ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ವೃತ್ತದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ “ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಕಾರ್ಯಾಗಾರ. ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ: ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಬೋಧಕರನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ

ಮಗ್ ಕೆಲಸ

"ಪತ್ರಿಕಾ ಕೇಂದ್ರ"

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿದ ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸು: 10-17 ವರ್ಷಗಳು

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಅವಧಿ: ವಾರಕ್ಕೆ 1 ಗಂಟೆಯ ಹೊರೆಯೊಂದಿಗೆ ಒಂದು ವರ್ಷದ ಅಧ್ಯಯನ

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಹಂತ: ಸ್ಟಾವ್ರೊಪೋಲ್ ಪ್ರಾಂತ್ಯದ ತುರ್ಕಮೆನ್ ಜಿಲ್ಲೆಯ ಕಂಬುಲತ್ ಗ್ರಾಮದ MKOU ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ ನಂ. 3

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವರ್ಷ: 2015

ಪರಿಚಯ.

ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮಾಹಿತಿ ಜಾಗದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅತಿಯಾಗಿ ಅಂದಾಜು ಮಾಡುವುದು ಕಷ್ಟ: ಮಗುವಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ, ಅವನ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ, ಮಗುವಿಗೆ ಅಧಿಕೃತ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಂದ ಹರಡುತ್ತದೆ. , ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಬಣ್ಣಬಣ್ಣದ, ಮಗುವಿನ ಸ್ವತಃ ಮತ್ತು ಅವನ ಸ್ನೇಹಿತರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ರೂಪುಗೊಂಡ, ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮಾಹಿತಿ ಪರಿಸರವು ಆಧುನಿಕ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಮಗು ಎದುರಿಸುವ ಆ ಅಪಾರ ಮಾಹಿತಿಯ ಹರಿವಿನ ಒಂದು ರೀತಿಯ "ಫಿಲ್ಟರ್" ಆಗುತ್ತದೆ. ಇದರರ್ಥ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ಒದಗಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯು ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಜೀವನದ ಘಟನೆಗಳ ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಬಹುದು; ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಆದ್ಯತೆಯ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ತನ್ನ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು; ಆಧುನಿಕ ಮಾಹಿತಿ ಜಾಗದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಸ್ವಯಂ ನಿರ್ಣಯದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು.

ಈ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮಾಹಿತಿ ಪರಿಸರದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಸ್ವಂತ ಅನುಭವವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ತನ್ನದೇ ಆದ ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಮಗು ಆಧುನಿಕ ಮಾಹಿತಿ ಸ್ಥಳ, ಮೂಲಗಳು ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ಪ್ರಸಾರವಾಗುವ ಮಾಹಿತಿಯ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯ ಬ್ಲಾಕ್‌ಗಳು, ಅದರ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಟ್ಟ, ಗುರಿಗಳು, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಹತ್ವ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾನದಂಡಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಮಾಹಿತಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟಕರು ಪತ್ರಿಕಾ ಕೇಂದ್ರ - ವಿಶೇಷ ಹವ್ಯಾಸಿ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಘ.

ಪ್ರಕಾಶನ ವ್ಯವಹಾರಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುವುದು ಸ್ವಯಂ-ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ, ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು.

"ಪ್ರೆಸ್ ಸೆಂಟರ್" ವೃತ್ತವು ಯುವ ವರದಿಗಾರರ ಗುಂಪನ್ನು ಮತ್ತು ಶಾಲಾ-ವ್ಯಾಪಕ ಪತ್ರಿಕೆ "ಪ್ಯಾಟ್ನಾಷ್ಕಾ" ನ ಸಂಪಾದಕೀಯ ಮಂಡಳಿಯ ಕೌನ್ಸಿಲ್ ಅನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

"ಪ್ರೆಸ್ ಸೆಂಟರ್" ವಲಯದ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಶಾಲಾ-ವ್ಯಾಪಕ ಪತ್ರಿಕೆಯ ಸಂಪಾದಕೀಯ ಕಚೇರಿಯಾಗಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ಹದಿಹರೆಯದವರ ಬಯಕೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಉದ್ಯೋಗಕ್ಕಾಗಿ ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವಿತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಸಂಪಾದಕ, ಕಲಾವಿದ, ಪ್ರೂಫ್ ರೀಡರ್, ಸಂಯೋಜಕ, ಇತ್ಯಾದಿ. ) ಪತ್ರಿಕೆಯ ರಚನೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪಡೆದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನವು ಅಭ್ಯಾಸದಿಂದ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಬಲಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ವೃತ್ತದ ಸದಸ್ಯರ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು, ಸಂದರ್ಶನಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರಗಳನ್ನು ಸ್ಟಾವ್ರೊಪೋಲ್ ಪ್ರಾಂತ್ಯದ ತುರ್ಕಮೆನ್ ಜಿಲ್ಲೆಯ ಆಡಳಿತದ ಜಿಲ್ಲಾ ಪತ್ರಿಕೆ "ಡಾನ್" ಗೆ ಕಳುಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು MKOU ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ ಸಂಖ್ಯೆ 3 ರ ಪತ್ರಿಕಾ ಕೇಂದ್ರದ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. "ಸ್ಕೂಲ್ ವರ್ಲ್ಡ್" (gribanova-ir.narod.ru). ಯುವ ವರದಿಗಾರರಿಂದ ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಗ್ರಹವು ವಿವಿಧ ಶಾಲಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ಕ್ರೀಡಾ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು, ವಿಹಾರಗಳು, ಪಾದಯಾತ್ರೆಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ.

ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ

ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಮಕ್ಕಳ ಪತ್ರಿಕಾ ಕೇಂದ್ರದ ಕೆಲಸದ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಪ್ರಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ರೂಪಗಳು, ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಸಂಘಟನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಕೋರ್ಸ್ ಉದ್ದೇಶ:ಶಾಲೆಯ ಮಾಹಿತಿ ಜಾಗದ ವಿಸ್ತರಣೆ

ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಘದ (ಪತ್ರಿಕಾ ಕೇಂದ್ರ) ಸಂಘಟನೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನದ ರಚನೆ, ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳ ರಚನೆ, ಆಂತರಿಕ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಜಗತ್ತು ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಷರತ್ತು. ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಅವರಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವುದು;

ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸ್ವ-ಸರ್ಕಾರದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ವಾಸ್ತವೀಕರಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಜಾಗವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು (ಆಸಕ್ತಿಗಳಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂಘ), ಶಾಲಾ ಪತ್ರಿಕಾ ಮೂಲಕ ಅದರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

ಮಾಹಿತಿ ಪತ್ರಿಕೆ "ಪ್ಯಾಟ್ನಾಷ್ಕಾ" ದ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ತಯಾರಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಕಟಣೆ.

ಮೇಲೆ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾದ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳು, ವೃತ್ತದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತವೆ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು 10-17 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ವಾರಕ್ಕೆ 1 ಗಂಟೆಯ ಹೊರೆಯೊಂದಿಗೆ ಒಂದು ವರ್ಷದ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.

ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಈವೆಂಟ್ ಅನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಗುರುತಿಸುವ, ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ, ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಪತ್ರಿಕೆ ಪ್ರಕಾರದಲ್ಲಿ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ವಿಲೇವಾರಿ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಹೊಂದಿದೆ, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು, ಅಗತ್ಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು

ಪತ್ರಿಕಾ ಕೇಂದ್ರದ ತತ್ವಗಳು:

ಪ್ರಜಾಸತ್ತಾತ್ಮಕ ಸಂವಹನದ ತತ್ವ;

ಮಾಹಿತಿಯ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯ ತತ್ವ;

ವೃತ್ತಪತ್ರಿಕೆ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ವಿನ್ಯಾಸಕ್ಕೆ ಸೃಜನಶೀಲ ವಿಧಾನದ ತತ್ವ;

ದಕ್ಷತೆಯ ತತ್ವ;

ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ತತ್ವ.

ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ವೃತ್ತದ ಸದಸ್ಯರು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಜ್ಞಾನ:

ಪತ್ರಿಕಾ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಕಾರಗಳು;

ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ನಿಶ್ಚಿತಗಳು, ವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಲೇಖನಗಳು;

ಶಾಲಾ ಪತ್ರಿಕೆಯ ಸಂಖ್ಯೆಯ ನಿರ್ಮಾಣದ ಕಾನೂನುಗಳು;

ಪತ್ರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ತತ್ವಗಳು;

ಶಾಲಾ ಪತ್ರಿಕೆಯ ಭಾಷಣ ಸಂಘಟನೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು.

ಕೌಶಲ್ಯಗಳು:

ವಸ್ತುವಿನ ತಾರ್ಕಿಕ ಪ್ರಸ್ತುತಿ;

ವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಲೇಖನಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ;

ಸಮೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪ್ರಶ್ನಿಸುವುದು, ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವುದು;

ಸಂದರ್ಶನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮಾಡಿ;

ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಲೇಖನಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ;

ಪಠ್ಯವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸಿ.

ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಧಾನಗಳು:

ಮೌಖಿಕ (ಕಥೆ, ಸಂಭಾಷಣೆ, ವಿವರಣೆ, ಮನವೊಲಿಸುವುದು, ಪ್ರೋತ್ಸಾಹ)

ವಿಷುಯಲ್ (ಫಾಂಟ್ ಮಾದರಿಗಳು, ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು, ಗೋಡೆಯ ವೃತ್ತಪತ್ರಿಕೆ ವಿನ್ಯಾಸದ ಪ್ರದರ್ಶನ).

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ (ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಗ್ರಹ, ಲೇಖನಗಳ ವಿನ್ಯಾಸ, ಪತ್ರಿಕೆಗಳು)

ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ (ವೀಕ್ಷಣೆ, ಹೋಲಿಕೆ, ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣ, ಆತ್ಮಾವಲೋಕನ).

ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಧಾನಗಳು:

ವಸ್ತು (ಪೋಸ್ಟರ್‌ಗಳು, ಕೋಷ್ಟಕಗಳು)

ತಾಂತ್ರಿಕ (ಕಂಪ್ಯೂಟರ್, ಪ್ರಿಂಟರ್, ಸ್ಕ್ಯಾನರ್, ಕ್ಯಾಮೆರಾ).

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳು:

ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ತರಗತಿಗಳು

ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯಾಗಾರ

ಪತ್ರಿಕಾ ಜೊತೆ ಕೆಲಸ

ಉಲ್ಲೇಖ ಸಾಹಿತ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ

ಪ್ರಶ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ

ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಮೀಕ್ಷೆ

ವಿಹಾರಗಳು

ಪತ್ರಕರ್ತರೊಂದಿಗೆ ಸಭೆಗಳು

ಶಾಲೆ, ನಗರ, ರಿಪಬ್ಲಿಕನ್, ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ

ಶಾಲಾ ಪತ್ರಿಕೆಯ ಸಂಚಿಕೆ "ಪ್ಯಾಟ್ನಾಷ್ಕಾ"

ಪತ್ರಿಕಾ ಕೇಂದ್ರದ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ರಚನೆ
ಪತ್ರಿಕಾ ಕೇಂದ್ರದ ಸರ್ವೋಚ್ಚ ಆಡಳಿತ ಮಂಡಳಿಯು ಅದರ ಸದಸ್ಯರ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಭೆಯಾಗಿದೆ.
ಅಸೆಂಬ್ಲಿಯ ವಿಶೇಷ ಅಧಿಕಾರಗಳು ಸೇರಿವೆ:
- ಚಾರ್ಟರ್ನ ಅಳವಡಿಕೆ, ಅದಕ್ಕೆ ತಿದ್ದುಪಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಸೇರ್ಪಡೆಗಳ ಪರಿಚಯ,
- ಪತ್ರಿಕೆಯ (ಮುಖ್ಯ) ಸಂಪಾದಕ ಮತ್ತು ಸಹಾಯಕ (ಮುಖ್ಯ) ಸಂಪಾದಕರ ಚುನಾವಣೆ,
- ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮುಖ್ಯ ನಿರ್ದೇಶನಗಳ ನಿರ್ಣಯ, ಪತ್ರಿಕೆ ಮತ್ತು ಕರಪತ್ರಗಳ ಮುಂದಿನ ಸಂಚಿಕೆಗಾಗಿ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ಉತ್ಪಾದನೆ; ಪತ್ರಿಕಾ ಕೇಂದ್ರ "ಸ್ಕೂಲ್ ವರ್ಲ್ಡ್" (gribanova-ir.narod.ru) ನ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ

ಸಭೆಯ ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ಮುಕ್ತ ಅಥವಾ ಮುಚ್ಚಿದ ಮತದಾನದ ಮೂಲಕ ಹಾಜರಿದ್ದವರ ಸರಳ ಬಹುಮತದ ಮತಗಳಿಂದ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಶಾಲೆಯ ಪತ್ರಿಕಾ ಕೇಂದ್ರವು ತೆರೆದ ರಚನೆಯಾಗಿದೆ.

ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಬ್ಲಾಕ್ಗಳುತರಗತಿಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಪತ್ರಿಕಾ ಕೇಂದ್ರದ ಸದಸ್ಯರ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ:

♦ ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ (ವಿವಿಧ ರೂಪದ ಶೈಲಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು);

♦ ಮುದ್ರಣದಲ್ಲಿ ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಕಲೆ ಮತ್ತು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ವಿನ್ಯಾಸದ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳು;

♦ ವಸ್ತುಗಳ ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ಸಂಪಾದನೆ;

♦ ಫೋಟೋ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರ;

♦ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಅಭಿಪ್ರಾಯದ ಅಧ್ಯಯನ (ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರ).

ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ವೃತ್ತದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯ

ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶ

ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು, ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸಲು, ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ (ಸಂದರ್ಶನಗಳು; ವರದಿಗಳು, ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು);

ಲಭ್ಯವಿರುವ ತಾಂತ್ರಿಕ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಆರಂಭಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸದುಪಯೋಗಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು;

ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ಮೂಲಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ನಲ್ಲಿ ಟೈಪ್ ಮಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಕಚೇರಿ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ;

ಪತ್ರಿಕೆಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸಿ, ಸಂಪಾದಿಸಿ, ಸರಿಪಡಿಸಿ, ರೂಪಿಸಿ;

ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯ ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಆಧಾರಿತರಾಗಿ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಪಾರ ಮತ್ತು ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಟಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಮತ್ತು ನಡೆಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ;

ಪತ್ರಕರ್ತನ ವೃತ್ತಿಯ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳು, ನಡವಳಿಕೆಯ ನೀತಿಗಳು, ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಕಟ್ಟುಪಾಡುಗಳನ್ನು ತಿಳಿಯಿರಿ;

ಮಾಹಿತಿಯ ಪ್ರಕಾರಗಳು, ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು (ವೀಕ್ಷಣೆಗಳು, ದಾಖಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ, ಸಂದರ್ಶನಗಳು, ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು, ಸಮೀಕ್ಷೆಗಳು, ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳು);

ಸಂಭಾಷಣೆ, ಸಮೀಕ್ಷೆ, ಪ್ರಶ್ನಿಸಲು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು; ಪತ್ರಿಕೆಯ ಲೇಖನ, ವರದಿ ಬರೆಯಿರಿ;

ಫೋಟೋ ವರದಿಯನ್ನು ರಚಿಸಿ.

ತರಬೇತಿಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಪ್ರತಿ ಪ್ರಕಾರಕ್ಕೆ ಕನಿಷ್ಠ 2 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ, ಆಯ್ದ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದರಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಗ್ರಹಣೆ ಅಥವಾ ವಿನ್ಯಾಸಕ್ಕಾಗಿ ಸಂಘಟಕನಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳು

ಪತ್ರಿಕಾ ಕೇಂದ್ರ ಮತ್ತು ಅದರ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವಲ್ಲಿ ವೃತ್ತದ ಸದಸ್ಯರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ.

ಶಾಲಾ ಪತ್ರಿಕೆಯ ನಿಯಮಿತ ಪ್ರಕಟಣೆಯ ಸಂಘಟನೆ.

ಪತ್ರಿಕಾ ಕೇಂದ್ರ "ಸ್ಕೂಲ್ ವರ್ಲ್ಡ್" ನ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ನೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಕೆಲಸ

ಪತ್ರಿಕಾ ಕೇಂದ್ರದ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಬಯಸುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಂಚಿತ ಅನುಭವದ ವರ್ಗಾವಣೆ.

ಶಾಲಾ ವೃತ್ತಾಂತದ ರಚನೆ.

ಮಾಧ್ಯಮಗಳಲ್ಲಿ ಪತ್ರಿಕಾ ಕೇಂದ್ರದ ಕೆಲಸದ ಕವರೇಜ್.

ಜಿಲ್ಲೆ, ಪ್ರದೇಶದ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಅನುಭವದ ಪ್ರಸಾರ.

DER ಮತ್ತು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಗ್ರಾಫಿಕ್ಸ್ನ ಸೃಜನಶೀಲ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ.

ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ - ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ ವಲಯ "ಪ್ರೆಸ್ ಸೆಂಟರ್"

ಶಾಲಾ ಪತ್ರಿಕೆ ಬಿಡುಗಡೆ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿ"ಹದಿನೈದು"

ಪತ್ರಿಕಾ ಕೇಂದ್ರ ಸಂಬಂಧ ರೇಖಾಚಿತ್ರ

ಪತ್ರಿಕಾ ಕೇಂದ್ರದ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್ "ಸ್ಕೂಲ್ ವರ್ಲ್ಡ್"

ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಪತ್ರಿಕೆ "ಪ್ಯಾಟ್ನಾಷ್ಕಾ"

ಪೋಷಕರು, ಗ್ರಾಮದ ಸಮುದಾಯ

ಗ್ರಾಮೀಣ ಗ್ರಂಥಾಲಯ

MKOU ಆಡಳಿತ ಮಂಡಳಿ "ಕಂಬುಲಟ್ಸ್ಕಯಾ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ"

ಪತ್ರಿಕಾ ಕೇಂದ್ರ

ಆಡಳಿತ, ಶಿಕ್ಷಕರು, ಶಾಲಾ ತಜ್ಞರು

ಜಿಲ್ಲಾ ಶಾಲೆಗಳ ಪತ್ರಿಕಾ ಕೇಂದ್ರಗಳು

ಜಿಲ್ಲಾ ಪತ್ರಿಕೆ "ರಾಸ್ವೆಟ್"

ಮಾಹಿತಿಯ ಮೂಲಗಳು

ಟ್ವೆಟ್ಕೋವಾ I.V. ಸಾಮಾಜಿಕ ಯಶಸ್ಸಿನ ಶಾಲೆ: ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ತಜ್ಞರಿಗೆ ವಿಧಾನ ಕೈಪಿಡಿ. - ಎಂ.: ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ರಾಜ್ಯ ಸಂಶೋಧನಾ ಸಂಸ್ಥೆ, 2002. -84 ಪು.

ಪ್ರುಟ್ಚೆಂಕೋವ್ ಎ.ಎಸ್. ನಾವು ಆಡುವಾಗ ಕಲಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ (ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಆರ್ಥಿಕ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಆಟದ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ). -ಎಂ.: ಎಂಪಿಎ. 1997. -320s.

ಪತ್ರಕರ್ತನ ವೃತ್ತಿಪರ ನೀತಿಶಾಸ್ತ್ರ: ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ಸ್ ಮತ್ತು ರೆಫರೆನ್ಸ್ ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್. - ಎಂ.: ಗಲೇರಿಯಾ, 2002.- 472 ಪು.

ದಿ ಮಾಸ್ ಮೀಡಿಯಾ ಸಿಸ್ಟಮ್ ಆಫ್ ರಷ್ಯಾ: ಹೈಸ್ಕೂಲ್‌ಗಳಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ / ಎಡ್. ಯಾ. ಎನ್. ಜಸುರ್ಸ್ಕಿ. - ಎಂ.: ಆಸ್ಪೆಕ್ಟ್ ಪ್ರೆಸ್, 2001. - 159 ಪು.

ಟೆರ್ಟಿಚ್ನಿ ಎ.ಎ. ನಿಯತಕಾಲಿಕಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳು: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. - ಎಂ.: ಆಸ್ಪೆಕ್ಟ್ ಪ್ರೆಸ್, 2000. - 312 ಪು.

ಎಲೆನಾ ವೊವ್ಕ್. “ಬಿಎಸ್‌ಎಚ್” ಸಂಖ್ಯೆ. 13, 15, 16. 2004 ರಲ್ಲಿ “ಶಾಲೆಯ ಗೋಡೆ ಪತ್ರಿಕೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾಶನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ / ಟ್ಯಾಬ್‌ನಲ್ಲಿ

ಕೊರ್ಕೊನೊಸೆಂಕೊ ಎಸ್.ಜಿ. ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು. ಮಾಸ್ಕೋ. 2002.

ಪ್ರೊಖೋರೊವ್ ಇ.ಪಿ. ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮದ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಪರಿಚಯ: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. ಎಂ.: ಮಾಸ್ಕೋ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿಯ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್, 1995.

ಗೊರೊಖೋವ್ ವಿ. ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು. ಎಂ., 1989.

Zvik VL ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಪರಿಚಯ. ಟ್ಯುಟೋರಿಯಲ್

ಫೆಡೋಟೊವ್ ಎಂ.ಎ. ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮದ ಕಾನೂನು ಅಡಿಪಾಯ. - ಎಂ.

M. ಮಿರೋಶ್ನಿಚೆಂಕೊ. ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮದ ಎಬಿಸಿ.

"ಹೊಸ ದಿನ" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಮೂಲ ಯುವ ಸಂಘದ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ. ಲೇಖಕರು ಕೊಸರೆವ್ ಎ.ಎನ್., ಚೆರ್ನ್ಯಾಯೆವಾ ವಿ.ಐ. ಸಮರ. 1999

ಲೆಪಿಲ್ಕಿನಾ O.I., ಉಮ್ನೋವಾ E.Yu ಗಾಗಿ ಪೂರ್ವ-ಪ್ರೊಫೈಲ್ ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ. ಇತ್ಯಾದಿ. "ದ ಎಬಿಸಿ ಆಫ್ ಜರ್ನಲಿಸಂ"

ರುಖ್ಲೆಂಕೊ ಎನ್.ಎಂ. ಯುವ ವರದಿಗಾರರ ವಲಯದ ಕೆಲಸದ ಸಂಘಟನೆ.//ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಆಡಳಿತಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸದ ಅಭ್ಯಾಸ. ಸಂಖ್ಯೆ 6. 2005

ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು

ಸಗ್ಮನ್ ಎಸ್. ಮೈಕ್ರೋಸಾಫ್ಟ್ ಆಫೀಸ್ 2000. - ಎಂ.: ಡಿಎಂಕೆಪ್ರೆಸ್, 2002. - 672 ಪು.: ಇಲ್. (ಸರಣಿ "ಟ್ಯುಟೋರಿಯಲ್").

ಮಕ್ಕಳು ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿದ್ದು ಅದು ರಾಜ್ಯದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಮೀರಿದೆ. ಇದನ್ನು ವಿಶೇಷ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಆಸಕ್ತಿಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವೃತ್ತಿಪರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಅಡಿಪಾಯಗಳ ರಚನೆಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಅವರ ಪ್ರತಿಭೆ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವ ಅವಕಾಶವನ್ನೂ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಆಧಾರಿತ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಇದರ ಉದ್ದೇಶ ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ಪ್ರಯೋಜನವಾಗಿದೆ.

ಸರ್ಕಲ್ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಮಗು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಣೆಯಿಂದ ಅದನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಉಚಿತ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಒಂದು ರೂಪವಾಗಿದೆ. ಇದು ಶಿಕ್ಷಣದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ, ಇದು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಲಯದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವಾಗಿದೆ, ಇದು ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೇವೆಗಳ ಪರಿಮಾಣ, ವಿಷಯ ಮತ್ತು ರೂಪಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ವೃತ್ತದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯು ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತವಾಗಿದೆ.

