Permainan psikologi yang hebat "perjalanan luar biasa". Permainan untuk menilai arahan "belon" Ujian membuang anjing keluar dari belon

Pecahan kepada pasukan adalah berdasarkan kriteria berikut: 1-siapa yang Paling Dalam dalam kumpulan - Yang Bijaksana? 2-siapa yang paling Baik hati - Tulus Hati - Penyayang?, 3 - Pekerja Keras - Pekerja Keras?, 4 - Orang Barbar Liar? (pilih pemimpin ini)

4 PASUKAN dibentuk: SAGES - PEKERJA - HUMANIS - BADAN.

Alangkah baiknya berada di kalangan kawan! Setiap pasukan kini berada di dalam bakul belon. Anda naik di atas tanah, anda tidak lagi dapat melihat wajah di bawah, rumah menjadi seperti blok kanak-kanak, jalan raya menjadi rentetan - dan anda terbang di bawah awan. Anda terbang di atas bandar dan hutan, angin kencang, dan kini anda berada di atas lautan. Lautan tidak tenang, anda boleh melihat topi putih ombak dari atas, tetapi apa yang anda peduli tentang ini, belon anda dengan yakin membawa anda ke kejauhan. Tetapi apa itu? Satu titik kecil muncul di kaki langit, dan kereta ini menghampiri! Ini adalah helang gergasi, dia memandang anda dengan mata jahat! Ia membulat di atas anda, melambung ke atas bola, hilang dari bidang penglihatan anda - dan tiba-tiba anda mendengar bunyi jeritan, menggaru pada lapisan bola, pukulan dan desisan. Anda mempunyai senapang, salah seorang daripada anda menembak untuk nasib - dan helang, kehilangan darah, perlahan-lahan meluncur ke tepi dan ke bawah pada sayap lebarnya. Tetapi bola anda juga mula kehilangan ketinggian. Bakul belon boleh terapung di atas air, tetapi jika ada ribut, belon itu akan terbalik. Di kejauhan, mengikut arah tiupan angin, terdapat beberapa pulau, nampaknya tidak berpenghuni. Terdapat peluang untuk diselamatkan jika anda menyingkirkan perkara yang tidak perlu dan terbang ke pulau-pulau. Tetapi apa yang perlu dibuang? Lagipun, beberapa perkara mungkin berguna untuk tinggal di pulau-pulau ini, tetapi tiada siapa yang tahu berapa lama mereka perlu tinggal di sana. Tiada apa-apa yang diketahui tentang iklim di latitud ini: panas di sana sekarang, tetapi bagaimana musim sejuk?

Semua orang membuka mata dan mendapati diri mereka berada dalam kumpulan mereka. Semua orang kini akan menerima senarai benda dalam bakul bola, dan akan membuang barang secara berurutan untuk terbang ke pulau itu. Nombor pertama menandakan apa yang anda putuskan untuk buang dahulu, nombor kedua - yang kedua, 17 - apa yang anda putuskan untuk buang yang terakhir. Kerja itu bebas sepenuhnya; anda tidak boleh membincangkan apa-apa dengan jiran anda. Semua kerja diberi 10 minit. Selepas semua orang membuat pilihan mereka, tugasan diberikan untuk seluruh pasukan:

“Kematian telah mengelilingi anda di semua pihak, satu-satunya harapan adalah untuk terbang ke pulau itu dan bertahan di atasnya. Jika anda tidak membuang apa-apa, anda akan jatuh dan lemas di dalam laut. Jika anda tersilap membuang yang betul, anda akan mati. Membuang segala-galanya sekaligus adalah sama dengan kematian. Semua orang telah membuat pilihan mereka, kini setiap pasukan mesti membuat keputusan bersama, tetapi bukan dengan mengundi, tetapi dengan persetujuan sebulat suara. Jika seorang pun menentangnya, keputusan tidak dibuat. Dalam kes ini, anda kehilangan masa: anda boleh mati, anda mempunyai 20 - 30 minit. Sebelum ini, mereka memutuskan bahawa anda akan mempunyai lebih banyak perkara lagi. Selepas selesai kerja, rumuskan hasilnya dan ketahui keputusan individu siapa yang akan lebih dekat dengan kumpulan satu. Kemudian kita akan mengetahui keputusan individu siapa yang paling bijak atau siapa yang terbaik dalam meyakinkan orang lain.” Kerja berpasukan mengambil masa 30 minit.

Sekiranya berlaku pertengkaran dalam kumpulan, maka perlu campur tangan: "semua orang telah menutup mata mereka. Masa telah berhenti. Anda memerhati keadaan dari tepi. Belon berlubang tergantung di atas laut. Laut biru berombak, mudah. untuk terbalik dalam bakul, dan jerung besar kelaparan tidak sabar menunggu saat ini. Dan terdapat perbualan yang berlaku di dalam bakul, dan semakin lama mereka pergi, semakin rendah bakul itu jatuh. Saya tertanya-tanya adakah orang-orang ini akan dapat bertahan? Dan pada siapa ia bergantung? Masa bermula semula. Kita bekerja

Kumpulan yang menghasilkan penyelesaian terlebih dahulu membentuk senarai pemenang perbincangan. Ia dilakukan seperti ini. Setiap orang mempunyai senarai mereka sendiri, dan terdapat senarai seluruh kumpulan. Bagi setiap item adalah perlu untuk mengira modul perbezaan. Jika pada item 1 seseorang mempunyai pangkat 3, dan kumpulan itu meletakkannya di tempat ke-5, maka pada item ini perbezaannya ialah 2. Dengan menjumlahkan perbezaan ini antara keputusan individu dan umum pada setiap item, adalah mudah untuk menentukan bagaimana jauh keputusan keseluruhan seseorang adalah dari kumpulan, dan bandingkan keputusan siapa yang lebih dekat dengan kumpulan satu. Anda boleh berbincang dengan kumpulan: apa yang lebih penting pada pendapat mereka - keupayaan untuk membuktikan bahawa anda betul atau bekerja secara keseluruhan untuk menyelamatkan kumpulan. Adalah penting untuk membincangkan sumbangan semua orang kepada perbincangan: siapa antara kami yang menyelamatkan dan begitu juga sebaliknya (dengan siapa anda terbang).

