Moraal sociale wetenschappen alle subgroep groepen. Morele cultuur

Kies de juiste oordelen over moraliteit en noteer de getallen waaronder ze zijn aangegeven.

1) Morele normen weerspiegelen de behoeften van de samenleving.

2) Moraliteit wordt altijd geformaliseerd in normatieve rechtshandelingen.

3) Moraliteit helpt een persoon om de gebeurtenissen in het sociale leven te evalueren.

4) De basis van moraliteit is de interne motivatie van een persoon en zijn zelfbeheersing.

5) Moraal zorgt altijd voor wederzijds begrip van mensen in de samenleving.

Uitleg.

Moraliteit - geaccepteerde in de samenleving ideeën over goed en slecht, goed en fout, goed en kwaad, evenals een reeks gedragsnormen die uit deze ideeën voortkomen.

1) Morele normen weerspiegelen de behoeften van de samenleving - ja, dat klopt.

2) Moraliteit wordt altijd geformaliseerd in normatieve rechtshandelingen - nee, dat is niet waar.

3) Moraliteit helpt een persoon om de gebeurtenissen in het sociale leven te evalueren - ja, dat klopt.

4) De basis van moraliteit is de interne motivatie van een persoon en zijn zelfbeheersing - ja, dat klopt.

5) Moraal zorgt altijd voor wederzijds begrip van mensen in de samenleving - nee, het is fout, niet altijd.

Antwoord: 134.

Zoek in de rij hieronder een concept dat generaliserend is voor alle andere concepten en schrijf dit woord (zin) op.

Geweten, plicht, kwaad, gerechtigheid, goedheid, moraliteit.

Uitleg.

Antwoord: moraliteit.

Zoek een concept dat generaliseert naar alle andere concepten in de onderstaande reeks. Schrijf dit woord (zin) op.

Mooi zo, moraliteit, humanisme, geweten, eer.

Uitleg.

Vriendelijkheid, humanisme, geweten, eer - dit zijn de categorieën van moraliteit.

Antwoord: moraliteit.

Antwoord: moraliteit

Bron: USE in sociale studies 05/05/2014. Vroege golf. Optie 1.

2) maak twee zinnen:

- één zin met informatie over de oorsprong van moraliteit;

- één zin die de integrerende functie van moraliteit onthult.

Uitleg.

Het juiste antwoord moet de volgende elementen bevatten:

1) de betekenis van het begrip, bijvoorbeeld: een door de publieke opinie goedgekeurde reeks normen die de houding van mensen in de samenleving, hun verplichtingen jegens elkaar en de samenleving bepalen. (Er kan een andere definitie of uitleg van de betekenis van het concept worden gegeven dat qua betekenis dicht bij elkaar ligt.)

2) een zin met informatie over de oorsprong van moraliteit, bijvoorbeeld: Moraliteit is op natuurhistorische wijze ontstaan ​​en gaat terug naar gewoonte. (Er kan nog een suggestie worden gedaan over de oorsprong van moraliteit.)

3) een zin die de integrerende functie van moraliteit onthult, bijvoorbeeld: de integrerende functie van moraliteit is het verzekeren van de noodzakelijke stabiliteit en integriteit van de samenleving. (Elk ander voorstel kan worden gedaan, onthullend, op basis van kennis van de cursus, de integrerende functie van moraliteit).

Voorstellen moeten correct zijn geformuleerd en mogen geen elementen bevatten die de betekenis van het concept en/of de aspecten ervan verstoren. Voorstellen die essentiële fouten bevatten, tellen niet mee in de beoordeling.

1) onthul de betekenis van het begrip 'moraal';

2) maak twee zinnen:

- één zin met informatie over een van de functies van moraliteit in de samenleving;

- één zin, die elke categorie van moraliteit onthult.

Zinnen moeten wijdverbreid zijn en correcte informatie bevatten over de relevante aspecten van het concept.

Uitleg.

1) de betekenis van het begrip, bijvoorbeeld: een vorm (gebied) van cultuur waarin hoge idealen en strikte normen die menselijk gedrag en bewustzijn reguleren, zijn geconcentreerd en veralgemeend;

(Er kan een andere definitie worden gegeven die qua betekenis dicht bij elkaar ligt.)

2) één zin met informatie over een van de functies van moraliteit in de samenleving, gebaseerd op de kennis van de cursus, bijvoorbeeld: "De moraal stuurt het bewustzijn en reguleert het gedrag van mensen in alle levenssferen";

(Er kunnen andere zinnen worden gemaakt die informatie bevatten over een van de functies van moraliteit.)

3) één zin, die, op basis van kennis van de cursus, elke categorie van moraliteit onthult, bijvoorbeeld: "Een van de categorieën van moraliteit is plicht - de plicht van een individu om te handelen in overeenstemming met de dwingende eisen van de samenleving."

Andere voorstellen kunnen worden gedaan, onthullend, op basis van de kennis van de cursus, een van de categorieën van moraliteit

1) sociale normen

2) sancties

3) staatsdwang

4) formele zekerheid

5) verantwoordelijkheid

6) vrije keuze

Zoek twee termen die "uitvallen" uit de algemene reeks en schrijf ze op in de getallen waaronder ze zijn aangegeven.

Uitleg.

Staatsdwang en formele zekerheid behoren tot het "recht".

Antwoord: 34.

Denis Ulanov 16.05.2017 13:20

Bij deze opgave is het juiste antwoord 3 5, omdat dit typisch is voor de rechtsregels. (Onder staatsdwang komt de verantwoordelijkheid voor het misdrijf)

Valentin Ivanovitsj Kirichenko

Verantwoordelijkheid kan ook komen voor het overtreden van morele normen. Ouders schelden bijvoorbeeld een kind uit nadat ze over zijn deuce hebben gehoord

").dialog((breedte:"auto",hoogte:"auto"))">Videocursus

Uitleg.

Moraliteit - geaccepteerde in de samenleving ideeën over goed en slecht, goed en fout, goed en kwaad, evenals een reeks gedragsnormen die uit deze ideeën voortkomen.

Antwoord: moraliteit.

Antwoord: moraliteit

Bron: Demoversie van de USE-2016 in sociale studies.

Uitleg.

Een specifieke manier om het sociale leven te reguleren vanuit het standpunt van humanisme, goedheid en rechtvaardigheid, met als doel het bevestigen van de waarde van het individu, de gelijkheid van mensen in hun streven naar geluk en een fatsoenlijk leven - moraliteit.

Antwoord: moraliteit.

Hieronder vindt u een lijst met termen. Ze behoren allemaal tot de hoogste morele waarden, op twee na.

2) de zin van het leven

4) vrijheid

5) eigendom:

6) geluk

Zoek twee termen die "uitvallen" van de algemene reeks en noteer de getallen waaronder ze als antwoord worden aangegeven.

Uitleg.

Geld en eigendom "vallen uit" van de algemene reeks, omdat het materiële dingen zijn.

Antwoord: 35.

Antwoord: 35|53

Onderwerp: Mens en samenleving. Moraliteit

Alexander Joegoslavië 30.01.2017 00:35

Ik leef in een samenleving van satanisten, geld en bezit zijn bij ons de hoogste morele waarden, en goedheid, vrijheid, geluk en andere onzin worden veracht, kan ik dit bewijzen in de rechtbank in de (100%) zaak van ontslag van het hoger beroep?

Valentin Ivanovitsj Kirichenko

ik leef met je mee

Olga Semibokova 01.04.2017 20:15

Waarom de zin van het leven een morele waarde is?

Valentin Ivanovitsj Kirichenko

Niet materieel, raak het met je handen aan, de zin van het leven.

").dialog((breedte:"auto",hoogte:"auto"))">Videocursus

Vind de belangrijkste tekenen van morele normen in de onderstaande lijst. Noteer de nummers waaronder ze zijn aangegeven.

1) opgericht door de staat

2) worden uitgedrukt in de publieke opinie

3) bindend

4) sociale relaties reguleren vanuit het standpunt van goed en kwaad

5) veel ruimte voor interpretatie geven

6) ondersteund door de macht van staatsdwang

Uitleg.

Morele normen zijn evaluatief van aard, hun schending ontmoet publieke veroordeling. Een teken dat kenmerkend is voor morele normen: hun schending wordt gevolgd door verantwoordelijkheid in de vorm van veroordeling door de samenleving en individuen.

Antwoord: 245.

Antwoord: 245

Onderwerp: Mens en samenleving. Moraliteit

Uitleg.

De communicatieve functie zorgt voor wederzijds begrip en communicatie van mensen in de samenleving.

Antwoord: communicatief.

Antwoord: communicatief

Onderwerp: Mens en samenleving. Moraliteit

Bron: Unified State Examination in Social Studies 06/10/2013. hoofdgolf. Centrum. Optie 3.

Masha Stepanova 04.08.2016 16:45

over welke materialen om je voor te bereiden op het examen, als er bijvoorbeeld in de collectie van Baranov niet eens zo'n functie is? maar er is een regelgevende en coördinerende.