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ವೃತ್ತದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ರಚನೆ

ಎಲ್ಲಾ ವಿಧದ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳೊಂದಿಗೆ, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುರಿಯನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಬದಲಾಗದ ಆಧಾರವಿದೆ. ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಇದು ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಲಯವು ಅದರಲ್ಲಿ ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಬೇಕು. ವಿಷಯವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ:

• ಉದ್ದೇಶ. ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಯಾವ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಯಾರಿಗಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ.
• ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು.ತರಬೇತಿಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ನಿರ್ದೇಶನ ಮತ್ತು ಹಂತಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.
• ವಿಷಯ. ವಿಷಯ, ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯ ಮಟ್ಟ, ತರಬೇತಿಯ ಅವಧಿ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಚಕ್ರಗಳ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ವಿವರಣೆ.
• ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಕ್ಕಾಗಿ ಮಾನದಂಡಗಳು.ಜ್ಞಾನದ ಸಮೀಕರಣದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ?
• ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ.ಎಲ್ಲಾ ತರಗತಿಗಳ ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯಗಳ ಪಟ್ಟಿ, ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಸದುಪಯೋಗಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ.

ಯಾವುದೇ ತರಬೇತಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಅದನ್ನು ರಚಿಸಲಾದ ಮೂರು ಮುಖ್ಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ಉದ್ದೇಶ, ಉದ್ದೇಶಗಳು, ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ವಿಧಾನ. ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: ಇದು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿನಂತಿಯನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿನಂತಿಯ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ವಿಭಿನ್ನ ಗಮನವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಮೂಲಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು

ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಗಳು, ಜಗತ್ತನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವ ಅವರ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ-ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರದ ಕ್ಷೇತ್ರವು ತುಂಬಾ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸೇವೆಗಳ ಅಗತ್ಯವು ಸಾಕಷ್ಟು ಬಹುಮುಖಿಯಾಗಿದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣವು ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಪೋಷಕರ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವುದರಿಂದ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಗುರಿಗಳು ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸಬೇಕು:

• ಕಲಾತ್ಮಕ.
• ತಾಂತ್ರಿಕ.
• ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನ.
• ಕ್ರೀಡೆ.
• ಸಂಗೀತಮಯ.
• ಸಾಮಾಜಿಕ-ಶಿಕ್ಷಣಾತ್ಮಕ.

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವಿನಂತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಪರಿಸರದ ನಿಶ್ಚಿತಗಳು ಇದ್ದರೆ, ಮಕ್ಕಳ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದಿಂದ ತೃಪ್ತರಾಗಿರುವ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಅಗತ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಇತರ ರೀತಿಯ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಬಹುದು.

ಮಕ್ಕಳ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಸೇವೆಗಳು ತಮ್ಮ ವಾರ್ಡ್ಗಳ ಜ್ಞಾನದ ಗಡಿಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ವಿಸ್ತರಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಅವುಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಉತ್ಸವಗಳು, ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲು ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇವೆಲ್ಲವೂ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸ್ವಾಭಿಮಾನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು, ನಗರ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ, ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ಮುಂದುವರಿದ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಜಾರಿಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ?

ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ವಿಶೇಷ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಂಘಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಲಯವು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅವರ ಆಸಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಸಂಘಟಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಕಿರಿದಾದ ವಿಷಯದ ಪ್ರದೇಶದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅಥವಾ ಜ್ಞಾನದ ಯಾವುದೇ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಉತ್ಸಾಹದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿಕಟ ಸೃಜನಶೀಲ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯು ವಲಯಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣದ ಅನಿವಾರ್ಯ ರೂಪವನ್ನಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಜ್ಞಾನ ಅಥವಾ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಯು ವೃತ್ತದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಇದನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವರು ವಿಷಯದ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಯ ಆಡಳಿತದಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಉದ್ದೇಶ

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಅಥವಾ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿನ ವೃತ್ತವು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು, ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ, ಅದರ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ವಿವರಿಸಿದ ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಭಾಗದಲ್ಲಿ.

ವಲಯಗಳಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲು, ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಇದರ ಸೂಚನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು:

• ಅದನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವ ಆಸಕ್ತಿಯ ಕ್ಷೇತ್ರ;
• ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸು;
• ತರಬೇತಿ ಚಕ್ರಗಳು;
• ತರಬೇತಿಯ ಅವಧಿ;
• ಅವಳು ಪರಿಹರಿಸುವ ಕಾರ್ಯಗಳು.

ಅಂತಹ ಸೇವೆಗಳ ನಿಬಂಧನೆಯು ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸಂಘಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ, ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ ವಿಭಾಗಗಳ ಮೇಲೆ ನಡೆಯುತ್ತದೆ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಉದ್ದೇಶವು ತರಬೇತಿಯ ವಿಷಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಭಾಗವು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೇವೆಗಳ ವ್ಯಾಪ್ತಿ, ಗಮನ, ಮಟ್ಟವನ್ನು ಮಿತಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಾಮಾಜಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಸ್ಥಳೀಯ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಜನಾಂಗೀಯ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳ ಪುನರುಜ್ಜೀವನಕ್ಕಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಘಟಕದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪರಿಹರಿಸಲಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುರಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ಸಹ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಕ್ರಮಗಳ ಸ್ಥಿರ ಸೆಟ್ ಆಗಿದೆ.

ಗುರಿ.ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕೋರಿಕೆಗೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ, ಅವನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಿರುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿನಂತಿಯನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಆಸಕ್ತಿಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿದೆ.

ಕಾರ್ಯಗಳು.ಯಾವುದೇ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಮೂರು ಗುಂಪುಗಳ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ:

• ವಿಷಯದ ಆಸಕ್ತಿಯ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನ.
• ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.
• ವಿಷಯದ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು.

ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರ.ಗುರಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಾಧಿಸುವುದು ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳ ಹಂತ ಹಂತದ ಪರಿಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ವಿಷಯಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಾಗಿ ಒಂದು ಗಂಟೆಯ ಸ್ಥಗಿತದಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಯೋಜನೆಗೆ ನೇರವಾಗಿ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಸಾರಾಂಶ

ಅದರ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಅವನು ವಿನಂತಿಸುವ ಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಮಾಣ ಮತ್ತು ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಖಾತರಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಅಥವಾ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ವಲಯದಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾಗುವವುಗಳನ್ನು ಖಾತರಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಏಕ- ಮತ್ತು ಬಹು-ಹಂತಗಳಾಗಿವೆ, ಅವರು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿದ ಮಕ್ಕಳ ಮಾನಸಿಕ-ಶಾರೀರಿಕ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅವರು ಅಗತ್ಯವಾಗಿ ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಆದ್ದರಿಂದ, ವಿಷಯವನ್ನು ಬ್ಲಾಕ್‌ಗಳು ಅಥವಾ ಕಲಿಕೆಯ ಚಕ್ರಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅದರ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಹಂತವು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯದ ಪರಿಹಾರಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಈ ಜ್ಞಾನದ ಬ್ಲಾಕ್ ಅನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಿದ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬೇಕು.

ತರಬೇತಿಯ ಬ್ಲಾಕ್ಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಪರ್ಕಿಸಬೇಕು, ವೇದಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಗುರಿಯ ಸಾಧನೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬೇಕು.

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಲಯದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ತನ್ನ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನದ ಗುಂಪನ್ನು ಪಡೆದ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ತರಗತಿಗಳ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಹಾಜರಾತಿಯು ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೂಲಭೂತ ತತ್ವವಾಗಿದೆ, ಇದು ಅವರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ-ಆಧಾರಿತ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಸ್ವಾಧೀನ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾನದಂಡ

ವೃತ್ತದ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನಲ್ಲಿ ಹೊಂದಿಸಲಾದ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ಮಗುವಿನಿಂದ ಪಡೆದ ಜ್ಞಾನದ ಸಮೀಕರಣದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯರೂಪಕ್ಕೆ ತರುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿರುವ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಬೇಕು.

ಮಾನದಂಡಗಳೆಂದರೆ:

1. ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ಮಗುವಿನಿಂದ ಪಡೆದ ಜ್ಞಾನ.ಜ್ಞಾನದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಾಗಿ ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಬಹುದು. ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಉತ್ತೇಜಕ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಕ್ರೆಡಿಟ್‌ನ ಇತರ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ.

2. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು.ಇದು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕಾರ್ಯರೂಪಕ್ಕೆ ತರುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮೃದುವಾದ ಆಟಿಕೆ ಹೊಲಿಯುವುದು, ಮರಣದಂಡನೆಯ ತಂತ್ರ, ಹೊಲಿಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವಾಗ, ಆದರೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಫಲಿತಾಂಶ - ಕರಕುಶಲಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು.

ವಲಯಗಳಲ್ಲಿನ ಮಕ್ಕಳ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣವು ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರ ಅರಿವಿನ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ ರೂಪವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಜ್ಞಾನದ ಕ್ಷೇತ್ರ, ಸ್ವಯಂ-ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರದ ಕ್ಷೇತ್ರವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವ ಮಾನದಂಡಗಳ ರೂಪವು ಅವರ ಆಸಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರಬೇಕು (ಆಟಗಳು, ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು, ಇದು ಆಟದ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಜಗತ್ತನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ).

ವಲಯಗಳ ಕೆಲಸದ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ

ಮಕ್ಕಳ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣವು ಯಾವಾಗಲೂ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವೆಂದರೆ ತರಗತಿಗಳ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ, ಇದು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಭಾಗವಾಗಿದೆ.

ತರಬೇತಿ ಚಕ್ರಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ಇದು ತರಗತಿಗಳ ಗಂಟೆಯ ಗ್ರಿಡ್ ಆಗಿ ಸ್ಥಗಿತವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ತರಗತಿಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್, ಇದರಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ತರಬೇತಿಯ ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಒದಗಿಸಿದ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನಿಂದ ಮುಂದಿನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯದ ಪರಿಹಾರಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಕಲಿಕೆಯ ಚಕ್ರವು ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿದೆ, ಅದರ ಪ್ರಕಾರ ಮಕ್ಕಳ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಸರ್ಕಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಸಿದರೆ, "ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಟೆಕ್ನಿಕ್" ಬ್ಲಾಕ್ ಈ ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ವಿಧಾನವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಸುವ ನಾಲ್ಕು ಗಂಟೆಗಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು ಮತ್ತು ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ನಿಂದ ಸರಿಯಾಗಿ ಸೆಳೆಯುವ ಮಗುವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.

ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ. ಮಗ್ಗಳು

ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ, ಕಿರಿದಾದ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಮೂಲಭೂತ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಲು, ವೃತ್ತಿಪರ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಲಯವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತದೆ. ಆಗಾಗ್ಗೆ ಇದು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಮುಖ್ಯವಾದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಮಗು ಹಗಲಿನಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಆಶ್ರಯದಲ್ಲಿರುತ್ತದೆ.

ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಉದ್ದೇಶವು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತಿರುತ್ತದೆ:

• ಅವರು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯಗಳ ಆಳವಾದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತಾರೆ.ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸಾಹಿತ್ಯ ವಲಯದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ವಿಷಯದ ಆಳವಾದ ಜ್ಞಾನದ ಜೊತೆಗೆ, ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು, ಶಾಲಾ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಯುವ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ವಲಯದಲ್ಲಿ, ಒಲಂಪಿಯಾಡ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ತಯಾರಿ ಮಾಡುವುದು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ.
• ಅವರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತಾರೆ.ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ಇದು ಸ್ವಯಂ-ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರದ ಒಂದು ರೂಪವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ವಲಯಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಉದ್ದೇಶವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಮ್ಮ ಪ್ರತಿಭೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವೃತ್ತಿಪರ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಉತ್ಸವಗಳು, ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು, ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳ ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು.

• ವೃತ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಒದಗಿಸಿ.ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿನ ಅನ್ವಯಿಕ ವಲಯಗಳು ವೃತ್ತಿಪರ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ಪಾತ್ರದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಿಮಾನ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ವಿನ್ಯಾಸ, ಕತ್ತರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಹೊಲಿಗೆ, ಹೆಣಿಗೆ ವೃತ್ತ. ಮಕ್ಕಳ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳ ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರದ ಈ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ, ತಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು, ಪ್ರದರ್ಶನಗಳಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಅವರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ತಯಾರಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಜೀವನ ಕೌಶಲ್ಯವಾಗಿ ಅಥವಾ ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಅವನಿಗೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾದ ಆರಂಭಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ.

ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣವು ಪ್ರಮುಖ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಮಾನವೀಯ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ವಲಯಗಳು ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು ಉತ್ತಮ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ.ಅವರು ಆಳವಾದ ಅಧ್ಯಯನದ ವಿಷಯಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಸ್ಥಿರವಾದ ವೃತ್ತಿಪರ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ. ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ, ಇದು ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಆಧಾರವಾಗಿರಬಹುದು.

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸಂಗೀತ ಅಥವಾ ಕಲಾ ಶಾಲೆ, ಪದವೀಧರರಿಗೆ ವೃತ್ತಿಪರ ತರಬೇತಿಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ಸೃಜನಶೀಲ ಪ್ರವೇಶ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ರವಾನಿಸುವುದನ್ನು ಖಾತರಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ನಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು

ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳಲ್ಲಿ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ವಲಯಗಳಿಗೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅವರು ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ರಚನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ಅರಿವಿನ ಪ್ರಮುಖ ರೂಪವಾಗಿ ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿನ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಲಯವು ಲಲಿತಕಲೆಗಳು, ನೃತ್ಯ, ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಇತರ ರೀತಿಯ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ಅದು ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

• ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮನಾಟಕೀಯ ಪ್ರದರ್ಶನದ ತಮಾಷೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮತ್ತು ಜಾನಪದದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಗುರಿಯಾಗಿದೆ.
• ಲಲಿತ ಕಲಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವೃತ್ತದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ.ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ತರಬೇತಿ ಬ್ಲಾಕ್ಗಳನ್ನು ಋತುವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮಗುವಿನ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಲಲಿತಕಲೆಗಾಗಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ವಲಯದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ವಿಶೇಷ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ತಂತ್ರಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ - ಬೆರಳು, ಇರಿ, ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ.
• ಕುಟುಂಬದ ಸೃಜನಶೀಲ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಲಯದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ.ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು ಎಂದರೆ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾದ ಹಂತವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಬಾರದು, ಮಗು ತನ್ನ ಸ್ವಂತಿಕೆಯನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ತಡೆಯಬಾರದು. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಲಯದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ:
• ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಮರ್ಥ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡಿ, ಮಗುವಿನ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು;
• ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು.

ಹೀಗಾಗಿ, ಜಂಟಿ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಸಾಧಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ದೊಡ್ಡ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ: ಕುಟುಂಬ ಸಂಬಂಧಗಳ ಸಾಮರಸ್ಯ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ರಚನೆ.

1. ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ಕರಕುಶಲ ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದನ್ನು ಆನಂದಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲ ಅನುಷ್ಠಾನವು ಆಗಾಗ್ಗೆ ತೊಂದರೆಗಳಿಂದ ತುಂಬಿದ್ದರೂ, ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವಲ್ಲಿ ಮಗು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ತೃಪ್ತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ. ಅನೇಕ ಸಂಶೋಧಕರು ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ರಚನೆಗೆ ಒಂದು ಸ್ಥಿತಿ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ. ಜೊತೆಗೆ, ಮಕ್ಕಳು ನಿರಂಕುಶತೆ, ಬಲವಾದ ಇಚ್ಛಾಶಕ್ತಿಯ ಗುಣಗಳು, ಪರಿಶ್ರಮವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕೆಲಸವು ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಮಾತು ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಆಲೋಚನೆ, ಕಲ್ಪನೆಯಂತಹ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಬುದ್ಧಿಶಕ್ತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕಾರ್ಮಿಕರ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಶಾಲೆಗೆ ಮಾನಸಿಕ ಸಿದ್ಧತೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಶಗಳು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಎಂದು ನಾವು ತೀರ್ಮಾನಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕಲಿಕೆಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲು ಈ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಬಹಳ ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿದೆ.

ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ನವೀನತೆಯು ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶದ ವಿಷಯವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು. ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವಿವಿಧ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಏಕೀಕರಣವಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಕೈಯಿಂದ ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸವು ವಿವಿಧ ದೇಶಗಳ ಪ್ರಕೃತಿ, ವಸ್ತುಗಳು, ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿವಳಿಕೆ ಕಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ಕೃತಿಗಳ ವ್ಯಾಪಕ ಬಳಕೆಯು ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಯಾಣದ ಆಟಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾದ ತರಗತಿಗಳು ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಯೋಚಿಸಲು, ಅತಿರೇಕವಾಗಿ, ಧೈರ್ಯದಿಂದ ಮತ್ತು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಯೋಚಿಸಲು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ, ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತದೆ.

ಗುರಿ:ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮತ್ತು ಕೃತಕ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು, ಸಂಯೋಜನೆಗಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ರಚನೆಗಾಗಿ "ಪ್ಲಾಸ್ಟಿನೋಗ್ರಫಿ" ಮತ್ತು "ಒರಿಗಮಿ" ತಂತ್ರಗಳು.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಟ್ಯುಟೋರಿಯಲ್‌ಗಳು:

• ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ತಾಂತ್ರಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು: ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳು (ಎಲೆಗಳು, ಶಂಕುಗಳು, ಶಾಖೆಗಳು, ಒಣಹುಲ್ಲಿನ, ಬೆಣಚುಕಲ್ಲುಗಳು, ಚಿಪ್ಪುಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಮತ್ತು ಕೃತಕ ವಸ್ತುಗಳು (ಕಾಗದ, ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್, ಬಟ್ಟೆಗಳು, ತಂತಿ, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಇತ್ಯಾದಿ) ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು.
• ಸಂಯೋಜನೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ
• ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ ಮತ್ತು ವಿಸ್ತರಿಸಿ (ಪ್ರಕೃತಿ, ದೇಶಗಳ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು, ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು).
• ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಿ.
• ಕತ್ತರಿ ಮತ್ತು ಇತರ ಅಪಾಯಕಾರಿ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಸುರಕ್ಷತಾ ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು.

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ:

• ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರವಾಗಿ - ಸಾಂಕೇತಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ.
• ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
• ಅನಿಯಂತ್ರಿತತೆ, ಪರಿಶ್ರಮ, ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

• ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸ, ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿ.
• ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿರುಚಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು, ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕಡೆಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಧನಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆ ಮತ್ತು ಪಡೆದ ಫಲಿತಾಂಶ.
• ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ನಿಖರತೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
• ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು, ಪ್ರಕೃತಿಯ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ ತತ್ವಗಳು:

1. ಗೋಚರತೆಯ ತತ್ವ ದೃಶ್ಯ ಚಿತ್ರಗಳ ವ್ಯಾಪಕ ಬಳಕೆ, ಇಂದ್ರಿಯಗಳ ಪುರಾವೆಗಳ ಮೇಲೆ ನಿರಂತರ ಅವಲಂಬನೆ, ಅದರ ಮೂಲಕ ವಾಸ್ತವದೊಂದಿಗೆ ನೇರ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸಾಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

2. ಅಧ್ಯಯನದ ಪ್ರವೇಶದ ತತ್ವ -ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

3. ಏಕೀಕರಣದ ತತ್ವಪ್ರಕೃತಿ, ಸಾಹಿತ್ಯ, ಸಂಗೀತ, ಕಲೆ ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮೂಲಕ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಪಂಚದ ಸಮಗ್ರ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

4. ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ತತ್ವಕಲಿಸಲು, ತಿಳಿದಿರುವವರಿಂದ ಅಜ್ಞಾತಕ್ಕೆ, ಸರಳದಿಂದ ಸಂಕೀರ್ಣಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುವುದು, ಇದು ಏಕರೂಪದ ಶೇಖರಣೆ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನದ ಆಳವನ್ನು ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಮಕ್ಕಳ ಅರಿವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ .

5. ಆರಾಮ ತತ್ವ- ಸದ್ಭಾವನೆಯ ವಾತಾವರಣ, ಮಗುವಿನ ಶಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ನಂಬಿಕೆ, ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಯಶಸ್ಸಿನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು.

6. ಸೃಜನಶೀಲ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಮುಳುಗುವಿಕೆ -ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ರೂಪಗಳ ಬಳಕೆಯ ಮೂಲಕ ಸೃಜನಶೀಲ ಕಾರ್ಯಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ಸಾಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

7. ಚಟುವಟಿಕೆಯ ತತ್ವ- ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರದ ಕಲ್ಪನೆಯ ಸ್ವೀಕಾರದಲ್ಲಿ ಅರಿತುಕೊಂಡಿದೆ.

ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನ (6-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ) ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಒಂದು ವರ್ಷದ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.

ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

ಮಕ್ಕಳ ಉಪಗುಂಪು (12 - 15 ಜನರು);

ವಾರಕ್ಕೆ 1 ಬಾರಿ (ಮಂಗಳವಾರ);

ಒಂದು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ;

ಪಾಠದ ಅವಧಿ 30 ನಿಮಿಷಗಳು.

ತರಗತಿಗಳ ರೂಪಗಳು:

• ಪಾಠಗಳು;
• ವಿಹಾರಗಳು;
• ಉದ್ಯೋಗ - ಪ್ರಯಾಣ;
• ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು;
• ಸಾಮೂಹಿಕ ಪಾಠಗಳು.

ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳು: ಆಟ, ಸಂಭಾಷಣೆ, ತಿಳಿವಳಿಕೆ ಕಥೆ, ಉತ್ಪಾದನಾ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುವ ವಿವರಣೆ, ದೃಶ್ಯ ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ, ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಪದದ ಬಳಕೆ, ಸಂಗೀತ ಕೃತಿಗಳು, ಆಟ ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸಂದರ್ಭಗಳ ಸೃಷ್ಟಿ, ಯೋಜನೆಗಳ ಬಳಕೆ, ಮಾದರಿಗಳು, ಪ್ರಯೋಗ, ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಚರ್ಚೆ.

ವಲಯದಲ್ಲಿನ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಷರತ್ತುಗಳು " ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಕಾರ್ಯಾಗಾರ».

1. ಕರಕುಶಲ ತಯಾರಿಕೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ವಸ್ತು (ಕಾಗದ, ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್, ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತು, ಹತ್ತಿ ಉಣ್ಣೆ, ಧಾನ್ಯಗಳು, ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಸಿಪ್ಪೆಗಳು, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಇತ್ಯಾದಿ)

2. ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಗಳ ಆಯ್ಕೆ (ಕವನಗಳು, ಒಗಟುಗಳು, ಗಾದೆಗಳು, ಹೇಳಿಕೆಗಳು), ಅರಿವಿನ ಕಥೆಗಳು.

3. ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಗೀತದ ತುಣುಕುಗಳ ಆಯ್ಕೆ.

4. ನೀತಿಬೋಧಕ, ಮೊಬೈಲ್, ಫಿಂಗರ್ ಆಟಗಳ ಕಾರ್ಡ್ ಸೂಚ್ಯಂಕವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

5. ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಮರಣದಂಡನೆ ಯೋಜನೆಗಳ ಕಾರ್ಡ್ ಫೈಲ್.

ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು:

ವರ್ಷದ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ:

ಕತ್ತರಿ ಮತ್ತು ಇತರ ಅಪಾಯಕಾರಿ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಬಳಕೆ ಮತ್ತು ಸುರಕ್ಷತಾ ನಿಯಮಗಳ ನಿಯಮಗಳು;

ಒರಿಗಮಿ, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿನೋಗ್ರಫಿ, ವಾಲ್ಯೂಮೆಟ್ರಿಕ್ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳ ತಂತ್ರ ಮತ್ತು ಮೂಲ ತಂತ್ರಗಳು;

ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು: "ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್", "ಕೊಲಾಜ್", "ಒರಿಗಮಿ", "ಪ್ಲಾಸ್ಟಿನೋಗ್ರಫಿ";

ಅವರು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ (ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಕಾಗದ, ಕೃತಕ ವಸ್ತುಗಳು);

ಕೆಲವು ದೇಶಗಳ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ (ಜಪಾನ್, ಚೀನಾ);

ಚಿತ್ರಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯ ನಿರ್ಮಾಣದ ನಿಯಮಗಳು.

