ಸಂಜ್ಞೆ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಕಿವುಡರಿಗಾಗಿ ಒಂದು ನಿಘಂಟು ಇದೆ. ಸಂಕೇತ ಭಾಷೆಯ ಚಿಕ್ಕ ನಿಘಂಟು, ನಿಘಂಟು ಹೇಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸುವುದು

ನಿಘಂಟು ಹೇಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸುವುದು

ಆತ್ಮೀಯ ಓದುಗರೇ, ಸೈನ್ ಭಾಷಣದ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಣ್ಣ ಸೈನ್ ನಿಘಂಟು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಇದು ಸುಮಾರು 200 ಸನ್ನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಚಿಕ್ಕ ನಿಘಂಟು. ಈ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗೆಸ್ಚರ್‌ಗಳನ್ನು ಏಕೆ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ? ಇಂತಹ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಅನಿವಾರ್ಯವಾಗಿ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ನಿಘಂಟಿನ ಪರಿಮಾಣವು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ. ನಮ್ಮ ನಿಘಂಟನ್ನು ಈ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ನಿಘಂಟನ್ನು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಕಿವುಡರ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಉದ್ದೇಶಿಸಿರುವುದರಿಂದ, ಕಿವುಡರ ಶಾಲೆಗಳ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿಘಂಟಿನ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದರು. ಹಲವಾರು ವರ್ಷಗಳಿಂದ, ಲೇಖಕರು ಮಾಸ್ಕೋ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಆಫ್ ಫಿಲಾಲಜಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕಿವುಡರಿಗೆ ಬೋರ್ಡಿಂಗ್ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು, ಸನ್ನೆಗಳ ಪಟ್ಟಿ - ನಿಘಂಟಿಗಾಗಿ “ಅಭ್ಯರ್ಥಿಗಳು”. ಮತ್ತು ಅವರು ವಿನಂತಿಯೊಂದಿಗೆ ಅವರ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗಿದರು: ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಅಗತ್ಯವಾದ ಸನ್ನೆಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಬಿಡಲು ಮತ್ತು ಉಳಿದವುಗಳನ್ನು ದಾಟಲು. ಆದರೆ ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ ನೀವು ಪಟ್ಟಿಗೆ ಸೇರಿಸಬಹುದು. 50% ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಿತ ಶಿಕ್ಷಕರು ಆಕ್ಷೇಪಿಸಿದ ಎಲ್ಲಾ ಸನ್ನೆಗಳನ್ನು ಆರಂಭಿಕ ಪಟ್ಟಿಯಿಂದ ಹೊರಗಿಡಲಾಗಿದೆ. ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ, ನಿಘಂಟಿನಲ್ಲಿ ಅರ್ಧಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನವರು ಸೂಕ್ತವೆಂದು ಭಾವಿಸಿದರೆ ತಜ್ಞರು ಸೂಚಿಸಿದ ಸನ್ನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿತ್ತು.

ನಿಘಂಟಿನಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾದ ಸನ್ನೆಗಳನ್ನು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ರಷ್ಯನ್ ಸೈನ್ ಸ್ಪೀಚ್ ಮತ್ತು ಕ್ಯಾಲ್ಕ್ ಸೈನ್ ಸ್ಪೀಚ್ ಎರಡರಲ್ಲೂ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ವಿಷಯದ ಪ್ರಕಾರ ವರ್ಗೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಒಂದು ವಿಷಯ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಅನೇಕ ಸನ್ನೆಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅನಿಯಂತ್ರಿತವಾಗಿದೆ. ಇಲ್ಲಿ ಲೇಖಕರು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ನಿಘಂಟುಗಳನ್ನು ಸಂಕಲಿಸುವ ಸಂಪ್ರದಾಯವನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳು, ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಸನ್ನೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು, ಇದರಿಂದಾಗಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಹೆಚ್ಚು ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸನ್ನೆಗಳು ನಿರಂತರ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ. ನೀವು, ಓದುಗ, ನೆನಪಿಡುವ ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಗೆಸ್ಚರ್ INTERFERE ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದು ಯಾವ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿದೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಇದನ್ನು ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ. ನಿಘಂಟಿನ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ಸನ್ನೆಗಳು (ನೈಸರ್ಗಿಕವಾಗಿ, ಅವುಗಳ ಮೌಖಿಕ ಪದನಾಮಗಳು) ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು INTERFERE ಗೆಸ್ಚರ್‌ನ ಆರ್ಡಿನಲ್ ಸೂಚ್ಯಂಕವು ನಿಘಂಟಿನಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಸುಲಭಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿನ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಗೆಸ್ಚರ್ನ ರಚನೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಸೈನ್ ಭಾಷಣದ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಕಲಿಯುವಲ್ಲಿ ನೀವು ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ, ಲೇಖಕರು ನಿಮ್ಮಿಂದ ನಿರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರಿಯ ಓದುಗರೇ, ಸಣ್ಣ ಸೈನ್ ನಿಘಂಟನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಸಲಹೆಗಳು.

ದಂತಕಥೆ

ಶುಭಾಶಯಗಳು ಪರಿಚಯ

1. ಹಲೋ 2. ವಿದಾಯ

3. ಧನ್ಯವಾದಗಳು 4. ಕ್ಷಮಿಸಿ (ಅವರು)