Senarai perkara

1. Mangkuk, mug, sudu……………………………….9 kg

2. Pelancar roket dengan suar…………..6 kg

3. Peta dan kompas...................2 kg

4. Daging dalam tin.............................................. .....20 kg

5. 5.Kapak, pisau, penyodok..................................12 kg

6. Kanister dengan air minuman...................................20 l

7. Bulu kapas, pembalut, hidrogen peroksida, hijau cemerlang......7 kg

8. Senapang dengan bekalan kartrij.......................30kg

9. Coklat .............................................. ......... .......10 kg

10. Emas, berlian...................................25 kg

11. Anjing besar...................................55 kg

12. Alat pancing............................................1 kg

13. Cermin solek, penusuk, sabun dan syampu...3 kg

14. Garam, gula, set vitamin........................9 kg

15. Alkohol perubatan...................................10 l

(pasukan) permainan yang menggalakkan perpaduan kumpulan, kepimpinan, dan keupayaan ketua untuk menyokong keberkesanan pasukannya. Pelajar belajar untuk mengagihkan peranan dan tanggungjawab berfungsi dalam kumpulan mereka, membangunkan norma kumpulan, dan berusaha untuk perpaduan kumpulan. Permainan ini mewujudkan kesedaran tentang kepentingan perpaduan kumpulan dan keupayaan untuk mengatasi situasi kontroversi dan konflik dengan berkesan. Menggunakan permainan ini sebagai contoh, anda boleh mengesan peringkat pembentukan pasukan.

Semua orang membuka mata mereka dan mendapati diri mereka berada dalam kumpulan mereka. Semua orang kini akan mempelajari senarai perkara dalam bakul bola, dan secara berurutan akan "membuang" benda-benda untuk terbang ke pulau itu. Nombor pertama menandakan apa yang anda putuskan untuk buang dahulu, nombor kedua – kedua, nombor kelima belas – apa yang anda putuskan untuk buang terakhir. Kerja itu bebas sepenuhnya. Anda tidak boleh berbincang apa-apa dengan jiran anda. Perlu ada barang dalam bakul yang jumlah beratnya tidak melebihi 100 kg. Anda mempunyai 10 minit untuk melakukan keseluruhan kerja.”

1) mangkuk, cawan, sudu (9 kg);

2) pistol suar dengan suar isyarat (6 kg);

3) peta geografi dan kompas (2 kg);

4) daging dalam tin (20 kg);

5) kapak, pisau, penyodok (12 kg);

6) kanister dengan air minuman (20 l);

7) pembalut, bulu kapas, hidrogen peroksida, hijau terang (7 kg);

8) senapang dengan bekalan kartrij (30 kg);

9) coklat (10 kg);

10) emas, berlian (25 kg);

11) anjing besar (55 kg);

12) alat pancing (1 kg);

13) cermin solek, penusuk, sabun dan syampu (3 kg);

14) garam, gula, set vitamin (9 kg);

15) alkohol perubatan (10 l).

Selepas semua orang membuat pilihan mereka, tugas seterusnya diberikan kepada seluruh pasukan.

Penyampai: "Anda menghadapi kematian, satu-satunya harapan adalah untuk terbang ke pulau itu dan bertahan di atasnya. Jika anda tidak membuang apa-apa, anda akan jatuh dan lemas di dalam laut. Jika anda tersilap membuang benda yang betul atau semuanya sekali gus, anda akan mati. Semua orang telah membuat pilihan mereka, kini setiap pasukan mesti membuat keputusan bersama, tetapi bukan dengan mengundi, tetapi dengan persetujuan sebulat suara. Jika sekurang-kurangnya seorang "menentang", keputusan tidak dibuat. Pada masa yang sama, jangan buang masa: anda boleh mati, anda mempunyai 15-20 minit. Selepas menyelesaikan kerja anda, rumuskan hasilnya, khususnya, ketahui keputusan individu siapa yang lebih dekat dengan kumpulan satu. Kemudian kita akan mengetahui keputusan individu siapa yang paling bijak atau siapa yang terbaik dalam meyakinkan orang lain.”

Kerja berpasukan selama 20 minit. Kumpulan yang membuat keputusan dalam beberapa minit membentuk senarai pemenang perbincangan. Ia dilakukan seperti ini. Setiap orang mempunyai senarai mereka sendiri dan senarai kumpulan. Untuk setiap item, anda perlu mengira modul perbezaan, iaitu jika untuk item 1 (kalangan, dll.) Vasya mempunyai kedudukan 3 (dia memutuskan untuk membuangnya keluar ketiga dalam baris), dan kumpulan itu meletakkannya di tempat ke-5, maka untuk item ini perbezaannya ialah 2; jika Vasya mempunyai item ini di tempat ke-5, dan kumpulan di tempat ke-2, perbezaannya ialah 3. Dengan menjumlahkan perbezaan ini antara keputusan individu dan umum pada setiap item, adalah mudah untuk menentukan sejauh mana keputusan Vasya secara keseluruhan. daripada kumpulan , dan bandingkan penyelesaian siapa yang lebih dekat dengan kumpulan satu. Sekiranya kumpulan gagal menyiapkan tugasan lebih awal daripada jadual, penentuan pemenang boleh dilangkau, tetapi detik ini sangat menarik untuk pemain. Jika boleh, patut dibincangkan dengan kumpulan apa, pada pendapat mereka, lebih penting - keupayaan untuk membuktikan bahawa anda betul atau bekerja secara keseluruhan untuk menyelamatkan kumpulan?

