Tugas latihan untuk tugasan 7 Peperiksaan Negeri Bersepadu. Frasa penyertaan dalam ayat tanpa subjek

1) Bimbang tentang hasil pertempuran; 2) keyakinan terhadap kemenangan pemain bola sepak Rusia; 3) tersinggung dengan penerimaan yang disediakan; 4) memberi perhatian kepada pelajaran; 5) gembira dengan kedatangan kawan; 6) semakan tesis; 7) ulasan artikel; 8) menghalang kemajuan kerjaya; 9) membezakan antara huruf dan bunyi; 10) marah kerana lambat; 11) membayar perjalanan; 12) selipar kanan; 13) bertemu di akhir kuliah; 14) Saya rindu awak; 15) anda tidak mempunyai hak; 16) memastikan kesediaannya untuk mengambil bahagian; 17) sibuk pada persembahan malam; 18) gantung tulle baru; 19) mengambil langkah-langkah untuk mencegah penyebaran influenza; 20) ciri seorang penyelidik.

Selesaikan tugas ujian. Tentukan ayat yang rumit oleh frasa adverba yang mengandungi kesalahan tatabahasa. Berikan jawapan anda dalam bentuk siri nombor.

1. Mendengar langkah seseorang, gagak terlatih Durov menjerit: "Siapa di sana?"

2. Suatu hari, setelah menanggalkan pelana dan tali pinggang dari dinding, pencuri hendak memanjat keluar melalui tingkap yang pecah.

3. Mendengar suara keras, pencuri menjadi takut, melempar barang mereka dan melarikan diri.

4. Pulang dari Itali, Bryullov dilantik sebagai profesor di Akademi Seni.

5. Gelombang biru yang berat berdegup lebih senyap terhadap batu, berkilauan di bawah sinar matahari dengan percikan yang cerah dan ceria.

6. Ketika menghampiri sudut rumah, para tetamu mula melihat bongkah batu pasir, yang dihakis oleh hujan dan angin, berselerak dengan indah di halaman hijau.

7. Setelah mendaki ke tempat terpencil, Levinson hampir terputus hubungan dengan unit lain.

8. Tiba di bandar, Andrei Gavrilovich memutuskan untuk tinggal bersama seorang saudagar yang dikenalinya, bermalam dengannya, dan keesokan harinya hadir di hadapan mahkamah daerah.

9. Di hadapan, di sepanjang jalan berdebu di kampung itu, seekor lembu beraneka ragam yang telah sesat dari kawanan sedang berlari-lari kecil, melihat sekeliling dan kadang-kadang berhenti, meraung-raung.

10. Pada malam berkabus, setelah melalui kepanasan musuh, platun Dubov tiba-tiba muncul di barisan.

11. Setelah merasakan pemiliknya, kami mendengar dengungan kuda Mishka yang tenang dan tidak senang.

12. Melompat keluar dari suatu tempat dalam kegelapan, tiga ekor anjing besar dan berbulu meluru ke arah kami.

13. Berpintal hodoh, hampir kering, tanpa daun, semak raspberi muda sampai ke arah matahari.

14. Mengintai ke dalam rimbunan hutan, kesunyian menyelimuti antara pengembara, dan ia menjadi ngeri.

15. Apabila memulihkan lukisan, tuan menyegarkan warna yang telah pudar dengan masa

Betulkan kesalahan tatabahasa
Terima kasih kepada penyempurnaan pelajaran tepat pada masanya, kami menepati masa untuk sarapan pagi.
Mengikut jadual, kami menepati masa.
Bertentangan dengan jangkaan, kami tidak kekal di dalam pesawat.
Di akhir pembentangan, kami bersurai ke kelas kami.
Setibanya di stesen kami berjumpa dengan ibu bapa kami.
Setelah menyiapkan kerja kami mendapat markah yang baik.
Setibanya di bandar kami mendapati cuaca baik
Saya suka novel baru yang diterbitkan dalam majalah "Dunia Baru" dan yang bercakap tentang perang.
Bagi mereka yang meminati pelancongan dan ingin melihat bumi yang menakjubkan ini dengan mata kepala sendiri, penulis menawarkan banyak laluan pelancongan yang menarik.
Dalam esei saya ingin bercakap tentang maksud sukan dan mengapa saya menyukainya.
Buku ini menceritakan cara memelihara ikan akuarium dengan betul dan cara mengatur rumah.
Saya suka muzik dan meluncur.
Pendengar program mengharapkan dan mengharapkan pertemuan dengan penyampai TV.
Setiap hari saya menyiram dan menjaga bunga.

Latihan 1.

Betulkan kesilapan dalam persetujuan ahli homogen dan kata generalisasi.

1) Saya suka pelbagai jenis seni: muzik, teater, lukisan. 2) Abang saya memainkan alat muzik berikut: biola, piano, gitar.

Latihan 2.

Berikut adalah ayat yang mempunyai kesalahan pertuturan. Terangkan apa kesalahan itu dan betulkan.

1) Program untuk malam itu termasuk lagu-lagu Rusia dan lucu. 2) Perkataan boleh tepat atau asing. 3) Hutan boleh menjadi konifer atau lembap.

Latihan 3.

Cari dan betulkan, menerangkan, kesilapan dalam ayat.

1) Ahli satira mendedahkan kejahilan, kekasaran, ketamakan, dan mementingkan diri sendiri. 2) Pengundi mengenali dan mempercayai calon timbalan mereka dengan baik 3) Lenochka bertemu dan memberitahu Masha tentang perjalanan ke hutan. 4) Bahasa drama pendek tetapi berwarna-warni. 5) Bapa suka pertandingan catur dan memancing.

Latihan 4.

Tentukan sifat kesalahan pertuturan yang dibuat di dalamnya dan terangkan bagaimana ayat harus dibina dengan betul. Tulis ayat dalam bentuk yang betul.

1) Jika anda pergi jauh ke dalam hutan pada musim bunga, anda boleh mendengar tunas pecah dan kicauan burung yang riang.

2) Saya sangat suka memancing dan melakukannya bukan sahaja pada musim panas, tetapi juga pada musim sejuk.

3) Di detasmen Pugachev terdapat banyak pekerja Bashkir, Tatar, Chuvash dan Ural.

5) Di kedai kami anda boleh membeli alat tulis, pensel, kertas.

6) Tempahan diterima untuk menjahit pakaian lelaki, wanita dan tentera.

7) Dia kehilangan syiling dan harapannya untuk kasut baru.

8) Kami suka dan bersemangat tentang skating angka.

9) Pada hujung minggu pada musim sejuk, saya biasanya membaca, tetapi saya juga memilih masa untuk bermain hoki dan pelbagai permainan dengan rakan-rakan.

Latihan 5.

Terangkan kesilapan dalam gabungan ahli homogen. Buat suntingan gaya.

1) Sevastopolsky LLC menjemput mandur pemprosesan sayur dan pekerja bujang (lelaki dan wanita) untuk pekerjaan tetap. 2) Kerja mesti melibatkan seramai mungkin orang dan kuda untuk mengendalikan penuaian kentang. 3) Bas mempunyai langkah yang tinggi dan prestasi dinamik yang rendah. 4) Para belia datang ke tapak perkhemahan dengan lagu dan keseronokan. 5) Beribu-ribu mesin, peralatan, peranti, peralatan mekanisasi dan automasi baharu telah mula beroperasi. 6) Warganegara penumpang! Apabila memasuki eskalator, jangan letak barang, beg pakaian dan beg di tangga. 7) Kedai memerlukan penjual sayur dan kentang. 8) Pekerja kilang menyokong dan mengundi calon yang dicalonkan oleh peserta perhimpunan.

Latihan 6.

Mencari kesilapan dan kekurangan dalam penggunaan ahli homogen. Membetulkan ayat. Wajarkan jawapan anda.

1) Ibu bapa mengambil berat dan bimbang walaupun anak-anak dewasa. 2) Saya faham dan bersimpati dengan hasrat penulis untuk mengupas masalah kompleks ini secara menyeluruh. 3) Di mana-mana: di jalan, dataran, taman dan taman - anda boleh merasai kedekatan musim bunga. 4) Pengarah bergantung dan membangunkan sistem Stanislavsky dalam kerjanya. 5) Panel bata pasang siap tidak kalah dengan konkrit bertetulang sama ada dalam kekuatan, rintangan fros atau penunjuk lain. 6) A.S. Griboyedov bukan sahaja seorang penulis drama yang cemerlang, tetapi juga seorang diplomat yang cemerlang. 7) Dalam keluarga Raevsky, penyair yang memalukan menemui persahabatan dan kemesraan di rumah. 8) Suasana era dalam komedi dicipta oleh kedua-dua watak dan watak di luar pentas. 9) Sepanjang hidupnya Mayakovsky tidak menyukai dan meremehkan filistinisme. 10) Berdasarkan novel ini, bukan sahaja filem dicipta, malah persembahan hebat dipentaskan. 11) Moscow adalah bandar yang merupakan tempat kelahiran Pushkin dan diterangkan secara terperinci olehnya. 12) Drama ini adalah moden dan topikal. 13) Saya tidak begitu menentang hujan kerana saya menentang kotoran. 14) Alexey terkejut dengan matanya, kesopanan dan mudah tertipu. 15) Untuk kebahagiaan sepenuhnya, saya kurang pelajaran, disiplin dan datuk. 16) Marina mempunyai susuk tubuh yang langsing dan mood yang ceria. 17) Dobrynya bermain kecapi dan catur dengan sangat baik. 18) Apabila pemiliknya mabuk, dia memukul pinggan dan budak itu. 19) Chekhov mengejek mereka yang bunglon dan sia-sia. 20) Tiada suara kanak-kanak ceria atau surat khabar dinding terang kedengaran. 21) Hanya pada tahun enam puluhan kami dapat membaca dan menikmati novel Bulgakov "The Master and Margarita". 22) Kata-kata Chekhov diucapkan bukan dengan senyuman, tetapi dengan kepalanya diangkat tinggi. 23) Pushkin adalah seorang penyair kebangsaan, dan kita tidak boleh tidak mencintai dan mengaguminya. 24) Saya dipenuhi dengan rasa ingin tahu dan kegembiraan. 25) Sophia, untuk mengganggu dan menghina Chatsky, menyebarkan gosip tentangnya. 26) Puisi Pushkin membunyikan keyakinan dan cinta untuk masa depan Rusia. 27) Penulis bercakap bukan sahaja tentang kecantikan luarannya, tetapi tentang kecantikan dalamannya. 28) Saya tidak suka kebosanan dan dimarahi. 29) Dalam cerita "Putri Kapten" Pushkin menunjukkan orang dengan watak yang berbeza, tetapi siapa yang tahu apa itu penghormatan. 30) Sekarang Pugachev adalah seorang raja, dan bukan gelandangan yang bertemu Peter semasa ribut salji dan yang Peter berterima kasih dengan segelas wain. 30) Berjalan dari pagi hingga petang dan jika anda tidak belajar, anda tidak akan lulus peperiksaan.

Uji pada topik "Penggunaan ahli homogen ayat"

Latihan 1 .

Membetulkan kesilapan dalam pembentukan dan penggunaan participles.

1. Saya masih ingat persembahan briged konsert barisan hadapan, yang terdiri daripada artis dari Teater Drama Murmansk. 2. Pakar menyatakan pencapaian yang tidak diragui dalam sukan yang sebelum ini ketinggalan. 3. Dana yang dihantar dari pusat tiba di tebing bandar kami dengan kelewatan yang besar. 4. Jadi kami balik tanpa beli apa-apa. 5. Kesunyian sesekali dipecahkan oleh ketulan salji yang turun dari ketinggian pokok pain. 6. Dalam pertandingan catur, seorang atlet muda, bertemu dengan seorang grandmaster, memenangi kemenangan yang cemerlang. 7. Beberapa jenis produk kilang, yang sangat popular pada masa lalu, kini tidak mendapat permintaan.

Latihan 2.

Menunjukkan kesilapan dalam pembentukan participal dan penggunaan frasa participial. Sila betulkan ralat ini. Jika perlu, gantikan frasa penyertaan dengan klausa subordinat.

1. Penulis bercakap tentang perubahan dalam buku yang sedang dia sediakan untuk penerbitan semula. 2. Fakta yang dibentangkan dalam laporan menunjukkan kejayaan besar sains perubatan kita. 3. Tiada seorang pun pengkritik projek itu mencadangkan apa-apa lagi yang akan menggerakkan perkara ke hadapan. 4. Dalam keadaan yang sama seperti penduduk Adria, terdapat penduduk kampung dan ladang berhampiran, terputus banjir dan melarikan diri di atas bumbung rumah yang mengancam untuk runtuh pada bila-bila masa. 5. Lelaki yang ditahan bimbang tentang keluarganya, yang telah diambil di bawah pengawasan polis dan yang dia telah meninggalkan tanpa sebarang sumber sara hidup. 6. Di tangan pengarah terdapat pegun daripada filem yang difilemkan di Mosfilm. 7. Pelajar yang dihantar ke latihan mestilah bersedia secara teori. 8. Pemohon yang cuba menggunakan telefon bimbit akan dihalang daripada menulis esei. 9. Terdapat pelajar di dalam kelas yang rela belajar bahasa Inggeris jika kelas seperti itu dianjurkan. 10. Penulis sangat mementingkan sebab Decembrist, menyatakan keyakinan bahawa ia akan diteruskan oleh keturunan yang ingin melihat Rusia bebas.

Latihan 3.

Sisipkan frasa adverba dalam kurungan ke dalam ayat.

Sampel . Levinson berdiri sebentar dan berjalan lebih cepat (mendengar kegelapan; tersenyum sendiri) - Levinson berdiri sebentar, mendengar kegelapan, dan, tersenyum sendiri, berjalan lebih cepat (A. Fadeev ).

1. Doktor memeriksa pesakit dengan teliti dan keluar dari bilik (memberi arahan yang diperlukan kepada kakak). 2. Sinaran cahaya bulan masuk melalui tingkap kaca ke dalam bilik (meneranginya dengan cahaya malap). 3. Sekumpulan ahli geologi mendaki lereng gunung dan turun dari seberang (mengkaji pelbagai batu di sepanjang jalan; sampai ke laluan). 4. Seorang wanita memasuki bilik dengan seorang kanak-kanak kecil dan mula menanggalkan pakaiannya (memegang tangannya; duduk di atas kerusi). 5. Beberapa minit kemudian penunggang sudah bergegas di sepanjang jalan (dengan pantas melompat ke atas kuda mereka; menimbulkan habuk kelabu tebal). 6. Pada waktu petang dan pagi pemuda itu asyik memikirkan perkara yang sama (tidur; bangun subuh). 7. Pemburu itu berlama-lama sedikit, dan kemudian dengan yakin berjalan ke arah sebuah tasik kecil (menjenguk ke dalam kegelapan hutan; perasan sesuatu yang menarik). 8. Orang tua itu berhenti dan menoleh ke belakang (setelah berjalan beberapa langkah; seperti sedang menunggu seseorang). 9. Di belakang kampung itu terbentang hutan tebal, di mana pokok pain berusia ratusan tahun menekan satu sama lain (mengepungnya dalam cincin separuh; mengingatkan gergasi dongeng). 10. Teman bicara saya menyalakan lilin dan meneruskan ceritanya (mengambil mancis dari poketnya; minum air dari mug).

Latihan 4.

Menunjukkan kesilapan dalam pembentukan participal dan penggunaan frasa participial. Membetulkan ralat ini, anda boleh menggantikan frasa adverba dengan klausa masa bawahan.

1. Penulis berbakat ini, menulis feuilleton, membina frasa dengan intonasi manis yang sama dengan yang dia bercakap dalam hidup. 2. Setelah mengetahui tentang kematian penyair, Varvara Alexandrovna tidak pernah dapat pulih dari pukulan itu, walaupun dia hidup selama 10 tahun lagi, mati pada usia tiga puluh enam tahun. 3. Setelah menentukan kuantiti ini daripada pemerhatian astronomi dan geodetik, mampatan Bumi diperoleh berdasarkan formula. 4. Mereka membaca arahan dengan berhati-hati, mengambil tahu segala-galanya yang baru dan menarik. 5. Apabila anda bersiap-siap untuk bercuti, jangan lupa membeli kompang dan bunga api. 6. Dalam Kejohanan Catur Dunia, Kasparov, bertemu dengan Karpov, memenangi kemenangan cemerlang. 7. Kami mendapat tempat kedua dalam pertandingan serantau, mengalahkan atlet dari sekolah berasrama penuh. 8. Semalam, semasa makan tengah hari bersama penulis, beliau memberitahu saya... 9. Melihat ke dalam pelajaran, pengarah telah disajikan dengan gambar yang menarik. 10. Ujian telah dibincangkan di majlis guru, tanpa memberikan sebarang cadangan yang berguna.

Latihan 1.

Lengkapkan penghujung, memadankan predikat dengan subjek. Terangkan pemilihan bentuk predikat.

1. Beberapa acara khusus untuk ulang tahun ke-120 I. A. Bunin akan diadakan di Yelets, Voronezh, dan Orel. 2. Kumpulan pelajar yang dihantar untuk latihan lapangan merangkumi empat puluh satu orang. 3. Beberapa pelajar sekolah menengah kami mengambil bahagian dalam Olimpik bandar. 4. Mereka yang rapat dengan saya beberapa tahun lepas datang kepada saya. 5. Sebahagian besar pelajar menunjukkan pengetahuan yang mendalam semasa peperiksaan. 6. Sebilangan pakar dihantar...ke kilang-kilang di Ural, beberapa jurutera dihantar...ke Siberia. 7. Dalam ingatan semua orang yang mengenali Platonov rapat, dia kekal sebagai pencinta hidup yang hebat.

Latihan 2.

