Резиме на играта со улоги „Училиште“ во подготвителна група за училиште. Резиме на играта со улоги во подготвителната група

Резиме на играта со улоги во подготвителната група „Училиште“

Интегрирани области: социјализација, комуникација, когнитивен развој.

Област „Социјализација“:

Развијте позитивен став кон училиштето;

Развивање на вештини релевантни за училиштето;

Да се ​​развие интересот на детето за новата социјална положба на ученикот.

Област „Комуникација“:

Развијте партнерства помеѓу детето и врсниците и возрасните;

Зајакнете го вашето знаење за училишните правила.

Регионот „Когнитивен развој“:

Развијте ги когнитивните процеси и менталните функции: меморија, размислување, внимание, имагинација, слушање задача;

Развијте ја способноста за навигација на лист хартија со квадрат;

Зајакнување на вештините за броење напред и назад.

Материјали и опрема: училишен прибор, картички, актовка, табла, ѕвонче, картички со задачи, карти со броеви, тетратки.

Напредок на играта:

Момци, да се поздравиме, но не лесно, туку на различни начини.

Едукатор: - Момци, погледнете што е нацртано на сликата?

Одговори на децата: училиште, учениците одат на училиште.

Што имаат во рацете? Актовка.

Воспитувач: Така е, ова е училишна торба. И во нашата група имаме актовка? Ајде да видиме што има во него (децата во круг го вадат училишниот прибор, именувајте ги и кажете за што служат).

Едукатор: Има многу предмети, но како може да се наречат со еден збор?(Училишен прибор) Можеш ли да си играш со нив? Дали сакате да си играте со училишен прибор?

Игра за меморија„Што се смени?

Одговори на децата.

Едукатор: Точно. Добро сторено. Момци, каде можеби ни треба училишен прибор?? (одговори) . И зошто се викаат така?(одговори).

Момци, за неколку месеци ќе одите на училиште. Што знаете за училиштето? Кои училишни правила ги знаете?? (одговори на децата).

Едукатор: Браво! Знаеш многу за училиштето. Дали сте биле во вистинско училиште? И игравме училиште? сакате да играте игра„Училиште“? Што ќе ни треба за ова?(Детски одговори).

Едукатор: Треба да изградиме училиште, или подобро кажано класа. Што може да ни треба?(одговори) Да, ќе ни требаат маси, столици, табла, училишен прибор. Достапно на училиште учениците и наставникот. Какви студенти? Кој учител? Кои ќе бидат учениците и наставникот?(одговори) Градиме заедно со децата„училиште“.

Едукатор: Сега затворете ги сите очи и со броење од три сите се претворате во студенти! Еден, два, три - ние сме студенти.

Имам ѕвоно во моите раце,

Лекцијата започнува.

Едукатор: - момци, да го подготвиме нашето работно место(децата подготвуваат моливи, тетратки, работни листови)

Да го оставиме нашето самозадоволување зад нас

да почнеме да учиме

Ѕвончето ѕвони, часот започнуваматематика

на бројките им е досадно

и отидоа на прошетка

и да бидеме непослушни

(изберете број, преместете се на музиката)

Па, ставете ги бројките во низа(поредете по ред)

на бројките им е досадно

и отидоа на прошетка

и да бидеме непослушни

Сега ставете ги броевите во обратен редослед.

Едукатор: 12345 - продолжуваме да играме.

Логичка игра „Завршување на кола“

Едукатор: Ајде да провериме што се случи. Децата разменуваат картички и се проверуваат.

Едукатор: Браво и ја завршивте оваа задача.

Ѕвончето ѕвони.

Свртете. Игра „Океанот се тресе“

Ѕвончето ѕвони и почнува вториот период.

Едукатор: Сега имаме лекција за пишување. На училиште децата пишуваат диктати. И јас и ти знаеме да пишуваме диктат, но само графички диктат.

1. Почнуваме да ја цртаме првата шема. Ставете го моливот на највисоката точка. Внимание! Нацртајте линија: една ќелија надолу. Не кревајте го моливот од хартијата, сега една ќелија надесно. Една клетка нагоре. Една ќелија десно. Една ќелија надолу. Една ќелија десно. Една клетка нагоре. Една ќелија десно. Една ќелија надолу. Потоа продолжете сами да ја цртате истата шема.

2. Сега ставете го моливот на следната точка. Подготви се! Внимание! Една клетка нагоре. Една ќелија десно. Една клетка нагоре. Една ќелија десно. Една ќелија надолу. Една ќелија десно. Една ќелија надолу. Една ќелија десно. Една клетка нагоре. Еден надесно. Сега продолжете сами да ја цртате истата шема.

Едукатор: Браво! Вие исто така направивте добра работа со оваа задача.

