Унифициран државен испит Руска верзија 20 задача 7. Грешки во употребата на предлозите

Развој на лекцијата (белешки за лекцијата)

Средно општо образование

Внимание! Администрацијата на страницата не е одговорна за содржината на методолошкиот развој, како и за усогласеноста на развојот со Федералниот државен образовен стандард.

Синтаксички норми

Теорија на задача 7

Вежбајте: Воспоставете кореспонденција помеѓу речениците и граматичките грешки направени во нив: за секоја позиција во првата колона изберете ја соодветната позиција од втората колона. Во 1 колона под буквите А) Б) В) Г) Г) се дадени примери, во 2 колона под броевите се дадени оправдувања за граматички грешки.

Запишете ги избраните броеви во табелата под соодветните букви.

Како треба да изгледа одговорот:

Максималниот број на поени за завршување на оваа задача е 5 поени.

За секој точен натпревар - 1 поен.

1. Неправилна употреба на падежна форма на именка со предлог

Во задачата со букви бараме изведени предлози (најчесто реченицата започнува со нив) и ја проверуваме падежот на именката што доаѓа по предлогот. Сите следни предлози може да се комбинираат само со случајот Dative на именка:

• Според (кој? што?)
• Благодарение на (кој? што?)
• Спротивно на (кој? што?)
• Како (кој? што?)
• Во пркос на (кој? што?)

Исто така во реченицата може да има предлози што се комбинираат со именка во случајот генитив:

• во умерени количини (од што?)
• за време на (што?)
• во продолжение на (што?)
• поради (што?)
• како заклучок (што?)
• во форма на (што?)
• со причина (што?)
• како што?)

На пример: Благодарение на зголеменото ниво на услуга, има повеќе клиенти во продавниците на компанијата.

2. Нарушување на врската меѓу подмет и прирок

Во задачите со букви ја бараме конструкцијата „секој што...“, „оние што...“, „оној што...“ итн., потребно е да се провери согласноста на субјектот и прирок (еднина/множина) во главни и во подредени реченици.

На пример: секој што ја прочитал „Борис Годунов“ на Пушкин се сеќава на скитникот Варлаам.

Секој што ја прочитал „Борис Годунов“ на Пушкин се сеќава на скитникот Варлаам.

3. Повреда при градење реченица со неконзистентна примена

Задачите со букви мора да имаат наводници.

На пример: На оние кои страсно ја сакаат својата родна култура, пред нас се појавува Д.С. Лихачев во книгата « Писма за доброто и убавото » .

Објаснување: Примена е дефиниција изразена со именка.

Објаснување:

• Ако на наводниците им претходи генерички наслов (книга, весник, списание, слика итн.), насловот во наводници мора да биде во Im.p. На пример, романот „Јуџин Онегин“; сликарство „Есен“; песна „Дубинушка“.
• Ако нема генеричко име пред наводниците, името во наводниците се одбива. На пример, во „Јуџин Онегин“; во „Есен“ од Левитан; во „Дубинушка“.

4. Грешка при конструирање реченица со хомогени членови

Ако реченицата содржи хомогени членови на клаузулата поврзани со сврзникот „и“, проследено со заеднички зависни збор(и), потребно е да се провери дали првата хомогена клаузула клаузула е конзистентна со овој заеднички зависен збор. На пример, во реченицата „се надевавме и верувавме во победа“, првиот хомоген член од реченицата „се надевавме“ не се согласува со „во победата“, така што има граматичка грешка во оваа реченица.

Зборовите од различни делови на говорот не можат да се користат како хомогени членови на реченицата, на пример, „Сакам да цртам и сликам“.

Ако во реченицата хомогени членови се поврзани со двојни сврзници „не само – туку и“, „и – така и“, „ако не – тогаш“, потребно е да се провери дали хомогените членови на реченицата се наоѓаат веднаш по овие сврзници. На пример, во реченицата „Чекавме Не самоМавтајќи, но, исто такаВања“ точни се сврзниците. Ако му го смениме местото на еден од нив: „Ние Не самоја чекаа Маша, но, исто такаВања“, ќе се појави граматичка грешка во реченицата.

5. Повреда на хомогеноста на концептите

Зборовите од различни делови на говорот не можат да се користат како хомогени членови на реченицата. На пример, „Сакам да цртам и сликам“

6. Повреда на хомогеноста на синтаксичките елементи

Неприфатливо е да се нарушува хомогеноста на синтаксичките елементи на реченицата. Партиципната фраза и подредениот дел од сложената реченица не можат да дејствуваат како хомогени синтаксички елементи.

На пример, во реченицата „Иван, кој учеше во 9-то одделение и учествуваше на натпреварот, ...“ беше направена грешка.

7. Неправилна конструкција на реченици со партиципи

Задачата со букви започнува со адвербијална фраза

На пример: Имајќи применоОсновно домашно образование во Москва, Радишчев бил запишан во корпус на Санкт Петербург.

Учесниците одговараат на прашањата: што прави? што направи?

Објаснување: герундот изразува дополнително дејство со главното дејство изразено со глаголот. Лицето кое ги извршува двете дејства мора да биде исто. Во реченицата дејствието „запишан“ го вршат „тие, некои луѓе“ (неопределена лична реченица), а дејството „примено“ го врши Радишчев.

Објаснување: партиципалните фрази најчесто не можат да се користат заедно со безлични реченици, освен во случаи кога дејството се изразува со зборовите „може, не може“

8. Повреда во градењето реченици со партиципални фрази

Бараме партиципални фрази во задачите со букви

Таинството одговара на прашањата: што прави? Што направи тој? што направи?

Примери на партиципи: работа, сомнеж, пристигнат, пишан итн.

На пример: За еден од хероите на романот, во потрага по смислата на животот, се отвора патот до внатрешната слобода.

Објаснување: Ако реченицата има партицип, нејзината форма (крај) мора да се согласува со именката што ја менува. За да го направите ова, поставуваме прашање од зборот што се дефинира до партиципот. На пример, „имаше многу момци (кои?) дојдоа во шумата“. Крајот на партиципот мора да се совпадне со крајот на прашањето за него.

9. Неправилна конструкција на реченици со индиректен говор

Не можете да мешате директен и индиректен говор. Неприфатливо е да се користат заменките „Јас, НИЕ, ТИ, ТИ“ во подреден дел од реченицата во индиректен говор.

На пример, „Дима го призна тоа ЈасНе сум подготвен за час денес“.

10. Грешки поврзани со нарушување на редоследот на зборовите во едноставна реченица

11. Грешки во употребата на предлозите

КЛАСИФИКАЦИЈА НА ГРАМАТИЧКИ ГРЕШКИ:

1. неправилна употреба на падежна форма на именка со предлог
2. неправилна употреба на падежна форма на именка
3. нарушување на врската меѓу подмет и прирок
4. повреда при градење на реченица со неконзистентна примена
5. грешка при конструирање реченица со хомогени членови
6. повреда на хомогеноста на концептите
7. повреда на хомогеноста на синтаксичките елементи
8. неправилна конструкција на реченици со партицијални фрази
9. повреда во градењето реченици со партиципна синтагма
10. неправилна конструкција на реченици со индиректен говор
11. повреда на редоследот на зборовите во едноставна реченица
12. грешки во употребата на предлозите

Единствен државен испит 2017 година: задача 7

СИНТАКСИ НОРМИ

ОПЦИЈА 1

ГРАМАТИЧКИ ГРЕШКИ

ПОНУДИ

1) Професорката Ларионова, која зборуваше на конференцијата, даде интересен извештај.

2) Многу живописен опис на оптичкиот телеграф ни остави А. Думас во романот „Грофот Монте Кристо“.

3) Трепкајќи ги светлата што бледеа во зори, сакав да му се восхитувам на паробродот што се приближуваше.

4) Можете бескрајно да се восхитувате и да зборувате за Италија.

5) Оние кои нема да ги достават своите есеи навреме, нема да смеат да полагаат.

6) Во песната „Златното доба“, Џефри Чосер пишува за тоа колку добро било во старите денови и колку е лошо сега.

7) Според декретот на Петар I, сите што фрлаа ѓубре во Нева беа казнети.

8) Итрините, спротивно на нивното име, обично не копаат дупки, туку ги користат оние направени од глодари или бенки.

9) Благодарение на различни видови уметност, едно лице може да ги пренесе најсложените чувства.

ГРАМАТИЧКИ ГРЕШКИ

ПОНУДИ

1) Сите што дојдоа во Волгоград дојдоа во Мамаев Курган.

Б) грешка при конструирање реченица со хомогени членови

2) Директорот на мало претпријатие бил самостојно вклучен во изборот на персоналот и нивното управување.

В) повреда во градењето реченица со неконзистентна примена

3) Сликата на Борисов-Мусатов „Пролет“ прикажува гранки од цветови од цреша и глуварчиња подготвени да летаат наоколу

4) Ништо, дури ни дождот што почна, не можеше да ни попречи во одење.

5) Во селото се интересираа и веруваа во сè необично.

6) Според Старата руска приказна за минатите години, принцезата Олга била од Псков.

7) Се чини дека облакот се претвори во чудовиште што ве гледа одозгора.

8) Осамениот патник привлече внимание не само со пристојната скромност на неговиот костум, туку и со недостатокот на багаж.

9) Се вратив од Ростов доцна навечер.

3/ Воспоставете кореспонденција помеѓу речениците и граматичките грешки направени во нив: за секоја позиција во првата колона изберете ја соодветната позиција од втората колона.

ГРАМАТИЧКИ ГРЕШКИ

ПОНУДИ

1) Сите што беа во театарот тој ден се потсетија на брилијантната изведба на актерите.

2) Кога собирате печурки, обавезно обработете ги само на денот на собирањето.

3) Во „Сорочинскаја саем“, напишана од Н.В. Гогољ, бојата на Мала Русија беше пресоздадена.

Г) повреда на редоследот на зборовите во реченицата

5) Ерих Фром еднаш рекол дека љубовта е поблиску до смртта отколку до животот.