ಶುಭಾಶಯಗಳು ಪರಿಚಯ

5. ಹೆಸರು 6. ವೃತ್ತಿ

7. ವಿಶೇಷತೆ 8. ಯಾರು

ಶುಭಾಶಯಗಳು ಪರಿಚಯ

9. ಏನು 10. ಎಲ್ಲಿ

11. ಯಾವಾಗ 12. ಎಲ್ಲಿ

ಶುಭಾಶಯಗಳು ಪರಿಚಯ

13. ಎಲ್ಲಿ 14. ಏಕೆ

15. ಏಕೆ 16. ಯಾರ

17. ಮನುಷ್ಯ 18. ಮನುಷ್ಯ

19. ಮಹಿಳೆ 20. ಮಗು

21. ಕುಟುಂಬ 22. ತಂದೆ

23. ತಾಯಿ 24. ಮಗ

25. ಮಗಳು 26. ಅಜ್ಜಿ

27. ಅಜ್ಜ 28. ಸಹೋದರ

29. ಸಹೋದರಿ 30. ಲೈವ್

31. ಕೆಲಸ 32. ಗೌರವ

33. ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಿ 34. ಸಹಾಯ

35. ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ 36. ಸ್ನೇಹ

37. ಯುವ 38. ಹಳೆಯ

ಮನೆ ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್

39. ನಗರ 40. ಗ್ರಾಮ

41. ಬೀದಿ 42. ಮನೆ

ಮನೆ ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್

43. ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ 44. ಕೊಠಡಿ

45. ವಿಂಡೋ 46. ಅಡಿಗೆ, ಅಡುಗೆ

ಮನೆ ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್

47. ಲ್ಯಾವೆಟರಿ 48. ಟೇಬಲ್

49. ಕುರ್ಚಿ 50. ವಾರ್ಡ್ರೋಬ್

ಮನೆ ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್

51. ಬೆಡ್ 52. ಟಿವಿ

53. ವಿಸಿಆರ್ 54. ಡು

ಮನೆ ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್

55. ವೀಕ್ಷಿಸಿ 56. ತೊಳೆಯಿರಿ

57. ಆಮಂತ್ರಿಸಿ 58. ಬೆಳಕು

ಮನೆ ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್

59. ಸ್ನೇಹಶೀಲ 60. ಹೊಸದು

61. ಕ್ಲೀನ್ 62. ಡರ್ಟಿ

63. ಶಾಲೆ 64. ವರ್ಗ

65. ಮಲಗುವ ಕೋಣೆ 66. ಊಟದ ಕೋಣೆ

67. ನಿರ್ದೇಶಕ 68. ಶಿಕ್ಷಕ

69. ಶಿಕ್ಷಕ 70. ಕಲಿಸು

71. ಅಧ್ಯಯನ 72. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್

73. ಸಭೆ 74. ಕಿವುಡ

75. ಶ್ರವಣ ದೋಷವುಳ್ಳವರು 76. ಡಾಕ್ಟಿಲಾಲಜಿ

77. ಸಂಕೇತ ಭಾಷೆ 78. ಲೀಡ್

79. ಸೂಚನೆ 80. ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಿ

81. ಹೊಗಳಿಕೆ 82. ಗದರಿಸಿ

83. ಶಿಕ್ಷೆ 84. ಪರಿಶೀಲಿಸಿ

85. ಒಪ್ಪುತ್ತೇನೆ 86. ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ

87. ರೀತಿಯ 88. ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ

89. ಪಾಠ 90. ಹೆಡ್‌ಫೋನ್‌ಗಳು

91. ಪುಸ್ತಕ 92. ನೋಟ್ಬುಕ್

93. ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು 94. ಹೇಳುವುದು

101. ತಿಳಿಯಿರಿ 102. ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ

103. ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ 104. ಅರ್ಥವಾಗುವುದಿಲ್ಲ

105. ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ 106. ನೆನಪಿಡಿ

107. ನೆನಪಿಡಿ 108. ಮರೆತುಬಿಡಿ

109. ಯೋಚಿಸಿ 110. ನಾನು ಮಾಡಬಹುದು, ನಾನು ಮಾಡಬಹುದು

111. ನನಗೆ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ 112. ತಪ್ಪು ಮಾಡಿ

113. ಒಳ್ಳೆಯದು 114. ಕೆಟ್ಟದು

115. ಗಮನವಿಟ್ಟು 116. ಸರಿ

117. ನಾಚಿಕೆ 118. ಕೋಪ, ಕೋಪ

119. ಅಸಭ್ಯ 120. ಶಿಷ್ಟ

121. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ

122. ಪರಿಶ್ರಮಿ

ವಿಶ್ರಾಂತಿಯಲ್ಲಿ

123. ವಿಶ್ರಾಂತಿ 124. ಅರಣ್ಯ

125. ನದಿ 126. ಸಮುದ್ರ

ವಿಶ್ರಾಂತಿಯಲ್ಲಿ

127. ನೀರು 128. ಸೂರ್ಯ

129. ಚಂದ್ರ 130. ಮಳೆ

ವಿಶ್ರಾಂತಿಯಲ್ಲಿ

131. ಹಿಮ 133. ದಿನ

132. ಬೆಳಿಗ್ಗೆ 134. ಸಂಜೆ

ವಿಶ್ರಾಂತಿಯಲ್ಲಿ

135. ರಾತ್ರಿ 136. ಬೇಸಿಗೆ

137. ಶರತ್ಕಾಲ 138. ವಸಂತ

ವಿಶ್ರಾಂತಿಯಲ್ಲಿ

139. ಚಳಿಗಾಲ 140. ವಿಹಾರ, ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯ

141. ರಂಗಮಂದಿರ 142. ಸಿನಿಮಾ

ವಿಶ್ರಾಂತಿಯಲ್ಲಿ

143. ಕ್ರೀಡಾಂಗಣ 144. ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ

145. ಸ್ಪರ್ಧೆ 146. ಭಾಗವಹಿಸಿ

ವಿಶ್ರಾಂತಿಯಲ್ಲಿ

147. ಗೆಲುವು 148. ಸೋಲು

149. ಪ್ಲೇ 150. ನಡೆಯಿರಿ

ವಿಶ್ರಾಂತಿಯಲ್ಲಿ

151. ನೃತ್ಯ 152. ಬೇಕು

153. ಬೇಡ 154. ಪ್ರೀತಿ

ವಿಶ್ರಾಂತಿಯಲ್ಲಿ

155. ಹಿಗ್ಗು 156. ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿ

157. ಮೋಸ 158. ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ

ವಿಶ್ರಾಂತಿಯಲ್ಲಿ

159. ಅಗೈಲ್ 160. ಬಲಶಾಲಿ

161. ದುರ್ಬಲ 162. ಸುಲಭ

ವಿಶ್ರಾಂತಿಯಲ್ಲಿ

163. ಕಷ್ಟ 164. ಶಾಂತ

165. ಬಿಳಿ 166. ಕೆಂಪು

ವಿಶ್ರಾಂತಿಯಲ್ಲಿ

167. ಕಪ್ಪು 168. ಹಸಿರು

ನಮ್ಮ ದೇಶ

169. ಹೋಮ್ಲ್ಯಾಂಡ್

170. ರಾಜ್ಯ 171. ಮಾಸ್ಕೋ

ನಮ್ಮ ದೇಶ

172. ಜನರು 173. ಕ್ರಾಂತಿ

174. ಪಕ್ಷ 175. ಅಧ್ಯಕ್ಷ

ನಮ್ಮ ದೇಶ

176. ಹೋರಾಟ 177. ಸಂವಿಧಾನ

178. ಚುನಾವಣೆಗಳು, ಆಯ್ಕೆ 179. ಉಪ

ನಮ್ಮ ದೇಶ

180. ಅಧ್ಯಕ್ಷರು 181. ಸರ್ಕಾರ

182. ಅನುವಾದಕ 183. ಗ್ಲಾಸ್ನೋಸ್ಟ್

ನಮ್ಮ ದೇಶ

184. ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವ 185. ಯುದ್ಧ

186. ವಿಶ್ವ 187. ಸೈನ್ಯ

ನಮ್ಮ ದೇಶ

188. ನಿಶ್ಯಸ್ತ್ರೀಕರಣ

189. ಒಪ್ಪಂದ 190. ಸ್ಪೇಸ್

ನಮ್ಮ ದೇಶ

191. ರಕ್ಷಿಸಿ 192. ರಾಜಕೀಯ

ಈ ಸನ್ನೆಗಳ ಅರ್ಥವೇನು?

193, 194. ಸೈನ್ ಹೆಸರು (ಸಂಕೇತ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಹೆಸರು)

195. ಅವರ ಕ್ರಾಫ್ಟ್ ಮಾಸ್ಟರ್ 196. ಮಾಸ್ಟರ್ ಆಫ್ ಅವರ ಕ್ರಾಫ್ಟ್ (ಆಯ್ಕೆ)

ಈ ಸನ್ನೆಗಳ ಅರ್ಥವೇನು?

197. ಇದು ನನಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿಲ್ಲ 198. ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ

199. ನನ್ನನ್ನು ಹಿಡಿಯಬೇಡಿ (ಮನೆಯಲ್ಲಿ, ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ) 200. ಅದ್ಭುತ,

ಬೆರಗುಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ

201. ಅದೇ, ಒಂದೇ 202. ನಂತರ ಶಾಂತವಾಗಿರಿ

ಯಾವುದೇ ಅಡಚಣೆಗಳು

203. ದಣಿದ 204. ಅಷ್ಟೆ

ಮಾತನಾಡುವ ಸಂಕೇತ ಭಾಷೆಯ ಸನ್ನೆಗಳು

205. ದೃಷ್ಟಿ ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಮರೆತುಬಿಡಿ 206. "ಬೆಕ್ಕುಗಳು ಹೃದಯದಲ್ಲಿ ಸ್ಕ್ರಾಚಿಂಗ್ ಮಾಡುತ್ತಿವೆ"

207. ಹೇಳಲು ಹಿಂಜರಿಯದಿರಿ 208. ಸ್ವಲ್ಪ ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿ

ಕಣ್ಣುಗಳಲ್ಲಿ ಏನೋ

ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಸನ್ನೆಗಳ ಸೂಚ್ಯಂಕ

ಸಿಐಎಸ್ (ಉಕ್ರೇನ್, ಬೆಲಾರಸ್, ಕಝಾಕಿಸ್ತಾನ್) ನಲ್ಲಿ ಕಿವುಡ ಮತ್ತು ಶ್ರವಣದ ಕಷ್ಟದ ಸಮುದಾಯಗಳು. ಇದರ ವ್ಯಾಕರಣವು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ವ್ಯಾಕರಣಕ್ಕಿಂತ ಬಹಳ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ: ಪದಗಳು ರೂಪವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿ ರೂಪಾಂತರಗೊಳ್ಳಲು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ವ್ಯಾಕರಣವು (ಉದಾ. ಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಪದಗಳ ರಚನೆ) ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಆಮ್ಸ್ಲೆನ್‌ಗೆ ಸಮೀಪವಿರುವ ಫ್ರೆಂಚ್ ಸಂಕೇತ ಭಾಷೆಯ ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ಸೇರಿದೆ; ಅಲ್ಲದೆ, ಬಹಳಷ್ಟು ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಆಸ್ಟ್ರಿಯನ್ ಸಂಕೇತ ಭಾಷೆಯಿಂದ ಪಡೆಯಲಾಗಿದೆ.

ಮಾತನಾಡುವ ಸಂಕೇತ ಭಾಷೆ (RLS) ತನ್ನದೇ ಆದ ವ್ಯಾಕರಣವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಕಿವುಡರ ದೈನಂದಿನ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಕೇಳುವ ಮತ್ತು ಕೇಳುವ ಜನರ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನದ ಅನುಕೂಲಕ್ಕಾಗಿ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ, ರಷ್ಯಾದ ಸಂಕೇತ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ರಷ್ಯನ್ ಆಡಿಯೊ ಭಾಷೆಯ ನಡುವಿನ ಅಡ್ಡ - ಸೈನ್ ಭಾಷಾ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ("ಕ್ಯಾಲ್ಕ್ವೆಟ್ ಸೈನ್ ಲಾಂಗ್ವೇಜ್", "ಟ್ರೇಸಿಂಗ್ ಸ್ಪೀಚ್", "ಟ್ರೇಸಿಂಗ್ ಸೈನ್ ಲಾಂಗ್ವೇಜ್" ಅಥವಾ "KZH" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ) ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಅಧಿಕೃತ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ನಲ್ಲಿ ಉಪನ್ಯಾಸಗಳ ಸಂಕೇತ ಭಾಷಾ ಅನುವಾದ, ಸಮ್ಮೇಳನಗಳಲ್ಲಿ ವರದಿಗಳು; ಇದನ್ನು ದೂರದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಸುದ್ದಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು. ಸಂಜ್ಞೆ ಭಾಷೆಯ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರವು ಮಾತನಾಡುವ ಸಂಕೇತ ಭಾಷೆಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಾತನಾಡುವ ಸಂಕೇತ ಭಾಷೆಯ ನಿಘಂಟಿನಲ್ಲಿ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳಿಗೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿದ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಅಂತ್ಯಗಳು, ಪ್ರತ್ಯಯಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು ಡಾಕ್ಟಿಲಿಕ್ ಭಾಷಣದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ.

ನೋಟ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನದ ಇತಿಹಾಸ

19 ನೇ ಶತಮಾನ: ಫ್ಲ್ಯೂರಿ, ಲಾಗೊವ್ಸ್ಕಿ

ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಕಿವುಡರಿಗಾಗಿ ಮೊದಲ ಶಿಕ್ಷಣ ಶಾಲೆಯು 1806 ರಲ್ಲಿ ಪಾವ್ಲೋವ್ಸ್ಕ್ನಲ್ಲಿ (ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ ಬಳಿ) ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು. ಯುಎಸ್ಎಯಲ್ಲಿರುವಂತೆ, ಅವರು ಫ್ರೆಂಚ್ ವಿಧಾನದ ಪ್ರಕಾರ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು (ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಆರ್ಎಸ್ಎಲ್ ಅಮೆರಿಕದ ಸಂಕೇತ ಭಾಷೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ). ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ, ಕಿವುಡರಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಶಾಲೆಯನ್ನು 1860 ರಲ್ಲಿ ತೆರೆಯಲಾಯಿತು. ಇದು ಜರ್ಮನ್ ವಿಧಾನಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿತು. ಕಿವುಡರ ರಷ್ಯಾದ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಈ ಎರಡು ವಿಧಾನಗಳ ನಡುವಿನ ಹೋರಾಟದ ಪ್ರತಿಧ್ವನಿಗಳು ಇನ್ನೂ ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ.

ಕಿವುಡರ ರಷ್ಯಾದ ಸಂಕೇತ ಭಾಷೆಯ ಮೊದಲ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ ಶಾಲೆಯ ನಿರ್ದೇಶಕ, ಶಿಕ್ಷಕ ವಿಕ್ಟರ್ ಇವನೊವಿಚ್ ಫ್ಲ್ಯೂರಿ (1800-1856) ರಶಿಯಾದಲ್ಲಿ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟವು. ಪ್ರಸ್ತುತ, ರಷ್ಯಾದ ಕಿವುಡ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರಕ್ಕೆ ಫ್ಲ್ಯೂರಿ ಅವರ ಕೊಡುಗೆ ಮತ್ತು ಸಂಕೇತ ಭಾಷೆಗೆ ಅವರ ವರ್ತನೆ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ತಿಳಿದಿದೆ; ಅವರ ಕೃತಿಗಳು ನಂತರದ ಸಂಶೋಧಕರ ಮೇಲೆ ಭಾರಿ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಿವೆ. ಫ್ಲ್ಯೂರಿಯ ಮುಖ್ಯ ಕೃತಿ, "ದಿ ಡೆಫ್-ಮ್ಯೂಟ್" (1835) ಪುಸ್ತಕವು ಕಿವುಡರ ಸಂಕೇತ ಸಂವಹನವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಮೊದಲನೆಯದು. ಮೂರು ವಿಧದ ಸಂಕೇತ ಭಾಷಣವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ, ಕಿವುಡರ ಸಮುದಾಯದಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಸಂಕೇತ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಿದೆ ಎಂದು V.I. ಫ್ಲುರಿ ನಂಬುತ್ತಾರೆ, ಇದು ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಭಾಷೆಯಿಂದ ವಿಭಿನ್ನವಾದ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಈ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ "... ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗದ ಹಲವಾರು ಛಾಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿವೆ." ಪುಸ್ತಕದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಭಾಗವನ್ನು ಕಿವುಡ ಮಗುವಿನ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಪಾಲನೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಕೇತ ಭಾಷೆಯ ಪಾತ್ರಕ್ಕೆ ಮೀಸಲಿಡಲಾಗಿದೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಫ್ಲ್ಯೂರಿ ಕಿವುಡ ಮಕ್ಕಳ ಪೋಷಕರನ್ನು "ಈ ಮೂಲ ಭಾಷೆಯ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಇಚ್ಛೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಶ್ರದ್ಧೆಯಿಂದ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು" ಕರೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಯುವ ದುರದೃಷ್ಟಕರ ಮನಸ್ಸು ಅರಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಬೆಳೆಯಬಹುದು. ಲೇಖಕನು ರಷ್ಯಾದ ಸಂಕೇತ ಭಾಷೆಯ ಮೊದಲ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಮತ್ತು ಲೆಕ್ಸಿಕೋಗ್ರಾಫಿಕ್ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಮೊದಲ RSL ನಿಘಂಟನ್ನು ಇರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಈ ನಿಘಂಟಿನಲ್ಲಿ ಅವರು "ನಿರಂತರವಾಗಿ ಪ್ಯಾಂಟೊಮೈಮ್ ಬಳಸುವ ಕಿವುಡ ಮತ್ತು ಮೂಗ ವಿದ್ಯಾವಂತ ಮತ್ತು ಅವಿದ್ಯಾವಂತ ಜನರಿಂದ" ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ಸನ್ನೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಫ್ಲ್ಯೂರಿ ವಿವರಿಸಿದ ಹಲವಾರು ಸನ್ನೆಗಳು ಬದಲಾಗಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ಸ್ವಲ್ಪ ಬದಲಾಗಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ.