Malah, adalah penting untuk membincangkan perkembangan perbincangan dan sumbangan semua orang kepadanya. Apakah strategi keseluruhan, siapa yang menyumbang apa, siapa yang menyelamatkan kumpulan itu, dan siapa yang melakukan sebaliknya? Anda pastinya perlu memperuntukkan 10 minit untuk ini. Jika detik ini terlepas, maka bagi pelajar semua yang berlaku akan menjadi hanya permainan pengembaraan yang menarik, tetapi bukan pelajaran hidup.

Permainan ini membolehkan anda mendiagnosis perhubungan, suka dan tidak suka, dan mengenal pasti pemimpin antara ahli pasukan; memberi peluang untuk menunjukkan kualiti peribadi pemain (keberanian, kebijaksanaan, kekejaman, tidak bertanggungjawab, kreativiti, kedegilan, semangat yang baik, biasa-biasa, dll.); menunjukkan bagaimana undang-undang masyarakat manusia dibina, apa yang tidak disengajakan di dalamnya, dan apa yang lahir daripada keperluan hidup itu sendiri. Biasanya empat pasukan yang terdiri daripada 6–8 orang bermain secara selari (“Wise Men”, “Humanists”, “Hard Workers”, “Wild Barbarians”). Urutan permainan.

Permainan berterusan selama 60–90 minit sehingga satu atau dua pasukan melengkapkan permainan. Semasa permainan, perbincangan diadakan setiap 15 minit (untuk ini, setiap pasukan menerima soalan). Sebagai contoh:

budaya- konsep yang mencerminkan simbolik, bukan biologi, iaitu aspek yang diperoleh dalam kehidupan masyarakat manusia. Budaya merangkumi bahasa, adat resam, dan tradisi (konvensyen) yang dipersetujui. Subjek antropologi budaya (berbanding dengan antropologi fizikal) ialah analisis budaya masyarakat manusia.

organisasi antarabangsa– ini adalah institusi supranasional yang tujuannya adalah untuk mengawal selia dan memantau proses terpenting dalam ekonomi antarabangsa. Pada masa ini, sudah terdapat lebih daripada seratus organisasi antarabangsa, berbeza dalam komposisi, saiz, fungsi dan pengaruh terhadap ekonomi antarabangsa.

Pengurusan - 1. Bidang pengurusan dan aktiviti ekonomi yang memastikan pengurusan rasional proses ekonomi, organisasi sistem pengurusan dan penambahbaikannya selaras dengan tugas pembangunan sosio-ekonomi.

2. Proses mengoptimumkan aktiviti manusia dengan membangunkan penyelesaian untuk mengurus sumber material dan kewangan; seni yang memerlukan kreativiti yang berterusan.

Pengurus- ini adalah pakar yang diupah untuk mengatur dan menguruskan beberapa kawasan untuk menjalankan aktiviti pengurusan.

Metodologi penyelidikan sosiologi– bahagian penting dan bidang khusus pengetahuan sosiologi, yang mengandungi satu set prinsip dan kaedah mengatur, membangun dan menilai pengetahuan sosiologi teori dan empirikal, sistem norma dan peraturan untuk menjalankan penyelidikan sosiologi.

Kaedah pengurusan sosial– satu set kaedah pengaruh yang disasarkan ke atas: 1) pekerja individu; 2) kumpulan yang berasingan; 3) seluruh pasukan. Pada setiap tiga peringkat ini, pengurusan menghadapi masalah tertentu, dan oleh itu membangunkan kaedah yang sesuai; Sebahagian daripada mereka boleh digunakan dalam setiap tiga kes, penggunaan yang lain adalah terhad kepada mana-mana satu daripadanya.

Kaedah perbincangan kumpulan– kaedah kerja berkumpulan untuk menyelesaikan masalah, yang, dengan menyediakan kajian mendalam tentang maklumat yang ada dan sudut pandangan yang berbeza tentang masalah yang diberikan, dengan itu menyumbang kepada pembangunan penyelesaian yang mencukupi untuk situasi yang diberikan. M. g. d. meningkatkan penglibatan peserta dalam proses keputusan ini, yang meningkatkan kemungkinan pelaksanaannya.

Organisasi pembelajarann) – trend dalam tingkah laku organisasi pada 90-an abad ke-20, berdasarkan pengiktirafan nilai pengetahuan untuk pertumbuhan kelebihan daya saing. Pengetahuan organisasi terkandung dalam produk aktiviti manusia (peralatan, pangkalan data, reka bentuk), dalam struktur organisasi (peranan, sistem ganjaran, prosedur) dan orang (kemahiran, nilai, kepercayaan, amalan).

Pendidikan– sistem organisasi dan individu yang menjalankan aktiviti pendidikan. Menerima pendidikan muncul sebagai penyertaan dalam aktiviti pendidikan sebagai penerima pengetahuan yang dipindahkan.

Dasar pendidikan– sebahagian daripada dasar negara, satu set idea teori, matlamat dan objektif, langkah praktikal untuk pembangunan pendidikan. O. p. ialah sistem langkah-langkah ekonomi, organisasi, sosial dan lain-lain dengan hubungan langsung dan maklum balas antara unsur konstituennya.

Program pendidikan menentukan kandungan pendidikan pada tahap dan fokus tertentu. Program pendidikan umum dan pendidikan profesional sedang dilaksanakan di Persekutuan Rusia. OP bertujuan untuk menyelesaikan masalah membentuk budaya umum individu, menyesuaikan individu dengan kehidupan dalam masyarakat, dan juga untuk mewujudkan asas untuk pilihan sedar dan penguasaan OP profesional.

Institusi pendidikan- organisasi yang diwujudkan oleh pemilik untuk menjalankan fungsi pengurusan, sosio-budaya atau lain-lain yang bersifat bukan keuntungan, dibiayai olehnya secara keseluruhan atau sebahagian. Institusi dianggap sebagai pendidikan jika ia menjalankan proses pendidikan, iaitu, melaksanakan satu atau lebih program pendidikan dan (atau) memastikan penyelenggaraan dan pendidikan pelajar.