Valentin Ivanovitsj Kirichenko

Ik adviseer over de leerboeken van Bogolyubov, het dichtst bij het examen. Er zijn veel fouten in de collectie van Baranov

Anvar Tasjtemirov 12.03.2017 10:36

Kun je alle functies van moraliteit opschrijven? (je kunt het zonder uitleg doen, noem het gewoon op) bij voorbaat dank)

Valentin Ivanovitsj Kirichenko

Morele functies:

1. cognitief

2. regelgevend

3. educatief

4. motiverend

5. voorspellend

6. axiologisch (vormen waarden)

Diana Maksak 11.11.2018 11:17

En past integratief niet?

Ivan George

Ekaterina Potemkina 22.01.2019 12:46

In uw lijst van de functies van moraliteit volgens Bogolyubov, is er nog steeds geen communicatieve, zoals vereist door het juiste antwoord in de uitleg.

Ivan Ivanovitsj

De leerboeken van Bogolyubov vermelden de functies van moraliteit niet met hun namen, noch in het profiel voor klas 11, noch in de basis voor klas 10, waar dit onderwerp wordt overwogen. De integratieve functie omvat het verzamelen van mensen rond een idee, en niet alleen wederzijds begrip en communicatie. Daarom was het bovenstaande een negatief antwoord. Als u een nieuwe FIPI-bank opent en het type taken "kort antwoord" en het onderwerp "mens en samenleving" instelt, zal deze taak de eerste zijn. Het antwoord is "communicatief". Dit is het enige waar ik u naar kan verwijzen.

").dialog((breedte:"auto",hoogte:"auto"))">Videocursus

Noteer het ontbrekende woord in de tabel. Soorten sociale normen

Uitleg.

Antwoord: moraliteit

Antwoord: moraliteit

1) onthul de betekenis van het begrip 'morele normen';

2) maak twee zinnen:

- één zin met informatie over elk verschil tussen morele normen en wettelijke normen;

- één zin die de essentie van het geweten onthult als een categorie (concept) van moraliteit.

Zinnen moeten wijdverbreid zijn en correcte informatie bevatten over de relevante aspecten van het concept.

Uitleg.

Het juiste antwoord moet de volgende elementen bevatten:

1) de betekenis van het concept, bijvoorbeeld: morele normen - een van de soorten sociale normen gebaseerd op iemands idee van goed en kwaad, eerlijk en oneerlijk, goed en slecht, het voorschrijven van juiste gedragsregels;

(Er kan een andere definitie of uitleg van de betekenis van het concept worden gegeven dat qua betekenis dicht bij elkaar ligt.)

2) één zin met informatie over elk verschil tussen morele normen en wettelijke normen, gebaseerd op kennis van de cursus, bijvoorbeeld: Morele regulering is gebaseerd op menselijke zelfbeheersing en de publieke opinie, en wettelijke regulering is gebaseerd op de autoriteit en dwingende macht van de staat;

(Er kan nog een zin worden gemaakt die informatie bevat over elk verschil tussen morele normen en wettelijke normen.)

3) één zin, die, gebaseerd op kennis van de cursus, de essentie van het geweten onthult als een categorie (concept) van moraliteit, bijvoorbeeld: Geweten is het morele zelfrespect en de zelfbeheersing van een persoon en de gevoelens en ervaringen met hen verbonden.

(Er kan nog een zin worden opgesteld, die de essentie van het geweten onthult als een categorie (concept) van moraliteit.)

Voorstellen moeten correct zijn geformuleerd en mogen geen elementen bevatten die de betekenis van het concept en/of de aspecten ervan verstoren.

Voorstellen die essentiële fouten bevatten, tellen niet mee in de beoordeling.

De auteur is van mening dat "wet en moraliteit altijd gericht zijn op de vrije wil van het individu." Ben je het eens met deze mening? Geef op basis van de tekst en sociaalwetenschappelijke kennis drie argumenten (verklaringen) ter verdediging van uw standpunt.

<...>

<.. .="">

(E.A. Lukasheva)

Uitleg.

In het juiste antwoord kunnen de volgende argumenten worden gegeven ter verdediging van hun positie:

Alleen een individu met keuzevrijheid heeft de mogelijkheid om te kiezen;

Wet en moraliteit definiëren specifieke rechten, plichten en rollen met betrekking tot een bepaald individu.

Wet en moraal stellen specifieke sancties (formeel en informeel) vast voor het al dan niet uitvoeren van bevelen in de samenleving.

Wet en moraliteit fungeren als een bron van aanpassing aan de specifieke omstandigheden van iemands bestaan.

Wet en moraliteit bepalen de grenzen van wat is toegestaan, omdat de vrije wil van een individu niet altijd in een vreedzame richting kan worden gestuurd.

Welke rol spelen recht en moraliteit in het leven van een individu? Geef met behulp van de inhoud van de tekst drie posities aan.

Lees de tekst en voltooi taken 21-24.

Recht en moraal als sociale regelgevers hebben steevast te maken met de problemen van de vrije wil van het individu en zijn verantwoordelijkheid voor zijn acties. Recht en moraliteit, als de belangrijkste elementen van iemands waardenoriëntatie, zouden niet kunnen ontstaan ​​of bestaan ​​als een persoon niet begiftigd was met een vrije wil. Ze zijn gericht op de geest en de wil van een persoon en helpen hem zich aan te passen aan de complexe en veranderende wereld van sociale relaties.

Wet en moraliteit zijn altijd gericht op de vrije wil van het individu. Tegelijkertijd fungeren ze als een 'maat' van deze vrijheid en definiëren ze de grenzen van het vrije gedrag van het individu. Maar deze gemeenschap bevat al eigenschappen die de bijzonderheden van recht en moraliteit bepalen. Het recht fungeert als een formeel concrete historisch geconditioneerde maatstaf voor vrijheid.<...>

De wet schetst, vanwege zijn aard, de vrijheid van externe acties van een persoon en blijft neutraal met betrekking tot de interne motieven van zijn gedrag. Een ander ding is moraliteit, die niet alleen de grenzen van externe vrijheid definieert, maar ook interne zelfbeschikking van het individu vereist. In die zin is moraliteit een informele determinant van vrijheid.

Het verschil in de aard van vrijheid op juridisch en moreel gebied bepaalt de verschillen in de aard van wettelijke en morele verantwoordelijkheid. Verschillen in wettelijke en morele verantwoordelijkheid liggen in de aard van motivatie; in het verschil tussen juridische en morele sancties en evaluatiecategorieën die eraan ten grondslag liggen; in het verschil tussen de proefpersonen die deze sancties toepassen.<.. .="">

Bij het maken van een onderscheid tussen juridische en morele sancties moet rekening worden gehouden met de specifieke historische omstandigheden waarin deze sociale toezichthouders opereren. De grotere rigiditeit van juridische sancties in vergelijking met morele is geen universeel verschil dat in alle tijdperken en in alle samenlevingen heeft bestaan. De mate van strengheid van morele sancties, evenals wettelijke sancties, was in verschillende perioden tussen verschillende volkeren verschillend; bovendien werden morele verboden vaak legaal, en legaal - moreel.

Het is onmogelijk om als een absoluut en zo'n teken van het verschil tussen wettelijke sancties en morele sancties te beschouwen, als hun formele zekerheid. Uit onderzoek van etnografen blijkt dat morele verboden vaak een vaste sanctieschaal hadden.

De specificiteit van juridische sancties ligt niet in hun rigiditeit en formele zekerheid, maar in de borgingsmethoden die onlosmakelijk verbonden zijn met de staat, die beschikt over een speciaal stelsel van instrumenten en instellingen die de naleving van wettelijke normen kunnen afdwingen.

(E.A. Lukasheva)

Uitleg.

Het juiste antwoord kan de volgende items bevatten:

1) Ze zijn gericht op de geest en de wil van een persoon en helpen hem zich aan te passen aan de complexe en veranderende wereld van sociale relaties.

2) Tegelijkertijd fungeren ze als een "maat" van deze vrijheid en definiëren de grenzen van het vrije gedrag van het individu.

3) De wet schetst door zijn aard de vrijheid van externe handelingen van een persoon,

4) moraliteit, die niet alleen de grenzen van externe vrijheid definieert, maar ook interne zelfbeschikking van het individu vereist.

Vakgebied: Recht. Recht in het systeem van sociale normen

Moreel - dit zijn algemeen aanvaarde ideeën over goed en kwaad, goed en fout, slecht en goed . Volgens deze begrippen is er morele normen menselijk gedrag. Een synoniem voor moraliteit is moraliteit. De studie van moraliteit is een aparte wetenschap - ethiek.

Moraal heeft zijn eigen kenmerken.

Tekenen van moraliteit:

1. De universaliteit van morele normen (dat wil zeggen, het treft iedereen in gelijke mate, ongeacht sociale status).
2. Vrijwilligheid (niemand dwingt je om morele normen na te leven, aangezien morele principes als geweten, publieke opinie, karma en andere persoonlijke overtuigingen hierbij betrokken zijn).
3. Alomvattendheid (dat wil zeggen, morele regels zijn van toepassing op alle activiteitsgebieden - in de politiek, en in creativiteit, en in het bedrijfsleven, enz.).

morele functies.