ಲೇಖಕರು ರಷ್ಯಾದ ಸನ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ಯಾರಿಸ್ ಇನ್‌ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ ಫಾರ್ ಕಿವುಡರಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾದ ಸನ್ನೆಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವುಗಳ ಹೋಲಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.ಫ್ಲೆರಿ RSL ನ ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್‌ನ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಾಕಷ್ಟು ನಿಖರವಾದ ಭಾಷಾ ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅವರು ಸಮಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ವಿಧಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರಸ್ತುತ, ಭವಿಷ್ಯ ಮತ್ತು ಹಿಂದಿನ ಉದ್ವಿಗ್ನತೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಸನ್ನೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ (ಎರಡು ಮಾರ್ಗಗಳು). ಆಧುನಿಕ ಸಂಶೋಧಕರು ಗೆಸ್ಚರ್‌ನ ಹಸ್ತಚಾಲಿತವಲ್ಲದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯುವುದಕ್ಕೆ ಫ್ಲ್ಯೂರಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ - ವಿವಿಧ ಅರ್ಥಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ "ನೋಟದ ಸ್ಪಾರ್ಕ್", ಹುಬ್ಬುಗಳನ್ನು ಗಂಟಿಕ್ಕುವುದು, ತಲೆ ಅಲ್ಲಾಡಿಸುವುದು ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಂದ ದೊಡ್ಡ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅವರು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ತನ್ನ ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ, ಫ್ಲ್ಯೂರಿ ಸಹ ಸಂಕೇತ ಅನುವಾದದ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಎತ್ತುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಯಾಂತ್ರಿಕ ಅನುವಾದವನ್ನು ವಿರೋಧಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅವರು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ: “ಕೆಲವು ಲಿಖಿತ ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ಲಿಖಿತ ಪದಕ್ಕೆ ಪ್ರಯಾಸದಿಂದ ಭಾಷಾಂತರಿಸುವುದು ವ್ಯರ್ಥ ಮತ್ತು ಅನಗತ್ಯ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ; ಆದರೆ ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಪರಿವರ್ತಿಸಲು." ಇಷ್ಟು ಸಮಯ, ನೀವು ನೋಡುವಂತೆ, ಮತ್ತು 175 ವರ್ಷಗಳಿಂದ, ಪುಸ್ತಕವು ಅದರ ಪ್ರಸ್ತುತತೆಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡಿಲ್ಲ.

19 ನೇ ಶತಮಾನದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಕಿವುಡರಿಗೆ ಕಲಿಸುವ ಮೌಖಿಕ ವಿಧಾನವು ಯುರೋಪ್ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಮೇಲುಗೈ ಸಾಧಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು, ಇದು ಸಂಕೇತ ಭಾಷೆಯ ಬಗೆಗಿನ ಮನೋಭಾವದ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಲಿಲ್ಲ. ಸಂಕೇತ ಭಾಷೆಯ ಸ್ಥಳಾಂತರವು ಈ ಕಾಲದ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ತಾತ್ವಿಕ ಚಿಂತನೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಎಂದು ಕೆಲವು ಇತಿಹಾಸಕಾರರು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ವಿಕಾಸದಲ್ಲಿ ನಂಬಿಕೆ (ಡಾರ್ವಿನ್ ಸಿದ್ಧಾಂತ) ಮತ್ತು ಸಂಕೇತ ಭಾಷೆಯು ಪ್ರಾಚೀನ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಂವಹನ ರೂಪವಾಗಿದೆ ಎಂಬ ನಂಬಿಕೆಯು ಕಿವುಡರಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಯು ಮಾನವ ನಾಗರಿಕತೆಯ ಅತ್ಯುನ್ನತ ಸಾಧನೆಯಾಗಿ ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣವನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು. ಕಿವುಡರ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಶಿಕ್ಷಕ, N. M. ಲಾಗೊವ್ಸ್ಕಿ, ಕಿವುಡರ ಸಂಕೇತ ಭಾಷೆ, ಅದರ "ನೈಸರ್ಗಿಕ" ಮತ್ತು "ಕೃತಕ" ರೂಪಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಫ್ಲೆರಿಯಂತಲ್ಲದೆ, ಸಂಕೇತ ಭಾಷೆಗೆ ವ್ಯಾಕರಣ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ ಎಂಬ ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಅವನು ಬರುತ್ತಾನೆ. ನಿಜ, ಕಿವುಡ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವ್ಯಾಪಕ ಅನುಭವವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದರಿಂದ, ಸೈನ್ ಭಾಷೆಯು ಸಹಾಯಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಧನವಾಗಿ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಬಹುದು ಎಂದು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವನು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲಾರನು, ಆದರೆ ಅದನ್ನು "ಅದಕ್ಕೆ ಅನುಮತಿಸಲಾದ ಮಿತಿಯೊಳಗೆ" ಇಡುವುದು ಕಷ್ಟ.

20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಮೊದಲಾರ್ಧ: ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿ, ಸೊಕೊಲೊವ್ಸ್ಕಿ, ಉಡಾಲ್

ಕಿವುಡರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಬಗ್ಗೆ ರಷ್ಯಾದ ಶ್ರೇಷ್ಠ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮತ್ತು ದೋಷಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಲೆವ್ ಸೆಮೆನೋವಿಚ್ ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿ (1886-1934) ಅವರ ಕೆಲಸವು ಕಿವುಡ ಮತ್ತು ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಸಂಕೇತ ಭಾಷೆಯ ಕುರಿತು ಅವರ ಹೇಳಿಕೆಗಳು ಈಗಾಗಲೇ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವಾಗುತ್ತಿವೆ, ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇತ್ತೀಚಿನ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಸೈನ್ ಭಾಷೆಯ ಬಗೆಗಿನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು ಮತ್ತು ವರ್ತನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವಲ್ಲಿ ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿಯ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಒತ್ತಿಹೇಳಲು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.

ಅವರ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಅವರು ಸೈನ್ ಸಂವಹನವು ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು "ಅಮೂರ್ತ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು" ತಲುಪಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅವರು ನಂಬಿದ್ದರು, 1930 ರ ದಶಕದ ಆರಂಭದ ವೇಳೆಗೆ ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿ ಸೈನ್ ಭಾಷೆ ಒಂದು ಸಂಕೀರ್ಣ ಮತ್ತು ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಭಾಷಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ, ಭಾಷೆ "ಅತ್ಯಂತ ಸಮೃದ್ಧವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಂಡಿದೆ" ಎಂಬ ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಬಂದರು. ." "" "ಅದರ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಅರ್ಥದ ಎಲ್ಲಾ ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆಯಲ್ಲಿ ನಿಜವಾದ ಮಾತು ಇದೆ." ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿಯ ಪ್ರಕಾರ, ಇದು ಕಿವುಡರ ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನದ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ ("ಅವರ ಭಾಷೆ"), ಆದರೆ "ಮಗುವಿನ ಆಂತರಿಕ ಚಿಂತನೆಯ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ."

ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿಯ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು R. M. ಬೋಸ್ಕಿಸ್ ಮತ್ತು N. G. ಮೊರೊಜೊವಾ ಅವರ ಸಂಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಯಿತು, ಅವರು ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಸೈನ್ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು. "ಆನ್ ದಿ ಡೆವಲಪ್‌ಮೆಂಟ್ ಆಫ್ ಫೇಶಿಯಲ್ ಸ್ಪೀಚ್" (1939) ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ, ಸಂಜ್ಞೆ ಭಾಷೆ ತನ್ನದೇ ಆದ ವ್ಯಾಕರಣವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಇದು ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ವ್ಯಾಕರಣಕ್ಕಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ ಎಂದು ತೀರ್ಮಾನಿಸಲಾಯಿತು. ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಈ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಅಧ್ಯಯನದ ಲೇಖಕರು ಕಿವುಡರು ಎರಡು ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಮಾತನಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ತಪ್ಪಾಗಿ ನಂಬಿದ್ದರು (ಅಂದರೆ, ಚಿಹ್ನೆ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ), ಮತ್ತು ಅವರು ಮೌಖಿಕ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಂಡಂತೆ, ಕಿವುಡರ ಸಂಕೇತ ಭಾಷೆ ಕ್ಯಾಲ್ಕ್ ಸೈನ್ ಭಾಷೆಯಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮತ್ತೊಂದು ಮಹೋನ್ನತ ಸಂಕೇತ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಸಂಕೇತ ಭಾಷೆಯ ಶಿಕ್ಷಕ I. A. ಸೊಕೊಲಿಯನ್ಸ್ಕಿ (1889-1960) ನ ಸಂಕೇತ ಭಾಷೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಕೆಲವು ಹೇಳಿಕೆಗಳು ಬಹಳ ಆಧುನಿಕವಾಗಿದೆ. ಬೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಕೇತ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಬಳಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅವರು ವಾದಿಸಿದರು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಕಲಿಕೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಅದರ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಅವರು ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ: "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಿವುಡ ಮಗುವಿನ ಸಂಕೇತ ಭಾಷೆಯನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸುವುದು ಗಂಭೀರ ಅಪರಾಧವಾಗಿದೆ ..."

ಕೆಲವು ಆಧುನಿಕ ತಜ್ಞರು ಸೊಕೊಲಿಯನ್ಸ್ಕಿಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದ್ದನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ - “ನೀವು ಕಿವುಡರ ಸನ್ನೆಗಳನ್ನು ನೀವೇ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಕಿವುಡರು, ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಲ್ಲ. ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ, ಸೊಕೊಲಿಯನ್ಸ್ಕಿ ಸ್ವತಃ ಕಿವುಡರ ಸಂಕೇತ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ನಿರರ್ಗಳವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದರು, ಮತ್ತು ಈ ಜ್ಞಾನವು ವಿಭಿನ್ನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಬಾರಿ ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದೆ. ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಎಲ್ವಿ ಶೆರ್ಬಾ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸಂಜ್ಞೆ ಭಾಷೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಅವರ ಚರ್ಚೆಯಿಂದ ಈಗ ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಸಕ್ತಿ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಕಿವುಡರನ್ನು "ವಿದೇಶಿಗಳಿಗೆ" ಸಮನಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಭಾಷೆಯನ್ನು "ವಿಲಕ್ಷಣ, ಆದರೆ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಭಾಷಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬೇಕು." ಸಂಜ್ಞಾ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಿವುಡರ "ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆ" ಎಂದು ಕರೆದವರಲ್ಲಿ ಸೊಕೊಲಿಯನ್ಸ್ಕಿ ಮೊದಲಿಗರು.