Apakah ayat yang salah? Perbetulkan mereka.
1. Kebanyakan karya penyair ditumpukan kepada tema cinta. 2. Beberapa pelajar telah pun lulus peperiksaan dalam kepakaran mereka. 3. Dua puluh orang berdiri di tepi. 4. Deretan meja berada di tengah-tengah sebuah bilik besar. 5. Mereka yang tidak belajar sendiri tidak akan pernah mencapai pemahaman yang mendalam tentang orang. 6. Banyak awan gelap samar-samar tersebar di langit. 7. Sepuluh pelajar lulus dari sekolah dengan diploma dalam bahasa Rusia.

Latihan 3.

Pilih bentuk predikat yang dikehendaki dan justifikasikan pilihan anda.

1. Jam penggera (pecah, rosak) pada hari pertama. 2. Loji makmal (siap, dipenuhi) pesanan segera. 3. Dalam muzium (terbuka, terbuka) terdapat pameran-melihat lukisan baru. 4. Akhbar Vedomosti telah berulang kali (menimbulkan, membangkitkan) masalah ini. 5. Doktor perempuan (memberi, memberi) rujukan ke hospital.

Latihan 4.

Memadankan predikat dengan subjek dengan betul.

1. Sungai Don banjir besar... musim bunga lepas. 2. Gunung Elbrus tinggi... 3. Syarikat televisyen "REN-TB" memulakan satu siri program yang didedikasikan untuk ulang tahun Kemenangan. 4. Tapak Neanderthal Kostenki-1 telah... dibangunkan... pada akhir abad yang lalu. 5. Muzium pangsapuri penulis akan dibuka... kepada pengunjung pada akhir tahun. 6. Surat resit telah dihantar kepada penerima.

Latihan 5.

Cari predikat dalam setiap ayat petikan daripada puisi A. Samoilov "The Regular".
Dari semua dapur, dari semua perapian
Hutan asap kerinting naik.
Dan saya berjalan, melemparkan jubah saya
Dan dia menarik topinya hingga ke kening.
Saya bergegas ke ruang bawah tanah yang menyelamatkan,
Di mana ia pantas dan santai
Pelayan berambut merah
Membawa sepasang bir.

Latihan 6.

Serlahkan batang dalam ayat.

1. Syurga tidak dapat diukur dengan akal, birunya tersembunyi dari fikiran. (A. Blok) 2. Mereka mengatakan bahawa saya tidak lama lagi akan menjadi penyair terkenal Rusia. (S. Yesenin) 3. Orang tua itu pandai bercerita dongeng. (P. Bazhov) 4. Bandar pada waktu malam adalah mudah dan kekal. (D. Samoilov) 5. Lagu saya tiada motif, tetapi ia tidak boleh dinyanyikan secara korus. (I. Brodsky) 6. Dia berfikiran sederhana, genit, dan suka berseronok. (S. Dovlatov) 7. Semua orang sakit selesema sekarang. (V. Nabokov) 8. Musim bunga tidak berjalan lancar. 9. Krasnov berkelakuan dengan maruah yang mendalam. 10. Pertemuan itu sejuk. (M. Sholokhov)

Latihan 7.

Cari ralat dalam predikat nominal majmuk dan betulkan.

1) Salah satu karya hebat A.S. Puisi Pushkin "Gypsies". 2) Udara menjadi bersih dan sejuk. 3) Cuaca sangat baik. 4) Dua pokok cemara kelihatan tidak berpuas hati di kalangan kumpulan birch sedemikian. 5) Jiran kami dalam petak itu ternyata seorang lelaki tentera.

Latihan 8.

Dalam ayat Dia gembira, serlahkan predikat, dan kemudian gantikan kata kerja penghubung itu secara bergilir-gilir dengan perkataan berikut dalam bentuk yang sesuai: menjadi, dipertimbangkan, kelihatan, muncul, kekal, muncul. Tulis dan kemudian baca ayat yang terhasil. Apakah perbezaan semantik yang mereka ada? Apa yang mencipta perbezaan ini?

Latihan 9.

Letakkan predikat dalam bentuk yang betul.
1. Majoriti pelajar sebulat suara (menyokong) penceramah dalam semua isu dalam agenda. 2. Kebanyakan guru sekolah (untuk meletakkan) tuntutan yang tinggi kepada pelajar dan (untuk mencapai) pengetahuan yang mendalam daripada pelajar. 3. Majoriti pekerja, jurutera, dan pekerja kilang (bercakap) menentang calon. 4. Terdapat (berdiri) beberapa pokok willow di tepi pantai. 5. Sebahagian daripada pelajar (berlepas) untuk pertandingan. 6. Kebanyakan kanak-kanak yang tinggal di halaman rumah kami telah pun (untuk pergi) mendaki. 7. Empat ekor anjing (berlari) di belakang kereta sorong. 8. (siul) dua peluru di atas kepala anda. 9. Ramai kanak-kanak (untuk berehat) di pelbagai pusat kesihatan setiap tahun.

Latihan 10.

Edit ayat. Tulis ayat dalam bentuk yang betul. Tegaskan asas tatabahasa ayat.
1. Banyak persoalan menarik yang timbul semasa perbincangan filem baru itu. 2. Pusat membeli belah menjual banyak barang. 3. Ayah dan anak perempuannya pergi ke konsert. 4. Terdapat banyak buku menarik di dalam almari. 5. Selama berabad-abad, kaum tani berjuang menentang penindasan. 6. Dia menghabiskan masa kecil dan mudanya dalam keluarga pedagang. 7. Kedengaran tapak kaki dan jeritan di kampung itu. 8. Kebanyakan pintu adalah rendah untuk ketinggiannya. 9. Terdapat lima orang murid dalam bulatan itu. 10. Kebanyakan buku yang disebut diterbitkan baru-baru ini.1. Cari ayat yang mempunyai kesalahan tatabahasa.

1) Ayah saya tahu tabiat bukan sahaja haiwan, tetapi juga suara burung.

2) Pushkin menerangkan pemberontakan Pugachev dan bercakap secara kritis mengenainya.

3) Tanda sempang diletakkan bukan sahaja sebelum kata pengitlak, tetapi juga antara subjek dan predikat.

4) Sama ada fikiran, atau kenangan, atau mimpi berlegar di kepala Olenin.

2. Cari ayat yang mempunyai kesalahan tatabahasa.

1) Saya menghormati dan mengagumi ibu bapa saya.

2) Di pameran kreativiti kanak-kanak, anda boleh melihat karya kedua-dua artis yang sangat muda dan mereka yang berumur 13-15 tahun.

3) Istilah "prosa wanita" boleh digunakan berhubung dengan karya penulis seperti V. Tokareva, T. Tolstaya, L. Ulitskaya.

4) Seniman mengagumi alam semula jadi dan menjiwainya.

3. Menunjukkan ayat dengan kesalahan tatabahasa (melanggar norma sintaksis).

1) Mengikut peraturan, kata pengantar diserlahkan secara bertulis dengan koma.

2) Penduduk kawasan ini memberi perhatian khusus kepada pembangunan berkebun.

3) Oleh kerana kerumitan laluan, diputuskan untuk tidak memasukkan kanak-kanak kecil dalam kumpulan pelancong.

4) Masyarakat antarabangsa memahami dan mengambil berat tentang masalah ekonomi negara membangun.

4. Menunjukkan ayat dengan kesalahan tatabahasa (melanggar norma sintaksis).

1) Dalam tempoh yang singkat, bukan sahaja sekolah baru, hospital, malah teater drama dan perpustakaan telah dibina di bandar satelit itu.

2) I.S. Turgenev berkata bahawa Rusia boleh melakukannya tanpa mana-mana daripada kita, tetapi tiada seorang pun daripada kita boleh hidup tanpanya.

3) Oleh kerana ciri-ciri tanah, hampir separuh daripada semua bunga liar yang diketahui boleh didapati di lereng gunung ini.

4) Asas sajak oleh V.A. "Penyanyi" Zhukovsky berdasarkan imej simbolik yang terkenal - kecapi dan mahkota.

5. Menunjukkan ayat yang mempunyai kesalahan tatabahasa (sintaksis).

1) Perbuatan ini bukan sahaja menimbulkan ribut kemarahan, tetapi juga mengejutkan.

2) Mereka yang cintakan langit datang menemui juruterbang.

3) Seniman ini merupakan salah seorang ahli ideologi gerakan yang diiktiraf dan memainkan peranan penting dalam kehidupan awam.

4) Dalam novel "Oblomov" terdapat beberapa watak utama.

6. Menunjukkan ayat tanpa kesalahan tatabahasa (sintaksis).

1) Bazarov memberitahu Arkady bahawa bapa kamu adalah seorang pesara.

2) Perwakilan dari negara berikut mengambil bahagian dalam mesyuarat: England, Perancis, Itali.

3) Semak senarai pelajar yang mengambil peperiksaan biologi.

4) Amanah mengatur dan menguruskan perusahaan.

7. Menyediakan ayat tanpa kesalahan tatabahasa (dibina dengan betul).

1) Dalam gred kelima, kami sangat suka membaca kedua-dua cerita dongeng Pushkin dan puisi Nekrasov.

2) Di atas meja bukan sahaja terdapat buku teks, tetapi juga nota kuliah.

3) Kita terbawa-bawa dan menonton rancangan tentang sukan.

4) Guru menyelia kerja tesis sekumpulan pelajar yang berminat dengan sastera moden.

8. Menunjukkan ayat yang mempunyai kesalahan tatabahasa (sintaksis).

1) Dalam "The Cherry Orchard" terdapat sedih, lucu, dan tragis.

2) Wartawan menerima jawapan kepada semua soalan mereka.

3) Kami berminat dan suka melawat pameran filateli.

4) Plot cerita menarik dalam banyak aspek.

9. Menunjukkan ayat tanpa kesalahan tatabahasa (sintaksis).

1) Kerajaan telah berulang kali mengambil kira bahaya ekonomi jika tidak membayar.

2) Nenek sayang dan bangga dengan cucu tunggalnya.

3) Dalam kedua-dua "Salji Panas" dan "The Shore", Yu. Bondarev paling berminat dengan satu tema: man at war.

4) Lukisan artis ini dipamerkan di dewan besar, kelab sederhana, dan kawasan lapang.

10. Menunjukkan ayat yang mempunyai kesalahan tatabahasa (sintaksis).

1) Artikel menarik diterbitkan di Rovesnik.

2) Komunikasi dengan kanak-kanak itu, yang memikat saya sepenuhnya, membolehkan saya melihat perkara biasa secara berbeza.

3) Penceramah ternyata seorang yang ceria dan ceria.

4) Kedua-dua tapak kaki kanak-kanak dan orang dewasa jelas kelihatan di dalam pasir.

11. Nyatakan ayat dengan kesalahan tatabahasa (melanggar norma sintaksis)

1) Dia mendengarnya dengan takut dan tamak.

2) Di tebing yang lain, pokok willow, pokok oak muda dan pokok birch kecil sedang meringkuk riang.

3) Dia berjalan ke tempat pengirikan, halaman lembu dan kuda.

4) Raskolnikov bukan sahaja membunuh pajak gadai lama, tetapi juga kakaknya.

12.Nyatakan ayat yang mempunyai kesalahan tatabahasa (sintaksis).

1) Boris memahami bahawa dia menipu jangkaan Katerina dan siapa yang mempercayainya.

2) Dia ingat wajah mereka, tetapi di manakah anda boleh menemui mereka!

3) Setiap orang yang pernah melawat Crimea tidak akan melupakannya.

4) Salah seorang pelajar kami, yang mempertahankan diplomanya dengan kepujian, pergi bekerja di Utara.

Belajar untuk mengesan kesilapan tatabahasa. Jika anda belajar mengenali mereka dengan yakin dalam sesuatu tugasan, anda tidak akan kehilangan mata dalam esei. (Kriteria 9 - "Pematuhan dengan norma bahasa.") Di samping itu, tugasan yang anda boleh mendapat 5 mata memerlukan perhatian khusus!

Peperiksaan Negeri Bersatu Tugas 7 dalam bahasa Rusia

Perumusan tugas: Wujudkan surat-menyurat antara kesalahan tatabahasa dan ayat-ayat di mana ia dibuat: untuk setiap kedudukan dalam lajur pertama, pilih kedudukan yang sepadan daripada lajur kedua.

Tulis nombor yang dipilih dalam jadual di bawah huruf yang sepadan.

Bagaimana untuk menyelesaikan tugas sedemikian? Lebih baik bermula dari sebelah kiri. Cari fenomena sintaksis yang dinamakan (frasa penyertaan, subjek dan predikat, dsb.) dalam ayat di sebelah kanan dan semak kesalahan tatabahasa. Mulakan dengan yang lebih mudah dicari dan dikenal pasti.

Mari kita lihat kesilapan tatabahasa biasa dalam susunan yang sepatutnya disemak pada peperiksaan.

Aplikasi yang tidak konsisten

Lampiran yang tidak konsisten ialah tajuk buku, majalah, filem, gambar, dsb., yang disertakan dalam tanda petikan.

Perubahan mengikut kes dalam ayat generik perkataan, dan aplikasi yang tidak konsisten adalah dalam bentuk awal dan tidak berubah: V novel"Perang dan keamanan"; gambar Levitan "Musim Gugur Emas" di Stesyen stesen metro "Tverskaya".

Jika tiada perkataan generik dalam ayat, aplikasi itu sendiri berubah mengikut kes: wira "Perang dan Keamanan"; Saya sedang melihat "Golden Autumn" Levitan, temui saya di Tverskaya.

Kesilapan tatabahasa : dalam novel "Perang dan Keamanan"; dalam lukisan "Golden Autumn", di stesen metro Tverskoy.

Dalam tugasan, ralat seperti itu berlaku dalam ayat 3.

Pertuturan langsung dan tidak langsung.

Ayat dengan ucapan tidak langsung ialah ayat kompleks. Bandingkan:

Konduktor itu berkata: "Saya akan membawakan anda teh" - Konduktor berkata bahawa dia akan membawakan kami teh. Kesilapan tatabahasa: Konduktor berkata bahawa saya akan membawakan anda teh.(Kata ganti nama diri mesti berubah.)

Penumpang bertanya: "Bolehkah saya membuka tingkap?" - Penumpang bertanya sama ada dia boleh membuka tingkap. Kesilapan tatabahasa : Penumpang bertanya sama ada dia boleh membuka tingkap.(Ayat itu mengandungi LI sebagai kata hubung; kata hubung YANG tidak dibenarkan dalam ayat.)

Participial

Kami mencari ayat dengan frasa penyertaan dan melihat jika terdapat sebarang kesilapan dalam pembinaannya.

1. Perkataan (utama) yang ditakrifkan tidak boleh termasuk dalam frasa penyertaan; ia boleh muncul sebelum atau selepasnya. Kesilapan tatabahasa: mereka yang datang penonton untuk mesyuarat dengan pengarah. Kanan: penonton yang datang berjumpa pengarah atau penonton yang datang berjumpa pengarah.

2. Participle mesti bersetuju dalam jantina, nombor dan huruf besar dengan kata utama, yang ditentukan oleh makna dan soalan: penduduk gunung (yang mana?), takut dengan taufan atau penduduk pergunungan(yang mana?), ditumbuhi pokok cemara. Kesilapan tatabahasa: penduduk pergunungan takut dengan taufan atau penduduk pergunungan, ditumbuhi pokok cemara.

Catatan: salah satu peristiwa yang berlaku pada musim panas yang lalu(kami bersetuju dengan participle dengan perkataan SATU - kami bercakap tentang satu peristiwa). Saya masih ingat beberapa peristiwa yang berlaku pada musim panas lalu (kami bertanya soalan daripada EVENTS "yang mana?").

3. Participle mempunyai kala sekarang ( pelajar menghafal sesuatu peraturan), kala lampau ( pelajar yang menghafal peraturan tersebut), tetapi tidak ada tegang masa depan ( pelajar menghafal sesuatu peraturan- kesilapan tatabahasa).

Dalam tugasan, ralat sedemikian berlaku dalam ayat 5.

Perolehan penyertaan

Ingat: Participle menamakan tindakan tambahan, dan kata kerja predikat menamakan tindakan utama. Kata kerja gerund dan predikat mesti merujuk kepada watak yang sama!

Kami mencari subjek dalam ayat dan menyemak sama ada ia melakukan tindakan yang dipanggil gerund. Melangkah ke bola pertama, Natasha Rostova mempunyai keseronokan semula jadi. Kami beralasan: keterujaan timbul - Natasha Rostova berjalan- watak yang berbeza. Pilihan yang betul: Melangkah ke bola pertama, Natasha Rostova mengalami keseronokan semula jadi.

Dalam ayat peribadi yang pasti adalah mudah untuk memulihkan subjek: SAYA, KAMI, ANDA, ANDA: Apabila membuat tawaran, pertimbangkan(Awak) makna tatabahasa bagi perkataan tersebut. Kami beralasan: anda ambil kira Dan awak bersolek- tiada ralat.

Kata kerja predikat boleh dinyatakan infinitif: Semasa menyusun ayat, anda perlu mengambil kira makna tatabahasa perkataan tersebut.

Kami beralasan: Selepas membaca ayat itu, saya rasa tidak ada kesilapan. ME tidak boleh menjadi subjek, kerana ia bukan dalam bentuk awal. Ayat ini mempunyai kesalahan tatabahasa.

Perkaitan tatabahasa antara subjek dan predikat.

Ralat mungkin tersembunyi dalam ayat kompleks yang dibina mengikut model "THOSE WHO ...", "EVERYONE WHO ...", "ALL WHO ...", "NONE OF THOSE WHO ...", "MANY OF THOSE WHO ...", " ONE OF THE ORANG-ORANG YANG..." Setiap ayat mudah dalam ayat kompleks akan mempunyai subjeknya sendiri; anda perlu menyemak sama ada ia konsisten dengan predikatnya. SIAPA, SEMUA ORANG, TIADA SIAPA, SATU, digabungkan dengan predikat dalam bentuk tunggal; MEREKA, SEMUA, BANYAK digabungkan dengan predikat mereka dalam bentuk jamak.

