Program pendidikan fizik institusi pendidikan.

Kementerian Pendidikan Persekutuan Rusia

Program

untuk institusi pendidikan

Fizik. Astronomi

7 - 11 darjah

Astronomi

Pendidikan am dan prasekolah

Kementerian Pendidikan

Persekutuan Russia

Moscow 2004

073.3) LBC 74.262.22 P78

Disusun oleh: Yu. I. Dik, V. A. Korovin, V. A. Orlov

Program untuk institusi pendidikan: P78 Fizik. Astronomi. 7-11 sel. / Komp. Yu. I. Dik, V. A. Korovin, V. A. Orlov. - ed. ke-4, disemak. - M.: Bustard, 2004. - 256 p. ISBN 5-7107-5412-9

Koleksi itu termasuk program yang diluluskan oleh Kementerian Pendidikan Persekutuan Rusia untuk gred 7-11 kepada set stabil selari sedia ada buku teks dalam fizik dan astronomi, termasuk dalam Senarai Persekutuan Penerbitan Pendidikan dan Metodologi.

UDC 372.853(073.3) LBC 74.262.22

Kementerian Pendidikan

Persekutuan Rusia, 2000, Drofa LLC, 2000 > Drofa LLC, 2004, seperti yang dipinda

ISBN 5-7107-5412-9

pengenalan

Undang-undang mengenai pendidikan memperuntukkan penyusunan semula yang ketara bagi keseluruhan sistem pendidikan sekolah, termasuk pendidikan jasmani. Orientasi proses pendidikan untuk memenuhi keperluan dan minat, serta untuk merealisasikan kebolehan anak sekolah, memerlukan pembezaan pendidikan menengah. Pakej program ini menyediakan pelbagai pilihan untuk melaksanakan kedua-dua pembezaan peringkat dalam rangka program dan buku teks pelbagai peringkat, dan pembezaan profil, yang membayangkan penciptaan kelas dan sekolah khas dengan pelbagai berat sebelah: kemanusiaan, sains semula jadi, fizik dan matematik, teknikal. , dan lain-lain.

Koleksi itu disusun sedemikian rupa sehingga bahagian pertama dan kedua mengandungi program yang telah disediakan dengan buku teks yang sesuai, dan bahagian ketiga mengandungi program yang mana buku teks sedang dibuat dan pelepasannya dijangka dalam masa terdekat.

Untuk jaminan penerimaan buku teks dan kesusasteraan pendidikan yang menarik minat anda, yang diumumkan dalam borang pesanan, surat maklumat daripada Kementerian Pendidikan Persekutuan Rusia, rancangan tematik penerbit, Akhbar Guru, tambahan kepada akhbar September Pertama , pesanan untuk itu mesti dihantar kepada pihak berkuasa pendidikan tempatan mengikut cara yang ditetapkan.

Oleh kerana senarai demonstrasi asas, keperluan untuk tahap penguasaan pengetahuan dan kemahiran asas, serta tajuk kerja bengkel diulang hampir secara verbatim dalam setiap program, ia diberikan sepenuhnya hanya dalam program pertama.

saya. Program asas sekolah7-9 darjah

CONTOH PROGRAM.

FIZIK (Program teladan telah disediakan oleh Yu. I. Dick, V. A. Korovin, A. N. Mansurov, G. G. Nikiforov, I. I. Nurminsky, V. A. Orlov, A. Yu. Razumovsky, V. F. Shilov.)

Nota penjelasan

Kepentingan fizik dalam pendidikan sekolah ditentukan oleh peranan sains fizikal dalam kehidupan masyarakat moden, pengaruhnya terhadap kadar perkembangan kemajuan sains dan teknologi.

Tugas mengajar fizik termasuk:

Perkembangan pemikiran pelajar, pembentukan kemahiran mereka untuk memperoleh dan menggunakan pengetahuan secara berdikari, memerhati dan menjelaskan fenomena fizikal;

Menguasai pengetahuan sekolah tentang fakta eksperimen, konsep, undang-undang, teori, kaedah sains fizik; tentang gambaran saintifik moden dunia; tentang peluang yang luas

penggunaan undang-undang fizikal dalam kejuruteraan dan teknologi;

Asimilasi oleh anak-anak sekolah tentang idea-idea kesatuan struktur jirim dan ketidakhabisan proses kognisinya, memahami peranan amalan dalam kognisi fenomena dan undang-undang fizikal;

pembentukan minat kognitif dalam fizik dan teknologi, pembangunan kebolehan kreatif, motif sedar untuk belajar; persediaan untuk meneruskan pendidikan dan sedar

pilihan profesion.

Program teladan dalam fizik untuk sekolah pendidikan am asas adalah berdasarkan kandungan minimum wajib pendidikan jasmani untuk sekolah asas mengikut Kurikulum Asas Institusi Pendidikan Am selama 2 jam seminggu di gred 7, 8, 9, masing-masing. Program yang boleh dicontohi perlu dijadikan asas penyusunan program kerja mengikut buku teks yang dipilih.

Program ini, sebagai tambahan kepada senarai elemen maklumat pendidikan yang disampaikan kepada pelajar, mengandungi senarai demonstrasi, kerja makmal dan peralatan fizikal sekolah yang diperlukan untuk pembentukan kemahiran pelajar sekolah yang dinyatakan dalam keperluan untuk tahap latihan graduan utama. sekolah.

Perhatian khusus harus diberikan kepada organisasi pada akhir sekolah utama "pengulangan umum". Sekiranya ia dijalankan mengikut struktur program, maka teori asas yang dipelajari diambil sebagai asas, peranan eksperimen, hipotesis dan model dalam pembentukannya ditekankan. Cara kedua ialah organisasi pengulangan generalisasi mengikut garis kandungan-kaedah: kekuatan dan interaksi; tenaga dan perubahannya; struktur dan sifat jirim; medan elektromagnet; hubungan antara teori dan eksperimen dalam pengetahuan saintifik.

(gred 7-9 - 204 jam)

Kaedah fizikal untuk mengkaji alam semula jadi

(24j)

Subjek dan kaedah fizik. Kaedah eksperimen dan teori untuk mengkaji alam semula jadi. Pengukuran kuantiti fizik. Ralat pengukuran. Membina graf berdasarkan keputusan eksperimen

Mekanik (50 h)

pergerakan mekanikal. Relativiti pergerakan. Titik bahan. Trajektori. Kelajuan. Pecutan.

Pergerakan rectilinear. Jatuh bebas. Pergerakan bulat. Getaran mekanikal. Amplitud, tempoh, kekerapan ayunan. Gelombang mekanikal. Panjang gelombang. Bunyi.

Inersia. Hukum pertama Newton. Berat badan. Kekuatan. Hukum kedua Newton. Hukum ketiga Newton. Daya dalam alam semula jadi: daya graviti, daya geseran, daya keanjalan. Undang-undang graviti sejagat. Satelit buatan Bumi. nadi. Hukum kekekalan momentum. roket.

Kerja. Kuasa. Tenaga kinetik. Tenaga keupayaan. Undang-undang pemuliharaan tenaga mekanikal.

mekanisme mudah. kecekapan mekanisme.

Tekanan. Tekanan atmosfera. Penghantaran tekanan oleh pepejal, cecair dan gas. undang-undang Pascal. Kuasa Archimedes. Tekan Hidraulik.

Demonstrasi

Pergerakan seragam.

Relativiti pergerakan.

Pergerakan rectilinear dan curvilinear.

Arah kelajuan apabila bergerak dalam bulatan.

5. Jasad jatuh dalam ruang jarang (dalam tiub Newton).

Getaran percuma beban pada benang dan beban pada spring.

Pembentukan dan perambatan gelombang melintang dan membujur.

Badan berayun sebagai sumber bunyi.

Eksperimen yang menggambarkan fenomena inersia interaksi jasad.

Daya geseran statik, geseran gelongsor, geseran likat.

11. Kebergantungan daya kenyal pada ubah bentuk spring.

Hukum kedua Newton.

Hukum ketiga Newton.

Hukum kekekalan momentum.

Penggerak jet.

Perubahan tenaga badan apabila melakukan kerja

Peralihan tenaga keupayaan kepada tenaga kinetik dan sebaliknya.

Kebergantungan tekanan jasad pepejal pada sokongan pada daya bertindak dan kawasan sokongan.

19. Pengesanan tekanan atmosfera.

Pengukuran tekanan atmosfera dengan barometer aneroid.

Penghantaran tekanan oleh cecair dan gas.

Peranti dan operasi penekan hidraulik.

Kaedah stroboskopik untuk mengkaji pergerakan badan.

Rakaman gerakan berayun.

Penentuan harga bahagian alat pengukur.

Kajian pergantungan graviti pada jisim badan.

Pengukuran isipadu cecair dan pepejal menggunakan silinder bergraduat.

Pengukuran berat badan dengan penimbang tuas.

Mengukur daya dengan dinamometer.

Pengukuran ketumpatan jasad pepejal.

Pengukuran kelajuan.

Pengukuran tempoh ayunan bandul.

Penyiasatan pergantungan pemanjangan spring pada daya lanjutannya.

10. Kajian daya geseran.

Fizik molekul. Termodinamik (45 j)

Hipotesis tentang struktur diskret jirim. Kesinambungan dan rawak pergerakan zarah jirim.

Penyebaran. Gerakan Brownian. Model badan gas, cecair dan pepejal. Ketumpatan. Interaksi zarah jirim.

Tenaga dalaman. Suhu. Termometer. Jenis pemindahan haba. Ketakterbalikan proses pemindahan haba. Sambungan suhu dengan pergerakan zarah yang huru-hara. Jumlah haba.. Muatan haba tentu. Undang-undang pemuliharaan tenaga dalam proses haba.

Penyejatan cecair. Kelembapan udara. Cecair mendidih. Pencairan pepejal. Transformasi tenaga apabila keadaan pengagregatan bahan berubah.

Penukaran tenaga dalam enjin haba.

Demonstrasi

Kebolehmampatan gas.

Peresapan gas, cecair.

Model pergerakan molekul yang huru-hara.

Model mekanikal gerakan Brown.

Klac silinder plumbum.

Perubahan dalam tenaga dalaman badan semasa melakukan kerja dan semasa pemindahan haba.

Perbandingan kapasiti haba jasad yang sama jisim.

Penyejukan cecair semasa penyejatan.

Ketekalan takat didih cecair.

Pencairan dan pemejalan jasad kristal.

Model enjin pembakaran dalaman empat lejang.

model turbin.

Kerja makmal hadapan

Pengukuran suhu sesuatu bahan.

Penyiasatan tentang hubungan antara jisim bahan dan isipadunya.

Kajian tentang fenomena pemindahan haba.

Pengukuran muatan haba tentu bahan.

Pengukuran kelembapan dengan psikrometer atau higrometer.

Pengukuran haba tentu pencairan ais.

Elektrodinamik (50 j)

Elektrifikasi tel. Caj elektrik. Interaksi caj. Dua jenis cas elektrik. Undang-undang pemuliharaan cas elektrik. Medan elektrik. Tindakan medan elektrik pada cas elektrik.

Arus elektrik yang berterusan. Kekuatan semasa. Voltan. Rintangan elektrik. Litar elektrik. Hukum Ohm untuk keratan litar. Penukaran tenaga apabila memanaskan konduktor dengan arus elektrik.

Interaksi magnet. Medan magnet. Interaksi konduktor dengan arus. Tindakan medan magnet pada cas elektrik. Motor elektrik. Aruhan elektromagnet. Penukaran tenaga dalam penjana elektrik.

Gelombang elektromagnet. Kelajuan perambatan gelombang elektromagnet. Cahaya - gelombang elektromagnet. Taburan rectilinear. Pantulan dan pembiasan cahaya. Ray. Hukum pantulan cahaya. Cermin rata. Lensa.

Membina imej dalam cermin rata dan kanta pengumpul. Peranti optik.

Demonstrasi

Elektrifikasi pelbagai badan.

Interaksi badan elektrik. Dua jenis caj.

Peranti dan prinsip operasi elektroskop dan elektrometer.

Undang-undang pemuliharaan cas elektrik.

Kajian sifat elektrik pelbagai bahan.

Pengukuran kekuatan arus dengan ammeter.

Pengukuran voltan dengan voltmeter.

Pergantungan kekuatan semasa pada voltan di bahagian litar dan pada rintangan bahagian ini.

Pengukuran rintangan.

Memanaskan konduktor dengan arus.

Interaksi magnet kekal.

Lokasi anak panah magnet di sekeliling konduktor lurus dan gegelung arus.

Interaksi arus selari.

Kesan medan magnet ke atas arus.

Peranti dan tindakan motor elektrik-la arus terus.

Aruhan elektromagnet.

Penyebaran cahaya secara rectilinear.

Pantulan cahaya.

Hukum pantulan cahaya.

Imej dalam cermin rata.

Pembiasan cahaya.

Perjalanan sinar dalam kanta.

Mengambil gambar dengan kanta.

Kerja makmal hadapan

Kajian tentang interaksi elektrik badan.

Memasang litar elektrik dan mengukur kekuatan arus dalam pelbagai bahagiannya.

Pengukuran voltan dalam pelbagai bahagian litar elektrik.

Penyiasatan pergantungan kekuatan arus dalam konduktor pada voltan pada hujungnya.

Pengukuran kerja dan kuasa arus elektrik.

Kajian interaksi magnet badan.

Kajian medan magnet arus.

Kajian tentang fenomena aruhan elektromagnet.

Kajian tentang fenomena pantulan cahaya.

Mendapatkan imej dalam cermin rata.

Kajian tentang fenomena pembiasan cahaya.

Mendapatkan imej menggunakan kanta menumpu.

Mengukur jarak fokus kanta.

Fizik atom (25 j)

Eksperimen Rutherford. Model planet atom.