Едукатор: За да не седиме предолго на клупите, предлагам да играме, да ги земеме чиповите и да излеземе на тепих. Момци, како можете да се поделите на компании?(одговори) . И во нашата ситуација сега, како да се поделиме на компании?(чипс) . Имам многу тешка задача за секоја компанија. Ќе решите загатка и ќе го напишете одговорот на мат. Ќе правите букви од различни предмети.(материјал на маса). Друштвото што може побрзо да се снајде ќе даде знак(плескаат)

Децата ја завршуваат задачата.

Едукатор: Сега погледнете ја сликата. Момци, на сликата децата одат на училиште, што мислите дека се расположени?

Децата лепат насмеани лица на сликите.

Ѕвончето ѕвони, нашиот училишен ден заврши.

Проштален ритуал „Ти посакувам на училиште...“ ( Секое дете посакува нешто за пријател)

КОУ „Посебно (поправно) основно училиште – градинка бр.301“ Омск

АПСТРАКТ

во подготвителната група

„Циркус“

Составен од наставникот:

Климова В.В.

Омск 2012 година

Цел:Развој желбата на децата да ги преземат улогите на возрасните, да прикажуваат различни дејства на луѓето во играта.
Задачи:

1) Да се ​​консолидира знаењето на децата за циркусот и неговите работници.

2) Вежбајте ја способноста за разбирање на имагинарна ситуација на игра и дејствувајте во согласност со неа.

3) Научете ги децата самостојно да преговараат едни со други во играта.

4) Негувајте пријателски односи, желба за играње во група врсници.

Улоги:земање билети, работници на бифе, директор на циркус, изведувачи (кловнови, тренери на животни, магионичар, акробати, жонглер, коњаник, мотоциклист).

Прелиминарна работа:Гледајќи ги илустрациите за циркусот. Разговор за личните впечатоци на децата од посетата на циркусот. Читање на делата „Девојка на топка“ од В. Драгунски, „Циркус“ од С. Маршак. Разговор за познатите циркуси во светот: Животински театар именуван по. В.Л. Дурова, Театар Мачка на Јуриј Куклачев, Cirque du Soleil (канадски циркус), „Heavenly Show from China“ (циркус од Кина), „Ringling Bros. and Barnum & Bailey Circus“ во САД. Погледнете го видеото од еден од најдобрите циркуси во светот: Cirque du Soleil (канадски циркус). Разговор за историјата на циркусот (потеклото на циркуската уметност и неговиот развој). Изработка на атрибути за играта (билети, постери, венци, знамиња и сл.). Слушање на песната „Циркус“ од В. Шаински. Украсување на групата: создавање купола, закачени венци, балони, постери.
Материјал за игра:плакат, билети, елементи на костими, атрибути (излевања, капи, свирчиња, меурчиња од сапуница, „уши“), венци, знамиња, топки на надувување, атрибути за циркузанти (јаже, обрачи, топки, магионичарско стапче, коњ лилја, скутер , интерактивни играчки за животни: папагал и куче), шминка, козметички комплети, комбинезони за носителите на билети, работници на бифе итн.

Напредок на играта:

Децата се вклучени во групата. Наставникот ги запознава:

– Здраво, навистина со нетрпение чекав да те видам денес бидејќи ти подготвив изненадување.

Го покажува циркускиот модул-купола и седнува со децата под него на кружниот тепих.

- Момци, каде мислите дека сме? Така е, во циркусот. Колкумина од вас биле во вистински циркус? Што најмногу ви се допадна во тоа? (Одговори на децата, нивните впечатоци од посетата на циркусот.)

– Толку радост и славење ни носи една циркуска претстава. Да замислиме дека сме во циркусот. Колку е тивко сега овде. Нашата арена е празна и нема никој под куполата. Сега затворете ги очите и замислете дека светлата се палат, музиката звучи, циркузантите се собираат во арената и настапот започнува...

– Сега отворете ги очите и кажете ни што видел и замислил секој од вас. (Детски одговори.)

– Да, циркусот е магија, тоа е бајка... Па, зошто го сакаме циркусот? Деца: За празник, за весело расположение, за чуда, за забава, за радост.

– Што мислите, зошто ни е потребен голем циркуски врв денес?

Деца: Можеби можеме да играме циркус денес?

Во право. Ви предлагам да се пробате како циркузант. Што ни треба за ова? Така е, доделете улоги.

Кои циркузанти ги познавате? (Детски одговори). (Дистрибуција на улоги). Дечки, како се вика тој што објавува бројки во циркусот? Така е, забавувач.

-Ќе се однесувам како компер.

Останатите момци ги добиваат улогите на гледачи. Што треба да направите за да влезете во циркус?

Деца: Купете билети.
Во право. Сега одите на билетарницата за да купите билети, а потоа можете да седнете во аудиториумот.
Во позадина свири песната „Циркус“ од В. Шаински.
Касиеркаја ангажира публиката со рецитирање на стихот:
Еве! Еве! Побрзо!

Ќе имаме циркус овде!

Претставата ќе започне

Забавно сега!

Тука ќе има различни животни,

Гимнастичари, силници,

Ги повикуваме родителите и децата:

Побрзајте во нашиот циркус!

