ್ಷಗಳು ತೃಪ್ತಿಪಡಿಸಬಹುದು.

ತರಬೇತಿಗಳು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಸೆಮಿನಾರ್‌ಗಳಿಂದ ಕೆಲವು ಗಮನಾರ್ಹ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖವಾದವುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಬಹುದು:

ತರಬೇತಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ;

ತರಬೇತಿಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಆಲಿಸುವುದು;

ತರಬೇತಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಸ್ವಯಂ-ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಧ್ಯತೆ.

ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ

ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಸೆಮಿನಾರ್‌ಗಳ ನಡುವಿನ ಪ್ರಮುಖ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೆಂದರೆ ತರಬೇತಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ತರಬೇತಿಯನ್ನು ನಡೆಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಸಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ನೇರವಾದ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳಲು ಒತ್ತಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸರಕು ಮತ್ತು ಸೇವೆಗಳ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿನ ಯುದ್ಧತಂತ್ರದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪರಿಹಾರಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ಇದು ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಸಕ್ರಿಯ ಆಲಿಸುವಿಕೆ

ತರಬೇತಿಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ತರಬೇತುದಾರರನ್ನು ಮಾತ್ರ ಕೇಳಬಾರದು, ಆದರೆ ಅವರ ಮಾತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಬೇಕು, ಅವರಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಬೇಕು. ಈ ವಿಧಾನವನ್ನು ತರಬೇತಿಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಸಕ್ರಿಯ ಆಲಿಸುವಿಕೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ತರಬೇತಿಯಲ್ಲಿ ತರಬೇತುದಾರರು-ಸಮಾಲೋಚಕರು ಮಾನವ ಮೆದುಳಿನ ಮಾನಸಿಕ ಲಯವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬಳಸುವುದರಿಂದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯವಾದ ದಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಅಲ್ಲದೆ, ಸಕ್ರಿಯ ಆಲಿಸುವಿಕೆಯ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ವಿವಿಧ ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಧಾನಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಇಡೀ ಗುಂಪಿನ ಚಿಂತನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಗಮನವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಅಂತಹ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಸ್ವಾಧೀನವು ಕೆಲಸದ ದಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಉದ್ಯೋಗಿಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ವತಂತ್ರರಾಗುತ್ತಾರೆ, ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಸ್ವಯಂ-ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರದ ಸಾಧ್ಯತೆ

ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ನೌಕರರು ತಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳು, ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸಮಾಜಕ್ಕೆ, ಅವರ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳಿಗೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಣೆಗೆ ತಿಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ತರಬೇತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಅಂತಹ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆಗಾಗ್ಗೆ, ಅನೇಕ ಜನರಿಗೆ ತಮ್ಮ ಉಪಪ್ರಜ್ಞೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು "ಸುಪ್ತ" ಎಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಸಲಹೆಗಾರರ ​​​​ಸಮರ್ಥ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಅಂತಹ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ತೆರೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಇದು ನೌಕರನ ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ಹೆಚ್ಚಳ ಮತ್ತು ಅವನ ಪರಿಷ್ಕರಣೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು. ಜೀವನ ಸ್ಥಾನಗಳು. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ತರಬೇತಿಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯು ಈ ಸಮಾರಂಭದಲ್ಲಿ ಹಾಜರಿರುವವರಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಅನುಭವವನ್ನು ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಈವೆಂಟ್‌ನಂತೆ, ಪ್ರತಿಯೊಂದು ತರಬೇತಿಯು ತನ್ನದೇ ಆದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಅದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅದರ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಅಡಚಣೆಯಾಗಿದೆ, ಜೊತೆಗೆ ವೃತ್ತಿಪರ ಮಟ್ಟದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ. ತರಬೇತಿ ಕೇಂದ್ರಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆ ಎಂದರೆ ತರಬೇತಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ವೃತ್ತಿಪರರ ಕೊರತೆ. ರಷ್ಯಾದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿರುವ ಮತ್ತು ಪಶ್ಚಿಮದ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಮತ್ತು ನವೀನ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕಲಿಸದ ತಜ್ಞರನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ರಷ್ಯಾದ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ಕಷ್ಟ, ಏಕೆಂದರೆ ಪಾಶ್ಚಿಮಾತ್ಯ ವಿಧಾನಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ರಷ್ಯಾದ ವ್ಯವಹಾರದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ. ರಷ್ಯಾದ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ವ್ಯಾಪಾರ ತರಬೇತುದಾರರ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ಜನಪ್ರಿಯತೆಯೊಂದಿಗೆ, ಅವರ ವೃತ್ತಿಪರ ಸೇವೆಗಳಿಗೆ ಸೇವೆಗಳ ವೆಚ್ಚದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ತರಬೇತಿಯು ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಸ್ವಯಂ ವಾಸ್ತವೀಕರಣದ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಈ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ದೀರ್ಘಕಾಲ ಉಳಿಯಬಹುದಾದ ಮತ್ತೊಂದು ವಿಚಿತ್ರ ಸಮಸ್ಯೆ ಇದೆ: ಸಮಾಲೋಚನೆಯ ನಂತರ, ಕ್ಲೈಂಟ್ ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ತನ್ನದೇ ಆದ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲು ಆದ್ಯತೆ ನೀಡಬಹುದು.

ತಜ್ಞರ ಕೊರತೆ

ತರಬೇತಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಮುಖ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆಯೆಂದರೆ ಸಿಬ್ಬಂದಿಗಳ ಸ್ಪಷ್ಟ ಕೊರತೆ: ತರಬೇತುದಾರರು, ಸಲಹೆಗಾರರು, ತಜ್ಞರು. ಅತ್ಯುತ್ತಮ ತಜ್ಞರು ಸಹ ಮಾನವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಅನುಮತಿಸುವುದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ. ಒಬ್ಬ ಅರ್ಹ ತಜ್ಞರು ಸಾಧ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲದಕ್ಕೂ ಜವಾಬ್ದಾರರಾಗಿರುವುದು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ: ತರಬೇತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲು, ಉದ್ಯಮದಿಂದ ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ, ತರಬೇತಿ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಸಾರ ಮಾಡಲು ಸಂಸ್ಥೆಯ ಆಂತರಿಕ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ, ಸಿಬ್ಬಂದಿಗಳ ಕಡ್ಡಾಯ ಸಂಪನ್ಮೂಲವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಅದರ ವೃತ್ತಿಪರತೆಯ ಮೇಲೆ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯ ಅನೇಕ ಆರ್ಥಿಕ ಘಟಕಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಪಾಶ್ಚಾತ್ಯ ವಿಧಾನಗಳ ಪ್ರಾಬಲ್ಯ

ರಷ್ಯಾದ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಆಧುನಿಕ ದೇಶೀಯ ವಿಧಾನಗಳ ಕೊರತೆಯು ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯ ರಚನೆಯ ರಷ್ಯಾದ ನೈಜತೆಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳದೆ ವಿವಿಧ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳಿಗೆ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ನೀಡುವ ಪಾಶ್ಚಿಮಾತ್ಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಜನಪ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ. ರಷ್ಯಾದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಮಾರುಕಟ್ಟೆ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು - ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಪಾಶ್ಚಿಮಾತ್ಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ನಮ್ಮ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಅನುಭವದಿಂದ ಕಂಡುಕೊಂಡ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ಮಾಡುವುದು.

ರಷ್ಯಾದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಸ್ಥಿರತೆಗೆ ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿಲ್ಲ ಗೆಪಾಶ್ಚಾತ್ಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಯಾವಾಗಲೂ ಬಯಸಿದ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ.

ಸಲಹೆಗಾರರ ​​ಸೇವೆಗಳ ಅಪಮೌಲ್ಯೀಕರಣ

ಸರಕು ಮತ್ತು ಸೇವೆಗಳ ರಷ್ಯಾದ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ, ತರಬೇತಿ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಹೊಸ ರೀತಿಯ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ, ಈ (ಹೊಸ!) ಸೇವೆಯ ಬೇಡಿಕೆಯ ಮಟ್ಟವು ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತಿದೆ. ಮಾರುಕಟ್ಟೆ ಆರ್ಥಿಕತೆಯ ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯಗಳು ಈ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಇನ್ನೂ ಅರಿತುಕೊಂಡಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದಾಗಿ ಇದು ಬಹುಶಃ ಆಗಿರಬಹುದು. ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ತಮ್ಮ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳಿಗೆ ಉದ್ಯೋಗದ ತರಬೇತಿಯ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ನಿರಾಕರಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಬಜೆಟ್‌ನಿಂದ ಪಾವತಿಸುತ್ತವೆ, ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ಡಿಪ್ಲೋಮಾಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿಷಯ. ವಿದೇಶಿ ತಜ್ಞ ಸಲಹೆಗಾರರ ​​ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಉಚಿತ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳ ಲಾಭವನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು ಎಂಬ ಭರವಸೆಯು ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಸಲಹಾ ವ್ಯವಹಾರದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಋಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ.

ಉದ್ಯೋಗಿಗಳಿಗೆ ನಂತರದ ತರಬೇತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಡೆಸುವುದು ಯಾವಾಗಲೂ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ. ರಷ್ಯಾದ ಸರಕು ಮತ್ತು ಸೇವೆಗಳ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಇಂತಹ ಪ್ರಕರಣಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಲ್ಲ: ಗಮನಾರ್ಹ ಹಣಕಾಸಿನ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಖರ್ಚು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಕೆಲವು ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ (ಅವಿಶ್ವಾಸ, ಆತ್ಮ ವಿಶ್ವಾಸ ಅಥವಾ ಸರಳ ತಪ್ಪುಗ್ರಹಿಕೆ) ಪಡೆದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಇದು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ದಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ. ಸಂಸ್ಥೆ.

"ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂ-ಕಲಿಕೆ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಸಹಾಯವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ತನ್ನ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ನೌಕರನ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಉದ್ಯೋಗಿ ತರಬೇತಿಯ ಈ ವಿಧಾನದ ಮೌಲ್ಯವು ಈಗಾಗಲೇ ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ತಿಳಿದಿದೆ, ಇದು ಜೀವನದ ಅನೇಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ, ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಅದರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ. ಸಂಸ್ಥೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಸಂಸ್ಥೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳ ಸ್ವಯಂ-ತರಬೇತಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರಬಹುದು, ಆದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ತತ್ವಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತವೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಸ್ವಯಂ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಹಲವಾರು ಸತತ ಹಂತಗಳಾಗಿ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

ಸಮಸ್ಯೆಯ ಹೇಳಿಕೆ ಮತ್ತು ವಿವರಣೆ;

ಸಮಸ್ಯೆ ಹೋಸ್ಟ್‌ಗೆ ಸಕ್ರಿಯ ಆಲಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವುದು;

"ಬುದ್ಧಿದಾಳಿಯ" ವಿಧಾನ ಮತ್ತು ಬೇರೊಬ್ಬರ ಅನುಭವದ ಬಳಕೆಯಿಂದ ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ;

ಸಮಸ್ಯೆಯ ಮಾಲೀಕರ ನಿರ್ಧಾರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ;

ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನ.

ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿದ ನಂತರ ಮತ್ತು ಅದರ ಎಲ್ಲಾ ಘಟಕಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ ನಂತರ, ನೀವು ಮುಂದಿನ ಹಂತಕ್ಕೆ ಮುಂದುವರಿಯಬಹುದು - ಇದು ಅಗತ್ಯ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಹುಡುಕಾಟವಾಗಿದೆ.

ಸಕ್ರಿಯ ಆಲಿಸುವ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸುವುದರಿಂದ ವ್ಯಾಪಾರದಲ್ಲಿ ನಷ್ಟದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು, ಆದೇಶಗಳ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು, ಹಾಗೆಯೇ ಸರಕು ಮತ್ತು ಸೇವೆಗಳಿಗಾಗಿ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಗೂಡುಗಳನ್ನು ವಶಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಮಸ್ಯೆಯ ಹೇಳಿಕೆ ಮತ್ತು ವಿವರಣೆ

ಸಮಸ್ಯೆ ಹೇಳಿಕೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಅದರ ನಂತರದ ವಿವರಣೆಯು ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಸರಪಳಿಯ ಮೊದಲ ಹಂತವಾಗಿದೆ. ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡ ನಂತರ ಮತ್ತು ಗುರುತಿಸಿದ ನಂತರವೇ, ನೀವು ಫಲಿತಾಂಶದ ಕಡೆಗೆ ಮುಂದಿನ ಹಂತವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಸಮಸ್ಯೆಯ ಹೇಳಿಕೆಯ ಸಾರವು ಪ್ರಸ್ತುತ, ಪ್ರಸ್ತುತ ವ್ಯವಹಾರಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಸಾಧಿಸಲು ಬಯಸಿದ ಮಟ್ಟವಾಗಿದೆ. ಜೊತೆಗೆ, ಸಮಸ್ಯೆಯು ಸ್ವತಃ ಪರಿಹರಿಸಲಾಗದ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಉಪದ್ರವವಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ಯಾರನ್ನೂ ದೂಷಿಸಬಾರದು. ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಲಭ್ಯವಿರುವ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ನಡುವೆ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವುದು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ. ಸಾಕಷ್ಟು ಸ್ವಂತ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಇಲ್ಲದಿದ್ದಾಗ, ಮೂರನೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವುದು ಮತ್ತು ಬಳಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಅಂದರೆ, ಇತರ ಜನರ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಇದೇ ರೀತಿಯ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಬೇರೊಬ್ಬರ ಅನುಭವ.

ಸಕ್ರಿಯ ಆಲಿಸುವಿಕೆ

ಸಕ್ರಿಯ ಆಲಿಸುವಿಕೆಯು ಅದರ ಅನ್ವಯದಲ್ಲಿ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕವಾಗಿರುವುದರಿಂದ ಕೇವಲ ಆಸಕ್ತಿಗಿಂತ ಹತ್ತಿರವಾದ ಪರಿಶೀಲನೆಗೆ ಅರ್ಹವಾಗಿದೆ. ವೃತ್ತಿಪರ ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ಜೀವನ ಸೇರಿದಂತೆ ಜೀವನದ ಯಾವುದೇ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಈ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ಸಕ್ರಿಯ ಆಲಿಸುವ ತಂತ್ರವು ಈ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವ ಹಲವಾರು ಹಂತಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ಕೇಳುಗನು ಹೆಚ್ಚು ಮಾತನಾಡಬಾರದು ಮತ್ತು ಸಲಹೆ ನೀಡಬಾರದು;

ಕೇಳುಗನು ತಾಳ್ಮೆಯಿಂದಿರಬೇಕು, ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಕೊನೆಗೊಳಿಸಲು ಹೊರದಬ್ಬಬಾರದು;

ಕೇಳುಗನು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಾರದು, ತನ್ನದೇ ಆದ ಹೇಳಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ನಟಿಸಬಾರದು.

ಸಂವಹನಕ್ಕಾಗಿ ಶಾಂತ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಚರ್ಚೆಯಲ್ಲಿರುವ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಪ್ರತಿ-ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಹಂತವನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಎರಡನೇ ಹಂತವಾಗಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಕೆಲವು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಡಬೇಕು, ಆದ್ದರಿಂದ ಟೀಕೆ ಅಥವಾ ವಾದವನ್ನು ಬಳಸಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ.

"ಸಕ್ರಿಯ ಆಲಿಸುವ" ತಂತ್ರದ ಅನುಕೂಲಗಳು ಕಡಿಮೆ, ಆದರೆ ನಿರಾಕರಿಸಲಾಗದು: ಎರಡೂ ಪಕ್ಷಗಳ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಮಯವನ್ನು ಉಳಿಸುವುದು, ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಇತರ ಕೈಗಳಿಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸದಿರುವುದು, ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಹುಡುಕುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು, ಹಾಗೆಯೇ ಶಿಸ್ತು ಬಲಪಡಿಸುವುದು.

ಶಾಂತ ವಾತಾವರಣದ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ, ಉದ್ಯೋಗಿ ತನ್ನ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸಾರವನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ.

ನೌಕರನು ತನ್ನ ಸಮಸ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ.

"ಬುದ್ಧಿದಾಳಿ" ಮತ್ತು ಬೇರೊಬ್ಬರ ಅನುಭವ

ಒಟ್ಟಾರೆ ಅನುಕ್ರಮದ ಮುಂದಿನ ಹಂತವು ಮಿದುಳುದಾಳಿ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪರಿಹಾರಗಳ ಹುಡುಕಾಟವಾಗಿರಬೇಕು. ಎಲ್ಲಾ ಗುಂಪಿನ ಸದಸ್ಯರು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅವಧಿಯೊಳಗೆ ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಿದ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಭಾವ್ಯ ಮತ್ತು ಅಸಾಧ್ಯವಾದ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬೇಕು. ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಹಾಯವಾಗಿ, ಪ್ರಸ್ತುತ ಗುಂಪಿನ ಸದಸ್ಯರ ಅನುಭವವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಈಗಾಗಲೇ ಇದೇ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ಅನುಭವವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಅಥವಾ ಈ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಕೆಲವು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮಗಳು ಆರ್ಥಿಕತೆ, ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಹೆಚ್ಚಿದ ಅವಕಾಶಗಳು, ಜೊತೆಗೆ ಗುಂಪಿನ ಕೆಲಸದಿಂದ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯುವುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಹೊಸ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು, ಹೊಸ ಸಹಕಾರ, ಇತರ ಜನರ ಅನುಭವದೊಂದಿಗೆ ಪುಷ್ಟೀಕರಣ.

ನಿರ್ಧಾರ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ

ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಸಮಸ್ಯೆ ಅಥವಾ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಹೆಚ್ಚು ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ. ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅಂತಹ ಹಲವಾರು ಆಯ್ಕೆಗಳಿವೆ, ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ನಡುವೆ ಕೆಲವು ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು ಇರಬಹುದು, ಅಂದರೆ ಆಯ್ದ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಂಸ್ಕರಣೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗೆ ಒಳಪಡಿಸಬೇಕು. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಹಿಂದಿನ ಹಂತದ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ - "ಬುದ್ಧಿದಾಳಿ" ನಡೆಸುವುದು ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತ ಗುಂಪಿನ ಸದಸ್ಯರ ಬೇರೊಬ್ಬರ ಅನುಭವವನ್ನು ಬಳಸುವುದು. ಮರುವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮುಖ್ಯ ಪರಿಹಾರ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು "ಮೀಸಲು" ನಲ್ಲಿ ಪರಿಗಣನೆಗೆ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾದ ಎಲ್ಲಾ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಗಳಿಸಿದ ಆ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಬಿಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಕಡಿಮೆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಹಾರವು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಹಲವಾರು ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಹಲವಾರು ಬ್ಯಾಕಪ್ ಆಯ್ಕೆಗಳು.

