ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಲನಶೀಲತೆಯ ವಿಧಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಶಗಳು. ಸಾಮಾಜಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆ

ಈ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ, ನಾವು ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಲನಶೀಲತೆಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೇವೆ. ಅಂಶದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ, ನಾವು ಕಾರಣವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ, ಯಾವುದೇ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಪ್ರೇರಕ ಶಕ್ತಿ, ಅದರ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ವಿದ್ಯಮಾನ ಅಥವಾ ಅದರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಅಂಶ. [ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲ] ರಷ್ಯಾದ ಮಾಹಿತಿ ಜಾಲ. ನಿಘಂಟುಗಳು. ಪ್ರವೇಶ ಮೋಡ್: (ಪ್ರವೇಶದ ದಿನಾಂಕ: 12/11/2010).

ಕೈಗಾರಿಕೀಕರಣದಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ ಶಕ್ತಿಗಳ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ, ಶ್ರೇಣೀಕರಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಮೂಲಭೂತ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿವೆ ಎಂದು ಅನೇಕ ತುಲನಾತ್ಮಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ತೋರಿಸಿವೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಭಿನ್ನತೆ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿದೆ. ಸುಧಾರಿತ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಹೊಸ ವೃತ್ತಿಗಳ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಗೆ ಪ್ರಚೋದನೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಉದಯೋನ್ಮುಖ ವೃತ್ತಿಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅರ್ಹತೆಗಳು ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ತರಬೇತಿ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ, ಉತ್ತಮ ವೇತನ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರತಿಷ್ಠಿತವಾಗಿದೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ವೃತ್ತಿಪರ ಶ್ರೇಣಿಯ ಪ್ರವೇಶದ್ವಾರದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯು ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳಾಗುತ್ತಿದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಕೈಗಾರಿಕೀಕರಣವು ವೃತ್ತಿಪರತೆ, ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಫಲವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿನ ಜೋಡಣೆಗೆ ತರುತ್ತದೆ. ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಗುಂಪುಗಳಿಗೆ, ಶ್ರೇಣೀಕೃತ ಶ್ರೇಣೀಕರಣ ಶ್ರೇಣಿಯಲ್ಲಿ ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸ್ಥಿರ ಸ್ಥಾನಗಳ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯು ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಫಲಿತಾಂಶವು ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಲನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ. ಚಲನಶೀಲತೆಯ ಮಟ್ಟವು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಶ್ರೇಣೀಕರಣದ ಶ್ರೇಣಿಯ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಿಗಳ ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಿಂದಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ. ಬಲವಂತದ ಚಲನಶೀಲತೆಯಿಂದಾಗಿ, ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಚಲನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಸಹ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಸಾಧನೆಗಳ ಕಡೆಗೆ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವು ಹೆಚ್ಚು ತೂಕವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಶ್ರೇಣೀಕರಣ: ಪ್ರೊ. ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಭತ್ಯೆ. ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ರಾಡೇವ್ ವಿ.ವಿ., ಶ್ಕರಟನ್ ಒ.ಐ. -- ಎಂ. : ನೌಕಾ, 1995. ಪು. 189 -- 192.

ಸಮಾನವಾಗಿ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಚಲನಶೀಲತೆಯ ಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಸ್ವರೂಪವು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಘಟನೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಮುಕ್ತ ಮತ್ತು ಮುಚ್ಚಿದ ಸಮಾಜಗಳ ನಡುವಿನ ಈ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಗುಣಾತ್ಮಕ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿದ್ವಾಂಸರು ದೀರ್ಘಕಾಲ ಗಮನ ಸೆಳೆದಿದ್ದಾರೆ. ಮುಕ್ತ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ, ಚಲನಶೀಲತೆಯ ಮೇಲೆ ಯಾವುದೇ ಔಪಚಾರಿಕ ನಿರ್ಬಂಧಗಳಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಬಹುತೇಕ ಯಾವುದೂ ಇಲ್ಲ, ಅನೌಪಚಾರಿಕವಾದವುಗಳು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅತ್ಯಂತ ಸಮಾನತೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಕಾನೂನುಬದ್ಧ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವಾಗ, ಕೆಲವರು ಇತರರಿಗಿಂತ "ಹೆಚ್ಚು ಸಮಾನ" ಎಂದು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ತಮ್ಮ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಹಿಂದುಳಿದಿರುವ ಜನಾಂಗೀಯ ಮತ್ತು ಜನಾಂಗೀಯ ಗುಂಪುಗಳ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳಿಗೆ ಅನುಕೂಲಗಳ ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರದಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ತೊಂದರೆಗಳು ಉಂಟಾಗುತ್ತವೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅವರು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶ ಪಡೆದಾಗ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚು ತಯಾರಾದ ಯುವಕರ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸಬಹುದು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ, ಜನಾಂಗೀಯ ಮತ್ತು ಲಿಂಗ ಅಡೆತಡೆಗಳು ಇನ್ನೂ ಮುಕ್ತ ಸಮಾಜಗಳಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿವೆ. ಇಂಗ್ಲೆಂಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸಿಬ್ಬಂದಿಗಳ "ಪೋಷಕ" ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮತ್ತು USA ಯಲ್ಲಿ ಅವರಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡುವ "ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ" ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು "ಕೆಳಗಿನಿಂದ" "ಆಡಳಿತ ವರ್ಗಕ್ಕೆ" ಚಲನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿ ಅತ್ಯುನ್ನತ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಅತ್ಯಲ್ಪ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಜನರಿಗೆ ಮತ್ತು ಅಪರೂಪದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಲಭ್ಯವಿದೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಸ್ತರದ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಪ್ರಗತಿಗೆ ಒಲವು ತೋರುವ ಮತ್ತು ಕೆಳವರ್ಗಕ್ಕೆ ಸೇರಿದವರಿಗೆ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುವ ಅನೇಕ ಔಪಚಾರಿಕ ಮತ್ತು ಅನೌಪಚಾರಿಕ ನಿರ್ಬಂಧಗಳು ಮತ್ತು ನಿಬಂಧನೆಗಳು ಇವೆ.

ಹೆಚ್ಚಿದ ಚಲನಶೀಲತೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುವ ರಚನಾತ್ಮಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಯುದ್ಧಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಾಂತಿಗಳ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ನಾವು ಗಮನಿಸುತ್ತೇವೆ. ಇಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಅಕ್ಟೋಬರ್ ಕ್ರಾಂತಿಯ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡರೆ ಸಾಕು. ಆದರೆ... ಈ ರಕ್ತಸಿಕ್ತ ದುರಂತವೂ ಗಣ್ಯರ ಸಂಪೂರ್ಣ ನವೀಕರಣಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಲಿಲ್ಲ. ಆರ್ಥಿಕತೆಯ ನಿರ್ವಹಣೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಟ್ರಸ್ಟ್‌ಗಳು, ಕಾಳಜಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಿಂಡಿಕೇಟ್‌ಗಳ ಹಿಂದಿನ ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಉಳಿದಿದೆ ಎಂದು ಅಧ್ಯಯನಗಳು ತೋರಿಸಿವೆ. ಮತ್ತು ಸಮಾಜವಾದ ಮತ್ತು ಕಮ್ಯುನಿಸಂನ "ಮಹಾನ್ ನಿರ್ಮಾಣ ಯೋಜನೆಗಳು" ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಕ್ರಾಂತಿಯ ಪೂರ್ವದ ವರ್ಷಗಳ ಯೋಜನೆಗಳು ಮತ್ತು ಯೋಜನೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ ನಡೆಸಲ್ಪಟ್ಟವು. ಲೇಖಕರು ಮಾತ್ರ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಜ್ಜನರಿಂದ ಒಡನಾಡಿಗಳಾಗಿ "ತಮ್ಮನ್ನು ದಾಟುತ್ತಾರೆ", ಆದರೂ ಸ್ಪಷ್ಟ ಸಂತೋಷವಿಲ್ಲದೆ. ನಿಜ, ಅಧಿಕಾರದಲ್ಲಿರುವವರ ಶ್ರೇಣಿಯನ್ನು ಕ್ರಮೇಣ "ಜನರಿಂದ ಜನರಿಂದ" ಮರುಪೂರಣಗೊಳಿಸಲಾಯಿತು, ಆದರೆ ಪ್ರಚಾರದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಅಲ್ಲ. ಹೌದು, ಮತ್ತು "ಸ್ಥಳೀಯರು" ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು "ಕೌಂಟೆಸ್" ಗಳನ್ನು ಮದುವೆಯಾಗಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು, ಮೇಲಾಗಿ ನಂಬಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಂಪು, ಇದು ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಕ್ರಾಂತಿಯ ಕಾರ್ಮಿಕರ ಭವಿಷ್ಯವು ಹೀಗಿದೆ. ಅದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, ಸೋವಿಯತ್ ನಂತರದ ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಗಣ್ಯರ ರಚನೆಯಾಗುತ್ತಿದೆ. ನಿನ್ನೆಯ ಪ್ರಮುಖ "ಒಡನಾಡಿಗಳು" ಸ್ವಲ್ಪ ಹಿಂಜರಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ ಆಗಿ ರೂಪಾಂತರಗೊಂಡರು, ರಾಜಕಾರಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಳೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ನಾಶಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ಬೂರ್ಜ್ವಾ ರಷ್ಯಾವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಇತರ ಪ್ರಾರಂಭಿಕರನ್ನು ಎರಡನೇ ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ತಳ್ಳಿದರು. ಇಲ್ಲಿಯೂ ನವೀಕರಣವಾದದ ಮೇಲೆ ನಿರಂತರತೆಯು ಮೇಲುಗೈ ಸಾಧಿಸಿತು.ರಾಡೇವ್ ವಿ.ವಿ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಶ್ರೇಣೀಕರಣ: ಪ್ರೊ. ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಭತ್ಯೆ. ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ರಾಡೇವ್ ವಿ.ವಿ., ಶ್ಕರಟನ್ ಒ.ಐ. -- ಎಂ. : ನೌಕಾ, 1995. ಪು. 189 -- 192.

ಕೆಲವು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಚಲನಶೀಲತೆಯ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಅಂಶಗಳು ರಾಜ್ಯ, ಸೈನ್ಯ, ಚರ್ಚ್ ಆಗಿರಬಹುದು. ಹಿಂದೆ, ಚರ್ಚ್ ಸೈನ್ಯದ ನಂತರ ಲಂಬ ಚಲನಶೀಲತೆಯ ಎರಡನೇ ಚಾನಲ್ ಆಗಿತ್ತು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮಧ್ಯದ ಸ್ತರಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ. ಹೊಸ ಧರ್ಮಗಳ ರಚನೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕೆಳಗಿನಿಂದ ಪ್ರಗತಿಗೆ ಮಹತ್ವದ ಅವಕಾಶಗಳು ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ.

ಆಧುನಿಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಣವು ಚಲನಶೀಲತೆಯ ವಿಶೇಷ ಅಂಶವಾಗಿದೆ, ಆದಾಗ್ಯೂ ಇದು ಕೆಲವು ಪ್ರಾಚೀನ ರಾಜ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸಿದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಚೀನಾದಲ್ಲಿ. ಎರಡನೆಯ ಮಹಾಯುದ್ಧದ ನಂತರ, ಪಾಶ್ಚಿಮಾತ್ಯ ಮತ್ತು "ಸಮಾಜವಾದಿ" ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ತ್ವರಿತ ಆರ್ಥಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ, "ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲಕ" ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಲನಶೀಲತೆಯ ಕಲ್ಪನೆಯು ರೂಪುಗೊಂಡಿತು. ಆದರೆ ಈ ಭ್ರಮೆಗಳು ಕ್ರಮೇಣ ದೂರವಾದವು. ವಿದ್ಯಾವಂತ ಕೆಲಸಗಾರರು ತಮ್ಮ ಕಡಿಮೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಪಡೆದ ಪೋಷಕರಂತೆ ಅಧಿಕಾರ ಮತ್ತು ಆಸ್ತಿಯ ಶ್ರೇಣಿಯಲ್ಲಿ ಅದೇ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಣವು ಸ್ವತಃ ಶ್ರೇಣೀಕೃತವಾಗಿದೆ, ಹಂತಗಳ ಔಪಚಾರಿಕ ಸಮಾನತೆಯೊಂದಿಗೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ) ಗಣ್ಯ, ಮುಂದುವರಿದ, ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಹಂತಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ಸಮೀಕರಿಸುವ "ಎಲಿವೇಟರ್" ಆಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವುದಕ್ಕಿಂತ ನಿಜವಾದ ಅಸಮಾನತೆಯನ್ನು ಮರೆಮಾಚುತ್ತದೆ. ಅಧಿಕಾರ ಮತ್ತು ಸವಲತ್ತುಗಳ ವಿತರಣೆಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರಣಗಳು ಐಬಿಡ್ ಜನರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಅವರ "ನೈಸರ್ಗಿಕ" ಕಾರಣಗಳಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ.

ಸಮಾನವಾದ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವು ರಾಜಕೀಯ ಪಕ್ಷಗಳಿಗೆ ಸೇರಿದೆ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ರಾಜ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿ ಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ. ವೃತ್ತಿಪರ ಸಂಘಗಳು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಚಲನಶೀಲತೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.

ಸಹಜವಾಗಿ, ಕುಟುಂಬದ ಪಾತ್ರವು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ - ಪೂರ್ವದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಿಂದಲೂ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದ್ದ ಅದರ ಕುಲದ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಂದ, ಆಧುನಿಕ ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ, ಇದು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಚಲಿಸಲು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ: ಮದುವೆಯಿಂದ ವ್ಯಾಪಾರ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಬೆಂಬಲಕ್ಕೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಹೋಗುವುದು ಕುಟುಂಬ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

ಯುಎಸ್ ಮತ್ತು ಇಟಲಿಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಪೋಷಕರ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಮೇಲೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಶ್ರೇಣೀಕರಣದ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಹಲವು ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ ಮೆಲ್ವಿನ್ ಕೋನ್ (1959-1966) ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು. ಈ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಮಧ್ಯಮ ವರ್ಗ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಮಿಕ ವರ್ಗದ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳಿವೆ ಎಂದು ಅವರ ಸಂಶೋಧನೆಯು ತೋರಿಸಿದೆ. ಮಧ್ಯಮ ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಸೇರಿದ ಪೋಷಕರು ಸ್ವಯಂ-ಸಂಘಟನೆಗೆ ಅತ್ಯುನ್ನತ ರೇಟಿಂಗ್ ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಪೋಷಕರು-ಕೆಲಸಗಾರರು ಅನುಸರಣೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ರೇಟಿಂಗ್ ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಬಾಹ್ಯವಾಗಿ ವಿಧಿಸಲಾದ ನಿಯಮಗಳು Ibid.

ಚಲನಶೀಲತೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಅಂಶಗಳಂತೆ, ವಿವಿಧ ಸ್ತರಗಳಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನ ಜನನ ದರವನ್ನು ನಾವು ಗಮನಿಸುತ್ತೇವೆ - ಮೇಲ್ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ಮತ್ತು ಕೆಳಭಾಗದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನದು, ಇದು ಮೇಲಿನಿಂದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ "ನಿರ್ವಾತ" ವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೆಳಗಿನಿಂದ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ.

ಅಪರೂಪದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಪ್ರಗತಿಯು ಜನರ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಪ್ರಯತ್ನಗಳ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಅಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಆರ್ಥಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ನಿರ್ಣಾಯಕ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಜನರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ರಿಯಾಯಿತಿ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲದ ಕಾರಣ, ಪ್ರಚಾರದ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಅವರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ, ಮೇಲಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆ ಎಂದರೆ ಅವನು ಪಡೆದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಯೋಜನಗಳ ಪಾಲನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ; ಇದು ಅವನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಡೇಟಾದ ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ, ಅವನನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ಬಹುಮುಖನನ್ನಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಚಲನಶೀಲತೆಯು ಹೊಸ ಗುಂಪುಗಳು, ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಹೊಸ ಅನುಭವವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಸಹ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಕೆಳಮುಖ ಚಲನೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಯೋಜನಗಳ ಪಾಲನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ, ಇದು ಸ್ವಯಂ-ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಹೆಚ್ಚು ವಾಸ್ತವಿಕ ಸ್ವಾಭಿಮಾನ ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರಕಾರ, ಕಡಿಮೆ ಪಾವತಿಸಿದ ಆದರೆ ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಸೇರಿದಂತೆ ಗುರಿಗಳ ಹೆಚ್ಚು ವಾಸ್ತವಿಕ ಆಯ್ಕೆ ಕೆಲಸ, ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಇದು ಕುಟುಂಬದ ಒಗ್ಗಟ್ಟನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಚಲನಶೀಲತೆಯ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಗೆ ಇದೆಲ್ಲವೂ ಕಾರಣವೆಂದು ಹೇಳಬಹುದು, ಅದರ ಮೇಲ್ಮುಖ ಅಥವಾ ಕೆಳಮುಖ ದಿಕ್ಕನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆಯೇ ರಾಡೆವ್ ವಿ.ವಿ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಶ್ರೇಣೀಕರಣ: ಪ್ರೊ. ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಭತ್ಯೆ. ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ರಾಡೇವ್ ವಿ.ವಿ., ಶ್ಕರಟನ್ ಒ.ಐ. -- ಎಂ. : ನೌಕಾ, 1995. ಪು. 189 -- 192.

ಚಲನಶೀಲತೆಯ ಋಣಾತ್ಮಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು (ಲಂಬ ಮತ್ತು ಅಡ್ಡ ಎರಡೂ) ತನ್ನ ಹಿಂದಿನ ಗುಂಪಿನ ಸದಸ್ಯತ್ವದ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನಷ್ಟವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಇದು ಅವನ ಭವಿಷ್ಯದ ಗುಂಪಿಗೆ ಅವನ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ರೂಪಾಂತರದಿಂದ ಮುಂಚಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ನಡವಳಿಕೆಯ ಈ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆಯು ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಉದ್ವಿಗ್ನತೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಪರಕೀಯತೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ; ಆದರೆ ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯೇ ಹೊಸ ಗುಂಪಿಗೆ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಘಟಕಗಳು ಅದರ ಸಾರವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸದೆ ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು, ಹೊಸ ಗುಂಪನ್ನು ರೂಪಿಸುವಂತೆಯೇ ಅದನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ - ವ್ಯಾಪಾರ ಸಂಸ್ಥೆ, ಕ್ಲಬ್, ಸ್ತರ; ಎಲ್ಲಾ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಅಂತಹ ಸ್ಥಳಾಂತರವು ವ್ಯಕ್ತಿವಾದದ ಹೆಚ್ಚಳದೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಸ್ಥಳಾಂತರದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಉದ್ಭವಿಸಿದ ಪರಕೀಯತೆಯ ಸಂರಕ್ಷಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ.

ಚಲನಶೀಲತೆಯ ಧನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಋಣಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮಗಳು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೇಲೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಸಮಾಜದ ಮೇಲೂ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತವೆ. ಮೇಲಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುವಿಕೆಯು ಆರ್ಥಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಬೌದ್ಧಿಕ ಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪ್ರಗತಿ, ಹೊಸ ಮೌಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಳುವಳಿಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದೆ; ಕೆಳಮುಖ ಚಲನೆಯು ಕಡಿಮೆ ಉಪಯುಕ್ತ ಅಂಶಗಳಿಂದ ಮೇಲಿನ ಪದರಗಳ ವಿಮೋಚನೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಮುಖ್ಯವಾಗಿ, ಹೆಚ್ಚಿದ ಚಲನಶೀಲತೆಯು ಅದರ ಎಲ್ಲಾ ನಿಯತಾಂಕಗಳಲ್ಲಿ ಸಮಾಜದ ಅಸ್ಥಿರತೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಮತ್ತೊಂದು ಸಂಭವನೀಯ ಫಲಿತಾಂಶವೆಂದರೆ ಸಮಾಜದ ಅತ್ಯಂತ ಸಮರ್ಥ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಚಲನಶೀಲತೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಿಂದ ಅಥವಾ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಾಜದ ಹೊರಗೆ ಹೊರಹಾಕುವುದು, ಇದು ಅನಿವಾರ್ಯವಾಗಿ ಸಮಾಜದ ಭವಿಷ್ಯದ ಮೇಲೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಅದರಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಅಸ್ಥಿರತೆಯನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆ ಅಥವಾ ಅಸಾಧ್ಯತೆಯು ಚಲನಶೀಲತೆಯ ಪರಿಣಾಮಗಳಿಗೆ ಸಮಾಜದ ಈ ಅಥವಾ ಆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.

ಹೀಗಾಗಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಲನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣ, ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನತೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಈ ಸಮಾಜದ ರಚನೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಇತರ ಅನೇಕ ಅಂಶಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾವು ಹೇಳಬಹುದು. ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ 1.1 ರಲ್ಲಿ ಸಹ. ಇದು ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರಬಹುದು ಎಂದು ನಾವು ಗಮನಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಈ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಲನಶೀಲತೆಯು ಸಾಮಾಜಿಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಬಹಳ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಭಾಗವಾಗಿದೆ ಎಂದು ತೀರ್ಮಾನಿಸಬೇಕು.

ಕಾರಣಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಯಾವಾಗಲೂ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನದೇ ಆದ ಹೆಚ್ಚಳವನ್ನು ಸಾಧಿಸಬಹುದೇ ಮತ್ತು ಸಂಪತ್ತು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಷ್ಠೆಯ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ತನ್ನದೇ ಆದ ಮೇಲೆ ಇರುವ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ತರದ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಸೇರಬಹುದೇ ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಆಧುನಿಕ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ಜನರಿಗೆ ಆರಂಭಿಕ ಅವಕಾಶಗಳು ಸಮಾನವಾಗಿವೆ ಎಂದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸೂಕ್ತ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದರೆ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಿದರೆ ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗುತ್ತಾನೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಈ ಕಲ್ಪನೆಯು ಯಾವುದರಿಂದಲೂ ಪ್ರಾರಂಭವಾದ ಮಿಲಿಯನೇರ್‌ಗಳ ತಲೆತಿರುಗುವ ವೃತ್ತಿಜೀವನದ ಉದಾಹರಣೆಗಳಿಂದ ವಿವರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಚಲನಚಿತ್ರ ತಾರೆಗಳಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟ ಕುರುಬಿಯರು.

ಸಾಮಾಜಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಒಂದು ಪದರದಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿನ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಚಲನೆಯನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಲನಶೀಲತೆಯ ಅಸ್ತಿತ್ವಕ್ಕೆ ಕನಿಷ್ಠ ಎರಡು ಮುಖ್ಯ ಕಾರಣಗಳಿವೆ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಸಮಾಜಗಳು ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಬದಲಾವಣೆಯು ಕಾರ್ಮಿಕರ ವಿಭಜನೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ, ಹೊಸ ಸ್ಥಾನಮಾನಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹಳೆಯದನ್ನು ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಗಣ್ಯರು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಏಕಸ್ವಾಮ್ಯಗೊಳಿಸಬಹುದಾದರೂ, ಪ್ರತಿಭೆ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಸ್ವಾಭಾವಿಕ ವಿತರಣೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ಮೇಲಿನ ಸ್ತರಗಳು ಕೆಳ ಸ್ತರಗಳ ಪ್ರತಿಭಾವಂತ ಜನರಿಂದ ಅನಿವಾರ್ಯವಾಗಿ ಮರುಪೂರಣಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.

ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಲನಶೀಲತೆ ಹಲವಾರು ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಬರುತ್ತದೆ:

ಲಂಬ ಚಲನಶೀಲತೆ- ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆ, ಅದು ಅವನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನಮಾನದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಳ ಅಥವಾ ಇಳಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಆಟೋ ಮೆಕ್ಯಾನಿಕ್ ಕಾರ್ ಸೇವೆಯ ನಿರ್ದೇಶಕರಾಗಿದ್ದರೆ, ಇದು ಮೇಲ್ಮುಖ ಚಲನಶೀಲತೆಯ ಸೂಚನೆಯಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಆಟೋ ಮೆಕ್ಯಾನಿಕ್ ಸ್ಕ್ಯಾವೆಂಜರ್ ಆಗಿದ್ದರೆ, ಅಂತಹ ಚಲನೆಯು ಕೆಳಮುಖ ಚಲನಶೀಲತೆಯ ಸೂಚಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ;

ಸಮತಲ ಚಲನಶೀಲತೆ- ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನಮಾನದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಳ ಅಥವಾ ಇಳಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗದ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಆಟೋ ಮೆಕ್ಯಾನಿಕ್ ಮೆಕ್ಯಾನಿಕ್ ಆಗಿ ಕೆಲಸ ಪಡೆದರೆ, ಅಂತಹ ಬದಲಾವಣೆಯು ಸಮತಲ ಚಲನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಅರ್ಥೈಸುತ್ತದೆ;

ಇಂಟರ್ಜೆನೆರೇಶನಲ್ (ಇಂಟರ್ಜೆನೆರೇಶನಲ್) ಚಲನಶೀಲತೆ- ಇಬ್ಬರ ವೃತ್ತಿಜೀವನದ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಅವರ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನಮಾನವನ್ನು ಹೋಲಿಸುವ ಮೂಲಕ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಸರಿಸುಮಾರು ಅದೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಅವರ ವೃತ್ತಿಯ ಶ್ರೇಣಿಯ ಪ್ರಕಾರ). ರಷ್ಯಾದ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಗಮನಾರ್ಹ ಭಾಗವು, ಬಹುಶಃ ಬಹುಪಾಲು ಸಹ, ಪ್ರತಿ ಪೀಳಿಗೆಯಲ್ಲಿ ವರ್ಗ ಕ್ರಮಾನುಗತದಲ್ಲಿ ಕನಿಷ್ಠ ಸ್ವಲ್ಪ ಮೇಲಕ್ಕೆ ಅಥವಾ ಕೆಳಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸಂಶೋಧನೆ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ;

ಇಂಟ್ರಾಜೆನೆರೇಶನಲ್ (ಇಂಟ್ರಾಜೆನೆರೇಶನಲ್) ಚಲನಶೀಲತೆ- ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹೋಲಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಅನೇಕ ರಷ್ಯನ್ನರು ತಮ್ಮ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಉದ್ಯೋಗಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಸಂಶೋಧನಾ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ತೋರಿಸುತ್ತವೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಹೆಚ್ಚಿನವುಗಳಲ್ಲಿ ಚಲನಶೀಲತೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿತ್ತು. ಕಡಿಮೆ ದೂರದ ಪ್ರಯಾಣವು ನಿಯಮವಾಗಿದೆ, ದೂರದ ಪ್ರಯಾಣವು ಅಪವಾದವಾಗಿದೆ.

ಶ್ರೇಣೀಕರಣದ ಮುಕ್ತ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಿಗಾಗಿ, ಲಂಬ ಚಲನಶೀಲತೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿದೆ, ನಾವು ಕೆಳಗಿನಿಂದ ಗಣ್ಯರಿಗೆ ತಲೆತಿರುಗುವ ಜಿಗಿತಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದರೆ, ಆದರೆ ಹಂತ ಹಂತವಾಗಿ ಚಲಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅಜ್ಜ ಒಬ್ಬ ರೈತ, ತಂದೆ ಒಬ್ಬ ಗ್ರಾಮೀಣ ಶಿಕ್ಷಕ, ಒಬ್ಬ ಮಗ ನಗರಕ್ಕೆ ತೆರಳಿ ತನ್ನ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.

ಇಂದು ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ, ಲಂಬ ಚಲನಶೀಲತೆಯ ಚಾನಲ್‌ಗಳು, ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಮೊದಲು ಘೋಷಿಸಲಾದ ಸಮಾನತೆಯೊಂದಿಗೆ, ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಅನೇಕ ಭಾಗಗಳಿಗೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿದೆ, ಇದು ಆರ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ರಷ್ಯಾದ ಸಮಾಜದ ಬಲವಾದ ಸಾಮಾಜಿಕ ವ್ಯತ್ಯಾಸಕ್ಕೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ: 2006 ರ ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ, 16% ರಷ್ಯನ್ನರು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನಮಾನವನ್ನು ಉತ್ತಮವೆಂದು ನಿರ್ಣಯಿಸಿದ್ದಾರೆ, ನಿಖರವಾಗಿ ಅದೇ ಸಂಖ್ಯೆ - ಬಡವರು, ಮತ್ತು ಉಳಿದ 68% - ಇದು ತೃಪ್ತಿಕರವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ಯುವಜನರ ಮುಖ್ಯ ಜೀವನ ಭಯದ ಬಗ್ಗೆ ನಡೆಸಿದ ಸಮೀಕ್ಷೆಯು ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿರುವುದು ಆಶ್ಚರ್ಯವೇನಿಲ್ಲ (ಕೋಷ್ಟಕ 1): ಯಾವಾಗಲೂ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಸಮಯದಲ್ಲೂ ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಯುತವಾಗಿದೆ - ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹ, ಯುವ ರಷ್ಯನ್ನರಿಗೆ ಬದುಕುಳಿಯುವ ಕಠಿಣ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಚಿಂತೆಗಳು ಅಥವಾ ಭಯಗಳಿಗೆ ಒಂದು ಕಾರಣವಾಗುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುತ್ತದೆ (ಅಥವಾ ಬಹುಶಃ ನಮ್ಮ ಯುವಜನರು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ತುಂಬಾ ವಿಶ್ವಾಸ ಹೊಂದುತ್ತಾರೆ).

ಆಧುನಿಕ ರಷ್ಯನ್ ಸಮಾಜದ ಪ್ರಬಲವಾದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಶ್ರೇಣೀಕರಣದ ಗುಣಲಕ್ಷಣವು (ಚಿತ್ರ 1) ಅಸಮಾನತೆ ಮತ್ತು ಅನ್ಯಾಯದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುತ್ತದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂ-ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನಮಾನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಅವಕಾಶಗಳು ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಯ ಹೆಚ್ಚಿನವರಿಗೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿವೆ (ಚಿತ್ರ 2).

ಅಕ್ಕಿ. 1. ರಷ್ಯಾದ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ತರಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ,%

ಯುವಜನರ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳಿಂದ, ಯುವಕರು, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳು, ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಅರ್ಹತೆಗಳ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಶ್ಲಾಘಿಸುತ್ತಾರೆ, ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ, ಉದ್ಯೋಗಕ್ಕಾಗಿ ಅರ್ಜಿ ಸಲ್ಲಿಸುವಾಗ ಪರಿಚಯಸ್ಥರು ಮತ್ತು ಸಂಪರ್ಕಗಳು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ನಾವು ಒಂದು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಅಂಶವನ್ನು ಗಮನಿಸೋಣ: 1997 ರಲ್ಲಿ ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಯುವಜನರು ನೀಡಿದ ಉತ್ತರಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ, ಇಂದಿನ ಯುವಕರು ತಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಆಶಾವಾದಿ ಮತ್ತು ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರ ಯಶಸ್ಸು ಮತ್ತು ಚಲನಶೀಲತೆಯ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ವೃತ್ತಿಪರವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಯುವಕರಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಕಷ್ಟ 1990.

ಅಕ್ಕಿ. 2. ರಷ್ಯನ್ನರ ವಿವಿಧ ತಲೆಮಾರುಗಳ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಉತ್ತಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ ಯಾವುದು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, (3 ಉತ್ತರಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಅನುಮತಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ): 1 - ಯುವಕರು (2007); 2- ಯುವಕರು (1997); 3- ಹಳೆಯ ತಲೆಮಾರಿನ (2007); 4 - ಹಳೆಯ ತಲೆಮಾರಿನ (1997)

ಮುಚ್ಚಿದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಲನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಹೊರಗಿಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಜಾತಿ ಮತ್ತು ವರ್ಗ ಸಮಾಜಗಳಲ್ಲಿ, ಹಲವಾರು ತಲೆಮಾರುಗಳ ಶೂ ತಯಾರಕರು, ಚರ್ಮಕಾರರು, ವ್ಯಾಪಾರಿಗಳು, ಜೀತದಾಳುಗಳು ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಉದಾತ್ತ ಕುಟುಂಬಗಳ ದೀರ್ಘ ವಂಶಾವಳಿಯ ಸರಪಳಿಗಳು ಸಾಮಾಜಿಕ ರೂಢಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸಿವೆ. ಅಂತಹ ಸಾಮಾಜಿಕ ವಾಸ್ತವತೆಯ ಏಕತಾನತೆಯು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮೂಲಗಳಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾದ ಬೀದಿ ಹೆಸರುಗಳಿಂದ ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿದೆ: ಟಿಂಕರ್ಸ್ ಸ್ಟ್ರೀಟ್, ಟಿಂಕರ್ಸ್ ಸ್ಟ್ರೀಟ್, ಇತ್ಯಾದಿ. ಕುಶಲಕರ್ಮಿಗಳು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಾನಮಾನ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಪೀಳಿಗೆಯಿಂದ ಪೀಳಿಗೆಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಿದರು, ಆದರೆ ಅವರೆಲ್ಲರೂ ಅಕ್ಕಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು.

ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಲನಶೀಲತೆಯ ಚಾನಲ್ಗಳು

ಮುಕ್ತ ಶ್ರೇಣೀಕರಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸಮಾಜಗಳು ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಲನಶೀಲತೆಯ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು ಸರಳ ಮತ್ತು ಸಾಕಷ್ಟು ಖಚಿತವಾದ ಹಗ್ಗವಾಗಿದೆ, ಅದರೊಂದಿಗೆ ಅಶಿಕ್ಷಿತ ಕುಟುಂಬದ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಸ್ಥಾನಮಾನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಅರ್ಹವಾದ ಪ್ರತಿಷ್ಠಿತ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು. ಲಾಭದಾಯಕವಾಗಿ ಮದುವೆಯಾಗಲು ಬಯಸುವ ಹುಡುಗಿಯರು ಚಲನಶೀಲತೆಯ ಮತ್ತೊಂದು ಚಾನಲ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ - ಮದುವೆಯ ಮೂಲಕ ತಮ್ಮ ಸ್ಥಾನಮಾನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು. ದೂರದ ಮತ್ತು ಅಪಾಯಕಾರಿ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿನ ಸೇವೆಯು ಚಲನಶೀಲತೆಯ ಚಾನಲ್ ಎಂದು ಯಾವುದೇ ಮಿಲಿಟರಿ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ನಿಮ್ಮನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಉನ್ನತ ಶ್ರೇಣಿಗೆ ಏರಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ಮುಚ್ಚಿದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ-ಬಹಳ ಬಿಗಿಯಾದ-ಚಲನಶೀಲತೆಯ ಚಾನಲ್‌ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕೌಂಟೆಸ್ ಶೆರೆಮೆಟೆವಾ ಆದ ಸರ್ಫ್ ನಟಿ ಝೆಮ್ಚುಗೋವಾ, ಚಾರ್ಲ್ಸ್ ಪೆರಾಲ್ಟ್ ಅವರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಿಂದ ಸಿಂಡರೆಲ್ಲಾ ಅವರ ಭವಿಷ್ಯವು ಇಂಟರ್ಕ್ಲಾಸ್ ಮದುವೆಯಿಂದಾಗಿ ಸಾಂದರ್ಭಿಕವಾಗಿ ತಲೆತಿರುಗುವ ಜಿಗಿತಗಳು ಸಾಧ್ಯ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತೊಂದು ಚಾನಲ್ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ವೃತ್ತಿಯಾಗಿರಬಹುದು: ಕುಸಾದ ಮಹಾನ್ ತತ್ವಜ್ಞಾನಿ ಕಾರ್ಡಿನಲ್ ನಿಕೋಲಸ್ ಬಡ ಮೀನುಗಾರಿಕಾ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದರು, ಆದರೆ ಸನ್ಯಾಸಿಯಾದರು, ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆದರು ಮತ್ತು ಉನ್ನತ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನಮಾನವನ್ನು ಪಡೆದರು, ಉನ್ನತ ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಸೇರಿದರು. ತ್ಸಾರಿಸ್ಟ್ ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ, ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣವು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತವಾಗಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಉದಾತ್ತತೆಯನ್ನು ಪಡೆಯಿತು.

ಕುಟುಂಬದ ಬಂಡವಾಳಪ್ರಬಲ ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಸೇರಿದ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವಾಗಿದೆ. ಇದು ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು: ದೊಡ್ಡ ಹಣಕಾಸು ಮತ್ತು ಕೈಗಾರಿಕಾ ಉದ್ಯಮಗಳು, ಆರ್ಥಿಕ ಬಿಡಿಗಳ ಜಾಲ. ರಾಜಕೀಯ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಕೌಟುಂಬಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳು, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮಾಧ್ಯಮಗಳಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಪ್ರವೇಶ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಈ ಮೂರು ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು - ಮಹತ್ವದ ಆರ್ಥಿಕ ಪರಂಪರೆ, ವ್ಯಾಪಕವಾದ ಸಂಬಂಧಗಳು ಮತ್ತು ಗಮನಾರ್ಹ ಕುಟುಂಬ ಬೆಂಬಲ - ಇದು ಆಳುವ ವರ್ಗಗಳ ರಾಜಕೀಯ ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಫ್ರಾನ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ, ಡಿ. ಬರ್ಟೊ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು, ಆರ್ಥಿಕ ಒಲಿಗಾರ್ಕಿ - ಸೀಮಿತ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಕುಟುಂಬಗಳು - ಅದ್ಭುತ ಸಂಪತ್ತನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಪ್ರಚಂಡ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಈ ಜನರು ಹಣ ಮತ್ತು ರಕ್ತಸಂಬಂಧದಿಂದ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಪ್ರಬಲ ವರ್ಗದ ಸದಸ್ಯರು ತಮ್ಮಲ್ಲಿಯೇ ಮದುವೆಯಾಗುತ್ತಾರೆ, ಅದೇ ಶಾಲೆಗಳು ಅಥವಾ ಪ್ರತಿಷ್ಠಿತ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಉದ್ಯಮಗಳ ಆಡಳಿತ ಮಂಡಳಿಗಳಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಅವರು ಆರ್ಥಿಕತೆಯ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರಾಗಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ
ಅಧಿಕಾರವನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ. ಬ್ಯಾಂಕಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಒಲಿಗಾರ್ಕಿ ಇತಿಹಾಸಕಾರರು ಕಳೆದ 170 ವರ್ಷಗಳಿಂದ, "ಫ್ರಾನ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ, ಹಣ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ನಿಜವಾದ ರಾಜಕೀಯ ಅಧಿಕಾರವು 1799 ರಲ್ಲಿ ನೆಪೋಲಿಯನ್ ಬೋನಪಾರ್ಟೆಯನ್ನು ಅಧಿಕಾರಕ್ಕೆ ತಂದ ದಂಗೆಯ ನಂತರ ಅದೇ ಕುಟುಂಬಗಳ ಕೈಯಲ್ಲಿದೆ, ದಂಗೆ , ಇದು ರಾಜ್ಯದ ಸಂಸ್ಥಾಪಕರಿಂದ ಹಣಕಾಸು ಒದಗಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಆಳುವ ವರ್ಗದಲ್ಲಿರಲು, ಅದರಲ್ಲಿ ಹುಟ್ಟುವುದು ಅಥವಾ ಈ ವರ್ಗದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಯನ್ನು ಮದುವೆಯಾಗುವುದು ಉತ್ತಮ.

ರಷ್ಯಾದ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಬಂಡವಾಳದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯು ಸಾಮಾಜಿಕ ಬಂಡವಾಳದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ, ಇದರ ಸಮರ್ಪಕ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಬಳಕೆಯು ಯುವಜನರು ಮತ್ತು ಇಡೀ ಸಮಾಜದ ಯಶಸ್ಸಿಗೆ ಪ್ರಮುಖವಾಗಿದೆ.

ಯುವಜನರಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಕುರಿತು ಕಳೆದ 10 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ದತ್ತಾಂಶದ ತುಲನಾತ್ಮಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಸಾಕ್ಷರತೆಯು ಸುಮಾರು ದ್ವಿಗುಣಗೊಂಡಿದೆ ಎಂಬ ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಕಳೆದ ಸಮಯವು ಕಾರು ಚಾಲನೆ ಮಾಡುವ ಅಥವಾ ವಿದೇಶಿ ಸಂವಹನದ ಹರಡುವಿಕೆಯ ಹೆಚ್ಚಳದ ಮೇಲೆ ಕಡಿಮೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಿದೆ. ಆಧುನಿಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಾಗಿರುವ ಭಾಷೆಗಳು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮೋಟಾರ್ಸೈಕಲ್ ಓಡಿಸುವ ಅಥವಾ ಆಯುಧವನ್ನು ಬಳಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಜನಪ್ರಿಯತೆಯು ಯುವಜನರಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ (ಚಿತ್ರ 3).

ಅಕ್ಕಿ. ಚಿತ್ರ 3. ರಷ್ಯಾದ ಯುವಕರ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳಿಂದ ವಿವಿಧ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಸ್ವಾಧೀನದ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್,%

ಇಂದಿನ ಯುವಕರ ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸ ಮತ್ತು ಅವರ ಆಶಾವಾದವು ಅವರ ಜೀವನದ ಭವಿಷ್ಯ ಮತ್ತು ಯೋಜನೆಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ. ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ, ರಷ್ಯನ್ ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಸೈನ್ಸಸ್‌ನ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರದ ಸಂಸ್ಥೆಯು 2007 ರ ಅಧ್ಯಯನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಂದ ತೋರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಂತೆ, ಅರ್ಧಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಯುವ ರಷ್ಯನ್ನರು ತಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಸಾಧಿಸಬಹುದು ಎಂದು ದೃಢವಾಗಿ ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಅಂಜೂರದಿಂದ. ಕಳೆದ 10 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಈ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳ ರಚನೆಯು ಹೆಚ್ಚು ಬದಲಾಗಿಲ್ಲ ಎಂದು ಟೇಬಲ್ 4 ತೋರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅತ್ಯಲ್ಪ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಆಶಾವಾದದಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಹೆಚ್ಚಳವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, 2007 ರಲ್ಲಿ, 76% (1997 ರಲ್ಲಿ - 68%) ರಷ್ಯಾದ ಯುವಕರು ತಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರು ಹೊಂದಿರುವ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನಮಾನವನ್ನು ಕನಿಷ್ಠವಾಗಿ ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಲು ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಖಚಿತವಾಗಿರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವೇ ಪ್ರತಿಶತ (2%) ಅವರು ಅದನ್ನು ಯೋಚಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಮಾಡಬಹುದು. ಅದನ್ನು ಮಾಡಬೇಡ. ಜೊತೆಗೆ, ಅಂತಹ ಯುವಕರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರ ಪ್ರಮಾಣವು ಕಳೆದ 10 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ (ಚಿತ್ರ 4).

ಅಕ್ಕಿ. 4. ಯುವ ರಷ್ಯನ್ನರು ತಮ್ಮ ಜೀವನದ ಅವಕಾಶಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ,%

ಆಧುನಿಕ ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ, ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಮುಂದಿನ ಯಶಸ್ಸಿಗೆ ಆಧಾರವಾಗಿ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಅವಕಾಶಗಳ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯಿಂದ ಬಡವರನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಹೊರಗಿಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಬಡವರು ಮತ್ತು ಬಡವರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪಾವತಿಸಿದ ವಲಯಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗಲು ಅಥವಾ ಪಾವತಿಸಿದ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗಲು ವಿರಳವಾಗಿ ಪಾವತಿಸಬಹುದು. . ಪಾವತಿಸಿದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೇವೆಗಳ ಮುಖ್ಯ ಗ್ರಾಹಕರು ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಸಮೃದ್ಧ ವಿಭಾಗಗಳಾಗಿವೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅಂತಹ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ, ಬಡವರು ಗುಣಮಟ್ಟದ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಸಾಧ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡುತ್ತಿಲ್ಲ ಎಂದು ಆರೋಪಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, 2008 ರಲ್ಲಿ ರಷ್ಯನ್ ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಸೈನ್ಸಸ್ನ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ ಆಫ್ ಸೈನ್ಸ್ ನಡೆಸಿದ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ದತ್ತಾಂಶವು ಅಂತಹ ಸಮರ್ಥನೆಗಳನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂಜೂರದಿಂದ ನೋಡಬಹುದಾದಂತೆ. 21.5, ಕಡಿಮೆ ಆದಾಯದವರಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನವರು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಬಡವರೂ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಅವರು ಶ್ರೀಮಂತರಿಗಿಂತ ಹಾಗೆ ಮಾಡುವ ಸಾಧ್ಯತೆ ಕಡಿಮೆ.