Radioaktiviti. Sinaran alfa, beta dan gamma.

Nukleus atom. Model proton-neutron nukleus. Nombor cas dan jisim. Isotop.

Tindak balas nuklear. Pembelahan dan pelakuran nukleus. Pemuliharaan cas dan nombor jisim dalam tindak balas nuklear. Undang-undang pemuliharaan dalam tindak balas nuklear.

Tenaga pengikat zarah dalam nukleus. Pembebasan tenaga semasa pembelahan dan pelakuran nukleus. Tenaga nuklear.

Masalah ekologi operasi loji kuasa nuklear.

Kaedah pemerhatian dan pendaftaran zarah dalam fizik nuklear. Dosimetri.

Tindak balas nuklear di Alam Semesta.

Demonstrasi

Model pengalaman Rutherford.

Pemerhatian jejak zarah dalam ruang awan.

Peranti dan operasi pembilang pengionan
zarah.

Pengulangan (10 j)

Lawatan (4 jam)

FIZIK7-9 darjah

Sehingga baru-baru ini, peringkat pertama kursus fizik (gred 7-8) memainkan peranan utama sebagai asas untuk kursus sistematik seterusnya dalam fizik (gred 9-11) dan astronomi (gred 11). Sekarang keadaan berubah secara radikal. Gred 10-11 akan berfungsi dalam keadaan pembezaan profil, jadi kajian fizik dan astronomi di sekolah yang berbeza akan dijalankan mengikut program yang berbeza. Ini boleh menjadi kursus lanjutan, kursus gunaan, bersifat khusus, kursus untuk kelas kemanusiaan (dalam kes kedua, pengetahuan dalam fizik dan astronomi akan diberikan pada tahap minimum atau bahkan dimasukkan dalam kursus sains semula jadi bersepadu).

Di bawah keadaan ini, kursus fizik dalam gred 7-9 memperoleh makna baru. Ia menjadi kursus asas yang direka untuk menyediakan sistem pengetahuan asas tentang asas sains fizikal dan aplikasinya untuk semua pelajar, tanpa mengira profesion masa depan mereka.

Dalam hal ini, kursus fizik untuk gred 7-9 harus menyelesaikan tugas-tugas berikut:

Untuk membiasakan pelajar dengan asas sains fizik, membentuk konsep asasnya, memberi idea tentang beberapa undang-undang dan teori fizikal, mengajar mereka untuk melihat manifestasi mereka dalam alam semula jadi;

untuk membentuk asas gambaran saintifik semula jadi dunia dan menunjukkan tempat seseorang di dalamnya, berfungsi sebagai asas untuk pembentukan pandangan dunia saintifik;

untuk membiasakan diri dengan aplikasi utama undang-undang fizikal dalam aktiviti manusia yang praktikal untuk mempercepatkan kemajuan saintifik dan teknologi dan menyelesaikan masalah alam sekitar;

untuk membiasakan diri dengan kaedah penyelidikan sains semula jadi, khususnya dengan eksperimen dan permulaan membina konsep teori;

untuk membentuk keupayaan untuk mengemukakan hipotesis, membina kesimpulan logik, menggunakan induksi, deduksi, kaedah analogi dan idealisasi;

Untuk menyediakan asas untuk mempelajari kursus sains semula jadi selari dengan kursus ini dan untuk pendidikan seterusnya dalam kelas kanan sekolah berprofil pendidikan am.

Dari segi pelaksanaan tugas-tugas ini, kursus fizik sekolah asas adalah berdasarkan prinsip berikut:

ia hendaklah selengkap mungkin dan meliputi bahan semua bahagian utama kursus fizik;

ia harus secara organik termasuk asas-asas astronomi, yang akan memuaskan minat pelajar zaman ini dalam masalah angkasa dan akan termasuk dalam pelbagai isu yang dikaji bukan sahaja fenomena daratan, tetapi juga "makmal angkasa lepas" (yang terakhir tidak mengecualikan kemungkinan menjalankan khusus
kajian mendalam astronomi sebagai sebahagian daripada kursus berasingan);

kebolehcapaian bahan yang dipelajari untuk pelajar berumur 12-15 perlu dipastikan;

kesinambungan dengan kursus sains semula jadi propaedeutik yang dipelajari sebelum kursus fizik perlu dipastikan, serta interaksi dengan subjek selari yang dipelajari (matematik, kimia, biologi, geografi)

Masalah ekologi, hubungan manusia dengan alam semula jadi dan teknologi harus masuk;

Adalah wajar untuk melaksanakan idea pembezaan tahap, khususnya, program dan buku teks, bersama-sama dengan minimum wajib, harus memasukkan maklumat yang ditujukan kepada pelajar yang berminat dalam fizik dan yang ingin mengembangkan pengetahuan dan kemahiran mereka.

darjah 7

(68 jam, 2 jam pada minggu)

1. Fizik dan astronomi - ilmu alam

Alam dan kemanusiaan. Fizik. Astronomi sebagai ilmu tentang benda angkasa.

Kaedah saintifik mengkaji alam. Kaedah eksperimen. Hukum pantulan cahaya. teleskop cermin. Badan jatuh bebas. Konsep teori fizik tentang contoh atomistik.

Kuantiti fizikal. Pengukuran kuantiti. Ketepatan ukuran dan pengiraan. Sistem ukuran metrik. Tulis nombor besar dan nombor kecil. (Bagaimana untuk menentukan saiz Bumi.)

2. Pergerakan

pergerakan mekanikal. Kira badan. Relativiti pergerakan. Pergerakan harian benda angkasa. Matahari Tahunan. Perwakilan saintis zaman dahulu tentang struktur sistem suria. Sistem heliosentrik Copernicus.

Titik bahan. Trajektori. Koordinat titik. Pergerakan dan laluan.

Pergerakan yang seragam dan tidak sekata. Kelajuan. Graf gerakan rectilinear seragam.

Inersia. (Prinsip relativiti.)

3. Jisim dan daya

Berat badan. Ketumpatan jirim.

Kekuatan. Ubah bentuk. undang-undang Hooke. Dinamometer. Penambahan daya yang bertindak dalam satu garis lurus.

Graviti. Beratnya. (Tiada berat.) Daya geseran.

4. Tenaga

Kerja. Kuasa. Tenaga kinetik dan potensi. tenaga mekanikal. Undang-undang pemuliharaan tenaga dalam mekanik.

(Tenaga potensi jasad di mana graviti bertindak. Tenaga potensi spring yang cacat. Tenaga kinetik dan kelajuan. Penukaran tenaga mekanikal semasa jatuh bebas jasad.)

Detik kuasa. Prinsip operasi berat tuil. Undang-undang pemuliharaan tenaga dan "peraturan emas" mekanik. Kecekapan mekanisme dan mesin.

5. Tekanan

tekanan dan daya tekanan. Penghantaran tekanan oleh pepejal, cecair dan gas. undang-undang Pascal. mesin hidraulik.

Tekanan cecair dan gas di bawah tindakan graviti. (Pergantungan tekanan yang dikenakan oleh graviti pada ketumpatan cecair.) Salur komunikasi. Paip air.

7-9 kelas." pengarang E.M. Gutnik, A.V. Peryshkin // " Fizik. Astronomi. 7-11 kelas. Programuntukpendidikan umuminstitusi" Moscow: Bustard -2010 Peryshkin A.V. " Fizik 9 kelas". M .: "Drofa" ...

Program untuk institusi pendidikan am dalam fizik

Fizik gred 7-9

M., ed. Bustard, 2004

Program ini dibangunkan dengan mengambil kira keperluan Kurikulum Asas Persekutuan dan boleh dilaksanakan dalam rangka beban pengajaran wajib yang dinyatakan di dalamnya dan mengandungi semua bahan yang diperlukan untuk mempelajari kursus fizik di institusi pendidikan am. Berbeza dalam kesederhanaan dan kebolehcapaian pembentangan bahan. Setiap bab dan bahagian kursus memberi tumpuan kepada satu topik asas. Ia memperuntukkan pelaksanaan latihan yang membantu bukan sahaja untuk menyatukan bahan yang dilindungi, tetapi juga untuk mempelajari cara menggunakan peraturan dan undang-undang fizik dalam amalan.

Kursus yang dicadangkan memungkinkan untuk merealisasikan matlamat umum pendidikan, menggalakkan pembangunan pengetahuan dan kemahiran metodologi saintifik umum intelektual dalam kalangan pelajar, serta pembentukan pandangan dunia saintifik pada tahap budaya tertentu. Pada masa yang sama, kursus ini membolehkan pelajar yang mempunyai cara berfikir yang logik dan berminat dalam fizik meneruskan pendidikan mereka di gred atas profil semula jadi dan matematik.

Peryshkina A.V. (darjah 7-9)

Sokongan program dan metodologi kursus latihan

(darjah 10-11)

Institusi pendidikan belanjawan negeri pendidikan profesional tinggi

(latihan lanjutan) wilayah Moscow

AKADEMI PENGURUSAN SOSIAL

(GBOU VPO MO "Akademi Pengurusan Sosial")

Jabatan sains semula jadi

Modul invarian Katedral

Masalah sebenar membangunkan kecekapan profesional seorang guru fizik (dalam konteks pelaksanaan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan)

KERJA BERORIENTASI AMALAN

"Program kerja pendidikan am asas 7-9 (fizik)"

Simonova

Lyubov Vasilievna

(Guru fizik perbandaran)

am bajet sawit

institusi pendidikan

sekolah Shustikovskaya

Daerah Naro-Fominsky

wilayah Moscow)

Penyelia:

Ph.D., Prof. Kovaleva S.Ya.

Moscow 2015

Rancangan kerja projek

1. Nota penerangan

2. Ciri-ciri umum subjek

3. Tempat subjek

4. Hasil pembangunan peribadi, meta-subjek dan subjek

6. Kriteria untuk menilai pengetahuan pelajar

7. Keputusan yang dirancang

8. Senarai sumber yang digunakan

9. Permohonan

1. Nota penerangan

Program kerja dalam fizik untuk gred 7-9 telah dibangunkan mengikut:

dengan keperluan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan untuk Pendidikan Umum Asas, yang diterima pakai pada tahun 2010; dengan cadangan Program Anggaran dalam Fizik ; dengan program pengarang untuk UMK A.V. Peryshkina, E.M. Gutnik.

2. Ciri-ciri umum subjek

Kursus sekolah dalam fizik adalah tulang belakang untuk subjek sains semula jadi, kerana undang-undang fizik mendasari kandungan kursus dalam kimia, biologi, geografi dan astronomi.

Program teladan dalam fizik mentakrifkan matlamat mempelajari fizik di sekolah rendah, kandungan topik kursus, memberikan pengagihan anggaran waktu pengajaran mengikut bahagian kursus, senarai eksperimen demonstrasi yang disyorkan oleh guru, eksperimen dan kerja makmal yang dilakukan oleh pelajar, serta hasil pembelajaran yang dirancang dalam fizik.

3. Tempat mata pelajaran dalam kurikulum

Di sekolah rendah, fizik dipelajari dari darjah 7 hingga 9.

Kurikulum adalah dalam 7,8,9 kelas selama 68 jam pada kadar 2 jam belajar seminggu.

Matlamat mempelajari fizik di sekolah asas adalah seperti berikut:

pembangunan minat dan kebolehan pelajar berdasarkan pemindahan pengetahuan dan pengalaman aktiviti kognitif dan kreatif kepada mereka;

pemahaman pelajar tentang makna konsep asas saintifik dan undang-undang fizik, hubungan antara mereka;

pembentukan idea pelajar tentang gambaran fizikal dunia.

Pencapaian matlamat ini dipastikan dengan menyelesaikan tugas berikut:

Memperkenalkan pelajar dengan kaedah pengetahuan saintifik dan kaedah mengkaji objek dan fenomena alam;

Pemerolehan oleh pelajar pengetahuan tentang fenomena mekanikal, haba, elektromagnet dan kuantum, kuantiti fizikal yang mencirikan fenomena ini;

Pembentukan pelajar keupayaan untuk memerhati fenomena alam dan melakukan eksperimen, kerja makmal dan penyelidikan eksperimen menggunakan alat pengukur yang digunakan secara meluas dalam kehidupan praktikal;

Menguasai oleh pelajar konsep saintifik umum seperti fenomena semula jadi, fakta yang ditubuhkan secara empirikal, masalah, hipotesis, kesimpulan teori, hasil pengesahan eksperimen;

Pemahaman pelajar tentang perbezaan antara data saintifik dan maklumat yang tidak disahkan, nilai sains untuk memenuhi keperluan harian, industri dan budaya seseorang.

4. Keputusan peribadi pengajaran fizik di sekolah asas ialah:

Pembentukan minat kognitif, kebolehan intelek dan kreatif pelajar;

Keyakinan dalam kemungkinan mengetahui alam semula jadi, dalam keperluan untuk penggunaan munasabah pencapaian sains dan teknologi untuk pembangunan selanjutnya masyarakat manusia, penghormatan kepada pencipta sains dan teknologi, sikap terhadap fizik sebagai unsur budaya manusia;

Kesanggupan memilih jalan hidup sesuai dengan minat dan kemampuan diri;

Motivasi aktiviti pendidikan murid sekolah berdasarkan pendekatan berorientasikan keperibadian;

Pembentukan hubungan nilai antara satu sama lain, guru, pengarang penemuan dan ciptaan, hasil pembelajaran.