ಮೇಲೆ ವಿವರಿಸಿದ ಎಲ್ಲಾ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು ಶ್ರವಣ ತಜ್ಞರಿಗೆ ಸೇರಿವೆ (I. A. ಸೊಕೊಲಿಯನ್ಸ್ಕಿ ಒಂದು ಕಿವಿಯಲ್ಲಿ ಕೇಳಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಇನ್ನೂ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಕೇಳುವ ಸಮುದಾಯದ ಸದಸ್ಯ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿದ್ದಾರೆ).

ಅಕ್ಟೋಬರ್ 1920 ರಲ್ಲಿ ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ನಡೆದ ಕಿವುಡ ಮತ್ತು ಮೂಕರ ಎರಡನೇ ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಕಾಂಗ್ರೆಸ್ನಲ್ಲಿ ಡಾನ್ಸ್ಕಾಯಾ ಸ್ಟ್ರೀಟ್ನಲ್ಲಿರುವ ಅರ್ನಾಲ್ಡ್-ಟ್ರೆಟ್ಯಾಕೋವ್ ಶಾಲೆಯ ಪ್ರಿಂಟಿಂಗ್ ಹೌಸ್ನಲ್ಲಿ, ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ ನಿವಾಸಿ ಎ.ಯಾ ಉಡಾಲ್, ಕೇಂದ್ರ ಸಮಿತಿಯ ಸದಸ್ಯ 1ನೇ ಮತ್ತು 2ನೇ ಕಾಂಗ್ರೆಸ್‌ನ ಪ್ರತಿನಿಧಿ, ಕಾರ್ಯಕರ್ತ ವಿಎಸ್‌ಜಿ ಮಾತನಾಡಿದರು. "ನಮ್ಮ "ಭಾಷೆ" ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು" ಎಂಬ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯ ಅವರ ಲೇಖನವನ್ನು ಸಮ್ಮೇಳನದ ಬುಲೆಟಿನ್‌ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಯಿತು. ಕಿವುಡರು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರಕಾರ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಉಡಾಲ್ ನಂಬುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು “... ಸರಿಯಾದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಾವು ಮಾನವ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಖಜಾನೆಗೆ ಹೊಸ, ಮೌಲ್ಯಯುತವಾದದ್ದನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಅದು ಪ್ರವೇಶಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ನಮ್ಮ ಕೇಳುವ ಒಡನಾಡಿಗಳಿಗೆ ದೈಹಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು." ಕಿವುಡರು "ಭಾಷೆಯ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಹತಾಶವಾಗಿ ಮನನೊಂದಿಲ್ಲ ... ಮನನೊಂದಿಲ್ಲ, ಆದರೂ, ಇದು ನಿಜ, ನಮ್ಮ ಭಾಷೆ ಉಳಿದ ಮಾನವೀಯತೆಯ ಭಾಷೆಗೆ ಹೋಲುವುದಿಲ್ಲ" ಎಂದು ಪರಾವೆಸ್ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಕಿವುಡರ ಸಂಕೇತ ಭಾಷೆಯು ಯಾವುದೇ ಮೌಖಿಕ ಭಾಷೆಯಂತೆ ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ಭಾಷಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ ಎಂಬುದಕ್ಕೆ ಲೇಖಕರು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪುರಾವೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಉಡಾಲ್ ಪ್ರಕಾರ, "ಮುಖದ ಮಾತು ಕೆಲವು ನಿಯಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಆಯ್ದ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯಾಗಿದೆ." ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ನಾವು ಈಗ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಕೇತ ಭಾಷೆಗಳು ಮತ್ತು SL ನ ಉಪಭಾಷೆಗಳ ಅಸ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಅವರು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ ("ವಿವಿಧ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆಗಳ ಕಿವುಡ-ಮೂಕರಲ್ಲಿ 'ಉಪಭಾಷೆಗಳು', 'ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳು' (ಮುಖದ) ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು"). ಈ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಮಾತನಾಡುವ ಸಮುದಾಯದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಭಾಷೆ ಬೆಳೆಯಬಹುದು, ಅದು ಜೀವಂತ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಿರುವ ಜೀವಿ ಎಂದು ಉಡಾಲ್ ಸರಿಯಾಗಿ ಗಮನಿಸುತ್ತಾನೆ. ಸಂಜ್ಞೆ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು ಸಂವಹನದ ಮೂಲಕ ಸಾಧ್ಯ - “ಯಾವುದೇ ಜೀವಂತ ಭಾಷೆ... ಮಾತನಾಡುವ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆ ಇತರ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆಗಳ ನಡುವೆ ಚದುರಿದವರೆಗೆ ಸಮೃದ್ಧವಾಗುವುದಿಲ್ಲ: ಒಂದೇ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆಯ ಜನರ ನಡುವೆ ನಿರಂತರ ಸಂವಹನ ... ಭಾಷೆಯ ಸುಧಾರಣೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ” ಸಂಜ್ಞೆ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಭಾಷೆಗಳ ರಚನೆಯ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಲೇಖಕರು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಸಮಾನವಲ್ಲದ ಶಬ್ದಕೋಶದಂತಹ ಕೆಲವು ಭಾಷಾ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ.

“... ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ವ್ಯಾಕರಣ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳಿಲ್ಲದೆ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು. ಇದು ಯಾಕೆ? ಏಕೆಂದರೆ ಅನುಕರಿಸುವ ಭಾಷೆ ಸಂಶ್ಲೇಷಿತ ಭಾಷೆಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಭಾಷೆಯಂತೆ ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕವಲ್ಲ. ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು, ಹಲವಾರು ಪದಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಅದೇ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು - ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಒಂದು ಗೆಸ್ಚರ್ ಸಾಕು..."

A. Ya. ಉಡಾಲ್ ಅವರ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಸ್ವಲ್ಪ ನಿಷ್ಕಪಟವಾಗಿರಬಹುದು, ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅವರು ಸಂಕೇತ ಭಾಷೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಅದರ ವ್ಯಾಕರಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು, ಅಂಕಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಾನಾರ್ಥಕಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರೊಫೆಸರ್ G. L. ಜೈಟ್ಸೆವಾ, T. P. ಡೇವಿಡೆಂಕೊ ಮತ್ತು V. V. Ezhova ಅವರು RSL ನ ಈ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಹಲವು ವರ್ಷಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿತು.

ಸನ್ನೆಗಳನ್ನು ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡಲು ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆಯೂ ಅವರು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ - "ಐಡಿಯೋಗ್ರಾಫಿಕ್ ಬರವಣಿಗೆ." ಗ್ರೇಟ್ ಬ್ರಿಟನ್, ಜರ್ಮನಿ ಮತ್ತು ಯುಎಸ್ಎಗಳಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ನೋಡಲು ಲೇಖಕರು ಬದುಕಲಿಲ್ಲ; ಹಕ್ಕುಸ್ವಾಮ್ಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, T. P. ಡೇವಿಡೆಂಕೊ ಮತ್ತು L. S. ಡಿಮ್ಸ್ಕಿಸ್. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅವರು ಅಂತಹ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಸಾಕಷ್ಟು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ - "ಇಚ್ಛೆಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಕಿವುಡ ಮತ್ತು ಮೂಕರ ಮೇಲೆ, ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಬರವಣಿಗೆಯ ಪರಿಚಯವು ಕಷ್ಟಕರ ಮತ್ತು ಅನಪೇಕ್ಷಿತವಾಗಿದೆ." ಮತ್ತು ಇಂದು, ಸಂಕೇತ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳನ್ನು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಸಂಕೇತ ಭಾಷಾ ಸಂಶೋಧಕರು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಸಂಕೇತ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಉಡಾಲ್ ಅವರ ಕನಸು ಬಹುಶಃ ಚಲನಚಿತ್ರ ಮತ್ತು ವೀಡಿಯೊ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಸಂಕೇತ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ನನಸಾಗಬಹುದು.

70 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಕಿವುಡ ಮತ್ತು ಕೇಳುವ ಜನರು ಹಂಚಿಕೊಂಡಿರುವ ಯುಟೋಪಿಯನ್ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಸಹ ಉಡಾಲ್ ವರದಿ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ - ಸೃಷ್ಟಿ; ಕಿವುಡರಿಗಾಗಿ ಏಕೀಕೃತ ಅಂತಾರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಕೇತ ಭಾಷೆ. ಕಿವುಡರ ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಕೇತ ಸಂವಹನವು ಸಾಕಷ್ಟು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದ್ದರೂ, ಕಿವುಡರ ವಿಶ್ವ ಒಕ್ಕೂಟ ಮತ್ತು ಅನೇಕ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಕಿವುಡ ಸಂಘಗಳು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಕೇತ ಭಾಷೆಗಳ ಸಂರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಪ್ರತಿಪಾದಿಸುತ್ತವೆ.

20 ನೇ ಶತಮಾನದ ದ್ವಿತೀಯಾರ್ಧ: ಜೈಟ್ಸೆವಾ, ಡೇವಿಡೆಂಕೊ ಮತ್ತು ಯೆಜೋವಾ

ಕಿವುಡರ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಮೊದಲ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಗಲಿನಾ ಲಜರೆವ್ನಾ ಜೈಟ್ಸೆವಾ ಅವರು ಮಾಡಿದರು, ಅವರು 1969 ರಲ್ಲಿ "ಕಿವುಡರ ಸಂಕೇತ ಭಾಷೆ" ಎಂಬ ಪಿಎಚ್‌ಡಿ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬರೆದರು ಮತ್ತು 1992 ರಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಸಂಕೇತ ಭಾಷೆಗೆ ಮಾನದಂಡವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು. ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಕಿವುಡ-ಮೂಕ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಬಳಸಿದ ಮೊದಲ ಶಾಲೆಯು ಕಿವುಡ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಮಾಸ್ಕೋ ದ್ವಿಭಾಷಾ ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂ ಆಗಿದೆ, ಇದನ್ನು 1992 ರಲ್ಲಿ ತೆರೆಯಲಾಯಿತು.