Mari analisa cadangan: Tiada seorang pun daripada mereka yang berkunjung ke sana pada musim panas yang kecewa. TIADA SIAPA YANG ADA – kesilapan tatabahasa. SIAPA YANG TELAH MELAWAT – tidak silap. Mereka yang tidak hadir ke perasmian pameran itu menyesal. MEREKA MENYESAL - tidak ada kesilapan. SIAPA YANG TIDAK DATANG - kesalahan tatabahasa.

Dalam tugasan, ralat sedemikian berlaku dalam ayat 2.

Pelanggaran korelasi jenis-temporal bentuk kata kerja.

Beri perhatian khusus kepada kata kerja predikat: penggunaan kata kerja kala yang salah menyebabkan kekeliruan dalam urutan tindakan. Saya bekerja dengan tidak berhati-hati, terputus-putus, dan akibatnya saya membuat banyak kesilapan yang tidak masuk akal. Mari kita betulkan ralat: Saya bekerja dengan tidak berhati-hati, terputus-putus, dan akibatnya saya membuat banyak kesilapan yang tidak masuk akal.(Kedua-dua kata kerja tidak sempurna berada dalam kala sekarang.) Saya bekerja dengan tidak berhati-hati, terputus-putus, dan akibatnya saya membuat banyak kesilapan yang tidak masuk akal.(Kedua-dua kata kerja dalam bentuk lampau, kata kerja pertama - tidak sempurna - menunjukkan proses, kedua - sempurna - menunjukkan hasilnya.)

Dalam tugasan, ralat berikut berlaku dalam ayat 1: Turgenev mendedahkan dan mendedahkan...

Ahli ayat yang homogen

Kesalahan tatabahasa dalam ayat dengan kata hubung DAN.

1. Kesatuan DAN tidak boleh menghubungkan salah satu anggota ayat dengan keseluruhan ayat. Saya tidak suka sakit dan apabila saya mendapat gred yang teruk. Moscow ialah sebuah bandar yang merupakan tempat kelahiran Pushkin dan diterangkan secara terperinci oleh beliau. Apabila Onegin kembali ke St. Petersburg dan setelah bertemu Tatyana, dia tidak mengenalinya. Mendengar syarahan tentang kepentingan sukan dan mengapa mereka perlu melakukannya?. (Mari kita betulkan ralat: Mendengar syarahan tentang kepentingan sukan dan faedah aktiviti sukan. Atau: Kami mendengar ceramah tentang apakah kepentingan sukan Dan mengapa mereka perlu melakukannya? .)
2. Kesatuan DAN tidak boleh menghubungkan ahli homogen yang dinyatakan oleh bentuk penuh dan pendek kata sifat dan participles: Dia tinggi dan kurus. Dia bijak dan cantik.
3. Kesatuan DAN tidak boleh menghubungkan infinitif dan kata nama: Saya suka mencuci pakaian, memasak dan membaca buku. (Betul: Saya suka mencuci pakaian, memasak dan membaca buku.)
4. Sukar untuk mengenali ralat dalam sintaks seperti ini: Decembrist mengasihi dan mengagumi rakyat Rusia. Dalam ayat ini, penambahan ORANG merujuk kepada kedua-dua predikat, tetapi secara tatabahasa dihubungkan dengan hanya satu daripadanya: DIKAGU (OLEH SIAPA?) ORANG. Daripada kata kerja MENCINTAI kita bertanya soalan SIAPA? Pastikan anda bertanya soalan daripada setiap kata kerja predikat kepada objeknya. Berikut adalah kesilapan biasa: ibu bapa menjaga dan menyayangi anak-anak; Saya faham dan bersimpati dengan awak; dia belajar dan menggunakan peraturan itu; Saya sayang dan bangga dengan anak saya. Membetulkan ralat sedemikian memerlukan pengenalan pelbagai tambahan, setiap satu akan konsisten dengan kata kerja predikatnya: Saya sayang anak saya dan bangga dengan dia.

Menggunakan Kata Hubung Majmuk.

1. Belajar mengenal kata hubung berikut dalam ayat: “BUKAN SAHAJA..., TETAPI JUGA”; “SEBAGAI..., JADI DAN.” Dalam kata hubung ini, anda tidak boleh melangkau perkataan individu atau menggantikannya dengan yang lain: Bukan kami sahaja, malah tetamu kami terkejut. Suasana era dalam komedi dicipta bukan sahaja oleh pelakon, tetapi juga oleh watak luar pentas. Kerja sedang giat dijalankan pada waktu siang dan malam.
2. Bahagian kata hubung rangkap mesti segera sebelum setiap ahli homogen . Susunan perkataan yang salah membawa kepada ralat tatabahasa: Kami meneliti bukan sahaja bahagian kuno bandar, tetapi juga melawat kawasan baru.(Susunan yang betul: Kami bukan sahaja melihat sekeliling..., tetapi juga melawat...)Dalam esei yang anda perlukan bagaimana dengan watak utama, beritahu saya begitu tentang ciri-ciri seni. (Susunan yang betul: Karangan mesti memberitahu bagaimana dengan watak utama, dan tentang ciri-ciri seni. )

Mengitlak perkataan dengan istilah homogen

Kata generalisasi dan ahli homogen yang mengikutinya adalah dalam kes yang sama: Main dua sukan:(bagaimana?) bermain ski dan berenang.(Kesilapan tatabahasa: Orang yang kuat mempunyai dua sifat: kebaikan dan kerendahan hati.)

Kata depan dengan ahli homogen

Kata depan sebelum ahli homogen boleh ditinggalkan hanya jika kata depan ini adalah sama: Dia melawat V Greece, Sepanyol, Itali, pada Cyprus. Kesilapan tatabahasa: Dia melawat V Greece, Sepanyol, Itali, Cyprus.

Ayat kompleks

Ralat yang berkaitan dengan penggunaan kata hubung yang salah, kata bersekutu dan kata tunjuk cara adalah sangat biasa. Terdapat banyak kemungkinan ralat, mari kita lihat beberapa daripadanya.

Kata hubung tambahan: Saya terseksa dengan soalan sama ada saya perlu memberitahu ayah saya segala-galanya. Saya tidak menyedari betapa jauhnya saya dari kebenaran.

Mencampurkan kata hubung koordinat dan subordinat : Apabila Murka bosan bermain-main dengan anak-anak kucing, dan dia pergi ke suatu tempat untuk tidur.

Zarah tambahan AKAN: Saya perlukan dia untuk datang berjumpa saya.

Tiada perkataan indeks: Kesilapan anda ialah anda terlalu tergesa-gesa.(Terlepas DALAM VOL.)

Kata penghubung YANG tercabut daripada perkataan yang ditakrifkan: Hujan hangat membasahi tanah, yang sangat diperlukan oleh tumbuhan.(Betul: hangat hujan di mana tumbuhan yang diperlukan, membasahkan tanah.)

Dalam tugasan, kesilapan sedemikian telah dilakukan dalam ayat 9.

Penggunaan bentuk kes kata nama dengan preposisi yang salah

1. Kata depan BERTERIMA KASIH, MENURUT, BERTENTANGAN, BERKONTRAS, BERKONTRAS, MUNGKIN + kata nama dalam KES DATIF: terima kasih kepada kemahiranYu , mengikut jadualYu , bertentangan dengan peraturanpagi .

• Kata depan ON boleh digunakan untuk bermaksud "SELEPAS". Dalam kes ini, kata nama berada dalam kes preposisi dan mempunyai pengakhiran DAN: setelah tamat pengajian (selepas tamat pengajian), setibanya di bandar (selepas ketibaan), selepas tamat tempoh (selepas tamat tempoh).

Ingat: semasa ketibaan DAN, apabila selesai DAN, apabila selesai DAN, selepas tamat tempoh DAN, semasa ketibaan E, semasa ketibaan E.

• Kami mengingati ciri pengurusan dalam frasa berikut:

Buktikan (apa?) betul

Mengagumi (apa?) kesabaran

Berikan satu contoh (apa?) ralat

Ringkaskan (apa?) kerja itu

Mengaku (apa?) kepada jenayah

Cik, sedihlah (untuk siapa?) untuk awak

Perhatikan (apa?) perkara kecil

Tunjukkan (apa?) kekurangan

Salahkan (apa?) kerana tamak

Mari kita ingat pasangan:

Risau anak awak - risau anak awak

Percaya pada kemenangan - keyakinan pada kemenangan

Soalan mengenai pembinaan - masalah dengan pembinaan

Dapatkan pendapatan sewa - terima pendapatan sewa

Kejahilan masalah - tidak biasa dengan masalah

Untuk tersinggung oleh ketidakpercayaan - untuk tersinggung oleh ketidakpercayaan

Perhatikan kesihatan - perhatikan kesihatan

Kesibukan dengan perniagaan - bimbang tentang perniagaan

Bayar untuk perjalanan - bayar untuk perjalanan

Maklum balas tentang esei - ulasan esei

Yuran perkhidmatan – bayaran untuk perkhidmatan

Keunggulan atasnya - kelebihan atasnya

Amaran bahaya - amaran bahaya

Beza antara kawan dan musuh - bezakan kawan dengan musuh

Terkejut dengan kesabaran - terkejut dengan kesabaran

Ciri dia - wujud dalam dirinya

Wujudkan surat-menyurat antara kesalahan tatabahasa dan ayat-ayat di mana ia dibuat: untuk setiap kedudukan dalam lajur pertama, pilih kedudukan yang sepadan daripada lajur kedua.

Tuliskan nombor dalam jawapan anda, susunkannya mengikut urutan yang sepadan dengan huruf:

Penjelasan (lihat juga Peraturan di bawah).

A) pelanggaran dalam pembinaan ayat dengan frasa penyertaan dalam ayat 8. Kesalahan ini disebabkan oleh fakta bahawa kata bahagian itu tidak konsisten dengan perkataan yang dipatuhi, sama ada dalam jantina, atau dalam bilangan, atau kes.

Mari kita berikan ejaan yang betul: Dan kini ahli meteorologi dalam ramalan cuaca mereka bergantung pada beberapa tanda rakyat (yang mana), yang memberikan ramalan yang agak tepat.

Peraturan 7.1.1

7.1. PENGGUNAAN UCAPAN PARTISIPASI

PENGENALAN

Frasa participial ialah participle dengan perkataan bergantung. Contohnya, dalam ayat Graduan yang berjaya lulus peperiksaan menjadi pemohon

perkataan Graduan- perkataan utama,

mereka yang lulus - participle,

mereka yang lulus (bagaimana?) dengan jayanya dan lulus (apa?) peperiksaan itu perkataan bergantung kepada participle.

Oleh itu, frasa participle dalam ayat ini ialah berjaya lulus peperiksaan. Jika anda menukar susunan perkataan dan menulis ayat yang sama secara berbeza, letakkan giliran sebelum ini perkataan utama ( Berjaya lulus peperiksaan Graduan menjadi pemohon), hanya tanda baca yang akan berubah, tetapi frasa itu kekal tidak berubah.

Sangat penting: sebelum memulakan kerja dengan tugasan 7 untuk mencari ralat dalam ayat dengan participle, kami menasihati anda untuk menyelesaikan dan mengkaji tugasan 16, yang menguji keupayaan untuk meletakkan koma dengan frasa participial dan participal yang dibina dengan betul.

Matlamat tugas adalah untuk mencari satu ayat sedemikian di mana norma tatabahasa dilanggar apabila menggunakan frasa penyertaan. Sudah tentu, pencarian mesti bermula dengan mencari sakramen. Ingat bahawa participle yang anda cari mestilah dalam bentuk penuhnya: bentuk pendek tidak pernah membentuk frasa penyertaan, tetapi merupakan predikat.

Untuk berjaya menyelesaikan tugasan ini anda perlu tahu:

• peraturan untuk menyetujui participle dan perkataan utama (atau layak);
• peraturan untuk lokasi frasa penyertaan berhubung dengan kata utama;
• masa dan jenis participles (sekarang, masa lalu; sempurna, tidak sempurna);
• suara participle (aktif atau pasif)

Sila ambil perhatian bahawa bahawa dalam ayat dengan frasa penyertaan, bukan satu, tetapi dua atau tiga kesalahan boleh dibuat.

Nota untuk guru: perlu diingat bahawa pengarang pelbagai manual mempunyai sudut pandangan yang berbeza mengenai pengelasan, serta jenis ralat yang boleh diklasifikasikan sebagai jenis tertentu. Klasifikasi yang diterima pakai di RESHU adalah berdasarkan klasifikasi I.P. Tsybulko.

Kami mengklasifikasikan semua jenis kemungkinan kesalahan tatabahasa apabila menggunakan frasa penyertaan.

7.1.1 Pelanggaran persetujuan antara participle dan perkataan yang ditakrifkan

Peraturan mengikut mana participle tunggal (serta yang termasuk dalam frasa participle) adalah konsisten dengan perkataan utama (= ditakrifkan), memerlukan participle diletakkan dalam jantina, nombor dan kes yang sama sebagai perkataan utama:

Mengenai kanak-kanak (yang mana?) pulang dari perjalanan; untuk pameran (APA?) yang disediakan di muzium.

Oleh itu, kita hanya mencari ayat yang terdapat participle penuh, dan penghujungnya tidak sepadan dengan (atau) jantina, (atau) huruf besar, (atau) nombor perkataan utama.

Jenis 1, yang paling ringan

Saya mempunyai peluang untuk berkomunikasi dengan tetamu, mereka yang hadir pada perasmian pameran.

Apakah sebab kesilapan itu? Kata participle tidak selaras dengan perkataan yang mesti dipatuhi, iaitu pengakhiran mestilah berbeza. Kami mengemukakan soalan dari kata nama dan menukar pengakhiran participle, iaitu, kami bersetuju dengan perkataan.

Saya sempat berbual tetamu(MIMI apa?), hadir pada perasmian pameran.

Dalam contoh ini, kata nama dan participlenya bersebelahan antara satu sama lain, ralatnya mudah dilihat. Tetapi ini tidak selalu berlaku.

Jenis 2, lebih sukar

Pertimbangkan ayat yang mempunyai kesalahan tatabahasa.

Saya ingin mencari perkataan untuk lagu itu didengari baru-baru ini.

Ayat ini mengandungi dua kata nama: pengarang, buku; lirik. Manakah antara mereka yang mempunyai frasa participle yang dilampirkan padanya? Kita fikirkan maksudnya. Apa yang diterbitkan, pengarang atau bukunya? Apa yang anda ingin cari, perkataan atau lagu?

Berikut ialah versi yang diperbetulkan:

Saya ingin mencari perkataan lagu (Yang mana?), MENDENGAR baru-baru ini.

Jenis 3, lebih sukar

Pengakhiran participles kadangkala memenuhi misi pembezaan makna yang sangat penting.. Mari kita fikirkan maksudnya!

Mari kita bandingkan dua ayat:

Bunyi laut (macam mana?), yang menyedarkan saya, sangat kuat. Apa yang membangunkan awak? Ia ternyata bahawa laut. Laut tidak boleh membangunkan anda.

Bunyi (apa?) laut, yang menyedarkan saya, sangat kuat. Apa yang membangunkan awak? Ternyata bunyi itu. Dan bunyi bising itu boleh membangunkan anda. Ini adalah pilihan yang tepat.

Saya mendengar langkah berat (apa?) seekor beruang, mengejar saya. Langkah kaki tidak dapat mengejar.

Saya mendengar langkah berat seekor beruang (APA?), mengejar saya. Beruang mungkin mengejar. Ini adalah pilihan yang tepat.

Anak pekerja (yang mana?), mempunyai sebarang penyakit, terima baucar diskaun ke sanatorium. Participle "mempunyai" merujuk kepada perkataan "pekerja." Ternyata pekerja akan sakit, dan anak pekerja yang sakit akan menerima baucar. Ini adalah pilihan yang salah.

Kanak-kanak (apa?) pekerja, mempunyai sebarang penyakit, terima baucar diskaun ke sanatorium. Participle "mempunyai" merujuk kepada perkataan "kanak-kanak," dan kami faham bahawa kanak-kanak yang mempunyai penyakit dan mereka memerlukan baucar.

Jenis 4, varian

Selalunya terdapat ayat di mana terdapat frasa dua perkataan, yang pertama adalah sebahagian daripada keseluruhan yang ditunjukkan oleh yang kedua, sebagai contoh: setiap peserta mereka, seorang daripada semua, mana-mana yang dinamakan, sebahagian daripada mereka, beberapa hadiah.. Frasa participial boleh dilampirkan pada setiap kata nama, bergantung pada makna: dalam frasa sedemikian, participle (frasa participial) boleh dipersetujui dengan mana-mana perkataan. Ia akan menjadi ralat jika participle "membeku" dan tidak mempunyai kaitan dengan mana-mana perkataan.

Pertimbangkan ayat yang mempunyai kesalahan tatabahasa.

Setiap peserta yang menerima jumlah mata maksimum diberi hak untuk melakukan satu nombor lagi.

Participle boleh dipersetujui dengan kedua-dua perkataan "kepada setiap" dan perkataan "peserta".

Setiap (yang mana satu?) daripada peserta, yang menerima bilangan mata maksimum, diberi hak untuk melakukan satu lagi nombor

Setiap peserta (yang mana?), yang menerima bilangan mata maksimum, diberi hak untuk melakukan satu lagi nombor.

Sila ambil perhatian bahawa ralat akan menjadi percanggahan antara NOTA perkataan pertama dan NOR yang kedua:

Salah: Setiap peserta yang menerima... atau Setiap peserta yang menerima... Ini tidak mungkin.

Dalam penjelasan RESHU, varian perjanjian dengan IM yang berakhir lebih kerap digunakan.

Begitu juga: Sebahagian daripada buku (yang mana?), diterima sebagai hadiah, akan pergi sebagai hadiah.

