Kritisch denken. De behoefte aan kritische denkvaardigheden

Kritisch denken is de ware kunst van diepgaande analyse van informatie en de mogelijkheid om je denkvermogen te ontwikkelen. Kritisch denken betekent niet meer of complexere dingen denken. Allereerst is het om "beter, meer kwalitatief" te denken. Terwijl je je kritische denkvaardigheden aanscherpt, ontwikkel je je intellectuele nieuwsgierigheid. Maar alles is hier niet zo eenvoudig. Kritisch denken vereist serieuze discipline. Je moet volledig objectief en vooral zelfkritisch zijn. Je moet de waarheid zoeken en herkennen, zelfs in die situaties waarin je het bij het verkeerde eind had.

Stappen

Verbeter je sollicitatievaardigheden

Een vraag-aanname bouwen. We praten veel en over van alles. Dit is hoe ons brein bepaalde stukjes informatie verwerkt. Het is de basis van ons dagelijks leven. Maar wat te doen in een situatie waarin onze veronderstelling onjuist of onjuist bleek te zijn? In dit geval zal het hele proces inderdaad aanvankelijk een mislukking zijn.

Beschouw informatie pas als waarheid als je deze of gene kwestie zelf hebt onderzocht. In plaats van te controleren hoe waar de informatie is, vertrouwen we naar onze mening heel vaak de inscripties op de etiketten of een betrouwbare bron. Probeer geen tijd en energie te besparen door informatie dubbel te controleren, ook niet als deze van een betrouwbare bron komt. Niet alles is waar, waar tijdschriften, kranten over schrijven en waar ze over praten op televisiezenders en op de radio.

Leer te vertrouwen en gebruik je instinct. Vooral in de meest controversiële kwesties. Als iets je twijfelachtig lijkt, zoek er dan meer informatie over en gebruik ook verschillende bronnen. Al snel leer je onderscheid te maken tussen nuttige informatie en overbodige informatie eruit te filteren.

Zoiets als een vraag. Onthoud dat de kwaliteit van de informatie die u ontvangt afhangt van hoe u de vraag stelt. Het vermogen om de juiste vragen te stellen is misschien wel de kwintessens van alle kritisch denken. Zonder te weten welke vragen je eerst moet stellen en welke voor het laatste deel, krijg je nooit het gewenste resultaat. Het kunnen vinden van de juiste vragen is het basisprincipe van kritisch denken.

Verplaats jezelf in andermans schoenen. Dit draagt bij aan de ontwikkeling van kritisch denkvermogen. Empathie helpt je de menselijke psychologie, motieven en ambities van mensen beter te begrijpen. Wees niet harteloos, want het vermogen om mee te voelen is voor ieder mens noodzakelijk.

Reserveer 30 minuten per dag voor hersentraining. Er zijn tientallen manieren waarop u uw hersenfunctie kunt verbeteren. Hier zijn enkele van deze ideeën:

Gebruik internetbronnen en bibliotheken om meer informatie te vinden over het onderwerp van uw gedachten. Onwetende kritiek is erger dan onwetendheid.
Wees niet te veroordelend, maar wees dapper genoeg om kritisch te denken. Vermijd de woorden "nooit" tenzij u er 100% zeker van bent. Wees overtuigend in je argumenten, werk met feiten. Spreek langzaam en zelfverzekerd, er is hier geen race.
Maak onderscheid tussen inductieve en deductieve redeneermethoden. U moet wanneer het gesprek van het specifieke naar het algemene gaat, en wanneer van het algemene naar het bijzondere.
Vraag naar de mening van andere mensen. Mensen van verschillende leeftijden en sociale groepen kunnen je een heel nieuw perspectief op dingen geven.
Lees recensies van anderen in kranten- en tijdschriftartikelen. Overweeg hun fouten en sterke punten om je eigen stijl te verbeteren.
Besteed aandacht aan wat andere critici over je denken.
Wees diplomatiek. Je doel is niet de persoon zelf, maar het voorstel dat hij doet.
Denk hypothetisch-deductief. Dat wil zeggen, gegeven de specifieke situatie de juiste kennis van de principes en beperkingen toepassen en op een abstracte, mogelijke manier tonen.
Kritiek zal veel succesvoller zijn als het onderwerp in uw vakgebied ligt. Wie kan de foto bijvoorbeeld beter waarderen dan de kunstenaar? En wie, zo niet een schrijver, zal beter spreken over een boek of een literair werk?

Waarschuwingen

gebruik de "sandwich"-methode: compliment, aanbod, wens. Kritiek komt beter naar voren als je deze aanpak gebruikt. Je kunt ook de voor- en achternaam van de persoon gebruiken, een oprechte glimlach, een blik in de ogen.
Bekritiseer nooit op een beledigende manier. In dit geval neemt een persoon een defensieve aanvallende positie in (vooral als het onderwerp van het geschil hem persoonlijk aangaat). Daarom is het niet nodig om bijvoorbeeld in een gesprek met een abortusvoorstander olie op het vuur te gooien met toespraken dat abortus een misdaad is. In zo'n situatie luistert iemand niet naar argumenten en zal het voor jou nog moeilijker zijn om hem van het tegendeel te overtuigen. En tot slot - kritiek werkt geweldig met lof.

Het vermogen om buiten de gebaande paden te denken is een concurrentievoordeel voor elke freelancer. Kritisch denken is een manier om vooruit te komen en iets echt nieuws te creëren. Natuurlijk kun je in veel gevallen rondkomen met sjabloonoplossingen door alleen de modetrends te volgen, maar soms is dit niet genoeg. In de wereld van informatietechnologie verandert alles zo snel dat er soms gewoon geen sjablonen zijn om een taak uit te voeren, en dan moet je het brein 'aanzetten'. De vierde industriële revolutie woedt om ons heen, maar veel mensen, ook freelancers, voelen dit niet, ze haasten zich gewoon in de stormachtige informatiestroom samen met alle anderen.

Ondertussen publiceerde het World Economic Forum vorig jaar een zeer interessant rapport over de vaardigheden waar de komende jaren veel vraag naar zal zijn. In de eerste plaats van de belangrijkste vaardigheden was het vermogen om complexe problemen op te lossen. De vaardigheid kritisch denken nam de vierde plaats in de beoordeling in. Maar dat was vorig jaar. Volgens experts zal kritisch denken tegen 2020 de op één na belangrijkste vaardigheid worden voor professionals die werkzaam zijn op het gebied van informatietechnologie. En dit is serieus.

Wat is kritisch denken? De afdeling Filosofie van de Universiteit van Hong Kong geeft de volgende definitie: een persoon met kritisch denken moet de volgende vaardigheden, capaciteiten of capaciteiten hebben:

Zie logische verbanden tussen verschillende ideeën
Argumenten kunnen evalueren en systematiseren
Vind inconsistenties en veelvoorkomende fouten in redeneren
Bepaal het belang en de relevantie van ideeën
Evalueer uw eigen opvattingen en overtuigingen op de juiste manier

Deze zes punten laten duidelijk zien hoe belangrijk kritisch denken is. Deze vaardigheden helpen bij het oplossen van complexe problemen, bevorderen de communicatie, laten je logisch nadenken en vergroten de creativiteit. En dit is precies wat een succesvolle freelancer nodig heeft.

Informatiemanagement

We leven in een informatiewereld en worden voortdurend geconfronteerd met nieuwe ideeën, gegevens of meningen. Constante toegang tot internet, een enorme hoeveelheid informatiestromen en het voortdurend genereren van nieuwe ideeën betekent maar één ding: je hebt veel informatie om te analyseren en er moet iets gebeuren om dit allemaal te begrijpen. Dit is waar kritisch denken kan helpen.

Misschien moet kritisch denken niet worden gezien als een reeks nuttige vaardigheden, maar als een manier van leven. Het idee is niet nieuw. Siddhartha Gautama, beter bekend als de Boeddha, sprak hierover:

“Vertrouw niet op wat je hebt gehoord; vertrouw niet op tradities, omdat ze van generatie op generatie zijn doorgegeven; vertrouw niets als het een gerucht is of de mening van de meerderheid; vertrouw niet als het slechts een verslag is van de uitspraak van een oude wijze; vertrouw geen gissingen; vertrouw niet op wat je denkt dat waar is, wat je gewend bent; vertrouw niet alleen op het gezag van uw leraren en ouderlingen. Na observatie en analyse, als het in overeenstemming is met de rede en bijdraagt aan het welzijn van iedereen, accepteer het dan en leef ernaar.

In de kern is kritisch denken de weg naar de waarheid. Langs dit pad zul je complexe problemen moeten oplossen, met ongebruikelijke ideeën moeten komen en nieuwe verbindingen moeten leggen tussen verschillende concepten. Kritisch denken maakt deel uit van ons leven, maar deze vaardigheid kan worden ontwikkeld en versterkt om een echte expert in ons vakgebied te worden.