ಅಕ್ಕಿ. 5. ವಿವಿಧ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ತರಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಮನಸ್ಥಿತಿಯ ಉಪಸ್ಥಿತಿ, ಅವರ ಕೆಲಸದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳ%: 1 - ಈಗಾಗಲೇ ಸಾಧಿಸಲಾಗಿದೆ; 2- ಬಯಸುವ, ಆದರೆ ಇನ್ನೂ ಸಾಧಿಸಿಲ್ಲ; 3 - ಬಯಸುತ್ತೀರಿ, ಆದರೆ ಸಾಧಿಸಲು ಅಸಂಭವವಾಗಿದೆ; ಜೀವನ ಯೋಜನೆಗಳಲ್ಲಿ ಇರಲಿಲ್ಲ

ಅವಾಸ್ತವಿಕ ಅವಕಾಶಗಳು, ಅನೇಕ ರಷ್ಯನ್ನರ ಈಡೇರದ ಗುರಿಗಳು ಆಧುನಿಕ ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವ ಎಲ್ಲದಕ್ಕೂ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಅವರು ಅನುಭವಿಸುವ ಅನ್ಯಾಯದ ಭಾವನೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ. ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ವಿಶ್ವ ಕ್ರಮದ ರಷ್ಯನ್ನರ ದೃಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಕಾನೂನುಬಾಹಿರತೆಗೆ ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿರುವ ಈ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಈಗ ಬಹುಪಾಲು (90% ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು) ರಷ್ಯನ್ನರು ಅನುಭವಿಸಿದ್ದಾರೆ; 38% ಜನರು ಇದನ್ನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ. ರಷ್ಯಾದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ನ್ಯಾಯ-ಅನ್ಯಾಯದ ಪಾತ್ರವು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾದ ಕಾರಣ, ಈ ಸೂಚಕಗಳು ಬಹಳ ಗಂಭೀರವಾದ "ಕರೆ". ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, 40 ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಮೇಲ್ಪಟ್ಟ ವಯಸ್ಸಿನ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು (40% ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು) ಮತ್ತು ಗ್ರಾಮೀಣ ನಿವಾಸಿಗಳು (48%) ಸುತ್ತಮುತ್ತ ನಡೆಯುವ ಎಲ್ಲದರಲ್ಲೂ ಅನ್ಯಾಯದ ಬಲವಾದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಹೀಗಾಗಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಶ್ರೇಣಿಯ ಉನ್ನತ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಹಾದಿ ಸುಲಭವಲ್ಲ. ಸಂಯೋಗ (ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಅಥವಾ ಆರ್ಥಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ) ಮತ್ತು ಸಮಾಜದ ರಚನೆಯು ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಲನಶೀಲತೆಯ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಚಲನಶೀಲತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರವನ್ನು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಘಟನೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯಿಂದ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮುಚ್ಚಿದ ಸಮಾಜಗಳಲ್ಲಿ, ಇತರ ವರ್ಗಗಳ ಸದಸ್ಯರಿಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ವರ್ಗಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಲಾಗುತ್ತದೆ; ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಲನಶೀಲತೆ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಅಸಾಧ್ಯ. ನಮ್ಮಂತಹ ಸಮಾಜಗಳಲ್ಲಿ, ತರಗತಿಗಳು ಹೆಚ್ಚು ತೆರೆದಿರುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಏಣಿಯನ್ನು ಏರಿಸಬಹುದು ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಬಹುದು.

ಜನಪ್ರಿಯ ಪರಿಸರದ ಕೆಲವು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಲನಶೀಲತೆಯ ತೀವ್ರ ಸೀಮಿತ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಿರಮಿಡ್‌ನ ಮೇಲ್ಭಾಗವನ್ನು ತಲುಪಲು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಂಶಗಳು ತಮ್ಮ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತವೆ - ಇಚ್ಛೆ, ಶಕ್ತಿ, ಪ್ರತಿಭೆ, ಕುಟುಂಬ ಪರಿಸರ, ಅದೃಷ್ಟ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಕೆಳವರ್ಗದ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಈ ಗುಣಗಳನ್ನು ವಿಶೇಷ ಸ್ತರಗಳ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಬೇಕು, ಏಕೆಂದರೆ ಮೊದಲಿನವರು ಆರ್ಥಿಕ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಬಂಡವಾಳದ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ.

ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಲನಶೀಲತೆಯ ಚಾನಲ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು

ಅಂತೆ ವಾಹಿನಿಗಳುಸಾಮಾಜಿಕ ಚಲನಶೀಲತೆಯು ಆ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತದೆ - ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ ಅವುಗಳನ್ನು "ಮೆಟ್ಟಿಲುಗಳು", "ಎಲಿವೇಟರ್‌ಗಳು" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ - ಇದನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಜನರು ಸಾಮಾಜಿಕ ಕ್ರಮಾನುಗತದಲ್ಲಿ ಮೇಲಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಕೆಳಕ್ಕೆ ಚಲಿಸಬಹುದು. ಬಹುಪಾಲು, ವಿಭಿನ್ನ ಸಮಯಗಳಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಚಾನಲ್‌ಗಳು: ರಾಜಕೀಯ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ-ರಾಜಕೀಯ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಆರ್ಥಿಕ ರಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಕಾರ್ಮಿಕ ಸಂಘಟನೆಗಳು (ಕಾರ್ಮಿಕ ಸಮೂಹಗಳು, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾದ ಕೈಗಾರಿಕಾ ಆಸ್ತಿಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಕಾರ್ಪೊರೇಟ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ), ಹಾಗೆಯೇ. ಸೈನ್ಯ, ಚರ್ಚ್, ಶಾಲೆ, ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಕುಲದ ಸಂಬಂಧಗಳು (ಮನೆ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಂಶಗಳು, ಕುಟುಂಬದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧಿಕಾರ, ಖಾಸಗಿ ಆಸ್ತಿ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕುಟುಂಬದ ಬೆಂಬಲ).

ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಲನಶೀಲತೆಯ ಈ ಚಾನಲ್‌ಗಳನ್ನು ಬಹಳ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು. ಆಧುನಿಕ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಲನಶೀಲತೆಯ ಚಾನಲ್‌ಗಳಾಗಿ ಈ ಕೆಲವು ರಚನೆಗಳ ಪಾತ್ರವು ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತಿದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಚರ್ಚುಗಳು, ಕುಟುಂಬಗಳು), ಆದರೆ ಇತರ ಚಾನಲ್‌ಗಳ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯು ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿದೆ, ಅದರೊಳಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಲನಶೀಲತೆಯ ಹೊಸ ರೂಪಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮೇಲಿನ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಬೇಕು, ಹಣಕಾಸು ಮತ್ತು ಬ್ಯಾಂಕಿಂಗ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವ್ಯಾಪ್ತಿ, ತಾಂತ್ರಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಸಮೂಹ ಮಾಧ್ಯಮ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಚಲನಶೀಲ ಚಾನೆಲ್‌ಗಳಾಗಿ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಬೇಕು. ನೆರಳು ಅಥವಾ ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ ಕೆಲವು ಸ್ತರಗಳ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳ ಸ್ಥಾನಮಾನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ವಿವಿಧ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನ ಯುಗಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಥಿರವಾಗಿರುವ ಚಾನಲ್‌ನ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಸಹ ನಾವು ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸೋಣ. ಈಗ ಈ ಚಾನಲ್ ಅನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ (ಆಯುಧಗಳು, ಡ್ರಗ್ಸ್, ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ವಿತರಣೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮಾಫಿಯಾ ಸಂಘಗಳು) ಮತ್ತು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ (ಕುಟುಂಬ-ಕುಲ ಮತ್ತು ದರೋಡೆಕೋರ ಗುಂಪುಗಳು) ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಲನಶೀಲತೆಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು

ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಲನಶೀಲತೆಯ ಈ ಚಾನಲ್‌ಗಳು (ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಒಂದನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ, ಇದು ಕೆಲವು ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ರೀತಿಯ ಜನರನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತದೆ), ನಿಯಮದಂತೆ, ಪರಸ್ಪರ ನಿಕಟವಾಗಿ ಹೆಣೆದುಕೊಂಡಿದೆ, ಅಂದರೆ ಅವು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಎದುರಿಸುತ್ತವೆ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಪರಸ್ಪರ ಪೂರಕವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಲನಶೀಲತೆಯ ಚಾನಲ್‌ಗಳು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು, ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಸಾಮಾಜಿಕ ಏಣಿಯ ಮೇಲೆ ಅಥವಾ ಕೆಳಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುವ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ನಿಯಮಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತವೆ, ಹೀಗೆ ಕೆಲವು ಸ್ಥಾನಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಥಾನಮಾನದ ಪಾತ್ರಗಳಿಗಾಗಿ ಜನರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಆಯ್ಕೆಯ ಸಂಕೀರ್ಣ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನದ ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಈ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳ ಸಂಚಿತ ಕ್ರಿಯೆಯು ಅವನಿಗೆ ಅಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟಿವ್ ಅನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅಥವಾ ಉತ್ತಮ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಸುಲಭಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಫಲಿತಾಂಶವು ಸ್ವತಃ ಖಾತರಿ ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ - ಈ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸಾಧಿಸಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಸ್ವಂತ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಮಾಡಬೇಕು. ಒಂದು ಉತ್ತಮವಾದದ್ದು.

ಹಿಂದೆ, ಆನುವಂಶಿಕ-ವರ್ಗದ ಸಂಬಂಧಗಳು ಈ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖವಾಗಿ ಉಳಿದಿವೆ, ಇದು ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಯ ಬಹುಪಾಲು ಜನರಿಗೆ ಅಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟಿವ್ ಸ್ಥಾನಮಾನವನ್ನು ಕಾಯ್ದುಕೊಳ್ಳಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಟ್ಟಿತು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟಿವ್ ಸ್ಥಾನಮಾನಗಳ ಸಂರಕ್ಷಣೆಯು ಗಣನೀಯ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕರ್ತವ್ಯಗಳ ನೆರವೇರಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಒಂದು ವರ್ಗದಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತನೆ ಕಷ್ಟವಾಗಿದ್ದರೂ ಸಹ ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಧ್ಯಕಾಲೀನ ಚಕ್ರಾಧಿಪತ್ಯದ ಚೀನಾದಲ್ಲಿ, ರಷ್ಯಾದ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯದಲ್ಲಿ, ಮಧ್ಯಮ ಸ್ತರದ ಪ್ರತಿನಿಧಿ (ಶ್ರೀಮಂತ ರೈತರು, ವ್ಯಾಪಾರಿಗಳು, ಪಾದ್ರಿಗಳ ಮಕ್ಕಳು ಸೇರಿದಂತೆ) ಅವರು ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸೇವೆಯಲ್ಲಿ ಮುನ್ನಡೆಯಬಹುದು.

ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ, ಪುಸ್ತಕದ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ಮಗುವಿನ ಪಾಂಡಿತ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕುಟುಂಬದ ಸಂದರ್ಭಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಅಧ್ಯಯನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ನಂತರ ಸೇವೆಯಲ್ಲಿ, ಬಹಳಷ್ಟು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ - ಅವರು ವೃತ್ತಿಪರ ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ನಿಷ್ಠೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಬೇಕಾಗಿತ್ತು, ನಿರಂತರ, ತ್ವರಿತ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ಇತರ ಸಮಾಜಗಳಲ್ಲಿ, ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವಲ್ಲಿ ಶಾಲೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಪಾತ್ರ ಸೀಮಿತವಾಗಿತ್ತು; ಸೈನ್ಯ ಅಥವಾ ಧಾರ್ಮಿಕ ಪರಿಸರವು ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ ಮುಂಚೂಣಿಗೆ ಬರಬಹುದು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಕುಟುಂಬದ ಪಾತ್ರ, ಇತರರ ಬೆಂಬಲ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಉಳಿದಿವೆ.

ಏನು ಹೇಳಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದರ ವಿವರಣೆಯು ರಷ್ಯಾದ ಸುಧಾರಕನ ಜೀವನ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ ಎಂ.ಎಂ.ಸ್ಪೆರಾನ್ಸ್ಕಿ(1772-1839). ಬಡ ಗ್ರಾಮೀಣ ಪಾದ್ರಿಯ ಕುಟುಂಬದಿಂದ ಬಂದವರು, ಪ್ರಾಂತೀಯ ಸೆಮಿನರಿಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಪಡೆದ ನಂತರ, ಅವರು ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಿಂತನೆಯ ಅದ್ಭುತ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಮೊದಲೇ ಕಂಡುಹಿಡಿದರು, ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮ, ಚೆನ್ನಾಗಿ ಓದುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತರಾಗಿದ್ದರು. ಇದೆಲ್ಲವೂ ಅವನನ್ನು ಸೆಮಿನಾರಿಯನ್ನರ ವಲಯದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿತು, ಇದು ವ್ಯವಹಾರ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ಕಾರ್ಯದರ್ಶಿಯ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ರಾಜ್ಯ ಕುಲೀನರ ಸೇವೆಗೆ ಅವರನ್ನು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲು ಚರ್ಚ್ ಅಧಿಕಾರಿಗಳಿಗೆ ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಟ್ಟಿತು. ರಷ್ಯಾದ ಅಧಿಕಾರಶಾಹಿಯ ಅತ್ಯುನ್ನತ ವಲಯವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುವುದು ಸ್ಪೆರಾನ್ಸ್ಕಿಯನ್ನು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸೇವೆಯ ವಿಶಾಲ ರಸ್ತೆಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯಿತು.

ಆಧುನಿಕ ಸಮಾಜದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಲನಶೀಲತೆಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಒತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ತರಬೇತಿಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ತನ್ನ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳ ಪಾತ್ರವು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಉದಾಹರಣೆಯಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಿಪರ ಆಯ್ಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸೋಣ. ಸಮಾಜವು ಯುವಕನನ್ನು ವಿಜ್ಞಾನಿ ಎಂದು ಗುರುತಿಸಲು, ಇದು ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲವಾದರೂ, ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಡಿಪ್ಲೊಮಾವನ್ನು ಹೊಂದಲು ಅವನಿಗೆ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವೃತ್ತಿಜೀವನವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಅವರ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು ಗಮನಾರ್ಹವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿದಾಗ ವೃತ್ತಿಪರ ಪರಿಸರವು ಅವನ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವರ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಕ್ಯಾಪ್ಟಿಯಸ್ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗೆ ಒಳಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವಿವಾದಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ, ಬೆಂಬಲಿಗರನ್ನು ಹುಡುಕುವ ಮತ್ತು ಅವರ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಕಲೆಯನ್ನು ಅವನು ಸ್ವತಃ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಉದ್ಯೋಗ ಮತ್ತು ಅರ್ಹತೆಯ ಪ್ರಗತಿಯು ವೃತ್ತಿಪರ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಅಧಿಕೃತ ಸ್ಥಾನಮಾನದ ಜೊತೆಗೆ, ವಿಜ್ಞಾನಿಯಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ರಚನೆಗೆ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾದ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತವೆಂದರೆ ಸ್ನೇಹಿತರ ವಲಯ, ಸಮಾನ ಮನಸ್ಸಿನ ಜನರು. ಆದರೆ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆಯ ಮುಖ್ಯ ಅಂಶವೆಂದರೆ ವ್ಯಾಪಕ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ವಲಯಗಳಿಂದ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು. ಈ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ, ವಿಜ್ಞಾನಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಬೆಂಬಲಿಗರನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು; ಮಾಧ್ಯಮಗಳ ಮೂಲಕ ಸಾಧಿಸಿದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಜನರಲ್ಲಿ ಖ್ಯಾತಿಯಿಂದ ಅವನು ಅಡ್ಡಿಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ತ್ವರಿತ ಆರ್ಥಿಕ ಲಾಭ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಮನ್ನಣೆಯನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸದೆ ಕುಟುಂಬದ ಸದಸ್ಯರು ಅವರ ಸೃಜನಶೀಲ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ತಾಳ್ಮೆಯಿಂದ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕು. ಒಟ್ಟಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಂಡರೆ, ಈ ಎಲ್ಲಾ ಸಂದರ್ಭಗಳು ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಆಯ್ಕೆಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ.

ಹೀಗಾಗಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಆಯ್ಕೆಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳ ಮೂಲಕ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಅಂಗೀಕಾರದ "ಜರಡಿ" ಹಿಂದೆ ಇತ್ತು ಮತ್ತು ಜೀವನದ ಯಾವುದೇ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಇಂದಿಗೂ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆ ಎಂದು ನೋಡಬಹುದು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸಾಧಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಗೆ ಬಂದಾಗ ಆ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಕಠಿಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಉನ್ನತ ಸ್ಥಾನ. ಈ ಆಯ್ಕೆಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು ತಮ್ಮ ನೈಜ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಎಲ್ಲಾ ಜನರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ತರಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಥಾನಗಳಿಗೆ ತಪ್ಪಾದ ವಿತರಣೆಯನ್ನು ಖಾತರಿಪಡಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಂಡರೆ, ಅವರು ಸಾಮಾಜಿಕ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ತೃಪ್ತಿಕರವಾಗಿ ಮರುಹಂಚಿಕೆ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ಮುಖಾಮುಖಿಯನ್ನು ತಪ್ಪಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಗುಂಪುಗಳ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಸಮತೋಲನಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಲನಶೀಲತೆಯ ಅಂಶಗಳು

ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಲನಶೀಲತೆಯ ಚಾನಲ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು ಹೊಸ ಸ್ಥಾನಮಾನವನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಅಥವಾ ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಅತ್ಯಂತ ಸ್ಥಿರವಾದ, ಬೃಹತ್ ಮಾರ್ಗಗಳಾಗಿದ್ದರೆ, ನಂತರ ಚಲನಶೀಲತೆಯ ಅಂಶಗಳುಸಾಮಾನ್ಯ - ಐತಿಹಾಸಿಕ, ಸಾಮಾಜಿಕ-ರಾಜಕೀಯ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ, ಇತ್ಯಾದಿ - ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳು, ಈ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಅಥವಾ ಅವುಗಳನ್ನು ಮಿತಿಗೊಳಿಸುವ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಇವೆ. ವಿವಿಧ ಅಂಶಗಳಿಗೆ ಲೆಕ್ಕಪರಿಶೋಧನೆಯು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ಚಲನಶೀಲತೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಆಳವಾಗಿ ನಿರೂಪಿಸಲು, ವಿವಿಧ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಸ್ಕೇಲ್ ಫ್ಯಾಕ್ಟರ್ನ ಮೌಲ್ಯವು ಇಡೀ ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಂಪಿನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಶ್ರೇಣಿಯಲ್ಲಿನ ಸ್ಥಾನದ ಮೇಲೆ ಒಂದು ಮುದ್ರೆಯನ್ನು ಬಿಡುತ್ತದೆ. "ಮಿಲಿಟರಿ ಪೀಳಿಗೆಯ" ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವಾಗ, ಅವರು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಯಸ್ಸಿನ ಸಮೂಹದ ಜೀವನ ವರ್ತನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಯುದ್ಧಕಾಲದ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಅರ್ಥೈಸುತ್ತಾರೆ.

ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುಂಪುಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಲನಶೀಲತೆಯ ಗುಣಮಟ್ಟ, ನಿಯಮದಂತೆ, ವಿಭಿನ್ನ ಸ್ವರೂಪ ಮತ್ತು ಪ್ರಮಾಣದ ಅನೇಕ ಅಂಶಗಳಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ: ಆರ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ವಲಯ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಜನಾಂಗೀಯ ಅಥವಾ ಧಾರ್ಮಿಕ ಪರಿಸರ, ವಾಸಸ್ಥಳ, ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಲಿಂಗ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಆಧುನಿಕ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಜನರ ಮದುವೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಚಲನಶೀಲತೆಗಾಗಿ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯು ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ: ಮಹಿಳೆಯರು ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ, ವೃತ್ತಿಪರ ಅರ್ಹತೆಗಳು ಮತ್ತು ಉನ್ನತ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಪುರುಷರನ್ನು ಮದುವೆಯಾಗುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ, ಆದರೆ ಪುರುಷರಿಗೆ ಇದು ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿದೆ.

ಜನರ ಆರಂಭಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ ಮತ್ತು ಅವರ ನಂತರದ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಮತ್ತೊಂದು ಮಾದರಿ: ಗ್ರಾಮೀಣ ವಸಾಹತುಗಳ ಜನರು, ಪ್ರಾಂತೀಯ, ದುರ್ಬಲ ವಿಭಿನ್ನ ಪರಿಸರದಿಂದ, ಸರಾಸರಿ ಕಡಿಮೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಅನ್ವಯದ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳನ್ನು ಬದಲಿಸಲು ಕಿರಿದಾದ ಅವಕಾಶಗಳು. ನಗರ ವಸಾಹತುಗಳ ಜನರಿಗಿಂತ ಕಾರ್ಮಿಕರು. , ನಗರ ಕೇಂದ್ರಗಳಿಂದ.

ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಲನಶೀಲತೆ ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಪಿ.ಎ. 1927 ರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಸೊರೊಕಿನ್. ಸಾಮಾಜಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಒಂದು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನದಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ವ್ಯಕ್ತಿ ಅಥವಾ ಗುಂಪಿನ ಯಾವುದೇ ಪರಿವರ್ತನೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಲನಶೀಲತೆಯ ಮುಖ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು: ನಿರ್ದೇಶನ, ವೈವಿಧ್ಯತೆ ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಕೋನ. ಈ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ವಿಭಿನ್ನ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಚಲನಶೀಲತೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಲನಶೀಲತೆಯ ಮುಖ್ಯ ವಿಧಗಳು: 1) ಇಂಟರ್ಜೆನೆರೇಶನಲ್(ಇಂಟರ್-ಜೆನೆರೇಶನಲ್, ಇಂಟರ್ಜೆನರೇಷನಲ್) ಎನ್ನುವುದು ಪೋಷಕರ ಸ್ಥಾನಮಾನಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಜಾಗದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಯಾಗಿದೆ; 2) ಅಂತರ್ಜನಾಂಗೀಯ(ಇಂಟ್ರಾಜೆನೆರೇಶನಲ್) ಎನ್ನುವುದು ಕೆಲಸದ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ವ್ಯಕ್ತಿ ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಸ್ಥಾನಗಳ ಹೋಲಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ಚಲನಶೀಲತೆಯ ಮುಖ್ಯ ವಿಧಗಳು:- ಲಂಬವಾದ(70 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ "ಇಂಟರ್ಕ್ಲಾಸ್ ಪರಿವರ್ತನೆಗಳು") - ಒಂದು ಸ್ತರದಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುವುದು. ಆರೋಹಣ ಅಥವಾ ಅವರೋಹಣ ಇರಬಹುದು. ನಿಯಮದಂತೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನಮಾನ ಮತ್ತು ಆದಾಯದ ಹೆಚ್ಚಳಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಮೇಲ್ಮುಖ ಚಲನಶೀಲತೆಯು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಕೆಳಮುಖ ಚಲನಶೀಲತೆಯು ಬಲವಂತವಾಗಿರುತ್ತದೆ; ಆರೋಹಣ - ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರತಿಷ್ಠೆ, ಆದಾಯ ಮತ್ತು ಅಧಿಕಾರದ ಸ್ಥಾನಗಳಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಚಲನೆ ಅಥವಾ ಸಂಪೂರ್ಣ ಗುಂಪಿನ ಆರೋಹಣ. ಮೂಲವು ಕೇವಲ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿದೆ. - ಸಮತಲ- ಒಂದು ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಂಪಿನಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪರಿವರ್ತನೆ, ಅದೇ ಸಾಮಾಜಿಕ ಜಾಗದಲ್ಲಿ ನೆಲೆಗೊಂಡಿದೆ. ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿ, ಭೌಗೋಳಿಕ ಚಲನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ - ಅದೇ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಂಡು ಒಂದು ಸ್ಥಳದಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುವುದು. ಅಂತಹ ಚಲನೆಯು ಸ್ಥಿತಿಯ ಬದಲಾವಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಇದ್ದರೆ, ಒಬ್ಬರು ವಲಸೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಲನಶೀಲತೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಇತರ ಮಾನದಂಡಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಹುದು: 1) ವ್ಯಾಪ್ತಿಯಿಂದ: ಅಲ್ಪ-ಶ್ರೇಣಿಯ ಚಲನಶೀಲತೆ (ಪಕ್ಕದ ಕ್ರಮಾನುಗತ ಮಟ್ಟಗಳ ನಡುವೆ) ಮತ್ತು ದೀರ್ಘ-ಶ್ರೇಣಿಯ ಚಲನಶೀಲತೆ (ದೂರದ ಮಟ್ಟಗಳ ನಡುವೆ); 2) ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಸೂಚಕದಿಂದ: ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಗುಂಪು; 3) ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪದವಿ ಪ್ರಕಾರ: a). ಸ್ವಾಭಾವಿಕ(ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಹತ್ತಿರದ ವಿದೇಶದ ನಿವಾಸಿಗಳನ್ನು ರಷ್ಯಾದ ದೊಡ್ಡ ನಗರಗಳಿಗೆ ಗಳಿಸುವ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಚಲಿಸುವುದು); ಬಿ) ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ರಾಜ್ಯದಿಂದ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಇದನ್ನು ಜನರ ಒಪ್ಪಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ ನಡೆಸಬಹುದು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸೋವಿಯತ್ ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಕೊಮ್ಸೊಮೊಲ್ ನಿರ್ಮಾಣ ಸ್ಥಳಗಳಿಗೆ ಯುವಜನರ ಚಲನೆ) ಮತ್ತು ಅವರ ಒಪ್ಪಿಗೆಯಿಲ್ಲದೆ (ಜನರ ಗಡೀಪಾರು); ರಲ್ಲಿ). ರಚನಾತ್ಮಕಜನರ ಇಚ್ಛೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಜ್ಞೆಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುವ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಆರ್ಥಿಕತೆಯ ರಚನೆಯಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳು (ಹೊಸ ಕೈಗಾರಿಕೆಗಳ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಹೊಸ ವೃತ್ತಿಗಳು, ಸ್ಥಾನಮಾನಗಳು) ಇದಕ್ಕೆ ಕಾರಣ.

ಪರಿಚಲನೆ ಚಾನಲ್‌ಗಳು:ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಚಲನೆ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು(ಕೆಲವು ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಜನರ ಸಂಘಟಿತ ಸಂಘ), ಬೆಕ್ಕಿನ ಪ್ರಮುಖ: ಸೈನ್ಯ, ಚರ್ಚ್, ಶಾಲೆ, ರಾಜಕೀಯ, ಆರ್ಥಿಕ, ವೃತ್ತಿಪರ org-ii.

ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಲನಶೀಲತೆಯ ಅಂಶಗಳು -ಚಲನಶೀಲತೆಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು. ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಲನಶೀಲತೆಯ ಅಂಶಗಳು: - ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ- ಇದು ನಿರ್ವಿವಾದವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸರ, ಹಾಗೆಯೇ ಅವನ ಒಟ್ಟು ಜೀವನ ಸಂಪನ್ಮೂಲವಾಗಿದೆ. - ಮ್ಯಾಕ್ರೋ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ- ಇದು ಆರ್ಥಿಕತೆಯ ಸ್ಥಿತಿ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಟ್ಟ, ರಾಜಕೀಯ ಆಡಳಿತದ ಸ್ವರೂಪ, ಚಾಲ್ತಿಯಲ್ಲಿರುವ ಶ್ರೇಣೀಕರಣದ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಸ್ವರೂಪ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಏಕಾಂಗಿಯಾಗೋಣ ಅಂಶಗಳು, ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಲನಶೀಲತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು: ನಿರ್ಮಾಣದ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಪ್ರಕಾರ, ಆರ್ಥಿಕತೆಯ ಸ್ಥಿತಿ, ಅದರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಟ್ಟ, ದೇಶದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ, ಸಿದ್ಧಾಂತ, ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು, ಧರ್ಮ, ಶಿಕ್ಷಣ, ಪಾಲನೆ, ಕುಟುಂಬ, ವಾಸಸ್ಥಳ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ವ್ಯಕ್ತಿಯ (ಪ್ರತಿಭೆ, ಸಾಮರ್ಥ್ಯ).

ಸೊರೊಕಿನ್: ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಲನಶೀಲತೆಯು ಒಂದು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನದಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಇಂದ್/ಸಾಮಾಜಿಕ ವಸ್ತುವಿನ (ಮೌಲ್ಯ) ಯಾವುದೇ ಪರಿವರ್ತನೆಯಾಗಿದೆ. ಅದೇ ಮಟ್ಟ (▲ಪೌರತ್ವದ ಬದಲಾವಣೆ; ಒಂದು ಕಾರ್ಖಾನೆಯಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ - ಅವರ ವೃತ್ತಿಪರ ಸ್ಥಾನಮಾನವನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುವಾಗ)

2. ಲಂಬ - ಒಂದು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ತರದಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುವಾಗ ಉದ್ಭವಿಸುವ ಸಂಬಂಧಗಳು - ಹೊಸ ಗುಂಪಿನ -ಮೈ ಮತ್ತು ಈಗಾಗಲೇ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಗುಂಪುಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪದರಕ್ಕೆ ಇಡೀ ಗುಂಪಿನ ನುಗ್ಗುವಿಕೆ) ಬಿ) ಅವರೋಹಣ (ಸಾಮಾಜಿಕ ಮೂಲ) - ವೈಯಕ್ತಿಕ (ಬೀಳುವಿಕೆ ind-ಹೌದು ಗುಂಪಿಗೆ ತೊಂದರೆಯಾಗದಂತೆ ಕಡಿಮೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ) - ಗುಂಪು (ಒಟ್ಟಾರೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಂಪು ಅವನತಿ, ಇತರ ಗುಂಪುಗಳ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಅದರ ಶ್ರೇಣಿಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿ / ಅದರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಏಕತೆಯನ್ನು ನಾಶಪಡಿಸಿ)! ಸಮಾಜ (ಚಲನೆಯ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ): ಮೊಬೈಲ್ - ಚಲನರಹಿತ. ಸ್ಥಾನಗಳು).[-] ಪರಕೀಯತೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ODA ಗುಂಪಿಗೆ ಸೇರಿದ ನಷ್ಟ (ವೈಯಕ್ತಿಕತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ), ಒತ್ತಡವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ: ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಅಸ್ಥಿರತೆ.

ಸಾಮಾಜಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನಮಾನವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ.

"ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಲನಶೀಲತೆ" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು P. ಸೊರೊಕಿನ್ ಪರಿಚಯಿಸಿದರು. ಅವರು ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಲನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಒಂದು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನದಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪರಿವರ್ತನೆ ಎಂದು ಕರೆದರು. ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಲನಶೀಲತೆಯ ಎರಡು ಮುಖ್ಯ ವಿಧಗಳಿವೆ - ಇಂಟರ್ಜೆನೆರೇಶನಲ್ ಮತ್ತು ಇಂಟ್ರಾಜೆನೆರೇಶನಲ್, ಮತ್ತು ಎರಡು ಮುಖ್ಯ ವಿಧಗಳು - ಲಂಬ ಮತ್ತು ಅಡ್ಡ.

ಇಂಟರ್ಜೆನೆರೇಶನಲ್ ಮೊಬಿಲಿಟಿ ಎಂದರೆ ಮಕ್ಕಳು ಉನ್ನತ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಸಾಧಿಸುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಅವರ ಪೋಷಕರಿಗಿಂತ ಕೆಳಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಬೀಳುತ್ತಾರೆ: ಗಣಿಗಾರನ ಮಗ ಇಂಜಿನಿಯರ್ ಆಗುತ್ತಾನೆ.

ಇಂಟ್ರಾಜೆನೆರೇಶನಲ್ ಮೊಬಿಲಿಟಿ ಎಂದರೆ ಅದೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ, ಅವನ ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾನೆ: ಟರ್ನರ್ ಎಂಜಿನಿಯರ್ ಆಗುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಅಂಗಡಿ ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕ, ಕಾರ್ಖಾನೆ ನಿರ್ದೇಶಕ ಮತ್ತು ಯಂತ್ರ ನಿರ್ಮಾಣ ಉದ್ಯಮದ ಮಂತ್ರಿ.

ಲಂಬ ಚಲನಶೀಲತೆಯು ಒಂದು ಸ್ತರದಿಂದ (ಎಸ್ಟೇಟ್, ವರ್ಗ, ಜಾತಿ) ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುವುದನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನಮಾನದ ಹೆಚ್ಚಳ ಅಥವಾ ಇಳಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ಚಳುವಳಿ.

ಚಲನೆಯ ದಿಕ್ಕನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಲಂಬ ಚಲನಶೀಲತೆಯು ಮೇಲ್ಮುಖವಾಗಿರಬಹುದು (ಸಾಮಾಜಿಕ ಏರಿಕೆ, ಮೇಲ್ಮುಖ ಚಲನೆ) ಮತ್ತು ಕೆಳಮುಖವಾಗಿ (ಸಾಮಾಜಿಕ ಅವರೋಹಣ, ಕೆಳಮುಖ ಚಲನೆ). ನಿಯಮದಂತೆ, ಆರೋಹಣವು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಅವರೋಹಣವು ಬಲವಂತವಾಗಿದೆ.

ಸಮತಲ ಚಲನಶೀಲತೆಯು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನಮಾನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸದೆ ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡದೆ ಒಂದು ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಂಪಿನಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಚಲನೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ: ಆರ್ಥೊಡಾಕ್ಸ್‌ನಿಂದ ಕ್ಯಾಥೊಲಿಕ್ ಧಾರ್ಮಿಕ ಗುಂಪಿಗೆ, ಒಂದು ಪೌರತ್ವದಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ, ಒಂದು ಕುಟುಂಬದಿಂದ (ಪೋಷಕರ) ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ (ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ, ಹೊಸದಾಗಿ) ರೂಪುಗೊಂಡಿದೆ), ಒಂದು ವೃತ್ತಿಯಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ.

ಸಮತಲ ಚಲನಶೀಲತೆಯ ಬದಲಾವಣೆಯು ಭೌಗೋಳಿಕ ಚಲನಶೀಲತೆಯಾಗಿದೆ, ಇದು ಸ್ಥಿತಿ ಅಥವಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅದೇ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಂಡು ಒಂದು ಸ್ಥಳದಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ.

ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಚಲನಶೀಲತೆ ಇವೆ - ಚಲನೆಗಳು ಕೆಳಕ್ಕೆ, ಮೇಲಕ್ಕೆ ಅಥವಾ ಅಡ್ಡಲಾಗಿ ಇತರರಿಂದ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಗುಂಪು ಚಲನಶೀಲತೆ - ಚಲನೆಗಳು ಸಾಮೂಹಿಕವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ.

ಸಂಘಟಿತ ಚಲನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ರಚನಾತ್ಮಕ ಚಲನಶೀಲತೆಯೂ ಇವೆ. ಸಂಘಟಿತ ಚಲನಶೀಲತೆ ಎಂದರೆ ವ್ಯಕ್ತಿ ಅಥವಾ ಸಂಪೂರ್ಣ ಗುಂಪುಗಳ ಚಲನೆಯನ್ನು ರಾಜ್ಯವು ಮೇಲಕ್ಕೆ, ಕೆಳಕ್ಕೆ ಅಥವಾ ಅಡ್ಡಲಾಗಿ ನಿಯಂತ್ರಿಸಿದಾಗ: ಎ) ಜನರ ಒಪ್ಪಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ, ಬಿ) ಅವರ ಒಪ್ಪಿಗೆಯಿಲ್ಲದೆ.

ರಚನಾತ್ಮಕ ಚಲನಶೀಲತೆಯು ಸಮಾಜದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಇಚ್ಛೆಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.

ಚಲನಶೀಲತೆಯ ವಿಧಗಳು (ವಿಧಗಳು, ರೂಪಗಳು) ಮುಖ್ಯ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯವಲ್ಲದವುಗಳಾಗಿರಬಹುದು.

ಮುಖ್ಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು ಯಾವುದೇ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಯುಗದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಮಾಜಗಳನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುತ್ತವೆ.

ಚಲನಶೀಲತೆಯ ಮುಖ್ಯವಲ್ಲದ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಇತರರಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ.

ಲಂಬ ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಲನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಎರಡು ಮುಖ್ಯ ಸೂಚಕಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ: ಚಲನಶೀಲತೆ ದೂರ ಮತ್ತು ಚಲನಶೀಲತೆಯ ಪರಿಮಾಣ.

ಚಲನಶೀಲತೆಯ ಅಂತರವು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಏರಲು ನಿರ್ವಹಿಸಿದ ಅಥವಾ ಇಳಿಯಬೇಕಾದ ಹಂತಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ದೂರವನ್ನು ಒಂದು ಅಥವಾ ಎರಡು ಹಂತಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಅಥವಾ ಕೆಳಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುವಂತೆ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿವರ್ತನೆಗಳು ಈ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ. ಅಸಹಜ ಅಂತರ - ಸಾಮಾಜಿಕ ಏಣಿಯ ಮೇಲಕ್ಕೆ ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ಏರಿಕೆ ಅಥವಾ ಅದರ ಕೆಳಭಾಗಕ್ಕೆ ಬೀಳುವುದು.

ಚಲನಶೀಲತೆಯ ಪರಿಮಾಣವನ್ನು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಲಂಬವಾದ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಏಣಿಯ ಮೇಲೆ ಚಲಿಸಿದ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಎಂದು ಅರ್ಥೈಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸ್ಥಳಾಂತರಗೊಂಡ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯಿಂದ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡಿದ ಪರಿಮಾಣವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಇಡೀ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಮೇಲೆ ಈ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಅನುಪಾತವನ್ನು ಸಾಪೇಕ್ಷ ಪರಿಮಾಣ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಶೇಕಡಾವಾರು ಎಂದು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಒಟ್ಟು ಪರಿಮಾಣ ಅಥವಾ ಚಲನಶೀಲತೆಯ ಪ್ರಮಾಣವು ಎಲ್ಲಾ ಸ್ತರಗಳಾದ್ಯಂತ ಚಲನೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ಪರಿಮಾಣವು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಸ್ತರಗಳು, ಪದರಗಳು ಮತ್ತು ವರ್ಗಗಳಾದ್ಯಂತ ಚಲನೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ.

ಇಡೀ ವರ್ಗ, ವರ್ಗ ಅಥವಾ ಜಾತಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ಎಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಯಾವಾಗ ಏರುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಬೀಳುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗುಂಪು ಚಲನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸಬಹುದು.

ಗುಂಪಿನ ಚಲನಶೀಲತೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಾರಣಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಅಂಶಗಳಾಗಿವೆ:

ಸಾಮಾಜಿಕ ಕ್ರಾಂತಿಗಳು,

ವಿದೇಶಿ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪಗಳು, ಆಕ್ರಮಣಗಳು,

ಅಂತರ್ಯುದ್ಧಗಳು,

ಸೇನಾ ದಂಗೆಗಳು,

ರಾಜಕೀಯ ಆಡಳಿತಗಳ ಬದಲಾವಣೆ,

ಹಳೆಯ ಸಂವಿಧಾನವನ್ನು ಹೊಸದರೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುವುದು,

ರೈತ ದಂಗೆಗಳು,

ಶ್ರೀಮಂತ ಕುಟುಂಬಗಳ ಆಂತರಿಕ ಹೋರಾಟ,

ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯದ ಸೃಷ್ಟಿ.

ಶ್ರೇಣೀಕರಣದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಯಿರುವಲ್ಲಿ ಗುಂಪು ಚಲನಶೀಲತೆ ನಡೆಯುತ್ತದೆ.

ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಲನಶೀಲತೆಯು ಪೋಷಕರ ವೃತ್ತಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಸ್ವಂತ ಸಾಧನೆಗಳಿಂದ. ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಏಣಿಯ ಮೇಲೆ ಚಲಿಸಲು ಹೆಚ್ಚಿನ ಅವಕಾಶಗಳು. ಹೆಚ್ಚಿನ ಜನರು ತಮ್ಮ ಪೋಷಕರಂತೆ ಅದೇ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ವೃತ್ತಿಜೀವನವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವೇ ಕೆಲವರು ಮಾತ್ರ ಗಮನಾರ್ಹ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಸರಾಸರಿ ನಾಗರಿಕನು ಜೀವಿತಾವಧಿಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಮೆಟ್ಟಿಲು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಅಥವಾ ಕೆಳಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅಪರೂಪವಾಗಿ ಯಾರಾದರೂ ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಹೆಜ್ಜೆಗಳನ್ನು ಹಾಕಲು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಮೇಲ್ಮುಖವಾದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಚಲನಶೀಲತೆಯ ಅಂಶಗಳು, ಅಂದರೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಇನ್ನೊಬ್ಬರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುವ ಕಾರಣಗಳು:

ಕುಟುಂಬದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನಮಾನ

ಪಡೆದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಟ್ಟ,

ರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆ,

ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಬಾಹ್ಯ ಡೇಟಾ,

ಪಾಲನೆ ಪಡೆದರು,

ವಾಸದ ಸ್ಥಳ,

ಲಾಭದಾಯಕ ಮದುವೆ.

ಎಲ್ಲಾ ಕೈಗಾರಿಕೀಕರಣಗೊಂಡ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ, ಪುರುಷನಿಗಿಂತ ಮಹಿಳೆ ಮುನ್ನಡೆಯುವುದು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಹಿಳೆಯರು ಅನುಕೂಲಕರ ಮದುವೆಯ ಮೂಲಕ ತಮ್ಮ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನಮಾನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಕೆಲಸವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು, ಅವರು "ಸೂಕ್ತ ವ್ಯಕ್ತಿ" ಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಧ್ಯತೆ ಇರುವಂತಹ ವೃತ್ತಿಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಕೈಗಾರಿಕಾ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ, ಚಲನಶೀಲತೆಯನ್ನು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಆರ್ಥಿಕತೆಯ ರಚನೆಯಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಲಂಬ ಮತ್ತು ಅಡ್ಡ ಚಲನಶೀಲತೆ ಲಿಂಗ, ವಯಸ್ಸು, ಜನನ ಪ್ರಮಾಣ, ಸಾವಿನ ಪ್ರಮಾಣ, ಜನಸಂಖ್ಯಾ ಸಾಂದ್ರತೆಯಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ವೃದ್ಧರು ಮತ್ತು ಮಹಿಳೆಯರಿಗಿಂತ ಯುವಕರು ಮತ್ತು ಪುರುಷರು ಹೆಚ್ಚು ಚಲನಶೀಲರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ವೃತ್ತಿಪರ ಚಲನಶೀಲತೆ ಯುವ ಜನರ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ, ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಆರ್ಥಿಕ ಚಲನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಸಾದವರಿಗೆ ರಾಜಕೀಯ ಚಲನಶೀಲತೆ.

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸಾಮಾಜಿಕ ಏಣಿಯನ್ನು ಏರುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ಕಡಿಮೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ.

ಸ್ತರಗಳು, ದೇಶಗಳಂತೆ, ಅಧಿಕ ಜನಸಂಖ್ಯೆ ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು.

ಲಂಬ ಚಲನಶೀಲತೆಯ ಚಾನಲ್ಗಳು.

ಸ್ತರಗಳ ನಡುವೆ ಯಾವುದೇ ದುಸ್ತರ ಗಡಿಗಳಿಲ್ಲ. ಅವುಗಳ ನಡುವೆ ವಿವಿಧ "ರಂಧ್ರಗಳು", "ಎಲಿವೇಟರ್ಗಳು", "ಪೊರೆಗಳು" ಇವೆ, ಅದರ ಮೂಲಕ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಕೆಳಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಲನಶೀಲತೆಯ ಚಾನಲ್‌ಗಳಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಯುದ್ಧಕಾಲದಲ್ಲಿ ಸೇನೆಯು ಒಂದು ವಾಹಿನಿಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಕಮಾಂಡ್ ಸಿಬ್ಬಂದಿಗಳಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ನಷ್ಟಗಳು ಕೆಳ ಶ್ರೇಣಿಯ ಹುದ್ದೆಗಳ ಭರ್ತಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತವೆ. ಪ್ರತಿಭೆ ಮತ್ತು ಶೌರ್ಯದಿಂದ ಸೈನಿಕರು ಮುನ್ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ಶ್ರೇಣಿಯಲ್ಲಿ ಏರಿದ ನಂತರ, ಅವರು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಮತ್ತಷ್ಟು ಪ್ರಗತಿ ಮತ್ತು ಸಂಪತ್ತಿನ ಕ್ರೋಢೀಕರಣಕ್ಕಾಗಿ ಚಾನಲ್ ಆಗಿ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ.

ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಲನಶೀಲತೆಯ ಚಾನಲ್ ಆಗಿ ಚರ್ಚ್ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಜನರನ್ನು ತಳದಿಂದ ಸಮಾಜದ ಮೇಲಕ್ಕೆ ಸ್ಥಳಾಂತರಿಸಿದೆ. ಮೇಲ್ಮುಖ ಚಲನಶೀಲತೆಯ ಜೊತೆಗೆ, ಚರ್ಚ್ ಕೆಳಮುಖ ಚಲನಶೀಲತೆಯ ಚಾನಲ್ ಆಗಿತ್ತು. ಸಾವಿರಾರು ಧರ್ಮದ್ರೋಹಿಗಳು, ಪೇಗನ್ಗಳು, ಚರ್ಚ್‌ನ ಶತ್ರುಗಳನ್ನು ನ್ಯಾಯಕ್ಕೆ ತರಲಾಯಿತು, ನಾಶಪಡಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ನಾಶಪಡಿಸಲಾಯಿತು.

ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯು, ಅದು ಯಾವುದೇ ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ರೂಪವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರೂ, ಎಲ್ಲಾ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲೂ ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಲನಶೀಲತೆಯ ಪ್ರಬಲ ವಾಹಿನಿಯಾಗಿ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸಿದೆ.

ವಿವಿಧ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ತರಗಳ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು ಒಕ್ಕೂಟಕ್ಕೆ ಸೇರಿದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಮದುವೆಯು ಲಂಬ ಚಲನಶೀಲತೆಯ ಚಾನಲ್ಗಳಾಗುತ್ತವೆ. ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಲ್ಲಿ, ರೋಮನ್ ಕಾನೂನಿನ ಪ್ರಕಾರ, ಗುಲಾಮನನ್ನು ಮದುವೆಯಾದ ಸ್ವತಂತ್ರ ಮಹಿಳೆ ಸ್ವತಃ ಗುಲಾಮರಾದರು ಮತ್ತು ಮುಕ್ತ ನಾಗರಿಕನ ಸ್ಥಾನಮಾನವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡರು.

ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಡೆತಡೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿಭಾಗಗಳ ನಿರ್ಮಾಣ, ಮತ್ತೊಂದು ಗುಂಪಿಗೆ ಪ್ರವೇಶದ ನಿರ್ಬಂಧ ಅಥವಾ ಗುಂಪಿನ ಮುಚ್ಚುವಿಕೆಯನ್ನು ಸಾಮಾಜಿಕ ಷರತ್ತು (ಗುಂಪು ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ) ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಯುವ ವೇಗವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಿರುವ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ, ಲಂಬ ಚಲನಶೀಲತೆ ತುಂಬಾ ತೀವ್ರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಕೆಳವರ್ಗದವರು, ಅದೃಷ್ಟದ ಸಂದರ್ಭಗಳು, ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮ ಅಥವಾ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಮೂಲಕ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮೇಲಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ, ಅಲ್ಲಿ ಅವರಿಗೆ ಅನೇಕ ಖಾಲಿ ಹುದ್ದೆಗಳು ಸಿದ್ಧವಾಗಿವೆ. ಆಸನಗಳು ತುಂಬುತ್ತಿವೆ, ಮೇಲ್ಮುಖ ಚಲನೆ ನಿಧಾನವಾಗುತ್ತಿದೆ. ಹೊಸ ಶ್ರೀಮಂತ ವರ್ಗವು ಅನೇಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಡೆತಡೆಗಳಿಂದ ಸಮಾಜದಿಂದ ಬೇಲಿ ಹಾಕಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಅದರೊಳಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವುದು ಈಗ ನಂಬಲಾಗದಷ್ಟು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಂಪನ್ನು ಮುಚ್ಚಲಾಗಿದೆ.

ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಲನಶೀಲತೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಜನರ ವಿಶೇಷ ಸ್ತರಗಳು ಅನಿವಾರ್ಯವಾಗಿ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಅವರು ಪ್ರಮುಖ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದವರೆಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಸ್ಥಾನಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವುದಿಲ್ಲ.

ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಅಂತಹ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ತರಗಳನ್ನು ಅಂಚುಗಳೆಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ.

ಅಂಚುಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಅವರ ಗುಂಪುಗಳು ಮತ್ತು ಸಮುದಾಯಗಳು ಎಂದು ಅರ್ಥೈಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ತರಗಳು ಮತ್ತು ರಚನೆಗಳ ಗಡಿಗಳಲ್ಲಿ, ಒಂದು ರೀತಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕತೆಯಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಅಥವಾ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕತೆಯೊಳಗೆ ಅದರ ಗಂಭೀರ ವಿರೂಪಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿವರ್ತನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಅಂಚಿನಲ್ಲಿರುವವರಲ್ಲಿ ಇರಬಹುದು

ವಿದೇಶಿ ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ವಲಸೆಯಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡ ಜನಾಂಗೀಯ ಅಂಚುಗಳು ಅಥವಾ ಮಿಶ್ರ ವಿವಾಹಗಳ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಬೆಳೆದವು;

ಬಯೋಮಾರ್ಜಿನಲ್ಸ್, ಅವರ ಆರೋಗ್ಯವು ಸಮಾಜದ ಕಾಳಜಿಯನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುತ್ತದೆ;

ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಂಚುಗಳು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅಪೂರ್ಣ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಳಾಂತರದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಗುಂಪುಗಳು;

ತಲೆಮಾರುಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳು ಮುರಿದುಹೋದಾಗ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುವ ವಯಸ್ಸಿನ ಅಂಚುಗಳು;

ಸಾಮಾಜಿಕ-ರಾಜಕೀಯ ಹೋರಾಟದ ಕಾನೂನು ಅವಕಾಶಗಳು ಮತ್ತು ಕಾನೂನುಬದ್ಧ ನಿಯಮಗಳಿಂದ ತೃಪ್ತರಾಗದ ರಾಜಕೀಯ ಬಹಿಷ್ಕಾರಗಳು;

ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ (ನಿರುದ್ಯೋಗಿ) ಮತ್ತು ಹೊಸ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಆರ್ಥಿಕ ಅಂಚುಗಳು - "ಹೊಸ ನಿರುದ್ಯೋಗಿ" ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ;

ಧಾರ್ಮಿಕ ಬಹಿಷ್ಕಾರಗಳು - ತಪ್ಪೊಪ್ಪಿಗೆಗಳ ಹೊರಗೆ ನಿಂತಿರುವುದು ಅಥವಾ ಅವುಗಳ ನಡುವೆ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಧೈರ್ಯ ಮಾಡದಿರುವುದು;

ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಬಹಿಷ್ಕಾರಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಸಾಮಾಜಿಕ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಸ್ಥಾನಮಾನವನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ.

"ಲುಂಪೆನ್ಸ್" ಅನ್ನು ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಎಲ್ಲಾ ವರ್ಗೀಕರಿಸಿದ ವಿಭಾಗಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ (ಅಲೆಮಾರಿಗಳು, ಭಿಕ್ಷುಕರು, ಅಪರಾಧ ಅಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಇತರರು).

ಲುಂಪೆನ್ ಯಾವುದೇ ಆಸ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರದ ವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ವಿಚಿತ್ರ ಕೆಲಸಗಳಿಂದ ಬದುಕುತ್ತಾನೆ.

ಯಾವುದೇ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಮೇಲ್ಮುಖ ಚಲನಶೀಲತೆಯು ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಇರುವುದರಿಂದ, ಕೆಲವು ಮಾರ್ಗಗಳು ಅಥವಾ ಚಾನಲ್‌ಗಳು ಇವೆ, ಅದರ ಮೂಲಕ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಸಾಮಾಜಿಕ ಏಣಿಯ ಮೇಲೆ ಅಥವಾ ಕೆಳಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಚಲಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಲನಶೀಲತೆಯ ಚಾನಲ್ಗಳುಅಥವಾ ಸಾಮಾಜಿಕ ಎಲಿವೇಟರ್.

P. ಸೊರೊಕಿನ್ ಪ್ರಕಾರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಲನಶೀಲತೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಚಾನಲ್‌ಗಳು: ಸೈನ್ಯ, ಚರ್ಚ್, ಶಾಲೆ, ರಾಜಕೀಯ, ಆರ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು.

ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಲನಶೀಲತೆಯ ಅಂಶಗಳು ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿನೇರವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸರ, ಹಾಗೆಯೇ ಅವನ ಒಟ್ಟು ಜೀವನ ಸಂಪನ್ಮೂಲ, ಮತ್ತು ಮ್ಯಾಕ್ರೋ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ- ಆರ್ಥಿಕತೆಯ ಸ್ಥಿತಿ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಟ್ಟ, ರಾಜಕೀಯ ಆಡಳಿತದ ಸ್ವರೂಪ, ಚಾಲ್ತಿಯಲ್ಲಿರುವ ಶ್ರೇಣೀಕರಣದ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಸ್ವರೂಪ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಲನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಸೂಚಕಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ: ಚಲನಶೀಲತೆಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿ- ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಲಂಬ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಏಣಿಯ ಮೇಲೆ ಚಲಿಸಿದ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಅಥವಾ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ತರಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಚಲನಶೀಲತೆ ದೂರ -ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ ಅಥವಾ ಗುಂಪು ಏರಲು ಅಥವಾ ಇಳಿಯಲು ನಿರ್ವಹಿಸಿದ ಹಂತಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ.

1. ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಲನಶೀಲತೆಯ ಮೂಲತತ್ವ
2. ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಲನಶೀಲತೆಯ ವಿಧಗಳು
3. ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಲನಶೀಲತೆಯ ಅಂಶಗಳು

ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ

ವಿಷಯ 2: ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಸಂದರ್ಶನ

1. ಸಮೀಕ್ಷೆ ವಿಧಾನಗಳು
2. ಸಂದರ್ಶನ

ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ

ವಿಷಯ 1. ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಲನಶೀಲತೆ: ಸಾರ, ವಿಧಗಳು, ಅಂಶಗಳು

ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಲನಶೀಲತೆಯ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು P. ಸೊರೊಕಿನ್ ಅವರು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು, ಅವರು 1927 ರಲ್ಲಿ "ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಲನಶೀಲತೆ, ಅದರ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ಏರಿಳಿತ" ಎಂಬ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಿದರು. ಅವರು ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ: “ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಲನಶೀಲತೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅಥವಾ ಸಾಮಾಜಿಕ ವಸ್ತುವಿನ (ಮೌಲ್ಯ) ಯಾವುದೇ ಪರಿವರ್ತನೆ ಎಂದು ಅರ್ಥೈಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯಿಂದ ರಚಿಸಲಾದ ಅಥವಾ ಮಾರ್ಪಡಿಸಿದ ಎಲ್ಲವೂ, ಒಂದು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನದಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ.

ಸಾಮಾಜಿಕ ರಚನೆಯ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಾನವು ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಲನಶೀಲತೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಂದ ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ, ಅಂದರೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಒಂದು ವರ್ಗದಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ, ಒಂದು ಇಂಟ್ರಾಕ್ಲಾಸ್ ಗುಂಪಿನಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತನೆ, ತಲೆಮಾರುಗಳ ನಡುವಿನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಳುವಳಿಗಳು. ಸಾಮಾಜಿಕ ಆಂದೋಲನಗಳು ಬೃಹತ್ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಸಮಾಜವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಂಡಂತೆ ಹೆಚ್ಚು ತೀವ್ರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಳುವಳಿಗಳ ಸ್ವರೂಪ, ಅವುಗಳ ನಿರ್ದೇಶನ, ತೀವ್ರತೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ; ತರಗತಿಗಳು, ತಲೆಮಾರುಗಳು, ನಗರಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರದೇಶಗಳ ನಡುವಿನ ಚಲನೆ. ಅವರು ಧನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಋಣಾತ್ಮಕವಾಗಿರಬಹುದು, ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಬಹುದು ಅಥವಾ ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಸಂಯಮದಿಂದ ಕೂಡಿರಬಹುದು.

ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಳುವಳಿಗಳ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ, ವೃತ್ತಿಪರ ವೃತ್ತಿಜೀವನದ ಮುಖ್ಯ ಹಂತಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಹೋಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಲನಶೀಲತೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಸಹ ಬಹಳ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಲನಶೀಲತೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನಮಾನದಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಯಾಗಿದೆ. ಒಂದು ಸ್ಥಿತಿ ಇದೆ - ನೈಜ ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ, ಆರೋಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಯಾವುದೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಜನಾಂಗ, ಲಿಂಗ, ಜನ್ಮಸ್ಥಳ, ಪೋಷಕರ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಹುಟ್ಟಿನಿಂದಲೇ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸ್ಥಾನಮಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ.

1. ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಲನಶೀಲತೆಯ ಮೂಲತತ್ವ

ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಲನಶೀಲತೆಯು ಜನರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಳುವಳಿಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣತೆಯಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನಮಾನದ ವ್ಯಕ್ತಿ ಅಥವಾ ಗುಂಪಿನಿಂದ ಬದಲಾವಣೆಗಳು, ಸಮಾಜದ ಶ್ರೇಣೀಕರಣದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಸ್ಥಾನ. "ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಲನಶೀಲತೆ" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ 1927 ರಲ್ಲಿ ಪಿ.ಎ. ಸೊರೊಕಿನ್.

ಪಾತ್ರಗಳ ವಿವಿಧ ಸಂಬಂಧಗಳು, ಸ್ಥಾನಗಳು ಪ್ರತಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿನ ಜನರ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತವೆ. ಅನೇಕ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುವ ಜನರ ವರ್ಗಗಳ ನಡುವೆ ಈ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಹೇಗಾದರೂ ಸರಳೀಕರಿಸುವಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆ ಬರುತ್ತದೆ.

ಅದರ ಸಾಮಾನ್ಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ, ಅಸಮಾನತೆ ಎಂದರೆ ಜನರು ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಬಳಕೆಯ ಸೀಮಿತ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳಿಗೆ ಅಸಮಾನ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಜನರ ಗುಂಪುಗಳ ನಡುವಿನ ಅಸಮಾನತೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಲು, "ಸಾಮಾಜಿಕ ಶ್ರೇಣೀಕರಣ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಸಮಾನತೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುವಾಗ, ಕಾರ್ಮಿಕರ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆರ್ಥಿಕ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತದಿಂದ ಮುಂದುವರಿಯಲು ಇದು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮರ್ಥನೆಯಾಗಿದೆ. ಗುಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಅಸಮಾನ ರೀತಿಯ ಕಾರ್ಮಿಕರನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು, ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವುದು, ಜನರು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಆರ್ಥಿಕವಾಗಿ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅಂತಹ ರೀತಿಯ ಕಾರ್ಮಿಕರು ತಮ್ಮ ಸಾಮಾಜಿಕ ಉಪಯುಕ್ತತೆಯ ವಿಭಿನ್ನ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ.

ಇದು ಕಾರ್ಮಿಕರ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆರ್ಥಿಕ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯು ಕೇವಲ ಪರಿಣಾಮವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅಧಿಕಾರ, ಆಸ್ತಿ, ಪ್ರತಿಷ್ಠೆಯ ಕೆಲವು ಜನರು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಇತರರಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಶ್ರೇಣಿಯಲ್ಲಿ ಈ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಗತಿಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಗುಂಪುಗಳು ತನ್ನದೇ ಆದ ಮೌಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ; ಅವುಗಳನ್ನು ಕ್ರಮಾನುಗತ ತತ್ತ್ವದ ಪ್ರಕಾರ ಇರಿಸಿದರೆ, ಅವು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ತರಗಳಾಗಿವೆ.

ಸಾಮಾಜಿಕ ಶ್ರೇಣೀಕರಣದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ಆನುವಂಶಿಕವಾಗಿ ಪಡೆಯುತ್ತದೆ. ಸ್ಥಾನಗಳ ಆನುವಂಶಿಕತೆಯ ತತ್ವದ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯು ಎಲ್ಲಾ ಸಮರ್ಥ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಅಧಿಕಾರದ ಸ್ಥಾನಗಳು, ಉನ್ನತ ತತ್ವಗಳು ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಸಂಬಳದ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸಲು ಸಮಾನ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಇಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಎರಡು ಆಯ್ಕೆ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳಿವೆ: ನಿಜವಾದ ಉನ್ನತ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಅಸಮಾನ ಪ್ರವೇಶ; ಸಮಾನವಾಗಿ ತರಬೇತಿ ಪಡೆದ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಂದ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಅಸಮಾನ ಅವಕಾಶಗಳು.

ಸಾಮಾಜಿಕ ಶ್ರೇಣೀಕರಣವು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ರೂಪದ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಚಲನಶೀಲತೆಯೊಂದಿಗೆ, ಅದರ ಸಾರ, ಅಂದರೆ, ವಿವಿಧ ಗುಂಪುಗಳ ಜನರ ಸ್ಥಾನದ ಅಸಮಾನತೆ, ನಾಗರಿಕತೆಯ ಇತಿಹಾಸದುದ್ದಕ್ಕೂ ಸಂರಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರಾಚೀನ ಸಮಾಜಗಳಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ, ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ಲಿಂಗ, ದೈಹಿಕ ಶಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸೇರಿ, ಶ್ರೇಣೀಕರಣಕ್ಕೆ ಪ್ರಮುಖ ಮಾನದಂಡಗಳಾಗಿವೆ.

ಅಧಿಕಾರ, ಆಸ್ತಿ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಷರತ್ತುಗಳ ಹಂಚಿಕೆಯ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಮಾಜದ ಸದಸ್ಯರ ಅಸಮಾಧಾನವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ, ಜನರ ಅಸಮಾನತೆಯ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕತೆಯನ್ನು ಇನ್ನೂ ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಯಾವುದೇ ಇತರ ವಿಜ್ಞಾನದಂತೆ ಶ್ರೇಣೀಕರಣವು ತನ್ನದೇ ಆದ ರೂಪಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಇಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ, ನಾವು ಅದರ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸದೆ ಅಸಮಾನತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿದ್ದೇವೆ. ಏತನ್ಮಧ್ಯೆ, ಶ್ರೇಣೀಕರಣದ ತೀವ್ರತೆಯು ರೂಪವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಇಲ್ಲಿ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳು ಅಂತಹ ವಿಪರೀತದಿಂದ ಏರಿಳಿತಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಎರಡರ ಮತ್ತು ಮೂರನೇಯ ಸಮಾನ ಮೊತ್ತವು ಯಾವುದೇ ಸ್ಥಾನಮಾನಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾದಾಗ. ಯಾವುದೇ ಐತಿಹಾಸಿಕ ವಸ್ತುವಿನಲ್ಲಿ ಶ್ರೇಣೀಕರಣದ ತೀವ್ರ ಸ್ವರೂಪಗಳಿರಲಿಲ್ಲ.

ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ತರಗಳಿರುವಾಗ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹೋಲಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ, ಅದರ ನಡುವಿನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಂತರವು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ, ಚಲನಶೀಲತೆಯ ಮಟ್ಟವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಕೆಳಗಿನ ಸ್ತರಗಳು ಸಮಾಜದ ಅಲ್ಪಸಂಖ್ಯಾತರು, ತ್ವರಿತ ತಾಂತ್ರಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ನಿರಂತರವಾಗಿ "ಬಾರ್" ಅನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ. ಉತ್ಪಾದನಾ ಸ್ಥಾನಗಳ ಕೆಳಗಿನ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಶ್ರಮ, ದುರ್ಬಲರ ಸಾಮಾಜಿಕ ರಕ್ಷಣೆ, ಇತರ ವಿಷಯಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಬಲವಾದ ಮತ್ತು ಮುಂದುವರಿದ ಶಾಂತಿ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರವನ್ನು ಖಾತರಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಸಮಾಜ, ಅಂತಹ ಇಂಟರ್ಲೇಯರ್ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯು ದೈನಂದಿನ ವಾಸ್ತವಕ್ಕಿಂತ ತನ್ನದೇ ಆದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಆದರ್ಶ ಮಾದರಿಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಿರಾಕರಿಸುವುದು ಕಷ್ಟ.

ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಧುನಿಕ ಸಮಾಜಗಳು ಈ ಮಾದರಿಯಿಂದ ದೂರವಿದೆ. ಅಥವಾ ಸಂಖ್ಯಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಣ್ಣ ಗಣ್ಯರಲ್ಲಿ ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಕೇಂದ್ರೀಕರಣವು ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಅಧಿಕಾರ, ಆಸ್ತಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದಂತಹ ಸ್ಥಾನಮಾನದ ಗಣ್ಯರ ನಡುವಿನ ಏಕಾಗ್ರತೆಯು ಗಣ್ಯರು ಮತ್ತು ಇತರ ಸ್ತರಗಳ ನಡುವಿನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನವನ್ನು ತಡೆಯುತ್ತದೆ, ಅದು ಮತ್ತು ಬಹುಪಾಲು ನಡುವಿನ ಅತಿಯಾದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಂತರಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಅಂದರೆ ಮಧ್ಯಮ ವರ್ಗದವರು ಚಿಕ್ಕವರಾಗಿದ್ದು, ಮೇಲ್ವರ್ಗದವರು ಇತರ ಗುಂಪುಗಳ ಸಂಪರ್ಕದಿಂದ ವಂಚಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ನಿಸ್ಸಂಶಯವಾಗಿ, ಅಂತಹ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕ್ರಮವು ವಿನಾಶಕಾರಿ ಸಂಘರ್ಷಗಳಿಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಲನಶೀಲತೆಯ ಎರಡು ಮುಖ್ಯ ವಿಧಗಳಿವೆ - ಇಂಟರ್ಜೆನೆರೇಶನಲ್ ಮತ್ತು ಇಂಟ್ರಾಜೆನೆರೇಶನಲ್. ಅವರು, ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಉಪಜಾತಿಗಳು ಮತ್ತು ಉಪವಿಧಗಳಿಗೆ ಸೇರುತ್ತಾರೆ, ಅವುಗಳು ಪರಸ್ಪರ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ. ಇಂಟರ್ಜೆನೆರೇಶನಲ್ ಮೊಬಿಲಿಟಿ ಎಂದರೆ ಮಕ್ಕಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಸಾಧಿಸುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಅವರ ಪೋಷಕರಿಗಿಂತ ಕೆಳಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಬೀಳುತ್ತಾರೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಬ್ಬ ಗಣಿಗಾರನ ಮಗ ಇಂಜಿನಿಯರ್ ಆಗುತ್ತಾನೆ. ಇಂಟ್ರಾಜೆನೆರೇಶನಲ್ ಮೊಬಿಲಿಟಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಅದೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ತಂದೆಯೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ, ಅವನ ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾನೆ. ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಅದನ್ನು ಸಾಮಾಜಿಕ ವೃತ್ತಿ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆ: ಒಬ್ಬ ಟರ್ನರ್ ಇಂಜಿನಿಯರ್ ಆಗುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಅಂಗಡಿ ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕ, ಸಸ್ಯ ನಿರ್ದೇಶಕ, ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ ಉದ್ಯಮದ ಮಂತ್ರಿ. ಮೊದಲ ವಿಧದ ಚಲನಶೀಲತೆಯು ದೀರ್ಘಾವಧಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯದು - ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ. ಮೊದಲ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ, ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಇಂಟರ್ಕ್ಲಾಸ್ ಚಲನಶೀಲತೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯದು - ದೈಹಿಕ ಶ್ರಮದ ಕ್ಷೇತ್ರದಿಂದ ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಮಿಕರ ಕ್ಷೇತ್ರಕ್ಕೆ ಚಲನೆ. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಚಲನಶೀಲತೆ ಎಂದರೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಲನೆ. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಚಲನಶೀಲತೆಯ ಅಂಶಗಳು ಸೇವೆಯಲ್ಲಿನ ಪ್ರಗತಿ ಮತ್ತು ಸುಧಾರಿತ ತರಬೇತಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವೃತ್ತಿಪರ ಏಣಿ, ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಟ್ಟ, ಆಡಳಿತಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಅಂದರೆ. ಯಾವುದನ್ನು ವೃತ್ತಿ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಚಲನಶೀಲತೆಯು ರಾಜಕೀಯ ಮತ್ತು ಉದ್ಯಮಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಮಿಲಿಟರಿ ಸೇವೆ, ಚರ್ಚ್ ಮತ್ತು ಇತರ ರಾಜ್ಯ ಸಂಸ್ಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿರಬಹುದು. ಲಾಭದಾಯಕ ಮದುವೆಯನ್ನು ಮೇಲ್ಮುಖವಾಗಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಚಲನಶೀಲತೆಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮಾರ್ಗಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಚಲನೆಗಳು ಸಾಮೂಹಿಕವಾಗಿ ಮಾಡಿದಾಗ ಗುಂಪು ಚಲನಶೀಲತೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಸ್ತರದ ಸ್ಥಿತಿಯು ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. ಗುಂಪಿನ ಚಲನಶೀಲತೆ ನಡೆಯುತ್ತದೆ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಶ್ರೇಣೀಕರಣದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿಯೇ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿವೆ. ವರ್ಗಾವಣೆಗಳು ಸಾಮೂಹಿಕವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಕ್ರಾಂತಿಯ ನಂತರ, ಹಳೆಯ ವರ್ಗವು ಹೊಸ ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಪ್ರಬಲ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಲನಶೀಲತೆಯು ನಗರ ಅಥವಾ ಗ್ರಾಮಾಂತರದಲ್ಲಿನ ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು, ಜನರು ಹೊಸ ವೃತ್ತಿಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು ಅಥವಾ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಬ್ಬ ವಾಣಿಜ್ಯೋದ್ಯಮಿ ತನ್ನನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ರಾಜಕೀಯಕ್ಕೆ ಅರ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ). ಸಮಾಜದ ಸಾಮಾಜಿಕ ರಚನೆಯ ಕಾರ್ಯಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಇದೆಲ್ಲವೂ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಲನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಕಾರಣಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ವೃತ್ತಿಗಳ ಪ್ರತಿಷ್ಠೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆ ಮತ್ತು ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ವಿವಿಧ ಗುಂಪುಗಳ ಜನರ ವೃತ್ತಿಪರ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಜನರು ಉದ್ಯಮಶೀಲತೆ, ರಾಜಕೀಯ ಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಕೃಷಿಯಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ. ಕಾರ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಸ್ವಭಾವ ಮತ್ತು ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯು ಪೀಳಿಗೆಯಿಂದ ಪೀಳಿಗೆಗೆ ಬದಲಾಗಬಹುದು, ಅಥವಾ ಬಹುಶಃ, ಮತ್ತು ಅದೇ ಪೀಳಿಗೆಯ ಜನರಲ್ಲಿ ಇದು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಜನರು ಒಂದು ವೃತ್ತಿಪರ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ತರದಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಹೆಚ್ಚು ತೀವ್ರವಾಗಿ ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಲನಶೀಲತೆಯ ಅಧ್ಯಯನವು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ರಾಜಕಾರಣಿಗಳಿಗೂ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಳಾಂತರಗಳ ನೈಜ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಮಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಅವುಗಳ ಕಾರಣಗಳು ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ ನಿರ್ದೇಶನಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ, ಅಗತ್ಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಸಮಾಜದ ಸ್ಥಿರತೆ ಮತ್ತು ಜನರ ಜೀವನವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು.

2. ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಲನಶೀಲತೆಯ ವಿಧಗಳು

ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಲನಶೀಲತೆಯಲ್ಲಿ ಎರಡು ವಿಧಗಳಿವೆ: ಲಂಬ ಮತ್ತು ಅಡ್ಡ. ಲಂಬ ಚಲನಶೀಲತೆ, ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಚಲನೆಯ ದಿಕ್ಕನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಮೇಲ್ಮುಖ ಚಲನಶೀಲತೆ (ಸಾಮಾಜಿಕ ಏರಿಕೆ, ಮೇಲ್ಮುಖ ಚಲನೆ) ಮತ್ತು ಕೆಳಮುಖ ಚಲನಶೀಲತೆ (ಸಾಮಾಜಿಕ ಮೂಲ, ಕೆಳಮುಖ ಚಲನೆ) ಎಂದು ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸಮತಲ ಚಲನಶೀಲತೆಯು ಒಂದು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ತರದಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪರಿವರ್ತನೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಅದೇ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿದೆ. ಈ ರೀತಿಯ ಚಲನಶೀಲತೆಯು ನಿವಾಸದ ಸ್ಥಳದ ಬದಲಾವಣೆ (ವಲಸೆ), ಮತ್ತೊಂದು ಧಾರ್ಮಿಕ ಗುಂಪಿಗೆ ಪರಿವರ್ತನೆ (ಧರ್ಮದ ಬದಲಾವಣೆ) ಇತ್ಯಾದಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿರಬಹುದು.

ಆರೋಹಣ ಮತ್ತು ಅವರೋಹಣದ ನಡುವೆ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಸಿಮ್ಮೆಟ್ರಿ ಇದೆ: ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಮೇಲಕ್ಕೆ ಹೋಗಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಏಣಿಯ ಕೆಳಗೆ ಹೋಗಲು ಯಾರೂ ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ. ನಿಯಮದಂತೆ, ಆರೋಹಣವು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಅವರೋಹಣವು ಬಲವಂತವಾಗಿದೆ. ಉನ್ನತ ಸ್ಥಾನಮಾನ ಹೊಂದಿರುವವರು ತಮಗಾಗಿ ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಉನ್ನತ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಅಧ್ಯಯನಗಳು ತೋರಿಸುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಕಡಿಮೆ ಸ್ಥಾನಮಾನ ಹೊಂದಿರುವವರು ತಮ್ಮ ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅದೇ ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ಮಾನವ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಇದು ಹೇಗೆ ತಿರುಗುತ್ತದೆ: ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಮೇಲಕ್ಕೆ ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಯಾರೂ ಕೆಳಮುಖವಾಗಿಲ್ಲ. ಲಂಬ ಚಲನಶೀಲತೆಯು ಒಂದು ಸ್ತರದಿಂದ (ಎಸ್ಟೇಟ್, ವರ್ಗ, ಜಾತಿ) ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುವುದನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಚಲನೆಯ ದಿಕ್ಕನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಮೇಲ್ಮುಖ ಚಲನಶೀಲತೆ (ಸಾಮಾಜಿಕ ಆರೋಹಣ, ಮೇಲ್ಮುಖ ಚಲನೆ) ಮತ್ತು ಕೆಳಮುಖ ಚಲನಶೀಲತೆ (ಸಾಮಾಜಿಕ ಅವರೋಹಣ, ಕೆಳಮುಖ ಚಲನೆ) ಇರುತ್ತದೆ. ಪ್ರಚಾರವು ಮೇಲ್ಮುಖ ಚಲನಶೀಲತೆಗೆ ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿದೆ, ವಜಾಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯು ಕೆಳಮುಖ ಚಲನಶೀಲತೆಗೆ ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿದೆ. ಸಮತಲ ಚಲನಶೀಲತೆಯ ಉದಾಹರಣೆಗಳು ಆರ್ಥೊಡಾಕ್ಸ್‌ನಿಂದ ಕ್ಯಾಥೊಲಿಕ್ ಧಾರ್ಮಿಕ ಗುಂಪಿಗೆ, ಒಂದು ಪೌರತ್ವದಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ, ಒಂದು ಕುಟುಂಬದಿಂದ (ಪೋಷಕರ) ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ (ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ, ಹೊಸದಾಗಿ ರೂಪುಗೊಂಡ), ಒಂದು ವೃತ್ತಿಯಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುವುದು. ಅಂತಹ ಚಲನೆಗಳು ಲಂಬ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹ ಬದಲಾವಣೆಯಿಲ್ಲದೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ. ಭೌಗೋಳಿಕ ಚಲನಶೀಲತೆಯು ಸಮತಲ ಚಲನಶೀಲತೆಯ ಬದಲಾವಣೆಯಾಗಿದೆ. ಇದು ಸ್ಥಿತಿ ಅಥವಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅದೇ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಂಡು ಒಂದು ಸ್ಥಳದಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಚಲನೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆಯೆಂದರೆ ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮತ್ತು ಅಂತರಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪ್ರವಾಸೋದ್ಯಮ, ನಗರದಿಂದ ಹಳ್ಳಿಗೆ ಮತ್ತು ಹಿಂದಕ್ಕೆ, ಒಂದು ಉದ್ಯಮದಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುವುದು. ಸ್ಥಳದ ಬದಲಾವಣೆಗೆ ಸ್ಥಿತಿಯ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ಸೇರಿಸಿದರೆ, ನಂತರ ಭೌಗೋಳಿಕ ಚಲನಶೀಲತೆ ವಲಸೆಯಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. ಗ್ರಾಮಸ್ಥರು ಸಂಬಂಧಿಕರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ನಗರಕ್ಕೆ ಬಂದರೆ, ಇದು ಭೌಗೋಳಿಕ ಚಲನಶೀಲತೆ. ಅವರು ಶಾಶ್ವತ ನಿವಾಸಕ್ಕಾಗಿ ನಗರಕ್ಕೆ ತೆರಳಿದರು ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಕಂಡುಕೊಂಡರೆ, ಇದು ವಲಸೆ. ಅವನು ತನ್ನ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿದನು. ಲಂಬ ಮತ್ತು ಅಡ್ಡ ಚಲನಶೀಲತೆ ಲಿಂಗ, ವಯಸ್ಸು, ಜನನ ಪ್ರಮಾಣ, ಸಾವಿನ ಪ್ರಮಾಣ, ಜನಸಂಖ್ಯಾ ಸಾಂದ್ರತೆಯಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಯುವಕರು ವಯಸ್ಸಾದ ಪುರುಷರು ಮತ್ತು ಮಹಿಳೆಯರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಮೊಬೈಲ್ ಆಗಿರುತ್ತಾರೆ. ಅಧಿಕ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯುಳ್ಳ ದೇಶಗಳು ವಲಸೆಗಿಂತ ವಲಸೆಯ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆ ಹೆಚ್ಚು. ಜನನ ಪ್ರಮಾಣವು ಹೆಚ್ಚಿರುವಲ್ಲಿ, ಜನಸಂಖ್ಯೆಯು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ಮೊಬೈಲ್, ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ.

ಸಾಮಾಜಿಕ ಶ್ರೇಣೀಕರಣದ ಮುಖ್ಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು (ಪ್ರಕಾರಗಳು) (ಸಾಮಾಜಿಕ ಶ್ರೇಣೀಕರಣ (ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಸ್ತರದಿಂದ - ಪದರ ಮತ್ತು ಮುಖ - ನಾನು ಮಾಡುತ್ತೇನೆ), ಬೂರ್ಜ್ವಾ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರದ ಮೂಲ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ, ಇದು ಸಾಮಾಜಿಕ ಶ್ರೇಣೀಕರಣದ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾನದಂಡಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಅಸಮಾನತೆ; ಸಮಾಜದ ಸಾಮಾಜಿಕ ರಚನೆ; ಬೂರ್ಜ್ವಾ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರದ ಒಂದು ಶಾಖೆ. ):

1. ಗುಲಾಮಗಿರಿ. ಶ್ರೇಣೀಕರಣದ ಈ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯೊಂದಿಗೆ, ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಎರಡು ಪ್ರಮುಖ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅವರ ಸ್ಥಿತಿ, ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಕಟ್ಟುಪಾಡುಗಳಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ: ಉಚಿತ ಮತ್ತು ಗುಲಾಮರು;

2. ಜಾತಿಗಳು. ಶ್ರೇಣೀಕರಣದ ಜಾತಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ, ಸ್ಥಾನಮಾನವನ್ನು ಹುಟ್ಟಿನಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಜೀವನಪರ್ಯಂತ ಇರುತ್ತದೆ;

3. ಕುಲಗಳು. ಈ ಪ್ರಕಾರವು ಕೃಷಿ ಸಮಾಜಗಳಿಗೆ ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಕುಲಗಳು ಬಹಳ ಕಟುವಾದ ಕುಟುಂಬಗಳನ್ನು ಹೋಲುತ್ತವೆ;

4. ತರಗತಿಗಳು.

ಮೊದಲ ಮೂರು ರೀತಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಶ್ರೇಣೀಕರಣವನ್ನು ಮುಚ್ಚಲಾಗಿದೆ, ನಾಲ್ಕನೆಯದು - ತೆರೆದಿರುತ್ತದೆ. ಮುಚ್ಚಿದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಸಾಮಾಜಿಕ ರಚನೆಯಾಗಿದ್ದು, ಅದರ ಸದಸ್ಯರು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಬಹಳ ಕಷ್ಟದಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು. ಮುಕ್ತ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಸಾಮಾಜಿಕ ರಚನೆಯಾಗಿದ್ದು, ಅದರ ಸದಸ್ಯರು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸುಲಭವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು. ಸ್ಥಿತಿ ಬದಲಾವಣೆಗಳು "ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಲನಶೀಲತೆ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ

ಸಾಮಾಜಿಕ ಶ್ರೇಣೀಕರಣವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನಗಳು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ಈ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಸಂಶೋಧನೆ ನಡೆಸುವ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುತ್ತವೆ. ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಯಾವ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದರ ಪ್ರಕಾರ ಮಾನದಂಡಗಳ ಆಯ್ಕೆಯು ಮುಖ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿದೆ. ಇದು ಸಾಮಾಜಿಕ ಶ್ರೇಣೀಕರಣದ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಶೋಧಕರ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ವಿಶಿಷ್ಟ ಗುಂಪುಗಳ ಹೆಸರು (ಪದರ, ತರಗತಿಗಳು, ಸ್ತರಗಳು). ಐತಿಹಾಸಿಕ ಯುಗವು ಸಮಾಜದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಸಂಬಂಧಗಳು (ಎಸ್ಟೇಟ್ಗಳು, ಉದ್ಯಮದ ಹೊಸ ಶಾಖೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಹೊಸ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಗುಂಪುಗಳು) ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಟ್ಟದಿಂದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ನಿಯಮದಂತೆ, ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಸ್ತರಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ಮಾನದಂಡವೆಂದರೆ ಆದಾಯದ ಮಟ್ಟ, ವೃತ್ತಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನಮಾನ, ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಟ್ಟ, "ನಿರ್ವಹಣೆ - ಮರಣದಂಡನೆ" ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾನ.

ಶ್ರೇಣೀಕರಣದ ಎರಡು ಸೂಚಕಗಳನ್ನು ವಿಶ್ವಾದ್ಯಂತ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

1. ಶ್ರೇಣೀಕರಣದ ಎತ್ತರ - ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಾಜದ ಅತ್ಯುನ್ನತ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಸ್ಥಾನಮಾನಗಳ ನಡುವಿನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಂತರ;

2. ಶ್ರೇಣೀಕರಣದ ಪ್ರೊಫೈಲ್ - ಸ್ಥಾನಮಾನವು ಹೆಚ್ಚಾದಂತೆ ಸಮಾಜದ ಸಾಮಾಜಿಕ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಥಳಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯ (ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನಗಳು) ಅನುಪಾತವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

3. ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಲನಶೀಲತೆಯ ಅಂಶಗಳು

ಹೆಚ್ಚಿನ ಪಾಶ್ಚಿಮಾತ್ಯ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಆಧುನಿಕ ಸಮಾಜಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಲನಶೀಲತೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವಾಗಿ ಆರ್ಥಿಕತೆಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಆಧುನಿಕ ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಖಾಸಗಿ ಆಸ್ತಿ ಮತ್ತು ಉದ್ಯಮಶೀಲತೆಯ ಪುನರ್ವಸತಿ ನಂತರ, ಸಂಪತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಯಶಸ್ಸಿನ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಮಾನದಂಡವಾಗಿದೆ. , ಸಾಮಾಜಿಕ ಭದ್ರತೆ ಮತ್ತು ಉನ್ನತ ಸ್ತರಗಳಿಗೆ ಬಡ್ತಿ ಸಾಧ್ಯತೆ.

ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಲನಶೀಲತೆಯ ಮತ್ತೊಂದು ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವೆಂದರೆ ವೃತ್ತಿ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಕೈಗಾರಿಕಾ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ, ಸುಧಾರಿತ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ಹೆಚ್ಚಿನ ಅರ್ಹತೆಗಳು ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಅನೇಕ ಹೊಸ ವೃತ್ತಿಗಳ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಗೆ ಪ್ರಚೋದನೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಬಳ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಷ್ಠಿತವಾಗಿದೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಹತೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ, ಸಾಧನೆ-ಆಧಾರಿತ ಮತ್ತು ಬಲವಂತದ ಎರಡೂ ಚಲನಶೀಲತೆಯ ಮಟ್ಟವು ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿದೆ.

ಇದು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಲನಶೀಲತೆಯ ಅಂಶವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. M. ವೆಬರ್, "...ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರತಿಷ್ಠೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಧನಾತ್ಮಕ ಅಥವಾ ಋಣಾತ್ಮಕ ಸವಲತ್ತುಗಳ" ಹಕ್ಕುಗಳ ಮಾನದಂಡವಾಗಿ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಜೀವನ ವಿಧಾನ, ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, "ಔಪಚಾರಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅಥವಾ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಅನುಗುಣವಾದ ಜೀವನ ವಿಧಾನದ ಸಂಯೋಜನೆ," ಮತ್ತು , ಮೂರನೆಯದಾಗಿ, ಜನ್ಮ ಅಥವಾ ವೃತ್ತಿಯ ಪ್ರತಿಷ್ಠೆ. ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಪಿ.ಎ. ಸೊರೊಕಿನ್ "ಆಧುನಿಕ ಶಾಲೆಯು ವಹಿಸುವ ಚಾನಲ್‌ನ ಪಾತ್ರವು ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ, ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಇದು ಹಿಂದೆ ಚರ್ಚ್, ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಇತರ ಕೆಲವು ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ವಹಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ."

ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಪಡೆದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ನಡವಳಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಜೀವನಶೈಲಿ, ಹಾಗೆಯೇ ವೃತ್ತಿಪರ ಸ್ಥಾನಮಾನ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವಸ್ತು ಪ್ರತಿಫಲವು ಉನ್ನತ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಮತ್ತು ಈ ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ಸೇರಿದ ಪ್ರತಿಷ್ಠೆಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಆಧಾರವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. .

ಚಲನಶೀಲತೆಯ ಮುಖ್ಯ ಅಂಶಗಳಾಗಿ ಸಂಪತ್ತು ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿ

ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಶೋಧಕರು ಆರ್ಥಿಕ (ಆದಾಯ, ಸಂಪತ್ತು, ಆಸ್ತಿ) ಅಂಶವನ್ನು "ಶ್ರೀಮಂತ - ಬಡ" ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಸರಾಸರಿ ತಲಾ ನಗದು ಆದಾಯದ ಸೂಚಕಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ದಶಮಾನ ಗುಣಾಂಕದ ಮೌಲ್ಯದ ಮೇಲೆ ಮೊದಲ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಇರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, 1997 ರಲ್ಲಿ ಅಗ್ರ 10% ರ ಆದಾಯವು ಕೆಳಗಿನ 10% ಕ್ಕಿಂತ 12.8 ಪಟ್ಟು ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಪಾಶ್ಚಿಮಾತ್ಯ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಈ ಅನುಪಾತವು 4-5% ಅನ್ನು ಮೀರುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಈ ಅನುಪಾತವು 2002 ರ ವೇಳೆಗೆ ತೀವ್ರವಾಗಿ ಕುಸಿಯುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿಲ್ಲ.

ಆಸ್ತಿ ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ಇನ್ನೊಂದು ಬದಿಯು ಅಧಿಕೃತ ಸ್ಥಾನಮಾನವಾಗಿದೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕ ಹಣಕಾಸು ಕಾರ್ಯಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ; ಜನರ ಗುಂಪು ಈಗಾಗಲೇ ಸಾಕಷ್ಟು ಆಕಾರವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದೆ, ಇದು ಅಧಿಕಾರ ಸಂಬಂಧಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಅದರ ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಪ್ರಬಲ ಮತ್ತು ಸವಲತ್ತು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ.

ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳಲ್ಲಿ, ಸಂಪತ್ತು ಅಸಮಾನತೆಯ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ಅಂಶವಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, Z.T ಪ್ರಕಾರ. ಗೊಲೆನ್ಕೋವಾ, ಸಮಾಜದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಶ್ರೇಣೀಕರಣವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ಅಂಶಗಳು, ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದವರು (ಕ್ರಮವಾಗಿ 91.3% ಮತ್ತು 91.2%) ಅಧಿಕಾರ ಮತ್ತು ಆದಾಯವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಯು ಐದನೇ (35.6%) ಮತ್ತು ಏಳನೇ (30.1% ) ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ರಷ್ಯಾದ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಶ್ರೇಣೀಕರಣದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಜಾಗವನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಒಂದು ಸೂಚಕದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳೆಂದರೆ, ವಸ್ತು (ಸಂಪತ್ತು), ಇತರ ವಿಭಿನ್ನ ಮಾನದಂಡಗಳ ಮಹತ್ವದಲ್ಲಿ ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ಇಳಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ, ಇದು ಸಮತೋಲನದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುತ್ತದೆ.

ಈ ಸ್ಥಿತಿಯು ವಿಘಟನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಧ್ರುವೀಕರಣ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಸಮಾನತೆ, ಸೀಮಿತ ಮೇಲ್ಮುಖ ಚಲನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಮೇಲಿನ ಸ್ತರಗಳ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ ಸಮಾಜವು ಏನನ್ನು ದೂರವಿಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದೆ.

ಸಾಮಾಜಿಕ ಶ್ರೇಣೀಕರಣದ ಸ್ಥಳಾಂತರ ಸಮೀಕ್ಷೆ

ಆದ್ದರಿಂದ, ಲಂಬವಾಗಿ ಸಾಮೂಹಿಕ ಗುಂಪು ಚಳುವಳಿಗಳು ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿವೆ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಸಮಾಜದ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆರ್ಥಿಕ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಆಳವಾದ, ಗಂಭೀರ ಬದಲಾವಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ, ಹೊಸ ವರ್ಗಗಳು, ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಂಪುಗಳ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತವೆ, ಅವರ ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಭಾವಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಗೆಲ್ಲಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತವೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಕ್ರಮಾನುಗತ. ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳು, ಮೌಲ್ಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ರೂಢಿಗಳು, ರಾಜಕೀಯ ಆದ್ಯತೆಗಳ ಬದಲಾವಣೆಯೊಂದಿಗೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಮನಸ್ಥಿತಿ, ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಮತ್ತು ಆದರ್ಶಗಳಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಹಿಡಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾದ ರಾಜಕೀಯ ಶಕ್ತಿಗಳ ಮೇಲ್ಮುಖ ಚಲನೆ ಇದೆ. ರಾಜಕೀಯ ಗಣ್ಯರಲ್ಲಿ ನೋವಿನ ಆದರೆ ಅನಿವಾರ್ಯ ಬದಲಾವಣೆ ಇದೆ. ಆರ್ಥಿಕ, ರಾಜಕೀಯ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ - ಸ್ಥಿತಿ ಕ್ರಮಾನುಗತದಲ್ಲಿ ಚಲಿಸುವಿಕೆಯು ನಿಯಮದಂತೆ, ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಸಮಯದ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಅಂತರದೊಂದಿಗೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಇದಕ್ಕೆ ಕಾರಣಗಳು ಅವುಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ಅಂಶಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿವೆ: ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆರ್ಥಿಕ ರಚನೆಯಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಸಾಮೂಹಿಕ ಪ್ರಜ್ಞೆಯಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಪೂರ್ವನಿರ್ಧರಿತಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಮೌಲ್ಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯು ಸಾಮಾಜಿಕ ಆಸಕ್ತಿಗಳು, ಬೇಡಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಹಕ್ಕುಗಳ ನ್ಯಾಯಸಮ್ಮತತೆಗೆ ದಾರಿ ತೆರೆಯುತ್ತದೆ. ಅದರ ಕಡೆಗೆ ಆಧಾರಿತವಾದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಂಪುಗಳು. ಹೀಗಾಗಿ, ಉದ್ಯಮಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜನರ ಅಸಮ್ಮತಿ ಅಪನಂಬಿಕೆಯು ಅನುಮೋದನೆಯ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಬದಲಾಗಲಾರಂಭಿಸಿತು, ಮತ್ತು ಅವರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಭರವಸೆಯೂ ಸಹ. ಈ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯು ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಮೀಕ್ಷೆಗಳಿಂದ ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿದೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಯುವ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಹಿಂದಿನ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಪೂರ್ವಾಗ್ರಹಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಡಿಮೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ. ಸಾಮೂಹಿಕ ಪ್ರಜ್ಞೆಯಲ್ಲಿನ ತಿರುವು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಮೌನ ಒಪ್ಪಿಗೆಯನ್ನು ಉದ್ಯಮಿಗಳ ವರ್ಗದ ಏರಿಕೆಗೆ ಪೂರ್ವನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ, ಅದು ಅತ್ಯುನ್ನತ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತದೆ.

ವಿಷಯ 2. ಒಂದು ರೀತಿಯ ಸಮೀಕ್ಷೆಯಂತೆ ಸಂದರ್ಶನ

ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ವಿಧಾನವು ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಆವಿಷ್ಕಾರವಲ್ಲ. ವಿಜ್ಞಾನದ ಎಲ್ಲಾ ಶಾಖೆಗಳಲ್ಲಿ, ಒಬ್ಬ ಸಂಶೋಧಕನು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗಿದರೆ, ಅವನು ಈ ವಿಧಾನದ ವಿವಿಧ ಮಾರ್ಪಾಡುಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸುತ್ತಾನೆ.

ವಿಧಾನದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಯು ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಅದನ್ನು ಬಳಸಿದಾಗ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಹಿತಿಯ ಮೂಲವು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ (ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ) - ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳಲ್ಲಿ ನೇರ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರು. ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವವರೊಂದಿಗೆ ಲಿಖಿತ ಅಥವಾ ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಎರಡು ರೀತಿಯ ಸಮೀಕ್ಷೆಗಳಿವೆ - ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಂದರ್ಶನಗಳು. ಅವು ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ, ಇವುಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ.

ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಆಯ್ಕೆಯು ಹಲವಾರು ಸಂದರ್ಭಗಳಿಂದಾಗಿ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ಸಂವಹನದ ಅತ್ಯಂತ ಸಂಕೀರ್ಣ ಪ್ರಭೇದಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ: ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ ಅಥವಾ ಸಂದರ್ಶನದ ವಿಷಯ, ಅಂದರೆ, ಅಧ್ಯಯನದ ವಿಷಯವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಪಟ್ಟಿ; ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ ಅಥವಾ ಸಂದರ್ಶಕರ ಕೆಲಸದ ಗುಣಮಟ್ಟ; ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವವರ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತ ಕೆಲಸ; ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದವರ ಮಾನಸಿಕ ಸ್ಥಿತಿ.

ಸಾಕಷ್ಟು ಸಂಖ್ಯೆಯ ತರಬೇತಿ ಪಡೆದ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳು ಅಥವಾ ಸಂದರ್ಶಕರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ವಿಧಾನವು ಕಡಿಮೆ ಸಂಭವನೀಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ದೊಡ್ಡ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಪ್ರತಿಸ್ಪಂದಕರನ್ನು ಸಂದರ್ಶಿಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನವಾದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಜನರ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭ್ಯಾಸದ ವಿವಿಧ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ವಿಧಾನದಿಂದ ಪಡೆದ ಮಾಹಿತಿಯ ಸಂಭವನೀಯ ವಿರೂಪವನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

1. ಸಮೀಕ್ಷೆ ವಿಧಾನಗಳು

ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ವಿಧಾನಗಳಿಂದ ಪಡೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದರ ಸಾರವು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಪ್ರಮುಖ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ಘಟನೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವವರ ವರ್ತನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು. ಈ ವಿಧಾನಗಳ ಮಹತ್ತರವಾದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಅನುಕೂಲಗಳಿಂದ (ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಯಾವುದೇ ವಿಧಾನವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳುವುದಕ್ಕಿಂತ ಸಮೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು ಯಾವಾಗಲೂ ಸುಲಭ); ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ತುಲನಾತ್ಮಕ ಅಗ್ಗದತೆ, ಮೂರನೆಯದಾಗಿ, ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ವಿಧಾನದಿಂದ ಪಡೆದ ಮಾಹಿತಿಯ ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ಬಹುಮುಖತೆ (ಸಮೀಕ್ಷೆ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ನೀವು ವೀಕ್ಷಣೆಯ ಮೂಲಕ ಯಾವಾಗಲೂ ದಾಖಲಿಸಲಾಗದ ಅಥವಾ ದಾಖಲಿಸಲಾಗದ ವಿವಿಧ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಕುರಿತು ಯಾವುದೇ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು); ನಾಲ್ಕನೆಯದಾಗಿ, ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಪಡೆದ ಡೇಟಾವನ್ನು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸಲು ತಾಂತ್ರಿಕ ವಿಧಾನಗಳ ಗರಿಷ್ಠ ಬಳಕೆಯ ಸಾಧ್ಯತೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ವಿಧಾನಗಳು ತಮ್ಮ ದುಷ್ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ.

ಈ ವಿಧಾನಗಳಿಂದ ಪಡೆದ ಮಾಹಿತಿಯ ಗುಣಮಟ್ಟವು ಒಂದು ಕಡೆ, ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವವರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಅಂಶಗಳಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ (ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಟ್ಟ, ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಮೆಮೊರಿ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಮನಸ್ಸಿನ ರಕ್ಷಣಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು, ಅಧ್ಯಯನದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ವರ್ತನೆ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆ ಅಥವಾ ಸಮೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿ), ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಸಂಶೋಧಕರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಅಂಶಗಳು (ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವ ವೃತ್ತಿಪರತೆಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯ ಕೌಶಲ್ಯದಿಂದ ಅಥವಾ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಪ್ರತಿವಾದಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂದರ್ಶಕರೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ) .

ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅನಧಿಕೃತ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ, ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ವಿಫಲ ಸಮಯ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳ, ಅನಾಮಧೇಯತೆಯ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಪಾಲಿಸದಿರುವುದು, ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದ ಕಳಪೆ ಸಂಘಟನೆಯಿಂದ ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಋಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತವೆ. ಈ ಅಂಶಗಳನ್ನು ತಟಸ್ಥಗೊಳಿಸಲು, ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ವಿಧಾನದ ಬಳಕೆಗೆ ನಿಯಂತ್ರಕ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಅನುಸರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ವಿಧಾನಗಳ ಮುಖ್ಯ ವಿಧಗಳು ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ ಸಮೀಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂದರ್ಶನ, ಇದು ಹಲವಾರು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ನಿರಂತರ ಮತ್ತು ಆಯ್ದ; ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಗುಂಪು; ಸಮೂಹ ಮತ್ತು ತಜ್ಞ; ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ; ಪೂರ್ಣ ಸಮಯ ಮತ್ತು ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರ; ಬಿಸಾಡಬಹುದಾದ ಮತ್ತು ಮರುಬಳಕೆ ಮಾಡಬಹುದಾದ; ಪ್ರಮಾಣಿತ ಪ್ರಮಾಣಿತವಲ್ಲದ.

ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ವಿಧಾನಗಳ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಯು ತಾರ್ಕಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ಅವರು "ಪ್ರಶ್ನೆ-ಉತ್ತರ" ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಉತ್ತರಗಳ ಗುಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಸಂಸ್ಕರಣೆಯಲ್ಲಿದೆ. ಹಲವಾರು ಸಾಮಾನ್ಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ, ಈ ವಿಧಾನಗಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ವಿವರವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸೋಣ. ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ ಸಮೀಕ್ಷೆ. ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ ಸಮೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವಾಗ, ಮೂರು ಹಂತಗಳಿವೆ: - ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಹಂತ (ಸಮೀಕ್ಷಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸೇರಿದಂತೆ, ರೋಬೋಟ್‌ಗಾಗಿ ಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವುದು, ಅದನ್ನು ಪೈಲಟ್ ಮಾಡುವುದು, ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಗುಣಿಸುವುದು, ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದು ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ, ಪ್ರತಿವಾದಿ ಮತ್ತು ಸಮೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಇತರ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ, ಸಂದರ್ಶಕರ ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ, ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳು, ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು).

ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ಹಂತ

ಸ್ವತಃ ಪ್ರಶ್ನಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ, ಇದು ಹಂತ ಹಂತದ ಅನುಷ್ಠಾನದ ತನ್ನದೇ ಆದ ಹಂತಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ; - ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಹಂತ - ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ. ವಿಧಾನದ str-ry ಅನ್ನು ಆಧರಿಸಿ, ಅದರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಮೂಲ ದಾಖಲೆಗಳಿಗೆ, ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗೆ, ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದವರಿಗೆ ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಕ್ಕೆ (ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ, ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಾಗಿ) ಹಲವಾರು ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಂವಹನದ ಮುಖ್ಯ ಸಾಧನವೆಂದರೆ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ. ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯ ಸಂಕಲನ ಮತ್ತು ಅದರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನಗಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ, ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಈ ವಿಧಾನದ ಯಶಸ್ವಿ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಅದರ ಅನುಸರಣೆ ಅಗತ್ಯ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ವಿಶೇಷ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯ ರಚನೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅವೆಲ್ಲವೂ ಸಾಮಾನ್ಯ ರಚನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಯಾವುದೇ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯು ಮೂರು ಮುಖ್ಯ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

1) ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ

3) ಅಂತಿಮ ಭಾಗ.

ಪರಿಚಯವು ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಯಾರು ನಡೆಸುತ್ತದೆ, ಅದರ ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು, ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನ, ಅದರ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯ ಅನಾಮಧೇಯ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಮೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ಕೃತಜ್ಞತೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಭಾಗವು ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡುವ ಸೂಚನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ.

ಅಂತಿಮ (ಜನಸಂಖ್ಯಾ ಭಾಗ) ಮಾಹಿತಿಯ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದವರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಇವು ಲಿಂಗ, ವಯಸ್ಸು, ಶಿಕ್ಷಣ, ವಾಸಸ್ಥಳ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನಮಾನ ಮತ್ತು ಮೂಲ, ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದವರ ಕೆಲಸದ ಅನುಭವ ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಾಗಿವೆ. ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯ ಮುಖ್ಯ ಭಾಗವನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅಧ್ಯಯನದ ಯಶಸ್ಸು ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಇದನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯ ವಿಷಯ (ಕೇಳಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಸ್ವರೂಪ ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾರಗಳು, ಅವುಗಳ ನಿಯೋಜನೆಯ ಕ್ರಮ, ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಉತ್ತರಗಳ ಔಪಚಾರಿಕತೆ) ಅಧ್ಯಯನದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ವಸ್ತುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ಅತ್ಯಂತ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಬಯಕೆಯಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯ ವಿಷಯವು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುವ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿರುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ರಚನೆಯು ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯ ತಯಾರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಹಂತವಾಗಿದೆ.

ವಿಷಯದ ವಿಷಯದ ಪ್ರಕಾರ, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು:

ಸತ್ಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು. ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು, ಉತ್ಪಾದನೆಯಲ್ಲಿನ ವ್ಯವಹಾರಗಳ ಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಇತರರ ನಡವಳಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿದೆ. ಅವರು ಅಂತಿಮ ಡೇಟಾವನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡುವಾಗ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದವರ ಗುರುತಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿರಬಹುದು, ಜೊತೆಗೆ ಅವರ ಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಅಥವಾ ಅವುಗಳ ಪರಿಣಾಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಾಗಿಸಬಹುದು.

ಜ್ಞಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು. ಪ್ರತಿವಾದಿಯು ತಿಳಿದಿರುವ ಮತ್ತು ಹೇಳಬಹುದಾದದನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವುದು ಅವರ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿದೆ. ನಿಯಮದಂತೆ, ಇವುಗಳು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿವಾದಿಯ ಅರಿವು ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಮಾದರಿಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಾಗಿವೆ. ಅಂತಹ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಕಾರ್ಯಗಳು, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು ಆಟದ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು, ಅದರ ಪರಿಹಾರಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿವಾದಿಯು ಕೆಲವು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಗತಿಗಳ ಜ್ಞಾನ, ಘಟನೆಗಳು, ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಬಳಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

ಅಭಿಪ್ರಾಯದ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು. ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಸತ್ಯಗಳು, ಶುಭಾಶಯಗಳು, ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳು, ಭವಿಷ್ಯದ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವವರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿರಬಹುದು. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಉತ್ತರವು ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಚಾರಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮೌಲ್ಯದ ತೀರ್ಪುಗಳು. ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳ ಮೂಲಕ, ಕೆಲವು ಘಟನೆಗಳಿಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವರ್ತನೆ ಬಹಿರಂಗಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಉದ್ದೇಶಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು. ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಉದ್ದೇಶಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಪ್ರಶ್ನೆಯು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರೇರಣೆಯ ನಿಜವಾದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೀಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಂಕೀರ್ಣ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ಅವರ ತಾರ್ಕಿಕ ಸ್ವಭಾವದ ಪ್ರಕಾರ, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ:

ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು. ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ, ಅಧ್ಯಯನದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಮಾನದ ಬಗ್ಗೆ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ; ಅವು ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯ ಬಹುಪಾಲು ಭಾಗವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ.

ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು - ಶೋಧಕಗಳು. ಅಧ್ಯಯನದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಕುರಿತು ಸಂದರ್ಶಿಸಿದಾಗ ಅಥವಾ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಶ್ರೇಣಿಯಿಂದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದವರ ಒಂದು ಭಾಗದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಆಯ್ಕೆಯಿಂದ ಅಸಮರ್ಥ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಪರೀಕ್ಷಾ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು. ಉತ್ತರಗಳ ಸ್ಥಿರತೆ, ಸತ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರತೆಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು, ಅವರ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಅವರು ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವವರಿಗೆ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ನೀಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಅವರ ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯದ ಪ್ರಕಾರ, ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಸತ್ಯಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಅವನು ಉತ್ತರಿಸಬೇಕಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವವರ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ:

ಸಂಪರ್ಕ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳುಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವವರೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಸೇವೆ. ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಮೂಡಿಸುವುದು, ಅದರಲ್ಲಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವಂತೆ ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು ಅವರ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ. ನಿಯಮದಂತೆ, ಇದು ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯ ಮೊದಲ ಅಥವಾ ಮೊದಲ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ, ಇದು ರೂಪದಲ್ಲಿ ತುಂಬಾ ಸರಳವಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿವಾದಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಬೇಕು, ಸಮೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಾಗಿ ಅವನನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿದಂತೆ. ಸಂಪರ್ಕ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಾಗಿ, ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ರೀತಿಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವವರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನವನ್ನು ಸುಲಭಗೊಳಿಸುವುದು, ಅಧ್ಯಯನದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಅರ್ಹತೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅವರ ಅಭಿಪ್ರಾಯದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವುದು.

ಬಫರ್ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು. ಈ ರೀತಿಯ ಪ್ರಶ್ನೆಯ ಉದ್ದೇಶವು ಒಂದು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಬ್ಲಾಕ್‌ನಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುವಾಗ ಗಮನವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು, ಮತ್ತು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಈ ರೀತಿಯ ಪ್ರಶ್ನೆಯು ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅದರ ಪೀಠಿಕೆಯನ್ನು ಸಹ ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಸಂಶೋಧಕರು ಚಿಂತನೆಯ ತರ್ಕವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ, ತನ್ಮೂಲಕ ಸಂವಹನದ ಸಮ್ಮಿತಿಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು: ಪ್ರತಿಸ್ಪಂದಕನನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಒಂದು ಸಮಸ್ಯೆಯಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಲು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಇನ್ನೊಂದು ಸಮಸ್ಯೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಏಕೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅವನು ಯೋಚಿಸಲು, ಅವನ ಗಮನವನ್ನು ಮರು-ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು, ಬದಲಿಸಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ರೀತಿಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸೂತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತವೆ: "ನೀವು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?" - ಮತ್ತು ಮುಂದೆ ಹೊಸ ಸಮಸ್ಯೆಯ ವಿವರಣೆ ಇದೆ.

ನೇರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವವರ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ - ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿದ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ, ಅವರ ಸ್ವಂತ ಸ್ಥಾನದಿಂದ ಅವರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ.

ಪರೋಕ್ಷ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು. ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವಾಗ, ಪ್ರತಿವಾದಿಯು ಗುಂಪಿನ ಪರವಾಗಿ, ಸಾಮೂಹಿಕವಾಗಿ, ನಿರಾಕಾರ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅದು ಅವನ ಸ್ವಂತ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಮರೆಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಅವನ ಹೇಳಿಕೆಗಳ ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ನೇರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿಲ್ಲದಿದ್ದಾಗ ಅಥವಾ ಅವರು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಊಹೆಯಿರುವಾಗ ಪರೋಕ್ಷ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಸಹ ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇವುಗಳು ಮಾನವ ಜೀವನದ ಖಾಸಗಿ, ನಿಕಟ ಅಂಶಗಳಿಗೆ ಅಥವಾ ಅಧಿಕಾರಕ್ಕೆ ಅವರ ಸಂಬಂಧಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸಂದರ್ಭಗಳಾಗಿವೆ. ತಕ್ಷಣದ ಉನ್ನತ ಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ.

ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳ ಸ್ವರೂಪದ ಪ್ರಕಾರ, ಅವುಗಳನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಕಾರಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ:

ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿಒಂದು ಪದ, ವಾಕ್ಯ ಅಥವಾ ಹಲವಾರು ವಾಕ್ಯಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮೂಲ ನಿರೂಪಣೆಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ. ಔಪಚಾರಿಕವಾಗಿ, ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಹಲವಾರು ಖಾಲಿ ಸಾಲುಗಳಿಂದ ಅನುಸರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅದನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಬೇಕು. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಉತ್ತರವು ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ನೈಸರ್ಗಿಕವಾಗಿದೆ, ಗರಿಷ್ಠ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಇದು ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಿಗೆ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಉತ್ತರಗಳ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ತೊಂದರೆಗಳಿವೆ, ಅವುಗಳ ಎನ್ಕೋಡಿಂಗ್, ಇದು ಅನಿವಾರ್ಯವಾಗಿ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ಗಳ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹ ಮಿತಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.