Atau sebahagian (apa) buku, diterima sebagai hadiah, akan pergi sebagai hadiah.

Salah: Beberapa buku yang diterima sebagai hadiah akan diberikan sebagai hadiah.

CATATAN: Ralat jenis ini semasa menyemak esei dianggap sebagai ralat koordinasi.

7.1.2 Frasa penyertaan dan tempat kata utama

Dalam ayat yang dibina dengan betul dengan frasa penyertaan utama (atau perkataan yang layak) tidak boleh berdiri di dalam frasa penyertaan. Tempatnya sama ada sebelum atau selepasnya. Ingat bahawa ini bergantung pada penempatan tanda baca!!!

Pertimbangkan ayat yang mempunyai kesalahan tatabahasa.

Ia adalah perlu untuk menyemak dengan teliti yang dihantar dokumentasi untuk peperiksaan.

Kami berjalan di sepanjang yang berselerak lorong daun yang gugur.

Penyampai Jalan bandar itu bebas.

Dicipta novel oleh seorang pengarang muda menimbulkan perdebatan yang meriah.

Nota: Dengan binaan ayat ini, adalah tidak jelas sama ada hendak meletakkan koma.

Berikut ialah versi yang diperbetulkan:

Mesti disemak dengan teliti dokumentasi, dihantar untuk peperiksaan. Atau: Perlu menyemak dengan teliti dihantar untuk peperiksaan dokumentasi.

Kami berjalan bersama lorong, bertaburan dengan daun-daun yang gugur. Atau: Kami berjalan bersama bertaburan dengan daun-daun yang gugur lorong.

Jalan, menuju ke bandar, adalah percuma. Atau: Memimpin ke bandar Jalan adalah percuma.

7.1.3. Frasa participle termasuk bentuk participles yang tidak sekata

Selaras dengan norma pembentukan participles, bahasa sastera Rusia moden tidak menggunakan bentuk participles dalam –shchy, terbentuk daripada kata kerja perfektif dengan makna masa depan: tidak ada perkataan. menggembirakan, membantu, membaca, mampu. Menurut editor I DECIDE, borang yang salah harus dibentangkan dalam tugas 6, tetapi kerana dalam manual I.P. Tsybulko terdapat contoh yang serupa, kami menganggap penting untuk mengambil perhatian jenis ini juga.

Pertimbangkan ayat yang mempunyai kesalahan tatabahasa.

Sehingga saya jumpa orang, siapa boleh tolong saya.

Hadiah berharga menanti peserta, yang mencari jawapan kepada soalan ini.

Ayat-ayat ini perlu diperbetulkan kerana kata kerja masa hadapan tidak terbentuk daripada kata kerja sempurna. Tiada kala masa depan untuk participles..

Berikut ialah versi yang diperbetulkan:

Kami menggantikan participle yang tidak wujud dengan kata kerja dalam suasana bersyarat.

Sehingga saya jumpa orang yang boleh membantu saya.

Hadiah berharga menanti orang yang menemui jawapan kepada soalan ini.

7.1.4. Frasa participle termasuk bentuk suara participles yang tidak sekata

Ralat jenis ini terdapat dalam tugasan Peperiksaan Negeri Bersepadu tahun-tahun sebelumnya (sebelum 2015). Dalam buku I.P. Tsybulko 2015-2017 tidak ada tugas sedemikian. Jenis ini adalah yang paling sukar untuk dikenali, dan ralat adalah disebabkan oleh fakta bahawa participle digunakan dalam suara yang salah, dengan kata lain, aktif digunakan dan bukannya pasif.

Pertimbangkan ayat yang mempunyai kesalahan tatabahasa.

Dokumentasi, menuju peperiksaan,

Peraduan, dianjurkan oleh pihak penganjur

buih, mencurah-curah ke dalam bilik mandi, mempunyai aroma yang menyenangkan.

Berikut ialah versi yang diperbetulkan:

Dokumentasi, dihantar untuk peperiksaan, perlu diperiksa dengan teliti.

Peraduan, dijalankan oleh pihak penganjur, para peserta sangat menyukainya.

Buih yang kami tuangkan ke dalam tab mandi mempunyai aroma yang menyenangkan.

B) kesilapan dalam membina ayat dengan ahli homogen dalam ayat 4 ialah dengan ahli homogen percubaan dibuat untuk menggunakan kata hubung ganda, dan JUGA telah tersilap ditambah pada bahagian TIDAK BEGITU. Bahagian kata hubung ganda adalah tetap: TIDAK SEKALI, BERAPA.

Mari kita berikan ejaan yang betul: Jambatan Mesir di St. Petersburg dikenali bukan kerana sphinx yang dipasang di atasnya, tetapi untuk kisah mistik yang berlaku pada tahun 1905.

Peraturan 7.6.2

7.6. KESILAPAN DALAM MEMBINA AYAT DENGAN AHLI HOMOGEN

PENGENALAN.

Homogen ialah ahli ayat yang menjalankan fungsi sintaksis yang sama, disatukan oleh hubungan yang sama dengan ahli ayat yang sama, dan dihubungkan oleh sambungan koordinatif. Kedua-dua ahli utama dan sekunder boleh menjadi homogen: subjek, predikat, penambahan, definisi, keadaan. Sebagai contoh, takrifan "komputer baru yang sangat berkuasa" berhubung dengan perkataan "komputer" akan menjadi homogen; keadaan "digambarkan dengan warna-warni, tetapi tidak jelas" berhubung dengan "digambarkan".

JENIS-JENIS KESILAPAN APABILA MENGGUNAKAN AHLI HOMOGENE

7.6.1 Predikat homogen mempunyai objek bersandar yang sama.

Peraturan: Dengan struktur ayat yang normal dan betul, daripada setiap dua predikat homogen (pertama dan kedua), SATU soalan UMUM dikemukakan kepada pelengkap umum, Sebagai contoh:

Lelaki berminat dengan (apa?) dan melakukan (apa?) sukan; Wira cerita ingat (tentang apa?) dan kongsi tanggapan (tentang apa?) tentang tahun muda.

Ralat berlaku jika setiap predikat menanyakan soalan BERBEZA kepada objek BIASA.

Contoh 1: Saya suka (siapa? apa?) dan mengagumi (siapa? apa) ayah saya.

Predikat "Saya sayang" dan "Saya kagumi" mempunyai satu perkataan bergantung "bapa", yang terdapat dalam kes instrumental. Ternyata penambahan "bapa" dengan betul hanya mematuhi predikat kedua, kerana kata kerja "cinta" memerlukan akusatif dari penambahan (saya suka siapa? Apa? ayah), oleh itu, ayat ini dibina dengan tidak betul. Untuk menyatakan pemikiran dengan betul, anda perlu menukar ayat supaya setiap predikat mempunyai penambahan yang berasingan dan sesuai dengan huruf kecil, sebagai contoh, seperti ini: Saya menyayangi dan mengagumi ayah saya.

Contoh 2: Wira cerita itu percaya (dalam apa? apa?) dan berusaha (untuk apa?) untuk impiannya. Setiap kata kerja memerlukan bentuk penambahannya sendiri, adalah mustahil untuk mencari perkataan biasa, jadi kita menukar ayat itu semula supaya setiap predikat mempunyai penambahan yang berasingan, sesuai dalam kes, contohnya, seperti ini: Wira cerita itu percaya pada impiannya dan berusaha untuk itu.

Nota untuk guru: Ralat jenis ini merujuk kepada ralat kawalan. Dalam kerja bertulis, ralat seperti itu biasanya dibuat oleh pelajar kerana kurang perhatian: predikat pertama hanya diabaikan, dan ralat (apabila ditunjukkan) mudah diperbetulkan. Masalah yang lebih serius timbul di mana pelajar tidak menyedari bahawa soalan kes tertentu tidak boleh dibangkitkan daripada kata kerja yang diberikan pada dasarnya.

7.6.2 Ahli homogen disambungkan oleh kesatuan berganda bukan sahaja..., tetapi juga...; jika tidak... maka... dan lain-lain

Peraturan 1. Dalam cadangan sedemikian, anda perlu memberi perhatian kepada fakta itu bahawa bahagian-bahagian kesatuan berganda mesti menghubungkan ahli-ahli homogen dari siri yang sama, Sebagai contoh: Kami mendapat inspirasi tidak begitu banyak tempat yang berwarna-warni di bandar yang tenang ini, Berapa banyak keikhlasan penduduknya. Mari buat gambar rajah cadangan: tidak begitu banyak TENTANG , Berapa banyak TENTANG . Bahagian pertama kata hubung ganda: tidak begitu banyak, terletak sebelum och pertama, tertakluk kepada "tempat" (kami tidak mengambil kira perkataan "berwarna-warni"), bahagian kedua Berapa banyak berdiri di hadapan subjek kedua "jiwa".

Sekarang mari kita "patahkan" ayat itu. Kami tidak begitu banyak diilhamkan oleh tempat-tempat berwarna-warni di bandar yang tenang ini, Berapa banyak keikhlasan penduduknya. Bahagian pertama kata hubung kini merujuk kepada predikat, dan yang kedua kepada subjek. Di sinilah ralat jenis ini terletak.

Mari lihat beberapa lagi contoh:

Contoh 1: Boleh dikatakan bahawa mood adalah perkara utama Bukan sahaja untuk pencipta puisi, tetapi juga untuk pembacanya. Betul: setiap bahagian datang sebelum OP, dalam contoh ini sebelum penambahan. Bandingkan dengan ayat yang tidak betul dibina: Ia boleh dikatakan bahawa mood itu Bukan sahaja yang paling penting bagi pencipta puisi, tetapi juga untuk pembacanya. Bahagian-bahagian kata hubung tidak dihubungkan oleh ahli homogen, tetapi oleh predikat dan objek.

Peraturan 2. Ia juga perlu diingat bahawa bahagian-bahagian kata hubung ganda adalah kekal dan tidak boleh digantikan dengan perkataan lain. Jadi, cadangan itu akan menjadi salah Pedagang Stroganovs Bukan sahaja garam masak dan , sejak kesatuan bukan sahaja...malah Tidak. Kata hubung "bukan sahaja" mempunyai bahagian kedua "tetapi juga", bukan "juga". Versi ayat ini yang betul ialah: Pedagang Stroganovs Bukan sahaja garam masak tetapi juga melombong besi dan tembaga di tanah mereka

Beginilah cara anda boleh melakukannya: (pilihan untuk bahagian kedua diberikan dalam kurungan).

1) bukan sahaja... tetapi juga (dan dan; tetapi juga; dan juga; dan selain itu); bukan sahaja tidak... tetapi (tetapi sebaliknya, sebaliknya; sebaliknya, sebaliknya); bukan sahaja; 2) bukan itu... tetapi (a; adil; genap, tidak genap); bukan juga... bukan itu; tidak pun... tidak juga itu; tidak pun... lebih kurang;

3) bukan itu sahaja... juga; bukan itu sahaja... juga; sedikit daripada; lebih-lebih lagi, lebih daripada itu; lebih teruk daripada itu; atau pun...

7.6.3 Dalam ayat dengan ahli homogen terdapat kata pengitlak.

Ia mesti diambil kira bahawa segala-galanya ahli homogen mestilah dalam kes yang sama dengan perkataan generalisasi.

Ayat berikut betul dari segi tatabahasa: Saya terlupa tentang semua orang: tentang kerisauan dan kesedihan, tentang malam tanpa tidur, tentang kesedihan dan sayu. . Perkataan [tentang] "segala-galanya" adalah generalisasi dan berada dalam kes preposisi. Semua och berdiri dalam kes yang sama.

Kegagalan untuk mematuhi peraturan ini adalah pelanggaran berat norma sintaksis: hadiah:busur silang, sable dan hiasan.

Dalam ayat ini, perkataan umum "hadiah" adalah dalam kes genitif, dan semua ahli homogen ("pasur silang, sable dan hiasan") adalah dalam kes nominatif. Oleh itu, ayat ini dibina secara tidak betul. Pilihan yang betul: Tidak lama kemudian bangsawan itu mula memeriksa yang dibawa hadiah: busur silang, sabel dan barang kemas.

7.6.5 Menggunakan pelbagai unsur sintaksis ayat sebagai ahli homogen

Terdapat peraturan tatabahasa yang ketat yang menetapkan elemen mana yang boleh dan tidak boleh digabungkan menjadi ahli homogen.

Mari kita senaraikan kes di mana peraturan ini dilanggar.

Jika dalam ayat digabungkan menjadi homogen

- bentuk kata nama dan bentuk kata kerja infinitif: Saya suka catur dan berenang, saya suka sulaman dan jahitan, saya takut gelap dan bersendirian dan seumpamanya;

- bentuk bahagian nominal predikat yang berbeza: kakak saya sedih dan risau, dia lebih muda dan lebih baik dan seumpamanya;

- frasa penyertaan dan klausa bawahan: Watak utama cerita adalah orang yang tidak takut akan kesulitan dan sentiasa berpegang pada kata-kata mereka; Saya tidak suka orang yang mengubah sikap mereka dan tidak menyembunyikannya.dan seumpamanya;

Frasa penyertaan dan penyertaan: Mencintai kerja mereka dan berusaha untuk melakukannya dengan baik, pembina mencapai keputusan yang cemerlang dan seumpamanya;

itu dia - kesilapan tatabahasa. Ambil perhatian bahawa pelanggaran sedemikian kerap berlaku dalam kerja bertulis, oleh itu, seperti keseluruhan tugasan 7, bahagian ini sangat penting.

Jenis ralat berikut ditemui dalam tugasan sebelum 2015.

7.6.4 Dengan ahli homogen, preposisi yang berbeza boleh digunakan.

Dalam satu baris OP, apabila menyenaraikan, adalah mungkin untuk menggunakan preposisi, sebagai contoh: V teater, dan pada pameran VDNKh, dan padasegi empat merah. Seperti yang anda lihat, ayat ini menggunakan preposisi V Dan pada, dan itu benar. Ia akan menjadi satu kesilapan untuk menggunakan preposisi yang sama untuk semua perkataan dalam siri ini: Selama tiga tinggal di Moscow saya melawat dan V teater, dan pameran VDNKh, dan segi empat merah. Anda tidak boleh "dalam VDNKh" dan "di Dataran Merah." Jadi peraturannya seperti ini: Anda tidak boleh menggunakan preposisi am kepada semua ahli siri jika makna preposisi ini tidak sesuai dengan sekurang-kurangnya satu OP.

Contoh dengan ralat: Orang ramai berada di mana-mana: di jalanan, dataran, dataran. Sebelum perkataan "segi empat" adalah perlu untuk menambah preposisi "dalam," kerana perkataan ini tidak digunakan dengan preposisi "pada." Pilihan yang betul: Orang ramai berada di mana-mana: di jalanan, dataran dan taman.

7.6.6 Gabungan spesies dan konsep generik dalam satu baris

Sebagai contoh, dalam ayat: Beg itu mengandungi oren, jus, pisang, buah-buahan ralat logik telah dibuat. "Oren" dan "pisang" adalah konsep khusus berhubung dengan perkataan "buah" (iaitu, umum), oleh itu, mereka tidak boleh berdiri dengannya dalam barisan ahli homogen yang sama. Pilihan yang betul: Beg itu mengandungi jus dan buah: pisang, oren.

Contoh lain dengan ralat: Orang dewasa, kanak-kanak, dan pelajar sekolah datang bertemu artis terkenal itu. Perkataan "kanak-kanak" dan "kanak-kanak sekolah" tidak boleh dibuat homogen.

7.6.7 Penggunaan konsep yang tidak serasi secara logik dalam siri istilah homogen yang sama

Contohnya dalam ayat Orang yang berduka berjalan dengan beg dan muka sedih kesilapan dirasakan: "muka" dan "beg" tidak boleh homogen.

Pelanggaran yang disengajakan sedemikian boleh bertindak sebagai peranti gaya: Hanya Masha, pemanasan dan musim sejuk tidak tidur(K. G. Paustovsky). Apabila fros dan ibu membenarkan dia mencucuk hidungnya keluar dari rumah, Nikita pergi merayau di halaman rumah seorang diri(A.N. Tolstoy). Hanya jika ini boleh diterima untuk karya seni peringkat Tolstoy atau Chekhov (mereka tidak dalam peperiksaan, mereka boleh bergurau, bermain dengan kata-kata!), Maka humor seperti itu tidak akan dihargai sama ada dalam kerja bertulis atau dalam tugas 7 .

C) binaan ayat yang salah dengan ucapan tidak langsung dalam ayat 1 ialah ucapan langsung bercampur dengan ucapan tidak langsung. Untuk baris langsung, kata hubung "bagaimana, apa" dan kata ganti "dia" tidak diperlukan; untuk tidak langsung - tambahan "bagaimana"

Oleh kerana kami tidak tahu sama ada petikan ini tepat, kami hanya akan menggunakan ucapan tidak langsung sebagai ejaan yang betul, meninggalkan pernyataan itu sendiri dalam tanda petikan.

Mari kita berikan ejaan yang betul: M. Gorky menulis tentang A.S. Pushkin bahawa __ dia "menghiasi lagu-lagu rakyat dan cerita dongeng dengan kecemerlangan bakatnya!"

Peraturan 7.9.1

7.9 PEMBINAAN AYAT YANG TIDAK BETUL DENGAN UCAPAN YANG LAIN

Tugasan ini menguji kebolehan pelajar membina ayat dengan petikan dan ucapan tidak langsung dengan betul: daripada 9 ayat di sebelah kanan, anda perlu mencari ayat yang mengandungi ralat.

Peraturan yang dinyatakan di bawah akan ditangani petikan dan ucapan tidak langsung, ini adalah sangat hampir, tetapi bukan unit yang sama.

Dalam kehidupan seharian, terutamanya dalam ucapan lisan, kita sering menggunakan penghantaran kata-kata seseorang bagi pihak kita sendiri, yang dipanggil ucapan tidak langsung.