Hasil meta-subjek pengajaran fizik di sekolah asas ialah:

Menguasai kemahiran pemerolehan diri pengetahuan baru, organisasi aktiviti pendidikan, menetapkan matlamat, perancangan, kawalan diri dan penilaian hasil aktiviti seseorang, keupayaan untuk meramalkan kemungkinan hasil tindakan seseorang;

Memahami perbezaan antara fakta awal dan hipotesis untuk penjelasannya, model teori dan objek sebenar, menguasai aktiviti pendidikan universal menggunakan contoh hipotesis untuk menerangkan fakta yang diketahui dan pengesahan eksperimen hipotesis yang dikemukakan, pembangunan model teori proses atau fenomena;

Pembentukan kemahiran untuk melihat, memproses dan mempersembahkan maklumat dalam bentuk lisan, kiasan, simbolik, menganalisis dan memproses maklumat yang diterima mengikut tugasan yang ditetapkan, menyerlahkan kandungan utama teks yang dibaca, mencari jawapan kepada soalan yang dikemukakan di dalamnya dan menyatakan ia;

Mendapat pengalaman dalam carian bebas, analisis dan pemilihan maklumat menggunakan pelbagai sumber dan teknologi maklumat baharu untuk menyelesaikan masalah kognitif;

Perkembangan ucapan monolog dan dialogik, keupayaan untuk menyatakan pemikiran seseorang dan keupayaan untuk mendengar lawan bicara, memahami pandangannya, mengiktiraf hak orang lain untuk pendapat yang berbeza;

Menguasai kaedah tindakan dalam situasi tidak standard, menguasai kaedah heuristik untuk menyelesaikan masalah;

Keputusan mata pelajaran umum pengajaran fizik di sekolah asas ialah:

Pengetahuan tentang sifat fenomena fizikal yang paling penting di dunia sekeliling dan memahami maksud undang-undang fizikal yang mendedahkan kaitan fenomena yang dikaji;

Kebolehan menggunakan kaedah penyelidikan saintifik tentang fenomena alam, menjalankan pemerhatian, merancang dan melakukan eksperimen, memproses keputusan pengukuran, mempersembahkan hasil pengukuran menggunakan jadual, graf dan formula, mengesan hubungan antara kuantiti fizik, menerangkan keputusan dan membuat kesimpulan, menilai sempadan. ralat pengukuran;

Keupayaan untuk menggunakan pengetahuan teori dalam fizik secara praktikal, menyelesaikan masalah fizikal untuk aplikasi pengetahuan yang diperolehi;

Kemahiran dan kebolehan untuk menggunakan pengetahuan yang diperoleh untuk menerangkan prinsip operasi peranti teknikal yang paling penting, menyelesaikan masalah praktikal kehidupan seharian, memastikan keselamatan kehidupan seseorang, penggunaan rasional sumber asli dan perlindungan alam sekitar;

Pembentukan keyakinan dalam sambungan tetap dan kebolehtahuan fenomena alam, dalam objektiviti pengetahuan saintifik, dalam nilai sains yang tinggi dalam pembangunan budaya material dan rohani manusia;

Perkembangan pemikiran teori berdasarkan pembentukan kemahiran untuk menetapkan fakta, membezakan antara sebab dan akibat, membina model dan mengemukakan hipotesis, mencari dan merumus bukti bagi hipotesis yang dikemukakan, memperoleh hukum fizik daripada fakta eksperimen dan model teori;

Kemahiran komunikasi untuk melaporkan hasil penyelidikan mereka, mengambil bahagian dalam perbincangan, menjawab soalan secara ringkas dan tepat, menggunakan bahan rujukan dan sumber maklumat lain.

Keputusan mata pelajaran tertentu pengajaran fizik di sekolah asas, di mana keputusan umum berdasarkan, adalah:

Pemahaman dan keupayaan untuk menerangkan fenomena fizikal seperti jatuh bebas jasad, ayunan filamen dan bandul spring, tekanan atmosfera, terapung jasad, resapan, kebolehmampatan gas yang tinggi, kebolehmampatan cecair dan pepejal yang rendah, proses penyejatan dan pencairan jirim, penyejukan cecair semasa penyejatan, perubahan tenaga dalaman badan akibat pemindahan haba atau kerja kuasa luar, pengelektrikan badan, pemanasan konduktor oleh arus elektrik, aruhan elektromagnet, pantulan dan pembiasan cahaya, penyebaran cahaya, penampilan spektrum garis sinaran;

Keupayaan untuk mengukur jarak, selang masa, kelajuan, pecutan, jisim, daya, momentum, kerja daya, kuasa, tenaga kinetik, tenaga keupayaan, suhu, jumlah haba, haba tentu bahan, haba tentu pelakuran bahan, kelembapan udara, arus elektrik, voltan elektrik, cas elektrik, rintangan elektrik, jarak fokus kanta menumpu, kuasa optik kanta;

Memiliki kaedah penyelidikan eksperimen dalam proses kajian bebas tentang pergantungan jarak yang dilalui pada masa, pemanjangan spring pada daya yang dikenakan, graviti pada jisim badan, daya geseran gelongsor pada kawasan sentuhan jasad dan daya tekanan normal, Archimedes daya pada isipadu air yang disesarkan, tempoh ayunan bandul pada panjangnya, isipadu gas daripada tekanan pada suhu malar, kekuatan arus dalam bahagian litar daripada voltan elektrik, elektrik rintangan konduktor dari panjangnya, luas keratan rentas dan bahan, arah arus aruhan dari keadaan pengujaannya, sudut pantulan dari sudut kejadian cahaya;

Memahami maksud undang-undang asas fizik dan keupayaan untuk menerapkannya dalam amalan: Undang-undang dinamik Newton, undang-undang graviti universal, undang-undang Pascal dan Archimedes, undang-undang pengekalan momentum, undang-undang pemuliharaan tenaga, undang-undang pemuliharaan cas elektrik, hukum Ohm untuk keratan litar, hukum Joule-Lenz;

Memahami prinsip pengendalian mesin, instrumen dan peranti teknikal yang setiap orang sentiasa hadapi dalam kehidupan seharian, dan cara untuk memastikan keselamatan semasa menggunakannya;

Menguasai pelbagai cara untuk melakukan pengiraan untuk mencari kuantiti yang tidak diketahui mengikut syarat tugas, berdasarkan penggunaan undang-undang fizik;

Keupayaan untuk menggunakan pengetahuan, kemahiran dan kebolehan yang diperolehi dalam kehidupan seharian (kehidupan harian, ekologi, perlindungan kesihatan, perlindungan alam sekitar, keselamatan, dll.).

5. Kandungan subjek

darjah 7

(68 h,2 h masuk minggu)

1. Pengenalan (4 jam)

Apa yang dipelajari fizik. fenomena fizikal. saya memerhatidenia, eksperimen, ukuran. Fizik dan teknologi.

1. Penentuan nilai pembahagian skala pada boron.

2. Maklumat awal tentang struktur jirim (6 h)

Molekul. Penyebaran. Pergerakan molekul. Sambungansuhu badan dengan kelajuan pergerakan tahi lalatnyasejuk Tarikan dan tolakan molekul. Bezakeadaan jirim dan penjelasannya berdasarkankonsep kinetik molekul.

Kerja makmal hadapan

2. Pengukuran saiz badan kecil.

3. Interaksi badan (21 jam)

pergerakan mekanikal. Pergerakan seragam. Kelajuan.

Inersia. Interaksi telefon. Berat badan. Izmerpenurunan berat badan dengan bantuan penimbang. Ketumpatan jirim.

Fenomena tarikan. Graviti. Kekuatan, bergerakbergolek apabila cacat. Beratnya. Hubungan antara kuasa timah dan berat.

Ubah bentuk elastik. undang-undang Hooke.

Dinamometer. Perwakilan grafik kekuatan. Slopergerakan daya yang bertindak dalam satu garis lurus.

Geseran. Daya geseran. Gelongsor, berguling, rehatkan geseran. Galas.

Pengukuran berat badan pada penimbang imbangan.

Pengukuran isipadu badan.

Pengukuran ketumpatan jasad pepejal.

Pengijazahan musim bunga dan ukuran daya dyne pengukur.

4. Tekanan pepejal, cecair dan gas (21 jam)

Tekanan. Tekanan pepejal.

Tekanan gas. Penjelasan tekanan gas berdasarkan konsep kinetik molekul. Undang-undang Pascal.

Tekanan dalam cecair dan gas. Berkomunikasi sousdy. Gerbang. (Paip. Tekan hidraulik.) Brek hidraulik.

Tekanan atmosfera. Pengalaman Torricelli. Barometer aneroid. Perubahan dalam tekanan atmosfera sejakketinggian. Tolok tekanan. pam.

Kekuatan Archimedean. Syarat pelayaran tel. airpengangkutan. Aeronautik.

Kerja makmal hadapan

Pengukuran daya apungan yang bertindak ke atas jasad yang direndam dalam cecair.

8. Mengetahui syarat untuk mengapungkan jasad dalam cecair.

5. Kerja dan kuasa. Tenaga (11 h)

Kerja daya yang bertindak ke arah gerakanbadan. Kuasa. mekanisme mudah. Keadaan keseimbangan tuil. Detik kuasa. Imbangan badan denganpaksi tetap putaran. Jenis-jenis imbangan.

Kesaksamaan kerja apabila menggunakan mekanisme. kecekapan mekanisme.

Tenaga potensi badan yang terangkat, dimampatkanmata air. Tenaga kinetik jasad yang bergerak.Transformasi satu jenis tenaga mekanikal kepada yang lain. Tenaga sungai dan angin.

Kerja makmal hadapan

9. Penjelasan keadaan keseimbangan tuil.

10. Pengukuran kecekapan semasa mengangkat badan di sepanjang condong kapal terbang noah.

Masa simpanan - 5j.

Gred 8

(68 h,2 h masuk minggu)

1. Fenomena terma (26 jam)

Pergerakan haba. Tenaga dalaman. Dua spoperubahan soba dalam tenaga dalaman: kerja dan pemindahan haba. Jenis pemindahan haba.

Kuantiti haba. Muatan haba tentu sesuatu bendastva. Haba tentu pembakaran bahan api. Melelehdan pemejalan badan. Suhu lebur. banyakhaba gabungan.

Penyejatan dan pemeluwapan. Kelembapan relatifkualiti udara dan ukurannya.

Mendidih. Suhu mendidih. Haba tentu pengewapan.

Penjelasan tentang perubahan keadaan agregat jirim berdasarkan konsep kinetik molekul.

Transformasi tenaga dalam proses mekanikal dan haba.

Enjin pembakaran dalaman. turbin wap pada.

Kerja makmal hadapan

Perbandingan jumlah haba semasa mencampurkanair pada suhu yang berbeza.

Pengukuran muatan haba tentu pepejal.

2. Fenomena elektrik (26 jam)

Elektrifikasi tel. Dua jenis caj. Interaksipandangan badan bercas. Medan elektrik.

Caj elektrik diskret. Elektron.Struktur atom.

Elektrik. Unsur galvanik. Bateri. Litar elektrik. Arus elektrik dalam logam. Kekuatan semasa. Ammeter.

voltan elektrik. Voltmeter.

Rintangan elektrik.

Hukum Ohm untuk keratan litar elektrik.

Kerintangan. Rheostat. Jenis sambungankonduktor.

Kerja dan kuasa semasa. Jumlah haba yang dibebaskan oleh konduktor pembawa arus. meter elektriktenaga kal. Lampu pijar. Pemanasan elektrikperanti vape. Pengiraan tenaga elektrik yang digunakan oleh peralatan elektrik rumah. ringkasan untukberbunyi. Fius.

Medan magnet arus. Elektromagnet dan aplikasinyapengetahuan. magnet kekal. Medan magnet bumi

Tindakan medan magnet pada konduktor pembawa arus. Motor DC.

Kerja makmal hadapan

Pemasangan litar elektrik dan pengukuran dayaarus dalam pelbagai bahagiannya.

Pengukuran voltan di pelbagai kawasanlitar elektrik.

Peraturan kekuatan semasa oleh reostat.

6. Pengukuran rintangan konduktor dari hinggakuasa ammeter dan voltmeter.

Pengukuran kerja dan kuasa arus elektrik.

Kajian motor elektrik DC (pada model).

Memasang elektromagnet dan menguji operasinya wiya.

3. Fenomena cahaya (8 jam)

Sumber cahaya. Pembiakan rectilinear ringan.

Pantulan cahaya. Hukum refleksi. zer rata najis.

Pembiasan cahaya.

Lensa. Panjang fokus kanta. bangunanimej yang dihasilkan oleh kanta nipis. Optikkuasa kanta. Peranti optik.

Penguraian cahaya putih kepada warna. Warna telefon

Kerja makmal hadapan

Kajian tentang hukum pantulan cahaya.

Pemerhatian fenomena pembiasan cahaya.

Mengambil gambar dengan kanta.

Masa simpanan - 2 jam

Darjah 9

(68 h,2 h masuk minggu)

1. Undang-undang interaksi dan pergerakan badan (27 j)

Titik bahan. Sistem rujukan.

Bergerak. Kelajuan gerakan seragam rectilinear.

Rectilinear gerakan dipercepatkan seragam: segerakelajuan vena, pecutan, anjakan.

Graf pergantungan kuantiti kinematik padamasa dengan gerakan seragam dan seragam dipercepatkan institut penyelidikan.

Relativiti pergerakan mekanikal.

Sistem rujukan inersia. Pertama, kedua danHukum ketiga Newton.

Jatuh bebas. Undang-undang graviti sejagat.Satelit buatan Bumi.

nadi. Hukum kekekalan momentum. roket.

Kerja makmal hadapan

Kajian gerakan dipercepatkan secara seragam tanpakelajuan awal.

Pengukuran pecutan jatuh bebas.

2. Ayunan mekanikal dan gelombang. Bunyi (11j)

pergerakan berayun. Getaran beban pada spring. Getaran percuma. Sistem berayun.Bandul. Amplitud, tempoh, kekerapan ayunan.

Transformasi tenaga semasa gerakan berayun. getaran yang dilembapkan. Getaran paksa niya.