Filosofen identificeren vijf moraliteit functies:

1. Evaluatiefunctie: verdeelt acties in goed en slecht op een goed/kwaad schaal.
2. Regelgevende functie ontwikkelt regels en normen van moraliteit.
3. educatieve functie houdt zich bezig met de vorming van een systeem van morele waarden.
4. Controlerende functie: houdt toezicht op de uitvoering van wet- en regelgeving.
5. Integrerende functie handhaaft een staat van harmonie binnen de persoon zelf bij het uitvoeren van bepaalde acties.

Voor de sociale wetenschappen zijn de eerste drie functies essentieel, omdat ze de hoofdrol spelen de sociale rol van moraliteit.

Morele normen.

moraliteit Er is in de geschiedenis van de mensheid veel geschreven, maar de belangrijkste komen voor in de meeste religies en leringen.

1. Voorzichtigheid. Dit is het vermogen om je te laten leiden door de rede, en niet door een impuls, dat wil zeggen, na te denken voordat je iets doet.
2. Onthouding. Het gaat niet alleen om huwelijkse relaties, maar ook om eten, amusement en andere geneugten. Sinds de oudheid wordt de overvloed aan materiële waarden beschouwd als een rem op de ontwikkeling van spirituele waarden. Onze Grote Vasten is een van de manifestaties van deze morele norm.
3. Gerechtigheid. Het principe “graaf geen kuil voor een ander, je valt zelf”, dat is gericht op het ontwikkelen van respect voor andere mensen.
4. Vasthoudendheid. Het vermogen om mislukkingen te doorstaan ​​(zoals ze zeggen, wat ons niet doodt, maakt ons sterker).
5. Zorgvuldigheid. Arbeid is altijd aangemoedigd in de samenleving, dus deze norm is natuurlijk.
6. Nederigheid. Nederigheid is het vermogen om op tijd te stoppen. Het is een familielid van voorzichtigheid met de nadruk op zelfontwikkeling en zelfbeschouwing.
7. Beleefdheid. Beleefde mensen zijn altijd gewaardeerd, aangezien een slechte vrede, zoals u weet, beter is dan een goede ruzie; en beleefdheid is de basis van diplomatie.

Morele principes.

Morele principes- Dit zijn morele normen van een meer bijzondere of specifieke aard. De principes van moraliteit waren op verschillende tijden in verschillende gemeenschappen verschillend, en dienovereenkomstig was het begrip van goed en kwaad anders.

Het principe van "oog om oog" (of het principe van talion) in de moderne moraal wordt bijvoorbeeld verre van hoog gehouden. Maar " gouden regel van moraliteit”(of het principe van de gulden middenweg van Aristoteles) is helemaal niet veranderd en blijft nog steeds een morele leidraad: doe met mensen zoals je met je gedaan wilt worden (in de Bijbel: “heb je naaste lief”).

Van alle principes die de moderne moraliteitsleer leiden, kan er één belangrijkste worden afgeleid: principe van het humanisme. Het is menselijkheid, mededogen, begrip dat alle andere principes en normen van moraliteit kan karakteriseren.

Moraliteit beïnvloedt alle soorten menselijke activiteiten en geeft, vanuit het oogpunt van goed en kwaad, inzicht in de principes die moeten worden gevolgd in de politiek, in het bedrijfsleven, in de samenleving, in creativiteit, enz.

Kies een van de onderstaande stellingen en schrijf op basis daarvan een mini-essay.

C9.1 Filosofie:"Kennis is een schatkamer, maar oefening is de sleutel." (T. Fuller)

C9.2 Economie:"De belangrijkste maatschappelijke verantwoordelijkheid van het bedrijfsleven is niet bij te dragen aan de groei van armoede en werkloosheid." (BS Erasov)

C9.3"De mens is een fundamentele nieuwigheid in de natuur." (NA Berdyaev)

C9.4 Politieke wetenschappen:"Totalitarisme is een regeringsvorm waarbij moraliteit onder de bevoegdheid van de autoriteiten valt." (AN Kruglov)

C9.5 Jurisprudentie:"Het is gemakkelijker wetten te maken dan ze te volgen." (Napoleon Bonaparte)

Uitleg.

Bron: Unified State Examination in Social Studies 06/10/2013. hoofdgolf. Verre Oosten. Optie 2.

Lees onderstaande tekst waarbij een aantal woorden ontbreekt. Kies uit de voorgestelde lijst met woorden die u in plaats van de tussenruimten wilt invoegen.

“Morele beoordelingen van acties stellen ons in staat om ze te evalueren als goed of slecht, goed of kwaad veroorzakend en ________ (A). De belangrijkste ______ (B) en waarden zijn: vriendelijkheid, plichtsbesef, _______ (C), rechtvaardigheid, enz. Door ons daarop te concentreren, evalueren we onze eigen en andermans acties vanuit een moreel oogpunt.

Morele normen, samen met ________(G), zijn de belangrijkste regelgevers van het gedrag van mensen in de samenleving. Moraliteit is in de eerste plaats __________ (D) menselijk gedrag, gebaseerd op zijn wil, plicht, geweten.

Het is niet alleen inherent aan individuen, maar ook ________ (E), dat ook werkt met categorieën van moraliteit, geeft morele beoordelingen.

De woorden in de lijst worden gegeven in de nominatief. Elk woord (zin) kan maar één keer worden gebruikt.

Kies achtereenvolgens het ene woord na het andere en vul mentaal elke leemte in. Houd er rekening mee dat er meer woorden in de lijst staan ​​dan u nodig heeft om de gaten in te vullen.

Lijst met termen:

In de onderstaande tabel staan ​​de letters die de ontbrekende woorden vertegenwoordigen. Schrijf in de tabel onder elke letter het nummer van het woord dat je hebt gekozen.

Uitleg.

Op basis van de context is de reeks 315968 het enige juiste antwoord. Indirecte aanwijzingen zijn het geslacht, het aantal en de naamval van woorden.

Antwoord: 3, 1, 5, 9, 6, 8.

Antwoord: 315968

Onderwerp: Mens en samenleving. Moraliteit

Bron: Unified State Examination in Social Studies 06/10/2013. hoofdgolf. Oeral. Optie 5.

Lees onderstaande tekst waarbij een aantal woorden ontbreekt. Kies uit de voorgestelde lijst met woorden die u in plaats van de tussenruimten wilt invoegen.

“Sociale controle is het mechanisme waarmee een samenleving bepaalde regels afdwingt, waarvan __________(A) nadelig is voor het functioneren van het sociale systeem. In deze hoedanigheid handelen __________ (B) en wetten, gebruiken, administratieve beslissingen, enz. De actie van sociale controle komt voornamelijk neer op de toepassing van verschillende __________ (C) op overtreders van aanvaarde sociale normen. Tegelijkertijd omvat sociale controle de bevordering van __________ (D) sociale normen.

Sociale controle fungeert als een organisch element van elk __________ (D) beheer van het sociale proces, als een feedbackmechanisme dat zorgt voor de uitvoering van de opdrachten van het bestuursorgaan.

Sociale controle is te vinden in de vroegste samenlevingen. Met de ontwikkeling van productiekrachten en de arbeidsverdeling neemt de rol van sociale controle toe en wordt de structuur ervan complexer. Er komen sociale __________(E) naar voren, die bijna uitsluitend te maken hebben met sociale controle (bijvoorbeeld de rechterlijke macht). Tegelijkertijd vervult bijna elke sociale instelling de functies van sociale controle.

De woorden in de lijst worden gegeven in de nominatief. Elk woord kan alleen worden gebruikt een een keer.

Kies achtereenvolgens het ene woord na het andere en vul mentaal elke leemte in. Houd er rekening mee dat er meer woorden in de lijst staan ​​dan u nodig heeft om de gaten in te vullen.

Lijst met termen:

In de onderstaande tabel staan ​​de letters die de ontbrekende woorden vertegenwoordigen. Noteer de cijfers als antwoord en rangschik ze in de volgorde die overeenkomt met de letters:

Uitleg.

Op basis van de context is de reeks 231458 het enige juiste antwoord. Indirecte aanwijzingen zijn het geslacht, het aantal en de naamval van woorden.

Antwoord: 2, 3, 1, 4, 5, 8.

Antwoord: 231458

Vakgebied: Sociale relaties. sociale controle

Bron: USE in sociale studies 05/05/2014. Vroege golf. Optie 3.

Wijs naar eigen goeddunken een of meer hoofdideeën van het door de auteur aan de orde gestelde onderwerp aan en open het (ze). Gebruik bij het onthullen van de hoofdgedachte(n) die u hebt aangegeven, sociaalwetenschappelijke kennis (relevante concepten, theoretische standpunten) in redeneringen en conclusies, en illustreer deze met feiten en voorbeelden uit het openbare leven en persoonlijke sociale ervaring, voorbeelden uit andere educatieve items.

