Samenvatting van een les logopedie over het onderwerp: "Geluid en de letter M". Samenvatting van een les over het onderwijzen van geletterdheid in de voorbereidende groep "Geluid en letter M

Terug vooruit

Aandacht! Het diavoorbeeld is alleen voor informatieve doeleinden en geeft mogelijk niet de volledige omvang van de presentatie weer. Als u geïnteresseerd bent in dit werk, download dan de volledige versie.

Het doel van de les: de kennis van kinderen over medeklinkers en letters consolideren; leer geluiden te onderscheiden door articulatie, onderscheid te maken tussen geluiden en de letter die ze aanduidt. Ontwikkel fonemisch gehoor, aandacht, logisch denken, geheugen, fijne motoriek.

Uitrusting: presentatie, multimedia-apparaat, notitieboekjes, pennen in rood, blauw en groen.

Degene in wiens naam een ​​geluid is [I] zal gaan zitten.

Psychogymnastiek. Spraaktherapeut: Wat is de uitdrukking op het gezicht van mama en papa als ze boos worden? Wat doe je als je wordt uitgescholden (dia 1) (we huilen, we zijn verdrietig, we verbergen, we verdedigen onszelf, we zwijgen, we verontschuldigen ons - kinderen uiten verschillende emotionele toestanden met gezichtsuitdrukkingen). 2-3 scènes worden afgespeeld.

(diavoorstelling 2)

Logopedist: wat is dat? - Huis. Wat is de laatste klank in het woord huis? (Geluid [M]). Grootmoeder, grootvader, vader, moeder, kinderen wonen in dit huis - een zoon en dochter genaamd Mikhailov. Zeg in één woord - "familie" (dia 3) Wat is de derde klank in dit woord? (Geluid [M ']) Vandaag zullen we leren onderscheiden klinkt [M] - [M '] en de letter die deze geluiden schriftelijk aangeeft. Letter M. (dia 4)

Logopedist: Kijk naar mijn lippen, ze glimlachen een beetje als ze de klank [M '] uitspreken, en worden een beetje boos als ze de klank [M] uitspreken.

M - het geluid sluit onze lippen!
De stem helpt het geluid.(Geluidsprofiel [M] - (dia 5),

Aanduiding van geluiden met kleursymbolen en "bellen" (dia 6)

Logopedist: De familie Mikhailov is vriendelijk. Ze werken samen en rusten samen, ze spelen graag verschillende spelletjes. Papa Matvey nodigt je uit om het spel "Hard - Soft" te spelen. Als je het geluid [M] hoort, til dan het blauwe vak op, en als je het geluid [M '] hoort, til dan het groene vak op. ( Woorden: vliegtuig, framboos, honing, brug, schattig, klein, vlees, meel, beer, vlieg) Spraaktherapeut: Hoe ziet de letter M eruit?

Letter M met twee bulten Als een kameel - zie het zelf (Dia 6)

Vrienden hielden elkaars hand vast.
En ze zeiden: “Jij en ik zijn wij!
In de tussentijd
kreeg de letter M
A. Shibaev (dia 7)

Logopediste: Kleinkinderen Mitya en Maya spelen heel graag met oma Masha.

5. Ontwikkeling van aandacht, geheugen, logisch denken. Het spel "De Vierde Extra".

Logopedist: Kijk naar de plaatjes, benoem ze, zoek het “extra woord”, leg uit waarom je dat denkt.

Voorbeeldantwoord: Ik denk dat het woord "huis" "overbodig" is, omdat de klank [M] aan het einde van het woord staat, maar in alle woorden wordt het aan het begin van het woord gehoord.

(Olie, auto, schat, huis - schuif 9)
(bal, honing, kleurpotloden, zee-Dia 10)
(Softijs, vlees , zeep, vlieg-Dia 11) (2 antwoordmogelijkheden)
(Moeder, munten, brug, motorfiets-Slide 12).