Penyebaran getaran dalam media elastik. Olehgelombang melintang dan membujur. Hubungan panjang gelombang dengankelajuan penyebarannya dan tempoh (kekerapan)

Bunyi ombak. Kelajuan bunyi. Pic dan kelantangan bunyi. Gema.

Kerja makmal hadapan

3. Kajian tentang pergantungan tempoh dan kekerapan ayunan bebas bandul pada panjangnya.

3. Fenomena elektromagnet (12 j)

Medan magnet homogen dan tidak homogen.Arah arus dan arah garisan sihirnyamedan benang. Peraturan gimlet.

Pengesanan medan magnet. Peraturan tangan kiri ki.

aruhan medan magnet. fluks magnet. Aruhan elektromagnet.

Alternator. Transformasi energia dalam penjana kuasa. Masalah alam sekitar yang berkaitan dengan loji kuasa haba dan hidroelektrik.

Medan elektromagnet. Lembu elektromagnetkami. Kelajuan perambatan elektromagnetombak. sifat elektromagnet cahaya.

Kerja makmal hadapan

4. Kajian tentang fenomena aruhan elektromagnet.

4. Struktur atom dan nukleus atom ( 14 jam)

Radioaktiviti sebagai bukti kompleksstruktur atom. Sinaran alfa, beta dan gamma.

Eksperimen Rutherford. Model nuklear atom.

Transformasi radioaktif nukleus atom.

Model proton-neutron nukleus. Caj dan nombor jisim.

Tindak balas nuklear. Pembelahan dan pelakuran nukleus. jimatcas dan nombor jisim dalam tindak balas nuklear tions.

Tenaga pengikat zarah dalam nukleus. Pembebasan tenaga semasa pembelahan dan pelakuran nukleus. Sinaran bintang. Tenaga nuklear. Masalah alam sekitar loji tenaga nuklear.

Kaedah untuk memerhati dan mendaftarkan zarah dalam nukleusfizik. Dosimetri.

Kerja makmal hadapan

5. Kajian pembelahan nuklear atom uranium daripada gambar trek fii.

Masa simpanan - 4 jam

KRITERIA MENILAI PENGETAHUAN MURID

Penilaian respons lisan pelajar.

Darjah 5 diletakkan sekiranya pelajar menunjukkan pemahaman yang betul tentang intipati fizikal fenomena dan corak yang sedang dipertimbangkan, undang-undang dan teori, memberikan definisi dan tafsiran yang tepat tentang konsep dan undang-undang asas, teori, serta definisi yang betul tentang kuantiti fizik, unit dan kaedah pengukurannya; melaksanakan lukisan, rajah dan graf dengan betul; membina jawapan mengikut rancangannya sendiri, mengiringi cerita dengan contoh-contoh baru, tahu cara menggunakan pengetahuan dalam situasi baharu apabila melaksanakan tugas praktikal; boleh mewujudkan perkaitan antara bahan yang dipelajari dan yang dipelajari sebelumnya dalam kursus fizik, serta dengan bahan yang dipelajari dalam kajian subjek lain.

Darjah 4 ditetapkan jika jawapan pelajar memenuhi keperluan asas untuk jawapan kepada gred 5, tetapi tanpa menggunakan rancangannya sendiri, contoh baru, tanpa menggunakan pengetahuan dalam situasi baru, tanpa menggunakan pautan dengan bahan yang dipelajari sebelumnya yang dipelajari dalam kajian mata pelajaran lain; sekiranya murid telah melakukan satu kesilapan atau tidak lebih daripada dua kelemahan dan boleh membetulkannya sendiri atau dengan sedikit bantuan daripada guru.

Darjah 3 diletakkan sekiranya pelajar memahami dengan betul intipati fizikal fenomena dan corak yang sedang dipertimbangkan, tetapi terdapat jurang yang berasingan dalam asimilasi soalan kursus fizik dalam jawapan; tidak mengganggu asimilasi lanjut bahan program, dapat mengaplikasikan pengetahuan yang diperoleh dalam menyelesaikan masalah mudah menggunakan formula sedia, tetapi sukar untuk menyelesaikan masalah yang memerlukan transformasi beberapa formula; membuat tidak lebih daripada satu kesilapan kasar dan satu kesilapan kecil, tidak lebih daripada dua atau tiga kecacatan kecil.

Darjah 2 diletakkan sekiranya pelajar tidak menguasai pengetahuan asas mengikut keperluan dan melakukan lebih banyak kesilapan dan kekurangan daripada yang diperlukan untuk darjah 3.

Darjah 1 diletakkan sekiranya pelajar tidak dapat menjawab mana-mana soalan yang dikemukakan.

Penilaian peperiksaan bertulis.

Darjah 5 diberikan untuk kerja yang dilakukan sepenuhnya tanpa kesilapan atau ketinggalan.

Darjah 4 dianugerahkan untuk kerja yang dilakukan sepenuhnya, tetapi dengan kehadiran tidak lebih daripada satu kesilapan dan satu kecacatan, tidak lebih daripada tiga kecacatan.

Darjah 3 diberikan untuk kerja yang dilakukan dengan betul untuk 2/3 daripada keseluruhan kerja atau dengan tidak lebih daripada satu kesilapan kasar, tidak lebih daripada tiga kesilapan kecil, satu kesilapan kecil dan tiga kekurangan, dengan empat hingga lima kekurangan.

Darjah 2 diletakkan untuk kerja di mana bilangan kesilapan dan kekurangan melebihi norma untuk gred 3 atau kurang daripada 2/3 kerja telah dilakukan dengan betul.

Darjah 1 meletakkan kerja yang tidak dilakukan sama sekali atau dilakukan dengan kesilapan besar dalam tugasan.

Penilaian kerja makmal.

Darjah 5 ditetapkan jika pelajar telah menyelesaikan kerja sepenuhnya dengan mematuhi urutan eksperimen dan pengukuran yang diperlukan; secara bebas dan rasional memasang peralatan yang diperlukan; semua eksperimen dijalankan dalam keadaan dan mod yang memastikan memperoleh keputusan dan kesimpulan yang betul; mematuhi keperluan peraturan kerja selamat; dalam laporan dengan betul dan tepat melaksanakan semua rekod, jadual, rajah, lukisan, graf, pengiraan, melakukan analisis ralat dengan betul.

Darjah 4 diletakkan jika pelajar menyiapkan kerja mengikut keperluan untuk gred 5, tetapi melakukan dua atau tiga kekurangan, tidak lebih daripada satu kesilapan kecil dan satu kekurangan.

Darjah 3 ditetapkan jika pelajar tidak menyiapkan kerja, tetapi jumlah bahagian yang telah disiapkan adalah sedemikian rupa sehingga membolehkan anda mendapatkan hasil dan kesimpulan yang betul jika ralat dibuat semasa eksperimen dan pengukuran.

Darjah 2 meletakkan sekiranya pelajar tidak menyelesaikan kerja sepenuhnya dan jumlah kerja yang dilakukan tidak membenarkan membuat kesimpulan, pengiraan yang betul; pemerhatian dibuat secara tidak betul.

Darjah 1 ditetapkan sekiranya pelajar tidak menyiapkan kerja sama sekali.

Dalam semua kes, markah dikurangkan jika pelajar tidak mematuhi keperluan peraturan kerja selamat.

Senarai ralat.

Kesilapan besar.

1. Kejahilan tentang definisi konsep asas, undang-undang, peraturan, peruntukan teori, formula, simbol yang diterima umum, sebutan kuantiti fizik, unit ukuran.

2. Ketidakupayaan untuk menyerlahkan perkara utama dalam jawapan.

3. Ketidakupayaan untuk menggunakan pengetahuan untuk menyelesaikan masalah dan menjelaskan fenomena fizikal; soalan yang dirumuskan dengan salah, tugasan atau penjelasan yang salah tentang perjalanan penyelesaian mereka, ketidaktahuan kaedah untuk menyelesaikan masalah yang serupa dengan yang diselesaikan sebelum ini di dalam bilik darjah; kesilapan yang menunjukkan salah faham tentang keadaan masalah atau salah tafsir penyelesaian.

5. Ketidakupayaan untuk menyediakan pemasangan atau peralatan makmal untuk kerja, untuk menjalankan eksperimen, pengiraan yang diperlukan, atau menggunakan data yang diperoleh untuk kesimpulan.

6. Sikap cuai terhadap peralatan makmal dan alat pengukur.

7. Ketidakupayaan untuk menentukan bacaan alat pengukur.

8. Pelanggaran keperluan peraturan kerja selamat semasa eksperimen.

Kesilapan kecil.

1. Ketidaktepatan dalam perkataan, definisi, undang-undang, teori yang disebabkan oleh ketidaklengkapan jawapan kepada ciri-ciri utama konsep yang ditakrifkan. Ralat yang disebabkan oleh ketidakpatuhan syarat untuk percubaan atau pengukuran.

2. Kesilapan dalam simbol pada gambar rajah skema, ketidaktepatan dalam lukisan, graf, gambar rajah.

3. Melangkau atau ejaan yang tidak tepat bagi nama unit kuantiti fizik.

4. Pilihan yang tidak rasional terhadap perjalanan keputusan.

Kekurangan.

1. Catatan tidak rasional dalam pengiraan, kaedah pengiraan tidak rasional, transformasi dan penyelesaian masalah.

2. Ralat aritmetik dalam pengiraan, jika ralat ini tidak terlalu memesongkan realiti hasil yang diperolehi.

3. Asingkan kesalahan dalam perkataan soalan atau jawapan.

4. Perlaksanaan rekod, lukisan, gambar rajah, graf secara cuai.

5. Kesalahan ejaan dan tanda baca.

Keputusan yang dirancang untuk mengkaji subjek

Hasil daripada belajar fizik, pelajar darjah 7 harus

tahu/faham:

- maksud konsep: fenomena fizikal, undang-undang fizikal, bahan, interaksi;

-maksud kuantiti fizik: laluan, kelajuan, jisim, ketumpatan, daya, tekanan,

kerja, kuasa, tenaga kinetik, tenaga keupayaan, pekali

tindakan berguna, tenaga dalaman;

-maksud undang-undang fizikal: Pascal, Archimedes, pemuliharaan tenaga mekanikal;

mampu untuk:

Pergerakan rectilinear seragam, pemindahan tekanan oleh cecair dan gas, terapung jasad, resapan;

Jarak, selang masa, jisim, daya, tekanan, suhu, kelembapan udara, kekuatan arus, voltan, rintangan elektrik, kerja dan kuasa arus elektrik;

dan mengesan pada cara dari masa, daya anjal daripada pemanjangan musim bunga;

Mengenai fenomena mekanikal;

maklumat

menggunakan pengetahuan dan kemahiran yang diperolehi dalam aktiviti praktikal dan kehidupan seharian:

Untuk memastikan keselamatan dalam proses menggunakan kenderaan;

penggunaan rasional mekanisme mudah.

Hasil daripada belajar fizik, pelajar darjah 8 harus

tahu/faham:

- maksud konsep: fenomena fizikal, undang-undang fizikal, bahan, interaksi, medan elektrik, medan magnet;

-maksud kuantiti fizik: tenaga dalaman, suhu, jumlah haba, haba tentu, kelembapan udara, cas elektrik, kekuatan arus elektrik, voltan elektrik, rintangan elektrik, kerja dan kuasa arus elektrik, panjang fokus kanta;

-maksud undang-undang fizikal: pemuliharaan tenaga dalam proses haba, pemuliharaan cas elektrik, Ohm untuk bahagian litar elektrik, Joule-Lenz, perambatan rectilinear cahaya, pantulan cahaya;

mampu untuk:

- menghuraikan dan menerangkan fenomena fizikal: pengaliran, perolakan,

sinaran, penyejatan, pemeluwapan, pendidihan, lebur, penghabluran, elektrik

interaksi jasad, interaksi cas elektrik, interaksi magnet, tindakan

medan magnet pada konduktor dengan arus, kesan haba arus, pantulan,

pembiasan cahaya;

-menggunakan alat fizik dan alat pengukur untuk mengukur kuantiti fizik: suhu, kelembapan udara, kekuatan arus, voltan, rintangan elektrik, kerja dan kuasa arus elektrik;

- mempersembahkan hasil pengukuran menggunakan jadual, grafdan mengesan padakebergantungan empirikal asas ini: suhu badan penyejuk dari masa, kekuatan arus daripada voltan dalam bahagian litar, sudut pantulan dari sudut tuju cahaya, sudut biasan dari sudut tuju cahaya;

- menyatakan hasil pengukuran dan pengiraan dalam unit Sistem Antarabangsa;

- memberi contoh penggunaan praktikal pengetahuan fizikal mengenai fenomena terma, elektromagnet;

- menyelesaikan masalah mengenai penggunaan undang-undang fizikal yang dikaji;

- buat carian anda sendirimaklumat kandungan sains semula jadi menggunakan pelbagai sumber (teks pendidikan, rujukan dan penerbitan sains popular, pangkalan data komputer, sumber Internet), pemprosesan dan persembahannya dalam pelbagai bentuk (secara lisan, menggunakan graf, simbol matematik, lukisan dan gambar rajah blok);

menggunakan pengetahuan dan kemahiran yang diperolehi dalam aktiviti amali dan

Kehidupan seharian:

Untuk memastikan keselamatan dalam proses menggunakan kenderaan, peralatan elektrik, peralatan elektronik;

Memantau kesihatan pendawaian elektrik, paip, paip dan peralatan gas di apartmen.