Om je theoretische uitspraken, redeneringen en conclusies te illustreren, geef je ten minste twee feiten/voorbeelden uit verschillende bronnen. Elk aangehaald feit/voorbeeld moet gedetailleerd worden geformuleerd en duidelijk verbonden zijn met de geïllustreerde stelling, redenering en conclusie.

C9.1 Filosofie."Cultuur is activiteit en creativiteit." (PS Gurevich)

C9.2 Economie."Een geplande economie houdt in zijn plannen rekening met alles behalve de economie." (C.McWilliams)

C9.3 Sociologie, sociale psychologie"Als je iets wilt bereiken, moet je de moed hebben om te falen." (K. Douglas)

C9.4 Politieke wetenschappen."Een burger in algemene zin is iemand die deelneemt aan zowel overheersing als ondergeschiktheid." (Aristoteles)

C9.5 Jurisprudentie."Wet en moraliteit verwijzen altijd naar de vrije wil van het individu." (E.A. Loekasheva)

Uitleg.

Bij het schrijven van een essay kunt u het volgende geschatte plan gebruiken.

1. Inleiding - introduceert het onderwerp, geeft voorlopige, algemene informatie over het probleem achter het voorgestelde onderwerp. De inleiding kan een antwoord bevatten op een vraag over het onderwerp; een feit uit de biografie van de auteur bevatten of de historische periode karakteriseren, als deze informatie van belang is voor de latere analyse van de tekst.

2. Hoofddeel: is een gedetailleerde analyse van de verklaring. In het grootste deel is het noodzakelijk om kennis van het materiaal aan te tonen, het vermogen om logisch, beredeneerd en stilistisch te corrigeren, om je gedachten correct uit te drukken. Het belangrijkste deel is een test van hoe goed het onderwerp wordt begrepen. Het grootste deel kan beginnen met een scriptie - een positie die je zult bewijzen. Geef dan argumenten, er moeten er minstens twee zijn. Onderbouw je argumenten met voorbeelden uit de tekst.

3. Conclusie: samenvatten, samenvatten wat gezegd is, tekst aanvullen, opnieuw de aandacht vestigen op het belangrijkste. Het laatste deel moet kort maar ruim zijn; organisch gerelateerd aan de vorige presentatie. Concluderend kan de houding van de schrijver ten opzichte van het probleem worden uitgedrukt. Het moet correct worden vermeld, zonder overdreven emotionele beoordelingen, een duidelijk uitgedrukte betekenis hebben en worden voorbereid door het materiaal van het hoofdgedeelte.

Bron: Unified State Examination in Social Studies 05/08/2014. Vroege golf, reservedag. Optie 201.

Wijs naar eigen goeddunken een of meer hoofdideeën van het door de auteur aan de orde gestelde onderwerp aan en open het (ze). Gebruik bij het onthullen van de hoofdgedachte(n) die u hebt aangegeven, sociaalwetenschappelijke kennis (relevante concepten, theoretische standpunten) in redeneringen en conclusies, en illustreer deze met feiten en voorbeelden uit het openbare leven en persoonlijke sociale ervaring, voorbeelden uit andere educatieve items.

Om je theoretische uitspraken, redeneringen en conclusies te illustreren, geef je ten minste twee feiten/voorbeelden uit verschillende bronnen. Elk aangehaald feit/voorbeeld moet gedetailleerd worden geformuleerd en duidelijk verbonden zijn met de geïllustreerde stelling, redenering en conclusie.

C9.1 Filosofie: "Je kunt je kennis alleen vergroten als je rechtstreeks in de ogen van je onwetendheid kijkt." (KD Oesjinski)

C9.2 Economie: “Het individu, alleen gedreven door het verlangen naar geld, is duidelijk ziek. Hetzelfde kan, denk ik, gezegd worden over een bedrijf waarvan het enige doel winst is. (R. Heian)

C9.3 Sociologie, sociale psychologie: "Onze sociale rollen worden bepaald door de verwachtingen van anderen." (N. Smelser)

C9.4 Politicologie: "Totalitarisme is een staatsvorm waarbij moraliteit onder de bevoegdheid van de autoriteiten valt." (AN Kruglov)

C9.5 Jurisprudentie: "Tijden veranderen, en wetten veranderen mee." (Latijns juridisch gezegde)

Uitleg.

Bij het schrijven van een essay kunt u het volgende geschatte plan gebruiken.

1. Inleiding - introduceert het onderwerp, geeft voorlopige, algemene informatie over het probleem achter het voorgestelde onderwerp. De inleiding kan een antwoord bevatten op een vraag over het onderwerp; een feit uit de biografie van de auteur bevatten of de historische periode karakteriseren, als deze informatie van belang is voor de latere analyse van de tekst.

2. Hoofddeel: is een gedetailleerde analyse van de verklaring. In het grootste deel is het noodzakelijk om kennis van het materiaal aan te tonen, het vermogen om logisch, beredeneerd en stilistisch te corrigeren, om je gedachten correct uit te drukken. Het belangrijkste deel is een test van hoe goed het onderwerp wordt begrepen. Het grootste deel kan beginnen met een scriptie - een positie die je zult bewijzen. Geef dan argumenten, er moeten er minstens twee zijn. Onderbouw je argumenten met voorbeelden uit de tekst.

3. Conclusie: samenvatten, samenvatten wat gezegd is, tekst aanvullen, opnieuw de aandacht vestigen op het belangrijkste. Het laatste deel moet kort maar ruim zijn; organisch gerelateerd aan de vorige presentatie. Concluderend kan de houding van de schrijver ten opzichte van het probleem worden uitgedrukt. Het moet correct worden vermeld, zonder overdreven emotionele beoordelingen, een duidelijk uitgedrukte betekenis hebben en worden voorbereid door het materiaal van het hoofdgedeelte.

Van de criteria waarop de uitvoering van taak C9 wordt beoordeeld, is criterium K1 bepalend. Als de afgestudeerde in principe de betekenis van de verklaring niet (of onjuist) heeft onthuld, het probleem van de auteur (het naar voren gebrachte onderwerp) niet heeft geïdentificeerd en de expert 0 punten heeft gegeven volgens het K1-criterium, dan het antwoord wordt niet verder gecontroleerd. Voor de rest van de criteria (K2-KZ) worden 0 punten ingesteld in het protocol voor het controleren van taken met een gedetailleerd antwoord.

Lees onderstaande tekst waarbij een aantal woorden ontbreekt. Kies uit de voorgestelde lijst met woorden die u in plaats van de tussenruimten wilt invoegen.

"MAAR. Condorcet beschouwde, net als andere Franse verlichters, de ontwikkeling van _______ (A) als de bron van de verbetering van de mensheid. De utopische socialist Saint-Simon geloofde dat ________ (B) deze vorm zou moeten aannemen

een organisatie die zou leiden tot de realisatie van het principe dat alle mensen elkaar als broeders moeten behandelen. De Duitse filosoof F.W. Schelling schreef dat voor- en tegenstanders van het geloof in de perfectie van de mensheid verward raakten in geschillen over de criteria van ________ (B). Sommigen praten over de verbetering van de mensheid op het gebied van ________ (D), anderen - over de ontwikkeling van de wetenschap en _________ (D). Schelling bood zijn eigen oplossing voor het probleem: het criterium bij het vaststellen van de historische vooruitgang van de mensheid kan alleen zijn geleidelijke benadering van de ______ (E) toestand zijn.

De woorden in de lijst worden gegeven in de nominatief. Elk woord (zin) kan maar één keer worden gebruikt.

Kies achtereenvolgens het ene woord na het andere en vul mentaal elke leemte in. Houd er rekening mee dat er meer woorden in de lijst staan ​​dan u nodig heeft om de gaten in te vullen.

Lijst met termen:

In de onderstaande tabel staan ​​de letters die de ontbrekende woorden vertegenwoordigen. Schrijf in de tabel onder elke letter het nummer van het woord dat je hebt gekozen.

Uitleg.

Op basis van de context is de reeks 214683 het enige juiste antwoord. Indirecte aanwijzingen zijn het geslacht, het aantal en de naamval van woorden.

Antwoord: 214683

Antwoord: 214683

Kunst; de wetenschap; opleiding; moraliteit; cultuur.

Uitleg.

Alle gepresenteerde concepten zijn cultuursferen.

Antwoord: cultuur.

Antwoord: cultuur

“Aanvankelijk werd kunst in elk bedrijf een hoge mate van vaardigheid genoemd. Deze betekenis van het woord is nog steeds aanwezig in de taal als we het hebben over de kunst van een arts of leraar, krijgskunst of oratorium. Later werd het begrip "kunst" steeds vaker gebruikt om een ​​speciale activiteit te beschrijven die gericht was op _______ (A) en de transformatie van de wereld in overeenstemming met _______ (B), d.w.z. volgens de wetten van schoonheid. Tegelijkertijd is de oorspronkelijke betekenis van het woord bewaard gebleven, aangezien de hoogste _______ (B) nodig is om iets moois te creëren.