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ:

ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮತ್ತು ಕೃತಕ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ, ವಿವಿಧ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು;

ಕತ್ತರಿ, ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಮತ್ತು ನಿಖರವಾಗಿ ಬಳಸಿ;

ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ತಂತ್ರಗಳ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ (ಒರಿಗಮಿ, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿನೋಗ್ರಫಿ, ವಾಲ್ಯೂಮೆಟ್ರಿಕ್ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್);

ಕರಕುಶಲ ತಯಾರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ;

ಅಪೇಕ್ಷಿತ ವಸ್ತುವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ (ಆಕಾರ, ಗಾತ್ರ, ರಚನೆ, ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ);

ಕೆಲಸವನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಲು, ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಅಂತ್ಯಕ್ಕೆ ತರಲು;

ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲರಾಗಿರಿ;

ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ನೋಡಲು, ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ.

ಅನುಷ್ಠಾನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಲು ರೂಪಗಳು :

1. ನಿಯಂತ್ರಣ ತರಗತಿಗಳು - ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಸ್ಥಾನದ ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

2. ಪೋಷಕರಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಮಕ್ಕಳು.

3. ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಕೆಲಸದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸಭಾಂಗಣಗಳ ಅಲಂಕಾರ.

4. ಪ್ರಸ್ತುತಿ - ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರಿಗೆ ತನ್ನ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಮಗುವಿನ ಸ್ವತಂತ್ರ ಪ್ರಸ್ತುತಿ.

5. ಪೋಷಕರ ಪ್ರಶ್ನೆ, ವೃತ್ತದ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಶುಭಾಶಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು.

ಕೃತಿಯ ಪೂರ್ಣ ಆವೃತ್ತಿ ಲಭ್ಯವಿದೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ಮಗ್ "ಹೂವಿನ ಕಾರ್ಯಾಗಾರ"

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ
ಮಗ್ "ಹೂವಿನ ಕಾರ್ಯಾಗಾರ"
ವಯಸ್ಸು 6 - 17 ವರ್ಷಗಳು
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಅವಧಿ 3 ವರ್ಷಗಳು

ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ
ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣವು ನಿರಂತರ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ. ಇದು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ನಿಗದಿತ ಗಡುವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಒಂದು ಹಂತದಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತನೆಯ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಮಗುವಿನ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಅನುಕೂಲಕರವಾದ ಮಣ್ಣನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ, ನಂತರ ವೃತ್ತದ ಆರಂಭಿಕ ಸದಸ್ಯರು ಮತ್ತು ವೃತ್ತದ ನಾಯಕನ ನಡುವೆ ಸೃಜನಶೀಲ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಹಕಾರವನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಹ-ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯಿಂದ ಅನುಸರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ತನ್ನ ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ಜೊತೆಗೂಡಿಸುತ್ತದೆ, ಪ್ರಪಂಚದ ಸೃಜನಶೀಲ ಗ್ರಹಿಕೆಯಲ್ಲಿ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಈ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
ವಿರಾಮವು ಆಹ್ಲಾದಕರವಾಗಿರಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಉಪಯುಕ್ತವೂ ಆಗಬೇಕಾದರೆ, ಅದರ ಸಂಘಟನೆಯನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಬೇಕು, ಮಾನವ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವಕ್ಕೆ ಸಮಾಜದ ಆಧುನಿಕ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಕಾನೂನುಗಳು, ವಿಧಾನಗಳು, ವಿರಾಮದ ತತ್ವಗಳ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಪಠ್ಯೇತರ ಜೊತೆಗೆ ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಇರಬೇಕು ಎಂದು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಅಂದರೆ. ವಿರಾಮ.
ಈ ಹಂತಗಳು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯದ ನಿಶ್ಚಿತಗಳನ್ನು ಪೂರ್ವನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಮೊದಲ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಹಲವರಿಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಕೊಟ್ಟರೆ, ಮೂರನೇ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಕೆಲವರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಕೊಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಈ ತರ್ಕವು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ತಮ್ಮ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೀಡಲು, ಮಾನವ "ನಾನು" ನ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಇಂದು, ನಮ್ಮ ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಸ್ವ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂ-ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಿರುವ ಯುವಜನರು, ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಮರ್ಥ ತಜ್ಞರು ಸಿದ್ಧರಿದ್ದಾರೆ.ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣವು ಭವಿಷ್ಯದ ಅವರ ಯೋಜನೆಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಲು ಉತ್ತಮ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ಕಲ್ಪನೆಗಳು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಸ್ವಂತ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಶ್ರೀಮಂತ ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಪಂಚದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಆಧಾರವಾಗಿರಬೇಕು.
ಈ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಘಕ್ಕೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಮಹತ್ವಪೂರ್ಣವೆಂದು ವರ್ಗೀಕರಿಸಬಹುದು.
ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಸ್ತುತತೆಯು ಫ್ಯಾಬ್ರಿಕ್ನಿಂದ ಹೂವುಗಳ ತಯಾರಿಕೆಯು ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಶ್ರಮವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಅಮೂರ್ತ, ವಿಸ್ತೃತ ಚಿಂತನೆ, ಪರಿಶ್ರಮ ಮತ್ತು ತಾಳ್ಮೆಯನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕೆಲಸವು ತುಂಬಾ ಶ್ರಮದಾಯಕವಾಗಿದೆ, ಈ ಕೌಶಲ್ಯ, ಸಹಿಷ್ಣುತೆ, ತಾಳ್ಮೆ, ತಮ್ಮ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಗರಿಷ್ಠ ಶ್ರಮ ಮತ್ತು ಬಯಕೆಯನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಬಯಸುವವರಿಂದ ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ತಮ್ಮ ಮನಸ್ಸಿನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಸಂಘಟಿಸಲು ಹೇಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳ ವಿಶೇಷ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿ.
ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಸಾಕಷ್ಟು ನೈಜ ಮತ್ತು ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರವಾಗಿದೆ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಸ್ವಯಂ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸ್ವಯಂ-ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರಕ್ಕಾಗಿ.
ಹೂವುಗಳು ... ಅವುಗಳಿಲ್ಲದೆ ಯಾವುದೇ ರಜಾದಿನವು ಪೂರ್ಣಗೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಗಂಭೀರ ದಿನಕ್ಕಾಗಿ ಕಾಯುವುದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅಗತ್ಯವಿದೆಯೇ? ಹೂವುಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಹುರಿದುಂಬಿಸುತ್ತವೆ, ಪ್ರಕೃತಿಯ ಆ ಅನನ್ಯ ಸೃಷ್ಟಿಯನ್ನು ನೀವು ಆಶ್ಚರ್ಯಗೊಳಿಸುತ್ತೀರಿ.
ಹೂವಿನ ಕಾರ್ಯಾಗಾರದಲ್ಲಿನ ತರಗತಿಗಳು ಬಟ್ಟೆಯಿಂದ ಕೃತಕ ಹೂವುಗಳ ತಯಾರಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಅವರು ಜೀವಂತವಾಗಿರುವವರಂತೆ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ. ಅವರು ಬಳಸಲು ತುಂಬಾ ಸುಲಭ, ಮನಸ್ಥಿತಿ, ಋತು ಅಥವಾ ಆಂತರಿಕ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ಲೈವ್ ಗ್ರೀನ್ಸ್ನೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಬಹುದು. ಇದು ಅದ್ಭುತ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಹೂವುಗಳು ಅನುಗ್ರಹವನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಜೀವನವನ್ನು ಸುಂದರಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ, ಮಹಿಳಾ ಶೌಚಾಲಯಕ್ಕೆ ಪೂರಕವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಆಕಾರ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣವನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತವೆ.
ಕೃತಕ ಹೂವುಗಳು ಬಟ್ಟೆಗೆ (ಉಡುಪು, ಸೂಟ್, ಟೋಪಿ) ಸೊಗಸಾದ, ನಿಜವಾದ ಸ್ತ್ರೀಲಿಂಗ ಸೇರ್ಪಡೆಯಾಗಿದೆ. ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ರುಚಿಕರವಾಗಿ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವರು ದುಬಾರಿ ಆಭರಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ಪರ್ಧಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಹೂವುಗಳಿಲ್ಲದೆ ವಧುವಿನ ಉಡುಪನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸುವುದು ಕಷ್ಟ. ಮತ್ತು ಒಂದು ಸಾಧಾರಣ ವ್ಯಾಪಾರ ಉಡುಗೆ ಕೂಡ ಸಣ್ಣ ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛವನ್ನು ರೂಪಾಂತರಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸೊಗಸಾದ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಅಂತಹ ಹೂವುಗಳು ನೈಸರ್ಗಿಕವಾದವುಗಳಿಗೆ ಹೋಲುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಅವುಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಅಥವಾ ಶೈಲೀಕರಣದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ (ಆಕಾರ, ಬಣ್ಣ, ಹೂವಿನ ಗಾತ್ರ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲದ ಎಲೆಗಳು). ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಹೂವುಗಳೊಂದಿಗೆ ಒಂದೇ ಸ್ವರದ ಎಲೆಗಳು, ಮಣಿಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ಕೇಸರಗಳು ಅಥವಾ ಕಂಚಿನ ಸ್ತಂಭನ ಇತ್ಯಾದಿ.
ಹೂವುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ತಯಾರಿಸಬೇಕೆಂದು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಕಲಿಯಬಹುದು. ಇದು ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಉತ್ತೇಜಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ಈ ರೀತಿಯ ಸೂಜಿ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಪರಿಪೂರ್ಣತೆಗೆ ಯಾವುದೇ ಮಿತಿಯಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಇದು ನಿಜವಾದ ಕಲೆಯಾಗಿ ಬದಲಾಗಬಹುದು. ಸುಲಭವಾಗಿ ಮಾಡಬಹುದಾದ ಹೂವುಗಳಿಂದ ಜೀವಿಗಳನ್ನು ಅನುಕರಿಸುವ ಹೂವುಗಳವರೆಗೆ, ಇದು ಹರಿಕಾರರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವಾಗಿದೆ.
ಪ್ರಕೃತಿ ನಮ್ಮ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಸಲಹೆಗಾರ. ತಾಜಾ ಹೂವುಗಳ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ನೋಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಅವರು ನಿಮಗೆ ಅಮೂಲ್ಯವಾದ ಸಹಾಯವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ತದನಂತರ, ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಿರುವ ಮೂಲಭೂತ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡ ನಂತರ, ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯ ಹೂವುಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಕಷ್ಟವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಅನುಭವದೊಂದಿಗೆ ಬರುತ್ತದೆ, ನಿಮ್ಮ ಕೌಶಲ್ಯಗಳಿಗೆ ಪೂರಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ವೃತ್ತದ ಕೆಲಸವು ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣದ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.

ಗುರಿಗಳು:
ಸಾಕಷ್ಟು ಸ್ವಾಭಿಮಾನ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯ ಜೀವನ ಸ್ಥಾನದ ರಚನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿ;
ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸ್ಥಿರ ನೈತಿಕ ಸ್ಥಾನ ಮತ್ತು ಉನ್ನತ ಆಂತರಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ರಚನೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು, ಆಧುನಿಕ ಜೀವನದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಅವನ ಸಾಮಾಜಿಕ ರೂಪಾಂತರ.
ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಹೂವಿನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮೂಲಕ ನಿಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.
ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಜಾಗೃತ ಮನೋಭಾವದ ರಚನೆ, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ನೋಡುವ ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;

ಕಾರ್ಯಗಳು:
1. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ
ಮಕ್ಕಳ ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು (ಸ್ನೇಹ, ಸದ್ಭಾವನೆ, ನ್ಯಾಯ);
ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಬೆಂಬಲ (ಚಟುವಟಿಕೆ, ಮನೋಧರ್ಮ, ವೇಗ);
ಆಯ್ಕೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ;
ಸಹಾನುಭೂತಿ, ಅವರ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;
ತಂಡದ ಒಗ್ಗಟ್ಟು, ಪಾಲುದಾರಿಕೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;
ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು.

ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ಅಂಶಗಳು:
1. ಅನುಕೂಲಕರ ಸಾಮಾಜಿಕ ವಾತಾವರಣ (ಮಕ್ಕಳ ತಂಡದ ರಚನೆ. ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ಮೂಲಭೂತ ಅಗತ್ಯವೆಂದರೆ ತಿಳುವಳಿಕೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಗಾಗಿ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ತುಂಬುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ).
2. ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಸಂಬಂಧಗಳು, ಚಟುವಟಿಕೆ (ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯ ಸಂಬಂಧಗಳ ರಚನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುವ ಸಕ್ರಿಯ ವಿರಾಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದು (ಇತರ ಕ್ಲಬ್ ತಂಡಗಳು ನಡೆಸಿದ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳಿಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುವುದು).
3. ವಯಸ್ಸು (ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ)
4. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಲೆಕ್ಕಪತ್ರ ನಿರ್ವಹಣೆ (ಪಾತ್ರ, ಮನೋಧರ್ಮ, ಅಭ್ಯಾಸಗಳು).