Hasil daripada belajar fizik, pelajar darjah 9 harus

tahu/faham

- maksud konsep: interaksi, medan elektrik, medan magnet, gelombang, atom, nukleus atom, sinaran mengion;

-maksud kuantiti fizik: laluan, kelajuan, pecutan, momentum;

-maksud undang-undang fizikal: Newton, graviti universal, pemuliharaan momentum dan tenaga mekanikal.

mampu untuk

-menghuraikan dan menerangkan fenomena fizikal: gerakan rectilinear seragam, gerakan rectilinear dipercepatkan seragam, getaran mekanikal dan gelombang, aruhan elektromagnet, pantulan, pembiasan dan penyebaran cahaya;

-menggunakan alat fizik dan alat pengukur untuk mengukur kuantiti fizik: jarak, selang masa;

Bentangkan hasil pengukuran menggunakan jadual, graf dan, atas dasar ini, kenal pasti kebergantungan empirikal: jarak dari masa, tempoh ayunan bandul dari panjang benang, tempoh ayunan beban pada spring dari jisim beban dan dari kekakuan spring;

- menyatakan hasil pengukuran dan pengiraan dalam unit Sistem Antarabangsa;

- memberi contoh penggunaan praktikal pengetahuan fizikal mengenai fenomena mekanikal, elektromagnet dan kuantum;

- menyelesaikan masalah mengenai aplikasi undang-undang fizikal yang dikaji;

- cari maklumat sendirimation kandungan sains semula jadi menggunakan pelbagai sumber (teks pendidikan, rujukan dan penerbitan sains popular, pangkalan data komputer, sumber Internet), pemprosesan dan persembahannya dalam pelbagai bentuk (secara lisan, menggunakan graf, simbol matematik, lukisan dan gambar rajah blok);

menggunakan pengetahuan dan kemahiran yang diperolehi dalam aktiviti amali dan kehidupan seharian untuk:

Memastikan keselamatan dalam proses menggunakan kenderaan, peralatan elektrik, peralatan elektronik;

Anggaran keselamatan latar belakang sinaran.

Senarai sumber yang digunakan

P Dekri Kementerian Pendidikan dan Sains Rusia bertarikh 17 Disember 2010 No. 1897 "Mengenai kelulusan dan pelaksanaan standard pendidikan negara persekutuan untuk pendidikan umum asas." URL :

Contoh program untuk mata pelajaran akademik. Fizik gred 7-9. Sains semula jadi gred 5, M .: "Pencerahan", 2010 - 79s.

MAKAN. Gutnik, A.V. Program Peryshkin untuk institusi pendidikan. Fizik. Astronomi.7-11 sel / komp. V.A. Korovin, V.A. Orlov - M .: Bustard, 2010. - 334s

Lampiran 1.

Singkatan.

UUD - aktiviti pembelajaran sejagat

HR - keputusan peribadi

PR - keputusan subjek

Lampiran 2

№p/n

tarikh itu

Topik pelajaran

Masalah yang perlu diselesaikan

Hasil pembelajaran

Bentuk kawalan

Aktiviti pembelajaran sejagat

Rancang

Fakta

1. Fizik dan kaedah fizikal mempelajari alam (4 jam)

Langkah berjaga-jaga keselamatan (TB) dalam bilik darjah fizik. Apa yang dipelajari fizik. Fizik ialah sains alam. Konsep badan fizikal, bahan, jirim, fenomena, undang-undang

Fizik ialah sains alam. Pemerhatian dan penerangan tentang fenomena fizikal. peranti fizikal. Kuantiti fizik dan ukurannya. Sistem unit antarabangsa. Percubaan fizikal dan teori fizikal.

ketahui: maksud istilah "zat".

Mampu untuk: menggunakan alat fizikal dan alat pengukur untuk mengukur kuantiti fizik, menyatakan keputusan dalam SI.

Tinjauan hadapan

DAN LAIN-LAIN. menerangkan, menerangkan fenomena fizikal, membezakan fenomena fizikal dengan kimia, memerhati fenomena fizikal, menganalisis dan mengelaskannya;

UUD: Pembentukan minat pendidikan dan kognitif dalam bahan baru, cara menyelesaikan masalah baru

L.R. kesedaran tentang kepentingan mempelajari fizik, menjalankan pemerhatian, untuk dunia minat kognitif

Kuantiti fizikal. Pengukuran kuantiti fizik. Sistem unit.

Kuantiti fizik dan ukurannya. Sistem unit antarabangsa. Percubaan fizikal dan teori fizikal.

ketahui: maksud istilah "zat".

Mampu untuk: menggunakan alat fizikal dan alat pengukur untuk mengukur kuantiti fizik, menyatakan keputusan dalam SI

Ujian: “Pengenalan. Pengukuran kuantiti fizik"

DAN LAIN-LAIN : membezakan kaedah belajar fizik, dapat mengukur jarak, selang masa, suhu, hasil pengukuran proses;

UUD: Pembentukan kemahiran untuk bekerja dengan kuantiti fizikal

LR: kepercayaan tentang kemungkinan mengetahui alam semula jadi.

Kerja makmal No. 1: "Menentukan harga pembahagian skala alat pengukur"

Kesimpulan, reka bentuk kerja.

DAN LAIN-LAIN: menguasai kemahiran praktikal untuk menentukan harga pembahagian peranti, untuk menilai sempadan ralat keputusan, untuk membentangkan hasil pengukuran dalam bentuk jadual.

UUD: Penetapan matlamat, merancang cara untuk mencapai matlamat,pembentukan kemahiran untuk bekerja dengan peranti fizikal, untuk merumuskan kesimpulan pada l.r yang diberikan.

LR: melaksanakan kawalan bersama, mewujudkan sudut pandangan yang berbeza, membuat keputusan, bekerja dalam kumpulan pembangunan perhatian, ketepatan.

Fizik dan teknologi

Fizik dan teknologi. I. Newton

J. Maxwell

S.P. Korolev

Yu.A. Gagarin dan lain-lain

ketahui: ahli fizik yang hebat dan apakah sumbangan mereka kepada perkembangan sains

Tinjauan hadapan

DAN LAIN-LAIN: pembentukan keyakinan terhadap nilai tinggi sains dalam pembangunan budaya material dan rohani manusia, menyerlahkan peringkat utama dalam pembangunan sains fizikal dan menamakan saintis terkemuka, menentukan tempat fizik sebagai sains.

UUD: Asas ramalan, hujahkan pandangan anda.

LR: menilai jawapan rakan sekelas, menjalankan carian lanjutan untuk maklumat

pembentukan hubungan nilai antara satu sama lain, guru, pengarang penemuan dan ciptaan

BABII . Maklumat awal tentang struktur jirim (6 jam)

Struktur jirim. Molekul.

Struktur jirim

ketahui:

Mampu untuk:

Tinjauan hadapan

DAN LAIN-LAIN: mengambil bahagian dalam perbincangan, menjawab soalan secara ringkas dan tepat, menggunakan bahan rujukan dan sumber maklumat lain.

UUD: Memahami perbezaan antara fakta asal dan hipotesis untuk menjelaskannya, menguasai aktiviti pembelajaran universal menggunakan contoh hipotesis untuk menjelaskan fakta yang diketahui.

LR: mewujudkan hubungan sebab akibat, membina penaakulan logik.

Kerja makmal No. 2: "Mengukur saiz badan kecil."

Struktur jirim

DAN LAIN-LAIN: menguasai kebolehan menggunakan kaedah siri semasa mengukur saiz badan kecil

mendapatkan idea tentang saiz molekul.

UUD: Kawal masa anda secara bebas, menilai dengan secukupnya ketepatan tindakan anda, buat pelarasan.

LR:

Resapan dalam gas, cecair dan pepejal. Kelajuan pergerakan molekul dan suhu badan.

Penyebaran. Pergerakan terma atom dan molekul. Gerakan Brownian

ketahui: maksud konsep bahan, interaksi, atom (molekul).

Mampu untuk: menghuraikan dan menerangkan fenomena fizikal: resapan.

Imlak fizikal

DAN LAIN-LAIN: mengemukakan dalil tentang punca pergerakan molekul, menghuraikan kelakuan molekul dalam situasi tertentu, memberi contoh resapan di dunia sekeliling, menganalisis hasil eksperimen tentang pergerakan molekul dan resapan.

UUD:

LR: menerangkan fenomena, proses yang berlaku dalam pepejal, cecair dan gas

yakin dengan kemungkinan mengetahui alam semula jadi

Saling tarikan dan tolakan molekul.

Interaksi zarah jirim.

Kerja bebas pada kad

DAN LAIN-LAIN: penguasaan pengetahuan tentang interaksi molekul

mewujudkan fakta ini, menerangkan situasi tertentu.

UUD: Menganalisis dan memproses maklumat yang diterima mengikut tugasan yang ditetapkan, menyerlahkan kandungan utama teks yang dibaca, mencari jawapan kepada soalan yang dikemukakan di dalamnya dan membentangkannya.

LR: memerhati, membuat hipotesis, membuat kesimpulan

kebebasan dalam memperoleh pengetahuan baharu dan kemahiran praktikal;

Tiga keadaan jirim.

Model struktur gas, cecair dan pepejal.

Penyusunan jadual klasifikasi "Struktur jirim"

DAN LAIN-LAIN: penciptaan model struktur pepejal, cecair, gas, memberi contoh penggunaan praktikal sifat bahan dalam pelbagai keadaan pengagregatan.

UUD: Menganalisis sifat badan.

LR: menerangkan struktur badan tertentu.

Perbezaan dalam struktur molekul pepejal, cecair dan gas.

Model struktur cecair, gas dan pepejal dan penjelasan tentang perbezaan struktur molekul berdasarkan model ini.

Ujian: "Struktur jirim"

DAN LAIN-LAIN: mengaplikasikan pengetahuan yang diperoleh dalam menyelesaikan masalah fizikal, eksperimen penyelidikan dan dalam amalan.

UUD:

LR: mengambil bahagian dalam perbincangan, menjawab soalan secara ringkas dan tepat, menggunakan bahan rujukan dan sumber maklumat lain.

BABIII . Interaksi badan (20 jam)

pergerakan mekanikal. Konsep titik material. Apakah perbezaan antara perjalanan dan perjalanan

pergerakan mekanikal. Trajektori. Laluan. Pergerakan seragam rectilinear.

ketahui:

Fenomena inersia, undang-undang fizikal, interaksi;

Maksud konsep: laluan, kelajuan, jisim, ketumpatan.

Mampu untuk:

Menghuraikan dan menerangkan gerakan rectilinear seragam;

Gunakan instrumen fizikal untuk mengukur laluan, masa, jisim, daya;

Dedahkan pergantungan: laluan pada jarak, kelajuan pada masa, daya pada kelajuan;

Ungkapkan kuantiti dalam SI.

Tahu bahawa ukuran mana-mana interaksi badan ialah daya.

Mampu untuk berikan contoh.

Rujukan abstrak

DAN LAIN-LAIN: pembentukan idea tentang gerakan mekanikal jasad dan kerelatifannya

UUD: Mendapat pengalaman dalam menganalisis dan memilih maklumat menggunakan pelbagai sumber dan teknologi maklumat baharu untuk menyelesaikan masalah kognitif.

LR: menguasai cara menerangkan pergerakan, untuk mengklasifikasikan pergerakan di sepanjang trajektori dan laluan

untuk membentuk keupayaan untuk melakukan lukisan, membuat nota dengan tepat dan cekap dalam buku nota.

kelajuan badan. Pergerakan yang seragam dan tidak sekata

Kelajuan gerakan seragam rectilinear

Tinjauan hadapan

DAN LAIN-LAIN: hitung kelajuan badan dengan kelajuan seragam dan purata dengan pergerakan tidak sekata, gambarkan kelajuan secara grafik.

UUD: Untuk membentuk keupayaan untuk melakukan lukisan, membuat nota dengan tepat dan cekap dalam buku nota.

LR: pematuhan peraturan keselamatan, menimbulkan masalah, mengemukakan hipotesis, melakukan pengukuran secara bebas, membuat kesimpulan;

perkembangan penumpuan dan perhatian terhadap perincian

Pengiraan kelajuan, jarak dan masa pergerakan

Kaedah untuk mengukur jarak, masa, kelajuan

Ujian: "Pergerakan mekanikal"

DAN LAIN-LAIN: berdasarkan analisis tugas, pilih kuantiti fizik, formula yang diperlukan untuk menyelesaikan dan menjalankan pengiraan

mengaplikasikan pengetahuan teori dalam fizik secara praktikal, menyelesaikan masalah fizikal untuk aplikasi pengetahuan yang diperoleh.

UUD: Memberi respons secukupnya kepada keperluan orang lain, merancang aktiviti penyelidikan, mendokumentasikan hasil pengukuran, pengiraan.

LR:

pembentukan keupayaan untuk menentukan satu ciri pergerakan melalui yang lain.

Pengiraan kelajuan, laluan dan masa pergerakan.

Kaedah untuk mengukur jarak, masa, kelajuan.

Penyelesaian masalah

DAN LAIN-LAIN: mempersembahkan hasil pengukuran dan pengiraan dalam bentuk jadual dan graf.

UUD: Untuk memformalkan hasil pengukuran, pengiraan, pembentukan perbincangan kumpulan yang berkesan.

LR: perkembangan penumpuan dan perhatian terhadap perincian

pembangunan hubungan antara disiplin

pembentukan keupayaan untuk menentukan satu ciri pergerakan melalui yang lain

Pergerakan tidak sekata.

Kerja bebas

DAN LAIN-LAIN: keupayaan untuk menggunakan pengetahuan teori dalam fizik dalam amalan, untuk menyelesaikan masalah fizikal untuk aplikasi pengetahuan yang diperolehi;

pembentukan hubungan nilai antara satu sama lain, guru, pengarang penemuan, hasil pembelajaran.

UUD: Perkembangan keupayaan untuk menyatakan pemikiran seseorang dan keupayaan untuk mendengar lawan bicara, untuk memahami pandangannya.