De wereld en de mens in het geheel van hun relaties met elkaar zijn _______ (D). _______ (D) - een kunstwerk (gedicht, schilderij, toneelstuk, film, enz.).

Het doel van kunst is tweeledig: voor de maker is het _______(E), voor de toeschouwer is het genieten van schoonheid. Over het algemeen is schoonheid net zo nauw verbonden met kunst als waarheid met wetenschap en goedheid met moraliteit.

Lijst met termen:

1) de bestaansvorm van kunst

2) ethische normen

3) artistieke expressie

4) creativiteit

5) reflectie

6) kunstvoorwerp

7) objectieve realiteit

8) vaardigheid

9) esthetische normen

Uitleg.

Op basis van de context is de reeks 598613 het enige juiste antwoord. Indirecte aanwijzingen zijn het geslacht, het aantal en de naamval van woorden.

Antwoord: 598613

Wijs naar eigen goeddunken een of meer hoofdideeën van het door de auteur aan de orde gestelde onderwerp aan en open het (ze). Gebruik bij het onthullen van de hoofdgedachte(n) die u hebt aangegeven, sociaalwetenschappelijke kennis (relevante concepten, theoretische standpunten) in redeneringen en conclusies, en illustreer deze met feiten en voorbeelden uit het openbare leven en persoonlijke sociale ervaring, voorbeelden uit andere educatieve items.

Om je theoretische uitspraken, redeneringen en conclusies te illustreren, geef je ten minste twee feiten/voorbeelden uit verschillende bronnen. Elk aangehaald feit/voorbeeld moet gedetailleerd worden geformuleerd en duidelijk verbonden zijn met de geïllustreerde stelling, redenering en conclusie.

C9.1 Filosofie."Moraal is geen lering over hoe we onszelf gelukkig moeten maken, maar over hoe we geluk waardig moeten worden." (I. Kant)

C9.2 Economie."Budgetten is de kunst om teleurstellingen eerlijk te verdelen." (M. Stans)

C9.3 Sociologie, sociale psychologie."De grootste revolutie van onze generatie is de ontdekking dat een persoon, door de innerlijke houding ten opzichte van het leven te veranderen, in staat is de uiterlijke aspecten van dit leven te veranderen." (D. Willem)

C9.4 Politieke wetenschappen."Een politieke partij is een unie van mensen die zich hebben verenigd om de wetten te realiseren die ze allemaal nodig hebben." (I. Ilyin)

C9.5 Jurisprudentie."De wreedheid van wetten belemmert de naleving ervan." (C. Montesquieu)

Uitleg.

Om de taak aan te kunnen, moeten we ons absoluut vertrouwd maken met de criteria voor het evalueren van het werk. De criteria vind je op de FIPI website, ze zijn samen met de demoversie van het examen in één document geplaatst.

Het eerste criterium (K1) is definiëren. Je moet de betekenis van de uitspraak achterhalen. Doe je dit niet of geef je de stelling onjuist weer, dan krijg je nul punten voor K1 en worden alle essays niet gecontroleerd. Als aan K1 wordt voldaan, krijg je 1 punt en controleert de expert het werk verder.

Het tweede criterium (K2). Je moet argumenten presenteren uit een cursus maatschappijleer. Het is noodzakelijk om de concepten, sociale processen, wetten te brengen en uit te leggen die zullen helpen om de betekenis van de verklaring te onthullen.

Het maximum aantal primaire punten voor dit criterium is 2. Als “het antwoord afzonderlijke begrippen of bepalingen bevat die betrekking hebben op het onderwerp, maar niet op elkaar en op andere onderdelen van de argumentatie”, verlaagt de deskundige de score en geeft één punt .

Als de betekenis van ten minste één term verkeerd wordt overgebracht, wordt de score voor K2 met 1 punt verlaagd: van 2 punten naar 1 punt, van 1 punt naar 0 punten.

Het derde criterium (K3). Volgens dit criterium moet je 2 feitelijke argumenten geven voor je eigen standpunt. Als je een feitelijke fout maakt (je zegt bijvoorbeeld dat Poetin de premier is), wordt er geen rekening gehouden met het argument. Als het argument niet werkt voor uw standpunt en de betekenis van de stelling onthult, wordt het ook niet meegeteld.

Argumenten moeten uit verschillende bronnen komen: "mediaberichten, materiaal van educatieve onderwerpen (geschiedenis, literatuur, aardrijkskunde, enz.), feiten uit persoonlijke sociale ervaring en eigen observaties." Twee argumenten uit de literatuur of twee argumenten uit de media kunnen worden geteld als "argumenten van een bron van hetzelfde type", wat zal leiden tot een verlaging van de score met 1 punt.

Hoe een offerte kiezen?

Voordat u een essay schrijft, moet u een offerte kiezen. En je moet niet kiezen volgens het principe "Ik vond het leuk - ik vond het niet leuk", "saai - interessant". U moet de verklaringen zorgvuldig bestuderen en de vooruitzichten evalueren om over elk van hen een goed essay te schrijven. Dit mag niet meer dan 2-3 minuten duren.

Lees de stellingen aandachtig. Identificeer een paar citaten waarvan de betekenis voor u het duidelijkst is.

Bepaal voor elke uitspraak, waarvan de betekenis duidelijk is, het scala aan termen, processen, verschijnselen en wetten uit de loop van de sociale wetenschappen. Gooi die citaten weg waar u niet zeker van bent.

Kies uit de overige citaten die waar je kwalitatieve argumenten aan kunt geven.

Als u alle vijf aanhalingstekens nog steeds hebt nadat u alle aanhalingstekens door deze drie filters hebt gehaald, kunt u de aanhalingstekens kiezen die het dichtst bij uw hart ligt. (Dan ken je de opleiding Maatschappijleer heel goed, gefeliciteerd!)

Algoritme voor het schrijven van essays

Je hebt een citaat gekozen waarvan de betekenis je duidelijk is, en je kunt gemakkelijk theoretische en feitelijke argumenten geven. In het ergste geval levert deze quote u de minste problemen op, wat ook maar goed is.

We schrijven een essay gebaseerd op het feit dat hij maar twee lezers zal hebben - USE-experts. We moeten het ze dus zo gemakkelijk mogelijk maken om het essay te controleren. Het is handig voor de deskundige om te controleren of het werk volgens de criteria in blokken is gestructureerd.

De structuur van een essay kan er als volgt uitzien:

1) We brengen de betekenis van het citaat over. Het is belangrijk dat dit niet alleen een hervertelling van de verklaring is. U moet aantonen dat u de woorden van de auteur begrijpt.

Het is niet eng als je primitief schrijft. Er zijn geen eisen aan de stijl van de tekst in de criteria voor het essay.

We kozen voor een quote uit economie. “Vraag en aanbod zijn een proces van wederzijdse aanpassing en afstemming” (P.T. Heine).

2) We formuleren ons eigen standpunt: ik ben het eens / oneens met de auteur.

In de regel is het moeilijk om te argumenteren met de uitspraken die worden aangeboden aan afgestudeerden op het Unified State Examination. Maar als je het gevoel hebt dat je het er niet mee eens bent, wees dan niet bang om ruzie te maken.

Voorbeeld: Ik ben het eens met P. Heine omdat...

3) Versterk het standpunt met termen, concepten en wetten uit de loop van de sociale wetenschappen. Bovendien is het belangrijk om materiaal te gebruiken uit de sfeer van sociale relaties dat in de opdracht wordt aangegeven. Open een offerte over economie in economische termen, over politieke wetenschappen - in termen van politieke wetenschappen, enz.

Voorbeeld: De basis van interactie tussen de consument en de producent (verkoper) op de markt is het mechanisme van vraag en aanbod. Vraag is de wens en het vermogen van de consument om hier en nu een bepaald product of dienst te kopen. Het aanbod is de wens en het vermogen van de fabrikant om de consument een product of dienst voor een bepaalde tijd tegen een bepaalde prijs aan te bieden. Vraag en aanbod zijn met elkaar verbonden. Een toename van de vraag kan het aanbod beïnvloeden en vice versa.

De ideale situatie is wanneer er een evenwichtsprijs op de markt is. Als de vraag groter is dan het aanbod, is er een schaarse markt voor een bepaald product. Als het aanbod groter is dan de vraag, kan dit leiden tot overproductie.

In omstandigheden met veel concurrentie, wanneer er veel vraag is naar de markt en er veel fabrikanten zijn, neemt de kwaliteit van goederen toe en daalt de prijs, omdat verkopers worden gedwongen om voor de koper te vechten. Dit is een voorbeeld van een verandering in de marktsituatie onder invloed van vraag en aanbod.

4) Geef twee feitelijke argumenten uit verschillende bronnen. Als je een feit uit persoonlijke ervaring als argument gebruikt, probeer het dan niet te verzinnen. De examinator zal u hoogstwaarschijnlijk niet geloven als u beweert zich kandidaat te hebben gesteld voor het presidentschap van Chili of in het Nobelcomité zit.

