Hoe een complexe zin te ontleden. Een eenvoudige zin ontleden

1. Beschrijf de zin volgens het doel van de verklaring: verhalend, vragend of stimulerend.
2. Door emotionele kleuring: uitroepend of niet-uitroepend.
3. Door de aanwezigheid van grammaticale fundamenten: eenvoudig of complex.
4. Vervolgens, afhankelijk van of de zin eenvoudig of complex is:

Een voorbeeld van het ontleden van een eenvoudige zin

Mondelinge analyse:

De zin is een verhalende, niet-uitroepende, eenvoudige, tweedelige, grammaticale basis: leerlingen en leerlingen studeren, gemeenschappelijk, gecompliceerd door homogene onderwerpen.

Schrijven:

Verhalende, niet-uitroepende, eenvoudige, tweedelig, grammaticale stam leerlingen en leerlingen studeren, gemeenschappelijk, gecompliceerd door homogene onderwerpen.

Een voorbeeld van het ontleden van een complexe zin

Mondelinge analyse:

De zin is een verhalende, niet-uitroepende, complexe, verwante verbinding, een communicatiemiddel dat de unie ondergeschikt maakt omdat, een complexe zin. De eerste eenvoudige zin: eendelig, met het hoofdlid - het predikaat vroeg niet gemeenschappelijk, niet ingewikkeld. Tweede eenvoudige zin: tweedelige, grammaticale basis we gingen met de klas, algemeen, ongecompliceerd.

Schrijven:

Verhalende, niet-uitroepende, complexe, verwante verbinding, ondergeschikte vakbondscommunicatiemiddelen omdat, SP.

1e PP: eendelig, met het hoofdlid - het predikaat vroeg niet gemeenschappelijk, niet ingewikkeld.

2e PP: tweedelige, grammaticale basis - we gingen met de klas, verspreid, niet ingewikkeld.

Schematisch voorbeeld (zin gevolgd door schema)

Een andere optie voor het ontleden

Syntaxis ontleden. Volgorde bij het parseren.

In zinnen:

1. Selecteer de juiste zin uit de zin.
2. We beschouwen de structuur - we markeren het hoofdwoord en het afhankelijke. We geven aan welke woordsoort het hoofd- en afhankelijke woord is. Vervolgens geven we aan op welke syntactische manier deze frase is verbonden.
3. En tot slot geven we aan wat de grammaticale betekenis ervan is.

In een simpele zin:

1. We bepalen wat de zin is voor het doel van de verklaring - verhalend, stimulerend of vragend.
2. We vinden de basis van de zin, we stellen vast dat de zin eenvoudig is.
3. Vervolgens moet u praten over hoe dit voorstel is opgebouwd.
   • Het is tweedelig of eendelig. Als het eendelig is, bepaal dan het type: persoonlijk, onpersoonlijk, nominatief of oneindig persoonlijk.
   • Vaak of niet gebruikelijk
   • onvolledig of volledig. Als de zin onvolledig is, moet worden aangegeven welk lid van de zin erin ontbreekt.
4. Als dit voorstel op enigerlei wijze ingewikkeld is, of het nu gaat om homogene leden of geïsoleerde leden van het voorstel, moet dit worden opgemerkt.
5. Vervolgens moet je de zin door leden analyseren, terwijl je aangeeft welke woordsoorten ze zijn. Het is belangrijk om de volgorde van ontleden te volgen. Eerst worden het predikaat en het onderwerp bepaald, dan de secundaire, die deel uitmaken van het eerste - het onderwerp, dan - het predikaat.
6. We leggen uit waarom er op de een of andere manier leestekens in de zin staan.

predikaat

1. We merken op wat het predikaat is - een eenvoudig werkwoord of samengestelde (nominaal of verbaal).
2. Geef op hoe het predikaat wordt uitgedrukt:
   • eenvoudig - welke vorm van het werkwoord;
   • samengesteld werkwoord - waar het uit bestaat;
   • samengesteld nominaal - welke verbinding wordt gebruikt, hoe het nominale deel wordt uitgedrukt.

In een zin met homogene leden.