Barang awam– barangan yang mempunyai sifat tidak saingan dan tidak boleh dikecualikan dalam penggunaan. Bukan persaingan bermakna menambah pengguna tambahan tidak mengurangkan utiliti pengguna lain.

Pendapat umum– satu set pertimbangan dan penilaian yang mencirikan sikap bersepadu kesedaran massa kepada masalah, peristiwa dan fakta ekonomi, politik, budaya, kehidupan awam yang paling ketara dan aktual, yang mempengaruhi kandungan dan sifat proses politik.

Tingkah laku organisasi. Kemunculan konsep ini biasanya dikaitkan dengan laporan R. Gordon dan D. Howell (1959), di mana penulis, berdasarkan analisis hasil tinjauan pelajar dan guru sekolah perniagaan, membuat kesimpulan bahawa mempelajari psikologi tidak mencukupi untuk pengurus latihan masa depan dan bahawa adalah perlu untuk mewujudkan disiplin akademik sedemikian, yang akan merangkumi pelbagai isu yang berkaitan dengan tingkah laku individu dan kumpulan dalam organisasi.

Orientasi ahli kumpulan terhadap tugas atau terhadap diri mereka sendiri (tugasan berorientasikan tingkah laku atau diri sendiri berorientasikantingkah laku). Pakar psikologi Amerika Edgar Schein (1998) menerangkan tingkah laku berorientasikan tugas dan prestasi dan berorientasikan kendiri dalam kedua-dua individu dan subkumpulan. Dengan bantuan jenis tingkah laku ini, pekerja menunjukkan mekanisme untuk pengagihan dan pengagihan semula peranan dalam kumpulan.

Penunjuk sosial– ciri kuantitatif dan kualitatif negeri, arah aliran dan hala tuju pembangunan sosial, digunakan dalam pengurusan dan perancangan untuk menilai pematuhan keadaan sebenar dalam masyarakat dengan keperluan berasaskan saintifik.

Dasar organisasi- sistem peraturan yang mengikut sistem secara keseluruhan berkelakuan dan mengikut mana orang yang termasuk dalam sistem ini bertindak. Dalam konteks pengurusan sumber manusia, adalah perlu untuk mempertimbangkan dasar kakitangan. Walau bagaimanapun, P. o. berkait rapat dengan dasar kewangan dan ekonomi luar negara. Pendekatan ini adalah tipikal untuk syarikat swasta Barat yang besar dan sistem perkhidmatan awam.

Orientasi politik– idea orang ramai tentang matlamat aktiviti politik yang memenuhi keperluan mereka dan cara untuk mencapai matlamat ini yang boleh diterima oleh mereka. Oleh. terbentuk sebagai hasil daripada proses yang berlaku dalam bidang psikologi sosio-politik dan menentukan hala tuju tingkah laku sosio-politik rakyat. Oleh. berbeza dengan konsep ideologi dan politik, program dan gerakan parti yang dikaji oleh sains politik, sejarah pemikiran sosial dan politik.

Program Penyelidikan Sosiologi– pernyataan premis teori dan metodologi, konsep umum selaras dengan matlamat utama kerja yang dijalankan dan hipotesis penyelidikan, menunjukkan peraturan prosedur, serta urutan logik operasi untuk menguji hipotesis. Perkembangan P. s. Dan. bermula dengan perumusan situasi masalah sebagai percanggahan tertentu antara kesedaran tentang keperluan saintifik, kognitif atau praktikal dan kejahilan tentang cara untuk memuaskannya.

Vokasi– ciri sintetik yang menyatakan tahap kepuasan terhadap kerja seseorang. Max Weber mendefinisikan buruh sebagai satu sistem pemikiran di mana kerja menjadi tujuan mutlak dengan sendirinya. Sikap sebegitu terhadap pekerjaan bukanlah, walau bagaimanapun, sifat manusia; Orientasi sedemikian hanya boleh berkembang hasil daripada proses pendidikan yang panjang.

Profesion- (lat. “Saya mengisytiharkan perniagaan saya”) bermaksud bahawa bagi setiap orang, kerja muncul dalam bentuk sfera aktiviti terhad yang memerlukan persediaan tertentu. Daripada bilangan faktor yang menentukan pilihan P.: kehadiran kebolehan dan kecenderungan individu untuk jenis aktiviti tertentu, gaji tinggi, prestij P., tradisi keluarga, persekitaran sosial, sesiapa sahaja boleh menjadi penentu.

Gaya pengurusan- ini adalah satu set teknik, cara tingkah laku pengurus terhadap orang bawahan, yang memungkinkan untuk memaksa mereka melakukan apa yang diperlukan pada masa ini untuk mencapai hasil tertentu.

Teori modal insan. Modal insan ialah stok pengetahuan, kemahiran, dan motivasi yang tersedia untuk semua orang. Pelaburan di dalamnya boleh menjadi pendidikan, pengumpulan pengalaman profesional, penjagaan kesihatan, mobiliti geografi, carian maklumat.

Walaupun sumbangan utama untuk mempopularkan idea modal insan dibuat oleh T. Schultz, risalah dengan nama yang sama oleh G. Becker menjadi klasik pemikiran ekonomi moden.

Ujian kecerdasan– pengukuran kebolehan intelek individu untuk menyelesaikan masalah teori dan praktikal. Dalam psikologi, terdapat banyak model kecerdasan, yang membayangkan pendekatan yang berbeza untuk mengujinya.

Kebanyakan konsep awal dan ujian kecerdasan telah dibangunkan pada akhir abad ke-19 dan awal abad ke-20.

Ujian– salah satu kaedah diagnostik psikologi yang paling biasa dan praktikal. Melengkapkan ujian memerlukan pengemaskinian beberapa kemahiran umum yang penting dalam aktiviti manusia (pendidikan, profesional, sukan, dll.).