Забавувач:

Ајде, ајде,

Почитувани гледачи!

Ве очекува настап

На сечие изненадување!
Нашата празнична циркуска програма ја отвораат познатите кловнови: Клепа и Шлепа! Ве молиме добредојде!
Има аплауз. Двајца кловнови бегаат од различни правци на музика:

1. Излегуваат играјќи со прстите во близина на носот.

2. Седнете на подот, раширете ги нозете, превртете ја топката една до друга.

3. Едниот го кани другиот да седне и му става писклив играчка на столот. Другиот седнува, играчката чкрипи.

4. Вториот кловн го почестува првиот со бонбони. Првиот кловн го зема, го одвиткува, празен е. Тој се вознемирува.

Има аплауз.

Како лесен пердув

И танцува и се врти,

И во исто време тој не се плаши!

Танц на јаже

Има аплауз.

Денес циркусот е целосно склопен:

Кинески волшебник, жонглер,

Учествува во програмата -

Тој жонглира со топки.
Жонглерот го покажува својот број.
Забавувач:Аплауз за жонглерот! Продолжуваме со нашето шоу
На сцената се појавува магионичар и изведува трикови со музиката
Магионичар:
Во рацете држам цилиндар,
Ќе ти покажам хокус покус:
Од цилиндар, како од топ,
Излетуваат кадрици.
Забавувач:Леле! Какви прекрасни трикови! Вашиот аплауз!

Кој е овој храбар човек?

Јавач скока на сцената. Тој јава коњ на стап (прави 2 круга со музиката)
Забавувач:Аплауз пријатели! Во следното издание на нашата програма е познат мотоциклист!
кружам по улиците -
Зуам многу гласно.
Со ветар, снег и дожд
Мотоциклот е познат одамна.

Мотоциклист вози на сцената на скутер (прави 2 круга на музиката)
Забавувач:Тоа е брзина! Вашиот аплауз! А конечниот број на нашата програма се тренерите Милена и Арина.
Скротувачот држи камшик.
Зошто животните не трчаат?
Од ова без да се погледне назад? -
Да, има сладок шеќер во вашиот џеб!

Соба со куче и папагал (интерактивна)

Забавувач:Аплауз до нашите уметници!

Доаѓа време за разделба,

Но, да не бидеме тажни збогум

Секогаш сме среќни што повторно се среќаваме.

Циркусот на чудата се збогува.

И ништо нема да се меша

Повторно да се сретнеме со пријателите.

Циркусот се движи низ светот,

Но, сепак ќе ви се врати!

Сите уметници доаѓаат на сцената на песната „Циркус“ од В. Шаински. Се поклонуваат 3 пати и одат зад сцената, публиката ја напушта салата.

Рефлексија после натпреварот:

Како се чувствувавте кога бевте во арената?

Момци, дали некој може да стане вистински уметник? Зошто?

Кој би сакал да стане уметник кога ќе порасне?

Вообичаено, добриот уметник е воден исклучиво од потребата да се изрази - да покаже што лежи внатре, а избива.

Да се ​​работи напорно, да се труди, да прави се за другите, а не за себе - ова е животното кредо на секој циркузант.

Прирачник резиме

игра со улоги

"Училиште"

во подготвителната група

I. Цели:

- Проширете, разјаснете и прецизирајте ги знаењата на децата за училиштето.

- Создадете своја сопствена средина за игри. Да придонесе за формирање на способност за креативно развивање игра парцели.

- Всадете кај децата желба за учење. Всадете почит кон работата на наставниците и работата на вработените во училиштето. Зајакнете ги формите на учтиво обраќање. Развијте пријателство, способност за живеење и работа во тим.

- Активирајте го вокабуларот: училишен прибор, одмор, ѕвонче, учителска соба.

II. Подготовка за играта:

1. Дијаграм за простор за репродукција

III. Напредок на играта.

Момци, погледнете каква шарена книга се појави во нашата библиотека. Што мислите, каква книга е ова? Како погодивте?

Така е, ова е буквар. Ќе ја користите оваа книга за да учите на училиште. Од кое одделение почнуваат на училиште? Дали сакате да учите во прво одделение? Да се ​​замислиме на училиште, како да сме веќе првачиња.

Наставникот чита магија.

Летај, ливче летај,
Преку запад кон исток,
Преку север, преку југ,
Вратете се откако ќе направите круг!
Штом ја допрете Земјата,
Да се ​​биде, според нас, воден! Сакаме да бидеме на училиште и да бидеме првачиња!

Еве сме на училиште! Деца, одете на час. Кои се професиите на луѓето кои работат во училиштето?

Ајде да дистрибуираме кој ќе биде кој, какви улоги ќе избереш.

Вработените во училиштата имаат многу професии, ние ќе ја избереме вистинската за секого. Ќе играм и јас со тебе, а ќе ја имам улогата на режисер, бидејќиНема училиште без директор. Јас ќе бидам одговорен за работата на целото училиште.