6) Според легендата, токму еделвајс израснал од крвта на Прометеј окован во карпа.

8) Во пролет не сакате само добро време, туку и радосни настани.

9) Студирањето ми беше лесно благодарение на упорноста и самодисциплината.

Напишете го вашиот одговор во бројки без празни места или други симболи

4/ Воспоставете кореспонденција помеѓу речениците и граматичките грешки направени во нив: за секоја позиција во првата колона изберете ја соодветната позиција од втората колона.

ГРАМАТИЧКИ ГРЕШКИ

ПОНУДИ

1) Медиумите сега подлежат на парична казна за користење вулгарности.

Б) грешка при конструирање реченица со хомогени членови

2) На натпреварот „Библиокрос“ победува учесникот кој прочитал најголем број книги.

3) Возот не доцнел на станицата според распоредот.

Г) грешка во конструкцијата на сложена реченица

4) Во „Дивиот земјопоседник“ од М.Е. Салтиков-Шчедрин јасно прикажува богат господин кој се наоѓа без слуги.

Г) неправилна употреба на падежна форма на именка со предлог

5) Прашавме дали имаме право да сметаме на државна помош.

6) Меѓународниот пасош мора да се замени по истекот на рокот на важност.

7) Секој кој не знае да се смее на себе може да биде исклучително трогателен.

8) Кога доаѓам на концерт на симфониски оркестар, слушам и уживам во класична музика.

Напишете го вашиот одговор во бројки без празни места или други симболи

5/Направете кореспонденција помеѓу речениците и граматичките грешки направени во нив: за секоја позиција во првата колона изберете ја соодветната позиција од втората колона.

ГРАМАТИЧКИ ГРЕШКИ

ПОНУДИ

А) повреда на конструкцијата на реченицата со партиципална фраза

1) Жена што шеташе со куче застана на излогот.

Б) повреда на конструкцијата на речениците со партицијални фрази

2) Психолозите сметаат дека говорникот не треба да се појавува пред јавноста пред почетокот на неговиот говор.

Б) нарушување на контролата

3) Лошото време го спречува или одложува бербата.

Г) повреда во градењето реченица со неконзистентна примена

5) Родителите на Митрофанушка го воспитале во љубов, а подоцна тој станува себичен.

6) По пристигнувањето во Санкт Петербург, отидовме на плоштадот Палас.

7) Додека се качувал по скалите, старецот морал да застане за да се одмори.

8) Тургењев беше писател невообичаено чувствителен на убавината на зборовите.

9) Баба не пропушти ниту една колумна „Готвеме заедно“ во списанието „Теленедел“.

6/ Воспоставете кореспонденција помеѓу речениците и граматичките грешки направени во нив: за секоја позиција во првата колона изберете ја соодветната позиција од втората колона.

ГРАМАТИЧКИ ГРЕШКИ

ПОНУДИ

А) неправилна употреба на падежна форма на именка со предлог

1) На изложбата не се претставени само слики, туку и скулптури.

Б) грешка при конструирање реченица со хомогени членови

2) Современите публицисти ги објавуваат своите дела на страниците на списанието „Современник“.

В) повреда во градењето реченица со неконзистентна примена

3) Маша беше особено погодена од оние риби кои мирно пливаат во огромен аквариум.

Г) повреда во градењето реченици со партицијални фрази

Г) неправилна конструкција на реченица со прилошка синтагма

5) Никој не одговори на писмата што ги испраќавме во Одеса секоја недела.

6) Секој што ги заборавил ужасите на војната треба да ги види сликите на уметникот Михаил Савицки.

7) Возот пристигна според распоредот.

8) Во Војна и мир, кога опишува воени акции, Толстој често користи споредба со играта шах.

9) Сликата на Петар I се појавува во многу дела на Пушкин, восхитувајќи се и ценејќи го.

7/ Воспоставете кореспонденција помеѓу речениците и граматичките грешки направени во нив: за секоја позиција во првата колона изберете ја соодветната позиција од втората колона.

ГРАМАТИЧКИ ГРЕШКИ

ПОНУДИ

А) неправилна конструкција на реченица со прилошка фраза

1) Немаше сомнеж: цел воз полн со јаглен исчезна од станицата.

2) За време на животот на Пушкин, Дал објави бајка запишана од зборовите на поетот во „Библиотеката за читање“.

В) неправилна употреба на падежна форма на именка со предлог

3) Делата на историчарот за активностите на Петар I се засноваат на ретки архивски документи.

Г) повреда во градењето реченица со неконзистентна примена

4) Благодарение на различни видови уметност, едно лице може да ги пренесе најсложените чувства.

Г) нарушување на врската меѓу подмет и прирок

5) Со берење зеленчук од градината, витамините во нив брзо се уништуваат под влијание на светлината и кислородот.

6) Сложените проблеми ги инспирираат научниците да направат нови откритија.

7) Приказната на М. Горки „Макар Чудра“ беше објавена во весникот Тифлис „Кавказ“

8) Овошјето и зеленчукот, кои служат како извор на витамини, треба да бидат во исхраната на секој човек.

9) Ти си првиот што ме погледна сериозно и веруваше во мене.

8/Направете кореспонденција помеѓу речениците и граматичките грешки направени во нив: за секоја позиција во првата колона изберете ја соодветната позиција од втората колона.

ГРАМАТИЧКИ ГРЕШКИ

ПОНУДИ

А) повреда на конструкцијата на реченицата со партиципална фраза

1) Кога вриете компири, ставете ги клубените во веќе зовриена вода.

Б) нарушување на врската меѓу подмет и прирок

2) Рибата можете да ја сервирате со кернели од ореви печени во рерна.

В) грешка при конструирање реченица со хомогени членови

3) Последното нешто на кое би сакал да се задржам е однесувањето на учесниците на натпреварот.

Г) неправилна конструкција на реченици со парцијални фрази

4) Никој жив не може да каже со сигурност. Колку долго ќе трае убавата Венеција?

Г) неправилна употреба на падежна форма на именка со предлог

5) Со нанесување на јод на кожата се јавува локална иритација која е придружена со наплив на крв.

6) Како морнарите, мелничарите го фаќаат ветрот со помош на едра испружени над крилјата на водениците.

7) Сто години подоцна, сомнежите за силата на структурата на мостот конечно беа отстранети.

8) Николај никогаш не ја занемарил или се сомневал во поддршката на својот брат.

9) Благодарение на нивниот долг врат, многу диносауруси можеа да добијат храна на големи надморски височини.

9/ Воспоставете кореспонденција помеѓу речениците и граматичките грешки направени во нив: за секоја позиција во првата колона изберете ја соодветната позиција од втората колона.

ГРАМАТИЧКИ ГРЕШКИ

ПОНУДИ

А) грешка при конструирање реченица со хомогени членови

1) Само лекар правилно ги избира контактните леќи, земајќи ги предвид различните параметри и карактеристики на окото.

Б) повреда на конструкцијата на речениците со партицијални фрази

2) Забележувајќи ги момците како играат топка во близина, застанав.

В) неправилна конструкција на реченица со прилошка синтагма

3) Недалеку од стариот кварт видовме и сретнавме локални жители.

Г) неправилна употреба на падежна форма на именка со предлог

4) Координативен сврзник се користи со хомогени членови на реченицата и ги поврзува.

Г) нарушување на врската меѓу подмет и прирок

5) Отидов пеш до бродот среде непрестајните крици на толпата.

6) Најопасните ситуации ги чекаат туристите во големите градови, каде што сите криминалци се собираат во потрага по лесни пари.

7) Обидувајќи се да изгледам смирено, па дури и рамнодушно, никој не го забележа мојот страв.

8) Возачот на тролејбусот побарал од патниците да платат за патувањето.

9) Веќе беше повикано такси во куќата, останаа уште пет минути пред поаѓање.

ГРАМАТИЧКИ ГРЕШКИ

ПОНУДИ

А) повреда во изградбата на реченици со партицијални фрази

1) Важен клуч за откривање на значењето на романот е иронијата на авторот, која ги открива не само ликовите на главните ликови, туку и идеолошкото оптоварување на романот.

2) Осврнувајќи се на темата за „малиот човек“, невозможно е да не се забележи дека колку светла приказната беше Н.М. Карамзин „Сиромашната Лиза“, која го откри светот на „малите луѓе“.

В) повреда во градењето реченица со неконзистентна примена

3) Заплетот на романот вклучува факти кои не само што не соодветствуваат на реалноста, туку се сметаат и како едноставно смешни.

Г) нарушување на врската меѓу подмет и прирок

4) М. Горки во претставата „На дното“ ги прикажа луѓето скршени од животот и го открива нивниот внатрешен свет главно преку разговори.

Г) повреда на аспектско-временската корелација на глаголските форми

5) Романот „Господарот и Маргарита“ прикажува личност која не се откажала од својот талент за да му служи на системот.

6) Оние кои се уверени во моќта на човекот не можат да гарантираат за утре.

8) По пристигнувањето во Санкт Петербург, таа сфати дека ќе биде тешко да договори средба со нејзиниот син.

9) Наставниците ќе ги научат децата да разберат и да им всадат љубов кон поезијата, сликарството и музиката.

ГРАМАТИЧКИ ГРЕШКИ

ПОНУДИ

А) повреда во изградбата на реченици со партицијални фрази

1) Во песната на М.Ју. „Смртта на поетот“ на Лермонтов зборува за трагичната смрт во дуелот на А.С. Пушкин.

Б) грешка при конструирање сложена реченица

2) Ф.М. Достоевски сметаше дека среќата е можна не само „во задоволствата на љубовта, туку и во највисоката хармонија на духот“ и се восхитува на чинот на Татјана, која не ја изгради својата лична среќа на несреќата на друг.

В) повреда во градењето реченица со неконзистентна примена

3) Оние кои учат англиски можат да ги читаат делата на Дикенс во оригинал.