ಅರೆ-ಮುಚ್ಚಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು. ಇಲ್ಲಿ, ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಪಟ್ಟಿಯಿಂದ ಸೂಕ್ತವಾದ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಆರಿಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಉತ್ತರ ಆಯ್ಕೆಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಪ್ರತಿವಾದಿಯು ಚರ್ಚೆಯಲ್ಲಿರುವ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ತನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಮುಕ್ತ ರೂಪದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ. ಮುಕ್ತತೆ ಮತ್ತು ನಿಕಟತೆಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸ್ಕೇಲ್ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು. ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರವನ್ನು ಒಂದು ಪ್ರಮಾಣದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಸೂಚಕವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಮೆನು. ಇಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿವಾದಿಯು ಸೂಚಿಸಿದ ಉತ್ತರಗಳ ಯಾವುದೇ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪರ್ಯಾಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು "ಹೌದು - ಇಲ್ಲ" ಎಂಬ ತತ್ವದ ಮೇಲೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ, ಪರಸ್ಪರ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪರ್ಯಾಯಗಳ ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಪಟ್ಟಿಯು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಮಗ್ರವಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಪರ್ಯಾಯಗಳನ್ನು ಯಾವುದೇ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಪಕ್ಷಪಾತವಿಲ್ಲದೆ ಮಿಶ್ರಣ ಮಾಡಬೇಕು, ಅಂದರೆ. ಸಮತೋಲಿತ. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಒಂದೇ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಫನಲ್ ವಿಧಾನದಿಂದ (ಸರಳದಿಂದ ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ) ರಚಿಸಬಹುದು ಅಥವಾ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಹಂತ ಹಂತದ ನಿಯೋಜನೆಯ ವಿಧಾನದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಬಹುದು (ಐದು ಆಯಾಮದ ಗ್ಯಾಲಪ್ ಯೋಜನೆ). ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯಲ್ಲಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಡಬೇಕು. ಭರ್ತಿ ಮಾಡಲು 45 ನಿಮಿಷಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯು ಹೆಚ್ಚು ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ಅಥವಾ ಸಾಕಷ್ಟು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ಅಭ್ಯಾಸವು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಲು ಸೂಕ್ತ ಸಮಯ 35-45 ನಿಮಿಷಗಳು (ಇದು ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು 25-30 ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ). ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯ ಸಂಕಲನವು ಅದರ ಪರಿಶೀಲನೆ, ಪರೀಕ್ಷೆ, ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಪ್ರಶ್ನೆಪತ್ರಿಕೆಯ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಅದರ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯ ವಿಷಯ, ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಅನುಕ್ರಮ, ಉತ್ತರ ಆಯ್ಕೆಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅನುಭವಿ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಿಂದ ಮೈಕ್ರೊ ಸ್ಯಾಂಪಲ್‌ನಲ್ಲಿ (100 ಜನರವರೆಗೆ) ಪೈಲಟಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಸಂದರ್ಶನದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವವರ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವುದು, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಅವರ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಅವರ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಕೆ, ಜೊತೆಗೆ ಸಮೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಕಳೆದ ಸಮಯದ ಕಡ್ಡಾಯ ಸ್ಥಿರೀಕರಣ. ಟೂಲ್‌ಕಿಟ್‌ನ ನ್ಯೂನತೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು, ಅವುಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯನ್ನು ಸಾಮೂಹಿಕ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ಇವೆಲ್ಲವೂ ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳ ವಿತರಣೆಯ ವಿಧಾನದ ಪ್ರಕಾರ, ಸಮೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ:

ಕರಪತ್ರಗಳು (ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯು ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯನ್ನು ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಹಸ್ತಾಂತರಿಸುವ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡುವವರೆಗೆ ಕಾಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತಕ್ಷಣವೇ ಅದನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತದೆ - ಮುಖಾಮುಖಿ ಕರಪತ್ರ, ಅಥವಾ ಕೆಲವು ದಿನಗಳ ನಂತರ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತದೆ - ರಿಮೋಟ್ ಹ್ಯಾಂಡ್‌ಔಟ್)

ಅಂಚೆ (ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯನ್ನು ಪೂರ್ವ ಒಪ್ಪಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ ಮೇಲ್ ಮೂಲಕ ಕಳುಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸ್ವೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ)

ಪ್ರೆಸ್ (ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯನ್ನು ಮುದ್ರಿತ ಅಂಗದ ಮೂಲಕ ಓದುಗರಿಗೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ) - ಟೆಲಿಟೈಪ್ (ಈ ವಿಧಾನದೊಂದಿಗೆ, ಉಪಕರಣಗಳ ವಿತರಣೆ ಮತ್ತು ಸಂಗ್ರಹಣೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಜೊತೆಗಿನ ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಟೆಲಿಟೈಪ್-ಟೆಲಿಗ್ರಾಫ್ ನೆಟ್ವರ್ಕ್ ಬಳಸಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ).

ಸಂಶೋಧನಾ ಕಾರ್ಯಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಸಮೀಕ್ಷೆಗಳು:

ಆಳವಾದ (ಹುಡುಕಾಟದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ) - ಕೇಂದ್ರೀಕೃತ (ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಡೇಟಾವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ) - ಪ್ರಮಾಣಿತ (ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ) - ಸಮಾಜಮಾಪನ (ಸಣ್ಣ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿನ ಸಂಬಂಧಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ)

ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ಇವೆ:

ಸಾಮೂಹಿಕ ಸಮೀಕ್ಷೆ (ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ತಜ್ಞರಲ್ಲದವರ ಅಭಿಪ್ರಾಯ) - ಸಂಶೋಧಕರ ಸಹಯೋಗದೊಂದಿಗೆ ಸಾಮೂಹಿಕ ಸಮೀಕ್ಷೆ (ವಿಶ್ಲೇಷಿತ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯಿಂದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವವರಿಗೆ ಮಾಹಿತಿ ಸಹಾಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ)

ರೋಗಲಕ್ಷಣದ ಸಮೀಕ್ಷೆ (ಅಧ್ಯಯನದ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಆಳವಾದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯಿಲ್ಲದೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವವರ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯ ಸಾಕಷ್ಟು ಜ್ಞಾನ) - ತಜ್ಞರ ಸಮೀಕ್ಷೆ (ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತಿರುವ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಕುರಿತು ತಜ್ಞರ ಸಮೀಕ್ಷೆ). ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ನಂತರ, ಅವರ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಡೇಟಾ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ಪ್ರಮುಖ ವಿಧಾನವೆಂದರೆ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ವಿಧಾನವು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯಿಂದ ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಂದರ್ಶನ.ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ವಿಧಾನದ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ ವಿಧಾನದ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಗಾಗಿ, ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ಇತರ ವಿಧಾನಗಳಿಂದ ಅದನ್ನು ಸೂಕ್ತವಾಗಿ ಸರಿಹೊಂದಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಪೂರಕಗೊಳಿಸಬೇಕು. ಅಂತಹ ಸೇರ್ಪಡೆಯು ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಎರಡನೆಯ ವಿಧದ ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ವಿಧಾನದ ಕಡೆಯಿಂದ ನಡೆಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ, ಇದು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂದರ್ಶನವಾಗಿದೆ.

ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂದರ್ಶನವು ವ್ಯಾಪಕವಾದ ಅನ್ವಯಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಇದನ್ನು ಅಧ್ಯಯನದ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ; ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವ, ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಗುರಿಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ನಡೆಸುವಾಗ; ಸ್ವತಂತ್ರ ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಧಾನವಾಗಿ (ಇಂದು ಮುಖ್ಯವಾದವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ) ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಇತರ ವಿಧಾನಗಳಿಂದ ಪಡೆದ ಮಾಹಿತಿಯ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಮಾರ್ಗವಾಗಿ. ಸಂದರ್ಶನವು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ಅತ್ಯಂತ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ, ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವವರ ನಡುವಿನ ನೇರ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಪರ್ಕದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಸಂದರ್ಶನವು ತನ್ನದೇ ಆದ ನಿಶ್ಚಿತಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಮುಖ್ಯ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೆಂದರೆ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿವಾದಿಯ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನ ವಿಧಾನದಲ್ಲಿ. ಸಮೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವಾಗ, ಇದು ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯಿಂದ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆ ವಹಿಸುತ್ತದೆ: ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯವಾಗಿದೆ, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಅರ್ಥವನ್ನು ಪ್ರತಿವಾದಿಯು ಚರ್ಚೆಯಲ್ಲಿರುವ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಅರ್ಹತೆಯ ಮೇಲೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ನಂಬಿಕೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಸ್ವತಃ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತಾನೆ. . ಪ್ರತಿವಾದಿಯು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ತನ್ನ ಉತ್ತರವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯಲ್ಲಿ ಸರಿಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂದರ್ಶನವನ್ನು ನಡೆಸುವಾಗ, ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ-ಸಂದರ್ಶಕ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವವರ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಸಂದರ್ಶಕನು ಸಂದರ್ಶನವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತಾನೆ, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ, ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸುತ್ತಾನೆ, ಅದನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ದಾಖಲಿಸುತ್ತಾನೆ. ಸಂದರ್ಶಕನು ಕೇಳುವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಮಾತುಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿವಾದಿಯು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳದಿದ್ದರೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವವರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಬಹುದು, ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯಲ್ಲಿ ಸಮರ್ಪಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ನಿಖರವಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು (ಇದು ಅಸಾಧ್ಯವಾದಾಗ ಪ್ರಶ್ನಿಸುವುದು).

ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸಂದರ್ಶನ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಅದೇ ಪ್ರಮಾಣದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು, ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸುವಾಗ ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯವನ್ನು ಕಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ.

ಸಂದರ್ಶನವನ್ನು ನಡೆಸಲು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಸಿದ್ಧತೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ, ಇದು ಸಂದರ್ಶನದ ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ಸಮಯವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಸಂದರ್ಶನದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಸಂಶೋಧನೆಯ ವಿಷಯದ ನಿಶ್ಚಿತಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಸಂದರ್ಶನವನ್ನು ನಡೆಸುವ ಪರಿಸರವು ಶಾಂತವಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಗೌಪ್ಯವಾಗಿರಬೇಕು, ಅಂದರೆ. ಪ್ರತಿವಾದಿಯವರಿಗೆ ಅನುಕೂಲಕರವಾದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅನಧಿಕೃತ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಿಲ್ಲದೆ.

ಸಂದರ್ಶಕರ ಕೆಲಸವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ:

ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವವರೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು

ಸರಿಯಾದ ಸಂದರ್ಶನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವುದು

ಉತ್ತರಗಳ ಸರಿಯಾದ ಸ್ಥಿರೀಕರಣ

1. ಸಂದರ್ಶನ

ಸಂದರ್ಶನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸಂಶೋಧಕರು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವವರ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸಂದರ್ಶಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವರು ಸಂಶೋಧಕರು ಒದಗಿಸಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ದೇಶಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸೂಚನೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ದಾಖಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ಸಮೀಕ್ಷೆ ವಿಧಾನವು ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ದುಬಾರಿಯಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸದವರ ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ದೋಷಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ಡೇಟಾದ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಂದರ್ಶನದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಅದರ ವಿವಿಧ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತವೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸೋಣ.

ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ, ತರಗತಿಗಳು, ಅಂದರೆ ಕಚೇರಿಯಲ್ಲಿ ಸಂದರ್ಶನ. ಉತ್ಪಾದನೆ ಅಥವಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂಡಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ ಇದು ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನೆಯ ವಿಷಯವು ಉತ್ಪಾದನೆ ಅಥವಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಹಾರಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ.

ನಿವಾಸದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಸಂದರ್ಶನ. ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ವಿಷಯವು ಕೆಲಸ ಅಥವಾ ಶಾಲಾ ಸಂಬಂಧಗಳ ಪ್ರಭಾವದಿಂದ ಮುಕ್ತವಾದ ಅನೌಪಚಾರಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡಲು ಹೆಚ್ಚು ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿರುವಂತಹ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ.

ಅನ್ವಯಿಕ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ, ಮೂರು ರೀತಿಯ ಸಂದರ್ಶನಗಳಿವೆ: ಔಪಚಾರಿಕ, ಕೇಂದ್ರೀಕೃತ ಮತ್ತು ಉಚಿತ.

ಔಪಚಾರಿಕ ಸಂದರ್ಶನಸಂದರ್ಶನದ ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಧವಾಗಿದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಸಂದರ್ಶಕ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿವಾದಿಯ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನವನ್ನು ವಿವರವಾದ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ ಮತ್ತು ಸಂದರ್ಶಕರಿಗೆ ಉದ್ದೇಶಿಸಿರುವ ಸೂಚನೆಗಳಿಂದ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ರೀತಿಯ ಸಮೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಬಳಸುವಾಗ, ಸಂದರ್ಶಕನು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಮಾತುಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಪಾಲಿಸಬೇಕು.

ಕೇಂದ್ರೀಕೃತ ಸಂದರ್ಶನ- ಮುಂದಿನ ಹಂತ, ಸಂದರ್ಶಕ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವವರ ನಡವಳಿಕೆಯ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದಲ್ಲಿ ಇಳಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸನ್ನಿವೇಶ, ವಿದ್ಯಮಾನ, ಅದರ ಪರಿಣಾಮಗಳು ಅಥವಾ ಕಾರಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಈ ರೀತಿಯ ಸಂದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವವರನ್ನು ಸಂಭಾಷಣೆಯ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಶನಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಸಹ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಸಂದರ್ಶಕರಿಗೆ ಅವರ ಪಟ್ಟಿ ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿದೆ: ಅವರು ತಮ್ಮ ಅನುಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಮಾತುಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಅವರು ಪ್ರತಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಬೇಕು.

ಉಚಿತ ಸಂದರ್ಶನಸಂದರ್ಶಕರ ನಡವಳಿಕೆಯ ಕನಿಷ್ಠ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಸಂಶೋಧಕರು ಸಂಶೋಧನಾ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ ಈ ರೀತಿಯ ಸಮೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪೂರ್ವ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ ಅಥವಾ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಸಂವಾದ ಯೋಜನೆ ಇಲ್ಲದೆ ಉಚಿತ ಸಂದರ್ಶನವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ; ಸಂದರ್ಶನದ ವಿಷಯವನ್ನು ಮಾತ್ರ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಂದರ್ಶನವು ಮುಖಾಮುಖಿ ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಒಂದು ರೂಪವಾಗಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಸಂಶೋಧಕರು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವವರೊಂದಿಗೆ ನೇರ ಸಂಪರ್ಕದಲ್ಲಿರುತ್ತಾರೆ. ಈ ವಿಧಾನವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳಿಗೆ ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ:

ಎ) ಉತ್ತರಗಳಿಲ್ಲದೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಯಾವುದೇ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಲ್ಲ;

ಬಿ) ಅಸ್ಪಷ್ಟ ಅಥವಾ ಅಸಮಂಜಸ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಬಹುದು;

ಸಿ) ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವವರನ್ನು ಗಮನಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವರ ಮೌಖಿಕ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಮೌಖಿಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ;

ಡಿ) ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯು ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಪೂರ್ಣ, ಆಳವಾದ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹವಾಗಿದೆ.

ಸಂದರ್ಶನ ವಿಧಾನದ ಮುಖ್ಯ ಅನನುಕೂಲವೆಂದರೆ ಅದರ ಕಡಿಮೆ ದಕ್ಷತೆ, ಗಮನಾರ್ಹ ಸಮಯದ ವೆಚ್ಚಗಳು, ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಸಂದರ್ಶಕರ ಅಗತ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ಸಾಮೂಹಿಕ ಸಮೀಕ್ಷೆಗಳ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಬಳಸಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ.

ಅನನುಭವಿ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಿಗೆ, ಇದು ಅನೇಕ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ವಿಶೇಷ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಘನ ತರಬೇತಿ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸಂದರ್ಶನಗಳು ಸಂಶೋಧಕರು ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆಸಂದರ್ಶನ, ಒಂದು ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಇದು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಅನುಕ್ರಮವಾಗಿದೆ, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಪೂರ್ವ-ತಯಾರಿಸಿದ ಸ್ಪಷ್ಟ ಮಾತುಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಯೋಚಿಸಿದ ಮಾದರಿಗಳು. ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಇದನ್ನು ನಡೆಸಬಹುದು, ಇದನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ ಡೇಟಾವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಮತ್ತು ಪೂರಕವಾಗಿ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸ್ವಲ್ಪ ಕಡಿಮೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಅರೆ-ಪ್ರಮಾಣೀಕೃತಸಂದರ್ಶನ. ಇದನ್ನು ಔಪಚಾರಿಕ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಕಡ್ಡಾಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮೆಮೊ ("ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ") ನಿಯಮದಂತೆ, ಅರೆ-ಮುಚ್ಚಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಇತರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವವರೊಂದಿಗೆ ಚರ್ಚೆಗಳನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಷಯ.

ಕೇಂದ್ರೀಕೃತ ಸಂದರ್ಶನಗಳು ಇನ್ನೂ ವಿರಳ, ಇದರಲ್ಲಿ ಆರಂಭಿಕ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ (ಹಲವಾರು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳಿದ್ದರೂ), ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವು ಅವರಿಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವೆಂದು ತೋರುವ ಸಮಸ್ಯೆಯ ರೂಪಾಂತರವನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುವಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಸ್ಪಂದಕರ ಗಮನವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ.

ಅನುಭವಿ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಮಾತ್ರ (ಮತ್ತು ಯಾವಾಗಲೂ ಅಲ್ಲ) ಉಚಿತ ಮತ್ತು ಪರಿಶೋಧನಾತ್ಮಕ ಸಂದರ್ಶನವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಸಂದರ್ಶಕನು ಹಿಂದೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಉಪಕರಣದ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಿಲ್ಲದೆ ಸಂಶೋಧನಾ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಎದುರಿಸಿದಾಗ ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಶನವನ್ನು ಉಚಿತ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇಲ್ಲಿ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಸ್ವತಂತ್ರರು, ಅವರ ಕ್ರಮ, ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು.

ಸಂಶೋಧನಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ಸೂತ್ರೀಕರಣವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಮತ್ತು/ಅಥವಾ ಪರಿಷ್ಕರಿಸಲು ಗುಪ್ತಚರ ಸಂದರ್ಶನವನ್ನು (ಅದರ ಇತರ ಪದನಾಮವು ಆಳವಾಗಿದೆ) ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದರ ಗುರಿಯು ವಸ್ತುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಮುಂಬರುವ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸಂದರ್ಶಕರು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವವರು ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ನಡೆಸಬೇಕೆಂದು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಸ್ವತಂತ್ರರಾಗಿದ್ದಾರೆ.

ವಿವರಿಸಿದ ಐದು ರೀತಿಯ ಸಂದರ್ಶನಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಬಹುದು:

ಎ) ಒಮ್ಮೆ ಅಥವಾ ಫಲಕದಲ್ಲಿ (ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಯದ ಮಧ್ಯಂತರದ ನಂತರ ಹಲವಾರು ಬಾರಿ);

ಬಿ) ಪರಸ್ಪರ (ಸಂದರ್ಶಕ-ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ), ವೈಯಕ್ತಿಕ-ಗುಂಪು (ಸಂದರ್ಶಕರ ಗುಂಪು - ಪ್ರತಿವಾದಿ ಅಥವಾ, ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಸಂದರ್ಶಕ - ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವವರ ಗುಂಪು) ಮತ್ತು ಗುಂಪು-ಗುಂಪು ರೂಪದಲ್ಲಿ (ಸಂದರ್ಶಕರ ಗುಂಪು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವವರ ಗುಂಪಿನೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುವಾಗ )

ಅಂತರ್ವ್ಯಕ್ತೀಯ ಸ್ವಭಾವದ ಒಂದು-ಆಫ್ ಪ್ರಮಾಣಿತ ಸಂದರ್ಶನಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲು, ಅರ್ಹ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳದಿರುವುದು ಸಾಧ್ಯ (ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಡೇಟಾದ ನಿಷ್ಪಕ್ಷಪಾತವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಇದು ಅಪೇಕ್ಷಣೀಯವಾಗಿದೆ). ಆದರೆ ಅವರಿಲ್ಲದೆ ಎಲ್ಲಾ ಇತರ ರೀತಿಯ ಸಂದರ್ಶನಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ.

ಹೀಗಾಗಿ, ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ ಸಮೀಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂದರ್ಶನವು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಹಿತಿಯ ಮುಖ್ಯ ಭಾಗವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಅದರ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಗಾಗಿ, ಈ ಮಾಹಿತಿಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಮಾಣದ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠತೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸಲು ಒಬ್ಬರು ವಿಫಲರಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಒಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅದು ಜನರ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ, ಅದು ಅದರ ಸ್ವಭಾವದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠವಾಗಿರಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಈ ಪಾಲನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದು, ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವುದು ಸಂಶೋಧಕರ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ಇದಕ್ಕಾಗಿ, ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಸಲುವಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಂದರ್ಶನದ ನಮೂನೆಗಳನ್ನು ಸಂಸ್ಕರಿಸುವ ವಿಶೇಷ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಇತರ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಈ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ

ವಿಷಯ 1:

1. ಸೊರೊಕಿನ್ ಪಿ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಶ್ರೇಣೀಕರಣ ಮತ್ತು ಚಲನಶೀಲತೆ // ಮನುಷ್ಯ, ನಾಗರಿಕತೆ, ಸಮಾಜ. ಎಂ., 1992.
2. ಬಾಬೊಸೊವ್ ಇ.ಎಂ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರ: ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ, 2005.
3. ಕ್ರಾವ್ಚೆಂಕೊ, ಎ.ಎ., ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಕೋರ್ಸ್: ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ, ಲೋಗೊಗಳು, 2007.
4. wikipedia.org

ವಿಷಯ 2:

1. ನಿಘಂಟುಗಳ ಪ್ರಪಂಚ. ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ನಿಘಂಟು http://mirslovarei.com/soc_A/
2. http://slovari.yandex.ru
3. http://socio.rin.ru
4. ಮ್ಯಾನ್ಹೈಮ್ ಜೆ.ಬಿ., ರಿಚ್ ಆರ್.ಕೆ. ರಾಜಕೀಯ ವಿಜ್ಞಾನ: ಸಂಶೋಧನೆಯ ವಿಧಾನಗಳು, ಎಂ.: ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ "ವೆಸ್ ಮಿರ್", 1997