XXI ಶತಮಾನ

ಪ್ರಸ್ತುತ RSL ಸಂಶೋಧನೆಯನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತದೆ

ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ರಾಜ್ಯದ ಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ವರ್ತನೆ

ರಾಜ್ಯದ ಸ್ಥಿತಿ; ಸಂಬಂಧಿತ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು

RSL ನ ಪ್ರಸ್ತುತ ಸ್ಥಿತಿ ಹೀಗಿದೆ:

ಇಂದು ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಸಂಜ್ಞೆ ಭಾಷೆಯ ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ಬಳಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಹಲವಾರು ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿವೆ ಮತ್ತು ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಸೊಸೈಟಿ ಆಫ್ ದಿ ಡೆಫ್‌ನ ಅಧ್ಯಕ್ಷ ವ್ಯಾಲೆರಿ ನಿಕಿತಿಚ್ ರುಖ್ಲೆಡೆವ್ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿದ್ದಾರೆ:

1. ಸಂಕೇತ ಭಾಷಾ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಕಾರರ ತರಬೇತಿಯು ಹಳೆಯ, ದೀರ್ಘ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಕಾರ ನಡೆಯುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಕೆಲವು ಸನ್ನೆಗಳು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಬಳಕೆಯಿಂದ ಹೊರಗುಳಿದಿವೆ, ಅರ್ಥ ಅಥವಾ ರೂಪವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ, ಕಿವುಡ ಮತ್ತು ಸಂಕೇತ ಭಾಷಾ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಕಾರರ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಸ್ವಲ್ಪ ತೊಂದರೆಗಳು ಉಂಟಾಗುತ್ತವೆ - ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಕಾರರು ತಮ್ಮ ಕಿವುಡ ಗ್ರಾಹಕರು ಅವರಿಗೆ ಏನು ಹೇಳುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.
2. ಸಾಕಷ್ಟು ಸಂಖ್ಯೆಯ ಭಾಷಾಂತರ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಕೊರತೆಯಿಂದ ಸಂಕೇತ ಭಾಷೆಯ ಅನುವಾದ ಸೇವೆಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಅಡಚಣೆಯಾಗಿದೆ. 1990 ರವರೆಗೆ, ಕಿವುಡರ ಟ್ರೇಡ್ ಯೂನಿಯನ್ಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು 5.5 ಸಾವಿರ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಕಾರರು ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸಿದರು, ಅದರಲ್ಲಿ 1 ಸಾವಿರ ನಮ್ಮ ಸಂಸ್ಥೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು. ಪ್ರಸ್ತುತ, "ಅಂಗವಿಕಲರಿಗಾಗಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಬೆಂಬಲ" ಫೆಡರಲ್ ಗುರಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ನಾವು 800 ಅನುವಾದಕರನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ಆದರೆ ಭಾಷಾಂತರಕಾರರ ಕೊರತೆ ಇನ್ನೂ ಸುಮಾರು 5 ಸಾವಿರ ಜನರಲ್ಲಿ ಉಳಿದಿದೆ.
3. ಇಂದು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ, ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ನಲ್ಲಿ ರೋಸ್ಡ್ರಾವ್ನ ಶ್ರವಣ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿರುವ ಜನರ ಪುನರ್ವಸತಿಗಾಗಿ ಏಕೈಕ ಅಂತರಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಕೇಂದ್ರವು ರಾಜ್ಯ ಡಿಪ್ಲೊಮಾವನ್ನು ನೀಡುವುದರೊಂದಿಗೆ ಸೈನ್ ಭಾಷಾ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಕಾರರ ತರಬೇತಿಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ. ಕೇವಲ ಒಂದು ತರಬೇತಿ ನೆಲೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ರಷ್ಯಾದಂತಹ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಸಂಕೇತ ಭಾಷಾ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಕಾರರ ಕೊರತೆಯನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು ಅಸಾಧ್ಯವಾಗಿದೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ದೂರದ ಪ್ರದೇಶಗಳಿಗೆ ತಜ್ಞರಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡುವ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿದೆ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಇನ್ನೂ ಬದಲಾಗಬಹುದು: ಏಪ್ರಿಲ್ 4, 2009 ರಂದು, ಡಿಮಿಟ್ರಿ ಮೆಡ್ವೆಡೆವ್ ಅವರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ರಷ್ಯಾದ ಅಂಗವಿಕಲ ಜನರ ಕೌನ್ಸಿಲ್ ಸಭೆಯಲ್ಲಿ, ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಭಾಷೆಯ ಸ್ಥಿತಿಯ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲಾಯಿತು. ತನ್ನ ಅಂತಿಮ ಟೀಕೆಗಳಲ್ಲಿ, ಅಂಗವಿಕಲ ಜನರ ಮಂಡಳಿಯ ಸಭೆಯಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಅಧ್ಯಕ್ಷರು ತಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದರು:

“ಈಗ ಅನುವಾದದ ಬಗ್ಗೆ, ಸಂಕೇತ ಭಾಷೆಯ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಕೊರತೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಈ ರೀತಿಯ ನಿಯೋಜನೆಯನ್ನು ಈಗಾಗಲೇ ನನ್ನ ಪೂರ್ವ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಯ ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸೈನ್ ಲಾಂಗ್ವೇಜ್ ಇಂಟರ್ಪ್ರಿಟೇಷನ್ ಸೇವೆಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಪ್ರಸ್ತಾವನೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ಸೈನ್ ಲಾಂಗ್ವೇಜ್ ಇಂಟರ್ಪ್ರಿಟರ್ಗಳಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡುವ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ಆದರೆ ನಾನು ಹೇಳಿದ್ದನ್ನೂ ಸಹ ಒಪ್ಪುತ್ತೇನೆ: ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಅನುವಾದಕರಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡುವ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಈ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಫೆಡರಲ್ ಜಿಲ್ಲೆಯಲ್ಲೂ ತರಬೇತಿ ನೀಡಬೇಕು, ಏಕೆಂದರೆ ನಾವು ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ದೇಶವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಸಂಕೇತ ಭಾಷಾ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಕಾರರಿಗೆ ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ನೀಡಲಾಗುವುದು ಎಂದು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮತ್ತು ನಾವು ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಏಕೈಕ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ. ರಾಜ್ಯ ಡುಮಾ ಅಧ್ಯಕ್ಷರ ಉಪಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನನಗೆ ಖುಷಿಯಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಮೊದಲು ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ ಅದೇ ಏಕತೆಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ವರ್ತನೆ

ಮತ್ತು ಈಗ ಅನೇಕ ಕೇಳುವ ಜನರು ಸಂಕೇತ ಭಾಷೆಯನ್ನು ತಿರಸ್ಕರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಪ್ರಾಚೀನ, ಅನಕ್ಷರಸ್ಥ ಅಥವಾ ಅನೌಪಚಾರಿಕ ಅಥವಾ ದೈನಂದಿನ ಸಂವಹನಕ್ಕೆ ಮಾತ್ರ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕೇವಲ 10 ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ, "ರಷ್ಯನ್ ಸೈನ್ ಲ್ಯಾಂಗ್ವೇಜ್" ಎಂಬ ಪದವು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರಲು ಯಾವುದೇ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿರಲಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಮಾತನಾಡುವ ಅನೇಕ ಕಿವುಡರು ಅದನ್ನು "ಪರಿಭಾಷೆ" ಎಂದು ಸಂಕೋಚದಿಂದ ಕರೆದರು. ಕಿವುಡರ ಸಂಕೇತ ಭಾಷೆಯ ಬಗೆಗಿನ ವರ್ತನೆ ಪ್ರಸ್ತುತ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಅಧ್ಯಯನದ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಭುತ್ವ ಮತ್ತು ಉಪಭಾಷೆಗಳು

ಹಿಂದಿನ ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್ನ ಗಣರಾಜ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಸಂಕೇತ ಭಾಷೆಕಿವುಡರಿಗಾಗಿ ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ರಚನೆಯ ಮೂಲಕ ಕೇಂದ್ರವಾಗಿ ಹರಡಿತು. ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, ಹಿಂದಿನ ಸೋವಿಯತ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ಭೂಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ರಷ್ಯಾದ ಸಂಕೇತ ಭಾಷೆಯ ಪ್ರಾಬಲ್ಯದ ವಿದ್ಯಮಾನವು ಇದರೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದೆ. ಈ ನೀತಿಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಅನೇಕ RSL ಉಪಭಾಷೆಗಳು ಈ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪ್ರದೇಶದಾದ್ಯಂತ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಹರಡಿವೆ, ಇವುಗಳ ಹೋಲಿಕೆಯು ತುಂಬಾ ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಸ್ತುತ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ಕ್ರಮೇಣ ಬದಲಾಗುತ್ತಿದೆ: ಉಕ್ರೇನಿಯನ್ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಕೆಲವು ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಗೆ ಅನುವಾದಿಸಲಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಜುಲೈ 16, 2010 ರ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ಬೈಬಲ್ನ ಕೆಲವು ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಅನುವಾದಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಭಾಷಾ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು

ಹಿರೇಮಿಕಾ

ಹಿರೇಮ್‌ಗಳು, ಆಡಿಯೊ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿನ ಫೋನೆಮ್‌ಗಳಂತೆ, ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಧ್ವನಿ ಘಟಕಗಳಾಗಿವೆ. ಸಂಕೇತ ಭಾಷೆಗಳ ಈ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದವರಲ್ಲಿ ಸ್ಟೋಕಿ ಮೊದಲಿಗರಾಗಿದ್ದರು, ಮತ್ತು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಅವರ ಸಂಶೋಧನೆಯನ್ನು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳಾದ ಜೈಟ್ಸೆವಾ ಮತ್ತು ಡಿಮ್ಸ್ಕಿಸ್ ಅವರು RSL ಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಿದರು, RSL ನಲ್ಲಿ ಗೆಸ್ಚರ್ನ ಹಲವಾರು ಮುಖ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದರು:

• ಸಂರಚನೆ
• ಸ್ಥಳೀಕರಣ (ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯ ಸ್ಥಳ)
• ಚಲನೆ (ಚಲನೆಯ ಲಕ್ಷಣ)

1998 ರಲ್ಲಿ, ಡಿಮ್ಸ್ಕಿಸ್ RSL (A, B, C, 1, 5, ಇತ್ಯಾದಿ) ನಲ್ಲಿ 20 ಮುಖ್ಯ ಸಂರಚನೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದರು, ಗೆಸ್ಚರ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸ್ಥಳದ ಸುಮಾರು 50 ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಸ್ಥಳೀಕರಣದ 70 ಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಗೆಸ್ಚರ್ನ ಇತರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾದ ಸಂಕೇತದ ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಆವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲು ಇದು ತುಂಬಾ ಮುಂಚೆಯೇ; ಇದಲ್ಲದೆ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಅದನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಸಮಯಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ವೇಗವಾಗಿ RSL ಬದಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಸಂಕೇತಕ್ಕೆ ಎಲ್ಲಾ ಸನ್ನೆಗಳು "ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ" ಎಂದು ಹೇಳುವ ಮೊದಲು ಇನ್ನೂ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ.

ರೂಪವಿಜ್ಞಾನ

ಸನ್ನೆಗಳು (ಚಿತ್ರಲಿಪಿಗಳಂತೆ) ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ. ಧ್ವನಿ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ "ಪಿಯಾನೋ ನುಡಿಸುವಿಕೆ" ಮತ್ತು ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಕಂಪ್ಯೂಟರ್" ನಂತಹ ದೂರದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಕೀಲಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಅನುಕರಿಸುವ ಒಂದು ಗೆಸ್ಚರ್ನೊಂದಿಗೆ ಎಸ್ಎಲ್ನಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಇದು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಧ್ವನಿ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ "ಚಿಂದಿ" ಎಂಬ ಪದವು ಬಟ್ಟೆ (ಸ್ವಲ್ಪ ತಳ್ಳಿಹಾಕುವ ಸ್ವರದಲ್ಲಿ) ಮತ್ತು ನೆಲವನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುವ ಚಿಂದಿ ಎರಡನ್ನೂ ಅರ್ಥೈಸಬಲ್ಲದು. SL ನಲ್ಲಿ ಈ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಸನ್ನೆಗಳಿವೆ.

RSL ನ ಅನೇಕ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಘಟಕಗಳ ಸಿಂಕ್ರೆಟಿಸಮ್ ನೈಜ ಪ್ರಪಂಚದ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು (ಸೂಚನೆಗಳು) ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಲು ಒಂದು ಗೆಸ್ಚರ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಲ್ಲಿ ಸಹ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ವಿಭಿನ್ನ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಒಂದು ಗೆಸ್ಚರ್ ಬಳಕೆಯು ಕೆಲವು ಮಾದರಿಗಳಿಗೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಒಂದು ಗೆಸ್ಚರ್ ಎಂದರೆ:

1. ಕ್ರಿಯೆ - ಕ್ರಿಯೆಯ ಸಾಧನ ('ಕಬ್ಬಿಣ' ಮತ್ತು 'ಕಬ್ಬಿಣ', 'ಬ್ರೂಮ್' ಮತ್ತು 'ಸ್ವೀಪ್', ಇತ್ಯಾದಿ),
2. ಕ್ರಿಯೆ - ಏಜೆಂಟ್ - ಕ್ರಿಯೆಯ ಸಾಧನ ('ಸ್ಕೀ', 'ಸ್ಕೀಯರ್', 'ಸ್ಕಿಸ್', ಇತ್ಯಾದಿ).

ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, RSL ನ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಸಂಯೋಜನೆಯು ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ವಿಭಜಿತವಾದ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ಅನೇಕ ಸನ್ನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಈ ರೀತಿಯ ಪದನಾಮದ ಸಹಾಯದಿಂದ 'ಪೀಠೋಪಕರಣ'ದ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಟೇಬಲ್ ಚೇರ್ ಬೆಡ್ ವಿಭಿನ್ನ; 'ತರಕಾರಿಗಳು': ಆಲೂಗಡ್ಡೆ ಎಲೆಕೋಸು ಸೌತೆಕಾಯಿಗಳು ವಿವಿಧ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಯಾವುದೇ ಸಿದ್ಧ-ಸನ್ನೆಗಳಿಲ್ಲದ ಅರ್ಥವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದಾಗ ವಿಭಜನೆಯನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಬ್ಲೂಬೆರ್ರಿ ಹೆಸರಿಸಲು, ಗೆಸ್ಚುರಲ್ ನಿರ್ಮಾಣವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಬೆರ್ರಿ ಒಂದು ಕಪ್ಪು ನಾಲಿಗೆ; 'ವೈಡೂರ್ಯ' ಮೌಲ್ಯಕ್ಕಾಗಿ - ಉದಾಹರಣೆಗೆ ನೀಲಿ ಋಣಾತ್ಮಕ (ಹಸಿರು ಋಣಾತ್ಮಕ) ಮಿಶ್ರಣ. ಕೊನೆಯ ಎರಡು ಉದಾಹರಣೆಗಳು ಆರ್‌ಎಸ್‌ಎಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಘಟಕಗಳ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯ ಕಡೆಗೆ ಬಲವಾದ ಒಲವು ಇದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯವು ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ.

ಹೀಗಾಗಿ, ಆರ್‌ಎಸ್‌ಎಲ್‌ನ ಶಬ್ದಕೋಶದಲ್ಲಿ, ಎರಡು ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು ಸಂಘರ್ಷದಲ್ಲಿರುವಂತೆ ತೋರುತ್ತವೆ - ಸಿಂಕ್ರೆಟಿಸಮ್ ಮತ್ತು ಡಿಸ್ಮೆಂಬರ್‌ಮೆಂಟ್ ಕಡೆಗೆ. ರಷ್ಯಾದ ಆಡುಮಾತಿನ ಭಾಷಣ ಸೇರಿದಂತೆ ಇತರ ಭಾಷೆಗಳ ಆಡುಮಾತಿನ ಪ್ರಭೇದಗಳಲ್ಲಿ ಅದೇ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು ಕಂಡುಬಂದಿವೆ.

ಅಲ್ಲದೆ, RLR ನಲ್ಲಿ ಸಂಕೀರ್ಣ, ಅಮೂರ್ತ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ವಾಂಟಿಫೈಯರ್ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಕಿವುಡ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, RSL ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮರ್ಪಕವಾಗಿ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕತೆ ಮತ್ತು ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಕ್ವಾಂಟಿಫೈಯರ್ಗಳ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಿದೆ. RSL ನಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಕವಲೊಡೆದ ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಸರಣಿಗಳಿವೆ, ಇದು ಮುಖ್ಯ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಅರ್ಥದ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಛಾಯೆಗಳನ್ನೂ ನಿಖರವಾಗಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, 'ಅಸಾಧ್ಯ' ಎಂಬ ಅರ್ಥವನ್ನು ಐದು ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಗೆಸ್ಚರ್‌ಗಳಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅರ್ಥ 'ಇದೆ, ಲಭ್ಯವಿದೆ' - ಮೂರು ಸನ್ನೆಗಳಿಂದ (ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಮಾರ್ಪಾಡುಗಳು).

ಕಿವುಡ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಕೆಲವೇ ಜನರು ಎದುರಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಅಂತಹ ಭಾಷಣವು ಏನು ಆಧರಿಸಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸಹ ಕಡಿಮೆ ಜನರು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಕಿವುಡ ಸಂಜ್ಞೆ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕೇಳುವ ಜನರಿಂದ ಮಾತ್ರ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಅದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾತಿನ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂಬುದು ತಪ್ಪು ಕಲ್ಪನೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಇದು ನಿಜವಲ್ಲ. ಎರಡನೆಯ ತಪ್ಪು ಕಲ್ಪನೆಯೆಂದರೆ, ಸಂಕೇತ ಭಾಷೆಗಳು ಅಕ್ಷರಗಳ ಫಿಂಗರ್ಪ್ರಿಂಟಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ, ಕೈಗಳಿಂದ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು.

Dactylology ಪದಗಳನ್ನು ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಅಕ್ಷರವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಚಿಹ್ನೆ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಅವುಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ತೋರಿಸುತ್ತವೆ. ಕಿವುಡರಿಗಾಗಿ ಡಿಕ್ಷನರಿಗಳಲ್ಲಿ ಇಂತಹ 2000 ಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಗೆಸ್ಚರ್ ಪದಗಳಿವೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಸುಲಭವಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ

"ಸಂಕೇತ ಭಾಷೆ" ಪರಿಕಲ್ಪನೆ

ಕಿವುಡರ ಸಂಕೇತ ಭಾಷೆ ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡ ಅಥವಾ ಕೃತಕವಾಗಿ ರಚಿಸಲಾದ ಸ್ವತಂತ್ರ ಭಾಷೆಯಾಗಿದೆ. ಇದು ಕೈಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ಸನ್ನೆಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ದೇಹದ ಸ್ಥಾನ ಮತ್ತು ತುಟಿ ಚಲನೆಗಳಿಂದ ಪೂರಕವಾಗಿದೆ. ಕಿವುಡ ಅಥವಾ ಕೇಳಲು ಕಷ್ಟವಾದ ಜನರ ನಡುವೆ ಸಂವಹನದ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಇದನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಂಕೇತ ಭಾಷೆಗಳು ಹೇಗೆ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡವು?

ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನವರು ಕಿವುಡ ಸಂಕೇತ ಭಾಷೆಯು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಕೇಳುವ ಜನರಲ್ಲಿ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿದೆ ಎಂದು ನಂಬಲು ಒಲವು ತೋರುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಮೌನವಾಗಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಸನ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದರು. ಅದು ಇರಲಿ, ಮಾತು ಮತ್ತು ಶ್ರವಣ ದೋಷವಿರುವವರು ಇದನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ.

ಕುತೂಹಲಕಾರಿ ಸಂಗತಿಯೆಂದರೆ, ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಕೇವಲ 1.5% ಜನರು ಮಾತ್ರ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕಿವುಡರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಶ್ರವಣದೋಷವುಳ್ಳ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಜನರು ಬ್ರೆಜಿಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಉರುಬು ಬುಡಕಟ್ಟು ಜನಾಂಗದವರಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತಾರೆ. ಜನಿಸುವ 75 ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಒಂದು ಕಿವುಡ ಮಗುವಿದೆ. ಎಲ್ಲಾ ಉರುಬು ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು ಸಂಕೇತ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಪರಿಚಿತರಾಗಲು ಇದು ಕಾರಣವಾಗಿದೆ.

ಎಲ್ಲಾ ಸಮಯದಲ್ಲೂ, ಕಿವುಡ ಮತ್ತು ಮೂಕರ ಸಂಕೇತ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಲಿಯುವುದು ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಯಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಪ್ರತಿ ಪ್ರದೇಶವು ತನ್ನದೇ ಆದ ಹೊಂದಿದೆ. ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಾಂತ್ಯಗಳ ಮೇಲೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷೆಯ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು 18 ನೇ ಶತಮಾನದ ಮಧ್ಯಭಾಗದಲ್ಲಿ ಪರಿಗಣಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು. ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಶ್ರವಣ ಸಮಸ್ಯೆಯಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೇಂದ್ರಗಳು ಫ್ರಾನ್ಸ್ ಮತ್ತು ಜರ್ಮನಿಯಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು.

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅವರ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯ ಲಿಖಿತ ರೂಪವನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಾರ್ಯವಾಗಿತ್ತು. ವಿವರಣೆಗಳಿಗಾಗಿ, ಕಿವುಡ ಮತ್ತು ಮೂಕರಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ಸನ್ನೆಗಳನ್ನು ಆಧಾರವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ. ಅವುಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಫ್ರೆಂಚ್ ಮತ್ತು ಜರ್ಮನ್ ಭಾಷೆಯ ಸನ್ನೆಗಳ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವು ಕ್ರಮೇಣ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿತು. ಅಂದರೆ, ಸಂಕೇತ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕೃತಕವಾಗಿ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಯಾರಾದರೂ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಬಳಸಬಹುದು.

ಹಿಂದೆ ಮೂಕರಿಗೆ ಭಾಷೆ ಕಲಿಸುವುದು

ಪ್ರತಿಯೊಂದು ದೇಶವು ಕಿವುಡರಿಗೆ ತನ್ನದೇ ಆದ ಸಂಕೇತ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಆಧಾರವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಂಡ ಸನ್ನೆಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ರಾಜ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಎಂಬ ಅಂಶ ಇದಕ್ಕೆ ಕಾರಣ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, USA ನಲ್ಲಿ, ಕಿವುಡರಿಗಾಗಿ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಶಾಲೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಫ್ರಾನ್ಸ್‌ನ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಯಿತು. 18 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ ಅಮೆರಿಕದಲ್ಲಿ ಈ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಶಿಕ್ಷಕ ಲಾರೆಂಟ್ ಕ್ಲರ್ಕ್. ಆದರೆ ಗ್ರೇಟ್ ಬ್ರಿಟನ್ ಸಿದ್ಧ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಿಲ್ಲ, ಕಿವುಡ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ. ಕಿವುಡರಿಗಾಗಿ ಅಮೇರಿಕನ್ ಫ್ರೆಂಚ್ ಅನ್ನು ಹೋಲುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಏನನ್ನೂ ಹೊಂದಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂಬುದಕ್ಕೆ ಇದು ನಿಖರವಾಗಿ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ.

ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ, ವಿಷಯಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಜಟಿಲವಾಗಿವೆ. ಕಿವುಡರಿಗಾಗಿ ಮೊದಲ ಶಾಲೆಯು 19 ನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಇಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು. ಪಾವ್ಲೋವ್ಸ್ಕ್ನಲ್ಲಿ, ಫ್ರೆಂಚ್ ಶಿಕ್ಷಕರ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಬಳಸಲಾಯಿತು. ಮತ್ತು ಅರ್ಧ ಶತಮಾನದ ನಂತರ, ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯನ್ನು ತೆರೆಯಲಾಯಿತು, ಇದು ಜರ್ಮನ್ ತಜ್ಞರ ಅನುಭವವನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡಿತು. ಈ ಎರಡು ಶಾಲೆಗಳ ನಡುವಿನ ಹೋರಾಟವನ್ನು ಇಂದು ದೇಶದಲ್ಲಿ ಗುರುತಿಸಬಹುದು.