LR: untuk membentuk keupayaan untuk memerhati dan mencirikan fenomena fizikal, untuk berfikir secara logik

Interaksi badan

Interaksi badan

Tinjauan hadapan

DAN LAIN-LAIN: pembentukan keupayaan untuk membezakan interaksi antara fenomena mekanikal;

menerangkan fenomena alam dan teknologi menggunakan interaksi jasad

UUD: Perkembangan ucapan monolog dan dialog

penguasaan aktiviti pembelajaran universal untuk menerangkan fakta yang diketahui.

LR: pembangunan kemahiran dan kebolehan untuk menggunakan pengetahuan yang diperoleh untuk menyelesaikan masalah praktikal kehidupan seharian

Berat badan. Unit jisim.

Berat badan. Ketumpatan jirim.

Ketahuilah,

Penentuan jisim;

Unit jisim.

Mampu untuk, menghasilkan semula atau menulis formula.

Uji “Berat badan. Unit jisim.

DAN LAIN-LAIN: untuk meneruskan pembentukan keupayaan untuk mencirikan interaksi badan, untuk mewujudkan pergantungan perubahan kelajuan badan pada jisimnya, untuk membezakan antara inersia dan inersia.

UUD: Menguasai kaedah tindakan dalam situasi tidak standard, menguasai kaedah heuristik untuk menyelesaikan masalah.

LR: motivasi aktiviti pendidikan murid sekolah berdasarkan pendekatan berorientasikan keperibadian;

Ketumpatan jirim

Kaedah untuk mengukur jisim dan ketumpatan.

Tahu penentuan ketumpatan bahan, formula. Dapat bekerja dengan kuantiti fizik yang disertakan dalam formula ini

Penyelesaian masalah

DAN LAIN-LAIN: menentukan ketumpatan bahan, menganalisis data jadual.

UUD: Pembentukan keupayaan untuk menentukan konsep, menganalisis sifat badan.

LR: kemahiran komunikasi untuk melaporkan hasil penyelidikan mereka

Kerja makmal No. 3: "Pengukuran berat badan pada skala neraca"

Mampu untuk bekerja dengan peranti apabila mencari berat badan.

Tulis kesimpulan dan format kerja dengan betul.

DAN LAIN-LAIN:

pembangunan kemerdekaan dalam memperoleh pengetahuan baru dan kemahiran praktikal;

pembentukan keupayaan untuk membandingkan jisim badan

UUD: Mendapat pengalaman bekerja dalam kumpulan, terlibat dalam dialog

teks struktur, termasuk keupayaan untuk menyerlahkan utama dan sekunder, idea utama teks, membina urutan peristiwa yang diterangkan.

LR: mematuhi langkah berjaga-jaga keselamatan, menimbulkan masalah, mengemukakan hipotesis, mengambil ukuran secara bebas, membuat kesimpulan

pembangunan perhatian, tumpuan dan ketepatan;

Kerja makmal No. 4: "Mengukur isipadu badan pepejal." Pengiraan jisim dan isipadu bahan dengan ketumpatannya.

Mampu untuk:

Bekerja dengan instrumen (penimbang, bikar);

Bekerja dengan kuantiti fizik yang termasuk dalam formula untuk mencari jisim bahan.

Reka bentuk kerja makmal, kesimpulan.

DAN LAIN-LAIN: menguasai kemahiran bekerja dengan peralatan fizikal

berdikari dalam memperoleh pengetahuan baru dan kemahiran praktikal, membentangkan hasil pengukuran dalam bentuk jadual.

UUD: Pembentukan kemahiran untuk bekerja dalam kumpulan dengan prestasi pelbagai peranan sosial, untuk membentangkan dan mempertahankan pandangan dan kepercayaan seseorang, untuk mengetuai perbincangan.

LR: mematuhi langkah berjaga-jaga keselamatan, menimbulkan masalah, mengemukakan hipotesis, mengambil ukuran secara bebas, membuat kesimpulan

meluahkan fikiran dan menggambarkan tindakan dalam pertuturan lisan dan bertulis.

Kerja makmal No. 5: "Penentuan ketumpatan badan pepejal"

Pendaftaran kerja makmal, kesimpulan

DAN LAIN-LAIN: menguasai kemahiran bekerja dengan peralatan fizikal

kebebasan dalam memperoleh pengetahuan baru dan kemahiran praktikal, belajar untuk menentukan ketumpatan badan pepejal.

UUD: Pembentukan kemahiran untuk bekerja dalam kumpulan dengan prestasi pelbagai peranan sosial, untuk membentangkan dan mempertahankan pandangan dan kepercayaan seseorang, untuk mengetuai perbincangan.

LR: mematuhi langkah berjaga-jaga keselamatan, menimbulkan masalah, mengemukakan hipotesis, mengambil ukuran secara bebas, membuat kesimpulan

perkembangan penumpuan dan perhatian terhadap perincian.

Pengiraan jisim dan isipadu mengikut ketumpatannya

Kaedah untuk mengukur jisim dan ketumpatan

Mampu untuk bekerja dengan kuantiti fizik yang termasuk dalam formula untuk mencari jisim bahan.

Penyelesaian masalah

DAN LAIN-LAIN: menentukan jisim jasad dengan isipadu dan ketumpatannya.

UUD: Untuk melaksanakan kawalan bersama, untuk menyediakan bantuan bersama yang diperlukan dalam kerjasama; merumus dan melaksanakan peringkat penyelesaian masalah.

LR: pembentukan minat kognitif dan kebolehan intelek pelajar.

Ujian No. 1: "Interaksi badan"

Kaedah untuk mengukur jisim, ketumpatan, laluan dan masa.

Mampu untuk menghasilkan semula dan mencari kuantiti fizik yang termasuk dalam formula yang dikaji sebelum ini.

Ujian

DAN LAIN-LAIN:

UUD:

LR:

Kekuatan. Daya adalah punca perubahan kelajuan

Tahu definisi daya, unit ukuran dan sebutannya

Rujukan abstrak, teka silang kata

DAN LAIN-LAIN: secara grafik, pada skala, menggambarkan daya dan titik penggunaannya, tentukan pergantungan perubahan dalam kelajuan badan pada daya yang dikenakan.

UUD: Mendapat pengalaman dalam carian bebas, analisis dan pemilihan maklumat;

memahami perbezaan antara fakta asal dan hipotesis untuk menjelaskannya.

LR: memahami maksud undang-undang fizikal yang mendedahkan kaitan fenomena yang dikaji;

untuk membentuk keupayaan untuk melakukan lukisan, membuat nota dengan tepat dan cekap dalam buku nota

Fenomena tarikan. Graviti.

Graviti

Tahu penentuan graviti.

Mampu untuk menggambarkan secara skematik titik penggunaannya pada badan.

Tinjauan hadapan

DAN LAIN-LAIN: berikan contoh manifestasi graviti dan daya kenyal di dunia sekeliling, cari titik aplikasi dan nyatakan arah graviti dan daya kenyal, bezakan daya kenyal daripada graviti.

UUD: Menguasai kaedah tindakan dalam situasi tidak standard, menguasai kaedah heuristik untuk menyelesaikan masalah.

LR: pembentukan kemahiran memerhati, membuat kesimpulan, mengetengahkan perkara utama, merancang dan menjalankan eksperimen

Daya kenyal.

Daya kenyal

Tahu penentuan daya kenyal. Dapat menggambarkan secara skematik titik penggunaannya pada badan.

Tinjauan hadapan

Unit kuasa. Hubungan antara daya dan jisim.

Mengusahakan formula untuk hubungan antara kekuatan dan berat badan

Penyelesaian masalah

DAN LAIN-LAIN: secara grafik menggambarkan berat badan dan titik penggunaannya, tentukan daya graviti jasad daripada jisim yang diketahui.

UUD: Menguasai kemahiran kawalan diri dan penilaian hasil aktiviti mereka, keupayaan untuk meramalkan kemungkinan hasil tindakan mereka.

LR: untuk membentuk keupayaan untuk membuat lukisan, untuk membuat nota dengan tepat dan cekap dalam buku nota, untuk memahami maksud undang-undang fizikal yang mendedahkan kaitan fenomena yang dikaji.

Kerja makmal No. 6: “Dynamometer. Pengijazahan spring dan pengukuran daya dengan dinamometer. Perwakilan grafik kekuatan. Komposisi kuasa.

Kaedah untuk mengukur dan menggambarkan daya.

Dapat bekerja dengan instrumen fizikal, menentukur skala instrumen.

Reka bentuk kerja makmal, kesimpulan.

DAN LAIN-LAIN: menentukur spring, dapatkan penimbang dengan harga bahagi yang diberikan, bezakan antara berat badan dan jisimnya.

UUD: Pembentukan kemahiran untuk bekerja dalam kumpulan dengan prestasi pelbagai peranan sosial, untuk membentangkan dan mempertahankan pandangan dan kepercayaan seseorang, untuk mengetuai perbincangan.

LR: amati langkah berjaga-jaga keselamatan, menimbulkan masalah, mengemukakan hipotesis, melakukan pengukuran secara bebas, membuat kesimpulan, merangka hasil kerja secara bebas

Daya geseran. Geseran rehat. Peranan geseran dalam teknologi.

Daya geseran. Geseran rehat. Peranan geseran dalam teknologi

Ujian: "Kekuatan. Jenis-jenis kuasa»

DAN LAIN-LAIN: terangkan pengaruh daya geseran dalam kehidupan seharian dan teknologi, berikan contoh pelbagai jenis geseran, ukur daya geseran menggunakan dinamometer.

UUD: Pembentukan kemahiran untuk bekerja dalam kumpulan dengan prestasi pelbagai peranan sosial, untuk membentangkan dan mempertahankan pandangan dan kepercayaan seseorang, untuk mengetuai perbincangan.

LR:

kemahiran komunikasi untuk melaporkan hasil penyelidikan, pemerhatian mereka

Ujian No. 2: "Kekuatan"

Kaedah untuk menentukan daya.

Mampu untuk:

Mampu untuk:

Buat gambar rajah vektor daya yang bertindak ke atas badan;

Kira pelbagai jenis daya.

DAN LAIN-LAIN: mengaplikasikan pengetahuan untuk menyelesaikan masalah.

UUD: Menguasai kemahiran kawalan diri dan penilaian hasil aktiviti seseorang, keupayaan untuk meramalkan kemungkinan hasil tindakan seseorang.

LR: pembentukan hubungan nilai dengan hasil pembelajaran

BabIV . Tekanan pepejal, cecair dan gas (21 jam)

Tekanan. Cara untuk mengurangkan dan meningkatkan tekanan.

Tekanan

ketahui:

definisi kuantiti fizik: tekanan, ketumpatan jirim, isipadu, jisim.

Rujukan abstrak

DAN LAIN-LAIN: berikan contoh yang menunjukkan pergantungan daya bertindak pada luas sokongan, hitung tekanan daripada jisim dan isipadu yang diketahui.

UUD: Pembentukan kemahiran untuk melihat, memproses dan mempersembahkan maklumat dalam bentuk lisan, kiasan, simbolik, menganalisis dan memproses maklumat yang diterima mengikut tugasan yang ditetapkan, menyerlahkan kandungan utama teks yang dibaca, mencari jawapan kepada soalan yang dikemukakan di dalamnya dan menyatakan ia.

LR: keupayaan untuk menggunakan kaedah penyelidikan saintifik fenomena alam, untuk menjalankan pemerhatian

mengambil bahagian dalam perbincangan, menjawab soalan secara ringkas dan tepat, menggunakan bahan rujukan

Tekanan gas.

Tekanan

Tinjauan hadapan

DAN LAIN-LAIN: untuk membezakan gas dengan sifat daripada pepejal dan cecair, untuk menerangkan tekanan gas pada dinding kapal berdasarkan teori struktur jirim.

UUD: Menguasai kaedah tindakan dalam situasi tidak standard, menguasai kaedah heuristik untuk menyelesaikan masalah.

LR: kebebasan dalam memperoleh pengetahuan baharu dan kemahiran praktikal;

undang-undang Pascal.

Tekanan. undang-undang Pascal.

Tahu maksud undang-undang fizik: hukum Pascal.

Mampu untuk:

Terangkan pemindahan tekanan dalam cecair dan gas;

Gunakan instrumen fizikal untuk mengukur tekanan;

Ungkapkan kuantiti dalam SI.

Uji "Tekanan pepejal, cecair dan gas".

DAN LAIN-LAIN: terangkan sebab pemindahan tekanan oleh cecair atau gas ke semua arah dengan cara yang sama, analisa pengalaman pemindahan tekanan oleh cecair dan terangkan keputusannya.

UUD: Perkembangan ucapan monolog dan dialogik, keupayaan untuk menyatakan pemikiran seseorang dan keupayaan untuk mendengar lawan bicara, memahami pandangannya, mengiktiraf hak orang lain untuk pendapat yang berbeza.

LR: keupayaan untuk menggunakan kaedah penyelidikan saintifik fenomena alam, untuk menjalankan pemerhatian

memperoleh hukum fizik daripada fakta eksperimen dan model teori

Pengiraan tekanan cecair pada bahagian bawah dan dinding kapal.

Tekanan. undang-undang Pascal.

Penyelesaian masalah

DAN LAIN-LAIN: memperoleh formula untuk mengira tekanan cecair pada bahagian bawah dan dinding kapal, wujudkan pergantungan perubahan tekanan dalam cecair dan gas dengan perubahan kedalaman.

UUD: Memperoleh pengalaman pengiraan sendiri kuantiti fizikuntuk menstruktur teks, termasuk keupayaan untuk memilih idea utama dan sekunder, idea utama teks, untuk membina urutan peristiwa.

LR: keupayaan untuk menggunakan pengetahuan teori dalam fizik dalam amalan, untuk menyelesaikan masalah fizikal untuk aplikasi pengetahuan yang diperolehi.

Kapal berkomunikasi. Permohonan. Peranti kunci, kaca tolok air.