Hoe lijken de woorden op elkaar? (melk, hamer - Schuif 13) ( Ze beginnen met een stevige medeklinker [M], elk woord heeft 3 lettergrepen, geschreven met een klinker O). Wat is het verschil? (Melk is een product en een hamer is een gereedschap. Het woord "melk" heeft 6 letters en 6 geluiden, het woord "hamer" heeft 7 letters en 7 geluiden)

Logopedist: Bij opa Misha vinden kinderen het heerlijk om iets te maken, kloppen met een hamer en kijken naar interessante filmpjes (dia 15) ..

6. Fizminutka - "Hamers"(dia 14).

OS - Voeten - schouderbreedte uit elkaar, armen omlaag. De vingers zijn gebald tot een vuist.

- De vuist klopte op de vuist - stik ja, stikken. Hamers kloppen-klop-kloppen. Klop-klop-klop op spijkers. Klop-klop hamers, klop-klop spijkers. Hamers kloppen-klop-kloppen. Klop-klop-klop op spijkers. (Herhaal - 2 keer op de muziek, de kinderen voeren de juiste bewegingen uit)

7. Lettergrepen en tongbrekers lezen.

Ma-ma-ma - Ik ben zelf thuis.
Mu-mu-mu - melk aan wie?
Mo-mo-mo - eet ijslolly.
Wij-wij-wij - we lezen het boek.
Mi-mi-mi - zing de noot mi. (Dia 17).

Logopedist: Moeder leert Mitya en Maya letters, lettergrepen en woorden te schrijven.

Lettergrepen - MA, MU, MO, WE, MI,
Woorden - Mam, eh, geest.

9. Het resultaat van de les.

Welke geluiden ken je? Hoe zijn ze vergelijkbaar? Wat is hun verschil?

Olesya metgezel
Alfabetiseringsles “Klinkt [M], [M ’]. Letter M"

Onderwerp: M klinkt, M. Letter M.

doelen: Kinderen kennis laten maken met klinkt M, Mevrouw letter M.

Taken:

Correctioneel en educatief:

het vermogen van kinderen om te beschrijven M klinkt, Mijn

Consolidatie van de kennis van kinderen over huisdieren en hun welpen;

Correctie-ontwikkeling:

Ontwikkeling van fonemisch gehoor en perceptie bij kinderen

Ontwikkeling van algemene, fijne en articulatorische motoriek

Het actieve woordenboek uitbreiden en verfijnen

Correctioneel en educatief:

Onderwijs bij kinderen van zelfbeheersing over spraak

Apparatuur: albums van geletterdheid; potloden; kaartensets; een poster met huisdieren; foto's in de titel M geluid, Mijn; telstokjes; speelgoedbeer met een rugzak achter zijn rug en marmelade.

Les voortgang:

1 Organisatorisch moment

Jongens vandaag op er kwam een ​​gast naar ons toe, maar om erachter te komen wie, moet je raden raadsel:

Hij is harig, hij is groot,

Hij slaapt in een hol in de winter,

Bessen kauwen in de zomer

Neemt wilde honing van bijen

Vreselijk kan brullen

Onhandig beest.... (beer)

Onze beer is bij jullie komen leren schrijven en lezen, want ook hij gaat volgend jaar naar school.

2 Consolidatie van de doorgegeven materiaal:

Vandaag vervolgen we samen met de beer onze reis door het magische land klanken en letters, ontmoet nieuwe klanken en letters. Vertel me wat er anders is letter van geluid? (klinkt we horen en spreken, en letters zijn zichtbaar, Schrijf Lees).

Met wat klanken en letters we hebben elkaar al ontmoet, lijst AUIYO op - wat zijn ze? (klinkers); PTKH (medeklinkers). Wat is het verschil tussen een medeklinker? geluid van een klinker? (bij het uitspreken van medeklinkers) klinkt lucht een obstakel ontmoet, en bij het uitspreken van klinkers klinkt de lucht komt er vrij uit en ze kunnen gezongen worden).

Het spel "Gok geluid door articulatie» - U A O I S

3 Post onderwerp lessen

Beer in krassende poten heeft raadsels, en hij vroeg me om te raden hen:

Drinkt benzine zoals melk

Kan ver rennen

Vervoert goederen en mensen

Je kent haar natuurlijk. (auto)

Spring-spring, spring-spring,

Het broodje is uitgespeeld

Boven Ani rijdt

Onze vrolijke .... (bal)

Laten we deze aanwijzingswoorden opnieuw noemen en de eerste markeren. klinkt in elk woord.