ಸಂಕೇತ ಭಾಷೆಯು ಮೌಖಿಕ ಜಾಡಿನ ಅಲ್ಲ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅದರ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಯಾರೂ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ. ಕಿವುಡರಿಗೆ ಭಾಷೆ ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ಭಾಷಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಎಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿದ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಕಳೆದ ಶತಮಾನದ ದ್ವಿತೀಯಾರ್ಧದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡರು. ಮತ್ತು ಇದು ತನ್ನದೇ ಆದ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಗೆಸ್ಚರ್ ಸಂವಹನ

ಮೂಕ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಅದರ ಸನ್ನೆಗಳು ರಾಜ್ಯವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ, ಅದು ಎಲ್ಲಿ ಬೇಕು ಎಂದು ನೀವು ನಿರ್ಧರಿಸಬೇಕು. ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ರಷ್ಯಾದ ಡಾಕ್ಟಿಲಾಲಜಿ 33 ಡಕ್ಟೈಲ್ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಜಿ.ಎಲ್. ಜೈಟ್ಸೆವಾ ಅವರ ಪುಸ್ತಕ "ಸೈನ್ ಸ್ಪೀಚ್. ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಕಿವುಡ ಮತ್ತು ಮೂಕರ ಸಂಕೇತ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಡಾಕ್ಟಿಲಾಲಜಿ" ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಪದಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಾಕಷ್ಟು ಅಭ್ಯಾಸದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸನ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಅರ್ಥಗಳ ಕೆಲವು ವಿವರಣೆಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ:

• ಕೈಗಳನ್ನು ಗಲ್ಲದ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಏರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮೊಣಕೈಯಲ್ಲಿ ಬಾಗುತ್ತದೆ, ಬೆರಳ ತುದಿಯಿಂದ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲಾಗಿದೆ, "ಮನೆ" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಅರ್ಥೈಸುತ್ತದೆ;
• ಸೊಂಟದ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಎರಡೂ ಕೈಗಳಿಂದ ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಾಕಾರದ ತಿರುಗುವಿಕೆಗಳು "ಹಲೋ" ಎಂದರ್ಥ;
• ಒಂದು ಕೈಯ ಬೆರಳುಗಳ ಬೆಂಡ್, ಎದೆಯ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಬೆಳೆದ ಮತ್ತು ಮೊಣಕೈಯಲ್ಲಿ ಬಾಗುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ "ವಿದಾಯ";
• ಬಲಗೈಯನ್ನು ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಮಡಚಿ, ಅದು ಹಣೆಯನ್ನು ಮುಟ್ಟುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ "ಧನ್ಯವಾದಗಳು";
• ಎದೆಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಹ್ಯಾಂಡ್ಶೇಕ್ ಎಂದರೆ "ಶಾಂತಿ";
• ಎಡದಿಂದ ಬಲಕ್ಕೆ ಪರಸ್ಪರ ನೋಡುತ್ತಿರುವ ಎರಡು ಸಮಾನಾಂತರ ಅಂಗೈಗಳ ನಯವಾದ ಚಲನೆಯನ್ನು ಕ್ಷಮೆ ಎಂದು ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು;
• ಮೂರು ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ತುಟಿಗಳ ಅಂಚನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಕೈಯನ್ನು ಬದಿಗೆ ಸರಿಸುವುದು ಎಂದರೆ "ಪ್ರೀತಿ."

ಎಲ್ಲಾ ಸನ್ನೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ವಿಶೇಷ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಓದುವುದು ಅಥವಾ ವೀಡಿಯೊ ಟ್ಯುಟೋರಿಯಲ್ಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವುದು ಉತ್ತಮ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ ನೀವು ಯಾವ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು ಉತ್ತಮ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ನಾಲಿಗೆಯ ಸನ್ನೆ

ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತದ ಕಿವುಡ ಜನರಲ್ಲಿ ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಯು ಕಳೆದ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ತೀವ್ರವಾಯಿತು. 1951 ರಲ್ಲಿ, ಕಿವುಡರ ವಿಶ್ವ ಒಕ್ಕೂಟದ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯ ನಂತರ, ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಮೂಕ ಭಾಷೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಯಿತು, ಅದರ ಸನ್ನೆಗಳು ಎಲ್ಲಾ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುವಂತಹವು.

ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಕೆಲಸವು 1973 ರಲ್ಲಿ ಸರಳೀಕೃತ ಸಂಕೇತ ಭಾಷೆಯ ಮೊದಲ ನಿಘಂಟಿನ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಫಲ ನೀಡಿತು. ಎರಡು ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ, ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಕೇತ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಅಳವಡಿಸಲಾಯಿತು. ಇದನ್ನು ರಚಿಸಲು, ಇಂಗ್ಲೆಂಡ್, ಅಮೆರಿಕ, ಇಟಲಿ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಯಿತು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಆಫ್ರಿಕನ್ ಮತ್ತು ಏಷ್ಯನ್ ಖಂಡಗಳ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗಿಲ್ಲ.

ಅಧಿಕೃತ ಭಾಷೆಯ ಜೊತೆಗೆ, ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಅನೌಪಚಾರಿಕ ಸಂಕೇತ ಭಾಷೆಯೂ ಇದೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಇದು ಕಾರಣವಾಗಿದೆ.

ಡಾಕ್ಟೈಲ್ ವರ್ಣಮಾಲೆ

ಸನ್ನೆಗಳು ಪದಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನೂ ಸಹ ತೋರಿಸಬಹುದು. ಇದು ನಿಖರವಾಗಿ ಕಿವುಡ ಮತ್ತು ಮೂಕರ ಸಂಕೇತ ಭಾಷೆಯಲ್ಲ. ಪದಗಳು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಅಕ್ಷರದ ಸನ್ನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ, ಇದು ಸಂವಹನವನ್ನು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಡಾಕ್ಟಿಲಿಕ್ ವರ್ಣಮಾಲೆಯನ್ನು ಬಳಸಿ, ಈ ವಿಧಾನವನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಸಾಮಾನ್ಯ ನಾಮಪದಗಳು, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪದಗಳು, ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಸ್ಥಾನಗಳು ಮತ್ತು ಮುಂತಾದವುಗಳನ್ನು ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಈ ವರ್ಣಮಾಲೆಯು ವಿಭಿನ್ನ ಸಂಕೇತ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ತನ್ನದೇ ಆದ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಇದನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ತುಂಬಾ ಸುಲಭ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಈಗಾಗಲೇ ಹೇಳಿದಂತೆ 33 ಡಾಕ್ಟಿಲಿಕ್ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ಅನುಗುಣವಾದ ಅಕ್ಷರದ ಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ. ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ನೀವು ಅನುಗುಣವಾದ ಡಕ್ಟೈಲ್ ವರ್ಣಮಾಲೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬೇಕು.

2015 ಕ್ಕೆ ಹೊಸದು - ರಷ್ಯಾದ ಸಂಕೇತ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಸಿಡಿ ಬಿಡುಗಡೆ "ನಾವು ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳೋಣ!". ಇವುಗಳು ಕಿವುಡ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಭಾಷೆಯ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುವ ಜನರಿಗೆ ಕೇಳಲು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾದ ವೀಡಿಯೊಗಳಾಗಿವೆ.

ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ತಜ್ಞರು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ ಕಿವುಡ ಮತ್ತು ಸಂಕೇತ ಭಾಷೆಯ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಜೈಟ್ಸೆವಾ ಅವರ ಹೆಸರನ್ನು ಇಡಲಾಗಿದೆ.

ಕಿವುಡ ಮತ್ತು ಶ್ರವಣ ದೋಷದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮಾಹಿತಿ.
- 100 ಹೆಚ್ಚು ಬಳಸಿದ ಸನ್ನೆಗಳು
- ಕಿವುಡರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವೀಡಿಯೊ ಕ್ಲಿಪ್ಗಳು.
- ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ಸಾಮಾನ್ಯ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು/ಸಂವಾದಗಳು.

"ರಷ್ಯನ್ ಸಂಕೇತ ಭಾಷೆಯ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸೋಣ ಮತ್ತು ಗುರುತಿಸೋಣ" VOG ಯೋಜನೆಗೆ ಡಿಸ್ಕ್ ಬಿಡುಗಡೆ ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು, ರಸ್ಕಿ ಮಿರ್ ಫೌಂಡೇಶನ್ ಭಾಗಶಃ ಹಣಕಾಸಿನ ನೆರವು ನೀಡಿತು.

ಅಧ್ಯಾಯ ಇದು ಮುಖ್ಯಸನ್ನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:
I
ನೀವು
ಕಿವುಡ
ಕೇಳಿ
ವರ್ಗಾವಣೆ
ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು
ಪ್ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಇರು
ಹೌದು
ಸಂ
CAN
ಇದು ನಿಷೇಧಿಸಲಾಗಿದೆ
ಹಲೋ
ವಿದಾಯ
ಧನ್ಯವಾದ

ಅಧ್ಯಾಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳುಸನ್ನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:
WHO?
ಏನು?
ಎಲ್ಲಿ?
ಎಲ್ಲಿ?
ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ?
ಏಕೆ?
ಎಲ್ಲಿ?
ಯಾವುದು?
ಯಾರದ್ದು?
ಹೇಗೆ?
ಯಾವಾಗ?

ಅಧ್ಯಾಯ ಯಾರು ಏನುಸನ್ನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:
ಮಹಿಳೆ
ಮನುಷ್ಯ
ಮಾನವ
ತಾಯಿ
ಅಪ್ಪ
ಗಂಡ ಹೆಂಡತಿ)
ಸ್ನೇಹಿತ
ಡಾಕ್ಟರ್
CAT
ನಾಯಿ
ವಿಳಾಸ
ಮೊಬೈಲ್ ಫೋನ್)
ಇಂಟರ್ನೆಟ್
ನಗರ
ಬಸ್
ಕಾರು
ಮೆಟ್ರೋ
ಟ್ರಾಮ್
ಟ್ರಾಲಿಬಸ್
ಮಿನಿಸ್ಟ್ರುತ್ಕಾ
ಟ್ಯಾಕ್ಸಿ
ವಿಮಾನ
ರೈಲು
ವಿಮಾನ ನಿಲ್ದಾಣ
ರೈಲು ನಿಲ್ದಾಣ
ಅಂಗಡಿ
ಮಾರುಕಟ್ಟೆ
ಬ್ಯಾಂಕ್
ಆಸ್ಪತ್ರೆ
ಪೊಲೀಸ್
ಶಾಲೆ
ಉದ್ಯೋಗ

ಅಧ್ಯಾಯ ನಾವು ಏನು ಮಾಡುವುದು?ಸನ್ನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:
ತಿನ್ನು
ಆಗಿತ್ತು
ಇರಲಿಲ್ಲ
ತಿನ್ನುವೆ
ಇಲ್ಲ
ಅರ್ಥ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ
ಅರ್ಥವಾಗದ
ಗೊತ್ತು
ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ
ಮಾತನಾಡು
ಬರೆಯಿರಿ
ಬೇಕು
ಬೇಡ
ನೆನಪಿರಲಿ
DO
ಪ್ರತ್ಯುತ್ತರ
ಕೇಳು

ಅಧ್ಯಾಯ ಹೇಗೆ ಏನು?ಸನ್ನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:
ಫೈನ್
ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ
ಫೈನ್
ಹರ್ಟ್
ನಿಧಾನವಾಗಿ
ವೇಗವಾಗಿ
ಕೆಲವು
ಬಹಳಷ್ಟು
ಶೀತ
ಬಿಸಿ
ಅಪಾಯಕಾರಿ
ಸುಂದರ
ರುಚಿಕರ
ಸ್ಮಾರ್ಟ್
ರೀತಿಯ
ಶಾಂತ