ಅಂತಿಮ ಹಂತವನ್ನು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ, ತನ್ ಪೈ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ನಿಯಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಯಾವುದೇ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಬಲಪಡಿಸಬೇಕು.

ಧನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ

ಸ್ವಯಂ-ಅಧ್ಯಯನ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಮಾತನಾಡಿದ ನಂತರ, ಮಾಡರೇಟರ್ (ನಾಯಕ) ಸಮಸ್ಯೆಯ ಮಾಲೀಕರಾಗಿರುವ ಸ್ಪೀಕರ್‌ನ ವಿಳಾಸದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಹೇಳಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಬೇಕು.

ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಂದ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ರಚನೆಗೆ ಹಲವಾರು ಕಾರಣಗಳಿವೆ:

ಅವರ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು;

ಆಂತರಿಕ ಮಾನವ ಸ್ವಯಂ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು;

ಪ್ರೇರಣೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು, ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವುದು.

ಈ ವಿಧಾನದ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಯೋಜನವೆಂದರೆ ಗುಂಪು ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಗುಪ್ತ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಕೆಲವು ಜ್ಞಾನವು ಇತರರಿಂದ ಪೂರಕವಾಗಿದೆ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಜೀವನ ಅನುಭವದ ವಿನಿಮಯವಿದೆ. ತರಬೇತುದಾರರು ಹಲವಾರು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ: ಈವೆಂಟ್ ಅನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ, ತರಬೇತಿಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರೆಲ್ಲರ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಉಪನ್ಯಾಸಕರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಈ ವಿಧಾನವು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಹೊಸ ಕೌಶಲ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡುವ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ವಹಿವಾಟಿನ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ರಚನೆಯ ವಿಸ್ತರಣೆ ಅಥವಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಇತರ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ ಇದು ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿದೆ.

"ತರಬೇತುದಾರರೊಂದಿಗೆ ತರಬೇತಿ" ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಂವಹನವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ಸಾದೃಶ್ಯಗಳ ವಿಧಾನದ ಆಧಾರವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ಪ್ರದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಜೀವನ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನದ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಿಂದ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಎರವಲು ಪಡೆಯುವ ತತ್ವವಾಗಿದೆ. ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ಸಾದೃಶ್ಯಗಳ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಲು, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಹಂತಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ:

ತೊಂದರೆಯ ಮೂಲ ಕಾರಣವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ; ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದನೆಯ ಇತರ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿನ ತಜ್ಞರಿಂದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ರೂಪಕ್ಕೆ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಹತ್ತಿರ ತರಲು;

ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಿತಿಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿ;

ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದನೆಯ ಸಂಬಂಧಿತ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಗುರುತಿಸಿ;

ತಜ್ಞರ ಗುಂಪನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿ;

ಮಿದುಳುದಾಳಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿ;

ಪ್ರಸ್ತಾವಿತವಾದ ಒಟ್ಟು ಸಂಖ್ಯೆಯಿಂದ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ.

ಫೋಕಲ್ ಆಬ್ಜೆಕ್ಟ್ ವಿಧಾನ (FOM)- ಇದು ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ವಸ್ತುಗಳು ಅಥವಾ ಅವುಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಹಾಯಕ ಲಿಂಕ್‌ಗಳ ಸ್ಥಾಪನೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಸ್ತುವಿನ ಹೊಸ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ.

ಫೋಕಲ್ ಆಬ್ಜೆಕ್ಟ್ ವಿಧಾನವನ್ನು ಮೊದಲು 1926 ರಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾಯಿತು. F. ಕುಂಝೆ, ಬರ್ಲಿನ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರು, ಅವರು ಇದನ್ನು "ಕ್ಯಾಟಲಾಗ್ ವಿಧಾನ" ಎಂದು ಕರೆದರು. ತರುವಾಯ, ಸಿ. ವೈಟಿಂಗ್ ಎಂಬ ಅಮೇರಿಕನ್ ವಿಜ್ಞಾನಿ ಈ ಅಧ್ಯಯನಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದರು, ಅವರು 1958 ರಲ್ಲಿ. "ನಾಭಿ ವಸ್ತುಗಳು" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ಹೆಸರು "ಫೋಕಸ್" ಎಂಬ ಪದದಿಂದ ಬಂದಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಸುಧಾರಿತ ವಸ್ತುವು ಗಮನದ ಕೇಂದ್ರಬಿಂದುವಾಗಿದೆ. ಇದೇ ರೀತಿಯ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಲ್ಯಾಟರಲ್ (ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ) ಚಿಂತನೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಪರಿಣಿತರು ಎಡ್ವರ್ಡ್ ಡಿ ಬೊನೊ ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಇದನ್ನು "ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ಪದ" ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ.

ಫೋಕಲ್ ಆಬ್ಜೆಕ್ಟ್ ಮೆಥಡ್ ಚಿಂತನೆಯ ಜಡತ್ವವನ್ನು ಹೋಗಲಾಡಿಸಲು, ಹೊಸ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುವ ಮತ್ತು ನವೀನ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವ ಅದ್ಭುತ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ. ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿರುವ ವಸ್ತುವಿಗೆ ಮೂಲ ವಸ್ತುವಿಗೆ ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಬಂಧಿಸದ ಇತರ ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ವರ್ಗಾವಣೆಯು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಬಲವಾದ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ವಿಭಿನ್ನ, ಸ್ಪಷ್ಟವಲ್ಲದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ನೋಡಲು ನಿಮಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ಫೋಕಲ್ ವಸ್ತುವಿನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್:

ಕ್ರಿಯೆ 1: ಸುಧಾರಣೆಗಾಗಿ ವಸ್ತುವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ (ಫೋಕಲ್ ಆಬ್ಜೆಕ್ಟ್) ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಲೋಹದ ಬೋಗುಣಿ.

ಕ್ರಿಯೆ 2: "ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳನ್ನು ಆಕಾಶದತ್ತ ತೋರಿಸುವುದರ ಮೂಲಕ" 3-5 ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿ (ನೀವು ಪುಸ್ತಕ, ನಿಘಂಟು, ವೃತ್ತಪತ್ರಿಕೆ ಬಳಸಬಹುದು) ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಕಿಟಕಿ, ಬೆಕ್ಕು, ಬ್ಯಾಟರಿ.

ಕ್ರಿಯೆ 3: ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟ, ವಿಶೇಷ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ. ವಸ್ತುಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಾಗ, ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸುವುದು ಅಪೇಕ್ಷಣೀಯವಾಗಿದೆ. "ದೊಡ್ಡ - ಸಣ್ಣ" ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಗಾತ್ರದ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಚರ್ಚೆಗೆ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗಿಲ್ಲ; "ಬಿಳಿ - ಕಪ್ಪು" ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣದ ಗುಣಲಕ್ಷಣ; "ಸುಂದರ - ಕೊಳಕು" ಅಂತಹ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಕಿಟಕಿಯು ಪಾರದರ್ಶಕ, ಆಯತಾಕಾರದ, ಕಿಟಕಿಯ ಎಲೆಯೊಂದಿಗೆ. ಬೆಕ್ಕು ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ, ಪ್ರೀತಿಯ, ಮಿಯಾವಿಂಗ್ ಆಗಿದೆ. ಫ್ಲ್ಯಾಶ್ಲೈಟ್ - ಪ್ರಕಾಶಕ, ಪಾಕೆಟ್, ವಿದ್ಯುತ್.

ಕ್ರಿಯೆ 4: ಫೋಕಲ್ ಆಬ್ಜೆಕ್ಟ್ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸೇರಿಸುವುದು, ಹೊಸ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಉಚಿತ ಸಹಯೋಗದ ಮೂಲಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಲೋಹದ ಬೋಗುಣಿ ಪಾರದರ್ಶಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ - ಶಾಖ-ನಿರೋಧಕ ಗಾಜಿನಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ; ಆಯತಾಕಾರದ ಪ್ಯಾನ್ - ಘನ ಆಕಾರ; ಕಿಟಕಿಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ಯಾನ್ - ಉಗಿ ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಅಥವಾ ಸ್ಫೂರ್ತಿದಾಯಕಕ್ಕಾಗಿ ಸಣ್ಣ ಮುಚ್ಚುವ ರಂಧ್ರವಿದೆ. ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ ಲೋಹದ ಬೋಗುಣಿ - ಬೆಚ್ಚಗಾಗಲು ತಾಪನ ಪ್ಯಾಡ್-ಕೇಸ್ ಅನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ; ಪ್ರೀತಿಯ ಪ್ಯಾನ್ - ಸ್ಪರ್ಶಕ್ಕೆ ಆಹ್ಲಾದಕರವಾದ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ; ಮಿಯಾವಿಂಗ್ ಪ್ಯಾನ್ - ಅಡುಗೆಯ ಅಂತ್ಯವನ್ನು ಸಂಕೇತಿಸುತ್ತದೆ. ಗ್ಲೋಯಿಂಗ್ ಪ್ಯಾನ್ - ಬೆಳಕಿನ ತಾಪಮಾನ ಸೂಚಕದೊಂದಿಗೆ; ಪಾಕೆಟ್ ಪ್ಯಾನ್ - ಮಡಿಸುವ; ವಿದ್ಯುತ್ ಪ್ಯಾನ್ - ವಿದ್ಯುತ್ ಚಾಲಿತ.