Г) нарушување на врската меѓу подмет и прирок

4) По истекот на банкарската картичка, таа мора да се замени со нова.

Г) повреда на аспектско-временската корелација на глаголските форми

5) Создавање на сликата на Акаки Акакиевич Башмачкин во приказната „Шинелот“, Н.В. Гогољ покажува колку општеството е бесчувствително за проблемите и потребите на една мала личност.

6) Според К.И. Чуковски, главната задача на писателите за деца е „по секоја цена да ја воспитуваме човечноста во дете“.

7) Кога создава дело, писателот во него го изразува својот став кон животот и кон луѓето.

8) Сликата на поетот-пророк создадена од Пушкин го одреди неговиот сопствен живот.

9) Потребно е не само да се внимава на знаењето на учениците, туку и на нивните практични вештини.

12/Направете кореспонденција помеѓу речениците и граматичките грешки направени во нив: за секоја позиција во првата колона изберете ја соодветната позиција од втората колона.

ГРАМАТИЧКИ ГРЕШКИ

ПОНУДИ

А) повреда во изградбата на реченици со партицијални фрази

1) Револуцијата во науката започна благодарение на појавата на нови статистички методи.

Б) грешка при конструирање реченица со хомогени членови

В.

В) повреда во градењето реченица со неконзистентна примена

3) Подготвувајќи се за испитите, поминавме повеќе од еден ден во читалната на градската библиотека.

Г) нарушување на врската меѓу подмет и прирок

4) Откако ја прочитав статијата за знаменитостите на Таганрог, имаше желба да видам сè со свои очи.

Г) неправилна употреба на падежна форма на именка со предлог

5) Litotes е техника која е надворешно спротивна на хиперболата, но во суштина е нејзината природна разновидност.

6) Детскиот театарски фестивал, кој се одржа на крајот на минатата сезона, стана вистински празник.

7) Сите што застанаа во редот молчеа.

8) Сергеј често зборуваше за неговиот омилен роман - „Степенволк“ од Херман Хесе.

9) Градските музеи не треба само да ги чуваат становите на големите луѓе, туку и обичните луѓе.

13/Направете кореспонденција помеѓу речениците и граматичките грешки направени во нив: за секоја позиција во првата колона изберете ја соодветната позиција од втората колона.

ГРАМАТИЧКИ ГРЕШКИ

ПОНУДИ

А) прекршување на договорот

1) Козачките коњи, покриени со пена, се тркаа со полна брзина.

Б) повреда на контролата со хомогени членови на реченицата

2) Секој што постигнува подвиг го следи повикот на своето срце.

В) нарушување на врската меѓу подмет и прирок

3) Сакав да истражувам и да ги научам сите тајни на историјата на античкиот свет.

Г) мешање директен и индиректен говор

4) Не случајно херојот вели дека никогаш не се кријам зад грбот на другите луѓе.

Г) грешка при конструирање сложена реченица

5) Согласно одлуките на Градската Дума, се зголемија цените за јавниот превоз.

6) Откако го прочитав текстот на В. Солухин, размислував за прашањето за смислата на човечкиот живот.

7) Текстот е напишан од Д.С. Лихачев, што го отвора проблемот за зачувување на културното наследство.

8) Оние кои не ги положиле есеите нема да смеат да полагаат.

9) Постојано се запрашав: „Која е причината за моите сомнежи?

Задача 7

1. А) Твојата Вања е голем шмек. Б) Имаше брада и ќерка. В) Морав да работам во тешки услови без ниту еден слободен ден. Г) Рецензија на неговата теза е напишана од професор по филологија. Г) Ракописот му беше убав, затоа го вработија како службеник во канцеларијата.

1) Неправилна употреба на падежна форма на именка со предлог;

3) повреда на типско-временската корелација на глаголските форми;

4) неправилна конструкција на реченици со партиципи;

5) неправилна конструкција на реченици со индиректен говор;

6) погрешно зборообразување;

7) повреда на врската меѓу подметот и прирокот.

2 .А).Вечерта седнавме покрај огнот, а советникот ни раскажуваше различни приказни. Б) Неколку момчиња и девојчиња застанаа на портата В) Мама купи овошје, зеленчук, леб, портокали, јаболка. Г) Приближувајќи се кон куќата, се чувствував кул. Г) За мојот роденден, баба ми ќе испече голема пита со јаболка.

1) Грешка при конструирање реченица со апликација;

2) грешка при конструирање реченица со хомогени членови;

4) повреда на врската меѓу подмет и прирок;

5) повреда на типско-временската корелација на глаголските форми.

6. Повреда на нормите за одобрување;

7) неправилна конструкција на реченици со партиципи;

3. А ) Нејзиниот внимателен поглед елоквентно зборуваше за срам. Б) Кога младенчињата пораснаа, беа ставени на синџир. Б) Вера влезе во собата со синот во раце. Г) Ако не ги положам испитите, ќе завршам во војска. Д) Песната го спротивставува Петрел, стремејќи се кон револуција и гледајќи го како единствен излез, и глупавиот пингвин, олицетворувајќи го обичниот човек, се крие од громот, се плаши од бурата што се приближува, иако не му се заканува .

1) Повреда на врската меѓу подметот и прирокот;

2) погрешно формирање на збороформи;

3) повреда во градењето реченици со партицијални фрази;

4) погрешно зборообразување;

5) грешка при конструирање реченица со хомогени членови;

6) грешка во конструкцијата на сложена реченица;

7) повреда на типско-временската корелација на глаголските форми.

4. А) Серјожа и Миша долго чекаа нивните родители да се вратат. Б) Сакав да истражувам и да ги научам сите тајни на оваа наука. В) Книгата што лежи на масата очигледно не го интересирала детето. Г) Ја гледам фотографијата и навистина ми се допаѓа, па отидов да напишам есеј. Г) По наредба на директорот, раководителот на лабораторијата замина на службено патување.

1) неправилна употреба на падежна форма на именка со предлог;

2) повреда на врската меѓу подмет и прирок;

3) грешка при конструирање реченица со апликација;

4) грешка при конструирање реченица со хомогени членови;

5) неправилна конструкција на реченица со партиципална фраза;

6) повреда на типско-временската корелација на глаголските форми.

7) неправилна конструкција на реченици со индиректен говор.

5. А) Обука на ловци за истребување на волци и одговорни за спроведување на овој настан. Б) Откако ќе се качи на Волга, шлеп ќе се истовари на пристаништата на Самара. В) Сопствениците на големи кучиња знаат дека можат да бидат фатени ако не се заглавени. Г) Ни ја испратија книгата по пошта. Г) Соговорникот се покажа како весела и весела личност .

1) Повреда на начинот на изразување на прирокот;

2) грешка при конструирање реченица со хомогени членови;

3) грешка во конструкцијата на сложена реченица;

4) погрешно формирање на збороформи;

5) повреда на стандардите за управување;

6) неправилна употреба на падежна форма на именка со предлог;

7) повреда во градењето реченици со партиципи.

6. А) Ова беше најтешко болниот пациент во нашето одделение. Б) Целосно ја изгубив вербата во луѓето: сите се обидуваат да украдат. Б) Во собата имаше маси, столици, полица за книги и разновиден антички мебел. Г) Современите студенти се заинтересирани за многу странски јазици. Г) Приближувајќи се кон куќата, се чувствував кул.

1) Неправилна конструкција на реченици со партиципи;

2) повреда на врската меѓу подмет и прирок;

3) погрешно формирање на збороформи;

4) погрешно зборообразување;

5) грешка при конструирање реченица со хомогени членови;

6) неправилна употреба на падежна форма на именка со предлог;

7) повреда во градењето реченици со партицијални фрази.

Кога се подготвувате за обединет државен испит, треба да запомните дека морфолошките норми на рускиот јазик вклучуваат прекршување на нормите за формирање зборови и форми. Ова граматички грешки поврзани со неправилна употреба на делови од говорот и нивните форми, т.е. погрешно формирање на формата на именки, придавки, броеви, заменки, глаголи, партиципи, герунди. На пример:

Погрешно образување на именската форма: многу чудотехнологијата не е доволна време.

Погрешно образување на придавската форма: повеќе поинтересно, поубав.

Грешки при употребата на целосната форма на придавка наместо кратка форма: Сестра боленвеќе една недела.

Неправилна употреба на број: с петстотинирубли, во две илјадишеста година.

Грешки во употребата на колективни броеви: Петкадевојките одат по патот. СО и дветестрани на патот.

Погрешно формирање на заменска форма: нивнитеКуќи, нивнитедецата.

Погрешно образување на глаголската форма: Тие возење, сака.

Неправилно формирање на формата на герундот: пишувањеза животот на природата.

Неправилна употреба на падежна форма на именка со предлог:

Благодарение на промоцијанивото на услуга е зголемено во бројот на клиенти.

Повреда на аспектално-временската корелација на глаголските форми: Замрзнуваза момент срцето и наеднаш повторно почнува да чука.

Мешање пасивни и активни партиципи: Задача, трчањенас.