Kontrak pekerjaan- perjanjian antara majikan dan pekerja mengenai kerja masa depan pekerja ini di perusahaan. Majikan boleh menjadi individu atau entiti sah (organisasi) yang telah menjalin hubungan pekerjaan dengan pekerja. Dalam kes yang ditetapkan oleh undang-undang persekutuan, majikan mungkin merupakan entiti lain yang mempunyai hak untuk membuat kesimpulan dsb.

Kawalan ialah proses merancang, mengatur, memotivasikan dan mengawal yang diperlukan untuk merangka dan mencapai matlamat sesebuah organisasi. Kawalan adalah aktiviti sedar dan bertujuan seseorang, dengan bantuannya dia mengatur dan menundukkan kepentingannya unsur-unsur persekitaran luaran, masyarakat, teknologi, dan alam semula jadi. Pengurusan harus ditujukan kepada kejayaan dan kelangsungan hidup. Dalam pengurusan sentiasa ada subjek - orang yang menjalankan kawalan, dan objek - orang yang dikawal oleh tindakan subjek kawalan, i.e. Tugas utama U. ialah mengatur kerja orang lain. Pengurusan dibezakan antara sistem teknikal, ekonomi, dan pengurusan sosial, di mana pelbagai hubungan antara orang dikawal selia.

Pengurusan pendidikan– proses perancangan, organisasi, motivasi dan kawalan yang diperlukan untuk merangka dan mencapai matlamat yang ditetapkan oleh masyarakat dalam bidang pendidikan. Struktur menegak industri U. o. termasuk Kementerian Pendidikan persekutuan (Kementerian Pendidikan dan Sains Persekutuan Rusia), kementerian dan jabatan serantau, jabatan daerah.

Kelebihan daya saing yang mampan (mampan berdaya saing kelebihan) – faedah jangka panjang untuk melaksanakan strategi unik yang bertujuan untuk mencipta nilai yang tidak digunakan pada masa ini oleh pesaing sedia ada atau berpotensi dan yang tidak boleh ditiru.

Fakta sosial- satu peristiwa penting secara sosial atau satu set peristiwa homogen tertentu, tipikal untuk sfera kehidupan material tertentu atau ciri proses sosial tertentu.

Skala penilaian– set penilaian yang diberikan kepada tindakan tingkah laku tertentu. Diedarkan di sepanjang kontinum yang sesuai, penilaian sedemikian (mencerminkan kriteria yang terkandung dalam skala sedemikian) boleh menjadi sama ada negatif secara mendadak, atau neutral dari segi sosial (norma), atau positif secara maksimum. Penilaian sosial terhadap tindakan individu ditentukan terlebih dahulu oleh set stereotaip mereka yang sedia ada secara objektif yang termasuk dalam sistem norma, nilai, cita-cita, dll.

Eksperimen- satu bentuk pengetahuan tentang realiti objektif dalam sains, di mana fenomena dikaji menggunakan keadaan terkawal yang dipilih secara sengaja atau dicipta secara buatan yang memastikan berlakunya dalam bentuk tulen dan pengukuran tepat proses tersebut, pemerhatian yang diperlukan untuk mewujudkan hubungan tetap antara fenomena.

Eksperimen semula jadi- sejenis eksperimen di mana campur tangan penyelidik dalam perjalanan semula jadi peristiwa diminimumkan. Penyelidik mencari situasi yang sesuai di mana faktor eksperimen akan berada dalam pengasingan maksimum daripada faktor lain, dan memerhati perkembangan peristiwa, merekodkan (sejauh mungkin) ciri utamanya sebelum dan selepas faktor yang dikaji itu mula bermain.

Percubaan inovatif– diagnostik inovasi melalui inovasi percubaan. Dalam istilah sosial yang luas, E. dan. bertindak sebagai mekanisme untuk peralihan sistem organisasi, sosio-ekonomi dari satu negeri ke negeri lain: ia mengurangkan ambang risiko, melemahkan kesan akibat sekunder, mewajarkan inovasi masa depan, dan menentukan hala tuju pembangunan. Fungsi diagnostik E. dan. bertindak sebagai pengenalpastian masalah dalam pelaksanaan sesuatu inovasi, sebagai penilaian kebolehlaksanaan sesuatu inovasi dan keberkesanannya.

Percubaan Hawthorne- satu siri kajian terkenal yang dijalankan di Amerika Syarikat pada tahun 1924–1932. di perusahaan Hawthorne (Chicago) dan mempunyai pengaruh yang besar terhadap semua perkembangan sosiologi perindustrian yang seterusnya. Penyelidikan itu diketuai oleh Profesor E. Mayo, yang kemudiannya mengetuai jabatan penyelidikan perhubungan industri di Sekolah Siswazah Pentadbiran Perniagaan di Universiti Harvard.

Etika perniagaan– sistem keperluan moral universal dan khusus dan norma tingkah laku yang dilaksanakan dalam salah satu bidang: kehidupan sosial dan profesional, aktiviti profesional. E.d.o. adalah berdasarkan norma manusia sejagat dan peraturan tingkah laku, tetapi mempunyai beberapa ciri tersendiri. Peranan profesional mana-mana pekerja sesebuah organisasi berkait rapat dengan pematuhannya dengan standard etika perhubungan dengan persekitaran luarannya (rakan sekerja, bawahan, pelanggan dan rakan kongsi). Pematuhan E. d. o. – salah satu kriteria utama untuk menilai profesionalisme kedua-dua pekerja individu dan organisasi secara keseluruhan.

Etika Pemimpin- sistem norma tingkah laku moral seorang pemimpin, berdasarkan pemahaman dan mengambil kira psikologi pekerja, dan pendidikan keperibadian, budaya pengurusan dan keupayaan untuk menguruskan perasaan dan emosi seseorang dalam proses hubungan peribadi antara pemimpin dan orang bawahan, pengurus kanan dan rakan sekerja.

Etika- satu set peraturan mengenai manifestasi luaran sikap terhadap orang. Peraturan ini sebahagian besarnya ditentukan oleh keadaan khusus di mana komunikasi interpersonal berlaku.