Kapal berkomunikasi. Permohonan. Peranti pintu masuk.

Tinjauan hadapan

DAN LAIN-LAIN: memberi contoh kapal berkomunikasi dalam kehidupan seharian, menjalankan eksperimen penyelidikan dengan kapal berkomunikasi.

UUD:

LR:

Berat udara. Tekanan atmosfera. Punca tekanan atmosfera.

Tekanan atmosfera

Mampu untuk:

Gunakan alat fizikal untuk mengukur tekanan

Penyelesaian masalah

DAN LAIN-LAIN: kira jisim udara, bandingkan tekanan atmosfera pada ketinggian yang berbeza, terangkan kesan tekanan atmosfera ke atas organisma hidup.

UUD: Menguasai aktiviti pembelajaran universal menggunakan contoh hipotesis untuk menerangkan fakta yang diketahui.

LR: kemahiran komunikasi untuk melaporkan hasil penyelidikan mereka

Pengukuran tekanan atmosfera.

DAN LAIN-LAIN: mengira tekanan atmosfera, memerhati eksperimen mengukur tekanan atmosfera dan membuat kesimpulan.

UUD:

LR: pembentukan kepercayaan dalam sambungan tetap dan kebolehtahuan fenomena alam, dalam objektiviti pengetahuan saintifik

Barometer - aneroid. Tekanan atmosfera pada pelbagai ketinggian.

Kaedah untuk mengukur tekanan atmosfera

Penyelesaian masalah

DAN LAIN-LAIN: Ukur tekanan atmosfera dengan barometer aneroid; Terangkan perubahan tekanan atmosfera apabila ketinggian meningkat; mengaplikasikan pengetahuan daripada kursus geografi, biologi.

UUD:

LR: kebebasan dalam memperoleh pengetahuan baharu dan kemahiran praktikal;

Tolok tekanan

Kaedah untuk mengukur tekanan atmosfera

DAN LAIN-LAIN: Ukur tekanan dengan manometer; membezakan tolok tekanan mengikut tujuan penggunaan; mengukur tekanan dengan manometer.

UUD: Pembentukan kemahiran untuk bekerja dalam kumpulan dengan prestasi pelbagai peranan sosial, untuk mengemukakan dan mempertahankan pandangan dan kepercayaan seseorang, untuk memimpin perbincangan.

LR: kemahiran dan kebolehan untuk menggunakan pengetahuan yang diperoleh untuk menyelesaikan masalah praktikal kehidupan seharian.

Tekan Hidraulik

Peranti penekan hidraulik

Mampu untuk gunakan formula tekan hidraulik apabila menyelesaikan masalah

DAN LAIN-LAIN: Berikan contoh daripada amalan menggunakan pam omboh dan penekan hidraulik; bekerja dengan teks perenggan buku teks.

UUD: Untuk membuat usaha yang kuat dan mengatasi kesukaran dan halangan dalam perjalanan untuk mencapai matlamat,

LR:

Tindakan cecair dan gas ke atas jasad yang direndam di dalamnya.

ketahui:

maksud undang-undang Archimedes.

Mampu untuk:

Terangkan pemindahan tekanan dalam cecair dan gas;

Gunakan instrumen fizikal untuk mengukur tekanan;

Kuantiti nyatakan dalam SI;

Menyelesaikan masalah mengenai hukum Archimedes;

Tinjauan hadapan

DAN LAIN-LAIN: Untuk membuktikan, berdasarkan undang-undang Pascal, kewujudan daya apungan yang bertindak ke atas jasad; memberi contoh dari kehidupan, mengesahkan kewujudan daya apung; mengaplikasikan pengetahuan tentang punca daya apungan dalam amalan.

UUD: Perkembangan ucapan monolog dan dialogik, keupayaan untuk menyatakan pemikiran seseorang dan keupayaan untuk mendengar lawan bicara, memahami pandangannya, mengiktiraf hak orang lain untuk pendapat yang berbeza.

LR: perkembangan ucapan dialog, keupayaan untuk menyatakan pemikiran seseorang dan keupayaan untuk mendengar lawan bicara, memahami pandangannya, mengiktiraf hak orang lain untuk pendapat yang berbeza.

Kekuatan Archimedean.

Konsep kuasa Archimedean

DAN LAIN-LAIN: Terbitkan formula untuk menentukan daya keapungan; kira kekuatan Archimedes; nyatakan sebab-sebab kekuatan Archimedes bergantung; bekerja dengan teks, membuat generalisasi dan membuat kesimpulan, menganalisis eksperimen dengan baldi Archimedes.

UUD: Mendapat pengalaman dalam carian bebas, analisis dan pemilihan maklumat menggunakan pelbagai sumber dan teknologi maklumat baharu untuk menyelesaikan masalah kognitif.

LR: memperoleh hukum fizik daripada fakta eksperimen dan model teori.

Kerja makmal No. 7: "Penentuan daya apungan yang bertindak ke atas jasad yang direndam dalam cecair."

Penentuan daya apungan yang bertindak ke atas jasad yang direndam dalam cecair

Memeriksa Makmal

DAN LAIN-LAIN: Mengesan secara empirik kesan apungan cecair pada badan yang direndam di dalamnya; tentukan daya keapungan; bekerja dalam kumpulan.

UUD:

LR: mematuhi langkah berjaga-jaga keselamatan, menimbulkan masalah, mengemukakan hipotesis, mengambil ukuran secara bebas, membuat kesimpulan

semak kesahihan undang-undang Archimedes

Tel renang.

Tel renang.

Tinjauan hadapan

DAN LAIN-LAIN: Terangkan sebab-sebab jasad terapung; memberi contoh berenang pelbagai badan dan organisma hidup; mereka bentuk peranti untuk menunjukkan fenomena hidrostatik; mengaplikasikan pengetahuan dari kursus biologi, geografi, sejarah semula jadi apabila menerangkan renang badan

UUD: Pembentukan kemahiran untuk melihat, memproses dan mempersembahkan maklumat dalam bentuk lisan, kiasan, simbolik, menganalisis dan memproses maklumat yang diterima mengikut tugasan yang ditetapkan, menyerlahkan kandungan utama teks yang dibaca, mencari jawapan kepada soalan yang dikemukakan di dalamnya dan menyatakan ia.

LR: kemahiran dan kebolehan untuk menggunakan pengetahuan yang diperoleh untuk menyelesaikan masalah praktikal kehidupan seharian,

kemahiran komunikasi untuk melaporkan hasil penyelidikan mereka.

Kerja makmal No. 8: "Menjelaskan syarat untuk mengapungkan jasad dalam cecair"

Mengetahui syarat untuk mengapungkan jasad dalam cecair

Pendaftaran kerja makmal

DAN LAIN-LAIN: Eksperimen untuk mengetahui keadaan di mana jasad terapung, terapung, tenggelam dalam cecair; bekerja dalam kumpulan.

UUD:

LR: patuhi langkah berjaga-jaga keselamatan, menimbulkan masalah, mengemukakan hipotesis, melakukan pengukuran secara bebas, membuat kesimpulan.

Kapal layar

Kapal layar

Rujukan abstrak

DAN LAIN-LAIN:

UUD: Perkembangan ucapan monolog dan dialogik, keupayaan untuk menyatakan pemikiran seseorang dan keupayaan untuk mendengar lawan bicara, memahami pandangannya, mengiktiraf hak orang lain untuk pendapat yang berbeza.

LR: kemahiran dan kebolehan untuk menggunakan pengetahuan yang diperoleh untuk menerangkan prinsip operasi peranti teknikal yang paling penting

Tindakan cecair dan gas ke atas jasad yang direndam di dalamnya.

Tindakan cecair dan gas ke atas jasad yang direndam di dalamnya.

Penyelesaian masalah

DAN LAIN-LAIN:

UUD: Perkembangan ucapan monolog dan dialogik, keupayaan untuk menyatakan pemikiran seseorang dan keupayaan untuk mendengar lawan bicara, memahami pandangannya, mengiktiraf hak orang lain untuk pendapat yang berbeza.

LR:

menghormati pencipta sains dan teknologi

Aeronautik

Aeronautik

Tinjauan hadapan

DAN LAIN-LAIN: Menerangkan syarat-syarat pelayaran kapal; Berikan contoh daripada kehidupan berenang dan aeronautik; terangkan perubahan draf kapal; Mengaplikasikan pengetahuan amalan tentang keadaan navigasi kapal dan aeronautik.

UUD: Tanya soalan yang diperlukan untuk mengatur aktiviti anda sendiri dan kerjasama dengan rakan kongsi;

merumuskan pendapat dan pendirian mereka sendiri, berhujah dan menyelaraskannya dengan pendirian rakan kongsi dalam kerjasama dalam membangunkan penyelesaian bersama dalam aktiviti bersama.

Perkembangan ucapan monolog dan dialogik, keupayaan untuk menyatakan pemikiran seseorang dan keupayaan untuk mendengar lawan bicara, memahami pandangannya, mengiktiraf hak orang lain untuk pendapat yang berbeza.

LR: pembentukan hubungan nilai kepada pengarang penemuan, ciptaan,

Aeronautik

Aeronautik

Imlak fizikal

Pasukan Archimedean, badan terapung, aeronautik

Tekanan. undang-undang Pascal. Tekanan atmosfera. Kaedah untuk mengukur tekanan atmosfera.

Undang-undang Archimedes.

Mampu untuk membiak dan mencari kuantiti fizik mengikut formula hukum Archimedes

Penyelesaian masalah

DAN LAIN-LAIN: Mengaplikasikan pengetahuan daripada kursus matematik, geografi dalam menyelesaikan masalah.

UUD:

LR: kemahiran dan kebolehan untuk menggunakan pengetahuan yang diperoleh untuk menerangkan prinsip operasi peranti teknikal yang paling penting

memastikan keselamatan hidup mereka, melindungi alam sekitar.

Ujian No. 3: "Tekanan pepejal, cecair dan gas"

Kaedah untuk mengukur tekanan dalam cecair dan gas, daya Archimedes.

Untuk dapat membiak dan mencari kuantiti fizik: tekanan, daya Archimedes.

Ujian

DAN LAIN-LAIN: mengaplikasikan pengetahuan untuk menyelesaikan masalah.

UUD:

LR:

Bab V . Kuasa dan kerja. Tenaga. (13 jam)

kerja mekanikal

Kerja

Tahu definisi kerja, penetapan kuantiti fizik dan unit ukuran

Rujukan abstrak

DAN LAIN-LAIN: Kira kerja mekanikal; tentukan syarat yang diperlukan untuk prestasi kerja mekanikal.

UUD: Menilai dengan secukupnya keupayaan mereka untuk mencapai matlamat kerumitan tertentu dalam pelbagai bidang aktiviti bebas.

LR: perkembangan ucapan monolog dan dialog, keupayaan untuk menyatakan pemikiran seseorang dan keupayaan untuk mendengar lawan bicara, memahami pandangannya, mengiktiraf hak orang lain untuk pendapat yang berbeza.

Kuasa

Kuasa

Tahu definisi kuasa, penetapan kuantiti fizik dan unit ukuran

Tinjauan hadapan

DAN LAIN-LAIN: Kira kuasa daripada kerja yang diketahui; berikan contoh unit kuasa pelbagai peranti dan mekanisme teknikal; menganalisis kuasa pelbagai peranti; kuasa nyata dalam unit yang berbeza; menjalankan kajian bebas tentang kuasa peranti teknikal, membuat kesimpulan.

UUD:

LR: mengambil bahagian dalam perbincangan, menjawab soalan secara ringkas dan tepat, menggunakan bahan rujukan.

Kuasa dan kerja

Kuasa dan kerja

Tahu takrifan kuantiti fizik: kerja, kuasa.

Mampu untuk menghasilkan semula formula, mencari kuantiti fizik: kerja, kuasa.

Tinjauan hadapan

DAN LAIN-LAIN: kuasa nyata dalam unit yang berbeza; menjalankan kajian bebas tentang kuasa peranti teknikal, membuat kesimpulan.

UUD: Serlahkan kandungan utama teks yang dibaca, cari jawapan kepada soalan yang dikemukakan di dalamnya dan nyatakan.

LR: mengambil bahagian dalam perbincangan, menjawab soalan secara ringkas dan tepat, menggunakan bahan rujukan.

Tuas

Peranti tuas

Tahu peranti tuil

Imlak fizikal

DAN LAIN-LAIN: Gunakan syarat keseimbangan tuil untuk tujuan praktikal: mengangkat dan menggerakkan beban; menentukan leverage kuasa; menyelesaikan masalah grafik.

UUD: Pembentukan kemahiran untuk melihat, memproses dan mempersembahkan maklumat dalam bentuk lisan, kiasan, simbolik, menganalisis dan memproses maklumat yang diterima mengikut tugasan.

LR: kemahiran dan kebolehan untuk menggunakan pengetahuan yang diperoleh untuk menerangkan prinsip operasi peranti teknikal yang paling penting.

Detik kuasa

Konsep bahu dan momen daya

Mampu untuk lukis kedudukan daya dalam rajah dan cari momen daya

Penyelesaian masalah

DAN LAIN-LAIN: Berikan contoh yang menggambarkan bagaimana momen daya mencirikan tindakan daya, yang bergantung kepada modulus daya dan pada bahunya; bekerja dengan teks perenggan buku teks, umum dan buat kesimpulan tentang keadaan keseimbangan badan.

UUD: Perkembangan ucapan monolog dan dialogik, keupayaan untuk menyatakan pemikiran seseorang dan keupayaan untuk mendengar lawan bicara, memahami pandangannya, mengiktiraf hak orang lain untuk pendapat yang berbeza.

LR: perkembangan ucapan monolog dan dialog, keupayaan untuk menyatakan pemikiran seseorang dan keupayaan untuk mendengar lawan bicara, memahami pandangannya, mengiktiraf hak orang lain untuk pendapat yang berbeza.