Als we een eenvoudige zin hebben, moet bij het ontleden ervan worden opgemerkt wat voor soort homogene leden van de zin zijn en hoe ze aan elkaar gerelateerd zijn. Ofwel via intonatie, ofwel intonatie met voegwoorden.

In zinnen met afzonderlijke leden:

Als we een eenvoudige zin hebben, moet bij het ontleden worden opgemerkt wat de omzet zal zijn. Vervolgens analyseren we de woorden die door de leden van de zin in deze omzet zijn opgenomen.

In zinnen met geïsoleerde leden van meningsuiting:

Ten eerste merken we op dat er in deze zin een directe rede is. We geven de directe rede en de tekst van de auteur aan. We analyseren, leggen uit waarom leestekens op deze manier in de zin worden geplaatst en niet anders. We tekenen het schema van het aanbod.

In een samengestelde zin:

Eerst geven we aan welke zin voor het doel van de stelling vragend, declaratief of stimulerend is. We vinden eenvoudige zinnen in de zin, we selecteren de grammaticale basis erin.

We vinden vakbonden met behulp waarvan eenvoudige zinnen worden verbonden in een complexe. We merken op wat voor soort vakbonden ze zijn - tegendraads, verbindend of verdelend. We bepalen de betekenis van deze hele samengestelde zin - oppositie, afwisseling of opsomming. We leggen uit waarom leestekens op deze manier in de zin worden geplaatst. Vervolgens moet elke eenvoudige zin waaruit de complexe zin bestaat, op dezelfde manier worden ontleed als een eenvoudige zin.

In een complexe zin met een bijzin (één)

Eerst geven we aan wat de zin is in termen van het doel van de uitspraak. We onderscheiden de grammaticale basis van alle eenvoudige zinnen die een complexe vormen. Laten we ze lezen.

We noemen welke zin de hoofdzin is en welke ondergeschikt is. We leggen uit wat voor complexe zin het is, letten op hoe het is opgebouwd, hoe de bijzin aan de hoofdzin is verbonden en waar het naar verwijst.

We leggen uit waarom de leestekens in deze zin op deze manier zijn gerangschikt. Vervolgens moeten de bijzinnen en de hoofdzinnen worden geparseerd, op dezelfde manier als eenvoudige zinnen.

In een complexe zin met bijzinnen (meerdere)

We noemen wat de zin is volgens het doel van de verklaring. We selecteren de grammaticale basis van alle eenvoudige zinnen waaruit de complexe bestaat en lezen ze voor. We geven aan welke zin de hoofdzin is, en welke ondergeschikt. Het is noodzakelijk om aan te geven wat de ondergeschiktheid in de zin is - het is een parallelle ondergeschiktheid, of sequentieel of homogeen. Indien er sprake is van een combinatie van meerdere vormen van ondergeschiktheid, dient dit te worden opgemerkt. We leggen uit waarom er op deze manier leestekens in de zin worden geplaatst. En aan het einde analyseren we de bijzinnen en hoofdzinnen als eenvoudige zinnen.

In een complexe non-union zin:

We noemen wat de zin is volgens het doel van de verklaring. We vinden de grammaticale basis van alle eenvoudige zinnen waaruit deze complexe zin bestaat. We lezen ze voor, noemen het aantal eenvoudige zinnen waaruit de complexe bestaat. We bepalen wat de betekenis is van de relatie tussen eenvoudige zinnen. Het kan zijn: volgorde, oorzaak met gevolg, oppositie, gelijktijdigheid, uitleg of toevoeging.

We merken op wat de kenmerken zijn van de structuur van deze zin, wat voor soort complexe zin het is. Hoe zijn eenvoudige woorden in deze zin met elkaar verbonden en waar verwijzen ze naar.

We leggen uit waarom leestekens op deze manier in de zin worden geplaatst.

In een complexe zin waarin er verschillende soorten communicatie zijn.

We noemen wat, volgens het doel van de verklaring, deze zin is. We vinden en markeren de grammaticale basis van alle eenvoudige zinnen die een complexe vormen, lezen ze voor. We stellen vast dat dit voorstel een voorstel zal zijn waarin verschillende vormen van communicatie plaatsvinden. Waarom? We bepalen welke verbanden aanwezig zijn in deze zin - geallieerde coördinatie, ondergeschiktheid of een andere.