Vraag waarom?

Bij kritisch denken is de hoofdvraag: “Waarom?”. En deze vraag is niet zo eenvoudig als het op het eerste gezicht lijkt. Heel veel mensen hebben de neiging om verschillende meningen te accepteren, vooral als ze worden ondersteund door op zijn minst een soort autoriteit, als onbetwistbare feiten. Iemand met kritisch denken vertrouwt echter niet op geloof. Hij vraagt. En waarom is deze presidentskandidaat bijvoorbeeld beter dan zijn rivaal? Waarom is deze visie mainstream? Waar kwam deze informatie vandaan? Waarom wordt aangenomen dat een bepaalde interpretatie van gebeurtenissen juist is? Op basis waarvan kan een dergelijke conclusie worden getrokken? Vragen, vragen en nog meer vragen. "Waarom?" kan verschillende vormen aannemen, dus ontzeg jezelf niet het plezier om te vragen. Soms kan zelfs de meest onschuldige vraag het wereldbeeld volledig veranderen, wat zeker handig is, vooral voor creatieve mensen.

Iedereen in de kindertijd was waarom, maar een volwassene zou deze vraag niet met dezelfde naïviteit moeten stellen. Echter, in communicatie met andere mensen of gewoon in een mentaal dispuut, kan men niet zonder correct gestelde vragen. Dit helpt bij het uitvoeren van uw eigen onderzoek, zo kunt u een dieper inzicht krijgen in de onderwerpen die aan de orde zijn. Laat ze er bij eerste benadering niet erg ingewikkeld uitzien.

Laten we bijvoorbeeld spelletjes nemen. Iedereen speelde spelletjes toen ze kinderen waren. Maar tegenwoordig speelt iedereen, van jong tot oud. Dit is natuurlijk niet langer verstoppertje, maar verschillende videogames, als we het over volwassenen hebben. Maar de vraag is: waarom beginnen mensen te spelen? En niet alleen op de computer, want vlak voor onze ogen groeit de populariteit van bordspellen razendsnel. De geschiedenis van veel bordspellen gaat eeuwen terug, wat vinden mensen erin? Door dit soort vragen zie je verschillende aspecten van het probleem en kun je de meest effectieve oplossingen vinden. Wees gewoon niet bang om kritisch te denken. Het antwoord "bordspellen zijn populair omdat ze dat altijd zijn geweest" is het verkeerde antwoord. Dit is formeel, geen kritisch denken.

Lezing

Een van de beste manieren om kritische denkvaardigheden te ontwikkelen, is door meer te weten te komen over het leven van andere volkeren, hun woongebieden, hun culturen en hun geschiedenis. Het is heel goed mogelijk om deze kennis op te doen, het is genoeg om de wereld rond te reizen, maar niet iedereen kan het betalen. Maar je kunt beginnen met lezen. En hoe meer hoe beter.

Tegenwoordig kunt u op internet bijna alle informatie vinden over elk interessant onderwerp. Niet alle gepresenteerde inhoud zal nuttig zijn, dus het is belangrijk om met feiten te kunnen werken en hun interpretatie niet te vertrouwen. Je moet veel lezen en niet alleen wat je leuk vindt. We moeten vertrouwd zijn met andere gezichtspunten, zelfs als ze in tegenspraak zijn met onze filosofische, politieke of religieuze overtuigingen. En het maakt niet uit wie wat zei, een filosoof of de meest gewone persoon - de waarheid blijft altijd de waarheid.

Hoe meer men leest, hoe meer men leert. En hoe groter de hoeveelheid kennis, hoe gemakkelijker het is om kritische denkvaardigheden te ontwikkelen. Tegelijkertijd is het helemaal niet nodig om je te concentreren op wetenschappelijke artikelen en soortgelijke inhoud, fictie is ook belangrijk: romans, verhalen, toneelstukken helpen ook om te begrijpen hoe andere mensen denken en leven.

Maar vergeet kritisch denken niet tijdens het lezen. Als iemand zijn gedachten heeft geformaliseerd in de vorm van een boek of een beleidsartikel op een internetforum, betekent dit helemaal niet dat alles wat daar wordt gezegd waar is.

Vergeet multitasken

Moderne cultuur en technologie maken het gemakkelijk om te multitasken. De conventionele wijsheid zegt dat multitasking ons in staat stelt meer gedaan te krijgen, maar de wetenschap heeft deze mening herhaaldelijk weerlegd. Multitasking leidt een persoon af van het belangrijkste en maakt het moeilijk om echt serieus te denken. Dit is precies het tegenovergestelde van wat nodig is voor kritisch denken.

Om een complex probleem op te lossen, moet je je er volledig op concentreren, wat onmogelijk is te bereiken door in multitasking-modus te werken. Lezen, creativiteit, samenwerken, discussiëren over verschillende onderwerpen - dit alles vereist uiterste concentratie van aandacht, vooral als het gaat om het bereiken van een echt doel.

Als je echt over een probleem moet nadenken, is het beter om alles te verwijderen dat multitasking in de hand kan werken. Controleer geen e-mail. Schakel mobiele telefoon uit. Sluit onnodige tabbladen in de browser, vooral als dit tabbladen voor sociale netwerken zijn. Dit alles maakt het moeilijk om na te denken. Dit weerhoudt je er niet alleen van om kritisch te denken, maar ook om op een of andere manier productief te denken.

Veel freelancers zijn het misschien niet eens met dit standpunt, nou ja, misschien lukt het iemand om een complex probleem te overdenken terwijl hij meerdere dingen tegelijk doet. Mensen zijn allemaal verschillend, dit is heel echt. Maar voor de meerderheid zijn jongleertaken en nadenkende reflectie onverenigbaar.

Tijd voor observaties

Wanneer je geconfronteerd wordt met een probleem of de noodzaak om met een nieuw idee te komen, kun je beter niet overhaast te werk gaan, maar de tijd nemen om te observeren. Sommige dingen hebben tijd nodig om over na te denken, vooral als overtuigingen en ervaringen uit het verleden in strijd zijn met gebeurtenissen of uitspraken. Tegenwoordig verandert alles zo snel dat het gemakkelijk is om in de war te raken in alle verscheidenheid aan ideeën en standpunten.

De meeste mensen trekken zich op zulke momenten liever terug "in eerder bezette posities", ze willen niet afstand doen van de gebruikelijke manier van denken. Maar om kritisch te leren denken, moet je kunnen observeren om de situatie goed in te kunnen schatten. Soms is het handig om de ontwikkeling van een discussie op Facebook een aantal dagen te volgen om je eigen mening te vormen over een interessant onderwerp. Het is heel verleidelijk om vast te houden aan uw standpunt, maar observatie kan een duidelijker beeld geven van wat er gebeurt.

De moderne manier van leven belemmert de reflectie enorm. Het lijkt zelfs een beetje wild: hoe kun je gewoon denken zonder iets anders te doen? Gerichte reflectie is echter een van de beste manieren om kritisch denken te ontwikkelen. Om je eigen stem in je hoofd te laten klinken, is het belangrijk om alle andere stemmen te overstemmen. En het is moeilijk omdat er zoveel afleiding is.

Iedereen heeft zijn eigen manier van denken. Iemand gaat wandelen, iemand kan zich makkelijker concentreren tijdens het werken met potlood en papier. Elke handige oplossing is voldoende. Het belangrijkste om te onthouden is dat het voor kritisch denken belangrijk is om verbanden tussen ideeën te leggen. Bepaal een richting van denken. Geef een overzicht van de reeks problemen en identificeer problemen met betrekking tot de taak.

Dit is vooral moeilijk als je je voorstelt dat op hetzelfde moment duizenden mensen over de hele wereld soortgelijke ideeën hebben. Informatiestromen borrelen en er is een wens om gewoon een kant-en-klare oplossing op internet te vinden. Als je kritisch denkvermogen wilt ontwikkelen, zul je met je eigen hoofd moeten denken. Ja, dit is helemaal niet zoals een productief gebruik van tijd. Maar zo worden geweldige ideeën geboren. Sommige mensen hebben zoveel geluk dat ze geweldige ideeën kunnen bedenken tijdens hard werken aan een project. Velen hebben echter stilte en eenzaamheid nodig. En tijd. Om maar na te denken.

In plaats van een conclusie

Iedereen kan kritisch denken en effectief leven. Het is helemaal niet moeilijk en vereist helemaal geen grote geest. Kritisch denken is gewoon een manier om met je hoofd te denken, waarbij je alle, zelfs de meest interessante ideeën in twijfel trekt. Natuurlijk zal kritisch denken niet elk freelance-probleem oplossen, maar het is een goede gewoonte om eraan te beginnen. En hoe meer hij denkt, hoe efficiënter hij zal werken, leren, communiceren en creatieve ideeën genereren.

Heel vaak wordt de term 'kritisch denken' verkeerd geïnterpreteerd en vervangen door concepten als creatief denken, het vermogen om logische conclusies te trekken, goede beslissingen te nemen en het vermogen om informatie te analyseren. In feite zijn de genoemde aanduidingen geen synoniemen, maar (behalve de eerste) componenten van het proces van kritisch denken. Het creatieve kan worden beschouwd als de antagonist van het kritische. Een dergelijke vervanging van concepten is daarom ongepast.

Wat is kritisch denken en moet het worden ontwikkeld?

Oorsprong van de term

Het woord kritiek is afgeleid van het Griekse kritike en vertaalt zich letterlijk als "het vermogen om te demonteren of te oordelen" (een mening vormen op basis van feiten).

Een dergelijk menselijk vermogen als denken wordt al vele jaren door verschillende wetenschappen bestudeerd (logica, psychologie, taalkunde, filosofie, pathopsychologie, neuropsychologie). Over het algemeen kan het denkproces worden gedefinieerd als het vermogen om op een gemotiveerde manier een doel te bereiken door een systeem van bepaalde acties en planning met een voorspelbaar resultaat. Uiteraard zullen, afhankelijk van de wetenschap die het denken overweegt of bestudeert, ook de definities van dit fenomeen veranderen. Voor de juiste interpretatie van de term 'kritisch denken' is het voldoende om te begrijpen dat dit een bijzondere menselijke activiteit is met een bepaalde structuur en typen.

Uit al het bovenstaande kunnen we een definitie afleiden: wat is kritisch denken. stelde zijn eigen formulering voor, waarin hij een van de soorten intellectuele activiteit beschreef met een objectieve benadering van de omringende realiteit en informatiestromen. Dit menselijk vermogen is gebaseerd op een systeem van regels en handelingen.

tekens

Alvorens de manieren op te sommen om kritisch denken te ontwikkelen, is het noodzakelijk om de kenmerken te beschrijven die inherent zijn aan dit type:

Een van de belangrijkste kenmerken is onafhankelijkheid in conclusies, beoordelingen van verschijnselen en objecten en overtuigingen. Dit is het vermogen om informatie te extraheren en te analyseren op basis van persoonlijke ervaring en bekende probleemoplossende schema's. Dus hoe completer de informatie over het probleem dat wordt opgelost en hoe diverser het palet van manieren om het probleem op te lossen, hoe betrouwbaarder het resultaat zal worden voorspeld (de gevestigde stereotypen van mensen omzeilen).
Een ander onderscheidend kenmerk kan worden beschouwd als de houding ten opzichte van informatie: de ontdekking, analyse, selectie en toepassing ervan. Iemand die weet hoe hij de nodige granen uit alle informatie kan halen en verbindingen kan leggen met een interessant object, kan problemen van elk niveau aan.
Tekenen kan ook worden beschouwd als het formuleren van de juiste vragen, die, zoals u weet, de oplossing van de helft van het probleem vertegenwoordigen, en het ontwikkelen van een strategie om het probleem op te lossen.
Een belangrijk kenmerk is de uitputtende argumentatie, rationalisatie en redelijke en gerechtvaardigde argumenten.
Eén hoofd is goed, maar twee is nog beter. Een ander teken is de overweging van sociale factoren bij het oplossen van het probleem, omdat debatten en discussies daarom een acceptabele vorm van werk zijn om het doel te bereiken.

Hoe kritisch denken te ontwikkelen met behulp van bekende technieken zonder hulp van buitenaf? Het is voldoende om dagelijks te oefenen totdat dit proces een manier van leven wordt.

Technieken voor vaardigheidsontwikkeling

Door het grote aantal methoden om kritisch denken te ontwikkelen, is het niet mogelijk (en noodzakelijk) om alles op te sommen. Daarom volstaat het om de meest populaire op te sommen en stil te staan bij de beschrijving van degenen die effectief worden gebruikt.

Hoe ontwikkel je zelf kritisch denken? Populaire trucs zijn onder meer:

"Clusters".
"Mand met ideeën".
"Omgekeerde logische ketens".
"Echte en valse verklaringen".
"Zes Hoeden"
Visgraat.
"Sinquain".
"Vliegmagazines".
"VLOT".
"Boom van Voorspellingen"
"Kanttekeningen".
"Vraag van de dag".

"Clusters"

Het is goed om de techniek te gebruiken bij het systematiseren van de verkregen informatie en het leggen van verbanden tussen verschijnselen.

Het principe van het bouwen van een cluster is gebaseerd op een model van de structuur van het zonnestelsel. De vraag of het probleem van belang neemt de positie van de zon in. Alle andere informatie bevindt zich op de posities van de planeten van het zonnestelsel met hun satellieten.

visgraat

Een andere methode om informatie te systematiseren en de optimale oplossing voor een probleem te vinden, is Fishbone.

Zijn hulp bij het ontwikkelen van kritisch denken is onmiskenbaar. De receptie wordt weergegeven in de vorm van een visskelet. De kop en de staart worden respectievelijk aangeduid als het probleem en de oplossing. Aan de randen staan de oorzaken van het probleem en de feiten die ze bevestigen. Met deze techniek kunt u de relatie tussen problemen en het systeem van hun interactie identificeren.

"VLOT"

Deze techniek is goed voor het werken aan mondelinge spraak, de ontwikkeling van retoriek en de vaardigheid om te overtuigen. De naam wordt gevormd uit de eerste letters van de woorden - Rol, Publiek, Vorm, Thema. Deze techniek omvat het bespreken van een onderwerp namens een bepaald personage (rol), voor een publiek (een bepaald niveau van behoeften), in een vooraf geselecteerde vorm (dialoog, verhaal, anekdote, enz.) van vertelling en een bepaald aantal onderwerpen.

"Zes Hoeden"

Hoe ontwikkel je kritisch denken met hoeden? Receptie is geschikt voor zelfstandig werk, en voor het werken met een publiek (zowel groot als niet). Het aantal hoeden komt overeen met bepaalde opvattingen over het probleem. Aan bepaalde elementen worden kleuren toegekend:

wit - feiten;
geel - kansen;
blauw - betekenis;
groen - creatief;
rood - emoties;
zwart - kritiek.

Het is te zien dat de overweging van het probleem complex is, vanuit verschillende posities, waardoor u de meest acceptabele en rationele beslissing kunt nemen.

"Boom van Voorspellingen"

Een techniek voor het ontwikkelen van het vermogen om redelijk en redelijk voorspellingen te doen over een bepaald onderwerp.

Het thema wordt weergegeven door een boomstam. Prognoses (mogelijk, waarschijnlijk) - takken aan twee kanten. Argumenten zijn bladeren op takken. Op deze manier is het niet alleen mogelijk om een probabilistisch model van de ontwikkeling van de situatie samen te stellen, maar ook om de bepalende factoren in de huidige situatie te bepalen.

in het onderwijssysteem

Het moderne onderwijs is te veel geconcentreerd op het leerproces zelf, wat tot uiting komt in het overdreven enthousiasme voor (noodzakelijke en niet zo) technologieën. Fundamenteel verandert het gebruik van technologieën praktisch niets (behalve de namen van de delen van de les, volgens de vereisten van de technologie, ZUN's - competenties, enz.). Hierdoor moet de student bepaalde stof uit het hoofd leren. Toegegeven, het gebruik van het ontwikkelen van puzzels in een bepaalde dosering in de lessen is welkom. Dit type activiteit brengt afwisseling in het strikt gereguleerde leven van de student. Om het antwoord te vinden op de vraag hoe je een puzzel in elkaar zet, is het inderdaad nodig om alle kennis, vaardigheden en onafhankelijkheid te mobiliseren om het doel te bereiken.

Om ervoor te zorgen dat de technologie voor de ontwikkeling van kritisch denken er niet uitziet als een decoratieve toevoeging aan het schoolleven, is het noodzakelijk om het onderwijssysteem zelf te veranderen. En dat is in de nabije toekomst bijna niet meer te doen.

Veel elementen van kritisch denken worden vaak gebruikt in de lessen (vraag van de dag, enz.), maar de basis blijft een mysterie achter zeven zegels.

In plaats van een conclusie

De ontwikkeling van kritisch denken is beschikbaar voor een persoon van ongeveer 5-6 jaar oud. Tot die tijd is het zenuwstelsel nog niet voldoende ontwikkeld en zijn bepaalde delen van de hersenen nog niet gevormd. Voor een oudere kleuter de oplossing voor de vraag: "Hoe leg je een puzzel in elkaar?" - en die ontwikkeling is er. Breidt uit voor lagere ontvangsten. En voor middelbare en oudere studenten is het hele palet aan methoden voor het ontwikkelen van kritisch denken beschikbaar.

Volwassenen kunnen zelfstandig, indien nodig of voor zelfonderzoek, de genoemde technieken gebruiken. Bovendien helpt het gebruik van kritisch denken in het dagelijks leven om de hersenen jarenlang jong te houden. Aan de andere kant is het kritisch denken dat iemand in staat stelt een Persoonlijkheid te blijven, dat wil zeggen niet te bezwijken voor de provocaties van een goed ingeburgerd systeem voor het beheren van de publieke opinie.

Elke dag brengt een stroom van problemen op ons die zogenaamd onmiddellijke oplossingen vereisen. Sommige zijn onbeduidend, andere kunnen ons leven echt veranderen. Om het probleem te beoordelen, en meer nog - om een verantwoorde beslissing te nemen, moet u alle opties afwegen, de situatie analyseren. Kritisch denken is hiervoor een noodzakelijke en vaak over het hoofd geziene vaardigheid. Er zijn technieken die helpen kritisch denken te ontwikkelen en het hoofd koel te houden in de meest nerveuze situaties.

Wat is kritisch denken?

Kritisch denken helpt om gebeurtenissen of feiten te analyseren en vervolgens tot bepaalde conclusies te komen. De belangrijkste hulpmiddelen zijn het vermogen om oorzaak-gevolgrelaties en logica te vinden, met behulp waarvan een persoon een objectieve kijk op het probleem vormt en het pad naar de oplossing schetst.

Mensen met een goed ontwikkelde kritische geest stellen informatie in vraag en nemen het niet als vanzelfsprekend aan. Ze kunnen de verdere gang van zaken voorspellen, patronen herkennen en verbanden leggen tussen objecten en fenomenen.

Kritisch denken is niet altijd gerelateerd aan opleidingsniveau of intelligentie.

Een klein kind dat niet kan lezen en schrijven, zonder veel levenservaring, kan vrij denken. Zonder stereotypen vinden kinderen vaak een niet-triviale en ongebruikelijke methode om problemen op te lossen waar volwassenen niet aan zouden hebben gedacht.

Natuurlijk vereenvoudigt een bepaald kennisniveau het proces van kritisch denken. Om bijvoorbeeld te begrijpen of een apparaat nuttig is, moet u weten hoe het werkt.

Er wordt aangenomen dat kritische denkvaardigheden voortdurend worden gevormd en ontwikkeld. Psychologen zeggen dat er speciale aandacht moet worden besteed aan dit proces tijdens de periode van persoonlijkheidsvorming en de vorming van een levenspositie. Toch is het mogelijk en noodzakelijk om op elke leeftijd aan kritisch denken te werken, aangezien hiervoor voldoende technieken zijn.

Onder invloed van ouders vormen kinderen een bepaald wereldbeeld, een systeem van levenswaarden wordt gevormd. Soms blijft alles wat in de kindertijd is vastgelegd, gedurende het hele leven onveranderd.

Soms zijn de 'sjabloon'-beslissingen die in het gezin zijn geleerd, niet geschikt. Iemand die kritisch kan denken, is in staat om nieuwe manieren te zien om doelen te bereiken, om te zoeken naar niet-standaard antwoorden op de gestelde vragen.

Waarom kritisch denken ontwikkelen?

Kritisch denken in het professionele en dagelijkse leven draagt bij aan nauwkeuriger en nauwkeuriger werk, helpt om het belangrijke van het secundaire te scheiden, problemen effectief en snel op te lossen.

Kritisch denken speelt ook een belangrijke rol in het onderwijs.

Het zal je helpen belangrijke ideeën uit leerboeken en bronnen op te nemen, op verschillende theorieën te putten en overtuigend bewijs te leveren.

Bovendien is het met behulp van kritisch denken gemakkelijker om een gemeenschappelijke taal met andere mensen te vinden, niet toe te geven aan provocaties in geschillen en andere onaangename situaties in de communicatie met anderen te vermijden. Een van de voor de hand liggende voordelen van ontwikkeld kritisch denken zijn aandacht voor detail en observatie, het vermogen om analytisch te denken in alle levenssituaties.

Iemand die kritisch denkt, verwerft automatisch andere belangrijke vaardigheden. Hij is in het bijzonder in staat zijn gedachten logisch over te brengen, overtuigend te redeneren, gegevens correct te interpreteren, de meest effectieve beslissingen te nemen, enzovoort.

In de moderne wereld is het ontwikkelen van kritisch denken vooral belangrijk. Het helpt bij het filteren van de enorme hoeveelheid informatie die we dagelijks ontvangen van de media, advertenties, sociale netwerken en persoonlijk. Om beter door de informatiestroom te navigeren, is het gemakkelijk om waarheid van leugens te onderscheiden, je moet gegevens uit verschillende bronnen vergelijken en kritisch evalueren.

Simpel gezegd - het is beter om de juistheid van de feiten vaker te controleren.

Dit betekent niet dat het nodig is om alles in twijfel te trekken, aan alles te twijfelen. Dankzij kritisch denken kan een persoon echter zijn eigen standpunt vormen, alternatief en onafhankelijk. Hij kan de situatie als geheel bekijken, begrijpen waar hij fout zit en zijn standpunt veranderen op basis van argumenten of feiten.

Methoden voor het ontwikkelen van kritisch denken

De meest bekende technologie voor de ontwikkeling van kritisch denken is ontwikkeld door Amerikaanse wetenschappers uit Noord-Iowa. In Rusland wordt sinds 1997 dezelfde methode gebruikt. Het heet RCMCHP - de ontwikkeling van kritisch denken door middel van lezen en schrijven.

Allereerst helpt deze techniek om basis denkvaardigheden te vormen en toe te passen in de praktijk. De belangrijkste kanalen waarlangs we informatie ontvangen en verzenden zijn teksten (lezen en schrijven).

In overeenstemming met de methodologie van kritisch denken, moet een persoon zorgvuldig alle materialen met betrekking tot een bepaald onderwerp lezen en vervolgens de verkregen gegevens analyseren.

Het gaat daarbij niet alleen om geschreven materiaal, maar ook om spraak-, video- en audio-opnames.

De methode voor het ontwikkelen van kritisch denken is gebaseerd op drie stadia van materiaalverwerking: uitdaging, begrip en reflectie.

In de eerste fase verzamelt een persoon alle kennis die eerder is verkregen, zoekt naar gebreken daarin en bepaalt of aanvullende informatie nodig is. In het stadium van begrip vindt analytisch werk met de tekst plaats. Dit kan worden geholpen door tabellen op te stellen en dagboeken bij te houden, waarin u de mate van begrip van de ontvangen informatie en specifieke feiten kunt noteren.

In de reflectiefase bereikt kennis een nieuw niveau en wordt deze in de praktijk toegepast.

Op dit punt kan een persoon al zijn houding ten opzichte van de tekst vormen en deze tijdens de discussie met anderen bespreken.

Kritische denktechnieken

Er zijn een aantal kritische denktechnieken. Onder hen zijn er verschillende opties voor actief schrijven (cluster, tabel "Z-X-Y"), actief lezen en luisteren (invoegen), evenals de organisatie van groepswerk.

TROS. Dit is tegenwoordig een van de meest populaire kritische denktechnieken. Het is nodig om de denkprocessen die plaatsvinden tijdens het werken met tekst visueel weer te geven.

Voor een effectief gebruik van de techniek wordt een vel papier genomen, in het midden waarvan het sleutelwoord in de tekst is geschreven, en vervolgens worden er nauwe ideeën, afbeeldingen of feiten omheen genoteerd. Zoals ze verschijnen, zijn ze met rechte lijnen verbonden met het trefwoord. In de loop van het werk verwerven de "satellietwoorden" van het sleutelconcept hun "satellieten".

Hierdoor ontstaat er een diagram dat duidelijk laat zien hoe het denkproces heeft plaatsgevonden.

Experts adviseren om alles op te schrijven wat in je opkomt en zoveel mogelijk verschillende verbindingen te bouwen, zelfs niet-standaardverbindingen. Het enige nadeel van deze techniek is dat er extra woorden en informatie kunnen verschijnen die de waarneming verstoren en het schema overbelasten.

"Ik weet. Ik wil het weten. Ik ontdekte ”(“ Z-X-U ”). Dit is een andere techniek om kritisch denken te ontwikkelen. Het werd in 1986 ontwikkeld door professor Donna Ogle uit Chicago.

U moet een tabel maken met drie kolommen. De eerste - "Ik weet het" - wordt ingevuld in de oproepfase. Daar kun je voorkennis, hypothesen of associaties toevoegen. De tweede kolom, 'Ik wil weten', richt zich op het doel van het leren van informatie. Het laatste deel van de tabel - “Learned” - wordt ingevuld na het werken met de gegevens. Deze techniek helpt om nieuwe informatie beter te analyseren om deze vervolgens in de praktijk toe te passen.

Invoegen. Deze techniek wordt gebruikt bij het lezen van de tekst. In de kantlijn worden aantekeningen gemaakt in overeenstemming met de houding van de onderzoeker ten opzichte van de informatie. Hiervoor zijn vier markeringen:

"V"- de onderzoeker wist het al;

«-» - de gegevens zijn in tegenspraak met wat al bekend is;

«+» - de onderzoeker is deze gegevens niet eerder tegengekomen;

«?» - de informatie is niet duidelijk, het is noodzakelijk om nauwkeurigere informatie te verkrijgen.

In de toekomst wordt dit allemaal vastgelegd in een speciale tabel. Met behulp van deze techniek kan informatie worden verspreid, afhankelijk van de waarde en de ervaring van de onderzoeker.

Alle genoemde technologieën zijn nuttig voor de ontwikkeling van kritisch denken.

Iedereen kan de meest geschikte techniek kiezen of meerdere combineren.

Met behulp van technologie voor kritisch denken kunt u problemen identificeren en oplossen op basis van de beschikbare informatie, oplossingen zoeken en evalueren. Parallel met de ontwikkeling van kritisch denken verandert het hele systeem van menselijk mentaal werk: verschillende gezichtspunten veroorzaken niet langer protest en alternatieve manieren om problemen op te lossen helpen om te leven.

Hoewel het vermogen om kritisch te denken altijd belangrijk is geweest, kunnen degenen die in de 21e eeuw leven gewoon niet zonder. Voor het eerst in de geschiedenis van de mensheid bestaat het gevaar dat we in staat zijn al het leven op onze planeet te vernietigen. De beslissingen die we als individuen en als leden van de samenleving nemen, of die beslissingen nu gaan over de economie, het behoud van natuurlijke hulpbronnen of de ontwikkeling van kernwapens, zullen toekomstige generaties mensen over de hele wereld beïnvloeden. Daarnaast moeten we beslissingen nemen over een aantal belangrijke zaken van lokale of private aard. Bij recente verkiezingen moesten kiezers bijvoorbeeld beslissen of ze voor of tegen een verhoging van de onroerendgoedbelasting waren, de aanleg van een kanaal dat water van het ene deel van de staat naar het andere zou leiden, verplichte aidstests voor criminelen, en een verordening om de huur te beperken.

Daarnaast moesten ze een van de kandidaten kiezen voor de functies van gouverneur, staatspenningmeester, kantonrechter en beheerder van het netwerk van lokale bibliotheken. Consumenten moeten beslissen of de nitraten in de hotdogs die ze eten kankerverwekkend zijn, of het openbare schoolsysteem kansen biedt voor up-to-date onderwijs en of een programma voor gezondheidsverbetering waarbij u uw arts kunt kiezen, de voorkeur verdient boven andere programma's. die een dergelijke mogelijkheid niet bieden. Aangezien elke burger een groot aantal belangrijke beslissingen moet nemen, lijkt het logisch dat de samenleving zich zorgen maakt over de manier waarop deze beslissingen worden genomen. Vreemd genoeg begonnen leraren, politici en het grote publiek pas in de laatste 10-15 jaar serieuze aandacht aan dit onderwerp te besteden.

Meer recentelijk heeft het National Committee on Educational Challenges de noodzaak erkend om ervoor te zorgen dat afgestudeerden over de kennis en vaardigheden beschikken om de wereldeconomie te laten groeien en deel te nemen aan democratische processen. Dit zou ons allemaal in staat stellen van een vredig en welvarend leven te genieten. Een van de doelen die de commissie voor het komende decennium stelt aan afgestudeerden is: "Het aandeel afgestudeerden dat kritisch kan denken, productief kan werken in teamverband en problemen kan oplossen, moet aanzienlijk toenemen."

Talloze gegevens uit de Verenigde Staten tonen aan dat er dringend behoefte is aan vormen van onderwijs die iemand in staat zouden stellen productiever te denken. Amerika wordt "een natie die wordt bedreigd" genoemd omdat we studenten het belangrijkste onderdeel van het onderwijs ontnemen - we leiden ze niet op met het vermogen om na te denken. Steen vatte de resultaten van een onderzoek naar de rekenvaardigheid van studenten in verschillende landen over de hele wereld samen met de volgende huiveringwekkende waarschuwing: "Terwijl het back-to-basics-principe de afgelopen 15 jaar in de Verenigde Staten tot bloei is gekomen, is het vermogen van Amerikaanse studenten denken (en niet alleen onthouden) is aanzienlijk afgenomen." De American Committee on Education kwam in haar rapport uit 1982 tot een soortgelijke teleurstellende conclusie: "De trend is duidelijk: het percentage leerlingen dat goed presteert neemt af."

Studies die in veel landen zijn uitgevoerd, schetsen steeds weer hetzelfde trieste beeld van de verwaarlozing van kritisch denken. Izawa en Hayden vatten de resultaten samen van een vergelijkend onderzoek naar de capaciteiten van studenten uit verschillende landen. Bij het oplossen van wiskundige problemen presteerden de beste Amerikaanse studenten slechter dan de zwakste Japanse studenten; even betreurenswaardige resultaten werden verkregen als gevolg van het testen van kennis van de geschiedenis en vaardigheid in leesvaardigheid. Neubert en Binko kwamen op basis van de gegevens van dergelijke onderzoeken tot de conclusie dat slechts 39% van de 17-jarige jongeren de nodige informatie kan vinden, ordenen en correct interpreteren. Voeg daarbij dat misschien wel het meest verschrikkelijke horrorverhaal van sciencefictionschrijver Isaac Asimov zijn verklaring was over de ware stand van de wetenschappelijke kennis van Amerikanen. Hij merkte op dat in een telefonisch onderzoek uitgevoerd door het Public Opinion Lab van de Northern Illinois University, 20% van de meer dan 200 volwassen respondenten geloofde dat de zon om de aarde draait. Hoe kan het, vraagt Asimov, dat 400 jaar nadat wetenschappers het erover eens waren dat de aarde om de zon draait, een groot aantal volwassenen dit elementaire feit dat op een middelbare school wordt onderwezen nog steeds niet kent?

Een deprimerend lange lijst van dergelijk bewijsmateriaal verschijnt in de rapporten van veel gezaghebbende organisaties. Op basis van deze gegevens kunnen we concluderen dat veel volwassenen niet over voldoende denkvaardigheden en informatieverwerking beschikken. Het is tijd om te stoppen met rapporteren en stappen te ondernemen om deze vaardigheden te ontwikkelen.

Kritisch denken is niet oké, niet alleen in de Verenigde Staten. Vertegenwoordigers van een aantal landen erkenden dat de wereldgemeenschap zich in een snel tempo ontwikkelt en dat de behoefte aan burgers die kritisch kunnen denken essentieel is voor alle staten. Dat is de conclusie van een groep vooraanstaande deskundigen op het gebied van hoger onderwijs die elkaar ontmoetten in Mexico-Stad. Ze waren unaniem van mening: "De taak van de universiteit van vandaag is om studenten af te studeren die kunnen denken in een snel veranderende wereld."

Als deze bevindingen van nationale en internationale onderzoeksorganisaties u niet overtuigen van de noodzaak van een training in kritisch denken, overweeg dan het volgende. De meeste mensen voltooien hun formele opleiding tussen 18 en 22 jaar. De gemiddelde levensverwachting van degenen die tegenwoordig jong zijn, zal naar verwachting de langste in de menselijke geschiedenis zijn; de meesten zullen de afgelopen 70 jaar leven, en veel meer dan 80 en 90 jaar. We kunnen alleen maar raden hoe het leven eruit zal zien in 2050 of 2060 en daarna, de tijd waarin velen van jullie, lezers van dit boek, zullen leven. Maar het is veilig om te zeggen dat veel van degenen die nu nog jong zijn, werk zullen moeten doen dat nog steeds moeilijk voor te stellen is, en omgaan met technologieën waar moderne sciencefictionschrijvers niet eens van konden dromen. Welke kennis moet je in de eerste twee decennia van je leven verwerven om de resterende vijftig jaar kalm te blijven?

Onderwijs dat is ontworpen voor de toekomst moet worden gebouwd op basis van twee onafscheidelijke principes: het vermogen om snel te navigeren in een snelgroeiende informatiestroom en de juiste te vinden, en het vermogen om de ontvangen informatie te begrijpen en toe te passen. Ik heb een goedkope modem aangesloten op mijn thuiscomputer. Hiermee heb ik toegang tot alle wetenschappelijke artikelen in de belangrijkste universiteitsbibliotheek, tientallen dagbladen, vluchtschema's, verschillende internetencyclopedieën, de Dow Jones Index, informatie over nieuwe geneesmiddelen, duizenden jaarboeken van verschillende hogescholen, overheidspublicaties, nieuwe film beoordelingen en vele andere informatiebronnen. Ik kan al deze informatie vanuit het comfort van mijn huis krijgen, en het kost een computer slechts een paar minuten om het te vinden. Een ander probleem doet zich voor: wat te doen met deze lawine aan informatie? Informatie moet worden verzameld, georganiseerd, geïnterpreteerd en toegepast, anders zal het op mijn bureaublad niet nuttiger zijn dan op de bibliotheekplank waar het voorheen stond. Als we de enorme hoeveelheid vragen waarmee we te maken hebben niet kunnen begrijpen, bestaat het gevaar dat we antwoorden op al deze vragen krijgen, maar niet tegelijkertijd begrijpen wat ze betekenen.

Met hetzelfde modem kan ik vrijwel onmiddellijk een verbinding tot stand brengen met elk deel van onze planeet en tegelijkertijd via internet communiceren met mensen van over de hele wereld. Informatie arriveert in een kwestie van seconden, maar of de nieuwste technologie een zegen of een zware last voor de mensheid zal blijken te zijn, hangt volledig af van de aanwezigheid van mensen die kritisch kunnen denken bij de in- en uitgang van deze ultrasnelle communicatiesnelwegen.

Ondanks de duidelijke behoefte aan hoger onderwijs voor velen, zijn leraren pas de laatste jaren begonnen met het ontwikkelen van leerplannen die gericht zijn op het verbeteren van het denkvermogen van leerlingen. Het is moeilijk om je een gebied van het leven voor te stellen waar het vermogen om helder te denken niet nodig zou zijn. Maar weinigen van ons hebben ooit precies geleerd hoe ze productiever kunnen leren denken. Onze instellingen eisen van oudsher dat studenten leren, onthouden, feiten analyseren en problemen oplossen, maar deze instellingen hebben studenten nooit echt laten zien hoe ze het moeten doen. Er werd aangenomen dat volwassen leerlingen al 'kunnen denken'. Uit onderzoek blijkt echter dat deze veronderstelling in de praktijk niet opgaat. Psychologen hebben geconstateerd dat slechts 25% van de eerstejaarsstudenten de vaardigheden heeft die nodig zijn voor logisch en abstract denken - het soort denken dat bijvoorbeeld nodig is om de vraag te beantwoorden: "Wat zou er gebeuren als ..." en om te evalueren abstracte ideeën. Deze situatie is kort samengevat door Brock, voormalig hoofd van de Republikeinse Partij en nu een vooraanstaand adviseur voor internationale zaken. Na het lezen van een recent rapport over het lage niveau van cognitieve en mentale vaardigheden van afgestudeerden, riep hij uit: "Iedereen zou hiervan moeten schrikken!"

Denken en weten

... Alles wat bij ons bekend is, en alles wat bij alle mensen bekend is - dat wil zeggen, alle bestaande kennis - is door iemand gecreëerd. Wanneer we Euclidische meetkunde bestuderen, gebruiken we de kennis die is gecreëerd door de grote wiskundige Euclides. Op dezelfde manier zijn alle andere opmerkelijke ontdekkingen en uitvindingen, zoals het wiel, schoenen, videogames, toiletpapier, de formule E = mc ^ 2 en de "ontdekking van Amerika", door mensen gecreëerde kennis. Kennis is niet statisch. Het kan niet van persoon op persoon worden doorgegeven, net zoals we water van vat naar vat gieten. Het is dynamisch. Het is natuurlijk naïef om te denken dat we allemaal opnieuw moeten beginnen en het wiel opnieuw moeten uitvinden. We vertrouwen op kennis die door iemand is gecreëerd om nieuwe kennis te creëren.

Hoewel specialisten in psychologie en aanverwante wetenschappen verschillende definities van de term kritisch denken hebben voorgesteld, liggen al deze definities qua betekenis dicht bij elkaar. Hier is een van de eenvoudigste die de kern van het idee vat: kritisch denken is het gebruik van cognitieve technieken of strategieën die de kans op het verkrijgen van een gewenst eindresultaat vergroten. Deze definitie kenmerkt denken als iets dat wordt gekenmerkt door controleerbaarheid, validiteit en doelgerichtheid, een type denken dat wordt gebruikt bij het oplossen van problemen, het formuleren van conclusies, probabilistische evaluatie en besluitvorming. Tegelijkertijd gebruikt de denker vaardigheden die gerechtvaardigd en effectief zijn voor een bepaalde situatie en het soort probleem dat wordt opgelost. Andere definities geven verder aan dat kritisch denken wordt gekenmerkt door de constructie van logische gevolgtrekkingen, het creëren van onderling consistente logische modellen en het nemen van geïnformeerde beslissingen over het al dan niet verwerpen van een oordeel, ermee instemmen of het tijdelijk uitstellen van de overweging ervan. Al deze definities impliceren mentale activiteit, die gericht moet zijn op het oplossen van een specifieke cognitieve taak.

Het woord kritisch, dat in de definitie wordt gebruikt, suggereert een evaluatieve component. Soms wordt dit woord gebruikt om een negatieve houding ten opzichte van iets over te brengen, bijvoorbeeld als ze zeggen: "Ze was erg kritisch over de film." Maar evaluatie kan en moet een constructieve uitdrukking zijn van zowel positieve als negatieve attitudes. Als we kritisch denken, evalueren we de resultaten van onze denkprocessen - of de beslissing die we hebben genomen de juiste is of hoe goed we met de taak zijn omgegaan. Kritisch denken houdt ook in dat we het denkproces zelf evalueren - de redenering die tot onze conclusies heeft geleid, of de factoren waarmee we rekening hebben gehouden bij het nemen van een beslissing. Kritisch denken wordt soms ook wel gericht denken genoemd omdat het gericht is op het behalen van een gewenst resultaat. Dromen, dromen en andere vormen van mentale activiteit, waarbij we geen specifiek doel nastreven, behoren niet tot de categorie van kritisch denken. Evenzo is het denken achter onze dagelijkse gewoonten ook niet kritisch. Als we bijvoorbeeld 's ochtends uit bed komen, onze tanden poetsen en het bekende pad naar school of werk lopen, is ons denken doelgericht, maar is er weinig of geen bewuste evaluatie van de acties die we ondernemen. Dit zijn allemaal voorbeelden van ongericht of automatisch denken.

Hoewel de psychologie het denkproces al meer dan een eeuw als een academische discipline bestudeert, heeft de cognitieve psychologie, dat wil zeggen de tak van de psychologie die de aard van denken en kennis bestudeert, de wetenschappelijke psychologie werkelijk gedomineerd in de laatste 20 jaar. Cognitieve psychologen willen de technieken en strategieën bestuderen die worden gebruikt bij het oplossen van problemen, redeneren en besluitvorming. Ze zijn ook geïnteresseerd in hoe deze vaardigheden afhankelijk zijn van intelligentie. Deze grote interesse in denkprocessen bracht een nieuw gebied van psychologie voort dat cognitief leren werd genoemd. Haar taak is het vinden van toepassing van de kennis die we hebben verzameld over de processen en mechanismen van het menselijk denken om mensen te helpen hun denkvermogen te verbeteren. Door bijvoorbeeld de juiste en verkeerde acties van een persoon in verschillende situaties te bestuderen, hebben psychologen ontdekt dat de spontane en intuïtieve benadering van veel mensen om verschillende problemen op te lossen vaak onjuist blijkt te zijn. Bovendien kunnen wetenschappers vaak voorspellen wanneer de verkeerde beslissing zal worden genomen vanwege de aard van het probleem, en wanneer - vanwege een verkeerd begrip van dit probleem door de persoon die het oplost. De kennis die op dit gebied is opgedaan, wordt al in de praktijk toegepast bij het oplossen van veel praktische problemen - van het aanleren van militaire vaardigheden om kaarten te lezen tot het ontwikkelen van computerprogramma's met een handige en begrijpelijke interface.

Kun je je mindset veranderen?

De intentie om het menselijk denken te beïnvloeden kan enigszins ontmoedigend lijken. Woorden als mind control, propaganda, of het beeld van Big Brother die al je gedachten uit Orwell's 1984 kent, komen meteen in je op. In werkelijkheid is kritisch denken het tegengif voor de gedachtecontrole die Orwell zo dwarszat. Het aanleren van helder denkvermogen kan iedereen helpen propaganda te herkennen en er zo niet het slachtoffer van te worden, valse gronden in een argument te analyseren, duidelijk bedrog te zien, de betrouwbaarheid van een bepaalde informatiebron te bepalen en goed na te denken over elk probleem of elke beslissing.

Als ik praat over kritisch denken met studenten of andere mensen met wie ik moet communiceren, krijg ik soms te horen dat kritisch denken niet bestaat, omdat er veel verschillende meningen over hetzelfde onderwerp kunnen zijn en iedereen recht heeft op jouw standpunt. Ze bewijzen mij dat er geen "beste manier van denken" is. Natuurlijk ben ik het ermee eens dat we allemaal recht hebben op onze eigen mening, maar sommige meningen zijn nog steeds beter dan andere. Als je er bijvoorbeeld van overtuigd bent dat het nuttig is voor zwangere vrouwen om grote hoeveelheden alcohol te consumeren, zul je deze overtuiging met sterke argumenten moeten onderbouwen (die zijn er in dit geval niet). (Hogere definities van de termen mening en overtuiging worden gepresenteerd in hoofdstuk 5.) De tegenovergestelde veronderstelling, dat zwangere vrouwen heel weinig of helemaal niet zouden moeten drinken, kan worden ondersteund door zorgvuldig uitgevoerde laboratoriumonderzoeken, die het schadelijke effect van alcohol op de foetus ontwikkelen. Evenzo heeft iedereen het recht om te geloven in astrologische voorspellingen en buitenzintuiglijke waarneming, maar op dit moment is er geen hard bewijs voor dergelijke overtuigingen. Niet alle overtuigingen zijn even gerechtvaardigd.

Laten we eens kijken naar een paar voorbeelden van de noodzaak van kritisch denken op verschillende gebieden van het leven. De beste plaats om te beginnen is met advertenties. Adverteerders betalen enorme bedragen voor de mogelijkheid om kopers te overtuigen hun producten te kopen. Een advertentiecampagne wordt als succesvol beschouwd als na uitvoering de vraag naar het geadverteerde product is toegenomen en het bedrag van de bijverkoop meer blijkt te zijn dan de advertentiekosten. Een van mijn favoriete voorbeelden zijn sigarettenadvertenties. Zoals u waarschijnlijk weet, moet elke reclame voor tabaksproducten de volgende waarschuwing bevatten: "Roken is schadelijk voor uw gezondheid." Men zou kunnen aannemen dat deze woorden geassocieerd zouden worden met droge hoest, gele tandplak en longkanker, waardoor de effectiviteit van sigarettenreclame zou afnemen. In tegenstelling tot deze waarschuwing, tonen sigarettenreclames vaak rokers omringd door ongerepte natuur met heldere meren, blauwe luchten en hoge groene pijnbomen. Op een van de reclameposters staat: "Kom waar reinheid is." Een andere klassieke sigarettenreclame luidt "Live your pleasure" - een poging om diegenen te beïnvloeden die roken associëren met vroegtijdig overlijden.

Heb je er ooit over nagedacht hoe roken te maken heeft met de schoonheid van de natuur? Als roken wordt geassocieerd met mooie mensen tegen een mooie achtergrond, lijkt het misschien gunstiger voor de gezondheid. Een van de sigarettenmerken heet "Malibu". Hun reclameposters tonen het zachte witte zand en de schuimige blauwe oceaan bij Malibu Beach in Californië - de perfecte setting voor "mooie mensen" om te ontspannen. Dit luxueuze beeld, dat bij het zien van het genoemde sigarettenmerk opkomt, zou het beeld van een gretig gehurkte patiënt op een zuurstofzak moeten verdoezelen - een beeld dat veel nauwer verwant is met roken.

Een ander voorbeeld van hoe kritisch denken nodig is, is een gesprek dat ik had met een taxichauffeur over een reclamespotje voor wasmiddelen. Mijn gesprekspartner zei dat hij geen aandacht besteedt aan reclame en dat het zijn keuze bij het kopen van goederen niet beïnvloedt. Hij voegde eraan toe dat hij altijd blauw wasmiddel koopt, dat "een vuile cirkel op de kraag" goed wast. Zie je de tegenstrijdigheid in zijn woorden? Hoewel hij beweerde dat reclame hem niet deed, was zij het in feite die bepaalde wat hij kocht. Ik weet zeker dat veel mensen zich geen zorgen maakten over "kraagcirkels", "gele vettige laag" op de gootsteen, "roos" of "lekkende ellebogen" totdat adverteerders ons vertelden dat we ons in een niet benijdenswaardige positie zouden bevinden in samenleving als Laten we deze details negeren. Deze advertenties impliceren stilzwijgend dat de "problemen" waarnaar ze verwijzen (donkere strepen op een overhemdkraag of een vuile gootsteen) zeer ernstig zijn, maar kunnen worden verholpen als u het geadverteerde product koopt. Een taxichauffeur bijvoorbeeld, die het probleem van de "cirkel op de kraag" ter harte had genomen, kocht het geadverteerde product als resultaat, niet eens vermoedend dat iemand zijn gedachten en acties beïnvloedde.

Tijdens een recente campagne vertelde een kandidaat de kiezers dat hij tegen corruptie, vervuiling, misdaad en overbetaalde bureaucraten was. Zijn toespraak werd op luid applaus onthaald. Waarom let ik op zijn woorden? Omdat hij helemaal niets zei. Ik heb nog nooit gehoord dat een van de kandidaten voor corruptie, milieuvervuiling, misdaad of hoge ambtenarensalarissen was. Kiezers hadden hem moeten vragen om meer specifieke doelen te noemen en uit te leggen hoe hij die wil bereiken en waar hij het geld vandaan haalt om zijn projecten te financieren.

Aan Amerikaanse kinderen van negen jaar werd gevraagd om het volgende probleem op te lossen: "Jason heeft drie dozen potloden gekocht. Wat moet je nog meer weten om te bepalen hoeveel potloden hij heeft gekocht?" Slechts 35% van de respondenten realiseerde zich dat ze informatie nodig hadden over hoeveel potloden er in elke doos zaten. Hier is nog een probleem voor een grote groep 13-jarigen: "Een legerbus biedt plaats aan 36 soldaten. Als er 1.128 soldaten naar het oefenterrein moeten worden gebracht, hoeveel bussen zijn er dan nodig?" De meeste leerlingen hebben zonder moeite de nodige berekeningen gemaakt. De moeilijkheid was om het antwoord te begrijpen. Velen rondden het resultaat af op het dichtstbijzijnde gehele getal en besloten dat er 31 bussen nodig zouden zijn. Anderen antwoordden in decimale vorm (31,33) of gaven de rest van de tak aan. De taak was niet om elementaire rekenvaardigheden aan te tonen, maar om een antwoord te vinden dat in dit geval als acceptabel kan worden beschouwd, en om een methode toe te passen die afwijkt van die op school - het antwoord moest worden afgerond op het dichtstbijzijnde hogere gehele getal, en niet alleen naar het dichtstbijzijnde gehele getal. Misschien geven eenvoudige voorbeelden als deze het meest overtuigende antwoord op de vraag of kritisch denken moet worden aangeleerd. Het meest waardevolle goed in Amerika zijn denkende en opgeleide volwassenen. Het doel van het onderwijssysteem zou moeten zijn om er zoveel mogelijk te hebben.

BEWIJS DAT DENKEN BETER KAN

Iedereen is het erover eens dat studenten leren, maar of ze leren denken is discutabel. Wilbert J. McKeachy

Als je je hebt afgevraagd of je effectiever kunt leren denken, dan heb je je waarschijnlijk afgevraagd of er aanwijzingen zijn dat het denken kan worden verbeterd. … We hebben nu veel bewijs dat cursussen denkvaardigheid een positief effect hebben dat in veel verschillende situaties kan worden gebruikt. Er werden een aantal evaluatiestudies uitgevoerd naar de resultaten van dergelijke cursussen, die fundamenteel verschillend van vorm waren. Het samenvatten van hun resultaten geeft alle reden om aan te nemen dat het met behulp van training heel goed mogelijk is om iemands vermogen tot kritisch denken te ontwikkelen, vooral als deze training gericht is op het toepassen van de verworven vaardigheden in verschillende situaties en verschillende kennisgebieden. Het is inderdaad moeilijk om een aspect van kritisch denken te noemen dat niet kan worden onderwezen en beheerst. We studeren wiskunde met de verwachting dat we wiskundige kennis kunnen gebruiken in het dagelijks leven, waar dat vaak nodig is. Op dezelfde manier leren we kinderen de vaardigheden van spreken en schrijven, in de overtuiging dat ze deze vaardigheden zullen kunnen gebruiken wanneer ze over een onderwerp spreken of schrijven.

Hier is een korte lijst van enkele feiten die het argument ondersteunen dat vaardigheden voor kritisch denken in de klas kunnen worden geleerd en later in verschillende situaties kunnen worden gebruikt:

1. Een analyse van een landelijk trainingsprogramma voor denkvaardigheden in Venezuela toonde aan dat studenten die denktrainingen volgden, beter presteerden in mondelinge discussies en schriftelijke essays over een bepaald onderwerp dan studenten uit de controlegroep waarmee ze werden vergeleken. Dit onderzoek is met name opmerkelijk omdat de essays en mondelinge reacties "blind" werden beoordeeld, d.w.z. de beoordelaars wisten niet of de studenten die ze beoordeelden een training in denkvaardigheden hadden gehad, of dat ze in de controlegroep zaten. De resultaten van dit programma geven aan dat de verworven denkvaardigheden op de juiste manier werden toegepast wanneer studenten onderwerpen voorgeschoteld kregen die voor hen onverwacht waren.

2. Volgens eigen getuigenissen van studenten zijn de meesten van hen ervan overtuigd dat hun vermogen om kritisch te denken aanzienlijk is toegenomen na het volgen van een cursus denkvaardigheden. Studenten begonnen zichzelf hoger te beoordelen op een reeks zelfbeoordelingsschalen, waaronder het vermogen om de tijd te nemen om een oordeel te vellen, het vermogen om tegenstrijdige uitspraken te evalueren, probabilistische schattingen te gebruiken en rekening te houden met onzekerheid. Ze merken ook op dat ze verschillende heuristische technieken hebben leren toepassen bij het oplossen van problemen, zoals de "by contradiction"-methode, het weglaten van onnodige gegevens en het beoordelen van de betrouwbaarheid van de informatiebron. Natuurlijk is geloven dat het eigen kritisch denkvermogen is toegenomen, verre van hetzelfde als een verbetering van dit vermogen in de praktijk aantonen, maar het moet gezegd worden dat de eigen beoordelingen van de studenten consistent zijn met andere gegevens.

3. Er was ook een onderzoek waaruit bleek dat studenten die een cursus kritisch denken volgden, veel beter presteerden op standaard intelligentietests. Hoewel je misschien sceptisch staat tegenover elke bewering dat de intelligentie van een persoon na een paar sessies is toegenomen, leveren deze gegevens daar aanvullend bewijs voor. dat cursussen kritisch denken een positief resultaat opleveren.

4. Andere onderzoekers hebben ontdekt dat een cursus kritisch denken op universitair niveau het cognitieve vermogen van volwassenen verhoogde. Cognitieve ontwikkeling werd beoordeeld volgens de methode ontwikkeld door de beroemde psycholoog Jean Piaget, die wordt beschouwd als een maatstaf in de analyse van cognitieve groei. Dit is een indrukwekkend resultaat, gelet op het volgende feit: beoordeeld aan de hand van de door Piaget voorgestelde indicatoren, bleek dat slechts 25-50% van de eerstejaarsstudenten de vaardigheden heeft die nodig zijn voor abstract en logisch denken.

5. Een vruchtbare benadering van de studie van veranderingen in denken is om te bestuderen hoe kennis precies wordt weergegeven in de menselijke geest. Hoewel de theoretische onderbouwing van deze techniek buiten het bestek van dit boek valt, zijn de resultaten van dergelijke onderzoeken niet moeilijk te evalueren. Schoenfeld en Hermann ontdekten bijvoorbeeld dat wanneer universiteitsstudenten algemene denkvaardigheden leerden, ze veel beter presteerden op verschillende taken dan studenten die waren opgeleid in een traditioneel programma. Bovendien organiseerden deze studenten, in tegenstelling tot studenten in de controlegroep, hun mentale presentatie van de aangeboden stof op dezelfde manier als specialisten dat gewoonlijk doen.

6. Met behulp van een vergelijkbare methode stelde Facione vast dat studenten die een cursus kritisch denken volgden, beter presteerden op een meerkeuzetoets dan studenten die dat niet deden. Lehman, Lempert en Nisbett rapporteerden ook succes bij soortgelijke tests bij laatstejaarsstudenten. Zij kwamen tot de conclusie dat de opgedane kennis tijdens de training, waarbij algemene "regels" van het denken worden gegeven, kan worden overgedragen naar andere werkterreinen. Vergelijkbare conclusies werden getrokken door Fong, Krantz en Nisbett, die hun onderzoek als volgt samenvatten: "Een aantal experimenten hebben aangetoond dat het denkvermogen kan worden verbeterd door formele training."

7. Om het vermogen van volwassen leerlingen om denkvaardigheden te beheersen en toe te passen te testen, onderzochten Lehman en Nisbett hoe goed leerlingen het geleerde buiten het klaslokaal kunnen gebruiken. Ze belden studenten een paar maanden nadat ze hun cursus hadden afgerond naar huis en stelden vragen onder het mom van een opiniepeiling. Studenten kunnen bijvoorbeeld worden gevraagd commentaar te geven op een succesvolle reeks gespeeld door een opkomende honkbalster. Degenen die getraind zijn in kritisch denken konden vaststellen dat een algemeen statistisch principe in dit geval belangrijk was. De resultaten bevestigden de veronderstelling dat studenten de denkvaardigheden die ze in de klas hebben geleerd, hebben geleerd en snel kunnen toepassen. Bovendien blijft dit vermogen behouden, zelfs als er enkele maanden na het einde van de lessen vragen worden gesteld in de gebruikelijke dagelijkse omgeving - bij hen thuis - en betrekking hebben op andere onderwerpen.

8. In 16 hoofdstukken van een recent gepubliceerd boek onder redactie van Nisbett, is er een schat aan gegevens die overtuigend aantonen dat de vaardigheden van logica, statistiek, deductie en evaluatieve analyse zo kunnen worden bijgebracht dat ze door studenten in een grote verscheidenheid aan situaties. Een andere reeks onderzoeken waarin de positieve resultaten van het aanleren van kritisch denken worden opgemerkt, wordt beschreven door Brewer. Een vergelijkbare conclusie wordt getrokken in een onafhankelijk literatuuronderzoek.

Al deze verschillende materialen leiden ons tot dezelfde conclusie: studenten kunnen worden geleerd om kritischer te denken als ze lessen krijgen die aan deze taak zijn gewijd. We moeten ernaar streven dat het onderwijzen van verschillende methoden van kritisch denken aandacht krijgt in elke collegeklas en dat studenten leren de verworven vaardigheden in elke omgeving toe te passen. Evaluatie van studies waarin verschillende groepen studenten werden vergeleken, suggereert echter dat de resultaten het meest opvallen wanneer de studie uitsluitend gericht is op het ontwikkelen van kritisch denken. Kritisch denken verschijnt niet automatisch als een bijproduct van gewone training op een bepaald gebied. Om het verwachte effect te bereiken, is het nodig om systematische inspanningen te leveren om het denken te verbeteren. Om ervoor te zorgen dat studenten zich volledig en bewust kunnen concentreren op het verbeteren van hun denkvermogen en het uitbreiden van de reikwijdte van de verworven vaardigheden, moet de training kritisch denken een groot aantal voorbeelden uit verschillende levensgebieden bevatten.

Toepassing in de praktijk van verworven vaardigheden

Alle bovengenoemde onderzoeken die de effectiviteit van het onderwijzen van kritisch denken hebben bevestigd, hebben de universalisering van kritisch denkvermogen bestudeerd. Het echte doel van elk leren om het denken te verbeteren, is om de verworven vaardigheden in de praktijk te brengen. Met praktische toepassing bedoel ik het gebruik van kritische denkvaardigheden in een breed scala aan situaties. Dit boek zal niet veel nut hebben als deze vaardigheden alleen in de klas worden gebruikt of bij het oplossen van problemen die vergelijkbaar zijn met die in de klas. Idealiter zouden kritische denkvaardigheden moeten worden gebruikt om onrealistische campagnebeloften, argumenten die zelf moeten worden bewezen, onjuiste probabilistische schattingen, zwakke argumenten of puur retorische constructies te herkennen. Kritische denkers zouden beter moeten zijn in het oplossen van echte problemen, of het nu gaat om de dreiging van een nucleaire oorlog of het opzetten van een pas gekochte videorecorder. Deze vaardigheden zouden bovendien langdurig en nuttig moeten zijn tijdens de decennia van kritisch denken die de meesten van ons voor de boeg hebben. Deze taken zijn helemaal niet abstract. Ze zijn heel specifiek en relevant. De beste manier om de praktische toepassing waar ik het over heb te verzekeren, is door bewust en doordacht gebruik te maken van de vaardigheden die je leert in een groot aantal verschillende situaties. Studenten kunnen dit bereik uitbreiden door te zoeken naar voorbeelden die kritisch denken vereisen en deze te gebruiken.

De taken en oefeningen die worden gepresenteerd in de collectie die dit boek aanvult, zijn bedoeld om de veelzijdigheid van deze toepassing in de praktijk te laten zien. De collectie bevat een groot aantal soorten taken over verschillende onderwerpen. Door deze problemen op te lossen, is de kans groter dat u de denkvaardigheden die in het boek worden gepresenteerd, onthoudt en, indien nodig, in alledaagse situaties gebruikt. Er zijn veel factoren die bepalen hoe waarschijnlijk het is dat je de denkvaardigheden die je op het ene vakgebied hebt opgedaan, op het andere toepast, maar we weten zeker dat het mogelijk en haalbaar is. Vind andere toepassingen voor deze denkvaardigheden en pas ze toe!