Makmal #9: Menentukan Syarat Imbangan untuk Tuas

Kaedah untuk mengukur momen daya

Mampu untuk:

Menjalankan eksperimen dan ukur panjang lengan tuil dan jisim beban;

Bekerja dengan peranti fizikal

DAN LAIN-LAIN: Untuk memeriksa secara empirikal, pada nisbah daya dan bahu mereka tuil berada dalam keseimbangan; untuk menguji peraturan detik dengan pengalaman; mengaplikasikan pengetahuan praktikal dalam menentukan syarat keseimbangan tuas, pengetahuan dari kursus biologi, matematik, teknologi. Bekerja dalam kumpulan.

UUD: Menguasai aktiviti pembelajaran universal untuk menerangkan fakta yang diketahui dan pengesahan eksperimen hipotesis yang dikemukakan.

LR: mematuhi langkah berjaga-jaga keselamatan, membangunkan kemahiran dalam mengendalikan peralatan makmal

dalam amalan akan diyakinkan tentang kebenaran peraturan detik.

Blok

Peranti blok alih dan tetap

Tahu peranti blok

Tinjauan hadapan

DAN LAIN-LAIN: Berikan contoh penggunaan bongkah tetap dan boleh alih dalam amalan; bandingkan tindakan blok alih dan tetap; bekerja dengan teks perenggan buku teks, menganalisis eksperimen dengan blok alih dan tetap dan buat kesimpulan.

UUD: Mendapat pengalaman dalam carian bebas, analisis dan pemilihan maklumat menggunakan pelbagai sumber dan teknologi maklumat baharu untuk menyelesaikan masalah kognitif.

LR: motivasi aktiviti pendidikan murid sekolah berdasarkan pendekatan berorientasikan personaliti.

Peraturan keemasan mekanik

Peraturan keemasan mekanik

Tahu peranti blok dan peraturan emas mekanik, terangkan dengan contoh

Uji “Tuas. Sekat. Kecekapan mekanisme"

DAN LAIN-LAIN: menganalisis keputusan yang diperoleh dalam menyelesaikan masalah praktikal.

UUD: Perkembangan ucapan monolog dan dialogik, keupayaan untuk menyatakan pemikiran seseorang dan keupayaan untuk mendengar lawan bicara, memahami pandangannya, mengiktiraf hak orang lain untuk pendapat yang berbeza.

LR: motivasi aktiviti pendidikan murid sekolah berdasarkan pendekatan berorientasikan personaliti.

Kerja makmal No. 10: "Menentukan kecekapan semasa mengangkat troli pada satah condong"

Kaedah untuk mengukur kerja, kuasa, kecekapan mekanisme

Tahu penentuan kuantiti fizik: kecekapan mekanisme.

Mampu untuk tentukan daya, ketinggian, kerja yang berguna dan dibelanjakan.

Reka bentuk kerja makmal, kesimpulan.

DAN LAIN-LAIN: Secara empirik menetapkan bahawa kerja berguna yang dilakukan dengan bantuan mekanisme mudah adalah kurang daripada yang lengkap; menganalisis kecekapan pelbagai mekanisme; bekerja dalam kumpulan.

UUD: Tanya soalan yang diperlukan untuk mengatur aktiviti anda sendiri dan kerjasama dengan rakan kongsi;

menerangkan proses dan hubungan yang dikenal pasti dalam perjalanan kajian.

LR: patuhi langkah berjaga-jaga keselamatan, kajian praktikal sifat mekanisme mudah.

Tenaga.

Konsep tenaga.

Tahu takrifan kuantiti fizik: kerja, kuasa, kecekapan, tenaga.

Kerja bebas

DAN LAIN-LAIN: Berikan contoh jasad yang mempunyai potensi, tenaga kinetik; bekerja dengan teks perenggan buku teks.

UUD: Pembentukan kemahiran untuk melihat, memproses dan mempersembahkan maklumat dalam bentuk lisan, kiasan, simbolik, menganalisis dan memproses maklumat yang diterima mengikut tugasan yang ditetapkan, menyerlahkan kandungan utama teks yang dibaca, mencari jawapan kepada soalan yang dikemukakan di dalamnya dan menyatakan ia.

LR: pembentukan hubungan nilai antara satu sama lain, guru, pengarang penemuan dan ciptaan, hasil pembelajaran.

menghormati pencipta sains dan teknologi.

Undang-undang penjimatan tenaga.

Tenaga kinetik dan potensi. Undang-undang pemuliharaan tenaga mekanikal. mekanisme mudah. Kaedah untuk mengukur kerja, kuasa, tenaga.

ketahui:

- takrif tenaga;

- unit tenaga;

- undang-undang pemuliharaan tenaga

Uji "tenaga potensi dan kinetik"

DAN LAIN-LAIN:

UUD: Untuk melaksanakan kawalan bersama dan menyediakan bantuan bersama yang diperlukan dalam kerjasama;

menggunakan pertuturan dengan secukupnya untuk merancang dan mengawal aktiviti mereka.

LR:

Transformasi satu jenis tenaga mekanikal kepada yang lain

Tahu maksud hukum kekekalan tenaga, berikan contoh tenaga mekanikal dan penjelmaannya.

Penyelesaian masalah

DAN LAIN-LAIN: Berikan contoh perubahan tenaga daripada satu jenis kepada jenis lain, jasad yang mempunyai kedua-dua tenaga kinetik dan potensi; bekerja dengan teks.

UUD: Perkembangan ucapan monolog dan dialogik, keupayaan untuk menyatakan pemikiran seseorang dan keupayaan untuk mendengar lawan bicara, memahami pandangannya, mengiktiraf hak orang lain untuk pendapat yang berbeza.

LR: pembentukan hubungan nilai antara satu sama lain, guru, pengarang penemuan dan ciptaan, hasil pembelajaran

Ujian No 4: “Kerja dan kuasa. Tenaga."

Tahu formula untuk mencari kerja, kuasa, kecekapan, tenaga.

Ujian

DAN LAIN-LAIN: Mempraktikkan kemahiran mengira lisan, Menyelesaikan masalah untuk mengira kerja, kuasa, tenaga.

UUD: Menguasai kemahiran kawalan diri dan penilaian hasil aktiviti mereka, keupayaan untuk meramalkan kemungkinan hasil tindakan mereka.

LR: pembentukan sikap nilai terhadap hasil pembelajaran.

Ulangan (4 jam)

Struktur bahan. harta mereka.

Interaksi telefon.

Konsep asas (Standard)

Tahu

Mampu untuk

Tinjauan hadapan

DAN LAIN-LAIN: Membuktikan wujudnya perbezaan dalam struktur molekul pepejal, cecair dan gas; memberi contoh penggunaan praktikal sifat bahan dalam pelbagai keadaan pengagregatan; melakukan eksperimen penyelidikan untuk mengubah keadaan pengagregatan air, menganalisisnya dan membuat kesimpulan.

UUD: Tentukan konsep;

membina penaakulan logik, termasuk penubuhan hubungan sebab-akibat;

LR: sistematisasi bahan yang dipelajari

kesedaran tentang kepentingan pengetahuan fizikal.DAN LAIN-LAIN:

UUD: Tentukan konsep;

membina penaakulan logik, termasuk penubuhan hubungan sebab-akibat;

kawalan latihan, pembetulan, penilaian tindakan rakan kongsi, dapat meyakinkan.

LR: Tunjukkan pembentangan. Buat pembentangan. Mengambil bahagian dalam perbincangan laporan dan pembentangan.

Tekanan pepejal, cecair dan gas.

Konsep asas (Standard)

Tahu definisi, penetapan, mencari kuantiti yang dikaji

Mampu untuk mengaplikasikan formula pada topik semasa menyelesaikan masalah

DAN LAIN-LAIN: Tentukan trajektori badan. Buktikan kerelatifan pergerakan badan; tukar unit asas laluan kepada km, mm, cm, dm; membezakan antara gerakan seragam dan tidak seragam; tentukan badan relatif kepada pergerakan itu; gunakan sambungan antara disiplin fizik, geografi, matematik: menjalankan eksperimen untuk mengkaji pergerakan mekanikal, membandingkan data eksperimen, membuat kesimpulan.

UUD:

LR:

kerja dan kuasa. Tenaga

Konsep asas (Standard)

Tahu definisi, penetapan, mencari kuantiti yang dikaji

Mampu untuk mengaplikasikan formula pada topik semasa menyelesaikan masalah

DAN LAIN-LAIN: Berikan contoh daripada amalan meningkatkan kawasan sokongan untuk mengurangkan tekanan; melakukan eksperimen penyelidikan tentang perubahan tekanan, menganalisisnya dan membuat kesimpulan.

UUD: Memberi definisi kepada konsep;

membina penaakulan logik, termasuk penubuhan hubungan sebab-akibat;

kawalan latihan, pembetulan, penilaian tindakan rakan kongsi, dapat meyakinkan.

LR: Tunjukkan pembentangan. Anda-untuk membuat pembentangan. Mengambil bahagian dalam perbincangan laporan dan pembentangan.

Kerja kawalan akhir No. 5

Konsep asas (Standard)

Tahu konsep asas (Standard)

Kerja kawalan akhir

DAN LAIN-LAIN: Mengusahakan kemahiran mengira lisan, Penyelesaian masalah.

UUD: Menguasai kemahiran kawalan diri dan penilaian hasil aktiviti seseorang, keupayaan untuk meramalkan kemungkinan hasil tindakan seseorang.

LR: pembentukan hubungan nilai dengan hasil latihan.

sekolah asas komprehensif

Ketua Kabinet

Belenkov S.K.

1. Meja pelajar

2. Kerusi sekolah

3. Meja guru berkaki tunggal

4. Kerusi guru

5.Papan hitam

6. Bilik utiliti.

7. Jadual demonstrasi.
Jumlah keluasan kabinet ialah 36 m2. Di kawasan utama pejabat terdapat meja guru, dua baris meja dengan kerusi untuk pelajar. Jarak dari meja guru ke meja pertama murid ialah 0.8m, dari papan hitam ke meja guru 1m. Bilik darjah menempatkan 4 meja berkembar yang sama saiz untuk pelajar, 8 kerusi pelajar, satu meja guru berkaki tunggal, kerusi untuk guru, dan meja tunjuk cara.

Di dinding hadapan terdapat papan hitam dengan lampu latar, potret ahli fizik, jadual "pemalar fizikal", "sistem antarabangsa". Terdapat dua bukaan tingkap di dinding sisi. Di dinding belakang terdapat empat kabinet dengan peralatan, buku nota dan kesusasteraan berkaedah.
Terdapat banyak tumbuhan dalaman di pejabat.

Dinding pejabat dicat kuning air. Lantainya dicat coklat muda.

Pencahayaan pejabat lampu pendarfluor semula jadi dan tiruan.

Pejabat disambungkan dengan sistem kebakaran sekolah.

Pejabat ini mempunyai bilik utiliti di mana instrumen dan peralatan disimpan.

• 
  Program:

buku teks

• 
  Buku teks untuk institusi pendidikan "FIZIK-7". Pengarang Peryshkin A.V. Moscow Bustard 2013.
• 
  Buku teks untuk institusi pendidikan "PHYSICS8". Pengarang Peryshkin A.V. Moscow Bustard 2012.

• 
  Buku teks untuk institusi pendidikan "FIZIK-9". Pengarang Peryshkin A.V. Moscow Bustard 2012.

• 
  Pengumpulan masalah dalam gred fizik 7-9. Peryshkin A.V. Moscow "ASTREL" 2010.
• 
  Pengumpulan masalah dalam gred fizik 7-9. Lukashik V.I. Moscow "Pencerahan" 2004.
• 
  Kesusasteraan kaedah

• 
  Perkembangan pelajaran dalam fizik Gred 9 Moscow "VAKO" 2007.
• 
  Perkembangan pelajaran dalam fizik Gred 7 Moscow "VAKO" 2007.

• 
  Pelajaran fizik 7-11 dengan penggunaan teknologi maklumat.

• 
  Fizik 8-11. Koleksi masalah Olimpik.
• 
  GIA Fizik gred 9.

Sokongan multimedia untuk pelajaran.

• 
  Fizik Darjah 7
• 
  Fizik langsung
• 
  fizik terbuka
• 
  Pelajaran fizik 7-11
• 
  Bahan didaktik dan edaran Gred 9.
• 
  Makmal Fizikal Maya Gred 7
• 
  Makmal Fizikal Maya Gred 8
• 
  Makmal Fizikal Maya Gred 9

• 
  Alat pemadam api serbuk OP (1)

Semua pelajaran di dalam bilik darjah hanya dikendalikan oleh guru fizik.

• 
  Kelas dibuka 10 minit sebelum kelas bermula.
• 
  Pelajar berada di dalam kelas hanya dengan kehadiran guru.
• 
  Dilarang makan di pejabat.
• 
  Pejabat mempunyai pengudaraan mengikut keperluan Pembersihan basah pejabat dijalankan oleh pekerja teknikal setiap hari.
• 
  Pembersihan am dijalankan oleh pelajar kelas sekali setiap suku tahun.

• 
  bekerja dengan kanak-kanak yang mempunyai jurang pengetahuan;
• 
  persediaan untuk olimpik, pertandingan, dsb.;
• 
  karya pelajar dengan sastera tambahan.

• 
  Aktiviti pembelajaran

B) meningkatkan minat dalam pengetahuan sejarah dan sains sosial melalui aktiviti kokurikulum;

C) penciptaan tempat maklumat baharu (panduan kerjaya, untuk membantu graduan);

D) penggunaan komputer dalam pengajaran.

• 
  Aktiviti buruh

B) membiak bunga.

B. ujian menulis.

D) menyediakan kad didaktik.
.