Volgens de betekenis stellen we vast hoe eenvoudige in een complexe zin worden gevormd. We leggen uit waarom leestekens op deze manier in de zin worden geplaatst. We ontleden alle eenvoudige zinnen die een complexe vormen op dezelfde manier als een eenvoudige zin wordt geparseerd.

Alles voor studie » Russische taal » Ontleden van een zin

Druk op Ctrl+D om een ​​bladwijzer voor een pagina te maken.

Niet alle studenten krijgen gemakkelijk een volledige syntactische analyse van een zin. We zullen u de juiste volgorde van acties laten zien die het gemakkelijker maken om met een dergelijke taak om te gaan.

Stap 1: Lees de zin aandachtig en bepaal het doel van de uitspraak.

Volgens het doel van de verklaring zijn de voorstellen onderverdeeld in:

• verhaal - "Schoonheid zal de wereld redden"(F. Dostojevski);
• vragend - 'Rus, waar ga je heen?'(N. Gogol);
• beloning - "Mijn vriend, laten we onze zielen wijden aan het vaderland met prachtige impulsen!"(A. Poesjkin); “Een testament voor schrijvers: het is niet nodig om intriges en plots te verzinnen. Gebruik de verhalen die het leven zelf biedt "(F. Dostojevski).

Declaratieve zinnen bevatten een boodschap over iets en worden gekenmerkt door een rustige verhalende intonatie. De inhoud en structuur van dergelijke voorstellen kunnen zeer divers zijn.

Het doel van vragende zinnen is om een ​​antwoord te krijgen van de gesprekspartner op de vraag die in de zin wordt gesteld. In sommige gevallen, wanneer de vraag retorisch is (d.w.z. geen antwoord vereist), is het doel van zo'n zin anders - de zielige uitdrukking van een gedachte, idee, uitdrukking van de houding van de spreker ten opzichte van iets, enz.

Het doel van het uiten van een aanmoedigingszin is om de geadresseerde van het bericht te motiveren om actie te ondernemen. Een incentive kan een direct bevel, advies, verzoek, waarschuwing, oproep tot actie, etc. uitdrukken. De verschillen tussen sommige van deze opties worden vaak niet uitgedrukt door de structuur van de zin zelf, maar door de intonatie van de spreker.

Stap 2: Bepaal de intonatie en emotionele toon van de zin.

Zoek in dit stadium van het ontleden van een zin naar het leesteken aan het einde van de zin. Volgens deze parameter zijn de voorstellen onderverdeeld in:

• uitroepend - “Nou, wat een nek! Welke ogen!”(I. Krylov);
• niet-uitroepend - "De gedachte vliegt, maar woorden gaan stap voor stap"(Een groen).

Stap 3: Zoek de grammaticale basis in de zin.

Het aantal grammaticale stammen in een zin bepaalt wat die zin is:

• simpele zin - "Wijn verandert een persoon in een beest en een beest, brengt hem tot waanzin"(F. Dostojevski);
• moeilijke zin - "Het lijkt mij dat mensen niet begrijpen hoeveel ellende en ongeluk in hun leven voortkomt uit luiheid"(Ch. Aitmatov).

In de toekomst volgen de syntactische analyse van een complexe zin en de syntactische analyse van een eenvoudige zin verschillende paden.

Laten we eerst eens kijken naar het ontleden van een eenvoudige zin met voorbeelden.

Fase 4 voor een simpele zin: Vind de belangrijkste leden en karakteriseer het voorstel.

Een eenvoudige zin, afhankelijk van de aanwezigheid van een volledige set hoofdleden van het voorstel of de afwezigheid van een van hen, kan zijn:

• een stuk - "Het is niet moeilijk om het hof van mensen te verachten, het is onmogelijk om het eigen hof te verachten"(A. Pushkin), er is geen onderwerp; "Herfst. Sprookjespaleis, voor iedereen toegankelijk om te bekijken. Open plekken van boswegen, kijkend in de meren»(B. Pasternak), er is geen predikaat;
• tweedelig - "Een heel slecht teken is het verlies van het vermogen om humor, allegorieën, grappen te begrijpen"(F. Dostojevski).