Adab pertuturan– peraturan tingkah laku pertuturan dalam perkhidmatan. Mereka membezakan E. r. menjalankan perbualan perniagaan, mesyuarat, pengucapan awam dan menulis surat perniagaan. E. r. termasuk bentuk alamat yang stabil, penyampaian permintaan, ungkapan terima kasih, kaedah penghujahan dengan mengambil kira situasi semasa, dsb.

Adab rasmi– sistem perhubungan peribadi antara pengurus dan bawahan, atasan dan rakan sekerja. Prinsip pentakrifan E. s. – kerjasama dan persefahaman bersama. E. s. memastikan penubuhan hubungan peribadi, memudahkan penyelesaian isu perniagaan, dan mewujudkan suasana sosial dan psikologi yang menggalakkan dalam pasukan.

Rujukan

1. Reznik S. D., Igoshina I. A., Shesternina O. I. Tingkah laku organisasi (bengkel: permainan perniagaan, ujian, situasi tertentu): buku teks / M.: INFRA-M, 2012. 320 p.

2. Zaitsev L. G., Sokolova M. I. Tingkah laku organisasi: buku teks / M.: Economist, 2006. 665 p.

3. Analisis situasi, atau Anatomi Kaedah Kes / Ed. Doktor Sains Sosiologi, Profesor Yu. P. Surmina Kyiv: Pusat Inovasi dan Pembangunan, 2002. 286 p.

4. Bagiev G. L., Naumov V. N. Organisasi kelas praktikal dalam pemasaran. Kaedah kes. St Petersburg, 1997. 89 hlm.

5. Reznik S. D. Tingkah laku organisasi: buku teks. M.: INFRA-M, 2011. 460 p.

1. 
   Richard L., Daft. Teori organisasi: Buku teks untuk pelajar universiti yang belajar dalam pengkhususan "Pengurusan Organisasi". M.: PERPADUAN – DANA, 2009. 736 hlm.
2. 
   Kartasheva L.V. Tingkah laku organisasi: Proc. elaun. M.: INFRA-M. 157 hlm.
3. 
   Lutens F. Tingkah laku organisasi: trans. dari bahasa Inggeris ed ke-7. M.: INFRA-M, 2008. 692 hlm.
4. 
   Spivak V. A. Budaya korporat. St. Petersburg: Peter, 2009. 352 p.
5. 
   Tingkah laku organisasi: Buku teks untuk universiti. ed. ke-2, tambah. dan diproses / Ed. G. R. Latfullina, O. N. Gromova. St Petersburg: Peter, 2010. 464 p.

Tambahan

1. 
   Brooks Ya. Tingkah laku organisasi: individu, kumpulan dan organisasi: buku teks / Per ms. Inggeris V. L. Doblaev. ed ke-3. M.: Perniagaan dan Perkhidmatan, 2008. 464 hlm.
2. 
   Vesnin V. R. Teori organisasi: buku teks. M.: TK Velby; Prospek, 2008. 272 ​​​​p.
3. 
   Vikhansky O. S. Pengurusan strategik: buku teks. ed ke-2. M.: Economist, 2008. 296 hlm.
4. 
   Lapygin Yu. N. Teori organisasi: Buku teks. elaun. M.: INFRA-M, 2010. 311 hlm.
5. 
   Milner B.Z. Teori Organisasi: Buku Teks. M.: INFRA-M, 2008. 797 hlm.
6. 
   Reznik S. D. Tingkah laku organisasi: Buku teks. M.: INFRA-M, 2009. 430 hlm.
7. 
   Vasiliev G. A., Deeva E. M. Tingkah laku organisasi: Proc. manual untuk universiti. M., 2005.
8. 
   Krasovsky Yu. D. Tingkah laku organisasi: Proc. manual untuk universiti. M., 2004.
9. 
   Arsenyev Yu. N., Shelobaev S. I., Davydova T. Yu. Tingkah laku organisasi: Proc. manual untuk universiti. 2005.
10. 
    Reznik S. D. Tingkah laku organisasi (bengkel: permainan perniagaan, ujian, situasi tertentu): Buku teks. manual untuk universiti. M., 2006.
11. 
    Oxynoid K.E. Tingkah laku organisasi: buku teks. untuk universiti. M., 2009.
12. 
    Aliev V. G., Dokholyan S. V. Tingkah laku organisasi: Proc. untuk universiti. M., 2004. 310 hlm.

PERMAINAN SIMULASI "BELON"

• mengajar cara membuat keputusan kolektif dalam keadaan ketidakpastian;
• membangunkan kemahiran interaksi yang berkesan;
• ajar kerjasama.

Prosedur:

• membuat keputusan individu;
• membangunkan keputusan kolektif dalam kumpulan;
• perbincangan;
• analisis keputusan dan rumusan.

Masa. 1 jam kelas.

Maklumat untuk peserta permainan. “Bayangkan bahawa anda adalah kru ekspedisi saintifik, kembali dengan belon udara panas selepas menyelesaikan penyelidikan saintifik. Anda menjalankan fotografi udara pulau-pulau tidak berpenghuni. Semua kerja telah disiapkan dengan jayanya, dan anda sudah bersedia untuk bertemu keluarga dan rakan anda. Anda terbang di atas lautan. Sebidang tanah terdekat ialah 500-550 km. Tetapi perkara yang tidak dijangka berlaku: atas sebab yang tidak diketahui, lubang terbentuk pada cangkang belon di mana gas keluar. Bola mula turun. Anda segera membuang semua beg balast (pasir) yang disimpan di dalam gondola belon untuk majlis ini. Kejatuhan itu perlahan untuk seketika, tetapi tidak berhenti. Selepas 5 minit, bola mula jatuh pada kelajuan yang sama, agak tinggi. Seluruh anak kapal berkumpul di tengah-tengah gondola untuk membincangkan keadaan. Anda perlu memutuskan apa dan bagaimana untuk membuang ke laut untuk akhirnya mendarat di tanah hidup-hidup.