De auto is M, de bal is M. Precies met deze geluiden die we zullen ontmoeten. Dit zijn de namen van de oudere en jongere broers, en hun achternaam is EM. Bij het uitspreken van deze klinkt Ontsnapt de lucht vrij of stuit op een belemmering? (met een barrière interfereren lippen met ons). Dus dit medeklinkerklank, kan moeilijk zijn (blauw) en zacht (in het groen). Ook medeklinkers. klinkt kan stemhebbend en doof zijn, controleer en vertel ons welke het is geluid? (stemhebbend).

4 Communicatie letters en geluiden:

Toverstok en toverstok

Tussen hen is een teek

En het is voor iedereen duidelijk

Het bleek letter M.

Tel hoeveel elementen hierin zitten brief? (4)

her-upload telstok letters:

En daar is nog een gedicht over brief, sta in paren, hand in hand, naar voren gericht.

Hand in hand stonden we op

En ze leken op M.

Je hebt drie grappige mannetjes op je tafels, je moet met hun hulp opmaken lettergrepen: WE - we-we-we meerval zwemmen in de rivier, MO-mo-mo-mo - Masha at ijslolly, MI - mi-mi-mi de vogel klapt met zijn vleugels.

Maak je klaar om in albums te werken, vergeet de juiste houding niet.

5 Werk in albums van geletterdheid. S. Gomzyak

We openen de albums op pagina 22. Masha en Misha kwamen je pagina bezoeken op hun verjaardag, ze moeten geschenken geven, blauwe en groene potloden nemen, naar Masha zullen we de paden leiden naar geschenken met een blauw potlood, en naar Misha met een groen potlood.

6 Fizminutka

Wij lopen op sokken

En dan op je hielen

We zijn net jongens

En als een onhandige beer.

7 Spel voor de ontwikkeling van fonemisch horen "Hard zacht"

Je hebt signaalkaarten op de tafels, ik zal de woorden roepen als je een zachte . hoort geluid je pakt de groene man op, de harde de blauwe man.

M - auto's, feeder, rook, tassen, vliegtuig, mieren

M - krijt, tomaat, kometen, molen.

8 Geluidsbriefanalyse:

Jongens, wat is het meest favoriete woord voor alle kinderen en mensen in de wereld? MOEDER

Uit hoeveel lettergrepen bestaat dit woord? klinkt M A M A print dit woord met twee blauwe potloden (medeklinker geluid) en rood (medeklinker geluid) .

Vinger gymnastiek:

Er is een gehoornde geit

Er is een stompe geit.

Een kleine geit rent haar achterna,

De bel gaat.

Immers, niet alleen mensen hebben moeders, dieren hebben ook moeders, kijk naar de poster, noteer de welp en noem zijn moeder. Breng in je albums moeder naar je welp.

9 Totaal lessen:

Met welke klinkt hebben we elkaar vandaag ontmoet? Beschrijf deze klinkt.

Goed gedaan jongens, jullie hebben het heel goed gedaan. Oh, het lijkt mij dat de beer is verhuisd, hij is waarschijnlijk erg blij met je en heeft iets voor je klaargemaakt, kom hier Misha kijken wat de beer in zijn rugzak heeft. (marmelade). Bedankt Mishutka, wat is het nog steeds heerlijk en zoet? letter M, jongens, ze zullen je marmelade proberen!

Zinaida Angarova

doelen: Versterk discriminatie en duidelijke uitspraakvaardigheden klinkt(M,M) in lettergrepen in woorden, zinnen, fonemisch gehoor ontwikkelen, oefenen in de selectie van antoniemen; kreten leren begrijpen en correct uitleggen.

1. Organisatie moment. Degene die in één woord het juiste antwoord geeft, gaat zitten - Balspel "Zeg een woord" (ui, komkommer, tomaat-) enz.

2. Articulatiegymnastiek volgens Kosinova A. M.

Ademhalingsoefeningen. -

3. Inleiding tot geluid M,M.

Tentoongesteld op canvas foto's van geluid M, MIJN. Welke klinkt meer dan andere geluiden komt voor in al deze woorden? De kinderen hebben de leiding (M klinkt, M.)

Articulatie geluid: M - lippen zijn samengedrukt en gespannen, de tong ligt op de bodem, lucht stroomt door de neus.

kenmerk geluid M:

- Geluid(M)- medeklinker, sonoor, solide, het kan niet worden gezongen, aangegeven in blauw. Klank МЬ - medeklinker, sonoor, zacht.

4. Spraakopladen: ma-mya, mo-myo, mu-mu, we-mi, me-me, am-am, om-om, y

Om-om - dit is ons huis

Om-om - een kabouter in het bos

Om-om - in de rivier de meerval

Om-om - album op de plank

m-um, um-um, um-um

Arme beer werd ziek

De beer at veel honing. De beer huilt en schreeuwen:

Mijn maag doet pijn.

5. Spel "Luister goed". Werken met signaalkaarten -

Kinderen tonen een blauwe cirkel als tussen medeklinkers geluiden zullen een geluid horen"M"; groene cirkel indien gehoord "M": t, w, m, d, f, m, p, m, k, s, h, c, m, f, x, c, r, n, m, enz.

in lettergrepen: sa, dan, mo, ka, po, mu, wo, mi, ja, enz.

In woorden: meerval, Sonya, Rita, Sasha, zee, Tolya, maart, mos, etc.

6. Bepaal geluid van didactische afbeeldingen geluidshuizen. - (begin, midden en einde) papaver, Tim, Misha, com, Tom, baken, enz.)

7. Lichamelijke opvoeding

8. Inleiding tot brief"M" -

Teken in de lucht, componeer brief“M van stokken, van granen van draad.

9. Wat? brieven verborgen? -

10. Spel "Steen en katoen" Werken met signaalkaarten. -

Een muis krabt op de vloer

Een bruine beer slaapt in een hol.

Deze beer is heel schattig

Hij waste gewoon zijn poot niet.

De muis liep een gat in

De beer ging in het hol liggen om te slapen.

De jongen is klein maar heel schattig.

Hij waste zijn handen met water.

11. Spel "Vice versa" Map met antoniemen.

12. Kennismaking met populaire uitdrukkingen.

slechte dienst. Hoe begrijp je? Kinderen reageren met hun gedachten. De logopedist concludeert: (een dienst die schade brengt, problemen in plaats van hulp).

Zwaai met je hand. Hoe begrijp je? Kinderen reageren met hun gedachten. (om te stoppen met ergens op te letten, om te stoppen met iemand bezig te zijn of iets te doen).

Vertroebel het water. Hoe begrijp je? Kinderen reageren met hun gedachten.

(speciaal om een ​​zaak te verwarren, om verwarring in iets te brengen). Alle uitdrukkingen beginnen met brieven? De kinderen antwoorden.

13. Afdrukken brieven"M". Kennismaking met letter M,M. Plaats in het alfabet. Hoe ziet het eruit letter M? (Antwoorden kinderen) . Brief M bestaat uit vier elementen: twee rechte stokken en twee korte stokken.

Hand in hand stonden we op

En ze leken op M.

Teken met je vinger in de lucht.

her-upload letter M van granen.

Maak een figuur letter M van draad.

14. Werken met grafische opnames. Samenstelling van zinnen van 3, 4 woorden. Moeder wast Mila. Mila speelt met Anna.

Afdrukken letters M, m; lettergrepen ma, mo, mu, wij, mi, ben, om, geest, ym, im; woorden mama

15. Lezen lettergrepen en woorden van het bord.

Hallo mijn lieve lezers!

Rubriek letters leren vandaag letter "M". Kinderen zijn dol op deze brief, ze onthouden hem snel en noemen het de brief van hun moeder. En het is geen toeval dat kinderen van haar houden, want er staan ​​twee letters M in het woord mama.

Lieve mensen, we hebben het er al over gehad dat je, voordat je een kind kennis laat maken met een letter, eerst met geluid moet werken.

Vandaag stel ik voor dat u, voordat u de baby aan de brief voorstelt, controleert hoe attent uw baby is? Om dit te doen, speel ermee.

Aandacht spel:

Bied aan om woorden te onthouden met geluiden [m, mґ], die te vinden zijn in het sprookje "Dichters" van G. Yudin.

DICHTERS

Muisje Muis en beertje Misha lagen op de open plek en aten frambozen. muis en zegt:

Laten we gedichten verzinnen. Luister naar wat ik schreef:

Elke dag en elk uur

Wij dringen koppig aan:

Er is niemand op de wereld

Beter dan onze...

- Frambozen! schreeuwde Misja.

- Ja, wat heeft "framboos" er mee te maken! Ik wilde zeggen: "Beter dan onze moeder."

- Dat is ook geweldig! En nu ga ik componeren... En waarover?

- Nou ja, in ieder geval over deze vliegenzwam.

Eet geen witte pasta

En eet rode champignons!

- Wat ben je, wat ben je! - de muis was bang. - Vliegenzwam is niet te eten, je komt in het ziekenhuis terecht. Luister hier naar het vers over de dokter:

Er is geen belangrijkere dokter in het bos,

Wat een levendige roodharige...

- Aiboliet! riep de kleine beer.

- Ja, niet Aibolit, maar een mier. Aibolit geneest dieren en de mier geneest het bos.

- Hoe weet je zoveel?

- Wie veel leest, weet veel! - antwoordde de kleine muis belangrijk.

Vraag na het lezen van het verhaal:

• Vond het kind het verhaal leuk?
• Wat vond je leuk?
• Welke woorden met klanken [m, mґ] herinner je je nog?

Letter "M"

Vrolijke Gedichten

Letter "M"

Spreekwoorden en gezegden

1. Vrede bouwt en oorlog vernietigt.

2. Veel sneeuw - veel brood.

3. Het is niet genoeg om te willen, je moet het kunnen.

Schone tongen

Ma-ma-ma - Ik ben alleen thuis.

Mu-mu-mu - melk aan wie?

Mo-mo-mo - eet ijslolly.

Wij-wij-wij-wij lezen.

Mi-mi-mi - zing de noot mi.

Spellen

Het spel "Wie is meer?".

1. Onthoud welke bes begint met het geluid [ m] en eindigt met het geluid [ a]. (Framboos, bergbraambes.)

2. Noem de bloemen die het geluid hebben [ m]. (Papaver, madeliefje, kaasjeskruid, kamille.)

3. Maak een lijst van producten met het geluid [ m]. (Vlees, margarine, boter, pasta, griesmeel, melk, bloem, mandarijnen.)

Het spel "Vertel me een woord."

Spel "Spreek de zin uit."

Het paard hinnikt en de koe... (mompelt).

De hond blaft en de kat... (miauw).

De maan schijnt en de sterren... (flikkeren).

Magisch kettingspel.

Draai muis in schaal.

(Muis – mug - beer - kom.)

Het spel "De brief is verloren."

Zoek de ontbrekende letter.

- squa, - insk, - ak, - etro, - a - a, - ir.

Het tegenovergestelde spel.

Noem de woorden die beginnen met het geluid [ m], tegengesteld in betekenis aan deze woorden,

Oorlog - ( wereld-), ruzie maken - ( ophangen), snel - ( langzaam), stevig - ( zacht), gek - ( verstandig), groot - ( klein).

Spel "Een - veel".

Schrijf deze woorden in het meervoud: bridge - ( bruggen), museum - ( musea), meel - ( meel), zeep - ( zeep), ondergronds - ( ondergronds).

Het spel "Een half woord voor jou."

Mac… (- oren), masker… (- blij), vlees… (- kappen), muis… (- jak).

Het spel "Kies een paar."

kleine auto

zee karmozijn

langzame man

vreedzame bal

fijn krijt

ijs museum

vlees musical

Spel "Zes Magiërs".

1. m- - - advertentie.

Deze is uitgevonden door mensen in Australië.

2. magiër - - - - - - -.

Dit en jazz, en deuntjes en aria's.