Втората група граматички грешки на обединетиот државен испит на руски јазик се состои од грешки во формирањето на синтаксичките структури: повреда на нормите на координација и контрола, неправилна употреба на хомогени и изолирани членови на реченицата, како и грешки во составување сложени реченици и реченици со странски говор. На пример:

Кога херојот се освести. Беше предоцна. (Повреда на границите на реченицата)

Познавам група момци, сериозно зависникџез. (прекршување на преговорите)

Раскажува читателите. (Нарушување на контролата)

Сите што ја прочитале Пушкин „Борис Годунов“ се сеќаваскитник Варлаам. (Нарушување на врската помеѓу субјектот и прирокот)

Д.С. Лихачев се појавува пред нас во својата книга како оние кои страсно ја сакаат својата родна култура „Писма за доброто и убавото“. (Повреда при конструкција на реченица со неконзистентна примена)

Тесната патека беше покриена со дупки снегпод твоите нозе. (Повреда во конструкцијата на реченици со партицијални фрази)

Дожд, истури наутро и коини се мешаше во прошетката, заврши по ручекот. (Комбинација на конструкции со партиципна фраза и со зборот кој)

Читање на статијата секогаш се земаат белешки. (Неправилна конструкција на реченици со партицијални фрази)

Тој е повеќе талентиран наместо отколкунеговиот брат. (Лажно удвојување на синдикатот)

Мојата чанта не е толку убава какокај пријател. (Неправилна конструкција на реченици со двојни сврзници)

Благодарение на напоритепријателе, добив А. (Неправилна конструкција на реченици со изведен предлог)

Часовите се одвиваат на стадионот, парки салата. (Предлозите се користат неправилно со хомогени делови од реченицата)

се молам молчи и слушајјас. (Употреба на различни делови од говорот како хомогени членови на реченицата)

Оваа книга ме научи да ги ценам и почитувам пријателите, што го прочитав

назад во детството. (Грешка при конструирање сложена реченица)

Базаров тоа му го кажува на Аркадиј твое етаткото е пензионер. (Мешање директен и индиректен говор)

проверете се

Определи ја природата на граматичката грешка и напиши ги речениците во изменета форма

Откако направивме серија пресметки, проблемот беше решен.

Сопствениците на црешата се пред пропаст.

Откако ја прочитав „Приказната за кампањата на Игор“, нашата држава неволно ми се чинеше како руско кнежевство.

Многу ми е жал за тоа што се случи.

Нашата група беше обединета и пријателска.

Новиот сметководител ќе почне со работа од понеделник.

Обучивме околу двесте специјалисти, но само една третина од нив ги положија испитите.

Некои луѓе, особено од нашата генерација, не ја перцепираат модерната музика.

Пред празникот, продавницата има распродажба на чорапи и чорапи.

Се чувствувам поскромно како телевизиски водител отколку како музичар.

Не секој сака да плати за услугите што владата ги дава на населението.

Таа го фати за рака и рече дека ти си најдобрата личност што сум ја познавал во животот.

Срцето му чукаше, усните му беа суви и ги лижеше со јазикот.

Додека работевме со текстот, се случи нашето прво запознавање со С.Т.

Додека ги правевме домашните задачи, го добивме првиот увид во животот на И.С.

Сеќавајќи се на своето детство, Л.Н.

Мајката не само што налутено ги отфрлила сите совети на лекарите, туку и не престанала да се бори за животот на нејзиниот син.

По пристигнувањето од Санкт Петербург, се сместил во куќата на еден пријател.

Ловечките белешки на Тургењев, кои беа голем успех, беа само примероци на талентирано пенкало.

Писателот имал некоја неразбирлива дарба за прикажување на светот на природата, што го сакал и ги запамтил сите негови впечатоци до најмалите детали.

Со користење на калкулатор, пресметката е брза и лесна.

Разбудувајќи се од студот, видов дека веќе е седум часот.

Во просторијата имало камин, кој одамна не бил запален и служел како полица за жителите.

Потоа Сергеев е назначен за шеф на магацинот за мотори, кој работи на оваа позиција година и пол.

Задачи за обука

Наведете ја реченицата со граматичка грешка (со повреда на синтаксичката норма).

1. Секој кој сака да направи многу во еден ден, станува рано.

2. Наставниците кои работеа креативно во текот на целата учебна година добија сертификати.

3. По наредба на директорот на училиштето наставата започнува во девет часот наутро.

4. Сите патници кои користат јавен превоз мора да ја платат цената.

1. Секоја пролет кивито снесува едно (поретко две) зеленикаво-бело јајце во рамно гнездо сместено меѓу корените или во густи грмушки или во ископана дупка. 2. Сите кои ја посетиле оваа земја биле воодушевени од гостопримството на локалното население.

3. Гостите кои останаа будни до доцна не сакаа да ги напуштат своите гостопримливи домаќини.

4. Раководителката на градинката ги повикала родителите на разговор.

1. Наспроти очекувањата на критичарите, романот постигна голем успех кај читателите.

2. Лингвистите пишуваат за заеми на странски јазици и дека треба да внимавате на вашиот говор.

3. Многу литературни студии се посветени на комедијата на Н.В. Гогољ.

4. Наставникот ја доби наградата на претседателот на Русија.

1. Мора да платите за билетот за метро.

2. Успехот во конкуренција не зависи само од вештината, туку и од познавањето на технологијата.

3. Кога мајката го прашала својот син зошто чита забранети книги, Павел одговорил дека сака да знае сè. 4. Ги почитува и се грижи за своите другари од првата линија.

1. Сакавме планинарење и често одевме во шума.

2. Делегацијата се упати кон куќата на познат научник, која се наоѓа недалеку од главниот плоштад. 3. Спортистите тренираа според распоредот за тренинзи.

4. Поемата на Блок „Дванаесетте“ претставува сложен систем на слики.

1. Кај мене дојдоа оние кои ми беа блиски последниве неколку години.

2. За прв пат ја слушав операта „Снежната девојка“ со моите родители.

3. Пациентот контактирал и бил третиран од овој лекар.

4. Учениците радосно им помогнаа на археолозите кои дојдоа од Санкт Петербург.

1. Циолковски напишал дека главната цел на неговиот живот била да го унапреди човештвото барем малку напред. 2. Во градот е формирана посебна комисија, која има задача да ја координира работата на сите градежни компании.

3. На крајот од практичната обука секој студент мора да напише извештај за извршената работа. 4. Среќни се оние кои во својот живот се доближуваат до идеалот формиран во младоста.

1. На сликата „Аљонушка“ В.М. Васнецов прикажала селанка која дошла до шумско езеро. 2. Храбриот чувар, ризикувајќи си го животот, се нафрли преку коњот што галопира.

3. Оние кои не се откажуваат пред тешкотиите секогаш ќе бидат пример за помладата генерација. 4. Регистрацијата на учесниците на конференцијата беше извршена веднаш по нивното пристигнување.

1. Сите што го познаваа големиот писател ја забележаа неговата скромност и интегритет.

2. Жителите на оваа област посветија посебно внимание на развојот на градинарството.

3. Возачот на минибусот им рекол на нововлезените патници дека ќе платите за билетот.

4. Не само способностите, туку и напорната работа ќе ви помогнат да постигнете успех во работата.

1. Никој што играл во училишната кошаркарска екипа не станал професионален спортист. 2. Шумските шуми се покриени со светли ѕвезди од јагода, кои изобилно цветаат оваа година. 3. Сестрите беа љубители и добро упатени во модерната музика.

4. „Ровесник“ објавува многу интересни написи.

Одговори на задачите за тестирање:

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Сега сакам да понудам уникатен „лист за измамници“. Ќе објаснам колку е лесно да се заврши задачата бр. 7.

Како лесно да ја завршите задачата бр. 7

Како пример за коментар, ќе ја земам задачата предложена во демо верзијата за 2016 година.

Коментар

Реченица 1. Обрнете внимание на глаголите - предикати во него. Тие стојат во различни времиња и се глаголи од различен тип(изложува- присутни време, несов поглед; откриени- минатото време, бувови поглед).

Заклучок: типско-временската корелација на глаголите е прекината (глаголите во една реченица мора да бидат од ист тип и време). Одговор - Д

Предлог 2.Пред нас е сложена реченица. Погледнете го стеблото во главната клаузула: одзеде се.Како што гледаме , прирокот мора да биде во множина. број (одземен). Суштината на грешката овде е дека зборот се зема како предмет СЗО, а ова е предмет на подредената клаузула ( кој го посети). Затоа, пронајдете ја точната граматичка основа, тогаш веднаш ќе ја видите грешката. Одговор - Г(врската помеѓу подметот и прирокот е прекината)

Предлог 3.Делото е базирано на „Приказни за вистински човек“.Тука има грешка. Кога реченицата содржи општи именки (приказна, роман, книга, опера, балет итн.), тогаш се пишува насловот на делото во номинативниот случај.

Десно:Во срцето на работата“ Приказназа вистинска личност“.

Во потрага по одговор за апликацијата(насловот на делото е апликација, односно дефиниција изразена со именка). Одговор: ВО

Предлог 5.Во оваа реченица гледаме партиципназатоа што одговара на прашањето што(донесени скици тиод патување на исток).Што не е во ред овде? Какви скици? Донесе с

Заклучок:Реченицата со партиципална фраза е погрешно конструирана. Одговор: А

Предлог 9.Еве една сложена реченица. Види, подредениот дел во него е прикачен на главниот дел со две средства за подредено поврзување – до кој степен. Се што ви треба е сврзувачки збор колку.Затоа одговорот е Б,односно грешка во конструкцијата на сложена реченица.

Ајде да ги запишеме одговорите во бројки:

Одговор:

Имајте на ум дека во задачата бр. 7 има 5 одговори и 9 реченици Непогоден за одговарање на речениците бр.4,6,7,8

Кои други реченици може да има со грешки? (не се во демо верзија)

Неправилно конструирана реченица со индиректен говор.Запомнете, во таква реченица личните заменки треба да се појавуваат само во 3 лице.

Примери:

А.Н. Некрасов напиша дека „ Јасја посвети лирата на својот народ“.

Десно: " Тојлири...“

Грешки во реченицата со партиципна фраза. Запомнете ги правилата. Тие се на оваа страница. Дозволете ми да ве потсетам дека Дејството во партиципалната фраза мора да го изврши субјектот.

Примери:

Искачување на планината, потполно се стемни (Овде реченицата е безлична, нема тема, нема кој да се искачи на планината).

Се приближува до станицата, капата ми падна (капата може да лета, но возењето до станицата не може).

Точен пример:

Подготовка за испитот, правам многу тест задачи (се подготвувам и извршувам).

Грешки во речениците со хомогени членови. Тука може да има многу различни грешки. Запомнете ги правилата, видовите грешки. Дозволете ми да ви дадам неколку примери.