Barang-barang berikut kekal di dalam gondola:

1) tali - 50 m;

2) peti pertolongan cemas dengan ubat - 5 kg;

3) kompas hidraulik - 6 kg;

4) daging dan ikan dalam tin - 20 kg;

5) sextant (peranti untuk menentukan lokasi oleh bintang) - 5 kg;

6) senapang dengan penglihatan optik dan bekalan peluru - 25 kg; 7) pelbagai gula-gula - 20 kg;

8) beg tidur (satu untuk setiap anak kapal);

9) pistol suar dengan satu set suar - 8 kg;

10) Khemah 10 orang - 20 kg;

11) silinder oksigen - 50 kg;

12) set peta geografi – 25 kg;

13) kanister dengan air minuman - 20 l;

14) penerima transistor - 3 kg;

15) bot kembung getah – 25 kg.

Tugas anda adalah untuk memutuskan apa dan dalam susunan apa yang perlu anda buang. Pertama, setiap peserta dalam permainan membuat keputusan individu. Kemudian pasukan 5-7 orang dicipta (bergantung kepada bilangan peserta dalam permainan) dan setiap pasukan membincangkan situasi masalah dan membangunkan penyelesaian kolektif.

Peraturan permainan:

• Keputusan tidak boleh dibuat dengan mengundi.
• Anda tidak boleh mengira peratusan: siapa yang "untuk" dan siapa yang "menentang".
• Anda tidak boleh "memberi tekanan" kepada pasangan anda ("buat seperti yang saya katakan!").
• Adalah dinasihatkan untuk mencapai konsensus melalui rundingan, dan jika berlaku percanggahan pendapat, kompromi.
• Mana-mana anak kapal boleh menyatakan pendapat mereka.
• Bilangan kenyataan yang dibuat oleh seorang tidak terhad.
• Keputusan itu dianggap dibuat hanya apabila semua anak kapal bersetuju dengannya.
• Jika sekurang-kurangnya seorang anak kapal membantah keputusan ini, ia tidak diterima dan kumpulan itu mesti mencari jalan keluar baharu atau teknologi hujah dan pujukan baharu.
• Keputusan mesti dibuat mengenai keseluruhan senarai objek dan benda.
• Apabila menentukan kepentingan objek dan benda, i.e. Dalam susunan di mana anda menyingkirkannya, anda perlu ingat bahawa semuanya dibuang, bukan bahagian (contohnya, semua gula-gula atau beg tidur, dan bukan separuh).
• Masa yang ada untuk kru tidak diketahui. Berapa lama penurunan akan berterusan sebahagian besarnya bergantung pada seberapa cepat peserta dalam permainan membuat keputusan kolektif.
• Jika persetujuan tidak dapat dicapai, anak kapal akan "mati".

Urutan permainan. Selepas membuat keputusan dalam kumpulan, pembentangan dan justifikasi mereka bermula, kemudian semasa perbincangan penyelesaian yang paling boleh diterima untuk situasi ekstrem semasa dibangunkan (objek dan benda kekal di dalam gondola untuk menandakan nasib mereka dan untuk menyokong keadaan fizikal mereka).

Taklimat. Pada akhir perbincangan, penyampai merumuskan permainan. Untuk menentukan keberkesanan interaksi, anda harus memberi perhatian kepada ciri-ciri berikut.

Apa yang menyumbang kepada kejayaan:

• tahap kecekapan peserta permainan;
• konstruktif interaksi;
• budaya kontroversi;
• kesamaan matlamat (individu dan kumpulan);
• keberkesanan menggunakan strategi interaksi (kompromi, konsesi, kerjasama);
• organisasi perbincangan yang jelas;
• keupayaan untuk mendengar rakan kongsi;
• keinginan untuk menang.

Perkara yang menghalang pasukan daripada bekerja dengan berkesan:

• kecekapan yang lemah dalam kepentingan dan kemungkinan mata pelajaran yang dibincangkan dalam situasi semasa;
• strategi interaksi yang tidak berkesan (persaingan, mengelakkan pertikaian, mengalah kepada rakan kongsi yang agresif);
• kelaziman matlamat peribadi (untuk mengejar garis seseorang, untuk menunjukkan diri) berbanding matlamat kumpulan;
• kepimpinan lemah perbincangan oleh pemimpin rasmi atau ketiadaan seorang;
• budaya hujah yang rendah, kemahiran verbal yang lemah;
• budaya emosi yang tidak berkembang.

Untuk melengkapkan permainan, adalah dinasihatkan setiap pasukan merangka satu pengajaran yang boleh diambil untuk masa hadapan.

latihan psikologi untuk latihan

permainan perniagaan, latihan:

Permainan "Perjalanan Belon"

Tujuan permainan: memberi peluang untuk memerhati dalam kumpulan proses yang berlaku semasa perbincangan dan penerimaan keputusan kolektif.

1. Jemput peserta permainan untuk memilih profesion: (doktor, jurutera, guru, artis, dll. Minta seorang peserta menjadi pemerhati).
2. Semua peserta dalam permainan diminta untuk membayangkan bahawa mereka adalah ahli krew yang sama dalam belon udara panas. Bola mula jatuh dan hanya ada sedikit masa lagi untuk jatuh ke dalam laut. Untuk mengelakkan perkara ini berlaku, seseorang mesti melompat keluar dari bakul.
3. Kumpulan itu mesti membuat keputusan umum tentang siapa yang akan melompat keluar dari bakul, berdasarkan yang mana antara mereka akan kurang berguna jika belon itu mendarat di pulau terpencil.
4. Selepas perbincangan selesai, hasil kerja kumpulan dinilai.

Pakar melaporkan pemerhatiannya tentang perjalanan perbincangan: penggunaan hujah yang menarik, hujah untuk mempertahankan profesion "nya", keupayaan untuk mendengar satu sama lain, "adab autoritarian," dll.