Ayat dengan ucapan tidak langsung ialah ayat kompleks yang terdiri daripada dua bahagian (kata pengarang dan ucapan tidak langsung), yang dihubungkan dengan kata hubung. apa, seolah-olah, atau kata ganti nama dan kata keterangan siapa, apa, yang mana, bagaimana, di mana, bila, mengapa dsb., atau zarah sama ada.

Sebagai contoh: Mereka memberitahu saya itu abang saya. Dia meminta saya melihat matanya dan bertanya sama ada saya masih ingat anak kecil, pertengkaran kecil kami, perkelahan. Kami bercakap tentang bagaimana burung yang saya tangkap hidup.

Ayat dengan ucapan tidak langsung berfungsi untuk menyampaikan ucapan orang lain bagi pihak penutur, dan bukan orang yang sebenarnya mengatakannya. Tidak seperti ayat dengan ucapan langsung, ia hanya menyampaikan kandungan ucapan orang lain, tetapi tidak dapat menyampaikan semua ciri bentuk dan intonasinya.

Mari cuba memulihkan ayat: dari ucapan tidak langsung kita akan menterjemahkan ke dalam ayat dengan ucapan langsung:

Mereka memberitahu saya itu abang saya. - Mereka memberitahu saya: "Itu adalah saudara kamu."

Dia meminta saya melihat matanya dan bertanya sama ada saya masih ingat anak kecil, pertengkaran kecil kami, perkelahan. - Dia berkata: "Pandang saya di mata!" Dan kemudian dia menuntut: "Adakah anda masih ingat anak kecil, pertemuan kita, pertengkaran kita, perkelahan? Adakah awak ingat?

Seorang kawan bertanya: "Bagaimana burung yang anda tangkap hidup?"

Seperti yang dapat dilihat daripada contoh, ayat-ayat itu hanya bertepatan dalam makna, tetapi kata kerja, kata ganti nama, dan kata hubung berubah. Mari kita pertimbangkan secara terperinci peraturan untuk menterjemah ucapan langsung kepada ucapan tidak langsung: ini sangat penting untuk menulis esei dan untuk menyelesaikan tugasan 7.

7.9.1 Peraturan asas:

Apabila menggantikan ayat dengan ucapan langsung dengan ayat dengan ucapan tidak langsung, perhatian khusus harus diberikan kepada penggunaan kata ganti peribadi dan pemilikan yang betul, serta kata kerja yang berkaitan dengannya, kerana dalam ucapan tidak langsung kita menyampaikan kata-kata orang lain bagi pihak kita sendiri.

7.9.2 Terdapat beberapa peraturan tambahan,

a) Jika ucapan langsung ialah ayat deklaratif,

Apa. Contoh: Setiausaha menjawab: "Saya memenuhi permintaan itu." – Setiausaha menjawab bahawa dia mematuhi permintaan itu. Kata ganti nama telah ditukar!

b) Jika ucapan langsung ialah ayat tanya,

maka apabila menggantikannya dengan klausa bawahan, peranan kata hubung bawahan dimainkan oleh kata ganti nama interogatif, kata keterangan, partikel, yang berdiri dalam soalan langsung. Tiada tanda soal selepas soalan tidak langsung. Contoh: “Apa yang anda berjaya capai?” - tanya guru kepada murid. – Guru bertanya kepada pelajar apa yang telah mereka capai setakat ini. Kata ganti nama telah ditukar!

c) Apabila dalam pertuturan langsung - ayat tanya tidak ada kata ganti nama, adverba, partikel,

apabila menggantikannya dengan yang tidak langsung, zarah digunakan untuk komunikasi sama ada. Contoh: "Adakah anda membetulkan teks?" - tanya setiausaha tidak sabar. – Setiausaha bertanya dengan tidak sabar sama ada kami membetulkan teks. Kata ganti nama telah ditukar!

d) Jika ucapan langsung ialah ayat seruan dengan seruan untuk bertindak,

e) Zarah dan perkataan yang tidak berkaitan tatabahasa dengan ahli ayat

(alamat, kata seru, kata pengantar, ayat kompleks) dan terkandung dalam ucapan langsung ditiadakan apabila menggantikannya dengan ucapan tidak langsung. Contoh: "Ivan Petrovich, buat anggaran untuk suku seterusnya," kata pengarah itu kepada ketua akauntan. – Pengarah meminta ketua akauntan membuat anggaran untuk suku tahun berikutnya.

7.9.3. Peraturan khas untuk memetik.

Semasa menulis esei, selalunya terdapat keperluan untuk memetik sama ada serpihan teks sumber yang dikehendaki, atau memetik kenyataan dari ingatan, secara organik termasuk petikan dalam ayat. Terdapat tiga cara untuk memperkenalkan petikan ke dalam ucapan anda:

1) menggunakan pertuturan langsung, memerhatikan semua tanda baca, contohnya: Pushkin berkata: "Semua peringkat umur tunduk kepada cinta" atau "Semua peringkat umur tunduk kepada cinta," kata Pushkin. Ini adalah cara yang paling mudah, tetapi ia tidak selalunya mudah. Ayat sedemikian akan didapati sebagai benar!

2) menggunakan klausa bawahan, iaitu menggunakan kata hubung, contohnya: Pushkin berkata bahawa "semua peringkat umur tunduk kepada cinta". Sila ambil perhatian tanda baca yang telah diubah. Kaedah ini tiada bezanya dengan penyampaian pertuturan tidak langsung.

3) petikan boleh disertakan dalam teks anda menggunakan kata pengantar, contohnya: Seperti yang dikatakan Pushkin, "semua peringkat umur tunduk kepada cinta".

Perhatikan bahawa dalam tiada apa yang boleh diubah daripada petikan: apa yang disertakan dalam tanda petikan disampaikan dengan tepat sekali, tanpa sebarang penyelewengan. Jika anda perlu memasukkan hanya sebahagian daripada petikan dalam teks anda, aksara khas digunakan (elips, pelbagai jenis kurungan), tetapi ini tidak berkaitan dengan tugasan ini, kerana tiada ralat tanda baca dalam tugasan 7.

Mari kita lihat beberapa ciri petikan.

a) Bagaimanakah cara untuk mengelakkan kesilapan sekiranya terdapat petikan dengan kata ganti nama?

Di satu pihak, petikan tidak boleh diubah, sebaliknya, kata ganti nama tidak boleh ditinggalkan. Jika anda hanya menampal petikan, akan terdapat ralat: Napoleon pernah menyatakan bahawa " saya Saya boleh kalah dalam pertempuran ini, tetapi saya tidak boleh kalah satu minit pun.”. Atau seperti ini: Dalam memoirnya, Korolenko menulis bahawa dia selalu " saya Saya melihat kecerdasan yang tidak diragui di wajah Chekhov."

Dalam kedua-dua ayat anda perlukan:

pertama, gantikan kata ganti "saya" dengan "DIA" dan kecualikan kata ganti nama itu daripada petikan:

kedua, tukar kata kerja dengan mengaitkannya dengan kata ganti nama baru dan juga mengecualikan mereka daripada petikan, supaya kita tahu bahawa tiada apa yang boleh diubah.

Dengan perubahan sedemikian, petikan pasti akan "menderita", dan jika kita boleh menyimpan ayat kedua dalam bentuk ini: Korolenko menulis itu Dia sentiasa "melihat kecerdasan yang tidak diragukan di wajah Chekhov", maka kenyataan Napoleon tidak dapat dipelihara. Oleh itu, kami mengalih keluar tanda petikan dengan selamat dan menggantikan petikan dengan ucapan tidak langsung: Napoleon pernah menyatakan bahawa dia boleh kalah dalam pertempuran ini, tetapi tidak Mungkin kalah seminit.

b) Terutama yang patut diberi perhatian ialah kes gabungan yang salah bagi dua cara untuk memperkenalkan petikan dalam ayat,

yang menyebabkan kesalahan tatabahasa. Seperti yang kita sedia maklum, petikan boleh diperkenalkan sama ada sebagai klausa bawahan atau menggunakan kata pendahuluan. Inilah yang berlaku apabila dua kaedah digabungkan:

salah: Menurut Maupassant, Apa"Cinta itu kuat seperti kematian, tetapi rapuh seperti kaca".

Kanan: Menurut Maupassant, "cinta itu kuat seperti kematian, tetapi rapuh seperti kaca."

salah: Seperti yang dinyatakan oleh P.I. Tchaikovsky, Apa"inspirasi lahir hanya dari kerja dan semasa bekerja".

Kanan: Seperti yang dikatakan oleh P.I. Tchaikovsky, "inspirasi hanya lahir dari kerja dan semasa bekerja."

Oleh itu, kami merumuskan peraturan: Apabila menggunakan kata pengantar, kata hubung tidak digunakan.

c) Dalam karya pelajar juga terdapat kes apabila petikan diperkenalkan menggunakan kata pengantar,

salah: Menurut Antoine de Saint-Exupéry: "Hanya hati yang berwaspada: anda tidak dapat melihat perkara yang paling penting dengan mata anda."

Kanan: Menurut Antoine de Saint-Exupéry, "hanya hati yang berwaspada: anda tidak dapat melihat perkara yang paling penting dengan mata anda."

salah: Menurut L. N. Tolstoy: "Seni adalah manifestasi kuasa tertinggi dalam manusia".

Kanan: Menurut L.N. Tolstoy, "seni adalah manifestasi kuasa tertinggi dalam diri manusia."

D) pelanggaran hubungan antara subjek dan predikat dalam ayat 6 ialah predikat "memberi" adalah dalam bentuk jamak, walaupun subjek "pentadbiran" adalah tunggal. Subjek mempunyai ahli yang layak (dalam huruf condong), tetapi mereka tidak menjejaskan bilangan predikat.

Berikut ialah ejaan yang betul: Pentadbiran Sekolah, pertama sekali pengarah dan guru besar, memberi perhatian khusus untuk meningkatkan kemahiran profesional guru.

Peraturan 7.3.6

7.3. Persetujuan predikat dengan subjek

PENGENALAN

Subjek adalah ahli utama ayat, yang bersetuju dengan predikatnya mengikut hukum tatabahasa.

Subjek dan predikat biasanya mempunyai bentuk tatabahasa yang sama bagi nombor, jantina, orang, contohnya: Awan bergegas, awan berpusing; Bulan yang tidak kelihatan menerangi salji yang berterbangan; Langit mendung, malam mendung.

Dalam kes sedemikian, kita boleh bercakap tentang persetujuan predikat dengan subjek. Walau bagaimanapun, korespondensi bentuk tatabahasa anggota utama ayat tidak diperlukan; koresponden tidak lengkap bentuk tatabahasa ahli utama adalah mungkin: Seluruh hidup saya telah menjadi jaminan tarikh setia dengan awak- surat-menyurat bentuk nombor, tetapi bentuk jantina yang berbeza; Nasib anda adalah masalah yang tidak berkesudahan- ketidakpadanan bentuk nombor.

Sambungan tatabahasa anggota utama ayat dianggap koordinasi. Sambungan tatabahasa ini lebih luas dan bebas daripada perjanjian. Ia boleh mengandungi perkataan yang berbeza; sifat morfologi mereka tidak semestinya sepadan antara satu sama lain.

Apabila menyelaraskan ahli utama ayat, masalah memilih bentuk nombor predikat timbul apabila jantina/nombor subjek sukar ditentukan. Bahagian "Bantuan" ini ditumpukan untuk mempertimbangkan isu-isu ini.

7.3.1. Dalam ayat kompleks, kata ganti nama bertindak sebagai subjek

Jika ayat (dan tidak semestinya ayat!) menggunakan kata ganti nama sebagai subjek, maka anda perlu mengetahui beberapa peraturan yang menetapkan cara menyelaraskan predikat dengannya dengan betul.

A) Jika subjek dinyatakan dengan kata ganti nama SIAPA, APA, TIADA ORANG, TIADA, SESEORANG, SESEORANG, SIAPA, maka predikatnya diletakkan dalam bentuk tunggal: Contohnya: [Mereka ( yang mengabaikan pendapat orang lain) berisiko ditinggalkan sendirian].

CONTOH 1 (Siapa yang datang), [semua orang akan tahu].

CONTOH 2 [Tiada siapa tahu (bahawa kelas ditangguhkan).]

CONTOH 1 (Sesiapa yang datang, [semua orang akan tahu].

CONTOH 2 [Tiada siapa tahu (bahawa kelas ditangguhkan).]

B) Jika subjek dinyatakan dengan kata ganti nama majmuk TE, SEMUA, predikatnya diletakkan dalam bentuk jamak. Jika subjek dinyatakan dengan kata ganti nama tunggal TOT, TA, TO, predikat diletakkan dalam bentuk tunggal. Sebagai contoh: [ MEREKA (yang lulus dari sekolah dengan kepujian) mempunyai peluang yang lebih besar untuk memasuki universiti secara percuma].

Cadangan ini dibina berdasarkan model berikut:

[Mereka (yang+ predikat), ...predikat...]. Dan ini adalah model yang paling biasa di mana ia dicadangkan untuk mencari ralat. Mari kita analisa struktur ayat kompleks: dalam ayat utama kata ganti "mereka" adalah subjek, jamak. h; "mempunyai" - predikat, jamak Ini sepadan dengan peraturan B.

Sekarang perhatikan klausa bawahan: "siapa" adalah subjek, "selesai" adalah predikat dalam tunggal. Ini sepadan dengan peraturan A.

Mari kita lihat ayat dengan kesalahan tatabahasa:

CONTOH 1 [Semua orang (yang membeli tiket di box office) mesti mendaftar masuk secara bebas untuk penerbangan].

CONTOH 2. [Mereka (yang pernah melihat cahaya utara sekurang-kurangnya sekali) tidak akan dapat melupakan fenomena luar biasa ini lagi].

CONTOH 3. [Mereka (yang merancang percutian untuk musim panas) membeli tiket pada musim bunga].

Berikut ialah pilihan yang diperbetulkan:

CONTOH 1 [Semua orang (yang membeli tiket di box office) mesti mendaftar masuk secara bebas untuk penerbangan].

CONTOH 2. [Mereka (yang pernah melihat cahaya utara sekurang-kurangnya sekali) tidak akan dapat melupakan fenomena luar biasa ini lagi].

Dalam contoh 1 dan 2 ralat mudah dilihat: ia cukup untuk membuang klausa bawahan. Dalam contoh berikut, ralat selalunya tidak dapat dikesan.

CONTOH 3. [Mereka ( yang merancang percutian untuk musim panas), beli tiket pada musim bunga].

C) Jika subjek dinyatakan dengan frasa SATU DARI..., SETIAP DARI..., TIADA DARI... maka predikatnya diletakkan dalam bentuk tunggal. Jika subjek dinyatakan dengan frasa BANYAK..., SEBAHAGIAN..., SEMUA... maka predikatnya diletakkan dalam bentuk jamak. Sebagai contoh: [Tiada seorang pun daripada mereka (yang mengambil hadiah) mahu pergi ke pertandingan republik itu].

Mari kita lihat ayat dengan kesalahan tatabahasa:

CONTOH 4 [Ramai daripada mereka (yang melawat Mikhailovsky Park) kagum dengan saiz pokok estet purba].

CONTOH 5 [Setiap daripada kita (yang pernah mengalami situasi yang sama) sudah tentu memikirkan jalan keluarnya].

CONTOH 6 [Setiap pihak (yang membentangkan projek mereka) mempertahankan kelebihannya berbanding projek lain].

Berikut ialah pilihan yang diperbetulkan:

CONTOH 4 [Ramai daripada mereka (yang melawat Mikhailovsky Park) kagum dengan saiz pokok estet purba].

CONTOH 5 [Setiap daripada kita (yang pernah mengalami situasi yang sama) sudah tentu memikirkan jalan keluarnya].

CONTOH 6 [Setiap pihak, (yang membentangkan projeknya), mempertahankan kelebihannya berbanding projek lain].

D) Jika ayat tersebut mengandungi frasa SIAPA, BAGAIMANA TIDAK..., predikatnya diletakkan dalam bentuk maskulin tunggal. Sebagai contoh: Siapa, kalau bukan ibu bapa, yang HARUS mengajar anak-anak kebolehan berkomunikasi?

Frasa ini boleh dianggap sebagai penjelasan, lihat contoh lain dalam perenggan 7.3.3, bahagian B.

Mari kita lihat ayat dengan kesalahan tatabahasa:

CONTOH 7 Siapa, jika bukan kita, perlu risau tentang kebersihan bandar kita?

CONTOH 8 Siapa, jika bukan ibu anda, mengajar anda contoh ketabahan dan cinta hidup?

Berikut ialah pilihan yang diperbetulkan:

CONTOH 7 Siapa, jika bukan kita, perlu risau tentang kebersihan bandar kita?

CONTOH 8 Siapa, jika bukan ibu anda, mengajar anda contoh ketabahan dan cinta hidup?

7.3.2 Penyelarasan predikat dengan subjek, perkataan yang dinyatakan atau gabungan perkataan dengan makna kuantiti

Apabila menyelaraskan ahli utama ayat, masalah memilih bentuk bilangan predikat timbul apabila subjek menunjukkan banyak objek, tetapi muncul dalam bentuk tunggal.

A) Subjek ialah kata nama kolektif dan perkataan yang hampir dengan mereka dalam makna.

Kata nama kolektif menunjukkan himpunan objek homogen atau makhluk hidup sebagai satu keseluruhan yang tidak boleh dibahagikan: DEDAUN, OAK, ASPEN, KANAK-KANAK, PELAJAR, PENGAJARAN, PROFESORI, PETANI. Mereka hanya mempunyai bentuk tunggal, tidak digabungkan dengan nombor kardinal dan dengan perkataan yang menunjukkan unit ukuran , tetapi boleh digabungkan dengan perkataan banyak/sedikit atau berapa: SIKIT SAUDARA, SIKIT DAUN, BANYAK FILEM.