ಮೊದಲ ವರ್ಷದ ಅಧ್ಯಯನದ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ನಾಯಕರಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನುಂಟುಮಾಡುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ಕಲೆ, ಅದರ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಲು.
ಮೊದಲ ವರ್ಷದ ಅಧ್ಯಯನದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಸರಳವಾಗಿ ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ; ಇದಕ್ಕಾಗಿ, ಆಟಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ - ಡೇಟಿಂಗ್, ಇದು ಹೊಸ ತಂಡಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

2. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ
ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆ;
ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ;
ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆಯ ಘಟಕಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಗಮನ ಸ್ಮರಣೆ;
ಕೈಗಳ ಸಂವೇದನಾ ಗುಣಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;
ಬಲವಾದ ಇಚ್ಛಾಶಕ್ತಿಯ ಗುಣಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಗುರಿಯಿಂದ ವಿಪಥಗೊಳ್ಳಬೇಡಿ;
ಕಾರ್ಯದ ನಿಖರತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;
ಪರಿಶ್ರಮವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;
ಜೀವನ, ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

3. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ

"ಸರಳದಿಂದ ಸಂಕೀರ್ಣಕ್ಕೆ" 1 ವರ್ಷದ ಅಧ್ಯಯನ
"ನಾನು ಮಾಡುವಂತೆ ಮಾಡು, ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಮಾಡು" ಎಂಬ ಧ್ಯೇಯವಾಕ್ಯದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ - ನೋಡಿ, ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ, ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ಸರಿಯಾಗಿ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಹೂವುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಮೂಲಭೂತ ತಾಂತ್ರಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು;
ಕಾಗದ, ಬಟ್ಟೆ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ;
ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಪರಿಕರಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ;
ಅವರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ತರಬೇತಿ, ಸುರಕ್ಷತಾ ನಿಯಮಗಳ ಅನುಸರಣೆ.

ಹೆಚ್ಚಿನ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಪಟ್ಟು ಅಧ್ಯಯನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು 2 ನೇ ವರ್ಷದ ಅಧ್ಯಯನ
"ಅದನ್ನು ನೀವೇ ಮಾಡಿ" ಎಂಬ ಧ್ಯೇಯವಾಕ್ಯದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ - ಅದನ್ನು ನೀವೇ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ಹೊಸದನ್ನು ಹುಡುಕಿ.
ಸಾಮೂಹಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ;
ಚೌಕಟ್ಟುಗಳಲ್ಲಿ ಗೋಡೆಯ ಫಲಕಗಳ ಉತ್ಪಾದನೆ;

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಸ್ತುವಿನ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ವಿಸ್ತರಿಸಲು 3 ವರ್ಷಗಳ ಅಧ್ಯಯನ.
"ಅದನ್ನು ನೀವೇ ಮಾಡಿ, ಇನ್ನೊಬ್ಬರಿಗೆ ಕಲಿಸಿ" ಎಂಬ ಧ್ಯೇಯವಾಕ್ಯದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ - ನಾನು ಅದನ್ನು ನಾನೇ ಕಲಿತಿದ್ದೇನೆ, ಇನ್ನೊಬ್ಬರಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ, ಅದನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.

ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಹಾಯವಿಲ್ಲದೆ ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳ ಸ್ಥಿರ ಮತ್ತು ತರ್ಕಬದ್ಧ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ;
ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಒಡನಾಡಿಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ;
ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ, ಅಂದವಾಗಿ ಮತ್ತು ರುಚಿಯಾಗಿ ಜೋಡಿಸಿ,
ತಂಡದ ಕೆಲಸ
ಅಧ್ಯಯನದ 3 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಅಂದಾಜು ಫಲಿತಾಂಶಗಳು
ಜೀವನ, ಪರಿಸರದ ಬಗ್ಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವದ ರಚನೆ;
ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ರಚನೆ, ಅವರ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;
ನಿಕಟ ತಂಡವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು;
ವೃತ್ತಕ್ಕೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುವ ಸ್ಥಿರತೆ
ಆಯ್ದ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಸಮರ್ಥನೀಯ ಆಸಕ್ತಿಯ ರಚನೆ;
ನಂತರದ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅನ್ವಯಿಸಬಹುದಾದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬಳಕೆ;
ತಾಂತ್ರಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಮೀಕರಣವನ್ನು ಸಾಧಿಸಿ;
ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿರುಚಿಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹೂವುಗಳ ತಯಾರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಸಾಧಿಸಿ
ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವ.
ಅನುಷ್ಠಾನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ
ಹೂವಿನ ಕಾರ್ಯಾಗಾರದಲ್ಲಿನ ತರಗತಿಗಳು ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕಾರ್ಮಿಕರಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ - ಇವು ಉತ್ಪಾದಕ ವರ್ಗಗಳಾಗಿವೆ. ಆದರೆ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ಗಮನಿಸಿದಂತೆ ಅತಿಯಾದ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಯದ ಮೂಲಕ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಸಾಧಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಇದರ ಅರ್ಥವಲ್ಲ. ಅಂತಹ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು, ಅಂತಹ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ರೂಪಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಬಟ್ಟೆಯಿಂದ ಹೂವುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವ ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಕರಕುಶಲತೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಮಗು ಬಯಸುತ್ತದೆ.
ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು, ಕೆಲಸದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ - ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಹೂವುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ತಾಂತ್ರಿಕ ಉಪಕರಣಗಳು (1 ವರ್ಷದ ಅಧ್ಯಯನ)
ಮಕ್ಕಳ ತಂಡದ ಸ್ಥಿರತೆಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ರಚಿಸಿ.
ಇದಕ್ಕಾಗಿ, ಸಂವಹನ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ನೀತಿಬೋಧಕ ಮತ್ತು ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಟಗಳು.
ಕೆಲಸದ ಗುಣಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು, ನನ್ನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನಾನು ವಿವಿಧ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತೇನೆ:
ಕೆಲಸದ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಲಭ್ಯತೆ;
ಗೋಚರತೆ;
ಮನರಂಜಿಸುವ ಪ್ರಸ್ತುತಿ;
ಜೋರಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ತಾರ್ಕಿಕತೆ ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆ, ಆ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳನ್ನು "ಜೋರಾಗಿ ಯೋಚಿಸಲು" ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವುದು,
ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು
2 ನೇ ಮತ್ತು 3 ನೇ ವರ್ಷಗಳ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಕಲಿಸುವಾಗ, ನಾನು ಅದೇ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇನೆ, ಗುಂಪು ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತೇನೆ:
ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು;
ವಿಹಾರಗಳು;
ಸಾಮೂಹಿಕ ವ್ಯವಹಾರಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ.
ಮಗುವಿನ ಯಶಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ವಯಸ್ಕರ ಕಡೆಯಿಂದ ನಂಬಿಕೆ, ಸಹಭಾಗಿತ್ವ, ಸಹಾನುಭೂತಿ, ಸಂತೋಷದ ಸ್ವರವು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ಅತ್ಯಂತ ಸರಿಯಾದ ಸ್ವರವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಕೆಲಸದ ಅನುಭವವು ಮನವರಿಕೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನನ್ನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನಾನು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ತಂತ್ರಗಳಿಂದ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುತ್ತೇನೆ:
ಕಾರ್ಯಗಳು;
ಕಥೆ;
ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು;
ತಾಂತ್ರಿಕ ನಕ್ಷೆಗಳು;
ಅರಿವಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳು
ಅವರು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುವ ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸಹ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಅವರ ಶಾರೀರಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದಾಗಿ (ಅಧ್ಯಯನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷದ ಮಕ್ಕಳು), ಮಗುವು ಏನನ್ನಾದರೂ ದೀರ್ಘಕಾಲ ಕಾಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅವನ ಸರದಿ ಅಥವಾ ಇತರರ ಕೆಲಸದ ಅಂತ್ಯ - ಅವನು ವಿಚಲಿತನಾಗಲು ಮತ್ತು ನರಗಳಾಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ. . ಇದನ್ನು ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಂಡು, ಮನಸ್ಸಿಗೆ ಇಷ್ಟವಾದಂತೆ ಏನನ್ನಾದರೂ ಮಾಡಲು ನಾನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ:
ಒಂದು ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡು,
ಒಂದು ಕವಿತೆ ಹೇಳಿ
ಮತ್ತು ಹೀಗೆ.ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವೃತ್ತದ ಸದಸ್ಯರ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳನ್ನು ನಾನು ನಿಷೇಧಿಸುವುದಿಲ್ಲ.
ಶಾಂತ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಬಳಸಲು ಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ. ಶಾಂತ, ಒಳನುಗ್ಗಿಸದ ಮಧುರವು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತಮ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಾಗಿದೆ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಆಯಾಸವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

1 ನೇ ವರ್ಷದ ಅಧ್ಯಯನದ ವೃತ್ತದ ರಚನೆ

ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸು 6 ರಿಂದ 9 ವರ್ಷಗಳು.
8-10 ಜನರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿಲ್ಲ

ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆ

ಮೊದಲ ವರ್ಷದ ಅಧ್ಯಯನವು ಕಾಗದದಿಂದ ಕಲಾತ್ಮಕ ವಿನ್ಯಾಸದಂತಹ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಚಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕ್ವಿಲ್ಲಿಂಗ್ ಆಗಿದೆ. ಮೂಲ ರೂಪಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮತ್ತು ಕ್ವಿಲ್ಲಿಂಗ್ ತಂತ್ರದಲ್ಲಿ ಸರಳವಾದ ಕೆಲಸದ ಅನುಷ್ಠಾನ. ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ, ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸಾಮೂಹಿಕವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ವಿಷಯ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಅಭ್ಯಾಸ ಒಟ್ಟು
ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಬ್ಲಾಕ್
1. ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳು.
ಕ್ವಿಲ್ಲಿಂಗ್ ಉಪಕರಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸುರಕ್ಷತಾ ನಿಯಮಗಳು. 2 - 2
ವಸ್ತು - ಕಾಗದ
2. ಸಂಭವಿಸುವಿಕೆಯ ಕ್ವಿಲ್ಲಿಂಗ್ ಇತಿಹಾಸ
ಕ್ವಿಲ್ಲಿಂಗ್ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ 1 1 2
ನಿರ್ಮಾಣ
ಕ್ವಿಲ್ಲಿಂಗ್ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಹೂವುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು.