Geef in een eendelige zin aan welk hoofdlid aanwezig is. Afhankelijk hiervan zijn eencomponentzinnen nominaal (er is een onderwerp: nominaal) en verbaal (er is een predikaat: absoluut persoonlijk, onbeperkt persoonlijk, veralgemeend persoonlijk, onpersoonlijk).

Fase 5 voor een simpele zin: Kijk of er secundaire leden in de zin staan.

Door de aan-/afwezigheid van toevoegingen, definities en omstandigheden kan een simpele zin zijn:

• gemeenschappelijk - “Mijn doel was om Old Street te bezoeken”(I. Bunin);
• ongewoon - "De aanval is voorbij. Verdriet in schande"(S. Yesenin).

Fase 6 voor een simpele zin: Bepaal of de zin compleet of onvolledig is.

Of een zin compleet of onvolledig is, hangt af van het feit of de structuur alle leden van de zin omvat die nodig zijn voor een volledige, betekenisvolle uitspraak. In onvolledig ontbreekt een van de hoofd- of kleine leden. En de betekenis van de uitspraak wordt bepaald door de context of eerdere zinnen.

• volledig aanbod - "Prishvin's woorden bloeien, schitteren"(K. Paustovski);
• onvolledige zin - "Wat is jouw naam? - Ik Anochka "(K. Fedin).

Geef bij het ontleden van een zin voor een onvolledige aan welke leden van de zin ontbreken.

Fase 7 voor een simpele zin: Bepaal of de zin ingewikkeld is of niet.

Een eenvoudige zin kan gecompliceerd of niet gecompliceerd zijn door inleidende woorden en adressen, homogene of geïsoleerde leden van de zin, directe spraak. Voorbeelden van eenvoudige samengestelde zinnen:

• "Ostap Bender was als strateeg geweldig"(I. Ilf, E. Petrov);
• “Hij, de commissaris, moest op één lijn komen met Sarychev, zo niet door persoonlijke charme, niet door militaire verdiensten uit het verleden, niet door militair talent, dan door al het andere: integriteit, standvastigheid, kennis van de zaak en ten slotte moed in gevecht"(K. Simonov).

Fase 8 voor een simpele zin

Eerst worden het onderwerp en het predikaat aangewezen, dan de secundaire in het onderwerp en de secundaire in het predikaat.

Etappe 9 voor een simpele zin

Geef tegelijkertijd de grammaticale basis aan, als de zin ingewikkeld is, geef dan de complicatie aan.

Bekijk een voorbeeld van het ontleden van een zin:

• Mondelinge analyse: verhalende zin, niet-uitroepend, eenvoudig, tweeledig, grammaticale basis: de portier vertrapt, bewoog, stopte niet, stopte, wijdverbreid, compleet, gecompliceerd door homogene predikaten, een aparte definitie (deelwoord omzet), een aparte omstandigheid (deelwoord omzet ).
• Schriftelijke recensie: vertelling, niet opgewonden, eenvoudig, dubbelzijdig, g / o de portier vertrapt, verplaatst was, niet, gestopt, verdeeld, ingewikkeld. homogeen skaz., sept. zeker. (deelwoord omzet), esp. obs-vom (deelwoord omzet). Laten we nu eens kijken naar de syntactische analyse van een complexe zin met voorbeelden.

Fase 4 voor een complexe zin: Bepaal hoe het verband bestaat tussen de delen van een complexe zin.

Afhankelijk van de aan- of afwezigheid van vakbonden, kan de verbinding zijn:

• geallieerde - "Hij die streeft naar zelfverbetering zal nooit geloven dat deze zelfverbetering een limiet heeft"(L. Tolstoj);
• vakbondsloos - “Op het moment dat de maan, zo groot en puur, opkwam boven de top van die donkere berg, openden de sterren die aan de hemel stonden onmiddellijk hun ogen”(Ch. Aitmatov).