ಕ್ರಿಯೆ 5: ಅದರ ಹೊಸ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಸುಧಾರಿತ ವಸ್ತುವು ಹೇಗೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಯೋಚಿಸಿ? ಅದು ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ ಇರುತ್ತದೆ? ಎಲ್ಲಾ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡಿ. ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಪೂರ್ಣವಾದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಕೆಲವು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ವಿದ್ಯುತ್ ಲೋಹದ ಬೋಗುಣಿ, ಪಾರದರ್ಶಕ, ಉಗಿ ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಮುಚ್ಚಳದಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣ ರಂಧ್ರವಿರುವ, ತಾಪಮಾನ ಸೂಚಕವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮತ್ತು ಅಡುಗೆಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಕೇತವನ್ನು ನೀಡುವುದು ಮತ್ತು ಶಾಖ-ನಿರೋಧಕ ಕವರ್ ಅನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಸಹ - ಉತ್ತಮ ಆಯ್ಕೆ!

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ MFI ಗಳಿಗೆ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನೀಡಬಹುದು 3 - 3.5 ವರ್ಷಗಳು, ಸಹಜವಾಗಿ, ಸರಳೀಕೃತ ಆವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ. ಮೊದಲಿಗೆ, ವಿಲಕ್ಷಣ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಪದಗುಚ್ಛಗಳ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಯಾವಾಗ (ಯಾವ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ) ವಸ್ತುಗಳು ಅಂತಹ ಆಸ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವಾಗ ಚರ್ಚಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಹೇಗೆ, ಯಾವ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, "ಸೋಪ್ ಯಂತ್ರ" ಇರಬಹುದು? - ಯಂತ್ರವನ್ನು ತೊಳೆದಾಗ ಮತ್ತು ಅದು ಸಾಬೂನು ಫೋಮ್ನಲ್ಲಿರುತ್ತದೆ. ಅಥವಾ ಟೈಪ್ ರೈಟರ್ ಆಕಾರದಲ್ಲಿ ಮಾಡಿದ ಸೋಪ್.

ಇಂದ 4-4.5 ವರ್ಷಗಳುಯಾದೃಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಒಂದು ವಸ್ತುವಿನ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಮತ್ತೊಂದು ವಸ್ತುವಿನ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಪರಿಗಣಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಿ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಚೂಪಾದ, ತೆಳುವಾದ, ಮುರಿದುಹೋಗಿದೆ. ಟೇಬಲ್ಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ನಾವು ಈ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿದರೆ: ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ಟೇಬಲ್ - ಅಂಚು ತೀಕ್ಷ್ಣವಾಗಿರಬಹುದು, ತೆಳುವಾದ ಟೇಬಲ್ - ತೆಳುವಾದ ಲ್ಯಾಥ್ಗಳಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಮುರಿದ ಟೇಬಲ್ - ಅವರು ತುಂಬಾ ಭಾರವಾದದ್ದನ್ನು ಹಾಕಿದರು, ಟೇಬಲ್ ಮುರಿದುಹೋಯಿತು.

ಮಕ್ಕಳು 5-7 ವರ್ಷಗಳು 2-3 ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ, ತದನಂತರ ಅವುಗಳನ್ನು ಕೆಲವು ವಸ್ತುವಿನ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿ.

ಚರ್ಚೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ - ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ವಿನ್ಯಾಸ, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ಕರಕುಶಲ.

ಇಂದ 6 ವರ್ಷಗಳು MFI ಪ್ರಕಾರ ಪರಿಚಿತ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ನೀವು ಸುಧಾರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರಬಹುದು - ಇದು ಒಂದು ರೋಮಾಂಚಕಾರಿ ಆಟವಾಗಿದ್ದು ಅದು ಮಗು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು "ಅಲುಗಾಡಿಸುತ್ತದೆ".

ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಕೊಟ್ಟಿಗೆ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ? ರಜೆಗಾಗಿ ಕೋಣೆಯನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಲು ಎಷ್ಟು ಅಸಾಮಾನ್ಯ? ಅಜ್ಜಿಗೆ ಏನು ಉಡುಗೊರೆ ನೀಡುವುದು? ಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ.

ಅಸಾಧಾರಣ, ಅದ್ಭುತ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಫೋಕಲ್ ಆಬ್ಜೆಕ್ಟ್ ವಿಧಾನವು ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ನಾವು ಸ್ನೋ ಕ್ವೀನ್‌ಗಾಗಿ ಅಸಾಧಾರಣ ಹೂವನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತೇವೆ. ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ವರ್ಗಾಯಿಸಲು, ನಾವು ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇವೆ: ಮ್ಯಾಂಡರಿನ್, ಕ್ಯಾಂಡಲ್, ಥಳುಕಿನ. ನಾವು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ: ಟ್ಯಾಂಗರಿನ್ ರಸಭರಿತವಾದ, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ, ಚೂರುಗಳಿಂದ; ಮೇಣದಬತ್ತಿ - ಬರೆಯುವ, ಕರಗುವ, ಕ್ರ್ಯಾಕ್ಲಿಂಗ್; ಥಳುಕಿನ - ಹೊಳೆಯುವ, ಉದ್ದವಾದ, ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ. ನಾವು ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಹೂವಿಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸುತ್ತೇವೆ: ಹೂವು ರಸಭರಿತವಾಗಿದೆ (ಇದು ನೀರಿನಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಇದು ಸ್ನೋ ಕ್ವೀನ್ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯದಲ್ಲಿ ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಐಸ್ ಹೂವು ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತದೆ - ಈ ಗುಣಲಕ್ಷಣವು "ಕರಗುವ ಹೂವು" ಅನ್ನು ಪ್ರತಿಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ. ”) ಮತ್ತು ಹೀಗೆ, ಎಲ್ಲಾ ಸೂಚನೆಗಳಿಂದ. ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ನಾವು ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ತವಾದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ: ಹಿಮಾವೃತ ಹೂವು, ಒಳಗಿನಿಂದ ಹೊಳೆಯುತ್ತದೆ, ಶೀತದಲ್ಲಿ ಸುಮಧುರವಾಗಿ ಕ್ರ್ಯಾಕ್ಲಿಂಗ್, ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಉದ್ದವಾದ ಕಾಂಡವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ (ಬೈಂಡ್ವೀಡ್ನಂತೆ).

ಸೃಜನಶೀಲ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ, ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವುದು ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು ಫೋಕಲ್ ಆಬ್ಜೆಕ್ಟ್ ವಿಧಾನ (FOM). ಇದನ್ನು ನಿರ್ವಹಣೆ, ಮಾರ್ಕೆಟಿಂಗ್, ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಇತರ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಫೋಕಲ್ ವಸ್ತುಗಳ ವಿಧಾನವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ: ಇತರ ಯಾದೃಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ವಸ್ತುವಿಗೆ ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಹಾಯಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಇದು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಇದರ ಸಾರವು ಯಾದೃಚ್ಛಿಕತೆಯ ಹ್ಯೂರಿಸ್ಟಿಕ್ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಸಹಾಯಕ ಹುಡುಕಾಟ ಮತ್ತು ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿದೆ.

ಸಂಭವಿಸುವಿಕೆಯ ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ವಿಧಾನದ ಮೂಲತತ್ವ

ಈ ವಿಧಾನವನ್ನು 1923 ರಲ್ಲಿ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಯಿತು. ಇದರ ಸ್ಥಾಪಕರು ಬರ್ಲಿನ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಫ್ರೆಡ್ರಿಕ್ ಕುಂಜೆ. ನಂತರ, ಅಮೇರಿಕನ್ ಸಂಶೋಧಕ ಚಾರ್ಲ್ಸ್ ವೈಟಿಂಗ್ ಈ ವಿಧಾನದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದರು, ಅವರು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಅದನ್ನು ಪರಿಷ್ಕರಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಸುಧಾರಿಸಿದರು. ಅವರು "ಫೋಕಲ್ ಆಬ್ಜೆಕ್ಟ್ ಮೆಥಡ್" ಎಂಬ ಹೆಸರನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಿದರು. ಹೆಸರು "ಫೋಕಸ್" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ಅಂದರೆ, ಆಯ್ದ ವಸ್ತುವಿನ ಮೇಲೆ ಗಮನವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವುದು ಎಂದರ್ಥ. ವಿಧಾನವು ಬಳಸಲು ಸುಲಭವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪರಿಹರಿಸಲಾಗುವ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಕುರಿತು ಹೊಸ ವೀಕ್ಷಣೆಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ವಿಧಾನವು ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ, ಸಂಬಂಧವಿಲ್ಲದ ವಸ್ತುಗಳ ವಿವಿಧ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಅಸಾಮಾನ್ಯ, ಮೂಲ ಪರಿಹಾರಗಳೊಂದಿಗೆ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಬರಲು ಇದು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಇತರ, ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಇದೇ ರೀತಿಯ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ತಾರ್ಕಿಕ ವಿಧಾನವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ವಿಧಾನಗಳು ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ಪರಿಹಾರಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಮಿತಿಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಮೀರಿ ಹೋಗಲು ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

MFI ಯ ದುರ್ಬಲ ಭಾಗವೆಂದರೆ ಸಂಕೀರ್ಣ ತಾಂತ್ರಿಕ ಪರಿಹಾರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಇದನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಜೊತೆಗೆ, ಅದರ ಸಹಾಯದಿಂದ ಯಾವಾಗಲೂ ಉತ್ತಮ, ಮೂಲ ಕಲ್ಪನೆಯೊಂದಿಗೆ ಬರಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ಈ ವಿಧಾನದ ಅನ್ವಯವು ಜಡತ್ವ ಮತ್ತು ರೂಢಮಾದರಿಯ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಜಯಿಸಲು ಕಲಿಯಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ, ಹೊಸ, ಅಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಚಾರಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರಲು ಮತ್ತು ನವೀನ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು MFI ಅನ್ನು ಸಹ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವಿಧಾನವು ಹೇಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ

ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ವಿಧಾನವನ್ನು ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ವಿಶೇಷ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಸತತ ಆರು ಹಂತಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

1. ಮೊದಲಿಗೆ, ಫೋಕಲ್ ವಸ್ತುವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ, ಸುಧಾರಿಸಬೇಕಾದ ವಸ್ತು ಅಥವಾ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ.
2. ನಂತರ ಹಲವಾರು ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದು ವಿವಿಧ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳಾಗಿರಬಹುದು. ಅವುಗಳನ್ನು ಪುಸ್ತಕ, ಪತ್ರಿಕೆ, ನಿಯತಕಾಲಿಕೆ, ನಿಘಂಟಿನಿಂದ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಇವು ನಾಮಪದಗಳಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ವಿಷಯವು ವಸ್ತುವಿನ ವಿಷಯಕ್ಕಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿರಬೇಕು.
3. ಆಯ್ದ ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ವಿವಿಧ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.
4. ಕಂಡುಬರುವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಮುಖ್ಯ ವಸ್ತುವಿಗೆ ಪ್ರತಿಯಾಗಿ ಲಗತ್ತಿಸಲಾಗಿದೆ.
5. ವಿವಿಧ ಸಂಘಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಆವಿಷ್ಕರಿಸಿದ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತಷ್ಟು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.
6. ಕೆಲಸದ ಕೊನೆಯ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಪಡೆದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ದಕ್ಷತೆ, ಉಪಯುಕ್ತತೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಾಧ್ಯತೆಯ ದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವಿಧಾನವು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲು, ಜೀವನದ ವಿವಿಧ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಿಂದ ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ಪದಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಉತ್ತಮ: ಔಷಧ, ಪ್ರಕೃತಿ, ಕಲೆ, ವಿಜ್ಞಾನ, ದೈನಂದಿನ ಜೀವನ, ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು. ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಪದಗಳು ಪರಿಗಣನೆಯಲ್ಲಿರುವ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಬಾರದು.

ಯಾವುದೇ ವಸ್ತುವಿಗೆ ಅನ್ವಯಿಸಬಹುದಾದ ನೀರಸ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಬಳಸುವ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸದಿರುವುದು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಇದು ಅಂತಹ ಪದಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ಸುಂದರ, ಆರಾಮದಾಯಕ, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ, ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಅಂತಹ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆಯೊಂದಿಗೆ ಬರಲು ಅಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ವಸ್ತುವು ಯಾವಾಗಲೂ ತೋರಿಸದಿರುವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನೀವು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಆದರೆ ಕಾಲಕಾಲಕ್ಕೆ. ಉದಾಹರಣೆಗಳು: ಕಾರು - ಅಪಘಾತಕ್ಕೀಡಾಗಿದೆ, ಬಾಗಿಲು - ರಿಕಿಟಿ, ನಾಯಿ - ಮಲಗುವುದು, ಮುಖ - ದಣಿದ, ಬಾಲ್ ಪಾಯಿಂಟ್ ಪೆನ್ - ತೆಳುವಾದ. ಎಲ್ಲಾ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಬರೆಯಲು ಇದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಫೋಕಲ್ ವಸ್ತುವು ರೆಫ್ರಿಜಿರೇಟರ್ ಆಗಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ಸಂಭವನೀಯ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ: ಕ್ರ್ಯಾಶ್ಡ್ ರೆಫ್ರಿಜರೇಟರ್, ವಕ್ರ ರೆಫ್ರಿಜರೇಟರ್, ಮಲಗುವ ರೆಫ್ರಿಜರೇಟರ್, ದಣಿದ ರೆಫ್ರಿಜರೇಟರ್, ತೆಳುವಾದ ರೆಫ್ರಿಜರೇಟರ್.

ಅತ್ಯಂತ ಯಶಸ್ವಿ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ನೀವು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬಹುದು: ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಸ್ಲೀಪಿಂಗ್ ರೆಫ್ರಿಜರೇಟರ್" ಒಂದು ರೆಫ್ರಿಜರೇಟರ್ ಆಗಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಧನವನ್ನು ಆಫ್ ಮಾಡುವ ವಿಶೇಷ ನಿದ್ರೆ ಮೋಡ್ ಇರುತ್ತದೆ. ಕಲ್ಪನೆಯು ಯಶಸ್ವಿಯಾದರೆ, ನೀವು ಅದನ್ನು ಆಚರಣೆಗೆ ತರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬಹುದು (ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಹೊಸ ರೆಫ್ರಿಜರೇಟರ್ ಮಾದರಿಯನ್ನು ರಚಿಸಿ).

ವಿವಿಧ ಸಾಧನಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು, ಹೊಸ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ತಯಾರಿಸಿದ ಸರಕುಗಳ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು, ಹಾಗೆಯೇ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಫೋಕಲ್ ಆಬ್ಜೆಕ್ಟ್ ವಿಧಾನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಉನ್ನತ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮಿನ್ಸ್ಕ್ ಶಾಖೆ "ಮಾಸ್ಕೋ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಆಫ್ ಎಕನಾಮಿಕ್ಸ್, ಸ್ಟ್ಯಾಟಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಇನ್ಫರ್ಮ್ಯಾಟಿಕ್ಸ್ (MESI)"

MESI ಯ ಮಿನ್ಸ್ಕ್ ಶಾಖೆ

ಪರೀಕ್ಷೆ

ಶಿಸ್ತಿನ ಮೂಲಕ

ನಿರ್ವಹಣಾ ನಿರ್ಧಾರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ವಿಧಾನಗಳು

ವಿಷಯ: ಫೋಕಲ್ ಆಬ್ಜೆಕ್ಟ್ ವಿಧಾನ

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ Kryuchkov A.A.

ಹೆಡ್ ಕ್ರಾಸಿಚೆಂಕೊ ಎಲ್.ವಿ.

ಮಿನ್ಸ್ಕ್ 2012

ಪರಿಚಯ

ವಿಧಾನದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ, ಸಾರ, ಉದ್ದೇಶ, ಅನುಕೂಲಗಳು ಮತ್ತು ಅನಾನುಕೂಲಗಳು

ಹ್ಯೂರಿಸ್ಟಿಕ್ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾದ ಫೋಕಲ್ ಆಬ್ಜೆಕ್ಟ್ ವಿಧಾನ

ವಿಧಾನದ ಅನ್ವಯಗಳು

ತೀರ್ಮಾನ

ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ

ಪರಿಚಯ

ಫೋಕಲ್ ಆಬ್ಜೆಕ್ಟ್ ವಿಧಾನವು ಇತರ ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವ ಮೂಲಕ ಹೊಸ ವಸ್ತುವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ. ಇದನ್ನು 1926 ರಲ್ಲಿ ಜರ್ಮನ್ ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಇ. ಕುಂಜೆ ("ಕ್ಯಾಟಲಾಗ್ ವಿಧಾನ") ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದರು, ಇದನ್ನು 50 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ ಅಮೇರಿಕನ್ ವಿಜ್ಞಾನಿ ಚಾರ್ಲ್ಸ್ ವೈಟಿಂಗ್ ಸುಧಾರಿಸಿದರು.

ವಿಧಾನವು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಾಗ ಚಿಂತನೆಯ ಜಡತ್ವವನ್ನು ಜಯಿಸಲು ಮತ್ತು ಯಾದೃಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ವಸ್ತುಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿತ ವಸ್ತುವಿಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸುವ ಮೂಲಕ ನವೀನ ಪರಿಹಾರಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಅದು ವರ್ಗಾವಣೆಯ ಕೇಂದ್ರಬಿಂದುವಾಗಿರಬೇಕು.

ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಫೋಕಲ್ ಆಬ್ಜೆಕ್ಟ್‌ಗೆ ಲಗತ್ತಿಸುವುದರಿಂದ ಊಹೆಗಳ ಮೂಲವಾಗಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ, ಇದರೊಂದಿಗೆ ಹೊಸ ವಿನ್ಯಾಸ ಕಲ್ಪನೆಗಳಂತೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ: ಅವರಿಗೆ ತಜ್ಞರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನದ ವಿಧಾನಗಳು. ಇಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯವಾದುದು, ಸಹಾಯಕ ಸರಣಿಯು ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ಊಹೆಗಳಿಂದ ಬೆಂಬಲಿತವಾಗಿದೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಹೊಲದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ರೀತಿಯ ಆಟದ ಮೈದಾನವನ್ನು ರಚಿಸಲು ನಾವು ಉದ್ದೇಶಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಫೋಕಲ್ ವಸ್ತುಗಳ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ಮುಂದಿನ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ನಾವು ಹಲವಾರು ನಿರಂಕುಶವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುತ್ತೇವೆ. ಅಂತಹ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು "ಸೋಫಾ", "ಹಾವು", "ದೂರವಾಣಿ" ಇತ್ಯಾದಿ ಎಂದು ಹೆಸರಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸೋಣ.