Dekat dengan mereka dari segi pengertian kolektif ialah perkataan RAKYAT, BERKEMBANG, TENTERA, KUMPULAN, KUMPULAN; RIBU, JUTA, RATUS; TIGA, PASANGAN; KEGELAPAN, ABYSS, BANYAK DAN LAIN-LAIN

Subjek yang dinyatakan oleh kata nama kolektif memerlukan predikat untuk diletakkan hanya dalam bentuk tunggal:

Sebagai contoh: Kanak-kanak bermain-main di halaman rumah; golongan muda sering mengambil inisiatif.

Subjek yang dinyatakan oleh kata nama seperti GROUP, CROWD juga memerlukan meletakkan predikat sahaja dalam bentuk tunggal:

Sebagai contoh: Sekumpulan peserta festival berkongsi tanggapan mereka; tiga ekor kuda meluru di bawah tingkap

Mari kita lihat ayat dengan kesalahan tatabahasa:

CONTOH 1. Sepanjang tiga tahun yang lalu, pengurusan pasaran Pusat dan serantau telah berulang kali memfailkan aduan dengan organisasi yang lebih tinggi.

CONTOH 3. Sepasang kekasih sedang duduk di atas bangku.

Berikut ialah pilihan yang diperbetulkan: 

CONTOH 1. Sepanjang tiga tahun yang lalu, pengurusan pasaran Pusat dan serantau telah berulang kali memfailkan aduan dengan organisasi yang lebih tinggi.

CONTOH 3. Sepasang kekasih sedang duduk di atas bangku.

B) Subjek ialah kata nama kolektif yang mempunyai makna kuantitatif

Kata nama PALING, MINORITI, MAJMUK, SIRI, BAHAGIAN, walaupun bentuk tatabahasa tunggal, menunjukkan bukan satu objek, tetapi banyak, dan oleh itu predikat boleh mengambil bukan sahaja bentuk tunggal, tetapi juga jamak. Sebagai contoh: Di kolam ini... banyak itik dibiakkan dan dipelihara; Banyak tangan mengetuk semua tingkap dari jalan, dan seseorang memecahkan pintu. Borang yang manakah patut anda pilih?

Subjek yang mengandungi kata nama kolektif PALING, MINORITI, MAJMUK, SIRI, BAHAGIAN memerlukan predikat hanya dalam bentuk tunggal jika:

A) tiada kata sandaran daripada kata nama kolektif

Ada yang pergi bercuti, dan ada yang tinggal; ramai yang melarikan diri dari Axis, minoriti kekal

b) kata nama kolektif mempunyai kata bergantung tunggal

Dengan subjek yang mengandungi perkataan MAJORITI, MINORITI, MAJMUK, SIRI, BAHAGIAN, anda boleh meletakkan predikat dalam kedua-dua bentuk jamak dan jamak, jika kata nama mempunyai kata bergantung dalam jamak:

Kebanyakan pelajar lulus ujian; sejumlah peserta ditunjukkan ilmu yang cemerlang.

Beberapa buku telah dibeli untuk perpustakaan; beberapa objek telah dihantar lebih awal daripada jadual

Kata jamak bagi predikat dalam binaan tersebut biasanya menunjukkan aktiviti watak.

Mari kita pertimbangkan kes di mana penggunaan predikat jamak dibenarkan dan dibenarkan.

Namun begitu, perlu diambil kira bahawa bentuk tunggal bagi predikat adalah lebih konsisten dengan tradisi buku dan gaya penulisan dan penggunaan bentuk jamak predikat mestilah jelas dibenarkan. Ralat dalam tugas Peperiksaan Negeri Bersepadu adalah penempatan predikat yang tidak munasabah dalam bentuk jamak.

Mari kita lihat ayat dengan kesalahan tatabahasa:

CONTOH 4 Kebanyakan tugasan tidak dapat diselesaikan dengan betul.

CONTOH 5 Beberapa acara akan diadakan di Yelets, Voronezh, dan Orel.

CONTOH 6 Banyak puisi oleh pengarang ini telah diterbitkan dalam siri "Perpustakaan Kanak-kanak".

Berikut ialah pilihan yang diperbetulkan: 

CONTOH 4 Kebanyakan tugasan tidak disiapkan dengan betul. Predikat dalam bentuk participle pasif menunjukkan pasif pelaku.

CONTOH 5 Beberapa acara akan berlangsung di Yelets, Voronezh, dan Orel. Peristiwa tidak boleh bertindak sendiri, jadi predikat mesti digunakan dalam bentuk tunggal.

CONTOH 6 Banyak puisi oleh pengarang ini diterbitkan dalam siri "Perpustakaan Kanak-kanak".. Predikat dalam bentuk participle pasif menunjukkan pasif pelaku.

C) Subjek ialah gabungan nombor dan kata nama

Dengan subjek yang dinyatakan oleh gabungan kuantitatif-nominal, masalah yang sama timbul: dalam nombor berapa lebih baik untuk menggunakan predikat. Di Chekhov kita dapati: Kira-kira tiga askar berdiri berhampiran semasa turun dan diam; Dia mempunyai dua anak lelaki. L. Tolstoy lebih suka bentuk berikut: Tiga lelaki dan seorang wanita sedang duduk di dalam giring; Dua perasaan bertarung dalam jiwanya - baik dan jahat.

Nota: Kes sedemikian tidak berlaku dalam tugasan Peperiksaan Negeri Bersepadu, kerana terdapat kemungkinan tinggi salah klasifikasi jenis ralat - kes sedemikian boleh dikaitkan dengan ralat dalam penggunaan angka. Oleh itu, kami akan mengehadkan diri kami kepada ulasan umum dan perhatikan kesilapan paling serius yang dilakukan karya bertulis.

Apabila subjek mengandungi angka atau perkataan dengan maksud kuantiti, anda boleh meletakkan predikat dalam bentuk jamak dan tunggal:

Lima tahun telah berlalu; sepuluh graduan memilih institut kami

Penggunaan bentuk yang berbeza bergantung kepada makna yang dibawa oleh predikat kepada ayat, aktiviti dan keluasan tindakan ditekankan berkali-kali. nombor.

Predikat biasanya diletakkan dalam bentuk tunggal jika

Subjek ialah nombor yang berakhir dengan "satu":

Dua puluh satu pelajar institut kami adalah ahli pasukan bola tampar bandar, Tetapi Dua puluh dua (tiga, empat, lima...) pelajar institut kami adalah ahli pasukan bola tampar bandar

Jika mesej merekodkan fakta tertentu, hasil, atau apabila mesej itu diberi watak tidak peribadi:

Dua puluh dua saman dijual; Kira-kira tiga atau empat pelajar akan dipindahkan ke kelas lain.

Predikat dinyatakan oleh kata kerja dengan makna wujud, kehadiran, kewujudan, kedudukan dalam ruang:

Tiga kerajaan berdiri di hadapannya. Bilik itu mempunyai dua tingkap dengan ambang tingkap yang lebar. Tiga tingkap bilik itu menghadap ke utara

salah: Tiga kerajaan berdiri. Bilik itu mempunyai dua tingkap dengan ambang tingkap yang lebar. Tiga tingkap bilik itu menghadap ke utara

Nombor tunggal, mencipta idea keseluruhan tunggal, digunakan untuk menetapkan ukuran berat, ruang, masa:

Untuk mengecat bumbung anda memerlukan tiga puluh empat kilogram minyak pengeringan. Dua puluh lima kilometer tinggal sehingga akhir perjalanan. Seratus tahun telah berlalu. Namun, nampaknya pukul sebelas sudah melanda. Lima bulan telah berlalu sejak itu

salah: Tiga puluh empat kilogram minyak pengeringan diperlukan untuk mengecat bumbung; Dua puluh lima kilometer tinggal sehingga akhir perjalanan. Seratus tahun telah berlalu. Namun, nampaknya pukul sebelas sudah melanda. Lima bulan telah berlalu sejak itu.

Apabila subjek dinyatakan oleh kata nama kompleks, bahagian pertamanya ialah jantina angka, predikat biasanya diletakkan dalam bentuk tunggal, dan dalam kala lampau - dalam jantina neuter, Sebagai contoh: setengah jam akan berlalu, setengah tahun telah berlalu, separuh bandar telah mengambil bahagian dalam demonstrasi.

salah: separuh kelas mengambil bahagian dalam pertandingan itu, setengah jam akan berlalu

7.3.3 Penyelarasan antara subjek dan predikat dipisahkan antara satu sama lain

Antara subjek dan predikat mungkin terdapat anggota terpencil sekunder ayat, ahli menjelaskan, dan klausa subordinat. Dalam kes ini, peraturan am mesti dipatuhi dengan ketat: predikat dan subjek mestilah konsisten.

Mari kita pertimbangkan kes-kes khas.

A) Penyelarasan subjek dan predikat nominal majmuk dalam ayat yang dibina mengikut model “kata nama”. – ini adalah kata nama.”

Nota kepada guru: ralat jenis ini dalam SPP dicatatkan dalam manualnya "Bagaimana untuk mendapatkan 100 mata Peperiksaan Negeri Bersepadu" (2015) oleh I.P. Tsybulko, manakala dalam "Buku Panduan Ejaan dan Penyuntingan Sastera" oleh D. Rosenthal, kesilapan sedemikian dipanggil anjakan dalam pembinaan dalam ayat yang kompleks.

Bahagian nominal predikat dalam ayat yang dibina mengikut model kata nama+kata nama mestilah dalam kes nominatif.

Contohnya: [Perkara pertama (apa yang anda patut pelajari) ialah menyerlahkan batang ayat].

Asas tatabahasa klausa utama terdiri daripada subjek pertama dan predikat peruntukan. Kedua-dua perkataan adalah dalam kes nominatif.

Dan inilah rupanya ayat tersalah eja: [Perkara pertama (apa yang anda patut pelajari) ialah menonjolkan asas ayat]. Di bawah pengaruh klausa bawahan, predikat menerima kes genitif, iaitu ralat.

Mari kita lihat ayat dengan kesalahan tatabahasa:

CONTOH 1 [Perkara utama (yang perlu diberi perhatian) ialah sisi ideologi karya]

CONTOH 2 [Perkara terakhir (yang harus ditangani) ialah komposisi buku itu]

CONTOH 3 [Perkara yang paling penting (untuk berusaha) adalah untuk membuat impian anda menjadi kenyataan]

Berikut ialah pilihan yang diperbetulkan:

CONTOH 1 Perkara utama (apa yang perlu diberi perhatian) ialah sisi ideologi kerja]

CONTOH 2 [Perkara terakhir (yang harus ditangani) ialah komposisi buku itu]

CONTOH 3 [Perkara yang paling penting (untuk diperjuangkan) adalah pemenuhan impian]

B). Penyelarasan predikat dengan subjek, di mana terdapat ahli yang menjelaskan.

Untuk menjelaskan subjek, kadangkala menjelaskan (frasa penjelasan), menghubungkan ahli ayat, dan penambahan berasingan digunakan. Ya, dalam ayat Juri pertandingan, termasuk wakil syarikat kosmetik yang dipilih daripada penonton, tidak dapat menentukan pemenang, perolehan yang diserlahkan sedang menyambung(dalam manual lain ia dipanggil menjelaskan).

Kehadiran dalam ayat mana-mana ahli yang menyatakan maksud subjek tidak menjejaskan bilangan predikat. Frasa sedemikian dilampirkan dengan perkataan: MALAH, TERUTAMANYA, TERMASUK, SEBAGAI CONTOH; KECUALI, SELAINNYA, TERMASUK dan seumpamanya. Sebagai contoh: Dewan editorial majalah, termasuk penyunting portal Internet, menyokong penyusunan semula.

Mari kita lihat ayat dengan kesalahan tatabahasa:

CONTOH 4. Seluruh pasukan, termasuk penari dan pemain sulap, menyokong penyertaan dalam pertandingan itu.

CONTOH 5. Seluruh keluarga, terutama anak-anak yang lebih kecil, menantikan kedatangan datuk mereka.

CONTOH 6. Pentadbiran sekolah, termasuk ahli jawatankuasa induk, menganjurkan mesyuarat ibu bapa yang dilanjutkan.

Berikut ialah pilihan yang diperbetulkan:

Ralatnya mudah dilihat jika anda menggugurkan klausa bawahan.

CONTOH 4 Seluruh pasukan, termasuk penari dan pemain sulap, menyokong penyertaan dalam pertandingan itu.

CONTOH 5 Seluruh keluarga, terutama anak-anak kecil, menantikan kedatangan datuk mereka. 

CONTOH 6 Pentadbiran sekolah, termasuk ahli jawatankuasa induk, menganjurkan mesyuarat ibu bapa yang dilanjutkan.

7.3.4 Penyelarasan predikat dengan subjek yang jantina atau bilangannya sukar ditentukan.

Untuk menghubungkan subjek dengan predikat dengan betul, adalah sangat penting untuk mengetahui jantina kata nama.

A) Kategori atau kumpulan kata nama tertentu mengalami kesukaran untuk menentukan jantina atau bilangan.

Jantina dan bilangan kata nama tidak boleh ditolak, singkatan, perkataan konvensional dan beberapa perkataan lain ditentukan oleh peraturan khas. Untuk memadankan perkataan sedemikian dengan predikat dengan betul, anda perlu mengetahui ciri morfologinya.

Kejahilan peraturan ini menyebabkan kesilapan: Sochi menjadi ibu kota Sukan Olimpik; koko telah sejuk; syampu habis; universiti itu telah mengumumkan pendaftaran pelajar, lapor Kementerian Luar Negeri

Perlu: Sochi menjadi ibu kota Sukan Olimpik; koko telah sejuk; Syampu telah habis, universiti telah mengumumkan pendaftaran pelajar, lapor Kementerian Luar Negeri

Kata nama yang sukar ditentukan jantina/nombornya dibincangkan dalam bahagian. Selepas mempelajari bahan yang disediakan, anda akan dapat menyelesaikan bukan sahaja tugasan 6, tetapi juga 7 dengan jayanya.

Pertimbangkan ayat dengan kesilapan

CONTOH 1. Bungkusan telah dihantar pada awal minggu.

Dalam ayat itu, perkataan "parcel" ialah subjek, feminin. Predikat "telah dihantar" adalah dalam maskulin. Ini adalah kesilapan. Membetulkan: Bungkusan telah dihantar pada awal minggu

CONTOH 2. Tulle diselaraskan dengan sempurna dengan warna perabot upholsteri.

Dalam ayat itu, perkataan "tulle" ialah subjek, maskulin. Predikat "mendekati" adalah dalam feminin. Ini adalah kesilapan. Membetulkan: Tulle diselaraskan dengan sempurna dengan warna perabot upholsteri.

CONTOH 3. PBB telah berkumpul untuk mesyuarat seterusnya.

Dalam ayat tersebut, perkataan "UN" ialah subjek feminin (organisasi). Predikat "berkumpul" adalah secara purata. Ini adalah kesilapan. Membetulkan: PBB telah berkumpul untuk mesyuarat seterusnya.

CONTOH 4. Kementerian Luar Negeri mengumumkan penyertaan dalam mesyuarat itu

Dalam ayat, perkataan "MFA" adalah subjek, ia tidak berubah. Apabila dinyahsulit kita mendapat “Kementerian

Hal Ehwal Luar Negeri". Pada masa yang sama, kita ingat bahawa perkataan ini merujuk kepada jantina maskulin. Predikat "dilaporkan" adalah secara purata. Ini adalah kesilapan. Membetulkan: Kementerian Luar Negeri mengumumkan penyertaannya dalam mesyuarat itu.

CONTOH 5. Moskovsky Komsomolets menerbitkan penarafan universiti terbaik di negara ini.

Dalam ayat itu, frasa "Moskovsky Komsomolets" adalah subjek; ia adalah nama Rusia konvensional, perkataan maskulin, seperti perkataan "Komsomolets". Predikat "dicetak" adalah dalam feminin. Ini adalah kesilapan. Pembetulan: Moskovsky Komsomolets menerbitkan penarafan universiti terbaik di negara ini.

CONTOH 6. Tbilisi menarik pelancong .

Dalam ayat itu, perkataan "Tbilisi" ialah subjek; ia adalah nama bersyarat yang tidak boleh ditukar. Ia adalah perkataan maskulin, seperti perkataan "bandar". Predikat "menarik" adalah dalam bentuk jamak. Ini adalah kesilapan. Membetulkan: Tbilisi menarik pelancong. 

B) Penyelarasan predikat dengan subjek dengan maksud profesion

Apabila kata nama maskulin menandakan profesion, kedudukan, gelaran, dsb., predikat diletakkan dalam jantina maskulin, tanpa mengira jantina orang berkenaan. Sebagai contoh: guru membuat laporan, pengarah memanggil seorang pekerja ke pejabatnya

DENGAN cadangan akan menjadi satu kesilapan, di mana guru membuat laporan, pengarah memanggil seorang pekerja kepadanya .

Catatan: dengan kehadiran nama seseorang sendiri, terutamanya nama keluarga, di mana perkataan yang ditunjukkan bertindak sebagai aplikasi, predikatnya konsisten dengan nama yang betul: Guru Sergeeva memberikan syarahan. Butiran lanjut tentang perkara ini di bawah, 7.3.5

7.3.5 Dengan subjek terdapat permohonan

Aplikasi ialah definisi yang dinyatakan oleh kata nama yang bersetuju dengan perkataan yang ditakrifkan dalam kes: bandar (yang mana?) Sochi, burung (apa?) burung kolibri, laman web (yang mana?) "Saya akan menyelesaikan Peperiksaan Negeri Bersepadu"

Sebagai peraturan umum, predikat bersetuju dengan subjek, dan kehadiran permohonan kepada yang terakhir dalam bentuk jenis atau nombor yang berbeza tidak menjejaskan perjanjian

Sebagai contoh: Tumbuhan itu, raksasa yang megah ini, nampaknya juga sebuah kapal dengan dimensi yang tidak pernah didengari Cadangan itu akan menjadi salah Tumbuhan itu, raksasa yang megah ini, nampaknya juga sebuah kapal dengan saiz yang tidak pernah didengari .