Voorbeeld: Een voorbeeld dat de regulerende functie van het aanbod aantoont, is de situatie op de oliemarkt in de moderne wereld. In 2014 daalde de prijs van koolwaterstoffen door een afnemende vraag. De oliemarkt is uitgeperst door veelbelovende technologieën: zon, wind en andere hernieuwbare bronnen. Oliemaatschappijen moesten zich aanpassen aan de nieuwe omstandigheden - om de kosten van olieproductie te verlagen, de toegevoegde waarde te verlagen en de productprijzen te verlagen.

De wet van vraag en aanbod werkt niet alleen op de mondiale grondstoffenmarkten. Buiten het raam van ons huis zien we hoe onder invloed van vraag en aanbod de situatie letterlijk verandert. In een woonwijk waar ik al meer dan 15 jaar woon, opereerde een kruidenierswinkel in de kelder van een hoogbouw. Bewoners van nabijgelegen huizen kochten er regelmatig essentiële producten. Wel werd in het microdistrict een supermarkt geopend van een van de grote winkelketens. De prijzen waren daar lager, het werkschema was handiger en het assortiment was veel rijker. Mensen stemden met hun voeten, na een tijdje ging het winkeltje dicht omdat het zich niet kon aanpassen aan de nieuwe situatie op de lokale markt.

5. Conclusie. Hier kunt u uw gedachten samenvatten. Schrijf alleen een conclusie als je tijd over hebt en je zeker weet dat alle andere taken niet opnieuw hoeven te worden gecontroleerd. Vergeet anders de conclusie - in de criteria voor de taak wordt de aan- of afwezigheid van de conclusie niet geëvalueerd.

Voorbeeld: In een markt- en gemengde economie vormt de regelgevende impact van vraag en aanbod de basis van economische betrekkingen. Vraag- en aanbodindicatoren worden in aanmerking genomen bij het plannen van de activiteiten van een onderneming en het hele land. Het is belangrijk dat vraag en aanbod in evenwicht zijn, anders kan er een crisis ontstaan ​​in de economie.

Het is de moeite waard om te onthouden dat de vijand van goede examenresultaten tijdverspilling is. Doe geen extra werk. Veel leraren eisen dat het door de auteur aan de orde gestelde probleem naar voren wordt gebracht. U hoeft dit niet te doen, het heeft geen invloed op de beoordeling en het risico op het maken van een fout neemt toe.

Dit algoritme is niet de ultieme waarheid. Je kunt je eraan houden, je kunt je erop concentreren, maar je moet deze aanbevelingen niet gedachteloos gebruiken. Misschien heb je na de training je eigen idee om een ​​essay te schrijven. Prachtig! Vergeet vooral niet dat dit werk wordt beoordeeld aan de hand van strikte criteria waaraan u moet proberen te voldoen.

De wetenschap; moraliteit; geloof; spirituele cultuur; kunst.

Uitleg.

Alle gepresenteerde concepten zijn spirituele cultuur.

Antwoord: spirituele cultuur.

Antwoord: spiritualiteit

Zoek in de onderstaande rij het concept dat generaliserend is voor alle andere gepresenteerde concepten. Schrijf dit woord (zin) op.

sociale controle; moraliteit; Rechtsaf; aanmoediging; straf.

Uitleg.

Alle gepresenteerde concepten hebben betrekking op sociale controle.

Antwoord: sociale controle.

Antwoord: sociale controle

Lees onderstaande tekst, waarin een aantal woorden (zinnen) ontbreken. Kies uit de voorgestelde lijst met woorden (zinnen) die u in plaats van de tussenruimten wilt invoegen.

“Cultuur is ontstaan ​​en ontwikkelt zich samen met de mens. Het is wat een persoon onderscheidt van alle andere ____________ (A). Noch de mens, noch ____________ (B) kan buiten de cultuur bestaan. In de breedste zin kunnen we zeggen dat cultuur alles is dat door de mens wordt gecreëerd in het proces van ____________ (B) van de omringende wereld. Cultuur wordt soms aangeduid als 'tweede natuur'.

Cultuur vervult een aantal zeer belangrijke ____________ (D) in het leven van een persoon en de samenleving. Het is de omgeving waarin de ____________ (D) van het individu voorkomt. Alleen door cultuur kan een persoon de verzamelde sociale ervaring beheersen en een volwaardig lid van de samenleving worden. Cultuur reguleert relaties tussen mensen met behulp van een systeem van normen, bijvoorbeeld normen ____________ (E)”.

De woorden in de lijst worden gegeven in de nominatief. Elk woord kan maar één keer worden gebruikt. Kies achtereenvolgens het ene woord na het andere en vul mentaal elke leemte in. Houd er rekening mee dat er meer woorden in de lijst staan ​​dan u nodig heeft om de gaten in te vullen.

Lijst met termen:

1) kunst

2) informatie

3) transformatie

5) levende wezens

6) samenleving

7) socialisatie

8) functie:

9) activiteit

Noteer de cijfers als antwoord en rangschik ze in de volgorde die overeenkomt met de letters:

Uitleg.

De interne structuur van de structurele elementen van het recht wordt ____________ (D) recht genoemd. Het grootste element in het rechtsstelsel is de rechtstak. Het wordt gevormd door een set rechtsnormen die een kwalitatief homogene groep van _____________ (D)relaties reguleren. De juridische instelling is een afzonderlijke groep van juridische ___________ (E), die kwalitatief homogene sociale relaties regelt binnen één rechtstak of op hun kruispunt.

De woorden in de lijst worden gegeven in de nominatief. Elk woord (zin) kan maar één keer worden gebruikt. Kies achtereenvolgens het ene woord na het andere en vul mentaal elke leemte in. Houd er rekening mee dat er meer woorden in de lijst staan ​​dan u nodig heeft om de gaten in te vullen.

Lijst met termen:

In de onderstaande tabel staan ​​de letters die de ontbrekende woorden vertegenwoordigen. Schrijf in de tabel onder elke letter het nummer van het woord dat je hebt gekozen.

Noteer de cijfers als antwoord en rangschik ze in de volgorde die overeenkomt met de letters:

Uitleg.

Op basis van de tekst van de taak is de juiste volgorde 483675

Antwoord: 483675

Antwoord: 483675

29.1 Filosofie:"Die twijfels die de theorie niet oplost, zal de praktijk je oplossen." (L.Feuerbach)

29.2 Economie:"Concurrentie is de centrale planning die wordt uitgevoerd door veel onafhankelijke individuen." (F. Hayek)

29.3 Sociologie, sociale psychologie:"Je wordt niet als persoon geboren, je wordt een persoon." (A.N. Leontiev)

29.4 Politicologie:“Moraal zonder politiek is nutteloos. Politiek zonder moraliteit is roemloos." (AP Sumarokov)

29.5 Jurisprudentie:"Tijdens het proces wordt niet alleen gekeken naar wat er tijdens het vooronderzoek is verkregen, maar ook hoe dat is verkregen." (AF Koni)

Uitleg.

Bij het schrijven van een essay kunt u het volgende geschatte plan gebruiken.

1. Inleiding - introduceert het onderwerp, geeft voorlopige, algemene informatie over het probleem achter het voorgestelde onderwerp. De inleiding kan een antwoord bevatten op een vraag over het onderwerp; een feit uit de biografie van de auteur bevatten of de historische periode karakteriseren, als deze informatie van belang is voor de latere analyse van de tekst.

3. Conclusie: samenvatten, samenvatten wat gezegd is, tekst aanvullen, opnieuw de aandacht vestigen op het belangrijkste. Het laatste deel moet kort maar ruim zijn; organisch gerelateerd aan de vorige presentatie. Concluderend kan de houding van de schrijver ten opzichte van het probleem worden uitgedrukt. Het moet correct worden vermeld, zonder overdreven emotionele beoordelingen, een duidelijk uitgedrukte betekenis hebben en worden voorbereid door het materiaal van het hoofdgedeelte.

29.1 Filosofie:"Menselijke activiteit wordt niet volledig door de natuur gegeven, hoewel het verband houdt met wat de natuur in zichzelf geeft." (PS Gurevich)

29.2 Economie:"De economie verandert met het leven." (S. Wijnstok)

29.3 Sociologie, sociale psychologie:“De moraal is een huishoudartikel, geen godheid. Het moet gebruikt worden, het mag niet verafgood worden." (J.Sederberg)

29.4 Politicologie:“Rechten komen overeen met de plichten van de overheid; haar rechten zijn de plichten van degenen onder haar controle. (VM Gessen)

29.5 Jurisprudentie:"Het oordeel moet als waarheid worden aanvaard." (Latijns juridisch gezegde)

Uitleg.

Bij het schrijven van een essay kunt u het volgende geschatte plan gebruiken.