ಅಧ್ಯಾಯ ಯಾವಾಗ?ಸನ್ನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:
ಇಂದು
ನಿನ್ನೆ
ನಾಳೆ
ಬೆಳಗ್ಗೆ
ದಿನ
ಸಂಜೆ
ರಾತ್ರಿ
ಒಂದು ವಾರ
ತಿಂಗಳು
ವರ್ಷ

ಅಧ್ಯಾಯ ಡಾಕ್ಟಿಲಾಲಜಿರಷ್ಯಾದ ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಅಕ್ಷರಗಳ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಅಧ್ಯಾಯ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳುಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಪದನಾಮಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಅಧ್ಯಾಯ ನಾವು ಮಾತನಡೊಣ
ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ.
ನಿನ್ನ ಹೆಸರೇನು?
ನಿನ್ನ ವಯಸ್ಸು ಎಷ್ಟು?
ನೀನು ಓದುತ್ತಿದ್ದಿಯೋ ಅಥವಾ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೀಯೋ?
ನೀನು ಎಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತೀಯ?
ನನಗೆ ಕೆಲಸ ಬೇಕು.
ನಾನು ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ.
ನನಗೆ ನಿನ್ನ ವಿಳಾಸ ಕೊಡು.
ನನಗೆ ಇಮೇಲ್ ಕಳುಹಿಸಿ.
ನಾನು ನಿಮಗೆ SMS ಕಳುಹಿಸುತ್ತೇನೆ.
ಒಂದು ವಾಕ್ ಹೋಗೋಣ.
ಇಲ್ಲಿ ಸೈಕಲ್ ಓಡಿಸುವುದು ಅಪಾಯಕಾರಿ.
ನಿನ್ನ ಬಳಿ ಕಾರ್ ಇದೆಯಾ?
ನನ್ನ ಬಳಿ ಡ್ರೈವಿಂಗ್ ಲೈಸೆನ್ಸ್ ಇದೆ.
ನಿಮಗೆ ಚಹಾ ಅಥವಾ ಕಾಫಿ ಬೇಕೇ?
ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರಿ, ಹಾಲು ಬಿಸಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ.
ನನಗೆ ಒಬ್ಬ ಕಿವುಡ ಮಗನಿದ್ದಾನೆ.
ಕಿವುಡ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಇದು ಉತ್ತಮ ಶಿಶುವಿಹಾರವಾಗಿದೆ.
ನೀವು ಕಿವುಡ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಾ?
ಕಿವುಡ ಮಕ್ಕಳ ಪೋಷಕರು ಸಂಕೇತ ಭಾಷೆ ತಿಳಿದಿರಬೇಕು.
ನನ್ನ ಮಗಳು ಕೇಳಲು ಕಷ್ಟ, ಅವಳಿಗೆ ಶ್ರವಣ ಸಾಧನವಿದೆ, ಆದರೆ ಅವಳಿಗೆ ಕಾಕ್ಲಿಯರ್ ಇಂಪ್ಲಾಂಟ್ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ!
ಒಳ್ಳೆಯ ಅನುವಾದಕರು ಎಲ್ಲೆಡೆ ಬೇಕು.
ನಾನು ಉಪಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.
ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಪ್ರತಿಭಾವಂತ ಕಿವುಡ ಕಲಾವಿದರು ಮತ್ತು ನಟರು ಇದ್ದಾರೆ.
ನನಗೆ ಒಬ್ಬ ಅನುವಾದಕ ಬೇಕು.
ನೀವು ವೈದ್ಯರನ್ನು ಕರೆಯಬೇಕೇ?
ನೀವು ಕುಡಿಯಲು ಬಯಸುವಿರಾ?
ನನಗೆ ಮಕ್ಕಳು ಇಷ್ಟ.
ಆಡಲು ಹೋಗೋಣ.

ಅಧ್ಯಾಯ ಇದು ಅವಶ್ಯಕಸಂಕೇತ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:
ನಾನು ಕಿವುಡ.
ನನಗೆ ಕೇಳಲು ಕಷ್ಟ.
ನನಗೆ ಕೇಳಿಸುತ್ತಿಲ್ಲ.
ನನಗೆ ಕೆಲವು ಚಿಹ್ನೆಗಳು ತಿಳಿದಿವೆ.
ನಿಮಗೆ ಸಂಕೇತ ಭಾಷೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? - ನನಗೆ ಸನ್ನೆಗಳು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನನಗೆ ಡಾಕ್ಟಿಲಾಲಜಿ ತಿಳಿದಿದೆ.
ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲೇ?
ನಿಮಗೆ ಇಂಟರ್ಪ್ರಿಟರ್ ಅಗತ್ಯವಿದೆಯೇ?
ನೀವು ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತೀರ?
ನೀವು ಎಲ್ಲಿನವರು?
ಬಸ್ ನಿಲ್ದಾಣ ಎಲ್ಲಿದೆ?
ಮೆಟ್ರೋ ನಿಲ್ದಾಣ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿದೆ.
ನನಗೆ ಬಾಯಾರಿಕೆಯಾಗಿದೆ.
ಶೌಚಾಲಯ ಎಲ್ಲಿದೆ?

ಈ ವಿಭಾಗವು ಕಿವುಡ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಸಂಕೇತ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಸರಳ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಕಿವುಡ ಮತ್ತು ಕೇಳಲು ಕಷ್ಟವಾಗಿರುವ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನಕ್ಕಾಗಿ ನಿಯಮಗಳು

ಶ್ರವಣ ದೋಷವಿರುವ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ನಿಯಮಗಳು:
- ಸಂವಾದಕನ ಮುಖವನ್ನು ನೋಡಿ, ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ದೂರ ಸರಿಯಬೇಡಿ.
- ನಿಮ್ಮ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಬೇಡಿ, ಆದರೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ.
- ಸಂಕೇತ ಭಾಷಾ ಇಂಟರ್ಪ್ರಿಟರ್ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ.
- ಯಾವುದೇ ವಿಧಾನದಿಂದ ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ರವಾನಿಸಿ.

ಕಿವುಡ ಮತ್ತು ಶ್ರವಣದೋಷದ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುವ ಮುಖ್ಯ ಮಾರ್ಗಗಳು:
- ಭುಜದ ಮೇಲೆ ತಟ್ಟಿ.
- ಕೈ ಬೀಸುವುದು.
- ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಬಡಿ.

ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಸೊಸೈಟಿ ಆಫ್ ದಿ ಡೆಫ್‌ನ ಸೆಂಟ್ರಲ್ ಬೋರ್ಡ್ ಪ್ರಕಟಿಸಿದ "ಕಿವುಡರ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಏನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ" ಎಂಬ ಕರಪತ್ರವನ್ನು ಸಹ ಡಿಸ್ಕ್ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ? ಕಿವುಡರ ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ದಿನ. ಇದು ಕಿವುಡರ ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಸಾರಾಂಶಿಸುತ್ತದೆ. ಕರಪತ್ರವನ್ನು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೋತ್ತರ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ, ಓದಲು ತುಂಬಾ ಸುಲಭವಾಗಿದೆ.

ನಮ್ಮ ಪ್ರಪಂಚವು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿದೆ. ಬಾಹ್ಯವಾಗಿ ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕವಾಗಿ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಜನರಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಹೇಳಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಹೀಗಾಗಿ, ತನ್ನದೇ ಆದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮತ್ತೊಂದು ಬ್ರಹ್ಮಾಂಡದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕಿವುಡ-ಮೂಕ ಜನರು ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವವರು ಸಹ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅಂತಹ ದೈಹಿಕ ನ್ಯೂನತೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರದ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ವಾಸ್ತವವನ್ನು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಎನ್ನುವುದಕ್ಕಿಂತ ಪರಿಸರದ ಬಗ್ಗೆ ಅವರ ಗ್ರಹಿಕೆಯು ಹಲವು ಪಟ್ಟು ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಆದರೆ ಕಿವುಡ ಮತ್ತು ಮೂಕರ ಸಂಕೇತ ಭಾಷೆಯು ಆರೋಗ್ಯವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿಯಂತೆಯೇ ಬಹುಮುಖತೆ ಮತ್ತು ವರ್ಣರಂಜಿತತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ. ನಿಘಂಟು 2,000 ಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಸನ್ನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಮತ್ತು ಗೆಸ್ಚರ್ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಸಂಪೂರ್ಣ ಪದಗಳಾಗಿವೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಕಲಿಯುವುದು ಕಷ್ಟವಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಅಮೌಖಿಕ ಸಂಕೇತ ಭಾಷೆ

ಸಂಕೇತ ಭಾಷೆಯ ನಿಘಂಟನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಮೊದಲು, ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ತಪ್ಪುಗ್ರಹಿಕೆಯು ನಾವು ಪ್ರತಿದಿನ ಬಳಸುವ (ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ) ಮೌಖಿಕ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಅದು ಎರಡನೆಯದರಿಂದ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳುವುದು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಕಿವುಡರ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕೇಳುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಮೂಕ ಭಾಷೆಯ ಸನ್ನೆಗಳನ್ನು ಅಕ್ಷರಗಳ ಫಿಂಗರ್‌ಪ್ರಿಂಟಿಂಗ್‌ನಂತೆ ಸ್ವೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತಪ್ಪಾಗಿ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ. ಅಂದರೆ, ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಕೈಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಅದು ನಿಜವಲ್ಲ.

ಈ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ, ಸ್ಥಳನಾಮಗಳು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಡಾಕ್ಟಿಲಾಲಜಿಯನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸ್ಥಾಪಿತ ವರ್ಣಮಾಲೆ ಇರುವುದರಿಂದ ಅದರ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ತುಂಬಾ ಸುಲಭ. ಮತ್ತು ನೀವು ಸನ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪದವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಕಿವುಡ-ಮೂಕ ವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸುಲಭವಾಗಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ರಷ್ಯಾದ ಡಕ್ಟಿಲಾಲಜಿಯಲ್ಲಿ ಕಿವುಡರಿಗೆ ಸಂಕೇತ ಭಾಷೆ 33 ಡಕ್ಟೈಲ್ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಸಂಕೇತ ಭಾಷೆಯ ಪಾಠಗಳು

ಕಿವುಡ ಮತ್ತು ಮೂಕರ ಭಾಷೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿವರವಾದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಜಿಎಲ್ ಜೈಟ್ಸೆವಾ ಅವರ ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಕಾಣಬಹುದು. "ಸನ್ನೆಯ ಮಾತು" ಸಾಮಾನ್ಯ ಸನ್ನೆಗಳ ಕುರಿತು ಹೆಚ್ಚು ವಿವರವಾದ ನೋಟ ಇಲ್ಲಿದೆ.

ನೀವು ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಿದ್ದರೆ: "ನಾನು, ಆರೋಗ್ಯವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಅಂತಹ ಭಾಷೆಯನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕೇ?", ಉತ್ತರ ಸರಳವಾಗಿದೆ - ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಜ್ಞಾನವಿಲ್ಲ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಬೇಡಿಕೆಯಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಬಹುಶಃ ಒಂದು ದಿನ, ಅವರಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ನೀವು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕಳೆದುಹೋದ ಕಿವುಡ-ಮ್ಯೂಟ್.