3. magiër - - - - -.

Dit is een prachtige oosterse bloem.

4. - - - - - - magiër.

Dit is een stroom van verschillende goederen.

5. ma - g - - - - - -.

Deze staat in het bloembed, hij is klein maar mooi.

6. - - magiër -.

Als deze niet, of liever, deze niet,

Ik zou niet wachten op een antwoord van je.

Antwoorden: mustang, bandrecorder, magnolia, warenhuis, madeliefje, papier.

Het spel "Zoek de woorden."

Het spel "We spelen verstoppertje."

Vraag. Wie woonde er nog meer in het huis? Lees het aanbod goed door. Misschien zie je iemand anders.

Het spel "Syllabic Lotto".

1. Lees de lettergrepen en maak er woorden mee. ( Melk, moeder, zeep, vorst enz.)

2. Een lettergreep wordt afgedrukt op het zetdoek ma, moet je nog een lettergreep (lettergrepen) toevoegen om een ​​heel woord te krijgen. ( Ma-ma, ma-lina, ma-ki.)

3. Verzin woorden waarin een van de lettergrepen moet beginnen

met de letter "m": ma, ti, ma, si, ma, ra, ma, ro, ma, mu, lo, la, ma, lo, wij. (Bijvoorbeeld: mama, kleine, zeep, Roma, meel, frame, Sima, Tim.)

Het spel "Magische brief".

L

En R? EN IK

Antwoorden: leger, lamp

Staarthoofd spel.

We zijn kleine baby's.

We zullen blij zijn als je

Denk en vind

En begin en staart.

gestrande pier poppy

Antwoorden: hommel, molen, hop; melk, goed gedaan, mol, hars, molecuul; pasta, hangmat, indeling enz.

Spel in zwart-wit.

een stukje krijt - - - - -

- - een stukje krijt -

- een stukje krijt -

- een stukje krijt - - - -

Mogelijk antwoord:

molen, pomelo, hommel, waaghals.

Het spel "Versleuteld Woord".

Raad het woord met behulp van het cijfer.

Antwoorden: mandarijn.

Antwoorden: wortel, tak, emmer, bezem.

2. Krugogram.

Raad het versleutelde woord.

Antwoorden: Murzilka.

Veranderlingen

MEVROUW. MIR IM.

MOKNET OKSANA MET KITTEN

Antwoorden: poot. Antwoorden: sap.

Puzzels

Denk dat praktisch materiaal koppen letters leren voor de letter "M" Vond je ..... leuk. Opmerkingen zijn welkom!

Correctie-ontwikkelende taken.

1. Leer het kind de richting van het geluid in de ruimte te bepalen.

2. Bereid het kind voor op de assimilatie van de klank-syllabische reeksen door ruimtelijk-temporele representaties te vormen.

3. Leer het kind de klanken [M] en [M "] duidelijk uit te spreken, onderscheid te maken tussen geluiden op het gehoor en in de uitspraak.

4. Introduceer de concepten: “medeklinker”, “harde (zachte) medeklinker” in het passieve en actieve woordenboek van het kind.

5. Leer de plaats van klanken [M], [M "] aan het begin, midden en einde van woorden te bepalen.

6. Leer lettergrepen zoals AM, MA te analyseren.

Oefening 1. Didactische oefening "Ga naar het geluid" (ontwikkeling van auditieve aandacht).

De volwassene blinddoekt het kind en luidt zelf aan de bel. Het kind moet naar het geluid van de bel gaan.

Taak 2. Didactische oefening "Voor - tussen - na". Een volwassene nodigt het kind uit om te onthouden welke seizoenen, maanden, dagen van de week hij zich herinnert: hij vraagt ​​om ze in volgorde uit te spreken. Dan stelt de volwassene vragen: wat is de eerste maand van het jaar? Laatst? Voor maart? Na maart? Tussen juni en augustus? (Evenzo wordt het spel gespeeld op het materiaal van de dagen van de week, seizoenen.)

Taak 3. Kennismaking met de klank [M].

Een volwassene nodigt het kind uit om het raadsel te raden en de vraag te beantwoorden: Honger - loeien, Verzadigd - kauwen,

Geeft melk aan alle kinderen. (Koe) "Hoe loeit een koe?" - "MMM..."

Een volwassene toont voor een spiegel en legt het kind de articulatie van de klank [M] uit: wanneer we de klank [M] uitspreken:

Kaken worden spanningsloos gesloten:

Lucht verlaat de neus;

De nek "werkt".

Een volwassene laat het kind het geluidssymbool [M] zien: de koe loeit: MMM ..., en legt vervolgens uit dat het geluid [M] niet gezongen kan worden, omdat sponzen een barrière vormen voor de lucht. Dit geluid is medeklinker, solide, stemhebbend (de nek "werkt"), dus we duiden het geluid [M] aan met een blauwe cirkel met een bel. Zo leert het kind de karakteristiek van het geluid [M].

Taak 4. fonetische oefening.

De koe loeit: MMMMMMMMMMM... (spreek na de adult de klank [M] lang uit).

Opdracht 5. Didactische oefening "Klap in je handen" Een volwassene spreekt een reeks geluiden, lettergrepen, woorden uit en vraagt ​​het kind in zijn handen te klappen als hij het geluid [M] hoort (afzonderlijk, in lettergrepen, in woorden):

m, a, y, m, m en; ben, ar, of, om, ma, mu, ka, sa, wij; papaver, Olya, vlieg, huis, soep, meel;

Taak 6. Een volwassene nodigt het kind uit om goed te luisteren en de lettergrepen te herhalen, terwijl het kind het sluiten van de lippen moet voelen bij het uitspreken van de klank [M]:

ma, mo, mu, wij; ben, om, geest, im.

Taak 7. De volwassene nodigt het kind uit om de lettergreepreeks te herhalen:

ma-mo, ma-we, mu-ma, mu-we; um-um, um-im, um-um, om-im.

Taak 8. De volwassene spreekt de woorden uit en benadrukt het geluid [M] erin met zijn stem, en het kind noemt dezelfde eerste (laatste) klank in de woorden: klaproos, vlieg, auto, zeep; huis, meerval, com, schroot.

Taak 9. Het kind wordt uitgenodigd om uit een aantal getekende voorwerpen die te kiezen in de naam waarvan de klank [M] is:

Aan het begin van woorden: klaproos, vlieg, masker, merk;

Aan het einde van woorden: huis, meerval, album;

In het midden van woorden: tas, vliegtuig, lamp.

Om de plaats van de klank [M] in een woord te bepalen, is het aan te raden om een ​​kaart en een blauwe cirkel met een belletje te gebruiken.

Taak 10. Denk eraan met uw kind:

Maanden van het jaar, in de naam waarvan er een geluid [M] is (maart, mei);

De tijd van het jaar, in de naam waarvan er een geluid [M] (winter) is.

Taak 11. Maak zinnen af ​​(coördinatie van voornaamwoorden met zelfstandige naamwoorden):

Dit is mijn ... (hoed). Dit is mijn huis). Dit is mijn ... (jas). Dit zijn mijn boeken).

Taak 12. Kennismaking met het geluid [M "].

Een volwassene stelt een kind een vraag: "Wat is de naam van een babykoe?" - "Kalf".

Een volwassene vestigt de aandacht van het kind op het feit dat het kalf klein is, hij neuriet: mama ...

Daarna laat hij het kind kennismaken met het symbool van de klank [M']: het loeien van het kalf: mama..., de karakteristiek van de klank: medeklinker, zacht, sonore, en de aanduiding: een groene cirkel met een bel.

Opdracht 13. Didactische oefening "Klap in je handen als je het geluid [M"] hoort":

m, a, y, m, en, wij zijn mij. ka, pa, mi, ki, ik; bal, soep, kom, Misha, wereld, kraai.

Opdracht 14. De volwassene nodigt het kind uit om goed te luisteren en een reeks lettergrepen te herhalen:

ik-me, mi-mu...; um-om, um-im...