1. Inleiding - introduceert het onderwerp, geeft voorlopige, algemene informatie over het probleem achter het voorgestelde onderwerp. De inleiding kan een antwoord bevatten op een vraag over het onderwerp; een feit uit de biografie van de auteur bevatten of de historische periode karakteriseren, als deze informatie van belang is voor de latere analyse van de tekst.

2. Hoofddeel: is een gedetailleerde analyse van de verklaring. In het grootste deel is het noodzakelijk om kennis van het materiaal aan te tonen, het vermogen om logisch, redelijk en stilistisch correct te zijn, om je gedachten correct uit te drukken. Het belangrijkste deel is een test van hoe goed het onderwerp wordt begrepen. Het grootste deel kan beginnen met een scriptie - een positie die je zult bewijzen. Geef dan argumenten, er moeten er minstens twee zijn. Onderbouw je argumenten met voorbeelden uit de tekst.

3. Conclusie: samenvatten, samenvatten wat gezegd is, tekst aanvullen, opnieuw de aandacht vestigen op het belangrijkste. Het laatste deel moet kort maar ruim zijn; organisch gerelateerd aan de vorige presentatie. Concluderend kan de houding van de schrijver ten opzichte van het probleem worden uitgedrukt. Het moet correct worden vermeld, zonder overdreven emotionele beoordelingen, een duidelijk uitgedrukte betekenis hebben en worden voorbereid door het materiaal van het hoofdgedeelte.

Moraliteit:

• gemanifesteerd door een systeem van normen, regels en beoordelingen. Zoals de regels van de etiquette, enz.
  
• ideeën over wat goed en kwaad is in de acties van mensen en de menselijke samenleving.
• Normen en beoordelingen van het gedrag van individuen, sociale groepen en de samenleving als geheel, uitsluitend gebaseerd op de macht van de publieke opinie
• een reeks normen die het menselijk gedrag in de samenleving bepalen en gebaseerd zijn op de publieke opinie
• De sfeer van het publieke bewustzijn, waarin ideeën over correct gedrag zijn geconcentreerd
• Een vorm van sociaal bewustzijn die de volgende functies vervult:

a) regelgever van public relations

b) de regulator van relaties tussen mensen

Sociale wetenschappen. Volledige voorbereiding op het Unified State Examination Shemakhanova Irina Albertovna

1.15. Moraliteit

1.15. Moraliteit

Moraliteit - 1) een vorm van sociaal bewustzijn, bestaande uit een systeem van waarden en eisen die het gedrag van mensen reguleren; 2) het systeem van normen, idealen, principes die in de samenleving worden geaccepteerd en de uitdrukking ervan in het echte leven van mensen. Moreel- principes van echt praktisch gedrag van mensen. Ethiek- Filosofische wetenschap, met als onderwerp moraliteit, moraliteit.

Benaderingen van de oorsprong van moraliteit

– naturalistisch: beschouwt moraliteit als een eenvoudige voortzetting, een complicatie van de groepsgevoelens van dieren die het voortbestaan ​​van de soort in de strijd om het bestaan ​​verzekeren. Vertegenwoordigers van het naturalisme in de ethiek reduceren het sociale tot het biologische, wissen de kwalitatieve lijn uit die de menselijke psyche van het dier onderscheidt.

– Religieus-idealistisch: beschouwt moraliteit als een geschenk van God.

– Sociologisch: beschouwt moraliteit als een fenomeen dat ontstond samen met communicatie en collectieve arbeidsacties en zorgt voor de regulering ervan. De belangrijkste redenen die de behoefte aan morele regulering veroorzaakten, zijn de ontwikkeling en complicatie van sociale relaties: het verschijnen van een meerproduct en de noodzaak om het te distribueren; arbeidsverdeling naar geslacht en leeftijd; het uitkiezen van clans binnen een stam; het stroomlijnen van seksuele relaties, enz.

Moraliteit rust op drie belangrijke fundamenten:

* Tradities, gebruiken, mores die zich hebben ontwikkeld in een bepaalde samenleving, binnen een bepaalde klasse, sociale groep. Een persoon leert deze mores, traditionele gedragsnormen, die een gewoonte worden, eigendom worden van de spirituele wereld van het individu. Ze worden gerealiseerd in zijn gedrag, waarvan de motieven als volgt zijn geformuleerd: "zo wordt het geaccepteerd" of "dit wordt niet geaccepteerd", "iedereen doet dit", "zoals mensen, ik ook", "dit is hoe het werd gedaan sinds onheuglijke tijden”, enz.

* Gebaseerd op de kracht van de publieke opinie die, door de goedkeuring van sommige acties en de veroordeling van anderen, het gedrag van het individu reguleert, hem leert om morele normen in acht te nemen. De instrumenten van de publieke opinie zijn enerzijds eer, goede naam, publieke erkenning, die het resultaat zijn van een gewetensvolle vervulling door een persoon van zijn plichten, zijn gestage naleving van de morele normen van een bepaalde samenleving; aan de andere kant, schaamte, schaamte van een persoon die morele normen heeft geschonden.

* Gebaseerd op bewustzijn van elk individu op haar begrip van de noodzaak om persoonlijke en openbare belangen met elkaar te verzoenen. Dit bepaalt een vrijwillige keuze, vrijwillig gedrag, dat plaatsvindt wanneer het geweten een solide basis wordt voor het morele gedrag van een persoon.

Met betrekking tot de persoonlijkheid van een persoon is moraliteit een interne vorm van zelfregulering door een individu van zijn gedrag. Moraliteit is belangeloos, persoonlijk, vertegenwoordigt een speciaal soort kennis, is een essentieel kenmerk van spirituele kennis.

moreel bewustzijn van waarde is. Het richt zich op een bepaald absoluut moreel ideaal dat in de samenleving ontstaat, maar eruit wordt gehaald, en fungeert als een criterium en evaluatie van zowel sociale verschijnselen als individueel menselijk gedrag en motieven.

morele norm Het is gericht op het vormen van bepaalde morele kwaliteiten in een persoon: streven naar goedheid en zelfverbetering, mensen helpen, moed, bereid zijn ontberingen te doorstaan ​​en vechten voor de waarheid. Onder een norm wordt verstaan ​​een dergelijke instructie (besluit, instructie, instructie, richtlijn, bevel, programma, etc.), waarmee een bepaalde handeling (kan of niet) wordt uitgevoerd om de gestelde doelen te bereiken.

morele norm definieert sociaal noodzakelijke typische varianten van moreel gedrag; een vehikel dat de menselijke persoonlijkheid oriënteert, aangeeft welke overtredingen toelaatbaar en wenselijk zijn en welke vermeden dienen te worden.

De belangrijkste eigenschap van morele normen is hun dwingendheid. (imperatief). Ze drukken morele eisen uit. Een en dezelfde norm, zeg maar de eis van gerechtigheid, kan zowel in de vorm van een verbod als in een positief voorschrift worden uitgedrukt: "lieg niet", "vertel alleen de waarheid". Normen zijn gericht op een persoon, op zijn activiteit en gedrag. Een bewuste set van normen wordt gedefinieerd als: morele code. De belangrijkste elementen van de morele code zijn de volgende: maatschappelijk belangrijke voorschriften, houdingsoriëntatie, de bereidheid van het individu voor de juiste vereisten en objectieve voorwaarden die de implementatie van gepast correct gedrag mogelijk maken.

Een ander onderdeel van de morele code is: waardeoriëntaties: 1) morele betekenis, waardigheid van een individu (een groep individuen, een team) en haar acties of morele kenmerken van openbare instellingen; 2) waardeideeën op het gebied van moreel bewustzijn - idealen, concepten van goed en kwaad, rechtvaardigheid, geluk.

Motivatie, evaluatie en zelfrespect. Motivatie, evaluatie en eigenwaarde zijn belangrijke manieren om het gedrag van mensen moreel te reguleren. Een motief is een moreel bewuste impuls tot activiteiten die verband houden met het bevredigen van de behoeften van het onderwerp. Motivatie- een systeem van onderling samenhangende motieven op een bepaalde manier, dat wil zeggen de voorkeur voor bepaalde waarden, doelen bij de morele keuze van een individu, het bewust bepalen van de lijn van iemands gedrag.

Morele beoordeling stelt u in staat om de waarde van de handeling, het gedrag van het individu, hun naleving van bepaalde normen, principes, idealen te bepalen; dit is een onafhankelijke bepaling van de waarde van iemands gedrag, zijn motieven en handelingen. Het is nauw verwant aan gewetens- en plichtsbesef en fungeert als een belangrijk instrument voor zelfbeheersing.

Geweten- het vermogen van een persoon om morele zelfbeheersing uit te oefenen, om zelfstandig morele verplichtingen voor zichzelf te formuleren, om van zichzelf de vervulling ervan te eisen en om een ​​zelfbeoordeling te maken van de uitgevoerde acties; is een uitdrukking van moreel zelfbewustzijn en welzijn van het individu; stelt een persoon in staat zijn morele verantwoordelijkheid jegens zichzelf als een subject van morele keuze en voor andere mensen, de samenleving als geheel, te realiseren.