ಈ ವಸ್ತುಗಳು ತಮ್ಮ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುತ್ತವೆ - ಸೋಫಾದಿಂದ "ಮುಚ್ಚಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆ", ಹಾವಿನಿಂದ "ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ", ಫೋನ್ ಮೂಲಕ "ರಿಂಗಿಂಗ್". ಆಟದ ಮೈದಾನಕ್ಕೆ ಈ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವುದರಿಂದ, ನಾವು ಪ್ರಮಾಣಿತವಲ್ಲದ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ಮೂಲಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೇವೆ: ನಮ್ಮ ಆಟದ ಮೈದಾನವು ತೆರೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ರಿಂಗಿಂಗ್ ಆಗಿದೆ. ಈ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳನ್ನು ತಾಂತ್ರಿಕ ಪರಿಹಾರಗಳಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮಾತ್ರ ಇದು ಉಳಿದಿದೆ.

1. ವಿಧಾನದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ, ಸಾರ ಮತ್ತು ಗುರಿಗಳು

ಫೋಕಲ್ ಆಬ್ಜೆಕ್ಟ್ ವಿಧಾನ- ಮೂಲ ವಸ್ತುವಿಗೆ ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಅಥವಾ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಲಗತ್ತಿಸುವ ಮೂಲಕ ಹೊಸ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವ ವಿಧಾನ. ಪರಿಚಿತ ಸಾಧನಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳ ಹೊಸ ಮಾರ್ಪಾಡುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವಾಗ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಗ್ರಾಹಕ ಸರಕುಗಳಲ್ಲಿ, ಸರಕುಗಳಿಗೆ ಜಾಹೀರಾತುಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ, ಹಾಗೆಯೇ ಕಲ್ಪನೆಯ ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ಇದನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಈ ವಿಧಾನವನ್ನು ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ವಿಧಾನ ಎಂದೂ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಫೋಕಲ್ - ಅಂದರೆ ವಸ್ತುವು ನಿಮ್ಮ ಗಮನದ ವಲಯದಲ್ಲಿದೆ. ಯಾವುದೇ ಸಾಧನಗಳು ಅಥವಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮಾರ್ಪಡಿಸುವಾಗ ಚಿಂತನೆಯ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಜಯಿಸಲು ಇದನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉತ್ಪನ್ನ ಜಾಹೀರಾತುಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಅಥವಾ ಲೇಖನಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲು ಇದು ಪರಿಪೂರ್ಣವಾಗಿದೆ. ಎಡ್ವರ್ಡ್ ಡಿ ಬೊನೊ "ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ಪದ" ಎಂಬ ಇದೇ ವಿಧಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ವಿಧಾನವು ಸರಳವಾಗಿದೆ, ವಿಷಯದ ಪ್ರದೇಶಕ್ಕೆ ಅಸ್ಥಿರವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆ, ಸೃಜನಶೀಲ ವಿಮೋಚನೆಯ ಮಾನಸಿಕ ಅಡೆತಡೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಬಹಳ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ.

ವಿಧಾನದ ಮೂಲತತ್ವ

ಯಾದೃಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ವಸ್ತುಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿತ ವಸ್ತುವಿಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸುವುದು, ಅದು ವರ್ಗಾವಣೆಯ ಕೇಂದ್ರಬಿಂದುವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಇದನ್ನು ಫೋಕಲ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉದ್ಭವಿಸಿದ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಉಚಿತ ಸಂಘಗಳ ಮೂಲಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವಿಧಾನದ ಉದ್ದೇಶ

ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ವಸ್ತುವಿನ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಮೂಲ ಮಾರ್ಪಾಡುಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಮೂಲಕ ವಸ್ತುವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು.

ವಿಧಾನದ ಪ್ರಯೋಜನವನ್ನು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಹಾಯಕ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳ ಗರಿಷ್ಠ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು. ಇದು ಮೌಲ್ಯ ರಚನೆಗಳ ಮರುಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳಾಂತರವನ್ನು ಸಹ ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ, ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಹೊಸ ಮೌಲ್ಯ ರಚನೆಯಾಗುತ್ತದೆ.

ವಿಧಾನದ ಅನನುಕೂಲವೆಂದರೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಹಾರಗಳು ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ನಿಖರವಾದ ಗುರಿ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ನೊಂದಿಗೆ ಅಸಮರ್ಥವಾಗಿವೆ. TRIZ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನವೀನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, EU ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಇನ್ವೆಂಟಿವ್ ಸಮಸ್ಯೆ ಪರಿಹಾರದ (TRIZ) ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಅನ್ವಯಿಸಬಹುದು. 1946 ರಲ್ಲಿ ಆಲ್ಟ್ ಶುಲ್ಲರ್ ಮತ್ತು 60 ರ ದಶಕದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಅವರು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ತಂದರು.

2. ಫೋಕಲ್ ವಸ್ತುಗಳ ವಿಧಾನವು ಹ್ಯೂರಿಸ್ಟಿಕ್ ಸಂಶೋಧನೆಯ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ

ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವಂತೆ, ಹೊಸ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು, ಉಪಕರಣಗಳು, ಉತ್ಪನ್ನಗಳು (ತಾಂತ್ರಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು - ಟಿಎಸ್) ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಟಿಎಸ್ನ ಅನಲಾಗ್ ಅನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಹೊಸ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಸುಳಿವುಗಳು ಅನಿಮೇಟ್ ಮತ್ತು ನಿರ್ಜೀವ ಸ್ವಭಾವದ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ತಾಂತ್ರಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ಸಂಘಗಳಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ತೀರ್ಮಾನಗಳಾಗಿವೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ಸಂಘಗಳ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವು ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ (ನೀವು ಮರದ ಕೆಳಗೆ ನ್ಯೂಟನ್‌ನಂತೆ ಬಹಳ ಸಮಯದವರೆಗೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಅತಿಯಾದ ಸೇಬು ಬೀಳಲು ಕಾಯಬಹುದು, ಆದರೆ ಅದು ಮಾಡಿದರೂ ಸಹ, ಇದು ಸೃಜನಶೀಲ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಖಾತರಿಪಡಿಸುವುದಿಲ್ಲ). ಆದ್ದರಿಂದ, MFI ಗಳ ಮುಖ್ಯ ಗಮನವು ಸಹಾಯಕ ಚಿಂತನೆಯ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯಾಗಿದೆ.

ಸಹಾಯಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲು, ಸುಧಾರಿತ ಅನಲಾಗ್‌ನ ಹೊಸ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ಡಿಸೈನರ್ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಯಾವುದೇ ಪದಗಳನ್ನು ನಿರಂಕುಶವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದಾಗ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಿಶ್ವಕೋಶ ನಿಘಂಟು, ಇನ್ನೊಂದು ಪುಸ್ತಕ, ಪತ್ರಿಕೆ) ಮತ್ತು, ಅದು ಇದ್ದಂತೆ, (ಆದ್ದರಿಂದ ಶೀರ್ಷಿಕೆ ವಿಧಾನದಲ್ಲಿ "ಫೋಕಲ್" ಪದ) ಈ ವಸ್ತುಗಳ (ಪದಗಳು) ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿತ ಅನಲಾಗ್‌ನಲ್ಲಿ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ವಸ್ತುಗಳ (ಪದಗಳ) ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವ ಹೊಸ ರಚನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಸಂಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ. ) ಸುಧಾರಿತ ಅನಲಾಗ್‌ನಲ್ಲಿ. ಯಾದೃಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ಕಂಡುಬರುವ ವಸ್ತುಗಳು (ಪದಗಳು) ತಾಂತ್ರಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಹೆಸರುಗಳು, ಅನಿಮೇಟ್ ಮತ್ತು ನಿರ್ಜೀವ ಸ್ವಭಾವದ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಭಾಗಗಳಾಗಿರಬಹುದು: ವಿಶೇಷಣಗಳು, ನಾಮಪದಗಳು, ಸರ್ವನಾಮಗಳು, ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳು, ಅಂಕಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಯೋಗಗಳು.

ನಿಯಮದಂತೆ, ಮೊದಲ ಹಂತದಲ್ಲಿ, 4-5 ಪದಗಳು ಸಾಕು. ಟಿಎಸ್ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಇದ್ದರೆ, ಅದರ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ವಸ್ತುವು ಜೀವಂತ ಅಥವಾ ನಿರ್ಜೀವ ಸ್ವಭಾವದಿಂದ ಬಂದಿದ್ದರೆ, ಮುಖ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು ಅಥವಾ ವಿಶೇಷಣಗಳಾಗಿದ್ದರೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಬಳಸಬೇಕು - ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು, ಗುಣವಾಚಕಗಳು - ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಾಗಿ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸುಧಾರಿತ ಅನಲಾಗ್ "ಕುರ್ಚಿ" ಆಗಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಯಾದೃಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಪದವು "ದೀಪ" ಆಗಿದ್ದರೆ, ಅದರ ಕಾರ್ಯಗಳು: "ಬೆಳಕಿನ ವಿಕಿರಣವನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸಿ", "ಶಾಖ", ಇತ್ಯಾದಿ ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು: ಗಾಜು, ಪಾರದರ್ಶಕ, ಇತ್ಯಾದಿ. , ನಂತರ ಇದು ಸುಲಭ, ಕುರ್ಚಿಯ ಮೇಲೆ ದೀಪದ ಈ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಹೊಸ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಿ: ಬಿಸಿಯಾದ ಕುರ್ಚಿ, ಪ್ರಕಾಶಿತ, ಪಾರದರ್ಶಕ, ನೇರಳಾತೀತ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಬುಷ್ ಜಿ.ಯಾ. MFI ಗಳ ದಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಸಂಘಗಳ ಹಾರವನ್ನು ಬಳಸಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕುರ್ಚಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಹಾರವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ: ಪೌಫ್, ಸ್ಟೂಲ್, ತೋಳುಕುರ್ಚಿ, ಅವರು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಇತರ ವಸ್ತುಗಳು (ಸೋಫಾ, ಸೋಫಾ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಮತ್ತು, ಬಹುಶಃ, ಅವರ ಹೊಸ ವಿನ್ಯಾಸಗಳು, ಜೊತೆಗೆ ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ತುಂಬಾ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಬುಷ್ ಜಿ.ಯಾ. ವಿವಿಧ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ ಅತಿಕ್ರಮಿಸದ ಪ್ರದೇಶಗಳಿಂದ 100 ಪದಗಳ (ವಸ್ತುಗಳು) ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದರು.

ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಒಂದು ಸಂಖ್ಯಾವಾಚಕವು ತುಂಬಾ ಹ್ಯೂರಿಸ್ಟಿಕ್ ಆಗಿರಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸುಧಾರಿತ ಅನಲಾಗ್ ಒಂದು ಆಯುಧವಾಗಿದ್ದರೆ, ಯಾದೃಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಸಂಖ್ಯಾವಾಚಕವು ಹೊಸ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಸೂಚಿಸಬಹುದು (ಮಲ್ಟಿ-ಬ್ಯಾರೆಲ್ಡ್ ಮಾರ್ಟರ್ ಮತ್ತು ಮೆಷಿನ್ ಗನ್, ಮಲ್ಟಿ-ಬ್ಯಾರೆಲ್ಡ್ ಕ್ಯಾಬಿನೆಟ್, ಮೂರು-ಬ್ಯಾರೆಲ್ಡ್ ಗನ್).

ಸುಧಾರಿತ ಅನಲಾಗ್ ಅನ್ನು ಯಾದೃಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ವಸ್ತುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸುವುದು ಹ್ಯೂರಿಸ್ಟಿಕ್ ಆಗಿರಬಹುದು (ನಾಮಪದದೊಂದಿಗೆ ನಾಮಪದ), ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕಾರಂಜಿ ಪೆನ್-ವಾಚ್, ದೋಣಿ-ಟೆಂಟ್, ಊರುಗೋಲು-ಲ್ಯಾಂಟರ್ನ್, ಮತ್ತು ಬೀಚ್ ಚಪ್ಪಲಿಗಳು-ಗಣಿ ಪತ್ತೆಕಾರಕ (ಇವುಗಳಿವೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸಮುದ್ರತೀರದಲ್ಲಿ ನಡೆದಾಡುವಾಗ, ಅವರು ಮರಳಿನಲ್ಲಿ ಬಿದ್ದಿದ್ದಾರೆ (ಮತ್ತು ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ, ಇದು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ) ಲೋಹದ (ಚಿನ್ನ, ಪ್ಲಾಟಿನಂ, ಬೆಳ್ಳಿ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಅಮೂಲ್ಯವಾದ ಆಭರಣಗಳನ್ನು ಸಹ ಚಪ್ಪಲಿಗಳು.

ಯಾದೃಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಸರ್ವನಾಮವು ಹ್ಯೂರಿಸ್ಟಿಕ್ ಆಗಿರಬಹುದು. ಬಹುಶಃ ಎರಡು ಜನರಿಗೆ ಟಂಡೆಮ್ ಬೈಕು ರಚನೆಯ ಸುಳಿವು "ನಮ್ಮ" (ಸಾಮಾನ್ಯ ಬೈಕುಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಸಾಮಾನ್ಯ "ಗಣಿ" ಬದಲಿಗೆ) ಸರ್ವನಾಮವಾಗಿದೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು IFE ಬಹಳ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಾಗ ಇತರ ಹ್ಯೂರಿಸ್ಟಿಕ್ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಬೇಕು.

ಫೋಕಲ್ ಆಬ್ಜೆಕ್ಟ್ ವಿಧಾನವು ನಿಮಗೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾದದ್ದನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಯಾವುದೇ ಗ್ಯಾರಂಟಿಯನ್ನು ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಇದು ಇನ್ನೂ ನಿಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ಮುಕ್ತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ಸಂಯೋಜನೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ವಿಧಾನವು ಫ್ಯಾಂಟಸಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ವಸ್ತುವಿನಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ನಿರ್ದೇಶನ ಅಥವಾ ಯೋಜಿತ ಬದಲಾವಣೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವುದು ಅನಿವಾರ್ಯವಲ್ಲ, ವಿಧಾನದ ಬದಲಾವಣೆಯು ಅವಕಾಶಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಘಗಳ ಹೂಮಾಲೆಯ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ.

. ವಿಧಾನದ ಅನ್ವಯಗಳು

ನಾವು ಬೈಕು ಸುಧಾರಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳೋಣ, ನಾವು ಸಾಮಾನ್ಯ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೋದರೆ, ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮಾತ್ರ ನಮ್ಮ ತಲೆಗೆ ಬರುತ್ತವೆ: ಕಡ್ಡಿಗಳ ಬದಲಿಗೆ ಅಮಾನತು, ಎಲ್ಇಡಿ ದೀಪ, ಡಿಸ್ಕ್ಗಳನ್ನು ಹಾಕಿ. ಆದರೆ ನಾವು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಹೊಂದಿಸಿದರೆ ಏನು:

ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ಪದ "ಸ್ಟೀಮ್ಬೋಟ್" ಅನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಬೈಕು ಸುಧಾರಿಸುವುದು ಹೇಗೆ?. ಈಗ ನಾವು ಸುಧಾರಿತ ವಸ್ತುವಿನ ಸಮತಲದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಯೋಚಿಸುತ್ತೇವೆ, ಆದರೆ ಅದರ ವಿಶಿಷ್ಟವಲ್ಲದ ವಸ್ತುವಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅದರ ಮೇಲೆ ಹೇಗೆ ಹೇರಬೇಕು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಯೋಚಿಸುತ್ತೇವೆ, ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಅದು ಸ್ಟೀಮ್ಶಿಪ್ ಆಗಿದೆ. ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ಪದದಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಘಗಳನ್ನು ನೀವು ಸುಧಾರಿಸುವ ವಸ್ತುವಿಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಬಹುದು.

ಕಲ್ಪನೆ: ಸ್ಥಿರತೆಗಾಗಿ ಸ್ಟೀಮ್‌ಬೋಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಗೈರೊಸ್ಕೋಪ್ ಇದೆ, ಗೈರೊಸ್ಕೋಪ್ ಅನ್ನು ಬೈಸಿಕಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿದರೆ, ಅದು ಕಡಿಮೆ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಥಿರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಅಥವಾ ಐಸ್ ಬ್ರೇಕರ್ ಸ್ಟೀಮರ್ ಐಸ್ ಅನ್ನು ಮುರಿಯಬಹುದು, ಬೈಸಿಕಲ್ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬೇಸಿಗೆಯ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ, ಐಸ್ ಮೇಲೆ ಚಾಲನೆ ಮಾಡಲು ಚಕ್ರಗಳನ್ನು ಏಕೆ ನವೀಕರಿಸಬಾರದು? ಸ್ಟೀಮರ್ ಬಿಸಿ ಹಬೆಯನ್ನು ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಬೈಸಿಕಲ್ ಸವಾರಿ ಮಾಡುವಾಗ (ಮತ್ತೆ ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಸವಾರಿ ಮಾಡುವಾಗ) ಹ್ಯಾಂಡಲ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಸೀಟ್ ಬಿಸಿಯಾಗುವಂತೆ ಮಾಡಬಾರದು.

ಈ ವಿಧಾನದ ಉದ್ದೇಶವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಚಿಂತನೆಯ ವಿಧಾನದಿಂದ ವಿಪಥಗೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್‌ಗಳನ್ನು ಮೀರಿ ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು ನಿಮಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಜಾಹೀರಾತು ಪ್ರಚಾರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ ಅಥವಾ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವಾಗ ಇದು ಒಂದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ: ಎಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ವಸ್ತುವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ನಿಮ್ಮ ತಲೆಗೆ ಬರುವ ಎಲ್ಲಾ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಫೋಕಲ್ ಆಬ್ಜೆಕ್ಟ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಹೆಚ್ಚು ಸುಧಾರಿತ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಸರಿಯಾದ ಮಾರ್ಗವೆಂದರೆ ನಾವು ಹಲವಾರು ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿದಾಗ ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದಕ್ಕೂ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಘಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವುದು, ನಂತರ ಅವುಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ವಸ್ತುವಿಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸುವುದು. 6 ಇದು ಈ ರೀತಿ ಕಾಣುತ್ತದೆ. 1. ಯಾವುದೇ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ, ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳನ್ನು ಇರಿ ಮತ್ತು ಮೂರು ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ (ನಾಮಪದಗಳು): ವೀಕ್ಷಿಸಿ, ಡೈರಿ, ದೂರವಾಣಿ. 2. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಿಶಿಷ್ಟ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಅಥವಾ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳಿಗಾಗಿ ನಾವು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ವೀಕ್ಷಿಸಿ: ಕೈಗಳಿಂದ, ಸ್ವಯಂ ಅಂಕುಡೊಂಕಾದ, ಬ್ಯಾಟರಿ ಚಾಲಿತ ಡೈರಿ: ಮರುಪೂರಣ, ಕಾಂಪ್ಯಾಕ್ಟ್, ಚರ್ಮ ದೂರವಾಣಿ: ಟ್ವಿಟರ್, ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ. 3. ಬೈಕು ಬಾಣದ ಬೈಕು, ಸ್ವಯಂ-ಅಂಕುಡೊಂಕಾದ ಬೈಕು, ಬ್ಯಾಟರಿ ಚಾಲಿತ ಬೈಕು, ಪರಸ್ಪರ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದಾದ ಬೈಕು (ಹ್ಯಾಂಡಲ್‌ಗಳು? :)), ಕಾಂಪ್ಯಾಕ್ಟ್ ಬೈಕ್, ಲೆದರ್ ಬೈಕು, ಟ್ವಿಟರ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಬೈಕು (ಪೋಸ್ಟ್‌ಗಳು ನೀವು ಎಲ್ಲಿದ್ದೀರಿ :), ಬೈಕ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಹೊಸ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಫೋನ್ ಚಾರ್ಜರ್, ಸಂವೇದಕಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಬೈಕು. ನಾವು ಹೊಸ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತೇವೆ, ಉತ್ತಮವಾದವುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ.