Opdracht 15. Een volwassene vraagt ​​het kind om afbeeldingen op te noemen waarvan de naam begint met het geluid [M "]:

bal, kom, beer, krijt, metro, maand. ,

Beeldspelletjes: "Wat is er?" (het kind sluit zijn ogen en de volwassene verwijdert de afbeelding. Het kind moet de naam van de verwijderde afbeelding onthouden.) "Wat is er veranderd?" (het kind sluit zijn ogen en de volwassene verandert de afbeeldingen op sommige plaatsen. Het kind moet de originele reeks afbeeldingen onthouden en herstellen.)

Opdracht 16. Differentiatie van geluiden [M] - [M "].

Didactische oefening "Klap in je handen als je het geluid [M] hoort":

m, m, m, m ...; ma, ik, mi, mu...; eh, om...; bal, vlieg, klaproos, Misha...

Didactische oefening “Zeg andersom” (spelen met een bal: een volwassene spreekt een lettergreep uit met een harde medeklinker [M], terwijl hij de bal naar een kind gooit. Het kind vangt de bal, spreekt een lettergreep uit met een zachte medeklinker geluid [M "], de bal teruggeven aan een volwassene, enz.) enz.):

ma-me, ma-..., mu-..., wij-...; ik-ma, ik-..., mu-..., ik-...

Opdracht 17. Het kind wordt uitgenodigd om uit de namen de namen te kiezen die beginnen met het geluid [M] ([M"]):

Misha, Mark, Marina, Miron ... Plak afbeeldingen in een notitieboekje met afbeeldingen van objecten waarvan de namen beginnen met de geluiden [M] en [M "]. (Aan het einde van de les over het onderwerp nodigt de volwassene het kind uit om te onthouden welke foto's hij in zijn notitieboekje heeft geplakt.)

Opdracht 18. Didactische oefening "Zeg het woord, noem de eerste klank in het woord."

Ondergronds, in een kast

Ze woont in een nerts

Grijze baby.

Wie is dit?., (muis)

Hij sliep de hele winter in een bontjas,

Hij zoog op zijn bruine poot,

En toen hij wakker werd, begon hij te huilen.

Dit is een bosdier ... (beer)

Raad raadsels, noem het eerste geluid in het raadsel:

Slapen in de winter

In de zomer roeren de netelroos zich. (Beer)

Geen armen, geen benen

En hij weet hoe hij moet tekenen. (Bevriezen)

Een meisje zit in een kerker

En het spit ligt op straat. (Wortel)

De hele dag vliegen

Iedereen verveelt zich

De nacht zal komen

Dan stopt het. (Vlieg)

Woordenschat leren:

Ma-ma-ma - Ik ben zelf thuis.

Mu-mu-mu - melk aan wie?

Mo-mo-mo - eet ijslolly.

Wij-wij-wij - we lezen het boek.

Mi-mi-mi - zing de noot mi.

Me-me-me - geef me wat wiet. Een volwassene spreekt een paar woorden uit en vraagt ​​het kind om te bepalen wat het eerste geluid in deze woorden is, en dan een zin te maken met elk woord:

muis - beer; zeep - Mila; klein - verfrommeld.

Opdracht 19. Oefening voor vingers en ontwikkeling van coördinatie van spraak met bewegingen:

En nu staat iedereen op scherp.

Stompten hun voeten, het uitvoeren van de juiste

Ze klapten in hun handen. beweging.

We schreven, we schreven. Ritmisch je vingers op elkaar klemmen

Onze vingers zijn moe. tot vuisten.

We zullen een beetje rusten

Laten we weer beginnen met schrijven.

Opdracht 20. Inleiding tot de letter M.

De letter M met twee bulten.

Als een kameel - zie het zelf! (O. Hoffman)

Hoe ziet de letter M eruit?

De letter M van de vingers: sluit de toppen van de wijsvingers, laat ze samen met de middelvingers zakken en knijp de rest in een vuist. Letter spelletjes.

Taak 21. Lettergreepanalyse: AM, MA. Diagrammen tekenen uit cirkels. (De medeklinker is een blauwe cirkel met een bel, de klinker is een rode cirkel.)

Compilatie van de letters van het gesplitste alfabet van de lettergrepen AM, MA. Lezen, kopiëren, schrijven in blokletters van dictaat.