3. ಮುಖ್ಯ ಮೂಲ ರೂಪಗಳು "ಡ್ರಾಪ್", "ತ್ರಿಕೋನ", "ಸ್ಲೈಸ್", "ಸ್ಕ್ವೇರ್", "ಆಯತ", "ಎಲೆ", ಇತ್ಯಾದಿ. 1 39 40
4. ಮೂಲ ಆಕಾರಗಳು "ಡ್ರಾಪ್", "ತ್ರಿಕೋನ", "ಸ್ಲೈಸ್", "ಚದರ", "ಆಯತ", "ಎಲೆ" ನಿಂದ ನಿರ್ಮಾಣ. -- 20 20
5. ಪೋಸ್ಟ್‌ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣಿಕೆಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು -- 4 4
6. ಸರಳವಾದ ಹೂವುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು. 2 18 20
7. ಸರಳವಾದ ಫ್ರಿಂಜ್ಡ್ ಹೂಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು 4 10 14
8. "ಡೈಸಿಗಳು" 1 9 10 ಫಲಕವನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು
9. "ಸೂರ್ಯಕಾಂತಿಗಳು" ಫಲಕವನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು 1 9 10
10. "ಡೈಸಿಗಳು" 1 9 10 ಫಲಕವನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು
ಪ್ರದರ್ಶನಗಳಿಗೆ ತಯಾರಿ
11. ಮಧ್ಯಂತರ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳಿಗೆ ತಯಾರಿ -- 12 12
ಒಟ್ಟು 13 131 144
2 ನೇ ವರ್ಷದ ಅಧ್ಯಯನದ ವೃತ್ತದ ರಚನೆ

ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸು 9 ರಿಂದ 12 ವರ್ಷಗಳು.
7-10 ಜನರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿಲ್ಲ, 2 ಗುಂಪುಗಳು
ಪ್ರತಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಒಟ್ಟು ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ 144

ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ

ಎರಡನೇ ವರ್ಷದ ಅಧ್ಯಯನವು ಫ್ಯಾಬ್ರಿಕ್, ಸ್ಯಾಟಿನ್ ರಿಬ್ಬನ್ಗಳು ಮತ್ತು ಥ್ರೆಡ್ಗಳಿಂದ ಹೂವುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವಂತಹ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಚಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಫ್ಯಾಬ್ರಿಕ್, ಸ್ಯಾಟಿನ್ ರಿಬ್ಬನ್ಗಳು ಮತ್ತು ಎಳೆಗಳಿಂದ ಹೂವುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವ ತಂತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮತ್ತು ಈ ತಂತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಸರಳವಾದ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು. ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ, ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸಾಮೂಹಿಕವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ವಿಷಯ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಅಭ್ಯಾಸ ಒಟ್ಟು
ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಬ್ಲಾಕ್
1. ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳು.
ಹೂವಿನ ತಯಾರಿಕೆಯ ಪರಿಕರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸುರಕ್ಷತಾ ನಿಯಮಗಳು 2 - 2
ವಸ್ತು - ಫ್ಯಾಬ್ರಿಕ್, ಎಳೆಗಳು, ಸ್ಯಾಟಿನ್ ರಿಬ್ಬನ್ಗಳು
2. ವಿಭಿನ್ನ ತಂತ್ರಗಳ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯ ಇತಿಹಾಸ
ಉತ್ಪನ್ನ ಪ್ರದರ್ಶನ 2 - 2
ಫ್ಯಾಬ್ರಿಕ್ ಹೂವುಗಳ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಹೂವುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು
3. ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಮುಗಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ 1 - 1
4. ಕೊರೆಯಚ್ಚುಗಳ ತಯಾರಿಕೆ.
ಫ್ಯಾಬ್ರಿಕ್‌ಗೆ ಕೊರೆಯಚ್ಚುಗಳನ್ನು ವರ್ಗಾಯಿಸುವುದು, ಬಟ್ಟೆಯಿಂದ ಖಾಲಿ ಜಾಗಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸುವುದು 1 7 8
5. ಬಬ್ಲಿಂಗ್ ವರ್ಕ್‌ಪೀಸ್‌ಗಳು 2 6 8
6. ಕಾಂಡಗಳ ತಯಾರಿಕೆ 2 6 8
7. ಹೂವಿನ ಜೋಡಣೆ 2 6 8
ಸೃಜನಶೀಲ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೃತಿಗಳ ಚಕ್ರ
8. ಸರಳ ಹೂಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು 2 6 8
9. ಪ್ಯಾನಲ್ "ಲಿಲೀಸ್" ಅನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು 2 8 10
10. "ಡೈಸಿಗಳು" ಫಲಕವನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು 2 8 10
ಎಳೆಗಳಿಂದ ಹೂವುಗಳ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಹೂವುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು
11. ಥ್ರೆಡ್ 1 - 1 ರಿಂದ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಮುಗಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ
12. ಎಳೆಗಳಿಂದ ಹೂವನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು 2 8 10
ಸೃಜನಶೀಲ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೃತಿಗಳ ಚಕ್ರ
13. ಸರಳವಾದ ಹೂವುಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು 2 8 10
14. ಎಳೆಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಯಾಟಿನ್ ರಿಬ್ಬನ್‌ಗಳಿಂದ ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಹೂವನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು 2 6 8
15. ಪ್ಯಾನಲ್ ಮೇಕಿಂಗ್ 2 6 8
ಸ್ಯಾಟಿನ್ ರಿಬ್ಬನ್ಗಳಿಂದ ಹೂವುಗಳ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಹೂವುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು
16. ಸ್ಯಾಟಿನ್ ರಿಬ್ಬನ್‌ಗಳಿಂದ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಮುಗಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ 1 1 2
17. ಸ್ಯಾಟಿನ್ ರಿಬ್ಬನ್‌ಗಳಿಂದ ಹೂವನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು 1 3 4
ಸೃಜನಶೀಲ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೃತಿಗಳ ಚಕ್ರ
18. ಸರಳ ಹೂಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು 2 6 8
19. ಸ್ಯಾಟಿನ್ ರಿಬ್ಬನ್‌ಗಳಿಂದ ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಹೂವನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು 2 6 8
20. ಪ್ಯಾನಲ್ ಮೇಕಿಂಗ್ 2 6 8
ಪ್ರದರ್ಶನಗಳಿಗೆ ತಯಾರಿ
21. ಮಧ್ಯಂತರ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳಿಗೆ ತಯಾರಿ - 10 10
ಒಟ್ಟು 144

3 ನೇ ವರ್ಷದ ಅಧ್ಯಯನದ ವೃತ್ತದ ರಚನೆ

ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸು 12 ರಿಂದ 16 ವರ್ಷಗಳು.
7 ಜನರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿಲ್ಲ
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಒಟ್ಟು ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ 216, ವಾರಕ್ಕೆ 6 ಗಂಟೆಗಳು (4 ಗಂಟೆಗಳ ಮುಖ್ಯ ಪಾಠಗಳು, 2 ಗಂಟೆಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪಾಠಗಳು).
ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ

ಮೂರನೇ ವರ್ಷದ ಅಧ್ಯಯನವು ಚರ್ಮ, ಮಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಯಿಂದ ಹೂವುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವಂತಹ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಚಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಚರ್ಮ, ಮಣಿಗಳಿಂದ ಹೂವುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವ ತಂತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮತ್ತು ಈ ತಂತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಸರಳವಾದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು. ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ, ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸಾಮೂಹಿಕವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ವಿಷಯ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಅಭ್ಯಾಸ ಒಟ್ಟು
ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಬ್ಲಾಕ್ 1.
ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳು.
ಹೂವಿನ ತಯಾರಿಕೆಯ ಪರಿಕರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸುರಕ್ಷತಾ ನಿಯಮಗಳು 2 - 2
ವಸ್ತು - ಚರ್ಮ, ಮಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವಿಸಿದರು
2. ವಿಭಿನ್ನ ತಂತ್ರಗಳ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯ ಇತಿಹಾಸ
ಉತ್ಪನ್ನ ಪ್ರದರ್ಶನ 1 1 2
ಚರ್ಮದ ಹೂವುಗಳ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಹೂವುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು
3. ಲೆದರ್ ಫಿನಿಶಿಂಗ್ ಬಣ್ಣಗಳ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ 1 -- 1
4. ಕೊರೆಯಚ್ಚುಗಳ ತಯಾರಿಕೆ.
ಕೊರೆಯಚ್ಚುಗಳನ್ನು ಚರ್ಮಕ್ಕೆ ವರ್ಗಾಯಿಸುವುದು, ಚರ್ಮದಿಂದ ಖಾಲಿ ಜಾಗಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸುವುದು 1 15 16
5. ಖಾಲಿ ಜಾಗಗಳ ಸಂಸ್ಕರಣೆ 2 16 18
6. ಬಣ್ಣಗಳ ಜೋಡಣೆ 2 16 18
ಸೃಜನಶೀಲ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೃತಿಗಳ ಚಕ್ರ
7. ಸರಳ ಹೂಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು 3 17 20
8. ಫಲಕವನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು 1 9 10
ಮಣಿಗಳಿಂದ ಹೂವುಗಳ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಹೂವುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು
9. ಮಣಿಗಳಿಂದ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಮುಗಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ 1 -- 1
10. ಮಣಿಗಳಿಂದ ಹೂವನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು 1 19 20
ಸೃಜನಶೀಲ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೃತಿಗಳ ಚಕ್ರ
11. ಸರಳ ಹೂಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು 2 14 16
12. ಫಲಕವನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು 1 9 10
ಭಾವನೆಯಿಂದ ಹೂವುಗಳ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಹೂವುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು
13. ಭಾವನೆ 1 -- 1 ರಿಂದ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಮುಗಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ
14. ಕೊರೆಯಚ್ಚುಗಳ ತಯಾರಿಕೆ.
ಕೊರೆಯಚ್ಚುಗಳನ್ನು ಭಾವನೆಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸುವುದು, ಭಾವನೆ 1 15 16 ರಿಂದ ಖಾಲಿ ಜಾಗಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸುವುದು
15. ಖಾಲಿ ಜಾಗಗಳನ್ನು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ 2 10 12
16. ಭಾವನೆ 1 19 20 ರಿಂದ ಹೂವನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು
ಸೃಜನಶೀಲ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೃತಿಗಳ ಚಕ್ರ
17. ಭಾವನೆ 2 10 12 ನಿಂದ ಸರಳವಾದ ಹೂವುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು
18. ಫಲಕವನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು 1 9 10
ಪ್ರದರ್ಶನಗಳಿಗೆ ತಯಾರಿ
19. ಮಧ್ಯಂತರ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳಿಗೆ ತಯಾರಿ -- 11 11
ಒಟ್ಟು 26 190 216
ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಹುಡುಗಿಯರು ಮಾತ್ರ ಪ್ರಾಬಲ್ಯ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ತಂಡವು ಕೇವಲ ಆಕಾರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದೆ, ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವು ಸ್ನೇಹಪರವಾಗಿದೆ, ಅವರು ವೃತ್ತದ ಸಾಮೂಹಿಕ ವ್ಯವಹಾರಗಳಲ್ಲಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳಲು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾರೆ. ವೃತ್ತದ ಮತ್ತಷ್ಟು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಮೀಸಲುಗಳಿವೆ. ಸಂವಹನದ ಶೈಲಿಯು ಪಾಲುದಾರಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ಇದು ಮೂಲಭೂತ ನಂಬಿಕೆಯಾಗಿದೆ - ಸಹಕಾರ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಒಟ್ಟಿಗೆ ತರುತ್ತದೆ, ಹೊಸ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳಿಗೆ ಜನ್ಮ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಪ್ರಿಪೋಲಿಯಾರ್ನಿಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಹೋಗಿ ತಮ್ಮ ಇಚ್ಛೆಯಂತೆ ಏನನ್ನಾದರೂ ಹುಡುಕಬಹುದಾದ ಏಕೈಕ ಸ್ಥಳವೆಂದರೆ ನಮ್ಮ ಕ್ಲಬ್.
ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಇರಬೇಕು. ಕುಟುಂಬದಿಂದ ಕ್ಲಬ್‌ಗೆ ಒಳ್ಳೆಯ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ತರುವುದು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಹಿರಿಯರಿಗೆ ಕಿರಿಯರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು: ಒಬ್ಬರ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ; ಇತರ ತಂಡಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.

ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ತಾಂತ್ರಿಕ ಉಪಕರಣಗಳು.

ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ, ನೀವು ವಸ್ತು ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ನೆಲೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು:
ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು:
ಕೋಷ್ಟಕಗಳು,
ಕುರ್ಚಿಗಳು,
ಶಿಕ್ಷಕರ ಟೇಬಲ್
ಶೇಖರಣಾ ಕ್ಯಾಬಿನೆಟ್ಗಳು,
ಪ್ರದರ್ಶನ ಕಪಾಟುಗಳು.