Sekiranya terdapat aplikasi dengan subjek, maka, pertama sekali, adalah perlu untuk mengetahui perkataan mana yang menjadi subjek dan yang mana aplikasi, dan selepas itu meletakkan predikat dalam satu jantina atau yang lain.

Jadual 1. Permohonan dan subjek ditulis secara berasingan. Apabila menggabungkan nama generik dan nama spesies atau nama spesies dan nama individu, subjek dianggap sebagai perkataan yang menunjukkan konsep yang lebih luas, dan predikatnya bersetuju dengannya. Berikut adalah beberapa contoh:

Permohonan ialah kata nama am:

bunga mawar berbau menakjubkan; pokok oak telah berkembang; Sup Kharcho sudah masak

Aplikasi - kata nama khas

Sungai Dnieper melimpah; surat khabar "comsomolets Moscow" keluar ; Barbos anjing itu menyalak

Pengecualian: nama keluarga orang. Secara berpasangan, jurutera Svetlova melaporkan, Doktor Sains Zvantseva keluar, guru besar Marina Sergeevna tercatat nama khas adalah subjek.

Jadual 2. Subjek ialah kata nama majmuk, membentuk istilah, di mana satu bahagian berfungsi seperti aplikasi. Dalam kes ini, perkataan utama (ditakrifkan) ialah perkataan yang menyatakan konsep yang lebih luas atau secara khusus menunjuk objek.

Predikat bersetuju dengan perkataan pertama, kedua-dua perkataan berubah

katil kerusi berdiri di sudut; Loji makmal memenuhi pesanan; invois dikeluarkan tepat pada masanya; teater studio melatih ramai pelakon; Poster meja menarik perhatian; lagu percintaan menjadi sangat popular

Predikat bersetuju dengan perkataan kedua, perkataan pertama tidak berubah:

ruang makan kafe dibuka(ruang makan adalah konsep yang lebih luas); mesin layan diri dibuka(dalam gabungan ini pembawa makna khusus ialah bahagian bar snek); baju hujan terletak(khemah dalam bentuk baju hujan, bukan baju hujan dalam bentuk khemah); "Akhbar Rom" diterbitkan dalam edaran yang besar(akhbar adalah nama yang lebih luas).

CONTOH 1 kek aiskrim dipotong sama banyak .

Kata nama majmuk "kek ais krim" adalah berdasarkan kata utama yang lebih umum "kek", maskulin, oleh itu: Kek aiskrim dipotong kepada bahagian yang sama

CONTOH 2 Cerita "Children of the Dungeon" ditulis oleh V.G. Korolenko. .

Nama konvensional ialah aplikasi, jadi predikat mesti diselaraskan dengan perkataan "cerita": Cerita "Children of the Dungeon" ditulis oleh V.G. Korolenko.

CONTOH 3 Seekor anjing kecil, hanya seekor anak anjing, tiba-tiba menyalak dengan kuat. .

Subjek adalah perkataan "anjing", ia adalah feminin, oleh itu: Seekor anjing kecil, hanya seekor anak anjing, tiba-tiba menyalak dengan kuat.

CONTOH 4 Semalam guru muda Petrova memberikan syarahan pertamanya. .

Subjek adalah nama keluarga "Petrova", ia adalah feminin, oleh itu: Semalam guru muda Petrova memberikan kuliah pertamanya.

A) Ayat tersebut mempunyai subjek homogen dan satu predikat

Jika predikat merujuk kepada beberapa subjek yang tidak dihubungkan dengan kata hubung atau disambungkan melalui kata hubung penghubung, maka bentuk koordinasi berikut digunakan:

Predikat, yang datang selepas subjek homogen, biasanya diletakkan dalam bentuk jamak:

Industri dan pertanian di Rusia semakin berkembang.

Predikat yang mendahului subjek homogen biasanya bersetuju dengan yang terdekat daripada mereka:

Terdengar hentakan dan jeritan di kampung

Jika terdapat kata hubung dijungtif atau adversatif antara subjek, maka predikatnya diletakkan dalam bentuk tunggal.

Ketakutan atau ketakutan seketika yang dialami selepas hanya seminit kelihatan lucu, pelik dan tidak dapat difahami. Bukan awak, tapi takdir yang patut dipersalahkan.

Mari kita lihat ayat dengan ralat:

CONTOH 1 Keghairahan untuk bersukan dan rutin harian yang ketat melakukan tugas mereka. .

Terdapat dua subjek, predikat datang selepas beberapa ahli homogen, dan oleh itu mesti dalam bentuk jamak: Keghairahan untuk bersukan dan rutin harian yang ketat berjaya melakukannya.

CONTOH 2 Ia bukan sebab, tetapi ketakutan yang tiba-tiba menguasai saya. .

Dua subjek, dengan kata hubung a, predikatnya mestilah tunggal: Ia bukan sebab, tetapi ketakutan yang tiba-tiba menguasai saya.

CONTOH 3 Kedengaran bunyi bising dan lantang yang biasa di kejauhan. .

Terdapat dua subjek, predikat berdiri di hadapan beberapa ahli homogen, oleh itu ia mesti dalam bentuk tunggal: Di kejauhan kedengaran bunyi bising dan lantang yang biasa.

B) Gabungan dalam subjek kata nama dalam kes nominatif dengan kata nama dalam kes instrumental (dengan preposisi c) seperti "abang dan kakak"

Meletakkan predikat dalam bentuk jamak atau tunggal bergantung pada maksud yang diberikan kepada frasa: tindakan bersama atau berasingan.

Apabila subjek menggabungkan kata nama dalam kes nominatif dengan kata nama dalam kes instrumental (dengan preposisi c) seperti "abang dan kakak", predikat diletakkan:

dalam bentuk jamak, jika kedua-dua objek yang dinamakan (orang) bertindak sebagai pengeluar tindakan sama rata(kedua-duanya adalah subjek);

Pasha dan Petya menunggu lama untuk ibu mereka pulang dan sangat risau.

tunggal, jika objek kedua (orang) mengiringi pengeluar utama tindakan ( adalah pelengkap):

Ibu dan anak pergi ke klinik pesakit luar. Nikolai dan adik perempuannya tiba lebih lewat daripada orang lain.

Hanya dalam bentuk tunggal dengan kehadiran perkataan BERSAMA, BERSAMA:

Ayah dan ibu pergi ke luar bandar.

Hanya dalam bentuk tunggal dengan subjek yang dinyatakan oleh kata ganti nama saya, ANDA

Saya akan datang dengan seorang kawan; awak dan ibu awak bergaduh

Mari kita lihat ayat dengan ralat:

CONTOH 1 Abang saya dan kawan-kawannya pergi ke pantai. .

Dengan perkataan "bersama" predikat tidak boleh dalam bentuk jamak: Abang saya dan kawan-kawannya pergi ke pantai.

CONTOH 2 Saya dan Ruslan akan datang ke kelas hari ini. .

Dengan subjek I (+orang lain), predikatnya tidak boleh dalam bentuk jamak: Saya dan Ruslan akan datang ke kelas hari ini. Atau: Saya dan Ruslan akan datang ke kelas hari ini.

CONTOH 3 Awak dan adik awak akan tinggal di bilik ini. .

Dengan subjek anda (+ orang lain), predikat tidak boleh dalam bentuk jamak: Awak dan adik awak akan tinggal di bilik ini.Atau: Awak dan adik awak akan tinggal di bilik ini.

E) kesilapan dalam membina ayat dengan frasa adverba dalam ayat 2 terletak pada fakta bahawa kata adverba "mencipta" tersilap diberikan kepada predikat "nampak kompleks." Ternyata "ini" kedua-duanya "nampak kompleks" dan ia juga "mencipta". Dan ini tidak bermakna, kerana manusia yang mencipta, bukan "ini." Menurut norma tatabahasa, gerund tidak boleh dilampirkan pada predikat yang dinyatakan oleh kata kerja refleksif dengan partikel -sya (nampaknya).

Ayat itu boleh disusun semula seperti ini: Proses mencipta laman web nampaknya rumit kepada ramai.

Peraturan 7.8.1 JENIS3

7.8 PENGGUNAAN PARICIPLES. KESILAPAN SEMASA PENGGUNAAN

PENGENALAN

Frasa participial ialah participle dengan perkataan bergantung.

Gerund sentiasa menandakan tindakan tambahan yang berlaku selari dengan yang utama, sebagai contoh: lelaki itu berjalan (tindakan utama), melambai-lambai tangannya(tambahan, apa semasa melakukan); kucing itu tertidur (tindakan utama), menyelak kakinya (tindakan tambahan, apa yang anda lakukan?)

Participles menjawab soalan: Apa yang anda lakukan? (bentuk tidak sempurna) dan apa yang anda lakukan? (pandangan sempurna). Bersama-sama dengan soalan ini, anda juga boleh bertanya soalan Bagaimana? bagaimana? untuk tujuan apa? dan seumpamanya. Participle sentiasa menandakan tanda tindakan, iaitu, ia menerangkan bagaimana tindakan utama berlaku.

Kami mengklasifikasikan semua jenis kemungkinan kesalahan tatabahasa apabila menggunakan participles.

7.8.1 Frasa penyertaan dalam ayat dengan subjek

Peraturan umum untuk menggunakan frasa penyertaan adalah seperti berikut: Gerund dan predikat mesti menunjukkan tindakan orang yang sama, iaitu subjek. Orang ini melakukan dua tindakan: satu utama, tambahan kedua. Gerund harus diganti dengan mudah oleh kata kerja kedua: duduk, meletakkan buku teks - duduk dan meletakkannya; memandang, tersenyum - memandang dan tersenyum.

JENIS 1. Participle dan predikat verbal, dinyatakan oleh kata kerja tanpa postfix -sya

Pertimbangkan ayat yang mempunyai kesalahan tatabahasa.

Tergelincir di atas ais, lelaki yang kebetulan berada berdekatan menjemput saya.

Berlalu di bawah rumah, hampir jatuh ais ke atas saya.

Dalam setiap ayat terdapat dua aksara: pada yang pertama, seseorang tergelincir dan seseorang menangkapnya; dalam kedua: seseorang sedang berlalu dan seseorang hampir jatuh. Tetapi disebabkan kesilapan dalam pembinaan, ternyata lelaki itu menangkapnya selepas tergelincir; Es batu hampir terjatuh apabila berlalu.

Dengan pembinaan ini, participle tersilap dikaitkan dengan satu watak, dan predikat kepada yang lain, yang melanggar peraturan asas. Untuk mengelakkan kesilapan, anda perlu memastikan bahawa gerund dan predikat merujuk kepada orang yang sama.

Apabila saya tergelincir di atas ais, lelaki di sebelah saya menangkap saya.

Apabila saya berjalan di bawah rumah, sebutir es hampir menimpa saya.

JENIS 2. Gerund merujuk kepada predikat dalam bentuk participle pasif pendek

Setelah menulis puisi "Kematian Seorang Penyair", nasib Lermontov telah ditentukan.

Menganalisis teks puisi, saya betul-betul betul dalam menentukan saiznya.

Seperti dalam jenis 1, gerund dan predikat merujuk kepada orang yang berbeza. Disebabkan kesilapan dalam pembinaan, ternyata nasib ditentukan dengan menulis; saiz ditentukan setelah dianalisis. Predikat ialah participle pasif pendek.

Jika predikat dinyatakan oleh participle pendek, ia bermakna subjek itu sendiri tidak melakukan tindakan, sesuatu dilakukan kepadanya. Dengan bentuk gerund predikat ini tidak boleh ada.

Berikut ialah pilihan untuk cadangan yang diperbetulkan:

Apabila Lermontov menulis puisi "The Death of a Poet," nasibnya ditentukan.

Bila saya dianalisis teks puisi, saya menentukan saiznya dengan betul.

JENIS 3. Frasa penyertaan dilampirkan pada kata kerja refleksif predikat dalam makna pasif, yang mempunyai postfix. Xia

Mari kita lihat ayat yang mempunyai kesalahan tatabahasa.

Biasanya, mencipta karya sendiri, ia menyatakan Xia sikap pengarang terhadap kehidupan dan manusia.

Setelah mendapat pendidikan, pelajar panduan Xia tuan kanan untuk latihan.

Seperti dalam jenis 2, subjek dalam ayat sedemikian sebenarnya tidak melakukan tindakan itu sendiri: sikap menyatakan Xia(oleh seseorang); paparan Xia(oleh seseorang); panduan Xia(oleh seseorang). Tapi ah jika tidak ada tindakan, maka tidak boleh ada tambahan, tambahan, yang dinyatakan oleh gerund. Kami menggantikan frasa penyertaan dengan klausa bawahan.

Berikut ialah pilihan untuk cadangan yang diperbetulkan:

Biasanya, apabila karya dicipta, ia menyatakan sikap pengarang terhadap kehidupan dan manusia. Atau: Mencipta karya, pengarang sentiasa menyatakan sikapnya terhadap kehidupan dan manusia.

Apabila pelajar menamatkan pendidikan mereka, mereka dihantar untuk berlatih oleh seorang sarjana kanan.

7.8.2. Frasa penyertaan dalam ayat tanpa subjek

Selalunya berlaku bahawa subjek yang melakukan kedua-dua tindakan mungkin tidak dinyatakan secara formal, iaitu, tiada subjek dalam ayat. Dalam kes ini kita bercakap tentang ayat satu bahagian. Jenis-jenis inilah yang menyebabkan kesukaran terbesar dalam mencari kesilapan.

JENIS 4. Frasa penyertaan dalam ayat tidak peribadi (kecuali jenis 7)

Pertimbangkan ayat yang mempunyai kesalahan tatabahasa.

Menghantar telegram yang agak penting, saya tidak mempunyai wang yang cukup.

Dia sedih.

Tiada subjek, pelakon diungkapkan oleh kata ganti nama kepada saya(ini adalah kes datif). Penggunaan kata bahagian dalam ayat tidak peribadi adalah tidak boleh diterima. Anda boleh: sama ada membuat klausa bawahan daripada klausa adverba, atau membuat klausa biasa daripada klausa tidak peribadi, dengan subjek.

Pengecualian ialah ayat dengan kata kerja infinitif, lihat jenis 7.

Berikut ialah pilihan untuk cadangan yang diperbetulkan:

Apabila saya menghantar telegram yang agak penting, saya tidak mempunyai wang yang cukup.

Enggan menjalankan eksperimen, dia berasa sedih.

JENIS 5. Perolehan penyertaan dalam ayat tak tentu-peribadi

Mari kita lihat ayat yang mempunyai kesalahan tatabahasa.

Setelah mendapat pendidikan yang baik, Griboyedov telah dihantar sebagai setiausaha misi diplomatik ke Parsi.

Tanpa menghabiskan laporan, ketua jabatan diminta untuk pergi dalam perjalanan perniagaan.

Tidak boleh ada frasa adverba dengan subjek jika tidak ditakrifkan. Keadaan ini berlaku di ayat peribadi yang samar-samar dengan kata kerja dalam bentuk jamak lampau.

Siapa yang mengarahkan? siapa yang menerimanya? siapa yang mencadangkan? siapa yang tidak menyiapkan laporan? Tidak jelas. Kami menggantikan frasa dengan klausa bawahan atau menyusun semula supaya jelas siapa yang menerima pendidikan dan siapa yang menyelesaikan laporan.

Berikut ialah pilihan untuk cadangan yang diperbetulkan:

Apabila Griboyedov mendapat pendidikan yang baik, dia dihantar sebagai setiausaha misi diplomatik ke Parsi.

Tanpa menghabiskan laporan, ketua jabatan menerima tawaran untuk pergi ke lawatan perniagaan.

7.8.3. Frasa penyertaan dalam ayat tanpa subjek. Teknik yang dibenarkan.

Disebabkan fakta bahawa tugas juga mungkin mengandungi ayat yang betul dengan participles, kami menganggap penting untuk meletakkan jadual dengan contoh dan peraturan yang tidak terdapat dalam yang salah. Semua dalam jadual ini dibenarkan.

JENIS 6. Frasa penyertaan merujuk kepada kata kerja dalam suasana imperatif

Apabila melintas jalan, perhatikan lalu lintas.

Telah menerima tugasan untuk frasa adverba, semak sama ada ia mengandungi permintaan, pesanan atau nasihat.

Tiada subjek dalam ayat. Tetapi Ia dibenarkan untuk menggunakan frasa penyertaan dalam ayat di mana kata kerja digunakan dalam suasana imperatif: ikuti, pergi, tulis, cari, dan sebagainya. Ternyata kedua-dua frasa dan predikat merujuk kepada orang yang sama, yang kami nasihatkan untuk melakukan sesuatu. Mudah untuk menggantikan kata ganti nama awak: kamu ikut, bergerak; anda semak selepas menerima.

JENIS 7. Frasa penyertaan merujuk kepada infinitif

Pertimbangkan cadangan tanpa kesilapan.

Berjalan melalui hutan musim luruh, ia menyenangkan untuk menghirup aroma memabukkan daun yang gugur.

Semasa menghantar kerja anda, anda harus menyemaknya dengan teliti.

Walaupun hakikatnya tiada subjek (ayat tidak peribadi) Ia dibenarkan menggunakan frasa adverba jika ia merujuk kepada infinitif: semasa berjalan, tarik nafas; membaca, duduk; bermimpi, mengantuk; mengantuk, bermimpi.

Tidak semua manual membenarkan peraturan ini: dalam sesetengahnya, infinitif semestinya diperlukan, mungkin, perlu, ia mengikuti, dan lain-lain (apa yang dipanggil perkataan modal). Walau apa pun, ayat seperti: apabila menulis semula, anda harus menandakan; setelah bermula, seseorang mesti selesai; setelah menerima, perlu dilakukan, akan BEBAS RALAT.