Ruslan

Maria

Konstantin

Anna

Victoria

Olga

SSS

Dima

Tatyana Dmitrievna

Rustam

Sasha

Moore

Elena

Julia

Yuri

SG

Victor

Romana

Asya

Elena

Darina

Tamara

Anna

Marina

Thurman Uniom

Tujuan permainan: memberi peluang untuk memerhati dalam kumpulan proses yang berlaku semasa perbincangan dan penerimaan keputusan kolektif.

Jemput peserta permainan untuk memilih profesion: (doktor, jurutera, guru, artis, dll. Minta seorang peserta menjadi pemerhati).

Semua peserta dalam permainan diminta untuk membayangkan bahawa mereka adalah ahli krew yang sama dalam belon udara panas. Bola mula jatuh dan hanya ada sedikit masa lagi untuk jatuh ke dalam laut. Untuk mengelakkan perkara ini berlaku, seseorang mesti melompat keluar dari bakul.

Kumpulan itu mesti membuat keputusan umum tentang siapa yang akan melompat keluar dari bakul, berdasarkan yang mana antara mereka akan kurang berguna jika belon itu mendarat di pulau terpencil.

Selepas perbincangan selesai, hasil kerja kumpulan dinilai.

Pakar melaporkan pemerhatiannya mengenai perjalanan perbincangan: penggunaan hujah yang menarik, hujah untuk mempertahankan profesion "nya", keupayaan untuk mendengar satu sama lain, "adab autoritarian," dll.

Permainan perniagaan "Golden Nuts"

Garis panduan untuk menjalankan: Permainan perniagaan ini bertujuan untuk membangunkan kemahiran komunikasi perniagaan dalam bentuk lisan dan bukan lisan di kalangan pesertanya.

Untuk bermain permainan, kumpulan dibahagikan kepada dua pasukan dengan bilangan peserta yang sama. Pasukan ini mesti bersurai ke bilik yang berbeza dan tidak mempunyai peluang untuk berkomunikasi antara satu sama lain sehingga permulaan permainan. Ahli pasukan dilarang bertukar huraian peranan bertulis.

Ahli setiap pasukan diberi penerangan tentang satu daripada dua peranan. Masa untuk membiasakan diri dengan peranan dihadkan oleh guru dan ditetapkan dalam masa 20 minit. Masa ini harus digunakan untuk membaca bahan dan membincangkan keseluruhan baris rundingan dengan pasukan lain.

Untuk menjalankan rundingan, setiap pasukan mesti mencalonkan seorang perunding. Perunding ini akan menjalankan rundingan lisan secara langsung antara satu sama lain.

Pasukan juga diberi amaran bahawa semasa rundingan antara wakil mereka, ahli pasukan tidak boleh membuat sebarang komen lisan atau memberi arahan lisan atau gesaan kepada perunding.

Walau bagaimanapun, pada masa yang sama, ia dibenarkan untuk menulis dan menghantar nota kepada perunding, yang boleh mereka gunakan semasa rundingan.

Mana-mana pasukan boleh menghubungi guru dengan permintaan untuk mengganggu rundingan dan melantik perunding baharu.

Rundingan diadakan di khalayak umum di mana kedua-dua pasukan berkumpul. Perunding hendaklah disediakan dengan meja rundingan yang disediakan supaya dapat dilihat oleh semua peserta. Pasukan harus duduk sedemikian rupa untuk mengecualikan kemungkinan komunikasi lisan semasa rundingan (sebaik-baiknya di belakang perunding mereka). Pertukaran nota antara pasukan juga dilarang.

Masa rundingan biasanya tidak melebihi 20 minit. Oleh itu, permainan mengambil masa satu jam akademik (45 minit).

Peranan No. 1 Pil kacang emas Sejarah Syarikat

Anda bekerja untuk sebuah syarikat farmaseutikal baharu, Pill, yang muncul dari awal beberapa tahun lalu. Semua pekerja syarikat anda sebelum ini membentuk tulang belakang salah satu makmal menengah Institut Penyelidikan Saintifik All-Russian "Khimzashchita" - sebuah institut penyelidikan besar yang dimiliki oleh Kementerian Pertahanan.

Bekas makmal anda di Institut Penyelidikan All-Russian "Khimzashchita" terlibat dalam pembangunan awam semata-mata, yang mana pengurusan tidak begitu mementingkan, kerana bajet membiayai kerja hanya makmal "teras", dan anda bekerja di bawah kontrak dengan syarikat farmaseutikal. Beberapa perkembangan menjanjikan anda telah mengumpulkan habuk di rak - anda tidak dapat membuktikan kepada pihak pengurusan bahawa anda melakukan perkara yang betul...

Transformasi ekonomi telah mewujudkan keadaan untuk aktiviti keusahawanan swasta. Seluruh "pasukan" meninggalkan VNII dan mencipta sebuah syarikat swasta, Pill LLC. Pekerja "tertua", pengarah anda, hanya berumur 35 tahun.

Simpanan peribadi pekerja LLC cukup untuk modal dibenarkan, mendapatkan lesen yang sesuai dan menyewa premis. Perkembangan lama telah berjaya dilaksanakan di sebuah perusahaan farmaseutikal yang besar, dan hasilnya digunakan untuk membeli peralatan khas yang diperlukan untuk penyelidikan dan pembangunan baharu.

Tidak lama dahulu, syarikat anda telah membangunkan ubat unik baru X untuk rawatan penyakit Dips. Penyakit berbahaya ini berlaku semasa kehamilan dan membawa kepada kematian bayi yang baru lahir 2 minggu selepas kelahiran. Pemberian ubat X yang tepat pada masanya (24 jam selepas kelahiran) memastikan penyembuhan lengkap pada bayi baru lahir. Lebih-lebih lagi, vaksinasi wanita hamil dengan pasti melindungi janin daripada kemungkinan mendapat penyakit Dips. Ini adalah ciptaan perintis - tidak ada negara lain di dunia yang mempunyai apa-apa seperti Dadah X.