Fase 5 voor een complexe zin: Zoek uit wat de delen van een complexe zin met elkaar verbindt:

• intonatie;
• coördinerende voegwoorden;
• ondergeschikte vakbonden.

Fase 6 voor een complexe zin: Classificeer de zin op basis van de relatie tussen de zinsdelen en de manier waarop deze relatie wordt uitgedrukt.

Classificatie van complexe zinnen:

• samengestelde zin (CSP) - " Mijn vader had een vreemde invloed op mij en onze relatie was vreemd"(I. Turgenev);
• complexe zin (CSP) - "Ze hield haar ogen niet van de weg die door het bos leidt" (I. Goncharov);
• complexe non-union zin (BSP) - "Ik weet het: in je hart is er zowel trots als directe eer" (A. Pushkin);
• een zin met verschillende soorten verbindingen - "Mensen zijn onderverdeeld in twee categorieën: degenen die eerst denken, dan spreken en dienovereenkomstig doen, en degenen die eerst handelen en dan denken" (L. Tolstoj).

Het verband tussen de delen van een asyndetische complexe zin kan worden uitgedrukt door verschillende leestekens: komma, dubbele punt, streepje, puntkomma.

Fase 7 voor een complexe zin: Beschrijf de verbanden tussen de delen van de zin.

Definiëren:

• waar verwijst het bijvoeglijk naamwoord naar;
• waarbij het ondergeschikte deel aan het hoofddeel wordt bevestigd;
• welke vraag beantwoordt het.

Fase 8 voor een complexe zin: Als er meerdere ondergeschikte delen zijn, beschrijf dan de relatie daartussen:

• consistent - "Ik hoorde Gaidar de ketel schoonmaken met zand en hem uitschelden omdat het handvat eraf viel" (K. Paustovsky);
• parallel - "Het is noodzakelijk om nauwkeurig rekening te houden met de omgeving waarin een poëtisch werk zich ontwikkelt, zodat een woord dat vreemd is aan deze omgeving niet per ongeluk valt" (V. Majakovski);
• homogeen - "Het was moeilijk te begrijpen of er ergens brand was of dat de maan op het punt stond op te komen" (A. Tsjechov)

Etappe 9 voor een complexe zin: Onderstreep alle leden van de zin en geef aan in welke woordsoorten ze worden uitgedrukt.

Fase 10 voor een complexe zin: Ontleed nu elk deel van een complexe zin als een eenvoudige, zie het diagram hierboven.

Etappe 11 voor een complexe zin: Maak een voorsteloverzicht.

Vermeld in dit geval het communicatiemiddel, het type accessoire. Bekijk het voorbeeld van het ontleden van een complexe zin:

Conclusie

Het door ons voorgestelde schema van syntactische ontleding van de zin zal helpen om de zin correct te karakteriseren in alle belangrijke parameters. Gebruik deze stapsgewijze handleiding regelmatig op school en thuis om de volgorde van redeneren beter te onthouden bij het analyseren van zinnen.

Voorbeelden van syntactische analyse van zinnen met een eenvoudige en complexe structuur zullen helpen om zinnen in mondelinge en schriftelijke vorm correct te karakteriseren. Met onze instructies wordt een moeilijke taak duidelijker en gemakkelijker, helpt u de stof te leren en in de praktijk te consolideren.

Schrijf een opmerking als deze regeling nuttig voor u was. En als het nuttig bleek te zijn, vergeet dan niet om je vrienden en klasgenoten erover te vertellen.

site, bij volledige of gedeeltelijke kopie van het materiaal, is een link naar de bron vereist.

Syntactische analyse van een zin is de analyse van een zin door leden en woordsoorten. U kunt syntactische analyse van een complexe zin uitvoeren volgens het voorgestelde plan. Het voorbeeld zal helpen om de schriftelijke analyse van de zin correct te formatteren, en het voorbeeld zal de geheimen van mondeling ontleden onthullen.