Примери:

Таа купи овошје, јаболка, круши. (Овошјето е поопшт концепт, значи не е хомоген член, туку генерализирачки збор. Купила овошје: јаболка, круши).

Сакам многу предмети: математика, руски, историја.

(Хомогените членови мора да бидат во иста форма како генерализирачкиот збор: Сакам многу предмети: математика, руски, историја).

Ова се моите коментари и совети. Тренирајте, научете ги правилата и тогаш сè ќе успее.

Мелникова Вера Александровна.

• Напред >

Научете да забележувате граматички грешки. Ако научите самоуверено да ги препознавате во задачата, нема да изгубите поени во есејот. (Критериум 9 - „Усогласеност со јазичните норми.“) Покрај тоа, задачата за која можете да добиете 5 поени бара посебно внимание!

Задача 7 Единствен државен испит на руски јазик

Формулација на задача:Воспоставете кореспонденција помеѓу граматичките грешки и речениците во кои се направени: за секоја позиција во првата колона, изберете ја соодветната позиција од втората колона.

Запишете ги избраните броеви во табелата под соодветните букви.

Како да завршите таква задача?Подобро е да се започне од левата страна. Најдете ја именуваната синтаксичка појава (партиципна фраза, предмет и прирок итн.) во речениците од десната страна и проверете дали има граматичка грешка. Започнете со оние кои полесно се наоѓаат и идентификуваат.

Да ги погледнеме типичните граматички грешки по редоследот по кој треба да се проверат на испитот.

Неконзистентна апликација

Неконзистентен додаток е насловот на книга, списание, филм, слика итн., затворен во наводници.

Промени по случај во реченица генеричкизбор, а неконзистентната апликација е во почетна форма и не се менува: В роман"Војна и мир"; сликаЛевитан „Златна есен“ на станицатаметро станица „Тверскаја“.

Ако нема генерички збор во реченицата, самата апликација се менува по случај: херои на „Војна и мир“; Ја гледам „Златната есен“ на Левитан, запознајте ме во Тверскаја.

Граматичка грешка : во романот „Војна и мир“; на сликата „Златна есен“, на метро станицата Тверској.

Во задачата, таква грешка се случи во реченицата 3.

Директен и индиректен говор.

Реченица со индиректен говор е сложена реченица. Спореди:

Диригентот рече: „Ќе ти донесам чај“ - Кондуктерот рече дека ќе ни донесе чај.Граматичка грешка: Кондуктерот рече дека ќе ти донесам чај.(Личната заменка мора да се промени.)

Патникот прашал: „Може ли да го отворам прозорецот?“ - Патникот прашал дали може да го отвори прозорецот.Граматичка грешка : Патникот праша дали може да го отвори прозорецот.(Реченицата содржи LI како сврзник; сврзникот КОЈ не е дозволен во реченица.)

Партиципна

Наоѓаме реченици со партиципална фраза и гледаме дали има грешки во нејзината конструкција.

1. Квалификацискиот (главниот) збор не може да падне во партиципалната фраза, може да се појави пред или после него. Граматичка грешка: оние кои дојдоа гледачина средба со директорот.Десно: гледачите кои дојдоа да го пречекаат директоротили гледачите кои дојдоа да го пречекаат директорот.

2. Учесникот мора да се согласи по род, број и падеж со главниот збор, кој се одредува по значење и по прашање: жители планини (кои?), исплашени од ураганили жители планини(кои?), обраснати со смрека.Граматичка грешка: жителите на планините исплашени од ураганили жители на планините, обраснати со смрека.

Забелешка: еден од настаните што се случи минатото лето(го согласуваме партиципот со зборот ЕДЕН - зборуваме за еден настан). Се сеќавам на голем број настани што се случија минатото лето (го поставуваме прашањето од НАСТАНИ „кои?“).

3. партиципот има сегашно време ( ученик кој меморира правило), минато време ( ученик кој го запаметил правилото), но нема идно време ( ученик кој меморира правило- граматичка грешка).

Во задачата, таква грешка се случи во реченицата 5.

Партиципален промет

Запомнете: партиципот го именува дополнителното дејство, а предикативниот глагол го именува главното дејство. Глаголот герунд и прирок мора да се однесуваат на истиот знак!

Го наоѓаме подметот во реченицата и проверуваме дали таа врши дејство наречено герунд. Одејќи кон првата топка, Наташа Ростова имаше природна возбуда. Расудуваме: се појави возбуда - Одеше Наташа Ростова- различни ликови. Точна опција: Одејќи кон првата топка, Наташа Ростова доживеа природна возбуда.

Во одредена лична реченица лесно е да се врати темата: ЈАС, НИЕ, ТИ, ТИ: Кога давате понуда, размислете(ти) граматичко значење на зборот. Расудуваме: земате во предвид Исе шминкаш- нема грешка.

Глаголот прирок може да се изрази инфинитив: Кога составувате реченица, треба да го земете предвид граматичкото значење на зборот.

Ние расудуваме: Откако ја прочитав реченицата, ми се чини дека нема грешка.ЈАС не може да биде предмет, бидејќи не е во почетната форма. Оваа реченица има граматичка грешка.

Граматичката врска меѓу подмет и прирок.

Грешката може да биде скриена во сложени реченици изградени според моделот „ТИЕ ШТО…“, „СИТЕ ШТО…“, „СИТЕ КОИ…“, „НИКОЈ ОД ОНИЕ КОИ…“, „МНОГУ ОД ОНИЕ КОИ…“, „ЕДЕН ОД ОНИЕ КОИ..." Секоја едноставна реченица во сложена реченица ќе има свој предмет, треба да проверите дали се во согласност со нивните предикати. КОЈ, СИТЕ, НИКОЈ, ЕДЕН, се комбинираат со предикати во еднина; ТИЕ, СИТЕ, МНОГУ се соединуваат со нивните предикати во множина.

Ајде да го анализираме предлогот: Никој од оние што го посетија таму летото не се разочара.НИКОЈ НЕ БЕШЕ – граматичка грешка. КОЈ ГО ПОСЕТИ – нема грешка. Оние кои не дојдоа на отворањето на изложбата зажалија.ЖЕЛЕ – немаше грешка. КОЈ НЕ ДОЈДЕ - граматичка грешка.

Во задачата, таква грешка се случи во реченицата 2.

Повреда на типско-временската корелација на глаголските форми.

Обрнете посебно внимание на предикативните глаголи: неправилната употреба на глаголското време доведува до конфузија во редоследот на дејствата. Работам невнимателно, наизменично и како резултат на тоа направив многу смешни грешки.Ајде да ја поправиме грешката: Работам невнимателно, наизменично и како резултат на тоа правам многу смешни грешки.(Двата несвршени глаголи се во сегашно време.) Работев невнимателно, наизменично и како резултат на тоа направив многу смешни грешки.(Двата глаголи се во минато време, првиот глагол - несвршен - го означува процесот, вториот - свршен - го означува резултатот.)

Во задачата, се појави следнава грешка во реченицата 1: Тургенев разоткри и открива...

Хомогени членови на реченицата

Граматички грешки во речениците со сврзници И.

1. Унијата Ине може да поврзе еден од членовите на реченицата со целата реченица. Не сакам да се разболувам и кога ќе добијам лоша оценка. Москва е град, каде што бил родното место на Пушкини детално опишан од него. Кога Онегин се вратил во Санкт Петербурги откако ја запозна Татјана, тој не ја препозна. Слушаше предавање за важноста на спортот и зошто треба да го направат тоа?. (Ајде да ја поправиме грешката: Слушаше предавање за важноста на спортот и придобивките од спортските активности. Или: Слушавме предавање за која е важноста на спортотИ зошто треба да го направат тоа? .)
2. Унијата Ине може да поврзе хомогени членови изразени со целосна и кратка форма на придавки и партиципи: Тој е висок и слаб. Таа е паметна и убава.
3. Унијата Ине може да поврзе инфинитив и именка: Обожавам да перам алишта, да готвам и да читам книги. (Десно: Сакам да перам алишта, да готвам и да читам книги.)
4. Тешко е да се препознае грешка во синтаксата како оваа: Декабристите го сакаа и му се восхитуваа на рускиот народ.Во оваа реченица, додавката ЛУЃЕ се однесува на двата предикати, но граматички е поврзан само со еден од нив: ВОСПИТУВАНИ (ОД КОЈ?) НАРОДОТ. Од глаголот САКАВ го поставуваме прашањето КОЈ? Не заборавајте да поставите прашање од секој предикатен глагол до неговиот предмет. Еве ги типичните грешки: родителите се грижат и ги сакаат децата; Те разбирам и сочувствувам со тебе; учел и го користел правилото; Го сакам и горд сум на мојот син.Исправувањето на таквата грешка бара воведување на различни дополнувања, од кои секоја ќе биде конзистентна со својот предикативен глагол: Го сакам мојот син и горд сум на него.

Користење на сложени сврзници.

1. Научете да ги препознавате следните сврзници во реченица: „НЕ САМО..., ТУКУ И ИСТО“; „КАКО..., ТАКА И“. Во овие сврзници, не можете да прескокнете поединечни зборови или да ги замените со други: Не само ние, туку и нашите гости беа изненадени. Атмосферата на ерата во комедијата ја создаваат не само актерите, туку и надвор од сцената. Работата е во полн ек и дење и ноќе.
2. Делови од двоен сврзник мора да бидат непосредно пред секој од хомогените членови . Неточниот редослед на зборови доведува до граматичка грешка: Испитавме не само античкиот делградови, но посети и нови области.(Точен редослед: Не само што погледнавме наоколу..., туку и ги посетивме...)Во есејот што ви треба што е со главните ликови, кажи ми така за уметничките карактеристики. (Точен редослед: Есејот мора да каже што е со главните ликови, и за уметничките карактеристики. )

Генерализирање зборови со хомогени термини

Генерализирачкиот збор и хомогените членови што го следат се во ист случај: Играјте два спорта:(како?) скијање и пливање.(Граматичка грешка: Силните луѓе имаат две особини: добрина и понизност.)

Предлози со хомогени членови

Предлозите пред хомогени членови може да се изостават само ако овие предлози се исти: Тој посети ВГрција, Шпанија, Италија, наКипар.Граматичка грешка: Тој посети ВГрција, Шпанија, Италија, Кипар.

Сложена реченица

Многу чести се грешките поврзани со неправилна употреба на сврзници, сродни зборови и демонстративни зборови. Може да има многу можни грешки, ајде да погледнеме некои од нив.

Дополнителен спој: Ме мачеше прашањето дали да му кажам сè на татко ми. Не сфатив колку сум далеку од вистината.

Мешање на координирачки и подредени сврзници : Кога на Мурка и здосади да се плетка со мачињата, а таа отиде некаде да спие.

Дополнителни честички БИ: Ми треба тој да дојде да ме види.

Недостасува индексен збор: Вашата грешка е што премногу брзате.(Пропуштено ВО ТОМ.)

Конјуктивниот збор КОЈ се откинува од зборот што се дефинира: Топлиот дожд ја навлажнуваше почвата, која им беше потребна на растенијата.(Десно: Топло дожд во којпотребни растенија, ја навлажнуваа почвата.)

Во задачата, таква грешка е направена во реченицата 9.

Неправилна употреба на падежната форма на именка со предлог

1. Предлози БЛАГОДАРАМ, СПОРЕД, Спротивно, Спротивно, ВО Спротивно, ВЕРОЈАТНО + именка во ДАТИВЕН СЛУЧЕЈ: благодарение на вештинатаЈу , според распоредотЈу , спротивно на правилатасум .

• Предлогот ВКЛУЧЕНО може да се користи со значење „ПОСЛЕ“. Во овој случај именката е во предлошки и има завршеток И: по дипломирање (по дипломирање), по пристигнување во градот (по пристигнување), по истекот на рокот (по истекот на рокот).

Запомнете: по пристигнувањето И, по завршувањето И, по завршувањето И, по истекот И, по пристигнувањето Е, по пристигнувањето Е.

• Се сеќаваме на карактеристиките на управување во следните фрази:

Докажи (што?) во право

Восхитувајте се на (што?) трпение

Наведете пример за (што?) грешка

Сумирајте (што?) работата

Признај (што?) злосторство

Госпоѓице, бидете тажни (за кого?) за вас

Обрнете внимание на (што?) ситници

Посочете (што?) недостатоци

Вината (што?) за алчноста

Да се ​​потсетиме на паровите:

Грижете се за вашиот син - грижете се за вашиот син

Верувај во победа - доверба во победа

Прашање за градежништвото - проблеми со градежништвото

Заработете приход од изнајмување - добивајте приход од изнајмување

Непознавање на проблемот - незапознавање со проблемот

Да се ​​навреди од недоверба - да се навреди од недоверба

Внимавајте на здравјето - внимавајте на здравјето

Преокупираност со бизнис - грижи се за бизнисот

Плати за патување - плати за патување

Повратна информација за есеј - преглед на есеј

Надомест за услуга - плаќање за услуга

Супериорност над него - предност пред него

Предупреди за опасност - предупредувај за опасност

Разликувајте пријатели и непријатели - разликувајте ги пријателите од непријателите

Изненаден од трпение - изненаден од трпение

Карактеристично за него - својствено за него

Госпоѓица
за тебе
(заменки во
предлошки
случај)
На
зборови
многу,

На пример:
Многу
книги
стоеше
на полици;
Доста деца
годишно
одмарање
во земјата;
Колку студенти
беше присутен

во часовите на
физичка едукација
?
ср. од писатели:
(М. Ју. Лермонтов);
(А.С. Пушкин);

(В. Г. Короленко);

М. Горки)
7-2. Инсталирајте

соодветно
позиција од втората колона.
ПОНУДИ
ГРАМАТИКА
ГРЕШКИ


ВО)

За прв пат операта
Хованшчина

неконзистентна примена

Г)


А
Б
ВО
Г
Д
6
1
3
2
7

Да го земеме предвид тоа
А
секој
испитаник
1
1
одговори
рекорди

ПОГРЕШНО:
Состанок во станица

ДЕСНО:
Кога се сретнавме, плачевме.
БЛАГОДАРАМ НА
И ПОКРАЈ
СПОРЕД
ДОПАЃА
што?
лоши временски услови
О
очекувања
со цел
до облакот
СО
= по нешто
+ приложен случај

(во што?)
по пристигнувањето
д
по пристигнувањето
И
СО
+ воздивнете, тагувајте,
Г
шумолат, плачат,
Со
да се биде тажен, да се биде тажен
+ датив падеж

(на кого?
ч
до него?)
копнеат
од сопругата
ВО ПОГЛЕД
што?
П
претстојниот настан
2
. Со бројки
два,

три четири,

Три куќи
за вечер
името е
(А.С. Пушкин);
(А.П. Чехов)
чекаа ред
уште на поаѓање
две композиции
(Н. Островски).
На
за еден,

Дваесет
еден
студент
на
присуствуваа
на кампување
.
Наведете

1) На универзитетите
пристигна
четириесет и еден народ.


1

апликација
Ајде да споредиме три предлози:
1
) Во сликата (
стр.
.) „Заспаниот овчар“ (
i.p.

2) Во „Заспаната овчарка“ (
стр.
.) Венецјанов успеа да го пренесе сиот шарм на слабата руска природа.
3) На сликата (
стр.
.) „Заспаната овчарка“ (
стр.
.) Венецјанов успеа да го пренесе сиот шарм на слабата руска природа.
i.p.
. (види реченица 1).

Ајде да се обидеме да го решиме овој проблем
7-1. Инсталирајте
кореспонденција помеѓу речениците и оние кои се признаени во нив
граматички грешки: за секоја позиција во првата колона, поклопете
соодветно
позиција од втората колона.
ПОНУДИ
ГРАМАТИКА
ГРЕШКИ
А) Благодарам

1) неправилна употреба на падежна форма на именка со предлог
2) повреда на врската меѓу подмет и прирок

3) повреда во градењето реченици со
неконзистентна примена

4) грешка при конструирање реченица со хомогени членови
Г) Со создавање
сликање
,
работата траела неколку дена.
5) неправилна конструкција на реченици со партицијални фрази
6) повреда во градењето реченици со партицијални фрази
7) неправилна конструкција на реченици со индиректен говор
А
Б
ВО
Г
Д
1
6
2
4
5
Н.Г.
Харланова
.
СО.
Архиповское
Ставрополска област
2014
Синтаксички норми
Стандарди за одобрување
Стандарди за управување
Ако:
5
неколку студенти
да одиме

тој што..., оние што...:
Оние
подложни
ладно"

..: Ова


Повеќето од куќите
во оваа област

камен
.
среда:
Повеќето врати
беа ниски

за неговиот раст
Јас
(Л. Андреев).
4. Грешки при конструирање реченици со хомогени членови
7-5. Инсталирајте
кореспонденција помеѓу речениците и оние кои се признаени во нив
граматички грешки: за секоја позиција во првата колона, поклопете
соодветно
позиција од втората колона.
ПОНУДИ
ГРАМАТИКА

ГРЕШКИ

1) неправилна употреба на падежна форма на именка со предлог

2) повреда на врската меѓу подмет и прирок

3) повреда во градењето реченици со
неконзистентна примена
G)

4) грешка при конструирање реченица со хомогени членови
Г)
5) неправилна конструкција на реченици со партицијални фрази
6) повреда во градењето реченици со партицијални фрази
7) неправилна конструкција на реченици со индиректен говор
А
Б
ВО
Г
Д
5
1
3
6
4
Да се ​​потсетиме на главната работа!

Предлози

.

ПОГРЕШНО:


ПОГРЕШНО:
Билетите ќе се продаваат на
пристигнување
возови.
Од страна на
пристигнување
Стандарди за одобрување
Координација
и прирок

1. Обично

На пример:
По половина час
осум
вооружени
Човечки

влезе
до куќата на гостилницата
Н. Островски);
И во шумата
десет коњаници
Избришан
коњи
(ака).

Осум авиони
полица
полета
во парови, наизменично
(Н. Чуковски).
Да се ​​потсетиме на главната работа!

1. Неправилна употреба на падежна форма на именка со предлог
Предлози
благодарам, во согласност, и покрај

ПОГРЕШНО:
благодарение на
прогноза
спротивно
инструкции
според
нарачкаА

ДЕСНО:
благодарение на
прогноза
спротивно
инструкции
според
нарачајте U
Предлози
по пристигнувањето, по завршувањето, по заминувањето, по исклучувањето, по пристигнувањето

имаат предлошка падежна форма
.

Прирокот се користи во множински форми,
Ако:
1.
Неколку ученици
побрза да стигне
лидер на натпреварот.
Неколку момчиња и девојчиња

реагираше со интерес
до појава на маче во одделението.
Уште пред да влезат во училиште
повеќето првачиња
сакаше да чита и знаеше да брои
.
кои:
Повеќето родители
,
кој зеде
(множина)
остана
на училиште по настанот.
Повеќето родители
остана
на училиште по настанот.

7-4. Инсталирајте
кореспонденција помеѓу речениците и оние кои се признаени во нив
граматички грешки: за секоја позиција во првата колона, поклопете
соодветно
позиција од втората колона.
ПОНУДИ
ГРАМАТИКА

ГРЕШКИ
А)

1) неправилна употреба на падежна форма на именка со предлог

2) повреда на врската меѓу подмет и прирок
ВО)
3) повреда во градењето реченици со
неконзистентна примена

4) грешка при конструирање реченица со хомогени членови

5) неправилна конструкција на реченици со партицијални фрази
6) повреда во градењето реченици со партицијални фрази
7) неправилна конструкција на реченици со индиректен говор
А
Б
ВО
Г
Д
6
3
1
4
7

Почесто
толку граматички
грешки
пронајден во
и тие можат

СЗО.