Колку лекции ќе имаме денес?

Две

Кои?

Математика и цртање.

Кој ќе биде професор по математика?

Ирина изразува желба да биде наставник по математика.

А учителката и нуди на Полина да стане учителка по уметност затоа што добро црта. Секое училиште има менза, а Динара и Сабрина сакаа да бидат готвачи за да не хранат за време на одмор. Наставникот ги потсетува децата дека на училиште има училишен автобус. Миша сакаше да стане возач. На Арина и беше доверена улогата на техничар бидејќи е многу одговорна. Арина ќе дава повици за часови и ќе биде одговорна за чистотата на просториите.

Секое од децата го зазема своето место. Ѕвончето ѕвони.

Во училницата, на клупите има училишен прибор.

Наставничката Ирина влегува во училницата и ја започнува лекцијатаматематичари . Директорот влегува во училницата и бара дозвола да присуствува на часот.

На час по математика, децата решаваат проблеми, примери и ги запишуваат во тетратки, поставуваат прашања и одговараат на прашањата на наставникот. - Рацете ви се трудеа, прстите ви се уморни, ајде да направиме неколку вежби со прстите.

Ја сечкаме зелката

Ние сме три моркови.

Ја посолуваме зелката

Ние матиме зелка.

На крајот од часот, наставникот дава домашна задача. Ѕвончето ѕвони за одмор. Наставникот објаснува дека можете да се одморите. За време на одморот, не треба да трчате наоколу и да се чудите, но можете да одите во кафетеријата и да јадете закуска.

За време на „лекцијата“ „готвачите“ имитираат готвење и ги поставуваат масите за појадок.

„Учениците“ одат во трпезаријата, седнуваат на масите и имаат импровизиран оброк. Готвачите ги канат вработените во училиштето на масата. Седнуваат на друга маса.

Имитациониот појадок трае не повеќе од пет минути.

По појадокот, готвачите ги враќаат садовите и ги соблекуваат престилките.

Техничарот ѕвони за следната лекција.

Започнува лекцијата за цртање . Наставничката Полина објаснува дека денеска ќе го нацртаат своето семејство и ги поканува децата да ги извадат моливите и да тргнат на работа.
Додека децата цртаат, во групата се слуша тивка, мирна музика.Наставникот го објавува крајот на часот и нуди да ги постави цртежите во аголот за креативност. Децата доаѓаат до екранот и поставуваат цртежи.Наставникот им кажува на децата колку се добри нивните цртежи и дека секој ја завршил задачата. Лекцијата завршува на ѕвончето. Децата ставаат залихи во актовки за играчки.

Наставникот потсетува дека, исто како во вистинско училиште, некои ученици училишниот возач ќе ги однесе дома со неговиот автобус.

Наставникот бара да се зборува за правилата за безбедност што мора да се почитуваат за да се избегне неволја.

Каде е дозволено да се игра?

Како правилно да ја поминете улицата?

Како да се однесувате во автобус?

Како да се движите околу автобусот?

Кои други правила за безбедно однесување на улица знаете?

Одговори на децата.

Браво момци, сите ги знаете правилата за безбедно однесување и се надевам дека ќе ги почитувате. Па, сега можеме безбедно да си одиме дома со автобус.

Некои мајки доаѓаат на училиште да ги земат децата за да ги однесат дома. Тие му приоѓаат на наставникот и дознаваат информации за нивното дете. Заблагодарете му се на наставникот и помогнете му на вашето дете да се подготви. Децата и мајките се збогуваат со наставникот.

Училишен автобус чека да заврши наставата во училишниот двор. Децата влегуваат во превозот и седнуваат на своите места. Возачот ги потсетува сите да се закопчаат и да не се плеткаат додека возат.

Аудио записот „Bus“ се репродуцира.

Возачот на последната станица ве потсетува да не заборавите ништо и да не доцните во автобус наутро.

На крајот од патувањето, наставникот ја повторува магијата:

Летај, ливче летај,
Преку запад кон исток,
Преку север, преку југ,
Вратете се откако ќе направите круг!
Штом ја допрете Земјата,
Да се ​​биде, според нас, воден!

Сакаме да се вратиме во нашата градинка, во нашата група.

IV. Играта заврши.

Играта заврши. Да се ​​потсетиме какви интересни работи направивме денес? Каква игра игравме? Дали уживавте во играњето? Какви улоги игравте во играта? Што правеа твоите ликови?

V. Евалуација на играта

Браво момци, имаме интересна игра, ви благодариме што игравте! Наставникот им се заблагодарува на децата за добрата игра:

Миша беше многу внимателен возач - добро го возеше автобусот. Ирина беше многу добра наставничка по математика и ги учеше децата како правилно да бројат. Сите ученици на часот по цртање многу се трудеа и го нацртаа своето семејство. Нашите готвачи се трудеа и ни подготвија вкусен појадок.

Наставникот вели дека и нему многу му се допаднала играта и би сакал некогаш повторно да ја игра оваа игра.

Сарапулова Викторија Степановна
Наслов на работно место:наставник
Образовна институција: MDOU бр. 1
Локалитет:Град Черемхово, регионот Иркутск
Име на материјалот:методолошки развој
Предмет:Резиме на играта со улоги на GCD: "Семејство. Чекаме гости. Купувајте"
Датум на објавување: 17.02.2017
Поглавје:предучилишно образование

Општинска предучилишна образовна установа „Детска градинка бр.1

Черемхово“

Резиме на директни едукативни активности во подготвителната група

Игра со улоги:

„Семејството. Чекаме гости. Продавница“.

Позиција: наставник

2016 година

Цел:

Збогатете го искуството за играње на децата, проширете ја заплетот на играта, доведете ги децата да создаваат

сопствени планови за игра.

Задачи:

1 Да се ​​формира идеја за семејство како луѓе кои живеат заедно; поттикнуваат

децата креативно го репродуцираат семејниот живот во игри.

2 Научете да ја подготвувате околината за играта, изберете заменски ставки и атрибути.

3 Формирајте позитивни односи меѓу децата.

4 Поправете го кохерентниот говор на децата, визуелното и аудитивно внимание.

5 Негувајте желба да се грижите за саканите, чувство на гордост во вашето семејство.

Работа со вокабулар:

Ве молиме земете го, ви благодариме за вашите купувања.

Прелиминарна работа:

Читање фикција и гледање илустрации на тема „Семејство“ од А.Л.

Барто „Помладиот брат“, Е.А. Благинина „Баба“

Играње проблематични ситуации: „Мама брза на работа и нема време да заврши

домашни работи“, „Детето не сака да си легнува на време“

Градење мебел, гледање на видеото „Семејство на прошетка“,

дидактичка игра „Кому што му треба за работа?“,

Опрема:

Шалтер, каса, модели на овошје и зеленчук, детски јадења, рерна, ТВ (поглед

видео филм „Моето семејство“, снимки – звуци на автомобили на патот, ѕвонче, детска песна

„Целото мое семејство е во близина“), готово тесто, детска печка, кукла, заменски играчки.

Интеграција:

„Сознавање“, „Музика“, „Комуникација“, „Социјализирање“, „Читање фикција“

литература."

Напредок на играта:

I Воведен дел(децата одат на тивка музика):

Сите деца се собраа во круг.

Јас сум твој пријател, а ти си мој пријател.

Да се ​​држиме цврсто за раце

И да се насмееме еден на друг.

Ќе ви ги погледнам лицата, со кого да се дружам овде?

Така јас и ти се насмевнавме и станавме пријатели.

П: Момци, слушате музика, слушајте ја внимателно песната.

Песната свири: „За семејството“

Едукатор: За кого мислите дека е оваа песна? (за тато, мама, ќерка, син, дедо,

баба) Со еден збор, за кого? (за семејството), Кои се бабите и дедовците? (Родителите на тато

или мајки), кој може да игра во играта - мајка, баба, татко, дедо, син? Каков вид на работа

дали мама, тато, син, ќерка учи дома? Дали сакате да играте? Што мислите во кое време

играта што ќе ја играме? (одговори на децата)

Заплет на играта:Нашите баби и дедовци ќе живеат во селото, а куќата ќе биде лоцирана

овде, и тато, мама и син живеат во овој стан (наставникот објаснува дека во секој

Има семејна традиција - баба и дедо доаѓаат за викенд) Баба

можат да се јават на телефон и да кажат дека доаѓаат за викенд, што сакаат

посетете ги. Мама и тато се подготвуваат за нивното пристигнување (мама пече пита, тато ќе добие

пазари во продавница, а син ми и помага на мајка си низ дома).Бабите и дедовците го прават истото

се спремаат, земаат подароци (слатки, задоволства), дедо ги подготвува колите за пат.

II Распределба на улоги-Наставник: Каде мислите дека треба да ја започнеме играта? во право,

Прво, да ги поделиме улогите, кој ќе биде тато, мама, дедо, баба, син,

продавачот. И вие самите можете да се договорите меѓу себе и да изберете улога за себе. (Станува

ситуација - две деца избираат една улога и се договараат меѓу себе: Дозволете ми да бидам

тато, а ти ќе бидеш дедо, а навечер ќе играме уште малку, па ти ќе бидеш тато, а јас

дедо, во ред.)

Наставник: ги прашува децата: Дали недостасува нешто за играта, што? (не во продавницата

вага), без телефон, што да правам? (децата наоѓаат предмети замена за играта) Но јас имам

Дали ни останаа очила, шал или капа?Дали ни требаат за играта? (за улогата на баба, шамија

и очила, капа и брада за улогата на дедо)

Најважниот услов на играта: кои зборови ги кажуваме кога комуницираме едни со други?

семејство, продавница, кога ќе сретнеме гости? („те молам“, „благодарам“, „те молам“ и

III Напредок на играта:Ѕвони телефонот: Баба - Ало ќерко, како си?

бизнис, што правиш? Ќе дојдеме да ве посетиме, ни недостигате.

Мама: Здраво мамо, се е во ред со нас, дојди, ќе те чекаме.

Се подготвуваме да се сретнеме со нашите баба и дедо. Мама вели дека нема доволно во куќата

намирници и бара да оди во продавница. И тој бара од својот син да помогне во воспоставувањето на редот.

Тато оди во продавница да пазари.

Дијалог помеѓу купувачот и продавачот:

П: Те молам, обеси ми 3 јаболка (продавачот ги става во кеса и ги мери

Можете ли да ми кажете што бонбони да купам?

Продавачот: Купете ги овие слатки, вкусни со фил од јаболка.

Тато: Колку чинат?

Продавач: пет рубли (продавачот пакува, тежи и му служи на купувачот,

тупаници на касата.

Ве молиме наплаќајте 10 рубли (купувачот плаќа со картичка) И можам да платам

картичка?

Продавачот му се заблагодарува на купувачот за купувањето. Ве молиме земете го чекот и картичката.

Ви благодариме за купувањето, ќе ни биде мило да ве видиме, дојдете кај нас повторно.

Во овој момент доаѓа друг купувач (наставник) и грубо разговара со него

продавачот и првиот купувач: „Зошто си груб, се однесуваш непристојно,

Извинете му се на продавачот, не можете така да се однесувате. Вториот купувач се извинува и

купува намирници.

Откако ќе отиде во продавница, се враќа дома и помага низ дома: Заедничко миење овошје

намести ја масата.

Тато: Каде се нашите салфетки? Нуди помош за поставување на масата.

Мама: Па, имаме се спремно, наскоро ќе пристигнат баба и дедо.

Баба и дедо водат дијалог едни со други на патот (фонограм на бучава од автомобилот вклучен

пат), пристигнете (фонограм на автосигнал) и пристапете кон станот.(фонограм

ѕвонче

Се поздравуваат: „Здраво роднини, колку ни недостигате. (помош

соблечи се) Сине, покани ги бабите и дедовците“

Ве повикуваат да влезете и да ги измиете рацете: „Измијте ги рацете и одете во кујна, измијте ги рацете,

„Седнете на масата.“ Мама ја зема питата од рерната, ја сече и истура чај. "Помогни си себеси,

земете овошје, слатки, пробајте ја питата. Мама вели: „Сине, многу сум уморна, истури малку вода“.

те молам чај, чувај ги бабите и дедовците.

Бабата го прашува внукот за неговите студии и пријателите. Го фалат каков помошник е, како пораснал и

Мама: Кажи ни како стигна до нас, нели беше уморна на патот?

Баба, дедо: Добро стигнавме, малку коли има на патот.

Мама: Дали ти се допадна питата? Сине, те молам загреј го, чајот е ладен. (пита

многу вкусно, фала мама)

Тато се нуди да гледа филм за неговото семејство, снимен пред неколку години,

каде што синот е многу мал. Дојди седни на софата и ќе ја расчистиме масата,

Димочка, сине, дај на баба чаши, не гледа добро. (Гледање филм, помеѓу

членовите на семејството водат дијалог-дискусија)

Дедото: Наскоро ќе се стемни, време е да си одиме дома, се збогуваат.

III Анализа. Крајна линија.

Едукатор: Дали ви се допадна играта? (одговори на децата) Што мислите, каква беше нашата?

семејство? (пријателски, грижлив) Жења, кој ти се допадна во играта? Како игравте? Зошто? (y

секое дете) Зошто? (мама беше грижлива, добра домаќинка, тато и помагаше на мама,

баба, дедо - пријателски, љубезен, продавач - љубезен, син - помошник, послушен,

љубезен). Дали би сакале повторно да ја играте оваа игра?

Воспитувач: Желба за децата.

На крајот, децата нудат да ги почестат присутните гости. (Детето се свртува кон

учител: Имаме многу гости, а вообичаено е да ги почастиме гостите, ајде да ги почестиме? Тие ќе го земат

на гостите им се нуди послужавник со бонбони: Помогнете си, ве молам.

Резиме на играта-лекција во подготвителната група „Посета на забава“.

Образовно подрачје: „Сознавање“.

Резимето содржи руски народни игри, гатанки и уметнички израз. Резимето е изградено земајќи ги предвид традициите на рускиот народ.

Образовна област „Сознавање“:

Софтверски задачи:

Проширување на знаењето за културата и животот на рускиот народ;

Консолидирање на знаењата за руските народни игри, поговорки;

Запознавање со лековити растенија и изработка на кесички;

Развој на логично размислување.

Образовно поле „Физичко образование“:

Софтверски задачи:

Развој на физички квалитети, збогатување на моторното искуство;

Способност за учество во руски народни игри на отворено;

Образовна област „Здравје“:

Софтверски задачи:

Зачувување и зајакнување на физичкото и менталното здравје;

Обезбедување физичка активност за време на народни игри;

Образовно поле „Социјализација“:

Софтверски задачи:

Развој на игри активности;

Негување почит кон руските народни обичаи, игри и традиции;

Негување почит и љубов кон природата.

Образовно поле „Комуникација“:

Софтверски задачи:

Развој на орален говор.

Методи на организација : седење на столици (разговор), стоење во круг (игра), стоење на маса (правење кесичка).

Опрема: музички центар, аудио запис: со руски народни мелодии, со песна на птици; 2 маси, 2 чаршафи, 4 подметачи, лажици, тегли со тревки, слики со руски народни игри и забави; лековити растенија; коза капа, круна, сатенска лента за играње; кесички кеси.

Работа со вокабулар: периферија, билкари, кесички.

Прелиминарна работа :

Разговор за културата и животот на рускиот народ;

Вовед во руски народни игри, поговорки за здравјето;

Разговор за лековити растенија;

Напредок на играта-час.

Мотивациско - организациона фаза

Децата одат на гости. Забавата ги исполнува децата. Таа ги поканува да се втурнат во атмосферата на далечната антика, да се сеќаваат на животот на нашите предци, како живееле, како се однесувале со нив, какви руски народни игри играле. Желбата за учество ја одредува целта на работата што претстои.

Фаза на пребарување

За да дознаете повеќе за културата и животот на рускиот народ, за руските народни игри, поговорки и традиции, Забава ве поканува да не посетите.

Практична фаза

Изработка на загатки.

Забавата прави загатки за руските народни игри:

1. Не гледам ништо
Дури и вашиот нос.
Има завој на моето лице
Постои таква игра

Се вика... (Жмурки).

2. Ај, љули, ах љули,

Ги испреплетевме рацете.

Ги подигнавме повисоко

Испадна прекрасно!

Се покажа дека не е едноставно,

Златна Порта…. (Ток).

3. Долго време седам во тревата,
Не излегувам за ништо.
Нека изгледаат, ако не сте премногу мрзливи,
Барем една минута, барем цел ден... (Криенка).

4. Ни испратија сто рубли.

Купи што сакаш,

Црно, не земај бело,

Да и не - не кажувај! (Фанта).

5. Под непријателски оган

Војниците смело стојат.

Што ако бидат соборени?

Повторно стануваат. (Градови).

6. Изгори, изгори јасно,

За да не згасне.

Останете на полите

Погледнете го теренот

Погледнете го небото

Птиците летаат

Ѕвоната бијат... (Прежали)

Руска народна игра „Зарија - заријаница“

Забавата ги поканува децата да играат надвор од периферијата.

Децата стојат во круг, држејќи ги рацете зад грб. Возачот - зори оди зад играчите во круг со лента или шамивче и вели:

Зарија-Заријаница,
Црвена девица,
Одев низ полето,
Ги испуштив клучевите.
Златни клучеви
Сини панделки,
Испреплетени прстени -
Ајде да земеме вода!

Со последните зборови водителката внимателно ја става лентата на рамото на еден од вас.

Набрзина ја зема лентата и го свртува грбот кон водителот:

И на зборовите:

Еден - два - не врана,

Трчај како оган!

Двајцата трчаат во различни насоки во круг, кои побрзо ќе се вратат на своето место. Тие што немаа време стануваат возач - зори.

Тркачите не треба да го преминуваат кругот, а играчите во кругот не треба да се вртат.

Разговор „За природата“

Забавата им кажува на децата дека во старите денови рускиот народ со љубов и почит се однесувал кон околната природа и ја штител. Луѓето со љубов ја нарекуваа реката брза, сонцето црвено, тревата свила. Шумата отсекогаш играла огромна улога во животот на рускиот народ. Од античко време, руските луѓе ја користеле шумата за различни потреби. Во шумата луѓето нашле корисни билки кои ги користеле за лекување. Ја игра играта „Зелена аптека“. Прави загатки за лековити растенија:

Незабележливо меѓу тревите,

Таа има мирна диспозиција.

Кој се гордее со корисноста? -

Мирисна... (оригано).

Тој многу личи на роза, освен што не е толку убав

Но, дали неговите плодови се погодни за јадење на сите? (Шип колк).

Семињата се како канџи
Жолто-црвени цветови.
Помага при грло
Кој не ги знае? (невен).

Тој произведува листови

Широка географска ширина.

Се чуваат на силни стебла

Сто груби, издржливи плодови:

Ако не ги заобиколиш -

Сите ќе ги најдете на себе. (Burdock).

Фабриката е истакната, но името е навредливо. (Burdock).

На падина, на ливада, бос во снегот,

Дали првите цвеќиња се жолти очи? (Колтсфут).

Ако стеблото е отсечено,

Тешко е да се мијат рацете!

Жолт сок во лисјата

Во мали цвеќиња -

Тој сок е за добри, чисти дела,

Каков вид на трева? (Целандин).

Тревата е многу миризлива,

Мирисни лисја.

Собери брзо

И направете чај! (нане).

Билка која и слеп човек може да ја препознае? (Коприва).

Утрото отидов на ливадата

Ја најдов тревата што ми требаше:

Мал, жолт цвет

Тој не е светол, не е висок,

Секоја болест може да се излечи.

Што е ова? - (кантарион).

Рускиот народ бил третиран со билки и составил многу поговорки и изреки за здравјето. Забавно ја игра играта „Кажи го зборот“:

Во здраво тело... здрав ум.

Таму каде што има здравје, има и... убавина.

Јадете лук и кромид - болеста нема да завладее.

Доколку сакате да бидете здрави... заостри.

Ако сте болни, лекувајте се, но ако сте здрави... пазете се.

Чистотата е клучот... здравје.

Повторно грижете се за фустанот - и вашето здравје... од мали нозе.

Подгответе се за патувањето заради вашето здравје... оди.

Тркалезна игра „Коза прошета низ шумата“

Забавата ги поканува децата да ја играат тркалезната игра „Коза прошета низ шумата“.

Ја започнуваме играта, одиме во круг, држејќи се за раце и ги изведуваме движењата според текстот.

Јарецот помина низ шумата, низ шумата, низ шумата - тие одат во круг, држејќи се за раце;

Побарајте принцеза, принцеза, принцеза - тие одат во круг, држејќи се за раце;

Одеше коза низ шумата, низ шумата, низ шумата - престанаа да се соочуваат во круг;

Се најде принцеза, принцеза, принцеза - јарецот ја избира својата принцеза,

го става на глава

круна и ја доведува до средината

Ајде коза скокаме, скокаме, скокаме - сите учесници во играта скокаат;

И ние скокаме со нозете, скокаме, скокаме - секој го изведува движењето,

според текстот;

Ај коза, да одиме наоколу, да одиме наоколу, да одиме наоколу - сите се вртат;

И јас и ти ќе се дружиме, ќе се дружиме, ќе се дружиме - се вртат еден кон друг

соочете се еден со друг и прегрнете се.

Играта се повторува 2-3 пати.

Решавање на крстозборот.

Забавата им кажува на децата дека пред многу години во Русија се појавиле првите аптеки каде продавале лековити билки. А во античко време, посебни луѓе собирале лековити билки...

А како се викале ќе откријат со решавање на крстозборот.

1. Како борови, како елки, но во зима без игли.

(Дрвото е нешто слично на елка. Има меки долги боцки).

(ариш).

2. Долгоногите сестри излегоа на ливадата во јато.
Нивните трепки се како снег, а очите им се како сонце. (Камилица).

3. Како се викам - кажи ми, често се кријам во 'ржта,
Скромно диво цвеќе, синоок... (Пченкарно цвеќе).

4. Златните и млади станаа сиви за една недела,
И после два дена главата ми стана ќелава... (Глуварче).

5. Доктор израснал покрај патот, покрај ливадската патека.

Тој е фармацевт за мене и тебе. Погодете кој е тој? (Хлебните).

6. Црвената бобинка ги привлекува сите,

Освојува со својот вкус и благодети,

Во летото Алина собира во градината,

Нежен деликатес, чудо -... (Малини).

7. Прашајте ги телето и јагнето: нема повкусен цвет на светот,
Не случајно поради вкусот и бојата се нарекува црвена каша. (Детелина).

Откако го решивме крстозборот, го научивме клучниот збор - билкар.

„Биркарите“ биле луѓе кои собирале лековити растенија.

Билките се собираа рано наутро, кога сонцето сè уште не изгреа. Билките потоа се сушат и се мешаат заедно. Еден куп исушена трева се чуваше врзана во партал или ленена кеса. Во денешно време се нарекува кесичка.

Едукативна приказна „Што е кесичка“

Саша има француски корени. Во оваа земја, пред неколку векови, така се нарекувале перниците посипани со парфем или торби со билки зашиени во нив. Ваквите чанти ги украсувале дневните соби и спалните соби на најбогатите куќи. Сепак, секоја девојка која се почитува само сакаше да има кесичка во својата соба, бидејќи оваа интересна ситница не само што радува со својот изглед, туку шири и пријатна арома. Ќесичките се користеле и за медицински цели. Лековитите билки биле ставени во кеса и ставени до личноста. Мирисот на растенијата може да смири, да ја ублажи несоницата и да помогне при настинки. Сашите, се разбира, не беа само во Франција. Тајната на кесичката ја знаеле и нашите прапрабаби. Тие не знаеле таков збор, но собирале миризливи лековити билки и од нив правеле перници на кои спиеле покриени со ливадски или шумски ароми. . Кесичките може да се полнат не само со билки, туку и со цветни ливчиња, зачини и агруми.

Рефлексивно-евалуативна фаза