ಕೇಂದ್ರ ವಸ್ತುವು ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ

ತೀರ್ಮಾನ

ಫೋಕಲ್ ಆಬ್ಜೆಕ್ಟ್ ವಿಧಾನವು ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ಮುಕ್ತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ಸಂಯೋಜನೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಯಾದೃಚ್ಛಿಕತೆಯ ಬಳಕೆಯು ಇತರ, ತಾರ್ಕಿಕ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪಡೆಯಲಾಗದ ಹೊಸ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಉಪಪ್ರಜ್ಞೆ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ, ತೋರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು "ಕಡಿತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ". ಕೆಲವು ಸಂಯೋಜನೆಗಳು ಈಗಾಗಲೇ ಕಾರ್ಯರೂಪಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತವೆ, ಕೆಲವು ಅರ್ಥಹೀನವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು ಸಹ ಸಾಧ್ಯವಿದೆ, ಇದರಿಂದ ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳು ಹುಟ್ಟುತ್ತವೆ. ಮೊದಲ ನೋಟದಲ್ಲಿ, ಅಸಂಬದ್ಧ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು ವ್ಯಾಪಾರದ ಕಡೆಯಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ಗಮನ ಹರಿಸುತ್ತವೆ. ಸೂಕ್ತವಾದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದಾಗ, ಅವುಗಳು ಸಾಕಷ್ಟು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.

ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ

1. Altshuller G. S., Zlotin B. L. et al. ಹೊಸ ಆಲೋಚನೆಗಳಿಗಾಗಿ ಹುಡುಕಿ: ಒಳನೋಟದಿಂದ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದವರೆಗೆ (ಸಮಸ್ಯೆ ಪರಿಹಾರದ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸ). - ಚಿಸಿನೌ: ಕಾರ್ತ್ಯಮೊಲ್ಡೊವೆನ್ಯಾಸ್ಕೆ, 1989.

ತಾಂತ್ರಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ: ಸಿದ್ಧಾಂತ, ವಿಧಾನ, ಅಭ್ಯಾಸ. ವಿಶ್ವಕೋಶ ನಿಘಂಟು-ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕ. / ಎಡ್. A. I. ಪೊಲೊವಿಂಕಿನಾ, V. V. ಪೊಪೊವಾ. M.: NPO "ಮಾಹಿತಿ-ವ್ಯವಸ್ಥೆ", 1995.

ವಿ.ಎ. ಕೋಲೆಮೇವ್., ಗಣಿತದ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಮಾದರಿಗಳು. M. UNITY-DANA.2008

4. ಆಂಡ್ರೆಚಿಕೋವ್ A.V., ಆಂಡ್ರೆಚಿಕೋವಾ O.N., ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ, ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ನಿರ್ಧಾರಗಳ ಯೋಜನೆ., ಹಣಕಾಸು ಮತ್ತು ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು, 2004

ಸಾಟಿ V.L., ಅವಲಂಬನೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ಧಾರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು: ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಜಾಲಗಳು, LKI, 2008

ಜಿ. ಓವನ್, ಗೇಮ್ ಥಿಯರಿ, URSS, 2010

ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲ: http://thisisme.ru/content/method-fokalnykh-obektov

ಬೋಧನೆ

ವಿಷಯವನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಸಹಾಯ ಬೇಕೇ?

ನಿಮಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯ ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ನಮ್ಮ ತಜ್ಞರು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಬೋಧನಾ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಅರ್ಜಿಯನ್ನು ಸಲ್ಲಿಸಿಸಮಾಲೋಚನೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಇದೀಗ ವಿಷಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಫೋಕಲ್ ಆಬ್ಜೆಕ್ಟ್ ಮೆಥಡ್ (FOM) ಅನ್ನು ಅಮೇರಿಕನ್ C. ವೈಟಿಂಗ್ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದರು. ಇದು ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ವಿಧಾನದ ಹೆಸರಿನಲ್ಲಿ "ಫೋಕಲ್" ಎಂಬ ಪದವು ವಸ್ತುವು ಗಮನದ ಕೇಂದ್ರಬಿಂದುವಾಗಿದೆ, ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಈ ವಿಧಾನದ ಅರ್ಥವು ಹಲವಾರು ಯಾದೃಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ವಸ್ತುಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಸ್ತುವಿಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸುವುದು. ಫಲಿತಾಂಶವು ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆಯಾಗಿದ್ದು ಅದು ಮಾನಸಿಕ ಜಡತ್ವವನ್ನು ಜಯಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಅಡೆತಡೆಗಳು.

ಫೋಕಲ್ ಆಬ್ಜೆಕ್ಟ್ ವಿಧಾನದ ಹಂತಗಳು:

• 1. ಸಮಸ್ಯೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಮೂಲ ವಸ್ತುವಿನ ನ್ಯೂನತೆಗಳ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ.
• 2. ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ನೇರವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸದ ಕೆಲವು ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು
• 3. ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಟೇಬಲ್ 6-10 ಚಿಹ್ನೆಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ ಮತ್ತು ನಮೂದು.
• 4. ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಮೂಲ ವಸ್ತುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಮೂಲಕ ಹೊಸ ಪರಿಹಾರಗಳ ಉತ್ಪಾದನೆ, ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಪರಿಹಾರಗಳ ಪರಿಷ್ಕರಣೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.
• 5. ಕಂಡುಕೊಂಡ ಪರಿಹಾರಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾದ ಆಯ್ಕೆ.

ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಉದಾಹರಣೆಯಲ್ಲಿ ಈ ವಿಧಾನದ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸೋಣ.

ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗಾಗಿ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ವಸ್ತುವು ಮಣಿಕಟ್ಟಿನ ಗಡಿಯಾರವಾಗಿದೆ. ಬೇಡಿಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಸಸ್ಯದ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು ವಿಧಾನವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿದೆ.

3-4 ಅನಿಯಂತ್ರಿತ (ನಿಘಂಟು, ತಾಂತ್ರಿಕ ಜರ್ನಲ್, ಪುಸ್ತಕದಿಂದ ಯಾದೃಚ್ಛಿಕವಾಗಿ) ವಸ್ತುಗಳ ಆಯ್ಕೆ (ಅಗತ್ಯವಾಗಿ ತಾಂತ್ರಿಕವಲ್ಲ) ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ಹಾಳೆ, ದೋಣಿ, ಕೇಜ್, ಗ್ರಿಡ್.

ಟೇಬಲ್ 3 ರಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾದ ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದು ಮುಂದಿನ ಹಂತವಾಗಿದೆ.

ಕೋಷ್ಟಕ 3

ಫೋಕಲ್ ವಸ್ತುಗಳ ವಿಧಾನದಿಂದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.

ಮುಂದಿನ ಹಂತವು ಫೋಕಲ್ ವಸ್ತುವಿಗೆ ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಲಗತ್ತಿಸುವ ಮೂಲಕ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ಪೀಳಿಗೆಯಾಗಿದೆ. ಸ್ಪಷ್ಟತೆಗಾಗಿ, ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಕೋಷ್ಟಕ 4 ರಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಕೋಷ್ಟಕ 4

ಫೋಕಲ್ ಆಬ್ಜೆಕ್ಟ್ ವಿಧಾನದೊಂದಿಗೆ ಐಡಿಯಾಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು

ಅದರ ನಂತರ, ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಉಚಿತ ಸಂಘಗಳ ಮೂಲಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಂಘಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ: ಬಣ್ಣದ ಕೈಗಡಿಯಾರಗಳು, ನಾನ್-ಸಿಂಕಿಂಗ್, ಫೋಲ್ಡಿಂಗ್, ಸ್ವಯಂ-ಹೊಂದಾಣಿಕೆ. ಸಮುದ್ರ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಬಳಸಬಹುದು; ಸಂವಹನ ಉಪಗ್ರಹಗಳ ಅಲೆಗೆ ಸ್ವಯಂ ಶ್ರುತಿ; ರಕ್ಷಣಾ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ತುರ್ತು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಬಹುದು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವು ಅನುಕೂಲಕರ ಮತ್ತು ಸಾಂದ್ರವಾಗಿರುತ್ತವೆ.

ಅಂತಿಮ ಹಂತವು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಆಲೋಚನೆಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮತ್ತು ಉಪಯುಕ್ತ ಪರಿಹಾರಗಳ ಆಯ್ಕೆಯಾಗಿದೆ. ಇಲ್ಲಿ, ಹಲವಾರು ಉತ್ತಮ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಗಂಭೀರವಾಗಿ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರವಾಗಿ ಚರ್ಚಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬಹುದು, ಅವುಗಳು ವಿಭಿನ್ನ ಅನ್ವಯಗಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಅರ್ಹತೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ.