Усен говор оге на руски. Фипи го претстави нацртот на усниот дел од испитот по руски јазик

OGE 2018. Руски јазик. орален дел. 10 опции. Дергилева Ж.И.

М.: 2018. - 40 стр.

Овој прирачник се состои од 10 опции создадени врз основа на примероци од контролни мерни материјали за спроведување на финално интервју на руски јазик, објавени на веб-страницата на ФИПИ и содржи упатства за завршување на задачите и критериуми за оценување. Секоја опција се состои од задачи, вклучувајќи експресивно читање, прераскажување на текстот. Исто така, треба да се избере една од опциите за задачи: опис на фотографијата, нарација врз основа на животно искуство, расудување за поставеното прашање. Една од задачите е разговор на предложената тема. Прирачникот е наменет за наставници од 9 одделение, за секој кој сака да ги подобри вештините на писмениот устен говор. Може да се користи и во училницата и во процесот на само-подготовка за усниот дел на ОГЕ на руски јазик.

Формат: pdf

Големината: 7,9 MB

Гледајте, преземете: диск.google

СОДРЖИНА
Вовед 3
Инструкции за имплементација на опциите 1-10 4
Опција 1 5
Опција 2 8
Опција 3 11
Опција 4 14
Опција 5 17
Опција 6 20
Опција 7 23
Опција 8 26
Опција 9 29
Опција 10 32
Критериуми за оценување на извршувањето на задачите на контролните мерни материјали за последното интервју за опции 1-10 35
Користена литература 38

Конечното интервју на руски јазик се состои од четири задачи. Задачите 1 и 2 се вршат со користење на истиот текст.
Задача 1 - гласно читање краток текст. Време на подготовка - 2 минути.
Во задача 2, се предлага да се прераскаже прочитаниот текст, дополнувајќи го со изјава. Време на подготовка - 1 минута.
Задачите 3 и 4 не се поврзани со текстот што го читате и прераскажувате додека ги правите задачите 1 и 2.
Треба да изберете една тема за монолог и дијалог.
Во задача 3, се предлага да се избере една од трите предложени опции за разговор: опис на фотографија, наратив заснован на животно искуство, расудување за еден од формулираните проблеми. Време на подготовка - 1 минута.
Во задача 4, ќе треба да учествувате во разговор на темата на претходната задача.
Вкупното време на одговор (вклучувајќи го времето за подготовка) е 15 минути.
Аудио и видео снимки може да се прават во текот на времето на одговор. Обидете се целосно да ги завршите зададените задачи, зборувајте јасно и јасно, не отстапувајте од темата и следете го предложениот план за одговор. На овој начин можете да добиете најмногу поени.

Почнувајќи од 2018 година, учениците од 9-то одделение ќе полагаат усмен дел од Државното финално атестирање (ГИА), испит по руски јазик. Како ќе се одржи испитот по руски јазик во 2018 година за деветоодделенците? Дошто да се подготви за матурантите и учениците од деветто одделение.

На почетокот на септември, во Информативниот центар за состојби на Рособрнадзор беше претставен модел на последното интервју на руски јазик за учениците од 9-то одделение.

Суштината на проблемот

Усно интервју на испит по руски јазиксе воведува како дел од имплементацијата на Концептот за настава на руски јазик и литература за тестирање на усните говорни вештини на учениците. Се претпоставува дека резултатот од последното интервју во април 2018 година за матурантите од деветто одделение ќе стане премин за државната завршна сертификација.

Во процесот на работа на испитниот модел во октомври 2016 година во Московскиот регион, Република Татарстан и Чеченската Република, беше спроведено пилотско тестирање на два модели за спроведување на усниот дел од ГИА на руски јазик: во форма на усно интервју со наставник и компјутерска форма на испит. Во експериментот учествувале околу 1,5 илјади студенти. Врз основа на резултатите од тестот и јавната и стручната дискусија, финализиран е моделот на усниот дел на ГИА, кој е интервју со наставник.

Големото тестирање на прилагодениот модел е закажано за есента 2017 година во 19 региони на Руската Федерација кои изразија желба да учествуваат во проектот. Добиените резултати нема да влијаат на приемот на студенти во ГИА-9 во 2018 година.

Услови за интервју

Конечното интервју на руски јазик е наменето за тестирање на вештините за спонтан говор, затоа на ученикот ќе му биде дадена околу една минута да се подготви за одговорот.

Моделот на интервју ги опфаќа следниве видови задачи: усно читање, прераскажување на текстот со дополнителни информации, монолог на една од избраните теми, дијалог со испитувачот-соговорник.

Интервјуто ќе трае само еден ден. Училиштето ќе има две паралелки: една за интервју, втората за чекање во ред.

Задачите ќе се испечатат 1-1,5 часа пред почетокот на интервјуто. Секој учесник ќе има приближно 15 минути за да ја заврши целата задача. Интервјуто ќе биде придружено со аудио снимка.

усно читање

Сите текстови за усно читање што ќе бидат понудени за време на интервјуто ќе бидат текстови за истакнати луѓе во земјата: за првиот космонаут Јуриј Гагарин, познатиот хирург Николај Пирогов, за современиците - за доктор Лиза (Елизавета Глинка) и доктор од Краснојарск. , кој изврши операција во тешки услови, благодарение на која беше можно да се спаси животот на едно дете.

Тие ќе дадат 2 минути да се подготват за читање, а текстовите, како што признаваат програмерите, се сложени.

Проблемот е што при прераскажување на текстот потребно е да се придружува со цитат. Начинот на цитирање го одредува самиот студент.

FIPI исто така забележува дека иако нема официјални податоци, се претпоставува дека само 20% од учениците во оваа возрасна група се способни за целосно прераскажување, задржувајќи ги сите микротеми на текстот.

Поврзан разговор

Интервјуто вклучува изјава на испитаникот за една од предложените теми. На пример, тоа може да биде "Одмор", "Пешачење", "Екскурзија". Ова се приказни засновани на лични животни искуства на ученикот. Може да се понуди и резонирање, на пример, на тема „Дали секогаш е неопходно да се следи модата?“, „Што е добар вкус?“.

Кога одговара, ученикот може да се потпре на водечките прашања дадени во задачата. Ќе ви биде дадена една минута да се подготвите. Одговорот мора да се заврши во рок од три минути.

Следна задача е дијалог меѓу ученикот и наставникот на иста тема.

Евалуација на интервју

Секој наставник може да зборува за време на испитот, но само наставниците по руски јазик кои ќе мора да поминат дополнителна обука ќе можат да дејствуваат како експерти.

Се претпоставува дека конечното интервју за матурантите од 9 одделение ќе се одржи врз основа на нивните училишта. Според тоа, нивото на психолошки стрес кај учениците ќе остане непроменето.

Проценката на успешноста на задачите ќе ја направи експертот во процесот на одговарање според посебно развиени критериуми, земајќи ја предвид усогласеноста со стандардите на современиот руски литературен јазик.

Интервјуата ќе бидат оценети врз основа на помине/неуспешно. Максималниот резултат е 14 поени, но „офсетот“ е веќе 8 поени.

Резиме

Забележано е дека креираниот модел на финалното интервју нема аналози во светската практика и се претпоставува дека педагошката заедница ќе земе активно учество во дискусијата за новината.

Нацрт-демото на последното интервју на руски јазик е објавено на веб-страницата на FIPI и објавено во делот OGE / Demos, Спецификации, Кодификатори.

Претплатете се на каналите „сајт“ во Т amTam или приклучи се

Поздрав, драги мои читатели.

Знам дека студентите што зборуваат руски лудо се плашат од полагање усни испити. А усниот дел на ОГЕ на англиски изгледа сосема невозможен (да не зборуваме). Но, верувајте ми, правилната и навремена подготовка е сè што ви треба за да бидете сигурни дека ќе ја добиете највисоката оценка на тестот. Затоа денеска чекаме целосна анализа на усниот дел, како и примери на задачи со одговори.

Што е тоа и што се промени во последните години

Усниот дел од тестот трае само 6 минути! Но, за 6 минути треба да покажете се за што сте способни. Ќе бидете тестирани за сè: изговор и брзина на говор, вашата способност да ги разберете прашањата и да дадете брз и јасен одговор на нив, вашата способност да водите неподготвен говор 2 минути.

Од 2016 година, структурата на усниот дел радикално се промени. Ќе треба да се справите со не две, туку три задачи: ќе треба да го прочитате текстот гласно, да одговорите на прашања од дијалогот, а исто така да направите монолог врз основа на слика (а можеби и без него оваа година!). Се чини дека се е сосема поинаку од она што беше пред само 3-4 години.

Од што се состои и како оди

Усниот дел се состои, како што реков, од 3 дела, за кои вкупно се потребни 15 минути, од кои 6 минути одат директно на одговорот, а остатокот - на подготовка.

Дали знаевте дека со редовни часови 2 пати неделно со интелигентен учител, нивото на вашата подготвеност за испит по 8 месеци се зголемува за околу 20-30%??? Ако високата оценка ви е важна, тогаш топло ви препорачувам добар учител кој ќе ви помогне да изберете Дом.

Внимание!Користете промотивен код кога плаќате за часови lizasenglish2да искористиш убав подарок +2 бонус лекции!

Прочитајте повеќе за училиштето EnglishDom во или одете кај неа веб-страница и дознајте сами!

Дел 1 - читање пасус од текст.

Задачата изгледа лесна, нели? Посебно ако се земе предвид дека претходно ви се дава 1,5 минута за читање. И после тоа - уште 2 минути за читање на глас. Мора да читате јасно, разбирливо, со правилен изговор на звуците и правилна интонација. И имате само 5 шанси да згрешите. После тоа - поени се намалуваат (односно, ќе добиете 1 или 0 поени од 2 можно!).

Да земеме пример(кликнете на сликата за да се зголеми).

Пред сè, обрнете внимание на читање долги и кратки звуци. Во црвено ги подвлечев зборовите со долги и кратки [i].

г јасферент, л јасвед, ж јасдден, - овде ударните звуци се читаат како кратки

стр ео ple, бел т.евед, н еедед, - и тука се читаат толку долго

Со сино ги подвлечев зборовите што имаат кратка и долга [u]

р оом, т оо ls - овде звукот е долг

в улг, стр uт - еве го кратко

Во зелено, ги истакнав зборовите каде што можете да го забележите звукот [a], но повторно, тие ќе се разликуваат по должина:

г ар k - долг звук

ч u nters - краток звук

Многу важна точка овде е правилниот изговор на интерденталните звуци (зборовите во текстот се подвлечени со жолто), кои децата толку често сакаат да ги заменат со руски [v, f] или.

симпа тиетика, тиеј - јазик стегнат со заби и оди!

Во жолтите полиња ги ставив фразите на кои сакам да ги покажам разликите во интонацијата. Во првиот случај гледаме посебно прашање - а кај ваквите прашања интонацијата треба да биде опаѓачка, со други зборови да падне. Слушај

Втората фраза е воведна конструкција, која, прво, мора да се одвои од остатокот од реченицата со пауза, и второ, да се чита со зголемена интонација. Слушај.

Се надевам дека ќе ја слушнете разликата! Внимавајте, драги мои, и оние кои го оценуваат вашиот одговор со големо задоволство ќе ви ја дадат највисоката оценка!

Дел 2 - одговори на прашања.

Задачата на овој дел е дијалог каде што ќе треба одговори на 6 прашања. Овој дел од тестот е создаден со цел да се провери колку брзо, правилно и компетентно ученикот може да користи странски говор.

За секој одговор на прашање, можете да добиете 1 поен. Ако одговорите премногу кратко каде што се потребни отворени одговори, или ако направите многу грешки, не ја добивате вашата поента за одговорот.

Она што можам да ве советувам е да научите неколку клишеа за оние одговори каде што треба да го изразите вашето мислење или да дадете совет. На пример:

Во мојот мислење … - Според мое мислење…

Од моја гледна точка…- Вмојотпоенивизија…

Јас сметајте … - Јас мислам …

Јас советува … – советувам…

Вие’ г подобро направи ... подобро направете ...

Треба да направите.... Треба да направите ...

Покрај тоа, важно е да одговорите јасно, без да навлегувате во дивината и да ги следите граматичките правила!

Значи, пример на задача во формат на прашање и одговор:

Колку години имаш?

— Јас имам 15 години.

Кое е вашето хоби и зошто ве интересира?

- Моето хоби е пливањето. Ме интересира затоа што обожавам пливање - тоа ме прави весела и самоуверена.

Колку време неделно поминувате на вашето хоби?

- На него по правило трошам околу 4 часа неделно.

Кое хоби е најпопуларно кај тинејџерите во денешно време?

- Од моја гледна точка, најпопуларните хоби кај тинејџерите сега се компјутерските игри и некои екстремни спортови како сноуборд.

Зошто мислите дека луѓето се занимаваат со хоби?

- Според мене луѓето се занимаваат со хоби за да најдат нови пријатели, да стекнат некои нови вештини и само да се чувствуваат посреќни.

Што би ја советувале личноста која сака да започне хоби?

— Треба да најдете хоби што ќе ви донесе задоволство. Да сум на твое место би отишол до најблискиот спортски клуб и би дознал што нудат...

Дел 3 - монолог заснован на слика.

Ќе ви бидат дадени 1,5 минути да ја подготвите оваа задача и 2 минути да ја завршите. Пред очи ќе имаш слика ( но тоа е потребно само за поддршка, а не и за опис! ) и прашања на кои треба да се одговори. Оваа задача е тешка, да бидам искрен, но е проценета во целост 7 поени.

Забелешка:во 2018 година се планира да се отстрани сликата и да останат само прашања.

Ајде да видиме пример:

-Зошто луѓето сакаат да патуваат.

-Каков начин на патување преферирате и зошто.

-Без разлика дали претпочитате да бидете туристички аранжмани или да бидете патник со ранци. зошто.

Мојот одговор би бил:

„И сега ќе зборувам за патување.

Луѓето можат да патуваат од различни причини. За една група луѓе можеби е шанса да го поминат својот одмор на сосема различно место од она на кое се навикнати. За други тоа може да биде начин на живеење - нивниот начин на живот.

Лично јас претпочитам вид на патување. Бидејќи сум заинтересиран за историјата, не можам да ја поднесам идејата да не ги посетам сите историски места во Европа или Азија. Уште повеќе, претпочитам да патувам со автобус бидејќи ми овозможува да поминувам многу време на пат и да размислувам за се што ми треба. Освен тоа, тоа е многу поевтино од патувањето со авион.

Според ова, можам да заклучам дека сум апсолутно патник со ранци. Идејата дека можете да поминете еден ден во еден град, а следниот ден да се преселите во друг дел од земјата, многу ме привлекува.

На крајот би сакал да кажам дека патувањето ни го проширува умот и ни дава неверојатно искуство кое никогаш нема да го заборавиме. Освен тоа, ќе останете со незаборавни спомени. Што може да биде подобро?

Како да се подготвите

Подготовката за устен испит е напорна работа. Но, наоѓањето симулатор за тоа нема да биде толку тешко. Можам да ги препорачам следните водичи:

"Англиски јазик. OGE. орален дел.Автор - Радислав Милруд.
„ОГЕ-2016 година. Англиски јазик".Автор - Ју.А. Веселов.
Книги на издавачот Макмилан,за овој испит .

Неодамна, повеќето од прирачниците и учебниците за себе и за моите ученици ги купувам преку Интернет. Таму секогаш можете да купите евтино и брзо да го добиете. Моите омилени продавници:

Задачите за обука во овие учебници се избрани специјално за нивото, а нивниот број е доволен за вежбање. Она што е уште поважно е дека можете да ги купите во која било книжарница (вклучувајќи ги и онлајн продавниците).

Уште полесно и, според мене, поинтересно е да се користи онлајн OGE симулатор (GIA) од ЛингваЛео. Таму можете да најдете и други висококвалитетни и навистина ефективни курсеви по англиски јазик, кои им ги препорачувам на сите!

Не заборавајте, драги мои, дека постојано споделувам нови совети како да го подобрите вашиот англиски јазик и како подобро да се подготвите за испитот. Претплатете се на билтенот на мојот блог и бидете првиот што ќе знае како да успеете на тестот. И ако имате какви било прашања, слободно прашајте ги во коментарите!

До тогаш велам збогум.

Наскоро, матурантите ќе го полагаат усниот дел на ОГЕ и Единствениот државен испит по руски јазик без неуспех. Зошто беше потребно ова, кога ќе се случи ова и како ќе се уреди овој дел од испитот?

За оние кои се подготвуваат за главниот училишен испит

Министерката за образование и наука Олга Василиева за прв пат најави потреба од воведување на усниот дел на Единствениот државен испит по руски јазик речиси веднаш по нејзиното назначување (односно, на крајот на 2016 година). Во исто време беа објавени и датумите за тестирање на овој експеримент - до 2019 година. Што е познато денес? За што треба да се подготват сегашните дипломци?

Значи, одобрувањето на новата форма на Единствениот државен испит по руски јазик требаше да се случи во деветто одделение на Единствениот државен испит. Почетокот на ажурираниот испит во 11-то одделение беше закажан за летото 2019 година, со добри резултати на пилот испитите кај деветтоодделенците. Како оваа иновација се тестира и се тестира на матурантите од деветто одделение овие две години?

Во 2016 година, три руски региони учествуваа во експериментот: Московскиот регион, Татарстан и Чеченската Република. Сè уште нема информации за резултатите и статистиката во отворени извори. Сепак, Сергеј Кравцов, раководител на секторот и заменик министер за образование и наука, го изјави следново: „Резултатите од првото одобрување утврдија дека е поефективно да се оди понатаму според овој модел на устен испит. По неговото ново масовно тестирање ќе се донесе одлука за можноста за воведување на устен испит во редовен режим.

Во ноември 2017 година, Рособрнадзор спроведе пилот одобрување на усниот дел од ГИА на руски јазик веќе во 40 региони на Русија. На настанот учествуваа повеќе од 24.000 ученици од 461 училиште.

Во средината на април 2018 година, сите матуранти од деветто одделение во сите региони на Русија ќе треба да поминат тест за знаење на руски јазик во форма на последно интервју како експеримент. Оценката е само „пропуст-неуспех“. Дополнително, веќе е официјално објавено дека оценката на ова интервју во 2018 година нема да влијае на приемот на ученици во ГИА. Во иднина, полагањето на последното интервју ќе биде прием во државната завршна сертификација (ГИА-9).

Што е вклучено во испитот (информации од веб-страницата на Рособрнадзор):

читање на текстот на глас;
прераскажување на текстот со дополнителни информации;
монолог на една од избраните теми;
дијалог со испитувачот-соговорник.

Сите текстови за читање што ќе им бидат понудени на учесниците во интервјуто се текстови за истакнати луѓе во Русија (на пример, првиот космонаут Јуриј Гагарин, познатиот хирург Николај Пирогов, нашите современици докторката Лиза (Елизавета Глинка) и докторката од Краснојарск, која изведувала операција во тешки услови и спаси детски живот.

„Се сеќавате ли на зборовите на рускиот претседател Владимир Путин дека луѓето го одредуваат напредокот на земјата. Ќе зборуваме за луѓе и ќе читаме текстови за луѓе кои живееле и живеат меѓу нас. Тоа се луѓето кои ја сочинуваат славата на нашата земја “, зборуваше за новата форма на испитот Ирина Цибулко, шеф на Федералната комисија за развивачи на унифициран државен испит КИМ и обединет државен испит на руски јазик.

Така, сега речиси и да нема сомнеж дека интервјуто многу брзо ќе влезе во ГИА. Одлуката за нормалниот режим е попрво прашање на време.

Како изгледаат демо материјалите од задачите и критериумите за оценување на усното интервју

Ајде да се свртиме кон демо верзијата на усниот дел на ГИА на руски јазик на веб-страницата на ФИПИ.

Задача 1. Читање на текстот (време на подготовка - 2 минути)

Вие, се разбира, сте запознаени со личноста прикажана на оваа фотографија. Ова е Јуриј Алексеевич Гагарин (1934-1968) - првиот космонаут. Изразно прочитајте го текстот за Јури Алексеевич Гагарин на глас.

Кандидатите за првиот одред на космонаути беа регрутирани меѓу воените борбени пилоти со одлука на Сергеј Павлович Королев, кој веруваше дека овие пилоти веќе имале искуство со преоптоварување, стресни ситуации и пад на притисокот. Имаше 20 млади пилоти кои беа обучени за првиот лет во вселената. Јуриј Гагарин беше еден од нив.

Кога почнаа подготовките, никој не можеше ни да замисли кој од нив ќе го отвори патот до ѕвездите. Сигурен, силен и добронамерен, Јури никому не завидуваше, не сметаше никого подобар или полош од себе. Лесно ја презеде иницијативата, работеше напорно и со задоволство.

На 12 април 1961 година, во 9:00 7 минути по московско време, од космодромот Бајконр беше лансиран вселенскиот брод Восток со пилот-космонаут Јури Алексеевич Гагарин. Наскоро целиот свет виде вести кои станаа историја: подготовка за летот, мирното и концентрирано лице на Јуриј Гагарин пред да зачекори во непознатото, неговата позната „Ајде да одиме!“.

Храброста и бестрашноста на едноставен Русин со широка насмевка го освои целото човештво. Времетраењето на летот на Гагарин беше 108 минути. Само 108 минути. Но, не е бројот на минути што го одредува придонесот во историјата на вселенското истражување. Јуриј Гагарин беше првиот и така ќе остане засекогаш!

Задача 2. Прераскажување (време на подготовка - 1 минута)

Прераскажете го текстот што го прочитавте, вклучително и во прераскажувањето на зборовите на С. П. Королев, извонреден дизајнер и научник, за Ју А. Гагарин:

„Тој го отвори патот кон непознатиот свет за луѓето на Земјата. Но, дали е тоа само? Се чини дека Гагарин направи нешто повеќе - тој им даде на луѓето верба во сопствената сила, во нивните способности, им даде сила да одат посигурно, похрабро ... “.

Размислете каде е подобро да ги користите зборовите на С. П. Королев при прераскажување. Можете да користите какви било методи за цитирање.

Задача 3. Монологска изјава (време на подготовка - 1 минута, изјавата треба да трае не повеќе од 3 минути)

Изберете една од предложените теми за разговор.

Тема 1.Празник (врз основа на опис на фотографијата).

Тема 2Планинарење (екскурзија) на кое најмногу се сеќавам. Раскажување приказни засновано на животно искуство.

Тема 3.Дискусија за прашањето.

Тема 1. Празник.Опишете ја фотографијата.

Не заборавајте да опишете:

местото и времето на прославата;
настанот на кој, според вас, е посветен празникот;
присутните на прославата;
општата атмосфера на празникот и расположението на учесниците.

Тема 2. Пешачење (екскурзија)

Не заборавајте да кажете:

каде и кога отидовте на планинарење (на екскурзија);
Со кого одевте на планинарење?
како се подготвивте за патувањето (екскурзии);
Зошто се сеќавате на ова пешачење (екскурзија).

Тема 3. Мода

Дали е секогаш потребно да се следи модата?

Што мислите, што значи зборот „модерен“?
Дали ги слушате советите на другите луѓе? Чиј совет ви е најважен?
Наведете пример за негативното влијание на модата.

Задача 4. Дијалог

За време на разговорот, ќе ви бидат поставени прашања за темата за разговор што сте ја одбрале. Ве молиме да дадете целосни одговори на поставените прашања од соговорникот-испитувач.

Тема 1. Празник.Опишете ја фотографијата

1) Кои празници ви се допаѓаат повеќе и зошто (дом, училиште, одмор со пријателите)?

2) Кога можеме да кажеме дека празникот беше успешен?

3) Дали повеќе ви се допаѓа празникот или подготовката за него и зошто?

Тема 2. Пешачење (екскурзија)

Кажете ни како отидовте на планинарење (на екскурзија).

1) Како мислите дека е корисно планинарењето (екскурзии)?

одиме на планинарење за прв пат?

3) Што, според вас, е најважното нешто во планинарењето (на екскурзија)?

Тема 3. Мода

Дали е секогаш потребно да се следи модата?

1) Што мислите што значи зборот „модерен“?

2) Дали ги слушате советите на другите луѓе? Чиј совет ви е најважен?

3) Наведете пример за негативното влијание на модата.

Вкупно време на одговор (вклучувајќи подготовка) - 15 минути. Целиот одговор ќе биде аудио-снимен.

Насловна фотографија: Shutterstock (WorldStockStudio)

Проверка и вреднување на главните видови говорна активност: зборување.

Нови пристапи.

Татјана Николаевна Малишева,

Заменик-претседател на FPKR KIM за државната завршна сертификација

на руски FGBNU „FIPI“

Формат на испит

1. Разговор со наставникот

2. Работа во парови

3. Компјутер

Општи пристапи:

Комуникативен пристап

Неподготвен говор

Монолог + дијалог

Опис, наратив, расудување

Експресивно читање на глас

Експресивно читање на глас

Вежба 1.Прочитајте го текстот на глас експресивно. Имате 1,5 минути за подготовка.

Извадок од книгата на Иван Сергеевич Соколов - Микитов „Звуците на земјата“

Слушајте внимателно, стоејќи во шума или меѓу разбудено цветно поле, и ако сте задржале чувствително уво, сигурно ќе ги слушнете прекрасните звуци на земјата, кои луѓето во секое време толку љубезно ги нарекувале мајка земја. Звуците на земјата се скапоцени. Веројатно е невозможно да се наведат. Тие ја заменуваат нашата музика.

Со радост се присетувам на звуците на земјата што некогаш ме пленеа како дете. И нели ми остана најдоброто нешто во душата од тие времиња? Се сеќавам на шумските мистериозни звуци, здивот на разбудената родна земја. И сега ме возбудуваат и воодушевуваат. Во тишината на ноќта уште појасно го слушам здивот на земјата, шушкањето на листот над свежата печурка издигната од земјата, треперењето на лесните ноќни пеперутки, плачот на петелот во најблиското село. .

И колку е добро, незаборавно секое ново утро! Уште пред изгрејсонце, птиците се будат и почнуваат радосно да пеат. Разбудената шума е полна со живот! Нема ништо помузичко во природата од претстојното рано утро. Потоците ѕвонат уште повеќе сребрено, шумските билки мирисаат помиризливо, а нивната арома чудесно се спојува со музичката симфонија на утрото.

Критериуми за оценување на изразното читање

Експресивност на говорот

Исправност на говорот (усогласеност на говорот со јазичните норми)

Говорот е точен (одговара на јазичните норми): нема искривување на зборовите (или е направена 1 грешка), стресот во зборовите е точен (или е направена 1 грешка). Интонацијата ја пренесува интерпункцијата на текстот (или е направена 1 грешка). Темпото на читање е високо. 2

Говорот е точен (одговара на јазичните норми), но има изобличување на зборовите (направени се 2-3 грешки), и/илиНаправени се 2-3 грешки во изјавата за стрес, и/илиинтонацијата во целина ја пренесува интерпункцијата на текстот, но направени се 2-3 грешки. Темпото на читање е високо. 1

Говорот содржи значителни грешки (делумно е во согласност со јазичните норми): има изобличување на зборовите (повеќе од 3 грешки), направени се повеќе од 3 грешки при поставувањето на стресот. Интонацијата неточно ја пренесува интерпункцијата на текстот (направени се повеќе од 3 грешки). Темпото на читање е мало.. Разбирањето на говорот е тешко. 0

Максималниот број на поени за целата задача е 3

монолог. Монолошки разговор

Задача 2.Имате 1,5 минути за подготовка. ATВашата изјава не треба да трае повеќе од 2 минути.

1. Опишете ја фотографијата.

2. Кажете ни за вашата најнезаборавна посета на музејот.

Не заборавајте да кажете

во кој музеј бевте;

кога и со кого;

што виде;

Што најмногу ви се допаѓа и што се сеќавате.

Прашања за разговор ( Картичка за наставникот)

1. Кои музеи повеќе ги сакате: историја, уметност, наука и технологија или природни науки?

2. Според вас, дали учениците треба да посетуваат музеи? Зошто?

3. Дали сте слушнале за виртуелни музеи? Што мислите, какви можности имаат?

Опис на фотографијата

но 1

или 0

ноТемата не е целосно опфатена. Нема вистински грешки. 1

илинаправи фактички грешки, вклучително и во изборот на видот на говорот. 0

Семантичка целина

но 1

но

или/и

но може да се следи 1

Постигната е интеракција со соговорникот: испитаникот покажал способност да учествува во разговорот: слуша и разбира прашања на соговорникот, дава точни и целосни одговори на прашањата, бил учтив и коректен. 2

Постигната е интеракција со соговорникот: испитаникот покажал способност да учествува во разговорот, но не секогашпокажа способност за слушање и разбирање на прашањата на соговорникот, даде неточни и/или нецелосни одговори на прашања (направи повеќе од 2 грешки во комуникацијата), не секогаш 1

Интеракцијата со соговорникот не беше постигната, испитаникот не покажа способност да учествува во разговорот: не ја разбира суштината на прашањата, не даде одговори (направи повеќе од 4 грешки во комуникацијата), не секогашсовладани невербални начини на комуникација (изрази на лицето, гестови), илибеше груб и несоодветен. 0

Максималниот број на поени за целата задача е 10

*Забелешка.

Дијалог во парови

Задача 2.Дискутирајте дали на училиштето му е потребна униформа? За време на дискусијата, дајте одговори на следниве прашања:

Дали имате униформа во вашето училиште?

Кои се предностите на училишната униформа?

Зошто учениците често не сакаат да носат училишни униформи?

Дали се согласувате дека облеката е дел од деловниот бонтон?

Опишете ја облеката што би сакале учениците да ја носат во вашето училиште.

Критериуми за оценување на дијалогот во парови

Решавање на комуникативна задача (секоја насока на разговорот се проценува на 1 поен)

Решен е комуникацискиот проблем; мислите се претставени логично, доследно, говорот се одликува со богатството и точноста на речникот, се користат разновидни синтаксички конструкции. 1*5

Комуникациската задача не е завршена;

или

и/или 0

Интеракција со соговорникот

не секогаш не секогашпоседуваше невербални начини на комуникација (изрази на лицето, гестови), беше љубезен и коректен. 1

не секогашсовладани невербални начини на комуникација (изрази на лицето, гестови), илибеше груб и несоодветен. 0

Максималниот број на поени за целата задача е -7

условен дијалог. (интервју)

Задача 2.Учествувајте во интервјуто. Треба да одговоритепет прашања. Ве молиме дајте целосни одговори на прашањата.

1. Дали имате униформа во вашето училиште?

2. Зошто училишната униформа е погодна?

3. Зошто учениците често не сакаат да носат училишни униформи?

4. Дали се согласувате дека облеката е дел од деловниот бонтон?

5. Опишете ја облеката што би сакале учениците да ја носат во вашето училиште.

Критериуми за евалуација на условен дијалог

Решавање на комуникативна задача (1 поен е одговорот на секое прашање)

Одговор на прашањето

Решена е комуникативната задача: даден е целосен одговор на прашањето, мислите се презентираат логично, доследно, говорот се одликува со богатството и точноста на речникот, се користат различни синтаксички конструкции. 1*5

Комуникативниот проблем не е решен: одговорот на прашањето не е даден илисе дава едносложен одговор (збор, фраза);

илимислите се претставени нелогично, неконзистентно;

илиговорот се карактеризира со сиромаштија и неточност на речникот, се користат монотони синтаксички конструкции. 0

Максималниот број на поени за целата задача е 5

Монолошки исказ со елемент на дијалог

Задача 3.

1. Опишете ја фотографијата.

Не заборавајте да кажете

кога се одржа празникот;

на што беше посветено?

кој учествуваше;

Критериуми за оценување на монолошки исказ со елемент на дијалог

Опис на фотографијата

Испитаникот се справи со комуникативната задача - ја опиша фотографијата. Нема вистински грешки. 2

Испитаникот се справи со комуникативната задача - ја опиша фотографијата, ноТемата не е целосно опфатена. Нема вистински грешки. 1

Испитаникот не се справи со комуникациската задача - не можеше да ја опише фотографијата, илинаправи фактички грешки, вклучително и во изборот на видот на говорот. 0

Наратив на лично искуство

Испитаникот се справи со комуникативната задача - зборуваше за личното животно искуство. Нема вистински грешки. 2

Испитаникот се справи со комуникативната задача - зборуваше за личното животно искуство, ноТемата не е целосно опфатена. Нема вистински грешки. 1

Испитаникот не се справи со комуникациската задача - не можеше да зборува за личното животно искуство, илинаправи фактички грешки, вклучително и во изборот на видот на говорот. 0

Семантичка целина

Изјавата се карактеризира со семантички интегритет, говорна кохерентност и конзистентност на презентацијата: нема логички грешки, редоследот на презентација не е скршен. 2

Изјавата се карактеризира со семантички интегритет, говорна кохерентност и доследност на презентацијата, ноима логички грешки (не повеќе од 2). 1

Изјавата е нелогична, презентацијата е неконзистентна. Има логички грешки (повеќе од 2). Тешко е да се разбере комуникативната намера. 0

Експресивност и точност на говорот

Исказот на испитаникот се карактеризира со богатството на речникот и точноста на изразувањето на мислата, разновидноста на граматичките структури. 2

Изјавата на испитаникот се карактеризира со богатството на речникот, разновидноста на граматичките структури,

ноима нарушувања на точноста на изразувањето на мислата,

или/иизјавата на испитаникот се карактеризира со богатството на речникот и точноста на употребата на зборовите, но може да се следимонотонија на граматичките конструкции 1

Исказот на испитаникот се одликува со сиромаштијата на речникот и монотонијата на граматичките структури. 0

Интеракција со соговорникот

Постигната е интеракција со соговорникот: испитаникот покажал способност да поставува прашања, да слуша и да го разбира соговорникот, да води и одржува разговор, совладувал невербални начини на комуникација (изрази на лицето, гестови), бил љубезен и коректен. 2

Се постигнува интеракција со соговорникот, но испитаникот не секогашпокажа способност за поставување прашања, слушање и разбирање на соговорникот, водење и одржување на разговор (направи повеќе од 2 грешки во комуникацијата), не секогашпоседуваше невербални начини на комуникација (изрази на лицето, гестови), беше љубезен и коректен. еден

Не е постигната интеракција со соговорникот, испитаникот не покажал способност да поставува прашања, да го слуша и разбира соговорникот, да води и одржува разговор (направил повеќе од 4 грешки во комуникацијата), не секогашсовладани невербални начини на комуникација (изрази на лицето, гестови), илибеше груб и несоодветен. 0

Максималниот број на поени за целата задача е -10

*Забелешка.Доколку испитаникот не се справил со комуникациската задача, т.е. доби 0 поени според критериумите „Опис на фотографија“ и „Наратив за лично животно искуство“, тогаш таквата работа не се брои и оценета со 0 поени, задачата се смета за неуспешна.

Доколку испитаникот добил 0 поени за еден од критериумите „Опис на фотографија“ или „Наратив на лично животно искуство“, тогаш за критериумите „Семантички интегритет“ и „Изразност на говорот“, максималната оценка се намалува на 1 поен.

монолог

Задача 3. Имате 1,5 минути за подготовка. Вашата изјава не треба да трае повеќе од 2 минути.

1. Опишете ја фотографијата.

2. Кажете ни за вашиот училишен одмор на кој најмногу се сеќавате.

Не заборавајте да кажете

кога се одржа празникот;

на што беше посветено?

кој учествуваше;

што најмногу ми се допадна.

Критериуми за оценување на монолошки исказ

Опис на фотографијата

Испитаникот се справи со комуникативната задача - ја опиша фотографијата. Нема вистински грешки. 2

Наратив на лично искуство

Семантичка целина

Експресивност и точност на говорот

ноима нарушувања на точноста на изразувањето на мислата,

Исказот на испитаникот се одликува со сиромаштијата на речникот и монотонијата на граматичките структури. 0

Максималниот број на поени за целата задача е 8

Доколку испитаникот добил 0 поени за еден од критериумите „Опис на фотографија“ или „Наратив на лично животно искуство“, тогаш за преостанатите критериуми „Семантички интегритет“ и „Експресивност на говорот“, максималната оценка се намалува на 1 поен. .