Plan voor het ontleden van zinnen

1. Eenvoudig, eenvoudig, gecompliceerd door homogene leden of complex

2. Volgens het doel van de verklaring: verhalend, vragend of stimulerend.

3. Op intonatie: uitroepend of niet-uitroepend.

4. Vaak of niet gebruikelijk.

5. Bepaal het ONDERWERP. Vraag aan WIE? of wat? Onderstreep het onderwerp en bepaal welke woordsoort het is.

6. Definieer de VOORSPELLING. Stel vragen WAT DOET HET? enz. Onderstreep het predikaat en bepaal welke woordsoort het wordt uitgedrukt.

7. Stel vanuit het onderwerp vragen aan de minderjarige leden van de zin. Onderstreep ze en bepaal in welke woordsoorten ze worden uitgedrukt. Schrijf zinnen met vragen op.

8. Stel vanuit het predikaat vragen aan de minderjarige leden. Onderstreep ze en bepaal in welke woordsoorten ze worden uitgedrukt. Schrijf zinnen met vragen op.

Voorbeeld van zin parseren

De lucht ademde al in de herfst, de zon scheen minder vaak.

Dit voorstel is complex Eerste deel:

(wat?) de lucht is het onderwerp, uitgedrukt door het zelfstandig naamwoord in het enkelvoud. h., wo. r., nar., levenloos, 2 cl., en. P.
(wat deed het?) ademde - een predikaat, uitgedrukt door het werkwoord nes. soorten, 2 ref., in eenheid h., laatste vr, wo. R.
ademde (wat?) in de herfst - een toevoeging, uitgedrukt door een zelfstandig naamwoord in het enkelvoud. h., w. r., nat., levenloos, 3 cl., enz.
ademde (wanneer?) al - een omstandigheid van tijd, uitgedrukt in een bijwoord

Het tweede gedeelte:

(wat?) de zon is het onderwerp, uitgedrukt door het zelfstandig naamwoord in het enkelvoud. h., wo. r., nar., levenloos, 2 cl., en. P.
(wat deed het?) scheen - een predikaat, uitgedrukt door het werkwoord nes. soorten, 1 ref., in eenheid h., laatste vr, wo. R.
scheen (hoe?) minder vaak - een omstandigheid van de manier van handelen, uitgedrukt door een bijwoord
scheen (wanneer?) al - een omstandigheid van tijd, uitgedrukt in een bijwoord

Een voorbeeld van het ontleden van een zin

Ze vlogen dan schuin in de wind en gingen toen verticaal op het vochtige gras liggen.

Dit voorstel is eenvoudig.

(wat?) ze zijn het onderwerp, uitgedrukt door het voornaamwoord pl. h., 3 l., en. P.
(wat deden ze?) vlogen - een homogeen predikaat, uitgedrukt door het werkwoord non-view, 1 sp., pl. h.. verleden. vr..gevlogen
(wat deden ze?) leggen - een homogeen predikaat, uitgedrukt door het werkwoord nes.vid, 1 sp., pl. h.. verleden. vr..
vloog (hoe?) schuin - een omstandigheid van de manier van handelen, uitgedrukt door een bijwoord.
vloog (hoe?) in de wind - een omstandigheid van de handelwijze, uitgedrukt door het bijwoord
leg vast (hoe?) puur - omstandigheid van de manier van handelen, uitgedrukt door het bijwoord
ga liggen (waar?) op het gras - een omstandigheid van de plaats, uitgedrukt door het zelfstandig naamwoord bijwoord, levenloos, in het enkelvoud. h., w. r., 1 vouw, v.p. met een voorwendsel
gras (wat?) rauw - een definitie, uitgedrukt door een bijvoeglijk naamwoord in het enkelvoud. h., vrouw, v.p.

ZIN

Zin - dit is een woord of een groep woorden die in betekenis verwant zijn, van het ene woord naar het andere, je kunt een vraag stellen. De zin drukt een volledige gedachte uit.

Het eerste woord in een zin krijgt een hoofdletter en de zin eindigt met een punt, uitroepteken of vraagteken.

Elke zin wordt met een doel gezegd.

Volgens het doel van de verklaring zijn zinnen: : verhalend, vragend. beloning.

Verklarende zin - dit is een zin waarin iets wordt gemeld (verteld).