JENIS 8. Perolehan penyertaan dalam ayat pasti-peribadi atau umum-peribadi

Mari kita lihat ayat tanpa kesalahan.

Berkumpul di meja keluarga di rumah ibu bapa saya, kami sentiasa mengingati pai dan teh nenek dengan viburnum dan pudina.

Merancang percutian anda yang akan datang, teliti mengira belanjawan keluarga.

Tiada subjek, melainkan ayat pasti peribadi, mudah untuk menggantikan kata ganti nama Kami. Anda boleh mengubahnya! Ia merujuk kepada orang yang tersirat: kita ingat semasa kita berkumpul; kita mengira dengan merancang.

Jawapan mengikut urutan mengikut huruf:

Jawapan: 84162

Dalam tugas No. 7 Peperiksaan Negeri Bersatu dalam bahasa Rusia, pelajar perlu mengedarkan ayat mengikut jenis kesilapan yang dibuat di dalamnya. Kesukarannya ialah terdapat lebih banyak ayat daripada pilihan ralat, dan adalah mustahil untuk meneka jawapan yang betul, jadi anda perlu mempunyai pemahaman yang baik tentang peraturan untuk membina ayat. Untuk menyelesaikan tugas ketujuh dengan betul, anda boleh mendapatkan sebanyak lima mata utama, jadi adalah tidak diingini untuk membuat kesilapan di dalamnya.

Teori untuk tugas No. 7 Peperiksaan Negeri Bersepadu dalam bahasa Rusia

Mari kita lihat kesilapan yang dicadangkan untuk ditemui dalam tugas peperiksaan.

• pelanggaran dalam pembinaan ayat dengan frasa penyertaan

Anda tidak boleh memasukkan perkataan yang ditakrifkan dalam frasa penyertaan: "pelancong yang datang ke bandar" atau "pelancong yang datang ke bandar", tetapi bukan "pelancong yang datang ke bandar". Selain itu, participle mesti sentiasa konsisten dengan perkataan yang ditakrifkan dalam jantina, huruf besar dan nombor: bukan "bilik dilengkapi perabot" tetapi "bilik (yang?) dilengkapi perabot."

Anda perlu memberi perhatian kepada kes: "salah satu surat yang ditulis oleh saya" - dalam kes ini participle bersetuju dengan perkataan "one", tetapi "setelah membaca beberapa huruf yang ditulis olehnya" - soalan untuk participle ditanya daripada perkataan "huruf".

• binaan ayat yang tidak betul dengan frasa penyertaan

Tindakan yang dinyatakan oleh kata kerja predikat dan gerund mesti merujuk kepada satu subjek biasa: "apabila meninggalkan rumah, saya sentiasa mematikan lampu" - pilihan yang salah, kerana dalam kes ini gerund merujuk kepada perkataan "cahaya", yang mustahil. . Betul: "Apabila saya keluar dari rumah, saya sentiasa menutup lampu."

• kesilapan dalam membina ayat dengan ahli homogen

Anda tidak boleh menggunakan kata sendi "dan" untuk menyambung perkataan yang merupakan bahagian pertuturan yang berbeza, atau meletakkannya di antara frasa penyertaan dan perkataan "yang." "Tidak jauh dari rumah yang kami lihat dan bertemu dengan jiran baru" - tidak betul; pilihan yang betul ialah "tidak jauh dari rumah kami melihat jiran baru dan mengenali mereka." Juga tidak betul ialah "Buku itu bukan sahaja ditujukan untuk kanak-kanak, tetapi juga untuk ibu bapa mereka," dan betul ialah "Buku itu ditujukan bukan sahaja untuk kanak-kanak, tetapi juga untuk ibu bapa mereka."

Contoh lain: "Budak lelaki yang duduk di meja dan melukis dengan cantik" adalah tidak betul, tetapi "budak lelaki yang duduk di meja dan melukis dengan cantik" adalah benar.

• kesalahan dalam pembinaan ayat dengan aplikasi yang tidak konsisten

Dalam ayat sedemikian anda perlu melihat perkataan yang ditakrifkan. Contohnya: "Buku Jenayah dan Hukuman menimbulkan banyak masalah falsafah" adalah tidak betul; ayat itu akan ditulis dengan betul jika perkataan "buku" dikeluarkan atau lampiran diselaraskan dengannya: "banyak masalah falsafah dibangkitkan dalam buku Jenayah dan Hukuman."

Sekiranya terdapat perkataan yang layak, permohonan mestilah dalam kes nominatif: dalam akhbar "Gorodskoy Vestnik" (bukan "Gorodskoy Vestnik"), dalam ensiklopedia "Dunia Bawah Air" (bukan "Dunia Bawah Air"), dalam program " Permainan Sendiri” (bukan “Permainan Sendiri” ").

• penggunaan bentuk kes kata nama yang salah

Perkataan seperti "semasa ketibaan", "semasa selesai", "semasa siap", "semasa tamat tempoh", "semasa ketibaan", "semasa ketibaan" perlu diingat.

Anda juga perlu mengingati frasa:

1. menunjuk sesuatu
2. Bayar untuk sesuatu
3. Mengaku sesuatu
4. Perhatikan sesuatu
5. Mengagumi sesuatu
6. Salahkan untuk sesuatu
7. mengingatkan sesuatu
8. Maklum balas tentang sesuatu

• gangguan perkaitan antara subjek dan predikat

Anda perlu ingat bahawa dengan subjek "mereka" anda perlu menggunakan kata kerja predikat dalam bentuk jamak, dan dengan subjek "siapa" - dalam bentuk tunggal. "Mereka yang datang ke pameran memberikan ulasan yang memberangsangkan mengenainya," bukan "Mereka yang datang ke pameran itu memberikan ulasan yang memberangsangkan mengenainya." "Setiap orang yang melihat profesor itu memberi salam kepadanya," bukan "Semua orang yang melihat profesor itu menyambutnya."

• binaan ayat yang salah dengan pertuturan tidak langsung

Anda tidak boleh mengelirukan pertuturan langsung dengan pertuturan tidak langsung, dan juga menggunakan perkataan "Saya" untuk menterjemah pertuturan langsung kepada pertuturan tidak langsung. Sebagai contoh, "pengarang menulis bahawa saya merayu kepada semua orang yang prihatin" adalah tidak betul; "pengarang menulis bahawa dia menangani semua orang yang prihatin" - betul.

• pelanggaran korelasi jenis-temporal bentuk kata kerja

Adalah perlu untuk memastikan bahawa semua kata kerja yang berkaitan dengan subjek yang sama adalah konsisten dalam kala dan aspek. Contohnya, “I.S. Turgenev menundukkan Bazarov kepada ujian yang paling sukar - "ujian cinta" - dan dengan itu mendedahkan intipati sebenar wiranya." adalah pilihan yang salah, dan “I.S. Turgenev menundukkan Bazarov kepada ujian yang paling sukar - "ujian cinta" - dan dengan itu mendedahkan intipati sebenar wiranya." - setia.

• kesilapan dalam membina ayat kompleks

Kesilapan seperti ini selalunya melibatkan penggunaan kata hubung yang tidak betul. "Membaca kesusasteraan klasik, anda melihat betapa berbezanya" bandar Petrov "digambarkan dalam karya A.S. Pushkina, N.V. Gogol, F.M. Dostoevsky" - dalam ayat ini kata hubung "apa" adalah berlebihan. "Apabila pertempuran sudah berakhir, tetapi tembakan berasingan masih kedengaran di sana sini." - kata hubung tambahan "tetapi".

Algoritma untuk menyelesaikan tugasan

1. Kami mengecualikan ayat yang tidak mengandungi kesalahan tatabahasa.
2. Kami membaca ayat-ayat yang mempunyai kesalahan satu persatu dan menentukan jenis kesalahan tatabahasa yang dilakukan.
3. Tulis jawapan yang betul.

Analisis pilihan tipikal untuk tugas No. 7 Peperiksaan Negeri Bersepadu dalam bahasa Rusia

Tugas ketujuh versi demo 2018

Wujudkan surat-menyurat antara ayat tatabahasa dan ayat di mana ia hadir: untuk setiap kedudukan dalam lajur pertama, pilih kedudukan yang sepadan daripada lajur kedua.

Algoritma pelaksanaan:

1. Kami membaca dengan teliti senarai kesilapan tatabahasa yang perlu anda tangani.
2. Kami membaca dengan teliti ayat yang kami perlukan untuk mencari ayat dengan kesalahan tatabahasa tertentu.
3. Sebagai permulaan, anda boleh mengenal pasti ayat-ayat yang disusun tanpa ralat. Ini adalah ayat 1, 3, 6 dan 7.
4. ayat 2 kita melihat pelanggaran dalam pembinaan ayat dengan frasa penyertaan; Betul - Orang yang membaca cerita dongeng dan epik Rusia pada zaman kanak-kanak sangat mengagumkan dengan perbuatan heroik. DALAM ayat 4– pelanggaran korelasi jenis-temporal bentuk kata kerja; Betul : Selepas tamat sekolah, kawan saya memasuki kilang, di mana dalam masa yang singkat dia memperoleh kelayakan sebagai turner. DALAM ayat kelima pelanggaran dalam pembinaan ayat dengan permohonan yang tidak konsisten; Betul - Menurut I.N. Kramskoy, walaupun pada hakikatnya ramai pelukis landskap menggambarkan pokok, air dan juga udara dalam lukisan mereka, jiwa hanya dalam lukisan itu "Rooks" A.K. Savrasova.Dalam ayat 8 - penggunaan bentuk kes kata nama dengan kata depan yang salah; perlu - Selepas itu, dia tidak dapat menjelaskan kepada dirinya sendiri apa yang menyebabkan dia tergesa-gesa melintasi kuda. Cadangan 9- pembinaan ayat yang tidak betul dengan participles; Betul - Dengan menggunakan huruf "ъ" pada akhir perkataan pada abad ke-19, orang hanya memberi penghormatan kepada tradisi.
5. Tulis jawapan yang betul:

Versi pertama tugasan

Algoritma pelaksanaan:

1. Kami membaca dengan teliti senarai kesilapan tatabahasa yang perlu anda tangani.
2. Kami membaca dengan teliti ayat yang kami perlukan untuk mencari ayat dengan kesalahan tatabahasa tertentu.
3. Sebagai permulaan, anda boleh mengenal pasti ayat-ayat yang disusun tanpa ralat. Ini adalah ayat 1, 3, 7 dan 9.
4. Kami membaca ayat-ayat yang mempunyai kesalahan satu persatu dan menentukan jenis kesalahan tatabahasa yang dilakukan. DALAM ayat 2 kita melihat frasa penyertaan yang salah digunakan "menyelesaikan masalah"; V ayat 4– permohonan yang tidak diluluskan (sepatutnya "Krim Sofia"). DALAM ayat keenam ralat telah dibuat dalam perkaitan antara subjek dan predikat; Betul - mereka yang tidak berputus asa biasanya mencapai banyak, atau - mereka yang tidak berputus asa biasanya mencapai banyak. Frasa " Andrey berkata"menunjukkan ucapan tidak langsung yang dibina secara tidak betul dalam ayat 5; perlu - Andrei berkata bahawa adalah lebih baik jika kita meninggalkannya sendirian. Dibiarkan ayat 8 dan kesilapan dalam membina ayat dengan ahli homogen.
5. Tulis jawapan yang betul:

Versi kedua tugasan

Wujudkan surat-menyurat antara ayat dan kesalahan tatabahasa yang dibuat di dalamnya: untuk setiap kedudukan dalam lajur pertama, pilih kedudukan yang sepadan daripada lajur kedua.

Algoritma pelaksanaan:

1. Kami membaca dengan teliti senarai kesilapan tatabahasa yang perlu anda tangani.
2. Kami membaca dengan teliti ayat yang kami perlukan untuk mencari ayat dengan kesalahan tatabahasa tertentu.
3. Sebagai permulaan, anda boleh mengenal pasti ayat-ayat yang disusun tanpa ralat. Ini adalah pilihan 2, 7, 8 dan 9.
4. DALAM ayat pertama kita melihat penggunaan frasa penyertaan yang salah; Ternyata membaca buku mempelajari bahasa asing. Pilihan yang betul: membantu semasa mempelajari bahasa asing… DALAM ayat ketiga ternyata bahawa penerbitan, dan bukan arkitek, hidup pada abad kelapan belas - kesilapan telah dibuat dalam frasa penyertaan. Betul:.. penerbitan bahan arkib tentang arkitek Moscow yang tinggal… DALAM ayat kelima perkaitan antara subjek dan predikat terputus. DALAM ayat keenam bentuk kes kata nama dengan kata depan digunakan dengan salah; pilihan yang betul ialah “ pada penghujungnya", dan dalam keempat kesilapan telah dilakukan dalam membina ayat dengan ahli homogen.
5. Tulis jawapan yang betul:

Versi ketiga tugasan

Wujudkan surat-menyurat antara ayat dan kesalahan tatabahasa yang dibuat di dalamnya: untuk setiap kedudukan dalam lajur pertama, pilih kedudukan yang sepadan daripada lajur kedua.

Algoritma pelaksanaan:

1. Kami membaca dengan teliti senarai kesilapan tatabahasa yang perlu anda tangani.
2. Kami membaca dengan teliti ayat yang kami perlukan untuk mencari ayat dengan kesalahan tatabahasa tertentu.
3. Sebagai permulaan, anda boleh mengenal pasti ayat-ayat yang disusun tanpa ralat. Ayat yang dibina dengan betul: 5, 6, 8 dan 9.
4. DALAM ayat pertama aplikasi yang tidak konsisten kelihatan; Betul - di arena sukan besar stadium Luzhniki atau secara ringkas "di arena sukan besar "Luzhniki". Ayat kedua– contoh penggunaan yang salah bagi bentuk kes kata nama dengan preposisi; Betul - terima kasih kepada vaksinasi. Ketiga- kesilapan dalam ucapan tidak langsung, keempat– dalam membina ayat dengan frasa penyertaan. Pada ketujuh terdapat kesilapan dalam pembinaan ayat dengan anggota homogen; pilihan yang betul - Pokok-pokok linden lama di lorong di hadapan pintu masuk utama ke rumah manor adalah tinggi dan merebak (atau "tinggi dan merebak").
5. Tulis jawapan yang betul:

Sumber pekerjaan: Keputusan 2442. Peperiksaan Negeri Bersepadu 2017. Bahasa Rusia. I.P. Tsybulko. 36 pilihan.

Tugasan 7. Wujudkan surat-menyurat antara kesalahan tatabahasa dan ayat-ayat di mana ia dibuat: untuk setiap kedudukan dalam lajur pertama, pilih kedudukan yang sepadan daripada lajur kedua.

Penyelesaian.

Mari kita lihat setiap ayat ini dan tentukan sama ada terdapat kesalahan tatabahasa di dalamnya.

1) Logika pertuturan ialah kualiti komunikatif yang terutamanya melibatkan ketekalan dan penghujahan pertuturan. Ayat kompleks dengan klausa atributif, tiada kesalahan tatabahasa.

2) V.I. Vernadsky menimbulkan persoalan tentang cara membebaskan orang secara beransur-ansur daripada pergantungan mereka pada keadaan semula jadi, DAN JUGA tentang penciptaan klorofil tiruan. Ayat dengan ahli kecil, kata hubung gabungan telah digunakan dengan tidak betul (perlu: kedua-duanya... dan). Ralat D.

3) SETELAH TIBA penumpang di lapangan terbang, pekerja kawalan sempadan meletakkan cop lintasan sempadan dalam pasport. Ayat tersebut mengandungi kata nama dengan perisian preposisi. Preposisi ini memerlukan meletakkan kata nama dalam huruf depan (ia adalah perlu: ON ARRIVAL). Ralat G.

4) Apabila sebuah buku LAHIR dalam fikiran seorang penulis, dia MENGALAMI perasaan menghampiri kebahagiaan yang tidak diketahui. Ayat kompleks, di bahagian utama dan bawahan kata kerja yang berbeza kala digunakan (perlu: lahir, pengalaman). Ralat B.

5) Menyatakan pandangan saya tentang masalah kesunyian dalam sastera dunia, saya bertanyakan soalan kepada penceramah. Ayat dengan frasa adverba yang tidak menunjukkan tindakan tambahan subjek (ia adalah perlu: Menyatakan pandangan saya tentang masalah kesepian dalam kesusasteraan dunia, saya bertanya kepada penceramah soalan.). Kesilapan dalam.

6) Adalah mustahil untuk membaca penghujung cerita Kuprin "The Garnet Bracelet" tanpa keterujaan emosi yang berat. Cadangan itu mengandungi lampiran (cerita "Gelang Garnet"). Ralat A telah dibuat (sepatutnya: cerita "Gelang Garnet").

7) Kegembiraan seorang penulis sejati adalah kegembiraan seorang pembimbing melalui keindahan, yang tahu jalan ke masa depan. Ayat tersebut mengandungi frasa penyertaan, tiada kesalahan.

8) Setibanya di Moscow, penulis yang bercita-cita tinggi memanggil editor dan mengatur pertemuan. Ayat tersebut mengandungi kata nama dengan perisian preposisi, tiada kesalahan.

9) Dalam artikelnya, V. G. Belinsky bukan sahaja mengkaji bentuk karya secara terperinci, tetapi juga merumuskan persoalan penting untuk memahami masalah moral pada zamannya. Ayat dengan ahli bawah umur, tiada kesilapan.

Peperiksaan. Pastikan anda menyemak setiap ayat daripada pilihan yang dicadangkan untuk mengelakkan kesilapan. Nombor dalam jawapan tidak diulang.

Sebagai tindak balas, kami menulis nombor yang sepadan dengan huruf, dengan ketat memerhatikan susunannya, tanpa ruang atau koma.