и така натаму.
СЗО
користени само
со глаголи во еднина. ч
.

Со оглед на

4. Грешки при конструирање реченици со хомогени членови


ВО


Ако:
1.
Повеќето соби
веќе
е реновиран.
2.
Огромно

мнозинство

училишта
учествуваа
на оваа Олимпијада.
6. Повреда во градењето реченици со партиципални фрази

Слика
поет-пророк,
создаден

i.p.
i.p.
Сликата на поет-пророк,
создаден
Пушкин, сам си го одреди животот.
Имав задача да уништам
Дефиниран збор
снајперист
качен на дрво
Имав задача да уништам
снајперист качен на дрво
. Бев поучен
уништи
7-3. Инсталирајте
кореспонденција помеѓу речениците и оние кои се признаени во нив
граматички грешки: за секоја позиција во првата колона, поклопете
соодветно
позиција од втората колона.
ПОНУДИ
ГРАМАТИКА
ГРЕШКИ

1) неправилна употреба на падежна форма на именка со предлог

2) повреда на врската меѓу подмет и прирок

3) повреда во градењето реченици со
неконзистентна примена

4) грешка при конструирање реченица со хомогени членови

5) неправилна конструкција на реченици со партицијални фрази
6) повреда во градењето реченици со партицијални фрази
7) неправилна конструкција на реченици со индиректен говор
А
Б
ВО
Г
Д
3
5
4
2
1
Со среќа!!!

Наслов на слајд:

Госпоѓица
за тебе
(заменки во
предлошки
случај)
На
зборови
многу,

малку, малку, многу, колку, толку
прирокот, по правило, се става во еднина,

На пример:
Многу
книги
стоеше
на полици;
Доста деца
годишно
одмарање
во земјата;
Колку студенти
беше присутен

во часовите на
физичка едукација
?
ср. од писатели:
По овој пат веќе поминаа многу вагони
(М. Ју. Лермонтов);
Колку малку од нас ја преживеаја битката
(А.С. Пушкин);
Уште колку бајки и спомени останаа во нејзиното сеќавање?
(М. Горки). Поретко во овие случаи се користи множинската форма на прирокот:
Многу светла, и пред и потоа, привлекоа повеќе од еден мене со својата близина
(В. Г. Короленко);
Многу очи погледнаа во широкото, сплескано лице на долгата низа војници со студена, тивка љубопитност, со презир, одвратност (
М. Горки)
4. Грешки при конструирање реченици со хомогени членови
7-2. Инсталирајте
кореспонденција помеѓу речениците и оние кои се признаени во нив
граматички грешки: за секоја позиција во првата колона, поклопете
соодветно
позиција од втората колона.
ПОНУДИ
ГРАМАТИКА
ГРЕШКИ
А) Делегацијата се упати кон куќата на познат научник, која се наоѓа недалеку од главниот плоштад.
1) неправилна употреба на падежна форма на именка со предлог
Б) Зимската сесија на студентите се одвиваше според распоредот.
2) повреда на врската меѓу подмет и прирок
ВО)

За прв пат операта
Хованшчина
„Слушав со моите родители.
3) повреда во градењето реченици со
неконзистентна примена
Г) Секој што рано почнува да учи странски јазик, совршено го совладува.
4) грешка при конструирање реченица со хомогени членови
Г)
Аљохин, влегувајќи во дневната соба, извика дека ми е многу мило што не видов сите.
5) неправилна конструкција на реченици со партицијални фрази
6) повреда во градењето реченици со партицијални фрази
7) неправилна конструкција на реченици со индиректен говор
А
Б
ВО
Г
Д
6
1
3
2
7
Форматот на задачата, со кој се тестираат знаењата за синтаксичките норми, нормите на договор и контрола, е многу променет во споредба со претходните години, но теоретскиот материјал неопходен за успешно решавање на овој дел од Единствениот државен испит е ист. Ќе го повториме и систематизираме.
Да го земеме предвид тоа
А
Задачата 7 може да се постигне од 0 до 5 поени. Зад
секој
точниот број што одговара на бројот од списокот,
испитаник
добива 1 поен (5 поени: без грешки; 4 поени: признати
1
грешка; 3 поени: направени се 2 грешки; 2 поени: 2 броја се точни;
1
точка: само еден број е точен; 0 поени: целосно неточно
одговори
, т.е. неточна низа на броеви или недостаток од нив. Со цел
рекорди
Бројките во одговорот се важни.
5. Неправилна конструкција на реченици со партиципи
Предикативниот глагол и герундот не треба да означуваат дејствија на различни предмети и лица.

ПОГРЕШНО:
Состанок во станица
, солзи ми се појавија во очите.
ДЕСНО:
Кога се сретнавме на станицата, солзи ни се појавија од очите.
Кога се сретнавме, плачевме.
БЛАГОДАРАМ НА
И ПОКРАЈ
СПОРЕД
ДОПАЃА
што?
лоши временски услови
О
очекувања
со цел
до облакот
СО
= по нешто
+ приложен случај

(во што?)
по пристигнувањето
д
по пристигнувањето
И
СО
+ воздивнете, тагувајте,
Г
шумолат, плачат,
Со
да се биде тажен, да се биде тажен
+ датив падеж

(на кого?
ч
до него?)
копнеат
од сопругата
ВО ПОГЛЕД
што?
П
претстојниот настан
2
. Со бројки
два,

три четири,
вклучено во подметот, прирокот обично се става во множина:

Три куќи
за вечер
името е
(А.С. Пушкин);
Четири кучиња трчаа по количката
(А.П. Чехов)
; Покрај воениот воз, на станицата
чекаа ред
уште на поаѓање
две композиции
(Н. Островски).
На
сложени броеви што завршуваат
за еден,
прирокот е во еднина.

Дваесет
еден
студент
на
присуствуваа
на кампување
.
Наведете
реченица со граматичка грешка (со повреда на синтаксичката норма).
1) На универзитетите
пристигна
четириесет и еден народ.
2) Професорката Сотникова зеде збор
3) Тој беше испратен во Москва според наредбата.
4) Девојчето облече ново палто.
1

3. Повреда во градењето реченици со неконзистентни
апликација
Ајде да споредиме три предлози:
1
) Во сликата (
стр.
.) „Заспаниот овчар“ (
i.p.
.) Венецјанов успеа да го пренесе сиот шарм на слабата руска природа.
2) Во „Заспаната овчарка“ (
стр.
.) Венецјанов успеа да го пренесе сиот шарм на слабата руска природа.
3) На сликата (
стр.
.) „Заспаната овчарка“ (
стр.
.) Венецјанов успеа да го пренесе сиот шарм на слабата руска природа.
Првите две реченици се граматички правилно конструирани, третата содржи граматичка грешка, бидејќи ако има заедничка именка, соодветната мора да биде во
i.p.
. (види реченица 1).

Ајде да се обидеме да го решиме овој проблем
7-1. Инсталирајте
кореспонденција помеѓу речениците и оние кои се признаени во нив
граматички грешки: за секоја позиција во првата колона, поклопете
соодветно
позиција од втората колона.
ПОНУДИ
ГРАМАТИКА
ГРЕШКИ
А) Благодарам
зголемување на нивото на услуга во продавниците на компанијата, имаше повеќе клиенти.
1) неправилна употреба на падежна форма на именка со предлог
Б) Во своите написи, овој новинар покрена прашања што загрижија многу негови современици.
2) повреда на врската меѓу подмет и прирок
В) Оние кои се стремат кон сон уште од детството често ги реализираат своите животни планови.
3) повреда во градењето реченици со
неконзистентна примена
Г) Хемиската реакција покажува и помага да се разбере составот на супстанцијата.
4) грешка при конструирање реченица со хомогени членови
Г) Со создавање
сликање
,
работата траела неколку дена.
5) неправилна конструкција на реченици со партицијални фрази
6) повреда во градењето реченици со партицијални фрази
7) неправилна конструкција на реченици со индиректен говор
А
Б
ВО
Г
Д
1
6
2
4
5
Работа на наставник по руски јазик
Н.Г.
Харланова
.
СО.
Архиповское
Ставрополска област
2014
Синтаксички норми
Стандарди за одобрување
Стандарди за управување
Прирокот се користи во множински форми,
Ако:
5
. Главните членови на реченицата се одделени еден од друг:
неколку студенти
прво одделение во гимназијата во Санкт Петербург
да одиме
на меѓународна конференција во Шпанија.

Некои потешкотии предизвикуваат и задачите поврзани со координација во сложените реченици со комбинации
тој што..., оние што...:
Оние
оние кои одат на пливање се помалку
подложни
ладно"
како и вежби кои вклучуваат употреба на хомогени членови на реченица со спарени сврзници
и..., и..., не само..., туку и
..: Ова
Беше интересно не само за децата, туку и за возрасните.
Прирокот се става во множина ако се изразува со придавка:
Повеќето од куќите
во оваа област

камен
.
среда:
Повеќето врати
беа ниски

за неговиот раст
Јас
(Л. Андреев).
4. Грешки при конструирање реченици со хомогени членови
7-5. Инсталирајте
кореспонденција помеѓу речениците и оние кои се признаени во нив
граматички грешки: за секоја позиција во првата колона, поклопете
соодветно
позиција од втората колона.
ПОНУДИ
ГРАМАТИКА

ГРЕШКИ
А) Откако ги избркаа ајкулите далеку во морето, спасувачите повеќе не се грижеа за ништо.
1) неправилна употреба на падежна форма на именка со предлог
Б) Благодарение на една статија во весникот, дознавме за продолжувањето на рутата на туристички брод до Северните Острови.
2) повреда на врската меѓу подмет и прирок
В) Априлското издание на списанието „Млади“ објави песни од млад талентиран поет.
3) повреда во градењето реченици со
неконзистентна примена
G)

Студентите и помогнаа на група геолози кои пристигнаа од Санкт Петербург.
4) грешка при конструирање реченица со хомогени членови
Г)
Меѓународната заедница ги разбира и е загрижена за проблемите на економиите на земјите во развој.
5) неправилна конструкција на реченици со партицијални фрази
6) повреда во градењето реченици со партицијални фрази
7) неправилна конструкција на реченици со индиректен говор
А
Б
ВО
Г
Д
5
1
3
6
4
Да се ​​потсетиме на главната работа!