Vragende zin is een zin die om iets vraagt.

incentive aanbieding - dit is een zin die aanzet tot actie, adviseert of vraagt ​​om iets te doen.

op intonatie aanbiedingen zijn uitroepend en niet-uitroepend.

uitroepende zin is een zin die met een sterk gevoel wordt uitgesproken. Aan het einde van een uitroepzin wordt een uitroepteken (!) geplaatst.

Niet-uitroepende zin is een zin die rustig wordt uitgesproken, zonder een sterk gevoel. Een niet-uitroepende zin eindigt met een punt (.) of een vraagteken (?).

Het aanbod heeft hoofd en ondergeschikt leden.

De belangrijkste leden van het voorstel is het onderwerp en het predikaat.

Onderwerp - dit is het hoofdlid van de zin, waarin wordt genoemd over wie of waar de zin over gaat. Het onderwerp beantwoordt de vraag wie? of wat? Het onderwerp is met één regel onderstreept.

predikaat - dit is het hoofdlid van de zin, die aangeeft wat er over het onderwerp wordt gezegd, benoemt wat het onderwerp doet. Het predikaat beantwoordt een van de vragen: wat doet het? wat doen ze? wat zal doen? Wat heb je gedaan? wat zal hij doen? Het predikaat wordt onderstreept door twee regels.

Leden van het voorstel

Hoofd
Voorbeelden	Informatie
	Onderwerp - het hoofdlid van de zin, die degene noemt die handelt, een staat ervaart, heeft een bepaald teken. Beantwoord de vragen: Wie? Wat?
	predikaat - het hoofdlid van de zin, die de actie, toestand of het teken van het onderwerp noemt. Beantwoord de vragen: Wat is hij aan het doen? Wat? Wat? Wie het?
Het onderwerp en het predikaat vormen de basis van de zin.

Minderjarige

Voorbeelden	Informatie
	Toevoeging- een ondergeschikt lid van een zin die een object aanduidt. Beantwoordt vragen van indirecte gevallen.
	Definitie- een ondergeschikt lid van de zin, die een teken van het onderwerp aangeeft. Beantwoord de vragen: Welke? Van wie?
	Omstandigheid- een ondergeschikt lid van de zin, die tijd, plaats, werkingsmechanisme aangeeft. Beantwoord de vragen: Waar? Wanneer? Waar? Waar? Waarom? Waarvoor? En hoe?

Aanbiedingen

1. Rol in taal	Drukt een gedachte uit die volledig is in betekenis en intonatie.
3. Soorten zinnen op basis van het aantal grammaticale bases	Eenvoudig - één basis, complex - twee of meer grammaticale basissen.
4. Soorten zinnen voor het doel van de verklaring	Narratief (bevat een bericht); vragend (bevat een vraag); prikkel (aanzetten tot actie).
5. Soorten zinnen op intonatie	Uitroepend, waarbij de gedachte gepaard gaat met een sterk gevoel, en niet-uitroepend.
6. Soorten voorstellen voor de aan- of afwezigheid van secundaire leden	Common (naast de hoofdleden zijn er ook minder belangrijke) en niet-common (bestaan ​​alleen uit de grammaticale basis).
7. Soorten voorstellen naar complexiteit	Kan bemoeilijkt worden door beroepen, homogene leden

Een zin ontleden

De syntactische analyse van een eenvoudige zin is stevig doorgedrongen tot de praktijk van basis- en middelbare scholen. Dit is het moeilijkste en meest omvangrijke type grammaticale analyse. Het bevat een beschrijving en schema van de zin, analyse door leden, met vermelding van de woordsoorten.

De structuur en betekenis van een eenvoudige zin wordt bestudeerd vanaf groep 5. De volledige reeks kenmerken van een eenvoudige zin wordt aangegeven in de 8e klas en in de 9e klas ligt de nadruk op complexe zinnen.

Bij dit type analyse zijn de niveaus van morfologie en syntaxis gecorreleerd: de student moet in staat zijn om woordsoorten te identificeren, hun vormen te herkennen, voegwoorden te vinden, de manieren te begrijpen om woorden in een zin met elkaar te verbinden, de tekens van de hoofd- en secundaire leden van een zin.