Plicht is de relatie van het individu tot de samenleving. Het individu treedt hier op als actieve drager van bepaalde morele verplichtingen jegens de samenleving.

Functies van moraliteit

* Wereldbeeld. Moraliteit ontwikkelt een systeem van waardenoriëntaties: normen, verboden, beoordelingen, idealen, die een noodzakelijk onderdeel worden van het sociale bewustzijn, het individu oriënteren, de voorkeur uitspreken voor bepaalde normen en het gebod om in overeenstemming met hen te handelen.

* Cognitief. Het is niet identiek aan wetenschappelijke kennis, het oriënteert een persoon in de wereld van de omringende culturele waarden, bepaalt vooraf de voorkeur voor degenen die aan zijn behoeften en interesses voldoen.

* Regelgevend. Moraliteit fungeert als een manier om het gedrag van mensen te reguleren op het werk, in het dagelijks leven, in de politiek, in de wetenschap, in familie-, intragroeps- en andere relaties. Het autoriseert en ondersteunt bepaalde sociale grondslagen, de manier van leven, of vereist hun verandering. Moraliteit is gebaseerd op de macht van de publieke opinie. Morele sancties zijn flexibeler, diverser en werken niet alleen in de vorm van dwang, overreding, maar ook in de vorm van goedkeuring door de publieke opinie.

* Geschatte. Moraliteit beschouwt de wereld, fenomenen en processen vanuit het oogpunt van hun humanistische potentieel. Een moreel evaluerende houding ten opzichte van de werkelijkheid is haar begrip in termen van goed en kwaad, evenals in andere concepten die eraan grenzen of daaruit zijn afgeleid ("rechtvaardigheid" en "onrecht", "eer" en "schande", "adel" en “laagheid” enz.). Tegelijkertijd kan de specifieke vorm van het uiten van een morele beoordeling verschillend zijn: lof, instemming, afkeuring, kritiek, uitgedrukt in waardeoordelen; uiting van goedkeuring of afkeuring.

* Leerzaam. Door de morele ervaring van de mensheid te concentreren, maakt moraliteit het eigendom van elke nieuwe generatie mensen. Moraal doordringt alle vormen van onderwijs voor zover het hen de juiste maatschappelijke oriëntatie geeft door middel van morele idealen en doelen, wat zorgt voor een harmonieuze combinatie van persoonlijke en sociale belangen.

* motiverend. Morele principes motiveren menselijk gedrag, dat wil zeggen, ze fungeren als oorzaken en motieven die ervoor zorgen dat iemand iets wil doen of niet wil doen.

* Controle. Controle over de implementatie van normen op basis van publieke veroordeling en/of het geweten van de persoon zelf.

* Coördinatie. Moraliteit zorgt voor de eenheid en consistentie van menselijke interactie in een grote verscheidenheid aan omstandigheden.

* Integreren. Het handhaven van de eenheid van de mensheid en de integriteit van de spirituele wereld van de mens.

Morele eisen en voorstellingen

- gedragsnormen ("niet liegen", "niet stelen", "niet doden", "ouderlingen eren", enz.);

- morele kwaliteiten (goede wil, rechtvaardigheid, wijsheid, enz.);

- morele principes (collectivisme - individualisme; egoïsme - altruïsme, enz.);

- morele en psychologische mechanismen (plicht, geweten);

- de hoogste morele waarden (goedheid, de zin van het leven, vrijheid, geluk).

Morele cultuur van het individu- de mate van perceptie door het individu van het morele bewustzijn en de cultuur van de samenleving. De structuur van de morele cultuur van het individu: de cultuur van ethisch denken, de cultuur van gevoelens, de cultuur van gedrag, etiquette.

Moraliteit manifesteert zich in het begrijpen van de tegenstelling tussen goed en kwaad. Vriendelijkheid wordt gezien als de belangrijkste persoonlijke en sociale waarde en correleert met het verlangen van een persoon om de eenheid van interpersoonlijke relaties te behouden en morele perfectie te bereiken. Als goed creatief is, dan is kwaad alles dat interpersoonlijke banden vernietigt en de innerlijke wereld van een persoon ontleedt.

De vrijheid van de mens, zijn vermogen om te kiezen tussen goed en kwaad, heet morele keuze. Voor de gevolgen van een morele keuze is een mens verantwoordelijk voor de samenleving en voor zichzelf (zijn geweten).

Verschillen tussen morele normen en gebruiken en wettelijke normen: 1) het volgen van de gewoonte impliceert onvoorwaardelijke en letterlijke gehoorzaamheid aan de vereisten, morele normen impliceren een zinvolle en vrije keuze van een persoon; 2) gewoonten zijn verschillend voor verschillende volkeren, tijdperken, sociale groepen, moraliteit is universeel, het bepaalt de algemene normen voor de hele mensheid; 3) de implementatie van gebruiken is vaak gebaseerd op gewoonte en angst voor afkeuring van anderen, moraliteit is gebaseerd op plichtsbesef en wordt ondersteund door een gevoel van schaamte en wroeging.

In tegenstelling tot andere manifestaties van het spirituele leven van de samenleving (wetenschap, kunst, religie), is moraliteit geen gebied van georganiseerde activiteit: er zijn geen instellingen in de samenleving die het functioneren en de ontwikkeling van moraliteit zouden verzekeren. Morele eisen en beoordelingen dringen door in alle gebieden van het menselijk leven en handelen.

Universele morele principes

1. Talion-principe. In het Oude Testament wordt de talionformule als volgt uitgedrukt: "oog om oog, tand om tand." In de primitieve samenleving werd talion uitgevoerd in de vorm van bloedwraak, terwijl de straf strikt moest overeenkomen met de veroorzaakte schade.

2. Het principe van moraliteit. De gouden regel van moraliteit is te vinden in de uitspraken van de oude wijzen: Boeddha, Confucius, Thales, Mohammed, Christus. In zijn meest algemene vorm ziet deze regel er als volgt uit: "(Doe niet) jegens anderen zoals je (niet) zou willen dat ze zich tegenover jou gedragen." Het gebod van liefde wordt het universele basisprincipe in het christendom.

3. Het principe van de gulden middenweg gepresenteerd in werken Aristoteles: Vermijd extremen en neem de maatregel in acht. Alle morele deugden zijn het midden tussen twee ondeugden (bijvoorbeeld moed bevindt zich tussen lafheid en roekeloosheid) en gaan terug naar de deugd van gematigdheid, die een persoon in staat stelt zijn passies te beteugelen met behulp van de rede.

4. Het principe van het grootste geluk (I. Bentham, J. Mill): iedereen zou zich zo moeten gedragen dat het grootste geluk voor het grootste aantal mensen wordt geboden. Een handeling is moreel als het voordeel opweegt tegen de schade.

5. Het rechtvaardigheidsbeginsel (J. Rawls): iedereen moet gelijke rechten hebben met betrekking tot de fundamentele vrijheden; sociale en economische ongelijkheden moeten worden geregeld ten voordele van de armen.

Elk universeel principe drukt een bepaald moreel ideaal uit, dat in wezen wordt opgevat als filantropie.

amoralisme

In de moderne samenleving, in de populaire cultuur en via de media wordt vaak het geloof geïntroduceerd dat er verschillende moraal is, dat wat voorheen als immoreel werd beschouwd, nu heel acceptabel en toelaatbaar kan zijn. Dit getuigt van de vervaging van de striktheid van het morele criterium, de helderheid en duidelijkheid in het onderscheid tussen goed en kwaad. Het verlies van moraliteit leidt tot de vernietiging van het fundament van socialiteit, relaties tussen mensen, wetten en normen. Als gevolg hiervan stort het hele sociale systeem in, onmerkbaar en geleidelijk van binnenuit ondermijnd.

immoraliteit geassocieerd met de concepten van egoïsme, passie en zonde. Passies (spiritueel, lichamelijk) - dit is wat leidt langs het pad dat tegengesteld is aan deugd en zelfkennis.

Om de samenleving vooruitgang te laten boeken in haar ontwikkeling, zijn de samenscholing van de civiele samenleving en haar strijd tegen immoraliteit in al haar verschijningsvormen noodzakelijk. Het moet worden uitgevoerd door opvoeding, onderwijs, spirituele ontwikkeling, overreding en verlichting. Geweld is onmogelijk op het gebied van moraliteit, net zoals vriendelijkheid met vuisten onmogelijk is, hoewel het actief zou moeten zijn.

Moraal in een pick-up (Dmitry Novikov) Pickup is een activiteit die door miljoenen wordt bekritiseerd. Veel mensen zeggen dat de pick-up immoreel is. Ik ben het ermee eens, de pick-up is immoreel. Maar wat is moraliteit? Moraliteit is een soort religie die in de samenleving is gevestigd en wordt geaccepteerd door verschillende mensen van verschillende

Moreel. Ethiek. Moraal Zie ook De Tien Geboden, Goed en Kwaad, Doelen en Middelen, Man tot Man de sterrenhemel