1. Неправилна употреба на падежна форма на именка со предлог
Предлози
по пристигнувањето, по завршувањето, по заминувањето, по исклучувањето, по пристигнувањето

имаат предлошка падежна форма
.

ПОГРЕШНО:
Билетите ќе се продаваат по пристигнувањето на возот.
По пристигнувањето во градот, Чичиков се сретна со градските власти.
ПОГРЕШНО:
Билетите ќе се продаваат на
пристигнување
возови.
Од страна на
пристигнување
Во градот, Чичиков се сретна со градските власти.
Стандарди за одобрување
Координација
предмет изразен со број и именка,
и прирок

1. Обично
прирокот се става во множинска форма со предмет што означува анимиран објект,
На пример:
По половина час
осум
вооружени
Човечки

влезе
до куќата на гостилницата
Н. Островски);
И во шумата
десет коњаници
Избришан
коњи
(ака).
Истото со субјектот - нежив предмет, ако е наведено активно дејство:

Осум авиони
полица
полета
во парови, наизменично
(Н. Чуковски).
7. Неправилна конструкција на реченици со индиректен говор
Да се ​​потсетиме на главната работа!

1. Неправилна употреба на падежна форма на именка со предлог
Предлози
благодарам, во согласност, и покрај
се користи САМО со именка. дативен случај.

ПОГРЕШНО:
благодарение на
прогноза
спротивно
инструкции
според
нарачкаА

ДЕСНО:
благодарение на
прогноза
спротивно
инструкции
според
нарачајте U
Предлози
по пристигнувањето, по завршувањето, по заминувањето, по исклучувањето, по пристигнувањето

имаат предлошка падежна форма
.

Прирокот се користи во множински форми,
Ако:
1.
Именката означува анимиран предмет, а прирокот означува дека дејствата што ги врши овој предмет се интензивни и енергични:
Неколку ученици
побрза да стигне
лидер на натпреварот.
2. Реченицата има хомогени подметки:
Неколку момчиња и девојчиња

реагираше со интерес
до појава на маче во одделението.
3. Реченицата содржи хомогени предикати:
Уште пред да влезат во училиште
повеќето првачиња
сакаше да чита и знаеше да брои
.
4. Кога подметот доаѓа пред прирокот, има партиципална фраза (со множина) или атрибутивна реченица со сврзувачки збор.
кои:
Повеќето родители
,
кој зеде
(множина)
учество во организацијата на празникот,
остана
на училиште по настанот.
Повеќето родители
кои учествуваа во организирањето на празникот,
остана
на училиште по настанот.

6. Повреда во градењето реченици со партиципални фрази
Треба да го пронајдете точниот збор за да го дефинирате.
Во оваа реченица се одредува зборот син, а не личноста, затоа точната опција е:
7-4. Инсталирајте
кореспонденција помеѓу речениците и оние кои се признаени во нив
граматички грешки: за секоја позиција во првата колона, поклопете
соодветно
позиција од втората колона.
ПОНУДИ
ГРАМАТИКА

ГРЕШКИ
А)
Научникот им се обрати на претставниците на африканските земји присутни на конгресот.
1) неправилна употреба на падежна форма на именка со предлог
Б) Меѓу научните трудови на Ф.И. Буслаев, пред сè, треба да се спомене неговата книга „Историска граматика на рускиот јазик“.
2) повреда на врската меѓу подмет и прирок
ВО)
Спротивно на правилата за интерпункција, новинарите често користат цртичка наместо две точки.
3) повреда во градењето реченици со
неконзистентна примена
Г) Хемиската реакција покажува и помага да се разбере составот на супстанцијата.
4) грешка при конструирање реченица со хомогени членови
Г)) Возачот на минибусот им рекол на нововлезените патници дека ќе платите за билетот.
5) неправилна конструкција на реченици со партицијални фрази
6) повреда во градењето реченици со партицијални фрази
7) неправилна конструкција на реченици со индиректен говор
А
Б
ВО
Г
Д
6
3
1
4
7

2. Нарушување на врската меѓу подмет и прирок
Почесто
толку граматички
грешки
пронајден во
сложени реченици
и тие можат
е дозволено во следниве случаи:
Реченици во кои подредената реченица се спојува со помош на сврзнички збор
СЗО.
Обично таквите реченици започнуваат со зборовите:
сите кои..., оние кои..., оние кои..., никој од оние кои...
и така натаму.
Важно е да се запамети дека заменката
СЗО
користени само
со глаголи во еднина. ч
.
Во овој случај, неопходно е да се обрне внимание и на единството на граматичките форми на подметот и прирокот во главниот дел од реченицата.
Со оглед на
Реченицата е конструирана граматички правилно. Следниве верзии на таков предлог би биле погрешни:
4. Грешки при конструирање реченици со хомогени членови
Во демо верзијата задачата изгледа вака:
Случаите дискутирани погоре најчесто се наоѓаат во тестовите за унифициран државен испит. Но, ќе дадеме уште неколку примери за контрола на предлози.
ВО
реченици кои содржат збирна именка со квантитативно значење
(мнозинство, малцинство, дел, итн.)
, прирокот најчесто се користи во еднина форми,
Ако:
1.
Именката означува нежив предмет:
Повеќето соби
веќе
е реновиран.
2.
Збирната именка има дефиниција:
Огромно

мнозинство

училишта
учествуваа
на оваа Олимпијада.
6. Повреда во градењето реченици со партиципални фрази
Во речениците што содржат партиципна фраза, треба да обрнете внимание на следниве точки:

Согласност на партиципот со зборот да се дефинира во род, број и падеж.
Слика
поет-пророк,
создаден
Пушкин, сам си го одреди животот.
Дефинираната слика на зборот е во
i.p.
., единици ч., м.р., и создадени партиципи - во
i.p.
., множина ж Следствено, оваа реченица е погрешно конструирана граматички. Точна опција:
Сликата на поет-пророк,
создаден
Пушкин, сам си го одреди животот.
Зборот што се дефинира не треба да ја раскинува партиципалната фраза, тој може да се појави само пред или после него.
Имав задача да уништам
снајперист качен на дрво.
Дефиниран збор
снајперист
ја прекршува партиципираната фраза во оваа реченица
качен на дрво
, затоа, во оваа реченица има граматичка грешка. Точни опции:
Имав задача да уништам
снајперист качен на дрво
. Бев поучен
уништи
снајперист качен на дрво.
7-3. Инсталирајте
кореспонденција помеѓу речениците и оние кои се признаени во нив
граматички грешки: за секоја позиција во првата колона, поклопете
соодветно
позиција од втората колона.
ПОНУДИ
ГРАМАТИКА
ГРЕШКИ
А) Проблемите на економијата и бизнисот беа во фокусот на вниманието на водителот на ТВ-шоуто „Бизнис Москва“.
1) неправилна употреба на падежна форма на именка со предлог
Б) За време на заминувањето на патување, ненадејно ни дојдоа гости.
2) повреда на врската меѓу подмет и прирок
В) Сестрите беа љубители и добро упатени во модерната музика.
3) повреда во градењето реченици со
неконзистентна примена
Г) Сите што пишуваа за руската природа ја забележаа нејзината поезија и живописност
4) грешка при конструирање реченица со хомогени членови
Г) А.П. Чехов, во писмото од Јалта, го опишува патувањето во ботаничката градина.
5) неправилна конструкција на реченици со партицијални фрази
6) повреда во градењето реченици со партицијални фрази
7) неправилна конструкција на реченици со индиректен говор
А
Б
ВО
Г
Д
3
5
4
2
1
Со среќа!!!

Преглед:

Преглед:

Единствен државен испит 2015 година: задача 7

СИНТАКСИ НОРМИ

ОПЦИЈА 1

Единствен државен испит 2015 година: задача 7

СИНТАКСИ НОРМИ

ОПЦИЈА 2

Единствен државен испит 2015 година: задача 7

СИНТАКСИ НОРМИ

ОПЦИЈА 3

Единствен државен испит 2015 година: задача 7

СИНТАКСИ НОРМИ

ОПЦИЈА 4

ОДГОВОРИ НА ЗАДАЧАТА 7

СИНТАКСИ НОРМИ

Преглед:

Единствен државен испит 2015 година: задача 7

СИНТАКСИ НОРМИ

ОПЦИЈА 1

Единствен државен испит 2015 година: задача 7

СИНТАКСИ НОРМИ

ОПЦИЈА 2

Единствен државен испит 2015 година: задача 7

СИНТАКСИ НОРМИ

ОПЦИЈА 3

Единствен државен испит 2015 година: задача 7

СИНТАКСИ НОРМИ

ОПЦИЈА 4

ОДГОВОРИ НА ЗАДАЧАТА 7

СИНТАКСИ НОРМИ

Преглед:

Единствен државен испит 2015 година: задача 7

СИНТАКСИ НОРМИ

ОПЦИЈА 1

Единствен државен испит 2015 година: задача 7

СИНТАКСИ НОРМИ

ОПЦИЈА 2

Единствен државен испит 2015 година: задача 7

СИНТАКСИ НОРМИ

ОПЦИЈА 3

Единствен државен испит 2015 година: задача 7

СИНТАКСИ НОРМИ

ОПЦИЈА 4

Единствен државен испит 2015 година: задача 7

СИНТАКСИ НОРМИ

ОПЦИЈА 2

Единствен државен испит 2015 година: задача 7

СИНТАКСИ НОРМИ

ОПЦИЈА 3

Единствен државен испит 2015 година: задача 7

СИНТАКСИ НОРМИ

ОПЦИЈА 4