Laten we beginnen met de eenvoudigste: we zullen de jongens helpen zich voor te bereiden op het ontleden in de 5e klas. Op de lagere school memoriseert de leerling de volgorde van analyse en voert deze uit op een elementair niveau, waarbij hij de grammaticale basis, syntactische relaties tussen woorden, het soort zin in termen van de samenstelling en het doel van de uitspraak aangeeft, leert diagrammen en homogene leden vinden.

De basisschool gebruikt verschillende programma's in de Russische taal, dus het niveau van vereisten en voorbereiding van studenten is verschillend. In de vijfde klas accepteerde ik kinderen die op de basisschool studeerden volgens de programma's van het onderwijssysteem "School 2100", "School of Russia" en "Elementary School of the 21st Century". Er zijn grote verschillen. Leraren in het basisonderwijs doen dat een geweldige klus om de tekortkomingen van hun leerboeken te compenseren, en zelf opeenvolgende verbindingen te leggen tussen basis- en middelbare scholen.

In klas 5 wordt het materiaal voor het ontleden van een zin veralgemeend, uitgebreid en ingebouwd in een meer volledige vorm, in de klassen 6-7 wordt het verbeterd rekening houdend met de nieuw bestudeerde morfologische eenheden (verbale vormen: deelwoord en gerundium; bijwoord en categorie van staat; dienstwoorden: voorzetsels, voegwoorden en deeltjes).

Laten we voorbeelden gebruiken om de verschillen tussen het niveau van vereisten in het formaat van parsing te laten zien.

Plan voor het ontleden van een eenvoudige zin

1. Bepaal het soort zin volgens het doel van de verklaring (narratief, vragend, stimulerend).

2. Ontdek het type zin door emotionele kleuring (niet-uitroepend of uitroepend).

3. Zoek de grammaticale basis van de zin, onderstreep deze en geef de uitdrukkingswijzen aan, geef aan dat de zin eenvoudig is.

4. Bepaal de samenstelling van de belangrijkste leden van het voorstel (tweedelig of eendelig).

5. Bepaal de aanwezigheid van minderjarige leden (al dan niet gebruikelijk).

6. Onderstreep de secundaire leden van de zin, geef de manieren van hun expressie aan (woordsoorten): van de samenstelling van het onderwerp en de samenstelling van het predikaat.

7. Bepaal de aanwezigheid van ontbrekende leden van het voorstel (volledig of onvolledig).

8. Bepaal de aanwezigheid van complicaties (al dan niet gecompliceerd).

9. Schrijf de kenmerken van het voorstel op.

10. Stel een voorstelschema op.

Voor de analyse gebruikten we zinnen uit de prachtige sprookjes van Sergei Kozlov over de egel en het berenjong.

1) Het was een bijzondere herfstdag!

2) Het is ieders plicht om te werken.

3) Dertig muggen renden de open plek op en speelden op hun piepende violen.

4) Hij heeft geen vader, geen moeder, geen egel, geen berenwelp.

5) En Eekhoorn nam noten en een kopje en haastte zich erachteraan.

6) En ze deden dingen in een mand: paddenstoelen, honing, een waterkoker, kopjes - en gingen naar de rivier.

7) En dennennaalden, en dennenappels, en zelfs spinnenwebben - ze richtten zich allemaal op, glimlachten en zongen uit alle macht het laatste herfstlied van het gras.

8) De egel lag, tot aan de neus bedekt met een deken, en keek naar de berenwelp met stille ogen.

9) De egel zat op een heuvel onder een dennenboom en keek naar de maanverlichte vallei vol mist.

10) Aan de overkant van de rivier, laaiend met espen, verduisterde het bos.

11) Dus tot de avond renden, sprongen, sprongen ze van een klif en schreeuwden ze naar de top van hun longen, waarbij ze de stilte en stilte van het herfstbos benadrukten.

12) En hij sprong als een echte kangoeroe.

13) Water, waar ren je naartoe?

14) Misschien is hij gek?

15) Het lijkt mij dat hij zichzelf verbeeldde ... als de wind.

Voorbeelden van het ontleden van eenvoudige zinnen