ಸ್ಟೇಷನರಿ:
ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ,
ಗ್ರಾಫ್ ಪೇಪರ್,
ಟ್ರೇಸಿಂಗ್ ಪೇಪರ್,
ಕ್ವಿಲ್ಲಿಂಗ್ ಪೇಪರ್ ಪಟ್ಟಿಗಳು
ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟಿದ ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್,
ಬಿಳಿ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್
ಅಂಟು ಕಡ್ಡಿ, ಪಿವಿಎ, ಕ್ಷಣ, ಬಿಸಿ ಅಂಟು,
ಡಬಲ್ ಸೈಡೆಡ್ ಟೇಪ್,
ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುವ ಪಟ್ಟಿಗಳು,
ಟೂತ್ಪಿಕ್ಸ್, ಇತ್ಯಾದಿ.
ಪರಿಕರಗಳು:
ಕತ್ತರಿ,
ಅಂಚು ಕತ್ತರಿಸುವ ಯಂತ್ರ,
ಚಿಮುಟಗಳು,
awl,
ಕ್ವಿಲ್ಲಿಂಗ್ ಉಪಕರಣ,
ಬೀಚ್ ಅಂಡರ್ಲೇ,
ಪಿನ್ಗಳು,
ಸರಳ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು,
ನೇರ ಆಡಳಿತಗಾರ, ವ್ಯಾಸದ ವಿಭಾಗಗಳೊಂದಿಗೆ,
ಅಂಟು ಕುಂಚಗಳು,
ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು,
ಎಣ್ಣೆ ಬಟ್ಟೆ,
ವಿವಿಧ ವಿನ್ಯಾಸಗಳ ಬಟ್ಟೆ,
ಭಾವಿಸಿದರು,
ನೂಲು, ಇತ್ಯಾದಿ.
ಕೆಲಸದ ನೋಂದಣಿಗಾಗಿ:
ವಿಭಿನ್ನ ಗಾತ್ರದ ಚೌಕಟ್ಟುಗಳು,
ಅಲಂಕಾರಕ್ಕಾಗಿ ಖಾಲಿ ಜಾಗಗಳು,
ಪೋಸ್ಟ್ಕಾರ್ಡ್ ಖಾಲಿ ಜಾಗಗಳು,
ಮಿನುಗು ಜೆಲ್ಗಳು,
ರೈನ್ಸ್ಟೋನ್ಸ್,
ಮಣಿಗಳು,
ಮಿನುಗು ಸಡಿಲ ಬಹು ಬಣ್ಣದ
ಇತ್ಯಾದಿ

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಬರೆಯಲು ಬಳಸಿದ ಸಾಹಿತ್ಯ:

ನಿಯಮಾವಳಿಗಳು
1. ಮಾರ್ಚ್ 7, 1995 ರ ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸರ್ಕಾರದ ತೀರ್ಪು ಸಂಖ್ಯೆ 233 "ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಮಾದರಿ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಅನುಮೋದನೆಯ ಮೇಲೆ" (ಡಿಸೆಂಬರ್ 7, 2006 ಸಂಖ್ಯೆ 752 ರ ತಿದ್ದುಪಡಿಯಂತೆ).
2. ಡಿಸೆಂಬರ್ 11, 2006 ಸಂಖ್ಯೆ 06-1844 ರ ರಶಿಯಾ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯದ ಪತ್ರ "ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಗೆ ಅಂದಾಜು ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳ ಮೇಲೆ"
ಮೊನೊಗ್ರಾಫ್‌ಗಳು, ಅಧ್ಯಯನ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಗಳು
1. ಆರ್ನ್ಹೈಮ್ R. ಕಲೆ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಗ್ರಹಿಕೆ. ಮಾಸ್ಕೋ: ಪ್ರಗತಿ, 1974 392 ಪು.
2. ಬಾಝೆನೋವಾ ಎಲ್.ಎಂ. ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಮಾಧ್ಯಮ ಶಿಕ್ಷಣ (1-4 ತರಗತಿಗಳು). ಎಂ.: ರಷ್ಯನ್ ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಎಜುಕೇಶನ್‌ನ ಇನ್‌ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ ಆಫ್ ಆರ್ಟಿಸ್ಟಿಕ್ ಎಜುಕೇಶನ್‌ನ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್, 2004. 55 ಪು.
3. ಬಕುಶಿನ್ಸ್ಕಿ ಎ.ವಿ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ. ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಕಲೆಗಳ ವಸ್ತುವಿನ ಮೇಲೆ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಅನುಭವ. ಮಾಸ್ಕೋ: ಹೊಸ ಮಾಸ್ಕೋ. 1925. 240 ಸೆ
4. ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಕಲೆ ಮತ್ತು ಪರಿಸರ. ಎಂ., 2001. 105 ಪು.
5. ಕೊಜಿಂಕಿನಾ ಇ.ಎ. ಫ್ಯಾಬ್ರಿಕ್ ಹೂವುಗಳು. - ಎಂ.: ಲೆಗ್ಕೊಪ್ರೊಂಬಿಟಿಜ್ಡಾಟ್, 1990. - 184 ಪು. ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ
6. ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳು "ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸ್ಥಳದ ರಚನಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು" DDT, 1997 - 1998.
7. ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಶಿಫಾರಸುಗಳು ಇ.ವಿ. ಚಿಕುಲೇವಾ, 1997 ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಧುನಿಕ ಪಾಠದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ಮಾನದಂಡ.
8. "ಶಾಲೆಯಿಂದ ಹೊರಗಿರುವ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು." 1986 "ಜೀವನದ ಸಂಸ್ಕೃತಿ" ಮಾಸ್ಕೋ, "ಜ್ಞಾನೋದಯ".
9. ಸವೆಂಕೋವ್ ಎ.ಐ. ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತತೆ: ಕಲೆ / ಪೆಡ್ ಮೂಲಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ರಶಿಯಾ ಬಗ್ಗೆ - ಎಂ., 1999. - 219 ಪು.
10.ಚೆರೆಡ ಎನ್.ಎಸ್. ಫ್ಯಾಬ್ರಿಕ್ ಹೂವುಗಳು: ತಂತ್ರ. ಸ್ವಾಗತಗಳು. ಉತ್ಪನ್ನಗಳು: ಎನ್ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಯಾ. - ಎಂ.: ಎಎಸ್ಟಿ - ಪ್ರೆಸ್ ಬುಕ್. - 136 ಪು.: ಅನಾರೋಗ್ಯ. - (ಹೋಬೀಸ್ ಗೋಲ್ಡನ್ ಲೈಬ್ರರಿ).
11. ಪೇಪರ್ ನಿರ್ಮಾಣ. ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ ಉಜ್ಬೇಕಿಸ್ತಾನ್, ತಾಷ್ಕೆಂಟ್ 1988 ಬಿಜಿ ಗಗಾರಿನ್
12. "ಪೇಪರ್ ಪ್ಲಾನೆಟ್" ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಸೆಂಟರ್ "ಟೆರ್ರಾ" 1995 A.V. ಚುಡಿನ್. ಸಂಪಾದಕ A.V. ನೋವಿಕೋವ್.
13. ಕೌಶಲ್ಯಪೂರ್ಣ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಚರ್ಮ. ಸಂಗ್ರಹ (Ed.-compiled: O.G. Zhukova.-M., 1997.
14. ನೆಸ್ಟೆರೆಂಕೊ ಒ.ಎನ್. ವಿನ್ಯಾಸದ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ವಿಶ್ವಕೋಶ.-ಎಂ., 1994.
15. ಫಂಡಮೆಂಟಲ್ಸ್ ಆಫ್ ಫೈನ್ ಆರ್ಟ್ಸ್ / ಎಡ್. N.M. ಸೊಕೊಲ್ನಿಕೋವಾ. 4 ಗಂಟೆಗಳಲ್ಲಿ - ಒಬ್ನಿನ್ಸ್ಕ್, 2001.

ಸ್ಟುಡಿಯೋ "ಸಿಟಿ ಆಫ್ ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ

65 ರಲ್ಲಿ 1-10 ಪ್ರಕಟಣೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.
ಎಲ್ಲಾ ವಿಭಾಗಗಳು | ವೃತ್ತದ ಕೆಲಸ. ಮಕ್ಕಳ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ವೃತ್ತ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು

ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕುರಿತು "ಟಾಕರ್ಸ್" ವಲಯದ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವ್ಯಕ್ತಿಯ ಯಶಸ್ವಿ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸರಿಯಾದ ಮಾತು ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಷರತ್ತು ಎಂದು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ತಿಳಿದಿದೆ. ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣವು ಹೆಚ್ಚು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಂಡಿದೆ, ಅವನ ಅರಿವಿನ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳು ವಿಶಾಲವಾಗಿವೆ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ, ಗೆಳೆಯರು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಂವಹನ, ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಪೂರ್ಣ ಅವರ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಸೈಕೋಫಿಸಿಕಲ್ ...

ದೈಹಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡಾ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ "ವಾಲಿಬಾಲ್" ನ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗಮನವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ವಾಲಿಬಾಲ್ ಆಟವು ಜಾನಪದ ಆಟವಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ. ಎಲ್ಲರೂ ಅದನ್ನು ಆಡುತ್ತಾರೆ. ಸಂತೋಷದಿಂದ ವಾಲಿಬಾಲ್ ಹೀರಿಕೊಳ್ಳಲ್ಪಟ್ಟಿತುಕ್ರೀಡೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಉತ್ತಮ ಗುಣಗಳು ಆಟಗಳು: ಮತ್ತು ಸರಳತೆ ಮತ್ತು ಮನರಂಜನೆ, ಮತ್ತು ಪ್ರವೇಶಿಸುವಿಕೆ, ...

ವೃತ್ತದ ಕೆಲಸ. ವಲಯಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು - ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ವೃತ್ತದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ. ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ "ನಮ್ಮ ಕೈಗಳು ಬೇಸರಕ್ಕಾಗಿ ಅಲ್ಲ"

ಪ್ರಕಟಣೆ "ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ವೃತ್ತದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ..."ಲಲಿತಕಲೆಯ ತರಗತಿಗಳು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಸಮಗ್ರ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅಕ್ಷಯ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ಹಂತದಲ್ಲೂ ಕಲೆಯೊಂದಿಗೆ ಭೇಟಿಯಾಗುವುದು, ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ನೋಡಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು, ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಸಕ್ರಿಯ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆ,...

MAAM ಪಿಕ್ಚರ್ಸ್ ಲೈಬ್ರರಿ

ವೃತ್ತದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ "ಡ್ಯಾನ್ಸ್ ಕೆಲಿಡೋಸ್ಕೋಪ್" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಮುಖ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ. ಮಕ್ಕಳ ನೃತ್ಯ ಗುಂಪು ವಿಶೇಷ ಪರಿಸರವಾಗಿದ್ದು ಅದು ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ವ್ಯಾಪಕ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ: ನೃತ್ಯ ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯ ಆರಂಭಿಕ ಜಾಗೃತಿಯಿಂದ ...

ಉದ್ದೇಶ: ಪರಿಹಾರ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ತಂತ್ರವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು. ಕಾರ್ಯಗಳು: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: 1. ಪರಿಹಾರ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಣ್ಣಿನ ತಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಆಭರಣವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು; 2. ಸ್ಟಾಕ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸುವುದು, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಜೇಡಿಮಣ್ಣನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ; ...

3-4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ "ಫೇರಿ ಟೇಲ್ಸ್-ಒಳ್ಳೆಯ ಸ್ನೇಹಿತರು" 1. ಗುರಿ ವಿಭಾಗ. 1.1 ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ "ವಯಸ್ಕರ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಓದುಗರ ಪ್ರತಿಭೆಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು." ಎಸ್.ಯಾ.ಮರ್ಷಕ್. "ಮಕ್ಕಳ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣವು ದೊಡ್ಡ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ." ವಿ ಜಿ ಬೆಲಿನ್ಸ್ಕಿ. ನಮ್ಮ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಕಳೆದ ದಶಕಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು...

ವೃತ್ತದ ಕೆಲಸ. ಸರ್ಕಲ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು - ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ "ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಒರಿಗಮಿ"

ಉದ್ದೇಶಿತ ವಿಭಾಗ 1.1 ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಒರಿಗಮಿ ಕಲೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಕೆಲಸವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಉದ್ದೇಶಿತ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಇದು ಪ್ರಮುಖ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ...

5-6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆರ್ಟ್ ಸ್ಟುಡಿಯೊದ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ. ಭಾಗ 2ಫೆಬ್ರವರಿ 1. ಹಾರ್ಡ್ ಅರೆ ಒಣ ಕುಂಚ "ಕೋನ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ಪ್ರೂಸ್ ಶಾಖೆ" ಯೊಂದಿಗೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರ. 1. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಭಾಗ. ಕೋನ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ಪ್ರೂಸ್ ಶಾಖೆಯ ರಚನೆಯನ್ನು ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ತಿಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ಸರಳ ಪೆನ್ಸಿಲ್ನೊಂದಿಗೆ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ. ಅರೆ ಒಣ ಹಾರ್ಡ್ ಬ್ರಷ್ನೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಬಣ್ಣ ಮಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ. ಫಲಿತಾಂಶ...